導(dǎo)語：如何才能寫好一篇重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室依托高校的人才、大型儀器和基礎(chǔ)設(shè)施、綜合科研實(shí)力等資源，面向國(guó)家重大需求，開展了基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究，承擔(dān)并完成了一系列國(guó)家級(jí)重大科研和科技攻關(guān)任務(wù)，產(chǎn)生了具有原始創(chuàng)新和自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重大科研成果。這里集中和培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀專業(yè)人才，成為國(guó)家基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究的重要基地，在對(duì)外開放交流、服務(wù)社會(huì)、國(guó)際合作等方面發(fā)揮了重要作用。重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，由主管部門（科技部）、依托單位（高校）和高校內(nèi)部組織管理部門組成。實(shí)驗(yàn)室的順利運(yùn)行需要這些因素共同發(fā)揮作用，相互協(xié)調(diào)，尋求一個(gè)符合實(shí)驗(yàn)室內(nèi)外部實(shí)際情況的管理模式，以保證重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的良好運(yùn)行。目前，我國(guó)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的管理模式不同，運(yùn)行狀況也存在差別。因此，制定符合重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室自身需要的管理模式對(duì)實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行具有十分重要的意義［1］。

2高校國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的3種管理模式

根據(jù)對(duì)國(guó)內(nèi)一些重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，由于各個(gè)實(shí)驗(yàn)室所依托的高校條件不同，主要形成了3種不同的管理模式，即依附于學(xué)院的隸屬模式、學(xué)科交叉－多學(xué)院聯(lián)合組建模式和獨(dú)立二級(jí)單位模式［2］。

（1）依附于學(xué)院的隸屬模式（隸屬模式）。

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主要依附于某一學(xué)院，人員主要來自于學(xué)院，學(xué)科布局與學(xué)院一致，沒有獨(dú)立的人事權(quán)和財(cái)務(wù)權(quán)。實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)導(dǎo)由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，研究人員、技術(shù)人員主要是學(xué)院的在崗教授，他們擁有雙重身份。重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的辦公活動(dòng)及室務(wù)由學(xué)院辦公室兼管，實(shí)驗(yàn)室的管理規(guī)章制度不夠健全。實(shí)驗(yàn)室的人才培養(yǎng)、人才引進(jìn)工作也全部依托學(xué)院，大型儀器、公共資源和平臺(tái)基本在本學(xué)院共享。

（2）學(xué)科交叉－多學(xué)院聯(lián)合組建模式（聯(lián)合模式）。

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室依托于學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科所包含的多個(gè)學(xué)院的分學(xué)科聯(lián)合組建，實(shí)驗(yàn)室的行政地位相當(dāng)于學(xué)校的二級(jí)單位，有相對(duì)獨(dú)立的人事權(quán)和財(cái)務(wù)權(quán)（此2項(xiàng)權(quán)利或者在學(xué)?；蛘咴趯W(xué)院）。研究人員主要來源于實(shí)驗(yàn)室依托的優(yōu)勢(shì)學(xué)科的在崗教師（這些教師有學(xué)院、實(shí)驗(yàn)室雙重身份），設(shè)有實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員崗位和辦公室人員崗位。實(shí)驗(yàn)室有獨(dú)立的管理機(jī)制、組織管理結(jié)構(gòu)，有專職的實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)導(dǎo)和專職的辦公室管理人員。實(shí)驗(yàn)室人才培養(yǎng)由組建的學(xué)院負(fù)責(zé)；大型儀器、公共資源及平臺(tái)等優(yōu)勢(shì)資源由多個(gè)學(xué)院共享。

（3）獨(dú)立二級(jí)單位模式（獨(dú)立模式）。

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室作為學(xué)校的二級(jí)單位存在，與學(xué)院的行政地位平行，直屬學(xué)校管理。實(shí)驗(yàn)室由多個(gè)學(xué)科交叉并形成多個(gè)研究方向；實(shí)驗(yàn)室具有獨(dú)立的人事權(quán)、財(cái)務(wù)權(quán)和招生權(quán)。領(lǐng)導(dǎo)組成、研究人員、技術(shù)人員及辦公人員面向校內(nèi)外公開招聘；有獨(dú)立的人事管理制度、專門的行政管理部門，獨(dú)立招收和培養(yǎng)研究生，大型儀器平臺(tái)開放服務(wù)。

3高校國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室3種管理模式的特點(diǎn)

高校國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的3種基本運(yùn)行管理模式在實(shí)驗(yàn)室整體運(yùn)行中的作用和效果不同。

本文主要從依托單位、實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部管理兩方面作對(duì)比分析［3－4］。

3．1對(duì)多依托單位表現(xiàn)的特點(diǎn)

《國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與運(yùn)行管理辦法》規(guī)定，依托單位是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和運(yùn)行管理的具體負(fù)責(zé)單位，其主要職責(zé)是：優(yōu)先支持實(shí)驗(yàn)室并提供相應(yīng)的條件保障，解決實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與運(yùn)行中的相關(guān)問題；公開招聘和推薦重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任，推薦重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)委員會(huì)主任，聘任重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室副主任和學(xué)術(shù)委員會(huì)委員；對(duì)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行年度考核，配合科技部做好實(shí)驗(yàn)室評(píng)估和檢查；提出重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室名稱、研究方向、發(fā)展目標(biāo)、組織結(jié)構(gòu)等重大調(diào)整意見并報(bào)主管部門。實(shí)驗(yàn)室所依托的學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、發(fā)展過程起到了非常重要的支持作用，實(shí)驗(yàn)室的管理模式對(duì)依托學(xué)校也有一定的作用，主要體現(xiàn)在學(xué)科發(fā)展、行政關(guān)系2個(gè)方面。

（1）學(xué)科方面。

隸屬模式下的實(shí)驗(yàn)室由于是依附于某一學(xué)院建立，基本是在學(xué)院某一特色或優(yōu)勢(shì)學(xué)科基礎(chǔ)上建立起來的，也是按照學(xué)院的情況設(shè)立和發(fā)展的。這種模式對(duì)學(xué)院某一學(xué)科的發(fā)展能夠起到積極的促進(jìn)作用，但是從長(zhǎng)期發(fā)展來看，它并不利于學(xué)科的交叉，也難以對(duì)所依托學(xué)校學(xué)科的全局發(fā)展產(chǎn)生影響。聯(lián)合模式和獨(dú)立模式的實(shí)驗(yàn)室是集中了依托學(xué)校的多學(xué)科優(yōu)勢(shì)和特色建立起來的，充分發(fā)揮了優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科的相互結(jié)合、相互交叉，可以對(duì)所依托學(xué)校的學(xué)科發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。

（2）行政管理方面。

隸屬模式和聯(lián)合模式的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室并沒有完全行使獨(dú)立的行政管理權(quán)限，人事和財(cái)務(wù)管理權(quán)限基本被放置到所依托的某一學(xué)院或多個(gè)學(xué)院。對(duì)所依托的學(xué)校而言，實(shí)驗(yàn)室主要是科學(xué)研究基地，是個(gè)學(xué)術(shù)單元，并沒有實(shí)際地履行學(xué)校二級(jí)單位的一些行政方面的職能。獨(dú)立模式的實(shí)驗(yàn)室建立的基礎(chǔ)是與學(xué)院平級(jí)的二級(jí)單位，人員管理、財(cái)務(wù)管理等行政事務(wù)均由實(shí)驗(yàn)室自身完成，人員身份獨(dú)立、財(cái)務(wù)獨(dú)立，對(duì)依托學(xué)校而言，是一個(gè)獨(dú)立的二級(jí)實(shí)體。

3．2實(shí)驗(yàn)室自身方面的特點(diǎn)

對(duì)實(shí)驗(yàn)室自身而言，3種管理模式主要在人才隊(duì)伍建設(shè)、運(yùn)行管理兩方面表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)［5－7］。

（1）人才隊(duì)伍建設(shè)。

隸屬模式的實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍建設(shè)不夠合理，缺少競(jìng)爭(zhēng)力，但相對(duì)穩(wěn)定。聯(lián)合模式的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室根據(jù)實(shí)驗(yàn)室研究方向和未來的發(fā)展規(guī)劃，能夠合理規(guī)劃人才梯隊(duì)，充分利用資源搭建人才發(fā)展的平臺(tái)。但是由于人員是雙重身份，在一定程度上缺乏激勵(lì)機(jī)制，有些人員缺少危機(jī)感和責(zé)任感。獨(dú)立模式重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室注重隊(duì)伍的建設(shè)，能夠吸引年輕的研究人員和技術(shù)人員，隊(duì)伍建設(shè)偏向年輕化，為實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展儲(chǔ)備了競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)。但是，此模式的實(shí)驗(yàn)室研究方向多而雜，人員流動(dòng)性比較大，總體科研學(xué)術(shù)水平不穩(wěn)定，難以形成穩(wěn)定的實(shí)力來承擔(dān)重大科研項(xiàng)目。

（2）運(yùn)行管理。

隸屬模式的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室基本以所依附的學(xué)院來管理，缺少激勵(lì)措施和人員競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力，缺少鮮明的實(shí)驗(yàn)室文化和人員的核心凝聚力。聯(lián)合模式和獨(dú)立模式的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室會(huì)設(shè)立一套規(guī)范化的內(nèi)部管理制度和相關(guān)的政策，包括科研獎(jiǎng)勵(lì)條例、儀器運(yùn)行維修條例、項(xiàng)目申報(bào)管理、文化建設(shè)，設(shè)立專職的內(nèi)部事務(wù)管理辦公室等完備的內(nèi)部管理體制?？傮w而言，這2種管理模式的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行規(guī)范、總體良好。

4一些國(guó)家的實(shí)驗(yàn)室管理模式

在美國(guó)、英國(guó)等一些發(fā)達(dá)國(guó)家，一般由國(guó)家出資支持國(guó)家實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和運(yùn)行管理。實(shí)驗(yàn)室主要從事與國(guó)家相關(guān)的基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性科學(xué)研究工作，政府對(duì)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行政策方面的干預(yù)。根據(jù)文獻(xiàn)，這些發(fā)達(dá)國(guó)家的國(guó)家實(shí)驗(yàn)室的管理模式主要有如下特點(diǎn)［8－10］。

（1）規(guī)范的組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)行管理模式。

美國(guó)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室主要的管理模式是董事制，實(shí)驗(yàn)室人員實(shí)行合同制，制定有嚴(yán)格的質(zhì)量監(jiān)控體系。英國(guó)的國(guó)家實(shí)驗(yàn)室大多數(shù)規(guī)模較小，專業(yè)相對(duì)集中，一般采用自我管理模式，政府不干涉實(shí)驗(yàn)室具體的事務(wù)。實(shí)驗(yàn)室的人才培養(yǎng)具有開放性，實(shí)驗(yàn)室人員的工作績(jī)效由同行專家進(jìn)行定期、定量和定向評(píng)估。

（2）完善的監(jiān)督和質(zhì)量考評(píng)機(jī)制。

美國(guó)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室建立了嚴(yán)格的質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制，定期或隨機(jī)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控。評(píng)估采用同行評(píng)議的辦法，進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)議、工作審查和晉級(jí)評(píng)議?！昂贤斯芾怼笔菍?shí)驗(yàn)室編制安排到政府部門下面，實(shí)驗(yàn)室合同范圍內(nèi)的所有事務(wù)均要上報(bào)合同管理人批準(zhǔn)，有效監(jiān)督實(shí)驗(yàn)室的動(dòng)向。

（3）多渠道的經(jīng)費(fèi)來源。

在美國(guó)、英國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家，國(guó)家實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)來源渠道并不單一，既有來自于政府的撥款資助，也有來自于與企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體合作的研究經(jīng)費(fèi)，甚至有慈善機(jī)構(gòu)的捐助，共同資助實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)研究工作，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室科學(xué)研究的水平的提高。

5建議

我國(guó)的高校國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室根據(jù)自身實(shí)際情況采用了不同的管理模式。每種管理模式都有值得借鑒之處，但是美中不足的是：不論哪種管理模式，在解決實(shí)際問題時(shí)都會(huì)存在一些問題。筆者對(duì)比英美等國(guó)的國(guó)家實(shí)驗(yàn)室管理模式的特點(diǎn)，歸納了如下改進(jìn)建議［11－12］。

（1）理順與所依托學(xué)院的關(guān)系。

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展與所依托學(xué)院的發(fā)展相互依存、相互促進(jìn)，尤其在人才隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面與學(xué)院發(fā)展目標(biāo)一致。重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的固定人員來自所依托的學(xué)院，他們?cè)趯W(xué)院完成教學(xué)任務(wù)，在實(shí)驗(yàn)室完成科研任務(wù)，成果署名以實(shí)驗(yàn)室為完成第一單位，同時(shí)學(xué)院也可共享其研究成果。因此實(shí)驗(yàn)室在確定發(fā)展目標(biāo)時(shí)要參照學(xué)院發(fā)展目標(biāo)，理順之間的管理。

（2）合理的學(xué)術(shù)梯隊(duì)和有效流動(dòng)人員機(jī)制。

具有一支知識(shí)結(jié)構(gòu)全面、年齡結(jié)構(gòu)合理的人才隊(duì)伍，才能形成競(jìng)爭(zhēng)力。重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室既需要有影響力的學(xué)術(shù)帶頭人，也需要有朝氣蓬勃的青年后備軍，這是重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建立起穩(wěn)定、具有核心力量科研團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵，也是實(shí)驗(yàn)室長(zhǎng)足發(fā)展的重要保證。

（3）積極推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，增加經(jīng)費(fèi)渠道。

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室是國(guó)家科學(xué)研究、高層次人才培養(yǎng)和交流的重要基地，在注重基礎(chǔ)研究的同時(shí)，還要服務(wù)社會(huì)，積極推進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化。重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室要與地方政府、企事業(yè)單位開展科學(xué)研究合作，解決關(guān)鍵技術(shù)難題，實(shí)現(xiàn)互利互惠、資源共享，促進(jìn)于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化的同時(shí)，增進(jìn)與政府、企事業(yè)單位的合作，拓寬獲得研究經(jīng)費(fèi)的渠道，更好地促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室自身的建設(shè)和發(fā)展。

6結(jié)束語

篇2

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)；實(shí)驗(yàn)室；規(guī)范化管理

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育是醫(yī)學(xué)教育的起始階段，實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為其重要的組成部分，在學(xué)生的能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高方面有著極其重要的作用。通過高質(zhì)量實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可以使學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，而且還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度和培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力［1］。在這個(gè)過程中，實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，經(jīng)過幾年的不斷實(shí)踐，我們?cè)谠泄ぷ骰A(chǔ)上對(duì)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理進(jìn)行了初步探索和實(shí)踐，收到了較好的效果，總結(jié)分析如下。

1建立和健全實(shí)驗(yàn)室管理各項(xiàng)規(guī)章制度

沒有規(guī)矩不成方圓，完善的規(guī)章制度是實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理的前提，只有實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)工作有章可循，并從根本上防止和杜絕各類潛在隱患發(fā)生，才能可持續(xù)地加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展［2］。我們根據(jù)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)各類實(shí)驗(yàn)室的不同特點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合我校的實(shí)際情況，制訂了各類實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，基本覆蓋了實(shí)驗(yàn)教學(xué)及科研活動(dòng)的所有環(huán)節(jié)，并將相關(guān)制度上墻，定期考核，根據(jù)出現(xiàn)的新問題及時(shí)對(duì)各類規(guī)章制度進(jìn)行完善和補(bǔ)充，形成了一套集人、儀器設(shè)備、所需藥品和化學(xué)試劑以及安全管理為一體的綜合實(shí)驗(yàn)室管理制度。我?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室相關(guān)的規(guī)章制度包括:(1)基本規(guī)章制度:包括各類實(shí)驗(yàn)室管理守則、學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和預(yù)試驗(yàn)制度、集體備課制度等。(2)儀器設(shè)備管理制度:包括儀器設(shè)備招標(biāo)采購制度、儀器設(shè)備運(yùn)行登記制度、儀器設(shè)備借用和損壞賠償制度、大型儀器設(shè)備管理與使用制度、報(bào)廢注銷制度。(3)實(shí)驗(yàn)藥品及化學(xué)試劑管理制度:包括實(shí)驗(yàn)藥品及化學(xué)試劑使用管理制度、實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)用品安全管理實(shí)施細(xì)則。(4)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度:包括各類實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)管理辦法、實(shí)驗(yàn)室安全檢查記錄、消防安全制度。同時(shí)，學(xué)校組織對(duì)教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全教育和培訓(xùn)，嚴(yán)格實(shí)行實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入考試制度，做到一人一證，持證上崗。

2提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的綜合素質(zhì)

在醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)、科研團(tuán)隊(duì)中，實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍扮演著極其重要的角色，隨著時(shí)代的發(fā)展，各種新技術(shù)、新方法不斷涌現(xiàn)，各個(gè)學(xué)科之間出現(xiàn)了越來越多的交叉現(xiàn)象，隨之而來，醫(yī)學(xué)院校對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)也提出了越來越高的要求。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員不僅要熟練掌握和不斷學(xué)習(xí)本專業(yè)的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)，而且還要拓寬知識(shí)面、掌握跨學(xué)科的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，既能做到“精?！保忠茏龅健皬V博”［3］。為了構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、知識(shí)面寬、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，我校注重從以下幾個(gè)方面入手:(1)持續(xù)的在崗培訓(xùn)和繼續(xù)教育。我校采用“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”的方式對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員進(jìn)行終身教育?！罢?qǐng)進(jìn)來”，學(xué)校定期邀請(qǐng)高水平專家學(xué)者以學(xué)術(shù)交流，舉辦各種類型的培訓(xùn)班等形式對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員進(jìn)行繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)?！白叱鋈ァ?，學(xué)校支持和鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員到兄弟高校的實(shí)驗(yàn)室或有關(guān)企事業(yè)單位重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室參觀、學(xué)習(xí)和進(jìn)行交流，彌補(bǔ)自身不足，以適應(yīng)新時(shí)期實(shí)驗(yàn)室工作的需要。(2)集中培訓(xùn)。對(duì)于多學(xué)科都適用的滲透性強(qiáng)的新技術(shù)、新方法及新設(shè)備，學(xué)校采取集中培訓(xùn)方式，使實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和授課教師能盡快掌握，這樣既能促進(jìn)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)，使之適應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的需求，又能在此基礎(chǔ)上不斷培養(yǎng)綜合型實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才。(3)鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員積極承擔(dān)和參與各項(xiàng)科研課題和教學(xué)改革研究，開發(fā)新實(shí)驗(yàn)，發(fā)明新專利，研制自制實(shí)驗(yàn)教具，參與編寫各類實(shí)驗(yàn)技術(shù)指導(dǎo)教材等，對(duì)于取得優(yōu)秀成果的人員給予一定獎(jiǎng)勵(lì)和資源傾斜，提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員對(duì)工作的積極性，使他們?cè)诮虒W(xué)和科研工作中不斷提高自身水平。

