導語：如何才能寫好一篇自動化專業(yè)的現(xiàn)狀，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】機械設計制造與自動化；現(xiàn)狀；前景

機械設計制造與自動化是一個跨學科的綜合性專業(yè)，專業(yè)培養(yǎng)以機械設計與制造為基礎，并且能夠運用先進設計制造技術(shù)，在工業(yè)生產(chǎn)中從事機械制造領域的設計、制造、開發(fā)和利用。我國是一個現(xiàn)代工業(yè)化國家，社會對于現(xiàn)代機械設計與管理的人才極其欠缺，因此培養(yǎng)這類復合型人才是與時展相契合的。但是目前我國機械設計制造與自動化專業(yè)中仍存在不少問題，對專業(yè)的現(xiàn)狀進行反思，并對未來發(fā)展前景做出展望是本文的主旨。

1.機械設計制造與自動化專業(yè)的現(xiàn)狀

機械設計制造與自動化專業(yè)是以掌握機械設計制造基礎知識為依托，并且掌握一定的計算機技術(shù)、信息化技術(shù)和自動化技術(shù)，培養(yǎng)具有開發(fā)能力的數(shù)控人才。因為我國正在發(fā)展為大型工業(yè)化國家，機械類人才的需求量長期處于較大的程度。雖然外界對于機械類工作的看法仍然存在偏差，認為機械類工作與工廠工人無異，這是一種片面的看法。機械設計制造與自動化專業(yè)培養(yǎng)的是復合型人才，具有非常廣的適應性，可以在多個領域就業(yè)?，F(xiàn)代機械工程中經(jīng)常出現(xiàn)涉及多方面技術(shù)領域的復雜問題，特別是隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，工業(yè)產(chǎn)品越來越向著智能化的方向發(fā)展，機械設計與自動化專業(yè)正是以培養(yǎng)跨越多學科的復合型人才為其特色，在掌握計算機技術(shù)和自動化控制技術(shù)的基礎上，運用先進設計制造的理論與方法，實現(xiàn)現(xiàn)代化的機械工業(yè)生產(chǎn)。

我們所處的時代是一個信息化的時代，計算機技術(shù)飛速發(fā)展，并且在各行各業(yè)中都得到廣泛的適用?，F(xiàn)代機械工業(yè)，由于計算機技術(shù)也發(fā)生了革命性的變化。面對這一變化，全國各個學校的機械設計制造與自動化專業(yè)也相應的進行變革，以適應社會的需求?，F(xiàn)在該專業(yè)的現(xiàn)狀主要是面對著經(jīng)濟體制的改革，計算機技術(shù)的飛速發(fā)展等新形勢下，如何培養(yǎng)出既有基礎機械設計制造知識，又能夠掌握多項現(xiàn)代化技術(shù)的復合型人才，以適應社會變化所需的數(shù)控型人才。機械設計制造行業(yè)迫切需要大量數(shù)控型人才，并且需要建立以應用為中心，以計算機技術(shù)為基礎，軟件硬件可剪裁的專業(yè)計算機系統(tǒng)。

2.人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

2.1專業(yè)招生方面的困難

人們對于機械設計制造專業(yè)的認識，往往停留在較為膚淺的層面上，有不少人甚至是受過高等教育的都人文機械設計制造和工廠工人的工作沒有什么差別，因此全國各大學校中的機械專業(yè)都被輕視的現(xiàn)象，不少人認為學習機械設計制造及自動化專業(yè)，在就業(yè)的時候找到的工作不體面，因此不愿意報考這個專業(yè)，其實這是一種誤解，因為他們不知道機械設計制造專業(yè)所具有的廣泛的適應性，機械設計制造與自動化包含的內(nèi)容很廣泛，比如說工業(yè)設計，過程裝備控制與控制工程等，因此機械設計制造專業(yè)在實際就業(yè)中可以廣泛的尋找機會。因為該專業(yè)具有多學科交叉的特點，因此學生所具有的知識架構(gòu)、技能儲備都較為廣泛，容易獲得就業(yè)的機會。但是機械設計制造與自動化是一個需要培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的專業(yè)，這也是當前該專業(yè)改進的難點，因為培養(yǎng)既具有專業(yè)技能和跨學科技能的人才，又要使其富有創(chuàng)造力，這是在是一個重大課題。

2.2市場人才需求的現(xiàn)狀

隨著科技技術(shù)的發(fā)展，社會上對于機械類人才的需求，并不像人們所想象的是那種整天與機器打交道，而是要掌握各種現(xiàn)代化信息技術(shù)。實際上，高端機械專業(yè)人才必須掌握操作系統(tǒng)、語言編程技能，了解內(nèi)核剪裁，精通驅(qū)動程序開發(fā)。具體來說，市場上對機械設計制造與自動化專業(yè)人才主要有以下幾點要求：熟練掌握機械設計制造的基礎理論知識與技能，具備一定的分析和設計多任務軟件系統(tǒng)的能力，能獨立完成項目系統(tǒng)的設計，精通計算機語言開發(fā)應用。另外在此基礎上，要有一定的英文閱讀能力和較強的自學能力。

3.機械設計制造與自動化專業(yè)的前景展望

3.1數(shù)控方向

隨著數(shù)控化產(chǎn)品的盛行，數(shù)控化產(chǎn)品給我過帶來巨大經(jīng)濟收益，數(shù)控化技術(shù)在各行各業(yè)的應用越加廣泛，并且成為我國新的經(jīng)濟增長點，推動我國工業(yè)向信息化的發(fā)展。數(shù)控化在機械設計制造與自動化體現(xiàn)為機電一體化，研究的內(nèi)容非常廣泛。數(shù)控化方向強調(diào)的實踐操作，因此機械專業(yè)的學生應該抓緊機會進行實習，最好能到基層車間去。學習的內(nèi)容主要是設計的方法和軟件的應用開發(fā)。近年來數(shù)控化非常熱門，就業(yè)前景較為光明，特別是像一些工業(yè)大省，都是機械設計制造與自動化專業(yè)的學生比較理想的工作地點。

3.2模具加工方向

模具加工是一個很有發(fā)展?jié)摿Φ募夹g(shù)工種，其中具有高技術(shù)和創(chuàng)新能力的設計師更是價值千金。國內(nèi)大中型零件生產(chǎn)廠家主要集中在江浙一帶，模具加工產(chǎn)業(yè)主要包括以下內(nèi)容，模具加工生產(chǎn)組織，模具數(shù)控編程加工，模具三維設計等，設計模具應該掌能夠熟練使用三維加工軟件。

3.3機械設計師方向

隨著經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)變，機械行業(yè)逐漸呈現(xiàn)復蘇的跡象，并且?guī)又袌鰧C械人員的需求量，并且這一趨勢將會逐步提高機械人員的待遇。機械人員中的核心是機械設計師，這是機械崗位中的核心崗位，決定著機械企業(yè)的核心競爭力。機械設計制造與自動化專業(yè)應該加大對機械設計師的方向投入，加強引進這方面的人才，與市場需求相結(jié)合。

3.4整體展望

在日常生活中，我們已經(jīng)越來越依賴于各種自動化，智能化的產(chǎn)品，例如U盤、可視電話、電視機頂盒等等，這些產(chǎn)品都是機械設計制造與自動化的成果，隨著信息技術(shù)的進一步發(fā)展，機械設計制造與自動化必將在更多、更廣的領域中得到應用，也將對我們的生活產(chǎn)生更大的影響。

因為機械設計制造與自動化在各個領域的廣泛應用，也帶動了社會整體對這類人才的需求，目前我國在許多自動化、數(shù)控化機械領域內(nèi)的人才嚴重缺失，往往是上億元的行業(yè)由區(qū)區(qū)萬人在支撐，人才缺乏的現(xiàn)象極為嚴重。機械專業(yè)畢業(yè)生中就業(yè)崗位主要集中于機械硬件調(diào)適人員、機械產(chǎn)品軟件設計工程師、自動化設計與制作人員等崗位，占總就業(yè)人數(shù)的百分之九十以上，這些崗位都要求學生具有較強的基礎能力、較高的職業(yè)素養(yǎng)和高級技術(shù)應用能力。一般情況，剛畢業(yè)的學生需要經(jīng)過三到五年的經(jīng)驗積累階段，才能晉升為自動化開發(fā)工程師、技術(shù)工程師等較高的職位，這樣的緩沖期有利于畢業(yè)生逐漸適應工作，并且經(jīng)過累積經(jīng)驗后進入職業(yè)競爭階段。

機械設計制造與自動化，是在幫助人們提高工作效率和取代人工操作的基礎上誕生的，了解這個宏觀的發(fā)展趨勢，并且學習數(shù)控、自動化、三維建模和信息技術(shù)等知識，對機械設計制造與自動化的學生在將來的就業(yè)和職業(yè)競爭中非常有幫助，而且隨著全球化經(jīng)濟的升級，機械專業(yè)的學生必須掌握一定的英語閱讀能力，不僅在應聘的時候具有優(yōu)勢，而且在機械行業(yè)的設計、售后及外貿(mào)中的租用非常大。

4.結(jié)語

隨著經(jīng)濟體制改革的深入和信息化技術(shù)的發(fā)展，機械設計制造與自動化專業(yè)的重要性越加凸顯，本文首先介紹了該專業(yè)在我國目前的發(fā)展現(xiàn)狀，接著對其在我國的發(fā)展前景做了展望，更清楚的了解了該專業(yè)對我國未來的人才儲備和經(jīng)濟發(fā)展的重要意義。

【參考文獻】

[1]王雷，凌雪.機械專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)實施的思考[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2012（01）.

[2]程世雄.機械設計制造及其自動化專業(yè)的現(xiàn)狀反思與前景展望.湖南農(nóng)機，2012（03）.

