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關(guān)鍵詞：人體工程學(xué);功能;景觀設(shè)計;

中圖分類號：J59 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-10-00-02

一、人體工程學(xué)的概念及發(fā)展

人體工程學(xué)（Ergonomics），也稱人類工程學(xué)、人間工學(xué)或工效學(xué)。原出希臘文“Ergos”，即“工作、勞動”和“nomes”即“規(guī)律”，也就是探討人們勞動、考慮工作效率、人的健康、安全和舒適等問題的科學(xué)。這門科學(xué)在第二次世界大戰(zhàn)前才開始有了系統(tǒng)的研究。在我國也很早就開始了這方面的研究。據(jù)西漢文獻(xiàn)記載，在制造兵器時，要考慮大小合手、長短適中。明代家具設(shè)計為了使人觸感舒適，椅子的靠背做成適合人體脊柱彎曲的曲線，棱角做成鈍圓型，椅角做成圓柱塑，這些都融進(jìn)了中國古代樸素的人體工程學(xué)思想。這就說明人體工程學(xué)原本就是研究人在適度的勞動中用力規(guī)律的一門學(xué)科。我國將人體工程學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科研究，是從20 世紀(jì)80 年代末開始的。

人體工程學(xué)是建立在技術(shù)科學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)的交叉點(diǎn)上， 它利用解剖學(xué)、人體測量學(xué)及生物物理學(xué)等研究成果來研究人在生存環(huán)境中可能擁有的功能， 以創(chuàng)造最佳的生活環(huán)境與勞動條件， 保證勞動的效率和安全， 有利于身體健康。

二、人體工程在環(huán)境設(shè)計中的作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面

（一）人體工程學(xué)為環(huán)境設(shè)計提供了可靠的原則

“以人為本”是環(huán)境設(shè)計的基本原則1 運(yùn)用人體工程學(xué)可以密切環(huán)境與人的關(guān)系， 通過對人體特征及活動規(guī)律的深入研究， 可以加強(qiáng)環(huán)境的有效利用， 使環(huán)境設(shè)計更加科學(xué)、合理。

（二）使功能得以量化

在以往的設(shè)計中， 對于功能問題多憑經(jīng)驗(yàn)而缺少科學(xué)的根據(jù)， 而運(yùn)用人體工程學(xué)則可以彌補(bǔ)這方面的缺陷， 通過有效地功能價值分析， 減少了設(shè)計的盲目性。解決該問題包括人在環(huán)境的運(yùn)動狀態(tài)的功能組織原則、排列原則和使用頻度等1

（三）為環(huán)境空間質(zhì)量提供可靠保證

人的生理結(jié)構(gòu)及特征、生活內(nèi)容及性質(zhì)、活動規(guī)律及范圍是決定室內(nèi)外空間的性質(zhì)、尺度、形狀的重要因素。而人體工程學(xué)提出了“舒適帶”的理論， 使環(huán)境更加適應(yīng)人的生理條件， 并提供安全、可靠的保證。這其中包括空氣成分、氣象條件、光輻射及其聲波、磁場溫度、濕度等對環(huán)境質(zhì)量的影響。

（四）提供適應(yīng)人感覺的環(huán)境條件

人的感覺能力存在一定的差別和一定的限度， 人體工程學(xué)就是從一般規(guī)律著手研究其特性、共性而制定的原則。對于任何一件家用電器特別是視聽設(shè)備系統(tǒng)， 它的質(zhì)量效果除本身技術(shù)質(zhì)量以外， 很大程度上則取決于它所在空間適應(yīng)人體工程學(xué)的程。

1、視覺系統(tǒng)

環(huán)境對人所產(chǎn)生的作用， 絕大多數(shù)是通過人的視覺實(shí)現(xiàn)。掌握人體工程學(xué)可以正確地運(yùn)動用光學(xué)原理來保護(hù)人的視力， 了解人的生理結(jié)構(gòu)、視覺特征與視野范圍可以獲得最佳視覺效果的途徑， 并滿足人的心理需求。

2、聽覺系統(tǒng)

人耳作為聽覺系統(tǒng)包括兩種功能， 一是獲得聲音功能， 二是尋求平衡與確立位置的功能。人體工程學(xué)主要運(yùn)用聲學(xué)原理進(jìn)行研究人耳與聲音的關(guān)系、聽覺效果以及噪聲對人的危害等。

3、嗅覺、味覺與觸覺系統(tǒng)

嗅覺、味覺及觸覺方面的效果對環(huán)境質(zhì)量有著重要的影響， 因此，我們要千方百計予地重視， 正確對待，這也是用其它方法所不能替代的客觀需要。

三、人體工程學(xué)在景觀設(shè)計中的研究

景觀設(shè)計中的人體工程學(xué)是人體工程學(xué)在空間設(shè)計中的有效利用，是研究人體工程學(xué)與空間條件之間正確、合理的關(guān)系，以取得最高生活機(jī)能效率?？臻g設(shè)計是“為人造物”，.創(chuàng)造出以“人”為中心的人性環(huán)境。中國古代就十分重視人與環(huán)境的和諧，強(qiáng)調(diào)“天人合一”。景觀設(shè)計的研究重心也應(yīng)該放置在“人”上面。人體的結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，由運(yùn)動器官、感覺器官、消化器官、大腦等共同構(gòu)成。人的身體有一定的尺度，活動能力更有一定的限度，無論是采取坐、立、臥、行中的哪一個活動，都有一定的限度和方式，因此，對于與活動有關(guān)的空間計劃和設(shè)施器物等的設(shè)計，都必須考慮到人的形體特征、動作特性和體能極限等人體因素，使活動效率提高到最大程度，身體疲勞降低到最小程度，并使人承受一定的負(fù)荷及由此產(chǎn)生的生理、心理變化。同時，還要考慮人的活動與環(huán)境的相互關(guān)系，環(huán)境的溫度、濕度、噪音、光線和氣味等都直接而強(qiáng)烈的影響人體的活動能力和活動效率。此外，年齡、性別、個體、體質(zhì)和智能等個人差異和民族差別，地域特征以及經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)，都是值得考慮的設(shè)計因素。

四、《人體工程學(xué)》在景觀設(shè)計中的重要性

景觀設(shè)計是一門研究如何創(chuàng)造功能合理、舒適美觀、符合人的生理要求和心理要求的室外環(huán)境的學(xué)科，從這一點(diǎn)可以看出人體工程學(xué)和景觀設(shè)計在思想和內(nèi)容上有很多的共同點(diǎn)（都是研究人和環(huán)境），人與環(huán)境的關(guān)系就如同魚和水的關(guān)系，彼此相互依存，相互聯(lián)系，人是環(huán)境的主角，環(huán)境是人的環(huán)境，人的一切活動的是為了滿足人的生活和工作需要，因此《人體工程學(xué)》課程在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)中極其重要，體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

首先，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中的景觀設(shè)計是其根本，對空間的研究是如何強(qiáng)調(diào)科學(xué)性和藝術(shù)性，如何為人服務(wù)，而《人體工程學(xué)》根據(jù)人體測量數(shù)據(jù)，從人的尺度，行為空間（動作域），生理空間以及知覺空間等，確定各種不同的功能空間的劃分和尺寸，使空間更有利于人們的活動，為確定人們在室外活動所需空間范圍提供主要依據(jù)。

其次，設(shè)施與環(huán)境在景觀設(shè)計中占有很大的比例和很重要的地位，對室外環(huán)境效果起著重要的影響，其形體、尺度以人體尺度為主要依據(jù)，同時設(shè)施與陳設(shè)的使用范圍也要求由人體工程學(xué)提供重要參考依據(jù)。同時景觀設(shè)計重視人與環(huán)境的關(guān)系，室外環(huán)境包括氣溫與氣濕環(huán)境、光環(huán)境、聲環(huán)境、振動環(huán)境、氣味環(huán)境等，它們對人的生理、心理影響巨大，是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計探討的重要問題，人體工程學(xué)正為室外環(huán)境的設(shè)計提供有力的科學(xué)依據(jù)。

總之，在景觀設(shè)計中不論是整體規(guī)劃還是細(xì)節(jié)處理，都以滿足人和人際活動的需要為核心，都以創(chuàng)造人的使用方便和舒適為目的，提倡“以人為本”的人性化設(shè)計無疑需要人體工程學(xué)提供準(zhǔn)確的設(shè)計航標(biāo)。

五、人體工程學(xué)在景觀設(shè)計中的運(yùn)用

（一）景觀設(shè)計中的空間環(huán)境心理。

人在室外環(huán)境中，其心理與行為盡管有個體之間的差異，但從總體上分析仍然具有共性，仍然具有以相同或類似的方式做出反應(yīng)的特點(diǎn)，這也正是我們進(jìn)行設(shè)計的基礎(chǔ)。

1、領(lǐng)域性與人際關(guān)系距離。

領(lǐng)域性原是動物在環(huán)境中為取得食物、繁衍生息等的一種適應(yīng)生存的行為方式。室外環(huán)境中個人空間常需與人際交流、接觸時所需的距離統(tǒng)盤考慮。根據(jù)人際關(guān)系的密切程度、行為特征來確定人際距離，印分為：密切距離、人體距離、社會臣離、公眾距離。

2、私密性與盡端趨向。

如果說領(lǐng)域性主要在于空間范圍，私密性則涉及在相應(yīng)空間范圍內(nèi)包括視線、聲音等方面的隔絕要求。私密性在居住類室外空間中要求更為突出。由于在室內(nèi)空間中形成更多的“盡端”，也就更符合人們“盡端趨向”的心理要求。

（二）景觀設(shè)計中色彩與環(huán)境心理的應(yīng)用。

人們總是最先用視覺來感受環(huán)境，而在一個固定的環(huán)境中，最先映入眼簾的是色彩，色彩處理的好壞不僅影響著視覺美感，也影響著人的情緒和工作生活效率研究發(fā)現(xiàn)，人置身予綠色的環(huán)境中，皮膚溫度可降低l 至2 度，脈搏每分鐘減少4 至8 次，呼吸減慢、血壓降低，心臟負(fù)擔(dān)減輕，表現(xiàn)出一副安靜自若的神態(tài)，促使人更加冷靜地對待現(xiàn)實(shí)。

（三）光影與環(huán)境心理的關(guān)系。

現(xiàn)代室外光環(huán)境的設(shè)計中，光不僅起照明的作用，而且還是界定空間、分割空間、室內(nèi)空間氛圍的重要手段，同時光還表現(xiàn)一定的裝飾內(nèi)容、空間格調(diào)和文化內(nèi)涵，趨向于實(shí)用性及文化性的有機(jī)結(jié)合，成為現(xiàn)代景觀設(shè)計的一個重要因素。光和影的襯托給人們提供了愉悅的視覺刺激，是營造氣氛與創(chuàng)造意境的“特殊材料”。安藤忠雄認(rèn)為：“光和影能給靜止的空間增加動感，給無機(jī)的墻面以色彩，賦予材料更動人的‘表情’”。由于光的功能是多元化的，現(xiàn)代室外光環(huán)境的設(shè)計內(nèi)容在深度和廣度上表現(xiàn)出多層次、多方面的特性，通過各種設(shè)計手段創(chuàng)造某種環(huán)境氣氛、制造某種情調(diào)、實(shí)現(xiàn)特定構(gòu)思的環(huán)境設(shè)計，滿足人的心理需求和精神消費(fèi)。例如通過燈光與環(huán)境的結(jié)合設(shè)計出不同的功能空間，通過光線的合理運(yùn)用，改變了環(huán)境的固有色給人的視覺帶來協(xié)調(diào)性，劃分且營造出一個優(yōu)雅的環(huán)境氛圍，使人對空間產(chǎn)生無限的遐想。

綜合上述的分析，掌握人體工程學(xué)不僅能為景觀設(shè)計提供了一些依據(jù)和方法， 更主要的是使我們對待設(shè)計的理念產(chǎn)生了質(zhì)的改變。設(shè)計不是想當(dāng)然的行為， 知其然， 更應(yīng)知其所以然。

