導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困境，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；困境；探析

中圖分類號(hào)：G648.1

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1007-7316-（2014）02-

一、大學(xué)生缺乏資金

正所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”。啟動(dòng)資金的短缺，無(wú)疑是目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的第一道難題。眾所周知?jiǎng)?chuàng)業(yè)需要資金，對(duì)于某些領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)甚至需要大量資金。這只攔路虎幾乎讓大部分大學(xué)生還沒(méi)開(kāi)始就已經(jīng)失敗了。對(duì)創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)以下三種渠道獲得資金，一是自籌，二是借貸，三是風(fēng)險(xiǎn)投資。自籌數(shù)量有限，加之大部分大學(xué)生家境并不富裕，就算親戚朋友有心幫助，如何償還也是問(wèn)題；借貸則資信不足，大學(xué)生幾乎沒(méi)有任何可以抵押的東西，加之在校期間更是無(wú)償還能力，貸款實(shí)屬不易，而且有期限要求，不能滿足創(chuàng)業(yè)的長(zhǎng)期投資需要；風(fēng)險(xiǎn)投資是最好形式，特別適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者。但我國(guó)目前的風(fēng)險(xiǎn)投資市場(chǎng)還很不成熟，能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供投資的投資者很少，數(shù)量也有限。根據(jù)某權(quán)威機(jī)構(gòu)研究表明：有89%的大學(xué)生房企創(chuàng)業(yè)的原因就是資金短缺。

二、大學(xué)生缺乏經(jīng)驗(yàn)

由于當(dāng)前中國(guó)教育體制的限制，創(chuàng)業(yè)者從小學(xué)的義務(wù)教育階段到大學(xué)的高等教育階段，都在校園里，幾乎與社會(huì)或者說(shuō)真正的社會(huì)有一道天然的屏障，與其說(shuō)是學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，不如說(shuō)是學(xué)會(huì)了學(xué)校這個(gè)特殊群體的游戲規(guī)則。學(xué)校這個(gè)機(jī)構(gòu)，雖然也具有社會(huì)屬性，也會(huì)折射出某些社會(huì)現(xiàn)象，但對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。適應(yīng)了學(xué)校的游戲規(guī)則，并不代表就適應(yīng)了社會(huì)。初出校園的大學(xué)生尚不具備進(jìn)入市場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)中復(fù)雜的層級(jí)及人際關(guān)系還處于懵懂狀態(tài)，還停留在書本上。缺乏市場(chǎng)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。從一份抽象且看似完美的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書到成功的實(shí)施再到被市場(chǎng)接受，運(yùn)作起來(lái)，整個(gè)操作過(guò)程需要借助長(zhǎng)時(shí)間積累的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)加以磨合消化，這不是啃一啃書本上的綱常條目就能達(dá)到的。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，本身沒(méi)有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，僅依靠在校園里面學(xué)到的一點(diǎn)皮毛就一知半解、滿腔熱血地去搞創(chuàng)業(yè)，況且在自主創(chuàng)業(yè)時(shí)，方方面面瑣碎的事情都需要自己打理，工商、稅務(wù)，經(jīng)營(yíng)場(chǎng)地，裝修等等都要進(jìn)行溝通、打交道。這些對(duì)于剛跨出校門的大學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)很難：疲勞不堪，不能適應(yīng)，辦事碰釘子。這樣的情形見(jiàn)多了，就容易使這些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者灰心失望，甚至半途而廢。

三、大學(xué)生缺乏恒心

有些大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)歷程的艱辛性和創(chuàng)業(yè)道路的曲折性缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，對(duì)創(chuàng)業(yè)中可能遇到的困難并與預(yù)見(jiàn)性，持一種非理性盲目樂(lè)觀狀態(tài)，創(chuàng)業(yè)之初懷揣激情和夢(mèng)想，覺(jué)得自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃可以穩(wěn)賺。只看見(jiàn)許多成功人士人前之輝煌，卻不見(jiàn)創(chuàng)業(yè)道路之漫長(zhǎng)。抱著一種天不怕地不怕的精神，然而卻不從小事做起，缺乏腳踏實(shí)地、穩(wěn)扎穩(wěn)打的精神，一遇到一點(diǎn)困難，就打退堂鼓。總想像別人一樣一舉成名、一飛沖天，創(chuàng)業(yè)開(kāi)始是豪情萬(wàn)丈，到最后卻落得個(gè)空空的行囊；還有一些創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生對(duì)自身的能力和水平估計(jì)過(guò)高，認(rèn)識(shí)不到自身社會(huì)閱歷的匱乏和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的不足，不注重知識(shí)的積累和人脈資源的逐步培養(yǎng)，經(jīng)受不住失敗的打擊，一遇到挫折往往會(huì)灰心喪氣，從此一蹶不振，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的中途夭折。

四、引入案例

公司創(chuàng)業(yè)人有兩名，下面分別闡述其創(chuàng)業(yè)軌跡，以便分析研究。

小徐，公司法人，貴州人，畢業(yè)于重慶大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，29歲，在校期間利用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，以及校內(nèi)資源，帶著舞蹈團(tuán)隊(duì)演出，自己也經(jīng)常在校外酒吧駐場(chǎng)，賺的第一桶金。

后來(lái)資源越來(lái)越多，來(lái)找小徐的回頭客也越來(lái)越多，可出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，小徐還是在校生，并未開(kāi)辦公司，而許多企業(yè)客戶必須要出示正規(guī)發(fā)表，這讓小徐有了開(kāi)辦公司的沖動(dòng)。經(jīng)咨詢，大學(xué)生開(kāi)公司有諸多優(yōu)惠政策，家境并不富裕小徐再三衡量，決定拿出之前所賺的錢一鼓作氣開(kāi)辦公司。

從咨詢開(kāi)公司的條件到完善各種手續(xù)，從公司選址到裝修，再到設(shè)計(jì)公司LOGO，這一切的一切可讓小徐累得夠嗆，但他還是抱著一顆堅(jiān)持的心終于把公司打點(diǎn)就緒了。公司有了，起初小徐覺(jué)得很充實(shí)，可慢慢公司客戶越來(lái)越多，小現(xiàn)他一個(gè)人實(shí)在忙不過(guò)來(lái)，決定招聘員工，可是一直沒(méi)有合適的，加上小徐對(duì)公司管理這一塊也不清楚，這無(wú)疑對(duì)公司擴(kuò)大，招攬更多的業(yè)務(wù)形成了障礙。就在此種狀況下，一次偶然的機(jī)會(huì)，小徐認(rèn)識(shí)了筆者。因?yàn)楣餐膼?ài)好的關(guān)系兩人很快熟悉起來(lái)，筆者經(jīng)過(guò)考慮，欣然答應(yīng)入伙。

筆者，公司股東，重慶人，畢業(yè)于重慶師范大學(xué)自考學(xué)院，25歲，由于就業(yè)前景不太樂(lè)觀，及其諸多因素。筆者在校期間，心中已萌生創(chuàng)業(yè)的念頭，深知經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)的不足，所以在大學(xué)四年時(shí)間里，筆者利用上課之余，提前踏入社會(huì)打工，當(dāng)過(guò)服務(wù)生，跑過(guò)銷售，當(dāng)過(guò)家教等等。別的大學(xué)生上了四年學(xué)，而我在上學(xué)的同時(shí)還打了四年工。

由于本人興趣愛(ài)好是唱歌和音樂(lè)，因一次偶然機(jī)會(huì)，在網(wǎng)上查找到該公司可以制作音樂(lè)，便去與小徐交流，筆者對(duì)公司感覺(jué)甚好，小徐也認(rèn)為筆者在音樂(lè)上面可以勝任錄音師一職，一來(lái)二去互相達(dá)成協(xié)議。就此開(kāi)始了筆者的就業(yè)生涯。在公司任職期間，筆者努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不僅能勝任手下的工作，還可以利用大學(xué)期間管理學(xué)的知識(shí)，幫助管理公司，經(jīng)過(guò)一個(gè)有一個(gè)項(xiàng)目的完成，也積累了自己人生的第一桶金，作為公司的初創(chuàng)人員，便向小徐提出入股事宜，小徐也覺(jué)得可行，就這樣筆者完成了自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳曉菁，張婷，趙倩.論社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響[J].黑龍江教育，2010（11）：19-21.

篇2

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)困境 制度創(chuàng)新 就業(yè)壓力

中圖分類號(hào)：G64 文I標(biāo)識(shí)碼：A

面對(duì)著就業(yè)壓力巨大的形勢(shì)，學(xué)校和政府應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的具體措施。幫助大學(xué)生走出創(chuàng)業(yè)困境是一項(xiàng)很大的工程，但這項(xiàng)工程有百利而無(wú)一害。完成這一任務(wù)不僅可以極大緩解我國(guó)的就業(yè)壓力，而且還可以促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，完善可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)穩(wěn)步發(fā)展。

1大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的作用

1.1緩解就業(yè)壓力

根據(jù)相關(guān)資料顯示，2013、2014、2015年我國(guó)全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)分別為699萬(wàn)、727萬(wàn)、749萬(wàn)，而在2016年竟達(dá)到了756萬(wàn)人。大學(xué)生人數(shù)正在逐年遞增，面對(duì)這樣巨大的就業(yè)壓力，很多大學(xué)生在還沒(méi)畢業(yè)的時(shí)候，就開(kāi)始犯愁了。因此，中央與地方政府做出了許多措施，例如，國(guó)家財(cái)政部、國(guó)家稅務(wù)總局發(fā)出《關(guān)于支持和促進(jìn)就業(yè)有關(guān)稅收政策的通知》，明確表示自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生從畢業(yè)年度起可享受減免三年稅收政策。提高了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的信心，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了優(yōu)良的便利條件。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)可以有效的緩解目前的就業(yè)壓力。

1.2促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化

我國(guó)的傳統(tǒng)自主創(chuàng)業(yè)模式大多是利用有限的資源來(lái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)和發(fā)展，而大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)則是利用了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和大學(xué)生的優(yōu)秀知識(shí)儲(chǔ)備，利用自身的創(chuàng)新型精神來(lái)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。眾所周知，我國(guó)許多不可再生能源都已接近枯竭，要想繼續(xù)發(fā)展下去就需要轉(zhuǎn)變產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，使用創(chuàng)新型技術(shù)，發(fā)展自身創(chuàng)意，進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生利用自身科學(xué)知識(shí)發(fā)展知識(shí)創(chuàng)業(yè)有利于促進(jìn)我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。

2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的困境

2.1創(chuàng)業(yè)專業(yè)性人才緊缺，創(chuàng)業(yè)成功率低

（1）雖然我國(guó)目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)隨著國(guó)家和學(xué)校以及社會(huì)各界的支持，人數(shù)正在逐年增加，但是創(chuàng)業(yè)總體成果并不理想。首先，學(xué)校對(duì)于創(chuàng)業(yè)型專業(yè)人才的培養(yǎng)雖然有，而且已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施，但是仍然處于應(yīng)付的狀態(tài)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程開(kāi)設(shè)較少，導(dǎo)致人才緊缺。需要學(xué)校大力在校園推進(jìn)創(chuàng)業(yè)文化，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍。

（2）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率過(guò)低。根據(jù)調(diào)查資料顯示，中山市目前大學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始創(chuàng)業(yè)的有4%，但是創(chuàng)業(yè)成功的卻少之又少，只有1%。導(dǎo)致這一情況的發(fā)生原因很多，除了目前我國(guó)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不夠完善之外，高校對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的知識(shí)傳授仍僅局限于課本，而缺少了最重要的實(shí)踐，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)成功率低。

2.2政府提供的創(chuàng)業(yè)資金較低，創(chuàng)業(yè)環(huán)境有待優(yōu)化

雖然目前政府已經(jīng)開(kāi)始大力扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但是政府為大學(xué)生們提供的資金依然較低，而且效率不高，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境仍然處于初級(jí)階段。大學(xué)生家庭大多為普通工薪家庭，在生活壓力下有多少錢能夠拿出為孩子提供創(chuàng)業(yè)資金，而政府提供的資金又較少，用來(lái)創(chuàng)業(yè)根本不足，導(dǎo)致大學(xué)生大多都打消了創(chuàng)業(yè)的念頭。目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境還沒(méi)有得到普遍認(rèn)可，生存能力依然較低。

3如何利用制度創(chuàng)新使大學(xué)生走出創(chuàng)業(yè)困境

如何解決大學(xué)生目前的創(chuàng)業(yè)困境，本出了如下幾點(diǎn)分析：

3.1創(chuàng)新高校創(chuàng)業(yè)教學(xué)制度

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，不能僅僅只是靠嘴上功夫，還需要進(jìn)行專業(yè)的知識(shí)指導(dǎo)和行為實(shí)踐。這就需要高校進(jìn)行配合，真正把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)當(dāng)成一門必修的學(xué)科，當(dāng)成一種教育工程。創(chuàng)建系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式，形成具有高校特色的新型創(chuàng)業(yè)制度體系。例如，高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生不同的專業(yè)技能，進(jìn)行不同的創(chuàng)業(yè)專業(yè)性指導(dǎo)，為學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的分析，培養(yǎng)對(duì)口型創(chuàng)業(yè)專業(yè)型人才。

