導語：如何才能寫好一篇實驗室安全管理原則，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：綠色理念高校實驗室危險化學品安全管理

一、綠色理念下高校實驗室危化品安全管理的原則

在綠色理念下，高校想要更好的開展實驗室?；钒踩芾砉ぷ?，必須要遵守以下五個原則。

（一）整體性原則

在綠色理念當中，注重人與環(huán)境的和諧統(tǒng)一，人與環(huán)境共同構建出一個整體。在一個產品的生命周期內，不論是生產還是使用等環(huán)節(jié)，都要關注整體性，對于高校實驗室?；钒踩芾韥碚f，也是如此，不論是?；返牟少?，還是?；返谋９?、使用與處置，都應從整體著手，構建出完善的管理制度，選擇科學的管理方式，以確保各環(huán)節(jié)能夠有效銜接到一起，清除連接障礙，提高管理效果。

（二）動態(tài)性原則

高校發(fā)展的過程中，不同時期所采購的危險品數(shù)量、種類等存在一定差異，導致其對安全管理的要求略有不同，如果高校采用相同的方式對實驗室?；愤M行管理，不僅會影響管理效果，而且還會造成資源上的浪費。所以，高校對實驗室危化品進行安全管理時，應以新時代信息技術為媒介，建立?；返陌踩芾硐到y(tǒng)，可以動態(tài)地掌握其最新信息，并針對?；返木唧w情況，不斷對安全管理策略進行調整，以使其在實際當中發(fā)揮出最大的作用。因此，高校開展實驗室危化品安全管理工作時，應遵守動態(tài)性原則。

（三）安全性原則

作為高校當中的重要組成部分，實驗室對學生的培養(yǎng)具有重要意義，通過各項試驗活動的開展，不僅能夠提高學生對理論知識的了解程度，而且還培養(yǎng)了學生的實際能力。而在實驗室內，?；返臄?shù)量較多，種類繁多，且物品特性存在一定差異，導致實驗室存在較大的安全隱患。因此，高校應在采購、使用等多個方面，嚴格的對危化品進行管理，以及時發(fā)現(xiàn)危化品存在的安全隱患，并采取有效清除隱患的解決方案。因此，高校開展實驗室危化品安全管理工作時，應遵守安全性原則。

（四）全過程性原則

在以往的過程中，高校實驗室大多采用碎片化的管理模式，即根據(jù)?；返墓芾韮热荩瑢⑵鋭澐志鶠椴煌A段，每個階段分別由不同的人員進行管理。這種管理模式不僅效率較低，而且各環(huán)節(jié)之間缺乏緊密的關聯(lián)性，導致整個?；饭芾砉ぷ鞯馁|量偏低，經(jīng)常會在實驗室出現(xiàn)一些安全事故，并對自然環(huán)境造成一定破壞。因此，高校開展實驗室危化品安全管理工作時，應積極轉變管理理念，逐漸采用全過程性原則，即動態(tài)的都對整個危化品的采購、使用、儲存、處置等環(huán)節(jié)進行管理，以保障每一個環(huán)節(jié)的管理質量均達到要求，只有每一個環(huán)節(jié)都能夠有效管理，才會提升整個?；返墓芾碣|量。

（五）有序性原則

對于?；返墓芾韥碚f，可分為幾個自然環(huán)節(jié)，而在每個自然環(huán)節(jié)內，又涵蓋了很多具體的細節(jié)，這些細節(jié)相互交織在一起，賦予了?；饭芾硪欢ǖ捻樞颍挥袊栏癜凑者@一順序對?；愤M行管理，才會確保管理工作有序進行。高校實驗室?；罚饕槍ζ洳少?、存儲、使用、處置等的先后順序進行管理，以免前一個程序出現(xiàn)問題對后一個程序造成影響。同時在每一個程序當中，也要確保管理有序性。以使用同一?；窞槔齺碚f，不同批次，首先使用貯存期短的?；?，后使用貯存期長的?；罚煌慌?，先使用拆零品，后使用未啟用品等，這樣對?；愤M行使用，不僅會減少資源浪費情況的出現(xiàn)，而且還能提高實驗室的安全性。

二、綠色理念下高校實驗室?；钒踩芾聿呗?/p>

（一）提升綠色安全管理理念

在綠色理念下，高校想要更好的開展實驗室?；钒踩芾砉ぷ?，必須要提升綠色安全管理理念，具體來說，可以從以下幾個方面著手：首先，將綠色理念融入到整個化學教學活動當中，通過對化學理論知識的講解，一方面使學生掌握更多的化學知識，另一方面，提升學生對綠色化學的了解程度，掌握綠色化學的本質，了解其具有哪些用處。特別是開展與化學科學技術對科學與社會做出共享相關的課程時，更應提到綠色化學，即現(xiàn)代人類發(fā)展過程中，化學物品對環(huán)境的破壞，確保學生通過學習，養(yǎng)成一定的綠色思想，并將這一思想貫穿于之后的學習、生活以及工作上，從而提升學生綠色、安全的理念。此外，在實驗教學活動當中，還要讓學生了解化學物質對環(huán)境具有哪些危害，可以利用什么方式減少這些危害等。

（二）構建綠色安全管理制度

實驗室危化品安全管理時，應與其他管理相同，需要具有完善的管理制度為其提供保障。因此，在綠色理念下，想要提升高校實驗室?；钒踩芾淼男Ч?，必須要構建出綠色安全管理制度，具體來說，可以從以下兩個方面著手：首先，高校應加強對現(xiàn)有安全管理制度的研究力度，從中挖掘出良好的內容與存在缺陷的內容，良好的內容可以繼續(xù)進行應用，而對于存在缺陷的內容來說，則應結合綠色理念的內涵，逐漸對其進行優(yōu)化，以使安全管理制度能夠發(fā)揮出更大的作用。其次，高校應積極主動參與危化品綠色安全管理相關的學術會議，通過這些學術會議的參與，一方面學習世界上先進的理論知識，另一方面，還可以拉近與國內外知名高校之間的距離，從而了解并借鑒對方實驗室綠色安全管理制度的良好內容，并以此為基礎，結合自身特色發(fā)展需求，作出適當?shù)恼{整，從而構建出適用于自身的綠色安全管理制度。

（三）打造綠色安全管理團隊

在綠色理念下，想要提升高校實驗室?；返陌踩芾硇剩瑧蛟斐鼍G色安全管理團隊，具體來說，可以從以下兩個方面著手：首先，高校在聘請實驗室?；饭芾砣藛T時，不僅要考察應聘人員是否掌握豐富的管理知識，而且還要考察其是否具有較高的安全意識，是否養(yǎng)成了綠色理念，只有全部都達到要求，才可以將其聘用。其次，對于現(xiàn)有的實驗室?；饭芾砣藛T來說，應加強培養(yǎng)力度，通過培養(yǎng)的方式，提升?；饭芾砣藛T的安全意識與綠色理念，使其在日常工作當中，能夠嚴格按照安全、綠色環(huán)保的要求完成自身本職工作。

（四）采用綠色安全實驗技術

想要打造一個綠色、安全的實驗室，高校應逐漸對實驗教學進行調整，對于那些危害性較高，或者是成功率不高的實驗來說，可以利用虛擬實驗進行替換，即通過計算機以及其他設備完成實驗；這樣不僅會提高實驗效率，而且還減少了對環(huán)境的危害；可以選擇相應的電爐，替換傳統(tǒng)實驗當中的酒精燈；利用綠色溶劑，代替?zhèn)鹘y(tǒng)實驗中的具危險性有機溶劑；通過微波法代替?zhèn)鹘y(tǒng)實驗中的某些催化劑等。同時，可以設計微量實驗方案。實驗必須用到的?；?，只要能見到效果，應盡可能從源頭減量，建議使用極少量或微量，而且做到合理回收處置實驗廢棄物；對于那些?；酚昧看?、毒性強、危害大的實驗來說，應將其徹底淘汰，而進行更多綠色、環(huán)保，不會對環(huán)境造成破壞的實驗。

三、總結

隨著綠色理念的出現(xiàn)，為高校實驗室?；返陌踩芾硖岢隽烁咭?，滿足這一要求，不僅能夠加大高校實驗室管理力度，而且還會減少對自然環(huán)境的破壞。因此，高校對實驗室?；愤M行安全管理時，應提升綠色安全管理理念，構建綠色安全管理制度，打造綠色安全管理團隊，采用綠色安全實驗技術，只有這樣，才能確保實驗室?；钒踩芾淼馁|量與效率。

參考文獻：

[1]張彥茹.高校實驗室?；钒踩芾淼氖枧c堵[J].中國教育技術裝備，2017(14)

[2]張宗明，丁勤林，夏姣姣，等.高校實驗室危險化學品全過程監(jiān)管研究[J].綠色科技，2018(1)

[3]陳亮，王博，王林燕，等.高校實驗室危險化學品全生命周期管理的探索[J].實驗技術與管理，2017(8)

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關鍵詞：綠色化學；實驗室安全管理；化學實驗課程

1問題提出與綠色化學

“8•12”天津港碼頭瑞海公司危險品倉庫特別重大火災爆炸事故，震驚全國，甚至世界。這種特別重大的安全責任事故，至今壓在人們的心底無法抹去。然而，近年來高校實驗室(中心)安全事故也時有發(fā)生。這些安全事故的發(fā)生，不僅嚴重影響學校正常的教學、科研秩序。而且給社會和個人帶來了財產甚至生命的重大損失。認真地梳理、調查、分析這些安全事故的原因，非常明顯，主要起因：(1)不正確的安全觀念和態(tài)度(僥幸、無所謂、不在乎)；(2)缺乏知識及技術；(3)生理的不當不適應；(4)不適當?shù)沫h(huán)境和設備引起的行為。總之，是人的責任安全意識不強或管理不善，都是人的因素。據(jù)確切統(tǒng)計，人為因素占98%[1]。因此，高校化學實驗室的安全管理，要以人為本，居安思危，防患未然，從源頭上解決問題。綠色化學又稱環(huán)境無害化學(EnvironmentallyBenignChemistry)、清潔化學(CleanChemistry)。即是用化學的技術和方法減少或消滅那些對人類健康、社區(qū)安全、生態(tài)環(huán)境有害的原料、催化劑、溶劑和試劑、產物、副產物等的使用和產生[2]?？梢钥闯?，綠色化學注重源頭預防，提倡無毒、低毒原料和反應條件的應用，使資源和原料得到最大限度的利用，從而實現(xiàn)環(huán)境的無害化和可持續(xù)化發(fā)展。基于綠色化學理念，在綠色化學視域下，嘗試高?；瘜W實驗室安全管理，創(chuàng)建綠色、環(huán)保、安全的化學實驗室管理升級版，取得了良好效果。

