導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇職業(yè)技工培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2005年12月，國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局頒發(fā)給廣東東莞石西企業(yè)（國(guó)際）機(jī)構(gòu)控股有限公司“發(fā)明專(zhuān)利證書(shū)”，對(duì)該公司總經(jīng)理?xiàng)顤|佐先生經(jīng)多年精心研制的“無(wú)夾鉗多功能零件成型裝置”實(shí)行專(zhuān)利保護(hù)。這項(xiàng)專(zhuān)利也叫“二模三沖”技術(shù)，優(yōu)點(diǎn)是：無(wú)夾鉗傳遞坯料；整體高定性沖頭升降系統(tǒng)；萬(wàn)能調(diào)整沖頭座。

公司把具有該項(xiàng)技術(shù)的生產(chǎn)設(shè)備投放到市場(chǎng)后，得到了廣大緊固件制造企業(yè)的一致青睞。在市場(chǎng)反應(yīng)強(qiáng)烈的情況下，問(wèn)題也隨之而來(lái)，因?yàn)樵趪?guó)內(nèi)一些生產(chǎn)小五金的企業(yè)中，會(huì)使用這種新型設(shè)備的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才太少了。

怎樣為新設(shè)備銷(xiāo)售找到出路?怎樣把合格的人才充實(shí)到使用該新型生產(chǎn)設(shè)備的各企業(yè)里去呢？一番深思熟慮之后，楊東佐決定創(chuàng)辦全國(guó)第一所金屬鐓鍛成型職業(yè)技術(shù)學(xué)校，通過(guò)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才來(lái)為緊固件行業(yè)提速。

提升辦學(xué)理念，為國(guó)家再就業(yè)工程出力

2006年4月的一天，位于廣東省東莞市長(zhǎng)安鎮(zhèn)的石西職業(yè)培訓(xùn)（金屬鐓鍛成型技術(shù)）學(xué)校正式開(kāi)學(xué)了！這是全國(guó)第一家專(zhuān)門(mén)傳播緊固件知識(shí)，為螺絲制造行業(yè)培養(yǎng)和輸送技工的專(zhuān)業(yè)學(xué)校。

由于是行業(yè)內(nèi)的專(zhuān)業(yè)學(xué)校，招生期間得到了全國(guó)許多緊固件企業(yè)的支持，各企業(yè)紛紛把有技術(shù)發(fā)展前途的人送來(lái)深造。面對(duì)眾多的報(bào)名者，自1980年就開(kāi)始創(chuàng)辦企業(yè)的楊東佐深知：國(guó)家在加入WTO后，小五金機(jī)電行業(yè)的發(fā)展更是突飛猛進(jìn)。自己是全國(guó)工商聯(lián)五金機(jī)電商會(huì)緊固件專(zhuān)業(yè)委員會(huì)的名譽(yù)主任委員，是石西職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的名譽(yù)校長(zhǎng)。應(yīng)該將眼光放在整個(gè)社會(huì)上，如果石西職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校只是著眼于行業(yè)內(nèi)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員為企業(yè)提速顯然還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)面向全社會(huì)招生，為社會(huì)上的待崗人員提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，為國(guó)家“再就業(yè)工程”出把力，這才是創(chuàng)辦這所學(xué)校最大的意義！一想到開(kāi)辦這所職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校還有如此重大的意義，他非常激動(dòng)，并馬上開(kāi)始行動(dòng)。他首先按較小的比例招收了一批社會(huì)學(xué)員，開(kāi)始了一年制的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

就這樣，石西職業(yè)培訓(xùn)（金屬鐓鍛成型技術(shù)）學(xué)校開(kāi)學(xué)的第一批學(xué)員被分成了兩個(gè)班：一個(gè)班是全國(guó)行業(yè)系統(tǒng)內(nèi)選送來(lái)的有一定基礎(chǔ)的“老”學(xué)員，學(xué)期是半年；另一個(gè)班是面向社會(huì)招生而來(lái)的沒(méi)有半點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的“新”學(xué)員，學(xué)期為一年。實(shí)踐證明這種“快班”和“慢班”同步進(jìn)行的教學(xué)模式收到了很大的成效，并且一直延續(xù)到今天。

為了讓學(xué)員們能真正掌握技術(shù)，楊東佐不僅請(qǐng)來(lái)了知名技術(shù)專(zhuān)家擔(dān)任教師，還把“二模三沖”這種新機(jī)械設(shè)備安裝到學(xué)校，供學(xué)員們觀摩學(xué)習(xí)。學(xué)員在實(shí)習(xí)時(shí)，還可到他設(shè)在長(zhǎng)安鎮(zhèn)的“石西企業(yè)（國(guó)際）機(jī)構(gòu)控股有限公司”的工廠里，由廠里經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅“一對(duì)一、手把手”進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)實(shí)際操作，很多學(xué)員都擁有了一技之長(zhǎng)。

從培訓(xùn)學(xué)校的籌備、創(chuàng)立到發(fā)展，楊東佐為其傾注了極大的心血，除了實(shí)踐教育外，他還十分注重理論教育，率先組織全國(guó)行業(yè)內(nèi)專(zhuān)家編寫(xiě)教學(xué)課本和鋪導(dǎo)資料。其中《金屬鐓鍛成形技術(shù)》一書(shū)就是一本系統(tǒng)全面介紹鐓鍛成型工藝非常權(quán)威的專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)書(shū)，使學(xué)員們真正學(xué)到了專(zhuān)業(yè)技術(shù)的精髓，真正做到學(xué)以致用。楊東佐還常擠出時(shí)間親自到課堂為學(xué)員們授課；他從緊固件產(chǎn)品的發(fā)展講到材料改制工藝，又從冷成形專(zhuān)用設(shè)備講到二模三沖技術(shù)帶來(lái)螺絲制造機(jī)械的變革，讓學(xué)員們看到了螺絲行業(yè)里國(guó)內(nèi)外的巨大市場(chǎng)空間。

實(shí)施扶貧教學(xué)政策，折服海外客商

就在第一批一年制 “新”學(xué)員順利結(jié)束了上半年學(xué)習(xí)時(shí)，一名來(lái)自湖南的學(xué)生卻突然提出要輟學(xué)。原來(lái)，他家在湖南農(nóng)村，由于那年家中莊稼欠收，家里實(shí)在拿不出學(xué)費(fèi)了，他只好選擇輟學(xué)。楊東佐在得知這一情況后，心情久久難以平靜，隨后一個(gè)大膽的“扶貧教學(xué)”計(jì)劃在他頭腦中形成。

為了讓家庭確實(shí)貧困的學(xué)生學(xué)到技術(shù)，改變命運(yùn)。楊東佐修訂了學(xué)校的招生條件，他把“扶貧教學(xué)”添加到“招生簡(jiǎn)章”里，具體內(nèi)容為：針對(duì)個(gè)別家庭十分困難的學(xué)員可實(shí)行“先學(xué)習(xí)，后付款”原則。也就是學(xué)校先墊付學(xué)費(fèi)把學(xué)生培養(yǎng)成才，并負(fù)責(zé)安排就業(yè)后，再由該學(xué)生返還欠款。那名貧困學(xué)生成為此條款的第一個(gè)受益人。楊東佐的這一舉措，不僅解決了貧困學(xué)生的燃眉之急，更為他們?cè)趯W(xué)業(yè)期滿后的就業(yè)打下了牢固的基礎(chǔ)。

2006年3月的一天，一批土耳其客商來(lái)到東莞石西企業(yè)（國(guó)際）機(jī)構(gòu)控股有限公司進(jìn)行商務(wù)考察。外商們看到“二模三沖”技術(shù)帶來(lái)螺絲制造機(jī)械如此大的變革，無(wú)不為之深深感嘆！他們當(dāng)場(chǎng)紛紛定買(mǎi)“二模三沖”螺絲機(jī)。由于定貨集中，貨源非常緊張，可工廠庫(kù)存的螺絲機(jī)中又有一臺(tái)因缺少一個(gè)零件而不能發(fā)貨。這時(shí)，有人提議從學(xué)校用于教學(xué)的實(shí)習(xí)機(jī)上卸下那個(gè)零部件來(lái)裝到庫(kù)存機(jī)器上以便賣(mài)出。楊總在得知學(xué)校正在使用教學(xué)機(jī)器對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，他制止了拆零件賣(mài)機(jī)器的主張。他說(shuō)，多賣(mài)一臺(tái)機(jī)器雖然公司能有收入，卻影響了學(xué)生的一堂教學(xué)實(shí)踐課，影響的是一批人，損失不可估量。我不能因小失大！土耳其客商為楊總的這一長(zhǎng)遠(yuǎn)的想法所折服，當(dāng)即提出要去學(xué)校參觀的要求。

在學(xué)校，土耳其客商了解了楊總自出資金辦學(xué)，培養(yǎng)螺絲制造業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才，實(shí)施“一條龍?jiān)倬蜆I(yè)工程”后，紛紛為楊總豎起了大拇指！并由衷地說(shuō)，買(mǎi)了這批螺絲機(jī)后，他們也想把自己企業(yè)里的技術(shù)人員送到技校來(lái)培訓(xùn)充電。

在學(xué)校第一期為期一年的學(xué)員畢業(yè)前夕，楊東佐找到了那名受益于扶貧教育的“第一人”。問(wèn)他對(duì)學(xué)校安排他就業(yè)的公司是否滿意，那名同學(xué)高興的說(shuō)：“我對(duì)學(xué)校安排我的工作非常滿意！請(qǐng)校長(zhǎng)放心，我一定會(huì)干出個(gè)樣子的?！惫唬谀羌夜颈憩F(xiàn)很出色，就在前不久，這位年輕人已經(jīng)在順德辦廠自己當(dāng)上了小老板。

擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，鑄就無(wú)憂就業(yè)平臺(tái)

石西職業(yè)培訓(xùn)（金屬鐓鍛成型技術(shù)）學(xué)校培養(yǎng)出的專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)生，全能直接安排就業(yè)的消息不脛而走。使前來(lái)技校參加學(xué)習(xí)的學(xué)員在短時(shí)間內(nèi)大大增加。看著這個(gè)可喜局面，楊東佐先生非常高興，他不遺余力地為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展做出一系列努力：增加學(xué)校教室，擴(kuò)大師資力量，進(jìn)一步改善學(xué)生宿舍和食堂，配置教學(xué)投影儀、電腦及其它教學(xué)儀器，實(shí)行電算化教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)校里“德、智、體”全方位發(fā)展。針對(duì)學(xué)員中大多只有高中，初中學(xué)歷這一情況，學(xué)校還開(kāi)設(shè)了“潛能開(kāi)發(fā)”課程，以激發(fā)學(xué)生的信心和潛力，讓他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。

現(xiàn)在，廣東石西職業(yè)培訓(xùn)（金屬鐓鍛成型技術(shù)）學(xué)校今年的招生工作正在火熱進(jìn)行中。面對(duì)絡(luò)繹不絕前來(lái)報(bào)名的學(xué)生及家長(zhǎng)們提出的問(wèn)題，楊東佐還是那句聽(tīng)起來(lái)擲地有聲的老話：“我們技校對(duì)一些生活特別困難，又熱愛(ài)金屬鐓鍛這一行的學(xué)生還堅(jiān)持扶貧教學(xué)，堅(jiān)持執(zhí)行先學(xué)習(xí)，后付款的特殊政策；對(duì)學(xué)有所成畢業(yè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，可介紹到全國(guó)緊固件制造業(yè)的企業(yè)里直接就業(yè)，我們辦學(xué)的目的就是全力支持國(guó)家的‘再就業(yè)工程’，讓學(xué)生學(xué)有所用，幫助他們找到對(duì)口工作，實(shí)現(xiàn)他們的人生價(jià)值”。

特別提示：

篇2

    關(guān)鍵詞:國(guó)企;培訓(xùn);人力資源

    隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人力資源已經(jīng)成為企業(yè)的重要資源,對(duì)國(guó)有企業(yè)而言更是如此。在我國(guó)。如何培養(yǎng)高級(jí)管理人才和高技能人才,如何在企業(yè)裁員時(shí)使留下的員工能補(bǔ)充離職員工所掌握的技能,以及如何留住人才、減少人力資源培訓(xùn)成本等,已成為我國(guó)國(guó)企改革與發(fā)展的一個(gè)現(xiàn)實(shí)課題。

    一、目前國(guó)有企業(yè)人力資源培訓(xùn)存在的問(wèn)題

    1、企業(yè)人力資源培訓(xùn)投入嚴(yán)重不足

    我國(guó)企業(yè)人力資源的培訓(xùn)無(wú)論是在規(guī)模上、規(guī)格上、質(zhì)量上都不能很好地適應(yīng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的需要,重生產(chǎn)輕培訓(xùn)的現(xiàn)象比較普遍,培訓(xùn)投入嚴(yán)重不足。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家,企業(yè)要將總收入的1.5%-3.0%用于員工的培訓(xùn),而我國(guó)則是企業(yè)職工工資總額的1.5%。這1.5%遠(yuǎn)不能滿足培訓(xùn)的需要。

    2、適合國(guó)有企業(yè)人力資源培訓(xùn)的體系尚未建立

    目前,大多數(shù)國(guó)有企業(yè)的人力資源培訓(xùn)都存在一定的盲目性,培訓(xùn)內(nèi)容停留在簡(jiǎn)單的基本技能培訓(xùn)上,以“應(yīng)急式”的業(yè)務(wù)培訓(xùn)為主,很少做到全面、準(zhǔn)確地從素質(zhì)要求、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力出發(fā)來(lái)分析培訓(xùn)需求,制定培訓(xùn)的中長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和分階段計(jì)劃,對(duì)培訓(xùn)效果缺乏有效的分析、評(píng)價(jià)和反饋,缺乏一套完善的行之有效的培訓(xùn)制度。

    3、企業(yè)人力資源培訓(xùn)的計(jì)劃未能很好地與員工本身的需求相結(jié)合

    培訓(xùn)計(jì)劃沒(méi)有考慮如何充分調(diào)動(dòng)員工參加培訓(xùn)的積極性,沒(méi)有考慮員工個(gè)人的發(fā)展因素、員工本人的意愿、員工個(gè)人的素質(zhì),“為培訓(xùn)而培訓(xùn)”。企業(yè)在落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃中,有時(shí)為了湊人數(shù)把應(yīng)該參加甲理論培訓(xùn)的人送去參加乙理論的培訓(xùn),使培訓(xùn)的知識(shí)不能充分地運(yùn)用到實(shí)際工作中去,造成培訓(xùn)資源的浪費(fèi)。

