小學(xué)法治教育教案范文
時間:2023-10-30 17:55:55
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篇1
一、考核目的
以考核為抓手,深入推進(jìn)全市中小學(xué)法制教育工作,切實(shí)發(fā)揮學(xué)校教育主陣地、課堂教學(xué)主渠道作用,有效增強(qiáng)中小學(xué)法制教育的針對性和實(shí)效性,大幅提升中小學(xué)法制教育質(zhì)量和廣大師生法治素養(yǎng),深化德育改革,推進(jìn)依法治教。
二、考核對象
全市各中小學(xué)(含民辦,下同)。
三、考核內(nèi)容
見附件
四、考核程序
1、開展自查
各中小學(xué)對照考核內(nèi)容逐項認(rèn)真開展自查和總結(jié),進(jìn)行整改,并將考評表與總結(jié)于每年10月上旬前報市中小學(xué)法制教育工作考核領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
2、考核組考核
從領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位中抽調(diào)人員組成若干考核小組開展現(xiàn)場考核工作?,F(xiàn)場考核工作在每年11月底前結(jié)束。
考核的主要工作方式和形式:
(1)聽取匯報:召開會議,聽取工作匯報;
(2)查閱資料:查閱相關(guān)文件資料,包括工作方案、總結(jié)材料、相關(guān)文件和有關(guān)活動的文字、圖片、影音等相關(guān)資料;
(3)現(xiàn)場檢查:對照相關(guān)指標(biāo),現(xiàn)場考查學(xué)校教學(xué)計劃安排、教研活動資料、教師備課記錄、教案設(shè)計以及相關(guān)文件和有關(guān)活動的文字、圖片、影音等資料;
(4)問卷調(diào)查:對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生代表、教師代表、學(xué)生家長進(jìn)行隨機(jī)問卷調(diào)查;
(5)召開座談會:召開教師、學(xué)生、家長座談會,了解實(shí)施情況。
五、考核結(jié)果運(yùn)用
考核評估綜合得分計算方式為:綜合得分=基礎(chǔ)得分+激勵加分?;A(chǔ)分實(shí)行倒扣分制,滿分100分;激勵加分實(shí)行申報制,10分封頂。
1、考核綜合得分在90分以上(含90分)的學(xué)校,由市普法宣傳教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組授予“市中小學(xué)法制教育示范校”稱號,并給予一次性獎勵。
2、考核綜合得分在75-90分(含75分)的學(xué)校為合格單位。
3、考核綜合得分在75分以下的,為不合格單位??己瞬缓细竦倪M(jìn)行通報批評,并列為下一年度重點(diǎn)整改考核單位。
六、有關(guān)要求
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各中小學(xué)要把法制教育考核工作納入重要工作日程,完善工作方案和工作機(jī)制。市法宣辦、教育局要加強(qiáng)對學(xué)校法制教育工作的指導(dǎo)督促。
2、政法各部門要積極支持本單位派出法制副校長的工作,督促其定期到學(xué)校開展工作,并將工作情況納入個人年度工作考評,與個人晉職、晉級和立功受獎掛鉤。
3、法制副校長要有一顆視學(xué)生如子女的愛心,有對青少年健康成長的責(zé)任感;要樹立“三不三講”精神,即:不辭勞苦、不圖名利、不計報酬,講責(zé)任、講奉獻(xiàn)、講愛心。要發(fā)自內(nèi)心地把開展青少年法制教育作為自己義不容辭的責(zé)任。同時,還應(yīng)有“四心”,即:對青少年朋友要有愛心;與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師在對學(xué)生素質(zhì)教育上要同心;當(dāng)法制副校長要熱心;對工作要多動腦、多盡力,要有責(zé)任心。
篇2
一、在學(xué)校如何注意防火?
在學(xué)校里也有防火安全問題,主要應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn):
1、不帶火柴、打火機(jī)等火種進(jìn)入校園,也不帶汽油、爆竹等易燃易爆的物品進(jìn)入校園。
2、實(shí)驗課需要使用酒精燈和一些易燃的化學(xué)藥品時,要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行,并且嚴(yán)格按照操作要求去做,時刻小心謹(jǐn)慎,嚴(yán)防發(fā)生用火危險。
3、采用火爐取暖的教室,要選派專人負(fù)責(zé),管理好爐火。
4、不隨意焚燒廢紙等。
5、打掃衛(wèi)生時,要將枯枝落葉等垃圾作深埋處理或送往垃圾場,不要采取點(diǎn)火燒掉的辦法。
二、遭遇火災(zāi)如何正確脫險?
遭遇火災(zāi),應(yīng)采取正確有效的方法自救逃生,減少人身傷亡損失:
1、一旦身受火災(zāi)威脅,千萬不要驚慌失措,要冷靜地確定自己所處的位置,根據(jù)周圍的煙、火光、溫度等分析判斷火勢,不要盲目采取行動。
2、身處平房的,如果們的周圍火勢不大,應(yīng)迅速離開火場。反之,則必須令行選擇出口脫身(如從窗口跳出),或者采取保護(hù)措施(如用水淋濕衣服、用浸濕的棉被包住頭部和上身等)以后在離開火場。
3、身處樓房,發(fā)現(xiàn)火請不要盲目打開門窗,否則有可能引火入室。
4、身處樓房的,不要盲目亂跑,更不要跳樓逃生,這樣會造成的不應(yīng)有的傷亡??梢远愕骄邮依锘蛘哧柵_上,緊閉門窗,課件下載[*]它自救辦法時,可用繩子或床單撕成條狀連接起來,一端緊拴在牢固的門窗格或其它重物 上,再順著繩子或布條滑下。
篇3
關(guān)鍵詞:C語言 案例教學(xué)法 高職院校
C語言是目前國內(nèi)外廣泛使用的計算機(jī)語言之一,是國內(nèi)外大學(xué)都開設(shè)的重要的基礎(chǔ)課程之一。C語言功能豐富、表達(dá)能力強(qiáng),應(yīng)用面廣,但C語言牽涉到的概念比較復(fù)雜,規(guī)則繁多,使用靈活,容易出錯,導(dǎo)致學(xué)生無法深入理解。
一、目前高職院校C語言教學(xué)模式
在高職院校,C語言通常的教學(xué)模式是先介紹語法,然后圍繞語法舉一些例子。一般大致上是根據(jù)教材章節(jié)內(nèi)容,按照“數(shù)據(jù)類型-基本結(jié)構(gòu)-數(shù)組-函數(shù)-指針-文件”這樣一個順序來組織的。在課程的起始階段,系統(tǒng)地講述C語言的各種數(shù)據(jù)類型和輸入輸出格式,極為瑣碎,需要花費(fèi)大量的時間,又沒有足夠多的例子來映證這些內(nèi)容的重要性。再加上高職院校的學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)認(rèn)知能力不夠強(qiáng)。因此許多學(xué)生在這個階段就失去了學(xué)習(xí)的耐心和興趣,造成了后續(xù)學(xué)習(xí)的困難。因而,有必要引進(jìn)新的教學(xué)方法。實(shí)踐證明,將案例教學(xué)法應(yīng)用于C 語言程序設(shè)計課程教學(xué),可以有效的提高學(xué)生對C 語言理論知識的理解和掌握,更能夠充分調(diào)動學(xué)生積極性和參與性,挖掘?qū)W生思維創(chuàng)造潛力,從而提高學(xué)生分析問題、給出精度較高的算法、編寫程序的能力。
二、案例教學(xué)法在C語言教學(xué)中的實(shí)施
1、案例的選擇
在案例教學(xué)的過程中,關(guān)鍵點(diǎn)是案例的選擇。既要能把教材提供的知識和學(xué)生本身具有的知識有機(jī)結(jié)合起來,又要能突出本節(jié)課的重點(diǎn)所在,即要圍繞教材的基礎(chǔ)理論,又要貼近于學(xué)生的生活實(shí)際。考慮到高職學(xué)生的知識水平比較低,選取的案例的難度和大小要適中,比較好容易理解。難度和規(guī)模太小,難以豐富編程內(nèi)容,達(dá)不到應(yīng)有的效果;難度和規(guī)模太大,又會超出學(xué)生的實(shí)際知識水平與能力,使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感,同樣影響教學(xué)效果;其次是指要在案例教學(xué)中貫穿編程風(fēng)格的訓(xùn)練。編程風(fēng)格并不是可有可無的東西,它是編程內(nèi)容中不可或缺的一部分,它反映了一個人的思維品質(zhì)。編程風(fēng)格的訓(xùn)練應(yīng)該從一開始就加以重視,并貫穿整個課程的始終。
