導語：如何才能寫好一篇九年級化學教學措施，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：立體引學式教學；九年級化學教學

立體引學式教學提出在教師的啟發(fā)引導下實施學生的自主學習。在九年級化學教學過程中，立體引學式課堂教學模式的設(shè)計與實施是促進學生自主學習的關(guān)鍵。立體引學式課堂教學模式把每節(jié)課分為：呈現(xiàn)目標、探究合作、展示點評、鞏固提高四個環(huán)節(jié)。

“立體引學式”以“小組學習”為教學主體，輔以靈活、快速的反饋矯正和合作性的獎勵結(jié)構(gòu)等手段，改善了學生在課堂內(nèi)的心理氣氛，改變了傳統(tǒng)的講練教學模式，強調(diào)學生的合作意識和社交技能，注重非智力因素對教學活動的影響，形成了一個有利于全體學生自主學習、均衡發(fā)展的教學流程，在教學中能大面積提高學生學業(yè)成績。筆者根據(jù)自己多年的九年級化學教學提出對立體引學式課堂教學模式作一些探討，其方法如下。

一、立體引學式模式教學的意義

立體引學式的學習策略是讓學生自主學習，有利于培養(yǎng)優(yōu)秀學生、轉(zhuǎn)化差生。立體引學式課堂教學模式克服了傳統(tǒng)課堂教學存在的弊端，改革課堂教學，提高課堂效率。強調(diào)人際交往對于認知發(fā)展的促進功能，促進學生的自主學習。

立體引學式課堂教學模式有利于學生的全面發(fā)展。立體式的學習共同體、立體引學式的學習方式、立體引學式的課堂模式創(chuàng)設(shè)，尤其是在獨生子女占相當比例的今天，迫切需要培養(yǎng)合作意識與合作技能的教育均具有重大的意義。一種只有小組成功小組成員才能達到個人目標的情境，小組成員不僅要努力爭取個人目標的實現(xiàn)，更要幫助小組同伴實現(xiàn)目標，通過相互合作，小組成員共同達到學習的預(yù)期目標。

立體引學式課堂教學模式有利于學生的自主學習。立體引學式課堂教學模式將班級授課制條件下學生個體間的學習競爭關(guān)系改變?yōu)椤敖M內(nèi)合作”，“組際競爭”的關(guān)系，將傳統(tǒng)教學與師生之間單向或雙向交流改變?yōu)閹熒⑸g的多向交流，讓學生以主人翁的姿態(tài)參與到課堂教學的各個方面中去，不僅提高了學習的主動性和自覺性，提高了教學效率，也促進了學生間良好的人際合作關(guān)系，促進了學生的自主學習。

實踐證明，一種教學理論要為教師所掌握和接受，并切實貫徹落實到教學實踐中，必須有一個“中介”因素，這就是我校舉行的《立體引學式與中小學各學科教學研究》課題的研究內(nèi)容。結(jié)合九年級化學學科特點及學生的實際，確立九年級化學立體引學式課堂教學模式如下：

二、九年級化學課堂教學中的立體引學式教學模式

九年級化學立體引學式教學模式，是筆者根據(jù)自己對立體引學式教學理論的認識及近幾年的教學實踐，認為小組成績分工法是學生自主學習的重要的也是基本的策略之一，它廣泛應(yīng)用于各科各課型的課堂教學。該策略應(yīng)用于九年級化學課堂教學為：

自主學習活動。包括呈現(xiàn)自主學習目標，并對學習內(nèi)容進行高效率的預(yù)習，目的是使學生對所學內(nèi)容有一個清楚的了解，幫助學生理解學習內(nèi)容，這是學生初步學習新知識的過程。包括以下環(huán)節(jié)：

展開過程。教師緊扣學習目標，精講知識重點，運用歸納、觀察、實驗、討論等多種教學手段讓學生進行自主學習，把主動權(quán)讓給學生，充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)起學生學習化學的興趣。例如在學習九年級化學上冊《二氧化碳》一節(jié)時，讓學生通過二氧化碳與澄清的石灰水的反應(yīng)，二氧化碳使燃著的高低不同的蠟燭熄滅的反應(yīng)實驗，進行觀察和小組交流，分析實驗結(jié)論及原因，從而準確總結(jié)出二氧化碳的化學性質(zhì)。

小組互助。在展開過程后，教師可圍繞著學習目標設(shè)計一份復習鞏固作業(yè)單，學生依據(jù)作業(yè)進行復習，一般每個小組發(fā)給兩份作業(yè)單，1號（優(yōu)等生）、4號（差生）做一份，2號（中等生）、3號（中等生）做一份，目的是實現(xiàn)組員之間知識互補，找出未能掌握所學內(nèi)容的學生。

合作矯正。此環(huán)節(jié)是學生在其小組成員的幫助下，當堂改正錯誤的一次對知識的再認識過程，為確保組內(nèi)所有成員對所學內(nèi)容全部掌握，1號學生必須充分發(fā)揮小老師的職能，同時教師也要巡回檢查指導，通過對出現(xiàn)錯誤的同學及時幫助和指導，讓其掌握所學內(nèi)容，讓“差生”得到幫助，讓優(yōu)等生也在幫助中提高自己的理解、思維、口頭表達能力，讓中等生在優(yōu)等生發(fā)言過程中糾正自己的不足，進而實現(xiàn)全員達標。為保證矯正的結(jié)果，教師可任意抽取一小組成員說明答案理由。

測試提高。合作矯正完畢，教師對學生進行測驗。該測驗每人一份，獨立完成，不允許有互助。測試可由小組交換批閱，也可由教師批閱。批閱后對遇到的疑難和差錯可回到小組內(nèi)矯正，也可由教師收集信息后共同矯正，以達到提高效率的目的。

小組獎勵。測試完畢，計算出測驗分數(shù)、個人提高分和小組得分，對那些達標程度高的小組采用口頭表揚、板報、班會通報等形式進行獎勵。

三、立體引學式模式教學中出現(xiàn)的問題和對策

立體引學式課堂教學模式的實施，使課堂教學效率有了大幅度提高，后進生轉(zhuǎn)化取得了突出成績，但也暴露出一些問題。如：自由“乘客”、課堂紀律混亂、學生不積極合作等。針對以上現(xiàn)象，我們可采取以下措施：

要培養(yǎng)學生的合作意識，防止學生不積極合作。在展開過程前教師必須對學生的學習小組作出規(guī)定：如每個人都要發(fā)表一個以上的問題供小組討論。

落實個人責任，防止自由乘客現(xiàn)象。在小組討論過程中規(guī)定：先由差生發(fā)言，然后由中等生補充說明，最后由優(yōu)等生總結(jié)概括。這樣個個有責任，人人得發(fā)言，責任到每一個人。

培養(yǎng)良好習慣，防止課堂秩序混亂。在課堂教學中規(guī)定：個人發(fā)言必須按順序進行，一個人發(fā)言完才能到另一個人，發(fā)言內(nèi)容盡量與學習內(nèi)容有關(guān)。

篇2

春去，冬來，新一輪的畢業(yè)班已經(jīng)踏上征程，戰(zhàn)斗的號角已經(jīng)吹響。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，我們有鎮(zhèn)教委領(lǐng)導的大力支持，有尹校長的統(tǒng)籌規(guī)劃和校委會其他各領(lǐng)導直接幫助，一中的九年級全體師生將繼續(xù)秉承拼搏進取，勇者無畏的奮斗精神，團結(jié)一心，勇往直前，再創(chuàng)輝煌。當然，凡事，預(yù)則立，不預(yù)則廢，下面我將從以下方面談?wù)勎覀冴悜粢恢芯拍昙壗M10—11學年度教育教學計劃與打算。

一、指導思想：

堅持實施素質(zhì)教育的大方向，緊緊抓住提高教育教學質(zhì)量這條生命線,嚴格落實常規(guī)管理和行為習慣養(yǎng)成兩個基本點，扎實工作，花大力氣，發(fā)揚苦干加巧干的精神，全面提高教育教學質(zhì)量。

二、基本情況：

1．學生基本情況：本屆九年級由八年級的五個班調(diào)整到七個教學班，共301名學生。從目前狀況來看，學生行為規(guī)范較好，學習積極性較高，自控能力較強，服從管理，但是，學生學習態(tài)度需要進一步進行調(diào)整。學習習慣有待于進一步改善。

2．教師情況：尹校長及校委領(lǐng)導高瞻遠矚，本著“能者上，平者讓”的原則，精心挑選能夠勝任九年級教學任務(wù)的28名教師，其中有縣教學能手2人，學科帶頭人1人，其中，李小偶，朱翠芳，劉麗芳，趙玉琴老師還承擔著我校的學科教科研任務(wù)。28名教師，都有著多年從事畢業(yè)班教學的經(jīng)驗，責任意識強，講奉獻。另外，承擔班級管理工作的7名班主任，由經(jīng)驗豐富，管理得法的田玉杰，高會興，常濤主任，親近學生，時間上抓得緊，靠得上的張剛，范連峰，劉振華老師負責。班級管理團隊空前加強，為全面提高教育教學質(zhì)量提供了堅強的管理保障。

三、工作措施與計劃：

1備課：借助鎮(zhèn)大教研的東風，結(jié)合我校的備課組優(yōu)勢，強化質(zhì)量意識，積極優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，發(fā)揮集體智慧，打好團體戰(zhàn)。各學科備課做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考查”做到優(yōu)勢互補，教學資源共享。

2學生紀律管理：實行全方位無縫隙管理，從學生早晨起床，到一日三餐，晚點，再到學生就寢，宿舍紀律的管理。全部由班主任監(jiān)督管理，我校每級每天安排兩名班主任全天候值班。大小紀律問題一起抓，統(tǒng)一管，為保障教學秩序提供了有力的紀律保障。

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關(guān)鍵詞：九年級物理；實驗教學；改進措施

一、存在的問題

（一）實驗器材配置不足或較落后

由于在九年級這個沖刺階段，學校和教師都將理論知識看得更加重要而忽略了物理實驗，因此也不重視對物理實驗器材的配備，有的學校甚至沒有自己的物理實驗室。在對部分學校進行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，有的學校雖然有實驗室，但是實驗室內(nèi)的器材已經(jīng)嚴重老化，比如，稱重的秤已經(jīng)被鹽所腐蝕，外殼已經(jīng)生銹了；測量力大小的彈力計已經(jīng)被學生拉得失去彈力，但是仍然沒有更換；用于電路教學的設(shè)備中，電燈已經(jīng)損壞、電路開關(guān)失去木柄的現(xiàn)象已是家常便飯。因此，要談物理實驗教學，學校連基本的教學條件都不滿足，何以提高學生的動手能力？

