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關(guān)鍵詞：比較優(yōu)勢；CATM法；紡織品

中圖分類號：F407.81 文獻標志碼：A 文章編號：1673－291X（2008）10－0190－03

一、引言

比較優(yōu)勢理論提出至今已有200多年的歷史了，繼李嘉圖之后，不同時期的經(jīng)濟學(xué)家從不同角度對其進行了各個層面的補充，從而使其發(fā)展成為了當今國際貿(mào)易理論的主流。然而，在國際貿(mào)易模式不斷復(fù)雜化的今天，如何準確地測算一個國家乃至某一行業(yè)的比較優(yōu)勢，仍然是一個尚待解決的難題。

2005年1月1日起，根據(jù)WTO烏拉圭協(xié)議中的《紡織品與服裝協(xié)議》，WTO各成員國應(yīng)全部解除對紡織品進口的配額限制，實現(xiàn)紡織品貿(mào)易一體化，國際紡織品貿(mào)易管理進入了“后配額時代”。在這種國際經(jīng)濟環(huán)境下，研究我國紡織品已有或潛在的比較優(yōu)勢，并按照比較優(yōu)勢的原則進行我國紡織業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)和紡織品貿(mào)易結(jié)構(gòu)的調(diào)整，對穩(wěn)定和提高紡織品生產(chǎn)者收入，增進整個社會的經(jīng)濟福利以及提高經(jīng)濟效率都具有十分重要的意義。

本文主要就比較優(yōu)勢的測算方法進行探討，并對我國紡織品現(xiàn)有的比較優(yōu)勢進行具體測算，為紡織品進出口結(jié)構(gòu)的調(diào)整及相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)政策提供一個可靠的理論依據(jù)。

二、現(xiàn)有測算比較優(yōu)勢的方法及其缺陷

現(xiàn)有的測算比較優(yōu)勢的方法主要是國內(nèi)資源成本法和顯示比較優(yōu)勢法，二者均存在若干缺陷。

（一）國內(nèi)資源成本（Domestic Resource Cost，簡稱DRC）法

1.DRC法簡述

DRC概念是在20世紀70年代初期，由美國斯坦福大學(xué)Person教授提出的。后來，國際學(xué)術(shù)界廣泛采用此概念及其研究方法來測定某一國家在某種產(chǎn)品生產(chǎn)上的比較優(yōu)勢。

國內(nèi)資源成本（DRC）是指賺?。ɑ蚬?jié)省）一邊際單位外匯，從事一項生產(chǎn)活動所需投入的國內(nèi)資源的機會成本。

用官方匯率V去除DRC就得到一個系數(shù)，稱為國內(nèi)資源成本系數(shù)DRCC，即

DRCCj=DRCj/V（1）

也就是：

DRCC=以機會成本計算的生產(chǎn)中所消耗的國內(nèi)資源成本/（以影子價格計算的產(chǎn)品價格―以機會成本計算的生產(chǎn)中進口投入要素的成本）（2）

DRCC實際上可以看作在生產(chǎn)活動過程中，國內(nèi)資源使用轉(zhuǎn)換成外匯的平均效率。

2．DRCC法存在的缺陷

（1）這一方法需要掌握一套完整的有關(guān)機會成本和影子價格的資料，受資料限制，實際計算中應(yīng)用該方法進行影子價格計算的難度很大，因而大多數(shù)學(xué)者用市場平衡價格來代替平均成本。實際中各項要素的機會成本很難計算，大多數(shù)學(xué)者采用機會成本中的顯性因素來代替機會成本。這些估算都不可避免地影響了計算結(jié)果的準確性。

（2）外部效果較難量化，目前，尚未有科學(xué)而完善的計算方法。因此，實際計算中都假設(shè)外部效果為零。這在一定程度上影響了比較優(yōu)勢測定結(jié)果的準確性。

（3）這一方法需要用到價格資料，有的還需要離岸價、到岸價以及國際市場價，因此需要考慮匯率問題，并且在計算中匯率的換算非常重要。如果匯率被扭曲，DRCC的數(shù)值可能被高估或低估，從而結(jié)果就會顯示一個國家全部或大部分產(chǎn)品的生產(chǎn)都具有比較優(yōu)勢或比較劣勢，這種結(jié)果顯然是不真實的。

（二）顯示比較優(yōu)勢指數(shù)（Index of Revealed Comparative Advantage）法

1.RCA指數(shù)法簡述

1965年，匈牙利經(jīng)濟學(xué)家貝拉?巴拉薩在其發(fā)表的論文中用顯示比較優(yōu)勢指數(shù)計算了OECD國家之間通過貿(mào)易反映出來的產(chǎn)業(yè)比較優(yōu)勢。后來，人們常用此來方法來計算一個國家在某種產(chǎn)品上是否具有比較優(yōu)勢。

所謂顯示比較優(yōu)勢，是由一種出口商品占國家總出口的比重相對于其在世界出口中的比重來衡量的，即用實際的貿(mào)易狀況來間接表現(xiàn)各國生產(chǎn)領(lǐng)域里的比較優(yōu)勢，也就是通過已有的貿(mào)易數(shù)據(jù)來計算一個國家所具有的比較優(yōu)勢。

此方法所依賴的假設(shè)如下：比較優(yōu)勢決定出口結(jié)構(gòu)，即商品的貿(mào)易模式反映了相對成本的不同；人們對各國各類商品的偏好相同，引致需求也相同。

2.RCA指數(shù)法存在的缺陷

筆者認為，這種以出口現(xiàn)狀本身來研究一國生產(chǎn)上的比較優(yōu)勢是不客觀的。因為在目前貿(mào)易壁壘普遍存在的情況下，一個國家某些產(chǎn)品的生產(chǎn)及其出口本身就帶有一定的政治人為因素，并不能客觀地反映一國實際所擁有的比較優(yōu)勢。

三、兩個國家多種產(chǎn)品比較優(yōu)勢的測算法

兩個國家多種產(chǎn)品比較優(yōu)勢（Comparative Advantage of Two Countries with Multi-production，簡稱CATM）測算法的提出基于兩個國家多種產(chǎn)品的比較優(yōu)勢貿(mào)易模型[1]。

（一）兩個國家多種產(chǎn)品的比較優(yōu)勢貿(mào)易模型

此模型假設(shè)只有兩個國家，生產(chǎn)中只有一種投入要素――勞動，且每個國家都能生產(chǎn)和消費多種產(chǎn)品。首先，計算出每個國家每種產(chǎn)品的勞動投入，然后，對兩個國家同種產(chǎn)品的投入勞動進行比較，得到一個比較系數(shù)的排列，再將此系數(shù)排列與兩個國家的工資率之比進行比較，數(shù)列中系數(shù)大于兩國工資率之比的那種產(chǎn)品就具有成本優(yōu)勢，本國進行生產(chǎn)就具有比較優(yōu)勢；小于兩國工資率之比的那種產(chǎn)品，本國進行生產(chǎn)就具有比較劣勢。

假設(shè)兩國都生產(chǎn)和消費的共有N種產(chǎn)品，給每種產(chǎn)品從1到N進行編號。

（二）CATM測算法

上述模型存在明顯的弊端：首先是單一生產(chǎn)要素的假設(shè)與實際情況相去甚遠；其次是在實際應(yīng)用中，我們更為關(guān)心的問題是一國相對于其他所有國家來說是否具有比較優(yōu)勢。為了解決上述問題，本文對上述模型進行了改進，提出了一種新的測算方法――兩個國家多種產(chǎn)品比較優(yōu)勢的測算（CATM）法。CATM法針對上述模型作了如下改進：

1.將單一生產(chǎn)要素擴充到多種生產(chǎn)要素

2.將模型中兩個國家的概念擴展到更廣的范圍

一個國家為所考察的國家，另一個國家（本文中稱為外國）是其他所有生產(chǎn)并出口同種產(chǎn)品的國家的加權(quán)總和。下面詳細解釋其他所有國家的總和作為一個國家其生產(chǎn)成本是如何確定的，其基本思想如下：

對于某種產(chǎn)品來說，假設(shè)除了所考察的國家外，其他所有生產(chǎn)并出口該產(chǎn)品的國家共有N個，該產(chǎn)品生產(chǎn)中投入的要素共有M種。所考察國家該種產(chǎn)品的生產(chǎn)成本為C，按照各個國家這種產(chǎn)品的產(chǎn)量占N個國家總產(chǎn)量的比重計算出一個權(quán)數(shù)。然后，用上述權(quán)數(shù)對各國的生產(chǎn)成本進行加權(quán)求和，就得到了其他所有生產(chǎn)并出口該種產(chǎn)品的國家的總和作為一個國家的生產(chǎn)成本C*。

（三）CATM法具有以下特點

1.基于經(jīng)典的比較優(yōu)勢貿(mào)易模型，兩個國家對多種產(chǎn)品的生產(chǎn)直接進行成本比較。

2.計算中需要詳細列出產(chǎn)品生產(chǎn)中所投入各項要素的具體數(shù)量，以便于定量的分析比較優(yōu)勢或劣勢的來源。

3.在有關(guān)匯率計算中可以采用購買力平價匯率，以盡可能避免人為的匯率扭曲。

近年來，人民幣一直處于低估的狀態(tài)，中國政府受到的人民幣升值的壓力越來越大。相比之下，用購買力平價匯率來進行有關(guān)的數(shù)據(jù)計算，在一定程度上能削減匯率對計算結(jié)果的影響，從而部分地避免國內(nèi)資源成本法的缺陷，并能更真實地體現(xiàn)我國紡織行業(yè)現(xiàn)有的比較優(yōu)勢。

四、利用CATM法測算我國紡織品的比較優(yōu)勢

從CATM法的思路及處理方法來說，同國內(nèi)資源成本法和顯示比較優(yōu)勢指數(shù)法一樣，都屬于靜態(tài)分析方法。由于計算中所需資料不好搜集，只對我國部分紡織品的比較優(yōu)勢進行了測算。

（一）我國主要紡織品所具有的比較優(yōu)勢

根據(jù)以上測算，我國生產(chǎn)上具有比較優(yōu)勢的主要是蠶絲織品，亞麻、苧麻纖維織品，人造纖維織品?，F(xiàn)階段，我國應(yīng)生產(chǎn)和出口這些紡織品。

具有比較劣勢的有：棉花，結(jié)構(gòu)紗，環(huán)錠紗（RING）及開端紗（OE）。我國應(yīng)進行這些紡織品的進口。

Cat338/339越南平均價格為5.79―8.2美元/平方米，孟加拉國4.66―4.88美元/平方米、中國4.68―5.84美元/平方米、印度尼西亞6.46―7.84美元/平方米。

（二）我國現(xiàn)行紡織品進出口結(jié)構(gòu)

我國出口的紡織品有：棉制、化纖制和毛制服裝。

我國進口的主要紡織品有：棉紡織品、無紡織物和家用紡織品。

五、建議

以上分析看來，我國紡織業(yè)還存在一些問題。為了解決這些問題，全面提高我國紡織行業(yè)的比較優(yōu)勢，加快我國紡織行業(yè)先進生產(chǎn)力建設(shè)，當前要做好三項工作[3]。

1.加快用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)紡織行業(yè)，大幅提高研發(fā)投入，發(fā)展原創(chuàng)技術(shù)，培育自主名牌。沒有這項突破，就難以從跨國產(chǎn)業(yè)鏈中的低端環(huán)節(jié)迅速提升。從我國紡織行業(yè)以往的科技進步實踐來看，重擴大加工能力投入、輕提高創(chuàng)新能力投入，重設(shè)備投資、輕研發(fā)投資，重炒作、輕實干，重物質(zhì)資本擴張、輕人力資本提高，重引進人才、輕培訓(xùn)人才等弊病都不同程度地存在，因此，要加強紡織行業(yè)人才培養(yǎng)，否則原創(chuàng)技術(shù)、自主品牌都無從談起。即使把別人的名牌買來，沒有研發(fā)投入也消化不了，最后也只能泡沫化。

2.加快經(jīng)營管理創(chuàng)新。轉(zhuǎn)變粗放、封閉式管理，適應(yīng)跨國配置資源、跨國生產(chǎn)方式、跨國營銷方式，提高紡織企業(yè)的組織管理和資源配置能力，并盡快形成中國自己的跨國公司，提升中國企業(yè)掌控跨國生產(chǎn)和營銷網(wǎng)絡(luò)的能力，擴大自身的利潤空間。

3進行產(chǎn)業(yè)鏈整合創(chuàng)新。產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力并不是單個企業(yè)創(chuàng)新能力的簡單疊加，而是更大范圍、更深層次的社會協(xié)作分工。紡織生產(chǎn)體系的先進性決定了它在國際分工中的地位。我國不僅要加快增強企業(yè)的核心能力，還要增強對企業(yè)創(chuàng)新的整合能力，這是降低創(chuàng)新成本，提高創(chuàng)新效率的重要組織保證。之所以把產(chǎn)業(yè)鏈整合作為提高創(chuàng)新能力的一大目標，是因為長期以來，我國紡織行業(yè)上下游縱向整合難，橫向優(yōu)勢互補的整合也難，而紡織行業(yè)的重大攻關(guān)項目需要具備網(wǎng)絡(luò)性的社會整合。

與此同時，我國還要加強紡織行業(yè)服務(wù)與自律，提高紡織中介服務(wù)的效率和水平。撤銷紡織工業(yè)部是我國走市場化道路的重大舉措，但這不是市場化的全部。中介服務(wù)是市場化的必然產(chǎn)物。產(chǎn)業(yè)協(xié)會以企業(yè)為主體代表同業(yè)企業(yè)的共同利益，協(xié)調(diào)企業(yè)間、產(chǎn)業(yè)間、產(chǎn)業(yè)與行政、產(chǎn)業(yè)的國際性活動，維護市場公平，維護企業(yè)權(quán)益，保護產(chǎn)業(yè)安全。

此外，我國紡織行業(yè)還要深化改革，擴大國際合作。當前，我國紡織行業(yè)還要繼續(xù)沖破傳統(tǒng)觀念、傳統(tǒng)體制、傳統(tǒng)習(xí)慣對發(fā)展先進生產(chǎn)力的束縛，進一步解放思想，大膽探索，走中國特色的發(fā)展路子。我國紡織行業(yè)要加強行業(yè)外交，貫徹合作共贏的對外方針，擴大與發(fā)展中國家和發(fā)達國家同行和相關(guān)產(chǎn)業(yè)的各種形式的合作，廣泛交流對話，通過溝通協(xié)商，化解貿(mào)易摩擦，促進合作。

參考文獻：

[1]王福重.我國農(nóng)產(chǎn)品比較優(yōu)勢的CATM法測算[J].國際貿(mào)易問題，2006，（7）.

