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篇1

關鍵詞：獨立學院；國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)；就業(yè)；意向；前景

中圖分類號：F241.4

此調(diào)研報告基于江蘇省大學生創(chuàng)新基金項目的資助，主要通過對江蘇省獨立學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生的問卷調(diào)查和典型外貿(mào)企業(yè)的實地調(diào)研，將學生的就業(yè)意向與現(xiàn)實行業(yè)的需求相結(jié)合進行分析和討論，以幫助學生樹立正確的就業(yè)價值觀，給予有建設性的就業(yè)意見。同時根據(jù)現(xiàn)實情況發(fā)掘獨立學院國貿(mào)專業(yè)應用型人才，幫助企業(yè)正確認識獨立學院國貿(mào)專業(yè)學生乃至所有學生的共同優(yōu)勢，為獨立學院學生創(chuàng)造更多就業(yè)機會并博取更多認同感。在現(xiàn)實的背景下切實提出解決就就業(yè)問題的意見對策。

一、江蘇省獨立學院國貿(mào)專業(yè)學生就業(yè)意向調(diào)研

2011年9月—11月，團隊承擔的江蘇省大學生創(chuàng)新基金項目《江蘇省獨立學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生就業(yè)意向與前景調(diào)研》啟動對江蘇省四所獨立學院（南京航空航天大學金城學院、揚州大學廣陵學院，南京信息工程學院濱江學院、江蘇大學京江學院）國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生的問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷800份，回收有效問卷732份?；厥章?0.38%。

1、調(diào)查目的

通過問卷調(diào)查，了解省內(nèi)代表性獨立學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生在職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)定位、就業(yè)地區(qū)選擇，就業(yè)行業(yè)選擇、求職渠道，求職意愿、求職困惑等方面的問題，充分了解學生需求，為本專業(yè)學生培養(yǎng)提供現(xiàn)實依據(jù)，同時更好的為學生就業(yè)提供針對性的指導。

2、調(diào)查對象

因江蘇省內(nèi)獨立學院眾多，地區(qū)分布較為分散，因此選擇四所代表性的獨立學院，近名學生參與問卷調(diào)查，此次問卷調(diào)查兼顧了學生的地區(qū)方向和年紀層次，使得數(shù)據(jù)具有一定的代表性，可參考性較強

3、調(diào)查內(nèi)容

問卷共設置了14項調(diào)查內(nèi)容，分別為（1）

4、調(diào)查結(jié)果分析

（1）就業(yè)意向

根據(jù)對江蘇省獨立學院國貿(mào)專業(yè)學生的就業(yè)傾向調(diào)查分析顯示，超過58%的學生認為工作可以與專業(yè)有關聯(lián)，但是不一定要對口，這在當前就業(yè)形勢嚴峻的環(huán)境下是個很好的選擇。國貿(mào)學生可以運用自己的專業(yè)知識參與相關聯(lián)的工作，這避免了出現(xiàn)在一棵樹上吊死的情況，也可以緩解市場就業(yè)的競爭壓力。但是我們也發(fā)現(xiàn)，選擇一定要找與專業(yè)對口工作的學生只有4%，這對于國貿(mào)這個專業(yè)來說人數(shù)偏少，這讓我們思考，獨立學院國貿(mào)專業(yè)的就業(yè)意向過于偏離自身所設專業(yè)的初衷，給我們提出了要加強獨立學院國貿(mào)專業(yè)競爭力的要求。

（2）獨立學院國貿(mào)學生就業(yè)困難的主要原因

根據(jù)抽樣問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，79%的學生認為獨立學院國貿(mào)專業(yè)就業(yè)困難的原因在于自身缺乏實際的經(jīng)驗與技能。外貿(mào)行業(yè)是一個重在實踐的行業(yè)，在獨立學院本身存在的與公辦學院的區(qū)別的同時，必須為國貿(mào)專業(yè)學生提供更多的操作機會。而作為獨立學院國貿(mào)專業(yè)學生，也不能安于現(xiàn)狀，自己也應該去爭取更多的上崗實習機會。上圖可以看出在學生心理中認為的就業(yè)困難原因，超過79%集中于缺乏實際技巧與精煉，這便顯示了畢業(yè)前實習和工作經(jīng)驗的重要性。獨立學院國貿(mào)專業(yè)學生要想提高自己的競爭力，必須從實際操作上入手，通過各方面實習工作渠道，爭取到學習工作經(jīng)驗的機會，這無疑將大大提高就業(yè)競爭力。

（3）職業(yè)規(guī)劃

對于國貿(mào)專業(yè)學生是否關注過本專業(yè)就業(yè)問題的統(tǒng)計如下，有專門去了解的僅占有23%，明顯數(shù)據(jù)偏低。

根據(jù)以上兩項數(shù)據(jù)可以很明顯看出，國貿(mào)學生畢業(yè)并沒有充分做好就業(yè)的準備，甚至對自己專業(yè)就業(yè)問題并不看重，這無疑給現(xiàn)實就業(yè)嚴峻形勢雪上加霜。作為獨立學院國貿(mào)專業(yè)的畢業(yè)生，在與公辦學院國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生競爭就業(yè)的過程中，如何超越他們得到自己心儀的工作，更多的取決于自己對于就業(yè)的準備情況。

（4）就業(yè)優(yōu)勢的自我認知

在對于自身優(yōu)勢的問題上，調(diào)查顯示，有超過一半的同學認為自己的核心競爭力是人際交往能力和專業(yè)知識，工作能力和家庭背景次之。但是個人就業(yè)競爭力不只是畢業(yè)生求職過程中面臨的最大問題。其中，前面統(tǒng)計有79%的學生認為個人實際工作操作能力不足是求職過程中最大的困擾。在當前的教育模式下，獨立學院學生在學校接受的知識和能力離用人單位的要求還有一定的差距，一般的學生在求職中并無突出的競爭優(yōu)勢。因此，國貿(mào)畢業(yè)生要順利就業(yè)，最根本的就是要有針對性的提高個人核心就業(yè)競爭力。

二、企業(yè)訪談調(diào)研

篇2

【論文摘要】本文針對目前我國高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)存在的“學科中心型”和“崗位應用型”兩種課程體系的局限性,提出了以“三種需要”為依據(jù)、優(yōu)化國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課程體系的方案,構(gòu)建了以實踐能力培養(yǎng)為主體,綜合能力、創(chuàng)新能力為兩翼,職業(yè)道德、態(tài)度教育貫穿全程,基礎、關聯(lián)和專門三大課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化,知識、能力與素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的培養(yǎng)復合創(chuàng)新型國際經(jīng)貿(mào)應用人才的整合課程體系。

1 問題的提出

優(yōu)化專業(yè)課程體系,尋求專業(yè)課程體系的最優(yōu)組合或最優(yōu)結(jié)構(gòu),是深化高等院校專業(yè)教育教學改革、培養(yǎng)合格的高級專門人才的關鍵。從目前我國高等院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的課程體系來看,主要存在以下兩種傾向:

一種是沿襲傳統(tǒng)的高等教育觀,以學科為中心的專業(yè)課程體系。該體系的主要特點是:以學科知識傳授為主線,強調(diào)打牢基礎理論知識,拓寬專業(yè)口徑,注重理論素質(zhì)教育,培養(yǎng)學生朝國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)理論研究型的方向發(fā)展。按照這一課程體系培養(yǎng)的學生,實踐能力低,難以適應國際經(jīng)濟貿(mào)易崗位的實際需要。另一種是在國外職業(yè)培訓教學模式的影響下,于20世紀80年代末開始在我國逐漸流行起來的“崗位應用型”課程體系。該體系的基本特點是:以特定崗位實際需要的專門技能為中心,以該專門技能所需的實用知識為基礎,強調(diào)實踐操作能力和勞動態(tài)度的培養(yǎng)?？梢?無論是重理論、輕實踐、重知識、輕技能的“學科中心型”課程體系,還是重實踐、輕理論、重專業(yè)知識、輕關聯(lián)知識的“崗位應用型”課程體系,都存在局限。那么,究竟應當怎樣去優(yōu)化現(xiàn)行國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的課程體系呢？對這個問題的解答,必須先弄清專業(yè)課程體系的決定因素是什么。

2 國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)課程體系優(yōu)化與改革的依據(jù)

美國芝加哥大學泰勒教授曾經(jīng)指出:“課程選擇決定于目標設定”。這就是說,要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標來設置專業(yè)課程體系。我們認為,國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標應當定位為:培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展,熟練掌握國際經(jīng)貿(mào)所需的基本知識、基本技能、基本政策與法規(guī),具有較高的外語水平,較強的外貿(mào)業(yè)務實踐能力、洞察國際市場趨勢隨機應變的能力、獨立分析解決實際問題的能力和開拓創(chuàng)新駕馭市場的能力,適應外經(jīng)貿(mào)行業(yè)崗位群工作的高級復合應用型專門人才。③那么,我們究竟應當怎樣根據(jù)這一培養(yǎng)目標,設計出切實可行的專業(yè)課程體系呢？讓我們轉(zhuǎn)向該專業(yè)培養(yǎng)目標的決定因素,因為這些因素不僅會通過它所決定的專業(yè)培養(yǎng)目標來影響國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)課程的選擇與結(jié)構(gòu),而且最終會直接影響該專業(yè)課程的選擇與結(jié)構(gòu)。

首先,國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)課程體系的優(yōu)化必須考慮外貿(mào)行業(yè)崗位群和用人單位的實際需要。 “對準崗位設課程”是部分高校在專業(yè)課程設計中總結(jié)出來的經(jīng)驗之一。然而,必須注意的是:不能僅僅局限于某種職業(yè)崗位所需的知識技能,而要關注整個行業(yè)崗位群或職業(yè)群所需的各個方面知識技能。為此,我們考察了三百多家進出口企業(yè)的外貿(mào)崗位對知識技能的實際需求,最后將外貿(mào)崗位群實際工作所需的能力確定為國際商務英語、國際貿(mào)易理論、wto規(guī)則、中國對外貿(mào)易政策與法規(guī)、進出口業(yè)務流程、外貿(mào)合同商訂等共14種專業(yè)知識技能模塊。但是,這些知識技能的有效運用將需要強有力的基礎知識技能和關聯(lián)知識技能作為支撐。同時,幾乎所有的外貿(mào)企業(yè)都希望高校國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)的教育教學能與外貿(mào)崗位對接,培養(yǎng)出實踐能力強,能獨立勝任外貿(mào)崗位工作,實現(xiàn)零距離上崗的畢業(yè)生。約有83%的用人單位把就業(yè)者的職業(yè)道德和工作態(tài)度擺在了首要位置,還有二分之一的單位對該專業(yè)學生的外語水平提出了較高的要求。這說明加強學生的綜合素質(zhì)教育和外語知識能力培養(yǎng)極為重要。因此,國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)的課程體系,不僅應包括外貿(mào)崗位群直接需要的知識技能,而且應當尋求與此緊密聯(lián)系的基礎知識技能、關聯(lián)知識技能以及綜合素質(zhì)教育等課程的支撐。

其次,國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)課程體系的優(yōu)化必須考慮學生就業(yè)與未來可持續(xù)發(fā)展的需要。根據(jù)我們對對1400多名國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)學生的問卷調(diào)查,91.3%的學生認為他(她)們來高校學習的主要目的是為了提高自己的科學文化水平和就業(yè)能力,以便畢業(yè)后能找到一份滿意的工作。因此,專業(yè)課程的設計與優(yōu)化必須充分考慮到學生就業(yè)能力培養(yǎng)的需要,要教給學生就業(yè)所需的基本知識與技能,努力提高學生的就業(yè)競爭力。但是,在現(xiàn)代社會中,不僅職業(yè)崗位體系由于經(jīng)濟科技的迅猛發(fā)展而演化為一個動態(tài)系統(tǒng),而且就業(yè)者受利益驅(qū)動和價值取向的影響,常使其就業(yè)經(jīng)常變更。美國人口普查的數(shù)字表明,在20世紀90年代5年內(nèi)有37％的社會成員改變職業(yè),而不是簡單地調(diào)換工作崗位。美國勞工部最近的研究預測表明,20歲的青年人在今后一生的工作時間內(nèi),職業(yè)的變換將會達到6—7次之多。就業(yè)的經(jīng)常變動也必然會影響到學生對專業(yè)及其課程的選擇,這就向?qū)I(yè)課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的設計提出了更高的要求,即課程設計不僅要考慮到學生初次就業(yè)(職業(yè)入門)所需要的知識技能,而且要關注明日擇業(yè)所需要的知識技能;不僅應使學生在受教育后獲得就業(yè)準備,而且應獲得邊工作、邊繼續(xù)學習,甚至向更高層次教育(研究生教育)繼續(xù)學習奠定必要的基礎與能力,以增強學生對崗位變化和職業(yè)轉(zhuǎn)換的適應性以及接受繼續(xù)教育的可能性?；谶@些考慮,適當擴展該專業(yè)學生的語言、寫作、數(shù)理、心理等基礎學科知識技能和金融、投資、會計、管理等關聯(lián)知識技能的教育將十分必要。

再次,國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)課程體系的優(yōu)化必須考慮社會、科技、經(jīng)濟發(fā)展的需要。20世紀40年代以來,科技發(fā)展的速度愈來愈快,技術轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期愈來愈短,并且呈現(xiàn)技術走向綜合化、精確化等特征。技術的迅速發(fā)展與應用必定會直接影響社會職業(yè)崗位的變遷。工作現(xiàn)場技術的持續(xù)更新會不斷地促使傳統(tǒng)低技術崗位的消亡,高新技術崗位的增加。而技術發(fā)展的綜合化與精確化特征又必然促使職業(yè)知識技術含量普遍上升,要求技術型人才具有綜合應用能力。這些都會直接或間接導致國際貿(mào)易的方式方法發(fā)生相應的變化,從而引起外貿(mào)崗位技能的變化,如計算機與信息技術的發(fā)展和應用,必然促使外貿(mào)單證無紙化,外貿(mào)經(jīng)營網(wǎng)絡化,外貿(mào)管理信息化,從而導致國際貿(mào)易專業(yè)課程的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容發(fā)生相應的變化,使得外貿(mào)崗位實踐能力的形成日益需要相關理論知識的支撐,尤其是高技能崗位的實踐能力是建立在高技能理論基礎上的。因此,課程設置上必須強調(diào)理論課程與實踐課程并重,必須注重理論與實踐的緊密聯(lián)系。

20世紀中葉以來,世界上的發(fā)達國家已經(jīng)跨入后工業(yè)社會。后工業(yè)社會的顯著特征之一是第三產(chǎn)業(yè)持續(xù)迅速發(fā)展(第一產(chǎn)業(yè)逐步下降,第二產(chǎn)業(yè)的緩慢增長或停滯不前),并逐步取代工業(yè)的地位而成為現(xiàn)代社會的產(chǎn)業(yè)中心。商業(yè)、貿(mào)易、金融、證券、保險、旅游、房地產(chǎn)和咨詢等成為促進經(jīng)濟增長的主要動力。第三產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展不僅會引起該產(chǎn)業(yè)就業(yè)規(guī)模的迅速擴大，如2001年以來美國紐約的全部就業(yè)者中,90%從事第三產(chǎn)業(yè),而且會引起該產(chǎn)業(yè)內(nèi)各行業(yè)間以及行業(yè)內(nèi)就業(yè)結(jié)構(gòu)的迅速變化。經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化,對職業(yè)崗位結(jié)構(gòu)會產(chǎn)生直接的影響。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和行業(yè)結(jié)構(gòu)變化會使得社會的某些職業(yè)崗位大批地消失,又會有大批新的職業(yè)崗位增加。如美國近5年有7 000多個職業(yè)崗位消失了,但又新增了8 000多個職業(yè)崗位。

