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關(guān)鍵詞：高校；網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；實(shí)效性；影響因素

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)信息中心的統(tǒng)計(jì)，截止2011年12月底，中國網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)5.13億，大專及以上人群互聯(lián)網(wǎng)使用率達(dá)96.1%，網(wǎng)民平均每周上網(wǎng)時(shí)長18.7小時(shí)。大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)的主要使用人群，因此，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行高校思政教育是必然的趨勢，目的是在于提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)社會主義的“四有”新人，推動(dòng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

一、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的內(nèi)涵和類型

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體現(xiàn)的是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性體現(xiàn)的是一個(gè)靜態(tài)的結(jié)果。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性指向的是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育這一過程對預(yù)期目標(biāo)的完成情況。因此，要認(rèn)識高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性，首先就要理解高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。

1.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)涵

在張耀燦、陳萬柏主編的《思想政治教育學(xué)原理》中，思想政治教育是指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范對其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的社會實(shí)踐活動(dòng)。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是對傳統(tǒng)思想政治教育的擴(kuò)展和延伸，是指根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和社會發(fā)展要求，將符合社會要求的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為載體對大學(xué)生施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，旨在提高其思想素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展的社會實(shí)踐活動(dòng)。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的目的和傳統(tǒng)的思想政治教育是一致的，都在于提高人的思想道德素質(zhì)和促進(jìn)人的全面發(fā)展。

2.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的內(nèi)涵

目前，學(xué)術(shù)界對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性內(nèi)涵的理解尚未統(tǒng)一。姜曉麗在《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性評價(jià)體系研究》中指出，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性，是指高校通過網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育所取得的實(shí)際效果。徐惠忠在《高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的評價(jià)機(jī)制研究》一文中從廣義和狹義的角度來解釋高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性。

在《現(xiàn)代思想政治教育學(xué)》一書中，“思想政治教育的實(shí)效性，主要指方法的可操作性，在實(shí)踐中的可行性，產(chǎn)生良好結(jié)果的可靠性”。因此，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性就是指教育者根據(jù)受教育者的身心特點(diǎn)，根據(jù)社會發(fā)展要求，以網(wǎng)絡(luò)為載體對大學(xué)生所開展的思想政治教育工作所產(chǎn)生的積極效果以及受教育者的思想素質(zhì)和道德品質(zhì)所取得的成效。

二、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的影響因素

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性受教育者、受教育者、教育內(nèi)容、教育方法和教育環(huán)境這五大要素的影響，并且這五大要素不是孤立地影響高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性，而是聯(lián)合為一個(gè)整體，共同影響高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性。

1.教育者

教育者是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)的發(fā)動(dòng)者、組織者和實(shí)施者，整個(gè)教育活動(dòng)都要受到教育者的控制。因此，教育者的綜合素質(zhì)和基本技能直接影響著高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性。教育者的綜合素質(zhì)包括政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、思想素質(zhì)、知識素質(zhì)、能力素質(zhì)和生理心理素質(zhì)，其中任何一個(gè)素質(zhì)的缺失就會對教育者整個(gè)的綜合素質(zhì)產(chǎn)生不良影響。教育者的綜合素質(zhì)同高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性呈一種正相關(guān)的關(guān)系。

教育者的基本技能也對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性產(chǎn)生一定的影響。目前，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性不強(qiáng)的一大原因就在于教育者的基本技能落后，對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的掌握還不能跟上科技發(fā)展的步伐。毫無疑問，教育者良好的基本技能對大學(xué)生形成良好的思想品德和道德品質(zhì)以及全面發(fā)展有推動(dòng)作用，對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性有積極意義，反之亦然。

2.受教育者

受教育者是思想政治教育者施加教育影響的對象。開展思想政治教育的根本目的就在于提高受教育者的思想素質(zhì)和道德水平，促進(jìn)其全面發(fā)展。受教育者作為能動(dòng)的個(gè)體，影響著思想政治教育根本目的的實(shí)現(xiàn)，影響著思想政治教育的實(shí)效性。

在高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中，大學(xué)生是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主要對象，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育所傳播的教育內(nèi)容和所采取的教育方法是否得到大學(xué)生的認(rèn)可是影響高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的重要因素。當(dāng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育所傳播的教育內(nèi)容符合大學(xué)生的發(fā)展需求，大學(xué)生就會較容易接受，就會對教育者所傳播的教育內(nèi)容吸收內(nèi)化，進(jìn)行自我教育，產(chǎn)生自身的思想矛盾運(yùn)動(dòng)，最后外化為行為習(xí)慣。當(dāng)教育內(nèi)容與大學(xué)生自身的發(fā)展需求和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不一致時(shí)，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性就會大打折扣。另外，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的交互性特點(diǎn)，受教育者逐漸呈現(xiàn)客體主體化的趨勢，大學(xué)生在高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的地位和作用有所提升，這勢必對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性產(chǎn)生更大的影響。

3.教育方法

教育方法是否適當(dāng)直接影響到大學(xué)生是否接受網(wǎng)絡(luò)思想政治教育所傳遞的教育內(nèi)容?？茖W(xué)的教育方法是增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的重要條件?？茖W(xué)的教育方法應(yīng)揭示大學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀和活動(dòng)特點(diǎn)，并且與教育對象的需求相吻合，應(yīng)與教育內(nèi)容緊密聯(lián)系，應(yīng)適合于當(dāng)前的教育環(huán)境。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)根據(jù)不同年級、不同年齡、不同性格的學(xué)生所反映出的思想問題選擇合適的教育方法進(jìn)行思想政治教育，優(yōu)化教育效果，提升思想政治教育實(shí)效性。

4.教育內(nèi)容

教育內(nèi)容是指在高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)中教育者傳遞給受教育者的有效信息。教育內(nèi)容的好壞直接影響到思想政治教育的效果，也就是說高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性要依托于教育內(nèi)容的好壞。教育內(nèi)容的好壞不僅僅是正確和錯(cuò)誤的區(qū)分，還指教育內(nèi)容是否具有真實(shí)性，是否具有適用性，是否符合大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。正確、真實(shí)、適用的教育內(nèi)容不僅會對受教育者的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等產(chǎn)生積極的影響，并且也更容易為受教育者所接受。正確的內(nèi)容固然對大學(xué)生的思想發(fā)展具有積極意義，但錯(cuò)誤的內(nèi)容則可能使人們的思想發(fā)生波動(dòng)，產(chǎn)生較大的社會問題，造成社會動(dòng)蕩。各大高校在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育時(shí)要尤其注意這一點(diǎn)，選擇正確的、符合大學(xué)生身心發(fā)展特性的教育內(nèi)容進(jìn)行傳遞。

5.教育環(huán)境

任何活動(dòng)的開展都要依附于一定的環(huán)境，都是在一定的環(huán)境條件下進(jìn)行的，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育也不例外。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是在教育環(huán)境下開展和進(jìn)行的，其實(shí)效性必然會受到教育環(huán)境的影響和制約。良好的教育環(huán)境會給高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的開展提供必要的支持，推動(dòng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的順利開展，反之亦然。影響高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的教育環(huán)境分為宏觀環(huán)境和微觀的環(huán)境。

宏觀環(huán)境包括經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政治環(huán)境等。良好的經(jīng)濟(jì)環(huán)境會給高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的開展提供更多資金用于優(yōu)化網(wǎng)站的建設(shè)，從更多途徑獲取有用的信息等。如今高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性不強(qiáng)的原因之一就在于網(wǎng)站建設(shè)不到位、信息量不足。因此，經(jīng)濟(jì)環(huán)境對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性有一定的影響，而政治環(huán)境則主要從法律保障的這一角度來影響高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性。微觀環(huán)境包括學(xué)校的校園文化環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)道德環(huán)境等。學(xué)校的校園文化環(huán)境包括校園制度文化壞境、校園精神文化環(huán)境、校園物質(zhì)文化環(huán)境。校園制度文化環(huán)境是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的制度保障，只有在良好的制度保障下，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育才能順利開展；校園精神文化環(huán)境則主要是對教育者和受教育者產(chǎn)生影響，在良好的校園精神文化環(huán)境下，教育者和受教育者會更加積極地參與高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中；校園物質(zhì)文化環(huán)境則是對大學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提供物質(zhì)條件。網(wǎng)絡(luò)道德環(huán)境對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的影響甚大，網(wǎng)絡(luò)道德環(huán)境的好壞直接影響高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容和學(xué)習(xí)氛圍。

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的開展需要教育者、受教育者、教育內(nèi)容、教育方法、教育環(huán)境這五個(gè)要素，缺少任何一個(gè)要素，思想政治教育活動(dòng)都不可能開展。那么，這五個(gè)要素也必然會影響高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性，其中教育者是主導(dǎo)因素，受教育者是內(nèi)在因素，教育內(nèi)容是重要因素，教育方法是策略因素，教育環(huán)境是客觀因素。

參考文獻(xiàn)：

[1]施爾畏.中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[R].北京： 中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心，2012.

篇2

論文摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)作為一種新技術(shù)不僅為大學(xué)生提供了信息資源平臺．同時(shí)它也影響著大學(xué)生的生活，因此．加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。高校思想政治教育工作者應(yīng)不斷發(fā)展和完善思想政治教育學(xué)科理論體系．努力探索高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新策略．進(jìn)而使大學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀

黨的十七大報(bào)告中明確提出要“加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)管理．營造良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生的思想意識、價(jià)值觀念和生活方式都發(fā)生了重大而深刻的變化網(wǎng)絡(luò)為高校思想政治教育提供了機(jī)遇的同時(shí)也帶來了挑戰(zhàn)。高校必須適應(yīng)時(shí)展的需要．運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)．趨利避害．努力探索開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新途徑

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的意義

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)充斥著各種思想和觀念的虛擬空間．是一把開放的“雙刃劍”它的出現(xiàn)與繁榮．使大學(xué)生思想政治教育工作更加復(fù)雜、任務(wù)更加繁重和艱巨。網(wǎng)絡(luò)作為一種全新的傳播媒介．具有處理數(shù)字化、傳輸高速化、信息海量化以及信息的交互性和開放性等特點(diǎn)它作為代表先進(jìn)生產(chǎn)力的科學(xué)技術(shù)手段．給大學(xué)生思想政治教育工作的開展帶來許多的便利和機(jī)遇

1．加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有利于幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展既給大學(xué)生帶來了積極的正面影響．也使他們遇到了前所未有的消極負(fù)面挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)的最大特點(diǎn)是開放性和信息資源共享．因此，在互聯(lián)網(wǎng)上，不同國家之間的文化傳統(tǒng)、思想道德觀念和生活方式相互碰撞大學(xué)階段正是青年學(xué)生形成世界觀、價(jià)值觀和人生觀的關(guān)鍵時(shí)期．因此．網(wǎng)上西方文化中不健康的東西就十分容易破壞青年學(xué)生固有的道德觀和價(jià)值觀…．從而毒害青年學(xué)生．使其陷入泥潭而不能自拔．原來培養(yǎng)的觀念和原則毀于一旦要保證學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里具有良好的思想道德素質(zhì)和健康的價(jià)值觀．可以借助“網(wǎng)絡(luò)”載體．把思想政治貫穿于直觀、生動(dòng)、富有藝術(shù)感染力的教育活動(dòng)中．潛移默化地提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)．陶冶學(xué)生的情操；充分利用“網(wǎng)”上資源優(yōu)勢．把“互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)”作為思想政治工作的信息庫、宣傳站，通過網(wǎng)絡(luò)把思想政治教育傳送到每個(gè)學(xué)生．使學(xué)生的自主教育和有針對地接受教育成為可能。實(shí)現(xiàn)道德他律走向道德自律，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2．加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有助于提高思想政治教育工作的效率和質(zhì)量

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是思想政治工作現(xiàn)代化的需要．其當(dāng)務(wù)之急是要借助于網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢．借助于現(xiàn)代管理科學(xué)的基本理論．對大學(xué)生思想進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理和教育。首先。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具有超地域性、開放性特點(diǎn)，可以使更多的學(xué)生根據(jù)自己的需要快速了解到相關(guān)的信息．提高學(xué)生自我教育的程度：其次，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具有交互性、平等性等特點(diǎn)，利于學(xué)生與老師的平等交流溝通．改單向灌輸為雙向互動(dòng)．使教育成為平等的思想交流活動(dòng)：再次．網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具有即時(shí)性和低成本性特點(diǎn)．減少了不必要的內(nèi)部運(yùn)作和時(shí)間耗費(fèi)．增強(qiáng)了工作透明度由此可見。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)確實(shí)能夠提高思想政治工作的效率和工作質(zhì)量

二、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的問題

1．高校思想政治教育對學(xué)生思想言行干預(yù)能力的下降

大學(xué)生自主、平等意識的增強(qiáng)．導(dǎo)致傳統(tǒng)的社會調(diào)控系統(tǒng)失靈虛擬條件下網(wǎng)民的交往角色是虛擬的．不存在上下級、長晚輩、地位尊卑的垂直型關(guān)系，交往變得平面化．屬典型的模式交往網(wǎng)上交往的虛擬性使人與人的交往變得自由、平等，但由此也帶來了權(quán)威的削弱，導(dǎo)致主導(dǎo)價(jià)值觀念、社會公共權(quán)威以及教育者權(quán)威的削弱，使得傳統(tǒng)社會調(diào)控的功能在逐漸喪失高校思想政治教育所面臨的困境是信息系統(tǒng)不再被教育者全部掌控．不能對大學(xué)生的思想言行進(jìn)行干預(yù)．更多地要靠大學(xué)生的自我判斷、自我選擇。