    4、缺乏有效的人力資源培訓(xùn)的激勵(lì)制約機(jī)制

    目前,國(guó)有企業(yè)人力資源培訓(xùn)工作薄弱除了投入不夠外,另一個(gè)重要原因是缺乏有效的培訓(xùn)激勵(lì)制約機(jī)制,職工參加培訓(xùn)只是聽(tīng)任于行政命令,職工別是文化程度偏低、年齡偏大的職工不愿培訓(xùn),躲避培訓(xùn)的現(xiàn)象嚴(yán)重。盡管有的培訓(xùn)計(jì)劃安排得很詳細(xì),由于缺乏一套培訓(xùn)與崗位(工資)晉升、晉級(jí)相聯(lián)系(不培訓(xùn)或不達(dá)到一定的培訓(xùn)效果不得上崗)的制度,并沒(méi)有從根本上將職工培訓(xùn)的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

    5、培訓(xùn)形式單一,師資隊(duì)伍缺乏

    企業(yè)培訓(xùn)大多以理論教學(xué)、課堂教學(xué)為主,對(duì)職工的現(xiàn)場(chǎng)操作能力的培訓(xùn)力度不夠,考核也不嚴(yán)。在人力資源培訓(xùn)的教師隊(duì)伍建設(shè)上,缺乏深度和廣度,大多數(shù)往往滿足于從本企業(yè)的技術(shù)人員和技師中抽調(diào)任課,由于其自身工作任務(wù)重,授課往往缺乏系統(tǒng)性,“應(yīng)付式”的教學(xué)比較普遍,很少有企業(yè)與大專(zhuān)院校和企業(yè)聯(lián)系,聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師,以有針對(duì)性地解決員工和企業(yè)真正的培訓(xùn)需求。

    二、國(guó)有企業(yè)員工培訓(xùn)機(jī)制構(gòu)建對(duì)策

    根據(jù)目前國(guó)有企業(yè)人力資源培訓(xùn)中普遍存在的問(wèn)題,以及在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的實(shí)際需要,國(guó)有企業(yè)人力資源培訓(xùn)的基本思路應(yīng)是:

    1、確立“以人為本”的培訓(xùn)理念

    在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的企業(yè),人事工作就是人力資源管理的全部。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下,“人力資源”的概念才開(kāi)始提出來(lái)。目前,人力資源管理已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分,“人”在企業(yè)中的“地位”不斷上升。對(duì)于我國(guó)大多數(shù)企業(yè)來(lái)說(shuō),如何提升人力資源管理工作的水平,通過(guò)人力資源的培訓(xùn)增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力,是當(dāng)前面臨的重大任務(wù)與挑戰(zhàn)。海爾集團(tuán)的成功經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展是有目共睹的,海爾的成功在于它的競(jìng)爭(zhēng)力。影響競(jìng)爭(zhēng)力的因素有很多,如規(guī)劃、戰(zhàn)略、市場(chǎng)銷(xiāo)售,等等。但是,海爾人認(rèn)為,培訓(xùn)也是競(jìng)爭(zhēng)力,并建立了以?xún)r(jià)值觀念培訓(xùn)為基礎(chǔ)、以實(shí)戰(zhàn)技能培訓(xùn)為重點(diǎn)、以良好的培訓(xùn)環(huán)境做保障、以個(gè)人生涯培訓(xùn)促發(fā)展這樣一種人才培訓(xùn)機(jī)制。所有影響競(jìng)爭(zhēng)力的因素都有一個(gè)知識(shí)轉(zhuǎn)化的過(guò)程,培訓(xùn)無(wú)疑是知識(shí)轉(zhuǎn)化和傳播的最佳途經(jīng)。國(guó)有企業(yè)提高對(duì)“人力資源”在生產(chǎn)諸要素中的地位的認(rèn)識(shí),確立“以人為本”的培訓(xùn)理念,是搞好人力資源培訓(xùn)的前提。

    2、加大對(duì)人力資源培訓(xùn)的投人

    人力資源培訓(xùn)的投入不僅僅是一個(gè)經(jīng)費(fèi)問(wèn)題,還是企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略問(wèn)題。要認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)支出是很重要的投資,這種投資在促進(jìn)員工素質(zhì)提高的同時(shí),和其他投資一樣是有回收的,而且回報(bào)更高、更為重要、更為長(zhǎng)遠(yuǎn)和更有意義。增加培訓(xùn)投入不但能使人力資本增值,而且也成為企業(yè)吸引人才,保持員工隊(duì)伍穩(wěn)定的重要因素。國(guó)有企業(yè)員工培訓(xùn)欠賬太多和高級(jí)技工、高級(jí)管理人才嚴(yán)重缺乏是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面。國(guó)家應(yīng)考慮提高培訓(xùn)費(fèi)的提取比例,并實(shí)施國(guó)有企業(yè)“兩高”人才培養(yǎng)計(jì)劃。

    3、建立完善的人力資源培訓(xùn)體系

    (1)建立完善的培訓(xùn)制度

    培訓(xùn)制度是建立完善的人力資源培訓(xùn)體系的基礎(chǔ),它包括培訓(xùn)服務(wù)制度、培訓(xùn)激勵(lì)制度、培訓(xùn)考核評(píng)估制度、培訓(xùn)獎(jiǎng)懲制度、培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)管理制度等。培訓(xùn)制度需要企業(yè)根據(jù)國(guó)家的有關(guān)規(guī)定,結(jié)合本企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)的實(shí)際,參照國(guó)內(nèi)先進(jìn)企業(yè)或國(guó)外一些成功企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真制定。

    (2)掌握培訓(xùn)需求信息

    一般來(lái)說(shuō),企業(yè)培訓(xùn)需求的分析必須包括三個(gè)環(huán)節(jié):組織需求分析,崗位(工種)需求分析和員工個(gè)人需求分析。通過(guò)分析,了解哪些員工需要進(jìn)行什么樣的技能培訓(xùn),需要補(bǔ)充什么知識(shí),了解上一次培訓(xùn)無(wú)論是培訓(xùn)者還是受訓(xùn)員工存在哪些問(wèn)題,為制訂新的培訓(xùn)計(jì)劃提供依據(jù)。

    (3)制訂培訓(xùn)計(jì)劃和進(jìn)行培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)預(yù)算

    制訂完善的培訓(xùn)計(jì)劃是完成培訓(xùn)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)預(yù)期效果的關(guān)鍵。因此,在制訂培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)應(yīng)注意以下幾方面的問(wèn)題:一是培訓(xùn)計(jì)劃要服從于企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和發(fā)展的戰(zhàn)略需要;二是培訓(xùn)計(jì)劃要能協(xié)調(diào)企業(yè)組織目標(biāo)和員工個(gè)人目標(biāo),兼顧企業(yè)集體利益和員工個(gè)人利益;三是要注重短期培訓(xùn)、中期培訓(xùn)和長(zhǎng)期培訓(xùn)之間應(yīng)形成互補(bǔ),崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)和脫產(chǎn)培訓(xùn)之間要相互協(xié)調(diào);四是企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)兼顧員工個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展,讓培訓(xùn)計(jì)劃同時(shí)成為可提升員工的發(fā)展計(jì)劃;五是培訓(xùn)計(jì)劃必須建立在企業(yè)對(duì)人力資源現(xiàn)狀統(tǒng)計(jì)分析和需求預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上,防止盲目性。

    由于我國(guó)目前培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)只占員工工資總額的1.5%,為了把錢(qián)花在刀刃上,在制定堵訓(xùn)計(jì)劃的同時(shí),必須認(rèn)真編制培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)預(yù)算。可以利用會(huì)計(jì)方法計(jì)算培訓(xùn)成本,一方面要切實(shí)滿足保證員工的培訓(xùn)需要,另一方面能夠提供必要的培訓(xùn)成本控制和費(fèi)用節(jié)約方案。

    (4)實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃

    實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃是人力資源培訓(xùn)體系中的關(guān)鍵。再好的計(jì)劃在實(shí)踐中得不到充分的實(shí)施便沒(méi)了意義。培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施應(yīng)注意以下幾點(diǎn):一是確定培訓(xùn)機(jī)構(gòu)——企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)還是組織外出培訓(xùn);二是確定培訓(xùn)內(nèi)容——要保證其適應(yīng)性、時(shí)效性和針對(duì)性;三是培訓(xùn)的考試考核;四是學(xué)員的管理等。

    (5)評(píng)估培訓(xùn)效果

    培訓(xùn)效果的評(píng)估是對(duì)受培訓(xùn)的員工是否達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)進(jìn)行評(píng)估。這是人力資源培訓(xùn)體系中的重要環(huán)節(jié)。它主要包括以下幾個(gè)層次:

    一是從企業(yè)角度去評(píng)估?？雌髽I(yè)花這么多錢(qián)和時(shí)間是否合適;看是否改變了受訓(xùn)者的工作行為,看是否有助于提高企業(yè)的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)。

    二是從受訓(xùn)者的角度評(píng)估?？词苡?xùn)者究竟學(xué)習(xí)或掌握了哪些東西,這可以以考卷形式或?qū)嵉夭僮鱽?lái)測(cè)試;看受訓(xùn)者是否把培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)技能有效地運(yùn)用到工作中去。

    三是從培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的角度評(píng)估?？磁嘤?xùn)是否達(dá)到了預(yù)期的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益,檢驗(yàn)當(dāng)初的培訓(xùn)設(shè)想是否真實(shí)有效。

    4、企業(yè)人力資源培訓(xùn)要與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)結(jié)合起來(lái)

    企業(yè)人力資源培訓(xùn)的目的在于全面提高員工的綜合素質(zhì),它與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的目的是一致的。為此,二者必須很好地結(jié)合起來(lái)。學(xué)習(xí)型企業(yè)的最大特點(diǎn)在于創(chuàng)新,而加強(qiáng)企業(yè)人力資源的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā),是企業(yè)創(chuàng)新的本源所在。包括理念創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、管理創(chuàng)新等。

篇3

1.培訓(xùn)觀念的創(chuàng)新

電力企業(yè)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變員工培訓(xùn)就是浪費(fèi)人力、物力、財(cái)力的陳舊觀念，樹(shù)立培訓(xùn)是企業(yè)的一種投資行為，可以使電力企業(yè)獲得長(zhǎng)期綜合收益的觀念，讓員工明白培訓(xùn)是最大福利的理念，每年讓工作業(yè)績(jī)突出的優(yōu)秀員工優(yōu)先享受培訓(xùn)。

2.管理體制的創(chuàng)新

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全規(guī)章制度，完善管理機(jī)制，使人才培育工作納入了規(guī)范化軌道。在暢通行政管理人才通道的基礎(chǔ)上，加大了技術(shù)和技能人才的培養(yǎng)儲(chǔ)備管理，積極探索“行政、技術(shù)、技能”三條職業(yè)發(fā)展路徑，拓寬了職工薪酬晉升通道和職業(yè)發(fā)展空間。

3.培訓(xùn)方式的創(chuàng)新

重點(diǎn)加強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性，制定前瞻性培訓(xùn)計(jì)劃，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式。針對(duì)管理人員培訓(xùn)，采用靈活多樣的講授、小組討論及案例分析等培訓(xùn)方法，讓員工親身體驗(yàn)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。針對(duì)生產(chǎn)技能人員培訓(xùn)，多采取現(xiàn)場(chǎng)交流互動(dòng)式學(xué)習(xí)，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，大力開(kāi)展運(yùn)行人員現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)培訓(xùn)及檢修人員仿真培訓(xùn)工作。

4.效果評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新

效果評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性、客觀性是培訓(xùn)效果有效遷移到實(shí)際工作中的有力保證。培訓(xùn)班結(jié)束后，認(rèn)真組織學(xué)員對(duì)培訓(xùn)課件、培訓(xùn)教師、培訓(xùn)效果、培訓(xùn)組織管理分別進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)時(shí)，要正確的選擇培訓(xùn)評(píng)估方法，將定性的方法和定量的方法相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

二、相關(guān)培訓(xùn)具體內(nèi)容

1.建立人才培養(yǎng)機(jī)制，納入規(guī)范化管理軌道

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。企業(yè)所屬的教培中心，負(fù)責(zé)制定企業(yè)教育培訓(xùn)年度計(jì)劃和對(duì)計(jì)劃實(shí)施部門(mén)的工作進(jìn)行管理、考核。企業(yè)所屬各單位的教育培訓(xùn)小組，負(fù)責(zé)完成企業(yè)下達(dá)的教育培訓(xùn)計(jì)劃，并結(jié)合本單位的實(shí)際，開(kāi)展具有針對(duì)性的教育培訓(xùn)活動(dòng)，以及做好教育培訓(xùn)工作信息的反饋和分析工作。三級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理使培訓(xùn)工作實(shí)現(xiàn)了時(shí)時(shí)有人管，事事有人抓。健全規(guī)章制度。認(rèn)真制定《職工教育培訓(xùn)工作考核辦法》、《技術(shù)比武管理辦法》、《教培中心及仿真中心管理辦法》等多項(xiàng)規(guī)章制度，并狠抓制度的落實(shí)和執(zhí)行，使人才培育工作實(shí)現(xiàn)了規(guī)范化、制度化。通過(guò)舉辦技術(shù)比武、技能競(jìng)賽、專(zhuān)題培訓(xùn)等活動(dòng)，建立以考促培、以比促培、以實(shí)用促培的培訓(xùn)新機(jī)制，重點(diǎn)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才、高技能人才及多技能人才，為企業(yè)發(fā)展提供了人力資源保障。完善管理機(jī)制。在暢通行政管理人才通道的基礎(chǔ)上，加大了技術(shù)和技能人才的培養(yǎng)儲(chǔ)備管理，積極探索“行政、技術(shù)、技能”三條職業(yè)發(fā)展路徑，拓寬了職工薪酬晉升通道和職業(yè)發(fā)展空間。堅(jiān)持以能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向，修訂完善了優(yōu)秀人才管理辦法、首席工程師評(píng)審管理制度，積極探索以崗位薪點(diǎn)工資為主體的寬帶薪酬分配制度改革，使薪酬分配向關(guān)鍵崗位、優(yōu)秀人才和貢獻(xiàn)大、業(yè)績(jī)優(yōu)的職工傾斜，激勵(lì)職工立足崗位，積極進(jìn)取，努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

2.暢通技能人才成長(zhǎng)通道，激勵(lì)技能人員崗位成才

電力企業(yè)必須著眼于推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，以建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)為目標(biāo)，以實(shí)施職工素質(zhì)工程為抓手，從開(kāi)展職業(yè)技能鑒定、建立“優(yōu)秀技能操作人才庫(kù)”等方面入手，暢通人才成長(zhǎng)通道，激勵(lì)技能人員崗位成才，夯實(shí)了企業(yè)發(fā)展的人才基礎(chǔ)。首先，開(kāi)展職業(yè)技能鑒定。根據(jù)國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部下發(fā)的《電力行業(yè)職業(yè)技能鑒定實(shí)施辦法》，組織職工廣泛開(kāi)展職業(yè)技能鑒定工作。聘請(qǐng)長(zhǎng)期工作于生產(chǎn)一線，具有較高專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，責(zé)任心較強(qiáng)，辦事公正的生產(chǎn)骨干作為兼職教師，通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)辦班”和“送出去學(xué)習(xí)”的培訓(xùn)辦法，培養(yǎng)了一支既有較高專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，又熟悉職業(yè)技能鑒定有關(guān)法律、法規(guī)和鑒定方法的考評(píng)員隊(duì)伍。其次，建立首席工程師評(píng)審機(jī)制。為深入實(shí)施“人才強(qiáng)企”戰(zhàn)略，進(jìn)一步營(yíng)造優(yōu)秀人才脫穎而出的良好環(huán)境，激發(fā)職工技能成才、崗位成才，促進(jìn)人才隊(duì)伍建設(shè)，為建設(shè)“兩型一流”發(fā)電企業(yè)提供強(qiáng)有力的人才資源支撐。首席工程師實(shí)行動(dòng)態(tài)評(píng)審管理。每?jī)赡暝u(píng)審一次，實(shí)行聘任制，聘任期為兩年。首席工程師在聘任期間，崗位工資按照其所在部門(mén)副主任崗位工資標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