2基于綠色化學理念的安全管理

2.1加強綠色化學教育

樹立實驗安全意識綠色化學教育主要是綠色化學思想、理念、“5R原則(不用危險品、減少用量、循環(huán)使用、回收再用、再生)”的教育。把綠色化學的思想和理念融入化學課程的教學大綱，貫穿到化學課程教學的各個環(huán)節(jié)。理論教學的緒論課，在講好化學學科的研究對象、發(fā)展、應用中，適當提及新興學科綠色化學的研究對象、發(fā)展以及應用，讓學生知道綠色化學是干什么的，有什么用處。尤其是在講授化學科學技術對科學和社會歷史貢獻時，一定要提到，化學科學技術的另一面。即人類生態(tài)環(huán)境的化學污染和化學產品的安全危害。讓學生一開始就有綠色化學的思想和理念，在今后的學習和工作中，始終具有綠色、環(huán)保、安全的意識和責任。課堂教學中，每一個定律、技術、方法和化學反應過程都可以融入綠色化學的思想和技術?；瘜W實驗課教學中，更是要讓學生知道，怎樣用綠色化學的技術和方法減少或消滅那些對人類健康、社區(qū)安全、生態(tài)環(huán)境有害的原料、催化劑、溶劑和試劑、產物、副產物等的使用和產生。如何使用無毒、無害的原料，在無毒、無害的條件下進行反應，以減少廢物的排放；提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產品所消納，實現(xiàn)“零排放”；生產出有利于環(huán)境保護、社區(qū)安全以及人體健康的環(huán)境友好產品。教育以綠色化學為科學基礎，使師生“知其所以然”，使其體會“何應為、何應不為”，將安全意識轉化為安全習慣，實現(xiàn)安全意識固化和安全行為常態(tài)化。加強師生實驗安全操作技能訓練，從每個細節(jié)入手，從根源上強化安全意識和責任。實驗教室里有《化學實驗規(guī)則》《實驗室安全管理規(guī)定》《化學實驗室安全歌》以及“綠色、環(huán)保、安全”的紅色標語，使用儀器設備、藥品用品上有“綠色、環(huán)保、安全”的標簽。處處是“綠色、環(huán)保、安全”的字樣，事事是“綠色、環(huán)保、安全”的責任。營造了“綠色、環(huán)保、安全在我心中，綠色、環(huán)保、安全人人有責”的良好氛圍。這樣，在化學教學的各個環(huán)節(jié)參透綠色化學的思想和理念，常念化學實驗安全的“緊箍咒”，就能安全無憂；只有警鐘長鳴，才能防患于未然。

2.2制訂綠色管理制度

明確實驗安全責任哲人說得好，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，規(guī)矩是安全的保障和“籠子”。在綠色化學的視域下，首先對化學實驗教學大綱分析研究，增加綠色、環(huán)保、安全的實驗內容，去除毒性強、污染重、危害大的實驗內容，用微型實驗和替代實驗的方法，保證化學實驗內容的綠色安全化。對實驗室的規(guī)章制度進行認真的修改完善，在《化學實驗規(guī)則》《化學實驗室安全管理規(guī)定》《化學實驗藥品倉庫安全管理規(guī)定》中，有法規(guī)依據(jù)，包含綠色化學的理念和技術；有嚴格的實驗操作規(guī)范和責任擔當賠償要求。尤其是，還全面制訂了《安全事故應急處置預案》。規(guī)章制度的建立完善，筑起化學實驗綠色、環(huán)保、安全的“防火墻”，為化學實驗室的安全管理立下了不可逾越的規(guī)矩。高?；瘜W實驗室的安全管理還有兩項必須做好的工作。一是，化學實驗“三廢”的處理。高?；瘜W實驗的內容廣，學時多，頻次高，任務重。所以，“三廢”物品量多危害大。為此，制訂了嚴格的規(guī)章制度。主要是廢氣、廢液能收集凈化的，收集凈化后再處置，不能收集凈化的，在確保流通的情況下排放。對廢渣，特別是劇毒藥品，實行個人責任處置制度。多數(shù)是封袋，貼上標簽，注明廢品名稱和危害，安全處置。二是，危險化學品的管理。根據(jù)教育部辦公廳《關于進一步加強高等學校實驗室危險化學品安全管理工作的通知》[3]精神，化學實驗室的?；穫}庫，有懂技術、有知識、管理經(jīng)驗的專人管理。并實行，需要主管部門簽字的《人員準入制度》，有管理人員負責的《人員進出登記制度》和《物品進出倉庫登記制度》等。始終繃緊安全管理這根弦，處處扎牢安全管理這個“籠子”。

2.3遵循綠色化學理念提升安全管理水平

2.3.1實驗室安全管理的綠色理念

綠色化學的理念可概括為“三性”：一是潔凈性，致力于從源頭上防止和消除污染；二是原子經(jīng)濟性，在獲取新物質的轉化過程中充分利用每個原子，實現(xiàn)“零排放”；三是安全性，盡可能不使用有毒或有害的危險化學品，反應條件盡可能溫和或安全。該理念的目標并不是被動地去消除安全存在的隱患，而是要主動地從源頭上去“防患于未然”，有效預防人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)，從根本上轉變思維方式，培育師生安全思想觀念，提高其安全素質，構建完善安全技術體系，將實驗室的危險降到最低程度?；谶@一理念，化學實驗室的安全管理又負有新的工作責任。實驗室的設施建設，儀器設備、藥品的購置，實驗技術和方法，從計劃到實施都要遵循“三性”理念，重視安全管理的整個過程，形成化學實驗室綠色、環(huán)保、安全的管理系統(tǒng)模式。

2.3.2設施設備的安全綠色化

按照綠色、環(huán)保、安全的要求，學校投入較大資金對化學實驗室的校舍、水、電、通風、實驗臺等進行合理設計和升級改造。選用原材料保證帶有綠色環(huán)保標志，符合國家安全標準。給排水管徑不小于規(guī)定數(shù)值，以確保給排水的通暢；照明電與動力電電閘分開，設計短路、過載、漏電等保護裝置，確保一鍵斷電，有效遏制事故的蔓延；通風、排氣系統(tǒng)滿足大型精密設備的特殊需要，便于有毒有害氣體的散發(fā)；建立了消防預警設施，事故警報系統(tǒng)、呼救系統(tǒng)、逃生系統(tǒng)等。設施設備的綠色化，從源頭上堵住了安全事故的發(fā)生。消防、報警、呼救、逃生系統(tǒng)的設置，在事故發(fā)生時都會發(fā)揮最大效益，使危害程度降至最低。

2.3.3實驗技術方法的綠色化

從綠色、環(huán)保、安全的角度出發(fā)，優(yōu)化實驗教學的內容。采用“替代”原則，對于毒性、危險性較大、成功率較低的實驗(如硝基苯和濃硫酸的制備)，采用計算機多媒體技術進行虛擬模擬實驗；用調溫式電爐替代酒精燈。在保證教學質量的前提下，提倡“拒用”原則，淘汰毒性大、危險大、耗量大、污染嚴重且成功率低的實驗，選用無污染或者少污染的實驗，如氯化鈉提純、醋酸質量濃度的測定等。實施“減量”原則，精密計算，嚴格控制實驗藥品用量；積極推廣微型實驗，保證實驗操作安全和“三廢”污染的減少。貫徹“循環(huán)”原則，盡量選擇反應產物可以連續(xù)利用的實驗，讓實驗產物可以被其他的實驗所用，節(jié)約成本，減少污染物的排放。綠色化學理念、技術為化學實驗室的安全管理賦予了新的內涵和效益。

3結束語

化學實驗室雖小，但安全管理是一個值得重視的系統(tǒng)工程。實踐證明，化學實驗室的安全管理只要領導重視，管理人員用心盡力，融入綠色化學理念，采用綠色化學技術，就能使安全管理升級。近幾年，在綠色化學的視域下，加強綠色化學教育，制訂綠色安全管理制度，提升綠色化學實驗技術水平，使化學實驗室的安全管理上了一個新的臺階。杜絕了重大安全事故的發(fā)生，也遏制了小事故頻發(fā)的勢頭?；拘纬闪烁咝О踩墓芾砟Ｊ?，創(chuàng)建了綠色、環(huán)保、安全的化學實驗課程體系。為學校的教學與科研提供一個安全可靠的良好環(huán)境，也為高?；瘜W實驗室的安全管理提供了新途徑。

作者:仲婧 朱曉慧 曹曉群 單位:泰山醫(yī)學院化學與制藥工程學院

參考文獻

[1]仲婧.高?；瘜W實驗室安全現(xiàn)狀分析及防范措施[J].中國化工貿易,2015,7(3):148.

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關鍵詞：化學實驗室、安全管理、事故

中圖分類號： TU714 文獻標識碼： A

一、前言

實驗室是高校院校培養(yǎng)具有實踐能力創(chuàng)新型人才的主要場所，近年來，教育體制隨著學生課外科技活動、創(chuàng)新性實驗項目、綜合性設計性實驗等改革的不斷深入，傳統(tǒng)的實驗室安全管理模式已不能滿足當今高校人才培養(yǎng)的需求，較完善的化學實驗室安全管理模式為高校的人才培養(yǎng)帶來了良好的機遇。一方面，為高校發(fā)展提供了源源不絕的動力；另一方面，為高校如何主動適應社會對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新需要。

二、化學實驗室安全管理及其安全事故

1.實驗室安全管理的原則、內容和特征

化學實驗室管理包括教學管理、軟件管理以及儀器設備管理?；瘜W實驗室安全管理既滲透于上述三項管理之中，又貫穿于高?？蒲谢顒雍蛯嶒灲虒W的每一個環(huán)節(jié)，是一項獨立的、不可或缺的實驗室管理內容。在實驗室安全管理中應堅持環(huán)保和以人為本的原則。首先，減少實驗對環(huán)境造成破壞，避免化學試劑對環(huán)境造成污染。其次，堅持以人為本，將實驗人員和間接接觸實驗人員的身體健康作為實驗室安全管理的首要內容。

實驗室安全管理包括兩部分，即實驗室安全硬件管理和實驗室安全軟件管理。前者是指實驗儀器設備的安全管理，由此需要實驗室管理人員定期對實驗儀器設備進行檢修，及時發(fā)現(xiàn)實驗安全隱患，預防實驗安全事故的發(fā)生。后者強調安全規(guī)章制度、安全責任、安全觀念建設，從制度或者思想層面加強實驗室安全管理。從全國范圍來看，化學實驗室的擴張已經(jīng)成為一種趨勢，在此背景下，實驗室安全管理呈現(xiàn)出三方面的新特征。