中國目前正處于工業(yè)社會迅速發(fā)展、并逐步向后工業(yè)社會過渡的時期,第三產(chǎn)業(yè)持續(xù)穩(wěn)步上升。隨著中國加入wto,對外貿(mào)易迅速發(fā)展,2007年中國進出口總額已達21,738億美元(超過了日本和韓國的總和),居全球第三位。2007年的中國出口總額為12,180億美元(占世界出口總額的8.98%),同比增加19.5%,首次超過美國的11,630億美元,僅次于德國,上升為世界第二位。這標志我國對外貿(mào)易已邁上新的臺階。與此同時,我國外貿(mào)行業(yè)的崗位規(guī)模也在迅速擴大,崗位結(jié)構(gòu)也在發(fā)生深刻變化,隨著外向型生產(chǎn)企業(yè)進出口自營化,外貿(mào)崗位群出現(xiàn)了綜合化與細分化雙重趨勢。一方面,中小企業(yè)由于業(yè)務量不大,設崗較少,因而要求外貿(mào)應用型人才具有全面的操作技能和綜合應用能力;另一方面,大型企業(yè)由于業(yè)務量大,部門分解較細,設崗較多,因而要求外貿(mào)應用型人才具有過硬的專門操作技能和獨立解決問題能力。這就要求國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)課程的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容設計符合各類企業(yè)的多重需要。

3 國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)課程體系優(yōu)化與改革的思路

根據(jù)上述三種需要,結(jié)合國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)課程的特點及相關課程的內(nèi)在聯(lián)系,我們構(gòu)建了“一根主線、” “兩個強調(diào)、”“三個突破”、“四個加強”的國際貿(mào)易專業(yè)課程體系優(yōu)化方案。所謂“一根主線、”就是以國際經(jīng)貿(mào)的應用知識技能課程為主體,突出實踐能力的培養(yǎng)?！皟蓚€強調(diào)”:一是強調(diào)基礎知識技能、關聯(lián)知識技能和專業(yè)知識技能三大課程模塊的結(jié)構(gòu)必須優(yōu)化,打通三大課程模塊的內(nèi)在聯(lián)系,突出綜合能力的培養(yǎng)。基礎理論課程應以語言、寫作、數(shù)理、計算機和哲學等基礎知識技能為重點,基礎應用知識技能課程應適當加強,特別是應加強外語能力的培養(yǎng);關聯(lián)知識技能課程應以金融、投資、會計、管理等關聯(lián)知識技能的教育為重點,并應當適度拓寬其口徑,應選擇關聯(lián)性、針對性與應用性較強的,淘汰較弱的;專業(yè)知識技能課程的口徑不宜過窄,應針對外貿(mào)業(yè)務崗位群而不應針對某種外貿(mào)崗位設置,經(jīng)濟學、貿(mào)易學和計量學等專業(yè)基礎必須夯實,專業(yè)應用知識技能課程口徑可適當放寬,并增設一些選修課,以拓展學生的適應能力和擇業(yè)機會;二是強調(diào)素質(zhì)教育、知識傳授與能力培養(yǎng)必須緊密結(jié)合起來,突出職業(yè)道德和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),應把職業(yè)道德、態(tài)度教育的內(nèi)容滲透在理論知識、應用知識、實踐技能的課程設置之中,把實踐能力、綜合能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)融合在理論知識、應用知識和實踐技能的教學之中,使學生的德、智、能、體、美全面協(xié)調(diào)發(fā)展,成為合格的國際貿(mào)易高級應用型人才?！叭齻€突破”:一是突破“重理論、輕實踐、”的傳統(tǒng)課程觀,樹立厚基礎、重實踐的新型課程觀。在國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才的培養(yǎng)中,強化實踐能力的培養(yǎng)始終是專業(yè)課程改革、教育教學改革的重中之重;二是突破“重知識傳授、輕能力培養(yǎng)”的傳統(tǒng)教育觀,樹立既重知識傳授又重能力培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代教育觀;三是突破理論知識課程與實踐知識課程相互分割的教學觀,樹立兩者相互融合的教學觀,做到“你中有我,我中有你”,相互滲透,相互促進,協(xié)同培養(yǎng)。

根據(jù)上述課程體系的優(yōu)化方案,我們對原課程體系進行了科學的整合取舍。在公共基礎課程中,我們適當提高了英語、數(shù)學、計算機應用和哲學的授課學時;在關聯(lián)課程中,舍棄了《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學》、《商業(yè)經(jīng)濟學》等課程,增設了《投資理論與實務》,并把《會計學》、《管理學》、《企業(yè)管理學》和《金融學》等課程重構(gòu)為《會計原理與實務》、《管理知識與實務》和《國際金融理論與實務》;在專業(yè)基礎課程中,我們對《宏觀經(jīng)濟學》、《國際經(jīng)濟學》與《國際貿(mào)易學》中的交叉重復的內(nèi)容進行取舍整合,避免了教學中的簡單重復,并把《國際服務貿(mào)易》、《國際技術貿(mào)易》整合到《國際貿(mào)易學》中,將《wto概論》重構(gòu)為《wto規(guī)則及其應用》,增設了《國際貿(mào)易前沿問題》(含前沿理論、前沿政策和前沿實踐)和《反傾銷知識》等課程,以支撐該專業(yè)學生把握國際貿(mào)易前沿動態(tài)和應對反傾銷的實際需要;在專業(yè)應用知識技能課程中,我們增設了《商品學》、《商務心理學》、《社交禮儀學》、《國際經(jīng)貿(mào)地理》、《經(jīng)貿(mào)應用文寫作》等課程,增加了《通關實務》、《外貿(mào)單證操作》、《國際物流與保險》、《國際電子商務》、《國際市場營銷》、《商務英語》等必修課程的授課學時;在選修課中,我們增設了《中外文化比較》、《美術欣賞》、《音樂欣賞》等人文知識課程和《創(chuàng)新方法論》、《創(chuàng)業(yè)理論與實踐》等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)課程。在此基礎上,精心構(gòu)建了以實踐能力培養(yǎng)為主體,綜合能力、創(chuàng)新能力為兩翼,職業(yè)道德、態(tài)度教育貫穿全程,基礎、關聯(lián)和專業(yè)三大課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化,知識、能力與素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的培養(yǎng)國際貿(mào)易高級復合應用型人才的全新整合課程體系(參見圖1)。同以往的國際貿(mào)易專業(yè)課程體系比較,該整合課程體系具有以下幾個突出特點:

(1)整合課程體系設有基礎、關聯(lián)和專門三個必修課程模塊,三個模塊之間的課時(學分)結(jié)構(gòu)由原來的4∶3∶3優(yōu)化為3.6∶3.1∶3.3。每個模塊并不是一個孤立的,它與其它模塊是相互聯(lián)系、相互促進、相互滲透、互動發(fā)展的,對學生的知識和技能的培養(yǎng),體現(xiàn)在各個模塊之中;

(2)整合課程體系不是針對國際貿(mào)易業(yè)務的某個具體職業(yè)崗位,而是面向國際貿(mào)易這個專門的行業(yè)崗位群,課程的導向具有更寬泛的就業(yè)范圍;

(3)整合課程體系設有理論知識課程、應用知識課程、實踐技能課程三個不同層次的課程,各層次之間的課時(學分)結(jié)構(gòu)由原來的5∶4∶1優(yōu)化為4∶3∶3,旨在激發(fā)學生學習興趣和漸次提高各種能力;

(4)整合課程體系突出了實踐能力的培養(yǎng),并兼顧綜合能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。在每個課程模塊中,都有實踐技能的訓練。在基礎課程模塊中,有英語交流、計算機應用、公關協(xié)調(diào)和計算機應用等技能的訓練,學生必須通過國家大學英語等級考試和計算機等級考試并獲得相關證書;在關聯(lián)課程模塊中,有會計實務、管理實務、金融實務、投資實務等技能訓練;在專門課程模塊中,有進出口業(yè)務、國際電子商務和國際市營銷等技能訓練,而且每種類型的專業(yè)技能訓練又設有若干技能實訓項目,如進出口業(yè)務技能又分為國際商務流程模擬操作、通關實務操作和外貿(mào)單證操作等技能實訓。整個課程系統(tǒng)的專業(yè)技能實訓都與國際商務職業(yè)資格證書接軌,并與相關職業(yè)崗位實際需要的實踐能力實現(xiàn)對接。

(5)整合課程系統(tǒng)是開放的,具有專業(yè)拓展的靈活性,學生在掌握基礎知識技能課程、關聯(lián)知識技能課程基礎上,也可根據(jù)自己的興趣愛好選擇專業(yè)的不同類別知識技能課程,以適應外貿(mào)行業(yè)不同崗位就業(yè)的需要,或適應向相鄰職業(yè)崗位升遷的需要。

參考文獻

篇3

關鍵詞：國際經(jīng)濟與貿(mào)易;研究對象;職業(yè)發(fā)展

經(jīng)濟實力是衡量一個國家綜合實力的主要指標。現(xiàn)代社會分工中，各個產(chǎn)業(yè)都有自己的獨立性，而經(jīng)濟原理則能夠廣闊地滲透到各個行業(yè)當中，不同行業(yè)聯(lián)系在一起。站在宏觀角度，國際經(jīng)濟與貿(mào)易的研究，能夠為我國國民經(jīng)濟與國際貿(mào)易輸送大量人才，確定研究對象及職業(yè)生涯發(fā)展展望，對優(yōu)化現(xiàn)代經(jīng)濟體制改革作用顯著。

一、國際經(jīng)濟與貿(mào)易研究對象

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，研究的對象則是經(jīng)濟與貿(mào)易兩者之間的關系。市場的高度開放，使得國際經(jīng)濟與貿(mào)易成為當前的熱門專業(yè)之一，下面進行具體分析。1.面對WTO。2001年12月11日，正式成為世貿(mào)組織的第143位成員。加入世界貿(mào)易組織五年之后，中國社會經(jīng)濟發(fā)展取得了舉世矚目的成就。近年來，市場更是面臨著空前良好的發(fā)展局面，國際貿(mào)易的年增長量逐年攀升。加入WTO，打開了我國對外開放的大門，使得我國各個產(chǎn)業(yè)以及貿(mào)易體系得到更新，外商直接投資以及外資并購節(jié)奏加快。國際經(jīng)濟與貿(mào)易正是在這種環(huán)境下，取得了良好的成績，成為最具潛力的行業(yè)之一。十多年來，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才需求量逐年攀升。隨著我國外貿(mào)體制的改革，越來越多的企業(yè)被批準直接從事對外貿(mào)易，貿(mào)易涵蓋面逐年擴張?；诖?，國際經(jīng)濟與貿(mào)易的專業(yè)人才，不單單需要掌握國際外貿(mào)的理論專業(yè)性的知識，還需要對國際貿(mào)易談判規(guī)章當中的各項基礎法律流程、營銷技術以及基本的產(chǎn)品專業(yè)知識進行明確。在WTO的環(huán)境下，國際經(jīng)濟與貿(mào)易針對的對象主要是廣大的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的相關人才，當然也關系到整個國際貿(mào)易市場的完整性。2.專業(yè)導航。當前國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的研究對象，并不單單局限于國內(nèi)的高校應屆生，還包括聯(lián)合辦學的高級人才。隨著全球經(jīng)濟、文化的交流，教育體系也逐漸走向開放，呈現(xiàn)出一個全新的發(fā)展模式。我國經(jīng)濟環(huán)境已經(jīng)發(fā)生翻天覆地的變化，在經(jīng)濟與社會發(fā)展方面會遇到較多的機遇與挑戰(zhàn)。社會對人才的需求也逐漸發(fā)生變化，專業(yè)的冷熱度存在明顯的差異。但國際經(jīng)濟與貿(mào)易的相關人才，一直是當前的熱點。這種人才，能夠精通外語、國際貿(mào)易規(guī)則等，是現(xiàn)代國際貿(mào)易發(fā)展的關鍵。3.專業(yè)培養(yǎng)。針對當前高校開展國際經(jīng)濟與貿(mào)易的實際情況，已經(jīng)有上百所學校開設了國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，從專業(yè)的角度要求學生能夠全面地掌握國際經(jīng)濟與貿(mào)易的一般理論以及實務基礎。當然，在一些高校的專業(yè)改革當中，已經(jīng)增加不同類別的國際貿(mào)易專業(yè)知識，使得該專業(yè)的學習更具特色。不但能夠增強該專業(yè)類別學生的專業(yè)能力，還能夠提供實踐能力，真正發(fā)揮出價值特色，全面提高學生分析問題以及解決問題的實際能力，從而使得畢業(yè)生具有較強的社會競爭力以及專業(yè)的適應性要求，發(fā)揮出就業(yè)適應能力與價值。該專業(yè)的優(yōu)勢，主要表現(xiàn)在文理兼收、兼容并蓄。對個人的訓練更加全面，既考驗邏輯思維的訓練，又形象地詮釋整體思維的訓練價值，經(jīng)濟類學生思維十分活躍，能夠?qū)崿F(xiàn)更積極的參與交流，就業(yè)前景廣闊，職業(yè)發(fā)展前景良好。雖然在專業(yè)導航層面，涉及到的因素是國際經(jīng)濟與貿(mào)易的專業(yè)學生，但依舊需要對這一專業(yè)內(nèi)容具備自身的摸索與探索，增加實用性。

