導語：如何才能寫好一篇網絡工程專業(yè)概論，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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傳統(tǒng)網絡工程專業(yè)與物聯(lián)網專業(yè)在知識結構上有很多共性，只要適當補充和調整網絡工程專業(yè)的課程體系，就能夠達到物聯(lián)網專業(yè)人才培養(yǎng)的目標。因此，在計算機網絡工程專業(yè)中設置物聯(lián)網方向是切實可行的。近兩年，國內申請增設物聯(lián)網相關專業(yè)的高校數(shù)量眾多，但他們在不同程度上存在著物聯(lián)網課程體系規(guī)劃不完善、教材建設計劃不完備、師資力量薄弱、實驗室配套設備缺乏和實驗方案標準有待規(guī)范等問題。區(qū)別于部分高?，F(xiàn)開設的物聯(lián)網工程專業(yè)，學校在計算機網絡工程專業(yè)開設物聯(lián)網方向時可以在該專業(yè)多年積累的教學資源的基礎上，結合本校獨特的優(yōu)勢學科制定具有行業(yè)物聯(lián)網應用特色的戰(zhàn)略性新興產業(yè)人才培養(yǎng)方案。計算機網絡工程專業(yè)開設物聯(lián)網方向的專業(yè)目標是要讓學生在具備一定的數(shù)學和計算機科學理論知識的基礎上，系統(tǒng)地掌握計算機網絡以及物聯(lián)網的相關原理和應用技能。筆者認為計算機網絡工程專業(yè)物聯(lián)網方向的學生對有關物聯(lián)網感知層的基本知識和基本技能達到掌握程度即可，重點是要結合各高校的優(yōu)勢學科及地方人才市場需求，讓學生在充分掌握計算機網絡技術的基礎上，強化對物聯(lián)網應用層關鍵技術的理論學習和應用實踐。

結合高校優(yōu)勢學科培養(yǎng)網絡工程專業(yè)人才

不同的發(fā)展歷史、相異的學科建設等因素使得每一所大學都有自己的品牌專業(yè)、強勢學科以及與其培養(yǎng)目標相配套的軟硬件資源的建設與積累。物聯(lián)網有著非常廣泛的應用范圍，高校在計算機網絡工程專業(yè)物聯(lián)網方向的專業(yè)定位上可以結合自身現(xiàn)有的優(yōu)勢學科，參考人才市場的用人需求，改革網絡工程專業(yè)的課程體系，因地制宜地制定具有本校重點學科特色的培養(yǎng)方案和教學內容。網絡工程（物聯(lián)網）培養(yǎng)模式可以從專業(yè)定位、知識結構、創(chuàng)新能力培養(yǎng)和人才培養(yǎng)模式評價體系四個方面進行討論。其中，專業(yè)定位和知識結構將在下一節(jié)論述。在復合型工程應用人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)上，需要轉變以往的以傳授知識為主導的教育模式，注重學生的創(chuàng)新思維和自主學習能力的培養(yǎng)，強化教學實踐環(huán)節(jié)。例如：開設具有行業(yè)背景的工程訓練課程，開展個性化的創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究，提高實驗和培訓課程的比重，擴展大學生創(chuàng)新實踐基地建設[5]等，形成以行業(yè)應用為背景的立體化培養(yǎng)模式。完善的評價體系可以實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式與質量的跟蹤與評價，依據評價結果可以適時地調整教學內容，有利于提高人才的適應性。從行業(yè)應用出發(fā)，可以分別從學生的綜合素質能力培養(yǎng)、學生知識結構優(yōu)化、工程實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面對研究成果進行評價。計算機網絡工程專業(yè)物聯(lián)網方向人才培養(yǎng)模式如圖1所示。將傳統(tǒng)網絡工程專業(yè)的課程設置與學校的優(yōu)勢學科的專業(yè)知識有機結合，使得畢業(yè)生不僅能夠從事計算機網絡方面的工作，也能直接從事行業(yè)背景下的物聯(lián)網工程領域的工作，增強畢業(yè)生的工程實踐能力，拓寬其就業(yè)范圍。以天津科技大學為例，學校建有“食品營養(yǎng)與安全”、“工業(yè)發(fā)酵微生物”2個教育部重點實驗室和1個教育部“食品生物技術工程研究中心”，在食品科學和生物工程等領域的研究與教學處于全國前列。依托天津科技大學的食品、生物等優(yōu)勢學科和應用背景，筆者認為，目前計算機學院的網絡工程專業(yè)可以以食品安全和生物發(fā)酵與菌種保藏控制物聯(lián)網為應用領域，融合食品學院和生物學院相關專業(yè)的教學資源，拓展網絡工程專業(yè)的培養(yǎng)方向。通過多學科的交叉融合，建設以輕工行業(yè)物聯(lián)網應用為特色的計算機網絡工程專業(yè)培養(yǎng)體系。

優(yōu)化網絡工程專業(yè)培養(yǎng)目標和課程體系

由于物聯(lián)網技術下的網絡工程專業(yè)需要融入不同專業(yè)學科，所以，在確立了以輕工行業(yè)物聯(lián)網應用為特色的網絡工程專業(yè)培養(yǎng)目標的基礎上，調整教學大綱，對原有專業(yè)的課程配置進行科學地增補和取舍。結合學校的優(yōu)勢學科的應用背景，依照網絡工程專業(yè)物聯(lián)網方向的培養(yǎng)目標設置相應的課程內容和實踐環(huán)境，形成特色教育，增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

1.專業(yè)培養(yǎng)目標物聯(lián)網技術下的計算機網絡工程專業(yè)面向現(xiàn)代信息處理技術，主要培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng)，使學生畢業(yè)后可在輕工行業(yè)、信息產業(yè)、科研單位從事物聯(lián)網應用相關技術開發(fā)和研究，成為具備行業(yè)知識和專業(yè)技能的高級應用型人才。培養(yǎng)的學生具備通信技術、網絡技術、傳感技術的基本理論和應用能力，能進行系統(tǒng)集成及相關技術的開發(fā)和應用推廣，具有物聯(lián)網工程實踐能力。專業(yè)能力培養(yǎng)要求：掌握計算機科學與技術和網絡工程等方面的理論和方法，具有扎實的理論基礎知識；掌握傳感器技術、無線通信網等物聯(lián)網感知層關鍵技術的基本知識和基本技能；具備各類網絡系統(tǒng)的運維能力和一定的分析、設計和開發(fā)能力，擁有較強的軟件編程功底；具備從事輕工行業(yè)物聯(lián)網領域的科學研究能力；了解計算機網絡及物聯(lián)網的行業(yè)發(fā)展動態(tài)和技術標準，掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，熟悉利用Internet獲取信息的手段，具有獲取信息的能力。

2.主干課程網絡工程專業(yè)物聯(lián)網方向的課程設置以專業(yè)培養(yǎng)目標為向導，注重學生動手能力和創(chuàng)新思維的提高。學生可以通過對計算機網絡及物聯(lián)網的基本理論和基本知識的學習，掌握網絡分析和設計的基本方法，掌握物聯(lián)網應用的基本技能。物聯(lián)網中的感知層主要用來感知和采集現(xiàn)實世界中的信息，網絡工程專業(yè)物聯(lián)網方向的課程設置可以在現(xiàn)有計算機物理層的相關課程基礎上，融合通信原理、傳感器技術基礎和射頻技術與無線通信等課程，提高學生在物聯(lián)網感知層理論知識的理解。對于物聯(lián)網網絡層方面，傳統(tǒng)的網絡工程專業(yè)已包含該領域涉及的大部分知識，需要增加無線傳感網絡和無線自組網理論課程，強化學生對物聯(lián)網網絡層的理解。物聯(lián)網應用層的主要作用是依據各行業(yè)的實際需求開發(fā)信息管理平臺，并根據行業(yè)應用的特點集成相應的內容服務[6]。結合應用層的特點，各院?？山Y合自身優(yōu)勢學科增設具有行業(yè)特色的物聯(lián)網信息處理技術、無線自組網應用和物聯(lián)網應用程序設計等課程。有關物聯(lián)網安全技術的課程，不僅涉及物聯(lián)網的三個層次，也關系到嵌入式知識的相關課程。網絡工程專業(yè)物聯(lián)網方向的課程體系結構如圖2所示。綜合考慮現(xiàn)有網絡工程專業(yè)的課程設置，計算機網絡工程專業(yè)物聯(lián)網方向的專業(yè)課程主要有：離散數(shù)學、數(shù)據結構、計算機組成原理、操作系統(tǒng)、計算機網絡、數(shù)據庫原理、物聯(lián)網技術概論、物聯(lián)網應用程序設計、無線傳感網絡、嵌入式系統(tǒng)概論、嵌入式操作系統(tǒng)、網絡系統(tǒng)集成、網絡程序設計、網絡管理、射頻技術與無線通信、物聯(lián)網安全技術、無線自組網理論及應用、物聯(lián)網信息處理技術等。

3.主要專業(yè)實驗專業(yè)實驗的設置將使得學生具有一個計算機網絡技術和物聯(lián)網技術學習、開發(fā)與實驗的綜合平臺，有利于提高學生的創(chuàng)新能力和實際動手能力，便于學生熟悉和掌握網絡工程與物聯(lián)網的原理和實際應用。網絡工程（物聯(lián)網）專業(yè)的實踐環(huán)節(jié)可以從畢業(yè)實習、計算機基礎練習、課程設計、生產實習和畢業(yè)設計（論文）五個方面進行。專業(yè)實驗主要包括：C語言課程設計、面向對象課程設計、數(shù)據結構課程設計、無線傳感器網絡課程設計、網絡系統(tǒng)集成課程設計和物聯(lián)網綜合應用課程設計等。

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信息安全專業(yè)培養(yǎng)要求

1.具有扎實的數(shù)理基礎，熟練掌握一門外語并具有一定的譯、聽、說和初步的寫作能 力;具有國際視野和一定的跨文化的交流、競爭與合作能力;

2.掌握模擬和數(shù)字電子線路的基本原理、分析方法、實驗技能與方法;

3.掌握通信、計算機網絡和信息系統(tǒng)的基本理論和專業(yè)知識，掌握密碼、信息安全以 及信息安全管理的基本理論與方法;

4.具備在信息、信息過程和信息系統(tǒng)等方面進行信息安全與保 密關鍵技術的分析、 設計、研究、開發(fā)的初步能力以及安全設備與軟件的應用、信息系統(tǒng)安全集成與管理的 能力;

5.了解國家有關信息安全方面的政策和法規(guī)以及有關國際法律、法規(guī);了解信息安全 技術領域的理論前沿、應用前景和發(fā)展動態(tài);

6.掌握計算機的基本原理與技術，具有初步的軟、硬件的開發(fā)能力;

7.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。

信息安全專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)學生畢業(yè)后可在政府機關、國家安全部門、銀行、金融、證券、通信領域從事各類信息安全系統(tǒng)、計算機安全系統(tǒng)的研究、設計、開發(fā)和管理工作，也可在IT領域從事計算機應用工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在新能源、互聯(lián)網、計算機軟件等行業(yè)工作，大致如下：

1 新能源;

2 互聯(lián)網/電子商務;

3 計算機軟件;

4 房地產;