篇2

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)；國際結(jié)算；實施方案

國際結(jié)算是從事國際貿(mào)易和國際金融工作必須掌握的一門重要的實務(wù)課程，其課程主要包括跟單信用證、跟單托收、匯款、銀行保函、國際保理服務(wù)、包買票據(jù)業(yè)務(wù)等貿(mào)易結(jié)算方式和僑匯、信用卡等非貿(mào)易結(jié)算方式以及與之配套的票據(jù)和商業(yè)單據(jù)等內(nèi)容。國際結(jié)算課程不但內(nèi)容龐雜，而且與實際工作緊密相關(guān)，單純的課堂講授方式無法滿足課程本身知識量大和實務(wù)性強的特點，也容易造成學(xué)生所學(xué)知識與實際業(yè)務(wù)操作相脫節(jié)而感到無所適從的現(xiàn)象。案例教學(xué)是一種開放式的教學(xué)方法，也是提高課堂教學(xué)效果的重要方式，在國際結(jié)算課堂教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)，在理論講授中結(jié)合實際案例的分析與解決，能夠達到較好的效果。

一、國際結(jié)算的學(xué)習(xí)必須與案例教學(xué)相結(jié)合

案例教學(xué)是教師組織學(xué)生通過對案例的調(diào)查、閱讀、思考、分析、討論和交流等活動，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力的一種教學(xué)方法。其具有較強的目的性，較好的啟發(fā)性及突出的實踐性，并且能夠在師生的互動中較好的達到教學(xué)的效果。

國際結(jié)算課程本身的實務(wù)性特點非常突出，課程的主要教學(xué)內(nèi)容與實際的結(jié)算工作緊密結(jié)合，如果單純結(jié)合課本進行知識點的講述，學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶的只是枯燥的概念和理論，往往感到國際結(jié)算課程的難學(xué)，既無法深入理解理論的內(nèi)涵，也無法把握學(xué)習(xí)的重點，更無法在實踐操作中熟練應(yīng)用。案例教學(xué)可以通過大量實際案例的應(yīng)用與分析，通過學(xué)生對不同貿(mào)易、結(jié)算角色的扮演加深對概念與慣例的理解與記憶，也可以提前熟悉工作業(yè)務(wù)的流程，更可以提前面對結(jié)算業(yè)務(wù)中的各種突發(fā)事件。

二、國際結(jié)算的教學(xué)必須與案例教學(xué)相結(jié)合

國際結(jié)算的課程內(nèi)容十分豐富，不僅包括各種結(jié)算工具、結(jié)算方式和結(jié)算單據(jù)，還包括結(jié)算過程中應(yīng)用的國際慣例與各國法規(guī)，課程內(nèi)容的千頭萬緒往往令授課教師感到需要講的內(nèi)容太多，講的過多過細則課時不足，講的過少則內(nèi)容空洞學(xué)生無法學(xué)到實際知識。案例教學(xué)則可以彌補教師教學(xué)手段的不足，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力和自主性思維。能夠把所學(xué)知識和理論內(nèi)化為發(fā)現(xiàn)問題的認知思維、分析問題的推理思維和解決問題的判斷思維。

國際結(jié)算的課程內(nèi)容也十分枯燥，不僅概念和國際慣例非常多，而且其識記要求十分精確，理解上對于初學(xué)者也有一定的難度。應(yīng)用案例教學(xué)能夠生動的解釋枯燥而難以理解的概念，在師生的互動中輕松的完成知識的傳遞，如對于理解信用證是自足性文件與單據(jù)化文件這個特點上，可以用一個合同與信用證有關(guān)貨物描述不一致而被拒付的案例來說明，并組織學(xué)生進行角色扮演和分組討論，使學(xué)生在課堂教學(xué)中模擬實際工作的環(huán)境，并通過對案例的分析，加深對概念的記憶與認識。

三、國際結(jié)算案例教學(xué)的具體實施方案

筆者在日常的教案準備和課堂講授中不斷進行嘗試，逐漸總結(jié)出一些案例教學(xué)的實施手段，并形成了具體的方案。

（一）專業(yè)區(qū)別

在教學(xué)案例準備的過程中，應(yīng)就所教學(xué)生的專業(yè)來挑選合適的案例。如所教學(xué)生是金融學(xué)專業(yè)，應(yīng)在銀行實務(wù)中有所側(cè)重，案例選擇和分析的切入點以商業(yè)銀行為主，著重選擇銀行辦理各種結(jié)算方式的業(yè)務(wù)流程、信用證的制作和信用證下交易所的審核中的案例；如為國際貿(mào)易專業(yè)，則應(yīng)側(cè)重貿(mào)易實務(wù)，案例選擇和分析的切入點以企業(yè)為主，著重選擇各種結(jié)算方式中如何防范貿(mào)易風(fēng)險和制作各種單據(jù)的案例。這樣才可以幫助學(xué)生盡快的融入實際工作的氛圍中去，適應(yīng)以后的工作崗位。

（二）重點適用

在案例的安排上，應(yīng)根據(jù)有限的課堂時間，主要側(cè)重于教學(xué)重點和難點，并按知識點的先后順序來安排案例的講述。筆者往往以案例為引，介紹教學(xué)重點和難點，并安排課后思考，讓學(xué)生課下分組討論。這樣不僅可以達到講授教學(xué)重點和難點的由淺入深，也可以使學(xué)生在課后的討論中鞏固所學(xué)知識。

（三）問題設(shè)計

在案例與課堂教學(xué)的結(jié)合上，應(yīng)當對收集到的案例進行認真分析和研究，梳理好案例的層次關(guān)系，設(shè)計好案例的問題，以激發(fā)起學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生對問題的思考與興趣。如在托收的付款交單方式的講敘中，應(yīng)用如下案例：某出口商A擬采用D/P即期的方式出口商品。但進口商B不同意采用這種方式，相反卻要求采用D/P60天的結(jié)算方式，與此同時要求由進口商指定代收行。問如果出口商答應(yīng)采用這種結(jié)算方式，會有什么后果？進口商B是否會獲得好處？通過讓學(xué)生分別從進口商和出口商的角度來切入問題和回答問題，可以得出這樣的結(jié)論：進口商可以通過相熟的代收行憑信托收據(jù)提前借單，收取貨物，避免資金的占壓，有利于本身的資金融通，而出口商則是在進口商商業(yè)信用的擔(dān)保下對其進行了融資，相對即期付款交單而言風(fēng)險較大。學(xué)生可以通過這個案例的分析和討論加深對兩種付款交單方式的認識，并在今后的工作中注意到這方面的風(fēng)險。

（四）動態(tài)更新

案例教學(xué)的應(yīng)用也應(yīng)與國際結(jié)算的發(fā)展動態(tài)密切聯(lián)系，不斷進行新的調(diào)整。隨著國際貿(mào)易的發(fā)展和國際經(jīng)濟交往的深化，國際結(jié)算業(yè)務(wù)也在不斷的發(fā)展和完善，一些新的結(jié)算方式不斷出現(xiàn)，有關(guān)國際結(jié)算的法律法規(guī)、國際慣例也在不斷修改更新。這就要求我們隨時關(guān)注國際結(jié)算的發(fā)展動態(tài)，及時更新教學(xué)案例，使學(xué)生能夠及時了解國際結(jié)算業(yè)務(wù)的最新動態(tài)。如2006年11月，國際商會終于在全球范圍內(nèi)正式了有關(guān)信用證領(lǐng)域的最新國際慣例――《跟單信用證統(tǒng)一慣例（2007年修訂本）》（簡稱UCP600），并決定從2007年7月1日起全面取代實施了長達13年的《跟單信用證統(tǒng)一慣例（1993年修訂本）》（簡稱UCP500）。UCP600的公布和實施無疑是進出易領(lǐng)域十余年來的頭等大事，需要學(xué)生準確掌握，靈活運用。因此，在信用證案例的選擇中，要體現(xiàn)UCP600的特點以及對實際業(yè)務(wù)的影響之處，并將其作為重點來講授。

（五）教學(xué)輔助

在案例教學(xué)的實現(xiàn)上，可以采用不同的方式手段。如案例相對簡單，且只起到說明作用，可以隨堂口頭簡述，例如各種本票匯票的偽造案件；如案例稍微復(fù)雜，則可以在PPT中展現(xiàn)，讓學(xué)生閱讀思考，并且提出有針對性的的問題，與學(xué)生互動，例如國際結(jié)算方式中各種違約案例；如案例較為復(fù)雜，涉及當事人較多，案情較長，則可以在PPT展示的基礎(chǔ)上，布置成課后作業(yè)，讓學(xué)生下課后查閱相關(guān)資料，分組討論，并且在后續(xù)的課程中引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，進行切身體驗，并提出相應(yīng)的對策和解決方案，如結(jié)算方式中信用證、保函和保理業(yè)務(wù)中各種單據(jù)的制作與審核等案例。

（六）深入實踐

另外，在案例教學(xué)的過程中，還要不斷注意教師與學(xué)生間的互動及對案例討論的匯總，同時輔之以多媒體教學(xué)法、雙語教學(xué)法和實驗課程，給學(xué)生創(chuàng)造一個國際結(jié)算的實踐教學(xué)環(huán)境，有目的的引導(dǎo)學(xué)生以實現(xiàn)課程教學(xué)的目標。

綜上所述，國際結(jié)算案例教學(xué)實施方案可以以圖1示之。

從圖1可看出，在國際結(jié)算案例教學(xué)的實施過程中，教師應(yīng)是輔助，其職責(zé)是精心選擇、編寫案例，指導(dǎo)課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生的討論思路；學(xué)生應(yīng)是教學(xué)的主體，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，充分深入案例情景，基本獨立的應(yīng)用所學(xué)知識分析與討論案例，并在查閱資料的過程中增強自主學(xué)習(xí)的能力。

國際結(jié)算課程中案例教學(xué)的實施應(yīng)注重時效性與實踐性的特點，并結(jié)合實踐教學(xué)、多媒體教學(xué)等多種教學(xué)手段，充分發(fā)揮案例教學(xué)的優(yōu)點，使教師教的清晰明了，學(xué)生學(xué)的輕松透徹，不僅讓學(xué)生課堂知識學(xué)的牢固，還能在畢業(yè)后迅速融入實際工作實踐中去。

參考文獻：

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[3]周錦.案例教學(xué)在國際結(jié)算課程中的應(yīng)用[J].邊疆經(jīng)濟與文化,2007(3):148-149.

篇3

關(guān)鍵詞 物流 人才培養(yǎng) 物流人才需求

中圖分類號：F240 文獻標識碼：A

1我國物流專業(yè)的發(fā)展簡述

隨著中國社會主義市場經(jīng)濟體系的建立，世界經(jīng)濟一體化進程的加快和科學(xué)技術(shù)的飛快發(fā)展，物流產(chǎn)業(yè)作為國民經(jīng)濟中一個新生的產(chǎn)業(yè)部門將成為本世紀重要產(chǎn)業(yè)和國民經(jīng)濟新的增長點。目前，我國的物流教育滯后造成現(xiàn)代物流綜合性人才。企業(yè)尤其是流通企業(yè)改造傳統(tǒng)物流與加強物流管理等現(xiàn)代物流人才嚴重匱乏。

物流發(fā)展引入我國的時間并不長，八十年代初在物資部專業(yè)刊物《物資經(jīng)濟研究通訊》上刊登了由北京物資學(xué)院王之泰教授撰寫的“流淺談”一文較為系統(tǒng)的闡述了物流的概念。物流的管理、物流的結(jié)構(gòu)及物流的信息等，第一次較為完整的將物流的概念引入我國，進入90年代后期，生產(chǎn)企業(yè)及其他流通企業(yè)開始認識物流，同時對物流的研究也從流通領(lǐng)域向生產(chǎn)領(lǐng)域滲透，21世紀，電子商務(wù)對物流提出了新的要求，使物流走進了千家萬戶?，F(xiàn)在政府開始重視物流政策跟物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)資本開始滲透流通產(chǎn)業(yè)，物流企業(yè)為增加競爭力開始出現(xiàn)聯(lián)合、并購，外商獨資物流企業(yè)逐漸增多，物流基地，物流中心的建設(shè)將逐步提高技術(shù)含量。

2國內(nèi)物流專業(yè)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀描述

物流人才需求伴隨著中國近18年物流產(chǎn)業(yè)的蓬勃興起，對物流人才的需求也越來越大，但是由于我國物資產(chǎn)業(yè)的起步比西方發(fā)達國家晚，物流人才的培養(yǎng)更是跟不上經(jīng)濟發(fā)展的步伐，各地紛紛出現(xiàn)了“物流人才荒的現(xiàn)象”。加上國內(nèi)物流教育起步比較晚，物流人才已被列為我國12類緊缺人才之一。

由于物流囊括了采購、倉儲、運輸、包裝、國際貿(mào)易，計算機等方方面面功能的管理性工作，物流人才必須在實踐中繼續(xù)提高才能，滿足企業(yè)快速發(fā)展對物流人才的需要。

國內(nèi)物流認證培養(yǎng)市場的現(xiàn)狀隨著我國物流產(chǎn)業(yè)的快速增長，越來越多的社會團體和機構(gòu)認識到物流教育培訓(xùn)的重要性。國家?guī)优c社會保障也都進行了有關(guān)物流資格認證的有關(guān)政策。物流培訓(xùn)市場的活躍，加快了我國物流人才培養(yǎng)的步伐，有利于物流從業(yè)人員整體素質(zhì)的提高，但由于政府部門監(jiān)管不到位，造成了各種培訓(xùn)考試機構(gòu)魚龍混雜，物流培訓(xùn)市場的混亂。

我國高校物流人才培養(yǎng)現(xiàn)狀：我國高校物流人才培養(yǎng)供給遠遠不能滿足市場的需求。高職，本科，碩士和博士的教育層次結(jié)構(gòu)不合理，尚缺乏合理的物流人才培育體系。受我國物流管理現(xiàn)狀影響，物流人才培養(yǎng)目標不明確，許多院校師資力量不盡如人意，影響我國物流的整體教育水平。

從國外來說，發(fā)達國家經(jīng)過幾十年來物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展，已經(jīng)形成學(xué)歷教育和培訓(xùn)相結(jié)合的物流人才教育體系，能夠有效地滿足物流人才教育體系。許多大學(xué)沒有物流管理或供應(yīng)鏈管理碩士和本科專業(yè)。國外物流發(fā)展對物流人才提出了新的要求。研究表明，從歐美企業(yè)要求整體看，管理工程，工業(yè)，以及信息技術(shù)的教育有越來越重要的地位，物流人員需要掌握更多的作業(yè)管理和現(xiàn)代化技術(shù)。

2近年來物流行業(yè)的供求狀況分析

2.1人才數(shù)量分析

近年來物流業(yè)的快速發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級對物流人才形成了巨大需求，然而需求遠遠大于共給，據(jù)有關(guān)資料顯示截至2010年中國物流業(yè)對相關(guān)人才的需求量大到年均2萬至3萬人，我國物流從業(yè)人員缺口達到200萬。從供給方面來看，據(jù)教育部統(tǒng)計，目前我國有378所大學(xué)，824所高職和2000多所中職開設(shè)了物流專業(yè)職業(yè)學(xué)院，物流專業(yè)的在校學(xué)生人數(shù)已經(jīng)突破100萬人，然而“十二五期間”我國物流業(yè)每年需新增就業(yè)人員130萬人，85%是一線操作技能崗位，可目前職業(yè)院校物流專業(yè)畢業(yè)人數(shù)只有4000萬人。