3注重儀器設(shè)備管理及維護(hù)

“工欲善其事，必先利其器”，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行和教學(xué)效果的提高很大程度上依賴于精確、靈敏的實(shí)驗(yàn)儀器，因此必須對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行合理配置和正確使用，加強(qiáng)設(shè)備的管理和維護(hù)，充分發(fā)揮其功能，才能保證教學(xué)質(zhì)量和提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果［4］。在實(shí)際工作中，我們的做法為:(1)對(duì)已有的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，完善其使用操作規(guī)程和注意事項(xiàng)，要求實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和授課老師必須掌握該儀器的功能、操作及基本維護(hù)，會(huì)處理一般的故障，提高設(shè)備的完好率。學(xué)生首次接觸實(shí)驗(yàn)儀器時(shí)，老師要詳細(xì)介紹操作方法并給予足夠的時(shí)間練習(xí)，貴重或精密儀器應(yīng)在老師指導(dǎo)下使用，避免因操作不當(dāng)造成儀器損害或給自身安全帶來傷害。課后，要求學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)儀器使用記錄，作為平時(shí)實(shí)驗(yàn)考核的內(nèi)容之一。對(duì)于惡意操作或誤操作導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)軟、硬件故障，根據(jù)情節(jié)輕重追究學(xué)生責(zé)任，并影響其實(shí)驗(yàn)成績(jī)，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)儀器的意識(shí)和學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。(2)新添置的教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，先對(duì)使用該儀器設(shè)備的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和任課教師進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上再按照已有實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的使用方法指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

4保持良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境

整潔有序的實(shí)驗(yàn)環(huán)境是實(shí)驗(yàn)室管理的重要環(huán)節(jié)之一。我們除了依據(jù)不同實(shí)驗(yàn)室使用要求，合理布置水電照明系統(tǒng)，安裝通風(fēng)、控溫設(shè)備外，還配備了緊急淋浴裝置、緊急洗眼裝置等操作方便、簡(jiǎn)單可靠的安全防護(hù)及應(yīng)急裝置，以備不時(shí)之需。上課時(shí)，將實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)器材按不同功能有序排放，囑咐學(xué)生將與上課有關(guān)的物品放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)的抽屜里，書包等雜物置于教室外的儲(chǔ)物柜內(nèi)，避免了實(shí)驗(yàn)臺(tái)桌面的混雜無序給操作帶來的不便和影響最終實(shí)驗(yàn)結(jié)果，課后安排值日學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)室清潔衛(wèi)生工作。實(shí)驗(yàn)室的整體布置合理，環(huán)境干凈整潔，除了能給師生帶來愉悅的心情，創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)氛圍，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣外，一定程度上也反映了管理者對(duì)實(shí)驗(yàn)室的重視的程度和管理水平。實(shí)踐證明，良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境不僅對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高具有一定的幫助，還有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度，為其今后從事相關(guān)工作打下一定基礎(chǔ)。

5進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享

當(dāng)前社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，如何科學(xué)有效地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化管理，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)甚至校外優(yōu)質(zhì)資源共享，也是實(shí)驗(yàn)室管理一個(gè)不可忽視的重要組成部分［5］。我校通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，初步實(shí)現(xiàn)了智能化、網(wǎng)絡(luò)化的開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生可以通過手機(jī)、電腦等工具進(jìn)入網(wǎng)站查閱相關(guān)實(shí)驗(yàn)資料、課前預(yù)習(xí)觀看虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作錄像、實(shí)驗(yàn)教案及實(shí)驗(yàn)課件，使學(xué)生在開展實(shí)驗(yàn)課教學(xué)之前就對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程和操作有一定的初步了解，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)中心建立一個(gè)實(shí)驗(yàn)室綜合管理信息數(shù)據(jù)庫，利用該數(shù)據(jù)庫對(duì)各個(gè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行優(yōu)化管理，資源共享，避免了實(shí)驗(yàn)室的重復(fù)建設(shè)，對(duì)于提高儀器設(shè)備的利用率，合理地調(diào)配實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)試劑有著決定性的作用。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷地深入發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化管理模式將是實(shí)驗(yàn)室管理的趨勢(shì)所在。高等醫(yī)學(xué)教育發(fā)展日新月異，新技術(shù)新方法層出不窮，對(duì)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的需求也在不斷變化。實(shí)驗(yàn)室技術(shù)管理人員必須不斷探索新形勢(shì)下對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，認(rèn)真總結(jié)將相關(guān)技術(shù)應(yīng)用在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理中，才能更好地為教學(xué)服務(wù)。實(shí)驗(yàn)室管理不斷發(fā)展完善的過程，就是實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理的科學(xué)化過程，發(fā)揮其在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育中的重要作用，更好地為教學(xué)工作服務(wù)，是每一實(shí)驗(yàn)技術(shù)管理人員必須認(rèn)真思考的問題［6］。醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理工作任務(wù)艱巨而長(zhǎng)期，必須緊扣時(shí)代脈搏與時(shí)俱進(jìn)，必須與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革相結(jié)合，才能推動(dòng)醫(yī)學(xué)教育改革可持續(xù)性發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

［1］胡曉松，王濤，宋海星．基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程體系改革的實(shí)踐與思考［J］．實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2012，31(4):296～298．

［2］童學(xué)紅，張麗娟，侯曉莉，等．醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理的實(shí)踐與探索［J］．實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2011，28(4):148～149．

［3］史海峰．高校實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)研究［J］．實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2016，33(4):223～225．

［4］王新均，王文興，彭吉霞，等．機(jī)能實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的管理探討［J］．山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，7(5):538～540．

［5］李會(huì)萍，吳永輝，杜曉玉．校級(jí)綜合型基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地建設(shè)特色的思考［J］．實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2016，33(4):204～206．

篇3

一、衛(wèi)生工作回顧

（一）奪取了抗擊*重大勝利。20*年春天，*遭遇*疫情突然襲擊。面對(duì)驟然而來的重大災(zāi)害，我市沉著應(yīng)對(duì)，果斷決策，依靠科學(xué)，群防群治，從遭遇戰(zhàn)、主動(dòng)戰(zhàn)、攻堅(jiān)戰(zhàn)到持久戰(zhàn)，愈戰(zhàn)愈勇，取得了全國(guó)乃至全世界抗擊*最高治愈率和最低病死率的優(yōu)異成績(jī)。探索出“四早三合理”、密切接觸者以家庭為單位進(jìn)行隔離醫(yī)學(xué)觀察等具有*特色的防治工作經(jīng)驗(yàn)，為國(guó)內(nèi)外抗擊*提供有益的借鑒。

在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，*作為抗非的主戰(zhàn)場(chǎng)，除了承擔(dān)全省85％*病人的醫(yī)療救治任務(wù)外，還派出經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)療專家支援全國(guó)，為全國(guó)范圍內(nèi)奪取抗擊*全面勝利作出了貢獻(xiàn)。涌現(xiàn)出以鐘南山、鄧練賢、葉欣、陳洪光、范信德為代表的一大批抗非英雄。鑄造了臨危不懼、沉著應(yīng)對(duì)，實(shí)事求是、尊重科學(xué)，無私奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)拼搏，萬眾一心、敢于勝利的“抗非精神”，成為激勵(lì)不斷開創(chuàng)我市衛(wèi)生工作新局面的強(qiáng)大動(dòng)力。

(二)重大傳染病預(yù)防控制成效顯著。我市著力加強(qiáng)公共衛(wèi)生體系建設(shè)，提高疾病防控和公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處理能力，鼠疫、脊髓灰質(zhì)炎、絲蟲病、百日咳、白喉、黑熱病、炭疽等疾病繼續(xù)保持零病例狀態(tài)，基本消除碘缺乏病。有效地防止了人禽流感疫情擴(kuò)散，迅速地控制了局部發(fā)生的登革熱、流腦、流感等疫情，及時(shí)落實(shí)處置蘇丹紅、豬鏈球菌病等全國(guó)性公共衛(wèi)生事件的各項(xiàng)措施。

今年6月，我市部分地區(qū)發(fā)生登革熱疫情，截11月28日累計(jì)發(fā)病人數(shù)770例。面對(duì)重大疫情，全市廣大醫(yī)務(wù)工作者全力以赴抓好防控宣傳、布雷圖指數(shù)疫點(diǎn)監(jiān)測(cè)、醫(yī)療診治等工作。在全市人民的共同努力下，登革熱防控取得了階段性成效，沒有出現(xiàn)危重病例和死亡病例。

（三）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不斷完善，醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)能力進(jìn)一步提升。啟動(dòng)了包括市婦女兒童醫(yī)療中心、市疾病預(yù)防控制中心、市第八人民醫(yī)院、廣醫(yī)附一院二期工程等一大批省、市重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。市第一人民醫(yī)院外科大樓、廣醫(yī)附二院臨床教學(xué)樓、廣醫(yī)附三院住院大樓、市中醫(yī)院門（急）診樓、市胸科醫(yī)院住院樓和急性重大呼吸道傳染病樓等項(xiàng)目已經(jīng)竣工。

各區(qū)、縣級(jí)市也根據(jù)各自的實(shí)際情況，加強(qiáng)對(duì)所屬醫(yī)療衛(wèi)生單位建設(shè)和改造。陸續(xù)啟動(dòng)包括新建番禺區(qū)中心醫(yī)院、從化市人民醫(yī)院，改造增城市人民醫(yī)院、花都區(qū)人民醫(yī)院和荔灣區(qū)第二人民醫(yī)院等一批建設(shè)項(xiàng)目。撥出專項(xiàng)資金，購置50輛新型救護(hù)車并配置了先進(jìn)的急救設(shè)備，對(duì)“120”通訊指揮系統(tǒng)進(jìn)行升級(jí)改造，進(jìn)一步提高了急救醫(yī)療快速應(yīng)急能力和院前救治能力。

繼續(xù)深入開展了醫(yī)院管理年活動(dòng)，建立健全醫(yī)院的評(píng)價(jià)和巡查制度，開展針對(duì)醫(yī)療質(zhì)量控制、院內(nèi)感染、合理收費(fèi)等內(nèi)容的專項(xiàng)檢查。積極推動(dòng)醫(yī)療責(zé)任保險(xiǎn)工作，化解醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)，保障醫(yī)療安全，維護(hù)醫(yī)患雙方合法權(quán)益。選擇了市第一人民醫(yī)院等4所局屬醫(yī)院41個(gè)病種作為推行單病種總費(fèi)用承諾制試點(diǎn)。通過加強(qiáng)管理，有效地促進(jìn)了醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量和管理水平的提高，醫(yī)療機(jī)構(gòu)穩(wěn)步發(fā)展，醫(yī)療條件明顯改善，服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平有了不同程度的提高。

20*年，我市無償獻(xiàn)血累計(jì)32.2萬人次，獻(xiàn)血總量64噸，實(shí)現(xiàn)了年度醫(yī)療臨床用血100來自本市無償獻(xiàn)血。

（四)城市社區(qū)服務(wù)體系建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展。今年4月和5月，市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)分別到市衛(wèi)生局調(diào)研，對(duì)社區(qū)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展作出指示。市長(zhǎng)辦公會(huì)專題研究了社區(qū)衛(wèi)生工作，成立了由李卓彬副市長(zhǎng)任組長(zhǎng)、市政府15個(gè)部門負(fù)責(zé)人為成員單位的市社區(qū)衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組。在市委、市政府的高度重視下，從20*年下半年開始，我局會(huì)同市政府有關(guān)部門草擬了發(fā)展城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)實(shí)施意見，以及與實(shí)施意見相配套的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)置規(guī)劃、房屋建設(shè)資金安排方案、收支兩條線管理試點(diǎn)、提高社區(qū)公共衛(wèi)生補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)、藥品統(tǒng)一配送試點(diǎn)等12個(gè)文件。這些文件有的已經(jīng)印發(fā)，有的在修改和完善。

啟動(dòng)了大型綜合醫(yī)院定點(diǎn)幫扶社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的試點(diǎn)工作。組織省人民醫(yī)院等8所大型醫(yī)院與16個(gè)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心建立對(duì)口幫扶關(guān)系。

投入專項(xiàng)資金對(duì)9個(gè)區(qū)（縣級(jí)市）42個(gè)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),建立了118個(gè)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和96個(gè)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站，覆蓋城市居民約635萬人。有183個(gè)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)納入城鎮(zhèn)職工醫(yī)療保險(xiǎn)定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)范圍，占啟動(dòng)醫(yī)療保險(xiǎn)區(qū)域的95。推行了社區(qū)診斷工作，開展家庭病床服務(wù)4000多人次，為38萬居民建立了健康檔案。安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于社區(qū)中醫(yī)和示范性社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心建設(shè)，荔灣、海珠、天河區(qū)分別成為全國(guó)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)示范區(qū)和候選示范區(qū)。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)通過增強(qiáng)供給能力、改善就醫(yī)環(huán)境和服務(wù)態(tài)度，提供經(jīng)濟(jì)、方便、綜合、連續(xù)的服務(wù)，逐步達(dá)到“大病進(jìn)醫(yī)院，小病在社區(qū)”。

（五）農(nóng)村衛(wèi)生工作成效顯著，農(nóng)村居民看病難問題初步得到緩解。20*年開始實(shí)施新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度，全市有16

9.8萬農(nóng)民參加農(nóng)村合作醫(yī)療，參合率達(dá)71.78。20*年新型農(nóng)村合作醫(yī)療覆蓋了全市所有的鎮(zhèn)、村，參加的農(nóng)民人數(shù)為2*.74萬人，參合率達(dá)86.11。建立了新型農(nóng)村合作醫(yī)療組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、工作機(jī)構(gòu)和監(jiān)督機(jī)構(gòu)，制定了新型農(nóng)村合作醫(yī)療實(shí)施辦法和各項(xiàng)管理規(guī)范，設(shè)立了農(nóng)村合作醫(yī)療基金和保障救助基金，形成了以區(qū)（縣級(jí)市）統(tǒng)籌，以保住院和大病救助相結(jié)合具有*特色的新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度。20*年全市參合農(nóng)民受惠人數(shù)為63,611人次，其中住院受惠人數(shù)為60,685人，全市農(nóng)民報(bào)銷住院醫(yī)藥費(fèi)用總額8*7.61萬元，平均每人次報(bào)銷費(fèi)用為1332.72元。今年1-9月，全市參合農(nóng)民住院補(bǔ)償人數(shù)為68767人次，住院補(bǔ)償總費(fèi)用支出10*2.91萬元，占住院總費(fèi)用的29.70，人均住院補(bǔ)償1465元。有636人次獲得合作醫(yī)療保障救助基金的住院醫(yī)療救助，救助金額為2*.93萬元。

支持有農(nóng)村建制的區(qū)（縣級(jí)市）醫(yī)院、預(yù)防保健機(jī)構(gòu)建設(shè)，加強(qiáng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、人才培養(yǎng)，以及村級(jí)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的規(guī)范化建設(shè)。安排專項(xiàng)資金建設(shè)中心鎮(zhèn)醫(yī)院，新建、改建220個(gè)村衛(wèi)生站。組織了*流動(dòng)醫(yī)院深入從化、增城、番禺，開展送醫(yī)送藥到農(nóng)村活動(dòng)。

(六)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)能力不斷提升。召開了市建設(shè)中醫(yī)藥強(qiáng)市會(huì)議，啟動(dòng)中醫(yī)藥強(qiáng)市建設(shè)項(xiàng)目。會(huì)同市有關(guān)部門起草了《*市貫徹落實(shí)省委、省政府〈關(guān)于建設(shè)中醫(yī)藥強(qiáng)省的決定〉實(shí)施意見》、《*市中醫(yī)藥事業(yè)“十一五”規(guī)劃》等文件。

深入開展醫(yī)院管理年活動(dòng)，圍繞“服務(wù)、質(zhì)量、費(fèi)用、安全”八個(gè)方面抓好工作落實(shí)，建立健全醫(yī)院的評(píng)價(jià)和巡查制度，開展針對(duì)醫(yī)療質(zhì)量控制、院內(nèi)感染、合理收費(fèi)等內(nèi)容的專項(xiàng)檢查，促進(jìn)了醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量和管理水平的提高。選擇市一醫(yī)院等4所局屬醫(yī)院推行單病種總費(fèi)用承諾試點(diǎn)，降低群眾看病門檻，在一定程度上緩解了群眾看病貴。

（七）科技教育明顯進(jìn)步?！笆濉逼陂g，獲得市以上科技成果獎(jiǎng)勵(lì)近600項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)13項(xiàng)；承擔(dān)廳局級(jí)以上科研課題6500多項(xiàng)，其中國(guó)家自然科學(xué)基金500多項(xiàng)。建成國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科13個(gè)，廣東省重點(diǎn)學(xué)科51個(gè)；國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室6個(gè)，廣東省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室27個(gè)，衛(wèi)生部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室4個(gè)，教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室5個(gè)，國(guó)家中醫(yī)藥管理局重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室11個(gè)；廣東省醫(yī)學(xué)重點(diǎn)?？?8個(gè)，廣東省醫(yī)學(xué)特色?？?5個(gè)；國(guó)家中醫(yī)重點(diǎn)?？?4個(gè)，廣東省中醫(yī)重點(diǎn)?？?1個(gè)。通過建設(shè)，各級(jí)醫(yī)院一批重點(diǎn)專科躍上了新臺(tái)階，進(jìn)一步加強(qiáng)了適宜技術(shù)的推廣普及，全市的整體醫(yī)技水平有了較大提高。

人才培養(yǎng)工作穩(wěn)步推進(jìn)。制定并實(shí)施了《*市醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)重點(diǎn)?？坪蛯ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)項(xiàng)目管理暫行規(guī)定》，加強(qiáng)重點(diǎn)?？乒歉扇瞬排囵B(yǎng)。實(shí)施市優(yōu)秀中醫(yī)臨床人才研修項(xiàng)目，啟動(dòng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院中醫(yī)臨床技術(shù)骨干培訓(xùn)項(xiàng)目，推行全科醫(yī)學(xué)崗位培訓(xùn)、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)和鄉(xiāng)村醫(yī)生學(xué)歷教育項(xiàng)目，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育覆蓋率、學(xué)科專業(yè)覆蓋率均達(dá)到85以上。全市衛(wèi)生技術(shù)人員綜合素質(zhì)明顯提高，20*年，擁有碩士以上學(xué)歷人才4093人、高級(jí)職稱人才5641人。

（八）醫(yī)療衛(wèi)生體制改革穩(wěn)步推進(jìn)。推行疾病預(yù)防控制和衛(wèi)生監(jiān)督體制改革，撤銷防疫站，組建成立疾控中心和衛(wèi)監(jiān)所。到20*年，完成市、區(qū)（縣級(jí)市）兩級(jí)疾控中心和衛(wèi)監(jiān)所組建工作，疾病預(yù)防控制和衛(wèi)生監(jiān)督工作職能分工逐步理順。積極探索衛(wèi)生事業(yè)單位人事制度和分配制度改革，推行醫(yī)療衛(wèi)生單位人員聘用制。通過采取調(diào)整規(guī)范崗位設(shè)置、加強(qiáng)醫(yī)院管理規(guī)章制度建設(shè)、落實(shí)崗位管理為核心的全員聘用制等舉措，進(jìn)一步深化人事制度改革。在醫(yī)療服務(wù)體制和藥品流通改革方面，制定實(shí)施區(qū)域衛(wèi)生規(guī)劃，著力加強(qiáng)宏觀管理，優(yōu)化衛(wèi)生資源配置；穩(wěn)妥推進(jìn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)分類管理，完成醫(yī)療機(jī)構(gòu)分類登記；推行醫(yī)院后勤服務(wù)社會(huì)化，不斷降低醫(yī)院運(yùn)行成本；實(shí)行藥品收支兩條線管理、藥品和醫(yī)療耗材集中招標(biāo)采購，有效控制醫(yī)藥費(fèi)用的不合理增長(zhǎng)。

篇4

Abstract： In order to improve experiment teaching efficiency， and reduce the cost of financial investment， this article analyzes the problems in the current status of the management of experimental teaching in colleges and universities， and puts forward the relevant reform strategy. Then the questionnaire survey method is used， and with of a university as an example the concrete reform effect is analyzed. The analysis results shows that to apply value management theory in the experimental teaching can improve the students' experimental ability and reduce the investment.