5 貿易/進出口。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事項目經理、網絡工程師、網絡管理員等工作，大致如下：

1 項目經理;

2 網絡工程師;

3 網絡管理員;

4 銷售經理;

5 行政助理。

信息安全專業(yè)主要課程

專業(yè)基礎和專業(yè)課主要有：高等數(shù)學、線性代數(shù)、計算方法、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、計算機與算法初步、C++語言程序設計、數(shù)據結構與算法、計算機原理與匯編語言、數(shù)據庫原理、操作系統(tǒng)、大學物理、集合與圖論、代數(shù)與邏輯、密碼學原理、編碼理論、信息論基礎、信息安全體系結構、軟件工程、數(shù)字邏輯、計算機網絡等。

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【關鍵詞】皇家墨爾本理工 電子工程 教學模式 啟示

1 引言

2002年4月至2005年1月，筆者獲資助赴澳大利亞皇家墨爾本理工大學(Royal Melbourne Institute of Technology University，簡稱RMIT)電氣與計算機工程學院攻讀電子工程碩士研究生學位，切身感受了異國的教育模式及皇家墨爾本理工大學電子工程專業(yè)的教學模式，受益頗多。本文就澳大利亞的教育模式和皇家墨爾本理工大學電子工程本科教學模式作一介紹，希望能給我國大學電子工程專業(yè)提供一些借鑒和學習之處。

2 澳大利亞的教育模式

澳大利亞是實行多元文化的國家，面向市場，形成了機制靈活、協(xié)調互補的教育模式。其特點是高等教育、職業(yè)教育、成人教育、普通教育之間的協(xié)調互補;公立學校與私立學校之間相互融通。澳大利亞實行10年義務教育制度。學生中學畢業(yè)以后，經中學會考升入大學，大學根據中學會考的分數(shù)挑選學生，沒有單獨的、統(tǒng)一的大學入學考試和研究生入學考試。澳大利亞的教育具有完善的制度和世界一流的水平，政府積極參與管理和提高教育水準。

澳大利亞屬于英聯(lián)邦國家，其高等教育體制與英國有許多相似之處。目前，澳大利亞共有大學42所，其中36所是納入國家育體系的公辦大學。四所是聯(lián)邦政府辦的特種高等專業(yè)學校，兩所為私立大學。澳大利亞各大學的課程非常注重整體規(guī)劃，大學提供的課程有:?？莆膽{、學士學位、雙學士學位、碩士證書、碩士文憑、碩士學位、博士學位等。一般專科學制兩年;本科學制三年，但專攻某些專業(yè)領域有四年制學位，例如法律、工程學專業(yè)等;碩士研究生分為課程類研究生和研究類研究生，課程類碩士研究生學制一年半至兩年，研究類碩士研究生和博士研究生學制三年。學生可選擇全日制、在職或提前完成學業(yè)等學習模式。

澳大利亞的學期設置與一般國家不同。澳大利亞大學雖然也是一學年分為兩個學期(Semester)，春季學期和秋季學期。由于澳大利亞地處南半球，所以春季和秋季和國內相反。但這個學期的概念在當?shù)厝说男闹蟹浅Ｄ：蛘哒f幾乎沒有，他們主要是說Term (學期)。然而此學期非彼學期(Semester)，一個大學期(Semester)由兩個小學期(Term)組成。換句話說，澳大利亞大學學期設置為一個大學期包括兩個小學期，一個學年共有四個小學期。大學上課方式，包括課堂教學、實驗教學、分組討論或個別指導，學生更多時間是在實驗室和圖書館自修，此外在每個學期也有其它的學術活動。

澳大利亞大學沒有上、下課打鈴制度，任課教師和學生都根據課表安排到相應的教室上課。時間由任課教師掌握，不像國內有嚴格的上課時間。澳大利亞上班時間通常是上午9點，所以上午上課時間段是9點到下午1點;下午1點到2點為午飯時間，不安排任何課程;此后下午2點到6點為上課時間段，部分課程也有安排在晚上6點到9點上。

澳大利亞大學教師職稱與我國的稱呼有些不同，基本沿用英國的職稱體系，教師系列從高到低稱作教授、副教授(從上世紀九十年代初期，大部分大學把Reader改成了副教授，但有個別學校仍然保留)、高級講師(Senior Lecturer)、講師(Lecturer)和副講師(Associate Lecturer)。與教師系列并行還有一套專職從事研究人員的職務，分別叫做Professorial Fellow， Principal Fellow， Senior Fellow， Fellow 和Associate Fellow。

3 皇家墨爾本理工大學基本概況

RMIT大學最早建于1887年，是澳大利亞的一所著名的城市化，多元文化的大學，教學質量享有盛譽。RMIT大學在墨爾本市有三個主校區(qū)，分別是:City、 Bundoora and Brunswick 校區(qū)，并在境外越南建有校區(qū)。RMIT 大學已在十幾個國家開設遠程教學課程。

RMIT大學包括25所學院，本科和研究生課程覆蓋各個領域。RMIT大學是世界名校之一，在近年世界權威機構評選中，獲世界大學排名86位，進入世界大學百強之列。在校生有?？粕?、本科生和研究生6萬多人，其中有8000多名留學生。RMIT大學與澳洲業(yè)界密切聯(lián)系，教育主要側重學生就業(yè)，提倡教學與實踐相結合。RMIT大學許多課程設置都有助于學生將課堂所學知識與實際工作相結合;科研大多也圍繞解決現(xiàn)實面臨問題，以客戶需要為準則。畢業(yè)前，大多數(shù)學生都能獲得實際工作經驗，或參加過與相關工業(yè)密切聯(lián)系的課題研究。學生畢業(yè)后就業(yè)率排名澳大利亞各大學前列。

4 電氣與計算機工程學院的基本概況

電氣與計算機工程學院SEEC(School of Electrical and Computer Engineering)共有四個系和兩個研究中心。 四個系分別為:電氣與電子工程系、電力能源與控制工程系、通訊工程系和計算機與網絡工程系。兩個研究中心是微電子與材料技術研究中心(MMTC)和澳大利亞高頻生物效應研究中心(ACRBR)。目前學院有教學科研究人員103人，技術和工作人員30人。在校各類學生2000多人。

學院的學士學位(Bachelor of Engineering)有如下專業(yè):生物醫(yī)學工程、通訊工程、計算機系統(tǒng)工程、電氣工程、電子工程、網絡工程和軟件工程。課程類碩士研究生(Master of Engineering by Coursework)有如下專業(yè):電子工程、微電子工程、網絡工程、信息技術和通訊工程。研究類碩士和博士研究生(Master and PhD of Engineering by Research)有如下專業(yè):生物醫(yī)學、電子和通訊工程，電力能源和控制工程，軟件系統(tǒng)和網絡工程。研究類研究生120人，其中2/3為博士研究生。

5 電子工程專業(yè)本科教學模式

5.1 課程及學時安排

RMIT大學電氣與計算機工程學院規(guī)定:學生完成四年全日制的課程，至少要修滿384學分，即每學年要修滿96學分，才有資格獲得工學學士學位。所有的課程都安排在春季和秋季學期，學校也開設暑假課程，允許學生在暑假選學一門課程，課程由學校指定，這點與平時的自由選課不同。每門課都由lecture和tutorials 兩部分組成。視課程的不同，一般lecture每周兩到三次，每次1小時，主要講授課程的基本內容。lecture是全系同一年級學生一起上大課;tutorials每周一次小組討論(group meeting)，每次1小時，主要組織學生進行課程相關問題討論和演講(presentation)，一般study group 10人左右。每門課程在一個大學期內完成。

電子工程專業(yè)的大學一、二年級的課程都是必修課，而大學三、四年級的課程大部分都是選修課。學生在大四要完成一項工程設計，類似我國大四學生的畢業(yè)設計，同時還要參加畢業(yè)實習(Vacation internship)。以下給出RMIT大學電氣與計算機工程學院電子工程專業(yè)從大學一年級至四年級的課程設置，每門課程均為12學分。

大學一年級的必修課有:工程計算概述、工程數(shù)學、工程數(shù)學A、電路理論、電力與計算機工程、工程設計1、物理1(前未學物理)和高等物理 1(前已學物理)。

大學二年級的必修課有:工程計算系統(tǒng)、電力系統(tǒng)、傳輸線路與光纖、通訊工程、電子學、嵌入式系統(tǒng)概論、工程設計 2和ECE 數(shù)學。

大學三年級的必修課有:電子線路、電子工程、數(shù)字信號處理、工程設計3A、工程設計3B、電子材料。選修課有:醫(yī)學工程與儀器、多媒體和電醫(yī)學信號處理、機械電子與控制、計算機系統(tǒng)工程、工業(yè)自動化、電力能源系統(tǒng)、射頻技術與光子工程、通訊工程 、生物電磁學、生物計算和醫(yī)學信息概論、嵌入式系統(tǒng)工程、能源工程、微電系統(tǒng)、有效能源系統(tǒng)、網絡工程以及文件夾內選修課程。

大學四年級的必修課有:工程設計4A、工程設計4B、假期實習;完成以下課程中三門:音頻工程、傳感器與器件、電路與系統(tǒng)仿真、數(shù)字信號處理、微波電路。選修課有:光纖通訊系統(tǒng)、移動天線與衛(wèi)星通訊、光纖通訊、衛(wèi)星通訊系統(tǒng)工程、移動和個人通訊系統(tǒng)工程、數(shù)字處理系統(tǒng)、數(shù)據與國際互聯(lián)網傳輸、國際互聯(lián)網通訊工程、電路與系統(tǒng)仿真、音頻工程、傳感器與器件、醫(yī)學工程與儀器裝置、數(shù)字信號處理、多媒體和電醫(yī)學信號處理、高級控制系統(tǒng)、微處理系統(tǒng)1、微處理系統(tǒng)2、高級數(shù)字設計、高級計算機結構、計算機機器人與控制、實時系統(tǒng)工程、圖像處理、智能系統(tǒng)、實時估算與控制、微波電路、雷達系統(tǒng)、高級網絡工程、網絡設計與轉換、網絡工程、網絡基礎結構、網絡管理與安全、網絡計劃與性能以及文件夾內選修課程。

注:文件夾內選修課程包括RMIT大學網上所列選修課和以上所列專業(yè)選修課。

5.2 學生管理模式

在澳大利亞大學，學生不安排住校;學生入學沒有班的概念，學校也不配備專門的輔導員和班主任，但不同年級不同專業(yè)配備專門課程協(xié)調人(Coordinator) ， Coordinator的職責是幫助學生制定學習計劃，解決學習中的問題。學生入學后，會得到學校網絡免費郵箱，學校所有的教學安排都是通過免費郵箱與學生聯(lián)系，同時，學生也通過郵箱與學校、學院以及任課老師聯(lián)系，并查詢信息。

5.3 教學模式

(1)理論課教學。 每門理論課都有一位主講教師(lecturer)負責lecture，另外配備1～2名本專業(yè)博士研究生作為輔導教師與lecturer 一起負責課程教學;各門課程沒有固定的教材，教師只指定參考書，授課以多媒體教學為主，課后安排一定的作業(yè)(assignments)、演講(presentation)和小組討論(group meeting)，所有課程的教學大綱、多媒體教學課件及作業(yè)要求都可在校園網上下載。