2．對高校思想政治進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)涵理解有失偏頗

一種是把思想政治工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)理解為將原來思想政治教育的內(nèi)容從紙質(zhì)的形式轉(zhuǎn)換成屏幕顯示的形式．導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為建設(shè)思想政治網(wǎng)站就是照抄書報(bào)．導(dǎo)致思想政治網(wǎng)絡(luò)建設(shè)形成惡性循環(huán)一種是把思想政治工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)理解為利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展思想政治工作．將網(wǎng)絡(luò)與電視、廣播、報(bào)刊等傳媒工具等同，看成是思想政治工作的一種技術(shù)手段．忽視了網(wǎng)絡(luò)傳播的環(huán)境變化與互動(dòng)功能．教育者和被教育者的身份地位變得模糊。

3．高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍的整體素質(zhì)有待提升

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是一種新型的教育活動(dòng)．這種教育活動(dòng)尤其需要充分體現(xiàn)教育者的主導(dǎo)作用和受教育者的主體作用部分教育者對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要性及教育特點(diǎn)認(rèn)識不足．對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的運(yùn)行機(jī)制還缺乏深入的理解和把握：部分教育者考慮到利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育缺少相應(yīng)的工作量計(jì)算以及政策鼓勵(lì)．主動(dòng)參與高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的積極性有待進(jìn)一步提高：部分思想政治教師不熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才不熟悉思想政治教育．使得網(wǎng)上思想政治教育難以達(dá)到較高水平的運(yùn)作．互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)優(yōu)勢在高校思想政治教育中遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有被發(fā)揮出來。所以。培養(yǎng)一批既懂思想政治教育又懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)．同時(shí)又熱心大學(xué)生思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的高素質(zhì)人才隊(duì)伍．十分必要。

4．高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)主陣地有待進(jìn)一步開拓利用

由于高校思想政治工作者對網(wǎng)絡(luò)知識掌握的程度有限．對網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)了解不深．導(dǎo)致不少高校思想政治教育網(wǎng)站缺乏吸引力。與網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展相比，許多高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的觀念和手段都顯得十分滯后。如內(nèi)容單一、互動(dòng)性差、對學(xué)生以宣講為主，從而造成現(xiàn)階段思想政治教育網(wǎng)站的訪問量過少、影響范圍有限。有調(diào)查顯示．大學(xué)生接觸思想政治教育方面的信息大多是通過一些網(wǎng)頁的鏈接．僅有15％的大學(xué)生曾經(jīng)從思想政治教育類網(wǎng)站主頁上獲取過信息…這說明思想政治教育類網(wǎng)絡(luò)建設(shè)沒有主動(dòng)適應(yīng)形勢的發(fā)展．沒有形成自身所應(yīng)有的影響力．也沒有成為引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確思想價(jià)值觀的“指南針”

三、促進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的策略

1．規(guī)范網(wǎng)絡(luò)道德．實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上自律和他律的有機(jī)結(jié)合

加強(qiáng)對網(wǎng)站的管理和對大學(xué)生的網(wǎng)德教育．促進(jìn)網(wǎng)上自律和他律的有機(jī)結(jié)合．是提高對互聯(lián)網(wǎng)的控制力和對有害信息的審視能力．堅(jiān)決抵制西方意識形態(tài)在網(wǎng)上滲透和傳播的有效途徑。同時(shí)．要加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控力度，清除網(wǎng)上垃圾．規(guī)范網(wǎng)上行為，盡量為大學(xué)生提供一個(gè)良好的網(wǎng)上活動(dòng)空間為了廣泛開展網(wǎng)絡(luò)安全教育．保證網(wǎng)絡(luò)健康、有序運(yùn)行，促進(jìn)大學(xué)生健康發(fā)展，維護(hù)社會穩(wěn)定和各項(xiàng)工作的順利運(yùn)行．我們要制訂相應(yīng)的“網(wǎng)絡(luò)管理辦法”，規(guī)范網(wǎng)上秩序．嚴(yán)肅網(wǎng)絡(luò)法紀(jì)。包括規(guī)定“不得泄密．不得制作、復(fù)制、查閱、傳播各種違反憲法和法律、行政法規(guī)、危害黨和國家安全”的信息，不得從事危害網(wǎng)絡(luò)安全的活動(dòng)，并制定相應(yīng)的處罰辦法。在高校．一般的學(xué)生組織或?qū)W生個(gè)人未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)不得私設(shè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器．對于因工作需要而設(shè)立的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，要實(shí)行專人管理、維護(hù)這樣．才能促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)民網(wǎng)上自律和他律的有機(jī)結(jié)合．達(dá)到在思想政治領(lǐng)域中網(wǎng)絡(luò)教育的預(yù)期效果我們要在網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)不斷完善的同時(shí)．對大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德的宣傳教育．規(guī)范他們的網(wǎng)上行為．更要求大學(xué)生自覺強(qiáng)化自律精神和責(zé)任意識．自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德．履行公民應(yīng)盡的社會責(zé)任

2．明確思想政治工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)涵

思想政治工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的目的是繼續(xù)發(fā)揮教育和引導(dǎo)作用．全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)．幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀．使其能夠適應(yīng)信息化和學(xué)習(xí)型社會的要求．成為能擔(dān)負(fù)起社會責(zé)任的合格人才基于這一目的。有必要對思想政治工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)涵予以界定思想政治工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)是集教育、管理、服務(wù)、宣傳于一體的新的運(yùn)行模式。它是以網(wǎng)絡(luò)為載體．以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐．對傳統(tǒng)思想政治工作模式從形式、內(nèi)容、手段、方法乃至工作格局進(jìn)行全方位改進(jìn)．是一種傳統(tǒng)與現(xiàn)代、虛擬與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。具有開放性、平等性、交互性等特征的思想政治工作的新機(jī)制

3．加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)

高校要更新傳統(tǒng)思想政治教育的觀念．采取切實(shí)措施，給政策、投資金、添設(shè)備，一方面加強(qiáng)思想教育工作者思想理論素養(yǎng)的培養(yǎng)．另一方面加強(qiáng)其網(wǎng)絡(luò)知識和網(wǎng)絡(luò)技能的培訓(xùn)．同時(shí)為思想政治教育工作者提供熟悉和使用網(wǎng)絡(luò)的條件，培養(yǎng)出一支既具有較高的政治理論素養(yǎng)．又能熟練地掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)．熟悉網(wǎng)絡(luò)文化特點(diǎn)．善于吸收新事物．善于學(xué)習(xí)新知識的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作隊(duì)伍，以占領(lǐng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地．開展高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。作為高校思想政治教育工作者本人．應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識的學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)技能的培訓(xùn)．掌握網(wǎng)絡(luò)管理和維護(hù)的基本技巧．更要學(xué)會運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)這一先進(jìn)的教育工具．在高校校園網(wǎng)等開發(fā)思想政治教育場所．通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育工作每位思想政治工作者既是思想政治教育的工作者也是網(wǎng)絡(luò)上信息收集傳播和網(wǎng)絡(luò)的管理者．在做好思想政治輔導(dǎo)員的同時(shí)也做好網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)員．緊跟時(shí)代步伐．努力適應(yīng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)的需要

4．充分利用網(wǎng)絡(luò)資源．開辟思想政治教育網(wǎng)絡(luò)陣地

篇3

[P鍵詞]新媒體；思想政治；工作機(jī)制；研究

新媒體視閾下，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作是隨著社會的不斷發(fā)展而產(chǎn)生，是隨著計(jì)算技術(shù)與信息技術(shù)不斷發(fā)展而產(chǎn)生，其具有時(shí)代性的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作主要是利用虛擬化的形式，對思想政治進(jìn)行虛擬化的教育與實(shí)踐，有目的有意識的對大眾進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育。

一、新媒體產(chǎn)生背景和重要性

（一）新媒體產(chǎn)生背景

隨著社會的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的日漸成熟，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷應(yīng)用，使得我國步入了新媒體時(shí)代。新媒體時(shí)代的產(chǎn)生主要是受到新科技革命浪潮的影響，對于新媒體時(shí)代來說，其主要關(guān)聯(lián)主體是人類自身，具有時(shí)空概念性和客觀環(huán)境性特征，對人類的意識具有較大影響。新媒體時(shí)代是傳統(tǒng)媒體的發(fā)展和完善，其具有自身的內(nèi)涵和意義，是一個(gè)媒體高度整合的闡述，整合了傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代化媒體優(yōu)勢，增加了傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代化媒體的交融性?？偠灾?，對于新媒體的產(chǎn)生和發(fā)展，其主要是社會的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，傳統(tǒng)媒體的不斷創(chuàng)新發(fā)展而產(chǎn)生①。

（二）新媒體重要性

新媒體在當(dāng)下社會不同領(lǐng)域發(fā)揮著不可替代作用，產(chǎn)生這一發(fā)展現(xiàn)象的主要原因是新媒體自身的優(yōu)勢決定的。其一，與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體形式多樣化，操作靈活，不同社會群體可以利用網(wǎng)絡(luò)、微信、微博等新型媒體來獲取自身需要的信息資源，可以發(fā)表自身的想法與建議，增加了大眾的言論靈活性與言論平等性。其二，站在信息和咨詢的內(nèi)容角度來說，新媒體的內(nèi)容具有有效性和海量性，其在信息與咨詢傳輸時(shí)，不會受到運(yùn)輸與發(fā)行等等原因的影響，可以及時(shí)的進(jìn)行信息的傳輸，保證了信息傳播的有效性，增加了信息傳輸?shù)臄?shù)量與范圍。其三，新媒體的形式具有數(shù)字化特點(diǎn)，可以進(jìn)行交互化作業(yè)，保證信息交流的有效性。由上文闡述，可以看出，新媒體具有自身的應(yīng)用優(yōu)勢，在當(dāng)下社會的教育工作和其他不同領(lǐng)域發(fā)揮重要作用②。

二、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的重要性

對于思想政治教育來說，其主要包括現(xiàn)實(shí)教育與網(wǎng)絡(luò)教育。無論是現(xiàn)實(shí)性的思想政治教育還是網(wǎng)絡(luò)性的教育工作，其都是建立在社會意識基礎(chǔ)上來進(jìn)行的教育，其具有超越性與實(shí)踐性特點(diǎn)，可以進(jìn)行有目的教育。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作時(shí)，為了保證思想政治教育的效果和質(zhì)量，發(fā)揮思想政治教育的重要作用，其在進(jìn)行實(shí)際教育時(shí)，可以依據(jù)以下幾個(gè)原則來進(jìn)行教育。其一，在主體與主導(dǎo)整合性原則基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想政治教育，增加教育工作的主導(dǎo)性建設(shè)，全面發(fā)揮社會的積極作用，建立在社會形態(tài)基礎(chǔ)上，開展思想政治教育活動(dòng)。其二，在現(xiàn)實(shí)與虛擬整合性原則基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想政治教育，加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)與虛擬的聯(lián)系性，增加思想政治學(xué)習(xí)資源的開放性，增加其傳播的靈活性與迅速性?？偠灾?，對于思想政治教育來說，其在社會發(fā)展過程中發(fā)揮著重要作用，為了實(shí)現(xiàn)思想政治教育的更大作用，其可以利用以上原則來進(jìn)行教育，提高思想政治工作的教育價(jià)值③。

三、新媒體視閾下的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作機(jī)制的開展

新媒體背景下，對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作機(jī)制的開展進(jìn)行闡述，主要是對當(dāng)下大學(xué)教育機(jī)構(gòu)和當(dāng)下社會大眾思想政治教育角度進(jìn)行闡述，在思想政治教育工作時(shí)，首先要建立科學(xué)化的教育目標(biāo)，保證教育有序性。其次，要充分利用媒體優(yōu)勢，保證教育的有效性。最后，要增加教育靈活性，提高學(xué)習(xí)的積極性，保證大學(xué)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的有效進(jìn)行④。

（一）建立科學(xué)化的教育目標(biāo)，保證教育有序性

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作機(jī)制在社會教育機(jī)構(gòu)中發(fā)揮著主要作用，其可以提高受教育主體的思想政治水平，提高其科學(xué)文化素養(yǎng)，對其進(jìn)行精神文明建設(shè)，促進(jìn)每個(gè)個(gè)體的全面發(fā)展。為了保證網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作機(jī)制的科學(xué)性，保證網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的有效進(jìn)行，首先要建立科學(xué)化的教育目標(biāo)，建立在目標(biāo)導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想政治教育活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作機(jī)制具有時(shí)代性的特點(diǎn)，其是隨著社會的不斷發(fā)展而產(chǎn)生，因此必須要構(gòu)建科學(xué)化的教育目標(biāo)，增加組織的協(xié)調(diào)性，才能滿足網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的發(fā)展要求，進(jìn)行有序性與針對性教育，增加網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的持續(xù)性，保證網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有序進(jìn)行。對于科學(xué)化的教育目標(biāo)的構(gòu)建，主要涵蓋以下幾點(diǎn)內(nèi)容。其一，首先要構(gòu)建有效的基礎(chǔ)平臺，增加信息收集，網(wǎng)絡(luò)輿論與信息整理和反饋的完善性，建立網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的應(yīng)急體系，使其具備完善的應(yīng)急反應(yīng)能力，對網(wǎng)絡(luò)思想政治受教育者給出的問題，進(jìn)行詳細(xì)的研究與分析，及時(shí)的進(jìn)行反饋，增加受教育主體學(xué)習(xí)的便利性。其二，構(gòu)建一體化的信息機(jī)制，增加渠道的一致性，把不同信息體系的信息資源整合到一個(gè)平臺中。其三，建立新聞發(fā)言體系，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)思想政治分析討論機(jī)制⑤。

