導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇建筑環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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對(duì)于環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，練習(xí)建筑風(fēng)景寫生的目的無外乎兩點(diǎn)：一是作為呈現(xiàn)真實(shí)世界藝術(shù)價(jià)值的媒介，用以探索世界，抒發(fā)胸懷，體驗(yàn)美的旅程等；二是作為記錄的工具，記錄山川風(fēng)貌、建筑結(jié)構(gòu)特色、聚落規(guī)劃方略等。此外，通過作品還原天地之心，達(dá)萬物之理，也是建筑風(fēng)景寫生的重要目標(biāo)。

二、如何入手建筑風(fēng)景寫生

建筑風(fēng)景寫生可以從四個(gè)方面入手：臨摹、畫相片、默寫、寫生。乍看之下其中三項(xiàng)似乎與寫生相去甚遠(yuǎn)，但其實(shí)對(duì)寫生大有裨益。這四個(gè)方面相輔相成，各有其獨(dú)到之處，畫者可以針對(duì)自身的缺漏進(jìn)行練習(xí)。其一，臨摹。臨摹要選擇優(yōu)秀畫家的原作進(jìn)行學(xué)習(xí)。這一行為一是要立足于原畫者的“位置”，即原畫者的處境、立意、學(xué)識(shí)等；二是要立足于原畫者的“筆意”，即原畫者的繪畫語(yǔ)言和運(yùn)用方法。其中，第一點(diǎn)比較難，需要勉力為之，爭(zhēng)取使臨摹做到形神兼?zhèn)?。第二點(diǎn)若肯下功夫還是可以掌握的。當(dāng)然，臨摹他人的作品也不能因?yàn)槟懬佣共讲磺?。臨摹者要學(xué)習(xí)他人作品的可貴之處，透過作品剖析其語(yǔ)言體系，理解畫者的思想。要學(xué)習(xí)的是創(chuàng)造力，并非表面的表現(xiàn)形式，創(chuàng)造力才是藝術(shù)作品創(chuàng)作的不竭動(dòng)力。其二，畫相片。相片是經(jīng)攝影師轉(zhuǎn)化過的具有特定構(gòu)圖、色彩的平面景物，趨近畫面，其可控性相對(duì)較強(qiáng)，方便練習(xí)者在既有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上檢驗(yàn)、發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造力。但也存在難點(diǎn)，與寫生相比較其缺乏直觀的生命氣息，不會(huì)呈現(xiàn)發(fā)生、存在和消亡的信息，加之作者也不能全方位地觀察、體悟物象，因此極易成為順利組織繪畫語(yǔ)言的障礙，但如將其作為輔助默寫的手段，則不失為一個(gè)好方法。其三，默寫。默寫可以分為有意識(shí)的默寫和無意識(shí)的默寫，無意識(shí)的默寫缺乏預(yù)定的目的，而有意識(shí)的默寫是現(xiàn)在的自己主動(dòng)與自己的記憶對(duì)話的心理活動(dòng)過程，有助于個(gè)人整理繪畫思維，把抽象、無序整理成形象、有序，此外，還有助于省悟自己的不足。最終，學(xué)生學(xué)會(huì)如何組織語(yǔ)言，使語(yǔ)言與物象匹配，以及如何表達(dá)個(gè)人思想。其四，寫生。寫生的過程定不能剝離寫心與寫意，此時(shí)，畫者要如詩(shī)人一樣贊頌生命的偉大，要如僧人一樣使生命回歸本真。

三、建筑風(fēng)景寫生的步驟

每個(gè)人觀察世界的方法、角度不同。因此，不能盲目強(qiáng)求用程式化的方式統(tǒng)一學(xué)生的繪畫步驟，否則極易扼殺學(xué)生的個(gè)性，禁錮其思維，也就失去了藝術(shù)的根本追求。與其講述一幅作品完成的技術(shù)步驟，筆者更傾向于就作品從孕育到形成的歷程展開論述。筆者認(rèn)為，可以把建筑風(fēng)景寫生的步驟歸結(jié)為四點(diǎn)：乘之興、得之目、寓之心、化之于筆端。從大步驟的角度論述，先體會(huì)身處的環(huán)境，體會(huì)所要描繪物象的人文氣息、自然氣息，要有所感觸，激發(fā)自己的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，即完成一個(gè)“興”的過程。“興”是思想與物象碰撞產(chǎn)生的情感因子，作畫前要注意“興”的作用，利用情感體驗(yàn)強(qiáng)化繪畫的主動(dòng)性，所謂“乘興而來”就是如此。同樣，需要明確“興”是整個(gè)寫生過程中的動(dòng)力因素，而非目的性因素；而后，再觀察物象，用自己的眼光進(jìn)行審視。個(gè)人的學(xué)識(shí)、修養(yǎng)、生理特點(diǎn)的差異，令其對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)大有不同，這也是不同畫家繪畫語(yǔ)言差異的成因之一。此時(shí)，要根據(jù)體悟，分析物象，以作畫者自身為藍(lán)本，于頭腦中勾畫出表達(dá)的方式。觀察同時(shí)也是一個(gè)復(fù)雜的內(nèi)心處理過程，涉及篩選、概括、強(qiáng)化、重新組織。不是每一個(gè)要素都可以入畫，所以要篩選，以剔除冗余之處；不是所有入畫的要素都要刻畫得入木三分，所以要概括，要明確畫面的重點(diǎn)之處；所畫的并不一定是視野范圍內(nèi)的物象，所以要重新組織畫面，以便借景。最后，帶著感悟，用富有個(gè)人特色的語(yǔ)言，按照深思熟慮之后的表現(xiàn)計(jì)劃，在畫紙上酣暢淋漓地?fù)]灑。在此過程中，不排除意外狀況的發(fā)生，如構(gòu)圖偏頗、表達(dá)不到位等。出現(xiàn)意外無需沮喪，要把意外當(dāng)作契機(jī)，使畫面更加生動(dòng)。在創(chuàng)作過程中，體悟與觀察是非常重要的兩個(gè)步驟，也是極易被初學(xué)者忽略的地方。對(duì)于繪畫而言，這兩者比所要描繪的物象更為重要，因?yàn)檫@是培養(yǎng)創(chuàng)作能力的基礎(chǔ)。

四、總結(jié)

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一、在觀察事物時(shí)思維方式的轉(zhuǎn)變

思維方式的轉(zhuǎn)變其實(shí)就是我們所說的觀察方法，也就是說面對(duì)我們要表現(xiàn)的對(duì)象時(shí)，在動(dòng)筆之前要先動(dòng)腦，要先用正確的方法去分析它，對(duì)于物體的重要結(jié)構(gòu)及特征要有一個(gè)深刻地認(rèn)識(shí)，況且我們?cè)诋嫿ㄖ賹憰r(shí)，建筑是主體，我們都知道建筑物的結(jié)構(gòu)關(guān)系是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，它不像畫一棵樹或者畫一組水果那樣隨意，我們可以根據(jù)實(shí)際情況改變它的形狀并不會(huì)影響大局，但是對(duì)于建筑物來說，就沒有那么簡(jiǎn)單了。另一方面，建筑的風(fēng)格及特征也是千變?nèi)f化的，比如說中國(guó)古代建筑，特征相當(dāng)明顯，結(jié)構(gòu)也比較復(fù)雜，所以通過對(duì)它的觀察及分析來了解它的特征是我們?cè)诶L畫之前必須要做的一件事情。

通過這幾年來在專業(yè)教學(xué)中所遇到的問題及總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)以及以上的分析來看，對(duì)空間造型能力的訓(xùn)練及認(rèn)知是畫好建筑速寫的必要前提，要成熟的掌握這一技能，本質(zhì)上是由平面思維轉(zhuǎn)向立體思維的過程。

也就是說，思維方式分為兩種，平面思維方式及立體思維方式。

第一種思維方式是不完善的，是缺少分析問題的過程的，是對(duì)物體的片面認(rèn)知，相當(dāng)于未成年兒童一樣，它只看到的只有物體的表面，也就是說思想中只有“輪廓”的概念，對(duì)物體的思想認(rèn)識(shí)也就只能到達(dá)這種地步，沒有“體”的概念，這就是問題的根本所在。

所以，加強(qiáng)對(duì)體的研究及認(rèn)識(shí)的訓(xùn)練轉(zhuǎn)變思維是尤其重要的，如果只是一味的注重怎么去握筆、怎樣畫直線等等都是徒勞，因?yàn)槿绻季S已經(jīng)停頓，再往后進(jìn)行的話也會(huì)很吃力。所以，應(yīng)該先從簡(jiǎn)單的東西做起，先把物體的結(jié)構(gòu)及空間的原理弄清楚是非常重要的。

二、建筑速寫構(gòu)圖的重要性及基本原則

把觀察方法及思維轉(zhuǎn)變的問題解決好之后，接下來就是構(gòu)圖的問題了。再說構(gòu)圖之前，首先要明白構(gòu)圖的概念，構(gòu)圖對(duì)于任何一幅藝術(shù)作品來說，都是一個(gè)統(tǒng)籌、規(guī)劃、構(gòu)思的過程，這個(gè)過程非常重要，也是最容易被我們忽視的一個(gè)過程，一幅圖像，構(gòu)圖的好壞直接影響到最終結(jié)果。

這里我們不浪費(fèi)大篇幅來說構(gòu)圖的具體原理，因?yàn)橐x懂那些其實(shí)很枯燥困難，我們只簡(jiǎn)單的提出必須要知道的構(gòu)圖的原則，說起來很簡(jiǎn)單，主要分為幾個(gè)小方面：1.畫面中要有大、中、小物體的對(duì)比；2.盡量避免主體物在畫面的正中央；3.構(gòu)圖要有張力；4.盡量運(yùn)用不對(duì)稱構(gòu)圖使畫面更生動(dòng)。

原則很簡(jiǎn)單，但是在實(shí)際運(yùn)用當(dāng)中要完成一個(gè)非常舒服自然的構(gòu)圖來說就是一個(gè)非常艱巨的任務(wù)了，需要在不同的環(huán)境中不停分析揣摩，因?yàn)樗艘环賹懽髌分械闹饕蛩兀罕壤?、線條及明暗的處理。在平時(shí)我們要多看優(yōu)秀的藝術(shù)作品，好的構(gòu)圖應(yīng)該記住它，經(jīng)驗(yàn)多了然后在我們自己運(yùn)用的時(shí)候就可以借鑒了。

三、建筑速寫中線條的運(yùn)用

速寫主要以線條為主，可以說線條是畫面的靈魂，每一根線條都具備它獨(dú)特的性格，不同的性格在畫面里都起到不同的作用。初學(xué)者最容易犯的一個(gè)錯(cuò)誤，就是在理解線條的作用上總以為它就是用來表現(xiàn)物體的輪廓，正是因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)概念誤區(qū)，才導(dǎo)致畫面僵硬、不生動(dòng)。下面我們就來分析線條的具體運(yùn)用。

重點(diǎn)：1.薄、厚對(duì)比；2.快、慢對(duì)比；3.輕、重對(duì)比； 4.明、暗對(duì)比

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2012年，教育部下發(fā)《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》，提出提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的“轉(zhuǎn)觀念，立標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)結(jié)構(gòu)，促改革、強(qiáng)保障”15字政策措施。高校工程類專業(yè)學(xué)生應(yīng)滿足實(shí)用性與工程性的要求，在工作中能較好地應(yīng)用專業(yè)知識(shí)解決工程中存在的問題，具備工程師基本素養(yǎng)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和學(xué)生進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新的主要途徑，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的訓(xùn)練過程，是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認(rèn)定的重要依據(jù)；同時(shí)也是本科人才培養(yǎng)方案中學(xué)分比重最大的、最重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，能綜合反映高等工程教育教學(xué)質(zhì)量與水平。根據(jù)《工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》要求，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題要結(jié)合本專業(yè)的工程實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)和協(xié)作精神，以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的指導(dǎo)和考核要求有企業(yè)或行業(yè)專家參與。

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）作為綜合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，包含畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文兩種類型。從筆者調(diào)查的情況來看，80%以上學(xué)生選擇做工程設(shè)計(jì)。根據(jù)建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)（以下簡(jiǎn)稱建環(huán)專業(yè)）規(guī)范[1]，專業(yè)工程方案與施工設(shè)計(jì)的主要實(shí)踐單元和知識(shí)技能點(diǎn)包含：掌握綜合工程方案設(shè)計(jì)的方法；掌握建筑負(fù)荷計(jì)算、設(shè)備選型、輸配管路設(shè)計(jì)、能源供給量等的計(jì)算方法；熟悉工程圖紙正確表達(dá)工程設(shè)計(jì)的方法；熟悉工程設(shè)計(jì)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)手冊(cè)的使用方法，能夠進(jìn)行方案論證選定，并做出運(yùn)行調(diào)節(jié)方案。

針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)各高校建環(huán)專業(yè)開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)改革研究。丁云飛等[2]提出畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)應(yīng)該有效利用社會(huì)資源，變校內(nèi)工程設(shè)計(jì)為校外工程設(shè)計(jì)模式，或模擬設(shè)計(jì)院場(chǎng)景進(jìn)行多專業(yè)綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)，并以不同類型的重點(diǎn)工程為依托，在設(shè)計(jì)的不同階段邀請(qǐng)工程行業(yè)專家講授設(shè)計(jì)過程和設(shè)計(jì)方法，強(qiáng)化設(shè)計(jì)理念，以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生工程能力培養(yǎng)的目的。周義德等[3]針對(duì)“如何滿足‘一人一題’的要求”和“畢業(yè)設(shè)計(jì)如何與當(dāng)今技術(shù)的發(fā)展相結(jié)合”等問題進(jìn)行了探索，尋求有效提升畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的途徑。趙海謙等[4]從六個(gè)方面探索建環(huán)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，重視學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。李俊梅等[5]從專業(yè)內(nèi)涵出發(fā)，探討了在系統(tǒng)設(shè)?過程的各個(gè)階段如何培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)能意識(shí)，幫助學(xué)生建立建筑節(jié)能工程理念。張健[6]探索在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段采用情景模擬教學(xué)法，提高學(xué)生主動(dòng)思考問題的能力、應(yīng)變能力和口頭表達(dá)能力，強(qiáng)化學(xué)生分析問題、解決問題和創(chuàng)新思維的能力，以適應(yīng)社會(huì)的需要。謝東等[7]針對(duì)當(dāng)前暖通空調(diào)領(lǐng)域存在的問題，總結(jié)出“一題多方案、一方案一人，多方案比較”畢業(yè)設(shè)計(jì)新的指導(dǎo)方法。

