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關鍵詞：新課標；高中英語教師；專業(yè)發(fā)展

《國家中長期教育規(guī)劃綱要（2010-2020）》明確提出：教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。隨著基礎教育課程改革的深入推進及人民群眾對優(yōu)質教育需求的日益增長，提高教師的素質和專業(yè)化水平顯得越來越迫切。努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質、專業(yè)化教師隊伍，是每位教育工作者面臨的重要課題。華東師范大學的葉瀾教授在其著作《教師角色與教師發(fā)展新探》一書中的導言中說：“我們堅信，沒有教師的生命質量的提升，就很難有高的教育質量；沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放；沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學生的主動發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學生的創(chuàng)造精神。”新課程改革會引發(fā)英語教學領域一系列的變化，新課標對英語教師提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。教師專業(yè)發(fā)展是教師自身發(fā)展的需要，是學生發(fā)展、學校發(fā)展的重要基礎，是新課程改革成敗的關鍵，是素質教育能夠順利實施并取得實效的前提，更是新課標的必然要求。那么，如何促進高中英語教師專業(yè)發(fā)展呢？

一、學習新教育教學理論

大多數(shù)高中教師在大學學習期間，已學習過教育學、教育心理學、學科教學論等教育理論，但目前英語新課程標準融合了最新的教育理念和語言學習理論，高中英語新課程標準對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面分別提出了相應的具體內容和標準。其中，語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力，英語語言基礎知識包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五個方面的內容，情感態(tài)度指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素，英語學習策略包括認知策略、調控策略、交際策略和資源策略等。語言有豐富的文化內涵。在英語教學中，文化主要指英語國家的歷史、地理、風土人情、傳統(tǒng)習俗、生活方式、文學藝術、行為規(guī)范和價值觀念等。若教師平時不加強教育教學理論的學習，就不可能很好地理解新課程理念。教師的教學理念、教學方式與教學方法要符合新課程的需要，教師必須具備終身學習的意識與能力，努力適應課程改革對教師專業(yè)化能力提出的新要求。

二、擁有精深的專業(yè)素養(yǎng)

當今英語教學新理論、新方法層出不窮，新教材的編寫以話題為中心，體裁和題材豐富。教師只有具備精深的專業(yè)知識，掌握先進的教學理念，充分利用現(xiàn)代教育技術和網絡技術在英語教學中的作用。英語教師應堅持閱讀各種相關英語報刊，關注學科最新發(fā)展，研讀中小學外語教學科研雜志。比較適合高中教師閱讀的刊物有：《新課程研究》《中小學外語教學》《中小學英語教學與研究》《基礎英語教育研究》《教育理論與實踐》《英語教師》《現(xiàn)代中小學教育》《教學月刊》等。教師的教學思想就是從博覽群書中來，廣博的專業(yè)知識建構了教師的教學行動，從而適應多元化、開放化的英語教學趨勢。

三、參加新課程培訓

教師培訓是促進教師發(fā)展的重要途徑。作為教師，應該把培訓與教育實踐和教育活動緊密結合起來。英語教師培訓主要是探討英語教師如何用新教材，如何將新課程理念落實到課堂等問題。在實際培訓中，可用“請進來”的辦法，即請學科專家和名師作報告，講述新理念、新方法；也可“走出去”，即到高校或名校去，請專家或學者面授，教師現(xiàn)場觀摩課例、聽學術演講。近年來，山東省教育廳進行的高中教師遠程培訓效果很好，借助網絡平臺，教師集中觀摩、討論和在線研討的方式，并輔以講座、作業(yè)、閱讀文本等。在研修中，教師與課程專家互動，很多教師通過這種培訓，更好地理解了新課程，解決了教學中的一些困惑。專家對高中英語教學的方方面面給出了指導性建議，培訓創(chuàng)造機會讓教師參與探究過程，在發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題中得到專業(yè)成長。

四、培養(yǎng)教學反思能力

英語教學反思能力是英語教師對教師所選教學目標的適用性及這一目標選定的教學策略作出判斷的能力，主要包括對英語教學設計、教學過程、自身教學行為、教學評估的反思。例如，教師在教學設計時反思：Who are my students? How should I introduce this topic? Who should I call on to answer this question? How can I explain this important point? 新課程提倡教師做基于反思的研究型教師，指出了反思的重要作用。教師通過反思發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學中的不足或小問題，然后研究總結教學規(guī)律，解決自己的教學問題，進而提升自己的教學能力，為教師的終身發(fā)展提供保證。

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一、加強科學文化學習，做一專多能的教師。

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強教育藝術的學習，加強科學文化知識的學習。

二、積極推動課程改革，做課程改革的實踐者。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界。

三、拓展視野，把握最新教學動態(tài)

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關鍵詞：工作過程；基于工作過程導向；高職高專；教師培養(yǎng)

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B

師資隊伍建設是影響職業(yè)教育發(fā)展的關鍵因素，也是職業(yè)教育界一直關注的重要問題。職業(yè)教育自身的鮮明特色要求教師不僅要具備扎實的理論知識和較高的教學水平，還要具備較強的專業(yè)實踐能力和豐富的實際工作經驗。因此，各高等職業(yè)學院都在加強師資隊伍建設。但在實踐中，學校的全職教師工作量很大、滿負荷運轉，很少有時間、精力和機會深入行業(yè)一線進行實踐；另一方面，在當前市場化價值取向下，聘請企業(yè)、事業(yè)、行業(yè)的人員擔任專、兼職教師還有一定的困難。因此，要真正建設一支“雙師型”教師隊伍，還需要進一步探索新的途徑。

所謂工作過程是“在企業(yè)里為完成一件工作任務并獲得工作成果而進行的一個相對完整的工作程序，是一個綜合的、時刻處于運動狀態(tài)之中但結構相對固定的系統(tǒng)”?；诠ぷ鬟^程導向―工作過程系統(tǒng)化課程的開發(fā)方法：(1)工作任務分析，根據(jù)專業(yè)對應工作崗位及崗位群實施典型工作任務分析；(2)行動領域歸納，整合典型工作任務形成行動領域序列。(3)學習領域轉換，根據(jù)認知及職業(yè)成長規(guī)律遞進重構行動領域，并將行動領域轉換為學習領域，即課程。(4)學習情境設計，根據(jù)完整思維及職業(yè)特征分解學習領域為主題學習單元。

1系主任的培養(yǎng)

美國大學系主任幾乎負責與教、學、研及向社會提供服務有關的各項活動，通常扮演管理和領導的雙重角色。其主要的工作包括開發(fā)師資、組織管理本系的各項日常活動和事務、領導本系的整體發(fā)展以及從事教學科研工作，在實現(xiàn)教育目標和推動學術研究中所擔負的管理角色(management role)和領導角色(leadership role)可總結為四個方面：師資的開發(fā)者、各項活動的組織管理者、領導者和學者。這就要求系主任要具備很強的領導管理能力和教學科研能力，具有開拓進取精神，勇于研究教育教學規(guī)律，并按國家的最新教育政策組織系部各方面工作，能了解并鉆研學科發(fā)展動態(tài)，并在學術上有一定的成就。

高職教育作為高等教育的一個類型，所有院校也都設有系單位，每系都有系主任。與高校一樣，高職高專系主任的工作職責中很重要的一條就是師資隊伍建設，要想培養(yǎng)出一支理論基礎扎實、科研能力強、實踐能力過硬的師資隊伍，首先必須要培養(yǎng)和選拔一個合格的系主任，學校整體工作能否做好直接取決于各個系部工作，而系部工作能否做好直接取決于系主任。

高職高專院校的辦學目標是為社會培養(yǎng)能夠適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高素質高技能創(chuàng)新型專門人才。這一目標決定了職業(yè)教育必須以就業(yè)為導向，要求所有職業(yè)教育的教師首先是高素質高技能創(chuàng)新型人才，熟悉并熟練掌握所從事專業(yè)對應崗位(群)的崗位能力，而職業(yè)院校幾乎所有教師都是學科教育的產物，如何轉型為職業(yè)教育所需的“雙師型”教師，必須要再培訓。系主任作為教師培養(yǎng)、專業(yè)建設、課程建設、教材建設的第一責任人，首先要了解企業(yè)行業(yè)職業(yè)標準，有豐富的實踐經驗，首先成為“雙師型”人才，能時刻把握人才市場的需求，熟悉高職人才培養(yǎng)的職業(yè)要求，并能幫助教師全面理解學校的辦學方向、教學任務和對教師的期待；為教師提供和外界交流的機會，拓寬其視野，了解本專業(yè)學術發(fā)展狀況。

基于工作過程導向――工作過程系統(tǒng)化課程的開發(fā)，是保證職業(yè)教育面向崗位的有效方法，在制定各專業(yè)人才培養(yǎng)方案時，系主任必須把最新的高職教育理念灌輸給各專業(yè)帶頭人或教研室主任，要引領專業(yè)帶頭人熟悉市場，熟悉本專業(yè)要培養(yǎng)的學生的就業(yè)崗位，并對崗位任務和崗位能力進行充分調研和分析。

2教研室主任的培養(yǎng)

