初中綜合實(shí)踐教學(xué)論文范文
時(shí)間:2023-04-05 14:55:34
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篇1
【關(guān)鍵詞】初中 語(yǔ)文 教學(xué) 實(shí)踐 開發(fā)
一、對(duì)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)資源的認(rèn)識(shí)
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)資源是活動(dòng)的因素來(lái)源和實(shí)施條件,其中,教師決定了資源的識(shí)別范圍、開發(fā)程度和利用水平,是最重要的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)資源。
由于不同的教育情境,語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)資源的分布,特別是在需要較大經(jīng)濟(jì)投入的條件性資源方面有著地區(qū)的差異而不平衡。我國(guó)的一般情況是中西部地區(qū)資源狀況比經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的東南部地區(qū)落后,農(nóng)村比城市落后。造成落后的最根本的原因就在于缺乏識(shí)別、開發(fā)和利用語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)資源的的意識(shí)與能力,從而造成了許多資源的閑置與浪費(fèi)。
二、初中語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)資源的開發(fā)
從目前我國(guó)課程改革的趨勢(shì)來(lái)看,凡是有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展的資源都應(yīng)該加以開發(fā)和利用。語(yǔ)文教師應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的應(yīng)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
在初中語(yǔ)文教學(xué)的廣闊天地中,蘊(yùn)藏著豐富的自然、社會(huì)、人文等多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)資源,語(yǔ)文教師應(yīng)有強(qiáng)烈的資源意識(shí),去努力地開發(fā)。
(一)自然性資源開發(fā)。“讀萬(wàn)卷書,不如行萬(wàn)里路”,宇宙萬(wàn)象是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)取之不盡的源泉。自然性資源主要指:(1)自然世界中的自然形態(tài),如日月星辰,風(fēng)霜雨雪,名山大川,等等,(2)人工形態(tài),如農(nóng)田水利,園林花卉,城市景觀,等等。
各地的自然景觀多種多樣,適合開發(fā)的自然資源也多種多樣,這就需要教師因地制宜,積極探索,開發(fā)具有自己地域特點(diǎn)的自然性資源。例如筆者的家鄉(xiāng)南康市就有南山森林公園、文峰塔、蓮花山、蘇子步行街、旭山烈士陵園、陳贊賢烈士墓等自然人文景觀。
(二)社會(huì)性資源開發(fā)。每個(gè)人都離不開社會(huì),社會(huì)性資源指的是生活中的生產(chǎn)勞動(dòng)和人際關(guān)系,如果學(xué)生僅僅被關(guān)在家里校內(nèi),兩耳不聞窗外事,什么“榮辱興亡、科技興國(guó)、國(guó)際風(fēng)云”等等一概與他無(wú)關(guān),那么他們又從何而來(lái)“愛憎觀”、“是非觀”、“榮辱觀”,又從何而來(lái)民主、合作、競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)取等現(xiàn)代意識(shí)?語(yǔ)文學(xué)科以認(rèn)識(shí)社會(huì)為主線,沿著“家庭――社會(huì)――祖國(guó)――世界”的思路,語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)正可以以此作為資源,讓學(xué)生去工廠、農(nóng)村、部隊(duì)、政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、高等院校、科研院所……在不同的地方,接觸不同的人,體驗(yàn)不同的生活。了解社會(huì)、參與社會(huì),培養(yǎng)他們適應(yīng)社會(huì)的能力。
(三)人文性資源開發(fā)。所謂人文,指的是人類社會(huì)的各種文化現(xiàn)象。人文性資源,指文化世界中的物質(zhì)文化和精神文化。圖書、報(bào)刊、電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò),報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演,圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館,布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告等等,都可以成為語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中的人文性資源。
三、初中語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)資源的利用
語(yǔ)文教育實(shí)踐性的特點(diǎn),是對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文教育的一個(gè)重大突破。教師是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中的組織者和引導(dǎo)者,應(yīng)充分考慮初中學(xué)生形象思維活動(dòng)活躍、表現(xiàn)欲旺盛、好勝心強(qiáng)等特點(diǎn),遵循學(xué)生親歷親為、自主發(fā)展、探索發(fā)現(xiàn)、交流合作等原則,溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校、社會(huì)、家庭等各方面的實(shí)踐活動(dòng)資源,創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文實(shí)踐的環(huán)境,有目的的、循序漸進(jìn)地開展多種形式的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),增加學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí),多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
(一)學(xué)校資源的利用。學(xué)校語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)資源包括語(yǔ)文教師、課代表、文學(xué)社、圖書館(藏書、畫冊(cè)、音像資料、報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)資源)、校園文化環(huán)境,等等。
這些資源的利用可以多種形式,不管是在課堂上還是在課堂外,只要能讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)就行――動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,在實(shí)踐中全面發(fā)展聽說(shuō)讀寫能力。講故事、演講,辯證、答辯等,可以訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的生動(dòng)性、鼓動(dòng)性和敏捷性;口頭評(píng)講作文、課文試講等,可以訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的組織能力和分析能力;寫字比賽,可以在書寫與比較中得到寫字的秘訣,了解寫錯(cuò)別字的原因;查字典,能掌握各種檢字法,懂得字典凡例,探索出一些文字編排的規(guī)律;詞語(yǔ)接力賽,可以訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想力;警句收集、報(bào)刊剪摘注評(píng)等,可以訓(xùn)練學(xué)生概括能力及辯證思維能力;手抄報(bào)、演課本劇,可以發(fā)揮學(xué)生個(gè)人專長(zhǎng),發(fā)展個(gè)性……在這些活動(dòng)中,教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)充分利用學(xué)校資源,圖書館、閱覽室、電腦房、網(wǎng)絡(luò)空間等都成為學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。
(二)自然、社會(huì)資源的利用。自然、社會(huì)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)資源包括:語(yǔ)文教育人才資源、自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情、社會(huì)文化等等。其中社會(huì)文化可以有文化藝術(shù)場(chǎng)館(如圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館),文化藝術(shù)設(shè)施(如布告欄、黑板報(bào)、讀報(bào)窗、宣傳廊等),文化藝術(shù)環(huán)境(如建筑雕塑、園林花卉、標(biāo)牌廣告、書畫走廊等)。
