導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇貧困學(xué)生資助先進(jìn)事跡，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

近期，村廣泛發(fā)動(dòng)群眾參與，按照全縣“百佳上門(mén)女婿”評(píng)選條件和評(píng)選程序，在全村范圍內(nèi)開(kāi)展了“好女婿”評(píng)選活動(dòng)。“好女婿”同志因其事跡感人，而在該村十余名評(píng)選對(duì)象中脫穎而出。

：漢族、1969年12月出生。自幼父親早逝，家境貧寒，其母親含辛茹苦地拉扯他的兄妹6人，艱難度日。是人窮志不窮，在母親的教導(dǎo)下、兄妹的幫助下，他勤奮好學(xué)，一直讀到大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)在中學(xué)任教。

于1998年11月與村龍井組女青年鄧賢芳結(jié)婚，成為“上門(mén)女婿”?；楹笏⒕丛栏改?、與鄰為善、樂(lè)于助人，其先進(jìn)事跡主要有：

孝敬岳父母。其岳父母年事已高，均患有慢性病。4月他岳父高血壓病發(fā)，手腳不能動(dòng)，神志不清，當(dāng)時(shí)鄧賢芳在上海打工。除了上班工作之外，就經(jīng)常在醫(yī)院陪護(hù)，既當(dāng)兒又當(dāng)女，一直到岳父病情好轉(zhuǎn)出院。5月他岳母因患心臟病而復(fù)發(fā)，他當(dāng)時(shí)正在學(xué)校忙于教學(xué)，接到電話后，心急如焚，馬上安排好自己的工作，并向單位領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假，火速趕回家將岳母送到縣醫(yī)院救治，由于搶救及時(shí)，老人才轉(zhuǎn)危為安。十余年如一日，他不僅在身體健康上關(guān)心老人，在家務(wù)上，也從不要二老做體力農(nóng)活。其家務(wù)活基本上他一人包攬，大到農(nóng)田莊稼、小到挑水擔(dān)柴，從不讓二老操心。二老看在眼里，也是喜在心上，他們和鄰里閑談，經(jīng)常自夸找了個(gè)好女婿，還說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)養(yǎng)女不如男”，依我們來(lái)講“女兒也是傳后人”。

同志為人本份，平易近人，在工作中團(tuán)結(jié)同志，在家與鄰為善，經(jīng)常幫助鄰里做些好事，每逢雙休日，節(jié)假日他都要到鄰里串門(mén)走訪，關(guān)心留守老人、留守兒童。他從教十余載，經(jīng)常從自己微薄的工資之中抽出一部分錢(qián)來(lái)資助貧困學(xué)生，累計(jì)出資2萬(wàn)余元，資助了8名山區(qū)貧困學(xué)生。

篇2

當(dāng)前高校貧困學(xué)生資助體系

面對(duì)日益增加的貧困生數(shù)量，國(guó)家和高校對(duì)貧困生工作越來(lái)越重視，投入也越來(lái)越多，并為此出臺(tái)很多政策和措施加強(qiáng)對(duì)貧困生的扶持和資助，做好貧困學(xué)生的資助工作已經(jīng)成為各高校教育管理中很重要的一環(huán)?，F(xiàn)階段，我國(guó)各高校已基本形成了以包括“獎(jiǎng)、助、補(bǔ)、減、貸、勤”等多元化的貧困生資助體系。這些措施已經(jīng)構(gòu)建成了一個(gè)龐大的多元化資助體系，在為貧困生緩解經(jīng)濟(jì)困難方面起著積極的作用。所謂“獎(jiǎng)”，是指國(guó)家、學(xué)?；蛏鐣?huì)企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體及個(gè)人在學(xué)校設(shè)立各種形式的獎(jiǎng)學(xué)金；“助”，是指由國(guó)家、學(xué)校、社會(huì)企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體及個(gè)人給予家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的助學(xué)金；“補(bǔ)”，指由中央和地方政府撥出專(zhuān)款對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)有困難學(xué)生給予的補(bǔ)助，同時(shí)學(xué)校也采取各種形式對(duì)他們予以資助；“減”，是指對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，根據(jù)情況減收或免收學(xué)費(fèi)；“貸”，主要是指學(xué)校或金融機(jī)構(gòu)針對(duì)在校學(xué)生制訂的免息或減息助學(xué)貸款方案；“勤”，即學(xué)校針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生設(shè)立一些助學(xué)崗位，使學(xué)生通過(guò)勤工儉學(xué)，獲得一定的報(bào)酬，貼補(bǔ)在校期間的一些學(xué)習(xí)和生活開(kāi)支。

這些以“獎(jiǎng)、助、補(bǔ)、減、貸、勤”為主要形式的資助體系在幫助貧困生完成大學(xué)學(xué)業(yè)，解決現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)困難方面發(fā)揮了積極的作用。但是，從現(xiàn)有的資助體系中，我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校貧困學(xué)生的資助體系的特點(diǎn)決定了高校的資助工作仍以經(jīng)濟(jì)資助為主，重視對(duì)貧困學(xué)生的物質(zhì)資助而忽視精神幫助。

當(dāng)前高校貧困大學(xué)生的現(xiàn)狀

當(dāng)前高校中的貧困學(xué)生主要來(lái)自經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的老、少、邊、窮地區(qū)；或父母雙亡或單親家庭無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源；或家庭突遇不幸或遭遇自然災(zāi)害；或家人重病、傷殘，其中又以農(nóng)村多子女家庭的學(xué)生居多。

1.當(dāng)前貧困大學(xué)生的生活狀況

由于家庭經(jīng)濟(jì)困難，大部分貧困學(xué)生生活比較拮據(jù)，不得不時(shí)刻限制著自己生活上各個(gè)方面的花費(fèi)，有部分學(xué)生連必要的學(xué)習(xí)用品都難以保證。為了自己的學(xué)業(yè)與生計(jì)，還要利用課余時(shí)間，積極尋求勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，靠勤工儉學(xué)來(lái)補(bǔ)貼花銷(xiāo)。為了節(jié)約路費(fèi)和賺取生活費(fèi)，有很大一部分貧困學(xué)生都曾有過(guò)寒、暑假不回家的經(jīng)歷。有調(diào)查顯示：貧困大學(xué)生中超過(guò)三成的人生活費(fèi)開(kāi)支僅為普通同學(xué)的一半。但是，重經(jīng)濟(jì)資助而忽視精神幫助也導(dǎo)致了小部分貧困學(xué)生價(jià)值觀出現(xiàn)了偏差，圖虛榮、好攀比、追求享樂(lè)與高消費(fèi)，平時(shí)的消費(fèi)能力比部分家庭條件一般的學(xué)生還強(qiáng)。

2.當(dāng)前貧困大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

相當(dāng)多的貧困生能夠珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，發(fā)奮讀書(shū)，通過(guò)掌握知識(shí)來(lái)改變命運(yùn)，但是由于來(lái)自各方面的壓力，他們的成績(jī)比較不穩(wěn)定，容易大起大落。此外，也有少數(shù)貧困大學(xué)生抗壓能力差，沉迷于網(wǎng)絡(luò)與小說(shuō)之中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。因此，當(dāng)前貧困大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)了一個(gè)“兩頭聚堆”現(xiàn)象。

3.當(dāng)前貧困大學(xué)生的思想狀況

貧困大學(xué)生普遍具有生活、學(xué)習(xí)、心理壓力大的特點(diǎn)。國(guó)家無(wú)償性的資助在暫時(shí)緩解部分貧困生的困難的同時(shí)，也在一定程度上造成了部分貧困生心理上的依賴(lài)感以及行動(dòng)上的惰性，促成了學(xué)生不勞而獲的思想和“等、靠、要”的心態(tài)，這既不利于培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神，也不利于減輕貧困生的精神壓力，更不利于國(guó)家建設(shè)人才的培養(yǎng)。此外，社會(huì)多元文化和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面因素、學(xué)校教育體制和道德教育實(shí)效不足、加之大學(xué)生自身心理不成熟和自律意識(shí)薄弱也導(dǎo)致了部分貧困學(xué)生感恩意識(shí)缺失、個(gè)人誠(chéng)信度不高等一系列道德問(wèn)題。

4.當(dāng)前貧困大學(xué)生的心理狀況

大部分貧困大學(xué)生心理健康狀況與其他大學(xué)生相比存在比較明顯的差距，其心理異常人數(shù)比例偏高。由于貧困造成的過(guò)重的心理壓力使他們?nèi)菀桩a(chǎn)生各種心理沖突和困惑。相當(dāng)一部分貧困生的情緒控制能力比較低，遇到挫折后悲觀消極，許多貧困大學(xué)生到了強(qiáng)手如云的高校，失去了從小到大的優(yōu)秀生的優(yōu)勢(shì)，感到失落以至產(chǎn)生心理問(wèn)題，他們不愿和他人交流自己的感受或者從朋友那尋求支持和安慰，也不善于通過(guò)娛樂(lè)或其他活動(dòng)來(lái)緩解內(nèi)心的壓力，以至于形成了一些不良的心理特點(diǎn)。如自尊又自卑的矛盾心理、逆反和偏激的心理、渴望交往卻又自我封閉、冷漠的心理、焦慮抑郁的心理、錯(cuò)位的嫉妒心理、出人頭地和急功近利的心理。

加強(qiáng)高校貧困學(xué)生教育引導(dǎo)的重要性和緊迫性

通過(guò)研究當(dāng)前高校貧困學(xué)生的資助體系及貧困大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、思想及心理狀況，我們發(fā)現(xiàn)，隨著資助工作的進(jìn)一步開(kāi)展，現(xiàn)有的資助體系已經(jīng)不能滿足當(dāng)前貧困大學(xué)生成長(zhǎng)和成材的需要，因此，加強(qiáng)貧困大學(xué)生的教育引導(dǎo)，進(jìn)一步健全和完善貧困大學(xué)生資助體系已經(jīng)刻不容緩。

1.加強(qiáng)高校貧困學(xué)生的教育和引導(dǎo)是全面貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求

高校擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)的重任，是培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新觀念和能力的高級(jí)人才的基地，隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，貧困與貧困意識(shí)的日益增長(zhǎng)，給貧困大學(xué)生的教育管理工作提出了新的課題。扶貧助學(xué)工作的內(nèi)涵除了解決家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難，更重要的是教育和引導(dǎo)貧困生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，從某種意義上講，“精神幫困”顯得更為重要。加強(qiáng)貧困生的教育和引導(dǎo)是實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必要要求，是全面貫徹黨的教育方針的迫切要求。

2.加強(qiáng)高校貧困學(xué)生的教育和引導(dǎo)對(duì)于進(jìn)一步完善資助政策和制度，健全高校貧困生資助體系，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義

通過(guò)研究當(dāng)前高校貧困學(xué)生的現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)高校貧困學(xué)生這一特殊群體普遍存在著學(xué)習(xí)、生活、思想和心理上的障礙，長(zhǎng)期以來(lái)形成的資助體系也使得學(xué)校和輔導(dǎo)工作者相對(duì)重視物質(zhì)上的資助而忽視了對(duì)貧困大學(xué)生的精神幫助，隨著貧困學(xué)生數(shù)量的日益增長(zhǎng)，一些潛在的問(wèn)題以及現(xiàn)有的資助體系中存在的問(wèn)題也日益凸顯，以致使很多出發(fā)點(diǎn)很好的工作收效甚微，甚至產(chǎn)生了副作用，進(jìn)而影響貧困生的健康成長(zhǎng)和助學(xué)工作的大局。因此，大力加強(qiáng)貧困學(xué)生的教育和引導(dǎo)工作，已經(jīng)成為切實(shí)解決貧困大學(xué)生的入學(xué)和成長(zhǎng)問(wèn)題的迫切需要，對(duì)于進(jìn)一步完善資助政策和制度，健全高校貧困生資助體系，具有十分重要的意義。

3.加強(qiáng)高校貧困學(xué)生教育和引導(dǎo)工作是體現(xiàn)教育公平，建設(shè)社會(huì)主義和諧校園的迫切要求

高校承擔(dān)著為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的歷史重任。加強(qiáng)對(duì)貧困學(xué)生的教育和引導(dǎo)，努力培養(yǎng)勤奮刻苦、學(xué)識(shí)淵博、品德高尚、心理健康的合格人才是辦學(xué)的關(guān)鍵要素，是學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展和體現(xiàn)教育公平、建設(shè)和諧校園的基本條件，也是維護(hù)校園穩(wěn)定、建設(shè)社會(huì)主義和諧校園的迫切要求。