一般而言,具有圖形界面的問題較能引起學(xué)生的興趣。如果能有一個基于C語言、簡單易學(xué)的圖形界面編程框架,是最理想的。但目前在Windows平臺上,學(xué)習(xí)設(shè)計一個具有圖形界面的程序,涉及許多操作系統(tǒng)相關(guān)的知識,需要較長的學(xué)習(xí)曲線。因此,案例的設(shè)計要以字符格式的輸入輸出形式為主,而在可能的情況下,應(yīng)力爭建立易于使用的圖形界面編程框架。同時,應(yīng)建立案例庫,實(shí)現(xiàn)資源共享,以提高案例教學(xué)的實(shí)效性。
2、案例教學(xué)的實(shí)施
在教學(xué)的最初階段,應(yīng)該以較快的速度,讓學(xué)生接觸程序基本結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)類型、數(shù)組、函數(shù)等編程基本概念,但不必追求系統(tǒng)化和細(xì)節(jié)化。這時就應(yīng)該精心選擇提出一兩個較大的案例程序,讓學(xué)生對C語言編程的概貌有所了解,進(jìn)而通過解釋程序中各個語句的作用,使學(xué)生掌握程序語言的一些細(xì)節(jié)知識。在這些知識積累到一定程度后,應(yīng)加以梳理和總結(jié),使之達(dá)到一定程度的系統(tǒng)化。
在具體細(xì)節(jié)知識的講解過程中,可精心選擇與大學(xué)生生活息息相關(guān)而又易于理解的案例,合理的把教學(xué)內(nèi)容整合到案例程序中來,讓學(xué)生帶著好奇心去主動獲取新知識,帶著目的性去分析算法編寫程序。例如運(yùn)用“案例:學(xué)生獎學(xué)金評定”來向?qū)W生介紹選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計中if 語句及嵌套使用;運(yùn)用“案例:教師工資所得稅計算”和“案例:自動飲料販賣機(jī)”等案例來講授switch 語句break 語句的使用;運(yùn)用“案例:銀行錢幣兌換”和學(xué)生非常感興趣的邏輯游戲來使學(xué)生掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計中while 循環(huán)、do while 循環(huán)、for 循環(huán)、break 語句、continue 語句以及循環(huán)的嵌套等知識點(diǎn);此外,還可以根據(jù)學(xué)生心理,設(shè)置一些能夠解決他們曾經(jīng)在其他學(xué)科中遇到的難題,運(yùn)用循環(huán)語句變成就能快速而方便的解決了。
在學(xué)生具備初步的編程經(jīng)驗后,應(yīng)盡快進(jìn)入提高階段。這時可以延續(xù)前面的教學(xué)模式,用少量的時間對知識要點(diǎn)進(jìn)行大致的講述,不過多涉及細(xì)節(jié)問題,然后提出較大的案例程序進(jìn)行分析和練習(xí),最后在適當(dāng)?shù)臅r候總結(jié)所學(xué)到的知識。在案例教學(xué)階段,要本著循序漸進(jìn)的原則,先要求學(xué)生看懂程序,能夠修改程序的片斷,觀察程序的運(yùn)行行為,然后要求學(xué)生模仿已有的程序去作相似的問題,最后提出完全陌生的問題讓學(xué)生去解決。
采用上面的教學(xué)模式后,我們發(fā)現(xiàn),許多原來花費(fèi)大量時間也難以講清的問題,現(xiàn)在學(xué)生很容易就接受了。比如數(shù)組和指針作為函數(shù)參數(shù)的傳遞問題,由于實(shí)際案例本身在實(shí)現(xiàn)時就需要涉及這些內(nèi)容,學(xué)生領(lǐng)會和理解這部分知識就相當(dāng)自然,應(yīng)用的能力也提高了。
3、案例舉例
(1)案例導(dǎo)入:現(xiàn)要統(tǒng)計學(xué)生期末總成績,每個學(xué)生的總成績等于課程設(shè)計等級(A,B,C,D) 加上期末考試成績(占80%),先要將課程設(shè)計等級換算成對應(yīng)的分?jǐn)?shù) (A-20,B-15,C-10,D-5),然后加上期末考試成績的80%,請你幫助老師設(shè)計一個小程序,計算某個學(xué)生的總成績。
(2)算法分析:
① 輸入一個學(xué)生的課程設(shè)計等級和期末成績;
② 如果輸入的是小寫字母a、b、c、d, 將其轉(zhuǎn)換成大寫字符;
③ 根據(jù)課程設(shè)計等級,確定應(yīng)換算成什么分?jǐn)?shù);
④ 計算學(xué)生總成績= 課程設(shè)計等級的對應(yīng)分?jǐn)?shù)+ 期末成績*80%;
⑤ 輸出學(xué)生總成績。
對于算法的第二步,可以在開始分析算法的時候并不只直接給出,而是讓學(xué)生先嘗試編程,在調(diào)試過程中,學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)輸入的字母大小寫不同對程序的影響,進(jìn)而主動思考并分析解決這一問題的途徑,在此過程中,既鍛煉了學(xué)生主動分析、解決實(shí)際應(yīng)用中問題的能力,又能夠把前期“字符數(shù)據(jù)”一節(jié)中大小寫字母ASCII 碼不同及轉(zhuǎn)換等問題聯(lián)系起來,逐步建立一個更加完備的學(xué)習(xí)體系,使學(xué)生的知識架構(gòu)得以明晰,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與參與性。
(3)課程教學(xué):講授“if 語句”、“switch 語句”的格式及執(zhí)行過程,同時對將要涉及到的前期相關(guān)知識點(diǎn)“關(guān)系運(yùn)算”、“邏輯運(yùn)算等”進(jìn)行回顧。
篇4
今天我國旗下講話的內(nèi)容是安全法制教育。
在日常生活中,我們從事的各種活動都有可能遇到各種不安全的因素甚至造成嚴(yán)重安全事故。據(jù)了解,我國每年有近1.6萬中小學(xué)生因交通事故、食物中毒、溺水等原因非正常死亡。非正常死亡的中小學(xué)生平均每天達(dá)40多人,而其中位居首位的,就是交通死亡人數(shù)。在現(xiàn)實(shí)生活中,當(dāng)我們走在馬路上,會時不時地發(fā)現(xiàn)有人闖紅燈,有人逆行車,有人邊騎車邊聽音樂,有人騎車帶人等違反交通規(guī)則,危害交通安全的不良行為。在這里,我要鄭重地提醒我們的同學(xué)為確保我們自身的生命安全,也為了維護(hù)良好的交通秩序,做到不闖紅燈外,騎自行車時不要帶人,不要多人并排騎車,更不要逆行車。
在我們的校園內(nèi),同樣也存在著很多威脅著我們?nèi)松砗拓敭a(chǎn)安全的現(xiàn)象。有的同學(xué)在樓道里嬉戲追趕,上下樓時互相打鬧;有的同學(xué)在運(yùn)動時不注意自我保護(hù)而受傷;有的同學(xué)不能正確處理同學(xué)之間的矛盾,打架斗毆等。在這里我要提醒同學(xué)們的是要遵守學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度,增強(qiáng)自我保護(hù)意識。
目前,社會上還存在著違法犯罪現(xiàn)象,青少年因安全防范意識和社會實(shí)踐經(jīng)驗的缺乏,在應(yīng)付各種異常情況方面能力還有所欠缺。但僅僅依靠社會、學(xué)校、家長的保護(hù)是不夠的,更重要的是每一位同學(xué)都要樹立自我保護(hù)意識,提高思想道德素質(zhì),增強(qiáng)遵紀(jì)守法觀念,時時刻刻把“安全”二字放在心中,隨時隨地為著我們的安全而約束自己的行為,機(jī)智勇敢地處置遇到的各種異常情況或危險。
篇5
關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生法制教育工作的實(shí)施方案
一、指導(dǎo)思想:
少年兒童是祖國的未來,是21世紀(jì)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍。抓好在校學(xué)生的法制教育,使他們從小知法、守法、用法,是廣大教育工作者義不容辭的職責(zé),也是努力實(shí)踐同志“三個代表”重要思想的實(shí)際行動。因此,對小學(xué)生進(jìn)行普法教育要按照科教興國、依法治國的要求,堅持持之以恒,堅持校內(nèi)外結(jié)合,堅持課內(nèi)外結(jié)合,努力把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)合格人才。二、主要內(nèi)容和做法:
1、教育內(nèi)容:
《憲法》、《國旗法》、《刑法》、《刑事訴訟法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《治安管理處罰條例》、《道路交通安全法》、《禁毒法》、《衛(wèi)生法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生法制教育讀本》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》和本校自編的《學(xué)校規(guī)章制度》、《學(xué)生常規(guī)教育管理要求》。
2、師資力量:
學(xué)校所有教師為普法工作基本師資。學(xué)校主任、班主任都要成為學(xué)?!胺擅靼兹恕薄!痢痢晾蠋煘槲倚<媛毎踩逃龁T,負(fù)責(zé)全校的法制安全教育,再聘請蔭子派出所的×××同志為治安副校長,負(fù)責(zé)對全校的法制教育進(jìn)行指導(dǎo);選送骨干教師參與法律培訓(xùn);舉辦班主任法律學(xué)習(xí)班,使他們具有初級法律知識,逐步養(yǎng)成依法管理班級習(xí)慣,能解答一些簡單法理。從而形成校級——班級——外聘三級師資力量。
3、教育時段:
⑴每學(xué)期,邀請治安副校長作一次社會及學(xué)校周邊治安情況報告,教給學(xué)生自我保護(hù)的應(yīng)對策略。
⑵每年的四月份和十一月份,邀請綜治副校長分別與教師、學(xué)生進(jìn)行一次有關(guān)法律法規(guī)的互動式對話。
⑶周一升旗儀式,結(jié)合上級要求或?qū)W校實(shí)際,安排有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)講話。每學(xué)期不少于五次。
⑷每學(xué)期教導(dǎo)處要安排兩個課時,由任課老師對學(xué)生進(jìn)行多種形式的法制教育。
⑸晚點(diǎn)和少先隊活動課,班主任結(jié)合學(xué)校相關(guān)要求,對本班學(xué)生進(jìn)行簡單的法規(guī)教育。
⑹每月最后一周的星期五班隊活動課,對全體學(xué)生進(jìn)行一次法律法規(guī)教育。
4、教育陣地:
(1)互聯(lián)網(wǎng)。根據(jù)法制教育需要,在教師的指導(dǎo)下,有計劃地上網(wǎng)學(xué)習(xí)。
(2)紅領(lǐng)巾廣播站。每星期二、四下午1:30~2:00由各班選派的小播音員輪流播出,內(nèi)容由各班小記者采編,并經(jīng)由學(xué)校德育負(fù)責(zé)人審核。
(3)學(xué)校 宣傳欄。由校宣傳組負(fù)責(zé),定期張貼法律法規(guī)資料,學(xué)校相關(guān)活動照片等。
(4)班級板(墻)報。由班級宣傳委員和學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé),配合上級、學(xué)校要求,在“法制”專欄上登載相關(guān)的活動要求、案例、警言等。
5、教育形式:
⑴教育者先受教育。教師普法教育尤為重要,要通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、測試,使教師學(xué)法守法,并能依法施教,做遵紀(jì)守法的帶頭人。
⑵開展少先隊主題教育活動。堅持開展?fàn)幋麟r鷹獎?wù)禄顒樱ㄟ^有計劃、有步驟地爭戴環(huán)保章、小回收章、清潔章、消防章、法律知識章等,使學(xué)生在生動活潑的活動形式中受到法律熏陶。
⑶積極參與社區(qū)活動。如:配合環(huán)保部門,開展紀(jì)念“六·五”世界環(huán)境日的“小雛鷹活動”;配合消防部門,開展“11·9”少年消防警?;顒?;配合工商管理部門,開展“3·15”消費(fèi)者維權(quán)行動日活動等。
⑷家長會。利用每學(xué)期各年級分別召開家長會之機(jī),邀請法制教育工作者做專題報告,向家長發(fā)送宣傳教育材料,并建立家校聯(lián)系制度。以動態(tài)管理形式監(jiān)控學(xué)生的校外活動。
三、態(tài)度與決心:
我們清醒地認(rèn)識到,小學(xué)生的法制教育工作是一項長期的重要任務(wù)。我們將站在科教興國、依法治國的戰(zhàn)略高度,從落實(shí)素質(zhì)教育的基本要求出發(fā),進(jìn)一步統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識,充分調(diào)動廣大教職員工的積極性,增強(qiáng)做好少年兒童法制教育工作的責(zé)任感和緊迫感,合理安排,長年堅持,定期研究和落實(shí),不斷探索新思路,拿出新措施,使法制教育工作連年上臺階。
××完小校園綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組
20__.3
附:
××完小
校園綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組名單
組長:×××(校長兼黨支部書記)
副組長:×××(蔭子派出所副所長)
××(校長兼黨支部副書記)
成員:×××(政教處主任)
×××(教導(dǎo)主任)
篇6
關(guān)鍵詞:中職;德育課;案例教學(xué)法;實(shí)效
中圖分類號:G711 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1671-0568(2013)20-0135-02
中職德育課是學(xué)校德育工作的重要組成部分,也是提高學(xué)生道德素質(zhì)的主渠道。目前,一些中職生認(rèn)為德育課枯燥無味,難以調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,很難發(fā)揮德育課的作用。中職德育課具有不可替代的作用,要充分發(fā)揮德育課的作用,可以采用很多方法。案例教學(xué)法是一種簡單實(shí)用的教學(xué)方法,它以案例為基礎(chǔ),可充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,最為重要的是凸顯學(xué)生的主體作用。這些突出的優(yōu)勢,使案例教學(xué)法在提高中職德育課教學(xué)實(shí)效性方面發(fā)揮著極其重要的作用。
一、精心選擇案例,提高實(shí)效
在中職德育課中運(yùn)用案例教學(xué)法,精心選擇案例是基礎(chǔ)與前提,案例的質(zhì)量直接關(guān)系著教學(xué)的成敗。選擇案例時要遵循以下幾個原則:
1.案例要典型有趣。選擇案例的關(guān)鍵在于典型,備課時要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,選擇恰當(dāng)、典型、有趣且與教學(xué)熱點(diǎn)問題相關(guān)的案例,數(shù)量應(yīng)精而不能圖多,確保學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)對案例蘊(yùn)含的問題進(jìn)行充分思考,優(yōu)化教學(xué)過程。典型而富有趣味性的案例,很容易激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高教學(xué)實(shí)效。
2.案例要真實(shí)生動。案例的最基本要求是真實(shí),即案例要來源于現(xiàn)實(shí)生活,這樣才具有可信度,使學(xué)生心悅誠服,提高德育效果。例如,教學(xué)“刑法”時,給學(xué)生講述“助妻安樂死”的真實(shí)案例,并讓學(xué)生思考如何看待李某死亡這件事?王某對李某的死是否負(fù)有責(zé)任,為什么?真實(shí)的案例會使學(xué)生覺得好奇,激發(fā)探究欲望,立即吸引學(xué)生的注意力,參與到課堂的討論中來。