本文在相關(guān)文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)專業(yè)規(guī)范要求和工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)筆者所在學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中存在的對(duì)學(xué)生工程能力培養(yǎng)不足的問題，尤其是對(duì)近年來暴露出的典型問題進(jìn)行系統(tǒng)反思，從畢業(yè)設(shè)計(jì)全過程教學(xué)管理角度，探索基于工程能力培養(yǎng)目標(biāo)，提高建環(huán)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，可供相近專業(yè)參考。

一、 典型問題分析

（一）指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)滯后，教師工程教育能力不足

隨著高等教育的快速發(fā)展，學(xué)生數(shù)量迅速增加，生師比普遍較高，按“一人一題”要求教師的指導(dǎo)工作量繁重，教育教學(xué)資源不足。從擬定畢業(yè)設(shè)計(jì)選題到畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯工作結(jié)束，畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作周期長(zhǎng)，任務(wù)重，而且指導(dǎo)教師往往還同時(shí)承擔(dān)了其他課程的教學(xué)任務(wù)和科研任務(wù)，能實(shí)際投入畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)的時(shí)間有限。此外，多數(shù)年輕教師雖有注冊(cè)公用設(shè)備工程師資格，但缺少足夠的工程實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)鍛煉經(jīng)歷，對(duì)多樣化的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目指導(dǎo)能力明顯不足。

（二）工程設(shè)計(jì)計(jì)算內(nèi)容雷同，工程創(chuàng)新意識(shí)不足

雖然畢業(yè)設(shè)計(jì)題目不同，選用建筑也不同，但設(shè)計(jì)內(nèi)容多數(shù)套用往屆模板，系統(tǒng)方案雷同，缺少對(duì)工程領(lǐng)域新技術(shù)、新設(shè)備和新方案的應(yīng)用。比如，公共建筑的暖通空調(diào)設(shè)計(jì)，對(duì)空調(diào)方案學(xué)生只會(huì)就全空氣與空氣―水系統(tǒng)方案進(jìn)行簡(jiǎn)單比較，設(shè)計(jì)內(nèi)容限于夏季定風(fēng)量工況，對(duì)冬季和過渡季節(jié)缺少分析說明；風(fēng)管設(shè)計(jì)只考慮空調(diào)送風(fēng)管路，對(duì)新風(fēng)、回風(fēng)與排風(fēng)不作說明；冷熱源方案只會(huì)傳統(tǒng)的電動(dòng)制冷+熱水鍋爐，或采用冷熱同源的直燃式溴化鋰機(jī)組、風(fēng)冷熱泵機(jī)組，很少結(jié)合建筑功能和使用特性進(jìn)行冷熱源配置，鮮見采用可再生能源方案。這表明學(xué)生專業(yè)知識(shí)面過窄，對(duì)專業(yè)前沿技術(shù)缺乏了解，工程創(chuàng)新意識(shí)不足。

（三）設(shè)計(jì)說明文件缺乏分析，工程應(yīng)用能力提升不足

畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，方法和手段單一，文獻(xiàn)查閱能力不足，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和工程系統(tǒng)觀念。建筑環(huán)境與建筑能源系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案很少提供施工說明與運(yùn)行調(diào)控策略，僅僅限于典型工況設(shè)計(jì)和設(shè)備選型計(jì)算，對(duì)設(shè)備與建筑如何協(xié)調(diào)、冷暖設(shè)備容量在部分負(fù)荷下如何調(diào)控、管網(wǎng)輸配動(dòng)力裝置如何調(diào)節(jié)等缺乏系統(tǒng)分析。大多學(xué)生雖能套用設(shè)計(jì)手冊(cè)和應(yīng)用工程設(shè)計(jì)軟件，但對(duì)參數(shù)取值依據(jù)和計(jì)算結(jié)果的合理性不能進(jìn)行有針對(duì)性的說明，不會(huì)用簡(jiǎn)練的文字和評(píng)價(jià)指標(biāo)表達(dá)設(shè)計(jì)內(nèi)容的合理性。學(xué)生最終能完成設(shè)計(jì)計(jì)算說明書，但對(duì)設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，缺少團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，不能合理評(píng)價(jià)自己的設(shè)計(jì)成果；學(xué)生能采用專業(yè)繪圖軟件，但對(duì)如何應(yīng)用平面圖、系統(tǒng)圖、剖面圖和大樣圖等綜合表達(dá)設(shè)計(jì)意圖缺乏整體認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)說明依據(jù)不充分?？傊?，學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)解決工程實(shí)際問題的能力明顯不足。

（四）就業(yè)壓力下學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)投入精力不足，崗位責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)

畢業(yè)設(shè)計(jì)選題和任務(wù)書一般在第七學(xué)期下達(dá)，實(shí)際實(shí)施大都安排在第八學(xué)期。而這一階段，許多學(xué)生忙于找工作，畢業(yè)設(shè)計(jì)被迫為就業(yè)讓步，學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)投入精力不足。有些用人單位還要求已簽約的學(xué)生提前上崗，致使學(xué)生無暇顧及自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)。一些學(xué)生主觀上對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要意義缺乏認(rèn)識(shí)，降低對(duì)自身的要求，認(rèn)為能順利通過答辯就行，有的甚至敷衍抄襲，尤其是圖紙照抄的現(xiàn)象非常普遍。多數(shù)學(xué)生崗位意識(shí)不強(qiáng)，缺乏工程責(zé)任意識(shí)。

（五）缺乏畢業(yè)設(shè)計(jì)過程質(zhì)量控制措施，工程質(zhì)量意識(shí)不足

目前，畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)主要以每周一次集中輔導(dǎo)與分散答疑相結(jié)合的方式為主，但集中輔導(dǎo)時(shí)間較短，指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生實(shí)際獨(dú)立完成情況的了解不充分，僅根據(jù)所提交成果質(zhì)量進(jìn)行評(píng)分，缺少有效的檢查手段，對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)過程督促檢查不嚴(yán)，導(dǎo)致部分學(xué)生蒙混過關(guān)。階段設(shè)計(jì)成果沒有量化考核標(biāo)準(zhǔn)，過程質(zhì)量難以控制，不同指導(dǎo)教師評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)存在較大差異。此外，學(xué)校對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師工作評(píng)價(jià)重量輕質(zhì)，按學(xué)生人數(shù)計(jì)算學(xué)時(shí)量，對(duì)指導(dǎo)過程及教學(xué)質(zhì)量缺乏有效評(píng)價(jià)機(jī)制和獎(jiǎng)懲制度。

二、 基于工程能力培養(yǎng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)過程管理途徑

隨著學(xué)科交叉的發(fā)展，以及學(xué)生跨專業(yè)就業(yè)的情況越來越多，建環(huán)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生可以從事設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理工作，也可以從事制冷空調(diào)設(shè)備研發(fā)、制造、工程造價(jià)咨詢、物業(yè)設(shè)備管理等工作。這就要求學(xué)生專業(yè)知識(shí)面寬，基礎(chǔ)功底深厚，具備再學(xué)習(xí)能力[8]。在畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生掌握一般的工程應(yīng)用原理，以“問題導(dǎo)向”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，更應(yīng)注重授人以 “漁”，教會(huì)學(xué)生如何將所學(xué)工程知識(shí)應(yīng)用到工程項(xiàng)目中去，分析和解決實(shí)際工程問題。這就需要完善畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)實(shí)施細(xì)則和制定畢業(yè)設(shè)計(jì)成果質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范指導(dǎo)教師和學(xué)生行為，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，以達(dá)到工程教育的培養(yǎng)目標(biāo)要求。

根據(jù)上述畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)存在的典型問題及其原因，結(jié)合筆者所在專業(yè)的實(shí)踐情況，可從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)全過程教學(xué)質(zhì)量管理。

（一）利用校企合作平臺(tái)資源，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)

建環(huán)專業(yè)職業(yè)崗位要求的工程素質(zhì)是綜合素質(zhì)，其中，專業(yè)技術(shù)知識(shí)素質(zhì)要求學(xué)生能全方位了解建筑環(huán)境營(yíng)造和建筑能源設(shè)備使用過程，熟悉建筑能源系統(tǒng)的能耗特性，掌握室內(nèi)環(huán)境調(diào)控和提高建筑能源利用效率的基本理論和方法，熟悉建筑環(huán)境與能源工程管理方面的基本原理和方法，熟悉專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)行規(guī)范。校內(nèi)外指導(dǎo)教師首先要具備相應(yīng)的知識(shí)和技能，具備相應(yīng)工程設(shè)計(jì)經(jīng)歷，并懂得如何指導(dǎo)學(xué)生達(dá)成畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，才能確保畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校通過與多家企業(yè)共建工程實(shí)踐教育中心，企業(yè)提供生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)崗位，學(xué)校邀請(qǐng)企業(yè)專家到校授課和參與畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)指導(dǎo)。比如，重慶科技學(xué)院與重慶盛世新興格力電器銷售有限公司共建工程實(shí)踐教育中心，同時(shí)與格力電器銷售旗下的十幾家企業(yè)建立合作關(guān)系，專業(yè)教師可到企業(yè)進(jìn)行工程鍛煉，提升教師的工程教育能力；同時(shí)，學(xué)生結(jié)合實(shí)習(xí)崗位進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，并邀請(qǐng)企業(yè)暖通專家參與畢業(yè)設(shè)計(jì)過程指導(dǎo)，參與畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯，按工程設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范要求對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)等。這就形成了畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師的“雙師型”隊(duì)伍，有利于促進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的教師工程教育能力持續(xù)提升。

（二）從源頭抓好畢業(yè)設(shè)計(jì)選題申報(bào)、任務(wù)書和開題報(bào)告的組織管理

畢業(yè)設(shè)計(jì)全過程包括畢業(yè)設(shè)計(jì)選題、任務(wù)書下達(dá)、外文翻譯和開題報(bào)告、畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)算說明與繪圖、成果提交與畢業(yè)答辯等五個(gè)階段，每一個(gè)階段實(shí)施情況都直接影響學(xué)生工程能力的培養(yǎng)質(zhì)量。

應(yīng)從源頭質(zhì)量控制抓好選題申報(bào)、任務(wù)書下達(dá)和開題報(bào)告的審核工作。選題申報(bào)要確保每個(gè)題目所涉及的設(shè)計(jì)項(xiàng)目對(duì)象和范圍要明確，避免同一項(xiàng)目簡(jiǎn)單更換地點(diǎn)重復(fù)申報(bào)；任務(wù)書所涉及內(nèi)容應(yīng)符合畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)要求，具有先修課程基礎(chǔ)，體現(xiàn)綜合性與應(yīng)用性，對(duì)設(shè)計(jì)成果的數(shù)量和形式要明確，同一專業(yè)的設(shè)計(jì)深度要求應(yīng)一致，不能超出學(xué)生能力范圍。

好的開題報(bào)告，是畢業(yè)設(shè)計(jì)的良好開端，可以訓(xùn)練學(xué)生結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)和設(shè)備選型，進(jìn)一步熟悉設(shè)計(jì)任務(wù)和要求，為后續(xù)設(shè)計(jì)計(jì)算和繪圖奠定基礎(chǔ)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的開題報(bào)告不同于畢業(yè)論文，應(yīng)結(jié)合選題和任務(wù)書中的實(shí)際項(xiàng)目，做建筑環(huán)境或建筑能源系統(tǒng)的方案設(shè)計(jì)論證說明，同一項(xiàng)目不同設(shè)計(jì)范圍的學(xué)生要確保系統(tǒng)方案有一定差異性，避免學(xué)生開題報(bào)告內(nèi)容空洞、概念堆砌，從而避免后續(xù)設(shè)計(jì)內(nèi)容因采用相同方案而互相抄襲。在畢業(yè)設(shè)計(jì)初期，指導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生查閱專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和設(shè)計(jì)手冊(cè)，結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目提出不同的系統(tǒng)方案，繪制系統(tǒng)方案草圖，讓每個(gè)學(xué)生結(jié)合自己的項(xiàng)目實(shí)際進(jìn)行初步設(shè)計(jì)與論證。組織學(xué)生開展方案設(shè)計(jì)大討論，并在小組討論中發(fā)言，充分認(rèn)識(shí)方案設(shè)計(jì)的可行性與合理性，最后形成文字說明，作為開題報(bào)告的主體內(nèi)容。尤其是針對(duì)團(tuán)隊(duì)課題，開題報(bào)告要組織集中開題，明確學(xué)生的分工與設(shè)計(jì)范圍，指導(dǎo)教師可以根據(jù)學(xué)生所做方案的合理性、口頭和文字交流表達(dá)能力進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生建立工程設(shè)計(jì)規(guī)范意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，形成工程設(shè)計(jì)系統(tǒng)方案比較的初步能力。

（三）抓過程質(zhì)量控制，建立畢業(yè)設(shè)計(jì)成果分級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

