導語：如何才能寫好一篇現(xiàn)代科技發(fā)展的利與弊，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

現(xiàn)代的科技發(fā)展迅速?！扒Ю镅邸?，“順風耳”已出現(xiàn)了。日行萬里已不是幻想。可是在這似乎美好的表面下，卻隱藏著一個巨大的隱患：環(huán)境污染。

電的發(fā)現(xiàn)無疑是一個巨大的發(fā)現(xiàn)。電視、電腦、手機、吸塵器等等一系列現(xiàn)代工具已經(jīng)代替了手。很受人們歡迎?？墒牵鼈冃枰妬戆l(fā)動，電煤所排放出來的二氧化碳，是極不利于人體的。

一次性筷子，看上去很衛(wèi)生?？墒沁@些一次性筷子是砍伐樹木所制造的。一棵成長二十年的大樹僅能制成6000雙至8000一次性筷子。我們一年就要吃掉1000萬箱一次性筷子。

汽車、飛機等一系列的交通工具。大大方便了人們。但汽車所排放出來的尾氣，會污染環(huán)境；飄向天空，會形成酸雨；被人體所吸進會有生命危險......

現(xiàn)在的環(huán)境已經(jīng)被極度污染，從現(xiàn)在開始，從我做起。讓我們大家一起來保護、愛護環(huán)境

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【關(guān)鍵詞】多媒體教學優(yōu)點缺點

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）17－0060－02

機械基礎(chǔ)課是所有工科學生、尤其是機械類專業(yè)學生的重要技術(shù)基礎(chǔ)課程，同時也是一門實踐性很強的課程。通過對這門課程的學習，學生可以掌握各種傳動、機構(gòu)、構(gòu)件、零件等機器中最基本單元體的構(gòu)造和工作原理，從而為設(shè)計制造各種機器打下良好的基礎(chǔ)。機械基礎(chǔ)課程采用多媒體教學法，可以使教學內(nèi)容形象化、動態(tài)化，在教學中起到事半功倍的效果。

一 傳統(tǒng)教學的不足之處

機械基礎(chǔ)的傳統(tǒng)教學方法主要是教師以板書講授為主，并輔以掛圖、模型等，較少激發(fā)學生的學習興趣，而且教師必須在有限的教學時間內(nèi)完成規(guī)定的教學內(nèi)容，沒有足夠的時間乃至容易忽視對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)；學生在學的過程中，主要通過聽覺刺激接受信息，視覺刺激少，對枯燥的知識缺乏學習熱情，處于被動接受狀態(tài)，阻礙了學生學習積極性的提高和創(chuàng)新思維的發(fā)展，教學效果不明顯。另一方面，現(xiàn)在知識更新快，教科書版本更換快，教師經(jīng)常需要依照新書寫教案，同時需要查閱大量資料。此外，上課時，還需要書寫大量的板書，教師工作強度大，有損于健康。

隨著社會發(fā)展與科技的進步，這種傳統(tǒng)的教學模式已不能適應現(xiàn)代科技發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求，取而代之的是多媒體教學，多媒體因其具有圖、文、聲并茂以及播放視頻等特點，對教學產(chǎn)生積極的影響。為教師在某些教學環(huán)節(jié)上提供了理想的教學環(huán)境，同時它能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生了強烈的學習欲望，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維具有重要作用。那么，與傳統(tǒng)的教學模式相比，多媒體教學的優(yōu)勢在哪里？

二 多媒體教學中的優(yōu)勢

1．多媒體教學可以激發(fā)學生的學習興趣

學生一旦對所學內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能充分調(diào)動其學習積極性。教師依靠傳統(tǒng)的教學方法和教學工具，通常只能聽其聲而不能觀其行。機械基礎(chǔ)這門課內(nèi)容如各種機械傳動，各種機構(gòu)的教學，要求有動態(tài)演示。因此，利用多媒體教學，既滿足了教學要求，也充分調(diào)動了學生的學習積極性。如學習第七章鉸鏈四桿機構(gòu)時，用多媒體進行動畫演示剪切板、汽車窗雨刷、縫紉機腳踏板的工作過程，給學生講解曲柄搖桿機構(gòu)的工作原理；演示慣性篩、天平、汽車車門啟閉機構(gòu)來講解雙曲柄機構(gòu)的工作原理；演示電風扇的搖頭機構(gòu)來講解雙搖桿機構(gòu)的工作原理。通過這樣的動畫演示就能讓學生很容易學懂鉸鏈四桿機構(gòu)的三種基本類型，并且掌握它們的工作原理，比教師單獨在教室里板書講授能起到事半功倍的效果，同時也激發(fā)了學時的學習興趣。又如在講解緒論一章中，講到機器與機構(gòu)概念時，將單缸內(nèi)燃機工作過程以動畫形式演示給學生，由表及里、層層深入直接演示內(nèi)部結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系及運動關(guān)系，既讓學生理解了機器和機構(gòu)的概念，又使他們掌握了機器與機構(gòu)之間的區(qū)別與聯(lián)系；換一種方式使學生既掌握了重點又理解了難點，同時既活躍了課堂氣氛，又大大地激發(fā)了學生的學習興趣，最終取得了不錯的教學效果。

