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關(guān)鍵詞：土壤污染概念;3類評(píng)價(jià)指標(biāo);探析

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2015.21.189

1 土壤污染的概念和3類評(píng)價(jià)指標(biāo)內(nèi)容概述

所謂土壤污染，指的就是由于某些土壤元素的超標(biāo)，導(dǎo)致土壤的效力下降，對(duì)于農(nóng)作物的生產(chǎn)起到了不良的影響，對(duì)人民群眾的正常生活也產(chǎn)生了不良的影響。截至目前為止，對(duì)于土壤污染的含義的界定，主要存在著三種不同的定義指標(biāo)。

目前，所廣泛使用的土壤污染的3類評(píng)價(jià)指標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：第一，是采用土壤環(huán)境背景上限值的評(píng)價(jià)指標(biāo)。在該類型的土壤污染評(píng)價(jià)過程中，主要是對(duì)土壤所能夠承受的污染元素的總體含量進(jìn)行考察，一旦土壤中的元素?cái)?shù)值快要接近這個(gè)數(shù)值，就要對(duì)土壤的污染排放和元素?cái)z入進(jìn)行合理的控制，防止土壤污染的產(chǎn)生和加劇;第二，是采用土壤環(huán)境評(píng)價(jià)的相關(guān)國家指標(biāo)參考，該指標(biāo)主要指的是GB-15168之中所謂土壤污染元素的含量的具體規(guī)定，具體的來說，一旦相應(yīng)的土壤污染元素?cái)?shù)值超出了該指標(biāo)的具體規(guī)定，就需要對(duì)該土壤的實(shí)際污染情況進(jìn)行深度的調(diào)查研究，防止土壤污染的情況的出現(xiàn);第三，是采用土壤污染臨界值的土壤污染的評(píng)價(jià)指標(biāo)，該指標(biāo)主要是對(duì)當(dāng)?shù)貐^(qū)域的土壤的質(zhì)量進(jìn)行深度分析，為土壤環(huán)境選擇一個(gè)具體的污染臨界值，一旦土壤中的污染元素超出了這個(gè)臨界值，就需要對(duì)土壤的污染元素進(jìn)行重點(diǎn)的整治處理，有效的防止土壤污染情況的出現(xiàn)。

2 進(jìn)行土壤污染的3類評(píng)價(jià)指標(biāo)研究的重要意義

所謂土壤污染的3類評(píng)價(jià)指標(biāo)研究，指的就是在進(jìn)行土壤污染的研究控制過程中，按照保證土壤質(zhì)量的實(shí)際要求，進(jìn)行對(duì)監(jiān)測(cè)土壤污染的各個(gè)指標(biāo)進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督管理，保證在進(jìn)行土壤污染控制過程中，都進(jìn)行嚴(yán)格的指標(biāo)設(shè)定，以便于保證最終得到的土壤污染的3類評(píng)價(jià)指標(biāo)研究結(jié)果可以真實(shí)有效的反映出土壤的實(shí)際狀態(tài)，為后續(xù)的土壤環(huán)境保護(hù)工作提供理論參考依據(jù)。

進(jìn)行土壤污染的3類評(píng)價(jià)指標(biāo)研究工作的根本目的就在于保證土壤環(huán)境保護(hù)工作的真實(shí)有效。其中，保證土壤污染的3類評(píng)價(jià)指標(biāo)研究的完整性指的就是最后的數(shù)據(jù)結(jié)果可以滿足后續(xù)的土壤環(huán)境保護(hù)工作的數(shù)據(jù)要求;保證土壤污染的3類評(píng)價(jià)指標(biāo)研究的代表性指的是所采用的研究指標(biāo)可以真實(shí)有效的反映出土壤污染的真實(shí)情況;保證土壤污染的3類評(píng)價(jià)指標(biāo)研究的準(zhǔn)確性則是保證最終得到的土壤污染情況數(shù)據(jù)有著對(duì)于區(qū)域土壤環(huán)境的真實(shí)反映效果。針對(duì)這樣的情況，可以看出進(jìn)行土壤污染的3類評(píng)價(jià)指標(biāo)研究工作，可以對(duì)土壤的真實(shí)污染情況進(jìn)行真實(shí)的反應(yīng)，具有著非常重要的研究意義。

3 土壤污染的3類評(píng)價(jià)指標(biāo)的深度探析

3.1 土壤環(huán)境背景上限值的評(píng)價(jià)指標(biāo)

在進(jìn)行土壤環(huán)境背景上限值的評(píng)價(jià)指標(biāo)的應(yīng)用過程中，要對(duì)我國目前的環(huán)保政策所標(biāo)出的土壤中所蘊(yùn)含各種污染物質(zhì)的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行調(diào)查。具體的來說，進(jìn)行采樣的過程中，要對(duì)進(jìn)行土壤中所蘊(yùn)含的酸堿度數(shù)值情況、有機(jī)物蘊(yùn)含情況、重金屬濃度含量情況進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)測(cè)研究，并按照相應(yīng)的土壤環(huán)境背景上限值的具體規(guī)定，并在進(jìn)行土壤污染數(shù)值的控制之前，對(duì)于土壤環(huán)境背景上限值進(jìn)行調(diào)查設(shè)計(jì)。一般情況下，土壤環(huán)境背景上限值指的是在很少經(jīng)過人類活動(dòng)的情況下所形成的土壤污染數(shù)值，在進(jìn)行該類型的土壤污染的控制過程中，要保證要進(jìn)行對(duì)于該數(shù)值的適當(dāng)人為調(diào)整，保證土壤環(huán)境避免可能經(jīng)受的污染情況

3.2 土壤環(huán)境評(píng)價(jià)的相關(guān)國家指標(biāo)參考

在進(jìn)行土壤環(huán)境評(píng)價(jià)的相關(guān)國家指標(biāo)參考之中，要對(duì)相關(guān)的國家指標(biāo)進(jìn)行嚴(yán)格的控制，保證所采用的國家參考指標(biāo)能夠真實(shí)地反映出土壤中的各種元素的實(shí)際含量。具體的來說，在進(jìn)行土壤環(huán)境評(píng)價(jià)的相關(guān)國家指標(biāo)參考設(shè)定之前，要對(duì)檢驗(yàn)數(shù)值的準(zhǔn)確性進(jìn)行分析研究，保證所使用的參考指標(biāo)可以真實(shí)的反映出土壤的狀態(tài)。在進(jìn)行土壤狀態(tài)的監(jiān)測(cè)過程中，還要對(duì)相關(guān)的參考數(shù)據(jù)進(jìn)行整合處理，防止由于檢測(cè)的疏忽，影響到最終的結(jié)果的準(zhǔn)確度。最后，要保證所使用的土壤環(huán)境評(píng)價(jià)的相關(guān)國家指標(biāo)參考數(shù)據(jù)都能夠真實(shí)的反映出土壤的真實(shí)狀態(tài)，保證后續(xù)的土壤污染排除工作的順利進(jìn)行。

3.3 土壤污染臨界值的土壤污染的評(píng)價(jià)指標(biāo)

在進(jìn)行土壤污染臨界值的土壤污染的評(píng)價(jià)指標(biāo)研究過程中，要進(jìn)行對(duì)土壤承載能力的真實(shí)考核。具體的來說，要對(duì)進(jìn)行土壤的周邊環(huán)境進(jìn)行分析，并對(duì)土壤的元素含量進(jìn)行有效的控制。與此同時(shí)，為了保證土壤污染臨界值研究的合理性，還要保證制定出來的土壤污染臨界值可以和土壤環(huán)境的實(shí)際有機(jī)的融合在一起。做好了土壤污染臨界值的研究工作之后，還要對(duì)土壤元素含量的研究過程中，嚴(yán)格的按照相應(yīng)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行研究，以便于充分的滿足后續(xù)的土壤污染的需要，為后續(xù)的土壤污染解決過程提供足夠的參考建議。

4 結(jié)論

綜上所述，在進(jìn)行土壤污染的概念和3類評(píng)價(jià)指標(biāo)的研究過程中，通過采用土壤環(huán)境背景上限值的評(píng)價(jià)指標(biāo)、土壤環(huán)境評(píng)價(jià)的相關(guān)國家指標(biāo)參考、土壤污染臨界值的土壤污染的評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行研究，可以有效的控制好土壤質(zhì)量，并為后續(xù)的土壤污染治理工作提供參考建議。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：水土保持 水土流失 水土保持功能

《水土保持法》及其《實(shí)施條例》中沒有出現(xiàn)“水土保持功能”的術(shù)語，但是在水土保持法律文件中，水利部《關(guān)于水土保持設(shè)施解釋問題的批復(fù)》第一次采用了“水土保持功能”的術(shù)語，表明了 “水土保持功能”正式從一個(gè)學(xué)理概念轉(zhuǎn)變和提升為一個(gè)專門的法律概念。該批復(fù)規(guī)定，水土保持設(shè)施是指具有防治水土流失功能的一切設(shè)施的總稱?！秾?shí)施條例》第21條第2款中所稱的‘補(bǔ)償’，是指對(duì)損毀或侵占水土保持設(shè)施所造成的水土保持功能的喪失或降低所必須給予的補(bǔ)償。正確理解和適用“水土保持功能” 這個(gè)專門的法律概念，對(duì)于開展水土保持執(zhí)法具有重要的實(shí)踐意義。

1、解釋水土保持功能必先解釋水土保持

1.1水土保持在學(xué)理上首先指一種自然狀態(tài)或自然規(guī)律

在學(xué)理上，水土保持首先是指巖石土壤圈、水圈和生物圈相互作用和保持生態(tài)平衡下的水和土相互依存、自我更新的一種健康和諧的正向演替的狀態(tài)和規(guī)律。從巖石到成土母質(zhì)，從成土母質(zhì)到土壤，都是在光、水、生物的作用下的一種健康和諧的正向演替的狀態(tài)，最終土壤厚度不斷增加，土壤肥力不斷提高，給植物提供源源不斷的養(yǎng)份。大氣水、地下水、土壤水、地表水之間保持循環(huán)和相互補(bǔ)充，最終通過土壤水源源不斷地給植物提供生態(tài)用水和養(yǎng)份。1957年頒布的《水土保持暫行綱要》有“…禁止濫伐林木，破壞水土保持”的表述，1982年頒布的《水土保持工作條例》也有“嚴(yán)禁濫伐林木破壞水土保持”的表述。這里的“水土保持”都指一種林木被覆下的水土資源不斷自我維護(hù)和提高的自然狀態(tài)或自然規(guī)律。

1.2水土保持在學(xué)理上還指人們一種有目標(biāo)的思想、行為或技術(shù)

在學(xué)理上，水土保持還指人們?cè)谡_認(rèn)識(shí)水土保持規(guī)律的前提下對(duì)人為活動(dòng)進(jìn)行調(diào)控，以糾正人為活動(dòng)對(duì)水土保持狀態(tài)所造成偏差和紊亂。這里的水土保持指人們這種有目標(biāo)的水土保持思想、行為和技術(shù)。1981年國務(wù)院學(xué)科委員會(huì)明確，水土保持學(xué)科范圍是“研究水土流失發(fā)生的原因和規(guī)律，水土保持的基本理論，據(jù)以組織綜合措施，防治水土流失，維護(hù)和提高水土資源和土地生產(chǎn)力，從而有利于發(fā)展生產(chǎn)，合理利用水土資源，改善環(huán)境條件和自然面貌的一門綜合性為其特點(diǎn)的應(yīng)用技術(shù)科學(xué)?！?992年《中國大百科全書·水利卷》提出，水土保持學(xué)是一門水土流失規(guī)律和水土保持綜合措施，防治水土流失，保護(hù)、改良和合理利用山丘區(qū)和風(fēng)沙區(qū)水土資源，維護(hù)和提高土地生產(chǎn)力，以利于充分發(fā)揮水土資源的生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益綜合性技術(shù)應(yīng)用科學(xué)。1996年關(guān)君蔚主編的《水土保持原理》提出，水土保持指防治水土流失，保護(hù)、改良和合理利用（山區(qū)、丘陵區(qū)和風(fēng)沙區(qū)）水土資源，維護(hù)和提高土地生產(chǎn)力，以利于充分發(fā)揮水土資源的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，建立良好生態(tài)環(huán)境綜合性技術(shù)科學(xué)。有意識(shí)地通過人力力所能及的手段，改變一部分環(huán)境因子，促使外力的破壞力減少，土體的抵抗力增強(qiáng)，終將使外力的破壞力小于或者等于土體的抵抗力，就控制了水土流失，也消除了水土流失對(duì)生產(chǎn)和生活上的危害，進(jìn)而可以保護(hù)改善和合理利用水土資源，維護(hù)和提高土地生產(chǎn)力，建立良好生態(tài)環(huán)境，達(dá)到有益人民生活和生產(chǎn)的目的。這是水土保持最基本的原理。