在開題方案設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，畢業(yè)設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容包括負(fù)荷計(jì)算、空氣處理過程計(jì)算與設(shè)備選型、房間氣流組織計(jì)算與風(fēng)口選型、空?庥肜淙人?管路布置與水力計(jì)算、冷熱源機(jī)房系統(tǒng)設(shè)計(jì)計(jì)算等。針對(duì)不同類型的建筑項(xiàng)目、設(shè)計(jì)參數(shù)和指標(biāo)取值、系統(tǒng)方案類型和設(shè)備管路布置方式等，可成立畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同制定專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)實(shí)施細(xì)則，同時(shí)確定畢業(yè)設(shè)計(jì)成果的質(zhì)量分級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。以負(fù)荷計(jì)算為例，實(shí)施細(xì)則應(yīng)明確負(fù)荷計(jì)算所采取的方法，根據(jù)設(shè)計(jì)要求明確計(jì)算內(nèi)容深度，若施工圖設(shè)計(jì)階段要求房間冷負(fù)荷應(yīng)逐時(shí)計(jì)算，典型工況設(shè)計(jì)指標(biāo)作為設(shè)備容量配置的依據(jù)；若需要制定全年運(yùn)行調(diào)控策略或冷熱源采用了可再生能源技術(shù)，還應(yīng)進(jìn)行全年動(dòng)態(tài)負(fù)荷計(jì)算。對(duì)負(fù)荷計(jì)算結(jié)果的分析說明，應(yīng)明確要求對(duì)負(fù)荷構(gòu)成特性、日變化特性和全年冷熱負(fù)荷指標(biāo)進(jìn)行比較分析，結(jié)合建筑類型和主要房間功能說明負(fù)荷指標(biāo)的合理性。對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容的完成數(shù)量和質(zhì)量，實(shí)施細(xì)則應(yīng)給出必須完成項(xiàng)、選擇完成項(xiàng)和特色加分項(xiàng)，并在任務(wù)書下達(dá)時(shí)充分說明，使學(xué)生從一開始就有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向，形成結(jié)果倒逼的工程評(píng)價(jià)思維。

建立畢業(yè)設(shè)計(jì)成果質(zhì)量評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，按不同階段的設(shè)計(jì)內(nèi)容提煉知識(shí)點(diǎn)，對(duì)應(yīng)不同知識(shí)點(diǎn)說明其對(duì)工程設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的支撐作用，將學(xué)生的工程能力培養(yǎng)程度分為不滿足、基本滿足、較滿足、滿足和優(yōu)秀五個(gè)等級(jí)，細(xì)化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。按學(xué)生階段提交成果對(duì)工程能力培養(yǎng)的達(dá)成度進(jìn)行等級(jí)評(píng)分，有利于指導(dǎo)教師客觀、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生，及時(shí)反饋階段評(píng)價(jià)結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程質(zhì)量的重視，有利于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生和指導(dǎo)教師的過程管理，形成工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)。

（四）協(xié)調(diào)學(xué)業(yè)與就業(yè)關(guān)系，注重學(xué)生工程文化素質(zhì)培養(yǎng)

當(dāng)前，高等教育發(fā)展成大眾化教育，應(yīng)用型人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的矛盾尤為突出。一方面，用人單位對(duì)高校工科畢業(yè)生的實(shí)踐能力和操作水平要求越來越高；另一方面，隨著高校的擴(kuò)招，地方高校受地域和教育資源的限制，學(xué)生就業(yè)壓力越來越大。通過提高畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)期間的行為，協(xié)調(diào)好畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)的關(guān)系，確保學(xué)生有效投入畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間，促進(jìn)畢業(yè)生更好就業(yè)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題與過程指導(dǎo)盡量考慮學(xué)生的就業(yè)取向，根據(jù)未來可能的崗位工作內(nèi)容來開展畢業(yè)設(shè)計(jì)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，能更快適應(yīng)崗位工作要求。學(xué)生申請(qǐng)校外畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)滿足專?I對(duì)口，并有明確的校外指導(dǎo)老師，否則，學(xué)生應(yīng)在校內(nèi)教師指導(dǎo)下完成畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容。

由于建筑工程涉及主體利益、風(fēng)險(xiǎn)與責(zé)任的分配等問題，這就要求學(xué)生能初步分析工程設(shè)計(jì)結(jié)果應(yīng)用可能帶來的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境方面的風(fēng)險(xiǎn)，會(huì)進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)綜合比較，將設(shè)備及系統(tǒng)的初投資與運(yùn)行費(fèi)用結(jié)合用戶需求進(jìn)行綜合考慮，進(jìn)行系統(tǒng)決策和理性思考。因此，在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的工程文化素養(yǎng)，建立職業(yè)使命感和責(zé)任心尤為重要。指導(dǎo)教師專題案例教學(xué)，可邀請(qǐng)行業(yè)專家到校授課，讓學(xué)生更好地將畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容與未來工作崗位職責(zé)相聯(lián)系，全面分析不同的設(shè)計(jì)方案對(duì)工程應(yīng)用帶來的影響。通過工程文化教育幫助學(xué)生樹立正確的工程價(jià)值觀，使建環(huán)專業(yè)工程人才具備相應(yīng)的人文精神和情懷，才能在將來的職業(yè)崗位上擔(dān)當(dāng)綠色能源工程師的使命。

（五）利用互聯(lián)網(wǎng)+畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)管理，加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)

隨著教育現(xiàn)代化程度的越來越高，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)教育中已經(jīng)普及。針對(duì)大學(xué)生信息時(shí)代下的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理利用智能手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開展畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)管理已成為可能?；ヂ?lián)網(wǎng)教育模式的本質(zhì)就是在師生分離的情況下，借助于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)開展新型的教育教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，而教師則成為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者?，F(xiàn)有的雨課堂、課堂派等微信平臺(tái)和今目標(biāo)等網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)共享平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)手機(jī)與計(jì)算機(jī)信息共享。

在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，指導(dǎo)教師可以利用這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)過程管理，實(shí)現(xiàn)考勤點(diǎn)名和設(shè)計(jì)進(jìn)度控制，布置階段任務(wù)。學(xué)生通過公眾平臺(tái)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交指定部分內(nèi)容，共享項(xiàng)目資源；同時(shí)可以不受時(shí)間和空間限制，開展網(wǎng)絡(luò)討論，讓同學(xué)們分享階段設(shè)計(jì)成果，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；對(duì)學(xué)生提交的成果可以進(jìn)行，教師可以實(shí)時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生每天畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)展情況。這樣，手機(jī)、筆記本電腦與網(wǎng)絡(luò)不僅不會(huì)干擾學(xué)習(xí)，反而是必需的學(xué)習(xí)工具與途徑。這種教學(xué)方式和途徑，既能激發(fā)學(xué)生熱情，也有利于促進(jìn)學(xué)生形成良好習(xí)慣，按時(shí)完成各階段設(shè)計(jì)任務(wù)，避免畢業(yè)設(shè)計(jì)前松后緊、復(fù)制抄襲等現(xiàn)象，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，也有助于形成良好的工作習(xí)慣和規(guī)則意識(shí)。

篇4

【關(guān)鍵詞】城市建筑；環(huán)境設(shè)計(jì)；思考

中圖分類號(hào)：TU972文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

一、前言

建筑是城市的構(gòu)成體，其環(huán)境的好壞程度由設(shè)計(jì)而決定，要想取得最佳的城市建筑形象，環(huán)境設(shè)計(jì)是首要的任務(wù)。通過對(duì)城市建筑環(huán)境設(shè)計(jì)的研究，能夠更好地找到提升城市建筑設(shè)計(jì)水平的要領(lǐng)，有助于提升人們的居住環(huán)境。

二、城市建筑環(huán)境設(shè)計(jì)理念的引入

環(huán)境是人類賴以生存與發(fā)展的基礎(chǔ)，人是環(huán)境的產(chǎn)物同時(shí)也是環(huán)境的改造者。城市是人類聚居活動(dòng)的產(chǎn)物，是由空間系統(tǒng)、交通系統(tǒng)、綠化系統(tǒng)和工程技術(shù)等組成的一個(gè)有機(jī)整體。環(huán)境設(shè)計(jì)的任務(wù)就是按照安全、方便、舒適和經(jīng)濟(jì)的原則，滿足人們不同的使用要求。

環(huán)境的允許限度和各個(gè)環(huán)境因素本身的生態(tài)規(guī)律，將其妥善組織，有機(jī)構(gòu)成，進(jìn)而從生理和心理兩個(gè)方面創(chuàng)造出一個(gè)滿足人們物質(zhì)生活和精神生活要求的多維的環(huán)境空間，其核心問題即協(xié)調(diào)人――建筑――環(huán)境這三者間的相互關(guān)系。在人為環(huán)境中，建筑環(huán)境起著突出的作用，而高層建筑尤其處于敏感地位。高層建筑的設(shè)計(jì)不僅要為人們創(chuàng)造能夠滿足生理和心理需要的良好形象，還要成為城市總體環(huán)境中的重要角色，成為城市景觀中的組成部分，創(chuàng)造豐富多彩的形象及藝術(shù)景觀，給人以美的享受。

目前，世界各國(guó)已普遍認(rèn)識(shí)到，高層建筑的發(fā)展已成必然之勢(shì)，鑒于高層建筑對(duì)城市環(huán)境的重大影響，除了采取一些強(qiáng)制手段進(jìn)行限制之外，城市規(guī)劃設(shè)計(jì)師、建筑設(shè)計(jì)師們應(yīng)該認(rèn)真思索，以求創(chuàng)造舒適、健康的建筑環(huán)境，使城市環(huán)境空間質(zhì)量更為符合人類生存的需要。

三、建筑環(huán)境設(shè)計(jì)具體原則分析

1.建筑環(huán)境要與城市整體環(huán)境系統(tǒng)和諧。建筑空間的影響力與吸引力是由建筑環(huán)境的整體效果產(chǎn)生的。要盡量與城市建設(shè)保持一致，換句話說就是與城市外部空間環(huán)境和城市交通保持一致，要與周邊建筑環(huán)境相統(tǒng)一。整體性還體現(xiàn)在公共環(huán)境的內(nèi)部空間與外部空間相統(tǒng)一，現(xiàn)代城市商業(yè)建筑要保持與城市外部整體空間環(huán)境及自身商業(yè)建筑特點(diǎn)進(jìn)行協(xié)調(diào)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)整體性的和諧。

2.功能綜合化，多樣性。公共環(huán)境從某種程度上講也屬于藝術(shù)創(chuàng)作，而多樣性與統(tǒng)一性是藝術(shù)創(chuàng)作的原則，這就要求我們?cè)谧⒁夤箔h(huán)境的整體性設(shè)計(jì)的同時(shí)，還要注意公共環(huán)境設(shè)計(jì)的多樣性，要注意組成公共環(huán)境各個(gè)單元之間的內(nèi)在聯(lián)系，保證每個(gè)單元都能夠最大程度的吸引消費(fèi)者。公共環(huán)境設(shè)計(jì)的多樣性要求要基于整體性要求，在保證設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)整體性的大前提下，要盡量的實(shí)現(xiàn)公共環(huán)境的多樣性，提高公共環(huán)境的豐富性。

3.堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展原則。隨著我國(guó)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀思想的進(jìn)一步深入，現(xiàn)代城市建筑中的公共環(huán)境也必須強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展原則，在保證公共環(huán)境實(shí)現(xiàn)基本功能的同時(shí)，要盡最大程度的提高公共環(huán)境的環(huán)保效益。在公共環(huán)境的設(shè)計(jì)中要盡可能地多采用現(xiàn)代環(huán)保材料，保證公共環(huán)境的設(shè)計(jì)遵循可持續(xù)發(fā)展的原則。

4.增強(qiáng)人文性。人文性原則主要是體現(xiàn)公共環(huán)境的文化設(shè)計(jì)方面。公共環(huán)境是商業(yè)建筑與城市文化相互交融的過渡點(diǎn)，商業(yè)活動(dòng)本身也是一種社會(huì)活動(dòng)，也是城市活動(dòng)的組成部分之一，因此公共環(huán)境必須要充分體現(xiàn)城市的人文性原則，要體現(xiàn)出人們物質(zhì)文化水平及消費(fèi)觀念，要展現(xiàn)出現(xiàn)代城市商業(yè)建筑的創(chuàng)新和先進(jìn)之處。

四、建筑環(huán)境設(shè)計(jì)要點(diǎn)分析

1.環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)與建筑設(shè)計(jì)同步

建筑科學(xué)的發(fā)展是人類進(jìn)步與文明的標(biāo)志，建筑藝術(shù)又是文明史中最輝煌的篇章，建筑本來就在城市環(huán)境中，環(huán)境的改變必然對(duì)建筑產(chǎn)生巨大的影響。不同的建筑環(huán)境處理也會(huì)有不同的情調(diào)，側(cè)重建筑的性格、興趣、心態(tài)、感情和傳統(tǒng)的內(nèi)在加以表達(dá)建筑的精神氣質(zhì)。如住宅的寧?kù)o、別墅的清幽、商場(chǎng)的熱鬧、賓館的雅致、餐廳的興旺，還有紀(jì)念的古樸、旅游的趣味、文教的文雅等都要因勢(shì)利導(dǎo)，各盡其妙，營(yíng)造一定的意境情調(diào)。在這里，環(huán)境具有很大魅力，其總體設(shè)計(jì)和具體處理應(yīng)與建筑同步。建筑中大小空間與綠化的穿插，內(nèi)外環(huán)境的滲透，公共空間與私密空間的交融。山泉流水與水面的映射，這種源于自然、高于自然的設(shè)計(jì)方法，將為建筑增添無窮的活力。從生態(tài)節(jié)能的角度來看，當(dāng)今建筑主要考慮的有通風(fēng)、采光、保暖、減噪和增濕等。除了建筑本身運(yùn)用特殊的結(jié)構(gòu)、材料和機(jī)械裝置外等，建筑師要周密地考慮建筑與環(huán)境之間的關(guān)系問題，提高建筑藝術(shù)的感染力。

2.建筑創(chuàng)作與環(huán)境相協(xié)調(diào)

