導(dǎo)語：如何才能寫好一篇互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)技能培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關(guān)鍵詞] 蘇州市；失地農(nóng)民；職業(yè)培訓(xùn)；需求分析；對(duì)策與建議

[中圖分類號(hào)] F620 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B

一、問題的提出

隨著新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的不斷推進(jìn)，部分農(nóng)民的農(nóng)業(yè)用地被國家征收后成為失地農(nóng)民，雖然失地農(nóng)民獲得了國家的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償和合理安置，但是由于土地流轉(zhuǎn)配套政策措施的不完善，以及失地農(nóng)民對(duì)土地補(bǔ)償款的非理性消費(fèi)，大量農(nóng)民在失去土地后未能再就業(yè)（陳丹等，2014），另外，由于較低的文化素質(zhì)和技能水平導(dǎo)致失地農(nóng)民在勞動(dòng)力市場(chǎng)競(jìng)爭中處于劣勢(shì)地位（潘光輝，2010），在城市中謀得一份工作。而職業(yè)培訓(xùn)是提高失地農(nóng)民高自身素質(zhì)和技能水平，提升失地農(nóng)民的就業(yè)能力，促進(jìn)失地農(nóng)民工重新就業(yè)的重要手段（曾國平等，2011），因此加強(qiáng)失地農(nóng)民的職業(yè)培訓(xùn)，把握失地農(nóng)民的培訓(xùn)需求，培養(yǎng)和提升失地農(nóng)民工的職業(yè)技能，幫助失地農(nóng)民成功就業(yè)，是關(guān)系到失地農(nóng)民生計(jì)、關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定的重要問題。

二、數(shù)據(jù)與方法

（一）調(diào)查對(duì)象

本調(diào)查是在蘇州新區(qū)人社局的協(xié)助下，在蘇州失地農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)班上采用集體施測(cè)的辦法獲得統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，問卷施測(cè)時(shí)采用統(tǒng)一指導(dǎo)語，問卷回答完畢后當(dāng)場(chǎng)收回，本次調(diào)查共獲得114份調(diào)查問卷，其中男性有51人（45.1%），女性63人（54.9%）人；年齡方面：20-30歲39人（36.8%），31-40歲48人（45.28%），41-50歲19人（17.92%），受教育程度：初中及以下44人（40.5%），高中30人（27.0%），大專學(xué)歷23人（20.7%），本科12人（11.7%）。

（二）調(diào)查工具

采用自編的《蘇州失地農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)需求調(diào)查問卷》對(duì)失地農(nóng)民的職業(yè)培訓(xùn)情況進(jìn)行調(diào)查，自編問卷包括三個(gè)部分，第一部分包括性別、年齡、受教育程度等基本信息，第二部分包括培訓(xùn)滿意度、培訓(xùn)效果、培訓(xùn)經(jīng)歷等職業(yè)培訓(xùn)總體狀況，第三部分包括培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)地點(diǎn)等培訓(xùn)需求內(nèi)容。

三、調(diào)查結(jié)果

（一）失地農(nóng)民職業(yè)技能情況

調(diào)查結(jié)果顯示，有61%的失地農(nóng)民認(rèn)為自己有一技之長，但也有39%的被調(diào)查失地農(nóng)民表示自己沒有一技之長；另外被調(diào)查的失地農(nóng)民中，有57人持有勞動(dòng)部門認(rèn)證的職業(yè)技能證書，占總樣本量的56%，同時(shí)也有44%的農(nóng)民表示沒有勞動(dòng)部門認(rèn)證的職業(yè)技能證書。

（二）失地農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)歷

在參加人社部門組織的職業(yè)技能培訓(xùn)班前，有不少失地農(nóng)民已經(jīng)接受過有關(guān)的職業(yè)培訓(xùn)。調(diào)查結(jié)果表明，之前接受過類似的職業(yè)技能培訓(xùn)的農(nóng)民共有56人，占總樣本量的52%，而之前沒有接受過技能培訓(xùn)的則占到了48%；農(nóng)民之前參加職業(yè)培訓(xùn)的主辦方主要是就業(yè)單位（38%），職業(yè)院校（27%）和政府相關(guān)部門（21%），社會(huì)其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相對(duì)較少；職業(yè)技能培訓(xùn)費(fèi)用主要來源于自費(fèi)（51%）和企業(yè)承擔(dān)（42%），政府承擔(dān)的職業(yè)技能培訓(xùn)費(fèi)用只占7%；從培訓(xùn)內(nèi)容來看，職業(yè)培訓(xùn)主要包括上崗技能培訓(xùn)（47%）和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)（23%）；對(duì)于培訓(xùn)效果而言，76%的人認(rèn)為之前的培訓(xùn)對(duì)找工作是有幫助的，而24%的失地農(nóng)民認(rèn)為之前所接受的職業(yè)培訓(xùn)“沒用”和“不清楚”；在職業(yè)培訓(xùn)滿意度方面，失地農(nóng)民對(duì)之前的職業(yè)培訓(xùn)認(rèn)為“比較滿意”的有21人，占總樣本量的32%，而選擇“不太滿意”和“一般”的共占總樣本量的68%。說明蘇州失地農(nóng)民對(duì)培訓(xùn)效果還是比較滿意的；就參加職業(yè)培訓(xùn)的影響因素而言，影響農(nóng)民參加職業(yè)技能培訓(xùn)的主要原因是培訓(xùn)費(fèi)用太高和培訓(xùn)時(shí)間不合適，兩者共占總樣本量的65%。

（三）失地農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)需求

從培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)意愿、培訓(xùn)費(fèi)用等方面考察了失地農(nóng)民的培訓(xùn)需求。在培訓(xùn)時(shí)間上，最容易接受的培訓(xùn)時(shí)間是“10天以內(nèi)”和“11-20天”，兩者共占樣本量的69%。說明失地農(nóng)民不希望職業(yè)技能培訓(xùn)時(shí)間太長；在培訓(xùn)方式需求方面，失地農(nóng)民最希望的培訓(xùn)模式是多種方式結(jié)合（48.2%），其次是老師講授（47.4%）和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)（46.5%）。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，多媒體學(xué)習(xí)也逐漸受到大家的歡迎；在學(xué)習(xí)方式來看，農(nóng)民更傾向于的學(xué)習(xí)方式是面對(duì)面授課（74.6%）和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)（67.5%）。值得關(guān)注的是，有21人選擇了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來臨，培訓(xùn)方式需要與時(shí)代進(jìn)步相結(jié)合。調(diào)查結(jié)果顯示，愿意自費(fèi)參加職業(yè)技能培訓(xùn)的有66人，占總樣本量的62%，說明大部分的失地農(nóng)民想要參加培訓(xùn)提高自身文化和職業(yè)素質(zhì)的意識(shí)強(qiáng)烈；而不愿自費(fèi)參加培訓(xùn)的占總樣本量的38%，說明相關(guān)部門應(yīng)該制定詳細(xì)的實(shí)施方案，解決失地農(nóng)民培訓(xùn)費(fèi)用的問題。最后，調(diào)查結(jié)果顯示，農(nóng)民最愿意承擔(dān)的培訓(xùn)費(fèi)用是“500元以下”和“500-1000元”，二者占總樣本量的80%。

四、對(duì)策與建議

（一）不斷創(chuàng)新培訓(xùn)模式，提高職業(yè)培訓(xùn)的靈活性

失地農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)基本上都是關(guān)于傳統(tǒng)的技能培訓(xùn)，涉及到互聯(lián)網(wǎng)以及電子商務(wù)方面的培訓(xùn)很少，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，緊隨時(shí)代步伐，增加互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)培訓(xùn)有利于幫助失地農(nóng)民順應(yīng)時(shí)展要求，提高失地農(nóng)民的就業(yè)競(jìng)爭力。從學(xué)習(xí)方式來看，除了面對(duì)面授課和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也漸漸獲得失地農(nóng)民的歡迎，這樣說明隨著時(shí)代的發(fā)展，失地農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)的途徑也隨之增多，形式也更加靈活。所以，為了迎合失地農(nóng)民多樣化的職業(yè)技能培訓(xùn)需求，培訓(xùn)方式需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)模式和講授方式。

（二）精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)與失地農(nóng)民培訓(xùn)需求的統(tǒng)一

調(diào)查結(jié)果表明：有超過一半的人之前接受過類似的職業(yè)技能培訓(xùn)，說明某些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)內(nèi)容具有一定的重復(fù)性，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)員的時(shí)間和精力，對(duì)于培訓(xùn)單位而言，這無疑也是時(shí)間和經(jīng)費(fèi)的重復(fù)浪費(fèi)。由于培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的有限性，因此在進(jìn)行培訓(xùn)前應(yīng)當(dāng)做好培訓(xùn)對(duì)象的選擇，避免浪費(fèi)。另外，對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言，還要制定詳細(xì)的實(shí)施方案，精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，精選培訓(xùn)講師；注重教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，提升教學(xué)質(zhì)量；了解培訓(xùn)學(xué)員的需求，提高培訓(xùn)的針對(duì)性；最后應(yīng)該進(jìn)一步要保證培訓(xùn)的效果，努力提高學(xué)員的培訓(xùn)滿意度。

（三）建立培訓(xùn)就業(yè)一體化體系，促進(jìn)失地農(nóng)民就業(yè)

在調(diào)查中我們可以看出，農(nóng)民獲得技能所通過的渠道主要是參加職業(yè)技能培訓(xùn)，培訓(xùn)主體主要包括就業(yè)單位、職業(yè)院校和政府相關(guān)部門，行業(yè)協(xié)會(huì)，社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在失地農(nóng)民培訓(xùn)方面還缺少足夠的參與，這就需要建立以政府為主導(dǎo)，社會(huì)組織廣泛參與的就業(yè)培訓(xùn)體系。另外，開展失地農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)的目的是使失地農(nóng)民能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。在農(nóng)民參加的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，僅有37%的人選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供就業(yè)服務(wù)，說明培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在提供就業(yè)服務(wù)方面還存在一定的問題，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的服務(wù)功能比較單一，這就需要建立失地農(nóng)民培訓(xùn)就業(yè)的一體化服務(wù)體系，把培訓(xùn)和就業(yè)服務(wù)有機(jī)地結(jié)合起來，在做好職業(yè)技能培訓(xùn)的同時(shí)，也應(yīng)該加強(qiáng)失地農(nóng)民就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能培訓(xùn)與就業(yè)服務(wù)的有效統(tǒng)一，這樣才能提高失地農(nóng)民參與培訓(xùn)的積極性。提高失地農(nóng)民就業(yè)的成功性。

（四）進(jìn)行長期跟蹤指導(dǎo)，提升失地農(nóng)民就業(yè)質(zhì)量

加強(qiáng)對(duì)失地農(nóng)民培訓(xùn)后的跟蹤指導(dǎo)，一方面有利于幫助失地農(nóng)民理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)培訓(xùn)后的就業(yè)指導(dǎo)，另一方面可以通過反饋數(shù)據(jù)來調(diào)整培訓(xùn)模式和培訓(xùn)內(nèi)容。首先，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該明確跟蹤指導(dǎo)的內(nèi)容，可以通過問卷調(diào)查、訪談、課堂觀察等方式，了解培訓(xùn)后學(xué)員的反應(yīng)和對(duì)課程的理解程度。可以采用面對(duì)面和在線指導(dǎo)的混合模式進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，依托網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，建立QQ學(xué)習(xí)群，加強(qiáng)學(xué)員與教師之間的溝通，解答疑難問題，課堂教學(xué)問題咨詢等活動(dòng)。培訓(xùn)結(jié)束后，不能將培訓(xùn)期間的成績作為評(píng)價(jià)培訓(xùn)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要特別關(guān)注學(xué)員的知識(shí)、技能和教育價(jià)值觀等有沒有得到新的提高和發(fā)展。對(duì)跟蹤指導(dǎo)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)處理，對(duì)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納，建立學(xué)員的跟蹤指導(dǎo)檔案，為以后的培訓(xùn)工作提供借鑒。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]陳丹，汪良，張藕香.城鎮(zhèn)化進(jìn)程中失地農(nóng)民再就業(yè)影響因素分析[J].調(diào)研世界，2014（7）：40-44