教研室是高等學校最基層的教學組織和科研單位。教研室的基本任務是制定和執(zhí)行專業(yè)的教學計劃，保質保量按時完成所規(guī)定的教學任務。教研室主任是教研室工作的主要負責者，主要職責有：教學組織管理、課程建設與教學研究、科學研究、學術交流、師資管理與師資培養(yǎng)。高職院校的教研室主任承擔著本專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定工作，在“基于工作過程導向――工作過程系統(tǒng)化課程”的開發(fā)過程中，教研室主任必須承擔“工作任務分析、行動領域歸納、學習領域轉換”等任務。

我校在制定“工學結合”人才培養(yǎng)方案時，對各專業(yè)要培養(yǎng)的人才規(guī)格、職業(yè)崗位(群)進行充分調研。成立專業(yè)調研小組，系主任任組長，帶領教研室主任對不同地區(qū)不同規(guī)模的企業(yè)進行調研，采用與企業(yè)崗位技術能手交談、開座談會、填寫調查問卷、上網搜集信息等方式，對相應崗位的工作任務進行分析――整合典型工作任務形成行動領域序列――根據(jù)認知及職業(yè)成長規(guī)律遞進重構行動領域，并將行動領域轉換為學習領域，即課程體系。完成人才培養(yǎng)方案的初步制定工作，并完成專業(yè)設置的可行性報告和所需的軟硬件條件，對專業(yè)的培養(yǎng)目標、職業(yè)崗位定位、工作基本流程、就業(yè)前景等內容進行闡述。在這一過程中，教研室主任要明確自己的責任，并能積極主動地投入到調研工作中，其本身作為一名教師，仍要加強對“工作過程”的經歷與技能訓練，提高自己的工作實踐能力。

接下來，召開由校企雙方人員共同組成的“專業(yè)建設指導委員會”委員會議，對已制定的人才培養(yǎng)方案草案進行研討、整改、完善。最后安排課程責任人完成各學習領域標準制定和學習情境設計工作，任課教師嚴格按學習領域標準實施“教、學、做一體化”的教學工作任務。其間，教研室主任對教師的教學工作效果進行檢查與評價，加強對教師考核培養(yǎng)。

3任課教師的培養(yǎng)

教師是一個系最重要的資源之一，肩負著知識的探索、融合、應用和傳授的重任。支持和幫助提高教師基本素質和教學科研技能是系主任加強師資力量的一項重大任務。在幾年的高職教育過程中，尤其是在“基于工作過程”的課程體系開發(fā)和教學情境設計與實施過程中，我校對各專業(yè)教師的崗位工作經驗提出了新的要求，探索并實踐高技能教師培養(yǎng)的有效途徑，是我校專業(yè)建設工作不變的工作重點。

(1) 制定全系教師發(fā)展規(guī)劃，并按規(guī)劃進行階段性考核檢查。將教師的專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展納入系部主要工作任務，分層次、分階段、按步驟使教師隊伍的學歷結構、年齡結構、知識技能結構得到合理發(fā)展。加強教師專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展管理，涉及教師隊伍規(guī)劃、培訓、聘任工作的運行機制、資源配置和管理及分配方式，是一項以人為本的制度。要特別重視教師知識技能的培訓規(guī)劃，如建立教師繼續(xù)教育制度，定期選送教師到國內外高校研修，到企業(yè)中掛職鍛煉、頂崗學技，鼓勵教師拿更高的學位證書、更多的技能證書等。

(2) 教師個人制定學歷、職稱、科研、技能發(fā)展規(guī)劃，并對照標準逐步實現(xiàn)發(fā)展目標。生涯規(guī)劃管理是西方企業(yè)人力資源管理的重要手段，其核心在于以人為本，人與企

業(yè)和諧發(fā)展。高職院校教師管理引進生涯規(guī)劃策略，目的在于有效抑制學校與教師個體在發(fā)展目標整合上的偏差，避免教師喪失工作的主動性、積極性。要將教師職業(yè)生涯遠景與學校發(fā)展目標有機統(tǒng)一。要實現(xiàn)教師職業(yè)生涯遠景與學校發(fā)展目標整合一致，學校必須主動介入教師的職業(yè)發(fā)展生涯，它體現(xiàn)在為教師服務的方方面面，如變過去的靜態(tài)檔案管理為動態(tài)的職業(yè)生涯手冊管理，從校領導、處系領導至教研室主任，建立層級式的職業(yè)生涯過程分析、引導、矯正制度，給教師職業(yè)生涯發(fā)展提供專業(yè)性的意見和建議，包括價值觀的確立、主要長處、需改進之處、職業(yè)興趣和改進計劃等，幫助教師規(guī)劃職業(yè)發(fā)展通道。

(3) 通過創(chuàng)建專業(yè)團隊，讓老中青有機結合，完善“老帶新”的導師制度，實現(xiàn)學校整體教學水平和科研教改能力最大化提升，減輕部分教師科研能力不強的心理壓力，為教師晉升職稱帶來便利。專業(yè)團隊不僅要負責調研――專業(yè)(課程)策劃――專業(yè)(課程)設計――專業(yè)(課程)建設――學生培養(yǎng)――學生就業(yè)的系統(tǒng)項目設計，而且還要具體設計和開發(fā)每個環(huán)節(jié)上的項目，然后組織實施、修正完善、總結提高。在專業(yè)團隊建設中，要著力培養(yǎng)專業(yè)帶頭人，團隊能否有活力關鍵就在于專業(yè)帶頭人的思想作風、業(yè)務能力、學術道德和凝聚人心的本領；同時也要很好地堅持團隊合作的原則――共同目標、相互尊重、獨特貢獻，使每個教師都能找準自己的位置，在合適的位置上做出獨特的貢獻。

(4) 利用現(xiàn)有實驗實訓場所和指導學生創(chuàng)新實驗，提高新教師的實踐能力。對新入校的教師，一般要經過兩年時間，由學校指定副教授或講師中的教學業(yè)務尖子進行傳、幫、帶，并要通過本專業(yè)兩門課程的作業(yè)和實驗。其次要過好三關，即課堂關、備課關、教法關，方能準予上課。在作為正式教師進入課程之前，加強實踐能力訓練。我校計算機系為了提高新教師的實踐技能，新教師必須在實驗室實習一年，熟悉本專業(yè)所有教學實驗，并協(xié)助實驗室管理人員維護機器設備，掌握計算機軟件安裝、硬件拆裝維護等工作，從而提高新教師的實踐能力。另外，我校設有學生創(chuàng)新實驗室，新教師作為學生創(chuàng)新項目的指導教師，與學生創(chuàng)新團隊共同完成科研項目。創(chuàng)新團隊積極尋找真實的企業(yè)開發(fā)項目，與企業(yè)技術人員共同探討，了解并熟悉企業(yè)的工作過程，完成項目開發(fā)任務，達到鍛煉教師和學生的工作能力、崗位適應能力和協(xié)作意識。

(5) 基于工作過程的課程開發(fā)，要求所有教師有企業(yè)工作的經歷，能理解基于工作過程的課程標準，并能熟練完成具有相對獨立性的情境設計，在教學過程中，能做到教、學、做一體化，從而培養(yǎng)學生的工作技能。我校通過校企合作，建立了各專業(yè)的實訓基地，為教師的培訓打下了基礎。每學期系部安排各專業(yè)1~2名教師去企業(yè)實踐鍛煉，要求教師與企業(yè)技術能力緊密合作，至少全程跟蹤參考1個項目的全過程，了解崗位任務，從而勝任“基于工作過程”的教學工作。

(6) 與國內外知名企業(yè)建立校企合作關系，熟悉行業(yè)的先進技術和行業(yè)標準，參加企業(yè)的技術培訓，有利于教師掌握行業(yè)的最新技術，更新知識結構。我校在與銳捷網絡和北大青鳥合作的過程中，近三十人次的教師得到了企業(yè)的培訓，完成企業(yè)典型案例的分析和實施過程，從而使教師熟悉網絡管理和軟件項目開發(fā)的工作任務，經歷了網絡管理和項目開發(fā)的完整過程，為基于工作過程的教學做了有力準備。

(7) 制定特殊的激勵政策，引導教師參與學校的重點建設項目，如精品教材、精品課程、品牌特色專業(yè)、示范性實訓基地建設等，讓教師從中受益。在構建教學質量評價體系時，要充分考慮到教師個性發(fā)展及自我實現(xiàn)的需要，多從正面總結教師教學中的經驗和理念，關注他們的內心需要，尊重他們的人格，支持他們對教學管理和教書育人的探索，善待他們的失誤，給教師一個寬松的環(huán)境和努力向上的機會。師資隊伍建設要富有成效，還需要教師之間的相互激勵，團隊各成員任務明確，制定項目進度計劃，并定期組織檢查評比，相互激勵，充分調動教師的進取精神，在項目建設過程中，達到團隊成員個人的發(fā)展與提高。

