導(dǎo)語：如何才能寫好一篇獸醫(yī)的就業(yè)趨勢，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1 醫(yī)藥產(chǎn)品的銷售現(xiàn)狀

在我國，醫(yī)藥企業(yè)普遍依行以投入大量的廣告或者招聘大量的業(yè)務(wù)員作為確保銷售量的主要方式，還沒有找到更創(chuàng)新的銷售模式。普遍的醫(yī)藥企業(yè)沒有對產(chǎn)品銷售出去后的市場進(jìn)行有效的分析。醫(yī)藥企業(yè)經(jīng)常對于這種后期市場的反應(yīng)沒有處理會(huì)讓醫(yī)藥企業(yè)在經(jīng)營策略中發(fā)生失誤。很多醫(yī)藥企業(yè)在銷售管理上是做不到位的，缺乏相應(yīng)的管理制度，管理的方式單一沒有目標(biāo)性?，F(xiàn)在的醫(yī)藥市場，顧客對產(chǎn)品的效果從盲目跟從到理性消費(fèi)，要求更高。經(jīng)濟(jì)全球化的經(jīng)濟(jì)模式與網(wǎng)絡(luò)營銷化的經(jīng)濟(jì)模式相結(jié)合，加劇了企業(yè)在銷售模式上的創(chuàng)新和改變。近些年，我國放開了藥品銷售市場，制定了藥品采購的公開招標(biāo)政策，促使醫(yī)藥企業(yè)以合理規(guī)范的途徑把產(chǎn)品推向市場。因此制藥企業(yè)的選擇什么樣的藥品銷售渠道成為了企業(yè)能否成功關(guān)鍵因素。

2 醫(yī)藥產(chǎn)品的銷售模式

制藥企業(yè)的銷售渠道主要有八種模式。第一種模式為醫(yī)藥企業(yè)一級(jí)批發(fā)商二級(jí)批發(fā)商藥品零售藥店消費(fèi)者；第二種模式為醫(yī)藥企業(yè)一級(jí)批發(fā)商二級(jí)批發(fā)商醫(yī)院消費(fèi)者；第三種模式為醫(yī)藥企業(yè)自營醫(yī)藥公司藥品零售藥店消費(fèi)者；第四種模式為醫(yī)藥企業(yè)自營醫(yī)藥公司醫(yī)院消費(fèi)者；第五種模式為醫(yī)藥企業(yè)自營醫(yī)藥公司醫(yī)藥公司藥品零售藥店消費(fèi)者；第六種模式為醫(yī)藥企業(yè)自營醫(yī)藥公司醫(yī)藥公司醫(yī)院消費(fèi)者；第七種模式為醫(yī)藥企業(yè)各地銷售中心醫(yī)藥公司藥品零售藥店消費(fèi)者；第八種模式為醫(yī)藥企業(yè)各地銷售中心醫(yī)藥公司醫(yī)院消費(fèi)者?，F(xiàn)有的銷售渠道存在著成員相對較多、渠道控制力弱、渠道環(huán)節(jié)多、渠道功能弱化、相應(yīng)的渠道成本較高、渠道管理水平低、渠道控制力弱、效率低等不同的問題。第一種模式、第二種模式、第三種模式、第四種模式渠道較長渠道控制力弱，渠道費(fèi)用較高。第五種模式和第六種模式縮短了渠道周期但容易引起覆蓋率低。第七種模式和第八種模式增加銷售成本，易導(dǎo)致串貨。

3 制藥企業(yè)營銷渠道模式選擇的評價(jià)指標(biāo)體系

根據(jù)醫(yī)藥企業(yè)營銷渠道模式綜合因素，確定一級(jí)指標(biāo)為營銷渠道的效率（A1）、營銷渠道的運(yùn)行（A2）、營銷渠道的控制（A3），確定二級(jí)指標(biāo)為營銷渠道的增長率（B1）、營銷渠道的扁平率（B2）、營銷渠道的鋪貨率（B3）、銷售市場滲透率（B4）、營銷渠道的決策效率（B5）、營銷渠道的反應(yīng)力（B6）、營銷渠道的信譽(yù)度（B7）、營銷渠道的服務(wù)水平（B8）、營銷渠道的串貨現(xiàn)象（B9）、營銷渠道的存貨周轉(zhuǎn)能力（B10）、營銷渠道的存儲(chǔ)條件（B11）、營銷渠道的資金周轉(zhuǎn)率（B12）、營銷渠道的成本（B13）、營銷渠道的新產(chǎn)品的滲透率（B14）、營銷渠道的回款時(shí)間（B15）、營銷渠道的處理問題的能力（B16）、營銷渠道的信息反饋的能力（B17）、營銷渠道的松散度（B18）。

篇2

隨著畜牧業(yè)的快速發(fā)展，在畜牧業(yè)方面存在的問題也逐漸凸顯出來，主要表現(xiàn)在鄉(xiāng)村遠(yuǎn)離城市的偏遠(yuǎn)地區(qū)。在地方上，許多獸醫(yī)工作沒有統(tǒng)一機(jī)構(gòu)管理，主要以家庭經(jīng)營為主，缺乏具有專業(yè)知識(shí)的獸醫(yī)人員。技術(shù)人員年齡結(jié)構(gòu)偏大，鄉(xiāng)村的獸醫(yī)主要以60歲以上的老獸醫(yī)為主，年齡結(jié)構(gòu)趨于老化。

由于缺乏進(jìn)修和技術(shù)更新，知識(shí)嚴(yán)重老化，很難以專業(yè)的知識(shí)應(yīng)對新型的疾病。地方防疫機(jī)構(gòu)工作條件艱苦，工作環(huán)境工資待遇不如其他專業(yè)好，一些學(xué)歷較高的獸醫(yī)技術(shù)人員不愿意到偏遠(yuǎn)的地區(qū)工作，導(dǎo)致地方上人員年齡結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)都不合理。另外值得一提的是，鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施較差，儀器設(shè)備的使用不夠規(guī)范，導(dǎo)致動(dòng)物之間出現(xiàn)交叉感染現(xiàn)象嚴(yán)重。鄉(xiāng)鎮(zhèn)防疫技術(shù)力量薄弱，很難承擔(dān)繁重的疫病預(yù)防防治工作，缺乏應(yīng)具有專業(yè)知識(shí)的技術(shù)人員。城市醫(yī)療管理機(jī)構(gòu)忽視了對鄉(xiāng)村地區(qū)的醫(yī)療衛(wèi)生管理，不對獸醫(yī)工作進(jìn)行深入的調(diào)查研究，忽視了基層獸醫(yī)管理機(jī)構(gòu)在公益服務(wù)方面的特殊性，致使大量獸醫(yī)基礎(chǔ)性工作無法正常開展，動(dòng)物防疫和畜產(chǎn)品安全隱患嚴(yán)重?；鶎臃酪呓M織和隊(duì)伍不穩(wěn)，經(jīng)費(fèi)得不到保障，防疫工作的機(jī)制問題沒有解決，使動(dòng)物防疫的基礎(chǔ)受到動(dòng)搖。

2畜牧獸醫(yī)的發(fā)展趨勢

有預(yù)測顯示，畜牧獸醫(yī)這一專業(yè)將成為中國最有發(fā)展前景的9大專業(yè)之一，這個(gè)曾經(jīng)的“冷門專業(yè)”突然華麗轉(zhuǎn)身，其背后也必然存在很多的社會(huì)原因。國家對畜牧業(yè)十分重視。畜牧業(yè)的發(fā)展，不僅可以滿足人們的生活需要，而且可以帶動(dòng)其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力的就業(yè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

從改革開放以來，人民的生活水平不斷提高，對飲食大體已經(jīng)完成了從吃飽到吃好的轉(zhuǎn)變，但是畜牧業(yè)的發(fā)展，離不開大量的專業(yè)人才，即畜牧獸醫(yī)，而在這方面，我國的人才資源還是很短缺的。在當(dāng)前環(huán)境下，家禽動(dòng)物的疾病千變?nèi)f化，面對突然的家禽病毒，需要專業(yè)的畜牧人員掌握專業(yè)的畜牧獸醫(yī)知識(shí)，這一點(diǎn)很重要也很急迫，當(dāng)前我國在畜牧方面的疾病解決主要還在預(yù)防階段，還沒有專業(yè)有效的措施去解決這些畜牧疾病，以扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)去應(yīng)對解決多變的疾病困擾。就業(yè)前景好。學(xué)習(xí)精懂畜牧獸醫(yī)方面的知識(shí)技術(shù)，就業(yè)選擇性很大，不但可以到各種外資獸藥、或者各飼料企業(yè)去當(dāng)工作，還可以到規(guī)模養(yǎng)殖廠做技術(shù)廠長或是技術(shù)專家，除此之外，還可以自己辦養(yǎng)殖業(yè)，可以自辦獸藥、飼料門市部、獸醫(yī)門診等，自己當(dāng)老板?？傊谛竽翗I(yè)發(fā)展前景好的現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)好畜牧獸醫(yī)不用愁就業(yè)問題，冷門不冷，就業(yè)為本。

3結(jié)語

篇3

關(guān)鍵詞：畜牧獸醫(yī)；教學(xué)質(zhì)量；方法

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8500（2013）07-0075-01

現(xiàn)根據(jù)幾年來的教學(xué)實(shí)踐，來談一談自己的看法。當(dāng)前以就業(yè)為導(dǎo)向是國家根據(jù)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀和職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)水平而提出的在當(dāng)前我國國情下行之有效的重要發(fā)展理念。

一、畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的就業(yè)能力

豐富的實(shí)踐能力是不僅是該專業(yè)學(xué)生就業(yè)的必要保證，也是學(xué)生靈活運(yùn)用其所掌握的專業(yè)理論知識(shí)解決實(shí)際問題的必然要求。中等職業(yè)技術(shù)教育是培養(yǎng)與我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美等方面全面發(fā)展，具有一定的職業(yè)能力。從專業(yè)角度講，為落實(shí)貫徹教育改革與發(fā)展的實(shí)施，畜牧獸醫(yī)專業(yè)為在其教學(xué)過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)；創(chuàng)新教學(xué)模式、優(yōu)化專業(yè)課程；為培養(yǎng)出更多具有綜合素質(zhì)的“技能型”人才，奠定了基礎(chǔ)。 具有動(dòng)物科學(xué)飼養(yǎng)管理的能力、動(dòng)物疾病臨床診斷能力、動(dòng)物疫病檢疫檢驗(yàn)及防控能力和具有動(dòng)物繁殖改良的理論知識(shí)和動(dòng)物繁殖調(diào)控能力?；诖耍處煾鼉A向于做科研、寫論文、出成果，從而對教學(xué)、對學(xué)生能力培養(yǎng)的積極性就有所降低，在學(xué)生培養(yǎng)過程加入創(chuàng)新的知識(shí)就更難了。

