導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇大學(xué)生財(cái)產(chǎn)安全教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；安全教育；存在問(wèn)題；完善對(duì)策

安全教育是大學(xué)生教育管理工作的重要組成部分，關(guān)系著學(xué)生的人身和財(cái)產(chǎn)安全，也與和諧穩(wěn)定校園建設(shè)息息相關(guān)。我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大學(xué)生安全事故仍然頻發(fā)，高校安全教育不容樂(lè)觀，因此積極、科學(xué)的開展大學(xué)生安全教育較為迫切。

一、大學(xué)生安全教育的目的

大學(xué)生個(gè)人安全主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是人身安全，二是財(cái)產(chǎn)安全。安全教育是高校學(xué)生管理和教育的重要內(nèi)容。大學(xué)生是國(guó)家的寶貴財(cái)富，他們?cè)诟咝＞妥x有一定的特殊性，大學(xué)生一般是脫離家庭，在學(xué)校居住。在我國(guó)各類保險(xiǎn)制度不完善、高校后勤社會(huì)化建設(shè)還未完全到位的情況下，學(xué)生安全方面高校隨擔(dān)負(fù)的責(zé)任較大。因而，進(jìn)行大學(xué)生安全教育，是保護(hù)大學(xué)生個(gè)人利益，維護(hù)校園穩(wěn)定，維持正常教學(xué)秩序必然要求。同時(shí)，進(jìn)行大學(xué)生安全教育也有利于培養(yǎng)守法公民，減少和預(yù)防犯罪，提高綜合治理的效果。

二、大學(xué)生安全教育存在的不足

現(xiàn)在，學(xué)生傷害事故層出不窮。尤其是近些年，隨著輿論媒體的公開報(bào)道，與學(xué)生安全相關(guān)的案例不斷浮現(xiàn)。這其中，有一部分是大學(xué)生財(cái)產(chǎn)遭受損失，被人詐騙或盜竊錢財(cái)。還有一部分則表現(xiàn)在人身安全受到傷害，被打、被殺等案件屢有發(fā)生。這僅是針對(duì)大學(xué)生作為受害人而言。我們還發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生參與侵害他人人身和財(cái)產(chǎn)的案例也頻頻出現(xiàn)。這些現(xiàn)象的發(fā)生，說(shuō)明高校對(duì)大學(xué)生的安全教育還存在著一些不足。

1、大學(xué)生安全教育的主體缺失

大學(xué)生基本是年滿十八周歲的成年人，擁有完全民事行為能力，脫離了父母的監(jiān)護(hù)，父母很多時(shí)候?qū)τ诖髮W(xué)生的安全教育總感覺鞭長(zhǎng)莫及。因而父母對(duì)于高校過(guò)分依賴，不能正視家庭在孩子安全教育中應(yīng)起的作用，把教育責(zé)任全部推給高校。高校則忙于教學(xué)和科研任務(wù)，對(duì)于大學(xué)生安全教育的主體不夠明確。高校保衛(wèi)部門和學(xué)工部門并未完全明確如何進(jìn)行大學(xué)生安全教育，及其在其中承擔(dān)什么樣的責(zé)任，處于何種地位等。因而，部門間容易產(chǎn)生互相推諉等矛盾。

2、大學(xué)生安全教育的模式單一

現(xiàn)在一些高校對(duì)于大學(xué)生的安全教育模式較為單一，僅僅是通過(guò)班會(huì)等形式將一些涉及學(xué)生安全方面的案例進(jìn)行公布，不能繼續(xù)深化。高校保衛(wèi)部門在大學(xué)生安全方面預(yù)防不到位，經(jīng)常疲于應(yīng)付和處理各類突發(fā)事件，難以做到未雨綢繆。

3、大學(xué)生安全教育的內(nèi)容模糊

安全教育要教什么，要讓學(xué)生掌握什么？面對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)際形勢(shì)，以及國(guó)內(nèi)新近出現(xiàn)的部分問(wèn)題，高校本身在處理上已顯露出缺陷，因而在大學(xué)生安全教育內(nèi)容上還模糊不清，不能向大學(xué)生系統(tǒng)的開展安全教育。

三、完善大學(xué)生安全教育的對(duì)策

大學(xué)生安全教育事關(guān)國(guó)家、校園、家庭和個(gè)人，我們應(yīng)當(dāng)努力完善大學(xué)生安全教育，明確大學(xué)生安全教育的主體，構(gòu)建科學(xué)的大學(xué)生安全教育模式，開展系統(tǒng)的大學(xué)生安全教育。

1、明確大學(xué)生安全教育的主體

大學(xué)生作為安全教育的對(duì)象，由于其特殊性，所以對(duì)大學(xué)生的安全教育涉及多個(gè)部門和人員。大學(xué)生在校期間，安全教育的主體應(yīng)當(dāng)是高校，并由其保衛(wèi)部門負(fù)責(zé)牽頭。大學(xué)生在校期間脫離了父母的視野，高校有責(zé)任做好大學(xué)生教育和管理工作，有義務(wù)建設(shè)平安、和諧的校園環(huán)境。高校保衛(wèi)部門作為高校安全穩(wěn)定、各類校園案件處理部門，其部門職責(zé)要求其在大學(xué)生安全教育過(guò)程中起到牽頭負(fù)責(zé)作用。當(dāng)然，學(xué)工部門由于負(fù)責(zé)學(xué)生思想教育等工作，班主任、輔導(dǎo)員具體承擔(dān)著學(xué)生教育和引導(dǎo)工作，因而當(dāng)然有責(zé)任參與到大學(xué)生安全教育工作中去。因而，高校學(xué)工部門、各教學(xué)分院及相關(guān)教師、管理者應(yīng)當(dāng)積極在保衛(wèi)部門協(xié)調(diào)下，開展大學(xué)生的安全教育。

2、構(gòu)建科學(xué)的大學(xué)生安全教育模式

針對(duì)大學(xué)生安全教育模式單一，部門疲于應(yīng)付等現(xiàn)狀，高校應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建科學(xué)有效的大學(xué)生安全教育模式，充分調(diào)動(dòng)高校教師和管理者參與大學(xué)生安全教育，鼓勵(lì)大學(xué)生主動(dòng)接受安全教育。我們過(guò)去的大學(xué)生安全教育模式單一，主要是停留在簡(jiǎn)單的說(shuō)教上。今后，我們應(yīng)當(dāng)在大學(xué)生安全教育方面嘗試課堂教學(xué)和課外實(shí)踐相結(jié)合的方法，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性。高?？梢怨膭?lì)教師開設(shè)大學(xué)生安全教育方面的選修課程，增長(zhǎng)大學(xué)生安全方面的理論知識(shí)。同時(shí)，高校要針對(duì)全體學(xué)生組織各種層面的安全知識(shí)教育宣傳活動(dòng)?；顒?dòng)可以以晚會(huì)、游戲、宣講、視頻等各種形式定期展開，確保大學(xué)生安全知識(shí)深入人心。

3、及時(shí)更新大學(xué)生安全教育的內(nèi)容

安全教育也要與時(shí)俱進(jìn)，因?yàn)殡S著各類新事物的出現(xiàn)，一些新的危害學(xué)生安全的案例也不斷發(fā)生，學(xué)生面對(duì)這些事情毫無(wú)處理經(jīng)驗(yàn)，權(quán)益容易受到損害。從大學(xué)生安全教育的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，我們要重點(diǎn)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行深入的法制教育，讓大學(xué)生做一名守法公民，減少大學(xué)生因不懂法而造成的違法犯罪事件發(fā)生。對(duì)于財(cái)產(chǎn)安全，我們要將各類騙術(shù)、財(cái)產(chǎn)失竊的共性問(wèn)題進(jìn)行探討和總結(jié)，并向大學(xué)生宣講預(yù)防技巧。我們還要重點(diǎn)講解傳銷等違法行為的危害及其特點(diǎn)，防止學(xué)生誤入傳銷組織。對(duì)于新出現(xiàn)的涉及大學(xué)生安全方面的案例，我們都應(yīng)當(dāng)及時(shí)總結(jié)后告知大學(xué)生，防止類似事件的發(fā)生。

大學(xué)生安全教育牽涉到集體、家庭和個(gè)人等方方面面，我們教育工作者應(yīng)當(dāng)本著為國(guó)家培養(yǎng)合格人才的目標(biāo)做好大學(xué)生安全教育工作，讓大學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，懂得保護(hù)自己，保護(hù)他人，成長(zhǎng)為優(yōu)秀的社會(huì)公民。

【參考文獻(xiàn)】

［1］粟道平.加強(qiáng)安全教育，促進(jìn)校園和諧——加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的思考.重慶工學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2007.04.

篇2

[關(guān)鍵詞]獨(dú)立學(xué)院90后大學(xué)生　安全隱患　安全教育體系

一、獨(dú)立學(xué)院90后大學(xué)生的特點(diǎn)和現(xiàn)狀分析

1、獨(dú)立學(xué)院“90后”學(xué)生特點(diǎn)

獨(dú)立學(xué)院90后大學(xué)生是當(dāng)今大學(xué)生中比較特殊的群體，他們既有當(dāng)今大學(xué)生的共性，又有比較鮮明的特點(diǎn)。而作為獨(dú)立學(xué)院的“90后”，又有著許多公辦高校學(xué)生所不具備的群體特點(diǎn)，他們主流意識(shí)多元化、崇尚新朝、追求自我個(gè)性的張揚(yáng)、自尊心強(qiáng)、接受新事物快、參與活動(dòng)的積極性較高；另一方面，他們又存在多方面的問(wèn)題和不足，優(yōu)勢(shì)與弱點(diǎn)并存。

(一)家庭條件優(yōu)越，依賴性強(qiáng)，生活自理能力比較差。而獨(dú)立學(xué)院學(xué)費(fèi)普遍比較昂貴，遠(yuǎn)高于公辦高校，沒有一定的家庭經(jīng)濟(jì)條件，難以順利完成學(xué)業(yè)。獨(dú)立學(xué)院“90后”家庭條件普遍優(yōu)越，學(xué)生缺乏艱苦樸素作風(fēng)，抗挫能力相對(duì)較弱，生活自理能力較差，面對(duì)性格、行為方式、生活習(xí)慣都不盡相同甚至差別很大的同學(xué)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的適應(yīng)和磨合，舍友們的“群居”困擾逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。

(二)自尊心強(qiáng)，但自信心和自律能力差。獨(dú)立學(xué)院“90后”大學(xué)生更希望得到老師、家長(zhǎng)的肯定、理解和支持，表現(xiàn)出極強(qiáng)的自尊心。但又不肯承認(rèn)自己的不足，不愿接受他人的批評(píng)；同時(shí)，由于本身高考成績(jī)的不理想以及社會(huì)各方面對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的偏見，他們潛意識(shí)里感覺自己低人一等，缺乏自信心，學(xué)習(xí)上經(jīng)受不住失敗的考驗(yàn)，容易自暴自棄，產(chǎn)生厭學(xué)情緒；另一方面，不少學(xué)生已養(yǎng)成了自由散漫的習(xí)慣，行動(dòng)上不能受思想的控制，缺乏自我約束能力和自我控制能力，表現(xiàn)在遲到、早退、曠課、不按時(shí)起床、不按時(shí)熄燈等方面。他們對(duì)老師的批評(píng)教育當(dāng)時(shí)能夠接受，但過(guò)段時(shí)間，又放松對(duì)自己的要求。

(三)人際交往缺乏，更易沉迷網(wǎng)絡(luò)。獨(dú)立學(xué)院“90后”大學(xué)生不善于與人溝通，他們追求自由獨(dú)立的空間，滿足于生活在自己的狹小世界中，空余時(shí)間扮演“宅男宅女”的角色，平時(shí)不愿過(guò)多地與人聯(lián)系；相反，他們更喜歡在網(wǎng)絡(luò)上宣泄自己的感受，尋找自己的知音。