二、國際經(jīng)濟與貿(mào)易職業(yè)發(fā)展前景

國際經(jīng)濟與貿(mào)易職業(yè)發(fā)展前景已經(jīng)十分廣闊，隨著市場經(jīng)濟的完善，該專業(yè)的重視度以及人才需求逐漸提升，成為一種全新的熱門職業(yè)，職業(yè)發(fā)展前景十分廣闊。下面針對就業(yè)方向以及就業(yè)方式進行具體闡述。1.就業(yè)方向分布較廣。國際經(jīng)濟與貿(mào)易屬于國家重點學科，復旦大學公布的資料顯示，國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向主要有會計師事務所、銀行、外貿(mào)公司以及期貨公司等，同時也涉及到政府經(jīng)濟部門。而當前針對該專業(yè)的就業(yè)方向，人民大學也已經(jīng)給出相對樂觀的回答。即該專業(yè)的學生就業(yè)方向涉及到銀行、證券、保險、進出口公司以及外貿(mào)機構(gòu)等。同時，該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景十分廣泛，包括國內(nèi)企業(yè)以及跨國企業(yè)等等，使得職業(yè)發(fā)展前景良好，能夠推動該專業(yè)的持續(xù)發(fā)展。2.就業(yè)方式差異。就業(yè)方式差異方面的分析，主要是從直接就業(yè)與間接就業(yè)兩個方面進行闡述。直接就業(yè)包括政府機關、科研單位、教學單位、外貿(mào)公司等直接的單位進行就業(yè)，強化職業(yè)技能。當前現(xiàn)有的沿海城市當中，國際貿(mào)易的發(fā)展環(huán)境良好，對國際貿(mào)易的人才需求量較大，尤其是國家放寬企業(yè)的進出口權(quán)之后，許多中小企業(yè)具有外貿(mào)自營權(quán)。而間接就業(yè)方面，主要是國際貿(mào)易的相關人才考取研究生或者出國繼續(xù)深造。經(jīng)濟類專業(yè)的考研形式特別嚴峻，就業(yè)形式與其他專業(yè)類別相比較而言，能夠發(fā)揮出就業(yè)價值。3.國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生職業(yè)發(fā)展培養(yǎng)。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生職業(yè)發(fā)展培養(yǎng)探究，需要站在國際經(jīng)濟與貿(mào)易的發(fā)展視角下進行探索，深入探究內(nèi)在的發(fā)展價值。當然，想要實現(xiàn)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生職業(yè)發(fā)展培養(yǎng)，可在內(nèi)部條件與外在條件的基礎之上，發(fā)揮出優(yōu)勢。第一，內(nèi)部條件方面。調(diào)整大學生的就業(yè)心理，對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的大學生而言，應該調(diào)整良好的就業(yè)心理，在思想上轉(zhuǎn)變，樹立正確的觀念，進而更好地適應社會發(fā)展要求。在這一方面，大學生應該多接觸社會實踐的機會，使得學生能夠更多的接觸社會并融入到社會環(huán)境當中。同時，制定國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的職業(yè)生涯的發(fā)展規(guī)劃，增強大學生的個人競爭能力，為自身營造良好的就業(yè)機會。第二，外在條件方面。中國經(jīng)濟的發(fā)展勢頭在近年來十分良好，金融危機的影響也在逐漸的減弱?；诖?，針對中國經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展的總體態(tài)勢分析，世界經(jīng)濟已經(jīng)被拉動。中國外貿(mào)以及金融也都已經(jīng)呈現(xiàn)出復蘇的發(fā)展趨勢。同時，與當前高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的學生簽訂培養(yǎng)訂單，實現(xiàn)人才的定向培養(yǎng)與構(gòu)建。通過這樣的方式，站在戰(zhàn)略高度建立企業(yè)合理的人才結(jié)構(gòu)，制定中長期人才的需求計劃。

三、結(jié)語

綜上所述，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的發(fā)展，在我國經(jīng)濟良好發(fā)展的今天，活躍度、發(fā)展狀態(tài)良好，就業(yè)前景十分廣闊。廣大國際貿(mào)易專業(yè)的學生應該認知到社會形勢，清晰地找準自身定位，積極抓住就業(yè)機會，才能夠?qū)⑺鶎W的專業(yè)性知識反饋給社會，回報社會。

作者:王卓 單位:河南省安陽市第一中學

參考文獻：

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[2]李紅，鄒月媚，彭慧麗.國際文化經(jīng)濟學:文化合作經(jīng)濟分析的理論框架[J].浙江學刊，2013，10（03）:167-176.

篇4

隨著我國經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展，尤其是加入WTO之后，逐漸發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的高校國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)在教學過程中存在一些問題，知識結(jié)構(gòu)單一、專業(yè)劃分過細、學生的適應能力差等，造成培養(yǎng)出來的學生知識結(jié)構(gòu)比較狹窄。學生的能力和素質(zhì)達不到新世紀國際間競爭的要求。為了適應大時代的需要，應結(jié)合高校國際經(jīng)濟貿(mào)易教學的實際情況，對高效國際經(jīng)濟貿(mào)易的教學模式進行改革。培養(yǎng)出具有深厚國際貿(mào)易知識、扎實的外語基礎、復合型高素質(zhì)和強能力的國際貿(mào)易人才。

二、對課程的內(nèi)容進行改革

國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)的課程內(nèi)容改革點主要有：減少課程的重復內(nèi)容，增加課程的容量，利用有限的時間力求讓學生掌握更多的知識內(nèi)容；對前人的知識經(jīng)驗過分重視，卻忽視了培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，忽略了對學生在關注國際經(jīng)濟貿(mào)易的現(xiàn)在形勢的引導，忽視了國際貿(mào)易與實際生活聯(lián)系的實踐教學；在教學期間對學生系統(tǒng)的科學思維以及學習方法的培養(yǎng)不到位；提升學生的創(chuàng)造能力、培養(yǎng)學生的思維能力，引導學生慣常的思維模式的同時培養(yǎng)學生的逆向思維的能力，或者在原有形式邏輯的基礎上增添新的內(nèi)容。逐步對課程的內(nèi)容進行改革，培養(yǎng)出合格的國際經(jīng)濟貿(mào)易人才。

三、對課程的設置進行改革

我國的國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)的教學過程主要是按公共基礎課、政治理論課、專業(yè)基礎課、主干專業(yè)課和選修課等五大類。忽視了對人文、自然、社會和科技等相關學科的補充。公共基礎知識課：政治理論、政治經(jīng)濟學、社會學原理、法學基礎、大學英語、公共關系學等。相關學科：財政學、貨幣銀行學、國際金融、企業(yè)管理、西方經(jīng)濟學等。專業(yè)課：國際貿(mào)易理論、國際貿(mào)易實務、國際營銷、國際稅法等。除此之外，還應該增開設社會調(diào)查課程和教學參觀課程，合理安排學期實習和學期準備畢業(yè)論文或與導師合作開展課題的研究等等。

四、對教學的方法進行改革

我國高校的教學方式存在填鴨式教育，在課堂上教師多為主體，師生的互動較少，忽視了學生的創(chuàng)新能力、分析能力、思維能力和獨立性的培養(yǎng)，同時還忽視了學生的主觀能動性、教育的社會性。應該改變這種教學模式，由填鴨式改為啟發(fā)式教育，改變傳統(tǒng)的教學模式而是以學生為主體，培養(yǎng)并調(diào)動學生的創(chuàng)造性、積極性和主觀能動性。具體概括為：教師在教學的過程應采用多提問的教學方式，這樣可以啟發(fā)學生思考，并鼓勵學生大膽的提出新見解或質(zhì)疑；教師應注意學生自學能力的培養(yǎng)，對于比較難理解的重點和難點教學過程要講深并講透，其它簡單易懂的內(nèi)容可以由學生自學，通過學生自學、提問、練習等方式，讓學生自己加深理解和記憶；關于現(xiàn)實和實務問題，在教學的過程可以采取研討的方式，并介紹幾種流派和做法，鼓勵學生或?qū)W生小組去查閱資料，在課堂上可以采取個人形式或小組形式進行交流和討論，鼓勵學生個人或?qū)W生小組勇于提出自己的觀點，研討的過程教師再適當?shù)慕o與提示和指導，并在最后做出歸納總結(jié)。不但教學方法要改進，教學的內(nèi)容也要改進，教師授課不能僅限于書本，要把理論和實務的最新發(fā)展，學術界的熱點和難點問題以及自己的科研成果傳授給學生，逐步給學生補充新的內(nèi)容。

五、把信息技術與國際經(jīng)濟貿(mào)易課程結(jié)合起來

現(xiàn)代化信息技術是指多媒體計算機、教師網(wǎng)絡、互聯(lián)網(wǎng)絡和校園網(wǎng)絡等。多媒體計算機作為新型的教學媒體中的一種，它的交互性不但有利于激發(fā)學生對國際貿(mào)易課程學習的興趣，還能逐漸轉(zhuǎn)變學生的學習理念，增強學生學習的主體作用。多媒體計算機提供外部刺激的多樣性，有利于國際貿(mào)易知識的獲取、保持。多媒體系統(tǒng)的超文本特性對國際貿(mào)易教學信息最有效的管理、組織實現(xiàn)提供了有利的條件。計算機網(wǎng)絡特性不但對實現(xiàn)了培養(yǎng)合作精神有利，還有利于促進高級認知能力發(fā)展的協(xié)作式學習。把超文本特性與網(wǎng)絡特性有機結(jié)合在一起有利于實現(xiàn)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神同時促進信息能力發(fā)展的發(fā)現(xiàn)式學習。提高學生的以上信息素養(yǎng)對育和教學過程來說，是十分重要的。只有把它們與國際貿(mào)易學科的教學進程密切結(jié)合，才能為新型教學結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建提供有力的保障。目前在高校的國際經(jīng)濟貿(mào)易教學中，信息技術在教學中采用的并不多，大部分高校還是采用的傳統(tǒng)教學技術，教師、黑板和粉筆以及為數(shù)不多的簡單實驗和現(xiàn)場演示為主要的傳播手段，重點還是側(cè)重于課堂理論知識的講授，甚少關注創(chuàng)新能力培養(yǎng)、操作能力訓練，教學效果十分有限，培養(yǎng)出來的學生缺乏實際操作能力、信息素養(yǎng)偏低，創(chuàng)新能力欠缺。而采用信息技術的教學方式非常有利于提升操作技能和培養(yǎng)創(chuàng)造能力，可以彌補傳統(tǒng)教學的不足。

六、對實踐教學環(huán)節(jié)改革

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人才市場對高校學生的要求越來越高，雖然國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)就業(yè)前景雖好。由于國際經(jīng)濟貿(mào)易是實踐性很強的專業(yè)，而學生的動手能力比較差。所以提高國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)的學生實踐能力，把學生的理論與實際水平結(jié)合在一起，進而滿足社會的需要，是教育者的一項重要工作。只有在教學過程中形成嚴密的實踐教學體系和完善的實踐教學環(huán)節(jié)，才能做到國際貿(mào)易理論和實踐的有機結(jié)合，才能真正提高學生的綜合素質(zhì)。要想真正做到實踐教學，必須把國際經(jīng)濟貿(mào)易模擬實驗納入教學計劃中，并加大實踐教學次數(shù)；配備優(yōu)秀的、專職的國際經(jīng)濟貿(mào)易模擬實驗教師；進而把模擬實驗與網(wǎng)絡操作模擬實驗結(jié)合在一起。

七、全面提升學生素質(zhì)

良好的校園學習環(huán)境，使學生的綜合素質(zhì)得到全面的鍛煉和提升。為了加快提升學生的綜合素質(zhì)，教師應鼓勵學生參加文化活動，比如：體育、辯論賽、美術等各種競賽；教師也可安排和鼓勵學生參加學術報告與科技講座；鼓勵學生進行社會調(diào)查，可以參加一些社團和文體活動，從而培養(yǎng)自己的社會適應能力。教師還應組成課外活動小組，來統(tǒng)計學生獲得的證書以及取得的成績，根據(jù)統(tǒng)計情況給予獎勵。提高學生在參加社會實踐方面的能力，進而提高學生的綜合能力。

八、結(jié)語

篇5

［關鍵詞］應用型人才;國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè);職業(yè)人格

［中圖分類號］G642.0［文獻標識碼］B［文章編號］1002－2880(2010)11－0138－03

作者簡介:劉國暉(1979－)，男，安徽財經(jīng)大學國際經(jīng)濟貿(mào)易學院講師，研究方向:國際貿(mào)易理論與政策。

一、突出應用型本科生職業(yè)人格培養(yǎng)的重要性

自改革開放以來，對外貿(mào)易在中國經(jīng)濟發(fā)展中起著十分重要的作用。隨著中國經(jīng)濟的穩(wěn)步發(fā)展與對外開放水平的不斷提高，在微觀層面，對外貿(mào)易業(yè)務量的快速增多與業(yè)務領域的不斷拓寬，使得社會對于國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才的需求不斷增加;而外貿(mào)領域較為優(yōu)厚的薪酬待遇也吸引著眾多學生在進入高校學習時選擇國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)。但是，受到中國社會當前就業(yè)和升學雙重壓力的影響，很多學生在選擇進入高校所學專業(yè)時，并沒有對相關專業(yè)的學習任務和職業(yè)要求有充分的了解，更沒有對于學生自己職業(yè)人格(職業(yè)人格是指人作為職業(yè)權(quán)利和義務的主體所具備的基本品質(zhì)和心理特征，它是一定的社會政治制度、物質(zhì)經(jīng)濟關系、道德文化、價值取向、精神素養(yǎng)、理想情操、行為方式的綜合體。)傾向的清晰認識與判斷，而是根據(jù)就業(yè)前景和升學難易程度來選擇專業(yè)。這樣，當就業(yè)與升學兩個指揮棒促使眾多學生選擇國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，并且把國際貿(mào)易作為自己將來的職業(yè)發(fā)展領域后，不少的學生在高校學習期間即有抱怨，認為“自己的性格其實并不適合國貿(mào)專業(yè)”，學生的這種抱怨其實是對自身的職業(yè)人格傾向與學習期間通過各種渠道形成的對國際貿(mào)易職業(yè)人格要求相沖突的最直接、最敏感的認識。還有一部分學生是在就業(yè)之后，甚至是經(jīng)歷了職業(yè)挫敗之后，才逐漸地意識到自己的職業(yè)人格傾向并不適合國際貿(mào)易應用領域的工作。

職業(yè)人格傾向具有一定的慣性，并且在學生進入高校特定專業(yè)學習之前，這種傾向即隨著學生的個性發(fā)展而初步形成，如果在高校學習期間這種傾向沒有能夠得到適當調(diào)整與完善，那么這種傾向最終將極大影響甚至決定學生未來的職業(yè)發(fā)展。然而，當前高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的教育，基本上還是在延續(xù)學生在中小學階段即已熟悉的被動式的教學模式。在這種教學模式下，人才培養(yǎng)途徑主要通過課堂教學中的單方面書本知識灌輸完成，人才培養(yǎng)的效果主要通過學生參加課程考試是否達到預期分值來判斷;同樣是在這種教學模式下，多數(shù)學生只愿意被動學習那些被納入課堂上教學范圍的知識，學生學習的目的就是應付考試，而所學的知識在考試結(jié)束以后又會很快被遺忘。被動式教學中注重單方面知識灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)，忽視了學生職業(yè)人格的培養(yǎng)與完善，而事實上，如果不具備國際貿(mào)易實踐領域所需的健全的職業(yè)人格，即便是一個精通國際貿(mào)易理論與業(yè)務操作知識的人也難以在未來的職業(yè)發(fā)展中取得成就。

二、與專業(yè)培養(yǎng)目標相適應的職業(yè)人格培養(yǎng)內(nèi)容

(一)人才培養(yǎng)目標

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標可以簡單地表述為，培養(yǎng)適應21世紀經(jīng)濟社會發(fā)展需要，德、智、體全面發(fā)展，較系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟學基本原理和國際經(jīng)濟與貿(mào)易的基本理論，掌握國際貿(mào)易的基本知識與技能，熟悉通行的國際貿(mào)易規(guī)則和慣例，熟悉中國對外貿(mào)易政策和法規(guī)，了解主要國家與地區(qū)社會經(jīng)濟情況，了解不同國家貿(mào)易習慣與禮儀規(guī)范，能夠在涉外經(jīng)濟與貿(mào)易部門、外資企業(yè)以及政府機構(gòu)從事經(jīng)濟與貿(mào)易業(yè)務、行政管理、調(diào)研與策劃等工作的，“厚基礎、寬專業(yè)、能力強、素質(zhì)高”，富有創(chuàng)新精神的應用型、復合型高級專門人才。

