導(dǎo)語：如何才能寫好一篇智慧校園的核心，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：社會主義核心價(jià)值觀；校園文化；建設(shè)

社會主義核心價(jià)值觀是社會主義制度的靈魂，是校園文化建設(shè)的根本。將社會主義核心價(jià)值觀融入高中校園文化建設(shè)是時(shí)代進(jìn)步的要求，也是高中生思想品德教育自身發(fā)展的內(nèi)在要求，這對于學(xué)校把立德樹人作為教育的根本任務(wù)、全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人具有十分重要的意義。

一、一高中的校園文化

我們通常所指的校園文化是指學(xué)校這個(gè)特殊場所所具有的精神環(huán)境和文化氛圍，是以教育者和被教育者雙主體的校園為空間背景，圍繞教學(xué)活動和校園生活而創(chuàng)制并共享的，以文化沖突與統(tǒng)整為表征的亞文化系統(tǒng)。錦州市第一高級中學(xué)自成立起就注重校園文化建設(shè)，這是一個(gè)學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，更是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。一高中的校園文化可以用“和諧和美，明德正道”來概括。這樣的校園文化強(qiáng)化了我校教育教學(xué)管理水平，營造良好的育人氛圍。

二、用社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)的必要性

1.有利于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”

當(dāng)前，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”是全社會奮斗的共同目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，作為后備力量的高中生，對樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及國家和民族的未來有著舉足輕重的作用。以社會主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，以和諧校園教育為切入點(diǎn)，將社會主義核心價(jià)值觀全面滲透到校園文化建設(shè)之中，培養(yǎng)學(xué)生樹立堅(jiān)定正確的政治方向，使其在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉大征程中鍛造人生夢想。

2.有利于促進(jìn)高中學(xué)生健康成長

戰(zhàn)國時(shí)期的荀況在《荀子勸學(xué)》中說過：“居必?fù)襦l(xiāng)，游必就士?！币粋€(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)不僅僅靠知識的培養(yǎng)，更需要在環(huán)境中不斷地熏陶和適應(yīng)。高中校園文化建設(shè)需要在社會主義核心價(jià)值觀的指引下，積極培養(yǎng)學(xué)生全面健康發(fā)展，努力構(gòu)建和諧的人文環(huán)境，不斷建設(shè)文明向上的校園文化，有效提高學(xué)生的文明素養(yǎng)，逐步落實(shí)素質(zhì)教育的實(shí)施，切實(shí)貫徹好黨的教育方針。

三、用社會主義核心價(jià)值觀全方位、多角度引領(lǐng)校園文化建設(shè)

1.打造高雅環(huán)境文化，讓核心價(jià)值觀融入一高的物質(zhì)文化建設(shè)中

切實(shí)加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)，將社會主義核心價(jià)值觀滲透在標(biāo)志性文化建筑建設(shè)中，在校園建筑和景觀中融入豐富的文化內(nèi)涵，突出愛國主義教育、民族精神和時(shí)代精神，努力營造良好的育人環(huán)境。在一高中校園建設(shè)中，我們在校園的建筑上做好了文章。給校園各建筑樓的命名都體現(xiàn)了我們對學(xué)生的價(jià)值觀教育。如明正樓和學(xué)思樓主體教學(xué)樓，明正樓取義“明德正道、明德修身行正道”；學(xué)思樓取義為“學(xué)之道，必本于思，思則得之，不思則不得也”。告誡我們學(xué)習(xí)與思考要緊密結(jié)合。如實(shí)驗(yàn)樓和學(xué)生社團(tuán)活動樓――知行樓，取義為“知行合一”思想。如男、女生寢室樓――鼎信樓和秀蕙樓，鼎信取義為一言九鼎講信譽(yù)；秀蕙取義為秀外慧中、心地純潔與性格高雅，弘揚(yáng)優(yōu)秀女子的品德。這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生感受到校園的每一處都在提醒他們做一個(gè)明德正道的有為青年，強(qiáng)化了愛國意識。

2.孕育鮮明的理念文化，將核心價(jià)值觀融入一高的精神文化建設(shè)中

校園精神文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次和核心，是學(xué)校的靈魂。具體體現(xiàn)在辦學(xué)觀念和走廊文化之中。一高中的辦學(xué)觀念中的辦學(xué)宗旨是為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)；校訓(xùn)是“思敏行一，德馨才高”；校風(fēng)是和諧和美，悅己悅?cè)?，大愛無痕，大教化一；學(xué)風(fēng)是合作探究，自主感悟；育人觀念是能力比知識更重要，未來比現(xiàn)在更重要；辦學(xué)方略是明德正道，以德立校，以道育人。又如走廊文化中的標(biāo)語：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞；教之道在于度，學(xué)之道在于悟；學(xué)好靠信心，求教靠虛心，探求靠專心，長進(jìn)靠恒心；中國教育夢：有教無類，因材施教，終身學(xué)習(xí)，人人成才。獨(dú)特的校園精神文化讓一高中的學(xué)生有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，勤奮攻讀，立志成才，整個(gè)校園充滿一種濃厚的積極向上的文化氛圍。

3.形成科學(xué)的管理文化，將核心價(jià)值觀融入一高的制度建設(shè)中

在社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下促進(jìn)校園文化建設(shè)健康發(fā)展，學(xué)校所制定的各項(xiàng)規(guī)章制度既要充分體現(xiàn)社會主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)職能，又要樹立以人為本的理念。一高中在制度建設(shè)上，社會主義核心價(jià)值觀滲透其中，使之成為校園師生的道德和行為規(guī)范。如教師百字誓詞――我是光榮的人民教師，我將永存幸福從教之心，振興民族之志，用智慧啟迪學(xué)生，用情感滋養(yǎng)學(xué)生，用人格陶冶學(xué)生。我要始終具備與工作相稱的能力，終身學(xué)習(xí)，不斷完善超越自我。讓價(jià)值體現(xiàn)在學(xué)生華碩的成長里，讓成就熔鑄在學(xué)生輝煌的人生中。又如學(xué)生百字誓詞――學(xué)做“有些人”，健體魄，樹信心；學(xué)做“文明人”，端儀表，正言行；學(xué)做“知識人”，閱百卷，道文理；學(xué)做“職業(yè)人”，盡職責(zé)，敢創(chuàng)新；學(xué)做“家庭人”，知孝悌，重親情；學(xué)做“社會人”，講誠信，施友善；學(xué)做“國家人”，明使命，強(qiáng)信念；學(xué)做“世界人”，展氣節(jié)，納百川。青春為證：我要做真正“一高人”。這里明確了一高的教師與學(xué)生的行為準(zhǔn)則，增強(qiáng)教師和學(xué)生的社會責(zé)任感，努力使社會主義核心價(jià)值觀成為全體師生思想的坐標(biāo)和心靈的歸宿。

以“和諧和美”為特色的校園文化讓學(xué)生在教育中理解并接受社會主義核心價(jià)值觀的精神內(nèi)涵，對于國家和民族的未來有著長遠(yuǎn)而至關(guān)重要的作用。今日的一高校園文化建設(shè)也已經(jīng)發(fā)揮了它的育人功能，它使學(xué)生形成了對學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)的動力和對家庭、母校、社會和祖國的責(zé)任感，相信我們培育的學(xué)生一定會為和諧社會的建設(shè)，為中國夢的實(shí)現(xiàn)做出貢獻(xiàn)。

篇2

你們好!

當(dāng)高級會員一定很繁忙吧?天天在白云飄飄網(wǎng)里寫作文,學(xué)習(xí),交朋友.也許你們很辛苦,但是我還是要給你們說件事情.

在投稿箱里有很多很好的作文,可是都進(jìn)不了發(fā)表區(qū).為什么呢?因?yàn)榇蠹叶荚诎l(fā)表區(qū)或者精品區(qū)看作文.其實(shí)有些非常好的作文,都被埋沒在投稿箱里,過多的作文把它們壓在很后面,很難找到,也就很難發(fā)表.投稿箱里3千多作文里多數(shù)是好作文呀!

有一次,我在搜索作文,我打的是"假如",結(jié)果出來的作文就有好幾百篇!這些作文里有很多都是投稿箱的.我隨便點(diǎn)了看,都是很好的作文哩,一點(diǎn)不比精品區(qū)的作文遜色.我邊看邊發(fā)表,邊發(fā)表邊寫點(diǎn)評.其實(shí)我發(fā)覺這些作文有一個(gè)共同點(diǎn),就是題目不新穎,難勾起大家的興趣,所以沒有人看,好好的文章也只能被埋沒了.我感到很傷心.

高級會員們可能都繁忙于投稿箱第一頁,我覺得大家可以去翻后面幾頁看.小荷投稿作文是前赴后繼,沒趕上發(fā)表就落到很后面了.