1.3水土保持在法理上只能指人們與水土保持有聯(lián)系的行為

在法理上，水土保持只能指人們與水土保持有聯(lián)系的行為，包括消極行為和積極行為。但是不能包括與水土保持有關(guān)的思想、理論或者觀點(diǎn)。因?yàn)榉墒且环N調(diào)整人們社會(huì)行為的規(guī)范，它的調(diào)整對(duì)象是人們的行為。因此，水土保持工作中，人們的水土保持思想觀念問題是水土保持法律規(guī)范本身無法解決。《水土保持法》第二條規(guī)定，“本法所稱水土保持，是指對(duì)自然因素和人為活動(dòng)造成水土流失所采取的預(yù)防和治理措施。”

水土保持法律關(guān)系的客體一般只有水土保持設(shè)施（即物）和人們與水土保持有聯(lián)系的行為（即行為）。根據(jù)環(huán)境與資源保護(hù)法原理，環(huán)境與資源保護(hù)法律關(guān)系中作為權(quán)利義務(wù)對(duì)象的物，必須是人們可以影響和控制的、具有環(huán)境功能的自然物。在水土保持法律關(guān)系中這種物就是水土保持設(shè)施，如森林、草地、荒山等。而這些行為則如林業(yè)采伐、整地造林、撫育幼林、墾復(fù)油茶、油桐等經(jīng)濟(jì)林木、開發(fā)建設(shè)項(xiàng)目的生產(chǎn)建設(shè)等。

2、解釋水土保持功能必先解釋水土流失

水土流失的概念在學(xué)理上有多種表述，但是在法律文件中沒有法律概念上的表述。水土流失學(xué)理概念表述典型的有水土流失過程論、水土流失結(jié)果論等，以不同的學(xué)理概念表述為基礎(chǔ)來理解法律概念上的水土流失，會(huì)造成《水土保持法》的適用上的不同法律效果。

2.1水土流失過程論

水土流失過程論，這里列出兩種典型。 1981年科學(xué)出版社《簡(jiǎn)明水利水電詞典》提出，水土流失指“地表土壤及母質(zhì)、巖石受到水力、風(fēng)力、重力和凍融等外力的作用，使之受到各種破壞和移動(dòng)、堆積過程以及水本身的損失現(xiàn)象。這是廣義的水土流失。狹義的水土流失是特指水力侵蝕現(xiàn)象?！蓖寥狼治g指“土壤在各種自然因素和人為因素的影響下發(fā)生破壞和搬運(yùn)的現(xiàn)象?！寥狼治g有時(shí)僅指受水流作用，這與水土流失相似?！?990年王漢存編的《水土保持原理》提出，“土壤侵蝕就是在外界自然力量和人類不合理的經(jīng)營活動(dòng)影響下，土壤、母質(zhì)、風(fēng)化物、甚至基巖被剝蝕破壞、搬運(yùn)和沉積的全過程。我國通稱的水土流失，嚴(yán)格地講應(yīng)屬土壤侵蝕中的水力侵蝕，而且除指土壤、母質(zhì)的流失外，尚包括水的損失。不過習(xí)慣上，人們常將‘水土流失’與‘土壤侵蝕’兩詞等同起來使用。”

水土流失過程論雖為學(xué)理解釋，但是通俗易懂。在水土保持科學(xué)知識(shí)宣傳普及中采用，能產(chǎn)生較好的效果。特別在南方丘陵山區(qū)的人們?cè)谏a(chǎn)生活實(shí)踐中對(duì)水土流失（水力侵蝕）有類似的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)此更好理解。根據(jù)水土流失過程論的定義，判斷是否為水土流失的標(biāo)準(zhǔn)有三條：一是水土流失的對(duì)象是土壤、母質(zhì)、風(fēng)化物、基巖和水；二是水土流失的原因是外界自然力量和人類不合理的經(jīng)營活動(dòng)；三是水土流失的過程是破壞、搬運(yùn)和沉積三個(gè)環(huán)節(jié)。但是水土流失過程論的定義有兩點(diǎn)缺陷：一是對(duì)“水的損失”沒有闡述清楚，是指土壤水的損失，還是地表水的損失，或者是地下水的損失？怎樣理解水的損失？一般的業(yè)外人士都認(rèn)為降雨轉(zhuǎn)化為地表徑流、地下滲流和地表蒸發(fā)，最終匯入江河湖海，水循環(huán)怎么會(huì)有損失呢？二是單純強(qiáng)調(diào)具有破壞、搬運(yùn)和沉積三環(huán)節(jié)的全過程，只是從現(xiàn)象上進(jìn)行定義，沒有從本質(zhì)上進(jìn)行定義。既容易導(dǎo)致概念的泛化，又對(duì)于認(rèn)定特殊形式水土流失現(xiàn)象有一定障礙。如有的同志主張，舊城改造中舊磚房被折除過程，不負(fù)責(zé)的環(huán)衛(wèi)工人在打掃垃圾時(shí)向城市排水管口倒垃圾，都是造成水土流失，這是典型的概念泛化。如有一塊四周高的荒地，地面較平整，擬房地產(chǎn)開發(fā)，開發(fā)商提出他們進(jìn)行基礎(chǔ)開挖，土壤也不存在位移，不存在破壞、搬運(yùn)和沉積三環(huán)節(jié)的全過程，因而不存在水土流失。作為水土保持執(zhí)法人員如果也嚴(yán)格按此定義還真不好駁倒。這就需要水土流失結(jié)果論的定義了。

2.2水土流失結(jié)果論

1996年關(guān)君蔚主編的《水土保持原理》提出，水土流失是在陸地表面由外營力引起的水土資源和土地生產(chǎn)力的損失和破壞。土壤侵蝕是陸地表面，水力、風(fēng)、凍融和重力等外力作用下，土壤、土壤母質(zhì)和其他地面組成物質(zhì)被破壞、剝蝕、轉(zhuǎn)運(yùn)和沉積的全過程。

顯然，水土流失結(jié)果論，比起水土流失過程論，更宏觀、簡(jiǎn)潔，也更接近水土流失的本質(zhì)。根據(jù)水土流失因果論的定義，判斷是否為水土流失有三條標(biāo)準(zhǔn)：一是水土流失發(fā)生的場(chǎng)所是陸地表面，除了海洋外的地球表面都有可能發(fā)生水土流失；二是水土流失產(chǎn)生的原因必須是外營力，最主要的外營力是水力、風(fēng)力、重力和人為活動(dòng)；三是水土流失產(chǎn)生的結(jié)果是水土資源和土地生產(chǎn)力的損失和破壞。

但是水土流失結(jié)果論也有其不足：一是更抽象，對(duì)于業(yè)外人士不好理解，需要作進(jìn)一步的闡述。要解釋外營力這個(gè)地學(xué)術(shù)語，要解釋水土資源和土地生產(chǎn)力的損失和破壞。比如水的損失主要指降雨落到地表后，由于蒸發(fā)和蒸騰、地面徑流和土體內(nèi)滲流、向深層滲漏，從而造成對(duì)生產(chǎn)和生活不利的現(xiàn)象。二是容易導(dǎo)致水土流失概念的外延的無限擴(kuò)張。單純從“水土資源和土地生產(chǎn)力的損失和破壞”字面上理解，任何環(huán)境污染現(xiàn)象似乎屬于水土流失的范疇，比如土壤污染、水污染，都導(dǎo)致水土資源和土地生產(chǎn)力的損失和破壞，都離不開水和人為活動(dòng)的外力作用。

2.3水土流失的法律概念

雖然在法律文件中沒有水土流失法律概念上的表述，但是可以從《水土保持法》總則部分，特別是第一條和第二條看出，《水土保持法》采用的學(xué)理基礎(chǔ)是水土流失結(jié)果論的概念。進(jìn)一步分析《水土保持法》總則部分，可以得出水土流失的法律概念有以下兩個(gè)構(gòu)成要件：

（1）水土流失的后果，或是水土資源的破壞和損失，或是加重水、旱、風(fēng)沙災(zāi)害，或是惡化生態(tài)環(huán)境，或是影響生產(chǎn)，四者居其一則可滿足?！端帘３址ā返谝粭l規(guī)定了立法宗旨，即為預(yù)防和治理水土流失，保護(hù)和合理利用水土資源、減輕水、旱、風(fēng)沙災(zāi)害，改善生態(tài)環(huán)境，發(fā)展生產(chǎn)，制定本法。法律所要保護(hù)的，自然就是需要預(yù)防的水土流失所可能造成后果；（2）水土流失的原因既可以是單純的自然因素，又可以是單純的人為因素，還可以自然因素和人為因素的共同作用。水土流失是否有人為因素參與在所不問。

3、如何在水土保持執(zhí)法中適用水土保持功能的法律概念

3.1水土保持功能的定義

根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》，功能有兩種含義，一是事物或方法所發(fā)揮的有利的作用；另一種是效能。而效能指事物所蘊(yùn)藏的有利的作用。因此，功能是指事物所發(fā)揮或蘊(yùn)藏的有利的作用。那么，什么是水土保持功能呢？筆者認(rèn)為，水土保持功能指陸地表面的各種類生態(tài)系統(tǒng)所發(fā)揮或蘊(yùn)藏的有利于維護(hù)和提高水土資源和土地生產(chǎn)力的作用。為避免了循環(huán)論證，這個(gè)定義沒有用“水土保持設(shè)施”，而準(zhǔn)確地采用了陸地表面的各種類生態(tài)系統(tǒng)。因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)是一個(gè)適用任何范圍或任一等級(jí)的一個(gè)很廣泛的概念，它可以具體指一個(gè)池塘、一塊農(nóng)田、一片森林，也可以指最大的生態(tài)系統(tǒng)生物圈。這里土地生產(chǎn)力是一個(gè)衡量和判斷水土保持功能是否降低的重要指標(biāo)，不能用政治經(jīng)濟(jì)學(xué)上的生產(chǎn)力概念來理解，只能采用生態(tài)學(xué)上的生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力的基本原理來理解。

3.2森林、植被的水源涵養(yǎng)作用是水土保持功能的重要表現(xiàn)形式

森林和植被水源涵養(yǎng)作用指森林和植被覆被地面，截持降水，調(diào)節(jié)和吸收地面徑流，固持和改良土壤，保護(hù)和滯蓄下滲水分，抑制蒸發(fā)，提高水分有效蒸騰，均勻積雪，改變雪和土壤的凍融性質(zhì)，并能促進(jìn)降水增加等有利人們生產(chǎn)和生活的效能，其本質(zhì)是森林對(duì)水資源的有益影響，這種有益影響不僅局限于森林所在地區(qū)，而且對(duì)鄰近地區(qū)，特別是江河下游地區(qū)影響更為突出。因此，在江河的水源區(qū)必須充分發(fā)揮森林水源涵養(yǎng)作用，做到“蓄水于山”和“蓄水于林”。因此，濫伐森林，毀壞植被、陡坡開荒等行為，從影響水源涵養(yǎng)作用意義上說，就是降低水土保持功能。

3.3生物生產(chǎn)力是表征水土保持功能的重要指標(biāo)之一

生物生產(chǎn)力是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中最基本的數(shù)量特征。生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量流的起點(diǎn)是綠色植物光合作用對(duì)光能的固定。世界上生物和人類生活的全部活動(dòng)皆取決于植物光合作用中所獲取的能量。植物在單位面積和單位時(shí)間（通常一年）內(nèi)積累光能合成的總量稱總生產(chǎn)力，通常用有機(jī)物質(zhì)干重g/m2/年表示。通常情況下，按總生產(chǎn)力從大到小進(jìn)行排序是森林、農(nóng)田、疏林和灌叢、草原、荒漠。在其他環(huán)境因子如光照、水分、溫度等條件相同情況下，植物數(shù)量和分布越少，總生產(chǎn)力越低，也就是水土地生產(chǎn)力越低，說明水土保持功能降低。這也就從理論上論證了人為生產(chǎn)活動(dòng)挖掘、破壞地表和傾倒土（石、渣）占?jí)旱乇?，破壞植被，從而降低水土保持功能的命題。試問原來的植被都被占?jí)汉蜌?，何來光合作用和光能利用率，何來生物生產(chǎn)力？

