導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高中輔導(dǎo)書，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

大智學(xué)校始終專注校外培訓(xùn)，項目涵蓋高考輔導(dǎo)、中考輔導(dǎo)、高考復(fù)讀、藝術(shù)培訓(xùn)、作文培訓(xùn)、素質(zhì)拓展、自主招生指導(dǎo)等，輔導(dǎo)形式包括1對1個性化輔導(dǎo)、2人制高端輔導(dǎo)、精品小班輔導(dǎo)，全方位幫助學(xué)生實現(xiàn)從平凡晉級到優(yōu)秀、從優(yōu)秀蛻變至卓越。

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高三化學(xué)復(fù)習(xí)是一項系統(tǒng)的學(xué)習(xí)工程，要提高復(fù)習(xí)效率，就需要注重學(xué)習(xí)方法的探索，不僅要想方設(shè)法跟上老師的復(fù)習(xí)思路，還要根據(jù)自己的實際情況進行調(diào)整。如何來搞好這一年的化學(xué)復(fù)習(xí)呢?必須注意以下四個招數(shù)：

招數(shù)一：善待課本，鞏固雙基，挖掘隱形關(guān)系

課本和教材是專家、學(xué)者們創(chuàng)造性的研究成果，經(jīng)過長期、反復(fù)的實踐和修訂，現(xiàn)已相當(dāng)成熟，書本里蘊含著眾多科學(xué)思想的精華。據(jù)初步統(tǒng)計，中學(xué)化學(xué)所涉及的概念及理論大大小小共有220多個，它們構(gòu)建了中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)，也就是說，基本概念及基本理論的復(fù)習(xí)在整個化學(xué)復(fù)習(xí)中起著奠基、支撐的重要作用，基本概念及基本理論不過關(guān)，后面的復(fù)習(xí)就會感到障礙重重。因此，必須切實注意這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，講究方法，注重實效，努力把每一個概念及理論真正弄清楚。例如對催化劑的認(rèn)識，教材這樣定義：“能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變的物質(zhì)”。幾乎所有學(xué)生都能背誦，粗看往往不能理解其深層含義;假如我們對其細(xì)細(xì)品味一番，枯燥的概念就會變得生動有趣——我們可以思索一下“催化劑是否參與了化學(xué)反應(yīng)?“對化學(xué)反應(yīng)速率而言，‘改變’一詞指加快或是減慢?”“‘化學(xué)性質(zhì)都不改變’，那物理性質(zhì)會變嗎”等問題。經(jīng)過一番折騰，對催化劑的認(rèn)識就會達(dá)到相當(dāng)高的層次。

篇2

2015年的8月，我鼓足最大的勇氣，邁出了工作上重要的一步。受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的重托，我擔(dān)任初二年級教導(dǎo)副主任，擔(dān)任初二一班語文教學(xué)工作，并分管英語、地理和心理健康等學(xué)科教學(xué)工作。這是各位領(lǐng)導(dǎo)和同事給我提供了一次鍛煉的機會，給我提供了一個進一步成長的平臺。我知道自己肩上的擔(dān)子重了，責(zé)任多了。以前，我只需要上好課，帶好一個班級即可，以后我不但要上好課，更要帶好的是一個年級，一個大團隊。責(zé)任和壓力讓我知道，從此以后，我由一個教齡18年的老教師又變回了新手，十多年來已經(jīng)固化的工作思想和工作模式必須改變，我的首要任務(wù)就是“學(xué)習(xí)”：向領(lǐng)導(dǎo)、同事請教，向書本學(xué)習(xí)，向網(wǎng)絡(luò)等多媒體借鑒，甚至是深入學(xué)生當(dāng)中獲取能量。一年來，我學(xué)習(xí)著，不斷地實踐著，同時也收獲著……

履行崗位職責(zé)情況

一、 抓習(xí)慣、促學(xué)風(fēng)、樹典型、揚正氣

第一，習(xí)慣決定孩子的一生。在學(xué)生管理方面，我首先從行為習(xí)慣抓起，把對學(xué)生的行為習(xí)慣的培養(yǎng)作為重要的教學(xué)常規(guī)來抓，我把“敬靜凈競”四個字作為年級的口號，板書在各班級黑板的醒目位置，時時警醒學(xué)生。學(xué)生在校的每一分鐘都是培養(yǎng)他們良好習(xí)慣的契機，每一節(jié)課，每一位老師，都是學(xué)生良好行為習(xí)慣的催化劑。通過強化規(guī)章制度的遵守力度，通過學(xué)科教學(xué)的滲透，通過各級學(xué)生會的監(jiān)督檢查，通過校班會的案例引領(lǐng)，通過家長學(xué)校的培訓(xùn)與溝通，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣等不斷改觀。

第二，抓住契機教育學(xué)生。我利用9、3大閱兵、國慶節(jié)、綜合實踐活動、學(xué)校科技藝術(shù)節(jié)、五四青年節(jié)等關(guān)鍵節(jié)點，給學(xué)生灌輸愛國愛校愛家愛父母愛學(xué)習(xí)的思想，培養(yǎng)團隊精神、創(chuàng)新精神，樹立競爭意識、合作意識；

第三，教育管理學(xué)生要有良好的氛圍。于是，我們的年級學(xué)生會定時開、及時開、隨時開，目的就是樹立方方面面的典型，倡導(dǎo)正能量揚正氣，樹立優(yōu)良的教風(fēng)學(xué)風(fēng)。年級的信息臺，班級的黑板報，家校通平臺也是宣傳典型表揚優(yōu)秀的主陣地，一年來已經(jīng)有100多人次在年級信息臺上受到表揚，有40多人次受到級部榮譽獎勵；

第四，教育管理學(xué)生還要靠學(xué)生干部的引領(lǐng)。我深知榜樣的力量是無窮的。學(xué)生干部的能量在一定方面甚至?xí)嚼蠋?。于是，我在扶持原有學(xué)生干部的基礎(chǔ)上繼續(xù)挖掘和培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，不斷充實學(xué)生干部隊伍。迄今，每個班級都有幾匹黑馬脫穎而出，成為班級和年級新的領(lǐng)頭羊，也給不少摩拳擦掌、躍躍欲試的學(xué)生樹立了極大的信心，良性的競爭整體拉高了整個年級積極上的氛圍。

二、重團結(jié)、做表率、勤學(xué)習(xí)、勇爭先

我深知一支團結(jié)有愛的、有向心力的、責(zé)任感強的、有擔(dān)當(dāng)?shù)?、工作效率高的教師隊伍，必定是敢打仗、能打仗、打勝仗的隊伍。而作為隊長的我，更需要盡心盡力踐行著自己的那份職責(zé)。思想上我嚴(yán)格自律，克已奉公，勤奮務(wù)實；行動上我表里如一、甘作人梯、率先垂范，容人容言，能正確處理個人與集體、奉獻與利益的關(guān)系；業(yè)務(wù)上我嚴(yán)肅謹(jǐn)慎，精益求精，備課、上課、批改、輔導(dǎo)，每一環(huán)節(jié)都要求自己一絲不茍，每一次踏上講臺都要求自己盡力完美。因為，我們干的是一份良心活，“對得起每一位學(xué)生”是我一貫的工作準(zhǔn)則。

時代在不斷發(fā)展進步，我們的教育理念、教育方法、知識儲備都需要與時俱進，不斷更新。雖然事務(wù)性工作多了、復(fù)雜了，但是我依然把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)放在重要位置，各級各部門組織的業(yè)務(wù)講座、教研活動、培訓(xùn)學(xué)習(xí)我都積極參加，并應(yīng)用到自己的工作中。同時，引領(lǐng)年級及自己分管學(xué)科的老師積極開展課堂改革，切實提高課堂效率，合理使用小組激勵機制，探究自主與合作學(xué)習(xí)的有效模式，定期組織年級組老師進行教學(xué)業(yè)務(wù)交流與探討，總結(jié)積累經(jīng)驗，不斷豐富知識體系，提高業(yè)務(wù)能力。