（二）充分利用媒體優(yōu)勢，保證教育的有效性

新媒體是社會發(fā)展的產(chǎn)物，在當(dāng)下社會中發(fā)揮重要作用，對思想政治教育工作具有較大影響。新媒體是當(dāng)下社會大眾和不同學(xué)生群體較為常見的媒體，是當(dāng)下社會應(yīng)用較為廣泛的媒體手段。因此，為了保證思想政治教育的有效性，要充分利用新媒體自身的優(yōu)勢，利用不同新媒體手段和方法進(jìn)行思想政治教育，發(fā)揮新媒體的積極作用。例如，在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，可以利用微信這一新媒體來進(jìn)行思想政治教育，把一些與思想政治教育相關(guān)的資訊與實(shí)時(shí)性新聞，在受教育主體中進(jìn)行宣傳，把不同于思想政治教育內(nèi)容相關(guān)的信息與資訊，傳送到不同受教育主體手中，對不同于思想政治知識相關(guān)的資訊與信息進(jìn)行分析和研究，增加其與思想政治知識的聯(lián)系性，實(shí)現(xiàn)新媒體作用。也可以利用多媒體視頻來進(jìn)行思想政治教育，利用直觀的教育方法，吸引受教育主體的關(guān)注度，增加其思想政治學(xué)習(xí)的積極性與熱情，增加其對思想政治知識的理解，提高受教育主體的思想政治能力。同時(shí)也可以利用QQ、微博等等新媒體來進(jìn)行思想政治教育，保證思想政治教育的有效進(jìn)行⑥。

（三）增加教育靈活性，提高學(xué)習(xí)的積極性

對于思想政治教育活動(dòng)來說，傳統(tǒng)的思想政治教育工作較為單一，會極大的降低思想政治教育的有效性，降低W習(xí)主體的學(xué)習(xí)熱情與積極性。面對這一發(fā)展形勢，要增加思想政治教育的靈活性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其一，對于大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)來說，教育工作人員可以利用小組討論教育模式來進(jìn)行教學(xué)，在進(jìn)行思想政治基礎(chǔ)知識教育活動(dòng)后，對學(xué)生進(jìn)行小組的劃分，保證每個(gè)組別4―5人，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際人數(shù)確定組別，給予每個(gè)小組一個(gè)思想政治知識論點(diǎn)，使其在小組內(nèi)部進(jìn)行討論，增加小組成員對思想政治知識內(nèi)容的了解，深度剖析思想政治知識內(nèi)涵⑦。其二，站在思想政治教育主體角度來說，其可以利用網(wǎng)絡(luò)疏導(dǎo)方法來進(jìn)行思想政治教育，增加思想政治教育的靈活性。利用網(wǎng)絡(luò)疏導(dǎo)方法進(jìn)行教育，可以保證思想政治教育的有序與目的性，對當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)體系中，普遍存在的思想道德問題與心理等等問題來進(jìn)行疏導(dǎo)。其三，站在網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)的角度來說，利用網(wǎng)絡(luò)疏導(dǎo)方法來進(jìn)行教育，主要涵蓋以下幾種疏導(dǎo)方法。實(shí)時(shí)性疏導(dǎo)方法、造事性疏導(dǎo)方法、輿論形式的疏導(dǎo)方法、轉(zhuǎn)向形式的疏導(dǎo)方法、滲透形式的疏導(dǎo)方法等等。不同的網(wǎng)絡(luò)疏導(dǎo)方法具有各自的優(yōu)勢，不同的網(wǎng)絡(luò)疏導(dǎo)方法具有自身的價(jià)值。其四，利用信息的引擎方法來進(jìn)行思想政治教育，實(shí)現(xiàn)思想政治目的性教學(xué)目標(biāo)，對于思想政治教育信息引擎方式的教育，其主要是利用語言作為教育載體，增加受教育主體的直觀性感受，使得其與思想政治教育內(nèi)容直接接觸。但是這一教育方法，需要受教育主體自主的在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行思想政治內(nèi)容的檢索，在接受教育時(shí)，對不同思想政治信息進(jìn)行分辨，對信息的價(jià)值進(jìn)行判斷，來得到具有時(shí)代性和實(shí)際機(jī)制的信息內(nèi)容，在獲取思想政治信息后，獨(dú)立的進(jìn)行感受⑧。

新媒體是時(shí)代不斷發(fā)展，社會不斷進(jìn)步的結(jié)晶，其在當(dāng)下社會中發(fā)揮著重要作用，具有多樣化的形式。包括微博新媒體、微信與QQ媒體等等，是當(dāng)下大眾較為喜愛的媒體形式。對于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育來說，為了保證思想政治工作的有效性，實(shí)現(xiàn)我國思想道德建設(shè)發(fā)展目標(biāo)，可以利用新媒體的優(yōu)勢來進(jìn)行思想政治教育，增加教育靈活性，提高學(xué)習(xí)的積極性，增近大眾與思想政治信息的聯(lián)系性，實(shí)現(xiàn)思想政治教育更好效果。

[注釋]

①丁北川.論自媒體在大學(xué)生隱性思想政治教育中的運(yùn)用[D].齊齊哈爾大學(xué)，2015.

②邵德琴.新媒體視閾下青年官兵當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀培育研究[D].河北師范大學(xué)，2014.

③田仲金.微信對大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)及對策研究[D].吉林大學(xué)，2014.

④蔡杰.高校校園網(wǎng)絡(luò)文化視閾下大學(xué)生思想政治教育研究[D].四川師范大學(xué)，2013.

⑤孫珊.新媒體對大學(xué)生思想政治教育的影響及對策研究[D].華東師范大學(xué)，2012.

⑥王少萍.青年政治社會化問題研究[D].福建師范大學(xué)，2012.

篇4

高校思想政治教育的目標(biāo)是以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育。其中隱含了兩個(gè)主體，即大學(xué)生和教育者①。而進(jìn)入到大學(xué)階段，大學(xué)生的主體性意識逐漸成熟，這一點(diǎn)已經(jīng)為學(xué)術(shù)界所公認(rèn)?；诖耍咝Ｋ枷胝谓逃嘤髮W(xué)生理想信念的教育目標(biāo)也要在尊重大學(xué)生核心價(jià)值信仰選擇權(quán)的基礎(chǔ)上來實(shí)現(xiàn)。特定教育對象大學(xué)生的核心價(jià)值信仰選擇又時(shí)時(shí)受到外部環(huán)境的影響。所以，當(dāng)前高校思想政治教育要取得實(shí)效，就需要根據(jù)客觀條件的變化，運(yùn)用供給側(cè)改革思維創(chuàng)新符合思想政治教育現(xiàn)實(shí)需要的內(nèi)容、方式和方法。

一、當(dāng)前高校思想政治教育面臨的主要挑戰(zhàn)

《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確提出：高校思想政治教育的目標(biāo)是以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育。然而，大學(xué)生思想政治教育是教育者與大學(xué)生之間在信仰層面的思想碰撞與交流而最終實(shí)現(xiàn)價(jià)值共鳴的過程。正如張耀燦所解讀的思想政治教育之內(nèi)涵在于：“在交往實(shí)踐的意義上，只有當(dāng)教育者和受教育者真正發(fā)生了實(shí)質(zhì)性互相影響和互相作用，真正有了雙方創(chuàng)造性、能動(dòng)性的顯現(xiàn)，我們才能說開始了真正意義上的教育過程”[1]。在這一過程中，教育者與大學(xué)生之間是以信息為媒介的雙向互動(dòng)。誰掌握了信息資源優(yōu)勢并有效控制信息傳遞的過程，就將占有思想政治教育的主導(dǎo)權(quán)。傳統(tǒng)意義上的高校思想政治教育，以教師為主體的教育者的確在信息資源和信息傳播過程控制兩個(gè)方面處于絕對優(yōu)勢地位。所以，教育者對大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育為核心目標(biāo)的思想政治教育可以采取最為簡單的灌輸方式，在沒有其他變量因素干擾的情況下，這種灌輸式的教育方式是行之有效的。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，尤其是信息傳媒技術(shù)的進(jìn)步卻給高校思想政治教育帶來了社會性后果。其社會性后果在于網(wǎng)絡(luò)直接打破了思想政治教育者的信息資源壟斷和過程控制權(quán)，從而改變了思想政治教育者與大學(xué)生之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，思想政治教育灌輸方法也隨之失效?！吨袊ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》（2016）顯示：我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.1億，其中20-29歲年齡段網(wǎng)民占比30.4%，其中大專以上學(xué)歷占比20.4%，大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間達(dá)31.7小時(shí)/周。由此可見，大學(xué)生已進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化生存狀態(tài)。而網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)即時(shí)的特性決定了在網(wǎng)絡(luò)中獲取信息?Y源的便捷性和無限性。而且互聯(lián)網(wǎng)的匿名性使得信息者幾乎是以零成本的準(zhǔn)入門檻參與網(wǎng)絡(luò)信息傳播。在網(wǎng)絡(luò)面前，思想政治教育者的信息壟斷不復(fù)存在。思想政治教育者與大學(xué)生在信息資源占有上處于平等狀態(tài)。就網(wǎng)絡(luò)信息檢索技術(shù)而言，在一定程度上甚至大學(xué)生還處在信息資源占有的優(yōu)勢地位。而思想政治教育者在思想政治教育過程中信息資源占有優(yōu)勢被打破的同時(shí)，其對信息傳播過程的控制權(quán)也隨瓦解。傳統(tǒng)媒體信息傳播基本上是有限信息資源在有限連接中傳播的。從信源信息發(fā)出經(jīng)過信道而至信宿的過程中，思想政治教育者能夠掌握信源處的信息資源，當(dāng)信源中出現(xiàn)對于思想政治教育不利的信息內(nèi)容時(shí)，思想政治教育者可以直接將其屏蔽，而不讓其進(jìn)入信道對外傳播。然而，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)卻改變了這一切。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使信道實(shí)現(xiàn)了無限擴(kuò)容，網(wǎng)絡(luò)的超鏈接能夠同時(shí)將無限個(gè)終端連接在一起從而編織起一個(gè)虛擬空間。而無限個(gè)終端都是信息源，能夠向網(wǎng)絡(luò)虛擬空間中投放信息。在此情況下，以往控制信源和信道的思想政治教育傳統(tǒng)方法歸于無效。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在打破思想政治教育者對信息資源和信息傳播過程的壟斷控制的同時(shí)，也賦予了大學(xué)生更多的核心價(jià)值信仰選擇自由，大學(xué)生也更傾向于理想信念的自主選擇。原因在于，進(jìn)入到大學(xué)階段，大學(xué)生的主體性意識逐漸成熟，這一點(diǎn)已經(jīng)為學(xué)術(shù)界所公認(rèn)。而理想信念的自主選擇則是大學(xué)生在最高層次上對自己獨(dú)立的主體性之確證。在此種背景下，傳統(tǒng)意義上的保證思想政治教育灌輸式有效的條件已然被網(wǎng)絡(luò)打破，而教育面對的網(wǎng)絡(luò)化趨勢又不可逆轉(zhuǎn)。因此，要確保大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，只有根據(jù)思想政治教育所面對的客觀條件和環(huán)境的變化做出適應(yīng)性調(diào)整。從當(dāng)下的情況出發(fā)，思想政治教育者思想政治教育思維的轉(zhuǎn)變成為關(guān)鍵。

二、以供給側(cè)改革思維提升高校思想政治教育實(shí)效性的對策

黨的十八屆五中全會之后，“供給側(cè)改革”成為社會生活中的熱詞。從國家宏觀層面分析供給側(cè)改革概念，就是從提高供給質(zhì)量出發(fā)，用改革的辦法推進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整，矯正要素配置扭曲，擴(kuò)大有效供給，提高供給結(jié)構(gòu)對需求變化的適應(yīng)性和靈活性，提高全要素生產(chǎn)率，更好滿足廣大人民群眾的需要，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)健康發(fā)展。供給側(cè)改革思維同樣適用于當(dāng)前高校應(yīng)對思想政治教育所面臨的挑戰(zhàn)。也就是從供給側(cè)即思想政治教育者的角度對思想政治教育進(jìn)行調(diào)整。

1.以供給側(cè)改革教育理念的確立為前提。 “供給側(cè)改革”不僅是一種手段，而且更是一種思維。高校思想政治教育供給側(cè)的教育者首先要對自身的教育理念進(jìn)行調(diào)整。傳統(tǒng)意義上的思想政治教育由于對信息資源和信息傳播過程的壟斷，高校思想政治教育者被直接置于了思想政治教育的主體地位。而且在主―客體教育結(jié)構(gòu)性認(rèn)知作用下，灌輸式教育方式就成為高校思想政治教育供給側(cè)的方法選擇，并且在條件沒有變化的前提下，對大學(xué)生采取灌輸式為主的思想政治教育是行之有效的。然而，新的變量出現(xiàn)，思想政治教育的條件發(fā)生了變化，供給側(cè)的教育者認(rèn)知?jiǎng)t必須與時(shí)俱進(jìn)?，F(xiàn)代教育條件下，尤其是網(wǎng)絡(luò)打破了信息資源和信息傳播過程的控制之后，作為思想政治教育供給側(cè)的教育者們要改變傳統(tǒng)思想政治教育主―客體教育結(jié)構(gòu)關(guān)系定位，而以更為開放平等的主體間定位來認(rèn)識自身同大學(xué)生之間的關(guān)系。尊重大學(xué)生的主體性，是適應(yīng)思想政治教育發(fā)展需要做出供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的前提。在供給側(cè)改革思維指引下，高校思想政治教育者要提升自身“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”整體水平和能力。高校思想政治理論課教師、大學(xué)生輔導(dǎo)員、學(xué)生管理和服務(wù)部門作為思想政治教育者相互統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，在于大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的互動(dòng)中形成思想政治教育合力，引導(dǎo)大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀認(rèn)同。

