導(dǎo)語：如何才能寫好一篇工程造價專業(yè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、工程造價專業(yè)是教育部根據(jù)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要而新增設(shè)的熱門專業(yè)之一，是以經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、土木工程為理論基礎(chǔ)，從建筑工程管理專業(yè)上發(fā)展起來的新興學(xué)科。

2、當(dāng)前，幾乎所有工程從開工到竣工都要求全程預(yù)算，包括開工預(yù)算、工程進度撥款、工程竣工結(jié)算等，不管是業(yè)主還是施工單位，或者第三方造價咨詢機構(gòu)，都必須具備自己的核心預(yù)算人員，因此，工程造價專業(yè)人才的需求量非常大，發(fā)展機會廣闊。

3、工程造價專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)工程造價的基本理論和方法；受到工程造價方面的基本訓(xùn)練；具備從事建設(shè)工程招標(biāo)投標(biāo)，編寫各類工程估價（概預(yù)算）經(jīng)濟文件，進行建設(shè)項目投資分析、造價確定與控制等工作基本技能。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

您好!首先感謝您在百忙之中惠閱此信。

我是泉州理工學(xué)院建筑設(shè)計系工程造價專業(yè)20**屆畢業(yè)生。愿意將二十余年所積累的學(xué)識和鍛煉的能力貢獻給貴單位，并盡自己最大的所能為貴公司的進步與發(fā)展貢獻自己的全部力量，希望貴公司能夠給予我一個施展才華的機會。

我深知，“機遇只垂青于有準(zhǔn)備的頭腦”。在校期間，我抓住一切機會學(xué)習(xí)各方面知識，鍛煉自己各方面的能力，使自己朝著現(xiàn)代社會所需要的具有創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才發(fā)展。在熟悉的掌握CAD、魯班土建、魯班鋼筋、晨曦計價軟件的運用方法，同時參加了各種各樣的兼職，提高自己的適應(yīng)能力。

“在工作中學(xué)會工作，在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)”。樂觀、執(zhí)著、拼搏是我的航標(biāo)，在險灘處扯起希望的風(fēng)帆，在激流中凸現(xiàn)勇敢的性格，是我人生的信條。由于我在學(xué)校里的各方面的表現(xiàn)都得到了老師的認可，同學(xué)們的贊許，使我能以更飽滿的熱情投入到新的挑戰(zhàn)之中，向著更高的目標(biāo)沖擊。

也許我并不是最優(yōu)秀的，但我會是最努力的！曾經(jīng)聽一位老總講過一句話：企業(yè)雇你來是為了盈利的！所以我深信我會在最短的時間內(nèi)為我的雇主創(chuàng)造最大的效益。

篇3

關(guān)鍵詞：特色專業(yè)，工程造價， 建設(shè)目標(biāo)，建設(shè)內(nèi)容

中圖分類號：TU723文獻標(biāo)識碼： A 文章編號：

工程造價專業(yè)培養(yǎng)的是具有工程造價計價、招投標(biāo)、合同管理、成本核算及建設(shè)工程項目管理等專業(yè)知識的人才。以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)河南省建筑企業(yè)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生社會素質(zhì)和專業(yè)技能為主線，以人為本開展教學(xué)管理和學(xué)生管理工作，發(fā)揮已有的專業(yè)優(yōu)勢，加強學(xué)科專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，凸顯區(qū)域特色和學(xué)校特色，推進工程造價專業(yè)建設(shè)的“1534”工程，即“圍繞一個中心、突出五大特色、重點發(fā)展三個方向、著重培養(yǎng)四種能力”。

一、建設(shè)背景

根據(jù)中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)對高素質(zhì)人才的需求，以學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃為指導(dǎo)，結(jié)合教學(xué)系實際，依托行業(yè)，強化校、企合作辦專業(yè)的優(yōu)勢與特色，構(gòu)建科學(xué)合理的高職人才培養(yǎng)體系，努力培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型造價人才。努力將工程造價專業(yè)打造省內(nèi)一流的特色專業(yè)。

二、建設(shè)基礎(chǔ)

工程造價專業(yè)是我院2005年依托建筑工程技術(shù)專業(yè)建立的院級重點專業(yè)，具有豐富的辦學(xué)經(jīng)驗和雄厚的辦學(xué)基礎(chǔ)，擁有專業(yè)技能過硬、結(jié)構(gòu)合理穩(wěn)定的雙師素質(zhì)教學(xué)團隊，具備完善的辦學(xué)條件。目前本專業(yè)在校生750人，自有設(shè)備總數(shù)801臺，專業(yè)實訓(xùn)室11個、預(yù)算軟件機房4個、多媒體教室6個。

通過這幾年的建設(shè)逐漸形成了系部與企業(yè)融合，教學(xué)與生產(chǎn)融合。并采用預(yù)算電算化機房、仿真教室進行實景教學(xué)。逐步完善人才精細化培養(yǎng)體系和多元化教學(xué)評價體系。初步形成“系企融合、實境教學(xué)、精細培養(yǎng)”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。形成了以“校企合作理事會”為紐帶的校企利益共同體。通過對專業(yè)目標(biāo)的制定，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，思想道德品質(zhì)，人文素質(zhì)，健康素質(zhì)，以及扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識。形成了“能力主線、任務(wù)引領(lǐng)、素能并重、動態(tài)更新”的課程體系。本專業(yè)專任教師26名，其中正高職稱1名，專任教師中具備雙師素質(zhì)的達到70%以上。兼職教師16人，高級職稱8人。工程造價特色專業(yè)項目建設(shè)負責(zé)人是我們的系主任李中華教授，企業(yè)專家?guī)ь^人是原定額站祁慧增站長。實現(xiàn)了教學(xué)、技術(shù)、生產(chǎn)三項工作的結(jié)合。擁有一支“專兼結(jié)合、校企互動、教做合一”的雙師型師資隊伍。

目前本專業(yè)已建成《施工技術(shù)》、《工程測量》兩門精品課程，2010年又啟動了《建筑工程計量與計價》與《安裝識圖與施工工藝》精品課程的建設(shè)。借助互聯(lián)網(wǎng)這個平臺，加強課程建設(shè)，構(gòu)建共享的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源。近三年，畢業(yè)生當(dāng)年年底的就業(yè)率分別為：97%、98%、98%，三年平均98%，畢業(yè)生成為眾多用人單位的“搶手貨”。 通過對畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查，大部分用人單位認為，本專業(yè)畢業(yè)生理論基礎(chǔ)扎實，工作勤奮努力，適應(yīng)工作快，職業(yè)素質(zhì)高，工作能力強，“稱職”率達95%以上。工程造價專業(yè)專任教師除完成學(xué)院規(guī)定的教學(xué)任務(wù)外，在能力所及范圍內(nèi)服務(wù)于當(dāng)?shù)氐脑靸r管理、建筑施工企業(yè)，從事對口專業(yè)技術(shù)管理工作。同時，還服務(wù)于電大工作部、建筑企業(yè)管理局培訓(xùn)中心等相關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)的本專業(yè)學(xué)歷、崗位培訓(xùn)，擔(dān)任相關(guān)專業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)。畢業(yè)生就業(yè)率與企業(yè)滿意度高，社會培訓(xùn)與技術(shù)應(yīng)用服務(wù)能力強。

三、建設(shè)目標(biāo)

經(jīng)過跟以往的對比分析目前存在的主要問題：

1、校企合作育人、利益共享的合作領(lǐng)域和方式還可進一步拓展

2、“系企融合、實境教學(xué)、精細培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式隨教改的深入需不斷完善。