3.4土壤水是是反映水土保持功能的重要指標(biāo)之一

水分是土壤的一個(gè)重要組成部分。它不僅影響土壤的物理性質(zhì)，制約著土壤中養(yǎng)分的溶解、轉(zhuǎn)移和微生物的活動(dòng)，是構(gòu)成土壤肥力的一個(gè)重要的因素，而且本身更是一切作（植）物賴以生存的基本條件。 土壤中的水分或者被吸附在土粒表面，或者處在孔隙中，并且和外界的水一樣，也以固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三種形態(tài)存在。土壤水分從形態(tài)上，大致分為化學(xué)結(jié)合水、吸濕水和自由水三類：（1）化學(xué)結(jié)合水：要在600℃～700℃溫度下才能脫離土粒。（2）吸濕水：是土粒表面分子力所吸附的單分子水層。（3）自由水：可以在土壤顆粒的孔隙中移動(dòng)。自由水又可分為：膜狀水，毛管懸著水，毛管支持水，重力水。從生產(chǎn)意義講，化學(xué)結(jié)合水和吸濕水在土壤中不能自由移動(dòng)，故不能被植物利用；膜狀水僅能作極緩慢的移動(dòng)，且含量很少，遠(yuǎn)不能滿足植物的需要；毛管懸著水和毛管支持水是供植物吸收利用的最有效的水分，重力水因只能暫時(shí)存在，不能持續(xù)為植物利用，而且過多時(shí)，常又會(huì)造成土壤通氣不暢，影響植物生長。

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關(guān)鍵詞：水土保持；概念；方案編制；水體損失；土地保育

中圖分類號(hào)：S15 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 水土保持的概念

水土保持現(xiàn)行定義是：指防治水土流失、保護(hù)、改良與合理利用山區(qū)、丘陵區(qū)和風(fēng)沙區(qū)水土資源，維護(hù)和提高土地生產(chǎn)力，以利于充分發(fā)揮水土資源的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，建立良好生態(tài)環(huán)境的綜合性科學(xué)技術(shù)。

1.1 水土保持的含義

近幾年水土保持與其他學(xué)科互相滲透，互相吸收，其內(nèi)涵也在不斷的擴(kuò)充，不斷充實(shí)，水土保持涉及的內(nèi)容除了防治水土資源的流失外，還賦予了利用水土資源、綠化美化環(huán)境等。水土保持是一項(xiàng)綜合治理性質(zhì)的建設(shè)工程，它以保水保土為中心，綜合采取合理利用土地、生物措施、工程措施和農(nóng)業(yè)技術(shù)措施等手段，來達(dá)到改善生態(tài)環(huán)境和區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，水土保持的內(nèi)容已不只是防治水土流失，而是維護(hù)和提高土地生產(chǎn)力，建立良好生態(tài)環(huán)境，它能為國民經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展提供安全保證，能促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。

1.2 水土流失和土壤侵蝕

水土流失和水土保持是兩個(gè)相對(duì)的概念，雖然未在國際經(jīng)典辭書上找到專門簡(jiǎn)明釋意條目，但根據(jù)一些國際學(xué)術(shù)專著，它們的意義也是比較明確的：是指土壤侵蝕（包括水、風(fēng)、重力、人為活動(dòng)等營力）造成陸地表面水土資源和土地生產(chǎn)力的破壞和損失。土壤侵蝕是國際通用的土壤學(xué)學(xué)術(shù)用語，國際上有代表性的學(xué)術(shù)專著和機(jī)構(gòu)對(duì)此定義大致相同，即水、風(fēng)、重力等作用下土壤的流失。

1.3 水土保持的作用

水土保持的綜合治理對(duì)生態(tài)環(huán)境的作用和影響是不可估量的。水土保持綜合治理能有效改善治理區(qū)的生態(tài)環(huán)境，降低土壤侵蝕模數(shù)，增加林草覆蓋率，提高空氣質(zhì)量，還能有效攔蓄降水，攔截泥沙入河。同時(shí)，對(duì)于緩解山丘區(qū)，農(nóng)村人、畜飲水困難，減少洪澇災(zāi)害和抵御旱災(zāi)都有著積極的作用，并且能為治理區(qū)域的農(nóng)、林、牧業(yè)創(chuàng)造良好條件，為增加群眾收入，使群眾盡快走致富道路提供有力的支撐。

1.4 水土流失與水土流失

防治水土流失涉及了防治土地荒漠化、防旱保水等內(nèi)容，維護(hù)和提高土地生產(chǎn)力涉及了植物侵蝕、化學(xué)侵蝕、慎重考慮工程措施等內(nèi)容，綠化美化環(huán)境則涉及了植樹造林、慎重使用復(fù)墾措施等內(nèi)容?？傊帘３忠巡皇亲畛醯乃亮魇Х乐?，即采取措施簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地把水土資源固定在某一個(gè)區(qū)域。

2 水土保持問題根源的解析

隨著人們認(rèn)識(shí)的發(fā)展，土壤侵蝕與水土保持學(xué)的概念在不斷完善、深化，水土保持學(xué)正在逐步演變成一個(gè)綜合學(xué)科。我們要逐步改變把水土保持單純地理解為水土保護(hù)，而沒有意識(shí)到水土保護(hù)的根本目的。保持含義不僅限于保護(hù)，而是保護(hù)、改良與合理利用。因此，在方案設(shè)計(jì)的時(shí)候，僅著眼于防治土體的損失，進(jìn)行機(jī)械地“固定”處理，夸大甚至是盲目使用工程措施，從字面上理解植物措施。

2.1 對(duì)綠化、美化環(huán)境認(rèn)識(shí)膚淺

同時(shí)，由于沒有意識(shí)到綠化、美化環(huán)境，一部分人沒有考慮植物措施、或是亂用植物措施、或是沒有把植物措施設(shè)計(jì)到相應(yīng)深度等?？偟恼f來，是對(duì)綠化、美化環(huán)境的認(rèn)識(shí)沒有深入。沒有考慮植物措施的人完全沒有考慮水土保持的綠化、美化這一部分內(nèi)容。在方案設(shè)計(jì)中，不再乎植物措施，認(rèn)為在工程措施的防護(hù)下，已經(jīng)能夠達(dá)到防治目標(biāo)，采用植物措施純屬多余。

2.2 僅從定義上理解，沒有注意到事物的發(fā)展

水同土地資源一樣，是限制農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要因素之一。中國地下水資源有限，地面水分配不均，事實(shí)上只有20%的水分布在64%的耕地上。估計(jì)到2050年，將缺水4，000億立方米，水資源方面形勢(shì)嚴(yán)峻。如國內(nèi)有人把入滲作為一種水體保護(hù)措施；但有人認(rèn)為，入滲到地層深處的水體已經(jīng)變得難以利用。個(gè)人認(rèn)為，水資源的保持要從水資源的利用、便于利用出發(fā)，做好庫存，同時(shí)進(jìn)行防污染處理。所以，在方案編制中少了很多內(nèi)容，讓編制方案的根本目的落了空。沒有了那“維護(hù)和提高土地生產(chǎn)力”這一內(nèi)容，好多東西也就空蕩起來，更別說水土資源的可持續(xù)發(fā)展了。

3 法律意義的水土保持功能概念

3.1 如何定義水土保持功能

水土保持是指陸地上的一些生態(tài)系統(tǒng)在地表對(duì)水資源的蘊(yùn)藏以及發(fā)揮的有利于蘊(yùn)藏水土資源的能力，同時(shí)這樣的能力也對(duì)土地的生產(chǎn)力有著促進(jìn)的作用。這里做個(gè)假設(shè)，若是定義里沒有水土保持設(shè)施這一概念，這是為了避免循環(huán)的論證理論而做出的假設(shè)。在定義中，生態(tài)系統(tǒng)是廣泛的概念，可以適用于任何的等級(jí)范圍。所以，池塘、農(nóng)田、森林都可以被說成是生態(tài)系統(tǒng)，生物圈也是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。定義中的土地生產(chǎn)力則是對(duì)水土保持功能進(jìn)行評(píng)判的重要標(biāo)準(zhǔn)，這里的生產(chǎn)力不是經(jīng)濟(jì)學(xué)也不是政治學(xué)上的生產(chǎn)力定義，而是生態(tài)學(xué)上的。

3.2 表現(xiàn)形式

這里的涵養(yǎng)作用是指，植被在地表覆蓋地面，可以對(duì)降水進(jìn)行截持，并且能夠有效的對(duì)地面徑流進(jìn)行調(diào)節(jié)以及吸收，對(duì)土壤進(jìn)行改良，并保持突然的固持性，對(duì)下滲的水分可以起到滯留儲(chǔ)蓄的作用并且還能抑制地表水分的蒸發(fā)，水分的蒸騰是水循環(huán)的一種，對(duì)于森林以及水資源本質(zhì)上需要發(fā)揮涵養(yǎng)作用，于山蓄水，于林蓄水是現(xiàn)代需要注意的。所以對(duì)于濫砍濫伐現(xiàn)象，以及肆意毀壞植被的現(xiàn)象，在陡坡開荒的行為都會(huì)破壞水源的涵養(yǎng)，也就是降低了水土的保持功能。

3.3 指標(biāo)

生產(chǎn)力的大小排序上，森林最大其次是農(nóng)田以及疏林然后則是灌叢和草原，荒漠的生產(chǎn)力最小。在同等的光照水分和溫度的自然環(huán)境下，植物的分布數(shù)量以及密度決定了生產(chǎn)力，植物的生產(chǎn)力總數(shù)的高低就決定了土地的生產(chǎn)能力，也就是說水土保持功能低。直接性的說明了，認(rèn)為的一些挖掘以及破壞活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生壓塌破壞植被。

土壤是有機(jī)無機(jī)物的混合物，水分是其重要的物質(zhì)組成，不僅僅影響了其物理性質(zhì)，同時(shí)，也會(huì)對(duì)突然中的微生物活動(dòng)以及溶解和轉(zhuǎn)移養(yǎng)分的含量造成影響，這是土壤肥力大小的重要影響因素，并且更是植物生長的重要條件，地表水以及地下水都會(huì)為根系說吸收，這也是土壤水分被利用的過程。

結(jié)語

我們一定要認(rèn)清形勢(shì)，利用水土保持改善生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，統(tǒng)籌規(guī)劃，求真務(wù)實(shí)，做好水土保持工作，使我國早日呈現(xiàn)出河流清澈、山川秀美的大好景象。

參考文獻(xiàn)

[1]王飛.人類活動(dòng)對(duì)區(qū)域水土流失影響的定量評(píng)價(jià)[D].西安：西北農(nóng)林科技大學(xué)，2004.

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【摘 要】本文重點(diǎn)闡述了通過提煉在生活中積累的豐富生活經(jīng)驗(yàn)，有利于生物教學(xué)的開展和實(shí)施；有利于發(fā)現(xiàn)和積累生活經(jīng)驗(yàn)，有利于生物課堂的生動(dòng)、有趣和高效?！娟P(guān)鍵詞】教育夢(mèng)

生物教學(xué)

