導語：如何才能寫好一篇機械制圖實踐心得體會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在實行一體化教學當中，要將《機械制圖》課程作為指導性的理論，讓《金工實訓》成為專業(yè)技能，同時必須強調表現(xiàn)它們的實用性及現(xiàn)實性，親手做出自己設計的作品，再對作品進行檢測、裝配來驗證、體會、理解理論知識。每一次實訓要對理論部分取精去雜，突出重點，更主要的是要以實訓為中心，讓學生在實踐中體會學習的快樂，培養(yǎng)出良好的空間感。

（二）課程教學做一體化實施方案

正確合理的實施方案是實現(xiàn)教學成功的關鍵，遵循學習規(guī)律[4]，通過反復實踐和修改，制定如下教學計劃供參考，如表1所示：針對不同的教學內容，應靈活選用適當?shù)慕虒W方法。好的教學方法能幫助學生更好地理解知識。例如，在講模塊6時，教學結構流程如圖1所示。

（三）一體化教學成果依照上述的實施方案

在歷經(jīng)兩輪的教學實踐后，我們也驚喜地收獲了看到了一些成效，收獲了一些成果和心得體會，僅大家交流：

1.學生的學習效果顯著提高。以前學生通過圖片、三維造型對相貫線理解不到位，繪制相貫線的問題較多；現(xiàn)在通過實物制造、裝配過程對相貫線理解較深刻，繪圖錯誤明顯減少。

2.學生的機床操作技能有所提高。學生根據(jù)自己畫的圖紙進行生產(chǎn)制造，對圖紙了解更深，動手積極性和學習興趣明顯提高。對于難加工的結構，我們建議學生用形體分析法分開制造，然后粘合到一起，為不影響美觀，再噴砂，效果很好。

3.豐富教學資源，節(jié)約教學成本。老師可事先有目的地做好計劃，給每小組安排不同的工作任務，做出的零件不一樣，最終學生匯總到一起的作品，可直接作為今后的教學模型。因而節(jié)約了購買教學模型的成本，也提高了教學質量。如圖2所示為學生制作的部分教學模型。另外，此教學模型還可供同專業(yè)的《公差與測量技術》、《三維產(chǎn)品造型》、《機械制造基礎》等課程共享使用。

（四）總結

篇2

關鍵詞：項目教學法 機械制圖 應用

機械制圖是中職機械類的一門專業(yè)基礎課。本課程的任務是使學生掌握機械制圖相關的國家標準中基本規(guī)定；培養(yǎng)具有一定的空間想象和形象思維能力；能夠閱讀和繪制機械圖樣的基本知識、基本方法和技能；培養(yǎng)耐心細致的工作作風，嚴肅認真的工作態(tài)度。

項目教學法是學生在教師的指導下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學習掌握教學計劃內的教學內容。它注重師生合作，提高學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性，因此“項目教學法”是一種典型的以學生為中心的教學方法。

一、項目教學法概述

（一）項目教學法的概念

所謂項目教學法，是師生以團隊的形式共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動，是促進學生主動學習、自主發(fā)展的一種新型的教學方法。項目教學是一種方法，更是一種方案。項目教學法的突出特點，是將教學過程和具體的工作項目充分地融為一體，圍繞具體的項目構建教學內容體系，組織實施教學，提高教學的針對性和實效性。

（二）項目教學法的特點

（1）實踐性：項目的主題與真實世界密切聯(lián)系，學生的學習更加具有針對性和實用性。

（2）自主性：提供學生根據(jù)自己的興趣選擇內容和展示形式的決策機會，學生能夠自主、自由地進行學習，從而有效地促進學生創(chuàng)造能力的發(fā)展。

（3）發(fā)展性：長期項目與階段項目相結合，構成為實現(xiàn)教育目標的認知過程。

（4）綜合性：具有學科交叉性和綜合能力的運用的特點。

（5）開放性：體現(xiàn)在學生圍繞主題所探索的方式、方法和展示、評價具有多樣性和選擇性。

（6）評價特點：項目型教學的評價注重學生在項目活動中能力發(fā)展的過程，測評內容包括學生參與活動各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)以及作業(yè)質量。

二、項目教學法在《機械制圖》應用中的意義和作用

（一）可以提高學生的工作積極性，鍛煉學生的主觀能動性。學生們在做項目實驗的時候，理解與掌握項目需要的理論知識與工藝技術，感受生產(chǎn)勞動的不易和快樂，也能夠學習到尋找發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與處理問題的辦法。

（二）可以培養(yǎng)學生的團隊精神、協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。項目教學法是利用小組來進行教學的，鍛煉了學生思維、操作、實踐、分析、處理問題的能力，而且使其體驗到了團隊協(xié)作得重要性。

