導語：如何才能寫好一篇實驗室管理要求，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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新的理科課程標準明確規(guī)定:應改變過去只強調知識傳承的傾向,讓學生經歷科學探究過程,學習科學研究方法,培養(yǎng)探索精神、實踐能力及創(chuàng)新意識。這就需要實驗教師必須更新觀念,行動起來,積極投入到教學改革中,多方面動腦筋,想辦法,讓實驗室更好地為新課程理念服務。那么,如何適應新的要求來做好實驗室管理工作呢?

1 加強管理隊伍建設,提高綜合素質

實驗室工作包括建、配、管、訓、用等幾方面,其中建配是基礎,管理是關鍵,使用是目的,總結是提高。而對于管理來說,離開了人就無從談起。實踐證明,只抓建設而忽視管理這個關鍵環(huán)節(jié)的工作,結果就是儀器設備裝備得越多,損失就越大,效益就會更低。一所學校實驗室建設好后,管理人員就會成為決定因素,并且他們是搞好這項工作的前提。換言之,若想管理好儀器設備,充分發(fā)揮其使用效益,就需管理者不懈努力并進行大量、細致、經常性的艱苦工作,才能達到最佳效果。從這些來看,就要加強管理人員隊伍建設。首先是管理人員的選擇,應選有責任心、事業(yè)心強、業(yè)務水平高,具有樂于奉獻精神的人來做;其次要加強業(yè)務培訓工作,提高專業(yè)素質。實踐證明,要管理好實驗室工作,沒有一支素質良好的教師隊伍是不行的,這是個關鍵問題。

2 加強儀器管理,提高使用效率

遷安市第三中學是新建校,將來還需增添許多新的教學儀器設備(隨新課改),那么,最重要的問題就是如何加強儀器設備管理,提高使用效率。

2.1 完善各項制度是搞好管理工作的前提

俗話說:“沒有規(guī)矩不成方圓?！敝荒苡弥贫葋砉芾砣?用人來管好儀器設備。一般學校的實驗儀器設備投資少則幾萬元、幾十萬元,多則幾百萬元,甚至達幾千萬元?？梢姽芾砗媒虒W儀器設備是管理人員義不容辭的責任。所以,建立健全實驗室管理規(guī)章制度是非常必要的。

2.2 建好賬、編號貼簽、賬物相符是搞好管理工作的基本要求

一批新儀器設備到學校后,首先是登賬、編號貼簽。及時將新來的儀器登好賬,這是管理儀器的重要依據。要用賬來管理儀器,否則管理好儀器就是一句空話,“管理”二字就無從說起。除了建好帳外,接下來便是將新配備來的儀器根據新配備目錄編好號碼,藥品用標簽紙貼好。為了做好這一項工作,管理人員要熟練新編目錄的編排體系:1)儀器分為九大類,即通用、測量、專用、模型、標本、掛圖與軟件資料、玻璃、藥品、實驗材料;2)編碼采用五位數。

2.3 存放有序

卡物相符是搞好管理工作的又一基本要求。教學儀器存放應依照現有配備標準順序,搞好“三定位”(定室、定柜、定層),并依次存放,做到布局合理、協調美觀、使用方便。而那些易燃、易爆、放射性物品應設專柜存放,特別是劇毒藥品要加鎖雙人管理。

2.4 管理要做到經?；?、規(guī)范化、科學化

加強日常管理工作除上述的記賬、編號、存放、登記外,還要持之以恒地進行經?；?、規(guī)范化、科學化管理,要定期進行清產核資工作,即防潮、防光、防蛀、防壓、防震、防爆、避磁、避光。損壞的儀器設備應想辦法及時修理,使儀器設備處于完好狀態(tài),便于更好地發(fā)揮其使用價值。

3 加強檔案資料管理,提高管理水平

加強實驗室檔案資料管理是搞好實驗室管理工作、提高管理水平不可缺少的部分。實驗室資料應包括:學期初實驗工作計劃(含學科實驗計劃)、期末工作總結;實驗通知單(包括演示實驗和分組實驗);學生實驗報告;儀器借用歸還登記冊;儀器損壞、賠償、報損、消費品等的申報審批表;儀器采購計劃;實驗明細賬、分類賬及總賬;實驗論文撰寫和評獎情況登記表;儀器使用說明書。

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藥理學是高職高專各專業(yè)的一門重要基礎醫(yī)學課程，應重視實驗教學。因為實驗教學能使學生驗證并熟練掌握藥理學理論知識和技能，掌握實驗基本操作技能和方法，不斷提高學生的思維能力，培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)實事求是的科學工作態(tài)度和能力，適應崗位需求。因此，對于以學生來說，應明確藥理學實驗的基本要求，通過師生的共同努力，高質量地完成藥理學實驗，不斷提高教學效果，達到實驗教學目的，為完成學科和專業(yè)培養(yǎng)目標奠定堅實的基礎。

1 藥理學實驗課的要求

學生必須按照實驗教學的基本環(huán)節(jié)循序漸進地完成實驗過程，獲得預期的實驗結果。在此過程中，應做到以下幾點，方能提高實驗教學效果。

1.1 重視預習

為保證實驗有條不紊地開展，學生實驗前必須仔細閱讀實驗目的、實驗步驟、實驗基本要求和注意事項，弄懂實驗基本原理，避免出現差錯和意外事故。

1.2 嚴格實驗過程

實驗時必須嚴格要求學生，獨立操作或在教師指導下獨立操作，強化訓練實驗操作基本方法和技能，克服依賴性、動手能力差和理論不能聯系實際等不良現象。要嚴格實驗操作步驟，準確計算給藥量，按照要求觀察動物出現的各種反應，客觀記錄實驗要求觀察的定性或定量指標值。

通過實驗學生應掌握常見動物實驗的基本方法，掌握動物捉持、給藥常用方法、劑量換算和定性和定量指標的觀察和準確記錄能力，掌握天平、注射器、生物信息處理系統軟件等常用實驗設備的使用技能，保證實驗的連續(xù)性和結果的客觀性。

1.3 整理實驗結果

藥理學實驗可以獲得定性或定量資料數據，為使結果一目了然，學生必須利用統計表或統計圖的方式進行統計描述，必須根據不同資料的特點選擇相應的t檢驗、F檢驗、卡方檢驗等統計學方法進行假設檢驗，學會應用常用統計軟件進行統計分析。學生應在教師指導下學會剪輯并獲取生物信息處理軟件記錄的有意義的曲線和圖形，應將實驗題目、動物基本信息、給藥途徑和劑量以及實驗日期等注明在相應部位。

1.4 撰寫實驗報告

實驗報告是檢驗學生實驗成果的重要手段。借助實驗報告可以反映學生觀察、分析和解決問題的能力，可以反映學生文字綜合和表達能力，可以反映學生的縝密思維能力。每次實驗結束后，應按照實驗題目、方法、結果和分析討論的模式撰寫實驗報告，并按時交給帶教老師評閱。評閱時，不僅要看實驗結果的準確性，更要看內容的科學性和邏輯性，要看文字描述是否流暢簡練，要看是否存在抄襲現象。

實驗結果是實驗報告中的重點內容，應將整理的實驗結果如實填入實驗報告中并進行分析與討論，要以理論知識為依據，對實驗結果展開分析，判斷是預測的還是非預測的，如果產生異常的結果，要分析其產生的可能原因。最后概括性總結實驗結果，并寫出結論。

2 實驗室規(guī)則與動物及其實驗類型的選擇

2.1 遵守實驗室規(guī)則

在藥理學實驗教學過程中，學生必須遵守實驗室規(guī)則。主要內容包括：（1）為營造良好的學習環(huán)境，不得大聲喧嘩，必須保持實驗室安靜整潔。（2）實驗儀器器材不得隨意調換，實驗前后必須嚴格清點數量是否準確；為保證獲得準確實驗結果，實驗中出現儀器器材損壞要及時報告及時更換（事后按有關規(guī)定處理），使實驗順利完成。（3）實驗要認真，有條不紊，分工協作，發(fā)揮團隊協作精神。（4）實驗材料要遵循勵行節(jié)約的原則。不得浪費實驗動物、藥品和儀器器材，要愛護和尊重實驗動物，實驗結束后要按照要求在指定場所放置剩余和死亡動物以及廢棄物；應輕取輕放并準確使用玻璃儀器；要按需取藥，不得造成環(huán)境污染。儀器器材使用后要擦洗干凈并妥善安放。（5）注意安全，嚴防發(fā)生各類意外事故。（6）離開實驗室要搞好清潔衛(wèi)生，關好門窗。

2.2 選擇實驗動物

要選用健康的正常的動物。小鼠、大鼠、豚鼠、兔、貓和狗等為常用的實驗動物。應根據試驗要求和實驗目的的不同，選用不同級別和不同種類的實驗動物。實驗動物有普通、清潔、無特殊病原體、無菌和悉生四個等級之分，鵪鶉、兔、大鼠等可用于降血脂的動物實驗，雄性小鼠或大鼠等可用于抗炎的動物實驗，貓、狗、大鼠等可用于血壓測量的動物實驗，雌性小鼠可用于熱板法鎮(zhèn)痛的動物實驗。

2.3 合理選擇動物實驗類型

動物實驗有整體實驗和離體實驗之分。整體實驗是在動物身上復制人類疾病模型而進行的實驗性研究，可嚴格控制條件以深入研究，但種屬存在代謝、意識差異，所得結論不能立即用于臨床，還需要臨床驗證。而離體實驗更可嚴格控制條件進行深入研究，其局限性表現在人是有神經體液調節(jié)的系統組成的，這種實驗不能體現人體的整體性。

所以應根據實驗目的的要求，遵循先進性、經典性、創(chuàng)新性、協同性的原則，合理選擇實驗類型。如觀察藥物對系統或器官作用及其在機體內的代謝轉化和排泄過程應采用整體實驗，利用動物細胞、組織、器官等在體外開展實驗應選用離體實驗，有的藥理學實驗需要將兩種實驗方法進行有機結合，方能達到實驗教學目的。

3 藥理學動物實驗設計原則

實驗設計是按照實驗目的和統計學要求，對實驗全過程做出計劃安排。好的實驗設計能獲得豐富、可靠的實驗資料，避免和降低誤差的產生，避免浪費人力物力資源，保證實驗結果的準確性、客觀性和可靠性。