（二）實驗時間嚴重不足

由于課程的緊張和來自中考的壓力，許多學校雖然開設(shè)了實驗課，但是到課程后期都逐漸取消了實驗課而改上理論課，許多學生都成為“思想的巨人，行動的矮子”，談理論頭頭是道，還可以跟同學吹牛大聲講解，可是真等到操作的時候卻發(fā)現(xiàn)許多器材的基本使用方法都不知道了。然而許多抽象問題的教學都是需要在試驗中進行的，就比如對于電路方面的學習：學生平常都居住在城市，生活中能接觸到的都是電路露出墻壁的終端，根本看不到家中的實際電路設(shè)置，而只能看到開關(guān)、電燈、冰箱等的物品，很多時候只知道按動哪個開關(guān)，哪些電器就可以開啟，卻不知道家中電器之間的具體鏈接關(guān)系，因此對于課堂的教學來說，其實是無比抽象的，這就是大部分學生都會覺得電路章節(jié)的學習比較難的原因。

（三）學生動手興趣不強，對實驗重視度不夠

前文講到的原因都是學校和教師對物理實驗的不重視，其實學生對實驗的興趣低也是影響實驗教學的一個重要原因。到了九年級這個最高壓的階段，學生自己受身邊環(huán)境的影響也會在心中樹立一種理念：珍惜每分每秒學習。而這里的學習是指理論知識的學習，因為學習的成果可以直觀地體現(xiàn)在考試分數(shù)上，認為物理實驗實際是在浪費自己的學習時間。學生對實驗興趣低還因為學生認為實驗是科學家們的事情，因此覺得實驗沒有必要。還有的學生認為，實驗的步驟太繁瑣了，沒有耐心，何況實驗又不直接納入考試，因此更加不重視實驗的操作。

二、改進措施

（一）學校、教師要加強對實驗教學的關(guān)注度

在試教育的背景下，我們更加強調(diào)對理論知識的掌握，而忽略了實驗教學，其實這是很不可取的，尤其物理這樣實踐性強的學科，許多的原理都是需要在實際操作與體驗中才會更加明晰的，學生也才會更加容易掌握。有的學校很重視實驗教學，雖然看起來用掉的時間更多，其實在潛移默化中達到了更好的效果，因為學生對知識點的理解就是對教師教學最大的肯定。比如，浮力大小的章節(jié)，如果讓學生親自進行操作，就會更加清楚地理解到其中的關(guān)系。因此，學校應(yīng)該保證學生物理實驗的時間，而且實驗時間不能被任何科目占用。

（二）學生要改變自己的求學心態(tài)，重視實驗教學

若只是讓學校和教師重視實驗教學，而學生對此不認可，這在學生眼中，先進的教學方式反而會成為壓迫他們的工具，對老師和學校的教學更加反感，而這個心態(tài)長期積蓄則會轉(zhuǎn)化為他們學習中的壓力，不利于長期的學習和中考的發(fā)揮。

（三）引導學生樹立對物理實驗的興趣

實驗教學是物理教學中的重要部分，可以幫助學生更好地理解其中的物理原理，引導學生樹立對實驗的興趣，將會極大地提高學生對物理學基本原理的理解，從而更好地理解和運用理論知識。而要如何才能提高學生對物理實驗的興趣呢？我認為可以采用以下幾種方式：（1）將學生進行分組，不定時進行物理實驗比賽。許多學生都喜歡在競爭中學習，在實驗中的競爭就會引起他們對實驗項目的重視，從而認真地學習，小組認真謀略，從而達到超越其他小組的效果，在這一過程中，學生自己也收獲不少。（2）教師要提高自己的語言魅力和教學藝術(shù)，吸引學生多參與到物理實驗中來，適當給予學生表揚，強化和堅定學生實驗的信心。（3）借助多媒體資源，與學生分享偉大科學家和物理學家的故事和相關(guān)視頻，向?qū)W生傳播他們的優(yōu)秀品格和精神，引導學生重視實驗，做到理論操作雙強項。

總之，找到了物理實驗教學中存在的問題，只要學校、教師和學生都樹立對物理實驗重視的觀念，在強調(diào)理論知識的同時也注重通過實驗對物理學中的原理進行探究，物理實驗就一定能促進學生物理學科的學習和發(fā)展。

參考文獻：

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九年級英語教師教學工作計劃一、本學期的指導思想：

九年級下學期這一階段的復習工作十分關(guān)鍵。面對著升學的壓力和任務(wù)，面對著這兩個班學生的英語程度相差很大的實際情況。我們要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式和復習模式。同時，要進行分層次教學。對于基礎(chǔ)好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓;對于基礎(chǔ)較差的學生要因勢利導，因材施教，使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高、有所收獲，為將來的學習打好基礎(chǔ)。

二、學生情況分析

從本次期末的第一次質(zhì)量預(yù)測的成績來看，九年級(1)、(2)兩班學生的英語學習情況和其他幾個班級很相似，學生英語水平普遍較差，成績好的不多，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數(shù)學生時，注重打好基礎(chǔ)，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。

三、具體目標和措施：

針對以上實際情況，我準備從以下幾個方面著手，調(diào)整教學目標和教學措施：

1、繼續(xù)針對中考題型的要求，確定如何努力提高學生語言技能：

聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡單語段中的觀點;回答比較簡單的問題。說即口語表達方面：能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意;能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。

閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句;加強閱讀理解的訓練。

寫作：能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;能夠較好的達到中招考試對大多數(shù)學生的要求。

2、中招考試，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推進的教學思想，使各類學生都能學有所獲，都能有所提高。針對學生英語基礎(chǔ)普遍較差的情況，從基礎(chǔ)抓起，抓好英語基礎(chǔ)知識。逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念，進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式等;盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配，掌握基本句型和時態(tài)。避免平時考試中的常見性錯誤，提高學生應(yīng)對考試的能力。

對于程度較好的同學，要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步發(fā)展。

3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個學生都能夠全面發(fā)展，不至于出現(xiàn)嚴重的偏科現(xiàn)象。

要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構(gòu)建知識，提高技能，發(fā)展心智和拓展視野。

讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為英語使用者而不僅僅是學習者。讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。希望通過這一學期的教學，一方面能夠使學生的英語水平得以提高，另一方面能更好的激發(fā)他們的英語興趣，走好以后的人生道路。也為我校學生即將面對的中招升學做出應(yīng)有的貢獻。

九年級英語教師教學工作計劃一、指導思想

以學?？傮w工作教學工作為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學質(zhì)量為目標，增強教習的學習意識、服務(wù)意識、教科研意識、質(zhì)量意識、合作意識、充分發(fā)揮業(yè)務(wù)職能的作用，以新課程改革為契機，以更新教育教學觀念為先導，以課堂教學改革為重點，以培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，不斷深化課堂教學改革，搞好校本研修工作，全面提高高中英語教研組教研工作水平，

二、工作重點

本學期英語學科教研工作，要以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學科教學常規(guī)，繼續(xù)組織教師參加課改理論學習和培訓，進行各段公開課和新教師匯報課,組織學生參加全國中學生英語能力競賽, 鼓勵教師在教學過程中注意積累教學經(jīng)驗，撰寫論文,組織課改研究課和專題研討等系列活動，以促進教師轉(zhuǎn)變教學觀念，促進教師整體素質(zhì)和學科教學質(zhì)量的提高。在學科教學中滲透心理健康的教育，以提高小組合作學習的時效性為重點開展教研組的活動，把自己的自評和教師的互評相結(jié)合，爭取能讓每次的教研組活動能夠達到研究的目的。每一次參加人員都有收獲。

三、工作目標

1.繼續(xù)加強教改，提高課堂教學質(zhì)量和加強課后補缺補差工作。

2 加強教師教學基本功訓練，提高師資隊伍素質(zhì)。

3.加強英語教科研的理論探究，開發(fā)英語校本課程。

四、主要工作措施

1.備課：

a. 熟悉教材大綱;提前通覽全套教材，通讀即將任教的全冊教材，明確其地位和作用、明確其指導思想和知識體系、明確學生參與知識學習全過程的脈絡(luò)和布局。做到對教學工作要有超前性，備課工作要有前瞻性，對教學工作心中有數(shù)，很好的把握教材的意圖和學科教學的雙基要求，使教學的隨意性得到有效的控制。

b. 了解學情，根據(jù)教學內(nèi)容確定有效的教學對策。我們的備課策略是“吃透兩頭、先學后教，精講精練、培養(yǎng)習慣、指導方法”，

c. 課前能在個人認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，加強集體研究。備課組活動中始終堅持以研究教材、研究教法學法為主，堅持做到 ① 做好教材分析; ② 備教法學法; ③ 備主要例句、情景設(shè)計、課后作業(yè)和命題等。

d. 課堂教學中始終貫徹重基礎(chǔ)、技能，重學生學以致用，以提升綜合能力。同時教學中關(guān)注歷年的高考試題，提升教學的針對性和教學的高度。以避免“教”與“考”兩張皮現(xiàn)象。課后認真寫好教后記，通過不斷反思提高備課的有效性。

2上課要求：

a. 貫徹課改精神，以人為本、以“先學后教”求質(zhì)、以“訓練”為根。

b 激發(fā)學生的學習興趣。 注意學生層次的不同，探索對其各種能力的培養(yǎng)。

c 課堂教學中堅持精講多練，多反饋，快反饋。以反饋信息隨時調(diào)整課堂教學

盡管老師們能夠接受比較新的教育理念，但在教學的實際操作上還有些差距，我們利用組內(nèi)寶貴的人才資源，發(fā)揮每位老師的優(yōu)勢和集體合力的作用，共同參與各種公開課、示范課等活動，使教師們的教學技巧盡快得到提高，因為，教師在參與聽課和評課的過程中不僅對每個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計、教材內(nèi)容和容量的把握、課時的處理有了更深層次的了解，開拓自己的思路。隨后，教研組、備課組總結(jié)出各教學環(huán)節(jié)中的亮點，如：

①新課導入的特殊方式。

②聽錄音時對學生的知識要求、能力要求和情意要求的把握。

③調(diào)動學生興趣的一些做法。

④學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

⑤ 課后任務(wù)布置。

3改進教研方式，提高教研質(zhì)量

(1)以教師的不同需求出發(fā)，采用“參與式”“研討式”等多種學習形式，扎實有效地提高理論學習的效果，增強理論學習的針對性;

(2)抓好初一、初二，初三英語教材的學習和使用，通過網(wǎng)絡(luò)和學習參考資料，開展教材研究活動，交流教學心得體會和經(jīng)驗。在各年級組織3節(jié)教學示范研討課，學習和體驗新課程理念下的教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變

4 搞好期末考試和分析工作。

九年級英語教師教學工作計劃一、教學重點與突破方法

本期要復習完成好初中三年來所學的全部內(nèi)容。本期的重點是對初中三年來所學的語法和常用表達法進行歸類，如：現(xiàn)在完成時、直接引語和間接引語、被動語態(tài)等，難點也是語法和基本句型，這些重難點都應(yīng)通過在語言材料的學習中及時強化和總結(jié)，在練習和實踐中開展綜合探究活動，進一步拓展學生的語言知識，圍繞課題(project)探究活動構(gòu)成每個單元的核心，讓學生綜合運用在本單元所學的語言知識、語言技能，提高用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力。而以歷史人物活動為線索的對話，能很好地培養(yǎng)學生聽說能力;同時，輕松實現(xiàn)學科之間的滲透和交融;培養(yǎng)學生的愛國意識，增強民族自信心和自豪感。教材的每個活動設(shè)計都很技巧，既培養(yǎng)學生搜集信息、積累知識，靈活運用所學語法知識的習慣，又提高綜合運用語言的能力。使學生在學習對話中融入情感態(tài)度和文化意識;在交流中用英語介紹祖國文化，加深對中華民族的理解。在學習貼近學生生活的閱讀材料時，讓內(nèi)容鮮活、富有深刻哲理的閱讀材料促使學生閱讀能力提高，進而幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀?？傊?，通過對各種任務(wù)活動的開展和對語言的及時歸納總結(jié)，有效地提高學生學習效率，激發(fā)學習興趣，對語言功能的認識逐漸由感性上升到理性，以達到鞏固、掌握和運用的目的，最終形成語言技能。