關(guān)鍵詞：價(jià)值管理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改革

Key words： value management；experimental teaching；reform

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2015）36-0210-03

0 引言

實(shí)驗(yàn)室教學(xué)在高校教學(xué)和科研中是必不可少的，作為高等學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)、科學(xué)研究的主要基地，是整個(gè)教學(xué)體系的重要組成部分。對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程實(shí)行科學(xué)管理、價(jià)值管理是促使實(shí)驗(yàn)設(shè)備充分合理利用，實(shí)驗(yàn)設(shè)備投資效益最大化最佳管理辦法。以價(jià)值為基礎(chǔ)的管理是一種科學(xué)的管理方法，其主要目的是利益最大化。在高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，推行價(jià)值管理辦法，并結(jié)合其它現(xiàn)代管理技術(shù)，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，以提高實(shí)驗(yàn)室教學(xué)效果，使高校實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)功能得以充分利用。將價(jià)值管理從企業(yè)走向高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)化背景下高校管理體制與實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平提升實(shí)現(xiàn)持續(xù)穩(wěn)健發(fā)展的一個(gè)必然趨勢(shì)。

在高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理過程中，遵循價(jià)值的理念，依據(jù)價(jià)值增長(zhǎng)規(guī)則和規(guī)律，來探索價(jià)值創(chuàng)造的運(yùn)行模式和管理技術(shù)；從而建立起連接實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的戰(zhàn)略化長(zhǎng)效機(jī)制，并應(yīng)用于所有對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有影響的各個(gè)因素和整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的決策和控制體系，以幫助高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最大化。

1 高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是各大高校教學(xué)工作的重要組成部分，是加深學(xué)生對(duì)所學(xué)基本理論的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際與分析解決問題能力的重要環(huán)節(jié)，并且始終貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中。隨著我國(guó)教育現(xiàn)代化、信息化的深入，高校實(shí)驗(yàn)室在高等教育中的地位不斷提高，教育部門對(duì)實(shí)驗(yàn)室的資源投入不斷增長(zhǎng)，專業(yè)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程日益增多。與此同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室在運(yùn)行管理期間，出現(xiàn)明顯的不適應(yīng)。實(shí)驗(yàn)設(shè)備經(jīng)費(fèi)緊張、實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率低下，實(shí)驗(yàn)室開放性較差等等問題日益顯露，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)并未達(dá)到高校開設(shè)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的主要目的。文章將高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理現(xiàn)狀表述如表1所示。

2 推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)價(jià)值管理 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程管理模式

針對(duì)上述問題，文章采用價(jià)值管理理論進(jìn)行分析，高校開設(shè)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的主要目的是獲得一定的科研成果和教學(xué)成果，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)。而價(jià)值管理是一種全面的管理手段，它包含管理目標(biāo)、管理結(jié)構(gòu)和體系、管理戰(zhàn)略和經(jīng)營(yíng)程序以及修補(bǔ)后的人力資源實(shí)踐。推進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)價(jià)值管理，可以提高當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室管理效率和科研成果的產(chǎn)出率，更好地服務(wù)于高等教育，培養(yǎng)更多的實(shí)驗(yàn)人才。價(jià)值管理理論的應(yīng)用應(yīng)強(qiáng)化高校實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度管理；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科學(xué)管理，建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新體系；同時(shí)應(yīng)努力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍的建設(shè)；力求實(shí)驗(yàn)室的全面開放；實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境建設(shè)也必須跟得上高等教學(xué)的改革形勢(shì)。價(jià)值管理主要是將教學(xué)成果在實(shí)驗(yàn)設(shè)備生命周期內(nèi)得到最大化成效，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程管理用價(jià)值管理公式進(jìn)行表達(dá)如下：

價(jià)值管理的公式為：V=F/C

在本文中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果、科研成果就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效益，價(jià)值管理的主要目標(biāo)就是實(shí)行價(jià)值管理主體的效益最大化，那么本文中的V就是教學(xué)、科研成果；實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章管理制度、實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備配置、師資配置就是實(shí)驗(yàn)室的主體行為功能；而設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室的使用周期就是學(xué)校投入的成本。我們根據(jù)提升主體行為功能、降低成本來最終實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的利益最大化效果。

那么推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)價(jià)值管理的具體措施有哪些呢？本文總結(jié)如下：

2.1 引入價(jià)值管理更新實(shí)驗(yàn)室管理理念

由于大學(xué)中的學(xué)科較多，因此，每個(gè)專業(yè)都有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室，并且對(duì)于一些理工科的學(xué)生來說，每個(gè)學(xué)期都會(huì)安排相應(yīng)的課時(shí)，并且實(shí)驗(yàn)課一般在院系指定的實(shí)驗(yàn)室中完成，但是這些課時(shí)太少，不能滿足學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)需求，因此可以通過價(jià)值管理理論，更新實(shí)驗(yàn)室管理理念，要求研究生幫助實(shí)驗(yàn)室工作人員本科實(shí)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)。這樣的實(shí)驗(yàn)室管理理念不僅鍛煉了研究生的能力，也對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能提高有很大的幫助，因?yàn)閷W(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)人員和研究生的帶領(lǐng)下進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)，保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安全，同時(shí)也為實(shí)驗(yàn)室的開放教學(xué)提供了條件，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)和科研相結(jié)合，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，由于動(dòng)手的機(jī)會(huì)增加了，也提高了學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，著重體現(xiàn)以圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性。此外，還要提高實(shí)驗(yàn)室工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)要求，并配備實(shí)驗(yàn)室專業(yè)技術(shù)教學(xué)人員。對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作人員要求要在大學(xué)本科學(xué)歷及以上，具備較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力。配備實(shí)驗(yàn)室專業(yè)技術(shù)教學(xué)人員，在系列上區(qū)別于教師系列、行政管理系列，從屬于技術(shù)服務(wù)系列。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作以實(shí)驗(yàn)初級(jí)階段的準(zhǔn)備調(diào)試工作和實(shí)驗(yàn)收尾階段的整理工作為主，繼續(xù)執(zhí)行主講教師必須指導(dǎo)一個(gè)批次的教學(xué)實(shí)驗(yàn)的制度。實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境保護(hù)工作、儀器設(shè)備的整理工作、安全管理工作等都是由實(shí)驗(yàn)人員負(fù)責(zé)的，這樣可以提高實(shí)驗(yàn)室的使用效率。

2.2 科學(xué)全面建設(shè)實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度

增設(shè)安全管理制度，延長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)室的使用壽命。高校實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)人員和所有參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，在學(xué)期入學(xué)后，必須盡快完成一次實(shí)驗(yàn)室安全指導(dǎo)課程，實(shí)驗(yàn)室安排專門的指導(dǎo)老師介紹與實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)理論，學(xué)生必須通過書面的安全測(cè)試來掌握一定的實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)。實(shí)驗(yàn)參與者必須熟悉《實(shí)驗(yàn)室緊急情況程序手冊(cè)》，實(shí)驗(yàn)室的樓層管理員必須負(fù)責(zé)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理體制上，提高高校實(shí)驗(yàn)室管理的靈活性。在儀器設(shè)備的使用上，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的教育教學(xué)資源的共享，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)校之間、學(xué)院與學(xué)院之間的學(xué)術(shù)交流。

2.3 將價(jià)值管理融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程，打破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式

實(shí)施價(jià)值管理，采用多元化的教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，思想觀念上改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，實(shí)施方法上實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研雙管齊下等措施以鞏固多元化教學(xué)評(píng)估體系的形成和完善。及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)教材和指導(dǎo)書定期修改實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)修改的內(nèi)容做出相應(yīng)的調(diào)整，及時(shí)制定與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目相配套的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃書、項(xiàng)目書。每?jī)赡晷抻喴淮稳瞬排囵B(yǎng)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，確保實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的更新率在5%～10%；努力減少傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增加現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)方法；融入學(xué)科前沿知識(shí)，不斷增大學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中的比重；大力應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，努力推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段的改革，努力改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核方法，達(dá)到實(shí)驗(yàn)的最大效果，使學(xué)生最大程度地受益。

2.4 增加實(shí)驗(yàn)課在整個(gè)教學(xué)過程的比例，顛覆傳統(tǒng)的重理論輕實(shí)踐

增加設(shè)計(jì)性和綜合性的實(shí)驗(yàn)課時(shí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。開設(shè)適量的選作實(shí)驗(yàn)，以供優(yōu)秀學(xué)生和有興趣的學(xué)生獨(dú)立選做，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。增設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的反饋意見，在每位學(xué)生入學(xué)時(shí)發(fā)送一張可以隨時(shí)查詢自己實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)信息的磁卡（該生的歷次實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)成績(jī)、出勤狀況等信息）。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師可以通過磁卡查詢?cè)撋母黜?xiàng)實(shí)驗(yàn)情況并及時(shí)做出評(píng)價(jià)。校實(shí)驗(yàn)中心每年、院中心實(shí)驗(yàn)室每?jī)赡曛辽僭谑〖笆∫陨喜块T組織的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教改、課程建設(shè)、技能競(jìng)賽和自制實(shí)驗(yàn)儀器等活動(dòng)中獲一項(xiàng)以上課題或獎(jiǎng)項(xiàng)。

2.5 全面開放實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)

學(xué)校內(nèi)部實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的全面開放，實(shí)施實(shí)驗(yàn)預(yù)約開放體系，保證課內(nèi)課外實(shí)驗(yàn)的正常有序的開展。實(shí)驗(yàn)室開放措施：為適應(yīng)學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)大和學(xué)分制的要求，2014年底前，各級(jí)實(shí)驗(yàn)室首先實(shí)現(xiàn)時(shí)間上的全天候開放。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容上，2014年底前各實(shí)驗(yàn)室下屬的每一實(shí)驗(yàn)?zāi)K至少開設(shè)一項(xiàng)開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，2016年底前每一實(shí)驗(yàn)課程至少開設(shè)一項(xiàng)開放性項(xiàng)目。在實(shí)驗(yàn)對(duì)象上，各實(shí)驗(yàn)室對(duì)博士生要完全開放，對(duì)碩士生要大部分開放，對(duì)本科生要盡力開放。2015年底各實(shí)驗(yàn)室均要根據(jù)自身的特點(diǎn)制定相應(yīng)制度，實(shí)現(xiàn)對(duì)校外開放提供有償服務(wù)。

3 某校實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程價(jià)值管理案例分析

3.1 數(shù)據(jù)來源與研究方法

本研究通過問卷調(diào)查形式了解某大學(xué)2014年9月份-2015年1月份實(shí)施價(jià)值管理之后，學(xué)生各項(xiàng)試驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘霸囼?yàn)教學(xué)所花費(fèi)的成本、學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課滿意度情況進(jìn)行問卷調(diào)查，此處調(diào)查對(duì)該學(xué)校理學(xué)院、動(dòng)物科學(xué)院及生命科學(xué)學(xué)院的250名學(xué)生、教師進(jìn)行抽樣調(diào)查，一共發(fā)放調(diào)查問卷250分，回收試卷239份，其中有效問卷237份，有效問卷回收率94.8%，本研究利用價(jià)值管理系數(shù)對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)定，價(jià)值系數(shù)越高說明高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)方式的效率較高，培養(yǎng)價(jià)值系數(shù)越低說明高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的培養(yǎng)方式效率較低，需要進(jìn)一步對(duì)培養(yǎng)方式進(jìn)行探討，改變培養(yǎng)方案。

3.2 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建

根據(jù)以往的調(diào)查經(jīng)驗(yàn)，以系統(tǒng)性和科學(xué)性的原則為指導(dǎo)，將評(píng)價(jià)指標(biāo)分為3部分，一是，學(xué)校教學(xué)實(shí)驗(yàn)成本的降低，二是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課中的表現(xiàn)及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘?，三是，教師?duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)差的滿意度。確定一級(jí)指標(biāo)和二級(jí)指標(biāo)，采用層次分析方法對(duì)二級(jí)指標(biāo)的重要性進(jìn)行排序，采用李克特量表法，分為5分、4分、3分、2分、1分，根據(jù)調(diào)查問卷情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，見表2。然后利用matlab軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，各項(xiàng)指標(biāo)價(jià)值指數(shù)分析見表3。

3.3 數(shù)據(jù)分析

通過以上調(diào)查數(shù)據(jù)可知，在高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理中實(shí)施價(jià)值管理對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的提升及學(xué)校實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的降低具有一定的指導(dǎo)作用，其中學(xué)生的缺勤率降低了65.75%說明對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革，可以提高學(xué)生上課的積極性，但是實(shí)驗(yàn)課時(shí)數(shù)的提升僅為29.13%，說明學(xué)生的學(xué)習(xí)課時(shí)較多，實(shí)驗(yàn)課的課時(shí)數(shù)增加有限，在今后的實(shí)驗(yàn)管理中還要對(duì)這一問題繼續(xù)深化。

4 總結(jié)

本文針對(duì)當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，引入價(jià)值管理理論進(jìn)行改革，并且取得了一定的改革成果，并采用具體案例進(jìn)行分析。通過制定和實(shí)施教學(xué)過程價(jià)值管理方案，優(yōu)化了實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步深化了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有了更切實(shí)的保證，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量得到了提高。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量保證

1、實(shí)訓(xùn)形式

建立一系列高水平的校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)施藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的重要基礎(chǔ)，以“工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替”的教學(xué)模式，進(jìn)行校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)操作，學(xué)校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐的“零距離”教學(xué)。圍繞專業(yè)的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)需要，建設(shè)有基礎(chǔ)課程實(shí)訓(xùn)工作室與核心課程實(shí)訓(xùn)工作室。在建立校內(nèi)系列專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式，形成實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)、基礎(chǔ)與專業(yè)、校內(nèi)與校外梯次布局、相互銜接的實(shí)訓(xùn)基地,構(gòu)筑“校內(nèi)校外相互補(bǔ)充”教學(xué)的合理體系。

（1）建設(shè)校內(nèi)工作室的實(shí)訓(xùn)體系

按照企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)作為重點(diǎn)工作列入學(xué)校工作計(jì)劃，有步驟、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地進(jìn)行實(shí)施建設(shè)與專業(yè)配套的藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室群。實(shí)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)教學(xué)大綱的要求結(jié)合企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行，讓企業(yè)參與指導(dǎo)學(xué)校專業(yè)建設(shè)和實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)。學(xué)校定期派教師或?qū)嵱?xùn)管理人員到企業(yè)了解最新技術(shù)信息和提供技術(shù)服務(wù)，形成實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)、基礎(chǔ)與專業(yè)、校內(nèi)與校外梯次布局，相互銜接的實(shí)訓(xùn)基地,構(gòu)筑“校內(nèi)校外相互補(bǔ)充”的合理教學(xué)體系，為實(shí)現(xiàn)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)，提供堅(jiān)實(shí)的保障。

（2）走出校園入企業(yè)

學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的根本目的就是為企業(yè)提供適用人才，讓學(xué)生在校期間結(jié)合學(xué)習(xí)直接到社會(huì)企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，積極向企業(yè)學(xué)習(xí)與交流，使教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)完全結(jié)合起來，達(dá)到最佳教學(xué)目的。另一方面，新技術(shù)、新材料、新工藝、新方法等新科技方法首先是在社會(huì)企業(yè)中得到應(yīng)用的，讓學(xué)生直接面對(duì)社會(huì)企業(yè)生產(chǎn)前沿，能第一時(shí)間能學(xué)習(xí)到新的東西。

（3）邀請(qǐng)企業(yè)進(jìn)入學(xué)校建立研發(fā)機(jī)構(gòu)

院校邀請(qǐng)企業(yè)把其事務(wù)所或研發(fā)中心（機(jī)構(gòu)）入駐院校能使教學(xué)課程結(jié)合企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)項(xiàng)目進(jìn)行，學(xué)生實(shí)訓(xùn)可直接受企業(yè)派出人員和教師的具體指導(dǎo)，實(shí)訓(xùn)條件以學(xué)校工作室為主。院校與行業(yè)、企業(yè)在合作的基礎(chǔ)上可聯(lián)合進(jìn)行課程開發(fā)、實(shí)訓(xùn)教材開發(fā)，使校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地共建共享，形成科學(xué)的分配和管理，以及教學(xué)質(zhì)量保障體系。

通過這一系列專業(yè)配套校內(nèi)、校外專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，能保證藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)需要，同時(shí)密切了校企合作關(guān)系，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，為全面培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力質(zhì)量保證和走上社會(huì)后的就業(yè)起到重要作用。

2、制定可操作的規(guī)章制度

（1）實(shí)訓(xùn)目的、目標(biāo)

實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的是用科學(xué)的方法培養(yǎng)社會(huì)、企業(yè)所需要的熟悉職業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的應(yīng)用人才。根據(jù)高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)教育對(duì)人才培養(yǎng)的要求，結(jié)合教學(xué)大綱和企業(yè)要求的實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、提高職業(yè)技能，為日后學(xué)生進(jìn)入社會(huì)就業(yè)服務(wù)；實(shí)訓(xùn)目標(biāo)是使學(xué)習(xí)知識(shí)技能與企業(yè)工作實(shí)際和要求的“零距離”。