(2)實驗課教學。實驗課和理論課分開進行，有大班實驗也有小班實驗，做實驗需在網上注冊和預約。實驗課由任課教師和博士研究生負責，一、二年級每學期實驗課較多，這些實驗課是電氣電子工程專業(yè)的核心基礎課，每周約6～8次;實驗課教師不講授實驗內容，主要靠學生自己預習，有問題在實驗課請教指導教師;有些實驗會有些比理論超前的內容讓學生提前接觸，這就要求學生通過自己查找資料完成，由此鍛煉學生的自學能力、獨立思考能力和創(chuàng)新能力。部分實驗室是開放的，如學生不能在規(guī)定的實驗課時間內完成實驗內容，自己可再找時間完成。實驗課的成績除完成實驗報告外，還有實驗陳述(presentation)，學生向指導教師當面陳述自己的實驗結果和結論。有時，實驗還有些小組項目，即幾個學生組成一個小組完成一個較大的實驗項目(project)。

(3)畢業(yè)設計。學生在四年級要完成工程設計(engineering design)，類似我國大四學生的畢業(yè)設計，以及利用假期進行的畢業(yè)實習(vacation internship )。學生在三年級結束前選擇畢業(yè)設計課題，進入四年級一邊學習課程，一邊利用業(yè)余時間進行課題研究。

(4)成績評定。學生在校各門課程成績評定通常是按照平時成績和期末考試成績確定的。

平時成績包括:上課出勤率、課后作業(yè)(assignment)、課程項目陳述(project presentation)以及實驗報告等，通常平時成績占總成績的30%～40%，其中assignment 和實驗報告應在老師要求截止日期內遞交，否則按日罰分，只有平時成績達到及格分以上，才有資格參加期末考試，并且期末考試達到及格分以上，這門課程才能通過。學生最后的成績分為HD(High Distinction)、DI(Distinction)、CR(Credit)、PA(Pass)和NN(Fail)分別相當于我國的平分標準:優(yōu)(80～100分)、良(70～79分)、中(60～69分)、及格(50～59分)和不及格(0～49分)。

6 幾點啟示

通過以上對RMIT大學電子工程本科教學模式的介紹，并與我國高校該類專業(yè)課程設置比較，可得以下啟示:

(1)寬專業(yè)口徑教育。電子工程課程內容的特點是強調基礎、知識面寬和綜合性強，并且知識更新快。反映了澳大利亞高等工程教育的寬口徑教育。電氣工程已不作為專設的院或系出現(xiàn)，而與弱電并行，從一定意義上說，它反映了當今科學技術發(fā)展以弱電為主的潮流。

(2)選修課比例高。在大三后，該專業(yè)限選課和任選課學分占總學分的25%～33%，而我國高校選修課學分占總學分的12%～20%，其原因是我國高校的公共課程，如思政、外語、體育等課程所占比例較大，而這些課程是國外大學所沒有的。

(3)非技術類課程少。從上表的課程設置可以看到，非技術類課程幾乎沒有，而我國高校非技術類課程，如思政、外語、體育、管理等課程學分約占總學分22%～25%，相比之下，在同樣的四年學習生崖中，我國高校學生學到的技術類知識就少得多。

(4)工業(yè)實踐分散進行。工業(yè)實踐在我國高校中即為生產實習。澳大利亞高校的工業(yè)實踐是分散進行的。學生自謀職業(yè)，尋找顧主，時間4～5個月不等。這樣有兩大好處:一是學生學會如何聯(lián)系單位，如何推薦自己，這是邁向社會的第一步;二是豐富自己的工作經歷，為畢業(yè)后就業(yè)創(chuàng)造條件。

(5)注重平時學習，培養(yǎng)自學能力。澳大利亞大學從課程設置及教學方法和手段上更注重學生自學能力的培養(yǎng)。學生注重平時努力學習，對各門課程學習一如既往。澳大利亞高校攻讀碩士學位不需要經過入學資格考試，注重學生平時成績，學生大學畢業(yè)達到一定成績，就可獲得讀碩士的資格。不會出現(xiàn)我國學生在考研復習約一年的時間放松其它課程學習的弊端，這是非常值得借鑒的地方。

7 結語

通過在RMIT 大學的幾年學習，深感有許多值得我國大學同類專業(yè)借鑒和學習的地方。RMIT大學電子工程本科教育也在不斷改革，由于兩國的起點和國情有所不同，因此我們應當有選擇、有分析地加以借鑒，以促進我國電子工程本科教育的不斷發(fā)展。

參考文獻

[1] rmit.edu.au.

篇4

軟件技術專業(yè)；培養(yǎng)目標：培養(yǎng)掌握數(shù)據庫的應用技術，具備計算機軟件編程、測試、系統(tǒng)支持等方面技能的高級技術應用性專門人才。核心課程：匯編語言、軟件工程與項目管理、計算機網絡與應用、數(shù)據庫原理與應用、數(shù)據結構、實用操作系統(tǒng)技術、多媒體制作技術、軟件測試技術、網頁制作技術、JAVA程序設計、C語言程序設計、匯編語言程序設計實訓、數(shù)據庫應用程序設計實訓、軟件測試技術實訓等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。就業(yè)方向：軟件技術專業(yè)學生經過專業(yè)學習，具備較強的軟件分析、設計、開發(fā)和應用能力，畢業(yè)后可成為從事系統(tǒng)分析、軟件設計、軟件管理及教學科研工作的高級人才，可以滿足軍事、安全、稅務、證券、政府機關、電子商務、銀行、金融、中外企業(yè)等部門急需的計算機人才。

計算機硬件與外設專業(yè)；培養(yǎng)目標：培養(yǎng)掌握計算機系統(tǒng)結構及組成的基本原理，具備計算機硬件與外設的生產、測試、維護與維修能力的高級技術應用性專門人才。主要課程：計算機硬件與外設的生產、檢測和維護能力。核心課程：計算機組成原理、計算機應用技術、微機原理與接口、計算機網絡技術、匯編語言程序設計、微機控制技術、自動測試與檢測技術、單片機原理與應用、操作系統(tǒng)與應用、計算機維護與維修、微機原理與接口實訓、匯編語言程序設計實訓等，以及各校的主要特色合成和實踐環(huán)節(jié)。

網站規(guī)劃與開發(fā)技術專業(yè)；培養(yǎng)目標：培養(yǎng)掌握網站開發(fā)和網站運營推廣等知識與技能，具有網站規(guī)劃、網頁美工設計、網頁布局設計、程序開發(fā)、網絡營銷、網站推廣和網站維護等能力的高端技能型專門人才。就業(yè)方向：畢業(yè)后主要就職于IT企業(yè)(網絡、網站、軟件)和企事業(yè)單位(任何有網站的單位)，在IT企業(yè)主要從事網站開發(fā)和網站運營推廣工作，在企事業(yè)單位主要從事網站維護工作。

動漫設計與制作專業(yè)；培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具備計算機動畫設計、數(shù)字聲像合成技術能力，計算機二維、三維動畫制作及影視后期制作能力的高級技術應用性專門人才。核心課程：動畫技法、動態(tài)技法、影視技術概論、視覺傳達、平面設計、動畫設計、多媒體技術及應用、聲像合成、影視劇作、分鏡頭故事腳本、二維三維靜幀技法、平面設計實訓、多媒體技術及應用實訓、動畫設計實訓、聲像合成實訓等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。就業(yè)方向：廣播電視部門、影視制作公司、動畫基地、廣告公司、音像出版機構、學校、網絡公司、游戲軟件公司新聞出版社、電子出版、網絡公司、數(shù)碼影視廣告、企事業(yè)單位設計策劃部門等。

數(shù)據通信與網絡系統(tǒng)專業(yè)；培養(yǎng)目標：培養(yǎng)在通信及信息領域有扎實的基礎理論和較強的實踐技能，在信息獲取、傳輸、處理、應用等領域從事產品開發(fā)，工程設計和管理的高級技術人才。主干課程：電路理論，計算機技術系列課程、信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理、光纖維通信技術、數(shù)字移動通信、程控交換技術、信息論與編碼技術、EDA技術等。就業(yè)方向：在通信領域中從事研究、設計、制造、運營及在國民經濟各部門和國防工業(yè)中從事開發(fā)、應用通信技術與設備的高級工程技術。

網絡系統(tǒng)管理專業(yè)；培養(yǎng)目標：培養(yǎng)掌握網絡系統(tǒng)管理的基本知識與技能，能進行網絡系統(tǒng)的安全設置、管理與維護的高級技術應用性專門人才。核心課程：微機原理與接口、計算機網絡原理、網站建設與維護技術、計算機網絡工程、網絡安全技術、網絡數(shù)據庫、微機原理與接口實驗、計算機系統(tǒng)配置與維護實訓、計算機網絡工程實訓、網站建設與維護技術實驗與實訓等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。就業(yè)方向：本專業(yè)學生畢業(yè)后可在國家機關、科研機構、學校、工廠等企事業(yè)單位從事計算機應用軟件及網絡技術的研究、設計、制造、運營、開發(fā)及系統(tǒng)維護和教學、科研等工作。

游戲軟件專業(yè)；培養(yǎng)目標：主要學習計算機游戲軟件設計與開發(fā)的專業(yè)知識和實用技能，培養(yǎng)能夠從事FLASH游戲、手機游戲、PC機游戲及多人在線網絡游戲的設計、開發(fā)、測試、維護及其產品推廣及其它領域的軟件開發(fā)等相關工作的高等職業(yè)專門人才。主干課程：計算機游戲基礎、數(shù)據結構、計算機網絡基礎、C++程序設計、SQLServer、游戲策劃與運營、Windows程序設計、游戲客戶端編程、JAVA程序設計、J2ME程序設計、游戲服務器端編程、游戲引擎腳本編程、手機游戲開發(fā)等。就業(yè)方向：主要面向游戲開發(fā)公司、游戲運營公司、通信運營公司、影視制作公司、動畫設計公司、游戲網站等行業(yè)和部門，可從事手機游戲、網絡游戲的策劃、設計、編程、測試、運營、管理、營銷等工作，并可在機關、企事業(yè)單位的信息管理部門，從事軟件開發(fā)、軟件測試、軟件項目管理、技術支持、銷售服務等技術工作。

數(shù)字媒體技術專業(yè)；培養(yǎng)目標：培養(yǎng)計算機圖形圖像、動畫影視、虛擬現(xiàn)實和網絡多媒體的研究和應用的高級人才，以滿足數(shù)字媒體信息的獲取、表達、處理、存儲、轉換、傳播等有關技術和表現(xiàn)的最新應用需求。主要課程：C語言程序設計、C++程序設計、數(shù)據結構、JAVA語言、數(shù)據庫原理及應用、數(shù)字圖像處理與分析、計算機圖形學、計算機動畫技術、計算機游戲設計、計算機色彩原理及應用、計算機網絡與通訊、模擬電子技術、數(shù)字電子技術、微機原理與接口技術、計算機組成原理、電聲原理與音響技術、通信電子線路、網頁設計與制作、web開發(fā)技術、影視基礎、影視后期制作、多媒體技術處理、多媒體技術基礎、數(shù)字音視頻處理技術、數(shù)字版權管理、流媒體技術、數(shù)字媒體設計、Maya、3DMax、CoreldraW、Photoshop、Flash等。就業(yè)方向：數(shù)字媒體技術專業(yè)畢業(yè)生從事的主要是與數(shù)字媒體技術相關的影視、娛樂游戲、出版、圖書、新聞等文化媒體行業(yè)，以及國家機關、高等院校、電視臺及其他數(shù)字媒體軟件開發(fā)和產品設計制作企業(yè)。在廣播電視、廣告制作等信息傳媒領域從事多媒體信息的采集、編輯等方面的技術工作以及多媒體產品的開發(fā)與制作工作。在企事業(yè)單位、學校從事計算機網絡、教學多媒體信息系統(tǒng)的運行、管理與維護工作；音視頻設備的操作與維護工作。