2.2人才綜合數(shù)據(jù)分析

當前物流人才市場突出表現(xiàn)為：一方面物流企業(yè)高薪招不到合適的人才，另一方面大量物流類大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難。然而從物流專業(yè)方向院校的畢業(yè)生近幾年就業(yè)及有關(guān)企業(yè)招聘人員來看，大多數(shù)停留在作業(yè)操作層崗位，物流人才培養(yǎng)滯后于物流業(yè)的發(fā)展，加之當前學(xué)校教育和行業(yè)培訓(xùn)都偏重于理論教學(xué)，缺乏實踐經(jīng)驗，創(chuàng)新能力，特別是那些剛剛畢業(yè)的物流專業(yè)的大學(xué)生理論與實際脫節(jié)，在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識不能很好的與企業(yè)的實際運作接連，而且現(xiàn)在大學(xué)生太嬌氣，期望值太高，很多人無法適應(yīng)物流行業(yè)艱苦的工作條件，物流管理人員品德素質(zhì)、能力素質(zhì)、知識素質(zhì)跟不上國際物流業(yè)的發(fā)展；一些從事物流管理的人員，做不到誠實守信、愛崗敬業(yè)、國際貿(mào)易知識，倉儲運輸知識、財務(wù)成本管理知識、外語知識、法律知識缺乏；組織管理協(xié)調(diào)能力、信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和運用能力、服務(wù)質(zhì)量的持續(xù)改進能力較差。

2.3人才在所從事行業(yè)當中的穩(wěn)定性分析

篇4

內(nèi)容與語言融匯式學(xué)習(xí)（以下簡稱CLIL教學(xué)法）是歐盟提出的用外語來教授非語言類學(xué)科知識、同時兼顧外語學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，“整合”是其定義性特征。本文分析CLIL教學(xué)法在商務(wù)英語專業(yè)國際商法教學(xué)的應(yīng)用，并提出CLIL教學(xué)法在解決學(xué)習(xí)者個體差異、提高學(xué)習(xí)者語言能力，增強學(xué)習(xí)者信心、發(fā)展多樣化技能、提高跨文化和全球意識等方面具有優(yōu)勢，為相關(guān)教學(xué)提供新的視角。

關(guān)鍵詞

內(nèi)容與語言融匯式學(xué)習(xí)；商務(wù)英語專業(yè)；國際商法；4C原則

0引言

伴隨著國家經(jīng)濟社會的發(fā)展、軟實力增強和對外開放的不斷擴大，英語專業(yè)由單一的英語語言文學(xué)專業(yè)拓展為現(xiàn)在的包括英語、商務(wù)英語、翻譯在內(nèi)的英語類專業(yè)。其中，商務(wù)英語專業(yè)的培養(yǎng)目標在于為社會輸送既懂英語又懂商務(wù)的人才，但現(xiàn)階段商務(wù)英語專業(yè)的培養(yǎng)模式仍是英語+商務(wù)專業(yè)課的拼盤模式。如何平衡英語和商務(wù)知識之間的關(guān)系并實現(xiàn)培養(yǎng)目標是困擾教師們的核心問題。商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)當具備有扎實的英語基本功（聽、說、讀、寫、譯）和豐富且有一定深度的商務(wù)知識（金融、外貿(mào)、法律、營銷等），能夠在國際商務(wù)實務(wù)中靈活擔(dān)當多種角色，包括但不限于翻譯、談判、接洽、爭端解決等等。多年來內(nèi)容教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、認知學(xué)術(shù)語言水平指導(dǎo)等等被相繼提出，雖各有長處，但為了達到培養(yǎng)扎實的英語基本功和有深度理解的商務(wù)知識，融匯式教學(xué)法更為合適。本文將在介紹CLIL教學(xué)理念的和商務(wù)英語專業(yè)國際商法課程定位及教學(xué)分析的基礎(chǔ)上，以李浚帆、梁雁編著的《新編國際商法英文教材》為例介紹CLIL教學(xué)法在商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)中的適用。

1CLIL教學(xué)理念

ContentandLanguageIntegratedLearning（以下簡稱CLIL模式）即“內(nèi)容與語言結(jié)合學(xué)習(xí)”或“內(nèi)容與語言融匯式學(xué)習(xí)”是基于Hymes的“交際能力”理論和Halliday的“功能語言學(xué)”理論而提出的，是“一種專門集中某一專業(yè)學(xué)科的語言教學(xué)途徑”。①但該定義已于今年被修改為：CLIL是使用一種外語學(xué)習(xí)某學(xué)科知識的雙向關(guān)注教學(xué)法，目的是針對已設(shè)定的學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)來提高語言和學(xué)科內(nèi)容的掌握。②關(guān)于CLIL教學(xué)法的理念研究，國外學(xué)者首先做了較為廣泛的研究，角度包括如何選擇教材、課堂話語分析、語言輸入類型等等。歐盟基于一體化目標，順應(yīng)全球化浪潮而推廣的CLIL教學(xué)法，提倡從小學(xué)階段就開設(shè)使用非母語教授學(xué)科知識課程。即教學(xué)過程中使用外語介紹引入新概念，通過多種課堂活動增加學(xué)生說話時間和減少教師講授時間，以期在無語境情況下通過教學(xué)、閱讀、課堂游戲等等方式達到最大化的語言與文化的融和。國內(nèi)學(xué)界對CLIL模式的研究始于2006年，駱巧麗在《CLIL教學(xué)模式及其對中國公共外語教學(xué)的啟示》。而后，她有撰寫了多篇文章分析討論CLIL教學(xué)模式的可操作性。2009年嚴明編寫了《高校雙語教學(xué)理論與實踐研究——外語教育視角》一書，在書中，他特別使用了一章的內(nèi)容分析CLIL教學(xué)法的理念的內(nèi)涵，是國內(nèi)為數(shù)不多的對CLIL的理念有詳細分析的著作。2013年國內(nèi)CLIL相關(guān)達到高點共有42篇，包含了小學(xué)、職業(yè)院校、專業(yè)院校等不同層次的學(xué)校CLIL教學(xué)法的應(yīng)用研究。一改以往CLIL教學(xué)法研究對中國的本地化問題涉及甚少的局面。使用CLIL教學(xué)時，語言和學(xué)科知識擔(dān)任同等重要的角色，學(xué)生需要掌握詞匯、語法結(jié)構(gòu)和功能語言學(xué)習(xí)且應(yīng)當具備理解學(xué)科知識進而溝通的能力。語言方面的教學(xué)側(cè)重：詞匯、樣本句子、分析錯誤。難點是詞序、專業(yè)詞匯、語法（時態(tài)、動詞搭配、情態(tài)動詞）、正式英語的使用。學(xué)科方面的教學(xué)側(cè)重：概念、理論體系、思辨能力、學(xué)科文化。學(xué)習(xí)者需要在學(xué)科學(xué)習(xí)過程中提升溝通能力：表達和解釋時事、資料、想法和感受，書面或口頭。

2商務(wù)英語專業(yè)國際商法課程定位及實際教學(xué)分析

商務(wù)英語是以英語為載體商務(wù)知識為核心的一種專門用途英語。國際商法是商務(wù)英語專業(yè)商務(wù)類核心課程之一，其特點是專業(yè)性、理論性強，知識內(nèi)容較為抽象且實踐性很強，因此學(xué)習(xí)起來對學(xué)生的知識儲備有較高的要求，對學(xué)生靈活運用知識能力的要求也較高。學(xué)習(xí)該課程之前，學(xué)生應(yīng)當具備英語專業(yè)四級以上或同等水平的英語技能和國際商事活動的基本知識。按聯(lián)合國國際貿(mào)易法委員會于1985年制定的《國際商事仲裁示范法》對“商事”一詞所下的定義：“‘商事’一詞應(yīng)給予廣義的解釋，以便包括產(chǎn)生于所有具有商事性質(zhì)關(guān)系的事項，不論這種關(guān)系是否為合同關(guān)系。具有商事性質(zhì)的關(guān)系包括但不限于下列交易：任何提供或交換商品或勞務(wù)的貿(mào)易交易；銷售協(xié)議；商事代表或；保付；租賃；建設(shè)工廠；咨詢；工程；許可；投資；融資；銀行業(yè)；保險；開采協(xié)議或特許權(quán)；合營企業(yè)或其他形式的工業(yè)或商業(yè)合作；客貨的航空、海洋、鐵路或公路運輸。”一般來講，“國際商法”教學(xué)內(nèi)容包括了國際商法概論、合伙企業(yè)法、公司法、外商投資企業(yè)法、商事合同法、國際貨物買賣法、產(chǎn)品責(zé)任法、法、國際海上、鐵路、航空貨物運輸法、海上保險法、票據(jù)法、知識產(chǎn)權(quán)法及國際商事仲裁法。在商事活動內(nèi)容上，國際商法的教學(xué)涉及的種類眾多、專業(yè)性強，容易使學(xué)生產(chǎn)生陌生感和畏難情緒。不僅如此，國際商法教學(xué)內(nèi)容還具備以下的特點：對同一個問題的規(guī)定，涉及不同國家與地區(qū)的文化、歷史差異，不同法系、不同地區(qū)、不同國家往往有著不盡相同甚至截然相反的表示，比較典型的是大陸法系與英美法系的比較、大陸法系主要國家間的比較、英美法系主要國家間的比較、我國國內(nèi)立法與國際通行做法間的比較等，例如大陸法系、英美法系、國際公約中國際貨物買賣合同法關(guān)于發(fā)盤、接受的有關(guān)規(guī)定和我國的規(guī)定出入較大，學(xué)生由于對國外的社會環(huán)境、法律制度缺少認識與了解，往往很難理解其中緣由，再加上各個國家一直在持續(xù)地修訂其法律條文，使得“國際商法”的教學(xué)內(nèi)容存在著相當?shù)牟淮_定性與前沿性，這些都對課程學(xué)習(xí)加大了一定的難度。處理不當，容易使知識碎片化。因此，除了掌握好基本國際商法法學(xué)理論知識，還要訓(xùn)練出能解決操作法律英語實際問題、熟練掌握國際貿(mào)易法律的從業(yè)人員?；谏鲜稣n程定位，商務(wù)英語專業(yè)開設(shè)的國際商法教學(xué)面臨著諸如教材、教法、大班小班授課、語言使用、語言和學(xué)科知識比例等等方面的選擇等難題。

