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篇1

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；創(chuàng)新；實(shí)踐

0 引言

大學(xué)生是21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的掌握者、運(yùn)用者和創(chuàng)造者，是國(guó)家未來(lái)高素質(zhì)勞動(dòng)者的主力軍，是可持續(xù)發(fā)展的智力支持和人才支撐。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。卓有成效地開(kāi)展各類大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，調(diào)動(dòng)大學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性，激發(fā)大學(xué)生崇尚科學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習(xí)、迎接挑戰(zhàn)的主動(dòng)性，構(gòu)建穩(wěn)定、高效和可持續(xù)發(fā)展的大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺(tái)，對(duì)深入開(kāi)展創(chuàng)新教育，促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，也成為新時(shí)期高校著力研究的重要課題。

1 當(dāng)代大學(xué)生的科技創(chuàng)新現(xiàn)狀

1.1 具有創(chuàng)新的熱情，但缺乏毅力

創(chuàng)新過(guò)程并不僅僅是純粹的智力活動(dòng)過(guò)程，還需要以創(chuàng)新情感為動(dòng)力，在智力和創(chuàng)新情感共同作用下，創(chuàng)新才可能獲得綜合效應(yīng)的能量。調(diào)查顯示，大學(xué)生在興趣的深度、廣度、穩(wěn)定性及效能上，都有相當(dāng)?shù)陌l(fā)展，但有待于進(jìn)一步提高，這需要具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。大學(xué)生能夠意識(shí)到毅力在創(chuàng)新活動(dòng)中的重要性，但缺乏毅力，在實(shí)際工作中往往是虎頭蛇尾，甚至放棄追求。

1.2 具有創(chuàng)新意識(shí)，但不善于利用和創(chuàng)造條件

創(chuàng)新能力的發(fā)展和創(chuàng)新行為的展出，都是建立在創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新欲望的基礎(chǔ)上。工科大學(xué)生普遍具有科技創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，對(duì)科技創(chuàng)新有一定程度的認(rèn)識(shí)，希望在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生新思想與新理論，積極尋找新的學(xué)習(xí)方法，但由于學(xué)校創(chuàng)造性學(xué)習(xí)條件的局限及學(xué)生自身不善于創(chuàng)造和利用學(xué)校的現(xiàn)有條件，缺乏向知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師或同學(xué)請(qǐng)教的勇氣，往往不能把握本學(xué)科最新發(fā)展的動(dòng)態(tài)和相關(guān)學(xué)科知識(shí)的橫向關(guān)系，由此限制了學(xué)生科技創(chuàng)新能力的進(jìn)一步發(fā)展。

1.3 思維活躍，但缺乏科技創(chuàng)新思維

大學(xué)生在成長(zhǎng)接受教育過(guò)程中，隨著知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，邏輯、推理、思維能力都有了很大的提高，思維相當(dāng)敏捷，但同時(shí)也不斷被知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)性和規(guī)律性所束縛，喪失了獨(dú)立思考和想象的能力。 主要表現(xiàn)在：（1）功能固著，將某種對(duì)象的功能和用途看成是固定不變的，這是思維缺乏靈活性和獨(dú)創(chuàng)性的突出表現(xiàn)；（2）權(quán)威迷信，絕對(duì)相信所學(xué)過(guò)的知識(shí)，全無(wú)批判意識(shí)，導(dǎo)致思想僵化和禁錮；（3）思維惰性，根據(jù)考試內(nèi)容進(jìn)行功利性學(xué)習(xí)。

1.4 科技創(chuàng)新“體驗(yàn)型”多，成果轉(zhuǎn)化少

為激勵(lì)“挑戰(zhàn)杯”等科技創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展，各大高校都在政策、資金和學(xué)生期末綜合測(cè)評(píng)上給予傾斜和支持。然而，大學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)的三大激勵(lì)措施：證書(shū)、學(xué)分、獎(jiǎng)金卻成為部分同學(xué)參與活動(dòng)的“動(dòng)力”。其結(jié)果是部分參加科技創(chuàng)新活動(dòng)的學(xué)生不愿進(jìn)行系統(tǒng)性的長(zhǎng)期研究，稍有階段性成果就匆匆鑒定、報(bào)獎(jiǎng)，這些短期行為既難以保證科技創(chuàng)新活動(dòng)的突破性成果的產(chǎn)生，又在一定程度上阻礙了大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的發(fā)展。

2 大學(xué)生如何提升自己的創(chuàng)新能力

但是我們應(yīng)該如何提高我們的創(chuàng)新能力呢？因?yàn)槲覀冎?，一個(gè)人的創(chuàng)新能力不是與生俱來(lái)的，而是在后天的不斷學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中逐步的提高和增強(qiáng)的。所以，提高我們大學(xué)生的創(chuàng)新能力要遵循一定的方法才能更加快速有效。除了國(guó)家和政府要審時(shí)度勢(shì)制定出規(guī)范的創(chuàng)新方面的政策和必要的物質(zhì)投資外，作為這項(xiàng)工程的主題，大學(xué)生更應(yīng)該積極主動(dòng)的參與到期中來(lái)，并于國(guó)家的創(chuàng)新體系相配合，形成呼應(yīng)，拉近互動(dòng)，最終為創(chuàng)新工程的構(gòu)建共譜勝利之曲。

1）利用各種方法，例如組合法、類比法、聯(lián)想法等，因?yàn)閯?chuàng)新是有規(guī)律可循的，人們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練會(huì)使創(chuàng)造力獲得迅速提高，創(chuàng)造潛能得到有效開(kāi)發(fā)。這對(duì)于我們提高技術(shù)創(chuàng)新效率、創(chuàng)新水平、創(chuàng)新成果的產(chǎn)業(yè)化極為有益。

2）要注意總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，前人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)是我們創(chuàng)新工作的基礎(chǔ)，通過(guò)借鑒前人的工作，我們可以站在巨人的肩膀上看待問(wèn)題、考慮問(wèn)題和解決問(wèn)題。

3）注意發(fā)現(xiàn)和總結(jié)前人失敗的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)前人失敗的經(jīng)驗(yàn)我們可以發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，還可以通過(guò)改變方法和途徑，成功的解決一些我們目前遇到的問(wèn)題。

4）要學(xué)會(huì)借鑒和組合，借用別人的經(jīng)驗(yàn)再加上自己的創(chuàng)新，予以完美結(jié)合，充分利用并使之成為自己的東西，在實(shí)踐中提高創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。

5）遇到問(wèn)題要注意從多方面考慮，而且要持之以恒，更要養(yǎng)成思考的習(xí)慣。只有這樣，創(chuàng)新才能在不知不覺(jué)中出現(xiàn)，單純的為創(chuàng)新而創(chuàng)新，出現(xiàn)的可能性也不會(huì)很大。只有從多方面考慮和解決問(wèn)題，才能出現(xiàn)解決問(wèn)題的靈感，才能創(chuàng)新。

6）要培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考習(xí)慣，這要求我們，要摒棄社會(huì)中的不良風(fēng)氣迷惑，切實(shí)發(fā)現(xiàn)自己的真正興趣，并把自己的興趣推而廣之，堅(jiān)持不懈地沉醉在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的思考當(dāng)中；另外，要善于用逆向思維考慮問(wèn)題的癥結(jié)，不斷地培養(yǎng)自己的直覺(jué)，并把思維的靈感火花及時(shí)保存，成為研究的新發(fā)現(xiàn)；科學(xué)的態(tài)度也很重要，這需要我們?cè)谒伎紗?wèn)題的時(shí)候要聚精會(huì)神，真正深入到一個(gè)問(wèn)題的每個(gè)層次中，否則效率的下調(diào)只會(huì)使瞬間的靈感頃刻溜走。

7）持續(xù)積累夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，可以肯定，良好的基礎(chǔ)知識(shí)是創(chuàng)新成果誕生的良好基點(diǎn)。優(yōu)秀的創(chuàng)新成果都是飽含科技含量的，沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的知識(shí)積累和深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，是不可能孕育出優(yōu)良發(fā)明的。

3 結(jié)論

大學(xué)生的自身創(chuàng)新能力的提高是件任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，但它對(duì)于提高我國(guó)自主創(chuàng)新能力，振興民族科級(jí)和發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)起著重大作用，也是提高大學(xué)生自身綜合素質(zhì)，擔(dān)負(fù)建設(shè)中國(guó)和諧社會(huì)重任的必然要求。作為大學(xué)生，更應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)深入鉆研，積極主動(dòng)地成為創(chuàng)新活動(dòng)的重要角色，為成功推進(jìn)自主創(chuàng)新戰(zhàn)略的實(shí)施作出自己的應(yīng)有貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]岳曉東.大學(xué)生創(chuàng)新能力之我見(jiàn)[J].高等教育研究，2004（23）：121-124.

篇2

當(dāng)前,農(nóng)業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)空前激烈,農(nóng)業(yè)對(duì)科技的需求也空前巨大。我國(guó)要在人均0.067公頃的耕地上解決十三億人口的吃穿問(wèn)題,根本出路在于以科學(xué)技術(shù)武裝農(nóng)業(yè),提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平。解決我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的深層次問(wèn)題,將農(nóng)業(yè)的發(fā)展從保證食物安全的單一目標(biāo)轉(zhuǎn)為節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境、提高其效益的多重目標(biāo),在保證我國(guó)農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的同時(shí),提高參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的能力等方面,都需要科學(xué)技術(shù)強(qiáng)有力的支持。

多年來(lái),我國(guó)在依靠科技振興農(nóng)業(yè)、振興農(nóng)村經(jīng)濟(jì)方面有了很大的進(jìn)步,全國(guó)大部分的縣(市)已開(kāi)展“星火計(jì)劃”,共實(shí)施了十萬(wàn)多個(gè)科技示范項(xiàng)目,有力地推動(dòng)了農(nóng)村生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

“十五”計(jì)劃明確提出要大力推進(jìn)科教興農(nóng),加強(qiáng)生物技術(shù)、信息技術(shù)等高新技術(shù)的研究與開(kāi)發(fā)應(yīng)用,推廣優(yōu)良品種和先進(jìn)適用技術(shù),積極扶持農(nóng)業(yè)科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在此期間,我國(guó)農(nóng)業(yè)科技工作將圍繞調(diào)整農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、提高農(nóng)業(yè)效益、改善生態(tài)環(huán)境和提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力,重點(diǎn)組織實(shí)施作物良種物質(zhì)行動(dòng)、促進(jìn)種植業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等“十大科技行動(dòng)”;從農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)研究、農(nóng)業(yè)高新技術(shù)、農(nóng)業(yè)資源環(huán)境、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)生物學(xué)與生物高技術(shù),到農(nóng)業(yè)新材料、農(nóng)業(yè)信息技術(shù)到區(qū)域農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā),組織科技隊(duì)伍著重解決上百項(xiàng)重大關(guān)鍵技術(shù);建成一批具有國(guó)際先進(jìn)水平的農(nóng)業(yè)科技基地,國(guó)家級(jí)農(nóng)業(yè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、農(nóng)業(yè)工程技術(shù)研究中心、農(nóng)業(yè)科技園區(qū)和區(qū)域性農(nóng)業(yè)研究開(kāi)發(fā)中心;并培育一批農(nóng)業(yè)科技企業(yè),造就一支懂科技、善管理的科技型企業(yè)家隊(duì)伍,建立隊(duì)伍多元化、形式多樣化的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系,積極開(kāi)展農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化工作,培育農(nóng)業(yè)技術(shù)市場(chǎng),建立優(yōu)質(zhì)高效的農(nóng)產(chǎn)品示范基地。

篇3

關(guān)鍵詞：數(shù)字電子技術(shù)；電子課程設(shè)計(jì)；創(chuàng)新意識(shí)

中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）38-0059-02

創(chuàng)新意識(shí)是科學(xué)發(fā)展的源泉，是科技進(jìn)步的動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，是近年來(lái)本科教學(xué)中的一個(gè)重要的關(guān)注點(diǎn)。在電基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，如何把基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)相結(jié)合，是我們的一個(gè)研究?jī)?nèi)容。本課程組的老師結(jié)合數(shù)字電子技術(shù)課程的教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)改革教學(xué)方法，增加“電子課程設(shè)計(jì)”等環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面取得了一些效果。本文就跟大家分享一下我們的具體做法。

一、基本思路

學(xué)生不僅是文化知識(shí)的被動(dòng)接受者，而且是知識(shí)的積極探索者。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新熱情應(yīng)該寓學(xué)于研，在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造探究式學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。具體思路如下。