1.聯(lián)系生活學(xué)語(yǔ)文。教師有意識(shí)地把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外,充分利用自然、社會(huì)資源,增加學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的機(jī)會(huì)。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō),一切未知的、可望不可及的領(lǐng)域都是他們興趣的觸覺所在,他們渴望自己獨(dú)立,渴望體會(huì)預(yù)想中的人生,自然科學(xué)領(lǐng)域和社會(huì)生活領(lǐng)域有他們無(wú)限的遐想。這時(shí)不妨鼓勵(lì)學(xué)生觀察自然、觀察社會(huì),養(yǎng)成寫觀察日記的習(xí)慣;引導(dǎo)學(xué)生多看,多聽,多想,一分為二地評(píng)價(jià)人物和事件,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)寫建議書;指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn),學(xué)會(huì)整理調(diào)查報(bào)告,進(jìn)行調(diào)查匯報(bào)、答記者問(wèn),開新聞會(huì)等。這樣的活動(dòng),激起了學(xué)生的好奇心,激發(fā)了他們的求知欲。興趣是最好的老師,在這位老師的帶領(lǐng)下,他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究。在活動(dòng)中他們還學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作、勇于挑戰(zhàn),學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代科技手段及其他學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題,初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
2.服務(wù)社會(huì)用語(yǔ)文。學(xué)的目的是為了用,學(xué)而不用等于沒(méi)學(xué),教師要幫助學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文為社會(huì)服務(wù)。比如“調(diào)查用字的混亂現(xiàn)象”,一改以往局限于教室“黑板上糾正錯(cuò)別字”的單調(diào)、沉寂,把學(xué)生整個(gè)推入“社會(huì)用字”的實(shí)踐活動(dòng)中,去翻閱書報(bào)雜志,考辨大街小巷的用字,區(qū)分正誤,各自根據(jù)已學(xué)知識(shí)編訂《勘誤表》,匯總,分類,交有關(guān)部門。學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)與能力。
(三)家庭資源的利用。家庭語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)資源包括:家長(zhǎng)和親友、家庭藏書、報(bào)刊雜志、音像資料、電腦材料,及家庭文化環(huán)境等等。
篇2
全面貫徹黨的教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育,以育人為宗旨,全面發(fā)展為目標(biāo),切實(shí)貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。把握新課程的理念,根據(jù)學(xué)校的具體情況,安排教學(xué)。致力教改,建設(shè)具有**中學(xué)特色的教育模式。
二、工作目標(biāo)任務(wù):
1、充分發(fā)揮學(xué)校體育的本質(zhì)功能,全面鍛煉學(xué)生的身體,增進(jìn)健康,增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展,使學(xué)生了解體育與健康的基本常識(shí),掌握簡(jiǎn)單的參加體育鍛煉、娛樂(lè)的技能和方法,培養(yǎng)體育的興趣和愛好,初步形成良好的體育鍛煉習(xí)慣,增強(qiáng)并提高學(xué)生體育與健康的意識(shí)和能力,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義,集體主義和社會(huì)主義的教育,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
2、培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)習(xí)慣,活到老,學(xué)到老,每人每天必須保持2小時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間。
3、制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃、運(yùn)動(dòng)隊(duì)長(zhǎng)年訓(xùn)練計(jì)劃,并積極貫徹落實(shí)到位。
4、認(rèn)真?zhèn)湔n,提高課堂45分鐘效率。
5、加強(qiáng)教研活動(dòng),青年教師多開實(shí)踐課,努力用新課改理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐,同組成員互幫互學(xué),共同提高。本學(xué)期每人開1-2次校級(jí)公開課,市、區(qū)級(jí)骨干教師每人開2次公開課,新分配五年內(nèi)的教師本學(xué)期開2次校級(jí)公開課。
體育組開課表
姓名周次星期節(jié)次班級(jí)
張?bào)w成8三2九(5)
15四3九(6)
邵繼忠11一4八(8)
常玉春15一2八(9)
張征兵17三3七(4)
於海燕16三3七(1)
劉岳松12三2七(12)
翟慶梅12二6八(2)
15三3八(7)
宣揚(yáng)14三3七(3)
16三3七(3)
朱月芳13二3九(7)
18二3九(7)
6、加強(qiáng)聽課評(píng)課活動(dòng),有教師開課時(shí),其他無(wú)課教師都應(yīng)積極主動(dòng)地走進(jìn)課堂,從課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,認(rèn)真總結(jié),從而更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,努力提高教研水平。
7、各位教師要認(rèn)真做好教學(xué)總結(jié)工作,積極參與各類論文與教學(xué)案例的撰寫與評(píng)比,每人每學(xué)期撰寫1-2篇有質(zhì)量的教育教學(xué)論文,并養(yǎng)成及時(shí)寫教后感的習(xí)慣。
8、開展以老帶新、傳幫帶活動(dòng)。使得年輕教師迅速掌握教育教學(xué)技能,能夠盡快勝任自己的工作崗位。
三、本組的基本情況及重點(diǎn)工作:
(一)本組的基本情況
**中學(xué)體育組成員名單
姓名畢業(yè)院校出生年月文化程度技術(shù)職稱訓(xùn)練主攻方向及擅長(zhǎng)項(xiàng)目
*
四、教科研安排
每周舉行一次集體備課,一次科研活動(dòng),具體時(shí)間為每周一上午第一節(jié)和每周四上午第一節(jié)課。初一備課組組長(zhǎng):於海燕初二備課組組長(zhǎng):翟慶梅初三備課組組長(zhǎng):邵繼忠
鼓勵(lì)教師積極進(jìn)行教學(xué)案例的研究,撰寫教學(xué)論文。
組織相關(guān)人員進(jìn)行市級(jí)課題《多種力量訓(xùn)練方法對(duì)初中學(xué)生爆發(fā)力提高的實(shí)驗(yàn)研究》的攻關(guān)工作。迎接11月份市課題組的檢查。
篇3
本學(xué)期我校物理教研組工作,將繼續(xù)以全教會(huì)精神為指針,認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心,狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究,加大青年教師的培養(yǎng)力度,深化課堂教學(xué)改革,全面提高本校物理教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。具體工作主要有以下幾點(diǎn):
一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),提高物理教師理論素養(yǎng)
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)解讀》和有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)、課程改革與課程評(píng)價(jià)等各類課程改革的材料。
2.組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)交流,積極撰寫教學(xué)論文。
二、按物理課程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)效益
1.設(shè)立新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)研究小組,共同研究,促使課程改革。 本學(xué)期教學(xué)研究?jī)?nèi)容主要是:⑴優(yōu)化課堂教學(xué),實(shí)施啟發(fā)式和討論式教學(xué);⑵構(gòu)建教學(xué)模式,重視物理知識(shí)的形成過(guò)程教學(xué)和情境教學(xué);⑶開展研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng),重視科學(xué)探究教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的主體作用,加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng);⑷新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)要求;⑸提高課堂教學(xué)效益的方法。
2.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)調(diào)研,做好備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn),借鑒洋思中學(xué)?quot;三級(jí)備課"做法和"先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練"課堂教學(xué)模式,切實(shí)提高備課和上課的質(zhì)量,嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量,規(guī)范作業(yè)批改。
3.組織每位教師每學(xué)期上好一節(jié)示范課、教學(xué)研究課,共同探索提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑。 3.組織學(xué)習(xí)教材教法,熟悉教材體系及教學(xué)要求。
三、加強(qiáng)課題研究,提高教師的教科研水平