篇5

選拔院校及代碼

專業(yè)代碼

專 業(yè)

計劃

(人)

基礎課

綜合課

收費標準

（元/年）

浙江工業(yè)大學

（10337）

01

化學工程與工藝(只招收浙工大浙西分校學生20人)

20

高等數(shù)學（一）

無機及分析化學

4400

02

土木工程(其中招收浙工大浙西分校25人)

70

高等數(shù)學（一）

建筑力學

4400

03

計算機科學與技術(其中招收浙工大浙西分校25人)

70

高等數(shù)學（一）

C語言程序設計

4400

04

軟件工程*（2+3）

30

計算機數(shù)學

計算機綜合

4400

05

軟件工程**（3+2）

35

高等數(shù)學（一）

JAVA程序設計

4400

寧波大學

（11646）

01

工商管理

60

管理學

西方經濟學

4400

02

英語

30

基礎英語

翻譯與寫作

4400

03

漢語言文學

30

大學語文與寫作

古代漢語

4400

04

電氣工程及其自動化

30

高等數(shù)學（一）

電子技術基礎

4400

05

生物技術

30

高等數(shù)學（二）

生物化學

4400

06

電子信息科學與技術

30

高等數(shù)學（一）

電子技術基礎

4400

浙江師范大學

（10345）

01

漢語言文學

40

大學語文與寫作

漢語基礎

4400

02

計算機科學與技術

40

高等數(shù)學（一）

C語言程序設計

4400

03

學前教育（師范類）

30

大學語文與寫作

學前兒童發(fā)展與教育

4000

04

體育教育（師范類）

30

學校體育學

術科理論（田徑、籃球、體操）

4000

杭州電子科技大學

（10336）

01

會計學

30

高等數(shù)學（二）

會計學基礎

4400

02

計算機科學與技術

70

高等數(shù)學（一）

C語言程序設計

4400

03

國際經濟與貿易*（2+3）

30

高等數(shù)學（二）

國際貿易理論與實務

4400

04

軟件工程*（2+3）

70

計算機數(shù)學

計算機綜合

4400

05

網絡工程*（2+3）

40

計算機數(shù)學

計算機綜合

4400

06

軟件工程***（2+2）

40

計算機數(shù)學

計算機綜合

4400

浙江工商大學

（10353）

01

旅游管理

80

管理學

旅游學概論

4400

02

英語

56

基礎英語

英語泛讀

4400

溫州醫(yī)學院

（10343）

01

臨床醫(yī)學（三年）

60

人體解剖學

生理學

3960

02

醫(yī)學檢驗（三年）

30

人體解剖學

生理學

3960

03

護理學

30

人體解剖學

生理學

3960

04

藥學

30

高等數(shù)學（二）

綜合化學

3960

浙江財經學院

（11482）

01

會計學

50

高等數(shù)學（二）

會計學

3960

02

國際經濟與貿易

50

高等數(shù)學（二）

經濟學原理

3960

03

市場營銷

80

管理學

市場營銷

3960

04

信息管理與信息系統(tǒng)

40

高等數(shù)學（二）

C語言程序設計

3960

05

英語

48

綜合英語

翻譯與寫作

3960

浙江林學院

（10341）

01

旅游管理

30

管理學

旅游綜合知識

3960

02

園林

30

大學語文與寫作

園林綜合知識

3960

浙江科技學院

（11057）

01

藝術設計

25

大學語文與寫作

設計基礎

7000

02

化學工程與工藝

30

高等數(shù)學（一）

綜合化學

3960

03

工業(yè)設計（藝術類）

25

大學語文與寫作

設計基礎

7000

04

車輛工程

30

高等數(shù)學（一）

機械設計基礎

3960

05

制藥工程

30

高等數(shù)學（一）

綜合化學

3960

06

機械設計制造及自動化

30

高等數(shù)學（一）

機械設計基礎

3960

杭州師范大學

（10346）

01

小學教育（師范）

40

大學語文與寫作

小學教育教學研究

4000

02

法學

30

法理學

民法

4400

03

音樂學（師范）

20

術科

音樂綜合

7000

浙江傳媒學院

（11647）

01

廣播電視新聞學

50

大學語文與寫作

新聞采寫基礎

3960

02

廣播電視編導

45

大學語文與寫作

編導基礎

9000

溫州大學

（10351）

01

工商管理

50

管理學

西方經濟學

4400

02

計算機科學與技術

40

高等數(shù)學（一）

C語言程序設計

4400

03

英語

40

基礎英語

翻譯與寫作

4400

04

藝術設計

40

繪畫基礎

設計基礎

7000

注： * 浙江工業(yè)大學軟件工程專業(yè)（2+3）、杭州電子科技大學軟件工程（2+3）、網絡工程（2+3）、國際經濟與貿易專業(yè)（2+3），招收二年制軟件高職應屆畢業(yè)生。

篇6

報考時間

甘肅天水2020年4月自考時間安排在：4月11日星期六（上午9:00--11:30；下午14:30--17:00）；4月12日星期日（上午9:00--11:30；下午14:30--17:00），具體開考專業(yè)及課程考試時間安排見附表。

附件：2020年4月甘肅省高等教育自學考試開考專業(yè)及課程考試時間安排表

一、?？?含基礎科段) 時間

專業(yè) 4月 星期六(4月11日) 星期日(4月12日) 上午(9:00--11:30) 下午(14:30--17:00) 上午(9:00--11:30) 下午(14:30--17:00) 020203會計 12656*思想和中國特色社會主義理論體系概論

00157管理會計(一) 00009政治經濟學(財經類)

03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎 00146中國稅制 00041基礎會計學

00155中級財務會計 00020高等數(shù)學(一)

04729大學語文

00144企業(yè)管理概論 030112法律 12656*思想和中國特色社會主義理論體系概論

05679憲法學

00247國際法 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎

00245刑法學 00260刑事訴訟法學 04729大學語文

05677法理學 030301行政管理 12656*思想和中國特色社會主義理論體系概論 00292市政學 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎 00107現(xiàn)代管理學 00277行政管理學 04729大學語文

00040法學概論 040103小學教育 12656*思想和中國特色社會主義理論體系概論

00405教育原理 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎

00406小學教育科學研究 00413現(xiàn)代教育技術 00415中外文學作品導讀

00417高等數(shù)學基礎 00012英語(一)

04729大學語文

00416漢語基礎

00418數(shù)論初步 040109心理健康教育 12656*思想和中國特色社會主義理論體系概論

05615心理健康教育概論 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎

05618青少年心理衛(wèi)生 00031心理學

01755人體解剖生理學(教育類) 04729大學語文

02108實驗心理學

03584偏差行為輔導與案例分析 050114漢語言文學 12656*思想和中國特色社會主義理論體系概論

00024普通邏輯

00535現(xiàn)代漢語 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎

00530中國現(xiàn)代文學作品選 00506寫作(一) 00532中國古代文學作品選(一) 080701計算機及應用 12656*思想和中國特色社會主義理論體系概論

02316計算機應用技術

02318計算機組成原理 02198線性代數(shù) 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎

04730電子技術基礎（三） 00342高級語言程序設計(一) 02141計算機網絡技術 00012英語(一)

00022高等數(shù)學(工專)

04729大學語文

02323操作系統(tǒng)概論 100701護理學 12656*思想和中國特色社會主義理論體系概論

02997護理學基礎

00488健康教育學 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎

03179生物化學(三) 03000營養(yǎng)學 02864微生物學與免疫學基礎 04729大學語文 03002婦產科護理(一) 03003兒科護理學(一) 二、獨立本科段(含本科段) 020104財稅 03708中國近現(xiàn)代史綱要

00058市場營銷學 03709基本原理概論

04184線性代數(shù)（經管類）

00054管理學原理 04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(經管類) 00069國際稅收 00015英語(二)

00053對外經濟管理概論 020202工商企業(yè)管理 03708中國近現(xiàn)代史綱要

00151企業(yè)經營戰(zhàn)略 03709基本原理概論

04184線性代數(shù)（經管類）

00054管理學原理

00150金融理論與實務 04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(經管類) 00153質量管理(一) 00015英語(二)

00152組織行為學 020204會計 03708中國近現(xiàn)代史綱要

00058市場營銷學 03709基本原理概論

04184線性代數(shù)（經管類）

00150金融理論與實務 04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(經管類) 00160審計學 00015英語(二)

00158資產評估 020210旅游管理 03708中國近現(xiàn)代史綱要

00058市場營銷學 03709基本原理概論 04184線性代數(shù)（經管類） 00198旅游企業(yè)投資與管理 04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(經管類) 00197旅游資源規(guī)劃與開發(fā) 00053對外經濟管理概論

00152組織行為學 06124旅游文化學 020229物流管理 03708中國近現(xiàn)代史綱要

00151企業(yè)經營戰(zhàn)略

07725物流規(guī)劃 03709基本原理概論

00009政治經濟學(財經類) 03361企業(yè)物流 07006供應鏈與企業(yè)物流管理 00015英語(二)

00152組織行為學 03364供應鏈物流學 030106法律 03708中國近現(xiàn)代史綱要

00249國際私法

00264中國法律思想史 03709基本原理概論

00246國際經濟法概論 00167勞動法 00015英語(二)

00226知識產權法

00233稅法 030302行政管理學 03708中國近現(xiàn)代史綱要

00318公共政策

00024普通邏輯 03709基本原理概論

00315當代中國政治制度 01848公務員制度 00277行政管理學 00015英語(二)

00034社會學概論

00144企業(yè)管理概論 040102學前教育 03708中國近現(xiàn)代史綱要

00394幼兒園課程 03709基本原理概論 00385學前衛(wèi)生學 00402學前教育史 00882學前教育心理學 00015英語(二) 040107教育管理 03708中國近現(xiàn)代史綱要

00452教育統(tǒng)計與測量 03709基本原理概論 00455教育管理心理學 00445中外教育管理史 00015英語(二)

00453教育法學

00450教育評估和督導 040110心理健康教育 03708中國近現(xiàn)代史綱要

05626*心理學（一） 03709基本原理概論 04406情緒心理學 05622臨床心理學 00471認知心理 00015英語(二) 06059心理學研究方法 040112小學教育 03708中國近現(xiàn)代史綱要

06227大學數(shù)學 03709基本原理概論

00465心理衛(wèi)生與心理輔導 00472比較教育

03330小學數(shù)學教學研究 00015英語(二)

00467課程與教學論 050105漢語言文學 03708中國近現(xiàn)代史綱要

00037美學 03709基本原理概論 00538中國古代文學史(一) 00015英語(二)