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關(guān)鍵詞：機械工程；自動化技術(shù)；發(fā)展

中圖分類號：TH165 文獻標識碼：A

隨著社會發(fā)展，科學技術(shù)的日益進步，機械自動化技術(shù)已經(jīng)存在于社會的各個領域，為社會的發(fā)展做出重要的貢獻，它也是社會發(fā)展的必備條件。就目前來看，機械自動化已經(jīng)在我國的各個領域?qū)崿F(xiàn)了普及，每一個領域都會針對自身機械工程的特點來融入自動化技術(shù)。自動化的融入需要了解其自身的功能以及自動化對科學技術(shù)的要求，這就需要我們不斷地去了解機械自動化的各種特點，對其進行詳細的研究探討并及時解決所發(fā)現(xiàn)的問題，從而促進我國機械自動化的發(fā)展。

1我國機械工程及自動化技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀和存在問題

1.1我國機械工程及自動化技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀。我國工業(yè)水平尚處于發(fā)展階段，相對應機械化水平也在初級發(fā)展階段，單子自動化以及剛性自動化是我國現(xiàn)階段自動化的主要突出的特點，它存在著眾多的問題。我國企業(yè)的發(fā)展大多數(shù)都在初級的起步階段，企業(yè)領導者的管理理念還比較傳統(tǒng)落后，他們并不重視機械工程自動化技術(shù)的運用。落后的管理模式，導致我國機械工程自動化技術(shù)的發(fā)展并不完善，面臨著巨大的挑戰(zhàn)。就我國現(xiàn)狀而言，許多機械工程都需要植入先進的自動化技術(shù)來提高工作效率，就是因為管理者的落后理念以及缺乏豐富的創(chuàng)新觀念，所以致使我國的機械自動化水平?jīng)]有隨著需求而不斷提高，我國的機械工程自動化技術(shù)水平仍然比較低。

1.2我國機械工程及自動化發(fā)展所遇到的問題。我國的機械工程自動化技術(shù)水平比較落后，在我國社會實際中機械工程自動化技術(shù)的發(fā)展存在著眾多的問題，例如專業(yè)性人才的匱乏、落后的自動化技術(shù)以及狹窄的自動化應用范圍等問題，其中缺乏專業(yè)性人才和專業(yè)的自動化技術(shù)是所面臨的主要問題，這些問題的存在致使我國的機械工程自動化技術(shù)的價值在運用的過程中大大降低。除此之外，市場問題也是主要問題之一，人們的自動化專業(yè)知識的缺乏，沒有辦法全面認識機械工程自動化技術(shù)，致使機械工程自動化的市場需求大大降低，面臨著市場狹小的問題。眾多企業(yè)創(chuàng)新意識的缺乏以及沒有長遠的發(fā)展規(guī)劃和目標，對機械工程自動化技術(shù)的投資大大縮水，沒有把機械工程自動化技術(shù)與社會實際相結(jié)合，導致機械自動化的發(fā)展應用缺乏實際的價值意義，從而嚴重制約了機械工程自動化技術(shù)更長遠的發(fā)展。綜上所述，增加企業(yè)的創(chuàng)新意識，改變企業(yè)的創(chuàng)新理念，培養(yǎng)眾多的專業(yè)人才，結(jié)合試驗和理論知識，逐漸推動機械工程自動化技術(shù)的發(fā)展，充分發(fā)揮機械自動化技術(shù)在社會上的實際價值，促進社會的發(fā)展。

2機械化工程中的自動化技術(shù)

2.1集成自動化技術(shù)。作為我國機械化自動技術(shù)之一的集成自動化技術(shù)是在機械化中結(jié)合先進的信息化技術(shù)，完善機械工程的制造過程。改善原有的信息技術(shù)，將自動化信息和其他生產(chǎn)信息緊密結(jié)合是集成自動化技術(shù)的最大特點之一，它拓展了機械化工程的生產(chǎn)和發(fā)展。集成自動化技術(shù)伴隨著我國機械化水平的提高而不斷提高，集成自動化技術(shù)的應用大大促進了我國企業(yè)的發(fā)展效率，提高企業(yè)的機械管理水平，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。

2.2柔性自動化技術(shù)。作為比較先進的柔性自動化技術(shù)是借助計算機技術(shù)來進行發(fā)展的，所以智能化操作管理機械工程生產(chǎn)目標是柔性自動化技術(shù)的最大特點。機械工程的科學性和智能性是柔性自動化技術(shù)應用的重要效果，柔性自動化技術(shù)可以提高企業(yè)機械化水平和機械工程的生產(chǎn)效率。在實際應用中柔性自動化技術(shù)是倍受信賴和認可的。

2.3智能自動化技術(shù)。作為柔性自動化技術(shù)的升級，智能自動化技術(shù)也是建立在網(wǎng)絡計算機基礎之上的，對機械工程的生產(chǎn)過程進行控制和模擬是智能自動化技術(shù)的特有功能之一。智能自動化技術(shù)通過對機械工程的各種生產(chǎn)數(shù)據(jù)進行詳細科學的分析，對數(shù)據(jù)信息的收集，從而可以大幅度提高企業(yè)機械生產(chǎn)的效率，擴大智能自動化技術(shù)的應用。智能自動化技術(shù)的應用，是社會科學技術(shù)發(fā)展的歷史潮流，是機械工程未來發(fā)展的趨勢，它不僅可以減少人力的使用，還可以提高機械工程的生產(chǎn)效率，因此，企業(yè)在生產(chǎn)活動過程中要大力發(fā)展智能自動化技術(shù)。

3促進機械工程及自動化技術(shù)發(fā)展的對策

3.1完善配套機械自動化設施。要想實現(xiàn)機械自動化的發(fā)展，就要實現(xiàn)機械化基礎設施的完善，例如電子計算機、數(shù)控機床等專業(yè)的基礎設施，只有促進配套機械自動化技術(shù)的發(fā)展，才可以實現(xiàn)機械工程在生產(chǎn)過程中自始至終全面實現(xiàn)自動化，最后實現(xiàn)機械工程生產(chǎn)效率和經(jīng)濟效益的提高。

3.2發(fā)展低成本的機械自動化技術(shù)。我國經(jīng)濟的發(fā)展仍然處于發(fā)展階段，各個企業(yè)無法提供高投入的機械自動化技術(shù)。所以結(jié)合我國社會現(xiàn)有的發(fā)展實際情況，企業(yè)要重視發(fā)展低成本的機械自動化技術(shù)，從初級的基礎機械自動化發(fā)展，為今后更高的機械工程自動化打下堅實的基礎。

3.3加大專業(yè)人才的培養(yǎng)。我國機械自動化水平的低下主要原因之一就是我國缺乏專業(yè)的機械自動化專業(yè)人才，所以我國要重視這種專業(yè)的高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。大力引進學習國外的先進經(jīng)驗，加大機械工程自動化技術(shù)的宣傳，加大專業(yè)自動化技術(shù)人才的全面的培養(yǎng)，尤其是專業(yè)人才基礎知識的教授。

結(jié)語

作為我國制造業(yè)技術(shù)重要組成部分的機械工程自動化技術(shù)，它是我國社會生產(chǎn)發(fā)展的必備條件。隨著社會發(fā)展的需要，涉及領域廣以及研究活動活躍的機械工程自動化技術(shù)具有非常廣泛的市場需求范圍，所以大力發(fā)展機械工程自動化技術(shù)是社會發(fā)展的潮流。但是我國的機械工程自動化技術(shù)發(fā)展在與我國社會實際情況進行結(jié)合時，出現(xiàn)了眾多的問題，所以為了機械工程及自動化技術(shù)的發(fā)展，專業(yè)的學者仍要不斷的努力探索。

參考文獻

[1]刁榮飛.淺談機械工程及自動化技術(shù)的發(fā)展[J].科技創(chuàng)新與應用，2014（35）：116.

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【關(guān)鍵詞】高職院校；電氣自動化；實踐教學；新方向

現(xiàn)代教育的發(fā)展要求在專業(yè)學習中增強理論與實踐的結(jié)合，不斷開拓創(chuàng)新，培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)型人才。而在普遍的高職院校中電氣自動化這一專業(yè)的實踐教學還存在著一些不足，無法滿足現(xiàn)代教育發(fā)展的需求和目標，這就要求對其實踐教學進行改革，不斷朝著新的方向發(fā)展。本文旨在通過對當前高職院校中電氣自動化實踐教學的相關(guān)問題進行探討，從而為探索其未來發(fā)展的新方向提供一些思路。

1高職電氣自動化實踐教學的現(xiàn)狀及其發(fā)展新方向的重要意義

1.1高職電氣自動化實踐教學的現(xiàn)狀

隨著國家對教育的重視程度越來越高，高職教育在近些年來也變得比較火熱，尤其是像電氣自動化這一類的專業(yè)吸引了不少學生前來報考。但是在高職電氣自動化專業(yè)持續(xù)升溫的同時，也暴露出了其實踐教學中的一些不足，極大地影響了這一專業(yè)實踐教學的更進一步發(fā)展?？偟恼f來，其不足之處主要體現(xiàn)為以下三點。第一，在普遍高職院校中，電氣自動化的實踐教學內(nèi)容不夠豐富，顯得比較片面和單一。很多高職院校的教師在具體實踐教學中往往只做了形式上的工作，對于具體效果是否得到提升以及內(nèi)容是否合理規(guī)范并符合學生學習需求等的問題并未予以關(guān)注。第二，在具體實踐教學中，很多高職院校教師使用的教學方法還比較拘泥于傳統(tǒng)方式，在提倡現(xiàn)代教育的今天顯得格格不入，并且教學方法上的不靈活也無法滿足越來越多樣化的教學需求。第三，還有一些高職院校沒有對電氣自動化專業(yè)的實踐教學引起重視，在相關(guān)的設施配備方面也沒有做到全面，這就使得電氣自動化的實踐教學受到了一定的條件限制，在具體實踐教學效果及專業(yè)人才培養(yǎng)方面也就打了折扣。

