導語：如何才能寫好一篇資源共享的好處，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：體育課程；資源共享；問題；對策

一、體育課程資源共享存在的問題

1.體育共享資源缺乏完備的體育設施

俗話說：“工欲善其事，必先利其器。”要想搞好大學體育資源共享的工作，首先就必須要有完善的體育設施、齊全的體育器材，這樣才能保證資源共享實施的連貫性和持續(xù)性。

目前在體育資源共享方面出現(xiàn)的問題是體育資源設施不完善，體育器材不齊全。在大學里，有更多的人熱愛體育，體育更受大學生的追捧。沒有完善、齊全的體育器材，學生就無法進行有效的鍛煉，也沒有辦法將自己的愛好興趣融入大學生活中。更為重要的是，在大學里面開設了很多種類的體育課程，需要用到各種各樣不同的體育器材，如果沒有這些體育設施，那么教師就沒有辦法在體育課上給學生教學，學生在體育課上沒有了體育器材，就

會對體育教學失去了興趣，這將嚴重地挫傷學生對體育的愛好和積極性。

2.學校體育資源共享沒有做到免費開放

“取之于民，用之于民?！睉撜f學校所有的資源都是免費提供給學生的，這樣做的目的是為了能讓學生學得更好，避免學生因為沒有資源而耽誤了學習。大學體育課程更應該如此，因為大學資源更加充足廣泛。

其實不然，大學體育資源并沒有真正做到共享，沒有對學生進行免費開放，學校體育資源共享對學生設置了一定的門檻，使學生無法真正享受到資源共享的好處。

二、解決體育課程資源共享的對策

1.完善體育設施，達到體育資源共享目的

為了解決學校體育設施不完善，體育器材不齊全的問題，學校應該加大對體育設施的投資力度，完善學校體育設施，購買多種多樣的體育器材，彌補之前學校資源共享的不足。

大學是一個可以為學生提供更多資源的“文淵閣”，學生可以在這里學習到很多陌生的東西，學生可以利用學校的共享資源來提高自身的能力，激發(fā)自己的興趣愛好。為了滿足學生對知識的渴望，為了發(fā)展學生的興趣愛好，學校都應該加大對體育設施的投資力度，置購齊全的體育器材，實現(xiàn)學校資源的共享。

2.為學生提供優(yōu)質(zhì)資源，實現(xiàn)體育資源共享

學校是教書育人的地方，在這片神圣的地方，所有的資源都應該為學生而準備，應該無償、無條件地為學生提供，而體育資源更應該做到這點，免費為學生開放，為學生提供優(yōu)質(zhì)的服務。滿足學生對體育的愛好和興趣，學校應該在校園內(nèi)多設置體育活動場所，讓體育設施覆蓋全校園，讓學生對體育的熱愛不是夢，不再因為沒有體育設施和器材而發(fā)愁。體育課程資源共享的實現(xiàn)將為學生提供更優(yōu)質(zhì)更舒心的資源，讓千萬學生放心、安心。

為了解決大學體育課程資源共享存在的問題，給學生提供一個良好的體育鍛煉環(huán)境，應該積極努力尋求解決策略，謀求體育更好地發(fā)展。大學體育課程資源共享具有重大意義，它有利于激發(fā)學生對體育的熱情和愛好，解決資源匱乏的問題，實現(xiàn)資源有效地配置，但是大學體育課程資源共享還存在著一些問題，需要我們尋求正確的策略去解決。

參考文獻：

方鈁妍.廣州大學城體育資源共享與城區(qū)體育文化建設研究[J].

篇2

關(guān)鍵詞：高等教育　資源共享　競爭力　模式　創(chuàng)新

引言：隨著高等教育的普及化，社會上對于高等教育的形式逐漸引起廣泛的關(guān)注。高校資源一直都是培養(yǎng)在校學生的一種重要基礎資源。大學資源共享的觀念也正是在近兩年逐漸走入各個高校，這種資源共享理念有助于大學生充分吸收專業(yè)知識，滿足廣大學生對各方面知識的需求，促進大學生自身素質(zhì)的全面發(fā)展。對于高校而言，完善的大學資源儲備，發(fā)展開放式教育，進而全面提升高校教學研究水平。

1.當代大學資源共享機制有待完善

在北京高等教育日趨普及化的今天，大學資源在一些北京高校中呈現(xiàn)出緊缺的局面日益明顯；同時，由于北京各高校在長期的歷史發(fā)展中形成了不同的辦學理念、特色、管理模式與運行機制，在現(xiàn)階段很難加以融合與協(xié)調(diào)，從而滯后于體制機制轉(zhuǎn)變中情感上的認同與接受，影響了“大學資源共享”目標的實現(xiàn)，雖然在北京市教委的倡導下成立了學院路、中關(guān)村南路和東方大學城三個教學共同體，促進教學資源的共享，但由于覆蓋面較小，高校間合作層次較低，以致目前北京高校之間的交流和信息共享只處于表面狀態(tài)，并未深汲。

1.1中國大學資源共享潛力的調(diào)查與研究。

近年來，為了創(chuàng)新辦學，各類高校聯(lián)盟逐漸增多，從共同招生的“北約”、“華約”，到被稱為“中國常青藤”的“九校聯(lián)盟”，以及 “高水平行業(yè)特色大學優(yōu)質(zhì)資源共享聯(lián)盟” 這些大學資源共享聯(lián)盟多是各校自主而發(fā)起的，以“平等自愿、互信互利、互相尊重、共同發(fā)展”為原則，為優(yōu)質(zhì)教育資源互補共享的合作機制，實現(xiàn)開放辦學，資源共享，在科學研究、人才培養(yǎng)、硬件設施、圖書文獻資源等方面開展互利共享的合作，這種機制對打造高水平行業(yè)特色大學戰(zhàn)略聯(lián)盟，著力提升高校的創(chuàng)新力與競爭力，增強服務國家戰(zhàn)略需求、行業(yè)和地方經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，有著深遠的意義。

1.2在校大學生資源攝取現(xiàn)狀的調(diào)查

針對北京高校大學資源欠缺的問題，主要以問卷調(diào)查的形式，調(diào)查對象從北京89所高校中選取了北京大學，中國人民大學，北京工商大學，北京工業(yè)大學，北京物資學院，北京農(nóng)學院，北方工業(yè)大學，以及北京聯(lián)合大學8個大學為研究對象。圍繞在校大學生針對本校的教學資源攝取滿意度，外校交流情況，本校學習效果等幾方面展開調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問卷200份，收回有效問卷192份。

調(diào)查結(jié)果表明：56.8%的學生對現(xiàn)階段的本校資源攝取不滿意，并希望能擴大學習資源，但只有23.5%的大學生對于外校合作交流活動表現(xiàn)非常滿意。此外則有29.3%的同學對在校學習效果持不滿意的態(tài)度。在此基礎上56.2%的同學認為本校的教學資源不能滿足自己對專業(yè)知識的需求；55.4%的同學認為北京高校資源共享這一理念有很大好處和潛力。

大學資源共享仍處在萌芽階段，存在許多資源共享的空白區(qū)域，涉及的方面仍然很單一。一方面，學校很少舉辦高校與高校之間的資源交流和共享，造成學校間出現(xiàn)“閉關(guān)鎖校”的景象。另一方面，在校社團舉辦的社團活動往往局限于校內(nèi)，跨校性質(zhì)的聯(lián)誼社團活動較少，間接的減少了本校大學生的接觸面。這些都給大學資源共享實際的操作帶來了難度。這種現(xiàn)狀的出現(xiàn)，需要我們深度分析其原因。

1.3北京市各高校資源共享機制模式現(xiàn)狀的調(diào)查。

針對北京市各高校資源共享機制模式欠缺的問題，調(diào)查表明，以北京大學，中國人民大學，北京工商大學，北京工業(yè)大學，北京物資學院，北京農(nóng)學院，北方工業(yè)大學，以及北京聯(lián)合大學這八所高校為例，北京大學，人民大學，北京聯(lián)合大學三所高校存在與外校的的社團交流，在教學上的交流僅存在公開課試聽層次上。而在北方工業(yè)大學，北京農(nóng)學院，物資學院，北京工商大學由于受到地域限制，相比而言與外校建立長期有效的資源共享合作機制略少。這種地域性的差距是導致大學資源共享困難的重要原因之一，在一定程度上影響了邊遠地區(qū)高校之間的交流。

2.大學資源共享呈現(xiàn)缺位問題研究

北京高校地處首都，擁有著較好的硬件和軟件資源外部環(huán)境。在此形勢下，通常高校會忽略本校的教學資源空缺問題，從而導致北京高校很大程度上本著本校的辦學特色去開展校內(nèi)的資源擴展。至此呈現(xiàn)出許多北京高校間的大學資源貢獻程度較低，發(fā)展緩慢景象。