2.優(yōu)化供給內(nèi)容，在自由競爭中占據(jù)信仰市場主流。經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為絕對壟斷下的市場缺乏活力，自由競爭能夠刺激經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，釋放改革創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)力。以上觀點(diǎn)對思想政治教育同樣具有借鑒意義。當(dāng)信息資源和供給都被壟斷之后，大學(xué)生的核心價(jià)值觀信仰是在灌輸下被鑄造出來而非自主選擇的結(jié)果。而網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)將信息資源和供給壟斷打破，賦予了大學(xué)生以更多的自主選擇權(quán)。大學(xué)生在進(jìn)行價(jià)值觀選擇的過程中，不僅會思考各種形態(tài)的價(jià)值觀內(nèi)涵的科學(xué)性，而且也會驗(yàn)證價(jià)值觀的實(shí)踐意義，評估價(jià)值觀對于現(xiàn)實(shí)社會問題的解釋力。所以，大學(xué)生思想政治教育供給側(cè)的教育者不能因?yàn)樗鶄鞑サ纳鐣髁x核心價(jià)值觀的科學(xué)性而疏于價(jià)值觀的解讀以及運(yùn)用價(jià)值觀對社會問題的實(shí)踐性回應(yīng)。所以，高校思想政治教育者們要將社會主義價(jià)值觀科學(xué)性的解讀與實(shí)踐性的示范相結(jié)合，避免重復(fù)投入、同質(zhì)化、低端化、脫離學(xué)生實(shí)際等問題，加大社會主義核心價(jià)值觀的理論和實(shí)踐價(jià)值的挖掘力度， 打造承載社會主義核心價(jià)值觀的教育精品，實(shí)現(xiàn)教育“產(chǎn)品”的“優(yōu)庫存”，提高教育實(shí)效性。通過優(yōu)化供給內(nèi)容，讓社會主義核心價(jià)值觀成為大學(xué)生自覺的信仰選擇，成為自由競爭的價(jià)值觀信仰市場主流。

篇5

目前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入人們的生活，它已經(jīng)成為個(gè)體生存的一種方式，網(wǎng)絡(luò)社會以及由此衍生的網(wǎng)絡(luò)話語、網(wǎng)絡(luò)生活和網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境已經(jīng)改變了個(gè)體的生存境遇。與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的思想政治教育將被賦予新的內(nèi)涵來擔(dān)當(dāng)起自身的政治使命和社會責(zé)任?？梢姡鐣l(fā)展、主體需要和思想政治教育載體的新發(fā)展，都對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展提出了必然性要求。

1.1是反映多樣性社會生活的必然要求

社會生活是個(gè)體開展活動(dòng)的基礎(chǔ)，社會生活生成的前提和基礎(chǔ)是實(shí)踐，無論是各民族自身的歷史發(fā)展，還是各民族之間的歷史交往，正是居于這種實(shí)踐活動(dòng)，人類社會生活的形態(tài)、生活時(shí)空的變遷、生活的自由與追求才得以更新和發(fā)展。可見，在不同的歷史階段，社會生活的樣態(tài)、內(nèi)容、方式和結(jié)構(gòu)都具有不同的價(jià)值定位和取向。對此，馬克思曾指出:“個(gè)人怎樣表現(xiàn)自己的生活，他們自己也就怎么樣。因此，他們是什么樣的，這同他們的生產(chǎn)是一致的———既和他們生產(chǎn)生活一致，又和他們怎樣生產(chǎn)一致?！蹦壳埃袊厣鐣髁x事業(yè)正蓬勃發(fā)展，社會主義政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)和藝術(shù)等各種活動(dòng)日漸活躍，由此，也形成了社會生活單一與多元、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、東方與西方、落后與先進(jìn)、文明與愚昧相交織的各種復(fù)雜現(xiàn)象，而網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具有的隱蔽性、及時(shí)性和平等性等特點(diǎn)使得它在處理和應(yīng)對這一復(fù)雜現(xiàn)象時(shí)具有獨(dú)特的優(yōu)勢。

1.2是教育主體“去主體化”和教育客體“主體化”的必然結(jié)果

思想政治教育主體和教育客體是就思想政治教育過程中教育者和受教育者的身份而言的，教育主體是指教育的承擔(dān)者，教育客體是教育的對象，它們兩者之間體現(xiàn)著互動(dòng)性的對象性關(guān)系。傳統(tǒng)思想政治教育中教育主體和教育客體具有確定的身份特征和不同的話語體系，教育主體是以信息和話語擁有者的身份面對教育客體，兩者之間存在明顯的不對稱性。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來改變了人們的生存境遇和話語方式，教育主體無法以“導(dǎo)師”的權(quán)威者的身份面對教育客體，教育主體對教育客體的思想支配和思想控制的影響力不斷弱化，教育主體“去主體化”傾向愈漸明顯。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性改變了思想政治教育過程中教育客體被動(dòng)、消極應(yīng)對的教育形式，他們可以以平等的身份參與網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，也可以對教育主體提供的信息作出完全符合“自我意志”的解讀和判斷，可見，“正是在互動(dòng)交流過程中，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主客體的網(wǎng)絡(luò)角色發(fā)生快速轉(zhuǎn)換和更迭，呈現(xiàn)出明顯的雙主體或多主體趨勢”。

1.3是思想政治教育載體更新的必然趨勢

思想政治教育載體是指在思想政治教育過程中承載和傳遞思想政治教育信息、能為思想政治教育主體所操作并與思想政治教育客體發(fā)生聯(lián)系的一種物質(zhì)存在方式和外在表現(xiàn)形態(tài)。作為物質(zhì)存在方式和外在表現(xiàn)形態(tài)的思想政治教育載體從其出現(xiàn)起就存在著“自我否定”的價(jià)值傾向，無論是傳統(tǒng)的管理載體、文化載體和活動(dòng)載體，思想政治教育載體都在某種程度上不斷“自我否定”而與社會物質(zhì)條件進(jìn)步保持一致。今天，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)成為思想政治教育新載體之后，思想政治教育便打破了傳統(tǒng)的時(shí)空限制和單一信息流動(dòng)的局限性，為實(shí)現(xiàn)平等交互的教育模式和多層次網(wǎng)絡(luò)交流奠定了基礎(chǔ)。顯然，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)民、網(wǎng)民和界面、網(wǎng)民與思想政治教育的融合，為思想政治教育主客體自由對話創(chuàng)設(shè)了條件，同樣也生成了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育價(jià)值理念和網(wǎng)絡(luò)審美情感。

2思想政治教育Moodle教學(xué)平臺的內(nèi)涵及其設(shè)計(jì)維度

隨著校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和應(yīng)用的不斷深入，在高校逐漸形成了基于校園網(wǎng)絡(luò)的信息傳播環(huán)境，這使得網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的開展擁有了新的實(shí)踐基礎(chǔ)。從當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究文獻(xiàn)的狀況來看，盡管有一些研究者對基于校園網(wǎng)絡(luò)的思想政治教育已經(jīng)有所關(guān)注，但是相應(yīng)的深入研究比較缺乏，特別是基于Moodle平臺的基本內(nèi)涵、基本功能和Moodle課程的設(shè)計(jì)維度仍需進(jìn)一步研究。

2.1Moodle平臺的基本內(nèi)涵

Moodle這個(gè)詞本是ModularObject-OrientedDynamicLearningEnviron-ment(模塊化面向?qū)ο蟮膭?dòng)態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境)的縮寫，同時(shí)Moodle又是一個(gè)動(dòng)詞，用來描述一個(gè)循序漸進(jìn)的向前發(fā)展的過程，一個(gè)可以引導(dǎo)學(xué)習(xí)者不斷地洞察和創(chuàng)造的過程。Moodle平臺是目前國際上流行的課程管理系統(tǒng)，作為具有先進(jìn)教育理念支撐的、開源的免費(fèi)平臺，得到了國際的充分認(rèn)可和廣泛應(yīng)用。正因?yàn)榇耍@個(gè)系統(tǒng)不僅應(yīng)用于Moodle的開發(fā)，還應(yīng)用于學(xué)生或教師對在線課程的學(xué)習(xí)或教學(xué)管理中，可以幫助教育者建立有效的在線學(xué)習(xí)社區(qū)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中自主建構(gòu)起知識結(jié)構(gòu)。

2.2Moodle平臺的基本功能

Moodle具有突出的教學(xué)功能，它能通過師生合作和小組合作的方式推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程，完成教學(xué)任務(wù)。在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的Moodle平臺主要功能包括:課程管理功能，即老師可以將自己所授的課程目標(biāo)和課程進(jìn)度在網(wǎng)頁上，學(xué)生能夠在預(yù)知課程進(jìn)展的前提下主動(dòng)學(xué)習(xí);資源功能，即Moodle支持的電子資源具有兼容性，教師可以把各種類型的教學(xué)資源到網(wǎng)頁上，也可以連接Web上的外部資源;作業(yè)模塊功能，即授課者在Moodle平臺布置作業(yè)和發(fā)起某個(gè)話題，學(xué)生可以回答和參與討論，學(xué)生每一次的學(xué)習(xí)活動(dòng)都被Moodle記錄，便于老師知悉學(xué)生的課外學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)效果;在線測試與考試功能，即授課者根據(jù)課程內(nèi)容和考核要求，開發(fā)數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程管理和期末綜合考核的結(jié)合。

2.3Moodle課程設(shè)計(jì)維度

由于Moodle平臺是在社會建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下開發(fā)的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)程序，它在根本上體現(xiàn)了“教育主體———技術(shù)———教學(xué)客體”的循環(huán)互動(dòng)關(guān)系，因此，Moodle課程設(shè)計(jì)的維度主要是技術(shù)管理維度和社會交往維度。首先，技術(shù)管理維度。Moodle作為免費(fèi)開放的軟件系統(tǒng)，技術(shù)難度較低，使用者在Moodle官網(wǎng)下載Moodle系統(tǒng)，解壓后將文件拷貝到Apache對應(yīng)的www目錄下，運(yùn)行install.Php，根據(jù)安裝向?qū)崾揪屯瓿上到y(tǒng)安裝了。安裝成功的Moodle系統(tǒng)既可以單人管理，又可以多人管理。其次，社會交往維度。彼得•布勞曾指出:“對于社會交往的分析，對于支配社會交往過程的分析以及對于社會交往所采取形式的分析，是社會學(xué)的中心任務(wù)?！鄙鐣煌S度拋棄了傳統(tǒng)主客二元對立的思維，強(qiáng)調(diào)主客通過觀念、思想、信息或意義的傳遞和共享達(dá)到相互理解和溝通，進(jìn)而影響或改變主客之間關(guān)系的實(shí)踐活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)交往是社會交往的子系統(tǒng)，在網(wǎng)絡(luò)交往境遇下，我就是“我”，“我”不受身份、地位、年齡和性別的限制，“我”不再是人口統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的存在，“我”獲得了生命的意義和尊重，從而有利于形成學(xué)習(xí)的滿足感和學(xué)習(xí)意義的維持。通過Moodle教學(xué)平臺，教師把教學(xué)資源上傳到Moodle網(wǎng)頁后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)可以和學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)答疑和互動(dòng)交流，這樣就體現(xiàn)了社會交往所需要的核心要素。

3思想政治教育Moodle教學(xué)平臺應(yīng)用路徑

Moodle教學(xué)平臺作為思想政治教育的新載體，是“承載物”(如觀點(diǎn)、語言、行為等)和“受載物”(思想政治教育一般信息和特殊信息)之間發(fā)生承載運(yùn)動(dòng)過程的中介和橋梁，它起到了互動(dòng)、傳輸和提高教育效果的作用。當(dāng)然，由于思想政治教育的特殊性，作為其載體的Moodle教學(xué)平臺只有做到與受教育者的興趣、愛好、發(fā)展需要乃至和他們的精神世界相容相和，才能減少受教育者對思想政治教育的心理阻力，從而在其內(nèi)心中產(chǎn)生認(rèn)同并接近思想政治教育。對此，有學(xué)者指出:“科學(xué)的使用載體往往能夠使思想政治教育因及時(shí)消除受教育者的‘意義障礙’而取得事半功倍的效果”?？梢姡枷胝谓逃齅oodle教學(xué)平臺的應(yīng)用體系建設(shè)應(yīng)該遵從受教育者的心理發(fā)展規(guī)律和思想政治教育應(yīng)用規(guī)律，從優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、豐富教學(xué)資源和教學(xué)模式創(chuàng)新等方面入手，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育從“文本界面”到“圖形界面”的技術(shù)進(jìn)步和價(jià)值超越。

3.1建設(shè)基于Moodle平臺的思想政治理論課教學(xué)

在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)教學(xué)過程管理依托學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中心，利用現(xiàn)有的模塊化面向?qū)ο蟮膭?dòng)態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境(Moodle)平臺，充分利用Moodle平臺的課程管理、作業(yè)模塊、測驗(yàn)?zāi)K、論壇模塊、資源模塊和互動(dòng)評價(jià)等功能，改革傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境的不利方面，建設(shè)思想政治理論課校園網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)教學(xué)過程管理，使傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境與網(wǎng)絡(luò)虛擬教學(xué)環(huán)境結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)思想政治理論課課堂教學(xué)和課下學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的結(jié)合、思想政治理論課教學(xué)過程管理和評價(jià)考核的結(jié)合，引導(dǎo)受教育者不斷洞察、反思和創(chuàng)造，消解因“意義障礙”而帶來的思想政治教育消極情緒。