3.創(chuàng)新培訓(xùn)方式，開(kāi)展系列培訓(xùn)活動(dòng)，切實(shí)提高員工素質(zhì)

首先，開(kāi)展管理技能素質(zhì)提升專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)。大力開(kāi)展“管理技能素質(zhì)提升”專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)。針對(duì)部分管理人員在工作中管理、協(xié)調(diào)能力不高，執(zhí)行力不強(qiáng)等問(wèn)題，為提升公司中層干部和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，切實(shí)提高各級(jí)管理人員的組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力和貫徹執(zhí)行力，公司大力開(kāi)展“管理技能素質(zhì)提升”專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)。其次，開(kāi)展運(yùn)行人員現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)培訓(xùn)及檢修人員仿真培訓(xùn)工作。針對(duì)生產(chǎn)人員在跨專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)方面，特別是運(yùn)行和檢修人員交叉互動(dòng)學(xué)習(xí)方面的薄弱環(huán)節(jié)，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，大力開(kāi)展運(yùn)行人員現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)培訓(xùn)及檢修人員仿真培訓(xùn)工作。最后，開(kāi)展生產(chǎn)技能素質(zhì)提升專(zhuān)題培訓(xùn)。進(jìn)一步拓寬高技能人才培養(yǎng)通道，多渠道、多形式培養(yǎng)高技能人才，加強(qiáng)各級(jí)生產(chǎn)人員的專(zhuān)題業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷強(qiáng)化新技術(shù)、新設(shè)備性能的學(xué)習(xí)，提升員工專(zhuān)業(yè)技術(shù)和技能操作水平，公司每年根據(jù)各部門(mén)提出培訓(xùn)需求。

4.開(kāi)展職業(yè)技能競(jìng)賽，為優(yōu)秀人才脫穎而出提供平臺(tái)

篇4

關(guān)鍵詞:農(nóng)民工;職業(yè)培訓(xùn);培訓(xùn)模式

近年來(lái)的全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)影響是巨大的,最明顯的影響表現(xiàn)在制造業(yè)上,中國(guó)的很多企業(yè)在一夜之間紛紛倒閉,大量企業(yè)倒閉帶來(lái)的是成千上萬(wàn)的失業(yè)人員,他們大部分都是農(nóng)民工。今年上半年,我國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)始出現(xiàn)反彈跡象,各地的工廠也相繼出現(xiàn)了“民工荒”,這一現(xiàn)象的出現(xiàn)是好事,說(shuō)明市場(chǎng)對(duì)工人的需求增加了,我們的農(nóng)民工擇業(yè)更加理性了,對(duì)企業(yè)的要求也越來(lái)越多了,是社會(huì)不斷進(jìn)步的結(jié)果。同時(shí)我們也要分析出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因,為何農(nóng)民工找一份好工作變得越來(lái)越困難了?企業(yè)為何無(wú)法招到滿意的工人?到底農(nóng)民工和市場(chǎng)的掛鉤哪里脫節(jié)了?

農(nóng)民工的知識(shí)和技能水平在新時(shí)期已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于市場(chǎng)需求。這就導(dǎo)致了企業(yè)招不到所要的人,工人找不到一份滿意的工作,二者無(wú)法銜接,出現(xiàn)了嚴(yán)重的矛盾。因此如何在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲取一份滿意的工作成為了農(nóng)民工最關(guān)注的事情。政府部門(mén)必須抓住這個(gè)時(shí)機(jī),化被動(dòng)為主動(dòng),建立一個(gè)健全的農(nóng)民工培訓(xùn)體系,開(kāi)展實(shí)質(zhì)、有效的農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn),提高農(nóng)民工的職業(yè)技能,幫助他們找到一份滿意的工作。這不僅僅是一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)任務(wù),同時(shí)也是一項(xiàng)政治任務(wù),應(yīng)該使農(nóng)民工的培訓(xùn)市場(chǎng)化、制度化、企業(yè)化,找到一種符合我國(guó)國(guó)情的培訓(xùn)模式。

一、投入模式

經(jīng)濟(jì)危機(jī)之后,國(guó)家的產(chǎn)業(yè)面臨新的調(diào)整,很多勞動(dòng)密集型的企業(yè)紛紛倒閉或重組,導(dǎo)致了大量的農(nóng)民工被裁而返鄉(xiāng),這既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該把握好這次機(jī)遇,重新對(duì)農(nóng)民工進(jìn)行系統(tǒng)的有組織、有計(jì)劃的培訓(xùn),使他們掌握更高的技能。由于各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同,農(nóng)民工的整體收入偏低并且差距也很大,因此投入模式的選擇上應(yīng)該更加靈活、多元,應(yīng)該遵循以下原則。

即國(guó)家、社會(huì)、企業(yè)、個(gè)人共同承擔(dān)的原則?，F(xiàn)在國(guó)家對(duì)教育的投入越來(lái)越多,但對(duì)職業(yè)教育的投入還是不足的,因此,國(guó)家應(yīng)該從財(cái)政上拿出專(zhuān)項(xiàng)資金用于職業(yè)教育,成立專(zhuān)門(mén)的撥款委員會(huì)對(duì)這部分資金進(jìn)行管理和統(tǒng)籌規(guī)劃。為了確保資金用到實(shí)處,可以吸收和參考美國(guó)的“教育券”制度。這種制度是指國(guó)家并不是直接將錢(qián)給培訓(xùn)學(xué)校,而是將錢(qián)以“教育券”的形式發(fā)放給農(nóng)民工,讓農(nóng)民工自主選擇培訓(xùn)學(xué)校。這樣既能保證農(nóng)民工的培訓(xùn)落到實(shí)處,學(xué)到想學(xué)的技能,同時(shí)也能提高培訓(xùn)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,吸引更多的生源。社會(huì)應(yīng)該廣泛籌集資金,以設(shè)立基金的形式投入在農(nóng)民工的培訓(xùn)中,加大對(duì)農(nóng)民工教育的宣傳,吸引更多的捐助投入到農(nóng)民工的培訓(xùn)中來(lái)。企業(yè)也是農(nóng)民工培訓(xùn)的投入者之一,企業(yè)要想招到符合其崗位要求的工作者,就必須對(duì)農(nóng)民工進(jìn)行適當(dāng)?shù)募寄芘嘤?xùn),或者出資委托培訓(xùn)機(jī)構(gòu),或者自己創(chuàng)辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)。在大量技工缺乏的今天,企業(yè)要想取得更大的利益,提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力,必須培訓(xùn)出一批真正具有技術(shù)的本企業(yè)人才。個(gè)人也要承擔(dān)起培訓(xùn)的費(fèi)用,農(nóng)民工為了自己能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中找到一份更好的工作,適當(dāng)?shù)慕逃度胧潜匾?農(nóng)民工應(yīng)該具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光,規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯。當(dāng)然,農(nóng)民工的培訓(xùn)主要是國(guó)家投入為主,當(dāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定水平后,還必須實(shí)行義務(wù)和免費(fèi)的培訓(xùn),同時(shí),社會(huì)也應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任,將更多的資金吸引到職業(yè)教育中來(lái),只有國(guó)家、社會(huì)、企業(yè)和個(gè)人共同承擔(dān)的前提下,我國(guó)的職業(yè)教育才能走出困境,真正走上健康、可持續(xù)發(fā)展的道路。

二、辦學(xué)模式

1.明確辦學(xué)方針和目的。職業(yè)學(xué)校的教育,必須堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向,以就業(yè)為目的。農(nóng)民工培訓(xùn)學(xué)校必須明確這一辦學(xué)方針,以為農(nóng)民工找到一份好職業(yè)為目標(biāo),而不能以升學(xué)、學(xué)科、文憑為導(dǎo)向。我國(guó)的職業(yè)教育的未來(lái)應(yīng)該由靠政府推動(dòng)轉(zhuǎn)向更多地由市場(chǎng)拉動(dòng),面向市場(chǎng),自主辦學(xué),靠教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)求支持。最新出現(xiàn)的“訂單式教育”就是一個(gè)比較好的辦法,它將學(xué)校和企業(yè)市場(chǎng)聯(lián)系起來(lái),既可以為學(xué)校和學(xué)員帶來(lái)經(jīng)濟(jì)上的利益,也可以解決用工單位用工荒的問(wèn)題,同時(shí)也可以解決農(nóng)民工打工自發(fā)、散亂、無(wú)序的局面,可謂一舉多得。職業(yè)學(xué)校必須有明確的辦學(xué)方針和目的,提出自己的辦學(xué)思想并加以落實(shí)和實(shí)踐。

2.多方位的辦學(xué)場(chǎng)所和生源的選擇。職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)具有特殊性,根據(jù)培訓(xùn)正規(guī)性來(lái)分,可以分為學(xué)歷教育和中短期教育。針對(duì)學(xué)歷性質(zhì)的學(xué)校,其辦學(xué)場(chǎng)所可以不受太多因素的限制,即其招生以全日制學(xué)生為主,需要建立從初中到大學(xué)的一整套比較完善的辦學(xué)體系。同時(shí),職業(yè)技術(shù)院校要成為農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)的主力,擴(kuò)大招生的對(duì)象,招生應(yīng)該面向社會(huì),不受年齡和職業(yè)限制,以市場(chǎng)為導(dǎo)向,面向廣大社會(huì)青年,在招生政策上可以適當(dāng)向農(nóng)民工傾斜。社會(huì)、企業(yè)以及學(xué)校都要協(xié)調(diào)好,做好引導(dǎo)、組織和教學(xué)工作,鼓勵(lì)和配合農(nóng)民工去職業(yè)院校學(xué)習(xí),為創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)創(chuàng)造條件。

針對(duì)在職或在家待業(yè)的農(nóng)民工,培訓(xùn)學(xué)校的辦學(xué)場(chǎng)所的選擇應(yīng)該考慮更多的制約因素,比如要考慮農(nóng)民工的聚居情況、企業(yè)的生產(chǎn)情況、閑暇時(shí)間等。針對(duì)在職的農(nóng)民工的培訓(xùn),筆者認(rèn)為可以將培訓(xùn)學(xué)校建在企業(yè)里面,或者建在幾個(gè)企業(yè)之間,這樣的選擇是有道理的,主要考慮了農(nóng)民工的職業(yè)特點(diǎn)和工作時(shí)間。這些學(xué)校的創(chuàng)設(shè)需要很好的規(guī)劃和設(shè)計(jì),不能盲目地創(chuàng)辦,應(yīng)該考慮充分利用節(jié)假日或季節(jié)性、氣候性停工等時(shí)機(jī)開(kāi)展培訓(xùn),或者采用工學(xué)結(jié)合的模式進(jìn)行,使學(xué)到的東西能夠馬上用于生產(chǎn),這樣農(nóng)民工可以自主安排自己的時(shí)間,培訓(xùn)也更加有效。針對(duì)在家待業(yè)的農(nóng)民工,職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的創(chuàng)辦主要是以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位,可以充分利用現(xiàn)有鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的資源,如中學(xué)的電腦室、實(shí)驗(yàn)室等,開(kāi)設(shè)一些基本生活教育課程和基本生存技能,如果要操作上的練習(xí),可以組織一起去職業(yè)院校培訓(xùn),培訓(xùn)老師也可以直接從主管學(xué)校往下派遣,這樣不僅有利于資源的整合,也給廣大農(nóng)民工提供了便利,減少了農(nóng)民的投入成本,培訓(xùn)的積極性和實(shí)效性會(huì)更大。

3.教學(xué)多樣化和課程的設(shè)置面向市場(chǎng)。農(nóng)民工的培訓(xùn)主要以中短期為主,其目的也很明確,就是要讓農(nóng)民工在最短的時(shí)間內(nèi)掌握好一門(mén)技術(shù),找到一份滿意的工作。因此,培訓(xùn)學(xué)校的課程設(shè)置成為了關(guān)鍵。如何有效地設(shè)置培訓(xùn)課程是職業(yè)學(xué)校面臨的一大問(wèn)題,有些學(xué)校的課程存在很多問(wèn)題,比如重復(fù)、死板、老化、重理論輕實(shí)踐等,這種課程設(shè)置導(dǎo)致了培訓(xùn)只關(guān)注形式,同時(shí)在教學(xué)上以灌輸式為主,理論性很強(qiáng),導(dǎo)致了農(nóng)民工既浪費(fèi)時(shí)間又無(wú)法學(xué)到真正適應(yīng)的技能。農(nóng)民工培訓(xùn)的課程設(shè)置應(yīng)該面向市場(chǎng),以市場(chǎng)需要為導(dǎo)向,結(jié)合時(shí)代變化,實(shí)時(shí)的調(diào)整和變革,注重實(shí)用性。現(xiàn)在的農(nóng)民工群體,以80后和90后為主,他們大部分衣食無(wú)憂,對(duì)土地的依賴(lài)也變得很小,他們更希望融入城市生活,個(gè)性化更加強(qiáng)烈,自主性也很突出,他們同時(shí)也更加注重個(gè)人的職業(yè)發(fā)展。因此,在課程設(shè)置上可以適當(dāng)加入基本生活教育方面的知識(shí),包括基本生活技能、交通知識(shí)、法律、道德等。教學(xué)上也不應(yīng)以教條式為主,而應(yīng)該結(jié)合多種方式進(jìn)行,探索工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式,注重實(shí)習(xí)和實(shí)踐,讓學(xué)員親身體驗(yàn)生活,將所學(xué)知識(shí)切實(shí)用在自己的生活中去。