不少人對(duì)環(huán)境理解的片面性在于只看到外表形式，而沒有體會(huì)到建筑的內(nèi)涵。建筑設(shè)計(jì)必須從環(huán)境出發(fā)，這不僅為人們創(chuàng)造一個(gè)適宜的活動(dòng)空間，同時(shí)還必須作為更大范圍的自然環(huán)境和人文環(huán)境的組成部分，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。必須周密地考慮到建筑與環(huán)境之間的關(guān)系問題，并力圖使所設(shè)計(jì)的建筑能夠與環(huán)境相協(xié)調(diào)，甚至與環(huán)境融為一體，相得益彰，大大提高建筑藝術(shù)的感染力。建筑環(huán)境美的奧妙在于結(jié)合，協(xié)調(diào)是一種結(jié)合，對(duì)比也是一種結(jié)合。建筑環(huán)境藝術(shù)的主旨不但要?jiǎng)?chuàng)造和諧統(tǒng)一，而且要?jiǎng)?chuàng)造豐富多彩。

五、城市建筑藝術(shù)性分析

建筑藝術(shù)不是一般的藝術(shù)，它和音樂、美術(shù)、文學(xué)不一樣。建筑藝術(shù)是依托于具有實(shí)用價(jià)值的建筑物實(shí)體上的藝術(shù)，它是實(shí)用的藝術(shù)。建筑藝術(shù)又是一種公共的藝術(shù)，一個(gè)建筑一旦建成，它就常常讓人們?nèi)バ蕾p它，你不欣賞也得欣賞，如果做的不好就會(huì)對(duì)不起觀眾。大多數(shù)建筑是在城市中的建筑，城市是整體，建筑是單體，單體應(yīng)該服從整體，而城市規(guī)劃是在城市中國(guó)家建設(shè)活動(dòng)中的工作，它就成為協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)亟ㄖ孕纬沙鞘锌傮w形象的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，來完成對(duì)單體建筑的協(xié)調(diào)。”前我們研究城市規(guī)劃與建筑發(fā)展和建筑藝術(shù)所要注意的問題，應(yīng)當(dāng)從國(guó)情出發(fā)，認(rèn)真研究城市的發(fā)展、城市的規(guī)劃、建筑的發(fā)展和建筑藝術(shù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)大環(huán)節(jié)的變化，認(rèn)真研究客觀條件對(duì)我們的要求，努力使我們的工作跟上形勢(shì)發(fā)展的需求。在我國(guó)，盡快開展加強(qiáng)城市設(shè)計(jì)和提高城市設(shè)計(jì)水平是非常有必要的。

當(dāng)前，雕塑藝術(shù)與建筑環(huán)境關(guān)系日趨緊密。城市的廣場(chǎng)、街心公園、公共建筑內(nèi)外以及住宅庭院都有形象生動(dòng)、寓意深刻的雕塑藝術(shù)作品傳達(dá)出建筑實(shí)體的內(nèi)在語(yǔ)言與內(nèi)涵，把人類的思想和對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)一并表現(xiàn)于雕塑藝術(shù)作品之中，給人以美的陶冶和啟示，顯示出現(xiàn)代文化、文明的精神力量，構(gòu)成自然物質(zhì)與工業(yè)物質(zhì)的融合，與建筑藝術(shù)的完美結(jié)合，為人們?cè)炀土司裆系纳鷳B(tài)環(huán)境，塑造了城市的形象，使建筑不僅僅局限于使用功能，使環(huán)境藝術(shù)更好地體現(xiàn)高層次的審美愿望和追求。

在照明設(shè)計(jì)方面，專業(yè)的照明設(shè)計(jì)隊(duì)伍和機(jī)構(gòu)尚待培育。照明設(shè)計(jì)單純依靠電氣工程師或照明器材供應(yīng)商或裝修公司完成的局面應(yīng)當(dāng)改變。根據(jù)國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，重大的照明工程，特別是景觀和裝飾照明工程的設(shè)計(jì)大都是具備照明專業(yè)知識(shí)的建筑師，藝術(shù)家主持完成，從方案構(gòu)思開始，貫徹到城市設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)的全過程。當(dāng)前我國(guó)建筑師，規(guī)劃師的照明專業(yè)知識(shí)不足，特別是缺乏參與光環(huán)境設(shè)計(jì)的意識(shí)和主動(dòng)性，因此現(xiàn)實(shí)的照明工程中設(shè)計(jì)精品寥寥無幾。

六、結(jié)束語(yǔ)

通過科學(xué)合理的方法促進(jìn)城市建筑環(huán)境的設(shè)計(jì)水平，是每個(gè)建筑設(shè)計(jì)師都應(yīng)該深入研究的課題，這既能提升城市形象，也能促進(jìn)良好的市民居住環(huán)境?？傊?，多措并舉提升城市建筑環(huán)境設(shè)計(jì)的水平勢(shì)在必行。

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篇5

【關(guān)鍵詞】設(shè)計(jì)初步課程;環(huán)境設(shè)計(jì);模塊化

設(shè)計(jì)初步課程一般開設(shè)在建筑、園林景觀、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的第一學(xué)年，是一門專業(yè)入門基礎(chǔ)課。在環(huán)境設(shè)計(jì)教育中，設(shè)計(jì)初步課程開設(shè)的時(shí)間并不長(zhǎng)，其原因在于不同院校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的定位差異較大，且許多藝術(shù)設(shè)計(jì)類高校第一學(xué)年不分專業(yè)。然而環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)與建筑設(shè)計(jì)、園林景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)有諸多交叉之處，作為學(xué)生接觸環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)與起步課程，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，筆者認(rèn)為有必要在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)第一學(xué)年開設(shè)該門課程。隨著我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，環(huán)境設(shè)計(jì)行業(yè)的工作內(nèi)容、工作方法在不斷發(fā)生變化，尤其隨著教育部頒布實(shí)施新的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》，設(shè)計(jì)學(xué)升級(jí)為一級(jí)學(xué)科，其下環(huán)境設(shè)計(jì)由專業(yè)方向成為專業(yè)，這些都影響著環(huán)境設(shè)計(jì)教育定位。同時(shí)，國(guó)務(wù)院明確提出大力發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，各地方政府隨即出臺(tái)了相應(yīng)政策鼓勵(lì)和促進(jìn)創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，作為設(shè)計(jì)啟蒙的設(shè)計(jì)初步課程改革創(chuàng)新迫在眉睫。筆者在研究借鑒國(guó)內(nèi)外建筑設(shè)計(jì)初步課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從專業(yè)定位、課程實(shí)際實(shí)施過程分析兩方面，對(duì)該門課程進(jìn)行了探討。

一、設(shè)計(jì)初步課程的發(fā)展趨勢(shì)

建筑學(xué)是設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐研究較為成熟的專業(yè)，對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)有著重要的借鑒價(jià)值，建筑學(xué)設(shè)計(jì)初步課程在各教育模式下，教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)各有不同。巴黎美術(shù)學(xué)院體系（布扎體系）把建筑設(shè)計(jì)認(rèn)為是一種藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作過程，與繪畫、雕塑并無明顯差異。在其理念的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)初步課程注重學(xué)生建筑方案、工程圖表達(dá)訓(xùn)練，以臨摹、抄繪為主要學(xué)習(xí)模式，進(jìn)行大量的徒手、工具線條圖訓(xùn)練。其中徒手制圖，以建筑畫如鉛筆畫、鋼筆畫等各種渲染技法為主，工程圖包括工具線條圖、工程字體練習(xí)等①。包豪斯教育體系在注重形式造型基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)“藝術(shù)與技術(shù)的新統(tǒng)一”，研究材料的各項(xiàng)技術(shù)特性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手制作能力。在該教育體系的影響下，設(shè)計(jì)初步課程以培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)造型與材料訓(xùn)練為主。其中基礎(chǔ)造型訓(xùn)練包括平面、色彩構(gòu)成與立體構(gòu)成，即“三大構(gòu)成”。雖然包豪斯教育體系對(duì)學(xué)生的形式美和材料制作表達(dá)上有較大革新，但仍然主要側(cè)重在造型能力上，評(píng)價(jià)體系也較為主觀。傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)初步課程受到以上兩種教育體系的影響，多在學(xué)生表達(dá)技能訓(xùn)練上，以教師傳授為主。理論授課與設(shè)計(jì)實(shí)踐缺少必要聯(lián)系，不少學(xué)生到了高年級(jí)時(shí)才逐漸領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)初步與專業(yè)、行業(yè)之間的關(guān)系，也導(dǎo)致在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)“慢熱”的現(xiàn)象②。2013年，城市規(guī)劃師高等明確指出，傳統(tǒng)設(shè)計(jì)初步教學(xué)過分側(cè)重表現(xiàn)技法，對(duì)空間建構(gòu)、形態(tài)分析等訓(xùn)練不足，低年級(jí)學(xué)生對(duì)建筑認(rèn)知比較片面，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，使得后續(xù)專業(yè)課程中設(shè)計(jì)能力和專業(yè)素養(yǎng)受到一定限制③。同時(shí)，由于藝術(shù)類學(xué)生“文化課”基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，沿用建筑類專業(yè)設(shè)計(jì)初步課程的做法，教學(xué)效果更難達(dá)到預(yù)期效果。一些藝術(shù)類院校沿用包豪斯教育模式，仍然保留著傳統(tǒng)的“三大構(gòu)成”，且與設(shè)計(jì)初步課程之間各自為陣，沒有合理整合。蘇黎世高工教育體系則代表著修正的現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育理念，在繼承包豪斯造型基礎(chǔ)訓(xùn)練上，將“空間”研究作為核心。著重培養(yǎng)學(xué)生的空間思維意識(shí)，將設(shè)計(jì)材料、構(gòu)造作為載體，幫助學(xué)生建立較為全面的建筑觀。課程任務(wù)的設(shè)定看似獨(dú)立實(shí)則有機(jī)統(tǒng)一，環(huán)環(huán)相扣，承上啟下。讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的教學(xué)過程中，培養(yǎng)對(duì)不同問題的解決能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成全面系統(tǒng)的建筑設(shè)計(jì)觀。綜上所述，隨著時(shí)代的進(jìn)步和理念的革新，設(shè)計(jì)初步課程更加重視學(xué)生思維表達(dá)能力、空間研究的培養(yǎng)；從純粹表達(dá)技能的訓(xùn)練到空間、形態(tài)研究，將理論與專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，注重造型能力與設(shè)計(jì)材料、構(gòu)造、人體工程學(xué)等技術(shù)相結(jié)合，更加全面貼近專業(yè)實(shí)際思維方式與工作內(nèi)容。

二、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)初步課程教學(xué)的思考

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)隸屬藝術(shù)學(xué)，很多學(xué)生入學(xué)之前已具有了一定的美學(xué)功底。筆者借鑒建筑類高校教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，將“表達(dá)、造型、空間”三者有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)以專業(yè)圖紙表達(dá)能力培養(yǎng)為基石，設(shè)計(jì)思維能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以空間設(shè)計(jì)實(shí)踐為載體的三位一體的教學(xué)模式。在課程任務(wù)設(shè)定中，減少環(huán)境設(shè)計(jì)表達(dá)技能訓(xùn)練，平衡“三大構(gòu)成”環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)境設(shè)計(jì)認(rèn)知、設(shè)計(jì)思維創(chuàng)造的培養(yǎng)。在教學(xué)中采用模塊化、任務(wù)導(dǎo)入、循序漸進(jìn)式教學(xué)模式，利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將設(shè)計(jì)表達(dá)、設(shè)計(jì)調(diào)研、形態(tài)構(gòu)成、人機(jī)工程學(xué)等基礎(chǔ)課程有機(jī)整合，注重課程過程評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生具有較為全面的觀察、思考和解決問題的專業(yè)素養(yǎng)。

（一）引入“模塊化”教學(xué)模式，解決課程內(nèi)容冗繁問題

“模塊化”即將一定關(guān)聯(lián)性的教學(xué)內(nèi)容整合成獨(dú)立的多個(gè)模塊，并針對(duì)各個(gè)模塊的教學(xué)內(nèi)容展開專項(xiàng)訓(xùn)練。各個(gè)模塊之間承上啟下，由簡(jiǎn)及繁、由表及里，具有較強(qiáng)的邏輯性與連續(xù)性，設(shè)計(jì)類課程可分為基礎(chǔ)模塊、思維模塊、設(shè)計(jì)模塊三部分④?；A(chǔ)模塊，包括環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)認(rèn)知能力和設(shè)計(jì)表達(dá)技能兩大塊。專業(yè)認(rèn)知部分主要讓學(xué)生了解行業(yè)及職業(yè)要求，樹立正確的環(huán)境建筑觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)做好課程規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力；設(shè)計(jì)表達(dá)部分整合傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，課堂主要解決學(xué)生自學(xué)難以解決的投影及環(huán)境設(shè)計(jì)制圖等專業(yè)性較強(qiáng)的問題?？稍O(shè)置投影三視圖繪制、建筑室內(nèi)外環(huán)境抄繪、室內(nèi)外建筑環(huán)境測(cè)繪三大內(nèi)容，采用循序漸進(jìn)的方式，以三視圖、建筑環(huán)境制圖基礎(chǔ)為初級(jí)模塊內(nèi)容，結(jié)合人機(jī)工程學(xué)原理，以室內(nèi)外建筑環(huán)境測(cè)繪為模塊最終評(píng)價(jià)內(nèi)容。思維模塊，為環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)傳統(tǒng)三大構(gòu)成演變而來，涵蓋形態(tài)構(gòu)成和空間與界面兩大內(nèi)容。此模塊要善于挖掘?qū)W生的興趣，結(jié)合建筑、環(huán)境設(shè)計(jì)的空間、界面構(gòu)成訓(xùn)練環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的平面、色彩、空間的塑造思維?？稍O(shè)置構(gòu)成基礎(chǔ)訓(xùn)練、材料與構(gòu)造、建筑室內(nèi)外空間研究、空間形態(tài)設(shè)計(jì)四個(gè)部分，將設(shè)計(jì)調(diào)研、設(shè)計(jì)研究分析方法融入其中，訓(xùn)練學(xué)生將造型能力與空間設(shè)計(jì)能力相結(jié)合。設(shè)計(jì)模塊是前面兩個(gè)模塊訓(xùn)練效果的綜合體現(xiàn)，主要通過小型景觀建筑室內(nèi)外設(shè)計(jì)，著重培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)調(diào)研、設(shè)計(jì)思維表達(dá)、圖紙綜合表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通表達(dá)能力，此環(huán)節(jié)重點(diǎn)要學(xué)生實(shí)踐設(shè)計(jì)行業(yè)的工作方法、工作程序和工作內(nèi)容。

