導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇國(guó)際貿(mào)易調(diào)研，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為了進(jìn)一步了解國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)的社會(huì)需求，找準(zhǔn)學(xué)生的就業(yè)崗位群，明確專業(yè)培養(yǎng)方案（教學(xué)計(jì)劃），確定學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課和實(shí)施相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐，20xx年11月到桂林集琦實(shí)力天然物科技有限公司和桂林兩合經(jīng)貿(mào)有限公司進(jìn)行了咨詢、討論和調(diào)研，并與該公司負(fù)責(zé)人和國(guó)際貿(mào)易相關(guān)人員進(jìn)行了座談?；厩闆r如下:

一、調(diào)研對(duì)象

(一)桂林集琦實(shí)力天然物科技有限公司

該公司位于桂林市八里街經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，是專業(yè)從事研究和開(kāi)發(fā)天然食品功能因子提取與應(yīng)用的國(guó)家級(jí)高新技術(shù)企業(yè)。公司已通過(guò)了ISO9001∶2000國(guó)際質(zhì)量管理體系認(rèn)證，中藥提取GMP認(rèn)證，美國(guó)猶太正教聯(lián)盟OU認(rèn)證，并正進(jìn)行食品GMP認(rèn)證。通過(guò)不斷更新設(shè)施和建立科學(xué)的管理體制，公司在中藥提取、天然食品功能因子提取與應(yīng)用及經(jīng)營(yíng)管理方面得到了較高提升，已成為廣西農(nóng)產(chǎn)植物資源開(kāi)發(fā)、利用及中藥提?。℅MP）產(chǎn)業(yè)的龍頭企業(yè)。該公司依托桂林集琦藥業(yè)股份有限公司，瞄準(zhǔn)國(guó)際功能食品市場(chǎng)，率先確定了“天然食品功能因子提取與應(yīng)用”的企業(yè)發(fā)展方向，利用生化技術(shù)從羅漢果、甜茶、刺梨、苦瓜、香菇、黑木耳、洋蔥、茄子、生姜、等天然植物中，提取分離出安全無(wú)毒副作用的食品功能因子，已獲得多項(xiàng)科研成果并注冊(cè)了系列發(fā)明專利，其技術(shù)領(lǐng)先于國(guó)內(nèi)外先進(jìn)水平。其中零熱量代糖功能產(chǎn)品——“桂林甜”、“甜茶糖”，受到國(guó)內(nèi)外糖尿病、肥胖癥患者以及廣大消費(fèi)者歡迎，已形成全國(guó)規(guī)模最大、最具特色的桂林甜（羅漢果甜甙）、甜茶糖（甜茶甙）生產(chǎn)基地。

(二)桂林兩合經(jīng)貿(mào)有限公司

該公司位于桂林市八里街開(kāi)發(fā)區(qū)，原名為“桂林兩合竹制品有限公司”，主要經(jīng)營(yíng)竹木制品如竹筷、竹籃、牙簽、木衣架等產(chǎn)品的出口，同時(shí)開(kāi)展土畜、輕工、化工、醫(yī)保、機(jī)電產(chǎn)品出口，貿(mào)易國(guó)別涉及歐、美、日、韓、臺(tái)、港、澳等地區(qū)。

二、調(diào)研結(jié)果

(一)關(guān)于專業(yè)設(shè)置

設(shè)置國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)是適應(yīng)市場(chǎng)需求的，與一般的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)相比，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)既有經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的知識(shí)優(yōu)勢(shì)，又有國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、外貿(mào)函電等非常實(shí)用的特色課程，學(xué)生能學(xué)以致用，很快熟悉國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)流程，加上中國(guó)加入WTO之后，很多的外貿(mào)單位對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生非常偏愛(ài)。

(二)關(guān)于專業(yè)方向、職位崗位定位

桂林地區(qū)的外貿(mào)企業(yè)尚處于發(fā)展初級(jí)階段，但是伴隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展，外貿(mào)企業(yè)會(huì)越來(lái)越來(lái)多，對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的人才需求也會(huì)隨之增加，從大的形勢(shì)來(lái)看，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)的就業(yè)方向還是比較廣闊的。大專層次職業(yè)技術(shù)院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)主要在兩類崗位，一是簡(jiǎn)單的外貿(mào)業(yè)務(wù)員；二是從事報(bào)檢或相應(yīng)的單證工作。一般來(lái)說(shuō)學(xué)生應(yīng)具備扎實(shí)的基礎(chǔ)國(guó)貿(mào)知識(shí)，尤其對(duì)于英語(yǔ)的要求更高，同時(shí)還要求具有很強(qiáng)的實(shí)際操作能力、良好的溝通能力和一定的工作協(xié)調(diào)能力。根據(jù)我們對(duì)上述兩家公司的調(diào)研分析，我院國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后可以從事的崗位有：

1、在有進(jìn)出口經(jīng)營(yíng)權(quán)的企業(yè)從事生產(chǎn)制造、采購(gòu)、跟單等與對(duì)外貿(mào)易業(yè)務(wù)相關(guān)的工作，以客戶訂單為依據(jù)，跟蹤產(chǎn)品以及服務(wù)運(yùn)作流向，跟著各種單據(jù)、報(bào)表進(jìn)行工作；

2、在對(duì)外經(jīng)貿(mào)企業(yè)和有進(jìn)出口經(jīng)營(yíng)權(quán)的企業(yè)從事商品報(bào)檢或單證工作，主要負(fù)責(zé)制作產(chǎn)品進(jìn)出口所需要的各種單據(jù)，有報(bào)檢員證的可以到出入境檢驗(yàn)檢疫局報(bào)檢；

3、在對(duì)外經(jīng)貿(mào)企業(yè)和有進(jìn)出口經(jīng)營(yíng)權(quán)的企業(yè)從事網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷工作，主要負(fù)責(zé)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)拓國(guó)外市場(chǎng)，跟外商聯(lián)系業(yè)務(wù)、接收訂單；

4、在外運(yùn)公司或貨運(yùn)公司從事貨物運(yùn)輸與管理、貨運(yùn)或船務(wù)等業(yè)務(wù)工作，主要負(fù)責(zé)管理商品運(yùn)輸?shù)絿?guó)外的過(guò)程。

（三）關(guān)于實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)

篇2

關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；規(guī)模經(jīng)濟(jì)；存在問(wèn)題；解決措施

一、對(duì)外貿(mào)易與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論關(guān)系

1.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)決定了貿(mào)易結(jié)構(gòu)

一國(guó)的貿(mào)易結(jié)構(gòu)是建立在本國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上的，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的狀況決定了貿(mào)易結(jié)構(gòu)層次的高低。根據(jù)錢納里的研究表明，貿(mào)易比較優(yōu)勢(shì)的變化遵循由低級(jí)向高級(jí)化的規(guī)律，即由輕工業(yè)部門向重工業(yè)部門轉(zhuǎn)移，而這與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的演進(jìn)方向是相一致的。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技和人們的消費(fèi)偏好都會(huì)發(fā)生變化，一國(guó)的比較優(yōu)勢(shì)也會(huì)隨著發(fā)生改變。雷勃津斯基定理指出，當(dāng)一國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來(lái)生產(chǎn)要素的供給結(jié)構(gòu)發(fā)生變化時(shí)，較密集使用增長(zhǎng)要素的生產(chǎn)部門將擴(kuò)張，而較密集使用非增長(zhǎng)要素的生產(chǎn)部門將收縮。那么在要素增長(zhǎng)的條件下，按照比較優(yōu)勢(shì)從事貿(mào)易，會(huì)使優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)絕對(duì)地?cái)U(kuò)大，劣勢(shì)產(chǎn)業(yè)絕對(duì)地縮小，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生轉(zhuǎn)變。其邏輯關(guān)系是，因?yàn)橐貎r(jià)格，商品價(jià)格和技術(shù)都不發(fā)生變化時(shí)，任何一種生產(chǎn)要素的增加都會(huì)促使廠商擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，但由于新增要素需要另一種要素相配合，因此可行的方法就是縮減密集使用未增長(zhǎng)生產(chǎn)要素的生產(chǎn)以分離出足夠多的該要素與新增要素相配合，其結(jié)果就必然是密集使用新增要素的產(chǎn)業(yè)部門擴(kuò)張而使另一產(chǎn)業(yè)部門縮減。因此，產(chǎn)業(yè)要素的變化最終會(huì)導(dǎo)致對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)的變化。

2.對(duì)外貿(mào)易也會(huì)反作用于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

根據(jù)GDP=C+I+G+NX可知，國(guó)際貿(mào)易的增長(zhǎng)會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)起到促進(jìn)作用，根據(jù)以往的數(shù)據(jù)，在一國(guó)或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)起飛和走向發(fā)達(dá)階段，貿(mào)易依存度快速增加。經(jīng)濟(jì)發(fā)展可以視為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換的質(zhì)和量對(duì)立統(tǒng)一運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，由于非均衡發(fā)展規(guī)律的作用，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)規(guī)模的擴(kuò)張必然會(huì)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的演變。

首先，對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)直接影響著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中開(kāi)放部門的增長(zhǎng)。對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)由于各產(chǎn)業(yè)的要素貿(mào)易依賴程度不等，而或多或少地改變了各產(chǎn)業(yè)的要素供給彈性，使那些受制于國(guó)內(nèi)要素察賦的產(chǎn)業(yè)得到長(zhǎng)足的發(fā)展；同樣，由于各產(chǎn)業(yè)對(duì)商品貿(mào)易依賴程度不同，而不同程度地改變了各產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品需求彈性，使受制于國(guó)內(nèi)市場(chǎng)容量的產(chǎn)業(yè)得到了規(guī)模經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。因此，對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)從要素的供給彈性和產(chǎn)品需求彈性兩方面同時(shí)影響著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的演變。

然后，對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)直接影響著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的投入產(chǎn)出關(guān)系。對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)與國(guó)內(nèi)流程的結(jié)合，直接改變了產(chǎn)業(yè)間的供求關(guān)系。國(guó)內(nèi)需求結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之間差距，一定程度上得到了對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)的彌補(bǔ)。對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)不僅通過(guò)產(chǎn)業(yè)中間需求，而且通過(guò)產(chǎn)品最終需求影響著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的供求關(guān)系。這樣，開(kāi)放程度越高的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，其與別國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)程度越高。這在一定程度上改變了國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)之間的投入產(chǎn)出關(guān)系。因此，本國(guó)產(chǎn)業(yè)既有可能利用別國(guó)產(chǎn)業(yè)彌補(bǔ)自身發(fā)展不足，也有可能因依賴外向關(guān)聯(lián)而抑制了本國(guó)產(chǎn)業(yè)的自身發(fā)展。因此，一國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的形成和調(diào)整必然受到對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)的影響，同時(shí)，一國(guó)對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)又是由一國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)狀況所規(guī)定的。這表現(xiàn)在；（1）一國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)通過(guò)對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)獲取比較利益。一國(guó)產(chǎn)業(yè)在國(guó)際交換過(guò)程中，往往出口的是國(guó)際價(jià)值大于國(guó)內(nèi)價(jià)值，本國(guó)具有比較勞動(dòng)生產(chǎn)率優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)業(yè)的商品；而進(jìn)口的是國(guó)際價(jià)值小于國(guó)內(nèi)價(jià)值的比較勞動(dòng)生產(chǎn)率處于劣勢(shì)產(chǎn)業(yè)的商品，在國(guó)際分工中形成符合本國(guó)比較利益的對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)。（2）一國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)通過(guò)對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)反映競(jìng)爭(zhēng)能力。在國(guó)際市場(chǎng)上，產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力通過(guò)出口額及其比率來(lái)表達(dá)。產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力越強(qiáng)，其出口結(jié)構(gòu)的比例越高，說(shuō)明本國(guó)產(chǎn)業(yè)要素轉(zhuǎn)換效率越高；而產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力越弱，其進(jìn)口結(jié)構(gòu)比例越高，說(shuō)明本國(guó)產(chǎn)業(yè)要素轉(zhuǎn)換效率相對(duì)較低。發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)驗(yàn)表明，產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的變化是與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高度化趨勢(shì)相一致的。