3.2整合網(wǎng)絡(luò)思想政治理論課教學(xué)資源，豐富教學(xué)

內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)思想政治理論課教學(xué)資源非常豐富，涵蓋社會政治、經(jīng)濟(jì)和文化生活的各個(gè)領(lǐng)域，在日常思想政治理論課教學(xué)過程中，不同教師在使用各種教學(xué)資源時(shí)，存在重復(fù)使用、資源利用率低、使用目的不明確和更新速度慢等現(xiàn)象，大大削弱了思想政治教育教學(xué)資源的價(jià)值性和吸引力。而利用Moodle平臺可以提高思想政治理論課教學(xué)資源的利用率和有效性。Moodle平臺支持顯示任何電子文檔，如Word、Powerpoint、視頻和聲音等，這些教學(xué)資源可以上傳文件到服務(wù)器進(jìn)行管理，或者使用Web表單動(dòng)態(tài)連接到Web上的外部資源，也可以用鏈接將數(shù)據(jù)傳遞給外部的Web應(yīng)用。由于在Moodle平臺上可以對這些教學(xué)資源進(jìn)行自如的管理和應(yīng)用，教師可以根據(jù)教學(xué)主題和教育目標(biāo)的需要，設(shè)置作業(yè)模塊和聊天話題，引導(dǎo)學(xué)生課下自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣，學(xué)生很自然就能建立思想政治教育的基本概念，進(jìn)而提升自己的思想政治素質(zhì)。由于教育者和受教育者在開展自主學(xué)習(xí)和交談對話等活動(dòng)時(shí)，可以共同創(chuàng)造出一個(gè)可論述的“意義世界”，從而在潛移默化中實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，達(dá)到教學(xué)資源利用最大化的目的。

3.3構(gòu)建基于Moodle平臺的思想政治理論課教學(xué)

模式創(chuàng)新和教學(xué)實(shí)踐體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程管理和考核管理一體化應(yīng)用Moodle創(chuàng)設(shè)的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境中的兩個(gè)維度:技術(shù)管理維度和社會交往維度，因此，構(gòu)建基于Moodle平臺的思想政治理論課教學(xué)實(shí)踐體系時(shí)需要做到:第一，創(chuàng)新教學(xué)模式。思想政治理論課教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式，而采用多樣化的模式，包括:網(wǎng)際互動(dòng)式教學(xué)模式，主要是通過互動(dòng)交流和對話以協(xié)助學(xué)生了解基本概念和基本原理，逐漸形成積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);問題解決式教學(xué)模式，教師在教學(xué)時(shí)，把各種社會熱點(diǎn)問題為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的各種問題，并把它上升到理論的高度，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，形成思路，在解決問題的過程中掌握概念和原理。第二，開發(fā)思想政治理論課校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。針對目前高校四門思想政治理論課的特點(diǎn)和性質(zhì)，開發(fā)主題式課堂教學(xué)資源和編寫網(wǎng)絡(luò)考核試題庫，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享。建成網(wǎng)絡(luò)思想政治理論課教學(xué)考試考核系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)考試、評分和考試結(jié)果分析的一體化，達(dá)到日常教學(xué)過程管理和結(jié)果考核相結(jié)合的目的。第三、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思想政治理論課教學(xué)隊(duì)伍。在網(wǎng)絡(luò)語境下，思想政治教育工作者要通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的培訓(xùn)，不斷提升自身的數(shù)字化意識和能力，學(xué)會建立較為完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂，以滿足網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的工作需要。

4結(jié)語

篇6

[關(guān)鍵詞]高校網(wǎng)絡(luò) 思想政治教育 體系建設(shè)

[作者簡介]李大鵬（1979- ），男，四川萬源人，樂山師范學(xué)院文學(xué)與新聞學(xué)院，講師，碩士，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃粭钜妫?981- ），女，四川中江人，樂山師范學(xué)院外國語學(xué)院，講師，碩士，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。（四川 樂山 614004）

[中圖分類號]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2012）33-0052-02

隨著信息社會的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)正成為影響青年大學(xué)生政治態(tài)度、價(jià)值取向、道德觀念、行為模式、心理發(fā)展的重要因素。中央16號文件明確要求高校必須要主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育這一陣地，使網(wǎng)絡(luò)成為在大學(xué)生中開展思想政治教育、弘揚(yáng)主旋律的重要舉措，高校必須構(gòu)建科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系，牢固地掌握住網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動(dòng)權(quán)和制高點(diǎn)，使網(wǎng)絡(luò)成為新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要途徑。

一、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的含義及特征

（一）高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育及其體系的含義

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，是高校根據(jù)思想政治教育理論等學(xué)科，針對大學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際，在充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代傳媒技術(shù)等手段的基礎(chǔ)上，與大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)緊密結(jié)合起來，構(gòu)建及形成的具有信息化時(shí)代特征的對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的模式。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育通過信息化建設(shè)將各種思想政治教育資源整合起來，利用網(wǎng)絡(luò)多元主體對信息進(jìn)行制作、傳播和控制，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)用豐富、生動(dòng)、正確的網(wǎng)絡(luò)信息對大學(xué)生的價(jià)值觀念、政治立場、道德素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣進(jìn)行正面的引導(dǎo)，使他們逐漸形成與社會發(fā)展需要相符合的思想道德品質(zhì)和良好的信息素養(yǎng)，具備雙向互動(dòng)的教育活動(dòng)。當(dāng)前，國內(nèi)對于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主要有以下兩種觀點(diǎn)：一是認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為基礎(chǔ)的思想政治教育，它針對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下受教育者出現(xiàn)的各種思想問題，對傳統(tǒng)的思想政治教育之載體進(jìn)行創(chuàng)新，以適應(yīng)時(shí)代的需求，屬于思想政治教育的宏觀體系構(gòu)建問題；二是認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是指充分地利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，將網(wǎng)絡(luò)作為對受教育者進(jìn)行思想政治教育的手段和方式，屬于思想政治教育的局部體系構(gòu)建問題。筆者認(rèn)為，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系，是結(jié)合網(wǎng)絡(luò)思想政治教育所具備的特征，將與其相關(guān)的各種手段、資源和思想整合起來，從而形成有效的、科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式。

（二）高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的特征

1.教育資源的開放性。網(wǎng)絡(luò)不存在控制的問題，也沒有一個(gè)中心，這是網(wǎng)絡(luò)得以存在的原則。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)任意地發(fā)表自己的意見，自由地選擇“Yes”或“No”，這就弱化了個(gè)人對社團(tuán)及他人權(quán)威的依附，它不僅構(gòu)成了對權(quán)威的挑戰(zhàn)，也是對信任權(quán)威的集體意識的挑戰(zhàn)，這就使人更多地享受到民主和平等。

2.教育資源的整合性。網(wǎng)絡(luò)的誕生和發(fā)展、成熟，打破了信息傳輸人原有的空間和時(shí)間限制，將多種多樣、豐富的理論觀點(diǎn)以及發(fā)生的事件通過影像、聲音、文本和圖片等快速地集合在一起。通過信息化建設(shè)，將廣泛分布在社會各個(gè)領(lǐng)域的思想政治教育資源進(jìn)行匯集，實(shí)現(xiàn)了思想政治教育資源的整合與共享。

3.教育主體的多元性。通過網(wǎng)絡(luò)，徹底顛覆了高校這一原來作為思想政治教育唯一的實(shí)施主體。各種網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商和網(wǎng)站也必然將在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中產(chǎn)生重大的影響并發(fā)揮極其重要的作用。高校思想政治教育僅限于校園單一主體的理論將會隨著網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生發(fā)揮日益重大的作用的現(xiàn)實(shí)而被多元主體理論代替。

4.教育客體的自主性。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大學(xué)生的認(rèn)知渠道不斷延伸和擴(kuò)展，學(xué)生通過使用搜索引擎或者訪問專題網(wǎng)站進(jìn)行延伸式的學(xué)習(xí)，時(shí)刻了解和關(guān)注國際國內(nèi)各個(gè)方面豐富的信息，這對大學(xué)生在掌握全面信息基礎(chǔ)上的主觀能動(dòng)性的充分發(fā)揮是非常有利的，進(jìn)而將促進(jìn)思想政治教育的感染力、輻射力和吸引力的增強(qiáng)和發(fā)揮，使思想政治教育取得良好的教育效果。

二、構(gòu)建科學(xué)的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系

（一）保障投入，夯實(shí)基礎(chǔ)，為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育搭建平臺

1.高度重視，全面建設(shè)。各高校黨政應(yīng)敏銳地認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代教育中的重要作用，大力普及現(xiàn)代教育技術(shù)并積極深化運(yùn)用。同時(shí)在硬件上，應(yīng)建立覆蓋學(xué)校的校園網(wǎng)，使教室、辦公場地、學(xué)生寢室、教師住房等全都接入校園網(wǎng)絡(luò)中。

2.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，牢牢把握住網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動(dòng)權(quán)。不斷加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，必須根據(jù)思想政治的規(guī)律和網(wǎng)絡(luò)載體特點(diǎn)，將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動(dòng)權(quán)牢固把握住，建立一個(gè)覆蓋全面、方向正確、滲透立體、效果顯著的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的工作體系。在此過程中，思想政治教育工作者僅僅提高自身的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)是不夠的，必須進(jìn)一步強(qiáng)化政治意識和業(yè)務(wù)能力以適應(yīng)在信息化的背景下開展大學(xué)生思想政治教育工作的需要。

（二）不斷拓展渠道和空間，形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育合力

1.探索主渠道的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新模式?！八枷胝卫碚撜n”教育是學(xué)生思想政治教育的主渠道。高校要充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源和優(yōu)勢，通過挖掘和開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，在校園網(wǎng)上建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，開展課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐，牢牢占領(lǐng)主陣地。通過開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)系統(tǒng)，探索出邊講邊練、網(wǎng)上討論、在線答疑、網(wǎng)上考試等教學(xué)新形式，增強(qiáng)教與學(xué)的互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大教學(xué)的信息量。

2.不斷拓展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新空間。第一，旗幟鮮明地開展主題網(wǎng)站建設(shè)，弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值體系的主旋律。主題網(wǎng)站是指那些針對特定的人群，圍繞特定的學(xué)習(xí)主題、教科研主題、學(xué)習(xí)素材類事物主題，完成特定信息的搜索和提供、組織與，或者提供互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺的網(wǎng)站。高校要以滿足大學(xué)生成長成才的實(shí)際需求、服務(wù)大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，著力加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育主題網(wǎng)站建設(shè)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生工作相結(jié)合、與學(xué)生就業(yè)相結(jié)合、與心理咨詢輔導(dǎo)相結(jié)合，使網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的引導(dǎo)、教育和服務(wù)功能得到充分發(fā)揮和利用，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的感染力和吸引力得到增強(qiáng)和提高。

第二，精心謀劃學(xué)生門戶網(wǎng)站建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生網(wǎng)站在學(xué)生思想教育中的引導(dǎo)作用。所謂門戶網(wǎng)站，是指通向某類綜合性互聯(lián)網(wǎng)信息資源并提供有關(guān)信息服務(wù)的應(yīng)用系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展趨勢將會是主體多元化和社會化，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的各個(gè)方面均能夠在網(wǎng)絡(luò)上找到載體和實(shí)現(xiàn)，如學(xué)習(xí)、交際、購物和游戲等。學(xué)生門戶網(wǎng)站的建設(shè)涵蓋了以上內(nèi)容，這樣的網(wǎng)站突破了原來相對狹小的教育空間的限制，擴(kuò)展為開放的立體式的教育模式，網(wǎng)站深得在校學(xué)生、校友以及學(xué)生家長和社會人士的廣泛關(guān)注，網(wǎng)站的訪問量大、學(xué)生留言交流多，已成為了學(xué)生們的交流平臺和精神家園。

第三，加快創(chuàng)新與發(fā)展，深入開展專題網(wǎng)頁建設(shè)。時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，各種新鮮的事物層出不窮，而且更新越來越快。作為思想和思維非常活躍的大學(xué)生更加喜歡接受新的事物，更加向往新的生活內(nèi)容。因此網(wǎng)絡(luò)思想政治教育必須不斷的創(chuàng)新和發(fā)展，才能更好地適應(yīng)新時(shí)代大學(xué)生的要求。高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育必須緊緊圍繞新的網(wǎng)絡(luò)信息交流趨勢，與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，高校思想政治教育必須及時(shí)了解并積極占領(lǐng)新的陣地，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想教育的全覆蓋。

總之，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在大學(xué)生思想政治教育中的作用將會越來越顯著，發(fā)揮的作用也將更加明顯，我們必須將思想政治教育資源的各種資源整合起來，構(gòu)建立體化、多層次的、全面覆蓋的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系，弘揚(yáng)社會主義建設(shè)主旋律，為大學(xué)生更好地服務(wù)，促進(jìn)大學(xué)生全面成長成才。

[參考文獻(xiàn)]

[1]王育.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治工作的創(chuàng)新[J].西北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2004（9）.

[2]徐建軍.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論與方法[M].北京：人民出版社，2010.

