導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇學(xué)校線上教學(xué)預(yù)案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關(guān)鍵詞]商務(wù)英語(yǔ) 案例教學(xué) 任務(wù)型教學(xué) 語(yǔ)言能力

[中圖分類號(hào)] H319 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2015）11-0099-02

一、引言

在大學(xué)課堂教學(xué)中采用案例教學(xué)不但對(duì)理論教學(xué)起到輔助作用，而且在某些學(xué)科中日益占主導(dǎo)地位，成為教師采用的主流教學(xué)方法。案例教學(xué)因其方法論上的獨(dú)特性，研究問題的現(xiàn)實(shí)性，資料收集的廣泛性，適用范圍的針對(duì)性，因果解釋的不可替代性，案例選取的典型性等特點(diǎn)深受學(xué)生的喜愛。學(xué)生通過案例可以很好地理解和內(nèi)化所學(xué)理論。商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)兼商務(wù)專業(yè)課程和英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)課于一體的教學(xué)。如果學(xué)生認(rèn)為，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)任務(wù)與他們將來從事的職業(yè)相關(guān)的話，他們就會(huì)更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)（Donna，2000）。

二、案例型任務(wù)教學(xué)

Willis （1996）在她的《任務(wù)型學(xué)習(xí)概要》一書中介紹，任務(wù)型教學(xué)法與交際教學(xué)法直接相關(guān)，并重視真實(shí)交際的需要。在任務(wù)型教學(xué)中，任務(wù)的完成側(cè)重語(yǔ)言的意義，而不是語(yǔ)言的形式，這也正是任務(wù)與練習(xí)的區(qū)別之所在。在練習(xí)中，語(yǔ)言的形式，而不是意義受到重視，同時(shí)要求學(xué)生完成由教師選取的詞匯和語(yǔ)法練習(xí)（賀杰，2013）。任務(wù)型教學(xué)為語(yǔ)言學(xué)習(xí)者提供自然的語(yǔ)言接觸機(jī)會(huì)，學(xué)生可以借此機(jī)會(huì)使用目標(biāo)語(yǔ)言表達(dá)思想。在這一語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)言學(xué)習(xí)者全身心地投入學(xué)習(xí)任務(wù)環(huán)節(jié)，他們有更多獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，并在自己的學(xué)習(xí)小組內(nèi)自由地表達(dá)觀點(diǎn)和想法。從教學(xué)的角度看，任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)強(qiáng)調(diào)：基于需求選擇內(nèi)容，用目標(biāo)語(yǔ)言互動(dòng)交流，在語(yǔ)境中理解文本，語(yǔ)言學(xué)習(xí)者既重視語(yǔ)言本身，又關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程;增加學(xué)習(xí)者的個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)歷，關(guān)聯(lián)課堂語(yǔ)言學(xué)習(xí)與課外語(yǔ)言運(yùn)用。

（一）任務(wù)前階段

在這一階段，教師為學(xué)習(xí)者設(shè)定話題，確定任務(wù)中使用的詞匯和短語(yǔ)，幫助學(xué)習(xí)者領(lǐng)會(huì)任務(wù)指令，并要求學(xué)習(xí)者為此做好準(zhǔn)備。

（二）任務(wù)環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)包括：1.分配任務(wù)――學(xué)習(xí)者以小組合作的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師隨時(shí)做好監(jiān)督工作。2.計(jì)劃――學(xué)習(xí)者以口頭或書面的方式向全班同學(xué)匯報(bào)完成此項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的結(jié)果，這一過程做出的決定和發(fā)現(xiàn)。3.匯報(bào)――要求一部分任務(wù)小組向全班同學(xué)展示匯報(bào)資料，或彼此交換書面報(bào)告，進(jìn)而比較討論結(jié)果。

（三）語(yǔ)言要點(diǎn)

1.分析――學(xué)習(xí)者觀察、討論具體的語(yǔ)篇特征，或者錄音記錄。2.練習(xí)――在分析中或分析后，對(duì)出現(xiàn)在文本或語(yǔ)篇中的詞匯、短語(yǔ)和句式進(jìn)行訓(xùn)練。Willis列舉了七種能成功應(yīng)用于商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的口語(yǔ)和書面語(yǔ)任務(wù)類型。商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生在學(xué)習(xí)中要面對(duì)真實(shí)的商務(wù)任務(wù)，并決定怎樣用他們?cè)谏虅?wù)英語(yǔ)課堂上學(xué)習(xí)的目標(biāo)語(yǔ)言和在專業(yè)課堂上學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)來解決商務(wù)問題。比如：列舉――激勵(lì)因素、管理角色和展示，排序和分類――薪水待遇和成功因素，比較――現(xiàn)實(shí)問題、案例研究、協(xié)商洽談和處理投訴，分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)――職業(yè)生涯規(guī)劃，項(xiàng)目和創(chuàng)設(shè)任務(wù)――創(chuàng)辦公司、創(chuàng)建培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、開展市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)以及產(chǎn)品設(shè)計(jì)等。

三、案例教學(xué)在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

在商務(wù)英語(yǔ)課堂上使用案例教學(xué)，無論是從教師的角度，還是從學(xué)生的角度都頗具益處：1.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和反思性學(xué)習(xí)能力;2.提高學(xué)生的組織能力――案例教學(xué)有時(shí)會(huì)蘊(yùn)含很豐富的信息，學(xué)生須將這些信息壓縮成符合邏輯的內(nèi)容，進(jìn)行合理組織，并清楚地理解問題;3.培養(yǎng)學(xué)生的管理、溝通技能，如舉行會(huì)議、合同談判、演講等;4.提高學(xué)生的書面表達(dá)和口頭溝通能力，也可以訓(xùn)練學(xué)生的非語(yǔ)言溝通技巧;5.鼓勵(lì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者協(xié)作學(xué)習(xí)和進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作;6.強(qiáng)調(diào)在自然的環(huán)境中使用英語(yǔ)開展商務(wù)活動(dòng);7.模擬真實(shí)工作情境，要求學(xué)生投入到管理、溝通之中;8.為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供高動(dòng)機(jī)，使他們?nèi)硇牡赝度氲缴虅?wù)情境中解決商務(wù)問題。

四、案例教學(xué)的實(shí)施階段

1.介紹案例：教師提前給學(xué)生閱讀案例，并讓學(xué)生討論問題和要點(diǎn)，教師檢查學(xué)生對(duì)案例要點(diǎn)的理解程度。

2.確定問題：學(xué)生討論公司狀況，分析大量數(shù)據(jù)，做SWOT分析，并提出公司目標(biāo)。

3.解決問題：讓學(xué)生分組分析問題，并找到解決問題的方案。學(xué)生參加會(huì)議和洽談旨在找到解決問題的辦法。在會(huì)議中，主持人要起草會(huì)議日程，并主導(dǎo)會(huì)議的開展。在會(huì)議期間，學(xué)生應(yīng)該詳細(xì)記錄，公開確定公司項(xiàng)目、評(píng)估項(xiàng)目、選擇最佳項(xiàng)目，制訂公司行動(dòng)計(jì)劃。

4.展示解決方案：學(xué)生以小組的形式提出他們的行動(dòng)計(jì)劃。為了保證所有學(xué)生積極參與討論，給每個(gè)學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。

5.評(píng)估方案：學(xué)生討論不同的解決方案。在觀點(diǎn)展示中的一些主要觀點(diǎn)上要達(dá)成一致意見。

6.后續(xù)活動(dòng)：要求學(xué)生撰寫電子郵件、備忘錄、信函、報(bào)告等。

7.反饋：理想的反饋要求學(xué)生自我評(píng)估自己在課堂中的表現(xiàn)。然后，學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)?？傊?，小組完成的任務(wù)應(yīng)得到評(píng)估、批判、贊賞、討論甚或僅僅是傾聽。

五、教學(xué)案例的介紹和實(shí)施步驟

（一）教學(xué)案例的引入

在案例教學(xué)中教師僅僅把案例交給學(xué)生，并希望他們領(lǐng)會(huì)如何使用這個(gè)案例是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。有許多方法可以向?qū)W生介紹案例：

1.和學(xué)生一起完整地閱讀教學(xué)案例。在這一過程中，教師可以處理任何詞匯或語(yǔ)法問題，可以要求學(xué)生用視覺的形式表現(xiàn)背景信息，也可以使用黑板或白板展示公司背景。

2.為學(xué)生提供一些分析案例的語(yǔ)言和信息。在分析案例時(shí)，可以從這幾個(gè)方面入手：（1）多閱讀幾次案例;（2）確定主要問題;（3）制訂公司目標(biāo);（4）確定公司項(xiàng)目;（5）制定評(píng)估項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn);（6）選擇最佳項(xiàng)目;（7）決定如何實(shí)施該項(xiàng)目;（8）制訂行動(dòng)計(jì)劃應(yīng)用解決方案。

3.提前講授案例討論中所需的語(yǔ)言。教學(xué)中，教師選擇自己想關(guān)注和講授特定語(yǔ)言的技巧很重要。以組織會(huì)議為例，我們可以做如下工作：（1）為學(xué)生提供可以訓(xùn)練學(xué)生技能的網(wǎng)站，讓學(xué)生從中搜索到有用的信息;（2）讓學(xué)生去圖書館閱讀大量有關(guān)交際或組織會(huì)議的書籍;（3）頭腦風(fēng)暴――一些組織會(huì)議的重要概念，如會(huì)議類型，出席會(huì)議的人員和組織會(huì)議所用的動(dòng)詞等;（4）組織會(huì)議的語(yǔ)言――為主持和參與會(huì)議的學(xué)生提供有用的語(yǔ)言輸入，比如不同意、打斷、發(fā)言等;（5）讓學(xué)生熟悉會(huì)議文件――議程的形式和內(nèi)容，時(shí)間和備忘錄;（6）把班級(jí)學(xué)生分成若干小組。

（二）課堂案例教學(xué)的實(shí)施

學(xué)生分為兩個(gè)小組（每組最多6個(gè)學(xué)生）討論同一案例的不同層面。因此，找到一個(gè)擁有兩個(gè)明顯不同層面的案例是個(gè)不錯(cuò)選擇。教師必須提醒學(xué)生，他們需要根據(jù)案例中的可用信息，提出建議，作出初步?jīng)Q策。在一個(gè)半小時(shí)的討論中，課堂時(shí)間分為三個(gè)半小時(shí)時(shí)段：

1.會(huì)議（30分鐘）――小組會(huì)面，討論案例任務(wù)。把學(xué)生分為A、B兩個(gè)小組，討論案例中所分配的任務(wù)，并選一個(gè)學(xué)生主持會(huì)議和制定議程。教師可以要求學(xué)生提前準(zhǔn)備議程，確保每個(gè)人都有一份材料或讓他們?cè)诎装迳暇帉懽约旱淖h程。學(xué)生討論并提出建議，然后用幻燈片展示。教師應(yīng)該告訴學(xué)生，他們提供的畫面要清楚，內(nèi)容要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)義要連貫。同時(shí)，教師要給學(xué)生有均等的發(fā)言時(shí)間。

2.展示（15分鐘 / 組）――A組學(xué)生將討論發(fā)現(xiàn)展示給B組學(xué)生，反之亦然。為了讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)的第三環(huán)節(jié)，要求學(xué)生做詳細(xì)筆記。學(xué)生需要對(duì)本組未解決的問題進(jìn)行分類，這一環(huán)節(jié)可視為信息交換環(huán)節(jié)。

3.討論（30分鐘）――所有學(xué)生一起討論他們的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生比較不同的結(jié)論并提出合理的建議。在討論中，教師要鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生積極參與，并達(dá)成共識(shí)。

（三）課堂匯報(bào)

所有課堂案例都需要匯報(bào)，包括語(yǔ)言、技能以及支撐文件和書面交際。教師在教學(xué)中可以用各種方法來解決學(xué)生在語(yǔ)言使用中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。教師可以根據(jù)這些錯(cuò)誤有針對(duì)性地編寫習(xí)題，也可以簡(jiǎn)單地總結(jié)這些主要錯(cuò)誤以達(dá)到解釋正確語(yǔ)言形式的目的。至于會(huì)議和演講技巧，教師應(yīng)該在如何提高這些技巧上提供意見，包括親和力、肢體語(yǔ)言、眼神接觸等。

六、結(jié)束語(yǔ)

總之，案例教學(xué)與任務(wù)型教學(xué)結(jié)合應(yīng)用于商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)，不僅是簡(jiǎn)單的英語(yǔ)知識(shí)和專業(yè)商務(wù)知識(shí)的相加，更是學(xué)生在具體的商務(wù)情境中習(xí)得語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)如何在商務(wù)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中流暢、恰當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z(yǔ)的過程，這種有機(jī)結(jié)合使得商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)更加有效。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] Donna，S.Teach Business English[M].Cambridge：Cambridge University Press，2000.