3.2創(chuàng)新市場(chǎng)體制制度，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資效率

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)困境，很大一部分是資金問(wèn)題。為大學(xué)生提供便利的融資條件，能夠有效提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心。首先，提高大學(xué)生融資意識(shí)。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中必須具有融資意識(shí)，高校需要開(kāi)設(shè)融資教育課堂，讓大學(xué)生具備必要的融資知識(shí)儲(chǔ)備；其次，政府需要為大學(xué)生增加創(chuàng)業(yè)的資本。政府所提供的資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資本的主要來(lái)源，失去了資金援助，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)則會(huì)困難無(wú)比，政府需要繼續(xù)增加創(chuàng)業(yè)的資金與數(shù)量；最后，可以引入民間資本。我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)數(shù)量眾多，如果僅靠國(guó)家的資金扶持恐怕難以為繼，因此，需要引入民間資本，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資提供進(jìn)一步的保障，建立政府、民間、銀行三資本共存的新型大學(xué)生創(chuàng)業(yè)體系。

3.3完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)合作體系

馬云曾說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)業(yè)者光有激情和創(chuàng)新是不夠的，它需要很好的體系、制度、團(tuán)隊(duì)以及良好的盈利模式?！痹诖髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，高校需要推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與高校合作，促進(jìn)雙邊發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)共贏。完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)合作體系，有利于推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

4總結(jié)

馬云曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者，三個(gè)因素，眼光、胸懷和實(shí)力?！贝髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅要具備必要的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，而且還要有獨(dú)到的做人原則，這樣才能在創(chuàng)業(yè)的道路上越走越遠(yuǎn)。綜上所述，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目前雖然面臨著一些困境，但隨著制度的創(chuàng)新，體系的創(chuàng)新，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境將會(huì)越來(lái)越好。

參考文獻(xiàn)

[1] 徐小洲，梅偉惠，倪好.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困境與制度創(chuàng)新[J].中國(guó)高教研究，2015（01）：45-48+53.

篇3

關(guān)鍵詞：地方高校；創(chuàng)業(yè)教育；困境；對(duì)策

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是隨知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新的教育思想，萌發(fā)于美國(guó)，并在全球廣泛興起，①繼2002年教育部開(kāi)始在清華大學(xué)、武漢大學(xué)等9所知名大學(xué)試點(diǎn)以來(lái)，我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)過(guò)十余年的發(fā)展，開(kāi)始呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展之勢(shì)。我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，未形成完整體系，②加之高校資源分布不均，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要想同步推進(jìn)實(shí)屬不易，地方藝術(shù)高校是文化驅(qū)動(dòng)發(fā)展的重要陣地，文化創(chuàng)新關(guān)系到社會(huì)的精神文明的發(fā)展，從目前地方藝術(shù)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的情況可以看出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育處于舉步維艱的階段，如何結(jié)合高校自身情況開(kāi)展好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育值得深究。

一、地方藝術(shù)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀與問(wèn)題

（一）對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)不深重視不夠

首先，部分高校領(lǐng)導(dǎo)還未跟上新的認(rèn)識(shí)形勢(shì)。新的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)需要其從原有的就業(yè)指導(dǎo)教育中分離出來(lái)，而傳統(tǒng)的做法依然還停留在舉辦講座和創(chuàng)業(yè)比賽等層面，還沒(méi)有形成科學(xué)、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。其次，學(xué)生本人對(duì)創(chuàng)業(yè)教育存在一定的偏見(jiàn)。走創(chuàng)業(yè)之路被一些學(xué)生認(rèn)為是找不到工作的無(wú)奈之舉，只顧學(xué)習(xí)、獲得文憑仍然占據(jù)他們思想的主流，這種認(rèn)識(shí)導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)動(dòng)力嚴(yán)重不足。再次，家庭和社會(huì)的支持意愿和支持力度不夠。家庭往往看重孩子的教育回報(bào)，多數(shù)家庭供孩子上大學(xué)已屬不易，對(duì)孩子創(chuàng)業(yè)更多地持謹(jǐn)慎和不支持的態(tài)度；不少社會(huì)人士更認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是荒廢學(xué)業(yè)，是畢業(yè)后就業(yè)不成功的表現(xiàn)。大學(xué)畢業(yè)生面臨這些社會(huì)輿論和傳統(tǒng)觀點(diǎn)，從而承受著比較大的創(chuàng)業(yè)壓力。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究不到位

一方面，高校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育理論研究不夠深入。從20世紀(jì)90年代中期至今，創(chuàng)業(yè)教育理論研究在我國(guó)得到了一定發(fā)展，每年在各大刊物發(fā)表的學(xué)術(shù)論文或?qū)W術(shù)專著的數(shù)量在逐年增長(zhǎng)，但是創(chuàng)業(yè)理論研究未能形成體系，很多研究只是停留在淺層，未能深入挖掘。地方高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究的程度更是參差不齊。另一方面，高校創(chuàng)業(yè)教育脫離學(xué)科專業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)教育課程體系滯后。長(zhǎng)期以來(lái)，創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育“兩張皮”現(xiàn)象嚴(yán)重，很多高校的創(chuàng)業(yè)教育幾乎是利用課余時(shí)間完成，這樣直接導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)業(yè)失去自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)。③

（三）對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的資源投入不足

一是教育人力資源不足。高校缺乏具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)的教師隊(duì)伍。很多高校教師自身成長(zhǎng)經(jīng)歷是從校園到校園，處在社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷嚴(yán)重不足的狀態(tài)，由于自身缺乏實(shí)踐和創(chuàng)新領(lǐng)域的工作經(jīng)歷，因此難以對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育起到很好的教學(xué)效果。二是教育財(cái)力資源不足。國(guó)家層面對(duì)教育財(cái)力投入占GDP比例明顯偏低，常年不到4%，而地方高校分布較廣，各地政府對(duì)高校的重視和支持程度不一，直接導(dǎo)致支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。三是教育物力資源不足。由于教育部對(duì)地方高校的支持力度較小，地方財(cái)政收入有限，地方高校普遍存在辦學(xué)條件差、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施落后、教育技術(shù)現(xiàn)代化程度較低等問(wèn)題。④

（四）創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍不濃

一方面受傳統(tǒng)教育觀念的影響，創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有成為高校校園文化建設(shè)的主流思想，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思想和行為影響還遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到教育者的期望。另一方面，良好的社會(huì)創(chuàng)業(yè)氛圍還沒(méi)有形成。由于社會(huì)氛圍的支持、鼓勵(lì)力度還很不夠，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往處于孤軍奮戰(zhàn)的尷尬境地。雖然工商、稅務(wù)對(duì)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有一些優(yōu)惠政策，但在人事制度、投融資制度、信貸制度等方面的支持力度不夠，還未形成完整的支持鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī)體系。

（五）創(chuàng)業(yè)教育管理模式不新

首先，高校創(chuàng)業(yè)教育的管理模式還比較滯后。由于一些領(lǐng)導(dǎo)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育重視程度不夠，理念不新，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育課程沒(méi)能進(jìn)入到學(xué)校的整體人才培養(yǎng)體系。其次，創(chuàng)業(yè)教育管理部門層次職權(quán)不清，分工不明。不少高校的創(chuàng)業(yè)教育主要由團(tuán)委、學(xué)工部門來(lái)負(fù)責(zé)，他們只是把創(chuàng)業(yè)教育作為大學(xué)生活動(dòng)素質(zhì)提升的一個(gè)方面，未能真正重視起來(lái)。甚至部分高校的創(chuàng)業(yè)教育組織是臨時(shí)機(jī)構(gòu)，沒(méi)有納入學(xué)校常規(guī)的教學(xué)管理環(huán)節(jié)。最后，創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)不夠，學(xué)生不能有效對(duì)接市場(chǎng)。很多高校僅把創(chuàng)業(yè)教育作為一項(xiàng)必須完成的教學(xué)任務(wù)來(lái)看待，理論與實(shí)踐未能有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

二、地方藝術(shù)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育策略

（一）以提高認(rèn)識(shí)為抓手，強(qiáng)化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人理念。

根據(jù)教育部2020教育發(fā)展綱要要求，地方高校應(yīng)加強(qiáng)轉(zhuǎn)型發(fā)展，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)培育適應(yīng)地方需求的優(yōu)秀特色人才，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。一是對(duì)創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，作為人才培養(yǎng)的一部分。低年級(jí)加強(qiáng)通識(shí)課程學(xué)習(xí)，高年級(jí)學(xué)生要以專業(yè)教育為依托，結(jié)合學(xué)生自身的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等確定創(chuàng)業(yè)教育的方向和行業(yè)的定位。二是要在學(xué)生中對(duì)創(chuàng)業(yè)的有關(guān)知識(shí)和注意事項(xiàng)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握。讓大學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法律與政策，以便在實(shí)踐過(guò)程中做到知法、守法、合理用法。三是加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，充分挖掘家長(zhǎng)資源在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的作用。進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)過(guò)程，提高教育教學(xué)質(zhì)量與水平，積極開(kāi)展學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)課堂等活動(dòng)，讓更多家長(zhǎng)了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的政策，鼓勵(lì)他們利用自己的資源支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

（二）以課堂建設(shè)為抓手，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備。

創(chuàng)業(yè)教育不僅僅使受教育者增長(zhǎng)知識(shí)，更重要的是讓他們形成創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。因此在創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)計(jì)上，必須采用切合地方藝術(shù)高校的實(shí)際形式來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備。第一，課程推進(jìn)式創(chuàng)業(yè)教育。學(xué)校根據(jù)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的市場(chǎng)跟進(jìn)維度、知識(shí)發(fā)展邏輯維度、相關(guān)學(xué)科銜接維度和教學(xué)對(duì)象需求維度，將創(chuàng)業(yè)知識(shí)以課程化的方式進(jìn)入到學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)校應(yīng)根據(jù)不同階段的學(xué)生需求把課程分為普修和選修兩種方式，與學(xué)生其它課程同步進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二，專業(yè)實(shí)踐式創(chuàng)業(yè)教育。高校應(yīng)在專業(yè)學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮專業(yè)實(shí)踐基地、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、專業(yè)社團(tuán)和大學(xué)生科技園等的用途，將專業(yè)學(xué)習(xí)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生利用專業(yè)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。學(xué)生需要立足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要，增強(qiáng)自身的實(shí)踐操作和應(yīng)用能力，使創(chuàng)業(yè)教育找到人才培養(yǎng)和社會(huì)需求的結(jié)合點(diǎn)和抓手。第三，項(xiàng)目參與式的創(chuàng)業(yè)教育。以項(xiàng)目為載體，學(xué)生開(kāi)展本專業(yè)的科學(xué)研究或者參與教師服務(wù)地方的橫向課題，以此體驗(yàn)社會(huì)市場(chǎng)變化。高校主要有學(xué)生項(xiàng)目參與式和教師項(xiàng)目參與式兩種形式。項(xiàng)目參與式創(chuàng)業(yè)教育是一種實(shí)踐中的“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)模式”，以“干中學(xué)”的方式讓學(xué)生充分發(fā)揮自主潛能，在動(dòng)態(tài)中學(xué)習(xí)，全面提高知識(shí)的運(yùn)用創(chuàng)新能力、組織管理能力、組織協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)能力等。第四，產(chǎn)學(xué)研合作式創(chuàng)業(yè)教育。即以企業(yè)為導(dǎo)向，以產(chǎn)學(xué)研為平臺(tái)，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合實(shí)踐的一種創(chuàng)業(yè)教育方式。突出產(chǎn)業(yè)、學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)相互配合、融合發(fā)展的特點(diǎn)。高校要充分發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)型和企業(yè)主導(dǎo)型產(chǎn)學(xué)研合作方式開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。

（三）以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目為抓手，強(qiáng)化保障體系建設(shè)

首先，利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施，把人才培養(yǎng)與推動(dòng)項(xiàng)目計(jì)劃相結(jié)合。高校教學(xué)院應(yīng)當(dāng)把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃納入日常的教學(xué)管理體系建設(shè)中，貫穿人才培養(yǎng)的始終。其次，高校要建立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認(rèn)證管理機(jī)制。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育、教學(xué)計(jì)劃和學(xué)分體系，建立立體化、多層次的課程體系，激發(fā)學(xué)生參與項(xiàng)目的積極性。第三，建立高水平的教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。把具有雙師型、實(shí)踐型、技能型的教師和生產(chǎn)一線的專家組織起來(lái)，建立創(chuàng)業(yè)教育師資團(tuán)隊(duì)，加大實(shí)踐課程力度，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育緊跟生產(chǎn)實(shí)踐一線和市場(chǎng)需求。第四，高校應(yīng)將教師指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃納入到教學(xué)工作量和科研統(tǒng)計(jì)。學(xué)校制定大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施管理辦法，對(duì)項(xiàng)目評(píng)審、經(jīng)費(fèi)支持、教師工作量統(tǒng)計(jì)等方面做出明確規(guī)定，不僅保障項(xiàng)目的正常運(yùn)行，而且有利于激發(fā)教師參與的積極性；第五，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目計(jì)劃的實(shí)施可以為更多的項(xiàng)目轉(zhuǎn)化提供可靠的理論基礎(chǔ)，為下一步進(jìn)行項(xiàng)目孵化做好準(zhǔn)備。