三、服務(wù)模式

農(nóng)民工的培訓(xùn)之所以無(wú)法建立長(zhǎng)期有效的機(jī)制,很大程度上是由于沒(méi)有建立起一整套行之有效的服務(wù)體系,包括培訓(xùn)與就業(yè)服務(wù)、社會(huì)保障服務(wù)、農(nóng)民工醫(yī)療服務(wù)、農(nóng)民工法律服務(wù)等。培訓(xùn)和就業(yè)是一個(gè)良好的互動(dòng)過(guò)程,如果只是注重培訓(xùn)而忽視了就業(yè)服務(wù),農(nóng)民工的培訓(xùn)也無(wú)法長(zhǎng)期有效地進(jìn)行。因此必須建立農(nóng)民工的個(gè)人檔案,成立專(zhuān)門(mén)的部門(mén)對(duì)這個(gè)群體進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù),包括建立和完善職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)?？梢砸钥h為單位,建立縣、鎮(zhèn)、村三級(jí)的農(nóng)民工服務(wù)網(wǎng)絡(luò),同時(shí)開(kāi)展縣際、市際、省際間的信息交流,完善好農(nóng)民工的就業(yè)信息、咨詢(xún)、職業(yè)介紹、安全保障等在內(nèi)的社會(huì)化就業(yè)服務(wù)體系,使農(nóng)民工的流動(dòng)更加有規(guī)劃,降低盲目性。

國(guó)家必須為農(nóng)民工建立一個(gè)健全的社會(huì)保障體系。現(xiàn)在實(shí)行農(nóng)村社會(huì)保險(xiǎn)就是一個(gè)利國(guó)利民的政策,它的實(shí)施標(biāo)志著我國(guó)社會(huì)保障體系初步健立。它的建立解決了農(nóng)民的后顧之憂,為農(nóng)民工帶來(lái)了實(shí)惠,受到了廣大農(nóng)民的歡迎。國(guó)家投入大量的資金為建立一個(gè)健全的社會(huì)保障體系提供了保障,同時(shí)農(nóng)民也要承擔(dān)起一部分的保險(xiǎn)金額,只有這樣才能將農(nóng)村社保工作長(zhǎng)期推行下去。針對(duì)農(nóng)民工這個(gè)群體,國(guó)家應(yīng)該建立起農(nóng)民工最低生活保障制度,切實(shí)有效地調(diào)查農(nóng)民工的生活水平,保證農(nóng)民工的基本生活,同時(shí)在一些政策上給予優(yōu)惠,比如達(dá)到一定工齡的農(nóng)民工可以給予戶口的簽入;解決好隨遷農(nóng)民工子女的入學(xué)問(wèn)題等。這些措施都關(guān)系到農(nóng)民工的切身利益,必須給予落實(shí)和解決,這都是黨和政府真正實(shí)現(xiàn)全心全意為人民服務(wù)宗旨的體現(xiàn)。

農(nóng)民工的醫(yī)療和法律服務(wù)也是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題,現(xiàn)行實(shí)行的醫(yī)療改革應(yīng)該將農(nóng)民工納入其中。老有所養(yǎng),病有所醫(yī)是每個(gè)中國(guó)人的傳統(tǒng)意識(shí),為了解決農(nóng)民工進(jìn)城打工的后顧之憂,保證他們病有所醫(yī),老有所依,就必須建立起農(nóng)民工的醫(yī)療體系,將他們和城市居民一樣看待,讓其平等享受城市的資源,從而增強(qiáng)其歸屬感和主人翁意識(shí)。農(nóng)民工的法律援助服務(wù)現(xiàn)在也顯得日益迫切,有很多企業(yè)長(zhǎng)期拖欠農(nóng)民工的工資,但由于農(nóng)民工的法律意識(shí)淡薄導(dǎo)致了他們無(wú)法找到切實(shí)有效的解決途徑,這種行為嚴(yán)重?fù)p害了他們的切身利益,同時(shí)也打擊了他們建設(shè)的積極性。國(guó)家和政府應(yīng)該成立針對(duì)農(nóng)民工的法律援助機(jī)構(gòu),義務(wù)性地為其提供服務(wù),同時(shí)也應(yīng)該派遣社工和自愿者前往調(diào)查、解決其存在的問(wèn)題,這對(duì)保證社會(huì)的穩(wěn)定,國(guó)家的繁榮是非常重要的。

四、創(chuàng)業(yè)模式

針對(duì)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)模式不外乎要求社會(huì)跳出農(nóng)民工只能替別人打工、拿工資的思維模式。要考慮到這么一個(gè)龐大的群體,他們也有很多精英,他們也有創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想和能力,如何讓這些夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)顯得異常重要。國(guó)家和整個(gè)社會(huì)都必須改變觀念,制訂一系列的政策和法規(guī)來(lái)鼓勵(lì)那些敢于創(chuàng)業(yè)的農(nóng)民工,創(chuàng)建針對(duì)農(nóng)民工的創(chuàng)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)基金。同時(shí)在貸款上低息或免息,或給予資金上的支持,對(duì)農(nóng)民工創(chuàng)辦的企業(yè)給予一定的政策照顧等等。鼓勵(lì)農(nóng)民工艱苦創(chuàng)業(yè),自立自強(qiáng)?，F(xiàn)在實(shí)行的“工人入股企業(yè)的模式”就比較好,它不僅能夠提高工人的生產(chǎn)積極性,增加工人的經(jīng)濟(jì)收入,提高農(nóng)民工參與管理的能力,也能提高企業(yè)的效益,讓工人對(duì)企業(yè)有歸屬感和主人翁意識(shí)。

參考文獻(xiàn):

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篇5

一、當(dāng)前企業(yè)職工培訓(xùn)存在的問(wèn)題和分析

第一，在思想觀念上有誤區(qū)，認(rèn)識(shí)上不到位

1.個(gè)別企業(yè)特別是有些國(guó)有企業(yè)負(fù)責(zé)人認(rèn)為職工培訓(xùn)與企業(yè)的發(fā)展聯(lián)系不大，一些單位建立職工培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，開(kāi)展培訓(xùn)工作是為了應(yīng)付上級(jí)的檢查，僅僅著眼于企業(yè)的短期需求。

2.有人認(rèn)為花費(fèi)較大的人力、物力、財(cái)力在培訓(xùn)工作上，培養(yǎng)了人才，由于其他原因卻留不住人才?；蛘呤窃谄髽I(yè)內(nèi)部對(duì)于培訓(xùn)后的職工不能很好地發(fā)揮他們的作用，調(diào)整了工種和崗位。高投入的培訓(xùn)工作沒(méi)有得到應(yīng)有的產(chǎn)出，得不償失。

3.有些職工缺乏必要的憂患意識(shí)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到提高職業(yè)技能對(duì)于適應(yīng)崗位要求、應(yīng)對(duì)未來(lái)崗位競(jìng)爭(zhēng)求得個(gè)人生存和發(fā)展具有的特殊意義。只顧及當(dāng)前，不能著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)。

第二，培訓(xùn)工作缺乏明確的目標(biāo)和任務(wù)

有些企業(yè)的管理層雖然意識(shí)到培訓(xùn)的重要性，但對(duì)自身的培訓(xùn)需求不明確。不知道企業(yè)培訓(xùn)的方向、內(nèi)容和目標(biāo)是什么，不清楚該抓那些培訓(xùn)，什么人該培訓(xùn)，培訓(xùn)工作應(yīng)該取得什么效果。企業(yè)對(duì)職工的培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)缺乏科學(xué)、細(xì)致的分析，使得企業(yè)職工培訓(xùn)工作帶來(lái)很大的盲目性和隨意性。

很多企業(yè)僅僅滿足于企業(yè)的短期需求和眼前利益?？傊?，企業(yè)沒(méi)有將本企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)和職工的培訓(xùn)相結(jié)合。由于培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)不明確，導(dǎo)致工作的盲目性和隨意性及課程設(shè)置的不合理，影響了職工培訓(xùn)工作的質(zhì)量和效果。

第三，培訓(xùn)形式及方法比較傳統(tǒng)、單一

1.大多運(yùn)用傳統(tǒng)的模式授課?！袄蠋熤v，學(xué)員聽(tīng)，考試測(cè)”灌輸式的教學(xué)極為普遍。在培訓(xùn)方法上，實(shí)驗(yàn)教學(xué)、模擬教學(xué)、多媒體教學(xué)、遠(yuǎn)程教育等切合企業(yè)職工培訓(xùn)特點(diǎn)的教學(xué)方式還未得到廣泛的應(yīng)用。

2.培訓(xùn)內(nèi)容枯燥，使職工失去對(duì)培訓(xùn)的興趣，不能開(kāi)發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新能力。而且課程設(shè)計(jì)往往很少更新，大部分都是沿用上一年甚至多少年前的課程，既缺乏新意，又不符合企業(yè)實(shí)際。

二、加強(qiáng)企業(yè)職工培訓(xùn)工作，提高培訓(xùn)質(zhì)量的幾點(diǎn)措施

（一）提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)把加強(qiáng)職工培訓(xùn)擺在企業(yè)發(fā)展的突出位置

1.充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)職工培訓(xùn)工作是適應(yīng)形勢(shì)需要，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的迫切要求。與國(guó)外企業(yè)知名企業(yè)相比，我們的差距重要的就差在職工隊(duì)伍素質(zhì)上。產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)較低特別是技術(shù)工人的短缺，已經(jīng)成為制約企業(yè)發(fā)展的瓶頸。企業(yè)在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中爭(zhēng)得主動(dòng)，求得更大發(fā)展，必須切實(shí)認(rèn)識(shí)到職工培訓(xùn)工作的重要性。

2.確立抓培訓(xùn)就是抓生產(chǎn)力的職工培訓(xùn)理念?，F(xiàn)代企業(yè)家要把企業(yè)職工培訓(xùn)放到時(shí)展的大環(huán)境中進(jìn)行思考、策劃、實(shí)施，依靠職工培訓(xùn)的發(fā)展來(lái)促進(jìn)企業(yè)制度的創(chuàng)新。把職工培訓(xùn)擺到戰(zhàn)略地位上，同企業(yè)經(jīng)營(yíng)、生產(chǎn)、管理、技術(shù)等融為一體，才能不斷地為企業(yè)注入新的活力。

（二）精心策劃培訓(xùn)內(nèi)容和計(jì)劃，增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性

1.正確處理近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略的關(guān)系，科學(xué)制定培訓(xùn)計(jì)劃。要根據(jù)企業(yè)不同崗位特點(diǎn)和要求，就結(jié)合崗位性質(zhì)和職工素質(zhì)情況，制定近期培訓(xùn)目標(biāo)和計(jì)劃。要增強(qiáng)培訓(xùn)工作的層次性，對(duì)不同文化層次的職工確定不同的培訓(xùn)內(nèi)容。

2.堅(jiān)持實(shí)用性原則，明確重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容。一是要抓好新增勞動(dòng)力的培訓(xùn)。以煤炭企業(yè)為例，對(duì)井下新增勞動(dòng)力或轉(zhuǎn)崗職工能注意加強(qiáng)培訓(xùn)工作。二是切實(shí)加強(qiáng)特殊行業(yè)和特殊工種的培訓(xùn)。那些技術(shù)復(fù)雜、要求高、操作規(guī)程嚴(yán)格，直接關(guān)系到安全生產(chǎn)的行業(yè)和工種，必須對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)。三是重視技術(shù)工人特別是高級(jí)技工的培訓(xùn)。隨著科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)，低技能的工作崗位比重正逐步減少，高技能、復(fù)合技術(shù)型崗位比重逐步增加。

（三）改進(jìn)職工培訓(xùn)的手段和形式

1.輔助教師講解。在課堂教學(xué)過(guò)程中，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W員展示圖形、圖畫(huà)、視頻圖像和聲音，使學(xué)員獲得生動(dòng)形象的感性材料。這種方式能夠直接在課堂上使用，既減輕了教師的勞動(dòng)，節(jié)約了時(shí)間，又能夠變抽象為形象，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。

2.供學(xué)員自主學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行輔助教學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個(gè)信息庫(kù)，能提供來(lái)自方方面面的知識(shí)，可以拓寬視野、擴(kuò)大知識(shí)面。目前，多數(shù)單位都投入了相當(dāng)規(guī)模的多媒體教學(xué)設(shè)備，這為職工培訓(xùn)工作提供了現(xiàn)代化的物質(zhì)保障。

篇6

關(guān)鍵詞：國(guó)有企業(yè) 培訓(xùn)積分制 運(yùn)作模式

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，國(guó)有企業(yè)把職工培訓(xùn)工作納入重要日程，為努力提升員工隊(duì)伍素質(zhì)，企業(yè)建立了多級(jí)培訓(xùn)體系，制訂了許多培訓(xùn)方案，構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。但由于培訓(xùn)管理模式生硬，員工自身學(xué)習(xí)意識(shí)不足等多方面原因，致使企業(yè)培訓(xùn)體系仍處于“要我培訓(xùn)”的被動(dòng)應(yīng)付狀態(tài)，培訓(xùn)效果不理想，形式化較為明顯。培訓(xùn)積分制則改變了這一現(xiàn)狀，促使國(guó)有企業(yè)員工的培訓(xùn)從“要我培訓(xùn)”向“我要培訓(xùn)”轉(zhuǎn)變，激發(fā)了員工學(xué)習(xí)熱情，提升了培訓(xùn)實(shí)施效果，提高了企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

一、培訓(xùn)積分制的具體內(nèi)容

所謂培訓(xùn)積分制，是企業(yè)按培訓(xùn)規(guī)劃，把員工的培訓(xùn)次數(shù)、時(shí)間、方式、成績(jī)以及自學(xué)情況均以分值的形式量化，規(guī)定學(xué)員在單位時(shí)間內(nèi)修完規(guī)定積分，為其取得評(píng)優(yōu)評(píng)先、獎(jiǎng)勵(lì)和晉升資格的一種學(xué)習(xí)制度和管理制度[1]。

按培訓(xùn)性質(zhì)分類(lèi)，大部分國(guó)有企業(yè)的培訓(xùn)積分可為內(nèi)部培訓(xùn)積分（包括崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、晉升培訓(xùn)、管理技能培訓(xùn)等積分）、職業(yè)資格培訓(xùn)積分（指國(guó)家法律法規(guī)規(guī)定的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員從業(yè)資格和執(zhí)業(yè)資格培訓(xùn)積分）、其他外派培訓(xùn)積分（包括參加有關(guān)單位舉辦的以各種專(zhuān)業(yè)技術(shù)為主要內(nèi)容的培訓(xùn)班、研討班等培訓(xùn)積分）和學(xué)歷學(xué)位進(jìn)修積分（指員工通過(guò)國(guó)民教育、課程進(jìn)修等教育形式取得相應(yīng)的專(zhuān)科、本科、研究生學(xué)歷，及學(xué)士、碩士、博士學(xué)位等的教育培訓(xùn)積分）。按培訓(xùn)課程是否必修分類(lèi)，培訓(xùn)積分有必修積分和選修積分兩類(lèi)。如學(xué)歷學(xué)位進(jìn)修、職業(yè)資格培訓(xùn)、其他外派培訓(xùn)都屬于選修積分，而內(nèi)部培訓(xùn)則需根據(jù)其培訓(xùn)對(duì)象、方式來(lái)區(qū)分到底是必修積分還是選修積分。

二、培訓(xùn)積分制在企業(yè)的運(yùn)作模式

（一）培訓(xùn)積分的計(jì)算方法

年度培訓(xùn)積分=∑單項(xiàng)培訓(xùn)必修積分+∑單項(xiàng)培訓(xùn)選修積分

單項(xiàng)培訓(xùn)必修積分=必修培訓(xùn)學(xué)分?jǐn)?shù)*培訓(xùn)積分系數(shù)