3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源需進一步優(yōu)化，不斷提高趣味性、互動性。

針對以上存在的問題，依據(jù)“把提高質(zhì)量作為重點，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進教育教學(xué)改革?！钡木瘢瑪M定了解決問題的基本思路。

1、以實現(xiàn)實訓(xùn)教學(xué)“雙化”為目標(biāo)，深化校企合作機制和工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，提升專業(yè)人才競爭力

2、以優(yōu)化雙師型師資隊伍為抓手，深化專業(yè)和課程改革，提升專業(yè)建設(shè)水平

3、以互聯(lián)網(wǎng)為平臺，充實和優(yōu)化數(shù)字化教學(xué)資源，實時網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

依據(jù)以上基本思路制定了建設(shè)的總體目標(biāo)和具體的實施目標(biāo)

1、建立互利共贏的“校企利益共同體”

2、形成完善的“項目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動、工學(xué)交替、導(dǎo)師引領(lǐng)”專業(yè)人才培養(yǎng)模式

3、建立“能力主線、任務(wù)引領(lǐng)、素能并重、動態(tài)更新”的課程體系

4、雙師型教師隊伍形成教學(xué)與生產(chǎn)結(jié)合，教師與企業(yè)員工身份，容教學(xué)、技術(shù)和生產(chǎn)與一體。

5、資源豐富、生動直觀、互動便捷的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

通過目標(biāo)的完成達到預(yù)期的效益，專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、崗位對接更加緊密，企業(yè)得人才。人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，就業(yè)競爭力顯著增強，學(xué)生得實惠。專業(yè)辦學(xué)水平上升到新高度，專業(yè)得發(fā)展。學(xué)校社會美譽度得到提高，學(xué)校得聲譽。

篇4

第一天實習(xí)上午我們參觀了一座十七層居民住宅樓。當(dāng)我們到達集合地點時，我看到同學(xué)們頭上都戴著工程帽;同時工地的生活區(qū)與施工區(qū)的門上也寫著：不戴安全帽者不得進如施工現(xiàn)場;當(dāng)然在樓結(jié)構(gòu)主體外面的防護網(wǎng)上也寫著標(biāo)語：安全責(zé)任，重于泰山;由此可見在建筑施工當(dāng)中首先要注意的問題就是安全問題。過去由于生產(chǎn)企業(yè)不重視民工安全造成了很多工傷和死亡事故，這些事故給工人和企業(yè)帶來了很大的損害!同時，為了確保施工能順利進行和施工的安全，工地是要用磚墻圍護起來的，只有建筑施工的各種車輛和內(nèi)部人員才可以出入，我們實習(xí)也要經(jīng)過他們的同意呢!

進到施工區(qū)，我們一眼就看到了樓的結(jié)構(gòu)主體，主體前面有個很大的場地，這個場地是堆放建筑材料用的，可以看到所堆放的建材主要是鋼筋，沒有水泥、砂、石之類的建材，這是因為現(xiàn)在已經(jīng)都采用了成品混凝土來澆筑結(jié)構(gòu)了。這樣可以保證混凝土的質(zhì)量，減少施工浪費和降低生產(chǎn)成本。在鋼筋堆放區(qū)我們可以看到不同型號的鋼筋是分開放的，而且還在其前面標(biāo)明鋼筋的型號和進場時間等信息。

我們跟著老師上了樓，我們踏上用鋼管和鐵網(wǎng)搭接成的梯子，開始覺得很危險，四周都有伸出來的鋼管或鐵條。二三樓的模板和支架已經(jīng)拆了，我們可以清楚地看到支撐上部重量的柱子很大，大到使我們都覺得層高變小了。在承重柱的四周有很多構(gòu)造柱，它們是用來加大墻的強度的，以避免因墻身過長導(dǎo)致容易坍塌。一路上去，我們看到上面幾層樓板的支架還沒有拆，這些支架是用鋼管和模板組成的，鋼管很密，可見要承受完全沒有強度的混凝土板和梁需要很大的支撐力。除此之外，老師介紹了樁的類型、墻外的保溫層、以及混凝土內(nèi)各種管道的作用和每層的大體結(jié)構(gòu)等。

以后的實習(xí)地點，分別是高層建筑西南花園，汾河蓄水美化工程，學(xué)校的綜合樓，太原理工大學(xué)的留學(xué)生綜合樓，及可口可樂生產(chǎn)車間。老師就是想通過不同工程不同作用下所采用的樁的具體運用而講，比較全面。(樁的類型包括有碎石樁、粉噴樁、懸噴樁等)不光如此，通過這幾天的實習(xí)，開闊了我們的眼界，內(nèi)容包括樓的整體設(shè)計，內(nèi)部硬件設(shè)施的安裝，和不同材料的具體運用。學(xué)習(xí)了許多材料感性的認識，我想會對我們以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

篇5

關(guān)鍵詞：專業(yè)工作室；工程造價；專業(yè)課程體系

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2017）05-0064-05

一、專業(yè)工作室的工程造價專業(yè)分析

（一）工作室的具體內(nèi)容分析

專業(yè)工作室是一種職業(yè)教學(xué)的高級形式，主要分析工程造價專業(yè)的發(fā)展方向。為了保證達到教學(xué)目標(biāo)，教職人員都是專業(yè)教師，有非常深厚的教學(xué)經(jīng)驗，有很強的教學(xué)研究能力，除此之外，該教學(xué)團隊的項目承接和實施能力也非常強。在實踐教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)，其能夠有效利用當(dāng)前可以收集到的各種資源，進行實踐、教學(xué)、社會服務(wù)、科研等工作，因此教學(xué)效果值得期待[1]。

（二）工程造價工作室的特點分析

對于工程造價專業(yè)工作室而言，其正常的教學(xué)工作與普通職業(yè)教學(xué)有很大的不同，例如，在實踐教學(xué)中，具有一定的有償性、專業(yè)性、自愿性、實戰(zhàn)性、協(xié)作性、開放性等特點，正是由于這些特點，體現(xiàn)了專業(yè)工作室的教學(xué)優(yōu)勢，得到了社會人員的認可。學(xué)生在進行專業(yè)學(xué)習(xí)時，先要在基礎(chǔ)平臺進行有效的訓(xùn)練，訓(xùn)練時間一般會控制在一到兩年，在此基礎(chǔ)上，學(xué)員要根據(jù)個人的學(xué)習(xí)情況、以后的職業(yè)定位、個人的發(fā)展條件及以后的社會實際需求等情況，選擇進入有利于自身發(fā)展的工作室。專業(yè)工作室的發(fā)展是社會發(fā)展的必然結(jié)果，可以為社會培養(yǎng)出大量符合時代需求的人才，同時也能滿足學(xué)生自身的職業(yè)發(fā)展方向。因此，建立以專業(yè)工作室為基礎(chǔ)的課程體系非常重要，既是工作室以后教學(xué)的根本依據(jù)，是達到教學(xué)質(zhì)量的根本保障，也是工作室成立的必要條件[2]。