二、我國(guó)對(duì)外貿(mào)易所存在的問(wèn)題

1.我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易存在著非市場(chǎng)化的問(wèn)題

雖然我國(guó)對(duì)傳統(tǒng)的貿(mào)易體制不斷進(jìn)行改革，如賦予若干生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)出口自營(yíng)權(quán)，但是，獲得進(jìn)出口自營(yíng)權(quán)的僅僅只是少數(shù)國(guó)有大中型企業(yè)（包括少數(shù)科研機(jī)構(gòu)），而且其進(jìn)出口自營(yíng)權(quán)仍然受到很久的約束，經(jīng)營(yíng)范圍受到嚴(yán)格的限制，擁有進(jìn)出口自營(yíng)權(quán)的生產(chǎn)企業(yè)實(shí)際上并不能真正完全自主地經(jīng)營(yíng)進(jìn)出口業(yè)務(wù)。此外，雖然我國(guó)也允許私營(yíng)企業(yè)獲得進(jìn)出口自營(yíng)權(quán)，但進(jìn)入門檻很高，數(shù)量極其有限?？傊?，我國(guó)的外貿(mào)經(jīng)營(yíng)權(quán)仍然是由國(guó)家控制的，只有少數(shù)生產(chǎn)企業(yè)有權(quán)可以直接從事進(jìn)出口貿(mào)易活動(dòng)，大多數(shù)企業(yè)并不直接進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)出口產(chǎn)品。這些沒(méi)有進(jìn)出口自營(yíng)權(quán)的企業(yè)要出口產(chǎn)品，就只能通過(guò)國(guó)有外貿(mào)公司。這意味著，對(duì)于大多數(shù)沒(méi)有進(jìn)出口權(quán)的生產(chǎn)企業(yè)來(lái)說(shuō)，它們并不能直接進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)自由地從事進(jìn)出口貿(mào)易活動(dòng)，因而同國(guó)際市場(chǎng)之間實(shí)際上仍然存在著“隔層”。

2.我國(guó)在對(duì)外貿(mào)易中缺乏規(guī)模經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在動(dòng)力

按照新貿(mào)易理論中的基本觀點(diǎn)，企業(yè)參與國(guó)際貿(mào)易是為了通過(guò)進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)，以擴(kuò)大產(chǎn)品的市場(chǎng)銷售，使企業(yè)能在擴(kuò)大市場(chǎng)份額的基礎(chǔ)上生產(chǎn)更多的產(chǎn)品，從而降低產(chǎn)品的平均生產(chǎn)成本，從而有利于降低產(chǎn)品的價(jià)格，這樣就能大大提高產(chǎn)品在國(guó)際市場(chǎng)上的價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)力，以最大限度地獲取利潤(rùn)。但我國(guó)的絕大多數(shù)企業(yè)并沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)，許多企業(yè)完全只是為了出口而出口，為了創(chuàng)匯而出口，而并不一定是為了最大限度地降低成本或創(chuàng)造利潤(rùn)而出口。由于我國(guó)企業(yè)（包括外貿(mào)企業(yè)）的規(guī)模普遍偏小，因此，我國(guó)企業(yè)的生產(chǎn)成本普遍較高，生產(chǎn)率普遍較低，這樣，我國(guó)出口產(chǎn)品的換匯成本也就自然很高。

3.我國(guó)的出口結(jié)構(gòu)仍存在著技術(shù)檔次低的問(wèn)題

我國(guó)出口競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的工業(yè)產(chǎn)品主要是傳統(tǒng)的勞動(dòng)密集型產(chǎn)品，這些產(chǎn)品的產(chǎn)品鏈條短，附加價(jià)值低。目前，我國(guó)出口量最大的10類產(chǎn)品中有9類是勞動(dòng)力密集型制造業(yè)產(chǎn)品。我國(guó)的機(jī)電產(chǎn)品出口增長(zhǎng)雖快，但主要依靠加工貿(mào)易和外商投資企業(yè)，而且我國(guó)機(jī)電產(chǎn)品一般檔次較低，技術(shù)含量和附加價(jià)值不高，缺乏有后勁的支柱產(chǎn)品，支柱產(chǎn)業(yè)的出口能力尚未形成規(guī)模。同時(shí)，我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)品占出口總額的比例很小，只有15%，且多數(shù)還是由外資企業(yè)實(shí)現(xiàn)的。此外，我國(guó)的服務(wù)貿(mào)易（包括銀行、保險(xiǎn)、電信、法律、會(huì)計(jì)、資訊行業(yè)等）在國(guó)際市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)力十分薄弱，出口創(chuàng)匯能力不強(qiáng)。還必須指出的是，我國(guó)出口商品結(jié)構(gòu)的改善在很大程度上得益于加工貿(mào)易的發(fā)展。在加工貿(mào)易中，只要加工產(chǎn)品本身是資本密集或技術(shù)密集型產(chǎn)品，那么，反映在統(tǒng)計(jì)中就是資本密集或技術(shù)密集型產(chǎn)品的出口，但實(shí)際上國(guó)內(nèi)大量加工過(guò)程比較短暫，附加價(jià)值并不高?？梢?jiàn)，建立在加工貿(mào)易基礎(chǔ)上的資本密集或技術(shù)密集型產(chǎn)品的出口增長(zhǎng)還不能說(shuō)明我國(guó)的出口結(jié)構(gòu)已真正實(shí)現(xiàn)了高級(jí)化。

三、優(yōu)化我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展的路徑

1.擴(kuò)大國(guó)內(nèi)消費(fèi)需求

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)消費(fèi)率一直偏低，最終消費(fèi)占GDP比重已從上世紀(jì)80年代超過(guò)62%下降到2011年的51.6%，居民消費(fèi)率也從1991年的48.8%下降到2011年的35%左右，處于世界較低水平。有研究表明，我國(guó)消費(fèi)率每提高1個(gè)百分點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)增速將提，1.5―2.7個(gè)百分點(diǎn)。與世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)消費(fèi)率尚有較大提升空間，有效地提高居？民消費(fèi)率，不僅有利于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，而且將創(chuàng)造新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)空間，對(duì)保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展具有重要意義。

2.大力推進(jìn)城鎮(zhèn)化建設(shè)

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2002年至2011年，我國(guó)城鎮(zhèn)化率以平均每年1.35個(gè)百分點(diǎn)的速度發(fā)展，城鎮(zhèn)人口平均每年增長(zhǎng)2096萬(wàn)人，2011年我國(guó)城鎮(zhèn)人口比重已達(dá)到51.27%。根據(jù)城鎮(zhèn)化率處于30%―70%時(shí)為城鎮(zhèn)化發(fā)展快速階段的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，目前我國(guó)城鎮(zhèn)化正處于快速發(fā)展的階段。到2030年，城鎮(zhèn)化率如能達(dá)到65%左右，各類城鎮(zhèn)將新增3億多人口，保守地講，按增加每個(gè)城鎮(zhèn)人口投資增加10萬(wàn)元計(jì)算，3億人口將帶來(lái)至少30萬(wàn)億的投資，此外，消費(fèi)需求也將迅速擴(kuò)大，這將為我國(guó)擴(kuò)大消費(fèi)和投資需求提供強(qiáng)大、持久的動(dòng)力，進(jìn)而促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展。

3.加大對(duì)中西部地區(qū)的投入

繼續(xù)加大對(duì)中西部地區(qū)的政策支持和資金投入，并在統(tǒng)籌規(guī)劃指導(dǎo)下，促進(jìn)發(fā)達(dá)地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)聯(lián)手發(fā)展。發(fā)達(dá)地區(qū)可為欠發(fā)達(dá)地區(qū)提供技術(shù)支持和項(xiàng)目拓展；欠發(fā)達(dá)地區(qū)可為發(fā)達(dá)地區(qū)提供廣闊市場(chǎng)和發(fā)展支撐。通過(guò)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和“產(chǎn)業(yè)漂移”，借機(jī)淘汰部分低附加值、高能耗高污染、粗放型企業(yè)，同時(shí)加強(qiáng)企業(yè)對(duì)科技的投入，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，這樣既能夠順利實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，又能夠推動(dòng)不發(fā)達(dá)地區(qū)的發(fā)展，縮小區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距。

4.大力培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)

戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)是以重大技術(shù)突破和重大發(fā)展需求為基礎(chǔ)，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重大引領(lǐng)帶動(dòng)作用，知識(shí)技術(shù)密集、物質(zhì)資源消耗少、市場(chǎng)潛力大、綜合效益好的產(chǎn)業(yè)。發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，可以使我國(guó)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)事務(wù)中，能夠擁有足夠的發(fā)言權(quán)和談判地位。應(yīng)根據(jù)未來(lái)市場(chǎng)需求變化和技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，加強(qiáng)政策支持和規(guī)劃引導(dǎo)，強(qiáng)化核心關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)，突破重點(diǎn)領(lǐng)域，在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利地位，爭(zhēng)取在新興戰(zhàn)略性行業(yè)涌現(xiàn)一批率先占據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈高端的企業(yè)，主要包括信息技術(shù)、新型能源、生物產(chǎn)業(yè)、高端裝備制造、新型材料等產(chǎn)業(yè)。

5.加快推進(jìn)體制改革

一是進(jìn)一步轉(zhuǎn)變政府經(jīng)濟(jì)職能。政府應(yīng)以宏觀調(diào)控為主，不斷提高經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)和市場(chǎng)監(jiān)管能力，減少對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行的直接及微觀干預(yù)，逐步強(qiáng)化對(duì)經(jīng)濟(jì)的指導(dǎo)與調(diào)控職能；二是進(jìn)一步推進(jìn)公共服務(wù)均等化。在當(dāng)前公務(wù)服務(wù)短缺的背景下，進(jìn)一步明確各級(jí)政府提供基本公共服務(wù)的具體目標(biāo)與職責(zé)范圍，加大對(duì)公共服務(wù)的投入力度，深入推進(jìn)基本公共服務(wù)均等化；三是加快對(duì)壟斷性行業(yè)的改革。按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律，制定和完善有關(guān)法規(guī)制度，建立健全約束機(jī)制，在堅(jiān)持發(fā)展國(guó)有企業(yè)的基礎(chǔ)上，加快對(duì)壟斷行業(yè)的改革，放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入，為民營(yíng)資本參與競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造更有利、更公平的市場(chǎng)環(huán)境并確保民營(yíng)資本的合法權(quán)益；四是推進(jìn)收入分配改革。提高國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)和紅利的上繳比例，并將上繳資金用于社會(huì)公共服務(wù)部分，讓普通群眾充分享受國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的成果。進(jìn)一步對(duì)工資性收入進(jìn)行合理分配，縮小各行業(yè)之間的收入差距。；五是大力發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)。堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展理念，通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新、新能源開(kāi)發(fā)等手段，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的雙贏；六是推進(jìn)教育體制改革。進(jìn)一步提高教育水平，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才為目標(biāo)，不斷提升人才對(duì)科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易理論；合作研討；三環(huán)聯(lián)動(dòng)；實(shí)踐

本文為2011年河北政法職業(yè)學(xué)院課題“高職《國(guó)際貿(mào)易理論》課程合作研討式教學(xué)模式的構(gòu)建”的結(jié)項(xiàng)成果；課題編號(hào)：20111015；課題主持人：邊麗娜

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2012年1月29日

《國(guó)際貿(mào)易理論》課程是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的核心基礎(chǔ)理論課程，該課程為分析國(guó)際貿(mào)易現(xiàn)象與問(wèn)題提供基本的理論和方法支持，有助于培養(yǎng)“了解國(guó)際貿(mào)易理論，通曉國(guó)際貿(mào)易政策，掌握國(guó)際貿(mào)易體制規(guī)則，從事國(guó)際貿(mào)易經(jīng)營(yíng)、管理和研究”的人才。所以，總體而言，該課程是偏向于宏觀理論和政策的學(xué)習(xí)，初學(xué)者往往不容易產(chǎn)生很大的興趣。高職院校的學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)較弱，更加側(cè)重于“操作性”技能，因此他們常常會(huì)對(duì)該課程的有用性或有效性產(chǎn)生疑問(wèn)，進(jìn)而失去了鉆研的動(dòng)力，也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的最終目的。這就對(duì)教師的教學(xué)提出了很大的挑戰(zhàn)。面對(duì)這種情況，亟待構(gòu)建一種新的教學(xué)模式或方法，使之既適合高職教育，又適合本門課程。為此，筆者引用并探索了合作研討式教學(xué)模式，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐與總結(jié)，獲得了良好的教學(xué)效果。

一、合作研討式教學(xué)的引用與探索

（一）合作研討式教學(xué)的含義。合作研討式教學(xué)是一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論和策略體系，是不同水平的學(xué)習(xí)者在完成任務(wù)的過(guò)程中，進(jìn)行真正的信息交流、溝通和合作，最后形成口頭、書(shū)面或其他形式的產(chǎn)品。它以小組活動(dòng)為主體，是一種同伴之間的合作互助活動(dòng)和目標(biāo)導(dǎo)向活動(dòng)。這種教師當(dāng)“導(dǎo)演”，學(xué)生當(dāng)“演員”的模式，創(chuàng)設(shè)了師生、生生之間平等、和諧的教學(xué)環(huán)境。其實(shí)施步驟是：教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)――集體講授（課堂教學(xué)）――研討小組合作活動(dòng)――教師總結(jié)和評(píng)價(jià)。

