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篇1

關(guān)鍵詞：民辦本科高校；創(chuàng)業(yè)型大學(xué)；轉(zhuǎn)型；保障機制

中圖分類號：G522.7 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）02-0208-02

在2012年7月召開的全國科技創(chuàng)新大會上，總書記發(fā)表重要講話，提出到2020年我國要基本建成適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制、符合科技發(fā)展規(guī)律的中國特色國家創(chuàng)新體系，進入創(chuàng)新型國家行列。要建設(shè)創(chuàng)新型國家，必然要求創(chuàng)新型高等教育體系與之相適應(yīng)，迫切需要加快創(chuàng)新體系建設(shè)，加強高校協(xié)同創(chuàng)新，推動產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合共同推進經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，不斷提升科技創(chuàng)新能力。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)（Entrepreneurial University）是在體現(xiàn)大學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)與科研功能的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)科、任務(wù)與平臺三大核心要素，更加注重知識生產(chǎn)效率的提升，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研用有效結(jié)合的運行機制，構(gòu)建多元化的資金獲得渠道，最終形成具有創(chuàng)業(yè)文化氛圍、增強學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的新型大學(xué)。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略與模式的創(chuàng)新，是一種全新的、集成的大學(xué)理念和實踐模式，是大學(xué)使命的擴展。其標志性特征是：在研究基礎(chǔ)上知識創(chuàng)新，并在知識創(chuàng)新基礎(chǔ)上創(chuàng)業(yè)，使研究成果應(yīng)用于創(chuàng)業(yè)實踐、知識創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟與社會效益，兼具研究型大學(xué)與應(yīng)用型大學(xué)的優(yōu)勢。民辦本科高校向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)型不僅符合我國國情而且也是其拓寬發(fā)展空間，突破發(fā)展軟肋實現(xiàn)跨越式發(fā)展的有效途徑。民辦本科高校應(yīng)適應(yīng)時代需求，搶抓機遇向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)跨越式發(fā)展，在拓寬民辦教育發(fā)展空間，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)精神的人才，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與創(chuàng)新型國家建設(shè)中發(fā)揮重要作用。

然而，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)在我國高等教育領(lǐng)域尚處于起步階段，理論研究多于實踐落實。民辦本科高校要完成由“守業(yè)型大學(xué)”向“創(chuàng)業(yè)型大學(xué)”的華麗轉(zhuǎn)型，必須認清高校內(nèi)部機理的優(yōu)劣勢。一是民辦本科高校具有較強的市場分析力。這是民辦本科高校生存發(fā)展的制勝法寶，也是其實現(xiàn)學(xué)術(shù)資本化、知識市場化的先天優(yōu)勢所在。二是民辦本科高校具有濃厚的改革氛圍。民辦高校本身的發(fā)展歷史就是一部創(chuàng)業(yè)史。其靈活的辦學(xué)思路、活躍的辦學(xué)群體更為其向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)型提供了天然土壤。但是，民辦本科高校也存在創(chuàng)業(yè)資金匱乏、創(chuàng)業(yè)動力機制不足等問題，民辦本科高校向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)型亦是一項嶄新的事業(yè)與挑戰(zhàn)。隨著創(chuàng)新型國家建設(shè)與協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略的全面推進，為服務(wù)國家和地方經(jīng)濟建設(shè)提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，民辦本科高校亟需政府支持其向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)型，引導(dǎo)其積淀企業(yè)家的精神，培養(yǎng)開拓者的氣魄，推動內(nèi)部組織轉(zhuǎn)型，形成奮發(fā)昂揚的民辦大學(xué)氣質(zhì)。

一、政府為民辦本科高校向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)型營造社會氛圍

創(chuàng)業(yè)離不開良好的社會氛圍。民辦本科高校向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才屬于公共事業(yè)，政府應(yīng)準確定位角色，積極回應(yīng)民辦本科高校轉(zhuǎn)型。