（三）可以促進學習應用一體化，提高教學效率。建設專門的實驗室和訓練場地，實施學習應用一體化。根據(jù)專業(yè)內容的要求，在合適的位置、墻面或宣傳欄張貼各種圖表，配備一定的器材如播放器、物品與多媒體器材等。

（四）可以完善課程教學程序與有效地成績評價。在實施教學的時候，學生的技術程度是否有進步、知識的使用效率是否有提高與創(chuàng)新能力的發(fā)展是否良好等必須作為基本標準。

三、實施項目教學法的幾點體會

通過項目教學法在機械制圖課程中的教學實踐，學生小組分步分組繪圖、識圖，改變了傳統(tǒng)教學的弊端，以其獨有的教學形式、交流方式、師生參與程度、學習效果深受廣大師生的歡迎。

“項目教學法”是提高教育質量的有效方法。在項目教學中，學習過程成為一個人人參與的創(chuàng)造實踐活動，注重的是完成項目的過程，項目教學和傳統(tǒng)教學的比較如表1所示。

1、激發(fā)了學習積極性，調動了主觀能動性

學生在項目實踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的方法。采用一種真實的實踐方式，培養(yǎng)學生的實踐能力，提升學生的職業(yè)技能。

2、培養(yǎng)了學生的能力和合作、創(chuàng)新精神

項目教學法是通過小組組織實施教學過程，培養(yǎng)了學生思考、動手、實踐、分析、解決問題等能力，同時鍛煉了團隊協(xié)作精神。通過實際操作，不但可以訓練學生在工作中與其他同學協(xié)調能力、合作的精神，還可以充分發(fā)掘學生的創(chuàng)造潛能，并促使其在提高動手能力等方面努力實踐。

3、理論實踐一體化

建設專業(yè)教室，實行講練一體化。按照專業(yè)環(huán)境要求，布置掛圖，配備必要設備、工具和教學模型。我們教師應改變過去傳統(tǒng)的“粉筆+黑板、口授+板書”及以書本為中心的傳統(tǒng)教學模式，把理論教學搬到專業(yè)教室和實驗室去，理論和實踐相結合。

4、教學效果和成績評價

篇3

關鍵詞：機械制圖；啟發(fā)；學生；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

中圖分類號：G424　文獻標識碼：A　文章編號：1672-3198(2009)14-0196-02

《機械制圖》是中職學校工科類學生(特別是機械類學生)非常重要的技術基礎課之一；是一門培養(yǎng)學生閱讀和繪制機械圖樣，發(fā)展學生空間想象力的學科；它將直接影響后續(xù)專業(yè)課的學習，與生產(chǎn)實際有著十分密切的聯(lián)系。近幾年，隨著中等職業(yè)學校招生門檻降低，中職進校生的總體素質嚴重下滑，學生一進校就開始學習這門課程，無實際經(jīng)驗，沒有空間立體幾何知識，學生學起來感到很難，不容易掌握，不少學生由此產(chǎn)生厭學、懼學情緒。如何根據(jù)教材的特點和學生的實際情況，教會學生閱讀和繪制機械圖樣，我覺得應在機械制圖教學過程中啟發(fā)學生的思維。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

1　直觀教學，培養(yǎng)學生自覺學習的習慣

我們知道，教學的目的不僅在于傳授知識，更在于啟發(fā)學生的思維、培養(yǎng)學生的學習能力。在《機械制圖》教學中，首先充分利用學校已有的教具模型進行形象直觀教學，注意啟發(fā)學生積極思考。使不容易理解的抽象理論，變成形象、具體、易掌握的知識，使學生看得見，摸得著，學得快。學得牢。幫助學生正確理解教學難點和重點。例如，投影基礎和幾何元素的三面投影圖是整個課程的基礎，但入門較難，學生不易建立起空間投影體系，難以在腦海中勾畫出點、線、面等各種基本幾何元素在空間的形狀和位置，更不用說將想象出的空間位置，經(jīng)過變換后再在幾個平面上，同時得到投影圖，還要保持其固定的標準格式和投影位置關系。為了解決這個問題，除按常規(guī)教學方式使用教具模型、教學掛圖外，還可利用教室的墻面和地面建立空間投影體系，以桌面、粉筆盒、課本、三角板、鉛筆等常見物品作為各類幾何元素，利用電腦、投影等多媒體教學設備，創(chuàng)造出一些動態(tài)的點、線、面等空間關系，鼓勵學生參與討論，讓學生主動感悟空間投影體系，模擬擺出各種不同幾何元素的位置，觀察假設投影后的效果。讓學生自己動手畫出一個物體在這個體系中的三面投影圖。