二、90后大學(xué)生存在的主要安全隱患

大學(xué)階段，是大學(xué)生一生當(dāng)中人格和思想以及道德觀、世界觀、價(jià)值觀發(fā)展與完善的關(guān)鍵時(shí)期。大學(xué)生群體又是一個(gè)特殊的社會(huì)群體，他們的安全和穩(wěn)定，直接影響到社會(huì)的安全和穩(wěn)定。

1.大學(xué)生的心理健康問(wèn)題愈來(lái)愈突出。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立完善，特別是高校招生就業(yè)制度、收費(fèi)制度、學(xué)生教育管理制度改革的深入推進(jìn)，一些大學(xué)生存在不同程度的心理障礙和問(wèn)題。如果這些心理障礙不能得到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)緩解和治療，如果受到強(qiáng)烈的刺激，那么后果將非常嚴(yán)重。所以我們的教育必須對(duì)此做出相應(yīng)的對(duì)策。

2.大學(xué)校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜。包括游戲廳、卡拉OK廳、網(wǎng)吧等大量存在。一些學(xué)生經(jīng)常出入這些場(chǎng)所，容易引發(fā)事端，影響到校園秩序。對(duì)在校大學(xué)生的人身安全也構(gòu)成了嚴(yán)重的威脅。尤其是網(wǎng)吧，很多自制力差的大學(xué)生整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天，花費(fèi)大量時(shí)間、金錢，由此引發(fā)的治安問(wèn)題也層出不窮，給自己帶來(lái)嚴(yán)重的心理傷害。

3.高校安全保衛(wèi)工作有待加強(qiáng)。高校保衛(wèi)隊(duì)伍建設(shè)和改革滯后，跟不上高校發(fā)展的需要。另外，部分高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園安全保衛(wèi)工作重視不夠，認(rèn)識(shí)不到安全工作的重要性，對(duì)安全保衛(wèi)方面的硬件投入不夠。

4.大學(xué)生安全防范意識(shí)較差。目前，我國(guó)大學(xué)生的平均年齡多在20歲左右，而獨(dú)生子女已成為大學(xué)生的主體，他們?cè)诟改傅暮亲o(hù)和老師的關(guān)心下成長(zhǎng)，大多數(shù)時(shí)間是生活在校園里，對(duì)于社會(huì)上的復(fù)雜事情還不太了解，缺乏社會(huì)知識(shí)，從而沒有預(yù)見性。因此，大學(xué)生應(yīng)多學(xué)習(xí)一些社會(huì)知識(shí)，加強(qiáng)自身的安全防范意識(shí)。

三、構(gòu)建90后大學(xué)生安全教育體系的必要性

1、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的必要性

大學(xué)校園治安、刑事案件的頻頻發(fā)生固然與嚴(yán)峻的治安形勢(shì)等外部環(huán)境有關(guān)，但當(dāng)事人的安全防范意識(shí)及自我保護(hù)能力較差，也是不可忽視的重要因素。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)快速發(fā)展和高度開放的社會(huì)。隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和世界接軌，教育領(lǐng)域也逐步和世界教育接軌。在校大學(xué)生的生活空間不斷擴(kuò)展，與社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的接觸、交流也不斷拓寬。在校期間，學(xué)生除了正常的學(xué)習(xí)生活外，還要走出學(xué)校參加各種各樣的社會(huì)活動(dòng)，甚至利用課余時(shí)間打工賺錢。在這樣的情況下，對(duì)缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)尤其缺乏安全常識(shí)的大學(xué)生們，勢(shì)必成為各種不安全問(wèn)題和案件的受害者。所以，加強(qiáng)高校學(xué)生的安全教育，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)防范能力，已成為全社會(huì)的共識(shí)，有著迫切的必要性。

2、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育的重點(diǎn)和主要內(nèi)容

(1)加強(qiáng)法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)教育。法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)是規(guī)范大學(xué)生行為的基本準(zhǔn)則，也是判斷大學(xué)生行為對(duì)錯(cuò)的一個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在雖然各高校都開設(shè)了法律方面的課程，也經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習(xí)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理制度匯編》，但個(gè)別大學(xué)生仍存在法律意識(shí)淡薄、紀(jì)律觀念不強(qiáng)的特點(diǎn)。各高校應(yīng)當(dāng)把大學(xué)生的法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)教育當(dāng)作一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作來(lái)抓。通過(guò)經(jīng)常性的教育，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和紀(jì)律觀念，幫助大學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好行為習(xí)慣。

(2)加強(qiáng)安全防火、防盜教育，保障人身安全。大學(xué)校園內(nèi)學(xué)生宿舍區(qū)人員較為密集，使用電器的種類和用電量也相應(yīng)增加，冬季更為明顯。因此加強(qiáng)消防宣傳教育就成為大學(xué)生安全教育的重中之重。

篇3

關(guān)鍵詞：女大學(xué)生；安全意識(shí)；應(yīng)急能力；管理策略

G647

一、 前言

女大學(xué)生作為社會(huì)的一個(gè)特殊群體，相當(dāng)一部分人在遇到安全問(wèn)題時(shí)因生活閱歷淺，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，自我保護(hù)意識(shí)淡薄，危機(jī)識(shí)別能力和應(yīng)對(duì)能力差，對(duì)各種安全隱患缺乏應(yīng)有的重視和警惕，導(dǎo)致安全事故頻頻發(fā)生。所以加強(qiáng)對(duì)女大學(xué)生自我安全意識(shí)的教育和應(yīng)急能力的培養(yǎng)很有必要性。

二、女大學(xué)生安全意識(shí)及應(yīng)急能力現(xiàn)狀調(diào)查

問(wèn)卷調(diào)查的題目設(shè)計(jì)主要圍繞女大學(xué)生財(cái)產(chǎn)安全、女大學(xué)生人身安全、女大學(xué)生交往安全、女大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全、女大學(xué)生身心健康安全等展開。女大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，其安全問(wèn)題也具備特殊性[1]。

1.女大學(xué)生外出乘車安全意識(shí)調(diào)查

女大學(xué)生生性柔弱、膽小怕事的性格特點(diǎn)使一些詐騙、搶劫案件在她們身上發(fā)生率較高，導(dǎo)致近年來(lái)失聯(lián)事件頻發(fā)。在針對(duì)大學(xué)女生外出乘車交通工具選擇的調(diào)查中，有70.62%的同學(xué)會(huì)慎重選擇出行工具，不會(huì)因?yàn)楸憬葸x擇搭乘“摩的”或“野的”等無(wú)經(jīng)營(yíng)執(zhí)照車輛；18.25%的學(xué)生會(huì)根據(jù)乘車時(shí)間考慮，偶爾考]搭車的安全因素，但防范意識(shí)不高；11.13%的學(xué)生搭車很隨意，圖一時(shí)方便，覺得不存在安全問(wèn)題。

可以看出，絕大部分女大學(xué)生外出時(shí)都能考慮到自身安全問(wèn)題，但是也有部分女大學(xué)生存有僥幸心理，認(rèn)為媒體報(bào)道的那些發(fā)生在她人身上的危險(xiǎn)或侵害，不可能發(fā)生在自己的身上，持無(wú)所謂的態(tài)度，導(dǎo)致當(dāng)遇到危險(xiǎn)或不法侵害時(shí)，要么蒙在鼓里，要么不知所措。給犯罪者以可乘之機(jī)，不僅進(jìn)行暴力威脅或語(yǔ)言恐嚇，在激怒犯罪者情況下，還易轉(zhuǎn)化為兇殺等惡性案件， 損失的不僅是財(cái)產(chǎn)，更是身心的傷害， 甚至于生命安全。

2.大學(xué)生個(gè)人信息保護(hù)意識(shí)調(diào)查

女生多感性， 遇到弱小易同情， 愛貪小便宜，知識(shí)面狹窄，不注重保護(hù)自己的隱私[2]。在針對(duì)個(gè)人信息保護(hù)方面，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn) 83.56%的學(xué)生為了獲得贈(zèng)送的小禮物，會(huì)毫無(wú)防備的辦會(huì)員卡或者掃描二維碼，如實(shí)填寫家庭住址、身份證號(hào)等重要信息。10.82%的學(xué)生也偶爾外漏信息，但要看信息的重要性，不會(huì)涉及身份信息或者銀行卡信息。5.62%的學(xué)生會(huì)很謹(jǐn)慎的保護(hù)個(gè)人，不泄露個(gè)人信息，不點(diǎn)擊來(lái)路不明的網(wǎng)址，不隨意掃描二維碼。

從調(diào)查看來(lái)，大部分女大學(xué)生因?yàn)樯鐣?huì)閱歷不足，遇事不慎重考慮，容易“盲目同情”從而被騙。有的騙子自稱是外地人，來(lái)學(xué)校找親人，手機(jī)證件被偷來(lái)騙人；有的騙子以親人生病向大家行騙， 詐騙份子用各種身份，或以身無(wú)分文，或銀行卡被柜員機(jī)吞掉為由求助于被騙者，請(qǐng)被騙者資助錢財(cái)。女大學(xué)生富有同情心， 很容易上當(dāng)受騙。同時(shí)，還有些女生在網(wǎng)上交友， 被網(wǎng)友詐騙。網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物等作為新環(huán)境下衍生出的安全問(wèn)題，在大學(xué)校園中越來(lái)越多的發(fā)生，他們財(cái)產(chǎn)安全意識(shí)淡薄，對(duì)虛擬網(wǎng)絡(luò)缺乏警惕，愛貪小便宜，導(dǎo)致上當(dāng)受騙[3]。

3.大學(xué)生心理安全認(rèn)知意識(shí)調(diào)查

女大學(xué)生因?yàn)閮?nèi)心敏感，危機(jī)識(shí)別能力和應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)能力差。隨著所面對(duì)的學(xué)業(yè)、經(jīng)濟(jì)、擇業(yè)等各方面壓力的增大，情感方面的困惑，人際關(guān)系的緊張，家庭感情變故等等都有可能讓她們陷入心理負(fù)擔(dān)變重，心理素質(zhì)變差的危機(jī)。她們會(huì)因?yàn)樽约耗芰Φ牟蛔愣纳员?，行為畏縮；會(huì)因?yàn)樽约杭彝キh(huán)境的落魄，產(chǎn)生自卑或者仇富的心理；會(huì)因?yàn)榍楦械氖艽欤员┳詶壔蛘叻忾]自己；會(huì)因?yàn)樽砸暽醺?，達(dá)不到既定要求，內(nèi)心矛盾重重。

據(jù)調(diào)查，遇到心理問(wèn)題時(shí)，52.8%的學(xué)生能夠選擇向朋友或家人傾訴，找尋處理辦法。45.3%選擇自己處理，或者悶在心理。僅有1.9%選擇向?qū)＜仪笾瑢で髮I(yè)的意見。可以看出，有一半的同學(xué)在人際交往方面遇到問(wèn)題時(shí)，能夠做到找人傾訴或發(fā)泄，但僅限于家人和朋友；另一部分同學(xué)遇到困難時(shí)礙于自尊心的考慮，覺得是自己的事情，羞于啟齒，不交流、不傾訴，久而久之就形成嚴(yán)重的心理問(wèn)題，嚴(yán)重影響正常的學(xué)習(xí)和生活。