其實(shí)那些好作文沒發(fā)表,對作者自己也有不利.你想啊,好作文沒發(fā)表,他(她)就永遠(yuǎn)沒法加分,就要過很久很久才會升高級會員.少一個(gè)高級會員,就少一份發(fā)表作文的力量.

我還有一件事想傾訴,就是對于要進(jìn)退稿的作文,可以先給作者講寫作文要負(fù)責(zé)任,讓他(她)去改.等改好了就推薦發(fā)表.千萬不要輕易打-1,說不定你給作者講一講,他(她)會去把這篇作文改成很好的作文呢!到時(shí)候想改打分,都晚了啊!

在學(xué)習(xí)之余看看那些投稿箱很后面的作文,說不定也可以受益,說不定受益匪淺呢.

?！?在小荷的投稿箱學(xué)到知識　 天天開心　 天天快樂

篇3

關(guān)鍵詞：新會計(jì)制度 醫(yī)院 成本核算 績效 探討

在對新會計(jì)制度下，我國醫(yī)院成本核算與績效水平也在不斷提高。目前我國已經(jīng)在全國范圍內(nèi)進(jìn)行了以成本核算為契機(jī)完善醫(yī)院經(jīng)濟(jì)經(jīng)營管理制度改革，醫(yī)院經(jīng)濟(jì)經(jīng)營管理改革的推行，能夠促進(jìn)我國醫(yī)院成本核算與績效水平的提高。由于我國醫(yī)院自身的因素，新會計(jì)制度下醫(yī)院成本核算與績效還存在的許多的不足和缺陷，需要及時(shí)改進(jìn)。

一、新會計(jì)制度下醫(yī)院成本核算與績效存在的問題

（一）收入與支出方面的問題

亂收費(fèi)問題。我國醫(yī)院通過自身的這些權(quán)利來收取一定的費(fèi)用，進(jìn)行收費(fèi)的主要目的是為了替醫(yī)院增加更多地資金，有些醫(yī)院受到利益的誘惑，無視我國政策制度的相關(guān)規(guī)定，并利用多種手段來增加收費(fèi)條目；收支方面存在問題。我國部分醫(yī)院在非稅收問題上沒有明確的認(rèn)識，我國在新會計(jì)制度下醫(yī)院成本核算與績效的決策中已經(jīng)對非稅收問題進(jìn)行了明確規(guī)定，但是很多的醫(yī)院對這項(xiàng)任務(wù)的重視力度不足，沒有明確的根據(jù)醫(yī)院自身因素制定收支方面的對策和制度。

（二）往來款項(xiàng)管理方面的問題

部分醫(yī)院的往來賬目缺乏管理。在某些醫(yī)院成本核算與績效中，沒有對往來賬目進(jìn)行明細(xì)的核算，還有些往來賬目出現(xiàn)漏登的情況，這就會造成賬目和實(shí)際不符的現(xiàn)象；應(yīng)收款項(xiàng)時(shí)間長、數(shù)量大、回收難度大。有些醫(yī)院應(yīng)該收回的賬目在百萬甚至千萬以上，并且收賬的過程經(jīng)歷了較長一段時(shí)間。有些賬目由于長時(shí)間、沒有及時(shí)或者個(gè)別原因等問題的出現(xiàn)，導(dǎo)致部門醫(yī)院相關(guān)部門回收難度大或者無法收回；經(jīng)常出現(xiàn)掛賬現(xiàn)象。有些行醫(yī)院將預(yù)算外的收入進(jìn)行掛賬，這就使應(yīng)該回收的賬款越來越多，從而導(dǎo)致款項(xiàng)混亂、賬目不清的現(xiàn)象，并且無法對賬目進(jìn)行準(zhǔn)確核算，最終導(dǎo)致了醫(yī)院的成本核算與績效效率低下。

二、醫(yī)療服務(wù)項(xiàng)目分析

（一）床位費(fèi)用

對于床位的費(fèi)用，我國總體的狀況來說還是虧損，人們都存在著住賓館不如住醫(yī)院的心理，所以導(dǎo)致醫(yī)院床位的過多需求，最終導(dǎo)致費(fèi)用的增多。

（二）護(hù)理類項(xiàng)目

目前我國急診科門診的三級護(hù)理費(fèi)用虧損的比較嚴(yán)重，二級護(hù)理由于其特殊的原因和情況，醫(yī)院虧損不大，但是年虧損巨大。

（三）技術(shù)勞務(wù)類

從這項(xiàng)來看，由于付出的人力、財(cái)力和物力比較大，其虧損的費(fèi)用也比較多。

（四）檢查類項(xiàng)目

醫(yī)院的主要收益主要是來源于檢查類項(xiàng)目，能有效地彌補(bǔ)醫(yī)院資金的不足。但是由于檢查類項(xiàng)目的工作量大，醫(yī)院固定成本低，因此就需要工作人員付出大量的努力，大大的增加工作量。

（五）儀器設(shè)備類項(xiàng)目

對于目前醫(yī)院的儀器設(shè)備類項(xiàng)目的發(fā)展情況來看，其成本還是有結(jié)余的。由于折舊設(shè)備的利用，其成本大大的盈利。但是還要客觀地看到一旦設(shè)備不能使用，政府的投資不到位，就會造成醫(yī)院項(xiàng)目成本增加，工作量越大，醫(yī)院成本降低。

（六）診療費(fèi)

根據(jù)目前我國醫(yī)院的診療費(fèi)情況來看，門診的收費(fèi)情況與醫(yī)院的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)幾乎沒有什么大的變化，項(xiàng)目幾乎處于虧損的狀態(tài)。住院診療的收益比較低，工作量比較大。

三、新會計(jì)制度要求下加強(qiáng)醫(yī)院成本核算與績效的策略

（一）提高工作人員的素質(zhì)，進(jìn)行人員專業(yè)培訓(xùn)

加強(qiáng)對財(cái)務(wù)人員的培訓(xùn)。醫(yī)院財(cái)務(wù)部門應(yīng)該定期組織財(cái)務(wù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，在培訓(xùn)結(jié)束以后要對會計(jì)制度、會計(jì)法和會計(jì)準(zhǔn)則等相關(guān)的制度進(jìn)行考核，確保行醫(yī)院財(cái)務(wù)管理方面的工作人員能夠熟練的掌握本職工作的基本技能和要求，在工作中嚴(yán)格按照正確和專業(yè)的方法進(jìn)行操作；對財(cái)務(wù)管理的預(yù)算體制進(jìn)行改革。在編預(yù)算收入時(shí)，看各級預(yù)算收入的編制是否與醫(yī)院收入的總值增長率相適應(yīng)；按規(guī)定必須列入預(yù)算收入是否有隱瞞或者少列的現(xiàn)象，是否有將上年非正常收入也作為編制預(yù)算收入的依據(jù)；在編制預(yù)算支出方面，要著重堅(jiān)持厲行節(jié)約、量入為出的方針，堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，確保重點(diǎn)?？顚Ｓ玫脑瓌t等。提高預(yù)算編制的水平，對預(yù)算內(nèi)容進(jìn)行量化、細(xì)化，增加醫(yī)院財(cái)務(wù)管理的有效性、科學(xué)性、實(shí)用性。

（二）對行醫(yī)院財(cái)務(wù)管理進(jìn)行制約

在對財(cái)務(wù)管理進(jìn)行制約時(shí)，應(yīng)該建立崗位責(zé)任制，對員工的職責(zé)和工作范圍進(jìn)行詳細(xì)的界定，保證其監(jiān)督和制約作用能夠有效的發(fā)揮。對于新會計(jì)制度下醫(yī)院成本核算與績效的法律法規(guī)要嚴(yán)格執(zhí)行，要對財(cái)務(wù)管理中的原始憑證進(jìn)行嚴(yán)格管理和控制，原始發(fā)票必須是稅務(wù)部門印發(fā)的增值稅稅務(wù)發(fā)票、往來款項(xiàng)必須是醫(yī)院部門監(jiān)制的往來款收據(jù)。在對財(cái)務(wù)管理進(jìn)行制約的過程中，要對賬簿明細(xì)、公章保管手續(xù)、財(cái)務(wù)憑證等方面進(jìn)行明確。

（三）加強(qiáng)預(yù)算管理的力度，充分發(fā)揮預(yù)算的作用

財(cái)務(wù)預(yù)算工作主要包括制定、制定和監(jiān)督三方面。醫(yī)院在進(jìn)行預(yù)算管理時(shí)，要將這三方面管理統(tǒng)一起來，科學(xué)的進(jìn)行預(yù)算編制，對預(yù)算進(jìn)行合理統(tǒng)籌，對預(yù)算收支進(jìn)行分類細(xì)化，這樣才能保證預(yù)算和實(shí)際財(cái)務(wù)情況的一致性，當(dāng)實(shí)際的支出超過預(yù)算范圍時(shí)，需要找出超出的原因，利用成本效益分析法來評估和分析預(yù)算管理體系，這樣就能做出科學(xué)的依據(jù)。