生活體驗(yàn)每個(gè)教育者都有一個(gè)教育夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)離不開現(xiàn)代生活和現(xiàn)代教育。陶行知老先生就曾說：“我們是現(xiàn)代人，要過現(xiàn)代人的生活，就要受現(xiàn)代的教育?！弊鲆粋€(gè)現(xiàn)代人，必須取得現(xiàn)代的教育，感覺現(xiàn)代的生活，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的正能量。時(shí)代是在繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必須參加到現(xiàn)代生活中，與時(shí)俱進(jìn)，才能做一個(gè)長久的現(xiàn)代人。在日常的生活和實(shí)踐中積累豐富的生活體驗(yàn)，這就是一種珍貴的教學(xué)資源。善于發(fā)現(xiàn)、挖掘和利用這些豐富的生活體驗(yàn)，對(duì)在生物教學(xué)的實(shí)施過程中，有著極其重要的意義。1. 借用豐富的生活體驗(yàn)導(dǎo)入新課人的認(rèn)識(shí)規(guī)律是從具體到抽象，而生物學(xué)概念大多也是從具體事物中抽象出來的，因而在概念教學(xué)中，盡可能將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引入概念，是符合認(rèn)知規(guī)律的，也是學(xué)生喜聞樂見的。例如：利用學(xué)生常見的涼拌蘿卜絲會(huì)有液體滲出及腌好的咸菜會(huì)軟縮，可引入“質(zhì)壁分離”；再如，通過學(xué)生熟知的兩只狗為爭(zhēng)奪食物而打架引入“攻擊行為”，烏賊將身體內(nèi)的墨囊中的墨汁釋放出來以逃避敵害引入“防御行為”；還有講“同化作用”時(shí)，可引入：牛和羊都吃同樣的草，牛吃草長的是牛肉，擠出來的是牛奶，羊吃草長的是羊肉，擠出來的是羊奶，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上，應(yīng)該怎樣解釋呢？然后引導(dǎo)學(xué)生答出：從外界攝取營養(yǎng)物質(zhì)，轉(zhuǎn)變成自己身體的一部分。由于這樣引入的概念來源于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，不是憑空想象的，因此學(xué)生會(huì)感到自然、容易接受，獲得的概念就會(huì)更深刻、更持久。2. 剖析豐富的生活體驗(yàn)進(jìn)行推論深入分析生活體驗(yàn)中的生物學(xué)原理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推論，發(fā)現(xiàn)從而得出新知識(shí)、新結(jié)論。例如：在學(xué)習(xí)了“神經(jīng)”這一概念后，可以把“神經(jīng)”比喻成電線，電線外的膠皮就是“結(jié)締組織膜”，電線內(nèi)的銅絲就是“神經(jīng)纖維束”。在學(xué)習(xí)了“保護(hù)色”“警戒色”“擬態(tài)”三個(gè)概念后，可以這樣比喻：“保護(hù)色”就是告訴敵害，“我不在這里”；“警戒色”就是告訴對(duì)方“別惹我，煩著呢”；“擬態(tài)”意味著隱身術(shù)“我就在這里，你能找到我嗎？”這樣做可以使抽象的概念變得生動(dòng)具體，學(xué)生在強(qiáng)烈的求知支配下，不知不覺地投入到新課的學(xué)習(xí)中去。3. 巧用豐富的生活體驗(yàn)進(jìn)行探究對(duì)于一些生活體驗(yàn)，學(xué)生往往是知其然而不知其所以然。利用這一點(diǎn)，設(shè)置懸念，提出假設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，訓(xùn)練學(xué)生的探究能力。例如：同學(xué)們都熟知唐代詩人李紳的詩句：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”，為什么古人要頂著烈日去鋤禾呢？以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，分析思考找到了以下幾點(diǎn)答案：①疏松土壤能增加土壤的通氣量，促進(jìn)根細(xì)胞的有氧呼吸，提供更多的H+、HCO3-和ATP，從而促進(jìn)根細(xì)胞對(duì)礦質(zhì)離子的吸收；②松土能抑制根系進(jìn)行無氧呼吸，避免酒精等無氧呼吸產(chǎn)物對(duì)根系的毒害；③促進(jìn)土壤中的腐生細(xì)菌、真菌及腐生動(dòng)（如蚯蚓）等分解復(fù)雜的有機(jī)物成無機(jī)離子和CO2，既增加了肥效又利于農(nóng)作物進(jìn)行光合作用；④土壤氧增多后，促進(jìn)了硝化細(xì)菌將氨態(tài)氮轉(zhuǎn)化為硝化氮，而利于作物的吸收作用；⑤促進(jìn)土壤中的自生固氮菌進(jìn)行固氮作用，增加土壤中的氮素；⑥抑制反硝化細(xì)菌的作用，從而減少土壤中氮素的流失；⑦除去雜草，減少雜草與農(nóng)作物對(duì)水分、礦質(zhì)離子及光照等方面的競(jìng)爭(zhēng)；⑧除去作物下部枯葉，降低呼吸消耗以保持通風(fēng)；⑨利于土壤保水等。當(dāng)然在炎熱的中午鋤禾會(huì)出汗很多，而丟失太多的水、鹽，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)中暑。4. 更正豐富的生活體驗(yàn)中的錯(cuò)誤加深理解學(xué)生的某些生活體驗(yàn)、生活常識(shí)缺乏一定的科學(xué)依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生分析其中不科學(xué)的成分，進(jìn)行更正，這個(gè)過程能加深對(duì)有關(guān)生物學(xué)知識(shí)的理解。例如：吃水果時(shí)常將果皮削去，因?yàn)楣ど峡赡芎袣埩舻幕瘜W(xué)農(nóng)藥――農(nóng)藥殘留物果皮與果肉中都會(huì)含有，一方面買水果時(shí)盡量選擇綠色食品，另一方面吃水果時(shí)用自來水沖洗凈，這樣果皮不僅能吃，還能減少削皮導(dǎo)致的營養(yǎng)損失；燒菜時(shí)先放加碘鹽進(jìn)行調(diào)味――加碘鹽在高溫下長時(shí)間燒煮時(shí)碘易升華、揮發(fā)、流失而未達(dá)到補(bǔ)碘的目的，應(yīng)在菜快起鍋時(shí)加入碘鹽，每天應(yīng)攝入足量的碘以保證人體合成正常水平的甲狀腺激素；為美化居室，擺放了許多花草――夜間與人競(jìng)爭(zhēng)氧氣，而花草若長期處于弱光（光補(bǔ)償點(diǎn)）下會(huì)消耗自身有機(jī)物而最終死亡；發(fā)燒時(shí)不想吃東西，為加強(qiáng)營養(yǎng)逼孩子吃――發(fā)燒時(shí)消化酶的活性大大減弱，消化能力降低很多，若強(qiáng)迫進(jìn)食會(huì)導(dǎo)致消化不良。5. 分析豐富的生活體驗(yàn)，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)學(xué)生豐富的生活體驗(yàn)中常寓含著豐富的生物學(xué)知識(shí)應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的應(yīng)用點(diǎn)，舉一反三，能增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高應(yīng)用能力。例如：安全鈕告警――當(dāng)罐裝食品上的安全鈕鼓起時(shí)，表示罐內(nèi)食物已經(jīng)腐敗，微生物發(fā)酵產(chǎn)生了許多較多的氣體，對(duì)比：沼氣池產(chǎn)生沼氣是甲烷細(xì)菌等厭氧微生物在密閉的環(huán)境中發(fā)酵產(chǎn)生了易燃的甲烷等氣體，做面包、饃饃時(shí)用老面（含酵母菌）發(fā)酵產(chǎn)生CO2，加熱時(shí)CO2膨脹，使面包疏松多孔；果籃保鮮――水果在相對(duì)封閉的環(huán)境中呼吸產(chǎn)生的CO2排不出去，積聚較多而抑制其呼吸，若在較低的溫度下，可保鮮數(shù)周，這類應(yīng)用還如地窖中儲(chǔ)存蔬菜、水果，對(duì)比：在干燥通風(fēng)低溫的條件下儲(chǔ)存種子；許多粉劑藥常裝在淀粉制成的膠囊中――利用了淀粉在消化道中的消化特點(diǎn)即胃液無淀粉酶不消化淀粉，這樣避免了藥粉苦口難服，又防止藥劑被酸性很強(qiáng)的胃液破壞失效，對(duì)比：口服胰島素、免疫球蛋白無效。走進(jìn)生活，發(fā)現(xiàn)和利用豐富的生活經(jīng)驗(yàn)資源，能使我們的生物課堂變得生動(dòng)、有趣和高效。

篇5

關(guān)鍵詞：歸納法 以偏概全

“今天我們看到樹葉是綠色的，明天又看到樹葉是綠色的;今天在南京看到樹葉是綠色的，明天在北京看到的樹葉仍然是綠色的……根據(jù)這些多次重復(fù)的觀察數(shù)據(jù)，我們可以推論：世界上的樹葉都是綠色的?！?/p>

乍一聽或許有點(diǎn)荒誕，但科學(xué)教學(xué)中卻不乏類似的例子。更有甚者，今天看到南京的樹葉是綠色的，就得出全世界的樹葉都是綠色的。

我們需要的科學(xué)素養(yǎng)不是這樣的“以偏概全”。當(dāng)他們將來面臨更加復(fù)雜的情況的時(shí)候，他們能不能全面地分析問題，得出合理的結(jié)論，采取適當(dāng)?shù)姆椒?？小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。及時(shí)糾正這樣的“以偏概全”必須從小做起，從每一節(jié)科學(xué)課做起。

歸納法就是根據(jù)某類事物中若干個(gè)別現(xiàn)象的考察，而作出關(guān)于該類事物一般性結(jié)論的思維方法，其思維方向是由個(gè)別到一般?？茖W(xué)史表明，自然科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)定律和經(jīng)驗(yàn)公式大都是應(yīng)用歸納法總結(jié)出來的。

如何使歸納法更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厥褂茫苊庹n堂教學(xué)中的“以偏概全”呢？

一、首先，避免“以偏概全”，要做到樣本的選擇盡量多元化

樣本X1顯示：ABCD----adef

樣本X2現(xiàn)實(shí)：AEFG----abde

所以得出結(jié)論：A----a

如果再出現(xiàn)X3：AFGB----bghd，則“A-------a”就不能再成立了。根據(jù)80個(gè)比根據(jù)8個(gè)其推概較可靠。在選擇實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我們不能為了省事就選擇一個(gè)最容易找到又最不會(huì)出問題的的樣本給學(xué)生進(jìn)行操作，那樣就算得出了結(jié)論，結(jié)論的本身也是站不住腳的?！膀球镜倪x擇”一課中，探究蚯蚓喜歡什么樣的生活環(huán)境，教師從漁具店找來紅色小蚯蚓，讓其在干燥的土壤和潮濕的土壤之間進(jìn)行選擇，紅色小蚯蚓選擇了潮濕的土壤，于是得出結(jié)論“蚯蚓喜歡潮濕的土壤”。學(xué)生和老師都欣然接受這個(gè)結(jié)論，因?yàn)閷?shí)際上蚯蚓確實(shí)喜歡潮濕的土壤?？墒菑牡贸鼋Y(jié)論的過程來看，紅色小蚯蚓喜歡潮濕的環(huán)境，紅色大蚯蚓也喜歡潮濕的環(huán)境嘛？綠色小蚯蚓也喜歡潮濕的環(huán)境嘛？我們?cè)谔骄渴挛镆?guī)律的時(shí)候不可能將所有的事物一一例舉，但選取的樣本愈多愈好或愈大愈好。對(duì)4個(gè)種類的蚯蚓進(jìn)行操作得到“蚯蚓喜歡潮濕的土壤”，遠(yuǎn)比對(duì)1個(gè)種類的蚯蚓進(jìn)行操作得到“蚯蚓喜歡潮濕的土壤”要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)枚?。我們不可能在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候?qū)⑺械臉颖疽灰涣信e進(jìn)行操作，我們辦不到，也違背了歸納法的本質(zhì)精神。但是如果我們?cè)谀暇┠軌蚨嗫匆恍┲参?，我們就?huì)發(fā)現(xiàn)原來還有紅色的樹葉，我們就不會(huì)得出“世界上的樹葉都是綠色的”。

二、其次，避免“以偏概全”，要允許錯(cuò)誤的暫時(shí)存在

亞里士多德都犯錯(cuò)誤，孩子們?cè)跄懿环?？孩子們?cè)诳茖W(xué)課上的發(fā)現(xiàn)常常會(huì)出現(xiàn)老師們意想不到的矛盾結(jié)果，矛盾的結(jié)果正是反映出孩子們的問題所在，正是進(jìn)行集體討論、增進(jìn)科學(xué)概念和過程的理解、有的放矢地進(jìn)行教學(xué)的良好契機(jī)。然而很多老師就擔(dān)心課堂上出現(xiàn)“問題”，甚至將不符合“要求”的實(shí)驗(yàn)樣本舍棄。在學(xué)生得出與大家相左數(shù)據(jù)的時(shí)候就視而不見置之不理，這不但會(huì)讓學(xué)生對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)正確與否感到茫然，也會(huì)養(yǎng)成孩子們“湊數(shù)字”的壞毛病。在自己探究過程中所犯的“錯(cuò)誤”，是今后成功體驗(yàn)的一個(gè)組成部分。尤其是對(duì)于暫時(shí)沒有辦法讓孩子們進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)或孩子們難以理解的抽象概念，不必立刻糾正。

三、再次，避免“以偏概全”，要充分利用班級(jí)多小組的特點(diǎn)