1.加大信息量，提高單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效率

多媒體教學(xué)在保證教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的前提下，學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)，職業(yè)能力是中職院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。如：病理學(xué)是獸醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)和獸醫(yī)臨床之間的橋梁，它以獸醫(yī)解剖學(xué)、細(xì)胞學(xué)等為基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要大量獲取上述課程資料，拓寬信息渠道，推廣信息來源，搞好信息采集工作，建立一支自上而下、高效靈活的畜牧獸醫(yī)行業(yè)信息采集、整理、隊(duì)伍；其次，不斷改進(jìn)和完善網(wǎng)站中的欄目，增加一些對畜牧獸醫(yī)職業(yè)具有指導(dǎo)意義的信息欄目，拓展學(xué)生的發(fā)展空間，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，培養(yǎng)學(xué)生具有知識(shí)通融與遷移能力，優(yōu)化課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和內(nèi)容，刪除或減少驗(yàn)證性項(xiàng)目，補(bǔ)充或增加針對性實(shí)用性內(nèi)容。由于教學(xué)時(shí)間充足，教師可以在講授知識(shí)的同時(shí)，引入更多的新理論和新技術(shù)，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而為畜牧業(yè)現(xiàn)代化生產(chǎn)發(fā)展方式的科學(xué)更新打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提供完善保障。

2.實(shí)施鼓勵(lì)性評價(jià)，對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，努力對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)

中職技校學(xué)生大多學(xué)習(xí)成績不好，沒有能力考上理想的普通高中，在社會(huì)、學(xué)校、家庭上自卑感較強(qiáng)、壓力較大，由于沒有養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不愿意獨(dú)立思考，過于依賴?yán)蠋?，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性不高。教師在教學(xué)過程中，還要合理授課、區(qū)分對待，對于學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生應(yīng)當(dāng)嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)他們爭做領(lǐng)頭羊；對于學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生要多鼓勵(lì)，多關(guān)心，給他們提問的問題要結(jié)合他們的掌握程度盡可能簡單，使他們感受到學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的信心。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)

作為職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生，要想在市場競爭中立于不敗之地，還必須有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能。努力培養(yǎng)工作人員的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)他們充分展現(xiàn)自己的思想與見解，從而提升他們的工作效率， 即根據(jù)畜牧獸醫(yī)行業(yè)的設(shè)崗特點(diǎn)將各課程劃分為若干內(nèi)容模塊。提高他們的綜合素質(zhì)。加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。這就要求教師在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)充分發(fā)揮自身的幫帶作用，出現(xiàn)了一些畜牧獸醫(yī)體系新的組織形式并盡可能多的為學(xué)生提供實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。

1.邀請優(yōu)秀畢業(yè)生作經(jīng)驗(yàn)介紹。由于這些畢業(yè)生就生活在同學(xué)們周圍，極易成為學(xué)生心目中的榜樣，激發(fā)起學(xué)生向他們學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)變成創(chuàng)業(yè)的自覺行動(dòng)。

2.大膽實(shí)行責(zé)任承包制。學(xué)校幫助學(xué)生與實(shí)習(xí)場建立承包合同，合同中規(guī)定好生產(chǎn)指標(biāo)與獎(jiǎng)懲措施。如育雛的，雛雞的成活率應(yīng)達(dá)到百分之幾；飼養(yǎng)蛋雞的，產(chǎn)蛋率應(yīng)達(dá)到多少等。這樣建立合同后，學(xué)生在履行合同的過程中，磨煉了意志，增強(qiáng)了創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

三、結(jié)語

正是由于我們把素質(zhì)教育貫穿于整個(gè)畜牧獸醫(yī)實(shí)習(xí)教學(xué)中，我校畜牧獸醫(yī)專業(yè)的畢業(yè)生絕大多數(shù)成為了善經(jīng)營、會(huì)管理、懂技術(shù)的復(fù)合型人才，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 總的來說，畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)的開展應(yīng)重點(diǎn)完成兩方面任務(wù)，一是畜牧獸醫(yī)人才在當(dāng)前畜牧行業(yè)市場日益完善的環(huán)境中，成為社會(huì)的又一焦點(diǎn)需求人才。二是中職技校作為培養(yǎng)該專業(yè)人才的教育場所，學(xué)校也要注意設(shè)立科學(xué)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，提升自己的全面素養(yǎng)，加上學(xué)校和畜牧獸醫(yī)部門支持配合，就一定能造就出一批受社會(huì)和學(xué)生歡迎的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，畜牧獸醫(yī)的體系也必將越來越完整，畜牧獸醫(yī)在中國的發(fā)展必將更加光輝燦爛。

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篇4

獸醫(yī)學(xué)是隨著人類社會(huì)的發(fā)展以及人類在飼養(yǎng)畜禽并與疾病作斗爭的長期過程中發(fā)展起來的,是研究動(dòng)物生命活動(dòng)規(guī)律、疾病診斷、治療和預(yù)防的一門科學(xué)。隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及各學(xué)科間的相互滲透,獸醫(yī)學(xué)形成了包括基礎(chǔ)獸醫(yī)學(xué)、臨床獸醫(yī)學(xué)和預(yù)防獸醫(yī)學(xué)三大專業(yè)諸多學(xué)利一相互促進(jìn)、相互滲透的完整的科學(xué)體系。預(yù)防獸醫(yī)學(xué)是在實(shí)地調(diào)查應(yīng)用和科學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的過程中發(fā)展并隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展而逐步充實(shí)完善的科學(xué),其研究方向主要包括獸醫(yī)傳染病學(xué)、獸醫(yī)微生物學(xué)、獸醫(yī)免疫學(xué)、獸醫(yī)病理學(xué)、獸醫(yī)寄生蟲學(xué)和獸醫(yī)公共衛(wèi)生等多門學(xué)科以及其相關(guān)的分支學(xué)科。新時(shí)代頂防獸醫(yī)學(xué)除直接保障畜牧業(yè)生產(chǎn)外,它己成為生命科學(xué)的重要組成部分及社會(huì)預(yù)防醫(yī)學(xué)的主要分支,其范疇已擴(kuò)大到人畜共患病、公共衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)、人類疾病模型、伴侶動(dòng)物醫(yī)療保健、食品衛(wèi)生和衛(wèi)生檢驗(yàn)、醫(yī)藥工業(yè)、飼料工業(yè)等領(lǐng)域,形成許多新的邊緣學(xué)科,形成了一種分層次的、立體的、網(wǎng)絡(luò)式的系統(tǒng)。近年來連續(xù)出現(xiàn)“瘋牛病事件”、“禽流感事件”、“二惡因事件”、“瘦肉精事件”、“口蹄疫事件”、“豬鏈球菌事件”等動(dòng)物食品衛(wèi)生方面的惡性事件后,人們對動(dòng)物性食品的衛(wèi)生問題更是高度警覺,時(shí)代賦予頂防獸醫(yī)學(xué)的任務(wù)愈顯得重要。預(yù)防獸醫(yī)學(xué)培養(yǎng)的人才應(yīng)該是面向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的高級(jí)復(fù)合性、應(yīng)用性人才。因此實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)過程中具有重要的特殊的地位和作用。加強(qiáng)和改革實(shí)踐教學(xué),既是社會(huì)對人才質(zhì)量新需要,也是人才培養(yǎng)規(guī)律的客觀要求。實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)就是要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),尤其是創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng),養(yǎng)成有助于個(gè)人發(fā)展的良好個(gè)性品質(zhì),符合高等學(xué)校提出的“厚基礎(chǔ),強(qiáng)技能,廣適應(yīng),能創(chuàng)新”的高素質(zhì)預(yù)防曾醫(yī)學(xué)人才要求。根據(jù)近年來工作體會(huì)和思索,現(xiàn)就預(yù)防獸醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式改革工作談幾點(diǎn)看法。

1 加強(qiáng)與實(shí)踐教學(xué)相配本文由收集整理套的專業(yè)理淪教學(xué)體系的建設(shè)

針對現(xiàn)行的預(yù)防獸醫(yī)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、課程設(shè)置還不太合理,不能適應(yīng)新形勢下培養(yǎng)人才要求,(1)首先重組和調(diào)整課程設(shè)置:所開設(shè)的課程應(yīng)該注重適應(yīng)社會(huì)的要求,在能夠保證專業(yè)性質(zhì)決定的基本理論課程的前提下,多開設(shè)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能的課程,注重課程的實(shí)用性,以便適應(yīng)社會(huì)不斷發(fā)展的要求,例如增設(shè)“動(dòng)物免疫學(xué)”、“預(yù)防獸醫(yī)診斷技術(shù)”課程,增加“獸醫(yī)微生物學(xué)”、“畜禽傳染病學(xué)”的授課時(shí)數(shù);壓縮部分基礎(chǔ)理論知識(shí),強(qiáng)化臨床診療技能的鍛煉和培養(yǎng);新開設(shè)《動(dòng)物醫(yī)學(xué)新技術(shù)》、《動(dòng)物微生態(tài)技術(shù)》、《獸醫(yī)生物制品概論》、《畜牧獸醫(yī)導(dǎo)論》等課程(或講座),培養(yǎng)學(xué)生掌握新知識(shí)、新技術(shù)的能力和創(chuàng)新開拓意識(shí)等等。預(yù)防獸醫(yī)學(xué)科各課程之間的重復(fù)與脫節(jié)現(xiàn)象較為嚴(yán)重,課程的教學(xué)內(nèi)容更新不快,沒有處理好傳統(tǒng)內(nèi)容與現(xiàn)代內(nèi)容的關(guān)系,應(yīng)修訂專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)、教學(xué)大綱及教學(xué)基本要求等教學(xué)文件;(2)其次充實(shí)和更新專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)、教學(xué)大綱:減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),擴(kuò)充探索性實(shí)驗(yàn);注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性與完整性,避免學(xué)科交叉間不該有的簡單重復(fù);加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)各門課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有機(jī)組合,充分利用實(shí)驗(yàn)室資源。另外,還可根據(jù)自己的資源優(yōu)勢,開設(shè)獨(dú)具特色的課程,不僅要突出白己的辦學(xué)特色,而且整合和充分應(yīng)用自己的優(yōu)勢資源。