景觀設(shè)計中的人體工程學(xué)主要研究兩個方面的問題：一方面是借助人體測量資料設(shè)計室外動態(tài)空間的可行性，并作為空間計劃和活動設(shè)備的根據(jù);另一方面憑借運(yùn)動與感覺、生理和心理的研究資料作為環(huán)境條件設(shè)計的可靠標(biāo)準(zhǔn)，并作為環(huán)境設(shè)計的根據(jù)，再以這兩方面為參照，即在一定的約束條件范圍內(nèi)，設(shè)計出有效使用面積最大、單位造價最低、資源消耗最少、人與環(huán)境最和諧的室外空間。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：人體工程學(xué)；設(shè)計；教學(xué)改革

人體工程學(xué)是設(shè)計專業(yè)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是專業(yè)基礎(chǔ)必修課之一。它主要服務(wù)于實(shí)用藝術(shù)，為提高事物的使用功效和舒適度提供科學(xué)依據(jù)和保障。在現(xiàn)代生活中，隨著科技成分在社會生活中所占比重的增大，人體工程學(xué)已成為實(shí)用藝術(shù)不可缺少的組成部分。這門課程教學(xué)的成效也直接關(guān)系到后續(xù)的設(shè)計類專業(yè)課程教學(xué)是否能順利展開，對相應(yīng)的設(shè)計理論課也起到示范作用。如何使藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生正確理解人體工程學(xué)的內(nèi)涵，并將該課程的知識更好地應(yīng)用于實(shí)際的設(shè)計項目當(dāng)中，是一個值得所有專業(yè)教師共同探討的重要課題。

一、教學(xué)中存在的問題分析

1.教學(xué)模式陳舊，缺乏針對性。人體工程學(xué)對于設(shè)計類的學(xué)生來說是一門非常頭疼的課。部分院校的藝術(shù)設(shè)計由于辦學(xué)時間不長、師資力量不足等原因，在人體工程學(xué)教學(xué)時還是采取傳統(tǒng)的“課堂理論知識灌輸+課終閉卷考試”的模式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生普遍有厭學(xué)心理，雖然靠在考前死記硬背都能基本過關(guān)，但考過之后很快就忘記。

2.學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)和社會實(shí)際脫節(jié)，難以使學(xué)生從現(xiàn)實(shí)層面了解課程內(nèi)容。人體工程學(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，但在學(xué)校期間的學(xué)習(xí)往往和社會實(shí)際脫節(jié)，難以使學(xué)生從現(xiàn)實(shí)層面了解課程內(nèi)容。

3.教學(xué)手段和方法缺乏啟發(fā)性。目前的教學(xué)比較趨于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。理論課程主要以教師授課為主，教授人體生理學(xué)、人體心理學(xué)的基礎(chǔ)知識等。課程中安排的實(shí)踐教學(xué)主要是對簡單的家具進(jìn)行測繪，然后在計算機(jī)上進(jìn)行仿真。這種授課方式?jīng)]有跳出傳統(tǒng)模式固有的框架，在教學(xué)過程中缺乏啟發(fā)性，難以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

二、教學(xué)方法探討

1.多元化的教學(xué)方法。（1）重視設(shè)計實(shí)踐教學(xué)。在信息多元化的社會中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的渠道越來越多樣化，教師要根據(jù)時代的變化不斷更新自己的教育理念。目前的教育方法主要還是以教師單方面授課、學(xué)生個人動手實(shí)踐的模式居多。根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要，教師也可挑選網(wǎng)上設(shè)計招標(biāo)項目，如家具、展廳或環(huán)境小品的設(shè)計等，讓學(xué)生自組團(tuán)隊，設(shè)計投標(biāo)，當(dāng)然教師也可虛擬課題進(jìn)行。在這種實(shí)戰(zhàn)或模擬的互動教學(xué)中，學(xué)生會更加投入，互相協(xié)作并且了解哪方面欠缺，為以后自學(xué)指明了方向，有利于完善他們的知識結(jié)構(gòu)。（2）合理運(yùn)用多媒體。在課件的設(shè)計上采用多媒體課件形式，將繁雜枯燥的理論知識化為淺顯易懂的圖表，靈活運(yùn)用多種直觀形式如文字、圖形、聲音、視頻等，將傳統(tǒng)教學(xué)中的各種信息表現(xiàn)出來，在較短時間里，讓學(xué)生的各種感官并用，利用多種信息渠道，提高對信息的吸收率，加深對知識的理解，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。（3）結(jié)合案例進(jìn)行講授。為了使學(xué)生在具體的設(shè)計中能更好地運(yùn)用人體工程學(xué)原理，更好地理解其使用范圍和應(yīng)用方法，在教學(xué)中就應(yīng)注重運(yùn)用豐富、典型的案例進(jìn)行闡釋，通過對具體案例的評析、講解和討論，使學(xué)生更好地理解人體工程學(xué)和本專業(yè)的關(guān)系，學(xué)會進(jìn)行相關(guān)知識和方法進(jìn)行設(shè)計。例如：在“人體測量與數(shù)據(jù)應(yīng)用”這一章中，為了更好地理解各個人體測量數(shù)據(jù)的應(yīng)用范圍及應(yīng)用場景，除了選擇書中介紹的案例外，還參考了大量和藝術(shù)設(shè)計相關(guān)的案例，特別是大量的人體測量數(shù)據(jù)與環(huán)境設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計的關(guān)系，像室內(nèi)展廳設(shè)計中的空間設(shè)計、展具設(shè)計等，就會涉及到身高、立姿雙手上舉高、眼高的相關(guān)尺寸等。

2.靈活進(jìn)行課程設(shè)計。雖然人體工程學(xué)是理論課程，但是它的作業(yè)最好要求學(xué)生以簡單的設(shè)計形式來完成，或者開設(shè)相應(yīng)的課程設(shè)計進(jìn)行輔助教學(xué)。（1）調(diào)研報告。調(diào)研報告可以很好地引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)理論知識的重新理解，本課程設(shè)計了一次調(diào)研報告：“用人體工程學(xué)眼光去審視我們的校園環(huán)境”，要求學(xué)生認(rèn)真觀察思考，從室外環(huán)境景觀――寢室、教室、繪圖室、閱覽室等――坐具、寢具、文具等三個角度，去發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活和校園環(huán)境當(dāng)中不合理的人體工程學(xué)問題。此次作業(yè)可隨著課程章節(jié)內(nèi)容的展開逐步進(jìn)行調(diào)研及資料的搜集，重點(diǎn)在發(fā)現(xiàn)問題，深入分析問題和提出完善的解決方案。（2）小課題的設(shè)計。本課程安排了一次小課題設(shè)計“工作椅設(shè)計”，根據(jù)人體尺寸依據(jù)及椅子設(shè)計原則，分析目前學(xué)生用椅的缺點(diǎn)，設(shè)計一種適合學(xué)生用的椅子。作業(yè)提交內(nèi)容包括效果圖、必要的結(jié)構(gòu)圖、基本外觀尺寸圖及設(shè)計說明。（3）大課題的設(shè)計。大課題設(shè)計既是實(shí)踐性教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，又是教學(xué)的核心內(nèi)容。以小型空間設(shè)計作為設(shè)計題目，如居室設(shè)計、書房設(shè)計、小酒吧設(shè)計、小辦公環(huán)境設(shè)計或?qū)Ｙu店設(shè)計等，制定完整的任務(wù)書，要求根據(jù)空間功能恰當(dāng)?shù)胤指羁臻g、布置和營造空間，尺寸處理要滿足人的心理和行為需求，其中的家具及用具設(shè)計要以人的舒適使用為宜，并將設(shè)計意圖以效果圖的形式體現(xiàn)出來。

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Research on Ergonomics Teaching Method Based on Flipped Classroom

Zhang Hui

（School of Naval Architecture and Ocean Engineering，Zhejiang Ocean University，Zhoushan Zhejiang，316022，China）

Abstract：In order to improve the students'ability of autonomous learning and knowledge application，a new method of ergonomics teaching based on the flipped classroom is put forward in this paper.Firstly，the mode and method of applying flipping the classroom are analyzed.Then the teaching methods of the existing ergonomics are compared， and the features of methods used to teach ergonomics are analyzed.Some new teaching methods of flip classroom applied to ergonomics are put forward.The steps of the autonomous learning，making the quality teaching video and organizing the classroom learning activity during the teaching process are described. Finally，this method is verified by the example.The results show that the method is effective and feasible.

Key Words：Autonomous learning；Knowledge application；Flip classroom；Ergonomics；Teaching method； Application mod

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法是以學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)、課堂試驗(yàn)練習(xí)為主，老師課堂講解為輔的一種教學(xué)方法。這種方法因可極大激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力而被廣泛應(yīng)用，受到各級教學(xué)部門的重視。邱蕓[1]根據(jù)小學(xué)語文課堂中學(xué)生年齡小、知識點(diǎn)松散等特點(diǎn)，提出了語文翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)研發(fā)高質(zhì)量微課、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、提高教師研讀能力、增加課堂實(shí)效和加強(qiáng)家校聯(lián)系等方法。吳華[2]等通過對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的起源、內(nèi)涵、理論的相關(guān)研究，以布魯姆教育目標(biāo)分類學(xué)理論為基礎(chǔ)，構(gòu)建了初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂基本流程，并設(shè)計了初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的實(shí)施步驟。顧葉斌[3]在語文教學(xué)中引入翻轉(zhuǎn)課堂，探討了翻轉(zhuǎn)課堂在高中作文教學(xué)中的應(yīng)用模式，打破了傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，推動了課堂轉(zhuǎn)型。彭敏[4]在大學(xué)英語讀寫課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐中，充分利用網(wǎng)絡(luò)微課平臺、精心做好課堂設(shè)計、重視對學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督，真正轉(zhuǎn)變了教師的角色。從以上分析可以看到，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法在中小學(xué)及大學(xué)的基礎(chǔ)課教學(xué)中應(yīng)用較多，但在大學(xué)專業(yè)選修課中應(yīng)用卻較少。大學(xué)選修課是學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)需要和興趣愛好進(jìn)行選擇，而大多數(shù)專業(yè)選修課中基本概念和陳述性知識較多，學(xué)生感覺枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)興趣，因此，迫切需要應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法改善大學(xué)選修課的教學(xué)質(zhì)量。

1 現(xiàn)有的人機(jī)工程學(xué)教學(xué)方法

人機(jī)工程學(xué)是一門理論性和實(shí)踐性都較強(qiáng)的學(xué)科，不少教師在該課程的教學(xué)方法上進(jìn)行了有益的探索。郭紅光等人[5]針對教學(xué)對象的培養(yǎng)目標(biāo)，展現(xiàn)學(xué)科發(fā)展前沿，適當(dāng)增加教學(xué)案例與實(shí)踐，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。適當(dāng)加大課堂綜合表現(xiàn)的比重，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效開展。宋海草等人[6]針對人機(jī)工程學(xué)課程傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問題，提出了基于FC教學(xué)方法，通過師生角色轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。杜妍潔[7]根據(jù)產(chǎn)品設(shè)計趨勢，分析用戶體驗(yàn)與人機(jī)工程學(xué)的關(guān)聯(lián)性，提出了注重用戶體驗(yàn)研究的人機(jī)工程學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)步驟，探索以學(xué)生實(shí)踐為主，講練結(jié)合的方式，進(jìn)一步引導(dǎo)實(shí)踐指導(dǎo)設(shè)計。陳亦仁等[8]運(yùn)用調(diào)研、實(shí)驗(yàn)以及文獻(xiàn)研究的方法，詳細(xì)剖析了傳統(tǒng)教學(xué)中人機(jī)工程學(xué)課程所存在的問題，并針對這些問題，提出在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)手段等方面的改革措施。各方法的特點(diǎn)如表1所示。

上述這些方法都在不同的方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但老師仍然作為演員在教學(xué)中承擔(dān)了大量的知識講授任務(wù)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力沒有得到有效激發(fā)。因此，該文根據(jù)人機(jī)工程學(xué)的特點(diǎn)提出基于翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法。

2 基于翻轉(zhuǎn)課堂的人機(jī)工程學(xué)教學(xué)方法

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課前自主學(xué)習(xí)和教師的課堂活動組織，因此，在人機(jī)工程學(xué)的教學(xué)過程中，必須做好以下四個步驟。