小組合作正好也可以被我們充分體現(xiàn)歸納法的運(yùn)用。對(duì)于所有的教學(xué)，實(shí)驗(yàn)的時(shí)間安排是有限的，在有限的時(shí)間內(nèi)怎樣能得出更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論呢，多小組的課堂無疑可以很好地被利用。對(duì)于一個(gè)數(shù)據(jù)的測(cè)量，我們可以安排一個(gè)小組測(cè)3次，然后求得平均數(shù)，也可以每個(gè)小組測(cè)一次，然后算全班的平均數(shù)，在時(shí)間比較緊的情況下，后者更加適用。對(duì)于觀察“顯微鏡下的生物”，我們從不同地方采來水樣，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，如果都能找到微生物，更加有力地證明了微生物的普遍存在，因?yàn)橛^察速度比較快，所以可以讓每個(gè)組都觀察多個(gè)水樣?？墒恰膀球镜倪x擇”，限于課時(shí)安排，就安排不同小組觀察不同種類的蚯蚓，在全班進(jìn)行交流匯報(bào)的時(shí)候，各組分別得到“紅色小蚯蚓會(huì)選擇環(huán)境”、“紅色大蚯蚓會(huì)選擇環(huán)境” “綠色小蚯蚓會(huì)選擇環(huán)境” “綠色大蚯蚓會(huì)選擇環(huán)境”，綜合之下，得到“蚯蚓會(huì)選擇環(huán)境”。充分利用班級(jí)的多小組特點(diǎn)，就可以幫助我們使得歸納法更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乇皇褂?，就可以更好避免“以偏概全”?/p>

四、最后，避免“以偏概全”，要注意結(jié)論的得出要“狹小”些

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關(guān)鍵詞：褐色土地；識(shí)別；再利用；污染物

中圖分類號(hào)：F301.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1004-9479.2013.03.020

20世紀(jì)后半葉，國際競(jìng)爭(zhēng)、變化的市場(chǎng)和生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步，導(dǎo)致許多發(fā)達(dá)國家傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)沒落和外遷，從而在城市內(nèi)遺留下來一些不用的或者廢棄的、通常有被污染風(fēng)險(xiǎn)的地塊，人們稱之為“褐色土地”或者“棕地”（Brownfield site）[1-3]。褐色土地再開發(fā)可以推動(dòng)城市土地的再生性循環(huán)使用，因此受到許多國家和地方政府、企業(yè)以及民間非贏利組織的極大關(guān)注。隨著我國工業(yè)化和城市化的加速，一些城市在“退二進(jìn)三”的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中遺留下褐色地塊，給城市可持續(xù)發(fā)展帶來“生態(tài)陰影”[4-6]。如何識(shí)別這些褐色土地，成為城市土地循環(huán)再利用的前提和關(guān)鍵的第一步。

1 褐色土地概念的界定

褐色土地概念的界定是進(jìn)行褐色土地識(shí)別的前提和基礎(chǔ)。國外對(duì)褐色土地的研究已經(jīng)有幾十年的歷史，不同國家和區(qū)域?qū)稚恋赜胁煌睦斫夂驼J(rèn)知[7-15]（表1）。英國是最早將荒廢的工業(yè)地塊描述為褐色土地的國家，并將褐色土地列為一種相對(duì)于綠地（Greenfield）體系的空間模式[7]。美國是最早正式界定褐色土地概念的國家，美國環(huán)保署（USEPA）和住房與城市發(fā)展部（HUD）定義的褐色土地概念在國際上接受最為廣泛。

至今，全世界仍沒有一個(gè)統(tǒng)一的褐色土地定義，這個(gè)詞在不同的國家和制度下有不同的含義。例如，在美國法律解釋中，污染被強(qiáng)調(diào)為褐色土地的主要成分；而在英國規(guī)劃文本中，褐色土地可能是一個(gè)先前開發(fā)過的為非農(nóng)利用的土地；在德國，褐色土地既指城市內(nèi)部的不用的建筑，也指城市內(nèi)部需要再開發(fā)和再更新的區(qū)域；而在法國，褐色土地指先前開發(fā)過的空間，暫時(shí)或者明確廢棄的，需要在未來重新利用，且可能部分被占用、廢棄或者污染的地塊。從表1分析，國外褐色土地有以下幾個(gè)共同的特征：①褐色土地是已經(jīng)開發(fā)過的土地；②位于城市地區(qū)；③當(dāng)前被廢棄的；④需要再利用；⑤有被污染或潛在污染的問題。

在中國，對(duì)褐色土地的研究起步較晚，對(duì)褐色土地的概念界定主要停留在特征描述階段，對(duì)于褐色土地識(shí)別還未形成系統(tǒng)的、權(quán)威的識(shí)別體系[16]。在土地規(guī)劃、利用實(shí)踐中，土地再開發(fā)活動(dòng)大部分是對(duì)先前開發(fā)過的土地，如工業(yè)區(qū)或者老的居住區(qū)的再利用。由于中國城市建設(shè)和轉(zhuǎn)型極其快速，不是所有的地塊都在再開發(fā)之前真正地被遺棄，而且先前的活動(dòng)如工業(yè)生產(chǎn)可能已經(jīng)引起那些地塊的污染問題。因此，國內(nèi)關(guān)于工業(yè)廢棄場(chǎng)地、污染土地的研究較多[17-22]，關(guān)于褐色土地或棕地的研究處于起步階段[1-3，23]。盡管國內(nèi)有學(xué)者嘗試定義褐色土地或棕地，但基本是借用歐美國家，特別是美國關(guān)于褐色土地的定義。

結(jié)合國內(nèi)外學(xué)者對(duì)褐色土地概念的理解，本文將褐色土地定義為：特定時(shí)間期限內(nèi)，位于城市市區(qū)內(nèi)已開發(fā)的，被先前的活動(dòng)所廢棄或置換的，可能被污染但又需要再利用的土地。根據(jù)這個(gè)定義，潛在的褐色土地就是現(xiàn)在正使用，未來將成為褐色土地的地塊。

2 褐色土地的識(shí)別方法

褐色土地的識(shí)別是指根據(jù)預(yù)先定義的褐色土地標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待評(píng)地區(qū)地塊進(jìn)行篩選的過程，或?qū)⒋u(píng)地塊特征與預(yù)先定義的褐色土地標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較、核實(shí)的過程。褐色土地的識(shí)別是建立在褐色土地概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，對(duì)于褐色土地概念的不同理解，將導(dǎo)致不同的識(shí)別結(jié)果。同時(shí)，識(shí)別褐色土地也是進(jìn)行褐色土地分類和再開發(fā)利用的前提，識(shí)別的結(jié)果將對(duì)決策者的管理措施產(chǎn)生重要影響。

在國外，并沒有統(tǒng)一的或普遍適用的方法來識(shí)別褐色土地[24-25]。褐色土地的識(shí)別的一般方法是將待評(píng)地塊和預(yù)先定義的褐色土地特征進(jìn)行比較，全部符合預(yù)先定義的褐色土地特征的地塊，即是褐色土地[26-28]。這種識(shí)別的過程屬于被動(dòng)識(shí)別過程，提出識(shí)別的主體可以是政府，也可以是非政府組織和個(gè)人。因此，待評(píng)地塊信息的收集至關(guān)重要，識(shí)別過程需要信息量也較大，需要收集目前遺棄的老的工業(yè)地塊精確造冊(cè)、污染活動(dòng)的環(huán)境記錄、稅收記錄、再開發(fā)登記等信息。這些信息主要來源于各級(jí)政府和社區(qū)。由于國外土地屬于個(gè)人所有，個(gè)人擔(dān)心土地被識(shí)別為褐色土地后，影響土地買賣及使用價(jià)值，因此很難從個(gè)人獲得準(zhǔn)確的信息，對(duì)褐色土地識(shí)別造成很大的困難。

也有學(xué)者提出了一些新的技術(shù)方法來識(shí)別褐色土地，如借助高光譜遙感監(jiān)測(cè)手段和GIS 手段進(jìn)行褐色土地類型識(shí)別[16]。Cheng（2011）基于USEPA褐色土地概念及GIS方法，改進(jìn)Coffin 和 Thomas褐色土地識(shí)別的流程，以深圳福田區(qū)為例，識(shí)別中國褐色土地[29]。該框架分為四步（表2），即通過將當(dāng)下可以用來識(shí)別待評(píng)地塊信息與褐色土地的特征聯(lián)系起來，而不是依靠查詢精確造冊(cè)信息、注冊(cè)廢棄或者開發(fā)應(yīng)用等信息方式來識(shí)別褐色土地。通過四個(gè)步驟識(shí)別位于環(huán)境退化區(qū)域地塊，且這一區(qū)域?yàn)楣I(yè)用地、現(xiàn)在是欠稅的或是潛在的廢棄財(cái)產(chǎn)，則可能是褐色土地。這一識(shí)別框架改進(jìn)了國外識(shí)別褐色土地的做法，通過識(shí)別中國待評(píng)地區(qū)內(nèi)環(huán)境責(zé)任和查詢污染費(fèi)和稅收記錄來識(shí)別褐色土地，比較符合中國的國情，但是識(shí)別的工作量較大，且過度依賴政府的公告信息。

根據(jù)中國現(xiàn)行的土地儲(chǔ)備和土地招標(biāo)拍賣掛牌出讓制度，被先前的活動(dòng)所廢棄或置換的，但又需要再利用的土地，將在當(dāng)?shù)卣膰临Y源管理部門進(jìn)行儲(chǔ)備，最終以招標(biāo)拍賣掛牌的形式進(jìn)行土地使用權(quán)拍賣。因此，對(duì)特定時(shí)間期限內(nèi)城市褐色土地的識(shí)別，均可以通過對(duì)進(jìn)行掛牌的地塊進(jìn)行識(shí)別即可。這既保證了地塊信息的準(zhǔn)確性和完整性，又大大減輕了識(shí)別工作量。本文研究的褐色土地識(shí)別框架和流程，如圖1所示。

褐色土地識(shí)別分為兩個(gè)階段，第一階段為無污染地塊識(shí)別階段，第二階段為疑似污染地塊的確定階段。通過識(shí)別的褐色土地類型分為三類，如表3所示。

3 褐色土地識(shí)別實(shí)踐：以福州市為例

根據(jù)褐色土地別框架和流程，本文以2011年為識(shí)別年限，以福建省福州市為例說明褐色土地的識(shí)別方法。數(shù)據(jù)來源于福州市國土資源局2011年1-12月公開出讓國有建設(shè)用地使用權(quán)的公告，共18份公告，涉及35宗（宗地編號(hào)30與36地塊相同），總面積350.5公頃。

3.1 第一階段識(shí)別

根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于開展第一次全國污染源普查的通知》和《第一次全國污染源普查方案》的相關(guān)規(guī)定，將識(shí)別地塊原土地利用活動(dòng)對(duì)照《重點(diǎn)污染源行業(yè)分類》標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行篩選，選出福州市無疑似污染地塊25宗，這些地塊原來土地用途為商服、住宅、公共綠地，規(guī)劃土地用途不變，歸為褐色土地類型Ⅰ，面積為306.6公頃，占所有褐色土地總量的87.5%。將原土地用途為《重點(diǎn)污染源行業(yè)分類》中化工、機(jī)電、木業(yè)、溫泉療養(yǎng)、鐵路、啤酒生產(chǎn)、電子和印刷地塊10宗（表4）選出，這些地塊存在疑似污染，進(jìn)入第二階段識(shí)別。

3.2 第二階段識(shí)別

城市土壤污染和地下水污染相對(duì)于大氣而言比較隱蔽，且在長期積累過程中才逐漸顯現(xiàn)出來。因此對(duì)疑似地塊的識(shí)別主要關(guān)注生產(chǎn)活動(dòng)可能對(duì)土壤和地下水造成污染的工業(yè)企業(yè)用地、危險(xiǎn)有毒物品倉儲(chǔ)地、廢水廢渣容器盛放地等。

3.2.1環(huán)境污染信息收集

地塊環(huán)境污染信息包括：（1）該地塊歷史用途、變遷情況；（2）生產(chǎn)過程中使用的原材料、生產(chǎn)工藝及其可能產(chǎn)生的污染物排放狀況、排放去向等相關(guān)資料：（3）危險(xiǎn)或有毒物品的貯存；（4）地塊內(nèi)及周邊環(huán)境水文狀況等記錄；（5）環(huán)境事故報(bào)導(dǎo)。收集方式包括網(wǎng)絡(luò)信息收集和相關(guān)人員的采訪。最終福州市疑似污染地塊環(huán)境污染資料收集情況如表5所示。

3.2.2采樣分析

在查詢疑似地塊生產(chǎn)工藝流程的基礎(chǔ)上，通過合理布點(diǎn)與采樣重點(diǎn)分析地塊內(nèi)已知使用過的化學(xué)物質(zhì)、有毒有害物質(zhì)、生產(chǎn)工藝過程中可能的跑冒滴漏行為。樣品采集與分析按照《土壤環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)規(guī)范》（HJ/T 166-2004）、《土壤環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》（GB15618-1995）及《土壤元素的近代分析方法》等進(jìn)行，國家未規(guī)定分析方法，參考?xì)W美等國家的分析方法確定。評(píng)價(jià)方法采用直接比較法，即將檢測(cè)結(jié)果與所執(zhí)行的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)直接進(jìn)行比較，以直接地表示濃度是否超標(biāo)。結(jié)果如表6所示。