00537中國現(xiàn)代文學史 050201英語語言文學 03708中國近現(xiàn)代史綱要

00087英語翻譯 03709基本原理概論

00831英語語法 00832英語詞匯學 00604英美文學選讀 050305新聞學 03708中國近現(xiàn)代史綱要

00642傳播學概論 03709基本原理概論

00661中外新聞作品研究 00015英語(二)

00658新聞評論寫作 080307機電一體化工程 03708中國近現(xiàn)代史綱要

02199復變函數(shù)與積分變換

02245機電一體化系統(tǒng)設計 03709基本原理概論 00420物理(工) 02243計算機軟件基礎(一) 02200現(xiàn)代設計方法

02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(二) 00015英語(二)

02238模擬、數(shù)字及電力電子技術 080702計算機及應用 03708中國近現(xiàn)代史綱要

02324離散數(shù)學

04747Java語言程序設計（一） 03709基本原理概論

02326操作系統(tǒng) 02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(二)

02325計算機系統(tǒng)結構 00015英語(二)

00023高等數(shù)學(工本) 04741計算機網絡原理 080709計算機網絡 03708中國近現(xiàn)代史綱要

02335網絡操作系統(tǒng)

04747Java語言程序設計（一） 03709基本原理概論 04749網絡工程 04751計算機網絡安全 00015英語(二)

00023高等數(shù)學(工本)

04742通信概論

04741計算機網絡原理 080806建筑工程 03708中國近現(xiàn)代史綱要

02439結構力學(二)

02446建筑設備 03709基本原理概論

00420物理(工) 02198線性代數(shù) 02275計算機基礎與程序設計

02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(二) 00015英語(二)

02442鋼結構 090102農學 03708中國近現(xiàn)代史綱要

06003作物育種新技術 03709基本原理概論 02678農業(yè)推廣學 02679種子學 00015英語(二)

02680農產品加工 100702護理學 03708中國近現(xiàn)代史綱要

03202內科護理學(二) 03709基本原理概論 03200預防醫(yī)學(二) 03201護理學導論 00015英語(二)

03007急救護理學

03004社區(qū)護理學(一) 030401公安管理 03708中國近現(xiàn)代史綱要

00369警察*學 03709基本原理概論

00370刑事證據學 00015英語(二)

04729大學語文

篇7

論文摘要：結合單位的實際，分析了現(xiàn)有計算機專業(yè)課程特點和不足，討論了高師計算機專業(yè)學生開設信息安全法律法規(guī)課程的必要性、可行性，分析了信息安全技術課程、與信息安全有關法律法規(guī)課程的特點．給出了高師信息安全法律課程的教學目標定位、設置方法．

論文關鍵詞：高師計算機專業(yè)；信息安全；法律法規(guī)課程

人類進入21世紀，現(xiàn)代信息技術迅猛發(fā)展，特別是網絡技術的快速發(fā)展，互聯(lián)網正以其強大的生命力和巨大的信息提供能力和檢索能力風靡全球．

網絡已成為人們尤其是大學生獲取知識、信息的最快途徑．網絡以其數(shù)字化、多媒體化以及虛擬性、學習性等特點不僅影響和改變著大學生的學習方式生活方式以及交往方式，而且正影響著他們的人生觀、世界觀、價值取向，甚至利用自己所學的知識進行網絡犯罪，所有這些使得高師學生思想政治工作特別是從事網絡教學、實踐的計算機專業(yè)的教育工作者來說，面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，這不僅因為，自己一方面要傳授學生先進的網絡技術，另一方面也要教育學生不要利用這些技術從事違法活動而從技術的角度來看，違法與不違法只是一兩條指令之間的事情，更重要的是高師計算機專業(yè)學生將來可能成為老師去影響他的學生，由此可見，在高師計算機專業(yè)學生中開設與信息安全有關的法律法規(guī)課程有著十分重要的意義．如何抓住機遇，研究和探索網絡環(huán)境下的高師計算機專業(yè)學生信息安全法律法規(guī)教學的新特點、新方法、新途徑、新對策已成為高師計算機專業(yè)教育者關心和思考的問題．本文主要結合我校的實際，就如何在高師計算機專業(yè)中開設信息安全法律課程作一些探討．

1現(xiàn)有的計算機專業(yè)課程特點

根據我校人才培養(yǎng)目標、服務面向定位，按照夯實基礎、拓寬專業(yè)口徑、注重素質教育和創(chuàng)新精神、實踐能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)思路，溝通不同學科、不同專業(yè)之間的課程聯(lián)系．全校整個課程體系分為“通識教育課程、專業(yè)課程(含專業(yè)基礎課程、專業(yè)方向課程)、教師教育課程(非師范除外)、實踐教學課程”四個大類，下面僅就計算機專業(yè)課程的特點介紹．

1．1專業(yè)基礎課程專業(yè)基礎課是按學科門類組織的基礎知識課程模塊，均為必修課．目的是在大學學習的初期階段，按學科進行培養(yǎng)，夯實基礎，拓寬專業(yè)口徑．考慮到學科知識體系、學生轉專業(yè)等需要，原則上各學科大類所涵蓋的各專業(yè)的學科專業(yè)基礎課程應該相同．主要內容包括：計算機科學概論、網頁設計與制作、C++程序設計、數(shù)據結構、操作系統(tǒng)等．

1．2專業(yè)方向課程各專業(yè)應圍繞人才培養(yǎng)目標與規(guī)格設置主要課程，按照教育部《普通高等學校本科專業(yè)目錄》的有關要求，結合學校實際設置必修課程和選修課程．同時可以開設2—3個方向作為限選．學生可以根據自身興趣和自我發(fā)展的需要，在任一方向課程組中選擇規(guī)定學分的課程修讀．主要內容包括：計算機網絡、匯編語言程序設計、計算機組成原理、數(shù)據庫系統(tǒng)、軟件工程導論、軟件工程實訓、計算機系統(tǒng)結構等．

1．3現(xiàn)有計算機專業(yè)課程設置的一些不足計算機技術一日千里，對于它的課程設置應該具有前瞻性，考慮到時代的變化，計算機應用專業(yè)旨在培養(yǎng)一批適合現(xiàn)代軟件工程、網絡工程發(fā)展要求的軟件工程、網絡工程技術人員，現(xiàn)有我校的計算機專業(yè)課程是針對這一目標進行設置的，但這一設置主要從技術的角度來考慮問題，沒有充分考慮到：隨著時代的發(fā)展，人們更廣泛的使用網絡、更關注信息安全這一事實，作為計算機專業(yè)的學生更應該承擔起自覺維護起信息安全的責任，作為高師計算機專業(yè)的課程設置里應該考慮到教育學生不得利用自己所學的技術從事不利于網絡安全的事情．

2高師計算機專業(yè)學生開設信息安全法律法規(guī)的必要性和可行性

2．1必要性信息安全學科群體系由核心學科群、支撐學科群和應用學科群三部分構成，是一個“以信息安全理論為核心，以信息技術、信息工程和信息安全等理論體系為支撐，以國家和社會各領域信息安全防護為應用方向”的跨學科的交叉性學科群體系．該學科交叉性、邊緣性強，應用領域面寬，是一個龐大的學科群體系，涉及的知識點也非常龐雜．

僅就法學而言，信息安全涉及的法學領域就包括：刑法(計算機犯罪，包括非法侵入計算機信息系統(tǒng)罪、故意制作傳播病毒等)、民商法(電子合同、電子支付等)、知識產權法(著作權的侵害、信息網絡傳播權等)等許多法學分支．因此，信息安全教育不是一項單一技術方面的教育，加強相關法律課程設置，是信息安全學科建設過程中健全人才培養(yǎng)體系的重要途徑與任務．

高師計算機專業(yè)，雖然沒有開設與信息安全專業(yè)一樣多與信息安全的有關技術類課程．但這些專業(yè)的學生都有從事網絡工程、軟件工程所需要的基本編程能力、黑客軟件的使用能力，只要具備這些能力且信息安全意識不強的人，都可能有意識或無意識的干出違反法律的事情，例如“YAI”這個比CIH還兇猛的病毒的編寫者為重慶某大學計算機系一名大學生．由此可見，在高師計算機專業(yè)的學生中開設相關的法律法規(guī)選修課程是必要的．

2．2可行性技術與法律原本并不關聯(lián)，但是在信息安全領域，技術與法律卻深深的關聯(lián)在一起，在全世界各國都不難發(fā)現(xiàn)諸如像數(shù)字簽名、PKI應用與法律體系緊密關聯(lián)．從本質上講，信息安全對法律的需求，實際上來源于人們在面臨信息技術革命過程中產生的種種新可能的時候，對這些可能性做出選擇揚棄、利益權衡和價值判斷的需要．這也就要求我們跳出技術思維的影響，重視信息安全中的法律范疇．

根據前面對信息安全法律法規(guī)內容的特點分析可知：信息安全技術與計算機應用技術有著千絲萬縷的聯(lián)系．從事計算機技術的人員很容易轉到從事信息安全技術研究上，加之信息安全技術是當今最熱門技術之一，因此，在高師計算機專業(yè)中開設一些基本的信息安全技術選修課程、開設一些與法律體系緊密關聯(lián)的信息安全法律法規(guī)選修課程學生容易接受，具有可操作性．

3信息安全技術課程特點

信息安全技術課程所涉及的內容眾多，有數(shù)學、計算機、通信、電子、管理等學科，既有理論知識，又有實踐知識，理論與實踐聯(lián)系十分緊密，新方法、新技術以及新問題不斷涌現(xiàn)，這給信息安全課程設置帶來了很大的難度，為使我校計算機專業(yè)學生了解、掌握這一新技術，我們在專業(yè)課程模塊中開設《密碼學基礎》、《網絡安全技術》、《入侵檢測技術》等作為專業(yè)選修課．我校本課程具有以下特點：

(1)每學期都對知識內容進行更新．

(2)對涉及到的基本知識面，分別采用開設專業(yè)課、專業(yè)選修課、講座等多種方式，讓學生了解信息安全知識體系，如有操作系統(tǒng)、密碼學基礎、防火墻技術、VPN應用、信息安全標準、網絡安全管理、信息安全法律課程等．

(3)對先修課程提出了較高的要求．學習信息安全技術課程之前，都可設了相應的先行課程讓學生了解、掌握，如開設了計算機網絡基本原理、操作系統(tǒng)、計算機組成原理、程序設計和數(shù)論基礎等課程．

(4)注重實踐教學．比如密碼學晦澀難懂的概念，不安排實驗實訓，不讓學生親手去操作，就永遠不能真正理解和運用．防火墻技術只有通過親手配置和測試．才能領會其工作機理．對此我們在相關的課程都對學生作了實踐、實訓的要求．

4涉及到信息安全法律法規(guī)內容的特點

信息安全的特點決定了其法律、法規(guī)內容多數(shù)情況下都涉及到網絡技術、涉及到與網絡有關的法律、法規(guī)．

4．1目的多樣性作為信息安全的破壞者，其目的多種多樣，如利用網絡進行經濟詐騙；利用網絡獲取國家政治、經濟、軍事情報；利用網絡顯示自己的才能等．這說明僅就破壞者方面而言的信息安全問題也是復雜多樣的．