二、教學內(nèi)容與課時安排

按照教研室統(tǒng)一進度執(zhí)行。

三、復習計劃如下：

1、提前做好充分的思想準備。本學期時間短，任務(wù)重，要在一百天的時間里把整個初中的知識進行梳理，歸納總結(jié)，同時要做足夠的練習，使學生們對知識能夠?qū)W以致用，教學任務(wù)很繁重，因此要做好充分的思想準備，對于學生來說是一個百日沖刺，對于老師來說也是一個百日沖刺。為了能讓學生們在中招考試中考出好成績，作為教師，我有義務(wù)和責任。

2、做好整體規(guī)劃，制訂短、中、長期戰(zhàn)略目標和步驟。

因為時間很短，作為老師，應(yīng)該從整體上把握整個復習過程的進度，作好復習過程中短、中、長期規(guī)劃，制訂詳細的復習步驟及在復習過程中采取的措施。經(jīng)過九年級五位老師的共同商酌，整個復習過程擬如下進行：

整個過程分兩部分進行，第一輪復習要在五月初結(jié)束，主要以課本為主，進行基礎(chǔ)知識系統(tǒng)的歸納和整理，學生主要是復習記憶基礎(chǔ)知識，第二輪從五月初到中招考試，主要為綜合復習模擬考試為主，做一定的綜合測試題，讓學生適應(yīng)中招考試的氣氛和試題的難度，從而能在中招考試中從容應(yīng)對。同時加大寫作和聽力的訓練。

在第一輪復習中，主要依據(jù)英語報和仁愛版同步復習專用試卷，七年級擬需一至兩周時間，八年級擬需要兩到三周時間，九年級擬需要三周時間。復習中，上午的正課以通課文為主，把課文中的重點知識和短語點出來，讓學生們記憶，同時講解相關(guān)的語法知識，講語法時不拘泥于本冊書或本課書，要把相關(guān)語關(guān)全部集中講解，估計會在三十分鐘以內(nèi)完成，剩下十幾分鐘讓學生再記憶或閱讀英語報上相關(guān)的講解。輔導課以做題為主，每節(jié)課按考試要求做完同步復習試卷，收交批改。第二天講評，同時講評英語報上的試題。聽力和寫作同時進行，聽力可在講評時訓練。寫作只講寫作技巧和文章結(jié)構(gòu)。

第一輪結(jié)束以后，要把整個初中知識看作一個整體進行綜合訓練。以綜合模擬試題和沖刺試題為主，加強應(yīng)試技巧的訓練。在本輪中把訓練重點放在寫作和聽力上，讓學生把每套試卷上的寫作題都要完整寫出來，上交批改。對于一些不會寫作的同學要單獨訓練。

初中畢業(yè)考試是以整個學校為單位的較量。作為一名老教師，要加強對同頭科老師的交流，互通信息，相互切磋，多探討多商議，復習同步，訓練同時，使整個學校的英語水平同步提高。

九年級英語教師教學工作計劃一、教學目標

通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力;寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

以教材為載體，密切結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。

二、學情分析

我任教九年級三，四班英語。從整體情況來看，普遍學生英語基礎(chǔ)較差，興趣不高，甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠小學三年級水平，所以在課堂教學時，出現(xiàn)有學生不守課堂規(guī)則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關(guān)事情的現(xiàn)象，難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎(chǔ)較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務(wù)?？偟膩碚f，這兩個班的英語教學具有挑戰(zhàn)性，需要耗費不少時間和精力。

三、教材分析

九年級英語是湖南教育出版社出版的仁愛版英語，教材編排有以下目的：

1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。

2、使學生明確學習英語的目的性，

3、培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。

四、課時安排

本書共四個單元，每單元都有三個話題，每個話題又分A，B，C，D，四課。依據(jù)本學期的教學進度，本學期具體安排如下：

每周上一個話題，中期考試前上兩個單元，其余的兩個單元中期后上。

五、教學措施

1、依據(jù)學生基本情況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。

2、重視課堂教學質(zhì)量，逐步提高學生英語交際能力。

3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。

篇5

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）03A-

0108-01

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。化學學科蘊含許多自然美，如化學實驗中的實驗裝置、化學藥品、實驗現(xiàn)象、實驗操作，都體現(xiàn)了一種簡潔直觀的形式美。同時，在化學實驗中，科學家的執(zhí)著、嚴謹、奉獻精神和創(chuàng)造精神，是一種內(nèi)在美。在化學實驗教學中開展美育，能提升學生的審美能力，促進其他素質(zhì)的提高，從而使學生成為適應(yīng)社會發(fā)展需要的合格人才。在此，筆者在總結(jié)教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，探索初中化學實驗教學中開展美育的途徑。

一、化學實驗內(nèi)容與美育的結(jié)合

許多化學實驗內(nèi)容展示了美的世界。教師應(yīng)在實驗過程中讓學生體驗到“美”，引導學生欣賞化學實驗內(nèi)容之美。這樣，教師在提高學生實驗的操作水平和認知水平同時，也能提高學生的審美鑒賞能力和審美創(chuàng)造能力。

從哲學角度看來，美是真與善的統(tǒng)一。教師在化學實驗過程中只有實現(xiàn)真與善的教育，才能讓學生感悟到化學實驗內(nèi)容之美。為此，教師應(yīng)“以真創(chuàng)美、以美導真”，引導學生在化學實驗中學到化學知識，感知化學之真；同時“以善創(chuàng)美，以美揚善”，讓學生在實驗過程中受到情操教育，感知只有人與自然的和諧，才是自然科學的“善”。當“真”與“善”得到統(tǒng)一，學生就能獲得美育上的熏陶。

如教學《燃燒的條件》（初中化學九年級上冊）一課時，教師可以讓學生增加這樣的實驗步驟，把玻璃導管熱水之中，在靠近白磷的地方鼓入空氣，并且讓學生探究：白磷和紅磷都放在銅片上，為什么白磷可以燃燒而紅磷不能？在熱水中為什么白磷不能燃燒，放到空氣中也不能燃燒？為什么紅磷經(jīng)過加熱，也可以在空氣里燃燒。學生經(jīng)過實驗知道，物質(zhì)燃燒需要具備兩個條件，氧氣和自身的溫度達到著火點。教師指導學生從現(xiàn)象中分析爆炸、自燃發(fā)生的原因和原理，從而總結(jié)預(yù)防火災(zāi)的措施，認識“鬼火”“天火”發(fā)生的原因，從而認識事物的真理；在此基礎(chǔ)上，教師引導學生認識到客觀事物變化都是內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果；人們只有通過事物內(nèi)因和外因，才能改造自然，實現(xiàn)人與自然和諧統(tǒng)一；通過這一方法，使學生在學到知識，得到對客觀事物的正確認識，獲得事物真理的基礎(chǔ)上，陶冶情操，從而實現(xiàn)了真與善的統(tǒng)一，受到美的教育。

二、在實驗過程中感知自然美

化學的研究對象是自然界，研究自然界物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、各個組成部分的科學。要求化學教師在化學實驗中，引導學生感知自然美、鑒賞自然美，加強對自然美的理解，獲得美的教育。

由于時間和空間的限制，學生不能親自體驗到自然現(xiàn)象的美。為此，教師可以鼓勵學生利用課余時間到大自然中走走，如登山遠足、逛森林公園。然后在實驗教學時，把知識點和自然聯(lián)系起來，讓知識點與相關(guān)的自然融合，讓知識活起來，在學習化學知識的過程中感受到自然美。

如在《溶液酸堿性》（初中化學九年級下冊）實驗中，教師把教材知識點和自然聯(lián)系在一起，鼓勵學生走進自然，組織學生到污染嚴重的工廠周圍進行酸雨檢測。為此，教師可以先讓學生用塑料瓶或者礦泉水瓶，做成雨水收集器。然后到污染嚴重的工廠的廠區(qū)內(nèi)和廠區(qū)附近，設(shè)置雨水采樣點。在下雨之前放置好雨水收集器，在下雨的時候做好氣象記錄，在雨停之后收回雨水收集器。回到實驗室里，教師可組織學生用pH試紙和標準色板去檢測，并且做好記錄，之后根據(jù)分析結(jié)果寫出實驗報告。通過這一實驗教學過程，讓學生在感受自然界美的同時，也體會到保護環(huán)保的重要性，培養(yǎng)研究性學習的習慣。

三、在實驗教學中滲透人性美

化學成果是在實驗過程中所獲取的，化學家們在實驗過程中，所體現(xiàn)出來的為科學奉獻的品德和精神，是真、善、美的體現(xiàn)，是人類精神的寶貴財富。教師開展實驗教學時，不僅要向?qū)W生傳授科學知識，還應(yīng)該講述科學家在實驗過程中的探索故事，傳播科學家探究真理的精神，讓學生在學到知識的同時，感悟到孜孜不倦的求真求實的科學精神，體驗到科學精神之美。

篇6

【九年級畢業(yè)班班主任工作計劃一】 九年級是關(guān)鍵的一年，為了讓學生能夠考上理想的高中，本學期我將不遺余力的做好我的本職工作，不辜負學校領(lǐng)導和學生家長的重托。在積極落實學校德育工作和做好常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)本班的具體情況及畢業(yè)年級的特殊性，制定本工作計劃。

一、工作目標

1、認真執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度，嚴格要求學生，為提高學習成績打下堅實的基礎(chǔ)。

2、全面了解學生，努力幫助學生克服學習和生活上的困難，學會學習，提高學習效率。

3、積極調(diào)動學生學習的積極性和培養(yǎng)良好的競爭意識，努力形成扎實，競爭，拼搏，進取的學習風氣，全面提高學生的素質(zhì)。

4、協(xié)調(diào)各科學習安排，平衡各科發(fā)展，幫助學生全面提高成績。

5、使得每位學生的心理都能健康發(fā)展，以平常心去對待生活中的人和事。

二、工作要點

(一)加強班風建設(shè)

1、加強思想教育，提高思想覺悟水準。思想是行動的先驅(qū)。為提高學生的思想素質(zhì)應(yīng)對畢業(yè)班學習，對學生的思想教育主要從以下幾個方面進行：