它的目的在于為學(xué)生提供思考問(wèn)題和合作討論問(wèn)題的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一種有助于探索研究的開(kāi)放的情景和途徑，使學(xué)生圍繞某一主題主動(dòng)地應(yīng)用知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。這種教學(xué)模式注重培養(yǎng)學(xué)生分析能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、綜合概括能力、動(dòng)手能力等綜合能力，并極大地拓展學(xué)生思考問(wèn)題的深度和廣度。

（二）三環(huán)聯(lián)動(dòng)合作研討式教學(xué)的提出。針對(duì)《國(guó)際貿(mào)易理論》課程和高職學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，筆者引入了合作研討式教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步提高了教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生也普遍反映收獲更大。當(dāng)然，這種教學(xué)模式在本課程中也處于不斷的完善和發(fā)展過(guò)程中。為了使合作研討式教學(xué)更好地適用于本課程，進(jìn)一步彰顯課程特色，筆者在傳統(tǒng)合作研討式教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展和加強(qiáng)了實(shí)踐調(diào)研的作用與比重，創(chuàng)新性地提出并實(shí)施了三環(huán)聯(lián)動(dòng)合作研討式教學(xué)。

本課程所適用的三環(huán)聯(lián)動(dòng)合作研討式教學(xué)，是在合作研討式教學(xué)的基礎(chǔ)上提出的。這種教學(xué)模式，就是將教師的“導(dǎo)學(xué)”與學(xué)生的“合作研討”、“實(shí)踐調(diào)研”三個(gè)環(huán)節(jié)統(tǒng)一起來(lái)，做到有機(jī)結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。它能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，達(dá)到教學(xué)研統(tǒng)一，真正授人以漁。為了使三環(huán)聯(lián)動(dòng)合作研討式教學(xué)更好地發(fā)揮作用，我們還專門編寫(xiě)了《學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)》。筆者通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，證明了這種教學(xué)模式的實(shí)用性和有效性。

二、《國(guó)際貿(mào)易理論》課程實(shí)施合作研討式教學(xué)的實(shí)踐

本課程按照基礎(chǔ)項(xiàng)目、理論與政策項(xiàng)目、措施項(xiàng)目和趨勢(shì)項(xiàng)目進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，實(shí)施了具有課程特色的三環(huán)聯(lián)動(dòng)合作研討式教學(xué)。

（一）教師導(dǎo)學(xué)――三環(huán)之一。在“三環(huán)聯(lián)動(dòng)合作研討式”教學(xué)中，教師導(dǎo)學(xué)為32個(gè)學(xué)時(shí)。根據(jù)課程的四大項(xiàng)目，教師講授與國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐密切相關(guān)，又能體現(xiàn)當(dāng)今國(guó)際貿(mào)易最新成果的教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提供必要的學(xué)習(xí)資料，布置自學(xué)與合作完成的任務(wù)，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)和研究興趣，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和思考問(wèn)題等。

當(dāng)然，在“教師導(dǎo)學(xué)”中，也必須引入與《國(guó)際貿(mào)易理論》課程有關(guān)資格證書(shū)（如國(guó)際商務(wù)單證員、國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)員和高級(jí)國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)員）考試的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課證融合。同時(shí)，在“教師導(dǎo)學(xué)”中，我們也安排了“國(guó)際貿(mào)易新聞一刻”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從教師提供的互聯(lián)網(wǎng)資源和報(bào)紙刊物上尋找“國(guó)際貿(mào)易新聞”，透過(guò)新聞所揭示的現(xiàn)象，展開(kāi)深入的分析。通過(guò)增設(shè)此環(huán)節(jié)，能夠使學(xué)生從理論的高度認(rèn)識(shí)和分析各種國(guó)際貿(mào)易現(xiàn)象和問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問(wèn)題能力；鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高對(duì)本專業(yè)知識(shí)的理解程度和應(yīng)用能力。

（二）合作研討――三環(huán)之二。根據(jù)教師導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容，開(kāi)展合作研討，共計(jì)8個(gè)學(xué)時(shí)。在這里，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；教師主要擔(dān)任研討活動(dòng)組織者的角色，確保研討活動(dòng)的每一步驟都在自由民主的氣氛中進(jìn)行，并通過(guò)舉辦辯論賽等各種方式不斷激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。這一環(huán)節(jié)是通過(guò)師生、生生彼此間的合作、交流，相互啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效果。

第一，策劃研討的方式和主題。針對(duì)高職教育的特點(diǎn)，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域內(nèi)的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)策劃座談、辯論等多種研討的方式，有效激發(fā)了學(xué)生對(duì)本門課程的學(xué)習(xí)熱情和理論聯(lián)系實(shí)際的主動(dòng)性。

研討主題的設(shè)置，首先要適度，要緊扣教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，做到難易適中，能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲；其次應(yīng)選擇與國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐密切相關(guān)，又能體現(xiàn)當(dāng)今國(guó)際貿(mào)易最新成果的主題。例如，我們?cè)O(shè)置的研討和辯論主題有“國(guó)際貿(mào)易與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系”、“人民幣升值對(duì)我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的影響”、“中國(guó)出口企業(yè)如何應(yīng)訴國(guó)外反傾銷調(diào)查”，等等。

第二，組建合理的研討小組。研討小組區(qū)別于傳統(tǒng)小組，他的組成更為科學(xué)和周細(xì)，主要以異質(zhì)為主，即充分考慮到學(xué)生的性別、成績(jī)水平、性格特點(diǎn)、能力傾向等方面的差異來(lái)進(jìn)行分組合作。從總體上看，各研討小組的總體水平又是基本相一致的。組內(nèi)異質(zhì)的差異可以為小組成員進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。小組成員一般7～8人為宜，其中包括組長(zhǎng)、記錄員、發(fā)言人等。為了使小組成員更好地履行各自的職責(zé)，筆者編寫(xiě)了《合作研討角色定位規(guī)則》。同時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，研討小組也可以模擬扮演不同的角色。比如，在學(xué)到“世界貿(mào)易組織”內(nèi)容時(shí)，不同的研討小組扮演不同的角色，通過(guò)模仿國(guó)際政務(wù)來(lái)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過(guò)這種方式，能夠讓不同小組學(xué)生在角色演練中體會(huì)到角色的地位與作用，產(chǎn)生身臨其位、身臨其境的感覺(jué)，促進(jìn)對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

第三，研討小組的自主學(xué)習(xí)。根據(jù)研討主題，各研討小組在課下首先要自主學(xué)習(xí)。在組長(zhǎng)的指揮下，各成員進(jìn)行分工合作，開(kāi)展小組交流、討論，共同完成任務(wù)。例如，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的成員負(fù)責(zé)利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)新知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查詢，然后傳授給其他成員；其余成員負(fù)責(zé)收集報(bào)刊上的新聞報(bào)導(dǎo)和評(píng)論。小組記錄員要將研討小組自主學(xué)習(xí)的情況寫(xiě)到事先制作好的《合作研討記錄表》中。合作式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)組員間的相互合作，互通有無(wú)。組員之間協(xié)調(diào)與否直接關(guān)系到本組的學(xué)習(xí)效果。

第四，研討小組的匯報(bào)與交流。在研討小組自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們?cè)O(shè)立了專門的研討課，并舉辦了多場(chǎng)辯論賽，實(shí)現(xiàn)了各小組之間的交流學(xué)習(xí)。合作研討的程序按照事先制作好的《小組研討規(guī)則》來(lái)進(jìn)行。各組發(fā)言人匯報(bào)本組合作研討的成果（要求學(xué)生通過(guò)PPT的方式演示），記錄員要做好研討記錄，教師可根據(jù)《〈國(guó)際貿(mào)易理論〉PPT匯報(bào)量化評(píng)分表》進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)打分。

經(jīng)過(guò)精心組織，我們舉辦了多場(chǎng)辯論賽，根據(jù)不同辯題，分別設(shè)置了正、反方辯論小組，雙方在一系列的辯論環(huán)節(jié)中圍繞辯題，結(jié)合專業(yè)知識(shí)、大量舉例，展開(kāi)精彩辯論。通過(guò)不同觀點(diǎn)的交鋒、補(bǔ)充、修正，達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，使每個(gè)學(xué)生體會(huì)到合作的力量。

第五，教師的總結(jié)評(píng)價(jià)。教師在合作學(xué)習(xí)后的總結(jié)是十分必要的，一方面對(duì)合作內(nèi)容作出必要的歸納和總結(jié)，以便學(xué)生了解自己小組的學(xué)習(xí)成果，自覺(jué)彌補(bǔ)缺陷與不足；另一方面是對(duì)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)性的總結(jié)，給出研討小組成績(jī)和組員成績(jī)。

（三）實(shí)踐調(diào)研――三環(huán)之三。在合作研討環(huán)節(jié)完成之后，隨之而進(jìn)行的便是實(shí)踐調(diào)研環(huán)節(jié)，共計(jì)8個(gè)學(xué)時(shí)。當(dāng)然，在調(diào)研之前，教師要設(shè)置任務(wù)或問(wèn)題，例如我們?cè)O(shè)置的任務(wù)有“調(diào)查該公司曾遭遇的技術(shù)性貿(mào)易壁壘和綠色壁壘的情況”、“出口企業(yè)如何應(yīng)對(duì)國(guó)外提起的反傾銷調(diào)查”等等，學(xué)生帶著這些任務(wù)，前往海關(guān)、外貿(mào)公司等地進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研。通過(guò)調(diào)研，不但增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，而且使學(xué)生進(jìn)一步了解、鞏固與深化了已經(jīng)學(xué)過(guò)的理論和方法，提高了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，在合作研討和實(shí)踐調(diào)研的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生獨(dú)立完成調(diào)研報(bào)告，并將其作為期末總成績(jī)的一部分，這是感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程，便于更好地指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。

為了推進(jìn)三環(huán)聯(lián)動(dòng)合作研討式教學(xué)，我們也對(duì)本課程的考核方式進(jìn)行了改革，注重了過(guò)程化考核，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)，改變了傳統(tǒng)的“期末考試定成績(jī)”的做法。學(xué)生期末總成績(jī)由平時(shí)成績(jī)（50%）和期末卷面成績(jī)（50%）組成，平時(shí)成績(jī)由研討課成績(jī)或研討論文、課堂表現(xiàn)以及調(diào)研報(bào)告或?qū)嵱?xùn)作業(yè)共同組成，即過(guò)程性評(píng)價(jià)占總成績(jī)的50%。這種以能力為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)方式促使學(xué)生改變學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)綜合能力的提高和創(chuàng)新意識(shí)與合作精神的培養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐證明，在《國(guó)際貿(mào)易理論》課程的教學(xué)中，合作研討式教學(xué)的應(yīng)用能培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，扭轉(zhuǎn)了以往教師講、學(xué)生記的被動(dòng)接受的教學(xué)模式，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，在平等、寬松、和諧的合作氣氛中，學(xué)生積極參與教學(xué)，經(jīng)歷成功，表現(xiàn)才能，在實(shí)踐中提高了自己的應(yīng)用能力，受到學(xué)生的普遍歡迎，取得了良好的教學(xué)效果。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]閆國(guó)慶.國(guó)際貿(mào)易理論與政策[M].中國(guó)商務(wù)出版社，2008.10.