實(shí)訓(xùn)目標(biāo)：一是通過實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生掌握現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)、技能。

二是通過實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生熟悉社會(huì)企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)的基本知識(shí)。

三是通過實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生了解企業(yè)生產(chǎn)規(guī)律。

四是通過實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生為以后就業(yè)做好必要的準(zhǔn)備。

（2）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、科目

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)種類繁多，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目各異，但總體而言應(yīng)包括下列三種實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：

一專業(yè)基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)（針對(duì)專業(yè)技能要求設(shè)定）

二是模擬企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)程序、生產(chǎn)過程實(shí)訓(xùn)（選擇典型或一般性產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)程序）

三參與企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)（直接參與企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)過程）

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目模塊化藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)應(yīng)以本專業(yè)總的培養(yǎng)目標(biāo)為主線，以專業(yè)課程群為基礎(chǔ)，以項(xiàng)目模塊的方式開展。即以學(xué)生完成某個(gè)具體綜合項(xiàng)目為目標(biāo)，將完成過程中需要解決的問題劃分成幾大類，每一門專業(yè)課程必須解決相對(duì)應(yīng)的某一類問題，具體以實(shí)際生產(chǎn)“課題”為規(guī)定。

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的主題式藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程應(yīng)以主題為中軸，圍繞實(shí)訓(xùn)教學(xué)主題而展開，在系統(tǒng)論、學(xué)習(xí)理論與教學(xué)論引導(dǎo)下，以實(shí)訓(xùn)教學(xué)主題為樞紐，在系統(tǒng)內(nèi)諸要素之間彼此聯(lián)系、相互作用與協(xié)調(diào)運(yùn)行中，驅(qū)動(dòng)師生圍繞主題互動(dòng)。

在實(shí)訓(xùn)科目上應(yīng)有兩個(gè)原則：一是實(shí)訓(xùn)科目?jī)?nèi)容必須涵蓋專業(yè)關(guān)鍵技能點(diǎn)的應(yīng)知、應(yīng)會(huì)訓(xùn)練；二是實(shí)訓(xùn)科目隨實(shí)際實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目課題靈活調(diào)整設(shè)定。

（3）實(shí)訓(xùn)內(nèi)容規(guī)定

一是掌握基本專業(yè)工作方式、方法；

二是掌握基本專業(yè)技能；

三是掌握本專業(yè)的基本工作程序；

四是對(duì)本專業(yè)生產(chǎn)加工做到應(yīng)知、應(yīng)會(huì)。

（4）實(shí)訓(xùn)管理方式

為了保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量,實(shí)訓(xùn)的管理方式上實(shí)行二級(jí)管理，總體由學(xué)院統(tǒng)一調(diào)控，但各學(xué)科實(shí)行系主任負(fù)責(zé)制，由系主任總體負(fù)責(zé)，各工作室配備相應(yīng)的專業(yè)教師與實(shí)訓(xùn)管理指導(dǎo)人員。工作室人員隊(duì)伍包括：從事工作室工作的教師、研究人員、工程及實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、管理人員和工人。并配有工作室一整套的管理規(guī)章制度，各工作內(nèi)容的工作室應(yīng)分別根據(jù)實(shí)際情況，由具體負(fù)責(zé)人和有經(jīng)驗(yàn)的工作人員共同制定嚴(yán)格、相應(yīng)的規(guī)章制度，并定人、定時(shí)與隨時(shí)檢查執(zhí)行情況，確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量得以實(shí)施。

對(duì)工作室的儀器設(shè)備、材料、低值耐用品等技術(shù)物資按工作室的有關(guān)規(guī)章制度進(jìn)行管理。必須認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家教育部制定的工作室評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家有關(guān)部門頒發(fā)的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，除按要求進(jìn)行定期評(píng)估、定期檢查，對(duì)存在的問題要及時(shí)進(jìn)行整改。

各實(shí)訓(xùn)工作室由實(shí)訓(xùn)教輔專人負(fù)責(zé)日常管理，任課教師參與和協(xié)助管理。

除此以外，在學(xué)生入企業(yè)實(shí)訓(xùn)管理上，學(xué)校與企業(yè)簽訂實(shí)訓(xùn)合同約定權(quán)力與義務(wù)。實(shí)訓(xùn)企業(yè)必須制定實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)計(jì)劃、安排企業(yè)導(dǎo)師、落實(shí)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，項(xiàng)目?jī)?nèi)容主要根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐制定實(shí)訓(xùn)課題與內(nèi)容，采用“項(xiàng)目制”與“主題制”，使學(xué)生能得到實(shí)質(zhì)性訓(xùn)練。實(shí)訓(xùn)中采用項(xiàng)目管理和技術(shù)雙導(dǎo)師制，日常管理由帶隊(duì)教師主要負(fù)責(zé)，企業(yè)人員協(xié)助的方式進(jìn)行，確保學(xué)生在外的實(shí)習(xí)質(zhì)量。

（5）管理人員職責(zé)

實(shí)訓(xùn)工作室實(shí)行主任負(fù)責(zé)制。工作室人員隊(duì)伍包括：從事工作室工作的教師、研究人員、工程及實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、管理人員和工人。工作室工作人員與教師、管理干部一樣是學(xué)院教學(xué)、科研的基本力量。工作室工作人員要有明確的職責(zé)分工和崗位職責(zé)，遵守法規(guī)制度，愛崗敬業(yè)，鉆研業(yè)務(wù)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極完成各項(xiàng)基本任務(wù)。負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的教師和實(shí)訓(xùn)技術(shù)人員，必須熟悉工作室的各種設(shè)備和工具的功能，具備正確與熟練的操作技能及維護(hù)方式，并具體負(fù)責(zé)對(duì)工具設(shè)備的日常維護(hù)和保養(yǎng)。每次課前應(yīng)依據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，結(jié)合實(shí)情，認(rèn)真?zhèn)湔n。

為保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量，根據(jù)工作室的崗位職責(zé)，定期對(duì)工作室工作人員的工作量和工作成績(jī)進(jìn)行檢查考核。對(duì)工作室工作做出顯著成績(jī)的人員予以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，按學(xué)院規(guī)定評(píng)選先進(jìn)集體和個(gè)人，對(duì)不遵守安全規(guī)程造成損失和對(duì)工作不負(fù)責(zé)任的人員按學(xué)院規(guī)定給予處理，工作室嚴(yán)格遵守國(guó)家的有關(guān)法規(guī)和制度，定期檢查防火、防盜、防爆、防事故等方面的安全措施，確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)的安全與質(zhì)量。

3、實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量控制

教學(xué)計(jì)劃和課程內(nèi)容是培養(yǎng)目標(biāo)的具體體現(xiàn)，因此實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革具體體現(xiàn)是實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的改革。實(shí)訓(xùn)教學(xué)要體現(xiàn)應(yīng)用性和適度性，強(qiáng)化針對(duì)性、實(shí)用性和先進(jìn)性。在對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的控制上采用三段制教學(xué)模式。首先是實(shí)訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作安排，指導(dǎo)教師精心編制實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，認(rèn)真制定實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃表。其次是在實(shí)訓(xùn)中間階段做好實(shí)訓(xùn)的教學(xué)與輔導(dǎo)工作，用單獨(dú)輔導(dǎo)與實(shí)訓(xùn)抽查等結(jié)合的辦法來實(shí)施教學(xué)。最后，在實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，提交學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告與成績(jī)。不僅保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量也為今后的實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供資料。

（1）教學(xué)大綱

教學(xué)大綱是開展教學(xué)的依據(jù)。在教學(xué)大綱中要根據(jù)學(xué)科發(fā)展方向和明確實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程的目的、任務(wù)及要求，各門實(shí)訓(xùn)課程都應(yīng)有規(guī)范化的教學(xué)大綱和明確具體的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，大綱的內(nèi)容必須清楚課程的定位和實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)、課程內(nèi)容和基本要求。

（2）教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃是為了科學(xué)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)活動(dòng)秩序、步驟進(jìn)程的規(guī)劃，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的計(jì)劃必須根據(jù)《實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的教學(xué)大綱》和實(shí)際實(shí)訓(xùn)科目，對(duì)具體的時(shí)間、空間進(jìn)行合理的專業(yè)教學(xué)規(guī)劃，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)做到主題明確，有步驟的進(jìn)行。

（3）教案

課前教師認(rèn)真鉆研本課程的要求、教材、教參與分析學(xué)生情況，在頭腦里形成明確的教學(xué)目標(biāo)要求、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)思路、教學(xué)環(huán)節(jié)和方法的表現(xiàn)形式，預(yù)先設(shè)計(jì)好教學(xué)方案，認(rèn)真填寫好教案。教案編寫應(yīng)體現(xiàn)根據(jù)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、形式要求等進(jìn)行科學(xué)的準(zhǔn)備。教案是否實(shí)用、是否符合實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)際與突出主題性，是否能取得理想的教學(xué)效果，是對(duì)教學(xué)質(zhì)量控制與評(píng)定的一個(gè)重要指標(biāo)。切實(shí)防止實(shí)訓(xùn)教學(xué)形式和內(nèi)容的隨意性和盲目性，以控制好教學(xué)質(zhì)量。

（4）實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)與時(shí)間確定

根據(jù)專業(yè)課程大綱的實(shí)訓(xùn)要求，認(rèn)真確定具體的實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)與實(shí)訓(xùn)時(shí)間。實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)的選擇應(yīng)該本著切合實(shí)訓(xùn)目的，舍遠(yuǎn)求近，方便管理和合理節(jié)約為原則，同時(shí)要符合專業(yè)基本技能訓(xùn)練和專業(yè)訓(xùn)練教學(xué)大綱要求，分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外的實(shí)訓(xùn)，校外實(shí)訓(xùn)學(xué)生要充分考慮好交通的方便性與基本的住宿、生活條件，實(shí)訓(xùn)時(shí)間確定應(yīng)按實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、形式、課程、目的等靈活科學(xué)的進(jìn)行安排。

（5）實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)場(chǎng)地要求：

地點(diǎn)場(chǎng)地安排應(yīng)有符合實(shí)訓(xùn)技術(shù)要求的房舍設(shè)施及環(huán)境，要有足夠數(shù)量、配套的儀器設(shè)備。除在企業(yè)工廠車間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)外，建立一定數(shù)量的模擬企業(yè)實(shí)際環(huán)境的實(shí)訓(xùn)工作室或生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)車間，實(shí)行教室與實(shí)訓(xùn)工作室或車間的一體化，模擬企業(yè)生產(chǎn)、管理環(huán)境的實(shí)際進(jìn)行課堂教學(xué)，使其課堂教學(xué)能與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作相結(jié)合，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)場(chǎng)地的“全真化”。

（6）實(shí)訓(xùn)時(shí)間要求

實(shí)訓(xùn)時(shí)間根據(jù)專業(yè)課程與大綱的課程要求，合理安排學(xué)生實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容與時(shí)間比例，并制定詳細(xì)的實(shí)習(xí)專業(yè)課題所需的時(shí)間計(jì)劃進(jìn)度表，確保實(shí)訓(xùn)時(shí)間的正常開展。

（7）階段檢查與跟蹤

建立有效的實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量保證和實(shí)訓(xùn)監(jiān)控體系，對(duì)提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量,保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程的順利進(jìn)行，規(guī)范實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理有著重要意義，同時(shí)也可以為學(xué)院對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的決策提供可靠的依據(jù)。在實(shí)訓(xùn)中，根據(jù)實(shí)訓(xùn)要求應(yīng)做到實(shí)訓(xùn)初期、中期、后期個(gè)階段檢查與跟蹤。

做好階段檢查與整個(gè)過程的跟蹤。認(rèn)真落實(shí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量保證監(jiān)控體系，是保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高的重要手段，也是實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理的重要組成部分。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控過程同時(shí)也是研究實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量如何提高的過程。在整個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系的過程中，應(yīng)實(shí)行“教師評(píng)教、學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)學(xué)”。

①、根據(jù)《聽課評(píng)課制度》，制定聽評(píng)課計(jì)劃。系領(lǐng)導(dǎo)及教研室主任、教師經(jīng)常性地深入課堂(含實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地)聽課,開展“教師評(píng)教”活動(dòng),及時(shí)了解和掌握教學(xué)情況,不僅能有效地解決教學(xué)中存在的問題,而且促進(jìn)了教師之間相互學(xué)習(xí),共同提高教學(xué)水平。

②、在學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)過程中，建立分階段檢查制度，并做好相關(guān)的記錄。通過檢查與跟蹤把握學(xué)生實(shí)訓(xùn)的主題方向，掌握學(xué)生實(shí)訓(xùn)的進(jìn)展?fàn)顩r。細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真做好學(xué)生考核工作，確保學(xué)生在實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)過程中提高專業(yè)技能。

4、實(shí)訓(xùn)教學(xué)服務(wù)與管理

為更好的保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)的服務(wù)與管理，除了嚴(yán)格的管理制度外，還應(yīng)輔以表格法、觀察法、詢問法等來進(jìn)一步完善實(shí)訓(xùn)的教學(xué)服務(wù)與管理。

其中，表格法具有在實(shí)訓(xùn)前規(guī)劃的功能、在實(shí)訓(xùn)中的管理功能、實(shí)訓(xùn)后的檔案功能。是指利用簡(jiǎn)明特點(diǎn)的表格方法來分析學(xué)生實(shí)訓(xùn)的時(shí)間與課程類型，確保學(xué)生得到全面的實(shí)訓(xùn)技能。指導(dǎo)教師在實(shí)訓(xùn)前，也利用表格法安排工作計(jì)劃，使實(shí)習(xí)順利進(jìn)行。實(shí)習(xí)結(jié)束后，利用表格法可使各實(shí)訓(xùn)教學(xué)文件完整歸檔，為以后的實(shí)訓(xùn)教學(xué)總結(jié)做好循環(huán)性的質(zhì)量保障。除此以外，還可利用表格法對(duì)工作的使用情況進(jìn)行分析。根據(jù)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)基本要求和規(guī)律制定各種常規(guī)表，如：質(zhì)控進(jìn)度、評(píng)估表以及根據(jù)實(shí)際實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要求制定相應(yīng)的各種質(zhì)控表等是實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理中最簡(jiǎn)便、有效的方法之一。

觀察法是在學(xué)生實(shí)訓(xùn)的過程中，認(rèn)真觀察學(xué)生實(shí)訓(xùn)的動(dòng)作規(guī)范、操作技巧等，通過觀察的方法分析與了解學(xué)生在實(shí)習(xí)中常出現(xiàn)的問題，有問題做到及時(shí)解決。運(yùn)用觀察法可以客觀地了解和掌握學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中的實(shí)際情況，以便及時(shí)和正確對(duì)學(xué)生調(diào)整實(shí)施“因材施教”與“對(duì)癥下藥”的教學(xué)活動(dòng)。通過觀察法還可發(fā)現(xiàn)，反映在管理和相應(yīng)軟硬件等設(shè)施的不足與漏洞，以便及時(shí)調(diào)整和完善。

篇6

關(guān)鍵詞：環(huán)境工程；工程實(shí)踐；創(chuàng)新能力；研究生；教學(xué)體系

2014年6月，在中國(guó)科學(xué)院第十七次院士大會(huì)、中國(guó)工程院第十二次院士大會(huì)開幕會(huì)上發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)定不移創(chuàng)新創(chuàng)新再創(chuàng)新，加快創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)步伐”，肯定并再次強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新在科技發(fā)展方向中的重要性。大學(xué)研究生院作為我國(guó)現(xiàn)行教育體制中最高層次的教育學(xué)院，是我國(guó)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的搖籃，支撐著國(guó)家創(chuàng)新體系的建設(shè)。因此，為培養(yǎng)具備寬厚的科學(xué)素質(zhì)、扎實(shí)的工程素養(yǎng)、良好的道德品質(zhì)、優(yōu)秀的創(chuàng)新能力和事業(yè)寬廣的高素質(zhì)拔尖人才，必須將研究生工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為教育的首要目標(biāo)。近年來，我國(guó)環(huán)保事業(yè)正蓬勃興起并逐漸成為一個(gè)巨大的新興產(chǎn)業(yè)，社會(huì)急需大量具有工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力，能快速擔(dān)當(dāng)起環(huán)境污染治理重任并能隨污染情況變化和環(huán)保要求提高不斷研發(fā)新技術(shù)、新工藝的應(yīng)用型專業(yè)人才，而環(huán)境工程專業(yè)創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展必須以工程實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)。因此，實(shí)踐教學(xué)對(duì)培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力有著理論教學(xué)不可替代的特殊作用，是創(chuàng)新人才及卓越工程師教育培養(yǎng)過程中貫穿始終的、不可或缺的重要組成部分[1]?？茖W(xué)合理的環(huán)境工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系不僅要向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力并強(qiáng)化實(shí)踐技能，還應(yīng)該積極拓展實(shí)習(xí)載體、開闊學(xué)生視野并加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研工程實(shí)踐轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的思維方式，提高分析問題和解決問題的能力并強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力[2]。

一、環(huán)境工程專業(yè)研究生實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建目標(biāo)和原則

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）環(huán)境工程專業(yè)研究生培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建必須緊緊圍繞人才培養(yǎng)方案和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行，以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)、工程能力和創(chuàng)新能力，全面提高環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的人才培養(yǎng)特色，通過學(xué)生自主設(shè)計(jì)和研究活動(dòng)，學(xué)會(huì)科學(xué)研究的方法，建立科研創(chuàng)新概念，在實(shí)踐中全面提升研究生的專業(yè)素質(zhì)、工程能力和解決新問題、改善僵化學(xué)習(xí)思路的創(chuàng)新能力。環(huán)境工程專業(yè)研究生實(shí)踐教學(xué)體系一般包括實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系、實(shí)踐教學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系、實(shí)踐教學(xué)保障體系和實(shí)踐教學(xué)基地體系等要素，各要素相對(duì)獨(dú)立又相互統(tǒng)一，綜合實(shí)現(xiàn)研究生工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的功能。因此，我校環(huán)境工程實(shí)踐教學(xué)體系的建立需要遵循以下幾個(gè)基本原則[3]：

（1）整體性原則。實(shí)踐教學(xué)體系是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立又統(tǒng)一的有機(jī)整體，每個(gè)體系相互關(guān)聯(lián)又具有層次化和模塊化特點(diǎn)。每個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)層次分明、逐步遞進(jìn)，具有明確的要求和保障措施以確保整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系的完整性。

（2）應(yīng)用性原則。應(yīng)用反映在社會(huì)崗位對(duì)環(huán)境工程專業(yè)人才的需求上，是我校研究生專業(yè)人才培養(yǎng)的目的，以應(yīng)用為主旨和特征構(gòu)建環(huán)境工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提。因此，緊緊圍繞社會(huì)崗位需要的各項(xiàng)技術(shù)能力—設(shè)計(jì)能力、施工能力、研究能力和創(chuàng)新能力等，構(gòu)筑實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)容和考核指標(biāo)。