篇2

一、工作目標(biāo)

自延期開學(xué)之日起至正常開學(xué)期間，以保障師生生命安全和身體健康為前提，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的作用，統(tǒng)籌利用各級(jí)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和各類開放性、公益性網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，整合調(diào)集適配的教育教學(xué)資源，通過互聯(lián)網(wǎng)、電視、電腦、手機(jī)APP和智能終端等方式，有計(jì)劃、有組織開展線上授課（聽課）、資源點(diǎn)播和線上輔導(dǎo)、討論、答疑等教育教學(xué)活動(dòng)，消減疫情對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的影響，確保特殊時(shí)期教育教學(xué)順利過渡。最大限度實(shí)現(xiàn)學(xué)校春季學(xué)期延遲開學(xué)不停學(xué)、教學(xué)計(jì)劃不縮水、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不降低，教育教學(xué)活動(dòng)覆蓋全體學(xué)生。

二、工作原則

（一）統(tǒng)一部署，逐級(jí)推進(jìn)。教育局負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)的統(tǒng)籌安排和具體指導(dǎo)。各學(xué)校充分利用現(xiàn)有國(guó)家、省、市和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)，做好本校線上教學(xué)活動(dòng)的組織實(shí)施工作。

（二）因地制宜，分類施策。各學(xué)校根據(jù)信息化基礎(chǔ)條件和教師信息技術(shù)素養(yǎng)，針對(duì)不同學(xué)段、不同學(xué)科特點(diǎn)，遵循教育教學(xué)及學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，科學(xué)制定差異化實(shí)施辦法和措施，靈活開展線上教學(xué)活動(dòng)。職業(yè)技術(shù)學(xué)校按照“一校一案”要求，做好推遲開學(xué)引發(fā)的短期、中期和長(zhǎng)期教學(xué)計(jì)劃調(diào)整工作預(yù)案，合理調(diào)整理論課和實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容的安排，優(yōu)先做好畢業(yè)年級(jí)、特殊需求的教學(xué)安排，同時(shí)做好線上教學(xué)與開學(xué)后正常教學(xué)活動(dòng)的銜接準(zhǔn)備。

（三）精準(zhǔn)實(shí)施，務(wù)求實(shí)效。各學(xué)校要結(jié)合自身實(shí)際，按照快捷、易用、實(shí)用、普惠的要求，優(yōu)先選用本校應(yīng)用成熟的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)開展網(wǎng)上教學(xué)工作?？茖W(xué)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和課程安排，有效組織教師開展網(wǎng)上備課、授課、答疑輔導(dǎo)、作業(yè)批改等，確保線上教學(xué)活動(dòng)科學(xué)有序、務(wù)實(shí)高效，與春季學(xué)期開學(xué)的教學(xué)工作有序銜接。

（四）協(xié)同合作，資源共享。各學(xué)校要加強(qiáng)與國(guó)家、省和市教育資源平臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)的溝通、協(xié)調(diào)與合作，建立優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享機(jī)制，最大限度發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源豐富的地區(qū)和學(xué)校的輻射帶動(dòng)作用。支持引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)向各學(xué)校免費(fèi)提供安全優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源。

三、組織實(shí)施

（一）基礎(chǔ)教育

1.教學(xué)組織。

（1）制定線上教學(xué)工作方案。延期開學(xué)期間，采取“一校一案”模式，以學(xué)校為主體，區(qū)分不同學(xué)段、年級(jí)、班級(jí)學(xué)生的具體情況，制定具體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案和課程表，編制“居家學(xué)習(xí)”教學(xué)計(jì)劃和評(píng)價(jià)方法。

（2）注重線上教學(xué)質(zhì)量。

一是加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。各學(xué)校按照教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真組織教師進(jìn)行網(wǎng)上集體備課，共建共享備課資源庫(kù)，尤其要加強(qiáng)對(duì)新任教師的指導(dǎo)力度，確保教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不降低。積極研討交流線上教學(xué)方式方法，提高線上教學(xué)水平效率，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)，科學(xué)合理布置作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行反饋答疑，確保線上教學(xué)質(zhì)量不降低。

二是科學(xué)設(shè)定教學(xué)內(nèi)容、時(shí)長(zhǎng)。堅(jiān)持時(shí)間服從質(zhì)量，線上教學(xué)內(nèi)容宜少不宜多，進(jìn)度宜慢不宜快，不得趕超教學(xué)進(jìn)度。線上教學(xué)第1周以檢查寒假作業(yè)、在線答疑、心理輔導(dǎo)、指導(dǎo)課外閱讀為主，逐步過渡到講授新課內(nèi)容。(小學(xué)段,一、二年級(jí)線上學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)不超過30分鐘/天;三、四、五、六年級(jí)，線上學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)不超過1.5小時(shí)/天。初中段，初一線上學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)不超過3小時(shí)/天；初二線上學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)不超過3.5小時(shí)/天。高中段，高一高二線上學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)不超過4小時(shí)/天)。因疫情期間耽誤的教學(xué)內(nèi)容，開學(xué)后將酌情通過調(diào)減周末時(shí)間、壓縮暑期假期等方式來補(bǔ)償，以保質(zhì)保量完成學(xué)期教學(xué)任務(wù)。

三是加強(qiáng)初、高中畢業(yè)年級(jí)教學(xué)指導(dǎo)。各學(xué)校結(jié)合實(shí)際靈活運(yùn)用集中和個(gè)性化教學(xué)相結(jié)合方式對(duì)學(xué)生開展教學(xué)指導(dǎo)，切實(shí)加強(qiáng)備考指導(dǎo)工作的針對(duì)性、實(shí)效性。學(xué)生線上學(xué)習(xí)要留痕、存檔，要與學(xué)期“正常開學(xué)”的教學(xué)工作有序銜接。其他年級(jí)不得強(qiáng)行要求學(xué)生每天上網(wǎng)“打卡”、上傳學(xué)習(xí)視頻等，防止增加學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)。

（3）幼兒園可通過APP、微信、QQ等方式,指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)開展親子活動(dòng)、提供科學(xué)育兒知識(shí)輔導(dǎo)，嚴(yán)禁幼兒園直接面向幼兒開展網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)名義，違規(guī)組織超綱、超前培訓(xùn)。

（4）網(wǎng)絡(luò)教研和教學(xué)指導(dǎo)。充分利用教育部“教研網(wǎng)”“教研”微信公眾號(hào)、省中小學(xué)教師研修網(wǎng)等平臺(tái),積極開展“網(wǎng)絡(luò)教研”活動(dòng)，完成新學(xué)期線上集體備課工作。教研員要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)校、教師和學(xué)生在線學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)、跟蹤、服務(wù)和監(jiān)督，探索創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)多樣化有效形式，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量。以創(chuàng)響名師名?！敖鹈惫こ虨檩d體，充分發(fā)揮我市優(yōu)秀教師資源的凝聚、輻射、指導(dǎo)作用，組織名師工作室開展網(wǎng)上答疑解惑，并進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤指導(dǎo)和檢查。有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)意見將根據(jù)省教育廳文件要求于近期另行發(fā)文。

2.教學(xué)模式。

（1）在線直播課堂。具備條件的學(xué)?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開設(shè)直播課堂，教師集中授課，課后分校(分班)輔導(dǎo)，充分發(fā)揮名師工作室的優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。

（2）網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播教學(xué)。充分利用國(guó)家和省、市教育資源公共服務(wù)平臺(tái)存量資源和積累的“一師一優(yōu)課”資源，組織學(xué)生開展資源點(diǎn)播。

（3）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。由學(xué)校組織教師根據(jù)網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源清單，結(jié)合本校實(shí)際，指導(dǎo)、推送給學(xué)生供自主學(xué)習(xí)。學(xué)校和家庭要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效果。

（4）電視視頻學(xué)習(xí)。充分利用國(guó)家和省教育電視臺(tái)，通過直播、點(diǎn)播等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（5）線上輔導(dǎo)答疑。各學(xué)校在組織網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)的同時(shí),可利用各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和“人人通”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，組織教師進(jìn)行在線輔導(dǎo)、答疑，并合理布置作業(yè)，嚴(yán)禁加重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

3.教學(xué)資源。

按照“用好國(guó)家和省資源、聚集地方優(yōu)質(zhì)資源、開發(fā)內(nèi)生特色資源”的總體思路，各學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際選擇相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源。

（1）充分利用國(guó)家提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。如中央電教館提供國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云課堂（）、中國(guó)教育電視和通過電視頻道播出有關(guān)課程(教育電視臺(tái)微信公眾號(hào)同步直播)、人民教育出版社開放“人教點(diǎn)讀”數(shù)字教學(xué)資源庫(kù)等。

（2）充分利用省、市、縣等優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。各學(xué)校可登錄省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)()或市教育公共資源平臺(tái)（）。

（3）鼓勵(lì)各校開發(fā)開放本校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。各校要積極發(fā)揮現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源的作用，同時(shí)按程序逐步遴選一批微課等類型的優(yōu)質(zhì)資源，根據(jù)實(shí)際需要提供面向本校中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)。在疫情期間，不提倡、不鼓勵(lì)每一位教師都錄制線上課程。

（二）職業(yè)教育

1.教學(xué)組織。職業(yè)技術(shù)學(xué)校按照“一校一案”要求，做好推遲開學(xué)引發(fā)的短期、中期和長(zhǎng)期教學(xué)計(jì)劃調(diào)整工作預(yù)案，合理調(diào)整理論課和實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容的安排，優(yōu)先做好畢業(yè)年級(jí)、特殊需求的教學(xué)安排，同時(shí)做好線上教學(xué)與開學(xué)后正常教學(xué)活動(dòng)的銜接準(zhǔn)備。要本著“合法合規(guī)、精準(zhǔn)有效、安全快捷”的原則，優(yōu)先支持實(shí)時(shí)直播，優(yōu)化已有合作平臺(tái)課程，按需擴(kuò)大合作平臺(tái)范圍、加大合作共建力度，為線上教學(xué)提供課程資源支撐。組織本學(xué)期任課教師，通過學(xué)?，F(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)對(duì)任課教師進(jìn)行網(wǎng)上建課、授課、輔導(dǎo)答疑等培訓(xùn)。學(xué)校信息化管理部門應(yīng)為網(wǎng)上教學(xué)和相關(guān)培訓(xùn)做好必要的技術(shù)準(zhǔn)備和技術(shù)支持。確保線上直播授課、同步課堂、自主學(xué)習(xí)、考核評(píng)價(jià)等教學(xué)活動(dòng)的正常開展。

2.開展線上理論教學(xué)。職業(yè)技術(shù)學(xué)校要通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開展在線教學(xué)和指導(dǎo)，任課教師要通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，在線直播授課、同步課堂、發(fā)放學(xué)習(xí)資料、開展網(wǎng)上交流與討論、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)答疑、布置課后作業(yè)等。任課教師要向?qū)W生提供課程大綱，方便學(xué)生線下自學(xué)。學(xué)生應(yīng)通過學(xué)習(xí)平成學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)與任課教師進(jìn)行溝通交流，確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。任課教師要以教研室、課程組為單位，通過微信群等適當(dāng)方式開展教學(xué)研討，備課，做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程設(shè)計(jì)。對(duì)不具備在線學(xué)習(xí)條件的學(xué)生，要選擇適當(dāng)方式進(jìn)行授課，開展學(xué)業(yè)指導(dǎo)。高教社自2月15日起，為中等職業(yè)學(xué)校師生免費(fèi)提供77門在線課程教學(xué)服務(wù)。

3.調(diào)整實(shí)踐教學(xué)安排。職業(yè)技術(shù)學(xué)校要調(diào)整新學(xué)期實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，一律暫停組織包括畢業(yè)實(shí)習(xí)、技能競(jìng)賽集訓(xùn)等在內(nèi)的所有實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐活動(dòng)；一律暫停未經(jīng)批準(zhǔn)的一切團(tuán)體或個(gè)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不組織、不參加人員密集的各類活動(dòng)。調(diào)整實(shí)驗(yàn)課的安排，等待學(xué)生返校后，根據(jù)實(shí)際教學(xué)周數(shù)進(jìn)行安排，可利用晚上和周末時(shí)間彌補(bǔ)延遲開學(xué)導(dǎo)致不足的學(xué)時(shí)。要及時(shí)調(diào)整新學(xué)期實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)開展時(shí)間，依據(jù)疫情防控形勢(shì)和國(guó)家、省、市教育行政部門統(tǒng)一部署另行通知。對(duì)目前已在外實(shí)習(xí)、暫時(shí)無法撤回的學(xué)生，要采取自愿原則，協(xié)調(diào)實(shí)習(xí)單位、學(xué)生家長(zhǎng)切實(shí)做好安全防護(hù)工作，并安排專人加強(qiáng)日常管理和預(yù)防教育。要切實(shí)落實(shí)《教育部等五部門關(guān)于職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》，及時(shí)主動(dòng)回應(yīng)社會(huì)關(guān)切。

4.就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)。禁止組織學(xué)生參加集中招聘活動(dòng)，禁止職業(yè)技術(shù)學(xué)校赴市外開發(fā)就業(yè)市場(chǎng)（恢復(fù)時(shí)間另行通知）。職業(yè)技術(shù)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門要加強(qiáng)與用人單位聯(lián)系，靈活開展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，及時(shí)通過各類人力資源信息平臺(tái)、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、微信平臺(tái)等或推送供需信息，廣泛采取網(wǎng)上招聘、線上面試等方式完成雙選。要加大宣傳推介力度，引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生市內(nèi)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。要主動(dòng)幫助畢業(yè)生解決實(shí)際困難，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)為畢業(yè)生就業(yè)提供保障。

四、工作步驟

（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源整合指導(dǎo)及實(shí)施準(zhǔn)備（2月18日前）

各學(xué)校成立線上教學(xué)活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，編制線上教育教學(xué)工作實(shí)施方案，全面做好教學(xué)活動(dòng)安排部署。

（二）教師網(wǎng)上培訓(xùn)與備課（2月20日前）

各學(xué)校要充分利用信息化手段，對(duì)任課教師開展線上網(wǎng)絡(luò)教育資源使用培訓(xùn)。以學(xué)校教研組為單位，通過微信工作群、QQ群等方式，開展網(wǎng)上備課。適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃安排，進(jìn)一步修訂完善網(wǎng)上教學(xué)工作實(shí)施方案。

