導(dǎo)語：如何才能寫好一篇環(huán)境藝術(shù)設(shè)計職業(yè)規(guī)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)

“環(huán)境藝術(shù)是一種綜合計劃，由環(huán)境藝術(shù)工程的空間規(guī)劃與藝術(shù)構(gòu)想方案兩部分組成，細(xì)化下來有審美功能計劃、使用功能計劃等。環(huán)境設(shè)計是藝術(shù)的一種，比建筑規(guī)模更為龐大，規(guī)劃領(lǐng)域眾多，和工程比起來極具情感。這種藝術(shù)包容了眾多的藝術(shù)，愛管閑事，是舉世矚目的傳統(tǒng)藝術(shù)”?，F(xiàn)代化建設(shè)向前推進，城鎮(zhèn)化加快了前進的步伐，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計引起了社會各界的普遍關(guān)注，市場需要大量的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計師。環(huán)境藝術(shù)專業(yè)使培養(yǎng)的人才熟悉家居裝飾設(shè)計手段，掌握施工圖制作能力與效果圖制造能力，具備簡單技能技巧與綜合預(yù)算技能，培育面向多領(lǐng)域，如服務(wù)領(lǐng)域與管理領(lǐng)域等專業(yè)技能人才。環(huán)境藝術(shù)是一類系統(tǒng)性新型邊緣工程，交叉了多種學(xué)科，涵蓋了材料學(xué)美術(shù)等多領(lǐng)域知識，在專業(yè)領(lǐng)域的廣度與多樣性上，均具有典型性。

二、藝術(shù)設(shè)計行業(yè)情況

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計包含層面廣泛，主要是由于我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，市政建設(shè)工程大量興起，景觀設(shè)計與室內(nèi)設(shè)計均需要眾多的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)打破了傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計發(fā)展，變成了當(dāng)前多方位、多范圍的設(shè)計領(lǐng)域，包含了橋梁設(shè)計與室外設(shè)計等。人們生活和公共消費水平越來越高，設(shè)計不再集中于過去的硬件設(shè)計，轉(zhuǎn)變成立多深度與更深意的理解，其中有對人生理和行為等的重視，講究聯(lián)想性、美觀性和藝術(shù)性是行業(yè)新秀。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)市場前景廣，只要涉及環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方面均可勝任，如環(huán)境景觀改造與室內(nèi)外效果圖設(shè)計都具有不錯的待遇。

三、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才需求及就業(yè)區(qū)域分布

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計伴隨改革開放的推進，取得了質(zhì)的發(fā)展。尤其體現(xiàn)在景觀設(shè)計與室內(nèi)設(shè)計上，這方面的社會需要逐漸增長，為此，該專業(yè)人才也出現(xiàn)了缺口，社會需求量每年都在增加，以往國內(nèi)大型美院培養(yǎng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才已無法滿足社會需求，開設(shè)這門專業(yè)得到市場的檢驗，因為本專業(yè)在行業(yè)中成本高，為此員工資福利好。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才在區(qū)域分布及崗位上，可以從事的單位包括裝飾公司、園林公司等。剛開始從設(shè)計員做起，經(jīng)過兩年磨練，擔(dān)任高級設(shè)計師，一些時候還可以成為公司領(lǐng)導(dǎo)，管理工程，抑或開設(shè)自己的公司，在區(qū)域上主要遍及上海、蘇浙等地，一般發(fā)展中的城市均開設(shè)了這門專業(yè)。

四、環(huán)境藝術(shù)專業(yè)人才就業(yè)方向及分析

（一）環(huán)境藝術(shù)專業(yè)人才就業(yè)方向

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)具有寬廣的應(yīng)用范圍，具體包括以下領(lǐng)域：企事業(yè)單位、三維制作、市容規(guī)劃、建筑設(shè)計等。室內(nèi)設(shè)計與景觀設(shè)計均離不開大量的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才。人們生活水平不斷提升，公共場所消費檔次越來越高，環(huán)境設(shè)計不再是以往的偏重于硬件環(huán)境設(shè)計，轉(zhuǎn)變成了當(dāng)前意義更為廣泛的理解，包含了對生理環(huán)境、生理及行為等的理解，不僅具有美觀性，而且還追求創(chuàng)造性與藝術(shù)性，是新融入市場的一類行業(yè)。我國高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)長期以來有著寬廣的就業(yè)前景，只要是和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計相關(guān)的，多可承擔(dān)，其中像園林景觀設(shè)計與建筑裝飾設(shè)計等具有著可觀的薪資待遇。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人員如果作為設(shè)計師工作轉(zhuǎn)正后薪資待遇在3000 元上下，基本工資2000元加提成，往上沒有極限[1]。主任或者高級設(shè)計師工資收入在5000～8000 元上下。

我國高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在建筑行業(yè)可以從事的職業(yè)有施工監(jiān)理，在設(shè)計行業(yè)可以從事的工作有工裝設(shè)計與施工圖設(shè)計師、平面設(shè)計師，此外，還可以從事新聞出版行業(yè)等。我國高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才畢業(yè)后可以在以下企事業(yè)單位中工作，如景觀設(shè)計工程公司與建筑設(shè)計研究院等，或者在一些大專院校從事教育行政方面的教學(xué)工作，也可以從事房地產(chǎn)方面的工作，當(dāng)然也可以在政府部門擔(dān)任建筑設(shè)計管理及城市規(guī)劃方面的職位。

（二）環(huán)境藝術(shù)專業(yè)人才就業(yè)分析

就業(yè)層面寬、職業(yè)人才緊缺、職業(yè)優(yōu)勢對比。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計就業(yè)，沒有太大的競爭壓力，在我國經(jīng)濟快速發(fā)展的城市中，市政建設(shè)項目興盛，景觀設(shè)計與室內(nèi)設(shè)計均需要此類專業(yè)人才，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在以往室內(nèi)設(shè)計的基礎(chǔ)上，拓寬到了多種領(lǐng)域，如城市道路橋梁設(shè)計及室外設(shè)計上，范圍廣，層面寬。人們生活水平不斷改善，對環(huán)境的要求也 越來越高，新的建筑開始增多，城市環(huán)境改善是必然，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)將炙手可熱，是對環(huán)境的藝術(shù)加工。環(huán)境包含自然環(huán)境、建筑與園林環(huán)境等。建筑環(huán)境劃分為室內(nèi)外環(huán)境。環(huán)境藝術(shù)非藝術(shù)視覺而存在，在多種感官方面吸引觀眾，將觀察者所處的整體環(huán)境視為藝術(shù)作品的一部分，拉近了觀眾與作品之間的距離，破除了傳統(tǒng)審美的界限，讓藝術(shù)和生活的距離更近一步。一份調(diào)查數(shù)據(jù)表明，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工程師職位比較受計算機行業(yè)的青睞，企業(yè)對這種職位的招聘需求旺盛。國內(nèi)許多計算機行業(yè)也來越重視這類人才。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才為我們生存的環(huán)境融入了許多美好，美化環(huán)境也是未來發(fā)展的需求。為此，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)未來發(fā)展前景廣闊。

五、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生就業(yè)問題現(xiàn)狀

首先，隨著改革開放的到來，經(jīng)濟飛速發(fā)展，人們關(guān)注物質(zhì)和精神方面的需求，藝術(shù)類畢業(yè)生成為新寵，市場需求下，各院校開設(shè)了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，短時間內(nèi)培養(yǎng)了大量環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才，迎合了市場的部分需求。隨著高校擴招規(guī)模的增大，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)得到了快速發(fā)展，原來百人的系部發(fā)展成千人，畢業(yè)生人數(shù)越來越多，但市場容量畢竟有限[2]。

其次，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)層面不廣，從當(dāng)前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計崗位來看，多限定在設(shè)計師與制圖人員上。信息社會到來的今天，裝飾行業(yè)面臨著激烈的競爭，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)被細(xì)化開來。一是我們所熟知的設(shè)計師與制圖人具有有限的市場需求；二是市場匱乏該專業(yè)的工程項目預(yù)算與管理人才；新興的家具和家居飾品設(shè)計也需要這方面的人才。從中可以看到，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)因為擴招面臨著就業(yè)難的問題，但并非主要因素。就業(yè)難根本原因是由于環(huán)境專業(yè)畢業(yè)生實踐能力弱，無法滿足市場對人才的需求。

再次，設(shè)計單位為了謀求更大的利潤，要求畢業(yè)生要具備工作經(jīng)驗，重視應(yīng)聘人員實際技能，希望新員工能夠立刻熟練工作，以創(chuàng)造工作效益。在企業(yè)制定的眾多招聘標(biāo)準(zhǔn)中，最先看重的是經(jīng)驗，所占比重達(dá)42%，其次是技能要求，所占比重達(dá)24%，緊隨其后的是理論知識，所占比重達(dá)18%，職業(yè)規(guī)劃與面試素養(yǎng)所占比重分別為9%、7%。從中可見，企業(yè)招聘的是有技能和經(jīng)驗的畢業(yè)生，無法滿足上崗即入手的要求。部分學(xué)校在培養(yǎng)中，未重視對學(xué)生實踐及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實際上學(xué)生不具備工作經(jīng)驗，沒有形成職業(yè)意識，盡管一些學(xué)生拿到了文憑，然工作能力和普通設(shè)計要求相差甚遠(yuǎn)。

六、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育新培養(yǎng)方案

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向，制定培養(yǎng)目標(biāo)

結(jié)合社會需求實際，適時調(diào)整課程設(shè)置，采用“雙型”人才培養(yǎng)模式。高職教育目的是培養(yǎng)高技能人才，學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時，還要取得執(zhí)業(yè)資格證書，提升市場競爭優(yōu)勢，適應(yīng)工作崗位。在一些課程設(shè)置上，要注重對應(yīng)資格證課程設(shè)置，使學(xué)生在短時間內(nèi)獲得工程預(yù)算員與項日經(jīng)理的資格證，為學(xué)生就業(yè)提供充足指導(dǎo)[3]。

（二）推進高校實驗、實踐基地構(gòu)建

加強實訓(xùn)基地建設(shè)，滿足社會對實用型人才的需求。實訓(xùn)基地建設(shè)營造逼真的實踐環(huán)境。安排《畢業(yè)設(shè)計》、《餐飲空間》等一些課程；設(shè)計專題要考慮企業(yè)或者行業(yè)案例，以案例開展教學(xué)。有效表現(xiàn)創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在這種逼真的實踐環(huán)境中接受教育，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力與實踐能力。學(xué)生做完有關(guān)理論設(shè)計及技法學(xué)習(xí)后，借助設(shè)計有關(guān)材料，操作自己的實施方案，將設(shè)計付諸現(xiàn)實；理論結(jié)合實踐，培養(yǎng)了學(xué)生獨立解決問題的能力，奠定了就業(yè)的基石。構(gòu)建科學(xué)的產(chǎn)學(xué)基地及穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地。爭取獲得企業(yè)支持，拓寬校外實訓(xùn)基地，為企業(yè)輸送所需要的應(yīng)用型人才[4]。從企業(yè)意見反饋中，讓學(xué)校了解企業(yè)需求，合理安排課程，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，使畢業(yè)生很快融入職場角色，縮短適應(yīng)期。