單項(xiàng)培訓(xùn)選修積分=選修培訓(xùn)學(xué)分?jǐn)?shù)*培訓(xùn)積分系數(shù)

培訓(xùn)學(xué)分?jǐn)?shù)需通過(guò)培訓(xùn)簽到表、考核試卷、證書(shū)原件、培訓(xùn)課時(shí)證明、學(xué)習(xí)課時(shí)證明等認(rèn)定。培訓(xùn)積分系數(shù)根據(jù)培訓(xùn)組織方、課時(shí)數(shù)等方面確定。國(guó)有企業(yè)可根據(jù)實(shí)際培訓(xùn)情況和企業(yè)政策靈活操作，如表1為培訓(xùn)積分類(lèi)型及計(jì)算方法的一個(gè)實(shí)例。

（二）培訓(xùn)積分管理

一是利用企業(yè)內(nèi)部計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)發(fā)培訓(xùn)管理信息系統(tǒng)，建立全員培訓(xùn)課時(shí)和積分?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)施培訓(xùn)動(dòng)態(tài)管理。職工需在培訓(xùn)結(jié)束后的規(guī)定時(shí)間內(nèi)在信息系統(tǒng)中申報(bào)培訓(xùn)課時(shí)數(shù)，并提供相應(yīng)電子見(jiàn)證材料，由企業(yè)人力資源部進(jìn)行監(jiān)督審核并確定其培訓(xùn)積分，職工也可以隨時(shí)查詢(xún)自己受培訓(xùn)的內(nèi)容和累計(jì)積分，并根據(jù)積分情況調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃[2]。

二是建立培訓(xùn)積分檔案。對(duì)中層以上管理者、管理人員、技術(shù)人員實(shí)行分層次分類(lèi)管理，為每一名員工建立培訓(xùn)積分檔案，對(duì)員工參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容、方式、時(shí)間、是否脫產(chǎn)、成績(jī)、證書(shū)等進(jìn)行詳細(xì)記錄，累計(jì)積分。人力資源部根據(jù)員工申報(bào)的培訓(xùn)信息，及時(shí)統(tǒng)計(jì)、更新員工的培訓(xùn)積分，每月定期在企業(yè)內(nèi)網(wǎng)公示員工培訓(xùn)積分情況，進(jìn)行廣泛監(jiān)督。

（三）培訓(xùn)積分考核

為確保培訓(xùn)積分制的實(shí)施，需設(shè)定一個(gè)考核目標(biāo)。如某企業(yè)培訓(xùn)積分的考核目標(biāo)是除高層管理者外，其它人員年度培訓(xùn)必修積分應(yīng)按必修課程全部修完，同時(shí)50歲以下人員年度培訓(xùn)積分必須達(dá)到100學(xué)分以上。

積分以年度計(jì)算，每年12月底由人力資源部匯總?cè)珕T培訓(xùn)積分，考核各類(lèi)人員是否達(dá)到年度培訓(xùn)積分目標(biāo)，并可以根據(jù)培訓(xùn)積分情況給予員工相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和處罰?？梢圆扇〉闹饕龇ㄊ牵号嘤?xùn)積分獎(jiǎng)勵(lì)可為達(dá)到考核目標(biāo)且全年培訓(xùn)積分排名前5%的人員，評(píng)為“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”，并給予每人500元學(xué)習(xí)卡獎(jiǎng)勵(lì)；達(dá)到考核目標(biāo)且全年培訓(xùn)積分排名前5%-10%的人員，評(píng)為“學(xué)習(xí)能手”，并發(fā)放每人300元學(xué)習(xí)卡獎(jiǎng)勵(lì)。 而培訓(xùn)積分處罰可為全年培訓(xùn)積分或必修積分低于規(guī)定積分80%的人員，取消其本年度評(píng)先評(píng)優(yōu)資格；企業(yè)員工在崗位晉升時(shí)，要求其前三年培訓(xùn)積分和必修積分必須達(dá)到考核目標(biāo)，未達(dá)到考核目標(biāo)的，應(yīng)做出特別說(shuō)明等等[3]。

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三、培訓(xùn)積分制給國(guó)有企業(yè)帶來(lái)的效應(yīng)

培訓(xùn)積分制度給企業(yè)帶來(lái)的效應(yīng)可從員工和企業(yè)兩個(gè)方面來(lái)看，具體為：

（一）提高了職工參加培訓(xùn)的自主性和積極性，有效緩解了工學(xué)矛盾。培訓(xùn)積分制把培訓(xùn)與員工的利益掛起鉤來(lái)，這就促使員工充分發(fā)揮了積極性，且分層次推行培訓(xùn)積分考核管理，也提高了全員參與教育培訓(xùn)的主動(dòng)性。因此培訓(xùn)積分制改變了以往單一、生硬、固定學(xué)分的管理模式，促使企業(yè)員工的培訓(xùn)從“要我培訓(xùn)”向“我要培訓(xùn)”轉(zhuǎn)變，有效緩解了工學(xué)矛盾。

（二）激發(fā)了員工的學(xué)習(xí)熱情，提升了培訓(xùn)的實(shí)施效果。培訓(xùn)積分制的引人，不僅直接與員工的切身經(jīng)濟(jì)利益掛鉤，而且為員工的職業(yè)生涯發(fā)展鋪設(shè)了一條綠色通道，增強(qiáng)了員工對(duì)未來(lái)的期盼，保待了參加培訓(xùn)的勁頭，從而激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的熱情，提高對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度。大部分的企業(yè)實(shí)行了培訓(xùn)積分制后出現(xiàn)了如下效果：培訓(xùn)出勤率大幅提高，培訓(xùn)質(zhì)量大幅提升，培訓(xùn)合格率、考試平均分等明顯快速增長(zhǎng)[4]。

（三）打造團(tuán)隊(duì)精神，為企業(yè)戰(zhàn)略的實(shí)施營(yíng)造了良好的運(yùn)行環(huán)境。在培訓(xùn)積分制運(yùn)行過(guò)程中，企業(yè)管理者可以根據(jù)發(fā)展戰(zhàn)略需要，按照“干什么、學(xué)什么、缺什么、補(bǔ)什么”的原則，靈活設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，有意識(shí)地引導(dǎo)員工選擇某些類(lèi)型的培訓(xùn)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而在員工思想、工作技巧、內(nèi)部溝通等方面為企業(yè)營(yíng)造良好的運(yùn)作環(huán)境。如企業(yè)在進(jìn)入新的市場(chǎng)，可以將“企業(yè)信用風(fēng)險(xiǎn)管理”、“客戶關(guān)系管理”等類(lèi)型的課程設(shè)置為必修課，引導(dǎo)員工有意識(shí)的學(xué)習(xí)。且培訓(xùn)積分制把個(gè)人的培訓(xùn)積分情況與其所在團(tuán)隊(duì)的評(píng)先評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)金系數(shù)緊密結(jié)合在一起，有效打造出了一支相互合作，相互制約，相互促進(jìn)的團(tuán)隊(duì)[5]。

（四）激勵(lì)了組織創(chuàng)新，提高了企業(yè)效益。一是培訓(xùn)積分管理由單向管理轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向、互動(dòng)的管理模式，即部門(mén)和員工可以自主選擇積分獲得的方式、方法，及學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式，從而提高了培訓(xùn)效果，激發(fā)了員工創(chuàng)新能力，進(jìn)而增強(qiáng)了組織整體創(chuàng)新能力。二是培訓(xùn)積分管理通過(guò)積分處罰與獎(jiǎng)勵(lì)等方式鼓勵(lì)部門(mén)和員工進(jìn)行知識(shí)傳授。培訓(xùn)者為了提高培訓(xùn)質(zhì)量，參訓(xùn)者為了吸取和借鑒他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，都通過(guò)培訓(xùn)提高了自己的能力素質(zhì)，激發(fā)了組織和成員對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，創(chuàng)新能力。三是組織和員工可以通過(guò)培訓(xùn)來(lái)產(chǎn)生互動(dòng)效應(yīng)，這種互動(dòng)不僅可以促進(jìn)當(dāng)前生產(chǎn)，而且更為企業(yè)的改革和發(fā)展提供了人才保證和智力支撐，從根本上提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)持續(xù)發(fā)展有著十分重要的戰(zhàn)略意義。

培訓(xùn)積分制作為一種以學(xué)分為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量職工培訓(xùn)任務(wù)完成情況的學(xué)習(xí)制度和管理制度，它突破了傳統(tǒng)培訓(xùn)管理的限制，具有傳統(tǒng)培訓(xùn)方式所沒(méi)有的優(yōu)越性，創(chuàng)新了培訓(xùn)管理模式。然而，培訓(xùn)積分制管理的最終目標(biāo)并不是企業(yè)所有職工都完成相應(yīng)的培訓(xùn)積分考核目標(biāo)，而是通過(guò)培訓(xùn)積分的獲得來(lái)提升員工的知識(shí)、能力、素質(zhì)水平，實(shí)現(xiàn)企業(yè)人力資本的持續(xù)增值，提高企業(yè)效益。因此，在探索國(guó)有企業(yè)培訓(xùn)積分制管理時(shí)，要防止片面追求培訓(xùn)積分的完成而忽視員工的能力提升，要通過(guò)一系列的相關(guān)制度設(shè)計(jì)，建立一套科學(xué)合理的培訓(xùn)效果評(píng)估指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)體系，使培訓(xùn)在促進(jìn)員工個(gè)人知識(shí)和能力水平提高的基礎(chǔ)上，促進(jìn)企業(yè)組織的績(jī)效。

參考文獻(xiàn)：

[1]顏海娜.積分制管理：廣州市公務(wù)員培訓(xùn)出新招[j].當(dāng)代行政，2008，8：40-42.

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[4]丁鋒，徐鳳宣.教育培訓(xùn)積分制對(duì)國(guó)企培訓(xùn)工作的推動(dòng)作用[j].中國(guó)培訓(xùn)，2006，8：16-27.

篇7

論文摘要:本文就職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)公共關(guān)系傳播的矛盾性做了深入思考,并提出了相應(yīng)的解決措施,這些矛盾包括:公關(guān)傳播信源的全員性與個(gè)別性矛盾;公關(guān)傳播信宿的廣泛性與單一性矛盾;公關(guān)傳播著眼點(diǎn)的長(zhǎng)遠(yuǎn)性與近期性矛盾;公關(guān)傳播信息的個(gè)性與共性之間的矛盾。

一、公共關(guān)系傳播成為職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)宣傳的一種有效手段

公共關(guān)系產(chǎn)生于西方工業(yè)社會(huì),現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)公共關(guān)系。對(duì)于公共關(guān)系的認(rèn)識(shí),學(xué)界對(duì)其也有不同的界定,可謂百花齊放,百家爭(zhēng)鳴。在這里,我們把公共關(guān)系理解為:一個(gè)社會(huì)組織為了推進(jìn)相關(guān)的內(nèi)外公眾對(duì)它的理解、信任、合作與支持,為了塑造組織形象、創(chuàng)造自身發(fā)展的最佳社會(huì)環(huán)境,在充分尊重公眾利益的前提下,利用傳播、溝通等手段而努力采取的各種行動(dòng),以及由此而產(chǎn)生的各種關(guān)系。

傳播是連接公共關(guān)系主體和客體的橋梁,是特定的個(gè)體或群體運(yùn)用一定媒體或形式向受傳者進(jìn)行信息傳遞與交流的一種社會(huì)活動(dòng),是人與人之間信息的傳遞和分享。從一定意義上來(lái)講,公共關(guān)系活動(dòng)就是以大眾傳播、人際傳播和組織傳播為主要方法的一種組織與公眾交流行為。

當(dāng)前,我們正處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,終生學(xué)習(xí)成為人們工作和生活的迫切需要,職業(yè)培訓(xùn)日益成為人們?cè)賹W(xué)習(xí)的一種有效途徑。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的培訓(xùn)產(chǎn)業(yè),傳統(tǒng)的宣傳方式已不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求了,職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛采取公共關(guān)系傳播的方式加強(qiáng)組織的宣傳。然而在實(shí)踐中,我們常常發(fā)現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)公共關(guān)系傳播存在著信息的個(gè)性與共性等方面的矛盾。

二、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)公共關(guān)系傳播的矛盾性

職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)公共關(guān)系傳播的矛盾性影響到職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)形象的傳播,這些矛盾包括:公關(guān)傳播信源的全員性與個(gè)別性矛盾,公關(guān)傳播信宿的廣泛性與單一性矛盾,公關(guān)傳播著眼點(diǎn)的長(zhǎng)遠(yuǎn)性與近期性矛盾,公關(guān)傳播信息的個(gè)性與共性之間的矛盾。

1、公關(guān)傳播信源的全員性與個(gè)別性的矛盾

信源,即信息的者、傳播者。從職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)公關(guān)傳播的角度來(lái)講,筆者認(rèn)為職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的公關(guān)傳播應(yīng)當(dāng)具有全員性的觀念,即公關(guān)傳播的信源應(yīng)該是職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的全體成員。這一觀念對(duì)內(nèi)能提供職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的凝聚力,對(duì)外能表現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的良好組織形象。在與客戶的交往過(guò)程中,職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)員工的一言一行都關(guān)系到客戶對(duì)機(jī)構(gòu)形象的認(rèn)知,影響機(jī)構(gòu)的知名度和美譽(yù)度。

然而在實(shí)踐中,職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)公關(guān)傳播信源的個(gè)別性現(xiàn)象比較突出。有些職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)看不到良好的公共關(guān)系傳播對(duì)自身發(fā)展的重要作用,領(lǐng)導(dǎo)不重視,員工不參與。大多數(shù)人認(rèn)為公關(guān)活動(dòng)是可有可無(wú),即使要開(kāi)展,那也只是專(zhuān)職公關(guān)部門(mén)或?qū)Ｂ毠P(guān)人員的分內(nèi)事。這些現(xiàn)象顯示了職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全員公關(guān)意識(shí)淡薄。

面對(duì)公關(guān)傳播信源的全員性與個(gè)別性的矛盾,職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要采取靈活措施,積極培育全員公關(guān)傳播意識(shí),并體現(xiàn)在日常生活和工作的一言一行中,從而形成一種無(wú)意識(shí)的職業(yè)習(xí)慣,樹(shù)立機(jī)構(gòu)良好的精神風(fēng)貌。職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全員公關(guān)意識(shí)是一旦形成,將會(huì)給職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展帶來(lái)長(zhǎng)期的、深遠(yuǎn)的和積極的影響。

2、公關(guān)傳播信宿的廣泛性與單一性的矛盾

信宿,是指接受并利用信息的人。公共關(guān)系傳播的信宿是社會(huì)公眾,社會(huì)公眾以數(shù)量不等的群體或個(gè)人形式存在,并形成對(duì)組織以不同影響的環(huán)境。

