導(dǎo)語：如何才能寫好一篇環(huán)境學(xué)科評(píng)估，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

自1990年以來，國(guó)內(nèi)開展了一系列公眾環(huán)境素質(zhì)評(píng)價(jià)的研究。代表性的觀點(diǎn)主要包括：

1.環(huán)境知識(shí)、基本價(jià)值觀念、環(huán)境保護(hù)態(tài)度和環(huán)境保護(hù)行為為一體的環(huán)境意識(shí)評(píng)價(jià)體系2003年的全國(guó)綜合社會(huì)調(diào)查將環(huán)境素質(zhì)分為四部分：環(huán)境知識(shí)、價(jià)值判斷、環(huán)境態(tài)度和環(huán)保行為的三級(jí)評(píng)價(jià)模式。其中，環(huán)境知識(shí)包括環(huán)保知識(shí)、環(huán)境問題、全球性環(huán)境問題和環(huán)境問題的了解渠道；價(jià)值判斷包括對(duì)政府環(huán)境保護(hù)工作的看法、目前中國(guó)社會(huì)應(yīng)該優(yōu)先考慮的目標(biāo)、對(duì)環(huán)境問題的主觀感受和經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系；環(huán)境態(tài)度包括對(duì)損壞環(huán)境行為的態(tài)度和對(duì)環(huán)境稅費(fèi)征收問題的態(tài)度；環(huán)保行為包括遭受環(huán)境危害后的行動(dòng)和環(huán)保參與情況等。在如上二級(jí)指標(biāo)的基礎(chǔ)上，衍生出18個(gè)三級(jí)指標(biāo)。

2.環(huán)保意識(shí)、環(huán)保行為和環(huán)保反思(態(tài)度)的公眾環(huán)保民生指數(shù)中國(guó)公眾環(huán)保民生指數(shù)調(diào)查。公眾民生指數(shù)包括三個(gè)部分：環(huán)保意識(shí)、環(huán)保行為和環(huán)保滿意度的三級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。其中環(huán)保意識(shí)包括環(huán)保知識(shí)和環(huán)保態(tài)度；環(huán)保行為包括環(huán)保宣傳行為和環(huán)保參與行為；環(huán)保滿意度包括對(duì)環(huán)境的滿意度和對(duì)環(huán)保行為的滿意度。在此框架下提出了18個(gè)三級(jí)指標(biāo)。

3.面向?qū)W生群體的環(huán)境意識(shí)評(píng)價(jià)體系針對(duì)學(xué)生群體的特點(diǎn)，圍繞家庭、學(xué)校和社會(huì)三個(gè)空間，以環(huán)境科學(xué)知識(shí)、環(huán)境態(tài)度和觀念、對(duì)環(huán)境的觀察與評(píng)價(jià)、環(huán)境預(yù)期行為和對(duì)環(huán)境教育課的看法為一級(jí)指標(biāo)的兩級(jí)指標(biāo)體系。

二、當(dāng)前指標(biāo)體系構(gòu)建存在的問題和尚待完善之處

自“環(huán)境素質(zhì)”的概念提出開始，各個(gè)國(guó)家開始研究環(huán)境素質(zhì)內(nèi)涵并構(gòu)建評(píng)價(jià)體系。從最初意識(shí)層面的環(huán)境素質(zhì)（環(huán)境意識(shí)）發(fā)展到包含環(huán)境行為能力的環(huán)境素質(zhì)，環(huán)境素質(zhì)的范圍越來越廣泛，內(nèi)涵也越來越深刻。主要包括以下四個(gè)方面：環(huán)境知識(shí)、環(huán)境意識(shí)、環(huán)境態(tài)度和環(huán)境行為。當(dāng)前的指標(biāo)體系還存在以下問題：

1.環(huán)境素質(zhì)概念在指標(biāo)體系中的體現(xiàn)還不夠深入、全面環(huán)境素質(zhì)最初提出時(shí)，公眾對(duì)這一概念是模糊的、不確定的，調(diào)查得出的公眾環(huán)境意識(shí)也較薄弱。隨著時(shí)代的發(fā)展，工業(yè)大發(fā)展，環(huán)境污染不斷加重，生活環(huán)境日益惡劣，公眾對(duì)環(huán)境問題愈加關(guān)注，環(huán)境保護(hù)工作才逐漸進(jìn)入公眾的視野，促進(jìn)了公眾環(huán)境素質(zhì)的豐富發(fā)展。

2.公眾環(huán)境素質(zhì)整體偏低，尤其是環(huán)境行為能力素質(zhì)，在評(píng)價(jià)體系中沒有充分體現(xiàn)研究表明，目前我國(guó)公民的環(huán)境意識(shí)方面，包括環(huán)境知識(shí)、環(huán)境態(tài)度得分比較高，而在環(huán)境行為能力方面得分較低，這說明我國(guó)公民在環(huán)境知識(shí)、態(tài)度、方法、政策等落實(shí)能力上比較薄弱[13]，公民的環(huán)境公共參與能力較弱，并且在環(huán)境問題、糾紛等環(huán)境問題解決能力上偏差，這不僅反映了公民參與環(huán)境公共事務(wù)的能力還有待提高，同時(shí)提示相關(guān)部門應(yīng)加大力度研究提高公民環(huán)境參與能力的手段和途徑，以使我國(guó)公民在提高環(huán)境素質(zhì)能力的同時(shí)，提高公民的整體素質(zhì)，從而使我國(guó)的綜合國(guó)力整體提升。

3.公民環(huán)境科學(xué)知識(shí)和方法的學(xué)習(xí)在指標(biāo)體系中缺乏必要的體現(xiàn)目前，公民對(duì)于環(huán)境科學(xué)知識(shí)和方法的學(xué)習(xí)僅僅是通過一些教科書中提到的有關(guān)環(huán)境方面的內(nèi)容及學(xué)校里授課老師的傳授才獲得的。進(jìn)入社會(huì)以后，通過諸多的環(huán)境宣傳標(biāo)語、環(huán)保行為倡導(dǎo)用語、環(huán)境保護(hù)措施及環(huán)境政策的廣泛宣傳，公眾的環(huán)境意識(shí)得以不斷提高，并有條件地落實(shí)到行動(dòng)上。

4.公民環(huán)境科學(xué)行為的具體實(shí)踐應(yīng)在環(huán)境素質(zhì)評(píng)價(jià)上突出體現(xiàn)我國(guó)公民在當(dāng)前中國(guó)大力宣傳環(huán)保工作的環(huán)境下，積累了實(shí)用的環(huán)保知識(shí)，科學(xué)的環(huán)境方法，環(huán)境意識(shí)也得到相應(yīng)提高。目前環(huán)境狀況惡劣尤其是空氣污染嚴(yán)重，環(huán)保工作得到了廣大公眾的認(rèn)可，有利于公民環(huán)境意識(shí)的提高。然而在公民環(huán)境知識(shí)、方法和意識(shí)都已具備的同時(shí)，環(huán)境行為能力顯得尤為重要。只有落實(shí)到行動(dòng)上，環(huán)境素質(zhì)才有意義。總體來講，建立公民環(huán)境科學(xué)素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，要能夠?yàn)楸O(jiān)測(cè)我國(guó)公民的環(huán)境科學(xué)素質(zhì)的基本情況和動(dòng)態(tài)變化提供依據(jù)，為環(huán)?？破展ぷ髟诓煌貐^(qū)和不同人群中的開展提供方向性指導(dǎo)。

三、公民環(huán)境科學(xué)素質(zhì)指標(biāo)體系框架的構(gòu)建

在對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)公民素質(zhì)指標(biāo)體系研究和調(diào)研結(jié)果的基礎(chǔ)上，從公民的素質(zhì)構(gòu)成的基本元素出發(fā)，歸納出關(guān)于公民在環(huán)境科學(xué)方面的科學(xué)素質(zhì)指標(biāo)構(gòu)成。

（一）環(huán)境科學(xué)素質(zhì)指標(biāo)體系的構(gòu)建原則

我國(guó)公民環(huán)境科學(xué)素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系建設(shè)是創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)背景下我國(guó)公民環(huán)境科學(xué)素質(zhì)建設(shè)重要的一環(huán)。結(jié)合國(guó)內(nèi)外調(diào)查研究經(jīng)驗(yàn)，指標(biāo)體系構(gòu)建要遵循以下原則：

1.以提高我國(guó)生態(tài)文明水平、探索我國(guó)環(huán)境保護(hù)新道路為統(tǒng)領(lǐng)，以中國(guó)國(guó)情為基礎(chǔ)，以考察公民環(huán)境科學(xué)素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)；

2.以面向未來為價(jià)值取向，本指標(biāo)體系在反映目前現(xiàn)狀的同時(shí)，力求發(fā)現(xiàn)提升我國(guó)公民環(huán)境科學(xué)素質(zhì)的途徑與方法；

3.以前期調(diào)研成果為基本參照，以具備可操作性和歷史連續(xù)性為前提條件；

4.以國(guó)家戰(zhàn)略決策支持為目標(biāo)，以服務(wù)于公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的決策支持作為直接目標(biāo)。

（二）環(huán)境科學(xué)素質(zhì)指標(biāo)體系的構(gòu)成要素

環(huán)境科學(xué)素質(zhì)是科學(xué)素質(zhì)的重要組成部分，是科學(xué)素質(zhì)中的軟素質(zhì)，是精神素質(zhì)的重要內(nèi)容。環(huán)境科學(xué)素質(zhì)主要包括以下幾個(gè)方面：環(huán)境科學(xué)知識(shí)與方法，環(huán)境意識(shí)和環(huán)境行為能力，如圖1所示。

1.環(huán)境知識(shí)與方法。環(huán)境知識(shí)是公民環(huán)境素質(zhì)的基礎(chǔ)，環(huán)境知識(shí)應(yīng)包括正規(guī)教育階段所傳授的環(huán)境知識(shí)及在工作、生活中普及的環(huán)境知識(shí)，另外，環(huán)境相關(guān)新聞、環(huán)境法律知識(shí)也是考察的重要內(nèi)容。一個(gè)人在追求能力提高的過程中，必須不斷地吸收新知識(shí)，只有在知識(shí)上達(dá)到一定的廣度和深度，才能有效指導(dǎo)環(huán)境行為。環(huán)境方法是環(huán)境知識(shí)實(shí)施的重要手段。具備了一定的環(huán)境知識(shí)，就要思考如何應(yīng)用。根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況來選擇方向和權(quán)衡利弊的過程，就是環(huán)境方法選擇的過程。在環(huán)境素質(zhì)的考察中，方法是重要內(nèi)容之一，體現(xiàn)了公民應(yīng)用環(huán)境知識(shí)的能力。

2.環(huán)境意識(shí)。環(huán)境意識(shí)是環(huán)境行為的重要前提。具備了正確的環(huán)境意識(shí)，才能在實(shí)踐環(huán)境行為的過程中形成正確的環(huán)境價(jià)值觀、環(huán)境態(tài)度和處理環(huán)境污染問題的原則，并指導(dǎo)環(huán)境行為，促進(jìn)環(huán)境公眾參與。

3.環(huán)境行為能力。環(huán)境行為能力是公民環(huán)境素質(zhì)提升的最終目標(biāo)。主要是指環(huán)境科學(xué)技術(shù)解決環(huán)境問題和參與環(huán)境保護(hù)公共事務(wù)的能力（以下簡(jiǎn)稱“兩項(xiàng)能力”）。在環(huán)境知識(shí)與方法、意識(shí)及行為中，環(huán)境行為處于最頂層，也是最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，只有具備了一定的環(huán)境知識(shí)、科學(xué)的環(huán)境方法及正確的環(huán)境意識(shí)才有可能落實(shí)為低碳的環(huán)境行為。具備環(huán)境知識(shí)、環(huán)境方法、環(huán)境意識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)有效轉(zhuǎn)化為兩項(xiàng)能力，同時(shí)兩項(xiàng)能力的提高引領(lǐng)環(huán)境知識(shí)、方法與意識(shí)的全面提升。

（三）環(huán)境科學(xué)素質(zhì)指標(biāo)體系的框架結(jié)構(gòu)

本研究以尊重國(guó)際通行的社會(huì)調(diào)查結(jié)構(gòu)和突出我國(guó)本土化問題與需求為前提，結(jié)合本次公民環(huán)境科學(xué)素質(zhì)的研究?jī)?nèi)容，通過分析國(guó)內(nèi)外與公民環(huán)境科學(xué)素質(zhì)方面相關(guān)的調(diào)研內(nèi)容，確定了公民環(huán)境科學(xué)素質(zhì)的內(nèi)涵和指標(biāo)體系。調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)綜合考慮了公民所屬地域、職業(yè)、文化程度、經(jīng)濟(jì)水平等背景因素的特征，體現(xiàn)出不同層次的公民對(duì)環(huán)境科學(xué)的認(rèn)知、態(tài)度和環(huán)?？破展ぷ鞯钠谕?，便于最終進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)分析，如表1所示。

1.環(huán)境科學(xué)知識(shí)和方法環(huán)境科學(xué)知識(shí)和方法主要指公眾了解、知道或掌握的環(huán)境科學(xué)方面的常識(shí)、術(shù)語、概念、基本原理、規(guī)律，相關(guān)的新聞、政策、法規(guī)、條例，以及應(yīng)用環(huán)境科學(xué)知識(shí)的途徑和方法等。在傳統(tǒng)社會(huì)中，知識(shí)是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、實(shí)踐的積累和科學(xué)的探索，后人獲得知識(shí)技能主要以繼承為主，這種繼承的方式主要是記憶和傳授。但在現(xiàn)代社會(huì)靠傳統(tǒng)的教育學(xué)習(xí)方法，不能滿足時(shí)代和個(gè)人發(fā)展的需要，必須掌握一套獲取知識(shí)的方法，要從記憶學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方法不僅是學(xué)生和學(xué)校的專利，而應(yīng)該是每個(gè)人都需要的，是終身學(xué)習(xí)的要求。只有這樣，公民才能適應(yīng)未來、適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)生活，才能不斷提高自身的科學(xué)素質(zhì)。掌握并使用科學(xué)的環(huán)境方法是知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)境科學(xué)方法不是簡(jiǎn)單的概念，更多的是一種科學(xué)的處事能力和處事方法，它不是從書本教育或是人際傳播中直接獲得的，而是需要長(zhǎng)期的科學(xué)熏陶、伴隨社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的豐富而不斷提高，是個(gè)長(zhǎng)期、隱性的科學(xué)素質(zhì)標(biāo)志。

2.環(huán)境科學(xué)意識(shí)環(huán)境科學(xué)意識(shí)是指在環(huán)境保護(hù)中，公眾對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)水平，包括環(huán)境價(jià)值和環(huán)境態(tài)度，如表1所示。環(huán)境價(jià)值是指公民對(duì)生態(tài)自然及與人類關(guān)系等問題的價(jià)值取向；環(huán)境態(tài)度是指公民在環(huán)境保護(hù)工作中，對(duì)環(huán)境宣傳、環(huán)境政策及在處理各種矛盾、沖突、關(guān)系時(shí)所持有的基本立場(chǎng)、態(tài)度以及所表現(xiàn)出來的態(tài)度傾向。這兩者相輔相成，缺一不可。環(huán)境價(jià)值取向具有實(shí)踐品格，其突出作用是直接影響、決定、支配態(tài)度、判斷、決策和行為的選擇。環(huán)境意識(shí)是考察公民是否具備環(huán)境素質(zhì)的一個(gè)重要方面。只有具備了良好的環(huán)境意識(shí)，才能產(chǎn)生積極的環(huán)境行為。在公民環(huán)境科學(xué)素質(zhì)指標(biāo)體系中，主要從環(huán)境價(jià)值和環(huán)境態(tài)度兩方面考察公民的環(huán)境意識(shí)。

3.環(huán)境行為能力環(huán)境行為能力是指具備解決環(huán)境實(shí)際問題和參與公共事務(wù)的能力。在環(huán)境知識(shí)、環(huán)境方法和環(huán)境意識(shí)方面都得到充分考評(píng)的基礎(chǔ)上，需要落實(shí)到行為的考察上，因而設(shè)置了環(huán)境行為的考評(píng)，分別從個(gè)人環(huán)境行為能力和社會(huì)環(huán)境行為能力兩方面進(jìn)行考察。主要包括公民應(yīng)用環(huán)境科學(xué)知識(shí)、環(huán)境科學(xué)方法、環(huán)境價(jià)值和環(huán)境態(tài)度參與社會(huì)環(huán)境公共事務(wù)的決策、管理和監(jiān)督的能力。一名具備基本公共參與能力的公民，應(yīng)該知道和了解國(guó)家和地區(qū)的環(huán)境政策、法律法規(guī)，應(yīng)能夠針對(duì)國(guó)家和地方的環(huán)境政策法規(guī)提出合理的意見和建議，對(duì)重大決策對(duì)環(huán)境的社會(huì)影響和社會(huì)價(jià)值做出合理的判斷，并對(duì)國(guó)家出臺(tái)的積極的環(huán)境政策給予支持和倡導(dǎo)踐行。具備一定環(huán)境科學(xué)素質(zhì)的公民有能力規(guī)范自身的公共行為，有能力參與環(huán)境保護(hù)、環(huán)?？破盏裙嫘陨鐣?huì)活動(dòng)。

