導(dǎo)語：如何才能寫好一篇德育工作，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】學(xué)校政教 德育 內(nèi)容 思路

學(xué)校政教工作就是德育教育與德育管理工作。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展全球化，不同國家、民族的思想文化相互滲透，使政教工作面臨前所未有的挑戰(zhàn)，德育工作更加錯(cuò)綜復(fù)雜。面對新形式、新特點(diǎn)，學(xué)校政教工作必須緊跟時(shí)代步伐，一方面要聯(lián)系時(shí)代特點(diǎn)，豐富德育工作內(nèi)容；另一方面還要探索研究，拓寬德育工作思路。

一、豐富德育工作內(nèi)容

（一）理想教育

理想教育是德育教育的核心。學(xué)校政教工作要教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，提高不怕困難、勇于拼搏，為實(shí)現(xiàn)理想而努力的主動(dòng)性和積極性；要采取多種形式宣傳、教育、引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，明確個(gè)人奮斗目標(biāo)。例如：召開“人生設(shè)計(jì)主題班會(huì)”、組織“讀名人傳記樹遠(yuǎn)大理想”讀書報(bào)告會(huì)等。

（二）道德教育

在學(xué)生中開展以為人民服務(wù)為核心、以集體主義為原則、以誠實(shí)守信為重點(diǎn)內(nèi)容的道德情感教育，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中陶冶情操、建立愛心、懂得感恩。如：重陽節(jié)組織學(xué)生到敬老院慰問老人；教師節(jié)《我最喜愛的老師》征文評(píng)選；父（母）親節(jié)致父（母）的一封信等。

（三）人格教育

學(xué)校不僅要傳授知識(shí)，還要注重人格教育，在提高人格素質(zhì)的基礎(chǔ)上談思想進(jìn)步、政治信仰、愛國主義等等，使學(xué)生有強(qiáng)烈的責(zé)任感，忠誠履行社會(huì)責(zé)任，自覺遵守社會(huì)規(guī)范，主動(dòng)維護(hù)社會(huì)風(fēng)尚，大力表揚(yáng)、廣為倡導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生比學(xué)趕幫超，在校園創(chuàng)建追求真、善、美的環(huán)境氛圍。例如：設(shè)計(jì)每周國旗下演講主題，強(qiáng)化人格教育；對班集體進(jìn)行百分考核，每周發(fā)放流動(dòng)紅旗；挖掘每個(gè)學(xué)生人格的閃光點(diǎn)，評(píng)選班級(jí)之星，如勞動(dòng)之星、助人為樂之星、學(xué)習(xí)之星、團(tuán)結(jié)之星、進(jìn)步之星、體育之星、文明之星、星級(jí)宿舍等。

（四）養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育絕不是日常的“小事”和“瑣事”，它是關(guān)系到學(xué)生性格形成、人生成功的大事。要堅(jiān)持以教育、引導(dǎo)為主，規(guī)范學(xué)生的日常行為。例如：制定《校規(guī)》《學(xué)生日常行為規(guī)范》《學(xué)生操行評(píng)定》《學(xué)生禮儀規(guī)范》《班級(jí)百分考核細(xì)則》《學(xué)生宿舍管理規(guī)定》《學(xué)生就餐管理規(guī)定》等

（五）心理健康教育

隨著獨(dú)生子女的普遍化，學(xué)生的心理健康教育已成為德育教育關(guān)注的問題。學(xué)校政教工作應(yīng)該設(shè)計(jì)多種形式的活動(dòng)，以減輕學(xué)生的心里負(fù)擔(dān)。例如：歷史沙龍、政治沙龍、心理劇展演等多種形式的活動(dòng)，組建“心悅團(tuán)”開展心理健康活動(dòng)，成立“心靈氧吧”由專業(yè)心理老師針對學(xué)生心理健康常見問題進(jìn)行輔導(dǎo)，使學(xué)生在活動(dòng)中感悟、化解心理壓力。

（六）安全教育

學(xué)校在注重完善安全設(shè)施的同時(shí)，更要加強(qiáng)安全教育，把珍愛生命當(dāng)作安全教育的核心。通過大力宣傳、專家講學(xué)、安全常識(shí)測試、逃生演練、舉辦活動(dòng)等多種形式，不斷提高學(xué)生的安全意識(shí)和安全自救能力。例如：通過展板、講座、校園廣播等形式對學(xué)生進(jìn)行安全常識(shí)教育，并適時(shí)進(jìn)行安全常識(shí)測試；進(jìn)行《珍愛生命 遠(yuǎn)離》板報(bào)評(píng)比；組織召開《安全教育》主題班會(huì)；聘請法律界人士開展《法制教育進(jìn)課堂》活動(dòng)；定期進(jìn)行逃生演練等。

二、拓寬德育工作思路

學(xué)校是培養(yǎng)、教育學(xué)生的場所，教學(xué)、管理、環(huán)境無不教育人、熏陶人、影響人。拓寬德育工作思路，深刻理解教書育人、管理育人、環(huán)境育人的教育理念。

（一）教書育人

學(xué)校的中心任務(wù)是教書育人，然而，教書容易落實(shí)，育人則往往被忽視。為把育人工作落到實(shí)處，學(xué)校德育工作應(yīng)該著重從以下幾方面入手：

1.師德教育。教師不僅要業(yè)務(wù)合格，更要職業(yè)道德合格。學(xué)校要強(qiáng)化師德教育，提高教師的自覺意識(shí)，建章立制，嚴(yán)格管理；教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，對照標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范言行，加強(qiáng)個(gè)人道德修養(yǎng)，以高尚的品行影響人。

2.課堂德育滲透。充分發(fā)揮課堂主渠道的育人功能，將德育教育滲透于學(xué)科教學(xué)之中，并把德育活動(dòng)和班級(jí)德育工作情況作為評(píng)選“文明班級(jí)”和“優(yōu)秀班主任”的重要依據(jù)。

3.因材施教。教師要了解學(xué)生的群體動(dòng)態(tài)和重點(diǎn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，對待犯錯(cuò)誤的學(xué)生要重點(diǎn)教育和引導(dǎo)，除了學(xué)校教育、定期談心之外，學(xué)生也要反思錯(cuò)誤并形成《自我教育》材料，使學(xué)生循序漸進(jìn)地糾正錯(cuò)誤。

（二）管理育人

管理也是教育，學(xué)校管理者的水平和形象、管理制度和方式，無不體現(xiàn)其教育功能。抓管理育人應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

1.隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校從校長、政教處到處室主任、班科任，都是學(xué)校德育工作的管理者，建立全員德育管理機(jī)制，是搞好學(xué)校德育工作的組織保證。

2.制度建設(shè)。制定《教師職業(yè)道德規(guī)范》《教師日常行為規(guī)范》等管理制度，在管理中加強(qiáng)和落實(shí)師德教育。

3.樹立典型。通過教師表彰大會(huì)、學(xué)校最可愛的人頒獎(jiǎng)詞、仁愛之師等系列活動(dòng)，樹立先進(jìn)典型，以點(diǎn)帶面，全面提高教師道德修養(yǎng)。

4.組織活動(dòng)。舉辦形式多樣的報(bào)告會(huì)，如：班主任經(jīng)驗(yàn)交流、讀書報(bào)告會(huì)、國際形勢報(bào)告會(huì)、黨的基礎(chǔ)知識(shí)教育等；開展豐富多彩的文體活動(dòng)，如：體育競賽、歌舞表演、書畫比賽、讀書征文等。以活動(dòng)為載體，使德育工作全面滲透。

（三）環(huán)境育人

篇2

一、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。

以會(huì)代訓(xùn)，1組織好每周一次的班主任例會(huì)。加強(qiáng)培訓(xùn)和指導(dǎo)，進(jìn)一步提高班主任隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平。進(jìn)一步完善班主任工作量化考核與評(píng)價(jià)方案，公正、客觀地評(píng)價(jià)班主任工作，充分調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性。

不斷增強(qiáng)年輕班主任的工作能力和管理水平，2充分發(fā)揮我校優(yōu)秀班主任”引領(lǐng)、示范作用。通過優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)交流和匯報(bào)；班級(jí)特色德育工作展示；優(yōu)秀主題班會(huì)的評(píng)比及觀摩等活動(dòng)。提升我校德育團(tuán)隊(duì)的整體戰(zhàn)斗力。

進(jìn)一步提高班主任隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平。樹立起一批我校德育工作典型，3精心策劃、籌備我校首屆“班主任節(jié)”將班主任工作論壇、標(biāo)兵班主任”評(píng)選、經(jīng)驗(yàn)交流、專家報(bào)告、實(shí)地考察等活動(dòng)結(jié)合在一起。完善班主任隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、深受學(xué)生歡迎的班主任隊(duì)伍。

組織、指導(dǎo)相關(guān)人員參與課題研究，4注重學(xué)校德育科研。運(yùn)用研究成果指導(dǎo)工作實(shí)踐。繼續(xù)完善我校內(nèi)部德育刊物《點(diǎn)滴》整理和編輯工作，及時(shí)總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)校德育工作的開展。

二、加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)管理。

積極尋找德育切入點(diǎn)，1堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校新課改學(xué)分制的相關(guān)規(guī)定。完善學(xué)生的評(píng)價(jià)細(xì)則，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和行為習(xí)慣，全體教師要全程跟蹤，學(xué)生全員參與，多方位督促、規(guī)范學(xué)生的各種習(xí)慣的養(yǎng)成。使學(xué)生朝著“著裝學(xué)生化、語言文明化、行為規(guī)范化”方向良性發(fā)展。為良好的教育教學(xué)環(huán)境提供有效的保障。

加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)管理，2注重制度化管理。逐步完善管理體系，堅(jiān)持學(xué)生值周管理制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、紅旗班級(jí)評(píng)比制度、每周升國旗制度、每月一主題班會(huì)制度等使我校的常規(guī)管理更加規(guī)范，更具有時(shí)效性和針對性。