2.1 布置課前自主學(xué)習(xí)

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，因此，課前學(xué)習(xí)任務(wù)的布置是必不可少的環(huán)節(jié)，課前學(xué)習(xí)內(nèi)容包含觀看相關(guān)課程章節(jié)的PPT和知識拓展視頻，以激發(fā)學(xué)生的興趣，了解基本概念和設(shè)計方法。

2.2 制作優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻

除了提供學(xué)生一些拓展知識的視頻外，自制教學(xué)視頻也是必須的，優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和所用教材，通過視頻形式將教學(xué)PPT呈現(xiàn)給學(xué)生，以便于學(xué)生多次觀看和學(xué)習(xí)。

2.3 組織課堂學(xué)習(xí)活動

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)，課堂通過完成各種練習(xí)了解學(xué)生對所學(xué)的基本知識和方法的掌握程度。因此，在課堂上老師所做的更多工作是答疑解惑，組織有序的課堂學(xué)習(xí)活動可起到事半功倍的效果。

2.4 實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)

在實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)活動中，需要對各主要步驟的效果進(jìn)行評價，以便及時改進(jìn)教學(xué)方法，更好地實(shí)現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)。

3 應(yīng)用實(shí)例

人機(jī)工程學(xué)是一門研究人、機(jī)與環(huán)境的相互關(guān)系的學(xué)科，主要包括人體因素、人機(jī)界面、作業(yè)環(huán)境和人機(jī)系統(tǒng)設(shè)計等內(nèi)容，主要探討應(yīng)用人機(jī)工程學(xué)的原理和方法，進(jìn)行人機(jī)系統(tǒng)的設(shè)計與分析評價的方法[9]。

進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)是人體測量章節(jié)，通過該章節(jié)的學(xué)習(xí)，可了解人體測量方法，測量數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化，理解和掌握測量數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化的計算過程；了解手握式工具設(shè)計、工作座椅設(shè)計的生理學(xué)基礎(chǔ)和基本原則，懂得座椅設(shè)計的過程，熟練掌握座椅的設(shè)計原則。

3.1 布置課前自主學(xué)習(xí)

3.1.1 對象分析

在進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計時，必須考慮學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)及所學(xué)專業(yè)。這里所授課學(xué)生為機(jī)械電子專業(yè)的大四學(xué)生，電工電子方面的課程學(xué)習(xí)較多，機(jī)械設(shè)計及制造方面的課程相對了解較少，已學(xué)過理論力學(xué)、材料力學(xué)、機(jī)械設(shè)計、機(jī)械制造工藝學(xué)、計算機(jī)輔助設(shè)計等內(nèi)容，但掌握情況良莠不齊，教學(xué)時應(yīng)遵循以應(yīng)用為目的。因此，有必要在課前任務(wù)中布置更多激發(fā)興趣的視頻或PPT。

3.1.2 課前學(xué)習(xí)資料

（1）本科《人機(jī)工程學(xué)》教材，人體測量的配套PPT、動畫；

（2）產(chǎn)品的設(shè)計原則（視頻）；

（3）習(xí)題：測量本人身體的各種尺寸。

通過課前學(xué)習(xí)安排，可使學(xué)生觀看視頻，了解生活中常見的人體測量基本術(shù)語，吸引學(xué)生對人體測量的注意力；學(xué)習(xí)人體測量基本術(shù)語及測量方法，掌握座椅設(shè)計的相關(guān)知識；利用案例分析，通過觀看座椅的經(jīng)典設(shè)計案例，分析座椅的設(shè)計原則；根據(jù)課前任務(wù)完成的反饋情況，通過小組討論或?qū)W生上課講解等形式，鼓勵學(xué)生自己歸納、總結(jié)產(chǎn)品的設(shè)計原則。

3.2 制作優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻

優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻可供學(xué)生反復(fù)觀看，加深知識的理解。視頻錄制的方法有很多，最常用的方法是利用Camtasia Studio軟件進(jìn)行錄制，該軟件是一款專門捕捉屏幕音影的軟件，能記錄影像、音效、鼠標(biāo)移動的軌跡和解說聲音等屏幕動作，另外，還具有及時播放和編輯壓縮的功能，可對視頻片段進(jìn)行剪接，輸出AVI及GIF等常用格式。

使用時，需先安裝Camtasia Studio軟件，再打開Microsoft Powerpoint，可發(fā)現(xiàn)增加了一個名為“加載項”的菜單，如圖1所示。點(diǎn)開后可看到有五個圖標(biāo)，先點(diǎn)擊“麥克風(fēng)”和“話筒”圖標(biāo)，開啟設(shè)備，然后點(diǎn)擊“預(yù)覽”圖標(biāo)查看聲音和圖像效果，調(diào)整結(jié)束后，即可點(diǎn)擊“錄制”圖標(biāo)開始錄制，圖2為錄制的效果圖。

3.3 組織課堂學(xué)習(xí)活動

在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法中，課堂學(xué)習(xí)主要是為了檢驗(yàn)學(xué)生課前學(xué)習(xí)的效果，有針對性地歸納總結(jié)所授章節(jié)的知識點(diǎn)，以評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。組織課堂學(xué)習(xí)活動時，需進(jìn)行以下幾項工作。

（1）了解學(xué)習(xí)內(nèi)容：在人體測量章節(jié)中，工作座椅的人機(jī)工程學(xué)設(shè)計方法，相關(guān)的人體測量方法，工作座椅設(shè)計的生理學(xué)基礎(chǔ)和基本原則已布置為課前學(xué)習(xí)任務(wù)。

（2）制定學(xué)習(xí)目標(biāo)：在人體測量章節(jié)中，學(xué)生需了解座椅設(shè)計的過程，熟練掌握座椅的設(shè)計原則，學(xué)生需設(shè)計出新型的座椅。

（3）設(shè)計課堂活動：在進(jìn)行課堂活動設(shè)計時，需分步驟、分形式和分時間安排不同階段的活動，具體活動安排如表2所示。設(shè)計良好的課堂活動可檢查課前任務(wù)的完成情況，應(yīng)用理論知識于設(shè)計實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的自主動手能力，獲得較好的課堂教學(xué)效果。

3.4 實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)

經(jīng)過以上三個主要步驟后，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)已基本完成，但還需進(jìn)行評價，這種評價通常通過學(xué)生所完成的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行。該章節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)是設(shè)計出個性化的座椅，大部分學(xué)生都可通過課堂實(shí)踐在規(guī)定的時間內(nèi)完成，因此，該章節(jié)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)是可行的。詳細(xì)的翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計如表3所示。

篇4

關(guān)鍵詞： 汽車設(shè)計 人體工程學(xué) 審美取向

1.人體工程學(xué)在汽車設(shè)計中的應(yīng)用

“人體工程學(xué)”一詞源于希臘語，原意是“工作”和“規(guī)律”［1］，是20世紀(jì)50年代初迅速發(fā)展起來的一門新興科學(xué)，旨在通過對人體各部分的特點(diǎn)、人的種種思維和動作的研究，掌握人的特性，并依據(jù)這種特性設(shè)計產(chǎn)品，使設(shè)計產(chǎn)品適應(yīng)人體的各種要求，使人―機(jī)系統(tǒng)工作效能達(dá)到最佳。研究內(nèi)容是工程技術(shù)設(shè)計當(dāng)中與人體相關(guān)的問題，大體上包括以下三個方面：（1）機(jī)器部件如何使人的操縱和使用更為適合；（2）環(huán)境控制和生命保證系統(tǒng)的設(shè)計要求合理；（3）人―機(jī)系統(tǒng)總體設(shè)計，解決整個機(jī)器系統(tǒng)與人體相互適應(yīng)的問題。它涉及信息論、控制論、仿生學(xué)等多門新興的科學(xué)領(lǐng)域。

人類從開始制造交通工具起，就已經(jīng)注意使其適應(yīng)人體自身的活動特點(diǎn)和要求，人體工程學(xué)在汽車設(shè)計中的應(yīng)用在國內(nèi)外已有多項成果，研究內(nèi)容也日益深廣。其中的一些研究對解決汽車設(shè)計如何適應(yīng)人體要求，提高人機(jī)系統(tǒng)的工作效能這一問題具有重要的指導(dǎo)作用。概括說來，人體工程學(xué)之于汽車設(shè)計的基本要求是：車與人體測量相適應(yīng)；車與人的生理、心理反應(yīng)相適應(yīng)；車與人的審美需求相適應(yīng)。

車與人體測量相適應(yīng)指的是在進(jìn)行車身室內(nèi)人體布置設(shè)計時需要注意與之密切相關(guān)的是駕駛姿態(tài)下的人體尺寸，需借助二維的人體模型，以人體尺度為依據(jù)，利用人體工程學(xué)所提供的人體尺度的百分位值，采取“去掉兩頭”的基本原則，即選擇符合產(chǎn)品使用要求的最小和最大身材的人體尺度，作為確定對象范圍的設(shè)計依據(jù)。在使用人體尺度值時，應(yīng)該注意到國家、地區(qū)、性別和年齡的差別，設(shè)計出來的汽車室內(nèi)空間應(yīng)為全世界大多數(shù)人所適用。

當(dāng)然，今天的汽車設(shè)計除了駕駛員在車身室內(nèi)坐姿遵循人體工程學(xué)原理外，對其他方面的要求也不斷提高，其中包括底盤減震性、乘坐性、駕駛員手伸及界面、操縱感手柄的形狀等［2］。購買者對車身室內(nèi)其他方面的要求也越來越高，在試駕某輛車，其試車項目包括：乘降性（上下車方便）、乘坐舒適性、操作性、視野、空調(diào)、造型、安全、環(huán)保、節(jié)能等。例如，底盤低則乘坐舒適，設(shè)計者會通過降低車頂高度而直接降低車身高度，同時也降低了汽車的高度、重心、座面高度，有助于乘車姿勢的改善，減少空氣的阻力，提高運(yùn)動性能，符合當(dāng)前的環(huán)保理念，目前這種車在市場上很流行。

人體工程學(xué)的研究成果，對汽車的設(shè)計，特別是車身、駕駛室和操縱系統(tǒng)的設(shè)計有著重要的意義，它具有人體科學(xué)與技術(shù)科學(xué)相結(jié)合的特征，與汽車工程技術(shù)科學(xué)不可分割。因此，開展人體工程學(xué)的研究，并將其研究成果應(yīng)用到汽車的產(chǎn)品設(shè)計中，對提高汽車的設(shè)計水平、增強(qiáng)產(chǎn)品的競爭力具有重要的意義。

2.美學(xué)在汽車設(shè)計當(dāng)中的地位

美學(xué)是以研究美的存在、美的認(rèn)識和美的創(chuàng)造為主要內(nèi)容的科學(xué)。它涉及的內(nèi)容非常廣泛，包括汽車在內(nèi)的工業(yè)產(chǎn)品，是通過各種形態(tài)為人們所感知的。汽車造型及內(nèi)飾的發(fā)展與汽車性能的完善和制造水平的提高是分不開的，同時與各個歷史時期的政治經(jīng)濟(jì)水平、地理環(huán)境、生活水平、審美習(xí)慣、民族風(fēng)俗等密切相關(guān)。

汽車的造型和其他藝術(shù)品一樣，最重要的是獲得整體感，外部造型與內(nèi)部裝飾的統(tǒng)一完整是衡量汽車造型的標(biāo)準(zhǔn)［3］。汽車作為一個統(tǒng)一的整體，既要考慮外部結(jié)構(gòu)、整體比例、質(zhì)感、色彩、裝飾和動感外，又要反映出一定的思想內(nèi)容，體現(xiàn)出一個明確的主題。體感的舒適不再是購車者選車的唯一標(biāo)準(zhǔn)，外型的美感也成為重要的標(biāo)準(zhǔn)之一，同時也成為人體工程學(xué)在汽車設(shè)計當(dāng)中最基本的條件之一。

