導(dǎo)語：如何才能寫好一篇會計實務(wù)案例，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞:企業(yè)合并 商譽(yù) 合理性

商譽(yù)是指能在未來期間為企業(yè)經(jīng)營帶來超額利潤的潛在經(jīng)濟(jì)價值，或一家企業(yè)預(yù)期的獲利能力超過可辨認(rèn)資產(chǎn)正常獲利能力（如社會平均投資回報率）的資本化價值。商譽(yù)是企業(yè)整體價值的組成部分。

我國會計準(zhǔn)則規(guī)定，非同一控制下的企業(yè)合并中采用的是購買法，即實施合并的企業(yè)以現(xiàn)金或其它非現(xiàn)金資產(chǎn)作為合并支付代價，購買被合并企業(yè)的凈資產(chǎn)而實現(xiàn)企業(yè)合并的會計處理方法。在購買法下，實施合并的企業(yè)在合并日，將購買的被合并企業(yè)的可辨認(rèn)凈資產(chǎn)的公允價值記入實施合并企業(yè)的資產(chǎn)和負(fù)債，合并成本超過被合并企業(yè)可辨認(rèn)凈資產(chǎn)公允價值的差額作為合并商譽(yù)。我國對于非同一控制下企業(yè)合并時的合并報表是以數(shù)值列示商譽(yù)的，然而，對于合并日的會計處理，我國會計準(zhǔn)則規(guī)定作為非同一控制下企業(yè)合并形成的長期股權(quán)投資后續(xù)采用權(quán)益法核算，在此核算法下，購買成本大于被合并方凈資產(chǎn)的部分不確認(rèn)商譽(yù)。我國會計權(quán)威認(rèn)為，購買時超出凈資產(chǎn)的部分認(rèn)為是合理的購買行為，所以不確認(rèn)為商譽(yù)。

雖然沒有學(xué)者明確提出我國會計在處理商譽(yù)時應(yīng)當(dāng)將其入賬，但是有學(xué)者曾經(jīng)提到商譽(yù)是以組織為載體的一種重要資產(chǎn),現(xiàn)行會計準(zhǔn)則僅僅確認(rèn)了這種資產(chǎn)的一部分,導(dǎo)致了相當(dāng)規(guī)模的企業(yè)資產(chǎn)沒有在帳面上得到反映,掩蓋了企業(yè)資產(chǎn)的實際價值,降低了會計信息的相關(guān)性。不僅如此，在現(xiàn)行會計準(zhǔn)則下，商譽(yù)問題并不被會計準(zhǔn)則所關(guān)注，導(dǎo)致了，我國關(guān)于商譽(yù)的確認(rèn)計量入賬都沒有一至的規(guī)范和要求。多位學(xué)者也曾經(jīng)提出過這個問題，認(rèn)為我國商譽(yù)確認(rèn)相互矛盾以及不規(guī)范。

目前我國企業(yè)的海外并購數(shù)量大量增長，商譽(yù)的會計實務(wù)的合理性對于我國的企業(yè)不僅僅是會計上與國際會計準(zhǔn)則一致的要求，更是對我國企業(yè)成功合并有力支持的基礎(chǔ)，本文研究的主要意義是對我國企業(yè)海外并購提供一個有利的會計環(huán)境，促使會計準(zhǔn)則相互統(tǒng)一。企業(yè)合并中商譽(yù)問題越來越受關(guān)注，商譽(yù)不屬于無形資產(chǎn)而是與企業(yè)資產(chǎn)整體一起確認(rèn)轉(zhuǎn)讓，它表現(xiàn)為一家企業(yè)的盈利能力超過了本行業(yè)平均水平或正常的投資回報率。商譽(yù)就猶如一個人的人格魅力，商譽(yù)也可以被稱為企業(yè)的“魅力”，由于商譽(yù)的抽象和無法衡量，因此在企業(yè)合并中是一個熱門的話題。隨著企業(yè)合并浪潮的高漲，企業(yè)合并商譽(yù)的確認(rèn)和計量問題，已成為會計實務(wù)和理論界所關(guān)注的焦點。多年來對于企業(yè)合并的商譽(yù)問題，各國會計對于商譽(yù)會計處理都有不同之處，各國會計與國際會計準(zhǔn)則也存在差異，合理的處理商譽(yù)能為合并方帶來潛在的利益能說明企業(yè)合并中反常的現(xiàn)象，對于企業(yè)合并中商譽(yù)入賬問題我國應(yīng)引起足夠的重視。

吉利控股收購沃爾沃汽車就是一個很典型的案例，我們以這個案例為基礎(chǔ)分析商譽(yù)入賬的價值以及意義。

吉利汽車在瑞典與福特正式簽約，收購瑞典沃爾沃轎車100%股權(quán)，在收購之前就有國內(nèi)有媒體習(xí)慣性猜測吉利收購純屬“作秀”、“炒作”，而后質(zhì)疑“吉利錢從哪里來？”、“福特都經(jīng)營不好，吉利能玩得轉(zhuǎn)嗎？”，甚至還有臆想者斷言“沃爾沃的高成本將拖垮吉利”、“吉利的低端品牌形象將毀了沃爾沃”等等。吉利此次的收購活動引起了巨大的轟動，這不僅僅是一次收購活動，還是具有其劃時代的意義。

沃爾沃的軟肋是盈利能力不足，原因是在金融危機(jī)后高企運(yùn)營成本遭遇銷量下滑。而吉利的核心能力在于領(lǐng)先業(yè)界的成本控制能力，以及對中國汽車市場獨到而深刻的理解。

從以上財務(wù)數(shù)據(jù)可以提出一個很顯而易見的問題，沃爾沃一直處于虧損狀態(tài)而且擁有大量的負(fù)債，如果不是福特公司對沃爾沃的資金支持，沃爾沃汽車就已經(jīng)面臨了破產(chǎn)的困境，吉利控股集團(tuán)為什么要花大價錢去購買這么一個“包袱”？然而總裁李書福還說十八億美元很便宜。但是這么“便宜”的沃爾沃卻需要吉利進(jìn)行大規(guī)模的融資，使吉利在短期內(nèi)負(fù)載累累：大慶市國有資產(chǎn)經(jīng)營有限公司，向吉利萬源賬戶注入5億元資金，之后另注入了25億元；國內(nèi)銀行提供4.39億美元：國家開發(fā)銀行和成都銀行各提供20億元和10億元低息貸款，三年內(nèi)吉利僅需付約三分之一的利息，三年后酌情償還。

吉利收購沃爾沃的消息一放出來，就引起了不小的轟動，各家媒體各持己見，有的認(rèn)為吉利是蛇吞象，有的則認(rèn)為這是大受筆。追其原因是由于吉利集團(tuán)冒著經(jīng)營風(fēng)險，財務(wù)風(fēng)險去收購一個并不被看好收購后在中國市場能夠帶來利益的一個龐大的品牌。

沃爾沃雖然然擁有價值15億美元的凈資產(chǎn)而且還是老字號，它的安全性能無車能敵，是很多消費(fèi)者信賴的汽車品牌，為什么此次收購不被看好呢？從沃爾沃方面來講，首先，沃爾沃在福特集團(tuán)旗下處于多年的虧損狀態(tài)，已經(jīng)給福特集團(tuán)非常大的財務(wù)壓力，其自己本身就是一個燙手的山芋，其次，凈資產(chǎn)中包含了大量的固定資產(chǎn)，例如廠房，生產(chǎn)線，這些固定資產(chǎn)的變現(xiàn)能力很差，對于企業(yè)提高盈利能力起輔助作用，凈資產(chǎn)中還包含了大量的存貨，存貨如果不及時銷售出去，那么其賬面價值必然大于可變現(xiàn)凈值，計提的資產(chǎn)減值損失要從凈資產(chǎn)中減除，這樣一來，沃爾沃潛在流失的凈資產(chǎn)不可小視。從沃爾沃吉利角度來講作為一個民營企業(yè)，舉借大量外債購買沃爾沃會造成巨大財務(wù)壓力，而且還面臨消化不良的問題，排除資產(chǎn)以及技術(shù)的整合問題，吉利自己本身背負(fù)了很多負(fù)債，再加上沃爾沃的負(fù)債，如果沒有達(dá)到預(yù)期的的盈利，一旦資金鏈斷裂出現(xiàn)資不抵債，后果不堪設(shè)想。

這么多的問題，難道吉利就沒有考慮到？當(dāng)然不可能，但是為什么沃爾沃處于連年虧損和大量負(fù)債之中卻能夠賣給中國市場十八億這么高的價格？主要原因是因為商譽(yù)的存在，這也是其一項資產(chǎn)，然而這項資產(chǎn)卻被忽略了。沃爾沃的凈資產(chǎn)是十五億美元，吉利花了十八億美元把沃爾沃娶回家，那么多出來的這三億美元就是商譽(yù)。

商譽(yù)=合并對價-被合并方凈資產(chǎn)=18億美元-15億美元=3億美元

總裁李書福正是看到了商譽(yù)帶來的巨大潛在利益所以會在此時沃爾沃糟糕的財務(wù)狀況下花了巨額資產(chǎn)不惜借大量外債來購買沃爾沃。事實也證明了沃爾沃并沒有讓吉利控股失望。從08~10年的股票走勢圖中可以清晰的得到結(jié)果，雖然大盤的走勢低迷，但是并購的消息一出來吉利控股的股價就一枝獨秀不斷攀升。

商譽(yù)在此次收購過程中的重大意義在于，商譽(yù)是此次收購活動的動機(jī)，這項資產(chǎn)解釋了之前諸多問題，而且用直觀的數(shù)據(jù)說明了吉利收購沃爾沃的獲利依據(jù)。

根據(jù)我國對于商譽(yù)入賬以及合并報表的規(guī)定，商譽(yù)科目只入表不入帳，合并后的分錄卻有區(qū)別，根據(jù)我國會計準(zhǔn)則的規(guī)定，初始投資成本大于被投資單位所有者權(quán)益差額產(chǎn)生的商譽(yù)不作調(diào)整。也就是說吉利收購沃爾沃做的賬務(wù)處理是雙份的，這樣的結(jié)果第一是耗費(fèi)了大量的財務(wù)資源，同一件事有雙重的標(biāo)準(zhǔn)，第二，商譽(yù)沒有在賬面的到反映，也就是無形中忽略了企業(yè)的一項資產(chǎn)，也是最重要的一項資產(chǎn)。沃爾沃的商譽(yù)是吉利控股收購的主要目的，而卻沒有在賬面上體現(xiàn)，違背了會計信息質(zhì)量的有用性、重要性。

合并商譽(yù)產(chǎn)生于企業(yè)合并，國外一些成功的企業(yè)合并表明，合并商譽(yù)占收購價格比重越來越大，因此應(yīng)正確地確認(rèn)合并商譽(yù)，否則將有悖于被并購方會計信息的真實性、完整性。我國企業(yè)的控股比例主要以國有為主，有時在企業(yè)進(jìn)行合并中超過被合并企業(yè)凈資產(chǎn)部分的投資部分不能充分表示為商譽(yù)，即此部分并不是由于企業(yè)的管理以及其他方面使企業(yè)的價值增加，例如，我國國內(nèi)的企業(yè)合并時歸于國有，國家會用高于企業(yè)凈資產(chǎn)的資金以及其他購買手段合并一些企業(yè)，以達(dá)到整頓分散企業(yè)的目的，例如合并山西的煤礦，雖然這些企業(yè)價值并不一定符合國家收購的價格，但是由于國家要實現(xiàn)的一些問題，例如更加有序和便于管理等原因，被購買方以較低的凈資產(chǎn)實現(xiàn)了企業(yè)合并，所以超出凈資產(chǎn)部分的成本不能有效的合理的確認(rèn)為商譽(yù)。我國會計界權(quán)威認(rèn)為，合并成本大于企業(yè)凈資產(chǎn)的部分是正常的購買行為。所以為了統(tǒng)一我國的會計政策，在非同一控制企業(yè)合并下產(chǎn)生的控股合并產(chǎn)生的商譽(yù)不入賬。