（三）工程造價專業(yè)工作室的教學(xué)情況分析

工程造價專業(yè)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容都要在專業(yè)工作室中進行，在工作室中也要進行一些教學(xué)實踐，能夠全方位展示當(dāng)下最新的教學(xué)成果，各項教學(xué)內(nèi)容都由專業(yè)工作室人員自己實施，例如，課程的開設(shè)時間設(shè)定、對教學(xué)內(nèi)容的選擇、對實施教學(xué)內(nèi)容的考核等。學(xué)生進入工作室后必須遵守雙向選擇原則[3]，在正式進入專業(yè)工作室之前，所有學(xué)生都要進行非工作室課程體系的學(xué)習(xí)，同時還要求必須達到相關(guān)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，考核合格后才能進入專業(yè)工作室學(xué)習(xí)。在學(xué)生進入專業(yè)工作室學(xué)習(xí)時，通常將學(xué)生作為教學(xué)中心，這在指導(dǎo)教師的選擇方面就可以得到體現(xiàn)，一般都會選擇經(jīng)驗豐富的企業(yè)工程師，或者是有實踐工作經(jīng)驗的工作室指導(dǎo)教師擔(dān)任學(xué)生的指導(dǎo)教師，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合實際工程項目、實際課題內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

（四）工程造價專業(yè)工作室的管理情況分析

為了保證工程造價專業(yè)工作室有一個很好的發(fā)展前景，在日常工作中必須做好管理工作。對于專業(yè)工作室而言，都是將專業(yè)作為基本單位，工作室的專業(yè)教師要對其發(fā)展進行精細規(guī)劃，結(jié)合實際情況，合理設(shè)定當(dāng)下的發(fā)展目標(biāo)。

除此之外，針對工作室發(fā)展階段的不同，靈活設(shè)置工作室的課程，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有實效性，在此基礎(chǔ)上，工作室的專業(yè)教師還應(yīng)該完整編制工作室課程的大綱，制定近期的教學(xué)任務(wù)，并對以后的發(fā)展計劃進行編制，很好地完成工程造價專業(yè)工作室的管理工作[4]。

二、專業(yè)工作室的工程造價專業(yè)課程體系構(gòu)建存在的問題

（一）課程體系構(gòu)建缺乏整體性

工程造價專業(yè)屬于一個剛剛興起的學(xué)科，與其他專業(yè)相比有一定的特點，該學(xué)科內(nèi)容有一定的交叉性，涵蓋了經(jīng)濟領(lǐng)域和工程技術(shù)領(lǐng)域。但是，我國在專業(yè)工作室的工程造價專業(yè)課程體系構(gòu)建過程中，所設(shè)置的課程內(nèi)容缺乏統(tǒng)一性和系統(tǒng)性，專業(yè)基礎(chǔ)內(nèi)容和理論課程內(nèi)容都不夠完整，在很多方面都有欠缺，如果這一問題得不到解決，專業(yè)工作室在以后的發(fā)展中很難取得突破，而且也不能適應(yīng)建筑行業(yè)快速發(fā)展的需要。除此之外，在很多工程造價相關(guān)專業(yè)中還有內(nèi)容重復(fù)的問題及教學(xué)內(nèi)容先后順序不合理的情況，因此，在以后進行工程造價課程設(shè)置時，必須有效地進行分析，結(jié)合現(xiàn)實問題科學(xué)地加以調(diào)整，保證整個課程系統(tǒng)設(shè)置的合理性和協(xié)調(diào)性[5]。

（二）專業(yè)學(xué)科教學(xué)思想沒有發(fā)生變化

隨著時代的發(fā)展，人們思想觀念的進步以及在各方面的認知加強，傳統(tǒng)高校教學(xué)中的學(xué)科本位思想已經(jīng)不再根深蒂固了，但是在很多專業(yè)工作室中的工作人員卻仍有濃重的學(xué)科本位思想，直接影響到工程造價專業(yè)課程體系的建立。如三段模式分別是工程造價的專業(yè)課、工程造價專業(yè)基礎(chǔ)課及工程造價公共基礎(chǔ)課，現(xiàn)在仍然是工程造價專業(yè)課程體系的結(jié)構(gòu)設(shè)置方式，從這些方面就可以看出，專業(yè)工作室在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上明顯體現(xiàn)出學(xué)科本位的舊思想，如果不在思想上進行改變，那么專業(yè)工作室在以后的教學(xué)中很難向能力本位方向發(fā)展[6]。

（三）在教學(xué)模式中存在的問題

工程造價專業(yè)都是循序漸進地進行教學(xué)，為打好教學(xué)工作的基礎(chǔ)，通常在教學(xué)中采取邊講邊練、講課與聯(lián)系實際相互結(jié)合的方式，這樣所完成的項目時間會很長，實效性較低。除此之外，學(xué)生渴望參加真實建設(shè)項目的實踐工作，或者在學(xué)校模擬真實的工作情形，以獲得真實感，在真正的學(xué)習(xí)和練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而在以后的學(xué)習(xí)中有針對性地進行深造，加以彌補。但是由于學(xué)生數(shù)量眾多，而企業(yè)的實習(xí)崗位有限，二者不能很好地對接，實踐教學(xué)效果有限，因此應(yīng)開發(fā)產(chǎn)教互融工作室教學(xué)模式[7]。

（四）教學(xué)中沒有將實踐課題與理論知識結(jié)合起來

由于專業(yè)工作室的教學(xué)核心是進行職業(yè)崗位培訓(xùn)，因此，教學(xué)工作必須保證實效性，要求受到教學(xué)培訓(xùn)的學(xué)員在以后的職業(yè)發(fā)展中，在企業(yè)崗位工作上能夠很好地發(fā)揮其價值，縮短適應(yīng)時間，進一步提高專業(yè)工作室教學(xué)的價值。但是，在當(dāng)前很多專業(yè)工作室在理論與實踐教學(xué)工作中，二者沒有很好地結(jié)合起來，甚至出現(xiàn)了嚴重的脫節(jié)問題[8]。通過對相關(guān)責(zé)任人的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)之前對理論與實踐相結(jié)合不是很重視，或者沒有意識到，這也是課程設(shè)置過程中需要重視的問題。在工程造價專業(yè)課程體系的設(shè)置中，很多內(nèi)容都沒有達到國際水平，而且很多課程設(shè)置也沒有遵循基本的設(shè)置原則，這樣設(shè)置的課程體系就缺乏實效性。例如，對實踐環(huán)節(jié)的整體性規(guī)劃沒有進行合理的實踐安排，理論課內(nèi)容與實踐知識嚴重脫節(jié)，并且實踐時間上的安排不夠合理，實踐形式過于教條化，針對性不強，重視課堂講解而忽視課外實踐，嚴重制約了學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力[9]。

通過上述對專業(yè)工作室教學(xué)體系和非專業(yè)工作室教學(xué)體系構(gòu)建情況的分析發(fā)現(xiàn)，專業(yè)工作室屬于一種新的高職教育模式，工作室在構(gòu)建課程體系過程中，先要對相關(guān)崗位能力進行分析，然后將能力培養(yǎng)作為教學(xué)工作的核心內(nèi)容，所有的教學(xué)課程安排都是根據(jù)培養(yǎng)規(guī)格的要求、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)建立的。除此之外，在構(gòu)建相關(guān)課程的時候，還必須將非工作室課程與工作室課程有機地聯(lián)系在一起，增強二者之間聯(lián)系的緊密性，這樣就可建成具有靈活性和實戰(zhàn)性的課程體系。社會將不斷地進步，人們的知識水平、認知水平也會不斷提高，很多年輕人員以及學(xué)校的學(xué)生對學(xué)習(xí)會更加重視，對高職教育教學(xué)規(guī)律的認識也會更加深入，因此，建立工程造價專業(yè)的工作室課程體系是滿足社會對高職學(xué)生需求的必然選擇，也是實現(xiàn)我國高校學(xué)生職業(yè)化培養(yǎng)道路的重要手段。