對(duì)當(dāng)前高校貧困學(xué)生的教育引導(dǎo)的對(duì)策與方法

1.轉(zhuǎn)變貧困大學(xué)生的資助觀念和資助方式

首先，各高校的教育工作者應(yīng)改變對(duì)貧困大學(xué)生關(guān)懷和幫助的方式和觀念，應(yīng)該變單純發(fā)揮資助的經(jīng)濟(jì)功能為經(jīng)濟(jì)和教育功能并舉，即物質(zhì)資助與精神資助有機(jī)結(jié)合的 “雙助型”資助方式。應(yīng)從各高校的實(shí)際出發(fā)，長(zhǎng)期實(shí)施并不斷深化扶貧勵(lì)志工程，在做好經(jīng)濟(jì)扶貧工作的同時(shí)，也要注重在學(xué)生中弘揚(yáng)自立、自強(qiáng)精神，充分發(fā)揮高校智力和人才優(yōu)勢(shì)，對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行精神上的激勵(lì)和思想上的引導(dǎo)。

其次，開(kāi)展勤工助學(xué)是解決貧困生困難的重要途徑和長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。通過(guò)開(kāi)展勤工助學(xué)，轉(zhuǎn)變貧困學(xué)生“等、靠、要”的依賴(lài)心理，通過(guò)不斷拓寬和加深學(xué)生勤工助學(xué)渠道，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一定的社會(huì)工作和勞動(dòng)來(lái)獲取報(bào)酬，使資助和自助結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，即“授人以魚(yú)不如授人以漁”。

再次，改進(jìn)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定制度，從支持和保護(hù)貧困生的角度，設(shè)立貧困生獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目或貧困生資助專(zhuān)項(xiàng)資金，在貧困生范圍之內(nèi)進(jìn)行考核評(píng)定，不僅能解決貧困生的經(jīng)濟(jì)困難，還有助于教育引導(dǎo)貧困學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，積極向上，有助于激勵(lì)貧困生成長(zhǎng)成才。

還有，社會(huì)支持與回報(bào)社會(huì)有效結(jié)合。根據(jù)實(shí)際情況，改變以往由社會(huì)單向給予的資助方式，有意識(shí)地將資助活動(dòng)加以深化，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的感恩教育，引導(dǎo)學(xué)生在接受資助的同時(shí)盡己所能積極參與志愿活動(dòng)、公益活動(dòng)，回饋社會(huì)，變社會(huì)的愛(ài)心為自己成才的動(dòng)力，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感，讓他們通過(guò)公益活動(dòng)在回報(bào)社會(huì)中升華自己。

最后，突出國(guó)家助學(xué)貸款的主導(dǎo)地位?，F(xiàn)行的資助方式多數(shù)是無(wú)償援助， 容易使貧困學(xué)生產(chǎn)生依賴(lài)心理和攀比心理，通過(guò)及時(shí)調(diào)整資助措施，突出國(guó)家助學(xué)貸款在“經(jīng)濟(jì)支持”中的主體地位，幫助學(xué)生樹(shù)立自立自強(qiáng)觀念，鞭策學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、努力上進(jìn)，有利于推動(dòng)高等學(xué)校學(xué)生素質(zhì)教育的改革。

2.加強(qiáng)教育、立足引導(dǎo)，有針對(duì)性地向?qū)W生提供精神資助

一是思想道德教育。在高校學(xué)生思想政治教育的大背景下，資助管理部門(mén)擔(dān)負(fù)著雙重的“育人”職責(zé)，既要發(fā)揮自主項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，又要開(kāi)展以勤奮學(xué)習(xí)、自立自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信等為主要內(nèi)容的教育活動(dòng)。在給予經(jīng)濟(jì)資助的同時(shí)，應(yīng)更關(guān)注對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)。首先，要加強(qiáng)貧困學(xué)生的感恩教育。通過(guò)靈活多樣的思想道德教育方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)恩、知恩、感恩的教育，通過(guò)教育引導(dǎo)和環(huán)境影響，使貧困大學(xué)生形成一種感恩的心態(tài)、品質(zhì)和責(zé)任，使其知恩于心，報(bào)恩于行。貧困大學(xué)生感恩教育是一個(gè)全方位的、多形式的、多場(chǎng)合的正面教育、事跡感染、氛圍影響的一種交融體，可以通過(guò)座談、個(gè)別交流等形式增加感恩情懷；通過(guò)挖掘生動(dòng)感人的事跡和鮮活的感恩情景，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)同共鳴，激發(fā)學(xué)生的感恩情感；通過(guò)借助濟(jì)困助學(xué)、召開(kāi)捐贈(zèng)儀式、寫(xiě)感謝信、定期向資助方匯報(bào)學(xué)習(xí)情況等形式點(diǎn)撥喚起大學(xué)生的感恩心；通過(guò)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)和愛(ài)心公益活動(dòng)引導(dǎo)和幫助貧困學(xué)生提升感恩意識(shí)，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、具有奉獻(xiàn)意識(shí)和精神的大學(xué)生。其次，要加強(qiáng)貧困學(xué)生的自立自強(qiáng)精神教育。要培養(yǎng)貧困大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)貧困的觀念和改變貧困的意識(shí)，讓他們明白自己的未來(lái)要靠自己爭(zhēng)取，自力更生、艱苦奮斗，才可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，成就自我。通過(guò)積極加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，尋求社會(huì)支持，依據(jù)實(shí)際情況，與企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體建立對(duì)貧困生的在校資助、畢業(yè)后到捐助單位定向就業(yè)的“對(duì)口支援”關(guān)系，這樣既可解決貧困生的經(jīng)濟(jì)困難，同時(shí)又保證用人單位的人才需求，并在一定程度上可以解決貧困生的就業(yè)難題。通過(guò)擴(kuò)大勤工助學(xué)的范圍，為大學(xué)生提供更多鍛煉的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自立意識(shí)和勞動(dòng)觀念。通過(guò)樹(shù)立典型，激勵(lì)學(xué)生。每學(xué)期組織一次“自強(qiáng)之星”評(píng)選及先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，深入挖掘資助企業(yè)中的自立自強(qiáng)典型，現(xiàn)身說(shuō)法，使貧困學(xué)生能從榜樣的身上得到啟迪，以健康和上進(jìn)的心態(tài)去面對(duì)人生的挑戰(zhàn)。再次，要加強(qiáng)對(duì)貧困學(xué)生的誠(chéng)信教育。誠(chéng)信教育對(duì)于學(xué)生的成才和社會(huì)發(fā)展都是極其重要的。高校應(yīng)給貧困學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松、自由、真誠(chéng)、博愛(ài)的校園環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立公平公正、誠(chéng)實(shí)守信的道德觀念；通過(guò)建立貧困生個(gè)人信用檔案，全面記錄其在校期間思想、道德、學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等方面的情況，強(qiáng)化大學(xué)生自律、他律意識(shí)，牢固樹(shù)立守信為榮、失信可恥的道德觀念；通過(guò)開(kāi)展入學(xué)教育、貸款誠(chéng)信知識(shí)教育和警示教育，將“誠(chéng)信待人，誠(chéng)信處事，誠(chéng)信學(xué)習(xí)，誠(chéng)信立身”的培養(yǎng)目標(biāo)始終貫穿于大學(xué)生素質(zhì)教育的全過(guò)程，增強(qiáng)貧困大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和責(zé)任意識(shí)；高校應(yīng)充分發(fā)揮“兩課”在提高貧困大學(xué)生思想道德素質(zhì)方面“主渠道”和“主陣地”的作用，讓誠(chéng)信走進(jìn)課堂，強(qiáng)化誠(chéng)信的作用，讓學(xué)生樹(shù)立事業(yè)心、責(zé)任心和平等競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，獨(dú)立人格和對(duì)規(guī)則的虔誠(chéng)態(tài)度。通過(guò)談?wù)?、簽名的方式，將誠(chéng)信的理念融入專(zhuān)業(yè)的課程中，循序漸進(jìn)地、有針對(duì)性地進(jìn)行誠(chéng)信教育。

二是心理健康教育。貧寒的家境是貧困大學(xué)生產(chǎn)生自卑心理的重要原因，矛盾心理是貧困大學(xué)生最為突出的心理特點(diǎn)，貧困大學(xué)生面對(duì)經(jīng)濟(jì)貧困、生活困難的現(xiàn)實(shí)，常常會(huì)感到自己無(wú)能為力，在心理上采取了逃避、退縮的應(yīng)對(duì)方式，極度的自卑又使貧困生的心理長(zhǎng)期處于壓抑的狀態(tài)，得不到疏解和宣泄，可能會(huì)形成嚴(yán)重的心理問(wèn)題。加強(qiáng)貧困學(xué)生的心理健康教育，首先要引導(dǎo)貧困大學(xué)生樹(shù)立正確的貧困觀，學(xué)校和輔導(dǎo)員應(yīng)該給予他們更多的心理疏導(dǎo)和關(guān)懷，引導(dǎo)他們正確地自我定位，鼓勵(lì)自尊、自信、自強(qiáng)，克服自卑心理，培養(yǎng)積極健康的心態(tài)；其次要培養(yǎng)貧困大學(xué)生良好的心理素質(zhì)，通過(guò)進(jìn)行心理講座和座談，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)貧困大學(xué)生的心理健康教育；第三，要對(duì)貧困生的心理進(jìn)行適度的干預(yù)，通過(guò)定期開(kāi)展心理健康普查，建立貧困生心理檔案，及時(shí)了解貧困生的心理健康狀況，預(yù)防物質(zhì)貧困導(dǎo)致新的心理貧困，遏止原來(lái)有的心理貧困進(jìn)一步加劇，為解決貧困大學(xué)生存在的心理問(wèn)題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；第四，應(yīng)該逐漸拓寬對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理服務(wù)的渠道，通過(guò)心理咨詢可以給貧困大學(xué)生幫助、啟發(fā)、引導(dǎo)和教育，解除和緩解他們的心理問(wèn)題和心理障礙，比如開(kāi)辦心理咨詢講座、設(shè)立心理問(wèn)題專(zhuān)欄、開(kāi)通心理咨詢熱線、網(wǎng)絡(luò)信息交流平臺(tái)，幫助貧困學(xué)生及時(shí)化解心理障礙，解決心理問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：貧困大學(xué)生；心理問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G444

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002－0845(2007)05－0097－02

一、貧困大學(xué)生心理障礙成因的分析

(一)自卑與自尊的心理沖突

自卑是人的一種不良自我意識(shí)，是一種自己輕視自己，認(rèn)為自己不如別人的慚愧、羞怯、畏縮，甚至心灰意冷的情緒。自卑是貧困生最典型的心理特征，也是貧困生心理問(wèn)題產(chǎn)生的主要根源，其它方面的心理問(wèn)題都是從自卑開(kāi)始的。自卑感強(qiáng)的學(xué)生往往自我認(rèn)識(shí)不足，過(guò)低估計(jì)自己，只看到自己的短處和劣勢(shì)，而看不到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)。在與別人比較時(shí)，總拿自己的短處與他人的長(zhǎng)處比，越比越覺(jué)得自己不如別人，這樣就形成了消極的自我評(píng)價(jià)。另一方面，有的貧困生自尊心又極強(qiáng)，他們寧愿貸款、勤工儉學(xué)，也不愿接受社會(huì)、個(gè)人的資助，不愿欠人情債。