（四）以學(xué)生活動(dòng)為抓手，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍營(yíng)造。

第一，學(xué)校定期舉辦雙創(chuàng)服務(wù)周活動(dòng)。活動(dòng)周舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、創(chuàng)業(yè)成果展示、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對(duì)接、項(xiàng)目路演、專家項(xiàng)目巡診等系列活動(dòng)。服務(wù)周與全國(guó)“雙創(chuàng)服務(wù)周”相結(jié)合，將地方創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目引入到學(xué)校，積極培育團(tuán)隊(duì)參加國(guó)家、省、市級(jí)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。在校內(nèi)營(yíng)造“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的氛圍；第二，制定“五位一體”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)學(xué)分。規(guī)定大學(xué)期間每一個(gè)大學(xué)生聽(tīng)取一次創(chuàng)業(yè)講座、結(jié)題一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、參與一次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍、參加一次創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和參加一次創(chuàng)業(yè)路演，同時(shí)成立學(xué)生科技活動(dòng)指導(dǎo)委員會(huì)，建立起學(xué)生科學(xué)研究平臺(tái)、學(xué)生科技競(jìng)賽平臺(tái)和學(xué)生科研資助平臺(tái)；第三，學(xué)校無(wú)償提供場(chǎng)地供學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。學(xué)校將學(xué)生寢室、食堂、實(shí)驗(yàn)室等可以轉(zhuǎn)換為商業(yè)價(jià)值的場(chǎng)所，以創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼的方式提供給學(xué)生，讓學(xué)生親自體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)；第四，學(xué)校設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)扶持的經(jīng)費(fèi)，多渠道解決學(xué)生因經(jīng)費(fèi)缺乏而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目失敗的情況。

（五）以實(shí)訓(xùn)平臺(tái)管理為抓手，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化。

篇4

【關(guān)鍵詞】移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè) 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)困局 對(duì)策 探究

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，實(shí)質(zhì)上就是是指應(yīng)用用戶手持移動(dòng)終端，進(jìn)而對(duì)外界供應(yīng)增值服務(wù)，從中謀得經(jīng)濟(jì)效益的一種行為方式。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的進(jìn)程中，大批量的高校大學(xué)生涌現(xiàn)在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)的浪潮中。大學(xué)生作為初創(chuàng)者，如何在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中順利的走出創(chuàng)業(yè)進(jìn)程中種種困局？這已經(jīng)是社會(huì)各界人士關(guān)注的問(wèn)題，故此本文對(duì)相關(guān)應(yīng)對(duì)措施進(jìn)行深入的研究。

一、淺談移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展背景

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)窗口的創(chuàng)設(shè)，實(shí)質(zhì)上與智能手機(jī)的便捷性應(yīng)用息息相關(guān)。自2011年以來(lái)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)強(qiáng)勢(shì)來(lái)襲，創(chuàng)業(yè)者與投資者層出不窮。然而盡管移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景被視為能夠?yàn)樽屇憷蹌?chuàng)設(shè)大量創(chuàng)業(yè)機(jī)遇，但是很多項(xiàng)目運(yùn)行的狀況是不盡人意的，其均在努力的尋找轉(zhuǎn)型的機(jī)會(huì)。而國(guó)內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)一般是指移動(dòng)終端與桌面電腦領(lǐng)域，其均被BAT三家巨頭產(chǎn)業(yè)緊緊的壟斷，此時(shí)大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者采用的是長(zhǎng)尾應(yīng)用模式，造成了互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品數(shù)量呈現(xiàn)噴井式劇烈增長(zhǎng)的現(xiàn)狀，巨頭壟斷占主流。

二、列舉大學(xué)生在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)中的困境

（一）資金投入不足，風(fēng)險(xiǎn)投資情況樂(lè)觀性缺乏。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)前期處于燒錢狀態(tài)中，就是創(chuàng)業(yè)企業(yè)在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)都是虧損的。而互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)性質(zhì)決定了創(chuàng)業(yè)者必須加大對(duì)風(fēng)險(xiǎn)投資支持的力度，緊緊憑借創(chuàng)業(yè)者的自有資金難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展目標(biāo)，這正是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中最顯著的劣勢(shì)。何況目前全世界的風(fēng)險(xiǎn)投資基金（簡(jiǎn)稱VC）均處于相對(duì)匱乏的狀態(tài)，國(guó)內(nèi)風(fēng)險(xiǎn)資本存在募集冷凝與退出渠道單一化、退出回報(bào)大幅度降低等問(wèn)題。此時(shí)僧多粥少的局勢(shì)無(wú)法及時(shí)得到緩解，造成大量投資項(xiàng)目對(duì)同一風(fēng)險(xiǎn)資本產(chǎn)生激烈的競(jìng)爭(zhēng)，此時(shí)大學(xué)生對(duì)普通型創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目態(tài)度越來(lái)越嚴(yán)謹(jǐn)了。

（二）創(chuàng)業(yè)過(guò)程中技術(shù)上存在較大的難度。技術(shù)是企業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，大學(xué)生在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)背景中無(wú)法真正的掌握創(chuàng)業(yè)技術(shù)，那么在核心產(chǎn)品的獨(dú)特性開(kāi)發(fā)以及技術(shù)壁壘效果極為不理想。這主要是因?yàn)樵诖髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，技術(shù)型人才與經(jīng)營(yíng)管理型人才互補(bǔ)的局面沒(méi)有構(gòu)建，因此他們?cè)趧?chuàng)業(yè)的歷程中難以研發(fā)出使用戶獲得優(yōu)質(zhì)體驗(yàn)的核心產(chǎn)品。

（三）巨頭壟斷。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域中正在開(kāi)展一種新興的“原地跑圈運(yùn)動(dòng)”，具體是指各個(gè)巨頭均在努力為旗下產(chǎn)品清除屏障并設(shè)置新型運(yùn)行模式。唱吧等小眾明星產(chǎn)品在巨頭細(xì)分市場(chǎng)局域之外成功的獲得了一定的市場(chǎng)份額。巨頭壟斷所產(chǎn)生的最大負(fù)面效應(yīng)為使推廣渠道日益狹隘化。而自媒體時(shí)代微博、微信、人人、QQ空間等軟件為產(chǎn)品營(yíng)銷推廣提供了渠道，特別是是微博營(yíng)銷一度風(fēng)靡全球，但是當(dāng)消費(fèi)者衍生出“被營(yíng)銷”以及“推廣疲勞”消極型心理反應(yīng)之時(shí)，就大大壓縮了微博活躍的程度。其余的推廣渠道絕大部分掌控在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)巨頭手中，這在很大程度上增加了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成本。

三、應(yīng)對(duì)對(duì)策

（一）充分利用國(guó)家政策，強(qiáng)化對(duì)風(fēng)險(xiǎn)投資吸引的效果

國(guó)家為了鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)置了專門的貸款項(xiàng)目，與普通融資渠道相比較，大學(xué)生在對(duì)這類貸款申請(qǐng)方面存在的難度較小。并且在部分創(chuàng)業(yè)園區(qū)，房租、水電、稅收方面為其創(chuàng)設(shè)了優(yōu)惠條件。也就是說(shuō)在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)背景中大學(xué)生應(yīng)該緊緊抓住這些來(lái)自國(guó)家的幫扶政策，從而最大限度的縮減創(chuàng)業(yè)成本。另外，尤其是對(duì)優(yōu)質(zhì)型移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目而言，風(fēng)險(xiǎn)投資基金在投資方面體現(xiàn)出強(qiáng)烈的渴望程度。當(dāng)創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目上取得一定成果之時(shí)，可以把該項(xiàng)目運(yùn)行實(shí)況以及發(fā)展規(guī)劃詳細(xì)的介紹給存在投資意念的群體，從而達(dá)到增強(qiáng)吸引風(fēng)險(xiǎn)投資的目標(biāo)。比如說(shuō)“兼職貓”APP已經(jīng)獲得兩輪風(fēng)險(xiǎn)投資，這就為企業(yè)下一時(shí)期的發(fā)展提供了充足的資金。

（二）開(kāi)展實(shí)習(xí)與調(diào)研

大學(xué)生在產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)意念之時(shí)，到有關(guān)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)公司進(jìn)行實(shí)習(xí)一段時(shí)間是極為必要的，在實(shí)踐中研究與學(xué)習(xí)該公司產(chǎn)品營(yíng)銷額模式，從而達(dá)到規(guī)避低級(jí)錯(cuò)誤的目標(biāo)，也就是說(shuō)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)能夠使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)走捷徑，并且在此過(guò)程中協(xié)助他們強(qiáng)化了對(duì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)運(yùn)行模式理解的深度與廣度，從而確立自己創(chuàng)業(yè)的方向。市場(chǎng)調(diào)研環(huán)節(jié)的啟動(dòng)，使創(chuàng)業(yè)大學(xué)生在調(diào)研結(jié)果確定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的細(xì)分市場(chǎng)。比如“兼職貓”和“城市之星”APP，針對(duì)的就是特定群體，從而使企業(yè)特定特質(zhì)功能有效的發(fā)揮出來(lái)。若創(chuàng)業(yè)大學(xué)生在調(diào)研的過(guò)程中認(rèn)為某一行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的幾率過(guò)大，就有必要調(diào)整理念，重新設(shè)置創(chuàng)業(yè)方向或者選擇創(chuàng)業(yè)類型。

（三）完善現(xiàn)有開(kāi)放平臺(tái)，謀求和產(chǎn)業(yè)巨頭合作的機(jī)會(huì)

從微觀的角度分析移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)運(yùn)行的性質(zhì)，其可以被視為一個(gè)寡頭壟斷的行業(yè)，BAT三家巨頭長(zhǎng)期擁有著大批量的用戶，并且成功的創(chuàng)設(shè)出具有開(kāi)放性特點(diǎn)的平臺(tái)，常見(jiàn)的有微信公眾號(hào)，新浪微博等。那么在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景中創(chuàng)業(yè)大學(xué)生積極對(duì)巨頭產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)模式進(jìn)行效仿，在健全開(kāi)放性平臺(tái)的基礎(chǔ)上，應(yīng)用各類手段創(chuàng)設(shè)出與產(chǎn)業(yè)巨頭合作的機(jī)會(huì)。這一應(yīng)對(duì)策略的實(shí)施，實(shí)質(zhì)上是大學(xué)生應(yīng)用渠道資源達(dá)到自我創(chuàng)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。

四、結(jié)束語(yǔ)

由全文的論述，我們了解到基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)局勢(shì)是差強(qiáng)人意的，資金以及技術(shù)等方面的問(wèn)題在很大程度上將會(huì)降低創(chuàng)業(yè)成功的概率，但是大學(xué)生也應(yīng)該樹(shù)立永不言棄的精神，重視實(shí)習(xí)與市場(chǎng)調(diào)研環(huán)節(jié)，同時(shí)有效的應(yīng)用國(guó)家下達(dá)的扶持政策，樹(shù)立“黎明之前總是黑暗的”這一創(chuàng)業(yè)精神，爭(zhēng)取在經(jīng)營(yíng)管理、項(xiàng)目選擇上不制造較大的疏漏，相信他們?cè)诓痪玫膶?lái)將會(huì)揚(yáng)起優(yōu)勝的旗幟！

參考文獻(xiàn)：

[1]胡晗，蔣斌.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的大學(xué)生O2O模式

創(chuàng)業(yè)探究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2015（18）.