（1）化學實驗室實驗結果不確定性增多

在實驗室所開展的實驗中，除了少部分實驗室屬于驗證性或者常規(guī)性實驗之外，大部分實驗都是具有探索性的實驗。因而，基于實驗的探索性與未知性，實驗中不確定的因素或者影響因子較多，“實驗項目越多或規(guī)模越大，不確定性越明顯”，進而增加了實驗室安全事故發(fā)生的風險。

（2）化學實驗室安全管理復雜性增加

新增加的實驗任務對實驗環(huán)境和實驗條件都有著不同的要求。例如，需要在一些高壓、超真空的環(huán)境下進行實驗，或者需要面臨更多的環(huán)境問題，如需要科學處理廢氣、廢水或者固體廢棄物等。這些新增加的實驗任務，無疑增加了實驗室安全管理的復雜性。

（3）化學實驗室實驗事故破壞性超常

實驗室內部的實驗布局較為集中，不同的實驗項目混雜在同一個實驗室內。如此混雜的實驗環(huán)境增加了實驗安全事故結果的超常性，一旦發(fā)生實驗安全事故，實驗污染會快速擴散到化學實驗室周邊的環(huán)境中去，從而增加次生事故發(fā)生的概率。

2.實驗室安全事故的分析

根據(jù)實驗室安全事故發(fā)生的原因，可以將實驗室安全事故劃分為三種類型，即人為原因造成的安全事故、儀器設備原因造成的安全事故以及自然原因造成的安全事故。具體來說，人為原因造成的安全事故又包括實驗人員操作不當或者疏忽大意造成的安全事故、犯罪行為引發(fā)的安全事故以及敵對分子破壞引發(fā)的安全事故。無論何種原因引發(fā)的安全事故，在現(xiàn)實中都可以表現(xiàn)為以下5種形式。

（1）儀器設備破損事故

化學實驗離不開電源的使用，在一些需要借用電源加熱的實驗中，一旦突然停電，正在運行的實驗儀器設備極其容易受到損壞。

（2）毒害實驗事故

毒害實驗事故一般發(fā)生在化學實驗中，由于實驗人員違反操作規(guī)范或者實驗儀器老化，實驗中使用的化學制劑很容易誤傷實驗人員。而有毒氣體也可以對接觸人員造成傷害，甚至有的實驗人員因為接觸毒害的實驗物質而死亡。

（3）火災事故

火災事故的發(fā)生多為人為原因。如實驗人員在實驗室吸煙或忘記切斷實驗室的電源，致使實驗儀器設備因長時間通電而產生火災。

（4）爆炸事故

爆炸事故的產生一方面是由于實驗人員誤操作而引燃易燃易爆實驗物品，另一方面是由于實驗儀器設備的老化，實驗室管理人員沒有及時發(fā)現(xiàn)這類故障，從而造成危險物品從實驗儀器設備中泄漏出來，遇到高溫環(huán)境或者接觸火花發(fā)生爆炸。

（5）機電傷人事故

在沖擊運動、帶電作業(yè)或者高速旋轉的機械性實驗中容易發(fā)生機電傷人事故。機電傷人事故發(fā)生的原因主要是因實驗人員操作不當，而機電傷人事故的表現(xiàn)形式為儀器設備擠壓或者碰撞傷及儀器旁邊的人員，或者儀器設備“老化而存在故障和缺陷，造成漏電觸電和電弧火花傷人”

三、如何做好化學實驗室安全管理工作

1.加強儀器設備的安全檢查，確保儀器設備的安全

儀器設備是生物化學實驗中涉及比較多的，這也是引發(fā)生化實驗室安全事故的主要環(huán)境因素。對于實驗室安全隱患排查來說，儀器設備隱患排查更直觀，也是最容易預防的。但容易的事情，往往又是最易被人忽視的。實驗室管理人員應定期對儀器設備進行安全檢查，及時維護。對于冰箱、培養(yǎng)箱這類常年開機的設備，若儀器比較老舊的，要做好儀器報廢和重新申購工作。學院也應加快儀器的報廢和重新采購的工作，對于實驗項目利用率高易損耗的儀器如電爐、恒溫水浴鍋、分光光度計等應多備幾套，以防因儀器問題而影響實驗教學。

2.提高師生的實驗安全意識

規(guī)章制度的建設，每個實驗室都很重視，而且已經(jīng)趨于成熟，但是規(guī)章制度的實際效用卻很少，更多時候是形同虛設。教師和實驗室管理人員在實驗前若未對實驗室進行徹底的安全隱患排查，或者未對學生進行實驗室儀器、藥品等使用的安全教育，就會造成安全事故。師生對于實驗室規(guī)章制度了解甚少，有些師生雖然知道但是對于具體條列卻不清楚。因此，提高學生對實驗安全意識必先提高任課教師的實驗安全意識。只有教師自身安全意識足夠高才能在實驗過程中引導提高學生的安全意識。在實驗教學過程中，任課教師應在實驗過程中把好安全關，規(guī)范實驗操作，特別是發(fā)現(xiàn)學生儀器操作不規(guī)范的時候，要注意多次演示并時常提醒。如發(fā)現(xiàn)學生在實驗操作過程中相互嬉鬧時，應及時阻止，進行安全教育，分析此類行為存在的安全隱患和可能導致的嚴重后果，只有在不安全行為發(fā)生時進行教育，學生才能有深刻體會，這比單一地組織學生集體學習規(guī)章制度和實驗規(guī)范操作要有效得多。

3.加強硬件建設

暢通實驗室安全通道。管理人員應平衡實驗室儀器設備防盜與安全事故預防之間的關系，清除消防安全通道上的障礙物，對于門窗的加固材料應選取既防盜又符合消防安全的材料，一旦發(fā)生消防安全事故，實驗人員可以通過門窗進行逃生，或者將貴重的實驗儀器設備搬離實驗室。對于實驗室走廊、樓道放置的障礙物應及時清除。

增強實驗室及其儀器設備的防火能力。加強對年代較為久遠的實驗室的改造，拆除私接的電源，對實驗室的外墻、內墻結構進行改造，提高其防火、防災的能力。對于實驗室內部的儀器設備，可以通過改造的方式增強防火能力，或將舊的儀器設備及時處理掉，實現(xiàn)實驗室儀器設備的更新?lián)Q代。

加大對實驗室安全設施的資金投入，提高對實驗室安全事故的預警能力。增加對消防安全設施的后期維護力度，保障消防設施時刻處于良好的運行狀態(tài)。此外，還需要增加實驗室環(huán)保的資金投入，減少實驗對環(huán)境的污染。

4.健全實驗室管理的各項規(guī)章制度加強實驗室監(jiān)督管理力度

健全和完善各項規(guī)章制度才能使實驗室工作有章可循、有章必循，實行科學化、規(guī)范化管理，使實驗人員、教學任務、儀器設備、實驗場所、各種技術檔案及基本信息的建立和管理形成科學化、規(guī)范化、制度化的實驗室管理模式.使學生和實驗技術人員時刻遵守實驗室規(guī)章制度，同時還要加強實驗室監(jiān)督管理力度。聘請實驗室建設與設備管理經(jīng)驗豐富的退休專家和老教師協(xié)同技術實驗中心組成監(jiān)督檢查組對全院實驗室建設與設備管理的狀況進行督查，及時發(fā)現(xiàn)問題并提出建議，為學校實驗室建設與管理出謀劃策，同時積極參與大型儀器設備的立項論證與評估，使實驗室管理更科學、更規(guī)范。

四、結語

綜上所述，化學實驗室安全管理應堅持以人為本和環(huán)保的理念，兩者并重。要注重考察實驗對周圍環(huán)境的影響，趨利避害，減少對環(huán)境的污染，實現(xiàn)化學實驗與環(huán)境保護的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

趙水儉 汪春華 朱西桂：《論化學實驗室建設與管理》，《實驗室研究與探索》，2003年06期

徐苗苗：《大眾化教育背景下化學實驗室建設與管理的問題及對策》，《黑龍江教育》，2006年07期

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一、高校實驗室的特點

高校實驗室的水平是高校辦學水平的重要標志之一。高校實驗室不同于中、小學的實驗室，也不同于科研院所的實驗室。它既發(fā)揮教書育人的重要作用，又承擔科技創(chuàng)新、孵化科研成果的重要任務；既是培養(yǎng)本科生從事實驗教學的平臺，又是碩士研究生、博士研究生等高層次人才從事科研任務的重要陣地。因此，高校實驗室從安全管理工作的角度上講有自己的特點：1.實驗室類型多，有國家級、省部級的，還有基礎課實驗室，管理標準不一致，管理難度大。2.實驗室功能齊全，設備精良，擁有大量的精密、貴重儀器，維修、維護、保養(yǎng)成本較大。3.由于專業(yè)不同，有些實驗室使用易污染、易輻射、易燃、易爆、易制毒的藥品。有些實驗要在高轉速、高溫、高壓、高輻射的條件下進行，存在一定程度上的危險性。4.實驗過程中產生的三廢物質和過期或失效藥品的處理，如果處理不當，就會造成新的污染。5.實驗室使用頻率高，使用人員從本科生到教授層次差異性大，人數(shù)集中且流動性大，這些特點都構成了高校實驗室安全工作的新課題。

二、構建實驗室安全管理體系的必要性

（一）師生安全和國有資產的重要保障。

高校實驗室是高校進行教學、科研的重要場所。一些高水平實驗室的大型精密儀器價值不菲，進行國際前沿的科學研究，研究內容保密，研究成果寶貴，每天都有大量師生在其中進行教學、科研活動[2]。高校本身就是人口密集場所，一旦發(fā)生安全事故，就會給實驗室內部和外部人員的人身安全造成極大的傷害，給國有資產造成重大的損失，給科研成果造成不可估量的傷害。因此，構建實驗室安全管理體系，做好實驗室安全工作是師生安全和國有資產的重要保障。

（二）構建和諧校園的重要部分。

高校承擔著引領社會思潮，傳承文化，培養(yǎng)和造就社會主義事業(yè)接班人的重要任務。高校的安全穩(wěn)定是構建社會主義和諧社會的重要標志。實驗室不但是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要場所，而且是安全事故易發(fā)、高發(fā)的場所。一旦發(fā)生安全事故就會對校園安全穩(wěn)定環(huán)境造成極大的破壞，擾亂學校的正常秩序，造成極惡劣的影響，產生巨大的負面效應。因此，構建實驗室安全管理體系是構建和諧校園的重要組成部分。