2 加強(qiáng)專業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)

校內(nèi)實(shí)習(xí)基地是人才培養(yǎng)的重要條件,它的特點(diǎn)是相對穩(wěn)定,具有很強(qiáng)的針對性。由于多年來,對實(shí)踐教學(xué)的不重視,各個(gè)基地的建設(shè)不完善,同時(shí),因管理及市場等原因,基地的發(fā)展極大的影響了正常的教學(xué)科研。因此,應(yīng)加強(qiáng)對校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的建設(shè):(1)鼓勵(lì)校院加大對基地的經(jīng)費(fèi)投入,使條件更加優(yōu)越,設(shè)施更齊全;(2)吸引專家教授進(jìn)駐基地搞科研,提高校內(nèi)基地的科技水平;(3)調(diào)整基地建設(shè)的功能,逐步由以贏利為目的轉(zhuǎn)向服務(wù)教學(xué)科研以及學(xué)生實(shí)習(xí)需要和服務(wù)社會(huì)齊頭并進(jìn)。同時(shí),也可強(qiáng)化校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè),例如選擇基本建設(shè)、經(jīng)營管理水平較高、生產(chǎn)規(guī)模較大、技術(shù)先進(jìn)、合作融洽、經(jīng)濟(jì)效益較好的企業(yè)簽訂“產(chǎn)學(xué)合作協(xié)議書”或作為本院校外專門的學(xué)生實(shí)踐基地。這些措施既可加強(qiáng)校系與企業(yè)的聯(lián)系,又使雙方在產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)支持、人才培養(yǎng)、社會(huì)宣傳等方面的合作更加深入而富有成效。

3 建立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的人才培養(yǎng)體系

高等學(xué)校職能的重要方面是培養(yǎng)出能面向生產(chǎn)、建設(shè)第一線的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性人才,教學(xué)過程應(yīng)該也必須有用人單位主體——企事業(yè)單位的參與。產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教育模式是高校與企業(yè)及科研部門發(fā)揮資源優(yōu)勢,共同發(fā)展的一種良好的合作模式,也是高等學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的一個(gè)重要途徑。但是多年的實(shí)踐證明,在具體的運(yùn)作過程中出現(xiàn)了不少的問題:由于學(xué)校和企業(yè)的追求有差異,所以導(dǎo)致合作不穩(wěn)定;以往學(xué)校與企業(yè)的合作僅僅是簡單的提供技術(shù)咨詢,企業(yè)安排學(xué)生實(shí)習(xí),沒有真正的有機(jī)結(jié)合起來發(fā)揮各自的作用;忽視了學(xué)生主體的主觀能動(dòng)性,經(jīng)常是學(xué)生不愿意接受學(xué)校安排實(shí)習(xí)。因此,可以考慮從多方面進(jìn)行改革:(1)學(xué)校可與社會(huì)力量聯(lián)合開辦企業(yè),鼓勵(lì)專家教授在企業(yè)中擔(dān)任職務(wù)或投資入股;(2)鼓勵(lì)專家教授與企業(yè)或科研單位聯(lián)合申報(bào)科研課題,可以利用企業(yè)的條件搞科研,企業(yè)也可利用開發(fā)的專利技術(shù)推廣盈利;(3)鼓勵(lì)學(xué)生參加教師的科研課題,增加其動(dòng)手能力和科研思維能力及創(chuàng)新能力;(4)將實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生的就業(yè)結(jié)合起來,讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)崗生產(chǎn),強(qiáng)化應(yīng)用訓(xùn)練,使學(xué)生掌握的知識(shí)切合實(shí)際,學(xué)生畢業(yè)后社會(huì)適應(yīng)性強(qiáng),同時(shí)實(shí)習(xí)的企事業(yè)單位可以第一時(shí)間選拔到適合本單位發(fā)展的優(yōu)秀人才;(5)邀清相關(guān)知名企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、專家參與專業(yè)教學(xué)改革的會(huì)議,提出對人才培養(yǎng)的新要求;(6)邀請校外專家參與學(xué)生考試考核和質(zhì)量評價(jià),便于學(xué)校及時(shí)發(fā)現(xiàn)社會(huì)對專業(yè)的新標(biāo)準(zhǔn)新要求,隨時(shí)作出新的調(diào)整,提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。通過以上工作,初步建立起了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、良性互動(dòng)的辦學(xué)新機(jī)制。

4 加強(qiáng)教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

針對目前的學(xué)生畢業(yè)后社會(huì)適應(yīng)性不強(qiáng),實(shí)際

轉(zhuǎn)貼于

動(dòng)手能力有限,掌握的知識(shí)不切合實(shí)際,好長時(shí)間才能適應(yīng)本職工作,不能獨(dú)立承擔(dān)任務(wù)這些情況。因此有必要對這方面展開工作:(1)在校期間可以充分利用寒暑假期,鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)踐,讓學(xué)生從實(shí)踐中了解畜牧獸醫(yī)生產(chǎn)的現(xiàn)狀以及存在的問題,以便于學(xué)生返校后有針對性的學(xué)習(xí),通過理淪——實(shí)踐——理論——實(shí)踐的這種模式,不但提高實(shí)際操作能力,而且加深了對專業(yè)知識(shí)的理解和記憶,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這一過程中,必須要求臨床教師親自到生產(chǎn)一線指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐,及時(shí)解決學(xué)生在實(shí)踐中遇到的問題,同時(shí)也可以為企業(yè)在生產(chǎn)中存在的問題提出建議或解決方案;(2)舉辦“獸醫(yī)技能培訓(xùn)班”。學(xué)院可以聘請具有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的教授對同學(xué)們進(jìn)行操作技能的培訓(xùn),投入資金,舉辦多期培訓(xùn)班,形式、人數(shù)及時(shí)間上可以靈活多樣,使學(xué)生們的實(shí)踐動(dòng)手操作技能逐步提高;如在某個(gè)地區(qū)爆發(fā)了某種動(dòng)物傳染病,學(xué)院可以及時(shí)請有關(guān)專家來學(xué)院介紹撲滅該病的措施及整個(gè)過程,以增加學(xué)生對該病的認(rèn)識(shí);對送檢的病例直接進(jìn)行現(xiàn)場操作,演示如何診斷動(dòng)物疫病的全過程,學(xué)生具備一定的能力之后,可以讓其親自動(dòng)手操作;定期帶領(lǐng)學(xué)生走訪附近農(nóng)戶或養(yǎng)殖戶,幫助解決實(shí)際問題。通過多形式多途徑來提高學(xué)生的實(shí)踐能力;(3)舉辦以“寵物展覽會(huì)”和“寵物選美大賽”為特色的獸醫(yī)校園文化節(jié)。通過寵物展覽會(huì)向全校師生展示世界名貓、名犬及寵物關(guān)容技術(shù),激發(fā)學(xué)生們實(shí)踐教學(xué)的興趣;(4)進(jìn)一步提倡、鼓勵(lì)科技創(chuàng)新。學(xué)校學(xué)院可加人投入經(jīng)費(fèi)(尋求社會(huì)贊助),鼓勵(lì)本科生參加課外科研創(chuàng)新活動(dòng),提高學(xué)生的自土創(chuàng)新能力。

5 強(qiáng)化技能考核一與改革考試辦法

篇5

關(guān)鍵詞：人文素質(zhì)教育；課程改革；教學(xué)方法和手段；評價(jià)體系

職業(yè)教育正經(jīng)歷從工業(yè)社會(huì)到信息與服務(wù)社會(huì)的深刻轉(zhuǎn)變，中職教育作為重要組成部分，有它的特殊地位，要完成為社會(huì)服務(wù)的使命，必須與時(shí)俱進(jìn)，通過方法變革與更新思想，達(dá)成目標(biāo)。以畜牧獸醫(yī)專業(yè)教育教學(xué)為例，探討專業(yè)改革方法。養(yǎng)殖業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中有著重要的地位和作用，關(guān)系到民生溫飽諸多問題。故搞好養(yǎng)殖業(yè)生產(chǎn)對于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定具有十分重要的意義。

一、中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)現(xiàn)狀

1.教學(xué)設(shè)施及條件

畜牧獸醫(yī)專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，但在中小城市，中職學(xué)校辦學(xué)條件參差不齊，難以投入資金改善實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件，教學(xué)設(shè)備不足、設(shè)備老化是普遍現(xiàn)象。專業(yè)教師由于學(xué)校缺少對他們進(jìn)行必要的培訓(xùn)，對畜牧獸醫(yī)新知識(shí)、新技術(shù)缺乏必要的學(xué)習(xí)和了解，知識(shí)和觀念落后于形勢的發(fā)展，這是無法提高畜牧獸醫(yī)教學(xué)水平、提高學(xué)生質(zhì)量的另一個(gè)重要原因。

2.學(xué)生現(xiàn)狀

中職學(xué)校入讀門檻低，相當(dāng)一部分學(xué)生對理論學(xué)習(xí)的理解、接受能力較弱。初步分析有以下幾點(diǎn)：1、榮譽(yù)感和自信心不足；2、自身刻苦鉆研精神不夠；3、學(xué)習(xí)能力或智力、記憶能力較差；4、教育接受方式不適應(yīng)；5、部分學(xué)生有與智力因素?zé)o關(guān)的“讀寫困難癥”。