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國(guó)際貿(mào)易專業(yè)好就業(yè)，從事外貿(mào)的很多只是略懂英語(yǔ)或者略懂國(guó)際貿(mào)易知識(shí)的，就業(yè)門檻不高，不過(guò)真正精通的很少。

國(guó)際貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)較系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理和國(guó)際經(jīng)濟(jì)、國(guó)際貿(mào)易的基本理論，掌握國(guó)際貿(mào)易的基本知識(shí)與基本技能，了解當(dāng)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀，熟悉通行的國(guó)際貿(mào)易規(guī)則和慣例，以及中國(guó)對(duì)外貿(mào)易的政策法規(guī)，了解主要國(guó)家與地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況，能在涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部門、外資企業(yè)及政府機(jī)構(gòu)從事實(shí)際業(yè)務(wù)、管理、調(diào)研和宣傳策劃工作的高級(jí)專門人才。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇5

【關(guān)鍵詞】跨境電子商務(wù)；國(guó)際貿(mào)易專業(yè)；課程體系

據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局2014年公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：2013年，我國(guó)貨物進(jìn)出口總額達(dá)到4.16萬(wàn)億美元，比上年增長(zhǎng)7.9%，排名躍居世界第一。可見(jiàn)，嚴(yán)峻的世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，外貿(mào)行業(yè)仍然充滿著機(jī)會(huì)。這幾年，以阿里巴巴、中國(guó)制造網(wǎng)、敦煌網(wǎng)等跨境電商企業(yè)開(kāi)始嶄露頭角?，F(xiàn)在，新浪潮引領(lǐng)者來(lái)自外貿(mào)B2C，一批外貿(mào)B2C勢(shì)力正在迅速崛起。商務(wù)部在2012年的2010-2011年度《中國(guó)電子商務(wù)發(fā)展報(bào)告》顯示，2011年我國(guó)跨境電商成交額同比增長(zhǎng)40.6%，呈現(xiàn)出穩(wěn)中有進(jìn)的態(tài)勢(shì)，進(jìn)而說(shuō)明了我國(guó)進(jìn)出口行業(yè)仍然繼續(xù)存在著提升的可能。以上數(shù)據(jù)也表明，我國(guó)將有越來(lái)越多的小微型外貿(mào)企業(yè)正在利用跨境電子商務(wù)來(lái)拓展出口業(yè)務(wù)。然而，目前很多高職院校的國(guó)貿(mào)專業(yè)的課程體系仍然側(cè)重于傳統(tǒng)外貿(mào)模式，沒(méi)有重視跨境電子商務(wù)人才的培養(yǎng)，使得跨境電子商務(wù)人才短缺，這種現(xiàn)狀將會(huì)嚴(yán)重阻礙我國(guó)小微型外貿(mào)企業(yè)的發(fā)展。因此，高職院校的國(guó)貿(mào)專業(yè)在跨境電商背景下如何構(gòu)建課程體系迫在眉睫。

一、高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程體系的基本現(xiàn)狀

根據(jù)這幾年連續(xù)對(duì)高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程體系建設(shè)的關(guān)注，我認(rèn)為目前大多數(shù)高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的課程體系，存在著一些共性的問(wèn)題：

（一）以傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行課程體系設(shè)計(jì)

目前，我國(guó)大多數(shù)高職院校國(guó)貿(mào)專業(yè)的課程體系是以傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的，沒(méi)有考慮到新興業(yè)務(wù)的需求。根據(jù)傳統(tǒng)業(yè)務(wù)我們?cè)O(shè)計(jì)了很多課程，例如：外貿(mào)英語(yǔ)函電、外貿(mào)談判、世界經(jīng)濟(jì)概論、國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作、世界貿(mào)易組織、國(guó)際金融、國(guó)際結(jié)算、國(guó)際商法等。根據(jù)近幾年對(duì)一些高職國(guó)貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生調(diào)查得知，大學(xué)期間有些專業(yè)課程對(duì)他們從事一線外貿(mào)工作幫助甚微，上崗之前還需要進(jìn)行一段時(shí)間的培訓(xùn)才能勉強(qiáng)上手。

（二）課程設(shè)計(jì)與本科過(guò)于雷同

雖然高職院校盡量規(guī)避了與本科類似專業(yè)在課程設(shè)計(jì)上的雷同，但是我們?nèi)匀辉诟呗毜恼n程中可以看到本科的影子。主要的手段是通過(guò)：刪減本科課程體系中一些難度較大的課程，降低教材難度，添加實(shí)訓(xùn)課程來(lái)實(shí)現(xiàn)差異化。

（三）過(guò)于強(qiáng)調(diào)課證融合

在“工學(xué)結(jié)合”理念的影響下，“課程融合”成了一些學(xué)校課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。一些學(xué)校的課程體系就像幾門職業(yè)培訓(xùn)課程的組合。這樣的課程體系看上去好像很實(shí)用，但是過(guò)于單薄的專業(yè)基礎(chǔ)，過(guò)于狹窄的專業(yè)通道讓學(xué)生的就業(yè)失去競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)遷徙的能力。

二、跨境電商背景下如何構(gòu)建高職國(guó)貿(mào)專業(yè)課程體系

我認(rèn)為，在跨境電子商務(wù)等新興業(yè)務(wù)日益盛行的形勢(shì)下，為了培養(yǎng)更多更好的外貿(mào)一線工作人員，高職院校的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)構(gòu)建一個(gè)能提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，就業(yè)品質(zhì)的課程體系，應(yīng)該注意一下幾個(gè)問(wèn)題：

（一）課程體系的構(gòu)建要符合高職人才培養(yǎng)規(guī)格

高職院校外貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格一般定位是：外貿(mào)工作一線的高技術(shù)專業(yè)人才。根據(jù)國(guó)家的大學(xué)生就業(yè)數(shù)據(jù)可知，現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力非常大。造成就業(yè)壓力大的原因，除了畢業(yè)生的人數(shù)多這個(gè)原因者外，一個(gè)更深層次的原因就是大學(xué)畢業(yè)生達(dá)不到用人單位的要求，其根本原因之一就是學(xué)校在制定專業(yè)課程體系時(shí)沒(méi)有精確定位培養(yǎng)規(guī)格。根據(jù)調(diào)研，我認(rèn)為高職外貿(mào)專業(yè)的應(yīng)該更加注重為小微型外貿(mào)企業(yè)培養(yǎng)人才。我們明確了服務(wù)對(duì)象，我們?cè)O(shè)計(jì)的課程體系就能更好的為小微型外貿(mào)企業(yè)培養(yǎng)一線的高技術(shù)人才。

（二）課程體系的構(gòu)建要基于充分的專業(yè)調(diào)研

在課程體系設(shè)計(jì)上，一些開(kāi)設(shè)國(guó)貿(mào)專業(yè)的院校沒(méi)有對(duì)外貿(mào)行業(yè)企業(yè)、畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域、企業(yè)、崗位、職業(yè)遷徙、成才率進(jìn)行全面深入的調(diào)研，沒(méi)有外貿(mào)企業(yè)的實(shí)際參與，使得課程體系與實(shí)際業(yè)務(wù)脫節(jié)。例如，通過(guò)全面、深入的專業(yè)調(diào)研得知，我們學(xué)校國(guó)貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生絕大多數(shù)是在小微型外貿(mào)企業(yè)工作，這些企業(yè)非常重視跨境電子商務(wù)平臺(tái)在外貿(mào)業(yè)務(wù)拓展的作用。他們提出：國(guó)貿(mào)專業(yè)的課程中能否開(kāi)設(shè)涉及一些跨境電子商務(wù)方面的相關(guān)課程？這樣的建議對(duì)課程體系的設(shè)計(jì)與優(yōu)化將起到很好的作用。

（三）課程體系的構(gòu)建要強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)突出技能

在跨境電子商務(wù)的背景下考慮國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程體系構(gòu)建，可參考以下路徑：國(guó)貿(mào)專業(yè)電商化改造。隨著淘寶等電商企業(yè)的做大做強(qiáng)，我國(guó)很多高職院校都開(kāi)設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)。我們應(yīng)該看到這兩個(gè)專業(yè)的服務(wù)對(duì)象是有差異的，在培養(yǎng)重點(diǎn)和課程設(shè)置上是有較大差別的。與在國(guó)內(nèi)利用電商不同，跨境電商所使用的語(yǔ)言、習(xí)俗、法律、貨幣、物流等要復(fù)雜得多。很多小微型外貿(mào)企業(yè)特別看重學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，因?yàn)榭缇畴娮由虅?wù)平臺(tái)進(jìn)行交流絕大多數(shù)是使用英語(yǔ)。因此，在跨境電子商務(wù)的背景下，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程體系構(gòu)建一定要突出英語(yǔ)的運(yùn)用能力，建議每個(gè)學(xué)期都要開(kāi)設(shè)相應(yīng)的英語(yǔ)課程，在第3、4學(xué)期開(kāi)設(shè)跨境電商B2C平臺(tái)實(shí)操課程。

（四）課程體系的構(gòu)建要有典型企業(yè)的全程參與

課程體系的構(gòu)建除了在前期調(diào)研階段要深入走訪就業(yè)的典型企業(yè)，收集企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的具體意見(jiàn)。我們?cè)谡n程體系構(gòu)建的時(shí)候需要將企業(yè)的各種意見(jiàn)內(nèi)化到具體的課程中。留出2-3門課程請(qǐng)企業(yè)的業(yè)師進(jìn)行授課，有針對(duì)性的提升對(duì)口就業(yè)的能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉慧.淺談高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)與課程設(shè)置[J].清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（2） .

[2] 王秀霞.高職對(duì)外貿(mào)易人才培養(yǎng)與中小企業(yè)需求研究[J].改革與開(kāi)放，2009（11） .

篇6

摘 要：技師學(xué)院國(guó)際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，為了提高學(xué)生的就業(yè)能力，必須對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行改革。本文就技師學(xué)院國(guó)際貿(mào)易專業(yè)外貿(mào)會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞 ：技師 外貿(mào)會(huì)計(jì) 教學(xué)改革

一、技師學(xué)院國(guó)際貿(mào)易專業(yè)外貿(mào)會(huì)計(jì)課程教學(xué)必要性分析

據(jù)寧波海關(guān)最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2014年寧波市外貿(mào)進(jìn)出口總額達(dá)6432.2億元。寧波作為典型的外貿(mào)城市，進(jìn)出口總額再一次攀升。對(duì)各類型外貿(mào)企業(yè)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)民營(yíng)外貿(mào)企業(yè)進(jìn)出口總額領(lǐng)跑全市。

寧波作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的港口城市，每年都吸引了大量的外來(lái)專業(yè)人才就業(yè)，尤其是國(guó)際貿(mào)易專業(yè)。另外，寧波地區(qū)本土的本科、高職、中職院校培養(yǎng)了大量的國(guó)際貿(mào)易人才。相比之下，筆者所在學(xué)校培養(yǎng)的國(guó)際貿(mào)易高級(jí)工與其他本科、高職院校培養(yǎng)的國(guó)際貿(mào)易畢業(yè)生在職業(yè)能力和素質(zhì)上就顯得有些劣勢(shì)。我們培養(yǎng)的學(xué)生很多時(shí)候達(dá)不到大中型外貿(mào)企業(yè)外貿(mào)業(yè)務(wù)員的工作崗位要求。這是由于學(xué)生進(jìn)校時(shí)本身基礎(chǔ)比較薄弱、學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性不強(qiáng)等原因造成的。

那么，如何改善國(guó)際貿(mào)易高級(jí)工的就業(yè)情況，筆者認(rèn)為外貿(mào)會(huì)計(jì)就業(yè)崗位將是學(xué)校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的一個(gè)重大突破口。對(duì)寧波地區(qū)的部分外貿(mào)企業(yè)進(jìn)行走訪，發(fā)現(xiàn)外貿(mào)企業(yè)中外貿(mào)會(huì)計(jì)崗位人才需求量很大，很多中小型民營(yíng)外貿(mào)企業(yè)招不到合適的外貿(mào)會(huì)計(jì)人員，很多已經(jīng)招聘進(jìn)來(lái)的會(huì)計(jì)人員都需要對(duì)其進(jìn)行重新的國(guó)際貿(mào)易知識(shí)的再培訓(xùn)。這樣的做法讓用人單位感到力不從心。

筆者學(xué)校擁有大量教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的會(huì)計(jì)專業(yè)教師。為了擴(kuò)大國(guó)際貿(mào)易高級(jí)工的就業(yè)面，學(xué)校早在2007年就開(kāi)始在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中開(kāi)設(shè)了很多會(huì)計(jì)課程，部分學(xué)生在完成會(huì)計(jì)課程學(xué)習(xí)后，考取了會(huì)計(jì)上崗證。同時(shí)，對(duì)學(xué)校國(guó)際貿(mào)易高級(jí)工專業(yè)的畢業(yè)生近幾年的就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生就職于寧波地區(qū)的中小型民營(yíng)外貿(mào)企業(yè)，其中部分學(xué)生在這些企業(yè)中擔(dān)任會(huì)計(jì)工作崗位。對(duì)這些學(xué)生所在單位進(jìn)行調(diào)研，企業(yè)對(duì)學(xué)校國(guó)際貿(mào)易畢業(yè)生擔(dān)任外貿(mào)會(huì)計(jì)工作崗位認(rèn)同度較高，原因有兩方面：一是學(xué)校畢業(yè)生掌握了大量的國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程和各類單據(jù)；二是學(xué)校畢業(yè)生不僅具備了一定的會(huì)計(jì)知識(shí)，還學(xué)習(xí)了外貿(mào)會(huì)計(jì)課程，熟悉進(jìn)出口企業(yè)會(huì)計(jì)工作流程；所以用人單位很愿意到學(xué)校招聘國(guó)際貿(mào)易畢業(yè)生從事外貿(mào)會(huì)計(jì)崗位。