四、基于專業(yè)工作室的工程造價專業(yè)課程體系發(fā)展方向

（一）聯(lián)合各方面資源

業(yè)內(nèi)人士都清楚，只有將理論付諸實踐才能取得成果，而理論內(nèi)容只有落實到實踐中才能對其進行驗證，在此基礎(chǔ)上讓其作用得以升華。因此，在以后的發(fā)展中，專業(yè)工作室一定要聯(lián)合施工企業(yè)、造價咨詢事務(wù)所等，積極利用其內(nèi)部人員，這些人員有非常豐富的工作經(jīng)驗，有很高水平的專業(yè)知識，可聘請其擔(dān)任課程專家或高校的學(xué)科帶頭人，讓其帶領(lǐng)整個課程設(shè)計組工作，有利于工程造價專業(yè)課程的設(shè)置和教學(xué)計劃的制定。

（二）專業(yè)工作室的工程造價專業(yè)課程模式的創(chuàng)新分析

教學(xué)工作室應(yīng)以教學(xué)為中心，利用優(yōu)勢互補的教學(xué)團隊，在不斷的教學(xué)活動中創(chuàng)立實踐情境[16]，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中就像在實際工作中一樣，這樣的產(chǎn)教互融工作室可以將教學(xué)工作、研究工作、設(shè)計工作及實踐工作有機地融合起來，最終達成自己的教學(xué)目標(biāo)，從而很好地完成教學(xué)任務(wù)。產(chǎn)教互融工作室可以說是一種新的教學(xué)方式，開展教學(xué)工作時可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，除此之外，教師的理論教學(xué)和實際運用也能有機地結(jié)合起來，這里的教學(xué)工作室不僅包括理論教學(xué)，同時也包括實踐運用，教學(xué)功能與傳統(tǒng)教學(xué)功能有很大不同。

逐漸以工作室負責(zé)人為核心開展綜合教學(xué)，可以很好地滿足企業(yè)對工程造價人才在上崗之前的鍛煉需求，在長期穩(wěn)定發(fā)展和實施后，可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積O性和教師的科研能力。

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篇6

[關(guān)鍵詞] 工程造價； 案例模擬； 實訓(xùn)實驗； 校企合作

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2013 . 21. 064

[中圖分類號] G420 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2013）21- 0111- 02

1 工程造價人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

長期以來，我國高等學(xué)校培養(yǎng)的工程類畢業(yè)生具有相當(dāng)扎實的工程技術(shù)知識，但隨著市場的擴大，工程造價崗位要求具有工程經(jīng)濟、法律法規(guī)以及控制管理等方面的知識。國外工程管理、咨詢等新理念的涌入，對我國工程項目建設(shè)提出了新課題，高職工程造價人才的培養(yǎng)要緊隨環(huán)境變化，以市場為導(dǎo)向，調(diào)整辦學(xué)模式與課程結(jié)構(gòu)，大力培養(yǎng)與經(jīng)濟建設(shè)緊密結(jié)合的應(yīng)用型專門人才，以滿足社會和市場的需求。

現(xiàn)階段，工程造價專業(yè)學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位后，適應(yīng)期較長，很多東西必須在實踐中從頭學(xué)起，這反映出學(xué)校的教學(xué)模式、課程結(jié)構(gòu)存在問題，學(xué)生的動手能力和實際工作能力較差，必然造成學(xué)生就業(yè)難。要改變這種現(xiàn)狀，就必須堅定地進行教學(xué)模式、課程體系的改革，在教學(xué)過程中更加注重理論知識與實際工作的接軌。

2 專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)

要使畢業(yè)生縮短適應(yīng)期，走向社會就能初步勝任工程造價的管理工作，必須加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)?？紤]在以下幾方面進行一些嘗試：日常教學(xué)與實踐的接軌；建立實訓(xùn)實驗室；校企聯(lián)合培養(yǎng)。

2.1 日常教學(xué)與實踐的接軌

日常教學(xué)與實踐接軌，即指案例模擬。高職高專的工程造價專業(yè)所要學(xué)習(xí)的科目比較全面，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的應(yīng)用型人才，不僅要學(xué)習(xí)工程造價本專業(yè)的科目，還要學(xué)習(xí)相關(guān)的經(jīng)濟、法律法規(guī)、管理等方面的知識，龐大的知識體系與高職高專較短的教學(xué)時間形成了矛盾，這就要求我們必須探索如何在短時間內(nèi)使學(xué)生接受到更多的有用知識。為使學(xué)生高效的學(xué)習(xí)到將來在實際工作中不可或缺的知識，我們提出在課堂教學(xué)中使用案例模擬的方法。

案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法（Case-Based Teaching），案例本質(zhì)上是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師于教學(xué)中扮演著設(shè)計者和激勵者的角色，鼓勵學(xué)生積極參與討論；是在教師指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的的要求，組織學(xué)生對案例的調(diào)查、閱讀、思考、分析、討論和交流等活動，教給他們分析問題和解決問題的方法和道理，進而提高其分析問題和解決問題的能力，加深學(xué)生對基本原理和概念的理解的一種特定的教學(xué)方法。

案例教學(xué)法實施步驟包括：學(xué)生自行準(zhǔn)備、小組討論準(zhǔn)備、小組集中討論和總結(jié)。自行準(zhǔn)備階段是指學(xué)生拿到案例材料后查閱相關(guān)資料，通過整合思考初步形成關(guān)于案例中的問題成因及解決方法的意見；在小組討論準(zhǔn)備階段盡量將不同背景的學(xué)生分在相同的組別進行小組獨立討論；在小組集中討論階段，各小組派出代表發(fā)表本小組對案例的分析和處理意見并接受其他小組的提問，老師可以提出幾個意見較為集中的問題和處理方式，組織各小組進行重點討論；最后，留出一定時間讓學(xué)生進行思考和總結(jié)，包括規(guī)律和經(jīng)驗，或者獲取知識和經(jīng)驗的方式，從而達到案例教學(xué)的目的。

這方面可以借鑒法律專業(yè)常組織的“模擬法庭”模式，針對不同案例進行分析、學(xué)習(xí)。單方面的，對各類型的學(xué)科，不論是建筑、法律和管理均有許多成功案例可以利用，幫助學(xué)生對本科目進行深入的了解；綜合來說，工程上實際的案例綜合了建筑、法律法規(guī)和管理各方面的內(nèi)容，是工程造價高年級教學(xué)過程中能最直接有效地對所學(xué)知識進行練習(xí)的方式。

2.2 建立實訓(xùn)實驗室

工程造價專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)實習(xí)等，為達到不同的實踐教學(xué)目的，可以建設(shè)不同的實訓(xùn)場所，如工程造價軟件應(yīng)用實驗室的建設(shè)。為了提升工程造價專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力，推動建筑工程預(yù)算電算化進程，可以建設(shè)相關(guān)實驗室對學(xué)生進行相關(guān)軟件操作培訓(xùn)。也可以建設(shè)系統(tǒng)的技能模擬培訓(xùn)環(huán)境，例如土木工程材料實驗室、工程施工實驗室、CAD實驗室，除能夠滿足包括工程材料（如水泥、混凝土用骨料、普通混凝土、建筑砂漿、鋼筋等）實驗和建筑工程測量實驗在內(nèi)的各項實訓(xùn)教學(xué)要求外，還可以對建筑工程各工種的上崗能力進行技能鑒定。

2.3 校企聯(lián)合培養(yǎng)

高校畢業(yè)生的最終去向是社會的各個崗位，培養(yǎng)工程造價專業(yè)的學(xué)生良好的實際工作能力有賴于在相關(guān)崗位進行實習(xí)。到對口企業(yè)實習(xí)，使學(xué)生融入真實環(huán)境是最直接的方式。