本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)江蘇省級(jí)教科研課題《初中物理"自主學(xué)習(xí)" 課堂教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐》和溧陽(yáng)市級(jí)教科研課題《指導(dǎo)物理學(xué)習(xí)方法 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力》的研究,進(jìn)一步完善研究?jī)?nèi)容,做到分工明確,責(zé)任到人,保證研究質(zhì)量。提高研究效益,并做好課題的總結(jié)工作,在認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上推廣研究成果。
四、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng),促使青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)
1.繼續(xù)組織青年教師學(xué)習(xí)教育理論,要求他們堅(jiān)持自學(xué)教育理論,寫好學(xué)習(xí)筆記,不斷提高青年教師的教育理論水平。
2.加強(qiáng)對(duì)青年教師備課和上課的指導(dǎo),探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法,組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學(xué)習(xí),幫助青年教師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù),提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
五、加強(qiáng)畢業(yè)班物理教學(xué)工作,提高畢業(yè)班教學(xué)的質(zhì)量
初中畢業(yè)班物理教學(xué)要把重點(diǎn)放在加強(qiáng)雙基和能力培養(yǎng)上,要求教師運(yùn)用啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法,注重知識(shí)形成過(guò)程教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué),重視學(xué)生思維能力培養(yǎng),切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和創(chuàng)新能力。同時(shí)積極進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動(dòng),共同研究歷屆中考試卷,交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn),明確復(fù)習(xí)方向,努力提高物理中考成績(jī)?!?nbsp;
六、其它工作
1.積極參加溧陽(yáng)市教育學(xué)會(huì)物理專業(yè)研究會(huì)的第二屆年會(huì),組織教師撰寫論文,進(jìn)行評(píng)選。
篇4
一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),提高物理教師理論素養(yǎng)
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)解讀》和有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)、課程改革與課程評(píng)價(jià)等各類課程改革的材料。
2.組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)交流,積極撰寫教學(xué)論文。
二、按物理課程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)效益
1.設(shè)立新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)研究小組,共同研究,促使課程改革。本學(xué)期教學(xué)研究?jī)?nèi)容主要是:⑴優(yōu)化課堂教學(xué),實(shí)施啟發(fā)式和討論式教學(xué);⑵構(gòu)建教學(xué)模式,重視物理知識(shí)的形成過(guò)程教學(xué)和情境教學(xué);⑶開展研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng),重視科學(xué)探究教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的主體作用,加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng);⑷新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)要求;⑸提高課堂教學(xué)效益的方法。
2.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查,做好備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)杜郎口經(jīng)驗(yàn),借鑒杜郎口教學(xué)方式。努力創(chuàng)設(shè):“預(yù)習(xí)”、“展示”和“反饋”課堂教學(xué)模式,切實(shí)提高備課和上課的質(zhì)量,嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量,規(guī)范作業(yè)批改。
3.組織每位教師每學(xué)期上好二節(jié)示范課或教學(xué)研究課,共同探索提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑。
4.組織學(xué)習(xí)教材教法,熟悉教材體系及教學(xué)要求。
三、加強(qiáng)課題研究,提高教師的教科研水平
本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)省級(jí)教科研課題《初中物理"自主學(xué)習(xí)"課堂教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐》和市級(jí)教科研課題《指導(dǎo)物理學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力》的研究,進(jìn)一步完善研究?jī)?nèi)容,做到分工明確,責(zé)任到人,保證研究質(zhì)量。提高研究效益,并做好課題的總結(jié)工作,在認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上推廣研究成果。
四、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng),促使青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)
1.繼續(xù)組織青年教師學(xué)習(xí)教育理論,要求他們堅(jiān)持自學(xué)教育理論,寫好學(xué)習(xí)筆記,不斷提高青年教師的教育理論水平。
2.加強(qiáng)對(duì)青年教師備課和上課的指導(dǎo),探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法,組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學(xué)習(xí),幫助青年教師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù),提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
五、加強(qiáng)基礎(chǔ)年級(jí)物理教學(xué)工作,提高物理教學(xué)的質(zhì)量
作為基礎(chǔ)年級(jí)物理教學(xué)要把重點(diǎn)放在加強(qiáng)雙基和能力培養(yǎng)上,要求教師運(yùn)用啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法,注重知識(shí)形成過(guò)程教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué),重視學(xué)生思維能力培養(yǎng),切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和創(chuàng)新能力。同時(shí)積極進(jìn)行新教材教學(xué)研討活動(dòng),共同研究新教材的特點(diǎn),交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),明確課堂改革的方向,努力提高物理教學(xué)成績(jī)。
六、其它工作
1.積極參加各級(jí)教育教學(xué)交流活動(dòng),鼓勵(lì)教師撰寫論文,進(jìn)行評(píng)選。
篇5
為進(jìn)一步踐行我校的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)。我們樹“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的校風(fēng),立“修身垂范、敬業(yè)樂(lè)群”的教風(fēng)。本學(xué)期我校教研室工作根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,以教研組建設(shè)為重點(diǎn),以創(chuàng)建三級(jí)達(dá)標(biāo)為契機(jī),以建立務(wù)實(shí)、求真、有效的教科研機(jī)制為立足點(diǎn),會(huì)同教務(wù)處,以提高教師整體素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)為重點(diǎn),重視校本教研,積極促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
二、工作目標(biāo)
1.提高教師對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí),積極推進(jìn)新課程改革。
2.提高教師自修反思能力,積極反思教育教學(xué)活動(dòng),提升教師反思水平。
3.提高教師科研能力和創(chuàng)新能力,加強(qiáng)教師骨干隊(duì)伍建設(shè)。
4.提高教師教育理論和實(shí)踐水平,充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢(shì)。