（3）特色性原則。實(shí)踐教學(xué)形式和環(huán)節(jié)多樣，各有特色，其中包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和企業(yè)實(shí)踐等。我校環(huán)境工程專業(yè)研究生實(shí)踐及教學(xué)體系的構(gòu)建應(yīng)該確立“素質(zhì)教育為核心，技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，創(chuàng)新能力培養(yǎng)為關(guān)鍵，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為途徑”的特色，充分考慮環(huán)境工程專業(yè)依托的行業(yè)特色以及區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，選擇合適的實(shí)踐教學(xué)基地并創(chuàng)建科學(xué)合理的保障體系。

（4）產(chǎn)學(xué)研結(jié)合原則。本實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)建目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的環(huán)境工程專業(yè)創(chuàng)新人才，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)的必要手段。通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，共同研究培養(yǎng)方案，制定培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)施培養(yǎng)過程，以滿足社會(huì)工作崗位的需求。

二、環(huán)境工程專業(yè)研究生實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

根據(jù)上述研究生實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建目標(biāo)和原則，結(jié)合我校環(huán)境工程專業(yè)研究生教學(xué)實(shí)踐特點(diǎn)，建立了一套包括實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容體系、考核評(píng)價(jià)體系、保障體系和創(chuàng)新實(shí)踐體系四要素的研究生實(shí)踐教學(xué)體系。

1.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系是指培養(yǎng)研究生教學(xué)環(huán)節(jié)所呈現(xiàn)出來的具體教學(xué)內(nèi)容，是整個(gè)環(huán)境工程專業(yè)研究生培養(yǎng)的核心內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以學(xué)生綜合素養(yǎng)、應(yīng)用知識(shí)與創(chuàng)新能力的提高為目標(biāo)，著重突出專業(yè)實(shí)踐類課程和工程實(shí)踐類課程，教學(xué)內(nèi)容要強(qiáng)調(diào)理論性與應(yīng)用性課程的有機(jī)結(jié)合[4]。針對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論課體系的橫向模式，超越單門實(shí)驗(yàn)課程的范圍，建立教學(xué)課程之間的系統(tǒng)聯(lián)系，精選實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，統(tǒng)籌實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使基礎(chǔ)性、理論性、設(shè)計(jì)性和綜合性各類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目合理配置，建立符合環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)特色的一體化多層次的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系[5]。該內(nèi)容體系主要分為兩個(gè)層面，即：

（1）基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。鑒于我校研究生生源多數(shù)來自外校，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰⒉畈积R，因此應(yīng)增設(shè)旨在培養(yǎng)研究生實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手能力的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程。為不同研究方向研究生增設(shè)“環(huán)境微生物實(shí)驗(yàn)”、“水污染控制工程實(shí)驗(yàn)”、“水化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)”、“大氣污染控制實(shí)驗(yàn)”、“固體廢物處理處置實(shí)驗(yàn)”和“環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)”等選修實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能和專業(yè)興趣。

（2）創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。該層次是為了培養(yǎng)我校環(huán)境工程專業(yè)研究生的科研能力、工程能力、創(chuàng)新能力和綜合能力開展的教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在學(xué)生了解相關(guān)專業(yè)課程背景及學(xué)術(shù)概念基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)興趣學(xué)科方向查閱和總結(jié)文獻(xiàn)，依托我校研究生院、科技處、水資源與環(huán)境學(xué)院以及科研公共服務(wù)體系，進(jìn)行自主創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)、參加指導(dǎo)教師的科研項(xiàng)目或申報(bào)學(xué)校的科技扶持獎(jiǎng)勵(lì)與科研競(jìng)賽等。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表高水平科技論文、參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議、依托產(chǎn)學(xué)研基地轉(zhuǎn)化科研成果等，積極培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力[6]。

2.實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系

實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系是整個(gè)體系的反饋機(jī)制，我校環(huán)境工程研究生教育培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系的實(shí)施主體由研究生院和直屬院系承擔(dān)。實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系分別針對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐環(huán)節(jié)制訂了不同的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核評(píng)價(jià)。這一部分評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要針對(duì)基礎(chǔ)理論實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程。評(píng)價(jià)重點(diǎn)主要在學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論和實(shí)驗(yàn)手段的內(nèi)容、方法和效果上，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)計(jì)是否合理，實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)是否明確具體，學(xué)生動(dòng)手操作能力是否得以培養(yǎng)等。

（2）畢業(yè)設(shè)計(jì)考核評(píng)價(jià)。我校環(huán)境工程專業(yè)研究生培養(yǎng)設(shè)計(jì)類主要體現(xiàn)在畢業(yè)設(shè)計(jì)上，選題上傾向于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際工程問題的能力，允許學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行工程實(shí)踐。設(shè)計(jì)內(nèi)容的設(shè)置，有利于促進(jìn)學(xué)生綜合利用所學(xué)知識(shí)，對(duì)實(shí)際工程問題進(jìn)行深入研究，通過工藝參數(shù)選取、構(gòu)筑物計(jì)算、設(shè)備選型、經(jīng)濟(jì)概算等環(huán)節(jié)，逐步建立工程意識(shí)。因此，考核評(píng)價(jià)的重點(diǎn)主要集中于選題的難易程度、與工程實(shí)際結(jié)合的緊密度、設(shè)計(jì)完成情況和答辯準(zhǔn)備情況等幾方面。

3.實(shí)踐教學(xué)保障體系

實(shí)踐教學(xué)保障體系是整個(gè)體系正常運(yùn)行的前提，主要包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍和實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐運(yùn)行管理兩方面內(nèi)容：

（1）實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。環(huán)境工程專業(yè)涵蓋化學(xué)、工程、材料等不同學(xué)科領(lǐng)域，研究?jī)?nèi)容需要交叉學(xué)科協(xié)助。因此，研究生需要更多維的思維方式和廣闊的學(xué)術(shù)視野。此前，我校一直采用的是“一對(duì)一”的研究生培養(yǎng)模式，這種模式易導(dǎo)致研究生思維局限、學(xué)術(shù)視野狹窄等問題。因此，我?？梢愿母镞@種研究生培養(yǎng)模式，試行導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)模式（涵蓋實(shí)驗(yàn)、科研、工程技術(shù)各具專長(zhǎng)的教師團(tuán)隊(duì)），引入交叉學(xué)科老師進(jìn)入指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，實(shí)行主副導(dǎo)師工作制度。這種指導(dǎo)方式更加利于研究生創(chuàng)新及工程能力的培養(yǎng)[7]。

（2）實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐運(yùn)行管理。良好的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)管理可以保障高水平的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。我?，F(xiàn)有水資源與環(huán)境工程北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，包括水分析實(shí)驗(yàn)室、環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、水力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、地下水物理模擬實(shí)驗(yàn)室、水處理實(shí)驗(yàn)室、環(huán)境微生物實(shí)驗(yàn)室、環(huán)境數(shù)值模擬實(shí)驗(yàn)室、巖土環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室、包氣帶水分運(yùn)移實(shí)驗(yàn)室和地下水循環(huán)實(shí)驗(yàn)室等。每個(gè)實(shí)驗(yàn)室配有切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)章制度，涵蓋設(shè)備管理、教師管理、學(xué)生管理、實(shí)驗(yàn)管理、項(xiàng)目管理和安全管理等各方面內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行采用開放式管理模式，包括定時(shí)開放和預(yù)約開放。定時(shí)開放主要根據(jù)實(shí)踐課程實(shí)驗(yàn)的教學(xué)計(jì)劃和任課教師的教學(xué)安排確定；預(yù)約開放則針對(duì)本專業(yè)科研教師和研究生的具體要求（科研、培訓(xùn)、項(xiàng)目、競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等）安排確定[6]。

4.實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐體系

研究生創(chuàng)新教育培養(yǎng)之根源在于實(shí)踐，有了創(chuàng)新性意識(shí)和思維，才能通過研究手段取得創(chuàng)新性研究成果。因此，通過構(gòu)筑創(chuàng)新基地和平臺(tái)，為研究生提供廣闊的校內(nèi)外實(shí)踐場(chǎng)所，提供創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化的媒介，達(dá)到環(huán)境工程專業(yè)研究生工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[8]。

（1）校內(nèi)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐。我校環(huán)境工程專業(yè)下屬實(shí)驗(yàn)室開放給研究生，鼓勵(lì)學(xué)生在導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，學(xué)校研究生院積極組織學(xué)生參與各類科技創(chuàng)新活動(dòng)，資助具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的科研項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和成果轉(zhuǎn)化。在此過程中注重引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)、創(chuàng)新思維和能力，尊重學(xué)生個(gè)性和興趣，充分發(fā)揮研究生的潛能。

（2）校外創(chuàng)新拓展實(shí)踐。加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的組織和團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)，積極與協(xié)作單位共建常設(shè)的校外實(shí)踐訓(xùn)練基地，鼓勵(lì)研究生在校外創(chuàng)新拓展實(shí)踐基地實(shí)習(xí)。校外創(chuàng)新拓展實(shí)踐基地的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)以合作單位設(shè)計(jì)部、工程部、環(huán)評(píng)部的工程技術(shù)人員為主，校內(nèi)專業(yè)教師配合協(xié)作，學(xué)生在工程師的指導(dǎo)下承擔(dān)實(shí)際工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、施工、管理和環(huán)境評(píng)價(jià)，使學(xué)生真正接觸工程項(xiàng)目的技術(shù)核心，通過實(shí)戰(zhàn)鍛煉掌握工程實(shí)施和工藝創(chuàng)新的技能。在此基礎(chǔ)上，通過推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作，將科研成果轉(zhuǎn)化，直接有效地服務(wù)于社會(huì)。

三、結(jié)束語

在全社會(huì)關(guān)注研究生教學(xué)質(zhì)量的今天，各高校都在開展硬件設(shè)施升級(jí)、課程改革、教材建設(shè)和人才引進(jìn)等工作。同樣，近年來實(shí)踐教學(xué)的重要性也得到了前所未有的重視。對(duì)于我校環(huán)境工程專業(yè)的研究生培養(yǎng)來說，實(shí)踐教學(xué)的改革應(yīng)該著眼于工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。根據(jù)我校環(huán)境工程專業(yè)辦學(xué)特色與社會(huì)崗位需求構(gòu)建自身培養(yǎng)特色的研究生實(shí)踐教學(xué)體系，對(duì)從根本上提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，提高研究生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力具有重要作用。

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篇7

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校；師資培訓(xùn)，發(fā)展建議

中圖分類號(hào)：G726 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的進(jìn)程中，必須依托重點(diǎn)高校的重點(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)科研基地，依靠重點(diǎn)高校的優(yōu)質(zhì)師資才能實(shí)現(xiàn)，因而高校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性和緊迫性也日益凸顯。面對(duì)新的形勢(shì)和任務(wù)，教育部組織實(shí)施了“高校青年骨干教師國(guó)內(nèi)訪問學(xué)者項(xiàng)目”，旨在為高校培養(yǎng)學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干。作為教育部直屬重點(diǎn)綜合大學(xué)，武漢大學(xué)一直積極參與該項(xiàng)目，承擔(dān)接受國(guó)內(nèi)訪問學(xué)者的任務(wù)，接受青年骨干教師人數(shù)一直位于全國(guó)重點(diǎn)高校的前三甲。為了確保該項(xiàng)目的順利開展，武漢大學(xué)在教學(xué)、科研、管理、后勤保障等方面都給予了極大的支持，提供了強(qiáng)有力的保障，青年骨干教師國(guó)內(nèi)訪問學(xué)者項(xiàng)目顯示出勃勃生機(jī)。

一、接受青年骨干教師國(guó)內(nèi)訪問學(xué)者項(xiàng)目情況分析

（一）申請(qǐng)計(jì)劃情況分析

武漢大學(xué)積極組織校內(nèi)各單位申報(bào)接受訪問學(xué)者計(jì)劃，申請(qǐng)接受訪學(xué)的學(xué)科專業(yè)數(shù)和導(dǎo)師數(shù)逐年增長(zhǎng)，為全國(guó)訪問學(xué)者提供了更多選擇。以2013年接受青年骨干項(xiàng)目訪問學(xué)者計(jì)劃為例，國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、博士后流動(dòng)站申報(bào)的學(xué)科專業(yè)總數(shù)達(dá)到115個(gè)，申報(bào)的導(dǎo)師人數(shù)達(dá)505人，達(dá)歷年峰值。

（二）學(xué)員情況分析

1.接受青年骨干教師訪問學(xué)者人數(shù)

2010年之前申請(qǐng)人數(shù)和報(bào)到率逐年提高；2011年后有所下降，其原因是全國(guó)青年骨干教師國(guó)內(nèi)訪問學(xué)者計(jì)劃數(shù)受到限制。

2.派出學(xué)校類別

武漢大學(xué)接受的青年骨干教師國(guó)內(nèi)訪問學(xué)者以地方高校為主，且以中西部地區(qū)為主力軍，符合國(guó)家關(guān)于教師繼續(xù)教育向中西部地區(qū)傾斜的政策。近年來，派出院校中職業(yè)技術(shù)學(xué)院的數(shù)量顯示出逐年增多的趨勢(shì)。2012年來自職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)員14人，占總數(shù)的32%。2013年來自職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)員18人，占總數(shù)的36%。

3.青年骨干教師國(guó)內(nèi)訪問學(xué)者職稱情況

2012年接受的43名學(xué)員中副教授24人，占總數(shù)的56%；高資歷講師16人，占總數(shù)的37%；教授2人，占總數(shù)的7%。2013年接受的50名學(xué)員中副教授19人，占總數(shù)的38%；高資歷講師31人，占總數(shù)的62%。這個(gè)比例符合青年骨干教師國(guó)內(nèi)訪問學(xué)者的遴選標(biāo)準(zhǔn)，也體現(xiàn)了各高等院校人才梯隊(duì)的建設(shè)情況。

4.青年骨干教師國(guó)內(nèi)訪問學(xué)者的最后學(xué)位情況

2012年接受的43名學(xué)員中具有博士學(xué)位的10人，占總數(shù)的23%；具有碩士學(xué)位的32人，占總數(shù)的74%；學(xué)士學(xué)位1人，占總數(shù)的3%。2013年接受的50名學(xué)員中具有博士學(xué)位的9人，占總數(shù)的18%；具有碩士學(xué)位的39人，占總數(shù)的78%；學(xué)士學(xué)位2人，占總數(shù)的4%。與往年相比，學(xué)士學(xué)位學(xué)員明顯減少，表明各院校的教師學(xué)歷學(xué)位水平明顯提高，提升科研能力的愿望更加迫切。

5.青年骨干教師國(guó)內(nèi)訪問學(xué)者年齡情況

2012年接受的43名學(xué)員中35歲及以下的18人，占總數(shù)的40%；36歲到40歲的17人，占總數(shù)的38%；41歲到45歲的8人，占總數(shù)的22%。2013年接受的50名學(xué)員中35歲及以下的29人，占總數(shù)的58%；36歲到40歲的16人，占總數(shù)的32%；41歲到45歲的5人，占總數(shù)的10%。訪問學(xué)者年輕化的趨勢(shì)更加明顯。

6.青年骨干教師國(guó)內(nèi)訪問學(xué)者訪學(xué)專業(yè)情況

2012年，理工醫(yī)科類的13人，占總數(shù)的28%；文科類30人，占總數(shù)的72%。2013年理工醫(yī)科的24人，占總數(shù)的48%；文科類26人，占總數(shù)的52%。文科類學(xué)員數(shù)超過理工醫(yī)科類的學(xué)員，反映出武漢大學(xué)人文社科類學(xué)科的巨大優(yōu)勢(shì)和對(duì)社會(huì)的持續(xù)吸引力，其中經(jīng)管類、法學(xué)類及政教類的學(xué)科專業(yè)尤為突出。

二、積極探索，多方合作

（一）重組機(jī)構(gòu)，整合資源，為做好師資培訓(xùn)工作提供組織保障

為進(jìn)一步統(tǒng)籌好武漢大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院和武漢大學(xué)師資培訓(xùn)中心的資源，更好地發(fā)揮繼續(xù)教育和師資培訓(xùn)工作在學(xué)校辦學(xué)中的作用，2010年初，武漢大學(xué)決定將繼續(xù)教育學(xué)院與師資培訓(xùn)中心合并，重組新的繼續(xù)教育學(xué)院，優(yōu)化了管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，配備了經(jīng)驗(yàn)豐富的師資管理、教學(xué)管理及培訓(xùn)管理人員，同時(shí)注重管理人員年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)的搭配。依托新的繼續(xù)教育學(xué)院，學(xué)校對(duì)師資培訓(xùn)工作提出了新要求，就是要實(shí)現(xiàn)“1+1>2”的目標(biāo)，要大力發(fā)展師資高端培訓(xùn)，辦出“高層次、高水平、高質(zhì)量”的教師繼續(xù)教育，創(chuàng)造出武漢大學(xué)特有的品牌。

（二）多方重視，拓展思路，開創(chuàng)訪學(xué)工作的新局面

每年召開由各院系、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家工程中心或研究中心等負(fù)責(zé)人和管理人員參加的接受青年骨干教師項(xiàng)目工作會(huì)議，分管師資培訓(xùn)工作的校領(lǐng)導(dǎo)親臨會(huì)議并做動(dòng)員報(bào)告。各相關(guān)單位積極響應(yīng)，傳達(dá)國(guó)家有關(guān)政策和學(xué)校精神，號(hào)召符合接受條件的導(dǎo)師積極申報(bào)。一條龍的管理體系保障了訪學(xué)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。參加該項(xiàng)目以來，有關(guān)職能部門積極探索，精心謀劃，逐步形成了一整套科學(xué)有效的訪學(xué)管理措施和辦法。建立國(guó)內(nèi)訪問學(xué)者項(xiàng)目管理信息系統(tǒng)，統(tǒng)一管理計(jì)劃申報(bào)、錄取注冊(cè)、訪學(xué)研修、考核評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，不斷提高訪學(xué)培訓(xùn)管理工作的科學(xué)化、信息化水平。

（三）多途徑廣泛宣傳，擴(kuò)大項(xiàng)目影響力和輻射面

利用網(wǎng)絡(luò)宣傳，積極推介該項(xiàng)目。將學(xué)校招生信息在教育部師資培訓(xùn)交流武漢中心網(wǎng)和中國(guó)高校教師網(wǎng)上進(jìn)行和信息鏈接，吸引高等學(xué)校青年骨干教師參與該項(xiàng)目，來武漢大學(xué)進(jìn)行研修和開展學(xué)術(shù)交流；利用召開全國(guó)會(huì)議，舉辦培訓(xùn)班、研修班的機(jī)會(huì)宣傳武漢大學(xué)接受國(guó)內(nèi)訪問學(xué)者項(xiàng)目以及優(yōu)勢(shì)學(xué)科。除此之外，較高的培養(yǎng)質(zhì)量、規(guī)范的管理和良好的服務(wù)成為武漢大學(xué)接受青年骨干教師訪問學(xué)者項(xiàng)目的無形廣告，訪問學(xué)者回單位后主動(dòng)推薦同事、同學(xué)和同行來武漢大學(xué)研修。