4 結(jié)論

褐色土地的識(shí)別，是以褐色土地的定義為基礎(chǔ)，通過第一階段無污染地塊識(shí)別和第二階段疑似污染地塊的確定，最終將待評(píng)地塊識(shí)別為無污染地塊、輕微污染且污染物濃度低于標(biāo)準(zhǔn)值和重污染且污染物濃度高于標(biāo)準(zhǔn)值三種類型，為褐色土地的在開發(fā)和利用奠定基礎(chǔ)。

至今，全世界沒有一個(gè)統(tǒng)一的褐色土地定義，究其根源，各國褐色土地概念內(nèi)涵的確定，是為褐色土地識(shí)別和再開發(fā)、利用服務(wù)的。因此，國外褐色土地概念的界定和不同國家和區(qū)域?qū)稚恋赜胁煌睦斫夂驼J(rèn)知，反映了各國工業(yè)化過程對(duì)土地利用的認(rèn)識(shí)。發(fā)達(dá)國家已先后完成工業(yè)化和城市化的過程，而我國正進(jìn)入快速的工業(yè)化和城市化階段，急需建立適合我國褐色土地識(shí)別的褐色土地概念，為我國褐色土地的再開發(fā)和利用奠定基礎(chǔ)。國外褐色土地的識(shí)別方法高度依賴政府部門完善信息制度，不符合我國現(xiàn)有基礎(chǔ)，而Cheng以深圳福田為例，提出了識(shí)別中國褐色土地的方法，比較符合我國的國情，但是識(shí)別的工作量較大，且過渡依賴政府的公告信息，忽視各利益相關(guān)者的訴求、特別是公眾參與，而且對(duì)具體地塊污染物的識(shí)別相對(duì)模糊，不利于褐色土地的未來開發(fā)和再利用。根據(jù)中國現(xiàn)行的土地儲(chǔ)備和土地招標(biāo)拍賣掛牌出讓制度，建立起以對(duì)特定時(shí)間期限內(nèi)招標(biāo)拍賣掛牌的地塊進(jìn)行識(shí)別框架和流程，以此來識(shí)別城市褐色土地，是一個(gè)既符合我國國情，又高效的褐色土地識(shí)別方法。

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關(guān)鍵詞：生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展環(huán)境修復(fù)

隨著地球上人口的劇增和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展，特別是工業(yè)革命以來，人類對(duì)自然資源需求水平不斷提高，生產(chǎn)強(qiáng)度日益加大，有毒、有害廢氣物質(zhì)不斷的輸入環(huán)境，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了環(huán)境的自凈能力而導(dǎo)致環(huán)境污染日益嚴(yán)重。為了解決人類面臨的這個(gè)重大問題，對(duì)于大氣污染和地表水污染之力的研究已十分廣泛，許多技術(shù)已相當(dāng)成熟并被廣泛應(yīng)用。

對(duì)于污染土壤及地下水的之力來說，由于其具有隱蔽性、滯后性、累積性以及難治理和修復(fù)周期長等區(qū)別與大氣和地表水體污染的特點(diǎn)，其修復(fù)問題已成為環(huán)境科學(xué)研究日益活躍的領(lǐng)域，同時(shí)也是世界性難題。雖然人們已在污染土壤及地下水物理修復(fù)和化學(xué)修復(fù)領(lǐng)域進(jìn)行了有益探索，形成了一些實(shí)用技術(shù)，但這些修復(fù)方法往往會(huì)破壞場(chǎng)地結(jié)構(gòu)、造成二次污染，對(duì)于污染面積巨大且污染程度較輕的土壤甚至難以應(yīng)用。為此，近年來，人們?cè)谖廴经h(huán)境的物理修復(fù)、化學(xué)修復(fù)甚至生物修復(fù)取得一定成功的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出了生態(tài)修復(fù)的理念，并對(duì)其概念、內(nèi)涵、原理、產(chǎn)業(yè)化途徑等進(jìn)行了理論上的探索和實(shí)踐上應(yīng)用的探索，試圖以生態(tài)學(xué)的原理和方法，在污染環(huán)境的修復(fù)和治理過程中實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展，從而達(dá)到可持續(xù)發(fā)展。

一、生物修復(fù)—生態(tài)修復(fù)的基礎(chǔ)

生物修復(fù)是對(duì)污染環(huán)境實(shí)施修復(fù)、之力的最為重要的技術(shù)之一，是正在發(fā)展中的技術(shù)，是生態(tài)修復(fù)的基礎(chǔ)。

目前被廣泛認(rèn)同的生物修復(fù)定義，是指微生物催化降解有機(jī)污染物，從而修復(fù)被污染環(huán)境或消除環(huán)境中的污染物的一個(gè)受控或自發(fā)進(jìn)行的過程，這是狹義的定義。

除了微生物修復(fù)外，植物修復(fù)、動(dòng)物修復(fù)乃至酶學(xué)修復(fù)等方式的出現(xiàn)，賦予了生物修復(fù)更廣泛的內(nèi)涵，即生物修復(fù)是指利用細(xì)菌和真菌等微生物、蚯蚓等動(dòng)物以及水生藻類、陸生植物，甚至酶及分泌物等的代謝活性降解、減輕有機(jī)污染物的毒性，改變重金屬的活性或在環(huán)境中結(jié)合態(tài)，通過改變污染物的化學(xué)或物理特性二影響其在環(huán)境中的遷移、轉(zhuǎn)化和降解速率。

目前使用最廣、最有效的生物修復(fù)技術(shù)仍是微生物修復(fù)。

二、物理與化學(xué)修復(fù)—生態(tài)修復(fù)的構(gòu)成要素

從修復(fù)原理來看，物理修復(fù)與化學(xué)修復(fù)是指充分利用光、溫、水、土、氣、熱等環(huán)境要素，根據(jù)污染物的理性性質(zhì)，通過機(jī)械分離、蒸發(fā)、點(diǎn)解、磁化、冰凍、加熱、凝固、氧化—還原、吸附—解吸、沉淀—溶解等物理怪和化學(xué)反應(yīng)，使環(huán)境中污染物被清除或轉(zhuǎn)化為無害物質(zhì)。通常，為了節(jié)省環(huán)境治理的成本，物理修復(fù)或化學(xué)修復(fù)往作為生物修復(fù)的前處理階段，近年來根式作為生態(tài)修復(fù)的構(gòu)成要素。無論是環(huán)境要素或生態(tài)因子，還是工程措施，對(duì)于修復(fù)生物的生命活動(dòng)來說，是非常重要的影響要素。若將它們有機(jī)的結(jié)合起來，使環(huán)境條件和生態(tài)因子在有利于生物生活的同時(shí)，也有利于污染物的去除或轉(zhuǎn)化，將極大地提高生物修復(fù)或植物修復(fù)的效率，這一點(diǎn)對(duì)于生態(tài)修復(fù)來說是至關(guān)重要的。

物理與化學(xué)修復(fù)措施與生物修復(fù)的結(jié)合，是生態(tài)修復(fù)必不可少的構(gòu)成要素，其利用的是否直接關(guān)系到生態(tài)修復(fù)的有效性和成敗。在實(shí)際的修復(fù)過程中，把物理修復(fù)、化學(xué)修復(fù)措施更好地與生物修復(fù)結(jié)合起來，才能形成有效的生態(tài)修復(fù)技術(shù)。

三、植物修復(fù)—生態(tài)修復(fù)的基本形式

植物修復(fù)這一概念大約是1980年代前期提出來的，其最初的思想是利用超累積植物的的超量富集作用來去除污染環(huán)境中多余的重金屬。

目前，植物修復(fù)這一技術(shù)已經(jīng)涵蓋了污染環(huán)境治理的各個(gè)方面，如城市樹木、草坪乃至花卉植物對(duì)大氣或室內(nèi)空氣的凈化；池塘中水生植物通過對(duì)氮、磷等營養(yǎng)物質(zhì)的利用而對(duì)富營養(yǎng)化水體的凈化；污染土壤及水體中無機(jī)污染物的去除及有機(jī)污染物的講解等。

在污染環(huán)境治理中，從形式上來看，似乎主要是植物在起作用，但實(shí)際上植物修復(fù)過程中，往往是植物、根系分泌物、根際圈微生物、根際圈土壤物理和化學(xué)因素（這些因素可以部分人為調(diào)控）等在共同起作用。因而，總的來說，植物修復(fù)幾乎包括了生態(tài)修復(fù)的所有機(jī)制，是生態(tài)修復(fù)的基本形式。

摘要近年來，人們?cè)谖廴经h(huán)境的物理修復(fù)、化學(xué)修復(fù)甚至生物修復(fù)取得一定成功的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出了生態(tài)修復(fù)的理念，并對(duì)其概念、內(nèi)涵、原理、產(chǎn)業(yè)化途徑等進(jìn)行了理論上的探索和實(shí)踐上應(yīng)用的探索，試圖以生態(tài)學(xué)的原理和方法，在污染環(huán)境的修復(fù)和治理過程中實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展，從而達(dá)到可持續(xù)發(fā)展……

篇8

健康與疾病是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)最為重要的兩大概念，從生態(tài)學(xué)來看，所謂健康就是人同周圍環(huán)境兩者保持著正常動(dòng)態(tài)平衡的過程，一旦這個(gè)正常動(dòng)態(tài)平衡過程被打破，這就是所謂的疾病。如何防止這個(gè)平衡過程被打破?以及如何修復(fù)這個(gè)失衡的過程，使人同周圍環(huán)境的正常平衡過程得以恢復(fù)，正是預(yù)防醫(yī)學(xué)所要解決的問題。因此，按照人體所處的健康、臨床前期與疾病三種狀態(tài)，即未病、欲病、已病分別采取一級(jí)預(yù)防、二級(jí)預(yù)防和三級(jí)預(yù)防的辦法，防止疾病發(fā)生，阻止或延緩疾病進(jìn)展，減少并發(fā)癥，促進(jìn)康復(fù)。一級(jí)預(yù)防即病因預(yù)防:主要是針對(duì)疾病發(fā)生的原因采取預(yù)防措施，防止疾病發(fā)生。如降溫對(duì)中暑的預(yù)防、預(yù)防接種對(duì)傳染病的預(yù)防等都屬于防患于未然這一類;二級(jí)預(yù)防又稱臨床前期預(yù)防，即采取早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療的“三早”措施，將疾病控制在萌芽狀態(tài)，防止疾病進(jìn)展，為臨床治療爭(zhēng)取更多的時(shí)間。如定期健康體檢、普查、篩檢等都屬于二級(jí)預(yù)防的內(nèi)容。三級(jí)預(yù)防又稱之為臨床預(yù)防，主要是對(duì)癥治療，減輕病痛，延長壽命，以及預(yù)防并發(fā)癥，預(yù)防疾病復(fù)發(fā)，預(yù)防腫瘤轉(zhuǎn)移等。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的專業(yè)越分越細(xì)，對(duì)于非預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生而言，最重要的是要有以三級(jí)預(yù)防為核心的預(yù)防為主的思想，不論其將來走上何種醫(yī)學(xué)相關(guān)工作崗位，在工作中面對(duì)健康人或病人都能在預(yù)防為主的思想指導(dǎo)下開展工作。因此，非預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的預(yù)防醫(yī)學(xué)課堂教學(xué)的目的是，以三級(jí)預(yù)防為核心貫徹預(yù)防為主的基本思想與理念。