理想教育-----確定學習的具體目標，人生的大目標。

態(tài)度教育-----敢于吃苦，敢于拼搏(通過學習我校往屆畢業(yè)生的優(yōu)秀事例，激發(fā)學生的學習的主動性與積極性)。

典型教育-----向好學生學習，向第一看齊

信心教育-----相信自己一定能行，為自己的人生作最后的拼搏。

2、加強規(guī)范訓練，即讓學生養(yǎng)成：

(1)一絲不茍的學習態(tài)度。教育學生每頁書都要認認真真地讀，每節(jié)課都要認認真真地聽，每道題都要認認真真地做，每個錯題要認認真真地改。

(2)一滴不漏的學習要求。培養(yǎng)學生互幫互學，凡是學過的知識都應(yīng)該會，凡是做過的題都應(yīng)該對，凡是要求記住的都應(yīng)該牢記在心。努力做到五清：堂堂清、日日清、周周清、月月清。不留疑點，不留死角，切實打好基礎(chǔ)。

(3)始終如一的學習習慣。嚴格的學風，不僅堅持一周、一月、一學期，以至一直堅持下去，治學嚴謹?shù)膶W風應(yīng)始終如一。

3、安排班級活動

根據(jù)學校德育工作安排，引導學生開展各項實踐活動。加強對學生思想品德教育和創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展。班主任與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動，如主題班、團活動、校園文化活動、社會實踐活動等。

4、營造向上氛圍

(1)制定班級公約、班風，給自己班級、小組取個新名字等。

(2)讓學生參與班級管理，培養(yǎng)學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養(yǎng)學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。

5、指導培養(yǎng)干部

(1)定期召開班干部會議，大力開展經(jīng)驗交流和思想教育活動，培養(yǎng)班干部的服務(wù)意識、管理意識和奉獻精神，激發(fā)其工作熱情，提高其工作水平，促使其更好的發(fā)揮班級工作中的核心作用，當好班主任的得力助手。

(2)分工明確、各負其責，對班內(nèi)的各項事務(wù)明確分配到人。

(3)精心培養(yǎng)班干部。第一，幫助干部樹立威信;第二，鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法;第三，嚴格要求干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面第四，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神。

6、養(yǎng)成良好習慣

(1)班級每周制定學習目標，作為學生完成任務(wù)的底線。

(2)結(jié)合月考，指導學生確立月奮斗目標，并制定學習計劃。

(3)采用我的成長歷程繪制成績曲線，跟蹤每名學生的成績;為每名學生設(shè)立學情檔案以監(jiān)控自己的弱勢學科與強項的發(fā)展動態(tài)。

(4)通過經(jīng)常檢查學生的作業(yè)、筆記、課堂紀律和考試情況，及時了解學生的學習情況;通過每天的語文外語基礎(chǔ)測試，強化學生對基礎(chǔ)知識的重視與掌握;通過個別教育和榜樣引導相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學生良好學習習慣。

(二)營造備考氛圍

1、利用好班級晨會的時間，設(shè)計不同階段的演講主題，感受初三、愛上初三、贏得初三等，既給學生吐露心聲的機會，又在班級形成一個良好的備考輿論氛圍，起到學生自我教育的作用。

2、在不同階段精心設(shè)計班會，切實起到對學生加油鼓勁的作用。如開學初結(jié)合上期考試成績分析，擂響初三的戰(zhàn)鼓幫助學生盡早進入緊張的備考狀態(tài)。

(三)確保四項重點

1、加強班級管理，

班主任和課任教師統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識，有長計劃、短安排，扎扎實實開展好各自教學工作。開學初召開一次課任教師座談會，商議討論本學期的工作重點和要解決的問題，做到月月有目標，科科有對策。同時，開好每周一次的主題班會。要讓學生成為班會的主人，各抒己見，暢所欲言地提出班級一周出現(xiàn)的問題，并暢談解決問題的措施，讓下周工作有一個好的開端。班主任也要預(yù)先想好班會的主題，掌握好表揚與批評的尺度，使班會在一個良好的氛圍中進行。

2、協(xié)助各課任教師做好班級及學生思想工作。

班級工作要細化到每一個人，細心到每一次考試，對重點學生要多談心、多指導，對后進生多關(guān)心、多鼓勵。利用多種方式方法充分調(diào)動學生的積極性，使學生的潛力得到最大的發(fā)揮。同時強調(diào)學生間開展互幫互學活動，成立學習小組，開展一幫一活動，促進班級整體水平的提高，讓學生合作中學習，在競爭中提高。

3、重點抓好兩類學生。鼓勵尖子生超前學，多點撥，激勵他們將來取得更好的成績。指導他們定期與同學交流學習體會，帶動全班共同進步;指導學習困難生，多與之談話，研究學習方法，鼓勵他們建立自信心，盡快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。最終，使班級形成整體優(yōu)勢。

4、加強家校聯(lián)系，與家長聯(lián)手給孩子一個美好的明天。

結(jié)合期中、期末考試成績，針對學生的現(xiàn)狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。平時，把學生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數(shù)。充分發(fā)揮家庭教育這個重要力量，做好學生思想工作。

作為班主任，自己更要繼續(xù)認真學習新課程背景下的教改精神，更新自己的教育教學理念，掌握班主任工作的藝術(shù)，在學校政教處的直接領(lǐng)導下，全面貫徹執(zhí)行素質(zhì)教育，實施愛的教育，為學生的發(fā)展和健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍。

【九年級畢業(yè)班班主任工作計劃二】 新的學期又開始了，對于九年級的學生來說，即緊迫又很關(guān)鍵，因為即將面臨人生第一次選擇，也是人生道路上的一個重要轉(zhuǎn)折點。因此一定要下很大的力氣，抓好班級各項工作，為學生發(fā)展創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。這學期時間短暫任務(wù)重，根據(jù)本班特點，特制以下措施：

一、指導思想

為全面貫徹國家的教育方針，面向全體學生，對學生全面實施素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，加強對學生的世界觀、人生觀、價值觀的教育，使學生能正確對待初中畢業(yè)這個人生的重要轉(zhuǎn)折，使全體初三學生都能順利完成九年義務(wù)教育，的學生能升入高一級學校學習，特制定此工作計劃。

二、班級現(xiàn)狀分析

本學年繼續(xù)擔任畢業(yè)班九(3)班班主任。全班共72人，其中男生22人，女生50人。本班是九年級的一個層次班，大部分學生還是想讀書，內(nèi)心深處想學。有小部分人自覺性較差，不主動學習。

三、工作目標

結(jié)合校德育目標，爭創(chuàng)有特色的班集體，努力營造出一個良好的學習氛圍，讓每個學生得到長足的發(fā)展、發(fā)揮自己的潛能，考上一個滿意的學校。

四、方法措施

1、繼續(xù)加強學生的思想品德和行為規(guī)范教育。

充分利用晨會、班會時間，促進學生健康的自我意識的形成，能自覺抵御不良行為的誘惑，形成良好的行為習慣和思想品德。開展理想、品德、意志方面的教育，在升學就業(yè)等問題上能正確對待，做到既要有努力方向、奮斗目標。

2、加強學生常規(guī)工作的管理。

開學初，根據(jù)學校要求，做到班級布置的規(guī)范化，配合學校的各項檢查與活動，認真接受檢查，爭取改正不良習慣，并在一定基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的自治自理能力，同時培養(yǎng)學生的勞動觀念、集體觀念和競爭觀念。保持教室、校園及公共場所的整潔。本學期將加強宣傳的力量，發(fā)揮集體力量，提高板報的質(zhì)量。

3、積極參加學校的各種活動，爭取學生全面的發(fā)展。

配合好體育老師上好體育課，加強學生身體素質(zhì)的訓練，爭取在體育測試中能人人過關(guān)。積極參加各項運動和比賽、文藝匯演等活動。配合好學校的團支部的工作，爭取在最后一學年中讓那些原后進但進步大的學生戴上團徽。

4、加強后進生的輔導轉(zhuǎn)化工作， 注重對學生的學法指導.

這是提高全班成績的關(guān)鍵所在。所以這個學期一定要抓好對差生的輔導和轉(zhuǎn)化工作，制定好計劃,在班中全面鋪開，平時盡量多下班，了解差生的學習困難,盡可能地提高差生的學習成績，從而進一步提高全班總體成績.

我還計劃加強與各任課教師的聯(lián)系，以對學習困難者聯(lián)手幫助。針對各科的特點，我要經(jīng)常性地與各任課教師討論各科的學習方法，并及時地向?qū)W生介紹，以完善其學習方法，做到授之以漁，教給其點石成金之術(shù)。

5、進一步提高衛(wèi)生、跑操質(zhì)量

衛(wèi)生、跑操是良好班風的體現(xiàn)。因此，每一個班都必須提高對這兩項工作的重視程度。我打算在這個學期一開始就制定出有關(guān)這兩方面的詳細的獎罰措施，以便在以后對學生的管理中做到有章可循、有案可依，使這兩項工作在新的學期里再上一個臺階。

6、加強與家長聯(lián)系

出現(xiàn)問題要及時了解，共商對策，達到共同管理的目的，爭取讓學生在緊張、穩(wěn)定中度過這一沖刺期，以最佳心態(tài)迎接中考。

五、針對畢業(yè)班具體情況加強以下工作

1、 開展以自主與責任教育，以學生發(fā)展為本，充分發(fā)揮班干部的作用，培養(yǎng)學生認真負責的態(tài)度，發(fā)揮學生的自主管理，充分培養(yǎng)他們的責任感以及把事情做好的行為和能力，并努力依據(jù)校計劃，從五個途徑(認識自我，對自己負責、對小事負責、自我評價、自我教育〕加強自主與責任教育。

2、繼續(xù)進行學習習慣和養(yǎng)成習慣的教育，使他們能夠做到：課內(nèi)與課外一個樣、有教師與無教師一個樣、校內(nèi)與校外一個樣。

篇7

教師工作質(zhì)量的好壞關(guān)系到我國年輕一代身心發(fā)展的水平和民族素質(zhì)提高的程度，從而影響到國家的興衰。那么九年級教學工作計劃該怎樣寫呢?下面就是小編給大家?guī)淼木拍昙壣蠈W期化學教學工作計劃2020精選，希望大家喜歡!