2.1資源共享形式結(jié)構(gòu)單一性

近兩年來，北京市高校在資源共享上雖然有一定發(fā)展，但是大部分高校的資源共享模式仍處于萌芽狀態(tài)，并未形成一套體制和規(guī)模。例如北京工商大學校園軟件硬件資源充足，由于本校多采用社團，講師團進行校外交流及資源共享，資源共享形式單一化。外加校區(qū)地處房山良鄉(xiāng)偏遠地帶，交通不便，致使不能較好的與市中心的大學群進行資源交流共享。

2.2資源共享缺乏長期性

長期有效地專項校園交流合作是鞏固大學資源共享重要保障。據(jù)統(tǒng)計，北京市抽樣的八所高校中，每年每所學校能夠保持與外校開展短期教學文化交流。但是這種教學文化交流活動種類很多，花樣齊全，朝令夕改，通常是以幾次聯(lián)誼形式而告終，無法形成長期有效資源共享渠道。這種現(xiàn)象極大地阻礙了大學資源共享的穩(wěn)定性和長效性。

2.3校園資源共享的消極性

大學資源共享離不開國家，社會以及校方的大力支持與鼓勵的。北京市的一些高校對資源共享始終持有一些反對意見，認為過大的資源共享會沖擊到本校學生的學習優(yōu)勢，在一定程度上造成本校生的學習生活受到影響。在此基礎上，在資源共享上往往消極怠工，收縮校園公開資源。致使大學資源共享受到校園內(nèi)部的抵制和阻礙。

3.加強大學資源共享體制的建設

上述問題分析，充分說明了當代大學資源共享在高等教育中的重要作用，但是這種現(xiàn)狀存無論從社會支持還是校園本身都存在著一些亟待解決的問題，長期以往將阻礙大學資源共享的長遠發(fā)展。因此，加強大學資源共享體制建設，大力弘揚大學資源共享觀念，創(chuàng)新資源共享模式，已成為大學資源共享中的當務之急。

3.1充分重視大學資源共享

一直以來，大學生對知識的有很強的向往，高校的綜合水平和資源大小在很大程度上決定了在校大學生的綜合素質(zhì)。若要提高大學生的綜合素質(zhì)，無論從校方還是學生，都要有這種資源共享的觀念。首先，校方要充分重視大學資源共享的重要性，懂得大學資源共享無論是對人才培養(yǎng)還是科技創(chuàng)新來說，都是意義非常重大的，它能夠使得不同高校，不同特色和優(yōu)勢的學科資源能夠優(yōu)化配置，同時也能夠聯(lián)合起來對不同的人才和科技重大項目的攻關(guān)，提升高校的創(chuàng)新力與競爭力，增強服務國家、行業(yè)和地方經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，為建設創(chuàng)新型國家做出貢獻。其次，高校要加大宣傳引導力度，使大學生要充分理解資源共享的優(yōu)勢和益處，引導大學生通過大學資源共享這個平臺學習到更多的在本校學不到的專業(yè)知識，并使他感受另外一個大學的大學文化，體驗不同特色的教學。這樣，大學生會以此收獲更多的高等教育，進而全民提升了高等教育的質(zhì)量。

3.2建立大學資源共享的創(chuàng)新模式

大學資源共享的創(chuàng)新是提高資源共享效果的有效方式之一。在大學資源共享下，北京高校之間往往由于文化交流形式的局限化而導致不能確保雙方收到良好的效果，進而減弱了雙方的積極性。因此，針對當代大學資源共享的單一化，不斷創(chuàng)新資源共享形式和渠道是確保較好效果的重要基礎。

首先，高校間的資源共享不僅僅局限社團彼此之間的交流上，可以拓寬到人才培養(yǎng)、科學研究、公共資源共享等各方面。例如聯(lián)合培養(yǎng)研究生，各校學位課程、優(yōu)勢特色課程實現(xiàn)課程互選，在學生在外校取得的課程成績、學分，也可以獲得本校認可。同時建立教師兼聘制度，允許有能力的教師跨校授課，跨校指導學生畢業(yè)設計、學術(shù)論文，開展學術(shù)研究等。此外，各校圖書情報、教學實驗室、大型儀器設備等資源，也能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享。

其次，高校間除了教學資源的共享，也可以實現(xiàn)校園文化的資源共享。高校之間開展長期的合作交流活動，互補優(yōu)缺，促進各校間學生的交流與合作精神，增進彼此之間的了解，進而使學生感受到不同學校的校園文化。

第三，建立互聯(lián)網(wǎng)資源共享平臺，為邊遠校區(qū)建立在線資源共享條件。由于北京各大高校的地理位置不一，造成頻繁交流活動的不便，通過互聯(lián)網(wǎng)可以彌補這一缺欠。各個高校間可以在網(wǎng)上開展免費公開課，讓更多的大學生通過上網(wǎng)就能聽到各個高校的近期課程。

3.3建立和完善長期有效資源共享模式

長期有效地專項校園交流合作是鞏固大學資源共享重要保障。當前形勢下，北京高校間的合作與交流往往呈現(xiàn)出的只是階段性的資源共享，并不會產(chǎn)生持久的影響。建立長期有效的資源共享模式最根本在于高校之間需要形成方面性的聯(lián)盟，這種聯(lián)盟可以涉及到各個領域，這些領域可以長期進行交流和共享。按照“平等自愿、互信互利、互相尊重、共同發(fā)展”的原則發(fā)展的戰(zhàn)略聯(lián)盟，目的在于構(gòu)建聯(lián)盟高校之間的優(yōu)質(zhì)教育資源共享的合作機制，充分發(fā)揮聯(lián)盟成員優(yōu)質(zhì)資源的集約優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享、開放辦學。

隨著北京的陸續(xù)大學本科擴招，開放教育的發(fā)展，讓更多的人享受高等教育已經(jīng)逐步成為當前教育界發(fā)展的重要導向。完善的資源共享體制在開放式教育中起著基礎的作用，這樣的體制也是培養(yǎng)當代大學生的一種不可豁缺的方法，更是提升北京高校教學能力，發(fā)展開放式教育的必經(jīng)之路。

參考文獻：

[1]王焰新.深化新產(chǎn)學研合作,推進高水平行業(yè)特色大學建設[J].學理論.2010.27.

[2]周海濤.高水平行業(yè)特色大學率先推進產(chǎn)學研合作.眾望所歸[J].理論觀察.2010年第4期.

[3]Dr.M.S.Hasan. 北卡羅來納大學夏洛特分校的校企合作[J].滄桑.2010.5

[4]宋學鋒，探索產(chǎn)學研合作機制，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才[J].人民論壇,2010.11.

[5]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年).

作者簡介：

篇3

[關(guān)鍵詞]公共物品；數(shù)字化教學資源；供給模式

[中圖分類號]G434 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 ― 2234（2016）12 ― 0190 ― 02

高校作為數(shù)字化教育資源主要提供者，其數(shù)字化教育資源開發(fā)與共享程度很大程度上決定著我國高等教育信息化水平。數(shù)字化教學資源是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在計算機上或網(wǎng)絡環(huán)境下運行的多媒體材料或教學資源。實現(xiàn)數(shù)字化教學資源共享須具備三個條件，即具有可供共享的資源、具有可共享的技術(shù)條件和具有可操作的管理機制。筆者認為，數(shù)字化教學資源共享不僅僅是一個技術(shù)問題，更是一個管理體制創(chuàng)新的問題。在共享技術(shù)日趨成熟的基礎上，如何構(gòu)建數(shù)字化教學資源共享機制就顯得尤為重要，其中，急需解決的問題之一便是厘清數(shù)字化教學資源的經(jīng)濟屬性，探索數(shù)字化教學資源多元化供給的有效模式?；诖?，本文試圖整合校內(nèi)外優(yōu)勢教學資源，以大學生環(huán)境教育通R課程為例，發(fā)揮本校“湖南省環(huán)境教育中心”和“中國大學生環(huán)境教育基地湖南研究中心”等優(yōu)勢資源，探索高校數(shù)字化教學資源的公共物品性質(zhì)及多元化共享模式。

1.高校數(shù)字化教學資源公共物品特征

經(jīng)濟學中認為，如果每個人對某種產(chǎn)品的消費，都不會導致其他人對該產(chǎn)品消費的減少，那么該產(chǎn)品就具有公共物品性質(zhì)，即具有非排他性和非競爭性特征。判斷數(shù)字化教學資源的公共物品性質(zhì)，必須對數(shù)字化教學資源的形成過程和資源特點進行具體分析。數(shù)字化教學資源最開始是由生產(chǎn)者提供，在提供過程生產(chǎn)者需要花費時間、資金和智力成本，按照經(jīng)濟學原理，在資源共享之前，它具有私人物品性質(zhì)，既具有完全的排他性和競爭性。盡管短期內(nèi)，數(shù)字化教學資源可以利用技術(shù)實現(xiàn)排他消費，但由于教學資源的不斷更新、知識的外溢性廣泛存在，使得教學資源排他性消費只能在短期內(nèi)存在。一旦實現(xiàn)資源共享，教學資源很容易被復制，這時的數(shù)字化教學資源很難將不付費的使用者排除在外，無法排他消費。另外，實現(xiàn)了共享的數(shù)字化教學資源，任何一個使用者的使用都不會影響其他人的使用，不存在競爭性消費。此時，高校數(shù)字化教學資源由純私人物品變成了純公共物品。因此，必須從動態(tài)的視角分析數(shù)字化教學資源的物品性質(zhì)，為后續(xù)的供給模式選擇奠定理論基礎。