篇7

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)；思想政治教育；構(gòu)建

一、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式概述

網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式是指在一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)境下，在教師的幫助與指導(dǎo)下，學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體計(jì)算機(jī)等手段進(jìn)行主動(dòng)地對話和合作，利用豐富的有助于理解教學(xué)內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)資源，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，感受學(xué)習(xí)樂趣，使學(xué)習(xí)成為一個(gè)以學(xué)生為主體的“師—機(jī)—生”立體交叉式互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程。網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式具有其它教學(xué)模式無可比擬的優(yōu)越性，能發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢，利用先進(jìn)的教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的新模式。它使教學(xué)從單向傳授轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞蚧?dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生的探索創(chuàng)新能力，使各層次的學(xué)生都得到發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式具有互動(dòng)的虛擬性和隱蔽性、互動(dòng)對象的廣泛性、互動(dòng)內(nèi)容和方式的多樣性和互動(dòng)的自主性等特點(diǎn)。教學(xué)過程中采用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式有利于充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用以及學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，其圖文音像并茂的、豐富多彩的交互式人機(jī)界面能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)其探究的精神。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，根據(jù)相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在網(wǎng)絡(luò)中調(diào)取學(xué)習(xí)內(nèi)容，開展自主學(xué)習(xí)，并針對某一問題進(jìn)行探討，開展討論、爭論、甚至辯論，相互交流信息形成共識，教師加以點(diǎn)評，利于學(xué)生對知識的理解、掌握及運(yùn)用，也有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的協(xié)作。

二、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式運(yùn)用于高校思想政治教育中的意義

在在高校思想政治教育中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式，尋求網(wǎng)絡(luò)與思想政治教育相互結(jié)合的最佳切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)人與機(jī)、人與人、課程與網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，在豐富的學(xué)習(xí)資源中自由地發(fā)展，從而進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式的特點(diǎn)決定了該教學(xué)模式運(yùn)用于高校思想政治教育中具有重要意義，其虛擬性及隱蔽性能打破傳統(tǒng)的以教師單向“灌輸”為主的思想政治教育課堂教育模式，使交流雙方都可以隱瞞自己真實(shí)身份，使交流更真誠、平等，互相了解對方的心聲，其自主性和虛擬性能使思想政治教育教學(xué)講授內(nèi)容不能再由教師“一言堂”，其互動(dòng)的廣泛性能有效地實(shí)現(xiàn)思想政治教育中的點(diǎn)對點(diǎn)的互動(dòng)，一點(diǎn)對多點(diǎn)的互動(dòng)，多點(diǎn)對多點(diǎn)的互動(dòng)。其自主性有利于教師與學(xué)生的平等交流，師生進(jìn)行網(wǎng)上互動(dòng)交流，教師可以準(zhǔn)確了解思想教育的現(xiàn)狀及其變化，及時(shí)了解學(xué)生，把握思想動(dòng)向，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)思想教育工作，增強(qiáng)思想政治理論課教育的針對性。

三、高校思想政治教育中如何構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式

（一）建立思想政治教育學(xué)習(xí)交流網(wǎng)站

加強(qiáng)高校思想政治教育網(wǎng)站建設(shè)，建立網(wǎng)上思想政治教育陣地。在的指導(dǎo)下，建立網(wǎng)上思想政治教育陣地，是目前思想政治理論課進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的當(dāng)務(wù)之急。思想政治工作者應(yīng)建立思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)體系，大力宣傳，采用生動(dòng)活潑的理論傳播方式，系統(tǒng)傳播，社會主義核心價(jià)值體系、愛國主義思想等。創(chuàng)辦思想政治教育網(wǎng)站，將的基本理論、時(shí)事政策、先進(jìn)人物、先進(jìn)事跡傳到網(wǎng)站上，可以設(shè)置理論要覽、教學(xué)課件參閱、教師釋疑、資料查詢、熱點(diǎn)討論、視頻點(diǎn)播、模擬測驗(yàn)等欄目，實(shí)現(xiàn)思想政治教學(xué)資源共享，促進(jìn)思想政治教學(xué)效果的提高。

（二）開設(shè)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)課堂

開設(shè)內(nèi)容豐富、形式多樣的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)課堂，使學(xué)生可以自由選擇內(nèi)容學(xué)習(xí)，獲取知識，能使高校思想政治教育的手段多樣化，以增加思想政治教學(xué)的吸引力和感染力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使對學(xué)生教育過程始終處于現(xiàn)代化的氛圍內(nèi)，對促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果和實(shí)行因材施教發(fā)揮潛力和作用。首先，將思想政治網(wǎng)絡(luò)課件做成CAI課件及Powerpoint課件等，并采用多媒體授課。其次，將思想政治教學(xué)內(nèi)容做成電子教案，傳至網(wǎng)上，供學(xué)生自由瀏覽及閱讀。由于網(wǎng)絡(luò)課堂與傳統(tǒng)的思想政治教師方式有很大差異，因此高校思想政治教師應(yīng)不斷網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展要求，提高自身的網(wǎng)絡(luò)工作素質(zhì)，掌握更多的網(wǎng)絡(luò)手段，具備良好的搜集信息、處理信息、應(yīng)對突發(fā)問題的能力。

（三）教學(xué)中注重網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合

互聯(lián)網(wǎng)為思想政治教育提供了師生、生生之間有效的、互動(dòng)的途徑。但網(wǎng)絡(luò)不是萬能的，網(wǎng)上教育只是思想政治教育的一種選擇方式。因而要實(shí)行網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)的無縫鏈接，思想政治教育才可能顯現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力。建立好網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)互動(dòng)、課內(nèi)課外互補(bǔ)，覆蓋高校、輻射社會的立體交叉大網(wǎng)絡(luò)，使大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育貫穿于思想政治教育的全過程，并努力取得優(yōu)良的教育效果。網(wǎng)下思想政治教育要發(fā)揮傳統(tǒng)思想政治教育的優(yōu)勢，多形式、多途徑地進(jìn)行，務(wù)求實(shí)效。教學(xué)過程中，可在網(wǎng)上采取多種教學(xué)形式，作為傳統(tǒng)教學(xué)方式的補(bǔ)充。首先，教師可在進(jìn)行傳統(tǒng)思想政治教學(xué)后，開展網(wǎng)絡(luò)討論和網(wǎng)上師生交流，充分利用網(wǎng)絡(luò)便于交流的優(yōu)勢，開展師生思想交流活動(dòng)，“課程討論”由學(xué)生發(fā)貼，教師答疑回貼。通過網(wǎng)絡(luò)課堂的“師生討論欄目”，老師及時(shí)回答學(xué)生問題，可以保持學(xué)生對思想政治理論課程的熱情，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。其次，教師可通過QQ、EMAIL、飛信與學(xué)生保持聯(lián)系，訊息，批改作業(yè)及論文等，這種非面對面的間接交流方式，更容易走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，更容易打開學(xué)生心扉。再次，鼓勵(lì)學(xué)生在校園BBS上發(fā)言，教師通過學(xué)生的言論了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，可以針對可能發(fā)生的思想問題，進(jìn)行超前性教育；針對出現(xiàn)的“苗頭”，進(jìn)行預(yù)防性教育，針對已經(jīng)存在的問題進(jìn)行警誡性教育。然后，教師還可建立博客，展示自己的論文、課件、讀書筆記、教研成果等，實(shí)現(xiàn)“精神家園共享”。教師還可開展系列健康有益的網(wǎng)上輔助活動(dòng)，廣泛吸引學(xué)生的積極參與，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中陶冶情操，凈化心靈?？傊?，要努力營造良好的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，使大學(xué)生接受先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化的熏陶，提高思想政治覺悟和綜合素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)

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論文摘要：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育管理的原則，是在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育管理實(shí)踐中形成的、體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育管理客觀規(guī)律的、思想政治教育管理活動(dòng)必須遵循的準(zhǔn)則。數(shù)字化技術(shù)是支撐網(wǎng)絡(luò)思想政治教育改革發(fā)展的關(guān)鍵網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)包含人文精神教育。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育管理要堅(jiān)持?jǐn)?shù)字化技術(shù)與人文精神相結(jié)合的原則。

本文所說的網(wǎng)絡(luò)是指以計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以實(shí)現(xiàn)便捷通訊和資源共享為目的，發(fā)展人的本質(zhì)的虛擬世界。它主要是指互聯(lián)網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是指以認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)本質(zhì)和影響為前提，利用網(wǎng)絡(luò)促使網(wǎng)民形成符合一定社會發(fā)展所需要的思想政治品德和信息素養(yǎng)的虛擬實(shí)踐活動(dòng)。in原則是指人們在既定目標(biāo)和特定條件下，觀察和處理問題時(shí)必須遵循的準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育管理的原則，是在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育管理實(shí)踐中形成的、體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育管理客觀規(guī)律的、思想政治教育管理活動(dòng)必須遵循的準(zhǔn)則。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育管理要堅(jiān)持?jǐn)?shù)字化技術(shù)與人文精神有機(jī)統(tǒng)一的原則。

一、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具有使科學(xué)精神與人文精神在網(wǎng)上和諧發(fā)展的可能性

由計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)構(gòu)成的互聯(lián)網(wǎng)誘發(fā)的數(shù)字化及其運(yùn)用已滲透到經(jīng)濟(jì)、政治、軍事和文化教育等領(lǐng)域，涌現(xiàn)出數(shù)字經(jīng)濟(jì)、數(shù)字農(nóng)業(yè)、數(shù)字軍事、數(shù)字教育等。數(shù)字化是網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)主要特征。網(wǎng)絡(luò)可以集文字、圖片、音頻、視頻于一體，是地地道道的多媒體。雖然目前仍存在如電視、廣播等遠(yuǎn)距離教學(xué)的模擬教學(xué)手段，但這些都將迅速被數(shù)字化電視、廣播等所取代。

數(shù)字化技術(shù)是支撐網(wǎng)絡(luò)思想政治教育改革發(fā)展的關(guān)鍵。數(shù)字化思想政治教育技術(shù)是由數(shù)字化思想政治教育資源庫、思想政治教育資源傳輸網(wǎng)絡(luò)、思想政治教育資源檢索瀏覽前端平臺組成的用于人們教學(xué)的現(xiàn)代思想政治教育技術(shù)。數(shù)字化將是一切思想政治教育技術(shù)的核心。離開了數(shù)字化，現(xiàn)代與未來的思想政治教育技術(shù)將成為無本之木。數(shù)字化思想政治教育技術(shù)無論是在課堂教學(xué)還是在課外網(wǎng)絡(luò)教學(xué)或其他教學(xué)活動(dòng)中都起著重要作用。當(dāng)然，數(shù)字化思想政治教育不純粹是數(shù)字化技術(shù)在教育領(lǐng)域的簡單應(yīng)用，它是建立在數(shù)字化技術(shù)基礎(chǔ)之上的現(xiàn)代思想政治教育思想、思想政治教育理論、思想政治教育方法、思想政治教育模式等一整套思想政治教育體系。豐富的數(shù)字化教學(xué)資源與傳輸快速的通訊網(wǎng)絡(luò)和效果良好、操作方便的前端平臺是數(shù)字化教育技術(shù)發(fā)展的核心，而數(shù)字化思想政治教育體系的確立，則是數(shù)字化思想政治教育技術(shù)得以廣泛應(yīng)用的可靠保證

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使得其外延有了無限擴(kuò)展的可能，如果從網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)涵角度思考，我們就會發(fā)現(xiàn)忽略了人文精神的培養(yǎng)。高科技飛速發(fā)展與人文科學(xué)被冷落，正是我們當(dāng)前思想政治教育的二律背反。這些問題的原因在于我們沒有處理好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與人文精神的關(guān)系。

第一，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育信息的多元化并由此帶來人文精神的散亂化。客觀事物形態(tài)多樣化帶來人們主觀思維模式的多樣化，這是現(xiàn)實(shí)世界網(wǎng)絡(luò)信息多元化的必然結(jié)果。網(wǎng)絡(luò)世界是一個(gè)廣裹的虛擬世界，是一個(gè)無視國界、無視種族、無視地域、無視權(quán)威、無視等級的世界。網(wǎng)絡(luò)文化新觀念誘導(dǎo)著人們多角度、多層次、多方位、多側(cè)面地審視社會，審視周圍一切環(huán)境，而行為方式也表現(xiàn)為千變?nèi)f化。網(wǎng)絡(luò)新觀念的特點(diǎn)是:非線性的網(wǎng)絡(luò)思維、信息傳遞的多感覺通道、時(shí)空無限放大或縮小、中心消解的邊緣化、信息無終極的流動(dòng)、將抽象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的虛擬手段等。在這種觀念支配下，人們的精神世界多了一些散亂，少了一些凝聚，行為就缺少人文精神。

第二，知識資本、數(shù)字化技術(shù)產(chǎn)業(yè)化顯得紅紅火火，人文精神卻變得異常冷落。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育最根本的價(jià)值在于培養(yǎng)特定網(wǎng)民的品格和精神，喚醒他們的心靈良知來支撐自己的一切行動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的數(shù)字化技術(shù)水平的迅速提高，使它的知識傳播和知識應(yīng)用功能加大加強(qiáng)，但人文精神欠缺所造成的社會不良后果是不堪設(shè)想的。數(shù)字化技術(shù)競爭式的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展越快，往往越是不能很有效地培育人的真善美，反而把人性中好的因素壓抑了或是扼殺了。我們應(yīng)該認(rèn)識到:在充分發(fā)揮和利用數(shù)字化技術(shù)為人類造福的優(yōu)勢的前提下，必須注意抑制數(shù)字化技術(shù)發(fā)展給人們帶來的負(fù)面效應(yīng)，認(rèn)真處理好信息技術(shù)發(fā)展與人文思想教育的矛盾，克服網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的形式大于內(nèi)容的劣勢，積極培育網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的人文精神，努力創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與人文教育的協(xié)調(diào)發(fā)展模式，把人文精神作為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要組成部分。

二、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育管理要堅(jiān)持?jǐn)?shù)字化技術(shù)與人文精神相結(jié)合的原則