充分發(fā)揮學(xué)生干部的榜樣示范作用。指導(dǎo)學(xué)生會(huì)開展小型多樣的學(xué)習(xí)、文藝、體育活動(dòng)，3加強(qiáng)對新一屆學(xué)生會(huì)工作的組織管理和指導(dǎo)。豐富學(xué)生的文化生活，陶冶情操，提升品位。

解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，4堅(jiān)持不定期與問題學(xué)生談話。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，處理好各種矛盾和突發(fā)事件。做好班主任的堅(jiān)強(qiáng)后盾，共同促進(jìn)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，共同加大對問題學(xué)生的幫教及轉(zhuǎn)化力度。

三、開展特色德育活動(dòng)。

結(jié)合“雷鋒紀(jì)念日”母親節(jié)”婦女節(jié)”清明節(jié)”勞動(dòng)節(jié)”建黨日”建軍節(jié)”等重大節(jié)慶日、紀(jì)念日，1構(gòu)建感恩教育、生命教育和知識(shí)教育相結(jié)合的德育模式。開展富有教育意義的主題活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生懂關(guān)心、知感恩、明誠信、敢負(fù)責(zé)、會(huì)欣賞、善合作的優(yōu)秀品質(zhì)。

充分利用升旗儀式、主題班會(huì)、專題晨午檢、各種板報(bào)以及校園廣播,2發(fā)揮課堂主渠道作用的同時(shí)。電子屏幕等多種宣傳陣地，以感恩、誠信、安全為重點(diǎn)，開展豐富的主題教育活動(dòng)，宣傳感人事跡，弘揚(yáng)校園正氣。

引導(dǎo)學(xué)生多讀書，3通過開展讀書征文活動(dòng)。愛學(xué)習(xí)，使整個(gè)校園形成一種濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對班級(jí)環(huán)境布置、班級(jí)特色評(píng)比與展示，倡導(dǎo)班級(jí)特色文化建設(shè)，形成具有特色的校園文化氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

鍛煉學(xué)生干部隊(duì)伍，4組織并指導(dǎo)學(xué)生參與開展教育宣傳廣播、知識(shí)競賽、主題征文、演講比賽、體育比賽等文體活動(dòng)。豐富學(xué)生課余文化生活，陶冶情操，拓展德育途徑，拓寬德育渠道。

四、整合教育資源。

積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，1充分利用現(xiàn)有的社區(qū)德育基地。推進(jìn)德育生活化，引導(dǎo)學(xué)生去觀察思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

定期召開家長會(huì)和家長委員會(huì)會(huì)議，2繼續(xù)做好“家長學(xué)?！惫ぷ鳌Ｂ犎〖议L的意見，取得家長的信任，配合學(xué)校工作的開展，促進(jìn)學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展。

給家長做報(bào)告，3請專業(yè)、知名人士。指導(dǎo)家長更好的教育自己的子女；指導(dǎo)學(xué)生家長，如何更有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。特別是針對高三年級(jí)學(xué)生即將參加高考的實(shí)際，有效地指導(dǎo)高三學(xué)生家長如何填報(bào)志愿？如何調(diào)整學(xué)生特殊時(shí)期的心理和生理問題、妥善解決特定時(shí)期的特殊矛盾等。

五、加強(qiáng)體育健康。

增強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力，1認(rèn)真貫徹《學(xué)校體育工作條例》切實(shí)實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》加強(qiáng)組內(nèi)教師的教研活動(dòng)。提高課堂質(zhì)量。

樹立運(yùn)動(dòng)健身觀念。本學(xué)期組織好學(xué)生男子籃球賽、教師和學(xué)生女子羽毛球比賽。繼續(xù)加強(qiáng)課間操的組織、實(shí)施與評(píng)價(jià)，2要組織師生共同參加各類健身活動(dòng)。鞏固原有成果，籌備我校的隊(duì)列會(huì)操比賽。豐富師生課余生活，增強(qiáng)師生的身體素質(zhì)。

拓寬學(xué)生的升學(xué)空間。組織指導(dǎo)體育特長生參加各級(jí)別各類別的體育競賽。3加強(qiáng)學(xué)生體育特長生的訓(xùn)練。

提高藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量，4進(jìn)一步貫徹《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》完善學(xué)校藝術(shù)教育功能。開展學(xué)生“箐箐校園—活力、魅力、能力”綜合才藝大賽活動(dòng)，挖掘、培養(yǎng)藝術(shù)人才和資源。積極組織文藝骨干參加市、區(qū)各類藝術(shù)比賽。

篇3

一、改進(jìn)德育工作方法，提高德育工作實(shí)效。

學(xué)校堅(jiān)持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內(nèi)容，針對新時(shí)期德育新問題，提出學(xué)校德育工作新思路，改進(jìn)學(xué)校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

(一)加強(qiáng)德育領(lǐng)導(dǎo)力量。

1、成立陳建學(xué)校長為組長，劉團(tuán)結(jié)為副組長，班主任為組員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，整合各方面教育力量，使學(xué)校德育工作既分工負(fù)責(zé)，又統(tǒng)一協(xié)調(diào)。德育領(lǐng)導(dǎo)小組做出了大量的工作：組織召開德育工作研討會(huì)，廣泛聽取各方面的意見和建議，認(rèn)真分析學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀，針對存在問題，積極探討解決問題的途徑、方法和策略，確定工作目標(biāo)，積極開展切合實(shí)際的系列教育活動(dòng)。

2、加強(qiáng)教職工思想道德建設(shè)，促進(jìn)自身素質(zhì)的根本性提高。始終堅(jiān)持每周一次的教職工政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度，以教師職業(yè)道德為重點(diǎn)，進(jìn)一步推動(dòng)教職工隊(duì)伍的思想道德建設(shè)，強(qiáng)化教職工教書育人，服務(wù)育人，管理育人的意識(shí)，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，為人師表的良好教風(fēng)。同時(shí)將教職工職業(yè)道德要求與崗位職責(zé)結(jié)合起來，并將其納入教職工工作考核中，促進(jìn)了教職工自身素質(zhì)的提高，初步營造了人人關(guān)心學(xué)生健康成長的良好德育環(huán)境。

3、抓好班主任工作的管理和指導(dǎo)，發(fā)揮班主任德育骨干作用。我校堅(jiān)持精選優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任，嚴(yán)格對班主任工作的考核，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，搞好班級(jí)管理工作。以上好班會(huì)課為突破口，每月一個(gè)主題，系統(tǒng)地進(jìn)行思想品德教育，所有班主任能精心備課，認(rèn)真上課，及時(shí)總結(jié)。構(gòu)建健全的班主任工作考核評(píng)估機(jī)制，真實(shí)、客觀地衡量班主任工作。著力表彰在教書育人中成績顯著的班主任和德育工作者。

(二)健全制度，完備計(jì)劃，使學(xué)校德育工作有章可循。

1、制訂出切合實(shí)際的整改措施和規(guī)章制度，對學(xué)校德育工作作了進(jìn)一步的規(guī)范，使其更系列化、條理化和科學(xué)化。

2、每學(xué)期開學(xué)前，學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合教育形勢，提前制定好本學(xué)年、學(xué)期切實(shí)可行的德育工作計(jì)劃。開學(xué)后，各班都能制訂好相應(yīng)的德育工作計(jì)劃。同時(shí)，學(xué)校把相應(yīng)的德育工作層層落實(shí)，責(zé)任到人。

二、本學(xué)期的行為規(guī)范教育繼續(xù)加強(qiáng)。

以學(xué)生為主體，從行為規(guī)范教育入手，培養(yǎng)全面發(fā)展的具有現(xiàn)代意識(shí)的小學(xué)生。

1、堅(jiān)持不懈地抓好了《守則》、《規(guī)范》的養(yǎng)成教育。重點(diǎn)放在了文明禮儀、清潔衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣、節(jié)約糧食和安全教育上。在開學(xué)初，集中對全校學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育，利用廣播站對學(xué)生進(jìn)行宣傳。

2、充分利用升旗儀式、班會(huì)課，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、法制安全和思想品德的教育。通過國旗下講話、主題班會(huì)課，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義、熱愛集體、熱愛家鄉(xiāng);學(xué)習(xí)法律，遵紀(jì)守法;講文明禮貌，做時(shí)代新人，努力提高學(xué)生的素質(zhì)。

3、堅(jiān)持了常規(guī)檢查評(píng)比。檢查評(píng)比做到了客觀公正。并且把清潔衛(wèi)生的打掃和保持紀(jì)律、兩操、路隊(duì)作為檢查評(píng)比的重點(diǎn)。把學(xué)生檢查的“三評(píng)”每天公布，每周分發(fā)三評(píng)的流動(dòng)紅旗。

4、加強(qiáng)了班級(jí)制度建設(shè)。根據(jù)本班情況制定了《班規(guī)》和班級(jí)評(píng)價(jià)方案，并張貼于教室醒目處。各班建立了行之有效的班級(jí)規(guī)范和課堂常規(guī)，細(xì)化了班級(jí)管理，把每一項(xiàng)制度落到了實(shí)處。

5、繼續(xù)做好了班級(jí)文化建設(shè)，彰顯出班級(jí)個(gè)性，班級(jí)板報(bào)做到了定期更換。

6、 加強(qiáng)安全教育、不斷增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。通過法制報(bào)告、主題班會(huì)或其它形式，強(qiáng)化對學(xué)生的游泳安全、交通安全、飲食安全、實(shí)驗(yàn)安全等各項(xiàng)安全教育。積極開展相關(guān)主題班會(huì)，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生的法制知識(shí)和守法意識(shí)，懂得珍愛生命、崇尚科學(xué)、拒絕。

7、開展隊(duì)前教育，教唱隊(duì)歌，少先隊(duì)禮儀知識(shí)，組織一年級(jí)新生入隊(duì)，加強(qiáng)少先隊(duì)組織建設(shè)。