1.教育功能從以傳授前人知識(shí)為主向以培養(yǎng)認(rèn)知能力和全面素質(zhì)為主轉(zhuǎn)變。這需要由豐富的教學(xué)形式和教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。比如說(shuō)，在知識(shí)傳授中注意采用問(wèn)題引出式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的思考。例如，在觸發(fā)器的學(xué)習(xí)章節(jié)，教師在講解了基本觸發(fā)器的構(gòu)成形式后，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)基本觸發(fā)器在功能上的兩個(gè)弱點(diǎn)：有一種約束輸入模式；抗干擾能力差。然后帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)當(dāng)前結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造，引出主從觸發(fā)器結(jié)構(gòu)。當(dāng)學(xué)生對(duì)主從觸發(fā)器結(jié)構(gòu)了解清楚以后，再進(jìn)一步提出問(wèn)題，這樣的結(jié)構(gòu)是不是夠好了？并給出一定的干擾信號(hào)，看到主從結(jié)構(gòu)的不足，由此再進(jìn)一步改進(jìn)電路，引出邊沿觸發(fā)形式……這樣，通過(guò)講授一種電子器件的發(fā)展歷程，使學(xué)生了解在人類科技發(fā)展中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題？解決問(wèn)題？再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題？再解決問(wèn)題的發(fā)展歷程，并鍛煉了其深入研究電路，合理提出問(wèn)題的能力。有時(shí)還可以故意設(shè)置障礙與問(wèn)題點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生全面考慮問(wèn)題。

2.教學(xué)組織形式從以教師為中心向以學(xué)生為中心、以教師為主導(dǎo)的轉(zhuǎn)變；在教學(xué)過(guò)程中充分采用問(wèn)題教學(xué)法、討論式教學(xué)法等多種形式。讓學(xué)生能夠自己提出問(wèn)題；創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境；提出假設(shè)，提出解決問(wèn)題的可能方案并進(jìn)行深入的思考；最后由老師給出評(píng)價(jià)、驗(yàn)證，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。充分利于EDA仿真平臺(tái)，由單一的課堂教學(xué)擴(kuò)展到課內(nèi)、課外的學(xué)習(xí)與研究并進(jìn)。在每一種電路的設(shè)計(jì)方法講完之后，及時(shí)給學(xué)生提出5～8個(gè)可以選擇的設(shè)計(jì)題目，要求學(xué)生自由結(jié)組在仿真平臺(tái)上自行設(shè)計(jì)完成該題目。不少學(xué)生在實(shí)際設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)了理論分析所發(fā)現(xiàn)不了的問(wèn)題，他們會(huì)進(jìn)一步對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行研究探討，并想辦法解決。通過(guò)增加課題報(bào)告、課程設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，加大過(guò)程控制，提高平時(shí)成績(jī)的比例和有效性，并對(duì)有思考、擅長(zhǎng)提出問(wèn)題的學(xué)生加分。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，鼓勵(lì)創(chuàng)新回答，重視創(chuàng)新能力的考察，全面考察學(xué)生的知識(shí)、素質(zhì)與能力。

3.教學(xué)方式從單向知識(shí)傳授為主向師生互動(dòng)、引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究型教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。比如，在學(xué)習(xí)門電路等器件的時(shí)候，讓學(xué)生走出教室，到市場(chǎng)上去看一看，都有怎樣的門電路芯片，它們是怎么分類和挑選的，價(jià)格如何……通過(guò)進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研，學(xué)生們了解實(shí)際市場(chǎng)的現(xiàn)狀，還會(huì)對(duì)這些器件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、參數(shù)性能產(chǎn)生疑問(wèn)和興趣，這樣在學(xué)習(xí)時(shí)就不會(huì)對(duì)抽象的參數(shù)感到枯燥。課程設(shè)計(jì)的仿真大作業(yè)，也是激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的好方法。由于我們挑選的題目都是“電子拔河游戲機(jī)”、“出租車計(jì)價(jià)系統(tǒng)”，等等，貼近生活富有趣味的題目，學(xué)生在完成時(shí)都很踴躍，無(wú)形中培養(yǎng)了他們調(diào)查研究、查閱文獻(xiàn)、分析論證、制定方案、設(shè)計(jì)或?qū)嶒?yàn)、分析總結(jié)等方面的能力；并使他們了解了科研程序與科研方法，建立了科學(xué)的態(tài)度與社會(huì)責(zé)任感。

二、主要措施和經(jīng)驗(yàn)

1.強(qiáng)調(diào)以探索和研究為基礎(chǔ)的教學(xué)；我們的主要手段是采用EWB仿真軟件，增加課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。我們分別在組合邏輯電路和時(shí)序邏輯電路的理論講解之初，給學(xué)生布置設(shè)計(jì)課題，讓學(xué)生帶著任務(wù)上課，并在講課的進(jìn)程中適時(shí)地加以引導(dǎo)，要求學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)完成整個(gè)課題的設(shè)計(jì)。課題的內(nèi)容有病房呼叫系統(tǒng)、血型匹配檢驗(yàn)器、洗衣機(jī)的程序設(shè)計(jì)、汽車尾燈的控制、電子拔河游戲機(jī)、自動(dòng)報(bào)靶器等，饒有趣味的內(nèi)容，由同學(xué)在其中選擇感興趣的題目。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)打靶環(huán)數(shù)顯示電路，要求學(xué)生實(shí)現(xiàn)每槍的環(huán)數(shù)和總環(huán)數(shù)的顯示，還要有清零等功能，所用芯片和器件自選。在學(xué)習(xí)了編譯碼器和LED顯示器以后，幾乎所有的學(xué)生都能完成單槍環(huán)數(shù)顯示和清零功能，但是對(duì)于剛接觸專業(yè)課的學(xué)生來(lái)說(shuō)，總環(huán)數(shù)顯示的設(shè)計(jì)就顯得相對(duì)復(fù)雜了，因?yàn)檫€沒(méi)有學(xué)習(xí)單片機(jī)編程技術(shù)，單純的使用硬件來(lái)實(shí)現(xiàn)此功能，電路會(huì)比較復(fù)雜，有一定的難度。但是，還是有不少學(xué)生完成了此項(xiàng)設(shè)計(jì)，甚至還有一個(gè)學(xué)生自學(xué)了單片機(jī)編程而做出了電路板。學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。近兩年在學(xué)校的科技創(chuàng)新項(xiàng)目申請(qǐng)中，我們課堂的學(xué)生申請(qǐng)非常踴躍。

2.強(qiáng)調(diào)與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展及學(xué)科發(fā)展保持緊密的聯(lián)系，以此保持教學(xué)內(nèi)容的新鮮、增強(qiáng)教學(xué)活力；數(shù)字電子技術(shù)是一門應(yīng)用技術(shù)，與我們的生活密切相關(guān)，在教學(xué)中我們注意選擇貼近日常生活、學(xué)生們感興趣的例子來(lái)講解。例如，時(shí)序邏輯電路引入時(shí)采用自動(dòng)售飲料機(jī)的例子，555定時(shí)器應(yīng)用以洗相曝光電路作為例子，都增加了這門課程的趣味性與實(shí)用性。

3.強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維與探索精神。這可以以多種形式和細(xì)微的手段來(lái)實(shí)現(xiàn)。既可以是課堂上的互動(dòng)，比如，讓學(xué)生對(duì)門電路、觸發(fā)器等器件進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，并在課堂上反饋?zhàn)约旱陌l(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí)；又可以是課下的互動(dòng)，比如，在網(wǎng)上建立“貼吧”，將大家對(duì)課堂內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)的疑問(wèn)貼出來(lái)進(jìn)行討論，一個(gè)人的問(wèn)題可以大家共享。這種互動(dòng)還可以通過(guò)學(xué)生的建言報(bào)告來(lái)體現(xiàn)……通過(guò)互動(dòng)，學(xué)生與老師建立了相互信任、共同研究的氛圍。這樣的氛圍輻射到學(xué)習(xí)上，獲得了更大的成績(jī)。比如，本校伍春洪老師在2009年的時(shí)候通過(guò)數(shù)字電子技術(shù)的課堂教學(xué)，進(jìn)一步指導(dǎo)兩名2006級(jí)學(xué)生進(jìn)行了科技創(chuàng)新項(xiàng)目。該項(xiàng)目后被推薦為北京市級(jí)大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目，2010年5月被選送參加首屆北京市大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目成果展示與經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)參展，并于2010年在The 2nd International Conference on Computer Engineering and Technology（ICCET 2010）發(fā)表了相關(guān)論文：“A Sitting Posture Surveillance System Based on Image Processing Technology”。這成為本校本科生科研成果的一個(gè)亮點(diǎn)。

創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)該為學(xué)生提供個(gè)性化培養(yǎng)的空間。通過(guò)“電子課程設(shè)計(jì)”這樣的靈活環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知和創(chuàng)造；我們還會(huì)在優(yōu)秀的課程設(shè)計(jì)作品中選擇一些作品，將其實(shí)物化；或?qū)Σ糠謱W(xué)有余力，對(duì)電子制作興趣濃厚的同學(xué)進(jìn)一步引導(dǎo)，指導(dǎo)其參加大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，更進(jìn)一步的邁向科學(xué)研究之門。最終，學(xué)生會(huì)成為具有創(chuàng)新意識(shí)和國(guó)際視野的高素質(zhì)、高質(zhì)量人才，為高層次的后續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]唐月紅，王東紅，等.研究性教學(xué)的實(shí)施與教學(xué)改革[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（22）：7.

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篇4

【關(guān)鍵詞】科技創(chuàng)新；和諧社會(huì)；營(yíng)口

0 引言

近些年以來(lái)，和諧社會(huì)的建設(shè)一直是國(guó)家和政府工作的重點(diǎn)，也是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的重要工作。

和諧社會(huì)的構(gòu)建是我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的重要目標(biāo)之一。和諧社會(huì)的構(gòu)建必須給予一定的物質(zhì)基礎(chǔ)、文化基礎(chǔ)以及先進(jìn)的科技支撐，而科技創(chuàng)新對(duì)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用給和諧社會(huì)的構(gòu)建提供了物質(zhì)方面的推動(dòng)力，同時(shí)也給文化和人與自然的和諧發(fā)展提供了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。因此，依靠科技創(chuàng)新能夠有效的推動(dòng)城市和諧社會(huì)的建設(shè)。

1 科技創(chuàng)新對(duì)于建設(shè)和諧社會(huì)的作用

1.1 科技創(chuàng)新能帶動(dòng)城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展，進(jìn)而為和諧社會(huì)建設(shè)提供物質(zhì)基礎(chǔ)

和諧社會(huì)的建設(shè)必須依托于雄宏的物質(zhì)基礎(chǔ)，目前對(duì)于營(yíng)口市本身而言，還存在著很多不和諧的地方，如下崗工人、失業(yè)人員的問(wèn)題；高校畢業(yè)生找不到合適的崗位；住房、醫(yī)療及兒童教育方面的問(wèn)題，等等。此類問(wèn)題出現(xiàn)的最終原因都是因?yàn)槲镔|(zhì)方面的缺乏，物質(zhì)生產(chǎn)不能夠達(dá)到人們需要的水平，這些問(wèn)題都給和諧社會(huì)的構(gòu)建帶來(lái)了一定的困難，因此必須要努力的發(fā)展經(jīng)濟(jì)，而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，必須要借助科技創(chuàng)新的力量。

科技發(fā)展能夠促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，能夠不斷的創(chuàng)造出更多的市場(chǎng)需求，促進(jìn)新的工藝及新興產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)，改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)的生產(chǎn)方式和生活方式，為和諧社會(huì)的發(fā)展提供源源不斷的物質(zhì)動(dòng)力。

科技創(chuàng)新能夠優(yōu)化現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的方式。通過(guò)對(duì)新興技術(shù)的運(yùn)用，能夠提高城市的競(jìng)爭(zhēng)力，創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，進(jìn)而為城市的發(fā)展奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。

科技創(chuàng)新能夠促使城市的經(jīng)濟(jì)向資源節(jié)約型及環(huán)境友好型方向的轉(zhuǎn)變。通過(guò)發(fā)展綠色、高效、安全的工業(yè)及農(nóng)業(yè)技術(shù)，提高資源的重復(fù)利用率，降低工業(yè)對(duì)生態(tài)的污染，逐步的實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)城市可持續(xù)發(fā)展的能力。

1.2 科技創(chuàng)新為和諧社會(huì)的構(gòu)建提供科學(xué)依據(jù)及技術(shù)支持

構(gòu)建和諧社會(huì)必須要做到的一個(gè)重要的內(nèi)容就是實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處。而通過(guò)科技創(chuàng)新，能夠讓人們對(duì)自然規(guī)律更加的了解。在對(duì)自然規(guī)律有一定程度的認(rèn)知后，人們才會(huì)更加關(guān)注人與自然和諧發(fā)展這一問(wèn)題，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的關(guān)注，保護(hù)自然資源。

科技創(chuàng)新為人們更好的認(rèn)識(shí)國(guó)情提供理論依據(jù)和方法，進(jìn)而為城市和諧社會(huì)的建設(shè)提供有力的技術(shù)支持。

通過(guò)科技創(chuàng)新，能夠促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，變革人們的生產(chǎn)方式、生活方式以及思維方式，進(jìn)而帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。