四、結(jié)束語

新會計(jì)制度下醫(yī)院成本核算與績效是醫(yī)院總體管理的重要組成部分，在市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的過程中，我國只有加強(qiáng)醫(yī)院成本核算與績效，不斷發(fā)揮其優(yōu)勢的作用，對醫(yī)院成本核算與績效不斷加強(qiáng)，不斷地完善醫(yī)院經(jīng)濟(jì)經(jīng)營管理，不斷提高管理的水平，這樣才能有效的促進(jìn)我國醫(yī)院的發(fā)展并促進(jìn)我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇4

關(guān)鍵詞：高職院校；社會主義核心價(jià)值觀；路徑

社會主義核心價(jià)值觀是價(jià)值之魂、精神之鈣，是人們思想的坐標(biāo)和歸依，行動的指南和羅盤。如何培育和踐行是高職思想政治工作的一個(gè)刻不容緩的任務(wù)。

一、高職培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的必要性

當(dāng)前，國內(nèi)外環(huán)境紛繁復(fù)雜、變幻莫測，社會道德失范、理想危機(jī)等問題層出不窮。高職作為人才聚地、文化前沿，師生的思想意識和道德行為具有很強(qiáng)的播散作用和共軛效應(yīng)。

二、高職社會主義核心價(jià)值觀培育和踐行中存在的問題

（一）社會主義核心價(jià)值觀培育和踐行缺乏自主自愿的行動意識

主要體現(xiàn)在對核心價(jià)值觀的不完全認(rèn)同、學(xué)習(xí)宣傳落實(shí)的輔助設(shè)施不足和建設(shè)投入不夠，國家、社會、公民等主體發(fā)展的不穩(wěn)定等。

（二）社會主義核心價(jià)值觀培育和踐行缺乏積極主動的戰(zhàn)略設(shè)計(jì)

實(shí)施效果在很大程度上依賴于環(huán)境氛圍和整體水平，僅憑少數(shù)責(zé)任單位、部門或少數(shù)公民是無法實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)的。在全球性的多元化博弈的大背景下，迫切需要頂層統(tǒng)籌、總體規(guī)劃。

（三）社會主義核心價(jià)值觀培育和踐行缺乏創(chuàng)新恒久的支撐元素

實(shí)施過程還是存在走過場、淺表化。一些單位在這方面幾乎乏善可陳，沒有“名片”、沒有亮點(diǎn)。

三、探索高職培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的路徑

筆者認(rèn)為，針對上述問題，提出如下路徑建議。

（一）全面夯實(shí)“三個(gè)基礎(chǔ)“，強(qiáng)化認(rèn)同“三層內(nèi)涵”

“三個(gè)基礎(chǔ)”指組織建設(shè)、思想建設(shè)、制度建設(shè)，

“三層內(nèi)涵”指國家、社會、公民。

1.牢固組織建設(shè)

建設(shè)好大學(xué)生思想政治教育工作、思想政治理論課建設(shè)、心理健康與教育等機(jī)構(gòu)，注重培育“雙帶頭人。和基層黨務(wù)工作者隊(duì)伍。

2.深化思想建設(shè)

推進(jìn)思想政治理論課標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，并作為公共必修課納入各專業(yè)人才培養(yǎng)方案。教育要融入專業(yè)課教學(xué)，進(jìn)課堂、進(jìn)教材，進(jìn)公寓、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)。還可以邀請校內(nèi)外領(lǐng)導(dǎo)、專家上黨課。多開展項(xiàng)目化實(shí)踐活動，如“每周一德”“每周要聞”。建立穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地，如地方戒毒所、駐點(diǎn)鄉(xiāng)村等。突出抓好主陣地，如道德講堂、學(xué)術(shù)論壇等。

3.規(guī)范制度建設(shè)

健全各級規(guī)章制度及學(xué)生守則等。出臺鼓勵(lì)思想政治理論課專任教師攻讀馬克思理論相關(guān)學(xué)科博士、碩士學(xué)位的政策；實(shí)行勞動課制度、家校聯(lián)系制度，發(fā)揮獨(dú)特的教育功能；健全落實(shí)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系點(diǎn)、校領(lǐng)導(dǎo)基層調(diào)研、干部聽課、學(xué)生懇談會等制度及“兩訪兩創(chuàng)”“三進(jìn)五訪”“三進(jìn)三聯(lián)”活動方案等。

以體系化建設(shè)均衡提升綜合效果。一是理論教育體系，菜單化，堅(jiān)持一月一主題，覆蓋到每個(gè)學(xué)生；二是學(xué)風(fēng)建設(shè)體系，以“教學(xué)質(zhì)量年”“行為規(guī)范年”為契機(jī)，進(jìn)行專項(xiàng)整治；三是“六位一體”的資助工作體系，擴(kuò)充獎(jiǎng)助渠道，設(shè)立受助學(xué)生“感恩銀行”，將所有受助學(xué)生與志愿服務(wù)小時(shí)數(shù)掛鉤；四是學(xué)生社團(tuán)與文化科技活動大數(shù)據(jù)體系，推進(jìn)校園文化活動、科技活動、志愿活動和思政教育活動一體化運(yùn)行；五是師德師風(fēng)評價(jià)指標(biāo)體系，健全教師任職資格準(zhǔn)人制度和師德考評制度。

（二）豐富活躍“三種載體”，著力增強(qiáng)“三股力量”

“三種載體”指文化傳承、社會服務(wù)、典型示范，“三股力量”指生命力、凝聚力、感召力。

以文化傳承為載體，增強(qiáng)生命力。高職需要沉淀出特色的主題文化活動品牌、志愿服務(wù)品牌、專業(yè)文化品牌、群團(tuán)組織等。以社會服務(wù)為載體，增強(qiáng)凝聚力。高職理應(yīng)把服務(wù)地方發(fā)展作為責(zé)任擔(dān)當(dāng)，轉(zhuǎn)化成果，為地方的產(chǎn)業(yè)決策提供智力支持。以典型示范為載體，增強(qiáng)感召力。高職應(yīng)積極挖掘先進(jìn)典型，形成濃厚的氛圍。

（三）建立健全“三項(xiàng)機(jī)制”，普遍形成“三種習(xí)慣”

“三項(xiàng)機(jī)制”指監(jiān)督反饋、考核問責(zé)、激勵(lì)約束，“三種習(xí)慣”指理論自覺、道德自覺、文化自覺。

1.監(jiān)督反饋機(jī)制

實(shí)時(shí)跟蹤監(jiān)督流程和節(jié)點(diǎn)，保證訴求表達(dá)渠道通暢。通過簡報(bào)、通訊、座談、訪談等對未覆蓋到的人員或未落實(shí)的環(huán)節(jié)進(jìn)行通氣、指導(dǎo)。加強(qiáng)審計(jì)監(jiān)督；組織開展“一崗雙責(zé)”工作落實(shí)情況的檢查、“三公”經(jīng)費(fèi)使用情況的督查、部門預(yù)算執(zhí)行情況的抽查、“小金庫”專項(xiàng)治理的自查、黨員干部會員卡清理、師生行為規(guī)范檢查，實(shí)行零報(bào)告制度。

2.考核問責(zé)機(jī)制

一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的力度和厚度，讓師生都能成為自覺的傳播者和實(shí)踐者；二是加強(qiáng)民主評議的深度，把自評、互評、群眾評、組織評有機(jī)結(jié)合；三是加強(qiáng)崗位責(zé)任的公開度，將測評結(jié)果作為年度目標(biāo)考核的重要依據(jù)，實(shí)行嚴(yán)格問責(zé)。

篇5

關(guān)鍵詞　社會主義核心價(jià)值體系　高校校園文化建設(shè)　價(jià)值觀

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

要弄清楚社會主義核心價(jià)值體系與高校校園文化的內(nèi)涵及其內(nèi)在聯(lián)系，首先得要理解它們的內(nèi)涵，只有對它們的內(nèi)涵有清楚的認(rèn)識，才能更好地把握它們之間的關(guān)系。

1 社會主義核心價(jià)值體系與高校校園文化的內(nèi)涵

1.1 社會主義核心價(jià)值體系的內(nèi)涵

“每一個(gè)社會都有自己的核心價(jià)值體系， 核心價(jià)值體系非同尋常，只有對社會成員價(jià)值取向起支配地位的才能成為核心價(jià)值體系?！雹偕鐣髁x核心價(jià)值體系實(shí)質(zhì)就是關(guān)于社會主義核心價(jià)值觀的體系，它是建立在社會主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上，體現(xiàn)社會主義政治制度、經(jīng)濟(jì)制度、文化制度和社會制度的基本價(jià)值觀念或思想。由于人們居于不同的立場，知識水平不同等原因，他們對同一個(gè)客體有不同的需要，從而產(chǎn)生不同層次的價(jià)值觀。要統(tǒng)一人民群眾的價(jià)值觀念，建立社會主義核心價(jià)值體系，其中最根本的是樹立價(jià)值觀的核心信念，弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀。同時(shí)，在經(jīng)濟(jì)全球化的影響下，西方的一些文化對中華民族的優(yōu)秀文化發(fā)起了很大的沖擊，無論是對人民大眾的價(jià)值觀念，還是對中華民族傳統(tǒng)文化的發(fā)展而言，都既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇。因此在這種復(fù)雜多變的情況下而產(chǎn)生眾多的價(jià)值觀中，就必須要有一種是對社會發(fā)展起著主導(dǎo)的、支配的作用的價(jià)值觀——社會主義的核心價(jià)值觀，來引領(lǐng)社會和諧文化的發(fā)展。