三、針對主題進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，在特色中成長。

作為少先隊(duì)工作者就應(yīng)該抓住良機(jī)，營造氛圍，創(chuàng)造性地規(guī)劃少先隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容，并做到每月都有活動(dòng)主題，采用生動(dòng)活潑的形式，讓隊(duì)員們在活動(dòng)中，知識(shí)得到進(jìn)一步擴(kuò)充，能力得到進(jìn)一步提高。我校大隊(duì)部以開展豐富多彩、生動(dòng)活潑的少先隊(duì)活動(dòng)為主線;以開展主題、形式多樣的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)為載體。本著“年度有主線，月月有主題，天天是活動(dòng)，處處受教育”的原則，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織在學(xué)校各項(xiàng)工作中的橋梁和紐帶作用。

(一)開展文明禮儀伴我行活動(dòng)。

1、本學(xué)期，我校繼續(xù)加強(qiáng)了學(xué)生常規(guī)教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容，以班級(jí)教育、自我教育為主，校圓之聲廣播站每周兩次也增加了“文明小知識(shí)”欄目。

2、勸導(dǎo)隊(duì)每天在學(xué)校各個(gè)角落糾正學(xué)生的不文明行為，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，收到了良好的教育效果。

3、繼續(xù)開展雅行教育活動(dòng)，利用國旗下的講話、班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)等教育陣地對學(xué)生進(jìn)行教育，規(guī)范自己的行為，使學(xué)生的文明習(xí)慣有較大改變。

(二)開展健康安全教育

結(jié)合教育局衛(wèi)生安全教育工作，做好學(xué)生的健康安全教育宣傳工作。

1、召開班主任會(huì)議，安排落實(shí)健康教育的各項(xiàng)檢查，督促學(xué)生健康教育知識(shí)的掌握。

2、利用廣播站宣傳有關(guān)知識(shí)，并辦一期以“珍愛生命 關(guān)注健康”為主題的黑板報(bào)。

(三)開展班級(jí)文化建設(shè)，積極打造書香校園

本學(xué)期繼續(xù)深入開展班級(jí)文化建設(shè)，按照學(xué)校工作要點(diǎn)，積極打造書香校園。

1、創(chuàng)建溫馨班級(jí)內(nèi)涵，就是人人知道建設(shè)“溫馨教室”，主要包括班級(jí)人際環(huán)境、課堂教學(xué)環(huán)境、自身心理環(huán)境、教室物質(zhì)環(huán)境建設(shè)等四個(gè)方面的內(nèi)容。在上學(xué)期工作基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出切實(shí)可行的具體措施，把創(chuàng)建活動(dòng)引向深入。布置教室，讓教室真正成為學(xué)生的“家”。

篇4

關(guān)鍵詞：班主任 德育 問題 原因 對策

面對新形勢、新情況，作為學(xué)校教育重要組成部分的德育工作，既面臨難得的發(fā)展機(jī)遇，也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。班主任德育工作將成為當(dāng)今時(shí)代給我們提出的重要課題。

一、班主任德育工作的重要性

德育是教育者按照一定社會(huì)或一定階級(jí)的政治觀點(diǎn)、思想意識(shí)、道德觀念及行為規(guī)范，有目的、有計(jì)劃地對受教育者心理施加影響，以培養(yǎng)起教育者所期待的思想品德的教育活動(dòng)。目前，我國正處于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新的發(fā)展階段，我國教育的發(fā)展日新月異。德育工作是教育工作的基本方針，也是學(xué)校的重要工作內(nèi)容，更是班主任責(zé)無旁貸的重要職責(zé)。班主任是學(xué)校德育工作最直接的承擔(dān)者，是學(xué)生精神家園的守護(hù)者、人生道路上的引導(dǎo)者。我們教育工作者，素有“人類靈魂工程師”的美譽(yù)，在新形勢下教書重要，育人更重要。因此，班主任德育工作是教育工作的重中之重。

二、當(dāng)前班主任德育工作的現(xiàn)狀及其成因

1.當(dāng)前班主任德育工作存在的問題

德育隊(duì)伍水平不高。目前，德育工作隊(duì)伍仍存在以下幾個(gè)問題：班主任工作隊(duì)伍思想不穩(wěn)定，信心不足，對德育工作的價(jià)值認(rèn)識(shí)不夠，沒有把德育工作當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來做；學(xué)生工作的知識(shí)水平和能力欠缺，不能很好地解決學(xué)生的思想政治問題；工作效果達(dá)不到要求等。

德育途徑和手段單一。在德育工作中，往往存在著只注重課堂教學(xué)的作用，而忽視隱性課程在德育中的特殊作用的現(xiàn)象。在實(shí)際德育工作中，往往對隱性課程的作用認(rèn)識(shí)不足，重視不夠。學(xué)校教育中重智育輕德育；重知識(shí)灌輸輕行為養(yǎng)成；重課堂教學(xué)輕社會(huì)實(shí)踐；重校內(nèi)教育輕校外教育的現(xiàn)象仍然存在。從而使德育手段和途徑陳舊、單一。

2.當(dāng)前班主任德育工作問題的成因

學(xué)生原因。許多學(xué)生獲得的信息，并不完全來源于課堂，而是來源于大眾傳播媒體，但學(xué)生已形成的基本觀點(diǎn)以及僅有的生活經(jīng)驗(yàn)，并不具備處理眾多信息的本領(lǐng)，特別是他們對社會(huì)的了解太少，這是當(dāng)代學(xué)生普遍存在的“貧血病”。

家庭原因?，F(xiàn)在的青少年絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，許多家庭忽視了對孩子進(jìn)行道德品質(zhì)教育，家長對孩子的獎(jiǎng)懲也是重物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)輕精神鼓勵(lì)。班主任不僅在德育和學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中占重要的地位，發(fā)揮著重要作用，而且在家庭教育中，也應(yīng)該發(fā)揮重要的作用。

學(xué)校原因。對未成年人思想道德建設(shè)工作的特點(diǎn)、規(guī)律研究不夠深入。學(xué)校教育中重智育輕德育；重知識(shí)灌輸輕行為養(yǎng)成；重課堂教學(xué)輕社會(huì)實(shí)踐；重校內(nèi)教育輕校外教育的現(xiàn)象仍然存在。德育工作缺乏保障機(jī)制和隊(duì)伍激勵(lì)機(jī)制，往往是領(lǐng)導(dǎo)重視就紅紅火火，領(lǐng)導(dǎo)不重視就是冷冷清清。

社會(huì)原因。市場經(jīng)濟(jì)下，青少年對金錢、義利等重大問題的看法也發(fā)生了變化，過分追求個(gè)人利益，過于講究實(shí)惠功利。大眾媒體、網(wǎng)絡(luò)等都對我們的青少年學(xué)生也產(chǎn)生著負(fù)面影響。這一社會(huì)大環(huán)境加之受應(yīng)試教育的影響，造成了教育實(shí)踐中德育不到位、不落實(shí)的現(xiàn)象。

三、班主任德育工作的基本策略

筆者針對上述對目前班主任德育工作概況所做的粗淺分析，本著從實(shí)際出發(fā)的原則，現(xiàn)有針對性地提出班主任德育工作的基本策略。

1.加強(qiáng)與學(xué)生的思想交流

班主任對學(xué)生的思想政治工作可以從兩方面開展，一是利用班會(huì)，從小的事情，身邊的事情，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.以狠抓學(xué)風(fēng)為關(guān)鍵手段

在當(dāng)前的教育實(shí)踐中，正是由于智育目標(biāo)與德性目標(biāo)的分解，使得德育處負(fù)責(zé)的德性目標(biāo)和開展的德育活動(dòng)因?yàn)槿鄙賹W(xué)科教學(xué)的載體而顯得空洞和抽象，收效甚微；使得由政教處負(fù)責(zé)的知識(shí)目標(biāo)由于缺少學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力而陷入功利與痛苦的沼澤。因此，班主任就應(yīng)該狠抓學(xué)風(fēng)。

3.突出學(xué)生心理素質(zhì)教育

受生理、心理因素及激烈的競爭和沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等影響，不少學(xué)生會(huì)產(chǎn)生焦慮、冷漠、恐懼、猜疑、抑郁、自卑、嫉妒等心理障礙。班主任應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參加文體活動(dòng)，豐富精神生活，并動(dòng)員他們積極參學(xué)校、學(xué)生會(huì)、共青團(tuán)等組織的文體活動(dòng)。學(xué)生的積極參與，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體豐義觀念和榮譽(yù)感，使學(xué)生樹立不畏艱難、奮勇拼搏的精神。

4.創(chuàng)建良性互動(dòng)的育人環(huán)境

任何人的生存和發(fā)展都離不開環(huán)境的影響和制約。在平時(shí)的教學(xué)工作中，班主任不但要和各科教師密切配合，時(shí)刻不忘把德育與傳授科學(xué)文化相結(jié)合，與課程改革相結(jié)合，使課堂教學(xué)成為實(shí)施德育的主陣地，使每一堂課都成為德育的有機(jī)組成部分。同時(shí)，班上要經(jīng)常開展各種豐富多彩的活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，以使德育滲透到生活中，而且要優(yōu)化育人環(huán)境，讓他們快樂成長。

5.構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)

不斷完成構(gòu)建“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，充分利用家長學(xué)校等途徑加強(qiáng)教育宣傳，使每一個(gè)學(xué)生家長均能明白家庭教育的社會(huì)教育對一個(gè)人健康成長的重要性，明白“一子不教，終身無靠”的道理，促使他們平常多關(guān)心孩子，加強(qiáng)學(xué)生的校外管理。

篇5

具體來說，我們在本學(xué)期采取了改進(jìn)德育工作方法，提高德育工作實(shí)效，堅(jiān)持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內(nèi)容，針對新時(shí)期德育新問題，提出學(xué)校德育工作新思路，改進(jìn)學(xué)校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。 

    一、加強(qiáng)師德建設(shè) 