(二)職業(yè)人格培養(yǎng)內(nèi)容

按照專業(yè)人才培養(yǎng)目標的要求，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)本科生職業(yè)人格培養(yǎng)內(nèi)容應包括以下幾個方面:1.穩(wěn)定的職業(yè)心理穩(wěn)定的職業(yè)心理是指國際貿(mào)易從業(yè)人員在職業(yè)生涯中具有穩(wěn)定的職業(yè)自我肯定意識。國際貿(mào)易領域具有業(yè)務范圍廣闊、變化迅速、競爭激烈、風險巨大的特點。參與國際貿(mào)易業(yè)務的人員，無論是從事企業(yè)跨國經(jīng)營與管理還是出口商品跟單業(yè)務流程，幾乎都面臨極大的競爭—138—。在這樣的職業(yè)環(huán)境中，成功與失敗往往接踵而至，這對國際貿(mào)易從業(yè)人員的心理穩(wěn)定性提出了更高的要求，即在職業(yè)生涯中，面對成功能夠扎實推進，面對失敗能夠積極應對。國際貿(mào)易專業(yè)本科學生在校期間正處在人格發(fā)展的重要時期，也是處在開啟個人職業(yè)生涯的前奏階段，在這一時期，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，磨煉穩(wěn)定的職業(yè)心理，學會正確地對待成長道路上和未來職業(yè)生涯中的成敗得失，應是高等教育專業(yè)人才培養(yǎng)重要內(nèi)容之一。

2.良好的職業(yè)道德

國際貿(mào)易業(yè)務涉及企業(yè)跨國經(jīng)營與管理、國際營銷與策劃、出口報關與跟單等眾多環(huán)節(jié)，而每一個環(huán)節(jié)都可能存在巨大的潛在收益與職業(yè)道德風險，具備良好的職業(yè)道德不僅是獲取職業(yè)生涯成功的重要基礎，更是參與國際貿(mào)易業(yè)務人員安身立命的重要前提。學生在高校學習期間，更容易接受正面的積極教育，也更容易樹立堅定的道德信念，所以培養(yǎng)良好的職業(yè)道德應該從本科生在校學習期間抓起，在實務課堂教學、實驗模擬教學、實踐教學環(huán)節(jié)清晰地告訴學生樹立良好職業(yè)道德的重要性，以正面教育為主、兼以反面警示教育，既有利于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)國際貿(mào)易人才，為學生未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎，也有利于高校贏得良好的社會聲譽，從而建成更好的人才培養(yǎng)輿論環(huán)境。

3.積極的職業(yè)性格

國際貿(mào)易業(yè)務的復雜性要求參與人員具有勇于開拓、積極奮進的企業(yè)家品質(zhì)和善于溝通、平等磋商的公關能力，所以成功的國際經(jīng)濟與貿(mào)易人才應具備樂觀、外向、進取、善于溝通等性格特征。能否形成積極的職業(yè)性格往往可以決定未來事業(yè)發(fā)展的成敗，因此，應該在國際經(jīng)濟與貿(mào)易本科生在校學習期間，通過改革教學方式，努力培養(yǎng)學生積極進取、善于溝通的性格顯得十分必要。

4.扎實的職業(yè)技能

扎實的職業(yè)技能是從事特定職業(yè)生涯的基本條件，其包括專業(yè)知識技能和社會職業(yè)技能。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)知識技能包括進出口業(yè)務技能、外國語技能、國際物流業(yè)務技能、國際金融技能、國際營銷技能、國際企業(yè)管理技能等。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)社會職業(yè)技能包括再學習與應用技能、團隊協(xié)作技能、環(huán)境適應技能、人際交往技能、跨國文化溝通與禮儀表達技能等。國際貿(mào)易領域的復雜性對從業(yè)人員的職業(yè)技能提出了很高的要求，以致那些沒有經(jīng)過專門教育和訓練的人無法勝任國際貿(mào)易工作。但是在以知識灌輸為主的傳統(tǒng)課堂教學模式中，對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生的職業(yè)技能培養(yǎng)主要局限在專業(yè)知識技能的灌輸與訓練上，對于學生的社會職業(yè)技能的培養(yǎng)則很少涉及，這在一定程度上造成一些學生在離開學校進入職場以后對職業(yè)環(huán)境適應能力較差、團隊協(xié)作意識不強，從而較早地體驗到職業(yè)挫敗感，這種早期的職業(yè)挫敗感不可避免地會對其整個職業(yè)生涯的發(fā)展帶來消極影響。所以在加強職業(yè)知識技能培養(yǎng)、創(chuàng)新教學模式的同時，注重職業(yè)社會技能的培養(yǎng)也是提高國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。

三、培養(yǎng)健全的職業(yè)人格的途徑

隨著應用型本科國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的不斷推進與深入，許多高校在教學中積極引入雙語教學、實驗課教學、實踐教學等創(chuàng)新教學模式，這些都較為顯著地提高了專業(yè)知識技能的培養(yǎng)水平;而事實上，通過人才培養(yǎng)模式和課程體系的創(chuàng)新與完善，完全可以促進國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)本科生在校學習期間形成較為健全的職業(yè)人格，為今后的職業(yè)生涯發(fā)展奠定良好的基礎。

(一)注重人文修養(yǎng)課程的設置

課程體系的建設與完善是整個人才培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)。課程體系既要突出專業(yè)知識技能的傳授與訓練，又要注重對學生人文修養(yǎng)的培養(yǎng)與升華，以利于學生穩(wěn)定的職業(yè)心理的形成。人文修養(yǎng)課程的設置應以樹立正確的人生觀、事業(yè)觀為準繩，以培養(yǎng)學生穩(wěn)定的職業(yè)自我認同感為目標。在目前本科生的教學體系中基本上都設有《大學生思想道德修養(yǎng)》作為公共基礎課程，而且一般是設立在第一學期;因為是公共基礎課，所以其涵蓋面較寬，對于國際經(jīng)濟與貿(mào)易這樣的特定專業(yè)面臨的職業(yè)環(huán)境與穩(wěn)定的職業(yè)心理培養(yǎng)缺乏針對性，同時，在第一學期，學生還沒有接觸到專業(yè)知識，大多數(shù)學生對于國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的未來的職業(yè)環(huán)境沒有認識，所以這門《思想道德修養(yǎng)》課不能完全滿足培養(yǎng)健全的職業(yè)人格的要求。為此，在國際經(jīng)濟與貿(mào)易本科專業(yè)課程體系的設置中，可以在高年級專業(yè)限選課中開設人文修養(yǎng)類課程，培養(yǎng)學生堅忍不拔的品格和穩(wěn)定的職業(yè)自我意識。

(二)注重職業(yè)道德課程建設與環(huán)境建設

與人文修養(yǎng)類課程一樣，職業(yè)道德課程建設應在較高年級本科生開設。教學方式應以主要采用案例教學，以正面教育為主、輔以反面警示教育，可以適當采用情景式教學、參與式教學等手段，讓學生有機會體驗職場中不同主體在同一環(huán)境下的不同心態(tài)以及遵守共同的職業(yè)道德的重要性。同時，要注重教師個人職業(yè)道德的遵守與維護，發(fā)揮教師個人良好品格的教育資源功能，以自身的愛崗、敬業(yè)和文明的職業(yè)操守對學生樹立良好的職業(yè)道德做出示范。另外，學校還應該積極推進以誠信為主題的校園文化建設，把校園文化建設和學生未來所應具備的良好的職業(yè)道德聯(lián)系在一起，通過課堂教學、文體活動等多種形式引導學生堅定正確的職業(yè)道德觀。

(三)廣泛應用探索式教學，提高學生開拓精神與創(chuàng)新意識

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國際經(jīng)濟貿(mào)易相關畢業(yè)論文范文一：電子商務對國際經(jīng)濟貿(mào)易的影響及策略

電子商務是一種現(xiàn)代化的經(jīng)濟發(fā)展形式，已經(jīng)發(fā)展成為我國國民經(jīng)濟的重要組成部分，成為我國經(jīng)濟的支柱性產(chǎn)業(yè)。電子商務是一種給予互聯(lián)網(wǎng)的一種經(jīng)濟運用模式，借助計算機與互聯(lián)網(wǎng)平臺來發(fā)展經(jīng)濟，其經(jīng)濟發(fā)展形式眾多，以B2B、B2C、C2C三種為主。電子商務發(fā)展引領潮流，是經(jīng)濟的一次蛻變，對國際經(jīng)濟貿(mào)易產(chǎn)生了深遠的影響，為此，本文就電子商務對國際經(jīng)濟貿(mào)易的影響及對策進行了分析與探究。

【關鍵詞】電子商務;國際經(jīng)濟貿(mào)易;影響

如今，我國在國際上的影響力在不斷增強，國際間的貿(mào)易往來也變得更為頻繁，國際貿(mào)易額度在逐漸增長。在電子商務迅猛發(fā)展的大背景下，其對國際貿(mào)易產(chǎn)生了深遠的影響，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的國際貿(mào)易發(fā)展形式，借助電子商務即可實現(xiàn)選擇目標產(chǎn)品、協(xié)商、下單、付款等工作，為國際貿(mào)易的開展提供了諸多的便利，實現(xiàn)了國際貿(mào)易的電子化，也能促進國際交流，利于國家打開國際市場，進而刺激我國經(jīng)濟的有效發(fā)展。

一、電子商務對國際經(jīng)濟貿(mào)易的影響

(一)實現(xiàn)貿(mào)易開展的電子化

電子商務的出現(xiàn)，對于國際經(jīng)濟的發(fā)展意義重大，可透過電子平臺實現(xiàn)貿(mào)易伙伴的有效尋找，物色更為適合的合作伙伴是每個企業(yè)發(fā)展最為關注的話題。傳統(tǒng)的國際貿(mào)易發(fā)展方式，若想尋求優(yōu)質(zhì)的伙伴會耗費大量的人力、物力和財力，電子商務解決了這項問題，可在短暫的時間內(nèi)即可實現(xiàn)人力、物力的有效投入，不會受到空間與時間上的控制。國內(nèi)的企業(yè)可以構(gòu)建自己的專屬網(wǎng)站，將企業(yè)的相關產(chǎn)品上傳至網(wǎng)絡之中，通過電子平臺實現(xiàn)對企業(yè)的宣傳與推廣，能讓全球看到，能夠吸引相應的客戶前來，利于合作的開展。此外，貿(mào)易雙方就貿(mào)易問題的洽談、協(xié)商等都是通過電子溝通的方式，當然，支付模式也發(fā)生了變化，針對游有形與無形商品的交易都遵循電子商務的運行標準，實現(xiàn)國際貿(mào)易的電子交易。

(二)利于拓寬企業(yè)的國際貿(mào)易市場

2014年中國電子商務市場交易規(guī)模12.3萬億元，增長21.3%，其中網(wǎng)絡購物增長48.7%，在社會消費品零售總額滲透率年度首次突破10%[1]。電子商務是一種主流性的經(jīng)濟發(fā)展模式，其能讓企業(yè)將原有的貿(mào)易壁壘打破，擴大國際貿(mào)易的范圍，增強在國際社會中的影響力。電子商務在國際貿(mào)易中的實施，能為企業(yè)進軍國際社會提供諸多的優(yōu)勢，增強企業(yè)在國際社會中的知名度，能大大提升企業(yè)的影響力，利于國際貿(mào)易額度的全面提升。

(三)實現(xiàn)國際貿(mào)易主體的多元化

電子商務經(jīng)濟的發(fā)展是建立在互聯(lián)網(wǎng)與計算機平臺之上的，是在網(wǎng)絡環(huán)境中設定多個虛擬的企業(yè)[2]，以充分發(fā)揮個體外貿(mào)企業(yè)無法完成的任務與業(yè)務，電子商務環(huán)境中參與的主體越來越多，且部分中小型企業(yè)的外貿(mào)水平也在逐漸提升，通過電子商務的形式開展國際貿(mào)易，其不會受到企業(yè)規(guī)模大小的影響，都能實現(xiàn)貿(mào)易的有效運行。

二、電子商務背景下國際經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展策略

(一)積極培養(yǎng)電子商務人才

在電子商務背景下，國際經(jīng)濟已經(jīng)呈現(xiàn)信息化、現(xiàn)代化的發(fā)展態(tài)勢，具有廣闊的發(fā)展前景[3]。若想將電子商務更好的應用到國際經(jīng)濟貿(mào)易之中，其對人才的需求量很大，需要人才去執(zhí)行，培養(yǎng)電子商務人才成為當前我國的重要目標。因此，外貿(mào)企業(yè)應與高校進行合作，開展人才的訂單式培養(yǎng)，將電子商務人才作為重點培養(yǎng)對象，企業(yè)與高校簽訂人才訂單，能加強高校的重視程度，利于電商人才的培養(yǎng)。此外，電商人才的應用，應充分結(jié)合國際經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展形式，根據(jù)市場的變化情況進行人才崗位的安排，在上崗前應接受嚴格的評估、測試和培訓，專業(yè)人員不僅僅要具備電商知識，還要具備熟練的計算機操作技巧與國際貿(mào)易知識，利于電商平臺的維護與國際貿(mào)易的開展，是實現(xiàn)電子商務有效利用、國際貿(mào)易全面發(fā)展的有效途徑。

(二)優(yōu)化電子商務的法律制度

為了保護電子商務在國際貿(mào)易環(huán)境中的安全應用，應加強相關的法律建設，如稅收問題、電子商務信息不對稱現(xiàn)象、電子商務欺詐等現(xiàn)象，都應在法律條文中進行明確的列舉，應及時總結(jié)以往電子商務中可能出現(xiàn)的威脅與風險，將其寫入電子商務的相關法律文件之中。同時，由于開展國家貿(mào)易，涉及到一定的稅收問題，應根據(jù)兩國的稅收制度進行有效的協(xié)商，并嚴格對國際貿(mào)易市場進行合理的規(guī)范。

(三)積極發(fā)展國際門戶網(wǎng)站

通過對現(xiàn)代外貿(mào)企業(yè)運行情況的分析，了解到外貿(mào)工作的開展都是借助相應的外貿(mào)網(wǎng)站進行產(chǎn)品信息的有效推廣，通過相關的網(wǎng)站平臺上傳產(chǎn)品的圖片、描述、關鍵詞等，能實現(xiàn)對產(chǎn)品更為具體、直接的展現(xiàn)，并未客戶提供相應的價格參考區(qū)間，一般情況下，國內(nèi)的外貿(mào)網(wǎng)站是漢英兩種語言模式，利于為外國客戶提供更為全面的信息。同時，企業(yè)應借助當前電子商務發(fā)展的諸多優(yōu)勢，充分發(fā)揮其高度的互動性營銷模式，建立完善的服務機制，主張為客戶提供主動服務，進行相關信息的推送，以擴大影響力，進而拓寬國際門戶，利于實現(xiàn)中國經(jīng)濟走向國際。同時，外貿(mào)企業(yè)應將網(wǎng)上調(diào)研、網(wǎng)上溝通與客戶管理緊密結(jié)合起來，統(tǒng)籌企業(yè)資源，為電子商務在國際貿(mào)易中的實施提供條件[4]。

(四)加強信息化系統(tǒng)建設

電子商務經(jīng)濟的開展，尤其是國際貿(mào)易額度的不斷提升，其對信息技術與網(wǎng)絡環(huán)境的要求在不斷提升，對信息化系統(tǒng)的安全性與穩(wěn)定性要求很高。電子商務過程中會涉及到國際貿(mào)易的交易與支付問題，若系統(tǒng)安全維護與保護不當，會導致信息化系統(tǒng)出現(xiàn)漏洞，交易的安全性受限，國際貿(mào)易的相關數(shù)據(jù)、信息面臨被窺探的威脅。針對當前問題，應加強信息化系統(tǒng)建設，強調(diào)系統(tǒng)的安全性與穩(wěn)定性，對國際電子商務經(jīng)濟的運行系統(tǒng)進行不斷的升級與加密處理，保證國際貿(mào)易的機密性，維持相對安全、穩(wěn)定的交易環(huán)境。