（三）學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)應(yīng)用測(cè)試（2月21日前）

各學(xué)校組織專門人員和教師代表開展相關(guān)教學(xué)平臺(tái)測(cè)試工作，利用各種線上會(huì)議系統(tǒng)、即時(shí)通信工具對(duì)任課教師、班主任（輔導(dǎo)員）和學(xué)生開展應(yīng)用培訓(xùn)，為全面實(shí)施網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

（四）學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)組織實(shí)施（2月24日后）

各學(xué)校于2月24日起全面啟動(dòng)實(shí)施網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。

五、工作要求

（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)

教育局成立由局長(zhǎng)任組長(zhǎng)、主管副局長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教育科、職業(yè)與成人教育科、法規(guī)科、教師進(jìn)修學(xué)校、幼兒教育工作辦公室、教育技術(shù)裝備服務(wù)中心相關(guān)科室和部門為成員的線上教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面指導(dǎo)我市延時(shí)開學(xué)期間各類教育教學(xué)工作，研究解決教育教學(xué)中遇到的重大問題。各學(xué)校要成立相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)教學(xué)計(jì)劃編制和教學(xué)內(nèi)容安排，健全相關(guān)配套措施，指導(dǎo)教師全面做好組織實(shí)施工作，并根據(jù)教學(xué)實(shí)效對(duì)相關(guān)教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。

（二）強(qiáng)化培訓(xùn)指導(dǎo)

教師進(jìn)修學(xué)校和教育技術(shù)裝備服務(wù)中心要加強(qiáng)對(duì)一線教師的網(wǎng)上教學(xué)指導(dǎo)，為教師開展高質(zhì)量的網(wǎng)上教學(xué)提供支持服務(wù)，切實(shí)讓教師掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的技術(shù)要求和基本規(guī)律，提高信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)組織能力和教學(xué)實(shí)效。各學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)部門和信息化主管部門等要緊貼教師需求，做好相關(guān)業(yè)務(wù)指導(dǎo)和服務(wù)保障工作。

（三）強(qiáng)化技術(shù)支撐

加強(qiáng)與各電信運(yùn)營(yíng)企業(yè)、各互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)等的溝通協(xié)調(diào)，全力做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的技術(shù)指導(dǎo)和服務(wù)保障。協(xié)調(diào)各互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)同步做好相關(guān)平臺(tái)的資源更新和教學(xué)應(yīng)用支撐工作。

（四）強(qiáng)化家校共育

各學(xué)校要結(jié)合《市培養(yǎng)中小學(xué)生良好習(xí)慣工作方案（試行）》要求，加強(qiáng)家校聯(lián)系，分班級(jí)指定專人及時(shí)向家長(zhǎng)介紹疫情防控期間網(wǎng)絡(luò)教學(xué)安排，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極配合，提前做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)準(zhǔn)備，督促學(xué)生按時(shí)參加線上教學(xué)、按時(shí)完成網(wǎng)上作業(yè)。要引導(dǎo)家長(zhǎng)與學(xué)生共同制定延期開學(xué)期間活動(dòng)計(jì)劃，讓學(xué)生保持良好作息習(xí)慣，通過增大休息間隔、做視力保健操、強(qiáng)化體育鍛煉，適當(dāng)開展勞動(dòng)教育等方式，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生體魄，保障學(xué)生身心健康?？刂齐娮赢a(chǎn)品的使用時(shí)間，防止沉溺網(wǎng)絡(luò)和電子游戲。學(xué)校、教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身現(xiàn)有條件，選擇網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)或電視空中課堂學(xué)習(xí)，防止再購(gòu)置新的設(shè)備而增加家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

（五）強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控

各學(xué)校要切實(shí)做好網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容監(jiān)管和質(zhì)量保障。教師直播或錄制的課程以及網(wǎng)絡(luò)課程的選用，由各學(xué)校負(fù)責(zé)審核，確保意識(shí)形態(tài)安全。加強(qiáng)網(wǎng)上教學(xué)工作的督導(dǎo)檢查，加大作業(yè)考核檢查、在線學(xué)習(xí)督導(dǎo)和課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

篇3

2020年上半年，我校以黨建為統(tǒng)領(lǐng)，本著樹形象、尋優(yōu)質(zhì)、創(chuàng)和諧、促發(fā)展的工作思路；求實(shí)、求趣、求新、求精的工作作風(fēng)；規(guī)劃詳盡、落實(shí)到位的工作方法；盡心、精心、靜心、傾心的工作態(tài)度，在疫情期間和后疫情期，我校根據(jù)上級(jí)有關(guān)指示精神，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、上半年工作

（一）疫情防控

學(xué)校制定完善了開學(xué)后校園疫情防控工作方案、應(yīng)急處置預(yù)案、師生健康防護(hù)手冊(cè)，加強(qiáng)健康監(jiān)測(cè)、信息摸排、校園安全、環(huán)境整治、物資儲(chǔ)備等工作，開展防控知識(shí)培訓(xùn)、應(yīng)急處置模擬演練等。要求教職員工“十必須”、學(xué)生“六做到”、家長(zhǎng)“四做好”，提升了學(xué)校突發(fā)事件的處置能力，切實(shí)保障了校園的安全穩(wěn)定。

（二）教育教學(xué)

1.積極研討疫情期間線上教學(xué)策略，確保學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

2.各班召開線上家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)學(xué)生的居家生活、學(xué)習(xí)、心理等方面，進(jìn)行全方位細(xì)致指導(dǎo)。

（三）亮點(diǎn)工作

1.建立了學(xué)校公眾號(hào)，及時(shí)向家長(zhǎng)和學(xué)生推送疫情防控、心理輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)等方面的知識(shí)，積極傳遞學(xué)校教育正能量。

2.積極推進(jìn)濰坊市級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)

書法課教學(xué)與校園文化融合的路向研究》的

各項(xiàng)研究工作。

3.被評(píng)為青州市家庭教育示范校。

（四）廉政建設(shè)

學(xué)校始終把廉政建設(shè)放在重要位置，通過專題講座等多種形式對(duì)教師進(jìn)行教育、培訓(xùn)，把廉潔從教意識(shí)植根于全體教職工的心靈深處，提升了全體教職工的整體素養(yǎng)。

（五）其他工作

1.開展系列活動(dòng)，加強(qiáng)未成年人思想道德教育。

2.疫情防控不忘貧困家庭學(xué)生。

3.加強(qiáng)教育宣傳工作，傳遞正能量。

二、下半年工作打算

主要做好以下幾方面的工作：

1.學(xué)校發(fā)展：鞏固成果，深挖內(nèi)涵，抓好常規(guī)，整體發(fā)展。

2.隊(duì)伍建設(shè)：優(yōu)化資源，競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，抓好培訓(xùn)，專業(yè)發(fā)展。

3.常規(guī)管理：超前預(yù)見，精細(xì)操作，突出過程，重視質(zhì)量。

4.德育工作：以德育研究推動(dòng)德育創(chuàng)新，以養(yǎng)成教育促進(jìn)行為規(guī)范。

5.教學(xué)工作：深化教學(xué)改革，提高課堂實(shí)效;突出過程管理，推進(jìn)質(zhì)量提高。

篇4

1月4日，河南省召開的教育系統(tǒng)疫情防控工作視頻調(diào)度會(huì)，要求河南全省各地學(xué)校要統(tǒng)籌做好新一輪疫情應(yīng)對(duì)、校園安全和春季學(xué)期開學(xué)等各項(xiàng)工作。

會(huì)議要求，對(duì)于未放假的高校要及時(shí)調(diào)整考試、放假時(shí)間；中小學(xué)具備條件的，也要妥善安排放假。確保學(xué)生離校安全。放假前，要對(duì)師生實(shí)行封閉式管理；放假時(shí)，要分期、分批錯(cuò)峰組織學(xué)生離校。各校應(yīng)掌握好各地防控要求和師生離校信息，離校師生到達(dá)目的地后，寒假期間，原則上不得跨市旅行，確需出行的要及時(shí)向?qū)W校報(bào)備和請(qǐng)假。對(duì)于高校學(xué)生，原則上非必要不留校。有科研任務(wù)的學(xué)生，經(jīng)學(xué)校審批后留校。倡導(dǎo)教職工就地過節(jié)休假，全面掌握留校學(xué)生信息，做好假期留校學(xué)生的后勤服務(wù)保障工作。

河南省還要求，各地各學(xué)校要及早謀劃2022年春季開學(xué)工作，審慎確定開學(xué)時(shí)間。組織師生錯(cuò)時(shí)錯(cuò)峰返校開學(xué)。完善應(yīng)急預(yù)案，開展實(shí)戰(zhàn)演練，做好公共防疫物資儲(chǔ)備工作。要做好線上教學(xué)的準(zhǔn)備工作。

篇5

2020

年數(shù)學(xué)線上線下教學(xué)銜接工作計(jì)劃

根據(jù)上級(jí)文件精神要求，全國(guó)中小學(xué)延遲開學(xué)期間廣泛

開展線上教學(xué)服務(wù)，統(tǒng)籌考慮在線教學(xué)計(jì)劃，做到與開學(xué)后

教學(xué)的有效銜接。為了使開學(xué)后數(shù)學(xué)的教育教學(xué)工作能夠更

加順利有序的開展，保證九年級(jí)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我

校實(shí)際情況，特制定了如下的開學(xué)銜接教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹黨的教育方針，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以

科學(xué)發(fā)展觀和先進(jìn)的教育理念為指引，加強(qiáng)九年級(jí)本學(xué)期數(shù)

學(xué)教育教學(xué)升學(xué)理論學(xué)習(xí)，深入鉆研新教材，不斷更新數(shù)學(xué)

教學(xué)觀念和數(shù)學(xué)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平和能力。做好數(shù)學(xué)

教學(xué)常規(guī)工作，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、分析問題和解決

問題的能力，為學(xué)生的畢業(yè)升學(xué)考試和終身發(fā)展打下良好的

基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

九年級(jí)學(xué)生水平不同，基礎(chǔ)不一樣，有的學(xué)生成績(jī)很好，

分析問題的能力很高，但有將近半數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度差，學(xué)

習(xí)能力弱，課本基礎(chǔ)知識(shí)掌握差，分析問題和解決問題能力

水平不高，所以在教學(xué)當(dāng)中存在很大的困難；本學(xué)期九年級(jí)

的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，要學(xué)一冊(cè)新教材才能全面復(fù)習(xí)，時(shí)間緊，

任務(wù)重，老師、學(xué)生心理壓力較大,練習(xí)的綜合性難度加強(qiáng)，

所以本學(xué)期的數(shù)學(xué)課教學(xué)任務(wù)非常艱巨。

三、摸清學(xué)生線上教學(xué)的“底”

1.對(duì)居家上網(wǎng)課所學(xué)內(nèi)容，科學(xué)命題，進(jìn)行學(xué)情測(cè)查。

2.問卷調(diào)查，分主題、分考點(diǎn)統(tǒng)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

拿到學(xué)生反饋后，教師要全局考慮，分析學(xué)情。掌握較好的

內(nèi)容開學(xué)后就少講或由學(xué)生講，掌握不好的內(nèi)容就巧妙設(shè)

計(jì)，或與新課結(jié)合建立知識(shí)圖譜，或獨(dú)立安排課時(shí)進(jìn)行難點(diǎn)

突破。

3.找到個(gè)性化教學(xué)的“關(guān)鍵”起點(diǎn)。學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況

各異，老師要了解：學(xué)生已知什么、未知什么，學(xué)生想知道

什么、能知道什么，學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)疑難、關(guān)鍵性問題有哪些，

為什么有這些問題，等等，與學(xué)生一起找到他的“零起點(diǎn)”。

4.制定知識(shí)內(nèi)容清單。通過多種方式摸底和評(píng)估學(xué)生線

上學(xué)習(xí)的效果，將線上所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行雙向細(xì)目表的制定，明

確能級(jí)要求，發(fā)給學(xué)生逐項(xiàng)評(píng)估掌握情況。可以讓學(xué)生根據(jù)

教師提供的知識(shí)清單繪制思維導(dǎo)圖。建立知識(shí)框架，捋清內(nèi)

在聯(lián)系，在繪制的過程中審視自己在相關(guān)知識(shí)上的掌握情

況。

5.可以讓學(xué)生自行列出考點(diǎn)，設(shè)計(jì)考題。教師對(duì)學(xué)生提

交的考題進(jìn)行精選，匯編成摸底卷，在開學(xué)時(shí)供集體測(cè)試使

用，這樣做既可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，又便于教師掌握學(xué)生

所學(xué)情況，找出問題，后續(xù)跟進(jìn)。

四、多措并舉，差異化的異步學(xué)習(xí)、確保教學(xué)質(zhì)量

策略一：校級(jí)學(xué)科能級(jí)走班、班級(jí)同質(zhì)分組分層學(xué)習(xí)。

以年級(jí)學(xué)科或班級(jí)為單位，依據(jù)學(xué)情測(cè)查數(shù)據(jù)，學(xué)生自主選

擇加學(xué)科教師引導(dǎo)，實(shí)行同一學(xué)科三級(jí)同質(zhì)分班、分級(jí)，切忌按總分分班、分組，一定要按學(xué)科同質(zhì)分班、分組，一個(gè)

學(xué)生數(shù)、英、理化可能選不同層級(jí)。

走班、同質(zhì)分組的班級(jí)復(fù)式補(bǔ)學(xué)定位：避免優(yōu)等生重復(fù)

學(xué)，中等生表層學(xué)，差生虛假學(xué)。

優(yōu)等生學(xué)科班、小組，以自主學(xué)習(xí)為主，重在拓展提升，

重在知識(shí)綜合運(yùn)用、新情景中創(chuàng)新應(yīng)用。

中等生學(xué)科班、小組，以相互討論為主，重在查漏補(bǔ)缺，

重在答疑解惑。

潛能生學(xué)科班、小組，以教師系統(tǒng)講授為主，重在概念、

定理建構(gòu)，重在夯實(shí)雙基、跟上進(jìn)度，不影響后續(xù)學(xué)習(xí)