如果把社會(huì)公眾看成是一個(gè)系統(tǒng)的話,那么這個(gè)系統(tǒng)是由內(nèi)部員工、消費(fèi)者、政府部門(mén)、新聞媒體、社區(qū)居民、合作伙伴、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和其它利益團(tuán)體等要素組成的一個(gè)動(dòng)態(tài)穩(wěn)定的統(tǒng)一整體。因此職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在開(kāi)展公關(guān)傳播過(guò)程中,必須善待社會(huì)公眾中的每一位成員,注重公關(guān)傳播的廣泛性。

然而在職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的公關(guān)傳播實(shí)踐中,有的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的公關(guān)傳播對(duì)象過(guò)于單一,主要選擇政府和知識(shí)消費(fèi)者,而對(duì)媒體、社區(qū)居民、合作伙伴、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等其它社會(huì)公眾缺乏關(guān)注,致使公關(guān)傳播活動(dòng)“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”,公關(guān)傳播效果大打折扣。

面對(duì)這一矛盾,職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在公關(guān)傳播實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)充分考慮各方面的公眾因素,加強(qiáng)與不同類(lèi)型的社會(huì)公眾進(jìn)行溝通,從而達(dá)到公關(guān)傳播效果的最大化。

3、公關(guān)傳播著眼點(diǎn)的長(zhǎng)遠(yuǎn)性與近期性的矛盾

在當(dāng)前培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的狀態(tài)下,傳統(tǒng)的廣告營(yíng)銷(xiāo)模式已經(jīng)不能完全適應(yīng)宣傳的需要,因此很多職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也熱衷于公關(guān)傳播。然而,人們思想觀念的轉(zhuǎn)變是需要一定的時(shí)間慢慢培養(yǎng)才行。特別是在職業(yè)資格培訓(xùn)市場(chǎng),雖然我國(guó)教育部、人事部、信息部、勞動(dòng)和社會(huì)保障部等國(guó)務(wù)院各部委都做了職業(yè)資格認(rèn)證相關(guān)方面的規(guī)定,但是持證上崗還沒(méi)有深入到每一個(gè)中國(guó)人的心里。特別是在校大學(xué)生,他們參加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)比較少,對(duì)社會(huì)的認(rèn)知還不夠深刻。其次,用人單位對(duì)持證上崗的認(rèn)識(shí)也不夠。因此,職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的公關(guān)傳播不能一味考慮眼前的利益,而應(yīng)注重傳播的長(zhǎng)期性。

然而,在實(shí)際操作過(guò)程中,不少職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)或者工作人員認(rèn)為開(kāi)展一兩次大型的公關(guān)傳播活動(dòng)就能迅速地引起社會(huì)公眾的廣泛關(guān)注,客戶就會(huì)迅速認(rèn)可自己的培訓(xùn)項(xiàng)目,過(guò)于注重公關(guān)傳播的近期利益。這就造成了公關(guān)傳播的長(zhǎng)遠(yuǎn)性與實(shí)際操作中的近期性的矛盾對(duì)于職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)講,公關(guān)傳播活動(dòng)不僅是一項(xiàng)近期的活動(dòng),更是一個(gè)長(zhǎng)期的有計(jì)劃的充滿艱難與坎坷的系統(tǒng)工程。每一次具體的公關(guān)傳播活動(dòng)都只能看成是通往長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的一個(gè)環(huán)節(jié)。用公關(guān)傳播活動(dòng)來(lái)塑造組織形象的道路是沒(méi)有盡頭、沒(méi)有終點(diǎn)的。職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要將每一次活動(dòng),每一天工作都看成是公關(guān)傳播的一種表現(xiàn)形式,踏實(shí)做好當(dāng)前的每一件事情,立足長(zhǎng)遠(yuǎn),才能卓有成效地完成職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的公關(guān)傳播任務(wù)。

4、公關(guān)傳播信息的個(gè)性與共性的矛盾

當(dāng)今世界各國(guó)之間在政治、經(jīng)濟(jì)以及文化等各方面的交流日益加深,世界各國(guó)政治一體化,經(jīng)濟(jì)一體化以及文化一體化的趨勢(shì)明顯。與此同時(shí),當(dāng)今時(shí)代也是一個(gè)多元化或者說(shuō)是個(gè)性化、差異化的時(shí)代,如政治多元化、經(jīng)濟(jì)多元化以及文化多元化等等。兩種趨勢(shì)同時(shí)并存,兩者辯證統(tǒng)一,不可分割。面對(duì)這一趨勢(shì),職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的公關(guān)傳播不僅需要遵循職業(yè)培訓(xùn)行業(yè)的相關(guān)政策,而且需要不斷創(chuàng)新,善于塑造獨(dú)特的組織文化,從而提高職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的知名度和美譽(yù)度。

在實(shí)踐中,有的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的公關(guān)傳播形式過(guò)于呆板,缺乏特色,難以引起職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)外公眾的廣泛關(guān)注。在職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)公關(guān)傳播方式中,“物質(zhì)公關(guān)”相對(duì)較多,對(duì)人性的關(guān)注則相對(duì)較少。另外,有的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也狹隘地認(rèn)為公關(guān)傳播就是迎來(lái)送往,喝酒干杯等等。在公關(guān)傳播活動(dòng)中,有的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)甚至采取有違社會(huì)公平競(jìng)爭(zhēng)秩序和倫理道德習(xí)俗等手段,刻意貶低競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,欺騙社會(huì)公眾。

面對(duì)這一矛盾,職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的職能部門(mén)應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新精神對(duì)機(jī)構(gòu)當(dāng)前和未來(lái)發(fā)展的重要作用。當(dāng)前人們對(duì)職業(yè)培訓(xùn)的需求強(qiáng)烈,但職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)眾多,競(jìng)爭(zhēng)激烈,任何一個(gè)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)唯有創(chuàng)新,才能贏得生存與發(fā)展的空間。首先職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的職能部門(mén)要鼓勵(lì)創(chuàng)新,獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)新,重視對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和提拔。其次,要在職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)部形成一種善于學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)的組織氛圍,構(gòu)建學(xué)習(xí)型的組織文化。第三,要采取靈活措施加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的平行溝通,上行溝通和下行溝通,碰撞思維的火花,分享創(chuàng)新的樂(lè)趣,從而在職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)部創(chuàng)造一種和諧的人際氛圍。

總之,目前職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的公關(guān)傳播還不夠成熟、不夠完善,還存在著許多矛盾。面對(duì)這些矛盾現(xiàn)象,職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要善于承認(rèn)矛盾、認(rèn)識(shí)矛盾才能更好地分析矛盾、解決矛盾,達(dá)到塑造職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)良好形象的目的。

參考文獻(xiàn):

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關(guān)鍵詞：農(nóng)民工；培訓(xùn)；政府職能

中圖分類(lèi)號(hào)：G725　文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A　文章編號(hào)：1009-4156（2012）12-021-03

一、農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)的必要性

（一）對(duì)農(nóng)民工進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)是提升其人力資本存量的重要途徑

以西奧多·舒爾茨為代表的人力資本理論認(rèn)為，人力資本是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)鍵因素，而“教育投入是人力資本的重要源泉”。據(jù)測(cè)算，在當(dāng)今發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體中，物質(zhì)資本投入每增加1美元，產(chǎn)出增長(zhǎng)為1-3美元；而人力資本投入每增加1美元，產(chǎn)出便增長(zhǎng)3-10美元。對(duì)農(nóng)民工進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)是提升其人力資本存量的重要途徑，而人力資本存量的提升對(duì)于縮小城鄉(xiāng)差距和農(nóng)民工群體的生存發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

（二）解決企業(yè)“用工荒”與農(nóng)民工“就業(yè)難”并存問(wèn)題的需要

隨著產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，企業(yè)對(duì)勞動(dòng)力的需求正在從體力型向技術(shù)型轉(zhuǎn)變，并對(duì)工人的受教育程度和職業(yè)技能水平提出了更高的要求。但長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)農(nóng)民工自身的發(fā)展問(wèn)題卻被忽視了。我國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育薄弱，勞動(dòng)力的受教育水平普遍偏低，絕大部分農(nóng)民只具有初中及以下教育程度，再加上企業(yè)“重利用輕發(fā)展”的用工模式，又使得接受技能培訓(xùn)的農(nóng)民工比例偏低。農(nóng)民工素質(zhì)參差不齊，難以擺脫素質(zhì)低下和勞動(dòng)技能不足的困境，長(zhǎng)期被限制在低端就業(yè)之上，不能滿足城市勞動(dòng)力市場(chǎng)變化的需求，無(wú)法在城市長(zhǎng)期穩(wěn)定就業(yè)。

二、農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中存在的主要問(wèn)題

（一）農(nóng)民工參與職業(yè)技能培訓(xùn)的積極性不高

近年來(lái)，農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)問(wèn)題已引起社會(huì)各界的普遍關(guān)注，并已進(jìn)入政府工作日程。國(guó)務(wù)院及相關(guān)部門(mén)先后制定了一系列促進(jìn)農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)的政策和計(jì)劃。中央六部委聯(lián)合啟動(dòng)農(nóng)民工培訓(xùn)的“陽(yáng)光工程”已有七年多，免費(fèi)培訓(xùn)農(nóng)民工數(shù)千萬(wàn)，但至今仍有農(nóng)民工對(duì)政府提供的免費(fèi)培訓(xùn)表示懷疑，參與培訓(xùn)的積極性不高。原因主要有以下三個(gè)方面。

1.各級(jí)政府和媒體宣傳發(fā)動(dòng)力度不夠。由于工作不到位，培訓(xùn)信息的傳播存在盲區(qū)，不少農(nóng)民工對(duì)相關(guān)情況不知道或了解不深入。蘇北地區(qū)農(nóng)民工教育培訓(xùn)情況的調(diào)查顯示，有68.8％的受訪者沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)陽(yáng)光培訓(xùn)工程。

2.傳統(tǒng)戶籍制度嚴(yán)重阻礙農(nóng)民工培訓(xùn)的有效開(kāi)展。傳統(tǒng)的城鄉(xiāng)二元戶籍制度使農(nóng)民工不論到什么地方，都不能擺脫農(nóng)民的身份，不能很好地融入城市，不能獲得與城市居民同等的待遇。在戶籍制度基礎(chǔ)上衍生的教育培訓(xùn)制度同樣實(shí)行屬地管理原則，將農(nóng)民工排斥在外，嚴(yán)重打擊了他們參加培訓(xùn)的積極性。

3.農(nóng)民工培訓(xùn)的相關(guān)政策還不夠完善，政府為其提供的公共服務(wù)相對(duì)較少。一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)特別是民間培訓(xùn)組織得不到政府政策及公共服務(wù)的支持，培訓(xùn)效果不佳；農(nóng)民工認(rèn)為學(xué)不到真本事，無(wú)助于提高自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。另外，農(nóng)民工閑暇時(shí)間較少、下班時(shí)間較晚、學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)距離較遠(yuǎn)等因素，也使他們欲學(xué)不能。

（二）培訓(xùn)機(jī)制不健全

目前，農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)工作由農(nóng)業(yè)部、教育部、發(fā)改委、財(cái)政部等多部門(mén)共管，培訓(xùn)資源過(guò)于分散，不能形成合力；政府出臺(tái)的相關(guān)政策對(duì)農(nóng)民工、用人單位、各類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與或組織培訓(xùn)的激勵(lì)功能不強(qiáng)，尚未形成合理的、多元化的投資主體；各級(jí)地方政府及相關(guān)部門(mén)對(duì)農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)工作的開(kāi)展還處于探索階段，計(jì)劃性不強(qiáng)，工作和組織保障機(jī)制有待進(jìn)一步完善；各級(jí)各類(lèi)相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)良莠不齊，缺乏統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督，還沒(méi)有形成完善的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。

（三）培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不充足

1.政府投入不充足。政府對(duì)于農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)的財(cái)政支持水平偏低，難以滿足實(shí)際需求。面對(duì)大規(guī)模的勞動(dòng)力群體，我國(guó)政府撥付的財(cái)政資金可以說(shuō)是杯水車(chē)薪。目前，從中央到地方各級(jí)財(cái)政還沒(méi)有形成對(duì)農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)的穩(wěn)定的投入機(jī)制。一方面，農(nóng)民工的輸出地一般是中西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)政府財(cái)力相當(dāng)薄弱，難以提供足夠的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入；另一方面，由于受城鄉(xiāng)二元戶籍制度的制約，農(nóng)民工的戶口還在農(nóng)村，其制度身份還是農(nóng)民，根本無(wú)法享受輸入地政府舉辦的主要是針對(duì)城鎮(zhèn)下崗人員的免費(fèi)培訓(xùn)，培訓(xùn)機(jī)會(huì)不平等。

2.用人單位投入力度小。我國(guó)《勞動(dòng)法》和《就業(yè)促進(jìn)法》規(guī)定，用人單位應(yīng)當(dāng)建立職業(yè)培訓(xùn)制度，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定提取職工培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，根據(jù)本單位實(shí)際有計(jì)劃地對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，但多數(shù)用人單位沒(méi)有真正履行這些規(guī)定。政府推出的農(nóng)民工技能培訓(xùn)補(bǔ)貼政策，多側(cè)重于通用性工種的技能培訓(xùn)，其受益者主要是員工個(gè)人。用人單位往往從自身利益出發(fā)，看重短期可見(jiàn)利潤(rùn)的獲取，而忽視長(zhǎng)期投資及間接收益的重要性。由于對(duì)農(nóng)民工進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)的投資回收期長(zhǎng)，承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)也較大，再加上農(nóng)民工流動(dòng)性很強(qiáng)，因而用人單位對(duì)農(nóng)民工培訓(xùn)的投入非常謹(jǐn)慎，力度非常小。

3.農(nóng)民工自我投資能力差。目前，農(nóng)民工月平均工資水平普遍低于其所在城市的平均工資標(biāo)準(zhǔn)，再加上克扣、拖欠的部分，其收入相當(dāng)微薄，無(wú)力單獨(dú)承擔(dān)昂貴的職業(yè)技能培訓(xùn)費(fèi)用。

三、農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)對(duì)策及政府應(yīng)承擔(dān)的職能

培訓(xùn)不但可以有效地提升農(nóng)民工的綜合素養(yǎng)，提高生產(chǎn)效率，而且有利于社會(huì)穩(wěn)定，減少犯罪，對(duì)更好地解決“三農(nóng)”問(wèn)題、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)意義深遠(yuǎn)。因此，農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)具有準(zhǔn)公共產(chǎn)品的特征，屬基礎(chǔ)建設(shè)范疇，政府在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中應(yīng)居主導(dǎo)地位并負(fù)主要責(zé)任。