5.切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校教師培養(yǎng)和培訓(xùn)計(jì)劃,加快教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程。
6.組織教師撰寫教育教學(xué)論文,推薦教師文章發(fā)表。
7.進(jìn)一步完善制度,落實(shí)校本教研,提高教師教科研水平和層次。
8.加強(qiáng)推進(jìn)教育科學(xué)課題研究,力爭(zhēng)縣級(jí)或市級(jí)課題立項(xiàng)
三、具體措施
(一)進(jìn)一步落實(shí)教師發(fā)展規(guī)劃,重視教師專業(yè)發(fā)展
1.重視教師專業(yè)發(fā)展,要求每位教師制定自我發(fā)展規(guī)劃。
2.落實(shí)教師發(fā)展評(píng)價(jià)方案,堅(jiān)持從職業(yè)道德、教學(xué)觀念、教育教學(xué)能力、教研教改、教學(xué)效果等方面對(duì)教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
3.構(gòu)造“課改、教研、師訓(xùn)”三位一體的教師培訓(xùn)機(jī)制,繼續(xù)抓好校本培訓(xùn),積極開展
多維度教師培訓(xùn),本學(xué)期尤其要抓好教師現(xiàn)代化教學(xué)能力,提升新課改實(shí)踐意識(shí),促進(jìn)教師主動(dòng)積極適應(yīng)新課改。
4.重視骨干教師和青年教師的培養(yǎng)和使用。堅(jiān)持以老帶新,以新促老;落實(shí)骨干教師示范引領(lǐng)職責(zé),為他們的成長(zhǎng)和作用的發(fā)揮提供平臺(tái),充分發(fā)揮骨干教師在校內(nèi)外的示范、引領(lǐng)與輻射作用。促進(jìn)學(xué)校整體的內(nèi)涵發(fā)展。
(二)進(jìn)一步規(guī)范落實(shí)常規(guī)教研要求
1.不斷完善校本教研制度,實(shí)行教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。以落實(shí)學(xué)校教研活動(dòng)任務(wù)的完成及要求。
2.采取“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式開展教研活動(dòng)。鞏固與安溪八中的結(jié)對(duì)交流活動(dòng),堅(jiān)持與安溪一中、銘選中學(xué)等校的教學(xué)交流,定期聽課、教研收集材料,認(rèn)真參與高中校際教研活動(dòng);組織好初中片區(qū)的教研交流、期中聯(lián)考、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)等。推進(jìn)新課程改革,提高教師教研層次和水平。建立濃厚的教學(xué)教研氛圍,充分發(fā)揮各校骨干教師的示范、引領(lǐng)和帶動(dòng)作用,做好“傳、幫、帶”工作,確實(shí)提高課改實(shí)效性,
3.重視校本教研,學(xué)校教研活動(dòng)做到:有制度、有計(jì)劃、有記錄、有成效、有總結(jié)。各教研組每月有兩次的教育活動(dòng),備課組活動(dòng)每周一次。
(三)進(jìn)一步推進(jìn)校本教育科學(xué)課題研究
1.完善教科研制度,引導(dǎo)教師研究身邊的問(wèn)題——把課題研究和平時(shí)教育教學(xué)工作相結(jié)合。本學(xué)期要加強(qiáng)課題立項(xiàng)和研究的過(guò)程管理,力爭(zhēng)縣級(jí)或市級(jí)課題立項(xiàng)。確保課題研究有始有終,繼續(xù)做好學(xué)校課題的管理督導(dǎo)工作。
2.建立和完善教師的教科研檔案,確保我校教育科研工作始終能規(guī)范運(yùn)作,有效運(yùn)轉(zhuǎn)。
3.積極開展教學(xué)科研活動(dòng),以活動(dòng)為載體,加強(qiáng)教研與科研相結(jié)合,推進(jìn)教師積極參與教科研活動(dòng),全面提高教師素質(zhì)。
篇6
一、指導(dǎo)思想。
積極響應(yīng)和貫徹素質(zhì)教育鉆研素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)?!皽p負(fù)”的內(nèi)在,并以此指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作,遵循教育教學(xué)規(guī)律,緊扣大綱,把我教學(xué)層次,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
二、基本情況。
這一學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任初一(1,2)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。這兩個(gè)班級(jí),每班各有學(xué)生三十五人左右,但是,基礎(chǔ)卻不盡人意。初一、1班的學(xué)生基礎(chǔ)還可以,但是2班的基礎(chǔ)卻相差很遠(yuǎn),學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,兩極分化嚴(yán)重,沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。因此,教學(xué)工作開展的相當(dāng)困難。
三、教材特點(diǎn)。
初中英語(yǔ)第一冊(cè)(下)主要介紹了日常生活的交際用語(yǔ)以及一些西方國(guó)家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣,教材通俗易懂,旨在使初一級(jí)學(xué)生基本能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
四、教學(xué)目標(biāo)。
力爭(zhēng)在期末考試中優(yōu)秀率打到30%左右,及格率達(dá)到60%左右。縮小學(xué)生間的差距。為下一學(xué)期的英語(yǔ)教育教學(xué)工作打下以良好的基礎(chǔ)。
五、具體措施。
1、每天背誦課文中的對(duì)話。目的:要求學(xué)生背誦并默寫,培養(yǎng)語(yǔ)感。
2、每天記5個(gè)生詞,2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。實(shí)施:利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查,保證效果并堅(jiān)持下去。
3、認(rèn)真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容,加強(qiáng)監(jiān)督,保證晨讀效果。
4、堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度:對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度,每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì),讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感,讓落后的同學(xué)找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
5、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo),布置單獨(dú)的作業(yè),讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè),樹立學(xué)習(xí)的自信,盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
6、關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
7、實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
8、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
9、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
10、認(rèn)真鉆研教材,備好,上好每一節(jié)課,向45分鐘要質(zhì)量。
總之,新的學(xué)期已經(jīng)開始了,我要以上一學(xué)期的基礎(chǔ)為起點(diǎn),樹立信心,全身心的投入到新學(xué)期的教育教學(xué)工作中去。爭(zhēng)取在新的一年里,把教育教學(xué)工作推向一新的層次。
初中英語(yǔ)教師的工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想:
圍繞課改完善和深化學(xué)科教學(xué)常規(guī),嚴(yán)格執(zhí)行教研室、學(xué)校的各項(xiàng)教育、教學(xué)制度和要求,加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)科與信息技術(shù)的整合,聚焦常態(tài)課堂,關(guān)注教師成長(zhǎng),強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神,全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,切實(shí)抓好校本科研、校本培訓(xùn),從而促進(jìn)全體英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)水平。
二、基本思路:
1、教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)興趣,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),抓常態(tài)課堂、高效課堂,穩(wěn)固提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
2、教研目標(biāo):組織進(jìn)行校內(nèi)外的教學(xué)研究活動(dòng),認(rèn)真撰寫論文,組織老師上研究課、示范課,通過(guò)研討、評(píng)課等形式,做好課后反思,使本組教師理論與實(shí)踐水平共同提高。
三、具體工作:
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教學(xué)理念,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。全體英語(yǔ)教師都要抽出時(shí)間學(xué)習(xí)新理論,以先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。改進(jìn)評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法,即努力做到關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成就的同時(shí),還要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、行為方式的發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐的能力,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
2、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的落實(shí),提高課堂教學(xué)效率,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)常規(guī),指導(dǎo)檢查教師的教學(xué)工作,特別抓好“備課”、“上課”、“課后輔導(dǎo)”、“培優(yōu)輔導(dǎo)”等主要環(huán)節(jié),鼓勵(lì)教師充分發(fā)揮教學(xué)特長(zhǎng),有效提高教學(xué)效率。
3、加強(qiáng)集體備課仍是本學(xué)期教研組工作的重點(diǎn),因此要做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效,不走形式,各備課組每周至少活動(dòng)一次,時(shí)間固定,要緊緊圍繞教研組活動(dòng)的主題,并有活動(dòng)記錄。以集體力量、集體智慧來(lái)提高英語(yǔ)組全體教師的業(yè)務(wù)水平。
4、打造“常態(tài)課堂、高效課堂”。教研組各教師認(rèn)真學(xué)習(xí)常態(tài)課堂的基本要求,并每人按計(jì)劃上一次公開課,要求集體備課,及時(shí)評(píng)課,找出不足,共同學(xué)習(xí),共同促進(jìn),以學(xué)生的主體作用為重點(diǎn),以合作學(xué)習(xí)的時(shí)效性為重點(diǎn),從而來(lái)實(shí)現(xiàn)高效課堂。
5、加快信息技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)程,從而推動(dòng)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合。組織所有教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理念設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)輔助課件,組織多媒體教學(xué)觀摩活動(dòng)等,達(dá)到能將多媒體高效運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)中。
6、加強(qiáng)初三畢業(yè)班工作的研究,提高畢業(yè)班教學(xué)效率,組織全組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)《大綱》、《中考說(shuō)明》,加強(qiáng)對(duì)中考動(dòng)向的信息收集和試題研究。抓好聽、說(shuō)、讀、寫綜合技能的培養(yǎng),特別注重學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練,另外所有英語(yǔ)教師要協(xié)助九年級(jí)教師搞好中考復(fù)習(xí)和模擬考試,力爭(zhēng)中考第一仗順利。
篇7
【關(guān)鍵詞】初中體育 教學(xué)現(xiàn)狀 改革策略 初中體育教學(xué)論文 中學(xué)體育教學(xué)論文 初中體育
目前,我國(guó)學(xué)校初中體育教學(xué)存在著較多的薄弱環(huán)節(jié),如何適應(yīng)21新世紀(jì)的體育教學(xué)改革發(fā)展要求,就必須逐步深化初中體育教學(xué)改革。下面針對(duì)當(dāng)前初中學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題作為切入點(diǎn),分析體育教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,并相應(yīng)尋求解決的對(duì)策。
一、我國(guó)初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析
長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)中學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)模式都比較過(guò)于陳舊,其重點(diǎn)往往只是運(yùn)動(dòng)技能的傳授,中學(xué)生自身的發(fā)展特點(diǎn)沒(méi)有得到應(yīng)有的重視,教師的教學(xué)方式不夠新穎,教學(xué)目標(biāo)也不是非常明確。這些現(xiàn)象普遍存在,嚴(yán)重阻礙了中學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),一方面讓學(xué)生對(duì)體育科目產(chǎn)生了厭倦情緒,另一方面也為體育教師達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的目的造成了巨大的消極影響。教師需要轉(zhuǎn)換教學(xué)模式,將新的體育教學(xué)理念向?qū)W生宣講,學(xué)生才會(huì)重新享受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),愛上體育課,學(xué)生的綜合素質(zhì)也才能充分得到培養(yǎng)。
1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠,忽略體育教學(xué)
眾所周知,由于受應(yīng)試教育的影響與制約,我國(guó)中學(xué)教育以片面追求高質(zhì)量水平的升學(xué)率為教學(xué)宗旨。一些學(xué)校隨意更改教學(xué)計(jì)劃,隨意縮減體育課時(shí),體育課程完全得不到保證,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)認(rèn)識(shí)不夠。雖然制定了相應(yīng)的教學(xué)規(guī)定,但是學(xué)校在執(zhí)行力度上不夠,沒(méi)能全面貫徹實(shí)施國(guó)家的基礎(chǔ)教育課程,體育課讓位于語(yǔ)數(shù)外等文化課的現(xiàn)象十分普遍。一些學(xué)校畢業(yè)年級(jí)甚至沒(méi)有體育課,體育課被更改為其他學(xué)科教學(xué)課程,學(xué)生根本沒(méi)有了體育鍛煉的時(shí)間。
2 體育教學(xué)設(shè)備欠缺,器材運(yùn)用率低
第一.體育器材欠缺,長(zhǎng)久以來(lái),由于傳統(tǒng)體育觀念對(duì)學(xué)校體育教育的重要性認(rèn)識(shí)不足,體育經(jīng)費(fèi)投入不足,體育設(shè)備缺少維修。近年來(lái),雖然我國(guó)對(duì)教育的投入上不斷增加,學(xué)習(xí)設(shè)備也是不斷更新,但我們可以看到的是這些經(jīng)費(fèi)一般都用于了多媒體設(shè)備的購(gòu)買和維護(hù),學(xué)校實(shí)際投入體育教學(xué)器材上的入幅度很小,僅有的一些補(bǔ)貼全部被用來(lái)買基本的球類等器件,而專業(yè)化的場(chǎng)地及大型的、專業(yè)的體育設(shè)備器材依然很體育器材設(shè)落后。
第二.由于體育設(shè)備管理不到位,對(duì)原有體育器材的維修也不是很到位,很多器材殘缺不全,球場(chǎng)和跑道坑洼不平。另一方面名貴稀有的器械閑置著不用,充當(dāng)擺設(shè)品,造成器械老化浪費(fèi)。這都不利于正常有效的體育活動(dòng)的開展。
3 初中體育教學(xué)形式比較單一,缺乏多樣性
(一)體育教材形式過(guò)于單一。
初中體育的教學(xué),由于校方重視程度不夠,體育教師也會(huì)產(chǎn)生敷衍心態(tài)。一般會(huì)出現(xiàn)兩種教學(xué)方式:第一種,在特殊天氣以及開學(xué)第一次課,體育教師一般會(huì)選擇室內(nèi)課,此時(shí)會(huì)全部仰仗課本教材的講解,學(xué)生大都聽得不耐煩;第二種,體育教師在室外上課,先將學(xué)生集中在一起,交代幾句安全后就會(huì)讓學(xué)生自由活動(dòng),由于沒(méi)有教師的督管,很大一部分學(xué)生根本就沒(méi)有進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。而這兩種狀態(tài)是體育教學(xué)課堂效率最低的,對(duì)提升學(xué)生綜合素質(zhì)有非常消極的影響,不利于新課程改革的進(jìn)行。
(二)中考考核標(biāo)準(zhǔn)的缺乏平衡性。
針對(duì)中考考核標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題,學(xué)校對(duì)學(xué)生做了一份的問(wèn)卷調(diào)查中得出結(jié)論:認(rèn)為體育課考核能否全面反映本人真實(shí)能力的回答中,認(rèn)為能真實(shí)反映的學(xué)生占40.6%”,6.2% 的學(xué)生“不確定”,其中53.2% 的學(xué)生認(rèn)為“不能”真實(shí)反映。
另一方面針對(duì)教師的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),體育課考核基本上都是按照本校制定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行,在體育考核內(nèi)容方面,不僅包括技術(shù)考核和理論考核及相關(guān)體育課外鍛煉等,特別針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步幅度的評(píng)價(jià)方面甚少,僅僅采用終結(jié)性評(píng)價(jià)而不是多樣性評(píng)價(jià)。
二、充分改善中學(xué)體育教學(xué)的有效策略