3CLIL教學(xué)法在商務(wù)英語專業(yè)國際商法課程的適用——以《新編國際商法英語教程》為例

CLIL是由來自芬蘭Jyvaskyla大學(xué)的DavidMarsh提出的，是一個涵蓋性術(shù)語。③歐洲管理者網(wǎng)絡(luò)、研究學(xué)者和實踐者等從20世紀90年代開始使用。Marsh認為，這個術(shù)語涵蓋了任何一種把外語作為工具學(xué)習(xí)非語言科目，語言和內(nèi)容共同作用的行為。④這個術(shù)語并不強調(diào)語言教學(xué)和內(nèi)容教學(xué)中的任何一方，而是認為二者均是一個整體中不可分割的一部分。⑤Ma-rsh還給出了另一個更為寬泛的定義：“CLIL是為實現(xiàn)某個專業(yè)領(lǐng)域中學(xué)習(xí)的具體目標所采取的多樣化的手段。”⑥商務(wù)英語專業(yè)的國際商法教學(xué)非常符合CLIL模式的適用條件，那就是運用多樣化的教學(xué)手段，通過英語學(xué)習(xí)國際商法法學(xué)知識，并且通過國際商法學(xué)習(xí)來了解和掌握法律英語。CLIL模式認為使用外語學(xué)習(xí)一門學(xué)科時，應(yīng)當平等對待語言知識和學(xué)科知識。因此它能更好地解決語言技能和學(xué)科知識培養(yǎng)之間的矛盾，那么教授國際商法時應(yīng)當均等教授語言和學(xué)科知識。并且，CLIL教學(xué)法認為使用外語教學(xué)不應(yīng)當完全避免使用母語，因為全外語的教學(xué)容易產(chǎn)生理解死角，需要借助母語來清理死角。根據(jù)CLIL教學(xué)法的著名的4C原則，內(nèi)容、認知、交際和文化，⑦實現(xiàn)多樣化，不應(yīng)當是簡單的案例教學(xué)、研究教學(xué)、任務(wù)教學(xué)法等的拼接，應(yīng)當根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化，為不同的內(nèi)容度身定做教學(xué)方法和評估方法，如問題學(xué)習(xí)法、問題解決法、任務(wù)學(xué)習(xí)法、角色扮演法、以提問為基礎(chǔ)的科學(xué)教學(xué)法等等。商務(wù)英語國際商法教學(xué)課時通常分為開課一學(xué)期或兩學(xué)期，本文以開課一學(xué)期18學(xué)時周，36課時為例。課程設(shè)計、教學(xué)及評估方法如下：首先是教材選擇問題。國內(nèi)國際商法教材主要分為中文和英文兩類。根據(jù)商務(wù)英語專業(yè)的特點，該專業(yè)國際商法學(xué)習(xí)應(yīng)該選用英文教材?？晒┻x用的英文教材有以下幾種：（1）原版引進的全英文教材，如雷•奧古斯都所著的《國際商法》（英文版）；（2）國內(nèi)學(xué)者編著的結(jié)合中外資料、理論的國際商法英文教材（部分來源于漢語教材翻譯），如張學(xué)森《國際商法》（英文版）、袁傳友《國際商法基礎(chǔ)教程》（英文版）；（3）國內(nèi)學(xué)者編著的，內(nèi)容主要來源于英文原版教材并輔以相關(guān)中國法律英文條文介紹的英文教材，如《新編國際商法英語教程》。當學(xué)生已具備相當高的英語能力和學(xué)科專業(yè)知識的基礎(chǔ)上使用原版全英文教材，采用“浸入式教學(xué)法”，可以使學(xué)生完全沉浸在全英文的語境中，有利于學(xué)生全面掌握語言知識和語言技能并進一步培養(yǎng)科學(xué)的思維方式。但使用原版引進教材最大的問題是原版教材的部分體系和內(nèi)容與國情不符，而且缺乏中國法的相關(guān)介紹。由于歷史背景、文化傳統(tǒng)、政治體系等的差異，國外原版材料的部分內(nèi)容與國內(nèi)教學(xué)體系存有矛盾。首先，原版國際商法教材內(nèi)容龐雜，體系分支甚多，受限于國內(nèi)教學(xué)學(xué)時，無法學(xué)通學(xué)透。其次，使用原版國際商法教材對教師的要求非常高。任課教師應(yīng)當同時精通英語和法律，并且具備有相當?shù)膰H商事實踐經(jīng)驗。另外，原版國際商法教材配套教學(xué)資源引進與開發(fā)不足，所有課程的教授依賴教師個人的研究和鉆研，其結(jié)果難免不盡如人意。使用本土化改造的英文教材就成為了那根救命稻草?！缎戮巼H商法英語教程》是李浚帆、梁雁編著的，由清華大學(xué)出版社和北方交通大學(xué)出版社出版的一本本土化改造較為出色的國際商法英文教材。該教材共10章，涵蓋國際商法導(dǎo)論、合同法、商事組織法、票據(jù)法、產(chǎn)品責(zé)任法、法、反傾銷法與反補貼法、競爭法、知識產(chǎn)權(quán)法等內(nèi)容，系統(tǒng)地、淺顯地闡述了上述各領(lǐng)域的重要國際條約、兩大法系主要國家的重要法律規(guī)定，以及我國的相關(guān)法律法規(guī)。全書各章（除“國際商法導(dǎo)論”外）都附有相關(guān)的真實案件和判例，以幫助讀者聯(lián)系實際，加深理解。根據(jù)4C原則，課程教學(xué)安排要注意處理內(nèi)容、認知、交際和文化四方面的融會貫通問題。針對國際商法而言，內(nèi)容指的是學(xué)科基礎(chǔ)知識概念，認知是思考解決相關(guān)的法律問題需要的思維模式和方法，交際是關(guān)于解決法律問題是需要什么樣的法律英語語言，文化包括相關(guān)的文化焦點是什么。設(shè)計CLIL教學(xué)法的課程方法時，首先應(yīng)當思考如何激活前期儲備知識，其次是思考知識的輸出方式，如課堂教授多少知識，口頭的、書面的、電子的、論述的？全班作業(yè)、團隊作業(yè)還是兩人作業(yè)？此外還應(yīng)當考慮學(xué)生學(xué)習(xí)成果的輸出模式，如學(xué)生在課堂上如何實現(xiàn)交際目的，口頭的、書面的、商事演練？團隊合作、個人完成還是兩人項目？再次，還應(yīng)當思考輸出和輸入之間時間間隔的設(shè)計。課程設(shè)計是還應(yīng)特別注意設(shè)計認知挑戰(zhàn)內(nèi)容和提高思辨能力的內(nèi)容。國際商法的教材內(nèi)容復(fù)雜而抽象，一學(xué)期36個課時的安排注定了不能追求大而全，應(yīng)選擇少而精，選擇最有代表性，實用性較強的章節(jié)為學(xué)生講解。以《新編國際商法教程》為例，擬安排如下六章詳細講解，其他四章自修。這六章分別為：第一章國際商法導(dǎo)論、第二章合同法（一）、第三章合同法（二）、第四章商事組織法、第五章競爭法、第六章知識產(chǎn)權(quán)法。其中重點講解第二章和第三章合同法，其次是第一章和第四章，再次是第五和第六章。根據(jù)Deborah．J．Short的CLIL測試矩陣模型。這一模型為綜合語言及內(nèi)容教學(xué)的教育工作者確定評估目的，選擇評估方式提供了一個方向。這個矩陣回答了CLIL評估什么，以及如何評估這樣兩個問題。語言和內(nèi)容評估過程的綜合目標可分為下列幾類：問題解決方法，內(nèi)容方面的技能，概念理解，語言運用，溝通技巧，個體行為，團隊行為和態(tài)度。這些方面可以通過以下一些可選擇性措施進行具體評測，如：技能清單，讀寫清單，逸事記錄和教師的觀察，學(xué)生的自我評價，檔案袋記錄，寫作能力，口頭報告和學(xué)生訪談等。⑧首先，針對內(nèi)容安排詞匯測試。每次課開始時先隨機抽取3位同學(xué)默寫10個抽取的詞匯。這一安排對于激發(fā)學(xué)生已儲備的知識有良好效果，并為學(xué)生預(yù)習(xí)課程設(shè)定基礎(chǔ)目標。解決了學(xué)生不預(yù)習(xí)或者只有少部分預(yù)習(xí)的問題。另外，學(xué)期伊始時，學(xué)生將自選分組而獲得案例。每一章基礎(chǔ)知識將首先由任課老師講解，學(xué)生學(xué)習(xí)之后按照分組對案例展開分析討論，并準備5~8分鐘的課堂團隊英文演講和12~20分鐘的回答問題，還需要提交案例分析報告，提問和撰寫報告均納入考核評分。報告內(nèi)容包括案例簡述，焦點分析，推理分析，自我觀點稱述。這一部分操作語言為英文。這一安排較好的解決了將內(nèi)容、交際、認知各方面融入到一個小組案例分析當中。學(xué)生既要處理內(nèi)容，其次需要將認知和內(nèi)容輸出并以演講的方式實現(xiàn)交際目標。《新編國際商法英語教程》所選六章共計12個案例。一般商務(wù)英語專業(yè)的班級學(xué)生人數(shù)設(shè)置為24~32人。現(xiàn)以24人為例，每組設(shè)定人數(shù)為4，因此每組該學(xué)期中需要完成兩次案例分析演講。兩次案例分析演講良好地解決了非法學(xué)專業(yè)學(xué)生初次分析案例只能抓到皮毛，不能進一步體會和總結(jié)思維模式和方法的問題。時間的設(shè)置非常重要。5~8分鐘的演講時間設(shè)計迫使學(xué)生必須精選演講內(nèi)容，鍛煉學(xué)生使用英文簡述案例的能力。實際上案例分析演講只是這一教學(xué)方法的引出部分，更關(guān)鍵的部分是其后的回答問題環(huán)節(jié)。這要求所有的學(xué)生都必須預(yù)習(xí)、分析案例，在課堂提出相關(guān)問題，以此進一步達到交際的目的。也有利于教師了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，更好的答疑解惑。與傳統(tǒng)的演講式教學(xué)法相比，在“以問題為導(dǎo)向的教學(xué)法”中，學(xué)生是主動的、積極的；教師是被動的。教師與學(xué)生是相互對抗的因素，各方都是信息的輸出者和輸入者。學(xué)生不再是知識的被動接受者，而是問題的提出者、解決者、參與者，大大提高了學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)和掌握國際商法的知識并非教學(xué)的最終目的，靈活運用才是。期末團隊商業(yè)策劃和商業(yè)洽談能夠迫使學(xué)生整合所學(xué)知識，識記、消化并運用。團隊商業(yè)策劃要求各小組首先根據(jù)商事組織法內(nèi)容，選擇并成立商事組織形式，然后策劃商業(yè)活動，可以是創(chuàng)業(yè)也可以選擇已經(jīng)存在的經(jīng)濟實體安排設(shè)計并完成演講。不同于案例分析團隊，商業(yè)策劃書的演講不需要全組陳述，而是要求派出最有實力一員，問題也改由老師提出。這樣的目的是在角色扮演中，讓學(xué)生學(xué)會如何分配任務(wù)，如何合作。時屆期末且問題由教師提出，各小組的準備在認知層面上也將更有深度，完成演講之后，認知層面的觸動更大。完成商業(yè)策劃后緊接著是商業(yè)洽談。在2個學(xué)時中，學(xué)生根據(jù)教師提供企業(yè)背景資料（全英文），安排相關(guān)的商業(yè)接洽、談判。若談判成功，需撰寫、簽訂國際商事合同，若不成功，各組草擬一份國際商事合同。通過這一設(shè)計，推動學(xué)生們對知識的進一步理解，以角色扮演的方式消除畏難情緒，提高學(xué)生們對國際商事交往的感性認識，最終的目的是使學(xué)生們對國際商事合同的結(jié)構(gòu)、語言和內(nèi)容有進一步的學(xué)習(xí)、深化和運用。

4結(jié)語

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進步和提高，全球化程度日益加深，國家需要更多的具備復(fù)合性知識結(jié)構(gòu)的人才。他們必須精通英語和其他某一類或者多種類的科學(xué)知識，譬如：金融、法律、會計、國際貿(mào)易等等。粗放的、缺乏理解和思考的填鴨式的教學(xué)方法已不能滿足當代英語人才的培養(yǎng)要求。語言與內(nèi)容融匯式教學(xué)法（CLIL）作為使用第二語言教授專業(yè)知識的教學(xué)法之一，具有不單獨強調(diào)語言技能或者內(nèi)容知識技能的優(yōu)點。內(nèi)容知識本就鑲嵌在語言當中，使用語言的過程亦即知識運用的過程。為商務(wù)英語專業(yè)國際商法CLIL教學(xué)所設(shè)計的多種活動圍繞4C原則，將較普通教學(xué)法更好地提高商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的商務(wù)英語專業(yè)素養(yǎng)和知識運用能力。

作者：曹晴 單位：湖南理工學(xué)院外國語言文學(xué)學(xué)院

基金項目：

湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度英語教學(xué)研究專項課題“英語類專業(yè)融匯式教學(xué)法(CLIL模式)適用論證及實施途徑”（XJK014YYB017）

注釋

篇5

關(guān)鍵詞:會計準則;國際趨同;差異

200年4月,國際會計準則理事會IAB)正式接替國際會計準則委員會IAC)成為國際會計準則的制定機構(gòu),會計準則國際趨同的進程在世界范圍內(nèi)快速進展,全球會計準則時代逐漸到來。現(xiàn)今,會計準則國際趨同已經(jīng)成為這個時代流行的話題之一。我國于2006年頒布新會計準則,順應(yīng)了時展的要求,但新準則于2007年正式實施三年多以來,出現(xiàn)了許多問題,反映了我國會計準則在趨同過程中存在一些障礙。因此,認識到會計準則國際趨同的必要性并在準則具體實施中掃清與國際財務(wù)報告準則的障礙,真正達到實質(zhì)性趨同是至關(guān)重要的。

一、我國會計準則國際趨同的必要性

一經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢導(dǎo)致會計準則的國際趨同

.金融全球化因素

會計的國際屬性一直都存在的。復(fù)式記賬法作為現(xiàn)代簿記方法是從意大利開始傳播到德國、法國、再到英國。英國人在工業(yè)革命的過程中將復(fù)式記賬發(fā)展為現(xiàn)代會計并傳播到美國,然后傳播到其他各國和地區(qū)。20世紀50年代以來,國際間的經(jīng)濟往來和經(jīng)濟合作急劇增加,經(jīng)濟全球化趨勢迅猛發(fā)展。在2世紀的今天,世界經(jīng)濟格局發(fā)生著深刻變革,世界經(jīng)濟一體化和區(qū)域化發(fā)展迅速,金融全球化、自由化趨勢日益加強,全球資本市場空前活躍,形成了規(guī)模巨大的國際金融市場。

2.國際貿(mào)易因素

一國的對外貿(mào)易通常會伴隨該國經(jīng)濟的發(fā)展而不斷增長,這就要求會計準則、制度等都須進行及時的變革,以滿足決策和管理的需求。因此,會計準則的初衷就是規(guī)范跨國公司的會計與財務(wù)報告?，F(xiàn)今,各資本市場之間的聯(lián)系日益緊密,投資者和公司不斷地尋找跨國界的機會,對會計準則國際趨同的要求也就更為迫切了。在我國,通過本國的會計標準與國際會計標準的統(tǒng)一,可以減少我國在海外上市的公司的雙重披露成本,為引進外資創(chuàng)造了很好的條件。

二不同因素的影響導(dǎo)致了會計準則的多樣性

.經(jīng)濟因素

經(jīng)濟因素對于一國會計準則的發(fā)展是起決定性作用的。在資本市場發(fā)達的國家或地區(qū),如美國、英國和加拿大,證券市場發(fā)達,股份公司是本國經(jīng)濟的基礎(chǔ)。為了保障投資者的利益,為投資者決策提供所需要的信息,也為了吸引更多的潛在資本提供者,公司一般會充分披露會計報表,努力使報表的數(shù)字更好看,力圖使自己的會計報表展示公司的正面形象。但是像德國、法國和瑞士這一類型的國家,銀行為企業(yè)提供了數(shù)額巨大的資本,會計主要關(guān)注的是保證披露的信息是用來保護債權(quán)人的利益的,因此會計的對外公開披露并沒有受到太多的重視。

2.法律因素

大多數(shù)國家的法律制度可以分為大陸法系和英美法系。大陸法系的國家和地區(qū)中,重點是為了保護債權(quán)人的利益,會計信息的披露并沒有多大的透明化。但是英文法系與大陸法系相反,它的會計權(quán)利主要由民間準則制定機構(gòu)行使。他們的財務(wù)報告的目的主要是向股東揭示真實和公允的公司狀況,所以他們的財務(wù)報告的披露更加透明。

3.社會文化因素

社會文化制約會計準則的制定與實施,文化環(huán)境的差異也會間接或直接地影響會計的形成與發(fā)展。如美國崇尚個人主義,制定準則時強調(diào)專業(yè)導(dǎo)向、行業(yè)自律,政府作用小。在會計方法上,則更強調(diào)靈活性、可選擇性。在會計準則的實施上,更多地依賴于會計師的職業(yè)判斷,而不是法律條文的對照與解釋。在會計政策的選擇上,傾向于公允價值計量、未來現(xiàn)金流量的測定、實質(zhì)重于形式等會計原則。我國有兩千多年的儒家文化,倫理觀念較強,制定準則時強調(diào)立法管理和行政管理,政府作用大;在會計方法選擇上,偏向統(tǒng)一性,做法較保守,幾乎沒有依賴會計師職業(yè)判斷的傳統(tǒng)孫麗紅,2009。

二、簡單介紹國際財務(wù)報告準則及其更新

一國際財務(wù)報告準則的定義

從廣義來說,國際財務(wù)報告準則包括《國際財務(wù)報告準則》IR,仍繼續(xù)有效的《國際會計準則》IA) 以及國際財務(wù)報告解釋委員會的《國際財務(wù)報告解釋》和以前的常設(shè)解釋委員會的《解釋》。以下簡述一下國際財務(wù)報告準則的現(xiàn)狀。

截止至2009年月IAB已8個IR,加上之前IAC公布的并繼續(xù)生效的36個IA,國際財務(wù)報告準則共有44個。

二國際財務(wù)報告準則的更新

在2009年,IAB更新了以下準則并允許提前實施:《國際財務(wù)報告準則第2號-以股份為基礎(chǔ)的支付》、《國際財務(wù)報告準則第5號-持有待售的非流動資產(chǎn)和終止經(jīng)營》、《國際財務(wù)報告準則第8號-經(jīng)營分布》、《國際會計準則第號-財務(wù)報表的列報》、《國際會計準則第7號-現(xiàn)金流量表》、《國際會計準則第7號-租賃》、《國際會計準則第8號-收入》、《國際會計準則第36號-資產(chǎn)減值》、《國際會計準則第38號-無形資產(chǎn)》、《國際會計準則第39號-金融工具:確認和計量》。

在200年,國際會計準則和新解釋公告有一系列的重大變化以及對現(xiàn)有規(guī)則作出修改。

修訂后的《國際會計準則第27號-合并財務(wù)報表和單獨財務(wù)報表》和《國際財務(wù)報告準則第3號-業(yè)務(wù)合并》采用單一的合并模式主體模式,對合并財務(wù)報表的編制方法進行了重大的變更,進而對業(yè)務(wù)合并前后所列報的盈利以及商譽和非控制性權(quán)益少數(shù)股東權(quán)益的新名稱的計算產(chǎn)生重要影響;也就是現(xiàn)在可以使用完全商譽模式或部分商譽模式進行上述計算。