三、結(jié)束語

綜上所述，電子商務已經(jīng)成為21世紀話題的引領者，其應用領域在不斷拓寬，應用價值也在不斷提升，在國際貿(mào)易中發(fā)揮著重要的作用，隨著電子商務的迅猛發(fā)展，對國際貿(mào)易的影響也更為深遠。為了將電子商務更好的融入到國際貿(mào)易發(fā)展之中，應注重電子商務專業(yè)型人才的培養(yǎng)，優(yōu)化電子商務相關的法律制度，積極發(fā)展國際門戶網(wǎng)站，為電子商務的發(fā)展拓寬平臺，讓中國經(jīng)濟走向國際，促進我國經(jīng)濟的全面提升，進而擴大影響力。

參考文獻:

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國際經(jīng)濟貿(mào)易相關畢業(yè)論文范文二：國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)課程分析論文

摘要：本文針對目前我國高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)存在的學科中心型和崗位應用型兩種課程體系的局限性,提出了以三種需要為依據(jù)、優(yōu)化國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課程體系的方案,構(gòu)建了以實踐能力培養(yǎng)為主體,綜合能力、創(chuàng)新能力為兩翼,職業(yè)道德、態(tài)度教育貫穿全程,基礎、關聯(lián)和專門三大課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化,知識、能力與素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的培養(yǎng)復合創(chuàng)新型國際經(jīng)貿(mào)應用人才的整合課程體系。

關鍵詞：國際經(jīng)濟與貿(mào)易課程體系優(yōu)化改革

1問題的提出

優(yōu)化專業(yè)課程體系,尋求專業(yè)課程體系的最優(yōu)組合或最優(yōu)結(jié)構(gòu),是深化高等院校專業(yè)教育教學改革、培養(yǎng)合格的高級專門人才的關鍵。從目前我國高等院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的課程體系來看,主要存在以下兩種傾向:

一種是沿襲傳統(tǒng)的高等教育觀,以學科為中心的專業(yè)課程體系。該體系的主要特點是:以學科知識傳授為主線,強調(diào)打牢基礎理論知識,拓寬專業(yè)口徑,注重理論素質(zhì)教育,培養(yǎng)學生朝國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)理論研究型的方向發(fā)展。按照這一課程體系培養(yǎng)的學生,實踐能力低,難以適應國際經(jīng)濟貿(mào)易崗位的實際需要。另一種是在國外職業(yè)培訓教學模式的影響下,于20世紀80年代末開始在我國逐漸流行起來的崗位應用型課程體系。該體系的基本特點是:以特定崗位實際需要的專門技能為中心,以該專門技能所需的實用知識為基礎,強調(diào)實踐操作能力和勞動態(tài)度的培養(yǎng)。可見,無論是重理論、輕實踐、重知識、輕技能的學科中心型課程體系,還是重實踐、輕理論、重專業(yè)知識、輕關聯(lián)知識的崗位應用型課程體系,都存在局限。那么,究竟應當怎樣去優(yōu)化現(xiàn)行國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的課程體系呢?對這個問題的解答,必須先弄清專業(yè)課程體系的決定因素是什么。

2國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)課程體系優(yōu)化與改革的依據(jù)

美國芝加哥大學泰勒教授曾經(jīng)指出:課程選擇決定于目標設定。這就是說,要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標來設置專業(yè)課程體系。我們認為,國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標應當定位為:培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展,熟練掌握國際經(jīng)貿(mào)所需的基本知識、基本技能、基本政策與法規(guī),具有較高的外語水平,較強的外貿(mào)業(yè)務實踐能力、洞察國際市場趨勢隨機應變的能力、獨立分析解決實際問題的能力和開拓創(chuàng)新駕馭市場的能力,適應外經(jīng)貿(mào)行業(yè)崗位群工作的高級復合應用型專門人才。③那么,我們究竟應當怎樣根據(jù)這一培養(yǎng)目標,設計出切實可行的專業(yè)課程體系呢?讓我們轉(zhuǎn)向該專業(yè)培養(yǎng)目標的決定因素,因為這些因素不僅會通過它所決定的專業(yè)培養(yǎng)目標來影響國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)課程的選擇與結(jié)構(gòu),而且最終會直接影響該專業(yè)課程的選擇與結(jié)構(gòu)。

首先,國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)課程體系的優(yōu)化必須考慮外貿(mào)行業(yè)崗位群和用人單位的實際需要。對準崗位設課程是部分高校在專業(yè)課程設計中總結(jié)出來的經(jīng)驗之一。然而,必須注意的是:不能僅僅局限于某種職業(yè)崗位所需的知識技能,而要關注整個行業(yè)崗位群或職業(yè)群所需的各個方面知識技能。為此,我們考察了三百多家進出口企業(yè)的外貿(mào)崗位對知識技能的實際需求,最后將外貿(mào)崗位群實際工作所需的能力確定為國際商務英語、國際貿(mào)易理論、WTO規(guī)則、中國對外貿(mào)易政策與法規(guī)、進出口業(yè)務流程、外貿(mào)合同商訂等共14種專業(yè)知識技能模塊。但是,這些知識技能的有效運用將需要強有力的基礎知識技能和關聯(lián)知識技能作為支撐。同時,幾乎所有的外貿(mào)企業(yè)都希望高校國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)的教育教學能與外貿(mào)崗位對接,培養(yǎng)出實踐能力強,能獨立勝任外貿(mào)崗位工作,實現(xiàn)零距離上崗的畢業(yè)生。約有83%的用人單位把就業(yè)者的職業(yè)道德和工作態(tài)度擺在了首要位置,還有二分之一的單位對該專業(yè)學生的外語水平提出了較高的要求。這說明加強學生的綜合素質(zhì)教育和外語知識能力培養(yǎng)極為重要。因此,國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)的課程體系,不僅應包括外貿(mào)崗位群直接需要的知識技能,而且應當尋求與此緊密聯(lián)系的基礎知識技能、關聯(lián)知識技能以及綜合素質(zhì)教育等課程的支撐。

其次,國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)課程體系的優(yōu)化必須考慮學生就業(yè)與未來可持續(xù)發(fā)展的需要。根據(jù)我們對對1400多名國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)學生的問卷調(diào)查,91.3%的學生認為他(她)們來高校學習的主要目的是為了提高自己的科學文化水平和就業(yè)能力,以便畢業(yè)后能找到一份滿意的工作。因此,專業(yè)課程的設計與優(yōu)化必須充分考慮到學生就業(yè)能力培養(yǎng)的需要,要教給學生就業(yè)所需的基本知識與技能,努力提高學生的就業(yè)競爭力。但是,在現(xiàn)代社會中,不僅職業(yè)崗位體系由于經(jīng)濟科技的迅猛發(fā)展而演化為一個動態(tài)系統(tǒng),而且就業(yè)者受利益驅(qū)動和價值取向的影響,常使其就業(yè)經(jīng)常變更。美國人口普查的數(shù)字表明,在20世紀90年代5年內(nèi)有37%的社會成員改變職業(yè),而不是簡單地調(diào)換工作崗位。美國勞工部最近的研究預測表明,20歲的青年人在今后一生的工作時間內(nèi),職業(yè)的變換將會達到67次之多。就業(yè)的經(jīng)常變動也必然會影響到學生對專業(yè)及其課程的選擇,這就向?qū)I(yè)課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的設計提出了更高的要求,即課程設計不僅要考慮到學生初次就業(yè)(職業(yè)入門)所需要的知識技能,而且要關注明日擇業(yè)所需要的知識技能;不僅應使學生在受教育后獲得就業(yè)準備,而且應獲得邊工作、邊繼續(xù)學習,甚至向更高層次教育(研究生教育)繼續(xù)學習奠定必要的基礎與能力,以增強學生對崗位變化和職業(yè)轉(zhuǎn)換的適應性以及接受繼續(xù)教育的可能性?；谶@些考慮,適當擴展該專業(yè)學生的語言、寫作、數(shù)理、心理等基礎學科知識技能和金融、投資、會計、管理等關聯(lián)知識技能的教育將十分必要。

再次,國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)課程體系的優(yōu)化必須考慮社會、科技、經(jīng)濟發(fā)展的需要。20世紀40年代以來,科技發(fā)展的速度愈來愈快,技術轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期愈來愈短,并且呈現(xiàn)技術走向綜合化、精確化等特征。技術的迅速發(fā)展與應用必定會直接影響社會職業(yè)崗位的變遷。工作現(xiàn)場技術的持續(xù)更新會不斷地促使傳統(tǒng)低技術崗位的消亡,高新技術崗位的增加。而技術發(fā)展的綜合化與精確化特征又必然促使職業(yè)知識技術含量普遍上升,要求技術型人才具有綜合應用能力。這些都會直接或間接導致國際貿(mào)易的方式方法發(fā)生相應的變化,從而引起外貿(mào)崗位技能的變化,如計算機與信息技術的發(fā)展和應用,必然促使外貿(mào)單證無紙化,外貿(mào)經(jīng)營網(wǎng)絡化,外貿(mào)管理信息化,從而導致國際貿(mào)易專業(yè)課程的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容發(fā)生相應的變化,使得外貿(mào)崗位實踐能力的形成日益需要相關理論知識的支撐,尤其是高技能崗位的實踐能力是建立在高技能理論基礎上的。因此,課程設置上必須強調(diào)理論課程與實踐課程并重,必須注重理論與實踐的緊密聯(lián)系。

20世紀中葉以來,世界上的發(fā)達國家已經(jīng)跨入后工業(yè)社會。后工業(yè)社會的顯著特征之一是第三產(chǎn)業(yè)持續(xù)迅速發(fā)展(第一產(chǎn)業(yè)逐步下降,第二產(chǎn)業(yè)的緩慢增長或停滯不前),并逐步取代工業(yè)的地位而成為現(xiàn)代社會的產(chǎn)業(yè)中心。商業(yè)、貿(mào)易、金融、證券、保險、旅游、房地產(chǎn)和咨詢等成為促進經(jīng)濟增長的主要動力。第三產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展不僅會引起該產(chǎn)業(yè)就業(yè)規(guī)模的迅速擴大，如2001年以來美國紐約的全部就業(yè)者中,90%從事第三產(chǎn)業(yè),而且會引起該產(chǎn)業(yè)內(nèi)各行業(yè)間以及行業(yè)內(nèi)就業(yè)結(jié)構(gòu)的迅速變化。經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化,對職業(yè)崗位結(jié)構(gòu)會產(chǎn)生直接的影響。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和行業(yè)結(jié)構(gòu)變化會使得社會的某些職業(yè)崗位大批地消失,又會有大批新的職業(yè)崗位增加。如美國近5年有7000多個職業(yè)崗位消失了,但又新增了8000多個職業(yè)崗位。

中國目前正處于工業(yè)社會迅速發(fā)展、并逐步向后工業(yè)社會過渡的時期,第三產(chǎn)業(yè)持續(xù)穩(wěn)步上升。隨著中國加入WTO,對外貿(mào)易迅速發(fā)展,2007年中國進出口總額已達21,738億美元(超過了日本和韓國的總和),居全球第三位。2007年的中國出口總額為12,180億美元(占世界出口總額的8.98%),同比增加19.5%,首次超過美國的11,630億美元,僅次于德國,上升為世界第二位。這標志我國對外貿(mào)易已邁上新的臺階。與此同時,我國外貿(mào)行業(yè)的崗位規(guī)模也在迅速擴大,崗位結(jié)構(gòu)也在發(fā)生深刻變化,隨著外向型生產(chǎn)企業(yè)進出口自營化,外貿(mào)崗位群出現(xiàn)了綜合化與細分化雙重趨勢。一方面,中小企業(yè)由于業(yè)務量不大,設崗較少,因而要求外貿(mào)應用型人才具有全面的操作技能和綜合應用能力;另一方面,大型企業(yè)由于業(yè)務量大,部門分解較細,設崗較多,因而要求外貿(mào)應用型人才具有過硬的專門操作技能和獨立解決問題能力。這就要求國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)課程的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容設計符合各類企業(yè)的多重需要。

3國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)課程體系優(yōu)化與改革的思路

根據(jù)上述三種需要,結(jié)合國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)課程的特點及相關課程的內(nèi)在聯(lián)系,我們構(gòu)建了一根主線、兩個強調(diào)、三個突破、四個加強的國際貿(mào)易專業(yè)課程體系優(yōu)化方案。所謂一根主線、就是以國際經(jīng)貿(mào)的應用知識技能課程為主體,突出實踐能力的培養(yǎng)。兩個強調(diào):一是強調(diào)基礎知識技能、關聯(lián)知識技能和專業(yè)知識技能三大課程模塊的結(jié)構(gòu)必須優(yōu)化,打通三大課程模塊的內(nèi)在聯(lián)系,突出綜合能力的培養(yǎng)?；A理論課程應以語言、寫作、數(shù)理、計算機和哲學等基礎知識技能為重點,基礎應用知識技能課程應適當加強,特別是應加強外語能力的培養(yǎng);關聯(lián)知識技能課程應以金融、投資、會計、管理等關聯(lián)知識技能的教育為重點,并應當適度拓寬其口徑,應選擇關聯(lián)性、針對性與應用性較強的,淘汰較弱的;專業(yè)知識技能課程的口徑不宜過窄,應針對外貿(mào)業(yè)務崗位群而不應針對某種外貿(mào)崗位設置,經(jīng)濟學、貿(mào)易學和計量學等專業(yè)基礎必須夯實,專業(yè)應用知識技能課程口徑可適當放寬,并增設一些選修課,以拓展學生的適應能力和擇業(yè)機會;二是強調(diào)素質(zhì)教育、知識傳授與能力培養(yǎng)必須緊密結(jié)合起來,突出職業(yè)道德和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),應把職業(yè)道德、態(tài)度教育的內(nèi)容滲透在理論知識、應用知識、實踐技能的課程設置之中,把實踐能力、綜合能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)融合在理論知識、應用知識和實踐技能的教學之中,使學生的德、智、能、體、美全面協(xié)調(diào)發(fā)展,成為合格的國際貿(mào)易高級應用型人才。三個突破:一是突破重理論、輕實踐、的傳統(tǒng)課程觀,樹立厚基礎、重實踐的新型課程觀。在國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才的培養(yǎng)中,強化實踐能力的培養(yǎng)始終是專業(yè)課程改革、教育教學改革的重中之重;二是突破重知識傳授、輕能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育觀,樹立既重知識傳授又重能力培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代教育觀;三是突破理論知識課程與實踐知識課程相互分割的教學觀,樹立兩者相互融合的教學觀,做到你中有我,我中有你,相互滲透,相互促進,協(xié)同培養(yǎng)。