（一）統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，加大宣傳力度

社會(huì)各界思想認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一是做好農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)。各級(jí)政府要充分認(rèn)識(shí)農(nóng)民工培訓(xùn)工作的緊迫性和對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定、構(gòu)建和諧社會(huì)以及有效解決“三農(nóng)”問(wèn)題的重要意義，切實(shí)搞好農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)工作。政府有關(guān)部門(mén)要加大宣傳引導(dǎo)力度，充分發(fā)揮政府宣傳的權(quán)威性和渠道優(yōu)勢(shì)，通過(guò)盡可能多的途徑傳播培訓(xùn)信息，如通過(guò)電子媒體以公益廣告的形式進(jìn)行播放、在戶外張貼宣傳公告，引導(dǎo)農(nóng)民工轉(zhuǎn)變觀念，提高其了解、參與職業(yè)技能培訓(xùn)的積極性。

（二）進(jìn)一步深化戶籍制度改革，為農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展掃除制度障礙

現(xiàn)行的戶籍制度已不適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的要求。要從根本上解決農(nóng)民工問(wèn)題，改革現(xiàn)行戶籍制度是重要的前提條件。國(guó)務(wù)院辦公廳于2012年2日頒發(fā)的《關(guān)于積極穩(wěn)妥推進(jìn)戶籍管理制度改革的通知》強(qiáng)調(diào)，繼續(xù)堅(jiān)定地推進(jìn)戶籍管理制度改革，落實(shí)放寬中小城市和小城鎮(zhèn)落戶條件的政策，著力解決農(nóng)民工實(shí)際問(wèn)題。對(duì)農(nóng)村人口已落戶城鎮(zhèn)的，要保證其享有與當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)居民同等的權(quán)益；對(duì)暫不具備落戶條件的農(nóng)民工，要有針對(duì)性地完善相關(guān)制度，下大力氣解決他們?cè)趧趧?dòng)報(bào)酬、子女上學(xué)、技能培訓(xùn)、公共衛(wèi)生、住房租購(gòu)、社會(huì)保障、職業(yè)安全衛(wèi)生等方面的突出問(wèn)題；今后出臺(tái)有關(guān)就業(yè)、義務(wù)教育、技能培訓(xùn)等政策措施，不要與戶口性質(zhì)掛鉤。政府應(yīng)該根據(jù)社會(huì)發(fā)展水平和城鎮(zhèn)承受能力適時(shí)改革現(xiàn)行戶籍制度，淡化農(nóng)業(yè)戶口與非農(nóng)業(yè)戶口的界限，努力去除對(duì)農(nóng)民工的身份限制，并逐漸剝離附著在戶籍上的利益，最終建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的戶口登記制度。以居住地登記戶口為基本形式，以合法、固定的住所和相對(duì)穩(wěn)定的職業(yè)、合法的生活來(lái)源為基本的落戶條件，以法治化、證件化、信息化管理為主要手段，建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的新型戶籍管理制度，允許農(nóng)民工自由遷移和流動(dòng)，為其在城市發(fā)展提供空間。

（三）制定完善相關(guān)政策，提供公共服務(wù)

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，黨和政府制定了一系列有關(guān)農(nóng)民工培訓(xùn)的政策、文件，但對(duì)于我國(guó)農(nóng)民工長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)說(shuō)，這些政策文件還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如《2003-2010年全國(guó)農(nóng)民工培訓(xùn)規(guī)劃》明確規(guī)定：“用人單位負(fù)有培訓(xùn)本單位所用農(nóng)民工的責(zé)任。所需經(jīng)費(fèi)從職工培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)中列支，職工培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)按職工工資總額的1.5％比例提取，計(jì)入成本在稅前列支。”但實(shí)際上，真正按規(guī)定進(jìn)行農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)的企業(yè)并不多。政府應(yīng)盡快研究和出臺(tái)專(zhuān)門(mén)針對(duì)農(nóng)民工培訓(xùn)的具體指導(dǎo)意見(jiàn)和實(shí)施細(xì)則及配套法律法規(guī)，建立農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制，為培訓(xùn)工作有序、健康的開(kāi)展提供制度保障。

政府供給社會(huì)公共服務(wù)責(zé)無(wú)旁貸。農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)作為公共服務(wù)活動(dòng)之一，是我國(guó)公共服務(wù)的薄弱環(huán)節(jié)。政府能夠提供的公共服務(wù)與農(nóng)民工的實(shí)際需求還有很大的差距。我國(guó)城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡，農(nóng)村人口數(shù)量龐大，但享受的公共服務(wù)和公共資源卻較少。隨著外出務(wù)工的農(nóng)民越來(lái)越多，政府應(yīng)當(dāng)為這部分人提供公共管理和公共服務(wù)。

（四）建立健全農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)制

農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及面廣，聯(lián)動(dòng)性強(qiáng)，要從管理體制、協(xié)調(diào)體制、監(jiān)督體制等方面建立健全農(nóng)民工培訓(xùn)機(jī)制。

1.完善農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)的管理機(jī)制。在中央，建立專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)或者管理小組，負(fù)責(zé)指導(dǎo)全國(guó)的農(nóng)民工培訓(xùn)；在地方，設(shè)立與中央管理機(jī)構(gòu)相對(duì)口的農(nóng)民工培訓(xùn)管理部門(mén)，負(fù)責(zé)各地方培訓(xùn)工作的具體安排和組織實(shí)施。在中央和地方之間形成統(tǒng)一有效的聯(lián)動(dòng)和管理機(jī)制，并針對(duì)農(nóng)民工的異質(zhì)性特征，為其建立差別化的培訓(xùn)體系。

2.健全農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)的組織協(xié)調(diào)機(jī)制。加強(qiáng)中央和地方管理機(jī)構(gòu)、部門(mén)之間的溝通聯(lián)系和組織協(xié)調(diào)，明確上下級(jí)之間、各地方之間以及地方各部門(mén)之間的權(quán)限職責(zé)、管理范圍，以便及時(shí)了解農(nóng)民工培訓(xùn)開(kāi)展的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，正確引導(dǎo)農(nóng)民工培訓(xùn)工作的健康發(fā)展。

3.完善農(nóng)民工培訓(xùn)的監(jiān)督機(jī)制。在農(nóng)民工培訓(xùn)的問(wèn)題上，一方面，可以充分發(fā)揮現(xiàn)有監(jiān)督部門(mén)的監(jiān)督職能；另一方面，可以在農(nóng)民工培訓(xùn)管理部門(mén)中成立專(zhuān)門(mén)的監(jiān)督小組，專(zhuān)職監(jiān)督培訓(xùn)工作，以保障各項(xiàng)工作和制度有效、透明地運(yùn)行。

（五）進(jìn)一步加大投入力度

目前，農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)規(guī)模小、檔次低、條件差、師資力量薄弱，培訓(xùn)效果不理想。投入不足，資金缺口較大是重要原因。政府及相關(guān)部門(mén)要充分認(rèn)識(shí)農(nóng)民工培訓(xùn)的重大意義，把農(nóng)民工培訓(xùn)工作納入社會(huì)公益性培訓(xùn)的范疇，加大財(cái)政投資力度。一方面，要設(shè)立農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)基金。在中央財(cái)政預(yù)算中單列一項(xiàng)開(kāi)支用于農(nóng)民受教育和培訓(xùn)，按固定比例提取一定的費(fèi)用并根據(jù)實(shí)際需要逐年保持一定比例增長(zhǎng)，直接撥付或?qū)Φ胤綄?zhuān)項(xiàng)財(cái)政轉(zhuǎn)移支付。在國(guó)家農(nóng)民培訓(xùn)基金項(xiàng)下可設(shè)農(nóng)民工培訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)基金，通過(guò)設(shè)立專(zhuān)門(mén)賬戶和管理部門(mén)，對(duì)培訓(xùn)基金進(jìn)行統(tǒng)一的專(zhuān)門(mén)管理，保證資金足額到位。同時(shí)還要加強(qiáng)監(jiān)督和監(jiān)察，從而保障專(zhuān)款專(zhuān)用、對(duì)口使用和保值增值。任何單位和個(gè)人都不得私自挪用或截留，保證有限的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)真正用到實(shí)處。另一方面，要進(jìn)一步拓寬投資渠道，構(gòu)建起多元化的農(nóng)民工培訓(xùn)投資主體。要制定更加優(yōu)惠的政策，引導(dǎo)和鼓勵(lì)各類(lèi)學(xué)校、工商企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體參與農(nóng)民工培訓(xùn)事業(yè)，提供培訓(xùn)扶持資金，鼓勵(lì)金融部門(mén)加大對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資金扶持。有條件的地方可以設(shè)立農(nóng)村人力資本開(kāi)發(fā)基金，鼓勵(lì)和引導(dǎo)私人資本進(jìn)行農(nóng)村人力資本開(kāi)發(fā)。

篇9

【關(guān)鍵詞】 電力企業(yè) 員工培訓(xùn) 激勵(lì)機(jī)制

一、前言

在最近幾年來(lái)，伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，電力企業(yè)也正式進(jìn)入到了體制改革階段中。為了能夠更好的適應(yīng)新時(shí)代背景所提出的各項(xiàng)需求，電力企業(yè)也需要積極的培養(yǎng)并引進(jìn)高學(xué)歷、高技能、高素質(zhì)的“三高”型人才。對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)來(lái)說(shuō)，最為重要的核心競(jìng)爭(zhēng)力即為優(yōu)秀的高質(zhì)量人才，通過(guò)構(gòu)建完善且高效的激勵(lì)制度，不僅可以從根本上提高企業(yè)員工的工作積極性，同時(shí)還能夠有效改善員工培訓(xùn)的工作效率，以此來(lái)達(dá)到擴(kuò)大企業(yè)行業(yè)影響力的最終目的。

二、企業(yè)員工培訓(xùn)的重要性

簡(jiǎn)單一些解釋?zhuān)髽I(yè)員工培訓(xùn)所指的即為通過(guò)系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)和教育活動(dòng)，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上來(lái)鞏固員工的知識(shí)內(nèi)涵與專(zhuān)業(yè)技能，在端正企業(yè)員工思想心態(tài)的同時(shí)達(dá)到增強(qiáng)企業(yè)軟實(shí)力的作用。

（一）適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的客觀需求

在我國(guó)當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，電力企業(yè)正面臨著更加復(fù)雜多變的外部環(huán)境，如果想要在行業(yè)中謀得一席之位，企業(yè)必須要竭盡所能來(lái)提高自身的綜合實(shí)力。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)核心就在于人才，因此通過(guò)加強(qiáng)對(duì)內(nèi)部員工的培訓(xùn)工作，一方面可以有效提升員工的整體素質(zhì)，另一方面則能夠讓企業(yè)緊跟住時(shí)代的發(fā)展腳步而不被淘汰。

（二）增強(qiáng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)能力

完善的企業(yè)員工培訓(xùn)機(jī)制能夠大幅增強(qiáng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，通過(guò)系統(tǒng)化的培訓(xùn)與教育活動(dòng)，電力企業(yè)的內(nèi)部工作環(huán)境將變得更加和諧高效，降低了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的管理難度，節(jié)約管理成本。讓企業(yè)能夠在不影響經(jīng)營(yíng)效率的基礎(chǔ)之上獲得更多的力量支持，進(jìn)而為其日后長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下夯實(shí)基礎(chǔ)。

（三）促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展

優(yōu)秀人力資源的建設(shè)才是現(xiàn)代企業(yè)提高競(jìng)爭(zhēng)力的根本所在，優(yōu)秀的人才隊(duì)伍能夠?yàn)楝F(xiàn)代企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供源源不絕的動(dòng)力。在員工培訓(xùn)活動(dòng)中，企業(yè)可以獲得更加豐富、高級(jí)的人力資源，在這些優(yōu)秀人才的帶領(lǐng)下，企業(yè)內(nèi)部的價(jià)值觀念將更容易形成，全面提高電力企業(yè)的內(nèi)部凝聚力，大幅度減少人才流失的問(wèn)題。除此之外，培訓(xùn)活動(dòng)還可以有助于員工提升自我認(rèn)同感，激發(fā)出他們的工作積極性，從而更加主動(dòng)的參與到自己的本職工作中，進(jìn)一步推動(dòng)電力企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

三、電力企業(yè)員工培訓(xùn)存在的問(wèn)題

（一）員工參與積極性不高

部分電力企業(yè)的內(nèi)部員工競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，十分容易滿足現(xiàn)狀，企業(yè)不僅缺少一套完善的員工準(zhǔn)入與淘汰機(jī)制，而且在人才補(bǔ)償機(jī)制的設(shè)計(jì)上也顯得非常不健全。一些企業(yè)管理者因內(nèi)部員工的流通性較小，從而不具備應(yīng)有的危機(jī)意識(shí)，導(dǎo)致員工的工作積極性非常低下。除此之外，還有一部分電力企業(yè)由于經(jīng)營(yíng)規(guī)模與其他外界因素的限制，并沒(méi)有設(shè)置完善的入職審核制度，一些員工在沒(méi)有獲得資格證書(shū)的情況下即可上崗作業(yè)，大大影響到了員工的培訓(xùn)自主性。

（二）培訓(xùn)方式科學(xué)性不高

通常情況下，電力企業(yè)的培訓(xùn)活動(dòng)需要以員工為主體，針對(duì)內(nèi)部員工的工作性質(zhì)、性格特點(diǎn)以及生活狀況來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)。然而，目前有很多電力企業(yè)缺少一套以員工真實(shí)狀況為基準(zhǔn)的培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)內(nèi)容以教條式理論居多，很少會(huì)涉及到實(shí)踐性較強(qiáng)的技巧性?xún)?nèi)容。除此之外，由于電力企業(yè)專(zhuān)業(yè)技能的更新速度較快，因此如果培訓(xùn)教材的內(nèi)容總是一成不變，那么勢(shì)必達(dá)不到應(yīng)有的崗位培訓(xùn)效果。

（三）培訓(xùn)成果實(shí)踐性不強(qiáng)

電力企業(yè)的員工培訓(xùn)目的是要提高工作質(zhì)量，然而，很多員工卻不具備將培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際工作技術(shù)的能力。在實(shí)際的工作中，資金限制、時(shí)間限制、資源限制、同事之間的關(guān)系不融洽以及領(lǐng)導(dǎo)不重視等均能夠成為員工工作不積極的理由，從而影響到員工培訓(xùn)的實(shí)際效果。

四、電力企業(yè)員工培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建措施

對(duì)電力企業(yè)來(lái)說(shuō)，不斷優(yōu)化員工激勵(lì)機(jī)制是非常必要的。它不但能使企業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)得以?xún)?yōu)化，讓績(jī)效考核體系、薪酬結(jié)構(gòu)體系等構(gòu)建得以完善，使內(nèi)部員工的積極性充分發(fā)揮，讓他們?nèi)硇闹蒙碛诠ぷ髦校瑢?shí)現(xiàn)更多的勞動(dòng)價(jià)值。進(jìn)而，帶來(lái)電力企業(yè)自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力的不斷增強(qiáng)，能夠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一定的份額，擁有更好的發(fā)展前景。