2　手腦并用，引導學生參與教學活動

活動是創(chuàng)新教育的核心和靈魂。好奇、好動是高職學生的心理特點，充分利用這一特點組織教學活動，往往能收到事半功倍的效果。教師要想方設法引導學生主動地開展獨立思維。刀不磨要生銹，腦筋不動不靈活。調動學生獨立思考問題的積極性，就能使學生學得深刻，想得靈活。例如；根據(jù)兩視圖補畫第三視圖。首先，要根據(jù)已給的兩視圖分析物體的形狀結構特征，尺寸、位置和方位關系并想象出其空間形狀。此時，可先畫出一系列圖形來引出思考方向，讓學生分組討論，甚至可以用橡皮泥捏出他們的形體(或用蘿卜切出他們的形體)，來證實他們的結論。在學生理解了形體的結構特征以后，再按各組成部分逐個作出第三視圖。然后利用學生已有的知識。進一步分析、判斷其相關結構。準確表達出第三視圖。形體的表達方法常常不是唯一的。最后啟發(fā)學生根據(jù)已有的和新獲取的知識、技能和經(jīng)驗制定出若干種不同的表達方案。而在這些方案的制定過程中，學生的個性得到了發(fā)展，創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)。

3　師生互動，激勵學生積極探索

創(chuàng)新教學不再僅僅傳授書上現(xiàn)成的理論知識，更重要的是在教師的引導下，學生積極主動地探求知識的產(chǎn)生、形成和發(fā)展過程，在這一過程中形成知識、技能和能力。在這個過程中，學生必須創(chuàng)造性地思考問題，改變傳統(tǒng)教學只注重知識傳授，只注重形式邏輯思維培養(yǎng)的弊端，把教學的重心由教學生記憶現(xiàn)成的規(guī)則和結論，轉移到引導學生主動探索上來，從親歷知識過程中獲得發(fā)現(xiàn)的快樂，并在成功創(chuàng)新的體驗中建立起學習機械制圖的信心。

教學過程中，教師要深入列學生中去，隨時了解學生學習的動態(tài)。研究學生的思維規(guī)律，調動學生的思維積極性，因勢利導，因材施教，使學生的知識都是經(jīng)過自己的思想勞動獲得的，而不是“灌”進去的。例如：在教學生看圖的基本要領時，可先畫出物體的一個視圖。提出問題：根據(jù)物體的一個視圖，同學們能想象出多少種形狀的物體?讓學生以小組形式(一般按前后座位四人一個小組)互相討論研究，交流心得體會，教師巡視并聽取學生遇到的疑難問題，注意學生的思路(一般用3―5分鐘時間)。解決不了的疑難問題向教師提出或由教師就近隨時個別輔導答疑。這時的疑難問題是學生經(jīng)過了一定努力仍然難以獨立解決的重大難題或關鍵環(huán)節(jié)。討論之后，由小組代表發(fā)言，說出本組的答案并闡明理由，小組間可以互相補充，然后，由教師總結出可能的答案。緊接著，畫出物體的兩個視圖，用同樣的問題和方法讓學生討論、學習和思考，由教師總結出答案：一般一個投影不能完全確定物體的空闖形狀，有時兩個投影也不能完全確定物體的空間形狀。看圖時，應把各投影視圖聯(lián)系起來一起看，才能確定物體的確切形狀。這種討論有利于學生了解群體思維軌跡，培養(yǎng)學生語言表達能力和訓練說理能力，并加強了學生間的交往和互動。課堂結束之前，小結選擇有代表性的練習題，由學生自己獨立完成，教師適當補充。充分利用《機械制圖習題集》，通過各種練習，提高學生讀圖、繪圖的能力，這不僅讓學生鞏固知識、加深理解。還可檢查教學效果，教師巡視，及時得到反饋信息，發(fā)現(xiàn)向題，及時輔導，可提高全班學生學習積極性，增強求知欲。

4　聯(lián)系實際，注重實踐環(huán)節(jié)

篇4

關鍵詞： 計算機上機課 教學形式 多樣性

上機操作是職業(yè)學校計算機教學環(huán)節(jié)中不可或缺的一部分。上機時，利用生動形象的人機對話能夠激發(fā)學生的興趣，通過手眼心腦的合作并用能夠形成強烈的專注，知識理解和吸收得都很快。然而在實際教學過程中，由于學生的操作不能統(tǒng)一管理，學生很容易各自為政，不按指定內容練習，而是憑個人的愛好、興趣操作。這樣不僅無法完成教學任務，更嚴重的是學生沒有學會應該掌握的技能。那么，職業(yè)學校如何上好計算機上機課，以使學生真正學會應掌握的操作技能并正確運用呢？筆者根據(jù)多年的教學經(jīng)驗認為：應采取靈活多樣的教學形式，啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生的能力，調動學生的積極性。