擔(dān)任我們年級教學(xué)工作的16名老師，年齡上橫跨老中青三代，部門跨越初二至初四及教導(dǎo)處5個部門，是一個大家庭。在這個大家庭中，分工明確，職責(zé)清晰，日常工作有條不紊。工作中我看到了每個成員都在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，奮勇爭先，不甘人后。我感受到了每個成員都在工作中坦誠相待，精誠合作，心往一處想，勁往一處使。我也感染了每個成員對待工作的嚴(yán)謹(jǐn)、執(zhí)著、認(rèn)真、拼搏。一年來，我們的歷次考試成績都在兄弟學(xué)校當(dāng)中名列前茅。在本學(xué)期的優(yōu)課評選中，我們年級分獲2個威海市級優(yōu)課，5個榮成市級優(yōu)課。

年度目標(biāo)完成情況

年級文化課考試成績歷次名列兄弟單位前茅。分管的地理學(xué)科在年終學(xué)科教研會上進行發(fā)言交流。年終督導(dǎo)評估分管的心理健康評估項目位次較之以前有進步。英語學(xué)科參加優(yōu)課評選的兩個課例分獲威海和榮成市級獎勵，地理、心理健康、班會參評課例均獲榮成市級獎勵。

師德師風(fēng)情況

教師從事的職業(yè)是一個造福人類、奉獻人生的事業(yè)。在工作中我時時謹(jǐn)記這一信條。做到熱愛事業(yè)、熱愛學(xué)生，自覺抵制拜金主義、享樂主義、利己已主義思想意識的進攻和侵蝕。努力做好自己的本職工作，正確定位，重視合作意識，突出服務(wù)意識。做到“上情下達(dá)，下情上曉”，做好“調(diào)和劑”和“劑”，顧全大局，融合群體，擇善而從，在管理中形成合力。廉潔自律，不參與奢侈浪費和過度消費的場合，自覺抵制不良習(xí)氣，無體罰和變相體罰，不參與有償家教等。

存在問題及改進措施

作為一名中層干部，我深知自己做得還很不夠，如對教學(xué)常規(guī)管理工作還有待進一步的加強、完善；對管理的認(rèn)識與敬業(yè)精神有待進一步的提高；日常工作做得不細(xì)致，不到位，完成質(zhì)量不高；在指導(dǎo)教學(xué)方面作用力不夠；工作中有急躁情緒，缺乏創(chuàng)造性；對學(xué)生管理還不夠到位等等。

改進措施：

1、 不斷加強學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力和管理能力。

2、 工作中發(fā)揮創(chuàng)新精神，開拓工作思路。

3、 加大校內(nèi)外教學(xué)研究的頻率和力度，提高指導(dǎo)教學(xué)的能力。

篇3

一、思維導(dǎo)圖構(gòu)建數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，各種知識小結(jié)、單元復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)可以采用常規(guī)的線性復(fù)習(xí)方法，數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)不止是記憶公式、定理、解題方法的復(fù)習(xí)，重要的是知識間的邏輯關(guān)系，但是常規(guī)復(fù)習(xí)模式容易使學(xué)生死記硬背數(shù)學(xué)知識，方法枯燥無味，引不起學(xué)生的興趣，如果用思維導(dǎo)圖方法表征，用色彩鮮艷，獨特的知識組織，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，探討數(shù)學(xué)公式來源，總結(jié)方法，激發(fā)思維.如復(fù)習(xí)《集合與簡單邏輯用語》章節(jié)中，把整個上課過程由傳統(tǒng)的線性過程設(shè)計為發(fā)散性思維導(dǎo)圖，

圖1 章節(jié)數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)機繪圖

通過機繪的方法制作的思維導(dǎo)圖一下子就把整個知識結(jié)構(gòu)完整地展現(xiàn)出來了，從考試要求、考試目標(biāo)、難點、考試目標(biāo)不同角度分析章節(jié)知識，學(xué)生獨立地把知識之間的關(guān)系，方法總結(jié)，方便學(xué)生自己復(fù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自學(xué)能力.也可以用手繪的方法，教給學(xué)生基本的手繪技巧，用關(guān)鍵詞，線條發(fā)散學(xué)生的思維，有意義地構(gòu)建知識.

二、思維導(dǎo)圖與數(shù)學(xué)解題教學(xué)

高三復(fù)習(xí)一般模式是講解、示例、練習(xí)三部曲，教師仔細(xì)講解，學(xué)生模仿總結(jié)，練習(xí)查缺補漏，其中解題首要環(huán)節(jié)是如何找到解題突破口.著名的解題專家，教育學(xué)家羅增儒教授提出了10大解題策略：模式識別；映射化歸；差異分析；分合并用；進退互化；正反相輔；動靜轉(zhuǎn)化；數(shù)形結(jié)合；有效增設(shè)；以美啟真.筆者把上述十個解題策略總結(jié)為三個可操作的策略：差異分析找思路；化歸轉(zhuǎn)化變熟悉；數(shù)形結(jié)合巧結(jié)合，其中的差異分析策略，是非常重要的一種解題思維方法，教師要求學(xué)生善于運用聯(lián)想、想象、類比推理等思維方法找到題目的差異，從形式上、特征上分析差異，找到解題突破口，關(guān)鍵是學(xué)生在平時要善于把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識多角度，多層次表征，正確的表征可以減少解題的思維步驟，優(yōu)化解題過程，在這個方面，筆者采用思維導(dǎo)圖表征工具，收到良好的效果.如高考中，很多試題都含有、等形式特征，試整理中學(xué)數(shù)學(xué)中相關(guān)知識有哪些？x2+y2、x2+y2如何在解題中應(yīng)用？

圖2 思維導(dǎo)圖與解題思維

通過思維導(dǎo)圖對解題過程的分析，清楚地把學(xué)生的思維過程平面化、簡單化、形象化，教師可以直接對學(xué)生的思維過程進行評價分析，查缺補漏.

【例1】 已知a＞0,b＞0,c＞0,求證：a2+b2+b2+c2+c2+a2＞2(a+b+c).

分析：如何找到解題的突破口？看到x2+y2形式，筆者要求學(xué)生聯(lián)想高中階段所有相類似的知識，在黑板上用思維導(dǎo)圖工具表征所有的知識，分析其不足，最后發(fā)現(xiàn)勾股定理是最佳的形式，啟發(fā)我們可以用勾股定理把數(shù)向形轉(zhuǎn)化，巧妙地把“數(shù)”向“形”轉(zhuǎn)化，構(gòu)建圖形解決數(shù)學(xué)問題.

做完此題后筆者馬上要學(xué)生練習(xí)，及時強化.又舉一例說明.

篇4

1 冷棚甜瓜栽培技術(shù)

1.1 品種選擇

選擇耐寒、高產(chǎn)、抗病、耐弱光、生育期短的早熟冷棚甜瓜品種種植，同時要選擇薄皮甜瓜，主要品種有紅城系列和齊甜等。

1.2 種子處理

選擇籽粒飽滿的甜瓜種子，用種子體積3倍的55~60 ℃溫水倒入盛有種子的容器中邊倒邊攪拌，當(dāng)水溫降到30~35 ℃時停止攪拌，將甜瓜種子浸泡4~6 h，撈出進行催芽，一般約2 d就可以出芽[2]。

1.3 營養(yǎng)土配制

甜瓜秧苗的培育要使用營養(yǎng)土，可用三元復(fù)合肥0.5 g/缽、肥沃的園田土、30%優(yōu)質(zhì)腐熟農(nóng)家肥進行混拌均勻制備，營養(yǎng)土配制好后裝入10 cm×10 cm或8 cm×10 cm的營養(yǎng)缽。

1.4 播種

2月在選定溫室的苗床上育苗，大田用種量為1 500 g/hm2，在澆透水的營養(yǎng)缽中貼芽，上面覆1 cm的營養(yǎng)土，上邊蓋上薄膜后起小拱棚，以保水增溫。

1.5 苗期管理

苗期主要管理是放風(fēng)蹲苗，白天、夜間溫度應(yīng)該分別控制在20~25、15 ℃左右，不能澆大水，澆水以營養(yǎng)缽?fù)寥罎駶櫦纯伞?/p>

1.6 定植

在前茬水稻收割完畢后，選擇地下水位相對較低、排灌方便、未種植過甜瓜的地塊建造冷棚，必須在12月末建棚結(jié)束，在3月分別施有機肥、含硫復(fù)合肥、硫酸鉀、過磷酸鈣75 000、450、375、750 kg/hm2作基肥，并做壟，壟寬80~90 cm，壟溝寬40 cm，壟高15~20 cm，將壟面耙細(xì)耬平，整壟后覆地膜。