三、女大學(xué)生危機(jī)管理策略分析與探討

1.由安全管理向安全教育轉(zhuǎn)移

目前，多數(shù)高校仍然將安全教育視為常規(guī)性的管理工作，通過(guò)學(xué)校相應(yīng)職能部門制定規(guī)則，學(xué)生工作部門組織活動(dòng)進(jìn)行落實(shí)、督促、檢查來(lái)管理大學(xué)生的公共安全。這種以安全管理代替安全教育的理念模式，不可避免地使得高校的安全教育始終置于高校教育體系之外，停留于文件指示與領(lǐng)導(dǎo)講話之中，安全教育應(yīng)屬于高校大學(xué)生綜合素質(zhì)教育的必修內(nèi)容，列入教學(xué)計(jì)劃，制定教學(xué)大綱，構(gòu)建課程體系，從而真正提高大學(xué)生的安全防范意識(shí)[4]。同時(shí)，將實(shí)例融入大學(xué)課堂，比如給大學(xué)基本課程提供女大學(xué)生安全事故的相應(yīng)圖文資料，讓女大學(xué)生在上課時(shí)更具有沖擊性，起到更好的宣傳教育作用。借助學(xué)校安全月等一系列活動(dòng)，大力開展安全教育工作。

2.由傳統(tǒng)安全向新型環(huán)境安全拓展

高校大多的安全教育還局限于傳統(tǒng)安全里，諸如自然災(zāi)害、人身財(cái)產(chǎn)安全、遵紀(jì)守法等安全內(nèi)容。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，公共安全的問(wèn)題不僅有傳統(tǒng)安全問(wèn)題，更有在新環(huán)境下的變化，滋生出的大諸如網(wǎng)絡(luò)安全、極端暴力事件等非傳統(tǒng)安全問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)充滿了無(wú)限的魅力，一些女大學(xué)生將它當(dāng)成一種感情的寄托而不能自拔，從而產(chǎn)生了交友不慎、網(wǎng)絡(luò)詐騙、沉迷網(wǎng)絡(luò)等一系列安全問(wèn)題。

由此公共安全教育涉及的內(nèi)容變得更加廣泛，盡快從傳統(tǒng)安全教育向影響女大學(xué)生個(gè)體生命的非傳統(tǒng)安全教育拓展，加強(qiáng)非傳統(tǒng)安全教育，通過(guò)實(shí)例與講座相結(jié)合，將安全教育融入到女大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中去，讓她們對(duì)新環(huán)境下安全問(wèn)題有切實(shí)的直觀體驗(yàn)和理性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)非傳統(tǒng)安全意識(shí)與安全技能，減少安全事故的發(fā)生。

四、結(jié)語(yǔ)

在新的社會(huì)環(huán)境下，高校安全教育的管理模式正不斷向著新的方向發(fā)展，對(duì)安全管理和安全教育兩手抓，兩手都要硬，積極落實(shí)。高校各部門應(yīng)相互協(xié)調(diào)，齊抓共管，對(duì)女大學(xué)生安全教育與和危機(jī)管理策略進(jìn)行不斷的實(shí)踐和完善，最終形成高效、規(guī)范、健全的安全教育體系[5]。

參考文獻(xiàn)：

[1]李佳陳娜. 高校女大學(xué)生安全意識(shí)及防范能力的現(xiàn)狀調(diào)查和對(duì)策研究[J].教育與職業(yè)，2011年09期.

[2]韋乃學(xué).淺析當(dāng)前高校女大學(xué)生安全問(wèn)題的特點(diǎn)[J].科技信息.2007年16期

[3]薛金俠.大學(xué)生安全意識(shí)及其培養(yǎng)路徑探析[D].河北師范大學(xué).2014（11）

篇4

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 安全教育 案例分析

一、大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀分析及案例舉證

1.高校校園治安形勢(shì)嚴(yán)峻。

隨著高等教育的改革開放、教育大眾化的深入，目前我國(guó)高校大學(xué)生的生活空間大大拓展，高校也成了各種前沿思想交匯、撞擊的地方，不同的道德文化標(biāo)準(zhǔn)必然會(huì)影響到學(xué)生群體。而有些在校大學(xué)生，由于法律意識(shí)、危機(jī)意識(shí)和安全意識(shí)淡薄，應(yīng)對(duì)突發(fā)的復(fù)雜事件的能力較差，導(dǎo)致了高校校園治安形勢(shì)的嚴(yán)峻。

2.大學(xué)生自我防范意識(shí)不強(qiáng)、自我保護(hù)能力欠缺。

大學(xué)生自我防范意識(shí)和自我保護(hù)能力欠佳，主要存在以下幾方面情況：一是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏。多數(shù)大學(xué)生由于自小生長(zhǎng)在和諧的環(huán)境下，在父母和老師的正面教育下長(zhǎng)大，較少經(jīng)歷挫折，思想比較單純，價(jià)值觀淡薄，缺乏保管自己的貴重物品和現(xiàn)金經(jīng)驗(yàn)，這也是學(xué)生寢室時(shí)常發(fā)生財(cái)物被盜的原因；另外缺乏人際交往等各方面的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，容易上當(dāng)受騙。二是安全防范意識(shí)差。一些大學(xué)生安全防范意識(shí)較差，缺乏必要的常識(shí)和警惕，不了解正確的求助途徑。三是安全防范能力低。一些學(xué)生因不了解危及安全的各種情況，所以不能掌握基本的防范常識(shí)。在受到不當(dāng)侵害時(shí)，自然就不知道該如何正確地保護(hù)自己。四是遵紀(jì)守法意識(shí)不強(qiáng)。一些在校生對(duì)國(guó)家法律、大學(xué)的校紀(jì)校規(guī)知之甚少，或者干脆有章不循。如有的學(xué)生違反學(xué)生管理規(guī)定，酗酒、打架或違反宿舍安全管理規(guī)定，在宿舍內(nèi)亂接亂拉電線、違章使用電器等，由此造成各種安全事故，致使個(gè)人或他人利益受到侵害。

3.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)較差。

現(xiàn)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)已然成為人們交往的重要工具之一，而在校大學(xué)生則是其中最大的使用群體之一。目前全日制的在校生絕大多數(shù)在寢室里都配有電腦，除了必要的搜索學(xué)習(xí)知識(shí)以外，部分學(xué)生迷戀上網(wǎng)交友或者游戲空間，通宵達(dá)旦，這就嚴(yán)重影響了自身和他人的正常學(xué)習(xí)和生活。網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的影響有利有弊，不能妥善處理對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的使用則會(huì)使其作用弊大于利。由于大學(xué)生的心理尚未完全成熟，認(rèn)識(shí)能力欠缺，分辨是非的能力較差，容易沉湎于“網(wǎng)上世界”，受到不健康信息的誘惑、侵害，易受不良網(wǎng)絡(luò)的影響，以至于一些大學(xué)生糊里糊涂地干了一些違法之事，自己卻還不知道。

4.案例舉證。

曾經(jīng)有一起嚴(yán)重的男生打架斗毆事件因網(wǎng)絡(luò)留言引起。某女生在社交網(wǎng)上發(fā)了條含糊不清的網(wǎng)絡(luò)留言，大致表達(dá)了對(duì)前男友的不滿。結(jié)果現(xiàn)任男友見網(wǎng)絡(luò)留言后，一時(shí)憤起，糾集了七、八個(gè)男生沖入該網(wǎng)絡(luò)上所指的前男友寢室，對(duì)其及無(wú)關(guān)的室友大打出手。毆打?qū)е铝艘幻瑢W(xué)視網(wǎng)膜險(xiǎn)些剝落。這起案例說(shuō)明了：（1）打人的學(xué)生法律意識(shí)淡薄，無(wú)視校紀(jì)校規(guī)的存在；（2）被毆的學(xué)生自身的安全防范意識(shí)較差，沒能在第一時(shí)間內(nèi)通過(guò)正確的途徑擺脫襲擊；（3）對(duì)網(wǎng)絡(luò)的不正確使用，會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的安全隱患。

二、大學(xué)生安全教育存在的問(wèn)題

1.安全教育缺乏新意，缺乏系統(tǒng)性和全面性。

目前各高校安全教育多采取安全知識(shí)講座、宣傳展板及橫幅宣傳等傳統(tǒng)方式進(jìn)行。這些傳統(tǒng)的教育方式雖然能起到了一定的教育作用，但是，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等各種現(xiàn)代信息媒介已經(jīng)在很大程度上影響并改變著人們的生活方式。高校現(xiàn)有的安全教育的形式傳統(tǒng)，缺乏新意，難以引起學(xué)生對(duì)安全的關(guān)注和興趣。還有就是安全教育的內(nèi)容缺乏與時(shí)俱進(jìn)的話題和相對(duì)系統(tǒng)化的安全教育，到目前為止，基本上被片面地理解為法制宣傳和治安、交通、消防等安全防范知識(shí)宣傳教育，許多高校也建立了相關(guān)的安全教育制度，而社會(huì)形勢(shì)教育、心理健康教育、疾病預(yù)防教育、食品衛(wèi)生安全教育等并未被納入高校教育范疇，導(dǎo)致了目前安全教育的非全面性。

2.安全教育的重視度不夠，校內(nèi)權(quán)責(zé)不明，隊(duì)伍素質(zhì)不高。

現(xiàn)階段高校對(duì)大學(xué)生安全教育工作重視不夠，其主要表現(xiàn)在安全教育的責(zé)任不明確。學(xué)校安全教育應(yīng)采用的模式，應(yīng)構(gòu)建的運(yùn)行機(jī)制，具體負(fù)責(zé)的職能部門，納入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃與否，甚至安全教育課是否納入學(xué)分制的范疇，等等，從上到下沒有明確的規(guī)定。因此，有些學(xué)校把安全教育工作放在學(xué)工處，而有些學(xué)校則放在保衛(wèi)處，在管理機(jī)制上基本沒有形成合力，也就更不可能把大學(xué)生安全教育作為學(xué)校教學(xué)工作的一部分來(lái)進(jìn)行。即使搞點(diǎn)安全教育，也并不正規(guī)，致使大學(xué)生安全教育一直沒有主渠道。

另外，當(dāng)前從事大學(xué)生安全教育的隊(duì)伍主要由學(xué)校安全保衛(wèi)部門與學(xué)生管理部門的相關(guān)人員組成，他們沒有經(jīng)過(guò)正規(guī)的專業(yè)訓(xùn)練，缺乏相關(guān)的安全專業(yè)知識(shí)與法律法規(guī)知識(shí)，只能做具體工作，當(dāng)從事理論研究與教學(xué)工作就顯得力不從心。正是由于安全教育隊(duì)伍的整體素質(zhì)不高，造成了安全教育內(nèi)容枯燥、老化，教育手段陳舊、落后，提高不了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而影響了教育效果。

3.安全教育缺乏充裕的經(jīng)費(fèi)支持。

安全教育與其他課程相同，都需要投入一定的人力、財(cái)力，隊(duì)伍建設(shè)是基礎(chǔ)，資金投入是關(guān)鍵，只有獲得充裕的經(jīng)費(fèi)支持，這樣才能保證安全教育的持久性。而目前各高校運(yùn)行的現(xiàn)狀就是，各類學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)可以有正常的報(bào)銷，而安全教育沒有經(jīng)費(fèi)來(lái)源。

三、改進(jìn)大學(xué)生安全教育的途徑

篇5

關(guān)鍵詞：桂林市高校；校園安全；現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）04-0005-02

一、引言

多校區(qū)辦學(xué)在1960年之后的美國(guó)蓬勃的發(fā)展起來(lái)，并不斷完善。我國(guó)多校區(qū)辦學(xué)源于上個(gè)世紀(jì)90年代，在國(guó)家深化高等教育改革和充分整合教育資源的情況下才慢慢得到發(fā)展，目前在國(guó)內(nèi)已形成了一種趨勢(shì)。本文所研究的多校區(qū)辦學(xué)是指，桂林市內(nèi)具有統(tǒng)一法律法人代表的，在尋求高校的可持續(xù)發(fā)展及擴(kuò)大人才培養(yǎng)規(guī)模的情況下跨區(qū)域、多校區(qū)實(shí)施人才培養(yǎng)的高校。高校多校區(qū)辦學(xué)對(duì)于擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、強(qiáng)化人才質(zhì)量、整合教學(xué)資源、提高辦學(xué)效益、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)等方面具有積極的作用。但是隨著多校區(qū)辦學(xué)格局的改變，地緣因素的影響，校園安全也面臨著更高的挑戰(zhàn)和困難，針對(duì)多校區(qū)辦學(xué)校園安全的研究具有現(xiàn)實(shí)的價(jià)值意義。