[2]潘光輝.失地農(nóng)民的培訓(xùn)需求與供給：基于廣東省的調(diào)查與思考[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，2010（10）：108-112

[3]曾國平，侯海艷，劉春鑫.失地農(nóng)民就業(yè)培訓(xùn)影響因素探析[J].農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)，2011（6）：29-35

[4]葉繼紅.失地農(nóng)民職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、影響因素與支持體系建構(gòu)[J].浙江社會(huì)科學(xué)，2014（8）：77-85

篇2

構(gòu)建消防職業(yè)技能培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)按照“考培分離”的要求，鼓勵(lì)推動(dòng)湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢市職業(yè)技術(shù)學(xué)院和黃石市職業(yè)技術(shù)學(xué)院等五所職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)消防專業(yè);按照“一站多點(diǎn)”的方式，全省卜四個(gè)市州設(shè)立消防培訓(xùn)點(diǎn)，建設(shè)功能齊全的消防設(shè)施培訓(xùn)教學(xué)演示設(shè)施，形成了覆蓋全省“一站五校卜四個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)”的消防職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定網(wǎng)絡(luò)，較好地解決了培訓(xùn)場(chǎng)地、師資力量、參訓(xùn)人員受限等問題。壯大消防職業(yè)技能培訓(xùn)師資力，從消防部門、消防產(chǎn)品生產(chǎn)廠家、消防工程施工單位、高等院校、設(shè)計(jì)院所和社會(huì)專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等單位考核聘請(qǐng)12個(gè)專業(yè)156人的消防培訓(xùn)教員，建立消防職業(yè)技能培訓(xùn)師資資源庫，不斷提升全省消防職業(yè)技能培訓(xùn)專業(yè)化水平。統(tǒng)一全省消防職業(yè)技能培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容制定消防安全管理人、消防控制室操作人員等不同崗位消防培訓(xùn)教學(xué)和技能鑒定大綱;圍繞消防職業(yè)技能培訓(xùn)目標(biāo)，組織全省30余名中高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員按照9個(gè)崗位類型編寫了16套消防培訓(xùn)系列教材及相關(guān)輔導(dǎo)資料，統(tǒng)一全省消防職業(yè)技能培訓(xùn)教學(xué)課件。

分類培訓(xùn).努力提高消防職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定的針對(duì)性和實(shí)用性

重點(diǎn)抓好社會(huì)單位管理人鑒定培訓(xùn)近年來全省培訓(xùn)并實(shí)施消防職業(yè)資格鑒定社會(huì)單位消防責(zé)任人、消防管理人和專兼職消防管理人員等消防工作“明白人”2萬余人。各單位充分發(fā)揮“明白人”傳、幫、帶的輻射帶動(dòng)作用，單位消防安全“四個(gè)能力”建設(shè)水平明顯提高。孟點(diǎn)抓好消防控制室操作人員鑒定培訓(xùn)針•對(duì)部分單位的消防控制室操作維護(hù)人員素質(zhì)不高、管理制度不健全等問題，在全省范圍內(nèi)推行落實(shí)以“兩人值班、五項(xiàng)規(guī)程上墻、六項(xiàng)值班檢查必填記錄”為主要內(nèi)容的消防控制室“256”規(guī)范化管理工作。開展以消防控制室操作人員為主的專門培訓(xùn)和技能鑒定，增加實(shí)踐技能操作與應(yīng)用比例，重點(diǎn)學(xué)習(xí)消防安全檢查和消防設(shè)施設(shè)備使用維護(hù)等技能操作;制定《建筑固定消防設(shè)施訓(xùn)練操法》，從操作程序、動(dòng)作要領(lǐng)及成績判定標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)要素，規(guī)定了建筑消防設(shè)施操作使用的制式動(dòng)作，確保其熟練掌握消防設(shè)施操作方法和滅火應(yīng)急處置技能，做到懂原理、會(huì)操作、能維保。孟點(diǎn)抓好消防工程設(shè)計(jì)、施工和監(jiān)理單位從業(yè)人員鑒定培訓(xùn)針對(duì)部分消防工程從業(yè)人員存在素質(zhì)不高、施工質(zhì)量差等問題，分期分批對(duì)全省消防工程設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理和消防工程檢測(cè)維保公司從業(yè)人員開展消防職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定，單位參加培訓(xùn)人員的鑒定合格率直接與企業(yè)資質(zhì)等級(jí)掛鉤。2007年以來，共培訓(xùn)鑒定各類消防工程設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理等單位消防從業(yè)人員3200多人。

改革創(chuàng)新，提高消防職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定質(zhì)工和管理水平

改進(jìn)消防職業(yè)資格鑒定模式組織編寫消防職業(yè)技能鑒定考試試題庫，重點(diǎn)突出對(duì)學(xué)員實(shí)際工作能力的培養(yǎng);在全省全面實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化的計(jì)算機(jī)考試，確保消防塔坦L技能鑒定工作公平訟正。加強(qiáng)消防職業(yè)資格培訓(xùn)質(zhì)t管理定期舉辦消防職業(yè)技能培訓(xùn)授課教員師資力量培訓(xùn)班，建立高素質(zhì)的職業(yè)教育培訓(xùn)師資隊(duì)伍，提高教學(xué)質(zhì)量。按照國家九部局頒布的《社會(huì)消防安全教育培訓(xùn)規(guī)定》，積極培育、扶植成立民辦社會(huì)消防培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，利用市場(chǎng)競(jìng)爭手段促進(jìn)消防職業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量的提升。嚴(yán)格職業(yè)鑒定考評(píng)制建立消防職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定考務(wù)、考評(píng)和鑒定質(zhì)量督導(dǎo)體系，切實(shí)做到鑒定程序規(guī)范，鑒定內(nèi)容完善，鑒定結(jié)果公正公開。以三年為期限，對(duì)取得職業(yè)資格證書人員實(shí)施復(fù)訓(xùn)復(fù)檢。

強(qiáng)化監(jiān)督，建立消防職業(yè)技能鑒定長效機(jī)制

完善消防職業(yè)資格制度配套規(guī)定省公安廳、省人力資源和社會(huì)保障廳聯(lián)合下發(fā)《湖北省社會(huì)消防從業(yè)人員實(shí)行國家職業(yè)資格證書制度的規(guī)定》，出臺(tái)實(shí)行湖北省消防職業(yè)資格制度的管理辦法和消防職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定標(biāo)準(zhǔn)體系，全面規(guī)范消防職業(yè)技能鑒定的申報(bào)條件、培訓(xùn)鑒定、證書核發(fā)和消防監(jiān)督管理。建立消防執(zhí)業(yè)資格人才庫在公安網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)設(shè)置各地消防職業(yè)資格人才庫圖標(biāo)鏈接，及時(shí)將通過消防職業(yè)技能鑒定合格的持證人員在網(wǎng)上進(jìn)行登記備案，所有鑒定合格持證人員及證書編號(hào)等信息均可以上網(wǎng)查詢。建立消防職業(yè)人才登記備案監(jiān)督機(jī)制消防監(jiān)督機(jī)構(gòu)對(duì)取得職業(yè)資格證書的從業(yè)人員進(jìn)行登記備案，納人各級(jí)消防監(jiān)督機(jī)構(gòu)日常監(jiān)督執(zhí)法檢查內(nèi)容，并及時(shí)更新轄區(qū)社會(huì)單位消防執(zhí)業(yè)人員信息，以保證即使發(fā)生持證人員流動(dòng)，如辭職、調(diào)動(dòng)、換崗等情況時(shí)，監(jiān)管不出現(xiàn)失控、漏管現(xiàn)象。有關(guān)消防從業(yè)人員未經(jīng)消防職業(yè)鑒定并持證上崗的，對(duì)錄用單位依法實(shí)施行政處罰。

篇3

當(dāng)前，河北省糧食行業(yè)已進(jìn)入一個(gè)全新的發(fā)展階段，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)廣大干部職工在知識(shí)、技能、綜合素質(zhì)等方面提出了更高的要求，如何才能夠滿足并適應(yīng)這一新要求是糧食行業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（一）糧食行業(yè)機(jī)構(gòu)、從業(yè)人員及職工教育情況

1.行業(yè)機(jī)構(gòu)和人員總量縮減。2006年至2010年，隨著糧食系統(tǒng)體制改革的推進(jìn)，全國糧食行業(yè)總體呈現(xiàn)機(jī)構(gòu)總量、系統(tǒng)職工總數(shù)遞減趨勢(shì)。2.從業(yè)人員文化水平總體偏低。近兩年，全行業(yè)大專以上學(xué)歷約占從業(yè)人員總數(shù)的39%，高中及以下學(xué)歷人員占61%，后者遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于前者，充分說明提高糧食行業(yè)職工整體文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力任務(wù)艱巨。3.職工參訓(xùn)類別多種多樣，培訓(xùn)內(nèi)容參差不齊。這兩年，河北省糧食行業(yè)舉辦各種類型培訓(xùn)班，其中政治理論培訓(xùn)班、公務(wù)人員培訓(xùn)班、企事業(yè)管理人員培訓(xùn)班、專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)班、職業(yè)技能培訓(xùn)班等。從數(shù)據(jù)看，政治理論培訓(xùn)班次較多，專業(yè)技術(shù)及技能培訓(xùn)較少。各類從業(yè)人員中，公務(wù)員及專業(yè)技術(shù)人員參訓(xùn)率較高，而管理人員及工人參訓(xùn)率較低。4.職業(yè)技能培訓(xùn)逐步推廣。從2006年起，河北省糧食行業(yè)特有工種職業(yè)技能培訓(xùn)及鑒定工作開始實(shí)施，2006年9月23-24日，河北省舉辦了首次糧食行業(yè)特有工種糧油保管員國家四級(jí)（中級(jí)工）職業(yè)資格培訓(xùn)及鑒定工作。隨后近十年內(nèi)，各級(jí)糧食部門逐步提高了職業(yè)技能參訓(xùn)意識(shí)。通過開展糧食行業(yè)特有工種職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，向省內(nèi)糧食企業(yè)等諸多單位輸送了大批技能合格的中高級(jí)糧油保管員、質(zhì)量檢驗(yàn)員，進(jìn)一步優(yōu)化了河北省糧食行業(yè)從業(yè)人員知識(shí)技能結(jié)構(gòu)，提高了行業(yè)人員整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

