導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇電氣工程及其自動(dòng)化職業(yè)分析，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：電器工程；自動(dòng)化控制；技術(shù)

引言

當(dāng)今世界正經(jīng)歷著一場(chǎng)新的技術(shù)革命，新概念、新理論、新方法、新工藝不斷出現(xiàn)，作為向各行業(yè)提供裝備的電氣工程行業(yè)，也得到了迅猛的發(fā)展。現(xiàn)代工程技術(shù)向高速、重載、高精度、高效率、低噪鸕確較蚍⒄梗對(duì)機(jī)械提出的要求也越來(lái)越苛刻。為了適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)，提高生產(chǎn)效率，減少安全事故的發(fā)生，新的研究課題與日俱增，新的研究方法日新月異。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動(dòng)了人民生活水平的提高，現(xiàn)如今，電氣工程自動(dòng)化已經(jīng)普及到了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域，而之對(duì)它的要求也不僅是滿足于照明，家電用電和安全用電等等需求，反而更加看重于實(shí)用，美觀，方便等功能。

一、電氣自動(dòng)化控制技術(shù)的特點(diǎn)

在當(dāng)今社會(huì)生產(chǎn)生活中，自動(dòng)化技術(shù)已經(jīng)遍及各個(gè)領(lǐng)域。電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的實(shí)用性極強(qiáng)，因此以電氣工程為基礎(chǔ)、以自動(dòng)化

技術(shù)為手段，已經(jīng)成為社會(huì)工業(yè)的主要發(fā)展模式。如今，電氣工程及

其自動(dòng)化主要應(yīng)用于技術(shù)控制過(guò)程中，調(diào)試和協(xié)同電氣自動(dòng)化設(shè)備，

幫助和促使形成自動(dòng)化生產(chǎn)鏈條，從而著力提高生產(chǎn)效率，進(jìn)一步提

升工業(yè)生產(chǎn)力。電氣自動(dòng)化控制技術(shù)與其他控制技術(shù)相比，有其獨(dú)特的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)也是電氣自動(dòng)化控制技術(shù)與其余技術(shù)相區(qū)別的地方，通常電氣自動(dòng)化控制技術(shù)主要具有以下特點(diǎn)：

1、相比于其他控制技術(shù)，電氣自動(dòng)化控制技術(shù)在工業(yè)企業(yè)使用的過(guò)程中，實(shí)際的控制步驟并不多，并且操作的次數(shù)也非常少，但是電氣自動(dòng)化控制技術(shù)的最大優(yōu)勢(shì)就是具有較強(qiáng)的準(zhǔn)確性以及時(shí)效性；

2、相比于傳統(tǒng)形式的控制技術(shù)，電氣自動(dòng)化控制技術(shù)具有高速反應(yīng)以及高速傳遞信號(hào)的特點(diǎn)，在極短的時(shí)問(wèn)內(nèi)就可以實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程的控制，并且電氣自動(dòng)化控制技術(shù)還具有遠(yuǎn)程操作的模式；

3、相比于傳統(tǒng)的生產(chǎn)控制技術(shù)，電氣自動(dòng)化控制技術(shù)可以在極短的時(shí)問(wèn)內(nèi)對(duì)生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行控制，所以在工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程中使用電氣自動(dòng)化控制技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)生產(chǎn)過(guò)程的高效控制；

4、與其他的控制技術(shù)相比較，電氣自動(dòng)化控制技術(shù)可以對(duì)生產(chǎn)數(shù)據(jù)以及生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行遠(yuǎn)程的采集與控制。

二、電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的設(shè)計(jì)原則

電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用，不是將一成不變的技術(shù)手段生

段硬套進(jìn)工業(yè)流程中。而是要在綜合考慮不同的生產(chǎn)機(jī)械、生產(chǎn)環(huán)境

以及平臺(tái)支撐等因素的基礎(chǔ)上，進(jìn)行科學(xué)化的針對(duì)性技術(shù)設(shè)計(jì)。在這

一設(shè)計(jì)過(guò)程中，要把握以下三大原則。

1、最根本的設(shè)計(jì)原則，是致力于最大程度地滿足機(jī)械工藝對(duì)電氣自動(dòng)化控制的要求。機(jī)械工藝對(duì)于電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)的具體要求，一般體現(xiàn)在執(zhí)行元件動(dòng)作節(jié)拍表、檢測(cè)元件狀態(tài)表以及工作流程循環(huán)圖等數(shù)據(jù)資料中，是電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)設(shè)計(jì)的根本依據(jù)。

2、更為實(shí)際的原則，是設(shè)計(jì)方案要在滿足前者需求的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)經(jīng)濟(jì)實(shí)用，方便簡(jiǎn)捷。電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的根本目的，是為工業(yè)生產(chǎn)和社會(huì)建設(shè)提供電氣動(dòng)力保障和自動(dòng)化技術(shù)支持，因而要力爭(zhēng)以最低成本實(shí)現(xiàn)最優(yōu)效益。

3、最重要的原則，是電氣自動(dòng)化設(shè)計(jì)要綜合考慮硬件和軟件。一方面，根據(jù)工業(yè)控制的實(shí)際需要設(shè)置中央服務(wù)器，適當(dāng)選擇電子元器件，而后接連的控制器、傳感器等輔設(shè)備。硬件的設(shè)計(jì)選擇，要以工業(yè)生產(chǎn)的規(guī)模、期限等作為考量要素。另一方面，在硬件建設(shè)完成后，要根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)軟件系統(tǒng)，編制操作性強(qiáng)的自動(dòng)化程序，從而形成最符合機(jī)械需要的電氣自動(dòng)化技術(shù)體系。

三、電氣自動(dòng)化控制技術(shù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理念

通常情況下來(lái)講，在對(duì)電氣自動(dòng)化控制技術(shù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，一般有三種設(shè)計(jì)方案，分別可以實(shí)現(xiàn)以下三種功能：進(jìn)行遠(yuǎn)程的檢測(cè)、、可以實(shí)現(xiàn)集中的監(jiān)測(cè)、對(duì)總線進(jìn)行監(jiān)測(cè)。在對(duì)電氣自動(dòng)化控制技術(shù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中主要有以下三種設(shè)計(jì)理念：

1、當(dāng)電氣自動(dòng)化控制技術(shù)應(yīng)用在集中監(jiān)測(cè)的過(guò)程中時(shí)，可以僅用一個(gè)處理器對(duì)控制過(guò)程進(jìn)行處理，使用這種設(shè)計(jì)方式相對(duì)簡(jiǎn)單些，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中對(duì)防護(hù)的要求也相對(duì)較低，這樣的設(shè)計(jì)理念對(duì)電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)的平穩(wěn)運(yùn)行以及后期的保養(yǎng)維護(hù)提供了便利的條件；

2、電氣自動(dòng)化控制技術(shù)在采用遠(yuǎn)程監(jiān)測(cè)措施時(shí)，是通過(guò)連續(xù)性的采集與傳輸遠(yuǎn)程信號(hào)，對(duì)采集信號(hào)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)反饋，根據(jù)反饋的結(jié)果來(lái)修正需要輸入的控制信號(hào)，從而實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程監(jiān)測(cè)的功能；

3、電氣自動(dòng)化控制技術(shù)在采用對(duì)總線監(jiān)測(cè)措施時(shí)，主要將其大部分控制功能集中起來(lái)實(shí)現(xiàn)，通過(guò)各種控制方法同時(shí)作用，來(lái)實(shí)現(xiàn)有效的監(jiān)控。

四、電氣自動(dòng)化控制技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)

1、電氣自動(dòng)化將逐步走向市場(chǎng)化

伴隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立和發(fā)展以及不斷的完善，我國(guó)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)將直接面對(duì)市場(chǎng)需求進(jìn)行運(yùn)作。專(zhuān)門(mén)從事電氣自動(dòng)化的設(shè)備、技術(shù)研發(fā)的企業(yè)也將面臨新的競(jìng)爭(zhēng)及考驗(yàn)，因此必須根據(jù)新的市場(chǎng)的需求及發(fā)展趨勢(shì)調(diào)整自身的自動(dòng)化產(chǎn)品的功能、結(jié)構(gòu)以滿足市場(chǎng)的需求，增強(qiáng)自身優(yōu)勢(shì)。

2、電氣自動(dòng)化系統(tǒng)的操作人員的技術(shù)水平將提高

我國(guó)電氣企業(yè)在進(jìn)行安裝和操作額過(guò)程中有很多技術(shù)不到位的地方，給日后生產(chǎn)留下了很大的安全隱患，據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，操作人員的技術(shù)水品直接影響到電氣設(shè)備的正常運(yùn)行及使用壽命，培訓(xùn)不合格、操作不到位的人員引起的技術(shù)失誤直接影響到企業(yè)額經(jīng)濟(jì)損失。因此，企業(yè)要高度重視操作人員的技術(shù)熟練度，在引進(jìn)新的先進(jìn)水平設(shè)備時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)操作人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高操作人員的專(zhuān)

3、我國(guó)擁有的自主產(chǎn)權(quán)的電氣自動(dòng)化技術(shù)占到國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的主導(dǎo)地位

我國(guó)研發(fā)電氣化技術(shù)相對(duì)于國(guó)外起步較晚，上個(gè)世紀(jì)基本生產(chǎn)線都是從國(guó)外引進(jìn)的電氣技術(shù)，但隨著國(guó)內(nèi)需求的日益增長(zhǎng)，我國(guó)的電氣自動(dòng)化研發(fā)開(kāi)始丫新的飛躍，目前我國(guó)在相應(yīng)領(lǐng)域已經(jīng)有丫一定的成績(jī)，但比較與國(guó)外還是有很大的差距，大部分高端的核心的技術(shù)還是依靠國(guó)外的技術(shù)，目前應(yīng)對(duì)與國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的巨大潛力，我國(guó)加快自助研發(fā)的速度，在未來(lái)在國(guó)內(nèi)占到主導(dǎo)地位的將是擁有我國(guó)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的電氣自動(dòng)化技術(shù)。

結(jié)束語(yǔ)

工業(yè)行業(yè)在不斷的發(fā)展，工業(yè)企業(yè)中應(yīng)用的自動(dòng)化技術(shù)越來(lái)越多，有效提高了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益以及工作效率！應(yīng)用電氣自動(dòng)化系統(tǒng)，可以節(jié)省較多的人力資源，可以實(shí)現(xiàn)設(shè)備的自動(dòng)化運(yùn)行，還可以降低企業(yè)的生產(chǎn)成本。工業(yè)行業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中，還應(yīng)用了較多的電氣自動(dòng)化設(shè)備，這些設(shè)備有著較多的功能，對(duì)電氣自動(dòng)化行業(yè)的發(fā)展做出了較大的貢獻(xiàn)！工業(yè)企業(yè)的管理者還需要具有創(chuàng)新的精神，要不斷的研發(fā)性的自動(dòng)化技術(shù)，這樣才能推動(dòng)企業(yè)更加穩(wěn)定的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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篇2

1.提高自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的若干對(duì)策 

2.自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)模式的實(shí)踐與探索

3.電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)研究 

4.略論高職自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革 

5.電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的探討 

6.農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)改革探索 

7.基于項(xiàng)目導(dǎo)向的自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式研究——以欽州學(xué)院為例

8.提高電氣工程及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量探討

9.提高自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的研究與實(shí)踐

10.應(yīng)用型本科機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題研究 

11.新形勢(shì)下自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐 

12.探索提高熱工自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量 

13.MATLAB在電力系統(tǒng)自動(dòng)化學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用初探

14.基于ASP及VBA技術(shù)實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文格式規(guī)范自動(dòng)化

15.自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式探討

16.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的改進(jìn)措施探索

17.提高電氣工程自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的方法

18.關(guān)于電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱的探討 

19.高職自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)踐的探討

20.應(yīng)用型本科自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)運(yùn)行機(jī)制的創(chuàng)新研究與實(shí)踐 

21.仿真技術(shù)在自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用 

22.應(yīng)用型本科院校自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的探索與實(shí)踐——以太原工業(yè)學(xué)院自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)為例 

23.提高自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的方法研究 

24.淺淡電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)高職畢業(yè)沒(méi)計(jì)

25.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的改進(jìn)措施探索

26.利用網(wǎng)絡(luò)資源與計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)——電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的實(shí)踐

27.試論技工院校電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)高技班開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)

28.對(duì)自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與思考 

29.如何做好應(yīng)用型本科院校自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì) 

30.農(nóng)機(jī)化及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文與科研結(jié)合效果探討

31.自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀分析與新模式探索

32.工科畢業(yè)設(shè)計(jì)新模式的探索與實(shí)踐——以華北電力大學(xué)自動(dòng)化系為例

33.談電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)與設(shè)計(jì)

34.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的改進(jìn)措施探究 

35.高校自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的探討

36.基于就業(yè)能力提升的自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)改進(jìn)

37.提高工科自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的實(shí)踐與探索

38.地方農(nóng)業(yè)院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)探析——以農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)為例

39.高職電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)方法探索與實(shí)踐

40.高職機(jī)械制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式改革與實(shí)踐

41.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革探討

42.電力系統(tǒng)廠站及調(diào)度自動(dòng)化綜述  

43.微生物自動(dòng)化分析儀的畢業(yè)實(shí)習(xí)帶教初探

44.電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)卓越技師畢業(yè)設(shè)計(jì)作品化改革與實(shí)踐——以山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

45.自動(dòng)化和建環(huán)專(zhuān)業(yè)聯(lián)合開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)改革實(shí)踐

46.基于工作過(guò)程的電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式探討

47.提高工科高校學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的改革與探索——以自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)為例

48.CAD技術(shù)在電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

49.淺談自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)規(guī)范化

50.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定質(zhì)量的研究——以常州工學(xué)院為案例  

51.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐及思考

52.工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證背景下培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的制定——以廣東石油化工學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)為例

53.電氣工程與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革的探索與實(shí)踐 

54.電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)改革探析

55.電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的探索與實(shí)踐

56.提高電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的研究與實(shí)踐 

57.基于CDIO的電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革探索

58.不變與應(yīng)變——自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的再思考

59.電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)模式探討

60.自動(dòng)化儀表專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革實(shí)踐

61.MATLAB在自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

62.高職高專(zhuān)電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)方案研究

63.高職焊接技術(shù)及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題與對(duì)策

64.以實(shí)際生產(chǎn)工藝過(guò)程作為自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的思考