二、桂林市各高?；厩闆r統(tǒng)計(jì)

桂林市各高?；厩闆r統(tǒng)計(jì)見表。

表1可見，桂林市的高校都擁有2個(gè)以上的校區(qū)，校園面積在4000畝以上的有三所，占42.86%。擁有三個(gè)校區(qū)以上高校為4所，占57.14%。上述七所高校兩個(gè)校區(qū)之間低于5公里的僅有桂林航天工業(yè)學(xué)院，其他學(xué)校的校區(qū)之間都相距在5公里以上。其中桂林電子科技大學(xué)有一個(gè)校區(qū)位于北海市，桂林理工大學(xué)有兩個(gè)校區(qū)位于南寧市，桂林航天工業(yè)學(xué)院有一校區(qū)位于來(lái)賓市。綜上所述，當(dāng)前桂林市的高校多采用多校區(qū)辦學(xué)模式，校園面積大，校區(qū)間距離遠(yuǎn)。

三、多校區(qū)辦學(xué)校園安全面臨的挑戰(zhàn)與困難

（一）校園面積擴(kuò)增使安全工作增加難度

高校招生規(guī)模及校園面積的不斷擴(kuò)增讓校園安全工作面臨的挑戰(zhàn)與難度有：（1）需要不斷增加對(duì)安保工作的人力、財(cái)力及物力的投入，但是由于建筑面積的猛增，電子監(jiān)控和預(yù)防工作尚有很多盲點(diǎn)，導(dǎo)致安全事故的滋生；（2）學(xué)生人數(shù)劇增，不同學(xué)生層次及群體具備不同的特點(diǎn)，個(gè)體性引發(fā)的校園安全事件較為頻繁，導(dǎo)致校園安全工作難以做到有針對(duì)性的預(yù)控，難以做到有的放矢；（3）目前桂林市的高校都屬于開放性的校園，難以杜絕社會(huì)上的不法分子在校園內(nèi)實(shí)施犯罪活動(dòng)，并且不法分子采用的犯罪設(shè)備及手段更先進(jìn)，作案也更隱秘。

（二）地域性差異對(duì)安保工作面臨的挑戰(zhàn)

常言道：十里不同風(fēng)，百里不同俗。桂林市高校的校區(qū)之間大部分都是跨越不同的縣轄區(qū)，更有跨越地市的情況存在，地域性的差異也給高校校園安全保障工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)。首先，地域性文化差異導(dǎo)致安全保障工作的困難，高校安全工作在遵循相應(yīng)的法律法規(guī)情況下，還要尊重相應(yīng)的地方民俗文化，結(jié)合當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗文化做相應(yīng)的調(diào)整，致使不同的校區(qū)需要建立自身的安保工作體系。其次，校區(qū)擴(kuò)建過(guò)程中征地引發(fā)的與地方勢(shì)力、當(dāng)?shù)卮迕裰g的矛盾凸現(xiàn)，學(xué)生容易成為矛盾的發(fā)泄載體。

（三）不良安全系素增加

1.學(xué)生自身安全因素。學(xué)者謝媛媛對(duì)于多校區(qū)辦學(xué)下學(xué)生發(fā)生安全事故的內(nèi)外因做了闡述：一是基礎(chǔ)設(shè)施等資源不平衡與學(xué)生生活需求的沖突；二是教育資源不平衡與學(xué)生學(xué)習(xí)需求的沖突；三是校園文化差異與學(xué)生學(xué)校認(rèn)同需求的沖突；四是組織管理薄弱與學(xué)生管理需求的沖突。上述因?qū)W生自身內(nèi)因、外因的作用引發(fā)校園安全事故的現(xiàn)象在桂林市幾所高校中較普遍存在，部分學(xué)生常因?qū)W校不同校區(qū)間的軟硬件設(shè)施的條件、各校區(qū)周邊的生活及娛樂(lè)條件的不匹配導(dǎo)致不良情緒、心理障礙，進(jìn)而引發(fā)系列問(wèn)題。再者，學(xué)生自身的原因而引發(fā)心理疾病等系列校園安全問(wèn)題，特別是學(xué)生對(duì)刑事犯罪的認(rèn)識(shí)及防范意識(shí)薄弱，容易引發(fā)相應(yīng)的刑事犯罪事件?？偠灾S著在校生人數(shù)的與日俱增，由于學(xué)生自身因素而發(fā)生的安全事件、事故類型在不斷增多。

2.交通意外潛在系數(shù)增加。多校區(qū)辦學(xué)增加了師生往返各校區(qū)之間的頻率，因而交通安全系數(shù)增加。桂林的高校師生長(zhǎng)期奔波于校區(qū)之間授課、學(xué)習(xí)及生活，選擇交通工具有以下幾種：一是學(xué)校教工專用的交通用車，二是學(xué)生乘坐的通勤車，三是乘坐校區(qū)公共汽車，四是乘坐專業(yè)班車，五是自駕車。不管是采用什么樣的交通方式，潛在的安全系數(shù)提高，無(wú)形增加師生交通安全的風(fēng)險(xiǎn)。

（四）高校校園安全事故類型及形式

1.安全事故的類型。（1）危害國(guó)家安全類，包括師生在校內(nèi)外參與的危害國(guó)家安全的一切違法犯罪刑事案件。（2）宗教類，師生加入非正規(guī)的宗教組織，開展損害國(guó)家和學(xué)?；蛩税踩氖录＃?）治安類，師生參與校園內(nèi)外涉及的治安類事件。（4）心理疾病類，包括精神障礙類型及心理問(wèn)題類型兩方面的安全事件。（5）交通安全類，在校內(nèi)外發(fā)生相應(yīng)的交通事故。（6）違法犯罪類。（7）消防安全類。（8）公共衛(wèi)生類。

2.安全事故的形式。桂林市高校多校區(qū)辦學(xué)出現(xiàn)安全問(wèn)題的基本形式主要包括以下幾種：（1）師生員工的人身、生命、財(cái)產(chǎn)及交通等安全事故。（2）校園不同場(chǎng)合的消防安全事故。（3）在校內(nèi)外引發(fā)的食品衛(wèi)生安全事故。（4）學(xué)生的心理健康障礙引發(fā)的安全事故。（5）校園硬軟件設(shè)施安全事故。

四、措施與建議

（一）構(gòu)建桂林市高校校園安全聯(lián)防信息平臺(tái)

桂林市高校之間可以建立校園安全聯(lián)防信息平臺(tái)，形成“校―?！薄ⅰ靶（D公安”、“校―校―公安”和“校―社區(qū)”四種聯(lián)防機(jī)制。通過(guò)聯(lián)防信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)高校之間、地方公安、社區(qū)與高校之間信息互通，達(dá)到聯(lián)動(dòng)聯(lián)防、群治群防的效果。針對(duì)一些突發(fā)的、危害性大、傳播迅速的安全事件，通過(guò)高校安全聯(lián)防信息平臺(tái)進(jìn)行公布，采取相應(yīng)聯(lián)防及預(yù)防措施，把校園安全事件的危害降到最低的范圍。同時(shí)，對(duì)于典型的校園安全事例，各高校可通過(guò)安全信息平臺(tái)進(jìn)行分享、學(xué)習(xí)和交流，提高校園安全的預(yù)防、應(yīng)急處理能力。通過(guò)校園安全聯(lián)防信息平臺(tái)對(duì)校園安全領(lǐng)導(dǎo)小組成員進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高理論及實(shí)踐能力。利用桂林市高校安全聯(lián)防信息平臺(tái)，結(jié)合學(xué)校自身的特點(diǎn)，構(gòu)建校園安全管理體系。

（二）構(gòu)建高校校園安全防控及應(yīng)急體系

建立校園安全體系應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：（1）完善校園安全教育體系。把安全教育落實(shí)到實(shí)處，提高廣大師生員工安全知識(shí)及能力，強(qiáng)化師生參與校園安全預(yù)防及控制的意識(shí)，特別是網(wǎng)絡(luò)信息安全的預(yù)防常識(shí)，擴(kuò)大安全教育的覆蓋面。（2）完善校園安全法律法規(guī)及校園治安制度。通過(guò)完善法律法規(guī)及各項(xiàng)規(guī)章制度，讓各項(xiàng)安保工作做到有法可依，有章可循，也是校園安全實(shí)施的有力保障。（3）加大對(duì)信息安全設(shè)施的建設(shè)，確保安保設(shè)施的正常有序運(yùn)行。（4）成立校園安全體系小組。一般以校黨委副書記為組長(zhǎng)，各職能部門及二級(jí)學(xué)院黨委副書記為成員，履行對(duì)校園安全事件的預(yù)防、應(yīng)急及善后等環(huán)節(jié)的處理職責(zé)。校園安全體系包括法律援助體系、安全預(yù)防體系、事故應(yīng)急體系、善后援助體系和監(jiān)督評(píng)估體系，完善的校園安全體系能為高校校園安全保駕護(hù)航，降低對(duì)師生員工的人生財(cái)產(chǎn)危害，減少損失。

（三）創(chuàng)新高校安全教育的形式及方法

創(chuàng)新高校安全教育的形式及方法應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：（1）鑄建高素質(zhì)、高水平的安全教育師資隊(duì)伍。成立以校黨委副書記及學(xué)工部門、保衛(wèi)處、后勤職能部門和學(xué)院主要分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)為主要負(fù)責(zé)人的校園安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組。針對(duì)一線專兼職輔導(dǎo)員、保衛(wèi)處主要骨干成員及相關(guān)職能部門成員進(jìn)行相應(yīng)的校園安全培訓(xùn)，提高安全防范意識(shí)及安全理論知識(shí)，并通過(guò)實(shí)踐加以鞏固。（2）提高校園安全教育的實(shí)效性。大學(xué)生安全教育應(yīng)做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，并與以相應(yīng)的安全技能訓(xùn)練、實(shí)習(xí)演練、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等親身參及體會(huì)的方式緊密結(jié)合。（3）拓寬安全教育宣傳途徑，充分利用多媒體介質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)媒介開展安全教育及宣傳工作。（4）把安全教育列入大學(xué)生必修課程?？v觀當(dāng)前社會(huì)形態(tài)及國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)，安全對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)已經(jīng)顯得愈發(fā)重要，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備相關(guān)的安全知識(shí)及實(shí)踐能力。為了提高大學(xué)生安全方面知識(shí)及能力，建議桂林市高校根據(jù)自身實(shí)際把安全教育列入課程教學(xué)序列，可作為必修或者普修課程開展，鞏固大學(xué)生的安全知識(shí)。

（四）推行安全責(zé)任制，加強(qiáng)安全文化建設(shè)

桂林市高校在完善校園安全體系的情況下，可推行安全事故責(zé)任制，強(qiáng)化師生的安全責(zé)任意識(shí)，形成“安全第一，預(yù)防為主”的理念，降低校園安全事故的發(fā)生率。同時(shí)加強(qiáng)高校自身校園安全文化建設(shè)，各職能部門密切配合，多渠道、多途徑打造校園安全的物質(zhì)文明、精神文明及制度文明等文化建設(shè)，形成具有自身特色的校園安全文化，達(dá)到“顯特色、樹品牌”的宣傳教育效果，并讓優(yōu)良的校園安全文化得到不斷的傳承。