（三）以企業(yè)為依托，建立‘雙師型”師資團隊

“雙師型”不但要面向?qū)W生，而且也面向客戶、工程項目。對沒有工作經(jīng)驗的教師，采取有效對策，讓教師利用閑暇時間到大企業(yè)歷練，了解設(shè)計行業(yè)最新需求，強化教師實踐能力。教師在專業(yè)課上引入具體案例，學(xué)生練習(xí)具體社會項目，提升實戰(zhàn)性，提高理論聯(lián)系實踐的能力。

篇2

1.1明確的培養(yǎng)目標(biāo)對課程設(shè)置的意義所謂的針對性是指要根據(jù)行業(yè)的發(fā)展確定明確的培養(yǎng)目標(biāo)，比如裝潢設(shè)計專業(yè)必須要確定專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是在室內(nèi)裝潢方向還是廣告裝潢，雖然學(xué)生有三年的高職學(xué)習(xí)時間，但這三年的其中一年主要學(xué)習(xí)的是基礎(chǔ)課和公共課，剩下兩年時間還需要有半年的實習(xí)實踐，剩下的一年半的時間中，如果像以往的課程設(shè)置既開設(shè)室內(nèi)裝潢的課程又開設(shè)廣告裝潢的課程的話就會造成專業(yè)定位混亂，導(dǎo)致學(xué)生對自己的專業(yè)認(rèn)識不夠，專業(yè)能力不全面，以及造成學(xué)藝不精的現(xiàn)象。所以明確專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)才能有針對性地進行專業(yè)的課程設(shè)置。

1.2不同專業(yè)方向培養(yǎng)目標(biāo)對比比如藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：主要面向裝潢藝術(shù)設(shè)計行業(yè)，培養(yǎng)能適應(yīng)平面設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計等工作需要，具有包裝設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、廣告設(shè)計、標(biāo)志與VI設(shè)計、家居裝潢設(shè)計等能力等。而室內(nèi)裝潢設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：掌握室內(nèi)外設(shè)計原理、制圖與識圖、預(yù)算與招投標(biāo)等室內(nèi)設(shè)計理論知識及Photoshop、3DSMAX、CAD等各種設(shè)計軟件的熟練使用，掌握室內(nèi)外效果圖的設(shè)計方法及技巧，掌握建筑景觀漫游動畫制作技術(shù)，具備現(xiàn)代設(shè)計理念與制作能力，并能考取ICAD國際建筑裝飾室內(nèi)設(shè)計師證書，AutoDesk認(rèn)證AutoCAD證書，Discreet認(rèn)證三維設(shè)計師證書。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：具備環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基本理論知識和專業(yè)技能、創(chuàng)新能力、藝術(shù)修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，能勝任室內(nèi)裝飾工程設(shè)計公司、園林規(guī)劃設(shè)計部門、施工企業(yè)等相關(guān)企業(yè)的工作崗位，從事方案設(shè)計、圖紙制作和施工管理工作及其他相關(guān)工作一線需要的高技能人才。上述專業(yè)均屬于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，但是培養(yǎng)目標(biāo)可以看出室內(nèi)裝潢設(shè)計和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計兩個方向目標(biāo)較明確，而第一個藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的方向比較亂，要培養(yǎng)平面設(shè)計人才又要培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計人才，最后導(dǎo)致目標(biāo)混亂。目標(biāo)不明確，課程設(shè)置的方向就不好把握，所以才會出現(xiàn)前期調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的什么課程都有的現(xiàn)象，這種兩類課程混合在一起的課程設(shè)置一定要改變。

2實踐環(huán)節(jié)課程設(shè)置要與崗位相結(jié)合

在前期的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置中有部分課程跟專業(yè)所面向的崗位來說并沒有什么關(guān)系，這樣就導(dǎo)致了“學(xué)而無用”的現(xiàn)象，所以專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)該本著“學(xué)以致用”的理念，“以崗位定課程”的原則，確定學(xué)生面向的職業(yè)崗位，在理論教學(xué)夠用的前提下突出學(xué)生動手能力的培養(yǎng)和加強職業(yè)技巧的訓(xùn)練。還是以室內(nèi)設(shè)計專業(yè)為例，一套完整室內(nèi)設(shè)計流程一般分為四個階段開展工作：完成整個工作流程主要需要的工作崗位有設(shè)計師、繪圖員、裝飾施工監(jiān)理。再來看實踐環(huán)節(jié)的課程針對室內(nèi)設(shè)計方向的主要有：室內(nèi)設(shè)計實訓(xùn)、效果圖表現(xiàn)技法實訓(xùn)、室內(nèi)陳設(shè)與軟裝飾設(shè)計實訓(xùn)、CAD實訓(xùn)、三維建模實訓(xùn)。從這些課程可以看出，室內(nèi)設(shè)計實訓(xùn)、效果圖表現(xiàn)技法實訓(xùn)、室內(nèi)陳設(shè)與軟裝飾設(shè)計實訓(xùn)這幾門課主要是在培養(yǎng)學(xué)生方案設(shè)計的能力，主要針對的崗位就是設(shè)計師。CAD實訓(xùn)、三維建模實訓(xùn)這兩門課程主要是電腦繪圖學(xué)習(xí)，自然針對的是繪圖員，但繪圖員一般只是初入行的必備技能，最終學(xué)生還是要向設(shè)計師的方向提升。可以看到在實踐環(huán)節(jié)的這些課程中并沒有關(guān)于裝飾施工的課程。當(dāng)室內(nèi)設(shè)計師要完成一個作品，他除了具備駕馭藝術(shù)形式美的基本美學(xué)能力外還需要懂得空間設(shè)計，并能清楚這個作品應(yīng)該怎么制作完成，在方案施工的過程中會不會出現(xiàn)材料與設(shè)計不符的情況，會不會造型太過不切實際而無法施工等這些施工問題，若要出現(xiàn)這些問題那么就意味著方案可能需要修改。但在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)90%的學(xué)生表示不懂得施工，不知道完成后到底是什么樣子，這顯然是一個很嚴(yán)峻的問題，要解決這個問題就必須要在實踐環(huán)節(jié)課程中加入相關(guān)的課程，如裝飾施工工藝、裝飾材料工藝等，尤其是材料應(yīng)該作為重點課程來進行安排。

3實踐環(huán)節(jié)課程要以能力遞進為主線

前期的現(xiàn)狀分析中還發(fā)現(xiàn)，高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程設(shè)置中，課程與課程之間的銜接比較凌亂，沒有邏輯，學(xué)生只是一門一門地把課程學(xué)完了，可是卻無法把每門課的內(nèi)容銜接起來，不利于整體專業(yè)能力的培養(yǎng)。高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的能力可以分解為基本能力、專項能力、伴隨性能力三個部分。其中基本能力所包含的審美、想象等能力，是伴隨人才培養(yǎng)全過程的根本能力，也是形成個人設(shè)計風(fēng)格、個人設(shè)計審美取向、個人設(shè)計評判標(biāo)準(zhǔn)的前提，為了提高學(xué)生的基本能力所開設(shè)的課程就是我們一般所說的專業(yè)基礎(chǔ)課。專項能力是構(gòu)成該專業(yè)特征的重要內(nèi)容，對應(yīng)的就是本文闡述的實踐環(huán)節(jié)課程。伴隨性能力培養(yǎng)則是隱性的，但確實學(xué)生成為設(shè)計師所表現(xiàn)出來的工作能力的重要內(nèi)容，更是適應(yīng)當(dāng)前設(shè)計行業(yè)團隊化作業(yè)的必備能力。下面是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)各課程與能力培養(yǎng)的關(guān)系：在完成相應(yīng)的基礎(chǔ)課程后，實踐環(huán)節(jié)課程作為培養(yǎng)專項能力的主要范疇要做好課程和課程之間的銜接，做好科目與科目之間的聯(lián)系。仍然是以室內(nèi)設(shè)計方向為例，江蘇城市職業(yè)學(xué)院的課程安排是這學(xué)期學(xué)裝飾制圖、表現(xiàn)圖繪制，下學(xué)期再安排在CAD、photoshop、3DMAX這類計算機繪圖的課程，等學(xué)到室內(nèi)空間設(shè)計等這些課程時可能又要下一個學(xué)期了，這樣的課程設(shè)置方式課與課之間是獨立的，學(xué)生就沒有辦法聯(lián)系起來理解自己的專業(yè)。所以以能力遞進為原則進行課程設(shè)置，在保證基本能力后，裝飾制圖、表現(xiàn)圖繪制、室內(nèi)設(shè)計概論這些課程盡量放在統(tǒng)一學(xué)期來學(xué)習(xí)，因為在能力遞增的角度來看，學(xué)生首先需要能看懂、會繪制裝飾圖紙、效果圖，然后才能進行室內(nèi)設(shè)計的學(xué)習(xí)，這樣設(shè)置是為以后的實踐設(shè)計先打下很好的基礎(chǔ)。而后開始注重面向行業(yè)的專項能力繪圖的能力需要加強CAD、photoshop、3DMAX等學(xué)習(xí)計算機操作的課程；最后再開始設(shè)計能力的課程如建筑與室內(nèi)空間設(shè)計、家具設(shè)計、采光與照明設(shè)計、室內(nèi)裝飾與陳設(shè)設(shè)計這些課程時要先讓學(xué)生理解空間，再懂家具與照明，最后再考慮陳設(shè)，按照設(shè)計的順序來進行課程先后的安排，達(dá)到能力逐步遞進。

4實踐環(huán)節(jié)課程設(shè)置要靈活多變

篇3

[關(guān)鍵詞]室內(nèi)設(shè)計 項目 實踐

隨著社會對室內(nèi)設(shè)計人才需求逐年加大，該專業(yè)成為許多學(xué)校辦學(xué)的熱點，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)成為各校從事室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教師的重點教學(xué)課程之一。

一、室內(nèi)設(shè)計人才培養(yǎng)目標(biāo)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)（室內(nèi)設(shè)計方向）培養(yǎng)掌握室內(nèi)設(shè)計基本原理和相關(guān)專業(yè)知識，熟悉室內(nèi)設(shè)計的流程與方法，具備一定的項目規(guī)劃、方案設(shè)計以及施工組織與管理能力的高素質(zhì)、高技能人才。