一、任務驅動，創(chuàng)造性教學

所謂“計算機上機課的創(chuàng)造性教學”就是要求教師積極開展創(chuàng)造性教學活動，使每個學生都能主動靈活地學習，從而發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能，達到學會和會學的目的。筆者所在的職業(yè)學校各班上機都安排好機房，相對比較固定。因此在每次上機之前我都給學生下達一份上機任務書，明確上機的目的、要求和具體任務，并指導學生定向自學相關知識，然后要求學生在任務書上明確上機計劃及相關操作步驟。在充分準備后，學生在上機時就有事可做，知道該怎么做，做了之后能夠獲得成功。這樣一個“自學—嘗試—成功”的過程基本上由學生獨立完成，很有成就感。在嘗試中遇到的問題可以相互討論解決，也可由老師點撥解決，最后將完成這一過程的心得體會、經(jīng)驗技巧、存在的疑問和建議等記錄在任務書上后上交。老師認真批閱并進行總結，下次上課時把經(jīng)驗技巧和心得體會推廣，同時解決個別同學的疑問。在下達任務書時，對于學生剛接觸的操作要有明確的操作任務，當學生已經(jīng)掌握基本操作方法后，下達的任務書不再有具體的任務，而是讓學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性自行設計。比如，在學習Word圖文混排一節(jié)時，先下達具體任務讓學生掌握插入圖片、繪制自選圖形、插入藝術字和文本框的操作，然后下達任務書，讓學生自行設計班級的班徽、寢室室徽、籃球隊隊徽等，或繪制校園一角。這樣不僅能增強學生的創(chuàng)造性，而且能進一步提高學生靈活運用所學知識的能力。因此，在我的計算機上機教學中，“任務驅動”原則是一條基本原則，對調動學生的學習主動性，促其積極參與學習活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力有積極作用。

二、思維鍛煉，啟發(fā)性教學

所謂“計算機上機課的啟發(fā)性教學”就是在計算機上機教學中，不僅要培養(yǎng)學生不受固定模式約束的能力，還要鼓勵學生積極思考，學會創(chuàng)造性解決問題的方法和形成探究的精神，幫助學生克服思維定式，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。比如，在講解軟件安裝這一節(jié)時，學生上機的任務是分組采用默認方式安裝不同的軟件，要求仔細觀察每一步對話框的具體內容。學生通過課前自學、上機嘗試，很快掌握了軟件默認安裝的方法。這時，我讓學生停下來并向他們提了一個問題：“大部分軟件都可以采用一路默認的方式安裝，雖然簡單，但也會出現(xiàn)許多問題，剛才上機時要求大家仔細閱讀每一步對話框的內容，從中你們能發(fā)現(xiàn)些什么嗎？”通過認真自學，再經(jīng)過安裝嘗試，很多同學都發(fā)現(xiàn)了一些問題。由于各組安裝的軟件不同，他們發(fā)現(xiàn)的問題也不同。有的同學提出：是不是可以改變安裝路徑，否則都安裝在C盤，C盤的容量就會越來越小，影響計算機的使用。有的同學提出：安裝Office時，分典型安裝和自定義安裝，默認方式是典型安裝，能不能通過自定義安裝進行有選擇的安裝。還有的同學提出：他的軟件在安裝結束前提示可以選擇安裝一些插件，默認都是選中，不需要的話能不能不選它們等。然后，我讓他們帶著這些問題再嘗試一次軟件的安裝，并指導他們自己解決相應的問題。最后我總結：同學們發(fā)現(xiàn)的問題就是安裝軟件時需注意的問題，合理地安裝軟件對我們使用和維護計算機都有很大的幫助。通過認真地觀察思考，學生發(fā)現(xiàn)了軟件安裝應注意的問題，最終掌握了合理安裝軟件的方法，同時鍛煉了自己觀察思考的能力。

三、聯(lián)系實際，應用性教學

所謂“計算機上機課的應用性教學”就是讓學生在機房上機時有一種近似人們在工作中、生活中使用計算機的情境，充分體現(xiàn)計算機操作與實際應用的有效結合。通過不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，學生一步一步地掌握綜合運用所學知識去分析和解決實際問題的能力，充分發(fā)揮自主學習的潛力，從而培養(yǎng)出高素質的應用型人才。比如，對于畢業(yè)班學生，他們正在學習就業(yè)指導，上機時就教他們如何制作個人簡歷、求職報告等；在學習Word制表時，讓學生制作班級課程表、值日表等相關表格；在學習Word圖文混排時，讓學生制作標語、條幅等；在學習Excel表格時，讓學生制作期中考試各科成績統(tǒng)計、班級賬目統(tǒng)計等；在學習PowerPoint時，讓學生制作同學生日賀卡、新年賀卡、個人風采展示等。在解決實際問題的過程中，學生不僅掌握了一定的專業(yè)知識、實用技術和操作技能，更重要的是知道了他們所學的知識、所練的技能在工作生活中是非常有用的，調動了他們認真學習、刻苦練習的積極性和主動性。