1.3 科技創(chuàng)新能夠促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為城市和諧社會(huì)建設(shè)提供文化基礎(chǔ)

創(chuàng)新精神是促使一個(gè)民族進(jìn)步的根本，科技創(chuàng)新能夠不斷的激發(fā)社會(huì)的創(chuàng)造力，促進(jìn)新發(fā)明、新技術(shù)的產(chǎn)生，增強(qiáng)人們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激勵(lì)人們不斷的進(jìn)步，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。

科技創(chuàng)新能夠提升人們的精神境界?？萍紕?chuàng)新在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，也給人們帶來(lái)了巨大的精神食糧，它能夠使人們的視野更加開(kāi)闊，加深人們的認(rèn)知水平，提升人們的精神境界。在科技創(chuàng)新中蘊(yùn)含著很多的科學(xué)精神，例如對(duì)真理的追求，良性競(jìng)爭(zhēng)合作，重視實(shí)踐等等，這些精神對(duì)人們產(chǎn)生著積極的影響。通過(guò)科技的創(chuàng)新，能夠加強(qiáng)人們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)創(chuàng)新的興趣，進(jìn)而使得全民的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)得到提升。

科技創(chuàng)新能夠幫助城市形成一種積極創(chuàng)新，良性競(jìng)爭(zhēng)，和諧共進(jìn)的文化氛圍，形成一種人人愛(ài)科學(xué)，講科學(xué)，用科學(xué)的良好風(fēng)氣，營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境。

2 有關(guān)營(yíng)口市和諧社會(huì)建設(shè)的幾個(gè)建議

2.1 對(duì)于企業(yè)的退休離職人員，加強(qiáng)社會(huì)化管理方面的服務(wù)

建立規(guī)范有序的社會(huì)化管理服務(wù)體系，加強(qiáng)社會(huì)化管理服務(wù)的四級(jí)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)；加強(qiáng)社會(huì)化管理服務(wù)工作人員的素質(zhì)培養(yǎng)，增加編制人數(shù)，確保各項(xiàng)工作做到位；借鑒國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)籌管理企業(yè)退休人員的社會(huì)福利待遇；建設(shè)一定數(shù)量的市民活動(dòng)中心，為群民健身提供一定的場(chǎng)所，提高離退人員的身體素質(zhì)；規(guī)劃建設(shè)老年公寓，采取集中養(yǎng)老的模式，真正實(shí)現(xiàn)老有所依，老有所養(yǎng)，為老年人的生活提供一定的保障；尋求新的社會(huì)化管理服務(wù)經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道，更好的服務(wù)于大眾。

2.2 完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民的社會(huì)保障體系，大力的推行新型的農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)

將新農(nóng)保的工作落實(shí)到位，加大農(nóng)民土地被征用的社會(huì)保障力度，加大對(duì)新農(nóng)保的宣傳，建立一定的新農(nóng)保試點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，積極推進(jìn)新農(nóng)保的工作順利開(kāi)展進(jìn)行。

2.3 健全全市的醫(yī)保體系，增大對(duì)重大傳染疾病研究的財(cái)力人力的投入，對(duì)常見(jiàn)的大型傳染性疾病進(jìn)行一定的預(yù)防控制研究，著重于對(duì)此類疾病的預(yù)防工作

對(duì)于惡性腫瘤、心血管疾病等重大慢性疾病以及多發(fā)性的疾病進(jìn)行研究，探索引發(fā)疾病的原因，以及疾病的發(fā)展規(guī)律，盡量做到早發(fā)現(xiàn)，早治療，降低這些疾病的發(fā)病率和病死率，提高治愈率，改善病人生存質(zhì)量；建立藥品質(zhì)量監(jiān)測(cè)預(yù)警機(jī)制和應(yīng)急反應(yīng)體系；對(duì)藥物所存在的不良反應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)測(cè)，為人們的安全用藥提供保障。

2.4 加強(qiáng)公共衛(wèi)生、流行疾病、化學(xué)災(zāi)害等突發(fā)事件應(yīng)急、保障、決策系統(tǒng)的研究

開(kāi)展重大自然災(zāi)害的監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)技術(shù)研究，提高抵御自然災(zāi)害的能力。開(kāi)展安全食品鏈體系研究，建立和完善食品質(zhì)量安全檢測(cè)體系和預(yù)警體系，全面提高食品安全領(lǐng)域科技保障能力。

2.5 推進(jìn)全球衛(wèi)星定位導(dǎo)航系統(tǒng)，地理信息系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)、通信、聯(lián)網(wǎng)收費(fèi)等技術(shù)的綜合集成應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)交通運(yùn)輸與管理的智能化

開(kāi)展區(qū)域間和城市的高效、快速交通監(jiān)測(cè)指揮的信息化系統(tǒng)研究，開(kāi)發(fā)城市高效安全交通系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)技術(shù)，保障城市交通功能的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

3 總結(jié)

科技創(chuàng)新對(duì)于社會(huì)的和諧發(fā)展有著重大的推進(jìn)作用，為了引領(lǐng)我市建立平安、和諧的人居環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，政府部門已經(jīng)采取了很多積極的措施，也取得了一定的成效。為了實(shí)現(xiàn)營(yíng)口市在發(fā)展綱要中提到的“到2015年，社會(huì)發(fā)展領(lǐng)域研究開(kāi)發(fā)取得突破性進(jìn)展，社會(huì)發(fā)展科技總體上達(dá)到省內(nèi)先進(jìn)水平。到2020年，社會(huì)發(fā)展領(lǐng)域科技綜合水平居于省內(nèi)前列，部分領(lǐng)域達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)或領(lǐng)先水平?！边@一目標(biāo)，接下來(lái)的工作重點(diǎn)仍在是要放在創(chuàng)新科技這一方面，力求以科技的創(chuàng)新，帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，推動(dòng)營(yíng)口市和諧社會(huì)的建設(shè)。

【參考文獻(xiàn)】

篇5

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；科技創(chuàng)新；激勵(lì)機(jī)制

高?！叭灰惑w”科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)即學(xué)生科技創(chuàng)新教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、學(xué)生科技創(chuàng)新管理團(tuán)隊(duì)、學(xué)生科技創(chuàng)新技術(shù)團(tuán)隊(duì)。推進(jìn)高?？萍紕?chuàng)新工作需要準(zhǔn)確運(yùn)用“三位一體”模式，發(fā)揮不同主體的作用，通過(guò)有效的激勵(lì)機(jī)制措施，將三支團(tuán)隊(duì)有效結(jié)合，共同培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的高科技實(shí)踐型人才。

一、“三位一體”科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)激勵(lì)機(jī)制是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我國(guó)綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)已轉(zhuǎn)化為技術(shù)人才的競(jìng)爭(zhēng)，高等教育的任務(wù)就是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的復(fù)合型人才。高校是科技進(jìn)步和人才培養(yǎng)的結(jié)合點(diǎn)，必須立足于創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，建立和完善大學(xué)生科技創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，以提高大學(xué)生參與創(chuàng)新活動(dòng)的積極性，形成敢于創(chuàng)新、追求創(chuàng)新的氛圍，促使創(chuàng)新人才脫穎而出，達(dá)到培養(yǎng)和造就一批一批拔尖創(chuàng)新人才的目的。

二、“三位一體”科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)激勵(lì)機(jī)制的問(wèn)題分析

我校對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新工作日益重視。2006年我校大學(xué)生科技創(chuàng)新“三小”立項(xiàng)總數(shù)為41項(xiàng)，2007年“三小”立項(xiàng)總數(shù)為103項(xiàng)，2008年“三小”立項(xiàng)總數(shù)為121項(xiàng)，2011年“三小”立項(xiàng)總數(shù)達(dá)642項(xiàng)。“三小”立項(xiàng)數(shù)字逐年增加，這與教師主動(dòng)指導(dǎo)，學(xué)生積極參與是分不開(kāi)的，更與學(xué)校制定相關(guān)的學(xué)生科技創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制密不可分。

表1

（1）學(xué)生科技創(chuàng)新教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)激勵(lì)機(jī)制問(wèn)題。為了滿足社會(huì)對(duì)高等教育創(chuàng)新人才的高標(biāo)準(zhǔn)需求，高校對(duì)科研及學(xué)科建設(shè)工作格外重視。繁重的工作量讓老師們抽不出時(shí)間來(lái)指導(dǎo)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)。我校針對(duì)教師指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)沒(méi)有完整的激勵(lì)機(jī)制措施，僅針對(duì)于獲獎(jiǎng)教師給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，而日常課堂、課后指導(dǎo)學(xué)生未參加比賽或參賽未獲獎(jiǎng)的教師卻名利全無(wú)，導(dǎo)致教師主動(dòng)承擔(dān)學(xué)生科技創(chuàng)新指導(dǎo)工作積極性下降，動(dòng)力不足，缺乏穩(wěn)定的教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。演變成現(xiàn)在的自下而上，盲目找老師的“閉門造車”，慕名找老師的導(dǎo)師成果移花接木的現(xiàn)狀。（2）學(xué)生科技創(chuàng)新管理團(tuán)隊(duì)激勵(lì)機(jī)制問(wèn)題。近年來(lái)，高校都在積極探索大學(xué)生科技創(chuàng)新工作與育人工作相結(jié)合的有效途徑。我校是以校團(tuán)委為主體，分團(tuán)委為抓手，社團(tuán)協(xié)會(huì)為依托建立大學(xué)生科技創(chuàng)新管理工作體系。學(xué)院團(tuán)委書(shū)記擔(dān)任科技創(chuàng)新管理團(tuán)隊(duì)責(zé)任人，學(xué)生會(huì)、團(tuán)委學(xué)生干部擔(dān)任科技創(chuàng)新管理團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師。我?，F(xiàn)狀，學(xué)院團(tuán)委書(shū)記除承擔(dān)團(tuán)學(xué)、科技創(chuàng)新工作外、還承擔(dān)了輔導(dǎo)員、組織員等多項(xiàng)工作。團(tuán)委、學(xué)生會(huì)學(xué)生干部除協(xié)助團(tuán)委書(shū)記開(kāi)展團(tuán)學(xué)工作外，還要配合團(tuán)委書(shū)記進(jìn)行各類科技競(jìng)賽選拔、通知、協(xié)調(diào)等工作。如此繁重工作量的同時(shí)還經(jīng)常受到教師、學(xué)生埋怨。長(zhǎng)此以來(lái)導(dǎo)致科技創(chuàng)新管理團(tuán)隊(duì)積極性受到打擊，工作效率下降，動(dòng)力不足。（3）學(xué)生科技創(chuàng)新技術(shù)團(tuán)隊(duì)激勵(lì)機(jī)制問(wèn)題。目前，各大高校針對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新加大力度，制定配套的激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，但未形成科學(xué)合理、相互協(xié)調(diào)的長(zhǎng)效機(jī)制。我校制定了《南昌航空大學(xué)大學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)分管理辦法》，針對(duì)參與省級(jí)、國(guó)家級(jí)比賽獲獎(jiǎng)學(xué)生給予相應(yīng)的獎(jiǎng)金。而學(xué)生科技創(chuàng)新技術(shù)團(tuán)隊(duì)日常培訓(xùn)、選拔、比賽、獲獎(jiǎng)等一系列相對(duì)應(yīng)的考核制度、保障制度、評(píng)價(jià)體系、獎(jiǎng)勵(lì)制度等都未形成有效的激勵(lì)機(jī)制。事實(shí)上，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)多數(shù)都是在課余時(shí)間進(jìn)行，學(xué)生白天除了完成基本的課程外，經(jīng)常要加班加點(diǎn)做項(xiàng)目。團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目的學(xué)生經(jīng)常由于課程緊，成員間時(shí)間不統(tǒng)一等問(wèn)題，中途退出，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目流產(chǎn)。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生積極性減弱，參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的學(xué)生越來(lái)越少，個(gè)體類競(jìng)賽多，團(tuán)體類競(jìng)賽少的現(xiàn)狀，更嚴(yán)重的是在沒(méi)有健全的激勵(lì)機(jī)制的保障下調(diào)動(dòng)不了低年級(jí)學(xué)生參與的熱情，學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)梯隊(duì)培養(yǎng)中斷，大量科技創(chuàng)新型人才流逝。

三、構(gòu)建“三位一體”科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)激勵(lì)機(jī)制