2.高校數(shù)字化教學資源供給困境的成因分析

2.1產(chǎn)權(quán)模糊導致資源供給困難

根據(jù)我國版權(quán)法規(guī)定，數(shù)字化教學資源的提供者對課程網(wǎng)站、視頻資源、圖片處理付出了創(chuàng)造性的勞動，應該享有數(shù)字版權(quán)的所有權(quán)益，也就是說數(shù)字化教學資源的提供者應該提取屬于自身的正當權(quán)益。但在實際運作過程中，由于數(shù)字化教學資源產(chǎn)權(quán)非常模糊，產(chǎn)權(quán)邊界界定非常困難，很難實現(xiàn)真正的利益分配。首先，數(shù)字化教學資源是多種資源的復合體，很難界定一個數(shù)字化教學資源作品的屬性類型，無法準確判斷它的版權(quán)屬性，也無法斷定提供者有多大程度的創(chuàng)新，產(chǎn)權(quán)界定、利益分割均無法順利實施。其次，數(shù)字化教學資源制作過程是一個多元要素組合的過程，每一個要素都有合理的產(chǎn)權(quán)訴求，短時間內(nèi)根本無法完成數(shù)字化教學資源的制作，更不用說資源共享。而且，數(shù)字化教學資源在使用過程中，多數(shù)老師都會根據(jù)實際情況對原有資源進行二次加工，更新后的教學資源也涉及到更多的產(chǎn)權(quán)人，如何區(qū)分產(chǎn)權(quán)主體？如何劃分權(quán)益？這些都是難以解決的現(xiàn)實問題。因此，產(chǎn)權(quán)模糊是導致數(shù)字化教學資源共享難的重要原因之一。

2.2外部性導致資源供給效率低

所謂的外部性又稱之為溢出效應，是指一個人的行為給其他人帶來好的或者壞的影響，無論他是有意的還是故意的，他均得不到補償，也不用賠償。由于公共物品具有非排他性，因此，大多數(shù)公共物品都具有外部性特征。數(shù)字化教學資源一旦實現(xiàn)共享，使用者存在濫用的風險，如可能大量復制課件資源，缺乏進一步創(chuàng)新的動力，嚴重影響了教學質(zhì)量，與資源共享的初衷大相徑庭。此外，由于數(shù)字化教學資源存在正外部性，但提供者無法獲得合理的補償，缺乏共享教學資源的積極性。因為一旦數(shù)字化教學資源共享成功，區(qū)域內(nèi)所有的老師將得到平等的正面影響，同時也惠及了所在學校的學生，他們均免費得到了高質(zhì)量教學資源帶來的好處。但對數(shù)字化教學資源的提供者而言，他只獲得了資源共享的一部分收益，卻要承擔全部的制作成本，再加上高校之間本身存在激烈的競爭關(guān)系，使得各個高校及老師均偏好于追求數(shù)字化教學資源的內(nèi)部共享，排斥外部共享，進一步影響了教學資源共享的效率。

2.3資源供給的市場失靈

數(shù)字化教學資源具有使用價值，是一種可供交易的物品，按理說可以實現(xiàn)私人供給，但實際上私人供給非常困難。首先，私人提供者需要承擔全部制作成本，由于資源產(chǎn)權(quán)不明晰，外部性不能有效規(guī)避，私人收益不能得到保證，導致私人提供教學資源的動力不足。其次，數(shù)字化教學資源制作過程繁瑣，既有宏觀的框架搭建，也有微觀的版面設計，既有動態(tài)的課程更新，也有靜態(tài)的知識呈現(xiàn)，既有理論層面的資源傳播，也有技術(shù)層面的難點攻關(guān)，如此等等。對于私人而言，很難在短時間內(nèi)同時完成如此繁重的任務，此外，還面臨著私人自身知識結(jié)構(gòu)的缺陷、設計理念的陳舊等風險。因此，單純依靠市場的作用不能有效激勵私人提供數(shù)字化教學資源，除非政府提供成本補償或者設定收費項目，否則私人供給會出現(xiàn)成本與收益的偏離。

3.高校數(shù)字化教學資源供給模式分析

筆者以衡陽師范學院《環(huán)境教育概論》慕課建設為例，探索高校數(shù)字化教學資源多元供給的可能性及實現(xiàn)模式。

3.1高校數(shù)字化教學資源多元供給可能性分析

（1）公共物品理論的發(fā)展為高校數(shù)字化教學資源多元化供給奠定了基礎。美國經(jīng)濟學家薩繆爾森最早認為公共物品在技術(shù)上很難將其他人排除在外。由于公共物品供給成本和收益過于分離，私人缺乏足夠的動力提供，因此，政府才是公共物品供給的最佳人選。但科斯證明了在制度設計合理的情況下，像燈塔這樣的公共物品也可以實現(xiàn)私人的有效供給，動搖了傳統(tǒng)經(jīng)濟學的觀點，為公共物品的私人供給提供了理論基礎和實踐經(jīng)驗。此外，布坎南從產(chǎn)權(quán)視角證明了區(qū)域組織提供公共物品是可能的，且從組織和制度上解決了成本收益問題，有效規(guī)避了“搭便車”行為。巴澤爾也認為產(chǎn)權(quán)不是絕對，應該從動態(tài)的視角，考慮技術(shù)和制度的變化，選擇最佳的供給模式。這些理論的發(fā)展，為高校數(shù)字化教學資源多元化供給提供了理論支撐。

（2）政策支持與技術(shù)進步為高校數(shù)字化教學資源多元化供給提供了可能。筆者發(fā)現(xiàn)在本校數(shù)字化教學資源建設出現(xiàn)兩種極端，一是優(yōu)勢學科院系能夠把握時機實現(xiàn)數(shù)字化教學資源的自我供給，而其他非優(yōu)勢學科院系則只能靠學校出資建設資源數(shù)據(jù)庫。同樣是數(shù)字化教學資源的供給，但供給模式不一樣。這是因為優(yōu)勢學科院系擁有較多的學科平臺，建設經(jīng)費充足，能夠率先進行內(nèi)部教學資源的數(shù)字化建設。另外，現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)、多媒體技術(shù)的進步，也增強了優(yōu)勢學科院系的排他能力，客觀上刺激了他們敢于優(yōu)先使用最新的數(shù)字化教學理念。筆者參與的《環(huán)境教育概論》慕課建設就是基于上述優(yōu)勢條件，率先在學校實現(xiàn)教學方式的創(chuàng)新。

（3）學校投入有限也為高校數(shù)字化教學資源供給多元化提供了可能。我國大部分二本院校學科平臺建設經(jīng)費有限，基本上靠上級撥款，撥多少錢多少事，使得數(shù)字化教學資源共享建設長期落后于際需要。因此，在學校投入有限的情況下，有必要將一部分教學資源建設推向市場，利用市場高效的配置方式彌補學校配置的低效。另外，高校數(shù)字化教學資源全部由學校供給也存在成本過高的風險。學校提供數(shù)字化教學資源可以節(jié)約交易費用，但也產(chǎn)生了高額的行政管理費用和激勵扭曲的風險。

3.2高校數(shù)字化教學資源供給模式分析

（1）學校供給模式。我國現(xiàn)行的高校體制下，學?；蛘咧鞴軉挝蝗匀皇枪参锲返闹饕峁┱?，特別是像數(shù)字化教學資源共享建設這樣需要高投入的大型公共物品建設項目。對于大多數(shù)院系來說，學校的強力供給才是數(shù)字化教學資源建設的關(guān)鍵，因此，面對當前教學理念的更新，學校應該加大對該領域的投入，緊跟國際最先進的教學理念和發(fā)展趨勢。同時，學校還需要從制度層面提供更多的公共物品。可以先給每個院系設一門數(shù)字化教學資源建設課程，在規(guī)定時間內(nèi)完成驗收，達到優(yōu)秀的繼續(xù)大額度的支持資源共享建設，低效率的院系則不能獲得繼續(xù)資助，并可設置相應的懲罰措施，如核減運行經(jīng)費等。

（2）市場供給模式。公共物品的屬性特征決定了政府供給具有較大的優(yōu)勢，但也存在運行成本過高的問題，數(shù)字化教學資源制作過程中，某些環(huán)節(jié)的完全可以通過合同、承包等形式由私營部門提供。比如在《環(huán)境教育概論》慕課建設過程，網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)設計工作量大、耗時長、技術(shù)要求高，單靠自身力量短期內(nèi)難以完成，我們就通過公開招標的形式承包給某公司，由他們負責設計網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)，我們負責慕課內(nèi)容，合力完成了初步的框架搭建，大大提升了攻擊效率。