(8) 高職院校與企業(yè)人才資源共享，實現(xiàn)雙贏。教育部規(guī)定“各高職(高專)院校要重視從企事業(yè)單位引進既有工作實踐經驗、又有較扎實理論基礎的高級技術人員和管理人員充實教師隊伍”。應從企業(yè)及社會上的專家、高級技術人員和能工巧匠中聘請一定數(shù)量的兼職教師，擔任教學和技能訓練指導工作，確保學校教學工作與企業(yè)崗位標準需求零距離。共享就是學校更充分地使用已有人才資源，減少教師引進、培養(yǎng)等重復勞動和相應成本，主動尋求企業(yè)人才資源。師資共享不是指學校對其個人單方面索取和享用，而是指建立學校與企業(yè)對等的合作平臺，共同使用雙方人才，體現(xiàn)為責、權、利的共同分擔，形成清晰、牢固的利益紐帶和共生共榮的關系。學校要利用自身的優(yōu)勢回饋企業(yè)，為企業(yè)內訓、技術成果轉化提供幫助，為企業(yè)培養(yǎng)崗位所需的高技能人才。共享程度反映了學校產學合作的成效，師資共享程度越高，說明學校和社會、企業(yè)融入度越高。

(9) 學校創(chuàng)設教師能敬業(yè)樂業(yè)的良好環(huán)境。高職院校師資隊伍建設需要依靠一個學校自主的、與政府和社會互動的良好環(huán)境。要讓學校成為培育高水平師資的土壤和環(huán)境，讓有潛力成為名師的教師在這樣的土壤和環(huán)境中健康成長。我校制定了“二年打基礎、三年創(chuàng)省示范、五年上臺階”的“二三五”中期發(fā)展目標，并為實現(xiàn)這一目標，采取一系列有效措施，如院領導帶隊赴國家級示范高職院考察學習，邀請著名職業(yè)教育專家如姜大源、宋文官等教授來校給教師作培訓，他們把最新最寶貴的高職教育經驗引入校園，在整個學校營造爭先創(chuàng)新的良好氛圍。同時，學校以科學的方法、堅定的態(tài)度推進新一輪人事制度改革和分配制度改革，使成就、吸引和留住高水平教師成為可能。

4結束語

綜上所述，基于工作過程導向的高職教育實踐是職業(yè)教育有效的人才培養(yǎng)手段，而基于工作過程導向的實踐，對高職學校教師提出了新的要求。無論是系主任、教研室主任、普通教師，都必須要在真實的工作過程中親歷專業(yè)對應的崗位工作任務。

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篇4

研修是以某專業(yè)碩士研究生主要課程為教學內容，對具有大學本科畢業(yè)或相當學力程度的在職人員進行較系統(tǒng)的基礎理論、專業(yè)知識與能力培訓的一種教育形式。它不是一個層次的學歷教育，不與研究生教育的學歷、學位掛鉤。它不是“申請學位班”，也不是“研究生班”。但確定了申請碩士學位資格的人員，在研修班期間參加的由學位辦公室組織的學位課程考試，其成績?yōu)檠芯可n程進修班所承認，不必再參加研究生課程進修班的考試。下面小編給大家整理的個人研修計劃模板范文，但愿對你有借鑒作用!

個人研修計劃模板范文1擬解決的問題

怎樣在數(shù)學課堂教學中體現(xiàn)數(shù)學思想?

解決問題的基本

思路與主要方法本人于2019年10月19日—10月24日參加了“國培計劃(2019年)河北省小學數(shù)學骨干教師送培到縣”的培訓活動。在培訓過程中我聆聽了學院領導的講話，懷來縣教育與科學技術局領導的講話，聽了各位專家、教授的專題講座。通過與指導老師、參訓同學的深入交流、研討。我的教育使命感得到提升，本人的數(shù)學專業(yè)理論水平、數(shù)學課堂教學技巧、教育論文撰寫的能力有了很大程度的提高為今后的研修與發(fā)展提供理論保證。

通過培訓促進我的師德水平和業(yè)務能力，對基礎教育課程教研向縱深發(fā)展，積極推進素質教育，充分發(fā)揮省級骨干教師的專業(yè)引領作用，努力提高我校數(shù)學教師的整體教學水平。以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上，著眼點放在理論與實踐的結合上，切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上，增長點放在促進學校、師生的共同發(fā)展上。使教育從傳統(tǒng)教學的“三個中心”即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心，向新課程標準要求的“三個為本”即以學生為本，以能力發(fā)展為本，以自主學習為本的轉變，重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務，使自己及老師們轉變成素質優(yōu)良、能適應社會需求、能促進學生全面發(fā)展的高素質的教師。

實施步驟

第一階段理論培訓。集中懷來縣沙城中學進行理論學習理論更新和專業(yè)技能訓練。 第二階段崗位實踐和行動研究?；厝温殕挝贿M行崗位實踐進行教

學改革提煉個人教學風格結合個人教學風格完成教學課題的研究。 第三階段遠程學習跟進培訓學習，進一步提升自己的理論水平及業(yè)務能力。

預期成果

1、提升我的教師職業(yè)道德水準，形成健康的教師心理，培養(yǎng)團隊合作、溝通、交流、與分享的意識與能力，提升自己的教師職業(yè)幸福感。

2、規(guī)范數(shù)學課堂教學優(yōu)化教學教研活動使自己由學習型向研究型轉變，進而使自己成為新課程實施及推廣的引領者，逐步提高我校數(shù)學教學的教學質量及水平。

3、不斷進行教學研究努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法推動教學質量穩(wěn)步提升。

4、積極開展新教材的研究工作充分發(fā)揮自己“骨干教師”的示范引領作用，迅速提高新任教師和青年教師的業(yè)務素質和教學研究水平。

5、迅速解決教師在實際教學中的困難和問題，總結和推廣教學經驗，探索教學規(guī)律，推進我校課改工作向縱深發(fā)展。

個人研修計劃模板范文2擬解決的問題

如何實現(xiàn)小學數(shù)學“高效課堂”?

解決問題的基本思路與主要方法

一、積極研讀新課標，用理論來充實自己。

二、努力踐行新理念，改善課堂教學。

三、借助多媒體設備提高課堂效率。

四、積極參與教研活動，自覺運用新的教學理念來指導教學。

實施步驟

一、積極研讀新課標。

利用課余時間，加強教育理論學習，來充實自己，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。

二、認真上好教研組內的研討課。

我們每周四的教研活動，我都會積極準備，認真在自己的課堂中踐行教學新理念，改善自己的課堂結構，實現(xiàn)高效課堂。

三、注重反思總結。

我總是在教學之余，講自己的心得體會記錄下來，認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質有量。

四、借助多媒體設備提高課堂效率。

在課堂教學中利用多媒體手段教學，激發(fā)學生學習的興趣，展示教學情境，突破重點，化解難點。提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

預期成果

在多方努力下，完成當節(jié)課教學任務，實現(xiàn)數(shù)學的高效課堂。

個人研修計劃模板范文3此次培訓過程中您想要解決的一個重難點問題

轉變學生學習方式，培養(yǎng)學生良好習慣

計劃在教學實踐中上的一節(jié)課的名稱

五年級上冊語文《新型玻璃》

研修目標

培養(yǎng)學生學會傾聽與表達的正確方法，優(yōu)化小組合作，深入開展有效教育。

研修主題

以轉變學生學習方式，培養(yǎng)學生良好習慣為主題。

實施步驟

1、參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優(yōu)秀作品等收獲.

2、通過教育博客，教師發(fā)表自己的教育實踐的教學感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現(xiàn)教學資源的共享。

預期研修成果

小組合作操作起來有難度，爭取二人合作小組掌握“傾聽、表達、約定“的基本要求，力求提高合作效率。

個人研修計劃模板范文4一、指導思想

1、系統(tǒng)地學習并掌握現(xiàn)代教育的理念和技能，掌握本學科教育的國內外發(fā)展動態(tài)，拓寬專業(yè)知識面，不斷更新教育觀念，力爭成為教育教學和科研的帶頭人。

2、積極參加省、市、區(qū)課改培訓，把新課程理念融會貫通，使之內化成自覺的教學行為。

3、經常走出去聆聽名師、特級教師的觀摩課及各種研究課，吸取他們的精華，不斷改進自己的課堂教學，逐步形成自己的教學風格，提高駕馭課堂的能力。

4、敢于開拓創(chuàng)新，使自己成長為“研究型”的教師。

5、經常反思、總結，以求真、務實的態(tài)度和實事求是的精神搞好教學科研。

二.進修目的

1、不斷豐厚自身的文化底蘊，提高自身修養(yǎng)。

讀中外名著，吸收文學之精華，和高尚的人對話，使自己受到人文精神的滋養(yǎng)，積淀文學底蘊。加強專業(yè)書籍的學習，豐厚教育理論水平，不斷摸索教育規(guī)律，使教學更加嚴謹，科學。

2、為人師表、率先垂范，做師德的表率、育人的模范、教學的標兵、改革的先行者。

3、加強學習和培訓，轉變觀念。

認真學習各種理論書籍，積極實踐，撰寫階段性實驗報告。

4、在教育主管部門組織或安排的教育教學研討或對外交流活動中積極承擔教育教學觀摩、示范課任務。

5、做好業(yè)務理論學習筆記本，寫好教學反思，在反思中尋找教學理論的支撐點，使教學實踐提高到理論的層面，讓自己教學水平得以升華。

三.進修內容

1、結合學校的工作，樹立終身學習的思想，通過自學、集中學、反思、交流、網上論壇等多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人業(yè)務素質。