四、分組合作，開放性教學

所謂“計算機上機課的開放性教學”就是積極建立師生之間、學生之間的更加開放的合作關系。在計算機上機課教學中有一個很大的問題是學生很容易各自為政，缺乏合作性，這不利于學生全面發(fā)展。而構建師生之間、學生之間開放性的合作關系將有效地解決這一問題，我在教學中就有意培養(yǎng)學生的合作精神。比如，分小組共同制作電子版報，小組成員具體分工：有的負責版面布局設計；有的負責素材的搜集；有的負責內容的整理；有的負責具體制作。在分工的同時，更強調學生之間的合作，一會兒提問，一會兒回答，一會兒幫助，一會兒評論。教師也可以參與其中，提供一定的指導，發(fā)表自己的看法和意見供學生參考。在制作過程中，學生的合作技巧、溝通能力得到訓練，不僅高質量地完成電子版報的制作，而且全組每一個學生的知識和能力都得到提高。這種教學方式，師生之間、學生之間的合作關系更加開放，既可以進行正式或非正式的交流，又可以進行各種問題的討論。

五、因人制宜，個體性教學

在計算機上機課中，學生的個體差異往往造成有的學生“吃不飽”，有的學生“吃不了”的現(xiàn)象。所謂“計算機上機課的個體性教學”就是充分尊重學生的個體差異，考慮到不同層次學生的接受能力，為其制定不同的教學進度和上機任務。通過強調“以人為本”，因材施教，充分發(fā)揮潛能，使他們學有所成，不斷提高。比如，在學習計算機錄入時，由于在初中階段有些學生已經(jīng)學過計算機操作，對文字錄入有一定基礎，也有一部分學生并沒有學習過，這就使得學生文字錄入的水平不一。針對這一狀況，我把學生分為不同的層次而不是檔次，對不同層次的學生制定不同的教學進度，下達不同的上機任務書，使不同層次的學生都有一個近期目標和遠期目標。并鼓勵層次較低的學生努力練習，只要認真練習就可以趕上并超過層次較高的學生。同時提醒層次較高的學生不可掉以輕心，逆水行舟不進則退。經(jīng)過一個階段的練習，不同層次學生的文字錄入水平都有很大提高，且不同層次之間的差距也在逐步縮小，可喜的是在層次較高的學生中已涌現(xiàn)出許多拔尖的學生。

六、學科整合，針對性教學

篇5

【關鍵詞】中職 機電專業(yè) 實踐教學

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2014）09B-0047-02

實踐是教學的一個重要環(huán)節(jié)，是理論知識發(fā)揮指導作用的途徑，也是驗證理論的主要手段。對中職學校而言，實踐教學尤為重要。在中職學校機電專業(yè)教學中，教師采取一種行之有效的實踐教學方式，能有效培養(yǎng)出具有高素質、高水平和高技能的中職學生，對學生的就業(yè)起到良好的導向作用。因此，中職學校應從提高教師的實踐教學、建設校內實踐教學基地和創(chuàng)新實踐教學方式等方面，探索中職學校機電專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)，使學生充分發(fā)揮其優(yōu)點和才能，激發(fā)學生的學習自主性。

一、提高教師的實踐教學水平

按經(jīng)驗分，教師可分為新教師和老教師。剛從大學畢業(yè)的新教師，其實踐教學能力水平普遍較低，難以高質量地完成實踐教學任務。同時，由于現(xiàn)代科技在不斷更新，一些有教學經(jīng)驗的老教師也需要不斷提升實踐教學水平。實踐教學水平的不斷進步，是教師提升教學質量的關鍵因素。因此，學校應組織新老教師進行學習和培訓，鼓勵其積極參加學校、省級或者國家級的教育教學相關培訓，提高其實踐教學水平。

現(xiàn)代社會知識更新迅速，舊知識和舊技能已難以適應社會的需求，尤其是中職學校機電專業(yè)的知識更新很快，教師要不斷學習和接觸學科前沿，學習新的知識，不斷地充實和提升自己，提高實踐能力，在教學工作過程中才能體現(xiàn)前瞻性和應用性價值。因此，學校要為教師提供更多的機會參與相關教授課程的培訓，帶領學生到企業(yè)實習，了解企業(yè)的生產(chǎn)工藝和過程，經(jīng)常到校外或對口單位參加不定期的進修和生產(chǎn)實踐。這些舉措有利于促進教師不斷地更新知識，提高自身實踐技能和指導能力。此外，學校還要為教師創(chuàng)造有利的條件，如組織實踐教師參加各種專業(yè)學習與技術交流的活動，使他們在學習中提升自己，取長補短，團結合作，提升自身的教學水平。