上述分析，筆者學(xué)校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)開(kāi)設(shè)外貿(mào)會(huì)計(jì)課程顯得尤為必要，但是會(huì)計(jì)教師在教學(xué)過(guò)程中又遇到一些問(wèn)題，需要教師進(jìn)行研究分析，才能提出有效的解決措施。

二、外貿(mào)會(huì)計(jì)課程教學(xué)存在問(wèn)題分析

在外貿(mào)會(huì)計(jì)課程教學(xué)過(guò)程中，任課教師遇到一些問(wèn)題亟待解決。

1.教材不合適

目前市面上的外貿(mào)會(huì)計(jì)教材大都面向高職，教材內(nèi)容偏理論，缺乏實(shí)務(wù)操作，很多知識(shí)點(diǎn)又與外貿(mào)企業(yè)實(shí)際情況脫節(jié)比較嚴(yán)重。對(duì)于技師學(xué)院的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理論學(xué)習(xí)有難度，由于缺乏操作性，學(xué)習(xí)積極性自然而然就降低了，學(xué)習(xí)效果就會(huì)打折。加之，近幾年會(huì)計(jì)制度和稅收制度不斷改革，教材沒(méi)有及時(shí)更新，導(dǎo)致教材不符合技師學(xué)院的教學(xué)要求。

2.學(xué)生思維定勢(shì)

專業(yè)教學(xué)計(jì)劃考慮到學(xué)習(xí)的有效性，在學(xué)習(xí)外貿(mào)會(huì)計(jì)課程之前，必須先學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等課程。所以教學(xué)計(jì)劃中高一開(kāi)設(shè)了會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程，在隨后的學(xué)期中，不斷加入其他會(huì)計(jì)課程。但是，很多學(xué)生由于缺乏職業(yè)目標(biāo)，囿于固有思維，認(rèn)為國(guó)際貿(mào)易專業(yè)將來(lái)的就業(yè)方向就是去外貿(mào)公司當(dāng)外貿(mào)業(yè)務(wù)員，不用學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)等“無(wú)關(guān)”課程，這樣就直接導(dǎo)致會(huì)計(jì)類課程的學(xué)習(xí)效果較差。

3.師資力量不足

外貿(mào)會(huì)計(jì)是一門行業(yè)會(huì)計(jì)，教學(xué)中需要既有國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)知識(shí)，又有良好的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師。學(xué)校雖擁有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的會(huì)計(jì)教師團(tuán)隊(duì)，但與這種師資要求相比，相差甚遠(yuǎn)，該課程的授課教師大多數(shù)沒(méi)有外貿(mào)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，因此在外貿(mào)會(huì)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中難以把握國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)內(nèi)容核算的尺度，某些具體的業(yè)務(wù)核算程序掌握不夠好，直接導(dǎo)致外貿(mào)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)有效性。

三、外貿(mào)會(huì)計(jì)教學(xué)改革措施研究

為了培養(yǎng)出符合寧波地區(qū)中小型外貿(mào)企業(yè)的外貿(mào)會(huì)計(jì)崗位要求的畢業(yè)生，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手對(duì)外貿(mào)會(huì)計(jì)課程教學(xué)進(jìn)行改革。

1.加強(qiáng)“雙師型”會(huì)計(jì)師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍的質(zhì)量直接決定了外貿(mào)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)質(zhì)量。為了培養(yǎng)出符合外貿(mào)會(huì)計(jì)崗位要求的畢業(yè)生，目前的課程改革的首要任務(wù)就是提升會(huì)計(jì)教師的“雙專業(yè)”實(shí)踐能力。筆者認(rèn)為可以通過(guò)兩個(gè)途徑來(lái)提升教師的“雙專業(yè)”實(shí)踐能力：一是教師利用寒暑假到外貿(mào)企業(yè)頂崗鍛煉，任課教師可以通過(guò)頂崗來(lái)增強(qiáng)外貿(mào)會(huì)計(jì)崗位認(rèn)知，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐技能水平，從而有效進(jìn)行課程教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生；二是教師利用業(yè)務(wù)時(shí)間，通過(guò)培訓(xùn)等方式，考取外貿(mào)會(huì)計(jì)知識(shí)資格證書(shū)，通過(guò)考證學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)自身的國(guó)貿(mào)專業(yè)的不足。這兩個(gè)途徑需要學(xué)校來(lái)制定合理的人事制度來(lái)加以管理，形成一種長(zhǎng)效機(jī)制，才能保證師資隊(duì)伍的實(shí)踐能力不斷加強(qiáng)。

2.開(kāi)發(fā)技師學(xué)院外貿(mào)會(huì)計(jì)校本教材

由于外貿(mào)會(huì)計(jì)教材不適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的企業(yè)需求，所以要真正促使課程學(xué)習(xí)有效，就必須對(duì)現(xiàn)有的教材進(jìn)行改革，開(kāi)發(fā)出適合寧波地區(qū)的企業(yè)需求的校本教材。在進(jìn)行校本教材開(kāi)發(fā)前，需要結(jié)合頂崗調(diào)研情況，設(shè)計(jì)出外貿(mào)會(huì)計(jì)崗位職責(zé)要求，根據(jù)崗位職責(zé)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，編寫(xiě)校本教材。外貿(mào)會(huì)計(jì)崗位職責(zé)要求見(jiàn)表1，外貿(mào)會(huì)計(jì)課程教學(xué)任務(wù)見(jiàn)表2。

3.突出實(shí)踐教學(xué)

外貿(mào)會(huì)計(jì)周課時(shí)為3，課時(shí)有限。對(duì)于任課教師來(lái)說(shuō)，只能教授一些基本理論知識(shí)，沒(méi)有充足的時(shí)間提供案例討論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的方式。學(xué)生在整個(gè)上課過(guò)程中被動(dòng)學(xué)習(xí)，也嚴(yán)重影響了課程的學(xué)習(xí)效果。

要突出實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)課程教學(xué)的比重，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于自營(yíng)進(jìn)出口業(yè)務(wù)、進(jìn)出口業(yè)務(wù)、加工補(bǔ)償貿(mào)易、出口退稅等的核算操作。通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠根據(jù)進(jìn)出口業(yè)務(wù)及出口退稅依據(jù)來(lái)核算成本，登記賬簿并編制財(cái)務(wù)報(bào)表等，達(dá)到外貿(mào)會(huì)計(jì)的崗位職責(zé)要求。

四、小結(jié)

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才提出越來(lái)越高的要求。如果技師學(xué)院不能跟上時(shí)代的步伐，就不可能培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的人才。在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的今天，只有改革外貿(mào)會(huì)計(jì)的課程教學(xué)，才能提高學(xué)生的就業(yè)情況，所以改革勢(shì)在必行。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊櫻淺.析外貿(mào)會(huì)計(jì)教學(xué)[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào),2013(9).

篇7

關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易課程；教學(xué)改革；高等農(nóng)業(yè)院校

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）06-0091-02

國(guó)際貿(mào)易課程不僅是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的核心基礎(chǔ)課之一，同時(shí)也是其他經(jīng)管類學(xué)生重要的必修或選修課程。遺憾的是，當(dāng)前高校國(guó)際貿(mào)易課程教學(xué)中存在諸多問(wèn)題，尤其是高等農(nóng)業(yè)院校，本文以西北農(nóng)林科技大學(xué)為例，指出農(nóng)業(yè)院校在國(guó)際貿(mào)易課程教學(xué)中突出的共性與特質(zhì)問(wèn)題，剖析其原因并提出改革建議。

一、國(guó)際貿(mào)易課程教學(xué)中存在的突出問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容過(guò)于陳舊。目前，針對(duì)本科生的國(guó)際貿(mào)易課程依然集中于傳統(tǒng)的成熟理論的講授，主要包括古典與新古典貿(mào)易理論，而對(duì)克魯格曼的新貿(mào)易理論以及最近幾年興起的新新貿(mào)易理論部分，幾乎沒(méi)有涉及。同時(shí)，對(duì)于傳統(tǒng)經(jīng)典理論的介紹也只偏重理論本身，而對(duì)理論在經(jīng)驗(yàn)中的檢驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容明顯缺乏。教學(xué)內(nèi)容缺乏更新是當(dāng)前高校中存在的共性問(wèn)題，包括綜合大學(xué)與農(nóng)業(yè)院校。傳統(tǒng)的比較優(yōu)勢(shì)理論盡管已非常成熟，但在現(xiàn)實(shí)中的解釋力在逐漸減弱，經(jīng)典理論應(yīng)該作為學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)際貿(mào)易的基礎(chǔ)和開(kāi)端，但絕不應(yīng)是學(xué)習(xí)終點(diǎn)，這樣不僅無(wú)助于學(xué)生對(duì)國(guó)際貿(mào)易課程整體框架和發(fā)展脈絡(luò)的熟悉，且導(dǎo)致理論與實(shí)際脫節(jié)。究其原因，除了教師專業(yè)技能限制以及科研壓力等原因之外，還跟教材更新速度緩慢相關(guān)，當(dāng)前多數(shù)國(guó)內(nèi)教材對(duì)新的國(guó)際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的追蹤及理論分析明顯滯后，加上學(xué)生過(guò)度依賴教材，偏重考試結(jié)果，從而導(dǎo)致按照既有教材照本宣科的教學(xué)現(xiàn)象較為泛濫。

2.教材選取的隨意性與主觀性。教學(xué)成敗的一個(gè)重要影響因素是對(duì)教材的選取，國(guó)際貿(mào)易課程的教材僅國(guó)內(nèi)出版的就可謂是汗牛充棟，編著者眾多，不僅良莠不齊，而且難易程度不一；如果教材選擇適當(dāng)可事半功倍，否則可能誤導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握。就西北農(nóng)林科技大學(xué)的情況而言，教師在選取教材時(shí)，并未較多考慮學(xué)生的實(shí)際情況，更不會(huì)考慮該門學(xué)科對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響；往往選取的標(biāo)準(zhǔn)是主要偏重個(gè)人偏好，尤其是傾向于挑選容易講解的教材，做到最大可能地節(jié)約個(gè)人精力和投入；并且一旦選定教材在若干年內(nèi)都不進(jìn)行更換和調(diào)整，而多數(shù)教材的更新速度是緩慢的，但是教學(xué)內(nèi)容卻一如既往地按照選定不變的教材年復(fù)一年地講授，也很少進(jìn)行課件的更新與補(bǔ)充。而在學(xué)生這一方面，為了考試順利通過(guò)，多數(shù)人過(guò)分依賴制定教材，即使有推薦的其他版本教材和輔助學(xué)習(xí)資料，學(xué)生通常也并不重視，結(jié)果，教學(xué)效果就可想而知了。

3.實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)理論與實(shí)踐相脫節(jié)。大學(xué)生實(shí)習(xí)是一項(xiàng)充分體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng)，是教學(xué)在課外的體現(xiàn)與延伸，實(shí)習(xí)應(yīng)根據(jù)所學(xué)專業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的安排，進(jìn)而檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的掌握程度。然而遺憾的是，當(dāng)前很多高校對(duì)待大學(xué)生實(shí)習(xí)并不重視，或者讓學(xué)生自己去找企業(yè)實(shí)習(xí)，或者學(xué)校統(tǒng)一安排，但卻流于形式。就西北農(nóng)林科技大學(xué)而言，由于是農(nóng)業(yè)院校，具有很多農(nóng)業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)資源，比如實(shí)驗(yàn)與研究基地、優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)科研隊(duì)伍以及農(nóng)業(yè)區(qū)位資源等等。所以，多年來(lái)我校貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)方式主要是深入到周邊的農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行農(nóng)戶調(diào)研，采集相關(guān)數(shù)據(jù)信息，最后就具體農(nóng)業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題形成調(diào)研報(bào)告?？梢哉f(shuō)這種方式極好地鍛煉了學(xué)生的實(shí)地調(diào)研能力，并使其親身體驗(yàn)中國(guó)農(nóng)村、農(nóng)民與農(nóng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)實(shí)，然而，弊端是與國(guó)際貿(mào)易專業(yè)理論偏離較多，無(wú)法真正做到理論聯(lián)系實(shí)際；更甚者，由于我校長(zhǎng)期以來(lái)形成的實(shí)習(xí)傳統(tǒng)，導(dǎo)致貿(mào)易專業(yè)學(xué)生逐漸忽視國(guó)際貿(mào)易等核心基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響了國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與質(zhì)量提升。