3.1 隨機原則

隨機化是指抽樣或分組按照機會均等的原則進行，不受外界主觀因素或其他偏性誤差的影響，研究對象有相同的機會分配到各組之中。隨機化的方法有抽簽法、拋硬幣法、隨機數字表等。該原則是盡量避免和降低干擾因素造成的實驗誤差，按照機會均等的原則進行分組。

3.2 對照原則

對照的目的在于顯露處理因素的效應；排除非實驗因素對實驗結果的影響，將實驗誤差降低到最低程度；保證實驗結果具有可比性，保證獲得準確可靠的實驗結論。主要包括空白對照、陰性對照和標準對照。不加任何干預的觀察為空白對照，給予生理鹽水或不含影?實驗結果的藥物溶媒之對照稱為陰性對照也稱假處理對照，在標準條件下以已知經典藥物與實驗藥進行的對照稱為標準對照或陽性對照。

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關鍵詞：素質教育 小學 管理

所謂素質教育是指依據人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全人格為根本特征的教育。小學階段，是人一生中身心發(fā)展變化最快的時期，是人的一生中增長知識，發(fā)展能力，養(yǎng)成個性的關鍵期。這個階段，人的可塑性最大，對人的一生的發(fā)展影響也巨大，因此如何完善適應素質教育要求的小學管理體系是當前小學教育最受關注的一個問題。

一、當前我國小學素質教育管理模式存在的問題

（一）思想認識上的偏差嚴重制約素質教育的推廣

目前，我國許多學校在實施小學素質教育的時候，傳統的教育觀念仍然在束縛了教育管理者。一些教育行政機構和學校在實施素質教育的同時，卻仍沿用升學率和考試分數來對學校教育質量高低進行衡量，此外他們對素質教育的內涵和實質未能進行準確把握，導致小學素質教育無法得到有效實施。

（二）操作目標的不明確使素質教育流于形式

現在的小學生己經并將繼續(xù)面對一個競爭激烈、變化多端的世界，當代高科技發(fā)展對人的智力與非智力因素提出了很高的要求，面向未來探討教育就要有一定的超前性，培養(yǎng)學生適應未來的能力，也是素質教育的主要內容之一。但是，素質教育最終要轉化為操作目標才能得以執(zhí)行。雖然目前在實踐中對人的素質構成爭議很多，但多數學者還是主張確立“生理素質、心理素質、社會文化素質”三層面的素質結構。有人還認為，在素質教育的具體實驗中，素質包括九個要素，即思想政治素質、道德素質、知識素質、技能素質、能力素質、心理素質、審美素質、身體素質、勞動素質。這九個方面的素質教育與我國德、智、體全面發(fā)展的教育目標是相一致的。但是小學素質教育不同于一般意義上的人的素質教育，既要注意其科學性，也要有較強的可操作性、可測評性及針對性。因此，小學的素質教育，其內容要在此基礎上重新整合和細化，從而，為學校管理提供科學的操作目標。

（三）應試教育評價模式的廣泛運用成為推廣素質教育的主要瓶頸

素質教育評價就是依據素質教育目標，對素質教育實施條件、過程及其結果作出的價值判斷。素質教育是相對于應試教育而提出來的，由于他們的價值取向不同，評價也就不同。應試教育突出考試為中心，在傳授知識和培養(yǎng)能力上，把題海戰(zhàn)術，出偏題、難題作為主要手段，課堂教學方法以講授為主，追求的價值目標是分數的高低，其評價手段是以考核作為唯一標準。對學校、老師的評價都是以升學率的高低作為取向，形成了在教學過程中只顧尖子生的培養(yǎng)，使教育為少數尖子生服務，人為造成教育的差異發(fā)展。

（四）實施素質教育的硬件及軟件條件不足

素質教育的實施和傳統教育相比較而言，對學校的硬件及軟件條件都有更高要求，特別是對教學設備設施及師資力量有嚴格標準。但是，目前我國各個地方經濟發(fā)展水平的不均衡，導致學校在硬件設施及師資方面具有較大差異，特別是一些中西部的偏遠地區(qū)，其小學的教學設施相對簡陋，根本無法提供相應的教學設備，小學教師整體素質參差不齊，從而導致素質教育不能全面展開，在各個地方實施過程中出現了較大的差距。

二、強化適應素質教育要求的小學管理相關建議

（一）增強管理的靈活及多樣性

第一，當前我國小學管理模式的主要特點是“統一性”，學校非常強調學生行動的統一性，紀律約束的同步性，這種管理模式非常不利于學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，進而制約了學生整體素質的提升。在這種管理模式下，成績優(yōu)劣成為衡量學校管理模式的唯一標準。學生在統一模式與標準下遵守校紀校規(guī)，按同一的方法去解決學習、生活上的問題，而班主任則成為學生在校階段學習生活的規(guī)范者。在這種管理模式下，學生很少自己動手去發(fā)現去創(chuàng)造的意識和實踐，這顯然與素質教育要求培養(yǎng)和發(fā)揮每個人的個性特長以適應未來社會的激烈競爭和創(chuàng)造性的要求相違背。

第二，硬性的時空管理形式有待改善。當前小學課堂時間及教學活動的空間都是固定的，這種時空管理觀，使教育教學活動難于走出教室進行社會實踐，難于開展學生之間的交流和小組活動。這一點可以借鑒英國的包班制管理體制，教師可根據兒童的興趣及授課的內容靈活授課或開展主題活動。目前，我國在小學班級管理上，班級教學依然是分科教學為主，分科教學雖然能為學生提供了較專業(yè)的訓練，但亦存在將學科知識強行分割的情況。現代教育強調基礎教育的綜合發(fā)展，各學科之間的發(fā)展存在著相互制約，相互促進的關系。如語文沒學好、必然對數、英、自然等科目的學習產生影響。而包班制有利于各科之間平衡發(fā)展，有利于各科之間相互滲透，能使課堂教學的時空得到最佳的優(yōu)化，課堂教學效率大為提高。

第三，結合實際情況開設選修課程。在小學階段，選修課要始終堅持自由開放的原則，它不應被看作特長發(fā)展課，而應被看為一門以主要培養(yǎng)學生興趣愛好和動手實踐能力的啟蒙課，沒有必要進行專門的考評。課堂教學要結合兒童的感知特點，從而保護兒童的想象力和創(chuàng)造力。同時，對選修課的課堂質量監(jiān)控，要以學生參與過程資料積累為依據，學生的比賽成績只能作為選修課評價的參考，保證學生在無壓力下參與選修活動。

第四，積極改善課堂教學方法。教育教學活動發(fā)生于師生之間，而師生雙邊活動的重要場所是課堂。課堂教學能否素質化，是素質教育能否得到實施的關鍵。而啟發(fā)式教學應該是素質教育課堂所采用的主要方法，我們可以通過下表比對國內外小學課堂教學方法的區(qū)別，其中優(yōu)劣不言而喻。

當然課堂教學采用啟發(fā)式教學必須是建立在對教材博采精選，教法精益求精基礎上的，這樣才能給學生積極思考討論留下充分時間，從而避免滿堂灌的教學模式。抓住關鍵問題啟發(fā)思考，培養(yǎng)興趣，鍛煉能力，就是啟發(fā)式教學的精髓。

（二）增強學校與家庭、社會教育的合力

素質教育就是要把學校教育從長期的日益孤立于社會而自成的封閉系統中解脫出來，并置身于宏觀的社會背景中，調動社會各種教育力量，形成目標一致的教育合力，發(fā)揮整體效應，以提高學生的總素質。作為對兒童發(fā)展起著主導作用的學校教育，有必要擰合家庭、社會各方面的力量，形成內外一致的教育，以提高學生的思想品德、心理素質、社會交往素質，從而促進人的健康發(fā)展。

第一，建立學校與家庭教育網絡。家庭教育對學生思想品德、心理素質、審美素質各方面素質起著啟蒙和培養(yǎng)的作用，它的教育功能是學校以及社會其他群體所無法替代的。學校教育的改革必須得到家庭的配合，建立學校、家庭教育網絡，對于提高家庭教育質量，密切學校與學生家長的聯系，鼓勵家長參與學生素質的培養(yǎng)有不可估量的作用。

首先，要組建和完善學生家長會。由學校領導，班主任和家長們協商推薦一些懂得教的家長組成學生家長會，參與學校的教育和管理，研究實施素質教育的計劃方案，幫助學校解決有關工作所遇到的一些困難。家長會的設置不能搞形式主義，而應形成制度，每月定期召開常務會，把學校工作盡快向學生家長會匯報后檢討，并提出服務承諾，同時可以及時聽取家長們對學校工作的意見，避免學校工作偏離正常軌道，保證素質教育的正常實施。

其次，建立學校與家長聯系制度。素質教育要求學校教育要具有開放性和主體性，建立和完善學校與家長的聯系制度能保證學校、教師、家庭三方的正常聯系，使溝通渠道暢順，確保家庭教育能配合學校教育，形成合力。

第二，充分開發(fā)和利用社會教育資源彌補硬件條件的不足。不同的學校所在地域有不同的人才資源、自然資源、人文風景資源等，學?？沙浞掷眠@些資源形成特定的文化氛圍對學生進行素質培養(yǎng)。學校教育一定要走出封閉的狀態(tài)，充分利用社會資源，教育的合力才會提高。

（三）加強師資隊伍的建設，至少包括以下三個方面的培養(yǎng)

第一，要有較高的思想品德素質。教師的思想品質和道德水平，是教師素質的核心。

高素質的小學教師應具有高尚的職業(yè)道德，要有正確的世界觀、人生觀、價值觀，熱愛祖國、熱愛人民，應有刻苦鉆研的毅力，實事求是態(tài)度，開拓進取的精神。

第二，要有先進的教育觀念。教師應該自覺地在頭腦中構筑先進的現代教育觀念體系，使自己的教育觀念、教育思想、教育手段符合時代特點和社會發(fā)展的要求。強化學生的團隊意識，培養(yǎng)其終身學習的觀念，尊重學生的個性發(fā)展。教師要具有創(chuàng)新意識，不斷地學習新觀念、新思想，并運用到教學中去，采用靈活多樣的教學方法，不能老是照本宣科。