篇5

（溫州大學(xué)，浙江溫州，325035）

[摘要] 微博創(chuàng)業(yè)作為新興的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)形式吸引著大學(xué)生，其自身特征表現(xiàn)為虛擬性和創(chuàng)新性、較低的準(zhǔn)入機(jī)制和創(chuàng)業(yè)投入、寬松的管理機(jī)制、創(chuàng)業(yè)主體的年輕化和營(yíng)銷手段的互動(dòng)化；但微博創(chuàng)業(yè)也有其局限性，如目標(biāo)客戶積累慢、創(chuàng)業(yè)目標(biāo)未明確、個(gè)體創(chuàng)業(yè)缺乏支持、專業(yè)知識(shí)未使用等，使得大學(xué)生微博創(chuàng)業(yè)起步難，業(yè)務(wù)拓展顯得單一，創(chuàng)業(yè)成功率低。推進(jìn)大學(xué)生微博創(chuàng)業(yè)，一要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，提升大學(xué)生微博創(chuàng)業(yè)能力；二要搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，扶持大學(xué)生微博創(chuàng)業(yè)；三要轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)模式，實(shí)現(xiàn)微博創(chuàng)業(yè)多樣化發(fā)展。

[

關(guān)鍵詞] 大學(xué)生，微博創(chuàng)業(yè)，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)模式

[中圖分類號(hào)] D432.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-893X（2015）01-0035-04

[收稿日期] 2014-09-11；[修回日期] 2015-01-06

[基金項(xiàng)目] 2014年溫州哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課題“大學(xué)生微創(chuàng)業(yè)的探索與實(shí)踐研究”（14wsk136）；浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課題“全校性創(chuàng)業(yè)教育的理論與實(shí)踐研究”（13NDJC074YB）

[作者簡(jiǎn)介] 孫秀麗（1980-），女，浙江溫州人，溫州大學(xué)副教授，主要研究方向：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育；鄭亦麒（1982-），女，浙江溫州人，溫州大學(xué)講師，主要研究方向：企業(yè)管理。

近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)作為電子商務(wù)的新形式，在整合各種資源和帶動(dòng)就業(yè)方面的效應(yīng)得到了初步的顯現(xiàn)。2009年8月份新浪公司對(duì)國(guó)外Twitter服務(wù)做出一些中國(guó)本土化的改進(jìn)，并開(kāi)始大力推廣新浪微博，許多的創(chuàng)業(yè)者便發(fā)現(xiàn)了其中的商機(jī)所在，投入到了微博創(chuàng)業(yè)的行業(yè)之中。作為微博用戶之一的大學(xué)生也在這股創(chuàng)業(yè)潮流中表現(xiàn)出前所未有的積極性。但由于微博創(chuàng)業(yè)的特殊性、學(xué)生身份和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)等的限制，大學(xué)生微博創(chuàng)業(yè)面臨著諸多困境，對(duì)其造成了不利影響。因此，研究和分析大學(xué)生微博創(chuàng)業(yè)的困境并提出有效的轉(zhuǎn)變機(jī)制，為廣大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供指導(dǎo)和建議，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、微博創(chuàng)業(yè)的概念及特征

微博（Micro Blog）是一種利用各種現(xiàn)有通信技術(shù)，充分結(jié)合無(wú)線網(wǎng)絡(luò)和有線網(wǎng)絡(luò)，分享并獲取信息的即時(shí)通訊服務(wù)，用戶可以通過(guò)WEB、WAP以及各種客戶端組建個(gè)人社區(qū)（即粉絲群），以140字左右的文字更新信息，并實(shí)現(xiàn)即時(shí)分享。微博的定位是什么？國(guó)外的研究對(duì)Twitter的定位分為兩大流派，即通訊派和媒體派，前者認(rèn)為Twitter是一個(gè)通訊工具，后者認(rèn)為，它是未來(lái)商業(yè)模式所依存的新媒體[1]。從實(shí)際操作來(lái)看，二者并不矛盾：盡管Twitter最初是作為通訊工具產(chǎn)生，在使用中其媒體功能逐漸被挖掘，并產(chǎn)生了較大的經(jīng)濟(jì)效益。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2011年8月，微博的分享量在社會(huì)化媒體中占40.7%，回流量占30.3%，微博的媒體特性顯而易見(jiàn)[2]。由此吸引了越來(lái)越多的人關(guān)注到這種新型的商業(yè)模式——微博創(chuàng)業(yè)。

微博創(chuàng)業(yè)是以微博為平臺(tái)，以粉絲為潛在客戶，以建立博主與粉絲間的良好溝通和互動(dòng)為宣傳手段，來(lái)營(yíng)銷產(chǎn)品和服務(wù)、進(jìn)行賬號(hào)交易的商業(yè)模式?？梢詮囊韵氯矫鎭?lái)理解微博創(chuàng)業(yè)的概念：① 在本質(zhì)上它是一種創(chuàng)業(yè)的方式，是一個(gè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程，是創(chuàng)業(yè)者實(shí)現(xiàn)自己創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的形式。② 在具體創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)上，它是創(chuàng)業(yè)者依托現(xiàn)在流行的社交平臺(tái)——微博來(lái)實(shí)行的。③ 在內(nèi)容上，目前主流的微博創(chuàng)業(yè)形式有微博營(yíng)銷，第三方應(yīng)用軟件、服務(wù)開(kāi)發(fā)，賬號(hào)交易等。

微博創(chuàng)業(yè)是建立在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)表現(xiàn)形式，是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的一部分，與傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)形式相比，微博創(chuàng)業(yè)具有自身的特征：① 虛擬性和創(chuàng)新性。微博創(chuàng)業(yè)的虛擬性源于網(wǎng)絡(luò)本身的虛擬性，以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，都不可避免地表現(xiàn)出該特征。同時(shí)，微博創(chuàng)業(yè)是在已有的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步創(chuàng)新，是借助微博這項(xiàng)新媒介開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。② 較低的準(zhǔn)入機(jī)制和創(chuàng)業(yè)投入。微博作為一個(gè)虛擬的社交平臺(tái)，人人都可以注冊(cè)使用。同時(shí)，由于依托微博這個(gè)免費(fèi)的平臺(tái)，微博創(chuàng)業(yè)前期需要的啟動(dòng)資金少。一臺(tái)電腦加一個(gè)可以上網(wǎng)的環(huán)境，并且有志于進(jìn)行微博創(chuàng)業(yè)，都可以加入到微博創(chuàng)業(yè)的行列。③ 寬松的管理機(jī)制。與傳統(tǒng)的商業(yè)模式相比，微博創(chuàng)業(yè)受到的管理約束較小，創(chuàng)業(yè)者有足夠的空間進(jìn)行宣傳和運(yùn)作，不受地理位置和經(jīng)營(yíng)時(shí)間的限制。④ 創(chuàng)業(yè)主體的年輕化。與網(wǎng)絡(luò)用戶的年輕化傾向一致，微博創(chuàng)業(yè)主體偏于年輕，平均年齡在25歲左右，他們熟悉網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，掌握網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，能熟練地通過(guò)電腦、網(wǎng)絡(luò)與他人進(jìn)行交流和互動(dòng)。⑤ 營(yíng)銷手段的互動(dòng)化。在微博營(yíng)銷中，博主通過(guò)發(fā)帖、評(píng)論等手段，邀請(qǐng)潛在客戶參與到產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、信息溝通活動(dòng)的過(guò)程中，快捷、迅速、實(shí)時(shí)反應(yīng)就越來(lái)越重要?？蛻魪谋粍?dòng)型成為互動(dòng)型、參與型和生產(chǎn)型，他們的意見(jiàn)和體驗(yàn)對(duì)其他潛在客戶的影響與日俱增。

二、大學(xué)生微博創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及其困境厘析

大學(xué)生是最易接受新興市場(chǎng)的群體，是新潮流和新模式的探索者與引導(dǎo)者，微博創(chuàng)業(yè)作為最近剛剛興起的創(chuàng)業(yè)形式，吸引了一大批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的加入。大學(xué)生成為了微博創(chuàng)業(yè)的主力軍，越來(lái)越多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目瞄準(zhǔn)了微博創(chuàng)業(yè)，希望能在微博創(chuàng)業(yè)這個(gè)領(lǐng)域占據(jù)一席之地。同時(shí)，由于大學(xué)生自身社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，行文能力不足，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)不高等因素制約了大學(xué)生微博創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，微博創(chuàng)業(yè)成功率較低。特別是微博作為社交平臺(tái)的限制，現(xiàn)階段微博創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)主要瞄準(zhǔn)在微博營(yíng)銷與第三方應(yīng)用平臺(tái)的開(kāi)發(fā)上，但是大學(xué)生在這方面相關(guān)專業(yè)知識(shí)不足，大學(xué)生微博創(chuàng)業(yè)困難重重。

（一）目標(biāo)客戶積累慢，微博創(chuàng)業(yè)起步難

盡管微博創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)入門檻較低，所需的啟動(dòng)資金較少，但這并不表示微博創(chuàng)業(yè)的起步輕而易舉。從現(xiàn)階段微博創(chuàng)業(yè)的營(yíng)利模式來(lái)看，大學(xué)生微博創(chuàng)業(yè)模式主要是微博營(yíng)銷（即通過(guò)在的微博中植入廣告、收取廣告費(fèi)來(lái)實(shí)現(xiàn)收益），而微博營(yíng)銷的目標(biāo)客戶只有一類人，即粉絲，他們是博主的家人、朋友等關(guān)注博主的群體，因此目標(biāo)客戶的多少直接決定了創(chuàng)業(yè)成功與否。但是，作為一名大學(xué)生，社會(huì)閱歷、經(jīng)驗(yàn)及空余時(shí)間等都相對(duì)欠缺。如何積累龐大數(shù)量的“粉絲”成為了阻擋許多大學(xué)生微博創(chuàng)業(yè)成功的攔路虎。

（二）創(chuàng)業(yè)目標(biāo)未明確，業(yè)務(wù)拓展顯單一

現(xiàn)階段大學(xué)生微博創(chuàng)業(yè)者一開(kāi)始并非本著創(chuàng)業(yè)的目的進(jìn)入微博，他們往往是無(wú)聊，然后利用空余時(shí)間發(fā)微博，通過(guò)回復(fù)他人微博等一系列互動(dòng)過(guò)程，“粉絲”數(shù)量不斷增加，直到達(dá)到了一個(gè)相當(dāng)可觀的數(shù)目。這時(shí)，一些急需廣告宣傳的客戶便主動(dòng)找上他們，在其微博中適當(dāng)插入廣告，宣傳自己的企業(yè)或產(chǎn)品，并給予一定的報(bào)酬[3]。

這種形式的微博創(chuàng)業(yè)具有盲目性和被動(dòng)性。一方面，擁有一定粉絲數(shù)量的大學(xué)生微博主們可能“被創(chuàng)業(yè)”，另一方面，本著創(chuàng)業(yè)為目的經(jīng)營(yíng)微博的創(chuàng)業(yè)者往往對(duì)于自己的微博能否吸引足夠多客戶的青睞沒(méi)有明確的把握。這樣的業(yè)務(wù)拓展形式對(duì)于想靠微博進(jìn)行營(yíng)利的創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)是非常難以操作的，他們無(wú)法準(zhǔn)確把握自己是否能夠營(yíng)利，業(yè)務(wù)拓展完全處于盲目階段，沒(méi)有一點(diǎn)方向。

另外，作為社交工具的微博對(duì)博主們微博就加上了許多的限制——“每條微博字?jǐn)?shù)不能超過(guò)140字”等。因此，創(chuàng)業(yè)者無(wú)法將微博作為一個(gè)商業(yè)平臺(tái)靠買賣物品收益，用它全方位地介紹一款產(chǎn)品。正是微博的這種特性，使得微博的營(yíng)利模式變得單一，從而限制了微博創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

（三）個(gè)體創(chuàng)業(yè)缺支持，專業(yè)知識(shí)未發(fā)揮

如前文所述，目前大學(xué)生微博創(chuàng)業(yè)的主要模式是微博營(yíng)銷，且是個(gè)體創(chuàng)業(yè)為主，缺乏來(lái)自他人、企業(yè)、社會(huì)的幫助和支持。同時(shí)，由于微博創(chuàng)業(yè)模式的單一，大學(xué)生未能將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，將其應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)業(yè)過(guò)程。

創(chuàng)業(yè)之初的艱辛和困難，無(wú)論是在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)還是傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中都會(huì)經(jīng)歷，而大學(xué)生微博創(chuàng)業(yè)由于其創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的特殊性，創(chuàng)業(yè)地點(diǎn)的虛擬性，其創(chuàng)業(yè)困難往往是隱性的。而大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之初的個(gè)體嘗試，更是使得其缺乏相應(yīng)的支持。

在微博創(chuàng)業(yè)模式上，除微博營(yíng)銷外還應(yīng)包括基于微博的應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)，這對(duì)于相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是可以探索的方向。目前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)依然停留在簡(jiǎn)單的營(yíng)銷上，依靠“學(xué)生創(chuàng)意”創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷方式，獲得良好的收益，而專業(yè)知識(shí)沒(méi)有得到更大程度的應(yīng)用。未來(lái)的微博創(chuàng)業(yè)模式有必要逐漸從最基礎(chǔ)的微博營(yíng)銷向更加高端的微博科技創(chuàng)業(yè)板塊發(fā)展。

三、大學(xué)生微博創(chuàng)業(yè)模式推進(jìn)的路徑思考

大學(xué)生微博創(chuàng)業(yè)不僅關(guān)系到大學(xué)生自身，而且牽涉到政府、社會(huì)企業(yè)和高校等多個(gè)方面。針對(duì)大學(xué)生微博創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題及原因，在中國(guó)經(jīng)濟(jì)處于下滑的大背景下，聯(lián)系大學(xué)生就業(yè)的實(shí)際情況，可以從以下三個(gè)方面著手，為大學(xué)生微博創(chuàng)業(yè)提出相應(yīng)的對(duì)策，創(chuàng)造良好的條件和氛圍，促進(jìn)大學(xué)生微博創(chuàng)業(yè)的成功。

（一）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，提升大學(xué)生微博創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)業(yè)教育作為大學(xué)專業(yè)知識(shí)教育的一種延伸，是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的深化和發(fā)展，它旨在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能，豐富大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為其著手包括微博創(chuàng)業(yè)在內(nèi)的各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

高校承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)大批創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才的歷史重任，應(yīng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育予以重視。高校要通過(guò)各種各樣的形式，把發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育的構(gòu)思變成現(xiàn)實(shí)，具體到大學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，通過(guò)潛移默化的影響，使他們主動(dòng)地投入到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中去。特別對(duì)于大學(xué)生微博創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)具有更強(qiáng)的專業(yè)性，必須立足于實(shí)際，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心，進(jìn)行積極的探索。