3月中旬，用開孔器在地膜上按30~35 cm的株距開雙行孔，孔的深度以放入秧苗土坨后，土坨低于壟面1 cm為宜。把帶瓜秧的土坨放入孔內(nèi)，覆土后澆大水，水下滲后封坨，若天氣干旱，4~5 d后澆緩苗水，不旱則不澆[3-4]。秧苗成活后，溫度白天以25~30 ℃為佳，適時通風(fēng)。

1.7 苗期管理

（1）植株調(diào)整。主蔓第3、4片葉后進行摘心；當(dāng)子蔓長到4~5片葉時再摘心；在子蔓和孫蔓上3~4節(jié)即出雌花，在瓜前留2~3片葉摘心。

（2）肥水管理。苗期澆水以保證土壤濕潤為原則，每10 d澆1次中水。坐瓜后期為防止病害發(fā)生，一般不澆水，坐瓜后追1~2次瓜類沖施肥，用量為225 kg/hm2，2次施肥間隔時間為15 d。

（3）人工輔助授粉。用防落素45~60 mL/hm2對水7.5 kg/hm2配制成溶液，涂在花瓣基部、花柱基部之間，溫度高時減少用量，以15~30 mL/hm2為宜，一般在8：00以后進行，可以有效地提高坐果率。

（4）防治病害。細(xì)菌性角斑病、炭疽病、疫病等是甜瓜的主要病害，可用20%葉枯唑可濕性粉劑400~500倍液噴霧防治細(xì)菌性角斑病，用50%咪鮮胺可濕性粉劑600~800倍液噴霧防治炭疽病，用72.2%霜霉威水劑600~800倍液噴霧防治疫病。

1.8 采收

在果皮變黃色澤鮮艷，發(fā)出濃郁香味時，即開花后30~35 d，5月上旬開始采收，6月上旬采收結(jié)束。

2 水稻栽培技術(shù)

2.1 正確選擇品種

東港市應(yīng)選擇中晚熟的水稻品種，一般生育期在155~160 d，并且米質(zhì)好、抗病高產(chǎn)，如遼星系列和鹽豐等。

2.2 培育壯秧

采用高標(biāo)準(zhǔn)園田旱育苗，加厚營養(yǎng)土，苗期3葉后噴灑0.2%磷酸二氫鉀，以延長葉片生理功能。

2.3 搶時間整地，及早插秧

6月上旬甜瓜采收結(jié)束同時，人工整地，上水泡田。4月下旬插秧育苗，株行距為30.0 cm×13.3 cm或30.0 cm×16.7 cm，以每穴3~4株為宜。

2.4 調(diào)好水肥促早熟

2.4.1 水的管理。在水的管理上要做到淺、濕、干相結(jié)合，除分蘗、孕穗、開花、灌漿期建立淺水層外，其他時間可進行干干濕濕管理[5]。分蘗末期可根據(jù)水稻長勢，適時適當(dāng)?shù)剡M行烤田、晾田。

2.4.2 施肥管理。全面推廣測土肥配方施肥技術(shù)，農(nóng)戶要根據(jù)測定結(jié)果進行施肥，使N、P、K及微量元素綜合利用，缺什么補什么，要結(jié)合旋耕整地施農(nóng)家肥，施復(fù)合肥900 kg/hm2，第1次施525 kg/hm2，第2次施225 kg/hm2，第3次施150 kg/hm2，出穗前后噴灑2次磷酸二氫鉀，促進早熟。

2.5 主動防病，及時防蟲

根據(jù)氣象資料和多年預(yù)報農(nóng)作物病蟲害發(fā)生規(guī)律分析，應(yīng)著重防治“五病四蟲”，“五病”即稻瘟病、紋枯病、白葉枯病、稻曲病和條紋葉枯??；“四蟲”即稻水象甲、稻飛虱、二化螟和稻縱卷葉螟。

要堅持以“預(yù)防為主，綜合防治”的原則，注意觀察各種病蟲害的發(fā)生動態(tài)，關(guān)注有關(guān)部門的病蟲信息，做到科學(xué)防控農(nóng)業(yè)與化學(xué)防治相結(jié)合。一是選用抗病性強的水稻品種，淘汰易感病品種；二是積極推廣無紡布育苗技術(shù)，培育壯苗；三是采取科學(xué)的肥水管理，運用測土配方施肥技術(shù)，降低氮肥用量，增加鉀肥、鋅肥和硅肥用量；四是盡早清除水田邊、壩埂、渠道的雜草惡化害蟲越冬的生存環(huán)境；五是加大化學(xué)防控力度，化學(xué)防治是病蟲害防治中最快捷、最經(jīng)濟、最有效、最徹底的方法[6]。首先要科學(xué)合理選用農(nóng)藥，其次是科學(xué)使用合理搭配，藥劑選用采取內(nèi)吸與熏蒸、持效與速效，殺蟲劑與抗病毒相互搭配，交替使用，以防產(chǎn)生抗藥性。

2.6 收獲

比正常晚收1周左右收獲。

3 參考文獻

[1] 李玉宏，孟麗.淺談棚室甜瓜高產(chǎn)高效栽培技術(shù)[J].吉林蔬菜，2010（6）：7.

[2] 沈劍.日光溫室早春茬甜瓜高效栽培技術(shù)[J].新疆農(nóng)業(yè)科技，2011（4）：35.

[3] 溫麗.日光溫室納西甘甜瓜冬春茬高效栽培技術(shù)[J].新疆農(nóng)業(yè)科學(xué)，2006（S1）：169-170.

[4] 趙國發(fā).有機食品水稻生產(chǎn)配套栽培技術(shù)[J].農(nóng)業(yè)科技通訊，2011（5）：112-115.

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關(guān)鍵詞：多媒體；學(xué)困生；中學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)輔導(dǎo)

中圖分類號：G633.3 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）02-0166-01

1.隨著計算機科學(xué)迅速發(fā)展，信息技術(shù)工具在社會生產(chǎn)、生活中廣泛使用

高新技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，使現(xiàn)代數(shù)學(xué)以技術(shù)化的方式迅速滲透到人們的日常生活中。為了適應(yīng)信息社會對中學(xué)數(shù)學(xué)教育提出的新要求，加速中學(xué)數(shù)學(xué)教育改革的步伐，大力推進信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，我們正在進行信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的整合實驗。

對課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，可利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)及計算機的多媒體技術(shù)，將現(xiàn)代教學(xué)媒體與教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系在一起，使課堂教學(xué)效果最優(yōu)化。

2.多媒體技術(shù)在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 多媒體應(yīng)用可提高學(xué)生的空間想象能力。數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。特別是在解幾何題目的過程中，存在著折疊、旋轉(zhuǎn)、重合、平行、垂直等各種各樣的空間變換和位置關(guān)系。多媒體能用具體形象的媒體展示給學(xué)生，特別是動態(tài)的轉(zhuǎn)換過程，給學(xué)生以美感，并使學(xué)生從中體驗形象與抽象的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生空間想象力為主要目標(biāo)之一。以幾何為例，作為從公理出發(fā)的純演繹系統(tǒng)，在現(xiàn)行教學(xué)模式下，一般學(xué)生很容易用靜止的觀點去剖析空間圖形的幾何性質(zhì)，而多媒體計算機的參與教學(xué)，提供給學(xué)生相當(dāng)數(shù)量的感性材料，更方便引導(dǎo)學(xué)生觀察空間圖形的變換規(guī)律，把空間想象力引入動態(tài)世界。如當(dāng)老師要指導(dǎo)學(xué)生求分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的方法時，可通過計算機演示圖形變換過程。