策略二:1+13

補(bǔ)學(xué)。對(duì)學(xué)科前十名拔高內(nèi)容難度，讓其

獨(dú)立鉆研，讓班級(jí)

11

名至

20

名學(xué)生當(dāng)小老師，一個(gè)人帶

3、4

個(gè)學(xué)困生，實(shí)行小組小先生制。因中等生、學(xué)困生思維差

異較小，中等生講題學(xué)困生能聽懂，同時(shí)中等生給差生講一

遍，勝自己學(xué)幾遍，教會(huì)別人是最后的學(xué)，這樣差生學(xué)會(huì)了，

中等生知識(shí)深度理解、重新建構(gòu)了，也跨入優(yōu)生行列了。

策略三:雙測(cè)重點(diǎn)強(qiáng)化法。對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)，依目標(biāo)先檢測(cè)；據(jù)前測(cè)暴露問題，有針對(duì)性答疑、解惑、合作研討、針

對(duì)性練習(xí)；后測(cè)，檢驗(yàn)補(bǔ)學(xué)效果。

策略四：以新帶舊法。復(fù)課后開始學(xué)習(xí)新課，遇到前面

知識(shí)點(diǎn)、概念、定理、公式，可以用舊知鏈接形式進(jìn)行系統(tǒng)

補(bǔ)習(xí)。即學(xué)新課，用什么補(bǔ)什么，以新聯(lián)舊，以新帶舊。

策略五：補(bǔ)學(xué)新知再次串聯(lián)法。對(duì)宅家上網(wǎng)課調(diào)整的內(nèi)

容如口語(yǔ)交際、理科實(shí)驗(yàn)，可以以此重組課程設(shè)計(jì)、學(xué)程設(shè)

計(jì)，采用串聯(lián)思維統(tǒng)整、建構(gòu)方法，在新情景中實(shí)現(xiàn)思維生

長(zhǎng)、深度學(xué)習(xí)。

策略六：翻轉(zhuǎn)課堂法。居家上網(wǎng)課權(quán)當(dāng)學(xué)生看視頻、聽

直播自學(xué)，一上課就進(jìn)入主干問題研討，個(gè)人、小組問題答

疑，最后讓學(xué)生用思維導(dǎo)圖系統(tǒng)梳理，并進(jìn)行針對(duì)性測(cè)查。

復(fù)課后，采取個(gè)性化選擇、私人定制、“六法”補(bǔ)學(xué)，

實(shí)現(xiàn)差異化的異步學(xué)習(xí)，讓補(bǔ)有新收獲、學(xué)有新提高。

五、實(shí)施課堂微創(chuàng)新，讓學(xué)習(xí)后半學(xué)期知識(shí)課堂真正高

效起來。設(shè)計(jì)課堂微創(chuàng)新切入點(diǎn)：

切入點(diǎn)

1：?jiǎn)卧?、主題整合。比如單元整體學(xué)習(xí)，嘗試

單元高效課堂：一課導(dǎo)引+一課合學(xué)討論+一課自主學(xué)習(xí)。

切入點(diǎn)

2：學(xué)程、學(xué)時(shí)代替?zhèn)鹘y(tǒng)課時(shí)，提供學(xué)習(xí)地圖，

搭建腳手架。

切入點(diǎn)

3：嘗試學(xué)教評(píng)一體化。明確目標(biāo)和與目標(biāo)匹配

的評(píng)價(jià)任務(wù)，并將評(píng)價(jià)任務(wù)嵌入學(xué)習(xí)過程，實(shí)現(xiàn)學(xué)-教-評(píng)的

一致性，從關(guān)注設(shè)計(jì)目標(biāo)，到更關(guān)達(dá)成目標(biāo)。

切入點(diǎn)

4：向課堂模式要質(zhì)量；向信息技術(shù)與學(xué)科整合、

融合、內(nèi)化要質(zhì)量；向運(yùn)用思維工具、學(xué)習(xí)工具要質(zhì)量。

切入點(diǎn)

5：關(guān)注高效課堂“3G”輔助系統(tǒng)一一高效早讀、

高效作業(yè)、高效糾錯(cuò)。

切入點(diǎn)

6：培養(yǎng)學(xué)生聽課“5G”學(xué)習(xí)素養(yǎng)一一高效閱讀、

高效思考、高效傾聽、高效表達(dá)、高效記憶。

篇二

幼兒園疾病防控的應(yīng)急預(yù)案

一、成立傳染病疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組

長(zhǎng)：xxx

副組長(zhǎng)：xxx

成

員：xxx

xxx

xxx

xxx

職

責(zé)：

1、對(duì)出現(xiàn)重大疫情進(jìn)行處理。

2、督查各班做好傳染病防治工作落實(shí)情況。

3、加強(qiáng)校園內(nèi)及周邊環(huán)境的治理。

二、下設(shè)組織機(jī)構(gòu)

1、疫情監(jiān)測(cè)組：各班班主任老師

職責(zé)：

（1）每天對(duì)各班疫情報(bào)告信息進(jìn)行收集。

（2）要將校園出現(xiàn)的疫情于第一時(shí)間內(nèi)報(bào)告給校長(zhǎng)辦公室，校長(zhǎng)辦將收到的疫情信息立即報(bào)告校長(zhǎng)，縣疾控中心當(dāng)?shù)匦l(wèi)生院和縣教育局。

（3）督導(dǎo)各班扎實(shí)做好傳染病防控知識(shí)的宣傳。

（4）做好各類傳染病預(yù)防材料的收集。

2、宣傳方式

（1）要利用黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播室等媒體開展傳染病防治知識(shí)宣傳和講座，規(guī)劃方案《學(xué)校（幼兒園）疾病防控應(yīng)急預(yù)案》。

（2）認(rèn)真落實(shí)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，著力抓好校園環(huán)境衛(wèi)生的整潔工作。

（3）充分發(fā)揮班級(jí)文明值日崗的作用，每天開展兩次衛(wèi)生檢查，徹底消除教室、清潔區(qū)、廁所、食堂、宿舍等衛(wèi)生死角。

（4）確保垃圾桶垃圾不過夜，垃圾池每周清除一次。

（5）要收集好各類宣傳材料。

三、疫情監(jiān)測(cè)形式

一觀，二量，三報(bào)告。即：

1觀看學(xué)生是否有感染傳染病的`跡象，如手足口病等部位是否有斑丘疹、皰疹等。

2、用溫度計(jì)測(cè)量學(xué)生是否有發(fā)燒癥狀。

3、一旦有疫情發(fā)生，在第一時(shí)間報(bào)告給學(xué)校。

四、傳染病防治原則：

竭盡全力，群防群治，嚴(yán)控疫情，確保平安。

五、疫情報(bào)告時(shí)間：

每天早晨和下午簽到時(shí)，義務(wù)班班主任向教導(dǎo)處報(bào)告。六、幾點(diǎn)要求

1、各部門、各班要抱著對(duì)祖國(guó)下一代高度負(fù)責(zé)責(zé)任感和使命感，扎實(shí)做好傳染病的防治工作，確保學(xué)校教育教學(xué)工作秩序穩(wěn)定健康開展。

2、各班要認(rèn)真履行職責(zé)，要把傳染病的防治與學(xué)校創(chuàng)衛(wèi)工作有機(jī)結(jié)合起來，保證防治的各個(gè)環(huán)節(jié)不留空檔。

3、各班主任為該班的疫情報(bào)告員，要時(shí)刻保持清醒的頭腦，要有敏銳的眼光，若發(fā)現(xiàn)疑似病例，必須在第一時(shí)間內(nèi)報(bào)告給學(xué)校，如果因工作疏忽大意或隱情不報(bào)者，將追究當(dāng)事人責(zé)任。

篇6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

大家好！

一年半來，我認(rèn)真虛心地學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)老師，敬業(yè)工作，學(xué)到了許多先進(jìn)的教育思想、理念和方法，各方面有了極大地提高和成長(zhǎng)。

一、教學(xué)與科研相結(jié)合，全面優(yōu)化課堂教學(xué)

1．積極開展課堂教學(xué)研究，打造好課堂。我們把課堂作為立德樹人的主渠道，打造以促進(jìn)每一個(gè)生命自然和諧地生長(zhǎng)為價(jià)值追求的課堂，體現(xiàn)為“關(guān)懷生命；關(guān)心生態(tài)；關(guān)注生機(jī)；關(guān)切生長(zhǎng)”四個(gè)要素，通過四要素的融合、生成，發(fā)揮教師、學(xué)生雙主體的作用，讓兒童站在課堂中央，形成“兒童立場(chǎng)，生命關(guān)懷”的課堂文化。以此為核心理念我們出臺(tái)了《藝術(shù)好課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，組織藝術(shù)組老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，吃透成長(zhǎng)教育的理念；在日常的教研組研究課、展示課以及領(lǐng)導(dǎo)班子“三走進(jìn)”活動(dòng)中，用好課堂的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，引領(lǐng)老師們?cè)谡n堂教學(xué)中完成三個(gè)方面的蝶變：知識(shí)課堂――生命課堂，學(xué)科教學(xué)――學(xué)科育人，教的課堂――學(xué)的課堂。本學(xué)期，美術(shù)組、音樂組相繼聽課、評(píng)課20余節(jié)，大大提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。加強(qiáng)了教研組的凝聚力，提高了教學(xué)效率。

2．做科研型教師，人人有教研。藝術(shù)組老師們非常重視日常工作的總結(jié)，依據(jù)課時(shí)多，專業(yè)強(qiáng)的特點(diǎn)，做到了“人人有教研”，教研組內(nèi)的教研活動(dòng)開展的有聲有色，富有實(shí)效。

音樂組提出了以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣為教學(xué)主要目標(biāo)，素質(zhì)教育不僅是唱歌，跳舞的教學(xué)，而是學(xué)生思維品質(zhì)，意識(shí)品質(zhì)的教育，可以看出音樂組并不僅僅是追求比賽的成績(jī)，同時(shí)對(duì)素質(zhì)教育本質(zhì)的深刻理解，也促進(jìn)了日常教育工作深入和落實(shí)。把互相備課，聽課作為教科研的依據(jù)，采用小組合作探究，認(rèn)真上好每一堂課，而且在教學(xué)過程中有目的，有計(jì)劃的嘗試新的教學(xué)模式以符合學(xué)生年齡特征，符合教育發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及其他能力。

美術(shù)組在加強(qiáng)美術(shù)課堂教學(xué)的同時(shí)，積極調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，小組合作探先后多次到鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行民間藝術(shù)調(diào)查，通過上網(wǎng)、查閱搜集大量資料，使民間藝術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)整合，走出了一條特色美術(shù)教學(xué)之路。美術(shù)組本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)也一改過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法和活動(dòng)形式，充分利用校園大環(huán)境，組織學(xué)生觀察實(shí)踐，學(xué)以致用。

二、構(gòu)建“四位一體”藝術(shù)體系，提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)

1.營(yíng)造藝術(shù)氛圍環(huán)境。學(xué)校注重用各種藝術(shù)活動(dòng)的精彩照片布置校園文化。我們精選優(yōu)秀的書法、繪畫、制作、攝影等作品裝飾了樓道走廊，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)才能，設(shè)計(jì)每個(gè)教室的個(gè)性化展板并展示自己的“杰作”，打造富有童趣和藝術(shù)氣息的環(huán)境，引領(lǐng)了學(xué)生的審美情趣，給予了學(xué)生不一般的自豪感和成就感。

2.開發(fā)創(chuàng)新校本課程。學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在全校開展了葫蘆絲進(jìn)課堂活動(dòng)，每周拿出一節(jié)音樂課進(jìn)行專門學(xué)習(xí)，幫助每個(gè)學(xué)生至少掌握一門樂器；美術(shù)開設(shè)了民間藝術(shù)進(jìn)課堂活動(dòng)，將面塑、剪紙等民間技藝引入課堂教學(xué)，讓課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩。

3.加強(qiáng)藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)。學(xué)校相繼開設(shè)了合唱、舞蹈、器樂、京劇、校園劇、繪畫、書法、主持、吉他等藝術(shù)社團(tuán)，聘請(qǐng)資深專家、專業(yè)人士充實(shí)師資隊(duì)伍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“長(zhǎng)板”發(fā)展和特長(zhǎng)培養(yǎng)，為學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)的形成提供了堅(jiān)實(shí)的保障。

4.提供多彩展示平臺(tái)。我們開展了“才藝之星”評(píng)選、線上慶“六一”文藝匯演、校園藝術(shù)節(jié)專場(chǎng)匯報(bào)演出等活動(dòng)。在濃郁的藝術(shù)氛圍中，孩子們盡情展示了自己的個(gè)性和才藝，體驗(yàn)了藝術(shù)的魅力，收獲了成功的快樂。

三、踏踏實(shí)實(shí)抓好級(jí)部管理

在級(jí)部管理上，我根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署，帶領(lǐng)級(jí)部主任認(rèn)真制定了計(jì)劃，研究了措施，重點(diǎn)從教學(xué)和管理上進(jìn)行梳理，想辦法，提質(zhì)量，辦學(xué)生、家長(zhǎng)和教師滿意的教育。

（一）教學(xué)方面：

1.重點(diǎn)進(jìn)行了早讀、午寫的質(zhì)量落實(shí)。我們嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，落實(shí)好教師進(jìn)教室時(shí)間，尤其是早讀、午寫的質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校要求，配合教研組一起落實(shí)好每一天的早讀、午寫內(nèi)容。