(二)焦慮與抑郁心理的困擾

焦慮是由心理沖突或挫折引起的復(fù)雜情緒反應(yīng)，是在日常生活中，因預(yù)感到困難將要到來(lái)或有禍?zhǔn)陆蹬R，感到?jīng)]有把握、無(wú)能為力而又無(wú)法有效地加以預(yù)防和解決，從而產(chǎn)生的一種擔(dān)心、緊張的情緒。貧困生不僅為學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)發(fā)愁，還要擔(dān)心父母由于多年辛苦積勞成疾的身體，同時(shí)害怕因?qū)W業(yè)差而對(duì)不起父母的一片苦心。所有這些，使得貧困生精神壓力大，形成緊張、不安、憂慮、恐懼的情緒狀態(tài)，久而久之就會(huì)產(chǎn)生健忘、注意力不集中、失眠等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響正常的學(xué)習(xí)和生活。抑郁是一種感受到自己無(wú)力應(yīng)付外界壓力而產(chǎn)生的消極情緒，常伴有厭惡、痛苦、羞愧和自卑等多種情緒體驗(yàn)。貧困大學(xué)生大多來(lái)自邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)，他們?cè)噲D通過(guò)自己的不懈努力，取得優(yōu)異的成績(jī)，為自己的將來(lái)找到一份滿意的工作。然而，他們又面臨著較大的就業(yè)壓力，使他們感到痛苦萬(wàn)分。

(三)渴望人際交往與自我封閉的沖突

孤獨(dú)是指?jìng)€(gè)體因主觀上感到受人排斥和否定而產(chǎn)生的情感，是個(gè)體違背主觀愿望，被動(dòng)地獨(dú)立于群體之外而產(chǎn)生的離群的心理體驗(yàn)。貧困大學(xué)生雖然渴望人際交往，渴望在豐富多彩的校園生活中展示自己的才華，但多數(shù)貧困學(xué)生因經(jīng)濟(jì)拮據(jù)而吃穿儉約，使得他們自慚形穢，不敢輕易和經(jīng)濟(jì)條件好的同學(xué)在一起，更不敢輕易和他們說(shuō)話。由于害怕遭受挫折和傷害而羞于交際，把自己包裹起來(lái)，不愿輕易袒露心跡，漸漸地給人一種難以接近、不合群的感覺(jué)。

(四)虛榮與依賴(lài)心理較強(qiáng)

大部分貧困生能正視貧困，注重勤儉節(jié)約，吃苦耐勞。然而也有一部分貧困生，受虛榮心驅(qū)使，為了讓別人瞧得起，維護(hù)自己所謂的面子，求得心理平衡，不惜花重金包裝自己，盲目與人攀比；部分貧困生面對(duì)父母到學(xué)校探望，竟然向同學(xué)謊稱(chēng)是自己的老鄉(xiāng)，惟恐給自己丟人。虛榮心使他們對(duì)金錢(qián)的渴望與日俱增，部分貧困生為了經(jīng)商賺錢(qián)而本末倒置，把學(xué)習(xí)擱在一邊，有的甚至走上了犯罪的道路。

(五)妒忌、敏感與攻擊心理較重

部分貧困生不愿提及經(jīng)濟(jì)上的窘迫，也最怕同學(xué)憐憫或瞧不起他們。出于自我保護(hù)的需要，貧困學(xué)生的內(nèi)心極為敏感、多疑，其他同學(xué)無(wú)心的說(shuō)笑，在他們聽(tīng)來(lái)就可能是嘲笑；與自己本來(lái)無(wú)關(guān)的事情，他們也會(huì)認(rèn)為同學(xué)是在背后議論自己，于是在內(nèi)心深處重重設(shè)防；還有些貧困生心胸狹窄，與他人比較，發(fā)現(xiàn)自己在才能、名譽(yù)、地位和境遇等方面不如別人，內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)他人的不滿、不服氣，進(jìn)而又心生憎恨、妒忌。貧困生的這種消極、冷漠、厭世，在思想上很容易走向極端，嚴(yán)重影響他們的身心健康，有少數(shù)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生行為。

二、解決貧困大學(xué)生心理問(wèn)題的對(duì)策

(一)開(kāi)展積極有效的心理健康教育和心理咨詢工作

1.對(duì)貧困生的心理健康狀況做到心中有數(shù)。從新生入校開(kāi)始，學(xué)校就要通過(guò)各種渠道詳細(xì)調(diào)查和掌握學(xué)生家庭的狀況，建立貧困生綜合檔案，包括個(gè)人資料、家庭背景、品行說(shuō)明、學(xué)習(xí)成績(jī)、健康狀況、經(jīng)濟(jì)狀況、心理狀況等。學(xué)校有關(guān)職能部門(mén)、思想政治工作者、學(xué)生干部等都要高度重視貧困大學(xué)生心理問(wèn)題，從不同側(cè)面及時(shí)準(zhǔn)確地了解和掌握貧困學(xué)生的心理健康狀況，以便有針對(duì)性地開(kāi)展幫扶工作。

2.普及心理健康知識(shí)。開(kāi)設(shè)大學(xué)生心理健康選修課和心理健康教育系列講座，普及心理健康知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，幫助大學(xué)生了解心理發(fā)展規(guī)律，充分認(rèn)識(shí)心理健康對(duì)學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等的重要性，教育貧困大學(xué)生以健康的心態(tài)和人格面對(duì)貧困，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)的能力。

3.有針對(duì)性地開(kāi)展心理咨詢。通過(guò)心理咨詢引導(dǎo)貧困大學(xué)生建立積極有效的心理防御機(jī)制，提高自身心理素質(zhì)。通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)和行為指導(dǎo)等步驟，分析學(xué)生無(wú)助、困惑、自卑心理產(chǎn)生的原因和后果，幫助學(xué)生直面環(huán)境和壓力，進(jìn)行自我接納和自我欣賞，順利地完成大學(xué)學(xué)習(xí)生活。還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)手段，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)，在虛擬的空間內(nèi)完成對(duì)貧困大學(xué)生心理問(wèn)題的救助。

4.加強(qiáng)心理咨詢宣傳。要營(yíng)造心理咨詢的良好氛圍，使大學(xué)生從觀念上普遍認(rèn)同和主動(dòng)接受心理咨詢，主動(dòng)到心理咨詢室尋求幫助。

(二)幫助貧困大學(xué)生確立遠(yuǎn)大的人生理想，塑造獨(dú)立健全的人格

1.宣傳高等教育改革和發(fā)展趨勢(shì)，消除貧困大學(xué)生的思想疑慮和不滿情緒。使貧困大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到高校招生并軌是我國(guó)高等教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，加深對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)狀況及貧困現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、國(guó)家對(duì)于貧困大學(xué)生助學(xué)貸款的政策和學(xué)校對(duì)貧困大學(xué)生資助體系等方面的理解，督促學(xué)生正視困難，引導(dǎo)他們正確處理解決經(jīng)濟(jì)困難與提高自我學(xué)習(xí)能力的關(guān)系。

2.引導(dǎo)和幫助貧困大學(xué)生樹(shù)立正確的困難觀。教育貧困大學(xué)生理性地對(duì)待貧窮，摒棄“等、靠、要”的依賴(lài)心理，樹(shù)立起自強(qiáng)自立的精神，正確看待生活中的不幸，正確看待貧富和義利，以積極樂(lè)觀的人生態(tài)度去面對(duì)經(jīng)濟(jì)貧困的現(xiàn)象。教育貧困大學(xué)生懂得只有擺正心態(tài)，奮發(fā)圖強(qiáng)，德才兼?zhèn)?，自我完善，才能?bào)效祖國(guó)，才能最終徹底擺脫貧困的道理?？梢远ㄆ谘?qǐng)校友或校外的、一些在生活經(jīng)歷或創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷上具有典型教育意義的成功人士來(lái)學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法，通過(guò)他們自身成長(zhǎng)過(guò)程和不斷追求事業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)，教育和引導(dǎo)貧困大學(xué)生調(diào)整心態(tài)。

3.對(duì)貧困大學(xué)生進(jìn)行感恩教育。對(duì)貧困大學(xué)生進(jìn)行感恩教育就是使貧困大學(xué)生樹(shù)立感恩的思想觀念，并在實(shí)踐中努力踐行，從而使大學(xué)生能夠成為一個(gè)具有和諧思想的人。進(jìn)行感恩教育，最基本的是對(duì)父母感恩的教育。學(xué)校和社會(huì)要將感恩教育與學(xué)習(xí)實(shí)踐“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀教育結(jié)合起來(lái)，逐漸使貧困大學(xué)生學(xué)會(huì)知榮明恥、知恩圖報(bào)，對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)他人常懷感激之心和致謝之情。要教育貧困大學(xué)生珍惜來(lái)之不易的大學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其珍惜崗位、忠于職守、團(tuán)結(jié)協(xié)作、精益求精、具有職業(yè)責(zé)任感和榮譽(yù)感的敬業(yè)精神，塑造其忠誠(chéng)老實(shí)、誠(chéng)懇待人，以信用取信于人，對(duì)他人給予信任的誠(chéng)信品質(zhì)，用實(shí)際行動(dòng)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高綜合素質(zhì)，將來(lái)能為國(guó)家、為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

4.樹(shù)立貧困大學(xué)生中成人成才的楷模。要讓典型引路，通過(guò)新聞媒體、宣傳欄、座談會(huì)、先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)等形式對(duì)優(yōu)秀貧困大學(xué)生的感人事跡和頑強(qiáng)、豁達(dá)、吃苦耐勞、藐視困難、戰(zhàn)勝困難的良好精神風(fēng)范進(jìn)行廣泛宣傳，教育和引導(dǎo)貧困大學(xué)生樹(shù)立信心，擺脫困境。

(三)創(chuàng)造良好的校園文化氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境

1.對(duì)貧困大學(xué)生給予充分的人文關(guān)懷。要努力營(yíng)造對(duì)貧困大學(xué)生理解、尊重和關(guān)懷的校園文化氛圍，在全體學(xué)生中提倡勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)和風(fēng)尚；引導(dǎo)學(xué)生形成正確的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為，反對(duì)過(guò)度消費(fèi)、高消費(fèi)、超前消費(fèi)，排除虛榮心理的干擾。同時(shí)，教育家庭富裕學(xué)生，要真誠(chéng)、主動(dòng)地和貧困學(xué)生交往，熱心而講究策略地幫助他們，言談舉止注意分寸，尊重貧困大學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，尊重其隱私，充分考慮到貧困大學(xué)生的心理感受，盡力避免使他們產(chǎn)生被施舍的感覺(jué)。

2.開(kāi)展適合貧困學(xué)生特點(diǎn)的集體活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)心理良性互動(dòng)。根據(jù)貧困生的特點(diǎn)、愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)，開(kāi)展豐富多彩的文化、娛樂(lè)、體育活動(dòng)，開(kāi)展一些深入實(shí)際、適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)、有利于發(fā)展能力的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，還可以通過(guò)建立貧困生自己的社團(tuán)組織，定期召開(kāi)貧困學(xué)生座談會(huì)、聯(lián)誼會(huì)等，讓貧困生敞開(kāi)心扉，彼此充分交流內(nèi)心的困惑和感受。還要通過(guò)營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，使同學(xué)之間、師生之間實(shí)現(xiàn)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助的良性心理互動(dòng)，達(dá)到心靈與心靈的碰撞，使貧困生獲得理解、啟發(fā)和幫助，并借此鍛煉自己的溝通能力，最大限度地減輕其心理危機(jī)感。

(四)關(guān)心貧困大學(xué)生的物質(zhì)需求，積極為他們排憂解難

1.完善貧困大學(xué)生資助體系及各項(xiàng)管理制度。高校要成立專(zhuān)門(mén)的助學(xué)機(jī)構(gòu)，充分、有效地利用好國(guó)家、省和學(xué)校的相關(guān)救助貧困大學(xué)生的政策，進(jìn)一步完善“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減、免”的貧困生資助體系及各項(xiàng)管理制度。堅(jiān)持公平、公開(kāi)、公正的原則，從家庭收入、個(gè)人消費(fèi)和同學(xué)評(píng)議三方面綜合考慮，深入細(xì)致地做好貧困生經(jīng)濟(jì)貧困的等級(jí)(特困、貧困、一般貧困)界定工作，并定期對(duì)界定結(jié)果進(jìn)行復(fù)核，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，在進(jìn)行各種資助時(shí)，要確保重點(diǎn)、補(bǔ)到實(shí)處、補(bǔ)出士氣。

2.發(fā)揮輿論作用，支持貧困大學(xué)生幫扶工作。主動(dòng)與廣播、電視、報(bào)紙等新聞媒體聯(lián)絡(luò)，宣傳貧困生幫扶工作的緊迫性、重要性，呼吁社會(huì)各界有識(shí)之士慷慨解囊，對(duì)貧困大學(xué)生獻(xiàn)出一片愛(ài)心，使貧困大學(xué)生充分感受到社會(huì)大家庭的溫暖。