（1）完善科技創(chuàng)新教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)激勵(lì)機(jī)制。高?？梢罁?jù)學(xué)校自身發(fā)展特色，以學(xué)院為單位，以不同系部涉及到的大賽為平臺(tái)，建立以系部為單位的學(xué)生科技創(chuàng)新教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)也可選聘科研能力強(qiáng)的校內(nèi)外專家作為團(tuán)隊(duì)核心成員。我校分別從科研工作量、教學(xué)工作量、管理工作量三方面作為教師崗位聘任的考核指標(biāo)。首先應(yīng)建立工作量轉(zhuǎn)換、工作量抵扣等激勵(lì)機(jī)制，保障教師完成崗位考核。只有將教師指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新工作轉(zhuǎn)換了相應(yīng)的教學(xué)工作量，教師才有足夠的動(dòng)力投入到學(xué)生科技創(chuàng)新指導(dǎo)工作中去。學(xué)校應(yīng)從教師課外指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展的科技論壇、講座、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)等入手，按課時(shí)計(jì)算工資和教學(xué)工作量。教師若指導(dǎo)學(xué)生參加省級(jí)及以上科技類比賽獲獎(jiǎng)，可根據(jù)獲獎(jiǎng)等級(jí)進(jìn)行科研工作量的轉(zhuǎn)換，減輕教師科研工作的負(fù)擔(dān)的同時(shí)也對(duì)教師所在的團(tuán)隊(duì)給予適當(dāng)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校也可根據(jù)教師能否帶領(lǐng)學(xué)生完成科研課題和學(xué)生能否做好科研實(shí)踐作為考核評(píng)價(jià)教師教學(xué)業(yè)績(jī)與教師崗位聘任的重要依據(jù)。（2）建立科技創(chuàng)新管理團(tuán)隊(duì)激勵(lì)機(jī)制?？萍紕?chuàng)新管理團(tuán)隊(duì)所做的工作多數(shù)都是隱性的，難以得到大眾的認(rèn)可。打造敬業(yè)的學(xué)生科技創(chuàng)新管理團(tuán)隊(duì)學(xué)校應(yīng)針對(duì)這支隊(duì)伍日常對(duì)學(xué)生開(kāi)展的一系列科技創(chuàng)新工作進(jìn)行量化考核。對(duì)于分值多、貢獻(xiàn)大的管理團(tuán)隊(duì)年度給予一定的物質(zhì)和精神上獎(jiǎng)勵(lì)。（3）加強(qiáng)科技創(chuàng)新技術(shù)團(tuán)隊(duì)激勵(lì)機(jī)制。學(xué)生總是希望取得成績(jī)后能夠得到獎(jiǎng)勵(lì)，既包括物質(zhì)上的，也包括精神上的。構(gòu)建“激勵(lì)機(jī)制”就是要使大學(xué)生在取得績(jī)效后能夠得到合理的獎(jiǎng)勵(lì)，從而進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新熱情，否則大學(xué)生就可能喪失積極性。培養(yǎng)專業(yè)的學(xué)生科技創(chuàng)新技術(shù)團(tuán)隊(duì)，學(xué)?？蓪⒖萍紕?chuàng)新激勵(lì)機(jī)制與學(xué)分設(shè)置、學(xué)生評(píng)價(jià)制度、學(xué)生保研加分制度等密切掛鉤，實(shí)施創(chuàng)新學(xué)分制，對(duì)參加校級(jí)及以上各類學(xué)科競(jìng)賽比賽獲獎(jiǎng)、研究成果、科技發(fā)明獲得專利、所創(chuàng)作的作品獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生和團(tuán)隊(duì)均給予創(chuàng)新學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)。

“三位一體”科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是高校培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力不可缺少的三支隊(duì)伍，構(gòu)建其激勵(lì)機(jī)制可以激發(fā)整個(gè)科技創(chuàng)新工作中團(tuán)隊(duì)成員的積極性，更重要的是通過(guò)激勵(lì)措施使得學(xué)生科技創(chuàng)新教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)更穩(wěn)定、學(xué)生科技創(chuàng)新管理團(tuán)隊(duì)更敬業(yè)、學(xué)生科技創(chuàng)新技術(shù)團(tuán)隊(duì)更專業(yè)，學(xué)生在“三位一體”科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)模式下會(huì)不斷提高創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)作能力，滿足社會(huì)的需求。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]李健，淡天俊.大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的現(xiàn)狀與對(duì)策分析[J].經(jīng)營(yíng)管理者.2012（19）：62～46

[2]王祚橋，周培松，孟三愛(ài).高校大學(xué)生科技創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制研究[J].學(xué)校黨建與思想教育.2007（2）：38～328

篇6

摘要：計(jì)算機(jī)學(xué)科是實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，地方教學(xué)型院校僅僅依靠對(duì)本科生開(kāi)放有限的科研資源，遠(yuǎn)不能滿足大量本科生各層次創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的需求。文章提出了一種有效的創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)模式，即通過(guò)建設(shè)面向本科生的創(chuàng)新實(shí)踐基地，以項(xiàng)目為載體、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，培育學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，將創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)融入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；實(shí)踐基地

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1引言

地方教學(xué)型本科院校肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新能力、面向生產(chǎn)一線的應(yīng)用型人才，這一層次所培養(yǎng)的大量工程師是國(guó)家的創(chuàng)新集體中一支十分重要的隊(duì)伍。因此占高等學(xué)校大多數(shù)的地方教學(xué)型大學(xué)，如何實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和工程素養(yǎng)的應(yīng)用型人才，是提高我國(guó)高等教育總體水平的核心問(wèn)題。

在多年的本科人才培養(yǎng)實(shí)踐中，根據(jù)計(jì)算機(jī)學(xué)科特點(diǎn)，積極組織學(xué)生參加各類科技競(jìng)賽活動(dòng)、參與教師科研等措施加強(qiáng)本科生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練。這種以點(diǎn)帶動(dòng)面的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)在激勵(lì)、吸引學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，自主創(chuàng)新過(guò)程中起到了重要的作用。但與研究型大學(xué)比較，教學(xué)型本科院?？茖W(xué)研究資源相對(duì)較少，僅僅依靠有限的科研資源對(duì)本科生開(kāi)放，遠(yuǎn)不能滿足大量本科生各個(gè)層次創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的需求。代表著高水平的各類全國(guó)性科技競(jìng)賽中，教學(xué)型本科院校的學(xué)生也大多處于從屬地位。而且創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)本也有其局限性，一是參與面即受益面有限，二是階段性即目標(biāo)完成后告一段落。

因此，計(jì)算機(jī)學(xué)院在2002年啟動(dòng)了軟件創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)，探索實(shí)踐適合校情和計(jì)算機(jī)學(xué)科特點(diǎn)的、課內(nèi)與課外結(jié)合的學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的有效形式，取得了良好的效果。

2基本思路

組織本科生參加科技競(jìng)賽活動(dòng)或參與教師科研，其特征是給出具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題和目標(biāo)，要求以創(chuàng)新的思路和方法解決問(wèn)題，飽含興趣和個(gè)性，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)具有催化劑作用。計(jì)算機(jī)學(xué)科本身是理論性和實(shí)踐性并重的學(xué)科。計(jì)算機(jī)軟件、應(yīng)用項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)過(guò)程充滿著智慧和創(chuàng)造性，組織學(xué)生參與有明確任務(wù)和目標(biāo)的軟件項(xiàng)目、應(yīng)用項(xiàng)目可以起到同樣的作用，并且具有將創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)拓展到本科生人人參與的現(xiàn)實(shí)意義。

基于以上思考，形成了如下創(chuàng)新人才培養(yǎng)的改革思路：

(1) 以項(xiàng)目為載體，開(kāi)展與課內(nèi)教學(xué)緊密結(jié)合的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)；

(2) 組建學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐團(tuán)隊(duì)和指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)；

(3) 創(chuàng)建與課內(nèi)教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)際相融合的創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)境；

(4) 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，在實(shí)踐過(guò)程中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

將課內(nèi)課外相結(jié)合的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)作為實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，形成本科生人人參與創(chuàng)新實(shí)踐的氛圍。

3以項(xiàng)目為載體的創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式

在多年的探索實(shí)踐中，根據(jù)教育教學(xué)的客觀規(guī)律要求，分析研究計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)的教學(xué)特點(diǎn)，建設(shè)與課內(nèi)教學(xué)和工程實(shí)際相融合的創(chuàng)新實(shí)踐基地，將學(xué)生置于一個(gè)更真實(shí)的、富有實(shí)踐機(jī)遇和挑戰(zhàn)的實(shí)踐環(huán)境中。以軟件項(xiàng)目為載體，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，通過(guò)學(xué)會(huì)做事來(lái)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人和學(xué)會(huì)溝通；通過(guò)做事培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、人文精神和工程意識(shí)；通過(guò)做事實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。圍繞計(jì)算機(jī)人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)、實(shí)踐基地建設(shè)與運(yùn)行管理、創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目(課題)、學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)等方面系統(tǒng)地開(kāi)展了許多開(kāi)創(chuàng)性的工作，形成了獨(dú)具特色的創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式(圖1)。

3.1構(gòu)建以項(xiàng)目為載體、任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的多層次創(chuàng)新實(shí)踐模式，培養(yǎng)不同類型學(xué)生的創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)創(chuàng)新科技競(jìng)賽特點(diǎn)――給出具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題和目標(biāo)，要求具有創(chuàng)新的思路和方法解決問(wèn)題。計(jì)算機(jī)軟件、應(yīng)用項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)過(guò)程本身充滿著智慧和創(chuàng)造性。選擇規(guī)模適當(dāng)、飽含興趣的項(xiàng)目(課題)，以任務(wù)(目標(biāo))為驅(qū)動(dòng)，將導(dǎo)師制、學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)及工程實(shí)踐相結(jié)合，組織學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練，在做事過(guò)程中形成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神，在做事的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力及工程素養(yǎng)。

學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)以項(xiàng)目(課題)形式開(kāi)展，其特點(diǎn)是具有明確的目標(biāo)、任務(wù)和階段性成果要求。通過(guò)把創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合、漸進(jìn)性與模塊性結(jié)合，可滿足不同類型學(xué)生需求，保證個(gè)性與廣泛參與，達(dá)到將創(chuàng)新實(shí)踐融入到學(xué)生平常學(xué)習(xí)生活中的效果。創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目分為以下三個(gè)層次：

(1) 以學(xué)生為主體的自主申報(bào)項(xiàng)目。這一層次學(xué)生參與面最廣，主要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。如程序設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)能力，熟悉軟件開(kāi)發(fā)基本流程，應(yīng)用科學(xué)研究工具、方法等。

(2) 參與教師科研課題、企業(yè)應(yīng)用項(xiàng)目、實(shí)際工程項(xiàng)目。學(xué)生具備一定的科研及項(xiàng)目開(kāi)發(fā)基本能力之后，根據(jù)具體的項(xiàng)目需要，經(jīng)雙向選擇，學(xué)生參與到科研或?qū)嶋H項(xiàng)目中，進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練階段。由于有了軟件創(chuàng)新實(shí)踐基地良好的創(chuàng)新環(huán)境和濃厚的創(chuàng)新氛圍，這個(gè)層次的參與學(xué)生人數(shù)一直呈不斷上升的趨勢(shì)。

(3) 參與各類競(jìng)賽活動(dòng)和基金項(xiàng)目(如全國(guó)電子設(shè)計(jì)大賽、機(jī)器人大賽、創(chuàng)新基金等)。全國(guó)電子設(shè)計(jì)大賽等競(jìng)賽活動(dòng)代表了一定范圍的頂級(jí)水平，具有相當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)性和創(chuàng)新能力顯示度，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐創(chuàng)新能力有很高的要求。有了第一、二兩個(gè)層次的創(chuàng)新能力和科研訓(xùn)練，各類學(xué)生科技活動(dòng)有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2建設(shè)學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，營(yíng)造濃厚創(chuàng)新氛圍

企業(yè)對(duì)信息類人才需求，一方面，對(duì)于畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)、技術(shù)的要求在不斷提高；另一方面，越來(lái)越多的人們意識(shí)到工程人員必須擁有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，以便適應(yīng)現(xiàn)代化工程團(tuán)隊(duì)、新產(chǎn)品及新系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)需求。有效的學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和溝通交流能力的良好形式，同時(shí)也是學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)本身蓬勃發(fā)展并形成長(zhǎng)效機(jī)制的需要。

組織兩種類型的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，一是項(xiàng)目組，規(guī)模一般在3-5人，學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)全部以項(xiàng)目組形式進(jìn)行。二是形成滾動(dòng)發(fā)展的創(chuàng)新科技團(tuán)隊(duì)，規(guī)模比較大，一般5至十幾人，團(tuán)隊(duì)有穩(wěn)定實(shí)踐方向、實(shí)踐項(xiàng)目來(lái)源、還擔(dān)負(fù)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的組織、宣傳、服務(wù)、管理。

從2002年開(kāi)始，在全國(guó)大學(xué)生機(jī)器人電視大賽團(tuán)隊(duì)建設(shè)成效的示范下，與軟件創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)同步，我們探索不同模式的學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)、指導(dǎo)形式。通過(guò)多年的實(shí)踐，我們?cè)趯W(xué)生創(chuàng)新科技團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，以軟件創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)為依托，緊緊抓住兩個(gè)基本點(diǎn)：一是分析當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，以興趣吸引學(xué)生，營(yíng)造創(chuàng)新實(shí)踐風(fēng)氣，二是政策傾斜，經(jīng)費(fèi)支持，提高指導(dǎo)教師積極性。具體做法如下：

