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關(guān)鍵詞 中職 平面設(shè)計 課程設(shè)置 探究

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼

Vocational School Computer Graphic Design Curriculum and Exploration

LI Meiyan

（Baise Agricultural School， Baise， Guangxi 533000）

Abstract In this paper， combined with the psychological characteristics of vocational students， current and future employment prospects， the purpose of the region （or country） skills of the game， the employer's business needs， pre-job training and other aspects of the classroom to explore extracurricular vocational computer for graphic design set professional courses， seeks to address the needs of school teaching and social problem of convergence， so as to nurture contribute to meet the social requirements and have potential for development professionals.

Key words secondary vocational； graphic design； curriculum； exploration

隨市場對平面設(shè)計人才的需求越來越大，據(jù)專家估計未來10年內(nèi)平面設(shè)計師都會供不應(yīng)求。這個領(lǐng)域準(zhǔn)入門檻不高，既適合剛學(xué)成的年輕人，又能展示獨特立行的個性，因此對高初中學(xué)生有巨大的吸引力，也促使著各地中職學(xué)校紛紛開設(shè)平面設(shè)計專業(yè)。但是絕大部分中職學(xué)校的平面設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置體系都是沿用的一些大專院校的傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)置，這類設(shè)置體系已經(jīng)使用多年，而且學(xué)生的專業(yè)水平相差懸殊，造成學(xué)生掌握的技能水平很不容易達到社會需求，從而導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)的難度增大。教學(xué)過程中，我們的專業(yè)教師也倍感教學(xué)的艱難，工作負荷和壓力無形增加。為解決這兩方面的問題，我們就必須結(jié)合目前的社會崗位需求來設(shè)置相關(guān)的課程體系，并據(jù)此設(shè)立相關(guān)的校級技能比賽，培養(yǎng)出達到就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的技能型人才。

1 設(shè)置平面設(shè)計專業(yè)課程體系的根本要求

平面設(shè)計課程體系的設(shè)置必須符合學(xué)生的基礎(chǔ)水平，更要考慮到學(xué)習(xí)過程中的技能掌握程度，最關(guān)鍵的是要解決學(xué)生的就業(yè)問題，所以所學(xué)專業(yè)技能必須符合社會的需求。

1.1 必須符合當(dāng)?shù)仄矫嬖O(shè)計行業(yè)對人才的需求

就目前平面設(shè)計行業(yè)的發(fā)展的步伐而言，人們對平面設(shè)計行業(yè)的設(shè)計水平有了更高的要求，高情操、高層次、高審美是共同的目標(biāo)。但我國幅員遼闊，南北跨度大，東西習(xí)俗不同，審美習(xí)慣和要求差異巨大。這就要求設(shè)計師能設(shè)計出符合各自審美情趣的作品來。而中職的學(xué)生畢業(yè)后遠走就業(yè)的只是一小部分，留在學(xué)習(xí)地或回家鄉(xiāng)就業(yè)的占多數(shù)。所以當(dāng)?shù)氐钠矫嬖O(shè)計行業(yè)要求是我們設(shè)置課程體系的基礎(chǔ)點。

首先要調(diào)查當(dāng)?shù)氐纳盍?xí)慣、民俗特點。各地、各民族都有不同的生活方式，甚至有各自的信仰，平面設(shè)計作品必須反映其所求，回避其禁忌，才能被接受；其次，當(dāng)?shù)乜萍及l(fā)展水平也是決定設(shè)計師理念的關(guān)鍵點之一，落后的設(shè)計無人采用，超前設(shè)計又難以被接受，必須處理得恰到好處；第三，必須把握平面設(shè)計國內(nèi)國際的頂尖發(fā)展動向，作為課程設(shè)置的參考，給學(xué)生發(fā)展的潛力空間。

1.2 必須達到省市或國家對平面設(shè)計行業(yè)的水平要求

我國對平面設(shè)計行業(yè)有專業(yè)的要求，對各平面設(shè)計公司或企業(yè)的平面設(shè)計師水平有嚴格的法規(guī)管理。各地省市根據(jù)國家法規(guī)也擬定了當(dāng)?shù)氐男袠I(yè)標(biāo)準(zhǔn)，這就要求我們中職學(xué)校的畢業(yè)生能達到符合行規(guī)的水平。學(xué)校設(shè)置的平面設(shè)計專業(yè)課程體系就必須考慮學(xué)生考取本行業(yè)所需證書的達標(biāo)要求，設(shè)置考核證書需要的相關(guān)課程，為學(xué)生提高從業(yè)能力創(chuàng)造條件。

1.3 必須結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)水平

現(xiàn)代學(xué)生的見聞比上個世紀末的學(xué)生廣泛得多，審美水平也略強幾分，追求更有新奇感的事物，這就要求教學(xué)設(shè)置要新穎而有吸引力。但不能忽視的是中職學(xué)生普遍是沒有美術(shù)基礎(chǔ)的，設(shè)計理念接近于無，要從一無所知培養(yǎng)成合格的設(shè)計師，課程設(shè)置無疑是非常關(guān)鍵的。低起點、大跨度，能掌握、易溝通，這些都是設(shè)置平面設(shè)計專業(yè)課程是要解決的難點。

2 設(shè)置平面設(shè)計專業(yè)課程體系要考慮的相關(guān)因素

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關(guān)鍵詞:計算機輔助設(shè)計;平面設(shè)計;教學(xué)應(yīng)用

在平面設(shè)計教學(xué)中，傳統(tǒng)的以教材內(nèi)容為主的教學(xué)方式，不但讓課堂氣氛非常的沉悶，還影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對學(xué)生未來的發(fā)展都是很不利的。而隨著計算機技術(shù)水平的提高，計算機輔助設(shè)計逐漸的被應(yīng)用在平面設(shè)計的教學(xué)中，其不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而設(shè)計出非常好的設(shè)計作品。然而在計算機輔助設(shè)計應(yīng)用過程中，還存在著一些問題，如教師的應(yīng)用水平有待提高、計算機輔助設(shè)計和平面設(shè)計專業(yè)相脫節(jié)、教師過分的利用計算機輔助設(shè)計軟件等，嚴重的影響著平面設(shè)計的教學(xué)，因此本文對于計算機輔助設(shè)計在平面教學(xué)中的存在問題的分析具有非?，F(xiàn)實的指導(dǎo)意義。

一、計算機輔助設(shè)計在平面設(shè)計教學(xué)中存在的問題

平面設(shè)計需要學(xué)生有創(chuàng)新的思維能力和實踐能力，才能設(shè)計出優(yōu)秀的作品，應(yīng)用計算機輔助設(shè)計必須要能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，給學(xué)生帶來新的設(shè)計理念，然而計算機輔助設(shè)計在平面設(shè)計教學(xué)中還存在著以下問題，影響著教學(xué)水平。

(一)教師的應(yīng)用水平有待提高

目前我國很多中職院校在平面設(shè)計教學(xué)中，很多都開始應(yīng)用計算機輔助設(shè)計來進行教學(xué)，然而很多教師在應(yīng)用過程中，對計算機輔助設(shè)計軟件并不是很熟悉，基本上只會簡單的操作，嚴重的影響著平面設(shè)計的教學(xué)。并且還有很多教師對于計算機輔助設(shè)計軟件一點也不了解，更不要提對計算機輔助設(shè)計軟件的深層操作了，這即不利于教學(xué)的開展，也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此教師必須要提高其應(yīng)用水平，熟悉掌握計算機輔助設(shè)計軟件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)效果。

(二)計算機輔助設(shè)計和平面設(shè)計專業(yè)相脫節(jié)

在計算機輔助設(shè)計應(yīng)用過程中，由于每位教師具備的能力不一樣，其教學(xué)重點就會很不一樣，因此就會有很多教師教出計算機輔助設(shè)計和平面設(shè)計專業(yè)相脫節(jié)的現(xiàn)象。如有很多教師在教PHOTOSHOP時，教師環(huán)境藝術(shù)比較強，就會教學(xué)過程中側(cè)重于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計，跟學(xué)生未來的專業(yè)沒有任何的關(guān)系，不但對學(xué)生未來產(chǎn)生影響，學(xué)生還會不知道計算機輔助設(shè)計到底對自己的專業(yè)有什么幫助，從而讓這種教學(xué)方式形同虛設(shè)，影響著教學(xué)水平。

(三)教師過分利用計算機輔助設(shè)計軟件

在平面設(shè)計教學(xué)過程中，應(yīng)用計算機輔助設(shè)計軟件固然能夠幫助教師節(jié)約一些備課時間，也能很好的幫助教師來對學(xué)生進行講解，然而其實際上就是一種輔助工具，并不能完全代替教師來進行授課。然而在平面設(shè)計教學(xué)中，很多教師過分的利用計算機輔助設(shè)計軟件來代替教學(xué)，久之讓學(xué)生產(chǎn)生跟傳統(tǒng)教學(xué)方式一樣的厭煩的情趣，甚至也會對此種教學(xué)感到無趣和單調(diào)，從而沒有發(fā)揮計算機輔助設(shè)計的有效作用，從而影響著教學(xué)水平。