搞好學(xué)校的德育工作，離不開一支經(jīng)驗(yàn)豐富的德育工作隊(duì)伍。新學(xué)年新學(xué)期，校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)添加了德育工作力量，進(jìn)一步完善了學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)。認(rèn)真抓好師德建設(shè)，組織全校教師在暑假進(jìn)行班主任技巧、班級(jí)建設(shè)等德育專題培訓(xùn)，政教處，教科室、教務(wù)處、辦公室等相關(guān)負(fù)責(zé)人都做了專題講座，廣大教師撰寫心得體會(huì)。在學(xué)期當(dāng)中，在教師例會(huì)中開展政治理論學(xué)習(xí)，專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、開展“三愛”教育、積極開展師德討論，舉辦師德演講等，努力提高教師的政治素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)和師德修養(yǎng)，不斷提高教師的整體素質(zhì)。 

    二、 抓好班主任隊(duì)伍建設(shè) 

校德育領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真組織好每學(xué)期的德育工作會(huì)議，與班主任、一起探討學(xué)校德育工作的方法。期中以后，政教處對班主任的德育工作進(jìn)行了小結(jié)，通過問卷調(diào)查、學(xué)生座談會(huì)、學(xué)生成長記錄冊等形式了解班主任的德育工作情況，針對檢查中發(fā)現(xiàn)的德育薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行了重新安排。 

  三、構(gòu)建社會(huì)、家庭、學(xué)校同步教育網(wǎng)絡(luò) 

德育工作離不社會(huì)、家庭的配合，為此學(xué)校積極構(gòu)建家庭、學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)。為向家長反饋學(xué)校德育工作情況，傳授德育信息，指導(dǎo)家長開展家庭教育。本學(xué)期，德育處組織了七、九年級(jí)兩期家長學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng)，通過培訓(xùn)，讓家長了解子女在校的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，同時(shí)加強(qiáng)了教師與家長在德育工作上的配合。為進(jìn)一步提高德育工作針對性，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，增進(jìn)教師與家長的溝通，強(qiáng)化了德育效果。 

四、 開發(fā)校本課程、舉行德育主題教育觀摩會(huì) 

針對學(xué)生不同特點(diǎn)，我校在初一年級(jí)開展了養(yǎng)成教育、初二年級(jí)開展誠信教育，初三年級(jí)開展法制教育校本課程開發(fā)和研究。為提高全校教師的德育工作能力，相互交流德育工作的方法，展示各年級(jí)段的德育工作的特色，本學(xué)期分別組織各年段開展德育主題系列主題班會(huì)。本次德育主題班會(huì)教育觀摩活動(dòng)準(zhǔn)備較為充分，教育主題較好：文明禮貌教育；《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規(guī)范》；安全教育；講文明話，做文明人；勤儉節(jié)約；呼喚誠信。主題的選擇符合學(xué)生的年齡特征，并體現(xiàn)了階梯性。充分展示我校德育工作的教育實(shí)效性。教育內(nèi)容豐富：教育選取的角度小，從學(xué)生身邊小事出發(fā)，如兩個(gè)學(xué)生鬧矛盾了怎么辦，馬路上踢球安不安全等，教育有針對性，所以教育效果也相當(dāng)明顯。有的班級(jí)由學(xué)生來組織，學(xué)生們發(fā)言積極，氣氛較好，全校班主任教師分別觀看了本年級(jí)的班會(huì)課，同時(shí)也受到了很大的啟發(fā)。 

本次德育主題班會(huì)觀摩活動(dòng)是學(xué)校德育組探索學(xué)校德育工作新途徑、新方法的一次積極嘗試，開出的觀摩課以年段為主，各班主任群策群力，互相合作，既減輕工作壓力，又提升教育質(zhì)量，教育面廣。觀摩活動(dòng)的成功舉行，為學(xué)校今后如何開展德育活動(dòng)提供了經(jīng)驗(yàn)。 

五、以學(xué)生自主管理委員會(huì)為平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè) 

在以往工作的基礎(chǔ)上，“積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得失，不斷提高，與時(shí)俱進(jìn)”，是自管會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組遵循的宗旨，本學(xué)期，政教處加大對自管會(huì)學(xué)生干部的培訓(xùn)指導(dǎo)，將學(xué)生能做的都教給學(xué)生去做，將對各班級(jí)，對學(xué)生、包括對班主任的考核的一些事宜都交給學(xué)生自主管理委員會(huì)的學(xué)生干部去執(zhí)行，讓學(xué)生在自我服務(wù)、自我教育、自我調(diào)整中得到自我提升。一學(xué)期下來，自管會(huì)學(xué)生的工作得到了學(xué)生]、家長、社會(huì)、廣大教師、班主任的好評(píng)。丹陽教育電視臺(tái)對此做了專門報(bào)道，江蘇省現(xiàn)代化合格學(xué)校的專家領(lǐng)導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收小組的專家對我校自主管理委員會(huì)在德育建設(shè)進(jìn)程中取得的成績給予了高度的評(píng)價(jià)。 

在活動(dòng)中教育，這是德育教育的特色，也是德育工作的基本方法。在德育領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，學(xué)生自主管理委員會(huì)學(xué)生干部在本學(xué)期通過舉行內(nèi)容豐富、形式多樣的德育教育活動(dòng)，有力地促進(jìn)了校園文化建設(shè)，鞏固了學(xué)校德育效果。 

1、

 成功舉辦我校第七屆國慶藝術(shù)節(jié)及國慶文藝匯演 

  9月底，自管會(huì)組織舉辦校國慶藝術(shù)節(jié)，展示了一系列學(xué)生文學(xué)作品，美術(shù)作品，舉辦國慶文藝匯演。本次藝術(shù)節(jié)，從節(jié)目組織、活動(dòng)安排、到節(jié)目演出的過程，全部由我校自管會(huì)學(xué)生承但。借此機(jī)會(huì)，校德育處既展示了大型活動(dòng)的較好組織能力，又通過小主持人培訓(xùn)、活動(dòng)組織、舞臺(tái)監(jiān)督、演出監(jiān)控等過程，展示了我校學(xué)生的自主管理特色。精彩的演出博得了在場師生的陣陣掌聲。 

2、加強(qiáng)班級(jí)黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng) 

學(xué)生的黑板報(bào)刊出能力培養(yǎng)，這是我校學(xué)生自主管理委員會(huì)工作的一個(gè)有效載體。本學(xué)期，德育組共組織了四次班級(jí)黑板報(bào)刊出評(píng)比活動(dòng)，每次黑板報(bào)評(píng)比有主題，在班主任的指導(dǎo)下，學(xué)生自定內(nèi)容，自已排版，自已抄寫，自己美工，黑板報(bào)質(zhì)量有了較大的提高。黑板報(bào)工作已成為我校德育傳統(tǒng)活動(dòng)之一，通過黑板報(bào)評(píng)比，學(xué)生的書寫、繪畫等能力得到了鍛煉，審美能力進(jìn)一步提高。 共2頁,當(dāng)前第1頁1

3、作好共青團(tuán)員主題意識(shí)教育活動(dòng) 

   根據(jù)團(tuán)市委的統(tǒng)一安排，我校團(tuán)委積極開展了團(tuán)員意識(shí)教育活動(dòng)，在教育中，我校有200多名團(tuán)員受到了教育，團(tuán)員的集體意識(shí)和榮譽(yù)意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)生們紛紛表示要為團(tuán)旗爭光添彩。 

4、舉行全校廣播體操比賽、舉行初一年級(jí)學(xué)生拔河比賽、初二年級(jí)學(xué)生籃球比賽等，以籍此培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神、集體精神。熱鬧感學(xué)生在活動(dòng)中得以不斷進(jìn)步和成長。 

     一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了，我們雖然取得了一些成績，但是更多的是在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)了工作中有許多應(yīng)該做而未做的事情，相信在新的學(xué)期開始以后我們會(huì)克服以前不利的因素，爭取更大的進(jìn)步。 

篇6

憂思一:與時(shí)代脫節(jié)的德育內(nèi)容。

德育的許多內(nèi)容滯后于時(shí)展,空洞且脫離學(xué)生實(shí)際。課堂中,學(xué)生為投教師所好,言不由衷。要知道,學(xué)生的言行是社會(huì)、時(shí)代的縮影,他們的思想和行為必然帶有社會(huì)觀念和意識(shí)形態(tài)的痕跡,那么,這樣的思想品德教學(xué)還有何實(shí)效性可言。

憂思二:與家長難統(tǒng)一的德育方式。

現(xiàn)在的家長太嬌慣孩子,對孩子的生活關(guān)心較多,而在思想品德方面卻不夠重視,重智輕德,有的甚至對學(xué)校的德育方式不理解,甚至持相反意見,導(dǎo)致了家庭與學(xué)校在德育教育方面脫節(jié)的現(xiàn)象。

憂思三:育人環(huán)境的憂思。

晉代思想家傅玄的“近朱者赤,近墨者黑”理論,概括了環(huán)境對人的道德品質(zhì)的影響作用。蘇霍姆林斯基也非常重視環(huán)境的育人作用,認(rèn)為學(xué)生所接觸到的一切,應(yīng)該“對他精神面貌的形成具有重大意義”。

近年來,各級(jí)政府、教育行政部門和學(xué)校也非常重視育人環(huán)境的優(yōu)化,也取得了一定的成績,但就實(shí)際來看,總讓人覺得少了點(diǎn)什么,不是聰明才智,也不是健康的四肢,而是一種環(huán)境,一種精神,一種由環(huán)境與精神共同生成的那種寬廣的心地、崇高的道義和遠(yuǎn)大的志向。

1.道德環(huán)境。兩千多年來,儒家的道德思想和道德內(nèi)容規(guī)范了中國人的思想和行為。到了“”,當(dāng)文盲登臺(tái)批判孔子的時(shí)候,武斷和無知把中華民族的傳統(tǒng)道德打入了冷宮?！叭瓴粸槎Y,禮必壞;三年不為樂,樂必崩”。于是,有人總結(jié)我們的孩子有“四不”――對物不愛惜,對己不克制,對人不感激,對事不盡力。盡管有片面性,但也確實(shí)說明問題,這是“道德斷代”的反映。