參考文獻(xiàn)：

篇6

一、高校大學(xué)生傷害事故的內(nèi)涵

國(guó)家教育部在2002年9月1日實(shí)施了，《學(xué)生傷害事故處理辦法》，明確規(guī)定的：“在學(xué)校實(shí)施的教育教學(xué)活動(dòng)或?qū)W校組織的校外活動(dòng)中，以及在學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任的校舍、場(chǎng)地、其他教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，造成在校學(xué)生人身?yè)p害后果的事故?！币虼?，高校學(xué)生傷害事故是指高校注冊(cè)有學(xué)籍的學(xué)生在校期間由于各種內(nèi)因或外因而造成的身體、心理、財(cái)產(chǎn)的損害。其中內(nèi)因主要是大學(xué)生自身的社會(huì)生活、心理、情感因素等。外因則是各種人為故意或過(guò)失引發(fā)的傷害事故及非人為因素的自然災(zāi)害和意外事件引發(fā)的傷害事故。

二、高校學(xué)生主要的傷害事故的類型、特點(diǎn)及原因

（一）目前高校常見的學(xué)生傷害事故表現(xiàn)類型有以下幾種：

1、人身傷害事故。是大學(xué)生傷害事故中最普遍的現(xiàn)象。主要起源于口角。造成矛盾激化進(jìn)而動(dòng)手打架斗毆。

2、盜竊、搶劫。盜竊是大學(xué)生傷害事故中常見的現(xiàn)象，特別是宿舍被盜較為嚴(yán)重。搶劫主要發(fā)生在學(xué)校周圍。

3、身體疾病及意外損傷。有些學(xué)生自身患有某種疾病和運(yùn)動(dòng)意外引發(fā)了學(xué)生傷害事故。以及包括某些自然和社會(huì)現(xiàn)象等帶有不可預(yù)見性、偶然性的不可抗力引發(fā)的意外事故。

4、詐騙上當(dāng)。是近年來(lái)大學(xué)生傷害事故中常有發(fā)生并有增加趨勢(shì)的現(xiàn)象。犯罪分子利用大學(xué)生思想單純，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，變換各種手法、騙術(shù)，騙取大學(xué)生財(cái)物等。特別是近年來(lái)新出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)詐騙犯罪。使更多的大學(xué)生受騙上當(dāng)。受到傷害，后果嚴(yán)重。

5、火災(zāi)事故。大學(xué)校園里。火災(zāi)也是威脅學(xué)生安全和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全的重要因素。主要是由于學(xué)生吸煙、私拉電線、使用違規(guī)電器等引發(fā)火災(zāi)。

6、出走、自殺。由于有些學(xué)生心理素質(zhì)差、心理承受能力低，加之身體、情感、學(xué)習(xí)、家庭、經(jīng)濟(jì)和就業(yè)等多重原因，導(dǎo)致了學(xué)生出走與自殺的事故發(fā)生。

7、食物、藥物中毒。指學(xué)校食堂提供的各種食品或校醫(yī)室提供的藥物引發(fā)的學(xué)生傷害事故。

8、交通事故。這是一種突發(fā)的學(xué)生傷害事故，一般多發(fā)生在校外，因?qū)W生不守交通規(guī)則或司機(jī)違章駕駛，而發(fā)生交通意外。

（二）學(xué)生發(fā)生的主要傷害事故的特點(diǎn)

大學(xué)生是具有完全民事行為能力，可以獨(dú)立進(jìn)行民事活動(dòng)，具備能夠判斷自己行為的性質(zhì)和后果的能力的特殊群體。研究高校學(xué)生傷害事故的自身特點(diǎn)，有利于總結(jié)規(guī)律，制定科學(xué)、有效的預(yù)防和處理方法。

1、受損害的對(duì)象是學(xué)生，這個(gè)主體是特定的。高校學(xué)生傷害事故中，受損害的主體只能是在高等學(xué)校在校學(xué)生，他們受到的人身?yè)p害事故這個(gè)范疇是特定。

2、受損害的時(shí)間、地點(diǎn)是特定的。《學(xué)生傷害事故處理辦法》明確規(guī)定了學(xué)生受到損害必須是在校學(xué)習(xí)、生活期間。在高校校園內(nèi)以及學(xué)校組織的校外活動(dòng)的特定場(chǎng)所。在時(shí)間、地點(diǎn)上已經(jīng)做出了明確規(guī)定。其它是時(shí)間、地點(diǎn)發(fā)生的事故均不在學(xué)生傷害事故的范疇內(nèi)。學(xué)生離開學(xué)校時(shí)的非學(xué)習(xí)、生活期間除外，如學(xué)生在法定的節(jié)假日、寒暑假期間到校外自行活動(dòng)，或在規(guī)定的作息時(shí)間內(nèi)未經(jīng)批準(zhǔn)擅自離開學(xué)校外出活動(dòng)而受到的人身?yè)p害，則不屬于學(xué)生傷害事故。

3、高校學(xué)生傷害事故發(fā)生較為頻繁，且種類明顯增多?，F(xiàn)在的學(xué)生傷害事故不僅僅表現(xiàn)在以往由于口角引起的較多的打架斗毆事件上。小的傷害事故更是不斷出現(xiàn)。也出現(xiàn)了許多甚至包括爆炸、殺人、自殺等在內(nèi)的意想不到的惡性事故發(fā)生。

4、學(xué)生傷害事故給學(xué)生、家庭和學(xué)校三方面帶來(lái)了巨大的影響和損害。事故的發(fā)生給受傷害的學(xué)生帶來(lái)精神、肉體上的痛苦，甚至殘疾以致生命。給學(xué)生的家庭帶來(lái)了精神和經(jīng)濟(jì)上無(wú)盡的痛苦。給學(xué)校也帶來(lái)了巨大的壓力、經(jīng)濟(jì)損失和不穩(wěn)定因素。

5、學(xué)生傷害事故的處理過(guò)程復(fù)雜。事故的處理不僅涉及到學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校及教育主管部門和有關(guān)部門，責(zé)任的認(rèn)定還涉及到復(fù)雜的法律關(guān)系，比一般的人身傷害案件復(fù)雜的多。

（三）學(xué)生傷害事故發(fā)生的原因

大學(xué)生傷害事故的發(fā)生原因是復(fù)雜多樣的。主要來(lái)自學(xué)校和學(xué)生本人，及校園周圍社會(huì)一些不利環(huán)境因素的影響。一方面隨著高校擴(kuò)招開放辦學(xué)和后勤實(shí)施社會(huì)化管理，學(xué)生人數(shù)迅速增加，有些學(xué)校在安全防范措施制度上還不健全。校園校舍、相關(guān)設(shè)施建設(shè)、檢查和維修上跟不上，在治安、防火、交通等方面留下了隱患。加上一些教師特別是負(fù)責(zé)學(xué)生工作的相關(guān)教師責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的安全教育沒引起高度重視，疏于管理，缺乏與學(xué)生本人及家長(zhǎng)的必要溝通。致使學(xué)生傷害事故時(shí)有發(fā)。另一方面由于學(xué)生受年齡、閱歷、教育自身素質(zhì)及能力等因素的影響，對(duì)法律、安全意識(shí)淡薄，思想麻痹，自我防范能力較差，生理、心理不夠成熟，控制自己行為的能力和心理承受能力較弱。也導(dǎo)致自己受到傷害。

三、高校學(xué)生傷害事故發(fā)生的預(yù)防及相應(yīng)處理措施

1、建立健全高校學(xué)生傷害事故發(fā)生的管理和防范、處理制度

建立健全完善的校園安全管理和防范制度是預(yù)防和處理學(xué)生傷害事故的首要工作。各部門在此指導(dǎo)下才能有條不紊的開展工作。對(duì)校園場(chǎng)地設(shè)施、生活設(shè)施、消防保衛(wèi)、食品藥品衛(wèi)生及等可能存在隱患的地方要集中排查，堅(jiān)持定期定時(shí)檢查、自查，責(zé)任到人，防患于未然。加大力度整治校園周邊社會(huì)環(huán)境，對(duì)存在的安全隱患及時(shí)采取相應(yīng)的措施。盡量避免造成傷害事故的發(fā)生，把校園學(xué)生傷害事故的發(fā)生率降至最低。同時(shí)也要建立完善的處理制度和機(jī)制，一旦發(fā)生學(xué)生傷害事故，有關(guān)部門能夠及時(shí)介入，正確處理，有效防止事態(tài)的擴(kuò)大，減少損失。傷害事故發(fā)生后，校宣傳部、學(xué)工部、團(tuán)委要加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)和廣播、?？?、宣傳欄的校園媒體管理，正確引導(dǎo)輿論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，以免引發(fā)其他意外事件再發(fā)生。

2、加強(qiáng)大學(xué)生心理健康和安全教育工作

大學(xué)生盡管是社會(huì)高知識(shí)群體，但由于種種因素，特別是心理承受能力差，自身安全意識(shí)薄弱，在面對(duì)社會(huì)、生活時(shí)還是非常脆弱，還是不斷出現(xiàn)傷害事故。因此，加強(qiáng)學(xué)生安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)。向?qū)W生宣傳有關(guān)的安全法律法規(guī)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全防范及自我保護(hù)知識(shí)、自我救護(hù)常識(shí)教育，使學(xué)生樹立和增強(qiáng)安全意識(shí)。同時(shí)通過(guò)各種方式、方法開展心理健康教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)、減壓，培養(yǎng)其健康的心智。重視輔導(dǎo)員、學(xué)生黨員、干部的優(yōu)勢(shì)和積極作用，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，對(duì)一些可能出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生及早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)與本人、家長(zhǎng)溝通聯(lián)系。對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、引導(dǎo)、幫助，避免惡性事故的發(fā)生，進(jìn)一步保證大學(xué)生的人身安全。

3、制定學(xué)生傷害事故的相關(guān)法律法規(guī)

在處理高校學(xué)生傷害事故上，有很多難題困擾著高校，給最終妥善解決事故帶來(lái)麻煩。

國(guó)外一些國(guó)家專門針對(duì)學(xué)生傷害事故有立法，一旦出現(xiàn)傷害事故，可以有法可依，按章辦事盡快妥善解決事故。因此我們國(guó)家也要吸收國(guó)外的成功經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)我們國(guó)家的實(shí)際情況，有必要制定相關(guān)法律法規(guī)，加之學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制度，就形成了從上到下的完善的學(xué)生傷害事故的法律保障體系，為有效預(yù)防學(xué)生人身傷害事故的發(fā)生，并為及時(shí)準(zhǔn)確處理事故、追究相關(guān)者法律責(zé)任、實(shí)施賠償?shù)忍峁┝顺浞值姆梢罁?jù)和重要的運(yùn)用機(jī)制，保障學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益。

篇7

一,安全隱患排查情況

近期,我校對(duì)校園及周邊環(huán)境進(jìn)行了檢查,我們發(fā)現(xiàn)仍存在著一些安全隱患:

1,學(xué)校出大門口外前30米處公路上車輛很多,沒有明顯安全標(biāo)識(shí).

2,馬路口亂停亂放車輛多,且有占道經(jīng)營(yíng)的現(xiàn)象.

3,周末下午放學(xué)時(shí)有部分三輪車超限營(yíng)運(yùn)到校外接學(xué)生,并存在超載現(xiàn)象;

4,消防設(shè)施及防雷設(shè)施還有待健全.

5,平山中心小學(xué)廁所建筑破舊,面積太小,通行易擁護(hù),存在安全隱患.

二,加強(qiáng)整改,組織實(shí)施.

針對(duì)以上相關(guān)情況,我們做了以下的一些工作.

1,提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)安全教育領(lǐng)導(dǎo)和管理工作.