3.拓寬助學(xué)渠道，提供就業(yè)支持。面對(duì)貧困大學(xué)生生活窘迫和日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，對(duì)貧困大學(xué)生的支持應(yīng)側(cè)重于能力培養(yǎng)和就業(yè)信息提供兩個(gè)方面。政府、學(xué)校、民間團(tuán)體和社會(huì)經(jīng)濟(jì)主體等部門(mén)和單位，應(yīng)設(shè)多種對(duì)貧困大學(xué)生資助的專(zhuān)項(xiàng)基金，幫助貧困大學(xué)生完成學(xué)業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

篇4

XX縣委書(shū)記先進(jìn)事跡材料

“這幾年雖然我很窮但感覺(jué)特別幸福，特別是縣委廖書(shū)記結(jié)對(duì)幫扶我家以來(lái)，黨委、政府多次幫助我，先后為我們修建了兩層樓的住房、購(gòu)置了彩色電視機(jī)、把水電送進(jìn)了家門(mén)口、資助三個(gè)女兒讀書(shū)、建起了蔬菜大棚，現(xiàn)在我家人均收入達(dá)到了1300元，日子一天比一天好?！?因下半身殘疾長(zhǎng)期臥病在床的XX縣斯俄鄉(xiāng)火古龍村貧困戶澤仁友西激動(dòng)地說(shuō)道。 西松龍，這一個(gè)不是最遠(yuǎn)卻是全縣最偏僻的小山村，也正是因?yàn)樗钠?，建?guó)以來(lái)，僅有兩名縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)曾經(jīng)到過(guò)該村，有的村民一輩子都沒(méi)有出過(guò)西松龍。當(dāng)2007年底富民惠民現(xiàn)場(chǎng)會(huì)考察的車(chē)隊(duì)來(lái)到昔色鄉(xiāng)西松龍村時(shí)，這個(gè)僅僅39戶人家，人口200余人的小山村頓時(shí)沸騰起來(lái)。人們自發(fā)地跳起了歡快的舞蹈，煨起了吉祥的桑煙，歡迎前來(lái)參加現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的同志們。“我們一輩子都沒(méi)想到的，黨和政府替我們想到了做到了”。回憶起幾個(gè)月前竣工通車(chē)的情形，67歲的洛絨格勒老人雙眼中噙滿了激動(dòng)和幸福的淚水：2006年10月，XXX書(shū)記率工作組騎馬來(lái)到該村，面對(duì)村民們一雙雙企盼的眼神，當(dāng)即決定在上級(jí)沒(méi)有項(xiàng)目支持的情況下自加壓力多渠道籌措資金，為該村修建一條通村公路。2007年7月，公路建成，村民們實(shí)現(xiàn)了一步跨千年的夢(mèng)想，當(dāng)?shù)谝惠v汽車(chē)駛?cè)脒@里時(shí)，村民們心潮澎湃，熱淚盈眶。

作為出生于XX州農(nóng)民家庭的一名藏族干部，他始終像熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)一樣熱愛(ài)XX縣，心中時(shí)刻裝著XX縣的干部和群眾，帶著深厚的感情做好事關(guān)群眾切身利益的各項(xiàng)工作。當(dāng)看到解放半個(gè)多世紀(jì)來(lái)，由于森林資源匱乏，建房木材嚴(yán)重缺乏，農(nóng)牧民群眾的居住條件仍然很差的現(xiàn)狀，他心急如焚，為此痛下決心，把此項(xiàng)工作作為縣上的一件大事來(lái)抓，多次向州委、州府主要和分管領(lǐng)導(dǎo)反映，請(qǐng)求從周邊縣調(diào)節(jié)木材指標(biāo)，解決農(nóng)牧民修建房屋木材問(wèn)題。通過(guò)不懈努力，2006年開(kāi)始實(shí)施，到2008年，貧困戶住房改造工程898戶已順利完成，該項(xiàng)工程的實(shí)施有效解決了XX縣農(nóng)村群眾住房困難和人畜混居的局面。為解決區(qū)鄉(xiāng)“六難一缺”問(wèn)題，他經(jīng)常深入基層現(xiàn)場(chǎng)辦公，并督促相關(guān)部門(mén)多方籌資，在區(qū)、鄉(xiāng)、村大力開(kāi)展了道路硬化、沼氣池建設(shè)、人畜飲水工程、貧困戶建房、村級(jí)活動(dòng)室和通訊設(shè)施等建設(shè)等工程。當(dāng)他得知奪多鄉(xiāng)果木村一位貧困老黨員因患白內(nèi)障導(dǎo)致雙目失明后，立即通過(guò)親友關(guān)系免費(fèi)為他進(jìn)行了治療、供藥，使其基本恢復(fù)了視力，當(dāng)?shù)弥隙噜l(xiāng)貧困學(xué)生啟拉身患重病無(wú)錢(qián)醫(yī)治時(shí)，帶頭捐款為啟拉籌集醫(yī)藥費(fèi)50000元，并多次向州醫(yī)院協(xié)調(diào)，減免醫(yī)療費(fèi)用。……幾年來(lái)，他以實(shí)際行動(dòng)踐行“三個(gè)代表”重要思想，做到了親民愛(ài)民，關(guān)注民生，為老百姓辦的實(shí)事、好事不勝枚舉，深受群眾愛(ài)戴。前年和去年底，縣委、政府兩次召開(kāi)了大規(guī)模的富民惠民工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，群眾都說(shuō)：“這幾年老百姓得到的實(shí)惠太多了，黨和政府時(shí)刻都惦記著我們，我們趕上了這么好的日子，難道還不值得珍惜？” XXX同志一件件深得民心的事跡，改變了許多貧困戶生產(chǎn)生活狀況,有力地促進(jìn)了社會(huì)事業(yè)健康發(fā)展,維護(hù)了社會(huì)政治穩(wěn)定。正因?yàn)橛兴业淖黠L(fēng)、過(guò)硬的素質(zhì)、親民愛(ài)民的形象，使全縣干部群眾感受了新的變化。正如斯俄鄉(xiāng)八村黨支部書(shū)記土尼所說(shuō)：“這幾年來(lái)，廖書(shū)記帶領(lǐng)黨委、政府為我們辦的好事、實(shí)事、大事實(shí)在是太多了，有些我們沒(méi)想到的，他想到了；我們想到的，他做到了，我們的生活變化太大了，現(xiàn)在農(nóng)牧民群眾跟黨走的信心和決心越來(lái)越堅(jiān)定！”。

篇5

世界紅十字日

送溫暖獻(xiàn)愛(ài)心共建和諧校園

——城北小學(xué)20__年度紅十字會(huì)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

繼續(xù)以黨的十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以幫助青少年學(xué)生樹(shù)立助人為樂(lè)的好風(fēng)尚、提高青少年學(xué)生的綜合素質(zhì)、促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康為目標(biāo)，認(rèn)真貫徹上級(jí)紅十字會(huì)精神，積極開(kāi)展紅十字青少年活動(dòng)，努力把我校紅十字會(huì)建設(shè)成為充滿生機(jī)與活力、密切聯(lián)系群眾、符合自身特點(diǎn)的社會(huì)團(tuán)體，為構(gòu)建和諧校園打造平安城北貢獻(xiàn)力量。在新的一年里，為把我校紅十字工作、紅十字青少年活動(dòng)提高到一個(gè)新的水平，特制定如下計(jì)劃。

二、主要工作

1.積極貫徹《紅十字會(huì)法》，并組織廣大教師、學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)其精神，用以指導(dǎo)工作實(shí)踐。

2.不斷健全和規(guī)范紅十字會(huì)的組織建設(shè)，使學(xué)校紅十字工作成為培養(yǎng)師生人道主義的主陣地。

3.開(kāi)展豐富多彩的紅十字校內(nèi)外活動(dòng)，提升學(xué)生思想道德品質(zhì)，拓展學(xué)校紅十字活動(dòng)運(yùn)作空間。

4.注意各類(lèi)資料的收集、整理，再創(chuàng)紅十字工作先進(jìn)集體。

三、工作措施

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳，擴(kuò)大紅會(huì)影響。

1.認(rèn)真組織廣大師生學(xué)習(xí)《紅十字會(huì)法》、《學(xué)校紅十字會(huì)工作計(jì)劃》，全面貫徹落實(shí)《中國(guó)紅十字會(huì)20__一20__年法制宣傳教育規(guī)劃》，切實(shí)搞好普法宣傳教育。

2.充分利用學(xué)校校園網(wǎng)、宣傳櫥窗等宣傳陣地宣傳紅十字法律法規(guī)，宣傳紅十字業(yè)務(wù)知識(shí)，宣傳紅十字工作先進(jìn)集體和個(gè)人的優(yōu)秀事跡。在世界紅十字日、世界無(wú)煙日、全國(guó)助殘日、全國(guó)愛(ài)眼日、全國(guó)愛(ài)耳日、全國(guó)法制宣傳日等這種紀(jì)念日期間，組織開(kāi)展各種宣傳教育活動(dòng)，不斷擴(kuò)大紅十字會(huì)的社會(huì)影響，讓紅十字精神真正深入師生的心中。

3.積極向報(bào)刊、雜志、電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)等媒體投稿，積極宣傳我校紅會(huì)的各項(xiàng)工作的開(kāi)展和先進(jìn)事跡，以激發(fā)廣大會(huì)員無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

（二）加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，扎實(shí)做好工作。

1.抓好紅十字會(huì)的組織網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，對(duì)新生和新教職員工及時(shí)辦理轉(zhuǎn)會(huì)或入會(huì)手續(xù)，建立會(huì)員臺(tái)帳，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)及救護(hù)技能教育。

2.建立健全紅會(huì)各項(xiàng)工作制度，做到依法建會(huì)、依法治會(huì)、依法興會(huì)，確保紅會(huì)工作制度化、法制化、規(guī)范化。

3.布置好紅會(huì)活動(dòng)室，健全各項(xiàng)制度上墻,配置會(huì)旗、衛(wèi)生保健箱、紅十字袖章等。

4.做好紅十字會(huì)費(fèi)收繳工作，按時(shí)、按規(guī)定比例上交紅會(huì)會(huì)費(fèi)。管好、用好紅會(huì)會(huì)費(fèi)，定期向?qū)W校報(bào)會(huì)費(fèi)使用情況。

（三）落實(shí)紅會(huì)精神，積極開(kāi)展活動(dòng)。

1.關(guān)愛(ài)貧困學(xué)生，建立幫困對(duì)子，落實(shí)幫困措施，做好扶貧解困工作，設(shè)立紅十字服務(wù)點(diǎn)和紅十字青年志愿者小組，切實(shí)定時(shí)開(kāi)展活動(dòng)。

2.關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體，積極參與社會(huì)救助、救災(zāi)活動(dòng)。文秘站版權(quán)所有

3.組織一定數(shù)量的教師參與無(wú)償獻(xiàn)血活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)。

4.班級(jí)紅十字小組組長(zhǎng)定期利用班會(huì)課時(shí)間，抓好健康教育和衛(wèi)生救護(hù)培訓(xùn)工作；繼續(xù)深入開(kāi)展無(wú)吸煙活動(dòng)。

5.組織紅十字知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)和紅十字青少年書(shū)畫(huà)競(jìng)賽等活動(dòng)。

四、具體工作安排

1月份：制定紅十字工作計(jì)劃；

2月份：組織向敬老院獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)；

3月份：“捐紅書(shū)、獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)；參加區(qū)百名師資自救互救技能培訓(xùn)；

4月份：收繳紅十字會(huì)費(fèi)

5月份：紀(jì)念“5·8”世界紅十字日系列活動(dòng)，學(xué)校宣傳廊宣傳紅十字知識(shí)，組織教職工無(wú)償獻(xiàn)血活動(dòng)；

6月份：慶“六·一、獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)；參加區(qū)“學(xué)會(huì)生存、珍惜生命”現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)；