四、結(jié)語

篇2

關(guān)鍵詞: 《環(huán)境學(xué)概論》 案例教學(xué)法 應(yīng)用

《環(huán)境學(xué)概論》作為高校本科環(huán)境類專業(yè)和其它相關(guān)專業(yè)的主干課程和專業(yè)限選課程,重點(diǎn)介紹了環(huán)境學(xué)基礎(chǔ)理論,探討人類生活生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)各環(huán)境要素的破壞、污染物在不同環(huán)境介質(zhì)中的遷移轉(zhuǎn)化規(guī)律及污染控制與治理技術(shù),結(jié)合環(huán)境質(zhì)量、城市環(huán)境、區(qū)域環(huán)境進(jìn)行分析評(píng)價(jià)與規(guī)劃設(shè)計(jì),剖析人口、能源、資源與環(huán)境之間的矛盾及其解決途徑等問題[1]。學(xué)科的交叉性,突出了本課程在整個(gè)環(huán)境科學(xué)學(xué)科的重要地位。隨著環(huán)境污染的日趨嚴(yán)重,環(huán)境問題不斷涌現(xiàn),環(huán)境科學(xué)的發(fā)展也越來越快。因此,教師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生既掌握環(huán)境學(xué)的基本理論,又具有運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決環(huán)境問題的能力,是教學(xué)改革中亟待解決的問題。

案例教學(xué)法是20世紀(jì)80年代從國(guó)外引進(jìn)的一種先進(jìn)教學(xué)方法。案例教學(xué)法是由教師控制的、學(xué)習(xí)者作為主體參與的,依據(jù)真實(shí)的案例、圍繞案情發(fā)展而展開的互動(dòng)式教學(xué)方法[2],是現(xiàn)今大學(xué)教育中比較先進(jìn)的教學(xué)方法之一。采用這種方法進(jìn)行的教學(xué)、培訓(xùn)過程為案例教學(xué),且案例教學(xué)打破了教師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)方法,能培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地掌握與運(yùn)用專業(yè)理論,提高綜合分析問題與解決問題的能力,形成開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)[3]。盡管一些環(huán)境教育工作者已認(rèn)識(shí)到案例教學(xué)的重要性,并且也有案例教學(xué)的嘗試,但總體來說尚處于起步階段[4]。在《環(huán)境學(xué)概論》中引入案例教學(xué)模式,既是適應(yīng)教育理念轉(zhuǎn)型的必然趨勢(shì),又是環(huán)境科學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的客觀要求。

1.案例教學(xué)設(shè)計(jì)與組織

案例教學(xué)是一種體驗(yàn)式教學(xué)方法,為讓學(xué)生以自己感興趣的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),在案例教學(xué)中教師就必須充分發(fā)揮引導(dǎo)作用,從而發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。因此,教師在課前需要做好充分的準(zhǔn)備,并不僅僅準(zhǔn)備好現(xiàn)成的案例答案,關(guān)鍵是要把握主要問題的分析和解決,將其線索引導(dǎo)給學(xué)生。

在開展案例教學(xué)過程中,教師首先要制定切實(shí)可行的課程設(shè)計(jì),明確教學(xué)目標(biāo)是很重要的第一步。其次要合理選擇教學(xué)案例。合理的教學(xué)案例應(yīng)該是教師能夠把握、學(xué)生能夠接受和認(rèn)同的,同時(shí)應(yīng)該是當(dāng)前的熱點(diǎn),具有科學(xué)性和能夠引人思考、發(fā)人深省的。案例設(shè)計(jì)與撰寫應(yīng)有一定的目的,內(nèi)容描述事件發(fā)生的過程,并含有一個(gè)或多個(gè)需要解決的環(huán)境問題。案例應(yīng)由教師提前進(jìn)行收集、整理,從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看,應(yīng)自主開發(fā)一套適宜“環(huán)境學(xué)概論”教學(xué)要求的案例集。

雖然案例教學(xué)是開放式的,給教師和學(xué)生都留有很大的余地,但是在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該根據(jù)其內(nèi)在的規(guī)律,確定其相應(yīng)的實(shí)施結(jié)構(gòu),以期取得良好的效果。在教學(xué)過程中應(yīng)該把握好四個(gè)環(huán)節(jié),即閱讀案例,個(gè)人分析;小組討論,形成共識(shí);課堂發(fā)言,全班交流;總結(jié)歸納,內(nèi)化提升。

在案例教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,也是教學(xué)的主體,教師則是推進(jìn)教學(xué)的引路人。教師要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,堅(jiān)持以學(xué)生為主,堅(jiān)持集體參與和以鼓勵(lì)為主的原則,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),保持學(xué)生們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí),教師還要把握和運(yùn)用一定的引導(dǎo)技巧。例如,要有效地把握教學(xué)的節(jié)奏,把握學(xué)習(xí)的進(jìn)度,作好階段性的小結(jié)和點(diǎn)評(píng),等等。

一般案例討論的形式是以學(xué)生發(fā)言為主,老師啟發(fā)和引導(dǎo)為輔。常見的討論形式主要有以下幾種。

(1)交互訊問式。主要是老師對(duì)學(xué)生展開,通過提問,對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)和建議進(jìn)行審查。

(2)辯論型。這也是在老師和學(xué)生之間展開。但不是老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問,而是老師假定某種立場(chǎng)、觀點(diǎn),讓學(xué)生進(jìn)行反駁。

(3)假說型。這也是師生的對(duì)話,但是它既不需要學(xué)生回答問題,又不需要反駁,而是需要學(xué)生對(duì)老師所提出來的情景進(jìn)行評(píng)價(jià),給出自己的觀點(diǎn)。

(4)對(duì)抗與合作型。這是在學(xué)生之間展開的討論學(xué)習(xí)。

(5)角色扮演型。通過角色扮演,使學(xué)生的觀點(diǎn)彼此交鋒,相互借鑒,共同提高。

2.案例教與學(xué)互動(dòng)模型

具體案例教與學(xué)步驟如下圖1。

圖1 案例教與學(xué)互動(dòng)模式

3.案例教學(xué)實(shí)例

(1)教學(xué)設(shè)計(jì)與組織。提前向全班同學(xué)提供案例復(fù)印件;小組分工完成承擔(dān)案例的分析、討論,負(fù)責(zé)制作成案例幻燈(Powerpoint文件),并上講臺(tái)限時(shí)陳述、評(píng)論案例(20分鐘左右),陳述點(diǎn)除案例本身的基本內(nèi)容,還要求小組對(duì)額外的背景材料進(jìn)行補(bǔ)充和豐富;設(shè)計(jì)題目,并主持同學(xué)進(jìn)行討論,由小組指派的主持人負(fù)責(zé)課堂控制;結(jié)論綜述;小組安排專人負(fù)責(zé)案例討論的記錄與整理,班級(jí)討論結(jié)束后負(fù)責(zé)提交最終的案例分析報(bào)告。上述整個(gè)案例討論以45分鐘左右為宜,在教學(xué)過程中鼓勵(lì)“頭腦激蕩”與“發(fā)散性思維”,強(qiáng)調(diào)案例分析沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,只有知識(shí)的應(yīng)用與聯(lián)想,任何人在任何時(shí)間都可以對(duì)其發(fā)現(xiàn)的疑問或感興趣的問題進(jìn)行提問與討論。

(2)案例教學(xué)過程評(píng)估。依據(jù)上述教學(xué)設(shè)計(jì)與組織形式,開展案例教學(xué)活動(dòng)。評(píng)審團(tuán)由教師和各組代表組成,教師和各組代表共同打分,教師權(quán)重0.5,學(xué)生權(quán)重0.5。

(3)教師點(diǎn)評(píng)與總結(jié)。教師依據(jù)案例教學(xué)評(píng)估表[5](如表1所示),給每組學(xué)生評(píng)定成績(jī),并從系統(tǒng)性、科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性、演講表達(dá)、團(tuán)隊(duì)配合、演示文稿等方面對(duì)各組學(xué)生的表現(xiàn)給出恰當(dāng)適宜的點(diǎn)評(píng),主要內(nèi)容包括對(duì)討論進(jìn)行匯總和評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),對(duì)討論中涉及的重要原理作補(bǔ)充或提高性闡述。幫助學(xué)生思考:從案例教學(xué)的內(nèi)容和過程中看到了什么,得到哪些有價(jià)值的啟示,是否通過案例學(xué)習(xí)掌握了處理問題的新思路新方法,將如何在今后的工作中加以運(yùn)用。學(xué)生能將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的東西,較好地完成理論與實(shí)踐的結(jié)合。

表1 案例教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)估表

(4)案例教學(xué)成果。課程結(jié)束后,教師可組織同學(xué)把全班完成的案例作業(yè),連同教師的教學(xué)課件、經(jīng)典文獻(xiàn)、“環(huán)境學(xué)概論”電子書籍等相關(guān)輔助材料編輯成“環(huán)境學(xué)概論”資料庫,刻錄成光盤后分發(fā)至每一位同學(xué),作為今后學(xué)習(xí)與工作的資源儲(chǔ)備。

4.結(jié)語

在進(jìn)行案例教學(xué)過程中,教師和學(xué)生的互動(dòng)性很強(qiáng)。在成功的教學(xué)過程中,教師和學(xué)生均起著重要的作用,只有在教學(xué)前做好充分的準(zhǔn)備,才能達(dá)到預(yù)期的目的?！董h(huán)境學(xué)概論》案例教學(xué)法的成功應(yīng)用,有利于學(xué)生系統(tǒng)地掌握與運(yùn)用專業(yè)知識(shí)理論,提高綜合分析問題與解決問題的能力。為了更好地體現(xiàn)案例教學(xué)的特點(diǎn),在教學(xué)過程中教師應(yīng)提高自身素質(zhì),增強(qiáng)駕馭案例教學(xué)的能力。教師要具有淵博的理論知識(shí)和豐富的教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),始終站在學(xué)科研究的前沿。在與學(xué)生互動(dòng)地討論中,需具備較強(qiáng)的應(yīng)變和判斷能力,及時(shí)分析和解決教學(xué)過程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)的新問題。案例教學(xué)法是一種先進(jìn)的教學(xué)方法,在運(yùn)用這一方法時(shí),還應(yīng)與其他教學(xué)方法相融合。案例教學(xué)與其它教學(xué)方法相輔相成,教師應(yīng)針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容,不同的教學(xué)目的,選擇不同的方法[6]。另外,教師還要適當(dāng)采用多媒體教學(xué)模式,其圖文并茂、形象生動(dòng)。教師可在教學(xué)中選擇有突出代表性的案例,組織學(xué)生通過現(xiàn)代化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)觀看。學(xué)校應(yīng)該加大投入建設(shè)多媒體教室,完善校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

參考文獻(xiàn):

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[6]鄭金洲.案例教學(xué)指南[M].上海:華東師大出版社,2000.6.

篇3

一、規(guī)劃前我校公用房存在的問題

（一）現(xiàn)有格局散亂不集中

由于歷史原因和新興學(xué)科的建立或合并，造成學(xué)校多棟樓宇同時(shí)由幾個(gè)教學(xué)科研單位交叉使用，同時(shí)有些學(xué)院辦公教學(xué)用房分散在多個(gè)樓宇。目前全校的教學(xué)科研用房分布在35個(gè)樓宇中，在各樓中，教學(xué)主樓的單位最多，有20個(gè)單位；在各單位中，林學(xué)院和生物學(xué)院分布樓宇最多，其房屋分別分布在5個(gè)樓宇中。各使用單位公用房分散，格局散亂，效率不高，不利于統(tǒng)一管理。

（二）教學(xué)科研用房緊張

目前全校共有本科生和研究生教室總面積18271平米（凈使用面積），全校本科生和研究生總?cè)藬?shù)16858人，平均每位學(xué)生占有教室面積 1.08平米，雖然我校在近十年新建了二教、三教、四教三棟教室，但隨著學(xué)生規(guī)模從全國(guó)高校擴(kuò)招2000年的本科生5771人增加到2012年13218人，研究生2000年542人增加到2012年的3902人，招生規(guī)模大幅增長(zhǎng)，新增加的教室面積遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生增長(zhǎng)和課程增加的需求，同時(shí)科研用房也不能滿足研究生的科研實(shí)驗(yàn)的需求。教學(xué)、科研用房緊張困擾學(xué)校的發(fā)展。

（三）學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科發(fā)展扶持力度不夠

由于自然形成的格局沒有新的空間投入很難被打破，學(xué)校的重點(diǎn)學(xué)科的發(fā)展空間有限，極大制約了其發(fā)展，也影響到學(xué)校整體發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。學(xué)校特色的優(yōu)勢(shì)學(xué)科林學(xué)和園林位于全國(guó)高校同類學(xué)科榜首，但其現(xiàn)有空間遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他兄弟院校，嚴(yán)重影響其做大做強(qiáng)，另外國(guó)家重點(diǎn)試驗(yàn)室評(píng)估中經(jīng)常因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室空間有限而受到影響。國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室申請(qǐng)要求必須有3000平米的獨(dú)立空間，我校國(guó)家花卉工程技術(shù)研究中心和國(guó)家林木遺傳育種工程中心在評(píng)估中都遇到空間有限的問題，急需學(xué)校加大扶持力度，為我校的重點(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)試驗(yàn)平臺(tái)的發(fā)展提供一個(gè)更大的發(fā)展空間和物質(zhì)保障。

（四）新興學(xué)院發(fā)展空間有限

由于學(xué)校自身的發(fā)展，近幾年又先后成立幾個(gè)新的學(xué)院，2004年成立自然保護(hù)區(qū)學(xué)院， 2007年成立環(huán)境學(xué)院。在學(xué)校原有公用房有限資源的基礎(chǔ)上只能暫時(shí)從其他單位擠出有限的空間，很難滿足其教學(xué)科研的需求。例如，自然保護(hù)區(qū)學(xué)院 雖然是新興學(xué)院可是發(fā)展速度很快，在濕地領(lǐng)域率先開設(shè)了本科生的濕地系列課程，但濕地實(shí)驗(yàn)室建設(shè)由于缺乏空間而受到影響從而制約了整個(gè)學(xué)院的發(fā)展。環(huán)境學(xué)院也由于沒有空間只能將水處理實(shí)驗(yàn)室建在地下室。新興學(xué)院的發(fā)展由于起步晚占有的公用房資源有限，在其不斷發(fā)展壯大的過程中，更需要一個(gè)后續(xù)的發(fā)展空間。

二、公用房規(guī)劃的制定

（一）理順管理體制

學(xué)校成立以主管校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的公用房領(lǐng)導(dǎo)小組，從學(xué)校整體發(fā)展和戰(zhàn)略需求對(duì)全校公用房資源進(jìn)行全面系統(tǒng)的規(guī)劃。辦公室設(shè)在總務(wù)與產(chǎn)業(yè)管理處，成員單位包括總務(wù)與產(chǎn)業(yè)管理處、教務(wù)處、財(cái)務(wù)處、人事處、研究生院、實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處、基建房產(chǎn)處、發(fā)展規(guī)劃處、科技處。全校多部門統(tǒng)一協(xié)調(diào)全力協(xié)作，全方位多角度抓重點(diǎn)制定學(xué)校公用房的規(guī)劃方案。

（二）組織專家組

公用房規(guī)劃工作涉及數(shù)據(jù)繁雜且專業(yè)性強(qiáng)，需要引進(jìn)外智，成立專家組，解決有難度的技術(shù)問題。例如信息系統(tǒng)的建立需要專業(yè)的信息管理的專家來設(shè)計(jì)并按照管理部門的使用需求來完成，大量的數(shù)據(jù)測(cè)算和定額模式的制定需要管理統(tǒng)計(jì)學(xué)的專家進(jìn)行精密分析和計(jì)算來完成，通過專家組專家的工作極大的提高了規(guī)劃方案的科學(xué)性和專業(yè)性。

（三）制定嚴(yán)格工作表

公用房工作小組制定詳細(xì)的工作表和工作進(jìn)度，歷時(shí)一年的時(shí)間按月制定工作計(jì)劃和階段性目標(biāo)，用半年時(shí)間完成我校所有教學(xué)科研單位公用房數(shù)據(jù)的調(diào)查和核對(duì)，繪制相關(guān)的35棟教學(xué)科研的樓宇CAD圖，初步建立我校公用房信息管理系統(tǒng)，同時(shí)完成對(duì)全國(guó)公用房管理經(jīng)驗(yàn)豐富的兄弟高校的調(diào)研走訪，為公用房規(guī)劃方案的制定做好數(shù)據(jù)和理論方法的準(zhǔn)備工作。

（四）數(shù)據(jù)核算、分析和分配

結(jié)合我校實(shí)際情況，根據(jù)各學(xué)院?jiǎn)挝坏娜藛T規(guī)模、教學(xué)和科研產(chǎn)出核定各學(xué)院?jiǎn)挝凰璧目臻g，制定相關(guān)的系數(shù)和測(cè)算模式，并進(jìn)行反復(fù)的評(píng)估和分析，此項(xiàng)工作是公用房規(guī)劃前的重要的數(shù)據(jù)依據(jù)，通過各單位的核定面積，結(jié)合學(xué)校的整體發(fā)展和各單位的實(shí)際需求可以規(guī)劃出各單位的發(fā)展空間。

（五）制定公用房規(guī)劃方案

在學(xué)研中心封頂開始做內(nèi)部整體裝修前，公用房工作小組歷時(shí)一年時(shí)間制定出全校公用房調(diào)整的規(guī)劃方案，又歷時(shí)一年時(shí)間上下多次溝通修訂優(yōu)化公用房規(guī)劃方案。此方案對(duì)我校新老教學(xué)科研樓宇進(jìn)行全面的規(guī)劃設(shè)計(jì)，是我校建校以來最大規(guī)模的公用房的調(diào)整。此次公用房的規(guī)劃設(shè)計(jì)充分考慮學(xué)校未來發(fā)展的需求和重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)，為學(xué)校的教學(xué)科研的發(fā)展提供一個(gè)良好的空間格局。