二、注重建設校內實踐教學基地

中職學校要根據(jù)學校的專業(yè)設置情況設置校內實踐教學基地。例如，機械加工技術實訓基地是河池市職業(yè)教育中心學校職業(yè)教育實訓基地的重要組成部分。機械加工技術實訓基地設有普通車工實訓室、模具鉗工實訓室、機械綜合加工實訓室、數(shù)控車削實訓室、數(shù)控銑（加工中心）實訓室、線切割電火花實訓室、機械液壓原理演示實訓室、液壓與氣動實訓室、通用機械裝調實訓室、數(shù)控仿真模擬機房、數(shù)控機床裝調維護實訓室、CAD/CAM實訓室等12個實訓室。這是一個集實踐教學、生產(chǎn)、科研、技能考核鑒定、面向社會開展職業(yè)技能培訓及鑒定、承接機械產(chǎn)品零件加工和技術服務為一體的校內開放式生產(chǎn)性實訓基地。該實踐教學基地先后添置了先進的現(xiàn)代化實驗實訓設施，主要包括了數(shù)控銑床、數(shù)控加工中心、數(shù)控車床、電火花線切割機、數(shù)控電火花成型機等80余臺（套）及各種適應社會發(fā)展具有現(xiàn)代先進的教學應用軟件、檢測器具，為廣大教師和學生的實踐訓練教學、開展科研活動、創(chuàng)新能力培養(yǎng)和提高學生培養(yǎng)層次，創(chuàng)建了堅實的基礎平臺和實踐基地。

再如，以機電專業(yè)為主體的校內實踐教學基地主要面向數(shù)控技術、模具設計與制造技術、機電設備安裝與維修專業(yè)，主要承擔通用機床操作、鉗工實訓、數(shù)控技術實訓與數(shù)控機床維修、編程、數(shù)控機床操作加工、冷沖模、塑料模具設計與制造及相關模具實驗的實訓教學任務，以及企事業(yè)單位職工的車工、銑工、鉗工、數(shù)控銑、車、加工中心、數(shù)控調整工的中高級職業(yè)技能培訓考核鑒定等工作。因此，學校要重視校內實踐教學基地的建設，并以此為平臺培養(yǎng)學生的操作能力和職業(yè)素養(yǎng)。

三、創(chuàng)新實踐教學方式

1.設計理實一體化實踐情境

理實一體化情境教學是將理論與實踐教學有機結合，理論指導實踐，實踐驗證理論，這既符合職業(yè)教育的規(guī)律和特點，也符合職業(yè)教育學生形象思維強于邏輯思維的特點。學校應依據(jù)建構主義理論和工作過程導向課程觀，在實踐教學基地的規(guī)劃和建設中，以“做中學、做中教”為理念構建理論實踐一體化的專業(yè)教室，為學生創(chuàng)設與實踐教學基地相符的環(huán)境。

2.三種課堂聯(lián)動，多元化實施實踐教學

三種課堂聯(lián)動主要包括：第一課堂主要通過理論實踐一體化實驗、實訓教學、課程設計、專業(yè)實踐等，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力；第二課堂主要通過學生社團活動、考證考級、技能訓練、技能競賽和人才培養(yǎng)等，促進學生的個性化發(fā)展；第三課堂是依托校外實踐教學基地的社會實踐、定崗實習和畢業(yè)設計，培養(yǎng)學生的實際應用能力。可見，學校實施三種課堂聯(lián)動進行多元化實踐教學，能真正培養(yǎng)學生的專業(yè)技能、個性發(fā)展和綜合素質。

3.加強實踐環(huán)節(jié)管理

學校要加強實踐環(huán)節(jié)管理，科學合理地實施素質教育，培養(yǎng)學生的實踐能力，在機電專業(yè)實踐教學中可以從五個方面進行全方位的管理和策劃。一是制定近期、中期、遠期目標，（下轉第60頁）（上接第47頁）二是編寫針對性較強的實習教材，三是規(guī)范實習教學的過程管理，四是嚴格考核實習的質量，五是精心組織實習教學。

4.合理劃分實踐學習小組

入學后的一個月，學校應安排新生進行機電專業(yè)的理論考試和實踐考試。首先，從這兩類考試中分配小組，將理論成績較好的一個學生搭配兩個實踐成績較好的學生作為一組，將學生分為若干組，隨后每組分配不同的學習課題。如A組做關于電氣控制與PLC的課題，B組做關于單片機的課題，C組做關于CAD的課題，D組做關于機械制圖的課題等。其次，每組的成員要有比較明確的分工，如理論成績較好的學生主要負責編程部分，實踐成績較好的兩個學生主要負責仿真，調試并優(yōu)化程序，以至于達到合理和良好的控制效果。再次，每組的成員應分別記下所做課題的重點與難點以及程序實現(xiàn)時的注意事項、易錯點等，在程序實現(xiàn)了課題所要求的各個功能后，記錄自己的心得體會和總結在做課題過程中的經(jīng)驗與教訓。最后，應保證每組成員都能獨立完成課題所要求實現(xiàn)的全部功能。因此，在做課題時，一方面，理論成績較好的成員應全面分析課題要求，以最簡便的方式實現(xiàn)各項功能，編寫出最簡化的程序；另一方面，實踐成績較好的兩個成員要幫助實踐能力一般的成員，確保每個成員的全面發(fā)展，具備良好的實際操作能力。