7月份：特困生調(diào)查摸底工作；師生夏令營(yíng)活動(dòng)；

8月份：教育資助券登記工作；

9月份：教育資助券發(fā)放工作；

10月份：重建無(wú)償獻(xiàn)血工作卷；

11月份：愛(ài)心基金會(huì)經(jīng)費(fèi)使用情況匯報(bào)；

12月份：紅會(huì)工作年度總結(jié)；年度統(tǒng)計(jì)表上報(bào)。文秘站版權(quán)所有

篇6

××同志現(xiàn)任即墨市公安局政治處科員，同志自參加公安工作以來(lái)，認(rèn)真踐行全心全意為人民服務(wù)宗旨，立足本職崗位，開(kāi)拓創(chuàng)新，扎實(shí)工作，先后榮獲山東省優(yōu)秀派出所民警、山東省優(yōu)秀女警官、青島市十佳女警官、青島市“三八”紅旗手、即墨市“巾幗建功”先進(jìn)個(gè)人等20多項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，連續(xù)多年被評(píng)為即墨市優(yōu)秀公務(wù)員。

一、大力加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提升婦女隊(duì)伍素質(zhì)

××同志制定了《20__年婦委會(huì)理論學(xué)習(xí)計(jì)劃》及《理論學(xué)習(xí)配當(dāng)表》，組織全局婦女認(rèn)真開(kāi)展了深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，使廣大婦女進(jìn)一步統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)，明確了工作目標(biāo)和奮斗方向。同時(shí)廣泛開(kāi)展“大練兵”活動(dòng)，組織全局婦女開(kāi)展了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，舉辦“輪值輪訓(xùn)”培訓(xùn)班3期，全局97名女警察和女職工都參加了培訓(xùn)。同時(shí)，還組織53名女民警參加了上級(jí)舉辦的業(yè)務(wù)練兵活動(dòng)，進(jìn)一步提高了執(zhí)法水平。

二、圍繞市婦聯(lián)提出的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，結(jié)合公安工作實(shí)際，積極開(kāi)展各項(xiàng)活本文來(lái)源：文秘站 動(dòng)

積極組織開(kāi)展了“巾幗建功”活動(dòng)。按照市婦聯(lián)的工作部署，組織全局婦女同志立足崗位，扎實(shí)工作，建功創(chuàng)業(yè)，為公安工作做貢獻(xiàn)。為推動(dòng)“巾幗建功”活動(dòng)的開(kāi)展，相繼組織開(kāi)展了 “建一流隊(duì)伍、創(chuàng)一流業(yè)績(jī)、樹(shù)一流形象”和“大走訪大調(diào)研”活動(dòng)。同時(shí)，還組織女民警、職工開(kāi)展了以“立警為公、執(zhí)法為民”和“崗位奉獻(xiàn)”為主題的爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)以及“規(guī)范執(zhí)法行為、促進(jìn)執(zhí)法公正”等規(guī)范執(zhí)法活動(dòng)，較好地發(fā)揮了全局女民警、職工在公安工作中的的模范作用。

廣泛開(kāi)展了愛(ài)民實(shí)踐活動(dòng)。一是開(kāi)展了法律宣傳活動(dòng)。組織窗口單位的女民警、職工，深入社區(qū)、街道、學(xué)校等地，開(kāi)展法律知識(shí)和公安業(yè)務(wù)宣傳3次，發(fā)放各類(lèi)宣傳材料3萬(wàn)余份。二是組織全局婦女開(kāi)展了向四川地震災(zāi)區(qū)捐款和“愛(ài)心飛揚(yáng)—慈善一日捐”活動(dòng)，全局婦女共捐款5萬(wàn)余元。三是組織開(kāi)展了“警營(yíng)開(kāi)放日”和“警民相約警務(wù)室”等創(chuàng)建和諧警民關(guān)系活動(dòng)，為1萬(wàn)余名群眾提供了咨詢服務(wù)；四是開(kāi)展了和諧家庭和平安家庭創(chuàng)建活動(dòng)。走訪慰問(wèn)了350余名工作在破案第一線的男民警家屬，增強(qiáng)了社會(huì)和家庭對(duì)公安事業(yè)的支持。

五是組織開(kāi)展“大走訪大調(diào)研”征求意見(jiàn)活動(dòng)，走訪企業(yè)、學(xué)校、村莊230多個(gè)，走訪群眾2100余人。

組織開(kāi)展了“三八”節(jié)、母親節(jié)、兒童節(jié)等節(jié)日的慶?；顒?dòng)。三八節(jié)期間，組織婦女同志開(kāi)展了法律宣傳、愛(ài)民實(shí)踐等活動(dòng)，為群眾做好事120余件；母親節(jié)期間，開(kāi)展了尊重母親、熱愛(ài)母親等活動(dòng)，并組織開(kāi)展了和諧家庭、優(yōu)秀母親、好婆婆、好媳婦、好丈夫評(píng)選活動(dòng)，大力弘揚(yáng)了社會(huì)主義新道德新風(fēng)尚；兒童節(jié)期間，開(kāi)展了法律宣傳進(jìn)校園、警校共建、“春蕾計(jì)劃—資助失學(xué)女童”等活動(dòng)，我局在去年資助30名家庭貧困學(xué)生的基礎(chǔ)上，今年又資助了5名家庭貧困的學(xué)生。

三、充分發(fā)揮公安職能作用，積極維護(hù)婦女兒童合法權(quán)益，努力創(chuàng)建和諧社會(huì)

篇7

關(guān)鍵詞:科學(xué)發(fā)展觀 以人為本 助學(xué)工程

科學(xué)發(fā)展觀是堅(jiān)持以人為本,樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀。以人為本,就是要不斷滿足人的多方面的需求,經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與人的發(fā)展必須放在一起統(tǒng)籌協(xié)調(diào),這是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì),也是新的人才觀的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)。近年來(lái),高校收費(fèi)逐年提高,加上物價(jià)上漲等因素的影響,高校的貧困大學(xué)生增多。黨和國(guó)家歷來(lái)重視通過(guò)各種途徑幫助貧困大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè),不讓一個(gè)學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)困難而失學(xué)、輟學(xué)。助學(xué)工程正是解決這一問(wèn)題的有效途徑,只有解決他們的實(shí)際困難,才能保障學(xué)生思想的穩(wěn)定、心理的健康、教學(xué)秩序的嚴(yán)謹(jǐn)和育人成果的鞏固。這不僅關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)和成才,而且關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展,是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然。

1、實(shí)施“助學(xué)工程”的緣由

近年來(lái),隨著高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,招生范圍的不斷拓寬,以及教育改革帶來(lái)教育收費(fèi)的增加,高校貧困生比例相對(duì)提高,貧困生絕對(duì)數(shù)量有所攀升。以重慶教育學(xué)院2011級(jí)新生為例,僅這一個(gè)年級(jí)進(jìn)入重慶教育學(xué)院困難學(xué)生基本信息數(shù)據(jù)庫(kù)的困難學(xué)生就達(dá)594人,占全院新生總數(shù)的26.3%。僅去年入學(xué)初緩交學(xué)費(fèi)的就達(dá)437人,緩交金額達(dá)300余萬(wàn)元。特別是師范學(xué)生主要來(lái)自三峽庫(kù)區(qū)的各個(gè)區(qū)縣,部分學(xué)生家庭又遭受了自然災(zāi)害的襲擊,家庭經(jīng)濟(jì)困難狀況比較嚴(yán)重。在美術(shù)、旅游、計(jì)算機(jī)、學(xué)前教育等院系的師范專(zhuān)業(yè)和部分學(xué)費(fèi)較高的非師范專(zhuān)業(yè),出現(xiàn)了貧困學(xué)生比較集中、貧困學(xué)生面比較廣的局面。這些困難學(xué)生既有來(lái)自偏遠(yuǎn)農(nóng)村家庭的子女,又有城市下崗職工、低收入者家庭的子女,他們普遍面臨著生活和學(xué)習(xí)的雙重壓力,部分甚至產(chǎn)生了物質(zhì)和精神的雙重貧困。如何掌握這部分學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況,排除他們的精神負(fù)擔(dān),為他們服好務(wù),引導(dǎo)他們擺正位置,調(diào)整心態(tài),安心學(xué)習(xí),就成為高校學(xué)生工作隊(duì)伍面前突出的問(wèn)題、難題。

2、以人為本,積極推進(jìn)高?！爸鷮W(xué)工程”的開(kāi)展

(1)學(xué)校齊抓共管,從組織、人員和經(jīng)費(fèi)上保障此項(xiàng)工作全面實(shí)施和順利開(kāi)展。為加強(qiáng)對(duì)實(shí)施“助學(xué)工程”的領(lǐng)導(dǎo),資助困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè),健全激勵(lì)與約束結(jié)合、競(jìng)爭(zhēng)與保障配套的育人機(jī)制,學(xué)校成立“助學(xué)工程”領(lǐng)導(dǎo)小組,組長(zhǎng)由分管學(xué)生工作的院領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任,領(lǐng)導(dǎo)小組成員包括財(cái)務(wù)處、教務(wù)處、學(xué)生處等相關(guān)職能部門(mén),領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在學(xué)生處。各院系也相應(yīng)成立由分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)總支書(shū)記、輔導(dǎo)員組成的“助學(xué)工程”領(lǐng)導(dǎo)小組,明確責(zé)任人,配合校級(jí)“助學(xué)工程”領(lǐng)導(dǎo)小組開(kāi)展工作。各領(lǐng)導(dǎo)小組各司其職,密切配合,積極動(dòng)員各單位、群團(tuán)組織站在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的高度,扎實(shí)推進(jìn)助學(xué)工程。

(2)科學(xué)規(guī)劃,分層運(yùn)作,建立較完備的助學(xué)體系。為了更有效地發(fā)揮獎(jiǎng)貸助學(xué)基金的作用,促進(jìn)激勵(lì)與約束結(jié)合、競(jìng)爭(zhēng)與保障配套的育人機(jī)制,培養(yǎng)困難學(xué)生積極的參與意識(shí)和正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),高校獎(jiǎng)貸助學(xué)基金應(yīng)針對(duì)不同年級(jí)、不同貧困程度和不同綜合表現(xiàn)的學(xué)生情況,采取科學(xué)規(guī)劃、分層運(yùn)作的方式。歸納起來(lái),主要分為獎(jiǎng)勵(lì)、資助和薪酬三大類(lèi)。獎(jiǎng)勵(lì)類(lèi)助學(xué)基金用于組織優(yōu)秀特困生獎(jiǎng)學(xué)金和困難學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定和發(fā)放;資助類(lèi)助學(xué)基金用于新生困難專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)助和臨時(shí)困難補(bǔ)助的發(fā)放;而薪酬類(lèi)助學(xué)基金則用于開(kāi)展勤工助學(xué)工程。高校應(yīng)不斷加大“助學(xué)工程”的力度,在廣泛開(kāi)展貧困生助學(xué)工程的基礎(chǔ)上,增加優(yōu)秀特困學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金的獎(jiǎng)勵(lì)名額與金額。

(3)規(guī)范操作,公平公正,寓教于理,情理交融。為了保證助學(xué)工程的公平、公正和公開(kāi),調(diào)動(dòng)困難學(xué)生積極參與助學(xué)工程的積極性,各級(jí)勤工助學(xué)機(jī)構(gòu)每年在新生入學(xué)后應(yīng)立即組織人員對(duì)困難學(xué)生進(jìn)行摸底核查,同時(shí)對(duì)往屆困難學(xué)生情況進(jìn)行追蹤了解,將家庭經(jīng)濟(jì)確有困難,月生活開(kāi)支（含各項(xiàng)補(bǔ)助、獎(jiǎng)學(xué)金）較低的學(xué)生錄入困難學(xué)生基本信息數(shù)據(jù)庫(kù),并將數(shù)據(jù)庫(kù)作為各項(xiàng)助學(xué)基金評(píng)選和發(fā)放的重要依據(jù)。在這個(gè)困難學(xué)生基本信息數(shù)據(jù)庫(kù)中信息全面、清楚,困難學(xué)生的家庭成員及社會(huì)關(guān)系情況、收入情況、消費(fèi)情況、學(xué)習(xí)情況、補(bǔ)助情況、勤工助學(xué)情況等都一目了然。同時(shí)每年新生入學(xué)教育時(shí),專(zhuān)職輔導(dǎo)員應(yīng)組織學(xué)生專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)有關(guān)助學(xué)工程的規(guī)定和實(shí)施辦法,讓學(xué)生對(duì)此項(xiàng)工作也做到充分知情。這兩項(xiàng)工作為助學(xué)工程打下了良好的基礎(chǔ)。