3.案例要與時俱進(jìn)。一般來說,教材上的案例能為教學(xué)提供便利,大大節(jié)省時間。但教材上的經(jīng)典案例大都是學(xué)生熟知的,很難激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。因此,案例選擇要與時俱進(jìn),用新的案例激發(fā)學(xué)生的興趣。例如,教學(xué)“隱私權(quán)”時,選擇“偷看他人QQ留言”、“偷看他人手機(jī)短信”等案例,引發(fā)學(xué)生關(guān)注隱私權(quán)的相關(guān)知識,使學(xué)生真正理解隱私權(quán)的實(shí)質(zhì)。
4.案例要以生為本。所選案例要貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。遠(yuǎn)離生活的案例不易激發(fā)學(xué)生的興趣,不利于提高教學(xué)效果。例如,教學(xué)“科學(xué)的消費(fèi)觀”時,以學(xué)生每月的日常消費(fèi)調(diào)查報告作為案例,學(xué)會覺得案例就在自己身上,也會調(diào)動積極性;其次,案例選擇要與學(xué)生心理實(shí)際相結(jié)合。又如,教學(xué)“人生價值的實(shí)現(xiàn)”時,以往屆畢業(yè)生的成功作為案例,激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生迫切想知道師兄、師姐如何獲得成功。
二、靈活呈現(xiàn)案例,激發(fā)興趣
案例呈現(xiàn)方式是案例教學(xué)的重要環(huán)節(jié),采用多樣化的呈現(xiàn)方式如教師用生動的描述,從而呈現(xiàn)生動的案情,或者借助多媒體播放視頻材料、印發(fā)文字材料等,從而吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的探究欲。
1.課前印發(fā)案例材料。對于閱讀量較大的案例,課堂呈現(xiàn)會占用大量時間,可采用課前印發(fā)案例材料的方式。例如,教學(xué)“自信自強(qiáng)對人生發(fā)展的作用”時,有很多自強(qiáng)不息、勇于拼搏的案例,大家比較熟悉的有比爾?蓋茨、馬云、俞敏洪等,或是江蘇省南通市旅游職業(yè)高級中學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生,這些案例都能激發(fā)學(xué)生。值得注意的是,由于閱讀量大,為了讓學(xué)生有充足的時間熟悉案例,最好在課堂上發(fā)給學(xué)生,便于集中討論。
2.多媒體演示案例。多媒體是有效的教學(xué)輔助手段,集文字、動畫、色彩、聲音于一體,具有容量大、生動形象、交互式強(qiáng)、表現(xiàn)力豐富等特點(diǎn),德育教學(xué)中可采用多媒體呈現(xiàn)案例,提高課堂教學(xué)效果。例如,教學(xué)“知行統(tǒng)一”時,用多媒體給學(xué)生展示孔祥瑞的案例,以紀(jì)錄片的形式展示他的工作照片、日記、獎?wù)隆⑹论E宣傳片等,增強(qiáng)案例的直觀感受,使之更具有說服力和感染力,使學(xué)生對這位工人楷模產(chǎn)生興趣。
3.角色扮演再現(xiàn)案例。呈現(xiàn)案例環(huán)節(jié)可讓學(xué)生扮演案例中的角色,再現(xiàn)案例情境,并在劇情中穿插要解決的問題。例如,教學(xué)“勞動者維權(quán)”時,讓學(xué)生扮演企業(yè)老板、員工、工會主席、法官等,模擬爭議出現(xiàn)后的維權(quán)過程。精心準(zhǔn)備,精彩再現(xiàn),會讓學(xué)生有身臨其境之感,既能加深學(xué)生對案情的充分理解,又能激發(fā)學(xué)生的探究欲。
三、組織討論案例,指導(dǎo)探究
組織討論案例是案例教學(xué)法實(shí)施的重要環(huán)節(jié),也是案例教學(xué)法能否成功的根本保證??梢苑纸M討論,分組時要遵循組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則。在討論過程中,凸顯學(xué)生的主體地位,分析案例時讓學(xué)生自主探究,得出自己的觀點(diǎn),但不能忽視教師的引導(dǎo)作用。
1.鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考。案例討論過程中,有的學(xué)生可能會脫離主題,或者盲目跟從,這些都是無效的討論現(xiàn)象。因此,教師要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn),鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,確保每個學(xué)生都能認(rèn)真討論,促進(jìn)討論的有效性。
2.引導(dǎo)學(xué)生爭辯。學(xué)生獨(dú)立思考案例后,會得出不一樣的結(jié)論,這時教師要引導(dǎo)學(xué)生爭辯,對一些復(fù)雜的、深層次的、有爭議的問題進(jìn)行爭辯。只有在爭辯的過程中,案例隱含的深層次問題才會暴露出來,學(xué)生才能真正挖掘案例的本質(zhì),并樹立正確的情感、態(tài)度、價值觀。例如,教學(xué)“正當(dāng)防衛(wèi)”時,教學(xué)難點(diǎn)在于如何正確判斷哪種行為屬于正當(dāng)防衛(wèi),教師可結(jié)合案例分析來幫助學(xué)生深入理解,同時教學(xué)生與違法犯罪行為作斗爭的正確方法。筆者給出的案例是:某中職生王某下班回家,在一條偏僻的小道上遭到搶劫,王某只得交出身上所有的財務(wù)。當(dāng)搶劫者低頭數(shù)錢時,王某迅速從地上拿起一塊磚頭朝搶劫者身上砸去,拿回自己的財務(wù)并到公安局報案,后來得知搶劫者經(jīng)搶救無效死亡。讓學(xué)生對“適度”、“防衛(wèi)的結(jié)果不適度”等問題進(jìn)行爭辯,學(xué)生越辯越明,增強(qiáng)了法制觀念,還培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
四、認(rèn)真點(diǎn)評案例,科學(xué)總結(jié)
點(diǎn)評案例是案例教學(xué)的最后環(huán)節(jié),也是對案例教學(xué)實(shí)施的概括與提升。這個環(huán)節(jié)是教師主導(dǎo)作用的集中體現(xiàn),不僅能及時改正討論中出現(xiàn)的問題,還能使學(xué)生獲得正確的觀點(diǎn),得到系統(tǒng)的認(rèn)識。
1.認(rèn)真點(diǎn)評案例討論中的觀點(diǎn)。案例教學(xué)與講授式教學(xué)不同,沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案,教師點(diǎn)評時要把重點(diǎn)放在學(xué)生的觀點(diǎn)上面,對觀點(diǎn)的質(zhì)量、深度等進(jìn)行點(diǎn)評,尤其要高度評價創(chuàng)新思維。同時,對討論中出現(xiàn)的思想偏頗要給予糾正,做到以理服人,幫助學(xué)生掌握分析問題的正確方法。
2.認(rèn)真點(diǎn)評學(xué)生討論時的表現(xiàn)。點(diǎn)評案例時要關(guān)注學(xué)生討論中的表現(xiàn),如獨(dú)立思考、團(tuán)結(jié)合作等,用激勵性的語言評價參與積極性高、探究能力強(qiáng)的學(xué)生,用關(guān)愛的語言鼓勵不善于表現(xiàn)的學(xué)生,用熱情的語言使后進(jìn)生發(fā)現(xiàn)自身的潛能,增強(qiáng)后進(jìn)生的信心與勇氣,激發(fā)每個學(xué)生的參與主動性,促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。