2.人格環(huán)境。孩子的成長需要高尚、健全的人格形象去熏陶,他們的周圍需要崇高的靈魂。然而,一些不健全的人格形象時(shí)刻在影響著孩子們的成長:要求孩子說真話,自己卻在說假話;要求孩子語言文明,自己卻常說粗話;要求孩子講究衛(wèi)生,自己卻亂扔亂棄;要求孩子學(xué)雷鋒,自己卻不肯做幾件善事;要求孩子正直,自己卻從來不敢把不同意見擺在桌面上……

3.社區(qū)環(huán)境。陶行知指出:“生活即教育,社會(huì)即學(xué)校?！比欢?我們的“社會(huì)學(xué)校”究竟有多少對孩子的成長有利的東西?夜總會(huì)、網(wǎng)吧、浴室、茶座、美容院到處可見。商場里昂貴的玩具,公園里不菲的游樂門票,孩子們的每一點(diǎn)快樂都要用錢去買。為孩子們寫劇本、寫歌曲的作家少了,屬于孩子們的電影、歌曲更是少之又少。

有人說“學(xué)校一個(gè)鐘頭,不如一個(gè)鏡頭”“老師講了一個(gè)鐘頭,不如小兄弟拍拍肩頭”。如此看來,學(xué)校教育在強(qiáng)大的社會(huì)影響面前,顯得蒼白無力。

4.家庭環(huán)境?！巴远?信其所親”,家庭教育具有特殊的、重要的作用。家庭主要是創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境,一個(gè)和諧、友愛、好學(xué)、上進(jìn)的生活氛圍?？捎械募议L卻三天兩頭請客喝酒,打牌賭博,甚至把孩子拽上頂一陣;夫妻不避場合地吵架,……孩子在這種氛圍中生活,怎么能夠養(yǎng)成良好的個(gè)性品格呢?

如何形成行之有效的德育方法呢?如何使德育具有更強(qiáng)的實(shí)效性呢?我想,我們可以通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境來感染學(xué)生;通過教師的引導(dǎo),家長的表率等多種渠道,加以陶冶。在此淺談幾點(diǎn)策略。

策略一:德育實(shí)效應(yīng)從底線道德入手。我們要在德育工作中摒棄“假、大、空”的德育方式,開展“底線道德”教育。在“底線道德”教育中,分清德育的層次,從基礎(chǔ)道德抓起。比如,當(dāng)我們對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育時(shí),要求他們先從愛自己身邊的人――父母、老師、同學(xué)以及鄰居等做起,這總比喊上幾句“愛祖國、愛全世界”來得實(shí)在,這就是“愛的底線”,然后再逐步升華到愛國。我們要教育學(xué)生 “為人民服務(wù)”,在學(xué)校開展為社會(huì)義務(wù)服務(wù)、為學(xué)校義務(wù)勞動(dòng)時(shí),首先要培養(yǎng)學(xué)生從基本的生活自理能力做起。底線道德對人的影響是深遠(yuǎn)的,可以讓學(xué)生受用一生。

策略二:德育實(shí)效應(yīng)從養(yǎng)成教育入手。我國著名教育家葉圣陶先生說:“什么是教育?簡單一句話,就是養(yǎng)成習(xí)慣?！彼J(rèn)為:“教師工作的最終目的,無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的社會(huì)習(xí)慣。諸如熱愛國家、關(guān)心他人的習(xí)慣,勤勞操作的習(xí)慣,求實(shí)探索的習(xí)慣等等?！边@些年來,正是基于這樣的認(rèn)識(shí),我認(rèn)為,在學(xué)校的各項(xiàng)工作中,應(yīng)注意抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。

自從搬遷新校址之后,每學(xué)年開學(xué)初,我校都不是急于上課,而是重溫“實(shí)小學(xué)生在校一日常規(guī)”“小學(xué)生行為規(guī)范”“小學(xué)生守則”等,先由學(xué)校統(tǒng)一學(xué)習(xí),后根據(jù)各班的實(shí)際,再由班主任指導(dǎo)學(xué)習(xí)行規(guī)要點(diǎn),通過識(shí)記,讓學(xué)生熟記,后內(nèi)化為行為;把學(xué)校制訂的實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)中:晨起、進(jìn)校、升旗、上操、上課、課間、午間、課午、放學(xué)九個(gè)方面作為常規(guī)訓(xùn)練主線。從細(xì)微處培訓(xùn)學(xué)生,每周確定養(yǎng)成重點(diǎn),嚴(yán)格要求,一抓到底。學(xué)期末,我們還要開展“文明班級(jí)”“優(yōu)秀班級(jí)”“行規(guī)示范班”的評(píng)選活動(dòng),樹立典型,比學(xué)趕超。

策略三:德育實(shí)效應(yīng)切合實(shí)際。很多教師認(rèn)為,現(xiàn)在學(xué)生的自主意識(shí)越來越強(qiáng),對他們進(jìn)行思想道德教育難度也越來越大。較之以往的學(xué)生,其一,現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面較廣,他們知道的,老師可能還不知道;其二,學(xué)生的自主性明顯增強(qiáng),使教師的權(quán)威性受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn),如果教師不與時(shí)俱進(jìn),德育內(nèi)容又不切合實(shí)際,那么,德育還能有什么實(shí)效性可言?因此,我們每月都組織一個(gè)德育的主題活動(dòng),例如,三月份:“雷鋒精神代代相傳”主題活動(dòng);“安全小衛(wèi)士”法制、安全教育系列活動(dòng);“爭做‘四好’小公民――做學(xué)校的好學(xué)生、社會(huì)的好公民、家庭的好孩子,大自然的好朋友”活動(dòng);“說文明話、走文明路、做文明事”,開展?fàn)幾龆Y儀少年,爭創(chuàng)文明中隊(duì)、無聲走廊活動(dòng);“我愛我家”親情教育活動(dòng)。四月份:“英雄在我們心中,榜樣在我們之中”革命傳統(tǒng)教育系列活動(dòng);“光榮的紅領(lǐng)巾”入隊(duì)前教育;“與綠色同行,用實(shí)際行動(dòng)爭做文明綠化小衛(wèi)士”活動(dòng)。五月份:“你能行、我能行,‘五.一’假日新體驗(yàn)”活動(dòng)(“今天我當(dāng)家”“外面的世界真精彩”“為社區(qū)盡一份力”等活動(dòng))。六月份:召開“六.一”慶祝大會(huì);“校園手拉手、幫助特困生”活動(dòng)……

策略四:德育實(shí)效應(yīng)從家校齊管入手。教育學(xué)生容易,要轉(zhuǎn)變學(xué)生家長的思想就不太容易。現(xiàn)在家長重智輕德的現(xiàn)象非常嚴(yán)重,孩子只要學(xué)習(xí)優(yōu)秀,不但孩子在校的值日生工作、義務(wù)勞動(dòng)、獻(xiàn)愛心活動(dòng)可以不參加,就連在家最基本的盛飯、打洗臉?biāo)?家長都會(huì)包辦。

針對這一現(xiàn)象,我們在一年級(jí)新生家長會(huì)上強(qiáng)調(diào)德育的重要性,并要求家長給予配合。每學(xué)期初都要召開家委會(huì)、委會(huì)成員會(huì)議,共商德育計(jì)劃。期末,邀請家委會(huì)、委會(huì)成員評(píng)議學(xué)校,反思德育中存在的問題,共同商討解決的對策。

策略五:德育實(shí)效從集體主義教育入手。集體主義思想是人生觀、價(jià)值觀的核心,也是道德的核心。這些年來,我們十分重視對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育,明確向?qū)W生提出要做到“三個(gè)為重”,即關(guān)心他人比關(guān)心自己為重;關(guān)心集體比關(guān)心個(gè)人為重;當(dāng)集體利益與個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí),要以集體利益為重。要求學(xué)生正確處理自己與他人、與集體的關(guān)系。

策略六:德育實(shí)效應(yīng)從弱勢群體入手。“德育重點(diǎn)生”“性格怪異生”“生活特困生”為學(xué)校的弱勢群體。抓好弱勢群體工作,往往是德育工作有效性的決定性因素,因此我們把轉(zhuǎn)化德育重點(diǎn)生,溫暖性格特異生,幫助生活特困生列入議事日程。

正如前蘇聯(lián)著名教育家烏申斯基所說:“如果教育家希望從一切方面去教育人,那么就必須首先從一切方面去了解人?！睘榱私逃?幫助這些特異生,幾年來我們盡可能從他們的家庭狀況、興趣愛好以及成因等一切方面去了解他們,然后為他們建立檔案。

根據(jù)調(diào)查情況,我們實(shí)行幫教結(jié)對活動(dòng),由學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)、黨員干部與之建立幫教結(jié)對,做好幫扶對象的談心、家訪、輔導(dǎo)等工作。為了讓每個(gè)孩子享受到教育,共同發(fā)展,學(xué)校每年三月都要組織全校師生為特困生伸出溫暖之手,獻(xiàn)上自己的一份愛。

篇7

民辦高校教師隊(duì)伍的特點(diǎn)決定了德育工作的艱巨性。首先，民辦高校兼職教師比例偏高，他們大都承擔(dān)學(xué)校專業(yè)課的教學(xué)任務(wù)，根據(jù)學(xué)校的要求和課時(shí)安排到校授課，但他們的“兼職打工”的身份使得他們對民辦學(xué)校與學(xué)生的關(guān)切度并不高。普遍來看，這些兼職教師并不能夠積極主動(dòng)地承擔(dān)學(xué)生德育教育之責(zé)。其次，民辦高校教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，流動(dòng)性很大。由于民辦高校與公辦高校相比無論從資金來源還是學(xué)校規(guī)模上都處于天然的劣勢，加之教師職稱評(píng)定、醫(yī)療、養(yǎng)老保障制度等諸多方面面臨較大的困難，因此，多數(shù)教師處于不穩(wěn)定狀態(tài)，有實(shí)力的中青年教師隨時(shí)可能另攀高枝。教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性差，直接影響了德育工作的連續(xù)性與一致性，也給學(xué)生思想上造成很大的負(fù)面影響，不利于與學(xué)生建立穩(wěn)固的、相互信任的師生關(guān)系，使德育的實(shí)效性明顯降低。再次，民辦高校教師存在著較為普遍的“雇傭思想”。很多教師把自己放在“打工者”的位置上，給多少錢、干多少事，很多教師只管教書，不管育人，缺乏德育意識(shí)，對學(xué)生德育工作缺乏熱情。這種“臨時(shí)思想”不僅使教師也不能安心鉆研德育工作，也嚴(yán)重阻礙了和諧親密的師生關(guān)系的建立，使得德育工作流于形式，德育效果低下。