(1) 加強(qiáng)指導(dǎo)：成立軟件創(chuàng)新實(shí)踐基地指導(dǎo)委員會(huì)。

(2) 兩個(gè)建設(shè)：學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)和指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)并重，同步進(jìn)行。

(3) 兩個(gè)激勵(lì)：建立激勵(lì)機(jī)制，從創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分認(rèn)定、成果(成績(jī))獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)優(yōu)等各方面對(duì)學(xué)生予以引導(dǎo)；教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐納入崗位職責(zé)予以考核。

(4) 組織宣傳：充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的組織功能和宣傳作用，營(yíng)造創(chuàng)新的輿論氛圍。

(5) 品牌效應(yīng)：重視品牌團(tuán)隊(duì)的示范作用，研討、推廣團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，促使更多品牌團(tuán)隊(duì)的形成。

(6) 滾動(dòng)發(fā)展：對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)分類指導(dǎo)，團(tuán)隊(duì)吸收不同年級(jí)不同專業(yè)學(xué)生，內(nèi)部形成梯隊(duì)，選拔培養(yǎng)骨干成員，形成長(zhǎng)期滾動(dòng)發(fā)展的機(jī)制。

3.3依托實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，自主創(chuàng)新，搭建開(kāi)放型實(shí)踐平臺(tái)

教學(xué)型院校僅僅依靠有限的科研資源對(duì)本科生開(kāi)放，遠(yuǎn)不能滿足大量本科生各個(gè)層次創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的需求。以人才素質(zhì)、能力培養(yǎng)為目標(biāo)，按照基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)新實(shí)踐及實(shí)習(xí)基地三位一體的總體建設(shè)思路，建設(shè)軟件創(chuàng)新實(shí)踐基地，構(gòu)建了開(kāi)放型的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)(圖2)。

(1) 通過(guò)資源整合和多年不斷的投入，建成了目前省屬高校中規(guī)模最大吸收學(xué)生人數(shù)最多的計(jì)算機(jī)類本科創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室?；毓卜?個(gè)模塊：軟件團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)、信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、圖形圖像技術(shù)、多媒體應(yīng)用、電子競(jìng)技技術(shù)、系統(tǒng)維護(hù)、單片機(jī)應(yīng)用、嵌入式應(yīng)用、控制系統(tǒng)應(yīng)用。

基地用房面積總計(jì)1000余平方米，有計(jì)算機(jī)204臺(tái)、教學(xué)開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)300多套、實(shí)驗(yàn)儀器儀表100臺(tái)件，總值150余萬(wàn)元。依據(jù)計(jì)算應(yīng)用、軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)流程特點(diǎn)，創(chuàng)新基地采用軟硬件結(jié)合開(kāi)發(fā)的工作臺(tái)、工作位和討論室相對(duì)分隔等形式模擬企業(yè)實(shí)際研發(fā)環(huán)境。室內(nèi)與室外布置宣傳欄，以項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)簡(jiǎn)介、學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐作品、圖靈獎(jiǎng)獲得者簡(jiǎn)介等內(nèi)容，營(yíng)造濃厚創(chuàng)新文化氛圍。

(2) 除基地創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室全開(kāi)放供本科生使用外，還將實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、科研實(shí)驗(yàn)室資源納入基地統(tǒng)籌使用，以滿足學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的更多需求。此外，充分利用中國(guó)綿陽(yáng)科技城科研院所及高新科技企業(yè)的資源，按照校內(nèi)與校外實(shí)踐基地共建思路，實(shí)現(xiàn)與校外基地實(shí)踐資源的對(duì)接與互補(bǔ)，提高實(shí)踐基地與生產(chǎn)實(shí)際的緊密結(jié)合性。

(3) 組織學(xué)生參與開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備。基地從2002年開(kāi)始自主研制儀器設(shè)備，以本科生為研發(fā)隊(duì)伍的主體研制CS系列3個(gè)型號(hào)的嵌入式實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝置400多套；開(kāi)發(fā)了程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言在線評(píng)判系統(tǒng)等多個(gè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐訓(xùn)練系統(tǒng)；創(chuàng)建多個(gè)技術(shù)論壇；自主開(kāi)發(fā)了實(shí)驗(yàn)室門禁系統(tǒng)等。

3.4健全軟件創(chuàng)新實(shí)踐運(yùn)行管理制度，形成學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制

創(chuàng)新基地在運(yùn)行管理過(guò)程中以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)，營(yíng)造吸引力氛圍，形成了為學(xué)生和指導(dǎo)教師提供創(chuàng)新實(shí)踐服務(wù)的運(yùn)行管理模式。一是提供寬松的環(huán)境氛圍，既保障規(guī)章制度的嚴(yán)肅性，又考慮學(xué)生個(gè)性化需求，讓學(xué)生有實(shí)驗(yàn)室主人感覺(jué)。二是學(xué)生參與基地日常的運(yùn)行管理，各創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部形成科學(xué)民主的集體。三是嚴(yán)格過(guò)程管理和結(jié)果管理。

軟件創(chuàng)新實(shí)踐基地是一個(gè)課內(nèi)課外結(jié)合的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)生主要在課余時(shí)間進(jìn)入實(shí)踐基地，為充分利用基地資源，深化實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放內(nèi)涵，提出了全開(kāi)放運(yùn)行并把實(shí)驗(yàn)室延伸到寢室的理念，在實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中獲得了良好的效果。全開(kāi)放運(yùn)行的內(nèi)涵如下。

(1) 時(shí)間開(kāi)放：實(shí)踐基地全天開(kāi)放，包括節(jié)假日和晚上。每年寒暑假，都有大批本科生留校進(jìn)入軟件創(chuàng)新實(shí)踐基地學(xué)習(xí)、實(shí)踐。

(2) 設(shè)備開(kāi)放：基地設(shè)備允許學(xué)生帶出實(shí)驗(yàn)室使用(如指紋頭、采集卡，自主開(kāi)發(fā)的300套便攜式實(shí)驗(yàn)板等)。

(3) 網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放：建設(shè)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，如接口技術(shù)虛擬實(shí)驗(yàn)室、信息安全實(shí)驗(yàn)室遠(yuǎn)程登錄使用、ACM在線評(píng)判系統(tǒng)、創(chuàng)新技術(shù)論壇、網(wǎng)絡(luò)在線課題等。

(4) 管理開(kāi)放：營(yíng)造寬松的實(shí)踐環(huán)境，主要由學(xué)生參與基地日常管理工作，自主開(kāi)發(fā)的門禁系統(tǒng)與學(xué)生飯卡通用，從技術(shù)上予以了安全保障。

4學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)效果

自2005年以來(lái)，學(xué)院1500名本科學(xué)生參與各類創(chuàng)新項(xiàng)目課題總計(jì)498項(xiàng)，參與學(xué)生人數(shù)達(dá)到3046人*學(xué)期。形成了程序設(shè)計(jì)、信息安全、電子設(shè)計(jì)大賽等10個(gè)滾動(dòng)發(fā)展的學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，促生了一批校內(nèi)外有影響力的學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。2005年以來(lái)，學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)組織的科技創(chuàng)新活動(dòng)吸引了全校各專業(yè)5000余人次參加。其中程序設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)三年不間斷地組織校內(nèi)聯(lián)賽共吸引3000多人次參與；信息安全團(tuán)隊(duì)以信息安全實(shí)驗(yàn)室和網(wǎng)絡(luò)中心為實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，參與校園網(wǎng)安全評(píng)估和安全事件響應(yīng)，為校內(nèi)各部門和校外企業(yè)提供信息系統(tǒng)安全技術(shù)支持。計(jì)算機(jī)類專業(yè)本科生已形成了人人參與創(chuàng)新科技活動(dòng)風(fēng)氣，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課疑問(wèn)多了，學(xué)習(xí)過(guò)程與技術(shù)發(fā)展及生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系多了，探究性學(xué)習(xí)的效果也突顯了。

由于有了本科生人人參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)，學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)碩果累累。近四年，僅計(jì)算機(jī)學(xué)院學(xué)生共獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)50余項(xiàng)。其中2004年獲得全國(guó)機(jī)器人電視大賽冠軍并代表中國(guó)參加亞太機(jī)器人大賽獲亞軍，2005年進(jìn)入全國(guó)八強(qiáng)、2006年為第九名、2008年為全國(guó)八強(qiáng)。電子設(shè)計(jì)大賽2005年獲全國(guó)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，2007年全獲全國(guó)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)3項(xiàng)。

在計(jì)算機(jī)學(xué)院學(xué)生人人參與創(chuàng)新實(shí)踐的背景下，學(xué)生的工程意識(shí)、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)得到了全面的提高，受到用人單位的歡迎。從2005年至今，畢業(yè)生就業(yè)率每年提高平均5個(gè)百分點(diǎn)；學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力自信程度逐年提高，畢業(yè)班學(xué)生更愿意把寶貴的時(shí)間留在創(chuàng)新基地學(xué)習(xí)而不愿意四處急著找工作。

5結(jié)束語(yǔ)

面向?qū)W生的創(chuàng)新實(shí)踐需求，建設(shè)軟件創(chuàng)新實(shí)踐基地，解決了教學(xué)型大學(xué)科研資源相對(duì)較少矛盾――僅僅依靠有限的科研資源對(duì)本科生開(kāi)放，遠(yuǎn)不能滿足大量本科生各個(gè)層次創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的需求。計(jì)算機(jī)軟件、應(yīng)用項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)過(guò)程本身充滿著智慧和創(chuàng)造性，選擇規(guī)模適當(dāng)、飽含興趣的項(xiàng)目(課題)，以任務(wù)(目標(biāo))為驅(qū)動(dòng)，通過(guò)培育學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和建設(shè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展不同層次與工程實(shí)際相緊密聯(lián)系的創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目(課題)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)起到了催化劑作用，并且具有將創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)拓展到本科生人人參與的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李郁峰,陳念年. 建設(shè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心,培養(yǎng)應(yīng)用型人才[J]. 實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù),2008(4).

篇7

關(guān)鍵詞： 分子檢測(cè) 基地建設(shè) 創(chuàng)新實(shí)踐

近幾年，隨著我國(guó)高等創(chuàng)新教育不斷向深層次推進(jìn)，高校中形式多樣的以創(chuàng)新教育和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為根本宗旨的“創(chuàng)新基地”不斷涌現(xiàn)，這些創(chuàng)新基地目標(biāo)明確、機(jī)制靈活，符合教育、教學(xué)規(guī)律，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新潛能，有力地促進(jìn)了創(chuàng)新教育的全面發(fā)展，為高等教育的改革探索出了新途徑，為國(guó)家培養(yǎng)了大量具有實(shí)踐動(dòng)手能力的創(chuàng)新型人才[1]。作為浙江省重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，溫州醫(yī)科大學(xué)參考兄弟院校的創(chuàng)新基地建設(shè)經(jīng)驗(yàn)[2]，在開(kāi)展分子檢測(cè)分析實(shí)踐創(chuàng)新基地建設(shè)方面，進(jìn)行了積極的投入與實(shí)踐，逐漸構(gòu)建了以本科生為主體、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為核心的多元化創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。

一、基地建設(shè)的必要性

自20世紀(jì)后葉，生命科學(xué)發(fā)展迅速，基因工程藥物、基因診斷和治療、體細(xì)胞克隆、干細(xì)胞等新技術(shù)和新產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，推動(dòng)生命科學(xué)進(jìn)步的主導(dǎo)力量正是分子生物技術(shù)及其實(shí)驗(yàn)科學(xué)的不斷發(fā)展。以基因工程、細(xì)胞工程、發(fā)酵工程、酶工程和生化工程為主體的現(xiàn)代分子生物技術(shù)，是由多學(xué)科交叉融合而形成的理論與實(shí)踐并重、理工結(jié)合的新興實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，建立分子檢測(cè)分析實(shí)踐技能與創(chuàng)新能力培養(yǎng)基地十分必要。

從整體上來(lái)講，分子檢測(cè)分析技術(shù)平臺(tái)經(jīng)過(guò)多年建設(shè)，已經(jīng)初步具備良好的實(shí)踐服務(wù)條件。隨著我校招生規(guī)模的擴(kuò)大、實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的加重，為適應(yīng)不斷擴(kuò)大的本科生規(guī)模，順應(yīng)學(xué)校提高實(shí)踐創(chuàng)新能力的需要，進(jìn)一步完善可供學(xué)生科研的分子檢測(cè)分析平臺(tái)顯得尤為必要。同時(shí)，由于分子檢測(cè)分析技術(shù)涵蓋的領(lǐng)域非常廣，考慮到社會(huì)需求和自身優(yōu)勢(shì)，著重建立以生物傳感器檢測(cè)分析技術(shù)、光度法檢測(cè)分析技術(shù)、分子生物學(xué)檢測(cè)分析技術(shù)和分子免疫檢測(cè)分析技術(shù)為平臺(tái)的分子檢測(cè)分析實(shí)踐創(chuàng)新基地?；氐慕ㄔO(shè)符合當(dāng)前醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)、生物技術(shù)等科學(xué)研究發(fā)展的新趨勢(shì)，是一個(gè)創(chuàng)新性與科學(xué)性緊密結(jié)合的實(shí)踐，有效提高了我校學(xué)生實(shí)踐科技創(chuàng)新活動(dòng)的參與率，進(jìn)一步提升了學(xué)生的科技創(chuàng)新水平，同時(shí)豐富了科研成果。