第三，要有完善的知識結構。完善的知識結構應該包括：所教學科的專業(yè)知識、相關學科知、教育學心理學知識、自然科學知識、社會科學知識、生活常識?，F代科學趨于綜合化，文理交叉、相互滲透越來越多。教師的職業(yè)就是“傳道、授業(yè)、解惑”，所以教師的知識面越廣，知識越豐富，越能贏得學生的尊敬，取得較好的教學效果。

第四，要有完善的能力結構。首先是教學能力，體現在教師能透徹理解教學大綱和教材，在此基礎上能對教材內容進行化繁為簡，化難為易的重新組織；善于選擇合適的教學方法；能科學地確定教學目的、內容、過程和組織形式，設計最佳教學方案；具有較高的藝術水平和組織管理課堂教學能力。還應包括板書、語言表達能力、時間分配等基本功。其次是現代化教學技能，隨著社會的發(fā)展和科技的進步，現代化教學工具進入學校，如多媒體教學系統，計算機網絡教學等，教師必須掌握現代化教學技能，才能更好地教學，跟上時代的發(fā)展。再次是創(chuàng)新教育能力，創(chuàng)造教育既包括教育學生創(chuàng)造性地獲取知識技能，也包括使學生學會創(chuàng)造性思考，創(chuàng)造性地解決問題，創(chuàng)造性地適應環(huán)境，創(chuàng)造性地對待和建構人際關系，以及對自身創(chuàng)造人格的塑造。教師應具有創(chuàng)新教育能力，不斷地提供新信息、新思想，激發(fā)學生創(chuàng)造性地思考問題和提出問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。

（四）優(yōu)化素質教育評價體系

第一，進行素質教育評價需要分層推進、選擇有效的改革突破口。教育評價改革是一個逐步完善和發(fā)展的過程，涉及教育的方方面面，需要多方的參與、支持和協調。但由于教育評價不可回避的導向作用，教育評價改革無疑是實施素質教育、推進課程改革的關鍵。推進教育評價改革，首先要建立分層推進的共識，其次要選擇有效的改革突破口，抓住最容易操作和易見實效的方面深化改革。就學校而言，需要努力從以下幾個方面做起。首先要重新定位學生評價功能，強化評價的激勵、導向、教育的作用；其次要把教師評價的改革逐步納入評價改革的范圍，建立以教師自評為主，領導、教師、學生、家長共同參與的評價制度；最后要結合學校實際和發(fā)展的要求，不斷探索評價改革的途徑。

第二，考試評價的改革是推進素質教育評價改革的重要瓶頸。要使考試真正成為一種教育行為，為教學教改服務，有必要從建立健全評價體系入手，讓考試制度去適應評價體系，而不是讓評價體系反過來去適應考試制度。就小學教育而言，應向多元化方向發(fā)展，只有把學生的知識、能力和習慣三者結合起來進行考試和評價，才能從根本上真正達到符合素質教育的考試目的。

第三，教育評價改革是一項對社會影響深遠的社會行為，需要各方面的支持與理解。當前社會上存在著不利于素質教育推行的錯誤觀念，如高學歷依舊是衡量人才的最重要的標準之一，對高等職業(yè)教育的歧視等情況，這些觀念都在無形地驅使著整個社會片面追求“考高分、進名?！薄?/p>

參考文獻

[1]張瑰麗.小學語文課堂教學中素質教育的實施【J】小學科學，2011/07

[2]高文.追求特色發(fā)展實施素質教育【J】現代教學，2011/09

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【關鍵詞】信息化；檔案管理；醫(yī)院管理；現狀分析

醫(yī)院檔案是醫(yī)院管理工作中的原始憑證，是醫(yī)院進行宣傳教育的生動資料，是醫(yī)院進行科學研究的基礎。隨著醫(yī)學模式和醫(yī)院服務模式的轉變，醫(yī)院檔案管理信息化顯得尤為重要[1]。伴隨著當前現代信息技術的飛速發(fā)展，信息化已經在我們日常工作與生活中逐漸普及，并且發(fā)揮著越來越重要的作用。對于醫(yī)院檔案管理工作而言，也不例外。在這一形勢下，開展醫(yī)院檔案管理的信息化建設就顯得尤為重要。開展醫(yī)院檔案信息化建設，是推進醫(yī)院管理體制改革的重要內容。

1醫(yī)院檔案信息化的內涵

醫(yī)院檔案是醫(yī)院在日常工作過程中積累下來的文檔、圖像、聲頻以及視頻等多種資料的總稱。而所謂的醫(yī)院檔案信息化，就是將現代信息技術用于醫(yī)院檔案管理工作中去。換而言之，醫(yī)院檔案的信息化就是在醫(yī)院檔案管理過程中充分利用電子計算機技術、網絡信息技術等先進科技，對醫(yī)院的檔案資源開展收集、分類、歸納、保存以及管理工作，充分發(fā)揮醫(yī)院檔案的社會價值，使其充分發(fā)揮為社會醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展服務的最終目的。

2醫(yī)院信息化建設給檔案管理工作帶來的影響

醫(yī)院信息化建設給檔案管理工作帶來的影響是非常巨大的，具體說來，主要表現在以下三個方面：

2.1醫(yī)院信息化建設為醫(yī)院檔案管理工作的發(fā)展提供了更為廣闊的空間首先，醫(yī)院信息化建設的開展改變了傳統的以紙張為主要載體的檔案資料管理模式，開辟了新形式的以電子介質為主要載體的檔案信息化管理模式，不僅使醫(yī)院檔案信息管理工作者從繁重的手工勞動中解脫出來，而且還使醫(yī)院檔案信息管理工作擺脫了固定的工作場所，使檔案信息的存儲量在有限的空間內實現了最大化，極大地拓展了醫(yī)院檔案管理工作的發(fā)展空間。[2]其次，通過檔案管理信息化建設，能夠使醫(yī)務人員、后勤人員以及其他信息使用者通過醫(yī)院內部網絡在不同的地點對各種檔案信息進行查詢、收集以及利用，使醫(yī)院檔案信息的使用空間得到了極大的拓展[3]。

2.2醫(yī)院信息化建設為醫(yī)院檔案資料的開發(fā)利用創(chuàng)造了便利條件醫(yī)院檔案管理的信息化能夠方便、快捷的為醫(yī)務人員、后勤行政人員、科研工作人員等提供其所需的檔案資料，極大的節(jié)省了查找資料的時間。這樣一來，不僅使檔案資料的使用效率得到了極大的提升，而且還能夠充分調動廣大醫(yī)院工作人員開發(fā)利用檔案信息的積極性。

2.3醫(yī)院信息化建設加快了醫(yī)院檔案管理工作的現代化進程就當前社會科技發(fā)展的現狀來看，在醫(yī)院檔案管理工作過程中引入信息化與數字化已經成為當前醫(yī)院檔案管理工作的必然趨勢。電子病歷目前已經在醫(yī)院檔案管理的日常工作中得以廣泛運用，由此可見，醫(yī)院信息化建設無疑加快了醫(yī)院檔案管理工作的現代化進程。但是，如何將檔案管理融入醫(yī)院信息化建設的整體工作中一同規(guī)劃，一同建設卻成為當前推進醫(yī)院檔案管理工作現代化進程所面臨的重要課題，需要我們在日常工作中進一步探索與研究。

3加強醫(yī)院檔案管理信息化建設的對策措施

在醫(yī)院檔案管理工作過程中，如何加強信息化建設已成為當前業(yè)界所面臨的重要課題。相關工作者也對此開展了深入的理論研究與實踐探索。筆者結合現有的先進經驗以及自身的工作實踐，認為當前有效推進醫(yī)院檔案信息化工作的開展，可采取以下幾方面的對策措施：

3.1加強領導，保障檔案信息化工作的順利開展醫(yī)院檔案管理信息化水平直接取決于醫(yī)院領導對檔案工作的重視程度。檔案工作只有取得醫(yī)院領導足夠的重視和支持，才能將醫(yī)院檔案信息化建設納入醫(yī)院整體發(fā)展規(guī)劃，從而得到各個科室的真正重視，確保檔案信息化工作落到實處。醫(yī)院檔案部門應加強對醫(yī)院檔案信息化建設的指導，積極開展對醫(yī)院檔案信息化建設的研究，適時制定醫(yī)院電子文件、電子檔案管理的標準和實施細則，組織兄弟單位間的及時交流和推廣經驗。

3.2加大投入，推進實行檔案數字化、網絡化進程一方面應加大人、財、物的投入，配置信息化管理必要設施、沒備，如數碼照相機、數碼攝像機、音視頻數字化采集和轉換設備、存儲設備等現代化設備，以滿足信息化環(huán)境下檔案資源的采集、管理、利用等基本需求，進一步推進檔案數字化工作[4]。

另一方面應盡快實現檔案信息網絡化管理。必須堅持檔案信息化建設和醫(yī)院信息化建設同步的原則，積極依托醫(yī)院的網絡平臺，搭建以檔案室為中心的統一的檔案網絡管理系統，將檔案管理系統納入醫(yī)院信息化系統中，實現檔案管理系統與醫(yī)院信息系統的無縫連接，實現全院檔案資源互補共享，同時也體現出數字化檔案管理的時效性。

3.3強化培訓，提升檔案人員專業(yè)水平在檔案信息化建設過程中，建立一支專業(yè)的檔案人員隊伍是關鍵。要實現醫(yī)院檔案信息化管理，醫(yī)院檔案人員不僅要具備檔案管理專業(yè)知識素養(yǎng)，還必須掌握一定的運用現代信息技術的基本技能。在日常的檔案信息管理過程中，要能夠應用好檔案信息化系統的各項功能，提高檔案工作效率，確保檔案信息化系統安全、穩(wěn)定運行[5]。因此，要強化檔案人員的學習和培訓，不斷提升檔案人員的知識水平和業(yè)務技能，以適應檔案信息化建設工作的需要。同時，實現多專業(yè)配合、多部門協作，保障檔案信息化管理工作的順利實施。

4結束語

通過上述幾個部分的分析與論述，我們可以看到，深入開展當前醫(yī)院檔案管理工作的信息化建設已成為當前亟待解決的重要課題。我們應當充分意識到醫(yī)院信息化建設給檔案管理工作帶來的影響，并積極采取有效措施，深入推進醫(yī)院檔案管理信息化建設。只有這樣，才能夠使醫(yī)院檔案管理工作真正實現服務社會醫(yī)療事業(yè)的重要作用，才能夠進一步實現醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)改革的健康發(fā)展。

參考文獻

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[2]劉皓.醫(yī)院檔案管理中存在的問題與對策[J].中國檔案，2007，14（11）：34-35.