三、公用房規(guī)劃的成果

（一）格局合理、塑造文化

通過此次對(duì)我校公用房全面規(guī)劃，改變以往散亂、不集中的格局。全校14個(gè)學(xué)院其中有7個(gè)學(xué)院通過規(guī)劃擁有自己獨(dú)棟的樓宇，比如林學(xué)院、生物學(xué)院、材料學(xué)院、理學(xué)院這些學(xué)院大部分是我校歷史悠久的老學(xué)院，所在的林業(yè)樓、專業(yè)樓、森工樓、基礎(chǔ)樓是建校初期修建的樓宇，風(fēng)格古樸典雅，代表了我校歷史，將這些古建筑完整的規(guī)劃給原來的傳統(tǒng)學(xué)院體現(xiàn)出對(duì)我校的傳統(tǒng)文化的傳承。新建的學(xué)研中心將無污染、展示度強(qiáng)的文科學(xué)院規(guī)劃進(jìn)入，如園林學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院、人文學(xué)院、外語學(xué)院，藝術(shù)學(xué)院5個(gè)學(xué)院形成一個(gè)人文氣息和藝術(shù)氛圍濃郁的現(xiàn)代化的教學(xué)樓宇。通過此次規(guī)劃重新打造我校的公用房的格局，將14個(gè)學(xué)院結(jié)合現(xiàn)狀和學(xué)科特點(diǎn)集中在不同的新老樓宇，基本實(shí)現(xiàn)“一院一地一文化”，部分學(xué)院實(shí)現(xiàn)“一院一樓一文化”，規(guī)劃出一個(gè)完整的空間展示每個(gè)學(xué)院的獨(dú)特的學(xué)院文化，從而打造出一個(gè)格局清晰文化氛圍濃厚的校園環(huán)境。

（二）教學(xué)科研空間改善

此次公用房規(guī)劃將所有新增加空間用于教學(xué)科研，改善我校目前教學(xué)科研用房緊張的現(xiàn)狀，全校行政用房維持原狀。學(xué)研中心三分之一規(guī)劃為公共教室和專業(yè)教室，全校教室面積凈增加5173平米（凈使用面積），增長(zhǎng)28%。學(xué)研中心其余近三分之二全部規(guī)劃給教學(xué)和科研單位，全校14個(gè)學(xué)院教學(xué)單位面積凈增加14607平米（凈使用面積），增長(zhǎng)37%，，全校的教學(xué)科研空間得到極大的改善。預(yù)留8846平米（凈使用面積）作為學(xué)校產(chǎn)學(xué)研科技園和引進(jìn)人才及國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室科技平臺(tái)建設(shè)發(fā)展用房，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)高水平研究型大學(xué)提供一個(gè)可持續(xù)的發(fā)展空間。

（三）扶持重點(diǎn)和新興學(xué)科

此次規(guī)劃結(jié)合學(xué)校的戰(zhàn)略發(fā)展重點(diǎn)扶持我校的優(yōu)質(zhì)學(xué)科和新興學(xué)科。林學(xué)院和園林學(xué)院是我校最具代表性的優(yōu)質(zhì)學(xué)科，2012年教育部全國(guó)高校95個(gè)學(xué)科評(píng)估中我校風(fēng)景園林學(xué)和林學(xué)兩個(gè)學(xué)科排名第一，發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，注重質(zhì)量而不是數(shù)量已經(jīng)是當(dāng)今高校發(fā)展新的趨勢(shì)。學(xué)校以最大的力度來扶持這兩個(gè)優(yōu)質(zhì)學(xué)科，，將整棟林業(yè)樓規(guī)劃給林學(xué)院，將學(xué)研中心頂部展示度最好的兩層規(guī)劃給園林學(xué)院，林學(xué)院面積增長(zhǎng)51%，園林學(xué)院面積增長(zhǎng)71%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于全校教學(xué)科研單位增長(zhǎng)30%的平均水平，為這兩個(gè)學(xué)院的發(fā)展提供了了一個(gè)有利的空間保障。對(duì)于我校新興的環(huán)境學(xué)院和自然保護(hù)區(qū)學(xué)院，規(guī)劃出更大的發(fā)展空間來解決其后續(xù)的發(fā)展，環(huán)境學(xué)院面積增長(zhǎng)54%，自然保護(hù)區(qū)學(xué)院面積增長(zhǎng)97%，為研究型學(xué)院的發(fā)展提供一個(gè)充足的空間保障，通過規(guī)劃加大對(duì)重點(diǎn)學(xué)科和新興學(xué)科的扶持力度，實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色鮮明、重點(diǎn)突出的辦學(xué)發(fā)展方向。

（四）前瞻設(shè)計(jì)、厲行節(jié)儉

積極響應(yīng)教育部“勤儉辦學(xué)”的號(hào)召，通過對(duì)公用房前期的科學(xué)合理的規(guī)劃，制定切實(shí)可行的調(diào)整方案、搬家方案和維修方案。通過對(duì)新建的學(xué)研中心的規(guī)劃確定搬入的教學(xué)科研單位的具體使用空間，并針對(duì)其使用功能進(jìn)行有目的性的裝修，尤其是專業(yè)教室例如語音室和計(jì)算機(jī)教室有特殊要求的使用空間進(jìn)行設(shè)計(jì)裝修，這樣就避免了使用單位搬入后的改造和重復(fù)裝修的浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)一步到位。針對(duì)舊樓宇的改造結(jié)合學(xué)院的教學(xué)科研的需求有針對(duì)性地維修和改造，結(jié)合樓宇的建筑結(jié)構(gòu)情況制定切實(shí)可行的維修方案，由學(xué)校按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)維修，避免使用單位各自為政盲目裝修野蠻施工造成建筑的損毀或不必要的浪費(fèi)。還運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃方法對(duì)各單位搬家的流程等進(jìn)行優(yōu)化，制定出清晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌峒曳桨?，努力降低搬家成本?/p>

（五）共享成果、凝聚人心

篇4

[關(guān)鍵詞] 環(huán)境資源；環(huán)境資源價(jià)值；會(huì)計(jì)計(jì)量

[中圖分類號(hào)] F234.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2012）21- 0005- 02

環(huán)境資源價(jià)值概念由20世紀(jì)60年代美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家B.A.Weisbrod和 J.V.Klutilla最早提出，目前已得到社會(huì)各界的一致認(rèn)可。人們逐漸認(rèn)識(shí)到自然界的環(huán)境資源價(jià)值具有多樣性，如經(jīng)濟(jì)價(jià)值、生存價(jià)值、選擇價(jià)值 、消遣價(jià)值、科學(xué)價(jià)值、生命價(jià)值 、多樣性與統(tǒng)一性價(jià)值 、精神價(jià)值 、美學(xué)價(jià)值等。這些價(jià)值的存在和相應(yīng)的價(jià)值觀的確立，使環(huán)境資源作為會(huì)計(jì)核算對(duì)象并對(duì)其進(jìn)行計(jì)量成為可能。但是，目前環(huán)境資源會(huì)計(jì)計(jì)量依然存在一系列問題，正確地分析這些問題并提出有效的解決措施值得會(huì)計(jì)人深入思考。

1 環(huán)境資源會(huì)計(jì)計(jì)量存在的問題

由“會(huì)計(jì)計(jì)量是會(huì)計(jì)系統(tǒng)的核心職能”（ 井尻雄士，1979）論斷可以看出會(huì)計(jì)計(jì)量在會(huì)計(jì)核算體系中的重要地位，但由于環(huán)境資源具有效用性、稀缺性、替代性、非交易性、多樣性等特點(diǎn)，而囿于目前理論研究、學(xué)科背景、技術(shù)方法等多方面的制約和限制，對(duì)環(huán)境資源開展會(huì)計(jì)計(jì)量具有較多的復(fù)雜性和較大的困難性，目前在以下幾個(gè)方面存在比較突出的問題。

第一，目前在對(duì)環(huán)境資源的會(huì)計(jì)計(jì)量屬性的選擇上仍主要采用歷史成本計(jì)量。眾所周知，按照歷史成本進(jìn)行計(jì)量時(shí)，需要以業(yè)務(wù)或事項(xiàng)發(fā)生時(shí)的實(shí)際成本或者說交易價(jià)格作為計(jì)價(jià)的依據(jù)，在計(jì)量已經(jīng)明確發(fā)生的環(huán)境資源的支出和收益時(shí)歷史成本被廣泛應(yīng)用具有現(xiàn)實(shí)的可行性。但是由于環(huán)境資源兼有生態(tài)等“外部性”特征，并且很多環(huán)境資源也沒有交易價(jià)格能夠取得，因此，單一采用歷史成本計(jì)量將不能全面地開展環(huán)境資源價(jià)值的合理計(jì)量從而將導(dǎo)致環(huán)境資源價(jià)值的會(huì)計(jì)信息不實(shí)或缺失。對(duì)于采用何種計(jì)量屬性開展環(huán)境資源的計(jì)量目前在理論界和實(shí)務(wù)界一直都是一個(gè)研究和爭(zhēng)論的焦點(diǎn)，因此也是目前環(huán)境資源計(jì)量中存在的比較突出的一個(gè)問題。

第二，長(zhǎng)期以來會(huì)計(jì)界對(duì)于計(jì)量單位的認(rèn)識(shí)一直是“貨幣計(jì)量是會(huì)計(jì)本身固有的屬性，一切非貨幣計(jì)量都是統(tǒng)計(jì)核算、業(yè)務(wù)核算的范圍”，因此貨幣計(jì)量幾乎被認(rèn)定為傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)計(jì)量的唯一尺度，在環(huán)境資源的會(huì)計(jì)計(jì)量單位的選擇上也仍受此觀點(diǎn)的影響偏向采用貨幣計(jì)量，而忽視了如實(shí)物計(jì)量等非貨幣計(jì)量單位的重要性及現(xiàn)實(shí)應(yīng)用性的選擇。致使環(huán)境資源所體現(xiàn)的為人類將來及后代所創(chuàng)造的巨大的生態(tài)價(jià)值限于其特殊性和復(fù)雜性目前難以用貨幣計(jì)量，成為無法入賬的價(jià)值，也就無法有效披露其價(jià)值量等相關(guān)信息，不能為有關(guān)的信息使用者提供決策有用的信息，因此其計(jì)量問題一直是擺在世人面前的難題。

第三，目前對(duì)環(huán)境資源開展會(huì)計(jì)計(jì)量的方法可供選擇的范圍還比較狹窄，借鑒環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)等理論的直接市場(chǎng)法、替代市場(chǎng)法、假想市場(chǎng)法和調(diào)查評(píng)價(jià)法等方法往往還停留在價(jià)值評(píng)價(jià)層面并缺乏在微觀企業(yè)的應(yīng)用推廣，還沒有更好地在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算系統(tǒng)中加以利用，環(huán)境資源計(jì)量的理論方法的適用性也是擺在會(huì)計(jì)界面前的一個(gè)突出問題。雖然企業(yè)可以自行選擇這些方法用于對(duì)環(huán)境資產(chǎn)的估價(jià)和預(yù)計(jì)負(fù)債的計(jì)量，但現(xiàn)行條件下企業(yè)自行運(yùn)用借鑒的這些方法直接用于環(huán)境資源計(jì)量中可靠性還較差。

因此，我們清醒地認(rèn)識(shí)到目前有關(guān)環(huán)境資源會(huì)計(jì)計(jì)量的研究還處在起步階段，加大環(huán)境資源會(huì)計(jì)計(jì)量的研究勢(shì)在必行，目前的當(dāng)務(wù)之急應(yīng)是從環(huán)境資源會(huì)計(jì)計(jì)量屬性、計(jì)量單位、計(jì)量方法3個(gè)層面開展深入思考，更好地指導(dǎo)環(huán)境資源的有效計(jì)量。

2 環(huán)境資源會(huì)計(jì)計(jì)量屬性、單位的選擇

“會(huì)計(jì)計(jì)量（Accounting Measurement）是指要解決何種屬性應(yīng)予以計(jì)量以及采用什么單位進(jìn)行計(jì)量”（ FASB，1976）。由此可見，計(jì)量屬性和計(jì)量單位是會(huì)計(jì)計(jì)量體系中的兩個(gè)基本要素。對(duì)環(huán)境資源開展會(huì)計(jì)計(jì)量大大擴(kuò)展了傳統(tǒng)會(huì)計(jì)計(jì)量的范圍，這必然對(duì)以交易價(jià)格為前提的傳統(tǒng)會(huì)計(jì)計(jì)量觀念提出新的挑戰(zhàn)。因此應(yīng)基于環(huán)境資源的特點(diǎn)，在會(huì)計(jì)計(jì)量屬性、會(huì)計(jì)計(jì)量單位上有新的突破。

2.1 環(huán)境資源價(jià)值會(huì)計(jì)計(jì)量屬性的選擇

計(jì)量屬性是指被計(jì)量對(duì)象的特性或外在表現(xiàn)形式，如對(duì)一張桌子，可以分別從長(zhǎng)度、寬度、高度、體積、重量等方面進(jìn)行測(cè)量，也就有不同的計(jì)量屬性。具體到會(huì)計(jì)領(lǐng)域的計(jì)量，計(jì)量屬性反映的是計(jì)量對(duì)象金額的確定基礎(chǔ)，會(huì)計(jì)計(jì)量對(duì)象同樣可以從多個(gè)方面予以貨幣計(jì)量，從而亦有不同的計(jì)量屬性。歷史成本、重置成本、公允價(jià)值、可實(shí)現(xiàn)凈值和現(xiàn)值是現(xiàn)行會(huì)計(jì)理論和實(shí)務(wù)中經(jīng)常論及的5種會(huì)計(jì)計(jì)量屬性。5種計(jì)量屬性并不是一蹴而就得到采用的，而是會(huì)計(jì)計(jì)量為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)多元化和復(fù)雜化逐漸演變出的結(jié)果。并且，從資產(chǎn)概念的發(fā)展演變過程中我們還可以看出，資產(chǎn)概念已經(jīng)由“成本觀”、“資源觀”轉(zhuǎn)向“價(jià)值觀”或“未來經(jīng)濟(jì)利益觀”，有關(guān)資產(chǎn)基本概念的變遷已導(dǎo)致資產(chǎn)計(jì)量屬性發(fā)生了深刻的變革。在20世紀(jì)，“資產(chǎn)成本觀”下占主導(dǎo)地位的計(jì)量屬性是“歷史成本”；進(jìn)入21世紀(jì)，全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的多樣化，對(duì)會(huì)計(jì)信息也提出了更高的要求，“資產(chǎn)價(jià)值觀”下使得“公允價(jià)值”計(jì)量成為人們倡導(dǎo)的主要計(jì)量屬性之一，資產(chǎn)價(jià)值計(jì)量的總體變遷思路對(duì)環(huán)境資源計(jì)量屬性的選擇也產(chǎn)生了根本性的影響。鑒于環(huán)境資源的效用性、稀缺性、替代性，非交易性、多樣性等特點(diǎn)，在會(huì)計(jì)計(jì)量時(shí)可根據(jù)不同的環(huán)境資源對(duì)象的不同方面，在會(huì)計(jì)計(jì)量屬性的選擇時(shí)可以采用傳統(tǒng)會(huì)計(jì)計(jì)量的歷史成本、重置成本、公允價(jià)值、可實(shí)現(xiàn)凈值和現(xiàn)值計(jì)量屬性，除此之外還可以采用機(jī)會(huì)成本、邊際成本、替代成本等環(huán)境資源計(jì)量有的計(jì)量基礎(chǔ)開展計(jì)量。因?yàn)?，有些環(huán)境資源不是通過交換形成的價(jià)格，而是依據(jù)其效用及其稀缺性。比如現(xiàn)在研究較多的林業(yè)資產(chǎn)偏向選用公允價(jià)值計(jì)量，生物資產(chǎn)可以公允價(jià)值計(jì)量和歷史成本計(jì)量相結(jié)合，污染的水資源、環(huán)境優(yōu)美的風(fēng)景區(qū)可以采用機(jī)會(huì)成本計(jì)量等。

2.2 環(huán)境資源會(huì)計(jì)計(jì)量單位的采用

實(shí)際上，計(jì)量單位是一種“觀念結(jié)構(gòu)”的尺度，每一量度都有“尺度”，根據(jù)一般術(shù)語，“尺度”可以根據(jù)名義、序列、間隔或比率來描述。對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科而言，基礎(chǔ)的尺度是名義尺度，但它既不是唯一的，也不是最重要的尺度。在會(huì)計(jì)概念核心內(nèi)容的估價(jià)過程中，要使用比率尺度；報(bào)表分析中主要使用的是序列尺度；在成本會(huì)計(jì)的某些方面則認(rèn)為應(yīng)用了間隔尺度。在眾多計(jì)量單位中，貨幣作為主要的計(jì)量單位被傳統(tǒng)會(huì)計(jì)最終選擇，一方面是因?yàn)樨泿庞?jì)量單位具有綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)，更重要的是傳統(tǒng)會(huì)計(jì)核算和控制的是以交換為基礎(chǔ)的商品活動(dòng)，所以基于傳統(tǒng)的勞動(dòng)價(jià)值觀念傳統(tǒng)會(huì)計(jì)認(rèn)為貨幣計(jì)量是會(huì)計(jì)本身固有的屬性。但是，首先從計(jì)量單位形式的歷史發(fā)展過程來看，貨幣并不是會(huì)計(jì)計(jì)量唯一的固有的計(jì)量單位，而且環(huán)境資源包含人類活動(dòng)與自然環(huán)境的關(guān)系，既有商品性又不限于商品性，環(huán)境資源會(huì)計(jì)計(jì)量具有很大的不精確性和模糊性。這就要求環(huán)境資源在會(huì)計(jì)計(jì)量單位的選擇上要超脫傳統(tǒng)會(huì)計(jì)，而不能局限于傳統(tǒng)會(huì)計(jì)計(jì)量單位的限制。“由于我們已經(jīng)完全習(xí)慣于貨幣表現(xiàn)，因此也就常常容易忽視這樣的事實(shí)：企業(yè)利潤(rùn)即使靠實(shí)物量單位也可以計(jì)量”（岡郎孝好，1989）。對(duì)環(huán)境資源價(jià)值的計(jì)量應(yīng)結(jié)合環(huán)境工程學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等學(xué)科，在計(jì)量單位上可以借鑒環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)以及環(huán)境工程中的計(jì)量單位?！叭绻Y產(chǎn)的分類和它的數(shù)量化適當(dāng)，并且各自的數(shù)量有相加性，用實(shí)物量專業(yè)術(shù)語來計(jì)量利潤(rùn)也是十分可能的，并且很有意義”（井尻雄士，1976）。因此，環(huán)境資源會(huì)計(jì)計(jì)量既可以采用貨幣量度來揭示環(huán)境資源有關(guān)的會(huì)計(jì)信息，更要根據(jù)實(shí)際需要采用實(shí)物量指標(biāo)，比如對(duì)森林資源可用森林“面積”、“蓄積”和“株數(shù)”進(jìn)行實(shí)物計(jì)量；還可以采用諸如勞動(dòng)指標(biāo) 、質(zhì)量指標(biāo) 、生存價(jià)值、支付意愿 、接受意愿、生命價(jià)值 、多樣性與統(tǒng)一性價(jià)值等指標(biāo)計(jì)量。除此之外，由于環(huán)境資源問題的廣泛性和價(jià)值系統(tǒng)的復(fù)雜性，有些問題很難用數(shù)值來表現(xiàn)，有的即使可計(jì)量，但工作量太大、成本太高且精度不高，這就要求我們?cè)谧⒅囟糠治龅耐瑫r(shí)，可有針對(duì)性地開展定性分析，為定量分析作必要的補(bǔ)充?；诖?，才可以用文字說明或注釋來衡量?jī)r(jià)值的存在?，F(xiàn)實(shí)的選擇是，根據(jù)不同環(huán)境資源的特性選擇適當(dāng)?shù)挠?jì)量單位來揭示經(jīng)濟(jì)活動(dòng)對(duì)環(huán)境造成的破壞、自然資源的耗損或取得的環(huán)保業(yè)績(jī)等。