2.結(jié)合學(xué)校課堂常規(guī)要求，在雙周會(huì)上我多次明確提出，必須落實(shí)好每一節(jié)課的課堂常規(guī)。主要從候課、課堂規(guī)范、學(xué)生聽講三方面落實(shí)。

3.進(jìn)行了教研組的集備、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高了老師們的理論素養(yǎng)。通過青藍(lán)結(jié)對(duì)、三走進(jìn)活動(dòng)，極大提高了教師參與教研的熱情和課堂授課效率。

（二）管理方面：

1.我們帶領(lǐng)老師積極參加學(xué)校組織的班主任、教研組長(zhǎng)等各種培訓(xùn)活動(dòng)，提高了教師的業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)了教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，增強(qiáng)了級(jí)部的凝聚力。

2.為加強(qiáng)班級(jí)管理，提高班主任的班級(jí)管理水平，我結(jié)合學(xué)校的管理常規(guī)要求，引導(dǎo)班主任從培養(yǎng)小班干部入手，培養(yǎng)孩子的自主能力，這樣，既相應(yīng)減輕班主任的部分工作壓力，還更好地鍛煉了學(xué)生的能力，體現(xiàn)了學(xué)?！白龈玫淖约骸钡慕逃砟睢?/p>

3.我每天和級(jí)部主任一起，逐一落實(shí)學(xué)校日常各項(xiàng)管理常規(guī)要求，對(duì)路隊(duì)、課間、跑操、入廁等工作，進(jìn)行了抓細(xì)、抓實(shí)。這樣，既增強(qiáng)了班主任的責(zé)任心，還充分調(diào)動(dòng)了級(jí)部護(hù)導(dǎo)教師的主動(dòng)性，齊心協(xié)力確保了學(xué)生的日常管理有序、安全。

4.抓好學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，我們組織了開學(xué)第一天美篇制作、路隊(duì)評(píng)比、文明禮儀小標(biāo)兵評(píng)選等各種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生愛國(guó)、愛家、愛校，養(yǎng)成好的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

（三）疫情防控工作

2020年，注定不會(huì)被忘記，因?yàn)榉喂诓《?，我們進(jìn)行了居家線上學(xué)習(xí)，現(xiàn)在疫情防控已經(jīng)成為常態(tài)化管理。根據(jù)方案不定時(shí)演練，切實(shí)落實(shí)防控流程。

1.帶領(lǐng)級(jí)部老師熟悉、學(xué)習(xí)了學(xué)校疫情防控預(yù)案，熟知了各場(chǎng)景防空應(yīng)急處置流程，認(rèn)真落實(shí)好了各項(xiàng)流程要求。

2.我們每日對(duì)級(jí)部教室進(jìn)行了通風(fēng)、消毒工作。

3.班主任每天對(duì)學(xué)生的身體情況進(jìn)行摸排、記錄。

篇7

今秋以來，荊楚大地教育戰(zhàn)線上的“比訪”活動(dòng)正如火如荼地開展，使得湖北教育呈現(xiàn)生機(jī)勃勃的景象。學(xué)校作為該活動(dòng)實(shí)施的基本單位，課內(nèi)比教學(xué)緊張有序開展，課外訪萬家活動(dòng)也同時(shí)逐步拉開帷幕。訪萬家活動(dòng)中，到處可見教師們精神抖擻走家串戶，他們甘愿架起家校橋梁，愿意一直走在家訪的路上。

“讓家訪成為凝結(jié)家校關(guān)系的紐帶，帶關(guān)愛家訪以期為百姓安居樂業(yè)作綿薄之力；真正走出去、杜絕形式主義……”教師如此認(rèn)識(shí)和對(duì)待訪萬家活動(dòng)。每去一所學(xué)校，均能看到老教師對(duì)此活動(dòng)極力配合支持，他們說跟年輕人一起參與活動(dòng)感覺精神很好、青春煥發(fā)。不少中小學(xué)校都有支教教師，他們對(duì)此活動(dòng)更是精神十足，他們說：平時(shí)不好意思走進(jìn)學(xué)生家，現(xiàn)在有了這樣的機(jī)會(huì)，可以帶著一大串問題和關(guān)心走進(jìn)每位學(xué)生家了……對(duì)待這樣的湖北教育大活動(dòng)，教師基本都能做到結(jié)合實(shí)際，提高認(rèn)識(shí)，杜絕形式主義。

偏遠(yuǎn)農(nóng)村中小學(xué)校，大多數(shù)學(xué)生都居住在離校較遠(yuǎn)的地方。教師通過騎自行車、摩托車或者步行，充分利用課余時(shí)間，按照計(jì)劃，分工協(xié)作，走進(jìn)學(xué)生家庭，進(jìn)行首輪普訪。教師以片區(qū)、村組為單位，逐一進(jìn)行家訪，邊訪邊記錄有價(jià)值的信息，對(duì)于撲空的學(xué)生家庭摸清其作息規(guī)律后作二次專訪。真正做到深入每一位學(xué)生家庭。教師拒絕生硬、形式化的開場(chǎng)?！按蟾绱蠼隳銈兒茫诿δ?，莊稼產(chǎn)量還好吧，價(jià)錢怎么樣？種了多少地呀？收入還可以吧……我們今天來是向你們匯報(bào)一下孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)及生活情況，順便了解他在家里的學(xué)習(xí)及生活情況……請(qǐng)對(duì)我們的教學(xué)及學(xué)校工作提出看法、建議以及期望……謝謝你們?！奔以L中，教師選擇家長(zhǎng)容易接受的語(yǔ)言與家長(zhǎng)溝通，自然能收到良好的家訪效果。

活動(dòng)進(jìn)行過程中，很多學(xué)校的老教師和年輕教師結(jié)對(duì)組成青藍(lán)搭檔，借助簡(jiǎn)單交通工具出訪，做到兩兩配合，用“五心六備”――“五心”既熱心、耐心、專心、細(xì)心、精心，“六備”既備學(xué)生、備家長(zhǎng)、備內(nèi)容、備策略、備預(yù)期、備應(yīng)急預(yù)案――對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)。年輕剛上崗的教師，他們連走訪時(shí)的稱呼都準(zhǔn)備好了，對(duì)三十多歲的學(xué)生家長(zhǎng)稱呼為“大哥大姐”，對(duì)四十多歲的學(xué)生家長(zhǎng)稱呼為“叔叔阿姨”，對(duì)學(xué)生的爺爺奶奶隨學(xué)生稱呼……見到家長(zhǎng)干活，教師都會(huì)參與其中，手中干著活，嘴里聊家常，逐漸轉(zhuǎn)入學(xué)生教育問題。老教師從家長(zhǎng)的生產(chǎn)生活開始談起，再轉(zhuǎn)向孩子的教育。因?yàn)閹е⑿蜔崆椤⒎e極主動(dòng)跟家長(zhǎng)們溝通，因此在家訪中從沒遇到惡語(yǔ)相向的現(xiàn)象，就算態(tài)度冷淡的家長(zhǎng)，我們?nèi)匀粺崆槊鎸?duì)。

我們?cè)谄赵L中嚴(yán)格按活動(dòng)紀(jì)律進(jìn)行，甚至做到了不喝家長(zhǎng)一杯水、不抽家長(zhǎng)一根煙。普訪后，教師及時(shí)進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)、整理活動(dòng)圖文資料、建立學(xué)生家庭信息檔案、針對(duì)普訪實(shí)效確立下一步家訪目標(biāo)。教師做到和諧出訪，百花齊放，攜帶五心上路。

教師通過訪萬家活動(dòng)與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，深刻體會(huì)到：與家長(zhǎng)和學(xué)生坐在同一條板凳上，才能拉近心與心之間的距離，腳下沾有多少泥土，心中就沉淀多少真情。這樣的活動(dòng)帶來了異想不到的收獲，這些收獲會(huì)成為教師們擺脫職業(yè)倦怠及內(nèi)化為成功教學(xué)的動(dòng)力，形成傳教和受教的良性循環(huán)，進(jìn)而助進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。

在訪萬家活動(dòng)中，各學(xué)校積極部署，做到落實(shí)到位、工作細(xì)致，要求教師與家長(zhǎng)近距離對(duì)話，共同探討教育策略，真正實(shí)現(xiàn)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三位一體求教育實(shí)效。教師深深認(rèn)識(shí)到：家訪工作是教師調(diào)節(jié)家庭教育的重要方式之一，也是教師經(jīng)常性的工作，不能走過場(chǎng)，要明確教師家訪的責(zé)任。成功的家訪對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)是一次觸動(dòng)，對(duì)教育更是有效的促進(jìn)。

篇8

一、言傳身教，自律自剩

作為全鎮(zhèn)的校長(zhǎng)，我時(shí)刻提醒自己要求教師做到的首先必需做到，所有從嚴(yán)要求自己，時(shí)刻以獅寨教育發(fā)展，學(xué)生綜合素質(zhì)提高為己任，一年來我手機(jī)晚間從不關(guān)機(jī)，時(shí)刻擔(dān)憂學(xué)校有什么意外發(fā)生，平時(shí)大家看我似乎很輕松，實(shí)在我經(jīng)常思考學(xué)校到底如何發(fā)展，如何把我們鎮(zhèn)的學(xué)校建得更好，如何配置我鎮(zhèn)有限的教師，如何解決我鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施差，如何把教學(xué)質(zhì)量晉升等問題。百忙中我總會(huì)抽出時(shí)光到學(xué)校轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看工程進(jìn)度，與老師拉拉家常，說真的有時(shí)我也覺得很累，人不知鬼不覺中兩鬢已是白發(fā)，然而一看到為學(xué)校跑來了項(xiàng)目，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施逐漸得到了改良，新建了師生廁所，安裝了校園廣播，制訂了規(guī)范的校風(fēng)校訓(xùn)，學(xué)校的面孔產(chǎn)生了明顯變更，教師們認(rèn)可，當(dāng)?shù)卮迕褓澇?，我又感到很值得，我要特別要感激班子成員和辦公室的共事和全鎮(zhèn)的所有校長(zhǎng)。我做人的準(zhǔn)則是：把每項(xiàng)事件做好。我工作的信條是：認(rèn)真就是程度，實(shí)干就是才能，沒有干不成的事，只有想不到的事。在財(cái)務(wù)管理上，我堅(jiān)持將每一筆錢用于學(xué)校發(fā)展，用于教育教學(xué)，從未幾報(bào)、亂報(bào)，時(shí)刻提示本人自律。

二、強(qiáng)化學(xué)校管理、反腐倡廉，提升辦學(xué)水平

(一)、基本設(shè)施建設(shè)

一是爭(zhēng)奪縣局資金來維修校舍，本年度用12.5萬元實(shí)現(xiàn)了慶安、大昌校舍維修義務(wù)、長(zhǎng)生，安泰的師生廁所正在建設(shè)中;解決了思豐盼望小學(xué)、王水小學(xué)師生用水問題;改裝了核心校學(xué)生宿舍的防盜窗和局部教室窗戶。校安名目初中學(xué)生宿舍樓跟中央校學(xué)生食堂工程行將竣工。

二是改建了中心校和初中的校道和體育場(chǎng)，硬化了中央校操場(chǎng)的校道，翻新了學(xué)校的教學(xué)用房。

三是完美了各校的校園文明設(shè)施，營(yíng)造書香氣氛，同一訂制了校風(fēng)校訓(xùn)和平安警示牌。

四是教學(xué)設(shè)施添置。完小結(jié)束了沒有校園播送的歷史，購(gòu)買激光打印機(jī)2臺(tái)，照相機(jī)和dv各一臺(tái);為各完小裝置了無線上網(wǎng)體系，停止了完小不網(wǎng)絡(luò)的歷史，提高了各校的工作效力和質(zhì)量。

五是添置課桌250套，學(xué)生架床100張。

(二)、教育教學(xué)慣例工作

本年我校在加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施改革的同時(shí)，狠抓教育教學(xué)常規(guī)管理。

1、加強(qiáng)迫度建設(shè)，規(guī)范學(xué)校管理。

本學(xué)期我校訂學(xué)校制度進(jìn)行從新訂正、收拾，制訂獅寨鎮(zhèn)教育教學(xué)常規(guī)管理要求，制訂教師缺勤每周匯報(bào)制度，制定《獅寨鎮(zhèn)教師教育教學(xué)嘉獎(jiǎng)計(jì)劃》，對(duì)教師工作進(jìn)行量化考核，極大調(diào)動(dòng)教師踴躍性。 2、加強(qiáng)教學(xué)治理，扎實(shí)推動(dòng)有效教學(xué)深入發(fā)展。

一是加強(qiáng)教研組管理。重視教法、學(xué)法研究，提高教師素質(zhì)，各教研組集中備課，以便教師更好的掌握教材，機(jī)動(dòng)處置教材，為上好課打下基矗

二是加強(qiáng)聽評(píng)課軌制。要求輔導(dǎo)員深刻學(xué)校教室，當(dāng)真聽取教師的上課情況，控制一手資料，研討教學(xué)方式，及時(shí)反饋各教師在教學(xué)中的存在問題，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。XX年中考，初中考上蒼中、一中54人，上線率排第九名，小考9人上試驗(yàn)中學(xué)。

三是老師教學(xué)質(zhì)量抽查。我校每年對(duì)先生整體工作進(jìn)行全面考察，有針對(duì)性增強(qiáng)各年級(jí)教養(yǎng)品質(zhì)的檢測(cè)，特殊是教師培優(yōu)情形的抽查，有效進(jìn)步教師綜合素質(zhì)，為教導(dǎo)質(zhì)量的在提高打下基矗