（一）轉(zhuǎn)變觀念，營造全社會尊重創(chuàng)業(yè)、鼓勵創(chuàng)業(yè)的氛圍

當(dāng)前，大學(xué)教育主管部門的價值評價、社會輿論導(dǎo)向、學(xué)子和家長的期盼等都聚焦在提高學(xué)生的就業(yè)率上。這種價值的引導(dǎo)或受我國大學(xué)傳統(tǒng)的知識本位價值觀的局限，使得我國大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育還處在零星的意識或者感性的直覺層面，還沒有上升到系統(tǒng)化的理念與理論高度上。

政府自身要轉(zhuǎn)變教育管理理念，通過充分發(fā)揮政策的導(dǎo)向功能，成為鼓勵創(chuàng)業(yè)的風(fēng)向標。在大學(xué)的考核評價方面，可以將大學(xué)在承擔(dān)國家重大任務(wù)實現(xiàn)國家利益、促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展方面的貢獻、創(chuàng)業(yè)人才的指數(shù)等納入到評估體系中，增強民辦本科高校在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中的責(zé)任。

（二）加強引導(dǎo)，營造全社會參與創(chuàng)業(yè)、聯(lián)手創(chuàng)業(yè)的氛圍

1.引導(dǎo)實施“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)入校園”工程。采取創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)與院校合作的模式，可以選定一批優(yōu)秀的民辦本科高校作為創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)進校園的實施基地。組織有經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，選派優(yōu)秀教師，按照職責(zé)分工，以創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)入校園、創(chuàng)業(yè)扶持政策入校園、創(chuàng)業(yè)成功人士入校園、創(chuàng)業(yè)服務(wù)入校園、創(chuàng)業(yè)講師進校園為五大活動模塊，對有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生開展免費的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)，增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

2.引導(dǎo)實施“創(chuàng)業(yè)楷模引領(lǐng)計劃”。由政府牽頭，每年定期組織實施“創(chuàng)業(yè)楷模引領(lǐng)計劃”。評選出“年度創(chuàng)業(yè)之星”，充分利用人力資源網(wǎng)站、《大河報》等報刊以及電視等媒體，營造全社會關(guān)注大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的良好輿論氛圍，讓創(chuàng)業(yè)文化根植校園，服務(wù)社會。

二、政府對民辦本科高校向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)型提供法律與資金支持

（一）建立良好的知識產(chǎn)權(quán)保護法制環(huán)境

1.完善知識產(chǎn)權(quán)保護和技術(shù)轉(zhuǎn)移的法律法規(guī)。目前，我國已經(jīng)出臺了《專利法》、《著作權(quán)法》、《技術(shù)合同法》等一系列保護知識產(chǎn)權(quán)、促進科技發(fā)展的法律法規(guī)，與科技部等部門頒布的《關(guān)于促進科技成果轉(zhuǎn)化的若干規(guī)定》等，構(gòu)成了我國科技成果的法規(guī)體系。但這些法律法規(guī)還存在系統(tǒng)性不強、權(quán)威性不足、可操作性不夠、協(xié)調(diào)作用不大、實施效果不佳等問題，還未能順利有效地促進產(chǎn)學(xué)研用合作。此外，隨著改革的深入與民辦本科高校的發(fā)展，科技成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)學(xué)研用合作必然面臨一些新問題。

政府在促進民辦本科高校產(chǎn)學(xué)研用合作和科技成果轉(zhuǎn)化上，應(yīng)制定一套完整的法律制度，并因地制宜、與時俱進不斷結(jié)合實際修訂與完善相關(guān)制度，從而通過建立完備的法制環(huán)境為大學(xué)的科技成果轉(zhuǎn)化、企業(yè)科技進步、地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展提供最佳的前提保障。

2.建立技術(shù)轉(zhuǎn)移的利益分配機制。政府通過建立合理的鼓勵技術(shù)轉(zhuǎn)移的長效機制，確保技術(shù)轉(zhuǎn)移所得收入充分體現(xiàn)和照顧學(xué)校社會各方的利益和積極性，使技術(shù)在商業(yè)化的同時，其收入能在發(fā)明人、學(xué)院和大學(xué)中獲得相應(yīng)的制衡。教育部門應(yīng)與民辦本科高校協(xié)商，在科研經(jīng)費中劃分出合理的比例作為技術(shù)轉(zhuǎn)移的經(jīng)費，建立技術(shù)轉(zhuǎn)移收入提成、股份制等激勵制度，逐步建立適合民辦本科高校的合理的技術(shù)轉(zhuǎn)移利益分配激勵機制。