3.內(nèi)容、方法和手段

目前中專畜牧獸醫(yī)專業(yè)的設(shè)置和課程安排，大部分仍停留在較早的水平上。專業(yè)課程內(nèi)容簡單和籠統(tǒng)，所學(xué)的專業(yè)課程中，部分對學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后所從事的職業(yè)沒有太大用處，而許多實(shí)用性強(qiáng)的課程和畜牧獸醫(yī)專業(yè)技術(shù)卻又沒有學(xué)到。學(xué)生除了學(xué)習(xí)畜牧獸醫(yī)的基礎(chǔ)理論、簡單的動(dòng)物飼養(yǎng)和一般的操作外，缺乏最新畜牧獸醫(yī)應(yīng)用知識(shí)的掌握和應(yīng)用方法，特別是新的畜牧獸醫(yī)概念和專業(yè)化、規(guī)范化的應(yīng)用技能的培養(yǎng)。

由于中職學(xué)校對畜牧獸醫(yī)教學(xué)投入的缺乏，學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)不足，缺乏系統(tǒng)的畜牧獸醫(yī)操作實(shí)踐的培訓(xùn)，我們花二至三年培養(yǎng)出來的畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生，就其畜牧獸醫(yī)操作實(shí)踐能力而言，只能比社會(huì)上初中畢業(yè)的飼養(yǎng)員略強(qiáng)，一些畜牧獸醫(yī)的基礎(chǔ)操作能力如靜脈注射和接產(chǎn)等甚至還不如他們。由于教學(xué)設(shè)施的缺乏，一些必要的課程無法開設(shè)或?qū)W生無從實(shí)踐。

中等職業(yè)學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)建設(shè)如果不進(jìn)行改革，很難有出路。

二、專業(yè)建設(shè)和課革思路

1.加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

人文素質(zhì)對于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，不僅表現(xiàn)在提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)，還表現(xiàn)在樹立正確的價(jià)值觀、培育民族精神、改善思維方式、增強(qiáng)非智力因素等幾個(gè)方面。近年社會(huì)價(jià)值觀發(fā)生了很大的動(dòng)蕩，更加需要加強(qiáng)人文素質(zhì)教育。通過這些教育對于當(dāng)前學(xué)生迫切需要加強(qiáng)的自信心、職業(yè)生涯中的合作精神、紀(jì)律性和組織性的樹立是非常重要的。

人文素質(zhì)教育可以通過專門的模塊來實(shí)現(xiàn)，貫穿干整個(gè)專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)中。手段上必須抓住學(xué)生的特點(diǎn)，以人為本，靈活多樣，切實(shí)收到教育之實(shí)效。

2.改革專業(yè)課教育，提高學(xué)生職業(yè)技能

（1）進(jìn)行課程改革、突出技能培養(yǎng)。畜牧獸醫(yī)專業(yè)范圍廣、課程多。結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況及職業(yè)實(shí)際需要，部分課程以及內(nèi)容應(yīng)該進(jìn)行調(diào)整?！秾櫸锺Z養(yǎng)與疾病防治》課時(shí)量大，缺乏材料，學(xué)生很難有感性認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生學(xué)習(xí)難度大但一般來說，和應(yīng)用類課程關(guān)系不是很大。這類課程內(nèi)容可以精簡，或作為拓展型課程來學(xué)習(xí)。

（2）改進(jìn)教學(xué)方法手段，突出實(shí)踐教學(xué)。在突出職業(yè)技能為目的的教學(xué)中，應(yīng)盡量讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)，概念的掌握能夠滿足職業(yè)需要即可，這也適合于現(xiàn)狀。事實(shí)上，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和項(xiàng)目教學(xué)法是非常適合干畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)的。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生在教師的幫助下，圍繞任務(wù)中心，在問題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，通過對學(xué)習(xí)資源的主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生實(shí)踐活動(dòng)。在畜牧獸醫(yī)應(yīng)用的教學(xué)過程中，教師根據(jù)對學(xué)生情況的了解先創(chuàng)設(shè)情境，既而提出任務(wù)要求學(xué)生讓學(xué)生討論、分析，并著力去解決。

項(xiàng)目教學(xué)法是通過實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，其目的是在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力。由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，由以教材為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊?xiàng)目”為中心，由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)際經(jīng)驗(yàn)為中心。在運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生是認(rèn)知的主體，是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。

利用這些教學(xué)方法和手段，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又可以培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，體現(xiàn)成就，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)信心。

三、評價(jià)體系

除筆試外，應(yīng)加大實(shí)踐考試的分量，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐能力的考核?？己朔椒煞殖蓛蓚€(gè)部分：筆試考核和實(shí)踐能力考核兩種。

1.筆試考核：主要對理論知識(shí)和基本概念進(jìn)行考試。

2.實(shí)踐能力考核可以分成基礎(chǔ)考核和能力考核兩種。

實(shí)踐基礎(chǔ)考核：主要考核學(xué)生的基本操作能力和對課程內(nèi)容的理解程度。實(shí)踐能力考核：評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，以課程設(shè)計(jì)作為考核依據(jù)，根據(jù)學(xué)生對課題完成的程度、設(shè)計(jì)的效果和創(chuàng)造能力進(jìn)行評分。

四、結(jié)語

一切從實(shí)際出發(fā)，中等職業(yè)教育也需要顧及現(xiàn)狀，以就業(yè)為主，再兼顧提高。在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí)，也開通學(xué)生提高學(xué)業(yè)水平的可能通道。使進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，根據(jù)各自能力和可能，各得其所。畜牧獸醫(yī)專業(yè)的建設(shè)和課程的設(shè)置，應(yīng)該得到足夠的重視，進(jìn)行必要的調(diào)整和改革，才能使中專畜牧獸醫(yī)教育培養(yǎng)出來的學(xué)生在社會(huì)上有一定的競爭力，使中專的畜牧獸醫(yī)教育事業(yè)更加蓬勃發(fā)展。

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自1997年高等學(xué)校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，這就意味著上大學(xué)的難度降低了，很多學(xué)生都想將來考大學(xué)，能在社會(huì)人才競爭者獲得一席之地，所以很多初中畢業(yè)生都選擇上高中將來考大學(xué)，這對于很多職業(yè)中專的發(fā)展帶來很大的沖擊，生源質(zhì)量和招生人數(shù)都呈現(xiàn)下降趨勢。但是，隨著高校擴(kuò)招也帶來了畢業(yè)生因?yàn)槿藬?shù)的激增就業(yè)難的問題。社會(huì)的不斷發(fā)展對于專業(yè)人才的需求量越來來越大，這給職業(yè)中專的發(fā)展帶來了一個(gè)很好的發(fā)展契機(jī)，但這里需要我們必須要關(guān)注的一個(gè)問題那就是學(xué)生就業(yè) 的問題。很多學(xué)生現(xiàn)在選擇職業(yè)院校一方面是因?yàn)槌煽冚^低，另一方面是因?yàn)樵诼殬I(yè)中專學(xué)習(xí)可以學(xué)的一技之長，將來就業(yè)壓力較小，因此職業(yè)中學(xué)的發(fā)展必須要關(guān)注學(xué)生的就業(yè)問題，它甚至成為左右學(xué)校發(fā)展的生命線。

牧醫(yī)專業(yè)是職業(yè)中學(xué)的一門基礎(chǔ)專業(yè)，一直是冷門專業(yè)之一。但最近幾年，隨著人民生活水平的不斷提升，對于飲食要求更科學(xué)，健康、綠色、均衡營養(yǎng)成為很多人的追求，這對于我國的畜牧、家庭養(yǎng)殖方面的發(fā)展帶來了有力的外展環(huán)境，當(dāng)然他們的發(fā)展也離不開專業(yè)人才的指導(dǎo)，特別是農(nóng)村地區(qū)。但是，就目前學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)實(shí)來看，盡管社會(huì)需求是客觀存在的，但是學(xué)生就業(yè)狀況依然不樂觀，這直接影響到了學(xué)生對于這門專業(yè)學(xué)習(xí)的信心，也一定會(huì)影響到學(xué)校的發(fā)展。因此新時(shí)期的牧醫(yī)專業(yè)教學(xué)，一定要根據(jù)社會(huì)的需要，力爭培養(yǎng)出真正的合格人才。

一、關(guān)注學(xué)生，因材施教

新時(shí)期的職業(yè)教育，學(xué)生是主體，這就要求我們的教學(xué)一定要從學(xué)生們的實(shí)際出發(fā)。從我們牧醫(yī)專業(yè)的學(xué)生的生源狀況來看，大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村，他們上學(xué)的目的就是為了能夠擁有一技之長，將來有一份相對穩(wěn)定的工作，他們是為了工作而上學(xué)，但在專業(yè)選擇上很多學(xué)生的興趣不大，再加上很多學(xué)生是因?yàn)槌煽儾焕硐?，學(xué)習(xí)習(xí)慣差而不得不做出的選擇，這就意味著學(xué)生的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差，所以我們教師在教學(xué)過程中一定從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教材內(nèi)容，適當(dāng)降低知識(shí)難度，使學(xué)生能夠聽得懂、學(xué)得會(huì)，這樣才能真正獲得專業(yè)知識(shí)，才能做到學(xué)有所得，扎實(shí)的基本功才能為日后走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、關(guān)注社會(huì)需求，培養(yǎng)合格人才

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展對于有真才實(shí)學(xué)、實(shí)際技能的專業(yè)人才的?，F(xiàn)在之所以很多學(xué)生，包括很多大學(xué)生就業(yè)難，原因在于理論和實(shí)踐的嚴(yán)重脫節(jié)，很多學(xué)生是理論知識(shí)過硬，而動(dòng)手能力較差，等真正的面對工作中的問題時(shí)，離開了課本的指導(dǎo)，沒有辦法獨(dú)立的解決出現(xiàn)的問題，動(dòng)手能力差導(dǎo)致他們很難面對自己的工作，使企事業(yè)單位對他們?nèi)狈π判摹?/p>

據(jù)此，在教學(xué)方面，學(xué)校一方面要關(guān)注專業(yè)理論教學(xué)，同時(shí)更要

關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐，把理論學(xué)習(xí)和親自動(dòng)手相結(jié)合起來，培養(yǎng)出具有理論和實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)用型人才。

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【關(guān)鍵詞】 中職教育 畜牧專業(yè) 素質(zhì)教育