65.電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革的探討

66.畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)分配掛鉤新的教學(xué)模式 記92屆電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)

67.工企自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作的研究

68.談中專(zhuān)自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)

69.自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)新形勢(shì)下畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程與質(zhì)量研究 

70.電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題及改進(jìn)措施 

71.電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)改革探索 

72.電子束離子束專(zhuān)業(yè)結(jié)合畢業(yè)實(shí)踐研制用于生產(chǎn)自動(dòng)化儀表零件的電子束焊機(jī)

73.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的改革 

74.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式的教學(xué)改革

75.畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中學(xué)風(fēng)因素及治學(xué)方略研究——以機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)為例

76.本科畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐和思考

77.工業(yè)自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)注重能力培養(yǎng)的實(shí)踐

78.高職電類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題探討

79.本科畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程管理平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

80.基于學(xué)科平臺(tái)開(kāi)展本科畢業(yè)實(shí)習(xí)的改革與實(shí)踐

81.實(shí)驗(yàn)室自動(dòng)化系統(tǒng)應(yīng)用對(duì)檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)本科生實(shí)習(xí)的影響與對(duì)策

82.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),提高本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)能力

83.畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中如何培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的創(chuàng)新能力

84.“變電站綜合自動(dòng)化”教學(xué)實(shí)踐 

85.醫(yī)院藥房自動(dòng)化管理系統(tǒng)應(yīng)用進(jìn)展

86.人工與自動(dòng)化雙分揀區(qū)系統(tǒng)品項(xiàng)分配優(yōu)化

87.機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用研究

88.基于配電網(wǎng)自動(dòng)化的多Agent技術(shù)在含分布式電源的配電網(wǎng)繼電保護(hù)中的研究

89.基于不同接線模式的饋線自動(dòng)化實(shí)現(xiàn)方式

90.自動(dòng)化炒青綠茶生產(chǎn)線的設(shè)計(jì)與應(yīng)用 

91.薄煤層綜采工作面自動(dòng)化技術(shù)綜述

92.饋線自動(dòng)化自適應(yīng)快速保護(hù)控制方案 

93.滾筒采煤機(jī)自動(dòng)化與智能化控制技術(shù)發(fā)展及應(yīng)用

94.國(guó)外圖書(shū)館自動(dòng)化系統(tǒng)市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r研究

95.正念訓(xùn)練的去自動(dòng)化效應(yīng):Stroop和前瞻記憶任務(wù)證據(jù)

96.電力自動(dòng)化技術(shù)的新發(fā)展  

97.軟件測(cè)試自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用研究 

98.基于數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的軟件自動(dòng)化測(cè)試框架 

99.省級(jí)氣象計(jì)量檢定業(yè)務(wù)自動(dòng)化系統(tǒng)

100.辦公自動(dòng)化系統(tǒng)的應(yīng)用  

101.壓力容器焊接自動(dòng)化技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展

102.薄煤層綜采自動(dòng)化配套裝備開(kāi)采技術(shù)

103.電氣自動(dòng)化控制設(shè)備可靠性探究 

104.自動(dòng)化裝配設(shè)備的總體設(shè)計(jì)

105.配電自動(dòng)化 

106.探討220kV變電站綜合自動(dòng)化系統(tǒng)的應(yīng)用

107.機(jī)械制造及其自動(dòng)化的發(fā)展趨勢(shì)分析

108.電氣自動(dòng)化控制設(shè)備可靠性探究 

109.從國(guó)內(nèi)外建設(shè)經(jīng)驗(yàn)探討廣州配電自動(dòng)化建設(shè)模式

110.檳榔包裝的自動(dòng)化生產(chǎn)線設(shè)計(jì) 

111.我院基于整體設(shè)計(jì)的自動(dòng)化藥房建設(shè) 

112.配電自動(dòng)化實(shí)用化關(guān)鍵技術(shù)及其進(jìn)展 

113.云計(jì)算環(huán)境下圖書(shū)館自動(dòng)化系統(tǒng)發(fā)展探索

114.電氣自動(dòng)化技術(shù)在電力系統(tǒng)中的運(yùn)用淺談

115.基于CAN總線的船舶自動(dòng)化系統(tǒng)研究與設(shè)計(jì)

116.基于SMART準(zhǔn)則的配電自動(dòng)化建設(shè)效果評(píng)價(jià)體系研究 

117.基于Android的自動(dòng)化測(cè)試的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 

118.電氣自動(dòng)化在電氣工程中的應(yīng)用 

119.自動(dòng)化綜采工作面概念探討

120.任務(wù)復(fù)雜度對(duì)自動(dòng)化意識(shí)的影響 

121.探析智能型機(jī)械自動(dòng)化應(yīng)用趨勢(shì)

122.自動(dòng)化控制技術(shù)在煤礦通風(fēng)系統(tǒng)中的應(yīng)用

123.軟件自動(dòng)化測(cè)試概述及應(yīng)用工具分析

124.試論化工自動(dòng)化控制的發(fā)展趨勢(shì)

125.基于IEC61850國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的配電自動(dòng)化系統(tǒng)應(yīng)用研究

126.遠(yuǎn)動(dòng)控制技術(shù)在電力系統(tǒng)自動(dòng)化中的應(yīng)用

127.智能配電網(wǎng)饋線自動(dòng)化發(fā)展及展望

128.圖書(shū)館自動(dòng)化開(kāi)源系統(tǒng)的市場(chǎng)可行性研究

129.國(guó)內(nèi)石油鉆機(jī)自動(dòng)化技術(shù)現(xiàn)狀與建議

130.變電站綜合自動(dòng)化系統(tǒng)的選型

131.IEC61850在高級(jí)配網(wǎng)自動(dòng)化中的應(yīng)用

132.機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展前景的探索

133.智能電網(wǎng)發(fā)展的機(jī)制及其對(duì)電網(wǎng)自動(dòng)化技術(shù)的影響

134.變電站自動(dòng)化技術(shù)的未來(lái)發(fā)展(一)——電力市場(chǎng)與協(xié)調(diào)型自動(dòng)化

篇3

關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動(dòng)化;人才培養(yǎng)模式;課程體系

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）33-0038-02

為解決山東省高等學(xué)校面臨的辦學(xué)模式單一、同質(zhì)化傾向明顯、學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等問(wèn)題，山東省在地方高校中遴選了一批基礎(chǔ)型、應(yīng)用型和高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)特色名校進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。山東理工大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我?！保┤脒x了首批應(yīng)用型特色名校立項(xiàng)建設(shè)單位，電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)是我校重點(diǎn)建設(shè)的專(zhuān)業(yè)之一。

根據(jù)我校的辦學(xué)特色，以及電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，設(shè)立的建設(shè)目標(biāo)是立足山東半島制造業(yè)和藍(lán)黃經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，面向全國(guó)城鄉(xiāng)電網(wǎng)改造升級(jí)與智能電網(wǎng)發(fā)展，培養(yǎng)具有“基礎(chǔ)厚、能力強(qiáng)、扎根基層、踏實(shí)肯干”的應(yīng)用型人才。學(xué)校和學(xué)院從深化人才培養(yǎng)模式與課程體系改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，完善產(chǎn)學(xué)研合作體制機(jī)制，改善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力，輻射帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)群等6個(gè)方面對(duì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了建設(shè)。

一、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)及特色

我校電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)本專(zhuān)業(yè)前身為農(nóng)業(yè)電氣化專(zhuān)業(yè)，1977年開(kāi)始招收本科生，1998年改為電氣工程及其自動(dòng)化。在30多年的發(fā)展歷程中，始終以培養(yǎng)具有“基礎(chǔ)厚、能力強(qiáng)、扎根基層、踏實(shí)肯干”的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，積極服務(wù)于電力及其相關(guān)企業(yè)。本專(zhuān)業(yè)2007年被評(píng)為山東省特色專(zhuān)業(yè)，2009年被確定為國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn);緊密?chē)@智能電網(wǎng)建設(shè)以及節(jié)能降耗等生產(chǎn)實(shí)際，形成了智能配電網(wǎng)自動(dòng)化、輸電線路暫態(tài)分析與保護(hù)、現(xiàn)代電氣傳動(dòng)與節(jié)能技術(shù)、新能源發(fā)電及并網(wǎng)控制技術(shù)等特色優(yōu)勢(shì)方向。電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)所在的電氣與電子工程學(xué)院現(xiàn)有4個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，另外3個(gè)分別是自動(dòng)化、電子信息工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)。由于4個(gè)專(zhuān)業(yè)中既有“強(qiáng)電”專(zhuān)業(yè)，也有“弱電”專(zhuān)業(yè)，因此在發(fā)展和建設(shè)過(guò)程中，可以強(qiáng)弱結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展。

我國(guó)智能電網(wǎng)的迅速發(fā)展，加大了電力及其相關(guān)企業(yè)對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才的需求。隨著山東半島制造業(yè)的蓬勃發(fā)展和山東“一藍(lán)一黃”經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的推進(jìn)，城鄉(xiāng)電力需求越來(lái)越大，城網(wǎng)、農(nóng)網(wǎng)智能化改造升級(jí)陸續(xù)展開(kāi)，對(duì)電力系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)、設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、分析研究等人才需求越來(lái)越大。同時(shí)，相關(guān)企業(yè)對(duì)電氣傳動(dòng)與節(jié)能、新能源開(kāi)發(fā)利用等技術(shù)人才的需求日趨旺盛。因此需要緊密結(jié)合電力及其相關(guān)企業(yè)的人才需求，根據(jù)行業(yè)的動(dòng)態(tài)發(fā)展，不斷改革培養(yǎng)模式和課程體系，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、人才培養(yǎng)模式建設(shè)思路及內(nèi)涵

根據(jù)山東省特色名校的建設(shè)要求，以及我校的辦學(xué)基礎(chǔ)和特色，我校電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)定位是應(yīng)用型人才培養(yǎng)。在學(xué)校制訂的“知識(shí)、能力、素質(zhì)”三位一體的人才培養(yǎng)體系的大框架下，針對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化領(lǐng)域的新發(fā)展、新要求，制訂了“一強(qiáng)二弱，三融四化”的人才培養(yǎng)模式。

“一強(qiáng)”指電力系統(tǒng)強(qiáng)電知識(shí)和技能。主要學(xué)習(xí)電機(jī)、發(fā)電廠電氣部分、高電壓技術(shù)、電力系統(tǒng)分析、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)、電力電子等方面的知識(shí)和技能。

“二弱”指電力系統(tǒng)控制與通信兩方面弱電知識(shí)和技能。其中在電力系統(tǒng)控制方面，主要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)控制、電力系統(tǒng)微機(jī)保護(hù)、嵌入式系統(tǒng)、電氣控制與PLC等方面的知識(shí)和技能;在電力系統(tǒng)通信方面，主要學(xué)習(xí)信號(hào)與系統(tǒng)、通信網(wǎng)絡(luò)、無(wú)線通信、光纖通信等方面的知識(shí)和技能。

“三融”指企業(yè)技術(shù)人員融入師資隊(duì)伍、學(xué)科前沿融入課堂教學(xué)、研究成果融入教學(xué)全程。其中企業(yè)專(zhuān)家融入師資隊(duì)伍，指從企業(yè)聘請(qǐng)具有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員和管理人員擔(dān)任兼職教師，舉辦講座、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)，參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)和教研教改活動(dòng);學(xué)科前沿融入課堂教學(xué)，指將行業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展形成的新知識(shí)、新成果、新技術(shù)引入課堂教學(xué);研究成果融入教學(xué)全程，指將本專(zhuān)業(yè)在電力系統(tǒng)故障監(jiān)測(cè)與定位、智能配電與用電、電氣傳動(dòng)與節(jié)能、特種電機(jī)及其控制、分布式電源及其并網(wǎng)控制等方面的研究成果融入課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)全程。

“四化”指課堂教學(xué)同步化、實(shí)踐項(xiàng)目層次化、課程設(shè)計(jì)綜合化、畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)化。其中，課堂教學(xué)同步化，指將數(shù)字電子技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)基礎(chǔ)等基礎(chǔ)課實(shí)施“同步互動(dòng)式”課堂教學(xué)改革，課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)同步，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)互動(dòng);實(shí)踐項(xiàng)目層次化，指實(shí)踐主要包括實(shí)驗(yàn)課程、電工電子實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，實(shí)驗(yàn)課程由驗(yàn)證性加深過(guò)渡到綜合性，由實(shí)驗(yàn)室過(guò)渡到實(shí)訓(xùn)中心，再由綜合性發(fā)展到創(chuàng)新性，由實(shí)訓(xùn)中心過(guò)渡到創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，分階段分層次進(jìn)行;課程設(shè)計(jì)綜合化，指專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)內(nèi)容綜合2門(mén)以上課程，3～4名學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)題目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，為做好畢業(yè)設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ);畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)化，指畢業(yè)設(shè)計(jì)題目緊密聯(lián)系科研課題或生產(chǎn)實(shí)際，實(shí)行一人一題，真題真做。

三、課程體系建設(shè)

課程體系建設(shè)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)踐培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)，在對(duì)電力行業(yè)及相關(guān)企業(yè)充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校自身特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)特色，緊密?chē)@智能電網(wǎng)建設(shè)、新能源開(kāi)發(fā)與利用、廠礦企業(yè)節(jié)能降耗的發(fā)展需求，在專(zhuān)業(yè)課的設(shè)置上，構(gòu)建“一強(qiáng)二弱，三融四化”課程體系，提出以精品課程體系建設(shè)為龍頭，構(gòu)建模塊化培養(yǎng)框架，[1]在公共必修課、學(xué)科基礎(chǔ)課和素質(zhì)教育課的基礎(chǔ)上，專(zhuān)業(yè)課由專(zhuān)業(yè)公共課、電力系統(tǒng)運(yùn)行與控制、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動(dòng)化、電力電子及其應(yīng)用4個(gè)方向模塊構(gòu)成，如表1所示。

表1 電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程體系

序

號(hào) 課程類(lèi)別 課程名稱(chēng) 備注

1 專(zhuān)

業(yè)

課 強(qiáng)電課程 弱電課程 專(zhuān)

業(yè)

公

共

課

控制類(lèi) 通信類(lèi)

電機(jī)學(xué)

電力電子技術(shù)

電力系統(tǒng)分析

電氣控制與PLC

高電壓技術(shù)