（二）給予穩(wěn)固的創(chuàng)業(yè)資金支持

與公辦高校不同，民辦本科高校的辦學(xué)經(jīng)費主要依靠自身通過高等教育市場來進行籌集，主要來源于學(xué)費和私人投資，這是無可爭議的。但是，民辦本科高校辦學(xué)經(jīng)費以自籌為主并不意味著政府對于民辦高等教育的投入可以少作為甚至不作為。無論是從準公共產(chǎn)品理論、成本分擔(dān)理論，還是民辦本科高校當(dāng)前發(fā)展現(xiàn)狀的角度來分析，政府都應(yīng)積極承擔(dān)起民辦高等教育成本分擔(dān)人的職責(zé)，為民辦本科高校的技術(shù)轉(zhuǎn)移和成功轉(zhuǎn)型提供直接的經(jīng)濟補助。

1.加強對民辦本科高?？蒲械馁Y助，改進其實驗裝備，穩(wěn)定其研發(fā)隊伍，提升其自主創(chuàng)新能力?！督逃筷P(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》中提到，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培養(yǎng)培訓(xùn)，聘請企業(yè)家、專業(yè)技術(shù)人才和能工巧匠等擔(dān)任兼職教師。支持學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，完善國家、地方、高校三級項目資助體系。政府不斷加大民辦本科高校研發(fā)經(jīng)費投入，提高我國產(chǎn)業(yè)研發(fā)資金的支出水平，將帶動大學(xué)和產(chǎn)業(yè)內(nèi)部應(yīng)用性研究的快速發(fā)展，鞏固產(chǎn)學(xué)研用之間的聯(lián)系紐帶，對增強產(chǎn)業(yè)的自主創(chuàng)新能力、新技術(shù)的消化吸收能力以及改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)能力，提升大學(xué)的技術(shù)轉(zhuǎn)移水平以及促使高校技術(shù)成果能及時地滿足市場的需要都具有里程碑式的意義。

2.設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)基金，并形成競爭性的撥款機制，激發(fā)教師、學(xué)生開展學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)。目前，民辦本科高校的研究還是以基礎(chǔ)研究、理論研究為主，難以發(fā)揮出民辦本科高校的優(yōu)勢，難以直接產(chǎn)出經(jīng)濟效益。通過政府創(chuàng)業(yè)基金的建立，確保政府研發(fā)經(jīng)費在民辦本科高?；A(chǔ)研究、應(yīng)用研究等領(lǐng)域的均衡合理分配，充分發(fā)揮出民辦本科高校應(yīng)用研究的優(yōu)勢與潛能。

3.政府還可以通過財政稅收的優(yōu)惠和補貼、引導(dǎo)資金和風(fēng)險投資、銀行貸款傾斜等方式鼓勵民辦本科高校建立校辦企業(yè)，創(chuàng)辦高校自己的駕校、醫(yī)院、出版社、附屬幼兒園、附屬小學(xué)、附屬初高中等，從而優(yōu)化民辦高校資金運營鏈條，提升其“自我造血”功能。

三、政府對民辦本科高校向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)型提供實踐支持

（一）以官產(chǎn)學(xué)聯(lián)合為手段，推動高校校辦產(chǎn)業(yè)的市場化

加強與企業(yè)、大學(xué)間的合作，在民辦本科大學(xué)附近創(chuàng)辦大學(xué)科技園。以轉(zhuǎn)化具有本科院校學(xué)科特色、具有自主知識產(chǎn)權(quán)的科技成果，特別是技術(shù)含量高、附加值高、產(chǎn)業(yè)化過程中還需不斷技術(shù)投入、社會企業(yè)一時難以轉(zhuǎn)化的科技成果為主要任務(wù)，積極催生、孵化高科技企業(yè)，引導(dǎo)創(chuàng)新活動具有更強烈的地區(qū)輻射效應(yīng)。首要的是為科技園創(chuàng)造良好的軟環(huán)境，培養(yǎng)發(fā)達的市場機制。為彌補市場機制的不足，以大學(xué)的無形資產(chǎn)和少量資金吸引大量社會資金匯聚到科技園建設(shè)中。政府也可以以股份制參與到大學(xué)科技園股份公司的運營中，對科技園孵化器進行風(fēng)險資金投入，對園內(nèi)中小企業(yè)進行研發(fā)基金投入。