（二）糧食行業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)建設(shè)存在問題

1.培訓(xùn)職責(zé)有待進(jìn)一步明確。河北省作為全國糧食行業(yè)特有工種職業(yè)培訓(xùn)及技能鑒定4個(gè)實(shí)施試點(diǎn)省份之一，按照國家糧食局的安排部署，組建了專門的糧食行業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)基地及糧食行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站，為河北糧食行業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)發(fā)揮了積極作用。但在實(shí)際運(yùn)作過程中，出現(xiàn)了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與參訓(xùn)企業(yè)職責(zé)界定不明確、運(yùn)行體制不順等問題。隨著各地進(jìn)一步推進(jìn)國有糧食企業(yè)改革、產(chǎn)權(quán)制度改革，國有糧企從業(yè)人員銳減，非國有糧食企業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，尤其民營和個(gè)體糧油加工增長較快。在這個(gè)背景下，對(duì)非國家糧企從業(yè)人員進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)擺在面前，均需要有關(guān)部門對(duì)職業(yè)教育和培訓(xùn)的相關(guān)職能進(jìn)行明確界定。2.培訓(xùn)機(jī)制亟待進(jìn)一步完善。由于受到培訓(xùn)資金、培訓(xùn)師資以及各部門單位的參培意識(shí)等多種因素的影響，現(xiàn)有培訓(xùn)機(jī)制缺乏一定的連續(xù)性和系統(tǒng)性，直接面向基層和一線的培訓(xùn)活動(dòng)不多；同時(shí)培訓(xùn)方式及培訓(xùn)渠道受限較多，不能有效地為廣大糧食行業(yè)干部職工提供深層次、新理念、高水準(zhǔn)的理論培訓(xùn)和指導(dǎo)。3.培訓(xùn)評(píng)估有待進(jìn)一步改進(jìn)。職業(yè)技能培訓(xùn)的目的是為行業(yè)發(fā)展提供專業(yè)人才支持。糧食作為關(guān)系國計(jì)民生的重要物資，有其特殊性，糧食行業(yè)人才的教育培訓(xùn)也有其特殊性。因此，糧食行業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)的目標(biāo)應(yīng)該面向糧食工作實(shí)際和基層，及時(shí)了解糧食行業(yè)對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)的需求。比如近年來糧食加工類職業(yè)技能培訓(xùn)開展比較緩慢，缺乏科學(xué)的評(píng)估。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如何做到把職業(yè)培訓(xùn)同企業(yè)發(fā)展需要緊密結(jié)合起來，使職工可以學(xué)以致用，是培訓(xùn)的目的。4.培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)有待進(jìn)一步保障。近年來，河北省糧食行業(yè)公務(wù)員參訓(xùn)率最高，其次是技術(shù)人員，廣大企業(yè)職工參訓(xùn)率較低，尤其是非國有糧企人員參訓(xùn)率更低。事實(shí)說明，一方面缺乏有效提高糧食行業(yè)職工教育培訓(xùn)水平的管控機(jī)制；另一方面，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺乏資金支持無法開展適應(yīng)對(duì)路、推廣普及的教育項(xiàng)目。

二、河北省糧食行業(yè)職業(yè)教育與培訓(xùn)體系展望及思考

從總大體來看，河北省糧食行業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)取得了一些成績，走過了一段比較曲折的發(fā)展道路。從長遠(yuǎn)說，發(fā)展糧食行業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)必須端正指導(dǎo)思想，必須為糧食行業(yè)工作服務(wù)，必須建立一個(gè)能主動(dòng)適應(yīng)糧食工作發(fā)展需要的教育體系。結(jié)合河北省實(shí)際，就如何做好新時(shí)期糧食行業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)工作提出以下幾點(diǎn)建議，供業(yè)內(nèi)人士參考。

（一）樹立起糧食行業(yè)科學(xué)的教育培訓(xùn)發(fā)展觀

新時(shí)期糧食行業(yè)開展職業(yè)教育培訓(xùn)工作要轉(zhuǎn)變思想觀念，要高度認(rèn)識(shí)和把握全行業(yè)職業(yè)培訓(xùn)工作，樹立起糧食行業(yè)科學(xué)的教育培訓(xùn)發(fā)展觀，以全新的理論和方法重新定位和發(fā)展糧食行業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)工作。1.樹立糧食行業(yè)現(xiàn)代人才觀。樹立現(xiàn)代人才觀，主要是要重視人才培養(yǎng)和引進(jìn)工作，全面優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境。如何把國糧局人才規(guī)劃綱要在糧食行業(yè)得以貫徹實(shí)施，則要做到以下幾點(diǎn)：一是要加大人才培養(yǎng)和引進(jìn)，確保人才規(guī)模穩(wěn)步增長；二是在糧食行業(yè)引進(jìn)高層次人才，提高人才競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)；三是優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境，創(chuàng)新人才工作機(jī)制。針對(duì)糧食行業(yè)人才素質(zhì)相對(duì)較低，專業(yè)技術(shù)水平相對(duì)弱的情況，應(yīng)該加大人才引進(jìn)的力度，選人用人應(yīng)向高技能人才傾斜，吸引更多人才投身糧食行業(yè)，并加強(qiáng)重視高技能人才的培訓(xùn)，使其在糧食行業(yè)發(fā)揮帶頭作用。2.樹立糧食行業(yè)職業(yè)學(xué)習(xí)觀。要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)學(xué)習(xí)手段多樣化。首先，繼續(xù)發(fā)揮糧食行業(yè)傳統(tǒng)教育培訓(xùn)手段。完善在職人員學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)置，糧食行業(yè)傳統(tǒng)教育培訓(xùn)具有不可替代性，考慮在職進(jìn)修學(xué)習(xí)掌握糧油知識(shí)，進(jìn)一步提升人員素質(zhì)。其次，發(fā)展糧食行業(yè)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，滿足全行業(yè)人員職業(yè)培訓(xùn)需求，并根據(jù)變化情況不斷加以調(diào)整，把糧食行業(yè)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培訓(xùn)工作跨越式發(fā)展的必經(jīng)途徑。目前，大環(huán)境為糧食行業(yè)開展遠(yuǎn)程教育提供了一些有利條件。一是互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及為開展遠(yuǎn)程教育提供了社會(huì)基礎(chǔ)；二是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)在實(shí)踐中的成熟運(yùn)用為系統(tǒng)建設(shè)提供了可資借鑒的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)；三是糧食行業(yè)職業(yè)技能鑒定工作的開展從制度上保證了糧食行業(yè)遠(yuǎn)程教育的生源。通過遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，為廣大公務(wù)員、企業(yè)管理人員、職業(yè)技術(shù)職工提供信息及咨詢服務(wù)，可以起到傳統(tǒng)教育手段所不及的效果。3.把握好糧食行業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)的定位與方向。糧食行業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)堅(jiān)持“工學(xué)結(jié)合”特色，以培養(yǎng)高技能人才，突出應(yīng)職能力培養(yǎng)，強(qiáng)化操作技能實(shí)訓(xùn)為目標(biāo)，注重產(chǎn)、學(xué)、研三方的有效結(jié)合，在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與企業(yè)之間搭建起人才供需和科研轉(zhuǎn)化的溝通平臺(tái)，使行業(yè)教育培訓(xùn)更好地為行業(yè)發(fā)展做服務(wù)。

（二）持續(xù)有效地做好糧食行業(yè)教育培訓(xùn)的建設(shè)和管理

1.構(gòu)建一套糧食行業(yè)科學(xué)規(guī)范運(yùn)行的師資培訓(xùn)體系。有效的糧食行業(yè)師資培訓(xùn)體系應(yīng)包括培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)目標(biāo)確立、擬定實(shí)施方案、科學(xué)評(píng)價(jià)改進(jìn)等內(nèi)容的完整的運(yùn)行系統(tǒng)。一是師資培訓(xùn)需求分析，必須依據(jù)糧食行業(yè)發(fā)展的總體需要，緊緊圍繞實(shí)現(xiàn)從業(yè)人員對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)提出的新要求展開。二是在確定培訓(xùn)需求分析的基礎(chǔ)上，有關(guān)部門應(yīng)制定出一個(gè)周期內(nèi)的培訓(xùn)實(shí)施方案，對(duì)師資培訓(xùn)進(jìn)行整體策劃與設(shè)計(jì)。三是建立糧食行業(yè)師資人才信息庫。有關(guān)部門做好基礎(chǔ)性工作，可以大力推廣和應(yīng)用高技能人才絕招絕技和技術(shù)創(chuàng)新成果。2.宣傳普及糧食行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定工作。2005年11月，勞動(dòng)和社會(huì)保障部、國家糧食局聯(lián)合頒布了糧油保管員等7個(gè)糧食行業(yè)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，國家組織編寫的糧油保管員、糧油質(zhì)量檢驗(yàn)員、糧油競(jìng)價(jià)交易員等職業(yè)技能培訓(xùn)系列教程陸續(xù)出版發(fā)行。宣傳推廣糧食行業(yè)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)推廣及職業(yè)技能培訓(xùn)教程的使用，就要重視糧食行業(yè)特有職業(yè)（工種）技能培訓(xùn)工作的開展，糧食行業(yè)特有職業(yè)（工種）技能培訓(xùn)工作的實(shí)施與管理，是對(duì)糧食行業(yè)教育培訓(xùn)資源的整合，能夠充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)、糧食職業(yè)技術(shù)院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及企業(yè)在職業(yè)技能培訓(xùn)中的作用。3.努力提高職業(yè)技能培訓(xùn)的實(shí)用性。培訓(xùn)的實(shí)用性、針對(duì)性直接決定了受訓(xùn)人員在從業(yè)單位能夠發(fā)揮的作用。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要充分利用現(xiàn)有設(shè)施、師資，面向行業(yè)廣泛開展職業(yè)技能培訓(xùn)。職業(yè)技能培訓(xùn)要以提高從業(yè)人員的職業(yè)道德水平、理論知識(shí)、操作技能為主要培訓(xùn)內(nèi)容，使其達(dá)到國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求。在職業(yè)技能培訓(xùn)內(nèi)容上，要結(jié)合生產(chǎn)一線的實(shí)際情況，靈活設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)行訂單培訓(xùn)，突出培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)用性，達(dá)到學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合的效果；在培訓(xùn)目的上，提高受訓(xùn)者實(shí)際操作能力以及處理和解決問題的能力，提高職業(yè)培訓(xùn)的質(zhì)量和水平。

（三）爭取財(cái)政支持，促進(jìn)糧食行業(yè)教育培訓(xùn)工作深入發(fā)展

篇4

社會(huì)輿論導(dǎo)向?qū)珊笊纳町a(chǎn)生重要影響。要加強(qiáng)對(duì)兩后生的宣傳報(bào)道，通過輿論引導(dǎo)發(fā)動(dòng)全社會(huì)廣泛關(guān)注“兩后生”生存現(xiàn)狀，營造善待、寬容、關(guān)愛兩后生的良好社會(huì)氛圍。

1.1讓社會(huì)關(guān)注和了解兩后生，要加大媒體宣傳力度。要對(duì)“兩后生”群體的生存現(xiàn)狀基于高度的民生關(guān)注和輿論關(guān)注，讓全社會(huì)了解“兩后生”的生存現(xiàn)狀，深知其技能匱乏、無所依存的寂寥，呼吁全社會(huì)對(duì)兩后生多些人文關(guān)懷；呼吁傳媒機(jī)構(gòu)為“兩后生”開辟宣傳專欄，深入其日常的工作和生活，將他們的生存狀態(tài)展示給全社會(huì)，同時(shí)把國家、地方政府的優(yōu)惠政策和培訓(xùn)規(guī)劃帶給他們；將“兩后生”群體中的優(yōu)秀個(gè)體作為典型案例大力宣傳，同時(shí)表彰這一群體中具有優(yōu)秀品格的先進(jìn)個(gè)人，為其樹立良好的社會(huì)形象，轉(zhuǎn)變社會(huì)公眾對(duì)這一群體的不良的態(tài)度和看法。電視媒體可以拍攝反映他們真實(shí)務(wù)工生活的紀(jì)錄片、專題片，發(fā)揮新聞媒體的強(qiáng)大社會(huì)作用，針對(duì)“兩后生”這一群體策劃舉辦多種形式的主題新聞實(shí)踐活動(dòng)，通過新聞活動(dòng)在全社會(huì)掀起輿論。