我國的企業(yè)壽命偏短，規(guī)模雖然很大但是相對于國外同等規(guī)模的企業(yè)所創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)價值目前還是處于劣勢。國內(nèi)的企業(yè)過分的追求短期利益導(dǎo)致了企業(yè)目標(biāo)的偏差，不是擁有最大的規(guī)模的企業(yè)就是盈利最高壽命最長的企業(yè)。商譽(yù)的確認(rèn)從狹義來講是會計處理的問題，但是廣義上他有他獨特的創(chuàng)造利益的魅力。核心商譽(yù)論：被收購企業(yè)存續(xù)業(yè)務(wù)“持續(xù)經(jīng)營”要素的公允價值；收購企業(yè)與被收購企業(yè)凈資產(chǎn)和業(yè)務(wù)結(jié)合的預(yù)期協(xié)同效應(yīng)的公允價值；美國財務(wù)會計準(zhǔn)則委員會則把其稱為核心商譽(yù)?！俺掷m(xù)經(jīng)營”相信是每個企業(yè)夢寐以求的，商譽(yù)是衡量這種持續(xù)經(jīng)營的能力標(biāo)準(zhǔn)。

舉一個簡單的例子，一個著裝邋遢形象一般的人和穿著正裝形象大方得體兩個人一同去推銷東西，一定是后者的業(yè)績高。對于商譽(yù)也是一樣，擁有了商譽(yù)即使有相同質(zhì)量品質(zhì)，相同價格的競爭者加入同行業(yè)，由于商譽(yù)的存在對于企業(yè)在短時間內(nèi)也不會有太大的沖擊。

國家整合企業(yè)為了便于管理，有效合理的利用資源最終達(dá)到規(guī)模經(jīng)濟(jì)的目的。國家實施的任何措施都是為了企業(yè)以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，那么如何衡量決策的準(zhǔn)確性以及企業(yè)合并后帶來的效益呢？商譽(yù)無疑是一個很好的標(biāo)尺，超出企業(yè)凈資產(chǎn)那部分的合并成本確認(rèn)為商譽(yù)并入賬以后，按照有效的方法予以攤銷，剩余的價值才是企業(yè)真實的利潤。

在企業(yè)合并過程中，尤其是我國的企業(yè)兼并國外的企業(yè)時，除去資產(chǎn)總值還有一大筆的合并成本，即商譽(yù)，這部分價值有時會相當(dāng)于其他資產(chǎn)的總值，所以在日漸發(fā)展的我國企業(yè)不可小視商譽(yù)的存在。

吉利控股收購沃爾沃的案例比較具有代表性，我國會計準(zhǔn)則對于初始投資成本大于被投資單位所有者權(quán)益的公允價值部分形成的商譽(yù)只入表不入賬的的規(guī)定的解釋是，此行為屬于購買的正常行為，所形成的商譽(yù)屬于購買行為所付出的正常代價。但是按照我國會計準(zhǔn)則規(guī)定以及說法并不能解釋吉利控股收購行為，也無法解釋在收購的風(fēng)聲剛傳出，吉利控股的股票價格在熊市獨樹一幟。從吉利的案例可以看出商譽(yù)的重大意義不將商譽(yù)入賬無疑是一項損失。多位經(jīng)濟(jì)學(xué)家分析此案例，都是用文字來進(jìn)行分析，不僅不直觀，而且也無法在賬面上得到體現(xiàn)，也對財務(wù)報表沒有任何意義，如果能將商譽(yù)在賬面上得到體現(xiàn)，就不需要做一些抽象的分析，而且更直觀的反應(yīng)收購的目的，這也體現(xiàn)了會計信息質(zhì)量的有用性。商譽(yù)在合并報表中充當(dāng)了一個平衡報表的“備抵賬戶”的角色商譽(yù)失去了本身的價值和意義。

商譽(yù)的會計處理表明了會計準(zhǔn)則對于企業(yè)商譽(yù)的態(tài)度。由于商譽(yù)的重要性，商譽(yù)應(yīng)該引起我國會計準(zhǔn)則足夠的重視，我國的會計處理應(yīng)當(dāng)與國際會計處理相同，向發(fā)達(dá)國家靠攏，在非同一控制下企業(yè)控股合并中不僅在合并報表中體現(xiàn)商譽(yù)，還應(yīng)將商譽(yù)作為一項資產(chǎn)入賬。體現(xiàn)出企業(yè)商譽(yù)對于企業(yè)經(jīng)營的重要性幫助校正企業(yè)的價值目標(biāo)，促使我國企業(yè)擁有自己的企業(yè)文化，向長壽命高效益發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[關(guān)鍵詞]其他鑒證業(yè)務(wù)；超越；凝聚；核心競爭力

一、事務(wù)所保持和開拓其他鑒證業(yè)務(wù)的選擇

今明會計師事務(wù)所是一個擁有40多人、地處北京的會計師事務(wù)所。自成立以來，一直以外商投資企業(yè)、國有企業(yè)以及一些高新科技公司的年報審計、驗資、改制審計業(yè)務(wù)為核心發(fā)展。近年來，由于眾多小型會計師事務(wù)所的出現(xiàn)，今明會計師事務(wù)所的客戶不斷流失。今明會計師事務(wù)所分析其客戶流失的去向有：一是些希望到二板市場上市的高新科技企業(yè)更換到具有證券期貨執(zhí)業(yè)資格的會計師事務(wù)所；二是一些私營企業(yè)和小規(guī)模企業(yè)的年報審計、驗資、改制審計業(yè)務(wù)更換到新出現(xiàn)小型會計師事務(wù)所，原因是審計收費(fèi)低、回扣多。今明會計師事務(wù)所的管理層開會討論如何保持和開拓業(yè)務(wù)，注冊會計師提出了不同的意見：一是認(rèn)為應(yīng)當(dāng)“以惡治惡”，與那些不規(guī)范的會計師事務(wù)所在收費(fèi)和回扣上拼一把，先把客戶留??；二是認(rèn)為應(yīng)當(dāng)避開過于成熟的審計業(yè)務(wù)的過度競爭，積極開拓其他鑒證和相關(guān)服務(wù)業(yè)務(wù)，以此提高事務(wù)所的發(fā)展平臺。

最后，今明會計師事務(wù)所選擇了避開過于成熟的年報審計業(yè)務(wù)的過度競爭，積極開拓其他鑒證業(yè)務(wù)的發(fā)展道路。從2008年以來，今明會計師事務(wù)所利用技術(shù)和培訓(xùn)外交(即利用為相關(guān)職能部門提供培訓(xùn)和技術(shù)咨詢和支持，取得這些部門的信任和器重)先后開拓了以下其他鑒證業(yè)務(wù)。

(一)中央與地方共建高校評估項目、中央級普通高校附屬中小學(xué)評審項目、中央級高校評審項目

受財政部教科文司和教育部財務(wù)司的委托，今明會計師事務(wù)所接受了對部分高校及附屬中小學(xué)下年度修購資金項目預(yù)算評估任務(wù)，同時對各高校以前年度項目預(yù)算執(zhí)行情況進(jìn)行檢查評審。這些高校按地域分布于全國各大省市，修購資金項目評估涉及房屋修繕類、設(shè)備購置類、基礎(chǔ)設(shè)施維修改造類項目。

(二)地震災(zāi)后恢復(fù)重建資金使用情況專項審計

受中國氣象局計劃財務(wù)司的委托，按照中國氣象局內(nèi)部相關(guān)資金管理規(guī)定的要求，對全國受災(zāi)嚴(yán)重的省市縣氣象局災(zāi)后重建資金的使用情況進(jìn)行審計。檢查內(nèi)容主要包括預(yù)算批復(fù)情況、預(yù)算執(zhí)行情況、政府采購執(zhí)行情況、國庫集中支付情況、會計核算與管理情況、項目管理情況、制度建立與執(zhí)行情況、重大項目評審論證情況等。

(三)中國氣象科學(xué)研究院專項審計

受中國氣象科學(xué)研究院的委托，對中國氣象科學(xué)研究院承擔(dān)的部分技術(shù)應(yīng)用項目的資金使用情況進(jìn)行審計，審計的主要內(nèi)容包括：項目資金是否及時、足額到位，費(fèi)用開支內(nèi)容是否合理、合法，項目后期所需支出是否符合相關(guān)規(guī)定以及結(jié)余資金的預(yù)計使用情況等。另外，今明會計師事務(wù)所還根據(jù)氣象科學(xué)研究院的要求，為該院設(shè)計財務(wù)制度，規(guī)范財務(wù)管理工作，進(jìn)行賬務(wù)整理，出具管理建議書。

(四)國家發(fā)改委部門預(yù)算項目績效考評業(yè)務(wù)

接受國家發(fā)改委預(yù)算財務(wù)處委托，對發(fā)改委部門預(yù)算項目采取問詢、復(fù)核等多種方式，對績效考評項目的有關(guān)情況進(jìn)行核實，并對所掌握的有關(guān)信息資料進(jìn)行分類、整理和分析，按要求填寫相應(yīng)表格，在現(xiàn)場調(diào)研的基礎(chǔ)上，依據(jù)項目主管單位已審核確認(rèn)的績效考評相關(guān)資料，如績效報告、項目執(zhí)行情況報告、相關(guān)信息表格等，對項目進(jìn)行績效考評。

(五)審計署或地方審計局委托項目專項審計

今明會計師事務(wù)所協(xié)助審計署對世行貸款項目(以下簡稱“世行項目”)執(zhí)行情況進(jìn)行公證審計工作。審計署與事務(wù)所的合作方式為委托審計或借調(diào)人員審計，一般由審計署的審計人員擔(dān)任項目負(fù)責(zé)人，事務(wù)所人員作為審計組成員，并按參與人員的級別與時間付費(fèi)。由于項目審計中要涉及到很多英文數(shù)據(jù)以及原始憑證，審計署對借調(diào)人員的專業(yè)勝任能力及英文水平要求較高，這種審計根據(jù)審計署或地方審計局提供的審計要求、程序與審計底稿模板或?qū)徲嬡浖M(jìn)行。

目前，今明會計師事務(wù)所業(yè)務(wù)總量中70％以上的是這些依賴技術(shù)和培訓(xùn)開拓的其他鑒證業(yè)務(wù)，今明會計師事務(wù)所在三四年中逐步完成了從以年報審計業(yè)務(wù)為業(yè)務(wù)增長點轉(zhuǎn)移到以其他鑒證業(yè)務(wù)為業(yè)務(wù)增長點的轉(zhuǎn)變。

二、事務(wù)所維持和拓展業(yè)務(wù)的超越法寶

由今明會計師事務(wù)所保持和拓展業(yè)務(wù)的情況可以看到，如果會計師事務(wù)所采用“以惡治惡”的方式參與年報審計過度競爭，與那些不規(guī)范的會計師事務(wù)所在收費(fèi)和回扣中拼一拼，其結(jié)果可能是：事務(wù)所收入減少、信譽(yù)和聲譽(yù)逐步喪失，而且一旦審計收費(fèi)偏離正常的審計定價，審計質(zhì)量也得不到保證，審計風(fēng)險增大；客戶支付的審計費(fèi)用雖然少了，但由于在利用收費(fèi)和回扣過度競爭中，注冊會計師和客戶的關(guān)系會發(fā)生急劇變化，客戶失去了對注冊會計師的信任和尊重，客戶不聽取或不給機(jī)會讓注冊會計師提出合理的建議，致使企業(yè)自身不規(guī)范之處繼續(xù)潛藏著，發(fā)展到企業(yè)自身無法控制時，才被動地被揭發(fā)或曝光，企業(yè)會因此受到處罰或無法持續(xù)經(jīng)營下去，最終會品嘗到“得不償失”的滋味。因此，會計師事務(wù)所應(yīng)當(dāng)避開年報審計的過度競爭領(lǐng)域，積極拓展其他鑒證和相關(guān)服務(wù)業(yè)務(wù)。注冊會計師作為專業(yè)人士，維持和拓展業(yè)務(wù)的超越法寶有：