一般來說校企合作有以下模式：學(xué)校引進企業(yè)模式、工學(xué)交替模式、校企互動模式和“訂單”式合作。學(xué)校引進企業(yè)模式是將企業(yè)引進學(xué)校，也就是將企業(yè)的一部分生產(chǎn)線建在校園內(nèi)，可以在校內(nèi)實行的“理論學(xué)習(xí)”和“頂崗實訓(xùn)”相結(jié)合的辦學(xué)模式。工學(xué)交替的實施方式大致采取工讀輪換制或者全日勞動、工余上課制。校企互動模式是由企業(yè)提供實習(xí)基地、設(shè)備、原料，企業(yè)參與學(xué)校的教學(xué)計劃制訂，并指派專業(yè)人員參與學(xué)校的專業(yè)教學(xué)，解決了實訓(xùn)材料費緊缺的問題?！坝唵巍笔胶献魇侵笇崿F(xiàn)招生與招工同步、教學(xué)與生產(chǎn)同步、實習(xí)與就業(yè)聯(lián)體，學(xué)生由學(xué)校選拔的學(xué)生和企業(yè)招收的員工組成，教育的實施由企業(yè)與學(xué)校共同完成，培訓(xùn)和考試內(nèi)容來源于企業(yè)的需要，即企業(yè)所需的專業(yè)技能，企業(yè)在具體的職業(yè)培訓(xùn)中發(fā)揮更為重要的作用。

校企合作的方式，對高校理論知識的傳授有重大幫助，例如通過與用人單位和定崗實習(xí)基地座談，我們了解到社會普遍反映，工程造價專業(yè)畢業(yè)生識圖能力和數(shù)據(jù)分析能力不足，為此，我們有必要將建筑識圖課程減少畫法幾何部分的內(nèi)容，著重訓(xùn)練學(xué)生識讀工程圖的技能，加強平面標(biāo)注的知識，使其能識讀一般工業(yè)與民用建筑施工圖，正確理解設(shè)計意圖。對于建筑結(jié)構(gòu)部分則著重加強學(xué)生對構(gòu)造的認識和掌握，比如鋼筋的搭接長度、彎鉤長度等，為學(xué)生能看懂圖紙、會算工程量打下基礎(chǔ)。

我們不應(yīng)只開展畢業(yè)階段的實習(xí)，應(yīng)提倡高校與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，在學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，安排他們到企業(yè)去全面了解企業(yè)在一個“項目”中的生產(chǎn)管理運作過程，使其及時調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)以適應(yīng)市場的需求。在實習(xí)過程中，學(xué)生對一個“項目”的“全程”參與是“間隔”的，而在學(xué)校的學(xué)習(xí)是“連續(xù)”的，采取這樣的理論與實踐結(jié)合的方式能快速高效地提高學(xué)生對理論知識的接受能力；另外，在畢業(yè)實習(xí)期間，學(xué)生是全程參與“項目”，此時，理論課時與實踐教學(xué)課時達到1 ∶ 1，保證了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

3 結(jié) 語

我國經(jīng)濟形勢良好，市場迫切需要具有綜合能力的工程造價專業(yè)人才。高職高專工程造價專業(yè)的教育改革也已被提上議程，加強工程造價專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，是適應(yīng)市場要求的關(guān)鍵，也是高職高專工程造價專業(yè)教育的發(fā)展方向。加強實踐能力的培養(yǎng)，尤其是采取校企合作的方式，使得學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)實現(xiàn)了共贏。企業(yè)的成長離不開學(xué)校的大力支持，企業(yè)壯大后亦會反哺學(xué)校的發(fā)展。校企合作，不僅提高了人才培養(yǎng)的力度，提高了學(xué)生的就業(yè)能力，也有利于企業(yè)的發(fā)展壯大。

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篇7

1.校內(nèi)生產(chǎn)實習(xí)內(nèi)容設(shè)計

校內(nèi)生產(chǎn)實習(xí)仍是一門專業(yè)核心課程，其內(nèi)容包括：第一部分：員工入職培訓(xùn)。包括造價人員職業(yè)道德、廉潔風(fēng)險、公司管理制度、文化理念教育等內(nèi)容。通過聘請企業(yè)管理層和一線員工對實習(xí)學(xué)生授課、講座，組織學(xué)生到公司參觀、交流等形式，使學(xué)生對職業(yè)道德、職業(yè)精神、企業(yè)文化理念產(chǎn)生深刻地理解，形成正確的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)。第二部分：生產(chǎn)作業(yè)指導(dǎo)。包括投資估算、工程概預(yù)算、清單預(yù)算、工程計量與支付臺賬、工程結(jié)算與決算、工程項目審查與審計項目的工作方法、步驟及其典型案例。這部分內(nèi)容為學(xué)生完成具體生產(chǎn)項目提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確思路、規(guī)范操作、及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，達到提高學(xué)生生產(chǎn)效率和實習(xí)效果的目的。第三部分：生產(chǎn)項目任務(wù)。包括用于生產(chǎn)實習(xí)的項目任務(wù)計劃。根據(jù)專業(yè)實習(xí)要求和企業(yè)經(jīng)營與生產(chǎn)的具體情況，擬定第五學(xué)期生產(chǎn)實習(xí)的項目任務(wù)單，實際上是要求企業(yè)為學(xué)生實習(xí)提供生產(chǎn)項目清單。

2.工作流程設(shè)計

生產(chǎn)實習(xí)采取師傅帶學(xué)徒的模式。以工作小組為單位，將學(xué)生分成6~8人為一個工作小組，每個工作小組安排一位師傅（公司造價工程師或?qū)I(yè)骨干教師）進行指導(dǎo)。學(xué)生以員工身份進入工作坊，在師傅的帶領(lǐng)下，進行生產(chǎn)實踐，由此培養(yǎng)學(xué)生編制造價的核心能力。參加生產(chǎn)項目工作流程如圖2所示。生產(chǎn)實習(xí)進程安排應(yīng)根據(jù)項目任務(wù)的大小和特點進行靈活安排。第五學(xué)期共計20周，實習(xí)18周，在生產(chǎn)實習(xí)中學(xué)生可選擇完成任意一項成果作為畢業(yè)設(shè)計，于第19周申報并參加畢業(yè)答辯，另離校手續(xù)與校外頂崗實習(xí)工作安排1周。校內(nèi)生產(chǎn)實習(xí)進程計劃與評價如表2所示。

3.結(jié)語

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(一)調(diào)研內(nèi)容:調(diào)研區(qū)內(nèi)電力工程造價行業(yè)人員就業(yè)情況、人才結(jié)構(gòu)及主要崗位職責(zé)、調(diào)研高職?？茖哟蔚奈以汗こ淘靸r專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要崗位工作任務(wù)、工作表現(xiàn)及對應(yīng)的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求。

(二)調(diào)研方法:企業(yè)走訪、電話訪談、專家座談、問卷調(diào)查。

(三)調(diào)研對象:電力行業(yè)用人單位人力資源負責(zé)人、電力施工企業(yè)一線技術(shù)人員、工程師、工程造價管理人員、會計等。

(四)調(diào)研過程:信息采集———信息回收歸納———信息分析———信息補充———建議及對策

二、用人單位對我院工程造價專業(yè)畢業(yè)生評價調(diào)研及結(jié)果分析

(一)調(diào)研企業(yè)的人才結(jié)構(gòu)