九年級上學期化學教學工作計劃(一)

一、指導思想

本學期我將繼續(xù)在新的《課程標準》的指導下，以中考為導向，以學生發(fā)展為本，更新教學觀念，提高教學質(zhì)量，規(guī)范教學過程。提煉自身的教學水平，在幫助學生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個新的臺階，打好基礎(chǔ)，力爭在明年中考中再次取得優(yōu)異成績。

二、學生分析

本學期我繼續(xù)任教的九年級三個班級的化學教學， 相對來說，一班的學生學習能力稍微好一點，但是參差不齊，二、三班學習能力較弱，這些學生根本不知道什么叫學習，學生基礎(chǔ)相當薄弱，大多是由于之前沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、興趣，自覺性比較差，或者家庭社會因素等，而導致這些學生對學習產(chǎn)生了厭倦，這些給自己教學工作的順利開展帶來了較大的難度，當然有相當一部分的學生有很強的上進心和學習積極性，求知欲的強，為我在本學期的教學提供了較好的教學素材，也對老師的教學工作提出較高的要求;再加上化學是一門九年級剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，正確的引導會提高學生的學習熱情。對于不同層次的學生，因材施教，做不同層次的要求，使學生能夠各取所需，在不同層次上得到充分的發(fā)展，同時又能輕松適應(yīng)校園生活，做到真正的以人為本。

三、教材分析

本教材是人教版體系，有兩個明顯的特點，其中第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中離不開的空氣、水、碳、金屬以及溶液等引入，在學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅較短，重點較突出。第二個特點，突出了學習化學是以實驗為基礎(chǔ)的，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養(yǎng)。

四、教學目標任務(wù)

1、將學生所學的理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。不斷激發(fā)學生學習化學的興趣。同時培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的社會生活問題。

2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。

3、激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

五、方法措施

(1)重視基本概念的教學化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。在平時備課、上課抓重點，把握本質(zhì)的東西，在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應(yīng)用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

(2)加強化學用語的教學，元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結(jié)合實物和化學反應(yīng)，學習相應(yīng)的化學用語，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學反應(yīng)。在平日教學中引導學生學會對比，這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。

(3)化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在平日教學中注意化學實驗教學。 除了認真做好演示實驗，積極組織好學生實驗，還要盡可能多創(chuàng)造機會開展課堂內(nèi)的、體現(xiàn)學生自主性的探究活動，鼓勵學生自己回家利用家中的替代品進行家庭實驗。學生通過親歷實驗和體驗科學探究，科學素養(yǎng)才能得到更好的發(fā)展，應(yīng)用化學知識解決問題的能力和創(chuàng)新能力才能得到提高。

(5)及時跟蹤檢查。

在平常的教學工作中，積極深入學生中，了解學生的學習狀態(tài)，端正學生的學習態(tài)度，盡量做到及時了解學生，及時幫助學生。

(6)積極開展化學課外活動。

組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。

六、教學進度

本學期我預(yù)計要結(jié)束上冊七個單元和下冊第八單元和第九單元的部分內(nèi)容，。面對這么多的教學內(nèi)容，壓力是相當大的，但是由于每年都上到最后學校要進行第一次模擬考了化學還沒有上完或者勉強上完新課。任重道遠，但我會加倍努力以各種新的教學理念、教學原則、教學策略和方法去引導教育學生，努力開展創(chuàng)造性地教學，轉(zhuǎn)變角色，切切實實地提高教育質(zhì)量，完成教學任務(wù)，在明年的中考中取得新的成績。

九年級上學期化學教學工作計劃(二)

一、指導思想

帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學期，本學期我將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以學生發(fā)展為本，齊心協(xié)力，落實好學校制定給我的各項工作，更新教學觀念，提高教學質(zhì)量，規(guī)范教學過程。在科研的同時提煉自身的教學水平，在幫助學生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個新的臺階。

二、學生基本情況分析：

化學是一門九年級剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高，教師應(yīng)正確引導，以期在水平測試中取得好的成績。本期擔任九年級113班的化學教學任務(wù)，學生的層次有著很大的區(qū)別，因此在本學期的教學工作中要因材施教，因人施教。在教學工作中要在教學進度以及知識難點上要有提升，并且要培養(yǎng)出能參加競賽的同學。而面對基礎(chǔ)較差的學生教學中要以抓基礎(chǔ)，教方法，教規(guī)律，多學多練一定讓同學們的化學成績達到學校的要求，為水平測試全面勝利掃清障礙。

三、教學總體目標

義務(wù)教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎(chǔ)知識和基本技能;

四、教學具體目標

通過化學課程的學習，學生主要在以下兩個方面得到發(fā)展。

知識與技能

1.認識身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，能用簡單的化學語言予以描述。

2.形成一些最基本的化學概念，初步認識物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學變化的基本特征，初步認識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。

3.了解化學與社會和技術(shù)的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡單問題。

4.初步形成基本的化學實驗技能，能設(shè)計和完成一些簡單的化學實驗。

5.通過對初中化學知識的學習及掌握，為將來的高中學習奠定扎實的基礎(chǔ)。 過程與方法

1.認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動。

2.初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關(guān)的信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。

3.能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學現(xiàn)象，解決一些簡單的化學問題。

4.能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。

五、具體措施

(1)加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學

教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節(jié)約藥品。

(2)積極開展化學課外活動。

組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內(nèi)容和方式應(yīng)，靈活多樣。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學史，以及擴展課內(nèi)學過的知識等;活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應(yīng)注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

(3)加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結(jié)合實物和化學反應(yīng)，學習相應(yīng)的化學用語，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學反應(yīng)。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

(4)重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎(chǔ)十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用

(5)精心組織每次單元測驗、考試

化學知識的學習也要經(jīng)歷一個循序漸進的過程，很多基礎(chǔ)的理論知識如概念、定義、元素符號、化學方程式等。需多次的記憶，才能為以后的學習做好準備。所以，每一次的周測，月考等考試中要注意這方面的考察，并讓學生們一個個過關(guān)。

六、教學進度安排

第一周、第二周(9.1~9.10)緒言、物質(zhì)的變化和性質(zhì)。

第三周(9.13~9.17)：走進化學實驗室(參觀實驗室，怎樣進行化學實驗、設(shè)計實驗)、單元測試。

第四周(9.20~9.24)：空氣、氧氣。

第五周(9.27~9.30)：制取氧氣，單元測試。

第六周(10.1~10.7)：國慶放假

第七周(10.9~10.13)水的組成、分子和原子、水的凈化。

第八周(10.16~10.20)：保護水資源、最輕的氣體、單元測試。

第九周(10.23~10.27) ：原子的構(gòu)成、元素、離子。

第十周(10.30~11.4)：化學式與化合價、單元測試。

第十一周(11.29~11.4)：期中復習及考試、試卷分析

第十二周(11.5~11.11)：質(zhì)量守恒定律、如何正確書寫化學方程式 第十三周(11.12~11.18)：。利用化學方程式的簡單計算、單元測試 第十四周(11.19~11.25)：。金剛石、石墨和C60、二氧化碳制取的研究。

第十五周(11.26~11.2)：二氧化碳和一氧化碳、單元測試

第十六周(12.3~12.9)：。燃燒和滅火、燃料和熱量、使用燃料對環(huán)境的影響。 第十七周(12.10~12.16)：。石油和煤的綜合利用、單元測試。

第十八周(12.17~12.23)：金屬材料 金屬化學性質(zhì)

第十九周(12.24~12.30)：金屬資源的利用和保護 單元測試

第二十周、第二十一周：期末復習。

第二十二周： 期末考試

九年級上學期化學教學工作計劃(三)

一.學生情況分析

本學期本人擔任初九年級一個班的化學學科教學工作，這些學生來基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。但大多數(shù)學生，沒有讀書的意識，所以沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步?？傮w情況分析：學生兩極分化十分嚴重，優(yōu)等生比例偏小，學習發(fā)展生所占比例太大，其中發(fā)展生大多數(shù)對學習熱情不高，不求上進。 根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。為了徹底解決了以上問題，應(yīng)據(jù)實際情況，創(chuàng)新課堂教學模式，推行“自主互動”教學法，真正讓學生成為課堂的主人，體驗到“我上學，我快樂;我學習，我提高”。首先從培養(yǎng)學生的興趣入手，分類指導，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉(zhuǎn)化工作。

二.教材分析

九年級化學上冊共有七單元，充分體現(xiàn)九年級化學課程標準所要求的課程目標，教科書的編排十分重視從知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等方面有機體現(xiàn)九年級化學課程的宗旨和目標，著眼于發(fā)展和提高學生的科學素養(yǎng)，為教師進行創(chuàng)造性教學提供強大的素材空間，也為學生的化學探究活動提供展示的舞臺。

教科書重視以多角度、多層次、多形式和合理彈性的呈現(xiàn)方式把基礎(chǔ)化學知識和技能展示出來，有利于調(diào)動學生的學習興趣，有利于激發(fā)學生的探究欲望，有利于因材施教，有利于構(gòu)建學生的科學物質(zhì)觀。比如認識了我們身邊的常見物質(zhì)空氣、水、碳和碳和的氧化物等;形成了一些最基本的化學概念：分子、原子、元素等等;認識到構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子;初步形成了基本的化學實驗技能，能設(shè)計和完成一些簡單的化學實驗，這些內(nèi)容的選擇都能體現(xiàn)知識與技能。能進行初步的探究活動，初學會了通過觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學用語表述有關(guān)的化學信息，能解決一些簡單的化學問題，能與他人進行交流和討論，這些都體現(xiàn)過程與方法。愛化學，愛祖國，關(guān)注社會發(fā)展;增強環(huán)保意識，珍惜資源;嚴謹科學態(tài)度和合作精神這些都是情感態(tài)度與價值觀的體現(xiàn)。

三.本學期教學目的要求

1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。

3、激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應(yīng)用。

四.提高教學質(zhì)量的主要措施

1、重視基本概念和理論的學習?；瘜W基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復習中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應(yīng)用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。

3、在平日講課中學會對比。 要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進行記憶，在掌握時應(yīng)進行對比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。

4、講究“巧練” 在對比學習的同時，練習必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練”，要注意分析，習題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結(jié)合。

5、在平日要注意化學實驗。 實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習。

6、跟蹤檢查。 加大對學生所學知識的檢查，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學生情況。

7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權(quán)還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。講全面，提倡以學定教，以學定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間結(jié)構(gòu)，根據(jù)學科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。

五.提高自身素質(zhì)的主要措施

1、積極學習教育教學理論知識。

2、熟練掌握，靈活運用課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

3、提高自身素質(zhì)，堅持參加化學專業(yè)知識的學習及研究。

4、做好課后小結(jié)、寫好教學反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。

5、多向有經(jīng)驗的教師請教，共同探討學術(shù)研究，使自己成為研究型的教師向本校名師學上課，取長補短。

6、完善與不同學生的溝通方式，積極主動地加強對學生的了解。

7、積極與學生家長溝通，配合輔導學生促其進步。

九年級上學期化學教學工作計劃(四)

新的學期已經(jīng)開始，為了將本學期的工作順利開展，我特制定如下教學計劃：

一、學情分析

學生在初三才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。為了徹底解決了以上問題，應(yīng)據(jù)實際情況，創(chuàng)新課堂教學模式，推行“自主互動”教學法，真正讓學生成為課堂的主人，體驗到“我上學，我快樂;我學習，我提高”。首先從培養(yǎng)學生的興趣入手，分類指導，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉(zhuǎn)化工作。

二、教材分析

1.重視以學生的發(fā)展為本，選擇對學生發(fā)展有用的知識

(1)反映化學學科的本質(zhì)和特征，體現(xiàn)學科知識的基礎(chǔ)性?；瘜W是研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律的科學。初中化學作為科學課程之一，反映化學學科的本質(zhì)和特征，選擇最基礎(chǔ)的化學知識是確定教科書內(nèi)容的關(guān)鍵。對于初中化學來說，不應(yīng)該將知識的位置無限地提高，但也不能放棄基礎(chǔ)知識。教科書中基礎(chǔ)知識的確定，對于學生認識化學的本質(zhì)及作用將發(fā)揮重要作用。人教版實驗教科書的基礎(chǔ)知識體現(xiàn)在以下幾個方面：

化學事實和概念

化學基本技能基礎(chǔ)