《國際財務(wù)報告準則第9號-金融工具》闡述了金融資產(chǎn)的分類與計量,并且是國際會計準則理事會的“《國際會計準則第39號-金融工具:確認與計量》替代項目的第一部分。國際財務(wù)報告準則第9號字203年開始適用,但也可以立即采用。

《國際會計準則第24號-關(guān)聯(lián)方交易》取消了要求政府關(guān)聯(lián)主體披露其與政府及其他政府關(guān)聯(lián)主體之間的所有交易明細的規(guī)定,同時明確和簡化了關(guān)聯(lián)方的定義。普華永道,200

三、我國會計準則在趨同過程中存在一些差異及其應(yīng)對措施

一與國際會計準則的差異

.我國會計準則在概念框架上與國際會計準則不協(xié)調(diào)

國際會計準則在制定時,都有一個會計框架作為指導(dǎo),此概念框架不屬于會計準則的內(nèi)容,不具有會計準則效力。而我國的會計準則有項基本準則和38項具體準則構(gòu)成,其中基本準則就相當于國際會計準則的概念框架的地位,這與國際會計準則存在差異。

2.會計處理與披露存在差異

適度運用公允價值。國際會計準則規(guī)定,除非企業(yè)能提供合理證明,否則必須采用公允價值計量。而我國充分考慮國內(nèi)資本市場不發(fā)達的狀況,只有在充分證明可以用公允價值計量時才適用公允價值。新準則規(guī)定,資產(chǎn)減值損失一經(jīng)確定,在以后期間不得轉(zhuǎn)回。這主要針對歷年來我國企業(yè)利用資產(chǎn)減值準備來調(diào)節(jié)利潤的行為。這也是我國會計準則與國際會計準則的實質(zhì)性差異之一。政府補助方面,國際會計準則對政府補助采用全面收益法,規(guī)定補助計入損益。我國新會計準則規(guī)定,對補助規(guī)定會計處理方法按權(quán)益處理,沒有特殊規(guī)定的計入損益趙文林,200。

二促進我國會計準則與國際會計準則趨同的對策

.促進會計準則的國際溝通與交流

我國作為一個發(fā)展中國家,會計準則的國際化不僅僅是單方面向國際會計準則靠攏,還需推動IAB在修訂完善國際會計準則時充分考慮發(fā)展中國家的實際,在互動中求趨同。作為準則咨詢委員會AC)的一員,我國認真關(guān)注國際會計準則的發(fā)展并且積極參與國際會計準則的制定進程,向IAB提供有關(guān)準則立項及工作輕重緩急等其他的建議,以實現(xiàn)廣泛性和各方面代表性的平衡,維護我國的利益喬元芳,200。

2.逐步取消會計準則與會計制度并存的做法

可是,考慮到我國企業(yè)數(shù)量眾多,在規(guī)模、所有制結(jié)構(gòu)等方面存在巨大的差異,我們必須從國情出發(fā),有層次的、逐步的進行替代,切忌搞一刀切,以符合企業(yè)組織多元化的特點。

3.改革與完善會計教育,加強我國會計隊伍建設(shè)

會計準則的國際趨同不僅僅理解為國際會計準則條文的引用,同樣重要的是要讓廣大會計師掌握現(xiàn)念,并貫徹到會計實務(wù)中。國家應(yīng)該加大會計教育力度,通過相關(guān)的后續(xù)教育,使會計人員不斷接受新觀念、新知識、提高業(yè)務(wù)能力,從而培養(yǎng)大批具有較高專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)操守和廣闊國際視野的會計人才,建立高素質(zhì)的會計隊伍。

四、結(jié)語

在經(jīng)濟全球化的背景下,會計準則的國際趨同不僅是必要的,而且也是大勢所趨。我國基本上在制度內(nèi)容上實現(xiàn)了會計準則的國際趨同,但是我國目前所處的會計環(huán)境與西方發(fā)達國家有著明顯差異,影響會計準則國際趨同的不同因素也是不可忽視的問題。我國應(yīng)采取相應(yīng)的對策去掃清障礙,從實質(zhì)上實現(xiàn)會計準則的國際趨同。

參考文獻:

[] 孫麗紅,經(jīng)濟全球化下會計準則國際趨同的研究,經(jīng)濟科學(xué)出版社,2009年月

[2] 趙文林,我國會計準則國際趨同相關(guān)問題研究,會計師,200第4期,200年

篇6

[關(guān)鍵詞] 經(jīng)濟全球化 企業(yè)可持續(xù)發(fā)展 戰(zhàn)略

一、引言

經(jīng)濟全球化是在技術(shù)革命的推動下，由跨國經(jīng)營、國際貿(mào)易增長、國際資本迅速發(fā)展所形成的國際分工和全球范圍內(nèi)資源配置的世界經(jīng)濟發(fā)展總趨勢，形成了對民族國家經(jīng)濟的沖擊和壓力，企業(yè)之間的競爭擴及世界，企業(yè)面對著變化如此迅速的環(huán)境很難適應(yīng)，如何取得良好的發(fā)展成為企業(yè)界目前關(guān)注的重要問題。可持續(xù)發(fā)展是20世紀80年代隨著全球環(huán)境與發(fā)展問題出現(xiàn)的概念，并從環(huán)境領(lǐng)域滲透到其他領(lǐng)域中，其中企業(yè)可持續(xù)發(fā)展理論是指企業(yè)在追求自我生存和永續(xù)發(fā)展的過程中，考慮企業(yè)經(jīng)營目標的實現(xiàn)的同時又要保持持續(xù)地盈利增長和能力的提高?！叭妗f(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展”是十七大對我國科學(xué)發(fā)展的基本要求，也是對廣大企業(yè)科學(xué)發(fā)展的基本要求，企業(yè)實現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展是國家全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

二、企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

要使國內(nèi)企業(yè)實現(xiàn)從原始積累向資本擴張的階段性跨越，必須全面提升企業(yè)整體素質(zhì)，使企業(yè)能夠適應(yīng)各種條件的競爭，適應(yīng)各種環(huán)境，不能只注重企業(yè)短期效益，企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略是企業(yè)長期發(fā)展規(guī)劃，決定企業(yè)的發(fā)展方向。在經(jīng)濟全球化條件下，企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略不僅要適應(yīng)國內(nèi)市場的競爭，而且還要適應(yīng)國際市場的競爭，這就不僅要把握國內(nèi)市場需求的變化，而且要把握全球市場競爭的趨勢，從以下幾方面樹立可持續(xù)性發(fā)展觀念，使企業(yè)能夠在適應(yīng)新的形勢變化的過程中不斷發(fā)展。

1.創(chuàng)新可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

環(huán)境的動態(tài)化嚴重削弱了企業(yè)經(jīng)營決策與行為可行性預(yù)見的基礎(chǔ)，動態(tài)環(huán)境中，企業(yè)要想能夠獲得持續(xù)競爭優(yōu)勢，就不能只是憑借其戰(zhàn)略資源、核心能力等被動地適應(yīng)環(huán)境，而是要求企業(yè)能夠深刻預(yù)見或洞察環(huán)境的變化并迅速地做出相應(yīng)反應(yīng)，企業(yè)持續(xù)競爭優(yōu)勢源自于持續(xù)性創(chuàng)新，即企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的核心是創(chuàng)新，只有不斷創(chuàng)新的企業(yè)，才能保證其效益的持續(xù)性，企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力是實現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)；企業(yè)的生產(chǎn)力是不斷發(fā)展的，管理也必須隨之不斷創(chuàng)新。企業(yè)管理創(chuàng)新能力是實現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基本手段；企業(yè)文化及創(chuàng)新能力是影響企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要因素，價值觀是企業(yè)文化的基石，決定著企業(yè)的發(fā)展方向、企業(yè)特征；機制決定核心競爭力，核心競爭力決定效益，效益決定發(fā)展，任何先進的企業(yè)制度都是相對的，競爭機制是市場經(jīng)濟的產(chǎn)物，企業(yè)要始終保持制度的先進性，就必須具備不斷進行制度創(chuàng)新的能力，企業(yè)制度創(chuàng)新能力是實現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的決定性因素。

2.文化可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

高境界的企業(yè)文化應(yīng)該是以人為本、保護生態(tài)、節(jié)約資源、熱心公益、共享雙贏、科學(xué)發(fā)展的文化，超越企業(yè)狹隘的利益觀，追求企業(yè)可持續(xù)發(fā)展，肩負社會責(zé)任，謀求與社會和諧共進，是企業(yè)文化建設(shè)的主要方向。在經(jīng)濟全球化背景下企業(yè)文化需要不斷創(chuàng)新，對原有企業(yè)文化的理念、核心價值觀、管理模式和企業(yè)文化的表現(xiàn)方式賦予新的創(chuàng)意，企業(yè)在發(fā)展的不同階段，其面臨的適應(yīng)性環(huán)境、經(jīng)營策略都不相同，與之相應(yīng)的企業(yè)文化也應(yīng)該進行不斷的變革。據(jù)統(tǒng)計資料可知，企業(yè)文化和企業(yè)的核心價值體系對企業(yè)長期經(jīng)營業(yè)績有著重大作用，具有優(yōu)秀文化的企業(yè)總收入平均增長682%，其他企業(yè)則僅增166%；股票價格增長901%，而其他為74%；凈收入增長為756%，而其他僅為1%。

3.核心競爭力可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

企業(yè)核心競爭力可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是指企業(yè)可持續(xù)發(fā)展主要是培育企業(yè)核心競爭力。各個企業(yè)的核心競爭力雖然是不同的，但都包含以下幾個基本方面：

人力資本是企業(yè)核心競爭力的基礎(chǔ)，發(fā)揮人才對企業(yè)核心競爭力的貢獻是企業(yè)核心競爭力的首要問題，建立高效人力資源管理機制是關(guān)鍵；技術(shù)創(chuàng)新這是競爭力的核心要素，企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力越強，其產(chǎn)品的技術(shù)含量、質(zhì)量、性能、工藝水平和服務(wù)水平就會越高，窗核心技術(shù)重復(fù)使用會使價值連續(xù)增長，具有報酬遞增特征；管理體系是指通過組織機構(gòu)、規(guī)章制度等方而，對企業(yè)的資源利用的研究和開發(fā)，對企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營活動的管理，實施各項管理的職能；營銷系統(tǒng)包括營銷技術(shù)和營銷網(wǎng)絡(luò)，企業(yè)通過營銷技術(shù)將高效的產(chǎn)品以低廉的價格向顧客提供滿足其個性化需求的商品和勞務(wù)，營銷網(wǎng)絡(luò)是企業(yè)推銷產(chǎn)品和售后服務(wù)的前沿。

4.要素可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

要素可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是指企業(yè)的發(fā)展取決于人力、知識、信息、技術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)、資金、營銷等幾種要素。企業(yè)可持續(xù)發(fā)展依靠的是以上要素的協(xié)調(diào)發(fā)展，既要要求各要素的發(fā)展，同時也要求各要素之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、結(jié)論

本文在分析全球化趨勢下我國企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，提出了企業(yè)實行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性,并進一步從創(chuàng)新可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、文化可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、核心競爭力可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、要素可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等角度進行了論述。

參考文獻：

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[關(guān)鍵詞]知識經(jīng)濟，教育為中心，現(xiàn)狀，趨勢

中圖分類號：F0 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）11-0299-01

知識經(jīng)濟作為重要經(jīng)濟的一種體系，內(nèi)容、可觀的效益，日益被全球所重視，今后的二十年里顯得更為突出，目前已經(jīng)逐步形成全球化、各國爭先恐后地抓知識經(jīng)濟建設(shè)，提到工作議程上來

一、知識經(jīng)濟的概念

從經(jīng)濟發(fā)展史的角度來看，以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)來劃分，人類有史以來.大的經(jīng)濟形態(tài)可以分為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、工業(yè)經(jīng)濟和高技術(shù)經(jīng)濟，以資源配置來劃分，可以分為勞力經(jīng)濟、（自然）資源經(jīng)濟和智力以濟，也得到眾多專家的認同。叫“知識經(jīng)濟”，似乎在分類學(xué)上有些問題.但講的都是一個意思，綜合30多年關(guān)于知識的各種提法.“知識經(jīng)濟”比較確切的概念應(yīng)該是“以智力資源的占有、配置和以科學(xué)技術(shù)為主的知識的生產(chǎn)、分配和使用（消費）為最重要因素的經(jīng)濟”。

二、知識經(jīng)濟基本特征表現(xiàn)

知識經(jīng)濟作為一種新的經(jīng)濟形態(tài)剛剛萌芽，許多特征還沒有表現(xiàn)出來，從已經(jīng)表出現(xiàn)來的特征來看.主要有以下幾點：知識經(jīng)濟是知識化、信息化的經(jīng)濟。知識經(jīng)濟的發(fā)展資源主要是知識和智力。知識經(jīng)濟時代掌握現(xiàn)代知識，并具有創(chuàng)新、創(chuàng)造和運用能力的人成為知識經(jīng)濟中的主力軍。識化的特征表現(xiàn)在兩個方面：

（一）表現(xiàn)在軟件知識產(chǎn)業(yè)的勃興，這是世界范圍內(nèi)知識經(jīng)濟初

具框架的標志，以知識作為資本發(fā)展經(jīng)濟知識將作為生產(chǎn)要素中最重要的一個組成部分；

（二）還表現(xiàn)在制造業(yè)結(jié)構(gòu)的高技術(shù)化、服務(wù)業(yè)的高科技化和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的高技能化方面。作為傳統(tǒng)工業(yè)經(jīng)濟主干的制造業(yè)已注入了越來越多的新科技知識。

所謂信息化，就是把信息看作與物質(zhì)、能源同樣的第三要素，有意識地進行其生成、加工、傳輸、貯存、利用等活動的總體。

知識經(jīng)濟是信息化的經(jīng)濟。信息化的形式就是電子化、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的高技術(shù)化、信息化，信息產(chǎn)業(yè)成為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，電子信息產(chǎn)業(yè)和其他高技術(shù)將滲透到第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)的各個領(lǐng)域。進一步促進了各產(chǎn)業(yè)的升級換代作用。

三、知識經(jīng)濟是以知識創(chuàng)新為基礎(chǔ)的經(jīng)濟。

這里所謂的創(chuàng)新，不是單指某種新認識、新原理的發(fā)現(xiàn)過程的狹義的創(chuàng)新.而是一個創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)和創(chuàng)新的體系。創(chuàng)新作為知識網(wǎng)絡(luò).自多種來源多種渠道。多種涵義。它是在生產(chǎn)、交換、消費的整個過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象。它既有觀念、概念、原理的創(chuàng)新，又有生產(chǎn)、交換、消費諸方面的創(chuàng)新；既包括個人的創(chuàng)新。又包括不同行為者的創(chuàng)新。具體地說，包括企業(yè)、實驗室、科學(xué)研究機構(gòu)與消費者之間進行大量交流而形成的許多新思想、新技藝、新產(chǎn)品。

大量共同體互動作用而進行創(chuàng)新可形成一個創(chuàng)新整體這個整體就叫國家創(chuàng)新體系。這種創(chuàng)新體系不斷擴展而超出國界，可成為國際性的創(chuàng)新體系。國家創(chuàng)新體系由四部分組成：（一）是知識創(chuàng)新系統(tǒng)。知識創(chuàng)新是技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉。（二）是技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)。技術(shù)創(chuàng)新是企=業(yè)發(fā)展的根本。（三）是知識傳播