(一)超越年報審計

在提供年報審計時，對于被審計單位會計錯報及其內(nèi)部控制存在的缺陷，應(yīng)當(dāng)告知客戶如何糾正，并以藝術(shù)性的溝通說服客戶理解與接受；根據(jù)審計中獲取的資料，全面了解客戶的需要。詳細(xì)地進(jìn)行分析和評價，并與客戶管理層進(jìn)行一次交談，喚醒其對注會計師專業(yè)服務(wù)的需要，為客戶提供其他的鑒證或咨詢服務(wù)。

(二)超越一般審計目的

超越一般審計目的，不僅僅是對歷史財務(wù)信息進(jìn)行鑒證，而且通過對非歷史財務(wù)信息進(jìn)行鑒證；不僅僅對財務(wù)報表是否公允合法反映財務(wù)報表提供鑒證意見，也為許多經(jīng)濟(jì)行為及經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象與相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)是否一致提供鑒證意見，滿足職能部門和被審計單位的各種合理的要求，為信息使用者提高科學(xué)決策奠定基礎(chǔ)。

(三)超越為盈利組織提供服務(wù)

注冊會計師不僅為所有盈利組織提供其他鑒證業(yè)務(wù)，也為公共部門及其非營利組織提供其他鑒證業(yè)務(wù)，使事務(wù)所的服務(wù)活動更深地擴(kuò)大到經(jīng)濟(jì)生活的各個領(lǐng)域。

由于“隔行如隔山”，社會公眾并不了解注冊會計師能夠為企業(yè)提供除年報審計以外的其他專業(yè)服務(wù)，如果注冊會計師自己也不知道自身的價值和優(yōu)勢，其他鑒證業(yè)務(wù)是無法開拓的。因此，當(dāng)企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營中遇到疑難問題或到了自身無法逾越的階段，向注冊會計師請教時，會計師事務(wù)所應(yīng)當(dāng)安排資深的注冊會計師負(fù)責(zé)接待客戶，在耐心聽取客戶

的描述后，注冊會計師應(yīng)當(dāng)憑借承接業(yè)務(wù)的經(jīng)驗和專業(yè)知識及時準(zhǔn)確地了解客戶的疑慮或問題，并清楚地告知客戶問題出在什么地方，注冊會計師如何設(shè)計方案幫助其解決疑慮和難題，以此喚醒客戶對注冊會計師專業(yè)服務(wù)的需求。

三、事務(wù)所開拓其他鑒證業(yè)務(wù)的動因、屬性及其注意事項

對于盈利組織來講，在信息化、國際化的市場競爭中，企業(yè)很難獲取超額利潤，每個行業(yè)的平均利潤率已經(jīng)被拉到非常低的水平，在這個“微利”的時代，企業(yè)要生存，只能向內(nèi)部要效益，但材料、人工成本的剛性，決定其挖潛的空間太小，于是人們開始向管理要效益，既通過減少管理的摩擦，減少管理失誤和低效，這促使企業(yè)把外部鑒證和咨詢意見引入企業(yè)內(nèi)部管理當(dāng)中，依靠注冊會計師提供的專業(yè)意見進(jìn)行管理決策，不僅可以提高公司管理效率，也可以降低管理的摩擦成本。對于公共部門和非營利組織來講，由于公共財政職能的轉(zhuǎn)變以及人們對公共資金使用效率的關(guān)注度提高，監(jiān)管者在實施宏觀調(diào)控和具體監(jiān)管中，也越來越重視公共管理的績效，這促使公共部門或非營利組織把外部鑒證意見借鑒到監(jiān)管措施的制定、落實等方方面面，提高行政和社會公共事業(yè)管理績效水平?；谄渌b證業(yè)務(wù)伴隨著公司治理和風(fēng)險管理的完善以及政府民主化的進(jìn)程而不斷涌現(xiàn)，具有以下屬性：

一是其他鑒證業(yè)務(wù)雖不是法定業(yè)務(wù)，但由于是基于管理者或監(jiān)管者要求而產(chǎn)生，也具有一定的強(qiáng)制性，客戶一定會委托注冊會計師對此予以鑒證，且此鑒證也要接受到管理者或監(jiān)管者的監(jiān)督。

二是其他鑒證業(yè)務(wù)的目標(biāo)及其報告使用者具有特定性，因此只要注冊會計師能夠熟練掌握相關(guān)政策和規(guī)定的要求，執(zhí)業(yè)的風(fēng)險，可以控制在一定范圍內(nèi)。

三是其他鑒證業(yè)務(wù)往往需要對超出財務(wù)信息的信息和事項予以鑒證，這要求注冊會計師的專業(yè)水準(zhǔn)更高。在擁有幾年年報審計經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，需要熟練掌握和運(yùn)用國家的宏觀政策、微觀政策以及企業(yè)公司治理、戰(zhàn)略發(fā)展、預(yù)算管理等，這也使得這類業(yè)務(wù)的進(jìn)入門檻較高，不是任何注冊會計師都可以勝任的。

基于以上其他鑒證業(yè)務(wù)的特征，會計師事務(wù)所在以其他鑒證業(yè)務(wù)凝聚競爭優(yōu)勢時應(yīng)當(dāng)注意：

一是要把其他鑒證業(yè)務(wù)做成高品質(zhì)的業(yè)務(wù)，承辦該業(yè)務(wù)的注冊會計師不僅是會計、審計方面的專家，也應(yīng)當(dāng)屬于某一鑒證事項的專家，這樣才能保證其他鑒證業(yè)務(wù)的超額價值。

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關(guān)鍵詞：煤炭企業(yè)；安全費(fèi)用；會計；稅務(wù)處理

中圖分類號：F23 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）02-0-01

在新的經(jīng)濟(jì)形勢下，煤炭已成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要能源，這對煤炭企業(yè)來說，既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。煤炭企業(yè)要適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，就需要不斷規(guī)范煤炭企業(yè)安全費(fèi)用會計及稅務(wù)處理的過程。特別是近年來，煤炭企業(yè)中頻頻發(fā)生重大事故，安全生產(chǎn)形勢面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，通過建立安全的投入長效機(jī)制，指定相應(yīng)的安全費(fèi)用提取制度，不斷促進(jìn)煤炭企業(yè)持續(xù)發(fā)展。

一、煤炭企業(yè)安全費(fèi)用的計提標(biāo)準(zhǔn)和適用范圍

煤炭安全費(fèi)用的提取標(biāo)準(zhǔn)主要是根據(jù)礦井災(zāi)害程度和生產(chǎn)能力的不同來進(jìn)行制定，對于大中型的煤礦，屬于煤與瓦斯突出、高瓦斯、涌水量大的礦井、自燃發(fā)火嚴(yán)重的礦井噸煤應(yīng)不低于8元，屬于低瓦斯得礦井噸煤應(yīng)不低于5元，重點監(jiān)控的煤礦噸煤應(yīng)不低于15元，而露天礦的噸煤不低于3元。煤礦企業(yè)根據(jù)上述標(biāo)準(zhǔn)的范圍，確定安全費(fèi)用的提取標(biāo)準(zhǔn)，并報當(dāng)?shù)氐拿禾抗芾聿块T、煤礦安全監(jiān)察機(jī)構(gòu)和主管稅務(wù)機(jī)關(guān)備案。

煤炭企業(yè)的安全費(fèi)用主要用于改造和完善礦井瓦斯抽放系統(tǒng)與監(jiān)測系統(tǒng)支出、礦井瓦斯突出與綜合防治煤支出、礦井的防滅火與防治水支出、礦井供配電系統(tǒng)和礦井機(jī)電設(shè)備安全防護(hù)設(shè)備支出、通風(fēng)設(shè)備更新改造支出、礦井運(yùn)輸系統(tǒng)與綜合防塵系統(tǒng)的設(shè)備相關(guān)支出等。煤炭企業(yè)安全生產(chǎn)費(fèi)用均按照?？顚Ｓ?、專戶核算的原則使用，并嚴(yán)格規(guī)定專項只用于安全生產(chǎn)，不得挪用、擠占[1]。

二、煤炭企業(yè)安全費(fèi)用稅務(wù)處理

煤炭企業(yè)安全費(fèi)用的使用和提取，在企業(yè)的所得稅法中都有體現(xiàn)，包括成本在內(nèi)的稅金、費(fèi)用、支出和損失項目的管理。煤炭企業(yè)對安全費(fèi)用中專用設(shè)備的稅務(wù)處理，可以按照專用設(shè)備10%的投資額來抵免企業(yè)所得稅的應(yīng)納稅額，可在五個納稅內(nèi)結(jié)轉(zhuǎn)納稅。對于專用設(shè)備的投資額，可以按照設(shè)備的發(fā)票價稅來合計價格。煤炭企業(yè)在購買專用設(shè)備投資額時，應(yīng)依據(jù)自身的性質(zhì)來決定是否需要抵免企業(yè)的應(yīng)納所得稅額，但在增值稅中，不包括有關(guān)規(guī)定允許抵扣的稅額、退還的稅款、及調(diào)試、安裝和設(shè)備運(yùn)輸?shù)荣M(fèi)用[2]。政府所投資購買的，不在抵免范圍內(nèi)，但依靠自發(fā)融資購置和銀行貸款，根據(jù)相關(guān)規(guī)定計入抵免的范圍之內(nèi)。

在煤炭企業(yè)的安全費(fèi)用支出中，屬于收益性的費(fèi)用支出，安全生產(chǎn)費(fèi)作為稅前扣除，而資本性的資產(chǎn)成本，在稅前扣除攤派或折舊報銷費(fèi)用，這與企業(yè)安全管理費(fèi)用的性質(zhì)有關(guān)。另外，安全生產(chǎn)的儲備資金，屬于費(fèi)用項的支出，也要作為企業(yè)的所得稅扣除。企業(yè)利用銀行自籌資金和貸款購置一定的專用設(shè)備，使用的投資額可以按照規(guī)定的企業(yè)所得稅法來抵免企業(yè)應(yīng)納的所得稅額，而利用財政撥款來購置專用設(shè)備所使用的投資額，不能抵免企業(yè)應(yīng)納的所得稅額。從現(xiàn)行的安全費(fèi)用核算可以看出，安全費(fèi)用的計提使用與增減變化，不僅簡便合理，還能夠促進(jìn)安全生產(chǎn)穩(wěn)步運(yùn)行[3]。

三、煤炭企業(yè)安全費(fèi)用會計處理

煤炭企業(yè)安全生產(chǎn)費(fèi)用中的會計處理是依據(jù)國家政策實施的，安全費(fèi)用的提取應(yīng)計入當(dāng)期損益和產(chǎn)品成本。從所有權(quán)和企業(yè)的角度分析，稅收改革將安全生產(chǎn)的費(fèi)用真正落實到企業(yè)優(yōu)惠政策中。從政府對煤炭企業(yè)的安全費(fèi)用處理辦法來看，是為了能夠?qū)崿F(xiàn)煤炭企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展而制定的。根據(jù)國家對煤炭企業(yè)安全費(fèi)用會計處理的辦法，加重煤炭企業(yè)稅費(fèi)，是改善國民經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)行業(yè)與煤炭企業(yè)地位不相稱的有效措施。在已經(jīng)落實的稅收政策中，“一次性提取折舊”的方法并不能作為會計處理的定式，應(yīng)根據(jù)安全費(fèi)用的處理辦法提取安全生產(chǎn)費(fèi)用，將其作為沖減煤炭企業(yè)專項儲備費(fèi)用的存在。