四是堅(jiān)定不移的抓教師工作的反思總結(jié)工作。從上學(xué)期開端我校非?？粗亟處煿ぷ鞯拿恐芸偨Y(jié)和反思，要求堅(jiān)持寫教師教學(xué)工作日記，目前教師的工作反思認(rèn)真，逼真，既有教訓(xùn)的總結(jié)，又有學(xué)生愛的教育，也有工作得失的沉思，對(duì)問題的分析，對(duì)下階段的努力均提出了比擬切合實(shí)際的辦法。

3、以運(yùn)動(dòng)為載體，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

我請(qǐng)求各校保持教書育人為主旨，高度器重學(xué)生培育，在工作中盡力做到以下教育：

一是加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范教育。我鎮(zhèn)學(xué)校在校園內(nèi)有《中小學(xué)誕辰常行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)生守則》、保險(xiǎn)提醒等警示牌，到達(dá)耳濡目染、警示的作用。

二是加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。我要求學(xué)校明白劃定學(xué)生認(rèn)真履行行為規(guī)范，對(duì)人有禮貌，見老師和家長(zhǎng)要自動(dòng)打召喚，養(yǎng)成尊老愛幼和良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

三是加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精力教育。一年來我要求各校以改造開放三十年讀書征文活動(dòng)和共和國(guó)60年大慶為契機(jī)，教育學(xué)生酷愛咱們巨大的祖國(guó)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)，同時(shí)要求利用國(guó)旗下講話，讓學(xué)生曉得什么應(yīng)當(dāng)做，什么不應(yīng)該做，什么是好的，什么是壞的。除此之外我還要求各校要以各種情勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育、賞識(shí)教育，特別要關(guān)愛留守兒童，獲得了很好后果。

四是豐盛學(xué)生課余生涯，開展各種有意思的體裁活動(dòng)，六一舉辦了文藝晚會(huì)。在第二xx屆全縣中小學(xué)生田徑活動(dòng)會(huì)上，我鎮(zhèn)小學(xué)組歷史性地闖進(jìn)了全縣集團(tuán)總分第三名。

4、高度重視安全工作，確保師生安全。

一是制定我鎮(zhèn)學(xué)校安全預(yù)案，從制度上、水平上規(guī)范安全保障。

二是加強(qiáng)排查。堅(jiān)持對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境、教室、食堂、宿舍、用電線路等進(jìn)行排查。

三是加強(qiáng)飲食衛(wèi)生管理。我校一方面加強(qiáng)學(xué)生飲食安全教育，要求不喝生冷食物，留神食品日期避免發(fā)霉變質(zhì)，一方面加強(qiáng)上灶學(xué)生的飲食管理。

篇9

關(guān)鍵詞： 高校火災(zāi) 隱患成因 對(duì)策

近年來，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和高等教育事業(yè)的迅速發(fā)展，特別是普通高校的年年擴(kuò)招，高校更加成為人群最密集的場(chǎng)所之一，這便給消防安全帶來了不少隱憂。同時(shí)，各高校的教學(xué)、科研、管理等各項(xiàng)工作千頭萬緒，消防安全往往成為一個(gè)很容易被忽視的問題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2005年以來，全國(guó)高校共發(fā)生火災(zāi)2000余起，直接財(cái)產(chǎn)損失達(dá)5200余萬元，給高校工作的正常運(yùn)行造成了許多障礙。高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要基地，如何消除火災(zāi)隱患，做到防患于未然，是高校在日常工作中必須重視的問題。

1.近期高校典型火災(zāi)事件回顧

1.1中央美術(shù)學(xué)院――1人傷。

2009年3月16日上午10時(shí)30分許，中央美院位于南湖公園內(nèi)的學(xué)生宿舍發(fā)生大火，著火建筑是彩鋼板搭建的二層簡(jiǎn)易板房，為學(xué)校部分學(xué)生、后勤員工、保安人員的宿舍。彩鋼板內(nèi)保溫材料燃燒速度快，煙霧大，加之宿舍內(nèi)易燃物較多，給火災(zāi)撲救帶來一定難度?；馂?zāi)過火面積約1000平方米，火災(zāi)造成1人受傷。據(jù)校方統(tǒng)計(jì)顯示，截至16日下午17點(diǎn)左右，此次受災(zāi)人數(shù)共計(jì)440人（其中進(jìn)修生、聯(lián)合辦學(xué)學(xué)生297人，其他服務(wù)人員等143人），其中1人受傷。

1.2上海商學(xué)院――4人死。

2008年11月14日早晨6時(shí)10分左右，上海商學(xué)院徐匯校區(qū)一學(xué)生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，火勢(shì)迅速蔓延，導(dǎo)致煙火過大，4名女生在消防隊(duì)員趕到之前從6樓宿舍陽(yáng)臺(tái)跳樓逃生，不幸全部遇難。火災(zāi)事故原因判斷為：寢室里使用“熱得快”引發(fā)電器故障并將周圍可燃物引燃所致。

1.3中央民族大學(xué)――上千女生疏散。

2008年5月5日中央民族大學(xué)一女生宿舍發(fā)生火災(zāi)，著火后樓內(nèi)到處彌漫著濃煙，能見度不足10米。火災(zāi)發(fā)生時(shí)大部分學(xué)生都在樓內(nèi)，所幸消防員及時(shí)趕到將千名學(xué)生緊急疏散，事故才沒有造成人員傷亡。宿舍最初起火部位為物品擺放架上的接線板部位，該接線板部位因用電器插頭連接不規(guī)范，且長(zhǎng)時(shí)間充電造成電器線路發(fā)生短路，火花引燃該接線板附近的布簾等可燃物蔓延向上造成火災(zāi)。

1.4馬尼拉大學(xué)――8人死3人傷。

2006年1月8日菲律賓馬尼拉市北部大學(xué)區(qū)的一個(gè)學(xué)生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，至少8人被燒死，3人燒傷。大火是從宿舍樓底層的一間廚房開始蔓延的，宿舍里的一些學(xué)生在7日晚聚在一起喝酒，由于酒后不慎在廚房引著了火。由于樓里住了許多人，過道和緊急出口又堆放了許多雜物，加之不少人當(dāng)時(shí)已經(jīng)喝醉，火災(zāi)造成的傷亡人數(shù)較多。

僅以北京市為例，2008年該市高?；馂?zāi)頻發(fā)：1月7日，郵電大學(xué)13號(hào)公寓女生宿舍發(fā)生火災(zāi)；2月27日，地質(zhì)大學(xué)南翼樓1層101室發(fā)生火災(zāi)；3月4日，交通大學(xué)東校區(qū)科教樓電梯間著火；3月10日，西三旗新都環(huán)島金融學(xué)院食堂著火；5月5日，中央民族大學(xué)28號(hào)樓6層起火。9月1日，北京理工大學(xué)13號(hào)樓宿舍樓5層女生宿舍起火；11月16日，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)東區(qū)食品學(xué)院實(shí)驗(yàn)樓5層著火；11月17日通州現(xiàn)代音樂學(xué)院在建教學(xué)樓起火；2009年伊始，繼央視新址北配樓發(fā)生火災(zāi)之后，3月16日上午，中央美院位于南湖公園內(nèi)的學(xué)生宿舍發(fā)生大火。

2.高?；馂?zāi)隱患成因分析

2.1消防意識(shí)淡薄。

首先，領(lǐng)導(dǎo)消防意識(shí)淡薄，對(duì)消防安全工作重視不夠。高校中普遍存在著“重教學(xué)、輕消防”的觀念，高校領(lǐng)導(dǎo)片面地認(rèn)為消防工作與教學(xué)質(zhì)量無關(guān)，與學(xué)校穩(wěn)定無關(guān)，可有可無，一味重視教學(xué)、科研，忽視了消防安全工作，消防安全責(zé)任制落實(shí)不到位，基本上是束之高閣，流于形式。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)消防工作不重視，自然而然的，消防安全教育就不到位，而且造成高校在消防投入上普遍不足，能砍則砍，能省便省。一些規(guī)模較小的學(xué)校或是一些民辦院校，本身教學(xué)科研資金尚且不足，對(duì)消防的投入更是少之又少。

其次，師生消防安全意識(shí)不強(qiáng)。從近年來高校發(fā)生的火災(zāi)情況看，許多火災(zāi)是由于多數(shù)師生缺乏必要的消防安全知識(shí)造成的，廣大師生都把主要精力放在潛心研究學(xué)問上，對(duì)消防安全關(guān)心較少，消防法制觀念不強(qiáng)，消防安全意識(shí)淡薄，個(gè)別師生甚至認(rèn)為只有工礦企業(yè)、娛樂場(chǎng)所等才會(huì)發(fā)生火災(zāi)，而學(xué)校與火災(zāi)無緣，普遍缺乏基本的初期火災(zāi)撲救常識(shí)和火場(chǎng)自救逃生技能，發(fā)生火災(zāi)時(shí)驚慌失措，盲目逃生，忘記報(bào)警，更不用說使用滅火器材了，從而失去了滅火的最佳時(shí)機(jī)。

2.2消防安全制度落實(shí)不到位，消防組織機(jī)構(gòu)不健全，消防管理機(jī)制不完善。

雖然不少高校都建立了消防安全責(zé)任制，但形同虛設(shè)，并沒有真正落實(shí)到位，對(duì)消防職責(zé)履行情況的檢查走過場(chǎng)，考評(píng)不嚴(yán)格，導(dǎo)致消防管理人員素質(zhì)低，工作敷衍了事。另外，一些高校由于種種客觀原因，沒有健全的消防組織機(jī)構(gòu)，沒有明確專兼職消防工作人員，沒有明確消防安全重點(diǎn)部位，沒有制定消防安全管理制度。一些高校甚至沒有制訂滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案，或者雖然制訂但內(nèi)容不全、組織松散，根本不可能按照61號(hào)令的要求每半年組織一次滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案，預(yù)案成了空頭文件，沒有實(shí)用價(jià)值。

2.3消防設(shè)施短斤少兩，陳舊老化。

高校建筑規(guī)模大，種類多，各種消防設(shè)施必須一應(yīng)俱全，而且這些消防系統(tǒng)都需要定期維護(hù)保養(yǎng)。但在一些高校，很多場(chǎng)所消防設(shè)施欠賬仍然比較突出，維護(hù)保養(yǎng)較差。有些滅火器材配備與場(chǎng)所不相匹配，有些設(shè)有室內(nèi)消火栓，卻無水或水帶水槍缺少；有些特殊重要場(chǎng)所，如大型圖書館、重要實(shí)驗(yàn)室等，未按要求設(shè)置自動(dòng)報(bào)警或自動(dòng)滅火系統(tǒng)。再者就是被盜被破壞現(xiàn)象嚴(yán)重，以致許多消防設(shè)施損壞或不能正常使用，一旦發(fā)生火災(zāi)就不能發(fā)揮應(yīng)有的作用。

2.4高校建筑物火災(zāi)隱患嚴(yán)重。

2.4.1高校本身歷史年代較為久遠(yuǎn)，建筑物多磚木結(jié)構(gòu)。為了擴(kuò)大生源，很多高校紛紛擴(kuò)建校區(qū)，為了趕工期、趕進(jìn)度，很多新建的學(xué)校建筑未經(jīng)消防部門審核、驗(yàn)收就投入使用，在消防方面留下許多先天性的火災(zāi)隱患。再加上有些國(guó)內(nèi)知名的院校大多有著幾十年甚至上百年的歷史，校園內(nèi)的一些原有建筑難以達(dá)到消防安全要求，其中不乏受保護(hù)的文物古建筑。這些古建筑有的采用木質(zhì)結(jié)構(gòu)，耐火等級(jí)較低，建筑內(nèi)的消防設(shè)施不到位，且電氣線路老化，很難達(dá)到現(xiàn)有的消防安全標(biāo)準(zhǔn)。特別是在二十世紀(jì)五六十年代建造了一批悶頂式建筑，悶頂大多采用木質(zhì)結(jié)構(gòu)，例如發(fā)生火災(zāi)的東南大學(xué)動(dòng)力樓就建于1957年，屬于典型的悶頂式建筑。

2.4.2違反規(guī)定用火用電是學(xué)生公寓火災(zāi)發(fā)生的主要原因。一是公寓里往往私拉亂接電線多，造成線路超負(fù)荷運(yùn)行，有些學(xué)生習(xí)慣將電源插座放在床上給手機(jī)等充電，從而埋下火災(zāi)隱患，還有的學(xué)生違規(guī)使用電飯鍋等大功率的電器。二是在公寓內(nèi)使用明火。如用酒精爐做飯燒水，熄燈后點(diǎn)蠟燭看書，由于公寓蚊帳、衣物、書籍等可燃物較多，火勢(shì)容易蔓延。而且學(xué)生公寓是一個(gè)集體場(chǎng)所，人口密度大，人員集中，火災(zāi)發(fā)生后難于疏散人群。

2.4.3圖書館的書籍多，容易引發(fā)火災(zāi)。圖書館的建筑一般耐火等級(jí)低，尤其是一些舊圖書館，安全通道設(shè)計(jì)不合理，內(nèi)部設(shè)施及電氣線路陳舊老化，線路鋪設(shè)不符合防火要求，由于采光度低，為了照明的需要，使用大功率的照明燈具，燈具相距書架太近，一旦電器線路故障發(fā)生火災(zāi)，火勢(shì)蔓延迅速，則不僅會(huì)使很多珍貴資料化為灰燼，造成無法彌補(bǔ)的損失，而且會(huì)危及人身安全。