二、計算機輔助設(shè)計在平面設(shè)計教學(xué)中的對策分析

(一)提高教師的應(yīng)用水平

為了提高計算機輔助設(shè)計的應(yīng)用水平，必須要提高教師的應(yīng)用水平。首先教師要熟悉掌握計算機輔助軟件的操作，做好教學(xué)開展的基礎(chǔ)工作。其次是在平面設(shè)計的各個科目中應(yīng)用，如在色彩教學(xué)中應(yīng)用計算機輔助設(shè)計軟件，軟件中的調(diào)色板能夠很好的幫助學(xué)生調(diào)出滿意的顏色，還能通過調(diào)色，讓學(xué)生直觀的掌握色彩的運用原理，從而設(shè)計出優(yōu)秀的平面作品。在比如教師還可以在格局教學(xué)中應(yīng)用計算機輔助設(shè)計軟件，讓學(xué)生可以直觀的學(xué)會如何合理的進行布局，如何進行平面設(shè)計的文字編排，從而提高平面設(shè)計教學(xué)水平。

(二)規(guī)范培養(yǎng)目標(biāo)

在平面設(shè)計教學(xué)中，應(yīng)用計算機輔助軟件，必須要規(guī)范培養(yǎng)目標(biāo)，避免出現(xiàn)計算機輔助設(shè)計和平面設(shè)計專業(yè)相脫節(jié)的現(xiàn)象。本文認為教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，在結(jié)合學(xué)生的未來發(fā)展，做好計算機輔助軟件的教學(xué)，可以采用任務(wù)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過虛擬的案例，來進行操作，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過案例，掌握自己應(yīng)該掌握的專業(yè)知識，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來工作都是非常有利的。并且教師還應(yīng)該結(jié)合課程來對教學(xué)進行整合，合理的做好計算機輔助設(shè)計教學(xué)安排，避免出現(xiàn)學(xué)生們在學(xué)習(xí)完新知識后，忘記舊知識的現(xiàn)象，提高平面設(shè)計教學(xué)效率。

(三)采用多方位的培養(yǎng)模式

在平面設(shè)計教學(xué)中應(yīng)用計算機輔助設(shè)計，要采用多方位的培養(yǎng)模式來保證教學(xué)效果。首先通過這種教學(xué)方式，學(xué)生很容易會對計算機產(chǎn)生依賴，利用計算機可以不受任何限制的設(shè)計出學(xué)生們想要設(shè)計的作品，從而讓學(xué)生忘記如何手繪平面作品，因此教師在教學(xué)中，除了要強調(diào)學(xué)生對計算機輔助設(shè)計軟件的熟練應(yīng)用外，還要強調(diào)手繪平面作品的重要性，讓學(xué)生通過手和腦相結(jié)合，真正的提高了學(xué)生的平面設(shè)計水平。其次很多教師對于計算機輔助設(shè)計不是很了解，無法做到跟平面設(shè)計教學(xué)進行有效的銜接，從而出現(xiàn)目標(biāo)培養(yǎng)不明確，教學(xué)混亂的現(xiàn)象，因此教師必須要熟練的掌握計算機輔助設(shè)計的操作，熟悉計算機的操作，才能在教學(xué)過程中，通過這種教學(xué)拉進和學(xué)生的關(guān)系，從而才能從根本上提高平面設(shè)計的教學(xué)效率。

三、結(jié)語

綜上所述，計算機輔助設(shè)計在平面設(shè)計教學(xué)中，其實是一把雙刃劍，即對教與學(xué)起著推動的作用，從而還會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中失去一些傳統(tǒng)的知識。因此在應(yīng)用過程中，必須要提高教師的應(yīng)用水平、規(guī)范培養(yǎng)目標(biāo)、以及采用多方位的培養(yǎng)模式，為我國培養(yǎng)出集技術(shù)和藝術(shù)為一體的平面設(shè)計人才。

參考文獻:

［1］景晶．淺談計算機輔助設(shè)計在平面設(shè)計教學(xué)中存在的問題及對策分析［J］．包裝世界，2010(6):48-49．

［2］侯林峰．淺談計算機輔助設(shè)計在中職院校平面設(shè)計課程中的教學(xué)方法［J］．教育，2015(3):169．

［3］李非．淺談計算機輔助設(shè)計在平面設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用［J］．讀天下，2016(12)．

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【關(guān)鍵詞】計算機平面設(shè)計；工作室；教學(xué)模式

近年來，隨著社會發(fā)展的需求，平面設(shè)計專業(yè)人才的缺口很大.我校計算機平面設(shè)計專業(yè)，摒棄以住理論與實踐脫解的陳舊教學(xué)模式，引入全新的“工作室”教學(xué)模式，把實踐作為專業(yè)課程的核心，使學(xué)生能夠不出校門就能體驗真實的工作環(huán)境，實現(xiàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)與行業(yè)崗位需求的“零接軌”.為計算機平面設(shè)計專業(yè)的發(fā)展注入新的活力與思索.

一、計算機平面設(shè)計專業(yè)社會需求及發(fā)展前景

計算機平面設(shè)計專業(yè)是目前較熱門的一門專業(yè)，同時也是一門專業(yè)技術(shù)含量較高的學(xué)科.該專業(yè)旨在培養(yǎng)平面廣告、標(biāo)志、包裝與印刷出版、攝影后期制作、裝潢設(shè)計等行業(yè)從事圖形、版面、室內(nèi)裝潢項目的策劃、設(shè)計和制作應(yīng)用型人才.

平面設(shè)計在社會上用途很廣，專業(yè)覆蓋面很大，是我國重點發(fā)展的服務(wù)業(yè)，涉及領(lǐng)域較為廣泛：只要有市場，就需要廣告宣傳，就需要廣告設(shè)計師；只要有讀者，就需要報刊、雜志、書籍，就需要美術(shù)編輯；只要有交通，就需要戶外交通，就需要戶外廣告宣傳、路牌、站牌，尤其是更多的地下站臺和廣告需要更多的廣告公司和從業(yè)人員；數(shù)碼藝術(shù)也進入了平民百姓家庭，這使得靠平面藝術(shù)處理的市場迅速擴大.由此可見，廣告業(yè)、建筑裝飾業(yè)、影視業(yè)、印刷制版業(yè)對計算機平面設(shè)計專業(yè)人才的需求十分旺盛.

二、以我校為例，分析計算機平面設(shè)計專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）專業(yè)教師缺少實際工作經(jīng)驗，教授內(nèi)容與實際工作脫軌

作為計算機平面設(shè)計的專業(yè)教師，沒有走出校園到平面設(shè)計公司完成職業(yè)體驗積累.在平時教授上課內(nèi)容時，多數(shù)上課講解的實例還是來源于各種教材中的內(nèi)容，而不是來源于企業(yè)或廣告公司的實際案例，雖然實例難度夠用.但依然缺少實際工作中的內(nèi)容要求與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn).這樣閉門造車教授出來的學(xué)生在實際工作中一定要經(jīng)過較長的工作適應(yīng)期.

（二）學(xué)生就業(yè)前缺少職業(yè)體驗，就業(yè)機會受限

曾經(jīng)多少界畢業(yè)生在實習(xí)階段，都面臨同一個問題就是沒有任何平面設(shè)計實際工作經(jīng)驗，即使不拿一分錢工資，當(dāng)學(xué)徒，很多廣告設(shè)計公司也不愿意接受這些“零經(jīng)驗”的員工.所以很多平時專業(yè)技能比較好的學(xué)生在就業(yè)前也面臨找不到合適的實習(xí)基地.

三、“工作室”教學(xué)模式和著時代步伐應(yīng)運而生

“工作室”教學(xué)模式，以行業(yè)需求、職業(yè)能力為導(dǎo)向，注重學(xué)生的創(chuàng)作實踐能力培養(yǎng)，提高學(xué)生專業(yè)綜合能力，從而實現(xiàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)與行業(yè)崗位需求的“零接軌”.該教學(xué)模式能提高教師的專業(yè)實踐技能，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力、創(chuàng)新設(shè)計能力和創(chuàng)業(yè)能力，同時滿足學(xué)生個性化發(fā)展的要求.工作室制教學(xué)模式有別于傳統(tǒng)的課堂填鴨式教學(xué)，是平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革的一種創(chuàng)新模式.

（一）“工作室”教學(xué)模式給師生帶來全新的教學(xué)體驗

2013年1月，我校平面設(shè)計專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師到上海某職業(yè)院校參觀學(xué)習(xí).在學(xué)習(xí)過程中我們對“工作室”教學(xué)模式感受很深.從而在我校也引入了“工作室”教學(xué)模式.

我校的“平面設(shè)計工作室”成立后，帶給平面設(shè)計專業(yè)很大的變化和改革.以我?，F(xiàn)平面專業(yè)班二年級1351班為例，在第一年重點常用軟件初步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，現(xiàn)全班30名學(xué)生，分批、階段地到工作室完成實際工作體驗，學(xué)習(xí)彩噴機、條幅機、3D熱轉(zhuǎn)印機、冷裱壓膜機、6色打印機等設(shè)備的使用，并參與實際產(chǎn)品的設(shè)計與輸出.每名同學(xué)均能參與到工作室的實際工作，學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的知識積累終于有了實際“用武之地”.同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣與動力大大增強.