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校日常安全管理工作,牢固樹立"安全第一"的思想,切實(shí)落實(shí)安全工作責(zé)任制,我校認(rèn)真組織全校師生學(xué)習(xí)上級(jí)相關(guān)安全教育文件,并吸取近期發(fā)生安全事故的教訓(xùn),特別是針對(duì)學(xué)校地震自然災(zāi)害,防火安全,制定了相關(guān)安全工作措施以及相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案.

2,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和管理工作.

我校嚴(yán)格貫徹執(zhí)行安全管理辦法的規(guī)定和要求,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育.特別是針對(duì)近期頻發(fā)交通安全事故的特點(diǎn),我校通過(guò)板報(bào),廣播,值周集隊(duì),班隊(duì),張貼宣傳畫冊(cè)等全方位進(jìn)行安全教育宣傳,全員樹立安全意識(shí),切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,廣泛宣傳防雷安全常識(shí),不斷提高師生的防雷安全意識(shí),避免雷擊事故的發(fā)生,切實(shí)增強(qiáng)了廣大學(xué)生的安全意識(shí)和自救自護(hù)能力.

3,加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)各部門及家庭的聯(lián)系工作.

根據(jù)我校實(shí)際情況,組織和動(dòng)員全社會(huì)都來(lái)關(guān)心學(xué)生的生命安全,共同做好學(xué)生校外安全工作,并通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)簽定安全責(zé)任書,家庭訪問(wèn),家長(zhǎng)會(huì)等形式,加強(qiáng)了學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系,并取得家長(zhǎng)的支持和配合;學(xué)校將配合村委會(huì)及當(dāng)?shù)嘏沙鏊M(jìn)行完善和處理.

4,嚴(yán)格實(shí)行安全責(zé)任問(wèn)責(zé)制.

學(xué)校建立教師值周安全巡視制度和節(jié)假日值班制度,值周教師每天對(duì)校園進(jìn)行巡視,各位教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題在第一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行處理和報(bào)告,嚴(yán)格實(shí)行安全責(zé)任問(wèn)責(zé)制,學(xué)校將在第一時(shí)間內(nèi)向上級(jí)部門及教育局報(bào)告.

三,今后的工作

全校上下形成了人人有責(zé)任,事事有人做,時(shí)時(shí)有監(jiān)控,天天有督辦,月月有檢查的良好局面.但是,由于多種因素的影響,我校安全工作形勢(shì)依然十分嚴(yán)峻,校園周邊環(huán)境治安整改工作仍有待于進(jìn)一步完善,對(duì)此,我們認(rèn)真分析和勇于正視學(xué)校安全及校園周邊環(huán)境治安整治工作中存在的問(wèn)題.我們將采取強(qiáng)有力措施,進(jìn)一步深化專項(xiàng)整治,搞好學(xué)校安全和治安工作.

1,強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí).

全鄉(xiāng)師生在校園內(nèi)生活,學(xué)習(xí)和工作,學(xué)校安全工作任務(wù)極為艱巨,社會(huì)關(guān)注程度十分集中,絕不能有任何的松懈和疏忽.從實(shí)踐"三個(gè)代表",維護(hù)改革發(fā)展穩(wěn)定大局,關(guān)心下一代健康成長(zhǎng)的高度,進(jìn)一步認(rèn)清形勢(shì),提高認(rèn)識(shí),統(tǒng)一思想,理順和建構(gòu)學(xué)校安全整治長(zhǎng)效機(jī)制,做到環(huán)環(huán)相扣,點(diǎn)點(diǎn)相連,密而不繁,疏而不漏,確保萬(wàn)無(wú)一失.學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界人士也必須具有高度的緊迫感,使命感和責(zé)任感,做到人人重視安全,事事安全第一,確保學(xué)校安全管理和治安整治卓有成效.

2,強(qiáng)化飲食衛(wèi)生

一是加強(qiáng)宣傳,進(jìn)一步提高學(xué)生飲食衛(wèi)生安全意識(shí).利用校內(nèi)各種宣傳陣地定期刊發(fā)播報(bào)有關(guān)飲食衛(wèi)生安全的信息,通過(guò)班主任,學(xué)生家長(zhǎng)科學(xué)引導(dǎo),勸阻學(xué)生不買街頭變質(zhì)食品,不食用來(lái)歷不明的可疑食物,使學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣.

二是建立臺(tái)帳,進(jìn)一步健全學(xué)校食品購(gòu)銷臺(tái)帳制度.食品購(gòu)銷情況直接關(guān)系到學(xué)生的飲食衛(wèi)生安全,學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)把食品采購(gòu)索證關(guān),嚴(yán)防偽劣,不合格食品進(jìn)入學(xué)校,及時(shí)建立食品購(gòu)銷臺(tái)帳,保證食品安全問(wèn)題有據(jù)可查.

三是堅(jiān)持督查,進(jìn)一步做好飲食衛(wèi)生每日檢查制度.對(duì)于學(xué)校的飲食衛(wèi)生問(wèn)題要常抓不懈,堅(jiān)持做好每日檢查制度.組織相關(guān)人員對(duì)食品衛(wèi)生,操作間衛(wèi)生進(jìn)行檢查,督促,及時(shí)做好檢查記錄備查,發(fā)現(xiàn)違章操作,違規(guī)經(jīng)營(yíng)嚴(yán)厲查處.

3,強(qiáng)化疾病防控

一,加強(qiáng)晨檢,控制傳染病在學(xué)校的蔓延.進(jìn)入冬季后,H1N1甲流傳染病在部分學(xué)校有所抬頭,發(fā)病率呈上升趨勢(shì),要引起重視,加強(qiáng)晨檢和疫情的報(bào)告.

二,加強(qiáng)消毒,通風(fēng),切斷傳播途徑.選擇合適的時(shí)間加強(qiáng)消毒,降低藥物對(duì)學(xué)生的危害;同時(shí),利用中午氣溫較高時(shí),對(duì)班級(jí)適度通風(fēng),加大空氣的流通,降低病菌的存活時(shí)間和密度,切斷傳播途徑.

三,加強(qiáng)宣傳,提高學(xué)生的預(yù)防意識(shí).各班要充分利用健康教育課,板報(bào),等多種形式,向?qū)W生講解傳染病的預(yù)防常識(shí),提高自身預(yù)防意識(shí),降低人為發(fā)病率.

4,強(qiáng)化交通安全

一,教育學(xué)生遵守交通規(guī)則,最大限度的避免人身傷害.

二,教育學(xué)生不乘坐超載車,不合格車輛,農(nóng)用車,三輪車.

三,做好監(jiān)督工作,嚴(yán)禁不合格車輛,三無(wú)車輛,農(nóng)用車,三輪車到校接送學(xué)生.

5,強(qiáng)化治安安全

一,做好校園封閉工作,嚴(yán)禁社會(huì)閑雜人員進(jìn)入校園.

二,做好校園巡邏工作,確保學(xué)校,師生財(cái)產(chǎn)人身安全.

三,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生遵紀(jì)守法教育,及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況,及時(shí)化解矛盾,嚴(yán)防群毆事件發(fā)生.

6,強(qiáng)化教育宣傳.要通過(guò)多種方式和途徑,采取多種措施,在深度和廣度上狠下功夫,切實(shí)加強(qiáng)宣傳教育.廣泛開展各種形式的活動(dòng),如升旗儀式,演講,隊(duì)會(huì),安全知識(shí)講座等教育活動(dòng),各班組,各部門要有計(jì)劃,有記錄,創(chuàng)造性地開展工作.要開展好每周一的綜合課,要利用班,隊(duì)會(huì)等有利時(shí)機(jī)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng).要加強(qiáng)學(xué)生道德品質(zhì)教育,紀(jì)律教育和衛(wèi)生健康教育,全方位地占領(lǐng)學(xué)生思想陣地,從根本上解決問(wèn)題.同時(shí)要求大家多下班級(jí),多接觸學(xué)生,了解學(xué)生,發(fā)現(xiàn)苗頭性問(wèn)題,及早處理.教育學(xué)生做到:

一是嚴(yán)禁攀坐各樓層護(hù)欄,不得在各樓層的樓梯或走廊追逐,奔跑,打鬧,以防跌倒,摔傷;課間操,放學(xué)下樓梯,升旗集會(huì)解散時(shí)不要擁擠,推搡,以防發(fā)生踩踏事故.

二是不摸,不動(dòng)滅火器材,電線,各種開關(guān);為防止火災(zāi)和意外事故,除實(shí)驗(yàn)外,所有教室及其他場(chǎng)所嚴(yán)禁違反規(guī)定使用明火.

三是嚴(yán)守交通規(guī)則,注意交通安全.出入校門步行,放學(xué)后不要在校門外逗留;上下學(xué)途中步行要注意安全.

四是克制自我,禁止打架傷害行為的發(fā)生.

五是實(shí)驗(yàn)課,體育活動(dòng)及課外活動(dòng)要嚴(yán)格服從老師指揮,嚴(yán)守操作規(guī)范,嚴(yán)禁擅自行動(dòng),防止各種危害安全的現(xiàn)象發(fā)生.

七是培養(yǎng)堅(jiān)韌,頑強(qiáng)的意志,克服心理上的軟弱;學(xué)會(huì)自我調(diào)解和放松,緩解過(guò)重的心理壓力,最終戰(zhàn)勝自我,取得成功.

八是在學(xué)校各種勞動(dòng)中注意安全,如掃地,掛窗簾,擦窗戶,搬桌子等,預(yù)防意外事故.

九是預(yù)防各種傳染病.時(shí)值春季,正是傳染病的多發(fā)期,如流腦,甲肝,腮腺炎等,各班要注意開窗,有病早報(bào)告,早治療.

十是參與學(xué)校安全管理工作,發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,及時(shí)提出,以便學(xué)校安全工作越做越好.

7,加強(qiáng)師生的投保宣傳工作.提高了師生的安全意識(shí).

8,強(qiáng)化協(xié)作協(xié)調(diào).為進(jìn)一步配合相關(guān)部門做好周邊環(huán)境整治工作,要積極與街道辦事處及有關(guān)部門密切聯(lián)系,共同治理校園周邊流動(dòng)的無(wú)證攤點(diǎn)各部門;各班組要嚴(yán)格按照學(xué)校的統(tǒng)一部署,識(shí)大體,顧大局,通力協(xié)作,密切配合,充分發(fā)揮各自作用,做到學(xué)校安全有什么問(wèn)題就及時(shí)解決什么問(wèn)題,在第一時(shí)間消除學(xué)校及校園周邊環(huán)境的安全隱患.任何人發(fā)現(xiàn)安全隱患,學(xué)生違紀(jì)事件,學(xué)生傷害事件均應(yīng)及時(shí)向?qū)W校報(bào)告,制止或施救,不得以任何理由拖延,推脫,實(shí)行問(wèn)責(zé)制.