三、目前實驗室安全工作中存在的主要問題

雖然高校管理者和實驗技術人員都非常重視實驗室安全工作，但由于受高校實驗室的特殊性和傳統(tǒng)觀念的影響，目前高校實驗室安全工作中主要存在以下問題。

（一）實驗安全工作觀念的落后。

由于受傳統(tǒng)觀念和實驗條件的限制，部分實驗室還沒有真正從滿足實驗技術人員的基本安全和基本尊嚴需要出發(fā)做好工作，并沒有真正以人為本，把人放在第一位。存在對現(xiàn)有制度落實不到位，檢查監(jiān)督力度不夠的情況。部分師生安全意識淡薄，存在“重科學研究、輕安全預防”的麻痹思想。一些新進實驗室工作的研究生對實驗安全知識學習不夠，不會正確使用消防器械，缺乏對有害物質的認識，缺少救人、自救、逃生的本領。在實驗工作中，存在違反實驗安全規(guī)范操作的現(xiàn)象。實驗結束后，對三廢物質處理不及時、不規(guī)范。這些都容易給實驗室安全工作帶來隱患。

（二）實驗室硬件設施老舊。

隨著高校辦學規(guī)模的擴大，招收人數(shù)的增多，國家和地方對高校投入的力度加大，部分高校存在著實驗用房緊張的現(xiàn)象。實驗室內部人員密集，存放物品不規(guī)范，室外物品占用樓道，安全通道堵塞。盲目購買儀器設備，沒有合理規(guī)劃實驗室用房，造成儀器設備東擺西放，私拉電源，儀器設備擁擠不堪，用電負荷加大，電力負載過重。這些“硬條件”的不足，給實驗室安全工作帶來了隱患。

四、實驗室安全管理體系的構建

高校實驗室安全管理體系是屬于高校校園安全大系統(tǒng)中的一部分，是根據(jù)高校實驗室的特點和目前存在的問題，遵循高校教育、教學規(guī)律和實驗工作的基本原則，對實驗工作中涉及安全問題的各環(huán)節(jié)、各要素等進行全面系統(tǒng)的設計和構建，形成結構和功能最優(yōu)化的實驗安全管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)應包括組織機構、制度建設、宣傳教育、準入機制、安全檢查等內容。

（一）加強組織機構，完善制度建設。

組織機構建設是落實實驗室安全管理各項工作的重要保證[3]。由主管校長負責全校的實驗室安全管理工作。二級學院副院長負責日常安全管理和檢查指導等工作。系主任負責落實實驗室安全制度和實驗技術人員教育等工作。實驗技術人員為具體落實人，負責日常安全管理和指導學生等工作。實驗室具體使用人詳細記錄實驗室運行情況，發(fā)現(xiàn)問題及時上報、及時處理，建立校、院、實驗室、具體工作人員四級安全管理組織機構，形成職責明確、層層落實、群策群力、齊抓共管的良好局面。

根據(jù)深化教育改革的新形勢和科技發(fā)展的新情況，按照國家的法律、法規(guī)，結合自身專業(yè)特點，完善危險品管理制度、實驗室開放制度、儀器設備網(wǎng)上預約制度、儀器設備操作規(guī)范等一整套實驗室安全管理制度[4]，做到有法可依、有章可循。在制度執(zhí)行中，必須做到“嚴、細、實”?！皣馈弊之旑^、“細”處著手、落到“實”處。本著“未雨綢繆”的原則，必須事先制訂完善齊備、操作性強的實驗室安全事故應急預案。同時，建立和完善科學的實驗室業(yè)績考評制度。把實驗室安全和環(huán)境保護納入考評機制，作為學院和實驗技術人員年終考核的重要指標之一，占有很大的權重。

（二）加強宣傳教育，增強安全意識。

根據(jù)美國著名的安全學者海因里希的理論模型，約有85%～90%的安全事故是由于人的不安全行為誘發(fā)的。因此，加強宣傳教育工作，強化師生實驗室安全意識，是開展實驗室安全工作的重要保障。通過舉辦專題講座，觀看安全教育宣傳片，利用微信、QQ等多種形式在師生中開展安全教育宣傳工作，把安全教育作為進入實驗室的第一道門檻，使他們掌握安全知識，養(yǎng)成重視實驗室安全的習慣。教師在編寫實驗教材時，加大實驗安全知識、實驗操作、規(guī)范、緊急情況處理等方面的分量。本科生要熟悉實驗室的環(huán)境，了解實驗操作規(guī)范和實驗內容，掌握一定的實驗技能，避免盲目操作引起的安全事故。實驗室管理部門真正把安全教育作為學生實驗課程的考核內容，實行一票否決制。

（三）建立完善的準入制度。

完善的準入制度包括人員準入制度、課題準入制度、建立實驗室建設與改造項目安全審核準入制度。建立一支思想素質高、業(yè)務能力強的實驗技術隊伍是做好實驗安全工作的前提，是創(chuàng)造安全穩(wěn)定的實驗工作環(huán)境的重要保證，因此，必須對實驗技術人員進行培訓[5]。對凡是法律規(guī)定的需要安全審核的科研計劃（如涉及病毒、?；贰⑤椛湮锏龋?，應該由學校有關部門專門負責審批。在申報或批準同意新建、擴建、改造實驗場所或設施時，應建立好審核把關的工作流程，必須充分考慮安全因素，制訂詳細方案報實驗室管理部門及保衛(wèi)處備案、審批，并嚴格按照國家有關安全和環(huán)保的規(guī)范要求設計、施工；項目建成后，必須經(jīng)安全驗收、并完成相關的交接工作、明確管理維護單位后方可投入使用。

（四）加強?；返墓芾砗腿龔U的處理。

人們日益重視?；泛腿龔U物質給安全和環(huán)境保護帶來的危害。正確使用?；?，按照規(guī)定處理三廢物質已成為保護實驗室和校園環(huán)境，保障師生身體健康的迫切要求。建立健全高校?；肪W(wǎng)絡管理系統(tǒng)，建立?；啡芷诠芾恚姘芽匚；返馁徺I渠道，領用方向、使用保管情況，最終處理結果等全過程。

（五）加強安全監(jiān)督檢查，做好服務工作。

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【關鍵詞】高校實驗室 安全管理 安全事故

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0213-01

近年來，高校發(fā)生實驗室安全事故的案例屢見不鮮，例如：2013年，上海某大學發(fā)生劇毒化學危險品投毒事件，造成一名研究生中毒死亡；2015年12月，清華大學何添樓學生在做實驗時突然發(fā)生爆炸，造成一名博士后死亡；今年9月，東華大學3名研究生在實驗室進行化學實驗過程中引發(fā)爆炸，導致1名學生受輕微擦傷，2名學生進一步檢查治療。實驗安全事故的發(fā)生不僅打亂了正常的教學和科研秩序，更重要的是損害了國家財產，危害了他人的生命。所以實驗室的安全管理問題尤為重要。

一、常見安全事故原因分析

1.安全制度不健全

目前很多高校實驗室安全制度不完善，只有常規(guī)的實驗室管理制度，對有毒物質的排放，“三廢”（廢氣、廢液、廢渣）的處理均沒有明確的規(guī)章制度，長期以往，導致實驗室有毒物質污染嚴重，給學生及實驗人員帶來嚴重危害[1]。

2.監(jiān)管不當、制度形式化

高校實驗室安全管理工作多由校辦、保衛(wèi)處、設備管理處、實驗中心等多個部門同時管理，從而導致部門之間缺少溝通，管理責任不明確，責任相互推諉等現(xiàn)象，而且管理者缺乏專業(yè)技術知識，只能停留在管理層面，不能對實驗室潛在的安全問題進行專業(yè)的處理，增加了實驗室安全事故的風險[2]。

3.安全意識薄弱、操作不當

實驗室安全事故很多都是由于安全意識淡薄造成的，主管領導大多重視科研成果，忽視實驗安全問題，認為實驗安全問題就是定期召開會議，定制度、搞個培訓，就可萬事大吉，同時實驗技術人員對實驗安全問題也沒有重視，常大意或違規(guī)操作[3，4]，學生進入實驗室前沒有掌握實驗安全常規(guī)知識，對安全問題淡漠疏忽大意，這些都是引發(fā)實驗事故的因素。

4.潛在安全隱患

實驗室由于環(huán)境的特殊，存在著諸多的安全隱患，例如：⑴實驗儀器多，線路復雜，有的線路老化，導致超電荷工作易引發(fā)火災；⑵有毒物質及三廢（廢氣、廢液、廢渣）的排放不當，造成環(huán)境污染；⑶實驗動物的抓取方法不正確，導致被動物抓傷、咬傷、可能引發(fā)傷口發(fā)炎或感染實驗病毒；⑷實驗動物尸體處理不當，導致細菌疾病的傳播，后果不可想象；⑸實驗室?；返氖褂煤捅４?，有些化學物品燃點低，如保存不當會引發(fā)自然；⑹實驗室面積不足，安全操作空間不夠，物品擺放緊湊，造成安全隱患[5，6]。

二、安全管理的對策

1.制定完善的管理制度

實驗室要制定科學、完善、可行的規(guī)章管理制度，包括健全的崗位安全責任制；有毒污染物排放制度；儀器設備安全操作規(guī)程；化學危險品安全管理制度等[7]。要把安全工作落實到實處，并進行規(guī)范化、制度化的長效管理。

2.加強監(jiān)管、領導責任制

學校的各管理部門要有明確的管理職能，并逐級簽署安全責任書，上到校級領導，下到實驗技術人員及每個進入實驗室做實驗的同學，責任明確到個人，確實的做到“誰主管，誰負責 ”，“誰使用，誰負責”的原則[8，9]，實驗室安全管理者要是從事實驗及科研的專業(yè)人員，了解各實驗項目及實驗室內存在的危險，具有事故的應激及處理能力。

3.強化安全意識、開設實驗室安全課程

實驗室應開設實驗安全課程，每個做實驗的學生進入實驗室后，要針對不同實驗項目的特點進行不同的安全知識教育，如何防火、防爆、防生物性機械性損傷，并要求學生掌握儀器設備的使用方法和注意事項，防止意外發(fā)生。

4.開展安全事故演練，提高應變能力

實驗室要針對火災、爆炸、生物污染、機械性損傷等不同類型的安全事故，制定突發(fā)事件的應急預案，并定期組織實驗技術人員和學生進行事故演練，提高突發(fā)事故的應變能力，以便安全事故發(fā)生時，降低財產損失，減少人員傷亡[10]。

三、結語

實驗室安全問題無小事，它不僅涉及實驗成果和財產的損失，更加威脅人的生命，造成的后果是無法彌補的。所以實驗室管理者與實驗技術人員要共同努力，消除安全隱患，為師生創(chuàng)造一個安全的實驗環(huán)境。 參考文獻：

[1]劉義全，鮑洪剛，宋世軍.高校實驗室安全管理問題的思考[J].科學與技術，2012，10（1）：173-175.

[2]溫光浩，周勤，程蕾，等.強化實驗室安全管理，提升實驗室管理水平[J].實驗技術與管理，2009，26（4）：153-157.