3 環(huán)境資源會(huì)計(jì)計(jì)量方法的使用

對(duì)于環(huán)境資源會(huì)計(jì)計(jì)量方法的研究主要采用文獻(xiàn)檢索法進(jìn)行歸納總結(jié)，文獻(xiàn)檢索主要是通過對(duì)中國(guó)知網(wǎng)中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫的論文進(jìn)行檢索和查閱。在檢索控制條件為“不限年限”、“核心期刊”且輸入內(nèi)容檢索條件為“主題”時(shí)的檢索結(jié)果如下：輸入“環(huán)境資源 會(huì)計(jì)計(jì)量”時(shí)檢索到0條記錄；輸入“環(huán)境資源 價(jià)值”時(shí)檢索記錄為67條；輸入“環(huán)境會(huì)計(jì) 計(jì)量”時(shí)檢索記錄為17條。由此可見，目前廣大研究者對(duì)環(huán)境資源計(jì)量的方法更多的還處在經(jīng)濟(jì)學(xué)的價(jià)值評(píng)價(jià)層面，對(duì)將環(huán)境資源納入會(huì)計(jì)系統(tǒng)進(jìn)行會(huì)計(jì)計(jì)量的方法研究還主要集中在環(huán)境會(huì)計(jì)計(jì)量的研究中。在環(huán)境會(huì)計(jì)計(jì)量研究中有關(guān)環(huán)境資源計(jì)量方法在微觀企業(yè)的適用性仍是研究者爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。因此，建議會(huì)計(jì)學(xué)借鑒經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境學(xué)、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域的計(jì)量方法，在微觀企業(yè)推廣應(yīng)用需要借助于外界的專業(yè)資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)和評(píng)估人員的工作。因?yàn)榻梃b的環(huán)境資源評(píng)價(jià)方法的使用在很大程度上體現(xiàn)了核算主體的估計(jì)和判斷，這些估計(jì)和判斷由于受核算主體的利益取向影響，很容易破壞計(jì)量的客觀公允性。而專業(yè)的環(huán)境資源評(píng)估機(jī)構(gòu)是獨(dú)立的第三方不受主體利益取向影響，其評(píng)估結(jié)果相對(duì)比較客觀。并且，資源環(huán)境的會(huì)計(jì)計(jì)量是多學(xué)科（環(huán)境學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、生態(tài)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)）的綜合研究領(lǐng)域，對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的專業(yè)勝任能力要求較高，如果會(huì)計(jì)人員沒有環(huán)境資源方面的專業(yè)知識(shí)和從業(yè)背景，就很難做出客觀的價(jià)值計(jì)量，對(duì)環(huán)境資源開展會(huì)計(jì)計(jì)量是一項(xiàng)具有較強(qiáng)的專業(yè)性和特殊性的技術(shù)性工作，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一般的企業(yè)財(cái)會(huì)人員的知識(shí)和能力的范圍。因此，可借助外部評(píng)估機(jī)構(gòu)的專業(yè)評(píng)估人員參與環(huán)境資源會(huì)計(jì)計(jì)量的過程。

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篇5

[關(guān)鍵詞]綠色會(huì)計(jì)　理論　發(fā)展　問題　建議

隨著全球生態(tài)環(huán)境的日益惡化，各國(guó)加大了對(duì)環(huán)境問題的重視力度，對(duì)資源、環(huán)境的關(guān)注使綠色會(huì)計(jì)應(yīng)運(yùn)而生。綠色會(huì)計(jì)，又稱環(huán)境會(huì)計(jì)，是將會(huì)計(jì)學(xué)和自然環(huán)境相結(jié)合，采用多元化的計(jì)量手段和屬性，以有關(guān)環(huán)境法律、法規(guī)為依據(jù)，研究經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境資源之間的關(guān)系，并運(yùn)用專門方法，對(duì)企業(yè)給社會(huì)資源環(huán)境造成的收益和損失進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量、披露和分析，以便為決策者提供環(huán)境信息的會(huì)計(jì)理論和方法。在基本屬性上，綠色會(huì)計(jì)屬于會(huì)計(jì)學(xué)的一個(gè)分支，但它又是環(huán)境學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)與會(huì)計(jì)學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物。

映和控制職能的會(huì)計(jì)應(yīng)該對(duì)環(huán)境方面的支出、收益進(jìn)行反映和控制。

一、綠色會(huì)計(jì)的概念與特性

綠色會(huì)計(jì)又稱環(huán)境會(huì)計(jì)，它是以貨幣為主要計(jì)量單位，以有關(guān)法律、法規(guī)為依據(jù)，計(jì)量、記錄環(huán)境污染、環(huán)境防治、環(huán)境開發(fā)的成本費(fèi)用。同時(shí)對(duì)環(huán)境的維護(hù)和開發(fā)形成的效益進(jìn)行合理計(jì)量與報(bào)告，從而綜合評(píng)估環(huán)境績(jī)效及環(huán)境活動(dòng)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)成果影響的一門新興學(xué)科。它試圖將會(huì)計(jì)學(xué)與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)相結(jié)合。通過有效的價(jià)值管理。達(dá)到協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的目的。國(guó)外將利用貨幣工具對(duì)環(huán)境問題進(jìn)行管理的范疇統(tǒng)稱為環(huán)境會(huì)計(jì)，包括宏觀和微觀兩個(gè)方面。

綠色會(huì)計(jì)作為會(huì)計(jì)的一個(gè)分支，是環(huán)境問題與會(huì)計(jì)理論方法相結(jié)合的產(chǎn)物，在會(huì)計(jì)基本假設(shè)、會(huì)計(jì)原則、會(huì)計(jì)確認(rèn)、會(huì)計(jì)計(jì)量、會(huì)計(jì)記錄、會(huì)計(jì)報(bào)告等諸多方面必然與現(xiàn)代會(huì)計(jì)有著相同或相似之處。但是由于環(huán)境問題多樣性與資源利用的復(fù)雜性，必然帶來綠色會(huì)計(jì)自身的特殊性。

二、建立我國(guó)綠色會(huì)計(jì)的有關(guān)問題

建立我國(guó)綠色會(huì)計(jì)，不僅是一個(gè)會(huì)計(jì)問題，同樣也是一個(gè)環(huán)境問題和社會(huì)問題。隨著我國(guó)加入WTO，推行綠色會(huì)計(jì)亦是勢(shì)在必行。

首先，科技的發(fā)展，人口的增加，社會(huì)需求膨脹，造成自然資源被極度開采而日趨耗竭，環(huán)境污染日漸嚴(yán)重，這從根本上制約了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高。綠色會(huì)計(jì)能夠引導(dǎo)和監(jiān)督企業(yè)通過一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)保護(hù)資源，維護(hù)生態(tài)平衡。

其次。傳統(tǒng)的企業(yè)發(fā)展模式是高投入低產(chǎn)出，必然造成過度開發(fā)消耗資源；高污染低效益必然造成生態(tài)環(huán)境補(bǔ)償能力嚴(yán)重滯后，這些都阻礙了企業(yè)自身的發(fā)展。從企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)利益看，只有增大環(huán)保投入，重視綠色會(huì)計(jì)，才能始終保持競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)。

最后，綠色會(huì)計(jì)通過核算企業(yè)的社會(huì)資源成本，能較準(zhǔn)確地反映國(guó)民生產(chǎn)總值和企業(yè)生產(chǎn)成本，促進(jìn)企業(yè)挖掘內(nèi)部潛力，維護(hù)社會(huì)資源環(huán)境。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們需求的多元化，需要企業(yè)將過去單純追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度和效益，轉(zhuǎn)變?yōu)樽非蠼?jīng)濟(jì)、社會(huì)、自然環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，同時(shí)必須承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，對(duì)企業(yè)有關(guān)的資源環(huán)境、廢棄物以及與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系等進(jìn)行反映和控制，計(jì)算和記錄企業(yè)的環(huán)境成本和環(huán)境效益，向外界提供企業(yè)社會(huì)責(zé)任履行情況的信息。

所以說無論是從我國(guó)環(huán)境現(xiàn)狀還是從企業(yè)自身的發(fā)展來看，建立健全綠色核算體系都是刻不容緩的。

三、對(duì)我國(guó)實(shí)行綠色會(huì)計(jì)的建議

1.增大宣傳和教育力度，引起社會(huì)更廣泛的關(guān)注

建立實(shí)施綠色會(huì)計(jì)不僅是一個(gè)會(huì)計(jì)問題，同樣是一個(gè)復(fù)雜的環(huán)境問題和社會(huì)問題，對(duì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。在發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境之間協(xié)調(diào)好。達(dá)到雙贏，必須得到國(guó)家行政管理部門和全社會(huì)的高度重視。

2.政府出臺(tái)更加完善的執(zhí)行和監(jiān)管制度，并加大獎(jiǎng)懲力度

一方面是進(jìn)一步完善保護(hù)環(huán)境的法律法規(guī)，加大對(duì)破壞環(huán)境行為的懲罰力度，并加強(qiáng)監(jiān)督環(huán)節(jié)的執(zhí)行力度。用法律來約束企業(yè)破壞環(huán)境的行為，規(guī)范執(zhí)法部門的執(zhí)法行為。另一方面是修訂我國(guó)的會(huì)計(jì)制度與會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，將涉及環(huán)境的內(nèi)容加進(jìn)會(huì)計(jì)要素，并且必須在報(bào)表中披露，使企業(yè)在制定規(guī)劃的時(shí)候考慮環(huán)境、資源成本，從而避免企業(yè)行為的短視性；規(guī)范相應(yīng)的會(huì)計(jì)處理方法，便于會(huì)計(jì)人員的迅速掌握與實(shí)際操作。

3.提高我國(guó)綠色會(huì)計(jì)的理論水平，注重學(xué)科交叉的研究

一是可以增進(jìn)與先進(jìn)國(guó)家的學(xué)術(shù)溝通，并由國(guó)家組織引導(dǎo)開展更加深入的研究；二是注重綠色會(huì)計(jì)理論與實(shí)際結(jié)合的研究，爭(zhēng)取綠色會(huì)計(jì)能夠盡早地解決我國(guó)企業(yè)實(shí)際的問題；三是在局部地區(qū)開展綠色會(huì)計(jì)的試點(diǎn)，小范圍的解決出現(xiàn)的問題，從而更平穩(wěn)的過渡到全部企業(yè)。

4.建立健全企業(yè)的信息披露制度

善資源計(jì)價(jià)的方法，提高信息披露的準(zhǔn)確性與及時(shí)性。對(duì)環(huán)境因素在報(bào)表中的披露方式應(yīng)該予以統(tǒng)一規(guī)范，增加企業(yè)間的橫向可比性，避免披露方式不統(tǒng)一而造成的企業(yè)環(huán)境責(zé)任不清和報(bào)表閱讀者的不便。

篇6

在分析了《工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)環(huán)境工程專業(yè)課程體系各項(xiàng)要求的基礎(chǔ)上，以青海大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)為例，對(duì)環(huán)境工程專業(yè)核心課程群的設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化進(jìn)行了初步的探索與實(shí)踐。新構(gòu)建的核心課程群體現(xiàn)了專業(yè)特色，并將認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)在課程教學(xué)環(huán)節(jié)中，為快速提升環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量提供借鑒，為青海大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)通過工程教育專業(yè)認(rèn)證奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞:

工程教育專業(yè)認(rèn)證;培養(yǎng)目標(biāo);環(huán)境工程;專業(yè)核心課程群

隨著高等教育類型結(jié)構(gòu)的多元化發(fā)展，工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)已經(jīng)成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和高等教育發(fā)展的必然要求。當(dāng)前，中國(guó)高等學(xué)校培養(yǎng)的工程技術(shù)人才中，應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量和歷屆畢業(yè)生數(shù)量均居世界前列，但創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、應(yīng)用能力強(qiáng)、能迅速創(chuàng)造生產(chǎn)力的人才數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及發(fā)達(dá)國(guó)家的水平。世界經(jīng)濟(jì)論壇的《2012－2013年度全球競(jìng)爭(zhēng)力報(bào)告》中指出，美國(guó)高校工程專業(yè)畢業(yè)生中八成以上的人能夠立刻勝任工作，國(guó)內(nèi)只有一成左右畢業(yè)生能迅速投入實(shí)際工作。因此可以看出，目前國(guó)內(nèi)工科院校中，課程體系的內(nèi)容與學(xué)科發(fā)展前沿銜接較差，教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求脫節(jié)。為解決這些問題，切實(shí)提高工科教學(xué)質(zhì)量，教育部、財(cái)政部決定從2007年開始實(shí)施“高校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”(質(zhì)量工程)。后續(xù)又跟國(guó)際接軌，開展了工程教育專業(yè)認(rèn)證工作。此項(xiàng)專業(yè)認(rèn)證工作對(duì)于提高工程教育質(zhì)量具有重要的推動(dòng)作用［1］。工程教育認(rèn)證是由專業(yè)性認(rèn)證機(jī)構(gòu)(協(xié)會(huì))組織工程技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的教育界學(xué)術(shù)專家和相關(guān)行業(yè)的技術(shù)專家，以該行業(yè)工程技術(shù)從業(yè)人員應(yīng)具備的職業(yè)資格為要求，對(duì)工程技術(shù)領(lǐng)域的相關(guān)專業(yè)的工程教育質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)、認(rèn)可并提出改進(jìn)意見的過程［2］。關(guān)于工程教育學(xué)歷互認(rèn)的3個(gè)國(guó)際性協(xié)議中，《華盛頓協(xié)議》簽署時(shí)間最早、締約方最多，是世界范圍知名度最高的工程教育國(guó)際認(rèn)證協(xié)議。目前，國(guó)際上已經(jīng)逐步形成了以《華盛頓協(xié)議》為核心的工程教育專業(yè)認(rèn)證和工程技術(shù)人員職業(yè)資格認(rèn)證的國(guó)際協(xié)議體系［3］。2013年，“國(guó)際工程聯(lián)盟大會(huì)”在韓國(guó)首都首爾舉辦，在此次大會(huì)上我國(guó)成為《華盛頓協(xié)議》成員國(guó)的預(yù)備成員，由此，我國(guó)高等學(xué)校工程教育專業(yè)認(rèn)證工作得到了《華盛頓協(xié)議》成員國(guó)的認(rèn)可［4］。工程教育認(rèn)證的根本目標(biāo)是保證和加強(qiáng)畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量和促進(jìn)高校通過修改教學(xué)計(jì)劃不斷提高教學(xué)質(zhì)量［5］。為此，我國(guó)教育部門制定了相應(yīng)的《工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》。這是目前我國(guó)現(xiàn)行高等學(xué)校工程教育本科專業(yè)的最高認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，該標(biāo)準(zhǔn)包括兩部分:通用標(biāo)準(zhǔn)和補(bǔ)充性專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。其中通用標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、持續(xù)改進(jìn)、課程體系、師資隊(duì)伍、支持條件七項(xiàng)內(nèi)容。這些內(nèi)容為高校的人才培養(yǎng)方向、人才培養(yǎng)計(jì)劃、課程體系設(shè)置等具體實(shí)踐工作做出了明確的指引。