2.2 多媒體應(yīng)用可提高學(xué)生的發(fā)散性思維能力。發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)，是中學(xué)數(shù)學(xué)的一項重要技能訓(xùn)練。在新課標(biāo)的要求下，發(fā)散性思維訓(xùn)練要求更高。知識積累的同時不能讓學(xué)生把知識學(xué)死，過去的教學(xué)缺乏這方面的訓(xùn)練。如今要使學(xué)生在學(xué)習(xí)時由此及彼，讓思維插上飛翔的翅膀，把相關(guān)、相近的基礎(chǔ)知識學(xué)好，同時又要提升自己的能力。多媒體在對學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)方面幫了大忙。在講授把一個正方體，用一刀切去一部分，剩下部分切口圖形為哪些形狀時。光靠在黑板上畫，怎么講學(xué)生也聽不懂。筆者制作動畫，一一把剪切的形象演示出來，剪切的角度由小而大變化，給學(xué)生以形象直觀的了解，開發(fā)他們的發(fā)散性思維，體現(xiàn)了發(fā)散思維的流暢性、變通性有較大的幫助。學(xué)生在課堂上解決了這個難題，多媒體展現(xiàn)了在這方面的優(yōu)勢。學(xué)生的領(lǐng)會過程是從發(fā)現(xiàn)性思維開始的，即先找到本質(zhì)與現(xiàn)象之間可能有的聯(lián)系，而不是證明聯(lián)系。運用多媒體計算機可提供大量詳實的具備可接受性的材料，通過直觀的圖形教學(xué)，陶冶學(xué)生的發(fā)散性思維，調(diào)動學(xué)生的自覺性、主動性、靈活性和獨創(chuàng)性，給學(xué)生一定的自由的想象空間與時間，通過形象的方式挖掘出抽象材料的具體形式及材料間可能存在的本質(zhì)聯(lián)系，解決學(xué)生面臨的具體思維和抽象思維之間的矛盾。由此引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造性地思考，并由直覺思維向分析思維轉(zhuǎn)變，由歸納向演繹轉(zhuǎn)變，類比向聯(lián)想轉(zhuǎn)變，這樣有助于知識的遷移，提高思維的品質(zhì)。

3.多媒體應(yīng)用可提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)課程的特點之一是內(nèi)容抽象，這是與其他課程明顯不同的地方?？菰?、乏味往往使學(xué)生過早的對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。多媒體計算機較傳統(tǒng)的電化教育手段更靈活，介入教學(xué)過程的適應(yīng)性更強，它能以更多的方式向?qū)W生提供學(xué)習(xí)材料，屏幕顯示的內(nèi)容可以隨意重復(fù)和迅速更換，可以表現(xiàn)事物的動態(tài)變化，還可以隨畫面的變化產(chǎn)生相應(yīng)的聲音，為學(xué)生展現(xiàn)出一個異彩紛呈的數(shù)學(xué)世界，恍如變數(shù)學(xué)為游戲天地。生動、直觀、形象，改變學(xué)生心目中對于數(shù)學(xué)的形象定位：抽象、枯燥、缺少人情味。

根據(jù)中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點，人的大腦接觸新異刺激，大腦皮層會產(chǎn)生優(yōu)勢興奮中心，而多媒體計算機的應(yīng)用恰能針對這個認(rèn)知特點，協(xié)助教師創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，活潑有趣的學(xué)習(xí)形式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲望與學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的能動作用，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。因此，考慮如何在傳授知識的過程中做到生動形象，學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實踐中時常思索的問題。而多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用可以較好地解決這個難題。

例如在生活中軸對稱這一節(jié)時，學(xué)生對圖形的特征雖然了解，但應(yīng)用上把握不定。筆者在設(shè)計課件這一部分時，采用動畫顯示圖形的折疊。例如，可以使課本上的蝴蝶、故宮、大門用動畫慢慢的折疊，既顯示了軸對稱的性質(zhì)，又演示了圖形的變化過程。

4.多媒體可應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中實驗?zāi)M和難點突破

學(xué)生在此階段對數(shù)學(xué)有兩大難點：立體幾何部分與概率統(tǒng)計部分。以往教師對這兩部分知識較難做到實驗?zāi)M。我們在選擇相關(guān)軟件的基礎(chǔ)上，設(shè)計有關(guān)課件用于計算機模擬實驗，可多次出現(xiàn)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)掌握。對

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關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；高中數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)課教學(xué)

高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)安排需要將高中三年所學(xué)的知識整合在一起，重難點雜多。有些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力薄弱，對基礎(chǔ)知識的記憶與理解存在一些問題，往往跟不上教師的復(fù)習(xí)節(jié)奏，隨著復(fù)習(xí)難度逐漸加大，這些學(xué)生容易產(chǎn)生放棄的想法。有的學(xué)生能夠有效地掌握某一個板塊的知識，但是當(dāng)學(xué)習(xí)另一個板塊或者將兩個板塊融合在一起的時候，就出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性較強的學(xué)科，基礎(chǔ)知識的掌握是最基本也是最重要的。在學(xué)習(xí)過程中，教師總是強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，尤其是數(shù)學(xué)，最適用的方法就是舉一反三。但是很多學(xué)生總是反映無法從這個知識點聯(lián)想到另一個知識點，遇到同樣的問題仍舊不會解決。英國教育學(xué)家東尼?巴贊創(chuàng)造的思維導(dǎo)圖是專門致力于幫助學(xué)習(xí)者有效學(xué)習(xí)的一種科學(xué)學(xué)習(xí)方式。通過提取關(guān)鍵詞，用不同顏色的筆繪圖，將復(fù)雜的知識簡單化、繁瑣的知識清晰化，增強知識記憶，提高學(xué)習(xí)效率。

一、思維導(dǎo)圖的由來與含義

英國教育學(xué)家東尼?巴贊在大學(xué)時代，驚訝地發(fā)現(xiàn)圖書館內(nèi)沒有教導(dǎo)如何正確有效地使用大腦的相關(guān)書籍資料，于是他開始研究心理學(xué)、神經(jīng)生理學(xué)等科學(xué)，思索新的思想或方法來解決信息吸收、整理及記憶等困難，漸漸地發(fā)現(xiàn)以放射性思考為基礎(chǔ)的收放自如方式，如漁網(wǎng)、河流、樹、樹葉、人和動物的神經(jīng)系統(tǒng)、管理的組織結(jié)構(gòu)等，逐漸地，整個架構(gòu)慢慢形成，能夠挖掘更多大腦所儲存的資料。思維導(dǎo)圖是一種展現(xiàn)個人智力潛能極致的方法，就像神經(jīng)細(xì)胞一樣由一個點散發(fā)出多條線。思維導(dǎo)圖是一種發(fā)散性思維的圖文展示，簡單而有效，以各級關(guān)鍵詞為聯(lián)絡(luò)點，嫁接起記憶的鏈條，能夠充分挖掘大腦的能力。

二、運用思維導(dǎo)圖的重要意義

第一，運用思維導(dǎo)圖，有利于加強學(xué)生的記憶，更好地拓展學(xué)生的發(fā)散性思維。傳統(tǒng)的筆記方式只是將課本上的知識轉(zhuǎn)移了一個地方，學(xué)生看著密密麻麻的筆記，常常是無從下手，每次都是從頭開始看，復(fù)習(xí)效果很不理想。運用思維導(dǎo)圖能夠?qū)⒐P記簡單化，知識點清晰明了，通過不同顏色的線條刺激學(xué)生的記憶能力。

第二，運用思維導(dǎo)圖，有利于節(jié)約學(xué)生的復(fù)習(xí)時間。一方面，運用思維導(dǎo)圖有效做復(fù)習(xí)筆記，能夠查缺補漏，評判學(xué)生對知識的掌握程度，能夠幫助學(xué)生快速記憶重要的知識點。例如，關(guān)于集合的題目，空集往往會成為學(xué)生出錯的地方。另一方面，運用思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生充分利用時間，學(xué)會安排自己的時間。

第三，運用思維導(dǎo)圖，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。思維導(dǎo)圖簡單來說就是一種畫圖記憶法，高中數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)課程任務(wù)繁多、枯燥，學(xué)生長時間學(xué)習(xí)容易學(xué)習(xí)疲勞。運用思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)方式，能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活增添一點樂趣。

三、有效利用思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖是一種有效的學(xué)習(xí)方式，雖然很簡單，但要充分利用，需要時間的考驗和有效的方法。制作思維導(dǎo)圖，需要一張A4空白紙張，同時也需要四種以上不同顏色且是亮色的涂色筆，一支簽字筆。在紙張的正中央寫上最大的關(guān)鍵詞，如由“集合”我們能夠聯(lián)想到集合的基礎(chǔ)知識，簡單不等式的解法、簡易邏輯三個部分，用不同的顏色把這三個主題以主干的形式體現(xiàn)出來，其中集合的基礎(chǔ)知識又可以聯(lián)想到集合的相關(guān)概念、集合間的包含關(guān)系、集合間的運算，而集合的相關(guān)概念包括各類集合的概念、集合的性質(zhì)、集合的特征等。以此類推，一層層劃分，標(biāo)記好順序，將知識點逐漸地細(xì)化，將各個知識點緊密聯(lián)系在一起。