1.室內(nèi)設(shè)計人才專業(yè)能力的培養(yǎng)

（1）培養(yǎng)具備運用室內(nèi)設(shè)計原理與方法進行專業(yè)設(shè)計的能力；

（2）培養(yǎng)具備計算機繪制方案施工圖、效果圖的能力；

（3）培養(yǎng)具備手繪效果圖的設(shè)計與表現(xiàn)能力；

（4）培養(yǎng)具備一定的項目規(guī)劃、方案設(shè)計的能力；

（5）培養(yǎng)工程預(yù)算決算編制能力；

（6）培養(yǎng)施工組織與管理能力。

2.室內(nèi)設(shè)計人才專業(yè)方法能力的培養(yǎng)

（1）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；

（2）培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃能力；

（3）培養(yǎng)獲取新知識與信息搜集能力；

（4）培養(yǎng)決策能力。

此外，室內(nèi)設(shè)計人才還必須具有一定的社會能力，如培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，培養(yǎng)與人溝通合作的團隊協(xié)助能力等。

二、室內(nèi)設(shè)計中“空間”“人”兩個重要因素關(guān)系的教學(xué)目標(biāo)

通過實踐教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到室內(nèi)設(shè)計的兩個重要因素的關(guān)系，“空間”是一個客觀的存在，比較理性、具體、科學(xué)，有跡可尋。而“人”是比較難以琢磨的，不同的人對一個客觀存在空間的看法，往往差距很大，可以說比較偏于個性，偏于感性，偏于藝術(shù)。在課堂上所學(xué)的大多是偏于理性。科學(xué)的、藝術(shù)性的東西不太好教，也不太好學(xué)，似乎多少要依賴一點天份。為了兼顧這兩個方面，設(shè)計工作必須從理性出發(fā)，從感性收尾，所以它是一門工學(xué)與美學(xué)的復(fù)合作品，必須兼顧到適用與美感。尤其，空間是為人們的生活而存在的，重視室內(nèi)設(shè)計就是重視生活內(nèi)涵，生活中的情趣和品味原則上都可以從室內(nèi)設(shè)計中去尋求、去開發(fā)。目前為客戶做家居設(shè)計的，大多是按照住宅的面積、功能、設(shè)備、材料、預(yù)算來做合理安排，也就是用所能掌握的資源來做合理的計劃，這固然符合科學(xué)精神，但這樣做出來的結(jié)果，往往同質(zhì)性很高，忽略了個性，也就是所謂的精神和感性。其實，每個人都有不同的個性、不同的思想、不同的修養(yǎng)和感覺，因此每個家居設(shè)計都應(yīng)該有不同的設(shè)計。這就像目前最新的酒店設(shè)計，已經(jīng)開始走向“五覺設(shè)計”包括視覺、嗅覺、聽覺、味覺、觸覺，都希望有所差別，這樣才能凸顯出個別酒店的獨特性。家居設(shè)計也應(yīng)有個性特點，一家一戶個性設(shè)計生活才有興趣和品味。

三、能力的培養(yǎng)成果來源于室內(nèi)項目設(shè)計實踐

在實踐教學(xué)過程中作者把室內(nèi)設(shè)計分為四個階段讓學(xué)生來完成。首先讓學(xué)生認(rèn)識到室內(nèi)設(shè)計是解決生活問題的一種方式，也是要將一個客戶的生活理想加以具體化實現(xiàn)的過程，這中間最重要的是“思考”，大概可分為四個階段。

第一階段是概念設(shè)計，主要是通過設(shè)計者和客戶雙方充分溝通與現(xiàn)場勘查來探討設(shè)計方向，分析建筑條件、用途內(nèi)容、計劃等。然后整理出一套最適合的方案定位。這其中包括發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并在一個科學(xué)性的指導(dǎo)中，去做個性設(shè)計與藝術(shù)性設(shè)計的變化。

第二階段是方案設(shè)計，依據(jù)先前的核心概念，進行整體效果與各個立面等具體設(shè)計，將理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實。

第三階段是施工設(shè)計，施工階段，也就是要將方案設(shè)計深化到可以按圖施工的階段；這時就會考慮到材料、做法、節(jié)點等細(xì)節(jié)，并提出具體可行的施工方案。

篇4

關(guān)鍵詞:藝術(shù)設(shè)計；工作室教學(xué)；教學(xué)模式；問題；對策

中圖分類號：J503文獻標(biāo)識碼：A

藝術(shù)設(shè)計是一門獨立的但又是綜合性極強的新興學(xué)科。藝術(shù)設(shè)計通過設(shè)計一種創(chuàng)造性的人為事物，美化和豐富人們的生活，影響著人們的生活方式（柳冠中語），它是集物質(zhì)與精神、科學(xué)與藝術(shù)于一體的造物活動（李硯祖語）。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)一般包括視覺傳達(dá)設(shè)計、廣告裝潢設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、染織服裝設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、動畫動漫設(shè)計、設(shè)計管理等多種專業(yè)方向。［1］據(jù)統(tǒng)計，當(dāng)今中國的設(shè)計教育總計有60多萬在校生，每45人中就有1人是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生。中國成了世界上最大的高等藝術(shù)設(shè)計教育大國。［2］在教育培養(yǎng)的過程中，各個院校和單位也是各顯神通，百花齊放。工作室教學(xué)模式就是其中的一種。

工作室是藝術(shù)設(shè)計教育的一種形式，是以某個學(xué)科專業(yè)的研究方向為基礎(chǔ)，由授課教師組成學(xué)科方向的研究的師資團隊，具備一定的研究、設(shè)計、開發(fā)實力，充分利用教學(xué)資源，進行教學(xué)、科研并行工作，學(xué)生通過一至兩年的基礎(chǔ)平臺訓(xùn)練后，根據(jù)自身的發(fā)展條件和社會的需求，選擇進入各專業(yè)工作室。教學(xué)形式上采取開放式教學(xué)，研究方向由責(zé)任教師按專業(yè)設(shè)立，并由責(zé)任教師負(fù)責(zé)組建研究師資群。負(fù)責(zé)本研究方向的課程設(shè)置、教學(xué)大綱、教學(xué)計劃的撰寫和實施。工作室教學(xué)模式是近現(xiàn)代建筑教育中的一種師徒式教學(xué)訓(xùn)練模式。［3］其中最具代表的應(yīng)是現(xiàn)代設(shè)計教育的搖籃包豪斯，它一開始就提倡“從做中學(xué)”，即在理論研究的基礎(chǔ)上，通過實際工作探討形式、色彩、材料和質(zhì)感，并把上述要素結(jié)合起來。這種教學(xué)方式成了世界許多學(xué)校藝術(shù)設(shè)計教育的基礎(chǔ)，它培養(yǎng)出的杰出建筑師和設(shè)計師把現(xiàn)代建筑與設(shè)計推向了新的高度。從包豪斯的教育實踐中，我們可以得出對今天藝術(shù)設(shè)計教育的一些啟示。就是教學(xué)、研究、實踐三位一體的現(xiàn)代設(shè)計教育模式。［4］

一、當(dāng)前工作室教學(xué)模式中存在的問題

目前我國高等藝術(shù)設(shè)計教育大都實行公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實踐課以及自學(xué)等教學(xué)環(huán)節(jié)。這種教學(xué)暴露出一些問題：首先，各課程之間各自為政，彼此孤立，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)知識“斷層”現(xiàn)象。其次，課程內(nèi)容不系統(tǒng)，所學(xué)專業(yè)知識的深度和廣度達(dá)不到市場的實際要求。學(xué)生無法將所學(xué)的知識與市場接軌。再次，所學(xué)課程老舊死板，不能隨著市場的變化而改變，培養(yǎng)的學(xué)生始終跟不上時代的步伐。針對目前的這種現(xiàn)象，各高等藝術(shù)設(shè)計院校在教學(xué)中大力提倡工作室教學(xué)模式。如以教授為學(xué)術(shù)帶頭人，組織工作室教學(xué)團隊；將相關(guān)的課程歸類整合，形成課程群或課程模塊，從以前的以課程為中心向以課題或項目為中心轉(zhuǎn)變。讓同學(xué)在工作室教學(xué)模式中一開始就了解專業(yè)方向和市場的需求，拓寬學(xué)生的知識面，提高實踐能力和團隊合作意識，使學(xué)有所用，在實踐中培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的系統(tǒng)化的藝術(shù)設(shè)計人才。然而，在進行工作室的教學(xué)模式的過程中出現(xiàn)了諸多問題，具體如下：

1.一哄而上

工作室的開設(shè)必須具備研究的基礎(chǔ)，包括師資的能力、水平和研究的方向及比較充足的項目支持。經(jīng)過申請并經(jīng)院系專家的討論和考核評估方能開設(shè)。這方面在國內(nèi)如中國美術(shù)學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、同濟大學(xué)等高校先后走在了工作室教學(xué)的前沿，他們與國外藝術(shù)設(shè)計院校教學(xué)并軌，設(shè)立工作室模式，即一位老師分帶幾位同學(xué)，采用小班教學(xué)及輔導(dǎo)形式，教師可帶領(lǐng)學(xué)生參加實際項目設(shè)計或者參與設(shè)計競賽。［1］然而，有些院校在師資力量、研究水平、項目來源、資金投入、硬件設(shè)備等方面都不具備的情況下，為趕時髦，成立各種所謂的“工作室”，或者掛一個工作室教學(xué)的名義，并無可行的一套教學(xué)計劃和措施，其教學(xué)效果和培養(yǎng)出的人才的能力是可想而知的。并非所有的藝術(shù)類院?；蛘吖た票尘跋碌乃囆g(shù)設(shè)計教育都能擁有工作室的資源。因此，工作室教學(xué)模式的采用與否要量力而行，不能一哄而上。

2.工作室命名較隨意

目前國內(nèi)在工作室方面走得比較前沿的藝術(shù)設(shè)計院校和建筑院校，他們大多以某個學(xué)術(shù)帶頭人或?qū)煹男彰墓ぷ魇?。這種做法在很多院校都得到了效仿。這樣做可能會造成幾個方面的問題：（1）師資隊伍專業(yè)結(jié)構(gòu)單一。因為導(dǎo)師工作室的師資隊伍配備一般由責(zé)任導(dǎo)師來組建，導(dǎo)師為了好管理，一般都找跟自己學(xué)科專業(yè)相同的年輕老師來組建工作室隊伍，這樣可能會造成隊伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)單一。（2）學(xué)生所接受的知識比較單一。因為工作室的教學(xué)以責(zé)任導(dǎo)師的意志為主，且?guī)熧Y的專業(yè)結(jié)構(gòu)單一，他們所教的課程內(nèi)容，研究的項目來源都可能比較單一，就造成培養(yǎng)出的學(xué)生能力比較單一。而且導(dǎo)師的能力再強再全面，個人的力量畢竟是有限的，畢竟術(shù)業(yè)有專攻，因此不利于工作室發(fā)揮團隊的力量。（4）不利于學(xué)科的系統(tǒng)建設(shè)和管理。因為每位導(dǎo)師都有自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)習(xí)慣，工作室長此以往地按照其風(fēng)格進行教學(xué)和研究，會形成一種單一的教學(xué)模式，不利于建立有秩序的教學(xué)、提供知識結(jié)構(gòu)合理的基礎(chǔ)教育、培養(yǎng)出色的藝術(shù)人才。