2、結合自身需要，自學計算機動畫的簡單制作，提高課件制作水平，提高教學質量。

3、以課改為契機，教學中注入全新的教育教學理念;

樹立“為學生的終身發(fā)展奠定基石”的思想，提高自己課堂教學水平，實現(xiàn)合格課100%，優(yōu)質課50%的目標。課堂教學中小組合作學習收到實效。

4、結合教材，選擇適合內容由學生配音，制作課件;

提供交流平臺，信息員展示自己收集的信息，以此來培養(yǎng)學生的特長，同時調動學生的學習興趣。

5、參加各種科研培訓及課題組活動，積極探索具有學科特色的教學方式，促進科研成果為自己教育教學服務的轉變。

6、探索網絡課模式，探索信息技術與學科教學整合的有效方法。

為了更好地適應現(xiàn)代教學的需要，努力提高自身修養(yǎng)，并在科研、課題上有所發(fā)展，在今后的工作中，我將從以下幾方面進修：

(一)、勤于學習，豐富自己的理論素養(yǎng)

1、堅持閱讀專業(yè)相關知識的書籍，及教育教學理論書籍，并且廣泛了解其他專業(yè)的知識擴大自己的知識面從努力從各方面充實自己，以不斷給學生新信息、新知識，使課堂教學常教常新。

2、借助網絡平臺與時俱進，了解學科的發(fā)展動向和最新的研究成果，并建立自己的教育博客。

3、做一名學習型的教師，利用課余時間，進修個人學歷，提升個人的文化修養(yǎng)。

4、積極參加校內外的聽課活動，多向經驗豐富的教師請教。

(二)、善與反思，深刻省察自己的教育教學策略

1、做一名善于反思，勤于積累的教師。

2、反思教學過程中的得失，反思教育學生的點滴，在反思中感悟，寫出高質量的教學隨筆、教育故事等。

3、探索教學規(guī)律，努力形成自己的教學風格和特色，成為一名優(yōu)秀教師。

(三)、打造精彩課堂，提升課堂教學能力

1、在總結自身的教學特點基礎上，大膽創(chuàng)新提高課堂教學效率,使自己的教學有一定的特色。

2、積極參與各類公開課、展示課、評優(yōu)課活動，每學期堅持上一節(jié)公開課或研討課。

(四)、樂于研究，增強教育科研能力

1、積極參與教育教學研究與學校課題研究，申報科研課題，把教研和科研結合起來。

2、在平時的教學中，把自己的行動和研究結合起來，不斷地總結，發(fā)現(xiàn)問題就研究問題，最終解決問題，改進教育教學。

3、研究過程有序，每個階段做到有計劃、有總結。

邊研究邊反思，記錄研究過程中的實踐體會。

4、搞好成果檔案、課題檔案、文件檔案、資料檔案建設。

篇5

[關鍵詞]拔尖創(chuàng)新；培養(yǎng)模式；地域資源；科學素養(yǎng)

教育規(guī)劃綱要明確提出“探索高中拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)道路”，結合我校歷史和燕山石化地域資源，北師大燕化附中從2012年9月開始在高一開設“石化科技實驗班”（以下簡稱石化班），探索拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)模式。鑒于高中階段學生和學校教育教學的特點，為了培養(yǎng)和提高石化班學生科技素養(yǎng)和綜合能力，我們認為應著力培養(yǎng)學生的科學志趣，激發(fā)學生熱愛科學的精神；注重學生自主學習和實驗探究，提升學生的創(chuàng)造力和研究能力；同時增加學生的實踐經驗和體驗機會，并努力給學生搭建各類交流展示平臺，讓學生學會交流合作和擔當。石化班旨在通過高中階段加強科技素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學生未來成為科技領域的拔尖創(chuàng)新人才奠定堅實基礎。

一、辦班理念

實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，是開辦石化班的根本任務，也是我校積極參與、實踐教育規(guī)劃綱要提出的“探索高中拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)道路”的一項重要舉措。探索拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)模式，需要從宏觀和微觀上對教育思想、課程體系、教學過程、教育管理、評價體系等方面進行大膽創(chuàng)新，創(chuàng)造一個有利于拔尖創(chuàng)新人才成長的平臺和氛圍。為此，我們提出了秉持希望教育理念和以創(chuàng)新實踐為基礎、以學生發(fā)展為中心、以持續(xù)成長為目標的教學管理理念。

1.秉持希望教育理念

拔尖創(chuàng)新人才應該是德、智、體、美、群協(xié)調發(fā)展的人才。在希望教育引領下，我校拔尖創(chuàng)新教育把指導和幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀放在首位，注重培育學生的愛國、誠信、責任等情操和創(chuàng)新、協(xié)作、奉獻等意識，加強學生的身心健康和人文藝術教育，培育學生健康優(yōu)良的人格品質。同時，通過不斷提升教師的教學、管理、科研水平，推動校內外合作，開設學生、專家講壇，營造師生共建班級的良好氛圍等措施，促使學生和教師能夠主動積極地參與到拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中來。

2.以創(chuàng)新實踐為基礎

拔尖創(chuàng)新教育的基礎是實踐。以實踐為基礎，就是要求課堂教育和活動及時反映社會經濟發(fā)展的最新成果；要求課程學習加強實踐性環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的實踐能力；要求學校教育與科研、社會服務相融合，把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于教育過程中，并落實到具體教學實踐和科技實踐活動中去。

3.以學生發(fā)展為中心

拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主體是學生。因此，必須堅持以學生發(fā)展為中心，遵循創(chuàng)新人才成長的規(guī)律，結合石化特色地域資源，構建我校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式，激發(fā)學生的學習、實踐熱情和創(chuàng)新潛能，讓學生充分享受自主學習的樂趣，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力提供條件、拓展空間。

4.以持續(xù)成長為目標

引導學生持續(xù)成長既是高中教育的目的，也是高中教師的責任，學校的任務。以持續(xù)成長為目標，就是要求圍繞拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)這個根本任務展開各項工作，把提升學生持續(xù)學習能力貫穿于教學、科研、管理和服務的各個環(huán)節(jié)中，同時促使學生把時間和精力用在創(chuàng)造性學習和創(chuàng)新性實踐中去。

二、學生狀況分析

1.石化班學生身心特點

出生于20世紀90年代末的他們，身心已接近成熟。這個階段也是其世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期。在高中，他們將面對更加繁重的學習任務，同時面臨對自己未來生活道路的選擇問題。而作為獨生子女的一代，他們是改革開放成果的徹底享用者，是信息時代的優(yōu)先體驗者，也是教育體制和方向改革的實施對象。出生并成長燕山的他們，感受著燕山經濟發(fā)展的步伐，也傳承并發(fā)展著長輩和親人的生活方式和思想意識。

2.學業(yè)基礎相對薄弱

2012級石化科技實驗班共有學生39名，其中文藝特長生10名，體育特長生4名，8人曾獲市級三好生榮譽，22人均享受中考5分加分。他們中考總成績平均為511.5分。他們?yōu)槲倚?012年中招的優(yōu)秀生，但與北京市示范高色實驗班中招成績比較，本屆學生進入高中階段基礎相對薄弱，高分（530分以上）人數(shù)較少，只有4人；510分以下的人數(shù)較多，超過石化班學生比例的73%，有27人。

3.實踐動手能力亟待提高

實踐動手是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的知識和經驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的能力，也是學生綜合素質的具體體現(xiàn)。學生的成長歷程伴隨著無數(shù)次的大小考試，雖然在考試中很多同學表現(xiàn)優(yōu)異，但實踐動手能力卻大都比較薄弱；而薄弱的實踐動手能力必將成為學生學習、成長道路上的一大障礙，也在一定程度上阻礙學生的全面發(fā)展。為此，學校大力開發(fā)地域資源，建設實踐教育基地，改革實踐教學和活動體系，加強對石化班學生實踐動手能力的培養(yǎng)。

三、教學改革措施

1.開設科學素養(yǎng)課程

為了提升學生的科學素養(yǎng)，我們采取整合理科類學科（數(shù)學、物理、化學、生物、計算機及通用技術）資源的措施，開設科學素養(yǎng)系列課程。首先設置自然科學史課程，使學生了解科學技術的發(fā)展歷史，特別是那些開拓性的知識創(chuàng)新和技術發(fā)明，領悟其中蘊含的科學思想、方法和精神；其次設置培養(yǎng)實踐動手能力的系列趣味實驗課程和體現(xiàn)石化科技特色的拓展練習與石化科技實踐活動；最后開設重視科學思想和研究方法的數(shù)學、物理等應用類課程。

2.開設交流展示課程

交流展示是學生學習自主化、知識能力化、能力綜合化的外在體現(xiàn)。針對石化班學生特點，將陸續(xù)開出人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、石化科技、課題研究等專題，旨在培養(yǎng)和鍛煉學生組織、表達、交流能力，增強學生學習的自信心和自主性，并通過師生一起研究和評價學習策略、學習內容和學習效果等，增強學生對自身學習的參與度和積極性。另外，交流展示過程注重規(guī)范和效率、團隊分工與合作，能培養(yǎng)和提升學生的合作意識與能力。