汽車產(chǎn)品還應(yīng)該注重技術(shù)美。汽車是給人來駕駛和乘坐的，所以造型設(shè)計除了包含人體工程學(xué)以外，在遵循形式美法則的普遍規(guī)律同時，研究汽車產(chǎn)品造型設(shè)計，以及成型制作的技術(shù)美問題成為汽車設(shè)計成功的關(guān)鍵。這就要求設(shè)計者和工程技術(shù)人員提高自身的審美能力，充分研究人體工程學(xué)，創(chuàng)造出“美”的產(chǎn)品，使設(shè)計的汽車在滿足性能的基礎(chǔ)上符合大多數(shù)的欣賞習(xí)慣和要求。

3.大眾審美與個性審美對汽車設(shè)計的要求

同一對象在不同人的心中會有不同的美的感受和判斷，這叫做審美的差異性。審美的差異性是普遍存在的。生理、心理的不同，性格、認(rèn)識的不同，民族、地域的不同，興趣、愛好的不同，經(jīng)濟(jì)生活的不同，文化傳統(tǒng)、藝術(shù)修養(yǎng)的不同，年齡、性別的不同等決定了大眾對美感的差異，因而對于同一審美對象會有種種評價，甚至得出截然不同的結(jié)論，這就是人們常說的“眾口難調(diào)”。

因此，通過車身的顏色一般可以比較清楚地認(rèn)識到車主的個人性格特征。如：選擇車身顏色較不起眼的人，多是循規(guī)蹈矩、工作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)的人；相反，選擇亮麗顏色的多是滿足于享受生活樂趣的人。

美國芝加哥庫伯行銷集團(tuán)的研究報告表明，顏色是主宰汽車銷售價格的三大因素之一。還有的專家估計，受歡迎與不受歡迎的顏色之間，其差價可達(dá)300美元以上［4］。在美國，消費(fèi)者對顏色的重視程度甚至高于對車型的重視。因此，從市場營銷的角度看，顏色絕對是左右消費(fèi)者的重大因素之一，也成為設(shè)計汽車造型的重要內(nèi)容，受到汽車生產(chǎn)廠家的日趨重視。

任何一個優(yōu)質(zhì)的汽車造型設(shè)計都不是毫無依據(jù)的，它都在不斷地追求自身的特殊效果。除了具有藝術(shù)設(shè)計的共同規(guī)律這一共性外，還應(yīng)該具有個性的一面。汽車造型設(shè)計將美的造型與機(jī)能緊密結(jié)合起來，創(chuàng)造了一個能藝術(shù)地反映汽車機(jī)能特性的形象，同時也符合人類在長期實(shí)踐總結(jié)出來的美學(xué)基本原則，即外在形式美和內(nèi)在科技美的結(jié)合體。一個優(yōu)秀的汽車車身設(shè)計師應(yīng)該在把握美學(xué)基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，針對不同的消費(fèi)群體來進(jìn)行設(shè)計，這同時也會推動實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)的技術(shù)手段的新發(fā)展。

4.人體工程學(xué)與審美相輔相承，不可分割

在當(dāng)今的汽車設(shè)計行業(yè)，人體工程學(xué)與審美相輔相成，不可分割。消費(fèi)者在購車時，除去汽車的性能外，首先考慮的是這輛車駕駛的舒適性，所以上述的有關(guān)人體工程學(xué)的問題就全部包括在內(nèi)，如果駕駛姿勢不舒服或者操作手柄或界面不適合駕駛員駕駛時的姿態(tài)，甚至涉及駕駛安全問題，就沒有必要再考慮外觀。因此，人體工程學(xué)在汽車設(shè)計當(dāng)中的地位是最重要的一部分。另外，如果汽車只是乘駕舒適，而從外觀上看，如果外表顏色、內(nèi)飾、操作界面等沒有任何美感，也同樣不會吸引消費(fèi)者的眼球?？偟膩碚f，汽車設(shè)計不僅僅停留在圖紙上，不僅僅停留在裝配車間里，從汽車出廠到消費(fèi)者的購買這一過程應(yīng)該認(rèn)為是汽車設(shè)計的一個延伸。只有注重汽車設(shè)計當(dāng)中的各個環(huán)節(jié)，既尊重人體工程學(xué)，又滿足消費(fèi)大眾審美取向，同時注重一小部分人的個性審美差異，將這些因素相互結(jié)合并且運(yùn)用到汽車的造型設(shè)計當(dāng)中去，才是汽車生產(chǎn)的王道。

參考文獻(xiàn)：

［1］樂玉漢.人體工程學(xué)在車身設(shè)計中的應(yīng)用［J］.國外汽車，1993.5.

［2］陳友新，信繼欣編著.汽車營銷案例學(xué)［M］.武漢理工大學(xué)出版社，2003.10.

篇5

18世紀(jì)上半葉，研討式教學(xué)產(chǎn)生于哥廷根大學(xué)。至19世紀(jì)初，柏林大學(xué)將其作為一種制度確立下來，應(yīng)用于小班和研究生教學(xué)。隨著學(xué)科的細(xì)分，研討式教學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域不斷拓寬，德國的研討式教學(xué)在各國的大學(xué)教育中得到廣泛應(yīng)用，同樣也對我國的高等教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

研討式教學(xué)是指教師以課程授課內(nèi)容和學(xué)生知識積累為基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地應(yīng)用自己所學(xué)的知識和能力，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題和解決問題，在研討中累積知識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力。

二、人體工程學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生而言，《人體工程學(xué)》是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，課程內(nèi)容廣泛，涉及的學(xué)科領(lǐng)域眾多且交叉性強(qiáng)，想要學(xué)好這門課程并非易事。經(jīng)問卷調(diào)查，被調(diào)查人群中11%的學(xué)生認(rèn)為《人體工程學(xué)》內(nèi)容復(fù)雜枯燥，部分理論知識難以理解;59%的人認(rèn)為課程內(nèi)容的綜合性與藝術(shù)類學(xué)生的知識背景存在矛盾，是導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的原因之一;19%的人缺乏學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)為《人體工程學(xué)》的理論難以聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。對教師而言，《人體工程學(xué)》屬于難教的課程。我國的人體工程學(xué)較西方國家起步晚，教材多而不精，部分理論直接引入了西方國家或日本的人體工程學(xué)研究成果，研究的條件背景不明。對于這部分內(nèi)容教師常照本宣科，學(xué)生覺得晦澀難懂，教學(xué)效果大打折扣。此外，《人體工程學(xué)》常采用考試作為考核方式，學(xué)生為了通過考試需要死記硬背理論知識，很難培養(yǎng)在實(shí)踐中的應(yīng)用能力。為了改變這一現(xiàn)狀，需要教師和學(xué)生共同努力，采用不同于以往填鴨式的教學(xué)方法，以期取得良好的教學(xué)效果，達(dá)到教師和學(xué)生的共同進(jìn)步。

三、研討式教學(xué)的應(yīng)用

研討式教學(xué)主要是為了解決傳統(tǒng)授課方式遇到的某些問題而采用的。教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，提供學(xué)習(xí)場地和設(shè)備(教室、模型實(shí)驗(yàn)室、多媒體設(shè)備和實(shí)驗(yàn)設(shè)備等)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。在《人體工程學(xué)》的教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)座椅設(shè)計這一課題內(nèi)容豐富，涉及面廣，較為適合作為研討課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。下面以座椅設(shè)計研討課為例，介紹研討式教學(xué)在《人體工程學(xué)》課程中的實(shí)際應(yīng)用。

(一)設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)

研討課的開始，教師設(shè)定學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)設(shè)計適合每個學(xué)生自己的學(xué)習(xí)椅，完成座椅設(shè)計的成果圖紙，并在圖紙上列表說明座椅各功能尺寸數(shù)據(jù)的由來。另外，將學(xué)習(xí)任務(wù)分成了 座椅設(shè)計中人的因素、座椅設(shè)計的環(huán)境因素和座椅的尺寸、造型和材料設(shè)計三個方面。

(二)學(xué)生分組自學(xué)并展開討論

將學(xué)生分成多個學(xué)習(xí)小組(每組3～4人)，課下查閱相關(guān)資料，課上交流學(xué)習(xí)。通過查閱相關(guān)資料，學(xué)生了解到，座椅設(shè)計中人的因素主要包括人體基本構(gòu)造、人體測量、人座椅界面的壓力分布、人體疲勞等重要內(nèi)容。在課上的交流學(xué)習(xí)過程中，各小組抽出一名學(xué)生向全體同學(xué)講解某一個部分的內(nèi)容(確保每個學(xué)生講課的機(jī)會均等)，教師和學(xué)生隨時可以提出疑問并共同探討解決。人體測量中百分位的概念是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由教師負(fù)責(zé)解釋;座椅設(shè)計中用到的人體靜態(tài)尺寸，由學(xué)生自帶測量工具互相展開測量實(shí)驗(yàn)，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計與分析。人座椅界面的壓力分布和人體疲勞相關(guān)知識，則采用了最直觀的學(xué)習(xí)方式，將學(xué)生作為被試者進(jìn)行體壓分布測量實(shí)驗(yàn)和肌電實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生留下了深刻的印象。座椅功能尺寸設(shè)計是座椅設(shè)計的重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)則在學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)充分了解和掌握座椅尺寸設(shè)計要素后，通過設(shè)計圖紙來完成學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)。

(三)集體評議

集體評議是由師生共同檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。每名學(xué)生都需要將自己的設(shè)計圖紙展示出來并講解，老師和同學(xué)提出問題并共同探討解決問題，同時完成本門課程的考核，成績由老師和學(xué)生分別給出的成績共同組成，也體現(xiàn)了公平公正的原則。最初學(xué)生對于研討式的方式反應(yīng)淡漠，后來發(fā)現(xiàn)本課程的學(xué)習(xí)需要每個人的參與且參與度越來越高，從最初的被動參與到后來的主動學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性都發(fā)生了極大的變化。經(jīng)過逐步的教學(xué)研究和實(shí)踐，通過后續(xù)的反饋環(huán)節(jié)得知，調(diào)整課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以研討課的形式增加課堂討論環(huán)節(jié)、實(shí)驗(yàn)和設(shè)計實(shí)踐環(huán)節(jié)，取得了良好的教學(xué)效果。

四、小結(jié)

篇6

關(guān)鍵詞：人體工程學(xué)；機(jī)械設(shè)計；機(jī)械制造；必然性

隨著社會進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)處于不斷創(chuàng)新的階段，很多只是向企業(yè)提供的機(jī)器本身工作效率的機(jī)械產(chǎn)品和市場需求出現(xiàn)了矛盾，企業(yè)工人的需求開始朝向人機(jī)工程學(xué)在機(jī)械上運(yùn)用的實(shí)際狀況，分析機(jī)械設(shè)計是否可以滿足工人的情緒需求、能力需求和操作習(xí)慣等。工人希望其操作的機(jī)械設(shè)備不需要付出太多的體力勞動，且確保操作者可以保持持續(xù)性且飽滿的精神。

1人機(jī)工程學(xué)概述

就工程學(xué)發(fā)展的角度分析，人機(jī)工程學(xué)實(shí)際上是一門交叉性質(zhì)的學(xué)科內(nèi)容，其整個學(xué)科的范圍已經(jīng)涵蓋了工程學(xué)范圍、心理學(xué)范圍和力學(xué)范圍等，建立在人體工程學(xué)基礎(chǔ)上的深入分析，由此確保實(shí)現(xiàn)人、機(jī)和外部環(huán)境三者之間的良好協(xié)調(diào)和分配。就機(jī)械設(shè)計的角度來看，整個設(shè)計過程實(shí)際上是系統(tǒng)性的工程，就設(shè)計者的角度分析，整個設(shè)計過程中需要針對不同的設(shè)計元素進(jìn)行充分考慮分析，例如，分析工作環(huán)境、分析機(jī)械設(shè)備自身和實(shí)際的工作強(qiáng)度等因素。隨著智能化技術(shù)的不斷創(chuàng)新，當(dāng)前機(jī)械設(shè)計的諸多項目中，人本設(shè)計的理念得到了良好的推廣和應(yīng)用。就實(shí)用性的角度分析，機(jī)械設(shè)計的實(shí)際目的是為了有效提升項目作業(yè)的實(shí)際效率，由此可見，設(shè)計者需要關(guān)注人機(jī)工程學(xué)發(fā)展的有關(guān)理論內(nèi)容，注重理論應(yīng)用于實(shí)踐的適應(yīng)性。