4．2涉及領域的廣泛性隨著網絡技術的迅速發(fā)展，信息化的浪潮席卷全球，信息化和經濟全球化互相交織，信息在經濟和社會活動中的作用甚至超過資本，成為經濟增長的最活躍、最有潛力的推動力．信息的安全越來越受到人們的關注，大到軍事政治等機密安全，小到防范商業(yè)企業(yè)機密泄露、青少年對不良信息的瀏覽、個人信息的泄露等信息安全問題涉及到所有國民經濟、政治、軍事等的各個部門、各個領域．

4．3技術的復雜性信息安全不僅涉及到技術問題，也涉及到管理問題，信息安全技術又涉及到網絡、編碼等多門學科，保護信息安全的技術不僅需要法律作支撐，而且研究法律保護同時，又需要考慮其技術性的特征，符合技術上的要求．

4．4信息安全法律優(yōu)先地位綜上所述，信息安全的法律保護不是靠一部法律所能實現(xiàn)的，而是要靠涉及到信息安全技術各分支的信息安全法律法規(guī)體系來實現(xiàn)．因此，信息安全法律在我國法律體系中具有特殊地位，兼具有安全法、網絡法的雙重地位，必須與網絡技術和網絡立法同步建設，因此，具有優(yōu)先發(fā)展的地位．

5高師信息安全技術課程中的法律法規(guī)內容教學目標

對于計算機專業(yè)或信息安全專業(yè)的本科生和研究生，應深入理解和掌握信息安全技術理論和方法，了解所涉到的常見的法律法規(guī)，深入理解和掌握網絡安全技術防御技術和安全通信協(xié)議．

而對普通高等師范院校計算機專業(yè)學生來說，由于課程時間限制，不能對信息安全知識作較全面的掌握，也不可能過多地研究密碼學理論，更不可能從法律專業(yè)的角度研究信息安全所涉到的法律法規(guī)，為此，開設信息安全法律法規(guī)課程內容的教學目標定位為：了解信息安全技術的基本原理基礎上，初步掌握涉及網絡安全維護和網絡安全構建等技術的法律、法規(guī)和標準．如：《中華人民共和國信息系統(tǒng)安全保護條例》，《中華人民共和國數(shù)字簽名法》，《計算機病毒防治管理辦法》等．

6高師信息安全技術法律法規(guī)課程設置探討

根據我校計算機專業(yè)課程體系結構，信息安全有關的法律法規(guī)課程，其中多數(shù)涉及信息安全技術層面，主要以選修課、講座課為主，作為信息安全課程的補充．主要可開設以下選修課課程或講座課程．

(1)信息安全法律法規(guī)基礎講座：本講座力圖改變大家對信息安全的態(tài)度，使操作人員知曉信息安全的重要性、企業(yè)安全規(guī)章制度的含義及其職責范圍內需要注意的安全問題，讓學生首先從信息安全的非技術層面了解與信息安全有關的法律、法規(guī)，主要內容包括：國內信息安全法律法規(guī)概貌、我國現(xiàn)有信息安全相關法律法規(guī)簡介等．

(2)黑客攻擊手段與防護策略：通過本課程的學習，可以借此提高自己的安全意識，了解常見的安全漏洞，識別黑客攻擊手法，熟悉提高系統(tǒng)抗攻擊能力的安全配置方法，最重要的還在于掌握一種學習信息安全知識的正確途徑和方法．

(3)計算機犯罪取證技術：計算機取證是計算機安全領域中的一個全新的分支，涉及計算機犯罪事件證據的獲取、保存、分析、證物呈堂等相關法律、程序、技術問題．本課程詳細介紹了計算機取證相關的犯罪的追蹤、密碼技術、數(shù)據隱藏、惡意代碼、主流操作系統(tǒng)取證技術，并詳細介紹了計算機取證所需的各種有效的工具，還概要介紹了美國與中國不同的司法程序．

篇8

學校地址：福建省三明市荊東路25號

辦學層次：全日制本科

辦學類型：公辦省屬普通高等學校

一、學校概況

三明學院是2004年5月經教育部批準成立的福建省屬公辦本科高校，2012年6月通過教育部本科教學工作合格評估?，F(xiàn)有42個本科專業(yè)(可授予學士學位)，全日制在校生15000人。教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”項目和中外合作辦學項目學校，福建省教育廳閩臺合作項目和接收外國留學生學校。2016年面向全國28個省份招生。

學校位于海峽西岸福建省新興工業(yè)城市、全國文明城市、中國優(yōu)秀旅游城市——三明市。三明地處閩江之源，宋朝大理學家朱熹故里。三明學院辦學歷史可以追溯到1903年陳寶琛創(chuàng)辦的全閩師范學堂，被譽為“閩師之源”。三明是革命老區(qū)，轄區(qū)內的寧化、清流、歸化(今明溪縣)等全境12個縣(市、區(qū))均屬中央蘇區(qū);改革開放后，三明還是全國精神文明建設的發(fā)祥地。“沙縣小吃”聞明海內外。

學校占地面積1312畝，各類建筑面積約33.56萬平方米，其中教學行政用房面積16.65萬平方米，學生公寓面積13.11萬平方米。藏書220.39萬冊(含電子圖書99.76萬冊)。教學儀器設備總值9838.45萬元。信息化系統(tǒng)和網絡應用基本滿足辦學需要。

學?，F(xiàn)設有管理學院、藝術設計學院(鞋服學院)、信息工程學院、機電工程學院、資源與化工學院、建筑工程學院、海峽理工學院、海峽動漫學院、文化傳播學院、外國語學院、體育學院、教育與音樂學院、旅游學院(經濟學院)、國際學院、思想政治理論課教研部等15個教學機構，以及繼續(xù)教育學院。已建成校級研究所12個。共有教職工931人，其中正高職稱70人，副高職稱202人，中級職稱370人。專任教師693人，專任教師中具有研究生學位的教師占72%;高級職稱占39%。省級教學名師2人，省級高層次人才12人。

院系名稱

專業(yè)名稱

藝術設計學院

美術學(師范類)、環(huán)境設計、視覺傳達設計、服裝與服飾設計(鞋類方向)、服裝與服飾設計

海峽動漫學院

動畫、產品設計、動畫（媒體創(chuàng)意方向）

教育與音樂

學院

音樂學（師范類）、音樂學（非師范類）、小學教育（師范類）、學前教育（師范類）

國際學院(中外合作項目)

財務管理(國際會計方向)、土木工程、體育教育(體育管理方向)

海峽理工學院(閩臺合作項目)

財務管理、市場營銷、土木工程、機械設計制造及其自動化、視覺傳達設計、環(huán)境設計、動畫

管理學院

財務管理、市場營銷、物流管理

信息工程學院

數(shù)學與應用數(shù)學(金融與統(tǒng)計方向)、計算機科學與技術、網絡工程、物聯(lián)網工程

建筑工程學院

土木工程、風景園林(景觀建筑設計方向)、工程造價

機電工程學院

物理學(光電子技術與應用方向)、電子信息工程、電子科學與技術、機械設計制造及其自動化、車輛工程

資源與化工學院

化學（材料化學方向）、化學工程與工藝、生物技術、環(huán)境工程、資源環(huán)境科學

文化傳播學院

漢語言文學(師范類)、漢語言文學(非師范類)、傳播學、播音與主持藝術

外國語學院

英語（師范類）、商務英語

體育學院

體育教育（師范類）、社會體育指導與管理

旅游學院

旅游管理與服務教育、貿易經濟

二、專業(yè)簡介

(一)美術類專業(yè)

1. 美術學(師范類)

主要課程：美術概論、美術教育理論 與方法、中國美術史、外國美術史、素描 色彩透視學、解剖學、美術教育實踐(見習、實習)裝飾設計、書法篆刻、電腦輔助設計(繪畫、設計)等。

中國畫模塊：工筆花鳥、寫意花鳥、山水，花鳥畫創(chuàng)作與研究、山水畫創(chuàng)作與研究、人物畫創(chuàng)作與研究。

油畫模塊：油畫材料與技法、油畫風景、油畫肖像、油畫人體、油畫創(chuàng)作。

2. 環(huán)境設計主要課程：透視、室內設計基礎、裝飾工程制圖、裝飾設計、環(huán)境陶藝、展示空間設計、家具設計、建筑壁飾設計、建筑與環(huán)境表現(xiàn)技法、商業(yè)空間設計、景觀設計等。

3. 視覺傳達設計主要課程：設計學概論、標志設計、版式設計、裝飾設計、圖形創(chuàng)意、包裝設計、插畫設計、識別系統(tǒng)設計、書籍裝幀、展示設計、網頁設計等。

4. 服裝與服飾設計主要課程：服裝畫技法、服裝色彩學、服飾圖案、平面構成、服裝設計學、服飾配件設計、服裝結構與工藝、立體裁剪、服裝工業(yè)制版與推版、服裝材料及面料設計、形象設計、服裝展示設計、服裝品牌運作、服裝市場營銷、服裝CAD、服裝生產管理等。

5. 動畫主要課程：動畫概論、設計基礎、動畫造型、原畫設計、插畫設計、動畫運動規(guī)律、動畫設計、動畫劇本創(chuàng)作、動畫場景設計、二維動畫制作、三維動畫制作、影視后期編輯等。

6. 產品設計主要課程：藝術設計概論、結構素描、設計色彩、設計構成、產品設計程序與方法、人機工程學、設計心理學、產品開發(fā)與設計、產品模型制作、產品包裝設計、文教用品設計、家居產品設計、文創(chuàng)衍生品設計、旅游工藝品設計等。

7. 動畫(媒體創(chuàng)意方向)主要課程：媒體創(chuàng)意導論、新媒體藝術、傳播學概論、創(chuàng)新思維原理與應用、創(chuàng)意劇本寫作、文化產業(yè)學、視聽語言、攝影、攝像、非線性編輯、計算機輔助設計、動畫基礎、電腦圖文創(chuàng)意與設計等。

(二)音樂類專業(yè)

1. 音樂學(師范類)

主要課程：基礎樂理、視唱練耳、鋼琴基礎、聲樂基礎、和聲學、合唱與指揮、鋼琴即興伴奏、形體與舞蹈、民族音樂概論、中國音樂史及欣賞、外國音樂史及欣賞、學校音樂教育導論與教材教法等。 2. 音樂學(非師范類)(包括聲樂、器樂、舞蹈等方向)

主要課程：鋼琴演奏、聲樂演唱、器樂演奏、舞蹈、鋼琴藝術史、基本樂理、視唱練耳、和聲學、復調音樂、藝術概論、民族民間音樂、中國音樂史、外國音樂史、民族器樂概論、意大利語音、聲樂藝術史、鋼琴調律與維修、演出策劃與營銷等。

三、招生計劃

序號

專業(yè)類別

培養(yǎng)層次

學制

學費標準

(元/學年)

招生計劃

廣西

江蘇

山西

陜西

1

美術類

本科

四年

8400

20

/

30

15

2

音樂類

本科

四年

8400

/

15

/

/

注：福建、江西、湖南、安徽、山東、河南、甘肅、貴州、黑龍江等省份的美術類、音樂類專業(yè)均使用省統(tǒng)考成績，實際招生專業(yè)及招生計劃以相關省(市、區(qū))招生主管部門公布的計劃為準。