電力系統(tǒng)電氣部分設(shè)計(jì)

電力系統(tǒng)繼電保護(hù) 自動(dòng)控制原理

嵌入式系統(tǒng)基礎(chǔ)

計(jì)算機(jī)控制技術(shù)

電氣檢測(cè)技術(shù) 信號(hào)與系統(tǒng)

現(xiàn)代通信原理

電力系統(tǒng)通信

電力系統(tǒng)安全分析

電力系統(tǒng)控制

學(xué)科前沿課（1） 學(xué)科前沿課（2） 電力系統(tǒng)運(yùn)行與控制方向

電力系統(tǒng)微機(jī)保護(hù)原理與算法

電力系統(tǒng)自動(dòng)化

學(xué)科前沿課（1） 學(xué)科前沿課（2） 電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動(dòng)化方向

電力傳動(dòng)與控制系統(tǒng)

電力系統(tǒng)柔性輸配電技術(shù)

學(xué)科前沿課（1） 學(xué)科前沿課（2） 電力電子及其應(yīng)用方向

2 公共必修課 大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、C語(yǔ)言、基本原理、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、形勢(shì)與政策、軍事理論、體育、文獻(xiàn)檢索

3 學(xué)科基礎(chǔ)課 高等數(shù)學(xué)、復(fù)變函數(shù)與積分變換、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、線性代數(shù)、大學(xué)物理、工程制圖、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、電路、電磁場(chǎng)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)

4 素質(zhì)教育課 中國(guó)傳統(tǒng)文化、大學(xué)生發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)科導(dǎo)論、經(jīng)濟(jì)學(xué)概論等

5 實(shí)踐環(huán)節(jié) 入學(xué)教育及軍訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、公益勞動(dòng)、金工實(shí)習(xí)

電子工藝實(shí)訓(xùn)、電氣工程實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)

模擬電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)、數(shù)字電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)、綜合課程設(shè)計(jì)

畢業(yè)實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)鑒定

提出對(duì)“嵌入式系統(tǒng)基礎(chǔ)”“電機(jī)學(xué)”“電氣控制與PLC”“發(fā)電廠電氣部分”“電力系統(tǒng)自動(dòng)化”“高電壓技術(shù)”“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)”等專(zhuān)業(yè)核心課程按照省級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè);對(duì)實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，如“電力系統(tǒng)安全分析與控制”“電力系統(tǒng)柔性輸配電技術(shù)”“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)”“電力信息技術(shù)”等，開(kāi)展校企共建，即按照企業(yè)工作流程、崗位技能和綜合素質(zhì)要求，確定課程結(jié)構(gòu)、選擇課程內(nèi)容、開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)教材、共同組織教學(xué);先由學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行課程基礎(chǔ)知識(shí)講授，再由企業(yè)一線工程師進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目的實(shí)戰(zhàn)技巧講解，并形成教學(xué)案例。

在培養(yǎng)計(jì)劃的制訂過(guò)程中，對(duì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重新審視和更新，不求全和細(xì)，重視精和新，并且要求每門(mén)課程至少有3名教師可以講授，制訂了所有課程的教學(xué)大綱。在制訂過(guò)程中充分注意了課程之間的銜接，剔除了后續(xù)課程中學(xué)生在其他課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，減少課程門(mén)數(shù)和課程內(nèi)容的重復(fù)，實(shí)現(xiàn)了課程的重組和整合，提高了課程綜合化程度。[1]

在教師教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)教師進(jìn)行先進(jìn)教學(xué)方式改革。在山東省特色名校工程建設(shè)的資助下，學(xué)院通過(guò)硬件條件的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了“嵌入式系統(tǒng)基礎(chǔ)”課程的“同步互動(dòng)式”教學(xué)，即講、學(xué)、練、考一體化的教學(xué)方式，取得了很好的教學(xué)效果，下一步將對(duì)“電氣控制與PLC”等實(shí)踐性強(qiáng)的課程進(jìn)行“同步互動(dòng)式”教學(xué)改革;另外，學(xué)院積極鼓勵(lì)教師將科研成果向教學(xué)轉(zhuǎn)化，改革教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)案例，對(duì)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的課程，如“電路系統(tǒng)自動(dòng)化”“電力系統(tǒng)分析”等進(jìn)行了“案例式教學(xué)”改革，[2，3]拓寬學(xué)生的視野;為了加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng);鼓勵(lì)教師進(jìn)行“框架式”教學(xué)改革，打破傳統(tǒng)的“教與學(xué)”課堂教學(xué)模式，在教學(xué)大綱和教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，并能自主創(chuàng)新的完成教學(xué)內(nèi)容。

四、主要改革成果

第一，在“一強(qiáng)二弱，三融四化”人才培養(yǎng)模式的引領(lǐng)下，制訂了電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，對(duì)未來(lái)人才培養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)、主干學(xué)科、課程體系、專(zhuān)業(yè)主干課程、主要實(shí)踐環(huán)節(jié)及教學(xué)安排進(jìn)行了規(guī)定，并進(jìn)行了實(shí)施。培養(yǎng)方案中增加了實(shí)踐性課程的比重，通過(guò)增加實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)的課時(shí)和科目，在保證質(zhì)量的前提下，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，滿足應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求。

第二，通過(guò)“培養(yǎng)、引進(jìn)、共享”的師資隊(duì)伍建設(shè)措施，對(duì)人才隊(duì)伍進(jìn)行了建設(shè)，每年選派至少2名骨干教師到國(guó)內(nèi)外知名高校訪學(xué)，啟動(dòng)了青年教師素質(zhì)提升工作，通過(guò)到知名高校助課、下企業(yè)鍛煉、學(xué)歷提升等渠道，對(duì)青年教師的教學(xué)和科研素質(zhì)進(jìn)行提升，同時(shí)每年至少聘任兩名行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師。

第三，對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件進(jìn)行了建設(shè)，新建高電壓技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，110KV變電站仿真實(shí)驗(yàn)室，擴(kuò)建了電力自動(dòng)化綜合實(shí)驗(yàn)室，使電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容更加貼近行業(yè)及相關(guān)企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際。

第四，積極發(fā)揮已有精品課程的示范和引領(lǐng)作用，按照精品課程的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)了多門(mén)核心課程、校企共建課程和雙語(yǔ)課程，形成高質(zhì)量課程教學(xué)資源。

第五，通過(guò)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)的帶動(dòng)作用，促進(jìn)自動(dòng)化、電子信息工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)等專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式和課程體系改革，并且對(duì)3個(gè)專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)、核心課程、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件等方面起到了很好輻射帶動(dòng)作用，帶動(dòng)了3個(gè)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙舵，馮曉云.電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)及課程改革的研究[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2008，（S1）：88-89.

篇4

關(guān)鍵詞：卓越計(jì)劃；控制技術(shù)基礎(chǔ)；教學(xué)改革

作者簡(jiǎn)介：張?jiān)剩?973-），女，吉林長(zhǎng)春人，長(zhǎng)春工程學(xué)院電氣與信息工程學(xué)院，副教授；張運(yùn)波（1964-），男，遼寧丹東人，長(zhǎng)春工程學(xué)院電氣與信息工程學(xué)院，教授。（吉林　長(zhǎng)春　130012）

基金項(xiàng)目：本文系長(zhǎng)春工程學(xué)院重點(diǎn)教改課題的研究成果。

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）33-0044-01

“控制技術(shù)基礎(chǔ)”系列課程是長(zhǎng)春工程學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我院”）電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的重要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程群，近年來(lái)，隨著電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)工作的層層深入開(kāi)展，該課程群系列課程的理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的力度也不斷加大。近年來(lái)，我們結(jié)合應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)課程群各門(mén)課程制定了科學(xué)合理的教學(xué)大綱，制作了與教材相適應(yīng)的電子教案，對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等進(jìn)行了一系列改革，客觀地講，在課程改革與建設(shè)方面取得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。

2011年，我院電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)被列為學(xué)校5個(gè)首批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)之一?！白吭接?jì)劃”的提出，對(duì)“控制技術(shù)基礎(chǔ)”課程群系列課程的教學(xué)又提出了新的要求，課程群系列課程在課程理論體系、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題也日益突出。

一、當(dāng)前“控制技術(shù)基礎(chǔ)”系列課程教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

第一，長(zhǎng)期以來(lái)，一直側(cè)重于對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)與能力的培養(yǎng)，而忽視了思想道德與職業(yè)道德教育，不利于卓越工程師培養(yǎng)體系的全面構(gòu)造。第二，對(duì)卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)定位未能充分體現(xiàn)我院電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)特色、行業(yè)背景與服務(wù)面向，難以形成應(yīng)用型本科院校工程教育應(yīng)有的特色與優(yōu)勢(shì)。第三，原課程理論體系分散，課程設(shè)置存在交叉重復(fù)，不利于學(xué)生從系統(tǒng)的角度思考問(wèn)題，不利于卓越工程師培養(yǎng)。第四，傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容理論和實(shí)踐相脫節(jié)，缺乏工程實(shí)際背景。第五，以往選用教材只偏重內(nèi)容的科學(xué)性和完整性，不具有本專(zhuān)業(yè)特色，不能反映電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)前沿動(dòng)態(tài)及理論聯(lián)系實(shí)際的教育改革思想。第六，傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)手段單一，現(xiàn)代化教學(xué)資源利用不充分，教學(xué)模式無(wú)法實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)。第七，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)在整個(gè)教學(xué)中地位相對(duì)薄弱，不利于對(duì)學(xué)生工程應(yīng)用能力、實(shí)際動(dòng)手能力與自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、改革的主要措施

1.面向“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，加強(qiáng)思想道德與職業(yè)道德教育

思想道德素質(zhì)教育是培養(yǎng)卓越工程師的前提，其目標(biāo)是教育工程師如何做人，樹(shù)立崇高理想，培養(yǎng)高尚情操。應(yīng)圍繞培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的合格人才這個(gè)中心，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育以及國(guó)情教育，使學(xué)生具有實(shí)事求是、敢于堅(jiān)持真理的精神，具有良好的社會(huì)公德、職業(yè)道德，牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的意識(shí)。

2.結(jié)合應(yīng)用型本科院?！半姎夤こ碳捌渥詣?dòng)化”專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)特色與目標(biāo)定位培養(yǎng)人才

正確處理共性要求與特色發(fā)展的關(guān)系，在滿足通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)我院電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)特色和目標(biāo)定位，體現(xiàn)應(yīng)用型本科院校的行業(yè)背景和服務(wù)面向，培養(yǎng)出具有應(yīng)用型本科院校工程教育特色與優(yōu)勢(shì)的卓越工程師。

3.打破傳統(tǒng)的課程體系，對(duì)課程群系列課程進(jìn)行重新整合，建立卓越工程師培養(yǎng)方案新體系

打破傳統(tǒng)的課程體系，對(duì)課程群系列課程進(jìn)行重新整合，把“相似的專(zhuān)業(yè)課程”合并成一門(mén)課程，突出課程的連貫性，減少授課學(xué)時(shí)，把授課減下來(lái)的學(xué)時(shí)用于加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，增加為課程服務(wù)的自主型實(shí)驗(yàn)。

4.從培養(yǎng)卓越工程師的目標(biāo)出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)課程群系列課程傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革

從培養(yǎng)卓越工程師的目標(biāo)出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，以社會(huì)需求為導(dǎo)向、以工程實(shí)際為背景、以工程技術(shù)為主線來(lái)改革傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容。注重工程應(yīng)用性，結(jié)合工程案例，展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生將“課程群系列課程”基本知識(shí)應(yīng)用于電氣專(zhuān)業(yè)的工程實(shí)際能力的培養(yǎng)。

5.針對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，精選“控制技術(shù)基礎(chǔ)”系列課程的特色教材

堅(jiān)持教材應(yīng)反映學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)及理論聯(lián)系實(shí)際的教育改革思想，在重基礎(chǔ)的前提下，強(qiáng)調(diào)工程方法的應(yīng)用，針對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，精選“控制技術(shù)基礎(chǔ)”系列課程特色教材。與此同時(shí)，力爭(zhēng)在反復(fù)提煉、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自編出具有專(zhuān)業(yè)特色、結(jié)構(gòu)完善、內(nèi)容新穎、圖文并茂、好教、好學(xué)、好用的優(yōu)秀教材。

6.改革教學(xué)模式，營(yíng)造有利于學(xué)生獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境

改變?cè)瓉?lái)先理論教學(xué)，后實(shí)踐練習(xí)的教學(xué)模式，采用以工作過(guò)程為導(dǎo)向，工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式。在通過(guò)大量的有計(jì)劃的走訪相關(guān)企業(yè)和進(jìn)行充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，與行業(yè)專(zhuān)家座談，了解“控制技術(shù)基礎(chǔ)”系列課程與應(yīng)用相關(guān)的職業(yè)活動(dòng)內(nèi)容，整理所得資料，并分析、提取、總結(jié)出典型工作任務(wù)。將實(shí)際的典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)型工作任務(wù)，提煉出“控制技術(shù)基礎(chǔ)”系列課程與應(yīng)用課程的三個(gè)學(xué)習(xí)情景，即情景一：基本應(yīng)用；情景二：綜合應(yīng)用；情景三：電氣設(shè)備崗位實(shí)踐。每個(gè)學(xué)習(xí)情境又分為若干個(gè)真實(shí)工作任務(wù)，以這些工作任務(wù)的實(shí)施過(guò)程為導(dǎo)向，在工學(xué)結(jié)合過(guò)程中將該課程的核心能力貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

7.從培養(yǎng)卓越工程師工程實(shí)踐能力的目標(biāo)出發(fā)，以強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用和解決實(shí)際問(wèn)題的能力為中心，改革實(shí)踐教學(xué)

（1）改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，探索開(kāi)放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，形成以培養(yǎng)學(xué)生工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)為主線的優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

（2）調(diào)整基礎(chǔ)課課程設(shè)計(jì)，整合專(zhuān)業(yè)課課程設(shè)計(jì)。基礎(chǔ)課課程設(shè)計(jì)中將原來(lái)完全由教師布置題目改為教師提供題目和學(xué)生自己選題兩種形式；將原來(lái)設(shè)計(jì)前布置選題改為學(xué)期初布置選題，給學(xué)生以足夠的時(shí)間查閱資料、確定試驗(yàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。專(zhuān)業(yè)課的課程設(shè)計(jì)采取從實(shí)際工程中選題，而且不同專(zhuān)業(yè)課的課程設(shè)計(jì)力爭(zhēng)前后銜接，形成一個(gè)較全面的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)題目，使學(xué)生對(duì)整個(gè)專(zhuān)業(yè)的工程目標(biāo)形成一個(gè)完整的概念。

三、結(jié)論

以上是卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃，針對(duì)我院電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)“控制技術(shù)基礎(chǔ)”系列課程目前存在的一系列問(wèn)題，對(duì)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)方法與教學(xué)手段等方面進(jìn)行的系列改革。通過(guò)改革，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力、工程應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力，取得了良好的教學(xué)效果，為培養(yǎng)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)卓越工程師人才作出了貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[4]林健.卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃學(xué)校工作方案研究[J].高等工程教育研究，2010，（5）：30-36.