（二）以協(xié)同創(chuàng)新為突破，建設(shè)民辦本科創(chuàng)業(yè)型大學(xué)聯(lián)盟

高校作為科研創(chuàng)新的主要陣地，蘊涵巨大的科技創(chuàng)新潛力。但由于目前民辦本科高校內(nèi)部存在著各種創(chuàng)新力量自成體系、創(chuàng)新資源重復(fù)浪費、科研成果轉(zhuǎn)化渠道不暢等問題，民辦本科高校在與經(jīng)濟社會發(fā)展融入度方面還亟須提升。

1.推進高校與地方、企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新機制，為民辦本科高校科研成果轉(zhuǎn)化保駕護航。要推進協(xié)同創(chuàng)新，政府應(yīng)發(fā)揮好主導(dǎo)作用，高校應(yīng)發(fā)揮好主力作用，企業(yè)發(fā)揮好主體作用。政府可以參與到民辦本科創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的建設(shè)中，采取委托的方式將一些國家重大科研項目交付給科研實力強的民辦本科大學(xué)承擔(dān)。發(fā)揮創(chuàng)業(yè)型大學(xué)在形成產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)、引領(lǐng)行業(yè)技術(shù)發(fā)展中的重要作用。確保民辦本科高校在申請協(xié)同創(chuàng)新中心、享受協(xié)同創(chuàng)新計劃經(jīng)費撥款等方面與公辦高校享有同等地位和權(quán)利。圍繞地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，支持民辦本科高校與行業(yè)部門（協(xié)會）、龍頭企業(yè)共建一批發(fā)展戰(zhàn)略研究中心，促使民辦本科高?？蒲谐晒M快轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢，讓更多的成果走出實驗室、走向市場、惠及民生。

2.大力推進民辦本科高校與其他院校建立協(xié)同創(chuàng)新中心。鼓勵民辦本科高校通過校校、國際合作，創(chuàng)建面向省域內(nèi)以及國家重大科學(xué)前沿、行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、區(qū)域發(fā)展和文化傳承創(chuàng)新的協(xié)同模式，發(fā)揮不同類型不同特色的民辦本科高校與公辦高校在基礎(chǔ)研究、前沿技術(shù)研究和示范性集成應(yīng)用方面的特色和優(yōu)勢，力爭在支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的共性關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新，集中在解決交叉領(lǐng)域和新興領(lǐng)域發(fā)展中出現(xiàn)的重大科學(xué)技術(shù)問題以及工程技術(shù)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新等方面取得實質(zhì)性突破和成果。并通過協(xié)同創(chuàng)新中心，推進民辦本科高校在管理、人事聘用、人才培養(yǎng)、資源配置、科研組織、國際交流、文化建設(shè)等方面的改革，推動民辦本科高校向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)型的早日實現(xiàn)。

民辦高等教育在20多年的發(fā)展進程中已經(jīng)痛失了幾次機遇期，創(chuàng)新型國家發(fā)展戰(zhàn)略對于民辦高校的跨越發(fā)展是歷史難得的關(guān)鍵期，必須牢牢把握住這一轉(zhuǎn)型契機，引導(dǎo)民辦本科高校以轉(zhuǎn)型發(fā)展為辦學(xué)思路，以創(chuàng)業(yè)型大學(xué)為必要與可行的辦學(xué)模式，以高度的創(chuàng)新精神融入到創(chuàng)新型國家建設(shè)中來。

參考文獻：

[1] .2020年建成國家創(chuàng)新體系.http：//.cn/n/2012/0708/c70731-18466702，html.

[2] 席升陽.我國大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的觀念、理念與實踐[M].北京：科學(xué)出版社，2008.