1.2發(fā)展高職電氣自動化實踐教學新方向的重要意義

高職院校的電氣自動化專業(yè)在實踐教學中還存在著一些不足，這就需要持續(xù)推進實踐教學改革，發(fā)展實踐教學的新方向。發(fā)展電氣自動化實踐教學的新方向具有十分重要的意義，主要體現(xiàn)在以下三個方面。首先，對于新方向的探索和發(fā)展有助于加強學生的實踐和理論水平，并且理論與實踐的有機結(jié)合能促進學生基本專業(yè)素質(zhì)的提高。電氣自動化專業(yè)的實踐教學是一個學習理論知識并將其具體應用到實踐中的一個有用過程，目的在于加強學生的基本功底并提高其邏輯思考和實際應用的能力。而現(xiàn)階段的實踐教學并不能切實達到這樣的效果，因此探索其發(fā)展的新方向?qū)τ谔岣唠姎庾詣踊瘜I(yè)學生的基本素質(zhì)來講是非常有益的。其次，對于新方向的探索和發(fā)展也有利于進一步提高學生在具體實踐中的操作能力。正如前文指出，當前電氣自動化的實踐教學只注重于實踐這個形式，具體實踐教學的效果并不理想。因此，發(fā)展其實踐教學的新方向是將是一個重大的轉(zhuǎn)變，有助于培養(yǎng)學生良好的操作習慣，進而提高他們的實踐能力。再者，對新方向的探索和發(fā)展對于培養(yǎng)學生的團隊意識及合作能力也具有積極的引導作用。在電氣自動化專業(yè)的實踐教學中，很多任務需要同學之間合理分工，相互配合協(xié)作，集團體力量攻克難題，這一點是學生今后踏上社會必須要具備的一種能力。因此，對實踐教學的新方向進行探索也有利于達到更好的實踐效果并提升學生相應的能力。

2高職電氣自動化實踐教學在未來發(fā)展中的新方向

2.1在電氣自動化的專業(yè)課堂上進行具體有效的實踐教學

專業(yè)課堂的教學對于學生專業(yè)知識的學習是十分重要的，因此在傳授理論基礎知識的同時與實踐教學相結(jié)合會對學生帶來極大的提高。一方面學生可以馬上將學到的理論知識投入實踐，不僅可以加深學生對相關(guān)知識的理解，也能帶動學生動手能力的提高；另一方面開展實踐教學能活躍課堂氛圍，增強學生的學習興趣，從而帶動學生積極投入到課堂學習中。

2.2在課余時間組織相應的實踐活動，深化課堂實踐教學的成果

學生通常在上完課以后就將學習拋之腦后，很快就遺忘了已經(jīng)學到了知識。因此，在課外也組織一些與課堂教學內(nèi)容相關(guān)的活動，鼓勵學生積極參與其中，并且由相關(guān)教師進行具體的實踐指導。這樣就有利于提高課堂實踐教學的效果，還能及時糾正學生在實踐操作上的失誤。

2.3促進資源的優(yōu)化配置，不同的高職院校之間合作開辦實踐教學

雖然電氣自動化專業(yè)在普遍高職院校中都有開設，一方面增加了就業(yè)競爭力，另一方面也體現(xiàn)了相應教學資源的豐富。因此，實踐教學的發(fā)展新方向也可以鎖定不同的高職院校，培養(yǎng)良好合作關(guān)系共同開辦實踐教學，這樣就方便于利用不同學校的教學資源，加強院校之間的交流和合作，促進共同發(fā)展。通過這種方式，就可以將院校之間的競爭力升華為自身的實力，在具體實踐能力方面也得到極大提升。

2.4與社會單位接洽，深化具體的實踐教學

電氣自動化是一門專業(yè)性極強又特別注重實踐性的學科，而實踐教學的最終目的是為了使學生在踏入社會以后能憑借較強的實踐能力勝任某個工作。因此，實踐教學不應只局限于課堂和學校，還可以深入到真正的社會工作中，這對學生實踐能力的培養(yǎng)具有更加直接和明顯的效果。所以高職院?？梢耘c社會上一些相應的單位進行接洽，確保能在特定時期為學生提供實習機會，這種直接讓學生參與社會實踐的方式將具有很強的實用性。

3結(jié)束語

綜上所述，高職院校中的電氣自動化實踐教學正處于一個改革創(chuàng)新的階段，只有不斷探索和發(fā)展新方向才能促進這門專業(yè)的實踐教學進一步發(fā)展。在未來的一個歷史階段中，不論是院校本身還是專業(yè)教師都需要緊跟現(xiàn)代教育步伐，不斷與時俱進，開拓創(chuàng)新，促進更加有效地開展實踐教學活動，從根本上提高學生的實踐能力。

參考文獻

篇4

關(guān)鍵詞：電氣工程；自動化；實踐教學；改革探索

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-2374（2014）03-0066-02

社會在不斷進步，人類文明在飛速向前發(fā)展，社會經(jīng)濟的繁榮發(fā)展，科學技術(shù)的突飛猛進需要更加適應社會發(fā)展的大批現(xiàn)代型科技人才。電氣工程及其自動化的新時代人才的需求給高校實踐教學改革提出更高的要求。如何實現(xiàn)全新的人才發(fā)展道路和不斷創(chuàng)新的實踐教學改革新模式是現(xiàn)階段高校電氣工程及其自動化專業(yè)不斷得以發(fā)展的新的導航器，那么，在不斷改革創(chuàng)新過程中我們在不斷探索新的發(fā)展方向，只有不斷尋找新的發(fā)展途徑，才能促進電氣工程及其自動化專業(yè)快速發(fā)展。

1 電氣工程及其制動化專業(yè)教學實踐現(xiàn)狀

電氣工程及其制動化專業(yè)在高校教學發(fā)展中屬于新興發(fā)展的專業(yè)，具有近代化發(fā)展趨勢和現(xiàn)代化發(fā)展氣息，帶有十分濃厚的新時展氣息。這一專業(yè)處于科學發(fā)展和社會發(fā)展以及時展的前沿，具有十分廣闊的發(fā)展前景。雖然，在教育教學實踐中教育部門和教學機構(gòu)給予很大的關(guān)注力度，但是，究其發(fā)展現(xiàn)狀而言，存在一些方面的不足。例如實踐教學經(jīng)驗不少教學機構(gòu)還有待加強，時間教學力度和實踐教學條件還相對過于薄弱，不能滿足現(xiàn)階段社會對人才發(fā)展的需要，理論性過強實踐性過弱導致人才發(fā)展畸形，不利于現(xiàn)實社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要。

理論與實踐在很多環(huán)節(jié)上難以得到有機銜接，導致理論性教學無法與實踐性教學相融合，這樣，個哦電氣工程及其自動化專業(yè)學生的學習發(fā)展在畢業(yè)就業(yè)過程中設置了許多無形的障礙。例如實驗教學和實習教學相分離，過于單一化的實驗教學導致學生在進入企業(yè)實習過程中力不從心，從而較低就業(yè)力，降低這一專業(yè)人才的實際價值，從而計劃了校企矛盾，泛才現(xiàn)象嚴重，導致這一專業(yè)的普通型人才供過于求，不利于電氣工程及其自動化專業(yè)的就業(yè)發(fā)展。這樣，導致許多相關(guān)行業(yè)發(fā)展的企業(yè)厭倦實習生而不愿接受實習生進入企業(yè)進行實習工作，從而給社會就業(yè)施加壓力，不利于應用型人才和精英型人才的長足發(fā)展。

2 電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學改革措施

2.1 創(chuàng)新實踐教學體系

不斷探索新的實踐教學方式，創(chuàng)新該專業(yè)的實踐教學體系。例如專業(yè)課程教學體現(xiàn)強電與弱電結(jié)合、軟件與硬件結(jié)合、元件與系統(tǒng)結(jié)合的特點，增加實踐教學學時，使其達到總學時的四分之一。增加實踐環(huán)節(jié)的學分，增加實踐教學的系統(tǒng)性。再如，在實驗、課程設計、實習、技能訓練、畢業(yè)設計的指導下，全面分析和整合實踐教學，不斷激發(fā)學生的學習興趣和實踐的主動性，刺激學生探索科學知識和創(chuàng)新發(fā)展的細胞，達到創(chuàng)新教學和活化科學知識的目的。

2.2 加強電氣工程及其自動化專業(yè)教師教學的能力建設

教師是實現(xiàn)教學發(fā)展的重要媒介，不可小視。加強教學中師資力量的建設更加有利于高等人才的培養(yǎng)。教師自身實踐教學能力的培養(yǎng)和不斷引進高級專業(yè)人才來實現(xiàn)電氣工程及其自動化專業(yè)的理論性和實踐性教學的重要途徑。例如不斷實現(xiàn)教師教學效果績效評比機制和教學能力競爭淘汰機制，薪酬激勵的同時也有級別淘汰評比的懲罰，另一方面，不斷引進既有高素質(zhì)高能力的教師人才資源，實現(xiàn)強有力的師資隊伍。

2.3 加強實驗平臺建設

現(xiàn)有試驗設備對提高學生實踐技能具有重要的作用，要充分利用現(xiàn)有的實驗設備，并采用采購和自行研發(fā)的思路，加強實驗平臺建設，為實驗教學提供良好的硬件設備。一般的實驗裝置包括微機原理與計算機控制實驗裝置；檢測技術(shù)、組態(tài)測控、plc實驗裝置、電力電子電機實驗裝置、工廠供電實驗裝置。