一、中等職業(yè)學(xué)校畜牧教學(xué)的不足之處

1、教師動(dòng)手能力較差，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力薄弱。教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，教師的實(shí)訓(xùn)能力、水平，決定著實(shí)訓(xùn)的成效。目前，在畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)中，教師年齡結(jié)構(gòu)趨于年輕化，且45歲以下的青年教師占的比例較大，多數(shù)青年教師缺乏實(shí)訓(xùn)執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐動(dòng)手能力差已成為現(xiàn)實(shí)。

2、教學(xué)內(nèi)容陳舊，滿足不了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的需要。21世紀(jì)，我國農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變，而作為職業(yè)高中畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)的教材卻還是原地踏步，仍沿襲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的管理技術(shù)，現(xiàn)代畜牧業(yè)的知識(shí)內(nèi)容占比例很少，讓學(xué)生感受不到新技術(shù)發(fā)展的迅猛，更滿足不了農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的需要。

3、辦學(xué)模式封閉，服務(wù)功能單一。近年來，職業(yè)教育受大氣候影響，招生和就業(yè)問題日顯突出，因此工作重點(diǎn)有向招生、就業(yè)方面傾斜的趨勢。職業(yè)學(xué)校在強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)方面較為薄弱。師資素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)與快速發(fā)展的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)不相適應(yīng)，在社會(huì)服務(wù)和信息調(diào)查反饋方面欠缺，先進(jìn)技術(shù)不能及時(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力，學(xué)校開門辦學(xué)教學(xué)改革力度不夠。

4、綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)薄弱，學(xué)生動(dòng)手能力較差。實(shí)訓(xùn)教學(xué)規(guī)?；潭鹊?，尚未形成完善的體系，造成這種情況的主要原因是：實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)步伐緩慢，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地規(guī)模小，設(shè)備簡陋，只能開展一些傳統(tǒng)獸醫(yī)的實(shí)訓(xùn)，且校外基地的建設(shè)目前有些學(xué)校尚處于起步階段，很難形成具有區(qū)域特色的現(xiàn)代畜牧產(chǎn)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。這樣學(xué)生得不到應(yīng)有的技能訓(xùn)練，學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力較差。

5、學(xué)生學(xué)業(yè)成績考核辦法單一，只重視知識(shí)的考核。當(dāng)前農(nóng)村職業(yè)學(xué)校中，學(xué)生學(xué)業(yè)成績的考核辦法一般采用閉卷筆試，考試重點(diǎn)也放在基本概念、基本知識(shí)和基本技能的考核上，試題的題型基本是復(fù)習(xí)題的翻版，為了取得好的考試成績，學(xué)生通常被這種考試方式引到題海戰(zhàn)術(shù)和死記硬背的路子上去，直接扼殺了學(xué)生對畜牧獸醫(yī)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

6、教學(xué)方法不靈活，教學(xué)手段相對落后。畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)中，教師習(xí)慣于填鴨式的“滿堂灌”。不善于運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)及探究式教學(xué)等生動(dòng)活潑的教學(xué)方法；由于資金等條件限制，有些學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施短缺。先進(jìn)的教學(xué)手段不能很好地應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。

因此，在中職畜牧教學(xué)方面，我們必須在教育思想、教材內(nèi)容及教學(xué)方法上進(jìn)行改革創(chuàng)新，以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)及時(shí)展的需要。面對中職畜牧教學(xué)的實(shí)際情況，我們應(yīng)當(dāng)改革傳統(tǒng)的教育思想和教學(xué)模式，要在教學(xué)當(dāng)中注重學(xué)生素質(zhì)方面的培養(yǎng)，推行素質(zhì)教育。

二、中職學(xué)校畜牧教學(xué)中的素質(zhì)教育內(nèi)容

所謂素質(zhì)教育，就是根據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為目的，以尊重學(xué)生為主體，注重學(xué)生潛能的開發(fā)，注重形成人的健全個(gè)性為特征的教育。素質(zhì)教育是一個(gè)綜合的概念，學(xué)生在接受了一定程度的教育后，在思想品德、人文知識(shí)、心理及生理上得到一定程度的提高，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)發(fā)展。

那么，中職學(xué)校畜牧教學(xué)中的素質(zhì)教育指的又是什么呢？具體來說，通過畜牧教學(xué)，讓學(xué)生具備以下素質(zhì)：第一，文化素質(zhì)方面：⑴正確掌握教材理論知識(shí)；⑵具有用應(yīng)用理論去指導(dǎo)實(shí)踐的能力；⑶具有一定的自學(xué)能力。第二，思想品德方面：⑴有團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神；⑵有刻苦耐勞的毅力和良好的職業(yè)道德。第三，技能素質(zhì)：掌握一些基本操作，為以后更高的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

三、在中職畜牧教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的具體措施

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關(guān)鍵詞 畜牧業(yè) 綜合生產(chǎn)能力 增長方式

中圖分類號(hào)：F326.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

畜牧產(chǎn)業(yè)的穩(wěn)步健康發(fā)展，使其在國民經(jīng)濟(jì)特別是在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)中的作用和地位越來越重要，在農(nóng)民增收中的比重越來越大。以革命老區(qū)安化縣為例，近年來，湖南省安化縣畜牧業(yè)產(chǎn)量產(chǎn)值穩(wěn)步增長，從2000年以來產(chǎn)量年均遞增6%以上。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2012年全縣出欄生豬140萬頭、牛10萬頭、羊34.5萬只，出籠家禽485萬羽；生產(chǎn)蛋品8478噸，水產(chǎn)品總量3.4萬噸，肉類總產(chǎn)量8.61萬噸。全縣畜牧業(yè)總產(chǎn)值達(dá)28.3億元，占大農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的49.5%，從事畜牧業(yè)生產(chǎn)的勞動(dòng)力16.5萬人，農(nóng)民平均養(yǎng)殖業(yè)收入2370元。畜牧業(yè)已經(jīng)一躍成為農(nóng)業(yè)中最有活力的支柱產(chǎn)業(yè)，成為廣大山區(qū)農(nóng)民脫貧致富奔小康的重要門徑之一。

一、我國畜牧業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

改革開放以來，我國畜牧業(yè)發(fā)展勢頭良好，呈現(xiàn)穩(wěn)步增長的趨勢，無論是畜禽的飼養(yǎng)量，還是畜牧業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量及人均占有量都呈明顯的上升趨勢。特別是近年來，隨著強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)政策的實(shí)施，畜牧業(yè)呈現(xiàn)出加快發(fā)展勢頭。目前，畜牧業(yè)產(chǎn)值已占中國農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的34%，從事畜牧業(yè)生產(chǎn)的勞動(dòng)力就有1億多人，畜牧業(yè)發(fā)展快的地區(qū)，畜牧業(yè)收入已占到農(nóng)民收入的42%以上。發(fā)展畜牧業(yè)是適應(yīng)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，同時(shí)也是促進(jìn)農(nóng)民增產(chǎn)增收的有力途徑，特別是在地處湖南雪峰山脈北端、山地面積占全縣總面積82%的安化縣山區(qū)來說，發(fā)展畜牧業(yè)更是區(qū)域農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不容忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

但是在畜牧產(chǎn)業(yè)穩(wěn)步發(fā)展前進(jìn)的同時(shí)，依然還存在或多或少的問題：一些地方存在著管理體制不完善、畜牧業(yè)投入不足，政策落實(shí)不到位、畜牧業(yè)生產(chǎn)和畜產(chǎn)品加工有隱患、飼養(yǎng)環(huán)境和生產(chǎn)條件相對落后、多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站不健全，重大動(dòng)物疫病形勢嚴(yán)峻等問題。當(dāng)然這與現(xiàn)階段我國畜牧業(yè)產(chǎn)業(yè)化并未全面發(fā)展起來有關(guān)，品種雜、規(guī)模小、散放散養(yǎng)、混放混養(yǎng)、人畜混居、粗放經(jīng)營等狀況現(xiàn)在還不能一下子解決。這是一個(gè)長期的過程，所以為了加快畜牧業(yè)的發(fā)展，促使農(nóng)民增產(chǎn)增收，促使經(jīng)濟(jì)更快更好的發(fā)展，推進(jìn)畜牧產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程具有十分重要的戰(zhàn)略地位。

二、如何全面提升畜牧業(yè)綜合生產(chǎn)能力

“發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)是發(fā)達(dá)農(nóng)業(yè)的顯著標(biāo)志，沒有發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)就沒有發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)；同理，沒有畜牧業(yè)綜合生產(chǎn)能力的提高，就沒有農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力的提高。”豍當(dāng)前，以畜牧產(chǎn)業(yè)化為特色的生產(chǎn)經(jīng)營方式已逐漸展開，綜合生產(chǎn)能力雖然有了大幅度提高，但是還有很多的地方尤其是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)綜合生產(chǎn)能力還有待提升。如何全面提升畜牧綜合生產(chǎn)能力，需要從不同的方面探索實(shí)踐。

（一）明確畜牧部門的基本職責(zé)。

一是要大力推進(jìn)畜牧產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。這是最基本也是最重要的職責(zé)，畜牧部門的一切活動(dòng)應(yīng)該以這個(gè)大方向作為前提。認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家有關(guān)發(fā)展畜牧業(yè)的方針、政策、法律、法規(guī)。負(fù)責(zé)擬定轄區(qū)畜牧業(yè)發(fā)展長遠(yuǎn)規(guī)劃和年度計(jì)劃并組織實(shí)施。按照權(quán)限，負(fù)責(zé)畜牧業(yè)扶持項(xiàng)目的審查、篩選、評估、論證、立項(xiàng)、申報(bào)等，并組織項(xiàng)目的實(shí)施，對實(shí)施情況進(jìn)行監(jiān)督、檢查工作。