1.2讓市民逐步認(rèn)同和接納兩后生，加強(qiáng)社會(huì)輿論引導(dǎo)。長期以來解決兩后生問題的最大阻礙是逐步形成的城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)社會(huì)分割，城鎮(zhèn)居民習(xí)慣性地形成了根深蒂固的城鄉(xiāng)分治觀念，客觀上放大并加重了兩后生問題的嚴(yán)重性。盡管很多地方顯示了城鎮(zhèn)對(duì)兩后生的心理認(rèn)同和作為平等主體的尊重并給了兩后生“新市民”、“新產(chǎn)業(yè)工人”的新定位，但這一稱謂的改變和新身份的確認(rèn)，對(duì)城鎮(zhèn)居民和兩后生來說仍需要相當(dāng)長的時(shí)間。市民與兩后生和諧相處應(yīng)采取措施讓兩后生能夠參與城鎮(zhèn)的政治和社會(huì)生活，彼此之間有更多的交流和互動(dòng)，促進(jìn)其參與企業(yè)和社區(qū)管理和服務(wù)以及自我管理和服務(wù)意識(shí)。

1.3轉(zhuǎn)變思想，達(dá)成重視兩后生職業(yè)培訓(xùn)的共識(shí)。要實(shí)現(xiàn)“人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略總體規(guī)劃，首先將職業(yè)技能培訓(xùn)作為規(guī)劃中的一個(gè)重要組成部分逐項(xiàng)落實(shí)。政府層面應(yīng)該認(rèn)識(shí)到兩后生職業(yè)培訓(xùn)對(duì)破解“三農(nóng)”和統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展問題。各級(jí)政府要通過電視媒體、互聯(lián)網(wǎng)等傳遞技工需求信息和國家政策，對(duì)經(jīng)過技能培訓(xùn)改變生活質(zhì)量的先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行跟蹤報(bào)道，引導(dǎo)其關(guān)注對(duì)子女的教育，不要只看眼前利益；其次，用人單位增強(qiáng)用工責(zé)任，樹立“以人為本”的企業(yè)觀念，加大培訓(xùn)力度提高企業(yè)兩后生勞動(dòng)技能，增強(qiáng)企業(yè)成員的安全感；再次，要讓兩后生認(rèn)識(shí)到提高自身技能謀取發(fā)展空間，增強(qiáng)思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，更好地融入城市，職業(yè)培訓(xùn)是第一要?jiǎng)?wù)。

2組建培訓(xùn)基地，整合培訓(xùn)資源

依托高校、職業(yè)院校建立兩后生職業(yè)培訓(xùn)基地，打造河北省兩后生職業(yè)培訓(xùn)的“航空母艦”。當(dāng)前河北省參與兩后生培訓(xùn)的部門多、項(xiàng)目多、資金也不少。但由于缺乏系統(tǒng)的協(xié)調(diào)機(jī)制，各部門培訓(xùn)資源得不到有效的利用，造成重復(fù)培訓(xùn)、為培訓(xùn)而培訓(xùn)的情況。針對(duì)河北省職業(yè)培訓(xùn)教育資源面廣、規(guī)模小、效益差、重復(fù)浪費(fèi)等狀況，進(jìn)行戰(zhàn)略性資源整合重組，應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：

2.1加大培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入。促進(jìn)兩后生職業(yè)培訓(xùn)體系健康可持續(xù)發(fā)展，各級(jí)政府應(yīng)將培訓(xùn)資金納入到政府的財(cái)政預(yù)算，強(qiáng)化培訓(xùn)力度，并且為始終致力于“兩后生”群體職業(yè)培訓(xùn)的相關(guān)機(jī)構(gòu)給予財(cái)政支持。

2.2整合兩后生培訓(xùn)資源。圍繞“兩后生”職業(yè)培訓(xùn)整體規(guī)劃，面向這一群體廣開言路，深入了解其學(xué)習(xí)需求，建立專業(yè)化的培訓(xùn)資源庫，以現(xiàn)有培訓(xùn)資源為基礎(chǔ)建設(shè)“兩后生”培訓(xùn)基地。依托大、中、專職業(yè)院校和農(nóng)村科技教育培訓(xùn)中心的教育資源，強(qiáng)推“兩后生”職業(yè)技能培訓(xùn)項(xiàng)目。同時(shí)，將網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)納入“兩后生”職業(yè)培訓(xùn)范疇，積極推廣“兩后生”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。

2.3借力企業(yè)和民間組織。地方政府應(yīng)該設(shè)立專項(xiàng)資金或通過稅收等優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)企業(yè)針對(duì)“兩后生”群體定期開展在崗培訓(xùn)活動(dòng)，政府應(yīng)該利用政策、稅收等杠桿手段鼓勵(lì)支持；社會(huì)非盈利組織應(yīng)該面向“兩后生”群體提供更多的免費(fèi)的技能培訓(xùn)項(xiàng)目，協(xié)助地方政府搞好“兩后生”職業(yè)技能培訓(xùn)工作。

2.4認(rèn)定定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。一直以來，不少有一技之長的“兩后生”由于沒有參加職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，未獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，職業(yè)技能不能及時(shí)得到用人單位的認(rèn)可。鑒于此，政府應(yīng)該通過招投標(biāo)的形式遴選出資歷較高的定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，明確專業(yè)設(shè)計(jì)、課程內(nèi)容、費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)，依法組織“兩后生”群體參加職業(yè)技能培訓(xùn)，結(jié)業(yè)后按照常規(guī)程序參加職業(yè)技能鑒定，合格的學(xué)員一律頒發(fā)國家認(rèn)定的職業(yè)技能資歷證書，以規(guī)范“兩后生”的職業(yè)技能鑒定流程，為其提供一個(gè)客觀公正的職業(yè)資質(zhì)認(rèn)定的途徑。

3拓寬渠道，有針對(duì)性地開展培訓(xùn)工作

基于“兩后生”的雙重身份和雙向流動(dòng)的特點(diǎn)，拓寬渠道確保重點(diǎn)群體就業(yè)。以政府購買崗位的形式，提供公益性崗位，實(shí)現(xiàn)了困難人員穩(wěn)定就業(yè)。以政策扶持，資金注入等形式，實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)，拉動(dòng)“兩后生”群體順利就業(yè)。通過組織招聘會(huì)、座談會(huì)等多種渠道搭建“兩后生”就業(yè)供需對(duì)接平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)群體就業(yè)。

3.1加強(qiáng)“兩后生”輸出體系建設(shè)。河北省應(yīng)該結(jié)合本區(qū)競(jìng)技發(fā)展實(shí)際情況，以職業(yè)培訓(xùn)基地建設(shè)為突破口，推出一系列內(nèi)轉(zhuǎn)外輸政策，與域外重點(diǎn)企業(yè)，建立長期穩(wěn)定的勞務(wù)協(xié)作關(guān)系，與京津地區(qū)謀求合作，實(shí)行人才聯(lián)網(wǎng)推介和培訓(xùn)，擴(kuò)大域外輸出信息來源?？傊?，多措并舉，加強(qiáng)“兩后生”輸出體系建設(shè)，促進(jìn)“兩后生”勞動(dòng)力有技、有序地就業(yè)。

3.2加強(qiáng)輸出地兩后生培訓(xùn)建設(shè)。依托企業(yè)做好兩后生在崗技術(shù)培訓(xùn)和適應(yīng)城鎮(zhèn)生活的，可通過補(bǔ)貼資金、提供場(chǎng)所、選配師資、減免稅收等措施引導(dǎo)企業(yè)加強(qiáng)安全生產(chǎn)、衛(wèi)生保健、文化補(bǔ)習(xí)、勞動(dòng)技能等方面內(nèi)容的教育培訓(xùn)。同時(shí)，發(fā)動(dòng)社區(qū)為“兩后生”群體提供更多有針對(duì)性的培訓(xùn)和服務(wù)項(xiàng)目，大力開展兩后生轉(zhuǎn)變?yōu)樾率忻竦奈拿魉刭|(zhì)教育。積極開放教育培訓(xùn)系統(tǒng)，針對(duì)企業(yè)的用人需求、生產(chǎn)特點(diǎn)，積極開展就業(yè)再就業(yè)、“兩后生”培訓(xùn)活動(dòng)，參訓(xùn)費(fèi)用全免。根據(jù)不同專業(yè)的技術(shù)要求，組織有關(guān)專家技術(shù)人員編印培訓(xùn)教材，免費(fèi)發(fā)放給“兩后生”群體。同時(shí)與企業(yè)簽訂培訓(xùn)服務(wù)協(xié)議，使培訓(xùn)合格的人員直接上崗。以訂單搞培訓(xùn)，以培訓(xùn)促就業(yè)的模式提高兩后生的職業(yè)培訓(xùn)效果。

3.3加強(qiáng)培訓(xùn)基礎(chǔ)管理。建立農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)臺(tái)賬，實(shí)行實(shí)名制管理，建立統(tǒng)一的培訓(xùn)學(xué)員信息庫。按規(guī)定流程對(duì)參訓(xùn)人員進(jìn)行人數(shù)統(tǒng)計(jì)，并報(bào)送相關(guān)部門備案。另外加強(qiáng)兩后生培訓(xùn)專兼職師資隊(duì)伍建設(shè)，在全省范圍內(nèi)選拔思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、具有一定專業(yè)特長的教師任教，聘任各相關(guān)部門的專業(yè)技術(shù)人員作為兼職教師，定期到培訓(xùn)基地上課抓好培訓(xùn)教材規(guī)劃編寫和審定工作。

4動(dòng)員全社會(huì)，共同構(gòu)建“兩后生”培訓(xùn)機(jī)制

提高兩后生素質(zhì)是一項(xiàng)復(fù)雜而龐大的社會(huì)系統(tǒng)工程，需要形成一個(gè)機(jī)制，需要各方面的大力支持和密切配合。

4.1發(fā)揮政府職能作用，完善協(xié)調(diào)機(jī)制。由河北省政府組織相關(guān)部門，針對(duì)“兩后生”培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理。首先，財(cái)政部門按上級(jí)指示撥付相關(guān)款項(xiàng)，設(shè)立“兩后生”培訓(xùn)轉(zhuǎn)向資金；教育部門組織“兩后生”勞動(dòng)力參加職業(yè)培訓(xùn)；勞動(dòng)部門協(xié)助地方政府開展非農(nóng)技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)登記跟蹤服務(wù)等工作；農(nóng)業(yè)部門圍繞“青年農(nóng)民培訓(xùn)”積極開展農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)；工商部門圍繞“藍(lán)色證書”的培訓(xùn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)統(tǒng)一組織“兩后生”群體參加崗前培訓(xùn)和在崗培訓(xùn)；科技部依照“星火產(chǎn)業(yè)帶”計(jì)劃，重點(diǎn)搞好星火企業(yè)家的培訓(xùn)；建設(shè)部負(fù)責(zé)建筑技工的職業(yè)培訓(xùn)工作；司法部門開展法律知識(shí)培訓(xùn)；共青團(tuán)、婦聯(lián)組織開展實(shí)用技術(shù)、家政服務(wù)等培訓(xùn)。其它相關(guān)部門開展力所能及的輔助工作，使兩后生培訓(xùn)工作走上規(guī)范化的軌道。