首先，教師應(yīng)該多鼓勵學(xué)生，增強學(xué)生的自信心。并不是每一個學(xué)生都擅長畫圖，不能以同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，應(yīng)該建議學(xué)生按照自己學(xué)習(xí)的實際情況來畫圖，根據(jù)自己的喜好來安排圖中的關(guān)鍵詞。但每一張思維導(dǎo)圖都不是一蹴而就的，需要不斷地補充與添加。對于復(fù)習(xí)效果不太好的學(xué)生，教師要多加引導(dǎo)。其次，教師應(yīng)該以身作則，為學(xué)生起到良好的帶頭作用。教師可以做一些模板，讓學(xué)生參照比較，是否重點知識一致，有哪些知識是遺漏掉的。學(xué)生之間也可以合作畫圖，相互補充，提高畫圖的效率。思維導(dǎo)圖只是一種有利于學(xué)習(xí)的工具，教師應(yīng)該提醒學(xué)生不能過分地想要一張完美的圖，而花費大量不必要的時間，不是以畫圖為目的，而是以提高學(xué)習(xí)效率為主要目的。思維導(dǎo)圖需要堅持并且反復(fù)記憶，這樣才能夠達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

思維導(dǎo)圖是一種有效的學(xué)習(xí)方式，在高中數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)課中充分利用，有利于加強學(xué)生對知識點的記憶，有利于節(jié)約學(xué)生寶貴的復(fù)習(xí)時間，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。思維導(dǎo)圖是一種學(xué)習(xí)工具，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)用，多鼓勵學(xué)生去嘗試使用思維導(dǎo)圖；應(yīng)該起到帶頭作用，與學(xué)生之間多溝通交流；應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)記憶，提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績。

參考文獻：

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【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員 困境 對策

從事高校輔導(dǎo)員工作的老師們越來越感覺到班級管理工作的艱難，但是工作再艱難也要進行下去，我們要找出工作難做的原因，只有找到原因才能解決教育難以管理的方法。

一、影響高校輔導(dǎo)員工作的因素

1. 生源素質(zhì)下降是造成目前高等輔導(dǎo)員工作艱難的重要因素。隨著我國高等教育的普及，越來越多的人進入大學(xué)的校門，這就導(dǎo)致了大量基礎(chǔ)差、素質(zhì)低的學(xué)生涌入高等學(xué)校，生源素質(zhì)下降太快是造成目前高校輔導(dǎo)員工作艱難的首要因素。

2. 社會就業(yè)形式的嚴(yán)峻和重學(xué)歷的就業(yè)導(dǎo)向等社會意識形態(tài)的原因。每年高校畢業(yè)生的數(shù)量逐年增加，就業(yè)形式非常嚴(yán)峻，高校畢業(yè)生的大量涌入大大削弱了中職畢業(yè)生的就業(yè)空間，也直接影響到了某些高等學(xué)校的吸引力，從而使某些高校成了許多高考失敗者的“臨時收容所”。對于這群看不到未來、缺乏動力的弱勢群體來說，任何勵志的管教都顯得有些蒼白無力。

3. 家長對高等教育認(rèn)識有誤差?，F(xiàn)在的獨生子女越來越多，家長們把自己的孩子當(dāng)做手中的寶，不敢嚴(yán)厲管教，這就導(dǎo)致了孩子們的任性，犯了錯誤不敢批評，這就慣壞了孩子的脾氣。由于學(xué)習(xí)成績差，無望升入高等學(xué)府，就把他們送進一些入學(xué)門口低的高等學(xué)校里，也不希望他們有多大成就，只要開心就好，等長大了再說。這種疏于管理，不配合的方式往往使學(xué)校教育處于兩難的境地。

上述三方面原因?qū)Ω叩冉逃龑W(xué)生管理工作產(chǎn)生了巨大的負(fù)面影響，而其中的很多問題不是單靠學(xué)校自身能夠解決的。雖然不是學(xué)校所能解決的問題，但是我們教育工作者也不能袖手旁觀，我們要找到適合的方法對學(xué)生加以引導(dǎo)，盡我們最大的努力幫助學(xué)生們走上正軌。

二、面對現(xiàn)實，與時俱進，加強思想教育，探索高校輔導(dǎo)員管理工作的良策

面對上述問題，作為高校輔導(dǎo)員，除了具備傳統(tǒng)要求的高尚的思想品德，堅定的教育信念，家長的心腸，較強的責(zé)任心理和組織能力等等素質(zhì)還不夠，在全面推行素質(zhì)教育的今天，高等教育作為素質(zhì)教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須與時俱進，加強思想，拋棄消極情緒，以飽滿的工作熱情和良好的心態(tài)，積極探索和改進輔導(dǎo)員工作方法，以造就大批合格的高等專業(yè)技術(shù)人才。

第一，加強思想教育理論的學(xué)習(xí)，提高責(zé)任意識，提高思想教育的水平。作為高校的輔導(dǎo)員首先要有過硬的思想道德素質(zhì)，必須全面具備思想道德素質(zhì)的各個方面，任何一個方面都不能缺失，缺失任何一個層面，都可能導(dǎo)致工作的無法進行，只有全面掌握了思想教育的內(nèi)容，才能在以后的工作中對學(xué)生進行因勢利導(dǎo)，保護好、引導(dǎo)好大學(xué)生，才能發(fā)揮出大學(xué)生的思想激情和政治熱情，才能推動思想的政治教育?？梢赃@么說高校輔導(dǎo)員只有具備了過強的思想政治素質(zhì)，才能成為一個合格的高校輔導(dǎo)員。集體活動有娛樂、導(dǎo)向和育人的功能，輔導(dǎo)員可以積極組織學(xué)生參加各種有意義的活動，促進學(xué)生間相互關(guān)心、尊重理解與協(xié)作的關(guān)系。例如分組爬山活動可以使學(xué)生了解到堅持與團結(jié)合作的重要性；參觀相關(guān)企業(yè)不僅可以使學(xué)生切身感受到將來自己工作的崗位、環(huán)境、企業(yè)的文化與要求等，還能使他們意識到自身的缺點與不足，促使他們在校更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)與實習(xí)。這也充分體現(xiàn)了思想政治教育不只是說教教育，還要把這種教育付諸于實踐。

第二，加強思想政治的學(xué)習(xí)，以此來提高自身的綜合素質(zhì)，從而樹立高尚的人格魅力。大學(xué)生思想道德、行為習(xí)慣、心理素質(zhì)的培養(yǎng)，與高校輔導(dǎo)員的人格魅力起著至關(guān)重要的作用。教育是心與心的溝通，是情感交流的過程，尤其是老師那種超越狹隘功利的無私的愛，使學(xué)生能夠深深的體會得到，使學(xué)生能夠獲得一種澄澈明凈的美好心境，伴隨著與老師交往的增多，學(xué)生們會深深受到輔導(dǎo)員高尚品德的熏陶，從而能夠改變身上的缺點和不足。另外，輔導(dǎo)員還應(yīng)該針對現(xiàn)在的就業(yè)情況，讓學(xué)生明白：自己的人生應(yīng)該由自己掌握，要走好人生道路就必須有良好的行為習(xí)慣和較高的綜合素質(zhì)，激勵學(xué)生抓緊時間投入學(xué)習(xí)中去，對自己的未來負(fù)責(zé)。

第三，學(xué)會調(diào)節(jié)情趣，保持良好的心態(tài)，學(xué)會與學(xué)生們的藝術(shù)溝通。學(xué)生的思想政治教育工作相對來說非?？菰餆o味，而且許多事務(wù)性的學(xué)習(xí)工作十分繁瑣，這就要求高校輔導(dǎo)員要轉(zhuǎn)變思維方式，保持一顆樂觀的心態(tài)。隨著高等教育的不斷深入，對學(xué)生的思想教育工作凸顯的也越來越重要，以前的思想教育已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的實際教學(xué)情況，這就要求導(dǎo)員要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)會與學(xué)生的溝通，而且要學(xué)會溝通的藝術(shù)，讓學(xué)生在與你的溝通中提高自己本身的思想道德素質(zhì)。所以，建議所有的輔導(dǎo)員應(yīng)該換心態(tài)，以平常心對待自己，也以平常心對待學(xué)生，多一些耐心，多一些愛心，多一些寬容，在和諧的氣氛中教育引導(dǎo)學(xué)生，也許效果會更好。