知識化學的發(fā)展

化學與實際

同時，人教版實驗教科書通過以下核心概念來體現(xiàn)化學學科的特點和本質(zhì)。

元素：認識豐富多彩的物質(zhì)是由元素組成的，雖然物質(zhì)千變?nèi)f化，但從化學角度來認識，元素是不變的。

基本粒子 ---- 原子、分子、高子：知道物質(zhì)是由基本粒子構(gòu)成的。

化學反應(yīng)與能量：樹立化學反應(yīng)伴隨著能量變化、化學能與其他能可以相互轉(zhuǎn)化、化學能可以充分利用的觀點。

(2) 反映學生年齡特征和發(fā)展需要，體現(xiàn)知識的教育性

初中階段的學生受年齡的影響，在對知識的理解和接受能力方面都有一定的局限性。知識的選擇應(yīng)重視學生的可接受性，把握好知識的深度和難度。因此，教科書內(nèi)容的選擇要考慮知識的難度、可接受性等因素。

(3) 反映社會的發(fā)展及知識的實際應(yīng)用，體現(xiàn)知識的社會性

從社會發(fā)展的需求來看， 21 世紀社會發(fā)展具有以下特點：科學技術(shù)日益社會化。知識經(jīng)濟顯現(xiàn)優(yōu)勢。學習的社會化帶來終身學習的要求。

(4)反映知識本身的發(fā)展，體現(xiàn)知識的先進性

近年來，化學科學以驚人的速度發(fā)展，化學在現(xiàn)代科學技術(shù)中的應(yīng)用越來越深入，不斷有大量的新物質(zhì)被發(fā)現(xiàn)和研制出來。學作為一門科學，與其他學科的相互滲透也越來越強烈，有專家認為，化學將是 21 世紀的中心學科。教科書內(nèi)容的選擇不但要體現(xiàn)化學學科最基礎(chǔ)的知識，還應(yīng)反映化學學科的飛速發(fā)展。

2.將科學探究作為教科書內(nèi)容的一部分

課程改革將科學探究作為突破口，初中化學課程標準將科學探究作為課程內(nèi)容的一部分。據(jù)此，人教版實驗教科書也將科學探究的內(nèi)容作為其重要的組成部分，通過不同的內(nèi)容來體現(xiàn)科學探究過程，見下圖科學探究的不同內(nèi)容：

人教版實驗教科書中的探究內(nèi)容以各種形式體現(xiàn)，主要有探究活動和實驗、討論、家庭小實驗、制作設(shè)計、調(diào)查與研究、數(shù)據(jù)處理、查閱收集資料，小組學習競賽。

3、選擇的內(nèi)容具有彈性和拓展性

人教版實驗教科書以初中化學課程標準的要求為出發(fā)點，考慮不同學生的個性發(fā)晨要求，在內(nèi)容的選擇上進行彈性化設(shè)計，適當拓展內(nèi)容。教科書安排了“資料”、“化學 .技術(shù) .社會”、“調(diào)查與研究”等，并在一些課題后安排了“拓展性課題”。

4、單元之間的融合

同時，人教版實驗教科書通過以下核心概念來體現(xiàn)化學學科的特點和本質(zhì)。 元素：認識豐富多彩的物質(zhì)是由元素組成的，雖然物質(zhì)千變?nèi)f化，但從化學角度來認識，元素是不變的?；玖Ｗ?---- 原子、分子、高子：知道物質(zhì)是由基本粒子構(gòu)成的?；瘜W反應(yīng)與能量：樹立化學反應(yīng)伴隨著能量變化、化學能與其他能可以相互轉(zhuǎn)化、化學能可以充分利用的觀點。

(2) 反映學生年齡特征和發(fā)展需要，體現(xiàn)知識的教育性

初中階段的學生受年齡的影響，在對知識的理解和接受能力方面都有一定的局限性。知識的選擇應(yīng)重視學生的可接受性，把握好知識的深度和難度。因此，教科書內(nèi)容的選擇要考慮知識的難度、可接受性等因素。

(3) 反映社會的發(fā)展及知識的實際應(yīng)用，體現(xiàn)知識的社會性

從社會發(fā)展的需求來看， 21 世紀社會發(fā)展具有以下特點： 科學技術(shù)日益社會化。知識經(jīng)濟顯現(xiàn)優(yōu)勢。學習的社會化帶來終身學習的要求。

(4)反映知識本身的發(fā)展，體現(xiàn)知識的先進性

近年來，化學科學以驚人的速度發(fā)展，化學在現(xiàn)代科學技術(shù)中的應(yīng)用越來越深入，不斷有大量的新物質(zhì)被發(fā)現(xiàn)和研制出來。學作為一門科學，與其他學科的相互滲透也越來越強烈，有專家認為，化學將是 21 世紀的中心學科。 教科書內(nèi)容的選擇不但要體現(xiàn)化學學科最基礎(chǔ)的知識，還應(yīng)反映化學學科的飛速發(fā)展。

5 .知識內(nèi)容的呈現(xiàn)和處理

(1) 以科學探究為突破口，精心設(shè)計探究活動

(2) 創(chuàng)設(shè)學習情景，設(shè)計不同的編寫模式

(3) 對知識本身呈現(xiàn)的處理 ---- 理論和概念的淡化

6、設(shè)計豐富多彩的圖畫

隨著教科書功能的變化，圖畫在教科書中的作用也越來越大。圖畫不只是作為插圖來呈現(xiàn)，而是作為教科書內(nèi)容中不可缺少的一部分，它們不再只是單純地配合知識，而是具有了提供資源信息、說明和解釋知識的功能，井逐漸成為知識內(nèi)容的一部分。

第一單元到第三單元是生活經(jīng)驗與化學基礎(chǔ)知識

第四單元到 第五單元是化學基礎(chǔ)知識和化學事實

第六單元到第七單元是化學基礎(chǔ)知識與應(yīng)用

7、化學實驗的設(shè)計

(1) 根據(jù)初中化學課程標準中的“內(nèi)容標準”選擇實驗內(nèi)容

(2)參考初中化學課程標準中的“活動與探究建議”，根據(jù)知識安排選擇部分實驗

(3) 根據(jù)教科書中具體內(nèi)容的安排，自行設(shè)計編寫一些實驗

8、習題的設(shè)計

習題是化學教科書的重要組成部分，通常認為習題的基本功能包括復習、鞏固知識，加深對知識的理解;培養(yǎng)能力，訓練技能;增強學生的學習自信心，激發(fā)學生的學習興趣;幫助教師得到反饋信息、檢查教學效果，等等。教科書的改革，賦予習題新的功能，人教版實驗教科書中習題的功能有了進一步擴展。

(1) 提供各種信息 ( 學科知識、生活實際知識等 ) ，使學生開擴思路，利用已有知識，認識和解決一些問題

(2) 揭供實踐活動的章材，滲透科學揮究的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力

(3) 聯(lián)系生活中的現(xiàn)象或事實，使學生運用所學知識，解決實際生活中的問題，并學習解決問題的方法

(4) 提供實驗素材，體現(xiàn)化學學科的特點，培養(yǎng)學生實驗操作技能

(5)對所學知識進行歸納整理，使學生在全面掌握知識的同時學習科學的方法

三、本學期教學目的要求

1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。

3、激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應(yīng)用。

6、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

四、提高教學質(zhì)量的主要措施

1、重視基本概念和理論的學習。

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復習中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應(yīng)用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，

3、在平日講課中學會對比。

要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進行記憶，在掌握時應(yīng)進行對比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。

4、講究“巧練”

在對比學習的同時，練習必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練”，要注意分析，習題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結(jié)合。

5、在平日要注意化學實驗。

實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習。

6、跟蹤檢查。

加大對學生所學知識的檢查，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學生情況。

7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權(quán)還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。講全面，提倡以學定教，以學定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間結(jié)構(gòu)，根據(jù)學科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。

提高自身素質(zhì)的主要措施

1、積極學習教育教學理論知識。

2、熟練掌握，靈活運用課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

3、提高自身素質(zhì)，堅持參加化學專業(yè)知識的學習及研究。

4、做好課后小結(jié)、寫好教學反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。

5、多向有經(jīng)驗的教師請教，共同探討學術(shù)研究，使自己成為研究型的教師向本校名師學上課，取長補短，積極參與聽評課活動，聽課不少于20節(jié)。

6、完善與不同學生的溝通方式，積極主動地加強對學生的了解。

7、積極與學生家長溝通，配合輔導學生促其進步。

教學進度及教學內(nèi)容

周 次 教學內(nèi)容

1—2 質(zhì)量守恒定律、如何正確書寫化學方程式

3—4 利用化學方程式的簡單計算、單元測試

5—6 金剛石、石墨和C60、二氧化碳制取的研究

6—7 二氧化碳和一氧化碳、單元測試。

8—10 燃燒和滅火

燃料和熱量、使用燃料對環(huán)境的影響

石油和煤的綜合利用、單元測試。

11—12 金屬和金屬材料

13—15 溶液

16—18 酸和堿

19—20 期末復習

篇8

關(guān)鍵詞：九年級思品； 思維障礙； 形成原因； 對策

中圖分類號：G623．15 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）02-006-002

一、初中生學習九年級思品課思維障礙的主要表現(xiàn)

在九年級思品課學習過程中，我們經(jīng)常聽到學生反映，上課聽老師講課，聽得“很懂”，自己該背的也都會背了，但到自己做題時，總感到困難重重，無從下手。有時，在自修課上，老師給某生輔導問題時，?？吹皆撋慌哪X袋：“唉，我怎么會想不到呢？”事實上，有不少學生學習產(chǎn)生困難，并不是因為這些問題太難以致無法解答，而是其思維形式與具體問題的解決存在著差異，也就是說，學生的思維存在著障礙。

在九年級思品課的學習中，學生的思維障礙主要表現(xiàn)在：其一，感到思品知識很空洞，盡管學了不少思品知識，但遇到實際問題時“想”不起來；其二，課本上的概念、觀點、原理都背會了，但在做作業(yè)、考試時常常不會用；其三，做題時認為有的題目很眼熟，一看就會，事實上一做就錯；其四，在關(guān)鍵的解題思路上卡殼，出現(xiàn)思維盲點等。

二、初中生學習九年級思品課思維障礙形成的原因分析

初中生在學習九年級思品的過程中會碰到各種問題，遇到各種困難，產(chǎn)生各種思維障礙，這有著多方面的原因，我認為主要有以下幾方面：

1．缺乏合理、有序的知識結(jié)構(gòu)

根據(jù)布魯納的認識發(fā)展理論，學習本身是一個認識過程。在這個過程中，個體的學是通過已知的內(nèi)部認知結(jié)構(gòu)，對“從外到內(nèi)”的輸入信息進行整理加工，以一種易于掌握的形式加以儲存。也就是說，學生要從原有的知識結(jié)構(gòu)中提取最有效的舊知識來吸納新知識，即找到新舊知識的“媒介點”。這樣，新舊知識在學生的頭腦中發(fā)生積極的相互作用和聯(lián)系，導致原有知識結(jié)構(gòu)的不斷分化和重新組合，使學生獲得新知識。而這個過程并非總是一次性成功的。