黨的十六屆六中全會提出了建設(shè)社會主義核心價(jià)值體系的戰(zhàn)略任務(wù)，指出：“指導(dǎo)思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，社會主義榮辱觀，構(gòu)成社會主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容。”可見社會主義核心價(jià)值體系其內(nèi)容是豐富而富有層次的，其四方面的內(nèi)容互相聯(lián)系、互相依存而構(gòu)成一個(gè)完整的體系。必須堅(jiān)持其四部分的內(nèi)容共同發(fā)展，處理好整體與部分的關(guān)系，最大地發(fā)揮整體的功能，才能促進(jìn)高校校園文化的和諧發(fā)展。

1.2 高校校園文化的內(nèi)涵

所謂高校校園文化的內(nèi)涵是：“高校校園文化是高校師生根據(jù)自身辦學(xué)特點(diǎn)和需要，結(jié)合特定時(shí)期經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要，在長期的教育實(shí)踐過程中通過學(xué)校各個(gè)層面創(chuàng)造和積累，反映師生共同信念和追求的校園精神，是高校校園一切物質(zhì)形態(tài)，精神財(cái)富和行為方式的總和?！雹趶倪@個(gè)關(guān)于高校校園文化的概念中可以看出，高校校園文化是豐富而多樣的。而精神文化是校園文化的核心，它是在經(jīng)過學(xué)校多年的發(fā)展，反映學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)和辦學(xué)精神，體現(xiàn)著學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，以一種無形的內(nèi)聚力傳承著校園精神，激勵(lì)著教師和學(xué)生。因此，必須重視校園精神的意識作用，堅(jiān)持精神文化居于核心地位。

2 社會主義核心價(jià)值體系與高校校園文化的內(nèi)在聯(lián)系

社會主義核心價(jià)值體系是社會意識形態(tài)的本質(zhì)反映，完善社會主義核心價(jià)值體系就要把握好社會主義意識形態(tài)的發(fā)展規(guī)律，把它融入到中國特色的國民教育之中。這就要求大學(xué)生們積極主動地去為高校校園文化建設(shè)做出努力，為社會主義核心價(jià)值體系發(fā)展做出貢獻(xiàn)，把社會主義核心價(jià)值體系融入高校校園文化建設(shè)中去。

在高校校園文化建設(shè)中，用社會主義核心價(jià)值引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)具有重要的意義，其必要性和重要性主要體現(xiàn)在：

2.1 高校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀的客觀需求

當(dāng)前，高校校園文化建設(shè)總體上是和諧的，但是社會上的不和諧現(xiàn)象或多或少地對高校校園文化建設(shè)有一定程度的影響。社會上存在各種矛盾：多元文化相互影響、滲透、碰撞，特別是對高校校園文化建設(shè)的認(rèn)識具有模糊性以及“崇洋”的心理凸顯等帶來的高校校園文化建設(shè)質(zhì)量下降等問題在高校校園的和諧發(fā)展中仍然嚴(yán)峻，面對這樣的形勢，必須堅(jiān)持樹立正確的核心價(jià)值觀。“大學(xué)生價(jià)值觀是校園文化的高層次精神體現(xiàn)，大學(xué)校園文化氛圍形成的歷史性及其時(shí)代性在一定程度上影響著每一個(gè)大學(xué)生深層次價(jià)值觀的形成?！雹鬯鼘Ω咝Ｐ@文化建設(shè)有著重要的引導(dǎo)、激勵(lì)作用，大學(xué)生價(jià)值觀作為校園文化一個(gè)深層次的體現(xiàn)，也是社會主義核心價(jià)值體系的重要內(nèi)容，堅(jiān)持社會主義核心價(jià)值體系的引導(dǎo)，這不僅是高校校園文化發(fā)展的本質(zhì)要求，也是高校校園文化建設(shè)的自身需要。

2.2 社會主義核心價(jià)值體系為高校校園文化建設(shè)指明了方向

社會主義核心價(jià)值體系是社會意識形態(tài)的本質(zhì)反映，是對抽象性、概括性的社會意識形態(tài)的具體化，它體現(xiàn)了人們基本的理解思維習(xí)慣，體現(xiàn)了高校校園文化建設(shè)的內(nèi)在要求，對于高校校園文化的建設(shè)具有重要的理論與實(shí)踐意義。高校校園文化建設(shè)還存在一些突出的問題，對構(gòu)建社會主義和諧文化仍有一定的不利影響。為使得高校校園文化的建設(shè)得到健康全面和諧的發(fā)展，就必須要找到正確的方向，正確的引領(lǐng)者，這就必須是對高校校園文化建設(shè)起主導(dǎo)和支配作用的社會主義核心價(jià)值體系。高校校園文化的建設(shè)離開了社會主義核心價(jià)值體系而發(fā)展，就像沒有方向盤的帆船，沒有方向，更加沒有目的可言。而恰是這核心的支配主導(dǎo)作用的社會主義核心價(jià)值體系，它對高校校園文化具有重要的指導(dǎo)作用，為高校校園文化建設(shè)提出了正確道路、指明了方向。

2.3 社會主義核心價(jià)值體系自身發(fā)展的需要

社會主義核心價(jià)值觀是順應(yīng)時(shí)展的要求和自身發(fā)展的需要而提出的，但是并不意味著它可以一蹴而就，一勞永逸。特別是在快速發(fā)展的21世紀(jì)，它也必須是不斷地發(fā)展，不斷地完善的。它既符合人類社會發(fā)展的歷史趨勢和時(shí)代要求，又深深地植根于歷史進(jìn)程和優(yōu)秀文化根基中的。社會主義核心價(jià)值體系與社會主義文化有著密切的聯(lián)系，社會主義核心價(jià)值體系存在于文化之中，因此，作為社會文化傳播窗口的高校，就必須要加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)，自覺地把它運(yùn)用到高校校園文化建設(shè)中去，在社會文化建設(shè)的每一個(gè)角落都顯得井然有序，使其符合歷史時(shí)展的客觀規(guī)律。

2.4 時(shí)展的呼喚

篇6

關(guān)鍵詞：社會主義核心價(jià)值 校園文化

一、校園文化的內(nèi)涵及表現(xiàn)形式

1、文化內(nèi)涵。廣義上的文化是指人類在社會發(fā)展過程中創(chuàng)造出來的所有的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。前者稱為物質(zhì)文化，具有與人類的生產(chǎn)和生活相關(guān)的文化內(nèi)容和物質(zhì)形式，后者稱為精神文化，具有幫助人們認(rèn)識世界，規(guī)范人們社會行為，體現(xiàn)人們情感的文化內(nèi)容，許多精神文化內(nèi)容也具有物質(zhì)形式。狹義文化是指精神文化。

2、校園文化的內(nèi)涵。學(xué)校是傳承和創(chuàng)造人類文化的場所。狹義的校園文化是指師生員工共同創(chuàng)造的反映其價(jià)值取向、理想信念、團(tuán)隊(duì)意識、群體心態(tài)和行為規(guī)范等方面的特性，由物質(zhì)文化、制度文化、精神文化構(gòu)成的文化系統(tǒng)（如師德師風(fēng)、精神文明、班級考核，年終考核、職稱評定）。廣義的學(xué)校文化是指學(xué)校的課程文化、教師的專業(yè)文化知識（如校本教材、課題研究等）和校園環(huán)境的建設(shè)（如教學(xué)樓風(fēng)格、場館設(shè)施、雕塑、文化墻、藝術(shù)長廊、校報(bào)、?？⒕G化美化、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等）。

3、校園文化的表現(xiàn)形式。一是精神文化，以思想、觀念、意識、情感、心態(tài)形式體現(xiàn)，是學(xué)校的靈魂和精神支柱。具體表現(xiàn)為辦學(xué)理念，辦學(xué)目標(biāo)，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，教職員工的職業(yè)意識，職業(yè)精神，職業(yè)道德，師生員工對學(xué)校的認(rèn)同感、自豪感、歸屬感。學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，師生員工的精神風(fēng)貌，教師的知識意識和知識分子精神，為人師表、學(xué)高為師、身正為范。二是制度文化，制定各類具有管理和規(guī)范意義的規(guī)章制度，要體現(xiàn)科學(xué)、規(guī)范、依法、以人為本；并采取制度上墻、制度，管人管事形式。三是物質(zhì)文化，這是學(xué)校文化的空間物質(zhì)形態(tài)，是學(xué)校精神文化的載體。具體表現(xiàn)為一系列的文化景觀，如：承載精神文化的匾額、對聯(lián)、標(biāo)語、板報(bào)、亭臺、山石、花木、校園的整體布局，建筑物造型。總之，有文化內(nèi)容的、營造校園文化氛圍的一切物質(zhì)形態(tài)構(gòu)成了校園的物質(zhì)文化。