（二）契合藝術(shù)類學(xué)生的特征，采用任務(wù)導(dǎo)入的教學(xué)方式任務(wù)導(dǎo)入

即在課程教學(xué)中將任務(wù)置于理論授課之前，讓學(xué)生通過思考完成該項(xiàng)任務(wù)的難點(diǎn)、疑問引出理論部分，再以任務(wù)完成質(zhì)量檢測(cè)學(xué)生理論知識(shí)的掌握情況。任務(wù)導(dǎo)入改變傳統(tǒng)理論灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，篩除過多與任務(wù)完成無關(guān)的理論知識(shí)點(diǎn)，特別對(duì)知識(shí)冗雜的設(shè)計(jì)初步課程尤為適用。此方式能極大的提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維，使其學(xué)以致用、舉一反三。

（三）強(qiáng)調(diào)課后學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，注重過程評(píng)價(jià)和學(xué)生的進(jìn)步因子設(shè)計(jì)初步教學(xué)理念要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維

教師如果不善于創(chuàng)新，學(xué)生便只會(huì)延續(xù)借鑒的路子，難以設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的藝術(shù)作品。在大數(shù)據(jù)背景下，篩選自己需要的資料，搜集更多好的素材是突出的問題。教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生舉一反三、觸類旁通，這是培養(yǎng)創(chuàng)新式思維環(huán)境設(shè)計(jì)人才之重要環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)初步課程由重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)、修養(yǎng)和自我悟性轉(zhuǎn)向理性培養(yǎng)，由側(cè)重手工技巧訓(xùn)練轉(zhuǎn)向側(cè)重創(chuàng)造性、建筑思維方面訓(xùn)練⑤。創(chuàng)造性和設(shè)計(jì)思維的訓(xùn)練不能僅靠課堂的任務(wù)訓(xùn)練，要求學(xué)生從平時(shí)的點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)眼、手、腦、心并用。為了督促這種習(xí)慣的養(yǎng)成，設(shè)計(jì)初步需要改變傳統(tǒng)以結(jié)果作為課程評(píng)價(jià)主體的模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生利用課余時(shí)間，做好讀書筆記，進(jìn)行“每周一練”、素材收集冊(cè)等多種類型的課后任務(wù)，其形式也要根據(jù)內(nèi)容體現(xiàn)多樣化，不僅有文字，還要有各種圖紙、資料拼貼等多種形式。在學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，有意淡化學(xué)生大學(xué)前美術(shù)功底好壞對(duì)成績(jī)的影響，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過勤奮努力所取得的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的思維創(chuàng)新與圖形表達(dá)的選擇能力。

（四）改變傳統(tǒng)教學(xué)的模式，利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)施行過程教學(xué)

現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異，大數(shù)據(jù)時(shí)代悄然到來。一方面，微信、QQ、手機(jī)通訊成了人與人之間重要的交流工具。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)、APP相關(guān)軟件也是人們知識(shí)獲取的重要途徑。筆者認(rèn)為，諸如微信、QQ課程群、APP相關(guān)軟件等工具的恰當(dāng)應(yīng)用，在教學(xué)內(nèi)容的適時(shí)推送、學(xué)生學(xué)習(xí)交流、師生課前課后交流、個(gè)性化學(xué)習(xí)方案的定制、課程評(píng)價(jià)等方面有著更大優(yōu)勢(shì)，它能幫助教師及時(shí)調(diào)整授課內(nèi)容，同時(shí)便于一手資料相互傳閱，提高教學(xué)質(zhì)量，有待進(jìn)一步實(shí)踐推廣。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，“表達(dá)、造型、空間”三位一體的模塊化、任務(wù)導(dǎo)入式的教學(xué)模式，不僅結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)體系的優(yōu)勢(shì)，而且整合多門基礎(chǔ)課程的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課后行為習(xí)慣的養(yǎng)成。注重過程評(píng)價(jià)和學(xué)生的進(jìn)步因子，利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)施行過程教學(xué)，符合當(dāng)下環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)定位與藝術(shù)類學(xué)生的特點(diǎn)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。

注釋：

①陳靜勇，高丕基，孫克真等.設(shè)計(jì)初步課教學(xué)模式的變革與設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].北京建筑工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2001（3）：14.

②東南大學(xué)建筑學(xué)院.東南大學(xué)建筑學(xué)院建筑系一年級(jí)設(shè)計(jì)教學(xué)研究[M].北京:中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2007：12.

③高，盧玫珺.建筑初步課程“模塊化”教學(xué)研究高等建筑教育[J].高等建筑教育，2013（5）：95.

篇6

室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)屬于建筑裝飾的范疇，而建筑裝飾是建筑學(xué)的一個(gè)重要組成部分。建筑學(xué)的任務(wù)是構(gòu)想一個(gè)帶有可用空間的立體并使其盡量地漂亮和實(shí)用。早在十九世紀(jì)以前，建筑裝飾是建筑學(xué)的代名詞，大多數(shù)的建筑師認(rèn)為，裝飾是建筑藝術(shù)與單純房屋設(shè)計(jì)的主要區(qū)別。工業(yè)革命及其引發(fā)的變革擴(kuò)展了建筑的內(nèi)涵，現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)的概念取代了建筑裝飾，這一情況一直延續(xù)到二十世紀(jì)七十年代?，F(xiàn)在，人們重新認(rèn)識(shí)到建筑裝飾在建筑的個(gè)性化、建筑傳統(tǒng)的繼承以及滿足公眾的社會(huì)心理需求等方面的意義。隨著我國(guó)改革開放和經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速發(fā)展，為建筑裝飾業(yè)帶來了一次繁榮，大量的家庭居室和高樓大廈對(duì)新穎、美觀、富于個(gè)性的裝飾的需求，為其發(fā)展提供了極好的機(jī)遇。

建筑裝飾設(shè)計(jì)不是僅僅考慮建筑作為六面體的問題，而是運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)綜合地進(jìn)行多層次的空間環(huán)境設(shè)計(jì)，利用平面和空間的構(gòu)成、透視、錯(cuò)覺、光影、反射和色彩變化等原理配合物質(zhì)手段創(chuàng)造出預(yù)期的格調(diào)和氣氛。它包括各種居住和公共建筑的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)和室外裝飾設(shè)計(jì)以及小區(qū)建筑環(huán)境設(shè)計(jì)。其中，室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)不只是簡(jiǎn)單的裝飾，也不僅是一般意義上的美化，它應(yīng)該是充分滿足室內(nèi)空間的性質(zhì)和用途，并與建筑功能和建筑技術(shù)（風(fēng)格）相適應(yīng)，通過對(duì)空間、造型、細(xì)節(jié)、色彩、藝術(shù)品等進(jìn)行綜合性整體設(shè)計(jì)，滿足不同的使用功能和審美價(jià)值。

我國(guó)的住宅室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)，自建國(guó)以來，實(shí)際上經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段。早期，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較落后，室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)簡(jiǎn)化到最低點(diǎn)。粉刷一下墻壁，掛幾幅年畫，擺幾件必須的家具。改革開放后，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)開始發(fā)展，人民的生活水平開始騰飛。尤其到了九十年代，建筑作為一個(gè)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，房地產(chǎn)業(yè)不斷升溫，與之相適應(yīng)的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)受到重視。但一開始在一種浮躁急切的心理驅(qū)使下，室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)呈現(xiàn)一種浮夸的風(fēng)氣，各種新型材料和高檔物品不問主題，甚至忽視功能地拼命堆砌。經(jīng)過一段時(shí)期以后，人們開始冷靜下來，加上參考國(guó)外的一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)案例，室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)開始進(jìn)入穩(wěn)步發(fā)展時(shí)期。

二、建筑電氣與住宅室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)

正如主體的建筑設(shè)計(jì)需要結(jié)構(gòu)、設(shè)備和電氣等專業(yè)的配合，在裝飾設(shè)計(jì)中總的裝飾效果是一個(gè)總的構(gòu)想，由結(jié)構(gòu)專業(yè)完成了硬件設(shè)施，搭起了架子，設(shè)備和電氣專業(yè)負(fù)責(zé)完成軟件設(shè)施，賦予這些鋼筋混凝土以人情味，讓他們有了溫暖，能夠呼吸，由硬幫幫的東西而軟化活化。建筑電氣的任務(wù)是以現(xiàn)代電工學(xué)和電子學(xué)為理論和技術(shù)基礎(chǔ)，人為地創(chuàng)造和改善并合理保持建筑物內(nèi)外的電、光、熱、聲的環(huán)境。建筑裝飾中的建筑電氣是建筑電氣在建筑裝飾中的延伸。在室外裝飾裝潢中建筑電氣主要是完成立面照明、廣告照明、環(huán)境及道路照明等，而在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)中，建筑電氣的功能應(yīng)用就復(fù)雜的多了。

在住宅室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)中，為了配合總體設(shè)計(jì)思想，突出裝飾主題和理念，建筑電氣專業(yè)對(duì)所采用的照明方案（包括照度、電光源、配光方式等）的準(zhǔn)確選擇和照明器具的合理應(yīng)用，能有效地加強(qiáng)裝飾效果，渲染空間的環(huán)境氣氛；同時(shí)，隨著各種裝飾材料的不斷更新以及新型材料的不斷涌現(xiàn)，一大批具有裝飾表現(xiàn)力的開關(guān)，各種用途的終端插座以及其它暴露于室內(nèi)的電氣附件也朝著美觀、安全、安裝維修方便和多功能的方向發(fā)展，既能滿足其在電氣系統(tǒng)內(nèi)的功能要求，又能在室內(nèi)起到一定的點(diǎn)綴作用。另除了上述強(qiáng)電項(xiàng)目，隨著人們對(duì)建筑現(xiàn)代化的要求不斷提高，包括通訊、有線廣播、有線電視、防盜保安以及火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警裝置在內(nèi)的弱電，還有計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，更增強(qiáng)了整個(gè)設(shè)計(jì)方案的適用性、安全性、現(xiàn)代性和可拓展性，符合了以人為本的宗旨。

三、照明方案和照明器具

3.1照明設(shè)計(jì)的步驟：

篇7

一、環(huán)境設(shè)計(jì)問題

工業(yè)建筑的環(huán)境設(shè)計(jì)包括廠房?jī)?nèi)部環(huán)境（內(nèi)環(huán)境）設(shè)計(jì)和廠區(qū)環(huán)境（外環(huán)境）設(shè)計(jì)。內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)包括廠房的采光、通風(fēng)、保溫、空間效果等，由于紡織工業(yè)的特殊性，工藝上對(duì)溫度、濕度有嚴(yán)格要求，有較大的空調(diào)需要量，傳統(tǒng)的鋸齒廠房是自然采光、空間大，但空調(diào)需要量大、耗能大?，F(xiàn)在一般采用鋼結(jié)構(gòu)無窗廠房，做輕鋼龍骨礦棉板吊頂，可以節(jié)省空調(diào)用量，但吊頂高度一般只滿足工藝要求，當(dāng)廠房空間較大時(shí)吊頂高度如只滿足工藝要求，則車間產(chǎn)生壓抑的感覺，這就需要建筑專業(yè)和空調(diào)專業(yè)溝通交流以確定一個(gè)較為合理的方案。外環(huán)境包括環(huán)境治理和建筑環(huán)境兩大方面。環(huán)境治理指對(duì)廢氣、廢水、噪聲、煙塵等污染環(huán)境的因素予以治理的設(shè)計(jì)。在過去的設(shè)計(jì)中，對(duì)環(huán)境治理是較為重視的，盡管有時(shí)受投資的限制，個(gè)別工廠的環(huán)境治理尚不夠理想，單從設(shè)計(jì)角度看還是盡心盡力了。建筑環(huán)境包括群體布局、空間組織、形體協(xié)調(diào)、景觀配置、廠區(qū)綠化以及色彩處理等多方面的內(nèi)容。從建筑專業(yè)的角度和現(xiàn)代人類工程學(xué)的高度來看，上述這些方面應(yīng)該是外環(huán)境設(shè)計(jì)的極為重要的內(nèi)容。工廠環(huán)境的好壞已不僅僅是美觀的事情，也不僅僅是關(guān)系勞動(dòng)者精神、情操和健康的問題，而且還是提高工作效率、改進(jìn)產(chǎn)品質(zhì)量和衡量工廠管理水平等深層次的問題。未來工業(yè)建筑的發(fā)展方向應(yīng)該是更加人性化。紡織工業(yè)是勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，更應(yīng)注意對(duì)工廠外環(huán)境的處理。然而，由于長(zhǎng)期以來，我國(guó)的工業(yè)建筑設(shè)計(jì)院內(nèi)部的運(yùn)行機(jī)制是以工藝專業(yè)為主體，建筑、結(jié)構(gòu)、水、暖、電等專業(yè)為從屬的多工種配合進(jìn)行的。在廠區(qū)的環(huán)境設(shè)計(jì)而言，往往是以工藝專業(yè)為主體，以如何組織好工藝生產(chǎn)流程和交通運(yùn)輸路線為主，而建筑師的任務(wù)只是各單體建筑物和構(gòu)筑物的具體設(shè)計(jì)。盡管在設(shè)計(jì)中對(duì)建筑布局、結(jié)構(gòu)選型、建筑立面色彩等方面予以統(tǒng)一協(xié)調(diào)處理，而對(duì)整個(gè)廠區(qū)的空間組織、形體協(xié)調(diào)、景觀配置、建筑立意和廠區(qū)綠化等諸多重要方面卻無能為力，因此，對(duì)營(yíng)造工業(yè)建筑中的人性化環(huán)境、文化環(huán)境、生態(tài)環(huán)境等無法付諸實(shí)施。