在創(chuàng)業(yè)教育的具體實(shí)施上，可以采用邀請(qǐng)微博創(chuàng)業(yè)成功者現(xiàn)身說(shuō)法，組織微博創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)課堂等形式進(jìn)行。全方位服務(wù)微博創(chuàng)業(yè)者，構(gòu)建新時(shí)期具有特色的大學(xué)生微博教育服務(wù)體系。

（二）搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，扶持大學(xué)生微博創(chuàng)業(yè)

作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持方的地方政府、學(xué)?？梢源罱▽ｉT的溝通平臺(tái)，讓大學(xué)生微博創(chuàng)業(yè)者們與希望更好宣傳自己企業(yè)的實(shí)體企業(yè)主們能夠方便地對(duì)話。這樣，一方面讓大學(xué)生微博創(chuàng)業(yè)者們不用處于等待客戶上門階段，而是在其創(chuàng)業(yè)開(kāi)始階段就提供一個(gè)與潛在客戶面對(duì)面對(duì)話的機(jī)會(huì)，增加其創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，提高創(chuàng)業(yè)成功率。另一方面，對(duì)于實(shí)體企業(yè)主來(lái)講，對(duì)自己產(chǎn)品全方位的宣傳非常重要。在傳統(tǒng)的宣傳方式密集轟炸的今天，消費(fèi)者們往往會(huì)產(chǎn)生審美疲勞。此時(shí)他們也需要一個(gè)全新的平臺(tái)來(lái)宣傳他們的產(chǎn)品，而微博無(wú)疑是一個(gè)能迅速提高他們產(chǎn)品關(guān)注度的平臺(tái)。

在溝通平臺(tái)建立的同時(shí)，學(xué)校還可以定期組織企業(yè)與學(xué)生對(duì)接洽談會(huì)，這樣一來(lái)，就會(huì)有更多的學(xué)生切實(shí)看到微博創(chuàng)業(yè)的利益所在。推動(dòng)了整個(gè)范圍內(nèi)微博創(chuàng)業(yè)的興起，也為苦于沒(méi)有創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的學(xué)生提供了一個(gè)選擇方案。

（三）轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)模式，實(shí)現(xiàn)微博創(chuàng)業(yè)多樣化發(fā)展

從大學(xué)生微博創(chuàng)業(yè)主體的角度，轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)模式，從個(gè)體創(chuàng)業(yè)、單一的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)、獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)、“學(xué)生創(chuàng)意”的微博創(chuàng)業(yè)向團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)、協(xié)同創(chuàng)業(yè)、“學(xué)生專業(yè)”創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)變。

1. 從個(gè)體創(chuàng)業(yè)向團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)變

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在微博創(chuàng)業(yè)這個(gè)新興領(lǐng)域摸索前進(jìn)，經(jīng)驗(yàn)的不足使得創(chuàng)業(yè)過(guò)程尤為艱辛，而個(gè)人的力量十分有限，因此團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)就顯得尤為重要。選擇合適的人員組成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，防止盲目的“抱團(tuán)”，主要要做好兩點(diǎn)。

首先，要充分考慮合作人員之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校是一個(gè)大熔爐，在這個(gè)環(huán)境下找到一批不同專業(yè)的、志同道合的人一起創(chuàng)業(yè)相對(duì)容易，也尤為必要。這也在一定程度上緩解了創(chuàng)業(yè)初期花費(fèi)大量時(shí)間積累“粉絲”的困難。其次，要注意利益分配。對(duì)于合作過(guò)程中財(cái)務(wù)的管理、分配等敏感問(wèn)題，在團(tuán)隊(duì)建立之前一定要有一個(gè)明確的合作協(xié)議，只有這樣，一個(gè)團(tuán)隊(duì)才能長(zhǎng)久、高效地生存下去。

2. 從單一的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)向基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)業(yè)模式轉(zhuǎn)變

與傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)相比，微博的信息傳播和渠道互動(dòng)能力更強(qiáng)且高效。它把人們的社會(huì)生活放到了網(wǎng)上，也把網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)的人和事有機(jī)地聯(lián)系了起來(lái)。微博創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)客戶是粉絲群，創(chuàng)業(yè)者可以將粉絲根據(jù)不同愛(ài)好和需求分門別類歸入不同群組，這樣強(qiáng)大的功能可以幫助創(chuàng)業(yè)者做好市場(chǎng)細(xì)分、找準(zhǔn)自己的目標(biāo)客戶、精確產(chǎn)品的市場(chǎng)定位。

作為與社會(huì)接壤最密切的群體，大學(xué)生的社交網(wǎng)絡(luò)也逐漸向社會(huì)上各種各樣的人擴(kuò)散，成為社交網(wǎng)絡(luò)最為復(fù)雜多樣的一個(gè)群體。如果大學(xué)生微博創(chuàng)業(yè)者能夠?qū)⒆约旱纳鐣?huì)網(wǎng)絡(luò)復(fù)制到微博中，擁有一個(gè)十分龐大的粉絲基礎(chǔ)，再利用這個(gè)基礎(chǔ)成樹(shù)狀圖式的不斷擴(kuò)散，將單一的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)向基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)業(yè)模式轉(zhuǎn)變，從而解決粉絲基數(shù)的問(wèn)題，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

3. 從獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)向協(xié)同創(chuàng)業(yè)模式轉(zhuǎn)變

受經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)缺乏，原始資本積累不夠等因素的影響，大學(xué)生獨(dú)立自主創(chuàng)業(yè)成功率非常低。微博創(chuàng)業(yè)的資本要求雖然相對(duì)較低，但大學(xué)生獨(dú)自完成微博創(chuàng)業(yè)仍充滿困難，將大學(xué)生微博創(chuàng)業(yè)從獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)向協(xié)同創(chuàng)業(yè)模式轉(zhuǎn)變，提高其創(chuàng)業(yè)的成功率，勢(shì)在必行。

所謂微博協(xié)同創(chuàng)業(yè)，是指大學(xué)生依托一定的資本要素，以合伙人或股東的身份參與網(wǎng)絡(luò)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，利用微博平臺(tái)協(xié)同創(chuàng)業(yè)的一種創(chuàng)業(yè)模式。與獨(dú)立創(chuàng)業(yè)相比，微博協(xié)同創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)在于：① 微博協(xié)同創(chuàng)業(yè)模式吸納社會(huì)資源的參與，能夠利用更廣闊的社會(huì)資源，也有利于借船出海。② 微博協(xié)同創(chuàng)業(yè)模式有利于責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)，減輕大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)營(yíng)壓力。③ 與社會(huì)資源合作創(chuàng)業(yè)，有利于利用合伙人的商業(yè)經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者經(jīng)驗(yàn)不足的劣勢(shì)。

4. 從“學(xué)生創(chuàng)意”模式向“學(xué)生專業(yè)”模式轉(zhuǎn)變

大學(xué)生因好的創(chuàng)意而走上創(chuàng)業(yè)之路，但網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展瞬息萬(wàn)變，以“吸引眼球”為主要營(yíng)利手段的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)，必然要求網(wǎng)絡(luò)企業(yè)能夠推出更多、更好的創(chuàng)意。然而，以“志氣相投”者組成的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造能力畢竟有限，在離開(kāi)了課堂學(xué)習(xí)而又不得不為企業(yè)發(fā)展的種種瑣事所糾纏的境況下，企業(yè)的商業(yè)創(chuàng)新能力和市場(chǎng)拓展能力也會(huì)逐漸萎靡。因此，目前普遍的“學(xué)生創(chuàng)意”模式的大學(xué)生微博創(chuàng)業(yè)中的受歡迎程度逐漸減退。因此，在發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)意的同時(shí)更要注重的是學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，將大學(xué)生微博創(chuàng)業(yè)從“學(xué)生創(chuàng)意”模式向“學(xué)生專業(yè)”模式轉(zhuǎn)變，提高微博創(chuàng)業(yè)的含金量，刻不容緩。

四、結(jié)語(yǔ)

微博時(shí)代意味著從單元的傳媒向多元傳媒時(shí)代的轉(zhuǎn)變，每個(gè)人都可以是一個(gè)傳播源。在這樣一個(gè)時(shí)代，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)會(huì)越加興起，學(xué)生可以通過(guò)微博這個(gè)多元媒體更好地推介自己的項(xiàng)目和產(chǎn)品。甚至在微博的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)出比微博更適合人們交流的軟件，微博本身也在不斷的改變而不是一成不變的模式。飛速發(fā)展的科技會(huì)不斷地創(chuàng)新科技產(chǎn)品，微博只是創(chuàng)新過(guò)程當(dāng)中的一個(gè)產(chǎn)品，我們既不能不關(guān)注微博的影響，同時(shí)又不能過(guò)多將其作為一個(gè)基礎(chǔ)性的產(chǎn)品。要探索商業(yè)的發(fā)展規(guī)律和未來(lái)科技的走勢(shì)，給未來(lái)的創(chuàng)業(yè)模式帶來(lái)更多新鮮的氣息。

微博是一個(gè)新興的社交平臺(tái)，微博行業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)格局、條件等還處于初步建立階段。大學(xué)生微博創(chuàng)業(yè)存在一定的可行性，但是大學(xué)生微博創(chuàng)業(yè)這一塊還很年輕還很不成熟，很多地方需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)。

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篇6

>> 淺議經(jīng)濟(jì)“新常態(tài)”下的大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè) 新常態(tài)經(jīng)濟(jì)下的大學(xué)生就業(yè) 經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析與對(duì)策 新常態(tài)下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的困境與對(duì)策研究 新常態(tài)下的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃 新常態(tài)下高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中存在的問(wèn)題與對(duì)策 經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)研及對(duì)策 淺談經(jīng)濟(jì)發(fā)展“新常態(tài)”背景下大學(xué)生就業(yè)工作 經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀探究 分析經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下的90后大學(xué)生就業(yè)觀現(xiàn)狀 經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下大學(xué)生就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策 經(jīng)濟(jì)“新常態(tài)”背景下大學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng) 經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題分析 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)困境與對(duì)策 經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力提升的對(duì)策分析 新常態(tài)下拓展大學(xué)生就業(yè)渠道研究 新常態(tài)下大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向研究 新常態(tài)下大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題及對(duì)策研究 新常態(tài)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困境調(diào)查研究 在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念下的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)研究 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：l.

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篇7

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)業(yè);模式困境

自1998年高校擴(kuò)招之后，中國(guó)的高等教育發(fā)展迅速，在規(guī)模上達(dá)到了世界第一，進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)的大學(xué)畢業(yè)生也是持續(xù)增加，人才市場(chǎng)供大于求。這對(duì)中國(guó)高等教育來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，對(duì)社會(huì)就業(yè)能力提出了考驗(yàn)。在當(dāng)下，已經(jīng)不可能有充足的崗位供應(yīng)已經(jīng)畢業(yè)的全部高校學(xué)生，必須有一分部分學(xué)生要實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的概念

Bird（1988）認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是一個(gè)有意識(shí)和有計(jì)劃的行為。管理學(xué)大師彼得q德魯克則指出：創(chuàng)業(yè)不是魔法，也不神秘;它與基因沒(méi)有任何關(guān)系;創(chuàng)業(yè)是一種訓(xùn)練，就像任何其他的訓(xùn)練一樣，人們可以通過(guò)學(xué)習(xí)掌握它。從機(jī)會(huì)和資源角度來(lái)看，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過(guò)發(fā)現(xiàn)和識(shí)別商業(yè)機(jī)會(huì)，組織各種資源，提品和服務(wù)，以創(chuàng)造商業(yè)價(jià)值的過(guò)程。

大學(xué)生接受過(guò)社會(huì)高等教育，文化素養(yǎng)較高，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了重要的理論素養(yǎng)基礎(chǔ);大學(xué)生一般都具有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，有積極創(chuàng)業(yè)的渴望，這為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了可能性;黨和國(guó)家都制定了一系列相關(guān)的制度和措施來(lái)扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，從而保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的高成活率，這為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了政策上的保障。這些優(yōu)勢(shì)條件都為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功提供了可能性。

綜上所述，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就是指在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，高校大學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智，感知和評(píng)價(jià)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，利用各種資源，最終抓住瞬息萬(wàn)變的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造新企業(yè)的過(guò)程。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的背景

隨著高校規(guī)模不斷擴(kuò)大，高等教育也由原來(lái)的“精英教育”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娊逃保咝．厴I(yè)生的數(shù)量也是逐年增加，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。作為解決大學(xué)生就業(yè)的新途徑和方式-自主創(chuàng)業(yè)，不僅能夠緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，而且對(duì)于國(guó)家提出的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的精神具有重要的實(shí)踐意義。

針對(duì)這種情況，黨和政府制定了一系列制度和措施來(lái)全力扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，社會(huì)也積極營(yíng)造寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，高校畢業(yè)生自身的創(chuàng)業(yè)激情也是空前高漲。正是如此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也得到了快速發(fā)展。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式困境