（一）構(gòu)建物質(zhì)與精神相結(jié)合的激勵(lì)制度

在當(dāng)前的社會(huì)背景中，人們所的追求目標(biāo)不再只停留在基礎(chǔ)的衣食住行上，而是上升到了精神滿足的主觀層面上。電力企業(yè)的員工培訓(xùn)激勵(lì)制度也應(yīng)如此，需要采用精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合的方式，盡可能的將員工的工作積極性激發(fā)出來(lái)。首先，物質(zhì)激勵(lì)所指的即為可以滿足員工預(yù)期目標(biāo)的物質(zhì)手段，讓員工的工作積極性可以表現(xiàn)的更加高漲；其次，精神激勵(lì)所指的即為，企業(yè)管理者要通過(guò)各種方式來(lái)鼓勵(lì)員工積極的參與培訓(xùn)活動(dòng)，針對(duì)那些在培訓(xùn)活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的員工，企業(yè)管理者要給予他們以精神鼓勵(lì)，從根本上激發(fā)出企業(yè)員工的歸屬感，讓他們可以在培訓(xùn)教育活動(dòng)中找到自我發(fā)展的渠道?？偠灾娏ζ髽I(yè)的管理者要將物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)巧妙的結(jié)合到一起，讓企業(yè)能夠在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上取得更好的發(fā)展。

（二）在落實(shí)企業(yè)員工培訓(xùn)激勵(lì)的過(guò)程中引入職業(yè)生涯管理

對(duì)于現(xiàn)代電力企業(yè)內(nèi)部的員工來(lái)說(shuō)，職業(yè)生涯管理需要同他們的未來(lái)發(fā)展有機(jī)的結(jié)合在一起。簡(jiǎn)單一些解釋?zhuān)朔N非物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)措施可以等同于電力企業(yè)內(nèi)部的一種附加報(bào)酬，我們可以將其看作是一種隱性酬勞，具體的表現(xiàn)形式為職業(yè)性激勵(lì)與社會(huì)性激勵(lì)。其中，職業(yè)性獎(jiǎng)勵(lì)包括了員工自我發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃、職位晉升以及教育深造等；社會(huì)性獎(jiǎng)勵(lì)主要包括榮譽(yù)表彰、地位上升、表?yè)P(yáng)肯定等等。在電力企業(yè)的員工管理工作中，外在金錢(qián)激勵(lì)雖然可以在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到較好的激勵(lì)效果，但此種方式的作用卻并不持久，如果沒(méi)有把握好獎(jiǎng)勵(lì)的“度”，甚至還會(huì)產(chǎn)生不良的負(fù)面反應(yīng)。而對(duì)于內(nèi)在的心理激勵(lì)來(lái)說(shuō)，此種激勵(lì)手段的見(jiàn)效時(shí)間雖然相對(duì)漫長(zhǎng)，但如果激勵(lì)成功，將會(huì)讓員工對(duì)企業(yè)產(chǎn)生非常高的依賴(lài)性。對(duì)于電力企業(yè)內(nèi)部的知識(shí)型員工來(lái)說(shuō)，企業(yè)管理者應(yīng)對(duì)他們采用心理報(bào)酬激勵(lì)措施，以此來(lái)增強(qiáng)他們對(duì)企業(yè)、對(duì)崗位的滿意層度。以麥當(dāng)勞為例，麥當(dāng)勞在內(nèi)部推出了員工全職涯的培訓(xùn)計(jì)劃，麥當(dāng)勞在國(guó)際中有著超高的知名度，為了可以讓世界各地的食客均可享受到同樣標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)，麥當(dāng)勞所采用的是同標(biāo)準(zhǔn)化的“快餐式培訓(xùn)模式”，其內(nèi)部有超過(guò)九成以上的領(lǐng)導(dǎo)者都是從基層的服務(wù)員做起，公司每年都會(huì)斥巨資來(lái)開(kāi)展員工培訓(xùn)活動(dòng)，不斷的豐富培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)形式，讓內(nèi)部員工可以切實(shí)看到自己在企業(yè)中的上升空間，從而心甘情愿為企業(yè)奉獻(xiàn)光和熱。

（三）運(yùn)用薪酬體系來(lái)激勵(lì)員工培訓(xùn)

對(duì)于電力企業(yè)來(lái)說(shuō)，內(nèi)部員工的薪酬績(jī)效同其工作積極性與工作貢獻(xiàn)度有著非常密切的關(guān)聯(lián)性，企業(yè)管理者如果想要讓員工拿出更多的積極性來(lái)投入到工作當(dāng)中，首先需要做到的是讓他們看到同工作強(qiáng)度相匹配的薪資待遇。在日后的培訓(xùn)工作中，企業(yè)管理者需要將培訓(xùn)重點(diǎn)放在增強(qiáng)員工的工作能力上，讓他們的崗位技能水平與職業(yè)素養(yǎng)均可以得到不同程度上的提高。首先，電力企業(yè)要構(gòu)建出一套同員工薪酬績(jī)效相配的培訓(xùn)考核體系，根據(jù)員工的努力情況、培訓(xùn)表現(xiàn)來(lái)確定他們的晉升與加薪結(jié)果；其次，企業(yè)管理者還要經(jīng)常性的開(kāi)展一些內(nèi)容豐富的文化教育活動(dòng)，讓企業(yè)員工在培訓(xùn)過(guò)程中感受到企業(yè)的文化內(nèi)涵，通過(guò)此種方式在企業(yè)內(nèi)部營(yíng)造出沖上培訓(xùn)的良好氛圍。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，企業(yè)的優(yōu)勢(shì)絕大部分是用人才的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)出來(lái)的，電力企業(yè)應(yīng)該集中主要注意力在用才、引才、育才等方面上，使得員工的內(nèi)在積極性與創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮，只有如此，才能使企業(yè)長(zhǎng)期處于屹立不倒的情境之中。其中，怎么樣做好電力企業(yè)員工激勵(lì)機(jī)制的完善，對(duì)于企業(yè)的人資管理者來(lái)說(shuō)，是一件高深的事情，也是一個(gè)永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭且必須進(jìn)行深入研究的課題。在今后電力企業(yè)的發(fā)展工作中，應(yīng)該在不斷變化更新的人力資源及企業(yè)內(nèi)部具體情況的基礎(chǔ)上，探討先進(jìn)的管理理論和管理實(shí)踐相互結(jié)合，站在企業(yè)的角度來(lái)踐行激勵(lì)管理，進(jìn)而充分激發(fā)員工的積極性和工作效率，為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)而努力。

【參考文獻(xiàn)】

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篇10

新生代農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)意愿

一、社會(huì)對(duì)新生代農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)的需求趨向

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)通過(guò)實(shí)行社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和對(duì)外開(kāi)放的經(jīng)濟(jì)政策，經(jīng)濟(jì)飛速的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷的調(diào)整升級(jí)，資本密集型的第二產(chǎn)業(yè)和技術(shù)密集型的第三產(chǎn)業(yè)是演進(jìn)的方向，第二產(chǎn)業(yè)資本密集度的提高意味著資本對(duì)勞動(dòng)力替代，未來(lái)新增就業(yè)將主要偏向于技術(shù)密集型的高端的、專(zhuān)業(yè)化的服務(wù)業(yè)發(fā)展。新生代農(nóng)民工的知識(shí)與技能已經(jīng)很難滿足勞動(dòng)力市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。因此加強(qiáng)農(nóng)民工的職業(yè)技能培訓(xùn)十分重要。對(duì)農(nóng)民工進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)不僅可以提高其勞動(dòng)技能和在城市的適應(yīng)能力，促進(jìn)城市化進(jìn)程的發(fā)展，而且還可以促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和升級(jí)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。但是當(dāng)前政府提供的職業(yè)培訓(xùn)還難以滿足新生代農(nóng)民工的需求。因此，關(guān)注新生代農(nóng)民工的職業(yè)培訓(xùn)需求，完善相關(guān)的政策，解決技能培訓(xùn)的困境，既是提高我國(guó)城市化進(jìn)程速度的必然途徑，也是加快推進(jìn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的現(xiàn)實(shí)選擇。

二、新生代農(nóng)民工群體接受職業(yè)技能培訓(xùn)的意愿

新生代農(nóng)民工是一個(gè)特殊的群體。他們大多都是高中以下學(xué)歷，具備的技能水平較低。這樣的現(xiàn)狀導(dǎo)致他們長(zhǎng)期難以脫離劣質(zhì)就業(yè)的軌道。與老一代農(nóng)民工相比，新生代農(nóng)民工呈現(xiàn)出受教育程度較高但專(zhuān)業(yè)技能缺乏，對(duì)工資待遇要求較高，謀求更好工作機(jī)會(huì)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的愿望強(qiáng)烈等諸多新特點(diǎn)。

新生代農(nóng)民工對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)所持的態(tài)度直接影響到他們是否參加培訓(xùn)以及培訓(xùn)的效率。調(diào)查結(jié)果顯示約78.24%的農(nóng)民工愿意參加職業(yè)技能培訓(xùn)，大部分人表示希望參加一些針對(duì)性、實(shí)用性強(qiáng)的培訓(xùn)，提高自己的職業(yè)技能，以適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求。

三、現(xiàn)有工作單位及政府對(duì)新生代農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)的支持力度

1.政府財(cái)政投入不足，補(bǔ)貼不到位。國(guó)家雖然出臺(tái)了相關(guān)管理方案，設(shè)立職工培訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)資金，實(shí)行專(zhuān)款專(zhuān)用。但是對(duì)于中國(guó)人口基數(shù)太大，新生代農(nóng)民工數(shù)量龐大的情況，現(xiàn)有的財(cái)政投入對(duì)于全體農(nóng)民工的職業(yè)技能培訓(xùn)需求實(shí)屬九牛一毛，很難惠及到每個(gè)人，很難保證培訓(xùn)的遍及程度以及培訓(xùn)質(zhì)量。新生代農(nóng)民工的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制不合理，政府投入資金不足，直接導(dǎo)致了農(nóng)民工參與培訓(xùn)個(gè)人負(fù)擔(dān)過(guò)重，使大部分新生代農(nóng)民工在本身積極性就不高的情況下更加望而卻步。按照國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部2011年有相關(guān)規(guī)定，每培訓(xùn)一名農(nóng)民工，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可獲500―800元不等的財(cái)政補(bǔ)貼，但是這個(gè)措施并不能解決根本問(wèn)題，對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)尤其是民營(yíng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言，培訓(xùn)每人每次的培訓(xùn)成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于政府補(bǔ)貼。因此，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)成本過(guò)高，必然會(huì)通過(guò)提高培訓(xùn)費(fèi)將負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)嫁到農(nóng)民工個(gè)人身上，最終必然直接影響他們參與技能培訓(xùn)的積極性從而放棄培訓(xùn)。

2.企業(yè)對(duì)于新生代農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)重視程度不夠。我國(guó)企業(yè)對(duì)于職工的職業(yè)技能培訓(xùn)還處于初步探索階段，缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)體系以及相關(guān)的政策措施，培訓(xùn)目標(biāo)不明確，培訓(xùn)內(nèi)容也沒(méi)有針對(duì)性。企業(yè)對(duì)于新生代農(nóng)民工的培訓(xùn)資金投入太少，不能夠給農(nóng)民工一個(gè)有保證的系統(tǒng)的培訓(xùn)，沒(méi)有承擔(dān)為職工提高職業(yè)技能的責(zé)任和義務(wù)，不愿意投入資金從而導(dǎo)致培訓(xùn)受到資金的制約。

3.沒(méi)有形成政府、企業(yè)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間互相友好合作的關(guān)系。三者之間形成良好的培訓(xùn)體系，將直接促進(jìn)職工參與培訓(xùn)的積極性。

總的來(lái)說(shuō)。政府與市場(chǎng)對(duì)于新生代農(nóng)民工的職業(yè)技能培訓(xùn)支持力度仍然不足，必須加強(qiáng)相關(guān)政策，共同創(chuàng)建良好的培訓(xùn)系統(tǒng)。

四、建議

發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用和配置作用。在新生代農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)工作中，利用政府的主導(dǎo)力引導(dǎo)和鼓勵(lì)新生代農(nóng)民工積極參加職業(yè)技能培訓(xùn)，從政策上為新生代農(nóng)民工提供良好的客觀培訓(xùn)條件，并制定相關(guān)法律法規(guī)以保證實(shí)施；政府對(duì)于市場(chǎng)資源的配置作用將有利于培訓(xùn)環(huán)境的建設(shè)。

改革并完善職業(yè)技能培訓(xùn)體系。注重技能培訓(xùn)的針對(duì)性與實(shí)用性相結(jié)合。堅(jiān)持以企業(yè)的需求為導(dǎo)向，使職業(yè)技能培訓(xùn)迎合市場(chǎng)的需求，保證新生代農(nóng)民工接受培訓(xùn)后可以獲得和勝任與培訓(xùn)內(nèi)容相關(guān)的工作，有效提高工作效率和質(zhì)量，帶動(dòng)收入。

改善培訓(xùn)環(huán)境和條件。調(diào)查顯示很多農(nóng)民工不愿接受技能培訓(xùn)是出于對(duì)學(xué)費(fèi)的擔(dān)憂，有關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)在政策配套下給予新生代農(nóng)民工減免學(xué)費(fèi)的支持，擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模。

帶動(dòng)新生代農(nóng)民工參與培訓(xùn)的積極性。在新生代農(nóng)民工心中樹(shù)立一個(gè)‘愿意參加培訓(xùn)、培訓(xùn)可以提高技能增加收入’的觀念，促進(jìn)新生代農(nóng)民工積極、科學(xué)、有效的選擇參加各種職業(yè)技能培訓(xùn)。

五、總結(jié)

本次立項(xiàng)研究以問(wèn)卷調(diào)查的形式展開(kāi)，以實(shí)地探訪的形式深入，共發(fā)放了問(wèn)卷調(diào)查問(wèn)卷300份，收回285份，根據(jù)問(wèn)卷回答結(jié)果分析表明：其中78.24%的人表示愿意參加職業(yè)技能培訓(xùn)。學(xué)歷、打工時(shí)長(zhǎng)、當(dāng)前階段月收入、工作技術(shù)要求、曾經(jīng)有無(wú)培訓(xùn)經(jīng)歷對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)意愿的影響較為顯著，其中當(dāng)前月收入對(duì)新生代農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)意愿影響呈正相關(guān)關(guān)系，學(xué)歷、打工時(shí)長(zhǎng)、工作技術(shù)要求、曾經(jīng)有無(wú)培訓(xùn)經(jīng)歷與參與培訓(xùn)的意愿呈負(fù)相關(guān)關(guān)系。而婚姻狀況、性別、性格和年齡對(duì)農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)的意愿影響不顯著，可以忽略不計(jì)。參考文獻(xiàn)：

[1]新生代當(dāng)代中國(guó)青年農(nóng)民工研究報(bào)告.

[2]徐家鵬.新生代農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)參與意愿調(diào)查研究.

[3]關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)工作的實(shí)施意見(jiàn).