二、紡織廠房漏水結(jié)露的問題

新型金屬壓型板屋面具有造型美觀、施工工期短、環(huán)?？苫厥章矢摺⒖缍却蟮榷囗?xiàng)優(yōu)勢(shì)，因此被越來越多的紡織項(xiàng)目采用。紡織車間一般要求溫度在20-30oC、濕度在65-85%，我國(guó)北方地區(qū)冬季氣溫寒冷，最低氣溫多在-5oC以下。由于室內(nèi)外溫差大、濕度高，設(shè)計(jì)和施工稍有疏漏就可能冷凝結(jié)露，影響生產(chǎn)。施工時(shí)無接頭、大長(zhǎng)度屋面板施工難度之高，保溫層的保溫性能之嚴(yán)格都是空前的。兩個(gè)方面成功與否決定紡織車間的成敗。一旦產(chǎn)生漏水、結(jié)露幾乎無法彌補(bǔ)，近兩年已有多個(gè)這樣的工程事故，損失相當(dāng)慘重。由于屋面板整坡無接頭長(zhǎng)度較大，只能現(xiàn)場(chǎng)制作。多數(shù)是把設(shè)備架到屋檐高度，直接把彩鋼板出到屋頂上。但紡織車間多數(shù)有幾百米長(zhǎng)，壓板機(jī)是固定在一個(gè)部位，從壓板處把彩鋼板運(yùn)到其他部位，多數(shù)施工單位完全用人工搬運(yùn)，經(jīng)常遇到劃傷、折斷等問題，這就為廠房日后的使用埋下了隱患，時(shí)間稍長(zhǎng)后，經(jīng)過風(fēng)吹雨淋這些部位可能就會(huì)發(fā)生滲漏，這就需要提高施工工藝。如把彩鋼板搬到利用C型鋼做導(dǎo)軌的特制小車上，小車沿著C型鋼走，數(shù)個(gè)小車把彩鋼板托起來，再用人工推著小車運(yùn)送到指定位置，有效解決了以上的問題。現(xiàn)在針對(duì)金屬壓型板屋頂結(jié)露原因分析如下：

1、設(shè)計(jì)保溫層厚度不足熱核計(jì)算所用的熱阻數(shù)值是在實(shí)驗(yàn)室中檢測(cè)得到的，能反映不同保溫材料的保溫性能。在實(shí)際應(yīng)用中要考慮到多方面的因素，如保溫材料的特性、儲(chǔ)存的狀態(tài)、施工時(shí)可能產(chǎn)生的縫隙等，因此熱核計(jì)算出的保溫材料厚度若直接應(yīng)用到工程中就可能導(dǎo)致產(chǎn)生結(jié)露。

2．安裝過程中的細(xì)部構(gòu)造處理不當(dāng)導(dǎo)致產(chǎn)生冷橋合理的保溫結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)使保溫層任何部位都不產(chǎn)生冷橋，然而由于所用保溫材料的特性，導(dǎo)致在設(shè)計(jì)和施工中稍有疏忽某些部位就會(huì)產(chǎn)生冷橋。室外冷氣從冷橋處傳入室內(nèi)，此處屋頂室內(nèi)表面溫度就要低于露點(diǎn)溫度，恒溫、高濕的環(huán)境時(shí)就產(chǎn)生了冷凝結(jié)露問題。因安裝而產(chǎn)生的冷橋一般有以下兩種：

(a)保溫材料安裝縫隙產(chǎn)生的冷橋大部分金屬壓型板屋頂保溫層都是由許多獨(dú)立的保溫材料拼裝成的，拼裝縫隙的處理不當(dāng)就是冷橋。在固定保溫材料時(shí)所用自攻釘產(chǎn)生冷橋。

(b)玻璃絲棉保溫層安裝固定時(shí)的壓縮冷橋

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關(guān)鍵詞：環(huán)境設(shè)計(jì)；形態(tài)；色調(diào)；心理

中圖分類號(hào)：J59文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3198（2008）05-0344-02

隨著人類社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，環(huán)境的意識(shí)越來越得到重視。人們開始越來越密切地關(guān)注自己周圍生存空間的環(huán)境品質(zhì)，環(huán)境設(shè)計(jì)作為一個(gè)與人們生活、個(gè)性密不可分的設(shè)計(jì)領(lǐng)域也已獲得了大家的廣泛關(guān)注。設(shè)計(jì)是連接物質(zhì)文明與精神文明的橋梁，人們寄希望于通過設(shè)計(jì)來改變世界、改善環(huán)境、提高生活質(zhì)量，于是環(huán)境設(shè)計(jì)的質(zhì)量問題也隨之敏感起來，而如何把握人對(duì)環(huán)境的使用心理及以此指導(dǎo)設(shè)計(jì)就成了環(huán)境設(shè)計(jì)領(lǐng)域的一大課題。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門涉及到工程學(xué)、美學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等多種學(xué)科知識(shí)的邊緣性學(xué)科，它是人文科學(xué)和自然科學(xué)的綜合學(xué)科，即它必須尊重人的自然性和自然的自然性。人文因素是環(huán)境設(shè)計(jì)中的重要組成部分。它包括社會(huì)整體的物質(zhì)文化需求和個(gè)體的行為需求。其中個(gè)體行為的需求包括人的生理需求和心理需求。其中環(huán)境心理學(xué)是支撐這個(gè)專業(yè)必不可少的理論基礎(chǔ)。環(huán)境心理學(xué)是研究環(huán)境與人的行為之間相互關(guān)系的學(xué)科，它著重于“環(huán)境與人的行為之間的關(guān)系與相互作用，運(yùn)用心理學(xué)的一些基本理論方法與概念來研究人在城市、建筑與室內(nèi)中的活動(dòng)及人對(duì)這些環(huán)境的反應(yīng)，由此反饋到城市規(guī)劃與建筑和室內(nèi)設(shè)計(jì)中去，以改善人類的生存環(huán)境”。它一方面研究環(huán)境對(duì)人的心理影響，另一方面研究人的心理需求對(duì)環(huán)境提出的要求，進(jìn)而根據(jù)人的心理需求，改善和提高居住環(huán)境質(zhì)量。人的行為也屬于心理學(xué)的范疇，人的環(huán)境行為就是人和環(huán)境相互作用引起的心理活動(dòng)和在表現(xiàn)，環(huán)境行為和環(huán)境心理是對(duì)應(yīng)的。

談到環(huán)境對(duì)人的影響，不可不提的就是在環(huán)境設(shè)計(jì)中形態(tài)與色調(diào)對(duì)人們心理的影響，下面就這兩方面為主論述一下這個(gè)問題。

1 形態(tài)對(duì)心理的影響

研究人對(duì)環(huán)境的心理感受，需通過對(duì)環(huán)境的認(rèn)知分析，尋求最佳刺激點(diǎn)，再根據(jù)心理需求調(diào)整改善周圍的環(huán)境。人的感覺屬性是不可忽視的因素，也主要是以人的認(rèn)知圖形為前提，并加以各種心理因素的影響而形成的。其次是環(huán)境的空間屬性，空間的利用與使用者的文化有關(guān)，同時(shí)還受著信息交流和感覺的影響。

人對(duì)建筑環(huán)境的需求是廣泛、具體而細(xì)致的，而且因人、因地、因時(shí)、因目的要求而異。建筑環(huán)境在人的交往中起到了場(chǎng)所、背景及媒介作用。建筑環(huán)境設(shè)計(jì)心理的“場(chǎng)所”觀強(qiáng)調(diào)人在場(chǎng)所中的感知、情緒和行為。以人的自身為中心，其行為和情緒事件所規(guī)定的位置就是場(chǎng)所。環(huán)境場(chǎng)所具有物質(zhì)基礎(chǔ)，也含有精神因素。人有感覺、有思想，人的精神世界是一個(gè)廣闊無際的天地，人的需求是豐富而且永無止境的。物質(zhì)方面的需求得到越大的滿足，精神方面的需求也就越強(qiáng)烈、越重要、越迫切。人的精神需求的數(shù)量與質(zhì)量的增長(zhǎng)是與社會(huì)的文明程度及其發(fā)展速度成正比的。同時(shí)，我們必須創(chuàng)造一種既能滿足人類情感的物質(zhì)需要，又能激發(fā)人類精神需求增長(zhǎng)的物理環(huán)境。人創(chuàng)造環(huán)境的同時(shí)，環(huán)境反過來也對(duì)人產(chǎn)生影響。要使建筑環(huán)境創(chuàng)作既有“情”又有“理”，既有高度的科學(xué)性，又有濃厚的人情味，是多元的而不是一元的，是豐富復(fù)雜的而不是平淡單一的，這樣才能符合人對(duì)環(huán)境的心理需求。

在我們視覺能感知到的世界里，五官和肌膚能感知到的一切均以形態(tài)存在，甚至大腦的幻想和心靈感應(yīng)中也伴隨著形態(tài)。什么是形態(tài)？形態(tài)是形體內(nèi)外有機(jī)聯(lián)系的必然結(jié)果,是人精神之外的物體,是外貌和結(jié)構(gòu)特征,是視覺和觸覺能感受到的物體形象。

建筑環(huán)境是與物質(zhì)形態(tài)和知覺相聯(lián)系的，是與人的活動(dòng)相聯(lián)系的，是與人的經(jīng)驗(yàn)和生活幻象相聯(lián)系的。在形容一個(gè)人性化的空間時(shí)，不僅使人聯(lián)想到一定的人與空間的功能關(guān)系，還包含了審美、想象、浪漫、充滿人情味的感情空間。人置身其中，必然受到環(huán)境氣氛的感染而得到精神上的享受，從心理產(chǎn)生情感的波瀾。

由各個(gè)界面圍合而成的室內(nèi)空間，其形狀特征常會(huì)使活動(dòng)于其中的人們產(chǎn)生不同的心理感受。著名建筑師貝聿銘先生曾對(duì)他的作品――具有三角形斜向空間的華盛頓藝術(shù)館新館有很好的論述，他認(rèn)為三角形、多滅點(diǎn)的斜向空間常給人以動(dòng)態(tài)和富有變化的心理感受。形狀也會(huì)調(diào)整空間感覺，如虛實(shí)的比例會(huì)給人帶來錯(cuò)覺；圓形令人感覺柔和；多棱形狀則給人壓迫及危險(xiǎn)的感覺；高的東西令人覺得莊嚴(yán)，矮的東西則較平易近人?？蛷d中沙發(fā)排列的方式也會(huì)影響人與人之間的關(guān)系，“U”字形排列有利于談話，“一”字形排列降低溝通效果。不同的設(shè)置都會(huì)影響家人之間、主客之間的感情交流與溝通。

不同的材料有不同的質(zhì)感表現(xiàn)和各具特色的構(gòu)造細(xì)部，在創(chuàng)造空間時(shí)應(yīng)對(duì)表層選材和處理十分重視，強(qiáng)調(diào)素材的肌理，暗示動(dòng)能性。

除了形狀與材料的影響外，光也起到了重要的作用，環(huán)境的設(shè)計(jì)中，光不僅起照明的作用，而且還是界定空間、分割空間、改變室內(nèi)空間氛圍的重要手段，同時(shí)光還表現(xiàn)一定的裝飾內(nèi)容、空間格調(diào)和文化內(nèi)涵，趨向于實(shí)用性及文化性的有機(jī)結(jié)合，成為現(xiàn)代裝飾環(huán)境的一個(gè)重要因素。

2 色調(diào)對(duì)心理的影響

在環(huán)境設(shè)計(jì)中，除了環(huán)境形態(tài)以外，還有許多元素會(huì)給人帶來不同的情緒感受，色調(diào)就是其中之一。在空間的設(shè)計(jì)上除了形態(tài)的合理外，顏色所扮演的角色很重要。比如說：書房、辦公室是需要冷靜思考與精神專一的地方，所以大部分的書房與辦公室都會(huì)采用一些白色、灰色、黑色，盡量采用中性色彩，減少環(huán)境的存在感，增加工作或閱讀的效率。相反的，兒童房卻要表現(xiàn)出親情之間的溫暖，彼此可以感覺很輕松的環(huán)境，因此就比較適合使用一些暖色彩，像金黃色等。

人們總是用視覺來最先感受環(huán)境，而在一個(gè)固定的環(huán)境中，最先闖入人們視覺的是色彩，色彩處理的好壞不僅影響著視覺美感，而且影響著人的情緒及工作生活效率。例如研究發(fā)現(xiàn)，人置身于綠色的環(huán)境中，皮膚溫度可降低1至2度，脈搏每分鐘減少4至8次，呼吸減慢、血壓降低，心臟負(fù)擔(dān)減輕，表現(xiàn)出一副安靜自若的神態(tài)，促使人更加冷靜地對(duì)待現(xiàn)實(shí)。所以現(xiàn)在幾乎所有的醫(yī)院手術(shù)室的顏色都是綠色的，同時(shí)人們也在居室中使用越來越多的綠色來裝飾環(huán)境。

色彩心理學(xué)家認(rèn)為，不同顏色對(duì)人的情緒和心理的影響有差別。冷色與暖色是依據(jù)心理錯(cuò)覺對(duì)色彩的物理性分類，對(duì)于顏色的物質(zhì)性印象，大致由冷暖兩個(gè)色系產(chǎn)生。波長(zhǎng)長(zhǎng)的紅光和橙、黃色光，本身有暖和感，以次光照射到任何色都會(huì)有暖和感。相反，波長(zhǎng)短的紫色光、藍(lán)色光、綠色光，有寒冷的感覺。夏日，我們關(guān)掉室內(nèi)的白熾燈，打開日光燈，就會(huì)有一種變涼爽的感覺。顏料也是如此，在冷食或冷的飲料包裝上使用冷色，視覺上會(huì)引起你對(duì)這些食物冰冷的感覺。冬日，把臥室的窗簾換成暖色，就會(huì)增加室內(nèi)的暖和感。暖色系列能使人心情舒暢，產(chǎn)生興奮感，而青、灰、綠色等冷色系列則使人感到清靜，甚至有點(diǎn)憂郁。白、黑色是視覺的兩個(gè)極點(diǎn)，研究證實(shí)：黑色會(huì)分散人的注意力，使人產(chǎn)生郁悶、乏味的感覺。長(zhǎng)期生活在這樣的環(huán)境中人的瞳孔極度放大，感覺麻木，久而久之，對(duì)人的健康、壽命產(chǎn)生不利的影響。把房間都布置成白色，有素潔感，但白色的對(duì)比度太強(qiáng)，易刺激瞳孔收縮，誘發(fā)頭痛等病癥。