系統(tǒng)。知識傳播系統(tǒng)主要是培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)的人才。四是知識應(yīng)用系統(tǒng)。它促使科學(xué)知識和技術(shù)知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。

四、知識經(jīng)濟是可持續(xù)發(fā)展的良性經(jīng)濟

可持續(xù)發(fā)展是一種包括工業(yè)發(fā)展、能源利用、農(nóng)業(yè)供給、城市建設(shè)、人口控制、國民教育、國際貿(mào)易等經(jīng)濟和社會發(fā)展領(lǐng)域各個方面在內(nèi)的新的發(fā)展戰(zhàn)略。知識經(jīng)濟是促進人與自然相互協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟。

在知識經(jīng)濟時代.牽動經(jīng)濟發(fā)展的“領(lǐng)頭羊’’將不再是大量消耗自然資源的制造業(yè)，而是以信息、文化、科技為主體的“軟資源”，這樣就最大限度地減輕了對環(huán)境的污染和對資源的破壞。因此.知識經(jīng)濟作為一種可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟，日益得到世界各國的普遍認同和重視。

五、知識經(jīng)濟是“以教育為中心”的前途經(jīng)濟

經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（0ECD）在《以知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟》中深刻指出：“教育將是知識經(jīng)濟的中心。而學(xué)習(xí)將成為個人或組織發(fā)展的有效工具”，“在知識經(jīng)濟中，學(xué)習(xí)是極為重要的.可以決定個人、企業(yè)乃至國家命運’。而大學(xué)，是教育和培訓(xùn)研究力量的中心”。高度評價了教育和大學(xué)的作用，而且明確指出教育和大學(xué)都是知識經(jīng)濟的重要組成部分，居中心地位。這就從理論上回答了為什么要把發(fā)展科技和教育放在首位。

在知識經(jīng)濟發(fā)展過程中，學(xué)習(xí)是極端重要的.它決定個人、企業(yè)乃至國家的命運.因為通過學(xué)習(xí).掌握高技術(shù)和高知識，可培養(yǎng)知識經(jīng)濟時代所需要的勞動者-有了這種勞動者'就會促進經(jīng)濟的發(fā)展，特別是知識經(jīng)濟的發(fā)展’不但創(chuàng)造更多的就業(yè)機會而且創(chuàng)造更多的知識商品，還能保持經(jīng)濟的小斷增長。真是一舉多得的經(jīng)濟模式。

六、知識經(jīng)濟與我國未來社會發(fā)展模式

（一）是機遇主導(dǎo)性。第一類學(xué)者認為知識經(jīng)濟對于我國的發(fā)展來說更多地是一次寶貴的機遇.這主要因為我國己基本具備了發(fā)展知識經(jīng)濟的條件。而知識經(jīng)濟又具有對工業(yè)經(jīng)濟的改造功能，它能夠從根本上轉(zhuǎn)變工業(yè)經(jīng)濟的資源基礎(chǔ)。提高工業(yè)經(jīng)濟的運行效率.盡快縮短我國與發(fā)達國家的技術(shù)經(jīng)濟差距。這些觀點的態(tài)度是積極的，可肯定。

（二）是挑戰(zhàn)主導(dǎo)性。第二類學(xué)者則認為.由于我國強濟和科技相對落后。教育和文化素質(zhì)普遍較低，這就使得我國在獲取知識的能力和機會中處于劣勢，再加上勞動力成本上的比較優(yōu)勢逐步減弱，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)將受到極大沖擊，因此有為難情緒，面對知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)更為嚴重。

（三）是機遇與挑戰(zhàn)共存性傾向。第三類學(xué)者認為知識經(jīng)濟對于我國來說是“要么搭上車，要么更落伍”，如果我國能有效地利用知識積累的增長，就可能增加財富，改善福利.打破傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式.從而在新一輪的趕超中實現(xiàn)超越；如果不能制定并實施正確的技術(shù)經(jīng)濟政策.利用這一資源，就會在新一輪的競爭中更加落后。

七、簡述知識經(jīng)濟的發(fā)展趨勢

（一）許多知識經(jīng)濟的規(guī)律已經(jīng)開始起作用?？沙掷m(xù)發(fā)展已曰益成為世界人民的共識；無形資產(chǎn)已經(jīng)受到高度重視；高技術(shù)產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展；傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的高技術(shù)成分日益增加。

（二）今天的知識經(jīng)濟萌芽受到高度重視’并開始在指導(dǎo)思想、組織機構(gòu)、人才選拔、資源投入等多方面迎頭。

（三）20世紀80年代以來世界各地廣泛出現(xiàn)了科技工業(yè)園區(qū)。知識經(jīng)濟的社會細胞已經(jīng)出現(xiàn)并迅速發(fā)展壯大，因此知識經(jīng)濟時代已經(jīng)向我們走來，見到它的曙光。

（四）迎接挑戰(zhàn)知難而進，第四類學(xué)者的觀點認為：首先應(yīng)根據(jù)國情實際情況，我國地域遼闊 ，經(jīng)濟發(fā)展不平衡，沿海，較發(fā)達，應(yīng)制定出一個總目標和多種經(jīng)濟發(fā)展模式并存，切勿一刀切的現(xiàn)象。

參考文獻

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【關(guān)鍵詞】企業(yè)投機 經(jīng)濟貿(mào)易

一、簡述和理解投機的概念

從說文解字上去理解“投”有扔、拋之意，又有放下、進入、發(fā)送之說；“機”是指事物發(fā)生的樞紐、中心環(huán)節(jié)，即機會、時機等。關(guān)于投機，我們不想從其他廣義上去延伸，也不從政界或?qū)W術(shù)界等方面去探討，在這里我們只想從商界中去理解它的含義。長期以來，投機在過去乃至到現(xiàn)在，一直帶有貶義的味道。

投機之人不得人心，這是多年的環(huán)境和印象已在人們的內(nèi)心中被打上了深深的烙印。在六、七十年代，投機者更是習(xí)慣以“投機倒把”被冠名，甚至是一種罪名，屬擾亂社會市場秩序、破壞安定團結(jié)、地富反壞右范圍。時至今日，投機這一詞或事，還沒有徹底翻身，仍屬旁門左道、不能堂堂正正拿到臺面上來。眼下又出現(xiàn)了一些新名詞，如炒作、營銷、直銷等，實際上我個人認為，它們都是投機的代名詞或與投機有著千絲萬縷的聯(lián)系，性質(zhì)都是一樣的，其實就是投機。

用國文來解釋，投機即投入人力、物力、精力，抓住商業(yè)或貿(mào)易機會，最終獲得最大的利益。更深層次的理解，投機就是一種經(jīng)營的手段、經(jīng)營策略，投機更應(yīng)該是一種生產(chǎn)力！

投機是一種商業(yè)行為，那么，企業(yè)如何去投機、如何去發(fā)現(xiàn)投機的機會呢？

二、投機的決策者決定了投機的過程和結(jié)果

（一）如何發(fā)現(xiàn)投機的機會，企業(yè)決策者是關(guān)鍵

時下，中國的GDP每年以接近10%的速度增長，外匯儲備、進出口貿(mào)易直逼世界頭號強國美國。即使是這兩年的世界經(jīng)濟形式不景氣，中國的經(jīng)濟依然呈強勢增長，大國地位突顯，這是大的環(huán)境。但是我們也應(yīng)看到國內(nèi)當今很多企業(yè)的不足，如沒有技術(shù)核心、沒有市場競爭力等，無論是國有企業(yè)、集體企業(yè)、私有企業(yè)，不要說有百年歷史的企業(yè)有多少，就是幾十年歷史的企業(yè)也是鳳毛麟角。企業(yè)的破產(chǎn)、倒閉，無外乎有國家的政策、法規(guī)、經(jīng)營等諸多方面的因素。但我國企業(yè)的大多命運是掌握在企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者手中，企業(yè)的決策者是直接導(dǎo)致企業(yè)興衰的關(guān)鍵。

（二）企業(yè)決策者的綜合素質(zhì)決定了投機的成功與失敗

1.投機的決策者要有敢想的創(chuàng)新能力

決策者自身素質(zhì)的優(yōu)劣，決定了這個企業(yè)能否持續(xù)發(fā)展，能否經(jīng)得起市場考驗的關(guān)鍵，企業(yè)決策者的性格、綜合素質(zhì)，直接決定了企業(yè)的命運！國內(nèi)很多的知名企業(yè)家有很多是以打工者身份走向成功的，有的更是從小商小販走向成功。但他們的成功都是常人沒有看到、沒有想到、當然是更不可能做到的事情。這里有成功的代表人物，如“巨人集團”的史玉柱，他投機的是保健品，以滔天巨浪般的廣告宣傳作為投機經(jīng)營手法和策略，成為保健品行業(yè)的“巨鱷”，雖因資金鏈的問題使第一次初建企業(yè)倒閉，但他又以“腦白金”的經(jīng)營模式又一次以復(fù)制的方法，即廣告戰(zhàn)略再次取得了罕見的成功，這次成功也書寫了他本人新的營銷傳奇和人生傳奇，他的成功“投機”點放在了廣告的宣傳上，使全國人民都知道了他的“腦白金”、他叫史玉柱。

有網(wǎng)絡(luò)能人之稱的阿里巴巴總裁馬云，開始創(chuàng)業(yè)只是一個打工仔，他想辦一個以商業(yè)貿(mào)易為平臺的網(wǎng)絡(luò)，于是就先網(wǎng)絡(luò)了他所看重的幾名同事，自立門戶成立公司，而他的第一次董事擴大會議就是在他自己家的十幾平米客廳里召開的。在這次會上，他就像是一個狂人，大言不慚的宣稱如何在世界做大，如何擁有幾億網(wǎng)民，如何分得幾億資產(chǎn)……在那個當時，如果能把會場畫面轉(zhuǎn)切到現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)上，會有很多人說馬云是“瘋了”，是一個徹徹底底、每天在做發(fā)財夢的神經(jīng)病，而我們現(xiàn)在再看馬云這段錄像，他所說的話又是何等的有魄力、有膽識！對市場的前景和判斷又多么的有前瞻性和預(yù)見性！對網(wǎng)絡(luò)行業(yè)又有何等的理解、何等超前的想象力！

許多成功者或者偉人，他們的思想觀點都有超前性，而這些思想和觀點在當時卻往往得不到認可，甚至這些思想和觀點受到社會的諷刺和譏笑、批判和打擊、有的還造成了人身傷害的悲劇，這樣的例子太多，所以，當今的創(chuàng)新者或企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者要具備超強的膽識和抗壓能力才行，敢想是第一要素！

當然，敢想不代表幻想。要想完成一項商業(yè)投機，一定要謀定而后動。從大的方面說一是要了解國內(nèi)的形勢，包括政治、政策、法規(guī)、市場經(jīng)濟等，千萬要記住，在這里要指出的是不要做違法、違規(guī)的事，也不要搞“球”的事，不能盲目的去想，要通過國內(nèi)發(fā)生的事、更重要的是還要通過當今國際的經(jīng)濟發(fā)展趨勢，就產(chǎn)品、行業(yè)、新事物等多種形態(tài)去發(fā)現(xiàn)投機的機會，把想象變?yōu)楝F(xiàn)實，把不可能變?yōu)榭赡?、可行?/p>

2.投機的決策者要具備敢做的能力

投機是想或是策劃出來的，更是靠做出來的。企業(yè)的決策者能夠發(fā)現(xiàn)投機的機會，這事關(guān)重要，但更重要的是怎樣做、如何做的問題。一次投機機會不是靠一個人來完成的，應(yīng)該說這是一項系統(tǒng)工程。

3.投機的決策者必須具備良好的口才和溝通能力

當決策者發(fā)現(xiàn)了投機的機會，除了最重要的核心問題不能泄露外，大體的經(jīng)營構(gòu)想、操作模式等必須得到整個團隊的理解、信任和支持才行，那又靠什么達到這一目的呢？那就是口才！決策者必須把自己對整個市場的分析、預(yù)測、前景以及未來的發(fā)展，要全方位使自己所領(lǐng)導(dǎo)的團隊得到了理解，把自己的自信、欲望、成功的信念在自己的每一句話當中傳遞給每一個人，讓他們知道：你會與他們一起取得成功、他們愿意與你一起成功，成功往往來源于欲望、來源于希望、來源于激情！

4.如何完成和實現(xiàn)投機過程的執(zhí)行力

無論實施何種商業(yè)投機，或大、或中、或小，都離不開人、財、物這三大要素，而人的要素又起著決定性的作用。如何做到人盡其才，物盡其用，這是考驗企業(yè)決策者的關(guān)鍵要素。

企業(yè)大致可分為高層管理者、基層管理者、員工三個層面。他們的能力絕不是整齊劃一的，我們大致可以分為以下幾類：一類是讓干啥就干啥的員工；二類是讓干啥會干啥的員工；三類是讓干啥會干而且熱愛干的員工；四類是讓干啥不會干啥的員工；五類是讓干啥而啥也不干的員工。上述這五類員工的分類都可以在高級管理者、基層管理者、還有普通員工當中找到自己的位置。那么作為企業(yè)的決策者，如何安排人、使用人就顯而易見了，領(lǐng)導(dǎo)者要有力排眾議、敢用有爭議的人才，俗話說：“不遭人妒是庸才”如何大膽使用這樣的人才要看領(lǐng)導(dǎo)者的眼光，沒有辦法，這個世界的任何時代、任何角落都存在這樣一個現(xiàn)象和事實：千里馬多、伯樂少 。在用人方面決策者要注意：

（1）如何培養(yǎng)高級的管理人員，這又是企業(yè)決策者需要解決的重要命題。就我們目前面臨的實際情況來看，外貿(mào)企業(yè)的發(fā)展有時是靠企業(yè)的決策者來提高企業(yè)的經(jīng)濟效益，但大部分的企業(yè)盈利，還是要靠基層骨干來完成的。進出口貿(mào)易或是每一次業(yè)務(wù)的成功操作和發(fā)現(xiàn)，大都是由各個業(yè)務(wù)部門的主管或是業(yè)務(wù)員獨立完成的。如果讓他們能夠發(fā)現(xiàn)投機機會，首先要做到組織他們、啟發(fā)他們、支持他們、幫助他們，這是企業(yè)決策者要進行“意識職位”的轉(zhuǎn)換。由原來的領(lǐng)導(dǎo)決策者變?yōu)榉?wù)者，這叫領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，也叫領(lǐng)導(dǎo)力。

（2）培養(yǎng)好員工，有獨立的工作能力。做國內(nèi)或國際貿(mào)易的一般都是從小單子、小業(yè)務(wù)開始做起，也就是小的商業(yè)投機行為，而完成一次投機行為的操作，說起來簡單，但實際操作起來也并非易事。業(yè)務(wù)員首先要具備一定的專業(yè)素質(zhì)、了解本行業(yè)的特點及操作流程，其次要有市場的觀察力和判斷力，能夠發(fā)現(xiàn)商業(yè)機會和投機機會。這可以根據(jù)國內(nèi)外市場的需求變化、市場信息、業(yè)務(wù)品種等來決定自己的目標要干什么。再就是自身的操作能力和溝通能力，這方面主要體現(xiàn)在利用網(wǎng)絡(luò)操作或與人交往的過程中尋找投機機會，實際上最主要是體現(xiàn)在溝通上。