二、預(yù)防醫(yī)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐

任何學(xué)科的課堂教學(xué)都須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，而非預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的預(yù)防醫(yī)學(xué)課堂教學(xué)也是如此。為了說明某種環(huán)境對(duì)人群健康的影響，而在教室內(nèi)或在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)借助案例分析進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)與理論教學(xué)幾乎沒有什么差別。因?yàn)?，預(yù)防醫(yī)學(xué)主要涉及“五大衛(wèi)生學(xué)”內(nèi)容，具有廣泛的實(shí)踐性與現(xiàn)實(shí)性，單純進(jìn)行理論教學(xué)難以引起學(xué)生的興趣，甚至讓學(xué)生感到枯燥乏味。因此，充實(shí)并加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)在預(yù)防醫(yī)學(xué)課堂教學(xué)中更加重要。在實(shí)際操作中，必須親臨環(huán)境現(xiàn)場(chǎng)，通常采用的是現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查法。通過現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查法充實(shí)并加強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)踐性。除了“兒童少年衛(wèi)生學(xué)”中的一部分內(nèi)容在教室內(nèi)可以完成實(shí)踐性教學(xué)之外，其余內(nèi)容的預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，必須進(jìn)入各自的環(huán)境現(xiàn)場(chǎng)，通過現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查法加強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)踐性，而切忌照本宣科作案例分析，否則很難取得成效。環(huán)境衛(wèi)生學(xué)中家庭環(huán)境衛(wèi)生實(shí)踐內(nèi)容，可以進(jìn)入社區(qū)并走進(jìn)家庭，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查;營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)的實(shí)踐性教學(xué)，可以參觀飯店、餐館、食品廠，可以通過體檢、化驗(yàn)與膳食調(diào)查反映個(gè)體或群體的營養(yǎng)狀況;勞動(dòng)衛(wèi)生與職業(yè)病學(xué)的實(shí)踐性教學(xué)，可以通過參觀工廠、礦山工人現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)生產(chǎn)環(huán)境，感受各種生產(chǎn)性有害因素對(duì)工人健康的影響，以及到職業(yè)病防治院(所)去見習(xí)，見識(shí)各種常見的職業(yè)病，以加深學(xué)生對(duì)職業(yè)病的認(rèn)識(shí)，尤其是可以加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生將來在實(shí)際臨床工作中鑒別職業(yè)病的能力，以減少誤診。

三、預(yù)防醫(yī)學(xué)課堂教學(xué)的過程

加強(qiáng)課堂教學(xué)過程的研究促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。預(yù)防醫(yī)學(xué)課堂教學(xué)的過程可以劃分為開始、中間和結(jié)束三個(gè)階段，即開場(chǎng)白作為開始階段、以新課進(jìn)行為中階段、以結(jié)束語為結(jié)束階段。課堂教學(xué)的開始階段能否吸引住學(xué)生，關(guān)鍵是看能否設(shè)計(jì)出一個(gè)好的開場(chǎng)白，吸引學(xué)生的注意力，起到導(dǎo)入新課、引人入勝的作用。通過開場(chǎng)白導(dǎo)入新課常見的有舊課導(dǎo)入式、事例引入式、問題導(dǎo)入式、情境導(dǎo)入式幾種常見的形式，通過這些形式開展師生之間的教學(xué)互動(dòng)，一個(gè)好的開場(chǎng)白能得到學(xué)生的關(guān)注，只有學(xué)生關(guān)注了教師，傾聽教師的講課，才有可能真正具備課堂教學(xué)的兩個(gè)基本條件:教師在講，學(xué)生在聽，否則，就是無效的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)的中間階段即主體內(nèi)容設(shè)計(jì)，包括教學(xué)時(shí)間分配、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)處理、案例的應(yīng)用，以及加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)等。課堂教學(xué)結(jié)束語是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)與形式上完整性的體現(xiàn)。一次授課內(nèi)容結(jié)束之前，進(jìn)行結(jié)束語的設(shè)計(jì)，使所學(xué)知識(shí)更加條理化、系統(tǒng)化，方便學(xué)生理解、記憶，直到最終掌握并應(yīng)用該知識(shí)，以及促使知識(shí)向技能的轉(zhuǎn)化，這都需要通過課堂結(jié)束語的設(shè)計(jì)來完成。前蘇聯(lián)教育家尼洛夫•葉希波說:通過總結(jié)學(xué)生在課堂上所學(xué)的主要事實(shí)和基本思想來結(jié)束一堂課是很有好處的。教師通過總結(jié)教學(xué)過程中研究問題的思路，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)本學(xué)科思維方式的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。預(yù)防醫(yī)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)束語的常見形式有解惑式結(jié)束語、歸納總結(jié)式結(jié)束語、傳道式結(jié)束語、留置懸念式結(jié)束語等。

四、預(yù)防醫(yī)學(xué)課堂教學(xué)的方法

篇9

關(guān)鍵詞：植被；群落；穩(wěn)定性；概念

1 群落穩(wěn)定性的基本含義

群落穩(wěn)定性是和生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性一樣的，理由是一個(gè)群落的種間平衡，只有環(huán)境因子也處于某種平衡狀態(tài)時(shí)才能維持。除了群落結(jié)構(gòu)方面的問題外，一些群落的功能特征，應(yīng)該在演替和生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念中加以考慮。有一個(gè)主要演替現(xiàn)象是，總生產(chǎn)量對(duì)群落呼吸作用的比率。當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)成熟時(shí)（即處于穩(wěn)定階段），總生產(chǎn)量對(duì)群落呼吸作用的比率應(yīng)接近于1，因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)的群落達(dá)到最合適的生物量，亦即設(shè)想為與生境因子處于平衡之中。成熟時(shí)這種生物量的保持唯一要求以光合作用產(chǎn)物為形式的能量輸入和通過呼吸作用的損耗一樣多。這樣，群落凈生產(chǎn)量（即有機(jī)物的增加或產(chǎn)量）在生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定階段會(huì)低，而在其發(fā)育或演替系列階段會(huì)高。食物鏈在穩(wěn)定階段為特征性的網(wǎng)狀，而在早期的演替系列階段則趨向于線形而簡(jiǎn)單化。

穩(wěn)定性是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念。把穩(wěn)定性和定型性相對(duì)比，解釋定型性為一種靜止的概念。事實(shí)上，這兩種概念是十分密切相關(guān)的，定型性的反面是變異或變化，而不是穩(wěn)定；穩(wěn)定性的反面是不穩(wěn)定或易碎性。經(jīng)過一段時(shí)間的定型性，正如經(jīng)過一段時(shí)期的變異一樣是個(gè)動(dòng)態(tài)概念。穩(wěn)定性概念的動(dòng)態(tài)方面，在于系統(tǒng)的穩(wěn)定性必須包括時(shí)間上的一定變化的這種思想。于是，群落或生態(tài)系統(tǒng)即使它經(jīng)受節(jié)律性的變化也認(rèn)為是穩(wěn)定的。穩(wěn)定性是群落或生態(tài)系統(tǒng)組成中的一個(gè)方面，一種時(shí)間上持續(xù)性的尺度。假如從穩(wěn)定態(tài)變過來，而發(fā)展起能趨勢(shì)它回復(fù)到原來狀態(tài)的力量，這系統(tǒng)就是穩(wěn)定的。

2 群落穩(wěn)定性和動(dòng)態(tài)平衡的四個(gè)階段

2.1 無相互作用的種平衡

這主要適用于先鋒群落，那里侵入某生境的種占據(jù)了空的小生境，這樣的種類組合被認(rèn)為是相互作用的。

2.2 起相互作用的種平衡

這適用于由無相互作用的加相互作用的種所組成的群落。這里，相互起作用的種是具有相似的小生境適應(yīng)性的那些種。這樣的種形成了生態(tài)種組。

2.3 同型的種平衡

指種間的相互作用造成了長壽的組合的一個(gè)階段。

2.4 演化的種平衡

指群落發(fā)展的最后階段。那時(shí)成員種在遺傳上變得互相適應(yīng)，而且對(duì)環(huán)境也相當(dāng)適應(yīng)。

這四個(gè)平衡是通過群落發(fā)展中相互競(jìng)爭(zhēng)作用的程度和結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性來識(shí)別的。這種解釋也規(guī)定了物種形成的演化過程，正如在群落和生態(tài)系統(tǒng)的組織內(nèi)可以見到的那樣。

初生演替過程內(nèi)，平衡或穩(wěn)定性概念的應(yīng)用并不新鮮。比如，把一個(gè)地區(qū)內(nèi)除氣候頂極外所有的群落都認(rèn)為是初生演替系列階段。多頂極概念意指這些階段的續(xù)存或永存，強(qiáng)調(diào)它們是和環(huán)境的某些調(diào)查因子相平衡的。

如果從變化的相對(duì)速度角度看，群落穩(wěn)定性概念對(duì)變化相當(dāng)慢的一個(gè)階段賦有一種重要的意義。

對(duì)植被生態(tài)學(xué)家來說，群落穩(wěn)定性最重要的尺度看來是群落的種類組成和結(jié)構(gòu)。如果群落的種類組成經(jīng)過幾十年仍相對(duì)不變，人們就可以說它是穩(wěn)定群落。這種穩(wěn)定性概念不如種群生態(tài)學(xué)所定的概念嚴(yán)格，因?yàn)樗试S個(gè)體的密度有某些變化。當(dāng)然，群落的主要結(jié)構(gòu)形成的種的數(shù)量可以在發(fā)展中顯出導(dǎo)致不穩(wěn)定性的變動(dòng)。

所以，解釋群落穩(wěn)定性也和在生活型組成上的持續(xù)性聯(lián)系起來似乎是有必要的。顯然，結(jié)構(gòu)上自然引起的變化（例如從密林到疏林或林地的變化），即使不伴有種類組成上的變化，也應(yīng)解釋為不穩(wěn)定性。然而，如果這樣一種結(jié)構(gòu)變化顛倒過來，如在暴雨后的情況，則結(jié)構(gòu)變化就不能解釋為不穩(wěn)定性，而最好解釋為對(duì)變化的抗性，即穩(wěn)定性了。

因此，群落穩(wěn)定性最好解釋為在陸地植物群落中至少經(jīng)過幾十年而續(xù)存的動(dòng)態(tài)平衡的一個(gè)階段。它是經(jīng)過這個(gè)時(shí)間跨度而相當(dāng)不變的種類組成和結(jié)構(gòu)來識(shí)別的。種類組成和結(jié)構(gòu)這兩個(gè)參數(shù)是可以測(cè)定的，而且穩(wěn)定性可以從群落內(nèi)的結(jié)構(gòu)分析或種群動(dòng)態(tài)研究來作預(yù)言。一個(gè)群落內(nèi)某些組成上的結(jié)構(gòu)的變化是穩(wěn)定群落中的正?，F(xiàn)象。但這種變化的實(shí)質(zhì)必須是能證明為一點(diǎn)點(diǎn)變動(dòng)或是可逆的變化，而不是漸進(jìn)的不可逆的變化。

3 總體穩(wěn)定性空間概念

群落穩(wěn)定性是由經(jīng)過一段時(shí)期變化的種類和程度來決定的，但它也和群落的地理大小有關(guān)。例如，根據(jù)一個(gè)400平方米的樣地看，森林群落可以認(rèn)為是不穩(wěn)定的，因?yàn)榭赡苡幸恢甏髽涞瓜?，造成了空隙而使雜草入侵，這會(huì)局部地造成新的種類組成和結(jié)構(gòu)。在一公頃的同一片林內(nèi)，可能找至好幾個(gè)這樣的空隙，因?yàn)檎碱I(lǐng)這些空隙的雜草或其它陽性植物就屬于總的種類組成的成員了。

因此，地理范圍進(jìn)入了穩(wěn)定性的概念。在談到穩(wěn)定時(shí)，在心目中必須把群落概念專門化。可以預(yù)料群系的穩(wěn)定性不如植被區(qū)的穩(wěn)定性，而群叢的穩(wěn)定性可設(shè)想不如群系的穩(wěn)定增長性，層片的穩(wěn)定性又不如群叢的穩(wěn)定性。在涉及不同大小的生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，必須說局部的或生境的穩(wěn)定性，水域或景觀單位的穩(wěn)定性，或者是區(qū)域性的穩(wěn)定性。在每種情況下，穩(wěn)定性關(guān)系是十分不同的。

在經(jīng)過一段時(shí)期而沒有經(jīng)歷過重大的組成和結(jié)構(gòu)變化的大的自然植被帶時(shí)，似乎應(yīng)完全避免頂極群落這個(gè)詞，而改用如最初在俄羅斯地植物學(xué)中所發(fā)展起來的地帶性、非地帶外的或地帶內(nèi)的這些詞。這些僅僅有一個(gè)地理性的含義，這三個(gè)詞只和自然植被有關(guān)系。地帶性植物群落大致相當(dāng)于一個(gè)氣候頂極群落，而地帶性植物群落相當(dāng)于主要受極端的土壤條件所控制的土壤頂極群落。泛域的和陷域的兩個(gè)詞在演替概念中沒有相應(yīng)的意義。

地帶性這個(gè)詞適用于高級(jí)的植被單位，它反映出和一個(gè)大區(qū)的現(xiàn)代氣候條件的一種十分密切的關(guān)系，它是在非極端性質(zhì)的土壤上，沒有明顯的人為干擾下發(fā)展起來的。例如，以歐洲山毛櫸為優(yōu)勢(shì)種的中生性闊葉林代表德國西南低地的地帶性植被。