篇5

【關(guān)鍵詞】繼電器 電氣工程 自動(dòng)化低壓電器

自動(dòng)化低壓電器可以通過(guò)信號(hào)對(duì)整個(gè)電路進(jìn)行控制，并實(shí)現(xiàn)電路的自動(dòng)檢測(cè)、保護(hù)功能，保證繼電器可以在電氣工程自動(dòng)化低壓電器中可以安全使用。但是，在繼電器實(shí)際工作期間，還存在著一定的不足，自動(dòng)化低壓電器在運(yùn)行時(shí)常常會(huì)受到外界環(huán)境的影響，導(dǎo)致其不能正常運(yùn)行，從而影響了整個(gè)繼電器的工作質(zhì)量與效率。要想從根本上解決這一問(wèn)題，就應(yīng)該加強(qiáng)繼電器對(duì)整個(gè)自動(dòng)化低壓電器進(jìn)行保護(hù)，只有這樣才能保證繼電器可以正常運(yùn)行下去，減少工程故障事件發(fā)生。

1 繼電器的概述

繼電器主要由控制系統(tǒng)和被控制系統(tǒng)這兩部分組成。而這兩個(gè)系統(tǒng)常常被人們稱(chēng)作為輸入回路與輸出回路?，F(xiàn)階段，繼電器在一些自動(dòng)化低壓電器中得到了廣泛的應(yīng)用，并在其中安裝自動(dòng)開(kāi)關(guān)，只有這樣才能將繼電器電路中的電流進(jìn)行合理控制，從而保證繼電器的運(yùn)行安全。

1.1 工作原理

繼電器是電子器件中的一種，主要由一些鐵芯、街鐵、線圈等部分組成。繼電器在自動(dòng)化低壓電器中的應(yīng)用可以課程形成一個(gè)電流，而這一電流可以有效的對(duì)自動(dòng)化低壓電器中的電流進(jìn)行控制，起到對(duì)應(yīng)的保護(hù)作用。繼電器不僅僅具有反應(yīng)輸出的變量結(jié)，同時(shí)還可以對(duì)電流、電路進(jìn)行合理控制，從而保證繼電器的使用安全。另外，在繼電器運(yùn)行過(guò)程中還可以通過(guò)中間結(jié)構(gòu)的形式進(jìn)行控制，并對(duì)輸入量全方面分析，只有這樣才能做好電路的控制工作。隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平逐漸提高，繼電器結(jié)構(gòu)與性能也隨著社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生變化，將傳統(tǒng)繼電器創(chuàng)新、完善，保證其可以在自動(dòng)化低壓電器中得到廣泛的應(yīng)用。

1.2 繼電器的分類(lèi)

現(xiàn)階段，我國(guó)繼電器種類(lèi)越來(lái)越多，其功能性能也越來(lái)越好。常見(jiàn)的繼電器類(lèi)型主要有以下幾種：

1.2.1 電磁繼電器

電磁繼電器主要通過(guò)電磁鐵芯的形式進(jìn)行工作，這種繼電器其中具有對(duì)應(yīng)的輸入回路與輸出回路，二者之間還存在著一定的關(guān)系。因此，在該繼電器在電氣工程自動(dòng)化低壓電器進(jìn)行時(shí)應(yīng)該考慮到電路直接的關(guān)系，只有這樣才能保證繼電器在運(yùn)行時(shí)具有較高的安全性。

1.2.2 固態(tài)繼電器

該繼電器主要由4個(gè)接線端口組成，其中有兩個(gè)接線段是輸入端口，另外兩個(gè)是輸入端口，這對(duì)繼電器的運(yùn)行來(lái)說(shuō)提供了很的保障。其在工作期間可以通過(guò)這兩個(gè)端口進(jìn)行輸出與輸入轉(zhuǎn)換。

1.2.3 熱繼電器

熱繼電器主要由三種結(jié)構(gòu)組成，主要有熱元件、雙金屬片、觸電。其中的熱元件是繼電器中的發(fā)熱電阻絲，雙金屬片是繼電器中不同膨脹系數(shù)的金屬片，在受熱時(shí)會(huì)隨著溫度變形，而觸電在實(shí)際運(yùn)行時(shí)與元件進(jìn)行串聯(lián)，只有這樣才能做好電動(dòng)機(jī)的控制工作。

1.3 繼電器的作用

繼電器的安全系數(shù)較高，在實(shí)際應(yīng)用可以有效的對(duì)電路進(jìn)行保護(hù)，其主要作用體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（1）將電氣工程自動(dòng)化低壓電器中的輸入、輸出電流擴(kuò)大，方便人們使用；

（2）在繼電器安裝遙控監(jiān)測(cè)功能就可以有效的對(duì)整個(gè)電氣工程自動(dòng)化低壓電器進(jìn)行控制，保證電氣工程質(zhì)量；

（3）對(duì)功率電路進(jìn)行控制，保證其運(yùn)行安全。

2 繼電器在電氣工程自動(dòng)化低壓電器中的應(yīng)用

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平逐漸提高，繼電器在生產(chǎn)、生活中得到了廣泛的應(yīng)用，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

2.1 在汽車(chē)生產(chǎn)中的應(yīng)用

現(xiàn)階段，我國(guó)汽車(chē)在制造過(guò)程中已經(jīng)廣泛，主要在一些汽車(chē)的啟動(dòng)電機(jī)、空調(diào)控制、燈光亮度控制中應(yīng)用。

2.2 繼電器在家用電器中的應(yīng)用

隨著人們生活水平不斷的提高，家用電器的種類(lèi)越來(lái)越多，而電器在制造過(guò)程中已經(jīng)廣泛使用繼電器，只有這樣才能更好的對(duì)家用電器進(jìn)行控制，從而方便人們使用。比如說(shuō)，在空調(diào)風(fēng)扇中的應(yīng)用、冰箱冷卻泵中的應(yīng)用。

2.3 繼電器在地鐵中的應(yīng)用

繼電器在地鐵車(chē)門(mén)狀態(tài)監(jiān)測(cè)中的應(yīng)用可以做好地鐵信號(hào)傳遞和控制工作，并保證人們?nèi)粘３塑?chē)安全。比如說(shuō)，在廣州地鐵二號(hào)線氣柜在按照過(guò)程中也廣泛的使用繼電器，如圖1所示，這種安裝形式可以為其提供一個(gè)封閉、少灰塵的工作環(huán)境，只有這樣才能保證保證地鐵可以正常運(yùn)行。由于地鐵具有一定的特性，在按照過(guò)程還應(yīng)該選擇一些密封性高、耐高溫、一體式的繼電器。另外，還要定期開(kāi)展繼電器的維護(hù)工作，保證其處于正常狀態(tài)運(yùn)行，從而延長(zhǎng)繼電器的使用壽命，保證地鐵運(yùn)行安全。

3 總結(jié)

隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，電氣工程自動(dòng)化低壓電器在我國(guó)軍事、農(nóng)業(yè)、工業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用，可以有效的促進(jìn)我國(guó)電力行業(yè)快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

宋海南（1974-），男，湖南省瀏陽(yáng)市人。畢業(yè)于廣東技術(shù)師范學(xué)院。大學(xué)本科學(xué)歷?，F(xiàn)為廣州現(xiàn)代信息工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院助理講師。研究方向?yàn)殡姎夤こ碳捌渥詣?dòng)化。

篇6

一、 我國(guó)機(jī)械設(shè)設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化應(yīng)用現(xiàn)狀分析 

作為一個(gè)制造大國(guó)，我國(guó)制造方式主要以人力為主，而就我國(guó)當(dāng)前機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，要想得到更廣泛的推廣與應(yīng)用，還需要更深入的研究與完善[1]。就其在電氣工程建設(shè)中的應(yīng)用狀況來(lái)看，其雖然得到了比較廣泛的應(yīng)用，但是其自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展研究卻一直都是依附于外國(guó)技術(shù)，而且通常只是一味的引進(jìn)，盲目的應(yīng)用，常常忽視機(jī)械設(shè)計(jì)發(fā)展與自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用方面的自主研究。主要可以從三個(gè)方面進(jìn)行分析： 

首先，我國(guó)電氣工程中應(yīng)用的機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)還不成熟，一般情況下，使用的技術(shù)都是從國(guó)外引進(jìn)的，不僅缺乏技術(shù)手段的自主研究，對(duì)于引進(jìn)的國(guó)外技術(shù)也沒(méi)有給予深入研究。這樣在實(shí)際應(yīng)用中一旦出現(xiàn)問(wèn)題，通常都無(wú)法進(jìn)行自主維修與解決。同時(shí)，對(duì)于自動(dòng)化技術(shù)方面的應(yīng)用研究，國(guó)家也缺乏資金等方面的支持，這也是制約我國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)制造機(jī)器自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用發(fā)展的重要原因之一。 

其次，與國(guó)外相比，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化技術(shù)在我國(guó)電氣工程中的推廣力度還有待加強(qiáng)，其主要原因還是因?yàn)槠渥詣?dòng)化技術(shù)的發(fā)展水平較低。在我國(guó)的電氣工程建設(shè)中所采用的機(jī)械技術(shù)大部分都是從國(guó)外引進(jìn)的，而實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中在質(zhì)量方面也都是有待考量的，再加上一些企業(yè)為了謀取更大的經(jīng)濟(jì)效益，全然不顧及其質(zhì)量問(wèn)題[2]。同時(shí)，一些企業(yè)在引進(jìn)國(guó)外技術(shù)后，也沒(méi)有根據(jù)工程特點(diǎn)與具體要求，適當(dāng)?shù)娜谌胱灾餮邪l(fā)的技術(shù)，進(jìn)而常常會(huì)由于其機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)的不合理、不規(guī)范應(yīng)用，而對(duì)工程整體質(zhì)量造成嚴(yán)重的負(fù)面影響，而且也阻礙了我國(guó)機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展。 

最后，除了上述兩個(gè)方面的原因，影響我國(guó)機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用發(fā)展的還有一個(gè)重要因素，就是人才方面。我國(guó)從古至今一直就比較重文輕武，不論是在哪個(gè)時(shí)期，我國(guó)的理論研究學(xué)者永遠(yuǎn)都是要高于實(shí)踐者的，在機(jī)械自動(dòng)化方面的研究發(fā)展來(lái)講，也是如此[3]。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，更多人注重和追求的都是未來(lái)的發(fā)展前景，所以，在機(jī)械學(xué)習(xí)方面，也就缺乏足夠的積極主動(dòng)性，同時(shí)，也很少有人會(huì)選擇機(jī)械設(shè)計(jì)制造這門(mén)學(xué)科。同時(shí)，也由于我國(guó)機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展較晚，因此，還沒(méi)有足夠成熟的技術(shù)支持，進(jìn)而就形成老一輩的技術(shù)人員沒(méi)有足夠的理論知識(shí)與技術(shù)支持，也未經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)，而新一輩的技術(shù)人員由于各院校對(duì)其學(xué)科缺乏足夠的重視，以及教育資金等方面的制約，所以，即使有的學(xué)生對(duì)機(jī)械學(xué)科有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)、研究欲望，也缺乏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，在走出校園后，由于在學(xué)校沒(méi)有得到科學(xué)、全面的訓(xùn)練與培養(yǎng)，缺乏一定的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而使得機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用研究缺乏高素質(zhì)的人才支撐，也難以獲得進(jìn)一步的發(fā)展。 

二、 加強(qiáng)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化應(yīng)用的策略 

一是，在積極引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)自主研究。一直以來(lái)在我國(guó)電氣工程建設(shè)發(fā)展中，在機(jī)械設(shè)計(jì)制造方面，一貫都是引用國(guó)外的機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)，并將其盲目的應(yīng)用到工程建設(shè)中，而沒(méi)有結(jié)合自身?xiàng)l件與發(fā)展趨勢(shì)去進(jìn)行深入的研究，在這種情況下，不僅會(huì)由于盲目生產(chǎn)而無(wú)法保證其質(zhì)量，也可能會(huì)對(duì)后期的銷(xiāo)售帶來(lái)一定的困擾。不論何種產(chǎn)品都具有自身標(biāo)準(zhǔn)，而對(duì)于不同國(guó)家來(lái)講，引用其產(chǎn)品想要達(dá)到的效果也會(huì)存在一定差距。而對(duì)于國(guó)外技術(shù)的盲目引進(jìn)與應(yīng)用，也會(huì)使產(chǎn)品缺乏相應(yīng)的個(gè)性[4]。因此，在引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)的基礎(chǔ)上，應(yīng)加強(qiáng)自主研究，并結(jié)合自身發(fā)展需求，適當(dāng)?shù)娜谌胱灾餮芯考夹g(shù)，實(shí)現(xiàn)理想的綜合效果，進(jìn)而充分滿足本國(guó)的實(shí)際發(fā)展需求。此外，還要加強(qiáng)對(duì)引進(jìn)技術(shù)的深入研究，并在透徹研究的基礎(chǔ)上，研發(fā)出新的技術(shù)，進(jìn)而為后續(xù)的發(fā)展提供有力的技術(shù)支持。 

二是，逐漸加大機(jī)械自動(dòng)化的應(yīng)用推廣力度。對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用，應(yīng)不斷加大其推廣力度，只有不斷拓寬其應(yīng)用范圍，才能夠探究出其發(fā)展需求。同時(shí)，在電氣工程的應(yīng)用，也要針對(duì)其工程特點(diǎn)，在其行業(yè)內(nèi)采取科學(xué)有效的措施，使其得到更好的應(yīng)用發(fā)展，也就是在不斷的實(shí)踐探索過(guò)程中，不斷加強(qiáng)對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用，才能夠?yàn)槠溱A得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展前景。 