四、報考條件及辦法

1. 凡符合國家高考報名有關規(guī)定的考生，須按戶口所在省級招生主管部門的規(guī)定，辦理藝術類專業(yè)報名手續(xù)，領取準予參加藝術專業(yè)考試的相關證明材料。我校招生科類為藝術文、理不限，外語語種不限。

2. 考生須持省級招生主管部門頒發(fā)的準予考試的相關證明(省統(tǒng)考專業(yè)成績合格)及本人身份證明，本人近期一寸正面免冠同底證件照2張，按指定時間和地點辦理專業(yè)考試報名手續(xù)，考生須如實填寫報考信息，領取準考證。

五、專業(yè)考試

(一)考點及報名、考試時間安排

省 份

考  點

考試類別

報名時間

考試時間

廣西

廣西師范大學（育才校區(qū)）廣西桂林

美術類

2月17-18日

2月20日

陜西

西安美術學院

美術類

2月17-18日

2月19 日

山西

太原師范學院

美術類

1月27-28日

1月30日

江蘇

南京師范大學

音樂類

1月15-20日

1月23日

注：廣西、山西考點為現(xiàn)場報名;陜西、江蘇為網上報名，請關注兩省考試院官網通知。

(二)考試內容：

1. 美術類

專業(yè)考試不分初、復試，一次進行。畫具由考生自備。

專業(yè)考試科目：(總分300分)

(1)素描，時間180分鐘，滿分為150分。

(2)色彩，時間180分鐘，滿分為150分。

2. 音樂類

專業(yè)考試不分初、復試，一次進行。除鋼琴外，其它樂器由考生自備。

專業(yè)考試科目：(總分300分)

(1)視唱、模唱：視唱滿分為60分，模唱滿分為40分，共100分;

(2)聲樂：清唱歌曲一首，滿分為100分;

(3)器樂演奏：演奏樂曲一首(自選，需背譜)，滿分為100分;

(三)成績通知

考生專業(yè)考試成績及名次通過我校招生信息網和考生所在省考試院網站公布，考生可憑考生號等信息查詢，不再寄發(fā)紙質成績單。

六、文化考試

考生必須按所在省級招生主管部門的規(guī)定，報名參加2016年全國普通高校招生文化統(tǒng)一考試(高考)。文化科目考試方案及計分辦法均按省級招生主管部門文件規(guī)定執(zhí)行。我校無單科成績限制。

七、錄取辦法

1. 我校設?？嫉膹V西、山西、陜西、江蘇等省份，按校考專業(yè)成績和專業(yè)志愿順序錄取。

2. 我校未設?？嫉慕?、山東、河南、湖南、貴州、甘肅等實行梯度志愿投檔的省份，按省統(tǒng)考專業(yè)成績和專業(yè)志愿順序錄取。

3. 其他實行平行志愿投檔的省份，按投檔成績(綜合分)和專業(yè)志愿順序錄取。

八、招生監(jiān)察：

為了接受廣大考生和社會各界對我校招生工作的監(jiān)督，我校在監(jiān)察審計處設立了招生監(jiān)察組，監(jiān)督電話：0598-8399682，8397066。

九、聯(lián)系部門：招生與就業(yè)處

三明學院招生網址：218.5.241.22:8036/zsw/ 學校網址：fjsmu.cn

篇9

企業(yè)招聘應屆畢業(yè)生的入門要求就是能夠編程，包括企業(yè)內部覆蓋銷各職能部門的信息系統(tǒng)軟件，也包括企業(yè)各層次網站系統(tǒng)開發(fā)。而政府機關、事業(yè)單位則以網站系統(tǒng)開發(fā)和工作流管理為主[2]。對信息管理專業(yè)人才來說，軟件開發(fā)技能是未來就業(yè)的敲門磚，而管理理論思想和方法的掌握則是其未來成為企業(yè)CIO的奠基石。筆者將探討如何進行信管專業(yè)計算機課程教育改革，提高學生的軟件開發(fā)能力，增加就業(yè)機會。

2信管專業(yè)的計算機教育總體規(guī)劃

2.1課程體系設置

課程體系是幫助學生建立完整知識結構的前提條件，如何理順本專業(yè)的課程體系是提高計算機教育水平的關鍵問題[3]。根據信管專業(yè)的培養(yǎng)目標，相應的計算機教育理論體系應分為計算機基礎課程模塊、信息管理課程模塊、計算機軟件開發(fā)核心課程模塊和信息系統(tǒng)應用模塊4個層次。（1）計算機基礎課程模塊，包括計算機專業(yè)的基礎課程：C/C++語言程序設計、數(shù)據結構與算法、操作系統(tǒng)、計算機組成原理和計算機網絡技術等。（2）信息管理課程模塊，包括信息加工、管理、使用方面的課程，如信息化概論、信息資源開發(fā)與管理、信息組織、信息檢索等，或根據院校特點開設有領域特色的信息化概論課程，如醫(yī)院信息學等。（3）計算機軟件開發(fā)核心課程模塊，主要學習各種常用的系統(tǒng)開發(fā)技術，包括C#應用編程、Java網絡編程技術、Web數(shù)據庫應用系統(tǒng)開發(fā)等。（4）信息系統(tǒng)應用模塊，包括管理信息系統(tǒng)、信息系統(tǒng)分析與設計、信息系統(tǒng)安全、信息系統(tǒng)項目管理。

2.2專業(yè)方向的設置

本專業(yè)的社會崗位需求多層次。在企事業(yè)單位信息化建設實施中，既需要信息系統(tǒng)開發(fā)人才，也需要信息化工程管理人才，信息化系統(tǒng)實施后還需要網絡管理和維護人才。因此在培養(yǎng)模式上設置3個專業(yè)方向，分別為：系統(tǒng)開發(fā)方向、網絡管理方向、信息管理方向。3個方向的知識結構有所不同：系統(tǒng)開發(fā)方向培養(yǎng)技術型人才，主要掌握各種系統(tǒng)開發(fā)技術；網絡管理方向培養(yǎng)工程型人才，主要掌握網絡工程管理和信息安全維護；信息管理方向培養(yǎng)復合型人才，主要學習如何用信息系統(tǒng)支撐先進的管理思想。3個方向都必須將信息系統(tǒng)應用模塊的課程作為必修課程，將管理思想和計算機技術知識有機地協(xié)調配合起來。與前兩類人才相比，復合型人才更具有競爭力。他們具有信息分析能力與企業(yè)管理創(chuàng)新的知識，是具有駕馭信息資源知識與能力的新型管理人才。學生可以根據自己的興趣來選擇發(fā)展方向，無論哪種類型人才，掌握一種系統(tǒng)開發(fā)技術都是進入企業(yè)就業(yè)的敲門磚。根據以上兩點，我們設計了信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的計算機教育的課程體系，每一層開設具有代表性的課程。

3建立提高軟件開發(fā)能力培養(yǎng)體系的改革實踐

3.1創(chuàng)新基礎課程教學,注重程序設計邏輯思維訓練基礎課程是一個專業(yè)的基石，基礎是否學好直接影響學生對后續(xù)課程的學習興趣和未來的職業(yè)定位。因此要強化基礎教學，鼓勵教師進行創(chuàng)新教學，引入先進可行的教學方法，并在教學中注意培養(yǎng)學生的職業(yè)關鍵能力。所謂學生的職業(yè)關鍵能力是指學生從事軟件開發(fā)職業(yè)所具有的職業(yè)素養(yǎng)，包括邏輯思維能力、舉一反三能力、自學和獨立解決問題能力、對軟件開發(fā)工作的興趣等。在基礎課程中，程序設計課程是軟件開發(fā)人才培養(yǎng)課程體系中不可或缺的組成部分，它的教學效果直接影響著軟件開發(fā)人才培養(yǎng)的成敗，其最終目的是培養(yǎng)軟件工具應用者的程序設計能力和程序設計思維。在授課過程中，教師往往陷入一個誤區(qū)：過于注重語句、語法等程序設計語言所涉及基本概念的講解，忽視在構建程序過程中應用于分析、解決問題的一種邏輯思維的訓練，忽視對整體知識綜合應用能力的訓練。這種“只見樹木，不見森林”的教學就是造成學生動手解決實際問題能力差的直接原因。因此程序設計課程教學中應注重把握兩個方面的平衡：（1）專業(yè)技能培養(yǎng)目標要清晰。教學不僅要注重單項知識的講解練習，更要加大對應用整體知識的能力訓練及解決問題的思維訓練。（2）專業(yè)技能教學要與職業(yè)關鍵能力培養(yǎng)有機結合。在教學組織形式上，吸納軟件企業(yè)的工作模式應用于教學；在教學設計上，應把持知識的整體與局部關系，靈活應用各種教學方法和手段來優(yōu)化課堂教學。學生在學習、實踐的雙環(huán)節(jié)中，也要完善自身知識結構，構建自主工作行為。

3.2以項目驅動教學法來設計應用類專業(yè)課程

項目驅動式教學法是一種行為引導式的教學形式，是以項目為主體的職業(yè)行為引導的教學方式，是一種通過組織學生真實地參加項目設計、履行和管理，完全在項目實施過程中完成教學任務的過程[4]。項目教學法通過項目對學生進行工程設計和綜合能力的全面培養(yǎng)，是實現(xiàn)高校畢業(yè)生和企業(yè)無縫銜接的最好的教學方法之一。在面向應用的專業(yè)課程中，網絡編程技術、Web數(shù)據庫應用等課程比較適合項目教學法，這些課程直接面向應用，與日常生活和工作息息相關，偏重于實踐，學生比較感興趣。首先選擇合適的項目。教師所選的項目要貼近實際，可以從科研課題、技術開發(fā)項目或社會實際需要中選擇，項目規(guī)模適中，太大或太復雜都不利于教學。所選項目最好是教師熟悉或親自開發(fā)過的，這樣對項目的開發(fā)流程和可能遇到的問題有充分的認識和準備，能在學生學習過程中給予指導和幫助，有利于項目教學法的順利開展。其次制訂教學計劃。教師要制訂教學計劃，案例項目中要包含該課程的主要知識點，同時準備相關的學習資料，以供學生在項目開發(fā)中查閱，拓展其知識面，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力和自學能力。然后實施項目教學法。在開展一門全新課程時，學生一定是感到抽象和困難的。教師先將項目分成幾個模塊，每個模塊的功能應該類似，選取其中一個模塊逐步進行分析、演示其開發(fā)過程；學生進行項目模仿開發(fā)。模仿是一個很好的學習過程，學生從中既可以掌握各個環(huán)節(jié)的知識點，又可在項目的成功中增強自信，激發(fā)創(chuàng)作興趣，從而主動學習并拓展知識面。在一個完整的模塊演示教學完以后，大部分的課程知識點也已經完成教學，學生將參照模仿或自我創(chuàng)新來完成其他模塊的編寫，然后把各個模塊整合起來，形成一個完整的項目。在這一過程中，學生不但快速完整地學習到一個系統(tǒng)的開發(fā)過程，還可以舉一反三，運用到其他案例項目上。最后進行項目總結和評價。項目完成后，組織教師對學生項目進行評價，給出指導和建議，并進行項目總結和知識的歸納，鼓勵學生對項目進行完善和擴展，擴充知識點，增加分析問題、解決問題和自我學習的能力。項目教學法將一個應用課程的教學建立在一個工程項目的完整開發(fā)過程上，充分體現(xiàn)了“做中學”和“學中做”的特點，有力地調動了學生的興趣，激發(fā)了學生潛力，使枯燥無味的理論學習變成了一次有實際意義的工程實踐。學生不但獲得了寶貴的工程實踐經驗，還鍛煉了獨立分析、解決問題的能力和自學能力，也通過項目的成功開發(fā)增加了軟件開發(fā)的興趣，利于日后選擇從事軟件開發(fā)或相關行業(yè)的工作，從而達到培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的目的。