3.總結(jié)案例蘊(yùn)含的知識點(diǎn)。點(diǎn)評時要進(jìn)行歸納和總結(jié),讓學(xué)生做到學(xué)以致用,解決社會生活中出現(xiàn)的各種問題,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。例如,教學(xué)“企業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營”時,可用學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的真實(shí)錄像教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在分析討論的基礎(chǔ)上認(rèn)識實(shí)訓(xùn)基地的意義,幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。利用案例對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、心理健康教育等,是中職德育課的根本目的。
總之,在中職德育教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法,能使課堂變得生動形象,激發(fā)學(xué)生的積極主動性,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
參考文獻(xiàn):
篇7
大家好!
同學(xué)們聽說過這樣一句話:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”,意思是說不要以為這件好事太小了而不去做,也不以為這件壞事太小而去做。一個人走上犯罪道路不是一朝一夕形成的,常言道:千里之提,潰于蟻穴。如從小養(yǎng)成了各種不良習(xí)性的話,以后再改正就很難了,平時又不注重學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、不注重規(guī)范自己的言行,不按照各種規(guī)章制度做事,最后必將釀成大錯,后悔也就晚了。
我知道有的同學(xué)其實(shí)很聰明,但他不用在學(xué)習(xí)上,而是用在調(diào)皮搗蛋上,喜歡逞強(qiáng)好勝,有事沒事惹一下其他同學(xué),比如別人走路時他突然伸出一只腳將別人絆倒;有些同學(xué)喜歡打架,將別的同學(xué)打傷;有些同學(xué)不愛護(hù)公物,故意毀壞公共場所的物品;有些同學(xué)以大欺小,沒有錢買東西吃、沒有錢進(jìn)游戲室就強(qiáng)行向弱小同學(xué)索要等等行為都是道德與法律所不允許的,如果情節(jié)嚴(yán)重的話就要受到法律的制裁。所以在這里要告訴同學(xué)們平時一定要聽老師和家長的話,遵紀(jì)守法,什么游戲室、網(wǎng)吧、舞廳等地方,同學(xué)們千萬不要進(jìn)去,因為那種地方很容易接觸到一些不健康的東西,而小學(xué)生明辨是非的能力有限,很容易導(dǎo)致走向犯罪道路。還有些同學(xué)會說我現(xiàn)在還不到十四周歲呢,在這里我要告訴你們,如果你實(shí)施犯罪行為時年齡雖未達(dá)到能追究刑事責(zé)任的界限,國家法律還是有懲罰措施的,比如家人監(jiān)護(hù)人承擔(dān)民事責(zé)任、送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治等等。
同學(xué)們在成長的過程中,有時候會遇到各種各樣不法侵害,比如被人敲詐,被人毆打,被人搶劫等等,一旦碰到了,大家要怎么辦呢?下面給同學(xué)們提幾點(diǎn)建議:
1、珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會。要堅持在校學(xué)習(xí)。自覺接受家庭和學(xué)校的教育管理。
2、提高鑒別能力。不要學(xué)習(xí)和模仿電視、電影、音像制品和文學(xué)作品中的犯罪行為。
3、謹(jǐn)慎交朋友。未成年人要做到尊師敬長,團(tuán)結(jié)愛護(hù)同學(xué),謹(jǐn)慎交往朋友,不要和社會上品性不端的閑散人員交往,特別是那些有前科劣跡的人。
4、切莫虛榮攀比。未成年人要克服虛榮、攀比心理,說話要謹(jǐn)慎,不要隨意向外人透露和炫耀自己家庭的情況,以免給自己帶來不必要的傷害。
5、增強(qiáng)防范意識。要保持必要的警惕性。單獨(dú)回家的孩子,在進(jìn)家門前要注意觀察,不給壞人以可乘之機(jī);獨(dú)自在家的孩子,不要隨便打開家門;在放學(xué)路上,不要跟陌生人說話。不要輕易相信他人的哄騙,遇事多留個心眼,警惕各種不良誘惑,對陌生人給的玩具和食品等不要輕易接受。
6、掌握自救本領(lǐng)。首先要保護(hù)好自己,然后學(xué)會善于求助求救成年人,不蠻干,要學(xué)會用報警、呼救、反抗等方法抵制不法侵害。
最重要的還是需要我們自己積極學(xué)習(xí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》,警惕學(xué)習(xí)生活中的不良行為,要從小做起,加強(qiáng)自身修養(yǎng),用科學(xué)知識武裝自己的頭腦,做到明事理、辯是非,“勿以善小而不為,勿以惡小而為之?!?/p>
生命是美好的,童年是多彩的,要享受這一切必須以人身安全為前提。我們的安全不僅關(guān)乎我們自己,更關(guān)乎著我們的家人、朋友,甚至社會各界關(guān)注我們成長的人。
篇8
【關(guān)鍵詞】 高職院校 會計專業(yè) 案例教學(xué)法
目前我國許多高職院校會計專業(yè)的教學(xué)方法還是以傳統(tǒng)的會計教學(xué)法為主,強(qiáng)調(diào)“以教師為中心”的課堂形式,傳統(tǒng)會計教學(xué)模式的單一、死板狀態(tài),使得會計教學(xué)的質(zhì)量無法提高。在這種情況下,有一些高職院校開始把案例教學(xué)法應(yīng)用于會計教學(xué)中,經(jīng)實(shí)踐證明,案例教學(xué)法彌補(bǔ)了傳統(tǒng)會計專業(yè)教學(xué)法的不足,因其能使知識得到有效吸收而受到廣大師生的喜愛。
一、案例教學(xué)法概述與分析
案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法(case-based teaching),它產(chǎn)生于1910年,于美國哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院和法學(xué)院首次運(yùn)用,隨后經(jīng)過反復(fù)的實(shí)踐修改,逐漸形成了一種獨(dú)特的教學(xué)法。案例教學(xué)法通常適合在管理者、醫(yī)生和會計等專業(yè)人員的培訓(xùn)中運(yùn)用,它具有以下特點(diǎn)。
1、提升學(xué)習(xí)者獨(dú)立思考能力
傳統(tǒng)的教學(xué)方法只告訴學(xué)生怎么做,僅停留在書本理論層面,不能使學(xué)生學(xué)習(xí)效果立即顯現(xiàn)出來。案例教學(xué)法則可以通過學(xué)習(xí)具體案例使學(xué)生進(jìn)行思考和討論,站在自身的角度去對待案例中所遇到的問題。案例教學(xué)法的教學(xué)方式注重“以學(xué)生為中心”,所以教師在實(shí)施案例教學(xué)法時,主要發(fā)揮引導(dǎo)與啟發(fā)作用,而學(xué)習(xí)者更多地通過對案例進(jìn)行自主分析,吸取相關(guān)的理論知識,使教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)者由注重學(xué)到注重做
案例教學(xué)法讓傳統(tǒng)教學(xué)法以講授為主的形式轉(zhuǎn)變?yōu)橐曰訉?shí)踐為主的教學(xué)形式,注重學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。在會計教學(xué)中,最重要的就是理論知識的運(yùn)用,有時候因為一個賬目計算方法使用錯誤,就能使企業(yè)蒙受巨大的損失。案例教學(xué)法最大的作用就在于通過案例的分析引導(dǎo)學(xué)生注重知識的實(shí)際運(yùn)用,把理論知識生活化,再將知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際操作的指導(dǎo),這在一定程度上也提高了學(xué)生的職業(yè)能力。
3、雙向交流加強(qiáng)