[3]李佳瑋，劉志東，郝存江，等.新形勢下高校實驗教師隊伍建設的問題及對策研究[J].實驗技術與管理，2010，27（2）：150-152.

[4]廖慶敏.高校實驗室安全管理之思考[J].實驗室研究與探索2010，29（1）：167-168.

[5]孫忠，王洪肖，張錫良，等.高校實驗室安全管理現(xiàn)狀與探討[J].中國高新技術企業(yè)，2008（17）：11-14.

[6]高淑芹，平梅.新時期高校實驗室安全管理分析及對策[J].實驗研究與探索，2007，26（10）：149-152.

[7]鮑敏秦.新時期高校實驗室安全管理探析[J].實驗室研究與探索，2011（11） ：188-190，193.

[8]王虹.高校實驗室安全管理工作探討[J]. 江蘇警官學院學報，2007（9） 179 -182.

[9]趙志成.高校實驗室安全現(xiàn)狀分析與管理對策探討[J].科技信息，2010（1） ： 862，920.

[10]黃文霞，羅一帆.高校化學教學實驗室安全教育與管理[J].實驗技術與管理，2010，27（9）：193-196.

作者簡介：

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關鍵詞：高等學校；實驗室；安全；管理

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.03.247

1 高等學校實驗室安全管理的重要性

高等學校實驗室安全不僅是指實驗室自身的安全，還包括實驗室工作人員、教師和學生的安全，以及實驗室廢棄物給他人帶來的危害和對環(huán)境造成的污染等等[1]。近年來，隨著實驗室儀器設備數(shù)量和種類的大幅增加，使用率也大幅度提高，增加了實驗室事故隱患[2-3]。近幾年，盡管對于實驗室安全問題一再強調，但事故仍然時有發(fā)生。例如，2015年12月18日，清華大學實驗室因所用氫氣瓶意外爆炸，導致一名實驗人員死亡。由此可見，實驗室的安全關系到高等學校教育事業(yè)的發(fā)展。如何通過加強高等學校實驗室的安全和防范意識，確保高等學校實驗室的安全，是一個值得深思和探討的重要問題。

2 高等學校實驗室安全管理現(xiàn)狀

2.1 安全意識和防范意識薄弱

高等學校無論是領導、教師還是學生對實驗室管理都不同程度存在著安全意識和防范意識薄弱的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為缺乏安全使用化學藥品試劑和儀器設備的知識及有不良實驗工作習慣等[4-5]。有的高校教師和學生沒有危險化學品和特殊儀器設備的作業(yè)資格卻進行實驗；有的驗室對危險化學品的保管和鋼瓶的存放不規(guī)范，對實驗后的廢液處理不及時等都構成了實驗室的安全隱患。

2.2 易燃易爆藥品存放及使用不合理

實驗室中易燃易爆藥品的存放和使用是否合理直接關系到高校的財產和師生的人身安全，如果對實驗室中的易燃易爆藥品存放和使用不當，極有可能引發(fā)爆炸，甚至火災等安全事故。有的高校實驗室沒有指定存放易燃易爆藥品的倉庫和管理人員，有的高校直接將易燃易爆藥品存放于教學樓中，有的高校倉庫面積過于狹小，沒有分類存放和管理。

2.3 消防設施落后

高等學校實驗室應該配有必備的消防設施，例如自動噴水滅火系統(tǒng)、消火栓、火災自動報警系統(tǒng)、氣體滅火系統(tǒng)和防毒面具等消防器具。有的高校實驗室盡管配備了一定的消防，但是由于沒有定期檢查更換。尤其是老舊實驗室，由于高校對其消防設施資金投入不足，消防器材無論在數(shù)量上還是質量上都達不到要求，原有的消防設施也因多年沒有得到維修保養(yǎng)而無法使用。

3 高等學校實驗室安全管理對策

3.1 增強師生安全意識和防范意識

為了加強高校實驗室的安全管理工作，確保實驗室教師和學生的人身安全和財產安全，高校必須從思想上改變以往只注重實驗教學和科研而忽視實驗室安全的工作態(tài)度，對進入實驗室的教師和學生進行安全教育，提高全校師生對安全工作的認識，堅守以防范為主的安全原則，只有增強高校師生的安全和防范意識，才能防患于未然，確保高校實驗室的安全管理工作順利進行。

3.2 加強易燃易爆藥品存放及使用

高校實驗室中的易燃易爆藥品應配專人專管，并且對于易燃易爆藥品的存放、使用和管理等環(huán)節(jié)應該有明確的跟蹤記錄和檢查。庫存的易燃易爆藥品一定要定期檢查，包括倉庫中的溫度、濕度、通風情況及周邊環(huán)境等，特殊藥品要按照規(guī)定進行隔離，防止震動后發(fā)生爆炸事故。使用易燃易爆藥品的教師或大學生要具備危險品作業(yè)資格，使用過程一定要嚴格執(zhí)行安全操作規(guī)程。

3.3 加強消防設施標準化建設

高校實驗室出現(xiàn)的安全事故往往具有突發(fā)性和不可預測性。因此，加強消防設施標準化建設是實驗室安全管理的重中之重。高校要嚴格按照公安局的標準建設實驗室的消防設施，對于陳舊的消火栓和氣體滅火系統(tǒng)等消防器具要及時更換或定期檢查，對于實驗室的布局和耐火等級、消防設施的配置標準、消防安全標志等[10]，要根據(jù)相應的標準加強建設，確保高校實驗室的消防設施萬無一失。

4 結束語

實驗室的安全管理是高校教學與科研工作的重要保證，也是人們關注的重點。由于高校實驗室人員流動性大，實驗室使用頻繁，且存有大量易燃易爆危險品，因此，無論是上級領導還是崗位管理人員都必須重視實驗室的安全問題，嚴格執(zhí)行規(guī)章制度，加強管理力度，認真落實安全措施，營造安全的高校實驗環(huán)境。

參考文獻：

[1]莊眾，趙軍，路貴斌.高校危險化學品的安全管理實踐與探討[J]. 實驗技術與管理，2014，31（08）：229-231.

[2] 程敬麗，毛黎娟.美國大學化學實驗室的管理與啟示[J].實驗技術與管理，2012，29（07）：176-178.

[3]王妍.淺談高校實驗室安全防護工作對策[J].實驗室研究與探索， 2010，29（09）：183-185.

篇7

本文選擇層次分析法為指標權重的計算方法。其基本原理是把研究的復雜問題看作一個大系統(tǒng)，通過對系統(tǒng)多個因素的分析，將所要分析的問題層次化，構建一個多層分析結構模型。然后根據(jù)系統(tǒng)的特點和基本原則，再請專家對各層因素進行兩兩比較分析判斷其相對重要性，引入1～9標度法構造出判斷矩陣，建立數(shù)學模型，通過定性指標模糊量化方法算出層次單排序，并最終歸結為最低層相對于最高層相對重要程度的權值或相對優(yōu)劣次序，為決策者提供決策依據(jù)。以各層級指標為基本要素構造判斷矩陣，制作成實驗室化學品安全管理評估指標權重調查表，共請了12位專家，其中5位高校實驗室管理人員、2位企業(yè)EHS專業(yè)管理人員以及5位實驗室負責人填寫問卷，收回有效問卷12份，完成了指標體系的權重計算。以一級指標危險化學品資料及儲運為例，其對應的3個二級指標各權重系數(shù)的計算過程如下:(1)計算每個專家打分得出的指標權重。根據(jù)專家a針對危險化學品資料及儲運中3個二級指標的相對重要程度建立的兩兩判斷矩陣見表1。各指標的權重系數(shù)說明了各指標在其層級中的相對重要程度。在本評價體系中，則表明了在高校實驗室化學品管理過程中各指標對于高校實驗室化學品安全管理水平的貢獻程度、可能存在潛在風險的嚴重程度以及在管理過程中的優(yōu)先管控順序。

表1中的數(shù)據(jù)表明(顏色越深，權重系數(shù)越大，越重要)，7個一級指標的權重系數(shù)排序為:危險化學品資料及儲運(0．2128)＞個人防護用品(0．1716)＞廢棄物處置(0．1567)＞安全規(guī)章制度(0．1534)＞應急與急救(0．1520)＞儀器與設備管理(0．1046)＞實驗室衛(wèi)生及其他(0．0490)。一級指標中權重系數(shù)最大的為危險化學品資料及儲運。在環(huán)境工程實驗室中，實驗室人員接觸最多的就是各種化學品，種類繁多的化學品的資料和化學品儲運成為實驗室化學品安全管理的核心環(huán)節(jié)和重中之重，專家問卷的結果也證明了這點。其次是個人防護用品，實驗室人員做實驗時，只有使用合適的個人防護用品才能保證其基本安全，正確的配備和使用個人防護用品則成為保障實驗室人員安全的最后一道防線。因此，只要開展實驗，就必須準備好配套的個人防護用品。廢棄物處置、安全規(guī)章制度和應急與急救的權重系數(shù)緊隨其后。做實驗就會產生各種三廢，如果處理不當有可能會對周圍的環(huán)境造成污染或損害實驗室人員的健康。但現(xiàn)實情況就是大多數(shù)實驗室在廢棄物處置方面還不夠完善，廢液和廢氣是目前環(huán)境工程實驗中最常見數(shù)量最多的廢棄物，廢液直接傾倒入下水道的情況并不少見。因此，正確及時的處理實驗室廢棄物同樣是實驗室化學品管理的重點。

要使各項管理能夠順利開展的前提就是要制定合理全面易于執(zhí)行的安全規(guī)章制度。合理完善的實驗室化學品管理制度和條例，將是實驗室人身健康和設備安全運行的基石。要降低實驗室的誤操作引起的風險，首先要通過撰寫標準操作規(guī)程規(guī)范實驗室人員的操作步驟。在有了標準操作規(guī)程的前提下，定期對實驗室人員進行全面細致的安全培訓才能使每個人了解各項安全注意事項、操作要點。保證每天、每周實驗室內部安全檢查，以及每年院校級別的安全檢查，才能將各類事故防患于未然。最后，各項操作規(guī)程、培訓、檢查及各類事故都應該有詳細的文件與記錄，為實驗室化學品管理建立檔案，積累數(shù)據(jù)，從而在日常管理、安全檢查和事故調查時有據(jù)可循。實驗室內難免會發(fā)生大小事故。因此，做好應對各種事故的準備也是實驗室化學品管理的基礎。做好應急的第一步就是保持應急通道的通暢。一旦發(fā)生事故，要在事故發(fā)生的第一時間進行處理，就需要配備滅火器、洗眼器和應急噴淋等基本應急設備。除了應急設備，實驗室還應配備基本的急救藥品，并定期檢查，根據(jù)實驗情況及時更新。在具備了相應的設備、藥品的情況下，還應該保證在應急通道、應急設備旁張貼明顯易懂的應急標識。