4.學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)普遍薄弱且主觀能動(dòng)性不強(qiáng)。國(guó)際貿(mào)易是以經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)的，是經(jīng)濟(jì)學(xué)在國(guó)際范圍內(nèi)的應(yīng)用。但是，農(nóng)業(yè)院校由于其農(nóng)學(xué)研究氛圍濃郁，而經(jīng)濟(jì)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科發(fā)展相對(duì)滯后。因此，國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)普遍較為薄弱，這就成為在國(guó)際貿(mào)易學(xué)習(xí)中的絆腳石。同時(shí)，受到院校教師科研領(lǐng)域與學(xué)校優(yōu)勢(shì)資源的影響，貿(mào)易專業(yè)學(xué)生也較多傾向于純農(nóng)學(xué)的研究，而對(duì)與國(guó)際貿(mào)易直接或間接相關(guān)的研究并不十分感興趣；結(jié)果導(dǎo)致，很多貿(mào)易專業(yè)學(xué)生在最后的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中選擇國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方向的寥寥無(wú)幾，反而普遍在管理學(xué)或農(nóng)學(xué)范疇內(nèi)選題；長(zhǎng)此以往，通過(guò)學(xué)生之間的跨屆交流就形成了一種傳統(tǒng)，而這種傳統(tǒng)又形成一種惡性循環(huán)，即由于畢業(yè)論文設(shè)計(jì)可以任意選題，導(dǎo)致他們更加不注重國(guó)際貿(mào)易的學(xué)習(xí)，僅僅是為了應(yīng)付期末考試或是為了獲得獎(jiǎng)學(xué)金而進(jìn)行的一種功利式的學(xué)習(xí)，也正是因?yàn)槿绱耍鄶?shù)學(xué)生過(guò)分依賴指定教材和課件，而并不關(guān)心是否獲取了真知，沒(méi)有學(xué)習(xí)熱情，明顯缺乏主觀能動(dòng)性。

二、國(guó)際貿(mào)易課程教學(xué)改革建議

1.更新教學(xué)內(nèi)容。（1）吸收最新的學(xué)科研究進(jìn)展和科研成果。國(guó)際貿(mào)易課程是一門既古老又年青的學(xué)科，國(guó)際貿(mào)易理論伴隨西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展而發(fā)展，同時(shí)，國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐活動(dòng)不斷地出現(xiàn)新形式、新趨勢(shì)。于是，在針對(duì)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)中，要注重學(xué)科前沿并及時(shí)更新到教學(xué)內(nèi)容中去，比如新新貿(mào)易理論、新經(jīng)濟(jì)地理等近幾年剛剛興起同時(shí)又引起較多學(xué)者關(guān)注的新理論；同時(shí)，條件具備情況下，還應(yīng)選擇有代表性的前沿研究文獻(xiàn)作為授課內(nèi)容的一部分。（2）突出“國(guó)際性”特色，同時(shí)更要注重結(jié)合中國(guó)國(guó)情。國(guó)際貿(mào)易專業(yè)具有鮮明的“國(guó)際性”特色，課程要突出該方面是毋庸置疑的，但更值得強(qiáng)調(diào)的是結(jié)合中國(guó)的對(duì)外貿(mào)易發(fā)展實(shí)際進(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)計(jì)。改革開(kāi)放30年來(lái)，我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易高速發(fā)展，同時(shí)又不斷地涌現(xiàn)新的問(wèn)題，國(guó)際貿(mào)易理論在解釋發(fā)達(dá)國(guó)家貿(mào)易實(shí)踐方面無(wú)疑是較為成功的，但是否也能很好地解釋像中國(guó)這樣的發(fā)展中大國(guó)的情況呢？這些都應(yīng)是授課過(guò)程中需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。（3）教學(xué)內(nèi)容的更新與補(bǔ)充與教師的科研課題或研究興趣相結(jié)合。長(zhǎng)期以來(lái)，由于種種原因，高校教學(xué)與科研活動(dòng)實(shí)際是相分離的，但實(shí)際上教學(xué)科研是可以融合互為一體和相互促進(jìn)的。任課教師如能將自己的研究課題或研究興趣融入教學(xué)過(guò)程中，不僅可以調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性、提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也能使其在該領(lǐng)域的研究越發(fā)成熟和深入；對(duì)于學(xué)生而言，一方面可了解到老師的研究興趣，促使其更好地參與到教師的課題研究中來(lái)，從而更好地學(xué)習(xí)和掌握該學(xué)科；另一方面，也能更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。

2.改進(jìn)教學(xué)方法。（1）優(yōu)化教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)手段現(xiàn)代化建設(shè)。采用多元化的教學(xué)手段如案例教學(xué)、音像教學(xué)、計(jì)算機(jī)模擬軟件教學(xué)、開(kāi)放式研討等，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體技術(shù)，尤其應(yīng)注重開(kāi)發(fā)案例教學(xué)、計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)與課堂研討等形式，不僅有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，而且可促使其更好地掌握該學(xué)科的研究技術(shù)和手段，同時(shí)提升理論學(xué)習(xí)與研究能力。（2）改進(jìn)實(shí)習(xí)方法，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練。理論聯(lián)系實(shí)際是教學(xué)方法改革的核心原則，同時(shí)只有在實(shí)踐中才能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度；因此新的教學(xué)方法應(yīng)注重將課堂的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)感性與理性認(rèn)識(shí)的提升。有鑒于此，建議我校在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)進(jìn)行安排與設(shè)計(jì)，而不是采取一個(gè)模式、“一刀切”。就國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生而言，應(yīng)安排去對(duì)外貿(mào)易企業(yè)或工商企業(yè)，以及海關(guān)、外管局、檢驗(yàn)檢疫局等政府職能部門觀摩學(xué)習(xí)，建立幾個(gè)穩(wěn)定的實(shí)踐型校外實(shí)習(xí)基地。

3.強(qiáng)化國(guó)際貿(mào)易教學(xué)的國(guó)際化理念。（1）擴(kuò)大與加強(qiáng)國(guó)際交流與合作?？赏ㄟ^(guò)國(guó)際間與校際間的學(xué)者互訪，開(kāi)設(shè)貿(mào)易領(lǐng)域?qū)＜抑v座的方式，讓學(xué)生接觸國(guó)內(nèi)外最前沿的學(xué)科知識(shí)與信息。西北農(nóng)林科技大學(xué)已與國(guó)外很多院校建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系，已建構(gòu)起一個(gè)比較好的國(guó)際交流平臺(tái)，只是較多集中于農(nóng)經(jīng)領(lǐng)域，在未來(lái)的發(fā)展中，應(yīng)多注重在經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易等學(xué)科加強(qiáng)國(guó)際交流與合作；同時(shí)，應(yīng)多邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名院校的專家學(xué)者前來(lái)講座，并采取計(jì)學(xué)分制的方式形成學(xué)生激勵(lì)式參與。（2）引進(jìn)國(guó)外原版教材，嘗試雙語(yǔ)教學(xué)。雙語(yǔ)教學(xué)是提高國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要方法，也是與國(guó)際接軌、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的需要。首先，對(duì)于教材的選取做到難易程度適中，同時(shí)為學(xué)生推薦輔助教材和學(xué)習(xí)資料；其次，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)對(duì)教師的技能培訓(xùn)；最后，應(yīng)合理設(shè)計(jì)課程體系，增設(shè)專業(yè)英語(yǔ)課程以輔助雙語(yǔ)教學(xué)的順利進(jìn)行。

總之，國(guó)際貿(mào)易課程改革應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)其獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新思維，對(duì)于農(nóng)業(yè)院校國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生而言更應(yīng)注重對(duì)其經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論的訓(xùn)練。通過(guò)更新教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)手段、改進(jìn)教學(xué)方法等多管齊下的改革，有理由相信一定能培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)今日益國(guó)際化需求的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

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篇8

近期我單位就取得國(guó)家外國(guó)專家局培訓(xùn)中心進(jìn)出口專員國(guó)際職業(yè)資格認(rèn)證項(xiàng)目(簡(jiǎn)稱IIEI)的,為了進(jìn)一步開(kāi)展及推廣（IIEI）項(xiàng)目的培訓(xùn)工作。經(jīng)過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)其他省市開(kāi)展此培訓(xùn)項(xiàng)目的現(xiàn)狀/經(jīng)驗(yàn)做法/模式等內(nèi)容進(jìn)行調(diào)研和深摸。在調(diào)研和深摸的基礎(chǔ)上本單位跟據(jù)自身的特點(diǎn)及調(diào)研的內(nèi)容為本單位開(kāi)展此項(xiàng)培訓(xùn)的推廣做出以下確確可行的方案。

一:(IIEI)的引進(jìn)背景

國(guó)家外國(guó)專家局培訓(xùn)中心于2005年底與國(guó)際進(jìn)出口協(xié)會(huì)簽訂引進(jìn)協(xié)議,成為國(guó)際進(jìn)出口職業(yè)資格認(rèn)證(IIEI)體系在中國(guó)大陸,包括港澳地區(qū)的唯一機(jī)構(gòu).中國(guó)加入"WTO"以來(lái),經(jīng)歷了五年的貿(mào)易保護(hù)期,這期間中國(guó)政府調(diào)整了外貿(mào)政策,開(kāi)放了外貿(mào)審批權(quán),使多年來(lái)外貿(mào)的國(guó)際壟斷地位徹底改變.這些都與國(guó)際貿(mào)易人才儲(chǔ)備沒(méi)有完成,缺少國(guó)際通用型外貿(mào)專門人才密切相關(guān).

國(guó)家外國(guó)專家局培訓(xùn)中心著眼于為中國(guó)培養(yǎng)急需的與國(guó)際接軌的國(guó)際貿(mào)易人才;為我國(guó)更多外貿(mào)企業(yè)減少在國(guó)際進(jìn)出口貿(mào)易中的損失;為越來(lái)越多走出國(guó)門的中國(guó)企業(yè)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)而引入了IIEI體系.

一、IIEI體系在中國(guó)推廣的意義

提供了進(jìn)入世界知名企業(yè)或分支機(jī)構(gòu)從事國(guó)際貿(mào)易或國(guó)際商務(wù)等工作的機(jī)會(huì).通過(guò)IIEI知識(shí)體系的認(rèn)證,也就同時(shí)得到全球外貿(mào)領(lǐng)域的認(rèn)可，提高國(guó)內(nèi)外貿(mào)領(lǐng)域的崗位競(jìng)爭(zhēng)能力.為人們未來(lái)的職業(yè)前景開(kāi)辟一條道路.也可為學(xué)位教育提供方便.提供廣闊信息平臺(tái)以及會(huì)員交流機(jī)會(huì).

二:(IIEI)國(guó)際商務(wù)領(lǐng)域中的作用.

在國(guó)際商務(wù)領(lǐng)域，企業(yè)面臨更多的是對(duì)國(guó)際商務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、環(huán)境、流程不甚了解，缺乏專業(yè)領(lǐng)域人才，從而降低了企業(yè)的國(guó)際溝通能力和溝通效率。國(guó)際進(jìn)出口協(xié)會(huì)（IIEI）聯(lián)合向社會(huì)推出國(guó)際商務(wù)認(rèn)證。該認(rèn)證以國(guó)際商務(wù)的全球標(biāo)準(zhǔn)和知識(shí)體系為基礎(chǔ)，引導(dǎo)有志于在國(guó)際商務(wù)領(lǐng)域有所建樹(shù)的人們更好的成長(zhǎng)為國(guó)際商務(wù)領(lǐng)域的高級(jí)人才；同時(shí)，認(rèn)證也為企業(yè)提供了一個(gè)國(guó)際商務(wù)人才的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。并且，全球許多公司和國(guó)家，面對(duì)國(guó)際商務(wù)領(lǐng)域的不斷變化，都紛紛通過(guò)IIEI制訂的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)汲取全球商務(wù)最新的專業(yè)知識(shí)，并改進(jìn)他們的運(yùn)作系統(tǒng)，提升國(guó)際商務(wù)通道的效率。

三:調(diào)查內(nèi)容和發(fā)展的方向.