1基于工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

工程教育專業(yè)認(rèn)證強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，旨在評(píng)價(jià)該專業(yè)所有學(xué)生是否達(dá)到認(rèn)證規(guī)定的基本要求，具體評(píng)估如下因素:教育———從招生入校到專業(yè)學(xué)習(xí)，從指導(dǎo)教學(xué)到素質(zhì)教育，從學(xué)分積累到就業(yè)服務(wù)等多方面舉措;培養(yǎng)———適應(yīng)環(huán)境發(fā)展特別是環(huán)境污染變化的趨勢(shì)，加強(qiáng)畢業(yè)生的實(shí)踐能力要求;教學(xué)———貼合社會(huì)、企業(yè)對(duì)新入職環(huán)境專業(yè)學(xué)生的實(shí)際要求;支撐———根據(jù)要求優(yōu)化配備各類支撐力量，如教師、實(shí)驗(yàn)環(huán)境、實(shí)踐環(huán)境等因素的合理配置。專業(yè)認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)在“培養(yǎng)目標(biāo)”部分明確規(guī)定專業(yè)應(yīng)該有“公開的、符合學(xué)校定位的、適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的培養(yǎng)目標(biāo)”。而且，專業(yè)認(rèn)證支持學(xué)校的辦學(xué)自主性與特色性。各工程教育專業(yè)應(yīng)根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)、所在的區(qū)域及自己的人才培養(yǎng)面向，制定各自的人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出各自的優(yōu)勢(shì)特色［6］。根據(jù)國(guó)家教育部制定的高校本科環(huán)境工程專業(yè)規(guī)范和本科專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求，基于青海大學(xué)化工學(xué)院化學(xué)工程與工藝專業(yè)鹽湖化工方向的優(yōu)勢(shì)地位，目前青海大學(xué)鹽湖化工專業(yè)已經(jīng)成為化工學(xué)院的帶頭力量，已初步建立以鹽湖化工為基礎(chǔ)的教育體制，因此在環(huán)境工程專業(yè)教育發(fā)展之始，就確定了“理論實(shí)踐并重”的培養(yǎng)方針。在充分考慮工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求的大背景下，近年來不斷堅(jiān)持“寓教于踐”、“賦學(xué)于實(shí)”的原則，力爭(zhēng)培養(yǎng)出適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，掌握環(huán)境工程領(lǐng)域的基本理論，基本知識(shí)和專業(yè)技能，熟悉與環(huán)境相關(guān)的工程專業(yè)的基本方法，并能在工廠、企事業(yè)、科研院所等部門，從事環(huán)境污染控制工程設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)、環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)以及環(huán)境規(guī)劃和管理等方面的科研和教學(xué)等工作，具有創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和國(guó)際視野的寬口徑、高素質(zhì)、高級(jí)應(yīng)用型工程技術(shù)人才。

2基于工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)境工程核心課程體系

課程教學(xué)是高校實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的核心要素，因此課程體系與內(nèi)容也必須體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，包括人才培養(yǎng)的水平與特色。環(huán)境工程是近年來新興發(fā)展的新學(xué)科，和化工、動(dòng)物、植物、微生物、地球物理、地球化學(xué)、土壤等細(xì)分學(xué)科緊密結(jié)合、不能相互割裂。這個(gè)特點(diǎn)決定了環(huán)境工程區(qū)別于其他學(xué)科的教學(xué)方法和培養(yǎng)模式。因此，在工程教育認(rèn)證的整體規(guī)劃和要求下，平衡基礎(chǔ)學(xué)科與專業(yè)學(xué)科的比重，加以與之適應(yīng)的輔助支撐工作，不僅可以滿足教育認(rèn)證的宏觀要求，而且可以加強(qiáng)畢業(yè)生的理論與實(shí)際的融會(huì)貫通，在簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)、實(shí)操的基礎(chǔ)上，快速適應(yīng)實(shí)際工程、現(xiàn)有工藝，迅速做到從學(xué)校到社會(huì)的華麗轉(zhuǎn)身。

2.1環(huán)境工程專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀及存在問題

縱觀目前全國(guó)的高等院校，除了較早開設(shè)環(huán)境工程專業(yè)的少數(shù)幾個(gè)高校專業(yè)體系設(shè)置完善、起點(diǎn)較高，其余高校此專業(yè)起步較晚、發(fā)展緩慢，與當(dāng)今社會(huì)嚴(yán)峻的環(huán)境污染形勢(shì)嚴(yán)重脫節(jié)。國(guó)內(nèi)基本情況如下:基礎(chǔ)課程設(shè)置類似，差別較小;專業(yè)課各自為政，差異明顯。在專業(yè)課程體系中，理論部分知識(shí)高度統(tǒng)一且缺乏更新，實(shí)踐部分驗(yàn)證類偏多而設(shè)型類缺少。目前在課程設(shè)置上主要存在如下三方面問題:(1)專業(yè)基礎(chǔ)課結(jié)構(gòu)不合理:有的課程內(nèi)容之間有重復(fù)，有的課程開設(shè)時(shí)間不夠合理，還有的課程學(xué)時(shí)設(shè)置不夠合理。另外課程設(shè)置中水污染專業(yè)涉及的課程較多、占據(jù)重要地位;而固體廢棄物、大氣污染、物理性污染等處理與控制的課程偏少。(2)實(shí)驗(yàn)課程結(jié)構(gòu)不合理:驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)較多，且均偏重單純的分析測(cè)試，體現(xiàn)工程原理和工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)較少。專業(yè)課程設(shè)計(jì)及認(rèn)識(shí)、生產(chǎn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)所占學(xué)時(shí)比例過小，學(xué)生提交的實(shí)習(xí)報(bào)告及圖紙質(zhì)量較差，表明實(shí)習(xí)效果沒有達(dá)到預(yù)期。(3)教師工程實(shí)踐背景欠缺:大部分教師均為碩士、博士畢業(yè)后直接引進(jìn)，完全沒有工程實(shí)踐背景，進(jìn)校后也較少參與企業(yè)的工程實(shí)踐，校企合作基本未有效開展。教師隊(duì)伍工程教育經(jīng)驗(yàn)不足，必然導(dǎo)致學(xué)生工程設(shè)計(jì)教育的效果較差。

2.2環(huán)境工程專業(yè)核心課程群設(shè)置探索

在前期收集資料、高等學(xué)校和企業(yè)調(diào)研，并邀請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)專家參與培養(yǎng)計(jì)劃和培養(yǎng)方案的修訂工作的基礎(chǔ)上，教學(xué)團(tuán)隊(duì)不斷探索，確定了以《環(huán)境學(xué)導(dǎo)論》、《環(huán)境監(jiān)測(cè)》為核心專業(yè)基礎(chǔ)課;《大氣污染控制工程》、《水污染控制工程》和《固體廢物處理與處置》、《環(huán)境評(píng)價(jià)》為核心專業(yè)課;《環(huán)境化學(xué)》、《物理性污染控制》、《環(huán)境規(guī)劃與管理》、《給排水管道工程》、《環(huán)境法學(xué)》、《清潔生產(chǎn)》、《環(huán)境工程施工技術(shù)》、《環(huán)境工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)》等課程作為選修課程的青海大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)核心課程群。重新設(shè)置后的專業(yè)課優(yōu)化體系與畢業(yè)生應(yīng)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)形成了更合理的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2.2.1根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)倒查，解決課程設(shè)置問題

《工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)(2015版)》對(duì)畢業(yè)生做出了明確的要求，“應(yīng)通過評(píng)價(jià)證明畢業(yè)要求的達(dá)成”。從近年青海大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的效果可以看出，固體廢棄物方面的內(nèi)容學(xué)生掌握的不夠好，設(shè)計(jì)垃圾填埋場(chǎng)時(shí)出現(xiàn)了很多問題。根據(jù)此問題追溯倒查發(fā)現(xiàn)，有的課程內(nèi)容重復(fù)，如水處理方面的課程重復(fù)較多、比重偏大;而固廢和物理污染等內(nèi)容偏少?！豆腆w廢棄物與噪聲控制》只有32學(xué)時(shí)，目前固體廢棄物講授26學(xué)時(shí)，噪聲6學(xué)時(shí)。此類課程設(shè)置的不合理，直接反應(yīng)在畢業(yè)設(shè)計(jì)的焦點(diǎn)問題中。因此，在修訂2016級(jí)培養(yǎng)方案時(shí)，我們教學(xué)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過充分的討論并與行業(yè)專家論證后，將《固體廢棄物與噪聲控制》課程更名為《固體廢物處理與處置》，并將噪聲污染控制的重要內(nèi)容納入新開設(shè)的《物理性污染控制》課程。在實(shí)行學(xué)分制的前提下，課程學(xué)時(shí)不斷被壓縮，如何在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，將知識(shí)精華傳授給學(xué)生，也是教學(xué)團(tuán)隊(duì)一直長(zhǎng)期努力解決的問題。例如“可持續(xù)發(fā)展理論”在《環(huán)境管理學(xué)》、《環(huán)境規(guī)劃》、《環(huán)境學(xué)導(dǎo)論》和《清潔生產(chǎn)工藝》中教學(xué)內(nèi)容有重復(fù)，浪費(fèi)了有限的課時(shí)。以本次培養(yǎng)方案修訂為契機(jī)，我們將《環(huán)境管理學(xué)》和《環(huán)境規(guī)劃》兩門課程合并為一門《環(huán)境規(guī)劃與管理》，《清潔生產(chǎn)工藝》更名為《清潔生產(chǎn)》并不再講述“可持續(xù)發(fā)展理論”。對(duì)于課程開設(shè)的順序，也根據(jù)修訂好的培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了調(diào)整。如《環(huán)境監(jiān)測(cè)》是核心專業(yè)基礎(chǔ)課，是后續(xù)專業(yè)的重要基礎(chǔ)，但是目前開設(shè)在三年級(jí)第二學(xué)期，造成了很多基礎(chǔ)概念學(xué)生都沒有學(xué)過，就直接開始專業(yè)課學(xué)習(xí)的不利局面。此次將開課學(xué)期調(diào)整到三年級(jí)第一學(xué)期，為學(xué)生后續(xù)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。此外，《專業(yè)英語》《環(huán)境規(guī)劃與管理》等課程的開設(shè)時(shí)間也進(jìn)行了調(diào)整。調(diào)整后的課程體系更加注重選修課的設(shè)置并做到與專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的要求相協(xié)調(diào)。

2.2.2追蹤學(xué)生就業(yè)薄弱點(diǎn)，調(diào)整專業(yè)教學(xué)重點(diǎn)

通過追蹤發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生就業(yè)后應(yīng)聘到化工、熱電、機(jī)械等行業(yè)中，進(jìn)行大氣污染治理的能力普遍嚴(yán)重不足。根據(jù)此問題倒查，發(fā)現(xiàn)目前實(shí)驗(yàn)設(shè)置還不夠合理，主要還是偏向于水處理方面，大氣污染監(jiān)測(cè)及控制的實(shí)驗(yàn)過少。在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)中也主要偏向水處理技術(shù)和垃圾填埋技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)大氣污染控制方面的關(guān)注度不夠。目前我校對(duì)《水污染控制工程》和《大氣污染控制工程》這兩門課程設(shè)置的理論課時(shí)均為48個(gè)學(xué)時(shí)，教學(xué)方式仍以典型的課堂模式為主，教學(xué)中教師以黑板板書平面向?qū)W生講述，至多借助PPT、MULTIMEDIA等方式展示所有平面或過程變化，或者演示簡(jiǎn)單案例，復(fù)雜的3D設(shè)備、多維化學(xué)過程則無法詳盡解釋。因此，學(xué)生和老師之間無法形成有效溝通，并且無法形成時(shí)間、空間、性狀等重要的直觀印象，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握十分有限。而這兩門課程都是環(huán)境工程專業(yè)的核心課程，主要內(nèi)容在理論基礎(chǔ)上涉及水和大氣污染的基本概念、原理，以及如何防控;在實(shí)踐基礎(chǔ)上涉及污染防控裝置的工藝設(shè)計(jì)、及指標(biāo)計(jì)算等知識(shí)，建立畢業(yè)后實(shí)際分析、處理液體和氣體污染的能力。這兩門課程只是在《專業(yè)實(shí)驗(yàn)》課程中安排了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，而且目前實(shí)驗(yàn)設(shè)置還不夠合理，主要還是偏向于水處理方面，大氣污染監(jiān)測(cè)及控制的實(shí)驗(yàn)過少，針對(duì)性嚴(yán)重不足。因此，教學(xué)團(tuán)隊(duì)需要不斷整合已有實(shí)驗(yàn)資源，在新版《專業(yè)實(shí)驗(yàn)》教學(xué)大綱中增加了大氣污染控制實(shí)驗(yàn)的學(xué)時(shí)數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生在大氣污染控制方面的實(shí)踐能力。如何在有限的實(shí)踐學(xué)時(shí)內(nèi)增加學(xué)生到大氣污染控制企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷努力尋找可以合作的大氣方面的實(shí)習(xí)企業(yè)，是教學(xué)團(tuán)隊(duì)今后需長(zhǎng)期努力解決的問題。

2.2.3繼續(xù)開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，不斷拓展學(xué)生視野

環(huán)境工程專業(yè)課都是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要達(dá)到較好的教學(xué)效果，教師本身必須具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，而后才能在授課中舉一反三，形象生動(dòng)的完成講授;同時(shí)，也要具備豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而后才能在指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)時(shí)知識(shí)面寬廣，真正能夠從實(shí)際出發(fā)指導(dǎo)實(shí)踐。推進(jìn)校企合作，是達(dá)到較好教學(xué)效果的有效方式。目前青海大學(xué)校企合作工作基本處于空白，特別是環(huán)境工程方面的校企合作，僅僅停留在學(xué)生實(shí)習(xí)等表面工作，深度的知識(shí)合作、技術(shù)合作和科研合作并未有效開展。因此，任課教師的理論聯(lián)系實(shí)際也僅僅依靠教師個(gè)體的努力，在授課中兩者的聯(lián)系深度、廣度也參差不齊。體制化、流程化的校企合作已經(jīng)迫在眉睫，急需在課程群建設(shè)工作中盡快開展。繼續(xù)拓展與企業(yè)合作共建實(shí)習(xí)和基地、工程實(shí)踐的平臺(tái)。建立與我省大氣污染、水污染治理企業(yè)和環(huán)保公司互動(dòng)，優(yōu)化完善學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)、論文選題方向;并邀請(qǐng)行業(yè)或企業(yè)等外部專家參與培養(yǎng)目標(biāo)的定期修訂。在此工作的基礎(chǔ)上，可以加強(qiáng)畢業(yè)生“校門到廠門”的迅速轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)從學(xué)術(shù)型人才到工程應(yīng)用型人才的迅速轉(zhuǎn)型。

2.2.4核心課程教學(xué)軟件完善

在工程實(shí)踐類課程學(xué)時(shí)不足的現(xiàn)實(shí)情況下，學(xué)校撥款購置了環(huán)境工程類的課程實(shí)訓(xùn)軟件(水污染處理技術(shù)方面)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)也在不斷努力豐富課程設(shè)計(jì)案例，編寫課程設(shè)計(jì)內(nèi)容，修訂專業(yè)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，這些舉措進(jìn)一步完善了專業(yè)核心課程的教學(xué)軟件，為后續(xù)開設(shè)大氣及固廢污染與控制方面的綜合實(shí)踐類課程做好了基礎(chǔ)的準(zhǔn)備工作。

2.3環(huán)境工程專業(yè)核心課程群教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化

按照環(huán)境工程專業(yè)規(guī)范與認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的要求，開展對(duì)青海大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)核心課程內(nèi)容的優(yōu)化工作，突出與目前嚴(yán)峻的環(huán)境污染形勢(shì)相結(jié)合，并融入創(chuàng)新精神，將現(xiàn)有課程體系中理論基礎(chǔ)課與污染防控技術(shù)一一對(duì)應(yīng)，相輔相成。青海大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)現(xiàn)開設(shè)的課程中，《大氣污染控制工程》《水污染控制工程》和《固體廢物處理與處置》《環(huán)境評(píng)價(jià)》是環(huán)境工程專業(yè)的核心專業(yè)課程，經(jīng)典理論內(nèi)容與技術(shù)發(fā)展內(nèi)容需要進(jìn)一步優(yōu)化。三門污染控制課程涉及物理、化學(xué)、生物、數(shù)學(xué)、地學(xué)、氣候等學(xué)科內(nèi)容，三門課程需要在各個(gè)不同學(xué)科的理論課基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)延展，因此，在授課過程中應(yīng)注意對(duì)課程的知識(shí)體系進(jìn)行梳理，結(jié)合省情與實(shí)際應(yīng)用，改變傳統(tǒng)重理論的教學(xué)方法，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。例如，在《大氣污染控制工程》中壓縮“概述”和“大氣污染和全球氣候”兩章的內(nèi)容，刪去與《環(huán)境學(xué)導(dǎo)論》和《環(huán)境化學(xué)》重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容;壓縮“大氣污染氣象學(xué)”和“大氣擴(kuò)散濃度估算模式”內(nèi)容，移在后續(xù)開設(shè)的《環(huán)境評(píng)價(jià)》課程中進(jìn)一步學(xué)習(xí);增加“顆粒污染物控制技術(shù)基礎(chǔ)”、“除塵裝置”的教學(xué)強(qiáng)度，減少其與《化工原理》中重復(fù)內(nèi)容的講授;將教學(xué)重點(diǎn)放在“常用除塵設(shè)備設(shè)計(jì)及選型和廢氣吸收、吸附、催化設(shè)備設(shè)計(jì)”上，為后續(xù)增設(shè)“燃煤鍋爐煙氣除塵脫硫裝置設(shè)計(jì)”、“脫除煙氣中低濃度二氧化硫的吸收塔設(shè)計(jì)”等課程設(shè)計(jì)題目打下基礎(chǔ);將“工業(yè)通風(fēng)”部分內(nèi)容引入“除塵管道系統(tǒng)設(shè)計(jì)”章節(jié)，增加相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力。以《環(huán)境學(xué)導(dǎo)論》《環(huán)境監(jiān)測(cè)》為例，根據(jù)工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的要求，在《環(huán)境學(xué)導(dǎo)論》中要加大對(duì)水污染、大氣污染、固體廢棄物污染及物理性污染控制技術(shù)的介紹，壓縮“緒論”等部分的課時(shí)。對(duì)《環(huán)境監(jiān)測(cè)》課程方面，注重講授基本原理在實(shí)踐方面的應(yīng)用，淡化一些復(fù)雜的模型、化學(xué)反應(yīng)，注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)?！秾I(yè)實(shí)驗(yàn)》中需開設(shè)一些綜合設(shè)計(jì)型、開放型的實(shí)驗(yàn)，在原有水污染控制實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，增加大氣污染、固體廢棄物污染及物理性污染與控制實(shí)驗(yàn)的學(xué)時(shí)數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，突出學(xué)生工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

3工程教育專業(yè)認(rèn)證對(duì)環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)的促進(jìn)作用

層出不窮的惡性污染事件，表明我國(guó)目前水污染、大氣污染的治理任重道遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)水資源保護(hù)、大氣環(huán)境治理工作的要求越來越高，也表明高校對(duì)環(huán)境工程人才的培養(yǎng)需要進(jìn)一步貼近現(xiàn)實(shí)社會(huì)的要求，同時(shí)也進(jìn)一步突出環(huán)境工程專業(yè)課程的重要性與特殊性。在充分考慮工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求的大背景下，如何做到化工結(jié)合環(huán)境、理論結(jié)合實(shí)際、基礎(chǔ)結(jié)合創(chuàng)新、教學(xué)結(jié)合育人、學(xué)習(xí)結(jié)合生產(chǎn)，成為了新時(shí)期教學(xué)團(tuán)隊(duì)面臨的巨大機(jī)遇與挑戰(zhàn)。我們教學(xué)團(tuán)隊(duì)在繼承先前摸索實(shí)踐十余年的寶貴成果之上，積極響應(yīng)國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號(hào)召，構(gòu)建了專業(yè)核心課程群，實(shí)施了環(huán)境工程專業(yè)核心課程內(nèi)容的整合與完善，以期提高我校環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生工程應(yīng)用能力，凸顯工程應(yīng)用在專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容的突出地位，樹立工程應(yīng)用在專業(yè)課教學(xué)中的意識(shí)，發(fā)揮其在企業(yè)應(yīng)有的實(shí)際作用。優(yōu)化后的環(huán)境工程核心課程體系將充分實(shí)現(xiàn)青海大學(xué)教書育人的宗旨，“送出校門，送入社會(huì)”，環(huán)境工程畢業(yè)生在走入社會(huì)之際就能成為出色的環(huán)境保護(hù)工作者，在精益求精的創(chuàng)新課程體系的過程中，老師們?cè)谧非蟪蔀?ldquo;育人工匠”的同時(shí)，必將培育出一批又一批合格的“環(huán)保工匠”。

作者：陳莉薇 王曉 嚴(yán)剛 趙玉杰 盛莉 王曉寧 單位：青海大學(xué)化工學(xué)院

參考文獻(xiàn)

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［4］程翔，孫德志，力，等.基于工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)境工程專業(yè)課程教學(xué)體系的構(gòu)建———以北京林業(yè)大學(xué)為例［J］．中國(guó)林業(yè)教育，2017，35(1):35－38.