要加強(qiáng)中學(xué)體育整個(gè)教學(xué)中的地位得到應(yīng)有的發(fā)展,就要從多方面進(jìn)行調(diào)整和改革,打破原有舊觀念的束縛,尋求教學(xué)新思路和方法,針對(duì)教育方式,教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的課程設(shè)置等進(jìn)行的綜合性調(diào)整,促使多方面能夠協(xié)調(diào)性發(fā)展,才能使體育專業(yè)的教學(xué)整體功能得到有效發(fā)揮,最終培養(yǎng)出適合社會(huì)主義需要的合格人才。
1 改變體育教育觀念,提高體育教學(xué)水平
加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)的重視,以“健康第一”為體育教學(xué)指導(dǎo)思想,在教學(xué)中不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)考試成績(jī)做為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)該重視學(xué)生個(gè)體差異與個(gè)性發(fā)展;淺化教師在教學(xué)中的主導(dǎo)性作用,重視學(xué)生接受體育知識(shí)、掌握體育技能的主體功能,讓學(xué)生在體育課堂練而有趣;中學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)不斷提高專業(yè)水平,進(jìn)一步提高自己對(duì)現(xiàn)代體育教育理論、新世紀(jì)教育技術(shù)及新時(shí)代體育健身方式的掌握和運(yùn)用能力。
2 提高中學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的趣味性
大多數(shù)中學(xué)體育仍以傳統(tǒng)教學(xué)模式,教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一、枯燥。在初中的體育課上,學(xué)生們大多只是進(jìn)行些許的簡(jiǎn)單體育鍛煉,他們對(duì)體育課程的認(rèn)識(shí)程度也僅局限于基本體育技能項(xiàng)目的鍛煉。事實(shí)上,體育教學(xué)的層面很廣,不僅包括體育競(jìng)技項(xiàng)目,還包括體育心理等其他層面的知識(shí),要讓學(xué)生對(duì)體育充滿興趣,首先就要轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育的整體認(rèn)知度必,其次就是要求教師要多種方法教學(xué),增加課堂的趣味性,并且要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,不僅讓他們喜歡課外的實(shí)踐運(yùn)動(dòng),而且要讓他們愛上體育基本知識(shí)的學(xué)習(xí)。
3 加強(qiáng)體育教學(xué)師資力量
縱觀現(xiàn)在的各大初中校園,其體育教師的師資力量都是不夠雄厚的。中學(xué)里思想前衛(wèi)活躍的青年體育教師較為缺乏,老教師經(jīng)驗(yàn)固然充足,卻很難順應(yīng)新課程改革的要求。面對(duì)這一現(xiàn)象,一方面我們積極鼓勵(lì)更多的對(duì)體育感興趣、想在體育方面進(jìn)一步學(xué)習(xí)的初高中學(xué)生積極報(bào)考專業(yè)的體育院校,今后加入體育教學(xué)的大隊(duì)伍,為后備積蓄強(qiáng)大的體育教學(xué)力量貢獻(xiàn)一份力量。另一方面,對(duì)已經(jīng)在學(xué)習(xí)體育教育的學(xué)生,高等院校要加強(qiáng)專業(yè)化,強(qiáng)化體育專業(yè)教師師資格培訓(xùn),努力提高體育教師業(yè)務(wù)能力,整體提高體育教師教學(xué)水平。此外,教育部門為吸引更多的青年教師投身于體育教育,在薪金方面也可以給予適當(dāng)提升。
因具備健康的體魄是中學(xué)生為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提,是振興我國(guó)中華民族的體現(xiàn),必須樹立健康第一作為學(xué)校體育教學(xué)的指導(dǎo)思想,使中學(xué)的體育教學(xué)工作正常順利開展,使學(xué)生充分掌握體育的基本運(yùn)動(dòng)技能,養(yǎng)成良好的堅(jiān)持體育鍛煉的生活習(xí)慣。構(gòu)建有科學(xué)性的中學(xué)體育教學(xué)為指導(dǎo)思想,促使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育工作的重視,從而作為加強(qiáng)中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的有效方法。
篇8
一、重視預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)能使學(xué)生熟悉所要講的內(nèi)容,掌握所要講授的要點(diǎn);能讓學(xué)生找到難點(diǎn)、找到疑惑;能使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
如何搞好預(yù)習(xí)?教師要堅(jiān)持常抓不懈,凡布置的預(yù)習(xí)提綱,應(yīng)做到有布置有檢查,下一節(jié)課時(shí),必須擠出時(shí)間檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。若學(xué)生預(yù)習(xí)充分,學(xué)生在聽課中會(huì)配合得密切,主動(dòng)求學(xué)。教師在抽查中會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生所掌握知識(shí)的多少,老師可以根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明的要求進(jìn)行有機(jī)點(diǎn)撥、查漏補(bǔ)缺。教師在講授過(guò)程中,能針對(duì)學(xué)生的疑難問(wèn)題進(jìn)行教學(xué),有利于落實(shí)“雙基”教學(xué),提高學(xué)生獨(dú)立思考能力。
當(dāng)然,為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師提出的預(yù)習(xí)問(wèn)題,必須經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考,巧妙設(shè)疑。例如:實(shí)驗(yàn)室制取CO2時(shí),能否用稀硫酸代稀鹽酸呢?這道題,可先給學(xué)生預(yù)習(xí),教師然后演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)。在相同條件下,將石灰石分別與稀硫酸進(jìn)行反應(yīng),要求學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的差異,并思考為什么?實(shí)驗(yàn)后,學(xué)生從中發(fā)現(xiàn),石灰石與稀鹽酸反應(yīng)能不斷產(chǎn)生大量氣泡,而與稀硫酸反應(yīng)時(shí),開始有氣泡產(chǎn)生,之后逐漸減少,最后幾乎沒(méi)有氣泡產(chǎn)生。從反應(yīng)方程式可知,兩者都有CO2產(chǎn)生。為何后者隨著反應(yīng)進(jìn)行,幾乎不見氣泡呢?教師應(yīng)及時(shí)點(diǎn)撥,使學(xué)生心中云開霧散,倍添興趣,學(xué)生在方程式上會(huì)尋得答案。通過(guò)對(duì)比,產(chǎn)物H2O、CO2是相同的,唯一不同的是,前者CaCl2,后者是CaSO4,這是關(guān)鍵原因。此時(shí),教師應(yīng)告訴學(xué)生,這是由于CaCl2易溶于水,而CaSO4微溶于水,產(chǎn)生的CaSO4附在石灰石表面,阻礙了石灰石與稀硫酸的反應(yīng),越積越多,最后幾乎不能發(fā)生反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)最終結(jié)論:不能用稀硫酸代替稀鹽酸。
重視預(yù)習(xí),學(xué)生先思考、后聽課,學(xué)習(xí)的過(guò)程中減少走彎路,學(xué)習(xí)效果自然得到提高。
二、精心設(shè)疑
設(shè)疑是要求教師巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題。愛因斯坦曾說(shuō)過(guò):“提出問(wèn)題要比解決問(wèn)題重要”;“學(xué)源于思,思源于疑”。設(shè)疑能激發(fā)學(xué)生多思考、多辨證、多問(wèn)為什么?因?yàn)閷W(xué)科知識(shí)是系統(tǒng)而連貫的。如果其中某一環(huán)節(jié)未弄懂,掉了鏈,就很難銜接,很難把主旨提煉出來(lái)。教師若能巧妙地設(shè)疑,會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,有利于提高教學(xué)效果。
如何設(shè)疑呢?途徑很多。主要有:①依新課標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和考試說(shuō)明等途徑進(jìn)行設(shè)疑。②通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察探究提出問(wèn)題,可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)在探究前設(shè)疑,也可以在實(shí)驗(yàn)后提問(wèn)。③通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究直觀手段引出問(wèn)題,例如:講授“溶液”時(shí),分別把NaCl、植物油、泥沙、FeCl3分別放入試管內(nèi),加入定量的水搖動(dòng),靜止后,讓學(xué)生觀察,然后提出問(wèn)題:溶液、懸濁液、乳濁液的本質(zhì)區(qū)別是什么?各有什么特征?④根據(jù)學(xué)生所掌握的知識(shí),在訓(xùn)練鞏固舊知識(shí),聯(lián)系新知識(shí)時(shí),也可以設(shè)計(jì)問(wèn)題。例如:講復(fù)分解反應(yīng)類型時(shí),可從復(fù)習(xí)分解反應(yīng)、化合反應(yīng)、置換反應(yīng)的類型入手設(shè)疑,復(fù)分解反應(yīng)類型與前三種有什么本質(zhì)區(qū)別?溶液中的微粒會(huì)發(fā)生怎樣的變化?