1.網(wǎng)絡(luò)的雙刃劍作用要求網(wǎng)絡(luò)思想政治教育管理堅(jiān)持?jǐn)?shù)字化技術(shù)與人文精神相結(jié)合的原則。數(shù)字化技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展是柄雙刃劍，它在給人類帶來福音的同時(shí)，也帶來了諸如網(wǎng)絡(luò)信息污染等危害人類的不利因素。網(wǎng)絡(luò)信息中的黃色信息和黑色信息對沉溺其中的青少年的思想觀念和道德行為會產(chǎn)生極大的影響。至于那些利用網(wǎng)絡(luò)從事數(shù)字破壞、盜竊、詐騙和洗錢的行為，則會引發(fā)更為嚴(yán)重的社會問題。由此觀之，數(shù)字化技術(shù)必須與人文精神相結(jié)合，在提高產(chǎn)品的數(shù)字化技術(shù)含量的同時(shí)必須與高度的人文精神結(jié)合起來，即現(xiàn)代社會所追求的人才，不僅僅具有高度的科學(xué)素質(zhì)，而且還必須具備高度的人文素質(zhì)，是一種科學(xué)素質(zhì)與人文素質(zhì)的整合類型。

2.網(wǎng)絡(luò)人文精神所具有的獨(dú)特時(shí)代意蘊(yùn)要求網(wǎng)絡(luò)思想政治教育堅(jiān)持?jǐn)?shù)字化技術(shù)與人文精神相結(jié)合的原則。人文精神，是人文文化的核心。人文文化一般而言是在一定時(shí)代一個(gè)民族認(rèn)識人、對待人的思想觀念、文化藝術(shù)、倫理道德，以及關(guān)于人的學(xué)說，這使人文精神帶有時(shí)代的印記、民族的特色。但在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人文精神具有了不同于以往時(shí)代的意蘊(yùn)、普遍的價(jià)值。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)第一次使人文精神的傳播獲得了超越時(shí)空的普遍意義。網(wǎng)絡(luò)的開放性、互動(dòng)性，為不同民族的文化、不同民族的人文精神的交流，奠定了廣泛的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)的即時(shí)性和共享性，為人文科學(xué)的研究，為共享人類思想文化成果提供了普遍現(xiàn)實(shí)的條件。但是，我們站在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)人文精神的時(shí)代意蘊(yùn)，并不否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)給人文精神帶來的消極影響。問題的關(guān)鍵是我們在看到網(wǎng)絡(luò)給人文精神弘揚(yáng)造成消極影響的同時(shí)，要采取各種手段和方法，弘揚(yáng)人文精神，提升人文精神的境界。網(wǎng)絡(luò)為人的主體性的發(fā)展、科學(xué)人文精神的弘揚(yáng)提供了史無前例的廣闊舞臺。我們要在“網(wǎng)絡(luò)世界”的新舞臺上，清掃各種思想垃圾，清除各種不利于人的全面發(fā)展的因素，以技術(shù)與知識的創(chuàng)新促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)人文精神，以網(wǎng)絡(luò)道德與網(wǎng)絡(luò)法的建設(shè)保障網(wǎng)絡(luò)人文精神，從一個(gè)境界走向一個(gè)更高的境界。IZl網(wǎng)絡(luò)給我們帶來了全新的虛擬空間，沒有人文精神支持的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間恐怕要變成虛無空間。思想政治教育要沉重地思考這些問題，如果思想政治教育能夠在協(xié)調(diào)發(fā)展科學(xué)技術(shù)精神與人文精神方面邁出一步，哪怕是一小步，我們的思想政治教育就會顯示出不可估量的價(jià)值。[3]

我們要立足于數(shù)字化技術(shù)時(shí)代，倡導(dǎo)人文精神。如果只在網(wǎng)絡(luò)上生活，人就會被工具化、數(shù)字化，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育必須引導(dǎo)上網(wǎng)者提高自己的人文素質(zhì)。但如果只講人文精神，就會忽視隱含在網(wǎng)絡(luò)里的科學(xué)精神，忽視教育手段的進(jìn)步。因此，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要把人文精神融人到網(wǎng)絡(luò)里面去。f41 3.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育堅(jiān)持?jǐn)?shù)字化技術(shù)與人文精神相結(jié)合的原則是全面建設(shè)小康社會的要求。全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵是走新型工業(yè)化的道路。所謂新型工業(yè)化的道路，就是把發(fā)展信息技術(shù)及其集中表現(xiàn)的數(shù)字化，作為加快我國實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化的重大抉擇，堅(jiān)持以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，以工業(yè)化促進(jìn)信息化，走出一條科技含量高，經(jīng)濟(jì)效益好，資源消耗低，環(huán)境污染少，人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，與其他國家相區(qū)別的具有中國特色的工業(yè)化的新路子。走新型工業(yè)化道路的核心是實(shí)現(xiàn)數(shù)字化，其中的關(guān)鍵是要把數(shù)字化與人文精神結(jié)合起來。全面建設(shè)小康社會既是一個(gè)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，也是一個(gè)政治、文化和可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，包括人文精神及其指導(dǎo)下的各項(xiàng)制度。在我國全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)中，民主更加健全，文化更加繁榮，社會更加和諧，以及生活更加殷實(shí)，無不包含著人文精神，即使是經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展，科技更加進(jìn)步等，也包含著豐富的人文內(nèi)容，所以關(guān)鍵是要把人文精神與數(shù)字化結(jié)合起來。!習(xí)因此網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要發(fā)揮人文精神在數(shù)字化中的作用，在現(xiàn)代化中實(shí)現(xiàn)人文精神與數(shù)字化的結(jié)合，也就是說，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在時(shí)間上要把時(shí)代性和傳統(tǒng)性結(jié)合起來;在空間上要把引進(jìn)世界各國特別是發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的東西與本土化結(jié)合起來;在時(shí)間和空間的關(guān)系上要把現(xiàn)代化和社會主義初級階段結(jié)合起來。

三、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育堅(jiān)持科學(xué)素質(zhì)教育與人文素質(zhì)教育的有機(jī)統(tǒng)一的主要途徑

第一，對學(xué)生網(wǎng)民實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷。在現(xiàn)實(shí)物理空間，思想政治教育是直觀的，它的有效性幾乎全依賴于熱情的思想政治教育氛圍和思想政治教育者的關(guān)懷情結(jié)。到了陌生的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能否保持有效性的關(guān)鍵在于能否使受教育者在冷冰冰的網(wǎng)絡(luò)空間感受到彼端傳來的溫暖和人文的關(guān)懷。在許多網(wǎng)絡(luò)交流比較發(fā)達(dá)的高校中，流傳一種網(wǎng)友現(xiàn)象，其重要程度超過了10年以前人們津津樂道的筆友。在網(wǎng)友圈中形成的相互關(guān)懷要比許多現(xiàn)實(shí)生活中的朋友關(guān)系還要凝重得多。許多網(wǎng)絡(luò)愛好者認(rèn)為純粹的網(wǎng)友之間交流并沒有特殊之處，其交往形式和程度幾乎雷同物理空間的知己好友。不少網(wǎng)友認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)空間得到的關(guān)懷和幫助并不亞于在現(xiàn)實(shí)空間得到的一切，兩者之間沒有什么差異。如果說有的話，那就是他們認(rèn)為在網(wǎng)友圈中更容易得到關(guān)懷和幫助。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者要敏銳地抓住這些細(xì)枝末節(jié)，構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的氛圍。I61

網(wǎng)絡(luò)生活并不是生活的全部。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代到來的時(shí)候，遨游在“虛擬化”的網(wǎng)絡(luò)空間中又生活在真實(shí)的物理空間的上網(wǎng)學(xué)生，既需要網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給他們帶來物的福扯，同時(shí)也需要獲得一種人文的關(guān)懷，讓他們尋找到一個(gè)精神上的家園。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，對上網(wǎng)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷的方式多種多樣，其內(nèi)容主要著眼于提高上網(wǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)，使上網(wǎng)學(xué)生在思想、技術(shù)、道德、法制和心理上有承受、控制網(wǎng)絡(luò)的能力，能適應(yīng)虛擬社會并能安全地回到真實(shí)社會中來。要教育他們用一種非常健康的心態(tài)來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，教育他們既能上網(wǎng)也能下網(wǎng)。陰網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者要清醒地認(rèn)識到自然的浩大和精妙，看到網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域人類太多的空白和無知，要教育網(wǎng)民學(xué)會謙虛，學(xué)會自律。

第二，構(gòu)建具有人文精神的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育人才培養(yǎng)模式。首先，人文精神應(yīng)作為檢測網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程是否有效的準(zhǔn)則。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的人文教育目的就是運(yùn)用信息多媒體傳播人文知識，通過學(xué)習(xí)者的解讀、領(lǐng)悟、思考，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的人文精神。比如電腦網(wǎng)絡(luò)傳播出來的精美畫面、音樂、文字、語言、圖表等都是代表著一定思想意識觀念的物質(zhì)載體，能使學(xué)習(xí)者的情感熏陶和體驗(yàn)鍛煉得到有效升華，喚醒他們的善意心理良知，變?yōu)樗麄冏非竺篮蒙畹木駝?dòng)力。

篇9

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；思想政治教育

中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-120X（2016）29-0010-02收稿日期：2016-06-29

如何利用網(wǎng)絡(luò)更好地進(jìn)行思想政治教育，是每一位學(xué)管教師應(yīng)該思索的問題。文章將針對在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下高職學(xué)生的思想政治教育工作展開探討。

一、當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中高職院校大學(xué)生的時(shí)代特征1具有興趣的廣泛性

網(wǎng)絡(luò)的方便快捷，信息的豐富多樣，學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)聊天視頻、信息，內(nèi)容涉及社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)方面。網(wǎng)絡(luò)的普及使得高職院校學(xué)生的興趣廣泛。

002具有較強(qiáng)的依賴性

高職院校學(xué)生通常自律能力較差，網(wǎng)絡(luò)中豐富的新聞、視頻等資源對他們構(gòu)成了極大的吸引，導(dǎo)致部分學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)形成很強(qiáng)依賴，甚至成為“網(wǎng)癮少年”。

3利用時(shí)間的長期性

據(jù)調(diào)查問卷顯示，75%以上的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)興趣濃厚；20%的學(xué)生表示會通過上網(wǎng)來度過閑暇時(shí)間；5%的學(xué)生表示除了課堂上學(xué)習(xí)的時(shí)間以外都會在上網(wǎng)。可見，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成了高職生生活中不可或缺的內(nèi)容。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中對高職院校大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的特征1教育內(nèi)容的針對性

通過網(wǎng)絡(luò)資源對高職院校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，可以通過教師云端數(shù)據(jù)平臺的建立，采集學(xué)生的個(gè)人信息與思想傾向，教師既可以通過云平臺進(jìn)行學(xué)生整體樣本分析，也可以細(xì)化到各個(gè)學(xué)生的個(gè)體，從而因材施教。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更新?lián)Q代速度快的特點(diǎn)，對學(xué)生最新的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行把控。

2教育手段的多樣性

傳統(tǒng)的思想政治教育往往通過教師授課或與學(xué)生當(dāng)面談心的方式進(jìn)行，而在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師可以建立專業(yè)的思想政治教育網(wǎng)站，通過在網(wǎng)站上豐富有趣的視頻資源等方式來提升學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的感官感受，激起學(xué)生的興趣。

3統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的便捷性

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可以對學(xué)生瀏覽次數(shù)較多的網(wǎng)頁、點(diǎn)擊率等數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，規(guī)避了傳統(tǒng)課堂不能監(jiān)測這些數(shù)據(jù)的缺陷，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的共性與個(gè)性，為教育教學(xué)提供可靠的數(shù)據(jù)支持。

三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對高職院校大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的優(yōu)勢1拓展延伸了思想政治教育內(nèi)涵，教育資源的獲得更加便捷

高職院校學(xué)生思想政治教育的開展需要眾多的知識和媒體信息，網(wǎng)絡(luò)就是一個(gè)信息資源庫，極大拓展了高職院校學(xué)生思想政治教育信息的來源。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的普及極大提高了思想政治教育信息的傳播速度，降低了師生獲得信息資源的時(shí)間和經(jīng)濟(jì)成本。利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過智能終端，師生能夠共享很多思想政治教育資源，并且通過電腦進(jìn)行遠(yuǎn)程交互式學(xué)習(xí)，學(xué)生可以接受世界各地名師的指導(dǎo)，為思想政治教育的常態(tài)化提供了實(shí)現(xiàn)的可能性。

2網(wǎng)絡(luò)時(shí)代使思想政治教育的及時(shí)性、交互性和針對性增強(qiáng)

網(wǎng)絡(luò)迅速的傳播方式既可以宣傳社會主義內(nèi)涵，營造良好的教育輿論氛圍，又為開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育搭建良好的溝通平臺。在開放自由的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)生可以暢所欲言，通過與教師的互動(dòng)，使教師能隨時(shí)把握學(xué)生的思想狀況，知曉其心理訴求，對癥下藥，進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)，同時(shí)教師可以及時(shí)把處理意見反饋于學(xué)生，規(guī)避了傳統(tǒng)課堂教育中問題處理滯后的現(xiàn)象。此外，教師可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)生管理工作的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。

3網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為思想政治教育新方式的運(yùn)用創(chuàng)造了條件，增強(qiáng)了思想政治教育的吸引力

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，思想政治教育能夠和現(xiàn)代科技有機(jī)結(jié)合，通過多媒體的方式使思想政治教育內(nèi)容豐富多彩地展現(xiàn)在學(xué)生面前，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4網(wǎng)絡(luò)環(huán)境拓寬了思想政治教育的范圍和空間