3.開展科技實踐活動

科技實踐是課堂教學的延伸和補充，學生在具體的動手動腦實踐活動中，體驗并學習課堂上無法學到的知識?？萍紝嵺`活動基地建設與合作單位的支持是實踐活動開展的先決條件，開發(fā)地域石化科技資源，為學生動手實踐提供機遇和條件，才能為拔尖創(chuàng)新人才提供創(chuàng)新發(fā)展的機會。牛口峪污水處理實踐基地是我?；瘜W組教師多年精心建設的校外科技實踐基地；燕化教培中心和燕化研究院也大力支持我校開展各種科技實踐及拓展活動，這為學生的成長及自身素養(yǎng)和能力的提升搭建了得天獨厚的實踐平臺。學生通過課前培訓、參觀了解先進科學技術、實踐操作、課后反思總結等一系列環(huán)節(jié)，既開闊了視野，增強了動手實踐能力，也提高了學習興趣，激發(fā)了探索創(chuàng)新的精神。

4.開展學生論壇和專家講座

結合學生平日的學習和思考，主動分享心得、體會和成果，是開辦學生論壇的初衷。學生可根據(jù)各自興趣愛好和積累，將搜集的知識整理集結，與同齡人分享交流，既豐富了個人的學習生活、鍛煉了能力，又提升了自身素養(yǎng)，激發(fā)了學習熱情。專家講座往往能引領學生深入認識和思考問題，同時提升認識、增長見識、啟發(fā)智慧，也能豐富和拓展學生思維的深度和廣度。結合我校及燕山地域資源，學校已陸續(xù)邀請校內外專家開辦有關國際視野、環(huán)境治理、石化科技、心理健康等主題的系列講座。

5.開發(fā)科研和課題研究

直接接觸科研，以科研的精神和規(guī)范要求實踐活動，以課題研究的方式尋找和解答學習和生活中出現(xiàn)的問題，是此專題開設的宗旨。通過接觸、參與和感受科研過程，培養(yǎng)和激發(fā)學生熱愛科學、探究科學的志趣和激情，為拔尖創(chuàng)新人才成長開辟新的道路。鑒于科研時間要求的期限較長，組織和實施形式靈活多樣，且軟硬件要求比常規(guī)教學高，我們采取的方式是開發(fā)地域石化人力和硬件資源，邀請石化研究院、樹脂所的專家、教授擔任學生科研導師，并帶領學生直接參與相關科研單位的課題研究。同時，作為翱翔課程基地校，積極參加北京市翱翔計劃，在輸送優(yōu)秀翱翔學員的同時，大力開發(fā)和完善校內翱翔學員研究課題和指導模式建設。

四、教學成效

1.教育科研氛圍濃厚

培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才需要構建與之相適應的培養(yǎng)體系和模式，就必須進一步推動深層次的教育教學改革，即實現(xiàn)教學、實踐和科研的有機融合，充分發(fā)揮科研的診斷和前瞻優(yōu)勢，使之為創(chuàng)新教育保駕護航并提供取之不竭的發(fā)展動力。倡導教師積極參與教學科研活動，并把在教研活動中獲取的知識不斷融入到課程建設和教學之中，不斷用創(chuàng)新的思維培養(yǎng)學生獲取知識和解決問題的能力，努力為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才提供一個好的科研氛圍，是目前全體教師共同努力的方向。

2.課程體系建設初步成型

通過整合國家課程資源、校本課程資源和地域石化資源，石化班課程體系共包括四模塊：國家基礎必修課、選修課、科技實踐活動、交流展示課程。石化班的國家課程教學實施中采取整合課程內容、提高教學效率的措施；同時，適當整合科技類課程資源，開設拓展選修系列課程，突出實驗操作課程和石化科技課程；探索與合作單位（如燕化教培中心、燕化研究院等）進行課程開發(fā)合作，允許學生在數(shù)學、物理、化學等領域到合作單位開展教學和科研活動。目前，石化班課程體系建設已初具框架，許多新開設課程也已井然開展。

3.專家團隊建設工作如期開展

秉持“請進來、走出去”的方針，開發(fā)燕山地域石化單位人力資源和北師大教育培訓中心提供的教師資源，建設科技講座專家隊伍、石化知識報告專家隊伍、科技實踐指導專家隊伍、課題研究指導專家隊伍以及特色班級建設指導專家隊伍。目前，我校已和燕化教培中心簽署協(xié)議，開設教培中心專家指導的石化科技類現(xiàn)場培訓及實踐動手課程；燕化研究院專家為石化班同學開設系列石化科技專題報告，并接納我校學生長期參與石化課題研究；同時，依托北師大教育培訓中心定期邀請市內科技教育專家到我校講學和交流；另外，石化班的班級和課程建設等方面也得到特色班級建設指導專家的支持和建議。

4.教師隊伍建設如火如荼開展

創(chuàng)新教育實施的好壞，教師是關鍵。沒有富有創(chuàng)新精神的教師，就不可能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。為此，學校高度重視師資隊伍建設，努力形成有利于教師發(fā)展的激勵機制。學校注重加強創(chuàng)新型教師培訓，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新教育意識和創(chuàng)新教育觀念，拓展知識修養(yǎng)，優(yōu)化知識結構，提升教學、科研創(chuàng)新能力。學校通過培訓、研討、傳授等多種途徑，努力做到通過創(chuàng)新型教師的言傳身教，把敢于并善于創(chuàng)新的理念貫穿到整個教學之中，貫穿于教育過程的始終。

5.制度和機構保障正在建設

從根本上解決問題，必須從制度建設著手，變革舊的教育管理制度和人才培養(yǎng)模式，積極構建有利于拔尖創(chuàng)新人才成長的制度體系。突破體制性制約，以實現(xiàn)教學與科研的有機結合與互動，以高水平的科研帶動高水平的教學；在招生、培養(yǎng)等環(huán)節(jié)進行綜合改革，不斷完善拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；通過制度保障推動創(chuàng)新教育，促進學生的創(chuàng)造力培養(yǎng)和人格培育，是我校近期和以后很長一段時間制度和機構建設的中心工作。

五、不足和改進方向

1.繼續(xù)開發(fā)校內外石化科技資源

借助“希望校園”建設之機，努力開發(fā)校內軟硬件資源，如校內專家隊伍建設、特色選修課程建設、校內課題指導教師隊伍建設等。坐落在石化衛(wèi)星城——燕山，地區(qū)擁有以燕山石化為龍頭的數(shù)十家石化科技企業(yè)和單位，開發(fā)地域石化科技企業(yè)中潛在的基礎教育資源，打通行業(yè)和職業(yè)的壁壘，為拔尖創(chuàng)新人才提供體驗式的石化科技實踐場所和指導，是我們需要進一步努力的方向。

2.加強學生自主性培養(yǎng)

通過拓展學生知識面，開展實踐動手活動，讓學生參與到班級管理以及學科的課程實施、建設和成果檢測中，積極支持學生社團和活動，都是我校為培養(yǎng)石化班學生主動性、自律性和責任意識的系列舉措，旨在讓學生在知識學習的同時增長能力、啟迪智慧、開發(fā)潛能、陶冶和塑造人格。

篇6

正確理解校本研訓的理念

校本研訓就是以校為本的教學研究與培訓，以促進教師的專業(yè)成長為最終目的。基于學校，以課程實施過程中教師所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，理論和專業(yè)人員共同參與，把教學研究和培訓的重心下移到每個學校中。

通過具體實踐，教育工作者深刻懂得校本研訓所主張的“問題即課題，教室即研究室，教師即研究者”的觀念。校本研訓的基本理念概括理解為五個方面：第一，學校要為教師提供制度化、系統(tǒng)化的專業(yè)成長支持。第二，教師專業(yè)成長與教師自主學習密切相關。第三，以集體互助的方式促進個體發(fā)展，依托學校組織文化的建設，建立校內教師合作關系。第四，教師專業(yè)成長與教學反思具有密切關系。第五，教師專業(yè)發(fā)展離不開專家引領。

有效運用校本研訓形式及內容

研訓的形式主要有專業(yè)引領、同伴互助和自我反思，也就是通過理論學習、專家輔導、合作研討、集體備課、教學反思等手段使研訓工作落到實處。它的初級目標是促進教師的專業(yè)化成長，提升教育教學水平，終極目標是全面推進新課程改革，全面實施素質教育，為民族振興提供強有力的智力支撐。

研訓內容主要涵蓋了師德教育培訓、新課程培訓、專業(yè)知識與基本技能培訓以及計算機培訓等方面的培訓。

新課程培訓主要在于對教師教育觀念的“更新”。學校積極組織開展新課程理念方面內容的學習活動，聘請專家進校面對面講座，或是收看專家講座錄像等;學校不惜經費資金等，組織教師參加大連教育學院組織的觀摩課、研討會等，以此更新教師的教育理念，提高教師的整體素質，為特色師資隊伍建設奠定基礎。