二、校園文化的內(nèi)涵是發(fā)展

1、校園文化的作用。校園文化對師生員工的行為有潛移默化的規(guī)范作用，使教職工將行為的外部規(guī)范，內(nèi)化為自覺的內(nèi)部約束；校園文化是師生員工自立、自強(qiáng)、自律的內(nèi)驅(qū)力，對學(xué)校制定的校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、行為守則、職業(yè)道德規(guī)范、各項(xiàng)規(guī)章制度、管理?xiàng)l例均內(nèi)化為自覺的行為準(zhǔn)則。

2、校園文化的影響。校園文化對師生員工的思想道德、心里素質(zhì)、道德精神有一種透骨徹髓的影響，對學(xué)校團(tuán)體起到凝聚人心、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展競爭的軟實(shí)力重要作用。

3、校園文化的建設(shè)。校園文化建設(shè)的終極關(guān)懷是培養(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？校園文化建設(shè)對教師和學(xué)生的發(fā)展起到了重要影響。“學(xué)高為師，身正為范”。只有教師的文化品位高尚、才能培養(yǎng)出具有高尚文化素養(yǎng)的杰出人才，學(xué)校才能為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

4、重視校園文化建設(shè)的課程教學(xué)主體作用。課程教學(xué)是學(xué)校的教育核心；課程教學(xué)的性質(zhì)、品質(zhì)、水平和方式?jīng)Q定了校園文化建設(shè)發(fā)展的戰(zhàn)略主體地位。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的課程教育理念，實(shí)施素質(zhì)教育，是構(gòu)建校園文化的核心領(lǐng)域。

三、在傳承與創(chuàng)新中做好校園文化建設(shè)工作

校園文化建設(shè)是一個(gè)漫長的過程，非一蹴而就、也非一朝一夕，更不能急功近利。千里之行，始于足下。目前，我校校園文化建設(shè)開展的工作有：

1、規(guī)劃校園文化建設(shè)。討論、修訂、完善學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，分年度、分部門來完成目標(biāo)任務(wù)，責(zé)任到部門，把各項(xiàng)日常管理工作上升到提升校園文化建設(shè)的高度來做。制定出地區(qū)二中“一校兩區(qū)”新的五年校園文化發(fā)展規(guī)劃。

2、豐富創(chuàng)新校園文化內(nèi)容。使學(xué)校的精神文化和制度文化融入到師生員工的日常工作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)師生員工對學(xué)校的美好情感。通過多種文化，文體娛樂活動，提升教職工的工作生活幸福指數(shù)。加強(qiáng)外出交流學(xué)習(xí)，拓展視野，培植和提升教師的文化品格，讓學(xué)校成為教職工溫馨的精神家園和事業(yè)工作的幸福樂園。

3、打造學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。在倡導(dǎo)教師終身學(xué)習(xí)的教學(xué)工作中傳授知識，堅(jiān)持不懈的抓好教師的專業(yè)化發(fā)展，建立、完善好一套提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)的激勵(lì)機(jī)制。抓好校本研修，重視培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，形成教師的專業(yè)的尊重，體現(xiàn)教師的專業(yè)價(jià)值⑤。培養(yǎng)一批校級、地區(qū)級、自治區(qū)級和國家級的優(yōu)秀教師。

4、提高課堂教學(xué)文化層次。在實(shí)施素質(zhì)教育的高中課改教學(xué)工作中，要注重啟迪思想與情操陶冶的有機(jī)結(jié)合。開好藝術(shù)課、體育課、課外文體活動、學(xué)生社團(tuán)活動，積極參與校外公益活動，充分利用班會、板報(bào)、演講、競賽、節(jié)日慶典、校外專家講座等形式，做好德育工作。開辟學(xué)校網(wǎng)站、校園廣播站、學(xué)生自辦刊物、注重對外宣傳、擴(kuò)大學(xué)校的知名度和影響力。發(fā)揮好學(xué)生電子閱覽室作用，拓寬學(xué)生的知識視野，讓讀書閱報(bào)成為二中學(xué)生、教師的一種快樂生活。

5、提升師生的人文素養(yǎng)。校園文化是一種環(huán)境，也是一種理念，更是一種精神。在每周的升旗儀式上，全體師生仰望國旗，共唱國歌，弘揚(yáng)偉大的愛國主義精神；柯柯牙林場植樹造林，全體師生揮汗如雨，讓大漠戈壁添新綠；清明祭掃烈士陵園，寄托對革命先烈的緬懷和崇敬之情；與地區(qū)一中“手拉手”聯(lián)誼活動，共同維護(hù)民族團(tuán)結(jié)大家庭；在啟明學(xué)?！肮蚕硪黄{(lán)天”聯(lián)誼活動中，傳承中華民族“平等、博愛”的人文情懷；一年一度的畢業(yè)典禮，師生同臺傾情朗誦“六月禮贊”，道出屆屆畢業(yè)生“感恩母校、放飛理想”的動人心聲……

6、編寫校本教材，解讀校園文化。編寫具有我校特色的校園文化校本教材《綠廊·碧桃·紫丁香》，以多角度詮釋和解讀我校校園文化在創(chuàng)新中傳承。結(jié)合50年校慶，編寫校園簡史，收集包括黨政領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)家、科學(xué)家、藝術(shù)家、英烈、勞模、海外教育家等名人校友的簡況，匯集并介紹學(xué)校的各種榮譽(yù)、稱號。宣傳、介紹為學(xué)校做出突出貢獻(xiàn)的教師事跡，匯編成冊、編錄光盤。開辟校史陳列館，使校園文化在傳承創(chuàng)新中彰顯特色。

篇7

——學(xué)習(xí)上海市局和浙江中煙關(guān)于“控員提質(zhì)增效”相關(guān)做法心得體會

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同事們：

大家好！

近期學(xué)習(xí)了上海市局和浙江中煙關(guān)于“控員提質(zhì)增效”相關(guān)做法的兩篇文章，結(jié)合前期開展的規(guī)范經(jīng)營和干部能上能下大討論活動，使我更加有了等不得的危機(jī)感、慢不得的緊迫感和坐不得的責(zé)任感，結(jié)合自身實(shí)際認(rèn)真反思，深刻總結(jié)后，感觸頗深。下面，根據(jù)會議要求，我談一下自己的學(xué)習(xí)心得。有不足之處，敬請大家批評指正。

一是思想上改變，要學(xué)習(xí)創(chuàng)新。上海市局和浙江中煙關(guān)于“控員提質(zhì)增效”相關(guān)做法是行業(yè)面對新形勢，適應(yīng)政策環(huán)境和競爭環(huán)境的應(yīng)對趨勢。相信通過這次學(xué)習(xí)，每個(gè)人都會不同程度增強(qiáng)危機(jī)感。但一個(gè)人有危機(jī)而不能作出反應(yīng)，就像獅子逼近卻不知道如何逃跑的羚羊，最后只能成為別人口中的美食。正如我們長期學(xué)習(xí)和工作中形成的傳統(tǒng)思維和固定模式，習(xí)慣于按部就班，不愿改變，以為做好本職工作就是盡了責(zé)任，導(dǎo)致能力長期沒有增長，工作長期沒有創(chuàng)新，效率長期不得提升。實(shí)際上，這種想想與行為，會讓你不知不覺落伍于時(shí)代 ，不能適應(yīng)發(fā)展形勢和工作需求，像溫水煮青蛙，被社會和時(shí)代淘汰。這次通過學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識到自己思想過于因循守舊，囿于已有的工作套路，按部就班，亟需進(jìn)一步解放思想，深入學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，鉆研業(yè)務(wù)技能，開拓工作思路，創(chuàng)新工作方法，以適應(yīng)社會及行業(yè)發(fā)展需求。