4.2地方政府與職業(yè)院校密切配合協(xié)作。全力促進(jìn)“兩后生”職業(yè)培訓(xùn)。一方面，建立職業(yè)院校和人社等部門協(xié)調(diào)機(jī)制，依托轄區(qū)內(nèi)各職業(yè)院校進(jìn)行“兩后生”的勞動(dòng)預(yù)備制培訓(xùn)，讓初、高中生一畢業(yè)就進(jìn)入技校接受創(chuàng)業(yè)就業(yè)輔導(dǎo)，在技校畢業(yè)的同時(shí)拿到畢業(yè)證、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證和職業(yè)技術(shù)等級(jí)證。另一方面，加強(qiáng)對(duì)“兩后生”的跟蹤服務(wù)，幫助解決實(shí)際困難，促進(jìn)其穩(wěn)定創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

4.3強(qiáng)化職業(yè)培訓(xùn)力度促就業(yè)。針對(duì)市場(chǎng)急需、企業(yè)急用的專業(yè)，積極開展“訂單”式培訓(xùn)，確?！皟珊笊比后w培訓(xùn)后順利就業(yè)。依托區(qū)域培訓(xùn)資源多的優(yōu)勢(shì)，不斷探索與職業(yè)中專、技校等合作培訓(xùn)新模式，積極發(fā)揮各級(jí)公共就業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和基層勞動(dòng)保障平臺(tái)職能，開通“兩后生”技能培訓(xùn)工作“綠色通道”，積極引導(dǎo)、動(dòng)員、組織“兩后生”參加各類職業(yè)技能培訓(xùn)，做到有培訓(xùn)意愿的人能100%得到培訓(xùn)。同時(shí)，創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制，改進(jìn)培訓(xùn)方式，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性和針對(duì)性。長期培訓(xùn)與短期培訓(xùn)相結(jié)合，滿足不同層次技能人才培訓(xùn)需求。培養(yǎng)與使用相結(jié)合，廣泛開展定單、定向、定崗和特色品牌培訓(xùn)。招工與招生相結(jié)合，以高就業(yè)率吸引“兩后生”入學(xué)。項(xiàng)目立項(xiàng)與制定培訓(xùn)計(jì)劃相結(jié)合，強(qiáng)化培訓(xùn)與用工的有機(jī)對(duì)接。同時(shí)，強(qiáng)化職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，把職業(yè)學(xué)院作為培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)的主陣地，加強(qiáng)本級(jí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，形成以職業(yè)學(xué)院為主、職介培訓(xùn)中心為輔的家庭服務(wù)業(yè)、電工、電焊等職業(yè)培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)新格局。

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關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 檔案管理 職業(yè)素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G2707文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）23-0138-01

近幾年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和辦公數(shù)字化的推進(jìn)應(yīng)用，很多單位的檔案管理已經(jīng)初步向“互聯(lián)網(wǎng)+檔案”模式轉(zhuǎn)變，使用的一些n案管理系統(tǒng)甚至走在了國內(nèi)和國際前列。但是，也有相當(dāng)多的單位由于種種原因，使其檔案管理長期處于較低水平。在社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，記錄歷史過程的檔案文件發(fā)揮著愈加重要的作用，對(duì)檔案管理人員職業(yè)素養(yǎng)的要求也不斷提高，因此，對(duì)檔案管理人員職業(yè)素養(yǎng)的研究有著重大意義。[1]

一、檔案管理從業(yè)人員職業(yè)素養(yǎng)基本現(xiàn)狀

檔案工作人員的職業(yè)素養(yǎng)是指檔案工作者從事檔案工作應(yīng)該具備的素質(zhì)和修養(yǎng)。檔案工作者的職業(yè)素養(yǎng)直接影響檔案工作的效率、質(zhì)量和水平。[2]當(dāng)前，越來越多的專業(yè)檔案管理人員走上了工作崗位，他們愛崗敬業(yè)、年富力強(qiáng)，擁有專業(yè)系統(tǒng)的檔案學(xué)知識(shí)，能夠熟練地將檔案管理工作與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有機(jī)地結(jié)合在一起，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+檔案”新模式。但與此同時(shí)也應(yīng)看到，還有相當(dāng)多的檔案管理從業(yè)人員為兼職或從其他崗位轉(zhuǎn)崗而來，業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍不高，年齡相對(duì)偏大，一般沒有經(jīng)過相關(guān)專業(yè)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，難以滿足現(xiàn)代化檔案管理要求。

二、檔案管理從業(yè)人員工作中存在的問題

（一）職業(yè)技能缺失，工作能力缺乏

由于相當(dāng)一部分的檔案管理從業(yè)人員為兼職或從其他崗位轉(zhuǎn)崗而來，加之年齡結(jié)構(gòu)組成相對(duì)失衡，對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)、基礎(chǔ)英語、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等新知識(shí)新技能幾乎是“零掌握”，導(dǎo)致他們?cè)谶@個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+檔案”的時(shí)代中舉步維艱，“學(xué)不會(huì)、拿不準(zhǔn)、吃不消”成為這個(gè)群體在工作中的真實(shí)寫照。

（二）工作激情缺失，事業(yè)熱情不足

工作熱情對(duì)于事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。由于檔案工作相對(duì)繁瑣、反復(fù)，在付出巨大時(shí)間和人力成本后，成績和效果卻并非立竿見影。這就導(dǎo)致了部分檔案管理從業(yè)人員剛開始時(shí)還信心滿滿，但隨著工作時(shí)間的增長，逐漸失去了工作激情，更有甚者自此心灰意冷，一蹶不振。

（三）學(xué)習(xí)精神缺失，工作被動(dòng)落后

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代拉開帷幕，在檔案管理實(shí)際操作中，檔案管理員可將文字、畫面、聲音等全部錄入檔案管理系統(tǒng)，這對(duì)從業(yè)者的綜合能力提出了更高的要求。但是部分從業(yè)者依然固守傳統(tǒng)觀念，仍然靠著“老一套”從事檔案管理工作，在實(shí)際工作中處處被動(dòng)，時(shí)時(shí)落后。

（四）創(chuàng)新精神缺失，得過且過橫行

對(duì)于日新月異的檔案管理工作來說，不創(chuàng)新就將被淘汰。但對(duì)于目前相當(dāng)部分檔案管理從業(yè)者來說，創(chuàng)新從來都是別人的事，得過且過的思想還非常有市場(chǎng)，這嚴(yán)重阻礙了檔案管理現(xiàn)代化的推進(jìn)。

三、檔案管理從業(yè)人員職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)策

（一）把好入口，培養(yǎng)專業(yè)職業(yè)技能

正規(guī)檔案管理從業(yè)者準(zhǔn)入門檻，把好入口關(guān)。新從業(yè)者應(yīng)為本專業(yè)或相近專業(yè)畢業(yè)，轉(zhuǎn)崗者應(yīng)經(jīng)過正規(guī)化培訓(xùn)并取得相應(yīng)職業(yè)資格證書。從業(yè)者入職前均應(yīng)參加崗前培訓(xùn)，以《檔案法》為準(zhǔn)繩，學(xué)習(xí)文史知識(shí)、現(xiàn)代科技知識(shí)以及檔案管理與其他相關(guān)學(xué)科知識(shí)，進(jìn)一步完善從業(yè)者知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)敏銳的檔案意識(shí)以及較強(qiáng)的檔案技術(shù)能力。入職后應(yīng)定期參加專業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)、進(jìn)修，促進(jìn)從業(yè)者自身職業(yè)素養(yǎng)的全面提升。

（二）有效激勵(lì)，營造良性競(jìng)爭氛圍

對(duì)于檔案從業(yè)者而言，如若上級(jí)賞罰分明，檔案管理工作環(huán)境舒適，晉升空間巨大，福利待遇優(yōu)厚，想必每個(gè)從業(yè)者必將在自己的崗位上奮發(fā)圖強(qiáng)。當(dāng)然，這需要各級(jí)單位領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步重視檔案管理工作，營造良性競(jìng)爭氛圍，使有素質(zhì)、有能力的從業(yè)者能夠脫穎而出，促進(jìn)檔案管理工作健康向上發(fā)展。

（三）內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，加強(qiáng)職業(yè)道德教育

檔案管理從業(yè)人員除了要具備扎實(shí)牢固的專業(yè)技能外，還要注意在日常工作中不斷養(yǎng)成職業(yè)道德，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，不僅要在原則性問題上要身心持正，更要在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)一名合格檔案管理從業(yè)者的高尚素質(zhì)和職業(yè)道德。

（四）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自身素質(zhì)

對(duì)于發(fā)展速度已經(jīng)進(jìn)入“快車道”的檔案管理工作來說，從業(yè)者只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提升自身綜合素質(zhì)，提高自我要求，堅(jiān)持“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)、再堅(jiān)持一天”，才能在面對(duì)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用普遍化、廣泛化的浪潮中站穩(wěn)腳跟。

四、結(jié)語

總之，在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的時(shí)代，需要更多優(yōu)秀的檔案管理從業(yè)者來記錄、整理、歸檔、保管。增強(qiáng)檔案管理從業(yè)者職業(yè)素養(yǎng)既需要從業(yè)者個(gè)人的努力，也需要相關(guān)單位和職能部門發(fā)揮更多更大的作用，促進(jìn)我國檔案管理事業(yè)健康繁榮發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境 企業(yè)財(cái)務(wù)管理 融資管理

本文針對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的企業(yè)財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新研究，將著重從財(cái)務(wù)管理目標(biāo)、融資管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、財(cái)務(wù)工作內(nèi)容、財(cái)務(wù)管理從業(yè)人員職業(yè)技能培訓(xùn)等方面開展創(chuàng)新研究，以此來為企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作持續(xù)改進(jìn)提供科學(xué)依據(jù)。

一、知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下企業(yè)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)創(chuàng)新

企業(yè)的發(fā)展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是相輔相成的，當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)已經(jīng)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)所轉(zhuǎn)變，此種情況下，知識(shí)在企業(yè)發(fā)展過程中所發(fā)揮的作用與日俱增。所以企業(yè)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的創(chuàng)新需要向更高層次所演化，即：經(jīng)濟(jì)收益最大化向知識(shí)最大化轉(zhuǎn)變。一方面，企業(yè)管理者通過管理目標(biāo)的創(chuàng)新來設(shè)定企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，杜絕企業(yè)內(nèi)部人員對(duì)當(dāng)前財(cái)務(wù)管理目標(biāo)產(chǎn)生的抵觸行為，降低不利于企業(yè)發(fā)展、損害其他人利益現(xiàn)象發(fā)生幾率。另一方面，則是將企業(yè)發(fā)展與國民經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合，促使企業(yè)發(fā)展目標(biāo)與社會(huì)整體發(fā)展目標(biāo)相吻合。

二、知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下企業(yè)融資管理創(chuàng)新

隨著我國國民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展，企業(yè)在融資方面所享受到的政策更加多樣，特別是融資渠道的進(jìn)一步拓展，使得企業(yè)能夠持續(xù)不斷的從社會(huì)中汲取新鮮血液，滿足其發(fā)展所需。就當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)而言，企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作必須深化融資管理的創(chuàng)新，特別是融資渠道的創(chuàng)新，從而打破原有銀行貸款的束縛。所以，本文在關(guān)于融資管理的創(chuàng)新研究上提出了企業(yè)應(yīng)充分利用當(dāng)前現(xiàn)有的便利條件，開拓綜合授信、信用擔(dān)保貸款、買方貸款、異地聯(lián)合協(xié)作貸款、項(xiàng)目開發(fā)貸款、金融租賃、典當(dāng)融資、資本化融資等渠道，來獲得更加豐厚的經(jīng)濟(jì)收益。同時(shí)，融資渠道的多元化，使得企業(yè)從社會(huì)中融資成本得到了有效控制，利率水平的降低，進(jìn)一步降低了企業(yè)資金管理壓力，繼而更好地開展各個(gè)項(xiàng)目、業(yè)務(wù)的開發(fā)與拓展工作。