2.4 教育機構(gòu)應實現(xiàn)現(xiàn)代化的穩(wěn)定的實訓基地

實現(xiàn)穩(wěn)定的校內(nèi)校外實訓基地相結(jié)合和建立，更有利于學生的實踐能力培養(yǎng)，拓寬學生的思維空間，有利于刺激學生的創(chuàng)造性思維。例如國外不少科研機構(gòu)和科學實驗基地，就是為了拓寬實驗者的四維空間，利于創(chuàng)造性思維的不斷發(fā)展，電氣工程及其自動化專業(yè)在發(fā)展中具備實踐性和實驗性這兩重屬性，由此，更需要實現(xiàn)穩(wěn)定的實訓基地來實現(xiàn)對學習者的能力培養(yǎng)。

3 電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學改革新探索

3.1 不斷增強學生的實踐能力和實際操作能力

實踐出真知，實踐是檢驗真理的唯一標準，沒有實踐，理論性的東西無法實現(xiàn)其發(fā)展的現(xiàn)實目標，因此，實現(xiàn)實踐性的能力培養(yǎng)更有利于增強學生自身能力培養(yǎng)的信心，更有利于這一專業(yè)人才的培養(yǎng)。例如專業(yè)實習和綜合實訓使學生掌握了設備的設計、安裝、調(diào)試的相關(guān)操作，提高了設計能力和工程實踐能力。

3.2 加強校企合作，實現(xiàn)產(chǎn)學研創(chuàng)新發(fā)展

在教學實踐中不斷加強校企合作，促進發(fā)展的新渠道，為電氣工程及其自動化專業(yè)注入新的源頭活水。企業(yè)和教育機構(gòu)聯(lián)合起來，建立應用型人才長足發(fā)展的同時實現(xiàn)精英型人才的不斷發(fā)展，從而增強企業(yè)和學校教學發(fā)展的核心競爭力，實現(xiàn)多向互利共贏。

4 結(jié)語

綜上所述，電氣工程及其自動化專業(yè)的教學在發(fā)展中應該順應時展的潮流，與時俱進，不斷發(fā)展創(chuàng)新，在教學發(fā)展中不僅滿足現(xiàn)實社會中企業(yè)的人才需求，同時也進一步培養(yǎng)更具挑戰(zhàn)性和獨具核心競爭力的精英型高端人才，那么，首先要求教育機構(gòu)具備更高能力的教學人才隊伍，實現(xiàn)校企不斷合作的新型產(chǎn)學研多向發(fā)展的創(chuàng)新渠道，為電氣工程及其自動化專業(yè)注入新興源頭活水，時期長遠地呈現(xiàn)出欣欣向榮的繁榮景象。

參考文獻

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關(guān)鍵詞：電氣工程 自動化專業(yè) 教學現(xiàn)狀

近年來，電氣工程及其自動化專業(yè)為我國培養(yǎng)了一批又一批的工業(yè)高素質(zhì)人才。在電氣工程及其自動化專業(yè)教學初期運用了精英化的培養(yǎng)模式，但是這一教育模式并未取得良好的教學效果，是由于中職學生理論知識掌握得不扎實。但是由于學生擁有較強的動手能力，非?；钴S的思維，為了提高中職電氣工程及其自動化專業(yè)的教學效率，就需要建立起一套適用于中職學生的教學模式，在中職學校中的教學時達到切實可行。

一、電氣工程教學現(xiàn)狀

據(jù)相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，當今的中職電氣自動化教育當中，學生在課堂上的主動性并不是很高，對教學內(nèi)容很難產(chǎn)生興趣，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，學生對實際的操作過程非常熟悉，但是操作過程中涉及到的理論知識卻不懂。一些教師對書本上的知識了解得不夠透徹，一旦有學生提出一些比較深奧的問題，教師就會啞口無言，這就直接影響到了學習效果與課堂效率，為了解決這一系列問題，本文提出了一些對策。

二、相應的改革措施

1.完善教學模式

由于時代的變換，致使學生的思想與從前的思想有所差異，傳統(tǒng)的教學方式并不能很好地適用于現(xiàn)今的教學，并且電氣工程及其自動化專業(yè)是一門實踐性非常強的學科。所以，在教學的過程中，提高學生的實踐能力非常重要，需要教師引導學生逐漸對課堂產(chǎn)生興趣，并且還能夠提升自己的動手能力。在教學的過程中，充分激發(fā)學生的潛能，幫助學生更好地掌握知識。例如，在講解LED組裝時，為了使學生對組裝的步驟更加了解，可以聘用一些專業(yè)人員進行相關(guān)的講解，也可以將這些人員的講解過程錄制成一個視頻，在課堂中為學生播放，這樣，就可以充分激發(fā)學生的學習興趣，更好地掌握知識，提高課堂效果。在講解“臥式車床的電氣控制電路”的時候通過多媒體課件，可以將提前下載好的相關(guān)視頻在課堂上播出，讓課堂教學變得更加生動形象，使晦澀難懂的抽象知識得到更直觀的表達。通過反復演示，加深了學生的理解，提高了學生學習的興趣，最主要的是緩解了課時緊湊和教學內(nèi)容增加的矛盾。

2.改革專業(yè)課程體系

中職電氣自動化專業(yè)的學生畢業(yè)之后，可以從事企業(yè)管理以及生產(chǎn)管理等一系列的高技術(shù)行業(yè)。為了培養(yǎng)更多的高新技術(shù)人才，教師應該在教學的過程中付出更大的精力，幫助學生充分挖掘出自己的潛力，提高動手能力。要對傳統(tǒng)的教學體系進行改革與完善，采用適應當今社會的教學方式，將課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閭鬏斨R的地方，將教師從知識的灌輸者變成學生的引導者，為不同的學生設置不同的教學方式，這樣就能夠大大提高教學的效率，幫助學生提升理解能力以及動手操作的能力。例如，在講解“維修電工模塊”的時候，教師可以這樣設置：首先，要將安全用電這一思想滲透到整個教學過程中，引導學生在學習的過程中，能夠充分考慮到安全，與此同時，還應該在實際操作的過程中，對學生的職業(yè)素養(yǎng)進行培養(yǎng)，要求女同學在工作的過程中，要將頭發(fā)扎束好，穿平底膠鞋；男同學在工作過程中，一定要遠離煙火，對工作儀器也要非常熱愛，輕拿輕放，保證儀器的完整性。教學的過程是為了培養(yǎng)高新技術(shù)人才，所以，在課堂中，就需要對學生進行國家級別的引導與要求，一些理論知識必須達到國家的級別，實踐操作能力更是要滿足國家的標準。在整個課堂中，都要為學生滲透出國家級別的思想，這樣才有助于學生對當今的就業(yè)現(xiàn)狀擁有一個更加準確的理解，為自己的實際學習與掌握知識的能力擁有一個更加準確的定位。

3.提高教師的綜合素質(zhì)

在教學中，教師的地位非常重要，是知識的引導者與傳遞者，教師的素質(zhì)高低直接影響到學生的學習效果。教師的教學方式、教學理念與教學質(zhì)量擁有著千絲萬縷的聯(lián)系，學校一定要充分提升教師的綜合素質(zhì)，讓教師接觸一些現(xiàn)今的教學理論，在實際的教學當中，運用這些理論，才能夠提升學生對課堂的熱愛程度，這樣才能夠提升課堂的教學效率，為國家培養(yǎng)出更多的人才。

學?？梢远ㄆ诮M織教師進行相關(guān)的培訓，讓教師與教師之間相互交流，說出自己在教學過程中的心得，使教師能夠相互借鑒，掌握教學的精髓，逐漸完善自己的教學方式。學校也可以設置教師周例會制度，將所有教師集合起來，對每一個教師的教學成果進行匯總，也可以邀請幾個學生說出自己對每個教師的看法，這樣每個教師在例會中都會學習到很多東西。

三、結(jié)束語

總而言之，氣自動化專業(yè)還處于不斷創(chuàng)新與摸索的階段。在教學的過程中，教師一定要注重自己的教學方式，提高自身的綜合素質(zhì)，將理論教學與實踐操作充分結(jié)合到一起。注重提高學生對課堂的興趣，使學生在課堂中能夠充分地體現(xiàn)出學習的能動性，這樣才能提高教學效率，培養(yǎng)出更多的高新技術(shù)人才。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：安全管理；弱電；安全運行

Abstract: this paper introduces the current weak electric management and safety management disjointed, management of the present situation of lack of basis and method. Analyzes the management in the system, weak electric system and management measures in high voltage and compared the existing gap, the present stage for electricity management, puts forward the rules and organizational system, improve equipment level, ensure the safe and stable operation of the equipment in such aspects as advice.