構建特色師資和精品課堂

有效利用校本研訓，加強和提高教師的教育教學基本技能和能力，使教師獲得最真實的成長。

讓教師在校本研訓中自主學習，穩(wěn)步成長。讀書是教師自主學習的重要途徑?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！苯處煈B(yǎng)成愛好讀書的習慣，尤其要讀教育名著，才能不斷提升教育理論素養(yǎng)。通過讀書，教師能不斷從各方面充實自我，不斷接受最新教育理論，不斷更新調整教育思想，跟上新課標的要求。

課改以來，在實行“小組合作，和諧高效”學習方式中，教師們深入研究教法、潛心探討學法，采取有效教學策略，實行了“學案導學” 數(shù)學課堂。全體數(shù)學老師深入學習鳳城六中的教學經驗，結合學生實際，在課前，要求學生充分預習，把疑問留到課堂。課堂上，教師拓展延伸，引領學生解決預習中的問題，并強化訓練。學生在合作學習中，既可以展示自己的能力，又可以體驗互助的樂趣，學生真正成為學習的主人，學習的積極性高漲、參與意識和表現(xiàn)欲大增。在地域性教學質量抽測中，成績喜人。教師們嘗到甜頭，都積極探索更為有效的教學方法，力求最大限度地發(fā)揮小組學習的潛力，發(fā)掘學生的學習潛能。

讓教師在教學反思中迅速成長。學校鼓勵教師通過反思不斷提升業(yè)務水平，完善課堂教學。課前，教師需要充分反思新課標要求、自己的教學風格、學生情況、教學內容及重點難點、教學設計的每個細節(jié)，從而設計出效果最佳的教學方案;課上，需要反思教案的不足，根據(jù)課堂上的實際狀況及時做出調整，讓課堂“靈感”不斷，煥發(fā)教學活力;課后，務必反思教學過程各環(huán)節(jié)的成敗和教學效果。學校提倡教師每節(jié)課都寫課后小結或教學反思，規(guī)定每周精選兩篇反思寫在反思日記上，期末上交教務處存檔。實踐證明，每一次小結和反思，都是總結經驗和自我提高的過程，所有的教師經過錘煉，理論水平和教學水平都有了長足的進步。

篇7

關鍵詞：高職高專 計算機教學就業(yè)改革措施

中圖分類號：G623.58 文獻標識碼：A 文章編號：

在職業(yè)教育飛速發(fā)展的今天，如何提高高職高專計算機基礎教學水平,把學生們培養(yǎng)成專業(yè)應用型人才，我們高職計算機教育工作者正在努力地探索的問題?！抖Y記·中庸》疏:初漸謂之變,變時新舊兩體俱有;變盡舊體而有新體,謂之化。本論文就高職院校的計算機教學培養(yǎng)方向、如何深化教學改革、提高教師自身專業(yè)教學水平、新思維考核模式等幾個方面進行了闡述，有益于深化計算機教學改革。我國的企業(yè)、事業(yè)單位以及外企需要既有專業(yè)知識，嫻熟動手能力強，素質高的優(yōu)秀應用型人才。在教學上注重學生的實踐動手能力，設計能力。1. 高職院校計算機教改革培養(yǎng)目標

(1)科學地進行課程內容增刪在數(shù)字化的今天，計算機技術日新月異，軟件運用更新特別快，這也是計算機學科的教學特點。計算機軟件是與科學、生產、學習，生活及娛樂緊密不可的，因此高職計算機教改也要與時俱進，在課程安排，選教材以及相關軟件安裝,上機實習安排課時，熟悉軟件分類精選其操作方向，了解國際計算機軟件動向及預測。根據(jù)高職學生不同的專業(yè)，選擇國內國外實用性強，操作性強的軟件，重點引導操作，避免紛繁復雜的實用性不強的軟件課程。在教學用書方面，要選取最新實用計算機基礎教材，避免陳舊的操作方法和理論，理論課程和上機課的比例一定要安排科學。教材不一定要選厚重或項目繁多的書籍，其實有些實用操作性強的軟件小冊子也可作為教材，而且價格相對低，教學成本也降低了，學生掌握起來也挺快的。

(2)實踐教改措施在課堂上我們必須以學生為主體，以就業(yè)為導向，充分挖掘每個學生的創(chuàng)新能力，發(fā)揮他們的想像空間。

在PPT，WORD，EXCEL，ACESS等軟件應用課程中，高職計算機老師在操作課時注意不要作冗長的講解，首先簡單地介紹，然后按步驟一步一步讓學生操作，突出技術應用性,練習手法。讓學生主動學習，主動練習操作，主動設計。老師在上機課中要做到在機房里“走幾圈”，“問幾句”“演示幾回”，多給學生們提操作相關的問題，多與學生們交流，問問在操作中遇到的問題，或設計中的構思，根據(jù)學生的問題反饋，,隨時調整授課措施。學生在操作中獲得自信，在學習中獲得興趣，在設計中獲得成功，這樣的教育才真正地體現(xiàn)出“以學生為主體，以學生為中心”的教學理念。

在講解時必須借助現(xiàn)代的多媒體技術和手段輔助教學，讓學生在視覺上，聽覺上立體感受，提高教學效果。根據(jù)不同的講解內容制作 PPT幻燈片，F(xiàn)LASH以及下載的視頻資料，科學合理的教學活動設計，精心選裁，新穎的教學方式，綜合性教學活動。特別是在上機課時，老師可通過多媒體設施，邊講解，邊讓學生跟著步驟操作，老師可以把握節(jié)奏，教學形式多樣化，強調專業(yè)與就業(yè)的緊密聯(lián)系，啟發(fā)學生憧憬未來事業(yè)，開闊思維。

(3)加強手法練習，挖掘學生的創(chuàng)新能力根據(jù)高職院校學生的特點，本著教學為學生服務，為就業(yè)服務，所以重點培養(yǎng)高職生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力,以及實用軟件的設計的能力，甚至演講能力和繼續(xù)教育自學能力。在此建議理論課和上機課的比例在1：3，權重向實踐環(huán)節(jié)傾斜。側重幾個實用的軟件應用上，重點操作練習，整體設計，反復修改，引導學生計算機理論和完美手法的融合，解決生產實踐，企業(yè)軟件應用及設計及管理問題。這就要求我們在教學中要堅持實踐教學與理論教學同步,理論與實踐相結合。在作業(yè)布置上也是如此，理論作業(yè)少布置一點，多布置操作課題和甚至講解課題，讓學生不僅能操作，而且能自如地說出操作步驟以及設計意圖和設計理念，課后寫出上機實習報告。這樣的課堂訓練有針對性，有目的性，保證教學質量。

2. 高職院校計算機教學改革的諸多措施

(1)高職院校計算機教學目標新導向 高職計算機教育工作者根據(jù)各個不同的專業(yè)如平面設計專業(yè)，網絡專業(yè)，基礎計算機專業(yè)，以不同的技能訓練模式，不是的專業(yè)軟件應用培訓，讓學生適應在未來就業(yè)職場上能駕輕就熟，成為專門的職業(yè)技術人才。

(2)打造各專業(yè)的計算機授課特色根據(jù)高職院校不同專業(yè)制定計算機課程是必修課或選修課，這樣更加符合學專業(yè)知識的需要和專業(yè)特色。采用精講理論知識，即條理性邏輯性生動性，“少”而“精”，輕推導，刪紛繁復雜的推算。引導學生操練嫻熟手法，突然實用性，針對性，職業(yè)性的實習，學生通過理論考試，技能培訓以及資格證書獲得有效地結合起來。

(3)更新高職院校計算機的教學考核模式高職院校的計算機教學考核是對學生學習的反饋和評價，也是教改的重要環(huán)節(jié)。除了沿襲傳統(tǒng)的考試方式外，計算機學科的考試模式在悄悄地發(fā)生著改變，比如模塊操作考試，設計考試，技能比賽等，總成績的權重也發(fā)生著變化，作業(yè)成績，出勤成績，理論成績和操作成績總體評價學生的成績。

(4)注重高職計算機教師的專業(yè)繼續(xù)教育及科研交流教師不僅擔任授業(yè)解惑的重要責任，更重要是培養(yǎng)社會需要的素質的高職學生，教師是一線與學生面對面的人，因此是教改非常重要的資源,教師不僅要有專業(yè)素質職業(yè)道德而且必須要有高的綜合素質。教師不能只抱著在大學里所學的專業(yè)知識或教育學知識一成不變，必須要接受繼續(xù)教育，接受專業(yè)知識的培訓，接受科技人員心理學，教育學的培養(yǎng)，參加網上學習，進修學習，參加培訓班，使專業(yè)知識更加鞏固、參加企業(yè)實踐鍛煉，才了解讓學生掌握什么方面的理論知識和軟件訓練，重點培養(yǎng)學生動手能力，引領學生了解國際上流行的軟件以及設計理念。不斷更新教育理念，追求完美，追求陽光時尚，了解國際技術前沿。同時鼓勵教師進行教學科研和論文的編寫，不斷總結，不斷交流，不斷反思，才能更好地搞好教學，取得極佳的教學效果。