（四）建立健全制度，構(gòu)建質(zhì)量監(jiān)控體系

為進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范化管理，提高教學(xué)與研究質(zhì)量和水平，專門制定《武漢大學(xué)國(guó)內(nèi)訪問學(xué)者管理細(xì)則》、《武漢大學(xué)國(guó)內(nèi)訪問學(xué)者中期考核管理規(guī)定》、《武漢大學(xué)進(jìn)修生須知》等相關(guān)的管理規(guī)章制度，規(guī)范了訪學(xué)工作的具體細(xì)節(jié)，引導(dǎo)訪問學(xué)者珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，參加各種講座和相關(guān)的教學(xué)、科研活動(dòng)。構(gòu)建訪學(xué)工作質(zhì)量監(jiān)控體系，對(duì)訪問學(xué)者的培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行全方位監(jiān)控。從收到訪學(xué)申請(qǐng)開始，到訪學(xué)任務(wù)結(jié)束，管理部門與接受單位及指導(dǎo)教師一直保持密切聯(lián)系。通過電話、走訪、調(diào)研、召開相關(guān)人員座談會(huì)的方式，及時(shí)了解訪問學(xué)者進(jìn)校后的研修情況和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，監(jiān)控培養(yǎng)質(zhì)量和培訓(xùn)效果。

三、問題與原因分析

（一）派出高校存在的問題與分析

據(jù)了解，有些高校對(duì)教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)沒有規(guī)劃與制度保障。少數(shù)地方高校對(duì)骨干教師的培訓(xùn)缺乏遠(yuǎn)見卓識(shí)，教師繼續(xù)教育沒有形成制度，有的選拔標(biāo)準(zhǔn)過于苛刻，不支持教師參加訪問學(xué)者項(xiàng)目。有的學(xué)校不提供經(jīng)費(fèi)支持，缺口的學(xué)費(fèi)、往返路費(fèi)、住宿費(fèi)、生活費(fèi)等都要訪學(xué)教師個(gè)人全額負(fù)擔(dān)，有的甚至停發(fā)參加此項(xiàng)目的教師工資。

部分院校教師編制緊張，繁重的教學(xué)科研任務(wù)影響了訪學(xué)質(zhì)量。目前許多院校教學(xué)任務(wù)繁重，經(jīng)常通知訪學(xué)教師回原單位參加教學(xué)工作，使訪學(xué)教師的訪學(xué)時(shí)間得不到保障。有些學(xué)校擔(dān)心訪學(xué)教師參加此項(xiàng)目后會(huì)考博深造，人才外流，因此在教師參加青年骨干訪學(xué)項(xiàng)目上設(shè)置障礙，影響了教師的參與熱情。

（二）訪問學(xué)者自身存在的問題與分析

極少數(shù)訪問學(xué)者對(duì)訪學(xué)工作認(rèn)識(shí)不到位，紀(jì)律觀念淡薄，經(jīng)常因?yàn)楦鞣N原因離開訪學(xué)單位，導(dǎo)致訪學(xué)學(xué)習(xí)受影響。有的只注重英語的學(xué)習(xí)，不注重參與科學(xué)研究，導(dǎo)致訪學(xué)效果受影響。少數(shù)訪問學(xué)者對(duì)訪學(xué)進(jìn)修缺乏周密的規(guī)劃，學(xué)習(xí)和科研工作缺乏主動(dòng)性、積極性，有“等安排、靠組織、要待遇”的思想。

（三）訪問學(xué)者在校期間管理存在的問題與分析

主要表現(xiàn)在一部分訪問學(xué)者沒有按選派學(xué)校的要求，把工作重心放在教學(xué)和科研能力的提高上，而是做自己的私事，不能按照規(guī)定時(shí)間在校內(nèi)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，只是在開學(xué)期間和快結(jié)業(yè)階段才回學(xué)校住宿，科研時(shí)間和學(xué)習(xí)效果得不到保障。訪學(xué)管理部門也缺乏對(duì)訪學(xué)人員定期、及時(shí)地追蹤，未能及時(shí)了解訪學(xué)教師在校的學(xué)習(xí)、生活情況，致使訪問學(xué)者置身于學(xué)校管理規(guī)定之外。

（四）訪學(xué)質(zhì)量監(jiān)控存在的問題與分析

目前對(duì)訪學(xué)教師學(xué)習(xí)成果考查僅僅停留在一些表格的填寫上，沒有針對(duì)不同學(xué)科的差異有效區(qū)分，并且對(duì)于訪學(xué)的流程監(jiān)控和最終成果沒有一個(gè)量化的標(biāo)準(zhǔn)，從而影響訪學(xué)考核的真實(shí)性和實(shí)效性。考核標(biāo)準(zhǔn)過于簡(jiǎn)單，無法對(duì)訪學(xué)教師形成學(xué)習(xí)壓力，不能達(dá)到良好的訪學(xué)效果。學(xué)校目前采用的培養(yǎng)模式是導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，但是導(dǎo)師怎么樣負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)到哪一步?jīng)]有一個(gè)明確標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)導(dǎo)師認(rèn)識(shí)理解不一樣就會(huì)影響到培養(yǎng)質(zhì)量。在培養(yǎng)過程中，院系很少甚至沒有參與訪學(xué)者的日常管理，自然就無法對(duì)培訓(xùn)流程進(jìn)行有效的監(jiān)控。

四、對(duì)策與建議

（一）多角度妥善處理合作關(guān)系

一是派出高校要加強(qiáng)對(duì)骨干教師訪學(xué)期間的監(jiān)管。建議派出高校對(duì)訪問學(xué)者的訪學(xué)日常學(xué)習(xí)和生活提出明確要求，標(biāo)準(zhǔn)既要定性又要定量，便于操作和考評(píng)；經(jīng)常與接受高校管理部門、接受院系（所、室、中心）及指導(dǎo)教師加強(qiáng)聯(lián)系和溝通，了解選派教師的學(xué)習(xí)、工作情況，對(duì)其進(jìn)行跟蹤管理和考評(píng)，使訪問學(xué)者感受到選派高校的關(guān)愛和期待，增強(qiáng)其緊迫感和使命感。

二是接受高校要加強(qiáng)訪問學(xué)者的日常管理，師資培訓(xùn)管理部門要及時(shí)全面掌握訪問學(xué)者的日常生活情況，對(duì)于訪問學(xué)者提出的意見和建議及時(shí)解決；接受院系（所、室、中心）及指導(dǎo)教師要加強(qiáng)對(duì)訪學(xué)人員科研方面的監(jiān)督，使其有效地提高自身專業(yè)能力。

（二）強(qiáng)化科學(xué)管理措施

一是明確將導(dǎo)師負(fù)責(zé)制納入院系的日常管理工作中。學(xué)術(shù)、研修上的問題可以通過導(dǎo)師指導(dǎo)，但是在考核時(shí)可以仿照博士生培養(yǎng)模式與管理辦法，要考慮院系的意見，引入院系監(jiān)控機(jī)制是一個(gè)利于質(zhì)量提高的可行方法。學(xué)校要重視調(diào)動(dòng)院系、導(dǎo)師和后勤管理部門等的積極性，獲得這些部門的支持，特別是院系作為管理和考核的實(shí)際操作主體，要充分發(fā)揮作用，把訪學(xué)過程中的各項(xiàng)管理工作做到位。

二是進(jìn)一步完善訪學(xué)工作跟蹤管理機(jī)制，完善訪學(xué)質(zhì)量考核體系。從學(xué)員入校前就要和選派學(xué)校聯(lián)系，聯(lián)合制定培訓(xùn)方案；要把對(duì)學(xué)員的成績(jī)考核貫穿到平時(shí)的學(xué)習(xí)研修過程中來。要根據(jù)不同專業(yè)的具體要求來制定考核形式，制訂一個(gè)較為完善的考核體系。

（三）積極爭(zhēng)取政策和經(jīng)濟(jì)上的支持

訪學(xué)項(xiàng)目要真正貫徹落實(shí)《高等學(xué)校教師培訓(xùn)工作規(guī)程》，在相關(guān)政策上要給予支持，保證訪學(xué)工作有序進(jìn)行，選派學(xué)校對(duì)訪學(xué)教師的經(jīng)濟(jì)利益就要從制度上予以保障。只有充分保障和尊重選派教師的各種福利待遇，才能增加此項(xiàng)目的吸引力。為此，要充分依托教育部師資培訓(xùn)交流武漢中心在全國(guó)高校教師培訓(xùn)中的統(tǒng)領(lǐng)作用和項(xiàng)目管理組的協(xié)調(diào)能力，建議選派學(xué)校落實(shí)進(jìn)修教師的待遇問題。同時(shí)，也要向教育部教師工作司反映骨干訪問學(xué)者項(xiàng)目資助費(fèi)用明顯偏低的情況，建議參照國(guó)培計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)，以保證訪學(xué)項(xiàng)目更好地實(shí)施。

訪問學(xué)者項(xiàng)目是國(guó)內(nèi)重點(diǎn)高校為普通高等學(xué)校培養(yǎng)學(xué)術(shù)骨干和學(xué)科帶頭人的重要舉措，作為教育部直屬的重點(diǎn)大學(xué)，武漢大學(xué)理所當(dāng)然要把此項(xiàng)工作深入開展下去。它不僅是展示武漢大學(xué)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的一個(gè)窗口，更為重要的是通過此項(xiàng)目武漢大學(xué)能為其他院校培養(yǎng)更多優(yōu)秀師資和科研隊(duì)伍，促進(jìn)了學(xué)術(shù)交流和校際合作，也可直接支援選派高校的地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，這是一個(gè)雙贏的戰(zhàn)略。

參考文獻(xiàn)

篇8

我國(guó)高等教育的人才培養(yǎng)從宏觀上可分為學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型兩大類，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來以及高等教育大眾化的不斷發(fā)展，高等院校培養(yǎng)應(yīng)用型、行業(yè)特色型人才對(duì)其自身發(fā)展越來越重要，但不同類型高校應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)不同類型的應(yīng)用型本科人才。準(zhǔn)確進(jìn)行自身定位并有所側(cè)重，形成分層次培養(yǎng)、各具特色的應(yīng)用型人才格局是我國(guó)高等教育分類發(fā)展及多元化發(fā)展的必然趨勢(shì)。本文以適應(yīng)高等教育大眾化的發(fā)展形勢(shì)，針對(duì)地方院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)際情況、存在的問題及改革措施等進(jìn)行了分析探究。

一地方院校應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的特色與經(jīng)驗(yàn)

肇慶學(xué)院作為地方本科普通高校，培養(yǎng)的應(yīng)用型人才應(yīng)是技術(shù)應(yīng)用型人才，它有別于研究開發(fā)型和技能操作型人才，主要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)與動(dòng)手能力、理論與實(shí)踐之間兼顧平衡，能較好地運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識(shí)直接作用于社會(huì)生產(chǎn)、生活等實(shí)踐領(lǐng)域，能為社會(huì)創(chuàng)造直接的經(jīng)濟(jì)效益和物質(zhì)財(cái)富[1]。學(xué)校自從升格為本科院校以來，一直將“以生為本，以質(zhì)立校；學(xué)術(shù)并舉，崇術(shù)為上”作為自己的辦學(xué)理念，在應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)方面不斷探索并積極實(shí)踐，積累了一定的特色與經(jīng)驗(yàn)。

（一）應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式特色初現(xiàn)

1 修訂人才培養(yǎng)方案，凸顯實(shí)踐教學(xué)地位。2012 年，學(xué)校以教育部相關(guān)文件為指導(dǎo)，高度重視人才培養(yǎng)方案修訂。新的人才培養(yǎng)方案突出“區(qū)域性”和“應(yīng)用性”，更新教育觀念，涉及的辦學(xué)方向，特別是專業(yè)設(shè)置、課程計(jì)劃具有較強(qiáng)的行業(yè)針對(duì)性、社會(huì)適應(yīng)性和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)性，以突出培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力及實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為核心。經(jīng)過此次人才培養(yǎng)方案的修訂和完善，“平臺(tái)+ 模塊”的課程體系初步形成，實(shí)踐教學(xué)操作路徑不斷完善，實(shí)踐教學(xué)比重大幅提高，跨學(xué)科、跨專業(yè)培養(yǎng)人才空間進(jìn)一步拓寬，實(shí)踐教學(xué)地位得以凸顯。

2 建成教師教育改革創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)。2012 年，肇慶學(xué)院與懷集縣委、縣政府簽訂合作協(xié)議，以“縣校對(duì)接”“校校對(duì)接”的方式在懷集縣建成了我校第一個(gè)教師教育改革創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)。學(xué)校每年會(huì)安排高年級(jí)優(yōu)秀師范生到這些學(xué)校進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)半年的頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，不僅提高了教師教學(xué)技能，也為學(xué)校進(jìn)一步推進(jìn)教師教育改革積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。2014年，學(xué)校又與封開縣合作建立了第二個(gè)教師教育改革創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)。

3 建設(shè)服務(wù)外包人才培訓(xùn)基地。隨著高等教育向職業(yè)化方向轉(zhuǎn)型，肇慶學(xué)院在充分調(diào)研及論證的基礎(chǔ)上，成立了服務(wù)外包人才培訓(xùn)中心，中心充分依托學(xué)校現(xiàn)有資源及二級(jí)學(xué)院的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，綜合協(xié)調(diào)服務(wù)外包人才培養(yǎng)中的各類問題，開展服務(wù)外包人才的培養(yǎng)。中心通過多渠道積極開展師資培訓(xùn)，逐步完成外包專業(yè)課程植入，做好對(duì)學(xué)生的延伸服務(wù)等措施，將企業(yè)案例移植進(jìn)入校園、課堂，建立了企業(yè)家、工程師與高校教師的交流機(jī)制，讓學(xué)生在校園里可以接受企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理的實(shí)操培訓(xùn)，也給老師提供了一個(gè)企業(yè)實(shí)訓(xùn)鍛煉的平臺(tái)。

4 校企多模式聯(lián)合培養(yǎng)IT 類應(yīng)用型人才。肇慶學(xué)院的計(jì)算機(jī)學(xué)院/ 軟件學(xué)院充分利用自身教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，與多家企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)IT 類應(yīng)用型人才。其校企合作的實(shí)踐教學(xué)模式主要有兩種：一種是大學(xué)四年級(jí)學(xué)生在第七學(xué)期開展為期2 周的專業(yè)實(shí)訓(xùn)；另一種是大學(xué)四年級(jí)學(xué)生在第七學(xué)期開展為期17（9+8）周的專業(yè)實(shí)訓(xùn)與畢業(yè)實(shí)習(xí)。上述兩種實(shí)踐教學(xué)模式為學(xué)生提供了一個(gè)與IT 企業(yè)無縫對(duì)接的平臺(tái)，對(duì)于提升該學(xué)院聲譽(yù)及社會(huì)知名度、學(xué)生就業(yè)及應(yīng)用型人才培養(yǎng)效果等都起到了積極的促進(jìn)作用。據(jù)第三方教育咨詢機(jī)構(gòu)就業(yè)跟蹤調(diào)查報(bào)告表明，該學(xué)院學(xué)生在就業(yè)率、就業(yè)滿意度、入職后的平均工資、起薪點(diǎn)等多個(gè)指標(biāo)上均位居本校各專業(yè)前列，這充分說明了該學(xué)院這些年來在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面的探索與實(shí)踐已初顯成效。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系不斷優(yōu)化

為進(jìn)一步提高肇慶學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，滿足學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、升學(xué)所需的實(shí)驗(yàn)知識(shí)和素質(zhì)，學(xué)校于去年已制訂了《肇慶學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系建設(shè)指導(dǎo)意見》。意見從改革的基本原則、基本建設(shè)模式、基本要求、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度等方面做了較全面的闡述，引導(dǎo)各院系在實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置方面向?qū)捒趶健⒑窕A(chǔ)的方向發(fā)展，時(shí)刻考慮社會(huì)的需要，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查科學(xué)預(yù)測(cè)，確定所開實(shí)驗(yàn)課程，注重實(shí)用性，即考慮到將來的工作實(shí)際，在教學(xué)環(huán)節(jié)上努力采用與實(shí)際工作環(huán)境相同的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生的適應(yīng)能力和個(gè)性得到充分的發(fā)展。

（三）實(shí)踐教學(xué)管理進(jìn)一步規(guī)范

學(xué)校修訂和完善了實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)章制度，初步構(gòu)建了以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神為主線的，分層次、多模塊、相互銜接、整體統(tǒng)一的與理論教學(xué)既有機(jī)結(jié)合而又相對(duì)獨(dú)立的、全過程、階梯式的“1+3+4+3”實(shí)踐教學(xué)課程體系建設(shè)模式。制定并完善的規(guī)章制度包括實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)與管理辦法、實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)分配辦法、實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃與大綱的制定要求與規(guī)范、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理辦法、非師范類本科生實(shí)習(xí)工作管理辦法等有關(guān)實(shí)踐教學(xué)管理制度，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)工作良性開展。同時(shí)，進(jìn)一步完善了學(xué)分制的改革，將學(xué)分制引入到實(shí)踐教學(xué)中來，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供制度方面的保障。為激勵(lì)教師積極投入到實(shí)踐教學(xué)工作中去，提高師生參與實(shí)踐教學(xué)改革的興趣和熱情，學(xué)校已逐步完善相應(yīng)的激勵(lì)政策，包括設(shè)立實(shí)踐教學(xué)改革研究項(xiàng)目等。

二地方院校應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)存在的問題與困難

由于肇慶學(xué)院的本科辦學(xué)時(shí)間較短，學(xué)科積淀較薄弱，與其他地方高校一樣，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面尚處于起步發(fā)展階段。具體表現(xiàn)在：對(duì)應(yīng)用型人才的認(rèn)識(shí)理解不夠全面深入，缺乏必要的理論及實(shí)踐研究，專業(yè)傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)失衡，沒有針對(duì)不同專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)及其未來的可持續(xù)發(fā)展能力予以合理的界定。因此，在發(fā)展應(yīng)用性技術(shù)教育，培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的過程中難免會(huì)存在一些問題，如自我定位盲目偏高，仍沿用“精英教育”模式培養(yǎng)應(yīng)用型人才，實(shí)踐教學(xué)課程體系建設(shè)處于起步探索階段，“雙師型”師資隊(duì)伍規(guī)模與水平有待提高，招生方式以及辦學(xué)形式與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)匹配有待加強(qiáng)等[2-4]。