安全費(fèi)用順利提取完畢后，就可以進(jìn)入會計核算階段，應(yīng)按照國家的相關(guān)規(guī)定，分類記述借貸項目的實施情況，如借：生產(chǎn)成本——安全費(fèi)用；貸：專項儲備——安全費(fèi)用。提取安全費(fèi)用時，金額要轉(zhuǎn)入相應(yīng)的專戶儲存，在銀行存款時設(shè)安全費(fèi)的用的明細(xì)科目，并會計分錄借、貸的情況[4]。對于原材料的投入，應(yīng)按照安全費(fèi)用規(guī)定與用途，選購材料，并按照原材料的核算程序進(jìn)行驗收入庫，這時會計分錄為借：原材料，應(yīng)交稅費(fèi)、增值稅；貸：應(yīng)付賬款。出庫材料會計分錄為借：專項儲備；貸：原材料。對于成本費(fèi)用的投入，如安全費(fèi)用的培訓(xùn)、設(shè)計、咨詢、差旅費(fèi)等支出，會計分錄為借：專項儲備——安全費(fèi)用；貸：銀行存款——安全費(fèi)用。固定資產(chǎn)會計分錄為借：固定資產(chǎn)；貸：銀行存款——安全費(fèi)用。

四、煤炭企業(yè)安全費(fèi)用稅務(wù)和會計處理意見

煤炭企業(yè)安全費(fèi)用的提取，從表面上看，企業(yè)的利潤和股東應(yīng)得的股利都有所減少，但從企投資行為來看，卻形成了兩種獨立的處理方式，即資本性支出和費(fèi)用性支出。費(fèi)用性支出屬于稅前扣除，在相當(dāng)程度上對專項儲備進(jìn)行核減，嚴(yán)重影響到企業(yè)可分配性的固定資產(chǎn)，在實施的過程中需要恪守會計準(zhǔn)則，嚴(yán)格實施提取費(fèi)用。

從財務(wù)的賬面來看，實施一次性提取折舊的措施后，資產(chǎn)價值已形同虛設(shè)，在后續(xù)的資產(chǎn)評估和計量中，會出現(xiàn)許多的問題。國家政策調(diào)整是為了促進(jìn)企業(yè)的安全生產(chǎn)，但在實際的實施過程中，報表所反映出來的卻不是企業(yè)的真實財務(wù)狀況。在新的核財企算中，增加了專項儲備和盈余公積金兩項。政策的調(diào)整在一定程度上也反映出了煤炭企業(yè)的被動性，但總的來看，是為了維護(hù)企業(yè)的合法權(quán)益，增加企業(yè)的利潤空間，逐步消解固定資產(chǎn)核算中賬實不符的現(xiàn)象[5]。

由于煤炭企業(yè)的安全費(fèi)用提取沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)利用項目的調(diào)節(jié)利潤問題來解決安全費(fèi)用抵稅及利潤結(jié)余的問題，一直未得到解決。特別是在新的經(jīng)濟(jì)形勢下，煤炭企業(yè)應(yīng)緊跟國家步伐，做好相應(yīng)的稅務(wù)處理。無論是“一次性計提折舊”，還是“逐年折舊”，都應(yīng)引起企業(yè)納稅人的重視。對于賬實處理問題，企業(yè)資產(chǎn)負(fù)債和盈余情況，可以采取相應(yīng)的宏觀調(diào)控措施，并堅持適度原則，促進(jìn)煤炭企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

綜上所述，新經(jīng)濟(jì)形勢下的煤炭已成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要能源，這對煤炭企業(yè)來說既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。煤炭企業(yè)需要依據(jù)國家政策實施安全生產(chǎn)，建立安全的投入長效機(jī)制，指定相應(yīng)的安全費(fèi)用提取制度，不斷規(guī)范煤炭企業(yè)安全費(fèi)用會計及稅務(wù)處理，以提高煤炭企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，從而促進(jìn)煤炭企業(yè)持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】 會計 實務(wù)技能 教學(xué)

【中圖分類號】G633.93 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）08-0243-01

會計實務(wù)技能教學(xué)是財會專業(yè)課教學(xué)的重要組成部分，優(yōu)化、加強(qiáng)技能教學(xué)必須加深對會計實務(wù)技能和會計實務(wù)技能教學(xué)的認(rèn)識。教學(xué)中要重視會計實務(wù)技能的訓(xùn)練，按照會計實務(wù)技能教學(xué)課的基本教學(xué)程序，把握會計實務(wù)技能教學(xué)的規(guī)律，提高會計實務(wù)技能教學(xué)的效率，做到“做中學(xué)，學(xué)中做”，以高效地培養(yǎng)學(xué)生會計實務(wù)的實際動手操作能力。

一、深化對會計實務(wù)技能以及教學(xué)的認(rèn)識

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)的發(fā)展對會計的要求越來越高，對于財會工作人員的實務(wù)技能也提出了新的要求。伴隨著我國企業(yè)與國際接軌的步伐的加快，以及市場的不斷繁榮和發(fā)展，會計在企業(yè)之間的發(fā)展和競爭中起到的作用也越來越大。會計是一項實踐性非常強(qiáng)的工作，因此，要做好這項工作一般要求財會人員要有比較高的實務(wù)技能，不然將難以滿足企業(yè)發(fā)展的需要。而根據(jù)我國會計實務(wù)教學(xué)的情況，可以說教學(xué)形勢很不樂觀。在我國的眾多職業(yè)學(xué)校中，絕大多數(shù)都設(shè)置了會計專業(yè)，據(jù)不完全統(tǒng)計，會計專業(yè)類的學(xué)生所占學(xué)生數(shù)目比重多在一半以上。由此可知我國的會計專業(yè)規(guī)模不可謂不大，然而規(guī)模大并不意味著我國就成為了會計專業(yè)人才培養(yǎng)的大國、強(qiáng)國。我國會計教育在實務(wù)技能教學(xué)方面存在諸多缺陷，畢業(yè)生在畢業(yè)之后并沒有達(dá)到社會的要求，其體現(xiàn)比較明顯的就是由于學(xué)生實務(wù)技能掌握不夠，實踐能力不強(qiáng)，在就業(yè)方面存在諸多困難，用人單位也時常抱怨畢業(yè)的學(xué)生實踐動手能力弱，實務(wù)技能應(yīng)用不到位，致使用人單位要經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)和歷練之后才可以委以重任。同樣，市場企業(yè)也對會計實務(wù)技能教學(xué)心存懷疑，在聘用人才時多有顧慮，使得會計類專業(yè)學(xué)生在就業(yè)方面呈現(xiàn)的困難越來越大。為此，對于會計實務(wù)技能教學(xué)學(xué)校必須要引起足夠的重視，強(qiáng)化對學(xué)生的會計實務(wù)技能的教學(xué)。

二、提高會計實務(wù)技能教學(xué)

在對會計實務(wù)技能的重要性以及教學(xué)加深認(rèn)識的基礎(chǔ)上，則應(yīng)當(dāng)根據(jù)實務(wù)技能教學(xué)課程的基本程序，深入把握技能教學(xué)的規(guī)律，通過理論和實踐教學(xué)的同步進(jìn)行模式，做到“學(xué)中做，做中學(xué)”，切實提高會計實務(wù)技能教學(xué)的效率。要提高學(xué)生的會計實務(wù)技能，關(guān)鍵就是要培養(yǎng)出學(xué)生的實際動手操作能力。因此，要提高會計實務(wù)技能教學(xué)的質(zhì)量，強(qiáng)化會計實務(wù)技能的教學(xué)，則應(yīng)當(dāng)從提高學(xué)生的實際動手操作能力入手。

1.教師要樹立知識傳授與提高學(xué)生實務(wù)操作能力的教學(xué)觀

知識的傳授是學(xué)生能夠進(jìn)行實務(wù)操作的基本前提，若基礎(chǔ)知識都掌握的不好，還談何提高實務(wù)技能。不過，學(xué)生對知識掌握了，但也并不代表其會計實務(wù)技能就獲得了提高，就有了比較強(qiáng)的實務(wù)能力。因為知識只有獲得了有效的應(yīng)用，在實際中被反復(fù)實踐才能算學(xué)生習(xí)得了技能。近些年來，我國對會計教學(xué)改革一直在不斷深化，對于實務(wù)技能教學(xué)的關(guān)注也在不斷加強(qiáng)。因此，教師在傳授知識的時候，還應(yīng)當(dāng)與實務(wù)操作結(jié)合起來，注重對學(xué)生的實踐操作能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，將實務(wù)操作納入到教學(xué)計劃當(dāng)中，要做到科學(xué)化、系統(tǒng)化、制度化，從而使得學(xué)生財會能力獲得更加全面的發(fā)展，以滿足社會的需求。

2.豐富會計實務(wù)技能教學(xué)形式，推行案例教學(xué)方式

單一的教學(xué)形式會導(dǎo)致教學(xué)效果的低下，因此有必要提高會計實務(wù)技能教學(xué)的形式。課堂討論，模擬實驗，社會實習(xí)等都是比較好的教學(xué)形式，通過有機(jī)的結(jié)合使用，可以有效的提高教學(xué)效果。而對于會計實務(wù)技能，比較有效的一個教學(xué)方式就是案例教學(xué)。每一個好的案例都含有該財會人員的技能運(yùn)用的智慧，學(xué)生通過對具體案例的剖析，運(yùn)用所學(xué)的理論知識，以及根據(jù)案例自己進(jìn)行相關(guān)的實踐，能夠有效的發(fā)現(xiàn)自己在技能運(yùn)用方面的不足之處，從而學(xué)生能夠比較有針對性的提高其實務(wù)技能。從而實現(xiàn)學(xué)生在思考和操作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考和動手操作。不過教師在選取案例的時候，應(yīng)當(dāng)選擇比較有代表性的，具有較強(qiáng)的現(xiàn)代特性的案例，不然就失去了案例教學(xué)的意義了。

3.采用現(xiàn)場教學(xué)法

對學(xué)生會計實務(wù)技能的教學(xué)，還應(yīng)帶將學(xué)生帶到相關(guān)單位的財會部門。首先讓學(xué)生觀察現(xiàn)場財會人員對實務(wù)技能的應(yīng)用方式，其次，在情況允許的條件下，可以讓學(xué)生直接參與到工作當(dāng)中，而老師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)和現(xiàn)場教學(xué)，進(jìn)而實現(xiàn)“做中學(xué)，做中教”的教學(xué)特點，縮短了理論與實務(wù)的距離，有效強(qiáng)化會計實務(wù)技能教學(xué)水平，實現(xiàn)學(xué)生會計實務(wù)技能的提高。

4.“上班做事”，深入企業(yè)

學(xué)生習(xí)得會計技能，最終還是要應(yīng)用于企業(yè)實踐當(dāng)中。因此，在教學(xué)的過程中，教師可以通過聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，安排學(xué)生深入企業(yè)，在“上班做事”過程中，檢驗他們的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生通過在企業(yè)中的實際操作，能夠比較好的發(fā)現(xiàn)平時在課堂教學(xué)中存在的不足之處，而且聯(lián)系企業(yè)實際，在技能應(yīng)用上也更加貼近市場需要。不過在實施該步驟的時候，教師應(yīng)當(dāng)要確保被安排的學(xué)生的技能水平達(dá)到了實訓(xùn)上班的水平，不然不僅起不到教學(xué)效果，還會對企業(yè)造成一定的損害，不利于今后實訓(xùn)的進(jìn)行。

會計實務(wù)技能對于每一個財會人員來說是必須具備的，學(xué)校在認(rèn)識會計實務(wù)技能的重要性的同時，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對會計實務(wù)技能的教學(xué)。根據(jù)會計的強(qiáng)操作性，把握技能教學(xué)規(guī)律，著重提高學(xué)生的實際動手操作能力，這是實現(xiàn)會計實務(wù)技能教學(xué)成功的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

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教學(xué)模式是教育質(zhì)量的核心與關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的載體，如何通過有效的教學(xué)模式，提高高職行業(yè)會計實務(wù)課堂教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位和職業(yè)教育的特色，是目前社會廣泛關(guān)注的話題。本文針對影響高職會計實務(wù)課堂教學(xué)有效性的因素進(jìn)行分析，對提高高職行業(yè)會計實務(wù)課堂教學(xué)的有效性提出方法和對策，希望對相關(guān)教育工作者提供參考性建議。