“工作室”既是出成品的場所，又是上課的場所.老師成了“師傅”，學(xué)生變成公司的“學(xué)徒”.“師傅”與“徒弟”共同完成“工作室”的工作內(nèi)容，根據(jù)外界客戶的各種需求完成相關(guān)的廣告宣傳產(chǎn)品.學(xué)生在邊學(xué)習(xí)的過程中，邊在工作室體驗實際工作，積累大量的工作經(jīng)驗.教師同樣積累了實際企業(yè)的工作體驗，更有利于調(diào)整平面教學(xué).學(xué)校也曾多次倡導(dǎo)教師到企業(yè)實踐鍛煉.“工作室”的引入，無疑是將企業(yè)搬進了校園，大大地方便了教師拓展視野的渠道.

（二）“計算機平面設(shè)計工作室”的成立，方便和豐富了校園文化建設(shè)

我校的校園文化一直非常豐富，平時校園內(nèi)布置的各種宣傳展板、各項活動中需要用的條幅以及全校各個班級的班級文化布置均成為了“計算機平面設(shè)計工作室”實踐工作的內(nèi)容.大大地方便了學(xué)校的校園文化建設(shè).

總之，“工作室”教學(xué)模式為我校計算機平面設(shè)計專業(yè)的發(fā)展注入了新的活力.使理論與實踐有機結(jié)合，大大提升了學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)以及職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，對專業(yè)教學(xué)的發(fā)展起到了很好的推動作用.

【參考文獻】

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關(guān)鍵詞：中職 計算機平面設(shè)計 教學(xué) “快樂” 融入 分析

中圖分類號：G718 文獻標(biāo)識碼： C 文章編號：1672-1578（2014）4-0255-01

平面設(shè)計思維是一個發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的創(chuàng)新過程，精神性與文化性是其根本品質(zhì)，其價值主要在于將思維視覺化。平面設(shè)計的過程既充滿枯燥又充滿想象，尤其中職計算機平面教學(xué)面臨著巨大挑戰(zhàn)。平面設(shè)計是一個充滿靈性的專業(yè)，其教學(xué)過程中應(yīng)充滿快樂，只有如此，才能更有利于教學(xué)效果的提升。

1 “快樂設(shè)計”教育是時代的需要

在傳統(tǒng)的平面設(shè)計教學(xué)中，受行為主義教育方法影響較大。該教學(xué)行為心理將教師放于主動的地位，學(xué)生位于被動地位，最終導(dǎo)致我國教育界出現(xiàn)普遍的填鴨式教學(xué)。在這種教學(xué)方式影響下，學(xué)習(xí)成為學(xué)生的死記硬背，記憶過程變成一種機械性的反復(fù)印刻，學(xué)生在這一過程中逐漸喪失獨立思考的能力，普遍缺乏創(chuàng)造力。

在中職計算機平面設(shè)計教學(xué)中，我們面對的是剛從中學(xué)課堂逃脫出來的學(xué)生，他們對新的學(xué)習(xí)和生活充滿想象，而傳統(tǒng)的僵硬教學(xué)體系無疑會謀殺他們的快樂和激情。且計算機平面設(shè)計是信息時代高速發(fā)展下產(chǎn)生一門新興學(xué)科，具有鮮明的時代特征，其核心在于創(chuàng)新，即對傳統(tǒng)思維和視覺的顛覆與創(chuàng)造性。計算機平面設(shè)計這種操作性很強的學(xué)科，容易引起學(xué)生興趣，而教師需要做的是如何引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有始終處于快樂的狀態(tài)，才能保證學(xué)生的創(chuàng)造力。從這點來說，“快樂設(shè)計”不僅是時代的需要也是教學(xué)的需要。

2 在中職計算機平面設(shè)計教學(xué)中融入“快樂設(shè)計”的建議

2.2明確教學(xué)目的，對學(xué)生設(shè)計興趣進行提升

中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)生大多比較調(diào)皮。從教師的角度說，在教學(xué)過程中很多教師對知識的傳授過分重視導(dǎo)致忽略了中職學(xué)生的實際接收能力，且沒有考慮到對學(xué)生興趣的引導(dǎo)。因此，教師在教學(xué)中必須顧及這些實際情況，隨著時代變更和發(fā)展不斷拓寬自己的知識面，對平面設(shè)計教學(xué)中的一些問題進行總結(jié)，針對問題和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對自己的教學(xué)目標(biāo)有所明確。只有明確了學(xué)生需求和教學(xué)目標(biāo)，才能調(diào)動學(xué)生的積極性。但僅僅明確教學(xué)目的遠遠不夠，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂最主要的是提升學(xué)生對計算機平面設(shè)計的學(xué)習(xí)興趣，而教師的任務(wù)就在于使學(xué)生的興趣一直維持下去。與以往的平面設(shè)計教學(xué)相比，計算機平面設(shè)計教學(xué)更具有操作性，很容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但訓(xùn)練過程比較辛苦和枯燥，所以學(xué)生保持的持續(xù)性學(xué)習(xí)興趣十分難得。教師在教學(xué)中應(yīng)與當(dāng)代平面設(shè)計教學(xué)特點和學(xué)生關(guān)注點結(jié)合起來，敏銳把握學(xué)生的興趣所在引出話題，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，與此同時應(yīng)對教學(xué)目標(biāo)科學(xué)定位，保證教學(xué)的方向性，以免課堂被學(xué)生帶偏。比如，在教學(xué)中，教師可以在教室公放一系列優(yōu)秀廣告，將廣告的創(chuàng)意和表現(xiàn)手法分析穿自己的教學(xué)目標(biāo)中，吸引學(xué)生注意力的同時讓學(xué)生更直觀地理解設(shè)計要點。

2.2教師應(yīng)與學(xué)生增強互動性，確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位

計算機平面設(shè)計教學(xué)的關(guān)鍵所在在于從實際出發(fā)，根據(jù)中職學(xué)生當(dāng)前特點，教師應(yīng)摒棄簡單的演示教學(xué)方式，在對經(jīng)典案例設(shè)計講解的同時必須加強引導(dǎo)學(xué)生自己動手操作，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。中職學(xué)生的頑皮、生事，有時與他們的不自信有關(guān)，教師在教學(xué)中應(yīng)深入學(xué)生內(nèi)心，了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求和癥結(jié)所在，做好與學(xué)生之間的溝通和交流，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在計算機平面設(shè)計教學(xué)中，教師應(yīng)與學(xué)生增強互動性，盡量避免學(xué)生聽不懂但又不主動提問的情況發(fā)生?，F(xiàn)在的課堂已經(jīng)不是傳統(tǒng)的課堂，教師必須更正以往的學(xué)生觀，確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，在與學(xué)生溝通交流的基礎(chǔ)上重視學(xué)生在教學(xué)過程中提出的一些問題，耐心為學(xué)生講解，并鼓勵學(xué)生課堂積極發(fā)表自己的平面設(shè)計見解。學(xué)生作為教學(xué)的主體，具有對最先進設(shè)計進行掌握的優(yōu)先權(quán)利，教師需要做的是將理論教學(xué)和現(xiàn)實中的平面設(shè)計項目結(jié)合起來，在與學(xué)生互動的輕松氛圍中提高學(xué)生的實踐能力。以綠箭口香糖廣告設(shè)計案例講解為例，教師可以設(shè)置廣告為什么這么設(shè)計的原因，讓學(xué)生互相討論自行解決，最后再由自己糾正和總結(jié)。

2.3對學(xué)生學(xué)習(xí)自主性進行培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生思考問題的積極性

從某方面說，中職學(xué)生是傳統(tǒng)教育淘汰的部分，但這并不代表這部分學(xué)生不優(yōu)秀。相反，中職學(xué)生大部分都比較聰明，由于受到的傳統(tǒng)束縛較少，思維也比較活躍，且敢于叛逆，具有計算機平面設(shè)計具備的自由和創(chuàng)新素質(zhì)。但我們不得不承認的是，中職學(xué)生中大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，在學(xué)習(xí)中比較懶惰，缺乏學(xué)習(xí)主動性，而強迫學(xué)習(xí)只會讓學(xué)生反感，且過程并不快樂。計算機平面設(shè)計課程主要是為學(xué)生進入社會打好技能基礎(chǔ)，教學(xué)過程除了要依靠教師外，更多的是學(xué)生自己。因此，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生了解到自身努力的重要性，鼓勵學(xué)生課后能夠根據(jù)自己的需要對各種資料自行摸索和查閱，啟發(fā)學(xué)生思考問題的積極性，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中對計算機平面設(shè)計課程有更全面和深入的了解。在自主學(xué)習(xí)的過程中，不僅能快速增強學(xué)生的獨立動手能力，且能讓學(xué)生在探索過程中體會到自己獲得成果的喜悅和滿足感，對計算機平面設(shè)計教學(xué)效率的提升有重要作用，也正是“快樂設(shè)計”教學(xué)理念的體現(xiàn)。如教師可以適當(dāng)布置一些平面設(shè)計方面的作業(yè)，讓學(xué)生通過自主查閱資料來完成，并評選出優(yōu)秀作品給予一定獎勵。