篇7

【關(guān)鍵詞】環(huán)境管理會(huì)計(jì) 必要性

一、環(huán)境管理會(huì)計(jì)概述

20世紀(jì)70年代初，比蒙斯的《控制污染的社會(huì)成本轉(zhuǎn)換研究》和馬林的《污染的會(huì)計(jì)問題》正式拉開了環(huán)境會(huì)計(jì)的序幕。隨后建立了第一個(gè)通過正式程序推動(dòng)環(huán)境管理會(huì)計(jì)采納的國(guó)家性機(jī)構(gòu)---美國(guó)環(huán)?？偸?。隨著環(huán)境問題的日益突出，環(huán)境管理會(huì)計(jì)也得到了越來越多研究機(jī)構(gòu)和學(xué)者的重視，如國(guó)會(huì)計(jì)師聯(lián)合會(huì)（IFAC）于1998年發(fā)表了《組織中的環(huán)境管理：管理會(huì)計(jì)的作用》。該報(bào)告定義了環(huán)境管理實(shí)踐、環(huán)境會(huì)計(jì)、環(huán)境管理會(huì)計(jì)等術(shù)語，簡(jiǎn)要概括了在可持續(xù)發(fā)展的框架下企業(yè)環(huán)境管理的主要挑戰(zhàn)和目標(biāo)，討論了會(huì)計(jì)人員在企業(yè)環(huán)境管理中的作用；Roger L Burrit（t2004）在分析傳統(tǒng)管理會(huì)計(jì)障礙的基礎(chǔ)上，出環(huán)境管理會(huì)計(jì)，指出環(huán)境管理會(huì)計(jì)的方法工具包括環(huán)境成本分析、投資評(píng)價(jià)和業(yè)績(jī)管理，并對(duì)每種方法的具體應(yīng)用做了說明。而我國(guó)相關(guān)研究起步比較晚，直到2001年1月中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)正式成立了環(huán)境會(huì)計(jì)專業(yè)委員會(huì)，并就環(huán)境會(huì)計(jì)做了相關(guān)討論，但是我國(guó)的環(huán)境管理會(huì)計(jì)至今尚未真正起步，為此，本文試圖分析建立我國(guó)環(huán)境管理會(huì)計(jì)的必要性。

二、我國(guó)環(huán)境管理會(huì)計(jì)目前存在的問題

伴隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)也引來了一系列的環(huán)境問題和生態(tài)失衡，2013年席卷大半個(gè)中國(guó)的霧霾就是其中的表現(xiàn)之一。雖然，政府部門對(duì)環(huán)境問題給予了高度的關(guān)注，并為環(huán)境管理會(huì)計(jì)的研究營(yíng)造了良好的氛圍并給予了環(huán)境管理會(huì)計(jì)研究的宏觀支持。但是，環(huán)境管理會(huì)計(jì)作為管理會(huì)計(jì)的新發(fā)展，從微觀方面來講，如何正確認(rèn)識(shí)企業(yè)與環(huán)境管理的關(guān)系，如何在企業(yè)決策中考慮到環(huán)境因素，如何在環(huán)境管理會(huì)計(jì)中應(yīng)用成本與效益分析法，如何形成資本預(yù)算、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、環(huán)境成本分析等比較成熟的技術(shù)方法，如何形成有效的環(huán)境披露制度等方面的理論研究和實(shí)務(wù)操作尚未成熟。從宏觀方面來講，首先是環(huán)境管理會(huì)計(jì)的相關(guān)法律不夠健，沒有硬性要求，使得企業(yè)很難主動(dòng)去付出較多的成本去避免環(huán)境污染；其次是社會(huì)環(huán)保意識(shí)薄弱、社會(huì)監(jiān)督力量薄弱，企業(yè)作為一種盈利性的組織，其目標(biāo)是追求經(jīng)濟(jì)利益最大化，在沒有強(qiáng)大的外部監(jiān)督壓力下，企業(yè)不會(huì)在沒有經(jīng)濟(jì)流入的情況下為保護(hù)環(huán)境而支出經(jīng)費(fèi)；再次是缺乏實(shí)施環(huán)境管理會(huì)計(jì)的人力基礎(chǔ)，專業(yè)的環(huán)境管理會(huì)計(jì)人才不僅需要具備對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的收集整理能力，還要具備對(duì)非財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的收集整理能力。

三、我國(guó)建立環(huán)境管理會(huì)計(jì)的必要性

第一，從微觀角度來講，首先，環(huán)境管理會(huì)計(jì)的建立有助于企業(yè)準(zhǔn)確地進(jìn)行成本核算和產(chǎn)品定價(jià)。傳統(tǒng)的核算辦法比較單一，不管是從短期利益還是長(zhǎng)期利益角度來說都沒有考慮到環(huán)境保護(hù)作為一種附加成本對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的影響，而環(huán)境管理會(huì)計(jì)的建立能將與企業(yè)相關(guān)的環(huán)境成本進(jìn)行單獨(dú)確認(rèn)與計(jì)量，對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)過程中對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響加以量化，從而在產(chǎn)品定價(jià)方面使得企業(yè)做出更好的決策，降低企業(yè)面臨的環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)。其次，有助于企業(yè)進(jìn)行環(huán)境績(jī)效考核與評(píng)價(jià)。建立環(huán)境管理會(huì)計(jì)的建立，能夠幫助企業(yè)所有者和管理者及時(shí)了解環(huán)境資源的流量以及資源存量的分布，能夠反映企業(yè)履行環(huán)境責(zé)任、治理環(huán)境污染的資源投入與績(jī)效信息，通過對(duì)企業(yè)每個(gè)環(huán)節(jié)的具體實(shí)施行為進(jìn)行監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，找出差距，分析原因，并提出可行性意見，幫助企業(yè)規(guī)避環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)，不斷提高經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境業(yè)績(jī)。最后，建立環(huán)境管理會(huì)計(jì)有助于企業(yè)更好地參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。隨著環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，在“綠色消費(fèi)”的影響下，許多國(guó)家都要求或者倡導(dǎo)企業(yè)對(duì)外披露與環(huán)境有關(guān)的會(huì)計(jì)信息，我國(guó)企業(yè)若想進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)也會(huì)面臨眾多的環(huán)境要求，而我國(guó)環(huán)境管理會(huì)計(jì)的建立則有助于改善企業(yè)環(huán)境管理問題，增強(qiáng)企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

第二，從宏觀角度來講，首先，環(huán)境管理會(huì)計(jì)的建立有助于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。我國(guó)雖然地大物博，但是人均資源占有量很低。企業(yè)如何有效利用稀缺資源，如何反應(yīng)環(huán)境對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響以及評(píng)價(jià)環(huán)境管理業(yè)績(jī)就顯得尤為重要。環(huán)境管理會(huì)計(jì)的建立從一定程度上遏制了企業(yè)為追取巨額利潤(rùn)而置環(huán)境與不顧的行為，使環(huán)保理念深入企業(yè)，最終實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)目標(biāo)與環(huán)保目標(biāo)共同實(shí)現(xiàn)的雙贏局面。其次，環(huán)境管理會(huì)計(jì)的建立有助于抵制發(fā)達(dá)國(guó)家的環(huán)境剝削。西方發(fā)達(dá)國(guó)家以對(duì)外投資為借口將重污染、低成本的企業(yè)設(shè)立在我國(guó)，對(duì)我國(guó)環(huán)境資源進(jìn)行最大化的剝削，以牟取巨額利潤(rùn)。環(huán)境管理會(huì)計(jì)的建立，為我國(guó)允許外資企業(yè)進(jìn)入國(guó)內(nèi)市場(chǎng)提高了門檻，將以犧牲我國(guó)資源為代價(jià)的重污染企業(yè)拒之門外。同時(shí)，那些準(zhǔn)予進(jìn)入我國(guó)的外資企業(yè)為我國(guó)在環(huán)保方面的研究提供部分經(jīng)驗(yàn)。

四、我國(guó)建立環(huán)境管理會(huì)計(jì)的相關(guān)對(duì)策

第一，完善相關(guān)法律制度，實(shí)行環(huán)境信息披露制度。我國(guó)現(xiàn)行的《會(huì)計(jì)法》與《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》中并未包含環(huán)境管理會(huì)計(jì)相關(guān)內(nèi)容，這使得企業(yè)在實(shí)際建立環(huán)境管理會(huì)計(jì)體系中無法可依。我國(guó)應(yīng)積極借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善現(xiàn)行的《會(huì)計(jì)法》、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》，明確規(guī)定環(huán)境管理會(huì)計(jì)相關(guān)信息的披露模式，使得企業(yè)環(huán)境會(huì)計(jì)的核算操作規(guī)范化、統(tǒng)一化，提高業(yè)對(duì)外披露的環(huán)境信息的質(zhì)量，使得各個(gè)企業(yè)所披露的環(huán)境信息具有橫向可比性，便于相關(guān)利益者的投資以及公眾的監(jiān)督。

第二，改善成本會(huì)計(jì)控制系統(tǒng)并建立環(huán)境業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系。我國(guó)現(xiàn)行的會(huì)計(jì)體系是以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)為基礎(chǔ)的，已不能滿足環(huán)境管理體系的要求，還應(yīng)引入環(huán)境成本會(huì)計(jì)相關(guān)內(nèi)容，并建立與員工報(bào)酬相關(guān)的環(huán)境業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估體系，這樣將環(huán)保意識(shí)落實(shí)到每一個(gè)人，使得每個(gè)員工自愿擔(dān)起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任，企業(yè)最終實(shí)現(xiàn)環(huán)境目標(biāo)與財(cái)務(wù)目標(biāo)的共同發(fā)展。

第三，進(jìn)一步深化環(huán)境管理會(huì)計(jì)的研究，拓寬研究領(lǐng)域。環(huán)境管理會(huì)計(jì)是環(huán)境學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)同會(huì)計(jì)學(xué)以及管理學(xué)交叉結(jié)合形成的學(xué)科，在研究環(huán)境管理會(huì)計(jì)時(shí)，我們難免會(huì)被傳統(tǒng)會(huì)計(jì)領(lǐng)域所局限，這就要求我們會(huì)計(jì)研究人員拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，巧妙的將環(huán)境學(xué)等其他學(xué)科的內(nèi)容應(yīng)用到環(huán)境管理會(huì)計(jì)的建設(shè)當(dāng)中。

篇8

水環(huán)境修復(fù)的目標(biāo)是將生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)到未被破壞前的近似狀態(tài)，并能夠自我維持動(dòng)態(tài)平衡，是實(shí)現(xiàn)漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展的迫切需求。具體措施包括降低水體中的污染物濃度，開展生境的修復(fù)與保護(hù)工作及水生生物種群保護(hù)與恢復(fù)工作。水污染處理技術(shù)可分為物理技術(shù)、化學(xué)技術(shù)和生物技術(shù)三個(gè)類別，其中生物技術(shù)應(yīng)用最普遍，在國(guó)際上已經(jīng)形成了成熟的方法。水生的植物、動(dòng)物和微生物在滿足自身生長(zhǎng)需求的同時(shí)將污染物分解，并有效控制水中N、P等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)釋放，增加水中的溶解氧含量，抑制藻類生長(zhǎng)，穩(wěn)定水體生態(tài)平衡。對(duì)于受干擾的自然水體，一方面要建立人工魚礁、牡蠣礁等工程設(shè)施，人工魚礁的歷史可追溯到20世紀(jì)60年代，由日本首先列入國(guó)家計(jì)劃，主要材料為混凝土和鋼鐵，當(dāng)前也有利用生物制品如牡蠣殼作材料，為典型優(yōu)勢(shì)生物如華盛頓近岸河口太平洋大蟹提供棲息生境;另一方面要建立重要物種自然保護(hù)區(qū)，除了保護(hù)自然生境外，更重要的是在不破壞生態(tài)平衡的前提下對(duì)自然棲息地進(jìn)行修復(fù)和重建。國(guó)內(nèi)處理水體中污染物較常見的操作方式有設(shè)置生物浮床、混養(yǎng)底棲生物和投放微生態(tài)制劑等，修復(fù)的持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)。此外，也要采取措施控制污染物的排入總量，尤其重視養(yǎng)殖區(qū)域的非點(diǎn)源排放，從源頭防止生態(tài)環(huán)境破壞。人工設(shè)施方面我國(guó)起步較晚，20世紀(jì)80年代才開始試點(diǎn)建設(shè)人工魚礁，使用的材料從早期的舊輪胎、舊船體等廢舊品逐漸發(fā)展成現(xiàn)在的鋼筋混凝土、鋼材、玻璃鋼，并逐步從小型魚礁過渡到大型魚礁。人為構(gòu)建牡蠣礁也顯著增加了礁上大型底棲動(dòng)物物種數(shù)和總生物量，提高了固碳能力，同時(shí)魚類洄游通道和產(chǎn)卵場(chǎng)人工修復(fù)措施已成為我國(guó)的研究特色。近年來，我國(guó)越來越重視自然保護(hù)區(qū)建設(shè)，國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)投資10年間增長(zhǎng)了2．3倍，達(dá)到82．5美元/hm2。根據(jù)我國(guó)國(guó)情，構(gòu)建水生自然保護(hù)區(qū)分為三個(gè)步驟:①評(píng)估擬建區(qū)域內(nèi)的資源總量，漁業(yè)資源調(diào)查是珍稀水生生物種群保護(hù)與恢復(fù)工作的前提，首先要建立長(zhǎng)期基礎(chǔ)性調(diào)查體系，由國(guó)家資金持續(xù)穩(wěn)定支持;②根據(jù)實(shí)際需求建立新自然保護(hù)區(qū)和加強(qiáng)現(xiàn)有保護(hù)區(qū)管理，目前我國(guó)共有自然保護(hù)區(qū)2349個(gè)，其中水生生物自然保護(hù)區(qū)230個(gè)，約占總數(shù)的10%，目前存在缺乏專門管理機(jī)構(gòu)，未建立健全規(guī)范的水質(zhì)和生物監(jiān)測(cè)流程等問題，并亟需構(gòu)建適宜的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系;③通過開展增殖放流恢復(fù)被破壞的漁業(yè)資源，其中增殖放流效果評(píng)估是重中之重，主要利用放流個(gè)體標(biāo)記和回捕率分析來衡量，目前除傳統(tǒng)實(shí)物標(biāo)記外，分子標(biāo)記和耳石標(biāo)記等新型標(biāo)記法也逐漸成為研究熱點(diǎn)。此外，增殖放流對(duì)野生種群規(guī)模和遺傳多樣性、生物群落結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)的影響及風(fēng)險(xiǎn)防控研究也需要引起重視。

2污染事故應(yīng)急處置關(guān)鍵技術(shù)