二是作風(fēng)上改變，要?jiǎng)?wù)實(shí)肯干。“控員提質(zhì)增效”目的之一就是要把合適的人放到合適的位置發(fā)揮最大的效能，解決好濫竽充數(shù)和人浮于事的問題。是人都有惰性，習(xí)慣滿足于現(xiàn)狀，滿足于已取得的成績，會由于暫時(shí)的優(yōu)勢而處于安逸之中忘掉了危機(jī)。就像一只不斷沉睡忘了奔跑的獅子一樣，失去了奔跑的優(yōu)勢，最后只能被活活餓死。因此，我們必需從安逸的思想狀態(tài)中走出來，要樹立“業(yè)精于勤，荒于嬉”的思想觀念，務(wù)實(shí)肯干，積極適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求。目前，工作面臨的新情況、新問題越來越多，工作任務(wù)也越來越繁重。因此，我們不能沉浸在以往的成績單上沾沾自喜，而是要增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感，要有艱苦奮斗、埋頭苦干、自覺奉獻(xiàn)的優(yōu)良作風(fēng)；要不斷審視自我、否定自我、超越自我；要追求卓越，拒絕平庸，事事做到位、爭一流、求突破，要把所有的心思和精力用在工作和事業(yè)上。

三是行動上改變，要感恩奉獻(xiàn)。具體到實(shí)際工作中，作為一名財(cái)務(wù)人員，我要求自己要常懷感恩之心，常行奉獻(xiàn)之事，主要做好以下幾個(gè)方面：

一是要做一名勤政的賬務(wù)人員。嚴(yán)格遵守單位考勤制度、工作紀(jì)律。

二是要做一名廉潔的財(cái)務(wù)人員。常思貪欲之害，常懷律己之心。

三是要作一名善于溝通的財(cái)務(wù)人員。加強(qiáng)與單位各科室之間的交流與協(xié)作，工作中做到相互提醒，相互幫助，多與大家談心交心，主動誠懇的接受領(lǐng)導(dǎo)及同事們的批評幫助，通過交流協(xié)作，實(shí)現(xiàn)信息共享，提高工作效率。

四是要做一名高效的財(cái)務(wù)人員。從工作實(shí)際中的現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)，從提質(zhì)增效中尋找破解，解決學(xué)習(xí)不夠重視，功底不夠扎實(shí)，工作成績不明顯的問題，發(fā)揮主觀能動性，用科學(xué)的思維創(chuàng)新舉措，用創(chuàng)新的方式方法提高工作效率。

五是要做一名務(wù)實(shí)的財(cái)務(wù)人員。要不斷增強(qiáng)主觀能動性，扎實(shí)開展工作，真正解決問題。做一個(gè)組織和群眾信賴的人，做一個(gè)同事和朋友敬重的人，做一個(gè)社會和單位認(rèn)可的財(cái)務(wù)人員。

篇8

這是個(gè)大題目，我想從小角度說起。我特別喜歡早晨到學(xué)校門口，看看他們是怎樣迎接學(xué)生的。當(dāng)看到值日的老師和同學(xué)一起向每一位走進(jìn)學(xué)校的同學(xué)發(fā)自內(nèi)心地問好時(shí)，我也就發(fā)自內(nèi)心地感動，這是多么美好的開始呀！如果每天都這樣開始，是不是美好的情感在積累，良好的習(xí)慣在養(yǎng)成？當(dāng)我看到值日同學(xué)向進(jìn)校的老師問好時(shí)，有的老師旁若無人地向前走，我的心就一涼，也許這位老師不是故意的，可能還會抱怨沒有時(shí)間進(jìn)行禮儀教育呢，但他放過了一個(gè)很好的教育機(jī)會。我還特別喜歡走進(jìn)教室看學(xué)生們的眼神，陽光的還是暗淡的；充滿希望的還是茫然的。這些都折射出學(xué)校的教育、學(xué)校的文化，甚至勝過校長的介紹。

我特別不喜歡被邀請去參加這樣的開學(xué)典禮：張書記、李區(qū)長等都到場，但都講一些不可能打動學(xué)生的套話，看到臺下學(xué)生游離的眼神，我就痛苦萬分，在操場上多坐會兒事小，如果學(xué)生們認(rèn)為學(xué)校的盛大儀式和他們的思想、情感沒有什么關(guān)系，那就是大事了。我也不喜歡到學(xué)校調(diào)研，學(xué)校找一個(gè)學(xué)生給你介紹學(xué)校，這本來很好，但學(xué)生給你介紹的是老師寫好的詞，學(xué)生被要求一字不落地背出來，你問他問題，他很茫然，學(xué)生失去了本真，你就感到難受。學(xué)校開展的每一個(gè)活動、采取的每一項(xiàng)措施都要想到給學(xué)生什么了，對學(xué)生的長遠(yuǎn)有什么影響。如果這樣想了，積極做了，才是育人為本、德育為先。

我們可以進(jìn)一步看學(xué)生在學(xué)校每一天的日程，上課時(shí)間最長，還有課間十分鐘和課間操、午餐、課后活動、打掃衛(wèi)生等，其中有沒有德育？比如午餐可以進(jìn)行很多教育，有節(jié)約糧食教育、關(guān)愛和幫助同學(xué)教育、遵守秩序教育等等，當(dāng)然要講究方法。這些，我們的教育是否關(guān)注和把握住了？

我們再回到大題目上。貫徹落實(shí)黨的十七屆六中全會，把社會主義核心價(jià)值體系融入中小學(xué)教育，關(guān)鍵是融入，融入學(xué)校教育教學(xué)管理全過程。具體來說，應(yīng)該融入各門課程、社會實(shí)踐、校園文化以及班主任工作、學(xué)校日常管理等具體環(huán)節(jié)。

一、融入課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是社會主義核心價(jià)值體系教育的主渠道，要把各門課程蘊(yùn)涵的社會主義核心價(jià)值體系教育資源充分開發(fā)出來，把各門課程已有的社會主義核心價(jià)值體系的育人功能充分地發(fā)揮出來，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中受到教育。

一是教師對待所教學(xué)科的態(tài)度，傳達(dá)的是對工作的態(tài)度、對事業(yè)的態(tài)度、對科學(xué)的態(tài)度。二是對待不同學(xué)生的態(tài)度，傳達(dá)的是對人的尊重、對人的情感、對教育的情感。三是教學(xué)內(nèi)容本身，德育課要在家庭生活、學(xué)校生活、社會生活和大自然生活中講清做人做事的基本道理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)處理人與人、人與社會、人與自然、人與自我的關(guān)系，逐步培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。語文課要以文字、文學(xué)的魅力傳播中華民族的優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng)、民族精神和時(shí)代精神，引導(dǎo)學(xué)生感受思想精神的崇高境界和高尚情操。歷史課要通過歷史事件和人物揭示人類社會發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立唯物史觀。理科課程要揭示科學(xué)發(fā)展規(guī)律和人類對客觀物質(zhì)世界的認(rèn)識規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)方法。音體美課要通過學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的知識、技能、技巧，讓學(xué)生接受美的陶冶和健康的教育。地方和學(xué)校也要結(jié)合實(shí)際，開發(fā)社會主義核心價(jià)值體系教育的地方課程、校本課程。這就要求所有教師既具有學(xué)識魅力又具有人格魅力，深入把握本課程的知識體系，深刻認(rèn)識本課程的內(nèi)在規(guī)律，融會貫通、深入淺出，講課要具有啟發(fā)性和感染力。教育部門和學(xué)校評價(jià)一堂課不只是看知識、技能傳授得如何，還要看是不是挖掘了育人資源，實(shí)現(xiàn)了育人功能。

二、融入社會實(shí)踐

社會實(shí)踐是社會主義核心價(jià)值體系教育的生動形式，是中小學(xué)生體驗(yàn)社會主義核心價(jià)值體系、樹立社會主義核心價(jià)值觀念的重要途徑。黨的十七屆六中全會要求學(xué)校開展的理想信念教育、形勢政策教育、國情教育、革命傳統(tǒng)教育、改革開放教育、國防教育、民族精神教育、時(shí)代精神教育、民族團(tuán)結(jié)教育、法制教育等都可以也應(yīng)該在不同類型的社會資源中進(jìn)行，還要組織學(xué)生積極參與公益活動和志愿服務(wù)，不斷增強(qiáng)社會責(zé)任感，堅(jiān)定對社會主義的信念，增強(qiáng)對改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心，增進(jìn)對黨和政府的信任，印證、升華對社會主義核心價(jià)值體系的認(rèn)知，內(nèi)化為價(jià)值選擇。

開展社會實(shí)踐，要挖掘課程和社會兩個(gè)資源，牽動學(xué)校和社會兩種力量，實(shí)現(xiàn)中央8號文件描繪的全黨全社會共同實(shí)施未成年人思想道德建設(shè)的局面。要政策推動，著力解決限制中小學(xué)社會實(shí)踐的安全、經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、場所等薄弱環(huán)節(jié)，整體推動，為學(xué)校開展社會實(shí)踐創(chuàng)造條件。要營造氛圍，在全社會倡導(dǎo)凡是社會公共資源都有責(zé)任和義務(wù)為中小學(xué)教育服務(wù)的理念。要建立機(jī)制，各有關(guān)部門以及行業(yè)主管機(jī)構(gòu)，制訂具有各行業(yè)特色、可供中小學(xué)上課的社會實(shí)踐基地標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐課程實(shí)施方案，并建立一批示范基地，挖掘?qū)W科和社會兩個(gè)德育資源，用社會實(shí)踐把學(xué)校教育、家庭教育和社會教育串聯(lián)起來。這就要求各個(gè)部門和行業(yè)都應(yīng)從服務(wù)社會、培養(yǎng)社會主義合格公民的戰(zhàn)略高度，積極配合教育部門開發(fā)具有各行業(yè)特色、可供中小學(xué)上實(shí)踐課的社會實(shí)踐基地，滿足廣大中小學(xué)開展社會實(shí)踐活動的需求。這就要求教育部門要在黨委政府的統(tǒng)籌下，指導(dǎo)中小學(xué)在社會實(shí)踐基地中進(jìn)行教育教學(xué)活動，保證社會實(shí)踐活動時(shí)間，提供必要的條件和保障。