關(guān)鍵詞：

教學(xué)模式；綜合素質(zhì)；高職院校；會計實務(wù)

經(jīng)濟(jì)越飛速發(fā)展，會計就越重要。高職院校是培養(yǎng)應(yīng)用型和技能型人才的基地，行業(yè)會計實務(wù)課程的開設(shè)體現(xiàn)了高等職業(yè)教育“職業(yè)性”的特點，突出了理論與實訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)理念?！陡呗毟邔?ldquo;十一五”規(guī)劃教材：行業(yè)會計實務(wù)》主要涉及施工企業(yè)、物業(yè)管理企業(yè)、飲食服務(wù)企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)以及運(yùn)輸企業(yè)等行業(yè)的會計核算方法，兼顧實用性和專業(yè)性，系統(tǒng)性和可操作性，是一門多元化企業(yè)財會人員必修的業(yè)務(wù)課程。然而就現(xiàn)階段教學(xué)現(xiàn)狀來看，筆者發(fā)現(xiàn)高職行業(yè)會計課程存在一定的失調(diào)狀況，不僅教學(xué)內(nèi)容陳舊，課堂管理難度大，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也不高，也嚴(yán)重影響了會計實務(wù)的教學(xué)質(zhì)量和未來在就業(yè)市場中的競爭力，因此，探索有效的教學(xué)模式和方法對于提高高職行業(yè)會計實務(wù)課堂教學(xué)質(zhì)量來說顯得尤為重要。所謂提高課堂教學(xué)的有效性，就是在一定的課時內(nèi)，通過改善教學(xué)模式以及師生的相互配合，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生獲得與之能力相匹配的崗證能力，從而達(dá)到人才培養(yǎng)的最終目的。

一、影響高職行業(yè)會計實務(wù)課堂教學(xué)有效性的因素

下面，我們從以下幾個方面對影響高職行業(yè)會計實務(wù)課堂有效性的因素進(jìn)行闡述。

(一)教師因素

首先，行業(yè)會計實務(wù)教學(xué)內(nèi)容陳舊單一，教師沒有及時的對知識更新?lián)Q代，很多教師為了圖省事，在備課時在網(wǎng)上下載課件，經(jīng)過略微修改或調(diào)整后直接用來講課，十幾年的教學(xué)內(nèi)容都大同小異，與時展嚴(yán)重脫節(jié)。其次，很多教師仍采用滿堂灌的教學(xué)方式，以教師灌輸為主，學(xué)生被動接受知識，既剝奪了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，也逐漸喪失了學(xué)習(xí)興趣。同時，教師為了提高出勤率，在教學(xué)活動中采取了很多“硬性”控制和約束，導(dǎo)致個別學(xué)生產(chǎn)生逆反心理與老師“唱反調(diào)”，使師生關(guān)系逐漸僵化。

(二)學(xué)生因素

首先，較之普通本科，高職院校學(xué)生生源的質(zhì)量起點較低，學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)和水平參差不齊，加之近年來高職院校的擴(kuò)招，使生源標(biāo)準(zhǔn)逐年下降，使得很多水平參差不齊的學(xué)生集聚一堂，為會計實務(wù)課堂教學(xué)帶來較大難度。其次，行業(yè)會計實務(wù)教學(xué)通常采用大班授課制，由于學(xué)生性格、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等方面都存在較大差異，使課堂管理和秩序的維持變得不再得心應(yīng)手，基礎(chǔ)較好的學(xué)生會覺得課程進(jìn)程慢，較差的學(xué)生覺得跟不上，甚至?xí)室鈹_亂課堂秩序。此外，高職學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度值得關(guān)注，很多學(xué)生在進(jìn)行會計實務(wù)學(xué)習(xí)時存在較強(qiáng)的盲目性和被動性，不知道自己為什么學(xué)這個科目，學(xué)了有什么用，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情和效率大打折扣。

二、提高高職行業(yè)會計實務(wù)課堂教學(xué)有效性教學(xué)模式的對策

針對以上問題，下面，本文就如何提高高職行業(yè)會計實務(wù)課堂教學(xué)有效性的教學(xué)模式提出以下幾點建議。

(一)更新教學(xué)方法，重構(gòu)教學(xué)模式

提高行業(yè)會計實務(wù)課堂的有效性，需要教師和學(xué)生雙重配合，共同努力，改變原有的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法，重新認(rèn)知自身的角色。教師不僅僅要傳道授業(yè)，還要扮演財務(wù)經(jīng)理的角色，使教學(xué)內(nèi)容與經(jīng)營過程掛鉤，將企業(yè)中可能涉及到的業(yè)務(wù)以及交易貫穿于教學(xué)的全過程。學(xué)生也要有雙重身份，既要聽從老師的指揮，也要扮演員工的身份，在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)獨立自主的完成老師布置的電算化操作任務(wù)。其次，教師要與時俱進(jìn)，積極更新改善傳統(tǒng)教學(xué)方法，如案例教學(xué)法、角色扮演法等。案例教學(xué)法指的是根據(jù)具體的業(yè)務(wù)案例，如采購、銷售、存儲、核算等流程，在教學(xué)中將這些流程穿去，組織學(xué)生進(jìn)行實踐，加強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)實體的認(rèn)知。而角色扮演法指的是設(shè)計特定的場景，由學(xué)生扮演存貨會計、會計主管、出納員等角色，使其對會計這個崗位有更深層的認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)的趣味性和創(chuàng)造性。

(二)創(chuàng)建理論與實訓(xùn)一體化的實踐教學(xué)環(huán)境

要想從根本上提高行業(yè)會計實務(wù)課堂教學(xué)的有效性，需要校方的積極配合與資金支持，建立高標(biāo)準(zhǔn)的校內(nèi)外實習(xí)基地，為學(xué)生提供理論與實訓(xùn)一體化的實踐教學(xué)環(huán)境。通過在虛擬財務(wù)室、POS實訓(xùn)、ERP虛擬經(jīng)營實訓(xùn)等環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)的將“教”與“學(xué)”融為一體，也將企業(yè)文化滲透到學(xué)校教育的環(huán)節(jié)中來，達(dá)到教學(xué)與實際會計工作相結(jié)合的目的。同時，學(xué)校也可以與會計師事務(wù)所開展長期的合作，讓學(xué)生去頂崗實習(xí)，真正實現(xiàn)學(xué)以致用。

三、總結(jié)

綜上所述，提高高職行業(yè)會計實務(wù)課程教學(xué)的有效性需要學(xué)校、企業(yè)、教師和學(xué)生的多方共同努力，這樣才能使課程成為學(xué)校與市場的柔性接口，為社會發(fā)展源源不斷的輸入高素質(zhì)的職業(yè)技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

成本會計是一門應(yīng)用性和實踐性很強(qiáng)的學(xué)科。做好成本會計工作，需要擁有一本內(nèi)容翔實豐富、應(yīng)用性強(qiáng)的專業(yè)書籍無疑可使我們的學(xué)習(xí)事半功倍。值得慶幸的是，由唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院崔紅敏教授和徐洪梅教授主編的《成本會計實務(wù)（含項目訓(xùn)練）》就是這樣一本高職高專院校財會類專業(yè)項目化教學(xué)教材，也是會計相關(guān)從業(yè)人員工作的參考用書。

教科書的重要作用是傳授知識和技術(shù)，《成本會計實務(wù)》作為財會類專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，使用的教材要求全面，要求對成本會計崗位的工作有比較完全和最新的介紹，能跟上國家財經(jīng)法律法規(guī)制度的要求，而且要考慮?？茖哟螌W(xué)生的思考分析問題的能力，這是一個最基本的要求，在此基礎(chǔ)上才能考慮其他的因素，包括文字的表達(dá)和全書的結(jié)構(gòu)等問題，按照這個標(biāo)準(zhǔn)，該套教材是高職高專一本出色的教材。2010年2月第一版，經(jīng)過幾年的使用，已得到部分高職學(xué)生的充分認(rèn)可。為更好的滿足教學(xué)需要，編者結(jié)合多年成本會計實務(wù)的教學(xué)經(jīng)驗以及新的會計準(zhǔn)則精髓，今年對《成本會計實務(wù)（含項目訓(xùn)練）》進(jìn)行了再版。

本套教材專業(yè)性強(qiáng)，全書沒有意識形態(tài)化的語言，全書語言非常平實、簡潔，把會計作為一門藝術(shù)來介紹，以制造業(yè)成本會計崗位工作為主線，以體現(xiàn)企業(yè)成本會計核算工作的過程來設(shè)計教學(xué)項目和教學(xué)任務(wù)，強(qiáng)調(diào)實用性和針對性，注重提高學(xué)習(xí)者的操作能力。同時，針對各行業(yè)在成本核算上的差別，為拓展學(xué)生的知識面和增強(qiáng)其就業(yè)適應(yīng)能力，兼顧介紹了商品流通企業(yè)、交通運(yùn)輸企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、施工企業(yè)成本核算的基本業(yè)務(wù)知識與技能。教材分為熟悉成本會計基礎(chǔ)知識、核算制造業(yè)成本和編制及分析成本報表、核算其他行業(yè)成本三大模塊，6個項目，20個任務(wù)。每個教學(xué)項目都提出了具體的知識目標(biāo)和能力目標(biāo)，均有案例導(dǎo)入，在項目中設(shè)計了“提示”、“知識拓展”、“問題與思考”特色段落，有的項目中還設(shè)有“閱讀資料”、“知識歸納”等內(nèi)容。教材的體例、結(jié)構(gòu)新穎，表現(xiàn)了一種基于知識基礎(chǔ)上的自信和從容。

編者對內(nèi)容的介紹也是全面的，以《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號）為指導(dǎo)，以財政部新頒布的《企業(yè)會計準(zhǔn)則》及其應(yīng)用指南為依據(jù)，圍繞會計工作任務(wù)選擇課程內(nèi)容，按照“理論和實踐同步，教學(xué)做一體化”的教學(xué)模式進(jìn)行編寫。比如：針對各行業(yè)在成本核算上的差別，為拓展學(xué)生的知識面和增強(qiáng)其就業(yè)適應(yīng)能力，教材兼顧介紹了商品流通企業(yè)、交通運(yùn)輸企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、施工企業(yè)成本核算的基本業(yè)務(wù)知識與技能。這是一本編纂相當(dāng)有特色的，把理論和實務(wù)有機(jī)結(jié)合的教科書。

教科書的特點是要淺顯易懂，但也不能流于膚淺，要將學(xué)科的最前沿知識系統(tǒng)化的納入。比如：教材中的案例，注重強(qiáng)化各賬表之間的數(shù)據(jù)勾稽關(guān)系。該套教材系統(tǒng)化的闡述，能對閱讀者起到一種思維訓(xùn)練的作用。

成本會計實踐性強(qiáng)，同時對交叉學(xué)科的知識要求也很高。該教材強(qiáng)調(diào)實踐環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)能力本位的思想，并將學(xué)歷教育與職業(yè)資格認(rèn)證考試相結(jié)合，更貼近高職教育教學(xué)實踐。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，每個項目后均附有項目練習(xí)，為該項目的教學(xué)和自學(xué)提供方便。并配有《成本會計實務(wù)項目訓(xùn)練》，包括成本會計實務(wù)分項目的訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練、理論模擬試題、參考答案等部分。《成本會計實務(wù)項目訓(xùn)練》內(nèi)容貼近實際，以企業(yè)實際發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動為訓(xùn)練資料，訓(xùn)練資料準(zhǔn)確、規(guī)范，訓(xùn)練項目設(shè)計科學(xué)、完善，訓(xùn)練內(nèi)容具有一定的啟發(fā)性、應(yīng)用性、職業(yè)性、開放性、綜合性，將實際業(yè)務(wù)操作訓(xùn)練與職業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合，以利于培養(yǎng)新型成本會計人才。這體現(xiàn)了編者具有多年的教育教學(xué)經(jīng)驗，教材實用性強(qiáng)。