高等教育大眾化既是當(dāng)今世界高等教育發(fā)展趨勢(shì)，也是我國(guó)社會(huì)進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國(guó)民素質(zhì)提高的重要途徑。中國(guó)經(jīng)濟(jì)一直快速增長(zhǎng)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)速度加快，帶動(dòng)了對(duì)高人力資本存量的高校畢業(yè)生的強(qiáng)勁需求。隨著我國(guó)高等教育大眾化步伐不斷加快，高校畢業(yè)生供給增速超過(guò)經(jīng)濟(jì)增速，市場(chǎng)尚無(wú)法很好消化超量的人才供給;由于解決國(guó)有企業(yè)下崗失業(yè)人員歷史遺留問(wèn)題的任務(wù)仍然很重，同時(shí)受國(guó)際金融危機(jī)的影響，企業(yè)對(duì)新增勞動(dòng)力的需求減少，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力加大，國(guó)內(nèi)就業(yè)市場(chǎng)需求的整體狀況相對(duì)趨緊?？傮w上講，當(dāng)前和今后相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期內(nèi)高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)將非常嚴(yán)峻。

為了解決大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題，我國(guó)許多高校都開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育的課程，鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，從而緩解大“學(xué)生就業(yè)難”的問(wèn)題。我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)猶如沉睡的獅子，因?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)在我國(guó)還是新生事物，出現(xiàn)的時(shí)間不長(zhǎng)。大學(xué)生真正意義上的自主創(chuàng)業(yè)開(kāi)始于1998年5月，清華大學(xué)學(xué)生邱虹云在清華大學(xué)舉辦的首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃“挑戰(zhàn)杯”大賽上榮獲一等獎(jiǎng)。以此為契機(jī)，他與同學(xué)創(chuàng)辦了“視美樂(lè)”公司，由于技術(shù)的先進(jìn)性，成功地獲得了“上海一百”5250萬(wàn)元的風(fēng)險(xiǎn)資本，創(chuàng)造了中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的第一個(gè)“神話”。此后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就如雨后春筍一樣，開(kāi)遍整個(gè)神州大地。

四、對(duì)策分析

通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的模式困境可以看出，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)由于受到多種限制性的因素的影響，創(chuàng)業(yè)效果還不理想，還不能成為緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的有效方式和途徑。因此，需要開(kāi)辟新的途徑來(lái)拓寬大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)模式。

在信息時(shí)代背景條件下，尤其是現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的情況下，互聯(lián)網(wǎng)有可能會(huì)成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一種新模式。來(lái)自政府層面以及社會(huì)整體對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極態(tài)度，再加上互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)一步發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)有著巨大的發(fā)展空間，在社會(huì)整體的創(chuàng)業(yè)熱潮影響下，2015年創(chuàng)業(yè)熱潮開(kāi)始興起。創(chuàng)業(yè)者尤其是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者迎來(lái)了前所未有的機(jī)遇，創(chuàng)業(yè)或者加入創(chuàng)業(yè)公司開(kāi)始成為大學(xué)生的重要選擇。

從2010年開(kāi)始，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展迎來(lái)了新節(jié)點(diǎn)：從過(guò)去20年信息和互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)本身的發(fā)展，逐步向?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)滲透，實(shí)體產(chǎn)業(yè)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化被納入互聯(lián)網(wǎng)的經(jīng)濟(jì)范疇，從而構(gòu)成了一個(gè)全新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)―――互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)。互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)極大地?cái)U(kuò)大了消費(fèi)需求和新的基礎(chǔ)設(shè)施投資，帶動(dòng)了就業(yè)，直接帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng);推動(dòng)了中國(guó)傳統(tǒng)流通業(yè)、制造業(yè)、出口加工業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí);同時(shí)，孕育了技術(shù)、產(chǎn)品和商業(yè)模式自主創(chuàng)新的基因，廣泛培育了創(chuàng)業(yè)者和小微企業(yè)主的企業(yè)家精神，開(kāi)創(chuàng)了大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)的局面。

在當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物是大家再也熟悉不過(guò)的一種新的消費(fèi)模式了，這就是所謂的互聯(lián)網(wǎng)+零售（Internet+retailing）新模式。網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物是互聯(lián)網(wǎng)作為網(wǎng)民實(shí)用性工具的重要體現(xiàn)，隨著中國(guó)整體網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物環(huán)境的改善，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物市場(chǎng)的增長(zhǎng)趨勢(shì)明顯。越來(lái)越多的網(wǎng)民已習(xí)慣于價(jià)格透明和購(gòu)買方便的網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物方式。

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完善，互聯(lián)網(wǎng)普及率也會(huì)隨之攀升。從目前的互聯(lián)網(wǎng)普及率來(lái)看，國(guó)內(nèi)網(wǎng)民規(guī)模還存在非常大的增長(zhǎng)潛力。

因此，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)還是一個(gè)很大的蛋糕。2013-2025年，互聯(lián)網(wǎng)將幫助中國(guó)GDP增長(zhǎng)率提升0.3-1.0個(gè)百分點(diǎn)。這就意味著，互聯(lián)網(wǎng)將有可能在中國(guó)GDP增長(zhǎng)總量中貢獻(xiàn)7%-22%。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)是內(nèi)生驅(qū)動(dòng)的經(jīng)濟(jì)體，是解決就業(yè)問(wèn)題以及經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期發(fā)展問(wèn)題的新范式隨著互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)一步發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)將更加明顯。

綜上所述，進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)有如下好處：第一，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了機(jī)遇，大學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式，提高創(chuàng)業(yè)效益。第二，媒體的宣傳也給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了良好的輿論支持。第三，我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型也給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了百年不遇的良好機(jī)會(huì)。我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)由粗放型向集約型發(fā)展，積極倡導(dǎo)新興產(chǎn)業(yè)，這都為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了良好的機(jī)遇。

參考文獻(xiàn)：

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篇8

關(guān)鍵詞：新常態(tài);自主創(chuàng)業(yè);孵化環(huán)境

本論文為河北省委講師團(tuán)2015年度科研課題：“河北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境優(yōu)化研究”課題研究成果

中圖分類號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2015年9月23日

一、引言

經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)是我國(guó)目前解決就業(yè)問(wèn)題的新思路。2015年政府報(bào)告提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”，各地政府出臺(tái)了大量創(chuàng)業(yè)扶持政策。創(chuàng)業(yè)，尤其是互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)面臨著前所未有的大好環(huán)境，通過(guò)河北省高校在校生及大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，高校大學(xué)生面臨著創(chuàng)業(yè)教育缺乏、創(chuàng)業(yè)政策不了解、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇困難，而大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目面臨著資金緊缺、產(chǎn)品服務(wù)市場(chǎng)空間小，支持政策落實(shí)困難等困境。筆者在深入分析原因的基礎(chǔ)上，提出了完善創(chuàng)業(yè)教育體系、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、提升創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽指導(dǎo)，加強(qiáng)政策宣傳、多渠道創(chuàng)業(yè)融資、推進(jìn)創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)等措施建議。

二、河北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境現(xiàn)狀

課題組對(duì)河北省石家莊、保定兩地的多所高校：河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)、石家莊鐵道學(xué)院、河北大學(xué)、華北電力大學(xué)、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)、河北金融學(xué)院、保定學(xué)院的在校生隨機(jī)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷500份，回收有效問(wèn)卷492份，對(duì)回收的有效問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，總結(jié)出在校生創(chuàng)業(yè)教育缺失和畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)遭遇困境的原因，概括出創(chuàng)業(yè)環(huán)境現(xiàn)狀。

1、政策環(huán)境現(xiàn)狀分析。2015年政府報(bào)告提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”，各級(jí)政府均出臺(tái)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境得到明顯改善。但文件頒布與實(shí)際實(shí)施存在差距，被調(diào)查樣本顯示，在校生對(duì)創(chuàng)業(yè)政策完全不了解的占比重最大為50%，一般了解的占48%，而非常了解的僅占2%，可見(jiàn)，很多優(yōu)惠政策雖已頒布，但缺乏對(duì)有意愿創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生群體進(jìn)行針對(duì)性的宣傳。調(diào)查的樣本中，在獲得創(chuàng)業(yè)政策信息渠道方面，有1/3左右的大學(xué)生是通過(guò)搜索引擎了解的，其次是通過(guò)報(bào)紙網(wǎng)絡(luò)新聞得知，通過(guò)親友和新聞報(bào)道的比重相同，但比重偏低，而通過(guò)學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程了解的比例最低，可以看出大學(xué)生對(duì)國(guó)家創(chuàng)業(yè)政策的了解程度仍然偏低，需要進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳并拓寬大學(xué)生對(duì)國(guó)家創(chuàng)業(yè)政策的了解途徑。另外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初始階段申請(qǐng)政策支持時(shí)，各項(xiàng)行政審批手續(xù)繁雜、審核時(shí)間較長(zhǎng)，相關(guān)部門沒(méi)有主動(dòng)將創(chuàng)業(yè)政策落到實(shí)處。真正得到政策扶持的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目大多是初具規(guī)模，取得階段創(chuàng)業(yè)成果的項(xiàng)目，因此很多政策措施僅停留于錦上添花，卻不能做到雪中送炭。（表1、表2）

2、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，經(jīng)濟(jì)處在一個(gè)深層次的轉(zhuǎn)型和調(diào)節(jié)期。這個(gè)時(shí)期，大企業(yè)越做越大，越做越強(qiáng)，小企業(yè)卻越來(lái)越難以生存。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)遇到的困難調(diào)查中，被調(diào)查群體選“資金問(wèn)題”的比重最大達(dá)到30%，其次是人脈關(guān)系占24%。因?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)較高，大多數(shù)銀行沒(méi)有開(kāi)設(shè)針對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)貸款的專門業(yè)務(wù)，一部分銀行雖有相關(guān)業(yè)務(wù)但需抵押，門檻較高很難實(shí)現(xiàn)，并且貸款額度一般為5萬(wàn)元左右的小額貸款，對(duì)大學(xué)生實(shí)體創(chuàng)業(yè)的幫助不大，融資成為其創(chuàng)業(yè)過(guò)程的主要瓶頸。目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者基本上只能通過(guò)父母和親戚朋友取得資金，很難通過(guò)其他融資渠道獲得大量資金。沒(méi)有資金的支持，企業(yè)的建立與周轉(zhuǎn)必將面臨困境，創(chuàng)業(yè)的路途必將坎坷。（表3）

3、教育環(huán)境的現(xiàn)狀分析。大學(xué)生個(gè)體特征及背景與家庭環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，不同家庭環(huán)境中的子女，他們的價(jià)值觀、世界觀、人生觀以及性格愛(ài)好都存在較大的差異。研究表明，創(chuàng)業(yè)者的親人是否擁有自己的公司對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會(huì)產(chǎn)生不同程度的影響。此外，大多數(shù)家長(zhǎng)培養(yǎng)大學(xué)生主要是想讓其畢業(yè)后能找到一份體面穩(wěn)定的工作，并沒(méi)有想過(guò)讓孩子創(chuàng)業(yè)。高校教育創(chuàng)業(yè)課程與培訓(xùn)設(shè)置不完善，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)不高，創(chuàng)業(yè)知識(shí)與技能儲(chǔ)備不足。而社會(huì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的服務(wù)往往流于表面，不能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題支招。教育體系建設(shè)的不完善使得大學(xué)生具備的創(chuàng)業(yè)特質(zhì)不足。

三、河北省大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境優(yōu)化建議

1、優(yōu)化政策環(huán)境，落實(shí)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)支持。針對(duì)創(chuàng)業(yè)者不了解創(chuàng)業(yè)政策的問(wèn)題，相關(guān)部門可以通過(guò)社會(huì)輿論媒體擴(kuò)大宣傳力度與覆蓋面。同時(shí)針對(duì)不同階段的創(chuàng)業(yè)者通過(guò)法定程序定制和改善現(xiàn)有優(yōu)惠政策的申請(qǐng)條件和辦理程序，分階段，有重點(diǎn)的為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供和落實(shí)優(yōu)惠政策。同時(shí)，有指向性與引導(dǎo)性的為創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供專家指導(dǎo)與經(jīng)驗(yàn)分享，建立起專門的服務(wù)機(jī)構(gòu)，提供完善的咨詢和培訓(xùn)項(xiàng)目，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功提供保障。對(duì)于創(chuàng)業(yè)初期的大學(xué)生，通過(guò)創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)為創(chuàng)業(yè)者提供經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所和專業(yè)培訓(xùn)，財(cái)稅部門提供有期限的稅費(fèi)減免以及貼息貸款優(yōu)惠。在創(chuàng)業(yè)中期為大學(xué)生提供咨詢服務(wù)，引導(dǎo)就業(yè)方向。在創(chuàng)業(yè)后期通過(guò)地方政府將創(chuàng)業(yè)政策落到實(shí)處，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)保障措施。通過(guò)政府各部門的協(xié)同合作，優(yōu)化政策環(huán)境，切實(shí)提高河北省各級(jí)部門對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的服務(wù)水平。