高職計算機教學是各專業(yè)很重要的基礎學科，專業(yè)性強，應用性強，更新快，教師們要把握這樣的特點，在教學實踐中不斷地總結經驗，各高職院校教師橫向交流，多聽講座，更多了解國際上最新軟件動向，更新教學理念，應用教改實踐措施，激發(fā)學生學習主動性，拓寬創(chuàng)新空間，培養(yǎng)他們就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。練習出扎實的基本功，嫻熟的手法，理論應用在實際工作中，,培養(yǎng)出更多適應當今社會發(fā)展的綜合應用型人才。

參考文獻:

篇8

組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成績，受到學校領導的肯定和學生的一致好評?，F(xiàn)簡單總結如下：

一、有計劃的安排高一第一學期的教學工作計劃：新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。高中化學新教材第一冊共分七章，第一學期完成前四章內容的教學，中段考到第二章。在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。

二、定時進行備課組活動，解決有關問題高一化學備課組，做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言，時間為二節(jié)課。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。

三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90以上。每周至少兩次的學生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題；每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。

四、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期分別安排了詹海東老師的名師示范公

開課、中段考復習公開課，楊健敏老師的新教師上崗公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。高一化學備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學的教學任務如期完成，并得到了學校領導和學生的一致好評和肯定。高一化學備課組，會再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績。

篇9

 

“十二五”以來，南寧市中等職業(yè)教育教師隊伍建設與辦學規(guī)模同步發(fā)展，教師數(shù)量和質量不斷上升，教師結構不斷優(yōu)化，教師培養(yǎng)不斷加強。目前，南寧市中等職業(yè)學校擁有專任教師2047人，學生與老師比例為26：1，其中“雙師型”教師648人，占32%;兼職教師284人，占14%;本科及以上1880人，占91.85%，碩士及以上學歷153人，占7.84%;高級職稱363人，占17.74%。數(shù)據(jù)表明，南寧市中等職業(yè)學校仍然存在師資不足、職稱偏低、教師引進和培養(yǎng)機制趨向單一等問題。為了打造南寧市中等職業(yè)教育名師隊伍，2015年12月，南寧市以中等職業(yè)教育專業(yè)集團為載體，建立了9個首批中等職業(yè)教育名師成長工作室，旨在促進中等職業(yè)教育名師培養(yǎng)，提升教師隊伍質量。

 

一、中等職業(yè)教育名師成長工作室和名師的定義

 

名師成長工作室，是指一個以名師為引領、同伴互助的優(yōu)秀教學團隊，參與和指導整個教學實踐活動，不斷提升全體教師的職業(yè)素質和業(yè)務能力。簡單地說，南寧市中等職業(yè)教育名師成長工作室是教師教學的研究共同體，是培養(yǎng)教學骨干和產教研結合的成長共同體。

 

名師即在教師行業(yè)中被廣泛認可的高素質高水平的教師。名師是具備良好的職業(yè)道德、具備很強的育人能力、教學能力、科研能力，并在教育界獲得榮譽稱號的教師。根據(jù)南寧市中等職業(yè)教育名師成長工作室實際情況，工作室的建設過程也是名師培養(yǎng)和名師成長的過程，最終目標是培養(yǎng)一批在教育界和行業(yè)企業(yè)具有一定影響力的教師，共同促進教師專業(yè)化提高。

 

二、中等職業(yè)教育名師培養(yǎng)和名師成長的意義

 

南寧市中等職業(yè)教育的每個名師成長工作室共有成員10～12名，其中每位成員帶2～3名培養(yǎng)對象，大約有1/10的專任教師在名師成長工作室這個共同體下實現(xiàn)自我成長。通過名師成長工作室培養(yǎng)名師，既能突出名師在技能型人才培養(yǎng)中的作用，也能體現(xiàn)名師在職業(yè)教育中所起的重要作用，讓學生去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題，讓名師去創(chuàng)造教學科研成果，在社會上擴大職業(yè)教育吸引力。

 

名師培養(yǎng)和名師成長具有重要意義。一是有效促進教師專業(yè)發(fā)展。名師成長工作室將名師精湛的知識和技能傳遞給一般教師，教師不斷通過自身實踐來檢驗、修正和完善專業(yè)知識和技能，同時通過反思與實踐來積累經驗，在教育教學中重新認識和解決問題。二是增強團隊凝聚力、執(zhí)行力和創(chuàng)造力。名師成長工作室通過執(zhí)行工作室規(guī)章制度，創(chuàng)新教課、培訓、教學研討、課題研究、教學與技能比賽、反思與實踐等方式，增強學校對教師的感召力、教師對學校的向心力以及兩者之間的相互吸引力。三是提升人才培養(yǎng)質量。名師成長工作室能構建中等職業(yè)學校和諧的師生關系，提升學生的專業(yè)興趣、職業(yè)道德、專業(yè)能力。此外，企業(yè)專家的參與使教學與產業(yè)、行業(yè)企業(yè)崗位相對接，促進學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

 

三、中等職業(yè)教育名師培養(yǎng)和名師成長的內容

 

根據(jù)職業(yè)教育教師的成長規(guī)律和各中等職業(yè)教育專業(yè)集團特點，南寧市中等職業(yè)教育每個名師成長工作室都建立了運行機制，實施名師成長工作室領銜人負責制，以專業(yè)優(yōu)勢為依托，以課堂教學為抓手，以“雙師型”教師培養(yǎng)為重點，充分發(fā)揮名師的輻射作用，創(chuàng)造優(yōu)秀教師團隊，提高全市中等職業(yè)學校教師整體素質。名師成長工作室采取“技術熟練者范式、研究型實踐者范式和反思型實踐者范式”等培養(yǎng)模式，名師培養(yǎng)和名師成長具體內容如下。

 

1.職業(yè)教育理論學習

 

職業(yè)教育理論學習能為名師培養(yǎng)和名師成長提供教學參考、決策和思考。名師成長工作室根據(jù)實際需要購買了與教學科研相關的職業(yè)教育書籍，訂閱了《中國職業(yè)技術教育》《職教論壇》《職業(yè)技術教育》《中等職業(yè)教育》等期刊，并要求名師成員及培養(yǎng)對象寫心得體會，學習全國職業(yè)教育名校的教師發(fā)展經驗和做法，掌握職業(yè)教育系統(tǒng)理論和最近發(fā)展動態(tài)。

 

2.職業(yè)教育教學實踐

 

名師成長工作室要求成員主動參與教學公開課、示范研討課，推行“做中學、做中教”的理實一體化教學模式，開發(fā)專業(yè)教學的項目化課程、校本教材。名師成員積極指導培養(yǎng)對象的教學實踐活動，并經歷積累教學經驗、分析教學行為、反思教學經驗、再運用于實踐這樣一個循序漸進過程，最后達到教學實踐的巔峰，真正成為名師。

 

3.職業(yè)教育科研工作

 

教學與研究是相輔相成的，教學與研究是提高教師職業(yè)素質的基本途徑。名師成長工作室首先強調成員必須具備良好的職業(yè)素質，要求成員及培養(yǎng)對象在教學實踐的同時注重提升科研能力，要著力解決在教科研中面臨的實際問題，進一步提升在職業(yè)教育領域的研究能力。領銜人指導成員及培養(yǎng)對象結合自身實際確定個性化研究領域，共同制定課題研究計劃，促進培養(yǎng)對象的專業(yè)發(fā)展，引領專業(yè)建設，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，最終產生較高水平的教科研成果。

 

4.職業(yè)教育教師進企業(yè)實踐

 

根據(jù)教育部等七部門印發(fā)的《職業(yè)學校教師企業(yè)實踐規(guī)定》，名師成長工作室以企業(yè)專家成員所在企業(yè)為實踐點，協(xié)調成員及培養(yǎng)對象定期到該實踐點跟崗研修，了解企業(yè)的生產組織方式、工藝流程、產業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況，熟悉企業(yè)相關崗位職責、操作規(guī)范、技能要求、用人標準、管理制度、企業(yè)文化等，學習所教專業(yè)在生產實踐中應用的新知識、新技術、新工藝等。

 

5.職業(yè)教育專業(yè)素養(yǎng)培訓

 

通過以中等職業(yè)教育專業(yè)集團為載體的人才小高地建設和“雙師型”教師培訓基地建設項目，每年舉辦南寧市中等職業(yè)學校管理干部高級研修班、專業(yè)帶頭人培訓班，遴選教學骨干教師分期赴江蘇南京、無錫、常州、揚州各地知名的中等職業(yè)學校參加專業(yè)素養(yǎng)培訓和跟崗研修。為進一步提高教師專業(yè)素養(yǎng)，名師成長工作室每年將按照計劃組織專業(yè)教師赴省內外開展專業(yè)素養(yǎng)培訓，使培養(yǎng)對象熟悉相關課程的實驗裝備和操作技能，了解本專業(yè)教學改革與實踐探索的最新成果。

 

6.職業(yè)教育教學成果推廣

 

名師成長工作室通過南寧中等職業(yè)教育網、校園網站及校園微信等資源共享平臺建設、課程建設成果推廣、專著資助出版、課題成果結集推廣、開設名師成員公開課、舉辦主題論壇和系列專題講座等形式分享工作室的經驗和成果，發(fā)揮名師成員對培養(yǎng)對象的示范引領作用，提升師資隊伍質量，促進中等職業(yè)學校發(fā)展。