2.4.4實(shí)驗(yàn)室易發(fā)生火災(zāi)事故。一是實(shí)驗(yàn)室的工作人員對(duì)消防安全重視不夠，責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏必要的消防安全常識(shí)，近些年來高校實(shí)驗(yàn)室由于工作人員自身原因造成的火災(zāi)事故不在少數(shù)；二是易燃易爆危險(xiǎn)物品存放管理不合理，有的實(shí)驗(yàn)室對(duì)易燃易爆危險(xiǎn)物品沒有嚴(yán)格按規(guī)范分類存放、管理；三是實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)電氣線路老化，連接處接觸不良等現(xiàn)象；四是實(shí)驗(yàn)室消防器材配置不合理，數(shù)量不足，有的實(shí)驗(yàn)室消防器材已過期而得不到及時(shí)更換，有的配置的消防器材與實(shí)驗(yàn)室可能發(fā)生的火災(zāi)種類不一致；五是在做實(shí)驗(yàn)時(shí)違反了相關(guān)操作規(guī)定，引起火災(zāi)。

2.4.5大禮堂也是容易發(fā)生火災(zāi)的場(chǎng)所之一。大禮堂照明設(shè)備多，功率大，舞臺(tái)布幕、道具箱等均是可燃物，尤其是接納校外大型活動(dòng)，電氣設(shè)備多功率大，臨時(shí)線路布滿了整個(gè)舞臺(tái)，負(fù)荷遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出設(shè)計(jì)容量。人員集中，上下節(jié)目之間，舞臺(tái)工作人員與演員手忙腳亂，經(jīng)常在電線上穿梭，一旦發(fā)生火災(zāi)，后果就不堪設(shè)想。

3.高校消除火災(zāi)隱患的對(duì)策

3.1提高高校領(lǐng)導(dǎo)的消防意識(shí)。

公安消防部門應(yīng)當(dāng)經(jīng)常召開高校系統(tǒng)消防例會(huì)，定期和高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)座談消防工作，及時(shí)傳達(dá)消防工作的最新精神，讓高校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)清醒地認(rèn)識(shí)到高校消防安全工作面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，清楚地認(rèn)識(shí)到單位消防安全管理存在的突出問題，要讓高校領(lǐng)導(dǎo)真正認(rèn)識(shí)到抓消防工作就是保學(xué)校穩(wěn)定，抓消防工作就是促教學(xué)科研，在重視教學(xué)與科研工作的同時(shí)，始終不忘消防安全工作，推動(dòng)消防工作與學(xué)校建設(shè)同步進(jìn)行，最大限度減少火災(zāi)危害。

3.2加強(qiáng)消防安全宣傳教育，提高師生員工的防火意識(shí)。

消防宣傳教育應(yīng)該貫穿于整個(gè)教學(xué)的全過程。高校必須貫徹執(zhí)行“隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”的方針，把學(xué)生消防知識(shí)技能教育作為學(xué)生素質(zhì)、能力教育的組成部分，與文化知識(shí)教育相結(jié)合，把消防知識(shí)融入課堂教學(xué)中，可以根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的理解接受程度研究編寫出專業(yè)的消防教育課本，培養(yǎng)學(xué)生的消防安全意識(shí)，增長(zhǎng)防火、滅火和火場(chǎng)逃生自救知識(shí)。同時(shí)也可以發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的力量，號(hào)召學(xué)生成立消防協(xié)會(huì)，組織開展活動(dòng)，置身于宣傳教育之中，切實(shí)從思想、行動(dòng)上提高自己。還可以通過消防知識(shí)競(jìng)賽、播放宣傳片、組織參觀消防站、進(jìn)行逃生自救演練等形式，不斷將消防宣傳工作引向深入，把消防法規(guī)知識(shí)和技能送到廣大教職員工和學(xué)生手中，從而把消防宣傳落到實(shí)處。

3.3落實(shí)消防安全制度，健全消防組織機(jī)構(gòu)，完善消防管理機(jī)制。

高校作為師生高度聚集場(chǎng)所，要將消防制度建設(shè)作為重中之重來抓，按照“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”方針落實(shí)責(zé)任制。在提高高校領(lǐng)導(dǎo)消防意識(shí)的基礎(chǔ)上，公安消防部門要督促各高校建立消防組織機(jī)構(gòu)，建立定期檢查評(píng)議制度，落實(shí)消防安全制度，健全消防組織機(jī)構(gòu)，完善消防管理機(jī)制。明確每個(gè)院系、每棟建筑直到每間宿舍、每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的消防安全管理人及工作職責(zé)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)人的消防工作積極性，使防災(zāi)文化滲透到校園文化建設(shè)的各個(gè)方面，從而營(yíng)造校園防災(zāi)文化氛圍，建設(shè)和諧校園。

3.4保證消防經(jīng)費(fèi)投入，改善消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

各高校應(yīng)把消防經(jīng)費(fèi)的投入列入學(xué)校經(jīng)費(fèi)開支的總計(jì)劃中，設(shè)立消防專項(xiàng)基金，保證消防經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)各種消防設(shè)施的維護(hù)和保養(yǎng)，明確管理責(zé)任，確保消防設(shè)施完好。保證日常消防經(jīng)費(fèi)、建筑消防設(shè)施的維護(hù)費(fèi)用，對(duì)超過使用年限的要及時(shí)更換，樓道應(yīng)設(shè)置醒目的安全疏散線路指示標(biāo)志。還需要不斷提升消防專職人員業(yè)務(wù)理論的“職業(yè)化”水準(zhǔn)，只有不斷開展在職學(xué)習(xí)及培訓(xùn)，才能有助于提升消防監(jiān)督員的“職業(yè)化”水準(zhǔn)。

3.5加強(qiáng)消防安全檢查，及時(shí)消除火災(zāi)隱患。

為了從根本上杜絕火災(zāi)和減小火災(zāi)危害，徹底消除各種致災(zāi)因素，公安消防部門應(yīng)當(dāng)對(duì)高校開展高頻次的消防監(jiān)督檢查，經(jīng)常檢查火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警、自動(dòng)滅火系統(tǒng)等消防設(shè)施，使其始終處于完好狀態(tài)，充分發(fā)揮建筑消防設(shè)施的作用。重點(diǎn)檢查學(xué)生宿舍、食堂、禮堂、網(wǎng)絡(luò)中心等人員密集場(chǎng)所或者耐火等級(jí)低的建筑，并且對(duì)這些場(chǎng)所和建筑建立工作檔案。同時(shí)，對(duì)未經(jīng)消防審核驗(yàn)收擅自施工使用、破壞建筑物原有分隔、鎖閉安全出口、堵塞消防通道等消防違法行為要嚴(yán)格執(zhí)法，對(duì)有關(guān)當(dāng)事人給予行政處罰。

在宿舍，學(xué)生應(yīng)自覺遵守宿舍安全管理規(guī)定，做到不亂拉亂接電線；不使用電爐、“熱得快”、電飯煲等大功率電器；不在宿舍使用明火；愛護(hù)消防設(shè)施，不將滅火器材隨意移動(dòng)或挪作他用，等等。學(xué)校要對(duì)在宿舍里亂拉電線、使用大功率電器等極易釀成火災(zāi)的行為的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，對(duì)行為嚴(yán)重的應(yīng)給予相應(yīng)的處分。

在實(shí)驗(yàn)室工作時(shí)，一定要嚴(yán)格遵守各項(xiàng)安全管理規(guī)定、安全操作規(guī)程和有關(guān)制度。使用儀器設(shè)備前，應(yīng)認(rèn)真檢查電源、管線、火源、輔助儀器設(shè)備等情況。使用完畢應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行清理，關(guān)閉電源、火源、氣源、水源等，還應(yīng)清除雜物和垃圾。尤其在使用易燃易爆危險(xiǎn)品時(shí)，一定要注意防火安全規(guī)定，按照規(guī)定一絲不茍地進(jìn)行操作，用剩的化學(xué)試劑，應(yīng)送規(guī)定的安全地點(diǎn)存放。

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篇10

一、加強(qiáng)教育演練，提升師生自救自護(hù)能力

1.扎實(shí)開展安全教育主題（專題）活動(dòng)。組織開展第二十個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日、第八個(gè)福建省學(xué)校安全教育周、安全生產(chǎn)月、綜治宣傳周、5.12防災(zāi)減災(zāi)日、11.9消防宣傳日、12.2交通安全日及特種設(shè)備、水上交通安全等主題宣傳教育活動(dòng)，重視抓好安全知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽活動(dòng)、體驗(yàn)式生命教育和平安暑期、寒假專項(xiàng)作業(yè)等教育活動(dòng)。充分利用綜合實(shí)踐活動(dòng)基地、青少年校外活動(dòng)中心和社會(huì)實(shí)踐基地等陣地開展安全知識(shí)宣傳普及活動(dòng)，積極協(xié)調(diào)公安、交通、消防、地震、氣象等有關(guān)部門支持，在各類校外教育實(shí)踐場(chǎng)所布置、開設(shè)一系列安全宣傳教育功能室及專題講座；加強(qiáng)與廣播電視、手機(jī)媒體、公交電視、戶外傳媒合作，大力宣傳普及綜治安全法制和基本常識(shí)，及時(shí)報(bào)道綜治安全工作特色亮點(diǎn)和成績(jī)經(jīng)驗(yàn)。利用“兩微”平臺(tái)、手機(jī)短信、校訊通等信息技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生安全家庭教育和社會(huì)宣傳，營(yíng)造保障學(xué)生安全的家庭和社會(huì)良好氛圍，提升全社會(huì)綜治安全意識(shí)。

2.全面落實(shí)安全教育課程。貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》，做到安全教育課程、課時(shí)、教師、教材、教研和考核“六落實(shí)”，確保各學(xué)校每學(xué)年安全教育課程不少于12課時(shí)，并列入正式課表，每學(xué)期開學(xué)第一周和放寒暑假前一周必須安排一節(jié)安全教育課。組織學(xué)生使用好《公共安全教育讀本》。建立考核評(píng)價(jià)體系，落實(shí)教師安全教育職責(zé)，提高教師安全教育水平。把安全教育納入學(xué)校教研內(nèi)容之中，積極開展安全教育師資培訓(xùn)，加強(qiáng)課程資源和教學(xué)教研課題研究，探索信息化條件下安全教育教學(xué)新模式，強(qiáng)化學(xué)校安全隱患臺(tái)帳網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)建設(shè)。組織督查調(diào)研，總結(jié)、交流和推廣教育教學(xué)成果，舉辦優(yōu)質(zhì)特色課程觀摩評(píng)比活動(dòng)，提高公共安全教育課程的實(shí)施水平。

3.加強(qiáng)應(yīng)急逃生疏散演練。按照教育部《中小學(xué)幼兒園應(yīng)急疏散演練指南》，全面落實(shí)應(yīng)急疏散演練制度，將安全演練納入學(xué)校常規(guī)管理，中小學(xué)校每月至少要開展一次應(yīng)急疏散演練，幼兒園每季度至少要開展一次應(yīng)急疏散演練，做到教職員工、學(xué)生全覆蓋。采取形式多樣、內(nèi)容豐富、學(xué)生喜聞樂見的方式,促進(jìn)應(yīng)急疏散演練制度化、常態(tài)化、規(guī)范化。加強(qiáng)與有關(guān)部門溝通聯(lián)系，有效組織防地震、防火災(zāi)、防踩踏、防食物中毒、防交通事故、防校園傷害等系列演練活動(dòng)，提高師生避險(xiǎn)、逃生技能和自護(hù)自救能力。

二、深化“兩項(xiàng)創(chuàng)建”，構(gòu)建安全文化

4.全面深化“兩項(xiàng)創(chuàng)建”工作。進(jìn)一步健全創(chuàng)建工作機(jī)制，創(chuàng)新創(chuàng)建載體，豐富創(chuàng)建內(nèi)涵，強(qiáng)化創(chuàng)建措施，鞏固創(chuàng)建成果，增強(qiáng)創(chuàng)建實(shí)效，提升創(chuàng)建動(dòng)力和活力；不斷完善創(chuàng)建考評(píng)激勵(lì)機(jī)制，把“兩項(xiàng)創(chuàng)建”實(shí)效作為精神文明、黨建先進(jìn)評(píng)選和績(jī)效考評(píng)的前提條件，納入學(xué)校綜治安全工作重點(diǎn)和目標(biāo)責(zé)任制考評(píng)重要內(nèi)容，及時(shí)總結(jié)推廣典型經(jīng)驗(yàn)，形成精品特色，確保完成2015年轄區(qū)學(xué)校安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)及“平安校園”等級(jí)創(chuàng)建評(píng)審達(dá)標(biāo)率不低于65%的任務(wù)目標(biāo)。

5.構(gòu)建校園安全文化。開展校園安全文化建設(shè)活動(dòng)，制定建設(shè)辦法與標(biāo)準(zhǔn)，培育2—3所校園安全文化創(chuàng)建示范校。堅(jiān)持學(xué)校安全文化建設(shè)與平安校園創(chuàng)建緊密結(jié)合，重點(diǎn)夯實(shí)校園安全物質(zhì)文化、構(gòu)建校園安全制度文化、培養(yǎng)學(xué)生安全行為文化、凝聚校園安全精神文化。會(huì)同有關(guān)部門，深化消防安全、交通安全、防震減災(zāi)等安全示范學(xué)校建設(shè)活動(dòng)。