三、知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理創(chuàng)新

企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作中必然涉及到資金，而一旦資金流動(dòng)，其風(fēng)險(xiǎn)就會(huì)隨之出現(xiàn)。資金風(fēng)險(xiǎn)無法徹底根除，只能通過有效的管理手段來降低由此給企業(yè)所帶來的不利影響。因而知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理創(chuàng)新主要集中在風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制的構(gòu)建。依托當(dāng)前高度發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)，通過政府職能部門、銀行等金融機(jī)構(gòu)牽頭，搭建一個(gè)各方信息都能夠及時(shí)得到共享與交互的信息平臺(tái)，將各行各業(yè)的企業(yè)納入其中，及時(shí)向其傳達(dá)黨和國家關(guān)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各項(xiàng)決策內(nèi)容，并對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)程度做出預(yù)判，繼而為企業(yè)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)決策及資金的使用提供科學(xué)依據(jù)。

四、知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作內(nèi)容的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的企業(yè)財(cái)務(wù)管理內(nèi)容主要集中在各種有形資產(chǎn)的確認(rèn)、記錄、計(jì)量、報(bào)告、評(píng)價(jià)方面。而無形資產(chǎn)，如：知識(shí)資本則存在著不同程度的忽視，使得企業(yè)綜合競(jìng)爭能力無法最大化發(fā)揮出來。知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作內(nèi)容的創(chuàng)新則是針對(duì)知識(shí)資本的深入開發(fā)與挖掘，促使財(cái)務(wù)管理從業(yè)人員關(guān)注如何將知識(shí)資本與財(cái)務(wù)資本二者有機(jī)結(jié)合、以更加合理的配給方式來分配企業(yè)現(xiàn)有的知識(shí)資本、提高知識(shí)資本利用效率的方式及途徑，引導(dǎo)企業(yè)如何科學(xué)、合理的參與到知識(shí)資本所帶來的經(jīng)濟(jì)收益分配。所以，企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作內(nèi)容的創(chuàng)新是一場(chǎng)深刻的社會(huì)變革，對(duì)于貫徹落實(shí)現(xiàn)代化企業(yè)管理理念而言扮演者不可忽視的角色。

五、知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下企業(yè)財(cái)務(wù)管理從業(yè)人員職業(yè)技能培訓(xùn)創(chuàng)新

原有的企業(yè)財(cái)務(wù)管理從業(yè)人員職業(yè)技能培訓(xùn)內(nèi)容主要集中在新工作內(nèi)容及新管理方法的傳授上，對(duì)于自身現(xiàn)代化財(cái)務(wù)管理人員的挖掘并沒有投入足夠的關(guān)注力度。而知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下企業(yè)財(cái)務(wù)管理從業(yè)人員職業(yè)技能培訓(xùn)創(chuàng)新則是需要將最新的企業(yè)管理理念、財(cái)務(wù)管理內(nèi)容、工作方式傳輸給各個(gè)從業(yè)人員，繼而轉(zhuǎn)變其原有工作觀念，使得企業(yè)財(cái)務(wù)創(chuàng)新管理各項(xiàng)內(nèi)容能夠順利落實(shí)下去。此外，還應(yīng)注重新鮮血液的吸納以及自身具有戰(zhàn)略眼光及發(fā)展?jié)摿θ瞬诺纳疃韧诰?。通過各種技能培訓(xùn)工作來挑選出與企業(yè)發(fā)展目標(biāo)及文化相匹配的人才，給予其更加廣闊的發(fā)展平臺(tái)，為二者更加密切的合作提供助力。

六、結(jié)束語

綜上所述，知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下要想有效提升企業(yè)綜合競(jìng)爭實(shí)力、推動(dòng)其現(xiàn)代化管理步伐，需要堅(jiān)持做到財(cái)務(wù)管理目標(biāo)、融資管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、財(cái)務(wù)工作內(nèi)容、財(cái)務(wù)管理從業(yè)人員職業(yè)技能培訓(xùn)等方面的創(chuàng)新，從而更好的為企業(yè)所服務(wù)。希望本文研究能夠?yàn)楫?dāng)前各行業(yè)財(cái)務(wù)管理持續(xù)改進(jìn)略盡綿薄之力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉彤弟.電子商務(wù)環(huán)境下的企業(yè)財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新[J].品牌，2015，14（06）：43

篇7

他是人力資源行當(dāng)?shù)睦媳?/p>

當(dāng)華為才20幾人時(shí)，他跟著任正非，一干10年，做到華為人力資源副總裁。20D0年離開華為，他到美國麻省大學(xué)做人力資源管理的訪問學(xué)者，著書立說、出版過數(shù)本人力資源管理的專著。中國在線招聘上一個(gè)“黃金十年”時(shí)，他加盟中華英才網(wǎng)出任CEO。那四五年里，他親歷了中國在線招聘行業(yè)的誕生和快速發(fā)展，那時(shí)中國市場(chǎng)里的大玩家是前程無憂、智聯(lián)招聘、中華英才網(wǎng)。期間，全球最大的招聘網(wǎng)站Monster從戰(zhàn)略投資中華英才網(wǎng)，到將其全資收購，種種跌宕起伏和一風(fēng)一雨，他也――經(jīng)歷。

卸任中華英才網(wǎng)總裁一職后，張建國沒有想去再做一家同類的招聘網(wǎng)站。在他看來，傳統(tǒng)的流量廣告模式不能將在線招聘引向成功。所以2010年以創(chuàng)業(yè)者的姿態(tài)，再出發(fā)創(chuàng)立人瑞集團(tuán)時(shí)，他選擇的是企業(yè)人才外包、業(yè)務(wù)外包、招聘外包等相對(duì)傳統(tǒng)的企業(yè)用人服務(wù)。

過去的六年，作為人力資源服務(wù)商的人瑞集團(tuán)，一直相當(dāng)?shù)驼{(diào)，直到“香草招聘”的出現(xiàn)。這個(gè)貼有“O2O招聘平臺(tái)”標(biāo)簽的在線招聘領(lǐng)域新兵，僅僅是張建國關(guān)于“人力資源一體化”棋局里的一個(gè)楔子。

靠流量賺錢的時(shí)代已經(jīng)過去

地鐵里最多的廣告，毫無疑問是招聘網(wǎng)站。

在線招聘市場(chǎng)最慘烈的廣告大戰(zhàn)年，前年是，去年是，今年還是。

“十幾年過去了，中國的網(wǎng)絡(luò)招聘市場(chǎng)靠廣告拉流量的模式一成不變，大家都在原地踏步?！比巳鸺瘓F(tuán)CEO張建國頗有些感慨，十年前開始的網(wǎng)絡(luò)招聘廣告大戰(zhàn)，還是他在中華英才網(wǎng)時(shí)發(fā)起的，沒想到直到今年，大家都還是只有這一招。

2006年世界杯期間，中華英才網(wǎng)作為中央電視臺(tái)主贊助商，推出《超人篇》系列廣告，掀起了互聯(lián)網(wǎng)招聘市場(chǎng)的第一場(chǎng)廣告營銷戰(zhàn)，并取得了相當(dāng)不錯(cuò)的成績，助力中華英才網(wǎng)的市占率迅速提升。

彼時(shí)彼刻，招聘網(wǎng)站靠廣告吸引流量，還是非常有效的。廣告可以快速帶來流量，流量可以吸引企業(yè)來信息、求職者投遞簡歷，可以迅速帶來廣告，變成現(xiàn)金。

但同時(shí)，簡單的“廣告-流量”的信息中介模式也迅速暴露出弊端。就像張建國自己反思的，流量不能代表效果，而且隨流量而來的還有很多無效的東西。但是靠廣告獲取流量的招聘網(wǎng)站就像吸食鴉片，對(duì)這種模式的依賴成了慣性，而且走入死胡同。

所以，當(dāng)人瑞集團(tuán)孵化“香草招聘”這個(gè)產(chǎn)品時(shí)，張建國時(shí)時(shí)提醒自己和團(tuán)隊(duì)，一個(gè)“完全依靠廣告的平臺(tái)，這個(gè)流量是很危險(xiǎn)的”。

作為一個(gè)O2O互聯(lián)網(wǎng)招聘平臺(tái)，香草招聘希望通過精準(zhǔn)匹配和快速反饋機(jī)制，快速匹配企業(yè)HR與求職者的需求，并通過O2O招聘模式實(shí)現(xiàn)企業(yè)和求職者的線下連接，簡化招聘流程，幫助求職者在最短的時(shí)間內(nèi)找到工作，確保招聘效果。

做效果導(dǎo)向的互聯(lián)網(wǎng)招聘平臺(tái)，“按崗招聘、入職付費(fèi)、效果導(dǎo)向”，這是香草招聘的定位。但是，如何做到效果付費(fèi)，對(duì)所有招聘網(wǎng)站都是個(gè)考驗(yàn)。

張建國介紹，去年一年人瑞集團(tuán)投入1000多萬元開發(fā)“香草招聘”這個(gè)產(chǎn)品上，今年至少也要投入5000萬元左右，產(chǎn)品繼續(xù)處在培育期。

“人力資源一體化”服務(wù)

如果止于“互聯(lián)網(wǎng)招聘”、“效果付費(fèi)”，香草招聘在群狼環(huán)伺的在線招聘市場(chǎng)，競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)似乎并不太明顯?！盎ヂ?lián)網(wǎng)只是工具，不能代替人力資源行業(yè)的產(chǎn)品力和服務(wù)力”，這是一名人力資源行業(yè)老兵的視野和格局。

張建國說，“招聘”對(duì)人瑞公司來說只是一個(gè)產(chǎn)品，他們不光幫企業(yè)招到人，還幫企業(yè)如何降低流失率，還可以幫助企業(yè)給員工做一些職業(yè)技能的培訓(xùn)等，“我們的業(yè)務(wù)模式是從人力資源的大角度看問題的，就是怎么樣幫助企業(yè)解決人的問題”。但他也強(qiáng)調(diào)，如果招聘這個(gè)產(chǎn)品不行的話，后續(xù)的服務(wù)也很難做。

在他看來，人力資源一體化服務(wù)是綜合性的，真正能夠幫企業(yè)解決人的問題，人的問題是大的主題，招人、留人，職業(yè)技能培訓(xùn)等，都能結(jié)合起來。但并不是每個(gè)企業(yè)所有的服務(wù)都需要。所以，要根據(jù)客戶的需要進(jìn)行組合，而非強(qiáng)行向客戶推銷，可以給他們自由組合、自主選擇。

“人力資源服務(wù)一體化”，確實(shí)給傳統(tǒng)人力資源服務(wù)打開了一扇風(fēng)景不一樣的窗，不過相較于之前的“專業(yè)化分工”有它的優(yōu)勢(shì)，“一體化”打通是不是也有相當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和壁壘？張建國不這么看，他認(rèn)為，“一體化”的服務(wù)商與人力資源外包的客戶之間是“在一起”的關(guān)系，這種服務(wù)是陪伴式的、長期跟進(jìn)的，而非傳統(tǒng)的項(xiàng)目制、獨(dú)立第三方服務(wù)商的角色，項(xiàng)目結(jié)束、服務(wù)關(guān)系結(jié)束，由此而來的收費(fèi)模式也會(huì)有變化。