(4)強(qiáng)化服務(wù),注重教育,多維溝通,從心育人。始終堅(jiān)持“以人為本”的理念,牢固樹(shù)立全員育人、全程育人、全方位育人的育人觀念,反對(duì)把“助學(xué)工程”單純當(dāng)作“濟(jì)貧”的保障工作來(lái)看待,而是把它作為服務(wù)育人的重要組成部分,作為推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育的一項(xiàng)重要抓手來(lái)開(kāi)展工作。鼓勵(lì)所有學(xué)生特別是困難學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目的的調(diào)整,擺正位置,找準(zhǔn)人生坐標(biāo),深刻了解社會(huì)對(duì)人才的標(biāo)準(zhǔn)及要求,懂得在新形勢(shì)下大學(xué)生所處的危機(jī)狀態(tài),從而自覺(jué)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),參與學(xué)校各種有益的文體活動(dòng),把取得的各種獎(jiǎng)學(xué)金看作是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)階段自我價(jià)值的榮譽(yù)而不是被其他同學(xué)歧視的包袱。鼓勵(lì)學(xué)生在助學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)按學(xué)校的規(guī)章制度更好地管理好自己,使自己的行為與集體合拍,與時(shí)代要求相符。鼓勵(lì)學(xué)生助理通過(guò)與教職工和學(xué)生交流、溝通、協(xié)同完成工作,認(rèn)識(shí)建立良好人際關(guān)系的重要意義并學(xué)會(huì)正確交友,正確處理同學(xué)間的矛盾與沖突,在和諧的人際環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

3、進(jìn)一步推進(jìn)“助學(xué)工程”的思考

(1)完善服務(wù)體系。開(kāi)展崗前培訓(xùn):根據(jù)不同的勤工助學(xué)工作（如家教、促銷(xiāo)等）成立培訓(xùn)小組,由教師或有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù);加強(qiáng)職業(yè)道德教育和就業(yè)技能培訓(xùn),為將來(lái)就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。組織助學(xué)活動(dòng)聯(lián)議會(huì),負(fù)責(zé)向“助學(xué)活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室匯報(bào)相關(guān)助學(xué)活動(dòng)情況,促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理。組織學(xué)生進(jìn)行定期和不定期的交流,增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn),增長(zhǎng)勤工助學(xué)能力,提高防盜防騙能力。建立動(dòng)態(tài)的勤工助學(xué)檔案卡,對(duì)學(xué)生勤工助學(xué)的經(jīng)歷、表現(xiàn)、用工部門(mén)滿意度進(jìn)行跟蹤反饋。完善“助學(xué)工程”網(wǎng)站,將助學(xué)工程系列實(shí)施辦法和細(xì)則、助學(xué)信息公布于上,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“助學(xué)工程”的監(jiān)督,以公開(kāi)保證其公平公正。

篇8

讓我們伸出我們的雙手，去擁抱那些讓我們感動(dòng)的人，讓愛(ài)的力量充滿整個(gè)中國(guó)，讓愛(ài)充滿千家萬(wàn)戶，讓每個(gè)人都生活在愛(ài)中，讓愛(ài)傳萬(wàn)家。這里給大家分享一些關(guān)于高中感動(dòng)中國(guó)觀后感范文，供大家參考。

高中感動(dòng)中國(guó)觀后感范文1一年一度的“感動(dòng)中國(guó)十大人物”頒獎(jiǎng)晚會(huì)昨晚落下了帷幕。這十位平凡之人的不平凡之事，讓我們感動(dòng)，令我們震撼，一個(gè)個(gè)感人的事跡敲擊著我們心靈最深和最柔軟處，發(fā)出動(dòng)人的感動(dòng)之聲。劉盛蘭對(duì)自己很摳門(mén)，但在給學(xué)生捐款的時(shí)候卻很大方，劉盛蘭是一位普通再不過(guò)普通的村民，每天清晨，劉盛蘭起來(lái)弄點(diǎn)簡(jiǎn)單的飯菜，就騎著自行車(chē)走村串巷去了，直到撿回一大堆破爛。他20__年幾乎沒(méi)嘗過(guò)肉味兒，沒(méi)填過(guò)一件新衣，“吝嗇”的連一個(gè)饅頭都不舍得買(mǎi)，可捐資助學(xué)總計(jì)10萬(wàn)多元，資助了100多個(gè)學(xué)生。劉盛蘭一直沒(méi)進(jìn)養(yǎng)老院，這樣，能拿到每年4000元的生活補(bǔ)貼，但這些他全部捐給了貧困學(xué)生。

感動(dòng)中國(guó)十大人物都是具有震撼人心、令人感動(dòng)的人物。生活中，許許多多的人用自己那一點(diǎn)一滴的小事感動(dòng)著我們，也感動(dòng)著他人。

這些人物襯托著我們中華民族的文明，放飛追逐著我們的中國(guó)夢(mèng)。感動(dòng)中國(guó)，感動(dòng)我們的心靈。中國(guó)夢(mèng)，凝聚中華兒女的百年期盼，讓感動(dòng)中國(guó)十大人物，烘托我們美好的中國(guó)夢(mèng)，支撐我們美好的中國(guó)夢(mèng)。

用十大人物去感染中國(guó)夢(mèng)，感染我們視覺(jué)，給我們心靈上的洗滌，精華我們的心靈。為了中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，弘揚(yáng)中國(guó)精神、凝聚中國(guó)力量。讓我們實(shí)現(xiàn)自身解放和自我超越。

感動(dòng)中國(guó)，感動(dòng)你我，感動(dòng)中國(guó)夢(mèng)。

高中感動(dòng)中國(guó)觀后感范文2有一種感動(dòng)，讓我們心潮澎湃;有一種感動(dòng)，讓我們?yōu)橹恼坪炔?。這一種感動(dòng)叫做——人間真情。讀了《感動(dòng)中國(guó)》，再度重逢了這種感動(dòng)，了解了那些平凡中又透著不平凡的人物，他們，正如春天那和煦的陽(yáng)光，折射出靚麗的七彩光芒，璀璨的讓所有人肅然起敬。他們，激發(fā)人們向上的精神，暖人心脾。沒(méi)錯(cuò)，他們暖到我心里，暖到每一個(gè)中國(guó)人的心中。

誰(shuí)也不會(huì)料到，年輕的軍官孟祥斌一家在給女兒買(mǎi)紅皮鞋的路上，不幸降臨了。幸福的團(tuán)聚瞬間變成了殘酷的永別。走在婺江邊上，孟祥斌因下水救一位輕生女子而獻(xiàn)出了年僅28歲的生命。誰(shuí)都知道，生命只有一次，誰(shuí)都知道，生命是無(wú)比珍貴的。而孟祥斌也是一個(gè)普普通通的軍人，他也知道生命的重要性，為什么他還在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出?浙江省社科院社會(huì)學(xué)所副所長(zhǎng)楊建華說(shuō)：“孟祥斌是一個(gè)道德的楷模，他的壯舉，潛移默化地深深感染著我們，影響著我們，激勵(lì)著我們”。

是的，道德是一種財(cái)富，是一種資源，它推動(dòng)著社會(huì)更好，更健康，更良性地發(fā)展，孟祥斌的壯舉應(yīng)該是一筆巨大的財(cái)富。我們常常無(wú)時(shí)無(wú)刻地追問(wèn)自己人生的意義，也許意義不在于追問(wèn)，而在于行動(dòng)。孟祥斌用縱身一躍放大了自己生命的價(jià)值。孟祥斌同樣有親人，他用一次輝煌的隕落，挽回另一個(gè)生命。這，難道你的內(nèi)心不掀起波瀾?原來(lái)，社會(huì)上還是有值得人敬佩的事情。

還有一些獲獎(jiǎng)人物，和他們引人深思的事跡。他們來(lái)自各行各業(yè)，帶來(lái)的事跡也許也稱(chēng)不上偉大，但他們的執(zhí)著與堅(jiān)持把我徹底折服，在他們身上，能看見(jiàn)小草般堅(jiān)韌不拔的品格。

讓我們牢記這些精神，牢記這些事跡，牢記這些感動(dòng)吧!讓我們?cè)诒桓袆?dòng)的同時(shí)，也去感動(dòng)別人，讓中國(guó)充滿感動(dòng)!讓我們以那些人物為榜樣，學(xué)會(huì)感動(dòng)，付出行動(dòng)，讓我們的祖國(guó)更強(qiáng)，更大，更繁榮!

高中感動(dòng)中國(guó)觀后感范文32月18日晚8時(shí)，“感動(dòng)中國(guó)”2018年度人物頒獎(jiǎng)典禮在央視一套首播，南陽(yáng)市鎮(zhèn)平縣高丘鎮(zhèn)黑虎廟小學(xué)校長(zhǎng)張玉滾登上頒獎(jiǎng)臺(tái)，成為“感動(dòng)中國(guó)”年度人物評(píng)選活動(dòng)舉辦17年來(lái)，第16個(gè)獲此殊榮的河南個(gè)人或集體。在全省教育系統(tǒng)引發(fā)強(qiáng)烈反響，大家紛紛表示：無(wú)私奉獻(xiàn)者應(yīng)得到尊崇和褒獎(jiǎng)，我們要深入學(xué)習(xí)張玉滾精神，爭(zhēng)做出彩教育人。

“張玉滾同志扎根鄉(xiāng)村、不忘初心、默默耕耘，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么是高貴師德、師魂的力量，他的故事直抵人心、感人至深，當(dāng)選‘感動(dòng)中國(guó)’2018年度人物實(shí)至名歸。”省教育廳黨組書(shū)記、廳長(zhǎng)鄭邦山說(shuō)，在我省160余萬(wàn)人民教師隊(duì)伍中，不乏張玉滾、李芳式的好老師，全省教育系統(tǒng)將繼續(xù)全面深化師德師風(fēng)建設(shè)，健全完善教師管理機(jī)制，讓尊師重教蔚然成風(fēng)，讓教師成為令人羨慕的職業(yè)。

鄭州經(jīng)開(kāi)區(qū)教文體局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)關(guān)希哲說(shuō)，張玉滾老師為大山深處的孩子們點(diǎn)燃知識(shí)改變命運(yùn)的希望，是新時(shí)代人民教師的杰出代表;我們要用他的感人事跡激勵(lì)全區(qū)教育工作者，圍繞發(fā)展目標(biāo)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，全面深化教育教學(xué)改革。

“‘苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)?！瘡堄駶L校長(zhǎng)扎根深山，為師為父，用行動(dòng)和愛(ài)為孩子點(diǎn)亮求學(xué)道路，是校長(zhǎng)、老師的榜樣?！编嵵菔芯曃迓范⌒ｉL(zhǎng)焦憬說(shuō)，作為一名教育工作者，要立足工作崗位、樹(shù)立堅(jiān)定信仰，牢記教書(shū)育人的神圣使命，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出貢獻(xiàn)。

許昌市襄城縣屈莊中心小學(xué)老師周旭丹說(shuō)，作為一名鄉(xiāng)村教師，我要學(xué)習(xí)張玉滾老師高尚師德，學(xué)習(xí)他以教書(shū)育人為己任的擔(dān)當(dāng)，學(xué)習(xí)他不忘初心的堅(jiān)守，學(xué)習(xí)他安貧樂(lè)道的高尚情懷，為鄉(xiāng)村的孩子帶去改變命運(yùn)的希望。

河南師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)師范方向的大四在校生王亞倩說(shuō)，張玉滾老師的先進(jìn)事跡深深觸動(dòng)了我，他用微薄的工資資助學(xué)生，他不斷學(xué)習(xí)，將自己打造成全能型老師……作為一個(gè)即將踏入社會(huì)的“準(zhǔn)人民教師”，我將堅(jiān)定理想信念，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做像張玉滾、李芳一樣的好老師。

高中感動(dòng)中國(guó)觀后感范文4“人要追求快樂(lè)，我苦不苦，苦，但我要在苦中創(chuàng)造快樂(lè)，苦中求樂(lè)。”