以上的冷暖感覺，并非來自物理上的真實(shí)溫度，而是與我們的視覺與心理聯(lián)想有關(guān)?？偟膩碚f，人們?cè)谌粘Ｉ钪屑刃枰?，又需要冷色，在色彩的表現(xiàn)上也是如此。

冷色與暖色除了給我們溫度上的不同感覺以外，還會(huì)帶來其它的一些感受，例如重量感、濕度感等。比方說，暖色偏重，冷色偏輕；暖色有密度強(qiáng)的感覺，冷色有稀薄的感覺；冷色的透明感更強(qiáng)，暖色則透明感較弱；冷色顯得濕潤(rùn)，暖色顯得干燥；冷色有很遠(yuǎn)的感覺，暖色則有迫近感。一般說來，在狹窄的空間中，若想使它變得寬敞，應(yīng)該使用明亮的冷調(diào)。由于暖色有前進(jìn)感，冷色有后退感，可在細(xì)長(zhǎng)的空間中的兩壁涂以暖色，近處的兩壁涂以冷色，空間就會(huì)從心理上感到更接近方形。

除去寒暖色系具有明顯的心理區(qū)別以外，色彩的明度和純度也會(huì)影響到人們的情緒，明亮的暖色給人活潑感，深暗色給人憂郁感。白色和其它純色組合時(shí)會(huì)使人感到活潑，而黑色則是憂郁的色彩。純度與明度的變化給人以色彩軟硬的印象，如淡的亮色使人覺得柔軟，暗的純色則有強(qiáng)硬的感覺。

寬敞的居室采用暖色裝修，可以避免房間給人以空曠感；房間小的住戶可以采用冷色裝修，在視覺上讓人感覺大些。人口少而感到寂寞的家庭居室，配色宜選暖色，人口多而覺喧鬧的家庭居室宜用冷色。同一家庭，在色彩上也有側(cè)重，臥室裝飾色調(diào)暖些，有利于增進(jìn)夫妻情感的和諧；書房用淡藍(lán)色裝飾，使人能夠集中精力學(xué)習(xí)、研究；餐廳里，紅棕色的餐桌，有利于增進(jìn)食欲。對(duì)不同的氣候條件，運(yùn)用不同的色彩也可一定程度地改變環(huán)境氣氛。在嚴(yán)寒的北方，人們希望溫暖，室內(nèi)墻壁、地板、家具、窗簾選用暖色裝飾會(huì)有溫暖的感覺，反之，南方氣候炎熱潮濕，采用青、綠、藍(lán)色等冷色裝飾居室，感覺上會(huì)比較涼爽些。

色彩在設(shè)計(jì)構(gòu)圖中?？梢园l(fā)揮特別的作用，分為以下四點(diǎn)：

（1）可以使人對(duì)某物引起注意，或使其重要性降低。

（2）色彩可以使目的物變得最大或最小。

（3）色彩可以強(qiáng)化環(huán)境的空間形式，也可破壞其形式。

（4）色彩可以通過反射來修飾。

現(xiàn)在人們已經(jīng)深刻地認(rèn)識(shí)到了色彩在環(huán)境設(shè)計(jì)中的作用，大膽的運(yùn)用色彩來調(diào)節(jié)空間的環(huán)境氣氛，創(chuàng)造舒適的環(huán)境以利于身心狀態(tài)的調(diào)節(jié)。

3 結(jié)論

從環(huán)境的功能來說，就是要合理設(shè)計(jì)、安排、組織空間?？臻g的設(shè)計(jì)首先要保證人能安全、高效、便捷的進(jìn)行日常的學(xué)習(xí)、工作及其它活動(dòng)，要保證人在各種環(huán)境當(dāng)中能夠順利、便捷地獲取需要的信息，此外還要滿足人的心理上的安全、舒適。在人和環(huán)境組成的環(huán)境系統(tǒng)中，人是核心，因此環(huán)境設(shè)計(jì)理所當(dāng)然應(yīng)以人為本，把滿足人的生理和心理需要放在第一位。

環(huán)境設(shè)計(jì)的最終目的就是將人們的行為朝向有益的方向引導(dǎo)，從而達(dá)到較為完善的動(dòng)態(tài)平衡，這就是說人們不僅關(guān)心通過個(gè)人體驗(yàn)而創(chuàng)造心理的環(huán)境，同時(shí)認(rèn)為較易被忽視的心理環(huán)境也不是脫離人而存在的。故而在現(xiàn)今“以人為本”的時(shí)代，環(huán)境心理的研究顯得非常重要和具有現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)

［1］俞國(guó)良.環(huán)境心理學(xué)［M］.北京：人民教育出版社，2000.

［2］(美)魯?shù)婪?阿恩海姆.視覺思維［M］.成都：四川人民出版社，1998.

篇9

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門涉及到工程學(xué)、美學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等多種學(xué)科知識(shí)的邊緣性學(xué)科，它是人文科學(xué)和自然科學(xué)的綜合學(xué)科，即它必須尊重人的自然性和自然的自然性。人文因素是環(huán)境設(shè)計(jì)中的重要組成部分。它包括社會(huì)整體的物質(zhì)文化需求和個(gè)體的行為需求。其中個(gè)體行為的需求包括人的生理需求和心理需求。其中環(huán)境心理學(xué)是支撐這個(gè)專業(yè)必不可少的理論基礎(chǔ)。環(huán)境心理學(xué)是研究環(huán)境與人的行為之間相互關(guān)系的學(xué)科，它著重于“環(huán)境與人的行為之間的關(guān)系與相互作用，運(yùn)用心理學(xué)的一些基本理論方法與概念來研究人在城市、建筑與室內(nèi)中的活動(dòng)及人對(duì)這些環(huán)境的反應(yīng)，由此反饋到城市規(guī)劃與建筑和室內(nèi)設(shè)計(jì)中去，以改善人類的生存環(huán)境”。它一方面研究環(huán)境對(duì)人的心理影響，另一方面研究人的心理需求對(duì)環(huán)境提出的要求，進(jìn)而根據(jù)人的心理需求，改善和提高居住環(huán)境質(zhì)量。人的行為也屬于心理學(xué)的范疇，人的環(huán)境行為就是人和環(huán)境相互作用引起的心理活動(dòng)和在表現(xiàn)，環(huán)境行為和環(huán)境心理是對(duì)應(yīng)的。

談到環(huán)境對(duì)人的影響，不可不提的就是在環(huán)境設(shè)計(jì)中形態(tài)與色調(diào)對(duì)人們心理的影響，下面就這兩方面為主論述一下這個(gè)問題。

1形態(tài)對(duì)心理的影響?yīng)?/p>

研究人對(duì)環(huán)境的心理感受，需通過對(duì)環(huán)境的認(rèn)知分析，尋求最佳刺激點(diǎn)，再根據(jù)心理需求調(diào)整改善周圍的環(huán)境。人的感覺屬性是不可忽視的因素，也主要是以人的認(rèn)知圖形為前提，并加以各種心理因素的影響而形成的。其次是環(huán)境的空間屬性，空間的利用與使用者的文化有關(guān)，同時(shí)還受著信息交流和感覺的影響。

人對(duì)建筑環(huán)境的需求是廣泛、具體而細(xì)致的，而且因人、因地、因時(shí)、因目的要求而異。建筑環(huán)境在人的交往中起到了場(chǎng)所、背景及媒介作用。建筑環(huán)境設(shè)計(jì)心理的“場(chǎng)所”觀強(qiáng)調(diào)人在場(chǎng)所中的感知、情緒和行為。以人的自身為中心，其行為和情緒事件所規(guī)定的位置就是場(chǎng)所。環(huán)境場(chǎng)所具有物質(zhì)基礎(chǔ)，也含有精神因素。人有感覺、有思想，人的精神世界是一個(gè)廣闊無際的天地，人的需求是豐富而且永無止境的。物質(zhì)方面的需求得到越大的滿足，精神方面的需求也就越強(qiáng)烈、越重要、越迫切。人的精神需求的數(shù)量與質(zhì)量的增長(zhǎng)是與社會(huì)的文明程度及其發(fā)展速度成正比的。同時(shí)，我們必須創(chuàng)造一種既能滿足人類情感的物質(zhì)需要，又能激發(fā)人類精神需求增長(zhǎng)的物理環(huán)境。人創(chuàng)造環(huán)境的同時(shí)，環(huán)境反過來也對(duì)人產(chǎn)生影響。要使建筑環(huán)境創(chuàng)作既有“情”又有“理”，既有高度的科學(xué)性，又有濃厚的人情味，是多元的而不是一元的，是豐富復(fù)雜的而不是平淡單一的，這樣才能符合人對(duì)環(huán)境的心理需求。

在我們視覺能感知到的世界里，五官和肌膚能感知到的一切均以形態(tài)存在，甚至大腦的幻想和心靈感應(yīng)中也伴隨著形態(tài)。什么是形態(tài)？形態(tài)是形體內(nèi)外有機(jī)聯(lián)系的必然結(jié)果,是人精神之外的物體,是外貌和結(jié)構(gòu)特征,是視覺和觸覺能感受到的物體形象。

建筑環(huán)境是與物質(zhì)形態(tài)和知覺相聯(lián)系的，是與人的活動(dòng)相聯(lián)系的，是與人的經(jīng)驗(yàn)和生活幻象相聯(lián)系的。在形容一個(gè)人性化的空間時(shí)，不僅使人聯(lián)想到一定的人與空間的功能關(guān)系，還包含了審美、想象、浪漫、充滿人情味的感情空間。人置身其中，必然受到環(huán)境氣氛的感染而得到精神上的享受，從心理產(chǎn)生情感的波瀾。

由各個(gè)界面圍合而成的室內(nèi)空間，其形狀特征常會(huì)使活動(dòng)于其中的人們產(chǎn)生不同的心理感受。著名建筑師貝聿銘先生曾對(duì)他的作品——具有三角形斜向空間的華盛頓藝術(shù)館新館有很好的論述，他認(rèn)為三角形、多滅點(diǎn)的斜向空間常給人以動(dòng)態(tài)和富有變化的心理感受。形狀也會(huì)調(diào)整空間感覺，如虛實(shí)的比例會(huì)給人帶來錯(cuò)覺；圓形令人感覺柔和；多棱形狀則給人壓迫及危險(xiǎn)的感覺；高的東西令人覺得莊嚴(yán)，矮的東西則較平易近人?？蛷d中沙發(fā)排列的方式也會(huì)影響人與人之間的關(guān)系，“U”字形排列有利于談話，“一”字形排列降低溝通效果。不同的設(shè)置都會(huì)影響家人之間、主客之間的感情交流與溝通。

不同的材料有不同的質(zhì)感表現(xiàn)和各具特色的構(gòu)造細(xì)部，在創(chuàng)造空間時(shí)應(yīng)對(duì)表層選材和處理十分重視，強(qiáng)調(diào)素材的肌理，暗示動(dòng)能性。

除了形狀與材料的影響外，光也起到了重要的作用，環(huán)境的設(shè)計(jì)中，光不僅起照明的作用，而且還是界定空間、分割空間、改變室內(nèi)空間氛圍的重要手段，同時(shí)光還表現(xiàn)一定的裝飾內(nèi)容、空間格調(diào)和文化內(nèi)涵，趨向于實(shí)用性及文化性的有機(jī)結(jié)合，成為現(xiàn)代裝飾環(huán)境的一個(gè)重要因素。

2色調(diào)對(duì)心理的影響?yīng)?/p>

在環(huán)境設(shè)計(jì)中，除了環(huán)境形態(tài)以外，還有許多元素會(huì)給人帶來不同的情緒感受，色調(diào)就是其中之一。在空間的設(shè)計(jì)上除了形態(tài)的合理外，顏色所扮演的角色很重要。比如說：書房、辦公室是需要冷靜思考與精神專一的地方，所以大部分的書房與辦公室都會(huì)采用一些白色、灰色、黑色，盡量采用中性色彩，減少環(huán)境的存在感，增加工作或閱讀的效率。相反的，兒童房卻要表現(xiàn)出親情之間的溫暖，彼此可以感覺很輕松的環(huán)境，因此就比較適合使用一些暖色彩，像金黃色等。

人們總是用視覺來最先感受環(huán)境，而在一個(gè)固定的環(huán)境中，最先闖入人們視覺的是色彩，色彩處理的好壞不僅影響著視覺美感，而且影響著人的情緒及工作生活效率。例如研究發(fā)現(xiàn)，人置身于綠色的環(huán)境中，皮膚溫度可降低1至2度，脈搏每分鐘減少4至8次，呼吸減慢、血壓降低，心臟負(fù)擔(dān)減輕，表現(xiàn)出一副安靜自若的神態(tài)，促使人更加冷靜地對(duì)待現(xiàn)實(shí)。所以現(xiàn)在幾乎所有的醫(yī)院手術(shù)室的顏色都是綠色的，同時(shí)人們也在居室中使用越來越多的綠色來裝飾環(huán)境。