三、推進(jìn)管理創(chuàng)新，提升能力水平

6.加強(qiáng)安全防控機(jī)制建設(shè)。嚴(yán)格執(zhí)行中央綜治辦、教育部、公安部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校幼兒園安全防范工作建立健全長(zhǎng)效工作機(jī)制的意見》和公安部、教育部制定的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB/T29315-2012《中小學(xué)、幼兒園安全技術(shù)防范系統(tǒng)要求》等文件規(guī)定，不斷加大人防、物防和技防建設(shè)投入，將“三防”建設(shè)納入學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。努力構(gòu)建新型校園安防體系，加強(qiáng)重點(diǎn)要害部位視頻監(jiān)控、消控、報(bào)警等技防設(shè)施規(guī)范化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全覆蓋和“人機(jī)互動(dòng)”。積極應(yīng)對(duì)和妥善處置重大突發(fā)事件，建立健全校園安全管理及保障制度，完善事故預(yù)警、應(yīng)急救援、善后處置預(yù)案，推動(dòng)落實(shí)安全管理日志制度。完善校園安全警示標(biāo)志設(shè)置。主動(dòng)協(xié)調(diào)配合綜治、公安等部門開展“護(hù)校安園”行動(dòng)，加強(qiáng)校園及周邊地區(qū)巡邏防控和治安排查。健全完善學(xué)生人身傷害校方責(zé)任險(xiǎn)和學(xué)生人身意外傷害險(xiǎn)制度。

7.推進(jìn)安全隱患排查治理機(jī)制建設(shè)。建立隱患排查治理聯(lián)動(dòng)機(jī)制，健全完善校園安全隱患排查臺(tái)帳制度、報(bào)備制度和掛牌督辦制度，做到隱患整改措施、責(zé)任、資金、時(shí)限、預(yù)案“五落實(shí)”，推動(dòng)安全隱患排查治理常態(tài)化、規(guī)范化和管理信息化。及時(shí)總結(jié)推廣隱患排查治理工作經(jīng)驗(yàn)，縣教育局每學(xué)期至少組織2次、各學(xué)校必須每月進(jìn)行1次校園安全隱患排查與整治行動(dòng)。

8.提升安全教育信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)用水平。借助“福建省安全教育信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”，創(chuàng)新安全教育方式，探索新媒體信息化條件下學(xué)校安全教育教學(xué)新模式。開展平臺(tái)應(yīng)用操作培訓(xùn)，開設(shè)在線安全教育課程，組織線上安全教育活動(dòng)，布置平安寒暑假作業(yè)，實(shí)現(xiàn)安全教育教學(xué)資源共享；推動(dòng)互動(dòng)式安全體驗(yàn)教室（館）、體驗(yàn)中心建設(shè)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校安全教育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和科學(xué)性。

9.強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)與崗位培訓(xùn)。重點(diǎn)加強(qiáng)縣、校兩級(jí)特別是民辦學(xué)校安全管理（保衛(wèi)）機(jī)構(gòu)和干部隊(duì)伍建設(shè)，配齊配強(qiáng)專職安全管理（保衛(wèi)）人員，以適應(yīng)工作需要。制定培訓(xùn)計(jì)劃，落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，有計(jì)劃地組織教育行政部門學(xué)校安全管理人員、學(xué)校負(fù)責(zé)人、安保人員及特種作業(yè)人員參加省、市、縣、學(xué)校四級(jí)崗位安全培訓(xùn)，做到持證上崗。將安全教育及管理內(nèi)容納入開展校長(zhǎng)、教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容，作為師訓(xùn)干訓(xùn)的必修課程。指導(dǎo)推動(dòng)各校利用教育網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，開展校（園）長(zhǎng)、安全管理（保衛(wèi)）干部和特殊崗位人員崗位安全遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。

10.強(qiáng)化信息報(bào)送和檔案管理。切實(shí)履行安全事故和突發(fā)事件信息報(bào)告職責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳有關(guān)學(xué)校安全事故報(bào)告規(guī)定，杜絕遲報(bào)、瞞報(bào)、不實(shí)報(bào)現(xiàn)象的發(fā)生。建立安全工作記事和分析制度，加強(qiáng)安全數(shù)據(jù)檔案管理，做好相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、報(bào)送、分析、建檔工作，規(guī)范檔案材料的收集、分類、整理、成冊(cè)、入柜管理。

11.加強(qiáng)理論研討與優(yōu)秀成果推廣。充分發(fā)揮“縣教師進(jìn)修學(xué)校教研室”的職能作用，組織開展學(xué)校安全管理與安全教育實(shí)踐教學(xué)研究及成果推廣，總結(jié)交流安全教育及管理經(jīng)驗(yàn)。適時(shí)開展《校車安全管理?xiàng)l例》及福建省《實(shí)施辦法》、《福建省學(xué)校安全管理?xiàng)l例》執(zhí)行情況和公共安全教育進(jìn)學(xué)校進(jìn)課堂等專題調(diào)研和經(jīng)驗(yàn)推廣交流活動(dòng)。

12.加快推進(jìn)綜治安全信息化建設(shè)。按照科技引領(lǐng)、信息支撐的思路，構(gòu)建縱向貫通、橫向集成、互聯(lián)互通、共享共用、安全可靠的學(xué)校綜治安全信息（網(wǎng)絡(luò)）系統(tǒng)，推進(jìn)省市縣校綜治安全服務(wù)管理信息化平臺(tái)建設(shè)、管理和深度應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通；促進(jìn)地方和學(xué)校建立集治安防控、隱患排查治理、校車管理、安全管理、網(wǎng)格化服務(wù)及公共應(yīng)急指揮等多位一體的校園安全云服務(wù)管理平臺(tái)。主動(dòng)適應(yīng)大數(shù)據(jù)、新媒體時(shí)代要求，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、微博、微信等新興傳播工具信息綜合運(yùn)用，加強(qiáng)安全教育信息平臺(tái)、“學(xué)校安全”網(wǎng)站（頁(yè)）建設(shè)，及時(shí)通過網(wǎng)站（頁(yè)）信息資訊、解讀政策法規(guī)、傳播安全知識(shí)。

四、突出工作重點(diǎn)，構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制

13.有效預(yù)防學(xué)生溺水和交通事故。加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，開展警示教育，建立每日提醒警示制度，即學(xué)校門口顯目位置設(shè)置游泳和交通安全提示牌，利用每天5分鐘安全警示教育，開展防溺水、防交通事故警示教育。持續(xù)開展防溺水、防交通事故安全教育優(yōu)質(zhì)課征集評(píng)選活動(dòng)，充分利用當(dāng)?shù)匦侣劽襟w，通過家訪、《告家長(zhǎng)一封信》、手機(jī)短信等形式，向?qū)W生及家長(zhǎng)學(xué)生游泳和交通安全提示，增強(qiáng)家長(zhǎng)安全意識(shí)和監(jiān)護(hù)責(zé)任意識(shí)。推動(dòng)建立防溺水、防交通事故分析研判制度和聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制，主動(dòng)提請(qǐng)當(dāng)?shù)攸h委、政府協(xié)調(diào)有關(guān)部門及鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）、村（居）和社區(qū)，廣泛深入地開展重點(diǎn)水域、路段安全管理及排查巡查，設(shè)置安全警示標(biāo)牌、減速帶、隔離帶、防護(hù)欄等設(shè)施，努力降低學(xué)生溺水和交通事故發(fā)生率。

14.加強(qiáng)校車安全管理。根據(jù)縣委宣傳部、縣教育局、縣公安局、縣交通運(yùn)輸局、縣安監(jiān)局聯(lián)合下發(fā)的《縣校車及學(xué)生交通安全隱患排查整治百日行動(dòng)工作方案》，進(jìn)一步推進(jìn)集中接送學(xué)生車輛和學(xué)生道路交通安全綜合整治“三年行動(dòng)”的深入開展，協(xié)調(diào)、配合有關(guān)部門開展專項(xiàng)整治，建立健全集中接送學(xué)生車輛和非法營(yíng)運(yùn)車輛交通安全舉報(bào)監(jiān)督制度，嚴(yán)查接送學(xué)生車輛交通違法行為，定期或不定期檢查并補(bǔ)充、修繕校園及周邊道路交通安全警示標(biāo)志、標(biāo)線和防護(hù)設(shè)施。提請(qǐng)地方政府并會(huì)同有關(guān)部門推進(jìn)農(nóng)村寄宿制學(xué)生周末班車開通運(yùn)營(yíng)工作，進(jìn)一步規(guī)范規(guī)模較大學(xué)校校園內(nèi)交通安全及師生接送車輛安全管理。

15.加強(qiáng)消防安全管理。深入開展“清剿火患”行動(dòng)，強(qiáng)化“四個(gè)能力”建設(shè)。嚴(yán)格落實(shí)消防安全條件、隱患排查整改和日常管理制度措施，強(qiáng)化消防安全“標(biāo)準(zhǔn)化”、“戶籍化”管理和火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。明確學(xué)生宿舍、實(shí)驗(yàn)室、圖書室、食堂餐廳等重點(diǎn)部位、重點(diǎn)崗位的消防安全責(zé)任人，設(shè)立單位消防工作機(jī)構(gòu)，配備專（兼）職崗位人員，加強(qiáng)防火巡查和應(yīng)急疏散演練，開展消防安全優(yōu)質(zhì)課征集評(píng)選活動(dòng)。全面提升學(xué)校建筑消防設(shè)施完好率，提高火災(zāi)高危和消防重點(diǎn)單位的人防、物防、技防水平。

16.強(qiáng)化飲食衛(wèi)生安全管理。嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》，規(guī)范衛(wèi)生操作規(guī)程。健全完善食堂衛(wèi)生許可證、健康證、定點(diǎn)采購(gòu)、索證、登記與食品留樣、記錄等管理制度，定期檢查食堂及飲用水的衛(wèi)生安全狀況，加強(qiáng)人員培訓(xùn)，有效治理校園餐桌污染，強(qiáng)化農(nóng)村學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃的食品安全管理。配合有關(guān)部門加強(qiáng)校園周邊無證經(jīng)營(yíng)飲食攤點(diǎn)衛(wèi)生安全整治。嚴(yán)防校園食品安全事件的發(fā)生。

17.加強(qiáng)校園及周邊治安綜合治理。強(qiáng)化校園周邊綜治防范措施，認(rèn)真貫徹落實(shí)閩教安〔2014〕21號(hào)文件精神，充分發(fā)揮學(xué)校及周邊綜治領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室的作用，健全完善部門協(xié)同的齊抓共管機(jī)制，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)有關(guān)部門開展校園及周邊治安環(huán)境、交通秩序、文化娛樂場(chǎng)所、食品市場(chǎng)、網(wǎng)絡(luò)詐騙和“護(hù)校安園”、“清剿火患”、“六打六治”打非治違等專項(xiàng)整治行動(dòng)，凈化校園周邊環(huán)境。堅(jiān)持前端管理、源頭防范，實(shí)現(xiàn)預(yù)知預(yù)警、預(yù)防預(yù)控，主動(dòng)提請(qǐng)當(dāng)?shù)卣畢f(xié)調(diào)有關(guān)部門，深化校園及周邊治安突出問題集中整治、掛牌督辦、聯(lián)動(dòng)推進(jìn)、督導(dǎo)檢查機(jī)制，強(qiáng)化校園周邊易肇事肇禍、有潛在暴力傾向等重點(diǎn)人員的排查、救治、幫扶、管控，及時(shí)化解矛盾糾紛。加強(qiáng)有不良行為學(xué)生的教育、矯治、管理，建立心理預(yù)警、疏導(dǎo)機(jī)制，推進(jìn)專門學(xué)校建設(shè)和專門教育工作，開展管制刀具、器械收繳行動(dòng)，有效預(yù)防和控制侵害學(xué)生及學(xué)生打架斗毆等涉校涉生暴力案件的發(fā)生。

18.健全矛盾糾紛排查化解工作機(jī)制。落實(shí)工作責(zé)任，建立領(lǐng)導(dǎo)干部定期接訪制度，及時(shí)調(diào)處、解決不穩(wěn)定、不安全隱患及突出問題，依法處置活動(dòng)中的違法行為。健全完善學(xué)校矛盾糾紛排查調(diào)處、訴求表達(dá)和權(quán)益保障機(jī)制，引導(dǎo)師生依法逐級(jí)反映訴求，及時(shí)排查、分析、研判教育系統(tǒng)存在的突出矛盾糾紛，建立預(yù)警機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)校、班級(jí)綜治安全信息員隊(duì)伍建設(shè)。強(qiáng)化學(xué)生生命教育、心理健康教育和網(wǎng)絡(luò)安全教育，防止網(wǎng)絡(luò)詐騙和傳銷。加強(qiáng)問題學(xué)生和教職工的思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、行為管控和臺(tái)賬管理，及時(shí)排查化解可能發(fā)生的師生矛盾糾紛。

五、強(qiáng)化督導(dǎo)檢查，有效消除安全隱患

19.加強(qiáng)階段性督導(dǎo)檢查。建立全縣學(xué)校綜治安全管理工作專項(xiàng)督導(dǎo)制度，探索建立安全巡查制度，健全完善督導(dǎo)檢查、督查通報(bào)、落實(shí)整改、限期反饋和“回頭看”等工作制度，提高督查效率效能。探索建立學(xué)校交叉檢查機(jī)制，協(xié)調(diào)并配合有關(guān)部門通過定期或不定期的交叉檢查、專項(xiàng)督查、隨機(jī)抽查和明查暗訪等方式，重點(diǎn)加強(qiáng)防溺水、校舍安全、校車及學(xué)生交通安全、飲食衛(wèi)生安全、消防安全、實(shí)驗(yàn)室?；钒踩?、網(wǎng)絡(luò)安全、校外集體活動(dòng)安全等督導(dǎo)檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，通報(bào)情況，掛牌整治，實(shí)現(xiàn)督導(dǎo)檢查與隱患整治、規(guī)范管理、督查通報(bào)、績(jī)效管理有機(jī)結(jié)合。

六、落實(shí)崗位責(zé)任，構(gòu)建履職考評(píng)體系