傳統(tǒng)的教學(xué)法是老師講授,學(xué)習(xí)者聽。至于聽到多少,學(xué)到多少,要到考試成績出來時才能知道。案例教學(xué)法加強(qiáng)了學(xué)生與老師的互動,要求教師提前準(zhǔn)備好案例以便課堂討論使用,這樣既強(qiáng)化了知識點(diǎn)的落實(shí),也增強(qiáng)了師生之間的情感交流,從而加深學(xué)習(xí)者的印象,輔助學(xué)習(xí)者進(jìn)行知識理解,有助于理論知識的吸收。
二、高職院校會計專業(yè)案例教學(xué)法的實(shí)踐意義與不足之處
1、案例教學(xué)法實(shí)踐的意義
高職院校會計專業(yè)教育的對象是即將步入社會從事與會計相關(guān)職業(yè)的學(xué)生,而會計又是一門實(shí)際應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科,所以培養(yǎng)其全面發(fā)展的能力是高職院校教學(xué)的首要目標(biāo)。在會計專業(yè)教學(xué)的過程中,有些高職院校由于忽視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合能力,導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的知識無法實(shí)際運(yùn)用。而通過案例教學(xué)法則可以改變這種現(xiàn)象,讓理論知識和實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合,從而加快會計專業(yè)教學(xué)全面發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。案例教學(xué)法在會計專業(yè)教學(xué)中實(shí)踐的意義主要有以下幾點(diǎn)。
(1)有助于推動教材改革,實(shí)現(xiàn)會計專業(yè)教育的發(fā)展。案例教學(xué)法的實(shí)施,有利于緩解會計教材與社會需求之間脫節(jié)的狀況。在會計專業(yè)教學(xué)中實(shí)施案例教學(xué)法,首先模擬出的現(xiàn)場場景應(yīng)該與實(shí)際財務(wù)工作情境相聯(lián),從某個角度看,它具有真實(shí)性,能讓學(xué)生更加容易接受所需要學(xué)習(xí)的知識。由于案例教學(xué)法具有真實(shí)性特征,所以它的教學(xué)成果可以作為會計教材革新的參考資料,在教材的改編中,加入更多可實(shí)際運(yùn)用的內(nèi)容,對其空洞的知識進(jìn)行刪減。通過對教材內(nèi)容的不斷完善,使得教育與社會需求同步,推動會計專業(yè)教育的改革與發(fā)展。
(2)使抽象的會計理論變得直白形象化。會計案例教學(xué)把呆板的文字、數(shù)據(jù)變成了生活故事,呈現(xiàn)的畫面能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于對會計理論知識的吸收和理解。例如:在會計等式關(guān)系的教學(xué)中,資產(chǎn)和權(quán)益是同一資金的兩個方面,那么在教學(xué)中可以先給出一個提問式案例“某公司要在其旗下再建一個原料供應(yīng)工廠,要解決的問題有哪些?”,可以讓學(xué)生針對此問題進(jìn)行討論分析,最后由教師進(jìn)行總結(jié)與概括。通過案例的分析,就能把“資產(chǎn)和權(quán)益是同一資金的兩個方面”這一知識難點(diǎn)理解吸收。案例教學(xué)法能利用案例引出學(xué)生的好奇心,促使學(xué)生對學(xué)習(xí)的關(guān)注度增加,不經(jīng)意間就能吸收所需要學(xué)習(xí)的知識并加深記憶。
(3)有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新等綜合能力。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂,是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。創(chuàng)造力是培養(yǎng)21世紀(jì)高質(zhì)量人才的主要目標(biāo),所以創(chuàng)造力也是高職院校會計專業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo),案例教學(xué)法就是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的途徑。比如,在案例教學(xué)法的實(shí)踐運(yùn)用中,案例模擬教學(xué)可以通過模擬現(xiàn)實(shí)情境,進(jìn)行知識運(yùn)用的訓(xùn)練,在這個模擬的過程中,學(xué)生可以對所理解的知識進(jìn)行加工整理。例如,關(guān)于證券的教學(xué)中,可以采用模擬證券操作法,學(xué)生可以在整個過程中就如何使證券操作更加快速進(jìn)行研究。那么,通過會計案例教學(xué)法,就可以讓學(xué)生針對實(shí)際會計事項中可能出現(xiàn)的問題和矛盾,提前進(jìn)行討論分析,并且能夠使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。
(4)理論教學(xué)與實(shí)際操作相結(jié)合。近幾年,會計專業(yè)教學(xué)改革在培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系、教材、方法等方面都同步進(jìn)行,但是,在會計教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié),基本上還是照搬20世紀(jì)50年代的模式。比如:平時的作業(yè)練習(xí)基本上只是習(xí)題、試卷等停留在理論層面;高職院校因為一個班級的學(xué)生人數(shù)多且題目復(fù)雜,教師基本上采取的是抽查方式。而會計案例教學(xué)法將會計理論、制度和會計處理事項按照科學(xué)的目標(biāo)、規(guī)范和格式與實(shí)際生活相結(jié)合,編撰成會計案例,以科學(xué)的方法和程序展示于課堂,讓學(xué)生能夠快速理解運(yùn)用到實(shí)際的生活中,提高了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。
2、高職院校會計專業(yè)案例教學(xué)法的不足
(1)教師隊伍綜合素質(zhì)不高。許多高職院校的專業(yè)老師并不少,但是大多數(shù)的專業(yè)課老師都沒有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷,對于專業(yè)知識的了解也僅僅限于書本,缺乏實(shí)際運(yùn)用的能力。有時候,因為會計專業(yè)教師的缺少,甚至?xí)霈F(xiàn)一位老師擔(dān)任幾門專業(yè)課程教學(xué)的現(xiàn)象,也有其它專業(yè)的老師來教授會計專業(yè)課程的情況。由于教師本身對會計專業(yè)不了解,認(rèn)知結(jié)構(gòu)不全面,導(dǎo)致學(xué)生吸收的知識處于殘缺的狀態(tài)。
(2)教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)踐。很多高職院校開始把會計專業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)這一環(huán)節(jié)放入教學(xué)中,但是教學(xué)的重點(diǎn)還是停留在理論知識層面。一些教師沒有及時更新專業(yè)知識,再加上更多地強(qiáng)調(diào)理論知識,不利于學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握與運(yùn)用;另外,一些學(xué)校缺乏對會計實(shí)訓(xùn)設(shè)備的資金投入,學(xué)生真正動手實(shí)踐的機(jī)會較少,降低了學(xué)生學(xué)習(xí)會計專業(yè)課程的積極性。
三、高職院校會計專業(yè)案例教學(xué)法的改進(jìn)
1、與理論教學(xué)相協(xié)調(diào)