Keywords: safety management; Elv; Safe operation

中圖分類號：TU714文獻標識碼：A 文章編號：

引 言：電力行業(yè)是一個技術(shù)密集型行業(yè)，業(yè)內(nèi)將通信、自動化專業(yè)統(tǒng)稱為弱電專業(yè)。隨著電網(wǎng)的飛速發(fā)展，電網(wǎng)自動化程度的越來越高，這樣一方面降低了電網(wǎng)的運行管理成本；另一方面，弱電系統(tǒng)的安全對電網(wǎng)的影響也越來越直接，但目前對弱電專業(yè)的管理還存在許多薄弱環(huán)節(jié)。在實際運作中，照搬強電專業(yè)的管理模式不切合實際，但任由弱電管理處于無序狀態(tài)也非良策，這會給基層生產(chǎn)管理人員帶來困惑。

1 目前弱電管理的現(xiàn)狀

強電系統(tǒng)屢禁不絕的事故引起了各級領導的高度重視，各項規(guī)章制度相繼出臺，管理舉措不斷推出。但是，這些措施大多數(shù)針對強電系統(tǒng)，對弱電領域還存在許多未能覆蓋之處。

1.1 規(guī)章制度未及時跟進

隨著新版《電力安全工作規(guī)程》(簡稱《安規(guī)》)、《電力生產(chǎn)事故調(diào)查規(guī)程》(簡稱《事故調(diào)規(guī)》)的執(zhí)行，1983年由電力工業(yè)局編制的《通信安規(guī)》及1999年《通信管理規(guī)程》中出現(xiàn)了許多與《安規(guī)》不符甚至相抵觸之處，例如對事故的定義，通信規(guī)程方面的標準明顯低于《事故調(diào)規(guī)》；對高壓、低壓的界定，《通信安規(guī)》與《安規(guī)》不同；《通信安規(guī)》對戶外設備對地距離要求在1.3m以上，《安規(guī)》則規(guī)定所有戶外設備對地距離必須在2.5m以上；《通信安規(guī)》中只規(guī)定牽涉到電氣連接部分的工作必須開工作票，而對通信專用機房內(nèi)的設備檢修未作必須開工作票的要求，但目前一系列規(guī)章制度已明確嚴禁無票作業(yè)，卻未制訂符合通信檢修要求的相關(guān)規(guī)定，也沒有“通信檢修工作票”的格式規(guī)定及管理制度，工作人員在日常工作中有無所適從之感。

而自動化部分有關(guān)安全規(guī)定及專業(yè)管理方面的規(guī)章制度更是少之又少，目前只是從強電管理規(guī)定及其它規(guī)定中選取了極少的相關(guān)規(guī)定，套用在自動化專業(yè)中。比如對設備運行水平的要求，是在《無人值班站管理規(guī)定》中找到相關(guān)內(nèi)容的。而對運行率的要求則還是《創(chuàng)一流企業(yè)》中規(guī)定的。不同的規(guī)定對自動化設備運行指標的要求也不一致，比如《創(chuàng)一流企業(yè)標準》對自動化設備運行指標的要求明顯低于《調(diào)度系統(tǒng)安全性評價查評細則》的要求；對消缺及故障檢修時間的規(guī)定，自動化專業(yè)方面未作規(guī)定，目前是套用通信專業(yè)的有關(guān)規(guī)定。

1.2 管理體系滯后

通信、自動化專業(yè)管理工作目前基本上由班組負責，即設備運行管理與維護人員均由專業(yè)人員承擔，這必然給專業(yè)管理的規(guī)范性帶來一定的影響，也給系統(tǒng)運行狀況的評價帶來一定的局限性。平心而論，很少有人能坦然承認自己在工作出現(xiàn)的失誤和在專業(yè)維護水平上的不足。人最難認清的是自己，不能強求專業(yè)人員完全徹底公正地自我評價。因此，運行管理與維護集于一身，使員工對自身的技能評估產(chǎn)生局限，不利于對專業(yè)技能水平的提高，也使專業(yè)人員對今后工作中需要的改進方面缺乏清醒的認識。

1.3 專業(yè)管理缺乏手段

安全生產(chǎn)管理提倡“預防為主”，要求對各生產(chǎn)環(huán)節(jié)達到可控、能控。弱電設備不同于強電設備的地方在于：強電設備的運行狀況相對較為直觀、可監(jiān)視，而弱電設備高度集成化的特性，使得計算機系統(tǒng)運行，特別是軟件運行具有較多的不可控性，也使得弱電設備的運行狀況難于監(jiān)測。目前，隨著電網(wǎng)自動化程度的提高，無人值班站投運，電網(wǎng)監(jiān)控行使職權(quán)，通信、自動化系統(tǒng)運行狀況多了一層監(jiān)視、管理環(huán)節(jié)，但這層環(huán)節(jié)基本上處于管理系統(tǒng)的末端，即只起到結(jié)果監(jiān)視的作用，對于過程管理的作用明顯不足。

1.4 設備管理缺少依據(jù)

(1)強電系統(tǒng)對設備的管理有一整套評價依據(jù)如《設備評級標準》等，但至目前為止，對通信、自動化設備的評級、分類標準仍未出臺。

(2)設備的使用年限問題。強電設備不僅對設備使用年限作了明確規(guī)定，且對設備損壞、老化的確認提供了各方面的技術(shù)參數(shù)要求。而弱電設備卻沒有明確標準，雖然目前已有電子產(chǎn)品使用年限的相關(guān)標準，但通信、自動化設備的全天24h的運行特性決定了通信，自動化設備不同于一般的電子產(chǎn)品，其使用年限、老化程度需要有確定的標準。

(3)設備大修預試、大修周期等問題。強電設備對大修周期的要求，大修預試的項目、程序的確定，結(jié)論的評價已經(jīng)有較完備的標準；而弱電設備卻沒有這一系列的規(guī)定，且弱電設備的運行基本上是軟件運行，因此大修的項目、程序，結(jié)論缺乏可對比的技術(shù)標準，使設備維護，檢修缺少目的，也使專業(yè)管理工作處于盲目狀態(tài)。

因此，目前行業(yè)內(nèi)包括專業(yè)生產(chǎn)廠家對弱電設備的一些重要參數(shù)如通道誤碼率、誤發(fā)數(shù)據(jù)等都未確定可判別的分界點，使得通信、自動化設備運行過程的監(jiān)視失去應有的效果，因此專業(yè)人員對弱電設備的健康水平的判別缺乏參照依據(jù)，也使設備管理工作存在隨意性。如：某110kV變RTU紊亂問題，故障之前RTU曾誤發(fā)信號，但誤發(fā)數(shù)據(jù)達到了什么程度是表明分站系統(tǒng)已經(jīng)出現(xiàn)故障，專業(yè)人員缺乏明確的判斷依據(jù)，因此對誤發(fā)信號未引起足夠的重視，設備監(jiān)視沒有起到應有的作用。

1.5 儀器儀表無法校驗

測試通信、自動化運行參數(shù)的儀器儀表如鉗形電流表、誤碼分析儀、通道測試儀等，目前無法校核，弱電設備的運行狀況、運行參數(shù)測試的正確性缺少有效的保障。

基于上述在弱電管理中碰到的難題，調(diào)度所充分征求專業(yè)人員意見，采取了一些應對措施，但難于從根本上解決弱電專業(yè)規(guī)范管理的問題，這有待于從管理、制度，考核等各方面共同改進。

2 對弱電管理工作的幾點建議

(1)規(guī)章建制。由通訊行業(yè)、電力行業(yè)聯(lián)合組成專家組，對目前整個電網(wǎng)弱電管理、弱電設備運行維護現(xiàn)狀進行調(diào)研，有針對性地制訂《弱電設備評價標準》、弱電專業(yè)現(xiàn)場作業(yè)的一系列規(guī)定(如通信專用機房、自動化主站機房檢修規(guī)定)，弱電設備大修周期、大修技術(shù)標準、弱電設備運行年限要求、弱電設備老化參考標準等。

(2)提高設備健康水平，把握設備運行狀況。弱電專業(yè)人員加強交流，對設備誤發(fā)信、通道誤碼率總結(jié)出一個合理的臨界值，以便于專業(yè)人員在監(jiān)視系統(tǒng)時有據(jù)可依。

(3)把握設備準入關(guān)，保障設備安全穩(wěn)定運行。對弱電設備的招投標特別是安裝、調(diào)試、驗收嚴格把關(guān)，各級生產(chǎn)建設部門必須對弱電設備的準入高度重視，對資質(zhì)不合格的廠家、出現(xiàn)過較大問題的設備一律禁入，在專業(yè)人員驗收不合格時一律不準投入使用。

3 對規(guī)范弱電管理的摸索

經(jīng)過與專業(yè)人員、相關(guān)管理職能部門討論、充分醞釀，先后出臺試行了《弱電考核細則》、《弱電檢修管理工作規(guī)定》和《通信、自動化管理辦法》等相關(guān)規(guī)定，對設備的運行評價、檢修現(xiàn)場的管理等作了暫行規(guī)定，同時要求專業(yè)人員建立《設備履歷表》，加強對設備狀況的了解，健康狀態(tài)的統(tǒng)計分析，試圖從各方面改善弱電專業(yè)管理的薄弱之處。

(1)《通信、自動化管理辦法》、《弱電考核細則》按照《事故調(diào)規(guī)》的要求修改了《通信管理規(guī)程》中對事故定義的概念，并填補了上述兩規(guī)程對弱電設備運行故障的定義這一空白點，結(jié)合當前生產(chǎn)情況，明確了對通信、自動化系統(tǒng)運行狀態(tài)的要求，促進了通信、自動化設備的運行維護管理。

(2)《弱電檢修管理規(guī)定》，結(jié)合當前安全生產(chǎn)要求，按《安規(guī)》的規(guī)定，對通信、自動化專業(yè)的現(xiàn)場作業(yè)在工作票制度、工作許可制度、標準化作業(yè)等方面作了有針對性的規(guī)定，并制定了《弱電設備檢修工作票》、《標準化作業(yè)指導卡》等標準格式?！度蹼姍z修管理規(guī)定》要求，除按《安規(guī)》要求開具工作票的作業(yè)外，通信、自動化設備的任何檢修都必須填用《弱電設備檢修工作票》；除大修更改項目外，臨時性的檢修、事故搶修必須填用《標準化作業(yè)指導卡》。以上措施的實行使得通信、自動化設備現(xiàn)場檢修的無序狀態(tài)在一定程度上得到了改善。

(3)建立《設備履歷表》，對設備的投運日期、技術(shù)參數(shù)、性能特性、設備檢修情況、更改情況全部進行登記，為規(guī)范專業(yè)管理積累了原始資料，也為今后設備的檢修、維護提供了可靠的參數(shù)。

(4)組織相關(guān)專業(yè)人員探討修訂《弱電專業(yè)標準化作業(yè)指導卡》，進一步對弱電系統(tǒng)的現(xiàn)場作業(yè)進行規(guī)范化管理，并通過對指導卡的反復討論，使弱電專業(yè)人員無形中接受了《安規(guī)》的培訓，促進本專業(yè)技能的提高。