篇7

目前，財務(wù)會計課程內(nèi)容的特點決定了教學(xué)難度比較大，同時也決定了教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式很難有大的突破，影響了教學(xué)效果。

(1)課程內(nèi)容體系龐雜，教學(xué)難度大。

目前，我國職業(yè)高中的財務(wù)會計課程體系包括基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、成本會計以及其他行業(yè)會計等，是比較全面的專業(yè)體系。財務(wù)會計課程由初級到高級、從基本理論到簡單會計實務(wù)、復(fù)雜會計實務(wù)，會計原則與會計實務(wù)互相分離，不同級別的會計課程中，簡單的會計實務(wù)仍然包括會計理論，以會計要素的具體項目劃分章節(jié)，復(fù)雜的會計實務(wù)課程則是以互相獨立的會計特殊事項為體系，各章節(jié)之間相互孤立，不能從學(xué)習(xí)中體會到之間的聯(lián)系，原則的運(yùn)用也不能在教材中體現(xiàn)，依賴于教師的課堂講解。一般的財務(wù)會計教材中，基本要首先介紹資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用、利潤六大會計要素，并圍繞這六大要素對會計的實務(wù)操作展開論述，最終歸結(jié)到會計報表的編報。隨著會計理論的不斷發(fā)展，指導(dǎo)實踐并從實務(wù)中總結(jié)經(jīng)驗，使財務(wù)會計課程體系越來越完善，目前的教材編寫基本上是面面俱到，健全完善，但條條框框的規(guī)定比較多，難于突出實際操作中的難點和重點。

(2)教學(xué)觀念和教學(xué)方式難于突破。

教學(xué)目標(biāo)決定教學(xué)觀念。由于職業(yè)高中教育迫于會考和就業(yè)的各種壓力，教師在教學(xué)時會圍繞考試等目標(biāo)制定教學(xué)方案，而且鑒于教師的實際操作經(jīng)驗有限，使教學(xué)內(nèi)容偏重于理論。同時，許多教師習(xí)慣于按教材的內(nèi)容組織教學(xué)，偏重于核算細(xì)節(jié)。學(xué)生每節(jié)課都忙于單調(diào)枯燥的業(yè)務(wù)核算，不能體會到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)的積極性不高。從教學(xué)方式來看，歷年來的受教育方式也決定了教師仍舊采用單方面講解、學(xué)生僅僅靠聽課被動接受知識的教學(xué)方式。教學(xué)形式的單一化以及考試形式的格式化決定了教學(xué)效果偏重于應(yīng)對考試目標(biāo)，而不能提高學(xué)生的實際操作能力。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生不能完全理解和消化財務(wù)會計的核算原理，遇到實際問題的時候就很難結(jié)合理論知識提出解決問題的辦法，缺乏足夠的職業(yè)判斷能力和實際工作能力，很難適應(yīng)會計日益發(fā)展的職業(yè)要求。

2改革財務(wù)會計教學(xué)內(nèi)容，降低教學(xué)難度

要加強(qiáng)財務(wù)會計的教學(xué)效果，改革財務(wù)會計課程內(nèi)容是根本的途徑。財務(wù)會計課程應(yīng)突出重點，強(qiáng)調(diào)實務(wù)性。

(1)突出財務(wù)會計課程教學(xué)的實務(wù)性。

無論是職業(yè)高中設(shè)立的財務(wù)會計課程，還是社會機(jī)構(gòu)的財務(wù)會計課程，都是為了培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，結(jié)合這個培養(yǎng)目標(biāo)，財務(wù)會計課程內(nèi)容的組織和安排上應(yīng)考慮實用性特點，結(jié)合2008年頒布的新會計準(zhǔn)則的相關(guān)規(guī)定，充實和調(diào)整財務(wù)會計課程的內(nèi)容。新會計準(zhǔn)則參照國際會計準(zhǔn)則增加了多項新準(zhǔn)則，其中多數(shù)中小企業(yè)一般不會或較少涉及，因此在財務(wù)會計課程的內(nèi)容安排中應(yīng)考慮大多數(shù)企業(yè)對會計人員的要求，增加或完善相關(guān)內(nèi)容。對具體準(zhǔn)則中常規(guī)性的、與多數(shù)企業(yè)的業(yè)務(wù)相關(guān)的準(zhǔn)則與應(yīng)及時補(bǔ)充到教學(xué)內(nèi)容中，而對于多數(shù)企業(yè)較少涉及的特殊的、非經(jīng)常性的準(zhǔn)則，財務(wù)會計的教學(xué)安排中可以較少涉及，以突出教學(xué)的重點，加強(qiáng)教學(xué)的效果。

(2)重新組織財務(wù)會計教學(xué)內(nèi)容。

財務(wù)會計課程的內(nèi)容設(shè)置，一般以理論為前，實務(wù)操作按相對獨立的會計要素分別設(shè)置章節(jié)，教師在教學(xué)過程中也一般會按照教程的順序組織安排，這樣就不能體現(xiàn)理論與實務(wù)的結(jié)合，及各類業(yè)務(wù)處理的關(guān)聯(lián)性。為了體現(xiàn)連貫性和實現(xiàn)學(xué)生對各項會計業(yè)務(wù)處理之間的融會貫通，需要教師將各類知識點，如不同的會計要素之的關(guān)系按照一定的關(guān)聯(lián)性重新梳理和組織，不按照財務(wù)會計的課程內(nèi)容設(shè)置進(jìn)行教學(xué)，而是在教學(xué)過程中體現(xiàn)業(yè)務(wù)流程，使學(xué)生能夠理清業(yè)務(wù)處理的思路，通過生動形象的實際業(yè)務(wù)操作理解各會計要素的內(nèi)涵和處理方法。組織財務(wù)會計教學(xué)內(nèi)容的條線可以是企業(yè)業(yè)務(wù)條線、流程條線等，應(yīng)體現(xiàn)出業(yè)務(wù)發(fā)生的特點和不規(guī)則性，對學(xué)生的思維有所突破。

(3)精心設(shè)計教學(xué)案例。

應(yīng)用案例教學(xué)是豐富教學(xué)方案和內(nèi)容的重要舉措。教學(xué)案例設(shè)計的得當(dāng)與否，則會大大影響教學(xué)的效果。首先，教師應(yīng)有針對性的組織教學(xué)案例。圍繞著課程總體教學(xué)目標(biāo)，會有一系列具體的教學(xué)目標(biāo)，每一具體教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，除了課堂教學(xué)之外，還需要有相應(yīng)的教學(xué)案例配合。案例的內(nèi)容必須適應(yīng)具體教學(xué)環(huán)節(jié)的需要，與會計理論相關(guān)。尋找和案例相關(guān)的文獻(xiàn)資料，擬定分析要點和需探討的問題。必須把基本案情編寫描述清楚?？舍槍Σ煌陌咐謩e采用敘述、表格等不同的展現(xiàn)方式。其次，設(shè)計教學(xué)案例應(yīng)考慮實務(wù)性。會計課程教學(xué)活動的基本特點是其應(yīng)用性、可操作性強(qiáng)。因此，在相應(yīng)的案例教學(xué)中，應(yīng)參照會計實務(wù)需要選取案例的基本內(nèi)容，將實務(wù)資料進(jìn)行必要的概括和整理，以提起學(xué)生興趣，提高其認(rèn)知能力。會計案例的選擇要反映會計職業(yè)某一特定情景中真實發(fā)生的事件或情況，涉及某一特定單位或組織的經(jīng)濟(jì)利益。

3改進(jìn)財務(wù)會計教學(xué)方式，提高教學(xué)效果

在改革財務(wù)會計教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再改進(jìn)財務(wù)會計教學(xué)方式，無疑會大大提高財務(wù)會計的教學(xué)效果。筆者認(rèn)為，目前職業(yè)高中對財務(wù)會計的教學(xué)方式應(yīng)主要從多元化教學(xué)目標(biāo)、增加互動性教學(xué)模式、多采用案例教學(xué)幾個方面加強(qiáng)。

(1)多元化教學(xué)目標(biāo)。

多元化理論蘊(yùn)含著個性化的教學(xué)理念，給傳統(tǒng)的教育理念帶來了巨大沖擊。我國正在實施的素質(zhì)教育與該理論的內(nèi)涵充分吻合，在注重學(xué)生多方面素質(zhì)均衡提高的同時，培養(yǎng)學(xué)生個體的類別，使其在未來能勝任某一方面的工作。財務(wù)會計學(xué)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是通過會計教學(xué)，使學(xué)習(xí)者掌握會計專業(yè)知識，國際學(xué)術(shù)前沿動態(tài)的同時培養(yǎng)其在專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域中綜合運(yùn)用財務(wù)會計知識的能力。多元化目標(biāo)有利于指導(dǎo)具體的教學(xué)實踐滿足學(xué)習(xí)者的各方面發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)習(xí)者綜合能力的提高。教學(xué)目標(biāo)的多元化是提高財務(wù)會計教學(xué)效果的重要途徑，也是會計事業(yè)發(fā)展的得力措施。因此，教師在制定教學(xué)方案時，應(yīng)圍繞多重教學(xué)目標(biāo)，分別設(shè)置不同的教學(xué)場景，鍛煉學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

(2)增加互動性教學(xué)模式。

在傳統(tǒng)的財務(wù)會計教學(xué)過程中，互動性的教學(xué)模式應(yīng)用較少，教學(xué)效果也因此不能顯著和提高。填鴨式的教學(xué)方法使教師和學(xué)生都產(chǎn)生疲憊的感覺。而互動性的教學(xué)模式則能夠同時提高教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，較大的提高教學(xué)的效率和效果。在各種互動合作的教學(xué)活動中，只要明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)主動性，才能使學(xué)生充分快速吸收和掌握知識的理論和運(yùn)用。如在教學(xué)方式的設(shè)置中，可以安排由學(xué)生自己查找公司或企業(yè)的業(yè)務(wù)案例，并作出會計處理的方案，由老師評價會計處理的妥當(dāng)與否，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)習(xí)的印象和效果。互動性的教學(xué)模式對教師的教學(xué)思維也提出了更高的要求，需要教師打破目前傳統(tǒng)性的教學(xué)方式。

篇8

工商管理專業(yè)財務(wù)管理與會計實務(wù)教學(xué)實物展示法

即借助憑證如發(fā)貨票(或掛圖)等實物形態(tài)的展示，向?qū)W生講授教學(xué)內(nèi)容，以加深學(xué)生對事物的認(rèn)識，強(qiáng)化教學(xué)效果的一種教學(xué)方法。例如在講析“原始憑證的基本要素”時，老師可在課堂上利用掛圖或投影儀，向?qū)W生展示一張某單位開具的銷售發(fā)票，然后根據(jù)其上、下、左、右結(jié)構(gòu)和欄目的內(nèi)容，逐項推得原始憑證的基本要素。這種教學(xué)方法，與籠統(tǒng)地表述其基本要素的方法相比，既可強(qiáng)化教學(xué)效果，加深學(xué)生對原始憑證的感性認(rèn)識，又可在課堂上發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

工商管理專業(yè)財務(wù)管理與會計實務(wù)教學(xué)范操作法

即通過教學(xué)人員或?qū)W生對某一會計核算方法或方式的示范操作，向?qū)W生講授教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)目的的一種教學(xué)方法。如在介紹“銀行匯票結(jié)算業(yè)務(wù)辦理”這一內(nèi)容時，可以運(yùn)用模擬銀行的形式進(jìn)行示范操作教學(xué)：將一部分學(xué)生分為“匯款人”、“簽發(fā)行”、“兌付行”三組，其余學(xué)生旁聽，由教師指導(dǎo)各小組學(xué)生辦理“匯款人”、“簽發(fā)行”、“兌付行”各自應(yīng)辦理的手續(xù)，最后由教師對整個核算手續(xù)進(jìn)行系統(tǒng)的講述。采用這種方法，既可培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，加深他們對所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，又可溝通師生感情，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。