根據(jù)上述課程體系的優(yōu)化方案,我們對原課程體系進行了科學的整合取舍。在公共基礎課程中,我們適當提高了英語、數(shù)學、計算機應用和哲學的授課學時;在關聯(lián)課程中,舍棄了《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學》、《商業(yè)經(jīng)濟學》等課程,增設了《投資理論與實務》,并把《會計學》、《管理學》、《企業(yè)管理學》和《金融學》等課程重構(gòu)為《會計原理與實務》、《管理知識與實務》和《國際金融理論與實務》;在專業(yè)基礎課程中,我們對《宏觀經(jīng)濟學》、《國際經(jīng)濟學》與《國際貿(mào)易學》中的交叉重復的內(nèi)容進行取舍整合,避免了教學中的簡單重復,并把《國際服務貿(mào)易》、《國際技術貿(mào)易》整合到《國際貿(mào)易學》中,將《WTO概論》重構(gòu)為《WTO規(guī)則及其應用》,增設了《國際貿(mào)易前沿問題》(含前沿理論、前沿政策和前沿實踐)和《反傾銷知識》等課程,以支撐該專業(yè)學生把握國際貿(mào)易前沿動態(tài)和應對反傾銷的實際需要;在專業(yè)應用知識技能課程中,我們增設了《商品學》、《商務心理學》、《社交禮儀學》、《國際經(jīng)貿(mào)地理》、《經(jīng)貿(mào)應用文寫作》等課程,增加了《通關實務》、《外貿(mào)單證操作》、《國際物流與保險》、《國際電子商務》、《國際市場營銷》、《商務英語》等必修課程的授課學時;在選修課中,我們增設了《中外文化比較》、《美術欣賞》、《音樂欣賞》等人文知識課程和《創(chuàng)新方法論》、《創(chuàng)業(yè)理論與實踐》等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)課程。在此基礎上,精心構(gòu)建了以實踐能力培養(yǎng)為主體,綜合能力、創(chuàng)新能力為兩翼,職業(yè)道德、態(tài)度教育貫穿全程,基礎、關聯(lián)和專業(yè)三大課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化,知識、能力與素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的培養(yǎng)國際貿(mào)易高級復合應用型人才的全新整合課程體系(參見圖1)。同以往的國際貿(mào)易專業(yè)課程體系比較,該整合課程體系具有以下幾個突出特點:

(1)整合課程體系設有基礎、關聯(lián)和專門三個必修課程模塊,三個模塊之間的課時(學分)結(jié)構(gòu)由原來的4∶3∶3優(yōu)化為3.6∶3.1∶3.3。每個模塊并不是一個孤立的,它與其它模塊是相互聯(lián)系、相互促進、相互滲透、互動發(fā)展的,對學生的知識和技能的培養(yǎng),體現(xiàn)在各個模塊之中;

(2)整合課程體系不是針對國際貿(mào)易業(yè)務的某個具體職業(yè)崗位,而是面向國際貿(mào)易這個專門的行業(yè)崗位群,課程的導向具有更寬泛的就業(yè)范圍;

(3)整合課程體系設有理論知識課程、應用知識課程、實踐技能課程三個不同層次的課程,各層次之間的課時(學分)結(jié)構(gòu)由原來的5∶4∶1優(yōu)化為4∶3∶3,旨在激發(fā)學生學習興趣和漸次提高各種能力;

(4)整合課程體系突出了實踐能力的培養(yǎng),并兼顧綜合能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。在每個課程模塊中,都有實踐技能的訓練。在基礎課程模塊中,有英語交流、計算機應用、公關協(xié)調(diào)和計算機應用等技能的訓練,學生必須通過國家大學英語等級考試和計算機等級考試并獲得相關證書;在關聯(lián)課程模塊中,有會計實務、管理實務、金融實務、投資實務等技能訓練;在專門課程模塊中,有進出口業(yè)務、國際電子商務和國際市營銷等技能訓練,而且每種類型的專業(yè)技能訓練又設有若干技能實訓項目,如進出口業(yè)務技能又分為國際商務流程模擬操作、通關實務操作和外貿(mào)單證操作等技能實訓。整個課程系統(tǒng)的專業(yè)技能實訓都與國際商務職業(yè)資格證書接軌,并與相關職業(yè)崗位實際需要的實踐能力實現(xiàn)對接。

(5)整合課程系統(tǒng)是開放的,具有專業(yè)拓展的靈活性,學生在掌握基礎知識技能課程、關聯(lián)知識技能課程基礎上,也可根據(jù)自己的興趣愛好選擇專業(yè)的不同類別知識技能課程,以適應外貿(mào)行業(yè)不同崗位就業(yè)的需要,或適應向相鄰職業(yè)崗位升遷的需要。

參考文獻

篇7

關鍵詞：亞太經(jīng)濟；格局；中國對外貿(mào)易；發(fā)展

中圖分類號：F752 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）05-0-02

隨著國際貿(mào)易的不斷發(fā)展，國際經(jīng)濟集團化以及區(qū)域化的發(fā)展趨勢不可逆轉(zhuǎn)，亞太各國正在進行相應的探索，力圖選擇適合本地區(qū)實際情況的合作道路。對于亞太地區(qū)的國家，不可能形成歐共體或者北美自由貿(mào)易形式的區(qū)域化或者集團化經(jīng)濟形式，針對亞太地區(qū)的實際情況，加強次區(qū)域、小區(qū)域之間的經(jīng)濟合作，是亞太經(jīng)濟發(fā)展的過程中的現(xiàn)實路徑，也是亞太經(jīng)濟合作的重要發(fā)展趨勢和方向。對于亞太地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，在當前的經(jīng)濟形勢下已經(jīng)形成了特殊的經(jīng)濟格局，本文對亞太經(jīng)濟的格局進行分析，并且對我國的對外貿(mào)易形勢進行探討，提出我國對外貿(mào)易發(fā)展的策略。

一、當前亞太經(jīng)濟新格局

（一）亞太經(jīng)濟的格局

從上世紀九十年代開始，隨著東盟出口經(jīng)濟的快速增長、我國經(jīng)濟的崛、美國先后將對外經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略向亞太地區(qū)進行調(diào)整，促使了亞太地區(qū)的經(jīng)濟快速增長，而該地區(qū)的經(jīng)濟增長也對國際經(jīng)濟發(fā)展帶來了巨大的影響。金融危機、歐債危機的出現(xiàn)，更進一步促進了世界政治經(jīng)濟中心向東轉(zhuǎn)移，使得亞太地區(qū)在世界經(jīng)濟格局中占據(jù)的地位越發(fā)重要。與此同時，亞太地區(qū)的經(jīng)濟格局也出現(xiàn)了新的變化。在國內(nèi)生產(chǎn)總值方面，從2011年的數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，亞太地區(qū)的GDP總額排名在前三位的是美國、中國以及日本；從對外貿(mào)易的總額以及FDI總額來看，除亞洲四小龍是由于其特征導致的排名比較靠前，其余國家的GDP基本是一致的；從國家的人均GDP角度來看，排名在前三的是澳大利亞、加拿大、美國。由此可以表明，在亞太地區(qū)，不同國家的經(jīng)濟水平以及規(guī)模的差異比較大，其中，美國是處于超強地位的，是亞太地區(qū)經(jīng)濟規(guī)模最大、發(fā)達程度最高的經(jīng)濟提。其次是日本、加拿大以及亞洲四小龍，它們也屬于經(jīng)濟比較發(fā)達的經(jīng)濟體，根據(jù)一系列數(shù)據(jù)表明，中國屬于規(guī)模最大的發(fā)展中經(jīng)濟體。此外，亞太地區(qū)還有一批新興的經(jīng)濟體，比如俄羅斯、東盟、墨西哥等，還具有經(jīng)濟規(guī)模比較小、發(fā)展層次比較低的經(jīng)濟體?？傮w而言，亞太地區(qū)是一個美國、中國以及日本三個超級大國主導、其他經(jīng)濟體共同增長的多元化增長極。

（二）亞太經(jīng)濟發(fā)展格局下加強兩岸貿(mào)易合作的必要性

在亞太經(jīng)濟發(fā)展的格局下，加強兩岸的經(jīng)濟貿(mào)易合作的，對于我國對外貿(mào)易的發(fā)展具有十分重要的意義，而亞太新格局的形成，對于我國對外貿(mào)易的發(fā)展也提供了更大的空間。在新的經(jīng)濟形勢下，加強兩岸貿(mào)易合作是當前經(jīng)濟貿(mào)易過程中的必要活動。

首先，從國際形勢來看，在經(jīng)濟全球化以及一體化背景下，次區(qū)域經(jīng)濟合作是亞太地區(qū)未來一段時間內(nèi)的主要發(fā)展趨勢。對于我國大陸而言，想要實現(xiàn)成為亞太或東亞區(qū)域經(jīng)濟中心的目標，加強兩岸四地之間的合作是一個核心的措施。在亞太經(jīng)濟發(fā)展過程中，積極開展兩岸次區(qū)域經(jīng)濟的合作發(fā)展是經(jīng)濟繁榮的需求，也是我國對外經(jīng)濟貿(mào)易實現(xiàn)全球以及亞太戰(zhàn)略的重要環(huán)節(jié)。其次，從國內(nèi)形勢來看，自從改革開放以來，兩岸之間的經(jīng)濟貿(mào)易交流逐漸增多，聯(lián)系也變得越來越緊密。從今年來大陸與臺灣之間的貿(mào)易額來看，大陸是臺灣最大的貿(mào)易伙伴、貿(mào)易順差來源地以及最大的投資目的地，臺灣也是我國大陸的第七大貿(mào)易伙伴、第九大出口市場。在新的亞太經(jīng)濟格局下，我國要加強兩岸經(jīng)濟貿(mào)易的合作與往來，對于我國在國際經(jīng)濟格局中的地位以及競爭實力的提升具有十分重要的意義。

二、亞太經(jīng)濟的發(fā)展對我國對外貿(mào)易的影響

（一）在亞太經(jīng)濟形勢下我國的對外貿(mào)易面臨著新的挑戰(zhàn)

1.我國出口商品的結(jié)構(gòu)已經(jīng)不再適用于對外貿(mào)易的深入發(fā)展。在多年的對外貿(mào)易過程中，我國的出口商品一般都是主要是勞動和資源密集型的，在國際經(jīng)濟格局中，是處于不利的地位。近年來，我國的出口商品中，低附加值的產(chǎn)品仍然是占了一半左右。一些加工深度較高的產(chǎn)品雖然有了一定的發(fā)展，但總體說來我國的出口產(chǎn)品仍然處于技術比較落后、質(zhì)量檔次不高的狀態(tài)，對于出口效益的提高以及競爭力的提升都有嚴重的阻礙。隨著科學技術的發(fā)展，我國的對外貿(mào)易應該向高附加值、高科技水平方向發(fā)展。

2.亞太地區(qū)的出口產(chǎn)品的競爭力變得越來越大。隨著產(chǎn)品的種類逐漸增多，勞動密集型產(chǎn)品的工業(yè)化進程逐漸加快，各國的競爭意識也變得越來越強烈，我國在對外貿(mào)易中的主導產(chǎn)品是手工品，近年來受到的沖擊越來越大。當前我國正處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型時期，一些企業(yè)的經(jīng)營管理體制的轉(zhuǎn)變還存在一些問題，會導致企業(yè)的競爭力降低。

3.我國的基礎建設速度相比于經(jīng)濟建設速度顯得滯后。我國當前的基礎設施建設相對比較落后，對我國的經(jīng)濟發(fā)展有一定影響，導致增長結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了裂層，而且隨著時間的推移會對我國的投資環(huán)境帶來很大影響。

（二）亞太經(jīng)濟的發(fā)展為我國的對外貿(mào)易發(fā)展提供了條件

亞太格局的變化以及經(jīng)濟的發(fā)展對我國的對外貿(mào)易發(fā)展帶來了一些新的調(diào)整，但其有利影響還是占重要地位。

1.亞太各國之間的貿(mào)易關系變得更加緊密，為我國的對外貿(mào)易發(fā)展提供了機會。亞太離去尤其是東亞、東南亞等國家具有悠久的貿(mào)易傳統(tǒng)，在現(xiàn)代經(jīng)濟條件下，任何一個國家的經(jīng)濟發(fā)展過程中所需的生產(chǎn)資料以及資源都是不完全的，為了促進生產(chǎn)過程的順利進行，必須要加強對外貿(mào)易的力度，從其他國家獲得本國的經(jīng)濟生產(chǎn)所需要的生產(chǎn)資料，在此基礎上，國際經(jīng)濟與貿(mào)易的發(fā)展十分迅速。亞太地區(qū)的經(jīng)濟貿(mào)易流量在逐漸增加，說明亞太各國之間的貿(mào)易關系變得越來越緊密。

2.亞太地區(qū)經(jīng)濟實力逐漸增強，對我國的對外貿(mào)易具有積極的帶動作用。近年來亞太地區(qū)經(jīng)濟的快速發(fā)展，使其在國際經(jīng)濟格局中占據(jù)越來越重要的地位，比如日本的經(jīng)濟奇跡、亞洲四小龍的發(fā)展，都是以貿(mào)易為主要特色的。我國從上世紀九十年代開始，經(jīng)濟的發(fā)展也十分迅速，近年來在國際經(jīng)濟格局中的地位也逐漸上升，離不開亞太地區(qū)的經(jīng)濟實力逐漸增強這一前提。

3.中國的市場潛力較大，為我國的對外貿(mào)易發(fā)展提供了廣闊的前景。從我國的發(fā)展歷程來看，我國就有巨大的市場潛力，這對于亞太地區(qū)的其他國家具有巨大的吸引力。隨著我國經(jīng)濟實力的逐漸增強，我國對外開放的政策進一步深化，世界各國對我國的了解逐漸加深，我國巨大的消費潛力以及經(jīng)濟需求，對很多國家而言都具有很大的新引力，就當前我國的外資投資情況來看，有很大一部分都來自于亞太地區(qū)，其他國家和地區(qū)與我國經(jīng)濟貿(mào)易之間的往來十分頻繁，也為我國的對外貿(mào)易的發(fā)展帶來了很大的空間。

三、我國對外貿(mào)易的發(fā)展狀況以及對策

（一）我國對外貿(mào)易的發(fā)展狀況

第一，我國對外貿(mào)易的規(guī)模不斷擴大。自我國開始實施改革開放政策以來，我國的對外貿(mào)易就取得了長足的發(fā)展，近年來，對外貿(mào)易的規(guī)模更是進一步擴大，貿(mào)易規(guī)模在世界范圍內(nèi)的排名僅次于美國，我國的經(jīng)濟與世界經(jīng)濟之間的聯(lián)系變得越來越緊密。第二，我國出口商品的結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。長期以來我國的出口商品多數(shù)以手工產(chǎn)品為主，附加值不高，層次較低，隨著近年來科學技術的不斷發(fā)展，各種高科技的應用變得越來越廣泛，我國的產(chǎn)品質(zhì)量層次有所提高，產(chǎn)品的附加值也隨之增加，現(xiàn)代的出口產(chǎn)品種類也日益豐富，比如鋼鐵、汽車、船舶等，逐漸成為我國新的出口產(chǎn)業(yè)。第三，在外貿(mào)經(jīng)營主體中外資企業(yè)的進出口額最大，國有企業(yè)的進出口額相對較小。在我國經(jīng)濟環(huán)境中，民營企業(yè)的增長速度比較國有企業(yè)以及外資企業(yè)的增長速度要快。

（二）我國對外貿(mào)易的發(fā)展策略分析

近年來，我國的對外貿(mào)易發(fā)展速度逐漸加快，為我國在世界經(jīng)濟環(huán)境中的地位逐漸加強提供了堅實的保障，在未來的經(jīng)濟發(fā)展過程中，還應該加大對對外貿(mào)易的重視程度以及投入力度，促進我國對外貿(mào)易的快速平穩(wěn)發(fā)展。