參考文獻：

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篇5

關(guān)鍵詞：設(shè)計軟件；平面設(shè)計；軟件結(jié)合

計算機平面設(shè)計的問世，為平面圖的設(shè)計提供更加快捷的方式，也給平面圖賦予了現(xiàn)代美感，日益受到人們的廣泛關(guān)注。隨著社會及科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展，許多設(shè)計軟件如雨后春筍般涌現(xiàn)，為美術(shù)工作者提供了很大的方便。如何將這些設(shè)計軟件結(jié)合起來使用，使之取長補短，協(xié)同為平面美術(shù)設(shè)計服務(wù)是一個重要課題。筆者近年來比較注重設(shè)計軟件的相互結(jié)合運用，收到了較好的設(shè)計效果。

1計算機平面設(shè)計應(yīng)用概況

1.1在美術(shù)中的應(yīng)用

美術(shù)是一項比較復(fù)雜的工作，涉及到許多行業(yè)。做好美化工作，可以為產(chǎn)品包裝等行業(yè)提供許多新的思路。引入計算機平面設(shè)計能夠讓美術(shù)作品更具人性化、多元化，提升美術(shù)效果，使之更加符合現(xiàn)代消費者的需求?？v觀計算機平面設(shè)計在美術(shù)設(shè)計中的應(yīng)用實踐來看，具有如下優(yōu)勢：第一，運用計算機平面設(shè)計可以比較好地服務(wù)美術(shù)設(shè)計課程的教學(xué)。美術(shù)設(shè)計課程教材收錄了許多圖案實例，運用平面設(shè)計設(shè)計技術(shù)可以將這些圖案在課堂上進行演示操作，使學(xué)生有一個很直觀的美術(shù)設(shè)計概念，進而打造精彩的美術(shù)設(shè)計教學(xué)課堂。第二，運用平面設(shè)計技術(shù)可以豐富美術(shù)的幾何立體感。幾何立體感是美術(shù)設(shè)計的特色，如果運用傳統(tǒng)的線條模式進行描述及勾勒幾何立體感，則效果不理想。為此，可以運用計算機平面設(shè)計技術(shù)來加強立體感，達到比較好的感官效果。

1.2在各類平面設(shè)計作品中的應(yīng)用

近年來，人們比較關(guān)注二維空間的平面設(shè)計。在平面設(shè)計中可以運用設(shè)計軟件，按照客戶的切實需求，合理設(shè)置相關(guān)文字（字體及字號等），也能夠插入一些圖畫，增加二維空間的美感。如今，科技水平發(fā)展日新月異，許多平面設(shè)計作品通過計算機來實施，很少運用人工設(shè)計來單獨完成。計算機技術(shù)在平面設(shè)計的優(yōu)勢可以表現(xiàn)在如下幾個方面：第一，運用計算機技術(shù)可以讓平面設(shè)計中數(shù)值計算及線條規(guī)劃等環(huán)節(jié)更加簡單、方便；第二，運用計算機技術(shù)能夠為平面設(shè)計提供較多的素材，為平面設(shè)計內(nèi)容的多元化及人性化奠定了一定的基礎(chǔ)。

2計算機軟件與平面設(shè)計結(jié)合的優(yōu)點

第一，數(shù)字化技術(shù)是人們生活、學(xué)習(xí)及工作中的熱點。通過數(shù)字化技術(shù)可以讓生活、學(xué)習(xí)及工作更加方便輕松。在數(shù)字化大發(fā)展的今天，人們離不開數(shù)字化技術(shù)。計算機技術(shù)是數(shù)字化技術(shù)中的重要組成部分，運用計算機技術(shù)可以讓平面設(shè)計更具有數(shù)字化特征，可以滿足人們的數(shù)字化需求。使用計算機設(shè)計設(shè)計出來的平面作品如果不小心丟失了，也可以運用設(shè)計出來的樣本在數(shù)字化技術(shù)的輔助下進行重新設(shè)計出來。第二，傳統(tǒng)平面設(shè)計在時間、空間與技術(shù)等方面的限制下，設(shè)計出來的平面設(shè)計作品缺乏時代感。傳統(tǒng)的平面設(shè)計大師往往局限在個人的思想中，沒有融入一些富有時代感的設(shè)計元素到平面設(shè)計作品中，使得作品比較單一，枯燥乏味。但是，如果運用計算機技術(shù)，則可以打破空間及地域之間的限制，打破人們的平面設(shè)計的思想束縛及思想瓶頸，促進人們運用計算機技術(shù)進行相互交流，包括技術(shù)、思想等，取長補短，設(shè)計出更好的作品。第三，計算機技術(shù)讓人們的生活更加簡便，讓平面設(shè)計操作更加簡便。通過各種計算機軟件，普通的人群也可以設(shè)計出一些簡單的平面設(shè)計作品來，使平面設(shè)計藝術(shù)更具有大眾氣息，也使得平面設(shè)計作品更具生活氣息。

3計算機平面設(shè)計中軟件結(jié)合與應(yīng)用

計算機平面設(shè)計的軟件比較多，各個軟件的特點比較鮮明，各有各的優(yōu)勢。如果運用好這些平面設(shè)計軟件則可以防止軟件出現(xiàn)沖突，發(fā)揮出各個軟件的優(yōu)勢，進而實現(xiàn)軟件協(xié)同性，促進更好的平面設(shè)計作品的問世。

3.1平面設(shè)計軟件比較

平面設(shè)計軟件大體上可以分成點陣圖像與矢量圖形等類型。其中，Photoshop，Painter及Firework等軟件屬于人們比較熟悉的點陣圖像。需要說明的是，點陣圖像構(gòu)成具有分辨率比較固定的特點，可以依靠掃描儀和數(shù)碼相機等設(shè)備方便獲得圖像。CorelDraw則是常見的矢量圖形軟件，具有圖形繪制與圖形印刷排版等雙重功能。可以說，點陣圖像與矢量圖形等類型在一定程度上的設(shè)計功能基本一致，但是在設(shè)計過程中，如果能夠?qū)烧哂袡C地結(jié)合起來，則可以更好地設(shè)計加工、編輯圖片。比如，可以運用點陣圖像Photoshop軟件進行選取，而運用矢量圖形CorelDraw對圖片進行繪制加工整理，則可以獲得更佳的設(shè)計效果。

3.2平面設(shè)計作品中多方面因素的作用

在具體的平面設(shè)計過程中，往往受到各類因素的綜合作用，正因為這些因素的存在使得平面設(shè)計更加復(fù)雜。為此，可以考慮綜合運用多種設(shè)計軟件進行平面作品的設(shè)計，進而實現(xiàn)平面設(shè)計作品多元化、科學(xué)化、實用化。第一，在圖片制作方面。因為圖片的主要作用是給人一種最直接的感受，為此可將圖片設(shè)計的更加簡潔，避免圖片復(fù)雜化。第二，在文字應(yīng)用方面，通過平面設(shè)計中加入適當(dāng)?shù)奈淖?，可以讓人在看完圖片之后，結(jié)合文字提示，更好地理解平面圖片設(shè)計的內(nèi)涵。第三，運用多種設(shè)計軟件，可以在平面設(shè)計作品中添加上一些小點綴，進而提升平面設(shè)計作品的審美效果及需要表達的真實內(nèi)涵。值得一提的是，一些小點綴能夠更好地突出平面設(shè)計作品中的表達，但是一些小點綴如果設(shè)置不當(dāng)，則會“畫蛇添足”，適得其反。

3.3Photoshop和CorelDRAW的結(jié)合應(yīng)用

在工作及生活中所獲得的圖片效果較差，存在如圖像背景比較亂，圖像色調(diào)單一，圖像不夠清晰等問題。這些圖片及圖像需要設(shè)計軟件進行加工處理，如果不處理則難以滿足平面設(shè)計的需要及人們的真實需求。為此，需要對圖像及圖片進行加工處理。然而，在對圖片及圖像加工處理時，單一使用Photoshop、CorelDraw等軟件是難以獲得最佳的效果。因此，可以考慮將其有機結(jié)合起來使用。比如，運用CorelDraw進行文字處理；運用Photoshop進行色彩處理、各類圖片合成與圖片裁剪，對圖片飽和度進行調(diào)整及優(yōu)化，科學(xué)處理色彩色調(diào)等。需要強調(diào)的是，只有圖片被妥善處理以后才可以運用到平面設(shè)計中，獲得美觀的設(shè)計效果。筆者經(jīng)常在平面設(shè)計中結(jié)合使用Photoshop與CorelDRAW軟件，常常獲得比較好的平面設(shè)計效果。

4結(jié)語

綜上所述，如今的社會正處于一個信息爆炸的時代，在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，計算機技術(shù)在平面設(shè)計中的應(yīng)用優(yōu)勢日益凸顯，一些設(shè)計軟件也不斷涌現(xiàn)。我們應(yīng)該充分了解Photoshop與CorelDRAW軟件等設(shè)計軟件的長處及短處，把握好各自的功能，發(fā)揮出各自的優(yōu)勢，各顯神通、取長補短，相互結(jié)合，獲得理想的平面設(shè)計作品。