[3]沈培林.新時期醫(yī)院檔案管理工作探討[J].現代醫(yī)院，2010，10（9）：137-138.

篇5

根據不同教學層次和教學任務，在開放式實驗教學管理中，采取階梯式的能力培訓方法，有針對性地對本科生開展不同教學層次的能力培養(yǎng)。

1.1開放實驗室新生參觀體驗階段

通過“新生開放日”等活動，讓新生參觀、了解專業(yè)實驗室的布局、功能，通過參觀講解和特色實驗項目的演示、體驗，使新生直接感受到專業(yè)教育的良好氛圍，接受專業(yè)實驗的初步熏陶，從而樹立專業(yè)思想，提高專業(yè)課學習興趣，初步形成實驗室安全觀念。培訓內容：（1）介紹實驗室布局及課程教學內容；（2）初步了解實驗室安全管理要求；（3）演示或體驗特色專業(yè)實驗項目。

1.2開放實驗室班級或小組使用階段

在設計性實驗教學中，使本科生養(yǎng)成良好的實驗室工作習慣，樹立實驗室安全意識，在小組科研中學習使用開放實驗室，規(guī)范實驗室管理。培訓內容：（1）學習如何自主申請實驗室及實驗儀器、材料；（2）學習實驗室安全衛(wèi)生管理制度，學會如何維護實驗室環(huán)境安全，正確處理實驗室廢棄物；（3）規(guī)范學生在實驗室工作中的行為舉止，養(yǎng)成科學嚴謹的工作態(tài)度和良好的工作習慣。

1.3開放實驗室個人獨立使用階段

在畢業(yè)專題實驗階段，學生應掌握開放實驗室的申請、使用、維護、管理方法，具備實驗室獨立使用能力。培訓內容：（1）開放實驗室安全管理培訓；（2）精密儀器上機培訓及考核；（3）規(guī)范學生實驗室工作行為，培養(yǎng)獨立使用、維護和管理實驗室的綜合應用能力。

2多方面的要求

在開放式實驗教學管理中，從工作態(tài)度、工作技能、工作習慣到自主實驗能力，對學生提出多方面的要求。

2.1工作態(tài)度的培養(yǎng)要求

在開放實驗室管理中，無論是新生參觀還是班級開放實驗，無論是小組實驗研究還是個人專題實驗，要求學生首先養(yǎng)成科學嚴謹的工作態(tài)度。因此，實驗室管理人員嚴格檢查學生進入實驗室是否穿工作衣、帶記錄本，是否有實驗設計方案，是否嚴格按照教學實驗室的開放計劃進行實驗，是否填寫儀器使用記錄，在冰箱收藏的樣品性質是否符合冷藏要求，實驗廢棄物是否按要求處理等。只有在管理中形成嚴格要求的氛圍，才能讓本科生在開放實驗室養(yǎng)成科學嚴謹的工作態(tài)度。

2.2工作技能的培養(yǎng)要求

實驗課程教學是使學生掌握實驗方法和實驗技術，而開放實驗室的要求則有所不同，是讓學生在實驗室獨立應用所學的實驗技能。因此，開放實驗室工作技能的培養(yǎng)要求主要是學生規(guī)范操作實驗儀器，并初步掌握精密儀器的日常維護方法。2.3工作習慣的培養(yǎng)要求實驗室管理人員每天要檢查學生是否認真填寫實驗室使用記錄、儀器使用記錄，學生使用大型精密儀器要提前預約，嚴格按照實驗室廢棄物處理規(guī)定處理實驗所產生的廢物、廢液、廢料及動物尸體、墊料，檢查學生儀器使用后的清洗、歸位情況，從而使本科生養(yǎng)成良好的實驗室工作習慣。2.4自主實驗能力的培養(yǎng)要求通過設計性實驗教學項目、小組科研項目和畢業(yè)生專題實驗項目，通過自主選題、文獻檢索與優(yōu)選、自主實驗設計、實驗研究及總結等方面的培訓，訓練本科生的科學思維，使其學會發(fā)現問題和解決問題，逐步形成自主實驗研究能力。

3協同式的開放管理

實驗教學中心下屬的實驗室，按照功能劃分，在承擔本科生實驗教學任務的同時堅持開放實驗室，不可避免地會產生交叉占用現象，若不能協調好，很容易引發(fā)矛盾甚至教學事故。因此，我們堅持協同式管理，明確分工及責任，保證教學秩序和開放實驗室的正常運行。

3.1教師與實驗技術人員的協同式管理

設計性實驗項目的帶教教師、學生科研項目的輔導教師和畢業(yè)專題實驗的導師，作為學生實驗教學的負責人，應嚴格審查及指導學生的實驗室申請、安全協議、儀器材料申請、實驗設計、實驗方法、實驗觀察記錄、實驗資料統計分析和總結等教學環(huán)節(jié)。同時，實驗室管理人員在預約實驗室、借出回收儀器材料、安全教育、實驗廢棄物處理方法、儀器操作規(guī)程、維護實驗環(huán)境衛(wèi)生等方面給予檢查和監(jiān)督。雙方各司其職，相互配合，全面培養(yǎng)本科生的基本實驗素質和自主實驗能力。

3.2實驗室管理人員與學生的協同式管理

在開放實驗室的使用過程中，學生不能總當被動使用者，而要逐漸成長為自覺管理者，因此，有必要培養(yǎng)學生主動參與開放實驗室管理的意識。在班級使用開放實驗室過程中，實驗室管理人員要培訓值日學生參與開放實驗室管理，在申請實驗儀器、處理實驗廢棄物、衛(wèi)生值日、共用儀器后清洗、使用登記歸檔等方面嚴格要求；在小組使用開放實驗室過程中，實驗室管理人員要加強預約實驗室、安全責任、填寫實驗室和儀器使用記錄、實驗室環(huán)境衛(wèi)生等方面的培訓；在畢業(yè)專題學生個人使用開放實驗室時，保證畢業(yè)生能夠單獨承擔開放實驗室的使用、維護、管理責任。通過師生協同式管理，逐步培養(yǎng)和完善本科生的實驗室獨立使用能力。

4結語

篇6

關鍵詞：形態(tài)學；實驗室；科學管理；有效策略；分析

醫(yī)學形態(tài)學實驗室在醫(yī)學基礎教育中占有特殊重要的地位，它是以人體的各種功能和屬性形態(tài)為基礎發(fā)展起來的集病理研究、解剖和組織胚胎學于一體的學科。醫(yī)學形態(tài)學實驗室將現有管理學的方法有效的應用到醫(yī)學實驗室當中，從人員到信息、科教、儀器等多方面最大限度地提升了實驗室的應用效率。

一、醫(yī)學形態(tài)學實驗室管理工作存在的問題

（一）管理制度難以有效落實

醫(yī)學形態(tài)學實驗室的管理制度是參考現代管理學的方式方法建立起來的科學管理制度，按照這個制度進行規(guī)范化的運營，可以最大效率地提高實驗室的使用率。遺憾的是，我國醫(yī)學形態(tài)學實驗室并沒用根據教學和科研的要求規(guī)范使用它。例如，雖然制定了相對完善的儀器設備管理制度，但是專門的管理人員并沒有充分落實各項制度的監(jiān)督檢查措施，對現有設備的維護保養(yǎng)還存在不按制度操作和操作不規(guī)范問題，從而導致實驗設備報廢率較高。還有些學生沒有充分執(zhí)行動態(tài)醫(yī)學實驗室的安全管理制度，耗材領用登記不及時，相關實驗標本存儲隨意，常用的藥品試劑、教學用房資源隨意處置，相關的電力設備不及時插拔電源插頭現象也普遍存在。從根本上說，這些問題的出現主要是由于相關工作人員沒有詳細執(zhí)行實驗室管理規(guī)定而造成的。因此，促進醫(yī)學形態(tài)學實驗室的規(guī)范化管理，需要管理人員和實驗人員的共同努力、共同參與，從而發(fā)揮出醫(yī)學形態(tài)學實驗室的最大作用。

（二）實驗設備發(fā)揮作用不充分

雖然醫(yī)學形態(tài)學實驗室打破了實驗室按學科設置的壁壘，建立了包括胚胎學、生物免疫、病理研究和人體寄生學等學科的綜合型實驗室。但是，在形態(tài)學實驗室的集約化應用過程中，還不能根據學校的實際情況，對實驗用室用房、儀器設備和實驗人員進行科學調配，特別是在各學科分科教學的現實下，醫(yī)學形態(tài)學實驗室使用還存在著使用高峰期問題，這導致醫(yī)學形態(tài)學實驗室資源仍然十分緊張缺乏。而且，以分散式投資來購買實驗設備的方式，對新型設備購買預算追加有限，使現代數碼顯微互動系統和計算機軟件分析系統的設備更新嚴重不足，導致了醫(yī)學形態(tài)學實驗室的儀器設備跟不上時代要求。醫(yī)學形態(tài)學實驗室設備不能跟上時代前沿，也就意味著教學和科研的雙重落伍。因此，必須盡可能的使實驗設備與時代同步，醫(yī)學形態(tài)學實驗室更需要加強在數字化、模擬化和信息化方面的投入。

（三）教學與管理雙向進行問題

醫(yī)學形態(tài)學實驗室的教學與管理分屬兩個系統，實驗室的使用人員在管理上承擔的責任相對較小，從而難以發(fā)揮出學生和教師的共同管理作用。只單純的依靠實驗室專職人員管理，難以發(fā)揮出管理的合力效應。醫(yī)學形態(tài)實驗教學中個別學生的素質還有待提高，學生受應試教育的慣性思維影響，參與實驗的目的還有相當大的功利性，學生往往不參與到實驗室的管理工作，這使學生只重視如何使用實驗儀器，忽視了學生在愛護儀器和科學使用儀器方面的作用。實驗本身有著復雜的準備過程，通常準備的過程就是對理論知識進行熟悉和掌握的過程，如果忽視了學生在實驗室管理中的作用，這無疑使學生喪失了很大一部分動手操作的機會。