（3）學院自組織供給。由于學校各個院系發(fā)展不平衡，優(yōu)勢學科院系具有更強烈的學科建設意愿和建設實力，優(yōu)勢學科院系完全可以通過自組織供給，完成數(shù)字化教學資源的自我供給。院系內(nèi)部通過費用補償成本的方式實現(xiàn)數(shù)字化教學資源的內(nèi)部自組織供給，這樣的好處是數(shù)字化教學資源供給是根據(jù)團隊成員的意愿提供的，針對性極強，對外具有排他消費功能，類似于俱樂部產(chǎn)品。筆者參與的《環(huán)境教育概論》慕課2014年啟動，是學校第一個建設數(shù)字化教學資源共享平臺的院系，慕課涉及的成員、經(jīng)費和后期管理大多來及院系自組織供給，保證了先進教學理念能夠快速的在院系順利實施。

（4）第三方組織供給。第三方組織也稱之為非營利性組織或者志愿者組織，是獨立于政府和市場之外的組織，具有利他性。高校數(shù)字化教學資源供給涉及到大量的圖片、視頻等原始素材，需花大量的時間和精力去采集、挑選和購買，這些原始資料的獲取可通過第三方資助供給。如在《環(huán)境教育概論》慕課建設過程中，涉及到大量的環(huán)境保護、環(huán)境污染、環(huán)境美學等領域的圖片和視頻資料，可以通過學院環(huán)保先鋒隊組織實現(xiàn)第三方供給。也通過委托的形式，通過微信圈等組織形式，根據(jù)課程設計要求，將他們生活中的有用圖片、視頻資源傳遞過來，實現(xiàn)資源共享。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕張一春.高校數(shù)字教學資源共建與共享〔M〕.南京：南京師范大學出版社，2013.

〔2〕劉曉林.高校數(shù)字教學資源共享模式研究〔D〕.徐州：江蘇師范大學碩士學位論文，2011.

〔3〕丁新.網(wǎng)絡教育優(yōu)質(zhì)資源共享機制分析與思考〔J〕.中國遠程教育，2003，（12）：9-14.

〔4〕熊秋娥，丁衛(wèi)澤.基于成本收益的數(shù)字化教學資源共享條件分析〔J〕.高校教育管理，2014，（02）：104-107.

篇4

關(guān)鍵詞：云計算；醫(yī)院信息化；應用

中圖分類號：R197.324 文獻標識碼：B DOI：10.3969/j.issn.1671-3141.2016.16.149

0引言

近年來，隨著我國經(jīng)濟的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，計算機信息化水平也在不斷地發(fā)展與進步，各個領域、各個方面與網(wǎng)絡技術(shù)之間的聯(lián)系也越來越緊密，同時，在新醫(yī)改的深化發(fā)展中，信息化建設成為醫(yī)院發(fā)展的主要動力，而作為適合醫(yī)院發(fā)展需要的云計算技術(shù)也逐漸被關(guān)注和應用。

1云計算技術(shù)簡介

云計算是一種計算方式，它按照計算機或者其他設備的需求，基于互聯(lián)網(wǎng)的基礎，把以共享軟硬件信息和資源的形式，為計算機和其他設備提供服務，作為人類智慧進步的結(jié)晶，云計算具有方便、快捷的特點，不需要很強的專業(yè)知識，其好處主要有以下幾點：首先，安全，云計算可以提供最安全、最可靠的數(shù)據(jù)存儲中心，使用戶不用擔心病毒入侵、數(shù)據(jù)丟失等麻煩；其次，方便，云計算對用戶端設備的要求較低，可以很方便的使用；再次，共享數(shù)據(jù)，云計算可以輕松的實現(xiàn)不同設備間的應用和數(shù)據(jù)共享；最后，無限可能，云計算可以給用戶提供幾乎無限多的可能[1]。云計算是一種新興的計算方式，具有強大的生命力和發(fā)展?jié)摿?，隨著云計算項目的建設和籌備，其運算能力、發(fā)展規(guī)模、覆蓋面積等會逐漸增大，使用者也會越來越多，因此，利用云計算實現(xiàn)資源共享，減少成本，是醫(yī)院發(fā)展的必要條件之一。

2醫(yī)院信息化建設中存在的問題

2.1未能充分的實現(xiàn)資源共享。隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生體制改革進程的深化與發(fā)展，我國的衛(wèi)生行業(yè)逐漸壯大和發(fā)展。在衛(wèi)生行業(yè)處于建設階段的情況下，作為兼具經(jīng)濟效益和社會效益等特殊服務機構(gòu)，醫(yī)院面臨著嚴峻的競爭形勢，而醫(yī)院管理水平的高低則嚴重影響著醫(yī)院的健康發(fā)展，因此，實現(xiàn)資源共享，提高服務質(zhì)量是醫(yī)院發(fā)展的前提。但是，由于醫(yī)院信息標準和編碼混亂，應用軟件不能及時開發(fā)、更新，致使醫(yī)院的信息標準不能規(guī)范和統(tǒng)一，獨立的醫(yī)療機構(gòu)具有不同的信息系統(tǒng)，難以充分的實現(xiàn)資源共享。

2.2系統(tǒng)規(guī)劃不合理。信息化建設需要一個長期的發(fā)展和完善過程，因此，利用云計算建設信息化，需要系統(tǒng)的規(guī)劃。醫(yī)院信息化建設不僅需要進行整體的規(guī)劃，還需要調(diào)查和研究醫(yī)院各個部門的業(yè)務，但是，由于許多醫(yī)院為了更快的建設好信息化，沒有能夠綜合考慮醫(yī)院各個部門之間的資源共享，只建立了獨立的信息系統(tǒng)，致使醫(yī)院數(shù)據(jù)庫里的資源混亂、復雜，進而影響了醫(yī)院信息化的發(fā)展。同時，醫(yī)院原有的信息系統(tǒng)被替換和取代，會造成巨大的資源浪費，不利于節(jié)約醫(yī)院的資金成本。

2.3專業(yè)人員不足。經(jīng)濟發(fā)展不平衡是我國經(jīng)濟發(fā)展的限制因素之一，而經(jīng)濟發(fā)展的不平衡會給不同地區(qū)的教育水平、醫(yī)療衛(wèi)生水平等帶來一定的影響。另外，有些醫(yī)院的工作人員不能夠積極的與時俱進，沒有足夠的工作能力，不能很好的使用系統(tǒng)，給醫(yī)院的信息化建設造成負面影響。

3云計算在醫(yī)院信息化建設中的積極作用

3.1整合有限的醫(yī)療資源。目前，難以實現(xiàn)資源共享是制約醫(yī)院發(fā)展的因素之一，因此，利用云計算加強醫(yī)院的信息化建設，可以有效的整合醫(yī)院的醫(yī)療資源，取得資源共享的良好結(jié)果。云計算具有方便、快捷、專業(yè)性低等特點，因此，通過云平臺把所有信息資源存入到云端，可以把資源的使用者聯(lián)系起來，經(jīng)過使用者的授權(quán)，醫(yī)生可以詳細的看到使用者的病例，進行遠程治療，既節(jié)約了彼此的時間，又可以給其他患者提供及時的服務。同時，利用云計算集中數(shù)據(jù)，可以高效整合醫(yī)院有限的醫(yī)療資源，提高醫(yī)院的服務質(zhì)量，促進醫(yī)院的發(fā)展。

3.2降低醫(yī)院的運營成本。醫(yī)院是一個特殊的服務機構(gòu)，既具有社會效益又要追求經(jīng)濟效益，尤其是在醫(yī)療市場競爭日益激烈的情況下，醫(yī)院的健康發(fā)展更是離不開先進技術(shù)的支持，因此，通過云計算，建立完善的信息化體系，高效整合醫(yī)療資源，降低醫(yī)院的運營成本，是提高醫(yī)院競爭力的有效手段之一。云計算技術(shù)使用范圍廣、覆蓋面積大，使用群體龐大，醫(yī)院不需要特意花費資去購買，只需要繳納少量的必須費用，就可以獲得自己想要的服務，極大的節(jié)約了醫(yī)院的資金投入。另外，云計算可以根據(jù)不同使用者的不同需求，提供人性化的定制服務，很好的避免了重復開發(fā)，節(jié)約了醫(yī)院的營運成本[2]。

3.3提升醫(yī)院的服務水平。面臨著嚴峻的競爭壓力，醫(yī)院服務水平的高低，直接影響著醫(yī)院的生存和發(fā)展，因此，利用云計算建設信息化，提升服務水平是醫(yī)院發(fā)展的前提。云計算技術(shù)可以有效的解決傳統(tǒng)醫(yī)院系統(tǒng)中的問題，高效整合醫(yī)療資源，實現(xiàn)資源共享，幫助工作人員提高工作效率。同時，云計算不需要很強的專業(yè)知識，操作者可以快速的掌握其使用方法，并依靠云計算技術(shù)提高自己的工作能力和工作水平，取得較高的工作效率，從而提升服務質(zhì)量，促進醫(yī)院的進一步發(fā)展。

4結(jié)論

總而言之，隨著我國信息化技術(shù)水平的不斷進步與發(fā)展，云計算會越來越受到關(guān)注，因此，利用云計算建設信息化，是醫(yī)院發(fā)展的必要手段。在實行醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的背景下，面臨著激烈的市場競爭形勢，醫(yī)院需要認識到云計算的優(yōu)勢地位，利用云計算整合醫(yī)療資源，實現(xiàn)資源共享，提高服務質(zhì)量，降低運營成本，在提高經(jīng)濟效益的同時，兼顧社會效益，以提高自身的競爭力，推動醫(yī)療事業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展[3]。

參考文獻

[1]孫瑛,朱劉松.淺析云計算在醫(yī)院信息化建設中的應用[J].醫(yī)院管理雜志,2014,（07）：660-661+666.