色彩心理學(xué)家認(rèn)為，不同顏色對(duì)人的情緒和心理的影響有差別。冷色與暖色是依據(jù)心理錯(cuò)覺對(duì)色彩的物理性分類，對(duì)于顏色的物質(zhì)性印象，大致由冷暖兩個(gè)色系產(chǎn)生。波長(zhǎng)長(zhǎng)的紅光和橙、黃色光，本身有暖和感，以次光照射到任何色都會(huì)有暖和感。相反，波長(zhǎng)短的紫色光、藍(lán)色光、綠色光，有寒冷的感覺。夏日，我們關(guān)掉室內(nèi)的白熾燈，打開日光燈，就會(huì)有一種變涼爽的感覺。顏料也是如此，在冷食或冷的飲料包裝上使用冷色，視覺上會(huì)引起你對(duì)這些食物冰冷的感覺。冬日，把臥室的窗簾換成暖色，就會(huì)增加室內(nèi)的暖和感。暖色系列能使人心情舒暢，產(chǎn)生興奮感，而青、灰、綠色等冷色系列則使人感到清靜，甚至有點(diǎn)憂郁。白、黑色是視覺的兩個(gè)極點(diǎn)，研究證實(shí)：黑色會(huì)分散人的注意力，使人產(chǎn)生郁悶、乏味的感覺。長(zhǎng)期生活在這樣的環(huán)境中人的瞳孔極度放大，感覺麻木，久而久之，對(duì)人的健康、壽命產(chǎn)生不利的影響。把房間都布置成白色，有素潔感，但白色的對(duì)比度太強(qiáng)，易刺激瞳孔收縮，誘發(fā)頭痛等病癥。

以上的冷暖感覺，并非來自物理上的真實(shí)溫度，而是與我們的視覺與心理聯(lián)想有關(guān)?？偟膩碚f，人們?cè)谌粘Ｉ钪屑刃枰?，又需要冷色，在色彩的表現(xiàn)上也是如此。

冷色與暖色除了給我們溫度上的不同感覺以外，還會(huì)帶來其它的一些感受，例如重量感、濕度感等。比方說，暖色偏重，冷色偏輕；暖色有密度強(qiáng)的感覺，冷色有稀薄的感覺；冷色的透明感更強(qiáng)，暖色則透明感較弱；冷色顯得濕潤(rùn)，暖色顯得干燥；冷色有很遠(yuǎn)的感覺，暖色則有迫近感。一般說來，在狹窄的空間中，若想使它變得寬敞，應(yīng)該使用明亮的冷調(diào)。由于暖色有前進(jìn)感，冷色有后退感，可在細(xì)長(zhǎng)的空間中的兩壁涂以暖色，近處的兩壁涂以冷色，空間就會(huì)從心理上感到更接近方形。

除去寒暖色系具有明顯的心理區(qū)別以外，色彩的明度和純度也會(huì)影響到人們的情緒，明亮的暖色給人活潑感，深暗色給人憂郁感。白色和其它純色組合時(shí)會(huì)使人感到活潑，而黑色則是憂郁的色彩。純度與明度的變化給人以色彩軟硬的印象，如淡的亮色使人覺得柔軟，暗的純色則有強(qiáng)硬的感覺。

寬敞的居室采用暖色裝修，可以避免房間給人以空曠感；房間小的住戶可以采用冷色裝修，在視覺上讓人感覺大些。人口少而感到寂寞的家庭居室，配色宜選暖色，人口多而覺喧鬧的家庭居室宜用冷色。同一家庭，在色彩上也有側(cè)重，臥室裝飾色調(diào)暖些，有利于增進(jìn)夫妻情感的和諧；書房用淡藍(lán)色裝飾，使人能夠集中精力學(xué)習(xí)、研究；餐廳里，紅棕色的餐桌，有利于增進(jìn)食欲。對(duì)不同的氣候條件，運(yùn)用不同的色彩也可一定程度地改變環(huán)境氣氛。在嚴(yán)寒的北方，人們希望溫暖，室內(nèi)墻壁、地板、家具、窗簾選用暖色裝飾會(huì)有溫暖的感覺，反之，南方氣候炎熱潮濕，采用青、綠、藍(lán)色等冷色裝飾居室，感覺上會(huì)比較涼爽些。

色彩在設(shè)計(jì)構(gòu)圖中?？梢园l(fā)揮特別的作用，分為以下四點(diǎn)：

（1）可以使人對(duì)某物引起注意，或使其重要性降低。

（2）色彩可以使目的物變得最大或最小。

（3）色彩可以強(qiáng)化環(huán)境的空間形式，也可破壞其形式。

（4）色彩可以通過反射來修飾。

現(xiàn)在人們已經(jīng)深刻地認(rèn)識(shí)到了色彩在環(huán)境設(shè)計(jì)中的作用，大膽的運(yùn)用色彩來調(diào)節(jié)空間的環(huán)境氣氛，創(chuàng)造舒適的環(huán)境以利于身心狀態(tài)的調(diào)節(jié)。

3結(jié)論

篇10

1 我國(guó)建筑室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的起源與背景

我國(guó)的建筑室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是在改革開放之后得到重視和發(fā)展的。大約在1980年之后，人們的物質(zhì)生活水平提高，精神審美需求增強(qiáng)，表現(xiàn)在建筑方面就是人們開始對(duì)建筑室內(nèi)環(huán)境和家居質(zhì)量提出更高層次要求。

在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)發(fā)展初期，我國(guó)由于缺乏專業(yè)的設(shè)計(jì)人才，建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展有一定的局限性。進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著我國(guó)建筑市場(chǎng)的擴(kuò)大，人們審美要求的繼續(xù)提高，我國(guó)室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)邁進(jìn)黃金發(fā)展期。全國(guó)出現(xiàn)了各種形式的家裝公司，家裝從業(yè)人員達(dá)到幾十萬人。其中有些老室內(nèi)設(shè)計(jì)師不僅知識(shí)結(jié)構(gòu)全面，文化修養(yǎng)深厚，還參加過多個(gè)工程實(shí)踐，創(chuàng)造出很多既具有我國(guó)民族特色又彰顯時(shí)代精神的絕佳之作。如中央工藝美院何鎮(zhèn)強(qiáng)教授負(fù)責(zé)主持設(shè)計(jì)的中國(guó)大飯店“夏宮”，在室內(nèi)空間處理和裝飾配置方面大范圍利用高雅的暖色調(diào)，展現(xiàn)出中華民族的傳統(tǒng)文化特征。

2 現(xiàn)階段，我國(guó)建筑室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀

2.1 我??室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)不能完美調(diào)合建筑審美性與功能性的關(guān)系

現(xiàn)階段，我國(guó)室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)師在處理建筑物的審美性、功能性的關(guān)系上不夠成熟，這也是阻礙我國(guó)室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)發(fā)展的主要原因。國(guó)內(nèi)的大部分室內(nèi)設(shè)計(jì)師在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)側(cè)重于關(guān)注空間設(shè)計(jì)，往往將空間藝術(shù)表現(xiàn)得具有很強(qiáng)的藝術(shù)情調(diào)、審美氣息。但一般忽視了建筑物的實(shí)際條件和功能、用途。這樣最終導(dǎo)致建筑室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)表面效果理想，實(shí)際應(yīng)用功能極具欠缺，空間浪費(fèi)嚴(yán)重。

2.2 建筑室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)人才匱乏

一項(xiàng)工作如果全面順利開展，一定要在專業(yè)人士的指導(dǎo)下才能完成，建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)也不例外。新時(shí)期，人們物質(zhì)生活水平提高，審美需求增強(qiáng)，在居住上開始講究“宜居”，建筑室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)順勢(shì)而為，成為熱門。國(guó)內(nèi)很多大專院校，都增加開設(shè)了此專業(yè)，力爭(zhēng)為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)設(shè)計(jì)人才。但由于我國(guó)的室內(nèi)設(shè)計(jì)較國(guó)際起步晚，發(fā)展慢，設(shè)計(jì)公司不少，但其中有正規(guī)資質(zhì)的不多，所以很多優(yōu)秀專業(yè)人才在找工作時(shí)會(huì)首先考慮國(guó)外企業(yè)，導(dǎo)致國(guó)內(nèi)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才大量流失。另外，室內(nèi)設(shè)計(jì)師在進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，受裝飾公司、業(yè)主、開發(fā)商等多方面要求限制，不能很好地發(fā)揮自己的能力，一般都被囿于某一設(shè)計(jì)框架中或直接照搬國(guó)外的某些設(shè)計(jì)加以利用，周而復(fù)始，他們的設(shè)計(jì)靈感被消磨，設(shè)計(jì)水平滯步不前，對(duì)我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展產(chǎn)生巨大的消極作用。

2.3 建筑室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)理念陳舊落后

建筑室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)理念的創(chuàng)新，能夠積極促進(jìn)室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展。但目前，我國(guó)建筑室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)理念卻仍然陳舊落后，難以滿足人們的現(xiàn)代化“宜居”需求。這主要表現(xiàn)在以下四方面：

1.建筑環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)分為室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)和室外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，在我國(guó)建筑環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展的歷程中，人們過于關(guān)注室外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，主動(dòng)忽略了室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。其實(shí)對(duì)于建筑本身而言，室內(nèi)環(huán)境與室外環(huán)境必然是一體的，不能單純地發(fā)展某一方面。所以設(shè)計(jì)師在進(jìn)行建筑室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)時(shí)，一般都會(huì)兼顧室外環(huán)境，將室內(nèi)環(huán)境與室外環(huán)境自然融合，并盡量彰顯二者的特色之處。只有這樣，才會(huì)讓建筑物從自內(nèi)而外成為一個(gè)和諧的統(tǒng)一體，給人們營(yíng)造出一種極致優(yōu)雅自然的藝術(shù)氛圍。

2.在進(jìn)行室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)師受傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)形式影響，不能很好地發(fā)揮，創(chuàng)新能力不足，所以我國(guó)大多數(shù)室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)接近雷同，不能展現(xiàn)出自身的獨(dú)特之處，不能滿足客戶的個(gè)性需求。

3.很多業(yè)主室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)成本有限，在初期進(jìn)行室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方案的選擇時(shí)，受經(jīng)濟(jì)因素影響，一般會(huì)選擇設(shè)計(jì)相對(duì)簡(jiǎn)單、造價(jià)相對(duì)低廉的方案。這種情況下，設(shè)計(jì)的樣式就會(huì)大大減少，設(shè)計(jì)完工后的效果與預(yù)期設(shè)計(jì)效果難以符合，差距較大。

4.設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)，一般都會(huì)盡量按照業(yè)主的實(shí)際需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，努力為業(yè)主營(yíng)造一個(gè)舒適宜居的室內(nèi)環(huán)境。但由于設(shè)計(jì)師和業(yè)主的審美觀存在差異，不少設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)過程中，不自覺地忽略了業(yè)主的實(shí)際要求，導(dǎo)致其設(shè)計(jì)成果得不到業(yè)主的認(rèn)可。

3 我國(guó)建筑室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展前景

3.1 在設(shè)計(jì)效果上，追求格調(diào)和品味

日常生活中，人們都想自己的室內(nèi)環(huán)境保持干凈和整潔、有格調(diào)，這就需要室內(nèi)設(shè)計(jì)師對(duì)相應(yīng)物件的擺放做出一定的設(shè)計(jì)與規(guī)劃。在實(shí)際設(shè)計(jì)過程中，設(shè)計(jì)師應(yīng)該努力把控好室內(nèi)空間、物品形式與整體色調(diào)間的關(guān)系，以使設(shè)計(jì)完工后三者看起來相吻合，具有統(tǒng)一美感。同時(shí)，設(shè)計(jì)師還應(yīng)提升自身的文學(xué)修養(yǎng)、美術(shù)修養(yǎng)和歷史修養(yǎng)，多參考國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的獲獎(jiǎng)設(shè)計(jì)案例等，以求在日后的設(shè)計(jì)中能將各種文學(xué)、藝術(shù)、歷史元素進(jìn)行有效融合，不斷創(chuàng)新，讓室內(nèi)的各物件在自己的設(shè)計(jì)下擺放更加和諧、整潔、有品味、有格調(diào)。

3.2 在設(shè)計(jì)理念上，傾向自然、綠色、環(huán)保

室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的發(fā)展，是在順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，以滿足人們生活需求為目的的。隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化的實(shí)施，人們的生活被限制在一座座鋼筋水泥中，自然田園生活逐漸遠(yuǎn)離。為了減緩人們的生活、工作壓力就可以在室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)，配置一些自然田園風(fēng)格的物件，放松人們的精神，美化人們的生活環(huán)境。在設(shè)計(jì)材料的應(yīng)用上，可選擇一些較為天然及環(huán)保的材料。仿自然的設(shè)計(jì)加上天然材料的運(yùn)用，既可以為人們營(yíng)造出一種自然生活的愜意氛圍，又能實(shí)現(xiàn)環(huán)保目的，這也是未來我國(guó)建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)主要追求的。

3.3 在工藝技術(shù)上，傾向現(xiàn)代化、科技化

伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們?nèi)粘Ｉ钪行枨笏鶓?yīng)用的各種機(jī)器設(shè)備更加先進(jìn)高效。因此，未來的室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中要大力加入現(xiàn)代化、科技化的技術(shù)元素，培養(yǎng)一批專業(yè)人士學(xué)習(xí)掌握一流的專業(yè)工藝技術(shù)并將其發(fā)揚(yáng)光大，提高工作效率的同時(shí)更注重工藝上的精益求精，以方便人們的日常生活與應(yīng)用。

3.4 設(shè)計(jì)風(fēng)格既追求整體性又注重個(gè)性化

室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)要從室內(nèi)環(huán)境、室外環(huán)境兩方面綜合考慮，所以在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，室內(nèi)的設(shè)計(jì)和各種陳設(shè)物件不能太突兀，要與室外環(huán)境有聯(lián)系性，室內(nèi)各種陳設(shè)之間也要相互融合，形成一種整體美，而不是單純的物體擺放。另一方面，還要注意人們?cè)谛睦砩掀毡榇嬗小按蚱评淄?，追求個(gè)性”的需求，所以未來室內(nèi)設(shè)計(jì)師應(yīng)該更加注重在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)業(yè)主的個(gè)性特征，室內(nèi)可以利用混搭的方式去進(jìn)行布置。應(yīng)用不同材質(zhì)不同色彩便能碰撞出新的視覺效果，也能夠營(yíng)造特別的氛圍；最后還有空間結(jié)構(gòu)的混搭，隨意裝換，更加靈活，彰顯個(gè)性。