2、鼓勵(lì)創(chuàng)新，優(yōu)化市場(chǎng)環(huán)境，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)融資多元化。在市場(chǎng)環(huán)境中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要實(shí)現(xiàn)生存和發(fā)展，創(chuàng)新是不竭的動(dòng)力，核心競(jìng)爭(zhēng)力是防止項(xiàng)目被復(fù)制，流失客戶資源的根本。而專利技術(shù)、創(chuàng)新創(chuàng)意只有得到知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的情況下才會(huì)使得創(chuàng)業(yè)者的權(quán)益得到保障，因此完善市場(chǎng)機(jī)制，建立公平公正的市場(chǎng)環(huán)境是提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的基礎(chǔ)。

解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資難問(wèn)題，建議從三個(gè)方面采取措施：首先，政府應(yīng)建立專門的創(chuàng)業(yè)基金，并在運(yùn)作過(guò)程中不斷摸索大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功后必須根據(jù)自身實(shí)際情況反哺該創(chuàng)業(yè)基金;其次，吸引天使基金，推進(jìn)社會(huì)融資。一方面商業(yè)銀行和政府共同構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款機(jī)制;另一方面，對(duì)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生從商業(yè)銀行獲得的貸款實(shí)施保險(xiǎn)制度，適當(dāng)?shù)淖①Y，或由政府和保險(xiǎn)公司共同承擔(dān)相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)，以便大學(xué)生能夠順利得到銀行貸款;最后，可以借鑒其他國(guó)家做法，考慮利用各種資金，組建專門為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資服務(wù)的學(xué)生銀行，或者地方中小金融機(jī)構(gòu)能夠更加直接、優(yōu)惠地對(duì)待當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生。

3、多角度，全方位提升創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)水平，完善創(chuàng)業(yè)教育體系。（表4）在調(diào)查中被調(diào)查樣本對(duì)于問(wèn)卷提到的所有的相關(guān)服務(wù)幾乎都被選擇，均高達(dá)90%以上。尤其是講解創(chuàng)業(yè)政策和手續(xù)流程、希望參加創(chuàng)業(yè)融資培訓(xùn)、邀請(qǐng)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者分享經(jīng)驗(yàn)等，可見(jiàn)創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)的需求較大。因此，加大社會(huì)輿論宣傳，改變以往家庭“學(xué)而優(yōu)則仕”的就業(yè)觀念，鼓勵(lì)家庭支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，從家庭教育角度開(kāi)始轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念。高校角度，利用學(xué)生組織和社團(tuán)在第二課堂開(kāi)辦創(chuàng)業(yè)成功校友的報(bào)告會(huì)、沙龍、座談會(huì)等，大力提升創(chuàng)業(yè)教育的趣味性和實(shí)踐性，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育全覆蓋，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神，營(yíng)造校園創(chuàng)業(yè)氛圍。通過(guò)完善科學(xué)有效的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，為有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生提高系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)與技能。在創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽中發(fā)掘優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)進(jìn)行商業(yè)計(jì)劃書撰寫，以賽代學(xué)，以賽代練，切實(shí)提高學(xué)生發(fā)掘創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，解決創(chuàng)業(yè)難題的能力。建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，為有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐要求的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)，切實(shí)豐富學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。政府方面切實(shí)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管與指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)者做大做強(qiáng)的關(guān)鍵，也是切實(shí)發(fā)揮政府職能部門相關(guān)服務(wù)職能的體現(xiàn)。

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篇9

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)困境；“創(chuàng)+創(chuàng)業(yè)者”低成本切入市場(chǎng)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）20-0027-01

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)形勢(shì)及面臨困境的思考

總理在2015年兩會(huì)報(bào)告中明確指出：“要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，落實(shí)高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃，鼓勵(lì)到基層就業(yè)。實(shí)施好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，支持到新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)?！眹?guó)家給出了對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種激勵(lì)政策，然而當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還存在各種亟待解決的問(wèn)題。

（1）大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)扶持政策知之甚少。由于對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的宣傳不到位，大學(xué)生對(duì)扶助創(chuàng)業(yè)的具體內(nèi)容不甚了解，創(chuàng)業(yè)方向上感到迷茫。大學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)，他們的活動(dòng)空間幾乎只局限于家庭和學(xué)校，他們的社交圈也僅限于親朋、老師、同學(xué)，對(duì)社會(huì)了解不夠，同學(xué)們想創(chuàng)業(yè)，但在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)方向的選擇上感到比較迷茫，即使有同學(xué)選擇了創(chuàng)業(yè)之路，但這條路不一定走得長(zhǎng)遠(yuǎn)。

（2）經(jīng)驗(yàn)與膽識(shí)不足。創(chuàng)業(yè)是一種全面的素質(zhì)挑戰(zhàn)，大學(xué)生的活動(dòng)范圍有限，與社會(huì)接觸少，在處理社會(huì)事務(wù)時(shí)，由于經(jīng)驗(yàn)不足，眼光有限，難免欠考慮。經(jīng)驗(yàn)與膽識(shí)不足是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大軟肋。

（3）缺乏創(chuàng)業(yè)資金。創(chuàng)業(yè)并不是僅憑熱情就能完成的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，需要雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)作為支撐，資金不足是當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者遇到的最頭痛的問(wèn)題。大學(xué)生在大學(xué)讀書的幾年，幾乎都是家里資助學(xué)費(fèi)，很多大學(xué)生都表示畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)，不愿再找家里要錢，要靠白手起家，雖然國(guó)家有小額貸款扶持，但與大學(xué)生們想在心儀的專業(yè)上創(chuàng)業(yè)，相差甚遠(yuǎn)，很多有創(chuàng)業(yè)念頭的大學(xué)生因缺乏啟動(dòng)資金停止了創(chuàng)業(yè)腳步。

二、對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者走出創(chuàng)業(yè)困境的探究

針對(duì)以上問(wèn)題本文從以下兩個(gè)方面展開(kāi)討論，一是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者自身創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)提高的探索――從“創(chuàng)業(yè)者”到“創(chuàng)+創(chuàng)業(yè)者”的轉(zhuǎn)變。二是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者如何降低創(chuàng)業(yè)成本“低成本切入市場(chǎng)快速驅(qū)動(dòng)迭代”模式的思考。

（1）大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)者”到“創(chuàng)+創(chuàng)業(yè)者”轉(zhuǎn)變的思考探究。作為一名大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開(kāi)拓者，優(yōu)良的道德品質(zhì)，堅(jiān)韌不拔的精神、堅(jiān)定不移的信念、必勝的信心、巨大的魄力、充沛的精力、豐富的經(jīng)驗(yàn)、淵博的知識(shí)等都是最基本的素質(zhì)。

如果具備以上特質(zhì)，可以說(shuō)具備成為一名普通創(chuàng)業(yè)者的資格，在這里把創(chuàng)業(yè)開(kāi)拓者分為“創(chuàng)業(yè)者”與“創(chuàng)+創(chuàng)業(yè)者”只是對(duì)創(chuàng)業(yè)者素養(yǎng)特質(zhì)的區(qū)分，“創(chuàng)業(yè)者”具備創(chuàng)業(yè)者的基本特質(zhì)，在自身不斷努力和好的機(jī)遇下也能創(chuàng)造財(cái)富，而“創(chuàng)+創(chuàng)業(yè)者”更懂得“降維找雞”以最小的成本博得更大的市場(chǎng)，同時(shí)帶給用戶新的產(chǎn)品體驗(yàn)和生活方式?！皠?chuàng)+創(chuàng)業(yè)者”在創(chuàng)業(yè)初期商業(yè)契機(jī)的選擇上往往會(huì)提出一些反主流的問(wèn)題并將其用在商業(yè)上，那就是：還有什么有價(jià)值的公司沒(méi)有成立？這個(gè)問(wèn)題很難回答。然而深入挖掘下去將會(huì)開(kāi)拓一個(gè)全新的領(lǐng)域。“創(chuàng)業(yè)者”在創(chuàng)業(yè)初期往往在想：公司應(yīng)做什么產(chǎn)品才能產(chǎn)生價(jià)值？一個(gè)是用產(chǎn)品引導(dǎo)市場(chǎng)價(jià)值體系，一個(gè)是用產(chǎn)品引導(dǎo)產(chǎn)品價(jià)值。也許“創(chuàng)+創(chuàng)業(yè)者”的公司還不是很有價(jià)值，但是已經(jīng)開(kāi)始創(chuàng)造價(jià)值了。所以“創(chuàng)+創(chuàng)業(yè)者”往往是在和平顛覆傳統(tǒng)的市場(chǎng)模式。一個(gè)卓越的創(chuàng)業(yè)者要培養(yǎng)自己反主流的思維方式，產(chǎn)品的價(jià)值不僅是產(chǎn)品的物理價(jià)值，而是它能否帶給市場(chǎng)一股沖擊，從而帶給用戶全新的體驗(yàn)和生活方式。

（2）“低成本切入市場(chǎng)――快速驅(qū)動(dòng)迭代”的思考探究。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體往往在創(chuàng)業(yè)初期沒(méi)有足夠的資金去完成整套的市場(chǎng)運(yùn)作，在這里提出一個(gè)低成本的模式：“IDEA=>PRODUCT=>DATA=>IDEAD”的循環(huán)模式這就是所謂的“小步快跑”即為價(jià)值假設(shè)的建立，確定是否能解決用戶問(wèn)題；之后是學(xué)習(xí)運(yùn)營(yíng)過(guò)程和用戶關(guān)系的建立；最后才是想法到認(rèn)知的驗(yàn)證過(guò)程。最小可行化產(chǎn)品-MVP（the minimum viable product），即“小船到大船”的概念：在具體的實(shí)操過(guò)程中找出用戶的問(wèn)題――痛點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)需要解決的問(wèn)題并整理現(xiàn)存的解決方案，之后尋求更好的解決方案；開(kāi)發(fā)產(chǎn)品功能；關(guān)鍵指標(biāo)（考核項(xiàng)目）：獲?。ㄓ脩粼趺凑业侥悖?>激活（用戶印象）=>留客（是否有回頭客）=>收入=>口碑（用戶會(huì)不會(huì)幫你做宣傳）；獨(dú)特賣點(diǎn)――哇點(diǎn)：針對(duì)早期接納者從頭號(hào)問(wèn)題出發(fā)，始終關(guān)注最終成效；門檻優(yōu)勢(shì)（無(wú)法被復(fù)制的優(yōu)勢(shì)）：包括不合理的優(yōu)勢(shì)（激情、首創(chuàng)）和合理的優(yōu)勢(shì)；渠道和運(yùn)營(yíng)：傳統(tǒng)線上渠道（SEO、SEM、百度、問(wèn)答、BBS、博客、微博、微信）；傳統(tǒng)線下渠道（商、展會(huì)、媒體和電視廣告、相關(guān)人群）；客戶群體分類（目標(biāo)客戶）：創(chuàng)建者和早期接納者；成本和收入分析：價(jià)格是產(chǎn)品的組成部分，價(jià)格對(duì)應(yīng)客戶，最終做到收支平衡。

我們正處在一個(gè)空前的全球創(chuàng)業(yè)興盛時(shí)代，只有通過(guò)不斷地實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，不斷地提升自己的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，方可以創(chuàng)造出有價(jià)值的產(chǎn)品。以最小的成本和有效的方式切入市場(chǎng)，以“快速的失敗，廉價(jià)的失敗”來(lái)尋找“市場(chǎng)痛點(diǎn)”。如果產(chǎn)品被用戶認(rèn)可，不斷地學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)迭代優(yōu)化，才能創(chuàng)造更大的財(cái)富。

參考文獻(xiàn)：

篇10

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 創(chuàng)業(yè) 價(jià)值觀 指引 成果

[作者簡(jiǎn)介]馮亮（1973- ），男，江蘇鹽城人，鹽城工學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院，副教授，碩士，研究方向?yàn)閷W(xué)生思想政治教育。（江蘇 鹽城 224051）

[中圖分類號(hào)]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2014）33-0104-02

一、引言

自主創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)艱難的挑戰(zhàn)，創(chuàng)業(yè)盡管已成為現(xiàn)今大學(xué)生就業(yè)的重要途徑，但是由于大學(xué)生本身并沒(méi)有掌握正確的價(jià)值觀，因此目前我國(guó)的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)率和自主創(chuàng)業(yè)成功率還較低。而大學(xué)生針對(duì)自身發(fā)展?fàn)顩r，也迫切需要構(gòu)建和我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相符的能夠幫助自身進(jìn)行正確創(chuàng)業(yè)的核心價(jià)值觀。那么，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的核心價(jià)值觀內(nèi)涵是什么？為何迫切需要一個(gè)正確的價(jià)值觀對(duì)學(xué)生進(jìn)行指引？如何利用正確的價(jià)值觀對(duì)學(xué)生進(jìn)行指引？這些都是現(xiàn)今急需解決的難題。本文結(jié)合筆者自身經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀，如何對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值觀指導(dǎo)提出自己的見(jiàn)解。