篇8

在對(duì)校舍及設(shè)備設(shè)施等的排查中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在這樣一些安全隱患：

校舍隱患：

1、主要隱患為男廁和周邊圍墻，出現(xiàn)了多處裂縫，有隨時(shí)崩塌的危險(xiǎn)。

2、教學(xué)樓外側(cè)人行道出現(xiàn)裂縫有地基沉陷的跡象。

3、三樓微機(jī)室和四樓多功能廳存上方的樓頂隔熱層發(fā)生了漏雨跡象。

4、護(hù)欄高度較低，達(dá)不到安全標(biāo)準(zhǔn)。

5、門窗老化，關(guān)不攏，朽壞多。每層樓的天花板白灰脫落，有隨時(shí)掉落的危險(xiǎn)。

設(shè)備設(shè)施隱患：

1、 部分電線老化，導(dǎo)致教室日光燈經(jīng)常熄滅

2、 部分排水溝沒有蓋板

消防隱患：

1、校門高度不夠，消防車無(wú)法進(jìn)入校園

2、校內(nèi)無(wú)一個(gè)消防栓。

2、馬路口亂停亂放車輛多，且有占道經(jīng)營(yíng)的現(xiàn)象。

課間及放學(xué)管理隱患：

1、 校內(nèi)坡道長(zhǎng)，坡陡、下滑，如機(jī)動(dòng)車剎車失控，容易造成校內(nèi)交通事故。

2、校門前沒有車輛回旋的空地，正對(duì)著中南一路，路窄車多人多，隱患極大。且路邊沒有明顯安全標(biāo)識(shí)。

3、下午放學(xué)時(shí)有部分長(zhǎng)安車超線營(yíng)運(yùn)到校外接學(xué)生，并存在超載現(xiàn)象；也有不少摩托車到校外接學(xué)生，并存在超載現(xiàn)象。

體育鍛煉組織與管理隱患：主要為體育課中學(xué)生安全

二、加強(qiáng)整改，組織實(shí)施。

針對(duì)以上相關(guān)情況，除部分硬件設(shè)施改造學(xué)校無(wú)力整改或延期按規(guī)定的程序改造外，我們做了大量的工作。

1、加強(qiáng)安全工作領(lǐng)導(dǎo)和管理。

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校日常安全管理工作，牢固樹立“安全第一”的思想，切實(shí)落實(shí)安全工作責(zé)任制，學(xué)校首先進(jìn)一步強(qiáng)化值周、門房管理、學(xué)生監(jiān)督崗、科室管理等安全管理責(zé)任、職責(zé)，加強(qiáng)安全臺(tái)賬的管理，進(jìn)一步完善了相關(guān)安全管理制度，梳理、補(bǔ)充、完善、確定了部分安全管理制度，特別是針對(duì)學(xué)校通道較窄、校門通混亂、男廁圍墻炸裂等情況，學(xué)校制定了相關(guān)安全工作措施以及相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，并認(rèn)真組織全校教職工進(jìn)行了學(xué)習(xí)。

2、嚴(yán)格實(shí)行安全責(zé)任首問(wèn)制。

學(xué)校建立領(lǐng)導(dǎo)安全巡視制度和節(jié)假日值班制度，值周領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)值周教師每天對(duì)校園進(jìn)行巡視，各位教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)在第一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行處理和報(bào)告，嚴(yán)格實(shí)行安全責(zé)任首問(wèn)制，學(xué)校將在第一時(shí)間內(nèi)向上級(jí)部門及區(qū)教育局報(bào)告。并將出現(xiàn)安全責(zé)任事故的考核嚴(yán)格落實(shí)到學(xué)校教師績(jī)效工資方案中。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教職工、學(xué)生安全教育和管理。

①、讓師了解安全隱患增強(qiáng)教師安全意識(shí)。根據(jù)排檢出的各類安全隱患，我校嚴(yán)格貫徹執(zhí)行《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》和《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》的規(guī)定和要求，進(jìn)一步提高全體教師的安全意識(shí)。學(xué)校多次組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)相關(guān)安全教育文件，然后將學(xué)校存在的安全隱患逐一向全體教職工進(jìn)行傳達(dá)，要求教師對(duì)學(xué)校安全隱患做到心中有數(shù)，并進(jìn)一步強(qiáng)化放學(xué)護(hù)送職責(zé)，更要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育，做到讓學(xué)生心中有數(shù)，此舉進(jìn)一步提高了全員安全警戒意識(shí)，安全工作受到教師的高度重視。

②、讓生知曉安全隱患增強(qiáng)學(xué)生防范意識(shí)。在隱患排查工作中，學(xué)校要求大隊(duì)部通過(guò)國(guó)旗下講話、板報(bào)、廣播、班隊(duì)等德育平臺(tái)全方位進(jìn)行安全教育宣傳，讓學(xué)生知曉學(xué)校校舍及設(shè)備設(shè)施等相關(guān)地帶存在的安全隱患，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)課間及放學(xué)安全教育，特別是針對(duì)近期發(fā)生的樓道踩踏安全事故的教訓(xùn)，廣泛宣傳樓道擁擠、防火、地震等突發(fā)事件的安全知識(shí)教育，宣傳交通、用電、逃生安全常識(shí)，兩次組織安全逃生演練，不斷提高師生的安全意識(shí)，避免安全事故的發(fā)生，切實(shí)增強(qiáng)了廣大學(xué)生的安全意識(shí)和自救自護(hù)能力。

4、加強(qiáng)家校聯(lián)系爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。

根據(jù)我校實(shí)際情況，組織和動(dòng)員全社會(huì)都來(lái)關(guān)心學(xué)生的生命安全，共同做好學(xué)生校內(nèi)外安全工作，并通過(guò)下發(fā)《告家長(zhǎng)書》、召開家長(zhǎng)會(huì)等形式，加強(qiáng)了學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，并取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校安全工作的支持和配合

5、積極開展隱患治理。

針對(duì)各類隱患，學(xué)校在資金十分緊張的情況下，不等不靠，在自身能力范圍內(nèi)積極開展隱患治理工作：

①、積極解決圍墻擋土墻隱患和校門交通隱患：自10月發(fā)行圍墻裂縫增大后，學(xué)校每天進(jìn)行嚴(yán)密觀測(cè)，在區(qū)教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，多次和旭光村、西陵房管所等項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行交涉，已經(jīng)達(dá)成由相關(guān)建設(shè)方將我校危險(xiǎn)段圍墻擋土墻拆除重建的意向。本學(xué)期結(jié)束前夕施工方將進(jìn)駐學(xué)校進(jìn)行施工。校門安全隱患于10月初向區(qū)教育局和萬(wàn)壽交警中隊(duì)遞交了交通隱患報(bào)告，并多次反映校門交通安全隱患。并于10月中旬學(xué)校自籌資金500元制作了兩塊交通警示牌于校門外。并加強(qiáng)了值周教師和學(xué)生在校門值周監(jiān)管的力度。早中晚學(xué)生監(jiān)督崗和值周老師一天三查進(jìn)行課間巡視，中午、下午放學(xué)期間值周教師和學(xué)生必須到校門堅(jiān)守崗位，放學(xué)后值周教師清場(chǎng)后才離開校園。嚴(yán)格門衛(wèi)管理制度。

②、積極解決電器線路老化隱患。學(xué)校對(duì)校舍所有線路進(jìn)行了檢修，對(duì)部分線路進(jìn)行了更換。中途多次請(qǐng)家長(zhǎng)義工進(jìn)行檢查維修。累計(jì)花費(fèi)資金2000元。平時(shí)由后勤及各科室定期進(jìn)行觀測(cè)排險(xiǎn)，做好日常安全臺(tái)賬。

③、積極解決消防隱患：利用10月中旬全市消防安全檢查為契機(jī)，逐一檢查各辦公室、功能室及電器線路，檢修線路，配備滅火器，更換、修理部分淘汰電腦，重要部位張貼警示語(yǔ)，平時(shí)加強(qiáng)消防安全教育和監(jiān)管，并做好日常安全臺(tái)賬。

④、積極防范體育課中學(xué)生安全隱患：積極規(guī)范體育課教學(xué)管理，教導(dǎo)處對(duì)全校特異體質(zhì)學(xué)生進(jìn)行了備案存檔。通過(guò)檢查，學(xué)校發(fā)現(xiàn)體育教師在運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練和體育課別關(guān)注到了特異體質(zhì)學(xué)生。體育組教學(xué)計(jì)劃中有體育活動(dòng)及體育課安全預(yù)案，體育教師在備課中有安全預(yù)防內(nèi)容的授課，并且在備課別備有安全防護(hù)的措施。

⑤、積極建立各項(xiàng)安全管理臺(tái)帳。各班建有班主任工作手冊(cè)，衛(wèi)生員建有班級(jí)學(xué)生每日安全臺(tái)賬，各辦公室和功能室建有設(shè)備設(shè)施安全自查臺(tái)賬，學(xué)校建有行政值周和校產(chǎn)安全自查臺(tái)賬。各類臺(tái)帳定期學(xué)校收齊進(jìn)行檢查，實(shí)行發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)匯報(bào)制度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。

三、今后的工作

由于多種因素的影響，我校安全工作形勢(shì)依然十分嚴(yán)峻，校舍老化隱患不斷、周邊環(huán)境治安整改工作仍有待于進(jìn)一步完善，對(duì)此，我們認(rèn)真分析和勇于正視學(xué)校安全及校園周邊環(huán)境治安整治工作中存在的問(wèn)題。我們將采取強(qiáng)有力措施，進(jìn)一步深化專項(xiàng)整治，搞好學(xué)校安全和治安工作，向社會(huì)交上一份滿意的答卷。

1、強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)。

近五百名師生在校園內(nèi)生活、學(xué)習(xí)和工作，學(xué)校安全工作任務(wù)極為艱巨，社會(huì)關(guān)注程度十分集中，絕不能有任何的松懈和疏忽。否則，后果不堪設(shè)想。我們必須從維護(hù)發(fā)展穩(wěn)定大局，關(guān)心下一代健康成長(zhǎng)的高度，進(jìn)一步認(rèn)清形勢(shì)，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，理順和建構(gòu)學(xué)校安全整治長(zhǎng)效機(jī)制，做到環(huán)環(huán)相扣，點(diǎn)點(diǎn)相連，密而不繁，疏而不漏，確保萬(wàn)無(wú)一失。積極爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界人士對(duì)學(xué)校安全工作的理解、支持，做到人人重視安全、事事安全第一，確保學(xué)校安全管理和治安整治卓有成效。

2、加強(qiáng)疾病防控

一要加強(qiáng)衛(wèi)生保潔和晨檢，控制傳染病在學(xué)校的蔓延。進(jìn)入夏季后，傳染病在部分學(xué)校又有所抬頭，發(fā)病率呈上升趨勢(shì)，因此要引起重視，加強(qiáng)晨檢和疫情的報(bào)告。

二要加強(qiáng)消毒、通風(fēng)，切斷傳播途徑。要選擇合適的時(shí)間加強(qiáng)消毒，降低藥物對(duì)學(xué)生的危害；同時(shí)，加大教室空氣的流通，降低病菌的存活時(shí)間和密度，切斷傳播途徑。

三要加強(qiáng)宣傳，提高學(xué)生的預(yù)防意識(shí)。各班要充分利用健康教育課、板報(bào)、等多種形式，向?qū)W生講解傳染病的預(yù)防常識(shí)，提高自身預(yù)防意識(shí)，降低人為發(fā)病率。

3、強(qiáng)化交通安全

一要教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，最大限度的避免人身傷害。

二要教育學(xué)生不乘坐超載車、不合格車輛、農(nóng)用車、三輪車。

三要要積極爭(zhēng)取交警等相關(guān)部門的高度重視，在學(xué)校門口的中南一路上安裝減速帶和交通警示標(biāo)志。

4、強(qiáng)化治安安全

一要做好校園封閉工作，嚴(yán)格外來(lái)人員入校登記工作，嚴(yán)禁社會(huì)閑雜人員進(jìn)入校園。

二要做好校園巡邏工作，確保學(xué)校、師生財(cái)產(chǎn)人身安全。

5、強(qiáng)化校舍改造

要千方百計(jì)爭(zhēng)取資金進(jìn)行教學(xué)樓外墻、電氣線路、門窗、消防設(shè)施、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的大力改造。