這句話出自一位少女之口，她在八歲時(shí)就要為生計(jì)操勞，獨(dú)自一人承擔(dān)著侍奉母親的重任。

八歲，正是孩子潑皮無(wú)賴(lài)的時(shí)候;八歲，還對(duì)外面新奇的世界感到好奇、一無(wú)所知;八歲，卻要支撐家中的生計(jì)而四處操勞——是的，她就是年度《感動(dòng)中國(guó)》十大人物之一——孝女“孟佩杰”。

從八歲到十二歲，整整十二年，四千多個(gè)日子里，都對(duì)他的母親不離不棄。

“有媽就有家?！睘榱税褘寢屨疹櫤?，小小的孟佩杰，踩著小板凳，爬上了灶臺(tái)。年僅八歲的孟佩杰，顯然對(duì)一切事物都一無(wú)所知。為了方便記憶，加深印象，她還編了一段口訣，“長(zhǎng)的是蔥，圓的是蒜，疙疙瘩瘩是生姜，厚的是盔，薄的是盆，扁扁的.豆角綠瑩瑩。”

孝順，是中國(guó)人的傳統(tǒng)美德，每個(gè)兒女都有向自己的父母盡孝的義務(wù)，孟佩杰，則是在孝中盡孝，把“孝順”這一傳統(tǒng)表現(xiàn)的淋漓盡致。

俗話說(shuō)，“窮人的孩子早當(dāng)家?！泵吓褰芫褪且粋€(gè)典范，她在如饑似渴地讀書(shū)學(xué)習(xí)，同時(shí)，她要四處奔波忙碌維持生活。2009年，她被安徽的一所大學(xué)錄取，因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)，她帶上了母親，在大學(xué)旁租了一間小屋子?！斑@樣我就可以不用時(shí)刻擔(dān)心媽媽的身體?！彼苄牢?。

看到這里，我不禁有些羞愧，孝順，是每個(gè)華夏兒女都應(yīng)該做到的，而我又做到了幾分呢?我有經(jīng)常幫媽媽分擔(dān)家務(wù)嗎?我在媽媽勞累的時(shí)候遞上一杯熱水了嗎?我有在媽媽心情煩悶的時(shí)候送上一句安慰嗎?孟佩杰，付出的是孝心，贏得的是尊重。

在貧困中，她任勞任怨，樂(lè)觀開(kāi)朗，用青春朝氣驅(qū)趕?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植恍?在艱難中，她無(wú)怨無(wú)悔，堅(jiān)守清貧，讓傳統(tǒng)的孝道充滿每一個(gè)細(xì)節(jié)。

雖然艱辛填滿了四千多個(gè)日子，可她的笑容依然燦爛如花。

高中感動(dòng)中國(guó)觀后感范文5感動(dòng)中國(guó)人物播出了，如果不是在姥姥家看了會(huì)電視，我還不明白今日就演感動(dòng)中國(guó)。

看完感動(dòng)中國(guó)，我真心覺(jué)得，閑著是罪惡的，浪費(fèi)錢(qián)也是罪惡的。閑著，其實(shí)就是浪費(fèi)時(shí)間，那么概括起來(lái)，浪費(fèi)是罪惡的，應(yīng)當(dāng)怎樣辦?應(yīng)當(dāng)珍惜，珍惜生命，珍惜時(shí)間，珍惜金錢(qián)，珍惜資源。當(dāng)有真的感觸的時(shí)候，這些詞句就不是空話和口號(hào)，不空洞也不高大。有的時(shí)候我會(huì)覺(jué)得閑，會(huì)覺(jué)得不知干什么好，好像找不到意義所在，而此刻，在剛看完感動(dòng)中國(guó)人物之后的強(qiáng)烈感情下，我覺(jué)得，有一件事，我們能夠花很多的精力去做，以后忙完自我份內(nèi)的事也不會(huì)覺(jué)得閑得慌，那就是：慈善。有時(shí)候我也會(huì)想，有什么好捐助的啊，他們有那么窮嗎，再說(shuō)政府干嘛去了?

篇9

關(guān)鍵詞高校 思想政治教育 合力 高等教育

1 高校思想政治教育工作形成合力的必要性

隨著中國(guó)進(jìn)一步的改革開(kāi)放，尤其是現(xiàn)代科技的發(fā)展日新月異，高校思想政治教育工作遇到更為復(fù)雜的新問(wèn)題和局面。在國(guó)際大環(huán)境下，各種思想文化之間互相作用經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文化多元化；而在國(guó)內(nèi)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步地完善，這樣就帶給大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)以重要影響。另外，培養(yǎng)大學(xué)生的客觀環(huán)境也發(fā)生著巨大的變化，例如高校擴(kuò)招、高校管理體制的改革、學(xué)分制的進(jìn)一步健全、校園網(wǎng)絡(luò)化的逐漸完善以及學(xué)生主體意識(shí)的增加等。這些新變化、新特點(diǎn)導(dǎo)致了眾多新任務(wù)、新問(wèn)題。傳統(tǒng)單一力量的方法在解決這些新問(wèn)題、新任務(wù)上已經(jīng)顯得捉襟見(jiàn)肘。在這種情形下，一種旨在通過(guò)加強(qiáng)各教育要素之間的溝通與協(xié)調(diào)，多方面系統(tǒng)化地形成合力來(lái)有效解決高校思想政治教育過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新任務(wù)的方法不僅具有理論價(jià)值，更具有實(shí)踐意義。

2 高校思想政治教育工作合力形成的舉措

2.1 形成家校合力

家庭教育在學(xué)生思想政治教育中是重要的組成部分，它對(duì)學(xué)生性格中的某些特質(zhì)起到?jīng)Q定性作用。因而加強(qiáng)同家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，形成家校聯(lián)合的教育合力是高校思想政治教育工作順利開(kāi)展的關(guān)鍵。

在新生入學(xué)伊始，利用迎新期間家長(zhǎng)陪同學(xué)生來(lái)校報(bào)到的契機(jī)，主動(dòng)與家長(zhǎng)做好聯(lián)系工作。具體的做法就是高校要建立“兩卡一會(huì)”的制度，“兩卡”指的是家長(zhǎng)聯(lián)系卡和學(xué)生工作聯(lián)系卡，“一會(huì)”就是第一次家長(zhǎng)會(huì)。為了方便學(xué)校及時(shí)與家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，高校應(yīng)詳細(xì)登記家長(zhǎng)相關(guān)信息制作家長(zhǎng)聯(lián)系卡；為了方便家長(zhǎng)及時(shí)方便地與學(xué)校取得聯(lián)系，應(yīng)將輔導(dǎo)員工作內(nèi)容及聯(lián)系方式制作成學(xué)生工作聯(lián)系卡。另外，在迎新期間要及時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹各方面情況的同時(shí)，建立家長(zhǎng)與輔導(dǎo)員之間良好的互動(dòng)關(guān)系，形成定期反饋情況制度以及異常情況聯(lián)系家長(zhǎng)的制度。

2.2 形成學(xué)校內(nèi)部合力

（1）在輔導(dǎo)員與導(dǎo)師之間形成合力。政治輔導(dǎo)員制度和班級(jí)導(dǎo)師制度是我國(guó)高校中培養(yǎng)學(xué)生的兩項(xiàng)基本制度，學(xué)生在學(xué)校中與班導(dǎo)師和輔導(dǎo)員是接觸最密切，因而發(fā)揮班導(dǎo)師與政治輔導(dǎo)員的合力作用對(duì)于高校思想政治教育工作具有重要意義。雙方共同目標(biāo)都是培養(yǎng)學(xué)生，所以加強(qiáng)兩者之間的相互溝通和交流，形成班導(dǎo)師以及輔導(dǎo)員之間的教育合力就是必然之舉。具體的做法就是每學(xué)期定期召開(kāi)班會(huì)，由輔導(dǎo)員和班導(dǎo)師共同參加，共同指導(dǎo)班級(jí)建設(shè)；組織各班級(jí)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員聯(lián)誼座談，交流經(jīng)驗(yàn)，暢談感受，共同提高工作水平，實(shí)現(xiàn)所制定的教育目標(biāo)。

（2）在學(xué)校各部門(mén)之間形成合力。高校各級(jí)部門(mén)員工，他們?cè)跒閷W(xué)生服務(wù)的過(guò)程中，樸實(shí)作風(fēng)、誠(chéng)懇態(tài)度、忘我精神和高效效率，在無(wú)形之中也為學(xué)生樹(shù)立了仿效和學(xué)習(xí)的典范。因此，高校全體教職員工都要努力提升教書(shū)育人意識(shí)，這樣可以在學(xué)生中間起到良好的影響，身體力行從而感染和教育學(xué)生。與此同時(shí)，高校各級(jí)部門(mén)之間也要加強(qiáng)部門(mén)之間的溝通和合作。在宿舍管理、公共安全等方面，高校各級(jí)黨政行政部門(mén)應(yīng)與后勤部門(mén)建立長(zhǎng)效溝通機(jī)制，以便及時(shí)處理各種突發(fā)事件，從而避免各種安全隱患，將其消滅在萌芽之中。同時(shí)也要積極配合財(cái)務(wù)處、教務(wù)處等部門(mén)在資金管理等方面的工作。另外在就業(yè)工作方面要加強(qiáng)與就業(yè)部門(mén)的溝通，從而為積極配合各項(xiàng)就業(yè)工作有條不紊的進(jìn)行，為就業(yè)環(huán)境創(chuàng)造良好的條件。總之，高校應(yīng)通過(guò)各種方式將思想政治教（下轉(zhuǎn)第173頁(yè)）（上接第134頁(yè)）育的各個(gè)環(huán)節(jié)，有機(jī)地滲透到高校教學(xué)、科研以及社會(huì)服務(wù)的各個(gè)方面，共同關(guān)心支持學(xué)生思想教育，從而形成“管理育人、教書(shū)育人、服務(wù)育人”的強(qiáng)大合力。

（3）在大學(xué)生之間形成合力。“授之以魚(yú)，不如受之以漁”，學(xué)生是高校思想政治教育的客體，教師要積極主動(dòng)激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的積極性，及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的“四自” 能力 (指的是自我管理、自我教育、自我約束和自我服務(wù))才能使思想政治教育工作取得成效。高校各學(xué)院可以建立助理輔導(dǎo)員制度，聘請(qǐng)高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任低年級(jí)學(xué)生的助理輔導(dǎo)員，可以更為細(xì)致地指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生的大學(xué)生活，利用榜樣效應(yīng)為低年級(jí)同學(xué)的大學(xué)生活進(jìn)行指明。與此同時(shí)還可以通過(guò)各級(jí)學(xué)生社團(tuán)組織，在社團(tuán)中間調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生干部的積極性，發(fā)動(dòng)其在學(xué)生中間的領(lǐng)導(dǎo)力和威信，影響周?chē)鷮W(xué)生，進(jìn)而在思想政治教育工作中形成合力。另外要積極發(fā)揮優(yōu)秀校友的影響力，通過(guò)廣泛宣傳他們的光輝事跡從而對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行鼓舞和激勵(lì)等，進(jìn)一步達(dá)到“即自我管理、自我教育、自我約束、自我服務(wù)”的目標(biāo)。

2.3 形成社會(huì)合力

社會(huì)力量不可小覷，拓展渠道加強(qiáng)同社會(huì)各界的溝通交流，高校要充分整合并利用社會(huì)有利資源，積極將其引入?yún)⑴c到大學(xué)生的教育培養(yǎng)過(guò)程中，要為大學(xué)生的健康成長(zhǎng)教育積極創(chuàng)造良好的環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)全社會(huì)都來(lái)關(guān)心大學(xué)生健康成長(zhǎng)的思想政治工作“大氣候”。比如學(xué)校開(kāi)講一各類(lèi)報(bào)告和講座，聘請(qǐng)社會(huì)各界成功人士為學(xué)生傳授經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們可以通過(guò)其先進(jìn)事跡而受到鼓舞從而激勵(lì)自己不斷進(jìn)?。桓咝Ｒ部赏ㄟ^(guò)整合社會(huì)資源，建立學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，這樣可以為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)發(fā)展空間，讓學(xué)生走出課堂，親身實(shí)踐；同時(shí)也要注意到貧困生的思想教育，關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，可以利用引入的社會(huì)資源設(shè)立助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金，為他們爭(zhēng)取社會(huì)資助從而減輕貧困學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力等。