二、建設(shè)理念

（一）突出學(xué)生主體性

創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)是以學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)為中心的，學(xué)生是參與實(shí)踐的主體，教師進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)和輔導(dǎo)。教師在組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中，要鼓勵(lì)每一位學(xué)生參與，拓展學(xué)生在科技活動(dòng)中的參與廣度和深度；教師要把學(xué)生推到主置上，讓他們真正成為活動(dòng)的策劃者、組織者、實(shí)施者和評(píng)價(jià)者，教師在活動(dòng)中所承擔(dān)的角色是參與者、提供信息服務(wù)的人、在學(xué)生需要求助時(shí)才出面的指導(dǎo)者。只有按照這樣開(kāi)放式的原則改革實(shí)踐教學(xué)才能達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的大目標(biāo)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐與科研創(chuàng)新能力

學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)踐是大學(xué)生創(chuàng)新基地運(yùn)行的核心主題。在創(chuàng)新基地中，各項(xiàng)活動(dòng)都積極倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新，注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)，力求為學(xué)生創(chuàng)造自由、開(kāi)放的教學(xué)空間，激發(fā)和釋放學(xué)生的創(chuàng)新熱情。以構(gòu)建科學(xué)的學(xué)生專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系與科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系為目標(biāo)，我校建立了標(biāo)準(zhǔn)化的分子檢測(cè)分析示范實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生開(kāi)展高水平科學(xué)研究提供了高效平臺(tái)；完善了多層次多學(xué)科的教師指導(dǎo)梯隊(duì)，通過(guò)專家指導(dǎo)、技術(shù)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等多種途徑培養(yǎng)中青年教學(xué)骨干，加強(qiáng)對(duì)中青年骨干教師的重點(diǎn)扶持幫助，積極提高教學(xué)水平，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)。

三、建設(shè)原則

（一）資源共享原則

充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，特別是以相近學(xué)科為大類，通過(guò)科學(xué)的整合與調(diào)配，有計(jì)劃、有步驟地建設(shè)，盡可能做到教學(xué)資源共享，避免出現(xiàn)重復(fù)、交叉設(shè)置，提高現(xiàn)有教學(xué)資源的利用率。在實(shí)施過(guò)程中，逐步將分子檢測(cè)分析技術(shù)平臺(tái)建設(shè)成具有示范性和輻射性的技術(shù)平臺(tái)，利用本平臺(tái)的技術(shù)條件，提供多方位服務(wù)，充分實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室資源在省內(nèi)外周邊地區(qū)的共享；進(jìn)一步開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，為校內(nèi)外相關(guān)專業(yè)的學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)基地，充分發(fā)揮本實(shí)驗(yàn)室作為校內(nèi)外各相關(guān)專業(yè)實(shí)踐基地的作用；面對(duì)大學(xué)生就業(yè)的壓力等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)―科研―產(chǎn)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的資源條件，加快學(xué)生開(kāi)放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和開(kāi)展，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)適應(yīng)能力，為社會(huì)輸送高質(zhì)量的專門人才。

（二）校院共建、突出學(xué)科優(yōu)勢(shì)和特色原則

在建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入、管理等方面以校、院共建為主，其中相關(guān)學(xué)院負(fù)責(zé)具體組織與日常管理，學(xué)校進(jìn)行政策指導(dǎo)、過(guò)程檢查、資格評(píng)審、經(jīng)費(fèi)支持等。

創(chuàng)新實(shí)踐建設(shè)與運(yùn)行始終依托相關(guān)學(xué)科和專業(yè)建設(shè)。在基地的師資隊(duì)伍配備、教學(xué)內(nèi)容制定、研究創(chuàng)新方向的設(shè)立等方面，緊密結(jié)合學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，并體現(xiàn)學(xué)科特色，使創(chuàng)新基地與學(xué)科建設(shè)共同發(fā)展，充滿生機(jī)和活力。

（三）規(guī)范化、制度化原則

建立科學(xué)、規(guī)范的運(yùn)行機(jī)制和完善的管理制度，是創(chuàng)新基地順利運(yùn)行的重要保障。為此，我校先后制定了鼓勵(lì)學(xué)生參加科技競(jìng)賽管理辦法、競(jìng)賽指導(dǎo)教師獎(jiǎng)勵(lì)辦法等激勵(lì)機(jī)制，并設(shè)立年度專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)包括創(chuàng)新基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)、各類科技競(jìng)賽專項(xiàng)資金、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金、大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基金等，為基地運(yùn)行提供了切實(shí)有力的支持和保障。另外，各創(chuàng)新基地分別建立自己的組織機(jī)構(gòu)，完善相應(yīng)的管理制度和激勵(lì)機(jī)制，確保各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。

四、建設(shè)內(nèi)容

（一）完善生物傳感器檢測(cè)分析技術(shù)平臺(tái)

在已建立的微生物傳感器和納米生物傳感器研究平臺(tái)基礎(chǔ)上，以支持學(xué)生開(kāi)展高水平科學(xué)研究及培養(yǎng)學(xué)生科研實(shí)踐能力為主要建設(shè)內(nèi)容，運(yùn)用生物化學(xué)、分子生物學(xué)和其他學(xué)科的多種技術(shù)進(jìn)一步完善并發(fā)展新一代生物檢測(cè)策略，研制出了具有高靈敏度、高特異性的快速、輕便而且低能耗的便攜式生物傳感器系統(tǒng)，著重加強(qiáng)模式生物基因組水平改造、納米生物傳感器材料篩選及制備工藝、重金屬離子的特異性與功能分子選擇、組裝技術(shù)、生物傳感器用于重金屬離子與腸道致病菌的檢測(cè)技術(shù)等的自主創(chuàng)新研究，最終應(yīng)用并推廣至實(shí)際環(huán)境監(jiān)測(cè)、臨床診斷等領(lǐng)域。

（二）完善光度法檢測(cè)分析技術(shù)平臺(tái)

建立了血清微量金屬離子的快速解離技術(shù)、血清離子解離劑存在下的血清蛋白穩(wěn)定技術(shù)、血清金屬離子的快速顯色技術(shù)、血清干擾離子的掩蔽技術(shù)、新型金屬離子顯色劑的篩選和合成；系統(tǒng)化研究微量金屬離子的研究技術(shù)路線和方法，為我國(guó)微量金屬離子的光度法研究提供成功的范例；建立了微量酶（如腺苷脫氨酶、核苷酸酶、血管緊張素轉(zhuǎn)化酶等）激活因子的選擇和有效濃度的確定、激活因子的緩釋技術(shù)、測(cè)定試劑中的底物及工具酶的穩(wěn)定技術(shù)、抗其他酶的干擾的技術(shù)；建立了血清中的微量蛋白（如高密度脂蛋白、低密度脂蛋白等）的檢測(cè)，涉及表面活性劑的應(yīng)用、液體酶穩(wěn)定技術(shù)的應(yīng)用、測(cè)定體系中各條件的優(yōu)化等，通過(guò)這些關(guān)鍵技術(shù)的解決建立微量蛋白的檢測(cè)新方法，并在此基礎(chǔ)上研發(fā)相應(yīng)的診斷試劑并臨床推廣應(yīng)用。

（三）完善分子生物學(xué)檢測(cè)分析技術(shù)平臺(tái)

通過(guò)DNA提取、PCR擴(kuò)增、轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)染、分子雜交、RNA干擾、高通量測(cè)序、基因芯片和熒光定量PCR等技術(shù)和生物信息學(xué)分析手段，建立連貫化、一體化的基因變異、篩查分析體系，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)針對(duì)特定基因變異篩查分析技術(shù)。

（四）完善分子免疫檢測(cè)分析技術(shù)平臺(tái)

建立了以單克隆抗體和基因工程抗體開(kāi)發(fā)及與各種標(biāo)記技術(shù)相結(jié)合的應(yīng)用基礎(chǔ)研發(fā)技術(shù)平臺(tái)為主，液相芯片多重檢測(cè)系統(tǒng)和細(xì)胞膜表面錨定修飾的腫瘤細(xì)胞疫苗研發(fā)應(yīng)用平臺(tái)為特點(diǎn)，結(jié)合時(shí)間分辨免疫熒光分析技術(shù)、高通量流式細(xì)胞分析檢測(cè)技術(shù)、免疫共沉淀和染色質(zhì)免疫共沉淀技術(shù)等的具有一定自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的高通量分子免疫學(xué)檢測(cè)平臺(tái)。重點(diǎn)涉及螺旋體病原體（梅毒螺旋體、萊姆病螺旋體）、肺結(jié)核、創(chuàng)傷弧菌和人巨細(xì)胞病毒的分子免疫學(xué)檢測(cè)手段研發(fā)；腫瘤和自身免疫性疾病等疾?。ㄇ傲邢侔?、膀胱癌、糖尿病、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、急性心肌損傷等）標(biāo)志物的分子免疫學(xué)篩選和檢測(cè)平臺(tái)研發(fā)；單克隆抗體和基因工程嵌合抗體及其標(biāo)記技術(shù)的研發(fā)，等等。最終，通過(guò)產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的模式，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)了針對(duì)上述疾病或感染病原菌的新型臨床檢測(cè)診斷方法。

四、建設(shè)成效

以本科生為主體的分子檢測(cè)分析實(shí)踐創(chuàng)新基地建成投入后，充分滿足我校相關(guān)專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新所需，滿足不同層次的實(shí)驗(yàn)技能要求的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，具有設(shè)備先進(jìn)、資源共享的科研環(huán)境，為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)等人才培養(yǎng)提供科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)；實(shí)現(xiàn)實(shí)踐創(chuàng)新基地規(guī)劃期設(shè)定的目標(biāo)，通過(guò)推行本科導(dǎo)師制，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)培養(yǎng)本科學(xué)生100人。另外，引入100人次學(xué)生進(jìn)入基地開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)；學(xué)生受益面擴(kuò)大，受益學(xué)生數(shù)每年1000人以上，學(xué)生的動(dòng)手能力得到增強(qiáng)，達(dá)到培養(yǎng)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、高素質(zhì)、能力強(qiáng)”人才的目標(biāo)；在學(xué)生課外科技創(chuàng)新方面，每年?duì)幦〉絿?guó)家級(jí)本科生科技創(chuàng)新計(jì)劃1―2項(xiàng)，省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目（新苗人才計(jì)劃等）3―5項(xiàng)；在國(guó)家級(jí)或省級(jí)“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽中獲得二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)2―3項(xiàng)；發(fā)表以本科生作為第一作者的論文10篇以上；研發(fā)能夠分析檢測(cè)醫(yī)療衛(wèi)生、生命科學(xué)等領(lǐng)域重要標(biāo)志物的產(chǎn)品雛形，申報(bào)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的專利1―3項(xiàng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]于航，胡展飛.從知識(shí)傳遞到主動(dòng)探索：創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐[J].高等工程教育研究，2007（3）：96-98.