參考文獻

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篇6

關(guān)鍵詞：計算機輔助設(shè)計；平面設(shè)計；設(shè)計效率

自上世紀80年代起，電腦開始普及，隨著電腦硬件的不斷完善和軟件的陸續(xù)開發(fā)，電腦在人類生活的各個領(lǐng)域開始嶄露頭角。1984年蘋果公司推出了名為麥金托什的電腦，同一時期阿多比公司研發(fā)了文字處理軟件系統(tǒng)，阿度斯公司為蘋果公司的麥金托什電腦研發(fā)了平面編排軟件，這些公司的軟硬件研發(fā)和配合運用使計算機輔助平面設(shè)計成為可能。雖然初期的數(shù)字技術(shù)輔助平面設(shè)計還不成熟，但是它把設(shè)計師從純手工的平面設(shè)計工作中解放出來。隨著時間的推移，功能齊全的設(shè)計軟件層出不窮，例如被大家所熟知的圖像編輯軟件Photoshop，矢量圖像設(shè)計軟件Illustrator和Coreldraw，以及專業(yè)排版軟件Indesign.這些專業(yè)的設(shè)計軟件極大的推動了平面設(shè)計的發(fā)展。新生事物的發(fā)展，總是在不斷的質(zhì)疑和修正中演進。計算機輔助設(shè)計給平面設(shè)計工作帶來便利的同時，也帶來了一定的消極影響。本文通過對計算機輔助設(shè)計的利與弊兩方面進行分析，并在此基礎(chǔ)上提出一些建設(shè)性意見，以期能夠促進平面設(shè)計的發(fā)展。

一、計算機輔助技術(shù)對平面設(shè)計的正面影響：

1、計算機輔助設(shè)計縮短了設(shè)計時間，提高了設(shè)計效率

進入數(shù)碼時代，各種圖形和圖像軟件被陸續(xù)的開發(fā)并運用到平面設(shè)計的工作中，這些設(shè)計軟件的運用把平面設(shè)計師從繁重的平面設(shè)計工作中解救出來，逐步取代了徒手繪制平面設(shè)計稿的設(shè)計方法。計算機輔助設(shè)計可以大大縮短諸如字號大小調(diào)節(jié)，文字圖片的排布位置，改變圖片的顏色，增加畫面的肌理等手工環(huán)節(jié)所耗費的時間，為設(shè)計師的工作帶來了巨大的便利。使設(shè)計師能夠?qū)⒏嗟木ν度氲阶髌返膭?chuàng)意構(gòu)思上。設(shè)計師使用電腦做設(shè)計稿，可以方便快捷的將自己的創(chuàng)意想法轉(zhuǎn)化成作品，增加設(shè)計方案的量。與傳統(tǒng)平面設(shè)計方法相比，計算機輔助平面設(shè)計的一個重要特征是可逆性，無論何時發(fā)生了怎樣的錯誤，都能夠?qū)﹀e誤進行實時的編輯和修改，也可以保留不同創(chuàng)作時期的創(chuàng)作草稿，高效地提高設(shè)計師的工作效率。

2、有利于設(shè)計師和客戶之間的溝通

隨著計算機通訊技術(shù)的發(fā)展，遠距離的溝通成為可能。對于有設(shè)計需求的顧客，可以打破地域的限制,通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將自己的需求和想法與遠在千里之外的設(shè)計師進行溝通和交流；設(shè)計師也可通過網(wǎng)絡(luò)通訊將自己的創(chuàng)意想法和設(shè)計草圖傳達給客戶，并進行及時的修改。

3、計算機輔助設(shè)計拓寬平面設(shè)計的創(chuàng)意空間

計算機輔助設(shè)計由于其自身的特性可拓寬設(shè)計師的創(chuàng)新思維，通過計算機輔助設(shè)計，既可以客觀的表現(xiàn)設(shè)計對象，也可以提取出設(shè)計對象的特點，進行提煉、糅合，抽象表現(xiàn)。計算機輔助設(shè)計擴大了設(shè)計師在創(chuàng)意、表現(xiàn)題材上的自由度，使設(shè)計師思維的不確定性、抽象性更加的具體、明晰。設(shè)計師可充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將相關(guān)的圖片、字體、素材導(dǎo)入計算機的設(shè)計軟件中，然后運用設(shè)計軟件中的相關(guān)功能對素材進行處理，直至將頭腦中的創(chuàng)意準(zhǔn)確直觀的表現(xiàn)出來。通過計算機輔助設(shè)計，設(shè)計不僅可以表現(xiàn)二維空間的作品，也可以表現(xiàn)三維空間的設(shè)計作品。隨著數(shù)碼時代的到來，設(shè)計師可通過網(wǎng)絡(luò)這個大平臺實現(xiàn)資源共享，相互交流設(shè)計創(chuàng)意，互通設(shè)計素材，學(xué)習(xí)不同的設(shè)計方法，嘗試各種設(shè)計風(fēng)格，拓寬設(shè)計思維。

4、豐富平面設(shè)計的表現(xiàn)手法

在傳統(tǒng)設(shè)計表現(xiàn)手法中，只有二維的靜態(tài)圖片，計算機輔助設(shè)計將進一步豐富其表現(xiàn)手法。計算機輔助設(shè)計是科學(xué)技術(shù)發(fā)展浪潮下藝術(shù)設(shè)計的一次革命性變革，實現(xiàn)了技術(shù)與藝術(shù)的統(tǒng)一。利用設(shè)計軟件表現(xiàn)設(shè)計效果較為精確且具有真實感。設(shè)計師可以利用設(shè)計軟件里的單位設(shè)置和參數(shù)輸入窗口精確的控制變量，，提高設(shè)計精度和速度，計算機可以顯示效果預(yù)覽模式，使設(shè)計效果直觀的呈現(xiàn)出來。

5、有利于數(shù)據(jù)的傳輸和保存

計算機輔助設(shè)計可便捷的將設(shè)計初稿和成品在設(shè)計師和客戶之間傳輸，提高效率。還可直接將軟件處理過的圖形圖像直接存儲在軟盤，硬盤和云盤上，方便資料的保存和調(diào)取。也可將設(shè)計作品整理成冊，刻錄在光盤上，可以保存很多年。也可以將以前珍貴的書籍、圖片資料，掃描下來做備份或在其基礎(chǔ)上進行再設(shè)計，避免珍貴的素材因受潮和蟲蛀等原因破壞閱讀性。

二、計算機輔助技術(shù)對平面設(shè)計的負面影響：

1、設(shè)計作品缺乏個性

計算機輔助設(shè)計把設(shè)計師從純手工的設(shè)計工作中解放出來，提高了工作效率。但是用軟件繪制的設(shè)計作品比用手工繪制的設(shè)計作品缺乏溫情和生動性。在一定程度上來講，這是由于計算機輔助設(shè)計自身特性的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化所導(dǎo)致的，若設(shè)計師無法避免這個缺陷，設(shè)計出的作品就容易雷同。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，沒有了時空和地域的限制，許多設(shè)計師直接會下載或模仿他人的作品，喪失了主動創(chuàng)作的欲望，使得作品出現(xiàn)大同小異的現(xiàn)象更加的嚴重。數(shù)碼時代，計算機輔助設(shè)計極大地減少了設(shè)計師的工作量，設(shè)計師們應(yīng)該將更多地精力放在設(shè)計創(chuàng)意上，可將手工設(shè)計和計算機輔助設(shè)計結(jié)合起來，創(chuàng)作出個性鮮明的設(shè)計作品。

2、使設(shè)計師產(chǎn)生依賴心理

計算機輔助設(shè)計在平面設(shè)計領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，減輕了設(shè)計師繁重的工作，也使設(shè)計師產(chǎn)生了嚴重的依賴心理，許多年輕的設(shè)計師將計算機視為設(shè)計工作的唯一工具，計算機徹底代替手工。在設(shè)計中有時設(shè)計師的創(chuàng)意喪失設(shè)計的主體地位，軟件本身的局限性限制了設(shè)計構(gòu)思，讓設(shè)計師放棄一些設(shè)計上的設(shè)計靈感，讓位于數(shù)字技術(shù)，設(shè)計師不再是工具的使用者，開始淪為計算機的奴隸。

3、重技術(shù)，忽視對藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)

隨著軟件的不斷開發(fā)，操作指令越來越簡單，自帶功能越來越齊全，通過自學(xué)就可掌握這些設(shè)計軟件，一些缺乏設(shè)計思維的人覺得依賴于軟件的自帶功能就可以從事設(shè)計工作，其大多是對別人作品的簡單模仿，認為只要做到視覺效果沖擊力強，吸引人的注意力就可以，忽略對藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，降低了設(shè)計的從業(yè)門檻，導(dǎo)致整個設(shè)計水平的下降。

三、總結(jié)

計算機輔助設(shè)計在平面設(shè)計中的應(yīng)用有利有弊，平面設(shè)計師要正確的認識自己與電腦的關(guān)系，科學(xué)合理的運用計算機，盡量避免計算機輔助設(shè)計的弊端，采取手工設(shè)計和計算機輔助設(shè)計相結(jié)合的設(shè)計方法，注重設(shè)計思維和藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)。