篇8

關(guān)鍵詞：新疆；信息；技能；教育；農(nóng)民；服務(wù)

中圖分類號(hào)：F323 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2012）22-0057-03

一、職業(yè)技能培訓(xùn)形勢(shì)

新疆地域遼闊，有47個(gè)少數(shù)民族，屬經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，城市化的步伐剛剛起步，鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)之間距離遙遠(yuǎn)，交通費(fèi)用高。各地語言、文化差異大，交流比較困難；教育資源、農(nóng)民職業(yè)教育相對(duì)弱勢(shì)。這些因素的客觀存在，對(duì)于新疆少數(shù)民族農(nóng)民的職業(yè)技能教育來講面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

近年來，新疆農(nóng)村各地農(nóng)民培訓(xùn)、技術(shù)下鄉(xiāng)和科技示范活動(dòng)層出不窮。全國各地企業(yè)及本地企業(yè)在促進(jìn)“農(nóng)村富余勞動(dòng)力”就業(yè)過程中，發(fā)揮了主體作用，據(jù)2010年統(tǒng)計(jì)年鑒：已實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)就業(yè)再就業(yè)200萬人，農(nóng)村富余勞動(dòng)力就業(yè)培訓(xùn)1 100萬人次，完成了“區(qū)、地、縣、鄉(xiāng)、村”五級(jí)公共服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，各族群眾享有免費(fèi)或優(yōu)惠的基本信息服務(wù)。

新疆農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營性中介組織發(fā)展迅速。目前，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化信息教育經(jīng)營組織已發(fā)展到6 174個(gè)，其中，國家級(jí)、自治區(qū)級(jí)和地（州、市）級(jí)龍頭企業(yè)接近431家，總資產(chǎn)達(dá)到370億元，分布在糧油加工、棉花、蔬菜、瓜果、乳品等多種行業(yè)。全疆13個(gè)地州86個(gè)縣市都推行了科技特派員制度，有1 700多名個(gè)人科技特派員和30多個(gè)法人科技特派員活躍在基層，初步形成了“科技先導(dǎo)、突出特色、項(xiàng)目支撐、注重實(shí)效、典型引路、民族共建”的新疆模式[1]。

二、技能教育困局

在新疆的鄉(xiāng)村，勞動(dòng)技能水平比較落后，提高技能水平的途徑基本上都是“師帶徒”模式。通過信息交換獲得新技術(shù)、提高勞動(dòng)技能的概念淡薄。很多農(nóng)民對(duì)媒體的認(rèn)知，主要還停留在廣播這一種形式上。有些村莊中，還有許多不識(shí)字的年輕人；能夠開播的語種也比較有限。邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)民對(duì)目前基于電子新技術(shù)的革新所知甚少，許多人不了解信息世界發(fā)生了怎樣的變化。

鑒于邊疆地區(qū)，通過信息傳播促進(jìn)勞動(dòng)技能的教育水平還不夠充分，急需提高。總結(jié)起來，信息教育技術(shù)普及的困難表現(xiàn)在：

（一）意識(shí)薄弱

目前，新疆縣、鄉(xiāng)逐步建立了信息網(wǎng)站，雖然互聯(lián)網(wǎng)可以接到鄉(xiāng)村，但由于各種客觀原因，信息技能水平比較低、信息意識(shí)比較薄弱，農(nóng)村的信息輸入主要還是通過廣播、電視。雖然農(nóng)民在田間地頭可以用手機(jī)打電話了，但新科技信息應(yīng)用很少，沒能觸動(dòng)農(nóng)民學(xué)習(xí)技能的熱情，多數(shù)農(nóng)民沒有主動(dòng)性利用信息網(wǎng)絡(luò)提高勞動(dòng)技能的愿望。西奧多·舒爾茨（Theodore Schultz）[2]認(rèn)為：“一個(gè)亦步亦趨仿效其父輩種田的人”，與懂得科學(xué)種田的人相比較，土地的肥沃程度和勞動(dòng)力的大量投入都不能成為其產(chǎn)值豐收的保證，而前者恰恰相反，形成這種差異的原因就在于前者具備科學(xué)的知識(shí)和技能。

知識(shí)交換能力與富裕程度緊密相關(guān)，1970年，美國傳播學(xué)家蒂奇諾等人提出來“知溝”理論假說[3]，認(rèn)為大眾傳播的信息傳達(dá)話動(dòng)無論對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位高者還是低者都會(huì)帶來知識(shí)的增加，社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位高的人獲得信息和知識(shí)的速度大大快于后者，隨著時(shí)間的推移，最終結(jié)果是兩者之間的“知溝”不斷變寬，差距不斷擴(kuò)大，這其實(shí)就是經(jīng)濟(jì)世界中的“馬太效應(yīng)”。據(jù)“知溝”理論的啟示，新疆如果不加大信息技術(shù)普及應(yīng)用的力度，則會(huì)與發(fā)達(dá)地區(qū)的差距越來越大。如：喀什市周邊的許多農(nóng)民不能掌握高效的大棚種菜和養(yǎng)花技術(shù)，沒有學(xué)習(xí)積極性，而將土地租給內(nèi)地的農(nóng)民工，這些農(nóng)民工很快就通過信息渠道學(xué)會(huì)了適銷的種植技巧，很快致富，但本地農(nóng)民卻始終沒有找到類似的致富門路。

（二）信用低下、信息不對(duì)稱

互聯(lián)網(wǎng)的集聚性和匿名性惡化了“信息不對(duì)稱”現(xiàn)象，信息壁壘與價(jià)格波動(dòng)相伴相生的背后，還隱藏著信譽(yù)底下、道德缺失和價(jià)值沖突等社會(huì)問題。意識(shí)形態(tài)、價(jià)值鏈結(jié)構(gòu)或個(gè)人習(xí)性偏好等不能令人滿意。信息不透明和信息扭曲，已經(jīng)成為嚴(yán)重影響消費(fèi)市場(chǎng)形象、遭受多方譴責(zé)的社會(huì)熱點(diǎn)問題[4]?；ヂ?lián)網(wǎng)上的“信息垃圾”有泛濫的趨勢(shì)，沒有有效的合理引導(dǎo)和過濾機(jī)制，許多農(nóng)民說：即便農(nóng)民上網(wǎng)了，也同樣不能找到適用的“市場(chǎng)資源”，找不到感興趣的“活”。

Zhao（2008）[5]認(rèn)為：根據(jù)其交易性質(zhì)，在信息不對(duì)稱及機(jī)會(huì)主義的人性假設(shè)下，必定會(huì)帶來不確定性。消費(fèi)者不通過網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行交易的最主要原因就是信任的缺失（2001）[6]。Berry和 Parasuraman （1991）[7]主張“關(guān)系是建立在共同承諾的基礎(chǔ)上的，如果沒有承諾，商務(wù)關(guān)系和后續(xù)的交易就會(huì)變得很脆弱和易受攻擊。

在新疆邊遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村，構(gòu)成了一個(gè)典型的“均衡陷阱”：信息企業(yè)為防止低效，不開發(fā)農(nóng)村市場(chǎng)，而農(nóng)民害怕無信用，不使用網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果造成雙虧的局面。

（三）經(jīng)濟(jì)能力弱

在新疆的信息化建設(shè)過程中，社會(huì)各界已經(jīng)初步完成了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。例如：“村村通”的電視電話工程已經(jīng)建設(shè)完成，只要有電腦設(shè)備，每月支付30元左右費(fèi)用，就可以不限量地上網(wǎng)。但暴露的主要問題是：（1）少數(shù)農(nóng)民不會(huì)上網(wǎng)，沒有網(wǎng)絡(luò)意識(shí)。（2）大部分農(nóng)民很貧窮，對(duì)30元/月的費(fèi)用感到“不值得”，不愿意支付這項(xiàng)費(fèi)用。（3）買不起電腦?，F(xiàn)在雖然電腦普及了，價(jià)格便宜，但最低也需2 000多元，許多農(nóng)民家一年凈收入也買不了一臺(tái)電腦。

篇9

2、成年人的非證書勞動(dòng)職業(yè)技能培訓(xùn)（涉及前置審批的項(xiàng)目除外），城市管理信息咨詢，公共場(chǎng)所衛(wèi)生保潔，道路清掃保潔，生活垃圾收集，家政服務(wù)，物業(yè)管理，除“四害”服務(wù)，外墻清潔，承接市政工程、園林景觀工程、室內(nèi)外裝飾工程（涉及資質(zhì)證憑證經(jīng)營），環(huán)境污染保護(hù)工程施工，河道疏通，園林綠化養(yǎng)護(hù)；批發(fā)、零售：環(huán)衛(wèi)設(shè)備。

3、家庭服務(wù)；其他未列明居民服務(wù)業(yè)；其他未列明清潔服務(wù)（不含須經(jīng)行政審批許可的事項(xiàng)）；其他未列明服務(wù)業(yè)（不含需經(jīng)許可審批的項(xiàng)目）；環(huán)境衛(wèi)生管理；軟件開發(fā)；呼叫中心（不含需經(jīng)許可審批的項(xiàng)目）；集成電路設(shè)計(jì)；數(shù)據(jù)處理和存儲(chǔ)服務(wù)；其他互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)（不含需經(jīng)許可審批的項(xiàng)目）；其他未列明信息技術(shù)服務(wù)業(yè)（不含需經(jīng)許可審批的項(xiàng)目）；廚房、衛(wèi)生間用具及日用雜貨批發(fā)；廚房用具及日用雜品零售。

4、家庭服務(wù)；清潔服務(wù)；攝影擴(kuò)印服務(wù)；技術(shù)推廣服務(wù)；計(jì)算機(jī)系統(tǒng)服務(wù)；經(jīng)濟(jì)貿(mào)易咨詢；應(yīng)用軟件服務(wù)（不含醫(yī)用軟件）；銷售計(jì)算機(jī)、軟件及輔助設(shè)備、蔬菜、谷物、豆類、薯類、日用品、化妝品、家具（不從事實(shí)體店鋪經(jīng)營）、家用電器、服裝、五金交電（不從事實(shí)體店鋪經(jīng)營）、文化體育用品；組織文化藝術(shù)交流活動(dòng)（演出除外）；藝術(shù)培訓(xùn)（不得面向全國招生）；教育咨詢；人才中介服務(wù)。

篇10

關(guān)鍵詞:新生代農(nóng)民工;培訓(xùn);遠(yuǎn)程教育

中圖分類號(hào):G728.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2010)17-0226-02

新生代農(nóng)民工的整體素質(zhì)關(guān)系著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí),加強(qiáng)對(duì)新生代農(nóng)民工的培訓(xùn)是擺在我們面前的一項(xiàng)重大任務(wù)。由于傳統(tǒng)培訓(xùn)方式有諸多局限性,因此,探索新的培訓(xùn)方式必須結(jié)合新生代農(nóng)民工的特點(diǎn),廣泛采用現(xiàn)代信息技術(shù),利用現(xiàn)有各種遠(yuǎn)程教育平臺(tái),構(gòu)建我國農(nóng)民工培訓(xùn)的遠(yuǎn)程教育機(jī)制。