對企業(yè)人才結(jié)構(gòu)及來源調(diào)查顯示:相關(guān)企業(yè)工程造價技術(shù)人才的學(xué)歷主要包括研究生學(xué)歷、本科學(xué)歷、大專學(xué)歷和中專學(xué)歷。其中，研究生學(xué)歷占10%，大專學(xué)歷(高職)占56%，中專占2%，本科占32%。

(二)目前用人單位對高職工程造價專業(yè)畢業(yè)生開放的崗位及要求

目前用人單位對高職工程造價專業(yè)畢業(yè)生開放的主要職業(yè)崗位為:工程預(yù)結(jié)算、工程管理、招投標(biāo)、資料管理。其中，造價員的主要工作任務(wù)為:編制工程預(yù)結(jié)算、招標(biāo)文件、投標(biāo)文件;資料員的主要工作任務(wù)為:編寫施工方案、繪制圖紙、協(xié)助編寫投標(biāo)書、資料的分發(fā)和收集整理;施工員的主要工作任務(wù)為:深入施工現(xiàn)場，協(xié)助搞好施工監(jiān)理，復(fù)核工程量，提供施工現(xiàn)場所需材料規(guī)格、型號和到場日期，做好現(xiàn)場材料的驗收簽證和管理，及時對隱蔽工程進行驗收和工程量簽證，協(xié)助項目經(jīng)理做好工程的資料收集、保管和歸檔，對現(xiàn)場施工的進度和成本負有重要責(zé)任;監(jiān)理員的主要工作職責(zé)為:在專業(yè)工程師的指導(dǎo)下開展工作;檢查承包單位的人力、材料、設(shè)備的運行情況，并做記錄;復(fù)核從施工單位獲取的計量數(shù)據(jù)并簽署原始憑證;按照設(shè)計及規(guī)范要求對總包及施工單位工藝進行檢查及記錄，對質(zhì)量檢查及記錄;對結(jié)構(gòu)主體質(zhì)量進行旁站監(jiān)督，并向?qū)I(yè)監(jiān)理工程師報告和做好簡歷日志及有關(guān)監(jiān)理記錄。由此可見，雖然不同的職業(yè)崗位分工清晰，但能看得懂圖紙，熟悉圖紙是各崗位最基本的要求，溝通協(xié)調(diào)能力和辦公軟件的應(yīng)用能力是各崗位都必須具備的基本能力。因此，綜合素質(zhì)高，能夠同時擁有多方面技能，理論基礎(chǔ)扎實，加之實踐能力較強，對相關(guān)行業(yè)還有一定了解的復(fù)合型人才更具競爭優(yōu)勢。

(三)我院工程造價專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)崗位現(xiàn)狀

通過調(diào)查，用人單位對我院工程造價專業(yè)的高職畢業(yè)生的崗位安排變動性較大，施工企業(yè)對新進的畢業(yè)生主要安排在施工員、資料員的崗位上，造價單位根據(jù)畢業(yè)生所學(xué)的知識進行安排。我院的畢業(yè)生一般會被分配做配網(wǎng)或主網(wǎng)工程，工作5－10年后，其中有能力的一部分畢業(yè)生將被提拔到經(jīng)理的崗位上。這一定程度上表明，企業(yè)的需求目標(biāo)是懂施工、會預(yù)算、能管理的綜合性人才。

(四)用人單位對我院工程造價畢業(yè)生工作評價分析

1.能吃苦耐勞但理論基礎(chǔ)較薄弱

通過調(diào)查，我院工程造價畢業(yè)生大部分都比較能吃苦耐勞。雖然一些工地工作條件比較艱苦，但是都能克服困難，堅持工作。但由于在校學(xué)習(xí)期間對工程技術(shù)、工程管理、過程經(jīng)濟、電氣設(shè)備、電力生產(chǎn)概論等基礎(chǔ)知識掌握不牢，在理解和解決一些工作任務(wù)時較吃力。

2.單項能力不錯但綜合能力欠缺

調(diào)查表明，部分學(xué)生在電力工程專業(yè)某些課程和某些模塊學(xué)得很好，單項能力較強，如工程計量、工程計價或工程結(jié)算等。特別是近兩年我院工程造價專業(yè)一批優(yōu)秀的學(xué)生參加全區(qū)、全國的高職技能大賽工程造價項目比賽，斯維爾杯BIM軟件建模大賽都取得了優(yōu)異的成績，教師的集中培訓(xùn)讓部分學(xué)生的一些單項能力得到很大提升。但是，由于工程造價工作是一項對綜合能力要求較高的復(fù)合型工作，包括識圖能力、工料法計價能力、清單計價能力、熟悉招投標(biāo)法、熟悉合同，會應(yīng)用軟件進行算量與計價等等都需要一個人能綜合熟練應(yīng)用。因此，在綜合能力應(yīng)用這塊，我們的畢業(yè)生還有所欠缺。另外，對于通用技能，包括識圖能力、學(xué)習(xí)組織能力、計算機應(yīng)用能力、外語應(yīng)用能力和獲取信息的能力等專業(yè)人才的一般能力。多數(shù)企業(yè)普遍認為識圖能力、學(xué)習(xí)能力特別重要，為關(guān)鍵能力，而外語應(yīng)用能力只在某些崗位上有要求，這說明企業(yè)需要的人才首先要有識圖能力和持續(xù)學(xué)習(xí)能力。特別是電力行業(yè)的工程施工標(biāo)準(zhǔn)比一般建筑工程施工要求要高，隨著科技的高速發(fā)展，各種優(yōu)質(zhì)高端的材料被使用在電力工程建設(shè)中，材料更新?lián)Q代非常快，需要工程造價人員不斷地學(xué)習(xí)與研究，緊跟技術(shù)前沿。

3.踏實肯干但動手實踐不足

通過調(diào)查，大部分畢業(yè)生工作態(tài)度端正，踏實肯干。但是，由于電力工程設(shè)計和建設(shè)要求規(guī)格很高，在校動手實踐機會不多，能夠參與真實工作情境實現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作崗位零對接的實踐欠缺，當(dāng)學(xué)生走上工作崗位因為不熟悉工作或害怕與師傅溝通而表現(xiàn)出動手實踐能力欠缺。其次是計算機應(yīng)用如文字處理、數(shù)據(jù)處理、工程造價電算化相關(guān)軟件應(yīng)用不夠熟練，一定程度上影響了工作效率。

4.比較敬業(yè)但溝通協(xié)調(diào)能力不足

很多企業(yè)對所需要的人才，除了通用技能、專業(yè)技能和專業(yè)知識的要求外，也希望畢業(yè)生能具有較好的語言表達能力、文字表達能力、良好的敬業(yè)精神、職業(yè)道德、質(zhì)量意識、自我學(xué)習(xí)、團隊協(xié)作、吃苦耐勞的精神。調(diào)查顯示，對于自身的工作，我院工程造價大部分畢業(yè)生具有較高的工作熱情，比較敬業(yè)。但在遇到不懂、不清楚或者需要與別的工作人員對接的時候，溝通協(xié)調(diào)能力不足，比較靦腆，語言表達技巧有所欠缺。

三、新形勢下電力工程造價人才培養(yǎng)的思考與建議

篇9

【關(guān)鍵詞】高職教育；工程造價專業(yè)；人才培養(yǎng)

近年來，我國高等職業(yè)教育發(fā)展迅速，但隨著高職院校數(shù)量和招生人數(shù)的迅速增加以及各個專業(yè)的不斷細化，各專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)采取何種方式就成為一個關(guān)鍵問題。我本人曾經(jīng)在施工企業(yè)從事造價管理及概預(yù)算工作，后有幸成為高職院校工程造價專業(yè)的一名專職教師，通過這幾年工作及教學(xué)經(jīng)歷，現(xiàn)對高職院校工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)模式談一點我的認識和想法。