（一）以學(xué)科體系構(gòu)建專業(yè)課程

地方院校多是按照學(xué)科的邏輯結(jié)構(gòu)來組織應(yīng)用型本科教育的課程教學(xué)內(nèi)容，勢(shì)必造成過于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，而不是面向?qū)嵺`應(yīng)用的落后局面；根據(jù)職業(yè)能力的要求來選擇課程內(nèi)容，與專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐學(xué)時(shí)遠(yuǎn)低于理論學(xué)時(shí)，忽視了理論知識(shí)與實(shí)際工作、教育與產(chǎn)業(yè)之間的聯(lián)系[5]，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和職業(yè)技能亟需提高。

（二）應(yīng)用型本科教學(xué)特色不夠鮮明

地方高校雖有圍繞應(yīng)用型人才辦學(xué)模式修訂培養(yǎng)方案，推進(jìn)學(xué)校的教師教育改革，辦學(xué)特色進(jìn)一步顯現(xiàn)。但是，如何將這些特色提升和系統(tǒng)化尚未達(dá)成全校性共識(shí)，缺乏強(qiáng)有力的推進(jìn)措施，適應(yīng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的頂層設(shè)計(jì)和目標(biāo)平臺(tái)建設(shè)還不系統(tǒng)和完善，相應(yīng)的人才培養(yǎng)模式以及教育教學(xué)特色并未完全形成。

（三）師資隊(duì)伍建設(shè)與應(yīng)用型人才培養(yǎng)發(fā)展不相適應(yīng)

應(yīng)用型本科教育的發(fā)展需要建立一支與之相應(yīng)的高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。目前，肇慶學(xué)院青年教師大多來自高校，沒有一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生未來要面對(duì)的實(shí)際工作崗位不太了解，且學(xué)校普遍重視教師的學(xué)歷教育，而忽視了教師的實(shí)踐能力培養(yǎng)。如果一個(gè)教師自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，應(yīng)用實(shí)踐能力不強(qiáng)，則不能有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，不能適應(yīng)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)停留于理論性的一般教導(dǎo)。

（四）實(shí)踐教學(xué)改革投入不足

實(shí)踐教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)在地方院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式中占有非常重要的地位，然而，由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限、重視程度不及理論教學(xué)等原因，實(shí)踐教學(xué)方面尚有很多事務(wù)工作需要推進(jìn)和完善。具體表現(xiàn)在：實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地有限，缺乏較規(guī)范完善的課外實(shí)踐教學(xué)基地；某些實(shí)驗(yàn)室設(shè)備陳舊，實(shí)驗(yàn)室器材數(shù)量不足；制定的實(shí)踐教學(xué)規(guī)章制度有待進(jìn)一步落實(shí)；缺乏應(yīng)用型人才培養(yǎng)激勵(lì)、約束機(jī)制等。

（五）校企合作不夠深入

校企合作，即通過利用企業(yè)的資源來彌補(bǔ)學(xué)校教學(xué)資源的不足，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)“雙贏”模式。然而，一些企業(yè)與研究機(jī)構(gòu)出于對(duì)自身利益和工作業(yè)務(wù)流程的考慮，對(duì)校企合作并不十分熱心，有的企業(yè)不太樂意接收學(xué)校的實(shí)習(xí)生。目前，許多非師范實(shí)習(xí)單位都是通過校友和教師的私人關(guān)系聯(lián)系落實(shí)，但這樣的實(shí)習(xí)活動(dòng)往往存在一些客觀條件限制，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)內(nèi)容被大大縮減，這種現(xiàn)象值得思考，實(shí)習(xí)組織形式急需改進(jìn)和加強(qiáng)。

三 地方高校推進(jìn)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的改革對(duì)策

在高等教育大眾化發(fā)展的背景下，地方本科院校必須重視和加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，立足地方，以服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)要求為宗旨，以學(xué)生就業(yè)和未來發(fā)展需要為導(dǎo)向，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，深入推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究與改革，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力和素質(zhì)養(yǎng)成[6]。具體而言，可著重從以下幾個(gè)方面推進(jìn)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

（一）明確應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)及找準(zhǔn)自身定位

不同層次的高校承擔(dān)的人才培養(yǎng)使命各自相同，地方高校在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過程中要通過科學(xué)的分析社會(huì)需求，正確估價(jià)自身辦學(xué)實(shí)力，主動(dòng)適應(yīng)外界環(huán)境來實(shí)現(xiàn)自身正確定位，優(yōu)化教學(xué)資源分配，制定正確的發(fā)展目標(biāo)及人才培養(yǎng)模式[7]。具體而言是以市場(chǎng)需求為主導(dǎo)，立足于地方，強(qiáng)調(diào)學(xué)校與地域社會(huì)的緊密聯(lián)系，根據(jù)自身的辦學(xué)特色和師資狀況等因素確定人才培養(yǎng)規(guī)格，找準(zhǔn)人才培養(yǎng)的定位，致力于為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才，建設(shè)科學(xué)的具有自身特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。在確定人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，要實(shí)事求是，既不能盲目跟在高水平研究型高校后面追求“精英教育”，也不能“錯(cuò)位經(jīng)營(yíng)”而走職業(yè)院校技能訓(xùn)練之路，要牢牢把握好應(yīng)用型人才與研究型和技能型人才的區(qū)別。

（二）以應(yīng)用能力為本位，設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案和選擇課程內(nèi)容

地方院校應(yīng)用型人才的特點(diǎn)是“知識(shí)基礎(chǔ)較寬，應(yīng)用性較強(qiáng)，綜合素質(zhì)較高”，因此其人才培養(yǎng)方案中應(yīng)以應(yīng)用能力為本位選擇課程內(nèi)容，要根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要構(gòu)建專業(yè)課程體系[8]。具體表現(xiàn)在：各專業(yè)的公共基礎(chǔ)課與專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容要以適應(yīng)終身教育為目標(biāo)，專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容要著重突出其實(shí)用性和職業(yè)針對(duì)性，保證人才培養(yǎng)的基本規(guī)格、多樣化及個(gè)性化發(fā)展，從而切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。

（三）進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)中的地位

實(shí)踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合能力的最有效手段，它具有不可替代性，因此，在應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，認(rèn)真設(shè)計(jì)每門實(shí)踐教學(xué)課程、每個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的方案和內(nèi)容，不斷改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。依托校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地、產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，將大學(xué)四年希望培養(yǎng)的整體目標(biāo)具體分配到不同的學(xué)年和學(xué)期中去，形成階段性目標(biāo)，每一階段目標(biāo)又要具體分解到這一階段的不同實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上去，從而彼此之間相互關(guān)聯(lián)、環(huán)環(huán)相扣、逐步升級(jí)。

（四）加快教學(xué)方法改革

在教學(xué)方法上，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，積極推行以學(xué)生為主體的“項(xiàng)目教學(xué)法”“研討教學(xué)法”“調(diào)研法”等[9]。同時(shí)，因?qū)嵙?xí)、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、課程設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)模式通常需要有教師指導(dǎo)，但考慮到大部分地方高校師資力量有限，因此在教學(xué)過程中可推行“本科生導(dǎo)師制”，即由高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生協(xié)助教師進(jìn)行指導(dǎo)，從而既可以突出教學(xué)相長(zhǎng)，凸顯人才培養(yǎng)特色，又可以提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)改革。

（五）加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍是開展實(shí)踐教學(xué)的主體，組建好一支以專職為主、專兼相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的保障。例如，可優(yōu)先引進(jìn)或錄用實(shí)踐創(chuàng)新能力強(qiáng)的“雙師型”或有行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師；選派中青年骨干教師到國(guó)內(nèi)重點(diǎn)高校、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室訪問學(xué)習(xí)；請(qǐng)校外企事業(yè)單位的行業(yè)專家來學(xué)校做兼職教師；讓學(xué)校教師走進(jìn)行業(yè)單位進(jìn)行頂崗工作，積累專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等，想方設(shè)法提升整個(gè)教師隊(duì)伍的實(shí)踐教學(xué)水平。

（六）注重產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

經(jīng)驗(yàn)表明，大力發(fā)展產(chǎn)學(xué)研的教育模式能極大促進(jìn)本科院校提高自身應(yīng)用型人才培養(yǎng)能力。地方院校應(yīng)從當(dāng)?shù)貙?shí)際情況出發(fā)，充分利用當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、科研單位與政府機(jī)構(gòu)，開展產(chǎn)學(xué)研緊密聯(lián)系的教育教學(xué)模式。為保持學(xué)校與企業(yè)有長(zhǎng)期的合作關(guān)系，學(xué)校應(yīng)切實(shí)調(diào)查了解企業(yè)的要求，主動(dòng)地與企業(yè)進(jìn)行大量溝通，積極開展一些有利于合作企業(yè)發(fā)展的科研項(xiàng)目或課題，讓企業(yè)體會(huì)到與高校進(jìn)行合作的益處，從而愿意為高校提供更加良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。

（七）加強(qiáng)應(yīng)用型本科人才的人文素質(zhì)教育

專業(yè)技術(shù)與人文素養(yǎng)相結(jié)合應(yīng)是現(xiàn)代應(yīng)用型人才高素質(zhì)的體現(xiàn)，它不僅要求學(xué)生具有實(shí)踐動(dòng)手技能，還包含勝任某一職業(yè)所需的思想品德、職業(yè)道德、身心健康等素質(zhì)要求。因此，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的需要，地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)要以全面且可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)來塑造。在知識(shí)能力培養(yǎng)上，要加厚基礎(chǔ)、拓寬口徑，培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)能力；在素質(zhì)教育和人格塑造上，要貫穿人文和科學(xué)精神教育[10]。

除上述策略外，還需要各級(jí)政府部門從政策層面引導(dǎo)應(yīng)用型本科教育的發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)高校的分類指導(dǎo)，完善評(píng)估體系、給予高校充分的辦學(xué)自主權(quán)等。

四結(jié)語

應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)是高等教育大眾化的產(chǎn)物，它是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。不同類型高校、區(qū)域環(huán)境和經(jīng)濟(jì)背景下本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)有著不同的模式，地方高校如何科學(xué)構(gòu)建適應(yīng)自身發(fā)展的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，這是一個(gè)值得深入探討的問題?？傊?，地方性本科院校應(yīng)立足地方，面向區(qū)域發(fā)展需要，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，找準(zhǔn)自身的定位，將自身的優(yōu)勢(shì)與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求緊密結(jié)合起來，大力培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，增強(qiáng)學(xué)校自我完善和自我發(fā)展的能力，以質(zhì)量、水平和效益取勝，只有這樣才能使地方本科院校在高等教育大眾化背景下走向可持續(xù)發(fā)展之路。

參考文獻(xiàn)

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篇9

一、20*年工作情況

（一）圍繞科技強(qiáng)區(qū)主攻目標(biāo)，營(yíng)造良好的科技環(huán)境

1.努力營(yíng)造科技責(zé)任落實(shí)環(huán)境。一是積極落實(shí)上級(jí)科技系統(tǒng)各項(xiàng)責(zé)任考核。順利完成了全國(guó)科技進(jìn)步先進(jìn)區(qū)（縣、市）考核工作，取得全省第四的好成績(jī)，順利完成了浙江省黨政領(lǐng)導(dǎo)科技進(jìn)步與人才工作目標(biāo)責(zé)任制考核，并被推薦為優(yōu)秀單位上報(bào)，順利完成了省級(jí)科技強(qiáng)區(qū)創(chuàng)建工作，有望年內(nèi)進(jìn)入省科技強(qiáng)縣（市、區(qū)）行列；二是全面落實(shí)對(duì)鎮(zhèn)（街道）科技責(zé)任考核。我局根據(jù)省市相關(guān)文件，出臺(tái)了《*區(qū)20*年度鎮(zhèn)（街道）黨政領(lǐng)導(dǎo)班子科技進(jìn)步目標(biāo)責(zé)任制考核工作的通知》，在具體實(shí)施過程中，我們認(rèn)真嚴(yán)格，做到工作有要求、過程有檢查、年終有考核，有力地督促和提高了鎮(zhèn)（街道）科技基礎(chǔ)工作；三是認(rèn)真履行科技職能責(zé)任。圍繞強(qiáng)化科技基礎(chǔ)、科技資源、科技投入和科技成果等方面，我們不斷地加強(qiáng)和提升，取得了較好的成績(jī)，我區(qū)科技進(jìn)步變化情況綜合評(píng)價(jià)位次從第75位躍升至第19位。

2.努力營(yíng)造科技政策引導(dǎo)環(huán)境。我局十分重視科技政策的扶持引導(dǎo)工作，依據(jù)上級(jí)科技工作要求和*科技現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，我局認(rèn)真編制了《*市*區(qū)“十一五”科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)劃》、《關(guān)于增強(qiáng)科技自主創(chuàng)新能力促進(jìn)創(chuàng)新型城區(qū)建設(shè)的若干規(guī)定》和《*區(qū)科技發(fā)展計(jì)劃項(xiàng)目管理實(shí)施細(xì)則》三大重要的政策文件。這三大政策文件的出臺(tái)，將成為我區(qū)科技發(fā)展的指導(dǎo)綱要，科技進(jìn)步的有效動(dòng)力和科技管理的規(guī)范依據(jù)，為我區(qū)科技事業(yè)的發(fā)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3.努力營(yíng)造科技輿論宣傳環(huán)境。今年我局為全面貫徹*市委提出的“建設(shè)三個(gè)*、實(shí)現(xiàn)三次跨越”的要求，組織開展了“實(shí)現(xiàn)*科技事業(yè)新跨越”解放思想大討論活動(dòng)，進(jìn)一步營(yíng)造了自主創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略核心的意識(shí)；組織開展了科技宣傳周活動(dòng)，借助開展大型文藝演出、報(bào)告會(huì)、科教電影、征文、科技下鄉(xiāng)、科技咨詢、科學(xué)進(jìn)社區(qū)、出刊科普畫廊等一系列方式，在全區(qū)上下營(yíng)造學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的濃厚氛圍；在全區(qū)醒目的地方和主要路口設(shè)置了2個(gè)大型宣傳牌和多個(gè)科普宣傳欄，普及和提高了全區(qū)人民的科學(xué)意識(shí)和科技素養(yǎng)。同時(shí)，積極在省、市、區(qū)各級(jí)媒體、刊物宣傳我區(qū)自主創(chuàng)新和科技進(jìn)步工作情況，較好地完成了省、市科技信息考核和區(qū)政府政務(wù)信息考核任務(wù)。

4.努力營(yíng)造科技經(jīng)費(fèi)保障環(huán)境。區(qū)政府在財(cái)力比較緊張的情況下，確保每年科技經(jīng)費(fèi)預(yù)算優(yōu)先安排，20*年，區(qū)本級(jí)財(cái)政科技投入達(dá)到1926萬元，財(cái)政科技投入占財(cái)政支出的比例達(dá)3.5%。同時(shí)有效帶動(dòng)社會(huì)科技經(jīng)費(fèi)投入4億元左右，R&D經(jīng)費(fèi)投入2億多，企業(yè)技術(shù)開發(fā)投入近5億元，較好地發(fā)揮了政府科技經(jīng)費(fèi)“四兩撥千斤”的政策導(dǎo)向作用。爭(zhēng)取到的國(guó)家、省、市科技補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)在去年的基礎(chǔ)上，有了較大的提高。形成了以政府資助為引導(dǎo)、企業(yè)自主投入為主體、金融機(jī)構(gòu)信貸投入為支持，多渠道、多層次的科技投入體系。

（二）圍繞自主創(chuàng)新能力提高，加強(qiáng)科技創(chuàng)新體系建設(shè)

1.強(qiáng)化技術(shù)創(chuàng)新研發(fā)載體建設(shè)。今年新認(rèn)定省級(jí)企業(yè)研究開發(fā)中心8家，市級(jí)企業(yè)研究開發(fā)中心9家。目前，全區(qū)累計(jì)驗(yàn)收認(rèn)定企業(yè)研究開發(fā)中心已有59家，其中省級(jí)企業(yè)研究開發(fā)中心達(dá)18家。同時(shí)，鼓勵(lì)引導(dǎo)企業(yè)在國(guó)內(nèi)外科技資源發(fā)達(dá)的地方設(shè)立研發(fā)機(jī)構(gòu)。通過企業(yè)研發(fā)中心的創(chuàng)建與認(rèn)定，引導(dǎo)企業(yè)加大科技投入，完善科研軟硬件環(huán)境，為提升自身科技創(chuàng)新能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。積極著手行業(yè)創(chuàng)新平臺(tái)的建設(shè)，目前正為閥門與制藥設(shè)備行業(yè)籌建行業(yè)研發(fā)創(chuàng)新平臺(tái)進(jìn)行大量的前期工作，同時(shí)鞏固和發(fā)展*灘涂養(yǎng)殖園區(qū)孵化器，大幅度地提高了海水養(yǎng)殖的科技含量，“科技興海”工程得到極大的推進(jìn)和發(fā)展。

2.強(qiáng)化科技中介服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)。近年來，科技中介機(jī)構(gòu)數(shù)量不斷增長(zhǎng)，服務(wù)范圍不斷拓展，服務(wù)方式不斷創(chuàng)新，科技中介機(jī)構(gòu)呈現(xiàn)出快速發(fā)展的良好局面。建立了*科技創(chuàng)新中心，為進(jìn)一步完善區(qū)域科技創(chuàng)新服務(wù)體系，提升我區(qū)的產(chǎn)業(yè)層次打下了基礎(chǔ)；開通了科技信箱，對(duì)企業(yè)進(jìn)行了培訓(xùn)，科技信箱成員隊(duì)伍不斷充實(shí)完善，現(xiàn)已完成科技信箱站點(diǎn)53個(gè)，會(huì)員數(shù)已達(dá)500多人。有力地促進(jìn)了產(chǎn)學(xué)研合作，尤其是提高了科研中介機(jī)構(gòu)的作用，使更多的科研項(xiàng)目真正投入使用，造福社會(huì)；擴(kuò)大了科技網(wǎng)絡(luò)信息中心的管理職能，對(duì)推動(dòng)我區(qū)創(chuàng)新體系建設(shè)，加速科技成果產(chǎn)業(yè)化，發(fā)揮了重要的作用。