3.3建立與企業(yè)無縫銜接的實踐教學平臺

實踐教學環(huán)節(jié)在這里指畢業(yè)生在最后一年或兩年所進行的生產實習或頂崗實習。這是本科教育的最后一個重要環(huán)節(jié)，它將決定畢業(yè)生能否獲得真正的實踐經驗，勝任工作崗位，贏得就業(yè)。正如前文所述，目前大多數(shù)信息管理專業(yè)的畢業(yè)生存在種種缺陷，以致就業(yè)比較困難。那么癥結就在于將畢業(yè)生推向社會前的最后一個實踐環(huán)節(jié)沒有做好。為了改變現(xiàn)狀，建立一個與企業(yè)無縫銜接的實踐教學平臺將是一個很好的解決方案。與企業(yè)無縫銜接是指學校按照企業(yè)對人才的要求進行培養(yǎng)，如訂單式培養(yǎng)或崗位性培養(yǎng)，用真實的項目或工作環(huán)境打造、鍛煉人才，使其既有理論又有管理實踐經驗，同時具有本專業(yè)的職業(yè)關鍵能力和發(fā)展?jié)摿?。建立與企業(yè)無縫銜接的實踐教學平臺的途徑有：1）校企合作辦學，共同培養(yǎng)學生，縮短與企業(yè)的“最后一公里”路程。目前社會上有許多培訓機構可以對學生進行就業(yè)前的技術培訓，價格不菲，但還是很受歡迎。因為培訓機構能提升他們的能力，帶給他們實際的實踐經驗，從而增加就業(yè)機會，甚至可以推薦就業(yè)。盡管學校在教學和體制上做了許多改革和努力以使我們的畢業(yè)生盡量找到工作，但社會的需求是多變的，技術的進步是變化的，學校的腳步總是落后的，當然也包含個人對自我要求，因此技術培訓機構才會盛行。與社會培訓相比，有些軟件培訓機構則和學校進行合作辦學，幫助培養(yǎng)學生。由于培訓機構的項目實踐環(huán)境比較真實，甚至是培訓機構所接項目的一部分，而且?guī)熧Y是來自一線的開發(fā)人員，所營造的實踐教學環(huán)境自然比學校教師所營造的要好，使學生將來更能適應工作環(huán)境。與培訓機構聯(lián)合辦學是“雙贏”的，首先，培訓機構獲得了長期穩(wěn)定的生源，可以降低同行業(yè)的培訓費用，這對學生是有益的。其次，學校通過培訓機構合作，首先促使本校教師學習先進的技術提高教學水平，第二，使本校學生更好地就業(yè)或發(fā)展，樹立榮譽，發(fā)展更多生源，促進本專業(yè)的發(fā)展，第三，可以監(jiān)督培訓機構使其保持高質量的教學培訓水平，否則不繼續(xù)合作。此外，校企合作辦學機制應該是靈活的，學生可以依據所選的專業(yè)方向自由地選擇參加或不參加。校企合作辦學是一個趨勢，例如青島大學計算機學院就與印度IT公司合作，訂單式培養(yǎng)軟件開發(fā)人才，學費每年高達9000元，招生人數(shù)多達350人。所以作為學校一方可能要更多地考慮自身在職業(yè)教育上的缺陷，為本校學生提供多方位的選擇，特別在教育費用上，社會機構培訓比校企合作辦學的培訓費用肯定更昂貴。2）培養(yǎng)“雙師型”教師，豐富實踐教學內容，與前沿技術發(fā)展接軌。實踐教學平臺不僅要有接近實際的教學內容和成熟有效的教學模式，還要有教學經驗豐富和技術過硬的“雙師型”教師，才能保證實踐教學效果。與培訓機構合作固然好，但專業(yè)的發(fā)展不能依靠外力，還要提高自身的軟硬件實力。長久來看，建立一支技術過硬、教學水平高的“雙師型”實踐教學隊伍是必需的，這是提高學校的軟實力。

3.4促進科技創(chuàng)新體系建設

鼓勵學生參加各種科技創(chuàng)新活動，例如管理類競賽、計算機軟件應用大賽等。對于參賽獲獎的學生給予一定的學分和獎勵，也鼓勵教師積極參與學生的科技創(chuàng)新輔導，無論獲獎與否都給予教師一定的工作量獎勵，從而形成一個積極進取的科技創(chuàng)新環(huán)境。鼓勵學生考取相關的職業(yè)證書。信息管理專業(yè)學生可以考取的職業(yè)資格證書有：工業(yè)與信息化部組織的“全國計算機軟件開發(fā)專業(yè)人才(高級/中級)”證書、全國信息化工程師崗位技能證書（軟件管理）（中級）、信息系統(tǒng)項目管理師、網絡工程師、信息系統(tǒng)監(jiān)理師、人力資源與社會保障部組織的“助理企業(yè)信息管理師（三級）”證書、企業(yè)人力資源管理師（四級）。職業(yè)證書表明了一個行業(yè)的職業(yè)標準，通過考取職業(yè)證書的學習，使學生了解市場對就業(yè)者的勞動技能要求、促使自己提高職業(yè)修養(yǎng)，建立全面系統(tǒng)的職業(yè)知識體系。

4結語

篇10

【關鍵詞】通訊工程 一體化 項目管理 組織管理模式

一體化項目管理的重要是對人力資源的有效管理，從而使得網絡工程的各方面運行效率得到大大的升高，使得企業(yè)的經濟效益有所提升?，F(xiàn)如今對于工程管理的難度系數(shù)越來越大，在這之中，通訊工程顯得尤為突出。而這就需要我們加大對通信工程項目管理上的不足之處加以改善，從而使得通信工程的管理的組織模式在社會主義市場經濟下的猛烈競爭下長期擁有強大的競爭力。通過對管理人員的素質培養(yǎng)，以及對不適當?shù)恼袠四Ｊ竭M行改善，以解決通信工程項目管理的組織模式下所存在的問題。這這些將更好及有效的加大發(fā)展通工程項目管理的組織模式。

一、一體化管理模式的概論

近些年中，在我國各大報刊中常常見到一些項目事故的發(fā)生，即使有一部分的項目管理人員采用了很多的項目控制方法，但這其中所能起到的作用并不明顯，仍舊存在著許多問題，而且這一問題有很大一部分都直接或者間接的與項目的控制方面存在聯(lián)系。

（一）一體化管理模式中存在的問題

第一，在項目的執(zhí)行過程中一般會缺少對項目的管理理念，另一方面是項目雖然存在監(jiān)管理念，但是在項目的各方面控制相結合的能力比較弱。第二，在項目的控制過程中，控制者只單單注重項目和經濟環(huán)境之間所存在的聯(lián)系，而在對于社會效益以及生態(tài)效益方面沒有足夠的重視，使之項目在實施的過程中存在相對應的問題。第三，隨著時代的發(fā)展，我國的各類企業(yè)在項目管理方面已經擁有一些較為有效的管理方法，但是在外部的影響，制度建設以及項目的管理水平的影響下，導致這些方法不能有效的實施，得不到應有的效益。

（二）通信工程一體化項目管理模式概述

一體化是將業(yè)主和項目管理承包商的優(yōu)勢相互集合而成。譬如，業(yè)主在其功能，工藝以及政府的審批方面都具有一定的優(yōu)勢，并將這些優(yōu)勢與項目管理承包商在經驗，管理體系以及人力工具資源等優(yōu)勢相互結合，而這必將對項目的工程建設帶來事半功倍的效果。一個完整的項目在實施的計劃以及一系列完整的執(zhí)行體系下正常運行，使全部的工作人員按照此程序去執(zhí)行工作，從而實現(xiàn)程序、體系的一體化。一體化項目的管理將會使項目統(tǒng)一進行，使各專業(yè)間擁有充足的交流以及互動，使之成為一個多方操作的單元。

而在通信工程方面，交換工程，WLAN共程以及寬帶接入工程，無線工程，傳輸工程和前期配套工程將實現(xiàn)項目一體化管理。并對無線工程，傳輸工程，交換工程以及前期配套管理的日常管理工作進行整體策劃，并協(xié)調管理工作。管理人員需對交流，無線，傳輸，配套資源進行核實對證，從而達到網絡建設需求以及運營商的市場發(fā)展，從而使工程建設擁有其目的性與效應性，使得提高通信工程的整體建設的進度，按照計劃有效的實施，使得工程項目高效完成。

二、通信化建設一體化管理組織模式的發(fā)展

（一）一體化管理過程

項目規(guī)劃：首先對項目工程的任務進行分解，派發(fā)各類專業(yè)負責人，并制定出整體的網絡項目規(guī)劃，使各專業(yè)負責人協(xié)同制作年度與月計劃書，并通過一體化管理模式，消除各類專業(yè)由于建設計劃不一致所產生的問題，以免引起工程建設進度受阻的情況發(fā)生。與此同時，前期規(guī)劃中有監(jiān)管人員的參與，則將使監(jiān)管人員提高對整體網絡構架的了解。并使監(jiān)理單位在實施階段發(fā)揮更高更有效的作用。

（二）項目的實施

監(jiān)理單位各專業(yè)工作人員共同制定各類工序的實施方案，并且通過一體化項目的管理，各類專業(yè)制定針對性的計劃書，在實施的過程中保持一致性，使其發(fā)揮出工程建設的最大潛力，以致使工程建設的效率有所提高，由于監(jiān)理單位內部處理了工程建設之間的協(xié)調問題，減少了工程人員的復雜的請示匯報過程，從而降低了工程管理人員的責任，使專業(yè)間協(xié)調效率增大。

（三）項目管理的反饋

為保證一體化項目管理體系可長期進行，則需要在一體化管理中引進各種反饋，其中主要內容如下：①為保證工程順利的實施，實現(xiàn)定期對整體項目的進度以及質量，資金等方面的監(jiān)查。②對于項目工程進行如期例會，對各個區(qū)域的專業(yè)負責人對其管理的區(qū)域的進度以及出現(xiàn)的問題進行歸納總結，并對所提出的問題給予合理有效的解決方案，從而保證工程的可持續(xù)行進行實施。

三、結束語

通信工程管理項目一體化管理組織模式對于傳統(tǒng)模式對設計項目的分專業(yè)管理的信息傳遞方式得到了有效的改善，以及提高對通信工程管理的效率，使之具有特殊性，并具有一定的應用價值。本文通過對通信化一體化項目管理模式進行深入的探討與剖析，從而增大我國通信工程一體化管理模式應用效率。

參考文獻：

[1]池晨.初討一體化的通信工程項目管理組織模式[J].經營管理者，2015，（10）.