精心設(shè)疑,教師要熟悉新課標(biāo),吃透教材,應(yīng)注意問(wèn)題的導(dǎo)向性、針對(duì)性,做到難易適度,巧而生趣,準(zhǔn)而能思,學(xué)有所得,只有這樣,才能收到設(shè)疑的最佳教學(xué)效果。
三、善于精講
精講是教學(xué)語(yǔ)言講得精確、精練、精彩。所謂精確是指所講的內(nèi)容要準(zhǔn)確無(wú)誤,主次分明,具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓?,知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性。所謂精練是指緊扣教材的關(guān)鍵講,學(xué)生能自學(xué)解決的少講,甚至不講,要針對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)中不能解決的難點(diǎn)、疑點(diǎn)講,也就是要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),畫龍點(diǎn)睛,切中要害。如:對(duì)于學(xué)生已熟悉的物質(zhì)的物理性質(zhì)在教學(xué)中幾乎不講或簡(jiǎn)言帶過(guò),重點(diǎn)講解學(xué)生按現(xiàn)有知識(shí)和水平難以理解掌握的化學(xué)性質(zhì)。所謂精彩是指教師要言簡(jiǎn)意賅、簡(jiǎn)明扼要、清晰生動(dòng),富有啟迪。
精講是按學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際因地制宜,不是少講就等于精講,對(duì)那些不著邊際的東西,那些與中心、與重點(diǎn)無(wú)關(guān)緊要的東西就要摒棄。因此,教師精講時(shí),用語(yǔ)盡量做到吐詞清晰,抑揚(yáng)頓挫,以各種生動(dòng)的姿勢(shì)助說(shuō)話,根據(jù)教材的特點(diǎn),采用對(duì)應(yīng)分析、啟發(fā)討論或問(wèn)答式等的講授方法,避免教師“唱獨(dú)角戲和滿堂灌”,課常中,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生思維的輕風(fēng)和教師的講解的細(xì)雨融為一體,風(fēng)雨同舟。這才是善于精講的絕招。
四、合理練習(xí)
練習(xí)有兩種:一是課堂練習(xí),一是課外練習(xí)。練習(xí)這一環(huán)節(jié)在整個(gè)課堂教學(xué)中是十分重要。因?yàn)閷W(xué)生練習(xí)是反饋教師課堂教學(xué)好壞的最有說(shuō)服力的數(shù)據(jù),可以讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí),去解決實(shí)際問(wèn)題,達(dá)到對(duì)知識(shí)加深和鞏固的目的。
設(shè)計(jì)課堂練習(xí)應(yīng)注意如下幾點(diǎn):①設(shè)計(jì)的習(xí)題要有典型性和啟發(fā)性,使學(xué)生在解決這一類型題時(shí)可達(dá)到觸類旁通、舉一反三的效果。此外,題目的概念性要強(qiáng),才能達(dá)到一題多變、啟迪思維的效果;②設(shè)計(jì)的習(xí)題要有針對(duì)性。習(xí)題一定要緊扣新課標(biāo)和考試說(shuō)明的要求,要針對(duì)知識(shí)體系的重點(diǎn)、難點(diǎn);③設(shè)計(jì)的習(xí)題要盡量滿足不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)一些不同類型的練習(xí)題,從而達(dá)到練習(xí)的預(yù)期目的。
只有課堂練習(xí)還不夠深度與廣度,課后還應(yīng)設(shè)計(jì)一些與教材有關(guān)的練習(xí)題。通過(guò)課后練習(xí),達(dá)到提高綜合解題的能力和鞏固所學(xué)知識(shí)。
五、大膽創(chuàng)新
創(chuàng)新是上述四個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)的升華。陶行之說(shuō)“處處是創(chuàng)新之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人”。創(chuàng)新是智慧的火花,創(chuàng)新是財(cái)富的錦旗,課堂教學(xué)的出路就要大膽創(chuàng)新。
教師要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。選擇習(xí)題時(shí),不僅要緊扣教學(xué)內(nèi)容,還要注意區(qū)分層次和梯度,以兼顧全體學(xué)生。在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上,適當(dāng)增大問(wèn)題的靈活度和難度,可以引導(dǎo)學(xué)生廣開思路,從不同的角度進(jìn)行思考,尋求解決問(wèn)題的新方案。例如:在除雜質(zhì)題中有這樣一題,除去KCl含有少量的K2CO3雜質(zhì),按照常規(guī)方法都選擇BaCl2將K2CO3轉(zhuǎn)化成BaCO3過(guò)濾,有個(gè)同學(xué)不是這樣做的,他認(rèn)為加BaCl2,CO32-雖除去了,可Ba2+不好除。這樣又引進(jìn)新的雜質(zhì),他采取的方法是先加HCl;K2CO3+2HCl=2KCl+H2O+CO2,當(dāng)沒(méi)有氣體產(chǎn)生時(shí)證明CO32-已除盡,然后加入KOH調(diào)PH值至中性,此法雖然復(fù)雜一些,但他畢竟動(dòng)了腦筋,解題思路寬,知識(shí)用得活,解法與眾不同,實(shí)屬有創(chuàng)新。因此教師應(yīng)對(duì)學(xué)生提供的不同解法要加以肯定,并告訴他們還要善于從多種解法中找出最佳方法,認(rèn)真培養(yǎng)和大力發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維能力。
“滿色春園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)”。優(yōu)化課堂的教法千姿百態(tài)。實(shí)踐佐證,重視預(yù)習(xí),精心設(shè)疑,善于精講,合理練習(xí)和大膽創(chuàng)新這五環(huán)節(jié)教法亮麗了初中化學(xué)課堂,濃厚了學(xué)生激情,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力,打造了高效教學(xué)的品牌。
篇9
一、兼職教研員招聘計(jì)劃
1.小學(xué)英語(yǔ)1名、品德與生活(品德與社會(huì))1名、科學(xué)1名、綜合實(shí)踐1名。
2.初中語(yǔ)文1名、化學(xué)1名、歷史1名、地理1名、生物1名。
二、任職條件
1.年齡在45周歲以下,特別優(yōu)秀的可適當(dāng)放寬。
2.中學(xué)兼職教研員具有本科及以上學(xué)歷,小學(xué)兼職教研員具有??萍耙陨蠈W(xué)歷;
3.教齡在10年以上。
4.有強(qiáng)烈的從事教學(xué)研究的責(zé)任感和使命感,有奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神,在所在縣(區(qū))范圍內(nèi)有較大影響。
5.教育教學(xué)水平高、能力強(qiáng),成績(jī)優(yōu)秀。
6.具有教育教學(xué)課題研究和實(shí)驗(yàn)的能力。
三、責(zé)任和義務(wù)
1.積極配合區(qū)教研室探索科學(xué)高效的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和監(jiān)控機(jī)制,參與學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的命題、閱卷、試卷分析工作。
2.積極參與區(qū)教研室組織的教學(xué)視導(dǎo)、教學(xué)調(diào)研、業(yè)務(wù)研討、學(xué)科培訓(xùn)、送教等多層次、多形式的教研活動(dòng)。
3.積極開展課堂聽課、評(píng)課、上示范課等活動(dòng),促進(jìn)本區(qū)、本校、本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升。每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)30節(jié)以上。
4.積極參與課題研究,每學(xué)年參與指導(dǎo)一個(gè)市級(jí)以上研究課題,推廣教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)和教研成果。積極撰寫教育教學(xué)論文、經(jīng)驗(yàn)文章。
5.積極指導(dǎo)、培養(yǎng)青年教師,每學(xué)年在校本培訓(xùn)、校本教研活動(dòng)中開展2次以上專題講座。
6、接受區(qū)教研室指派參與區(qū)教研室相關(guān)工作。
四、選拔聘任程序
1.報(bào)名。本人申報(bào)、單位推薦。
2. 初審。所在學(xué)校或單位審核申報(bào)者材料后,將符合基本條件的人員進(jìn)行公示,公示后將名單報(bào)區(qū)教研室。上報(bào)材料和推薦表務(wù)必于2016年2月26日前交區(qū)教研室李國(guó)凱老師處,逾期不候。
3.考核。內(nèi)容為說(shuō)課,根據(jù)說(shuō)課成績(jī)從高分到低分排隊(duì),確定擬招聘人員。
4. 公示。網(wǎng)上公示7天。
5.聘任。公示結(jié)束后,對(duì)無(wú)異議人員,由區(qū)教育體育局下發(fā)《廬陽(yáng)區(qū)兼職教研員證書》。每屆兼職教研員任期3年。聘任期滿自行解除聘任關(guān)系。對(duì)聘任期間工作業(yè)績(jī)突出,研究成果豐碩的兼職教研員可以續(xù)聘。