隨著城市現(xiàn)代化建設(shè)的高速發(fā)展，突發(fā)性水污染事故頻繁發(fā)生如松花江水污染事故、太湖藍(lán)藻暴發(fā)、銅礦水滲漏事故等，造成重大經(jīng)濟(jì)損失的同時(shí)也嚴(yán)重污染了水環(huán)境，因此，事故應(yīng)急監(jiān)測(cè)和應(yīng)急處置方面的研究非常必要?？傮w來看，發(fā)生頻率高、污染影響大的水環(huán)境污染事故主要有溢油、化學(xué)和有機(jī)污染物、重金屬和水體富營(yíng)養(yǎng)化污染等幾個(gè)類別。針對(duì)海底管道泄漏和海底井噴兩種原油泄露源，分別對(duì)應(yīng)水下干法、濕法維修和蓋帽虹吸法、打減壓井法等不同的封堵技術(shù)。2010年美國(guó)BP墨西哥灣溢油事故應(yīng)急處置案例中將上述關(guān)鍵技術(shù)結(jié)合運(yùn)用，形成了一套應(yīng)急處置方案，最終原油消除率達(dá)到80%以上。針對(duì)化學(xué)物質(zhì)和有毒有機(jī)物泄漏類污染事故，標(biāo)準(zhǔn)的處置流程為:首先，采取措施堵塞排水口，盡可能減少化學(xué)物質(zhì)隨著排污水管線流入天然水體;其次，根據(jù)自然條件如風(fēng)向等確定污染區(qū)域，進(jìn)行布點(diǎn)采樣監(jiān)測(cè)，確定水體中污染物的濃度;然后，根據(jù)泄漏化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)，選擇燃燒、投加活性炭、投入試劑進(jìn)行氧化還原反應(yīng)、微生物分解等手段，降低污染物濃度;最后，對(duì)污染區(qū)域進(jìn)行跟蹤監(jiān)測(cè)，掌握污染物變化趨勢(shì)，確保完全消除對(duì)環(huán)境造成的有害影響。針對(duì)重金屬污染處理的傳統(tǒng)方法包括離子交換法、硫化物沉淀法。目前，污染小、去除率高的電化學(xué)凝聚法及微生物和植物吸收法是目前的研究熱點(diǎn)，更適用于靜態(tài)水體(如濕地或池塘)污染時(shí)使用。例如有研究表明利用鳳尾蕨除砷，3個(gè)月內(nèi)砷濃度可以從10．2μg/L降至2μg/L，砷積累量達(dá)161mg/kg。針對(duì)水體富營(yíng)養(yǎng)化，通過研究藻類生長(zhǎng)機(jī)制、環(huán)境條件等控制因素，用生態(tài)工程技術(shù)控制藻類暴發(fā)，能夠從源頭抑制水體富營(yíng)養(yǎng)化。隨著我國(guó)城市現(xiàn)代化建設(shè)的高速發(fā)展，突發(fā)性水污染事故頻繁發(fā)生，但處置水平還稍顯不足，需要借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)鍵技術(shù)、裝備和材料的研發(fā)，形成應(yīng)對(duì)不同類型污染事故的標(biāo)準(zhǔn)流程。針對(duì)海上溢油開發(fā)環(huán)保型表面活性劑、高性能吸油氈等，還可進(jìn)行微生物分解原油的篩選和探索，從根本上提升溢油應(yīng)急處置能力。針對(duì)化學(xué)物質(zhì)污染，在我國(guó)苯類物質(zhì)泄漏事件的發(fā)生幾率較高，目前常用燃燒法進(jìn)行處置，但難以完全消除有害影響，對(duì)其消解規(guī)律和新型治理方法的研究應(yīng)引起特別重視。針對(duì)重金屬污染，我國(guó)學(xué)者對(duì)砷、鉻、鎘等的處置方法也進(jìn)行了大量研究，以鐵或鋁作為陽極，生成的氫氧化物可作為絮凝劑與砷酸根離子發(fā)生反應(yīng)，達(dá)到除砷效果;以水洗廢啤酒酵母為吸附劑，對(duì)鎘的去除率大于96%;采用堆肥－零價(jià)鐵混合滲透性反應(yīng)墻(permeablereactivebarrier，PRB)除鉻，去除率接近100%，但利用電化學(xué)和植物吸收重金屬的方法還未見報(bào)道。針對(duì)水中的氮、磷以及有機(jī)污染物積累引起的藻類暴發(fā)，大部分湖泊地區(qū)采取人工打撈收獲藻類的傳統(tǒng)方法，雖然能有效減輕局部水華災(zāi)害，緩解藻體死亡分解引起的毒素污染，但只是暫緩藍(lán)藻進(jìn)一步蔓延，并造成人力資源、水資源浪費(fèi)，亟需借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變污染處置的理念，從治理轉(zhuǎn)變?yōu)轭A(yù)防，研究控制藻類爆發(fā)的有效方法。

3重點(diǎn)發(fā)展方向

通過對(duì)漁業(yè)生態(tài)環(huán)境學(xué)科研究現(xiàn)狀的系統(tǒng)梳理，可以看出近十年我國(guó)在生態(tài)環(huán)境學(xué)科方面的研究取得了顯著進(jìn)展，主要的技術(shù)和流程也日趨成熟。而針對(duì)目前的政策導(dǎo)向和研究熱點(diǎn)，今后應(yīng)更重視機(jī)理性、規(guī)律性研究和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫構(gòu)建，明確學(xué)科重點(diǎn)發(fā)展的方向。

3．1國(guó)家級(jí)大型環(huán)境監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)

網(wǎng)構(gòu)建研究我國(guó)環(huán)境監(jiān)測(cè)網(wǎng)的基本架構(gòu)已經(jīng)比較成熟，未來研究重點(diǎn)應(yīng)放在運(yùn)用新型設(shè)備采集監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，并由政府相關(guān)部門牽頭構(gòu)建大型環(huán)境監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)共享平臺(tái)。新型水質(zhì)監(jiān)測(cè)設(shè)備如電化學(xué)傳感器能夠顯著提高監(jiān)測(cè)相關(guān)參數(shù)的效率和準(zhǔn)確性，減少人工成本。環(huán)境監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)共享平臺(tái)屬于政府支持的長(zhǎng)期基礎(chǔ)性科研數(shù)據(jù)庫構(gòu)建的重要組成部分，其中包括環(huán)境監(jiān)測(cè)專題數(shù)據(jù)庫，涵蓋所有監(jiān)測(cè)點(diǎn)的監(jiān)測(cè)指標(biāo)如水溫、水體pH、典型污染物的濃度等，由環(huán)境監(jiān)測(cè)站定期錄入，可供環(huán)境相關(guān)研究人員查詢;此外，還包括遙感影像數(shù)據(jù)庫，涵蓋全國(guó)多時(shí)相的衛(wèi)星影像和資源衛(wèi)星數(shù)據(jù)。

3．2災(zāi)害預(yù)警的機(jī)理性研究

目前，我國(guó)對(duì)環(huán)境災(zāi)害的預(yù)警還停留在經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)法和統(tǒng)計(jì)分析法，對(duì)災(zāi)害的機(jī)理性研究偏少，理論研究方法比較落后，與國(guó)外相比還有較大差距。并且我國(guó)對(duì)赤潮預(yù)警的研究相對(duì)較多，對(duì)其他環(huán)境災(zāi)害的研究目前還很欠缺。下一步的研究重點(diǎn)首先應(yīng)該放在構(gòu)建穩(wěn)定合理的赤潮災(zāi)害預(yù)測(cè)模型上，選取赤潮多發(fā)的典型區(qū)域，根據(jù)歷史數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，合理運(yùn)用數(shù)值分析方法如模糊推理法，通過各種物理－化學(xué)－生物耦合生態(tài)動(dòng)力學(xué)數(shù)值模型模擬赤潮的發(fā)生、發(fā)展、、維持和消亡過程，盡可能排除環(huán)境因子選取的主觀性和盲目性，提高赤潮災(zāi)害預(yù)測(cè)的精準(zhǔn)度。除赤潮外，洪澇、海冰、海嘯等由多種因素綜合引起的環(huán)境災(zāi)害都可借鑒這種數(shù)值預(yù)測(cè)方法。

3．3分子水平上污染物對(duì)生物毒理作用和遺傳變異規(guī)律研究

目前對(duì)常見污染物在水體中的存在形式、富集狀況和遷移轉(zhuǎn)化規(guī)律研究較多，但污染物在分子水平上對(duì)生物的毒理作用和遺傳變異研究還不夠，特別是重金屬和持久性有機(jī)污染物在生物體內(nèi)富集和沉積，長(zhǎng)期過程中對(duì)本體細(xì)胞產(chǎn)生的影響，其致癌、致畸、致突變作用的機(jī)理等仍沒有進(jìn)行深入和系統(tǒng)的挖掘。加強(qiáng)分子水平上的研究能夠明確污染物對(duì)生物造成危害的具置和作用機(jī)理，并跟蹤和監(jiān)測(cè)DNA的變化，從而為研究消除典型污染物危害的方法提供基礎(chǔ)和依據(jù)。

3．4水環(huán)境修復(fù)與健康養(yǎng)殖的整體策略

研究人工魚礁、洄游通道等設(shè)施的構(gòu)建都是水域環(huán)境修復(fù)的常用手段。目前，海洋牧場(chǎng)、池塘一體化養(yǎng)殖等整體性環(huán)境修復(fù)與健康養(yǎng)殖結(jié)合的策略逐漸受到關(guān)注。該策略把資源環(huán)境、裝備、養(yǎng)殖等學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來，在一定水域內(nèi)采用規(guī)模化漁業(yè)設(shè)施和系統(tǒng)化管理體制，利用自然的海洋、湖泊、池塘生態(tài)環(huán)境，將人工放流的水生生物聚集起來，對(duì)魚、蝦、貝、藻等生物資源進(jìn)行有計(jì)劃和有目的的放養(yǎng)，在海上范圍更廣，稱為海洋牧場(chǎng);在淡水池塘中的一體化養(yǎng)殖則需要更多的人工干預(yù)如投喂、水質(zhì)監(jiān)測(cè)等。海洋牧場(chǎng)和池塘一體化養(yǎng)殖既能夠修復(fù)被破壞的環(huán)境和自然水體中的生物群落，又能夠保證一定的經(jīng)濟(jì)效益，是目前環(huán)境修復(fù)的研究熱點(diǎn)。

4展望

篇9

關(guān)鍵詞：霧霾折射；環(huán)境會(huì)計(jì)；發(fā)展

一、引言

2013年度，“霧霾”成為了年度關(guān)鍵詞，自此之后，我們每一個(gè)人的生活似乎都與霧霾結(jié)下了不解之緣，其過程籠罩了全國(guó)30多個(gè)省市區(qū)，覆蓋了130多萬國(guó)土面積。相較于世界衛(wèi)生組織推薦的空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，我國(guó)只有不到1%的城市能夠達(dá)標(biāo)。嚴(yán)重的霧霾污染不僅給我們的日常生活帶來了極大的不便，危害著我們的身體健康，而且對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)造成了嚴(yán)重的損失。僅基于疾病的成本估算，其每年造成的經(jīng)濟(jì)損失相當(dāng)于我國(guó)GDP的1.2%；，交通運(yùn)輸業(yè)、制造業(yè)等很多行業(yè)都因?yàn)殪F霾污染造成了生產(chǎn)成本的增加，嚴(yán)重阻礙了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，治理“霧霾”刻不容緩，在這種背景下，環(huán)境會(huì)計(jì)應(yīng)運(yùn)而生。

二、環(huán)境會(huì)計(jì)概述

（一）環(huán)境會(huì)計(jì)的內(nèi)涵

環(huán)境會(huì)計(jì)，即綠色會(huì)計(jì)、環(huán)保會(huì)計(jì)，是一門新興學(xué)科，目的是為了在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的進(jìn)程中不忘環(huán)境保護(hù)，其試圖在法律法規(guī)的準(zhǔn)繩下，將以貨幣為主要計(jì)量單位的會(huì)計(jì)學(xué)與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)相結(jié)合，同時(shí)對(duì)環(huán)境污染、環(huán)境防治的成本費(fèi)用及其所形成的經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告，從而綜合評(píng)估環(huán)境績(jī)效對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)成果產(chǎn)生的影響。

（二）我國(guó)引入環(huán)境會(huì)計(jì)的必要性

目前，我們國(guó)家已經(jīng)發(fā)展成為最具增長(zhǎng)潛力的經(jīng)濟(jì)大國(guó)之一，但是在追求經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)的同時(shí)，我們所付出的代價(jià)以及環(huán)境承受的壓力都是巨大的。我們一定要吸取西方發(fā)達(dá)國(guó)家“先污染、后治理”的教訓(xùn)，倡導(dǎo)“綠色經(jīng)營(yíng)”，最大限度的降低經(jīng)濟(jì)發(fā)展所造成的環(huán)境破壞。例如，美、英的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都走在世界前列，但也是最先嘗到環(huán)境破壞所帶來的惡果的。美國(guó)政府花費(fèi)了大量的人力、財(cái)力，才使得PM2.5濃度在10年間降低了27%；1952年英國(guó)倫敦的“煙霧事件”，使得近10萬人患上呼吸道系統(tǒng)疾病，上萬人因此失去了生命。所以說教訓(xùn)是血淋淋的，以破壞環(huán)境換來經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的代價(jià)是慘痛的。而“環(huán)境會(huì)計(jì)”一方面可以對(duì)企業(yè)的環(huán)境成本進(jìn)行計(jì)量、確認(rèn)，另一方面也可以估算出所產(chǎn)生的環(huán)境效益，因此，我國(guó)引入“環(huán)境會(huì)計(jì)”是非常有必要的。

三、我國(guó)環(huán)境會(huì)計(jì)發(fā)展存在的問題

（一）政府缺乏足夠重視，企業(yè)環(huán)保意識(shí)薄弱

近年來，我國(guó)出現(xiàn)的如“霧霾”等一系列嚴(yán)重的環(huán)境污染問題，使政府意識(shí)到在追求經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí)，環(huán)境保護(hù)的重要性，為此我們大力倡導(dǎo)“綠色經(jīng)濟(jì)”、“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”，提倡要從“高產(chǎn)能、高污染、高排放、”的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式向“最優(yōu)生產(chǎn)、最少排放”的模式轉(zhuǎn)變，絕不走西方國(guó)家“先污染、后治理”的老路。但是，政府職能部門之間各司其責(zé)，經(jīng)濟(jì)與環(huán)保部門之間并無通力合作，因此對(duì)環(huán)境會(huì)計(jì)的推動(dòng)作用很有限。而企業(yè)作為社會(huì)環(huán)境中的個(gè)體是自利的，相較于履行社會(huì)責(zé)任所帶來的社會(huì)聲譽(yù)，企業(yè)更愿意選擇以污染環(huán)境為代價(jià)所帶來的高回報(bào)率。因此，政府、企業(yè)都沒有對(duì)“環(huán)境會(huì)計(jì)”的發(fā)展起到實(shí)質(zhì)性的推動(dòng)作用。

（二）相關(guān)法規(guī)制度不健全，企業(yè)環(huán)境會(huì)計(jì)信息披露存在問題

由于我國(guó)相關(guān)制度及法律體系不健全，現(xiàn)行的會(huì)計(jì)制度并不能滿足環(huán)境會(huì)計(jì)發(fā)展的需求，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中與環(huán)境會(huì)計(jì)相關(guān)的條例較少，會(huì)計(jì)核算方法也不統(tǒng)一，這些因素都加大了環(huán)境會(huì)計(jì)在實(shí)務(wù)中操作的困難程度。加之企業(yè)進(jìn)行環(huán)境會(huì)計(jì)信息披露的意愿并不強(qiáng)烈，披露的企業(yè)數(shù)量較少，大多數(shù)進(jìn)行信息披露的企業(yè)也是被迫于國(guó)家政策的強(qiáng)制要求，環(huán)境會(huì)計(jì)披露內(nèi)容大多包含在年度財(cái)務(wù)報(bào)告中，相對(duì)缺乏獨(dú)立性?；蚴遣捎秘?cái)務(wù)報(bào)表附注、內(nèi)部工作會(huì)議等表外披露方式，披露的形式不夠統(tǒng)一規(guī)范，內(nèi)容較少，主觀性較強(qiáng)。

（三）實(shí)踐研究滯后，專業(yè)研究人才缺乏

環(huán)境會(huì)計(jì)的研究起始于20世紀(jì)70年代，美國(guó)、日本、加拿大等國(guó)的研究處于世界領(lǐng)先地位。相較于西方發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)環(huán)境會(huì)計(jì)的研究較晚，20世紀(jì)90年代初期，葛家澍第一次將環(huán)境會(huì)計(jì)的概念引入我國(guó)，至此之后，我國(guó)眾多學(xué)者都在不同程度和層次對(duì)環(huán)境會(huì)計(jì)進(jìn)行了深入研究，但是研究的成果大都集中在理論方面。

環(huán)境會(huì)計(jì)是一門綜合性的新興學(xué)科，它需要將會(huì)計(jì)學(xué)與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科交叉結(jié)合，相關(guān)專業(yè)人才需要具備會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境學(xué)等綜合知識(shí)。而目前，我國(guó)普通高校在會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)、會(huì)計(jì)學(xué)科的設(shè)置上并未凸顯環(huán)境會(huì)計(jì)專業(yè)方向性，會(huì)計(jì)分錄編制大都以工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)作為教學(xué)案例，個(gè)別高校會(huì)結(jié)合院校專業(yè)特色添加相關(guān)專業(yè)性會(huì)計(jì)教程，例如礦業(yè)大學(xué)會(huì)在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案的課程設(shè)置中開設(shè)采掘業(yè)會(huì)計(jì)，建筑科技大學(xué)會(huì)開設(shè)房地產(chǎn)會(huì)計(jì)，經(jīng)大學(xué)會(huì)開設(shè)金融行業(yè)會(huì)計(jì)等。但是，不論是在本科階段，還是研究生、博士生階段的會(huì)計(jì)學(xué)教育中，顯有高校會(huì)專門開設(shè)環(huán)境會(huì)計(jì)課程，也沒有專門的研究人員對(duì)其進(jìn)行理論與實(shí)踐的專項(xiàng)研究。我國(guó)環(huán)境會(huì)計(jì)研究人才缺乏，后備軍不足。

四、對(duì)我國(guó)環(huán)境會(huì)計(jì)發(fā)展的建議

（一）發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，提高全民環(huán)境會(huì)計(jì)意識(shí)