2機(jī)械設(shè)計制造中需要考慮到的人體機(jī)能系統(tǒng)

就機(jī)械設(shè)計制造的過程分析，需要考慮的因素很多，例如，需要分析使用者的神經(jīng)系統(tǒng)、感覺系統(tǒng)和運(yùn)動系統(tǒng)等，以上也都是人機(jī)工程學(xué)發(fā)展的重要影響因素。

2.1人體神經(jīng)系統(tǒng)

人體中的大腦中樞功能運(yùn)轉(zhuǎn)主要表現(xiàn)在對不同種類信息的獲取和整合，做好信息的處理，中樞功能表現(xiàn)為對獲取的各類信息進(jìn)行整合與處理，由此能夠及時的應(yīng)對外部環(huán)境的刺激，基于以上分析，研究人員針對機(jī)械設(shè)備設(shè)計的時候，需要避免產(chǎn)品實(shí)際反映速度太快，避免人腦的反應(yīng)比不上機(jī)械反應(yīng)速度的情況，除了以上考慮，研究人員還需針對人腦的記憶功能進(jìn)行合理分析和利用，由此來有效提升研發(fā)產(chǎn)品的實(shí)際工作效率。

2.2人體感覺系統(tǒng)

就生理學(xué)研究的角度分析，人體內(nèi)涵蓋了很多的感覺神經(jīng)，諸多的感覺通道都各自對應(yīng)了不同的場合，例如，視覺通道主要是為了向外部傳達(dá)信息；聽覺通道的作用主要是為了獲取外部的信息。就機(jī)械設(shè)計的研究人員來看，產(chǎn)品實(shí)際設(shè)計的過程中需要關(guān)注人體的實(shí)際感覺，注重使用者的感受，針對人的視力范圍和聽力范圍進(jìn)行思考，確保產(chǎn)品設(shè)計的科學(xué)性和合理性。

2.3人體運(yùn)動系統(tǒng)

運(yùn)動系統(tǒng)的主要職能是為了確保不同動作和勞動的完成，機(jī)械設(shè)計需要考慮到骨關(guān)節(jié)和肌肉強(qiáng)度，例如，肢體運(yùn)動過程中需要分析肢體的運(yùn)動范圍和出力強(qiáng)度，分析運(yùn)動的速度等。

3人機(jī)工程學(xué)在機(jī)械設(shè)計、制造中應(yīng)用的必然性

3.1便于操作、觀察與維護(hù)

工廠操作中，需要實(shí)現(xiàn)人-機(jī)-環(huán)境協(xié)調(diào)，如果處理不好人機(jī)關(guān)系，會顯著影響到員工的工作效率，例如，機(jī)具太低的話，工人工作要彎腰，不僅很容易疲勞且會給員工帶來不好的身體影響，導(dǎo)致駝背。如果照明不好，影響員工視力和工作效率。因此應(yīng)用人機(jī)工程學(xué)有助于將部件合理安排和擺放，有助于員工的日常操作、觀察和維護(hù)。應(yīng)用的原則是為了更加簡便，減少操作位置和修理位置的數(shù)量，需要保障操作部件的位置、大小和力度方向和一般人身材基本特征的適應(yīng)性。不同類型的部件操作需要顯著區(qū)分開，信號顯示的形式也要有差異。駕駛員與汽車之間是十分典型的人機(jī)關(guān)系。汽車駕駛室的內(nèi)部布置需要符合駕駛員的視野范圍，確保乘坐舒適和安全，方向盤和座椅的位置、坐墊到腳踏板之間的距離都需要符合人機(jī)工程學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

3.2創(chuàng)造舒適的工作環(huán)境

如果工人的工作環(huán)境比較舒適，其身體可能不會發(fā)生很大的疲勞，精神可能也會保持十分愉悅的狀態(tài)，間接的影響到工作效率。由此可見，人機(jī)工程學(xué)十分關(guān)注實(shí)際環(huán)境對于個人工作效率和身體健康的影響，例如，噪聲污染問題。就實(shí)際的生產(chǎn)生活來看，人們經(jīng)常受到噪聲的實(shí)際苦惱，很多噪聲可能聲音不太大，但是也能給人帶來很多的煩躁。溫度和濕度對于人的影響也是很大的，高溫很容易使人分散注意力，操作準(zhǔn)確性降低，協(xié)調(diào)能力變?nèi)?。根?jù)調(diào)查研究顯示，夏季溫度控制在18℃～24℃，冬季溫度控制在17℃～22℃，這樣員工的工作效率較高。

3.3提供安全防護(hù)

安全防護(hù)的內(nèi)容包含兩點(diǎn)，第一，采取針對性措施避免操作失誤的產(chǎn)生，良好防護(hù)機(jī)器運(yùn)行。操作的失誤可能來自于外部因素或者內(nèi)部因素，由此產(chǎn)生很多誤動作，也可能是因?yàn)椴僮髡咦陨淼囊蛩匕l(fā)生了失誤?？梢圆扇〉拇胧┌O(shè)置避免超載的安全裝置，自動鎖緊裝置、控制開關(guān)等。第二，針對操作者自身實(shí)施的安全防護(hù)措施，例如，行走的車輛為了保障駕駛員的人身安全，已經(jīng)設(shè)置出防翻滾駕駛臺、防震座椅等。人身防護(hù)關(guān)系到的安全技術(shù)很多，例如，構(gòu)件可靠性技術(shù)、有限損壞技術(shù)等；除此之外，報警系統(tǒng)、防護(hù)罩、擋板等設(shè)備的應(yīng)用效果都不錯。

3.4提升人機(jī)功能分配的協(xié)調(diào)性

人機(jī)功能分配的協(xié)調(diào)性是機(jī)械設(shè)計制造過程中需要關(guān)注的重要內(nèi)容，不能只是簡單的考慮到技術(shù)能力、經(jīng)濟(jì)能力、材料的性能，避免設(shè)計出來的機(jī)械產(chǎn)品只注重性能，忽視了設(shè)備和人之間的協(xié)調(diào)性，降低了人們的購買率和使用率。經(jīng)過分析，筆者認(rèn)為，人機(jī)功能協(xié)調(diào)性的主要影響因素包含以下兩點(diǎn)，第一，機(jī)械制造和設(shè)計的過程中片面的將機(jī)械作為主體，忽視了人的因素，由此產(chǎn)生了機(jī)械設(shè)備十分先進(jìn)但是人協(xié)調(diào)性很差的情況。第二，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們更多的關(guān)注自己的生理情況，機(jī)械設(shè)計需要滿足人們的生理需求。就未來機(jī)械設(shè)計制造的發(fā)展前景來看，設(shè)計人員可能不僅要分析機(jī)械設(shè)計知識，還需不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的物理學(xué)知識、生理學(xué)知識和人體工程學(xué)等知識，綜合全面的分析人和機(jī)器工作效率的各方面因素，良好的模擬很多預(yù)況，良好的選擇人和機(jī)器工作效率之間的一個最佳點(diǎn)，提升人的高效率，同時保障機(jī)器運(yùn)行的高效率。將工作項目和機(jī)械的實(shí)際功能良好的分配到人和機(jī)器上，實(shí)現(xiàn)人機(jī)的合理分配，提升機(jī)械運(yùn)行效率。例如，對機(jī)械設(shè)計制造的過程中需要考慮到不同人的行為和操作習(xí)慣，分析身體彎弓時產(chǎn)生的實(shí)際推力，提重物的時候人們的身體重心會顯著下降，機(jī)器控制上還需考慮到人體實(shí)際的反應(yīng)時間，確保機(jī)械運(yùn)行的安全性。

4結(jié)束語

不管科學(xué)技術(shù)未來的發(fā)展怎么樣，時代都將是隨著科學(xué)技術(shù)不斷變遷的，機(jī)械制造設(shè)計的全程目標(biāo)都為了良好的服務(wù)人們，因此機(jī)械設(shè)計和制造的過程中不能只是一味的思考機(jī)械運(yùn)行的效率，需要關(guān)注機(jī)電一體化的發(fā)展趨勢，將人機(jī)工程學(xué)的理念運(yùn)用在設(shè)計中，實(shí)現(xiàn)人機(jī)結(jié)合的最終目標(biāo)。人機(jī)工程學(xué)理論融合機(jī)械設(shè)計和制造過程中，肯定會給機(jī)械行業(yè)帶來新的競爭環(huán)境，提升行業(yè)競爭力，由此良好實(shí)現(xiàn)機(jī)械設(shè)計的功能，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的良好發(fā)展。

作者:席志強(qiáng) 單位:山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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篇7

    目前,這種現(xiàn)代電腦辦公作業(yè)系統(tǒng)的迅速普及,已經(jīng)悄無聲息的嚴(yán)重威脅到辦公人員的健康,就是因?yàn)槿梭w工程學(xué)在電腦辦公空間中沒有得到很好的應(yīng)用與重視。這就要求設(shè)計人員在設(shè)計電腦辦公系統(tǒng)、辦公人員在使用現(xiàn)代電腦辦公作業(yè)時,充分考慮到以下問題:(1)保持正確的姿勢。電腦辦公系統(tǒng)中主要包括顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)、電話機(jī)等,一般操作的視距范圍在380mm~760mm之間,在

    560mm處最為適宜,小于380mm時會引起目眩,超過760mm時細(xì)節(jié)看不清。觀察時頭部轉(zhuǎn)動角度,左右均不宜超過45°,上下均不宜超過30°,根據(jù)這些人體工程學(xué)數(shù)據(jù),電腦屏幕應(yīng)該放在距離560mm處最佳,位置略低于眼水平線10mm~

    20mm,顯示器的亮度也不要太亮,以免光線刺激眼睛,導(dǎo)致視力下降。顯示屏、鍵盤和鼠標(biāo)的位置也應(yīng)該放置合理。首先,鍵盤放置的高度以手臂自然下垂時,肘關(guān)節(jié)的高度為宜,操作時使鍵盤稍微向工作人員的方向傾斜,這樣的放置有利于減少肩周、手腕部位的損傷。再者,使用鼠標(biāo)時,在手腕處放置一個增高的柔軟墊,使得手臂不處于懸空狀態(tài)。移動鼠標(biāo)時盡量靠臂力,不要用腕力,減輕對手肌腱鞘的損害。(2)若有條件,應(yīng)該使用符合人體工程學(xué)原理的鍵盤和鼠標(biāo)?，F(xiàn)在市場上已經(jīng)出現(xiàn)了各種采用人體工程學(xué)原理設(shè)計的鍵盤和鼠標(biāo),用戶可以根據(jù)自己的條件與喜好選擇適合自己手型、臂長的鍵盤鼠標(biāo)。使手腕、手指、臂部操作時不僅提高使用舒適度,而且提高工作效率,從而避免患上“鼠標(biāo)手”、“肩周炎”等疾病。

    二、現(xiàn)代辦公座椅的人體疲勞因素研究

    依據(jù)美國的人體工程學(xué)研究協(xié)會指出,單靠采用優(yōu)良的座椅就能使工作人員每天增加相當(dāng)于40分鐘的工作時間,筆者認(rèn)為,好的辦公用椅應(yīng)該具備以下條件。(1)保持脊椎自然S曲線的靠背,可以防止不自然的軀體姿勢。為了能夠在坐著工作的時候,人體的腰椎曲線保持自然的S形狀,座椅的靠背必須符合人體工學(xué)的腰椎設(shè)計,當(dāng)坐下來工作時,能很貼切地保持腰椎的自然曲線,使椎間板承受壓力平均,以獲得更舒適與健康的姿勢,來提高工作效率,保持脊椎健康。(2)符合人體臀部曲線的坐墊,減輕肌肉負(fù)擔(dān)。在座椅上放置符合人體臀部曲線的坐墊,可以增加大腿底面及臀部與椅座的接觸面積,降低并分散這些部位的壓力。如果坐墊向座面里面的方向后傾3~5度,可以避免臀部向前滑動,增加盆骨的穩(wěn)定性。(3)座椅材質(zhì)的構(gòu)成。一個品質(zhì)好的座椅,不僅要注重正確的靠背、坐墊等,最重要的是它的舒適度,舒適度的高低與辦公座椅材質(zhì)的好壞密不可分。辦公家具中,選擇坐墊與靠背都是PU發(fā)泡的是最適合的,因?yàn)镻U發(fā)泡具有彈性好、不變形、不老化和無毒等特征。如果坐墊材質(zhì)過硬,無法均衡的支撐身體;若坐墊材質(zhì)過于柔軟,會使坐姿變化,導(dǎo)致肌肉疲勞。因此,辦公用椅的坐墊需采用彈性優(yōu)異、密度均一的材質(zhì)。