 

四、中等職業(yè)教育名師培養(yǎng)和名師成長的實現(xiàn)途徑

 

1.開展課程教學改革

 

課程教學改革是名師培養(yǎng)和名師成長的重要手段。名師成長工作室的首要工作就是開展課程教學改革。名師成員每周集中培養(yǎng)對象開展面對面的課程教學改革，上公開示范課、開展教學專題講座、點評培養(yǎng)對象的教學公開課。其次，立足于課堂教學情境，對培養(yǎng)對象實施課堂教學診斷。名師成員將備課、上課、說課、聽課、評課這“五課教研”與教師專業(yè)技能基本功比賽、信息化教學大賽結合起來，以集體備課、同課異構等形式展開，分析課堂教學的整個過程，包括教學組織形式、教學方法、教學語言與板書設計、學生的表現(xiàn)、教學目標的完成情況等環(huán)節(jié)，引導培養(yǎng)對象對教材、學生、教學方法等方面的深入研究，營造教學研究氛圍，在解決具體問題、分析具體教學問題的過程中提高自身的專業(yè)能力。

 

2.開展教學課題研究

 

課題研究是名師培養(yǎng)和名師成長的重要過程?；诿麕煶砷L工作室建設，名師成員及培養(yǎng)對象運用職業(yè)教育研究工作方式開展教科研活動，做到教科研活動有主題、有問題可談，有方法去解決，能建立起有序、系統(tǒng)的專業(yè)教學體系。其次，名師成員及培養(yǎng)對象積極申報各級各類的職業(yè)教育研究課題，名師成員帶頭開展課題研究，對培養(yǎng)對象的課題申報、課題開題、課題實施、課題成果形成等環(huán)節(jié)加以指導。無論是教學研討活動，還是課題研究，名師成員及培養(yǎng)對象要注意收集和查閱文獻資料，發(fā)現(xiàn)和解決問題，及時總結和提煉科研成果，將其成果轉化運用到教學實踐中，相互合作與成長。

 

3.開展校企合作項目

 

校企合作是提高中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量的重要途徑，校企合作項目則是名師培養(yǎng)和名師成長的重要外部環(huán)境。名師成長工作室要注重與企業(yè)多方合作，通過產教融合、工學結合的人才培養(yǎng)模式，與企業(yè)共建實訓基地，共同開發(fā)課程和校本教材，共同研發(fā)產品，教學內容設計與職業(yè)崗位緊密銜接，做到在教學、科研、競賽、實習等方面相結合，打造優(yōu)秀教師團隊，為企業(yè)提供員工培訓服務，實現(xiàn)校企雙贏。

 

4.參加職業(yè)技能大賽

 

職業(yè)技能大賽是促進名師培養(yǎng)和名師成長的重要因素。技能大賽反映的是行業(yè)企業(yè)的最新信息與職業(yè)學校教學中的各種問題。名師成長工作室的建設任務之一就是名師成員及培養(yǎng)對象要能指導學生或親自參加各類職業(yè)技能大賽，通過對技能大賽及其項目的分析研究，形成一批集學術專著、系列論文、分析報告、教學資源及教改實踐于一體的職業(yè)教育教學改革創(chuàng)新系列成果，并將研究成果直接指導教學，確保課程改革找準正確改革方向和改革重點，有效促進課程教學改革。

 

5.開展學生社團建設

 

社團建設是名師培養(yǎng)和名師成長的重要平臺。中職學?；旧铣闪⒘藢I(yè)技能類學生社團，名師成長工作室與這些社團建設相結合，安排名師成員及培養(yǎng)對象作為社團指導教師，用專業(yè)課知識和技能引導學生參與到專業(yè)技能類學生社團建設中，一方面增強學生的綜合素質、延伸課堂教學、集聚課程資源，另一方面為名師培養(yǎng)和名師成長創(chuàng)造良好的成長氛圍，增加其專業(yè)進步的機會。

 

6.開展社會服務實踐

 

社會服務實踐是名師培養(yǎng)和名師成長的重要搖籃。名師成長工作室建設還要與社會緊密聯(lián)系，走進社會，服務社會，得到社會的認可和支持。名師成長工作室依托專業(yè)優(yōu)勢，師生共同為行業(yè)企業(yè)承辦專業(yè)培訓或產品研發(fā)項目，也可走進社區(qū)為居民提供技術技能培訓等服務，既積累實踐經驗，掌握科研課題所需資料，又聚集行業(yè)企業(yè)資源，得到社會的廣泛支持。

 

五、中等職業(yè)教育名師培養(yǎng)及名師成長的反思與實踐

 

名師成員及培養(yǎng)對象要根據(jù)名師成長工作室總的建設標準、考核辦法以及各名師成長工作室建設方案注意分層培養(yǎng)、多樣化培養(yǎng)和全方位培養(yǎng)，這樣名師成長工作室建設才會落到實處。名師成長工作室是名師成員及培養(yǎng)對象的反思空間，成員及培養(yǎng)對象要做好個人的三年發(fā)展規(guī)劃和專業(yè)發(fā)展計劃，促使自身主動學習，在教學實踐中產生反思，逐漸將反思的內容和再實踐的結果轉化為可操作的專業(yè)技能知識。名師成員及培養(yǎng)對象要養(yǎng)成寫反思日志的習慣，對教學提出、解決疑問，思考教學中的失敗和成功之處，形成個人獨特的教學經驗，要善于學習、實踐、反思和尋找解決教學中產生的實際問題。

 

名師培養(yǎng)和名師成長是一個動態(tài)發(fā)展的系統(tǒng)工程，不可一蹴而就。隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，我們需根據(jù)名師成長工作室，遵循職業(yè)教育名師專業(yè)成長規(guī)律，樹立“同伴互助、專家引領、勤于反思、教學相長、成果推廣”的成長理念，理解職業(yè)教育教學模式，修煉教學決策，訓練教學技術，注重名師及培養(yǎng)對象應具備的職業(yè)能力，確保名師引領優(yōu)秀教師團隊和優(yōu)秀教科研團隊，進一步推動教師專業(yè)發(fā)展，提升中職學校師資隊伍質量。

篇10

高一化學備課組是一個充滿活力的集體

高一化學備課組成員由詹海東和楊健敏老師、孔毅英老師組成。高一化學備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成績，受到學校領導的肯定和學生的一致好評。現(xiàn)簡單總結如下：

一、 有計劃的安排高一第一學期的教學工作計劃：

新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。

一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。高中化學新教材第一冊共分七章，第一學期完成前四章內容的教學，中段考到第二章。

在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。

二、 定時進行備課組活動，解決有關問題

高一化學備課組，做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言，時間為二節(jié)課。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。

三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展

按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題；每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。

四、 積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進

本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期分別安排了詹海東老師的名師示范公開課、中段考復習公開課，楊健敏老師的新教師上崗公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

高一化學備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學的教學任務如期完成，并得到了學校領導和學生的一致好評和肯定。高一化學備課組，會再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績。

五、以老帶新，互相促進，互相提高。

楊健敏老師是剛畢業(yè)的老師，是學校安排給我的“幫帶”對象。她在教學過程中能夠多聽老教師的課，多虛心請教老教師。楊健敏老師在一學期中聽課共計有53節(jié)以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。楊健敏老師在教學中不斷成長，迅速成為一名受學生歡迎的好老師。

六、 積極開展第二課堂活動，提高學生的化學意識

化學奧林匹克競賽組由詹海東老師負責，任務主要是提高學生的化學意識，在課堂教學的基礎上加以深化，使學生具備參加奧林匹克競賽的能力。每周五第8節(jié)為上為上課時間，內容包括化學興趣指引及

學法指導、離子反應專項練習、氧化還原反應專項練習、實驗專項練習、基本計算專項練習、阿氏定律及其應用專項練習等。楊健敏和陳銀珠老師負責高一化學的興趣組活動，每周三第8節(jié)為活動時間，主要進行了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化學儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內容豐富，很受學生歡迎。

化學科組是一個團結向上的集體

我們科組的教師，在化學的教學改革，尤其是實驗教改、教學科研、加強教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養(yǎng)、優(yōu)秀生培訓與大面積提高教學質量等各個方面堅持改革，勇于探索，不斷創(chuàng)新，在提高教學質量和教學水平上取得了良好效果。在學校領導的正確指導下，在深刻體會學校教研處的《認真落實各項教學常規(guī)工作》精神的基礎上，以飽滿的工作熱情，端正的教學態(tài)度，行之有效的教學手段，共同提高化學科的教學質量。

在南海一中首屆《科技周》活動中，化學科組全體老師和高二化學班的學生們通力合作，創(chuàng)作了很多有很高水準的節(jié)目，表演的效果獲得大家的一致好評。同時，很好地配合學校，完成了《省實驗室工作會議現(xiàn)場交流會》的開展。

關鏡青老師的論文，在《中學化學》中發(fā)表；葉月麗等四位老師的論文，參加了南海區(qū)優(yōu)秀論文的評選。