一、了解社會需求及崗位需要

我國“十二五”規(guī)劃中關(guān)于西部地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展的綱要中對甘肅省施工企業(yè)和年投資規(guī)模不斷增加，建筑業(yè)和房地產(chǎn)業(yè)將處于一個快速發(fā)展時期。同時，我國已處于地震多發(fā)時期，汶川、隴南、玉樹地震、舟曲泥石流、雅安等，造成大量建筑物倒塌，災(zāi)后重建工作也加大了對工程造價管理方面的人才需求。所以社會對高職工程造價管理類人才的年需求量也在隨之增加。我在工作之余對甘肅省目前工程造價人才的社會需求情況進行了一些了解，大體如下：

1.人才需求量大且有增長趨勢

人才需求量大且有增長趨勢有兩方面原因：一方面，固定資產(chǎn)投資是拉動經(jīng)濟增長的動力之一，建筑業(yè)作為我省的支柱產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展對全省經(jīng)濟的增長起著至關(guān)重要的作用，而每―個工程項目又都離不開造價人員的參與，因此整個建筑業(yè)的發(fā)展給工程造價從業(yè)人員提供了廣闊的就業(yè)市場，并且隨著經(jīng)濟的持續(xù)、穩(wěn)定增長，從業(yè)人員的需求量有增長的趨勢。另一方面，由于全國建筑市場逐步開放和規(guī)范，一系列相關(guān)政策相繼出臺，各地的會計師事務(wù)所、造價咨詢公司、不同體制的設(shè)計院（所）、建筑工程公司等紛紛成立，增加了對工程造價從業(yè)人員的總量需求。

2.對造價從業(yè)人員的素質(zhì)要求有所提高

企業(yè)無論是技術(shù)、質(zhì)量，還是管理、效益的競爭，歸根結(jié)底都是人才的競爭?，F(xiàn)階段我省乃至全國的工程造價管理行業(yè)對專業(yè)人才的需求特點是：（1）低素質(zhì)的人員供大于求，真正高素質(zhì)人才卻十分有限。所謂的“高素質(zhì)”，既包括專業(yè)素質(zhì)如專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識，又包括基本素質(zhì)如道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、交際能力、表達能力。用人單位更看中員工的基本素質(zhì)，他們認為專業(yè)素質(zhì)通過對員工的培訓(xùn)比較輕易提高，但基本素質(zhì)的提高不是一朝一夕的。有的用人單位反映，對基本素質(zhì)低而專業(yè)素質(zhì)高的員工用起來更不放心，因為他們隨時可能變換工作崗位甚至為了個人利益泄露公司秘密。（2）“復(fù)合型”人才稀缺。所謂“復(fù)合型”人才就是指既懂預(yù)算又懂施工，既懂專業(yè)又懂管理，既懂造價又懂經(jīng)濟和相關(guān)法律法規(guī)，既能搞土建預(yù)算又能搞安裝預(yù)算、裝飾預(yù)算等。隨著經(jīng)濟和技術(shù)的不斷發(fā)展，對工程造價管理從業(yè)人員的綜合素質(zhì)要求越來越高。對工程造價專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生來說，除了具備“高素質(zhì)、復(fù)合型”外，還要有動手能力，能持證上崗。企業(yè)往往要求畢業(yè)生最好能一到單位就馬上上崗，或者經(jīng)過短暫的培訓(xùn)后馬上投人工作，這就需要學(xué)生在學(xué)校就能具備一定的動手能力，最好取得專業(yè)崗位資格證書。

3.明確畢業(yè)生的從業(yè)范圍和就業(yè)崗位

工程造價管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要是到中小型設(shè)計院（所）、建筑企業(yè)、企事業(yè)單位的基建部門及房地產(chǎn)開發(fā)公司、市政工程公司、監(jiān)理公司、中外合資或合作、外商獨資的工程公司等建設(shè)業(yè)主單位、建筑安裝施工單位和裝飾公司等從事工程造價管理相關(guān)工作的，一般從單位工程預(yù)算等基本工作開始做起。

二、不斷探索和完善人才培養(yǎng)模式

工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)模式應(yīng)主要由“三階段三能力”構(gòu)成，即通過三階段的學(xué)習(xí)：理論學(xué)習(xí)階段、綜合實訓(xùn)階段、頂崗實習(xí)階段，掌握三項能力：專項基本能力、綜合實務(wù)能力、頂崗實踐能力。每個階段都有各自階段的主要培養(yǎng)目標(biāo)，各個階段之間的能力又是有機統(tǒng)一，互相支撐，互相影響的。以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以技能訓(xùn)練為主體，以工學(xué)結(jié)合為教學(xué)實施主要方式，建立職業(yè)特色鮮明的理論教學(xué)和實踐教學(xué)相和諧的課程體系。使學(xué)生在“學(xué)中做、做中學(xué)”，真正實現(xiàn)學(xué)生與崗位的零距離接觸，畢業(yè)即就業(yè)。通過三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握現(xiàn)代經(jīng)營與管理知識，具有熟練從事建筑、安裝及高級裝飾工程預(yù)、結(jié)算，以及工程投標(biāo)報價與招投標(biāo)的能力，成為既懂技術(shù)又懂經(jīng)濟的工程造價管理專業(yè)人才，從而在畢業(yè)后可以到中小型設(shè)計院（所）、建筑企業(yè)經(jīng)營部門、企事業(yè)單位的基建部門及房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)等建設(shè)業(yè)主單位、建筑安裝施工單位和裝飾公司從事工程造價的相關(guān)工作。就技能而言，學(xué)生應(yīng)具有較強的識圖、計算機應(yīng)用和操作技能，進行經(jīng)營管理決策；掌握財務(wù)管理及審計技能。

三、結(jié)合高職特色進行課程設(shè)置

高職課程設(shè)置必須以就業(yè)為導(dǎo)向，基礎(chǔ)課程以應(yīng)用為目的，以夠用為度，專業(yè)課程要加強針對性和實踐性，強調(diào)理論與實踐相結(jié)合。在進行工程造價專業(yè)的課程設(shè)置時，必須突出高職特色，重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。主要專業(yè)課的課程安排上，凡能設(shè)實訓(xùn)環(huán)節(jié)、有條件增加實訓(xùn)部分的課程，都要增加實訓(xùn)環(huán)節(jié)，而且形式要多樣。通過對實訓(xùn)環(huán)節(jié)的增強，達到部分好學(xué)生一畢業(yè)就能頂崗作業(yè)，一般學(xué)生經(jīng)過很短的見習(xí)期就能馬上勝任工作的要求。此外，在進行課程設(shè)置時，應(yīng)考慮學(xué)生的“雙證書”政策。因為用人單位在同等條件下肯定優(yōu)先選用有“職業(yè)資格證”的學(xué)生。所以，為了改善學(xué)生的就業(yè)環(huán)境，提高學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)層次，增強學(xué)生的就業(yè)競爭能力，我們在造價專業(yè)的課程設(shè)置上必須考慮學(xué)生畢業(yè)時能否獲得“雙證”。

四、加強“雙師型”師資隊伍建設(shè)