作者:楊春華 單位:湖南師范大學(xué)

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關(guān)鍵詞 中職教育 平面設(shè)計專業(yè) 7S管理

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A

1平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)場所狀況

計算機平面設(shè)計專業(yè)屬于技術(shù)與藝術(shù)緊密結(jié)合的專業(yè)，在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，相應(yīng)開設(shè)美術(shù)基礎(chǔ)和軟件操作課程。由于中職學(xué)生素質(zhì)參差不齊，在兩年在校期間培養(yǎng)符合社會、企業(yè)用人需求的“準(zhǔn)社會人”、“準(zhǔn)職業(yè)人”，對于中職教師來說是一個挑戰(zhàn)。在平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)場所和計算機實訓(xùn)室管理中，存在以下問題：

1.1教室與畫室物品擺放凌亂

平面設(shè)計專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)與設(shè)計基礎(chǔ)課程包括：素描、色彩、POP手繪制作、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成等課程，需要使用大量美術(shù)用品。平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、POP手繪制作等課程在班級上課，素描、色彩課程在公共畫室上課，畫室由各班級輪流使用，倘若忽略課后畫室和教室的整理，美術(shù)用品四處堆放，畫室和教室將雜亂無章、擁擠不堪。

1.2計算機實訓(xùn)室整潔度有待提高

平面設(shè)計專業(yè)的軟件操作課程安排在計算機實訓(xùn)室進行，計算機實訓(xùn)室是公共機房，機房課程按照2節(jié)或者4節(jié)課時為單元安排，各班級輪流使用，倘若使用班級學(xué)生下課沒有及時清理，整理好自己使用的設(shè)備，將影響下一個班級的正常教學(xué)。

2引入7S管理的實施辦法

本著為社會、為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的“準(zhǔn)社會人”、“準(zhǔn)職業(yè)人”的培養(yǎng)目標(biāo)，自2016年9月，我校信息專業(yè)教學(xué)部在計算機實訓(xùn)室管理與平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)管理中嘗試引入7S管理模式。推行企業(yè)管理理念，思想要先行，科室領(lǐng)導(dǎo)通過教學(xué)部例會向老師們宣講7S管理理念，對平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生開設(shè)7S管理講座，在原有《計算機實訓(xùn)室管理制度》、《班級衛(wèi)生公約》基礎(chǔ)上，制訂《計算機實訓(xùn)室7S管理實施細則》和《教室7S管理實施細則》；并將7S管理執(zhí)行情況納入班級考核標(biāo)準(zhǔn)。具體實施辦法如下（如圖1）：

（1）整理，整理出更大空間。教室、畫室場所整理，整理美術(shù)用品、書本作業(yè)、衛(wèi)生工具等物品，分清需要與不需要的物品，該丟棄的物品及時清理，整理出更大的學(xué)習(xí)空間。

（2）整頓，將物品歸類，提高學(xué)習(xí)效率。同學(xué)們將平時繪畫的顏料、畫筆、紙張、畫板等都進行分類，合理劃分不同的擺放區(qū)域，讓教室與畫室的使用空間更合理，同時方便使用，易于管理。在計算機實訓(xùn)室上課，課后每位同學(xué)需整頓好自己機位的顯示器、鍵盤和凳子，按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)擺放整齊。

（3）清掃，營造干凈整潔的教學(xué)環(huán)境。將計算機實訓(xùn)室、畫室、教室的衛(wèi)生死角進行清掃，每個班級在計算機實訓(xùn)課程上課結(jié)束后，班級同學(xué)需要及時清掃自己使用的學(xué)習(xí)工位垃圾，班級值日生留下檢查并清掃，清除垃圾，保持干凈的教學(xué)環(huán)境。

（4）清潔，要保持計算機實訓(xùn)室、畫室、教室環(huán)境的干凈整齊。同學(xué)們有負責(zé)和義務(wù)維護教室、畫室及實訓(xùn)室的環(huán)境的潔凈成果，物品用后及時擺放整齊、清理，逐步形成規(guī)范化、制度化、常規(guī)化。

（5）素養(yǎng)，企業(yè)文化進課堂，進入同學(xué)們的思想，引導(dǎo)同學(xué)們自覺遵守制度與公約，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣和職業(yè)素養(yǎng)。

（6）安全，安全意識是教學(xué)實訓(xùn)環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵因素。計算機實訓(xùn)室課，加強同學(xué)們用電安全意識；畫室、教室課，加強削筆導(dǎo)等文化用品刀具使用安全教育等。安全無小事，關(guān)注任何一個安全細節(jié)問題，建立良好的安全意識。

（7）節(jié)約，節(jié)約是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生日常節(jié)儉精神，一些美術(shù)用品、書本在丟棄之前需要考慮一下它的剩余價值，或者是否可以廢舊利用。

3實施7S管理取得成果

經(jīng)歷一個多學(xué)期的實踐，7S管理融入計算機實訓(xùn)教學(xué)管理與平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)管理，取得了初步成效：

（1）平面設(shè)計專業(yè)班級教室及畫室學(xué)習(xí)環(huán)境得到明顯改善，同學(xué)們開始學(xué)會將各美術(shù)學(xué)習(xí)用品按照使用功能歸類整理，教室、畫室空間利用率顯著提升。

（2）計算機實訓(xùn)室的衛(wèi)生狀況得到有效改善，絕大部分同學(xué)們下課后能自己整理、整頓、清掃好自己使用的機位，將顯示器、鍵盤和凳子擺放整齊，同學(xué)們的素養(yǎng)得到提升。

（3）7S管理融入平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)管理，對專業(yè)文化建設(shè)和班級文化建設(shè)起到積極促進作用。

（4）因7S管理“節(jié)約”理念影響，老師與學(xué)生們對美術(shù)用品的美術(shù)耗材損耗率得到控制，顏料用多少拿多少，不隨意浪費，培養(yǎng)節(jié)約的好習(xí)慣。

4總結(jié)與反思

行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要全員全方位的堅持不懈。在教學(xué)管理過程中，任課教師、機房管理老師、班主任要兼顧7S管理施工作，經(jīng)常提醒、督促同學(xué)們維護好教學(xué)場所；因此，不僅要求老師們有7S管理知識，還需要老師們有責(zé)任心、有奉獻精神。

篇8

平面設(shè)計是指在平面空間進行的設(shè)計活動，主要針對二維空間中的元素進行布局和組合的設(shè)計，諸如文字的字體設(shè)計、插圖技術(shù)、版面的編排等，這些內(nèi)容都是用來傳達各種信息的，所有在二維空間中實現(xiàn)的設(shè)計都屬于平面設(shè)計的內(nèi)容，當(dāng)然平面視頻除外。平面設(shè)計主要針對的是印刷，諸如數(shù)據(jù)設(shè)計、廣告設(shè)計、企業(yè)形象設(shè)計、版面設(shè)計等，都屬于平面設(shè)計的相關(guān)內(nèi)容。平面設(shè)計看似局限在了二維空間，但是設(shè)計的應(yīng)用是非常廣泛的，除了以上的廣告、書籍、插圖、版面的設(shè)計以外，還包括海報設(shè)計、攝影等，同時還包括視覺傳達等。平面設(shè)計不僅應(yīng)用到了計算機數(shù)字技術(shù)，而且還朝著多媒體的方向發(fā)展，各種新技術(shù)在平面設(shè)計中的應(yīng)用勢必會促進平面設(shè)計的跨越式發(fā)展。

計算機數(shù)字技術(shù)在平面設(shè)計中的發(fā)展

我們生活在信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，任何一項活動都離不開信息技術(shù)的支持。隨著人們生活水平的提高，電腦在20世紀80年代也得到了廣泛的應(yīng)用，各種電腦的軟件與硬件逐漸應(yīng)用到了平面設(shè)計工作中。在開始的階段，平面設(shè)計采用計算機輔助技術(shù)，隨著計算機輔助設(shè)計效果的日益顯著，鼠標(biāo)與電腦桌面逐漸應(yīng)用到了平面設(shè)計工作中，尤其是鼠標(biāo)的應(yīng)用，促進了平面設(shè)計的飛躍，使電腦操作異常簡單。隨著科學(xué)技術(shù)的進步，市場中逐漸出現(xiàn)了各種數(shù)碼設(shè)備，這些設(shè)備在電腦輔助設(shè)計中的應(yīng)用在很大程度上豐富了設(shè)計工作人員的平面圖像處理觀念。各種早期研發(fā)的設(shè)計軟件逐漸被淘汰，各種新的平面設(shè)計軟件如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。這些先進的平面設(shè)計軟件在很大程度上促進了平面設(shè)計的發(fā)展。