實驗過程中可能會使用一些儀器和設備，環(huán)境工程類實驗最常用且用的最多的就是玻璃儀器。另外，實驗室內需要使用通風櫥儲存部分化學品，或進行一些化學實驗操作;用于專門儲存化學品的冰箱、實驗過程中用于烘干的烘箱，如果使用不當同樣會存在安全隱患，也是實驗室化學品安全管理的內容。實驗室衛(wèi)生及其他危險的權重系數(shù)相對而言比較低，然而，在《實驗室謹慎操作手冊》中提到，實驗室的有序性和安全性之間有明顯的相關性;《化學品健康與安全手冊》指出“大多數(shù)安全專家得出，實驗室意外的主要成因是不良的實驗室日常管理”。因此這一項屬于實驗室化學品日常安全管理一部分，不容忽視。該權重系數(shù)的排序與實際情況基本相符，在實驗室化學品安全管理的過程中可根據(jù)該表格合理分配人力、物力、財力資源，確定管理的優(yōu)先順序。

2結語

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【中圖分類號】 R 179 G 478

【文章編號】 1000-9817(2009)08-0766-02

【關鍵詞】 實驗室技術和方法;教學;安全;學生保健服務

我國實施科教興國戰(zhàn)略后,高校規(guī)模迅速擴大,在校人數(shù)劇增,進入實驗室學習的學生人數(shù)不斷增加。隨之而來的是實驗設備數(shù)量大幅增加,使用率也很高,加速了實驗設備老化,增加了事故隱患。同時管理松懈、操作不規(guī)范等原因,造成物理、化學、生物安全事故時有發(fā)生,這就使得實驗室的安全管理比以往任何時候都顯得更加重要。如何強化高校師生實驗室的安全意識,增強對實驗室安全管理工作重要性的認識,認真分析存在的不安全因素,采取各種必要措施,防患于未然,確保師生安全與實驗設備安全,是一個值得認真研究的問題。

1 高校實驗室存在的主要安全隱患

1.1 生物安全 對于從事生命科學研究的實驗室,生物安全是首要的安全問題。近年來,尤其是2003年發(fā)生的SARS疫情以及新加坡、北京等陸續(xù)發(fā)生SARS實驗室感染事件,使得實驗室生物安全問題已不僅是實驗室的管理問題,而一旦發(fā)生安全問題,對國家政治、經(jīng)濟、社會穩(wěn)定和人民生活均會產生不良影響。2003年以來,國家及衛(wèi)生部相繼頒布《病原微生物實驗室生物安全管理條例》(簡稱“管理條例”)及相關標準,《中華人民共和國傳染病防治法》相關條款中明確提出“嚴防傳染病病原體的實驗室感染和病原微生物的擴散”。實驗室中的菌種、毒種、血液制品及一些生物制品的存放、使用、處理等環(huán)節(jié)如果操作不當,都有可能引起重大疾病的傳播,從而危及人們的健康甚至生命安全。

1.2 化學危害 許多化學物品如一些苯環(huán)類物質、溴化乙錠等具有致癌作用,有一些試劑如濃硫酸,氫氧化鈉等強酸、強堿類物質和一些強氧化性物質如高錳酸鉀等對皮膚具有強烈的腐蝕性,還有一些物質如乙酸乙酯等對粘膜具有強烈的刺激性,甚至能造成窒息。

1.3 物理危害 機械傷害,如粉碎機、離心機等如果操作不當會造成對身體的傷害,此外在使用玻璃物品和銳利的金屬器具時容易對人體產生傷害;射線,在紫外線消毒時,如果不小心暴露在紫外線下,容易被射線傷害;熱傷害,如高壓鍋中產生的蒸汽,一些在高溫環(huán)境下進行的實驗;電傷害,如漏電,操作時不小心接觸有電物品;放射性物質傷害,如用同位素標記技術進行實驗時,有時會用到一些放射性物質,對人的生命健康產生危害。

2 目前高校實驗室存在的主要安全問題

高校實驗室的安全主要存在硬件和軟件2個方面的問題。

2.1 硬件方面 主要有設施陳舊、線路老化;亂設防護門窗、堵塞安全通道;安全資金投入不足、安全設施陳舊落后等。

2.2 軟件方面

2.2.1 安全管理觀念不強 只注重教學科研,輕視安全管理,認為安全工作只有投入、沒有產出,不能多投資,存在著實驗室只要實驗員注意就不會出大事的麻痹思想。

2.2.2 管理體制不順 目前高校實驗室的安全管理體制是由分管后勤工作的副院長負責,職能部門是保衛(wèi)處。這種管理體制存在弊端主要體現(xiàn)在2個方面:一是沒有落實法人代表是單位安全第一責任人的要求,副職對整個學校安全工作實行全面管理難度大;二是學校保衛(wèi)處缺少專業(yè)技術人員,不能對實驗室安全進行專業(yè)管理。

2.2.3 制度不完善 高校實驗室的安全管理存在制度不完善、對現(xiàn)有制度檢查督促不力、落實不細等問題,如隨著實驗室業(yè)余時間開放,進入實驗室人員逐漸增多,但相應的管理制度卻沒有及時跟上;又如隨著高校招生規(guī)模的擴大,實驗室工作人員工作量增加,又不能及時增加配備工作人員,讓學生到實驗室協(xié)助管理的情況也很普遍,但相應的安全措施卻沒有落實,不安全因素增加,埋下事故隱患。

3 維護實驗室安全的措施

3.1 實驗教師要有安全意識 教師嚴格遵守規(guī)章制度、操作規(guī)程是保證實驗教學安全的前提,要求學生做到的教師一定要做好。實驗教學儀器需要用電,實驗需用各種試劑、藥品、動物。用電超負荷易發(fā)生火災或損害儀器,腐蝕性試劑、藥品對人體和實驗器械有損害,有毒物品對人體有害且易造成環(huán)境污染,實驗動物尸體亦易造成環(huán)境污染等,為此,及時提醒自己和學生注意各種安全甚為重要。實驗教學中,要采取大功率儀器分時使用,避免用電超負荷;有毒試劑、藥品廢棄物統(tǒng)一回收,集中處理;帶有細菌的物品高壓滅菌后再處理;實驗動物尸體統(tǒng)一集中處理等措施。實驗教師要嚴格制度,勤督促檢查,及時提醒,強化安全意識,更好地保證實驗教學順利安全進行[1]。

3.2 實驗室安全操作的核心是危險評估 實驗室主任或主要研究者有責任確保完成充分而及時的危險評估[2]。危險評估一旦完成,就應該形成檢查制度,并且在必要的時候進行修補。

3.3 健全管理制度,加強安全教育 為保證實驗教學順利進行,預防各種意外事故發(fā)生,要建立健全實驗室安全管理制度,加強宣傳教育,體現(xiàn)“以人為本,安全第一”的基本原則。

3.4 實驗教學中要增加安全教育內容 每學期的第一節(jié)實驗課定為安全教育課,并將安全知識貫穿在以后的整個實驗教學中,增強師生安全意識;掌握一定的安全技能,如自救、應急處理和逃生等能力。

3.5 努力提高實驗管理人員業(yè)務素質[2] 建立一支思想過硬、責任心強、業(yè)務素質高的安全管理人員隊伍,

是做好安全管理工作的前提,是高校創(chuàng)造安全、安定環(huán)境的重要保障。要對實驗室管理人員進行定期教育和經(jīng)常性教育,加強崗位培訓(如安全知識講座、事故案例分析、安全器材使用等基本技能訓練)。通過安全教育,增強安全意識,自覺實施安全行為,樹立“以人為本、預防為主”的思想和“安全制度必須遵守”的準則,同時營造校園安全文化,做到人人皆知,形成和諧文明的環(huán)境。

3.6 實驗員要加強儀器設備的安全管理 對陳舊老化的線路進行更新改造,加強線路安全載流量;執(zhí)行防火和用電安全標準,加強用電管理,嚴禁私拉亂接;復雜設備運行,須有專人操作;下班后要切斷電源、水源,消滅火種,關閉門窗等。

3.7 規(guī)范實驗操作,加強安全標準化建設 加強實驗室的安全,除了做好以上幾個方面的工作外,關鍵在于做好各實驗室的基礎性工作。具體講,就是要規(guī)范實驗操作,加強安全標準化實驗室建設。

3.7.1 實現(xiàn)實驗室安全操作標準化 對各實驗室的每項實驗嚴格操作程序,實現(xiàn)標準化操作。

3.7.2 實現(xiàn)實驗室安全運行管理標準化 以實驗室安全運行為目標,制訂實驗室安全管理全過程詳細的、可操作的管理標準,并在管理中嚴格貫徹和執(zhí)行。

3.7.3 實現(xiàn)實驗室安全設施標準化 保證實驗室用水、用電設施的規(guī)范,實驗室設備及各種附件完好,實驗室布置要合理、整潔衛(wèi)生、通道暢通,實驗室安全標志齊全、醒目直觀,實驗室安全防護設施與報警裝置齊全可靠,性能良好,保證安全設施達到相關標準。

4 討論

實驗室安全不僅影響個人健康,甚至影響到廣大人民群眾安全、經(jīng)濟發(fā)展、社會聲譽、國際地位,任何疏忽大意,都可能造成無法彌補的損失。目前,安全問題已上升到一個新的高度。2006年《中華人民共和國刑法修正案(六)》中就專門增加了對安全事故相關責任人處罰的條款,更加強化了安全工作的責任與責任的追究。

我國實驗室安全要發(fā)展,需要規(guī)范化的管理。衛(wèi)生部、環(huán)保局等部委正積極完善有關法規(guī)、規(guī)范,各地的衛(wèi)生行政部門、各實驗室設立單位也正逐步完善本地區(qū)的管理制度。法律、法規(guī)、規(guī)范等的制定為規(guī)范實驗室安全管理提供了有力保障。在建立制度的基礎上,要讓工作人員真正認識到安全工作的重要性,嚴格落實與執(zhí)行各種規(guī)章制度,加大實驗室安全的宣傳,營造實驗室安全氛圍,提升實驗室工作人員的安全意識,規(guī)范實驗操作行為,努力形成人人自覺、主動維護實驗室安全的文化。

總之,實驗室安全是伴隨實驗室建設及實驗活動的一項重要工作,從設計和建立實驗室開始就應融入安全問題。實驗室安全管理是一個長期、系統(tǒng)而艱巨的工作,如何跟隨科技的飛速發(fā)展,切實做好實驗室安全管理工作,仍有待于深入探索和實踐。

5 參考文獻

[1] 李文平,朱辛為,齊華文,等.實驗教學中的責任意識.吉林醫(yī)藥學院學報,2008,29(1):61-62.

[2] 王宇.實驗室生物安全國內外法規(guī)和法律匯編.北京:北京大學醫(yī)學出版社,2006:315-316.