二是以防疫檢疫、畜牧業(yè)生產(chǎn)安全和畜牧食品安全為重點(diǎn)的畜牧業(yè)行政執(zhí)法：負(fù)責(zé)動(dòng)物防疫、動(dòng)物及其產(chǎn)品的質(zhì)量和安全衛(wèi)生檢疫檢驗(yàn)。以安化縣為例，因養(yǎng)殖發(fā)展速度越來越快，防疫難度逐漸加大。規(guī)模養(yǎng)殖場一般飼養(yǎng)數(shù)量較多，密度較大，疫病易于發(fā)生且能快速傳播，因而動(dòng)物防疫已成為全縣動(dòng)物防疫工作中的薄弱環(huán)節(jié)，所以畜牧部門應(yīng)該把防疫檢疫工作作為重中之重。同時(shí)要負(fù)責(zé)畜牧獸醫(yī)行政執(zhí)法、動(dòng)物衛(wèi)生監(jiān)督、畜產(chǎn)品質(zhì)量安全市場準(zhǔn)入、無公害畜產(chǎn)品產(chǎn)地認(rèn)定與管理等工作。

（二）改變畜牧業(yè)增長方式。

提高畜牧業(yè)綜合生產(chǎn)能力不是一朝一夕的事情，最重要的方式和途徑是要改變畜牧業(yè)的增長方式。即實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)畜牧業(yè)向現(xiàn)代畜牧業(yè)的轉(zhuǎn)變。

首先要依靠創(chuàng)新經(jīng)營機(jī)制。時(shí)代快速向前發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，要求人們要不斷的創(chuàng)新，體制也是一樣的。要努力完善畜牧業(yè)經(jīng)營組織方式，促進(jìn)畜牧業(yè)向長遠(yuǎn)的方向發(fā)展。一是幫助畜牧業(yè)經(jīng)營者加大資金投入，擴(kuò)大經(jīng)營規(guī)模，要改變傳統(tǒng)的小規(guī)模飼養(yǎng)模式。二是推行標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)?；曫B(yǎng)。首先要注意整合資源，在設(shè)施方面加大投入力度，建設(shè)生產(chǎn)基地。安化縣近年來初步形成了特色不同的二大養(yǎng)殖區(qū)，即以東坪、梅城等鄉(xiāng)鎮(zhèn)為主的豬、家禽養(yǎng)殖區(qū)域；以五龍山為主的牛羊養(yǎng)殖區(qū)域。還需要建立配套規(guī)范的畜禽良種體系以保證畜禽產(chǎn)品質(zhì)量，同時(shí)畜禽養(yǎng)殖糞污治理工作也要深入推進(jìn)。以安化縣為例，近年來該縣正致力于解決環(huán)境意識(shí)薄弱、畜禽糞便處理不當(dāng)?shù)葐栴}，正努力建設(shè)沼氣處理和干濕分離這一最為必要的污染防治措施。技術(shù)培訓(xùn)與指導(dǎo)工作也是重點(diǎn)之一，要促使管理人員與養(yǎng)殖人員努力提高自身知識(shí)構(gòu)成，用科學(xué)知識(shí)武裝自己，幫助提升畜禽的生產(chǎn)能力。三是加快發(fā)展合作經(jīng)濟(jì)組織，注意整合各類畜牧資源。“按照‘民辦、民管、民受益’原則”豎，加快發(fā)展協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)、合作社等各類民間合作經(jīng)濟(jì)組織，為養(yǎng)殖戶提供市場信息、技術(shù)支持和銷售服務(wù)，提高畜牧業(yè)生產(chǎn)的組織化程度。

其次是要抓好龍頭企業(yè)建設(shè)，進(jìn)一步加大招商引資力度，同時(shí)要深化企業(yè)改革，壯大畜牧產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)綜合生產(chǎn)能力。支持和培育龍頭企業(yè)型產(chǎn)業(yè)化發(fā)展模式，在做大做強(qiáng)現(xiàn)有龍頭企業(yè)的基礎(chǔ)上，還要積極引進(jìn)培植新的龍頭企業(yè)。“一方面引導(dǎo)企業(yè)抓好技術(shù)改造和資產(chǎn)重組，鼓勵(lì)企業(yè)走集團(tuán)化發(fā)展路子，擴(kuò)大規(guī)模、壯大實(shí)力；另一方面探索和完善企業(yè)與農(nóng)戶之間的利益聯(lián)結(jié)機(jī)制?！必R要在政策上大力扶持，用好用活政府扶持龍頭企業(yè)的專項(xiàng)基金。使企業(yè)得到長足的發(fā)展從而帶動(dòng)周圍群眾的就業(yè)，使企業(yè)和百姓都得到利益，最重要的是要積極發(fā)揮龍頭企業(yè)的橋梁紐帶和輻射作用，帶動(dòng)畜牧業(yè)像產(chǎn)業(yè)化方向發(fā)展，促使畜牧業(yè)產(chǎn)值的向上增長。

再次是要建立配套完善的畜牧業(yè)發(fā)展保障體系，要積極努力提升發(fā)展畜牧業(yè)的保障能力。先進(jìn)的飼養(yǎng)技術(shù)、防疫技術(shù)、檢疫技術(shù)、醫(yī)療技術(shù)、飼養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、飼料標(biāo)準(zhǔn)以及良好的軟硬環(huán)境等方面的保障措施也是促進(jìn)畜牧產(chǎn)業(yè)增長方式轉(zhuǎn)變的重要因素。安化縣依托自身優(yōu)勢，在發(fā)展這一硬道理上，一是要加強(qiáng)畜牧獸醫(yī)服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)，提升隊(duì)伍素質(zhì)，增強(qiáng)畜牧業(yè)優(yōu)質(zhì)服務(wù)能力?！白ズ霉俜将F醫(yī)、防疫員、檢疫員、種畜禽監(jiān)督員、獸醫(yī)從業(yè)人員等隊(duì)伍的建設(shè)，強(qiáng)化知識(shí)更新和技術(shù)培訓(xùn)，培養(yǎng)一支政治合格、素質(zhì)過硬的專業(yè)隊(duì)伍。”豐二是要加強(qiáng)畜禽產(chǎn)品安全監(jiān)測體系建設(shè)，提升保障畜產(chǎn)品質(zhì)量安全能力，保障畜產(chǎn)品安全。食品安全問題現(xiàn)在是全社會(huì)普遍關(guān)注的問題，畜產(chǎn)品是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚氖澄?，它們的安全問題不容忽視。三要加強(qiáng)動(dòng)物保護(hù)體系建設(shè)，提升畜牧業(yè)防疫滅病能力，保障畜牧業(yè)生產(chǎn)安全。在前期做好了安全工作，才能保障后期工作的順利展開。

總而言之，我國畜牧業(yè)發(fā)展前景廣闊，努力提高畜牧產(chǎn)業(yè)的綜合生產(chǎn)能力，要靠政府、企業(yè)、群眾三方一起努力，使企業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，讓廣大農(nóng)民朋友切實(shí)受益，最終帶動(dòng)整個(gè)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)甚至是國民經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步快速發(fā)展。

（作者單位：湖南省安化縣樂安鎮(zhèn)動(dòng)物防疫站）

注釋：

豍楊忠、張震中，《提高畜牧業(yè)綜合生產(chǎn)能力的思考》 [J]四川畜牧獸醫(yī)，2005年12期

豎徐思超，《強(qiáng)化五大建設(shè)，加快發(fā)展畜牧產(chǎn)業(yè)》[J]合作經(jīng)濟(jì)，2005年第4期

篇9

關(guān)鍵詞：農(nóng)村動(dòng)物防疫；存在問題；對策

農(nóng)村動(dòng)物防疫是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，事關(guān)畜牧業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展、農(nóng)牧民增收、人民群眾健康和生命安全及社會(huì)穩(wěn)定。近幾年，動(dòng)物疫病防治工作在各級(jí)政府和有關(guān)部門的共同努力下，推行雙軌目標(biāo)責(zé)任制，堅(jiān)持預(yù)防為主，防重于治的方針，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一部署，密切配合，科學(xué)防治，群防群控，動(dòng)物疫病防治工作取得了明顯的成效。

一、當(dāng)前農(nóng)村動(dòng)物防疫工作的現(xiàn)狀

（一）農(nóng)村基層防疫隊(duì)伍，雖然由各所在街、鎮(zhèn)政府組織，街、鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站技術(shù)指導(dǎo)。但街、鎮(zhèn)獸醫(yī)站以下沒有建立村級(jí)獸醫(yī)室，村級(jí)防疫員力量薄弱，一般由各村動(dòng)物診療員兼職組成。

（二）農(nóng)村基層防疫工作的開展形式有兩種，一是專業(yè)大戶的動(dòng)物防疫功能工作由各街、鎮(zhèn)獸醫(yī)站技術(shù)員每月二至三次直接到各村專業(yè)大戶監(jiān)督指導(dǎo)動(dòng)物防疫消毒工作；二是每年分春、秋兩季進(jìn)行 ( 一般在 3～4月和 9～11月)對農(nóng)村散養(yǎng)動(dòng)物疫病防疫，由各街、鎮(zhèn)獸醫(yī)站所轄村的村級(jí)防疫員與畜牧站簽訂動(dòng)物防疫責(zé)任書，由村級(jí)動(dòng)物防疫員對各村的散養(yǎng)動(dòng)物實(shí)施免疫消毒工作。

二、當(dāng)前農(nóng)村動(dòng)物防疫工作中存在的問題

（一）目前農(nóng)村基層防疫隊(duì)伍體系不健全，基層防疫隊(duì)伍中的街、鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站是基層動(dòng)物防疫的主體，然而多數(shù)村級(jí)動(dòng)物防疫隊(duì)伍出現(xiàn)斷層，且大部分的村級(jí)防疫人員承擔(dān)了基礎(chǔ)免疫的主要工作，其報(bào)酬較低，工作較重，以致于組織形式松散，業(yè)務(wù)技術(shù)水平不高，防疫意識(shí)不強(qiáng)。另一方面，由于近幾年就業(yè)機(jī)會(huì)增多，很多年輕的防疫員外出務(wù)工，致使農(nóng)村基層動(dòng)物防疫人員呈減少趨勢，人員老齡化嚴(yán)重，個(gè)別鄉(xiāng)村出現(xiàn)有畜 (禽)無人防，有病無人治的局面，導(dǎo)致動(dòng)物疫病頻頻發(fā)生。不按規(guī)定保存、發(fā)放、使用疫苗，不按免疫程序?qū)嵤┟庖叩那闆r屢見不鮮，造成免疫密度低，免疫質(zhì)量差的不良后果。