計算機數(shù)字技術(shù)對平面設(shè)計的影響

1計算機數(shù)字化技術(shù)在平面設(shè)計中的應(yīng)用思考

盡管計算機數(shù)字技術(shù)在平面設(shè)計中的應(yīng)用給平面設(shè)計帶來了生機，提高了平面設(shè)計的質(zhì)量與效率，極大地豐富了平面設(shè)計的素材與設(shè)計方法，但是我們也必須要看到數(shù)字化平面設(shè)計也展現(xiàn)出一些不和諧、缺乏人性化的特征。首先，完全數(shù)字化的平面設(shè)計缺少一定的設(shè)計理念。在IT業(yè)飛速發(fā)展的今天，各種軟件自帶的功能日益強大，設(shè)計軟件的操作越來越容易，許多沒有專業(yè)知識的人也開始從事設(shè)計工作。其次，完全數(shù)字化的平面設(shè)計過于依賴電腦。許多工程設(shè)計師將電腦作為設(shè)計工作的唯一工具，在很大程度上用電腦徹底取代了手工，設(shè)計師對電腦產(chǎn)生嚴重的依賴心理，甚至將自己轉(zhuǎn)化成了電腦的工具，對自己的創(chuàng)新意識起到了阻礙作用。

2計算機數(shù)字技術(shù)對平面設(shè)計的積極影響

當(dāng)前，數(shù)碼技術(shù)取得了前所未有的發(fā)展，數(shù)碼時代與我們生活的距離越來越近，盡管許多設(shè)計工作人員曾經(jīng)拒絕過對電腦的使用，但是他們已經(jīng)強烈地意識到計算機數(shù)字技術(shù)必定是未來設(shè)計領(lǐng)域的主導(dǎo)技術(shù)。計算機數(shù)字技術(shù)在平面設(shè)計中做出了卓越的貢獻，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

2.1縮短了設(shè)計師與顧客之間的距離

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與通訊技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在平面設(shè)計中也得到了廣泛的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)了遠距離的溝通，對于顧客而言，能夠使得千里之外的設(shè)計師為自己服務(wù)，而且還能夠及時將自己的想法告訴設(shè)計師，能夠?qū)⒆约旱南敕ㄅc設(shè)計師的設(shè)計能力遠距離綜合在一起，打破時空的限制，提高了顧客的參與度。因此，計算機數(shù)字技術(shù)在平面設(shè)計中的應(yīng)用縮短了設(shè)計師與顧客之間的距離。

2.2設(shè)計時間縮短，設(shè)計效率提高

在平面設(shè)計工作中，設(shè)計工作人員幾乎已經(jīng)擺脫傳統(tǒng)的手工勞動，設(shè)計的時間大大縮短，諸如手工設(shè)計一組標(biāo)準(zhǔn)的字體可能需要好幾個小時，而使用計算機則只需要短短的幾分鐘即可，而且還比手工設(shè)計的精密。與此同時，隨著計算機數(shù)字技術(shù)在平面設(shè)計中的應(yīng)用，設(shè)計的效率也得到了前所未有的提高，設(shè)計效果明顯比傳統(tǒng)手工設(shè)計要好得多。

2.3創(chuàng)作素材極大豐富，各種創(chuàng)新方法層出不窮

計算機設(shè)計技術(shù)在很大程度上給設(shè)計工作者提供了創(chuàng)新構(gòu)思時間，同時電腦本身也能夠啟發(fā)設(shè)計工作者意識創(chuàng)新。此外，各種設(shè)計軟件的功能越來越突出，許多人實現(xiàn)了自學(xué)設(shè)計。同時，由于網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用與資源的共享，設(shè)計師的創(chuàng)作素材大大豐富，眼界也大大開闊，能不斷地學(xué)習(xí)到新的創(chuàng)作方法及創(chuàng)作風(fēng)格，這也不禁使設(shè)計師的思維方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，而且也為設(shè)計創(chuàng)意的實現(xiàn)提供了可能性。

2.4能夠?qū)崿F(xiàn)及時性修改，可逆性強

與傳統(tǒng)的平面設(shè)計相比，計算機技術(shù)在平面設(shè)計過程中的應(yīng)用具有一個非常顯著的特征，那就是可逆性。應(yīng)用計算機技術(shù)進行的平面設(shè)計，能夠及時有效地實現(xiàn)對設(shè)計錯誤的更改，而且不論什么時間發(fā)現(xiàn)了怎樣的問題，都能夠充分發(fā)揮可逆性這一特征的作用，同時，計算機數(shù)字技術(shù)還能夠?qū)υO(shè)計中的圖像進行有效控制，避免資料與時間的嚴重浪費。

總結(jié)

篇9

[關(guān)鍵詞]計算機應(yīng)用專業(yè)InDesign排版設(shè)計教學(xué)

中圖分類號：TP3-4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）08-0018-01

一、引言

為了適應(yīng)當(dāng)前社會的需求，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，許多中職學(xué)校在計算機應(yīng)用專業(yè)開設(shè)了《Photoshop圖形圖像處理》、《CorelDraw圖形圖像處理》和《InDesign排版設(shè)計》等平面設(shè)計課程。InDesign是Adobe公司新推出的一款面向創(chuàng)意和排版領(lǐng)域的專業(yè)軟件，它融合了Photoshop、Illustrator的優(yōu)秀功能，為靈活多變復(fù)雜的設(shè)計工作提供了一系列更完善的排版功能。它能夠制作幾乎所有出版物，從書籍、手冊、傳單、報刊、雜志、廣告、書信、外包裝以至PDF電子出版物和HTML網(wǎng)頁無所不能。下面我將根據(jù)自己多年的平面設(shè)計課程的教學(xué)經(jīng)驗對計算機應(yīng)用專業(yè)的《InDesign排版設(shè)計》課程的教學(xué)現(xiàn)狀進行分析及反思。

二、《InDesign排版設(shè)計》課程的教學(xué)現(xiàn)狀

1.課程設(shè)置現(xiàn)狀

計算機應(yīng)用涉及很多方面的專業(yè)知識，對于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，全部掌握它是不可能的。但很多中職學(xué)校的計算機應(yīng)用專業(yè)的課程設(shè)置卻面面具到，學(xué)生看似學(xué)習(xí)了很多，但卻沒有一個主要方向，以至于學(xué)生是“萬金油”，但就業(yè)單位卻連連擺手。

2.學(xué)生和教師現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查，往年計算機應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生從事平面設(shè)計崗位的并不多，就業(yè)質(zhì)量也不高。因為非藝術(shù)類專業(yè)的計算機學(xué)生缺乏基本的藝術(shù)熏陶和藝術(shù)修養(yǎng)、起點水平參差不齊、個人興趣、審美能力也相對較弱，諸如此類的各方面原因制約著他們對該課程的學(xué)習(xí)，也限制了他們在平面設(shè)計行業(yè)的就業(yè)。同時，由于藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教師的不足，承擔(dān)InDesign課程教學(xué)的教師大部分也是與藝術(shù)設(shè)計類教師在專業(yè)水平上有一定的差距的非藝術(shù)類的計算機教師，甚至有些計算機專業(yè)教師認為藝術(shù)就是純粹的、單純的繪圖跟美術(shù)而已，并沒有將現(xiàn)代的藝術(shù)設(shè)計給規(guī)劃在自己的教學(xué)系統(tǒng)中，于是教學(xué)目標(biāo)就只是針對在教材中的幾個效果圖進行灌輸型教學(xué)，不注重學(xué)生目前所需要的綜合性教育跟動手能力的培訓(xùn)，更不用提及鼓勵學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計方面的創(chuàng)新思維。

三、《InDesign排版設(shè)計》課程的教學(xué)反思

1.以就業(yè)為導(dǎo)向，改革課程體系

“以學(xué)生為中心，以能力為本位，以行業(yè)需求為導(dǎo)向”是現(xiàn)代職業(yè)教育的核心思想。中職學(xué)校的最大優(yōu)勢就是可以根據(jù)當(dāng)前社會所需要的人才和崗位進行課程體系的設(shè)置和調(diào)整。計算機應(yīng)用專業(yè)的課程設(shè)置是以“寬基礎(chǔ)、重技能”的培養(yǎng)模式為目標(biāo)，其課程體系主要分為基礎(chǔ)課和專業(yè)課兩大模塊。公共基礎(chǔ)課可以提升學(xué)生的自身修養(yǎng)，拓寬學(xué)生的就業(yè)范圍，同時也為少部分基礎(chǔ)好的學(xué)生能夠進一步深造打下基礎(chǔ)。專業(yè)基礎(chǔ)課使學(xué)生能夠熟練使用計算機，專業(yè)必修課則應(yīng)以“必知、必會”為度，體現(xiàn)職業(yè)針對性，讓學(xué)生掌握相應(yīng)職業(yè)崗位中所必需的專業(yè)知識和職業(yè)能力，在專業(yè)選修課中讓學(xué)生學(xué)會一個或多個制作類的專業(yè)軟件，并精通其中一個專業(yè)制作軟件使其將來在人才市場的競爭中多一份競爭優(yōu)勢?！禝nDesign排版設(shè)計》課程就是計算機應(yīng)用專業(yè)根據(jù)當(dāng)前的視覺文化社會對平面設(shè)計人員的大量需求而開設(shè)的專業(yè)選修課程。對于計算機應(yīng)用專業(yè)學(xué)生，為了讓學(xué)生有一個循序漸進的學(xué)習(xí)過程，建議第一學(xué)期先開設(shè)《CorelDraw圖形圖像處理》或《Photoshop圖形圖像處理》課程，這樣即可以減輕語、數(shù)、英的理論課程帶來的枯燥，同時利用圖像軟件對文字、圖像以及顏色等基本的視覺元素進行前期的藝術(shù)引導(dǎo)，提高一年級新生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能將所學(xué)立即應(yīng)用于生活、學(xué)習(xí)中，第二學(xué)期再開設(shè)《InDesign排版設(shè)計》課程，使他們在自身的專業(yè)領(lǐng)域獲得一定的深化，加強專業(yè)性，組織創(chuàng)作出來更具表現(xiàn)力和感染力的InDesign排版設(shè)計作品，增強學(xué)生將所學(xué)技能進行“融會貫通”的能力。