    三、辦公室內(nèi)空間設(shè)計對人體疲勞因素研究

篇8

[關(guān)鍵詞] 人機(jī)工程學(xué) 習(xí)慣 PC鍵盤

一、引言

隨著個人電腦在人們生活工作中的普及,人們與電腦鍵盤的接觸也日益增多。由于使用鍵盤給人帶來的利弊也越來越受到人們的關(guān)注――鍵盤對人的生理影響,尤其是長期使用會對人手造成傷害,形成一系列的“鍵盤效應(yīng)”。

雖然人們已經(jīng)意識到鍵盤給人們帶來了很多的傷害,人們也從人機(jī)工程學(xué)的角度提出了許多的合理解決方案,但是在現(xiàn)實(shí)中,這種現(xiàn)象還是普遍存在。人們設(shè)計的所謂符合“人機(jī)工程學(xué)”的鍵盤也只是紙上談兵,在市場上屢屢失敗。

本文就從這個現(xiàn)象出發(fā),分析鍵盤在使用上的缺陷,提出這是習(xí)慣和人機(jī)工程學(xué)之間的關(guān)系引起的。

二、現(xiàn)今鍵盤的概況和缺陷分析

1.鍵盤的特點(diǎn)

現(xiàn)在普遍使用的臺式計算機(jī)鍵盤為1971 年國際標(biāo)準(zhǔn)化組織認(rèn)證的國際標(biāo)準(zhǔn)鍵盤QWERTY 鍵盤,由主鍵盤區(qū)、F 鍵功能鍵盤區(qū)、編輯與定位鍵盤區(qū)和數(shù)字輔助鍵盤區(qū)組成。圖1所示,為普通QWERTY 鍵盤的主鍵盤區(qū)、編輯與定位鍵盤區(qū)和數(shù)字輔助鍵盤區(qū)的布局。

2.人手的特點(diǎn)

設(shè)計以心理為圓心、生理為半徑,用以建立人與物(產(chǎn)品)以及環(huán)境之間和諧關(guān)系的方式,最大限度地挖掘人的潛能,綜合平衡地使用人的肌能,保護(hù)人體健康,不斷地引領(lǐng)人類趨于完善。

手――鍵盤界面最自然的姿勢為上臂從肩關(guān)節(jié)自然下垂,與前臂之間夾角70到90度,以保證作業(yè)時肘關(guān)節(jié)受力而不是上臂肌肉受力;還應(yīng)保持手和前臂呈一直線,腕部向上不得超過20度,腕外展不超過15度;雙手向內(nèi)相向交叉成60-70度,手指自然彎曲,同手掌一起構(gòu)成一個半圓形,呈空握球狀;兩手掌間距約100-280mm。

3.缺陷分析

分析現(xiàn)今人們使用的標(biāo)準(zhǔn)鍵盤過程,歸納使用標(biāo)準(zhǔn)鍵盤的缺陷如下:

(1)學(xué)起來耗時多,而效果不是很好。學(xué)會熟練使用這種標(biāo)準(zhǔn)鍵盤并不容易,實(shí)驗(yàn)表明要達(dá)到每分鐘40個詞的速度需要學(xué)習(xí)100小時到120小時,這是對職業(yè)打字員的最低要求(一般說,學(xué)會一種計算機(jī)語言需要100小時)。再要提高大字速度就非常困難,要達(dá)到非分鐘60到80個詞的打字速度就需要數(shù)倍時間的操作練習(xí)。1936年和1943年西雅圖華盛頓大學(xué)教授德佛拉客(A.Dvorak)按照泰勒理論和動作時間分析方法研究了這個標(biāo)準(zhǔn)鍵盤,他認(rèn)為在各行,各業(yè),各種水平的教育中,學(xué)習(xí)打字機(jī)鍵盤是最費(fèi)時間的。

(2)布局的不合理。大多數(shù)人不是左撇子,而鍵盤左手敲鍵數(shù)達(dá)到57%,而且人的有些手指比較靈活,而敲鍵數(shù)與此不成正比。還有,上面一行的敲鍵數(shù)明顯高于其他兩行,有時一只手空閑,而此時用的正好是人們不靈活的左手。這些情況的產(chǎn)生必然會導(dǎo)致降低人的工作效率。

(3)對人的生理傷害。人平常在對鍵盤進(jìn)行操作時,并沒有處于自然放松狀態(tài),人手上的肌肉,血管,神經(jīng)都長時間受到壓迫,而長時間地使用鍵盤容易造成雙手肌肉的緊張,嚴(yán)重的甚至造成使用者肌體上的勞累損傷,其癥狀包含因使用鍵盤造成的手腕神經(jīng)壓迫、坐姿不良引起的脊椎神經(jīng)傷害以及頸部和腰部、累積性骨骼肌肉損傷,重復(fù)某一動作而形成強(qiáng)迫性,以致身體相應(yīng)部位處于持續(xù)的緊張狀態(tài)而導(dǎo)致的局部神經(jīng)禁臠。

三、問題的產(chǎn)生。

通過上述分析,我們可以肯定現(xiàn)在使用的標(biāo)準(zhǔn)鍵盤存在大量的問題,人們也為此提出了大量的解決方法,但是收

效甚微?，F(xiàn)在就這個問題進(jìn)行以下分析:

為解決問題人們作出的努力。首先對鍵盤的設(shè)計提出了一下的要求:①盡量減少手指的轉(zhuǎn)移動作,轉(zhuǎn)移動作中盡量減少“列”轉(zhuǎn)移;②除拇指外,前四指的擊鍵動作應(yīng)當(dāng)是短促的按壓動作,而拇指要避免按壓動作,其側(cè)向劃撥動作效率高而且運(yùn)用自如,因此鍵盤設(shè)計要考慮各手指鍵特別是拇指鍵位置與對應(yīng)手指動作相適應(yīng)的問題;③鍵盤橫向排列要與前四指在同一行操作時的自然位置相適應(yīng),縱向排列要與手指行轉(zhuǎn)移的自然方向和范圍相適應(yīng)。接著對此進(jìn)行了一系列的設(shè)計。如圖。

分析。這樣的鍵盤雖然說是滿足了人機(jī)工程學(xué)上的一些原則,但是根本沒有得到市場的肯定。這是什么原因呢?我認(rèn)為,以上對現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)鍵盤的分析既然正確,設(shè)計也是按照這種分析結(jié)論來設(shè)計的,那么就應(yīng)該是使用者的問題了――習(xí)慣。人們對標(biāo)準(zhǔn)鍵盤的使用習(xí)慣,導(dǎo)致了人們不能接受這么大的設(shè)計變化,花時間來進(jìn)行改變。

習(xí)慣。習(xí)慣一定是行為,而且是穩(wěn)定的、甚至是自動化的行為。用心理學(xué)的話來說,習(xí)慣是刺激與反應(yīng)之間的穩(wěn)固鏈接。一旦人們在使用鍵盤時形成了使用習(xí)慣,那么就很難改掉。這就是習(xí)慣地特點(diǎn)。再者,重新學(xué)習(xí)新的鍵盤必然要花費(fèi)大量的時間和精力,而且效果還不一定明顯,這就導(dǎo)致了人們最終放棄使用所謂的遵循人機(jī)工程學(xué)原則的鍵盤。

小結(jié)。要滿足對人們生理健康有利的人機(jī)工程學(xué)原則,就需要人們改變的自己長期使用形成的習(xí)慣,但是人們不能接受這種改變,之間就存在了巨大的矛盾――習(xí)慣與人機(jī)工程學(xué)之間的矛盾。

四、產(chǎn)品人機(jī)與習(xí)慣之間的聯(lián)系

從上面對現(xiàn)今標(biāo)準(zhǔn)鍵盤的分析,發(fā)現(xiàn)了鍵盤的設(shè)計中習(xí)慣與人機(jī)工程學(xué)之間的矛盾。推而廣之,下面我們就對產(chǎn)品的人機(jī)關(guān)系和習(xí)慣之間的關(guān)系進(jìn)行分析。

1.從人機(jī)工程學(xué)上要求產(chǎn)品的人機(jī)關(guān)系要要符合人們的使用習(xí)慣

人機(jī)工程學(xué)是一門多學(xué)科的交叉學(xué)科,研究的核心問題是不同的作業(yè)中人、機(jī)器及環(huán)境三者間的協(xié)調(diào),研究方法和評價手段涉及心理學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)、人體測量學(xué)、美學(xué)和工程技術(shù)的多個領(lǐng)域,研究的目的則是通過各學(xué)科知識的應(yīng)用,來指導(dǎo)工作器具、工作方式和工作環(huán)境的設(shè)計和改造,使得作業(yè)在效率、安全、健康、舒適等幾個方面的特性得以提高。

習(xí)慣是人們在長期使用中形成的一種穩(wěn)定而自動化的行為。通常人們在習(xí)慣地支配下使用產(chǎn)品時不會感覺到不適,甚至說是感到舒適,協(xié)調(diào)。而在需要人們突然要改變習(xí)慣,來做以前本身就會的東西時,人們就需要打破這種穩(wěn)定而自動化的行為,從而會產(chǎn)生不適,甚至對此感到反感。

由此我們可以看到人機(jī)工程學(xué)上的目的是要產(chǎn)生健康舒適的產(chǎn)品來為人們服務(wù),而習(xí)慣作為影響人們感到舒適的其中一個重要因素,產(chǎn)品就應(yīng)該符合人們的使用習(xí)慣。

2.產(chǎn)品的人機(jī)關(guān)系與人們的習(xí)慣之間會有沖突

任何產(chǎn)品的在開發(fā)階段都必然存在一定的不成熟設(shè)計,這就對人們的使用形成了“錯誤”的使用習(xí)慣,隨著人們對這種產(chǎn)品的深入設(shè)計,必然會發(fā)現(xiàn)這種缺陷,提出種種改進(jìn)方案。這些方案的產(chǎn)生必然就要求人們改變使用習(xí)慣,從而產(chǎn)生對人們生理,心理健康有利的使用方式。人們的使用習(xí)慣一旦形成,就不容易改變,――習(xí)慣的改變是使人感到不適。由此我們可以作出大膽的推測,那就是大多數(shù)的產(chǎn)品都存在產(chǎn)品的人機(jī)關(guān)系和人們的使用習(xí)慣之間的矛盾。這種矛盾就具有普遍性。現(xiàn)實(shí)中這種矛盾大量存在,如,電話的撥號問題,手機(jī)的鍵盤問題,鼠標(biāo)的設(shè)計問題。

3.三點(diǎn)建議

從上面對產(chǎn)品的人機(jī)關(guān)系和矛盾的分析,我們在解決這個矛盾是應(yīng)該注意一下幾點(diǎn)。

盡量避免這種矛盾的產(chǎn)生。我們可以通過在產(chǎn)品設(shè)計的最初階段盡量滿足產(chǎn)品的人機(jī)工程學(xué)原則,杜絕這種矛盾產(chǎn)生的源泉。設(shè)計產(chǎn)品時設(shè)計師對產(chǎn)品造成的影響要有高度的責(zé)任心,對產(chǎn)品的人機(jī)關(guān)系要做到?jīng)]有一點(diǎn)疏漏,并用實(shí)驗(yàn)的方法來驗(yàn)證產(chǎn)品的人機(jī)關(guān)系。通過在產(chǎn)品進(jìn)入市場前就進(jìn)行大量的設(shè)計基礎(chǔ)工作,就可以大大避免這種現(xiàn)象的產(chǎn)生。