3.強(qiáng)化科技人才支撐體系建設(shè)。一是領(lǐng)導(dǎo)重視。年初召開了區(qū)科技人員新春座談會(huì)，區(qū)四套班子均有領(lǐng)導(dǎo)出席，規(guī)格高、規(guī)模大、氛圍濃和效果實(shí)；二是政策扶持。全面出臺(tái)和修訂了多項(xiàng)人才管理規(guī)章制度，進(jìn)一步規(guī)范了工作運(yùn)行、人才引進(jìn)、資金使用、人才選拔等機(jī)制；三是人才激勵(lì)。高級(jí)職稱科技人才每月政府津貼提高到300元，新設(shè)立了區(qū)“十佳人才獎(jiǎng)”，對(duì)為我區(qū)科技事業(yè)發(fā)展做出重大的貢獻(xiàn)的科技人才進(jìn)行重獎(jiǎng)。在資源十分緊張的情況下，在*城市中心區(qū)安排科技人才公寓30套，為引進(jìn)人才、留住人才提供良好的物質(zhì)保障。

（三）圍繞產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，加快高新技術(shù)發(fā)展應(yīng)用

1.高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)顯著。針對(duì)我區(qū)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)中傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)比重較大的實(shí)際，我們積極利用電子信息技術(shù)、新材料技術(shù)、生物技術(shù)等高新技術(shù)加以改造提升，有效推進(jìn)了節(jié)能減排，進(jìn)一步優(yōu)化了閥門、合成革、不銹鋼、化工和皮鞋制造等支柱產(chǎn)業(yè)群。其中，閥門產(chǎn)業(yè)加快升級(jí)換代，逐步向精工細(xì)作、耐高壓高溫、抗硫化發(fā)展，并取得了核電閥門生產(chǎn)制造資格，江南閥門的自主創(chuàng)新成果得到了中央和省領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)；合成革行業(yè)新開發(fā)的超細(xì)纖維PU合成革在多種性能上超過了天然皮革，*合成革固廢（殘液）無害化處理中心建成投用，選用的無二次污染回轉(zhuǎn)窯焚燒技術(shù)工藝填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白；制筆行業(yè)通過引進(jìn)、消化吸收國(guó)外先進(jìn)工藝裝備再創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)技術(shù)的飛躍；制鞋行業(yè)新型功能性助劑、新型原材料、新型生產(chǎn)工藝的應(yīng)用不斷拓展，產(chǎn)品的科技含量和性能得到不斷提升，產(chǎn)生了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

2.高新技術(shù)企業(yè)得到培育發(fā)展。今年我區(qū)列入國(guó)家火炬計(jì)劃項(xiàng)目17個(gè)，國(guó)家重點(diǎn)新產(chǎn)品4個(gè)，數(shù)量穩(wěn)居全市首位。省科技計(jì)劃項(xiàng)目5項(xiàng)，省級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)品15個(gè)，省級(jí)新產(chǎn)品試制計(jì)劃5項(xiàng)。獲得*市科技計(jì)劃項(xiàng)目13項(xiàng)，其中重大科技計(jì)劃項(xiàng)目2項(xiàng)；榮獲市科技進(jìn)步獎(jiǎng)13項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)4項(xiàng)，創(chuàng)近年來最好成績(jī)?！笆晃濉眹?guó)家科技支撐計(jì)劃全市僅兩項(xiàng)，都在我區(qū)。另外，浙江華東閥門有限公司榮獲全市唯一的一個(gè)國(guó)家級(jí)科技型中小企業(yè)創(chuàng)新基金無償資助項(xiàng)目。今年我區(qū)新增國(guó)家級(jí)高新技術(shù)企業(yè)3家，省級(jí)高新技術(shù)企業(yè)16家，市級(jí)高新技術(shù)企業(yè)7家，區(qū)級(jí)高新技術(shù)企業(yè)19家。目前，我區(qū)共有國(guó)家級(jí)高新技術(shù)企業(yè)9家，省級(jí)高新技術(shù)企業(yè)39家，市級(jí)高新技術(shù)企業(yè)8家，區(qū)級(jí)高新技術(shù)企業(yè)54家。

3.高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地發(fā)展迅速。我區(qū)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地呈現(xiàn)出高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛、科技創(chuàng)新能力大幅提升、集聚效應(yīng)進(jìn)一步凸現(xiàn)的良好局面。其中，國(guó)家中藥現(xiàn)代化科技產(chǎn)業(yè)（浙江）基地——*市制藥裝備業(yè)基地*分基地和浙江省高新技術(shù)特色產(chǎn)業(yè)基地——*食品與制藥設(shè)備產(chǎn)業(yè)基地加快建設(shè)，已經(jīng)擁有省高新技術(shù)企業(yè)3家、省科技型中小企業(yè)5家，承擔(dān)國(guó)家級(jí)科技項(xiàng)目8個(gè)，殺菌釜等幾個(gè)高新技術(shù)產(chǎn)品占全國(guó)市場(chǎng)份額的50%以上。同時(shí)，還借助*民營(yíng)經(jīng)濟(jì)科技產(chǎn)業(yè)基地開發(fā)建設(shè)的有利時(shí)機(jī)，積極參與規(guī)劃了1.24萬畝的*民營(yíng)經(jīng)濟(jì)科技產(chǎn)業(yè)基地*工業(yè)園，并明確了3100畝的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)規(guī)劃區(qū)塊，建成后將成為區(qū)域高新支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展的示范性基地。

（四）圍繞和諧社會(huì)建設(shè)發(fā)展，加快農(nóng)業(yè)與社會(huì)發(fā)展科技進(jìn)步

1.加快農(nóng)業(yè)科技成果推廣、應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)化。圍繞發(fā)展高效生態(tài)農(nóng)業(yè)，農(nóng)民就業(yè)增收和可持續(xù)發(fā)展，圍繞保障糧食（食物）安全和“三生（生物、生態(tài)和生活）”安全，以農(nóng)業(yè)高新技術(shù)、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)技術(shù)升級(jí)為重點(diǎn)，組織實(shí)施了涉及農(nóng)業(yè)生物技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品加工、新品種培育、農(nóng)業(yè)疾病防治等領(lǐng)域的等科技項(xiàng)目，取得了一定成效。全年共發(fā)動(dòng)企業(yè)申報(bào)區(qū)級(jí)農(nóng)業(yè)與社會(huì)發(fā)展科技項(xiàng)目86項(xiàng)（農(nóng)業(yè)33項(xiàng)，社會(huì)發(fā)展24項(xiàng)，軟科學(xué)25項(xiàng),研發(fā)中心8家），立項(xiàng)35項(xiàng)；向上級(jí)申報(bào)各類科技計(jì)劃項(xiàng)目15項(xiàng)，立項(xiàng)10項(xiàng)，獲得經(jīng)費(fèi)支持300多萬元。

2.全面落實(shí)科技特派員制度。圓滿完成了第二批科技特派員的結(jié)束工作和第三批科技特派員的下派，這次5名科技特派員分別下派在全區(qū)5個(gè)鎮(zhèn)、街道，在宣傳黨的農(nóng)村政策、推廣適合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先進(jìn)實(shí)用技術(shù)和科技成果、開展形式多樣的科技服務(wù)、實(shí)用技能培訓(xùn)等，在靈昆組織了農(nóng)業(yè)專家送科技下鄉(xiāng)活動(dòng)，在瑤溪舉辦了對(duì)移民勞動(dòng)力科技素質(zhì)培訓(xùn)班。到目前止，全區(qū)五位科技特派員共實(shí)施科技開發(fā)項(xiàng)目5個(gè)，推廣新技術(shù)、新品種10個(gè)，引進(jìn)新品種27個(gè)，創(chuàng)建利益共同體202家，形成農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)3家，項(xiàng)目總投資450.119萬元（*區(qū)科技局科技資金投入28萬元，市局5萬元），實(shí)現(xiàn)年利潤(rùn)160萬元。

3.加強(qiáng)環(huán)境、資源、衛(wèi)生等社會(huì)發(fā)展領(lǐng)域科技進(jìn)步。大力推廣對(duì)重大疾病、地方病、流行性傳染病的預(yù)防和診療技術(shù)，提升預(yù)防和應(yīng)對(duì)科學(xué)技術(shù)突發(fā)事件的技術(shù)水平，大力引進(jìn)新能源、節(jié)能降耗、清潔生產(chǎn)、資源循環(huán)利用和生態(tài)環(huán)境保護(hù)等先進(jìn)技術(shù)，加大污染防治、廢棄物再生利用新型節(jié)能等技術(shù)推廣力度，不斷加快信息技術(shù)在各個(gè)行業(yè)的推廣應(yīng)用。重點(diǎn)支持*區(qū)第一人民醫(yī)院、*人民醫(yī)院等醫(yī)療機(jī)構(gòu)的科技項(xiàng)目研究，今年組織實(shí)施了“掌心石膏模握式外固定治療近節(jié)指骨骨折的臨床研究、”“廢舊塑料再生制造課桌椅的研制”等10多項(xiàng)社會(huì)發(fā)展和軟科學(xué)領(lǐng)域科技項(xiàng)目。

4.積極開展科普、防震減災(zāi)宣傳和安全應(yīng)急預(yù)案工作。認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家科技大會(huì)精神，緊緊圍繞“攜手建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”這一主題，與區(qū)教育局共同舉辦了科技夏令營(yíng)和青少年科技創(chuàng)新大賽，通過舉辦一系列科普宣傳、科技培訓(xùn)、科技下鄉(xiāng)等活動(dòng)，在全區(qū)范圍內(nèi)宣傳黨和政府在新時(shí)期的科技方針、政策，宣傳，今年通過了全國(guó)科普示范區(qū)的審核，人均科普活動(dòng)經(jīng)費(fèi)達(dá)1.95元，全省排名第十位。舉辦了“紀(jì)念唐山地震31周年”專題宣傳活動(dòng)，發(fā)放了宣傳材料3000余冊(cè)，并通過張貼標(biāo)語、錄音廣播、電視錄像、現(xiàn)場(chǎng)咨詢等群眾喜聞樂見的形式對(duì)地震自救互救、緊急避震、地震預(yù)報(bào)、謠傳識(shí)別等內(nèi)容進(jìn)行了重點(diǎn)宣傳，收到了較好的效果。按照區(qū)政府要求，及時(shí)組建了應(yīng)急工作組織機(jī)構(gòu)，確定了人員、明確分工、落實(shí)了責(zé)任。修訂了《*區(qū)地震應(yīng)急預(yù)案》，編制了《*區(qū)突發(fā)公共事件科學(xué)技術(shù)應(yīng)急保障行動(dòng)方案》，切實(shí)提高了保障公共安全和處置突發(fā)公共事件的能力。

（五）圍繞科技資源整合利用，加強(qiáng)科技合作交流

1.積極做好大院名校的合作交流。我們與浙江大學(xué)的全面合作協(xié)議已經(jīng)簽訂，我區(qū)將得到強(qiáng)力的科技支撐；引進(jìn)了中科院上海分院共建創(chuàng)新載體，著手解決我區(qū)環(huán)境污染、節(jié)約能源和原材料等方面的技術(shù)難題；我局還主動(dòng)融入長(zhǎng)三角，與上?？萍己献鹘涣髦行慕⒘碎L(zhǎng)期合作關(guān)系，并達(dá)成相互設(shè)立科技創(chuàng)新服務(wù)工作站的合作意向。7月邀請(qǐng)浙江工業(yè)大學(xué)教授博士團(tuán)深入我區(qū)化工企業(yè)調(diào)研。并與該校在人才培訓(xùn)、區(qū)域共性技術(shù)難題攻關(guān)等領(lǐng)域建立了深層次的合作關(guān)系。天龍集團(tuán)與青島科技大學(xué)合作開展網(wǎng)球用橡膠材料技術(shù)難題的攻關(guān)，目前天龍網(wǎng)球產(chǎn)品已被列為20*年奧運(yùn)會(huì)指定用球。目前，我區(qū)100多家高新技術(shù)企業(yè)基本上都與企業(yè)對(duì)口的大專院校、科研院所建立了合作關(guān)系，合作的層面從技術(shù)、人才引進(jìn)，到與大專院校、科研院所建立全面合作關(guān)系。閥門行業(yè)的3家國(guó)家級(jí)高新技術(shù)企業(yè)與合肥通用機(jī)械研究所、*理工大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)建立了合作關(guān)系。人造革行業(yè)則與上海東華大學(xué)聯(lián)系密切。

2.積極做好項(xiàng)目產(chǎn)品的合作交流。今年我區(qū)共有61家企業(yè)簽訂了科技合作項(xiàng)目，涉及閥門、食品制藥機(jī)械、制筆裝備、電子信息等領(lǐng)域。我區(qū)企業(yè)首度引進(jìn)了國(guó)家863計(jì)劃項(xiàng)目，即上馬食用廢油制備柴油項(xiàng)目，總投資約4000萬元，項(xiàng)目的引進(jìn)和產(chǎn)業(yè)化，不僅能帶來良好的經(jīng)濟(jì)效益，而且有助于環(huán)境保護(hù)，有著巨大的社會(huì)效益。*萬凈天環(huán)保工程有限公司、*人力環(huán)能科技有限公司分別與北京化工大學(xué)、清華大學(xué)共同開展人造革生產(chǎn)過程中DMF尾氣回收治理裝置研究，共同攻克人造革行業(yè)發(fā)展的瓶頸難題。部分企業(yè)還把科技合作的目光瞄向意大利、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家。*人造革公司在意大利建立了產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)中心，*南亞汽配廠等單位則引進(jìn)日本專利進(jìn)行再創(chuàng)新，均取得很好的經(jīng)濟(jì)效益。完成20*年度浙江（*）高新技術(shù)成果交易會(huì)各項(xiàng)任務(wù)，共有8個(gè)項(xiàng)目簽約，涉及金額215萬元。浙江亞光機(jī)械有限公司等20多家食品制藥設(shè)備企業(yè)參加廈門、寧波、蘇州等地全國(guó)性食品制藥設(shè)備專業(yè)展覽，不僅宣傳了企業(yè)自身的形象，而且拓寬了市場(chǎng)，帶來客戶。積極組織我區(qū)高新技術(shù)企業(yè)參加一年一度的深圳高交會(huì)，擴(kuò)大了我區(qū)企業(yè)的影響力，使政府和企業(yè)在對(duì)外科技合作中形成了良好的互動(dòng)。

3.積極做好難題攻關(guān)的合作交流。進(jìn)一步推進(jìn)網(wǎng)上技術(shù)市場(chǎng)建設(shè)，目前我區(qū)網(wǎng)上技術(shù)市場(chǎng)上網(wǎng)企業(yè)3000家，至20*年11月底，網(wǎng)上技術(shù)市場(chǎng)*市場(chǎng)完成技術(shù)難題20項(xiàng)，網(wǎng)上簽約8項(xiàng)，合同成交額達(dá)到20萬元。人造革行業(yè)正聯(lián)合國(guó)內(nèi)知名大學(xué)的先進(jìn)科研力量解決困繞已久的廢氣排放問題，走可持續(xù)發(fā)展的道路外，我區(qū)水暖潔具行業(yè)的鴻升集團(tuán)正在研究表面電鍍，采用無毒材料替代氰化物的問題，準(zhǔn)備打開美國(guó)、日本、西歐等高端市場(chǎng)；愛好筆業(yè)等制筆行業(yè)公司與*大學(xué)聯(lián)合成立了行業(yè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，建立了現(xiàn)代化的省級(jí)筆類檢測(cè)中心，為擺脫筆頭、墨水長(zhǎng)期依賴進(jìn)口而努力。

（六）圍繞自主創(chuàng)新利益成果，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)

1.知識(shí)產(chǎn)權(quán)和專利工作取得新的突破。繼續(xù)實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，開展企業(yè)專利示范工作，目前我區(qū)有省級(jí)專利示范企業(yè)3家，市級(jí)專利示范企業(yè)5家，區(qū)級(jí)專利示范企業(yè)13家，進(jìn)一步提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力。對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)和發(fā)展，不僅成立了專利行政執(zhí)法隊(duì)伍，用于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的宣傳、保護(hù)和專利獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)逐年增加，專利的申請(qǐng)數(shù)和授權(quán)數(shù)都有很大提高。

2.知識(shí)產(chǎn)權(quán)政策和管理體系不斷完善。根據(jù)省、市專利示范企業(yè)管理的相關(guān)規(guī)定，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，出臺(tái)了《*市*區(qū)專利示范企業(yè)認(rèn)定與管理暫行辦法》，把知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略貫徹到科技計(jì)劃全過程，從科技計(jì)劃源頭上切實(shí)抓好知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作，提高企（事）業(yè)單位、科研院所、高校自主創(chuàng)新和發(fā)展核心技術(shù)的能力。目前已有20多家企業(yè)申請(qǐng)區(qū)級(jí)專利示范企業(yè)。

3.知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)的宣傳和培訓(xùn)工作得到加強(qiáng)。通過“4.26”世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳日，“科技三下鄉(xiāng)”等方式，積極開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳。今年4月26日，*區(qū)科技局在永中街道電影院門口開展以“鼓勵(lì)創(chuàng)造”為主題的知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳活動(dòng)。今年累計(jì)分發(fā)知識(shí)產(chǎn)權(quán)讀本達(dá)1萬余冊(cè)。5月份開展送知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)到企業(yè)、全區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)講座等系列活動(dòng)，以此提高全區(qū)社會(huì)民眾、企事業(yè)單位、機(jī)關(guān)干部的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)。組織企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)和專利工作人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)三次，累計(jì)培訓(xùn)人員近300人。通過培訓(xùn)會(huì)、授課、上門指導(dǎo)、專家咨詢等方式，進(jìn)一步增強(qiáng)了企業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)和創(chuàng)造、管理、運(yùn)用和保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的能力。

（七）圍繞“作風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)，全面加強(qiáng)干部自身建設(shè)

1.積極開展“作風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)。按照溫龍委發(fā)〔20*〕30號(hào)文件精神，在區(qū)委的領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)作風(fēng)辦的指導(dǎo)下，我局成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，及時(shí)召開了動(dòng)員大會(huì)，進(jìn)行了廣泛的宣傳，深入開展了各項(xiàng)專項(xiàng)活動(dòng)，深入的學(xué)習(xí)，緊密結(jié)合科技事業(yè)發(fā)展，認(rèn)真落實(shí)服務(wù)承諾，不斷提高工作質(zhì)量，狠抓工作創(chuàng)新，著力解決思想狀態(tài)、能力素質(zhì)、服務(wù)質(zhì)量、隊(duì)伍形象及工作機(jī)制等五方面問題，切實(shí)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)、責(zé)任、為民、效能和廉節(jié)等五種意識(shí)。

2.規(guī)章制度建設(shè)不斷完善。按照區(qū)委的統(tǒng)一部署，在我局系統(tǒng)積極開展了“作風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)。在活動(dòng)中，開展了系列的教育活動(dòng)，局黨組修改制定了《*區(qū)科技局考勤制度》、《*區(qū)科技局審批流程表》、《*區(qū)科技局政務(wù)信息工作考核辦法》等9項(xiàng)制度。通過這次“作風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)，全體干部職工的作風(fēng)得到進(jìn)一步改善了加強(qiáng)，創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力進(jìn)一步增強(qiáng)。