二、創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀的內(nèi)涵

大學(xué)生在自主意愿驅(qū)使下，激發(fā)內(nèi)在創(chuàng)業(yè)意識(shí)，并在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中選擇適合自身發(fā)展的創(chuàng)業(yè)類型，對(duì)創(chuàng)業(yè)選擇進(jìn)行正確判斷就是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀的內(nèi)涵，一般可以從三個(gè)方面理解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀的含義：（1）形式層面：正確的觀念是指導(dǎo)行為的最佳思想，對(duì)于大學(xué)生而言，正確的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀也引導(dǎo)著學(xué)生合理地觀察處事，正確進(jìn)行各個(gè)問(wèn)題的抉擇。而在人的一生中由于面對(duì)的環(huán)境不同，接受的教育程度不同，會(huì)產(chǎn)生多種多樣的思想觀念，這些不同觀念也是導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)待同一事物的不同認(rèn)識(shí)和處理方式不同的原因。因此，只有對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀指引才能保證大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中做出正確抉擇。（2）內(nèi)容層面：大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)主體，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中對(duì)利益的追求，利用何種手段實(shí)現(xiàn)自身利益都受大學(xué)生自身價(jià)值取向的影響，因此只有擁有了正確的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀才能保證大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中做出正確抉擇，以正確的方式來(lái)追求自己的目標(biāo)，避免走上違法之路。（3）功能層面：創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀作為一種指導(dǎo)思想，其本身對(duì)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中的創(chuàng)業(yè)方向及對(duì)事物的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有著正確的指向作用，正確的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中正確權(quán)衡創(chuàng)業(yè)得失的天平，只有正確理解了創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀，大學(xué)生才能在創(chuàng)業(yè)中正確看待利益得失，不會(huì)因小失大。

三、創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀的重要意義

現(xiàn)今我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率和創(chuàng)業(yè)成功率之所以較低，主要還是因?yàn)榇髮W(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中沒(méi)有正確的價(jià)值觀作為指引，不成熟的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀讓大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)很難有正確的創(chuàng)業(yè)態(tài)度、不放棄的意志以及客觀對(duì)待創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和問(wèn)題的心理素質(zhì)。面對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的這些難題，筆者認(rèn)為，高校還是要結(jié)合大學(xué)生自身特征，利用正確的思想觀念、道德規(guī)范對(duì)大學(xué)生進(jìn)行指引，有目的、有計(jì)劃地鍛煉大學(xué)生形成屬于自身的正確價(jià)值觀，使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之初擁有正確的創(chuàng)業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和積極的創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，這也正是創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀的重要意義所在。

1.優(yōu)化大學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)。對(duì)大學(xué)生認(rèn)知進(jìn)行優(yōu)化可以幫助大學(xué)生相信自己的能力，積極面對(duì)各種創(chuàng)業(yè)中的難題挑戰(zhàn)，通過(guò)自身努力讓創(chuàng)業(yè)成功。優(yōu)化大學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)可以從三個(gè)方面進(jìn)行概述：（1）指引大學(xué)生成功不僅是依靠運(yùn)氣、事情的難度，更重要的是自身能力。這種認(rèn)知優(yōu)化在很大程度上能夠增強(qiáng)大學(xué)生的自信，鼓勵(lì)大學(xué)生積極處理創(chuàng)業(yè)困境。（2）引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)控。要知道成功之路是艱難的，只有不懈努力，不懈拼搏，才能走到成功的終點(diǎn)站。（3）知識(shí)改變命運(yùn)，成功之路不僅需要面對(duì)艱難的決心，更需要知識(shí)的積累、能力的培養(yǎng)，只有擁有了豐富的知識(shí)儲(chǔ)備才能在創(chuàng)業(yè)路上心有余、力充足。

2.培養(yǎng)大學(xué)生意志力。創(chuàng)業(yè)是走別人沒(méi)有走過(guò)的路，也是面對(duì)別人沒(méi)有面對(duì)的困境，這樣的逆境必須靠堅(jiān)強(qiáng)的意志力支撐，而正確的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀的培養(yǎng)就是培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)定自己的信念。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的意志力，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之初的自我強(qiáng)化、自我獨(dú)立，鼓勵(lì)他們堅(jiān)定信念，激勵(lì)自我去實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)。

3.指導(dǎo)大學(xué)生采取正確的創(chuàng)業(yè)態(tài)度。無(wú)論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是自愿還是形勢(shì)所迫，他們都需要接受社會(huì)給予的考驗(yàn)，因此，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之初就需要樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)觀，做好積極的心理準(zhǔn)備來(lái)面對(duì)創(chuàng)業(yè)中的困境和難題，這種對(duì)創(chuàng)業(yè)的正確認(rèn)識(shí)和積極的態(tài)度才是保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最終取得成功的首要保證。而要想大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中做到積極面對(duì)，正確創(chuàng)業(yè)，與大學(xué)生的社會(huì)價(jià)值觀是密不可分的。這要求高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的思想觀念、道德規(guī)范教育，利用系統(tǒng)的教育課程培養(yǎng)大學(xué)生形成正確的價(jià)值取向，擁有正確的價(jià)值觀。

4.幫助大學(xué)生樹(shù)立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。大學(xué)生由于對(duì)社會(huì)了解甚少，因此在創(chuàng)業(yè)之初對(duì)創(chuàng)業(yè)設(shè)想過(guò)于理想化，而這種理想化與現(xiàn)實(shí)中的創(chuàng)業(yè)難、風(fēng)險(xiǎn)高形成了強(qiáng)烈的矛盾。要知道，在創(chuàng)業(yè)中風(fēng)險(xiǎn)是難免的，且每個(gè)人的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)也是各不相同的，因此大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中應(yīng)正確定位自身的創(chuàng)業(yè)位置，對(duì)創(chuàng)業(yè)中面對(duì)的風(fēng)險(xiǎn)做到積極面對(duì)、冷靜分析，從而保證自己順利渡過(guò)創(chuàng)業(yè)難關(guān)。另外，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，大學(xué)生要客觀進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，不能被一次失敗打倒而失去信心，也不應(yīng)被一次小小的成功而沖昏頭腦。只有冷靜自持、正確對(duì)待創(chuàng)業(yè)中的各種情況，才能保證創(chuàng)業(yè)最終成功走下去。學(xué)校應(yīng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀指導(dǎo)，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之初就有一個(gè)很好的意識(shí)，避免在創(chuàng)業(yè)之中走彎路。

四、培養(yǎng)大學(xué)生正確價(jià)值觀的途徑

培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀，學(xué)校教育具有不可或缺的重要地位。正確有效的高校教育不僅促使大學(xué)生形成正確的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀，同時(shí)也能夠優(yōu)化大學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)大學(xué)生的意志力。下面筆者就對(duì)如何提高高校教育質(zhì)量，有效促進(jìn)大學(xué)生在高校中形成正確的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀提出自己的見(jiàn)解。

1.重視價(jià)值觀理論教育。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中不乏成功的佼佼者，但失敗者卻是占了更大的比重，造成創(chuàng)業(yè)失敗的最主要原因是大學(xué)生沒(méi)有形成正確的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀。盡管現(xiàn)今高校已經(jīng)開(kāi)始采取教育措施培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀，但對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐影響效果還是很小。筆者認(rèn)為要想大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，高校教育可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行考慮：（1）高校自身應(yīng)該對(duì)如何進(jìn)行正確的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀教育進(jìn)行研究，創(chuàng)造出自身的教育體系，培育出專業(yè)的教育者對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這一塊進(jìn)行專業(yè)教育；（2）在此基礎(chǔ)上，高校還可以進(jìn)行調(diào)查，對(duì)有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生進(jìn)行自由課程教育，幫助這些大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，明白為何選擇創(chuàng)業(yè)、怎樣正確規(guī)劃自身的人生，知道如何正確地選擇創(chuàng)業(yè)方式，做到積極主動(dòng)地創(chuàng)業(yè)。這種新穎的高校教育模式不僅符合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的要求，同時(shí)也能對(duì)大學(xué)生如何正確創(chuàng)業(yè)、如何冷靜處理創(chuàng)業(yè)困境給予實(shí)質(zhì)性的思想指導(dǎo)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供有效的理論依據(jù)。

2.創(chuàng)新高效教育思路，讓學(xué)生學(xué)以致用。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀引導(dǎo)著大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)道路、創(chuàng)業(yè)模式和創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略，積極正確的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中有著重大作用。但是從現(xiàn)今創(chuàng)業(yè)局面來(lái)看，高校教育在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)路中起到引導(dǎo)作用的很少，這是因?yàn)楦咝＝逃](méi)有從根本上引導(dǎo)學(xué)生形成正確的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀。因此，高校要改進(jìn)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，加大強(qiáng)度解決大學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。在大學(xué)生思想政治教育工作中最本質(zhì)的教育是引導(dǎo)學(xué)生形成自身的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀，能夠利用自身能力對(duì)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題進(jìn)行有效解決。在高校思想教育過(guò)程中，教育者本身還應(yīng)注意傳統(tǒng)的思想教育模式已不再適應(yīng)現(xiàn)今的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)，教育者要另辟新徑，對(duì)有效的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀教育方式方法進(jìn)行積極探索，讓大學(xué)生真正做到優(yōu)化自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)，努力積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，積極面對(duì)創(chuàng)業(yè)難題。

3.加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心。大學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活實(shí)際上是大學(xué)生知識(shí)積累的過(guò)程，但是在過(guò)去這一過(guò)程往往只限于理論知識(shí)的積累。傳統(tǒng)的教育方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)只限于課堂，教育內(nèi)容也多是教科書上固有的一些知識(shí)，大學(xué)生缺乏實(shí)踐能力已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象。要想改變這一現(xiàn)狀，就需要大學(xué)教師發(fā)揮積極作用，即引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，并為學(xué)生多創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在日常的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)多啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題與現(xiàn)象，并讓學(xué)生運(yùn)用自己所掌握的理論知識(shí)來(lái)解讀這些問(wèn)題與現(xiàn)象，從而使學(xué)生深入了解理論知識(shí)的內(nèi)涵。同時(shí)在學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐之中，教師幫助學(xué)生總結(jié)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)所需要的知識(shí)與技能，提升創(chuàng)業(yè)的自信心，為未來(lái)的創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.積極完善人才信息庫(kù)建設(shè)。人才信息庫(kù)能夠全面收集校內(nèi)外人才的信息資源，使學(xué)校掌握自己的人才資源狀況，使學(xué)生了解社會(huì)對(duì)各行業(yè)的人力資源的需求情況，使社會(huì)各界了解學(xué)校的人才培養(yǎng)情況。學(xué)校在構(gòu)建人才信息庫(kù)的過(guò)程中，既要注意國(guó)內(nèi)人才的培養(yǎng)狀況，也要注重國(guó)外人才的培養(yǎng)狀況，既要注意已經(jīng)培養(yǎng)出來(lái)的杰出人才狀況，也要關(guān)注有發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬艩顩r。學(xué)校的人才信息庫(kù)建設(shè)要做到有規(guī)劃、有目標(biāo)、有重點(diǎn)，從而為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一個(gè)良好的信息平臺(tái)。

5.注意學(xué)生之間的差異性，積極推進(jìn)職業(yè)觀教育。大學(xué)生來(lái)自于不同的地方，其風(fēng)俗不同、家庭背景不同、為人處世方法不同，而且看待事物的方式也有著各自的特點(diǎn)。因此，學(xué)校在對(duì)大學(xué)生展開(kāi)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，必須注意到學(xué)生的這些差異性，因材施教，不斷探索學(xué)生價(jià)值觀的形成與發(fā)展規(guī)律，然后對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀加以引導(dǎo)。尤其是在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、社會(huì)風(fēng)氣浮躁的環(huán)境下，學(xué)校必須要有意識(shí)地幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，有意識(shí)地推進(jìn)職業(yè)觀教育，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使每一位大學(xué)生都有一個(gè)明確的職業(yè)規(guī)劃，這會(huì)對(duì)大學(xué)生未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

6.優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)典型。外因是事物發(fā)展的一個(gè)先決條件，大學(xué)生的整個(gè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程，與社會(huì)環(huán)境息息相關(guān)，良好的社會(huì)環(huán)境有助于學(xué)生認(rèn)清形勢(shì)，提高創(chuàng)業(yè)成功的概率。一方面，政府要提倡公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境，加強(qiáng)道德文化層面的建設(shè)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境；另一方面，學(xué)?？梢云刚?qǐng)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)成功人士到學(xué)校來(lái)做報(bào)告或演講，使學(xué)生更深刻地理解創(chuàng)業(yè)的真正含義和了解創(chuàng)業(yè)的過(guò)程。

五、總結(jié)

就現(xiàn)在的就業(yè)率而言，就業(yè)局面對(duì)大學(xué)生不容樂(lè)觀，因此創(chuàng)業(yè)也就成了大學(xué)生解決自身就業(yè)難題的重要途徑，但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)效果并不佳，這主要與大學(xué)生沒(méi)有接受系統(tǒng)的思想教育有很大關(guān)系，而正確的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)又有著積極的引導(dǎo)作用。筆者通過(guò)對(duì)現(xiàn)今創(chuàng)業(yè)局面的分析，對(duì)如何進(jìn)行有效的高校教育以促進(jìn)大學(xué)生在高校中形成正確的價(jià)值觀提出見(jiàn)解，以供參考。

[參考文獻(xiàn)]

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