總結(jié)

作為高校的輔導(dǎo)員，我們一定要改變自己的思想，從工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找到適合教育的方法。我們不期望學(xué)生們有什么多大的貢獻，但是我們要幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓他們明辨是非，不做違法的事情，學(xué)會一技之長，能夠在社會上站穩(wěn)腳跟，為國家和社會做出應(yīng)有的貢獻。

【參考資料】

篇8

關(guān)鍵詞　高職院?！≥o導(dǎo)員　談話藝術(shù)　學(xué)生管理

中圖分類號：G64

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1002-7661（2012）16-0073-02

輔導(dǎo)員在學(xué)校中扮演著重要的角色，是高校開展大學(xué)生德育及素質(zhì)教育的中堅力量，是學(xué)校和學(xué)生之間的紐帶，因此，輔導(dǎo)員具有教師和管理者的雙重身份。

一、語言藝術(shù)在高職院校輔導(dǎo)員開展教育中的作用

輔導(dǎo)員在工作中對語言的把握在很大程度上決定其工作效率，語言藝術(shù)雖是一個看不見、摸不著的虛擬物體，但對輔導(dǎo)員的工作起著至關(guān)重要的作用。

（一）語言是師生關(guān)系的紐帶

學(xué)校是提高大學(xué)生思想素質(zhì)的重要場所，輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸時間較多，在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)高素質(zhì)能力上發(fā)揮重大作用。輔導(dǎo)員的一句話可以給學(xué)生重大打擊，也可以讓學(xué)生如沐春風(fēng)，所以，恰當(dāng)?shù)恼Z言藝術(shù)常被比作是師生關(guān)系的劑。由于每個人都有不同的性格特點，輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個性運用恰當(dāng)?shù)恼Z言藝術(shù)。比如，對待有自卑傾向的學(xué)生，應(yīng)用和藹親切的語言；對待性格暴躁的學(xué)生，應(yīng)用以柔克剛的語言等，只有在談話中注意語言內(nèi)容和語氣，才能形成和諧的師生關(guān)系。

（二）語言藝術(shù)是輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的體現(xiàn)

語言是一種情感溝通的方式，輔導(dǎo)員的語言表達(dá)能力直接反映他的精神面貌、知識水平和道德修養(yǎng)。據(jù)資料顯示，全國高校的輔導(dǎo)員平均每周要與學(xué)生進行十余次面對面的談話。大學(xué)中的談話不是純粹教育，不是一種任務(wù)，更多的是希望通過溝通達(dá)成解決問題的共識。所以輔導(dǎo)員決不能懷有應(yīng)付敷衍的心態(tài)，而應(yīng)語氣平和，談吐得體；倘若談話時輔導(dǎo)員態(tài)度急躁，強力指責(zé)，只會引起學(xué)生的反感和抵觸。從談話的過程中也能看出一個人的素質(zhì)高低。

（三）合理運用語言是輔導(dǎo)員工作的必要手段

為了能夠深層次地了解在校生的思想行為動態(tài)，輔導(dǎo)員與學(xué)生的溝通是必不可少的。一場成功的談話能了解學(xué)生心中所想，以便及時解決他們的問題。比如，輔導(dǎo)員在談話過程中，常會出現(xiàn)這樣的情況，若是直接指出學(xué)生缺點，會傷害學(xué)生自尊心；如果不指明又可能達(dá)不到教育的目的。這種兩難的境地若是處理不當(dāng)，會造成教育失敗，影響師生間的感情。如果在談話過程中運用相應(yīng)的技巧，責(zé)備中帶些安慰，批評中帶些幽默和懇切，能起到事半功倍的效果。實踐表明，輔導(dǎo)員擁有精湛的語言藝術(shù)，對于開展工作有極大的幫助。

二、高職院校學(xué)生管理中輔導(dǎo)員應(yīng)該如何談話

（一）輔導(dǎo)員談話藝術(shù)的特點

輔導(dǎo)員的工作涉及諸多方面，比如教育、服務(wù)、管理，具有教育性、政治性、服務(wù)性和復(fù)雜性等特點，面對性格迥異的學(xué)生群體，對輔導(dǎo)員的日常語言藝術(shù)就有較高的要求，應(yīng)該飽含情感，富有吸引力和感染力，做到“真誠”“準(zhǔn)確”與“趣味”并存。

所謂真誠，指的是輔導(dǎo)員的言語應(yīng)充滿情感。教育本就是為了提升學(xué)生的思想素質(zhì)。做一個成功的輔導(dǎo)員，對學(xué)生要嚴(yán)格卻不能嚴(yán)厲，要關(guān)愛卻不能溺愛。若只是蒼白的理論教育，完全達(dá)不到理想的效果，反而有可能造成不好的局面。真誠待人，是一個輔導(dǎo)員的基本素質(zhì)。所謂準(zhǔn)確，指的是輔導(dǎo)員要根據(jù)學(xué)生不同的個性選擇準(zhǔn)確適合的說話方式，輔導(dǎo)員接觸學(xué)生之前要做的一門功課是明確了解談話的對象，了解學(xué)生的家庭狀況以及生活學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，以便更好地開展談話。一場準(zhǔn)確的談話需要有一個主旨，談話內(nèi)容應(yīng)圍繞主旨進行。所謂的趣味，指的是輔導(dǎo)員在談話過程中要融合更多的幽默與詼諧。很多學(xué)生或許會介意被談話，總是覺得談話內(nèi)容充滿教育性，因此，輔導(dǎo)員在談話過程中應(yīng)注意用詞和語氣。幽默的語言和語氣常常具有超強的藝術(shù)感染力，能將一個嚴(yán)厲的問題輕松化，是語言運用中思想、知識以及智慧融合的結(jié)晶，輔導(dǎo)員在日常工作中對學(xué)生開展思想政治教育，適當(dāng)插入點幽默的語言可以實現(xiàn)互動的效果。

（二）輔導(dǎo)員在談話中需注意的幾個方面

鑒于輔導(dǎo)員在談話過程中應(yīng)注意以上幾點要求，輔導(dǎo)員在進行談話時應(yīng)該從以下幾個方面著手。

1.培養(yǎng)輔導(dǎo)員語言溝通所需的素質(zhì)

要想進行一場成功的談話，首先要提升輔導(dǎo)員的能力。素質(zhì)是人的內(nèi)在修養(yǎng)，是我們整個社會都在提倡要培養(yǎng)提升的能力，看不見摸不著，是通過人與人之間的相互交流溝通體現(xiàn)出來的。因此，提升輔導(dǎo)員的內(nèi)在素質(zhì)，是促進其開展語言藝術(shù)進行教育的內(nèi)在動力。輔導(dǎo)員接觸的工作涉及范圍廣，甚至是教學(xué)中的瑣事，這就要求輔導(dǎo)員具有極大的耐心、責(zé)任心以及樂于奉獻的精神，做好吃苦的思想準(zhǔn)備。其次，要公平的對待學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的狀態(tài)，學(xué)生只有在感受到真正的尊重后才能消除心理的防備與抵觸，從而對輔導(dǎo)員講出心里所想，以便能順利解決生活學(xué)習(xí)中的困擾。最后，輔導(dǎo)員在與學(xué)生講話時，需要抓住關(guān)鍵，才能有的放矢，尤其是比較枯燥的思想政治教育，更需要從關(guān)鍵點出發(fā)。

2.抓住談話的時間與場合

談話能否成功，時間和場合都是重要的決定因素，在錯誤的時間或者錯誤的地點進行談話，都有可能引起學(xué)生的反感心理。輔導(dǎo)員常會遇到幾種情況，比如學(xué)生犯了錯誤，需要諒解；驟遭不幸，需要安慰；內(nèi)心抑郁，需要排遣等等，學(xué)生遇到這些煩惱和不幸時，都是輔導(dǎo)員與學(xué)生進行交流的有利時機。在這些情況下給予學(xué)生更多的關(guān)懷，會帶來更好的效果。