每年國內(nèi)國外都將舉辦規(guī)模和檔次不同的展銷、展覽會等，少則幾十人多則幾萬人，理論上說每次參加會議，應(yīng)該每個業(yè)務(wù)員至少有一次商業(yè)機會，因為偌大的展覽會有上萬人都是來談生意、找生意的，但能夠拿回業(yè)務(wù)單子并實際能夠操作的少之又少，就更不用提那些長期合同、常年訂單、規(guī)模較大固定的業(yè)務(wù)單子了。為什么我們派出去的業(yè)務(wù)員拿不到訂單？首先原因之一就是得不到客戶的認可！

做業(yè)務(wù)或?qū)ふ彝稒C機會大多體現(xiàn)在人與人之間的交往和印象上，個人的影響力和個人的魅力尤為重要。作為一個企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者不僅要注意自身的修養(yǎng)更要注意對員工的全方位培養(yǎng)。

（3）如何讓企業(yè)的管理制度保證投機的成功。企業(yè)的制度就是規(guī)范員工的行為，是為企業(yè)達到經(jīng)營目的而定制的，可以說所有的企業(yè)都有自己的一套管理制度，但在實際的管理運行中，實難發(fā)揮作用。有些管理制度或是績效考核如同虛設(shè)，無法在實際業(yè)務(wù)中得到實施。而也有的企業(yè)用拿過來的他人制度生搬硬套，不切合實際，做事情都按流程辦事，結(jié)果是制度和績效考核成為企業(yè)發(fā)展的絆腳石和枷鎖，束縛住了企業(yè)的發(fā)展，也會因機遇的時效性而喪失了許多成功的機會。我們大家都知道機會和機遇是可遇不可求的，一旦遇到而又不及時采取果斷的行動，只能是與機遇無緣或抱憾痛惜，應(yīng)該清醒地認識到：制度是手段而利益才是企業(yè)真正的目的。作為企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者必須清楚地認識到這一點。

三、投機具有世界性、社會性和區(qū)域性

投機有時能夠造成世界性和整個社會性的震動，或繁榮、或災(zāi)難。發(fā)生這樣的事情和人物也是我們耳熟能詳?shù)?。像有股神之稱的巴菲特、投資金融家索羅斯等，他們的一舉一動都將受到全世界金融、商業(yè)、物流、貿(mào)易、資源等各界的廣泛關(guān)注，因為就是他們的一句話或一次資金的流動，準確的說就是一次商業(yè)的投機行為，就會引起一個國家乃至整個世界的震動，有時對一個國家和地區(qū)就是災(zāi)難般的打擊或影響。由泰國而引起的亞洲金融危機風(fēng)暴至今還未平息，仍使我們記憶猶新、心有余悸……而投機的結(jié)果必然帶來兩個后果：一是投機方大獲全勝，跟隨的“余孽”也收獲頗豐；另一個是災(zāi)難降臨，破產(chǎn)倒閉或茍延殘喘……當然，我們也不能說這是索羅斯等投機商在違法、巴菲特等人在作孽，指責(zé)他們沒有道德或沒有良心……客觀和公正的講，他們也是在按經(jīng)濟規(guī)律辦事，是他們發(fā)現(xiàn)了賺錢和投機的機會，更重要的是他們發(fā)現(xiàn)了市場經(jīng)濟的投機機會，然后去實施操作，結(jié)果是他們把握住應(yīng)該把握的機會而且還達到了目的。實際上他們又是世界上最成功的金融投機家，這一點我們?nèi)魏稳瞬荒芊裾J！他們的所作所為我們不應(yīng)該去憎恨和不齒，卻應(yīng)該好好向他們?nèi)W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們對整個世界經(jīng)濟的判斷和掌控能力，同時，找出本國本地區(qū)在整個經(jīng)濟運行領(lǐng)域存在了那些漏洞，提高金融預(yù)警能力，防范可能再次發(fā)生的投機行為給自己的企業(yè)帶來威脅，堤防其他金融、商業(yè)、貿(mào)易等整個經(jīng)濟運行體制不再發(fā)生“地震”等災(zāi)難。

四、投機的時效性和階段性

上述談到了金融危機，投機商們的操作手段就是將他們的資金或投資披上合法的外衣，全部涌到一個國家或地區(qū)進行大肆操作，造成經(jīng)濟繁榮的假象，實際上就是炒作或是泡沫經(jīng)濟，最終是自己漁翁得利。所以各國、尤其是我國目前嚴格控制各種熱錢涌到我國的行為，不是再像以前那樣，把熱錢看成是一種繁榮，因為我們已知道和了解了熱錢過多的涌入會使本國的經(jīng)濟受到影響，故加大了防范措施。類似亞洲經(jīng)濟危機再爆發(fā)的可能性今后就會大大減少或是很難出現(xiàn)。所以說，投機也需要把握時效和階段性。

五、投機的行業(yè)和類別性

我想說說目前最熱門的話題―――房價和房地產(chǎn)行業(yè)。在2010年初以前，國家在沒有控制房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展過快之前，開發(fā)商只要上繳一部分少量地產(chǎn)稅及押金、房子還沒蓋、地也沒平整，開發(fā)商就可以自己提前設(shè)計一樓盤，直接按圖紙面積賣房收錢。這種辦法說是空手套白狼也差不了許多，所有房地產(chǎn)商都是這樣搞。再譬如大蒜投機、綠豆投機、普洱茶投機、還有煤炭等產(chǎn)品的投機，短短一個月就漲價50%、一倍、甚至幾倍的價格。所以，網(wǎng)民給這些有名的投機行為稱其為：“蒜你狠”、“豆你玩”、“煤超風(fēng)”等很是形象并有些諷刺的意味。所有這些叫什么？叫投機？叫炒作？叫運作？要我說，這都是市場經(jīng)濟的產(chǎn)物，存在即合理。當然，上述這些方法的運作可以說是有人哭來有人笑，哭者只能說明你沒有前瞻性，沒有對市場的判斷，你只有哭、賠本或者倒霉的份；相反，那些獲利的，他們是拿到了正兒八經(jīng)靠自己的智商賺到了你的錢。所以，在這個社會上億萬富翁經(jīng)常誕生，同時，億萬的“負翁”也在催生，不可避免。

六、投機有利企業(yè)獲得利潤，也利于社會進步

顯而易見，獲取最大的經(jīng)濟利益是每一個企業(yè)的最終目標。有的企業(yè)幾年甚至是幾十年沒有成功的投機機會，不是這些企業(yè)不想投機，而是他們沒有能力去發(fā)現(xiàn)機會、把握機會、去全力操作這樣的機會。而有的企業(yè)卻能有這種能力完成一次又一次的投機機會，這些企業(yè)就會獲得新生，得到發(fā)展和進一步壯大。企業(yè)就是在這種市場經(jīng)濟變幻莫測的風(fēng)浪中挺過來才有今后發(fā)展的基礎(chǔ)和本錢，經(jīng)不起風(fēng)浪必定會被淘汰，這就是市場規(guī)律和殘酷的現(xiàn)實，這也是市場經(jīng)濟的進步和完善，同時，也是社會的進步。因為我們?nèi)鐣辛艘蝗浩髽I(yè)精英，經(jīng)常能夠在當今經(jīng)濟一體化市場經(jīng)濟嚴酷的條件下還能夠一次次出手，成功地完成一次次的投機，這說明他們就是市場經(jīng)濟的強者，而強者中的企業(yè)產(chǎn)品就會有銷路、員工的工資就有保障，企業(yè)就能長期生存，社會就能進步，國家就能越來越強大。所以，企業(yè)就要在不同時期、不同階段，完成不同的投機或者是在跟隨他人的投機中獲利，或者是在他人投機對自己不利的情況下仍保以生存、保持不敗，這樣的企業(yè)才有生命力！

七、投機的不利因素

任何事物都有它的兩面性，投機也有它的負面影響。

（一）投機會造成物價上漲或降低，給地區(qū)和行業(yè)或整個經(jīng)濟鏈帶來影響

如上述所說的煤炭、石油漲價等牽一發(fā)而動全身，那些能源性的產(chǎn)品漲價必然帶動相關(guān)產(chǎn)品的漲價，無形中也會帶動其他產(chǎn)品、物流、人工等全方面的提價，這會給社會經(jīng)濟平衡發(fā)展帶來嚴重影響。當然，對實際民生影響不大、也構(gòu)成不了威脅的大蒜、豆類產(chǎn)品等的漲價，只能造成階段性的影響。但影響的作用不容忽視，如果處理不及時、不到位，也會造成物價不穩(wěn)，打亂地區(qū)或市場的平衡和供求關(guān)系，直接影響到了老百姓的經(jīng)濟利益和日常生活。

（二）投機的后果會造成企業(yè)倒閉、員工失業(yè)、社會的不穩(wěn)定

當然，我們也應(yīng)在這些社會失衡的問題中，吸取教訓(xùn)。值得一提的是，中國經(jīng)濟的再平衡是十二五規(guī)劃的主要組成部分，尤其是重點提出了我國今后的重點任務(wù)之一就是關(guān)心民生問題，要讓老百姓有尊嚴的生活。

無論是我們要得到什么，我們都要為了得到而付出成本。在投機過程中，我們前面已著重描繪了因投機而獲利的企業(yè)和個人，而我們也要提一下那些因投機而失敗破產(chǎn)倒閉或是開不出工資、發(fā)不了獎金、產(chǎn)品賣不出去的企業(yè)。這些企業(yè)的員工如何處理、如何安置，這是一個社會問題，各級政府的保障作用必須發(fā)揮應(yīng)有的作用才行，不然這一大批人要么變得一貧如洗、要么沒有工作、沒有經(jīng)濟來源，只能選擇等待，這一點千萬不能忽略了。社會的不安定因素，貧富兩極分化的矛盾就會進一步增大，進而達到激化，這不利于我國目前所提倡的穩(wěn)定、和諧的大局，這些問題，同樣值得我們關(guān)注，并進行深度探析，應(yīng)該加以防范。金融危機的發(fā)生對中國可以說是產(chǎn)生了不小的影響，我們絕不能輕易再讓這種事情重演。

針對目前飛漲的食品價格和其他產(chǎn)品的炒作，雖然有投機、炒作的行為，也有些人認為是新富起來的人數(shù)增加太多、閑錢太多的原因。

（三）投機對國家制定企業(yè)經(jīng)營的法律法規(guī)也將產(chǎn)生深遠的影響

在市場經(jīng)濟條件下，國家要不要出臺政策或法規(guī)來限制相關(guān)產(chǎn)品和價格以防范投機行為呢？我當然相信有，但一定是不夠健全和完善。應(yīng)該辯證的看我們國家現(xiàn)有存在的問題，國家現(xiàn)在提出要加強什么、提高什么，就是這些問題的實際狀況做得不好，如平衡、協(xié)調(diào)、物價等，要在這些詞語上加一個“不”字，就表明了我們國家目前的實際狀況，我們應(yīng)該勇于和敢于直面自身存在的問題。所以，建設(shè)有中國特色的社會主義道路對我國現(xiàn)有的經(jīng)濟形勢任重而道遠。要讓企業(yè)通過法規(guī)知道哪些投機業(yè)務(wù)可以做哪些不能做，做了是違法。

中國已經(jīng)成為世界第二經(jīng)濟大國，對于世界的經(jīng)濟和貿(mào)易的影響已不容忽視，并且已開始用一些中國特有的、以前也是從未有過的經(jīng)濟方式進行著嘗試和探索，也經(jīng)常因為我們的水平低，屬“初級”水平的經(jīng)營招數(shù)，使我們國家的許多資源性的產(chǎn)品始終被國外所控制，無論是買方市場還是賣方市場，我們的企業(yè)根本沒有話語權(quán)，處處被動，給我國經(jīng)濟造成極大損失，最具代表性的如進口鐵礦石、石油等，出口產(chǎn)品的稀土以及一些農(nóng)副產(chǎn)品，雖然我們采取了諸多反制手段，但收效甚微。

雖然我國的經(jīng)濟取得了生機勃勃、鼓舞人心的良好數(shù)據(jù)，但更應(yīng)該看到的是中國的前進速度和整體實力的提升還存在相當大的差距，要想持續(xù)發(fā)展，中國必須更加公平、更加負責(zé)的執(zhí)法，以緩和經(jīng)濟飛速發(fā)展和增長帶來的社會矛盾。我們注意到了上述的政策制定和相應(yīng)的經(jīng)濟手段，我們也應(yīng)該注意老百姓注意關(guān)心的，如：腐敗、住房、物價、收入等問題，這些也會影響到我國經(jīng)濟的正常發(fā)展。

篇9

一、派生仲裁請求權(quán)的概念

探析國際商事仲裁的派生仲裁請求權(quán)，不能不首先涉及到派生訴訟權(quán)，又稱派生訴訟提起權(quán)的相關(guān)。

派生訴訟權(quán)是指當公司怠于通過訴訟追究公司機關(guān)成員責(zé)任及實現(xiàn)其他權(quán)利時，具備法定資格的股東為了公司的利益而依據(jù)法定程序代公司提起訴訟的權(quán)利。在通常情況下，當公司的利益受到侵犯時，只有公司本身才可以提起訴訟。然而，當公司的控制者或者部分股東不顧其他股東的反對，做出不利于公司的行為，并因此使得無法或難以以公司名義起訴時，股東便可以代表公司起訴。股東的此種訴訟權(quán)系由公司的原始訴訟權(quán)派生而來，是一種派生的訴訟權(quán)。

在仲裁中，與法院訴訟中的派生訴訟權(quán)一樣，存在著“派生仲裁請求權(quán)”的問題。

在公司與他人之間沒有訂立仲裁協(xié)議的情況下，公司股東的請求權(quán)基本上不存在什么問題。因為公司與他人之間沒有仲裁協(xié)議，其之間的爭議本應(yīng)該依照有關(guān)規(guī)定，訴諸有關(guān)法院解決。而當公司怠于提起訴訟時，各國法律一般都明確規(guī)定或承認，股東可以依照有關(guān)要求，取得公司的訴訟權(quán)，在法院代表公司對他人提起訴訟， 也就是說，從公司原始的訴訟權(quán)可以派生出股東代表公司的訴訟權(quán)。然而，在公司與他人訂立有仲裁協(xié)議的情形下，公司原始的請求權(quán)利顯然不是向法院提起的訴訟權(quán)，而是向仲裁機構(gòu)或仲裁庭提出仲裁申請的仲裁請求權(quán)。在這種情況下，如果股東無視公司與他人之間訂立的仲裁協(xié)議，排除仲裁請求權(quán)的行使，仍然讓代表公司到法院行使派生訴訟權(quán)，該股東所行使的派生的訴訟權(quán)，將是“無源之水，無林之木”。所以，當公司與他人訂立有仲裁協(xié)議，而又怠于對他人行使仲裁請求權(quán)時，股東此表公司提起請求的權(quán)利，應(yīng)該是公司原始仲裁請求權(quán)所派生的仲裁請求權(quán)，而不再應(yīng)該是向法院提起訴訟的訴訟權(quán)。