過一段時間后，每個小組依次與一個小組交換課題，在交換課題的同時，可與其他小組分享自己的經(jīng)驗，提醒他們常錯、易錯點，有助于下一個小組在做課題時做得更好，這有利于培養(yǎng)學生的團結合作精神。此外，對學生的每個課題均進行一次小考，考試結果取三個人的平均分作為當組成員的平時成績，這就要求小組成員之間要互相幫助，分工明確，充分發(fā)揮其積極性、主動性和創(chuàng)新性。

總之，實踐教學是中職學校機電專業(yè)教學的關鍵環(huán)節(jié)，學校要重視實踐教學基地的建設，教師應樹立一種科學可行的教學理念，不斷提升自身的實踐教學水平和創(chuàng)新實踐教學方式，使學生在實踐中取長補短，互相合作，充分發(fā)揮其優(yōu)點和才能，從而激發(fā)其學習積極性和主動性。

【參考文獻】

[1]黨奇.機電專業(yè)實踐教學活動的體系構建[J].讀與寫（下旬），2011（12）

[2]王猛.機電專業(yè)實踐教學體系建設的研究[J].職教通訊，2012（6）

[3]袁剛.職高機電專業(yè)實習教學的實踐與思考[J].考試周刊，2012（76）

篇6

工作總結是做好各項工作的重要環(huán)節(jié)。通過工作總結，可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益。小編為大家準備了大學教師期末工作總結范文參考，希望能幫助到您！

大學教師期末工作總結范文參考一

20xx年即將過去，回顧一年來的思想、工作和學習狀況，在學校各級領導和同事們的關心支持下，順利完成了一年的工作任務，現(xiàn)將個人年度工作總結如下：

能：

認真學習相關業(yè)務知識，加快知識更新，努力提高自己的理論水平和業(yè)務技術水平；結合實際教學和科研狀況，用心申報教學科研項目，參與教學研究，努力提高教學科研潛力和組織管理潛力；在工作中，充分協(xié)調好各方面關系，與同事們一齊共同完成學校交給的各項工作任務。努力掌握現(xiàn)代科研管理知識，上力求創(chuàng)新。

勤：

對工作兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，始終持續(xù)嚴謹認真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風，求真務實、樂觀向上，具有較強的敬業(yè)精神和奉獻精神。在教學中，嚴格執(zhí)行教學計劃，認真組織教學，及時輔導答疑。用心參加學校組織的各項學習和活動，自覺遵守學校各項管理規(guī)定，嚴守各項紀律。

績：

在教學方面，本年度上半年主要承擔了兩個班的《xx》、兩個班的《xx》授課任務以及兩個班的機械制圖大作業(yè)，同時指導了十個本科同學的畢業(yè)設計。下半年主要承擔了兩個班的'《xx》和一個班的《xx》授課任務。

在科研方面，本年度主持了一項校級和一項院級教學研究項目，發(fā)表了四篇科研論文。本年度繼續(xù)擔任兩個班的班主任工作，在班級管理中用心開展德育建設和學風建設，兩個班級都取得了多項表彰和獎勵。作為工會小組長，本著為人民服務的原則，在做好日常工作的同時，用心組織了多項活動，取得了很好的效果。本年度工作量約xx學時。

總結一年來的思想、工作和學習狀況，有成績也有不足，期望在新的一年里更加努力，在各方面取得更大進步。

大學教師期末工作總結范文參考二

一年來，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這年里，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)。時時以一個團員的身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。

一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質。

這一學期，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)。時時以一個好教師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進步，得到提高，使自己能順應社會發(fā)展的需要，適應崗位競聘的需要。

一學期來，我還積極參加各類學習，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。“學海無涯，教無止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。

本學期，除了積極參加政治理論學習外，我還積極進行業(yè)務學習，提高自己的工作能力和業(yè)務素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結合課程改革利用書籍、網(wǎng)絡，認真學習課程改革相關理論，學習他人在教育教學中好的經(jīng)驗、方法等。通過學習，讓自己樹立了先進的教學理念，也明確了今后教育教學要努力的方向。