在實(shí)在要改變?nèi)藗兊氖褂昧?xí)慣時,要采取循序漸進(jìn)的方式。在設(shè)計產(chǎn)品時進(jìn)行大量的基礎(chǔ)工作降低這種矛盾的產(chǎn)生的概率,但是總會由于種種原因,設(shè)計會出現(xiàn)這樣那樣的疏漏,從而形成這種矛盾。而我們?yōu)槿藗兊纳硇睦斫】抵?就必須讓這種習(xí)慣得到改變,但是我們又不能忽視人們的在改變使用習(xí)慣時產(chǎn)生的不適,所以我們采用循序漸進(jìn)的辦法。一次一個小小的改變,對人們的來說還是可以接受的。通過這種小的改變,積少成多,最后徹底解決這種矛盾。通過這種方法即解決了設(shè)計缺陷對人們的傷害,又沒有讓人們由于突然改變自己使用習(xí)慣形成不適,可以說是一個比較合適方法。

在需要進(jìn)行大的改變時,應(yīng)盡量減少人們在改變這種使用習(xí)慣時產(chǎn)生的不適。在有些情況下,不能采用上述的循序漸進(jìn)的辦法來解決這種矛盾,這就需要設(shè)計師在設(shè)計時采用一些措施來使二者盡量統(tǒng)一,比如說轉(zhuǎn)移人們的注意力,改變習(xí)慣帶來的舒適等等。

通過上面的建議我們可以看出主要還是通過種種措施來讓習(xí)慣和人機(jī)關(guān)系達(dá)到統(tǒng)一,避免上述矛盾的產(chǎn)生。

五、總結(jié)

產(chǎn)品的人機(jī)關(guān)系最為產(chǎn)品設(shè)計中的一個重要部分,對產(chǎn)品的成功與否起著至關(guān)重要的作用。同時,人機(jī)關(guān)系的處理還關(guān)系到使用者的生理,心理健康問題。而人們的使用習(xí)慣有些時候“拒絕”與滿足人機(jī)工程學(xué)的原則,我們需要從中進(jìn)行調(diào)和。這才是我們的人性化設(shè)計,真正做到以人為本。

本文從現(xiàn)今標(biāo)準(zhǔn)鍵盤的使用出發(fā),以人機(jī)工程學(xué)的角度分析了其缺陷和需要改進(jìn)的地方,接著發(fā)現(xiàn)了習(xí)慣和人機(jī)工程學(xué)之間存在的一些關(guān)系,提出了產(chǎn)品在設(shè)計過程中需要綜合考慮的人機(jī)和習(xí)慣,達(dá)到人機(jī)與習(xí)慣的統(tǒng)一。

只有將人機(jī)工程學(xué)原則與人們使用產(chǎn)品的習(xí)慣協(xié)調(diào)解決好,才能設(shè)計出人們會接受的產(chǎn)品,才會設(shè)計出以人為本的產(chǎn)品。

參考文獻(xiàn):

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[4]丁玉蘭:人機(jī)工程學(xué).北京理工大學(xué)出版社

[5]趙英新 陳 淑 景 :人機(jī)工程鍵盤的設(shè)計與研究. 山東工業(yè)大學(xué)學(xué)報

[6]楊明朗 袁 桃:基于人機(jī)工程學(xué)的鍵盤設(shè)計.包裝工程

篇9

關(guān) 鍵 詞：圖像處理類軟件 人機(jī)工程 軟件界面 交互設(shè)計

1.界面設(shè)計中的研究方法

1.1人機(jī)工程學(xué)簡介

人機(jī)工程學(xué)（Er g o n o m i c s），在美國有人稱之為人類工程學(xué)（Human Engineering），在歐洲有人稱之為人類工效學(xué)（Engonomics），日本稱之為人間工學(xué)，其他國家大多引用西歐的名稱。人機(jī)工程學(xué)不同的命名充分的體現(xiàn)了人機(jī)工程是“人體科學(xué)”與“工程技術(shù)”的結(jié)合。從科學(xué)性和技術(shù)性方面，人機(jī)工程學(xué)可以這樣定義：人機(jī)工程學(xué)是研究“人-機(jī)-環(huán)境”系統(tǒng)中人、機(jī)、環(huán)境三大要素之間的關(guān)系，為解決系統(tǒng)中人的效能、健康問題提供理論與方法的科學(xué)。[1]

現(xiàn)代人機(jī)工程學(xué)研究的方向是：把人-機(jī)-環(huán)境系統(tǒng)作為系統(tǒng)來整體研究，以創(chuàng)造最適合于人操作的機(jī)械設(shè)備和作業(yè)環(huán)境，使人-機(jī)-環(huán)境系統(tǒng)相協(xié)調(diào)，從而獲得系統(tǒng)的最高綜合效能。隨著時代的發(fā)展，人機(jī)工程學(xué)也將緊隨科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展，與其他學(xué)科的相互交錯相互滲透更加深入。[1]軟件界面設(shè)計中也普遍運(yùn)用到人機(jī)工程學(xué)，其中的人是用戶，機(jī)是指軟件，而環(huán)境則是界面。如何處理好人-機(jī)-環(huán)境的關(guān)系，是設(shè)計人員需要著重考慮的。

1.2人機(jī)工程學(xué)在軟件界面設(shè)計中運(yùn)用的重要性

以用戶為中心（user centered）是一種設(shè)計思想，而不是具體的設(shè)計方法"它來源于以人為本的設(shè)計價值觀，認(rèn)為機(jī)器應(yīng)該適應(yīng)人，減輕人的體力和腦力負(fù)擔(dān)，成為人的輔助者。[3]運(yùn)用人機(jī)工程學(xué)原理去研究軟件界面設(shè)計，真正的將一款軟件設(shè)計成為用戶服務(wù)的軟件，與未考慮以用戶為中心的軟件界面設(shè)計相比，其優(yōu)勢在于以下幾個方面：1.讓用戶獲得更加高級的使用感受。人機(jī)工程學(xué)可以為界面設(shè)計提供大量的數(shù)據(jù)，以優(yōu)化界面排布、色彩、圖形文字大小等。讓用戶在使用過程中更加愉悅，軟件的交互感更強(qiáng)。2.提高軟件工作效率。以用戶為中心的設(shè)計可以研究用戶在使用過程中最關(guān)注的地方，著重將用戶使用和頻率高的部分優(yōu)化，進(jìn)而提高工作效率。3.提升軟件自身價值。如今軟件市場競爭激烈，圖像處理類軟件更是是如此。一款軟件能夠從眾多軟件中脫穎而出，被大眾所認(rèn)可，在豐富完善軟件功能的同時，也需要有一個讓用戶滿意的界面。

1.3人機(jī)交互特點(diǎn)

人機(jī)交互（Human Computer Interaction）是指人與機(jī)器之間的信息交互，故可稱為人機(jī)對話或人機(jī)通信。為和研究的內(nèi)容靠近，本文的人機(jī)交互僅限于人與計算機(jī)系統(tǒng)的交互。這里所說的“交互”指的是信息交換，即計算機(jī)用戶與計算機(jī)系統(tǒng)（如軟件、硬件）之間的信息交換。[1]

人機(jī)交互的特點(diǎn)主要有兩個：第一是人與機(jī)交互是雙向的，即人傳達(dá)給機(jī)器一個信息，同時機(jī)器還會反饋給人一個信息，這樣人和機(jī)器就實(shí)現(xiàn)了對話，這種對話語言就叫做交互。第二是交互手段的多樣性。早前人機(jī)對話僅僅是通過鼠標(biāo)、鍵盤來實(shí)現(xiàn)的，但是隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，這種對話語言呈現(xiàn)多種形式，例如聲音、觸摸。交互手段的增加意味著人與機(jī)器對話更加便利、準(zhǔn)確，進(jìn)而增強(qiáng)了用戶體驗(yàn)。

2.圖像處理軟件簡介和特點(diǎn)分析

計算機(jī)軟件大體分為兩大類，一類是系統(tǒng)軟件，另一類是應(yīng)用軟件。其中操作系統(tǒng)就是最基本的系統(tǒng)軟件，比如Windows、Linux、Mac等；應(yīng)用程序則十分豐富，可以細(xì)分成許多小的類別，其中圖像處理軟件就是其中重要的一個類別。

照片處理軟件是一類對數(shù)碼照片進(jìn)行分析、修復(fù)、美化、合成等處理的軟件，在圖形圖像處理領(lǐng)域，照片處理軟件屬于圖像處理軟件的分支，是專門針對數(shù)碼照片工作的軟件。[2]

2.1 圖像處理軟件特點(diǎn)

軟件呈系列性?，F(xiàn)在許多大公司都將自身的軟件群組成系列，共同進(jìn)行推出、更新以及維護(hù)，這樣做的好處在于公司橫向產(chǎn)品線較長，為方便管理這些軟件，推出了系列產(chǎn)品來。

操作區(qū)域最合理化。圖像處理類軟件屬于工作軟件，在使用過程中，用戶需要使用大量不同類型的工具，并且盡可能觀察到更多圖片的細(xì)節(jié)。

用戶需求不同。對于普通用戶來講，需求層次較低，僅僅需要簡單的圖像處理功能。對于設(shè)計師來說，則需要更加強(qiáng)大的圖像處理功能，滿足復(fù)雜作圖的需求。

應(yīng)用領(lǐng)域范圍廣。許多行業(yè)都有對于圖片處理的需求，典型的行業(yè)有：平面設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、計算機(jī)設(shè)計類：包括網(wǎng)頁設(shè)計，軟件界面設(shè)計，交互設(shè)計等等、攝影。隨著軟件功能的不斷擴(kuò)大，現(xiàn)在的圖像處理軟件還可以制作簡單的動畫和三維效果的圖像，因此還可以應(yīng)用于影視、建模等領(lǐng)域。

3.圖像處理類軟件界面設(shè)計中人機(jī)交互的詳細(xì)研究

目前主流圖像處理軟件數(shù)量較多，同時不同軟件定位也各不相同。專業(yè)的圖像處理軟件有Adobe的photoshop系列；基于應(yīng)用的處理管理、處理軟件picasa等，還有國內(nèi)很實(shí)用的大眾型光影魔術(shù)手，非主流軟件有美圖秀秀，動態(tài)圖片處理軟件有Ulead GIF Animator，gif movie gear等。[2]通過幾款有代表性軟件的界面進(jìn)行分析，得到了一些規(guī)律，并且加以人機(jī)工程學(xué)原理分析。

3.1 軟件界面設(shè)計內(nèi)容

軟件用戶界面作為計算機(jī)軟件與用戶之間的交流橋梁，應(yīng)具備美觀、易懂易操作、易學(xué)習(xí)、用戶友好等特點(diǎn)，因此軟件界面設(shè)計越來越受到重視。軟件界面設(shè)計具體包括啟動界面的設(shè)計、軟件整體框架風(fēng)格設(shè)計、按鈕控件設(shè)計、窗體面板設(shè)計、菜單界面設(shè)計、圖標(biāo)設(shè)計、軟件產(chǎn)品包裝等多領(lǐng)域設(shè)計。

用戶能夠直接接觸到軟件的地方即是設(shè)計人員需要考慮的地方，界面設(shè)計具體包括以下幾個內(nèi)容：啟動界面設(shè)計、整體框架界面風(fēng)格設(shè)計、工具面板設(shè)計、菜單欄設(shè)計、圖標(biāo)設(shè)計等。啟動界面：啟動界面是用戶使用軟件必然見到的一個畫面，由于很多圖像處理軟件啟動過程中需要加載大量的程序以及插件，往往需要較長的時間，同時啟動速度也與用戶電腦的硬件配置有關(guān)系，因此有時用戶會長時間面對這個畫面。整體框架界面風(fēng)格設(shè)計：軟件框架界面的風(fēng)格可以傳達(dá)出軟件的定位?；蛘哒f框架設(shè)計是一款軟件界面的靈魂，它決定了整個軟件的風(fēng)格走向。工具面板設(shè)計：工具面板是使用者接觸最多的部分，因此在設(shè)計過程中應(yīng)具有更好的交互感，簡單易用則是它的設(shè)計原則。菜單欄設(shè)計：菜單欄是每款軟件都保留的部分，軟件的所有功能都能在菜單欄里找到。圖標(biāo)設(shè)計：圖標(biāo)廣泛存在于軟件界面之中，圖形語言的信息傳達(dá)是通過圖形的視覺形態(tài)傳達(dá)圖形的指涉含義，是形義共同作用的結(jié)果。圖形與圖像的直觀性和通識性克服了文字語言交流中的障礙、準(zhǔn)確快速地傳遞著信息。