（四）管理人員素質有待提高

實驗室管理人員是開展好形態(tài)學實驗室管理工作的重要保障，如果不能發(fā)揮管理人員的作用，形態(tài)學實驗室的管理工作更是無從談起。但是，在實驗室長期從事管理工作的人員久而久之就會產生麻痹大意思想，上級主管部門對實驗室管理人員的教育也不能有效開展，不能針對管理人員進行個性化的管理教育。在工作中不能有效搭配實驗室管理人員，不能加強對管理人員的技能培訓，使管理人員沒有更多的機會參加學術研討活動，不能定期組織實驗室管理人員進行經驗交流，從而不能有效提高管理人員的專業(yè)素質。形態(tài)學實驗室的管理人員不僅要對每一次的實驗室應用負責任，而且還要具備各學科相關的知識及技能，從而配合教師完成相關學科的實驗任務，因此實驗室的管理人員有義務了解相關理論和國際先進實驗室的發(fā)展方向。但是，我國醫(yī)學形態(tài)學實驗室的管理人員崗位輪轉機會相對較少，操作能能力相對較低，各學科知識掌握程度有限，因此，促進形態(tài)學實驗室的專職管理人員不斷提高業(yè)務素質和技能，使他們成為形成實驗室的主體管理力量，需要切實提高管理人員的素質。

二、醫(yī)學形態(tài)學實驗室管理基本原則

醫(yī)學形態(tài)學實驗室是充分借鑒現代管理學的原則和方法，建立起來的科學的醫(yī)學實驗室系統，建立明確的形態(tài)學實驗室管理目標，理順管理人員與實驗室使用人員的關系，從而保證實驗室高效使用。具體來說應當遵循以下原則：

（一）合理原則

醫(yī)學形態(tài)學實驗室使用合理性原則，是建立在根據形態(tài)學實驗室現有資源承載力的基礎上，對形態(tài)學實驗室資源進行合理分配，從而滿足教學和科研使用的原則。合理性原則要求使用實驗室的教師和學生預先對實驗室資源進行申請，由實驗室管理中心對實驗室資源進行統籌安排，從而保證最大化的應用形態(tài)學實驗室資源，切實滿足教師和學生的使用需求。

（二）安全原則

安全性原則要求對在保證形態(tài)學實驗室主要儀器設備安全的前提下，最大限度的使用儀器設備。要求專業(yè)管理人員和使用人中嚴格遵守相關的安全規(guī)章制度，要有在使用過程中充分發(fā)揮監(jiān)督管理人員的作用，切實發(fā)現并改進在實驗室使用中存在的各種安全隱患，要求實驗操作人員愛護實驗儀器設備，養(yǎng)成良好的實驗操作習慣，從而保證形態(tài)學實驗室資源可以被科學的使用。

（三）全員參與

形態(tài)學實驗室的專業(yè)人員與實驗室的使用人員共同負有實驗室的管理責任，應當共同參與到實驗室的管理工作中來，要在具體的使用過程中明確有限的管理職責，從而做到各負其責，保證各種責任制度能落到實處，能將日常實驗室使用中發(fā)現的問題，以最有效的方式方法予以解決，保證實驗室的正常運轉。

三、提升形態(tài)學實驗室管理效率的策略

近年來，醫(yī)學形態(tài)學實驗室的建立已經成為一種熱潮，各種先進的實驗儀器設備和巨額的資金被投入到醫(yī)學形態(tài)學實驗室的建設中，醫(yī)學形態(tài)學實驗室在我國廣泛的被應用到培養(yǎng)各學科醫(yī)學人才當中，切實提高醫(yī)學形態(tài)學實驗室的管理效率，可以更加規(guī)范合理的使用實驗室資源，可以整體推進醫(yī)學實驗教學改革的基礎上，促進形態(tài)學實驗教學的改革與探究。

（一）完善形態(tài)學實驗室管理制度

沒有規(guī)矩不成方圓，逐步的完善醫(yī)學形態(tài)學實驗室管理制度，可以使醫(yī)學形態(tài)學實驗室的管理更加規(guī)范化和系統化，可以更好的發(fā)揮出實驗室的作用。具體來說，首先建立完善的管理制度體系，對實驗設備、管理人員、使用人員等都建立相結獨立的操作規(guī)程，從而指導相管理人員有目的和有意識的科學管理實驗室。其次，對實驗室技術人員和實驗儀器設備建立管理檔案，切實加強對實驗設備的全面有效監(jiān)控。第三，建立雙重的實驗管理設備檢查制度，由實驗操作人員進行第一重檢查，由專職管理人員進行第二重檢查，從而將可能存在的危險性降到最低。

（二）重點加強實驗設備管理

為了有效降低實驗設備的損耗，應當在詳細規(guī)范操作流程的基礎上，加強對試驗設備的管理。首先，加強對顯微鏡的管理。顯微鏡是形態(tài)實驗室最重要和最常用的設備，也是形態(tài)學實驗教學的最主要工具，要養(yǎng)成學生正確的操作習慣，要嚴格要求學生遵守相關的使用規(guī)則，要切實發(fā)揮出教師的指導作用。其次，在高低倍鏡頭的切換使用時，要使學生把切片小心的放在鏡頭下，要將切片上的組織標本正對鏡頭的正中央。顯微鏡使用完畢后，要讓學生先調到處顯微鏡電源最小，然后再關閉電源。第三，要使學生愛護并保持實驗室的整潔，要使學生參與到實驗儀器的保養(yǎng)維護工作中，從而使學生樹立積極正確的儀器設備使用理念。

（三）管理隊伍專業(yè)化

按照有效管理原則，形態(tài)學實驗室應當著眼于長遠發(fā)展，建立起專業(yè)的管理隊伍，由實驗管理中心安排經驗相對豐富的教師組織專職形態(tài)學實驗室管理隊伍，切實根據教學科研任務要求，加強對醫(yī)學形態(tài)學實驗室的管理。首先，專職管理隊伍要建立起職級與責任對應機制，由專人進行專項工作的管理，具體到設備檢查、標本存儲，藥劑使用、耗材儲備等不同工作都由專人負責。其次，加強對實驗室管理隊伍的培訓工作，定期組織實驗室管理人員進行理論和業(yè)務知識的學習，切實提高管理人員的管理水平。第三、定期施行崗位輪換，允許實驗室專業(yè)管理人員輪換到教學、科研等其它崗位，從而不斷提高管理人員的專業(yè)水平。第四，對專業(yè)管理人員實行個性化管理，充分尊重管理人員在業(yè)務學習、職稱晉升、管理創(chuàng)新方面的意愿要求，創(chuàng)造更好的條件，允許專業(yè)管理人員圍繞形態(tài)醫(yī)學進行科研攻堅，從而使專業(yè)管理人向科研和教學等方向發(fā)展。

結語

醫(yī)學形態(tài)學實驗室對培養(yǎng)醫(yī)學人才有重要意義，醫(yī)學形態(tài)學實驗室的管理應當有效發(fā)揮專業(yè)管理人員和使用人員的共同作用。具體來說，應當在有效完善的各種管理制度的基礎上，建立專業(yè)的實驗室管理隊伍，發(fā)揮出專職管理人員的積極性和有效性，同時讓實驗室的使用人員共同參與到管理活動中來，進一步有效避免損害實驗室的現象發(fā)生。

參考文獻

篇7

關鍵詞 省級重點實驗室 管理理論 運行機制

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A

0 前言

在地方政府的支持下， 高校積極組建了一大批省級重點實驗室。在浙江省，到2011年已批復組建省級重點實驗室156家，其中就有79家建在高校里（43家建在省屬院校），占50.6%。這些實驗室主要從事應用基礎研究和應用技術開發(fā)，既是地方科技創(chuàng)新體系的重要組成部分和有效載體，又是高校開展高水平科學研究活動，培養(yǎng)科技人才的重要陣地，為推動地方經濟發(fā)展與社會進步作出了積極貢獻。①

實驗室建設與管理是一項長期、復雜的系統工程。在省級重點實驗室的建設過程中，提高管理水平與隊伍建設、硬件平臺建設等方面同等重要。由于高校省級重點實驗室使命、任務、研究力量、投資力度與國家重點實驗室不同，因此我們不能完全照搬國家重點實驗室的運行管理經驗，應該獨辟蹊徑、揚長避短，積極探索高校省級重點實驗室的建設模式、管理方法，構建符合自身發(fā)展運行管理機制。②

浙江省現代森林培育技術重點實驗室（以下簡稱實驗室）是依托浙江農林大學建設的省級重點實驗室，一直致力于應用現代生物技術與信息技術，發(fā)展和提升傳統森林培育的理論和技術，為我國亞熱帶地區(qū)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展與生態(tài)安全建設、提升我國林業(yè)科技自主創(chuàng)新能力服務。實驗室于1999年成立，2003年獲批準組建省級重點實驗室，2006年順利通過省級重點實驗室建設驗收，2010年批準組建浙江省亞熱帶森林培育重點實驗室――省部共建國家重點實驗室培育基地。

實驗室從普通校級實驗室，逐步成長為校級重點實驗室、省級重點實驗室，國家重點實驗室培育基地。十年間的跨越式發(fā)展，這與實驗室一直秉承的運行理念、堅持的管理機制、形成的管理辦法、推崇的實驗室文化是密切相關的。本文結合本實驗室十年的探索實踐經驗，就實驗室運行管理的幾個方面進行探討。

1 實驗室運行理念

理念從學術角度講可稱之為“理想”，是抽象概括的，但對實驗室運行管理而言，它是具體形象的，能夠向所有研究人員表明實驗室運行管理方向和目標。實驗室自組建以來，堅持“實驗室是我們命根子”的信念，同時也注重吸收其他優(yōu)秀實驗室運行管理經驗，形成了“崇尚學術、潛心研究；和諧高效、精細管理”運行理念。