[2]焦一.云計算在醫(yī)院信息化建設中的應用研究[J].電子技術(shù)與軟件工程,2014,（17）：242.

篇5

關(guān)鍵詞：課程資源；資源共享；信息技術(shù)我們可以利用教師本身開發(fā)利用語文課程資源。教師的成長過程、課堂反思、風格特長、集體智慧就是一筆財富。把自己在學習過程中、教課過程中的一些經(jīng)驗與同學們共享。我在講課中提到自己從小到現(xiàn)在一直保持的習慣――摘抄，并簡單介紹了摘抄的目的和方法，結(jié)果同學們聽了很好奇，馬上實踐，過了不長時間，同學們已經(jīng)有厚厚一本了。還有以前帶過的個別學生進了大學給我寫信時還提到摘抄的好處，并且要堅持到底。我想我是成功了，至少在這方面，好習慣使人終身受益。學生本身摘抄的過程，就是學習的過程，就是整合資源的過程，就是老師潛移默化的過程。教師要充分發(fā)揮在教學中“導”的作用，引導學生去發(fā)現(xiàn)資源，開發(fā)和利用資源。

學生本身也是課程資源。他們生活的世界，學生的興趣愛好等也是很好的資源。讓他們說說心里話，自我介紹，寫寫日記，讓他們有話說，又事寫，有情發(fā)，體驗學習的快樂。

學生所生活的環(huán)境也可作為開發(fā)利用語文課程資源的主要陣地。學?？稍鎏硪恍?，盡可能多購置一些適合學生閱讀的讀物，盡可能建設完善的圖書館，盡可能多向?qū)W生開放，培養(yǎng)學生的閱讀習慣。班級作為重要的文化陣地，要充分利用起來。成立班級圖書館，資源共享；辦手抄報，貼勵志標語，讓墻壁會說話，讓學習園地微笑；建立班級文學社，給同學們一個展現(xiàn)自我的機會。家庭是重要的資源場所，主要包括家長的閱歷、家庭文化背景、家庭藏書、電視節(jié)目等，引導學生形成健康向上的情趣，建立自己的小天地。社區(qū)課程資源主要指紀念館、博物館、公園、文化站（館）、圖書館等場所。利用一些重大節(jié)日，讓學生參與到社會活動當中，讓他們接近社會、親近社會。

篇6

一、什么是信息資源共享

在我看來信息資源共享，是指在今天的信息化的時代，信息已經(jīng)是我們生活中不可缺少的一部分，或者說存在于我們生活的方方面面，在今天的社會發(fā)展中，各種科學技術(shù)的出現(xiàn)，便利了人們獲得信息的渠道和途徑。使得信息的交流越來越多。所謂的信息資源共享，就是把各方面的信息都能夠達到很好地流通，從而達到知識的普及，是人們的知識化程度不斷提高。同時，也可以是人們更加了解在我國的社會發(fā)展中的來自政治、經(jīng)濟或者是文化方面等等的發(fā)展狀況。有一句是“秀才不出門，盡知天下事”，這里不需要仔細的理解，但這句話告訴我們在高科技不斷發(fā)展的今天，信息的共享程度也在不斷地深化。

二、高校檔案管理模式中存在的問題

（一）高校信息資源共享認識不夠

雖然目前社會的發(fā)展在不斷的進步，科學的力量在不斷地擴大自己的影響，信息化的程度也在不斷地提高。但是中國這個遼闊的國土上，并不是每個人，或者說每個地方都認識到了信息共享的重要性。同樣的，也不是每個學校對于信息資源的共享的好處都已經(jīng)完全理解，或者是根本不去了解。前面我們提到高校的信息檔案資源在我國整個資源中占有了重要的地位。但在不同地方的高校中，或許由于經(jīng)濟發(fā)展水平的不同，或許由于科學技術(shù)普及程度的不高。某一些高校沒有強烈的信息共享的觀念，對于信息資源共享的重要性沒有明確的認識。從而導致一種結(jié)果的產(chǎn)生，就是信息資源共享化程度得不到更加有效的發(fā)展。在一定程度上會阻礙個人，更甚者是社會的發(fā)展。

（二）高校檔案管理不規(guī)范和服務模式單一的問題

在今天的高校中，也在不斷地加強信息化得水平，開始進行信息資源檔案的管理，但一般的高校中沒有一個良好的管理組織，不可能進行系統(tǒng)的并且有效的管理，從而導致管理的混亂現(xiàn)象發(fā)生。同時，使得高?；蛘吒咝Ｒ酝獾男畔@得者在查詢信息時的繁瑣和低效。除此之外，更需要我們注意的是高校的檔案管理的模式是極其單一的，在高校的管理模式中，信息資源主要服務于學校的領導者，以便于他們進行對學校的很好地管理，而對于占據(jù)學校主體的人群，比如教師，學生等等，他們對于信息的涉及卻很少，就不利于資源的很好的利用，和信息的有效的共享。對于這方面有可能是由于我們前面提到的觀念的落后，陳舊的教學模式的長期存在，在我看來，在一定程度上也是學校并沒有樹立起為大眾服務的觀念?；蛘呤菍τ跈n案的收集不夠努力。使得可以共享的信息資源十分缺少。

（三）高校檔案管理中信息服務效率較低和技術(shù)的缺乏

對于這兩個方面的問題，我認為是在大多數(shù)的高校檔案管理的過程中存在的比較普遍和常見的問題，是值得引起我們的注意的。在高校的檔案管理中，我認為這兩個方面之間有著一定的聯(lián)系性。由于某一些高校資金的缺乏。所以無法引進新的技術(shù)和新型的管理信息的方法。一些學校還保持著舊式的信息管理方法，那么，對于這種現(xiàn)象，就會使得信息的獲得者在一定程度上在獲得信息的時候比較麻煩，效率低下，從而使信息的得不到很好地利用。信息資源的利用效率低下，高校中檔案管理的技術(shù)手段落后，基礎設施陳舊等等，這些管理上存在的問題在今天的學校中是隨處可見的。即使在大學，也無法做到信息資源的有效利用和檔案管理的方便和快捷。

三、總結(jié)

篇7

Uber、滴滴、摩拜等共享模式的快速崛起，讓當下萎靡的經(jīng)濟形態(tài)為之一振，對家電商前幾年被電商洗劫一空、大多數(shù)已經(jīng)攀上互聯(lián)網(wǎng)的翅膀，且相當一些尚未從新模式中品嘗到勝利的果實，共享經(jīng)濟可以解決水土不服的矛盾么？這就是當下傳統(tǒng)企業(yè)及傳統(tǒng)渠道運營的困境。在新的模式出現(xiàn)時，之前的“新”模式尚未完全消化，市場和形勢一直在變，根本停不下來；對于澎湃而來的共享經(jīng)濟，該如何應對？

對于想在共享經(jīng)濟模式中獲取靈感及新的經(jīng)營空間的商，筆者認為可以從以下兩點中獲取啟發(fā)：

狹義資源共享：體驗中多“想”，從結(jié)構(gòu)中找機會。

對于共享經(jīng)濟模式的出現(xiàn)，作為市場經(jīng)濟中競爭充分的個體而言，我們首先要做的就是體驗，在體驗中感悟這種模式對于我們的啟發(fā)，進而思考共享模式能否嵌入自己的業(yè)務體系。

體驗共享模式最直接的方式有好幾種，比如多打幾次滴滴、易到，住幾次Airbnb、Xbed酒店，交押金騎幾次摩拜、OFO等等，這些都是身邊的共享經(jīng)濟，只有自身去體驗了，才能從這些體驗中，感悟及獲取“靈感”，找到某種共享“邏輯”，究竟是物體本身的共享，還是成本共享、資源共享、模式共享、文化共享，需要設身處地，把自己擺在“小白”的狀態(tài)，跟年輕人一起思考，共享經(jīng)濟這么火，一定是觸動了新生代的神經(jīng)，甚或是觸動了未來需求的一種方式及路徑。