工商管理專業(yè)財務(wù)管理與會計實務(wù)教學(xué)相關(guān)對比法

即對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，采取對比或?qū)φ盏男问竭M(jìn)行講授的一種教學(xué)方法。在《財務(wù)管理與會計實務(wù)》中，針對教材的內(nèi)容及企業(yè)核算特點可采用以下兩種對比方式：

1購進(jìn)、銷售對比

商品是用來交換的，在商品流轉(zhuǎn)過程中，必然會出現(xiàn)購買行為和銷售行為，購方和供方各自按照國家統(tǒng)一制定的會計制度，各自進(jìn)行著商品購進(jìn)或商品銷售的核算。如果是作為供貨方，則按銷售方法進(jìn)行核算;如果是購進(jìn)方，則按購進(jìn)方法進(jìn)行核算。為了讓學(xué)生掌握購銷兩個方面的核算方法，可根據(jù)這一相關(guān)內(nèi)容，在講授時，把這兩方面的核算方法進(jìn)行對比，使學(xué)生在對比的動態(tài)分析中，系統(tǒng)地掌握購進(jìn)、銷售核算方法。

2批發(fā)、零售對比

商業(yè)企業(yè)的商品流轉(zhuǎn)分為批發(fā)商品流轉(zhuǎn)和零售商品流轉(zhuǎn)兩個基本環(huán)節(jié)。由于這兩個環(huán)節(jié)的經(jīng)營方式和經(jīng)營特點是不同的，因而對商品管理的要求也就有較大的差異，所以對庫存商品分別使用不同的核算法，即前者采取數(shù)量進(jìn)價金額核算法，后者采取售價金額核算法。在講授這部分內(nèi)容時，可用相關(guān)對比法，在對比教學(xué)中使學(xué)生掌握這兩種核算的前提條件、方法，賬務(wù)處理的區(qū)別及要求。采取相關(guān)對比法，既可啟發(fā)學(xué)生積極思維，又可強(qiáng)化學(xué)生綜合分析能力。

工商管理專業(yè)財務(wù)管理與會計實務(wù)教學(xué)比喻、舉例法

即通過比喻、列舉實例，來達(dá)到教學(xué)目的或強(qiáng)化教學(xué)效果的一種教學(xué)方法。通過列舉經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)實例，來講授會計賬務(wù)處理是會計實務(wù)教學(xué)中普遍采用的一種教學(xué)方式。比喻，是用某些相似的、人們熟知的事物來比擬想要闡釋的另一事物，使學(xué)生實現(xiàn)認(rèn)知上的轉(zhuǎn)移。如在講授“資金占用和資金來源的關(guān)系”時，在進(jìn)行基本原理講述的基礎(chǔ)上，可用“一只手的手心與手背的關(guān)系”來比喻，并借助手勢、語言的表達(dá)，來形象、生動地說明“資金占用和資金來源是企業(yè)同一資金的兩個側(cè)面，二者的數(shù)額相等”的原理，以此來強(qiáng)化學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。

工商管理專業(yè)財務(wù)管理與會計實務(wù)教學(xué)繪制圖表法

即利用繪制的圖表或直接在課堂板書的圖表，來講授教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化教學(xué)效果的一種教學(xué)方法。這種方法直觀性強(qiáng)，比文字表達(dá)更為清晰。如在講授“會計核算形式”時，可通過繪制會計核算程序圖表，來講解各種會計核算形式的記賬程序，并把各種會計核算的記賬程序圖加以比較，可知道它們各自的特點即登記總賬的依據(jù)。這樣，既可使學(xué)生從清晰的圖表中掌握各種會計核算形式的記賬程序，同時又可使學(xué)生在圖表的比較中掌握各種記賬程序的特點。

工商管理專業(yè)財務(wù)管理與會計實務(wù)教學(xué)丁字賬戶法

即以“丁”字形結(jié)構(gòu)，來代替賬戶結(jié)構(gòu)講授教學(xué)內(nèi)內(nèi)容的一種教學(xué)方法。在講授賬務(wù)處理時，采用這種方法既利于學(xué)生掌握會計分錄所列對應(yīng)賬戶的結(jié)構(gòu)和賬戶對應(yīng)關(guān)系，又利于教師對具體賬戶結(jié)構(gòu)的板書。如講授“材料發(fā)出的總分類核算“時，在作出相應(yīng)的會計分錄以外，還可以用丁字形賬戶圖示(核算程序圖)來強(qiáng)化學(xué)生對所述賬務(wù)處理內(nèi)容的理解和掌握。

工商管理專業(yè)財務(wù)管理與會計實務(wù)教學(xué)作業(yè)講評法

即在課堂上，針對作業(yè)中存在的問題進(jìn)行講解的一種教學(xué)方法?！敦攧?wù)管理與會計實務(wù)》這門課程技術(shù)性、操作性強(qiáng)，作業(yè)練習(xí)量較大，而中專班學(xué)生入校前是初中畢業(yè)生，文化基礎(chǔ)較差，對會計業(yè)務(wù)的感性認(rèn)識膚淺，這樣在作業(yè)中就難免出現(xiàn)各種各樣的錯誤或問題。教師一要篩選學(xué)生作業(yè)中存在的典型問題，利用電教手段在班級進(jìn)行展示，組織全體學(xué)生分析錯誤類型、原因及糾錯方法;其次，可以把財務(wù)管理中和會計實務(wù)中的一些具體案例滲透到教學(xué)中，師生一道進(jìn)行剖析、講評，加深學(xué)生對其錯誤原因的認(rèn)識，以達(dá)到使學(xué)生正確理解原理，掌握核算及賬務(wù)處理方法的目的。

 

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篇9

關(guān)鍵詞：管理會計理論；管理會計實務(wù)；發(fā)展探討

管理會計就是通過對財務(wù)會計資料以及相關(guān)資料進(jìn)行詳細(xì)的分析、整理、加工，最后報告，為企業(yè)管理層次提供企業(yè)運(yùn)行策劃依據(jù)以及數(shù)據(jù)，保證決策以及方案的可行性，能夠?qū)嶋H的保證企業(yè)的財務(wù)處于可控制狀態(tài)之下，能夠防止出現(xiàn)不符合企業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境以及經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的活動規(guī)劃，能夠?qū)嶋H的推動企業(yè)的快速發(fā)展，實現(xiàn)企業(yè)的收益增加，以及實現(xiàn)企業(yè)的整體化發(fā)展，對于企業(yè)的結(jié)構(gòu)完善化有相應(yīng)的促進(jìn)作用。管理會計理論與實務(wù)發(fā)展能夠保證管理會計的效果完整體現(xiàn)，因此，有實際的探究價值意義。

一、管理會計理論發(fā)展探討

1.管理會計理論的理念發(fā)展。

管理會計理論內(nèi)容豐富，處于不斷的充實以及不斷的完善之中，存在的一大問題就是管理會計理論之中的數(shù)據(jù)以推演為主，實踐為輔，導(dǎo)致的結(jié)果就是管理會計理論的應(yīng)用效果較為不穩(wěn)定，應(yīng)用的價值存在負(fù)面性，并且無法建立規(guī)范的、科學(xué)的、合理的理論體系，總而言之就是無實踐、事實支持的理論都是不完整的、空洞的、有欠缺的理論知識，實用價值無法恒定，這對于管理會計理論的進(jìn)一步發(fā)展是致命的。針對這一問題采取的發(fā)展對策就是創(chuàng)新理念，即將管理會計理論實際化，建立相應(yīng)的體系，對于存在無事實支持的理論與有事實支持的理論分割開來，對于無事實支持的理論通過大量的實踐以及案例來證實理論的可行性以及理論的科學(xué)性，實際的保證管理會計理論在應(yīng)用過程中能夠逐漸的體系化，能夠逐漸的完善化。

2.管理會計理論的觀念發(fā)展。

管理會計理論觀念發(fā)展的主要方向就是條理化觀念建立，即根據(jù)管理會計的內(nèi)容逐一的建立相對應(yīng)的觀念，企業(yè)需要根據(jù)市場的需求變動調(diào)整自我的經(jīng)營策略，以及根據(jù)市場的價格變動，調(diào)整營銷策略，在該過程中都會發(fā)生財務(wù)方面的變動，因此，管理會計理論中需要建立的首要觀念就是市場觀念，包括市場需求觀念、市場變動觀念；企業(yè)現(xiàn)今處于一個較為復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)環(huán)境之中，競爭極為激烈，企業(yè)必須不斷的發(fā)展自我，不斷的提升自我，不斷的實現(xiàn)綜合競爭能力的提升，才能夠在市場中占據(jù)一席之地，才能夠穩(wěn)定的發(fā)展，實現(xiàn)企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)就是企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)一致性，企業(yè)的發(fā)展整體化，因此，在管理會計理論之中需要添加企業(yè)整體觀念；現(xiàn)今社會企業(yè)必須具備自我的企業(yè)特色、自我的企業(yè)價值觀以及自我的企業(yè)經(jīng)營理念，這樣才能夠保證企業(yè)的凝聚力，保證企業(yè)的執(zhí)行能力，生產(chǎn)能力，實現(xiàn)企業(yè)的快速發(fā)展，針對這一現(xiàn)狀，管理會計理論需包含企業(yè)價值觀。

3.管理會計理論的模式發(fā)展。

管理會計模式存在的問題就是無法實現(xiàn)預(yù)先的判斷，以及提前做好準(zhǔn)備，管理會計處于被動狀態(tài)，這導(dǎo)致管理會計的作用無法得到完整的體現(xiàn)，管理會計的效果被限制。為實際的保證管理會計的地位以及管理會計的作用，采取的主要發(fā)展方式就是將管理會計與計算機(jī)領(lǐng)域相聯(lián)系，保證管理會計能夠較為及時以及較為完整的了解社會的發(fā)展信息，市場的變動，并且通過對先前的管理會計結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的分析，能夠?qū)嶋H的了解企業(yè)的財務(wù)變動幅度以及財務(wù)變動狀況，能夠進(jìn)一步的掌握企業(yè)的發(fā)展趨勢以及企業(yè)潛在的問題，及時的做好準(zhǔn)備，應(yīng)對各種危機(jī)，能夠?qū)嶋H的保證企業(yè)的發(fā)展穩(wěn)定化。并且通過計算機(jī)技術(shù)能夠保證與各部門交流的迅速性，完整性，敏捷性，能夠?qū)嶋H的提高工作效率以及工作穩(wěn)定性，實現(xiàn)管理會計的主動性以及動態(tài)性，實現(xiàn)能夠在第一時間調(diào)整企業(yè)的運(yùn)行環(huán)境，以及企業(yè)的運(yùn)行結(jié)構(gòu)，能夠在最短的時間內(nèi)確定最佳的方案，最優(yōu)的決策。

二、管理會計實務(wù)發(fā)展探討

1.管理會計實務(wù)模式發(fā)展。

管理會計實務(wù)模式存在的問題就是模式單一，導(dǎo)致管理會計實務(wù)的效果無法凸顯，無法大都預(yù)期的目標(biāo)，管理會計實務(wù)模式的發(fā)展主要為根據(jù)企業(yè)的規(guī)模以及企業(yè)的生產(chǎn)流程進(jìn)行模式的選擇，對于大企業(yè)，采取三級管理會計實務(wù)模式，即對班組等級、車間等級以及廠級進(jìn)行逐級的管理會計操作，實現(xiàn)效率的最高化，以及管理會計操作的內(nèi)容完整化，全面化，對于中小型企業(yè)則采取一級管理會計實務(wù)模式，這樣能夠保證成本的有效控制，以及防止出現(xiàn)人力財力的過度浪費(fèi)情況，通過管理會計能夠?qū)嶋H的確定企業(yè)運(yùn)行過程中需要調(diào)整的部分，進(jìn)而實現(xiàn)企業(yè)的收益不斷的提升，企業(yè)的運(yùn)行成本不斷的控制，實現(xiàn)管理會計作用全面體現(xiàn)化。