(5)推行大班組管理，進一步深入專業(yè)管理。簡化管理層次，在弱電專業(yè)班組內(nèi)部設定生產(chǎn)管理專責，使專業(yè)管理的深度、細度都得到加強，進一步促進弱電班組對設備運行工況、專業(yè)工作情況的分析、總結(jié)和改進。

弱電專業(yè)一直在強電專業(yè)的背后，因此無論從人員的配備，還是從設備、專業(yè)的管理，與強電專業(yè)相比，也都始終處于滯后狀態(tài)，且弱電設備的高度集成化，弱電系統(tǒng)的軟件運行的不可控性等，也使弱電系統(tǒng)的過程管理存在一定的難度，日前的應對措施也僅停留在較淺的層面，如：《弱電考核細則》基本上只對系統(tǒng)運行的異?，F(xiàn)象進行評價考核，而對系統(tǒng)運行的可靠性尚無自效的控制手段；《標準化作業(yè)指導書(卡)》的運用，也只在表面上對檢修程序作了規(guī)定，檢修前的準備中也只對材料、工具準備作了要求，而檢修前運行參數(shù)的測試、故障的判別等真正具有技術(shù)含量的工作，在指導書中無法體現(xiàn)，對提升專業(yè)管理水準及專業(yè)檢修維護技能，規(guī)范專業(yè)管理并未起到明顯的促進作用。因此《標準化作業(yè)指導書(卡)》的格式及應用需作進一步改進。

4 結(jié)束語：

電力系統(tǒng)的每一項規(guī)定、每一條制度，都凝聚著血淚，都是不可碰觸的高壓線，是鐵的規(guī)定。身處電力行業(yè)，不可能對當前安全生產(chǎn)的氛圍沒有感覺，但作為基層管理人員，時時都感到無可依循的茫然，雖然也力所能及地作了一些努力，但限于水平、角度及認識高度等的限制，總覺得不踏實、底氣不足。隨著電網(wǎng)的發(fā)展變化，認真考慮通信自動化系統(tǒng)的安全可靠性在電網(wǎng)安全中所占比重越來越大的格局，及時將目光投向弱電管理領域，進一步細化弱電的技術(shù)標準、管理標準、規(guī)章制度，加強其可操作性，把弱電專業(yè)管理擺到與強電同等的高度，可全面提升電網(wǎng)的安全可靠運行水平。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：機械設計制造及其自動化；制造業(yè)；人才培養(yǎng)

當下科學技術(shù)的高速發(fā)展，機械不再是簡單的代替人工運轉(zhuǎn)的工具。伴隨著微電子技術(shù)、信息技術(shù)、計算機技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和新能源技術(shù)等高新技術(shù)的出現(xiàn)，制造業(yè)向著更智能、更高效，更綠化，更人性化，以及更富革新性化發(fā)展。為加快我國機械設計制造及其自動化技術(shù)的研究和開發(fā)，提升機械自動化技術(shù)水平，國家政策引導企業(yè)轉(zhuǎn)型，企業(yè)需求主導高校人才培養(yǎng)方向，現(xiàn)階段上到國家，下到高校，都在積極推動專業(yè)發(fā)展及其專業(yè)技能人才的培養(yǎng)。

一、機械設計制造及其自動化專業(yè)的概述

機械設計制造及其自動化專業(yè)是以培養(yǎng)現(xiàn)代機械工程師為目的，從設計、制造、運行控制到生產(chǎn)過程的一門綜合技術(shù)學科。培養(yǎng)的工程技術(shù)人才具備機械設計制造基礎知識和一定的應用能力，既能從事工業(yè)一線的設計制造，還能完成工程管理和經(jīng)營銷售等任務。該專業(yè)擔負著為機械制造輸送工程人才的重任，人才的培養(yǎng)質(zhì)量直接關(guān)系到機械產(chǎn)品的質(zhì)量，對振興我國機械工業(yè)，提高國際競爭力具有很重要的作用。

二、技能人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

1.國家政策引導

在新的國際國內(nèi)競爭環(huán)境下，中國政府作出要全面提升中國制造業(yè)發(fā)展水平和質(zhì)量的重大戰(zhàn)略。2015年3月25日，總理組織召開國務院常務會議，要求加快部署實施“中國制造2025”，也正是這次會議審議通過了《中國制造2025》。2016年，在國家的大力推動下，進入了全面實施新階段。制造業(yè)的發(fā)達程度是衡量一個國家科技水平和經(jīng)濟實力的重要標志之一，是國民經(jīng)濟的主體，作為制造業(yè)中極其重要的機械設計制造及其自動化技術(shù)對其他技術(shù)領域起著支撐性作用，成為國民經(jīng)濟各行業(yè)的基礎，而專業(yè)人才的培養(yǎng)是推動機械設計制造及其自動化得以發(fā)展的基本保障。政府對機械轉(zhuǎn)型企業(yè)作出正確的引導：目前，很多國內(nèi)工程機械企業(yè)研發(fā)平臺建設能力和資源投入嚴重不足，主要靠模仿和拿來主義，造成低質(zhì)低效產(chǎn)品進入市場，導致設備保有量和低端產(chǎn)能出現(xiàn)過剩，針對這樣的局面，政府要及時制止，對創(chuàng)新型和研發(fā)型機械企業(yè)政府從政策、資金上予以更大的支持。

2.企業(yè)市場主導

我國傳統(tǒng)機械行業(yè)投資成本低，使得機械制造企業(yè)遍地開花，但技術(shù)水平參差不齊。究其主要原因是是企業(yè)沒有順應行業(yè)要求開展相關(guān)的的人才培養(yǎng)。在中國類似的中小企業(yè)有很多，一群沒有創(chuàng)造力的人領導者很多的廉價勞動力，為中國創(chuàng)造著廉價的崗位，他們安于現(xiàn)狀、不思創(chuàng)新，最終只會被行業(yè)新形勢所淘汰。于此同時，機械行業(yè)經(jīng)過前幾年的高速發(fā)展期，暴露了諸多問題。與此對應的是，跨國企業(yè)卻在高端產(chǎn)品小容量市場掘取豐厚利潤，致使我國機械制造工業(yè)景氣度不斷分化，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭不斷下降，新興技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展不斷提速。要想在機械制造業(yè)出類拔萃，制造企業(yè)要科學的提升員工的職業(yè)勝任能力，全方位創(chuàng)建技術(shù)人員再教育的環(huán)境，同時推進高素質(zhì)復合型人才的形成。而現(xiàn)在，中國企業(yè)正處于由傳統(tǒng)企業(yè)向新型企業(yè)轉(zhuǎn)型的初期階段，企業(yè)要順應行業(yè)要求，就必須發(fā)展與創(chuàng)新，重視相關(guān)的人才培養(yǎng)。機械制造業(yè)企業(yè)市場的發(fā)展趨勢一定程度的影響著高技術(shù)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方向，這樣不僅可以加快推進企業(yè)轉(zhuǎn)型，還能創(chuàng)造出更大的社會價值。市場需求在一定程度上會影響教育的方向和計劃，而人才是教育的產(chǎn)物，機械設計制造及其自動化專業(yè)的發(fā)展離不開教育與市場[1]。

3.高校積極響應職業(yè)標準和教育背離

職業(yè)標準是市場企業(yè)的需求，國家政府的政策和國外國內(nèi)經(jīng)濟環(huán)境直接影響著市場企業(yè)的這一標準。如果高校關(guān)于制造業(yè)人才的培養(yǎng)方案不能緊跟這一標準，培養(yǎng)出的人才就會被市場拋棄。職業(yè)教育的教學內(nèi)容與方式將直接影響學生職業(yè)能力的提升程度[2]。（1）加強實踐教學環(huán)節(jié)，不再是讓學生僅從課堂上學知識，還要通過在實踐中自己領會，和工人師傅、技術(shù)人員進行交流，全面系統(tǒng)的安排實踐教學讓學生真正的掌握機械制造業(yè)中相關(guān)的工作原理、設計方法和安裝運轉(zhuǎn)要求。（2）教學內(nèi)容優(yōu)化創(chuàng)新，優(yōu)化重組專業(yè)課程，比如，將《機床數(shù)控技術(shù)》和《PLC原理和應用》合并為《機床數(shù)控技術(shù)及PLC》，開設一系列新型技術(shù)課程，比如，《工業(yè)機器人、無人機》等。大學生在學好專業(yè)課的同時，不僅擴大了知識面，還為將來成為復合型人才做準備。（3）以就業(yè)為導向，建設滿足就業(yè)所需人才要求的師資團隊，教師團隊的建設應該緊跟機械制造業(yè)領域?qū)W科的發(fā)展，不斷吸收新的理念，傳授學生與時俱進的專業(yè)知識，將科研成果應有到實踐當中，在考慮學生就業(yè)需求的同時，促進學生各方面能力的提高。

三、結(jié)束語

當前，國家經(jīng)濟正處于新常態(tài)下的穩(wěn)增長階段，為適應國家的需要，市場的需要，提高中國同世界其他國家的競爭，傳統(tǒng)的機械方式將被逐漸取代，機械設計制造及其自動化將向著智能化，數(shù)字化，微型化，虛擬化，科技化，人性化，綠色化的方向發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展增加機械裝置的功能，從而使得機械設計制造及其自動化全面應用到各行各業(yè)中，為社會貢獻更多的力量[3]。

參考文獻

[1]張勇.機械設計制造及其自動化專業(yè)的現(xiàn)狀反思與前景展望[J].中國科技縱橫，2015，（14）：231.

[2]唐伶.基于“中國制造2025”的技能人才培養(yǎng)研究[J].技術(shù)經(jīng)濟與管理研究，2016，（6）：30-35.