三是，適當(dāng)增強(qiáng)對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化應(yīng)用的約束力。隨著機(jī)械設(shè)計(jì)制造機(jī)器自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用推廣，各企業(yè)在實(shí)際施工中對(duì)人力的需求量也在不斷減少，所以在應(yīng)用過(guò)程中往往都能夠達(dá)到一人操作幾臺(tái)機(jī)器的狀況，而在這種情況下，其操作人員通常難以無(wú)法顧及到質(zhì)量問(wèn)題[5]。因此，在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，適當(dāng)增強(qiáng)對(duì)其自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中的約束，對(duì)其質(zhì)量問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)控制，只有質(zhì)量得到有力保障，相關(guān)施工單位才能夠不斷加強(qiáng)對(duì)其自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用推廣，并以此來(lái)降低工程成本，獲得更大的經(jīng)濟(jì)效益。 

四是，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化應(yīng)緊跟時(shí)展步伐，加強(qiáng)高素質(zhì)機(jī)械技術(shù)人才的培養(yǎng)與引進(jìn)。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展，應(yīng)全面適應(yīng)社會(huì)不同階段的發(fā)展需求。而這里所指的社會(huì)，代表的并不只是人文社會(huì)，還涉及到自然社會(huì)。從人文社會(huì)角度來(lái)講，其應(yīng)用發(fā)展應(yīng)與相關(guān)教育職業(yè)保持一致性，進(jìn)而為擴(kuò)大人才的培養(yǎng)提供有力條件，只有對(duì)人才知識(shí)體系進(jìn)行不斷更新，才能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)新、發(fā)展思維的人才來(lái)投入機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用研究中；從自然社會(huì)的角度來(lái)講，應(yīng)與可持續(xù)發(fā)展保持一致性，在充分滿足工程建設(shè)發(fā)展需求的同時(shí)，也應(yīng)積極采用綠色能源進(jìn)行制造，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)其資源的高效利用，有效避免出現(xiàn)資源閑置、浪費(fèi)的現(xiàn)象。 

結(jié)語(yǔ) 

總之，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化在電氣工程中的靈活應(yīng)用，對(duì)提高生產(chǎn)效率，科學(xué)合理的控制施工成本，以及促進(jìn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展等方面都有著不可忽視的作用。面對(duì)日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，其應(yīng)用不僅可以提高企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，也有助于改善我國(guó)自動(dòng)化技術(shù)水平落后的狀況。因此，對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化應(yīng)用、建設(shè)，相關(guān)部門(mén)必須給予足夠重視，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用水平能夠得到逐步提升。 

參考文獻(xiàn) 

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篇7

關(guān)鍵詞：電氣專(zhuān)業(yè);開(kāi)放;實(shí)踐教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）33-0112-02

為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求變化，高等院校需不斷推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新工作，而創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)改革和創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將實(shí)踐能力與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程，培養(yǎng)出具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、綜合實(shí)踐能力的優(yōu)秀大學(xué)生。北京信息科技大學(xué)電氣及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)根據(jù)此培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了一系列的實(shí)踐教學(xué)改革，取得了一定的效果。

一、電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式

電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)分屬于自動(dòng)化學(xué)院，是電氣信息領(lǐng)域中的一門(mén)新興的熱門(mén)學(xué)科，從一個(gè)開(kāi)關(guān)的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)到宇航飛機(jī)的復(fù)雜整合都與其相關(guān)緊密，是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。專(zhuān)業(yè)預(yù)測(cè)表明該領(lǐng)域?qū)Ω咚饺瞬诺男枨蠛艽?。隨著國(guó)外企業(yè)的大量涌入，這一領(lǐng)域會(huì)有很大缺口，專(zhuān)業(yè)人才將供不應(yīng)求。此專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)有如下幾個(gè)特征：

第一，專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)是強(qiáng)弱電結(jié)合、學(xué)科交叉特點(diǎn)明顯。學(xué)習(xí)過(guò)程中電工電子技術(shù)相結(jié)合、軟件與硬件相結(jié)合，電力、電子、控制、計(jì)算機(jī)等多學(xué)科綜合，具有多學(xué)科交叉性質(zhì)。學(xué)生受到本領(lǐng)域的基本方法及解決實(shí)際工程問(wèn)題等方面的訓(xùn)練，具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。

第二，專(zhuān)業(yè)工程性強(qiáng)。強(qiáng)調(diào)用大工程觀教育學(xué)生。重視工程教育的完整系統(tǒng)性以及實(shí)踐性。讓學(xué)生接觸到系統(tǒng)的分析與管理，而不僅僅指對(duì)技術(shù)學(xué)科知識(shí)的整合。培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)、較寬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新能力實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型人才。畢業(yè)生能夠從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運(yùn)行、自動(dòng)控制、電力電子技術(shù)、信息處理、實(shí)驗(yàn)分析及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等工程技術(shù)研究工作。

第三，專(zhuān)業(yè)向著符合專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展。人事部、建設(shè)部（人發(fā)[2003]25號(hào)）頒布了《注冊(cè)電氣工程師執(zhí)業(yè)資格制度暫行規(guī)定》《注冊(cè)電氣工程師執(zhí)業(yè)資格考試實(shí)施辦法》，并于2005年首次實(shí)施了注冊(cè)電氣工程師認(rèn)證考試以適應(yīng)需求。教育部于2006年制定了相應(yīng)的電氣工程專(zhuān)業(yè)規(guī)范用以指導(dǎo)高校電氣專(zhuān)業(yè)發(fā)展。專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)明確為寬口徑、厚基礎(chǔ)、復(fù)合型的工程科技人才。

二、開(kāi)放實(shí)踐教學(xué)體系

當(dāng)今社會(huì)人才培養(yǎng)模式突出的時(shí)代特點(diǎn)是“開(kāi)放性”。所謂“開(kāi)放性”是指隨著現(xiàn)代教育科學(xué)的不斷發(fā)展，教育的內(nèi)容和手段要求不斷更新。

開(kāi)放實(shí)踐教學(xué)體系主要研究各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力方面的作用、探索新的教學(xué)理念與方法，積極倡導(dǎo)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、開(kāi)放實(shí)訓(xùn)基地，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和最大限度利用資源開(kāi)辟新的途徑。目前，高校實(shí)踐體系主要有實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)等等。北京信息科技大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我?！保┰诔Ｒ?guī)的實(shí)踐教學(xué)外，又采取了許多切實(shí)可行的方法：開(kāi)設(shè)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)、舉辦大學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)、支持大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目、建立并開(kāi)放多個(gè)創(chuàng)新基地。努力建成以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)助學(xué)、以創(chuàng)新機(jī)制為保障，因材施教的開(kāi)放式、多層次、立體化的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系。注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量和效益，形成理論與實(shí)踐并重、系統(tǒng)相對(duì)完整的課內(nèi)外一體的開(kāi)放式創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)體系。[1，2]

三、電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)實(shí)踐技能、創(chuàng)新能力、科技素質(zhì)的一個(gè)非常重要部分，是教學(xué)中一項(xiàng)必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其他任何教學(xué)手段都無(wú)法替代。從目前來(lái)看，我校的電氣工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)還存在許多問(wèn)題有待于進(jìn)一步解決。

1.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容更新不足

目前實(shí)驗(yàn)課主要以基礎(chǔ)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，設(shè)計(jì)性、綜合性和研究性實(shí)驗(yàn)比例相對(duì)偏低。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目還很不足，許多實(shí)驗(yàn)還有更新空間，另一方面，實(shí)驗(yàn)的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備的必要改動(dòng)和教學(xué)文件的建立、課程考核評(píng)級(jí)體系還沒(méi)有完全系統(tǒng)跟上進(jìn)行解決。[3]

2.開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目需要整合

電氣系教師和其他專(zhuān)業(yè)的老師為電氣專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目30余項(xiàng)，這些開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)受到同學(xué)們的普遍歡迎，但是也存在內(nèi)容、難易程度分布不均等方面問(wèn)題。另外很多低年級(jí)同學(xué)對(duì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及類(lèi)型了解不夠，開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)對(duì)低年級(jí)同學(xué)的受益面還是較窄。需要按照實(shí)驗(yàn)涉及的課程內(nèi)容及難易程度進(jìn)行分類(lèi)整合，再根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

3.大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目利用不足

大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目是大學(xué)生科研訓(xùn)練體系的重要組成部分，我校設(shè)有國(guó)家級(jí)、市級(jí)、校級(jí)、院級(jí)四個(gè)級(jí)別。以學(xué)生自主研究項(xiàng)目為主體，校級(jí)、院級(jí)項(xiàng)目是基礎(chǔ)平臺(tái)，國(guó)家級(jí)、市級(jí)項(xiàng)目是進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新能力的延展平臺(tái)。開(kāi)設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的目的是以項(xiàng)目為載體，進(jìn)一步加強(qiáng)本科生科研創(chuàng)新精神和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。目前的問(wèn)題是開(kāi)發(fā)的新項(xiàng)目居多，各學(xué)科之間交叉融合，跨院系、跨專(zhuān)業(yè)，以團(tuán)隊(duì)形式聯(lián)合申報(bào)較少。另外對(duì)已經(jīng)完成并通過(guò)驗(yàn)收的大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)歸納還很不夠，沒(méi)有使其成為有益的補(bǔ)充，作為一種教學(xué)資源應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中。

4.大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽平臺(tái)利用較少

大學(xué)生競(jìng)賽有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、綜合實(shí)踐能力，這些都有助于學(xué)生對(duì)實(shí)際研發(fā)工作有一個(gè)了解，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)，為今后學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽是由電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)承辦并取得了一系列成績(jī)。但目前競(jìng)賽主要集中于本專(zhuān)業(yè)、本學(xué)院范圍內(nèi)，宣傳力度、宣傳手段還不夠完善，受眾面不足。其他院系教師和學(xué)生了解參與的較少，多學(xué)科交叉項(xiàng)目較少，不利于學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。[4]

四、結(jié)合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向和專(zhuān)業(yè)特色，改革實(shí)踐教學(xué)，建立具有專(zhuān)業(yè)特色的開(kāi)放實(shí)踐教學(xué)體系

1.將有條件的傳統(tǒng)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改造為設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)

增加研究性、課題性實(shí)驗(yàn)課程，建立由基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)組成的多層次遞進(jìn)式模塊化開(kāi)放教學(xué)模式。及時(shí)完成對(duì)改革的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)備改造和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)的改寫(xiě)。建立學(xué)科帶頭人領(lǐng)銜制度，確保高水平的引領(lǐng)實(shí)踐教學(xué)改革方向。

研究電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)所有專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課的實(shí)驗(yàn)，從中確定哪些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可以改變?yōu)樵O(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)或綜合性實(shí)驗(yàn)。然后根據(jù)實(shí)施的難易程度，有步驟、按計(jì)劃逐步完成，爭(zhēng)取每年完成2～3項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的轉(zhuǎn)變。開(kāi)發(fā)研究性以及課題性實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步提高課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)要與綜合性實(shí)驗(yàn)有所區(qū)別，結(jié)論要在研究中探索，每個(gè)人有可能得到不同的結(jié)果。這些項(xiàng)目可以是教師給定的，也可以是學(xué)生自主開(kāi)展的項(xiàng)目。另外要注重提高綜合性、設(shè)計(jì)性、研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的利用率，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放度，全方位開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，并實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)方式。

2.整合并充分利用開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

建立一套完整的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)選課體系;對(duì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行合理的分配及管理;對(duì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)單獨(dú)進(jìn)行嚴(yán)格考核，而不應(yīng)像傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)?zāi)菢蛹尤肜碚摻虒W(xué)進(jìn)行考核，從理論考核為主轉(zhuǎn)向以實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)、綜合素質(zhì)考核為主的完整評(píng)價(jià)體系和多渠道的激勵(lì)機(jī)制。

對(duì)現(xiàn)有面向電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，按照涉及相關(guān)課程知識(shí)和難易程度進(jìn)行分類(lèi)，再會(huì)同電氣系教師進(jìn)行相關(guān)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充，形成一個(gè)較完整的電氣專(zhuān)業(yè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)體系，使學(xué)生從第一學(xué)期到第七學(xué)期都有合適的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可以選擇。另外，由專(zhuān)業(yè)教師和班主任輔導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況報(bào)名參加合適的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以自主選擇，但不能盲目與隨意，避免學(xué)生盲目報(bào)名和扎堆報(bào)名，以充分利用開(kāi)放實(shí)驗(yàn)資源。每學(xué)年對(duì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一次總結(jié)，將合適的效果良好的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)的新項(xiàng)目用到課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，提高課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，讓更多同學(xué)受益;對(duì)一些有缺陷的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，同時(shí)對(duì)新開(kāi)發(fā)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行嚴(yán)格分析研究，將效果不好的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)直接從開(kāi)放實(shí)驗(yàn)體系中刪除。

3.積極合理引導(dǎo)學(xué)生申報(bào)“大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目”

充分利用這一資源，為更多優(yōu)秀學(xué)生提供機(jī)會(huì)。對(duì)已經(jīng)完成并通過(guò)驗(yàn)收的大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)，使其成為一種教學(xué)資源用到開(kāi)放實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中。通過(guò)“大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目”，為學(xué)生搭建科研開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的平臺(tái)。進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室管理工作，使實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間、空間最大化。大學(xué)生創(chuàng)新題目既可以由教師指定，也可以由學(xué)生自行擬題，在教師指導(dǎo)下完成;可以在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，也可以在校外實(shí)踐基地完成;既可以在規(guī)定的課內(nèi)時(shí)間進(jìn)行，也可以在課余時(shí)間開(kāi)展，充分做到時(shí)間、地點(diǎn)和題目全方位開(kāi)放。

4.積極辦好大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽

太陽(yáng)能和風(fēng)能的利用近年來(lái)日趨受到各國(guó)的普遍重視，已經(jīng)成為新能源領(lǐng)域中開(kāi)發(fā)利用水平最高，技術(shù)最成熟，應(yīng)用最廣泛，最具商業(yè)化發(fā)展條件的新型能源。電氣專(zhuān)業(yè)幾年來(lái)承辦北京信息科技大學(xué)的大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽取得了良好效果，推薦優(yōu)秀作品參加全國(guó)競(jìng)賽，連續(xù)三年取得了全國(guó)高校電子信息實(shí)踐創(chuàng)新作品評(píng)選活動(dòng)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng);教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。幾位同學(xué)免試獲得電子設(shè)計(jì)工程師認(rèn)證的相應(yīng)等級(jí)證書(shū)。今后要更好地利用節(jié)能減排科技競(jìng)賽為學(xué)生提供展示自己科技水平的平臺(tái)。通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽，發(fā)現(xiàn)人才，更有效地因材施教培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的科研能力。