二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作，教育教學是我們教師工作的首要任務。

我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應該盡力去作好本職工作，特別是教學工作。課前，我認真鉆研教材、教參，課程標準，認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案。并虛心向有經(jīng)驗的老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。課堂上，我努力將所學的課程理念應用到課堂教學與教育實踐中，積極利用遠程教育資源，運用課件，運用多種教學方法，精講精練，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性。力求讓我的數(shù)學教學更具特色，形成自己獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高教學質量。

總之，不管在課堂教學中，還是在課外輔導中，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的成績與素質為目標，力求讓數(shù)學教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

三、任勞任怨，完成學校其他工作。我在工作之余，把自己在教學中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進行交流、討論在教學中存在的問題。

四、加強反思，及時總結教學得失。反思本學期的工作，在取得成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、對數(shù)學教學的理論學習還不夠深入，需要進行反思，教學水平提高速度緩慢。

2、教育科研在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。

3、數(shù)學教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在數(shù)學教學的特色點。

4、工作的積極性不夠高，主動性不夠強，有惰性思想。這也有待于今后工作中的進一步改正和加強。

五、繼往開來，開創(chuàng)新的天地。

鑒于自己在本學期的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是：

1、加強自身基本功的訓練，特別是課堂教學能力的訓練。做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。

2、對后進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、加強學生行為習慣方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要能嚴格約束自己。

4、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。一份春華，一份秋實，在本學期的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，沉甸甸的情感。

大學教師期末工作總結范文參考三

在過去的一學期中，我能夠做到自覺、認真、扎實的備好課，盡自己的努力上好課，認真學習先進的教育理論、優(yōu)秀的教學方法和新的教育技術，并且努力應用于實際教學工作中；能夠針對自己的特點和所教專業(yè)，努力學習，積極鉆研，認真授課，熱情輔導，按時按質批改作業(yè)，盡心盡力完成好各個教學環(huán)節(jié)，將主要工作總結如下。

一、日常教學工作：

AutoCAD課程是每周8學時，3dsMAX和畢業(yè)設計是每周20學時，課時量比較多、又是跨科目教學，所以準備起來不太容易，需要大量時間去備課備學生。為了能夠順利的完成教學任務，達到教學目標，上好每一節(jié)課，我就給自己制定了“三認真”要求，即嚴格要求自己的同時要認真?zhèn)浜妹抗?jié)課；認真上好每節(jié)課；認真批改每本作業(yè)。通過努力，我覺得自己還是做到了，為了備好一節(jié)課，我往往會花上一個晚上來反復鉆研教材，翻閱各類教學教參，就是想備出一節(jié)讓自己滿意的課，上一節(jié)讓學生有收獲的課。

二、訓練與比賽：

中等職業(yè)學校學生的學習是與應用技術緊密結合的，那么訓練學生參加競賽是對學生實用技術水平的提高，也是對老師教學成果的檢驗。所以帶領學生參加各種競賽也是本學期的教學任務之一。

1、5月參加吉林省中等職業(yè)學校技能競賽動畫片制作教師組二等獎。

2、6月組織并帶領學生參加20XX全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設計大賽。

三、學習與提高：

俗話說要給學生一碗水，自己就要有一缸水。對于教師來講就要具備豐富的知識，所以我時很注重對自己知識的儲備。當今社會知識更新速度飛快，計算機應用技術更新?lián)Q代日新月異，對于我們中等職業(yè)學校的專業(yè)教師來講也是需要不斷的充實和提高自己。為了讓學生掌握到新的動畫制作技術，我假期接受了Maya技術的培訓。此次收獲很大，使我在專業(yè)技術上又上了一個新的臺階。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

大學教師期末工作總結范文參考四

又是一個學期結束了，望著即將畢業(yè)的學生，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。是他們深深地感動著我、激勵著我，讓我從不同的視覺角度來審視教師這個職業(yè)，許多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。

十幾年的教學，我深深體會到只有努力提高自身的文化素養(yǎng)，豐富自身的知識底蘊，傾情投入教育教學工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗，在活動中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長。要想在教育教學工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學素質必須要跟上時代的步伐，必須樹立現(xiàn)代教學思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質和學習能力。我作為教師中的一員，必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。

贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子，贊賞每一個孩子的獨特性，贊賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的進步，贊賞每一個孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。幫助孩子揚長避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學習是自己的一種榮譽。

愛，可以給孩子以心靈的溫暖，愛，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻出一點愛，時時、事事呵護孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”這句話我感受最深的就是一個“愛”字。我想，我們做為一名教師要熱愛學生，熱愛自己的事業(yè)；還要有強烈的創(chuàng)新意識，不照搬書上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于標新立異。最關鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗的同事請教，與同事要互相關心、和睦相處。

從教生涯，教會我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻，在生活中如何投入與面對，如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學行為中，也讓我學會自省，學會了反思，學會了回過頭來看過去。我愿意做“教師成長”中的一名成長教師。我想，不只是我，我們全校許多同事都將在這次學習中逐漸成長起來。