2.改革教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容上，不僅僅是要求學(xué)生掌握軟件的簡單和熟練使用，更重要的是掌握版面設(shè)計的方法與技巧。教師需要加入版面設(shè)計的內(nèi)容，介紹版面設(shè)計的理論知識。這樣，學(xué)生在應(yīng)用軟件設(shè)計的過程中，才能有理論知識的支撐，設(shè)計出來的作品才有內(nèi)涵。根據(jù)自己多年的平面設(shè)計課程的教學(xué)經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)此類課程時，通過案例，引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品的同時，加入《美學(xué)基礎(chǔ)》、《美術(shù)鑒賞》、《攝影》、《心理學(xué)》等課程的相應(yīng)知識內(nèi)容，幫助學(xué)生體驗審美的過程，掌握審美的方法，熟悉審美的基本特征，逐步提高學(xué)生作品設(shè)計的內(nèi)涵，減小與藝術(shù)類學(xué)生在專業(yè)上的差距。對于不需要通過復(fù)雜的理解來學(xué)習(xí)、了解和記憶的內(nèi)容，就可以在學(xué)生接受比如學(xué)校招生簡章、專業(yè)宣傳展板等設(shè)計任務(wù)之前，一點點的補充進去，甚至放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.改革教學(xué)形式和教學(xué)方法

利用網(wǎng)絡(luò)資料輔助教師的教學(xué)工作，創(chuàng)建和積累豐富的教學(xué)資源，為學(xué)生的自創(chuàng)作品提供素材，利用多媒體為學(xué)生提供優(yōu)秀作品展示和評價的平臺，激發(fā)學(xué)生興趣，體驗分享和快樂。項目教學(xué)法和小組合作的教學(xué)方法也可以加強學(xué)生的團隊合作意識，這也是當(dāng)今社會非常需要的合作技能。

4.改變教學(xué)觀念

計算機應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生雖然沒有在藝術(shù)領(lǐng)域中的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，但他們的優(yōu)勢在于對計算機的使用和計算機相關(guān)知識掌握得比較好。另外，平面藝術(shù)課程需要教師在課堂上強化專業(yè)選修課程的關(guān)聯(lián)性，有效的提高學(xué)生對學(xué)習(xí)此類課程的興趣。多鼓勵學(xué)生細心觀察課堂之外周邊的事物，對學(xué)生的想法和創(chuàng)新作品進行客觀的評價與鼓勵

5.培養(yǎng)與提高教師自身素質(zhì)

計算機專業(yè)教師雖然理科出身，但由于計算機技術(shù)的日新月異，其學(xué)習(xí)能力也是最強的。在平時的生活和教學(xué)中，計算機教師應(yīng)該提高自身的文化素質(zhì)，如文字修養(yǎng)，閱讀課外書籍，欣賞美術(shù)作品或音樂作品，積累一些與藝術(shù)類課程有關(guān)的知識和技能，比如排版設(shè)計的整體構(gòu)思、色彩、整體布局等。

四、結(jié)語

總之，計算機應(yīng)用專業(yè)的《InDesign排版設(shè)計》課程是讓該專業(yè)學(xué)生多熟悉一種軟件的使用，通過改革課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和提高教師自身素質(zhì)等，挖掘有藝術(shù)潛力的計算機專業(yè)學(xué)生，拓寬學(xué)生的就業(yè)面。

參考文獻

篇10

關(guān)鍵詞 設(shè)計思想 計算機輔助

現(xiàn)代設(shè)計始于十九世紀末，比第一臺計算機的產(chǎn)生早了近一百年。在現(xiàn)代設(shè)計發(fā)展的一百多年的時間里，經(jīng)歷了思想，地域，風(fēng)格，技術(shù)等多種方面的變遷，其中計算機的誕生與發(fā)展在設(shè)計領(lǐng)域具有跨時代的意義，它的介入不僅改變了設(shè)計師從事設(shè)計的方式，從客觀上也改變了設(shè)計本身的表達方式。計算機的出現(xiàn)為設(shè)計師的創(chuàng)作帶來了巨大變化，其緩解了傳統(tǒng)設(shè)計方式當(dāng)中所存在的耗時多，人力大、修改難，成本高等缺點，最明顯的優(yōu)勢是大大提高了設(shè)計師工作的效率。所以人們通過計算機輔助的設(shè)計方式是在執(zhí)行設(shè)計的過程，也是將設(shè)計思想具象化的過程。計算機是一種設(shè)計工具，就和歷史上人們使用的筆和紙張一樣。然而計算機也并不是一般意義上普通的工具，其強大的功能也在反復(fù)影響著設(shè)計本身的發(fā)展與革新。

荷蘭著名平面設(shè)計師威姆·克勞威爾說過：“計算機不能告訴我怎么去設(shè)計，但是它的確可以讓設(shè)計的效率超乎想象地提高?！钡拇_，在電腦產(chǎn)生之前，平面設(shè)計師通過膠片，刀片，尺子與紙張完成的作品，曾經(jīng)讓設(shè)計師絞盡腦汁所制造出的復(fù)雜的層次變化對于今天依靠計算機輔助設(shè)計的設(shè)計師而言只是電腦上的輕輕一擊。計算機在設(shè)計領(lǐng)域的不斷發(fā)展，打開了設(shè)計師思想上的局限，平面設(shè)計師已經(jīng)不再僅僅依靠紙張完成作品，而是可以通過屏幕進行包括影像在內(nèi)的設(shè)計，平面設(shè)計作品也可以動態(tài)起來，越來越多的年輕設(shè)計師對計算機自身的數(shù)字效果著迷，并且將數(shù)字化視覺語言應(yīng)用到設(shè)計作品中去，這種耳目一新的作品風(fēng)格具有時代感，也形成了設(shè)計潮流中新的表達習(xí)慣。隨著計算機輔助設(shè)計功能的不斷強大，同時要求著設(shè)計師不斷進行新的思考與創(chuàng)新。平面設(shè)計的定義也隨之而改變。在當(dāng)下國內(nèi)外藝術(shù)院校的專業(yè)設(shè)置中，平面設(shè)計專業(yè)因為專業(yè)的發(fā)展需要而更名為視覺傳達設(shè)計專業(yè)。

由建筑大師弗蘭克·蓋里所設(shè)計的西班牙古根海姆美術(shù)館被稱為建筑界奇跡，原因莫過于其復(fù)雜的建筑結(jié)構(gòu)與超乎人們對建筑的普遍認識。由于古根海姆美術(shù)館的建筑輪廓極其復(fù)雜，恐怕需要數(shù)以千計的平面圖才可以實施，這幾乎是不可能完成的任務(wù)。但是蓋里找到了一樣?xùn)|西無需平面圖即可施工——電腦輔助設(shè)計（簡稱CAD），在蓋里之前，電腦輔助設(shè)計只是用來制造汽車和飛機，也有些建筑師使用過基本的電腦輔助設(shè)計，但古根海姆美術(shù)館是第一個讓電腦輔助設(shè)計成為整個設(shè)計和施工中必不可少的工具，這是建筑界的一場革命。古根海姆美術(shù)館的設(shè)計被譽為解構(gòu)主義設(shè)計的代表作，依靠的是蓋里天才般的設(shè)計思想和對設(shè)計技術(shù)創(chuàng)新的大膽嘗試，計算機再次證明了它的實力可以讓偉大的設(shè)計思想變成現(xiàn)實。

然而近些年伴隨著計算機輔助設(shè)計的蓬勃發(fā)展我們也可以看到一種現(xiàn)象，就是在設(shè)計中過于依賴計算機的效果的應(yīng)用，夸大了其在設(shè)計創(chuàng)作中的作用，使得大量粗糙的作品充斥著設(shè)計領(lǐng)域和商業(yè)市場。在激烈的商業(yè)競爭中，設(shè)計師的創(chuàng)作過于追求速度而忽略了質(zhì)量，設(shè)計師的水準(zhǔn)也沒有被徹底激發(fā)出來，因此這些設(shè)計作品沒有起到豐富我們的精神文明和美化生活的作用。也有一些僅僅掌握計算機輔助設(shè)計的操作方法，而缺乏設(shè)計思維的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和審美習(xí)慣培養(yǎng)的非設(shè)計師，也投入到設(shè)計創(chuàng)作中去，令設(shè)計師和商業(yè)客戶損失慘重，這些負面現(xiàn)象是需要我們深刻反思與警醒的。