三、融入校園文化

校園文化是社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分，也是用社會主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)廣大中小學(xué)生的重要載體。中小學(xué)要大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，以建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園環(huán)境為重點(diǎn)，以開展豐富多彩的校園文化活動為載體，積極營造社會主義核心價(jià)值文化引領(lǐng)下的校園文化氛圍。

開展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，要在規(guī)范辦學(xué)行為、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，遴選和集成社會的先進(jìn)文化，弘揚(yáng)主旋律，大力營造優(yōu)于社會環(huán)境的獨(dú)特氛圍，使教育和引導(dǎo)體現(xiàn)在細(xì)微之處，體現(xiàn)在師生之間、同學(xué)之間相互關(guān)懷、相互關(guān)心之中，體現(xiàn)在班級、團(tuán)隊(duì)組織的溫暖和鼓勵(lì)之中，體現(xiàn)在高年級同學(xué)對低年級同學(xué)的愛護(hù)和幫助之中。

要組織開展形式多樣的校園文化活動，精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)、調(diào)動學(xué)生主動參與的校園文化活動。充分利用好重大節(jié)慶日、紀(jì)念日和傳統(tǒng)節(jié)日，利用入學(xué)畢業(yè)、入隊(duì)離隊(duì)、入團(tuán)、成人儀式等有特殊意義的日子，開展主題教育活動。強(qiáng)化課后科技、藝術(shù)、體育、娛樂活動，廣泛組織多種類型的興趣小組和學(xué)生社團(tuán)活動，每學(xué)年都應(yīng)組織體育運(yùn)動會和各種形式的藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)及讀書、讀報(bào)、演講等活動，積極推廣優(yōu)秀少兒歌曲，開展多種形式的歌曲演唱活動。

加強(qiáng)校園綠化、美化和人文環(huán)境建設(shè)，把校園建成育人的特殊場所，充分利用校園的每一個(gè)角落，營造德育的良好環(huán)境和氛圍，使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石、一角一景都體現(xiàn)教育的引導(dǎo)和熏陶。當(dāng)前要特別加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，開發(fā)優(yōu)質(zhì)校園網(wǎng)絡(luò)資源，大力開展網(wǎng)絡(luò)道德教育，引導(dǎo)學(xué)生遵守國家法律、遵守網(wǎng)絡(luò)道德，增強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)不良信息的抵抗能力。要高度重視各種流行文化對中小學(xué)生的影響，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究中小學(xué)生的文化熱點(diǎn)，積極引導(dǎo)、有效抵制不良文化。這就要求中小學(xué)高度重視校園文化建設(shè)，把校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)作為基礎(chǔ)性的重要工作，肯在校園人文環(huán)境上花時(shí)間和精力，讓指向明確、潛移默化、潤物無聲的育人氛圍全方位地圍繞學(xué)生。要求教育部門把中小學(xué)校園文化建設(shè)情況納入學(xué)校考核范疇，作為檢驗(yàn)學(xué)校工作的重要內(nèi)容。

四、融入學(xué)校管理工作

學(xué)校管理工作要體現(xiàn)社會主義核心價(jià)值體系教育要求，既要注重主題教育活動，更要注重日常教育教學(xué)行為。德育與教育教學(xué)管理工作是一件事，要一起部署、一起落實(shí)、一起檢查。抓德育時(shí)一定要考慮學(xué)校教育教學(xué)管理工作是怎么體現(xiàn)的，抓學(xué)校教育教學(xué)管理工作時(shí)一定要考慮對學(xué)生的品德培育起了什么作用，把德育與學(xué)校生活、與師生日常行為緊密結(jié)合起來。

在學(xué)生管理中，要以育人為本，面向?qū)W生制訂的制度、采取的管理措施，都必須與培養(yǎng)目標(biāo)相一致。要對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)，尊重學(xué)生人格，肯定學(xué)生的進(jìn)步，杜絕只以分?jǐn)?shù)對學(xué)生進(jìn)行排名，以任何形式把中小學(xué)用“好”與“差”區(qū)分開來。在教職員工管理中，要引導(dǎo)全體教職員工一切以學(xué)生健康成長為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)實(shí)施教育，教書育人、管理育人、服務(wù)育人，而不能僅從便于管理的角度采用不當(dāng)?shù)姆绞椒椒āＲ槍Ξ?dāng)前教師隊(duì)伍的思想狀況、教育觀念和教育教學(xué)水平，加強(qiáng)教師培訓(xùn)和師德建設(shè)，提高育人水平，使教師成為學(xué)生踐行社會主義核心價(jià)值體系的指導(dǎo)者和引路人。在建立現(xiàn)代學(xué)校制度中，要一切以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長為目的，特別要建立中小學(xué)家長委員會參與學(xué)校管理，發(fā)揮家長的積極作用，促進(jìn)家校合作，優(yōu)化育人環(huán)境。這就要求教育部門和中小學(xué)切實(shí)抓好全員育人、全方位育人、全過程育人，并形成制度和機(jī)制。加強(qiáng)教師特別是班主任隊(duì)伍建設(shè)，為做好中小學(xué)德育工作提供保障。要把德育開展情況作為評價(jià)學(xué)校和考核學(xué)校工作的重要內(nèi)容，獎(jiǎng)勵(lì)和表彰德育工作做得好的學(xué)校和教師。這就要求各地努力形成學(xué)校教育、家庭教育、社會教育“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)。

五、融入班主任工作

我們再回到文章一開始的小角度，前面講了學(xué)生一天的日程，我們再看看每一學(xué)期的工作細(xì)節(jié)，學(xué)校要特別注重挖掘開學(xué)第一次講話、安排座位、制定班規(guī)、推選干部、布置教室、班團(tuán)隊(duì)會、集體外出活動、評選先進(jìn)、填寫學(xué)生成長手冊、與任課教師溝通、開家長會等班主任常規(guī)工作中的育人因素；再看看每一次接送一個(gè)班的工作細(xì)節(jié)，要特別注重挖掘第一次與學(xué)生見面、記住每一個(gè)學(xué)生名字、了解每一個(gè)學(xué)生的情況和特點(diǎn)、形成班級的輿論氛圍、入隊(duì)入團(tuán)、離別贈言等班主任常規(guī)工作中的育人因素，結(jié)合具體的教育場景進(jìn)行社會主義核心價(jià)值體系教育。

還要抓好中小學(xué)生心理健康教育，傾聽他們的心聲、關(guān)注他們的煩惱、滿足他們的合理需求。要重視和關(guān)心獨(dú)生子女教育問題、單親家庭子女教育問題、中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴問題，特別對學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)的中小學(xué)生要給予更多的愛護(hù)和幫助。

篇9

關(guān)鍵詞：智慧校園;新一代;校園卡系統(tǒng)

一、前言

校園卡系統(tǒng)是高校創(chuàng)建智慧型服務(wù)的重要載體，同時(shí)也是學(xué)校物質(zhì)、財(cái)力以及人力等資源共享、整合的平臺，如何創(chuàng)設(shè)新一代校園卡系統(tǒng)，已經(jīng)成為高校校園卡設(shè)計(jì)人員亟待解決的問題。隨著教學(xué)改革的不斷深入，現(xiàn)代信息技術(shù)被廣泛的推廣和應(yīng)用在校園卡系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，新一代校園卡系統(tǒng)的建設(shè)越來越完善，基于智慧校園的新一代校園卡系統(tǒng)逐漸的被研發(fā)和應(yīng)用，為實(shí)現(xiàn)校園卡系統(tǒng)多樣化、智能化、個(gè)性化提供了全新的契機(jī)。因此，文章針對以智慧校園為基礎(chǔ)的新一代校園卡系統(tǒng)的研究具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、現(xiàn)階段校園卡使用現(xiàn)狀分析