2、防疫經(jīng)費(fèi)投入不足。重大動(dòng)物疫病防控工作是政府行為，也是社會(huì)行為，是公共衛(wèi)生的重要組成部分，其組織實(shí)施必須由政府來主導(dǎo)。然而目前大部分街鎮(zhèn)財(cái)政困難，很難保證防疫經(jīng)費(fèi)的投入，尤其村級(jí)動(dòng)物防疫員的報(bào)酬偏低，以至于達(dá)不到較高的防疫密度利較好的防疫效果。另一方面，由于經(jīng)費(fèi)不足導(dǎo)致疫苗種類不足，運(yùn)輸、保管條件達(dá)不到規(guī)定要求，使用無效苗的情況常常發(fā)生。另外，對農(nóng)村重大動(dòng)物疫病的防控往往只集中在春秋二季進(jìn)行免疫，由于經(jīng)費(fèi)和人力多方面的原因，對新補(bǔ)欄動(dòng)物的免疫未進(jìn)行有效監(jiān)管和及時(shí)補(bǔ)免，存在疫情發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)。

3、養(yǎng)殖戶養(yǎng)殖觀念落后防疫意識(shí)低。長期以來，社會(huì)對動(dòng)物防疫的認(rèn)識(shí)處于較為低下的層面，尤其農(nóng)村的廣大養(yǎng)殖戶對動(dòng)物疫病發(fā)生和傳播的危害性認(rèn)識(shí)不夠。許多畜禽散養(yǎng)農(nóng)戶認(rèn)為飼養(yǎng)的畜禽是自己私人財(cái)產(chǎn)，打不打防疫、畜禽病死是個(gè)人的事，他人無權(quán)干涉。另一方面，由于農(nóng)村養(yǎng)殖戶防疫觀念落后、法治觀念缺乏，疫情發(fā)生后，隱瞞疫情，阻礙執(zhí)法現(xiàn)象嚴(yán)重，病死動(dòng)物尸體不能依法處理，傳染源不能得到有效控制，造成了農(nóng)村動(dòng)物防疫工作執(zhí)法困難。

三、當(dāng)前農(nóng)村動(dòng)物防疫工作中應(yīng)采取的對策

（一）掌握疫情動(dòng)態(tài)

在實(shí)施動(dòng)物防疫前，要充分了解當(dāng)?shù)匾卟×餍星闆r，掌握疫病動(dòng)態(tài)，根據(jù)疫病的流行情況，制定科學(xué)的免疫程序，保證防疫效果。

（二）嚴(yán)格疫苗管理與使用

1、疫苗的貯藏

不同的疫苗，要求不同的貯藏溫度，必須嚴(yán)格按照疫苗使用說明書規(guī)定的溫度要求貯藏于冰箱、冰柜等適當(dāng)?shù)脑O(shè)備中。凍干疫苗多數(shù)在-15℃條件下貯藏，溫度越低保存時(shí)間越長(如豬瘟疫苗在-15℃條件下貯藏有效期為12個(gè)月，-8℃貯藏有效期為6個(gè)月；雞新城疫中等毒力活疫苗在 -15℃貯藏，有效期為 2年，在-4℃貯藏有效期則為 8個(gè)月 等) ；滅活苗一般2 -8℃貯藏而不低o℃，更不能凍結(jié)。特別是在疫苗貯藏的全過程，必須始終達(dá)到冷藏溫度要求，堅(jiān)決避免溫度忽高忽低，尤其要避免反復(fù)凍結(jié)及溶解。所有疫苗都必須貯藏于冷暗干燥處，避免日光照射和防止受潮。生理鹽水等稀釋液及油乳劑苗不能凍結(jié)，否則會(huì)降低或失去效力。

2、做好疫苗檢查

疫苗使用之前，要仔細(xì)閱讀使用說明，了解疫苗的生產(chǎn)日期、失效時(shí)間、 保存方法等。凡疫苗瓶有裂紋、瓶塞松動(dòng)及疫苗色澤、物理性狀等與說明書不一致的疫苗不得使用。每個(gè)批號(hào)疫苗要留兩瓶備查。

3、疫苗配制

疫苗現(xiàn)用現(xiàn)配，配制時(shí)嚴(yán)格按照說明書操作。疫苗使用前必須將疫苗取出預(yù)溫，充分搖勻，使疫苗溫度達(dá)到常溫或接近畜體溫度時(shí)再進(jìn)行接種， 這樣可以大大減少應(yīng)激反應(yīng)。

4、疫苗使用

已稀釋或打開的疫苗必須一次用完， 隔夜剩余的疫苗一律不能使用。避免陽光直射、高溫等環(huán)境，不要使用過期疫苗或上批未用完的疫苗。對當(dāng)天未用完的疫苗，廢棄物進(jìn)行消毒或深埋等無害化處理，將使用過的注射器、針頭等器械用具清洗干凈，消毒滅菌準(zhǔn)備下次再用。

（三）防疫器械嚴(yán)格消毒

1、將注射器、針頭、鑷子等用清水沖洗干凈，玻璃注射器將針管與針芯分開，用紗布包好；金屬注射器，擰松調(diào)節(jié)螺絲，抽出活塞，取出玻璃管用紗布包好。

2、針頭用清水沖洗干凈，成排插在多層紗布的夾層中，鑷子、剪刀洗凈，用紗布包好將清洗干凈包裝好的器械放入煮沸消毒器內(nèi)煮沸消毒滅菌，滅菌后放入無菌容器內(nèi)備用。

3、煮沸消毒的器械當(dāng)天使用。超過保存期或打開后，需重新消毒才能使用，使一次性無菌塑料注射器時(shí)要認(rèn)真檢查包裝是否完好和是否在有效期之內(nèi)。

4、所有注射器和針頭嚴(yán)禁用化學(xué)藥品浸泡消毒。

5、注射用具在使用前后必須嚴(yán)格消毒，免疫注射時(shí)做到一個(gè)動(dòng)物一個(gè)針頭，以防交叉感染。

6、耳號(hào)鉗要嚴(yán)格消毒，避免佩戴畜禽標(biāo)識(shí)感染。

（四） 動(dòng)物防疫技術(shù)要領(lǐng)

1、肌肉注射

豬瘟、豬藍(lán)耳病 、豬口蹄疫， 牛羊口蹄疫疫苗都適用肌肉注射，部位應(yīng)選擇在畜禽肌肉豐滿，血管少，遠(yuǎn)離神經(jīng)干，活動(dòng)少，易于注射的部位， 大家畜宜選在臀部或頸部；豬宜選在耳根后或臀部頸部；羊、犬宜選在股內(nèi)側(cè)或頸部。根據(jù)被接種動(dòng)物的大小、肥瘦、疫苗的劑量，適當(dāng)選擇大小適宜的注射器、針頭。用75％酒精棉球消毒接種部位后，用左手固定注射部位皮膚，右手持注射器，使針頭與皮膚呈45 度角， 刺入肌肉注入藥液。隨后快速拔出針頭，用消毒干棉球稍加按壓針眼部位。每注射一畜必須更換一個(gè)針頭；給農(nóng)戶散養(yǎng)家禽注射，每注射一戶必須更換一個(gè)針頭。

2、皮下注射

雞禽流感、雞新城疫都適用皮下注射。 部位應(yīng)選在皮薄、被毛少、 皮膚松弛，皮下血管少的部位。禽類常選在胸肌、翅膀附近的肌肉或選在頸側(cè)中三分之一處。注射時(shí)，左手食指與拇指將皮膚提起呈三角形，右手持注射器，沿三角形基部刺人皮下，左手放開皮膚，若有回血，應(yīng)更換注射部位，重新注射；若無回血，即將疫苗緩慢注入。注射完后快速拔出針頭用消毒棉球按壓注射部位。

3、嚴(yán)格控制劑量

注射疫苗時(shí)，劑量不易過大或過小，過大會(huì)使動(dòng)物反應(yīng)加劇，劑量過小則達(dá)不到免疫效果。

4、減少應(yīng)激反應(yīng)

注射動(dòng)物必須健康，病畜、瘦弱畜和臨產(chǎn)母畜不宜注射。注射疫苗前，要仔細(xì)觀察畜禽健康狀況，詢問畜主采食情況。一旦發(fā)現(xiàn)接種動(dòng)物過敏，要及時(shí)救治。

5、配掛耳標(biāo)。做好免疫記錄免疫掛標(biāo)率100％， 認(rèn)真填寫防疫逐戶登記表，對不宜防疫的畜禽做好記錄， 隨時(shí)補(bǔ)針。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂良西.做好農(nóng)村動(dòng)物防疫工作的思考j.畜牧與飼料科學(xué)，2008(5):59；

[2]陳立元.淺析農(nóng)村動(dòng)物防疫工作中存在的問題及對策j.中國動(dòng)物檢疫，2010(4):24-25；

篇10

1.西藏高等農(nóng)業(yè)院校可持續(xù)發(fā)展的限制因素

1.1 基礎(chǔ)設(shè)施投入不足

基礎(chǔ)設(shè)施是一所大學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，它的健全完善與否直接決定著這所大學(xué)的發(fā)展規(guī)模和發(fā)展速度，無法保證一所大學(xué)正常發(fā)展的基礎(chǔ)設(shè)施，自然也不能實(shí)現(xiàn)這所大學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)前，基礎(chǔ)設(shè)施仍存在三個(gè)方面的問題：一是缺，一些學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施根本就沒有，基礎(chǔ)設(shè)施的缺乏直接影響著學(xué)校日常工作的正常開展和順利進(jìn)行。二是 舊，一些基礎(chǔ)設(shè)施過于陳舊，如實(shí)驗(yàn)室的淘汰設(shè)備和過期藥品、圖書館的一些陳舊藏書、實(shí)習(xí)電站的老化等等，這些陳舊的基礎(chǔ)設(shè)施根本不能適應(yīng)學(xué)?，F(xiàn)代化發(fā)展的新要求。三是小，一些學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施規(guī)模太小，如實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的不完善、用于教學(xué)的計(jì)算機(jī)的數(shù)量的不足、學(xué)生宿舍的狹小與緊張等等，這些基礎(chǔ)設(shè)施的規(guī)模根本不能滿足學(xué)校目前的正常教學(xué)需要。