“崇尚學術、潛心研究”，是實驗室在學術上的價值要求。崇尚學術是潛心研究的價值導向，潛心研究是崇尚學術基本保證。崇尚學術，指在學術上提倡 “百花齊放、百家爭鳴”，努力營造良好的學術環(huán)境，積極弘揚學術精神，著力呼喚學術精品。潛心研究，指營造寬松向上研究氛圍，號召研究人員積極養(yǎng)成腳踏實地、甘于寂寞、戒除浮躁的治學態(tài)度。

“和諧高效、精細管理”，是實驗室在管理上的目標方法。和諧高效是精細管理的目標要求，精細管理是和諧高效的基本保證。和諧高效，指在運行管理上提倡和諧、高效管理文化，在注重效率的同時，也積極營造以實驗室為家的和諧氛圍。精細化管理，指在日常管理上實驗室借鑒了“8S”的管理理念，③建立了符合實驗室的“7S”精細化管理理念。其在本實驗室應用如下：整理（SEIRI）：要求定期清理不要用的、過期的材料等，把“空間”騰出來活用，實現資源的最大化利用；整頓（SEITON）：要求儀器、試劑等依規(guī)定擺放整齊，明確標示，以提高工作效率；清掃（SEISO）：定期清除工作場所，保持干凈整潔；素養(yǎng)（SHTSUKE）：要求依規(guī)定行事，養(yǎng)成良好的工作作風和習慣；安全（SAFETY）：制定科學措施，適時監(jiān)督檢查，防患未然，保護大家和實驗室的安全；節(jié)約（SAVE）：愛護實驗室財產，節(jié)約水電、實驗耗材，養(yǎng)成節(jié)約習慣，加強生態(tài)環(huán)保意識，學習（STUDY）：營造良好的學習、學術氛圍，鼓勵學習各項專業(yè)技術和知識，提升綜合素質，增強自身的競爭力。

2 實驗室運行管理機制

在“崇尚學術、潛心研究、精細管理、和諧高效”的運行理念指導下，實驗室逐步構建了基于學科（中心）、雙聘機制的以“統一管理、分級負責、責任到人、開放共享”為核心的運行管理機制。

“基于學科（中心）、雙聘機制”是指，研究人員來自各學科，實行雙重聘任，行政上歸屬于各依托學科，學術上歸屬于實驗室?？蒲性囼炛行氖情_放共享的平臺，直接歸屬于實驗室，人員和儀器設備等資源相對獨立。各研究課題組、研究人員在科研實驗中心的統一管理下，有償使用各類儀器設備等，在分配到實驗臺面等進行研究工作。

“統一管理” 是指實驗室實行公共資金，公共平臺統一管理與使用，后勤統一指揮與保障。這有利于資金、資源設施的統一調配和綜合利用；有利于綜合、開放型公共研究平臺的建設；有利于增強向心力、凝聚力、形成合力；有利于做好后勤保障。例如，實驗室針對后勤保障方面，成立了由實驗室、基建、安全保衛(wèi)、后勤等學校相關職能部門負責人組成的實驗樓管理委員會，每學期召開協調會并進行現場辦公，集中解決實驗室在物業(yè)方面存在的一些老、大、難問題，確保實驗室健康運行。

“分級負責、責任到人”是指實驗室管理按職責進行層層分解，最后落實到具體責任人。具體而言，實驗室主任對實驗室管理委員會負責，統籌協調各研究方向和科研實驗中心建設。在學術上，各成員對課題組負責，各課題組對方向負責，各方向對實驗室主任負責。在科研實驗中心管理上，實行參與式管理，要求每位研究人員參與實驗室管理，實行實驗員、研究人員、研究生三位一體的分級負責制，確保每個房間、每個臺面、每臺大型儀器的運行落實到人。這有利于明確每人的工作職責、目標、要求，明確責任主體；有利于各項任務的分配和落實，同時人充分調動和增強每個工作人員的積極性和責任感；有利于實驗室形成責任明晰、定位準確、高效的運行管理體系。

“開放共享”是指實驗室實行大型儀器、臺面等資源對校內開放?？妥芯咳藛T進入實驗室開展研究能夠享受和本實驗室固定研究人員相同的待遇。實驗室大型儀器設備全都納入了浙江省大型科學儀器設備協作共用平臺。通過儀器設備開放的形式，2012年接受浙江省農科院、中科院南京土壤所、杭州藥都生物技術有限公司、國際竹藤網絡中心、溫州醫(yī)學院等10多家科研院所、高校和企業(yè)研究人員來實驗室開展研究工作。

3 實驗室運行管理辦法

實驗室通過推行運行管理的“規(guī)范化”、“制度化”、“信息化”，來貫徹實驗室的運行理念，落實“統一管理、分級負責、責任到人、開放共享”的運行管理機制。

“規(guī)范化”指實驗室有一整套完整的價值觀念體系作為指導思想來協調實驗室的運行，使方方面面融合為一個整體，并彼此協調照應。規(guī)范化管理還強調在管理的過程中，要充分體現人的價值，④具體指強調被管理者的主體地位。實驗室運行管理依靠實驗室的每一員，利用培養(yǎng)大家的管理能力、動手能力、協調能力、合作精神。實驗室堅持主張全體人員參與管理，并積極調動大家積極性和責任心。如為了提高研究生的主人翁意識，實驗室成立了學生自主管理委員會，一方面是加強與學生之間溝通，起橋梁和紐帶作用，另一方面是讓學生參與實驗室的衛(wèi)生、安全、紀律等管理工作，共同維護良好的學習、研究環(huán)境，另一方面是組織開展各類文體活動，營造良好的氛圍，增強師生感情和凝聚力。

“制度化”是指實驗室在管理的過程中強調依規(guī)治室，建立健全各項規(guī)則制度，在管理中用規(guī)章制度約束。制度化管理的實質在于以科學的制度規(guī)范作為組織協作行為的基本約束機制，主要依靠科學合理的理性權威性實行管理。⑤實驗室在不斷完善管理制度時，注重制度建設的民主性、科學化、執(zhí)行制度的嚴格性。如實驗室出臺管理制度前，廣泛征求各方意見，充分討論后決定。實驗室每周一召開例會，民主協商解決上周實驗室出現的問題，布置這周的工作安排，確保實驗室健康運行。

“信息化”是指實驗室將管理理念、運行機制與信息技術進行融合，對實驗室設備、藥品、環(huán)境和日常事務等進行管理，從而提高資源利用率和管理效率。⑥實驗室建成覆蓋整幢實驗樓的門禁和監(jiān)控系統，實行刷卡入室，既可確保安全又方便管理；定制了符合本實驗室的實驗室信息管理系統，包括大型儀器和危險品領用管理系統和PI管理系統兩大部分；建立了實驗室網站，用于對外的宣傳和信息的。

4 總結

在“崇尚學術、潛心研究；和諧高效、精細管理”運行理念指導下，“統一管理、分級負責、責任到人、開放共享”運行管理機制保障下，“規(guī)范化”、“制度化”、“信息化”運行管理辦法的規(guī)范下，浙江省現代森林培育技術重點實驗室發(fā)展勢頭良好，建設成效顯著，在歷次省級重點實驗室評估中成績優(yōu)秀，榮獲了“全國教育系統先進集體”、“浙江省五一勞動獎章”、“浙江省高校實驗室工作先進集體”等榮譽，成為浙江農林大學乃至浙江省重點實驗室建設的一張亮麗名片，為浙江省乃至周邊省市的林業(yè)科技、產業(yè)的發(fā)展做出了積極貢獻。

重點實驗室運行管理需要不斷實踐探索和凝練完善。構建一個適合高校省級重點實驗室自身發(fā)展的運行管理體系，既可以促進實驗室可持續(xù)發(fā)展和健康運行，更好發(fā)揮科學研究主力軍的作用，同時也可以帶動高校學科、條件平臺等方面建設發(fā)展，提高高校的辦學水平。因此，作為依托高校的省級重點實驗室在運行管理和發(fā)展方向，在符合自身發(fā)展規(guī)律的基礎上，應緊密結合所在高校的管理模式和發(fā)展戰(zhàn)略，應緊隨地方社會經濟發(fā)展的步伐，即需妥善處理實驗室與依托高校的關系、需盡量滿足社會發(fā)展需求和上級主管部門的要求。如本實驗室在未來發(fā)展中，將根據自身優(yōu)勢和專業(yè)特色，逐步完善實驗室的運行管理理念、機制、方法，增強服務社會機制、創(chuàng)新科技服務模式，緊跟依托單位浙江農林大學建設生態(tài)性創(chuàng)業(yè)型大學的步伐，更好服務于浙江省的“兩創(chuàng)戰(zhàn)略”和生態(tài)文明建設。

注釋

① 謝尉慧，李曄.高校重點實驗室可持續(xù)發(fā)展的實踐與思考――先進紡織材料與制備技術教育部重點實驗室實證分析[J].中國科技信息，2009.12：311-321.

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④ 李文鵬.由“標準化”引發(fā)的管理思考[J].河北省社會主義學院學報，2009.4：94-96.