地帶性森林植被不能在過濕或過干的生境，或者經(jīng)常受到水淹或養(yǎng)分極端貧乏的生境中建立。像苔草、泥炭蘚沼澤森林、巖石植被、沖積帶森林或耐酸的櫟樹林這類非地帶性植物群落。這樣的群落不僅在一種氣候植被帶中發(fā)展，并且也以極類似的組成出現(xiàn)在其它帶內(nèi)。水生植被特別表現(xiàn)出與成帶的氣候很少有依存性。

然而，地帶性植被與非地帶性植被間的界線并不截然明顯。例如潮濕的礦質(zhì)土壤上的森林具有優(yōu)勢(shì)的地帶性特點(diǎn)，不過它們與鄰近帶類似生境的森林的相似性，比它們與不大潮濕生境的森林的相似性多少要大些。一般，地帶性植被的概念不應(yīng)用得過窄，這樣就不會(huì)把這概念和某些亞群叢、變異體、基群叢等同，而和群系、亞群系、群落屬、或群叢相等同。

相當(dāng)溫暖的地帶的地帶性植被也常在較寒冷的地帶南坡存在，因?yàn)樵谀抢锸艿骄植康臏嘏瘹夂虻暮锰帲幌喾?，較冷地帶的地帶性植被可以在較暖的鄰近地區(qū)的北坡再現(xiàn)。這類達(dá)到鄰近地區(qū)的島狀植被單位就稱為地帶外植被。

篇10

【關(guān)鍵詞】生態(tài)服務(wù)；數(shù)字化；景觀

近來，隨著城市住宅區(qū)域開發(fā)質(zhì)量的不斷提高，居住區(qū)的環(huán)境建構(gòu)正在向低碳倡導(dǎo)、注重人文、技術(shù)與情感高度結(jié)合的方向前進(jìn)。人們不再僅僅只關(guān)注戶型、價(jià)格等因素，而更加注重房子的綜合品質(zhì)，小區(qū)居住環(huán)境是否適宜等等。社會(huì)壓力的不斷增大，舒適、自然、健良的居住環(huán)境成為人們的普遍追求。相應(yīng)地，諸如多新生概念在居住區(qū)設(shè)計(jì)中能否實(shí)現(xiàn)；如何更好地做到人工技術(shù)與自然藝術(shù)的完美結(jié)合，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文化與傳統(tǒng)精髓有機(jī)統(tǒng)一，融居住區(qū)景觀、人、自然為一體，成為當(dāng)前景觀設(shè)計(jì)師們需要多加關(guān)注的問題。

1 “景觀數(shù)字化”概念的提出及其手段介紹

20世紀(jì)初，量子力學(xué)和相對(duì)論的提出極大地改變了人們的思維模式。1946年，建立在二進(jìn)制代碼基礎(chǔ)上的世上首臺(tái)電子計(jì)算機(jī)ENIAC（埃尼阿克）誕生。計(jì)算機(jī)的非線性數(shù)學(xué)模型，開辟了人類對(duì)客觀世界的人工模擬。反到的建筑學(xué)領(lǐng)域，首先就是設(shè)計(jì)方式和方法的重要變革。信息數(shù)字化技術(shù)掀起了景觀設(shè)計(jì)工作的技術(shù)性變化，生發(fā)出了人機(jī)交流、創(chuàng)建數(shù)字模型、多媒體等工作模式；而且促使景觀設(shè)計(jì)本身也產(chǎn)生了多種多樣的表現(xiàn)語言，最新一輪的設(shè)計(jì)理念更新方向是將景觀設(shè)計(jì)與生態(tài)應(yīng)用，目的是使居住區(qū)的人居結(jié)構(gòu)更為合理。數(shù)字化的技術(shù)在居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，使在過去的景觀設(shè)計(jì)工作中常常遇到的非線性扭曲面等難題都得以解決，而且對(duì)空間進(jìn)行調(diào)整時(shí)也不必再受到形體的約束。數(shù)字虛擬化技術(shù)的發(fā)展，為建筑設(shè)計(jì)師們想像力的馳騁提供了更為廣闊的支持平臺(tái)，使得住宅區(qū)景觀設(shè)計(jì)形式得到了空前的擴(kuò)展。設(shè)計(jì)師利用當(dāng)今流行的圖形分析、虛擬設(shè)計(jì)和數(shù)字化控制技術(shù)，設(shè)計(jì)師們擺脫了傳統(tǒng)的線形思維方法，使更多種不規(guī)則、動(dòng)態(tài)的、復(fù)雜類景觀的實(shí)現(xiàn)成為可能。

2 住宅區(qū)景觀設(shè)計(jì)的數(shù)字化

住宅區(qū)景觀數(shù)字化設(shè)計(jì)就是指通過虛擬現(xiàn)實(shí)、參數(shù)化控制、生態(tài)模擬，遙感監(jiān)控等多種技術(shù)的有機(jī)的整合，并開發(fā)和應(yīng)用數(shù)據(jù)庫對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)估，規(guī)避設(shè)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，節(jié)約資源，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

住宅區(qū)景觀設(shè)計(jì)數(shù)字化包括已有的各種規(guī)劃設(shè)計(jì)圖紙的數(shù)字化和應(yīng)用各種繪圖軟件進(jìn)行住宅區(qū)景觀的數(shù)字化規(guī)劃設(shè)計(jì)，各種規(guī)劃、各種住宅區(qū)景觀照片和住宅區(qū)景觀模型都是進(jìn)行住宅區(qū)景觀數(shù)字化設(shè)計(jì)的一手資料，將上述資料全部數(shù)字化以后，后將之和繪圖軟件繪制的設(shè)計(jì)圖一起建立一個(gè)對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)庫，形成一個(gè)完整的數(shù)據(jù)庫。

3 居住區(qū)景觀數(shù)字化的生態(tài)服務(wù)設(shè)計(jì)原則及方式

居住區(qū)生態(tài)環(huán)境指的是居民區(qū)表面外觀及空間構(gòu)造形式，綠地、道路及主體建筑構(gòu)是居住區(qū)景觀的基本設(shè)計(jì)成分。進(jìn)行生態(tài)服務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)設(shè)計(jì)師們要注意以下原則：一、保護(hù)。盡可能保護(hù)所有不可再生資源，盡可能保護(hù)原有的自然景觀和生態(tài)景觀。二、利用。盡可能利用已有條件，如規(guī)劃區(qū)內(nèi)廢棄的建筑、現(xiàn)在植被、地形特點(diǎn)等等元素，結(jié)合居住區(qū)的功能要求進(jìn)行二次設(shè)計(jì)，將現(xiàn)有元素進(jìn)行再利用，這樣可以既能節(jié)約城區(qū)資源又不浪費(fèi)自然能源。三、尊重。尊重規(guī)劃區(qū)范圍內(nèi)存在的生態(tài)物種多樣性，特別是對(duì)于植物群落，不僅要尊重還要保護(hù)還要采取措施進(jìn)行維持。這樣才能盡量減少對(duì)于原生態(tài)的干擾和破環(huán)，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的有序循環(huán)。

居住區(qū)景觀數(shù)字化的生態(tài)服務(wù)設(shè)計(jì)方式有以下幾種：

3.1 居住區(qū)景觀數(shù)字化設(shè)計(jì)中的水資源設(shè)計(jì)

3.1.1 節(jié)水

綠地和植被景觀灌溉是居住區(qū)水資源使用的最重要的部分，運(yùn)營成本巨大，更關(guān)鍵的是會(huì)造成大量的水資源浪費(fèi)。但居住區(qū)內(nèi)的綠地景觀又不可能不進(jìn)行最基本維護(hù)，那么既然必須做，那就只好在設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)于相應(yīng)的技術(shù)進(jìn)行科學(xué)設(shè)置。首先，可以想辦法提高灌溉效率，設(shè)計(jì)利用滴灌方式對(duì)綠色景觀進(jìn)行灌溉。因其灌溉的準(zhǔn)確性，這樣做不僅可以省水，而且還能促進(jìn)植物吸收養(yǎng)分，快速成長。其次，可以針對(duì)天然水收集來進(jìn)行設(shè)計(jì)。居住區(qū)內(nèi)的所有植被景觀都使用居住區(qū)居民用水來進(jìn)行灌溉，在某種程度上來說其實(shí)是一種浪費(fèi)。完全可以在居住區(qū)內(nèi)結(jié)合住區(qū)內(nèi)的生態(tài)水處理系統(tǒng)加設(shè)一個(gè)集雨系統(tǒng)，用這個(gè)系統(tǒng)收集的水來進(jìn)行灌溉不但經(jīng)濟(jì)，而且天然水灌溉更有利于植物景觀生長。

3.1.2 集水

居住區(qū)如果使用大面積的不透水管道和地面，雨水就會(huì)被集中排放掉，易因?yàn)榕潘患皶r(shí)而遭遇“于內(nèi)地看海景”的尷尬。

在進(jìn)行居住區(qū)水壞境設(shè)計(jì)時(shí)，一方面可以結(jié)合規(guī)劃地內(nèi)的地理?xiàng)l件多設(shè)置生態(tài)滲水池及聚水綠地，等到雨時(shí)再結(jié)合人工溝渠將雨水和地表水引入其中。其間當(dāng)水流經(jīng)過到植被區(qū)域和透水性較好的土壤區(qū)時(shí)，其中的污染物會(huì)自然得以過濾。這樣就設(shè)出了一個(gè)天然降水、地面水、滲水池、和聚水綠地組成的開放式集排系統(tǒng)，不便能緩解水對(duì)植被的侵蝕，而且還促進(jìn)了地表水向地下的滲透，達(dá)到了一定的節(jié)水目的。另一方面設(shè)計(jì)師可以考慮運(yùn)用透水建材鋪一定比例的居住地面，這樣就可以幫助下雨時(shí)向地面滲水。

3.2 居住區(qū)景觀數(shù)字化設(shè)計(jì)中的植物資源設(shè)計(jì)

3.2.1 護(hù)表土

我們的景觀設(shè)計(jì)師要考慮到：第一、在居住區(qū)建設(shè)過程中，一定會(huì)出現(xiàn)道路開挖、建筑地基、公共廣場(chǎng)建設(shè)等等現(xiàn)象，如果直接開挖可能會(huì)造成土壤的風(fēng)化危及土壤中微小生物的生存，影響土壤的再利用。所以在景觀設(shè)計(jì)時(shí)就要提出對(duì)于施工區(qū)域內(nèi)的地表土實(shí)施專業(yè)儲(chǔ)存；第二、在原有土壤結(jié)構(gòu)健康的條件下，進(jìn)行因地制宜。因?yàn)槿魏瓮寥赖纳鷳B(tài)結(jié)構(gòu)都有其內(nèi)在的適應(yīng)性，不適當(dāng)?shù)牡母牧挤炊鴷?huì)對(duì)其原有結(jié)構(gòu)造成破壞，不利于土壤可持續(xù)的利用，設(shè)計(jì)師只要對(duì)其加強(qiáng)保護(hù)即可；第三，居住區(qū)建設(shè)施工時(shí)會(huì)用到大量建筑設(shè)備，不可避免會(huì)對(duì)原有地表形成擠壓式破壞，但綠色景觀的健康成長需要相對(duì)松軟的土壤結(jié)構(gòu)，所以對(duì)于表層土要實(shí)施翻耕，以恢復(fù)其活力。

3.2.2 利用植物資源

進(jìn)行植物景觀設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)師們應(yīng)把植物作為一種綜合性資源來看待，盡量挑選出量有利于居住區(qū)生態(tài)維護(hù)的植物群落類型，在居住區(qū)自然地理?xiàng)l件允許的范圍內(nèi)，整體的生態(tài)服務(wù)規(guī)劃和審美需求挑選多種類弄的物種種群，以利于達(dá)到未來居住區(qū)內(nèi)生物多樣性的穩(wěn)定發(fā)展。此外，要在設(shè)計(jì)中避免對(duì)于居住區(qū)內(nèi)原有植物生長環(huán)境的改變，因?yàn)橐坏┚幼^(qū)內(nèi)本源植物群落遭到破壞有可能遭到污染，將很難再自我恢復(fù)。

4 結(jié)束語

改善人居環(huán)境，居住區(qū)景觀數(shù)字化設(shè)計(jì)最重要的目標(biāo)。在居住區(qū)景觀數(shù)字化設(shè)計(jì)工作進(jìn)行中，景觀設(shè)計(jì)師在考慮到居住區(qū)方方面面的實(shí)際因素，才能達(dá)到最大程度滿足廣大居民對(duì)居住環(huán)境的需求。

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