1.2 農(nóng)業(yè)高校自主辦學(xué)能力偏弱

隨著我國高等教育大眾化的步伐加快，農(nóng)業(yè)高校的規(guī)模也呈不斷擴(kuò)大趨勢。與全國其它高校面臨的情況一樣，西藏高校自主辦學(xué)的能力較弱，對政府支持依賴性很強(qiáng)，缺乏對經(jīng)濟(jì)社會(huì)的主動(dòng)適應(yīng)能力。高校還不能根據(jù)社會(huì)對專業(yè)人才的需要及時(shí)調(diào)整自己的專業(yè)設(shè)置，人才培養(yǎng)目標(biāo)社會(huì)需求不相適應(yīng)。另外辦學(xué)能力偏弱還體現(xiàn)在辦學(xué)效益低上，相對的高投入與低水平、低效益的辦學(xué)狀況形成強(qiáng)烈反差，與西藏高等農(nóng)業(yè)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大的現(xiàn)實(shí)不相適應(yīng)。

1.3 師資隊(duì)伍水平不高

由于社會(huì)上的誤解和偏見，客觀上阻礙了優(yōu)質(zhì)資源特別是優(yōu)質(zhì)師資進(jìn)入農(nóng)業(yè)高校，教師供給存在很大缺口，師資結(jié)構(gòu)不盡合理，學(xué)術(shù)水平兩極分化嚴(yán)重，學(xué)科建設(shè)受到很大的限制，造成了教學(xué)、科研、學(xué)生教育整體水平上不去，學(xué)校的聲譽(yù)受到影響。

1.4 農(nóng)業(yè)高校人才培養(yǎng)模式相對僵化

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的增長點(diǎn)將由體力勞動(dòng)為基礎(chǔ)的產(chǎn)量、規(guī)模型向知識(shí)為基礎(chǔ)的質(zhì)量、效益型轉(zhuǎn)化。但是農(nóng)業(yè)高校的人才培養(yǎng)模式，還是以課堂教學(xué)為主，部分教學(xué)內(nèi)容還比較陳舊，教學(xué)方法單一，對學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不夠，不適應(yīng)西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的要求。

2.西藏高等農(nóng)業(yè)院?？沙掷m(xù)發(fā)展的促進(jìn)途徑

2.1 實(shí)施扶持型的高等農(nóng)業(yè)教育公共政策

一方面，各級(jí)政府應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)高校集農(nóng)業(yè)、科技教育于一體的特殊性，充分認(rèn)識(shí)到發(fā)展西藏農(nóng)業(yè)首先要發(fā)展高等農(nóng)業(yè)教育，提高西藏高等農(nóng)業(yè)教育的水平。另一方面，政府主管部門還需對高等農(nóng)業(yè)教育給予適當(dāng)?shù)恼邇A斜。如在招生和畢業(yè)生就業(yè)方面給予優(yōu)惠政策、增加對農(nóng)業(yè)高校的資金投入、加大高校辦學(xué)自主權(quán)等。結(jié)合西藏實(shí)際，持續(xù)擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模。

2.2 西藏高等農(nóng)業(yè)教育教育要立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)，辦出西藏特色

與其他產(chǎn)業(yè)不同，農(nóng)業(yè)具有較強(qiáng)的區(qū)域性特征。高等農(nóng)業(yè)教育開放性的特征，要求高等農(nóng)業(yè)教育必須與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。西藏 80%以上的人口是農(nóng)牧民，生活在遼闊的農(nóng)牧區(qū)，賴以生存的是農(nóng)牧業(yè)。受地理、氣候等自然因素的制約，西藏農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)基礎(chǔ)條件相對薄弱，基層專業(yè)技術(shù)人才相對匱乏，農(nóng)牧業(yè)發(fā)展水平偏低。因此，西藏的高等農(nóng)業(yè)教育必須堅(jiān)持面向西藏農(nóng)業(yè)、面向西藏農(nóng)牧區(qū)(林區(qū))、面向西藏農(nóng)牧民，堅(jiān)持為西藏的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化服務(wù)。西藏高等農(nóng)業(yè)教育應(yīng)加強(qiáng)特色學(xué)科建設(shè)與特色專業(yè)建設(shè)。農(nóng)業(yè)高校要面向西藏實(shí)際，加強(qiáng)生態(tài)學(xué)、作物栽培學(xué)與耕作學(xué)、森林培育學(xué)、水土保持與荒漠化防治、草業(yè)科學(xué)、植植物病理學(xué)、動(dòng)物遺傳育與繁殖、預(yù)防獸醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)獸醫(yī)學(xué)、水利水電工程學(xué)等學(xué)科建設(shè)，形成相互配合、交叉融合的學(xué)科體系，為學(xué)校教學(xué)、科研與社會(huì)服務(wù)奠定知識(shí)與人才基礎(chǔ)。以特色學(xué)科為支撐，不繼加強(qiáng)與西藏農(nóng)業(yè)實(shí)際密切相關(guān)的傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)建設(shè)，把優(yōu)勢專業(yè)辦成特色專業(yè)。如農(nóng)學(xué)、林學(xué)、植物保護(hù)、農(nóng)田水利工程、動(dòng)物科學(xué)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)等，體現(xiàn)在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，就是要使該專業(yè)的學(xué)生不僅要有專業(yè)理論知識(shí)與素養(yǎng)，還要有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，使學(xué)生適應(yīng)性廣、就業(yè)面寬、發(fā)展?jié)摿Υ?，?jīng)得起職業(yè)技術(shù)型人才標(biāo)準(zhǔn)的考驗(yàn)也唯有這樣才能體現(xiàn)出該專業(yè)是即是優(yōu)勢專業(yè)也是特色專業(yè)。另外，還要從應(yīng)急辦起來短線專業(yè)中甄別出未來西藏農(nóng)業(yè)長期需要的專業(yè)，構(gòu)建相應(yīng)的學(xué)科，形成新的特色學(xué)科和特色專業(yè)，使學(xué)校學(xué)科特色與專業(yè)特色能夠持續(xù)更新，與時(shí)俱進(jìn)。

2.3 大力提高農(nóng)業(yè)院?？萍紕?chuàng)新能力和成果轉(zhuǎn)化力度，提高社會(huì)服務(wù)水平

面向高校所在區(qū)域，從事社會(huì)服務(wù)工作，是高校應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。它既是教學(xué)實(shí)踐，也是科研實(shí)踐，同時(shí)使學(xué)校積累了良好的社會(huì)聲譽(yù)。就農(nóng)業(yè)高校面向農(nóng)村而言，高校主要是通過科技創(chuàng)新與科技推廣影響產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高勞動(dòng)力素質(zhì)和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)，使農(nóng)業(yè)科技含量在農(nóng)村產(chǎn)業(yè)中的貢獻(xiàn)率比重越來越大。高質(zhì)量的社會(huì)服務(wù)重在大力提高農(nóng)業(yè)高?？萍紕?chuàng)新能力和成果轉(zhuǎn)化力度。具體舉措有：第一，利用優(yōu)勢學(xué)科和特色專業(yè)形成一批具有較高科技水平的學(xué)術(shù)梯隊(duì)，開展原創(chuàng)性基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究。第二，提高西藏農(nóng)業(yè)高校科研工作對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主動(dòng)適應(yīng)能力，強(qiáng)化科研基地建設(shè)，使西藏農(nóng)業(yè)高校直接面向西藏經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主戰(zhàn)場，成為促進(jìn)西藏農(nóng)牧民增收的主渠道。第三，積極開展國際國內(nèi)合作，拓展合作與交流的領(lǐng)域，提高西藏農(nóng)業(yè)高校的核心競爭力。第四，理順科技成果轉(zhuǎn)化機(jī)制。樹立知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，以免在交流與合作過程中出現(xiàn)不必要的糾紛。

2.4 準(zhǔn)確定位，推動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)及辦學(xué)經(jīng)費(fèi)籌措工作

學(xué)校定位是一所大學(xué)的旗幟和靈魂，它決定和制約著一所大學(xué)的指導(dǎo)思想和辦學(xué)理念，模糊的學(xué)校定位必然會(huì)影響到一所大學(xué)的階段性正常發(fā)展，更不要說可持續(xù)發(fā)展了。一所學(xué)校在其辦學(xué)歷程中，隨著學(xué)校綜合實(shí)力的不斷增強(qiáng)，從教學(xué)型，到教學(xué)科研型、再到科研型，是其基本的發(fā)展軌跡。以西藏大學(xué)農(nóng)牧學(xué)院為例，經(jīng)調(diào)查，西藏大學(xué)農(nóng)牧學(xué)院的發(fā)展方向與學(xué)校定位方面，表現(xiàn)為認(rèn)識(shí)不夠統(tǒng)一：贊成辦成教學(xué)科研型的占 51.3%，贊成辦成教學(xué)型的占 37.4%，贊成辦成科研型的占 11.3%?？梢姡磥砦鞑卮髮W(xué)農(nóng)牧學(xué)院的發(fā)展仍像其它院校一樣，要辦成一個(gè)教學(xué)科研型的大學(xué)，不過現(xiàn)在及以后相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)仍是教學(xué)型。教學(xué)型大學(xué)的指導(dǎo)思想，決定師資隊(duì)伍建設(shè)方面，提高教師隊(duì)伍教學(xué)技能水平是重中之重，科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)則是鼓勵(lì)導(dǎo)向，并非強(qiáng)制，即并不強(qiáng)調(diào)所有人都要去搞科研與服務(wù);在師資引進(jìn)過程中，則要適當(dāng)引進(jìn)高水平研究型人員為特色學(xué)科與特色專業(yè)服務(wù)，保持整個(gè)教師隊(duì)伍的科研與社會(huì)服務(wù)水平。學(xué)校仍要在相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)仍靠政府投入與學(xué)費(fèi)收入來辦學(xué)，因此要以優(yōu)質(zhì)教學(xué)水平爭取更的政府更多的資金扶持，同時(shí)可適當(dāng)提高學(xué)生學(xué)費(fèi)。還可以充分利用教師資源，結(jié)合西藏乃至全國當(dāng)前與未來需要，開設(shè)辦學(xué)成本低、就業(yè)趨勢好的短線專業(yè)，提高辦學(xué)效益。