高職院校會計專業(yè)的教學(xué)要積極運(yùn)用案例教學(xué)法,但是也要意識到,一個案例并不能把所要學(xué)的全部內(nèi)容概括在內(nèi),如果教師片面使用案例教學(xué)法而完全摒棄理論教學(xué),也無法實(shí)現(xiàn)會計專業(yè)教學(xué)目標(biāo)。所以,會計專業(yè)教學(xué)需要案例教學(xué)和傳統(tǒng)的理論教學(xué)相協(xié)調(diào),可以分為三步來進(jìn)行:第一步,開始上課之前,老師要把每堂課的知識體系和重點(diǎn)進(jìn)行單獨(dú)講解;第二步,進(jìn)行案例講解,讓學(xué)生展開激烈的討論與分析;第三步,由教師總結(jié),并結(jié)合案例對知識進(jìn)行系統(tǒng)講述。案例教學(xué)法和傳統(tǒng)講授法進(jìn)行交叉運(yùn)用:講授案例分析講授。只有這樣才能讓會計專業(yè)知識得到充分的吸收。
2、案例教學(xué)設(shè)計步驟要嚴(yán)謹(jǐn)
高職會計專業(yè)案例教學(xué)法實(shí)施中,必須要運(yùn)用與會計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)基本要求相符合的案例,這樣才能提高學(xué)生的理論水平和綜合能力。在案例教學(xué)的過程中,為避免教學(xué)的盲目性,要提前對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整理,分階段有計劃性地進(jìn)行講解,按照一定的順序安排進(jìn)行上課。如果按時間順序來排,可分為:基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、成本會計以及其他課程。按內(nèi)容排,則分為章節(jié)獨(dú)立案例和課程綜合案例。由于案例教學(xué)耗時長,所以在案例設(shè)計時,案例教學(xué)的步驟要計劃好,按照一定規(guī)律進(jìn)行分層次教學(xué)。
3、謹(jǐn)慎選擇案例進(jìn)行教學(xué)
案例選擇的正確與否在會計專業(yè)教學(xué)中起著關(guān)鍵的作用,正確的案例選擇可以加快教學(xué)目標(biāo)的完成。關(guān)于案例的正確選擇,應(yīng)主要遵循以下原則。
(1)生活化。會計案例的生活化使學(xué)生在心理上更加容易接受理論知識,而生活化同時也要求會計案例具有真實(shí)性。真實(shí)的會計案例才能讓學(xué)生對其知識的可信度增加,才有可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(2)引導(dǎo)式。選擇引導(dǎo)式的會計案例,可以讓學(xué)生自己發(fā)揮創(chuàng)造思維,指引學(xué)生自主思考。帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí),才能有動力去解決問題,學(xué)好專業(yè)知識技能。
(3)互動性。選擇的會計案例要具有互動性,能夠讓學(xué)生在這個過程中學(xué)會主動思考,運(yùn)用所學(xué)的理論知識進(jìn)行模擬性實(shí)際操作。教師在旁要進(jìn)行引導(dǎo),并針對學(xué)生的思考做出正確判斷,然后循序漸進(jìn)地完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),幫助學(xué)生將知識熟練運(yùn)用于實(shí)際中。
(4)綜合性。根據(jù)實(shí)際生活來說,某件事情不可能只關(guān)系到某一個方面的內(nèi)容,同理而言,我們可以找一些較其他普通會計案例不同的、知識內(nèi)容覆蓋面廣的內(nèi)容,也能適時加強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。
4、對會計案例教學(xué)效果進(jìn)行合理的評估
對于整個會計案例教學(xué)法實(shí)施而言,評估是重要的環(huán)節(jié)之一。在一個會計案例教學(xué)結(jié)束后,要及時對其教學(xué)的效果進(jìn)行評估,這樣才好確定下一個會計教學(xué)案例的選擇方向。如果能對每次的評估結(jié)果進(jìn)行整理,可以給整個會計案例教學(xué)的完善和創(chuàng)新提供有效的信息。
四、案例教學(xué)配套措施的改進(jìn)
高職院校會計專業(yè)案例教學(xué)法在操作實(shí)施與完善的同時,相關(guān)的配套措施也應(yīng)該跟上步伐,只有各方面互相配合才能使得高職院校在會計專業(yè)教育教學(xué)上得到提升。
1、教學(xué)進(jìn)度科學(xué)化
俗話說“一口氣吃不成個胖子”,同樣學(xué)習(xí)上也不能急于求成,會計案例教學(xué)法的實(shí)施應(yīng)該與科學(xué)的教學(xué)進(jìn)度相互配合。在許多高職院校,常常會出現(xiàn)會計教師采用大量灌入式教學(xué)方法的現(xiàn)象,導(dǎo)致大部分學(xué)生只能對少量的知識進(jìn)行理解和吸收,加大了學(xué)生對會計知識學(xué)習(xí)的難度。所以會計教師在實(shí)行案例教學(xué)法之前,要對其教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行合理的規(guī)劃,根據(jù)每次上課學(xué)習(xí)的效果對下次課堂制定的教學(xué)內(nèi)容方法進(jìn)行修改,然后再選擇合適的案例進(jìn)行配合,這樣才能讓會計專業(yè)案例教學(xué)法的實(shí)施效果加倍。
2、學(xué)習(xí)效果檢測方式的完善
傳統(tǒng)的會計學(xué)習(xí)效果檢測方式主要為筆試考試,以卷面分?jǐn)?shù)來評定成績的好壞。在我們實(shí)施了會計專業(yè)案例教學(xué)法后,相對應(yīng)的學(xué)習(xí)效果檢測方式也應(yīng)該隨之修整。由片面的筆試檢測到全方位的考查,可以采用比例分配的方式,對整個會計教學(xué)的過程進(jìn)行劃分。比如,筆試成績占50%,案例教學(xué)的學(xué)習(xí)效果檢測占30%,綜合能力考查占20%。只有對學(xué)生各方面知識點(diǎn)掌握情況進(jìn)行綜合的考查,這樣才能保證檢測結(jié)果的客觀性、真實(shí)性、有效性。
3、案例教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法相融合
許多高職院校雖然提倡案例教學(xué)法,但是并沒有把傳統(tǒng)教學(xué)法和案例教學(xué)法很好的融合運(yùn)用。應(yīng)該注意,兩者之間是相互促進(jìn)的關(guān)系,不可偏向任何一個教學(xué)方法,再加上會計專業(yè)涉及的知識面廣,更是需要兩種教學(xué)方法的相互配合和促進(jìn)。
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視
在案例教學(xué)法實(shí)施的過程中,會遇到很多的問題,這就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,尤其不能因為資金和實(shí)訓(xùn)設(shè)施問題導(dǎo)致案例教學(xué)法無法順利展開。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)大力支持案例的收集與撰寫,加強(qiáng)會計專業(yè)教師對于案例教學(xué)法的實(shí)施信心與激情,從而推動會計專業(yè)案例教學(xué)法的改革與發(fā)展。
五、結(jié)語
會計專業(yè)案例教學(xué)法在高職院校中還屬于探索階段,但經(jīng)過多年來的研究和發(fā)展,證明案例教學(xué)法是科學(xué)且具有可行性的教學(xué)方法。目前,案例教學(xué)法還處在一種以理論為主的狀態(tài),需要大力的提倡實(shí)踐創(chuàng)新。案例教學(xué)法在高職院校會計專業(yè)的實(shí)施,是對傳統(tǒng)會計專業(yè)教育教學(xué)的一次重要改革,也給整個會計專業(yè)教學(xué)進(jìn)一步的發(fā)展提供了有效途徑。
【參考文獻(xiàn)】
[1] 謝周平:高職會計專業(yè)中稅法課程的教學(xué)改革[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報,2013(3).