廬陽(yáng)區(qū)兼職教研員申請(qǐng)表
附件:
廬陽(yáng)區(qū)兼職教研員申請(qǐng)表
姓名
性別
出生
年月
現(xiàn)任教
學(xué)科、年級(jí)
學(xué)歷
何時(shí)何校畢業(yè)
專業(yè)
學(xué)制
學(xué)位
職稱
職務(wù)
初始學(xué)歷
最后學(xué)歷
工作單位
家庭住址
手機(jī)
教研
科研
成果
(、課題研究、業(yè)務(wù)獲獎(jiǎng)等)
單位
推薦
意見
年 月 日(公章)
區(qū)教體局
意見
篇10
一、初中語(yǔ)文教學(xué)中教師面臨的困惑
對(duì)農(nóng)村地區(qū)的初中語(yǔ)文教師進(jìn)行調(diào)查和研究,發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)實(shí)踐中面臨的困惑集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:其一,農(nóng)村地區(qū)初中階段學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),教師在教學(xué)過(guò)程中難以把握教學(xué)方向,也無(wú)法兼顧所有學(xué)生的情況制定科學(xué)的教學(xué)規(guī)劃,對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的指導(dǎo)。部分農(nóng)村地區(qū)的初中語(yǔ)文教師表示,甚至一部分學(xué)生出現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)嚴(yán)重不足的情況,甚至沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)拼音知識(shí),個(gè)別學(xué)生會(huì)出現(xiàn)寫錯(cuò)韻母和聲調(diào)等情況,對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生嚴(yán)重的阻礙[1]。并且大部分農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生在小學(xué)階段沒(méi)有經(jīng)過(guò)書法訓(xùn)練,在進(jìn)入到初中階段后字跡潦草,不能進(jìn)行規(guī)范化書寫,也對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生一定影響。特別是造句成篇這種應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)能力,農(nóng)村初中學(xué)生造病句的情況時(shí)有出現(xiàn),給初中語(yǔ)文教師的教學(xué)組織活動(dòng)造成無(wú)形的壓力。其二,農(nóng)村地區(qū)初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度消極,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足,再加上教學(xué)資源和教學(xué)條件有限,在教師執(zhí)教能力不足的情況下難以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,甚至導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)心理,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索。其三,在新課程改革背景下,教師尊重學(xué)生的主體地位,將學(xué)生作為課堂教學(xué)活動(dòng)的核心,但是由于農(nóng)村初中教師所接受的教學(xué)指導(dǎo)有所不足,造成教師難以對(duì)自身角色進(jìn)行準(zhǔn)確定位,在教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生迷茫感,無(wú)法正確把握教學(xué)方向和引導(dǎo)學(xué)生的尺度,會(huì)影響教學(xué)實(shí)效。因此十分有必要對(duì)農(nóng)村地區(qū)初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革創(chuàng)新,改善教學(xué)現(xiàn)狀,為學(xué)生提供科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)。
二、對(duì)農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革創(chuàng)新的措施
針對(duì)農(nóng)村初中語(yǔ)文教師在教學(xué)活動(dòng)中遇到的困惑,新時(shí)期在探索教學(xué)改革措施的過(guò)程中應(yīng)該對(duì)教學(xué)組織形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,為學(xué)生提供更為全面的教學(xué)指導(dǎo)。
(一)利用多方資源,加強(qiáng)自身教學(xué)素養(yǎng)
農(nóng)村初中語(yǔ)文教師在教學(xué)活動(dòng)中遇到困惑,最重要的原因是教師的執(zhí)教能力不足,無(wú)法把握新課程改革背景下農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展方向。因此教師應(yīng)該盡量尋求利用多方資源比如教學(xué)論文、教學(xué)雜志、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)論壇以及周邊學(xué)校的教學(xué)交流活動(dòng)等,幫助自己進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)和探索,促進(jìn)自己整體教學(xué)能力的提升,正確定位自己、認(rèn)識(shí)自己,合理處理與學(xué)生的關(guān)系,保證其能夠適應(yīng)新課程改革背景下農(nóng)村地區(qū)初中語(yǔ)文教育的發(fā)展方向,對(duì)學(xué)生實(shí)施科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)。
(二)設(shè)置層次性教學(xué),兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)
針對(duì)農(nóng)村地區(qū)初中階段學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)存在明顯差異的情況,教師在教學(xué)實(shí)踐中可以引入層次性教學(xué)法,結(jié)合不同層次的學(xué)生設(shè)置多層次教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生能夠結(jié)合自己實(shí)際情況循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí),爭(zhēng)取逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的共同進(jìn)步。如在對(duì)初中語(yǔ)文部編版七年級(jí)上冊(cè)課文《秋天的懷念》進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,針對(duì)課文閱讀和理解部分教學(xué)內(nèi)容,教師在設(shè)置教學(xué)引導(dǎo)任務(wù)的時(shí)候就可以劃分為三個(gè)層次:其一,讓學(xué)生閱讀課文,結(jié)合自身實(shí)際情況談一談對(duì)“秋天的懷念”的理解;其二,綜合考察自身實(shí)際情況以及史鐵生的創(chuàng)作造背景,探索“秋天的懷念”所蘊(yùn)含的深刻意蘊(yùn);其三,對(duì)比史鐵生同一時(shí)期的其他文章,探索“秋天的懷念”的思想情感以及創(chuàng)作風(fēng)格等。這樣就能夠兼顧不同層次學(xué)生的差異,對(duì)學(xué)生實(shí)施差異化教學(xué)指導(dǎo),彰顯教學(xué)針對(duì)性。
(三)突出教學(xué)趣味性,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)
學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足和學(xué)習(xí)態(tài)度不端正是影響農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)效果的重要因素,所以興趣激發(fā)也是教師在探索教學(xué)改革過(guò)程中應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題,只有加強(qiáng)興趣激發(fā),才能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性[2]。例如在對(duì)七年級(jí)下冊(cè)《阿長(zhǎng)與》課文時(shí),結(jié)合學(xué)生對(duì)神秘事物具有強(qiáng)烈好奇心的現(xiàn)實(shí)情況,教師可以嘗試引入《山海經(jīng)》相關(guān)片段,并讓學(xué)生結(jié)合《山海經(jīng)》的描寫簡(jiǎn)單的將自己所想象的神秘生物繪制下來(lái),在此基礎(chǔ)上,教師講解課文,能夠?qū)W(xué)生帶入到課文所營(yíng)造的場(chǎng)景中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。
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