5.推進(jìn)工程教育企業(yè)化

1994年，麻省工學(xué)院（MIT）院長(zhǎng)喬爾?莫西斯提出了大工程觀，不同于以往以研究為導(dǎo)向的工程科學(xué)觀，是對(duì)工程教育的根本目的――為工程實(shí)際服務(wù)的回歸。這就要求課程設(shè)置與教學(xué)改革要更加重視工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓工程教育回歸工程本身。電氣專(zhuān)業(yè)非常重視校外實(shí)習(xí)，在認(rèn)知實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)參觀電力科學(xué)研究院特高壓研究基地、北京現(xiàn)代汽車(chē)有限公司、中國(guó)節(jié)能減排展覽、自動(dòng)化裝備展等等，讓學(xué)生了解本專(zhuān)業(yè)涉及到的知識(shí)、項(xiàng)目完成流程、在實(shí)際項(xiàng)目中專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用方法;在專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)階段，在北京四方繼保自動(dòng)化股份有限公司、北京威英智通技術(shù)發(fā)展有限公司、北京大華電子集團(tuán)等公司和企業(yè)設(shè)有基地。畢業(yè)實(shí)習(xí)階段，學(xué)生可以把畢業(yè)設(shè)計(jì)題目與項(xiàng)目結(jié)合，選題靠近工程實(shí)際，參與實(shí)施單位的課題研究，把畢業(yè)設(shè)計(jì)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)有機(jī)的結(jié)合在一起。[5]

五、結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)新源于實(shí)踐，實(shí)踐能促進(jìn)以學(xué)生為主體構(gòu)建科學(xué)的知識(shí)體系。電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)過(guò)程中重視基礎(chǔ)，更重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重與工程實(shí)際相結(jié)合，專(zhuān)業(yè)子實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生全面開(kāi)放;專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)四年連續(xù)不斷線;專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課安排了上百學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn);獨(dú)立安排多門(mén)課程設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用各種資源，為學(xué)生提供更多更好的進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)。今后將進(jìn)一步結(jié)合專(zhuān)業(yè)方向和專(zhuān)業(yè)特色對(duì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)、大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽進(jìn)行整合歸類(lèi)和改革，著力建設(shè)完整的電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)開(kāi)放的實(shí)踐教學(xué)體系。

參考文獻(xiàn)：

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篇8

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；創(chuàng)新；課程；電氣工程

作者簡(jiǎn)介：謝妍（1973-），女，湖北荊門(mén)人，武漢工業(yè)學(xué)院電氣與電子工程學(xué)院，副教授；毛哲（1957-），男，湖北武漢人，武漢工業(yè)學(xué)院電氣與電子工程學(xué)院，教授。（湖北 武漢 430023）

基金項(xiàng)目：本文系湖北省品牌專(zhuān)業(yè)（電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)）建設(shè)項(xiàng)目和湖北省精品課程（電氣控制技術(shù)課程）建設(shè)項(xiàng)目支持的研究成果。

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.3     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A     文章編號(hào)：1007-0079（2012）01-0040-02

高等學(xué)校的課程體系研究與改革是提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)應(yīng)用需求和創(chuàng)新性人才的重要環(huán)節(jié)。激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和科技迅猛發(fā)展提出的挑戰(zhàn)，主要反映在了科技和人才的競(jìng)爭(zhēng)上，高等學(xué)校必須把教學(xué)研究放在重要的位置，大力搞好課程體系改革，努力使教學(xué)質(zhì)量能充分適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的快速發(fā)展需求。

電氣工程專(zhuān)業(yè)一般下設(shè)有5個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，分別為電機(jī)與電器、電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化、高電壓與絕緣技術(shù)、電力電子與電力傳動(dòng)和電工理論與新技術(shù)。5個(gè)專(zhuān)業(yè)方向的研究領(lǐng)域自成一體，各有所長(zhǎng)，發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁。近年來(lái)，也有一些院校和科研院所發(fā)展了電氣信息監(jiān)測(cè)技術(shù)、脈沖功率和等離子體等新興專(zhuān)業(yè)研究方向，使得電氣工程專(zhuān)業(yè)方向更加齊備完善。

一、應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)層次的正確定位直接關(guān)系到學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的生存與發(fā)展。找準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)定位，明確培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的關(guān)鍵。中國(guó)高等學(xué)校人才教育培養(yǎng)定位主要分為三大類(lèi)：第一類(lèi)是培養(yǎng)研究型人才，他們有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，自學(xué)能力和創(chuàng)新能力較強(qiáng)，發(fā)展?jié)摿Υ?，學(xué)校教育主要為他們將來(lái)從事研究工作或做更深層的專(zhuān)業(yè)研究打好理論基礎(chǔ)；第二類(lèi)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，他們的理論基礎(chǔ)較扎實(shí)，實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)，具有一定的工程應(yīng)用能力，畢業(yè)后主要從事各種技術(shù)或管理工作；第三類(lèi)是培養(yǎng)技術(shù)型或技能型人才，他們的基礎(chǔ)理論以夠用為度，專(zhuān)業(yè)能力較強(qiáng)，屬于崗位人才。對(duì)這三類(lèi)培養(yǎng)目標(biāo)，重點(diǎn)大學(xué)主要定位于培養(yǎng)第一類(lèi)人才，一般本科院校主要定位于培養(yǎng)第二類(lèi)人才，高職高專(zhuān)主要定位于培養(yǎng)第三類(lèi)人才。

根據(jù)武漢工業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我院”）為一般本科院校的實(shí)際情況，學(xué)校制定了“十二五”發(fā)展計(jì)劃，明確表明以培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才為培養(yǎng)目標(biāo)?；谶@個(gè)目標(biāo)，電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案基于構(gòu)建“懂理論、有技術(shù)、能創(chuàng)新”的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系條件下，明確給出了本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)從事電機(jī)電氣及其控制系統(tǒng)的科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)、科技開(kāi)發(fā)、電氣設(shè)備制造及試驗(yàn)分析，以及在電子與計(jì)算機(jī)控制技術(shù)等領(lǐng)域工作的工程技術(shù)人才。

二、課程體系改革

我院從2004年湖北省級(jí)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心立項(xiàng)建設(shè)開(kāi)始，2005年在全校率先試行了電氣信息類(lèi)大類(lèi)招生，2007年電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)校級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)立項(xiàng)建設(shè)，2009年貫徹落實(shí)學(xué)校第七次教學(xué)工作會(huì)議精神，“懂理論、有技術(shù)、能創(chuàng)新”三位一體的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系逐步建立，并在進(jìn)一步完善中。

基于應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案的課程體系結(jié)構(gòu)見(jiàn)圖1。

隨著我院電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才的需求不斷變化，針對(duì)目前大眾化教育背景下學(xué)生生源基礎(chǔ)相對(duì)較弱，但思維活躍、開(kāi)拓精神和自我意識(shí)強(qiáng)等特點(diǎn)，在分析現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案、課程體系，廣泛調(diào)研同類(lèi)院校經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自2005級(jí)開(kāi)始，試點(diǎn)實(shí)行按電氣信息專(zhuān)業(yè)大類(lèi)招生。前兩年學(xué)生不分專(zhuān)業(yè)，統(tǒng)一平臺(tái)課程（通識(shí)基礎(chǔ)課模塊、學(xué)科基礎(chǔ)課模塊）培養(yǎng)；后兩年，根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)和就業(yè)形勢(shì)等條件再分專(zhuān)業(yè)，并通過(guò)專(zhuān)業(yè)課模塊（主要是選修課）自主確定專(zhuān)業(yè)方向。2005級(jí)開(kāi)始實(shí)施平臺(tái)課程方案，2007年、2009年分別修訂完善了專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建“平臺(tái)+模塊”的通識(shí)教育基礎(chǔ)上的寬口徑專(zhuān)業(yè)教育培養(yǎng)模式。相關(guān)理論與實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)學(xué)分分布表見(jiàn)表1、2。

三、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力

1.高水平師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是教育創(chuàng)新的關(guān)鍵。作為一種職業(yè)意識(shí)，教師在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下的創(chuàng)新實(shí)踐代表著當(dāng)代教育的本質(zhì)。從教育工作者特別是教師角度來(lái)看，教師質(zhì)量是教育質(zhì)量的重要保證。

高水平的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的關(guān)鍵。除了引入高科研能力人才，培養(yǎng)高教學(xué)水平教師，還要強(qiáng)調(diào)工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的獲取。我院重視師資隊(duì)伍建設(shè)，重視學(xué)科建設(shè)和發(fā)展，逐步形成了一支高科研能力和高教學(xué)水平的師資隊(duì)伍，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，提高了學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。近幾年，我院教師積極參與橫縱向科研項(xiàng)目，發(fā)表相關(guān)的科研論文100多篇，教師總體的參研率達(dá)80% 以上。通過(guò)多年的科研實(shí)踐，教師的科研水平大大提高，為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力奠定了良好基礎(chǔ)。

2.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是電氣工程與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重要組成部分，為培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，在強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，探討培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的方法尤為重要。理想的實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)有更多地讓學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解學(xué)科最新科技成果，運(yùn)用寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，真正達(dá)到實(shí)踐的目的。在以能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)模式中，創(chuàng)造出適用于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的實(shí)踐教學(xué)條件顯得尤為重要。

為培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)主要體現(xiàn)在：（1）在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐項(xiàng)目中引入綜合性、創(chuàng)新性項(xiàng)目；（2）強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)的工程訓(xùn)練性；（3）開(kāi)放創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，提供學(xué)生更好的創(chuàng)新平臺(tái)等等。

3.促進(jìn)科技活動(dòng)發(fā)展

鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加大學(xué)生挑戰(zhàn)杯、全國(guó)電子設(shè)計(jì)大賽、單片機(jī)設(shè)計(jì)大賽等課外科技活動(dòng)，使實(shí)踐教學(xué)與工程應(yīng)用創(chuàng)新有效結(jié)合。同時(shí)學(xué)院也組織各種形式的課外活動(dòng)，如組織電子協(xié)會(huì)開(kāi)展活動(dòng)，開(kāi)展焊接大賽等各種形式的科技活動(dòng)，并對(duì)拔尖人才作重點(diǎn)培養(yǎng)，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放建設(shè)，或直接參與教師的部分科研項(xiàng)目或獨(dú)立承擔(dān)小型的科研課題，鞏固拓展他們的理論知識(shí)，提高了他們解決問(wèn)題的技能以及產(chǎn)品開(kāi)發(fā)能力，從而有效培養(yǎng)他們的應(yīng)用創(chuàng)新能力。

四、結(jié)論

電氣工程與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)下課程體系的改革與實(shí)踐強(qiáng)調(diào)要使學(xué)生具有更扎實(shí)的基礎(chǔ)理論、更為寬闊的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整完善，提高了學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力和創(chuàng)新水平。經(jīng)過(guò)近幾年的探索實(shí)踐，此培養(yǎng)模式已經(jīng)取得了初步成效，學(xué)生參加湖北省電子設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)挑戰(zhàn)杯和全國(guó)電子設(shè)計(jì)大賽均取得較佳成績(jī)，畢業(yè)生的初次就業(yè)率均達(dá)到90%以上，用人單位普遍反映畢業(yè)生比較能干，能很快適應(yīng)自己的崗位。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

關(guān)鍵詞:工程教育認(rèn)證;應(yīng)用型人才;電氣工程

0引言

2014年，《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》明確要求“引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類(lèi)型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型”［1］。如何適應(yīng)面向應(yīng)用的轉(zhuǎn)型發(fā)展趨勢(shì)，是我校面臨的重大課題。2016年6月2日，在馬來(lái)西亞吉隆坡舉行的國(guó)際工程聯(lián)盟會(huì)議上，我國(guó)由《華盛頓協(xié)議》預(yù)備會(huì)員轉(zhuǎn)正，成為該協(xié)議第18個(gè)正式成員，這標(biāo)志著我國(guó)的工程教育得到了國(guó)際社會(huì)的認(rèn)可［2］。在工程教育認(rèn)證的背景下，怎樣建設(shè)好應(yīng)用型本科院校的工科專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，成為必須認(rèn)真思考的問(wèn)題［3，4］。本文介紹我校機(jī)電學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)在工程教育認(rèn)證背景下向應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)發(fā)展所采取的一系列改革措施和初步成效。

1專(zhuān)業(yè)面臨的主要問(wèn)題

我校電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)于2006年開(kāi)始招收本科生，專(zhuān)業(yè)成立時(shí)間短，基礎(chǔ)薄弱，面臨了不少問(wèn)題。1．1專(zhuān)業(yè)定位模糊電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)設(shè)立時(shí)我國(guó)高校正處于粗放發(fā)展、擴(kuò)招發(fā)展的時(shí)期，我校對(duì)專(zhuān)業(yè)的要求是達(dá)到本科生的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有對(duì)專(zhuān)業(yè)定位、專(zhuān)業(yè)特色進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的調(diào)查研究。培養(yǎng)方案制定以985、211高校的相應(yīng)專(zhuān)業(yè)為參照，沒(méi)有考慮到自身辦學(xué)實(shí)力和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的實(shí)際發(fā)展情況。與省內(nèi)兄弟院校相比，本專(zhuān)業(yè)沒(méi)有行業(yè)背景，缺乏明顯特色。1．2軟硬件條件偏差本專(zhuān)業(yè)有專(zhuān)業(yè)教師10人，其中副教授4人，博士2人，科研實(shí)力弱，科研項(xiàng)目少，缺乏科研領(lǐng)軍人物，尚未確定研究大方向、組成研究團(tuán)隊(duì)。本專(zhuān)業(yè)很難引進(jìn)優(yōu)秀師資，學(xué)科帶頭人等高水平人才的引進(jìn)則更加困難。電氣實(shí)驗(yàn)室設(shè)備陳舊、數(shù)量不足，專(zhuān)門(mén)用于科研、創(chuàng)新的設(shè)備還是空白。實(shí)驗(yàn)室每年購(gòu)置新設(shè)備的經(jīng)費(fèi)非常少，多數(shù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備已經(jīng)使用了10年以上。1．3學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)不足電氣工程專(zhuān)業(yè)理論教育體系比較完備，但創(chuàng)新實(shí)踐教育體系還很薄弱。從課程來(lái)看，大多數(shù)專(zhuān)業(yè)課程是理論講解，實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)比較缺乏。從實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)看，學(xué)生按實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)完成各種操作，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中被動(dòng)地適應(yīng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)的要求。從企業(yè)實(shí)習(xí)來(lái)看，學(xué)生在實(shí)習(xí)單位只能看，不能動(dòng)，更不能拆、裝、修，很難保證有理想的效果。培養(yǎng)方案中沒(méi)有一門(mén)課程是學(xué)生可以自由選擇的，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中學(xué)生難以自己動(dòng)手做出創(chuàng)新設(shè)計(jì)，并做出實(shí)物來(lái)的。