重點(diǎn)一、其他省市的好的做法和開(kāi)展推廣的模式

國(guó)家外國(guó)專家局培訓(xùn)中心（TCSAFEA）是國(guó)家外國(guó)專家局直屬事業(yè)單位，通過(guò)聘請(qǐng)中外專家聯(lián)合講學(xué)，國(guó)內(nèi)、外結(jié)合的培訓(xùn)方式，為政府各部門，各類企、事業(yè)單位培訓(xùn)不同類型的專業(yè)技術(shù)和管理人員，重點(diǎn)培訓(xùn)高層次、復(fù)合型和國(guó)際化人才。尤其近年來(lái)，先后成功引進(jìn)了一些國(guó)外先進(jìn)、成熟的知識(shí)體系，開(kāi)展了卓有成效的國(guó)際化認(rèn)證考試和培訓(xùn)工作。引進(jìn)的美國(guó)項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)（PMI）的項(xiàng)目管理（PMP）資格認(rèn)證已經(jīng)在中國(guó)培養(yǎng)出上萬(wàn)名持證者。引進(jìn)不久的美國(guó)國(guó)際高級(jí)人力資源管理職業(yè)資格認(rèn)證項(xiàng)目（IPMA）已經(jīng)受到廣泛關(guān)注。為了順應(yīng)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“全球一體化”潮流，最大限度的減小貿(mào)易摩擦，回避貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)，美國(guó)國(guó)際進(jìn)出口協(xié)會(huì)建立了IIEI職業(yè)資格認(rèn)證體系，一個(gè)重要目的就是統(tǒng)一全球外貿(mào)用語(yǔ)。

IIEI職業(yè)資格認(rèn)證體系被世界廣泛承認(rèn)，是目前國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域最具權(quán)威、最為通用的職業(yè)資格認(rèn)證體系。已經(jīng)有北美、歐洲、中東及非洲的接近100個(gè)國(guó)家使用該體系，包括微軟、寶潔及摩托羅拉等全球知名的上百萬(wàn)企業(yè)，引入該體系培訓(xùn)員工，極大的提高了進(jìn)出口業(yè)務(wù)的效率。IIEI職業(yè)資格認(rèn)證體系，一個(gè)重要作用就是統(tǒng)一全球外貿(mào)用語(yǔ)，使各國(guó)從事國(guó)際貿(mào)易工作并有著不同理論背景的專業(yè)人員“說(shuō)同樣的話，做同樣的事”，成為真正意義上的同行。IIEI職業(yè)資格認(rèn)證體系被世界廣泛承認(rèn)，已經(jīng)有北美、歐洲、中東及非洲的接近100個(gè)國(guó)家使用該體系。

重點(diǎn)二、本單位開(kāi)展此項(xiàng)培訓(xùn)推廣的方案要切實(shí)可行

我單位取得國(guó)IIEI的后,經(jīng)過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)其開(kāi)展此培訓(xùn)項(xiàng)目的現(xiàn)狀/經(jīng)驗(yàn)做法/模式等內(nèi)容進(jìn)行調(diào)研.進(jìn)一步推廣（IIEI）項(xiàng)目的培訓(xùn)。

長(zhǎng)期以來(lái):我國(guó)一直在推行外銷員和商務(wù)師的培訓(xùn)和資格認(rèn)證。但是這兩項(xiàng)資格僅提供了單向的視角，即如何“走出去”。倘若能從逆向的視角，從了解國(guó)外的貿(mào)易政策和做法入手，我國(guó)外貿(mào)工作者的知識(shí)體系就會(huì)更加完備。

美國(guó)國(guó)際進(jìn)出口協(xié)會(huì)的課程體系及資格認(rèn)證體系與我國(guó)現(xiàn)有的相關(guān)體系不僅并行不悖，而且相輔相成。IIEI資格認(rèn)證體系的引入是中國(guó)對(duì)外貿(mào)易不斷發(fā)展的要求。符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的從業(yè)人員，其技能和經(jīng)驗(yàn)對(duì)于提高業(yè)務(wù)效率等都有重要作用，不同部門都需求能掌握規(guī)范業(yè)務(wù)技能來(lái)處理對(duì)外貿(mào)易事務(wù)的從業(yè)人員。由于傳統(tǒng)教育體系下培育出來(lái)的人員缺乏在國(guó)際貿(mào)易行業(yè)工作的相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和有針對(duì)性的知識(shí)及技能，不能滿足社會(huì)的需求，所以IIEI這一唯一具有標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化教育和認(rèn)證資格的機(jī)構(gòu)提供的培訓(xùn)，就凸現(xiàn)起社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益.

四:本單位開(kāi)展此項(xiàng)培訓(xùn)的推廣方案:

2009年×月××日下午在××大廈舉辦IIEI深圳推介會(huì)，邀請(qǐng)專家和領(lǐng)導(dǎo)具體介紹IIEI認(rèn)證體系。以及新聞媒體的朋友，以便于更好的推廣IIEI培訓(xùn)的推廣方案

2009年×月、×月分別舉辦IIEI-CE認(rèn)證培訓(xùn)班。培訓(xùn)班分為：

1、全日制班：

國(guó)家IIEI－CE統(tǒng)一考試前一個(gè)月內(nèi)，每日8課時(shí)，連續(xù)五天。

2、業(yè)余制班：

滾動(dòng)開(kāi)班，每周六、日全天上課，每日8課時(shí)，連三周。

3、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)班：

篇9

關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)；教學(xué)改革；實(shí)踐教學(xué)

《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程是一門主要研究國(guó)際商品交換的具體過(guò)程和具體操作技能的學(xué)科，簡(jiǎn)單說(shuō)就是教會(huì)學(xué)生如何做外貿(mào)，它是高職國(guó)際商務(wù)、商務(wù)英語(yǔ)等專業(yè)的一門核心基礎(chǔ)課程，也是外貿(mào)業(yè)務(wù)員、外貿(mào)跟單員、外貿(mào)單證員等外貿(mào)崗位（群）的一門必修課程。

由于國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)活動(dòng)本身具有線長(zhǎng)、面廣、環(huán)節(jié)多、難度大、變化快的特點(diǎn)，因此，《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合、實(shí)踐性和涉外性很強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生不僅掌握國(guó)際貿(mào)易的基本知識(shí)、基本原理，更要求學(xué)生具備分析和處理實(shí)際業(yè)務(wù)問(wèn)題的能力，這就給《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程的教學(xué)提出了非常高的要求。

一、高職《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

本人自2006年以來(lái)一直從事國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)的教學(xué)工作，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程的教學(xué)，存在著以下幾方面的主要問(wèn)題：

（一）課程標(biāo)準(zhǔn)制定不盡合理

從2002年全國(guó)高職教育會(huì)議以后，高職教育就回歸其發(fā)展的職業(yè)化軌道，走上了培養(yǎng)技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者的道路。那么要講好一門課程首先就要制定出適應(yīng)課程教學(xué)目標(biāo)的課程標(biāo)準(zhǔn)，而目前《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程的課程標(biāo)準(zhǔn)更多的突出知識(shí)目標(biāo)，沒(méi)有突出學(xué)生的能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)，這就不能夠滿足外貿(mào)企業(yè)對(duì)于學(xué)生的能力和素質(zhì)要求。而課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)也是更多的以理論知識(shí)的講授為主，實(shí)踐教學(xué)在課程標(biāo)準(zhǔn)中所占的比重較小，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能。

（二）教學(xué)方法缺乏多樣性，很難突出學(xué)生的主體地位

目前《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程的教學(xué)方法還主要以教師的理論講授為主，而這種傳統(tǒng)教學(xué)模式本身存在著很多不足之處。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是課堂的主宰者，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以定論式的形式直接灌輸給學(xué)生，這嚴(yán)重地束縛了學(xué)生們的思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)模式單一，重理論、輕實(shí)踐，教學(xué)枯燥無(wú)味，學(xué)生們?nèi)鄙賹W(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。

（三）考核方式單一，不能全方位的考核學(xué)生

目前《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程的考核方式主要以閉卷考試或大作業(yè)為主，再加上平時(shí)成績(jī)，而這種考核方式更多的是考核學(xué)生的理論知識(shí)，學(xué)生只要將書(shū)本的主要知識(shí)點(diǎn)背下來(lái)，考試就沒(méi)有問(wèn)題。而本門課程學(xué)生的實(shí)際操作技能單憑期末的閉卷考試是無(wú)法考核的，所以這種單一的考核方式不能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的全方位考核。

二、高職《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)嘗試

為了適應(yīng)學(xué)院新教學(xué)改革的需要，同時(shí)配合本人在研的中國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)的課題《基于外貿(mào)崗位需求的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)改革研究》，課題組成員在《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程的教學(xué)改革方面做了以下幾點(diǎn)嘗試和探索：

（一）制定滿足外貿(mào)崗位需求的課程標(biāo)準(zhǔn)

課題組成員設(shè)計(jì)了外貿(mào)崗位需求調(diào)研問(wèn)卷，通過(guò)走訪濱海新區(qū)20幾家外貿(mào)企業(yè)進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)研，掌握了企業(yè)對(duì)于外貿(mào)人才的需求以及外貿(mào)業(yè)務(wù)員的具體工作內(nèi)容，重新按照外貿(mào)業(yè)務(wù)員崗位來(lái)設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)突出了學(xué)生的能力素質(zhì)，教學(xué)內(nèi)容從理論教學(xué)為主變成以實(shí)踐教學(xué)為主，而且每學(xué)期都會(huì)對(duì)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂，不斷的完善課程標(biāo)準(zhǔn)。

（二）采用多種教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法就是以一定的教學(xué)目標(biāo)為前提，將所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)隱含在一個(gè)或幾個(gè)任務(wù)之中，教師布置任務(wù)，學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞任務(wù)要求，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，找出解決問(wèn)題的方法。我們選用的教材是采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)來(lái)設(shè)計(jì)的，整本教材都是以河北綠色陶瓷公司和阿聯(lián)酋ABH公司的進(jìn)出口業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)展開(kāi)，每一章都是以任務(wù)引出本章的內(nèi)容，這就為教學(xué)提供了很好的任務(wù)來(lái)源。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索的欲望，教師還必須根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，或制作一些圖表，讓學(xué)生觀察、分析、思考，使學(xué)生迫切要求往下學(xué)習(xí)，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與探索，變 “要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我想學(xué)”。

2.公司模擬教學(xué)法

《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程是實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)生們?nèi)绻麤](méi)有實(shí)際模擬操作，親身體驗(yàn)工作流程的經(jīng)歷，對(duì)所學(xué)的知識(shí)是很難理解和應(yīng)用的，利用公司模擬教學(xué)能有效地彌補(bǔ)純粹課堂教學(xué)的這種缺陷。公司模擬教學(xué)法是教學(xué)中利用外貿(mào)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)simtrade軟件，學(xué)生們?cè)谲浖线M(jìn)行國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的模擬操作， 讓學(xué)生們輪流扮演進(jìn)出口商、進(jìn)口商、生產(chǎn)商、銀行等角色，體驗(yàn)整個(gè)貿(mào)易工作流程和具體操作要領(lǐng)，這樣能使學(xué)生很快地掌握國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)中各流程的運(yùn)作方式，切身體會(huì)到國(guó)際貿(mào)易中不同當(dāng)事人面臨的具體工作與他們之間的互動(dòng)關(guān)系，以及實(shí)際單據(jù)的填寫(xiě)等等，為將來(lái)步人工作崗位打下良好基礎(chǔ)。通過(guò)這些訓(xùn)練，學(xué)生可大大加強(qiáng)實(shí)際操作能力，工作能很快上手，成為真正符合社會(huì)需要的實(shí)用型人才。

3.雙語(yǔ)教學(xué)法

由于《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程的涉外性特點(diǎn)，要求學(xué)生要具有較高的外語(yǔ)水平，尤其是商務(wù)英語(yǔ)能力。所以在教授這門課程時(shí)要求老師要盡量做到雙語(yǔ)教學(xué)。我們選用的教材的每一個(gè)業(yè)務(wù)背景都是以英文的外貿(mào)函電作為任務(wù)，這就要求學(xué)生對(duì)于國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)中的一些常用英文單詞、專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行記憶，加強(qiáng)外貿(mào)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。同時(shí)simtrade軟件中所有的環(huán)節(jié)基本都是英文的，要求學(xué)生要獨(dú)立進(jìn)行英文信函的磋商，英文合同的草擬，英文單據(jù)的繕制，這就極大的提高了學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)水平。

4.實(shí)地教學(xué)法

有些國(guó)際商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)校安排就業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)很少，甚至沒(méi)有這種機(jī)會(huì)，學(xué)生畢業(yè)后就直接走上工作崗位，在工作中倍感壓力、力不從心。為了改變這種局面，為社會(huì)輸送合格的貿(mào)易人才，學(xué)校有義務(wù)和責(zé)任積極開(kāi)展教師和學(xué)生的校外“再深造”。通過(guò)開(kāi)展校企合作，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到外貿(mào)企業(yè)參觀和學(xué)習(xí)， 使學(xué)生有機(jī)會(huì)親自操作進(jìn)出口業(yè)務(wù)。學(xué)校教育和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