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1.機械設計制造及其自動化課程體系設置

機械設計制造及其自動化專業(yè)課程一般分為兩大部分——理論教學和動手實踐。理論教學中，學生必修的課程有公共基礎課、學科基礎課(如數(shù)學、物理的理論力學、材料力學、機械設計等)、專業(yè)必修課（如機械制造及其自動化技術(shù)、機械設計制造及其自動化設備等）、專業(yè)選修課（根據(jù)學生實際情況，由學生自由選修專業(yè)領域內(nèi)課程如機械工程計算機）。在實踐教學方面，這部分課程體現(xiàn)在實驗、設計和畢業(yè)設計三個模塊，課程實驗而言，實踐性、操作性較弱，難以真正達到鍛煉學生實踐動手能力的效果。盡管三大部分在教學中所占的時間不少，但實效不強，實驗課和畢業(yè)設計往往是學生按照老師的要求按部就班完成任務，不能激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

2.日本機械設計制造及其自動化專業(yè)的教學經(jīng)驗

以日本鹿兒島大學為例，其機械設計制造及其自動化專業(yè)教學計劃分為同時教育、基礎教育和專業(yè)教育三大部分。就專業(yè)教育課程而言，機械設計制造及其自動化專業(yè)包括必修、。專業(yè)選修A類和專業(yè)選修B類，前者大部分是機械工程類別，后者為工程學類別。學生修滿學分方可畢業(yè)。與我國不同，日本機械設計制造及其自動化專業(yè)課程設置十分明確，實用性強。學校高度重視專業(yè)教育，提供良好的理論培訓和實踐支持，學校幫助學生完成大量的實踐課程并提供實習資源，在幫助、鍛煉學生的同時培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)造性。

二、機械設計制造及其自動化課程設置的改進

通過分析現(xiàn)狀和學習別國經(jīng)驗，我們可以從以下幾個方面進行改進：

1.提高對實踐性教育的改革。保證通識教育完成的前提下，減少公共課程、專業(yè)必修課程，把更多的精力用于專業(yè)選修課程。重點培育實驗性教育，建立設備良好的綜合性實驗室，學以致用，將實踐能力作為考核學生的重要指標，強化實踐意識。在具體的課程設置上，將原來較為籠統(tǒng)的實踐性教學進行改進，充實教學系統(tǒng)。首先，在課程實驗階段，提高實驗測試在課程教育中的比重，提高學生的應用能力。其次，進行實習培訓。校方盡量提供資源，鼓勵學生進行實習，建立企業(yè)溝通平臺和實習聯(lián)盟，促進人才的培訓和輸出。再次，增加畢業(yè)設計教學課程，既鞏固既有知識，又針對性對學生的畢業(yè)設計進行指導，提早確定選題、工作、研究方式和計劃。

2.調(diào)整課程設置，以機械零件、工藝為主，擴大專業(yè)方向平臺。教師下達任務，學生可從機械傳動裝置領域進行題目設計。機械設計制造及其自動化專業(yè)設計許多知識領域，學?？砷_設專業(yè)方向的選修課，擴大學生專業(yè)方向課程的選擇范圍。促進學生在機械設計制造及其自動化專業(yè)領域能積累更多的理論知識，并尋找興趣點進行深度研究。例如：計算機、成形加工技術(shù)、機電等領域都可開設專業(yè)方向課程。

三、總結(jié)

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關(guān)鍵詞：氣象行業(yè)，自動化，交叉融合

中圖分類號： G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）05（a）-0000-00

1引言

南京信息工程大學前身是有“中國氣象人才搖籃”美譽的南京氣象學院，是以氣象行業(yè)為依托的學校。隨著我國經(jīng)濟、社會發(fā)展水平的快速提高，對于我國氣象行業(yè)的發(fā)展提出了更高的要求，需要氣象行業(yè)提供更高水平的服務，而氣象服務水平的高低，很大程度上取決于自動化技術(shù)在氣象領域的綜合應用。

國外氣象業(yè)務自動化起步較早，并且從起步以來得到迅速發(fā)展。以美國為例，由美國賓夕法尼亞州立大學和美國大氣研究中心聯(lián)合開發(fā)的中尺度數(shù)值預報模式（MM5）近年來在國內(nèi)外許多的氣象部門用于數(shù)值預報和模擬研究，并取得了較好的效果。相比而言，我國氣象業(yè)務自動化起步較晚，自動氣象站建設時間落后于發(fā)達國家20年左右，并且目前氣象自動化水平還不高，迫切需要加快氣象業(yè)務自動化的發(fā)展步伐。氣象業(yè)務的高度自動化，不但減少人工資本投入，還將顯著提高氣象業(yè)務的工作效率。

氣象業(yè)務高度自動化的發(fā)展趨勢，要求自動化專業(yè)本科生的培養(yǎng)要發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢，調(diào)整課程設置和課程內(nèi)容，更好地滿足氣象行業(yè)和地方經(jīng)濟發(fā)展對創(chuàng)新型工程人才的需求。為此，筆者提出在自動化專業(yè)本科生培養(yǎng)過程中，應注重對學生的綜合應用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有針對性地結(jié)合一些氣象行業(yè)的實際應用開展教學，使自動化專業(yè)與氣象相關(guān)專業(yè)融合發(fā)展。這對于自動化專業(yè)本科生自身的發(fā)展以及氣象行業(yè)自動化水平的提高具有重要意義。

2 氣象行業(yè)特色下的自動化專業(yè)培養(yǎng)方案目標

在未來的氣象業(yè)務發(fā)展過程中，氣象業(yè)務的自動化將會快速發(fā)展，自動觀測站將逐步取代人工觀測站，并且形成以雷達、衛(wèi)星、接收系統(tǒng)以及觀測站為一體系的氣象預報系統(tǒng)。它們在整個氣象觀測中即可相互獨立的進行觀測工作，又可以相互傳遞信息數(shù)據(jù)，并且整個觀測過程都是全自動進行，基本不需要人為的干預。

在上述趨勢引領下，自動化專業(yè)培養(yǎng)方案的目標應為：將自動化與氣象專業(yè)有機結(jié)合，在氣象行業(yè)特色下促進自動化專業(yè)的快速發(fā)展，為氣象業(yè)務自動化領域的深入研究提供有力條件，為氣象業(yè)務自動化的發(fā)展奠定扎實的人才培養(yǎng)基礎，從而逐步實現(xiàn)我國氣象業(yè)務自動化的廣泛應用，有效帶動我國氣象自動化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

3 氣象行業(yè)特色下的自動化專業(yè)培養(yǎng)方案思路

1） 參考國外的成功范例，探索學科間的交叉

氣象業(yè)務服務自動化的發(fā)展過程，和大氣科學的發(fā)展以及新技術(shù)的應用有密切的關(guān)系。近年來，一些國家已發(fā)展和建立了某些單項氣象業(yè)務服務的自動化系統(tǒng)，有的已投入業(yè)務使用。將這些科學成果運用于自動化專業(yè)本科教學，使學生能夠較早的認識目前氣象業(yè)務自動化的發(fā)展程度，并培養(yǎng)他們自主探索的能力。

2） 改善自動化與氣象類專業(yè)的課程搭配與設置

目前自動化專業(yè)的教學方式相對獨立，缺乏與氣象相關(guān)專業(yè)融合教學方式的實踐，從而也就導致了專業(yè)間的“隔閡”現(xiàn)象。因此，為了促進氣象業(yè)務自動化的發(fā)展，可以在通過對專業(yè)交叉性的分析與探索，實現(xiàn)氣象與自動化的進一步融合，如：將氣象業(yè)務中信息的傳輸與處理與微型單片機相結(jié)合，將人工操控環(huán)節(jié)與自動傳送系統(tǒng)相結(jié)合。此外，在加強理論知識的同時，也要注重實踐方面的強化，只有將理論與實踐相結(jié)合才能更好更快的實現(xiàn)氣象業(yè)務自動化綜合應用的目標。

3） 成立氣象自動化研究興趣小組

為了提高學生們的學習興趣以及研究效率，有必要選拔出優(yōu)秀的學生成立院級以及校級的研究小組，參加省級甚至國家級的研究項目，提高學生在該領域的認識深度，激發(fā)他們的研究潛能，一方面鞏固了學校在該領域的優(yōu)勢地位，另一方面，對國家未來氣象自動化發(fā)展方向的探索奠定了堅實的基礎。同時，成立研究小組，還可以提高學生之間的合作能力、競爭能力與創(chuàng)新能力。

4） 提供氣象類專業(yè)學生與自動化專業(yè)學生的互動平臺

搭建學科網(wǎng)絡交流平臺，使自動化專業(yè)學生更了解氣象學科，也使氣象類專業(yè)學生進一步認識到自動化給氣象研究帶來的新方向。與此同時，建立學生與老師跨專業(yè)交流平臺，解決在學習非本專業(yè)知識時遇到的問題，利用學?，F(xiàn)有的實踐平臺，提高學生的實踐能力與合作精神，形成良好的學習氛圍，最終達成專業(yè)互通的目標。

4結(jié)語

未來的氣象行業(yè)需要氣象專業(yè)知識和自動化專業(yè)知識兼?zhèn)涞娜瞬牛瑢ψ詣踊瘜I(yè)本科生的培養(yǎng)提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。氣象行業(yè)背景下，自動化專業(yè)培養(yǎng)方案的探索和建設迫在眉睫，應把自動化人才的綜合培養(yǎng)作為未來氣象發(fā)展的首要任務，加大人才培養(yǎng)的實效性，突出人才培養(yǎng)的社會效益，與社會接軌，進一步提高自動化專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻

[1] 張菊生. 美國氣象業(yè)務自動化現(xiàn)狀及公元2000年展望[DB].

[2] 張建敏，羅昶，王建森，張曉冬，包炳生，楊安良. 省級氣象計量檢定業(yè)務自動化系統(tǒng)[J]，應用氣象學報，2012（2）：109-110.