1.克服人民幣升值帶來的影響。當前的經(jīng)濟環(huán)境中，人民幣處于持續(xù)升值的狀態(tài)，這對我國的經(jīng)濟貿(mào)易帶來了一定的影響，為此政府應該要積極發(fā)揮相應的作用，為企業(yè)的發(fā)展提供更加有利的條件，鼓勵企業(yè)的創(chuàng)新，提高企業(yè)的競爭力。企業(yè)也應該要不斷加強產(chǎn)品的附加值的提升，擴大出口規(guī)模，在國際市場上占據(jù)更加有利的位置，克服人民幣升值過程中帶來的影響。

2.對國際貿(mào)易中的各種貿(mào)易摩擦進行積極應對。首先，我國應該進一步完善反傾銷、飯補貼的措施，對技術性貿(mào)易壁壘的法規(guī)體系進行完善，建立起應對貿(mào)易摩擦的快速反應機制。還應該采取符合國際慣例的有效措施進行積極地應對，提高應對交易摩擦的能力。其次，要加強技術創(chuàng)新工作的開展以及技術標準的認證工作。加強技術創(chuàng)新以及技術標準的認證，主要是為了規(guī)避發(fā)達國家的技術性貿(mào)易壁壘，我國的對外貿(mào)易產(chǎn)品應該要不斷增加技術含量，增強產(chǎn)品的競爭力，才能在競爭日益激烈的國際市場中獲得更多的市場份額，提高影響力。

3.培養(yǎng)優(yōu)秀的國際貿(mào)易人才。人力資源是未來經(jīng)濟發(fā)展中的重要資源要素，積極發(fā)揮人才的作用對于各種風險的規(guī)避有十分重要的影響。我國應該要加強對國際貿(mào)易人才的培養(yǎng)，提高人才的對外貿(mào)易管理能力以及商務能力，為企業(yè)培養(yǎng)具有豐富實踐經(jīng)驗的人才，加強貿(mào)易人才對各種法律法規(guī)的了解，便于在貿(mào)易出現(xiàn)爭議的過程中盡量避免貿(mào)易風險的影響。

4.對出口商品的結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化。出口商品是貿(mào)易過程的載體，長期以來我國的出口商品層次較低，是阻礙我國對外貿(mào)易發(fā)展的重要原因。在未來的發(fā)展過程中，應該要不斷優(yōu)化出口商品的結(jié)構(gòu)。首先，促進高新技術產(chǎn)品的開發(fā)，應該培育一批戰(zhàn)略性出口產(chǎn)品，促進我國產(chǎn)品的性質(zhì)從勞動密集型向技術密集型轉(zhuǎn)變。其次，要給予企業(yè)更高的待遇。長期以來我國對外資企業(yè)的待遇較高，導致外資企業(yè)一直占對外貿(mào)易的主體地位，國有企業(yè)的對外貿(mào)易比重較低，為了解決這個問題，應該要給予我國的企業(yè)同等的待遇以及激勵，為企業(yè)的發(fā)展營造和諧、公平的環(huán)境，促進我國對外貿(mào)易的快速發(fā)展。

5.加強服務貿(mào)易的發(fā)展。服務業(yè)是未來發(fā)展的主導行業(yè)，優(yōu)化我國對外貿(mào)易的商品結(jié)構(gòu)，應該要從服務貿(mào)易的發(fā)展著手，在鞏固傳統(tǒng)行業(yè)的基礎上，加強對服務行業(yè)的重視程度以及投入力度，加快發(fā)展具有優(yōu)勢的旅游、建筑、運輸?shù)确諛I(yè)的出口，放寬對服務行業(yè)的限制，比如放寬對服務外包、金融行業(yè)等方面的限制，提高服務也的整體素質(zhì)以及在國際經(jīng)濟市場中的競爭力。我國服務貿(mào)易的發(fā)展，首先需要從具有優(yōu)勢的建筑、運輸、旅游等行業(yè)著手，然后拓展到其他行業(yè)中去。我國可以通過相應的政策扶持這些行業(yè)的發(fā)展，使得我國的服務行業(yè)形成一定規(guī)模。在國內(nèi)，要積極鼓勵企業(yè)進行相應的創(chuàng)新，分析世界經(jīng)濟市場中對服務市場的需求情況，并且將服務市場進行細化，開拓服務市場，同時加強對人才的培養(yǎng)，引入更多高素質(zhì)的管理人才以及專業(yè)技術人才，提高我國服務貿(mào)易的整體素質(zhì)。我國的服務貿(mào)易產(chǎn)業(yè)要實現(xiàn)從粗放型向集約型轉(zhuǎn)變，要實現(xiàn)服務貿(mào)易的轉(zhuǎn)型，就需要加強知識密集型服務產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。提高我國服務貿(mào)易的開放力度，為我國的服務貿(mào)易的發(fā)展奠定基礎。

四、結(jié)語

隨著全球經(jīng)濟一體化進程逐漸加快，世界各國之間的貿(mào)易往來變得越來越頻繁。在世界經(jīng)濟貿(mào)易體系中，亞太地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展以及貿(mào)易形勢呈現(xiàn)快速發(fā)展的趨勢，亞太地區(qū)新的經(jīng)濟以及形勢為我國的對外貿(mào)易發(fā)展帶來了新的挑戰(zhàn)，同時也帶來了一些好處。在此基礎上加強我國對外貿(mào)易的發(fā)展，具有十分重要的意義，不僅有助于我國經(jīng)濟的騰飛，更有助于我國在國際貿(mào)易市場中獲得更高的地位。加強我國對外貿(mào)易的發(fā)展，需要從多方面著手，比如培養(yǎng)優(yōu)秀的人才、加強我國出口商品結(jié)構(gòu)優(yōu)化等。

參考文獻：

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[3]郭志嬌.淺析綠色壁壘與我國對外貿(mào)易的發(fā)展[J].遼寧財專學報，2004（01）.

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【關鍵詞】就業(yè)意向；大學生；國貿(mào)

隨著我國高等教育大眾化的不斷推進，畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)逐年上升。2012年，全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達到680萬，2013年全國高校畢業(yè)生人數(shù)預計將達700萬，我國高等教育顯露出“就業(yè)危機”，就業(yè)形勢非常嚴峻。寧波大紅鷹學院處于沿海地區(qū)，每年除本地高校和生源地畢業(yè)生就業(yè)外，還吸引了來自全國各地的優(yōu)秀人才，這更加給“找工作”帶來了難度。

根據(jù)麥可思（MyCOS）研究院的就業(yè)藍皮書——《2012年中國大學生就業(yè)報告》指出，2012年本科就業(yè)紅牌警告專業(yè)中提及國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，此專業(yè)存在失業(yè)量較大，月收入較低且就業(yè)滿意度較低情況，被定義為“高失業(yè)風險型專業(yè)”。寧波大紅鷹學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)2012年本科畢業(yè)生有353人，2013年有將近600人，2014年將近500人。每年如此龐大的畢業(yè)人數(shù)，形成了無形的就業(yè)壓力。本文想通過對在校大學生的“就業(yè)意向調(diào)查”，了解國貿(mào)專業(yè)學生的就業(yè)意向和就業(yè)觀念等，為學校如何更好的進行職業(yè)指導，進一步加強教育教學改革，提高大學生的就業(yè)率和就業(yè)滿意度提供重要依據(jù)。

一、調(diào)查說明

1.調(diào)查對象及方法：寧波大紅鷹學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)2013屆在校大學生，發(fā)放問卷350份，有效問卷316份。采用隨機抽樣的方法，對調(diào)查問卷進行統(tǒng)計、分析和研究。

2.調(diào)查的主要內(nèi)容：主要涉及五項內(nèi)容：第一，大學生的基本信息。包括生源地、政治面貌、是否學生干部等。第二，就業(yè)心理準備。包括對自我的認識。第三，就業(yè)準備調(diào)查。第四，就業(yè)意向調(diào)查。包括就業(yè)單位類型、就業(yè)地區(qū)、就業(yè)期望工資、就業(yè)途徑等。第五，就業(yè)指導調(diào)查。包括就業(yè)信息的提供、就業(yè)指導課的開設等。

二、調(diào)查分析

本次調(diào)查，男女學生比例分別為46.2%和53.8%基本持平，避免了由于調(diào)查對象的性別比例落差過大而導致的調(diào)查結(jié)果不準確性。在調(diào)查的350位學生中39.2%的學生來自城市戶口，60.8%的學生來自農(nóng)村戶口；100%的學生來自浙江省內(nèi)；38.9%的學生曾擔任過學生干部；21.4%的學生是黨員或預備黨員。具體分析如下：

1.就業(yè)心理調(diào)查

當被問到：面對今年的就業(yè)形勢，你對自己的就業(yè)前景判斷時。被調(diào)查的316位學生中將近60%表示找工作難有壓力，認為自己很有自信一定能找到工作的學生占了調(diào)查總數(shù)的24.1%，另外的12.7%和3.5%的同學表示擔心自己找不到工作和無所謂的態(tài)度。由此可以看出，絕大多數(shù)的學生認為自己的就業(yè)前景并不樂觀，學校應加強求職心態(tài)等職業(yè)課程的輔導，幫助學生能以更樂觀的心態(tài)和更嫻熟的職場技巧進入社會。

而在求職過程中存在的最大障礙調(diào)查中對專業(yè)沒興趣又沒有做其他準備、缺乏社會實踐和實習就業(yè)、英語水平不佳以及缺乏社會資源分別成為了國貿(mào)專業(yè)的學生最大的幾個求職障礙。從這幾個障礙中可以看出，對于專業(yè)是否敢興趣、學生的動手實踐能力和英語能力是國貿(mào)學生最為重要的幾個方面。對此學校應重視加強學生的實踐能力的培養(yǎng)，深化教育教學改革，形成國貿(mào)專業(yè)學生的核心競爭力。

2.就業(yè)準備調(diào)查

在就業(yè)準備調(diào)查中，分別調(diào)查了學生是否了解自己適合從事什么工作和在工作前是否有充分的準備。其中僅有22.2%的同學表示非常清楚自己適合從事什么工作，分別有61.7%和16.1%的同學表示對于自己適合從事什么樣的工作并不是很清楚和不了解。而在就業(yè)前景是否有充分的準備這個問題上，僅有10.4%的同學做了充分的準備、40.8%的同學表示有所準備，24.7%的同學覺得時間緊迫并沒有做任何準備，23.1%的同學不知道如何做準備。從這兩個問題的調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，絕大多數(shù)的學生對于自己的就業(yè)前景很迷茫，不知道自己將來從業(yè)的方向，從而導致不知道該做什么樣的準備和如何做準備。

3.就業(yè)意向調(diào)查

作為準畢業(yè)生，畢業(yè)后的就業(yè)意向決定了每個人今后的人生軌跡。有人選擇畢業(yè)后就開始就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、出國留學或者繼續(xù)考研等等。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)后選擇馬上就業(yè)的同學為絕大多數(shù)占69.3%，對于近幾年火爆的公務員等國家機關職業(yè)也是同學畢業(yè)后的選擇之一，近有8.4%的同學準備考公務員。而對于出國留學，自主創(chuàng)業(yè)和考研的比例都并不高，同時，也有極少的同學選擇暫時不就業(yè)。由此可見，準畢業(yè)生的就業(yè)意向比較單一，且思想比較單一，對于就業(yè)或就職的選擇都比較單一，大家都愿意選擇比較穩(wěn)定的就業(yè)途徑。

篇9

這樣，我國極大地拓展了國際貿(mào)易的發(fā)展空間，國際貿(mào)易專業(yè)人才炙手可熱，就業(yè)前景十分廣闊，種類外貿(mào)進出口企業(yè)大量需求從事實際業(yè)務操作的既擅長英語又精通國際貿(mào)易的雙向型人才。面對人才市場存在的巨大需求，國內(nèi)本專業(yè)的人才供給卻十分有限，專家估計，未來五年全國外貿(mào)管理人才制品至少在100萬以上。商務英語人才具有較強的職業(yè)競爭性的發(fā)展性。

隨著我國對外貿(mào)易經(jīng)營權(quán)的進一步放開，將在大量的小民營企業(yè)等生產(chǎn)企業(yè)開始走進國際市場開展競爭。對既擅長英語又精通國際貿(mào)易實務的商務英語人才的需求越來越大。人才缺口逐漸明顯。

就業(yè)趨勢分析，1998年，中國貿(mào)易行業(yè)的從業(yè)人呀達2100萬人。到21世紀20年代，電子貿(mào)易和網(wǎng)絡貿(mào)易將成為全球的主流，全球貿(mào)易一體化的發(fā)展，對國際商務從業(yè)人員的外語水平提出了更高的要求。商務英語談判是一種復雜的跨國性、跨文化的經(jīng)濟活動。它不僅要求談判者具有廣博的橫向知識，而且也要求談判者有縱深的專業(yè)知識，一名優(yōu)秀的商務英語談判者不僅需要有一定的理論知識，更需要有豐富的談判經(jīng)驗，因此經(jīng)驗的積累十分重要。要向成功的談判學習，更要向失敗的談判學習。只有這樣，才能不斷提高自身素質(zhì)，在實踐中不斷完善。要想提高商務英語談判的整體素質(zhì)應從下列方面做起：

一、積累廣博的綜合知識

國際商務人員要求不僅有較強的專業(yè)知識，而且掌握我國和對方國家的外貿(mào)方針政策和法律法規(guī)，同時了解聯(lián)合國的情況，世界貿(mào)易組織的情況和世界經(jīng)濟的情況，還要了解國際貿(mào)易、國際金融、國際商法、保險、運輸、企業(yè)管理和國際市場營銷的常識。由于國家不同、政治背景、文化背景、教育背景、、風俗習慣就不同，價值觀念、人生觀念、思維方式也不同。這還要求國際商務談判者有很強的跨文化意識和很全面的跨文化交際知識。

二、精通商務談判禮儀的語言技巧

1、善于表達。成功的商務談判者都是談判雙方出色運用語言藝術的結(jié)果。它體現(xiàn)在（1）針對性強：在商務談判過程中，語言的針對性要強，對答有序，做到有的放矢；（2）婉轉(zhuǎn)方式：在英美國家，人們利用禮貌功能，常用一些表示婉轉(zhuǎn)的語言，例如：Wouldyou……?Couldyou……?這一類的句式，在拒絕別人要求時，一般不直說No而用Iamafraid……或Iamnotsure……等委婉地拒絕，談判中應當盡量使用婉轉(zhuǎn)語言，這樣易于被對方接受；（3）應變靈活：談判過程中往往會遇到一些意想不到的尷尬事情，要求談判者具有靈活的語言應變能力，能采取恰當?shù)膽笔侄?，巧妙地擺脫困境。當遇到對手逼你立即作出選擇時，你可以看看表，然后有禮貌地告訴對方：“Iamsorry,Pleasewaitingamoment,Ihavetocallmyfriend.”于是，你便很得體地贏得了片刻思考的時間。（4）無聲語言：商務談判中，談判者通過姿勢、手勢、眼神、表情等非發(fā)音器官來表達的無聲語言，我們稱之為非語言，非語言往往在談判過程中發(fā)揮重要的作用，常見的形式有：與講話人目光接觸、微笑、點頭，未聽懂時顯出迷糊不清的表情，感到奇怪時做出驚奇的樣子。在有些特殊環(huán)境里，有時需要沉默，恰到好處的沉默可以取得意想不到的效果。