民辦高校管理體制的特點(diǎn)決定了德育工作缺乏實(shí)效性。我國民辦高校屬于社會(huì)力量辦學(xué)，其建設(shè)與發(fā)展都是自給自足式的，并無國家持續(xù)性的財(cái)政支持，其建設(shè)與發(fā)展面臨著非常大的困難。在這樣的生存背景下，“生源”就是民辦高校的“財(cái)源”。站在校方的角度來看，如何開拓并保有生源，是關(guān)系到學(xué)校前途和命運(yùn)的頭等大事。這種天生的危機(jī)感會(huì)促使民辦高校不得不將招生工作放在第一位，其他的一切工作包括思想政治工作都不得不做一定的讓步。其次，在這種生存背景下，傳統(tǒng)教育者與被教育者間的教育平衡關(guān)系也發(fā)生了變化，民辦高校學(xué)生與學(xué)校之間似乎演變成為一種新型的消費(fèi)者與提供消費(fèi)的關(guān)系，學(xué)生“消費(fèi)者”的心理變化迫使學(xué)校管理方式也變得更加功利化，如：片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生技能培訓(xùn)、考證與就業(yè)率的提高，對德育教育普遍不夠重視，德育內(nèi)容陳舊，針對性不強(qiáng)，與大學(xué)生的實(shí)際德育需求脫節(jié)。

和諧的師生關(guān)系是解決民辦高校德育問題的關(guān)鍵

從德育的根本內(nèi)涵來看，和諧的師生關(guān)系是德育的基礎(chǔ)。德育從本質(zhì)上來說，是一項(xiàng)“教人做人”的工作，它不同于其他那些可以用成本、效率來來衡量的普通工作。德育最大的特殊之處正是在于它的非功利性，它不是一種可以急功近利的短期行為，或熱鬧好看的形式主義，它必須是一種心與心的交流、心靈對心靈的引導(dǎo)。德育工作是建立在師生之間良好的溝通的基礎(chǔ)上的。學(xué)生對于德育教育的領(lǐng)受，很大程度上是基于對教師的信任、敬佩與愛戴。因此，從德育的根本內(nèi)涵來看，和諧的師生關(guān)系才是德育的基礎(chǔ)，是解決一切德育工作中存在地問題的關(guān)鍵，同時(shí)也是衡量德育工作成效的基本指標(biāo)。

從民辦高校的自身特點(diǎn)和發(fā)展戰(zhàn)略來看，師資隊(duì)伍的優(yōu)化是構(gòu)建和諧師生關(guān)系前提，是德育工作的基石。首先，和諧的師生關(guān)系中，“師”居于主導(dǎo)性的地位。教師的素質(zhì)和態(tài)度在很大程度上決定著師生關(guān)系的狀況。對學(xué)生而言，師生關(guān)系的狀況不僅是影響其學(xué)習(xí)適應(yīng)與進(jìn)步的重要因素，而且也是直接影響其心理健康的重要因素。蘇霍姆林斯基曾說“我堅(jiān)信，常常以教育上的巨大不幸和失敗而告終的學(xué)校內(nèi)許許多多的沖突，其根源在于教師不善于與學(xué)生交往”。因此，對于學(xué)生情況復(fù)雜、矛盾沖突較為明顯的民辦高校來說，建立建設(shè)一支穩(wěn)定的、優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，對構(gòu)建良好師生關(guān)系，促進(jìn)德育工作的有效開展有著更為深刻的現(xiàn)實(shí)意義。其次，“徒善不足以為政、徒法不能以自行?！比魏沃贫鹊呢瀼囟家揽俊叭恕眮硗瓿?，完成的好與壞、質(zhì)量的高下均依賴于執(zhí)行者本身的態(tài)度與技能。高校教育工作的開展對教育者的依賴程度更高，哈佛大學(xué)校長科南特曾說過：“大學(xué)的榮譽(yù)不在于它的校舍和人數(shù)，而在于它一代又一代的教師質(zhì)量，一個(gè)學(xué)校要站得住，教師一定要出名?！闭f明了教師隊(duì)伍對學(xué)校發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用。然而，師資始終是民辦高校的短板，是制約民辦高校發(fā)展的最大的瓶頸。因此，對于民辦高校來說，更應(yīng)該意識(shí)到“有好人，才能成好事，有好的人才，才能做好的事業(yè)?！泵褶k高校要想走出困境，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)的新突破，關(guān)鍵在于解決師資隊(duì)伍建設(shè)的問題。因此，從民辦高校的自身特點(diǎn)和發(fā)展戰(zhàn)略來看，師資隊(duì)伍的優(yōu)化不僅是構(gòu)建和諧師生關(guān)系前提，更是德育工作的基石。

構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)民辦高校德育工作的有效開展

建立一支優(yōu)秀的、穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，是民辦高校德育工作中和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

民辦高校師資隊(duì)伍優(yōu)化，依賴于外部制度環(huán)境的改善。國家應(yīng)逐步完善相關(guān)政策及其配套措施，切實(shí)保障民辦高校教師的社會(huì)地位、待遇等，逐步縮小與公辦學(xué)校教師的差距。切實(shí)解決諸如民高校教師的編制問題、“四金”問題、教齡問題、退休養(yǎng)老、大病保險(xiǎn)和公積金等問題。政府應(yīng)當(dāng)以多樣化的方式給予民辦高校及民辦教師適當(dāng)?shù)姆龀峙c資助。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)建立合理的人才流動(dòng)機(jī)制，促進(jìn)民辦與公辦之間師資的相互流動(dòng)。

民辦高校師資隊(duì)伍優(yōu)化，必須下大力氣改善內(nèi)部管理環(huán)境。第一，努力提高教師的福利待遇，“物質(zhì)與精神建設(shè)”雙管齊下是解決師資隊(duì)伍建設(shè)問題的關(guān)鍵。民辦高校應(yīng)大力籌措資金，改善辦學(xué)條件，改善教師的待遇，解決教師普遍關(guān)心的職稱評(píng)定、教齡計(jì)算、住房、醫(yī)療保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)等問題，盡最大努力提高他們的福利待遇，消除他們的后顧之憂。作為學(xué)校的管理者，要真正做到用心留人，以情感人。只有這樣，教師才能真正將“工作”視為自身的“事業(yè)”潛心鉆研，也才會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生的心理需求，用心與學(xué)生建立長期的、穩(wěn)固的、利于情感交流的和諧師生關(guān)系。第二，民辦高校要轉(zhuǎn)變觀念，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，引進(jìn)優(yōu)秀人才，努力改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。民辦高校除了制定各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)政策吸引人才外，關(guān)鍵是不能“姜子牙釣魚愿者進(jìn)來”，坐等高層次人才找上門，而要安排專業(yè)教研室配合人力資源部門主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)聯(lián)系，主動(dòng)尋找并引進(jìn)高層次優(yōu)秀人才。第三，完善考評(píng)、獎(jiǎng)懲等管理制度，使管理更加的合理化、人性化。實(shí)行規(guī)范化管理，嚴(yán)格考評(píng)制度是民辦高校促進(jìn)教師整體素質(zhì)提高，穩(wěn)定師資隊(duì)伍的重要方法。同時(shí)，也應(yīng)完善師資隊(duì)伍培訓(xùn)制度，為教師提供學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)，使教師的德育水平不斷提升。

教師德育能力不斷提升，是民辦高校德育工作中和諧的師生關(guān)系建立的有力保障。教師的德育能力，是指在德育過程中教師對學(xué)生的道德問題進(jìn)行感知、監(jiān)控、處理和反思的能力。教師的德育能力直接影響著和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，直接決定著德育教育水平和德育工作的實(shí)效性。沒有教師德育能力的發(fā)展和提高，沒有教師把美好的道德追求內(nèi)化于心，外施于人的本領(lǐng)，德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就是一句空話。

轉(zhuǎn)變民辦高校教師的德育觀念是提高德育能力的前提。德育教育是人性教育，是“心靈對心靈的引導(dǎo)”，需要教師對教育及學(xué)生融入無限摯愛，才能深刻理解和尊重教育對象，達(dá)到德育教育的目標(biāo)。因此，民辦高校要提高教師的德育能力，首先必須轉(zhuǎn)變教師的主導(dǎo)思想，糾正他們的“打工者思想”和“雇傭思想”，使他們在德育工作中變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，將德育工作作為自己長期的一項(xiàng)事業(yè)來鉆研，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)并不斷提高德育能力，才能真正將德育落到實(shí)處。2．2教師應(yīng)注重自身的德行與修為，為人師表，以身示范是提高德育能力的必要條件?！熬幼灾貏t自威”，具有良好的文化素養(yǎng)和高尚道德境界的教師，往往受學(xué)生愛戴。一方面，教師應(yīng)注重自身的知識(shí)的儲(chǔ)備和智慧的增長，勤奮鉆研并努力培養(yǎng)自己成為德才兼?zhèn)涞牡掠瞬?。另一方面，教師?yīng)在日常生活中注重自身的言談舉止、道德修養(yǎng)、處事方法、人格品性。教師是學(xué)生的楷模。教師不僅要把道德的種子播撒人間，還要讓道德風(fēng)尚的力量見證于自身。正如孔子所說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處熞幪幰陨碜鲃t，親身示范來引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