一、當(dāng)前新生代農(nóng)民工的整體素質(zhì)不適應(yīng)我國產(chǎn)業(yè)升級(jí)的要求

據(jù)統(tǒng)計(jì),全國農(nóng)民工中16―30歲的占61%,31―40歲的占23%,41歲以上的占16%,全國農(nóng)民工的平均年齡為28.6歲。新生代農(nóng)民工已經(jīng)是農(nóng)民工的主體,全國約有1億新生代農(nóng)民工。從基本趨勢(shì)看,我國農(nóng)民工隊(duì)伍至少在2020年以前將處于供大于求的狀態(tài)。

我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)勞動(dòng)力素質(zhì)的要求越來越高,缺乏職業(yè)技能的農(nóng)民工,其轉(zhuǎn)移就業(yè)領(lǐng)域?qū)⑹艿胶艽笙拗?。根?jù)人力資源社會(huì)保障部統(tǒng)計(jì),2009年我國1.45億農(nóng)民工中,初中以下文化程度的占到76.5%,高中文化程度占13.1%,中專以上僅占10.4%。其中51.1%從未接受過任何職業(yè)技能培訓(xùn)。2009年度,中國人力資源市場(chǎng)信息檢測(cè)中心的統(tǒng)計(jì)顯示:從用人單位的要求看,87%的用人單位對(duì)求職者文化程度有要求。要求高中文化程度的比重為38.3%;要求初中及以下文化程度的比重為26.8%;要求大專以上文化程度的比重為21.8%。這些數(shù)據(jù)說明,“我國就業(yè)方面的主要矛盾,是勞動(dòng)者充分就業(yè)的需求與勞動(dòng)力總量過大、素質(zhì)不相適應(yīng)之間的矛盾。主要表現(xiàn)在勞動(dòng)力供求總量矛盾和就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾同時(shí)并存?！?[1]這種結(jié)構(gòu)性矛盾已經(jīng)變成我國就業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的雙重約束,加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民工的教育和技能培訓(xùn)可實(shí)現(xiàn)提升就業(yè)和促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的雙重發(fā)展目標(biāo)。

二、我國遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)在培訓(xùn)新生代農(nóng)民工中的優(yōu)勢(shì)

遠(yuǎn)程教育指的是“學(xué)生與教師、學(xué)生與教育組織之間主要采取多媒體手段進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)和通訊聯(lián)系的教育形式” [2]當(dāng)前我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育主要以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)、多媒體技術(shù)為主要教學(xué)手段。目前,我國遠(yuǎn)程教育的主力軍是廣播電視大學(xué),遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)開展培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)有以下幾點(diǎn):

(一)有眾多的遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu),教學(xué)方式廣泛采用現(xiàn)代信息技術(shù)

2008年,全國廣播電視大學(xué)共有中央廣播電視大學(xué)1所;省級(jí)廣播電視大學(xué)44所;地市級(jí)廣播電視大學(xué)分校949所、縣級(jí)廣播電視大學(xué)工作站1 823所[3]。電大系統(tǒng)具有面向當(dāng)?shù)刂苯犹峁┙虒W(xué)支持服務(wù)的能力和條件,而且可以大量地吸納學(xué)生,這是我國目前傳統(tǒng)培訓(xùn)所不具備的優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)方式上,廣播電視大學(xué)主要通過廣播、電視、衛(wèi)星和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)將學(xué)習(xí)資源輸送到基層學(xué)習(xí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)者的工作、生活、學(xué)習(xí)場(chǎng)所,這可以克服傳統(tǒng)培訓(xùn)方式的局限性,多層次、全方位地為基層培養(yǎng)大量應(yīng)用型人才。這種教學(xué)方式可以滿足我國農(nóng)民工的流動(dòng)性、分散性和學(xué)習(xí)時(shí)間不確定性的特點(diǎn),為實(shí)現(xiàn)農(nóng)民工培訓(xùn)提供便捷服務(wù)。

(二)有豐富的教學(xué)資源和廣泛的網(wǎng)絡(luò)覆蓋

30年來,廣播電視大學(xué)積累了豐富的教育資源。對(duì)于這些資源進(jìn)行整合就能滿足多種非學(xué)歷教育的需求。中央電大校長葛道凱曾提出:“呼吁各級(jí)政府把電大作為學(xué)習(xí)型社會(huì)的寶貴平臺(tái),充分發(fā)揮電大在非學(xué)歷教育中的作用” [4]全國電大在非學(xué)歷教育方面已經(jīng)取得了很大成果。全國電大系統(tǒng)已經(jīng)建成了連接各省、市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和大型企業(yè)電大的互聯(lián)網(wǎng)以及寬帶專用網(wǎng),構(gòu)成了一個(gè)完整的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育運(yùn)作系統(tǒng)。

(三)教學(xué)理念開放,定位科學(xué)

“開放、共享、多元、競(jìng)合,應(yīng)該是未來遠(yuǎn)程教育發(fā)展的幾個(gè)基本特征”[5],遠(yuǎn)程教育的教學(xué)理念主要體現(xiàn)在開放性上,表現(xiàn)為對(duì)象開放、資源開放和過程開放。自創(chuàng)建以來,廣播電視大學(xué)一直把滿足社會(huì)需要作為辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn),始終堅(jiān)持面向基層、行業(yè)、農(nóng)村、邊遠(yuǎn)和民族地區(qū)辦學(xué),使服務(wù)基層地區(qū)的功能不斷增強(qiáng)。電大系統(tǒng)注重學(xué)習(xí)能力和個(gè)人可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng),各級(jí)電大舉辦的各種非學(xué)歷教育在高等教育大眾化和構(gòu)建終身教育體系中發(fā)揮了獨(dú)特作用。

三、構(gòu)建新生代農(nóng)民工培訓(xùn)的遠(yuǎn)程教育機(jī)制

“農(nóng)民工的技能不足是由于職業(yè)流動(dòng)而引起的,這種職業(yè)流動(dòng)主要是指從農(nóng)業(yè)到非農(nóng)業(yè)的流動(dòng)”[1],我國97%的新生代農(nóng)民工愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)[6]。

同時(shí),在我國的新生代農(nóng)民工中,開展遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)所需要的學(xué)習(xí)態(tài)度、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、上網(wǎng)技能等條件已經(jīng)初步具備。信息技術(shù)的大力普及,可以“及時(shí)為農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移提供各種相關(guān)信息和情報(bào)、構(gòu)建勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移供求信息傳遞和反饋機(jī)制” [7]。

構(gòu)建新生代農(nóng)民工培訓(xùn)的遠(yuǎn)程教育機(jī)制涉及國家、企業(yè)、新生代農(nóng)民工和遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)四個(gè)方面。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)機(jī)制的運(yùn)轉(zhuǎn)需要一套合理有效的運(yùn)行機(jī)制,通過運(yùn)行機(jī)制來協(xié)調(diào)各個(gè)方面的利益關(guān)系,使各個(gè)方面都能充分發(fā)揮作用。

(一))由政府推動(dòng)、監(jiān)管和支付職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼的機(jī)制

培訓(xùn)機(jī)制的建立需要政府部門強(qiáng)有力的推動(dòng)。政府要將農(nóng)民工培訓(xùn)作為公共產(chǎn)品,支付提供培訓(xùn)服務(wù)的遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)和相關(guān)企業(yè)一定的培訓(xùn)費(fèi)用,并承擔(dān)推動(dòng)、監(jiān)管職責(zé)。政府部門應(yīng)通過各種媒介向社會(huì)宣傳政府補(bǔ)助職業(yè)技能培訓(xùn)項(xiàng)目,要推動(dòng)遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)、用工企業(yè)、農(nóng)民工積極參與職業(yè)培訓(xùn),解決就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾問題。完善制度措施,加強(qiáng)培訓(xùn)過程監(jiān)管。制定農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)助資金管理辦法,明確企業(yè)對(duì)于農(nóng)民工培訓(xùn)的責(zé)任,推行遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)培訓(xùn)的直接補(bǔ)助。

(二)以促進(jìn)就業(yè)為核心,全面培訓(xùn)新生代農(nóng)民工

遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)要按照職業(yè)分類和職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)整合培訓(xùn)資源,把適用于各類技術(shù)培訓(xùn)的文字、音像教學(xué)資源通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和教學(xué)點(diǎn)發(fā)放到農(nóng)民工手中。要將培訓(xùn)和就業(yè)結(jié)合起來,建立兼有職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定和職業(yè)指導(dǎo)等功能的綜合性職業(yè)培訓(xùn)基地。教學(xué)中心要教會(huì)農(nóng)民工使用計(jì)算機(jī),引導(dǎo)他們按培訓(xùn)要求學(xué)習(xí),及時(shí)輔導(dǎo),釋惑解難。通過遠(yuǎn)程教育服務(wù)平臺(tái),農(nóng)民工可以及時(shí)點(diǎn)播、查詢、瀏覽、下載網(wǎng)上的教學(xué)資源,他們既可以集中上課,系統(tǒng)學(xué)習(xí),也可在工余時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。對(duì)于實(shí)踐性要求較高的專業(yè),可以實(shí)行校企聯(lián)合,將遠(yuǎn)程培訓(xùn)和實(shí)際操作結(jié)合,增強(qiáng)農(nóng)民工的實(shí)踐能力。遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)在突出職業(yè)技能培訓(xùn)的同時(shí),應(yīng)滿足農(nóng)民工思想政治教育、時(shí)勢(shì)政策、法律法規(guī)、休閑娛樂等的需求,提升農(nóng)民工的道德水平、精神境界、就業(yè)能力、創(chuàng)新能力和生活質(zhì)量提高能力。

(三)培訓(xùn)考核與職業(yè)資格證相結(jié)合的機(jī)制

參加培訓(xùn)的農(nóng)民工既可以參加時(shí)間較短的職業(yè)技能培訓(xùn),也可以參加學(xué)歷教育。培訓(xùn)結(jié)束后,遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)對(duì)農(nóng)民工進(jìn)行考核,對(duì)于合格者發(fā)給結(jié)業(yè)證書或者學(xué)歷證書,并對(duì)參加培訓(xùn)的農(nóng)民工實(shí)行職業(yè)技能鑒定,對(duì)于鑒定合格的農(nóng)民工頒發(fā)職業(yè)資格證書。各類企業(yè)的技術(shù)工種實(shí)行經(jīng)培訓(xùn)考核合格后,憑職業(yè)資格證上崗的制度,在個(gè)體工商戶、私營企業(yè)從業(yè)人員中推行持證上崗制度。對(duì)于考核不合格者,應(yīng)該繼續(xù)培訓(xùn),直至考核合格為止。

(四)以績效評(píng)估為標(biāo)準(zhǔn),建立培訓(xùn)評(píng)價(jià)機(jī)制

培訓(xùn)結(jié)束后,由政府、企業(yè)和農(nóng)民工對(duì)遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)所提供的培訓(xùn)服務(wù)做出評(píng)價(jià),其目的是提高培訓(xùn)的針對(duì)性、有效性。評(píng)價(jià)包括:國家從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和政治績效三方面對(duì)于遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)做出評(píng)價(jià);企業(yè)從總體上對(duì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做出評(píng)價(jià);依據(jù)用戶滿意原則,參與培訓(xùn)的農(nóng)民工從培訓(xùn)課程的針對(duì)性、實(shí)用性出發(fā),對(duì)于遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)做出評(píng)價(jià)。根據(jù)這些評(píng)價(jià)信息,遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以及時(shí)、準(zhǔn)確的把握企業(yè)和員工的培訓(xùn)需求,提供有效的培訓(xùn)服務(wù)。政府可以依據(jù)評(píng)價(jià)引入競(jìng)爭機(jī)制,對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)行優(yōu)勝劣汰。

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