如果在教學過程中，教師不顧學生的實際情況（即基礎(chǔ)）或不能覺察到學生的思維困難之處，而是按自己的思路或知識邏輯進行灌輸式教學，學生自己去解決問題時往往會感到無所適從；另外，當新的知識與學生原有的知識結(jié)構(gòu)不相符時，或者新舊知識中間缺乏必要的“媒介點”時，這些新知識就會被排斥或經(jīng)“校正”后吸收。因此，如果教師的教學脫離學生的實際，學生在學習思品過程中，其新舊知識不能順利“交接”，那么，就勢必會造成學生對所學知識認知上的不足、理解上的偏頗，從而在解決具體問題時產(chǎn)生思維障礙，影響學生解題能力的提高。

2．缺乏正確的思維方法和學習方法

初三學生只有16歲左右，思維方式單一，思維水平教低，思維品質(zhì)較差。由于初一、初二思品知識點不密、難點不多、要求不高，不少學生通過記憶、背誦而非理解，就能取得不錯的成績。但升入初三后，還運用這一方法學習就不靈了。政治概念和規(guī)律的建立，都要通過抽象思維進行加工處理。當今在倡導以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為中心的素質(zhì)教育進程中，科學思維方法倍受重要，它能為學生的成功創(chuàng)造更多的機會和途徑。在學習初三思品時，教師如果只是通過簡單說教或舉一兩個例子很難讓學生信服。而學生只是被動地接受，僅僅成為知識的容器，就不能從中吸取有價值的東西，不能真正吃透政治概念和政治規(guī)律的內(nèi)涵，只會對規(guī)律死記硬背，生吞活剝，產(chǎn)生種種錯誤。同時，學生還缺乏辯證唯物主義觀點，習慣性地用靜止的、孤立的、片面的觀點看問題，不能批判地對待自己原有的常用概念和經(jīng)驗，不會用系統(tǒng)、全面、變化的觀點分析解決問題，其結(jié)果可想而知。

3．一些消極的思維定勢的影響

所謂思維定勢，就是人們在分析問題、作出決策的時候，總是自覺或不自覺沿著以前所熟悉的方向和途徑進行思考，而不能另辟蹊徑。這種熟悉的方向和路徑就是一個人特有的思維定勢。思維定勢的特點之一就是具有極大的慣性。一般來說，某種思維定勢的建立要經(jīng)過長期的過程，而一旦建立之后，它就能夠“不假思索”地支配人們的思維過程、心理態(tài)度乃至實踐行為，有很強的穩(wěn)固性甚至頑固性。

思維定勢具有雙重性，是一把雙刃劍，既具有積極的作用，又具有消極的影響。從正面說，思維定勢的形成表明學生不僅掌握了知識，同時也形成了一定的思維能力；從反面說，這種思維定勢對分析解決問題能力的發(fā)展和提高，也有一定的阻礙作用。當環(huán)境改變，出現(xiàn)新的情況或新的問題而需要創(chuàng)新的時候，思維定勢就成為“思維枷鎖”，阻礙著我們創(chuàng)新思維的發(fā)展，阻礙著我們創(chuàng)新思維的發(fā)展，阻礙我們新觀念、新思想的出現(xiàn)，阻礙對新知識的吸收。

三、初中生政治思維障礙的有效突破

1、理清知識思路，幫助學生構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)

如何讓學生構(gòu)建良好的知識結(jié)構(gòu)呢？心理學指出，學習和掌握知識的過程是一個構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)和發(fā)展能力的過程。教師要教會學生構(gòu)建政治知識結(jié)構(gòu)，要求并幫助學生做到會的和應(yīng)當掌握的知識和技能一定要及時掌握。第一，要準確掌握概念、原理、規(guī)律和重要事實。這些“磚瓦基石”是建立知識結(jié)構(gòu)的原材料，是學生進行思維活動所用到的原始的材料，每一概念要掌握其核心和實質(zhì)。第二，要對比知識點之間的聯(lián)系和區(qū)別。第三，要將知識系統(tǒng)化、整體化。結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化的知識才是真正的知識。對于政治的學習應(yīng)是宏觀把握，微觀掌握，抓規(guī)律，記特殊。教師要引導學生對知識進行概括歸納，構(gòu)建知識塊、知識鏈，形成知識網(wǎng)。第四，要以簡馭繁。學習繁難知識，解決復雜問題，必須在基礎(chǔ)知識上下工夫，努力尋找知識與思維的轉(zhuǎn)化點。一方面將繁難知識轉(zhuǎn)化分解為簡單的基礎(chǔ)知識；另一方面從訓練常規(guī)思維出發(fā)，用一般方法解決繁難問題。只有這樣，在遇到問題時，才能應(yīng)用知識網(wǎng)絡(luò)，產(chǎn)生有條理的聯(lián)想，再經(jīng)過篩選、比較、判斷、推理，形成通暢的思路，達到問題的快速準確解決。

2．重視政治思想方法的教學，指導學生提高政治意識

政治意識是學生在解決政治問題時對自身行為的選擇，它既不是對基礎(chǔ)知識的具體運用，也不是對分析能力的評價。政治意識是指學生在面對政治問題時該做什么及怎么做，至于做得好壞，當屬技能問題。有時一些技能問題不是學生不懂，而是不知怎么做才合理。有的學生面對政治問題，首先想到的是套課本的哪個概念、哪段話、模仿哪道做過的題，而沒見過或背景稍微陌生一點的題型便感到無從下手、無法解決，這是政治意識不強的表現(xiàn)。政治教學中，在強調(diào)基礎(chǔ)知識的準確性、規(guī)范性、熟練程度的同時，我們應(yīng)該加強政治意識教學，指導學生以意識帶動雙基，將政治意識滲透到具體問題中。

例如，在教學第三課《認清基本國情》的第一框《我們的社會主義祖國》時，可引導學生通過對第33頁有關(guān)科技人才這則材料的分析，初步學會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，養(yǎng)成“抓本質(zhì)”意識。在思品教學中，只有加強政治意識的教學，如“因果關(guān)系意識”、“辯證意識”、“透過現(xiàn)象看本質(zhì)意識”等的教學，才能使學生面對政治問題時得心應(yīng)手、從容作答。所以，提高學生的政治意識是突破學生政治思維障礙的一個重要環(huán)節(jié)。

3．讓學生暴露其原有的思維框架，消除思維定勢的消極作用

在初三思品教學中，我們不僅僅是傳授思品知識，培養(yǎng)學生的思維能力也應(yīng)是我們的教學活動中相當重要的一部分。教師可以通過課前與學生談心的方法，也可以用精心設(shè)計的診斷性題目，事先了解學生可能產(chǎn)生的錯誤想法，運用延遲評價的原則，即待所有學生的觀點充分暴露后，再提出矛盾，以免暴露不完全，解決不徹底。有時也可以設(shè)置疑難，展開討論。選擇學生不易理解的概念、不能正確運用的知識或容易混淆的問題讓學生討論，從錯誤中引出正確的結(jié)論，這樣學生的印象會特別深刻。通過暴露學生的思維過程，能消除消極的思維定勢在做題中的影響，誘導學生暴露其原有的思維框架、思維定勢，對于突破學生的政治思維障礙會起到極其重要的作用。

4．釋疑解惑，不斷優(yōu)化學生的思維品質(zhì)

初三學生的思維能力開始由抽象思維向辯證思維發(fā)展，會運用概念、判斷進行邏輯思維，對事物能注意到具體分析，并開始思考尋求本質(zhì)特征。若教學中給予學生更多的獨立學習、探索、發(fā)現(xiàn)的機會，去分析、研究、解決實際問題，就能不斷激發(fā)他們求知的欲望，培養(yǎng)學習的興趣，使他們享受成功的喜悅。

再從心理學原理來看，思維源于疑惑，有疑則思，有思才進。亞里士多得也說過，“思維從問題驚訝開始”。對某一問題的思考是激起學習欲望、激勵創(chuàng)新的因素。所以，作為教師，要深入研究教材，精心設(shè)疑，圍繞教學目標設(shè)計出一個由表及里、由淺入深、層層推進的問題程序，使學生的思維從表面到本質(zhì)向縱深發(fā)展。

當然，為了消除學生在思維過程中只會“依樣畫葫蘆”的傾向，在教學中應(yīng)鼓勵學生進行求異思維、發(fā)散思維活動，培養(yǎng)學生善于思考、獨立思考的方法，不滿足于用常規(guī)方法取得正確答案，養(yǎng)成多嘗試、探索用最簡單、最好的方法解決問題的習慣。發(fā)展思維的創(chuàng)造性也是突破學生思維障礙的一條有效措施。

總的來說，初中學生學習初三思品時，出現(xiàn)的思維障礙遠不止這些，我們必須弄清其產(chǎn)生的根源，才能增強預(yù)見性和針對性，切實糾正學生思維過程中的錯誤偏差，并在實際教學中不斷鞏固、深化。從根本上提升學生的思維品質(zhì)，這樣，我們才能較好完成素質(zhì)教育的歷史使命，培養(yǎng)出符合21世紀要求的高素質(zhì)、多元化、創(chuàng)新型人才。

參考文獻：

[1]全日制義務(wù)教育思想品德課程標準（實驗稿）

篇9

仙市中學曾凡利

尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：

上午好！

我校在區(qū)教育局、進修校的領(lǐng)導和指導下，團結(jié)和依靠全體九年級教師，統(tǒng)一思想、提高認識、團結(jié)協(xié)作、求真務(wù)實，抓緊抓嚴抓實畢業(yè)班工作，進一步提高教育教學質(zhì)量，在分析上期末統(tǒng)考成績的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校本期實際狀況，作如下交流：

一、上期末成績分析：

九年級上期末成績分析

一分三率

區(qū)前200名

分數(shù)段

科目

平均分

優(yōu)生率

及格率

低差率

名次

仙中個數(shù)

沿中個數(shù)

學校

[650, 690]個

[600, 650)人數(shù)

[550, 600)人數(shù)

[500, 550)人數(shù)

語文

2

2

2

2

前10名

2

9

富全學校

1

7

12

數(shù)學

1

3

4

2

前20名

3

17

九洪初中

7

11

英語

7

6

8

6

前30名

3

26

劉山學校

2

8

物理

2

2

2

2

前50名

7

37

瓦市中學

2

7

化學

1

5

2

1

前80名

10

53

仙市中學

6

23

26

政治

2

2

5

2

前100名

16

59

沿灘中學

27

65

78

歷史

4

4

1

1

前150名

22

81

永安職中

3

11

前200名

31

98

自貢18中

1

7

10

自貢19中

1

1

5

自貢21中

2

11

20

自貢25中

1

14

16

自貢26中

3

9

全區(qū)2499

39

145

213

1.“一分三率”