掌握多種德育方法，因人施教，因勢利導(dǎo)，是提高德育能力的最佳途徑。首先，師生關(guān)系不和諧，德育效果不理想，常常是由于教師的教育方法不合適所致。教師應(yīng)善于觀察和分析學(xué)生的性格、愛好和習(xí)慣，根據(jù)不同的教育對象、不同性質(zhì)的問題采用不同的方法。只有這樣，教師才能被學(xué)生認(rèn)可，教育才會(huì)發(fā)揮真正的效力。其次，教師要善于捕捉學(xué)生思想及生活中的一個(gè)微弱的火花，并以此為基點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和教育。以學(xué)生喜聞樂見的，易于接受的方式引引導(dǎo)學(xué)生做出正確的選擇，從而達(dá)到理想的德育效果。

篇8

【關(guān)鍵詞】思想道德品質(zhì)；大眾傳播媒體；信任；家庭環(huán)境

教育者從古至今擔(dān)負(fù)著言傳身教的重大職責(zé)，特別是在新課改之后，我國的教育機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。緊抓學(xué)生德育工作，不僅是順應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展潮流，也是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。德育工作是教育工作的基本方針和學(xué)校的重要工作內(nèi)容，因此班主任德育工作是教育工作的重中之重。

一、班主任德育工作的現(xiàn)狀及原因

1、德育工作的現(xiàn)狀

第一，對德育工作的認(rèn)識(shí)不夠深刻。從教育總體上來看，德育工作的確是不斷進(jìn)步的，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。但是從結(jié)果上看，德育工作的工作效果還達(dá)不到要求，班主任對學(xué)生工作的認(rèn)識(shí)水平和還有所欠缺，不能較好地解決學(xué)生的思想政治問題。

第二，德育工作途徑和手段過于簡單化和單一化，僅僅只注重四五十分鐘的課堂教育，忽視課堂外學(xué)生的德育管理。課堂外德育教育的作用具有間接性、潛在性和隱蔽性。忽略了課堂外的德育教育使德育手段和途徑陳舊單一，不能充分發(fā)揮德育的功能。

2、原因分析

第一，學(xué)生自身原因；如今大眾傳播媒體的力量是巨大的，許多學(xué)生在獲得信息上，并非來源于課堂。對于學(xué)生來說，不同的生活經(jīng)驗(yàn)以及已經(jīng)形成的基本觀點(diǎn)，對今后的發(fā)展來說，還欠缺很多，學(xué)生對社會(huì)了解的太少。

第二，社會(huì)原因；無論什么時(shí)候，大環(huán)境永遠(yuǎn)是影響力最大的。目前我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢頭良好，但是在緊抓物質(zhì)文明建設(shè)時(shí)，一定程度上卻忽視了精神文明建設(shè)，青少年的道德教育成了被遺忘的角落，多年以來應(yīng)試教育又是教育主體，對德育看的較輕，造成了教育業(yè)德育工作“只動(dòng)嘴不動(dòng)手的”的局面。

第三，家庭原因；父母是孩子最好的老師，現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女占大多數(shù)，很多父母溺愛孩子，對孩子道德品質(zhì)的教育拋之腦后，學(xué)生的德育工作的教育除了學(xué)校外，家庭環(huán)境也至關(guān)重要。

二、班主任德育工作中采取的措施

1、取得學(xué)生的信任，做學(xué)生的大朋友

作為一名教師，要以校為家，愛生如子。老師的天職和主要任務(wù)就是熱愛、關(guān)心學(xué)生。作為班主任要善于研究學(xué)生的心理特點(diǎn)、行為習(xí)慣；關(guān)心和幫助學(xué)生，和學(xué)生打成一片，讓學(xué)生才能親近老師，信任老師。班主任在班級(jí)的管理中，要時(shí)刻記住教師與學(xué)生是平等的關(guān)系，要尊重學(xué)生，和學(xué)生成為朋友。

2、與課任老師配合

學(xué)生在學(xué)校的大部分時(shí)間上課，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中才會(huì)顯出問題。為了更好的做好德育工作，班主任應(yīng)該與課任老師進(jìn)行密切的交往和溝通，從課任教師處了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等更全面的情況。共同研究，認(rèn)真聽取課任老師的意見。改進(jìn)教學(xué)和帶班方法。只有這樣做，才能做到教書育人相結(jié)合。

3、與學(xué)生家長定期溝通，及時(shí)取得聯(lián)系

家長和教師拉近距離，心往一處想，勁往一處使，使家庭學(xué)校校的交流更加自然、融洽。家長對孩子的愛毋庸置疑，但很多時(shí)候方法是不正確的，要么太過，要么不到位。在班主任與家長的交流中，班主任首先要理解以及肯定家長出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)從旁要給家長一些指導(dǎo)和幫助，愛孩子要用正確的方法，使孩子的德育品行得到健康發(fā)展。還要注意在談?wù)摵⒆有袨闀r(shí)，對孩子的優(yōu)點(diǎn)特點(diǎn)要充分肯定，讓家長感到學(xué)校和老師對孩子的關(guān)愛和期望，這樣家長才愿意接受班主任提出的意見和建議。

4、與學(xué)生談話時(shí)注意方法

班主任大多數(shù)情況下都是在學(xué)生犯了錯(cuò)誤之后，才會(huì)找學(xué)生談話，談話氛圍不可過于緊張。老師找學(xué)生談話的出發(fā)點(diǎn)是為學(xué)生好，要消除學(xué)生對老師的戒備心理，營造出自然、和諧的談話氛圍，一定能收到良好的效果。其次還要注意談話的時(shí)機(jī)，現(xiàn)在的學(xué)生普遍自尊心強(qiáng)，難以接受惡言惡語的教育方式，有時(shí)談話時(shí)機(jī)掌握好往往一勞永逸。因此，選擇合適的談話時(shí)機(jī)，把握談話的氛圍很重要。

5、知人善用

班主任的工作十分繁忙，既要準(zhǔn)備所教學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，又要關(guān)注學(xué)生的德育培養(yǎng)?？梢哉f班主任對學(xué)生實(shí)行的是全面化服務(wù)。班主任需要有得力助手——班級(jí)干部，班級(jí)干部的任用，有利于班主任了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、特長與愛好。也能鍛煉班級(jí)干部才的獨(dú)立工作能力。更好地輔佐教師完成各項(xiàng)任務(wù)，對班集體的管理更有好處。

篇9

【關(guān)鍵詞】高中；德育工作

《中學(xué)德育大綱》確定的中學(xué)德育工作的基本任務(wù)是：把全體學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛社會(huì)主義祖國的具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的公民。我校在德育工作方面，首先確立“以德立校，全面育人”的德育指導(dǎo)思想，積極樹立“立人先立德”的管理方針，將德育工作擺在學(xué)校各項(xiàng)管理工作的首位；牢固確立教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的思想，從嚴(yán)治教，管理到位，使我校的德育工作有了進(jìn)一步的發(fā)展，并形成了具有自己特色的德育工作模式。

一、學(xué)生德育不良行為的表現(xiàn)

當(dāng)今是一個(gè)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展、文化五彩繽紛、物質(zhì)極具誘惑的時(shí)代。學(xué)生的德育行為存在著一些不盡人意的地方，就其不良行為表現(xiàn)來看，主要表現(xiàn)在：

在家庭：生活以“我”為中心的現(xiàn)象比比皆是；不少學(xué)生不能正確面對師長、父母的批評(píng)，和家庭的代溝越來越大，不理解父母，甚至憎惡家庭。

在學(xué)校：學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力主要來自于考試有一個(gè)好分?jǐn)?shù)，今后有一個(gè)好職業(yè)，還有極少數(shù)是為了一紙文憑，為了報(bào)效祖國和擁有更加豐富的精神生活而讀書的所占比例較??；不能正確看待一次考試的成敗得失，不能正確處理同學(xué)間的友情和矛盾，不能辯證看待生活中的善惡美丑，在遭遇挫折和不幸或是與自己的心理認(rèn)同不一致時(shí)，輕則郁郁寡歡痛苦難耐，重則報(bào)復(fù)他人或自閉自殘甚至走向輕生。

在社會(huì)：不少學(xué)生奉行的是多元化的道德價(jià)值觀，是非觀念淡薄，往往以對自己是否有利作為其判斷標(biāo)準(zhǔn)，以收入高低、社會(huì)地位等名利來衡量個(gè)人價(jià)值，生活中崇尚時(shí)髦與消費(fèi)攀比，學(xué)生中吸煙、喝酒勢頭還有所抬頭；學(xué)生的誠信觀念和責(zé)任感普遍不強(qiáng)，甚至有的認(rèn)為講誠信就是“老實(shí)”，講責(zé)任就是“固執(zhí)”等；打架、罵人等行為時(shí)有發(fā)生，迷戀網(wǎng)絡(luò)、游戲與低級(jí)黃色文化不能自拔的大有人在，對在公共場合隨地亂扔、出口成臟等不良舉止表現(xiàn)得麻木不仁等。

現(xiàn)在社會(huì)科學(xué)技術(shù)日新月異，各種文化相互影響，學(xué)生每天接受著來自社會(huì)各方面的大量信息，從而形成了思想上各自獨(dú)特而鮮明的個(gè)性。在這種情況下，從客觀上要求教育工作者要改變過去的一些固有觀念，及時(shí)研究社會(huì)生活中的新現(xiàn)象、新問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上的新觀點(diǎn)，積極尋找思想政治工作的新途徑，努力實(shí)現(xiàn)教育方法的更新。簡單地講，抓學(xué)生思想政治工作要堅(jiān)持正確的方向，與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合不同時(shí)代、不同時(shí)期以及學(xué)生各年齡段的特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性、目的性的教育才能取得實(shí)效。