3.工作室的管理存在問題

（1）課程設(shè)置不合理，有些藝術(shù)設(shè)計院校雖然提出了工作室教學(xué)模式的改革，但是課程設(shè)置還是按照老一套的體系進行教學(xué)，換湯不換藥，沒有將以前的階段式教學(xué)課程進行重新梳理，調(diào)整課程設(shè)置內(nèi)容要求，整合資源，沒有根據(jù)真實課題和項目的內(nèi)容，串聯(lián)相關(guān)課程，形成課程群，課程之間的聯(lián)系還是很孤立，重復(fù)的地方較多，課程結(jié)構(gòu)為體現(xiàn)由淺入深，層層遞進的關(guān)系。未根據(jù)市場的要求預(yù)測和項目的要求，調(diào)整課時數(shù)的比例，實踐課的比例不足，未實現(xiàn)由課程為中心真正向以課題為中心轉(zhuǎn)變，真正意義上的廣度實踐教學(xué)還不到位。

（2）教學(xué)任務(wù)分配不均，教學(xué)資源未得到真正優(yōu)化。由于很多藝術(shù)設(shè)計院校大多以教授的名字成立自己的工作室，工作室人員配備不足，指導(dǎo)的教師也基本上是該教授自己一個人，或者忙時讓自己的研究生代指導(dǎo)。因此由于指導(dǎo)教師人數(shù)和精力的限制，很難保證每個參與工作室的同學(xué)都能得到充分的指導(dǎo)。整個院系的教學(xué)資源沒有得到整合和優(yōu)化，造成有些老師教學(xué)任務(wù)超負(fù)荷，而有些老師沒有課上，甚至完不成學(xué)校下達(dá)的基本教學(xué)任務(wù)。例如一些導(dǎo)師本來研究生教學(xué)的任務(wù)就比較繁重，還要將大量的精力放在本科生的工作室教學(xué)上，造成長期課時超量。而個別年輕的教師，由于沒有條件成立自己的工作室，卻分不到教學(xué)任務(wù)，或無法參與到工作室教學(xué)過程中去。

(3)在經(jīng)費使用、教學(xué)管理等方面存在混亂的現(xiàn)象。例如在經(jīng)費管理方面，由于工作室一般是以責(zé)任導(dǎo)師從市場引入項目為基礎(chǔ)進行教學(xué)的，所以就涉及到項目的創(chuàng)收經(jīng)費的使用問題。如果管理無序，則會影響正常的教學(xué)秩序。目前很多藝術(shù)設(shè)計院校主要是采用把工作室教學(xué)中的研究項目作為教師晉升職稱考核的科研項目，并且在管理上提取一定比例的管理費的方式來對待。這樣經(jīng)常會因為在提取管理費的比例上達(dá)不成一致的意見，而使教學(xué)無法正常開展的問題。如果管理費比例提取較高，會使項目實施的經(jīng)費入不敷出，導(dǎo)師的積極性受影響，出現(xiàn)導(dǎo)師將項目不上報，或作為自己的私活讓學(xué)生做的現(xiàn)象。如果管理費比例提取較低，那么大部分收入就成了個人的收益。學(xué)院會因為工作室教學(xué)所需經(jīng)費不足而無法繼續(xù)開展。在教學(xué)管理上，很多工作室采取開放式的教學(xué)模式。通過項目讓學(xué)生直接進入企業(yè)的管理模式，這樣會造成基礎(chǔ)課的教學(xué)不足，并且由于要迎合市場的需要而使創(chuàng)意水平降低，有時還會因為項目與教學(xué)的聯(lián)系不大，缺乏研究的深度而影響教學(xué)大綱的執(zhí)行。

二、工作室教學(xué)模式的建議和對策

1.做好工作室的前期準(zhǔn)備工作

各藝術(shù)設(shè)計院校，要根據(jù)自己學(xué)校的學(xué)科歷史和資源現(xiàn)狀進行可行性分析，根據(jù)分析再做決定是否進行工作室教學(xué)模式，而不要為了趕時髦，條件成熟與否都一哄而上。并且要做好工作室教學(xué)開展前各方面的準(zhǔn)備工作。具體包括以下幾個方面：

（1）加強工作室的硬件設(shè)施的建設(shè)。如工作室應(yīng)有一定數(shù)量面積的房間，房間內(nèi)分各個區(qū)域，包括授課區(qū)、討論區(qū)、設(shè)計區(qū)、實驗區(qū)、材料展示區(qū)、自學(xué)區(qū)、休息區(qū)等，各區(qū)域內(nèi)配置一定數(shù)量的硬件和軟件設(shè)備。例如在授課區(qū)配置多媒體的展臺、幕布，一定數(shù)量的桌椅、黑板或白板，在設(shè)計區(qū)域，配備相應(yīng)的電腦硬件和軟件設(shè)備，在自學(xué)區(qū)配備一定數(shù)量的書刊和資料，以便學(xué)生查閱參考等。

（2）制定合理的教學(xué)計劃。根據(jù)不同的專業(yè)和方向，從教學(xué)時間和教學(xué)內(nèi)容上制定合理的計劃。如五年制的城市規(guī)劃專業(yè)，可以按一年半的周期進行工作室教學(xué)，分為三個階段，第一階段在四年級，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇相應(yīng)的工作室，根據(jù)老師的研究課題完成相應(yīng)的規(guī)劃設(shè)計課程。第二階段是五年級的上學(xué)期，學(xué)生根據(jù)各自的實習(xí)和將來就業(yè)的方向選擇相應(yīng)的工作室，完成其規(guī)劃設(shè)計課，如小城鎮(zhèn)規(guī)劃、城市設(shè)計、新農(nóng)村規(guī)劃設(shè)計等。并進行設(shè)計的實踐訓(xùn)練，如參與景觀帶的設(shè)計、居住區(qū)的設(shè)計、小城鎮(zhèn)的總體規(guī)劃等，從而適應(yīng)職業(yè)規(guī)劃師的工作要求。在教學(xué)形式上，有較多的外出調(diào)研和匯報，有工作室之間的相互交流等。在教學(xué)任務(wù)上，強調(diào)設(shè)計研究和設(shè)計創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。通過專題設(shè)計研究，結(jié)合相關(guān)的文獻查閱，實地調(diào)研和案例分析，使學(xué)生初步掌握設(shè)計研究方法，培養(yǎng)設(shè)計與研究的綜合能力。第三個階段是在五年級的下學(xué)期，主要是畢業(yè)設(shè)計階段。學(xué)生在工作室的老師指導(dǎo)下完成畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文。

（3）加強工作室的制度建設(shè)。各藝術(shù)設(shè)計院校應(yīng)根據(jù)設(shè)立不同的工作室制定相應(yīng)的工作守則和管理規(guī)定。在專業(yè)方向的選擇、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃、教學(xué)任務(wù)、學(xué)術(shù)研究、經(jīng)濟創(chuàng)收、設(shè)備管理、師資優(yōu)化等各方面制定詳細(xì)的制度，并在實踐中不斷的修改和完善。如在工作室專業(yè)方向的選擇方面，可采取雙向選擇的方式，各工作室根據(jù)自身的教學(xué)發(fā)展和研究方向制定進入本工作室的相應(yīng)條件，如專業(yè)基礎(chǔ)、文化水平、道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度等。

2.以學(xué)科為依據(jù)設(shè)立相應(yīng)方向的工作室

避免現(xiàn)在很多院校采用的以導(dǎo)師名字建立工作室的現(xiàn)象。在學(xué)科組（主要是二級學(xué)科）的基礎(chǔ)上按照不同的研究方向成立各個工作室。如環(huán)境藝術(shù)專業(yè)中的室內(nèi)設(shè)計方向，可以設(shè)立創(chuàng)意工作室、施工管理工作室、室內(nèi)家具陳設(shè)工作室圖工作室等。其中創(chuàng)意工作室主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，根據(jù)學(xué)生所具備的素質(zhì)和能力，選擇藝術(shù)功底好及對設(shè)計理念理解比較透的學(xué)生進行教學(xué)。施工管理工作室主要是培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)場管理能力以及對施工工藝的掌握能力，可以選擇理性思維較強，對藝術(shù)和創(chuàng)意不感興趣的學(xué)生加入。室內(nèi)家具陳設(shè)工作室主要培養(yǎng)學(xué)生對空間尺度、人體工程學(xué)、家具設(shè)計、陳設(shè)布置方面的能力和興趣。制圖工作室，主要培養(yǎng)學(xué)生制作施工圖和效果圖的能力，比較適合喜歡電腦，對制圖軟件比較感興趣的同學(xué)。

按學(xué)科為依據(jù)設(shè)立相應(yīng)方向的工作室有利于學(xué)生根據(jù)自己的特長和興趣來選擇工作室的研究方向，有利于教學(xué)資源的集中和優(yōu)化，有利于師資隊伍的成長。

3.加強工作室的管理

（1）完善工作室的管理模式。實行院（系）―專業(yè)學(xué)科組―工作室的管理模式。各級單位根據(jù)工作室的發(fā)展進行相應(yīng)的職能管理。院（系）在學(xué)科建設(shè)上負(fù)責(zé)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)的制定和完善；專業(yè)學(xué)科組制定教學(xué)大綱和教學(xué)計劃，聘任責(zé)任導(dǎo)師，組建專業(yè)教師團隊；工作室負(fù)責(zé)專業(yè)研究方向、教學(xué)組織、課題組織實施、對外合作等。專業(yè)學(xué)科組的責(zé)任導(dǎo)師對院系負(fù)責(zé)，工作室負(fù)責(zé)人對責(zé)任教師負(fù)責(zé)。