2009年以前，M1校園卡在國內(nèi)校園具有非常廣泛的使用范圍，但是2009年該校園卡被技術(shù)團(tuán)隊(duì)檢測出存在技術(shù)缺陷，M1秘鑰容易被破解和偽造，損害學(xué)校和學(xué)生的利益，導(dǎo)致該種現(xiàn)象的原因是因?yàn)镸1卡邏輯加密比較簡單。為了保證校園卡系統(tǒng)不被侵害，國家教育部、工信部對高校校園卡系統(tǒng)進(jìn)行改造和升級，將M1卡升級為CPU卡，通過對我國高校數(shù)據(jù)服務(wù)平臺、校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等進(jìn)行分析，CPU卡在身份識別、數(shù)據(jù)挖掘與分析、金融服務(wù)等方面具有自身的優(yōu)勢，能夠滿足我國高校對校園卡功能的實(shí)際需求，并且CPU卡成為我國高校校園卡的主流。然而，基于智慧校園的需求，CPU卡的功能并不能夠滿足智慧校園的功能需求，因此新一代校園卡系統(tǒng)的研究成為學(xué)校以及社會各界廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)。

三、以智慧校園為基礎(chǔ)的新一代校園卡系統(tǒng)的設(shè)計(jì)分析

1.新一代校園卡系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則

以智慧校園為基礎(chǔ)的新一代校園卡系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循以下原則，以此保證校園卡系統(tǒng)的開放式、模塊化以及前瞻性，設(shè)計(jì)原則包括以下幾個(gè)方面：

（1）前瞻性與現(xiàn)實(shí)性原則，在設(shè)計(jì)新一代校園卡系統(tǒng)時(shí)，應(yīng)該充分考慮現(xiàn)階段校園卡系統(tǒng)的產(chǎn)品類型、技術(shù)性指標(biāo)等，為新一代校園卡系統(tǒng)設(shè)計(jì)二次開發(fā)或者升級接口，為校園卡系統(tǒng)的升級、擴(kuò)展以及改造等創(chuàng)造條件。

（2）安全性和穩(wěn)定性原則，基于智慧校園的新一代校園卡系統(tǒng)設(shè)計(jì)，應(yīng)該以現(xiàn)代校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為基礎(chǔ)，保證系統(tǒng)設(shè)計(jì)技術(shù)的穩(wěn)定性、安全性以及可靠性，保證校園卡系統(tǒng)核心數(shù)據(jù)庫達(dá)到金融安全級別，以此保證學(xué)校以及學(xué)生的利益。

（3）標(biāo)準(zhǔn)型與開放性原則，新一代校園卡系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循國際與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，基于開放性與標(biāo)準(zhǔn)型的原則選擇系統(tǒng)產(chǎn)品，創(chuàng)建統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫和開發(fā)平臺，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化管理。

（4）便捷性與豐富性原則，豐富性指的是新一代校園卡系統(tǒng)的數(shù)據(jù)應(yīng)該全面和海量，而面對大量的數(shù)據(jù)信息，如何保證數(shù)據(jù)信息的價(jià)值性和有效性，是設(shè)計(jì)人員所關(guān)心和必須解決的問題，便捷性指的是系統(tǒng)操作和使用必須簡便，但是新一代校園卡系統(tǒng)設(shè)計(jì)通常由外包公司完成，其維護(hù)和使用則是由學(xué)校工作人員進(jìn)行，為了保證校園卡系統(tǒng)的適用性，應(yīng)該保證系統(tǒng)設(shè)計(jì)的便捷性，便于校園工作人員的操作和維護(hù)。

2.新一代校園卡系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)

（1）數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)。新一代校園卡數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)主要包括以下幾個(gè)方面：①功能數(shù)據(jù)信息中心設(shè)計(jì)，功能數(shù)據(jù)信息中心的功能是匯總校園卡的應(yīng)用功能以及數(shù)據(jù)信息，即對校園內(nèi)發(fā)生的物、財(cái)以及人的行為數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、匯總，并未決策分析和資源綜合統(tǒng)計(jì)提供可靠的參考，同時(shí)該功能系統(tǒng)能夠減少浪費(fèi)、節(jié)約能源和引導(dǎo)理性消費(fèi)，實(shí)現(xiàn)資源的合理配置;②金融數(shù)據(jù)信息中心，金融數(shù)據(jù)信息中心是新一代校園卡系統(tǒng)的核心，其功能是為校園卡發(fā)生的應(yīng)付款項(xiàng)、銀行卡圈存、移動支付、支付交易等金融數(shù)據(jù)信息提供統(tǒng)一的接口，并完成對所有賬目的處理與結(jié)算;③身份數(shù)據(jù)信息中心，身份數(shù)據(jù)信息中心的功能是儲存學(xué)生、教職員的身份資料以及其他基本信息，通過校園人資、教育等能夠查詢和導(dǎo)出人員信息，校園物、財(cái)以及人統(tǒng)一密鑰與編程規(guī)則是身份數(shù)據(jù)信息中心設(shè)計(jì)的關(guān)鍵和核心。

（2）網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。新一代校園卡網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)該以公共無線網(wǎng)絡(luò)和公共有線網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，基于校園卡數(shù)據(jù)決策分析系統(tǒng)、基于校園卡的第三方應(yīng)用、門禁管理平臺、電子支付平臺、電子服務(wù)平臺等都在公共網(wǎng)絡(luò)中實(shí)現(xiàn)，公共無線網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了車載讀卡器、無線刷卡機(jī)、無線門禁控制器、無線終端，并且為校園卡的校外使用提供了便利，有線公共網(wǎng)絡(luò)為校園卡提供了安全的可靠保證，主要是因?yàn)樾@卡涉及的業(yè)務(wù)眾多，例如銀校通訊網(wǎng)關(guān)、核心卡管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)倉庫等都是通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行，因此對網(wǎng)絡(luò)安全等級的要求相對較高。因此，校園卡網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)該設(shè)置科學(xué)、先進(jìn)的防火墻系統(tǒng)，保證網(wǎng)絡(luò)信息傳輸、儲存的安全性。

（3）應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)。新一代校園卡應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)主要包括以下幾個(gè)方面：①自主服務(wù)系統(tǒng)，學(xué)校通過對自主服務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)一管理，能夠?qū)⑿@卡的功能、信息等及時(shí)的推送給學(xué)生，該系統(tǒng)安裝了眾多接口，為校園卡增值服務(wù)的推送提供便利;②電子支付系統(tǒng)，為了滿足持卡人手機(jī)客服端支付、網(wǎng)銀支付、圈存、銀行卡轉(zhuǎn)賬、專項(xiàng)交費(fèi)等金融需求，該系統(tǒng)應(yīng)該支持第三方支付系統(tǒng)、銀行卡以及校園卡支付平臺;③門禁管理系統(tǒng)，門禁管理系統(tǒng)的功能是識別持卡人身份，通過對使用頻次、實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行能源、多媒體教室、計(jì)算機(jī)房等進(jìn)行全面、動態(tài)監(jiān)控，能夠?qū)Τ挚ㄈ说纳矸葸M(jìn)行科學(xué)識別和合理管理，同時(shí)還能夠?qū)Φ秸n率、考勤率、停車場車位、運(yùn)動場館、宿舍等進(jìn)行管理。

四、結(jié)束語

近年來，全國掀起了創(chuàng)建智慧校園的熱潮，基于智慧校園的新一代校園卡系統(tǒng)，對于推動智慧校園的實(shí)現(xiàn)，以及為學(xué)生提供更加便利、豐富、個(gè)性、優(yōu)質(zhì)的功能和服務(wù)。同時(shí)，新一代校園卡系統(tǒng)具有眾多接口，對于實(shí)現(xiàn)校園卡系統(tǒng)的改造和拓展提供了便利。

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>> 基于合作博弈的CPS通信資源分配算法 例談中學(xué)生物學(xué)基于CPS模型的STSE教育 CPS的感悟 基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智慧校園系統(tǒng)設(shè)計(jì) 基于網(wǎng)絡(luò)的智慧校園技術(shù)分析 基于android平臺的智慧校園應(yīng)用研究 基于學(xué)生能力培養(yǎng)的云平臺智慧校園建設(shè) 智能電網(wǎng)的CPS混合控制方法 CPS：決勝智能制造的“棋子” 基于移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的“移動智慧校園”設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的3D智慧校園設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 基于云計(jì)算技術(shù)的智慧校園總體設(shè)計(jì) 基于體感技術(shù)的智慧校園控制系統(tǒng)設(shè)計(jì) 基于J2EE技術(shù)構(gòu)架的校園網(wǎng)核心平臺研究與設(shè)計(jì) 基于虛擬化技術(shù)的校園網(wǎng)站群平臺設(shè)計(jì) 基于無線網(wǎng)絡(luò)的定位技術(shù)及校園LBS平臺設(shè)計(jì)研究 基于移動技術(shù)的高校數(shù)字化校園移動教學(xué)實(shí)踐平臺設(shè)計(jì) 基于云服務(wù)的智慧校園設(shè)計(jì)方案 基于Zigbee的無線智慧校園網(wǎng)設(shè)計(jì) 基于物聯(lián)網(wǎng)的校園快遞智慧服務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì) 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：.

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