3.2 人機(jī)工程學(xué)在其中的應(yīng)用

前文總結(jié)了圖像處理類軟件在界面上的特點(diǎn)以及人機(jī)工程學(xué)方法運(yùn)用到軟件界面設(shè)計中的重要性，因此在軟件設(shè)計中必然加入人機(jī)工程學(xué)研究理論和研究方法。以下從人機(jī)工程學(xué)的三個方面來探究圖像類軟件界面設(shè)計規(guī)律。

3.2.1 設(shè)計心理學(xué)在其中的運(yùn)用

圖像處理類軟件的用戶基本可分為兩大類，一類是專業(yè)用戶，另一類是非專業(yè)用戶。兩類用戶對于軟件的功能需求基本相同，都是處理圖像，但是不同點(diǎn)在于需求程度不同，專業(yè)用戶需要對圖像進(jìn)行更高級更復(fù)雜的處理，而非專業(yè)用戶則需要快速簡單有效的處理。根據(jù)不同種類用戶的需求，軟件在自身界面設(shè)計上也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，分成了許多模塊，讓不同用戶都享有自己的使用空間，進(jìn)行高效的操作。

用戶使用感受也是設(shè)計心理學(xué)研究的一大方向，不同軟件可以傳達(dá)給用戶不同的使用感受。軟件在設(shè)計過程中注重用戶的使用感受，這就是人性化設(shè)計。人性化設(shè)計是指在產(chǎn)品設(shè)計過程中充分考慮使用者生理和心理結(jié)構(gòu)、思維方式等，使人的生活更加方便、舒適，是科學(xué)和技術(shù)在藝術(shù)與人性處的契合點(diǎn)[3]。人性化設(shè)計最核心最本質(zhì)的理念是“以人為本”。軟件界面中的“以人為本”設(shè)計體現(xiàn)在：界面的視覺效果“賞心悅目”，界面的布局合理以及界面的層次邏輯清晰。

3.2.2 人體測量學(xué)在其中的應(yīng)用

一個軟件界面中的信息交錯復(fù)雜，在界面設(shè)計時要考慮不同信息的布局。根據(jù)人體尺寸中人轉(zhuǎn)動眼睛和頭部時的能見度圖像可知，要把最重要和最經(jīng)常使用的信息盡可能設(shè)置在視野中心3°范圍內(nèi)，一般性的信息在20°～40°內(nèi)，次要信息設(shè)在40°～60°范圍內(nèi)，對于80°以外的視野范圍，因視覺認(rèn)讀效率低一般不宜顯示信息。[4] 人眼的水平運(yùn)動比垂直運(yùn)動的速度快而且幅度寬，因而顯示信息排列的水平范圍應(yīng)大于垂直范圍。[4]

在圖像處理類軟件界面中，圖像的顯示是最重要的部分，因此設(shè)置在界面中心位置，操作工具顯示信息為次要信息，設(shè)置在圖像兩側(cè)。界面的上部和下部則顯示不重要的信息和一些使用頻率低的按鈕。

3.2.3 認(rèn)知心理學(xué)在其中的應(yīng)用

認(rèn)知心理學(xué)的應(yīng)用主要是兩個方面，1.對界面進(jìn)行信息結(jié)構(gòu)劃分。按心理學(xué)要求，用戶界面中信息的排列應(yīng)當(dāng)符合操作信息的邏輯性，因此應(yīng)該把顯示根據(jù)所傳遞的信息或功能進(jìn)行分組排列。這就涉及到了信息結(jié)構(gòu)的設(shè)計，在人機(jī)工程學(xué)中可以運(yùn)用卡片分類法和集簇分析法對信息結(jié)構(gòu)進(jìn)行定量分析，最后以樹狀圖表達(dá)出來以供設(shè)計人員參考。2.提醒提示的運(yùn)用。人的記憶是不完善的，經(jīng)常會有遺忘的情況發(fā)生。因此在界面設(shè)計中對于需要注意的重要信息應(yīng)設(shè)置取樣提醒裝置，提醒操作著對某個特別的信息源進(jìn)行取樣。根據(jù)人的知覺特性，可以采取亮的、彩色的及變化的特征來引導(dǎo)人的視覺注意。 [4]

4.結(jié)語

現(xiàn)如今軟件界面設(shè)計倡導(dǎo)“人性化”，“以用戶為中心”的理念，因此在軟件界面設(shè)計中加入了人機(jī)工程學(xué)原理，使得軟件界面在用戶使用過程中更加順暢，提高工作效率。同時根據(jù)圖像處理類軟件的特點(diǎn)，運(yùn)用人機(jī)工程學(xué)研究方法，為圖像處理類軟件界面的設(shè)計提供參考。

參考文獻(xiàn)

[1] 陸敏.基于人機(jī)工程的軟件界面設(shè)計研究[D].江蘇：南京航空航天大學(xué)機(jī)電學(xué)院，2008.

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篇10

【關(guān)鍵詞】座高；座寬；座深；靠背寬度；扶手高度

人們在生活和工作時，離不開座椅，特別是以坐姿進(jìn)行工作的人，每天都有1/3以上的時間在與座椅打交道。因此座椅設(shè)計除了材料運(yùn)用得當(dāng)及造型大方美觀以外，更重要的是要符合人體工學(xué)設(shè)計原則，即進(jìn)行座椅設(shè)計時必須充分考慮人體的坐態(tài)生理特征。坐姿有利于身體下部的血液循環(huán)，可以減少下肢的肌肉疲勞感。但是人們坐著時，骨盆向后方傾轉(zhuǎn)，因而使得背下端的骶骨產(chǎn)生傾轉(zhuǎn)，使脊柱由S形（正常狀態(tài)）向拱形變化，使得椎間盤受到很大壓力，從而導(dǎo)致腰痛等疾病。因此，座椅設(shè)計要保證椎間盤壓力最小。在長期的生活實(shí)踐中，數(shù)學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：人體本身有些部位的尺寸存在著有趣的對應(yīng)關(guān)系。

座高。是指人在標(biāo)準(zhǔn)坐姿時，坐面距離地面或足支撐平面的距離，即座面到足平面的距離。適當(dāng)?shù)淖邞?yīng)滿足以下條件：首先，適當(dāng)?shù)淖邞?yīng)使大腿保持水平，小腿垂直雙腳平放于地面。其次，座面不能過高，否則小腿懸空時，大腿受椅面前緣壓迫，使坐者感到不適，長時間這樣坐著血液循環(huán)受阻，小腿麻木腫脹。再次，座面亦不能太低，否則腿長的人骨盆后傾，正常的腰椎曲線被拉直，致使腰酸不適。座高與身高間的計算公式為：亞洲人座高= 0.222*H ，歐洲人座高= 0.222*H（H為身高尺寸）。

座深。是指坐面的進(jìn)深，即坐面前緣點(diǎn)距離后緣點(diǎn)的距離。適當(dāng)?shù)淖顟?yīng)滿足以下條件：首先正確的座深應(yīng)使靠背方便地支持腰椎部位。如座深大于身材矮小者的大腿長（臀部至膝窩距），座面前緣將壓迫膝窩處壓力敏感部位，這樣若要得到靠背的支持，則必須改變腰部正常曲線；否則，坐者必須向座緣處移動以避免壓迫膝窩，卻得不到靠背的支持。其次為適應(yīng)絕大多數(shù)使用者，座深應(yīng)按較小百分位的群體設(shè)計，這樣身材矮小者坐著舒適，身體高大的人只要小腿能得到穩(wěn)定的支持，也不會在大腿部位引起壓力疲勞。座深與身高間的計算公式為：亞洲人座深=0.267*H，歐洲人座深= 0.275*H（H為身高尺寸）。

座寬。是指座椅坐面的寬度，通常以人體測量尺寸中的坐姿臀寬的數(shù)據(jù)作為設(shè)計依據(jù)。適當(dāng)?shù)淖鶎拺?yīng)滿足以下條件：首先，座寬必須能容納身材粗壯的人。對單人使用的座椅，參考尺寸是臀寬，以女性群體尺寸上限為設(shè)計根據(jù)。其次，對成排相鄰放置的座椅，如劇場觀眾椅，則座寬應(yīng)以肘間距的群體上限位為設(shè)計基準(zhǔn)，以避免擁擠壓迫感。再次，座寬亦不能太大，如長時間坐姿作業(yè)，雙臂應(yīng)得到應(yīng)有的支承，如座寬太大，則肘部必須向兩側(cè)伸展以尋求支承，這樣會引起肩部疲勞。座寬與身高間的計算公式為：亞洲人座寬=0.199*H，歐洲人座寬=0.202*H（H為身高尺寸）。

靠背寬度。是指座椅靠背的寬度，通常以人體測量尺寸中肩寬的數(shù)據(jù)作為設(shè)計依據(jù)。適當(dāng)?shù)目勘硨挾葢?yīng)滿足以下條件：首先，座椅靠背的寬度可根據(jù)座椅的用途來確定，對于工作座椅，靠背的寬度應(yīng)以不妨礙手臂的操作活動為前提。其次，對于休息用椅或長途運(yùn)輸工具中的乘客用椅，在空間條件與徐的情況下，可適當(dāng)加寬。座寬與身高間的計算公式為：亞洲人靠背寬度=0.222*H，歐洲人靠背寬度= 0.250*H，其中，H為身高尺寸。

扶手高度。是指扶手上平面距離坐面的距離，通常以人體測量尺寸中坐姿肘高的數(shù)據(jù)作為設(shè)計依據(jù)。在不妨礙執(zhí)行某些特定作業(yè)的情況下，一般座椅應(yīng)考慮設(shè)置扶手。扶手的主要功用是使手臂有所依托，減輕手臂下垂重力對肩部的作用，使人體處于較穩(wěn)定的狀態(tài)。它也可以作為起身站立或變換坐姿的起點(diǎn)。適當(dāng)?shù)姆鍪指叨葢?yīng)滿足以下條件：首先，扶手高度扶手不能太高，否則迫使肘部抬高，肩部與頸部肌肉拉伸。其次，扶手高度不宜過低，過低則實(shí)際上使臂部得不到支撐，或者軀干必須偏斜，以尋求一側(cè)的支承。扶手高度與身高間的計算公式為：亞洲人扶手高度=0.356*H，歐洲人扶手高度= 0.406*H，其中，H為身高尺寸。

上述座椅設(shè)計的主要參數(shù)與身高間的關(guān)系的計算公式，是在現(xiàn)有多種經(jīng)驗(yàn)公式的基礎(chǔ)上匯總、推算出來的，具有一定的可用性與可參考性。通過經(jīng)驗(yàn)公式，在進(jìn)行座椅設(shè)計時可以使關(guān)鍵參數(shù)的確定更為便捷、準(zhǔn)確；可以有效地提高設(shè)計的效率；能有效地促進(jìn)人機(jī)工程學(xué)的推官和普及。

在設(shè)計中充分考慮人體的各種尺度，一切操作裝置都應(yīng)設(shè)在人的肢體活動所能及的范圍之內(nèi)，其高低位置必須與人體相應(yīng)部位的高低位置相適應(yīng)；而且其布置應(yīng)盡可能設(shè)在人操作方便、反應(yīng)最靈活的范圍之內(nèi)。因而也就要求設(shè)計者能了解一些人體測量學(xué)方面的基本知識，并能在設(shè)計過程中正確使用這些尺寸。

參考文獻(xiàn)

[1]丁玉蘭．人機(jī)工程學(xué)．北京理工大學(xué)出版社，2006

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