對于共享經(jīng)濟在家電商的應用，筆者認為，我們除了“求存”――首先要讓自身在生存的狀態(tài)下，才能談發(fā)展?？梢哉f，能夠靈活轉(zhuǎn)變經(jīng)營思路、具有相當強適應能力的商，其本身的生存能力在行業(yè)內(nèi)也一定是佼佼者，否則，沒有基礎實力的求變，會超出自身的核心能力，把握不住而極有可能倒在黎明的前夕。

陽明先生云“知行合一”，從字面上看共享經(jīng)濟，與實際體驗共享經(jīng)濟還是有所不同的，正如前不久一朋友大力鼓吹摩拜的好處，沒有體驗過的人會認為大不了自己買一部唄，還能省租金；事實上，摩拜的出現(xiàn)，與以前的城市公用單車有所不同，不同點有好幾個：車型很酷年輕人會喜歡；騎到哪可以停在哪，只要在合法合理的地方；任意地方找到附近的單車，隨時啟動騎行......只有體驗了，才能知曉其中的好處和奧秘。把這種模式的好處和優(yōu)點移植到家電賣場銷售來看，一來可以幫助傳統(tǒng)商找到其與電商的結(jié)合點，線上線下的結(jié)合就可以通過共享來實現(xiàn)。

具體而言，共享模式的應用還可以包括共享汽車、共享打印機、復印機等大型設備，通過出租設備賺取租金的模式來實現(xiàn)利潤，潘石屹曾經(jīng)把商業(yè)地產(chǎn)用來出租，改變銷售模式從而獲取更大收益，他就把自身的房源資源變成共享經(jīng)濟；而像復印機這些產(chǎn)品，單一企業(yè)客戶購買的成本及維護難度較高，采取共享模式也是一種好的思路，產(chǎn)品產(chǎn)生使用價值才能保障持續(xù)的運營。

對于家電商而言，狹義上的資源包括所運營的產(chǎn)品、銷售網(wǎng)絡分布及規(guī)劃、銷售產(chǎn)品的店鋪空間、店員以及配送售后等，這些資源共同構(gòu)成了商的核心運營結(jié)構(gòu)。在這些結(jié)構(gòu)組成中，通過資金周轉(zhuǎn)、產(chǎn)品進入渠道實現(xiàn)銷售后形成利潤來源，整個結(jié)構(gòu)的運轉(zhuǎn)具有周期性，利潤量來源于銷售量和銷售價格。用共享經(jīng)濟的理念來看，我們首先要界定“共享源”，即通過什么來組成共享經(jīng)濟體？

如果不在意資金周轉(zhuǎn)率，那么以產(chǎn)品為“共享源”是最快捷的，近幾年來電商+店商的區(qū)域020，被視為極具潛力的一種轉(zhuǎn)型方向，在這個模式中，“區(qū)域”兩字可以說是共享經(jīng)濟落地的保障和優(yōu)勢，電商再大，如果不能在某個區(qū)域內(nèi)落地也是很難的，拿廚衛(wèi)產(chǎn)品來說，我們可以通過精算，把產(chǎn)品價值分成24份或48份，在2～5年內(nèi)實現(xiàn)產(chǎn)品價值的完全釋放，把利潤也算進去，這樣就可以形成一種共享產(chǎn)品：出租廚衛(wèi)家電、與整體廚房相配合，類似于“白條+按揭”的模式，這就是共享經(jīng)濟的落地。一次性消費兩三千元與每個月按揭100元的概念是完全不一樣的，這樣消費者就完全可以消費高端一點的產(chǎn)品，這些產(chǎn)品的利潤率相對也會高一些，通過金融手段實現(xiàn)高端產(chǎn)品的“落地”，對于商而言是劃算的。

圍繞這個思路再深入“想”，我們會發(fā)現(xiàn)，共享結(jié)構(gòu)體里面的幾個組成部分都有可能成為“共享源”，將之構(gòu)建共享模式，即能改變你的銷售模式，改善并進入消費者的選擇空間。

“想”的前提是體驗，體驗及知行合一，方有可能找到共享經(jīng)濟的鑰匙。但在這里，筆者提出兩個字：求專。構(gòu)建專業(yè)化共享資源，遠比分散開來要更容易實現(xiàn)共享經(jīng)濟，要么在共享金融，要么在共享產(chǎn)品，要么在共享顧客，盡可能從一個點、及“共享源”進行切入，做專！

廣義資源共享：拓寬業(yè)務邊界，以空間贏時間。

如果只是圍繞既有資源展開共享經(jīng)濟，資源是有限的；共享經(jīng)濟的魅力在于用社會資源或他人資源，來做自己的事，這個不能說是空手套白狼，而是一種資源互換，以購買資源的方式來實現(xiàn)資源的轉(zhuǎn)換，這也是通常所說的“用時間換空間”，在共享經(jīng)濟這里，這個概念會變成“用空間換時間”。

通常，擁有一定的資源往往需要資金的累積，而資金獲取需要依靠周而復始的運營時間來達成，因此在當下資源不充分的前提下，共享外部資源是實現(xiàn)快速發(fā)展的一種方式。

舉個例子來說。7-Eleven在中國的發(fā)展離不開廣東的貢獻，7-Eleven的利潤率及坪效比在零售領域是相當高的，人均創(chuàng)造利潤接近120萬，他們就是借鑒了共享經(jīng)濟模式，從線性經(jīng)濟中轉(zhuǎn)變出來，改變了邊際成本越來越高的魔咒，取得突破和發(fā)展。7-Eleven沒有自己的直營店，沒有配送中心，也沒有自己的直屬工廠，所有的資源除了員工以外都是外部資源，這和大多數(shù)零售商相似。而商則會有自己的倉儲和貨運中轉(zhuǎn)站，在運營過程中，7-Eleven把自身定義成共享顧客、共享信息、共享物流、共享采購和共享金融的平臺，7-Eleven作為一個共享經(jīng)濟平臺。為所有參與方創(chuàng)造了巨大的商機。比如，亞洲最大服裝零售商優(yōu)衣庫線上的訂單，可以到大部分7-Eleven商店自提，這個極大方便了顧客，消費者不用在家等收快遞，可以就近選擇離家或者辦公地方最近的7-Eleven便利店進行收貨。

從這個例子可以看出，共享經(jīng)濟的本質(zhì)在于共享理念的認同和實踐，從顧客需求出發(fā)，圍繞自身擁有的平臺，建立商業(yè)生態(tài)圈，把這個生態(tài)圈中的各個單元串聯(lián)起來，說服大家一起為共同的目標顧客而服務，共享經(jīng)營成果，讓既定業(yè)務和衍生業(yè)務產(chǎn)生利潤，成為推動大家一起遵守共享規(guī)則的粘合劑。

在這個層面，筆者仍然提出兩個字：求靠。我們看到，移動互聯(lián)網(wǎng)I域的眾多巨無霸都已經(jīng)形成，想在共享經(jīng)濟中求得外部資源，必須要依靠這些巨無霸，通過購買服務、或參與他們的業(yè)務及服務，在參與中找到共鳴點，才有可能走出實踐共享經(jīng)濟的第一步。

類似于7-Eleven商店，其核心競爭力源自于其自身已經(jīng)成為一個超級平臺，距離居民和顧客很近，有較高的知名度和美譽度；而對于大多數(shù)發(fā)展中的商或零售商而言，首先通過第一階段“成為新零售或新商”，此階段完成后，才可以說具有了共享經(jīng)濟思維方式的基礎，進行新零售及新商的模式升級――擁抱共享經(jīng)濟，拓寬業(yè)務邊界，這樣的升級才具有可行性。

在7-Eleven這個例子中，被靠的主體是7-Eleven；對于轉(zhuǎn)型中的商來說，求靠的對象可能是蘇寧或京東，也可能是天貓或本地互聯(lián)網(wǎng)平臺。尤其是本地互聯(lián)網(wǎng)平臺的客戶效應和本土化優(yōu)勢，可以充分借助其大數(shù)據(jù)優(yōu)勢和網(wǎng)絡的互動性，與區(qū)域內(nèi)顧客產(chǎn)生直接交流，把自身的產(chǎn)品、店鋪、服務、物流等資源貢獻出來，共同結(jié)盟，圈住一部分顧客群；此時，共享的資源就是多方之間的交融和互動，“共享源”會變成多點突破，效應也會放大。

篇8

【關(guān)鍵詞】大學城聚集優(yōu)勢

大學城聚在一起，這是社會需要。是各門學科知識，組織結(jié)構(gòu)、文化服務，服務理念以及服務功能發(fā)生的深刻變化。是新時期，新知識在社會實踐中的運用，是以人為本，拓展服務，信息平等，合作創(chuàng)新，全民共享的精神實質(zhì)。是各個不同專業(yè)，不同學科的讀者都擁有平等獲取醫(yī)學、衛(wèi)生、文、理、工科等知識的權(quán)利，交流的信息支持者。它是一種社會知識學與信息調(diào)節(jié)的合理配置，是實現(xiàn)社會知識與信息保障的一種發(fā)展趨勢。高校圖書館在社會生活中的地位，它是體現(xiàn)先進文化，建設和諧社會等發(fā)揮積極作用的公眾文化服務的宣傳者，也是新時期圖書館與社會連接共同發(fā)展的一根紐帶。