（2）建立完整的工作室課程體系。以各工作室為基本框架構(gòu)建教學(xué)群，形成一個相互關(guān)聯(lián)、網(wǎng)絡(luò)狀分布的教學(xué)知識平臺。各工作室以項目教學(xué)為特征，既有獨立的研究方向，又注重學(xué)科之間的相互滲透，具有融合性、開放性、互動性、可選擇性等特征。學(xué)分制是目前眾多藝術(shù)設(shè)計院校采取的形式，工作室教學(xué)群模式可以與學(xué)分制很好地結(jié)合。在過去的教學(xué)模式下，一個班級的學(xué)生執(zhí)行同一張課程表，按照相同的模式完成課程，即使興趣不大也要完成該專業(yè)課程，學(xué)習(xí)積極性大打折扣。而工作室教學(xué)群則要求學(xué)生可以自主選擇相應(yīng)的工作室課程修讀學(xué)分，通過選課的形式實現(xiàn)學(xué)分制的目標(biāo)管理。將以前的階段式教學(xué)課程進行重新梳理，調(diào)整課程設(shè)置內(nèi)容要求，整合資源，根據(jù)工作室的課題和項目的研究內(nèi)容，串聯(lián)本工作室的相關(guān)課程，形成課程群，使課程之間的聯(lián)系更加密切，形成無縫對接，課程結(jié)構(gòu)由淺入深，層層遞進。根據(jù)市場的要求預(yù)測和項目的要求，調(diào)整課時數(shù)的比例，實現(xiàn)由課程為中心真正向以課題為中心轉(zhuǎn)變，達(dá)到真正意義上的廣度實踐教學(xué)。［6］

（3）制定合理的工作室經(jīng)費管理制度。工作室通過社會實踐得到一定的經(jīng)濟收入，可以提高師生的生活水平和資金積累，并能改善教學(xué)環(huán)境。工作室經(jīng)費管理要由院（系）作為行政的主管單位與工作室簽訂一個合約，合約包括教學(xué)、科研、實踐、成果等各個方面要完成的指標(biāo)和考核條件。在完成計劃內(nèi)的正常的教學(xué)、科研、實踐任務(wù)外，把所有對外為社會、企業(yè)服務(wù)的設(shè)計、項目納入科研的管理范疇，采取較為寬松的經(jīng)費管理模式，項目的資金大部分由工作室自己支配，將以下費用納入工作室的經(jīng)費管理中去：工作室的日常管理費用、項目的成本費用、參與項目的師生酬勞、部分設(shè)備的購置費用、外聘教師的費用、開展學(xué)術(shù)交流的經(jīng)費、參與競賽及獎勵的經(jīng)費、教師學(xué)術(shù)資助的經(jīng)費等。院（系）根據(jù)擬定的項目進行評估考核，根據(jù)效果從工作室上繳的管理費用中獎勵完成指標(biāo)較好的工作室，對工作室進行鼓勵和鞭策，形成良好的競爭運作機制。

參考文獻：

［1］張乃仁.設(shè)計辭典［M］.北京：北京理工大學(xué)出版社，2002.1.

［2］呂微露等.環(huán)境藝術(shù)專業(yè)“項目式”教學(xué)改革模式初探［J］.裝飾，2011，（02）：139-140.

［3］王操等.高校城市規(guī)劃專業(yè)工作室教學(xué)模式探討［J］.長江大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2009，（04）：340.

［4］李森等.藝術(shù)設(shè)計教育文集［C］.昆明：云南大學(xué)出版社，2008.6.

篇5

關(guān)鍵詞： 美術(shù)類畢業(yè)生 職業(yè)心理 職業(yè)教育

研究畢業(yè)生職業(yè)教育及培養(yǎng)問題，關(guān)鍵是分析畢業(yè)生職業(yè)心理特征和傾向。作為畢業(yè)生中具有鮮明個性特征的群體，美術(shù)畢業(yè)生的就業(yè)形勢相對來說較其他專業(yè)的畢業(yè)生更為嚴(yán)峻。從理論上探析美術(shù)類畢業(yè)生的心理特征和就業(yè)心理，有利于對美術(shù)類畢業(yè)生進行更有針對性，方法更科學(xué)，作用更顯著的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，從根本上提高美術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)能力，具有重要的現(xiàn)實和理論意義。在此，通過對美術(shù)類畢業(yè)生的職業(yè)心理分析，研究對他們的職業(yè)教育與培養(yǎng)的對策。

一、美術(shù)類畢業(yè)生特殊的職業(yè)心理特征

美術(shù)類畢業(yè)生的個性內(nèi)涵和特征是決定他們思想行為和就業(yè)心理的主導(dǎo)因素。主要表現(xiàn)在：追求個性化發(fā)展，自我意識十分突出，講求個性表現(xiàn)；性格感性，對現(xiàn)實和未來充滿理想化，考慮問題容易忽視現(xiàn)實，不切實際，思想和行為開放自由，具有浪漫色彩；思想活躍，富有創(chuàng)造性；專業(yè)情結(jié)濃厚，專業(yè)時耗大；注重社會實踐，能力較強，但易受社會負(fù)面因素的影響，不能夠辯證地認(rèn)識和看待事物的發(fā)展，思想深度不夠；缺乏集體主義精神，對集體活動缺乏熱情，不能正確地處理集體利益和個人利益的關(guān)系，組織紀(jì)律性不強。

特殊的個性心理特征使美術(shù)類畢業(yè)生具有特殊的就業(yè)心理特征，主要表現(xiàn)為：

1.美術(shù)類畢業(yè)生對就業(yè)的物質(zhì)回報期望值較高。

美術(shù)類學(xué)生與其他學(xué)生相比較有一個突出的特點是學(xué)習(xí)過程中的投入較高，包括經(jīng)濟、時間、精力。這種高投入勢必導(dǎo)致他們希望畢業(yè)后能找到一個高回報的工作，以彌補學(xué)習(xí)的高支出。這種思想影響著美術(shù)類畢業(yè)生，擇業(yè)時首先考慮條件好，待遇高的用人單位，但社會的用人成本大環(huán)境決定了高校畢業(yè)生的報酬限定，美術(shù)類畢業(yè)生的這種愿望很難實現(xiàn)。

2.美術(shù)類畢業(yè)生的精神期望與社會需求存在矛盾，創(chuàng)作的自我實現(xiàn)難以適應(yīng)現(xiàn)實情況。

美術(shù)類畢業(yè)生從事藝術(shù)學(xué)習(xí)研究，從精神上對現(xiàn)實存在理想化，主觀意識很強的傾向。藝術(shù)是人們高層次的精神需求，這種需求是高于物質(zhì)層面的，因此，美術(shù)類學(xué)生往往認(rèn)為精神的東西高于一切，把理想與現(xiàn)實聯(lián)系在一起，而當(dāng)他們面對社會，選擇就業(yè)，物質(zhì)生活需要得到保障的時候，看到的社會需求并非如他們想象，他們的藝術(shù)創(chuàng)作精神和思想必須迎合社會的需要才能得到相應(yīng)的回報，才能得以生存。這樣精神與現(xiàn)實產(chǎn)生的矛盾就會更加強烈，甚至?xí)谝欢螘r間里變成痛苦。因而，美術(shù)類畢業(yè)生在就業(yè)心理方面，精神與現(xiàn)實所產(chǎn)生的矛盾較其他類別、專業(yè)的畢業(yè)生更為明顯，就業(yè)的壓力較之更重。

3.就業(yè)形勢的變化與心理調(diào)適的矛盾。

美術(shù)類畢業(yè)生往往具有較強的個性，對就業(yè)樂觀，希望找到一份適合自己專業(yè)并且具有很大發(fā)展空間的職位。但當(dāng)他們受到來自社會各種就業(yè)競爭的挑戰(zhàn)時，較其他專業(yè)的畢業(yè)生更為情緒化，因為他們的個性更為細(xì)膩、感性。他們往往不能及時調(diào)整心理，消極面對擇業(yè)，就業(yè)心理調(diào)適能力較差。

二、影響美術(shù)類畢業(yè)生職業(yè)心理的主要因素

1.美術(shù)類專業(yè)招生規(guī)模巨擴，社會需求增長緩慢，供大于求。

近年來，美術(shù)類專業(yè)招生規(guī)模一年比一年大，以江蘇省美術(shù)類考生人數(shù)為例，2008年4.4萬人，2009年激增至5萬人，2010年4.8萬人，如此規(guī)模的畢業(yè)生數(shù)勢必形成一支競爭日趨激烈的就業(yè)大軍。

社會對美術(shù)專業(yè)的需求增長緩慢，能從事美術(shù)專業(yè)類職業(yè)的無非是廣告業(yè)、裝飾業(yè)或設(shè)計業(yè)，但這類崗位的需求與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展有密切關(guān)系，對畢業(yè)生的美術(shù)專業(yè)要求越來越高，用人單位注重畢業(yè)生的基礎(chǔ)專業(yè)水平，更注重畢業(yè)生的實際操作能力和綜合素質(zhì)。除了一部分家庭背景較優(yōu)越擁有強大的社會關(guān)系的學(xué)生外，多數(shù)畢業(yè)生必須憑借自身較高的綜合素質(zhì)才能找到滿意的工作。

2.美術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的地域選擇性明顯。

用人單位所處的地理位置是美術(shù)類畢業(yè)生擇業(yè)時重要考慮因素。藝術(shù)產(chǎn)業(yè)是高層次精神產(chǎn)業(yè)，藝術(shù)專業(yè)市場需求與社會經(jīng)濟發(fā)展程度有著密切聯(lián)系，越是經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)，對藝術(shù)人才的需求越旺盛，對藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的質(zhì)量要求也越高。因此，美術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)流向主要是經(jīng)濟發(fā)達(dá)的長江三角地區(qū)或其他大中型城市，這就決定了美術(shù)畢業(yè)生的擇業(yè)定位有很明顯的地域性，從而使就業(yè)競爭更為激烈。

3.美術(shù)類畢業(yè)生的生源專業(yè)素質(zhì)逐年下降，就業(yè)競爭力較弱。

連續(xù)多年的“藝考熱”使得潛藏的就業(yè)風(fēng)險和就業(yè)競爭日益加劇，美術(shù)類專業(yè)最大的特點是技能性強，高考文化素質(zhì)分?jǐn)?shù)要求不高，導(dǎo)致美術(shù)類成為藝術(shù)招生報考大戶。許多學(xué)生因中學(xué)文化成績不高，經(jīng)過考前強化突擊專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練即成為藝考中的一員。或是為了尋找一個上大學(xué)的跳板而遵循父母之命“半路出家”。很多美術(shù)類學(xué)生對學(xué)業(yè)應(yīng)付了事，專業(yè)素養(yǎng)得不到提高和發(fā)展。在高校美術(shù)教育過程中明顯暴露出，學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)和修養(yǎng)一年比一年薄弱，可教育性和可塑性越來越低，教育難度越來越大。畢業(yè)生的就業(yè)競爭力較弱，綜合素質(zhì)不能適應(yīng)社會需求。