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集各種反映思政教育核心思想的事實(shí)案例，生動(dòng)鮮活地向?qū)W生講解理論，寓情于理。通過網(wǎng)絡(luò)資源搜集周圍社區(qū)、高校的社會實(shí)踐項(xiàng)目，結(jié)合大眾需求，開展深入社區(qū)和院校、有時(shí)代積極意義、

與時(shí)俱進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)媒介與傳統(tǒng)思想政治教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的新形態(tài)社會實(shí)踐，將教師教學(xué)空間、師生溝通空間、理論空間、實(shí)踐空間進(jìn)行有機(jī)的、多元的、全方位的融合，創(chuàng)新思想政治教育的模式。

四、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治教育工作面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)1對思想政治教育者的挑戰(zhàn)

隨著網(wǎng)絡(luò)這種全球性開放系統(tǒng)的建立，多種社會意識形態(tài)和思想文化匯聚其中。信息具有高度的多元性和多樣性，學(xué)生和教師能夠平等地共享網(wǎng)絡(luò)中的學(xué)習(xí)教育資源，受教育者學(xué)習(xí)的空間和途徑大大拓寬，這一方面增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，他們不再被動(dòng)接受灌輸，另一方面思想政治教育的難度增大，對教育者的素質(zhì)要求提高，網(wǎng)絡(luò)所特有的這種平等自由共享的氛圍，使教育者教育解釋信息控制的優(yōu)先地位漸漸淡化，有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)受教育者所接受的信息早于或多于教育者，教育者的權(quán)威主體地位面臨挑戰(zhàn)，對教育者的素質(zhì)提出了更高的要求。面對這些挑戰(zhàn)，一方面需要提高教育者的知識和能力素質(zhì)，第一， 加快知識的更新速度；第二， 不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)需要；第三， 不斷提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與維護(hù)能力。另一方面需要強(qiáng)化教師的思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)，以期形成良好的管理素質(zhì)。

2網(wǎng)絡(luò)對高校思想政治教育內(nèi)容及方式方法的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校思想政治教育的實(shí)效性提高，涉及面拓寬，世界任何角落正在發(fā)生的事情，都可以在第一時(shí)間了解到，世界性、開放性、互動(dòng)共享的網(wǎng)絡(luò)提供了豐富的信息資源，這些繁雜的信息為教師進(jìn)行思想政治教育工作提供巨大信息支持的同時(shí)，也給其工作的開展帶來了很大困難，教師必須進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和方法上的創(chuàng)新探索。在教學(xué)內(nèi)容上切合時(shí)代思想，辨別信息真?zhèn)危∑渚A、去其糟粕。在教學(xué)方法上采用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)云平臺技術(shù)、微信公眾賬號實(shí)時(shí)推送等便捷的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

3網(wǎng)絡(luò)使開展思想政治教育的環(huán)境復(fù)雜化

高校學(xué)生作為國家建設(shè)的中堅(jiān)力量，作為國家的希望、祖國的未來，他們的思想動(dòng)態(tài)、價(jià)值觀念尤為重要。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，世界是一個(gè)沒有邊界的開放性世界，人們可以自主選擇和信息，一些西方國家憑借自己先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及絕對的信息控制權(quán)，對我國青年人進(jìn)行文化滲透，企圖顛覆中國。而當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)中多種思想、多元文化、各種價(jià)值觀念的交匯及各種意識形態(tài)，充斥在高職院校思想政治教育的環(huán)境當(dāng)中，高校學(xué)生在這種環(huán)境下難以進(jìn)行正確的價(jià)值判斷，這些都對思想政治工作提出了極大的挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

篇10

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；思想政治教育；網(wǎng)絡(luò)

一、實(shí)施以網(wǎng)絡(luò)為載體的大學(xué)生思想政治教育的必要性

1.是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展的必然產(chǎn)物。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，使得多媒體技術(shù)在教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。通過網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生可獲取到更多的學(xué)習(xí)資料。因此，實(shí)施以網(wǎng)絡(luò)為載體的大學(xué)生思想政治教育自然而然地被高校推到了最前沿，且極具緊迫性。

⒉防止大學(xué)生的身心受到不良網(wǎng)絡(luò)信息的危害。據(jù)調(diào)查，大學(xué)生網(wǎng)民在全國網(wǎng)民人數(shù)中占據(jù)很大的比例，然而，部分大學(xué)生上網(wǎng)的目的不是為了獲取信息資源，而是去聊天和玩網(wǎng)絡(luò)游戲，更有甚者瀏覽一些不良網(wǎng)站。大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)缺乏自制力，有時(shí)對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生過分迷戀，甚至染上“網(wǎng)癮”，從而出現(xiàn)諸如焦慮、抑郁、冷漠、情緒變化大、煩躁不安等現(xiàn)象，嚴(yán)重地影響他們正常的學(xué)習(xí)生活，身心健康受到有很大的危害。因此，有必要利用網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，端正他們對網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度。

二、實(shí)施以網(wǎng)絡(luò)為載體的大學(xué)生思想政治教育是科學(xué)發(fā)展觀的要求

1.創(chuàng)新以網(wǎng)絡(luò)為載體的大學(xué)生思想政治教育的新手段。創(chuàng)新體現(xiàn)的是先進(jìn)文化的本質(zhì)特征，而先進(jìn)文化必定是創(chuàng)新文化，它要通過創(chuàng)新來不斷增強(qiáng)自身的吸引力和感召力。因此，文化如果缺乏創(chuàng)新的特質(zhì)，不能不斷地提出新思想、新理論，引領(lǐng)新思潮，推動(dòng)新發(fā)展，是不會有生命力的。以網(wǎng)絡(luò)為載體實(shí)施大學(xué)生思想政治教育，靠的是大學(xué)生自覺上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁，靠網(wǎng)頁不斷創(chuàng)新的內(nèi)容來豐富自己，從而達(dá)到教育目的。

⒉統(tǒng)籌兼顧，推動(dòng)以網(wǎng)絡(luò)為載體的大學(xué)生思想政治教育。開展以網(wǎng)絡(luò)為載體的大學(xué)生思想政治教育工作，不是某一個(gè)部門能獨(dú)立完成的，涉及到的部門很多，而且需要部門間通力合作。因此，要統(tǒng)籌兼顧，優(yōu)化、整合資源，做到分工明確、管理規(guī)范、責(zé)任落實(shí)，形成齊抓共管的局面。只有做到這些，以網(wǎng)絡(luò)為載體的大學(xué)生思想政治教育工作才能真正有效地得以推動(dòng)。

3.以人為本，提高以網(wǎng)絡(luò)為載體的大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性。以網(wǎng)絡(luò)為載體實(shí)施大學(xué)生思想政治教育工作的本質(zhì)是政治工作，提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)是這項(xiàng)政治工作的最終落腳點(diǎn)。高校的思政網(wǎng)如果不能引起大學(xué)生的關(guān)注，即使內(nèi)容再豐富、再正確，思想政治教育工作也不會有實(shí)效性。因此，以網(wǎng)絡(luò)為載體的大學(xué)生思想政治教育工作必須以人為本。

4.可持續(xù)發(fā)展，保持以網(wǎng)絡(luò)為載體的大學(xué)生思想政治教育工作發(fā)展的可持續(xù)性。“意見”中對新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作提出了更加明確的要求，就是要在增強(qiáng)時(shí)代感、針對性、時(shí)效性、主動(dòng)性上下功夫，就是要運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作為大學(xué)生思想政治教育工作新渠道、新手段的作用，不斷增強(qiáng)高校以網(wǎng)絡(luò)為載體的大學(xué)生思想政治教育的針對性、實(shí)效性和可持續(xù)性。

三、促進(jìn)以網(wǎng)絡(luò)為載體的大學(xué)生思想政治教育發(fā)展的新途徑

1.提升以網(wǎng)絡(luò)為載體的大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新性。（1）創(chuàng)新教育內(nèi)容。把“兩課”教學(xué)和以網(wǎng)絡(luò)為載體的大學(xué)生思想政治教育結(jié)合起來，用向上的、健康有意義的思想內(nèi)容去教化學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生獲取網(wǎng)上正面的信息，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。行之有效的方法是將教育內(nèi)容以多媒體課件的形式掛在校園網(wǎng)，不斷更新內(nèi)容，供學(xué)生連續(xù)瀏覽。（2）創(chuàng)新教育形式。教育形式的創(chuàng)新，必須具體問題具體研究。例如，迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲問題在大學(xué)生中是個(gè)普遍的問題，而分析大學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的原因，是學(xué)校要做的第一步。由此，學(xué)?？梢栽诰W(wǎng)站設(shè)立知識競賽專欄，并開設(shè)嘉賓有約、專家在線等欄目，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)與嘉賓、專家展開互動(dòng)交流。這樣，思想政治教育內(nèi)容融入交流互動(dòng)中，從而達(dá)到思想政治教育的目的。（3）創(chuàng)新教育方法。思想政治工作一直以來是我黨的政治優(yōu)勢和優(yōu)良傳統(tǒng)。進(jìn)入新時(shí)代，形勢發(fā)生了新變化，因此，高校要以積極的態(tài)度去探索思想政治教育的新方法，利用好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用時(shí)下學(xué)生愛玩的QQ、BBS、BLOG等快捷、方便、實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)交流方式。思想政治教育工作者在新形勢下既然選擇利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生打交道，就是不能走老路，要牢牢抓住學(xué)生的興趣，守住以網(wǎng)絡(luò)為載體實(shí)施大學(xué)生思想政治教育這塊陣地。

2.統(tǒng)籌兼顧整合教育資源。以網(wǎng)絡(luò)為載體的思想政治教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，由某一部門單打獨(dú)斗是不可能完成的，需要思想政治理論教育部門、學(xué)生工作部門、心理咨詢部門、大學(xué)生業(yè)余黨校等若干個(gè)不同的部門來完成。因此，思想政治教育領(lǐng)域要想得到真正的拓展，有效合理地整合高校教育資源勢在必行，要把相關(guān)各部門的優(yōu)勢充分挖掘并發(fā)揮出來，形成合力，才能取得最佳效果。

3.以網(wǎng)絡(luò)為載體的大學(xué)生思想政治教育要做到以人為本。（1）正確認(rèn)識和把握大學(xué)生的思想狀況。由先天因素、后天影響及各自努力等因素而導(dǎo)致的品德和才能的差異是客觀存在的。思想政治教育工作者要正確認(rèn)識和把握大學(xué)生的思想狀況，不能脫離大學(xué)生思想的實(shí)際情況。首先，深入大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，積極了解大學(xué)生的思想狀況，科學(xué)制定思想教育目標(biāo)；其次，跟據(jù)大學(xué)生的實(shí)際思想狀況，同時(shí)綜合考慮其生活的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、時(shí)間等其它因素，正確選擇思想教育的內(nèi)容和方式方法。（2）提高大學(xué)生的自我教育能力。首先，高校思想政治教育工作者可將教育意圖寓于大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活之中，真正做到尊重大學(xué)生、理解大學(xué)生、關(guān)心大學(xué)生，形成師生間相互友好信任的關(guān)系，學(xué)生才能理解老師的良好用心，才能夠動(dòng)員和激勵(lì)他們將教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自我要求，從而實(shí)現(xiàn)由教育向自我教育的轉(zhuǎn)化；其次，依托大學(xué)生論壇、博客等網(wǎng)絡(luò)交流形式，將學(xué)生個(gè)體的自我教育擴(kuò)大為群體的互幫互助，形成一股巨大而持久的教育力量。

4.提升以網(wǎng)絡(luò)為載體的大學(xué)生思想政治教育的可持續(xù)性。（1）認(rèn)清形勢并建立以網(wǎng)絡(luò)為載體的大學(xué)生思想政治教育陣地。高校要從增強(qiáng)以網(wǎng)絡(luò)為載體的大學(xué)生思想政治教育的有效性出發(fā)，結(jié)合學(xué)校建設(shè)數(shù)字化校園的實(shí)際情況，建立適合自己的思想政治教育體系，緊跟當(dāng)前國內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)形勢，把握大學(xué)生的思想特點(diǎn)，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作、社交、娛樂以及生理心理健康發(fā)展等方面給予正面的教育、引導(dǎo)和幫助，從而使大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中受到良好的思想道德素質(zhì)教育和科學(xué)文化素質(zhì)教育。（2）建立并夯實(shí)以網(wǎng)絡(luò)為載體的大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍。在新形勢的要求下，高校要通過網(wǎng)絡(luò)知識和技術(shù)的培訓(xùn)，建立并夯實(shí)一支業(yè)務(wù)能力精干、思想政治素質(zhì)過硬的思想政治教育隊(duì)伍。這是開展以網(wǎng)絡(luò)為載體的大學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)，是增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育有效性的根本保證。隊(duì)伍的所有成員都要具備深厚的馬列主義理論水平、高尚的職業(yè)道德、強(qiáng)烈的社會責(zé)任感、敏銳的信息意識、較強(qiáng)的信息處理能力以及高尚的信息道德品質(zhì)。（3）建立以網(wǎng)絡(luò)為載體的大學(xué)生思想政治教育管理長效工作機(jī)制。首先，要想思想政治教育具有實(shí)效性，必須創(chuàng)造良好的硬件保障條件，加大網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和投入的力度，建設(shè)運(yùn)行順暢的數(shù)字化校園。其次，拓展以網(wǎng)絡(luò)為載體的大學(xué)生思想政治教育功能，通過BBS、E-Mail、QQ、BLOG等形式，及時(shí)有效地開展大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)。再次，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育不能放松，使他們具備自覺的網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識，養(yǎng)成優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)道德，從而具有自覺抵制不良信息侵襲的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭利、林杰欽.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育工作的新思考[J].昌吉學(xué)院學(xué)報(bào), 2008(6).