2、巧妙應答。在商務交往中，對商務人員的口才有很高的要求，具有良好的邏輯思維能力，清晰的語言表達能力，在談判中保持自己應有的風度，始終以禮待人掌握談判技巧，才能在對話中掌握主動，獲得滿意的結(jié)果。

3、善于傾聽。有效地傾聽可以獲得大量寶貴信息，增加了談判的籌碼，了解對方的需求，找到解決問題的新辦法，修改我們的發(fā)盤或還盤。盡量鼓勵對方多說，并提出問題請對方回答，使對方多談他們的情況，以達到盡量了解對方的目的。

三、商務英語談判禮儀中形象塑造

商務禮儀是在商務活動中體現(xiàn)相互尊重的行為準則，是商務活動中對人的儀容儀表和言談舉止的普遍要求。其主要作用：一是提高我們商務人員的個人素質(zhì)，市場競爭最終是人員素質(zhì)表現(xiàn)的競爭，對商務人員來說，就是商務人員的素質(zhì)修養(yǎng)和個人素質(zhì)表現(xiàn)的競爭。二是有助于建立良好的人際關系。交往中不懂禮貌，不懂規(guī)矩有時會把事情搞砸。三是用于維護形象。商務人員的形象設計很重要，因為商務人員的個人形象代表的是企業(yè)形象、產(chǎn)品形象、服務形象，在跨文化交往中還代表民族形象、地方形象和國家形象。

四、獲取有用的信息或資料

當今是信息時代，獲取有效信息是商務成功的重要條件。通過對信息的收集、整序、利用和評價、進而創(chuàng)造新信息。歲著社會信息量的不斷擴充以及計算機技術的廣泛使用，數(shù)據(jù)庫技術、網(wǎng)絡技術為我們提供了各種便利。信息能力是創(chuàng)造、開拓的基礎。國內(nèi)外經(jīng)濟技術的迅速發(fā)展，大量的科技信息涌現(xiàn)，商務人員需要了解信息，很好把握需求的信息，并根據(jù)這些信息做出正確反應，抓住機遇獲得成功。

五、與時俱進，培養(yǎng)自我提高的能力

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關鍵詞：中小企業(yè)；國際競爭；比較優(yōu)勢；存在問題

國際貿(mào)易開展的起因在于互通有無和提高消費者剩余。中小企業(yè)在企業(yè)的縫隙中生存，以大型企業(yè)無法比擬的靈活性，起著拾漏補缺的作用，因此無論是中小企業(yè)品種的多樣性，還是因為地區(qū)間的成本差異產(chǎn)生的價格競爭力，都使得中小企業(yè)成為國際間活躍的貿(mào)易主體。

一、中小企業(yè)參與國際競爭的必然性

（一）從自身角度來看

中小企業(yè)參與國際競爭對自身競爭力的增強是有益的。首先，作為最直接的效果，中小企業(yè)可通過國際化經(jīng)營擴大市場占有率。從全球范圍來看，世界各國的生產(chǎn)力水平不同，各國市場競爭的激烈程度也不一樣，當國際競爭激烈時，中小企業(yè)可以在國外尋找低競爭的銷售市場。其次，國際競爭可以迫使中小企業(yè)管理工作逐步正規(guī)化。在國際化經(jīng)營過程中，企業(yè)要面對不同的政治、經(jīng)濟和文化環(huán)境，與國內(nèi)市場相比，將會面臨更多的風險。因此，國際競爭將迫使中小企業(yè)謹慎行事，不斷學習，靈活機動地調(diào)整。此外，國際競爭還有助于中小企業(yè)無形資產(chǎn)的積蓄，成功的國際競爭可以為企業(yè)樹立形象，從而有利于企業(yè)吸收資金、吸引人才等等。

（二）從宏觀角度來看

中小企業(yè)參與國際競爭對宏觀經(jīng)濟的影響主要從以下三個方面來看。首先，由于中國幅員遼闊，勞動力供給豐富，在國際貿(mào)易方面具有巨大的成本優(yōu)勢。但是，又由中國長期被排斥在GATT和WTO成員國之外，中國的出口嚴重依賴于外貿(mào)零售商。因此，鼓勵中小企業(yè)參與國際貿(mào)易，有利于形成千軍萬馬搞外貿(mào)的格局，可以帶動相關區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。另外，在剩余經(jīng)濟條件下，大企業(yè)雖然效率極高，由于受到社會有效需求的限制，往往開工不足，導致社會就業(yè)的急劇衰減。相比較而言，中小企業(yè)設備簡單，易于及時改變生產(chǎn)方向，可以比較好地符合消費者標新立異的需求。所以，中小企業(yè)對維持較高的就業(yè)起著舉足輕重的作用。此外，在社會生產(chǎn)的自動化水平不斷提高，而社會有效購買力也相應隨之降低的趨勢下，市場的非均衡現(xiàn)象成為剩余經(jīng)濟最為普遍的現(xiàn)象和最為棘手的問題。積極支持中小企業(yè)參與國際經(jīng)濟競爭和國際貿(mào)易，對緩解市場的非均衡壓力，避免過度競爭具有積極的作用。

二、中小企業(yè)的比較優(yōu)勢及存在的問題

（一）比較優(yōu)勢

一般地說，中小企業(yè)在國際貿(mào)易中的優(yōu)勢表現(xiàn)為兩個方面：其一，品種的多樣性；其二，在一定程度上表現(xiàn)為絕對成本優(yōu)勢。

1、品種的多樣性。在現(xiàn)代大機器工業(yè)條件下，盡管技術的進步，使各種自然條件下的生產(chǎn)都成為可能，而且國際間產(chǎn)品生產(chǎn)的差異變得越來越小，但國際間產(chǎn)品生產(chǎn)的差異仍然存在。這種差異主要表現(xiàn)在大企業(yè)生產(chǎn)品種的單調(diào)性。具體地說，盡管大企業(yè)具備強勁的生產(chǎn)能力，但是它不能很好的滿足社會各個方面的需求，特別是對那些社會總需求小而缺乏彈性的商品，大機器作業(yè)顯得無能為力。同樣，需求具有多樣性要求的產(chǎn)品或品種大企業(yè)、大機器生產(chǎn)也不如中小企業(yè)得心應手。所以，在生產(chǎn)品種和小批量的商品方面，中小企業(yè)具有大企業(yè)無法比擬的絕對的靈活性。在國際市場上只要存在對多品種、小批量商品的需求，中小企業(yè)參與國際分工和國際貿(mào)易就具有它的必然性。

2、在價格上具有絕對成本優(yōu)勢。一般來說，在國際統(tǒng)一大市場條件下，大企業(yè)廣泛地采用機器體系進行生產(chǎn)，不僅可以降低單位商品分攤的固定費用，而且可以通過采用新工藝、新技術降低單位產(chǎn)品的可變成本。但是，在市場容量相對小的細分市場上，由于受到大機器工業(yè)生產(chǎn)的特點所限，大機器工業(yè)的優(yōu)越性無法顯現(xiàn)出來，中小企業(yè)的半機械化作業(yè)甚至手工作業(yè)的所需的設備簡單、投資較少、調(diào)試方便、改變生產(chǎn)方向容易，因此所生產(chǎn)出來的商品的成本可能低于大企業(yè)的高度自動化的機械體系。中國人力資源豐富、勞動力成本低廉，中國中小企業(yè)具有巨大的成本優(yōu)勢。特別是那些具有外貿(mào)進出口權(quán)的中小型工貿(mào)公司，成本低廉，生產(chǎn)方向選擇靈活，能夠比較好地適應國外市場，在國際貿(mào)易方面大有所為。

（二）存在的問題

自由競爭能夠充分發(fā)揮各市場行為主體的積極性，但是也存在明顯的盲目性與缺陷。在中小企業(yè)積極參與國際經(jīng)濟交流和國際貿(mào)易的過程中，也出現(xiàn)一些問題和偏差，主要表現(xiàn)為過度的價格競爭、信息不靈通和缺乏規(guī)模經(jīng)濟效益等問題。

1、價格競爭。毫無疑問，在貿(mào)易條件不發(fā)生過度惡化的條件下，千軍萬馬搞外貿(mào)可以擴大出口。但是，如果外貿(mào)經(jīng)營主體過多，就會導致單純的價格競爭和貿(mào)易條件的急劇惡化。根據(jù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟理論研究，在完全競爭市場，商品的需求彈性為負無窮大。也就是說，價格變動的趨勢與需求量變動的方向相反，而價格的微弱變動會導致需求量的巨幅變動。如果價格提高一點點，需求量就會大幅萎縮，如果某一市場價比統(tǒng)一商品的市場價格降低一點點，需求量就會大幅上升。千軍萬馬搞外貿(mào)，實際上形成了類似完全競爭的市場結(jié)構(gòu)。根據(jù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟理論研究的成果，完全競爭的市場結(jié)構(gòu)可以在短期內(nèi)使消費者獲得較大的實惠，但最大的問題就是容易導致過度競爭和貿(mào)易條件的迅速惡化。在市場處于均衡和供不應求條件下，完全競爭能較好地發(fā)揮作用，但是在市場出現(xiàn)供過于求的情況時，巨大的市場供給的壓力使得廠商展開無情的價格競爭，最終導致廠商的利潤空間壓縮甚至得不償失。

2、信息不靈通。中小企業(yè)參與國際經(jīng)濟交流和國際貿(mào)易另一個比較大的問題是信息不靈敏的問題。一般地說，中小企業(yè)設備相對簡單，調(diào)整生產(chǎn)方向容易，能夠比較好地適應國際市場需求。但是，由于它的生產(chǎn)批量小、人員規(guī)模小，一般無法承擔在外設置分公司的巨大支出。他們所獲得的國際市場需求信息主要依賴于國外零售商、親戚朋友的口頭信息甚至國內(nèi)的專業(yè)外貿(mào)公司。這種信息不靈敏的狀況給中小企業(yè)開展國際貿(mào)易帶來了巨大的障礙。

3、缺乏規(guī)模效益。中小企業(yè)生產(chǎn)批量小、人員規(guī)模小，無法在全球各地廣泛設置分公司。一方面，由于形成了千軍萬馬完全競爭格局，中小企業(yè)發(fā)展外貿(mào)對一個國家貿(mào)易條件的惡化起著推波助瀾的作用。另一方面，中小企業(yè)開展外貿(mào)，每一個外貿(mào)經(jīng)營主體都必須配備相關的人員和設施，使得外貿(mào)經(jīng)營的固定費用大大增加。這樣，使得中國外貿(mào)經(jīng)營的規(guī)模效益越來越差、貿(mào)易條件越來越惡化。

此外，像融資渠道不暢、管理水平低、缺乏宏觀層次上的政策，以及經(jīng)濟全球化和高新技術的挑戰(zhàn)這些內(nèi)外部的壓力都會使中小企業(yè)參與國際競爭面臨巨大挑戰(zhàn)。

三、參與國際競爭時中小企業(yè)應采取的措施

（一）加強信息化建設

中小企業(yè)參與外貿(mào)經(jīng)營最主要的是一個信息問題。掌握了國際市場需求的信息才能開展外貿(mào)經(jīng)營，否則只能是異想天開。所以，把參與外貿(mào)經(jīng)營的中小企業(yè)信息化提到重要位置是明智之舉。當然，中小企業(yè)的信息化，也不能貪大求洋，盲目追求全面信息化，而必須因地制宜、量體裁衣，分階段發(fā)展，有步驟地穩(wěn)步推進。最基礎的信息化要求是中小企業(yè)有一個信息通道，能夠?qū)⒆陨碛嘘P的產(chǎn)品信息出去，同時，能夠及時了解國際市場的需求信息。中小企業(yè)的信息化也可以采取委托中介公司甚至政府外貿(mào)部門信息的方式實現(xiàn)。這個方式簡便易行，而且能夠節(jié)省費用。對于國際市場信息的搜集，經(jīng)濟條件較差的企業(yè)也可以采取上網(wǎng)的方式訪問和查詢有關廠商、消費集團的網(wǎng)站。

（二）發(fā)展合作經(jīng)營

在國際貿(mào)易實踐中，中小企業(yè)參與國際經(jīng)濟競爭形成了類似完全競爭的市場結(jié)構(gòu)，容易導致過度的價格競爭和貿(mào)易條件的惡化。因此，必須采取適當?shù)拇胧┖屯ㄟ^合理的制度安排，解決這個問題。

在現(xiàn)有的自由貿(mào)易格局下，外貿(mào)企業(yè)發(fā)展應以龍頭企業(yè)為依托或以同等規(guī)模企業(yè)的為基礎發(fā)展對外貿(mào)易的合作經(jīng)營。合作經(jīng)營可以降低總的固定費用、可以建立合理價格協(xié)商機制，可以避免過度競爭，可以有效地擴大出口。毫無疑問，廠商理性具有局限性，社會、企業(yè)主管部門甚至中介機構(gòu)應該通過一定的措施，譬如通過中小企業(yè)發(fā)展基金使用、高新科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)的優(yōu)惠條件等鼓勵外貿(mào)經(jīng)營主體的合作經(jīng)營。

（三）加強外貿(mào)經(jīng)營人才的建設

一般地說，中小企業(yè)設備簡單、生產(chǎn)規(guī)模小、人才短缺。在現(xiàn)有的經(jīng)營條件下，人才的短缺被推到首當其沖的地位。中小企業(yè)特別是中國的中小企業(yè)大多是以家族為中心、以農(nóng)村的基本經(jīng)營條件為基礎發(fā)展起來的。所以無論是所有者、經(jīng)營者還是普通的作業(yè)人員都存在科學技術知識匱乏、經(jīng)營管理方式陳舊的問題。同樣，中小企業(yè)參與國際貿(mào)易也是在家族企業(yè)的基礎上逐步發(fā)展起來的。經(jīng)營外貿(mào)的人員也是從經(jīng)營國內(nèi)貿(mào)易的人員中挑選出來的，外語、外貿(mào)知識貧乏是中小企業(yè)經(jīng)營外貿(mào)的最大的弱點。在外貿(mào)人才缺乏的條件下，中小企業(yè)只能依賴其他公司間接經(jīng)營外貿(mào)。所以，外貿(mào)人才的缺乏是中小企業(yè)發(fā)展外貿(mào)的瓶頸。

加強外貿(mào)經(jīng)營人才的建設可以通過引進和自主培養(yǎng)的方式實現(xiàn)。在中國教育迅速發(fā)展的條件下，引進招聘外貿(mào)人才已經(jīng)不是難事。同樣，對以家族為基礎的中小外貿(mào)企業(yè)也可以通過派遣留學生的方式培養(yǎng)發(fā)展外貿(mào)所需的專業(yè)人才。

中國的中小企業(yè)參與國際競爭是完全符合中國中小企業(yè)狀況的。在知識經(jīng)濟時代，在全球經(jīng)濟一體化的今天，積極參與國際競爭，努力開拓全球市場，制定與自身相適應的跨國經(jīng)營策略，才能使中國的中小企業(yè)在未來的國際經(jīng)濟舞臺上扮演重要的角色。當前在中國擴大開放的政策引導下，中國中小企業(yè)更應積極學習和借鑒國際跨國公司的成功經(jīng)驗，進行國際競爭以促進自身更快的發(fā)展。

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