4.高校專業(yè)設(shè)置與市場需求不適應(yīng)，就業(yè)指導(dǎo)不到位。

如今社會對美術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的需求方向在改變，一些傳統(tǒng)的美術(shù)專業(yè)已不能滿足社會發(fā)展的需要。很多社會需求量大的專業(yè)，如企業(yè)文化師，家用紡織品設(shè)計師，游戲美術(shù)設(shè)計師，玩具設(shè)計師等涉及美術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)，目前與之對口的相關(guān)專業(yè)在高校中才剛剛起步，甚至還沒有。高校對美術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)往往停留在普通的就業(yè)政策法規(guī)、簡歷制作、面試技巧等方面，既沒有根據(jù)美術(shù)類學(xué)生的職業(yè)心理特征進行輔導(dǎo)和教育，又沒有根據(jù)勞動力市場的用人要求進行有針對性的指導(dǎo)，導(dǎo)致美術(shù)類畢業(yè)生的職業(yè)意識和職業(yè)素質(zhì)要求概念模糊，職業(yè)無規(guī)劃，就業(yè)無方向，使他們形成特殊的職業(yè)心理。

三、高校對美術(shù)類畢業(yè)生職業(yè)教育與培養(yǎng)的對策

1.以市場需求為導(dǎo)向，改革人才培養(yǎng)模式，開拓美術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)新領(lǐng)域。

市場對畢業(yè)生的需求與社會經(jīng)濟發(fā)展緊密相關(guān)，藝術(shù)市場隨著社會經(jīng)濟和人們精神生活的發(fā)展，更是日新月異。例如，在生活中，人們對商品和工業(yè)產(chǎn)品等的美觀程度要求越來越高，除了質(zhì)量的要求之外，外觀的要求已經(jīng)從實用為主的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂懈鞣N品味。媒體宣傳、娛樂活動等，對美術(shù)的需求更高更迫切，可以說，美的理念和藝術(shù)設(shè)計體現(xiàn)于人們生活、生產(chǎn)的方方面面。因此，高校應(yīng)首先掌握市場對美術(shù)人才的需求動向，以市場需求為導(dǎo)向，以專業(yè)、行業(yè)及崗位的需求為參照設(shè)置專業(yè)和課程，了解畢業(yè)生就業(yè)市場的準(zhǔn)入門檻，在專業(yè)和課程設(shè)置方面貼近經(jīng)濟、社會、生活。同時，進一步拓展新的學(xué)科領(lǐng)域，發(fā)展新專業(yè)，加強特色專業(yè)建設(shè)，實現(xiàn)藝術(shù)與人文科學(xué)的融合，以市場需求為導(dǎo)向，改革人才培養(yǎng)模式，對專業(yè)和課程的設(shè)置認(rèn)真地做市場調(diào)研，對歷屆畢業(yè)生在用人單位的使用情況跟蹤調(diào)查，確保專業(yè)設(shè)置的前瞻性，課程設(shè)置的實用性及科學(xué)性。

2.以美術(shù)類畢業(yè)生職業(yè)心理的調(diào)適輔導(dǎo)為支持，保證畢業(yè)生順利就業(yè)。

良好的“心態(tài)”是成功的一半。美術(shù)類畢業(yè)生的職業(yè)心理比較特殊，對他們的職業(yè)教育應(yīng)該有的放矢。一要幫助學(xué)生客觀評價自我，樹立積極正確的職業(yè)觀，這樣才能有一個恰當(dāng)?shù)淖晕叶ㄎ唬欢獛椭鷮W(xué)生樹立正確的職業(yè)意識，明白職業(yè)的具體內(nèi)涵和對人才的要求，端正社會現(xiàn)實中職業(yè)的認(rèn)識和判斷；三要幫助學(xué)生客觀認(rèn)識競爭，保持良好心態(tài)。要明白，美術(shù)類畢業(yè)生是具有特殊技能的高級應(yīng)用型人才，社會經(jīng)濟越發(fā)達(dá)，人民生活水平越高，對美術(shù)類人才的需求量就會越大，一定會有用武之地。每個人都有自己的優(yōu)缺點，每個人最終都會成為社會的一分子，都會有自己相應(yīng)的位置。失敗和挫折是正常的，切不可自卑，應(yīng)把失敗當(dāng)做鍛煉的機會，認(rèn)真反思，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，揚長避短，突出優(yōu)勢，最終達(dá)到成功就業(yè)的目的。

3.以培養(yǎng)美術(shù)類畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)為立足點，實現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)全程化服務(wù)。

高校應(yīng)該在徹底掌握市場對人才的素質(zhì)要求前提下，進行全程式的職業(yè)素養(yǎng)教育。從大一新生開始，幫助學(xué)生明確學(xué)業(yè)與職業(yè)方向，開展職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)生有了明確的前進方向和奮斗目標(biāo)，高校老師應(yīng)該及時指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識和技能。在大二、大三的學(xué)習(xí)中，根據(jù)職業(yè)規(guī)劃的完成情況做出相應(yīng)調(diào)整，目的是不斷審視自身與市場需求的差異，提高基本素質(zhì)和綜合實力，縮短與市場接軌的時間。大四要注重更進一步了解掌握就業(yè)形勢，老師要幫助美術(shù)類畢業(yè)生正視現(xiàn)實，發(fā)揮自身優(yōu)勢，熟練掌握就業(yè)技能，及時針對畢業(yè)生就業(yè)進展情況進行就業(yè)心理調(diào)適。高校應(yīng)該最大限度地為美術(shù)類畢業(yè)生開拓就業(yè)市場，推薦就業(yè)，發(fā)揮每位老師的作用，形成人人關(guān)心就業(yè)，人人為就業(yè)出力的積極意識。

4.以培養(yǎng)美術(shù)畢業(yè)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力入手，鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。

美術(shù)類畢業(yè)生個性鮮明，追求時尚、自由、純粹，容易接受新鮮事物，思想活躍，具有很強的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，卻不愿意受到用人單位的約束和管制，不愿固定在一個單位里墨守成規(guī)，對未來進入用人單位就業(yè)的前景不樂觀，比較擔(dān)憂，甚至逃避就業(yè)。他們更愿意發(fā)揮自身專業(yè)技能和個性優(yōu)勢，進行自主創(chuàng)業(yè)和自謀職業(yè)，用他們的一技之長在社會贏得一席之地。同時，國家和地方政府鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，并出臺了一系列政策予以扶持。因此，高校應(yīng)盡早為美術(shù)類大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)意識的引導(dǎo)和知識培訓(xùn)，為有志投身于自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生出謀劃策，協(xié)調(diào)關(guān)系，創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)條件和環(huán)境，幫助其成功創(chuàng)業(yè)。

5.以提高美術(shù)類畢業(yè)生的實踐應(yīng)用能力為重點，加強實踐教學(xué)，促進就業(yè)。

美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是造就具有實踐創(chuàng)造能力，具有較高動手實踐能力的應(yīng)用型技術(shù)人才。社會對繪畫、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、服裝設(shè)計、裝潢裝飾、舞臺美術(shù)等專業(yè)的人才的動手能力要求很高。因此，高校美術(shù)類學(xué)生人才培養(yǎng)方案的制定，應(yīng)該測重于強化學(xué)生專業(yè)操作技能的訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生多進行藝術(shù)實踐，提高學(xué)生電腦設(shè)計應(yīng)用水平，學(xué)習(xí)熟練運用電腦美術(shù)類軟件，提高數(shù)字化設(shè)計技能，促進學(xué)生盡快就業(yè)。高校要盡量安排學(xué)生走出教室，走向社會，走向市場，進廣告公司，走進設(shè)計院，利用社會大學(xué)堂中豐富的實際經(jīng)驗和時尚前沿信息完善課堂所學(xué)，豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，做到將專業(yè)知識和實踐技能相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會需求的職業(yè)能力。

6.以提高高校美術(shù)類教師及就業(yè)工作人員素質(zhì)為前提，保證教學(xué)教育質(zhì)量。

一支具有高水平、高素質(zhì)的美術(shù)類專業(yè)教師隊伍是培養(yǎng)優(yōu)秀美術(shù)類人才，提高就業(yè)成功率和就業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵。美術(shù)類行業(yè)的技能日新月異，高校美術(shù)類教師必須時刻適應(yīng)社會發(fā)展潮流，學(xué)習(xí)和提高專業(yè)水平和實踐技能，將市場需要的知識和技能傳授給學(xué)生，提高學(xué)生的就業(yè)能力和就業(yè)競爭力。提高就業(yè)工作人員素質(zhì)，建立較為完善的就業(yè)信息平臺，做好美術(shù)類學(xué)生的就業(yè)推薦工作，形成穩(wěn)定的畢業(yè)生實習(xí)和就業(yè)基地。同時，利用美術(shù)類專業(yè)教師與市場有較深入對接關(guān)系的優(yōu)勢，動員一切可利用的關(guān)系網(wǎng)資源，介紹推薦學(xué)生就業(yè)。

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篇6

作為一名當(dāng)代大學(xué)生，為了能讓自己在這個人才爆炸的信息時代脫穎而出，應(yīng)該學(xué)會為自己籌劃未來，為自己定下人生的發(fā)展計劃。在老師的正確引導(dǎo)下，我制定的職業(yè)生涯規(guī)劃如下：

一、 分析階段

1. 自我分析

（1） 性格

經(jīng)過測試的結(jié)果，我的性格是具有友善、負(fù)責(zé)、認(rèn)真、忠于職守的特點，只要我認(rèn)為應(yīng)該做的事，不管有多少麻煩都要去做，但卻厭煩去做我認(rèn)為毫無意義的事情。 務(wù)實、實事求是，追求具體和明確的事情，喜歡做實際的考慮。善于單獨思考、收集和考察豐富的外在信息。不喜歡邏輯的思考和理論的應(yīng)用，擁有對細(xì)節(jié)很強的記憶力，諸如聲音的音色或面部表情。 與人交往時較為敏感，謙遜而少言、善良、有同情心，喜歡關(guān)心他人并提供實際的幫助，對朋友忠實友好，有奉獻精神。雖然在很多情況下我有很強烈的反應(yīng)，但通常不愿意將個人情感表現(xiàn)出來。 做事有很強的原則性，尊重約定，維護傳統(tǒng)。工作時嚴(yán)謹(jǐn)而有條理，愿意承擔(dān)責(zé)任，依據(jù)明晰的評估和收集的信息來做決定，充分發(fā)揮自己客觀的判斷和敏銳的洞察力。