2采取的措施

2．1明確專(zhuān)業(yè)特色

1)明確專(zhuān)業(yè)定位的總方向電氣工程專(zhuān)業(yè)將符合工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、電氣工程補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)作為專(zhuān)業(yè)發(fā)展的總方向，堅(jiān)持以學(xué)生為中心、產(chǎn)出為導(dǎo)向的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生分析和解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力，保證持續(xù)改進(jìn)培養(yǎng)質(zhì)量。該專(zhuān)業(yè)將通過(guò)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證作為大目標(biāo)，以此來(lái)帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革。2)專(zhuān)業(yè)特色的明確作為新建本科專(zhuān)業(yè)，本專(zhuān)業(yè)的定位存在一個(gè)動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，早期確定“新能源發(fā)電”為專(zhuān)業(yè)特色，后來(lái)將“智能電網(wǎng)”作為專(zhuān)業(yè)特色，經(jīng)過(guò)近幾年的發(fā)展，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和學(xué)生需求，最終將“雙服務(wù)”作為專(zhuān)業(yè)特色?！半p服務(wù)”指服務(wù)地方與服務(wù)電力行業(yè)，也就是說(shuō)知識(shí)體系以強(qiáng)電為主，人才培養(yǎng)主要面向江西省內(nèi)的電力企業(yè)，包括國(guó)家電網(wǎng)、大型電廠等。3)構(gòu)建相應(yīng)的人才培養(yǎng)體系明確“雙服務(wù)”的專(zhuān)業(yè)特色后，將“電力系統(tǒng)分析”、“高電壓技術(shù)”、“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)”等作為核心課程，理順知識(shí)點(diǎn)，圍繞這些課程開(kāi)出相應(yīng)的基礎(chǔ)課。將電力行業(yè)的吉安市供電公司、萬(wàn)安水電廠等作為重點(diǎn)實(shí)習(xí)基地。

2．2軟硬件條件的提升

1)師資隊(duì)伍的提升利用同濟(jì)大學(xué)對(duì)口支援我校的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)教師到同濟(jì)大學(xué)攻讀博士學(xué)位或進(jìn)修，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和科研方法。定期開(kāi)展授課競(jìng)賽，聽(tīng)課評(píng)課，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。加強(qiáng)與校內(nèi)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)合作，逐步提高電氣專(zhuān)業(yè)教師的科研能力和服務(wù)社會(huì)的水平，例如與機(jī)械工程學(xué)科教師合作共同完成國(guó)家自然基金項(xiàng)目。2)實(shí)驗(yàn)室條件的改善充分利用知名企業(yè)的“大學(xué)計(jì)劃”，將企業(yè)引入至學(xué)校，接受企業(yè)捐贈(zèng)的部分設(shè)備，與兄弟高校共建實(shí)驗(yàn)室。改變過(guò)去單一依賴政府撥款、依靠學(xué)校下發(fā)資金的模式，拓寬了經(jīng)費(fèi)渠道，增加了實(shí)踐教學(xué)必須的軟硬件設(shè)備。例如電氣工程專(zhuān)業(yè)與美國(guó)通用電氣公司成功合作共建了“GE自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室”。

2．3提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力

1)采取導(dǎo)師制結(jié)合我校本科生導(dǎo)師制的政策，電氣工程專(zhuān)業(yè)建立了創(chuàng)新實(shí)踐導(dǎo)師制度，每個(gè)本科生都有對(duì)應(yīng)的導(dǎo)師。學(xué)生成為導(dǎo)師的科研助手，參與導(dǎo)師的科學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下組成課題組，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，參加各種課外創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。2)設(shè)立電氣創(chuàng)新必修課在培養(yǎng)方案中新設(shè)一門(mén)專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的電氣創(chuàng)新必修課。該門(mén)課不在特定的某一個(gè)學(xué)期開(kāi)出，而是貫穿在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)之中。本專(zhuān)業(yè)所有學(xué)生都必須參與到團(tuán)隊(duì)中，并完成自主設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，項(xiàng)目按照申請(qǐng)立項(xiàng)、中期檢查、結(jié)題報(bào)告的順序進(jìn)行過(guò)程管理。從專(zhuān)業(yè)建設(shè)的資金中單獨(dú)留出一部分來(lái)支持學(xué)生做創(chuàng)新項(xiàng)目，避免了從前課程設(shè)計(jì)中偏理論，只停留在紙面上，無(wú)法做出最終產(chǎn)品的尷尬局面。3)設(shè)立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，組建課外科技社團(tuán)結(jié)合機(jī)電學(xué)院“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”分園的建設(shè)，設(shè)立專(zhuān)門(mén)的電氣創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，學(xué)校提供必要的場(chǎng)地和設(shè)備，學(xué)生自主管理、自由組隊(duì)進(jìn)駐創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，在實(shí)驗(yàn)室中自主設(shè)計(jì)項(xiàng)目并完成。依托于自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，與校內(nèi)機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)合作，成立機(jī)器人協(xié)會(huì)、無(wú)人機(jī)協(xié)會(huì)等科技社團(tuán)并鼓勵(lì)學(xué)生參加。這些社團(tuán)定期開(kāi)展一定的科技活動(dòng)并參加“挑戰(zhàn)杯”、全國(guó)機(jī)器人大賽等學(xué)生競(jìng)賽。在這些科技社團(tuán)中，興趣愛(ài)好相同的學(xué)生集思廣議，還能夠經(jīng)常性地得到教師的指導(dǎo)，獲得大量訓(xùn)練和提高。

3取得的成效

1)專(zhuān)業(yè)特色初現(xiàn)設(shè)立電氣工程本科專(zhuān)業(yè)以來(lái)，進(jìn)入國(guó)家電網(wǎng)工作的歷屆畢業(yè)生具體人數(shù)我校2010年開(kāi)始有第一屆本科畢業(yè)生，當(dāng)時(shí)進(jìn)入國(guó)家電網(wǎng)公司還不需要全國(guó)統(tǒng)考。從2013屆開(kāi)始，國(guó)網(wǎng)開(kāi)始統(tǒng)考，我校畢業(yè)生初期不太適應(yīng)國(guó)家電網(wǎng)考試，通過(guò)明確“服務(wù)地方與服務(wù)電力行業(yè)”的專(zhuān)業(yè)特色，加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，國(guó)網(wǎng)錄取率由2013屆的8%提高到2016屆的74%，成績(jī)明顯。2016屆電氣專(zhuān)業(yè)共有畢業(yè)生68人，被國(guó)網(wǎng)公司錄取50人(一批25人，二批24人，三批1人，總錄取率為74%)，有3人考上研究生，1人考入事業(yè)單位，6人考入發(fā)電廠，9人進(jìn)入非國(guó)有企業(yè)。應(yīng)該說(shuō)，“服務(wù)地方與服務(wù)電力行業(yè)”的專(zhuān)業(yè)特色已經(jīng)初步顯現(xiàn)，學(xué)生就業(yè)以電網(wǎng)、電廠運(yùn)行維護(hù)為主。電氣工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的應(yīng)用型人才得到了地方企業(yè)的充分認(rèn)可，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了一定貢獻(xiàn)。2)創(chuàng)新實(shí)踐氛圍初步建立電氣專(zhuān)業(yè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、參與競(jìng)賽的氛圍已經(jīng)初見(jiàn)端倪。近年來(lái)，電氣專(zhuān)業(yè)學(xué)生完成國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目1項(xiàng)，省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目1項(xiàng)，校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目4項(xiàng)，在完成創(chuàng)新項(xiàng)目過(guò)程中獲批專(zhuān)利1項(xiàng)。在中國(guó)機(jī)器人大賽等學(xué)生競(jìng)賽中獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)4項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與學(xué)科競(jìng)賽的開(kāi)展極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，有力推動(dòng)了學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

4結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前我國(guó)迫切需要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，而推動(dòng)工程教育認(rèn)證是加快應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要手段。我校電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)針對(duì)定位模糊、軟硬件條件差、創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)不足的問(wèn)題，采取了明確專(zhuān)業(yè)特色、設(shè)立電氣創(chuàng)新必修課、建立科技社團(tuán)等措施來(lái)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，向應(yīng)用型本科逐步轉(zhuǎn)型發(fā)展。通過(guò)系列改革，該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量、創(chuàng)新實(shí)踐能力有了明顯的提高，用工程教育認(rèn)證來(lái)指引電氣工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)取得了初步成效。

參考文獻(xiàn):

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篇10

《中國(guó)電力教育》：我們注意到在2013年教育部公布的《2013-2017年高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員名單》中，成立了“電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”，而在此之前電氣工程學(xué)科是以“電子信息與電氣學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”下設(shè)的分委會(huì)存在的。能否請(qǐng)您介紹一下這一調(diào)整的背景？

王澤忠：各專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，作為教育部聘請(qǐng)并領(lǐng)導(dǎo)的專(zhuān)家組織，有著明確的工作任務(wù)，那就是：組織和開(kāi)展本科教學(xué)領(lǐng)域的理論與實(shí)踐研究；就高等學(xué)校的學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和教學(xué)改革等工作向教育部提出咨詢意見(jiàn)和建議；制訂專(zhuān)業(yè)規(guī)范或教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；承擔(dān)有關(guān)本科教學(xué)評(píng)估以及本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置的咨詢工作；組織教師培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討和信息交流等工作；承擔(dān)教育部委托的其他任務(wù)。

在前兩屆的高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)中，電氣工程及其自動(dòng)化與自動(dòng)化、電子科學(xué)與技術(shù)、電子信息科學(xué)與工程、光電信息科學(xué)與工程和電子電氣基礎(chǔ)課程等6個(gè)教學(xué)指導(dǎo)分委會(huì)設(shè)在“電子信息與電氣學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”下。2012年，為貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要提出的要適應(yīng)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，不斷優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的要求，教育部對(duì)1998年印發(fā)的普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄和1999年印發(fā)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置規(guī)定進(jìn)行了修訂，形成了新的《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄（2012年）》和《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》。新目錄的學(xué)科門(mén)類(lèi)由原來(lái)的11個(gè)增至12個(gè)；專(zhuān)業(yè)類(lèi)由原來(lái)的73個(gè)增至92個(gè)。其中“電氣信息類(lèi)”做了重新的劃分，劃分成了電氣類(lèi)、電子信息類(lèi)、自動(dòng)化類(lèi)、計(jì)算機(jī)類(lèi)4個(gè)一級(jí)學(xué)科。電氣類(lèi)下設(shè)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)。除了一級(jí)學(xué)科劃分的更細(xì)，原有的很多相近或相關(guān)專(zhuān)業(yè)也進(jìn)行了合并或調(diào)整。如新分出的電氣類(lèi)下的“電氣工程及其自動(dòng)化”專(zhuān)業(yè)由原先的“電氣工程及其自動(dòng)化、電氣工程與自動(dòng)化、電氣信息工程、電力工程與管理、電氣技術(shù)教育、電機(jī)電器智能化”幾個(gè)專(zhuān)業(yè)合并而來(lái)。新目錄分為基本專(zhuān)業(yè)(352種)和特設(shè)專(zhuān)業(yè)(154種)，并確定了62種專(zhuān)業(yè)為國(guó)家控制布點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。順應(yīng)新目錄的調(diào)整，在2013-2017年的新一屆高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)中，設(shè)立了“電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”，旨在進(jìn)一步發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和專(zhuān)家委員們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)、教育教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)等方面的研究、咨詢、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)作用，促進(jìn)電氣類(lèi)教育工作內(nèi)涵發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

《中國(guó)電力教育》：新成立的電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)工作重點(diǎn)有哪些呢？

王澤忠：根據(jù)教育部的指示，高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的主要任務(wù)是“四個(gè)著力”，即著力推動(dòng)教育理念轉(zhuǎn)變，確立科學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量觀；著力研究制定國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)建立本科人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系；著力研究改革人才培養(yǎng)模式的重大理論和實(shí)際問(wèn)題，探索人才培養(yǎng)新模式；著力提高教師教學(xué)能力，推動(dòng)建設(shè)優(yōu)秀師資隊(duì)伍。那么，新一屆的電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)也將圍繞這4個(gè)方面重點(diǎn)展開(kāi)工作：

第一，將利用多種形式推動(dòng)各高校樹(shù)立科學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量觀。首先，強(qiáng)化以人才培養(yǎng)為中心的理念，把人才培養(yǎng)質(zhì)量作為衡量辦學(xué)水平的最主要標(biāo)準(zhǔn)；其次，強(qiáng)化以適應(yīng)社會(huì)需要為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的理論，把社會(huì)評(píng)價(jià)作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)；第三，強(qiáng)化以學(xué)生為本的理念，把一切為了學(xué)生健康成長(zhǎng)作為教育工作的首要追求；第四，強(qiáng)化以學(xué)生評(píng)價(jià)為先的理念，把學(xué)生評(píng)價(jià)作為衡量教育教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。

第二，將推動(dòng)建立具有中國(guó)特色、世界水平的本科人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。把促進(jìn)人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)；認(rèn)真聽(tīng)取相關(guān)部門(mén)、科研院所、行業(yè)企業(yè)的意見(jiàn)和建議；分步實(shí)施國(guó)標(biāo)、行標(biāo)、校標(biāo)，初步形成適應(yīng)大眾化階段，具有中國(guó)特色、世界水平的本科人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。