[3] 林學(xué)軍.基于三重螺旋創(chuàng)新理論模型的創(chuàng)新體系研究[M].廣州：暨南大學(xué)出版社，2010.

篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

現(xiàn)在，根據(jù)會議安排，我作一個簡短表態(tài)發(fā)言。

首先是真誠感謝。感謝省公司領(lǐng)導(dǎo)對我長期以來的關(guān)心和關(guān)注，培養(yǎng)和信任。感謝市局領(lǐng)導(dǎo)班子對我長期以來的關(guān)注和培養(yǎng)，鍛煉和塑造。感謝在座的各位同事、朋友長期以來對我工作的幫助和支持，理解和關(guān)心。

在這里，我最想說的就是，在平時的工作中，我們通過互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相促進、互相支持，才取得了今天的進步，進步的取得，與各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事、各位朋友的理解、支持和信任是密不可分的，是緊密相聯(lián)的，在這里，我首先要真誠地感謝省公司領(lǐng)導(dǎo)、市局領(lǐng)導(dǎo)和在座的各位同事、朋友。

其次是自我要求。新的崗位、新的職務(wù)是一個新的起點，但更是一個新的考驗，在我的面前仍是挑戰(zhàn)與機遇并存的，在這里我對自己提幾點要求。

1、始終堅持在省公司的正確領(lǐng)導(dǎo)下，積極主動地開展工作。

2、始終緊緊團結(jié)在以局長為核心的班子周圍，顧全大局，服務(wù)全局，團結(jié)拼搏，和衷共濟，倍加珍惜來之不易的大好局面，與大家一齊把晉城郵政的事情做的更好。

3、始終牢記職務(wù)就是責(zé)任，責(zé)任重于泰山。多一次崗位、職務(wù)的變動，就意味著責(zé)任的重大。對我來講，最重要的就是責(zé)任，就是全心全意把自己分管的工作做好。一定要對得起省公司黨組的信任，對得起市局班子的支持，對得起廣大干部職工的關(guān)心。

4、始終保持謙虛謹慎，求真務(wù)實的工作作風(fēng)。有什么樣的作風(fēng)，就會有什么樣的精神面貌和效果，我要繼承和吸收晉城郵政多年來的優(yōu)良傳統(tǒng)和好作法，并注重創(chuàng)新，進一步探索更新的思路和方法。

總之，我將在省公司的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在以局長為班長的班子的領(lǐng)導(dǎo)下，與班子成員一道，與廣大干部職工一道，迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難，搶抓機遇，頑強拼搏，取得勝利，以優(yōu)異的工作實績回報省公司黨組的信任，各級領(lǐng)導(dǎo)和同志們的關(guān)心愛護。

副職上任就職表態(tài)發(fā)言稿之二

人貴有自知之明。就我而言，無論思想水平，還是工作能力,都還有許多不盡如人意的地方,更不會因為這次工作變動而自然提高。因此在今后的工作中，我將努力做到以下幾點:

一、努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)

堅持向書本學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技、經(jīng)濟、法律等知識,用科學(xué)理論武裝頭腦,指導(dǎo)工作。

堅持向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，深入實際，向同志們學(xué)，向基層學(xué)，從實踐中吸取真知和營養(yǎng)，使自己的思維方式、工作方法盡快適應(yīng)工作需要。

二、當(dāng)好班長的參謀和助手，自覺維護班子的權(quán)威

作為班子的一名副職，我將擺正自己的位置，加強與同志們的交流溝通，珍惜與大家在一起共事的緣分，正確處理好集體領(lǐng)導(dǎo)與個人分工負責(zé)相結(jié)合的關(guān)系,處理好個人與組織的關(guān)系,努力當(dāng)好班長的參謀助手，執(zhí)行好黨組的各項重大決策，用實際行動與班子其他同志一道創(chuàng)造良好的團結(jié)工作的氛圍，牢固樹立上為領(lǐng)導(dǎo)分憂，下為職工解難的思想，自覺維護好班子的權(quán)威和統(tǒng)一。