此外，談話的場合選擇也十分重要。一般情況下，談話應(yīng)該選擇讓雙方感到親切自在的地方。尤其是根據(jù)不同的談話內(nèi)容要選擇不同的場合，比如莊重嚴(yán)肅的談話適合在正式場合，以引起對方的重視；內(nèi)容較為輕松的談話可以選擇在學(xué)生宿舍，教室或者與學(xué)生同路，讓學(xué)生感覺輕松自如，以免出現(xiàn)尷尬的情況。

3.善于運用談話技巧

在與學(xué)生進行交談時，可采用多種多樣的方式對學(xué)生循循善誘，敘述經(jīng)歷、交談感受，樹立觀點、寓情于理等都是談話過程中常用的方式。此外，要善于贊揚學(xué)生，對學(xué)生多一些肯定的語言，可以樹立學(xué)生的自信。一句簡單的鼓勵和贊揚，對提高學(xué)生的積極性和增強其信心具有不可忽視的作用。

談話是一門藝術(shù)，也有規(guī)律可循。輔導(dǎo)員在與學(xué)生進行交談時，應(yīng)多采取適合學(xué)生個性的方式，在恰當(dāng)?shù)臅r機采取恰當(dāng)?shù)脑捳Z，達(dá)到最好的結(jié)果。

參考文獻：

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篇9

針對農(nóng)村高中生具有基礎(chǔ)差、知識面不廣、反應(yīng)能力較低等特點。初學(xué)升入高中學(xué)習(xí)后，學(xué)生"兩極"分化現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。面對參差不齊的學(xué)生，數(shù)學(xué)教學(xué)中不可避免地產(chǎn)生一些非智力型學(xué)習(xí)困難學(xué)生（簡稱學(xué)困生），對于這些學(xué)困生，老師講了很多遍的問題，學(xué)生還是不懂，或是一知半解。因此，在學(xué)習(xí)的過程中往往容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。本人結(jié)合近年教育教學(xué)實踐，談?wù)勣r(nóng)村高中數(shù)學(xué)"學(xué)困生"的心理輔導(dǎo)。

1.高中"學(xué)困生"的類型和特點

1.1 智力型學(xué)困生。這部分學(xué)生智力遲鈍、智商偏低。在思維活動中，神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性、深刻性、廣闊性和敏捷性可以影響觀察、分析、比較、概括、綜合等心理活動的進行速度。他們的觀察膚淺、抽象概括能力差、記憶力差、注意力不穩(wěn)定、理解緩慢、表述混亂，對知識不能變通，他們在學(xué)習(xí)上花時間往往比別的學(xué)生多，但成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如別的學(xué)生，他們約占學(xué)困生10%左右。他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題均有困難。

1.2 非智力型學(xué)困生。這部分學(xué)生智力正常、頭腦靈活，只是因為一項或幾項非智力因素（動機、態(tài)度、興趣、情感、意志等）影響而引起學(xué)習(xí)困難，他們對學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，學(xué)習(xí)的主動性和積極性不足，對學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)懶惰，不愛動腦動手。在學(xué)習(xí)過程中往往不能堅持始終，有的好高騖遠(yuǎn)，眼高手低，不求甚解，不能邏輯分析問題。這部分學(xué)生的多數(shù)心理不健康，意志薄弱，心理脆弱，耐挫折能力差。他們約占學(xué)困生70%左右。他們不善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，對于某些感興趣的問題，解決得很好，但對于不感興趣的或復(fù)雜的問題的發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決均有困難。

1.3 外因?qū)е滦蛯W(xué)困生。這部分學(xué)生智力正常，他們的學(xué)習(xí)往往由于個人得疾病、家庭的變故、親子關(guān)系緊張、家庭文化環(huán)境差、家庭經(jīng)濟嚴(yán)重困難、師生關(guān)系緊張等社會不良影響、交友出現(xiàn)問題或品德滑波等原因而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難，其主要特征因特殊原因不能上學(xué)，或在學(xué)習(xí)中精神不振，懶散、有的表現(xiàn)成績急劇下降同時帶有思想、行為上的不良傾向，有的心理狀態(tài)下降，鬧情緒或消沉，或破罐破摔。這部分學(xué)生困難原因比較復(fù)雜，學(xué)習(xí)困難表現(xiàn)為階段性、局部性。他們約占學(xué)困生20%左右。他們在某一階段發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題有困難。

2.心理輔導(dǎo)策略

2.1 克服消極心理。

2.1.1 克服戒備心理。教師需要多與他們接觸，多與他們交談，了解他們的思想和需要，逐步克服學(xué)生的戒備心理。在實踐中，我們覺得很管用的一招，就是引導(dǎo)"學(xué)困生"將其它方面的興趣遷移到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上來。在數(shù)學(xué)"學(xué)困生"中，絕大多數(shù)學(xué)生都有數(shù)學(xué)之外的愛好或特長，如果能加以利用，使之遷移到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來，能很好地消除"學(xué)困生"的戒備心理。

2.1.2 克服自卑心理。教師需要降低要求，讓他們在"學(xué)中做"、"做中學(xué)"，變"學(xué)數(shù)學(xué)"為"做數(shù)學(xué)"。需要注意的是，對數(shù)學(xué)"學(xué)困生"的要求不能過高，要實行"大目標(biāo)、小步子"，逐漸遞增，實現(xiàn)螺旋式上升。要多給"學(xué)困生"提供小的成功的機會，讓他們體驗成功的喜悅，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高自我效能感。

2.1.3 克服逆反心理。作為高中數(shù)學(xué)教師，一是要堅決克服簡單粗暴，二是要想方設(shè)法，逐步緩解或消除"學(xué)困生"的逆反心理。成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是引導(dǎo)，引導(dǎo)"學(xué)困生"喜歡數(shù)學(xué)教師，喜歡數(shù)學(xué)，這一點，在高中階段顯得尤其重要。

2.2 增強自信心 。

2.2.1 引導(dǎo)學(xué)生正確評價自己。教師要采用靈活多樣的教學(xué)方式。同時通過勸導(dǎo)，使學(xué)生以積極的態(tài)度，分析落后的原因，并努力改正，相信自己的能力和毅力，在跌倒處站起來，克服困難，努力"向成功進軍"。

2.2.2 引導(dǎo)學(xué)生正確表現(xiàn)自己。高中階段的數(shù)學(xué)"學(xué)困生"，大多數(shù)缺乏自信心，上課常常表現(xiàn)為精神萎靡，神情僵滯，把自己定位在"旁觀者"。作為數(shù)學(xué)教師，要擁有先進的教學(xué)理念，要把自己定位在"數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者、促進者"這樣一個位置，要相信每個學(xué)生，特別是相信"學(xué)困生"。要引導(dǎo)"學(xué)困生"正確表現(xiàn)自己，做一些力所能及、把握比較大的事情，以增強自信心。任何大的成功，都蘊積于"小"的成功之中。

2.3 培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)。

2.3.1 端正學(xué)習(xí)態(tài)度。高中階段的數(shù)學(xué)"學(xué)困生"，在形成過程中，學(xué)習(xí)方向的明確程度，學(xué)習(xí)態(tài)度的端正程度，肯定不會很好。因此，我們高中數(shù)學(xué)教師要根據(jù)實際情況，幫助"學(xué)困生"克服模糊觀念，堅定信念，端正態(tài)度。

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關(guān)鍵詞：讀書；高校輔導(dǎo)員；素質(zhì)提升

中圖分類號：G451文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1671―1580（2014）02―0029―02