2．多媒體教學感性、直觀，使學生對教學內(nèi)容理解透徹

機械基礎(chǔ)的教學原則就是要理論聯(lián)系實際。在實際教學過程中往往會遇到一些語言難以表達清楚的概念、原理、工作過程等。多媒體教學恰恰做到了把原本抽象復雜的語言用動畫形式展現(xiàn)出來，提高了教學的直觀性，生動性，學生也容易理解、掌握所學內(nèi)容。如在機械基礎(chǔ)第九章間歇機構(gòu)教學中，學生對棘輪機構(gòu)、槽輪機構(gòu)的構(gòu)造都不熟悉，單單用板書講授，學生很難理解其構(gòu)造和工作原理。相反利用多媒體教學，可以把這些機構(gòu)的構(gòu)造和工作過程生動形象地演示給學生看，也可直接演示出不同類型的應用特點，讓學生對所學內(nèi)容一目了然，提高了教學效果。

3．多媒體教學可以提高學習和教學效率

多媒體課件將教學提綱、教學重點、講授內(nèi)容等預先進行編排，節(jié)省了教師板書、繪圖的時間，平時需要一節(jié)課完成的教學內(nèi)容，利用多媒體可以節(jié)省些時間，這樣教師就有更多的時間，多舉實例，深入淺出，啟發(fā)引導，把教學重點、難點講清講透，同時也增加了單位時間內(nèi)的授課信息量。如在講解第七章曲柄搖桿機構(gòu)的急回特性時，雖然其原理很簡單，但如果在黑板上手工繪圖，就會占用很多時間，用計算機放映圖片，這樣可節(jié)約很多時間，在課堂有限的時間內(nèi)傳授更多的知識，增加課堂信息量，而且圖形還可以放大和縮小，把每一個細微部分清楚地展示給學生，讓學生在掌握重點、理解難點的基礎(chǔ)上，獲取了更多的知識。因此，在時間的把握和教學效果上，多媒體優(yōu)于傳統(tǒng)教學。

此外，多媒體課件取材廣泛，教師可以充分利用網(wǎng)絡資源，既可以完善自己的課件，又可以及時了解學科的新進展，和一些交叉學科的相關(guān)理論，把學科領(lǐng)域最前沿的知識介紹給學生，使學生及時了解新技術(shù)、新動態(tài)。

三 多媒體教學中的不足之處

雖然多媒體教學與傳統(tǒng)教學相比，具有諸多優(yōu)點，但從學生對課堂教學的反饋來看，也存在一些不容忽視的問題。要正確認識并及時地發(fā)現(xiàn)在教學實踐中及時出現(xiàn)的問題，才能發(fā)揮多媒體巨大的優(yōu)勢，使多媒體更好地為教學服務。

1．課件制作不能體現(xiàn)教學重點和難點

多媒體教學優(yōu)勢的發(fā)揮不能脫離教學內(nèi)容，更不能脫離學生實際。機械基礎(chǔ)課程中有些內(nèi)容用多媒體教學不能讓學生掌握其知識重點或者難點，故教師在備課時要認真鉆研教材，針對教學內(nèi)容選擇最好的教學方法。如在講解第九章變速機構(gòu)中的倍增速變速機構(gòu)時，用多媒體讓學生觀看、了解倍增速機構(gòu)的圖片還遠遠不夠，學生并不能真正理解該機構(gòu)如何倍增速，因此，教師必須用黑板、粉筆一步一步進行推導、演算，才能從計算過程和計算結(jié)果中讓學生發(fā)現(xiàn)、理解、掌握倍增速機構(gòu)的工作特點。

2．多媒體教學環(huán)境影響教學效果

為了讓學生看清投影屏幕，多媒體教室光線必須暗些，但學生長時間處在較暗的環(huán)境中，也容易注意力不集中，不利于教師隨時觀察學生對知識的掌握情況，因此教師在上課時不要全堂課都用投影儀，要經(jīng)常通過板書強調(diào)重點，提高學生的注意力，適當?shù)厥褂谜n堂提問來提高學生學習主動性。

3．多媒體教學要注意講課的節(jié)奏，不宜過快

用PowerPoint演示文稿時，速度往往偏快，學生來不及反應并記筆記。職業(yè)學校學生基礎(chǔ)相對較差，教師若講解速度過快，學生思路一旦跟不上，就會不知所措，最后放棄學習后面的知識。如此惡性循環(huán)，就會影響學生學習該門課程的積極性。因此，教師在講課時一定要注意節(jié)奏，適當停頓，對一些重點、難點知識反復講解，讓學生有反思和接受的過程，這樣才能取得良好的教學效果，不要只追求教學進度上的快速、完整，要從實際出發(fā)，先因人施教，再因材施教。

四 處理好多媒體教學與傳統(tǒng)教學之間的關(guān)系

在實際的教學過程中，不論是利用多媒體教學，還是利用傳統(tǒng)教學手段，其目的都是為了提高教學質(zhì)量，獲得好的教學效果，使學生容易掌握知識的重、難點，因此兩種教學手段沒有主次之分，只是教師在教授具體課程時，應當根據(jù)不同的教學目的、教學內(nèi)容及學生的具體情況采取合適的教學手段，相輔相成，交叉互補，以取得最佳的教學效果。

五 結(jié)束語

實踐證明，多媒體教學可以通過動畫、視頻、聲音等手段生動有效地講解機械基礎(chǔ)課程，增大課堂信息量，形象地描述了機械基礎(chǔ)里各種傳動、機構(gòu)、構(gòu)件的特點及工作原理，減少了傳統(tǒng)教學板書所造成的時間浪費，以及掛圖、模型等給教師搬運帶來的不便。但在多媒體教學中，要注意揚長避短，這樣才能收到良好的教學效果。

參考文獻

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