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關鍵詞：高校 實驗室管理 信息網絡化

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）12（a）-0197-01

高校實驗室建設是保證學校正常教學、科研、管理等工作順利進行的物質基礎，是衡量高校辦學綜合實力及其規(guī)模的重要標準。網絡以其快捷的交流方式已成為高校教學的必備，借助網絡平臺實現實驗室資產信息網絡化管理已是當務之急，它的方便、快捷、人性化將給每位教師、實驗室管理人員帶來前所未有的感受。

1 高校實驗室及資產管理的的現狀

1.1 實驗室及資產管理復雜，缺乏科學的管理機制

實驗室資產管理必須做好儀器設備固定資產賬、低值易耗賬和儀器設備使用賬。就我校攝影專業(yè)實驗室為例：儀器設備種類繁多，同一種儀器有不同規(guī)格，而有些儀器還配有很多附件，它們可以分離與其他設備重新組合，賬物核對差錯率高、時間長，龐大的儀器數量、繁雜的規(guī)格型號，對實驗室管理人員的細心和耐心要求及高。儀器隨時變化的存放情況，管理員要十分清楚。

1.2 實驗室及資產管理缺乏成本效益觀念

普通高校合并之后，高校規(guī)模日益擴大，“一校多區(qū)”的現象較為普遍，在高校內部，各院系從方便使用等角度出發(fā)，追求小而全的模式，資產不愿共享。由于資產購置時的盲目性，管理部門缺乏統一、協調的調配使用機制，加上資產信息無法共享，往往使學校相同或相近功能和用途的儀器設備大量重復購置。在高新技術發(fā)展迅速的情況下，儀器設備淘汰更新快，如果不能提高早期使用率、固定資產的利用率低下，就會造成隱形浪費。如再出現經費投入機制不健全、維修經費困難等情況，加之學生數量的增多，對部分儀器使用頻率過高，使實驗室的儀器、設備往往因此不能得到及時的維護，儀器損耗加快也造成了一定的資源浪費。

1.3 實驗室管理過于封閉、對外服務意識欠缺

缺乏制度化實驗室開放機制。由于經費和管理人員相對不足，現行的實驗室除了開展必要的教學活動外，基本處于封閉狀態(tài)，實驗室既不向全校開放，更不向社會提供科研等服務。針對教學實驗室開放時間的不明確，很大程度上限制了學生能力的培養(yǎng)和提高。開放實驗室內容單一。缺乏多學科的綜合性和交叉性統籌管理，實驗室管理使用僅僅按課程設置依附于課堂教學，缺乏創(chuàng)新性。

1.4 實驗室管理體制模糊，水平不高

在實驗室規(guī)章制度的建立、實驗設備的定期檢查、實驗室工作人員的培訓與考核等方面，很多高校都沒有制定完整的可操作的評估指標體系，這就使實驗教學、科研工作和對內外服務等關系難以理清。由于多級管理，導致責任不明，在遇到問題時，不能迅速解決，實驗室功能單一，儀器設備在實驗室之間調配使用率低，由于職責不清加上實驗室內部管理松弛，導致實驗教學人員不但工作的積極性不高，而且紀律觀念也比較淡薄，致使長期占用設備儀器的情況較為普遍，嚴重影響了實驗課程的安排。

2 實現高效實驗室及資產信息網絡化管理

2.1 實驗室管理人員的要求

重視和加強實驗室專業(yè)技術人員的師資隊伍建設，實現實驗室管理人員的專業(yè)化。一是加強對現有人員的培訓和深造。在當前高校教學改革的形勢下，客觀上要求不斷地及時更新實驗室的相關儀器和設備，但是實驗室技術和管理人員則是實驗室日常管理的主體。他們的知識能力高低將直接影響實驗室建設的整體質量和水平。因此，只有不斷“充電”，才能更好地適應和勝任本職工作，才能促進實驗室工作的創(chuàng)新。二是有初步計算機操作能力，具備網絡操作能力，熟悉網絡管理平臺及網絡平臺管理實驗室運用流程。

2.2 實驗室管理設備要求

實驗室配備服務器一臺，服務器安裝上管理軟件，提供網絡服務，通過現有的校園網將實驗室的服務器與校資產處相連，各個實驗室的所有信息資產處都可以通過網絡隨時訪問。實驗室所有儀器設備均應貼上條形碼，可以通過條形碼識別器對借還儀器設備進行登記、注銷。實驗設備管理的動態(tài)化并實時提供實驗室使用安排查詢，接受實驗室使用計劃申請，計劃安排等服務。

2.3 實現實驗室網絡化管理資源共享

在網絡環(huán)境下，通過實驗室服務器與校園網連接，實現資產管理部門與各實驗室之間順暢的信息交流達到通暢，實驗室資產數據實現實時管理和共享。讓學校的每一位教職工能夠隨時查詢到學校實驗室資產的使用情況、構成等信息。這樣有利于打破實驗室資產的所有權和使用相對封閉的現象，提高實驗室、實驗儀器的使用率，同時也為校領導和管理部門在更新、增添、淘汰設備時做決策提供了客觀、準確、實時的依據。

2.4 實現實驗室網絡化管理的保障

實驗室管理員可以通過網絡管理儀器設備及其使用說明的錄入、借還記錄登記、日志管理、課表、自動管理賬目、管理維修保養(yǎng)及報損賠償單、通知單的打印、總賬、分類賬、低值易耗賬報表輸出、儀器存放報表輸出等?？梢詫收显O備號進行匯總、安全隱患情況匯總，借用設備匯總等。

2.5 實現實驗室網絡化管理的流程

實驗室開放網上預約。教師進入網站登錄填寫實驗通知單并提交，管理人員接受并回復通知單，根據實驗時間和內容判斷實驗室使用是否存在沖突，確定實驗是否進行。公布分組實驗室信息并要求實驗教師填寫課表，任課教師實驗完成填寫實驗室使用記錄同時填寫設備使用及故障情況。

2.6 實驗室信息化管理的優(yōu)越性

一是責任明確。固定資產信息網絡化管理是多層次的管理，具有很強的透明度，信息系統上清楚地記載著每筆資產領用人、使用狀況、存放地點等相關信息；二是提高效率。實現固定資產信息網絡化管理，改變過去集中在學期末或年末辦理資產報增、變更、報廢等登記做賬的現象。

3 結語

實現高校實驗室及資產信息網絡化管理平臺的建設，是當務之急。利用現有的校園網絡資源，搭建實驗室管理平臺，可隨時查詢任何時段的實驗室管理信息，不僅能使實驗室管理變得方便快捷，也使實驗室管理更加精細，使實驗室管理、使用更加人性化，使實驗室管理水平進入一個較高的層次，提高了實驗教學能力。

參考文獻

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關鍵詞：科學發(fā)展觀；指導；實驗室；建設

實驗室是中小學開展教學、科研活動的重要場所，是中小學堅持全面協調可持續(xù)發(fā)展的物質基礎和前提，用科學發(fā)展觀指導實驗室建設工作，是新時代賦予中小學發(fā)展的必然要求?？茖W發(fā)展觀是中小學實驗室建設工作轉變觀念、更新思路、創(chuàng)新模式的理論依據，堅持全面、協調、可持續(xù)發(fā)展的基本要求，運用統籌兼顧的根本方法，探索和研究行之有效的管理運行機制，認真學習和深刻領會科學發(fā)展觀的內涵，用科學發(fā)展觀指導實驗室建設工作，是理論聯系實際最好的體現。

一、堅持科學發(fā)展，建立健全實驗室的管理制度和管理模式

實驗室建設工作不僅僅是以物質為基礎的量的增加，更重要的是實驗室的內涵建設。做好實驗室建設工作，一要靠人，二要靠制度。為了加強對實驗室建設的監(jiān)管，形成用制度管人（權），按制度辦事的有效機制，必須建立健全實驗室的管理制度。

（1）從實驗室新建投入著手，建立健全實驗室新增和改建項目審批制度，制定實驗室建設的審批、論證制度，確保項目投入的合理性、科學性、規(guī)范性，防止使用部門根據一時的需要及方便使用等利益角度出發(fā)，追求小而全，存在一方面急需購置，一方面長期閑置，避免重復購置。

（2）針對實驗室日常管理工作中普遍存在重投入輕管理，重購置輕使用的現象，建立健全日常管理制度，制定使用審批登記制度，儀器設備使用、維護保養(yǎng)制度、報修報損等相關制度，確保實驗場所、儀器設備的正常使用，延長儀器設備的使用壽命，提高各類教學資源的經濟效益。

（3）建立健全實驗室日常監(jiān)督檢查制度，制定實驗室日常管理檢查考核辦法，建立健全實驗室管理人員責任制，把實驗室日常管理檢查考核結果和部門工作考核及實驗室管理人員個人考核掛鉤，確保實驗室的內涵建設工作落實到日常管理工作過程中，提高實驗室的管理水平。

（4）建立健全實驗室管理人員激勵機制，樹立“干多干少不一樣，干好干壞不一樣，效率高低不一樣”的觀念，獎優(yōu)罰劣，激發(fā)管理人員的主觀能動性，充分發(fā)揮管理人員的積極性和創(chuàng)造性。

二、堅持以人為本，抓好實驗室管理隊伍建設

1.抓好實驗室管理隊伍建設，必須注重提高實驗室管理人員的綜合素質。要在全面可持續(xù)發(fā)展環(huán)境下實現有效管理，實驗室管理員隊伍必須是具備一定學歷或職稱人員擔當，有相關領域的專業(yè)知識和管理能力。在日常工作中。管理人員要在自己的工作范圍內，在擁有該設備的使用和管理決定權的同時要承擔相應的責任。

2.抓好實驗室管理隊伍建設，必須注重培養(yǎng)實驗室管理人員的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新是知識經濟時代中小學實驗室管理人員必備的素質，是時代賦予中小學實驗室管理人員的第一要務。實驗室管理人員不僅要有服務意識、高度的事業(yè)心和專業(yè)業(yè)務知識，還必須具有實驗室管理的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在使用和管理實驗室的過程中對落后的、過時的事物要敢于挑剔、敢于批評和敢于否定，敢于發(fā)表獨特的見解，不要隨便附和；要打破常規(guī)，敢于改革，探索解決問題的新方案和新途徑。

3.抓好實驗室管理隊伍建設，必須關注實驗室管理人員的成長。隨著中小學教學改革、課程改革的不斷深入，市場新技術、新信息瞬息萬變、日新月異，理念更新、知識更新是時代賦予新一代實驗室管理人員的責任，同時也對實驗室管理人員提出了更高的要求。因此，抓好實驗室管理隊伍建設，必須關注實驗室管理人員的成長，中小學應該為實驗室管理人員創(chuàng)造學習、培訓的機會和條件，適當增加培訓經費的投入。