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關鍵詞：技術中心；安全管理；技術研發(fā)；場地管理；設施管理 文獻標識碼：A

中圖分類號：TU714 文章編號：1009-2374（2015）34-0189-03 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2015.34.097

技術中心安全管理是技術中心管理工作的重要組成部分，是一門綜合性的系統(tǒng)科學。技術中心安全管理的對象是技術中心研發(fā)工作過程中一切人、物、環(huán)境的狀態(tài)管理與控制，是一種動態(tài)管理。技術中心安全管理主要是組織實施中心安全管理規(guī)劃、指導、檢查和決策，同時又是保證研發(fā)工作處于最佳安全狀態(tài)的根本環(huán)節(jié)。

1 搬遷后技術中心安全管理的現(xiàn)狀

2012年下半年我們搬入新建的技術中心辦公和實驗室大樓，區(qū)域由小變大了，人員由集中變分散了，實驗室附屬設施設備由少變多了，技術中心的人、物、環(huán)境發(fā)生了很大的變化。面對新的辦公環(huán)境，如何加強搬遷后的技術中心安全管理成為了一門新的課題。內容大體可歸納為安全組織管理、場地與設施管理、行為控制管理、安全技術管理四個方面，分別對研發(fā)過程中的人、物、環(huán)境的行為與狀態(tài)進行具體的管理與控制。

2 搬遷后技術中心安全管理的措施

2.1 搭建安全管理組織架構，開展安全組織管理

依據(jù)《煙草企業(yè)安全生產標準化規(guī)范》（YC/T384），明確技術中心安全管理責任與任務，做好內部分工，責任到人，建立“橫到邊，縱到底”的立體管理架構?？v向成立中心安全管理領導小組，下設辦公室，負責安全管理的統(tǒng)籌與組織。橫向設置安全員和安全檢查員，負責具體安全管理事務與安全監(jiān)控、檢查工作。明確各相關責任。

安全管理領導小組職責：全面負責本部門的安全管理工作，并對各項安全工作進行部署、管理、檢查和監(jiān)督，保證安全工作有效地進行。

安全管理辦公室職責：在安全管理領導小組的正確領導下，落實和執(zhí)行技術中心安全職責：（1）識別、貫徹執(zhí)行國家、地方政府、煙草行業(yè)、安全生產的方針、政策、法律法規(guī)、標準和規(guī)章制度，遵守和執(zhí)行公司制定的各項安全管理制定、安全操作規(guī)程；（2）在安全管理部門的正確指導下，負責開展本部門生產安全、消防安全、交通安全、治安和職業(yè)危害管理工作的檢查和監(jiān)督，完善各崗位安全職責，并確保各崗位安全生產責任制的落實；（3）組織開展所轄范圍內的各類安全檢查，負責本部門危險源的辨識、風險評價和控制措施的制定及危險源的管理工作，對重點危險源控制措施的落實情況應組織定期檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患應及時組織整改；（4）組織開展安全法律法規(guī)和安全知識宣傳教育活動，負責落實本部門新員工、轉復崗人員的安全教育培訓；（5）建立健全本部門的各類安全臺賬和清單，并及時更新；（6）負責對本部門主管的相關方的安全管理，對所涉及的危險作業(yè)方案進行審查，并對作業(yè)現(xiàn)場進行監(jiān)護和檢查；（7）參與編寫和評審涉及本部門所轄范圍內的應急預案和現(xiàn)場處置方案，并組織應急預案和現(xiàn)場處置方案的演練；（8）及時、如實報告安全事故，并參與事故的調查、分析，堅持事故處理“四不放過”的原則。

安全員職責：（1）部門安全員應在本部門安全責任人的領導下開展安全管理工作，負責本部門的生產安全、消防安全、交通安全和職業(yè)危害管理工作的檢查、督促、協(xié)調及相關資料的管理；（2）參加制定和完善本部門的安全管理制度、安全操作規(guī)程和崗位安全生產責任制，制定安全隱患的整改方案，并督促檢查落實情況；（3）組織本部門危險源辨識、風險評價和控制措施的制定，參與對重點危險源控制措施的評審、合規(guī)性評價和安全管理目標的制定工作；（4）建立健全本部門的各類安全臺賬和清單，并及時更新；（5）組織或參加本部門的各類安全檢查，對違章指揮、違章作業(yè)等不安全行為有權制止或糾正，并納入安全績效考核；（6）制定并實施本部門的安全宣傳教育培訓計劃，負責或協(xié)助本部門負責人對新員工、轉復崗人員和相關方人員的安全教育；（7）負責對本部門需要實施的危險作業(yè)或主管的相關方涉及的危險作業(yè)方案進行審查，并進行監(jiān)督檢查；（8）參加本部門新建、擴建、改建、裝修等基建項目的審查和驗收；（9）及時、如實報告安全事故，并參與事故的調查、分析。

安全檢查員職責：（1）按照“誰主管，誰負責”的原則，對本職工作或業(yè)務范圍的安全工作負全面責任；（2）遵守國家、地方政府、煙草行業(yè)和公司有關安全生產、勞動保護的方針、政策、法律法規(guī)、標準和安全規(guī)章制度、安全操作規(guī)程，并參加相關安全知識的教育培訓。配合廣州廠安全保衛(wèi)科開展各項安全相關工作；（3）配合本部門安全員做好本職工作或業(yè)務范圍的相關安全資料的整理、提供和保存；（4）熟悉本職工作或業(yè)務范圍涉及的危險有害因素及其防范、應急措施，對本職工作或業(yè)務范圍涉及的危險源（特別是重點危險源）控制措施進行經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)事故隱患和不安全因素應及時向部門領導、安全員或安全管理部門匯報；（5）對屬本部門員工負有安全教育的責任；（6）對發(fā)現(xiàn)的安全事故應及時、如實報告。

2.2 通過簽約，落實責任，加強場地與設施管理

2.2.1 通過技術中心安全責任書的全面簽訂，落實安全責任。全面落實安全責任制，強化各級人員的安全職責，將技術中心的安全風險分解到各部門和各崗位，實現(xiàn)安全責任共擔、安全成果共享，制定技術中心各級安全責任書，實行副主任與主任簽約、部門負責人與主管領導簽約、部門人員與部門負責人簽約，把安全責任落實到每個人。依據(jù)《安全風險抵押金管理規(guī)定》，開展安全風險抵押金的繳交工作，真正實現(xiàn)安全風險與收益相互制約的管理方式。

2.2.2 通過安全檢查員加強辦公區(qū)域、實驗室區(qū)域日常和定期安全檢查工作。安全沒小事，每天除了大家下班時注意辦公區(qū)域、會議室、實驗室等關窗、關電源、關空調、鎖門，注意財物安全。安全檢查員還要完成辦公區(qū)域、實驗室區(qū)域日常安全檢查監(jiān)督工作，完成辦公區(qū)域日常安全檢查表、實驗室安全管理檢查表，落實重點危險源清單及控制措施。主要內容是辦公區(qū)域要檢查該樓層辦公室、會議室、會客室的電源、門窗、空調關閉情況，各會議室的電熱水壺、投影儀、消毒柜等，消防設備等情況。實驗室方面檢查實驗室儀器電源狀況；實驗室電爐是否按要求使用；實驗室氣瓶、氣體發(fā)生裝置；實驗室化學品使用、存儲等狀況；下班檢查實驗室電閘是否關閉；門窗檢查；消防設施情況，并完成每日安檢記錄。關注每一個細節(jié)，落實每個責任，才能擁有安全的工作環(huán)境。

在做好日常安全檢查的基礎上，技術中心定期組織開展月度部門的綜合性安全檢查、季度性安全檢查、元旦、春節(jié)、國慶等重要節(jié)假日的安全檢查，并按照安全生產標準化的要求，做到中心負責人、工會或職工代表參加。每次檢查都有安全檢查方案和檢查總結，及時發(fā)現(xiàn)存在的安全隱患，及時采取整改措施，防微杜漸。

2.2.3 落實辦公區(qū)域、實驗室區(qū)域消防設施的管理。建立技術中心的辦公區(qū)域和實驗室區(qū)域完善的消防系統(tǒng)，在每層樓自動噴淋系統(tǒng)的基礎上，在墻體內裝配了內嵌式的消防設施，依據(jù)《建筑滅火器配置設計規(guī)范》（GB 50140-2005）：多功能廳、一般實驗室等按“中危險級”標準配置；在選用滅火器規(guī)格時采用了“中危險級”配置，還為相關部門配置了室內滅火器。將這些消防設施逐一安排落實到部門和部門的具體安全檢查員按照消防器材一點一卡，每月檢查記錄一次的管理要求落實到個人。確保辦公區(qū)域、實驗室區(qū)域消防設備正常。

2.3 發(fā)揮安全管理制度的支撐作用，落實行為控制

2.3.1 依據(jù)技術中心安全管理的特性，建立《技術中心安全管理規(guī)定》《技術中心實驗室安全管理實施細則》及《技術中心外來研究人員現(xiàn)場工作管理規(guī)定》等安全管理制度，以制度支撐開展落實安全管理工作。

2.3.2 通過多方面的安全教育培訓，培養(yǎng)規(guī)范的安全管理行為：（1）加強新員工安全教育培訓。對新入職的員工，每年都對他們進行技術中心的安全教育培訓，將技術中心的相關安全管理規(guī)定、安全管理工作目標和方針、日常的安全管理事項等進行全面的宣傳教育，把安全教育工作做在前面。從根本上改變“要我安全”到“我要安全”思想的徹底轉變，將安全預防工作的重點前移到加強安全教育，提高員工安全素質的環(huán)節(jié)上來；（2）為增強大家的火災應急救援能力，熟悉掌握消防安全知識、消防技能等相關知識，邀請專業(yè)工程師對安全管理人員和各相關實驗室人員講解消防器材的使用方法；（3）落實安全生產標準化和職業(yè)健康安全管理體系對安全員、內審員的培訓要求，組織中心義務消防員參加安全員培訓和內審員培訓，增強大家的基本安全知識與應急技能，提高職安內審員的專業(yè)知識水平。

2.3.3 通過安全事故應急預案培訓和演練，提高員工對安全事故的處置能力：（1）每年組織中心全體人員參加綜合辦公樓消防應急疏散演練。落實應急預案管理工作，提高員工處置突發(fā)事件下的能力和安全防范意識，在突發(fā)災情預報或發(fā)生后，快速、有序、高效地實施應急疏散工作，最大限度地減輕意外事故造成的損失；（2）每年組織實驗室人員實施化學燒傷現(xiàn)場處置等演練，通過演練，檢驗部門應急情況下的組織協(xié)調應急能力。掌握化學燒傷處置，并能在化學燒傷時有效掌握在化學灼傷應急自救和互救的基本方法，提高抵御化學灼傷應急突發(fā)事件的能力；（3）組織大家實施火災事故現(xiàn)場處置演練，通過演練，檢驗部門應急情況下的組織協(xié)調應急處置能力。大家在演練的過程中學習和掌握了滅火器的使用、物資搶救、就近逃生、搶救傷員、打緊急電話等各種方法。掌握了火災事故處置，并能在火災事故發(fā)生時有效掌握應急自救和互救的基本方法，提高抵御火災事故應急突發(fā)事件的能力。