篇8

心理學(xué)研究表明,一個(gè)人的創(chuàng)造性的發(fā)揮和發(fā)展,需要“心理安全”和“心理自由”兩個(gè)條件。因此,在課堂教學(xué)中,營(yíng)造一種民主平等、自由寬松、相互信任的課堂氛圍,有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí)。

一、抓住心理需要,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究

學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中,常常會(huì)產(chǎn)生各種各樣的心理需要,如成就性需要、情感性需要、創(chuàng)造性需要,等等。根據(jù)學(xué)生的這種心理需要,我借助春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、電視歌手大賽和《同一首歌》等大型歌舞演唱會(huì)推出的新歌以及流行歌曲,利用音樂(lè)課堂,讓學(xué)生一展嘹亮歌喉,來(lái)個(gè)模仿秀,在比較中找出差距,在模仿中提升自己,以此滿足同學(xué)們的成就性需要。我利用音樂(lè)課堂開(kāi)展一系列活動(dòng),如歌曲對(duì)唱、為歌伴舞、為曲配樂(lè)等,讓學(xué)生各盡所能、人盡其才,給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)釋放激情、展示才華的平臺(tái)。青少年學(xué)生樂(lè)于求異、求新、求奇,為此,我在課堂上總要留出一定“自由”時(shí)間,讓學(xué)生自己去唱、去舞、去想象。這樣,既滿足了學(xué)生的心理需要,又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),促使學(xué)生創(chuàng)新

首先,以情激趣,喚起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。音樂(lè)課中的基礎(chǔ)知識(shí)部分則比較枯燥、晦澀。作為教師,要有意識(shí)地營(yíng)造探究過(guò)程中的興趣情景、問(wèn)題情景,以景激趣,以情啟思。在講授欣賞課柴科夫斯基的《天鵝湖》選曲時(shí),為了使學(xué)生在欣賞中感受速度、力度、音色等在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用,我鼓勵(lì)學(xué)生模仿天鵝的行走、跑步和翩翩起舞的姿態(tài),仿效惡魔詭秘、奸詐和不懷好意的神情,并根據(jù)自己的理解詮釋《天鵝湖》的音樂(lè)特質(zhì)以及所包含的豐富意境。在這種邊聽(tīng)、邊唱、邊舞的活動(dòng)中,積極的情感體驗(yàn)和主動(dòng)的參與意識(shí),使學(xué)生有一種身臨其境的感受,自然地沉浸其中,陶醉于心。

篇9

一、指導(dǎo)思想

整合資源、突出重點(diǎn)、強(qiáng)化創(chuàng)新、支撐發(fā)展，加快建立以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，攻克一批制約經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的共性技術(shù)、關(guān)鍵技術(shù)，培育一批具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的特色產(chǎn)業(yè)集群，促進(jìn)支柱產(chǎn)業(yè)科技成果應(yīng)用轉(zhuǎn)化，為建設(shè)新型工業(yè)基地和服務(wù)全省影響全國(guó)吸引世界的新*提供強(qiáng)有力的科技支撐。

二、活動(dòng)內(nèi)容

(一)實(shí)施技術(shù)創(chuàng)新“雙十工程”

圍繞優(yōu)質(zhì)冶金、裝備制造、清潔能源、精細(xì)化工、電子信息、新材料和現(xiàn)代醫(yī)藥*支柱產(chǎn)業(yè)，按照技術(shù)上有創(chuàng)新點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)上有增長(zhǎng)點(diǎn)以及好項(xiàng)目、好團(tuán)隊(duì)、好企業(yè)“兩點(diǎn)三好”標(biāo)準(zhǔn)，選擇確定10個(gè)創(chuàng)新型試點(diǎn)企業(yè)和10個(gè)重大自主創(chuàng)新項(xiàng)目，加大支持力度，實(shí)施績(jī)效評(píng)價(jià)，引導(dǎo)企業(yè)建立完善技術(shù)創(chuàng)新機(jī)制，成為研究開(kāi)發(fā)投入、技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)、創(chuàng)新成果應(yīng)用主體。通過(guò)工程示范和推廣應(yīng)用，研究開(kāi)發(fā)一批具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)和較高市場(chǎng)占有率的品牌產(chǎn)品，不斷增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

(二)開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟試點(diǎn)

按照“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、共同發(fā)展”的原則，選擇確定10個(gè)產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟試點(diǎn)，在資金安排、人才培養(yǎng)等方面給予重點(diǎn)傾斜，鼓勵(lì)和支持行業(yè)骨干企業(yè)與科研院所、高等院校共建重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、行業(yè)工程技術(shù)中心、企業(yè)技術(shù)中心和成果轉(zhuǎn)化中試基地，面向*支柱產(chǎn)業(yè)開(kāi)展產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)制定和引進(jìn)技術(shù)消化吸收，促進(jìn)特色產(chǎn)業(yè)和重點(diǎn)領(lǐng)域集成創(chuàng)新。

(三)開(kāi)展產(chǎn)業(yè)集群技術(shù)聯(lián)盟試點(diǎn)

市縣（市、區(qū)）聯(lián)動(dòng)，結(jié)合縣域產(chǎn)業(yè)集群特點(diǎn)，充分整合引導(dǎo)企業(yè)、高校和科研院所科技創(chuàng)新資源，重點(diǎn)培育10個(gè)產(chǎn)業(yè)集群技術(shù)聯(lián)盟試點(diǎn)，以孵化器、科技園為載體，實(shí)行政府引導(dǎo)、市場(chǎng)運(yùn)作、專業(yè)化協(xié)作、社會(huì)化配套，建立合作、互動(dòng)、共贏機(jī)制，共同制定科技發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，共同搭建技術(shù)研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、人才培養(yǎng)的平臺(tái)，降低研發(fā)成本，提高創(chuàng)新效率，形成“產(chǎn)業(yè)集群促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新推進(jìn)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展壯大”的良性發(fā)展格局。

(四)加強(qiáng)國(guó)際科技合作與交流

進(jìn)一步做好國(guó)家國(guó)際科技合作試點(diǎn)城市工作，以裝備制造業(yè)和新型材料為重點(diǎn)，實(shí)施10個(gè)國(guó)際科技合作項(xiàng)目，大力引進(jìn)符合*市產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的先進(jìn)技術(shù)和智力資源，依托科技中介機(jī)構(gòu)搭建國(guó)際科技合作交流平臺(tái)，充分利用國(guó)際科技資源，拓寬合作領(lǐng)域，廣泛開(kāi)展科技合作與交流，促進(jìn)引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新。

(五)建設(shè)科技基礎(chǔ)條件平臺(tái)

加快建設(shè)行業(yè)共性技術(shù)研發(fā)平臺(tái)，重點(diǎn)支持20個(gè)市級(jí)行業(yè)工程技術(shù)中心開(kāi)展重點(diǎn)領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)研發(fā)和推廣，完善“高分子材料重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”建設(shè)，加快“煤礦安全監(jiān)測(cè)產(chǎn)品重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”建設(shè)，全年新增2－3個(gè)國(guó)家、省級(jí)行業(yè)工程技術(shù)中心。大力推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化服務(wù)體系建設(shè)，拓寬服務(wù)范圍，提升服務(wù)水平，提高科技成果轉(zhuǎn)化率。加快“一網(wǎng)兩庫(kù)”擴(kuò)容提質(zhì)，制定共建共享管理辦法，實(shí)現(xiàn)國(guó)家、省、市、縣科技信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通。建設(shè)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)共性技術(shù)研發(fā)服務(wù)平臺(tái)，提升現(xiàn)代服務(wù)業(yè)科技含量。

(六)加快專利技術(shù)成果轉(zhuǎn)化

引深國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)試點(diǎn)城市工作，制定《*市專利實(shí)施與保護(hù)辦法》，營(yíng)造專利技術(shù)開(kāi)發(fā)、轉(zhuǎn)化和保護(hù)的法制環(huán)境。實(shí)施一批專利成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目，建設(shè)網(wǎng)上專利交易服務(wù)系統(tǒng)，舉辦專利技術(shù)成果展示拍賣會(huì)。引導(dǎo)企業(yè)以核心專利技術(shù)為依托，參與制定以*為主的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。全市規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)中擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的企業(yè)突破

20%，專利申請(qǐng)量比上年增長(zhǎng)30%，發(fā)明專利比重和專利轉(zhuǎn)化率分別比上年提高4個(gè)百分點(diǎn)。

三、保障措施

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

成立以分管市長(zhǎng)為組長(zhǎng)，市科技局、發(fā)改委、經(jīng)委、人事局、財(cái)政局、勞動(dòng)局、國(guó)資委、總工會(huì)主要領(lǐng)導(dǎo)、各縣（市、區(qū))政府分管領(lǐng)導(dǎo)為成員的*市技術(shù)創(chuàng)新引導(dǎo)年活動(dòng)推進(jìn)協(xié)調(diào)組。確立部門分工負(fù)責(zé)機(jī)制，定期會(huì)商、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加強(qiáng)指導(dǎo)、檢查與考核。同時(shí)，加強(qiáng)輿論宣傳，為實(shí)施技術(shù)創(chuàng)新引導(dǎo)年活動(dòng)營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍。

(二)加大科技投入

對(duì)創(chuàng)新型試點(diǎn)企業(yè)、自主創(chuàng)新項(xiàng)目、企業(yè)技術(shù)中心建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟、產(chǎn)業(yè)集群技術(shù)聯(lián)盟等，計(jì)劃項(xiàng)目?jī)?yōu)先安排，財(cái)政經(jīng)費(fèi)重點(diǎn)支持。試點(diǎn)企業(yè)研究開(kāi)發(fā)經(jīng)費(fèi)占銷售收入的比例要達(dá)到2%以上。力爭(zhēng)設(shè)立1—3億元規(guī)模的*市科技創(chuàng)新基金，建立科學(xué)規(guī)范有效的投入回報(bào)機(jī)制，對(duì)技術(shù)成熟度高、市場(chǎng)前景看好的企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目，通過(guò)項(xiàng)目補(bǔ)助、貼息貸款、資本注入等方式給予扶持，加速科技成果產(chǎn)業(yè)化。同時(shí)，在全球范圍內(nèi)吸引科技頂尖人才和領(lǐng)軍人物來(lái)并創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

(三)加快隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)施“明星專項(xiàng)”和“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持專項(xiàng)”，依托重大科技項(xiàng)目、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和行業(yè)工程技術(shù)中心建設(shè)，重點(diǎn)支持30名青年科技拔尖人才自主創(chuàng)新和100名大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，積極推進(jìn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)。鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持企業(yè)職工廣泛開(kāi)展技術(shù)比武、技術(shù)交流、技術(shù)協(xié)作和技術(shù)攻關(guān)。深入開(kāi)展素質(zhì)提高工程，不斷提高科技管理和科技中介服務(wù)能力。

篇10

一、鼎龍公司依托科技創(chuàng)新開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)的策略

湖北鼎龍化學(xué)有限公司是專業(yè)制造碳粉用電荷調(diào)節(jié)劑和專用著色劑的化學(xué)品新材料高新技術(shù)企業(yè)。鼎龍公司始終堅(jiān)持技術(shù)前沿化、市場(chǎng)國(guó)際化的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，以科學(xué)的管理和質(zhì)量控制為依托，走外向型市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之路，產(chǎn)品90％以上銷往歐、美、日、韓、東南亞等國(guó)際市場(chǎng)，主要客戶均為國(guó)際知名跨國(guó)大公司。鼎龍公司高新技術(shù)產(chǎn)品出口年均遞增50％以上，成為武漢市高新技術(shù)產(chǎn)品出口的骨干企業(yè)之一。目前，該公司從一個(gè)注冊(cè)資本僅為數(shù)百萬(wàn)元的小企業(yè)，幾年時(shí)間發(fā)展成為年出口高新技術(shù)產(chǎn)品過(guò)千萬(wàn)美元、位居世界第三大電荷調(diào)劑類產(chǎn)品的供應(yīng)商，同時(shí)擁有國(guó)內(nèi)市場(chǎng)90％以上份額。由于該產(chǎn)品可替代進(jìn)口，因此減少了國(guó)內(nèi)碳粉行業(yè)對(duì)國(guó)外的依賴，并大幅度降低了原材料成本，促進(jìn)了我國(guó)民族碳粉產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。鼎龍公司作為一家中小型民營(yíng)科技型企業(yè)，結(jié)合自身情況，依托科技創(chuàng)新，不斷研發(fā)適應(yīng)國(guó)際市場(chǎng)需求的高新技術(shù)產(chǎn)品，并建立自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)體系適應(yīng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)的快速發(fā)展。其成功經(jīng)驗(yàn)做法值得我們總結(jié)。

(一)以國(guó)際市場(chǎng)為導(dǎo)向，重視研發(fā)高附加值產(chǎn)品。電荷調(diào)節(jié)劑類產(chǎn)品作為碳粉中不可缺少的組成成份，產(chǎn)品附加值高，每噸價(jià)值數(shù)十萬(wàn)元人民幣，但長(zhǎng)期被日本企業(yè)壟斷，全球僅日本東方化學(xué)及堡土谷化學(xué)兩家公司生產(chǎn)，因此鼎龍公司率先在國(guó)內(nèi)進(jìn)行研發(fā)生產(chǎn)。2001年，鼎龍公司研發(fā)出水楊酸系列電荷調(diào)節(jié)劑新產(chǎn)品并成功實(shí)現(xiàn)工業(yè)化，以“鼎龍”品牌進(jìn)軍國(guó)際市場(chǎng)，一舉打破日本企業(yè)在該行業(yè)二十多年的壟斷，并得到歐、美等許多著名碳粉制造商的認(rèn)可，成功進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)?？梢?jiàn)，該公司研發(fā)出發(fā)點(diǎn)不是先從自有技術(shù)開(kāi)始，而是根據(jù)國(guó)際市場(chǎng)需要，選擇市場(chǎng)潛力大、技術(shù)含量高的產(chǎn)品立項(xiàng)研發(fā)，因此一旦研發(fā)成功，較為容易進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)，且產(chǎn)品附加值較高。