面對當今社會海量的文獻信息資源，由于各高校的學生對象不同，各個學校文獻信息收集的區(qū)別性顯然是不一樣的。每一個高校圖書館對文獻的采集都是按自己本校的學科屬性，專題知識結(jié)構(gòu)，經(jīng)費的使用來對其不同的讀者提供服務的大學城聚在一起的好處是：讀者與讀者之間的交流平臺擴大了，互動空間擴大了，各種交流機會頻繁多了，師生之間的感情加深了，聽各高校的專題講座，聽報告會內(nèi)容更加豐富多彩了，學生吸收新知識更加多樣化了，參加各種社會實踐活動的機會也更多了，比如說校與校之間做一些的演講比賽，歌詠比賽、打藍球、踢足球、打排球、打羽毛球、乒乓球、拔河比賽等這樣一些戶外活動來增強校與校之間的師生感情。了解各校的特點，辦學新理念，彼此之間取其長，補其短，增強團結(jié)、幫助、和諧。讓學生與學生之間多一分關(guān)愛、體貼、理解，以校為家，使各高校的師生員工，共同實現(xiàn)各民族大家庭團結(jié)而努力奮進。高校圖書館在文獻建設中不能脫離實際去搞攀高、貪大、圖全，只追求建設速度、忽視質(zhì)量建設，雖然我們的文獻需求與利用會受到各種因素與校規(guī)環(huán)境的影響，各校各館的館藏結(jié)構(gòu)千差萬別，傳統(tǒng)文化與辦館理念不同，各閉各的門，各造各的車，各館的辦館實力、辦館性質(zhì)、辦館功能結(jié)構(gòu)不同，使文獻趨同化建設是在所難免的，但我們文獻資源數(shù)據(jù)庫的建設基礎與建設過程是類似的，文獻資源獲取渠道是相似的，文獻資源加工方式是雷同的，創(chuàng)新是文獻資源建設的策略，教書育人是我們的共同目的，現(xiàn)在我們的大學城建在一起，圖書館可以采用聯(lián)合共建，資源共享，以創(chuàng)新知識為核心，以競爭促網(wǎng)絡發(fā)展，根據(jù)各校的專業(yè)學科屬性，區(qū)域優(yōu)勢項目，專業(yè)文化的歸類特色來進行館藏文獻收集，建立具有自己學校特色的文獻數(shù)據(jù)庫。整理、加工后進行互借、它的價值在一定程度上影響著高校圖書館的文獻建設，它在這一時期的不同特點。過去大學城沒有集中在一起，讀者需求某一學科之外的資料，就必須花比現(xiàn)在多一倍的時間，比現(xiàn)在多一倍的路費，跑出校外去尋查文獻。高校圖書館也沒有重視周邊區(qū)域圖書館的協(xié)調(diào)發(fā)展，現(xiàn)在大學城聚在一起了，高校圖書館的文獻資源共享，不論是紙質(zhì)的還是高度自動化、數(shù)字化、網(wǎng)絡化的建設，必須形成統(tǒng)一建文獻資源標準，特色文獻不能再像過去那樣各自為政，缺少信息溝通與交流，現(xiàn)在高校圖書館文獻資源建設，必須向北大、清華、南開、天津等全國知名度高的圖書館看齊，學習他們的辦學、建館、新理念、達成聯(lián)合協(xié)作為一體的共識目標，采用聯(lián)合共建、資源共享模式，只有這樣，我們才能夠引導大學生讀者樹立正確的人生觀和價值觀，只有這樣，才能潛移默化地影響和激勵一代又一代的青年讀者拼搏進取。

從所周知，21世紀是"信息世紀"，大學城的掘起，意味著信息的傳播共享不再受時間與空間的制約，信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，它為圖書館構(gòu)筑了一個嶄新的信息交流世界。

參考文獻

[1] 徐速、楊廣鋒、區(qū)域性圖書館聯(lián)盟文獻傳遞服務分析，情報科學2011年第五期745頁

[2]周奇志、孔繁超、基于差距模型的圖書館服務質(zhì)量實證研究，圖書情報工作2010（3）：55—58

篇9

面對互聯(lián)網(wǎng)電商扁平化賠本賺吆喝拼命三郎式競爭，面對眾多品牌越過實體店直接掠奪目標消費者，面對屈臣氏仍在快速往二線商圈的快速擴張，面對嬌蘭佳人、康緹、怡亞通系統(tǒng)的強勢進逼，面對區(qū)域連鎖諸侯的擴張，烽火早已燃到了店門口，更多化妝品小連鎖、單店發(fā)展與生存的壓力日益加劇，于是聯(lián)盟、合并、重組，國內(nèi)化妝品店的抱團取暖在不斷上演。然而抱團一定能取到暖嗎？

一、 “多贏”是抱團取暖的基石

大家都知道抱團取暖好處多多，比如可以獲得市場合力、可以獲得采購優(yōu)勢、可以獲得管理效益、可以獲得品牌效應、可以低成本擴張……但是要實現(xiàn)這種種好處，統(tǒng)一管理至關(guān)重要。如果規(guī)模擴大，管理層次增加，而溝通不暢，利益捆綁不到位，就很可能名存實亡。這當中最重要的利益公平機制，如果抱團時，某些人只想別人來暖和自己，那最后團也會散了。

三年前，有一家小連鎖為了應對屈臣氏及當?shù)佚堫^老大的低成本擴張及競爭，牽頭發(fā)起組織區(qū)域化妝品零售聯(lián)盟，得到了當?shù)氐谋姸鄦蔚昙靶〉甑姆e極響應，共同舉行成立協(xié)議，高調(diào)向供應鏈資源宣告，可是不到半年，這個聯(lián)盟就解體了，原來他們采取的合作方式是牽頭企業(yè)低價采購，然后再加價向其它中小零售企業(yè)配送，而且優(yōu)勢資源商品先滿足發(fā)起者及重要成員的店面，結(jié)果發(fā)起者獲得了規(guī)模效益，而其它店面卻沒有從中得到公平的應有的便利。聯(lián)盟解體也就可想而知了。

誰堅持讓人家有錢賺的原則，人家就會想著誰，誰的機會自然就會多。多贏比單贏有個大好處，就是各方都能贏得可持續(xù)發(fā)展的機會，公開公平公正的分享抱團所帶來的利益是關(guān)鍵基礎。

二、 抱團的目的是共享

抱團在一起，就要開放擁抱，共享客戶資源、共享采購資源、共享管理資源、共享人力資源，如果誰都要留兩手，誰都有私心，那抱團就成為了鏡中花、水中月。

化妝品同行抱團更多的是整合管理資源與供應優(yōu)勢，可以節(jié)約成本，而在各個零售商圈與其他時尚零售商抱團的合作其實是大有空間的。

比如商家A自有會員數(shù)3000人，經(jīng)營化妝品零售；商家B自有會員2000人，經(jīng)營內(nèi)衣零售；商家C自有會員1600人，經(jīng)營時尚品零售。ABC在各自的行業(yè)都具備一定的影響力，為何不可以組成一個小同盟圈，打通三個商業(yè)體的會員權(quán)利共享，讓眾多的會員成為共同的客戶？在動銷層面，產(chǎn)生聯(lián)動，互惠互利，共同增量，從銷售結(jié)果上自然而然實現(xiàn)。

所以，抱團應該共享客戶、共享活動、共享采購渠道，一起構(gòu)建一個利益相關(guān)的小自主式聯(lián)盟，實現(xiàn)減成本、保品質(zhì)、塑品牌、增收益、占市場。大家不需要白頭偕老，但至少攜手合作熬過當下難關(guān)，等到春暖花開時各奔前程也好。

三、這樣抱團，銷售困局迎刃而解

可以借鑒的案例，某區(qū)域的零售聯(lián)盟去年在當?shù)亟M織了“2015中國購物節(jié)”，聯(lián)盟的實體零售店在當區(qū)域達成了一項名為“美麗行動”倡議，旨在推動實體店同行之間開展更多的合作和資源共享，包括聯(lián)合營銷、人才培訓合作、O2O技術(shù)對接、相互交流學習等。

這些實體店在促銷期間，攜手聯(lián)盟商家推出現(xiàn)場送購物代金券、免費咨詢、免費體驗等活動，以及舉辦各種與顧客進行互動的游戲、表演類活動，吸引人氣。這是區(qū)域內(nèi)實體零售店首次聯(lián)合大促，參與的店面在5天的銷售額超過1000萬元。