三、充分發(fā)揮自身特點，努力做好工作

我先后在分局、區(qū)局和市局機關(guān)從事過專管員、征管、人事教育等不同崗位的工作，對基層稅收征管和干部思想政治教育有少許的了解和認識，這是我工作經(jīng)歷的一大財富，也是我做好今后工作的信心和決心所在，我將充分發(fā)揮我在基層和機關(guān)工作過的這一特點和優(yōu)勢，發(fā)揚我在區(qū)局和市局工作時，在市局領(lǐng)導(dǎo)身邊學(xué)到的，看到的一些好的經(jīng)驗和做法，緊緊依靠縣委政府和縣局黨組的領(lǐng)導(dǎo)，盡心竭力、不折不扣地完成好市局黨組、縣委政府下達的工作任務(wù)，為大關(guān)地稅工作的健康穩(wěn)定發(fā)展作出積極的努力和貢獻。

四、嚴格要求自己，自覺遵守黨風(fēng)廉政建設(shè)紀律

按照立黨為公、執(zhí)政為民的基本要求，堂堂正正做人，清清白白做事，自覺用黨紀政紀約束自己,在實際工作中做到自重、自盛自警、自勵。

總之，到大關(guān)縣地方稅務(wù)局工作，是我人生的新起點，工作的新轉(zhuǎn)折，生活的新開始，我一定加強學(xué)習(xí)，提高能力，努力做好工作，決不辜負市局黨組和同志們對我的關(guān)懷和厚望。工作中我有什么缺點和不足，敬請大家及時提醒、指出，我一定認真加以解決。

副職上任就職表態(tài)發(fā)言稿之三

尊敬的各位代表，承蒙各位代表的厚愛，選舉我為副鎮(zhèn)長，這既是對我的認可和接受，更是對我的信任和支持，在此，我表示衷心的感謝！

作為政府班子的一員，我感到既有壓力，更有動力，我有信心、有決心在黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，在人大的監(jiān)督下，迅速轉(zhuǎn)變角色，端正態(tài)度，擺正位置，踏實工作，切實履行好工作職責(zé)：

篇3

關(guān)鍵詞 任務(wù)型教學(xué) 中心任務(wù)(main?task) 課外 綜合實踐 學(xué)習(xí)興趣

任務(wù)型教學(xué)（Task -based Language Teaching）核心思想是通過“任務(wù)”把語言教學(xué)真實化，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握語言知識、提高綜合運用語言的能力。在英語教學(xué)實踐中，筆者有幸從新教材的起始階段開始摸索著成長，圍繞特定的教學(xué)目標，從學(xué)生的實際需要和能力出發(fā)，參與了校本課程的制訂，期待設(shè)計出具體的、可操作的各種課外任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，拓展思維，開闊眼界，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，同時對學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，從而感到學(xué)有所用，學(xué)有所獲，學(xué)是享受，學(xué)習(xí)英語的興趣在課外綜合實踐中不斷提升。

英語是一門實踐性很強的工具課，牛津初中英語的特點是按照任務(wù)型教學(xué)的原則設(shè)計語言實踐活動，每一單元都圍繞一話題，讓學(xué)生通過體驗、實踐、參與、合作、交流和探究等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成中心任務(wù)(main?task)。 在這里，要引導(dǎo)和幫助學(xué)生綜合運用本單元所學(xué)習(xí)的知識和所獲得的技巧、能力，完成特定的任務(wù)。中心任務(wù)(main?task）在第一課時就已經(jīng)點明，此后的各項活動和子任務(wù)都在不同程度上指向中心任務(wù)（main?task）。布置任務(wù)要求目標明確、步驟清晰。任務(wù)本身以及完成任務(wù)的環(huán)境應(yīng)該真實，完成任務(wù)后，學(xué)生應(yīng)能提供具體的產(chǎn)品。任務(wù)型課堂教學(xué)的課外延伸就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語言水平，找出教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗和興趣之間的最佳結(jié)合點，恰當(dāng)?shù)卮_定任務(wù)的內(nèi)容和形式。所以我就學(xué)校校本課程方面有所設(shè)想和行動：一方面，要求學(xué)生課后自主地開展一些與課堂內(nèi)容和現(xiàn)實生活有著某種聯(lián)系的語言實踐活動，如到圖書館找資料，網(wǎng)上下載信息和開展社會調(diào)查等；另一方面，要求學(xué)生將在課外習(xí)得的語言知識應(yīng)用于課堂，豐富課堂內(nèi)容，擴大語言信息量，提高課堂教學(xué)效果?；顒右詫W(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生采用探究式、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方法，或單獨完成任務(wù)，或兩兩結(jié)合，或小組協(xié)作，或討論，或制作，或外出采訪，收集信息；或觀看影片……以此最大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，提高他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，發(fā)展他們的認知策略，培養(yǎng)他們的合作精神和參與意識，在完成任務(wù)的過程中習(xí)得語言，即“做中學(xué)”，并在完成任務(wù)的過程中體驗成功的喜悅。