三、堅持全面協調可持續(xù)，做好實驗室建設方案的論證工作

科學發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，不僅要堅持發(fā)展，而且要做到全面協調可持續(xù)發(fā)展。實驗室作為中小學開展教學活動的重要場所，是中小學堅持全面協調可持續(xù)發(fā)展的物質基礎和前提，實驗室建設是否能做到科學性、前瞻性和可持續(xù)性的協調統一，直接影響中小學的可持續(xù)發(fā)展，因此，抓好實驗室建設工作，必須重視實驗室建設方案的論證工作，堅持全面協調可持續(xù)。實驗室建設方案的論證，著重抓好以下幾個環(huán)節(jié)：首先應該對實驗室投入建設的必要性進行論證。根據教學大綱、教學計劃確定實驗項目，對實驗室建設的必要性加以論證，以提高實驗室的實用性，確保實驗室的使用率和實驗項目的開出率，其次應該對實驗室投入建設的可行性和經濟性進行論證。 最后應該對實驗室建設的科學性、前瞻性進行論證，確保配置的科學性、合理性和前瞻性。

四、堅持統籌兼顧，優(yōu)化整合各類教學資源

篇10

高?；瘜W實驗室是進行化學實驗教學以及科學研究的重要場所。實驗室建設及管理是體現民辦高校教學水平的重要標志。近年來，高?；瘜W實驗室安全事故頻出。如何加強實驗室管理，減少安全事故的發(fā)生是高校面臨的重要問題。本文從實驗室制度管理、儀器設備管理、藥品管理、實驗員隊伍建設以及安全管理五個方面對民辦高校化學實驗室管理工作進行了闡述，以期建立科學化、規(guī)范化、綠色化實驗室。

關鍵詞:

民辦高校;化學實驗室;科學化管理

高等學校實驗室是培養(yǎng)學生科學研究能力的重要場所，實驗室建設在高校教學活動中起著至關重要作用。民辦高校由于其自身發(fā)展的種種原因，導致其發(fā)展與公辦高校相比還存在一些差距。如何縮小與公辦學校的差距，首要任務是重視實踐教學環(huán)節(jié)。此外，隨著國務院關于加快發(fā)展現代化職業(yè)教育以及高等學校轉型改革的提出，民辦高校將面臨更大的挑戰(zhàn)。因此，注重實踐教學改革，加強實驗室建設、深化實驗室管理是民辦高校當前面臨的重要問題。

1當前高?；瘜W實驗室面臨的問題

在高校各類實驗室中，化學實驗室與其他實驗室相比有著很大的特殊性［1］，主要表現在:化學實驗室存放著部分有毒、易爆、易燃的化學藥品，如果在藥品存放、使用以及儀器操作過程中稍有不當，可能會引發(fā)一些實驗事故;此外，實驗過程中產生的有毒有害氣體、廢液、廢渣，甚至一些新的化學物質也需要回收處理，否則會影響師生的身體健康以及周圍環(huán)境［2－4］。因此，如何對高校化學實驗室進行科學化管理是值得當前實驗室管理人員研究的重要課題。本文以中國地質大學長城學院化學實驗室為例，結合實驗室自身條件對于如何實行實驗室科學化管理提出幾點建議。

2民辦高?；瘜W實驗室實施科學化管理的思路及對策

2.1建立健全科學化、規(guī)范化的實驗室管理制度

建立規(guī)范化的實驗室管理制度是實驗室科學化管理的前提，也是確保高校實踐教學正常開展的基礎［5］。實驗室管理制度的核心在于實驗室安全保障。目前，中國地質大學長城學院化學實驗室包括學生實驗室三間、精密儀器室兩間、天平室兩間、藥品庫一間、玻璃儀器室一間以及實驗準備室一間。為了確保實驗室人身和財產安全，實驗室制定了相關的管理規(guī)章制度，包括化學儀器管理和使用規(guī)則、精密儀器室管理條例、藥品庫管理制度、儀器賠償制度、儀器設備操作規(guī)范、實驗室突發(fā)事件應急處理預案，危險化學品管理方法等?；瘜W實驗室實驗教學任務繁重，實驗室人員流動較大，為了有效保障實驗室安全，在實驗室使用過程中我們十分重視實驗室規(guī)章制度的有效落實。首先，每個實驗室都配備相應的規(guī)章制度，學生在首堂課中，任課教師就向其介紹相應的規(guī)章制度，學生在實驗過程中嚴格按照相應的規(guī)定進行儀器操作、藥品處理及回收;此外，為了方便實驗室儀器管理，要求學生實行“對號入座”，每位學生都有其固定的實驗臺和儀器柜，實驗儀器實行“專人專管”，要求學生在實驗操作前以及實驗結束后填寫“實驗記錄本”、“精密儀器使用記錄本”，登記儀器使用情況，對于儀器損壞者將按照儀器賠償制度規(guī)定進行賠償。在不斷的實踐教學中，實驗室各種規(guī)章制度不斷建立及完善，有力保障了實踐教學的順利進行。

2.2加強實驗儀器設備的管理

高校實驗室的儀器設備是進行實踐教學與科研的基礎［6－7］，也是民辦高校展示學校實力的有力窗口?；瘜W實驗室作為基礎學科實驗室，其儀器設備的使用率相對較高［8］。(1)為了保證儀器使用以及教學效果，必須有專門的實驗管理人員對精密儀器進行日常維護，在未征得管理人員同意的情況下其他人員不得進入精密儀器室;(2)對于新到的精密儀器將進行分類整理入柜，實驗柜都對應貼有標簽。在儀器使用過程中要求學生填寫儀器使用記錄，對于儀器損壞的學生要求及時進行賠償。實驗結束后教師清點儀器數量并檢查是否破損，清點無誤后入柜、鎖柜;(3)保持精密儀器室的衛(wèi)生，每周對其進行一到兩次的衛(wèi)生清理，對于有特殊要求的精密儀器，要嚴格按照要求進行日常維護及保養(yǎng);(4)建立儀器設備檔案管理制度。建有儀器設備賬目，每件儀器設備均貼有對應的儀器卡片，做到固定資產賬、卡、物一致;(5)在實驗課開課前，實驗室管理人員落實儀器到位情況，保證儀器的數量，確保所有儀器能夠正常運行，實驗課開設期間，實驗員根據儀器實際使用情況補充必需儀器，實驗課結束后根據本學期儀器剩余庫存以及下學期學生儀器使用情況做出實驗室儀器耗材預算。

2.3加強實驗藥品的管理與使用

化學實驗室藥品種類較多，并且有些藥品具有易腐蝕性、易燃、易爆等特點，所以化學藥品在存放時必須依據各種藥品的特點合理規(guī)劃、科學分類。如何貫徹綠色環(huán)保理念，使藥品利用率達到最高，應做到以下幾點:(1)藥品庫要由具有較高化學藥品管理素養(yǎng)的實驗老師進行專門管理，沒有管理人員批準不得擅自進入藥品庫。此外，要根據各種藥品各自的屬性特點確定其保存方式，分類放置。藥品柜要粘貼相應標簽，大宗及危險藥品要有取用記錄;(2)始終保持藥品庫環(huán)境整潔，藥品擺放有序。為了保證藥品庫處于陰涼、避光的環(huán)境，要定期對藥品庫進行通風，并做好衛(wèi)生打掃、通風等相關工作的工作記錄;(3)結合實驗教學情況制定藥品用量，對于易變質、易揮發(fā)的藥品在保證實驗用量的情況下盡量少買;(4)實驗中產生的部分可再利用的化學藥品，要及時回收利用。對于實驗中產生的有毒、有害的物質，要嚴格按照相應規(guī)定進行分類處理。

2.4建立一支管理技術過硬的實驗員隊伍

一直以來，高校實驗室管理工作就是一項比較繁瑣、復雜的工作。實驗室管理人員在實驗室建設及管理工作中發(fā)揮著重大的作用［9］。實驗室管理人員業(yè)務水平的高低直接影響著實驗室管理工作水平的提高以及實踐教學和科研工作的進展［10］。因此，實驗員必須充分認識到實驗室管理工作對于整個高校發(fā)展的重要性，并且要努力提高自己的安全責任意識。(1)化學實驗室的實驗員必須具有化學相關專業(yè)的專業(yè)素養(yǎng)，科學定崗，責任至人;(2)實驗室管理人員在保證實驗室安全以及實踐教學順利開展的同時，還應注重自我素質的提高，對于實驗室儀器設備使用過程中出現的簡單故障可以進行診斷及排除，并不斷學習新的現代化實驗室管理技術，為建立科學化實驗室奠定基礎;(3)注重實驗室管理人員的業(yè)務培訓，對實驗技術人員不定期地進行相關的技能培訓，并鼓勵實驗員在完成本職工作的前提下，參加實驗室管理相關工作的進修和學習，積極去其他院校先進實驗室參觀學習，學習當前高校先進的實驗室管理理念。

2.5加強安全教育，增強師生的安全意識

安全是化學實驗室科學化管理的前提?；瘜W實驗室作為多數高校的基礎學科實驗室，承擔著繁重的實驗教學任務，并且實驗室人員流動性較大，如何保障實驗室人員和財產安全是一個嚴峻的問題。(1)制定安全管理規(guī)章制度是安全管理的關鍵［11］。高校實驗室安全管理應圍繞“預防為主、安全第一”這一中心思想，根據國家有關安全管理法規(guī)及政策，結合高校自身情況制定一套完整的安全管理制度，包括自查、自檢制度，從而使實驗室安全管理有章可依、有據可循，確保安全管理工作的科學化、規(guī)范化、現代化［12－14］;(2)加強實驗室管理人員以及任課教師的安全意識教育。學校要不定期地舉辦實驗室人員安全教育培訓，實驗課授課教師要將安全教育貫徹于整個教學過程之中，使學生掌握預防事故發(fā)生的基本常識以及處理事故的方法和相關技能［15］;(3)組織師生參加消防安全演習等安全培訓活動，增強事故應急實戰(zhàn)能力，強化學生的消防安全意識。此外，在實驗室日常管理工作中應注意加強火源、電源管理，清除火災安全隱患。

3結語

當前，面對生源的不斷擴大以及有限的實驗室條件與經費，如何使民辦高?；瘜W實驗室得以高效利用，需要實驗室管理人員進行不斷地探索以及完善，充分發(fā)揮主觀能動性，制定科學合理的實驗室管理制度，加強儀器設備以及藥品的管理，提高安全防范意識，建立科學化、綠色化、規(guī)范化的化學實驗室。

作者：蘇紅 馮俊娜 蒙淑翠 杜忠文 徐燕 單位：中國地質大學長城學院地球科學與資源學院

參考文獻

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