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關(guān)鍵詞： 課程體系改革 優(yōu)化課程內(nèi)容 工程實踐

當前國家重點強調(diào)，對于二本院校著力進行轉(zhuǎn)型發(fā)展，然而二本院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的主要目標是以符合社會需求培養(yǎng)應用型人才[1]。我院為社會培養(yǎng)應用型人才的核心和實現(xiàn)培養(yǎng)目標的關(guān)鍵是課程體系建設，那么怎樣對現(xiàn)行的課程體系做出改革，培養(yǎng)當前適合制造大國的應用型人才是眾多二本學校需要研究的一個關(guān)鍵問題[2-5]。

縱觀工學院的電氣工程及其自動化專業(yè)的課程體系，專業(yè)建立已經(jīng)有幾年，也多次對課程體系進行改革和調(diào)整，但是從前后知識的邏輯性連接，學科間的交叉學習及內(nèi)容的詳盡性等方面考慮，不適應對學生應用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[6-10]。具體反映在以下幾個方面：

課程設置缺乏整體性。很多教學課程缺乏整體性的課程內(nèi)容規(guī)劃，比如課堂上對于理論知識的講解內(nèi)容不夠完整，跟不上當前電氣專業(yè)一個行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，而且主要出現(xiàn)一些較嚴重的重復性的教學內(nèi)容，對于將理論與實踐緊密聯(lián)系進行教學的深度遠遠不夠，大多數(shù)課程甚至缺乏實踐環(huán)節(jié)，整體規(guī)劃和合理的課程安排欠缺妥當。

依舊存在學科本位思想的課程模式。對于我院的電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系的改革建設，學科本位思想仍產(chǎn)生一定的影響，主要體現(xiàn)在對于本專業(yè)的教學計劃和課程結(jié)構(gòu)設置依舊采用學科本位的思想。也就是“公共基礎課+專業(yè)基礎課+專業(yè)課”的“三段模式”，大多習慣學科課程的思想方式，以致從教學內(nèi)容到方法都沒有發(fā)生本質(zhì)性的改變，沒有向培養(yǎng)學生的實踐動手能力方向?qū)崿F(xiàn)本位轉(zhuǎn)換。

1.構(gòu)建新的課程體系及教學內(nèi)容

采取以工學結(jié)合為主要途徑，培養(yǎng)學生的自主學習能力為主要目的，同時融合行動、本位和知識體系等課程模式的優(yōu)點，對我校工學院的電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系進行改革，創(chuàng)建以項目為本體結(jié)合課程學習方式的課程體系。

（1）培養(yǎng)目標的確定。

本院將主要培養(yǎng)以崗位和職業(yè)資格需求為目標的應用型人才。采用這樣的培養(yǎng)方式，不僅可以使學生通過在校的四年時間學習專業(yè)知識及從業(yè)的一些資格證書，而且可以在學習時就掌握企業(yè)崗位所需求的職業(yè)技能，不至于出現(xiàn)眾多學生口中念叨的畢業(yè)季失業(yè)季的現(xiàn)象。

電氣工程及其自動化專業(yè)的培養(yǎng)目標主要是：培養(yǎng)一批能夠適應社會，為社會服務，在具備堅實的專業(yè)知識之后從事企業(yè)第一生產(chǎn)線的相關(guān)工作，并具有優(yōu)秀的職業(yè)道德情操和熟練的職業(yè)技能，真正成為德智體美勞全面發(fā)展，而且具備完美的創(chuàng)業(yè)精神和可持續(xù)發(fā)展的應用基礎能力，對企業(yè)自動化生產(chǎn)線的系統(tǒng)進行設計、安裝和調(diào)試等工作的高薪人才。

（2）課程體系的重構(gòu)。

當前我院電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系的重構(gòu)主要以適應社會企業(yè)的職業(yè)崗位能力為核心，從整體突出課程框架中技術(shù)工作過程的主線地位，構(gòu)建整體性工學結(jié)合的適合我院應用型人才發(fā)展的課程體系。根據(jù)本專業(yè)的具體定位和培養(yǎng)目標，并通過合作企業(yè)的指導，共設置五個模塊：職業(yè)核心課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)基礎課程、專業(yè)拓展課程和頂崗實習，要求對企業(yè)自動化系統(tǒng)設備的正常運行涉及的各環(huán)節(jié)有全面了解。

（3）課程設置的確定。

本院采取以企業(yè)工作任務引領方式，主要以適應企業(yè)從業(yè)的崗位需求實行對本專業(yè)課程的設置。學生將在校所學的專業(yè)課程知識輕松自如地應用到企業(yè)的相應崗位中，體現(xiàn)理論聯(lián)系實踐、將理論應用到實踐中去的課程理念。對于社會此方面動態(tài)性的發(fā)展和前瞻性，將會不斷調(diào)整適合我國自動化專業(yè)發(fā)展趨勢的課程設置體系。

（4）專業(yè)核心課程的建設。

重點打破傳統(tǒng)課堂理論教學模式，以項目和理論教學為主體方式，以課題研究的主要工作為組織課程的中心內(nèi)容，讓學生在實際做項目的過程中邊做邊學習專業(yè)知識，將理論應用到實踐中，實踐以理論為指導，加強對學生的職業(yè)能力訓練。

（5）“教、學、做一體化”的教學模式。

重點采取以項目為主導的實踐行為，在課程教學中實行教、學、做一體化教學模式，做到以學生為主體，真正實現(xiàn)邊教邊學、邊學邊練和學做合一的適合社會需求的新型教學模式，極大地激發(fā)學生的項目研究興趣。

2.課程體系及教學內(nèi)容的具體實施

本校工學院的電氣工程及其自動化專業(yè)課程的開發(fā)是一項系統(tǒng)工程，通過前期的實踐，發(fā)現(xiàn)采取校企合作的培養(yǎng)方式是最基本和最有效的途徑。具體共同采取措施和培養(yǎng)方法如下：

（1）專門針對我院的電氣工程及其自動化專業(yè)成成了課程體系開發(fā)組，該課題組主要由我院經(jīng)驗豐富的專業(yè)課程教師和企業(yè)內(nèi)的行業(yè)專家組成。

（2）為了明確適應社會人才的培養(yǎng)目標，特意進行相關(guān)企業(yè)崗位需求調(diào)研。在此基礎上，我院專業(yè)教師和企業(yè)優(yōu)秀人員進一步進行洽談論證，進行詳細的分析并得出本專業(yè)的培養(yǎng)目標：努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，并且從方方面面反映出的具備優(yōu)秀的追求完美的創(chuàng)新精神和精益求精的工作態(tài)度，同時對專業(yè)理論知識掌握牢靠，具有熟練的職業(yè)技能，能夠勇于沖上企業(yè)第一生產(chǎn)線，并勝任自動化生產(chǎn)線的各種設備的維修、調(diào)試和設計等工作。

（3）重構(gòu)課程體系。結(jié)合前述的課程定位和專業(yè)的培養(yǎng)目標，以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和交流溝通，以及提高學生的實踐創(chuàng)新能力、就業(yè)能力及創(chuàng)業(yè)能力為主體目標，重構(gòu)課程體系。根據(jù)我們與企業(yè)人員共同研討論證，按照工作崗位業(yè)務范圍工作領域工作任務職業(yè)能力學習領域（課程）的工作流程進行課程體系的開發(fā)。

（4）專業(yè)課程的重置。面對當前社會企業(yè)對本專業(yè)人才的需求，重置專業(yè)課程。設置中參照勞動和社會保障部門對職業(yè)核心能力的培訓設立職業(yè)核心能力課程；根據(jù)企業(yè)對電氣工程及其自動化專業(yè)的畢業(yè)生的專業(yè)理論和基本技術(shù)的需求構(gòu)建了專業(yè)技術(shù)基礎課程；根據(jù)當前社會的崗位需求和職業(yè)技能的要求設立專業(yè)技能核心課程，而且將相關(guān)的職業(yè)資格標準引入課程教學內(nèi)容中；為加強學生的生產(chǎn)實習和社會實踐，安排一個學期到上海豐武光電有限公司的頂崗實習。

（5）建設專業(yè)核心課程。當前社會對應于型人才的需求要求越來越高，所以綜合考慮社會需求現(xiàn)狀，針對企業(yè)的崗位要求的職業(yè)能力，本院重點提煉了核心課程教學內(nèi)容，著重以實際真實的工作創(chuàng)造真實的教學環(huán)境，努力讓學生在這種真實的學習任務中，不斷成長，不斷探索和開拓進取。

（6）采用基于工作過程的“教學做”一體化教學模式。針對本院的電氣工程及其自動化專業(yè)核心技能課程，所有學習任務將都防災實訓過程中以理論講授、實驗和實習合為一體化的教學方式完成。實行企業(yè)中實際項目作為學習導向，統(tǒng)一應用邊學邊做邊看邊教的教學做一體化模式進行教授和學習，真正發(fā)揮教師的主導作用，以學生為主體學習者，從被動的知識接受者成為開發(fā)項目的主體，讓他們自行體會自己真心要干什么，能干什么，最想干什么，這樣對各方面的積極性的調(diào)動具有很強的促進作用。

（7）改進考核評價方式。每所高?；径茧x不開試卷形式的考查，故本院設立的理論試卷考查形式，重點針對職業(yè)核心能力課程和專業(yè)技術(shù)基礎課程的考核，在實訓和試驗中完成對實訓成果、技術(shù)報告、對儀器設備的操作熟練程度和正確程度上的實際考查。各項考核按一定權(quán)重相加評定實驗和實訓成績。

當前我院經(jīng)過兩年的實踐及全體老師和學生的共同努力，對于專業(yè)課程體系和教學內(nèi)容的改革取得初步的成效。以主體為項目課程的課題體系不僅僅讓學生的專業(yè)基礎能力在教學過程和學習過程中得到更好的培養(yǎng)，更重要的是對于崗位的細化，讓學生真正與社會緊密聯(lián)系，拓展就業(yè)口徑，實現(xiàn)按需辦學。

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