二、要努力形成學(xué)校、家庭、社區(qū)三方的合力，積極構(gòu)建三位一體的教育新格局，共同推進(jìn)學(xué)校德育工作

學(xué)校雖然是學(xué)生德育的主渠道，但僅靠學(xué)校自身力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因而學(xué)校要以大德育觀的工作思路，使家庭、社區(qū)等各種教育力量都能明確各自在德育工作中的職責(zé)，以形成學(xué)校、家庭、社區(qū)各種力量齊心協(xié)力、協(xié)調(diào)一致的教育系統(tǒng)。三位一體的德育教育格局可以使三者的教育在功能上取長補(bǔ)短，互為補(bǔ)充，產(chǎn)生整體效應(yīng)，為中學(xué)生的健康發(fā)展構(gòu)建起一個(gè)和諧的平臺(tái)。

三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和師德素質(zhì)。

學(xué)校通過各種途徑提高教師素質(zhì)，提供機(jī)會(huì)讓教師外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，每年利用暑假舉辦班主任培訓(xùn)班。對全體班主任隊(duì)伍，尤其青年班主任進(jìn)行基本功常規(guī)培訓(xùn)，從實(shí)際出發(fā)提高班主任的提高班主任的理論水平及管理技巧，開展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，進(jìn)一步提高班主任實(shí)際工作能力和規(guī)范班主任常規(guī)管理。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高班主任的理論水平，轉(zhuǎn)變育人觀念，激發(fā)了教師不斷學(xué)習(xí)，銳意進(jìn)取的意識(shí)。培養(yǎng)一支具有高度的敬業(yè)精神、優(yōu)良的能力結(jié)構(gòu)、良好的個(gè)性特征和工作成效顯著的班主任隊(duì)伍。

2、身教重于言教。

班主任要根據(jù)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況，與時(shí)俱進(jìn)，探索新的方法：一是為人師表，以身作則。身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動(dòng)無時(shí)無刻不影響著學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生不僅聽其言，而且觀其行。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀?？鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，作為教師，我們的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用，于是我每次在教室轉(zhuǎn)的時(shí)候，只要看到地面上有紙片，就彎腰把它拾起來，然后放進(jìn)教室的垃圾箱里，學(xué)生看見我這樣做，也紛紛動(dòng)手撿拾自己桌子下面的紙片，時(shí)間長了，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣也養(yǎng)成了，不再往地面亂扔廢紙，教室里的衛(wèi)生也好起來了。并且他們還把這種習(xí)慣帶到校園里，只要看到地面上有紙片就會(huì)隨手撿起來扔到垃圾箱里，另外，在班里的自習(xí)課上，我時(shí)常轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看到學(xué)生的書或者筆掉到地板上，彎腰撿起來，舉手之勞，但是換來的是學(xué)生的莫大感激，換來的是學(xué)生的無比感激。在我的班主任工作中，我特別注重家庭教育，家長會(huì)也就成了我班級(jí)管理的一項(xiàng)主題。我在家長會(huì)上要求學(xué)生家長，為了培養(yǎng)孩子健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴(yán)格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己堅(jiān)決不做。

四、加強(qiáng)心理教育，滋潤學(xué)生心靈

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，把心理健康教育列入學(xué)校工作計(jì)劃，學(xué)校設(shè)有專職心理教師，建立了心理輔導(dǎo)系統(tǒng)，及時(shí)有效地解決學(xué)生的心理問題，促進(jìn)其健康發(fā)展。

篇10

教師是德育主要的實(shí)施者，是連接學(xué)生和德育管理者的中介，是實(shí)現(xiàn)德育管理觀念的先鋒，是修訂和完善德育管理體制的實(shí)驗(yàn)員，作用舉足輕重。要將“德育首位”意識(shí)落實(shí)在教師的德育觀念和教育行為中。以德育引領(lǐng)學(xué)生全面而自覺的發(fā)展；堅(jiān)持教書育人，以實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生道德成長。加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，提高道德知識(shí)素養(yǎng)和德育能力，保持穩(wěn)定情緒，提高心理素質(zhì)。以“民主平等”重新定位師生關(guān)系，以“愛”營造師生和諧空間，以“溝通和理解”贏得教育先機(jī)。營造大德育體系下的教師團(tuán)體德育氛圍。充分發(fā)揮其他學(xué)科教師的德育優(yōu)勢。樹立全員育人觀念，建立相應(yīng)德育系統(tǒng)。加強(qiáng)教師德育培訓(xùn)。發(fā)揮教育行政部門督導(dǎo)評(píng)估的導(dǎo)向作用，促進(jìn)學(xué)校德育工作；完善教師德育培訓(xùn)制度；加強(qiáng)學(xué)校與教育行政部門的雙向聯(lián)系，共同參與到學(xué)校德育管理中去。

二、夯實(shí)做人基礎(chǔ)，是中學(xué)德育的著眼點(diǎn)

教會(huì)學(xué)生做人，并使之成為對國家有用的人才，是學(xué)校德育工作的最終目的。要成才，先要成人，做人做不好，知識(shí)再多也不是好人才，而做什么樣的人和怎樣做人，則是教育的關(guān)鍵所在。這就要求學(xué)校在進(jìn)行做人教育時(shí)，在做人目標(biāo)設(shè)定上要注重基礎(chǔ)性，教育學(xué)生做一個(gè)“文明人、現(xiàn)代人、愛國的人、社會(huì)主義的人”；在教育內(nèi)容的安排上明確層次性，對不同年級(jí)的學(xué)生提出不同的要求；在教育方法的設(shè)計(jì)上要強(qiáng)調(diào)主體性，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，改變那種“我教你學(xué)，我講你聽，我打你通”的被動(dòng)局面；在做人素質(zhì)要求的確定上要注意實(shí)用性，做到簡明扼要，可操作性強(qiáng)；在做人教育的途徑上要把握關(guān)鍵性，抓住學(xué)生思想品德形成的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行有的放失的德育工作，重視開展養(yǎng)成教育、自我教育、心理素質(zhì)教育等一些關(guān)鍵性工作。

三、調(diào)動(dòng)各學(xué)科德育滲透的合力

學(xué)科滲透是加強(qiáng)德育針對性和實(shí)效性的重要途徑。學(xué)校明確規(guī)定，各科教師都有責(zé)任、有義務(wù)參與德育工作，任課教師要根據(jù)各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于思想品德教育的要求和教材中的教育因素，按各科自身的教學(xué)特點(diǎn)，自覺地、有意識(shí)地在課堂教學(xué)中滲透德育。各科任課教師要立足課本，掌握自身所任學(xué)科的特點(diǎn)，緊緊抓住學(xué)科優(yōu)勢，將學(xué)科中可以發(fā)掘出的德育內(nèi)涵寓于本學(xué)科教學(xué)過程的始終，使德育貫穿于教學(xué)的全過程。

四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理

蘇霍姆林斯基有一個(gè)著名的論斷：“真正的教育是自我教育，是實(shí)現(xiàn)自我管理的前提和基礎(chǔ)；自我管理則是高水平的自我教育的成就和標(biāo)志?！苯梃b蘇霍姆林斯基的觀點(diǎn)，我們完全可以這么說，真正的管理是引導(dǎo)學(xué)生自我管理。而學(xué)生的自我管理不可能自發(fā)產(chǎn)生，必須在老師的組織引導(dǎo)下，逐漸學(xué)會(huì)自我管理。第一，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的自我管理。首先是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到班級(jí)和自己需要有一定的行為規(guī)范和道德規(guī)范。當(dāng)學(xué)生有了自我教育的愿望和行動(dòng)綱領(lǐng)并付之于行動(dòng)后，班主任及時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)，擬出自我教育計(jì)劃，對教育有成效的成員及時(shí)鼓勵(lì)、推廣，使學(xué)生個(gè)體自我管理獨(dú)立地、主動(dòng)地、持久地進(jìn)行下去。第二，全校社團(tuán)的自我管理。中學(xué)不同于小學(xué)，尤其是現(xiàn)在的中學(xué)生，通過各種信息渠道，了解社會(huì)的面越來越廣，生活內(nèi)容越來越豐富，個(gè)性的發(fā)展欲望也越來越強(qiáng)烈，因此要合理加以引導(dǎo)。廣泛開展學(xué)校的各類社團(tuán)活動(dòng)，吸引更多的學(xué)生投入到各種形式的自我管理中來。第三，日常生活的全員管理。引導(dǎo)學(xué)生自我管理應(yīng)當(dāng)讓全體學(xué)生參與其中。要注意延伸學(xué)生自我德育管理的領(lǐng)域，將學(xué)生的德育同學(xué)校各種活動(dòng)結(jié)合起來。

五、形成德育回歸生活，德育與學(xué)科發(fā)展整合的德育范式

新德育倡導(dǎo)德育培養(yǎng)回歸生活，因?yàn)榈赖轮挥型ㄟ^人們自己的生活才能得以發(fā)展，回歸生活的課程才是真正綜合的課程。具體地說：一要注重讓學(xué)生接觸自然和社會(huì)，開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，增加現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，在體驗(yàn)中豐富情感，鍛煉意志，形成良好的道德行為，克服“重認(rèn)知灌輸、輕能力培養(yǎng)”的德育弊端；二要增加學(xué)生體驗(yàn)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)師生談心活動(dòng)等方式，著重于在學(xué)生理解上下功夫，促進(jìn)學(xué)生的道德內(nèi)化，形成學(xué)生自我教育的能力，克服“重教化、輕內(nèi)化”的德育弊端；三要加強(qiáng)家校聯(lián)系，發(fā)揮學(xué)校對家庭的幫助指導(dǎo)作用，使家長形成與學(xué)校一致的教育理念，掌握一定的教育技巧和方法；四要充分發(fā)揮社區(qū)環(huán)境育人的功能，充分利用社區(qū)教育資源，通過社區(qū)教育的組織形式，使德育要求得到社會(huì)的支持和理解，促進(jìn)青少年靈魂塑造的德育合力的形成。

六、抓好心理健康教育,豐富德育的內(nèi)涵