從七大學科的“一分三率”共計28項在全區(qū)排名看，進入前三名的有19項；除英語學科外全部進入前五名，共計24項。所以英語學科成了我校的一塊心病。

2.全區(qū)前200名與兄弟學校還有很大的差距。

3.從優(yōu)生分數(shù)段看，高分的不多，且有斷層現(xiàn)象。

4.低差人數(shù)比較多，得分率低于39%，即得分低于269.1的人數(shù)達到了76人，占比30%。

二、具體措施：

1、加強領(lǐng)導，責任落實。

學校成立了以校長為組長，兩位副校長，中層干部，年級組長和班主任為成員的初三畢業(yè)班工作領(lǐng)導小組，全力以赴保初三。具體分工如下：曾凡利、顏克先、羅權(quán)、龔聯(lián)彬、鄭信貴負責三1和三6班；胡禮根、顏紅、江柃霖、聶梅負責三2和三5班；陳浩、黃勇、胡林、溫孟儒、胡玉麗負責三3、三4班。領(lǐng)導組需深入班級聽課，檢查、掌握教師教學計劃落實的情況、備課情況、資料的使用及學生作業(yè)的處理等情況，每周五開行政會時校長負責檢查落實情況，各行政人員還要相互交流聽課情況、值得借鑒和反思之處。

2、加強教學研究。

著重加強課堂教學、復習、資料和考試的研究，年級教師要認識到課堂教學的重要地位，樹立以學生為主體的教學意識，提高教學技能技巧和指導學生有效學習為目標，最大限度的發(fā)揮每一節(jié)課的作用。嚴禁課堂教學的隨意性、盲目性，避免無效教學現(xiàn)象的發(fā)生。

各學科既要有全面的計劃，也要有階段性的方案。既要重視知識、能力的提升，還要關(guān)注細節(jié)，如考試的技能技巧，解題的規(guī)范性。同學科教師要做好本學科教學安排，有計劃有側(cè)重點的安排好各階段的教學內(nèi)容，精心選好相應(yīng)的習題。

4、合理安排好教學時間。

（1）細化時間

本期一開校就跟初三教師們細算了這期上課的時間，本期初三上課時間共計15周75天，放假、學校組織考試共計11天，所以本期實際上課的時間只有64天，語數(shù)外只有78節(jié)課，理化只有52節(jié)課，政治只有39節(jié)課，歷史只有26節(jié)課。

（2）細化階段

本期大致分成新課、復習和查漏補缺三個階段。指導教師制定好畢業(yè)班新課教學計劃，科學、認真且有針對性地抓好階段工作，細致分析找問題，制定修正策略。

新課階段：2019年2月25日——2019年3月31日。期間：學校將組織一次月考。

復習課階段：4月1日——6月6日。期間：學校將組織三次模擬考試，評講試卷，基礎(chǔ)過關(guān)復習。

查漏補缺階段：6月7日——6月10日，學生放假復習，自行查漏補缺，教師必須到校，負責為到校的學生釋疑。

以上的每次考試后，均要召開成績分析會，讓學科間、班級間差異最大的任課教師和班主任先找原因，并提出下一步相應(yīng)的工作措施。

5、加強“目標生”的管理。

繼續(xù)將全年級前120名優(yōu)秀學生作為升一中、二中“目標生”。其中前60名作為升入自貢二中的培養(yǎng)目標。后60名作為升入自貢一中的目標；后100名后進學生作為合格率培養(yǎng)“目標生”，最大限度地控制低差。不論“優(yōu)生”或“后進生”，各班、各教師都要嚴格執(zhí)行“目標生”的管理措施——執(zhí)行思想聯(lián)系戶方案（教導處牽頭，按班主任所分配的學生名單進行），各教師在進行思想聯(lián)系時要注意了解學生的學習狀況（如聽課、熬夜、睡眠、心情、疲倦程度、家庭狀況等）后相應(yīng)的幫助工作，及時信息反饋。教導處每周必須對“思想聯(lián)系戶”的聯(lián)系情況及時跟蹤了解和匯總，并上報學校領(lǐng)導組。

6、開好“三會”。

（1）教師會：一是成績分析會（上期末在放假前及時召開了初三市統(tǒng)考期末成績分析會），每次月考、模擬考試后由年級組組織召開教師會。對月考、模擬考試進行橫向、縱向?qū)Ρ确治觯页隹荚囍袑W生在各科知識點上存在的問題，制定下步策略，反省自己的教學過程、改進教學方法；科任教師還要指導學生對學科試卷進行分析，認真分析自己的應(yīng)得分和實得分，找出自己的過失分；認真分析每道錯題失分的原因，并在試題旁作好旁批記錄，然后由任課教師收集整理記錄在教師備課本上，做好信息反饋，時時針對學生的失誤指導教學。二是分別召開學科教師會，特別是“一分三率”排名滯后的學科教師會，同時與兄弟學校的優(yōu)勢學科聯(lián)系，走出去學習，請進來傳經(jīng)送寶。

（2）學生會：每學月一次學生會，（本學期第一周就已經(jīng)分別召開了年級后進生學生會和優(yōu)生會。）對他們進行學習目標、學習方法、學習習慣的培養(yǎng)教育。給他們樹信心、鼓干勁，激發(fā)學生的學習動力，變“要我學”為“我要學”。

（3）家長會：召開初三家長座談會，每期至少兩次，交流學生教育管理問題，希望得到家長的理解、支持、配合。要求家長管理好學生在家的學習和生活，給學生營造一個好的學習環(huán)境。

7、加強后進生的輔導轉(zhuǎn)化工作。

這是提高年級“一分三率”的關(guān)鍵所在。要求年級教師要抓好對后進生的輔導和轉(zhuǎn)化工作，制定好計劃,在各班中全面鋪開，了解后進生的學習困難,注重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，盡可能地提高后進生的學習成績，從而進一步提高全年級的總體成績。

8、以師生為本，擬在學校顯眼位置或地方設(shè)置激勵師生榮譽感、自豪感的“師生榮譽欄”或“師生榮譽室”。

篇10

關(guān)鍵詞：九年一貫制學校；管理；以人為本

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村青壯年多數(shù)人進城務(wù)工，子女多數(shù)也隨父母入城上學，在農(nóng)村，中小學生源急劇減少。在教育主管部門的統(tǒng)一規(guī)劃下，進行學校布局調(diào)整，將只剩一兩個學生的學校，在村民自愿的情況下，和本鄉(xiāng)初中合并成九年一貫制學校，實現(xiàn)規(guī)模辦學，學校資源共享，師資合理調(diào)配等。九年一貫制學校是學校教育改革發(fā)展中順應(yīng)形勢的一種產(chǎn)物，是貫穿小學與初中教育一體化的學校。筆者就目前九年一貫制學校管理談?wù)勛约旱?/p>

看法。

一、強化學校管理，規(guī)范辦學行為

九年一貫制學校，面對的學生是一至六年級和七至九年級，年齡段從6歲到15歲左右，跨度較大，他們無論在生理上還是在心理上都存在著一定差異。這些學生在同一所學校要度過九年的學習生活，教師面孔、教學環(huán)境、教學資源、同學等的熟悉性早已削弱了學生的學習興趣，學生缺乏新鮮感和活力，這在學校活動的開展上給管理者帶來了極大的挑戰(zhàn)。同時把一至九年級學生放在同一所學校，因為學生層次的不同，在作息時間上、課程安排上、飲食起居安排上都是一個頭痛的問題。為此我們要采取如下辦法：

1.健全管理制度，實施規(guī)范化管理

（1）中小學合為一體，組建了校委會。建立健全各級各類管理人員的崗位職責、管理制度、評價考核制度和細則。

（2）中小學分部運作，分工合作。行政管理人員設(shè)置：校長主管學校全面工作；設(shè)兩名副校長，一名是主管教學的副校長，另一名是后勤副校長；辦公室主任、總務(wù)主任、教導主任各一人；教導副主任三人，制訂工作規(guī)章制度，明確基層干部崗位責任，形成實用性強、可操作的管理細則和評價細則等。

2.明確管理職責，實現(xiàn)精細化管理

學校管理實行分部運作，條塊結(jié)合。在“統(tǒng)一領(lǐng)導、分部管理”的原則下，把學校分成初中部和小學部。根據(jù)需要和實際情況，實行條塊結(jié)合的管理模式。所謂“條”管理，就是不分初中、小學，把具有共性的工作放到一起統(tǒng)一管理，促使教師能集中精力抓好某一方面的工作，更具專業(yè)化。如：學校的發(fā)展規(guī)劃，干部、教師管理，規(guī)章制度、財務(wù)管理、后勤管理、設(shè)備添置與維修，也包括教師的政治、業(yè)務(wù)學習培訓。所謂“塊”的管理，就是分初中部和小學部這兩大塊管理，把不具有共性、差距較大的工作分開管理，便于操作與評價。如，教學、教研工作，學生考試工作，教學活動，教師工作量確定，教師職稱評定，學生德育管理、紀律管理、安全衛(wèi)生管理、普及程度數(shù)據(jù)。在條塊結(jié)合的前提下，要突出“塊”的管理，要使“塊”常規(guī)管理精細化。

二、堅持以人為本，弘揚學校正氣

1.加強和改進領(lǐng)導班子的自身建設(shè)

學校管理要堅持走群眾路線，以民主集中制為原則，進一步完善中層領(lǐng)導崗位責任制，使每個領(lǐng)導班子成員都明確自己的工作職責、范圍和權(quán)限，做到層層把關(guān)，各負其責，各盡所能。

2.加強對教職工管理，把感情管理融于學校管理中

營造弘揚正氣、立德育人、務(wù)實求真、好學上進、團結(jié)協(xié)作的團隊精神是辦好學校的前提，學校要重視對教職工生活的關(guān)心，

把溫暖送到教職工的心坎上。給生病住院的教師送去溫暖；給家庭困難的教師獻上愛心。這種感情管理，有力地調(diào)動了教師工作的積極性和主動性。良好的人際氛圍，使學校的管理很有人情味，如此領(lǐng)導和教職工關(guān)系融洽，工作布置不會出現(xiàn)相互推諉，遇到困難群策群力，一些調(diào)出學校的老師也對學校這種融洽的人際關(guān)系念念不忘。

3.強化師德建設(shè)，塑造教師良好形象

學校要積極組織開展多種活動，如開展“怎樣做好學生心目中的好老師”“怎樣做一名優(yōu)秀班主任”等活動，通過活動，進一步樹立正確的教育觀、價值觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強了教書育人、以身立教的使命感和尊重學生、愛護學生、保護學生的責任意識。

三、加強德育管理，提高育人水平

1.學校要始終把德育工作放在首位

學校要注重德育實效，認真貫徹《中小學德育工作規(guī)程》，要成立以校長任組長的德育工作領(lǐng)導小組，要由政教主任親自抓，團支部書記、大隊輔導員具體抓。德育人員職責明確，措施得力，做到計劃安排翔實周密。

2.充分發(fā)揮課堂教學德育滲透主渠道作用

各科結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行愛國主義等教育，陶冶學生情操，激發(fā)愛國主義情感，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作和堅韌不拔的精神。

總之，學校管理工作是一項長期而復雜的工作。其間不斷有新問題產(chǎn)生，需要管理者不斷地探索。管理過程中，既要有嚴格的制度，又要給全校師生創(chuàng)設(shè)一個寬松的工作、學習環(huán)境，充分調(diào)動師生的積極性。九年制學校的管理有其自身的特點，更需要我們管理者共同研究和探討。

參考文獻：