篇10

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)格；互聯(lián)網(wǎng)；數(shù)據(jù)庫；資源共享

現(xiàn)代社會由于大規(guī)模的科學和工程計算的需求，迫使計算機必須不斷地提高其運算速度和存儲容量。計算機的發(fā)展歷史表明，為了達到更好的處理性能，除了必須提高系統(tǒng)的硬件的速度外，系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)也必須不斷改進，特別是當元器件的速度達到極限時，后者將變成焦點問題。于是，超級并行機已經(jīng)成為復雜科學計算領域的主宰。但以超級計算機為中心的計算模式存在明顯的不足，而且目前正在經(jīng)受挑戰(zhàn)。而隨著人們在日常工作遇到的商業(yè)計算越來越復雜，人們迫切需要數(shù)據(jù)處理能力更強大的計算機，而超級計算機的價格顯然阻止了它進入普通人的工作領域。于是，人們開始尋找一種造價低廉而數(shù)據(jù)處理能力超強的計算模式，最終科學家們經(jīng)過努力找到了答案——GridComputing（網(wǎng)格計算）。

網(wǎng)格（grid）是一個集成的計算與資源環(huán)境，或者說是一個計算資源池。網(wǎng)格也是一種先進的計算基礎設施（AdvancedComputationalInfrastructure，簡稱ACI），用于研究與工程應用相結(jié)合的項目，學科領域涉及超級計算技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、中間件技術(shù)、并行算法和各種計算科學研究與應用技術(shù)，是一個綜合性的跨學科高技術(shù)研究課題。網(wǎng)格計算（GridComputing）是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)而迅速發(fā)展起來的，是將地理上分布的計算資源（包括數(shù)據(jù)庫、貴重儀器等各種資源）充分利用起來，協(xié)同解決復雜的大規(guī)模問題,特別是解決僅靠本地資源無法解決的復雜問題，是專門針對復雜科學計算的新型計算模式。這種計算模式是利用互聯(lián)網(wǎng)把分散在不同地理位置的電腦組織成一個“虛擬的超級計算機”，其中每一臺參與計算的計算機就是一個“節(jié)點”，而整個計算是由成千上萬個“節(jié)點”組成的“一張網(wǎng)格”，所以這種計算方式叫網(wǎng)格計算。這樣組織起來的“虛擬的超級計算機”有兩個優(yōu)勢，一個是數(shù)據(jù)處理能力超強；另一個是能充分利用網(wǎng)上的閑置處理能力。

近年來，隨著計算機計算能力的迅速增長，互聯(lián)網(wǎng)絡的普及和高速網(wǎng)絡成本的大幅度降低以及傳統(tǒng)計算方式和計算機的使用方式的改變，網(wǎng)格計算已經(jīng)逐漸成為超級計算發(fā)展的一個重要趨勢。網(wǎng)格計算是一個嶄新而重要的研究領域，它以大粒度資源共享，高性能計算和創(chuàng)新性應用為主要特征，必將成為21世紀經(jīng)濟發(fā)展的重要推動力。

二十世紀九十年代以來，世界各個國家，尤其是發(fā)達國家，建立了很多超級計算應用中心（NCSA）和工程研究中心，美國還制定了新一輪規(guī)劃的先進計算框架計劃(ACIP),發(fā)展面向21世紀的先進計算技術(shù).我國在科技部的領導和主持下，經(jīng)過306主題專家組及相關(guān)單位的努力，作為我國高性能計算和信息服務的戰(zhàn)略性基礎設施的國家高性能計算環(huán)境發(fā)展很快。在已建成的5個國家級高性能計算中心基礎上，又于中南、西北等地建立了新的國家高性能計算中心，科技部并加強了網(wǎng)格節(jié)點的建設，形成以科學院為主體的計算網(wǎng)格。教育部也啟動了網(wǎng)格計算工程，第一批12個網(wǎng)點正在建設中，國家基金委也列出專向基金資助網(wǎng)格計算。

網(wǎng)格是借鑒電力網(wǎng)（electricpowergrid）的概念出來的，網(wǎng)格的最終目的是希望用戶在使用網(wǎng)格的計算能力時，就如同現(xiàn)在使用電力一樣方便簡單。

在科學計算領域，網(wǎng)格計算可以在以下幾個方面得到廣泛應用：

1.分布式超級計算。網(wǎng)格計算可以把分布式的超級計算機集中起來，協(xié)同解決復雜的大規(guī)模的問題。使大量閑置的計算機資源得到有效的組織，提高了資源的利用效率，節(jié)省了大量的重復投資，使用戶的需求能夠得到及時滿足。

2.高吞吐率計算。網(wǎng)格技術(shù)能夠十分有效地提高計算的吞吐率，它利用CPU的周期竊取技術(shù)，將大量空閑的計算機的計算資源集中起來，提供給對時間不太敏感的問題，作為計算資源的重要來源。

3.數(shù)據(jù)密集型計算。數(shù)據(jù)密集型的問題的求解往往同時產(chǎn)生很大的通訊和計算需求，需要網(wǎng)格能力才可以解決。網(wǎng)格可以藥物分子設計、計算力學、計算材料、電子學、生物學、核物理反應、航空航天等眾多的領域得到廣泛的需求。

4.基于廣泛信息共享的人與人交互。網(wǎng)格的出現(xiàn)更加突破了人與人之間地理界線的限制，使得科技工作者之間的交流更加的方便，從某種程度上可以說實現(xiàn)人與人之間的智慧共享。

5.更廣泛的資源貿(mào)易。隨著大型機的性能的提高和微機的更加普及，及其資源的閑置的問題也越來越突出，網(wǎng)格技術(shù)能夠有效地組織這些閑置的資源，使得有大量的計算需求的用戶能夠獲得這些資源，資源的提供者的應用也不會受到太大的干擾。需要計算能力的人可以不必購買大的計算機，只要根據(jù)自己的任務的需求，向網(wǎng)格購買計算能力就可以滿足計算需求。

早期的網(wǎng)格體系結(jié)構(gòu)是五層沙漏結(jié)構(gòu)。在五層沙漏結(jié)構(gòu)中，最重要的思想是以“協(xié)議”為中心，它側(cè)重于外部的行為而不是內(nèi)部的特征，通過協(xié)議可以實現(xiàn)一種機制，使得虛擬組織的擁護與資源之間可以進行資源使用的協(xié)商，建立共享關(guān)系，并且可以進一步管理和開發(fā)新的共享關(guān)系。這一標準化的開放結(jié)構(gòu)對網(wǎng)格的擴展性、互操作性、一致性以及代碼的共享都有好處。

在2002年的2月，IBM與Globus共同發(fā)表了OGSA（OpenGridServicesArchitecture），勾勒了GlobusToolkit3.0的藍圖。OGSA主要是將WebServices、數(shù)據(jù)庫存取、J2EE等技術(shù)規(guī)范納入網(wǎng)格計算。初步的規(guī)范已經(jīng)公布在網(wǎng)絡上供大家評估建議。

五層沙漏模型中，強調(diào)的是被共享的物理資源（或者是這些資源所支持的服務）在OGSA中，服務所指的概念更廣，包括各種計算資源、存儲資源、網(wǎng)絡、程序、數(shù)據(jù)庫等等，一切都是服務。五層模型實現(xiàn)的是對資源的共享，而在OGSA中，實現(xiàn)的對服務的共享。在OGSA中一切都看作是網(wǎng)格服務，網(wǎng)格是可擴展的網(wǎng)格服務的集合，即網(wǎng)格={網(wǎng)格服務}。

以網(wǎng)格服務為中心的模型的好處有以下幾點：

網(wǎng)格中所有組建都是虛擬的，通過提供一組相對統(tǒng)一的核心接口，所有的網(wǎng)格服務都基于這些接口的實現(xiàn)，就可以很容易地構(gòu)造出具有層次結(jié)構(gòu)的、更高級別的服務，這些服務可以跨越不同的抽象層次，以一種統(tǒng)一的方式來看待。

虛擬化也使得將多個邏輯資源實例映射到相同的物理資源上成為可能，在對服務進行組合時不必考慮具體的實現(xiàn)，可以以底層資源組成為基礎，在虛擬組織中進行資源管理。通過網(wǎng)格服務的虛擬化，可以將通過的服務語義和行為，無縫地映射到本地平臺的基礎設施之上。

結(jié)語：網(wǎng)格計算將成為未來網(wǎng)絡市場發(fā)展的熱點。據(jù)《ForbesASAP》預測，網(wǎng)格技術(shù)將在近年度達到高峰，并帶來因特網(wǎng)的新生。如果網(wǎng)格技術(shù)能促使市場按預期的17%年增長率持續(xù)成長的話，那么在2020年將會形成一個年產(chǎn)值20萬億美元的大產(chǎn)業(yè).

【參考文獻】

[1]李秀.計算機文化基礎[M].北京：清華大學出版社，2003.

[2]王森.計算機原理[M].北京：電子工業(yè)出版社，2002.