3 形成合力過(guò)程中的注意事項(xiàng)

首先，在形成合力過(guò)程中，要貫徹目標(biāo)一體化的原則，消除社會(huì)惰化現(xiàn)象。目標(biāo)一體化指的是思想政治教育合力系統(tǒng)中的各分力承認(rèn)思想政治教育的目標(biāo)價(jià)值，自覺(jué)協(xié)調(diào)與思想政治教育目標(biāo)的關(guān)系從而取得一致性的過(guò)程。在此過(guò)程中各個(gè)分力密切協(xié)調(diào)配合，基本的前提必須保證目標(biāo)上的一致。社會(huì)惰化指的是在群體共同完成一件事情時(shí)，個(gè)人付出的努力比個(gè)體單獨(dú)完成時(shí)偏少的現(xiàn)象。從中央到地方對(duì)高校學(xué)生的思想政治教育從來(lái)都沒(méi)有放松過(guò)，但是社會(huì)惰化現(xiàn)象在一定程度上卻會(huì)影響和分解合力，比如某些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子已到校讀書(shū)學(xué)習(xí)，教育是學(xué)校的事而與自己無(wú)關(guān)。其次，高校在整合各種教育資源的過(guò)程中，要注重利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，如重視使用email、qq或著手機(jī)短信等新興通訊方式。因?yàn)檫@些方式不僅有利于信息的快速傳遞，而且有利于學(xué)生接受。

本文系教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地（西南交通大學(xué)）專(zhuān)項(xiàng)科研基金資助課題

參考文獻(xiàn)

[1]潘玉騰.論思想政治教育的合力[j].探索,1998(1):57-60.

篇10

陜西省將再次調(diào)整最低工資標(biāo)準(zhǔn)。這也是該省繼今年7月1日調(diào)整后的再次調(diào)整，如此短時(shí)間內(nèi)兩次提高，在陜西實(shí)行最低工資政策以來(lái)，還是首次。（11月3日《西安晚報(bào)》）

[點(diǎn)評(píng)]：一個(gè)省幾個(gè)月內(nèi)，連續(xù)兩次調(diào)高最低工資，實(shí)在是不多見(jiàn)。尤其是這次調(diào)高最低工資標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)宗明義，就是為了解決因物價(jià)上漲引起的民生問(wèn)題，保障低收入職工及其家庭成員的基本生活。這就比明明看著物價(jià)普遍上漲，卻說(shuō)CPI仍在可控范圍之內(nèi)，通脹壓力不大的麻木，有著更為親切的人本精神。

“蒜你狠”、“豆你玩”、“姜你軍”、“糖高宗”、“油你漲”……就能從看似調(diào)侃的說(shuō)辭中，感受到百姓心中的焦慮；也能從不斷壯大的“海囤族”里，發(fā)現(xiàn)安全感的消失。令人尤其不忿的是，現(xiàn)在農(nóng)產(chǎn)品及生活用品“按下葫蘆又起瓢”的輪番漲價(jià)，除了某種農(nóng)產(chǎn)品存在供求缺口、市場(chǎng)需求較大、國(guó)家市場(chǎng)調(diào)控能力羸弱又被游資炒作的諸多原因以外，還有壟斷造成的“搭車(chē)漲價(jià)”。試問(wèn)在這種背景下，調(diào)高最低工資標(biāo)準(zhǔn)，是不是雪中送炭?。?/p>

毫無(wú)疑問(wèn)，如今物價(jià)漲聲一片，已成為劫持公眾幸福感的一大“主犯”。政府如果正視現(xiàn)實(shí)，就應(yīng)盡快出臺(tái)各種政策，讓民眾回歸安全。舍此，就背離了執(zhí)政為民的正確宗旨。

官員雷人語(yǔ)的背后是什么

江西萬(wàn)載縣委書(shū)記陳曉平說(shuō)，今后凡是到北京非正常上訪的，第一次訓(xùn)誡談話并罰款；第二次拘留；第三次勞教。 (11月4日《羊城晚報(bào)》)

[點(diǎn)評(píng)]：我們還能聽(tīng)到，“縣委書(shū)記不拆遷，你們知識(shí)分子吃什么？” “你應(yīng)該報(bào)道老百姓是如何為難政府、刁難和敲詐政府！”官員雷人之語(yǔ)，凡此種種，不一而足。

對(duì)什么人進(jìn)行罰款、拘留、勞教，都應(yīng)當(dāng)遵守法律，而且應(yīng)當(dāng)由執(zhí)法機(jī)關(guān)來(lái)執(zhí)行，其他任何機(jī)關(guān)都無(wú)權(quán)對(duì)公民進(jìn)行罰款和對(duì)公民的人身自由進(jìn)行限制。而暴力拆遷悲劇的頻頻發(fā)生，人們幾乎都能看到拆遷官員對(duì)老百姓的敵視情緒?，F(xiàn)在的一些領(lǐng)導(dǎo)干部濫用權(quán)力，不把法律放在眼里，認(rèn)為自己手中的權(quán)力就是法律或者大于法律，不但讓法律受傷，更讓百姓受傷。

有一點(diǎn)不難想象，當(dāng)下面的干部聽(tīng)到這樣的話，會(huì)如何對(duì)待群眾，因?yàn)樗麄兪种杏辛恕吧蟹綄殑Α?，還會(huì)認(rèn)真化解矛盾嗎？

言為心聲，官員被他們的言論“統(tǒng)領(lǐng)”著。雷人之語(yǔ)“悖民意”，就會(huì)產(chǎn)生“失民心”的后果，必致政府權(quán)威流失。此起彼伏的官員雷人之語(yǔ)，其實(shí)折射了權(quán)力無(wú)邊的現(xiàn)實(shí)，折射了權(quán)力缺乏監(jiān)督與制約的現(xiàn)實(shí)。要消除官員雷人之語(yǔ)，就必須改變這樣的現(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)實(shí)不變，“道”不變，則語(yǔ)言亦不變。

漲薪，民企責(zé)無(wú)旁貸

在目前勞動(dòng)力市場(chǎng)被所有制和戶籍制度分割嚴(yán)重的情況下，如何保證全體民眾的收入水平提高，不僅在制定政策上要體現(xiàn)靈活，更是對(duì)政策執(zhí)行能力的一大考驗(yàn)。（11月6日《民營(yíng)經(jīng)濟(jì)報(bào)》）

[點(diǎn)評(píng)]：全國(guó)總工會(huì)的問(wèn)卷調(diào)查顯示：企業(yè)巨大的經(jīng)濟(jì)效益，在職工收入上沒(méi)有得到體現(xiàn)。我國(guó)從1998年到2005年，產(chǎn)業(yè)企業(yè)利潤(rùn)年均增長(zhǎng)為30.5％，城鎮(zhèn)單位勞動(dòng)報(bào)酬年均僅增長(zhǎng)9.9％。2002年至2004年3年中，港澳臺(tái)企業(yè)年均效益增長(zhǎng)33％，而職工工資增長(zhǎng)為零。

這樣一種工資福利狀況，仍維持基本的再生產(chǎn)能力尚且不足，又如何發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性？經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，對(duì)國(guó)家而言未必，對(duì)個(gè)體而言卻是千真萬(wàn)確。

民企唯有承擔(dān)更多社會(huì)責(zé)任，才能贏得更多支持和理解；而其想要獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，尊重人，發(fā)揮人的創(chuàng)造性不可或缺。

人的創(chuàng)造力往往來(lái)源于自由與尊重，經(jīng)濟(jì)的自由、文化與精神的自由是其精髓。我們的民企，在經(jīng)濟(jì)上，在文化上，在人格上，都給了員工足夠的自由了嗎？抑或是相反，在“沒(méi)有任何借口”之類(lèi)的勵(lì)志幌子下，把絕對(duì)服從當(dāng)成企業(yè)“執(zhí)行力”的法寶，熱衷于公司專(zhuān)制，關(guān)起門(mén)來(lái)做自己的獨(dú)立王國(guó)？企業(yè)企業(yè)，止于人的事業(yè)；舍得舍得，有舍才會(huì)有得。

人人可做郭明義

郭明義同志先進(jìn)事跡報(bào)告團(tuán)先后在北京、重慶、烏魯木齊、哈爾濱等地作巡回報(bào)告。他崇高的品德、閃亮的愛(ài)心在這些城市留下了無(wú)數(shù)伴著淚水和感動(dòng)的贊嘆。（11月6日《遼寧日?qǐng)?bào)》）

[點(diǎn)評(píng)]：郭明義30年如一日，他所做的每一件好事，每一份奉獻(xiàn)，與普通人都那樣貼近。也許沒(méi)法像他一樣每天提前兩個(gè)小時(shí)到崗，但我們同樣可以擁有并保持對(duì)工作和事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)和付出；也許不曾像他一樣資助180名貧困學(xué)生、堅(jiān)持無(wú)償獻(xiàn)血20年，但我們同樣可以在他人困難時(shí)伸出援助之手，解人于危難。再或許我們也會(huì)像郭明義一樣身處陋室，淡泊物質(zhì)財(cái)富，但同樣固守一顆積極向善的心。

郭明義愛(ài)心奇跡的更大價(jià)值在于，他所能引發(fā)的社會(huì)群體效應(yīng)。我們不僅找到一個(gè)人怎樣做可以得到快樂(lè)和幸福，還找到一群人怎樣努力就能建設(shè)樸素而寧?kù)o的精神家園。價(jià)值多元化的今天，拜金主義、享樂(lè)主義和極端個(gè)人主義等在沖擊我們的道德底線。但郭明義用自己的行動(dòng)說(shuō)明，只要擁有堅(jiān)定的信念和價(jià)值追求，每個(gè)人心中和諧的精神家園就不會(huì)喪失。當(dāng)社會(huì)上的郭明義越來(lái)越多，我們就一定能創(chuàng)造出一個(gè)更加溫暖、更加文明、更加和諧的社會(huì)。

管好公務(wù)員工資，關(guān)鍵是管好福利

當(dāng)前我國(guó)存在機(jī)關(guān)事業(yè)單位工資發(fā)放隨意性大、缺乏法律依據(jù)等問(wèn)題，人力資源和社會(huì)保障部“正在組織研究擬訂公務(wù)員工資制度改革方案”和“深化事業(yè)單位收入分配制度改革”的工作方案。（11月7日《新京報(bào)》）

[點(diǎn)評(píng)]：公務(wù)員工資改革的話題說(shuō)來(lái)也不算新了，但只要稍有風(fēng)吹草動(dòng)，立刻還會(huì)引發(fā)熱議，可見(jiàn)民眾對(duì)于公務(wù)員工資改革的呼聲之高。

公務(wù)員工資怎么改？首先要區(qū)分“工資”和所謂的“福利”，因?yàn)樵谄胀癖娧劾?，福利也是算入“工資”的。從歷年的審計(jì)報(bào)告看，工資本身問(wèn)題不大，國(guó)家管得嚴(yán)，倒是各種福利問(wèn)題重重，引來(lái)詬病。從這意義上來(lái)說(shuō)，管住公務(wù)員工資，更大的意義在于“管住福利”，削減不合理的福利待遇，讓工資福利水平符合社會(huì)公平的標(biāo)準(zhǔn)。而這，最難做到的是，設(shè)計(jì)出一個(gè)合理的公務(wù)員薪酬制度后，如何保證不折不扣地執(zhí)行。

行政強(qiáng)制不如機(jī)制約束，公務(wù)員工資改革，要避免頭病醫(yī)頭，落入純技術(shù)化的窠臼，不破除體制性的根源，公務(wù)員工資改革恐怕難說(shuō)是動(dòng)真格。

保障房建設(shè)首先要有質(zhì)量保障

位于北京市大興區(qū)舊宮三角地的明悅灣8棟保障房，因北京市住建委確認(rèn)存在質(zhì)量問(wèn)題，決定拆除其中6棟樓重建，另兩棟樓局部加固，目前2棟已完全拆除。（11月8日光明網(wǎng)）