在推行環(huán)境會(huì)計(jì)實(shí)施的進(jìn)程中，政府部門應(yīng)當(dāng)充當(dāng)主力軍，要同時(shí)發(fā)揮法律的強(qiáng)制性與經(jīng)濟(jì)的激勵(lì)性，出臺(tái)《環(huán)境會(huì)計(jì)》相關(guān)法律法規(guī)，明確規(guī)定哪些行業(yè)必須進(jìn)行環(huán)境會(huì)計(jì)信息披露，若違反規(guī)定，必從重從嚴(yán)處罰。同時(shí)對(duì)那些在環(huán)境保護(hù)中做的好的企業(yè)給予稅收等優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)企業(yè)實(shí)施環(huán)境會(huì)計(jì)的積極性。

相關(guān)部門也可以在財(cái)務(wù)人員的繼續(xù)教育中，將環(huán)境會(huì)計(jì)內(nèi)容加入公共科目中，不斷更新財(cái)務(wù)人員的環(huán)境會(huì)計(jì)知識(shí)，增強(qiáng)其環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)環(huán)境會(huì)計(jì)的宣傳力度，使企業(yè)從上到下都能對(duì)環(huán)境會(huì)計(jì)充分予以了解，并且要使企業(yè)意識(shí)到不能一味的追求經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，忽視環(huán)境的承受能力，企業(yè)要想長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，一定要實(shí)現(xiàn)自身與環(huán)境的共贏。另一方面，在信息公開的前提下，提高社會(huì)公眾參與環(huán)境保護(hù)的積極性，調(diào)動(dòng)一切因素提高企業(yè)環(huán)境信息披露的水平。

（二）完善環(huán)境會(huì)計(jì)制度體系，加強(qiáng)企業(yè)環(huán)境會(huì)計(jì)信息披露

法律規(guī)章是人們辦事的指南，要想在企業(yè)中全面實(shí)施環(huán)境會(huì)計(jì)，首先應(yīng)當(dāng)健全環(huán)境會(huì)計(jì)的法律法規(guī)，使得環(huán)境會(huì)計(jì)的實(shí)施有法可依、有章可循。而我國(guó)目前法律體系中有《會(huì)計(jì)法》、《環(huán)境法》，但是卻沒有專門針對(duì)環(huán)境會(huì)計(jì)設(shè)置的《環(huán)境會(huì)計(jì)法》，因此，應(yīng)當(dāng)將環(huán)境會(huì)計(jì)納入《會(huì)計(jì)法》當(dāng)中，以法律的強(qiáng)制性規(guī)范環(huán)境會(huì)計(jì)的執(zhí)行。另外，還可以在《審計(jì)法》中加入環(huán)境會(huì)計(jì)的審計(jì)條例，建立企業(yè)環(huán)境會(huì)計(jì)審計(jì)小組，針對(duì)環(huán)境信息披露進(jìn)行專項(xiàng)審計(jì)。

基于目前我國(guó)進(jìn)行環(huán)境信息披露的企業(yè)數(shù)量較少，一方面，政府應(yīng)積極倡導(dǎo)企業(yè)社會(huì)責(zé)任論，使企業(yè)明確意識(shí)到自身發(fā)展與自然環(huán)境之間是相互促進(jìn)、相互制約的關(guān)系，只有當(dāng)人口、資源、環(huán)境實(shí)現(xiàn)和諧共贏，經(jīng)濟(jì)才能長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，企業(yè)才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展效益。另一方面，政府應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，加大監(jiān)管力度，出臺(tái)專門針對(duì)環(huán)境會(huì)計(jì)的法律法規(guī)，對(duì)全行業(yè)進(jìn)行強(qiáng)制性會(huì)計(jì)信息披露。但是，在實(shí)施強(qiáng)制性披露的過程中，應(yīng)當(dāng)分階段、逐步進(jìn)行。首先是煤炭、采掘等重污染企業(yè)，要求其編制獨(dú)立的環(huán)境會(huì)計(jì)報(bào)表；其次是存在一定污染問題的企業(yè)，最后是那些污染程度不大的企業(yè)。針對(duì)這三種不同的企業(yè)類型，我們有重點(diǎn)、分步驟的進(jìn)行，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)全行業(yè)企業(yè)的強(qiáng)制性環(huán)境會(huì)計(jì)信息披露。

（三）加理論與實(shí)踐雙重研究，改革傳統(tǒng)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式

我國(guó)對(duì)環(huán)境會(huì)計(jì)的理論研究起步較晚，而科學(xué)的理論是實(shí)踐的向?qū)?。因此，我們?yīng)當(dāng)充分借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家的優(yōu)秀理論研究成果，積極推進(jìn)相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者與國(guó)外前沿專家學(xué)習(xí)、交流 。同時(shí)，注意將環(huán)境會(huì)計(jì)的理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論的科學(xué)性，讓實(shí)踐進(jìn)一步促進(jìn)環(huán)境會(huì)計(jì)理論的發(fā)展。

我國(guó)應(yīng)改革傳統(tǒng)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)方式上應(yīng)具有針對(duì)性，會(huì)計(jì)專業(yè)型研究生應(yīng)開設(shè)環(huán)境會(huì)計(jì)研究方向，招收會(huì)計(jì)學(xué)的本科生，理論方面不僅要進(jìn)一步學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)的相關(guān)理論，還有學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等綜合性知識(shí)。同時(shí)，積極推動(dòng)該學(xué)科研究生參與企業(yè)環(huán)境會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，將實(shí)務(wù)中遇到的問題帶到理論中進(jìn)一步探討研究。

五、小結(jié)

環(huán)境問題與我們每一個(gè)人的生活都息息相關(guān)，政府、企業(yè)、公民都是環(huán)境保護(hù)的主體。發(fā)展環(huán)境會(huì)計(jì)，不僅需要政府發(fā)揮主導(dǎo)作用，還需要企業(yè)發(fā)揮主人翁地位。我們應(yīng)從國(guó)情出發(fā)，積極借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展環(huán)境會(huì)計(jì)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，努力推動(dòng)環(huán)境會(huì)計(jì)在我國(guó)的發(fā)展。

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篇10

一、環(huán)境會(huì)計(jì)的概述

環(huán)境會(huì)計(jì)又稱為綠色會(huì)計(jì)，它是以貨幣為主要計(jì)量單位，以有關(guān)法律、法規(guī)為依據(jù)，計(jì)量、記錄環(huán)境污染、環(huán)境防治、環(huán)境開發(fā)的成本費(fèi)用，同時(shí)對(duì)環(huán)境的維護(hù)和開發(fā)形成的效益進(jìn)行合理計(jì)量與報(bào)告，從而綜合評(píng)估環(huán)境績(jī)效及環(huán)境活動(dòng)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)成果影響的一門新興學(xué)科。它試圖將會(huì)計(jì)學(xué)與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)相結(jié)合，通過有效的價(jià)值管理，達(dá)到協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的目的。

環(huán)境會(huì)計(jì)是企業(yè)會(huì)計(jì)的一個(gè)新的分支，它以可持續(xù)發(fā)展為主要思想，旨在實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，并且建立在會(huì)計(jì)學(xué)的基本理論和方法上。

（一）環(huán)境會(huì)計(jì)的對(duì)象

環(huán)境會(huì)計(jì)的對(duì)象應(yīng)該是環(huán)境會(huì)計(jì)所要反映和控制的內(nèi)容，是企業(yè)在其經(jīng)營(yíng)過程中發(fā)生的所有與環(huán)境有關(guān)的活動(dòng)，其中包括了企業(yè)對(duì)環(huán)境的資源消耗和補(bǔ)償，以及在保護(hù)、改善環(huán)境上所獲得的有形或無形的收益。

（二）環(huán)境會(huì)計(jì)的目標(biāo)

環(huán)境會(huì)計(jì)的基本目標(biāo)是為了更好地實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益和社會(huì)效益的協(xié)調(diào)，以求得可持續(xù)發(fā)展。環(huán)境會(huì)計(jì)的目標(biāo)與傳統(tǒng)的企業(yè)會(huì)計(jì)目標(biāo)在方向上基本一致，一是對(duì)外提供有用的環(huán)境會(huì)計(jì)信息；二是為企業(yè)內(nèi)部決策者提供相關(guān)信息，以幫助企業(yè)更好地發(fā)展。

（三）環(huán)境會(huì)計(jì)的假設(shè)

環(huán)境會(huì)計(jì)的假設(shè)，是指環(huán)境會(huì)計(jì)人員為了實(shí)現(xiàn)環(huán)境會(huì)計(jì)目標(biāo)，對(duì)所處變化不定的會(huì)計(jì)環(huán)境作出合理的判斷。根據(jù)這些假設(shè)，環(huán)境會(huì)計(jì)人員才能確定環(huán)境會(huì)計(jì)核算的時(shí)間范圍、空間范圍、核算內(nèi)容及核算程序和方法。目前公認(rèn)的環(huán)境會(huì)計(jì)核算的基本前提與傳統(tǒng)的企業(yè)會(huì)計(jì)類似，也包括：會(huì)計(jì)主體、持續(xù)經(jīng)營(yíng)、會(huì)計(jì)分期和貨幣計(jì)量。

（四）環(huán)境會(huì)計(jì)的原則

環(huán)境會(huì)計(jì)是傳統(tǒng)企業(yè)會(huì)計(jì)的一個(gè)分支，環(huán)境會(huì)計(jì)存在著許多傳統(tǒng)會(huì)計(jì)所未曾接觸過的新的問題，在實(shí)施程序和方法上也會(huì)與前者有一些差異。因此，環(huán)境會(huì)計(jì)不但擁有與傳統(tǒng)會(huì)計(jì)類似的原則，還會(huì)有屬于自己的會(huì)計(jì)原則。

a．社會(huì)性原則。環(huán)境會(huì)計(jì)是反映企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)對(duì)社會(huì)環(huán)境所產(chǎn)生的效益和成本這就要求企業(yè)必須同時(shí)兼顧經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效益，盡可能地將二者有機(jī)地融合起來。站在全社會(huì)的角度去進(jìn)行生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)。

b．法規(guī)性原則。世界各國(guó)幾乎都對(duì)環(huán)境保護(hù)問題制定了一系列的法律、法規(guī)。因此，環(huán)境會(huì)計(jì)應(yīng)該充分注意到環(huán)境法規(guī)的重要性，企業(yè)必須按照環(huán)境保護(hù)的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，環(huán)境會(huì)計(jì)在進(jìn)行會(huì)計(jì)信息披露時(shí)也應(yīng)該將環(huán)境信息作為重要的內(nèi)容進(jìn)行反映。

c．最小差錯(cuò)性原則。因?yàn)榄h(huán)境會(huì)計(jì)在計(jì)量上存在著很大的模糊性，對(duì)計(jì)量的對(duì)象不一定能夠精確地量化，所以環(huán)境會(huì)計(jì)的計(jì)量部可能做到絕對(duì)的準(zhǔn)確，但應(yīng)該遵循最小差錯(cuò)的原則，盡量做到相對(duì)準(zhǔn)確。

d．強(qiáng)制與自愿相結(jié)合。我國(guó)的環(huán)境會(huì)計(jì)尚處于購建初期，環(huán)境會(huì)計(jì)披露中有一定的復(fù)雜性和多樣性，所以在環(huán)境會(huì)計(jì)問題上要實(shí)施強(qiáng)制與資源相結(jié)合的原則。國(guó)家應(yīng)該制定一定的披露規(guī)則，同時(shí)各個(gè)企業(yè)按照自身的情況在同一要求的基礎(chǔ)上作妥當(dāng)?shù)膱?bào)告和披露。

二、我國(guó)在環(huán)境會(huì)計(jì)實(shí)施方面存在的問題

1.環(huán)境會(huì)計(jì)因其特殊性，不同于傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)。就我國(guó)目前的國(guó)情而言，環(huán)境會(huì)計(jì)的實(shí)施對(duì)于一個(gè)規(guī)模一般的企業(yè)來說，很可能是一種負(fù)擔(dān)，在短期內(nèi)看不到直接或明顯的收益。因而在我國(guó)全面推行環(huán)境會(huì)計(jì)核算在各個(gè)企業(yè)內(nèi)部不一定會(huì)有原動(dòng)力。

2.目前我國(guó)民眾的環(huán)保意識(shí)還是比較單薄的，無論是企業(yè)或者是公眾，都缺乏強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。所以，一般不會(huì)主動(dòng)積極地付諸行動(dòng)在環(huán)保上做更多的投入。

3.環(huán)境會(huì)計(jì)在實(shí)行過程中的相關(guān)法律法規(guī)以及準(zhǔn)則還不健全。目前我國(guó)環(huán)境會(huì)計(jì)實(shí)踐在核算和披露的形式上并沒有統(tǒng)一的規(guī)定，也不存在強(qiáng)制性要求企必須披露哪些相關(guān)的環(huán)境信息，這在一定程度上也不利于環(huán)境會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的展開。

4.我國(guó)對(duì)于環(huán)境會(huì)計(jì)計(jì)量的研究還不夠成熟，即使在理論方法上有有豐富的借鑒，但是在實(shí)踐上仍然面臨著很大的挑戰(zhàn)。由于生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性和不確定性，可利用技術(shù)與方法的限制性，使得環(huán)境成本的核算較為困難，尤其是污染成本的計(jì)量更為復(fù)雜。比如，有毒污水排到河里，使?jié)O業(yè)受到損失，導(dǎo)致人體生病、精神上受損失，這些都應(yīng)計(jì)入水污染成本。但是，具體要考慮到哪些方面，確切地如何計(jì)量和分?jǐn)?，在?shí)際工作中，目前是很難考慮全面。

5.環(huán)境會(huì)計(jì)的實(shí)施需要運(yùn)用到環(huán)境學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境工程學(xué)、生物學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等多門學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，尤其在實(shí)踐的過程中要有熟知多門學(xué)科的原理和方法，特別是對(duì)于環(huán)境會(huì)計(jì)中無法用貨幣精確計(jì)量的問題，沒有廣泛和完備的知識(shí)，是無法勝任這項(xiàng)核算工作的。目前我國(guó)的會(huì)計(jì)人才大多數(shù)還是以傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)模式為主，因此在環(huán)境會(huì)計(jì)方面，專業(yè)人才還是比較匱乏的。

三、針對(duì)環(huán)境會(huì)計(jì)問題的對(duì)策

1.提高公眾對(duì)環(huán)境和資源的意識(shí)。建立實(shí)施綠色會(huì)計(jì)不僅是一個(gè)會(huì)計(jì)問題，同樣是一個(gè)復(fù)雜的環(huán)境問題和社會(huì)問題，對(duì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。既不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)追求經(jīng)濟(jì)效益，也不能為了保護(hù)環(huán)境而拋棄經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，必須得到國(guó)家行政管理部門和全社會(huì)的高度重視。同時(shí)通過開展社會(huì)宣傳，加強(qiáng)國(guó)民的環(huán)保意識(shí)教育，使綠色會(huì)計(jì)逐步被公眾企業(yè)和市場(chǎng)接受。

2.　健全與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的法律法規(guī)。修改會(huì)計(jì)法，將環(huán)境會(huì)計(jì)的核算列入。修改會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，應(yīng)該在會(huì)計(jì)要素定義中加入環(huán)境資產(chǎn)，使得核算與監(jiān)督起來都有法可依有證可查，并且方便會(huì)計(jì)人員領(lǐng)會(huì)操作。在責(zé)任制度中，要列出企業(yè)所要承擔(dān)的環(huán)境責(zé)任明確條文，并且給予與貨幣的正確換算方式，全國(guó)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，避免有些不良分子鉆法律條文的空子。不僅僅是產(chǎn)出方面，在收入要素中除了認(rèn)證傳統(tǒng)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)所帶來的收入外，還應(yīng)該添加企業(yè)在環(huán)境方面得到的優(yōu)惠獎(jiǎng)懲補(bǔ)貼政策。對(duì)于積極進(jìn)行低碳經(jīng)濟(jì)的企業(yè)，可以給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)措施。

3.深入環(huán)境會(huì)計(jì)的研究。從各種官方認(rèn)定的表格賬目中添加環(huán)境會(huì)計(jì)的核算欄。包括資產(chǎn)負(fù)債表，利潤(rùn)表，現(xiàn)金流量表，報(bào)表附注形式等等。資產(chǎn)負(fù)債表中，可添加關(guān)于環(huán)境資產(chǎn)方面的內(nèi)容，比如空氣資產(chǎn)，水源資產(chǎn)等。來明確給大眾及相關(guān)監(jiān)督部門一份企業(yè)因?yàn)樯a(chǎn)經(jīng)營(yíng)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的損害賬目。現(xiàn)金流量表應(yīng)納入投入環(huán)境工作，污染治理之類的現(xiàn)金交易，包括生產(chǎn)前保護(hù)，生產(chǎn)中治理，生產(chǎn)后的恢復(fù)，也包括對(duì)高危作業(yè)工人的健康補(bǔ)貼，申請(qǐng)綠色商標(biāo)的資金等。

4.拓展高等教育，加強(qiáng)專業(yè)人才的培養(yǎng)才。環(huán)境會(huì)計(jì)是由會(huì)計(jì)學(xué)、環(huán)境學(xué)、生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)、可持續(xù)發(fā)展學(xué)等多門學(xué)科交叉滲透而成，要采取靈活多樣的形式，加強(qiáng)環(huán)境會(huì)計(jì)人員專業(yè)培訓(xùn)和綜合素質(zhì)培訓(xùn)，不斷提高會(huì)計(jì)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)。財(cái)務(wù)人員除了掌握足夠的會(huì)計(jì)知識(shí)外，還要充分了經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)保法、計(jì)算機(jī)等相關(guān)知識(shí)，更全面系統(tǒng)地提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。會(huì)計(jì)人員應(yīng)該盡可能了解理解運(yùn)用關(guān)于環(huán)境會(huì)計(jì)的操作方法，為國(guó)家世界的自然保護(hù)工作盡自己的一份努力。