2.管理會計實務(wù)體制發(fā)展。

管理會計實務(wù)體制存在的問題就是體制的不完整化，體制的束縛性以及體制的可實施性較弱，采取的發(fā)展對策就是根據(jù)我國的企業(yè)發(fā)展情況，進(jìn)行特色的管理會計實務(wù)體制建立，管理會計實務(wù)操作與市場相關(guān)聯(lián)，確定市場中該產(chǎn)品的發(fā)展趨勢以及該產(chǎn)品的需求情況，進(jìn)而合理的對各個工序進(jìn)行調(diào)整以及進(jìn)行相應(yīng)的價格控制，在保證生產(chǎn)效率的同時，降低生產(chǎn)的成本以及降低生產(chǎn)的時間，實現(xiàn)企業(yè)的收益不斷的提升以及企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量保證，實現(xiàn)企業(yè)在市場中占據(jù)有利地位，以及企業(yè)能夠在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)擴(kuò)大規(guī)模。這一管理會計實務(wù)體制被稱為目標(biāo)成本體制。

3.管理會計實務(wù)內(nèi)容發(fā)展。

管理會計實務(wù)內(nèi)容需要隨著時代的變化不斷的更進(jìn)發(fā)展，管理會計實務(wù)內(nèi)容逐步往管理手段完善發(fā)展，實踐內(nèi)容有序化開展，以及企業(yè)自身利益保證等多方面補(bǔ)充，進(jìn)而保證管理會計實務(wù)內(nèi)容的可靠性以及與時代相符合性，這直接使得管理會計實務(wù)的操作標(biāo)準(zhǔn)化，管理會計模式規(guī)范化以及科學(xué)化，同時管理會計實務(wù)的內(nèi)容存在較大的靈活性，能夠根據(jù)實際情況的不同以及環(huán)境的不同進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，實際的掌握管理會計的整體走向以及管理會計的工作質(zhì)量，實現(xiàn)管理會計促進(jìn)企業(yè)的整體管理水平提升，以及管理會計實現(xiàn)企業(yè)的管理制度優(yōu)化，實現(xiàn)企業(yè)的運(yùn)行協(xié)調(diào)性以及穩(wěn)定性，整體化。

三、結(jié)語

管理會計理論與實務(wù)發(fā)展能夠?qū)嶋H的推動企業(yè)決策的科學(xué)化，以及實用化，能夠推動企業(yè)的運(yùn)行穩(wěn)定化，以及實現(xiàn)企業(yè)的收益不斷的提升，有效的控制企業(yè)的成本支出，以及實現(xiàn)企業(yè)的配置優(yōu)化，實現(xiàn)企業(yè)的結(jié)構(gòu)優(yōu)化以及實現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展整體化，促進(jìn)企業(yè)的結(jié)構(gòu)完整化，以及保證企業(yè)的運(yùn)行處于可控狀態(tài)，減少企業(yè)運(yùn)行過程中出現(xiàn)問題的概率，減少風(fēng)險以及減少市場變動所產(chǎn)生的沖擊。因此，科學(xué)的分析管理會計理論與實務(wù)發(fā)展對于企業(yè)而言是必要的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王麗慧.會計電算化對會計理論與實務(wù)的影響淺析[J].經(jīng)濟(jì)師,2011,(12):16-18.

篇10

論文摘要：高職高專會計教育應(yīng)以市場為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向，兼顧部分同學(xué)的升學(xué)需要轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，促進(jìn)會計應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

隨著經(jīng)濟(jì)和社會生活的發(fā)展，會計工作顯得越來越重要。會計工作所面臨的客觀環(huán)境已發(fā)生了變化，作為培養(yǎng)應(yīng)用型會計人才的高職高專會計教育部門和會計工作者，必須認(rèn)真對待會計教育中存在的諸多問題，進(jìn)行會計教育改革。

本文擬就高職高專會計教育作以粗淺的探討。

一、現(xiàn)行高職高專會計教育中存在的間皿

(一)會計教師知識老化，知識結(jié)構(gòu)不夠合理。會計是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，而在實務(wù)中有許多值得探討的課題。目前，高職高專院校中，大多數(shù)會計教師，是從學(xué)校到學(xué)校，幾乎沒有社會實踐的閱歷，嚴(yán)重脫離實際。即使是雙師型教師，既是講師又是會計師，但由于會計師是通過職稱考試而取得的，實質(zhì)上仍然是具備理論知識而實踐知識欠缺，在吸納新知識方面，缺乏自覺性，造成教學(xué)內(nèi)容陳舊，現(xiàn)代化教學(xué)手段使用程度低，教學(xué)方法呆板。

(二)會計課程設(shè)置欠合理。與會計相關(guān)的高職高?？芍^“一哄而上”，而其專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置，基本上大同小異，主要包括管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、會計學(xué)、財務(wù)會計學(xué)、基礎(chǔ)會計學(xué)、審計學(xué)、財務(wù)管理等課程;專業(yè)課程設(shè)置內(nèi)容交叉重復(fù)，如管理會計與財務(wù)管理、稅法與稅務(wù)會計、基礎(chǔ)會計學(xué)與財務(wù)會計學(xué)等均存在此類問題。另外課程設(shè)置門類不完整，偏重于會計專業(yè)課程，而誠信教育及經(jīng)濟(jì)類基礎(chǔ)課程比較薄弱。

(三)會計案例教學(xué)缺乏，仍然沿用傳統(tǒng)的會計教學(xué)方法?；旧鲜恰敖處熤v，學(xué)生聽;教師寫，學(xué)生抄;教師考，學(xué)生背”，重理論，輕實踐;重記憶，輕創(chuàng)新。造成學(xué)生知識面狹窄，綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性受到忽視，影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

(四)會計實訓(xùn)教學(xué)效果欠佳。模擬資料過于真實或過于簡單。過于真實，紛繁復(fù)雜，使學(xué)生無從下手;過于簡單，類似于作業(yè)，影響學(xué)生實訓(xùn)的積極性。實訓(xùn)偏重于手工記帳，與會計實務(wù)脫節(jié)。

二、加大會計教育改革力度，不斷提高會計教學(xué)效果

(一)會計教師要不斷學(xué)習(xí)，勤于探索，重視實踐，全面提高自身素質(zhì)。

會計教師應(yīng)隨時把握會計制度新的改進(jìn)，并將之靈活運(yùn)用于教學(xué);同時要擴(kuò)大自己的知識面，加強(qiáng)資本運(yùn)作原理、金融、經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，更好地服務(wù)于會計及財務(wù)管理的教學(xué);熟悉初級會計電算化及有關(guān)財務(wù)會計軟件的使用，掌握課件的制作與使用，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果，自覺地與實務(wù)界加強(qiáng)聯(lián)系，定期到企業(yè)去鍛煉，提高自己的會計實踐水平。努力成為一個既懂理論又懂實踐的雙師型教師。

(二)在會計課程設(shè)置方面，不能照搬普通高等院校現(xiàn)有的會計課程設(shè)置模式，要根據(jù)高職高專會計專業(yè)的具體培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格要求，以市場為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向，兼顧部分同學(xué)的升學(xué)需要，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，建立新的高職高專會計專業(yè)課程教育體系。

1.公共課程的設(shè)置。公共課程的設(shè)置，應(yīng)建立在提高受教育者全面素質(zhì)和能力的基礎(chǔ)之上，應(yīng)增加財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德教育，兼顧部分同學(xué)專轉(zhuǎn)本升學(xué)需要，適當(dāng)加大大學(xué)語文、大學(xué)英語及計算機(jī)課程的比重。

當(dāng)前誠信危機(jī)、會計假帳盛行、會計信息失真已成為發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家共同面臨的嚴(yán)重社會問題，必須強(qiáng)化財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德教育。同時作為會計從業(yè)人員，會計上崗證是必不可少的從業(yè)資格，今后無論是初級會計師、中級會計師、高級會計師職稱考試，沒有會計上崗證是不能報名的。而會計上崗證，在校期間如果要獲得，必須一年中通過三門課程:財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德、會計基礎(chǔ)、初級會計電算化(或珠算五級);如果是畢業(yè)后兩年內(nèi)取得，可免試兩門課程:會計基礎(chǔ)、初級會計電算化(或珠算五級)，但財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德仍然必須通過。所以在增加財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德課程時，一定要教導(dǎo)學(xué)生 重視該課程的學(xué)習(xí)。

2.專業(yè)基礎(chǔ)課的設(shè)置。應(yīng)開設(shè)“基礎(chǔ)會計、統(tǒng)計學(xué)原理、經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作、經(jīng)濟(jì)學(xué)”等課程，開展會計的通才教育。

3.專業(yè)技能課程設(shè)置。為突出專業(yè)技能培養(yǎng)，從“適度與夠用”出發(fā)，應(yīng)增加會計主干課程的設(shè)置與課時分配，加大中級會計實務(wù)、財務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)法、稅法、審計等課程課時，優(yōu)化基礎(chǔ)會計與財務(wù)會計、管理會計與財務(wù)管理、稅法與稅務(wù)會計教學(xué)內(nèi)容，避免教學(xué)內(nèi)容交叉，開設(shè)會計電算化、商業(yè)會計等課程。

4.與會計相關(guān)能力培養(yǎng)的課程設(shè)置。為提高學(xué)生的綜合能力，應(yīng)開設(shè)“公關(guān)與商務(wù)禮儀、企業(yè)管理、國際貿(mào)易實務(wù)、國際金融、貨幣銀行學(xué)”等課程，同時作為紡織院校學(xué)生，還要懂一些工藝，如紡紗工藝學(xué)、織造工藝學(xué)、染整工藝學(xué)、服裝工藝學(xué)等，為今后的會計實務(wù)工作打下良好的基礎(chǔ)。

5.教材的選用。財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德、會計基礎(chǔ)、電算化會計宜選用會計從業(yè)資格考試用教材，盡量讓高職高專學(xué)生在校期間就能拿到會計上崗證。中級會計 實務(wù)、經(jīng)濟(jì)法、財務(wù)管理宜選用中級會計師一考試用書，這樣教材內(nèi)容更新比較快，有利，于學(xué)生今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與深造。

(三)要重視會計案例教學(xué)。

會計案例教學(xué)既注重理論教學(xué)環(huán)節(jié)，又注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在進(jìn)行會計案例教 學(xué)時，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心選擇案例。在課。前敦促學(xué)生做好案例分析準(zhǔn)備工作，熟悉，會計案例及相關(guān)背景資料，準(zhǔn)備相關(guān)理論一知識，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，從而達(dá)到相應(yīng)的一會計案例教學(xué)效果。學(xué)生參與直觀而感性的案例教學(xué)實踐活動，能積極思考，變被動聽課為主動實踐，多門課程通過會計案例融合，有利于提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力與實際工作能力。同時教師在會計案例教學(xué)中技能也得到提高。案例教學(xué)促使教師深入會計實務(wù)及理財實務(wù)，廣泛進(jìn)行調(diào)查研究，選編適于教學(xué)的會計案例。

(四)搞好會計實訓(xùn)教學(xué)。

1.應(yīng)加強(qiáng)會計實驗室建設(shè)。創(chuàng)造逼真的會計模擬實訓(xùn)環(huán)境。會計實驗室包括電

算化實驗室和手工實驗室兩部分，電算化實驗主要是在機(jī)房中使用會計教學(xué)軟件，手工操作實驗在手工實驗室進(jìn)行。手工實驗室的建設(shè)強(qiáng)調(diào)仿真性。實驗室布置、實驗數(shù)據(jù)貼近實際，每人一套完整的財會人員辦公用具、圖章等。實驗用憑證、帳簿、報表都應(yīng)與企業(yè)財會部門使用的完全相同。

2.實訓(xùn)教材針對性強(qiáng)幾要針對會計實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，編寫實訓(xùn)教材，使實訓(xùn)內(nèi)容既不是現(xiàn)實會計實務(wù)的照搬，又不是書本知識的翻版，從而調(diào)動學(xué)生實訓(xùn)的積極性。