眾所周知，新課改的一大特點就是提倡“任務(wù)型教學(xué)”，要求教師通過組織貼近實際生活的活動任務(wù)，使學(xué)生“從做中學(xué)”，以活動為載體學(xué)會“用語言做事”，其初衷是讓全體學(xué)生“動”起來。這不僅可以落實在課堂上，在課外，任務(wù)型學(xué)習(xí)同樣可以開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以在完成課外任務(wù)的過程中得到不斷地延伸。選擇課外任務(wù)時，我們堅持任務(wù)設(shè)計內(nèi)容從實，體現(xiàn)人文性，任務(wù)執(zhí)行注重實踐性。

一 、課外任務(wù)設(shè)計內(nèi)容從實性

《英語課程標準》明確指出：“設(shè)計任務(wù)型教育活動要有明確的教學(xué)目的和可操作性，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和形式要盡量真實……”為了真正落實好《英語課程標準》提出的各項要求，教師在設(shè)計任務(wù)的過程中，就必須要堅持從實性。

任務(wù)設(shè)計堅持從實性就是要根據(jù)學(xué)生交際、生活和教學(xué)條件等各個方面的實際去設(shè)計任務(wù)。第一，要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、認知水平和知識水平的實際去設(shè)計學(xué)生可接受的任務(wù)。不同年齡的學(xué)生有不同認知水平，不同認知水平的學(xué)生有不同的求知要求和不同的知識側(cè)重，所以任務(wù)設(shè)計必須從學(xué)生的實際出發(fā)，從分考慮任務(wù)的難易程度和內(nèi)容側(cè)重。為了達到預(yù)期的教學(xué)目的，讓學(xué)生順利的完成任務(wù)，任務(wù)設(shè)計應(yīng)該難度適當(dāng)、量度適宜、坡度適中、梯度恰到好處，既具有可操作性，又具有實際意義；既要讓學(xué)生力所能及、言所能及，不斷地感受到成功的喜悅，又要讓他們經(jīng)歷一些挑戰(zhàn)、競爭和冒險的刺激，體驗失敗的遺憾；既要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，強化他們的學(xué)習(xí)動機，又要挖掘他們的智慧潛能，幫助他們成為獨立的學(xué)習(xí)者。第二，要根據(jù)學(xué)生生活的實際去設(shè)計真實的任務(wù)。無論是情景對話、講英語故事、英語演講、做游戲等直接交際，還是收看收聽英語材料、閱讀英語文獻、網(wǎng)上互聯(lián)等間接交流，語言素材要盡可能真實、地道、典型，來自于真實生活的需要，符合人們的生活實際，只有這樣，學(xué)生才可能產(chǎn)生真實的體驗，感受到情景的真實、任務(wù)的真實，英語綜合能力才可能得到真正的提高。第三，要根據(jù)當(dāng)?shù)亟虒W(xué)條件的實際去設(shè)計任務(wù)。我們既不能一味地追時尚、趕時髦，離開現(xiàn)實條件去做表面文章，也不能怕麻煩，求省事，浪費我們現(xiàn)有的教學(xué)資源、因循守舊。教師應(yīng)該積極主動地挖掘現(xiàn)有的校內(nèi)外教學(xué)資源，為自己的教育教學(xué)服務(wù)。