（2） 愛好與特長

愛好擅長繪畫和寫作，形象思維強，藝術(shù)創(chuàng)作能力強，表達(dá)能力較強。

（3） 適合的工作

經(jīng)過性格與特長的整理分析，我很適合從事平面設(shè)計和工業(yè)設(shè)計工作。

2. 專業(yè)分析

（1） 平面設(shè)計

它涵蓋的職業(yè)范疇包括：商業(yè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、商業(yè)展示設(shè)計，商業(yè)廣告設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、包裝結(jié)構(gòu)與裝潢設(shè)計、服裝設(shè)計、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計、商業(yè)插畫、標(biāo)志設(shè)計、企業(yè)CI設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等。

① 要重視專業(yè)資料和各類信息的收集和整理

專業(yè)資料和各類信息的收集積累在平面設(shè)計的學(xué)習(xí)提高過程中是十分必要和 基礎(chǔ)的。

采取的方法：這是一項長期不能間斷的持久工作。有許多初學(xué)者在做設(shè)計時，常常會為不能獲得創(chuàng)意而感到很苦悶，這是一種正?，F(xiàn)象。因為，人的思維能力增強是通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐獲得的，人腦對某類信息接受和儲存的越多，相關(guān)的思維能力也就越強 .因此，要想改變這種狀況，首先必須要認(rèn)真做好專業(yè)類資料的收集和積累。 需要特別指出的是：獲得了資料不等于真正擁有了資料。所謂“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”,要想從資料中看 出“門道”,為水平的提高帶來幫助，僅流于表面的、泛泛地瀏覽是不會帶來效果的，特別是涉及平面的造型 形態(tài)、材質(zhì)運用、配色方法以及飾物使用等具體設(shè)計技巧方面的掌握，建議在研讀的基礎(chǔ)上去背誦記憶，記憶 的款式越多，就越能尋找到設(shè)計變化的方法和規(guī)律，如此，不僅能磨煉出對流行的感覺，對設(shè)計創(chuàng)新也會變得 有辦法，而不至于在設(shè)計時一籌莫展了?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也能吟”的道理是同樣適用于平面設(shè)計 的學(xué)習(xí)，這種方法看起來雖然顯得有些笨，卻十分管用的。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)過程中，光靠積累本專業(yè)的信息資料 是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因為從平面中再生平面的設(shè)計方法，盡管很實用，但從更高要求來看，它很難擺脫他人構(gòu)思的 影響，難以獲得創(chuàng)新和超越。因此，我們需要更廣泛地獲取專業(yè)以外的各種信息，比如科技發(fā)展的成果、文化 的發(fā)展動態(tài)、各種藝術(shù)門類的作品以及存在于文學(xué)、哲學(xué)、音樂中的反映意識形態(tài)的各種思潮和觀念等，以此 來扣寬知識面，增長見聞，博采眾長，從中獲得更多的啟迪進而產(chǎn)生更好的想法。 此外，面對瞬息萬變、錯綜繁復(fù)的各種信息，我們必須學(xué)會用科學(xué)的方法對其進行歸納整理，以方便儲存和應(yīng) 用，更及時刪除過時無用的信息，捕捉最新、最有價值的信息，為我們真正使用好信息帶來方便。尤其是各種 非專業(yè)信息，一般并不能拿來就可以直接使用，它需要設(shè)計師學(xué)會梳理、提煉、轉(zhuǎn)化和升華。這些都是學(xué)習(xí)和 工作能力的體現(xiàn)，擁有這種能力不僅讓你在學(xué)習(xí)階段得到事半功倍效果，而且在你今后漫長的職業(yè)生涯中也會 受益無窮。

② 要善于在模仿中學(xué)習(xí)提高模仿行為是高級生命共有的本性特征。記得濟寧海天學(xué)校陸老師說過：“模仿是學(xué)習(xí)的結(jié)果”.在學(xué)習(xí)過程中 使用模仿手段，從行為本身來看，應(yīng)該算是一種抄襲，是創(chuàng)造的反義詞，它不能表現(xiàn)出自己的技術(shù)或能力有多 好，但是，應(yīng)該看到，許多成功的發(fā)明或創(chuàng)造都是從模仿開始的，模仿應(yīng)該視為一種很好的學(xué)習(xí)方法。

采取方法： 不能期待一夜就能妙筆成花，應(yīng)該老老實實地從模仿他人的設(shè)計開始，這就如同學(xué)習(xí)書法需 要臨摹一樣，都要把模仿作為學(xué)習(xí)的入門起點。因此，我想對初學(xué)者提出的建議是：要盡快找到你飲佩和喜歡 的設(shè)計師，并從現(xiàn)在就開始有意識地模仿他的設(shè)計技巧和風(fēng)格，以此來培養(yǎng)感覺和練習(xí)技巧。在這個學(xué)習(xí)階段 ,還需要不斷地“喜新厭舊”,從這里學(xué)到一點，再從那里學(xué)到一點，最終你能發(fā)現(xiàn)自己的長處，并且形成自 己的設(shè)計風(fēng)格。 任何一種好的學(xué)習(xí)模式都需要正確的方法，如果你對別人作品的模仿是一成不變的，那不是真 正意義的學(xué)習(xí)，學(xué)會舉一反正，才是模仿學(xué)習(xí)的意義所在。

③ 要不斷提高審美能力，樹立起自我的審美觀

審美能力，也稱“審美鑒賞力”.是指人們認(rèn)識與評價美、美的事物與各種審美特征的能力，也就是說，人們 在對自然界和社會生活的各種事物和現(xiàn)象作出審美分析和評價時所必須具備的感受力、判斷力、想象力和創(chuàng)造 力。作為設(shè)計師，培養(yǎng)和提高審美能力是非常重要的，審美能力強的人，能迅速地發(fā)現(xiàn)美、捕捉住蘊藏在審美 對象深處的本質(zhì)性的東西，并從感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，只有這樣才能去創(chuàng)造美和設(shè)計美。單憑一時感覺靈 性而缺少后天的藝術(shù)素養(yǎng)的培植，是難以形成非凡的才能底蘊的。

采取的方法：事實上，我們每一個智商正常的人都能夠去欣賞美，這是人先天就具備的認(rèn)識能力，英國哲學(xué)家赫伯特特殊里 德曾說：“感覺是一種肉體的天賦，是與生俱來的，不是后來得的?！彼终f：“美的起點是智慧，美是人對 神圣事物的感覺上的理解?！笨梢?，感覺是人人都具備的，但在美的事物面前，人們所獲得的審美享受是審美 能力和鑒賞能力的高低有很大關(guān)系。我國有句成語叫“對牛彈琴”,常用來諷刺說話辦事不看對象的人。在現(xiàn) 實生活中，人與人之間的確是存在著審美能力上的差異，審美能力的形成和提高雖然與人的生理進化有關(guān)，但 更重要的是來源于文化藝術(shù)知識的獲取和美感熏陶，來自不斷的學(xué)習(xí)和實踐。在設(shè)計領(lǐng)域取得偉大成就的設(shè)計 大師們，都是依深厚的功底素養(yǎng)，來施展他們出色的設(shè)計才華的。因此，你若想學(xué)平面裝設(shè)計，就必須要多接 觸相關(guān)的藝術(shù)門類，比如聽音樂會、多看藝術(shù)展覽，讓各種藝術(shù)的美不斷地感染你、熏陶你，使你不斷加深對 美的理解和認(rèn)識，從而使你具有非同一般的藝術(shù)品味。要記住，不要在意別人說你眼高手低，相反地，我認(rèn)為 這種評價是值得高興的，因為，只有“眼高”的人才能促使“手高”,眼不高的人，手永遠(yuǎn)也不會高起來。

④ 要盡快讓自己變得敏感起來

設(shè)計創(chuàng)作的最初靈感和線索往往來自于生活中的方方面面，有些事物看似平凡或者微不足道，但其中也許就蘊 含著許多閃光之處，如果設(shè)計師對此熟視無睹，不能發(fā)現(xiàn)它們的存在，就不能及時地去捕捉它們和利用它們， 那么，許多有用的設(shè)計素材就會失之交臂。 采取的方法：因此，從學(xué)習(xí)之初，就要注意培養(yǎng)自己對事物的敏感性，這一點是十分重要的。所謂的敏感，是指人的心理或 生理上對外界事物的快速反應(yīng)。設(shè)計師能從外界任何的景觀或者事物中，對其具有的形象特征、色彩情感、質(zhì) 地美感等做出快速反應(yīng)，通過心理活動產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，就能激發(fā)出設(shè)計靈感，從而獲得創(chuàng)作上的突破。設(shè)計 出著名的翹肩造型，并為他帶來巨大的社會聲譽和商業(yè)利益。 可見，能從看似乎平凡的事物、司空見慣的事物中發(fā)現(xiàn)有意思的、有趣的、有價值的東西，對于我們是多么重 要，這種能力的具備是成就一名出色的設(shè)計師的重要素質(zhì)之一，作為學(xué)習(xí)者，不能不加以重視。

⑤ 要盡快讓自己變得時尚起來

我們知道，你的作品是否受到市場的歡迎，很大因素取決于是否有時尚性和流行性。

取得方法：我們難以想象一個觀念陳 舊、衣著落伍的設(shè)計師能做出非常時髦、時尚的作品。當(dāng)然，要使自己變得時尚不一定都得靠外表，關(guān)鍵是， 要讓自己的心變得有強烈的時尚感，要讓自己的思想變得更具現(xiàn)代意識。

⑥ 要主動為自己創(chuàng)造實踐的機會

有許多在校學(xué)生常常抱怨學(xué)校安排的實踐教學(xué)太少，坦白地講，這的確是現(xiàn)有教學(xué)上存在的問題，要想改進， 需要時間，因為這涉及眾多方面原因，學(xué)校的單方面努力是不夠的。 但是，我們決不能因為學(xué)校在實踐教學(xué)上的不足和困難而放棄主動學(xué)習(xí)的機會。大家知道，設(shè)計是一門實踐性很強的學(xué)科，只有通過不斷的實踐才能真正認(rèn)識設(shè)計，才能獲得更多的直接經(jīng)驗，才能做出真正好的有用的設(shè)計。

采取的方法：在不影響正常校內(nèi)學(xué)習(xí)的情況下，要主動為自己創(chuàng)造實踐的機會，比如參加各種 時裝賽事、去服裝企業(yè)兼職、給在企業(yè)服務(wù)的學(xué)長做助手等，雖說你不一定能輕易地獲得機會，但要相信一點 ,機會一定是為努力付出的人而準(zhǔn)備的。