篇10

1.1國(guó)際貿(mào)易物流的內(nèi)涵

要掌握國(guó)際貿(mào)易物流是什么，應(yīng)該先了解物流是什么。根據(jù)百科定義，物流的英文名稱是logistics,是指物品從供應(yīng)地向接收地實(shí)體流動(dòng)的過(guò)程。那么，國(guó)際貿(mào)易物流是什么？由物流定義推廣可知，國(guó)際貿(mào)易物流也是一種實(shí)體流程過(guò)程，但實(shí)體流轉(zhuǎn)發(fā)生在國(guó)家與國(guó)家之間。國(guó)際貿(mào)易物流不但利于企業(yè)擴(kuò)大市場(chǎng)獲得更多利潤(rùn)而且利于充分利用和優(yōu)化全球資源，進(jìn)而推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。由國(guó)際貿(mào)易物流內(nèi)涵可知，國(guó)際貿(mào)易物流涉及全球較多的國(guó)家，這就意味著它會(huì)受到文化、習(xí)俗、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和社會(huì)法律制度的影響。因此，國(guó)際貿(mào)易物流在實(shí)際運(yùn)作過(guò)程中會(huì)遇到較為復(fù)雜的難題。

1.2國(guó)際貿(mào)易物流的特征

由上文國(guó)際貿(mào)易物流的內(nèi)涵可知，其與國(guó)內(nèi)物流相比，要求較高、難度較大。

1.2.1國(guó)際貿(mào)易物流具有“三先進(jìn)”的特色

國(guó)際貿(mào)易物流涉及范圍廣，區(qū)域大，因此國(guó)際貿(mào)易物流企業(yè)、要想提升國(guó)際物流能力、提高國(guó)際物流效率、使得國(guó)際物流功能更加強(qiáng)大，必須具備管理理念先進(jìn)、技術(shù)先進(jìn)、設(shè)備先進(jìn)的特色。具備這三個(gè)特色才能真正地推動(dòng)國(guó)際物流的發(fā)展。

1.2.2國(guó)際物流具有信息化程度高的特色

眾所周知，國(guó)際物流要想正常運(yùn)轉(zhuǎn)必須有較好的信息系統(tǒng)支持，雖然建立國(guó)際信息系統(tǒng)具有較高的難度，不僅需要巨額投資而且會(huì)因?yàn)椴煌恼吆桶l(fā)展水平而受到制約。

1.2.3國(guó)際物流具有標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)程度高的特色

國(guó)際化物流的運(yùn)轉(zhuǎn)范圍是全球性的，但是目前世界上很多國(guó)家的物流作業(yè)是不一致的，這樣的現(xiàn)狀阻礙了物流運(yùn)轉(zhuǎn)，降低了物流運(yùn)轉(zhuǎn)效率。因此為了保證國(guó)際物流運(yùn)轉(zhuǎn)效率，建立統(tǒng)一的國(guó)際物流標(biāo)準(zhǔn)是必需的。據(jù)本文調(diào)研資料發(fā)現(xiàn)，目前許多歐美國(guó)家正在逐步建立標(biāo)準(zhǔn)化的國(guó)際物流，表現(xiàn)為國(guó)際統(tǒng)一條形碼技術(shù)、國(guó)際統(tǒng)一集裝箱尺寸等。

2國(guó)際貿(mào)易與國(guó)際物流的關(guān)系

2.1國(guó)際貿(mào)易是國(guó)際物流的基礎(chǔ)國(guó)際物流是實(shí)體在國(guó)家與國(guó)家之間的流動(dòng)，某種程度上可以將其理解為特殊的國(guó)際貿(mào)易。

2.1.1國(guó)際貿(mào)易促進(jìn)了國(guó)際物流的產(chǎn)生和發(fā)展

國(guó)際物流存在的前提是國(guó)際貿(mào)易的存在，因此可以說(shuō)國(guó)際貿(mào)易的產(chǎn)生促使了國(guó)際物流的產(chǎn)生。隨著國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展，國(guó)與國(guó)之間的貿(mào)易活動(dòng)越來(lái)越頻繁，國(guó)際貿(mào)易對(duì)國(guó)際物流提出了更高的要求，要求國(guó)際物流更加標(biāo)準(zhǔn)化、信息化、一體化。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，這樣的高要求促使國(guó)際物流企業(yè)必須采用先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備，運(yùn)用科學(xué)合理的管理理念，進(jìn)而獲得發(fā)展。從這一角度來(lái)說(shuō)，國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展促進(jìn)了國(guó)際物流的發(fā)展。國(guó)際貿(mào)易要想順利進(jìn)行必須得有國(guó)際物流的存在。假設(shè)沒(méi)有國(guó)際物流，那么全球諸多國(guó)家之間的貿(mào)易活動(dòng)則不可能存在，因此要想發(fā)展國(guó)際貿(mào)易，必須發(fā)展國(guó)際物流。如果國(guó)際物流技術(shù)先進(jìn)、設(shè)備先進(jìn)、信息化程度高，使得國(guó)際物流效率高，成本低，那么企業(yè)為了獲得利潤(rùn)也會(huì)積極發(fā)展國(guó)際貿(mào)易，從這一層面上來(lái)說(shuō)，國(guó)際物流促進(jìn)了國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展。

2.1.2國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展對(duì)國(guó)際物流提出了更高的要求

21世紀(jì)以來(lái)，隨著全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活質(zhì)量和水平逐漸提升，人們對(duì)物質(zhì)的要求也越來(lái)越高。在這種社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，一方面，國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)越來(lái)越頻繁且貿(mào)易產(chǎn)品種類越來(lái)越多。貿(mào)易產(chǎn)品種類由初級(jí)原料逐漸向精密加工產(chǎn)品轉(zhuǎn)變。另一方面，由于生活節(jié)奏的加快，人們對(duì)物流效率也提出了更高的要求。因此從上文可以看出，國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展對(duì)國(guó)際物流提出了更高的要求。

2.2國(guó)際物流是國(guó)際貿(mào)易的保障

在國(guó)際貿(mào)易中，國(guó)際物流量的上升可以通過(guò)貨物的轉(zhuǎn)移來(lái)實(shí)現(xiàn)，這也可以促進(jìn)國(guó)際物流的發(fā)展。貨物轉(zhuǎn)移過(guò)程需要貨運(yùn)運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、裝卸和信息傳輸?shù)拳h(huán)節(jié)給予支持。因此在現(xiàn)代國(guó)際物流業(yè)中，高科技、高技術(shù)手段的運(yùn)用逐漸增多，這也使得國(guó)際物流信息更加準(zhǔn)確和迅速，更加能夠滿足消費(fèi)者的需求，這在一定程度上為國(guó)際貿(mào)易的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)?，F(xiàn)代國(guó)際物流正在向一體化、系列化發(fā)展。國(guó)際物流一體化和系列化，使得全球企業(yè)之間可以實(shí)現(xiàn)資源共享，并且一體化的物流模式會(huì)縮短物流周期使得物流效率提升。現(xiàn)代國(guó)際物流作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化程度較高。高標(biāo)準(zhǔn)的物流作業(yè)使得貨物配送較為及時(shí)，且貨物在配送過(guò)程中被損壞等一些異常情況的風(fēng)險(xiǎn)降低。據(jù)調(diào)研，現(xiàn)代跨國(guó)企業(yè)之間的銷售和購(gòu)買在國(guó)際貿(mào)易中占據(jù)較大的比例。由此可以看出，一體化和標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)程度高的國(guó)際物流為國(guó)際貿(mào)易發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。由上文可以看出，國(guó)際物流發(fā)展水平已經(jīng)成為影響國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的較為關(guān)鍵的因素，國(guó)際物流水平的提高利于國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展。

3中國(guó)國(guó)際物流發(fā)展存在的問(wèn)題

3.1中國(guó)國(guó)際物流企業(yè)不夠成熟

中國(guó)國(guó)際物流由于起步較晚，技術(shù)相對(duì)落后，這使得中國(guó)國(guó)際物流企業(yè)如中國(guó)遠(yuǎn)洋、中國(guó)海洋等企業(yè)均落后于國(guó)際大型物流企業(yè)。

3.2中國(guó)國(guó)際物流企業(yè)管理水平較低

中國(guó)物流企業(yè)管理水平較低主要表現(xiàn)在，一是物流企業(yè)的服務(wù)意識(shí)淡薄，服務(wù)水平較低。二是缺乏高素質(zhì)的現(xiàn)代國(guó)際物流管理人才。在中國(guó)國(guó)際物流企業(yè)，物流高級(jí)管理人員及相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員比較緊缺，這導(dǎo)致了中國(guó)國(guó)際物流企業(yè)管理水平較低。

3.3中國(guó)國(guó)際物流缺少發(fā)展政策支持

在歐美國(guó)家，現(xiàn)代物流企業(yè)發(fā)展速度較快，這樣的發(fā)展速度和各國(guó)政府的政策支持是分不開(kāi)的。在中國(guó)，國(guó)際物流缺少完善的法律體系保障，這導(dǎo)致國(guó)內(nèi)很多物流企業(yè)進(jìn)行不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。在中國(guó)，政府對(duì)國(guó)際物流企業(yè)在政策體系方面的引導(dǎo)也存在諸多問(wèn)題，如缺少國(guó)際物流行業(yè)規(guī)范，部分地方政府仍然存在較多限制政策等。由此可知，國(guó)際物流的發(fā)展需要政府的引導(dǎo)和支持。

3.4中國(guó)國(guó)際物流在國(guó)際合作中存在問(wèn)題

眾所周知，國(guó)際物流主要是為國(guó)際貿(mào)易服務(wù)，主要發(fā)生在兩個(gè)甚至更多的國(guó)家之間，因此國(guó)際物流的良好發(fā)展需要國(guó)際合作的支持。在中國(guó)，改革開(kāi)放以來(lái)，尤其是加入世界貿(mào)易組織后，中國(guó)與世界各國(guó)貿(mào)易日益增多，對(duì)外交流也取得了成功，這些都為國(guó)際物流奠定了基礎(chǔ)。但是與歐美發(fā)達(dá)國(guó)家相比，中國(guó)的國(guó)際合作在國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際物流中并沒(méi)有完全發(fā)揮作用。這主要表現(xiàn)為：首先，中國(guó)的國(guó)際貿(mào)易和物流行業(yè)開(kāi)放程度有待提高，如航運(yùn)、鐵路等交通方式仍然是政府掌控，且部分政府仍存在地方保護(hù)主義，這對(duì)國(guó)際物流的發(fā)展構(gòu)成了障礙。其次，中國(guó)在國(guó)際組織中話語(yǔ)權(quán)不足。這就說(shuō)明中國(guó)國(guó)際貿(mào)易行業(yè)不能為中國(guó)國(guó)際貿(mào)易企業(yè)提供必需的支持。

4如何有效推進(jìn)中國(guó)國(guó)際貿(mào)易物流發(fā)展

4.1完善國(guó)際物流網(wǎng)絡(luò)

國(guó)際物流對(duì)于企業(yè)運(yùn)輸和營(yíng)運(yùn)要求較高，小規(guī)模企業(yè)不可能承擔(dān)國(guó)際物流職責(zé)，因此中國(guó)國(guó)際物流企業(yè)必須擴(kuò)展規(guī)模提升自身能力；同時(shí)國(guó)際物流企業(yè)要在全世界重點(diǎn)區(qū)域建立完善的物流網(wǎng)絡(luò)，為國(guó)際物流發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4.2增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提升服務(wù)水平

現(xiàn)代社會(huì)隨著人們生活水平的提升，客戶對(duì)國(guó)際物流企業(yè)的要求不再是傳統(tǒng)意義上的運(yùn)輸服務(wù)，而是倉(cāng)儲(chǔ)、配送、貨代等的綜合服務(wù)。因此中國(guó)國(guó)際物流企業(yè)要轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提升服務(wù)水平，進(jìn)而向現(xiàn)代國(guó)際物流企業(yè)轉(zhuǎn)變。

4.3中國(guó)政府加強(qiáng)政策支持

中國(guó)政府應(yīng)從兩方面對(duì)國(guó)際物流予以支持，一是國(guó)際物流運(yùn)輸樞紐的建設(shè)，為物流發(fā)展提供支持；二是加強(qiáng)國(guó)家立法，進(jìn)一步完善法律法規(guī)，完善行業(yè)規(guī)范，為中國(guó)貿(mào)易發(fā)展提供政策支持。

4.4加強(qiáng)對(duì)外交流，推進(jìn)國(guó)際合作

中國(guó)政府可以通過(guò)外交與世界更多的國(guó)家進(jìn)行交流合作增強(qiáng)話語(yǔ)權(quán)，以便為中國(guó)國(guó)際貿(mào)易物流業(yè)發(fā)展提供必要的支持。

5結(jié)語(yǔ)