2.4 加強安全技術管理，夯實安全管理基礎

2.4.1 落實技術中心實驗室配套設備設施管理。建立技術中心實驗室配套設備設施如恒溫恒濕系統(tǒng)、軟水系統(tǒng)、氣體供應系統(tǒng)、AVA通風控制系統(tǒng)、通風柜、廢液處理箱、廢氣處理箱等管理細則，明確用戶部門、維修單位、維保單位的管理職責和維護周期。消除危險源，確保實驗室配套設備設施的安全使用。

2.4.2 利用先進技術，加強劇存放間的監(jiān)控管理。按照中華人民共和國公共安全行業(yè)標準《劇毒化學品、放射源存放場所治安防范要求》（GA 1002-2012），技術中心劇毒物品存放間屬于三級風險等級（一級最高，三級最低）。按照三級技術防范要求，滿足庫房出入口、存放場所應設置入侵報警裝置、視頻監(jiān)控裝置；保衛(wèi)值班室應配備通訊工具并保持24h暢通，安裝緊急報警裝置；設置監(jiān)控中心等要求，進一步完善危險化學品出入庫安全管理。

2.4.3 充分利用屬地工廠專業(yè)技術人員的技術力量，開展安全與風險評價，提升技術中心安全屬地管理水平。風險評價是安全管理中采用的一種技術手段，通過危險源的劃分和預評價，找出各部門存在的危險因素，然后有的放矢，采取必要的安全對策加以解決，從危險源源頭上予以控制，來達到安全生產目標。

我們通過邀請屬地工廠動力車間、設備科和安全保衛(wèi)科相關技術人員參加節(jié)假日休息前中心綜合安全檢查，開展安全風險評價工作，及時發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時整改。提升了屬地安全管理的力度，為企業(yè)研發(fā)中心的安全工作起到保駕護航的作用。技術中心安全管理是一門綜合性的系統(tǒng)科學，是一種動態(tài)管理，是一項責任心非常強，齊心協(xié)力才能完成的系統(tǒng)工程，任何一個不小心和不留意，都會造成事件或事故，因此技術中心安全管理人人有責。

參考文獻

[1] 煙草企業(yè)安全生產標準化規(guī)范（YC T384.1-2011）[S].

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關鍵詞：生物安全；醫(yī)學檢驗；實驗教學

醫(yī)學檢驗專業(yè)的學生在實驗課中會不可避免地接觸到活的病原微生物或者具有傳染性的病人標本。因此，作為一名實驗教師，在教授學生實驗理論、實驗方法的基礎上，向學生講解生物安全防護知識，提高學生自我保護能力，減少因操作意外導致的疾病傳播和環(huán)境污染是我們義不容辭的責任。

一、生物安全的概念

生物安全：指對病原微生物、基因修飾生物、外來有害生物等生物體通過直接感染或間接破壞環(huán)境而導致對人類、動物或者植物的潛在風險或現(xiàn)實危害的防范和控制。其目的是防止實驗室相關工作人員與病原微生物接觸感染或意外泄漏導致疫病傳播和環(huán)境污染。

實驗室生物安全（Laboratory Bio-safety，LBS）：指在從事病原微生物實驗活動的實驗室中用以防止發(fā)生病原體或毒素無意中暴露及意外釋放，避免對工作人員和相關人員的危害的防護原則、技術以及實踐。其目的是為了避免危險生物因子造成實驗室人員暴露、向實驗室外擴散并導致危害[1]。

二、醫(yī)學檢驗實驗教學中生物安全管理的國內外現(xiàn)狀

1974年，美國疾病預防控制中心和國家衛(wèi)生研究院（CDC/NIH）首次出版了《基于危害程度的病原微生物分類》一書；1983年，世界衛(wèi)生組織（WHO）出版了《實驗室生物安全手冊》第一版；隨后，CDC/NIH又制定了《微生物和生物醫(yī)學實驗室生物安全手冊》，對實驗室的生物安全作了系統(tǒng)全面的規(guī)定。

在我國，由于對生物安全防護知識的研究起步較晚，于2002年衛(wèi)生部首次頒布了《微生物和生物醫(yī)學實驗室生物安全通用準則》，但沒引起足夠重視；直到2003年SARS 爆發(fā)后，我國才意識到生物安全防護的重要性，相關部門加強了對實驗室生物安全的監(jiān)管力度，于2004年10月1日正式頒布實施《實驗室生物安全通用要求》，該法規(guī)的頒布使我國實驗室生物安全管理和實驗室生物安全工作逐漸走向科學、規(guī)范、系統(tǒng)、全面的嶄新階段。

三、醫(yī)學檢驗實驗教學中生物安全存在的問題

（1）北華大學（以下簡稱“我校”）醫(yī)學檢驗實驗課涉及醫(yī)學檢驗、口腔、藥學、臨床醫(yī)學、醫(yī)學影像、預防醫(yī)學等多個不同專業(yè)、不同班級，因此實驗室使用頻率較高，對于不同群體的實驗教師管理難度也較大。

（2）個人生物安全防護意識淡薄。針對我校醫(yī)學生，大多數(shù)學生對個人防護措施僅限于了解，少數(shù)學生進入實驗室不佩戴口罩、帽子、手套，一部分學生缺少無菌操作意識，偶爾會有學生在實驗室吃東西，實驗結束后沒有徹底消毒洗手，實驗廢棄物隨意丟棄等一系列不良的個人習慣折射出學生自我防護意識的匱乏。

（3）由于我校實驗條件以及實驗教師人數(shù)的限制，不能對學生逐一輔導，以至于學生對實驗技術操作不熟練，現(xiàn)學現(xiàn)用，易導致實驗事故的發(fā)生。

四、實驗室生物安全防護管理措施

1.強化生物安全防護教育，使生物安全防護知識達到普及化

（1）實驗教師要對衛(wèi)生部頒布的《實驗室生物安全通用要求》《病原微生物實驗室生物安全管理條例》《醫(yī)療廢物管理條例》等文件的主要內容做詳細講解，使學生熟悉和掌握生物安全知識，提高生物安全防護意識，加強無菌操作觀念，糾正不良實驗習慣。

（2）實驗教師要從根本上高度重視生物安全防護。在實驗室管理中，由于生物安全管理制度的不完善，有些實驗教師往往只注重實驗教學理論及實驗教學技術環(huán)節(jié)，但忽略了實驗室的規(guī)范化管理和生物安全防護，忽視了本應該承擔的安全防護責任。因此，在醫(yī)學檢驗專業(yè)學生中強化生物安全防護的知識非常必要。

2.制定實驗室生物安全管理制度

針對各醫(yī)學院校自身的特點，結合各醫(yī)學檢驗實驗室實際情況，以國家實驗室安全法律法規(guī)為基礎，制定和完善相應的實驗室生物安全管理制度，嚴格地落實和執(zhí)行，不能流于形式。每位進入實驗室的人員均采取人員登記制度；實驗室應制定生物安全手冊以及安全防護流程操作手冊；要實行危險標識制度，在實驗室醒目位置張貼生物危害標志，起到警示提醒的作用；制定實驗室消毒滅菌制度，建立消毒滅菌效果監(jiān)測記錄本，嚴格進行消毒記錄；實驗室要建立各種使用記錄，使安全責任落實到每個人；建立個人防護制度以及提供必需的急救設施；為了應對實驗室里的突發(fā)事件，要建立實驗室應急處理預案。

3.加強培訓

（1）加強學生操作技術培訓。實驗室主要生物危害包括：微生物氣溶膠吸入、刺傷割傷、皮膚黏膜污染、食入、感染的實驗動物咬傷等；感染的途徑主要包括：皮膚接觸或黏膜接觸、吸入、食入、接觸動物等；產生氣溶膠的實驗室操作主要包括：傾倒毒液、離心、抽取培養(yǎng)液、玻片凝集實驗、打開培養(yǎng)容器的螺旋瓶蓋、刷衣服拍打衣服等。要讓學生明白實驗室內發(fā)生感染的途徑，強調個人物理防護[2]，反復強調規(guī)范學生的操作技術，避免意外事件的發(fā)生。

（2）加強急救知識的培訓。在實驗室中可能會出現(xiàn)有害飛濺物不慎進入眼睛或皮膚，這時我們就要學會緊急噴淋和洗眼器等沖洗設備的使用；對于實驗室的有毒化學藥品如二甲苯、甲醛、EB、苯酚等，以及放射物的泄漏采取有效的防護知識培訓。

（3）引導學生養(yǎng)成良好的個人習慣。在實驗室內會出現(xiàn)學生在實驗室不穿白大衣，不戴手套、口罩；實驗完畢不用消毒液徹底洗手；不摘手套觸摸生活用品；醫(yī)用垃圾和生活垃圾混放，這些不良的實驗習慣，說明師生從根本上忽視了生物安全防護的重要性，由此導致生物安全事故的發(fā)生。因此，對于進入實驗室的學生，我們要進行生物安全培訓，強化安全意識，使其養(yǎng)成良好的個人實驗室習慣，加強自我保護和防護。為此，學生們不要在實驗室內進食、飲水、儲藏食物、涂抹化妝品、摘戴隱形眼鏡或吸煙。進入實驗室一定要穿好工作衣，實驗結束后正確處理實驗廢棄物，自覺做好手的清洗和消毒。

4.醫(yī)療垃圾的處理

作為醫(yī)療垃圾的實驗室廢棄物應該嚴格地與生活垃圾分類管理。顯微鏡、試管、滴管等回收的實驗器材要由實驗教師統(tǒng)一收回，嚴格消毒清洗；應配備專用包裝物或容器以及相應的標識、標簽及封口，將實驗廢棄物按類別分置于專用包裝物或者容器，不可回收的廢棄物如紗布、棉簽、棉球、標本等直接丟入專用污物袋并且每個包裝物或者容器上應系中文標簽，損傷性廢物如采血針等應丟入利器盒中。

加強實驗室的生物安全防護是醫(yī)學檢驗專業(yè)師生所共同面臨的問題，同時也是實驗教師的職責。因此，要加大對學生生物安全知識的教育和培訓，提高學生的自我防護意識，給學生提供一個安全有序的教學環(huán)境這是我們不懈追求的目標。

參考文獻：