二、派生訴訟請求權(quán)存在的價值

當公司與他人存在交易關(guān)系，他人對公司利益有侵害行為時，公司有可能因種種原因而怠于對他人行使仲裁請求權(quán)。這里所指的“他人”，無外乎是兩類人，一是與公司有交易關(guān)系的公司股東，二是與公司有交易關(guān)系的公司股東以外的人。由此，股東之所以代表公司行使仲裁請求權(quán)將出于兩種主要原因：一種原因是，與公司有交易關(guān)系的股東在交易中有侵害公司利益的行為，不會同意或愿意公司針對自己提起仲裁請求，從而可能造成公司怠于依據(jù)仲裁協(xié)議行使仲裁提起的權(quán)利；另一種原因是，雖然與公司發(fā)生交易關(guān)系的人不是股東，即股東以外的人，但公司部分股東與該股東以外的人之間有利害關(guān)系，該部分股東不同意或不愿意對該股東以外的人提起仲裁，造成公司怠于對股東以外的人行使仲裁請求權(quán)。

雖然仲裁本質(zhì)上是合意的體現(xiàn)，也就是說，雙方當事人必須以仲裁協(xié)議的方式確定同意仲裁，這是仲裁的原則和基本的出發(fā)點，但是，這并不排除在合理和必要的情況下，將仲裁條款的適用范圍和作用擴大到表面形式上未簽約的第三方。 在可提起派生請求的事項上，如果公司與他人之間訂立有仲裁協(xié)議，而公司因其股東內(nèi)部原因或其他原因怠于提起仲裁請求，少數(shù)股東或部分股東應(yīng)該可以援引公司與他人訂立的仲裁協(xié)議作為形式上的申請人對他人提起仲裁。為了保護部分股東，特別是少數(shù)股東的利益，在程序上做此種變通是必要的， 也是有充分依據(jù)的。我們沒有理由否定公司各股東就解決公司與他人（包括股東和股東以外的人）之間糾紛所表示的仲裁意愿。

三、派生仲裁請求權(quán)與“揭開公司面紗”學(xué)說

在仲裁實踐中，有一種看法認為，如果公司怠于對其股東提起仲裁請求，公司其他股東只能向法院提起訴訟。其理由是，公司是一個獨立的法人或?qū)嶓w，具有獨立的人格，股東無權(quán)代表公司對有侵害行為之他人行使仲裁請求權(quán)。此種觀點是值得商榷的。

公司與股東之間的關(guān)系是一種有別于公司與其他非股東當事人之間的關(guān)系，公司是股東的組成體，股東是公司的有機組成部分，股東在公司中享有經(jīng)營管理權(quán)、分配權(quán)等多項權(quán)利，同時負有相應(yīng)的義務(wù)，不宜僵化或機械的看待公司與股東之間的關(guān)系。以機械的或僵化的觀點看待公司與股東之間的關(guān)系，絕然否定股東代表公司行使仲裁請求權(quán)，將會使公司與他人之間訂立的仲裁協(xié)議流于形式，形同虛設(shè)。

可以設(shè)想，當某股東對公司利益有侵害行為而其他股東提出仲裁之動議時，該侵害公司利益之股東面對此項針對自己提出的動議，肯定是不會同意的。這是因為“一切有權(quán)力的人都容易濫用權(quán)力，這是萬古不變的一條經(jīng)驗。有權(quán)力的人們使用權(quán)力一直到遇有界限的地方才休止?！?當然，也許會出現(xiàn)以下情形，雖然侵害公司利益之股東運用其權(quán)力反對針對自己的提請仲裁的動議，但公司的印鑒掌握在其他股東手中，甚至公司董事長也是其他股東委派人士在擔(dān)任，因此，其他股東照舊可以在仲裁申請書上蓋上公司印鑒，簽上董事長的姓名，在表面形式上能夠做到公司告股東。但究其實質(zhì)，顯然同股東告股東并無區(qū)別。更何況在實踐中，能具備此種條件，并能做到此步田地的事例畢竟是極少數(shù)。

“撩開公司面紗”學(xué)說的結(jié)論原本主要是：在特定情形下，不承認公司的獨立責(zé)任，要求公司股東對公司行為承擔(dān)連帶責(zé)任，以避免公司股東借公司之獨立人格或濫用公司人格的性質(zhì)，逃避股東應(yīng)予承擔(dān)的責(zé)任，形成公司與公司相對人之間利益的失衡。也就是說，適用“撩開公司面紗”學(xué)說，其責(zé)任的指向是公司股東。與此有所不同的是，參照“撩開公司面紗”的學(xué)說探析、解釋公司與他人交易所產(chǎn)生的派生請求權(quán)，其責(zé)任的指向是公司的相對人，是要公司的相對人對公司承擔(dān)責(zé)任。不過，二者的責(zé)任指向雖然不同，但都有一個共同的目的，就是通過公司與股東之間的關(guān)系，將公司的面紗撩開，避免股東利用公司之獨立人格逃避其應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任貨或義務(wù)，實現(xiàn)法律對“正義”價值的追求。

篇10

關(guān)鍵詞：高職院校;經(jīng)濟管理;教學(xué)改革

提高教學(xué)質(zhì)量是高等教育的永恒主題,隨著高校提高教學(xué)質(zhì)量進程的深化，對高校的教學(xué)改革逐漸成為學(xué)校一切改革的核心。教育教學(xué)改革的深入發(fā)展也促使課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革已提上了高教改革的重要議事日程。課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革,在很大程度上就是為改善專業(yè)教學(xué)的需要提出來的,也是專業(yè)人才培養(yǎng)是否到位的關(guān)鍵問題。

從上個世紀80年代開始，隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展和我國針對培養(yǎng)21世紀新型人才的素質(zhì)教育改革的推進，我國高等職業(yè)教育開始在專業(yè)教學(xué)中設(shè)置經(jīng)濟管理類課程，到上個世紀80年代中期此類課程設(shè)置開始普及。經(jīng)濟管理類的知識儲備與能力提高在高職高專教育教學(xué)中的地位日顯重要，尤其在培養(yǎng)學(xué)生的管理素質(zhì)和綜合職業(yè)能力方面發(fā)揮著其他專業(yè)課無法取代的作用。高等職業(yè)教育在我國的發(fā)展時間并不長，其理論基礎(chǔ)相對薄弱，相應(yīng)的實踐經(jīng)驗也不充足。而又由于經(jīng)濟管理專業(yè)的課程涉及的領(lǐng)域比較廣，如電子商務(wù)、國際貿(mào)易、財經(jīng)等專業(yè)。所以，高職院校經(jīng)濟管理類課程的教學(xué)如何進行改革是一個急需解決的問題。

一、高職院校中經(jīng)濟管理類課程教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

1.1 教師隊伍不夠強大

隨著我國教育改革和推進和教育規(guī)模的發(fā)展，專職教師隊伍的數(shù)量也在逐年增加。但相對于學(xué)生的增長速度而言，高職經(jīng)濟管理類專業(yè)教師數(shù)量遠遠不夠。另一方面，高職教學(xué)的實踐性特征對教師素質(zhì)也提出較高要求。高職教師不僅要通過不同的教學(xué)方法講授專業(yè)知識，還要培養(yǎng)學(xué)生動手能力，指導(dǎo)學(xué)生進行技能操作。而現(xiàn)在高職經(jīng)濟管理類專業(yè)中，符合這種教學(xué)要求的“雙師型”教師數(shù)量偏低，特別是具備較高理論知識的同時，還具有豐富的實踐經(jīng)驗，能指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)的教師嚴重不足。

1.2 教學(xué)方法單一、手段落后，實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱

目前，大多數(shù)高職學(xué)校的教學(xué)，仍以課堂講授為主，現(xiàn)代教學(xué)手段受教學(xué)條件的制約而運用不足。盡管增加了課堂討論和案例分析等教學(xué)環(huán)節(jié)，但由于缺乏規(guī)范的實訓(xùn)基地，還不能讓學(xué)生親自動手操作，親身體驗。另一方面，如果要開展實踐教學(xué)，任課教師除了要做專業(yè)知識上的大量貯備、專業(yè)訓(xùn)練等前期準備外，還要聯(lián)系實習(xí)單位等。與整個實踐教學(xué)相關(guān)聯(lián)的所有工作幾乎完全由教師承擔(dān)，這也使部分教師存在畏難情緒。加之實踐性教學(xué)的課時計算較少，很多教師即使認識到實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性，在實際教學(xué)中也盡量少做或不做實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

1.3 高職院校對于經(jīng)濟管理專業(yè)培養(yǎng)目標的定位不明確

對于經(jīng)濟管理課程的內(nèi)容和體系，現(xiàn)行多數(shù)教材總體上比較注重理論知識的講述。這也使得經(jīng)濟管理類專業(yè)在培養(yǎng)目標的取向上，偏向于把學(xué)生培養(yǎng)成經(jīng)濟管理的研究型人才，而非經(jīng)濟管理實用型人才。從教育觀念上來說，授課教師認為只要按常規(guī)教學(xué)一樣把經(jīng)濟管理的基本理論框架灌輸給學(xué)生，學(xué)生就能將經(jīng)濟管理的概念和原則適用于實際工作中。這種傳統(tǒng)的教育觀念顯然是不能實現(xiàn)經(jīng)濟管理類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標的，實際上經(jīng)濟管理理論與具體適用之間還存在一個轉(zhuǎn)化的過程，一直以來我們的教學(xué)在實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化過程方面還做得不夠。因此，諸多現(xiàn)有經(jīng)濟管理教材的編寫和教師的教育觀念都還沒有明確的目標定位，未能實現(xiàn)服務(wù)于高級復(fù)合型應(yīng)用人才這一培養(yǎng)目標。

1.4校企合作的實踐教學(xué)的探究深度不夠

雖然目前大家一致認同校企合作是高職教育發(fā)展的必由之路，但在校企合作的實踐過程中，由于受到政策法規(guī)的缺失、企業(yè)社會責(zé)任的缺乏、學(xué)校的社會認可度低、校企利益的結(jié)合點難尋及企業(yè)參與合作的積極性不高等諸多因素的影響，加上一般職業(yè)院校對經(jīng)濟管理類學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的項目及意義缺乏深入研究，都使得學(xué)科本位的教學(xué)體系仍然沒能徹底改變。這樣就導(dǎo)致校企合作名存實亡，出現(xiàn)實踐教學(xué)嚴重脫離當?shù)亟?jīng)濟的實際需求、高職院校的職業(yè)特色模糊、學(xué)校專業(yè)設(shè)置與企業(yè)需求聯(lián)系不緊密等現(xiàn)象。

二、高職院校中經(jīng)濟管理類專業(yè)教學(xué)改革的方向

我國高等職業(yè)教育必須從教育觀念、內(nèi)容體系和教學(xué)方法等多方面進行綜合改革，才能解決問題。下文將針對經(jīng)濟管理類專業(yè)教學(xué)存在的以上問題，從四個方面對經(jīng)濟管理課程改革做簡要分析。

2.1加強師資隊伍建設(shè)

教師素質(zhì)和能力的高低直接關(guān)系到其對教學(xué)方法的駕馭，關(guān)系到高職院校經(jīng)濟管理類專業(yè)教學(xué)方法的改革。實踐性教學(xué)要求教師必須在教學(xué)觀念和人才培養(yǎng)目標上徹底摒棄傳統(tǒng)教學(xué)思維中只注重教育過程而不考慮實際效果的教學(xué)模式。這種實踐性的教學(xué)模式對教師素質(zhì)提出了更高的要求，所以深化實踐性教學(xué)方法的改革，必須提高教師素質(zhì)。教師要通過在職培訓(xùn)、脫產(chǎn)研修、攻讀學(xué)位、職證考試、企業(yè)鍛煉等各種途徑提高自身能力，尤其是提高自身實踐能力和專業(yè)技能，只有這樣才能充分發(fā)揮教師在實踐教學(xué)的設(shè)計、準備、組織、實施、考核、評價等過程中的主導(dǎo)作用，滿足教學(xué)中對“雙師型”教師的需求。

2.2探索多種實踐教學(xué)方法

要實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目的，必須改革現(xiàn)有的課程體系，在教育觀念上平等對待實踐教學(xué)與理論教學(xué)，適當增加實踐教學(xué)的學(xué)時比例，同時完善課程實驗教學(xué)大綱、實綱、實驗教材等教學(xué)文件的建設(shè)。在具體的實踐教學(xué)中，以創(chuàng)新性及循序漸進的原則為指導(dǎo)，逐漸創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)符合教學(xué)實踐規(guī)律與特點的教學(xué)方法。還可根據(jù)教學(xué)需要適當引入?yún)⒂^、演示、情景教學(xué)、沙盤推演等教學(xué)方法。有條件的教師可以充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)直觀、開放、互動的優(yōu)勢，提高教學(xué)信息傳遞的速度和學(xué)生的接受能力。

2.3明確人才培養(yǎng)目標，建立一套以實踐教學(xué)為重心的應(yīng)用型課程體系

實踐教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、社會活動能力、創(chuàng)新能力，在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、提高其智能和技能方面，具有不可替代的作用。在市場經(jīng)濟條件下，經(jīng)濟管理類專業(yè)培養(yǎng)的是具有事業(yè)心、責(zé)任感、社會公共道德與職業(yè)道德，具有為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)而奮斗的精神，掌握一定企業(yè)管理基本知識，初步具備經(jīng)濟技術(shù)分析能力的應(yīng)用型人才。只有建立一套以實踐教學(xué)為重心的應(yīng)用型課程體系，才能使學(xué)生理解和消化所學(xué)的知識技能，并有助于形成高尚品格和全面的素質(zhì)。在這種素質(zhì)和品格前提下實現(xiàn)專業(yè)知識的學(xué)以致用，才能實現(xiàn)經(jīng)濟管理類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標。

2.4 加強校企合作發(fā)揮校外實習(xí)基地作用

學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)離不開企業(yè)的支持，學(xué)校也可以為企業(yè)提供相應(yīng)的技術(shù)和智力支持，幫助企業(yè)提高運作效率，這是一個雙贏的局面。對企業(yè)而言，可利用學(xué)校師生的專業(yè)知識解決實際問題，費用支出也相對較少；對學(xué)生而言，實習(xí)工作更有針對性和可用性；對學(xué)校而言，以實踐結(jié)果作為評價學(xué)生實習(xí)效果的標準會更準確、更客觀。

以上，僅為筆者對高職教育中的經(jīng)濟管理類教學(xué)改革的一點粗淺見解，經(jīng)濟管理教學(xué)改革是一個系統(tǒng)復(fù)雜的工程，還需要在多方面不斷探索和完善。

(江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院;江西;南昌;220059)

參考文獻：

［1］ 高職教育中經(jīng)濟管理類專業(yè)教學(xué)改革的思考夏立海［J］.時代教育，2011（4）