(二)以企業(yè)自主創(chuàng)新為主體，走“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合之路。鼎龍公司堅(jiān)持以企業(yè)自主創(chuàng)新為主體，充分利用武漢市豐富的高校院所等技術(shù)資源，走“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合之路。公司通過(guò)國(guó)際市場(chǎng)確定研發(fā)目標(biāo)和研發(fā)思路后，將許多技術(shù)細(xì)節(jié)及子課題分拆給相關(guān)高校院所完成，高校院所的儀器設(shè)備和技術(shù)支撐為企業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供了保證。公司通過(guò)委托開(kāi)發(fā)、合作研究、共同投資組建研發(fā)中心等多種形式與相關(guān)高校院所合作，通過(guò)“產(chǎn)學(xué)研”的有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了科技成果轉(zhuǎn)化，推進(jìn)了企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步；同時(shí)充分利用高校院所的科研條件和人才優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的快速開(kāi)發(fā)，降低了開(kāi)發(fā)成本。

(三)打破國(guó)外技術(shù)壟斷，建立自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)體系。鼎龍公司在技術(shù)開(kāi)發(fā)的同時(shí)，及時(shí)在國(guó)內(nèi)外申請(qǐng)專利保護(hù)。目前已申請(qǐng)7項(xiàng)中國(guó)發(fā)明專利(其中4項(xiàng)已授權(quán))、2項(xiàng)日本專利和3項(xiàng)美國(guó)專利；同時(shí)公司陸續(xù)投入數(shù)百萬(wàn)元完成了4個(gè)產(chǎn)品的歐盟ELINCS、美國(guó)TSCA及日本MITI認(rèn)證注冊(cè)，2006年再次遞交6個(gè)產(chǎn)品的認(rèn)證申請(qǐng)，并計(jì)劃陸續(xù)完成所有產(chǎn)品的國(guó)際認(rèn)證注冊(cè)。鼎龍公司通過(guò)建立專利、標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)際認(rèn)證等多種方式建立自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)體系，成功打破國(guó)外同類企業(yè)的技術(shù)封鎖，有效地消除歐美市場(chǎng)的技術(shù)性貿(mào)易壁壘，取得產(chǎn)品通向國(guó)際市場(chǎng)的通行證。

(四)以科技促環(huán)保，走可持續(xù)發(fā)展之路。由于全球化學(xué)品新材料領(lǐng)域十分關(guān)注產(chǎn)品生產(chǎn)、應(yīng)用及處理中環(huán)境保護(hù)、對(duì)人體無(wú)害等安全性因素，歐盟、美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家均以法律法規(guī)方式對(duì)其加以控制和管理。為此，鼎龍公司以科技促環(huán)保，將保護(hù)環(huán)境和人體安全作為企業(yè)生存發(fā)展的基本前提，所有產(chǎn)品從研發(fā)小試階段就通過(guò)各種技術(shù)手段加以控制，與國(guó)內(nèi)相關(guān)院所聯(lián)合進(jìn)行安全、環(huán)保等方面的檢測(cè)控制。由于鼎龍公司產(chǎn)品在環(huán)保、衛(wèi)生檢疫等方面達(dá)到國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)要求，并通過(guò)ISO9001質(zhì)量管理體系、ISO14001環(huán)境管理體系及OHSAS18001職業(yè)健康安全體系等一系列認(rèn)證，保障了產(chǎn)品順利進(jìn)入歐盟、美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)。同時(shí)，鼎龍公司投入數(shù)百萬(wàn)元進(jìn)行工藝改造和污染治理，通過(guò)回收利用等方式減少污染物排放，并對(duì)全部污水處理達(dá)標(biāo)后排放，實(shí)現(xiàn)“對(duì)環(huán)境友好，對(duì)人體無(wú)害”的開(kāi)發(fā)理念。

(五)建立高效的研發(fā)和市場(chǎng)開(kāi)拓團(tuán)隊(duì)。注重以柔性引進(jìn)等不同方式從國(guó)內(nèi)外引進(jìn)各種專業(yè)技術(shù)人才，建立高效的研究開(kāi)發(fā)和國(guó)際市場(chǎng)開(kāi)拓團(tuán)隊(duì)。目前鼎龍公司特聘3名國(guó)際碳粉行業(yè)的資深專家為公司的技術(shù)顧問(wèn)，長(zhǎng)期為該公司提出戰(zhàn)略性的指導(dǎo)意見(jiàn)。同時(shí)公司擁有一支二十多人的高、中級(jí)技術(shù)職稱的專業(yè)團(tuán)隊(duì)。鼎龍公司通過(guò)項(xiàng)目負(fù)責(zé)制及相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)制度激勵(lì)科技人員不斷創(chuàng)新，重視對(duì)人才的培養(yǎng)和儲(chǔ)備，打造了一支高效的研發(fā)和市場(chǎng)開(kāi)拓團(tuán)隊(duì)。 　二、鼎龍公司依托科技創(chuàng)新開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)的啟示

(一)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)體系是開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)的重要工具

1．健全知識(shí)產(chǎn)權(quán)體系是產(chǎn)品進(jìn)入國(guó)外主流市場(chǎng)的必備要素。鼎龍公司在公司成立的次年即研制生產(chǎn)出一種電荷調(diào)節(jié)劑產(chǎn)品，最初以為只要價(jià)格低廉、質(zhì)量可靠就可以打開(kāi)國(guó)際市場(chǎng)。但在向國(guó)外客戶推銷時(shí)，國(guó)外客戶首先不是問(wèn)價(jià)格和質(zhì)量問(wèn)題，而是詢問(wèn)該產(chǎn)品為何中國(guó)公司也可以生產(chǎn)，有沒(méi)有抄襲日本公司的技術(shù)，同時(shí)明確表態(tài)作為國(guó)際知名的公司，不會(huì)采購(gòu)知識(shí)產(chǎn)權(quán)存在異議的產(chǎn)品。鼎龍公司正是在國(guó)際市場(chǎng)開(kāi)拓初期不斷遇到知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的障礙，促使該公司成立了知識(shí)產(chǎn)權(quán)部，開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面的工作。

2．知識(shí)產(chǎn)權(quán)體系不能狹義理解為專利申請(qǐng)。發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)體系的理解與國(guó)內(nèi)是有很大差別的，其理解相對(duì)更為寬泛。發(fā)達(dá)國(guó)家認(rèn)為知識(shí)產(chǎn)權(quán)體系不僅包括專利，還包括認(rèn)證、標(biāo)準(zhǔn)等多項(xiàng)內(nèi)容。因此，公司在成立不久即開(kāi)始進(jìn)行國(guó)內(nèi)國(guó)外專利注冊(cè)，為澄清其技術(shù)來(lái)源起到重要作用。另一方面，為使產(chǎn)品在環(huán)保、衛(wèi)生檢疫等方面達(dá)到國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)歐盟、美國(guó)等公司的要求，不僅通過(guò)國(guó)內(nèi)的is09001質(zhì)量管理體系、is014001環(huán)境管理體系及ohsasl8001職業(yè)健康安全體系等一系列認(rèn)證，還專門聘請(qǐng)國(guó)外機(jī)構(gòu)國(guó)際認(rèn)證，為該公司產(chǎn)品在歐美等國(guó)順利銷售打下重要基礎(chǔ)。更重要的是公司注意到發(fā)達(dá)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的最高層次其實(shí)是行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)，因此不僅申請(qǐng)將企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)上升為國(guó)家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，另一方面也計(jì)劃將最新研究成果聯(lián)合國(guó)外大公司申報(bào)為國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。

3．健全的知識(shí)產(chǎn)權(quán)體系有利于提高企業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力。國(guó)外大公司在原材料采購(gòu)時(shí)十分謹(jǐn)慎，不愿承擔(dān)技術(shù)、環(huán)?；蛑R(shí)產(chǎn)權(quán)等方面的風(fēng)險(xiǎn)。但其主要工作人員不可能親臨中國(guó)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察，當(dāng)他們看到許多由國(guó)際機(jī)構(gòu)出具的認(rèn)證證書(shū)以及國(guó)際專利時(shí)，逐步對(duì)這家以前名不見(jiàn)經(jīng)傳的中國(guó)公司開(kāi)始產(chǎn)生信任感，并愿意嘗試采購(gòu)和試用中國(guó)公司的產(chǎn)品。另一方面，公司在專利、認(rèn)證以及標(biāo)準(zhǔn)等方面構(gòu)建的知識(shí)產(chǎn)權(quán)體系，有效地抑制了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。截至目前，國(guó)內(nèi)尚沒(méi)有出現(xiàn)另外一家企業(yè)生產(chǎn)銷售電荷調(diào)節(jié)劑類產(chǎn)品?？梢?jiàn)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)體系的構(gòu)建提高了企業(yè)的國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，保證了企業(yè)的銷售收入和利潤(rùn)穩(wěn)步增長(zhǎng)。

(二)以國(guó)際市場(chǎng)為導(dǎo)向的自主研發(fā)模式是成功開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)的關(guān)鍵

1．以國(guó)際市場(chǎng)為導(dǎo)向、消化提高國(guó)外技術(shù)。國(guó)內(nèi)多數(shù)企業(yè)通過(guò)尋求高校院所現(xiàn)有技術(shù)，然后引進(jìn)該技術(shù)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。鼎龍公司充分借助同行業(yè)國(guó)外專家的指導(dǎo)，以國(guó)際市場(chǎng)為導(dǎo)向、消化提高國(guó)外技術(shù)為主的思路進(jìn)行開(kāi)發(fā)，因此該公司從研發(fā)一開(kāi)始就立足面向國(guó)際市場(chǎng)和技術(shù)未來(lái)發(fā)展方向，而不是在國(guó)外公司的研發(fā)之后亦步亦趨。因而新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)一旦成功，與國(guó)際市場(chǎng)需求十分接近，與同類產(chǎn)品相比較也具有一定競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

2．以企業(yè)為主體，同時(shí)借助高?？蒲匈Y源。鼎龍公司創(chuàng)業(yè)初期，曾數(shù)次將具有較好國(guó)際市場(chǎng)前景的項(xiàng)目委托給國(guó)內(nèi)高校進(jìn)行研發(fā)，但效果不佳。原因是國(guó)內(nèi)的高校更注重理論研究，其研究結(jié)果與生產(chǎn)要求有較大差距，另一方面是國(guó)內(nèi)高校對(duì)國(guó)際科技發(fā)展動(dòng)態(tài)有所了解，但對(duì)國(guó)際產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)缺乏了解，因此相對(duì)缺乏開(kāi)發(fā)適應(yīng)國(guó)際市場(chǎng)新產(chǎn)品的經(jīng)驗(yàn)。鼎龍公司將研發(fā)戰(zhàn)略調(diào)整為以企業(yè)自主創(chuàng)新為主體，逐步建立企業(yè)自有的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，由于該團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期跟蹤電荷調(diào)節(jié)劑這個(gè)細(xì)分領(lǐng)域，并與公司內(nèi)部頻繁出國(guó)的市場(chǎng)部人員經(jīng)常交流，研發(fā)目標(biāo)和過(guò)程控制非常明確。同時(shí)，公司注重借助高校的人力及設(shè)備資源，將部分檢測(cè)、分析、合成等工序分解出來(lái)由高校的研究人員完成。這種以企業(yè)自主創(chuàng)新為主體，借助高校資源的研發(fā)模式能夠節(jié)省開(kāi)支，保證研發(fā)的順利進(jìn)行。

3．政府扶持對(duì)中小企業(yè)技術(shù)研發(fā)起重要推動(dòng)作用。鼎龍公司自成立以來(lái)每年投入數(shù)百萬(wàn)元用于研究開(kāi)發(fā)和儀器購(gòu)置。公司根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，申請(qǐng)免稅進(jìn)口一批精密的檢測(cè)設(shè)備，國(guó)家及省市各級(jí)政府部門分別給予科研項(xiàng)目補(bǔ)貼、產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目支持、貸款貼息、中小企業(yè)創(chuàng)新基金等各種形式的支持，直接彌補(bǔ)其研發(fā)階段的資金不足缺口，在研發(fā)關(guān)鍵時(shí)刻政府支持起到重要的推動(dòng)作用。由于不斷研發(fā)出新產(chǎn)品，并能實(shí)現(xiàn)國(guó)際市場(chǎng)銷售，因此政府也不斷加大對(duì)該公司扶持力度，并形成“企業(yè)研發(fā)——政府支持——企業(yè)再研發(fā)”的良性循環(huán)。

三、推動(dòng)我國(guó)中小企業(yè)依托科技創(chuàng)新開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)的政策建議

(一)以建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家為契機(jī)，積極推動(dòng)我國(guó)中小企業(yè)緊跟國(guó)際市場(chǎng)潮流進(jìn)行技術(shù)開(kāi)發(fā)，政府應(yīng)加大研發(fā)補(bǔ)貼力度，將研發(fā)補(bǔ)貼作為中小企業(yè)科技創(chuàng)新的引導(dǎo)資金，推進(jìn)企業(yè)成為科技創(chuàng)新的主體。