從“知識本位”到“能力本位”的轉(zhuǎn)變，是職業(yè)教育適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的必然結(jié)果。為實現(xiàn)高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，必須建立一支思想素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力強、基本功扎實、勇于創(chuàng)新的“雙師型”教師隊伍。“雙師型”教師隊伍建設(shè)是職業(yè)教育課程改革得以順利開展的重要保證，是實現(xiàn)“雙證”融通的人力資源保障。工程造價專業(yè)也不例外，要辦出有特色的、適應(yīng)社會需要的高職工程造價專業(yè)，必須要完善和優(yōu)化教師隊伍。一方面，讓現(xiàn)有教師參加進修和培訓(xùn)。這不僅提高了教師的實踐動手能力，也是高職院校對崗位需求進行調(diào)研的良好機會；不僅使學(xué)校了解社會需求，也使學(xué)校在課程設(shè)置、人才培養(yǎng)上更具針對性。另一方面積極引進人才。由于高職院校的連年擴招，教師數(shù)量已明顯不足，因此在鼓勵現(xiàn)有教師進修的同時，必須加強人才引進。高職院校的教師引進工作不必效仿普通高校“非高學(xué)歷不要”的做法，我們既然要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，應(yīng)就勢引進一批有專業(yè)技術(shù)的能工巧匠，同時還應(yīng)制定相關(guān)政策，真正做到使這些人才能夠“引得進、留得住、用得上”。

綜上所述，發(fā)展高職教育是社會進步的需要，高職院校的不斷擴招和專業(yè)的逐漸細化都是行業(yè)發(fā)展的必然結(jié)果。工程造價專業(yè)作為一個新興專業(yè)，其人才的培養(yǎng)定位等問題正在摸索中進行，其健康發(fā)展也為我們每一位教育工作者所關(guān)注和期待，只有不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、建設(shè)高水平專兼結(jié)合的師資團隊、提高社會服務(wù)能力，才能使工程造價專業(yè)的畢業(yè)生不斷適應(yīng)建筑行業(yè)的發(fā)展需要，持續(xù)保持較高的就業(yè)率。

參考文獻：

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篇10

我國產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，對人才培養(yǎng)的要求也有了新的變化，這些都在述說著傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新時代人才培養(yǎng)的要求，職業(yè)教育需要進行全面的教學(xué)改革以適應(yīng)市場對人才的需求?，F(xiàn)結(jié)合我校工程造價專業(yè)，在“何種培養(yǎng)模式下才能真正培養(yǎng)出可以與市場需求做到無縫對接的人才”這一話題進行探討分析。

1高職院校工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題

（1）培養(yǎng)模式與市場需求脫節(jié)，人才培養(yǎng)不能對接科技發(fā)展和市場需求，在擬定專業(yè)人才培養(yǎng)計劃時原則上應(yīng)該按照用人單位對相應(yīng)崗位職業(yè)技能的所需為導(dǎo)向，但往往是社會調(diào)查不足，忽略了這個重要的出發(fā)點。學(xué)生走出校門時一般能夠掌握比較專業(yè)的本學(xué)科的基本理論知識，但是實踐操作能力較差，不能匹配崗位所需的專業(yè)技術(shù)技能。

（2）在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師還是起著主導(dǎo)性作用，教師在講臺上講課，學(xué)生在下面聽，整個過程基本忽略了學(xué)生的主觀能動性，教學(xué)效果較差。教學(xué)過程中注重理論教學(xué)，對于學(xué)生的實踐能力及技術(shù)應(yīng)用方面培養(yǎng)欠缺。

（3）在整個教學(xué)過程中，學(xué)生考核機制過于死板，考核內(nèi)容片面，重理論知識的考核，對于學(xué)生具備的其他職業(yè)素養(yǎng)及實踐操作技能考核度較差。

2構(gòu)建高職院校符合市場需求的工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式

2．1　明確培養(yǎng)目標(biāo)

工程造價專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生不僅需要本專業(yè)的系統(tǒng)知識，而且還要擁有相關(guān)技術(shù)技能及高素質(zhì)。熟悉工程造價專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論，讓學(xué)生畢業(yè)后能迅速適應(yīng)職業(yè)環(huán)境，有能力承擔(dān)崗位的工作任務(wù)，做到學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求對接的無縫連接。

2．2　完善教學(xué)過程設(shè)計

（1）課程體系中設(shè)有必修課、選修課和實踐課。必修課是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程，要嚴格按照人才培養(yǎng)方案中的學(xué)期安排、課程總學(xué)時及實驗課時數(shù)來組織教學(xué)、考試等環(huán)節(jié)。必修課由三部分構(gòu)成：第一部分是全校的公共課即每專業(yè)都必須修學(xué)的課程如思想政治理論課、體育、英語等課程；第二部分是學(xué)院各專業(yè)學(xué)習(xí)的公共基礎(chǔ)課程；第三部分工程造價專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的專業(yè)課程。

選修課是為制定實施性人才培養(yǎng)方案提供的選修范圍，根據(jù)專業(yè)性質(zhì)，結(jié)合實際選修課程。選修課由兩部分構(gòu)成：第一部分是全校的公共選修課；第二部分是為工程造價專業(yè)的學(xué)生拓展其專業(yè)知識，提高其職業(yè)技能所開設(shè)的課程。學(xué)院在課程設(shè)置過程中大力響應(yīng)《國家職業(yè)教育改革實施方案》中提到的關(guān)于提出的深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式改革的要求，啟動1＋X證書制度試點工作的提議。其中在課程設(shè)置過程中我們將學(xué)生取得執(zhí)業(yè)證書需要開設(shè)的課程納入課程體系建設(shè)中。

（2）平時作業(yè)。平時作業(yè)是促使學(xué)生進一步鞏固所學(xué)理論知識的一種措施，也是實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程考核的一種途徑。學(xué)生要按時、保證質(zhì)量的完成，如若無法完成或作業(yè)不符合規(guī)定者，該科成績評定為不及格。

（3）開設(shè)專業(yè)綜合實訓(xùn)。工程造價專業(yè)對于學(xué)生的實踐應(yīng)用能力要求較高，該環(huán)節(jié)讓學(xué)生將專業(yè)理論知識應(yīng)用于具體的實踐操作過程中。通過具體的實訓(xùn)操作，學(xué)生能比較系統(tǒng)、直觀的了解專業(yè)所需的基本技能，未來職業(yè)崗位的工作內(nèi)容。

（4）畢業(yè)實習(xí)。安排學(xué)生到企業(yè)中進行頂崗實習(xí)，是對學(xué)生綜合技能提升的最有效的培養(yǎng)途徑，是培養(yǎng)環(huán)節(jié)中必不可少的一環(huán)，也為學(xué)生真正走入到工作崗位中打下了堅實的基礎(chǔ)。《國家職業(yè)教育改革實施方案》中給出了指導(dǎo)性指標(biāo)，原則上不少于6個月。

2．3　打造“雙師型”教師隊伍

（1）積極組織教師參加專業(yè)技能培訓(xùn)。工程造價專業(yè)教師充分利用學(xué)校已有資源及其它資源進行專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，首先實現(xiàn)自我與行業(yè)的接軌，培養(yǎng)自我的職業(yè)技能。

（2）全面推行工程造價相關(guān)職業(yè)（執(zhí)業(yè)）資格證書制度。鼓勵教師積極參加由國家人力資源和社會保障部或國家一級行業(yè)協(xié)會組織的非教師系列職業(yè)統(tǒng)一鑒定考試，取得相應(yīng)的職業(yè)技能證書。

（3）加大教師實踐培訓(xùn)力度。根據(jù)工程造價專業(yè)需要，確定較穩(wěn)定的實習(xí)、實訓(xùn)基地，選派教師到相關(guān)企業(yè)、科研機構(gòu)，讓教師在實踐過程中得到培訓(xùn)，提升自身的專業(yè)技能。