第三，積極探索科學(xué)基礎(chǔ)、思想品德、實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)融合發(fā)展的人才培養(yǎng)新模式。加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)研究；完善高校與有關(guān)部門(mén)、科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才機(jī)制研究；強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)研究。

第四，推動(dòng)建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的師資隊(duì)伍。加強(qiáng)教師教學(xué)能力發(fā)展過(guò)程中重大理論和實(shí)際問(wèn)題的研究，為高質(zhì)量建立教師教學(xué)發(fā)展中心提供理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)；配合教育部門(mén)組織開(kāi)展本學(xué)科專(zhuān)業(yè)任課教師培訓(xùn)，提高他們的師德水平和教學(xué)能力；積極開(kāi)展教學(xué)交流研討活動(dòng)，促進(jìn)教師更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法和手段；建立專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)資源共享平臺(tái)。

《中國(guó)電力教育》：剛才您談到“推動(dòng)建立具有中國(guó)特色、世界水平的本科人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系”將是新一屆教指委的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。據(jù)了解，2013年教指委就已著手開(kāi)始制定新的《電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》，目前這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的編制情況如何？能否就標(biāo)準(zhǔn)中的一些核心內(nèi)容做一介紹？

王澤忠：目前《電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》（草稿）的編制工作剛剛完成，《標(biāo)準(zhǔn)》起草過(guò)程中參照并吸收了之前的專(zhuān)業(yè)規(guī)范、學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略的精華，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了更為深入、全面細(xì)致地研究與完善。現(xiàn)在這一《標(biāo)準(zhǔn)》正在征求意見(jiàn)階段，我們將廣泛征求專(zhuān)家及社會(huì)各方的意見(jiàn)，并認(rèn)真將各位專(zhuān)家反饋意見(jiàn)進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)一步修改完善。2014年年底在上報(bào)教育部并經(jīng)審定后，最終該標(biāo)準(zhǔn)將成為我國(guó)高校電氣類(lèi)設(shè)置本科專(zhuān)業(yè)、指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、評(píng)價(jià)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。本標(biāo)準(zhǔn)適用的專(zhuān)業(yè)范圍包括電氣工程及其自動(dòng)化和3個(gè)特設(shè)專(zhuān)業(yè)：智能電網(wǎng)信息工程、光源與照明、電氣工程與智能控制。

在《標(biāo)準(zhǔn)》中提出電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：能夠從事與電氣工程有關(guān)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、設(shè)備制造、廠網(wǎng)建設(shè)、系統(tǒng)調(diào)試、信息處理、系統(tǒng)運(yùn)行、保護(hù)控制、狀態(tài)監(jiān)測(cè)、維護(hù)檢修、環(huán)境保護(hù)、經(jīng)濟(jì)管理、市場(chǎng)交易等領(lǐng)域工作，具有一定的科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)與組織管理能力的復(fù)合型工程科技人才。除數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和通識(shí)教育外，該專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電工理論、電子技術(shù)、信息技術(shù)、控制理論、計(jì)算機(jī)技術(shù)等方面較寬廣的技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和以電能產(chǎn)生、傳輸和利用為核心的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)；培養(yǎng)利用所學(xué)知識(shí)提煉科學(xué)和技術(shù)概念、解決工程問(wèn)題和構(gòu)建復(fù)雜工程系統(tǒng)的能力；具有良好的社會(huì)道德和職業(yè)道德、形成符合邏輯的思維方式和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的綜合素養(yǎng)。畢業(yè)后，經(jīng)過(guò)實(shí)踐鍛煉達(dá)到工程師的職業(yè)要求。

具體在人才培養(yǎng)方面，要求學(xué)生經(jīng)過(guò)4年的本科學(xué)習(xí)，在業(yè)務(wù)方面：①具有人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感和工程職業(yè)道德；②具有從事電氣工程專(zhuān)業(yè)所需數(shù)學(xué)、自然科學(xué)以及經(jīng)濟(jì)和管理知識(shí)；③掌握電氣工程基礎(chǔ)知識(shí)和電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基本理論知識(shí)，具有系統(tǒng)的工程實(shí)踐學(xué)習(xí)經(jīng)歷；了解電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)的前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)；④具備設(shè)計(jì)和實(shí)施工程實(shí)驗(yàn)的能力，并能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析；⑤掌握基本的創(chuàng)新方法，具有追求創(chuàng)新的態(tài)度和意識(shí)；具有綜合運(yùn)用理論和技術(shù)手段設(shè)計(jì)系統(tǒng)和過(guò)程的能力，設(shè)計(jì)過(guò)程中能夠綜合考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、安全、健康、倫理等制約因素；⑥掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；⑦了解與電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)和行業(yè)的生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、研究與開(kāi)發(fā)、環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展等方面的方針、政策和法津、法規(guī)，能正確認(rèn)識(shí)工程對(duì)于客觀世界和社會(huì)的影響；⑧具有一定的組織管理能力、表達(dá)能力和人際交往能力以及在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用的能力；⑨對(duì)終身學(xué)習(xí)有正確認(rèn)識(shí)，具有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力；⑩具有國(guó)際視野和跨文化的交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作能力。此外，對(duì)學(xué)生思想政治、德育方面以及體育方面也提出了相應(yīng)的要求。

對(duì)師資隊(duì)伍提出的要求是：第一，數(shù)量和結(jié)構(gòu)要求。電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)任教師不少于10人，且專(zhuān)業(yè)生師比一般應(yīng)不高于18：1；年齡在55歲以下的教授及40歲以下的副教授分別占教授總數(shù)和副教授總數(shù)的比例原則上應(yīng)超過(guò)50%，中青年教師為教師隊(duì)伍的主體；具有碩士及以上學(xué)歷（學(xué)位）和講師以上職稱(chēng)的教師占專(zhuān)任教師的比例不低90%，中青年專(zhuān)任教師中擁有博士學(xué)位比例不低于60%；學(xué)科帶頭人學(xué)術(shù)造詣?shì)^高、專(zhuān)業(yè)分布合理，學(xué)科隊(duì)伍陣容整齊，學(xué)術(shù)梯隊(duì)的年齡及知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，有數(shù)量適宜的骨干教師，為專(zhuān)業(yè)發(fā)展所需的學(xué)科基礎(chǔ)提供基本保障；有企業(yè)或行業(yè)專(zhuān)家作為兼職教師。第二，背景和水平要求。專(zhuān)業(yè)背景――大部分專(zhuān)任教師在其本科、碩士研究生和博士研究生的學(xué)歷中至少有一個(gè)階段是電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)歷，部分教師具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷；工程背景――專(zhuān)任教師應(yīng)了解電氣工程相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)和技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，保證在教學(xué)以外有精力參加學(xué)術(shù)活動(dòng)、工程實(shí)踐，不斷提升個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力。主講教師應(yīng)具有工程背景，有企業(yè)工作經(jīng)歷或承擔(dān)過(guò)多項(xiàng)工程項(xiàng)目的教師需占有相當(dāng)比例。

此外，對(duì)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地等教學(xué)設(shè)施、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及圖書(shū)資料等信息資源及教學(xué)經(jīng)費(fèi)等教學(xué)條件做出了要求。為保障教學(xué)質(zhì)量，還要求：專(zhuān)業(yè)應(yīng)建立教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制以及有高等教育系統(tǒng)以外有關(guān)各方，特別是相關(guān)行業(yè)和企業(yè)參與的社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)是否達(dá)成進(jìn)行定期評(píng)價(jià)，專(zhuān)業(yè)應(yīng)將各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)部和外部評(píng)價(jià)結(jié)果用于專(zhuān)業(yè)的持續(xù)改進(jìn)。

《中國(guó)電力教育》：在研究制定標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的專(zhuān)家委員們對(duì)目前的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)有什么建議？

王澤忠：我們對(duì)電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系和核心課程體系提出了一些建議：

首先，在知識(shí)體系上，①通識(shí)類(lèi)知識(shí)：數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類(lèi)課程至少占總學(xué)分的15%；人文社會(huì)科學(xué)類(lèi)課程至少占總學(xué)分的15%，使學(xué)生在從事電氣工程設(shè)計(jì)時(shí)能夠考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、倫理等各種制約因素。②學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)包括工程基礎(chǔ)類(lèi)課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)課程，至少占總學(xué)分的25%，應(yīng)能體現(xiàn)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)在本專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)。③專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)包括專(zhuān)業(yè)課程，至少占總學(xué)分的10%，應(yīng)能體現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。學(xué)校根據(jù)自身定位和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置專(zhuān)業(yè)課。在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)上，工程實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）（至少占總學(xué)分的20%）。應(yīng)設(shè)置完善的實(shí)踐教學(xué)體系，與企業(yè)合作，開(kāi)展實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的指導(dǎo)和考核應(yīng)有企業(yè)或行業(yè)專(zhuān)家參與。

其次，專(zhuān)業(yè)類(lèi)核心課程設(shè)置上。課程體系由學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)與辦學(xué)特色自主構(gòu)建。構(gòu)建電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程體系時(shí)，可參考標(biāo)準(zhǔn)附件專(zhuān)業(yè)類(lèi)知識(shí)體系的要求。特別是技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，必須達(dá)到對(duì)核心內(nèi)容的基本涵蓋。課程名稱(chēng)不必與知識(shí)領(lǐng)域完全對(duì)應(yīng)，可以將知識(shí)領(lǐng)域進(jìn)一步劃分并進(jìn)行組合形成課程。課程設(shè)置應(yīng)能支持培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，課程體系構(gòu)建應(yīng)有企業(yè)或行業(yè)專(zhuān)家參與。理論課學(xué)分占80%，實(shí)踐課學(xué)分占20%。在設(shè)置必修課保證核心內(nèi)容的前提下，根據(jù)學(xué)校管理水平逐步加大選修課比例力度。

第三，對(duì)人才培養(yǎng)的多樣化建議。電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)寬口徑的專(zhuān)業(yè)，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多領(lǐng)域?qū)﹄姎馊瞬哦加行枨?，各學(xué)校服務(wù)對(duì)象不盡相同，因此建議設(shè)置電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)時(shí)要在堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)核心知識(shí)的同時(shí)拓展專(zhuān)業(yè)課特別是專(zhuān)業(yè)方向課內(nèi)容，使專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生更好適應(yīng)就業(yè)要求。

《中國(guó)電力教育》：新一屆的教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)目前取得了哪些工作進(jìn)展？下一步有怎樣的工作計(jì)劃？

王澤忠：首先，建立起完善的組織架構(gòu)。為高效推進(jìn)教指委的各項(xiàng)工作，圓滿完成教育部“四個(gè)著力”的任務(wù)部署，教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成立了發(fā)展戰(zhàn)略研究、人才培養(yǎng)研究、評(píng)估認(rèn)證、師資培養(yǎng)與學(xué)術(shù)活動(dòng)4個(gè)工作小組及秘書(shū)組。發(fā)展戰(zhàn)略研究工作組主要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、教育理念研究；人才培養(yǎng)研究工作組則是對(duì)人才培養(yǎng)模式與方案、課程與教材建設(shè)、教學(xué)模式改革、實(shí)踐基地建設(shè)等進(jìn)行研究；評(píng)估認(rèn)證工作組主要職能是負(fù)責(zé)對(duì)專(zhuān)業(yè)規(guī)范、專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、工程教育認(rèn)證進(jìn)行指導(dǎo)；師資培養(yǎng)與學(xué)術(shù)活動(dòng)工作組主要負(fù)責(zé)師資培養(yǎng)、學(xué)術(shù)年會(huì)、學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新活動(dòng)、國(guó)際交流等。

第二，制定教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。剛才已經(jīng)對(duì)《教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》的制定情況和一些具體內(nèi)容進(jìn)行了介紹。“本科專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)”是為保障本科專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量而制訂的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)客觀條件（硬件）的最基本要求。制定標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的一項(xiàng)重要工作，同時(shí)，指委會(huì)還同時(shí)為工學(xué)專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)（2013年版）提供咨詢。

第三，舉辦大學(xué)生創(chuàng)新競(jìng)賽。加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、合作精神、工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前高等教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。以競(jìng)賽為載體，推動(dòng)大學(xué)生的課外科技活動(dòng)，將對(duì)深入開(kāi)展高等學(xué)校教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)教育與綜合能力培養(yǎng)、理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合等方面起到積極地推動(dòng)作用。2013年8月5日-9日，我們?cè)谀暇┕こ虒W(xué)院舉辦了第七屆大學(xué)生自動(dòng)化大賽暨自動(dòng)化系統(tǒng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽。目前，我們已經(jīng)啟動(dòng)“第八屆三菱電機(jī)杯全國(guó)大學(xué)生電氣與自動(dòng)化大賽”，大賽將于2014年8月1日-4日，在金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦。

第四，舉辦專(zhuān)題教學(xué)改革研討會(huì)。2013年6月14日在北京召開(kāi)了全國(guó)電氣工程學(xué)科研究生教學(xué)與教材編寫(xiě)研討會(huì)，會(huì)上討論了如何將近年來(lái)電力工業(yè)發(fā)展成果、新技術(shù)、新方法、新理論融入教材；確定了第一批待開(kāi)發(fā)的27種電氣工程學(xué)科研究生系列教材，并明確了教材編寫(xiě)牽頭院校。今年的1月2日-4日，在哈爾濱召開(kāi)了2014年全國(guó)高等學(xué)校電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)卓越工程師教育交流研討會(huì)。會(huì)議上對(duì)電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)卓越計(jì)劃人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)體系；卓越計(jì)劃人才培養(yǎng)理念、目標(biāo)定位及計(jì)劃模式、課程體系，人才培養(yǎng)方案的制定和執(zhí)行，教學(xué)改革和創(chuàng)新模式；實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體制與平臺(tái)建設(shè)，實(shí)踐基地與工程能力培養(yǎng)等問(wèn)題進(jìn)行了探討。

第五，建設(shè)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論精品視頻公開(kāi)課。通過(guò)聯(lián)合東南大學(xué)、北京交通大學(xué)、武漢大學(xué)、西安交通大學(xué)、哈爾濱理工大學(xué)等幾所高校，建成了專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論精品視頻公開(kāi)課。

第六，建立教指委網(wǎng)站。希望能夠通過(guò)此網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建，加強(qiáng)學(xué)科間委員、教師間的相互交流，提供信息的共享，努力使研究的成果及時(shí)分享，及時(shí)獲取相關(guān)反饋，使研究發(fā)揮積極作用。