⑦ 要學(xué)會與人溝通、交流和合作

作為一個優(yōu)秀的設(shè)計師，要想順利的、出色的完成設(shè)計開發(fā)任務(wù)，使自己設(shè)計的產(chǎn)品產(chǎn)生良好的社會效益和經(jīng) 濟效益，離不開方方面面相關(guān)人員的緊密配合和合作。例如，設(shè)計方案的制定和完善需要與公司決策者進行離 榷；市場需求信息的獲得需要與消費者以及客戶進行交流；銷售信息的及時獲得離不開營銷人員的幫助；各種 材料的來源提供離不開采購部門的合作；工藝的改良離不開技術(shù)人員的配合；產(chǎn)品的制造離不開工人辛勤勞動 ;產(chǎn)品的質(zhì)量離不開質(zhì)檢部門的把關(guān)；產(chǎn)品的包裝和宣傳離不開策劃人員的努力；市場的促銷離不開公關(guān)人員 的付出。 因此，作為優(yōu)秀的設(shè)計師，必須樹立起團隊合作意識，要學(xué)會與人溝通、交流和合作，這方面的能力，需要在 校學(xué)習(xí)期間就開始注意鍛煉和培養(yǎng)，并努力使之成為一種工作習(xí)貫，這對今后開始工作會十會有益。

（2） 工業(yè)設(shè)計

主要就業(yè)范圍：造型設(shè)計、包裝設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、效果圖設(shè)計、模型設(shè)計、商業(yè)策劃、舞臺布置等。

真正的工業(yè)設(shè)計基于 工程 + 藝術(shù) + 市場 三方面的結(jié)合 ,真正好的工業(yè)設(shè)計 = 創(chuàng)新（多方面的如功能，制造方法，材料，社會需求等等）

采取的方法：在以上平面的設(shè)計方法的基礎(chǔ)上，還要熟練掌握以下知識：美學(xué) 、分析、色彩、電腦、開發(fā)、 設(shè)計戰(zhàn)略、制圖、手繪 、經(jīng)濟學(xué) 、工程學(xué)、環(huán)境因素、 估算 、評估 、三維造型、平面、 人體工程學(xué)、實施、 明與創(chuàng)新、 交互設(shè)計、 市場、材料、制造、模型制作 、樣板制作、攝影、 計劃、觀點、預(yù)測、條款、快速可視化 、法規(guī)、 渲染 re、 研究 、雕塑、符號學(xué) 、風(fēng)格、 技術(shù)、 材質(zhì)、 可用性測試、 用戶需求 、用戶案例 、讀寫能力 .

3. 工作分析

（1）平面設(shè)計招聘要求

① 兩年以上的工作經(jīng)驗，②三種以上的平面設(shè)計軟件，③熟悉印刷前期流程，④有自己的作品，⑤有相關(guān)證件，⑥有獲獎作品，⑦有成功的設(shè)計案例。 （2）工業(yè)設(shè)計師招聘要求

① 三到五年工作經(jīng)驗（家用電器、數(shù)碼產(chǎn)品，IT產(chǎn)品），②對于設(shè)計趨勢有敏銳的直覺，③能夠針對設(shè)計的趨勢的理解和設(shè)計的分析自由運用到實際當(dāng)中，④良好的團隊合作能力，⑤能熟練使用各種2D/3D設(shè)計軟件，⑥對產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、模具、材料和加工工序有較全面的理解，⑦具有敏銳的市場感知力，⑧善于理解客戶需求的充分分析并尊重市場，⑨有一定的外語背景。

4. 發(fā)展路徑分析

我的最終目標(biāo)是由平面設(shè)計師逐漸轉(zhuǎn)向工業(yè)設(shè)計師，主要的發(fā)展路徑是：設(shè)計助理平面設(shè)計師工業(yè)設(shè)計師資深設(shè)計師設(shè)計總監(jiān)。

二、 儲備階段

1. 儲備專業(yè)技能：在全部掌握學(xué)校的專業(yè)課的基礎(chǔ)上，自學(xué)相關(guān)的專業(yè)內(nèi)容。包括上面專業(yè)分析和工作分析中所包含的所有應(yīng)該具備的專業(yè)知識。

2. 儲備相關(guān)證件：四級、六級、國三、市場營銷第二學(xué)位。通過考取這些證件的同時沃野滿足了應(yīng)聘時的部分要求（⑦具有敏銳的市場感知力，⑧善于理解客戶需求的充分分析并尊重市場，⑨有一定的外語背景）。

3. 儲備自己的作品：整理自己大學(xué)期間課程及參加活動所完成的成功的作品。

4. 儲備學(xué)歷：考研。

5. 儲備工作經(jīng)驗：（1）學(xué)校——科技立項（網(wǎng)站設(shè)計），（2）社會——兼職一份與本專業(yè)

有關(guān)的工作。

6. 儲備獲獎作品：多參加校內(nèi)外組織的設(shè)計大賽。

7. 儲備團隊合作能力：在科技立項中與小組中的每個成員共同前進。

以上是通過專業(yè)分析和工作分析總結(jié)概括出的儲備內(nèi)容。

三、 執(zhí)行階段

1.大一

通過在學(xué)校的團支書，儀仗隊、校學(xué)生會的工作中充分鍛煉了自己的組織能力和活動策劃能力，表達(dá)能力；通過自己在校外的麥當(dāng)勞兼職工作中逐漸儲備了應(yīng)該具備的團隊合作能；通過參加學(xué)校組織的各項比賽充分展現(xiàn)了自己的表現(xiàn)力和平和的心態(tài)。

2.大二

在平日的學(xué)習(xí)中十分注意專業(yè)的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，曾利用課余時間自行制作改造設(shè)計手工品并在市場中銷售，最終取得滿意的經(jīng)濟效應(yīng)，現(xiàn)在正在和班級4名同學(xué)進行網(wǎng)站設(shè)計的科技立項，最后這階段有一個未完成能的目標(biāo)，就是考過四級口語分?jǐn)?shù)線。

3.大三

在這個學(xué)期開學(xué)前我會找一份與本專業(yè)相關(guān)的工作，在工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷儲存工作經(jīng)驗，珍惜鍛煉的機會，在大三的上半學(xué)期報取市場營銷第二學(xué)位和核考取國三證，下半學(xué)期就會進行考研班的學(xué)習(xí)（已報名），這個期間我會一直加倍學(xué)習(xí)專業(yè)課，在課余時間會盡量多攝取對本專業(yè)相關(guān)上網(wǎng)專業(yè)知識和非專業(yè)知識，并且會通過各種途徑參見有關(guān)設(shè)計的大賽。

4. 大四

大四上學(xué)期是考研的沖刺的階段，我會在抓緊復(fù)習(xí)本專業(yè)考研的同時，也會去往招聘會體驗，增加自己的應(yīng)聘的經(jīng)驗，并且了解多一些當(dāng)今市場所需要的方向，當(dāng)然，這期間，我最關(guān)鍵的是備戰(zhàn)考研。

5. 畢業(yè)一年

大學(xué)畢業(yè)后，考研早已落下帷幕，在公布結(jié)果后，我會為自己準(zhǔn)備兩種后序方案：

（1）考上

這是最好的結(jié)果，如果考上我理想的學(xué)校，我會利用讀研的期間找一份與本專業(yè)有關(guān)的兼職工作，在畢業(yè)后我會選擇以下類型的公司：

① 是大型外企。比如LG,三星等。這類企業(yè)對于應(yīng)屆畢業(yè)生來講還是具有很強的吸引力的。待遇高，發(fā)展?jié)摿Υ?，機會多多等等，都是吸引畢業(yè)生的原因。當(dāng)然，條件優(yōu)厚也就意味著機會較少，還意味著競爭激烈。

② 是國內(nèi)大型通訊類企業(yè)。比如中興，華為等。這類企業(yè)吸引力也是非常大的。待遇較高，發(fā)展?jié)摿Υ?，機會多。和大型外企一樣，競爭也就相對激烈。

③ 是國內(nèi)大型企業(yè)。如聯(lián)想，海爾，夏新，TCL等。這類企業(yè)相對福利較好，發(fā)展?jié)摿σ埠艽?，機會也很多，可以學(xué)到很多東西。但是薪資方面參差不齊，有的企業(yè)待遇較高，有的就非常低，這是值得注意的一點。

④ 是手機設(shè)計公司。手機設(shè)計公司是近幾年來新出現(xiàn)的一類公司。國內(nèi)的手機設(shè)計公司良莠不齊。一些的專業(yè)手機研發(fā)設(shè)計公司，如德信無限，晨訊科技，龍旗控股等，在待遇，福利，發(fā)展?jié)摿Φ鹊确矫嬉簿哂邢喈?dāng)?shù)膬?yōu)勢。

⑤ 是大型的專業(yè)設(shè)計公司。如深圳嘉蘭圖等。這些公司規(guī)模都很大，有的已經(jīng)不僅僅局限于工業(yè)設(shè)計，開始向ODM發(fā)展。發(fā)展勢頭迅猛，待遇等各方面都非常不錯。

4）考不上

如果自己沒能一次考取，我會選擇畢業(yè)后直接就業(yè)，雖然自己沒能如愿考上，但在努力備考中我已經(jīng)將本專業(yè)的內(nèi)容更精細(xì)的鞏固了一遍，已對自己的專業(yè)水平有了相當(dāng)?shù)男判?，但由于一些大公司的對學(xué)歷和經(jīng)驗有限制，我會選擇一些規(guī)模較小的公司就業(yè)，如：各類中小型企業(yè)。一些中小型企業(yè)會設(shè)有平面設(shè)計部門。這類企業(yè)的設(shè)計部門一般規(guī)模都比較小。還有是為數(shù)眾多的小型設(shè)計公司。小型設(shè)計公司近幾年來發(fā)展迅猛，如雨后春筍。特別是在深圳。據(jù)說每天都有新的設(shè)計公司注冊成立。這類公司一般人數(shù)較少，業(yè)務(wù)范圍可能也不是很廣，對員工招聘的要求也不是很高。但我畢業(yè)會選擇應(yīng)聘自己的家鄉(xiāng)哈爾濱的設(shè)計公司 .再熟悉的環(huán)境進行工作，這樣使自己能在較快的集中精力在工作上，把自己工作能力提高，為以后的發(fā)展途徑打下堅實的基礎(chǔ)。在這個時期我主要研究平面設(shè)計，因為工業(yè)設(shè)計對設(shè)計師的要求非常高，剛畢業(yè)的我儲存相關(guān)的能力還不多，從事平面設(shè)計工作，技術(shù)難度較低，人才需求量又比較大。畢業(yè)后可以從事廣告公司、企劃公司、圖文設(shè)計公司、出版行業(yè)、企業(yè)宣傳策劃部門及其他需求平面設(shè)計師領(lǐng)域的相關(guān)平面設(shè)計工作。

6. 畢業(yè)三年

如果畢業(yè)后第一個方案，我會在干好本職工作的基礎(chǔ)上向本公司的高級設(shè)計師再邁進一步。如果我選擇后者的方案，我會在工作三年后進行跳槽，向中大型企業(yè)進軍，逐漸邁向最終的目標(biāo)。