6、強(qiáng)化目標(biāo)責(zé)任。

維護(hù)校園及周邊治安秩序，是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定工作的重要組成部分，各有關(guān)部門必須按照各科室工作任務(wù)，進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)校安全責(zé)任制。組織與制度：（責(zé)任部門：校長(zhǎng)室，教導(dǎo)處）。宣傳教育：（責(zé)任部門：教導(dǎo)處）。衛(wèi)生安全：（責(zé)任部門：后勤處）。交通安全（責(zé)任部門：教導(dǎo)處、大隊(duì)部）。校舍安全（責(zé)任部門：后勤處）?；顒?dòng)安全：（責(zé)任部門：校長(zhǎng)室，教導(dǎo)處，大隊(duì)部）。教學(xué)安全：（責(zé)任部門：教導(dǎo)處）。法制安全教育（責(zé)任部門：大隊(duì)部）。與其他部門協(xié)作做好校園周邊整治工作（責(zé)任部門：校長(zhǎng)室）。

篇9

【關(guān)鍵詞】駕駛；安全；理論；教學(xué)；

一、影響駕駛員培訓(xùn)質(zhì)量的因素

要提高駕駛員的培訓(xùn)質(zhì)量，那么就需要先搞清楚影響駕駛員培訓(xùn)質(zhì)量的因素。一般來(lái)說(shuō)，影響因素主要有三個(gè)：駕校的師資隊(duì)伍、教學(xué)組織和教學(xué)手段

（一）駕校的師資力量

要取得機(jī)動(dòng)車駕駛證，我們都需要通過(guò)駕校培訓(xùn)，然后接受考試，通過(guò)了才能取得駕照。也就是說(shuō)，對(duì)大多數(shù)來(lái)說(shuō)，所掌握的駕駛知識(shí)，無(wú)論是理論知識(shí)還是實(shí)踐知識(shí)，在一開始都是來(lái)自于駕校的老師，他們是所有學(xué)員的啟蒙老師。所謂學(xué)高為師，德高為范，什么樣的老師就會(huì)帶出什么樣的學(xué)生。教練員素質(zhì)的高低對(duì)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣有著直接影響。在學(xué)習(xí)駕駛之前，大部分人對(duì)交通規(guī)則以及駕駛方式的認(rèn)知和了解都是比較少的，有的甚至是為零，一個(gè)駕駛員關(guān)于駕駛的專業(yè)素養(yǎng)是在駕駛培訓(xùn)中形成的。而教練員則是培訓(xùn)的主體，他們給學(xué)員安排各項(xiàng)課程，教學(xué)方法和訓(xùn)練的過(guò)程方法，都是由他們決定的。他們對(duì)于駕駛所持的態(tài)度，影響著學(xué)員今后的駕駛態(tài)度。態(tài)度端正謹(jǐn)慎、從內(nèi)心里尊重交通規(guī)則的教練員培訓(xùn)出來(lái)的學(xué)生，自然也會(huì)承襲老師的作風(fēng)，秉持謹(jǐn)慎、安全第一的原則來(lái)開展駕駛訓(xùn)練。教練員的道德品質(zhì)、精神境界、思想觀點(diǎn)、言談舉止、駕駛技術(shù)，都會(huì)在無(wú)形當(dāng)中對(duì)學(xué)員產(chǎn)生影響。所謂潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲就是這個(gè)意思。近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有車一族越來(lái)越多，現(xiàn)代人幾乎是把駕駛當(dāng)作一項(xiàng)必備的技能，促使駕培行業(yè)蓬勃發(fā)展。那么也就意味著需要越多越多的從業(yè)人員，而目前的普遍狀況是教練員的待遇較低，這種低待遇很難吸引優(yōu)秀的教練人才。所以導(dǎo)致在教練員隊(duì)伍里，有很不多人自己的思想素質(zhì)和技術(shù)素質(zhì)都不過(guò)關(guān)。目前駕校的教練員，大多是社會(huì)駕駛員，他們有駕駛經(jīng)驗(yàn)，但是普遍文化學(xué)歷較低，年齡一般也較大，理論水平偏低，對(duì)汽車原理、汽車構(gòu)造等也不甚了解，所以大多是憑借自己的駕駛經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，教學(xué)的組織指導(dǎo)能力不高。

（二）教學(xué)組織

在駕駛培訓(xùn)中，將培訓(xùn)分為兩個(gè)方面，一方面是理論知識(shí)培訓(xùn)，另一方面是駕駛技術(shù)的培訓(xùn)。由于要通過(guò)理論考試的難度不高，所以教練員投入在理論教學(xué)方面的精力并不多，主要是教學(xué)生如何通過(guò)考試，而不是讓學(xué)生真正掌握這些理論知識(shí)，并且牢記在腦海中。在駕校的學(xué)習(xí)中，教練員很少涉及到理論教學(xué)工作，將大量的精力和時(shí)間都用在應(yīng)付科目二的考試上，因?yàn)閷?duì)于學(xué)員來(lái)講，這是最難通過(guò)的考試。正是這種對(duì)于理論開始的不重視，導(dǎo)致學(xué)員交通法規(guī)意識(shí)的淡漠和理論基礎(chǔ)的缺失?，F(xiàn)在駕校大多是以應(yīng)試對(duì)目標(biāo)，所有的精力都用在如何幫助學(xué)員通過(guò)考試上，而不是真正讓學(xué)員掌握駕駛技術(shù)和理論知識(shí)。這樣的教學(xué)組織方式，使得很多學(xué)員即使通過(guò)了考試取得了駕照，還是不能獨(dú)自上路，還很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，還是需要“陪練”。

（三）教學(xué)手段

現(xiàn)在駕校的教學(xué)模式，大多是實(shí)車帶教，一般是采用一個(gè)師傅帶幾個(gè)徒弟的教學(xué)方式。而所使用的教學(xué)車輛，都是由駕校提供的。而駕校的車往往是使用了很多年的，有些甚至是接近報(bào)廢的車輛，都充當(dāng)了教練車輛。這樣的車輛不僅容易損壞而且耗油量大。在訓(xùn)練的過(guò)程中，也需要較大較寬闊的土地。這種一批學(xué)員跟一個(gè)師傅，跟一輛車的情況在很多駕校中都存在，很多時(shí)候，是學(xué)員等了一天，而排到其真正上車練習(xí)的時(shí)間，只有半個(gè)小時(shí)左右。這種方式導(dǎo)致學(xué)員的學(xué)習(xí)效率很低，而且訓(xùn)練周期還長(zhǎng)，學(xué)員在單獨(dú)駕駛時(shí)，容易出現(xiàn)意外事故。而教練員沒有一套規(guī)范的教學(xué)模式，大多是憑借自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)，可以說(shuō)一個(gè)師傅一個(gè)樣，每個(gè)師傅交給學(xué)員的方法和技巧都不一樣，不能保證穩(wěn)定的訓(xùn)練質(zhì)量。

二、有效提高駕駛員訓(xùn)練質(zhì)量的途徑

（一）重視交通安全教育

無(wú)論是在理論教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)中，安全第一這一教學(xué)原則應(yīng)該貫穿始終。在對(duì)學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)的過(guò)程中，應(yīng)該做到：第一，樹立安全意識(shí)，教練員在教學(xué)的過(guò)程中，自身應(yīng)該具備強(qiáng)烈的安全觀念和安全意識(shí)，這都是會(huì)影響到學(xué)員對(duì)駕駛安全的態(tài)度的。讓學(xué)員知道所有的駕駛者都應(yīng)該具備高度的安全責(zé)任感，將所有交通參與者的財(cái)產(chǎn)安全和生命安全始終放在首位。第二，教練員要培養(yǎng)學(xué)員嚴(yán)謹(jǐn)?shù)鸟{駛作風(fēng)。駕駛作風(fēng)與駕駛安全緊密相關(guān)，一個(gè)缺乏嚴(yán)謹(jǐn)駕駛作風(fēng)的駕駛員，駕駛技術(shù)再好，也免不了會(huì)出事。駕駛安全取決于駕駛態(tài)度。第三，使用安全駕駛方法教學(xué)，學(xué)員在駕校學(xué)到的不應(yīng)該只是駕駛技術(shù)，還應(yīng)該是安全駕車和安全行駛的方法，保證學(xué)員全面掌握了安全行車的方法，對(duì)學(xué)員進(jìn)行不斷的安全概念培養(yǎng)。比如“車輛行駛看路線，控制車速防突然”、“轉(zhuǎn)彎行駛看死角，腳擱剎車慢轉(zhuǎn)向”等。

（二）注重心理教學(xué)

很多學(xué)員取得駕照以后，仍然不敢獨(dú)自上路，尤其對(duì)很多女性駕駛員更是如此，這是因?yàn)闆]有良好的駕駛心理素質(zhì)。而心理教學(xué)也是很多駕駛教學(xué)中，缺失的一項(xiàng)?，F(xiàn)代交通，需要駕駛員具備與現(xiàn)代交通相適應(yīng)的心理素質(zhì)。心理培訓(xùn)應(yīng)該是駕駛培訓(xùn)中不可或缺的一項(xiàng)。心理培訓(xùn)的目的是讓駕駛員在面對(duì)任何路況和各種交通情況時(shí)，都能夠正確思維、注意、感知，從而做出正確的反應(yīng)，這是一種心智技能。比如，開著汽車行駛在路上，能夠準(zhǔn)確判斷身邊其他車輛的行駛速度，保證自己能夠合理的會(huì)車、跟車和超車。針對(duì)一些心理素質(zhì)較差的學(xué)員，教練員應(yīng)該根據(jù)他們的特點(diǎn)，用科學(xué)正確的方法引導(dǎo)他們，采取有效的措施來(lái)緩解他們的緊張情緒。根據(jù)不同學(xué)員不同的心理特征，可以采用不同的方式，常用的方法有自我暗示法、恢復(fù)松弛法、停止思考法和精神轉(zhuǎn)移法等。為學(xué)員營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，多引導(dǎo)、多鼓勵(lì)學(xué)員。

（三）實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)

在理論知識(shí)培訓(xùn)方法，要注重差異化教學(xué)。由于不同年齡段、不同職業(yè)、不同學(xué)歷的學(xué)員對(duì)理論知識(shí)的接受速度和掌握情況是不一樣的。對(duì)于常常參加各種考試的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，考科目一可以說(shuō)是小菜一碟，他們或許不需要培訓(xùn)，自學(xué)就能考過(guò)。而對(duì)于很多年齡較大、文化程度較低的學(xué)員來(lái)說(shuō)，他們的記憶力較差，接受新事物的能力也較差，有些考過(guò)很多次仍然都沒有通過(guò)考試。當(dāng)然，無(wú)論對(duì)于哪一層次的學(xué)員來(lái)講，既要通過(guò)考試，也應(yīng)該掌握扎實(shí)的理論知識(shí)。所以，針對(duì)不同層次的學(xué)員，應(yīng)該采取不同的教學(xué)方法。比如，針對(duì)大學(xué)生這樣的群體，則可以將大精力放在安全教育上，因?yàn)閷?duì)于他們來(lái)講，通過(guò)理論考試很簡(jiǎn)單。而對(duì)于年齡較大的學(xué)員，則應(yīng)該將大精力放在理論教學(xué)上，他們需要較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)消化和接受老師所講的理論知識(shí)。

三、總結(jié)

在駕駛培訓(xùn)中，尤其要注重安全培訓(xùn)。由于駕駛導(dǎo)致的人間慘劇，實(shí)在是太多太多，任何人都想避免交通事故的發(fā)生。在駕校接受培訓(xùn)的，是即將駕車行駛到公路上的司機(jī)，他們的素質(zhì)、對(duì)安全的重視程度，不僅關(guān)系到他自身的駕駛安全，還關(guān)系著與其駕駛有關(guān)的其他人員的生命安全。汽車駕駛教學(xué)是一項(xiàng)涉及到人、車、路以及道路交通等多方面的復(fù)雜教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)環(huán)境比較復(fù)雜，安全教學(xué)必須是汽車駕駛教學(xué)的重中之重。

參考文獻(xiàn)：