1995年，聯(lián)合國教科文組織宣布4月23日為“世界讀書日”。從此，這個獨樹一幟，墨香洋溢的節(jié)日受到全世界人們的關(guān)注和歡迎?？v觀世界各國的讀書情況，美國、德國、俄羅斯、韓國等國看書的人數(shù)在增加，在這其中德國人最喜愛讀書。德國著名作家歌德曾說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”。德國人對這種“談話”有著巨大熱情，即使是在電視、因特網(wǎng)等現(xiàn)代媒體十分發(fā)達(dá)的時代，他們依舊保持著愛讀書的傳統(tǒng)，地鐵內(nèi)，草坪上，甚至在醫(yī)院的候診室內(nèi)，手捧書本埋頭閱讀的人都很常見。調(diào)查顯示，70%的德國人喜愛讀書，一半以上的人定期買書，三分之一的人幾乎每天讀書?？梢?，讀書已經(jīng)融入到了德國人的日常生活中。我國也積極倡導(dǎo)大家多讀書，讀好書，開展了豐富多彩、形式多樣的讀書活動。以“世界讀書日”為契機在高校輔導(dǎo)員隊伍中開展讀書活動是非常有意義的，近幾年，我國的許多高校都紛紛開啟了圖書閱讀競賽，沈陽藥科大學(xué)也在“世界讀書日”時開啟了讀書活動。

在高校輔導(dǎo)員中開展讀書活動可以推進學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，營造積極向上充滿活力的校園文化氛圍，提高大學(xué)生思想政治教育水平，拓展大家的讀書途徑，搭建新的情感互動平臺，擴大書籍的影響力，實現(xiàn)資源共享。這項活動對于引導(dǎo)高校輔導(dǎo)員多讀書，讀好書，全面提高輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和推進學(xué)生思想政治教育工作有著十分重要的意義。

一、讀書可以提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)

多元的知識結(jié)構(gòu)和良好的知識儲備是高校輔導(dǎo)員做好大學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)。多讀書、讀好書，是提高輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的好方法。培根說：“閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確……史鑒使人明智，詩歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，博物使人深沉，倫理之學(xué)使人莊重，邏輯與修辭使人善辯”。莎士比亞認(rèn)為： “書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”。的確，品位高雅、格調(diào)清新的圖書能啟迪人的智慧，陶冶人的情操，給人以知識和力量。信息含量大、知識覆蓋面寬、洋溢時代氣息的時事政治類圖書， 在我們面前打開了一扇扇明亮的窗戶，讓我們看到了一個紛繁復(fù)雜、風(fēng)云變幻、多姿多彩的新世界；立意高遠(yuǎn)、雅趣雋永、語言醇美、讀之瑯瑯有金石之聲的散文和詩詞佳作將我們引入了絢麗多彩的境界，并能讓我們品嘗到“讀書破萬卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的甘甜；閱讀名人傳記可以讓我們感受大師的人格魅力，感悟多彩人生，尋找成功的路標(biāo)； 閱讀政治、經(jīng)濟、哲學(xué)、教育、科技、文學(xué)等圖書，能讓我們從中了解到政治經(jīng)濟、大千世界、異域風(fēng)情、文化科技，又能得到足不出戶世事皆知的收獲。

總之，讀書可以使我們開拓視野、增長知識、提高綜合素質(zhì)、豐富與升華人生。輔導(dǎo)員只有多讀書，讀好書，才能不斷加強人格魅力的塑造，更好地引導(dǎo)大學(xué)生成長成才！

“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書” 。一個不斷追求、不斷前進、不斷發(fā)展的高校輔導(dǎo)員，不但能夠較好地做好學(xué)生工作，還會給學(xué)生一種積極向上的心理暗示，從而讓學(xué)生也有了一種自我成長的追求。尤其是閱讀成功學(xué)、職業(yè)生涯規(guī)劃、典籍故事、名著、做人與處世等相關(guān)書籍會使自己在為人處世方面更加成熟。如果一個輔導(dǎo)員品德高尚、有較高的情商，為人豁達(dá)，心胸寬廣，處事得當(dāng)，也同樣會給學(xué)生樹立榜樣，并且給學(xué)生以潛移默化的影響。讀書可以增強輔導(dǎo)員的文化底蘊，當(dāng)一個人博覽群書，那種揮之不去的文化氣息就會如影隨形地環(huán)繞在他的身邊，言談舉止都有文化的能量。比如當(dāng)高校輔導(dǎo)員在與學(xué)生談心談話的過程中，如果輔導(dǎo)員有深厚的文化底蘊和較強的個人魅力，在談話時能夠了解學(xué)生的真正想法，以理服人，有的放矢地提出自己的建議，學(xué)生就會更加地信服你。

二、讀書可以提高輔導(dǎo)員的專業(yè)素質(zhì)

高校輔導(dǎo)員不僅要有良好的人格魅力，還要不斷提高專業(yè)素質(zhì)。讀書也是提高輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)的好方法。高校輔導(dǎo)在思想政治教育、學(xué)生德育教育、學(xué)生管理、大學(xué)生心理健康教育、貧困生工作、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)、處理學(xué)生的各種突發(fā)事件等方面會面臨很多的問題，在做學(xué)生工作時也會遇到一些棘手的問題。特別是現(xiàn)在的大學(xué)生面臨著學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力、經(jīng)濟壓力、人際關(guān)系壓力、競爭壓力等多重挑戰(zhàn)，他們在自我管理、求職擇業(yè)、人際交往、環(huán)境適應(yīng)、角色轉(zhuǎn)變、職業(yè)生涯發(fā)展、戀愛情感、心理調(diào)節(jié)等方面反映出來的問題和困惑日益突出，而且有些學(xué)生抗挫折的能力較差，容易引發(fā)一些心理問題。這就要求輔導(dǎo)員認(rèn)真學(xué)習(xí)素質(zhì)拓展、潛能激發(fā)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)知識，并把學(xué)到的專業(yè)知識應(yīng)用到學(xué)生管理工作、大學(xué)生思想政治教育和心理健康教育之中。積極引導(dǎo)同學(xué)們用良好的心態(tài)直面困難，提高學(xué)生解決問題的能力和面對挫折的心理調(diào)適能力，使他們擁有樂觀、向上的心理品質(zhì)，以積極的、正常的心態(tài)去適應(yīng)當(dāng)前的社會環(huán)境，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。

總之， 讀書可以使輔導(dǎo)員提高專業(yè)素質(zhì)，更加游刃有余、得心應(yīng)手地開展學(xué)生工作。

三、讀書可以為我們的生活指點迷津、導(dǎo)航

讀書可以對高校輔導(dǎo)員的生活有一定的啟示作用。讀那些有營養(yǎng)、有品味、有價值和有著思想內(nèi)涵的文字，會使自己視野開闊，心態(tài)平和。通過讀書我們可以學(xué)習(xí)到為自身減壓的方式方法。當(dāng)我們遇到挫折時會想到名著《飄》中的一句話，“明天又是新的一天”，心情會豁然開朗起來；當(dāng)我們在生活中遇到某些選擇時，我們會想到大仲馬在《基督山伯爵》中寫過的一句話：“幸福是一只鞋子，合不合適，只有你自己一個人知道”。顯然，鞋子合適與否，最有發(fā)言權(quán)的是穿在鞋子里的腳，幸福是在于自己的內(nèi)心感受，不要只在乎鞋子的光鮮亮麗，最應(yīng)該在乎的還是鞋子里的腳。其實從很多書中我們都能找到人生的真諦與生活的哲理。

四、讀書可以在學(xué)校營造一個良好讀書氛圍

在讀書時，輔導(dǎo)員可以把自己讀過的好書推薦給學(xué)生，在學(xué)生中也可以形成一個讀者群，帶動學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，在學(xué)生中形成良好的讀書的風(fēng)氣，也讓學(xué)生在閱讀中成才成長。如果說專業(yè)課教師是傳授科學(xué)知識、給予學(xué)生生存的本領(lǐng)，那么輔導(dǎo)員就是在教會學(xué)生如何做人，如何做事，如何適應(yīng)這個社會。通過為學(xué)生推薦好書，可以讓學(xué)生從書中得到啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人與處世。

五、可以從讀書中收獲創(chuàng)造的驚喜

有人說，一個優(yōu)秀教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)由三塊組成――開闊的人文視野、精深的專業(yè)功底和一定厚度的教育理論修養(yǎng)。做一個輔導(dǎo)員，需要讀書；做一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員，應(yīng)該博覽群書！輔導(dǎo)員應(yīng)該靜下心來認(rèn)認(rèn)真真的讀書，相信能從讀書中收獲創(chuàng)造的驚喜。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過這樣一句話：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！彼?，通過讀書會使高校輔導(dǎo)員更加善于思考，在讀書中積淀，在讀書中成長，在讀書中使輔導(dǎo)員更好地面對工作與生活。

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