篇9
2009年2月10日6時許,108國道長安區(qū)官莊段發(fā)生一起交通事故,一輛貨車先后撞倒同方向騎自行車上學(xué)的5名初中學(xué)生,致4人當(dāng)場死亡,1人受重傷,肇事車輛逃逸。這起重大事故給當(dāng)事學(xué)生及其家庭造成巨大傷害,反映出校外存在影響學(xué)生安全的嚴(yán)重隱患。各級教育行政部門、各學(xué)校要高度重視,引以為鑒,進(jìn)一步加強(qiáng)校園及周邊安全工作以及對學(xué)生的安全教育。
一、要扎實(shí)開展對學(xué)生的安全教育。要按照省教育廳的規(guī)定,在開學(xué)后第一周認(rèn)真開展“安全教育周”活動,指導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)掌握各種安全防范知識和技能,進(jìn)一步增強(qiáng)安全防范意識,尤其是要通過安全教育防止學(xué)生經(jīng)過假期以后安全意識松懈,有效提高學(xué)生對各類安全事故防范的效果。
二、要認(rèn)真開展校內(nèi)安全檢查和隱患整改。要在開學(xué)初開展全面的安全隱患排查,對要害部位要重點(diǎn)檢查,及時整改排查出的隱患,杜絕安全漏洞,落實(shí)各項安全防范措施。對學(xué)校難以解決的問題,要及時上報當(dāng)?shù)攸h委、政府和有關(guān)部門,爭取支持解決。
三、要嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定,合理安排學(xué)校作息制度。
四、各級教育行政部門要迅速協(xié)調(diào)有關(guān)部門,開展一次校園周邊安全隱患排查,及時發(fā)現(xiàn)校外影響學(xué)生安全的問題,并向當(dāng)?shù)攸h委、政府和有關(guān)部門反映,協(xié)調(diào)有關(guān)部門切實(shí)解決存在問題,加強(qiáng)安全宣傳,改善校園周邊環(huán)境,有效防范安全事故發(fā)生。
學(xué)校被查“亂收費(fèi)”被開出147萬天價罰單
“處罰147萬元,如此天價罰單讓人震驚!”2月24日上午,銅川新區(qū)藍(lán)光第校校長余志玉激動地說。近日,銅川市物價局下發(fā)《行政處罰事先告知書》,“擬沒收(該校)違法所得1476800元”。
1476800元擬被沒收
2009年春節(jié)前夕,銅川市物價局幾名工作人員來到藍(lán)光九校,出示證件及介紹信后,對該校收費(fèi)項目中所涉及的價格問題進(jìn)行檢查。其間,物價執(zhí)法人員發(fā)現(xiàn),該校初中每生每學(xué)期收費(fèi)2686元,小學(xué)每生每學(xué)期收費(fèi)1686元。這些收費(fèi)高于物價局批準(zhǔn)的學(xué)費(fèi)及住宿費(fèi)用的總和,遂要求該校進(jìn)行說明,“多收的錢用哪兒了”。
余志玉說,按規(guī)定,初中學(xué)生的學(xué)費(fèi)為每學(xué)期1100元,小學(xué)生每學(xué)期學(xué)費(fèi)800元,住宿費(fèi)為每人每學(xué)期220元,“所收費(fèi)用減去學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)之后就是代辦費(fèi),由學(xué)校代替學(xué)生辦理一些具體事項的費(fèi)用”。
此后,應(yīng)物價局要求,校長余志玉及一名財務(wù)人員列出了一份單據(jù),對代辦費(fèi)進(jìn)行了相應(yīng)的解釋,稱“代辦費(fèi)由伙食費(fèi),公寓管理費(fèi),水電暖費(fèi),語言、微機(jī)、電教實(shí)驗費(fèi)等組成”。
銅川市物價局認(rèn)為,代辦費(fèi)中部分費(fèi)用違反《陜西省民辦教育收費(fèi)管理辦法》之規(guī)定,構(gòu)成“自立項目或者自定標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)”的價格違法行為,并先后向其下發(fā)了《責(zé)令退還書》、《行政處罰事先告知書》。在“告知書”中明確寫著“擬對你單位作出沒收違法所得1476800元的行政處罰”。
物價局認(rèn)為“自立項目亂收費(fèi)”
收到《行政處罰事先告知書》后,余志玉稱,“在銅川辦校多年來,從沒有違規(guī)收費(fèi)”。據(jù)了解,藍(lán)光九校是藍(lán)光教育集團(tuán)旗下的一所民辦學(xué)校,該集團(tuán)在蒲城、富平、華縣、華陰及銅川新區(qū)等地先后辦有9所學(xué)校。藍(lán)光九校2005年在銅川開課,設(shè)有小學(xué)和初中,第一年就招生800余人,目前該校有學(xué)生1830人。
余志玉說,目前學(xué)校和物價局之間存在的主要認(rèn)識差異就是“代辦費(fèi)”。物價局稱,既然學(xué)校已經(jīng)收取了住宿費(fèi),為什么還要收取公寓管理費(fèi)?既然已經(jīng)收取了學(xué)費(fèi),又為什么收取語言、微機(jī)、電教實(shí)驗費(fèi)?這些費(fèi)用又是誰批準(zhǔn)收的,依據(jù)是什么?“這是很典型的重復(fù)收費(fèi),自立項目亂收費(fèi)”。
余志玉稱,自己之前給物價局列的單據(jù)是“因為不知他們要這有啥用,所以沒有細(xì)想和細(xì)分,胡亂寫了幾項應(yīng)付一下,誰知道這竟成了物價局執(zhí)法的依據(jù)”。據(jù)他講,目前多數(shù)民辦學(xué)校都是按慣例收“代辦費(fèi)”的,沒有誰細(xì)分其中的構(gòu)成,也沒有人給各個部分進(jìn)行定價,“這是政策的缺失”。
篇10
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,組織機(jī)構(gòu)健全,堅持普法工作。
成立了由學(xué)校校長、黨支部書記為常務(wù)組長,主管副校長為副組長,各班主任及政治教師為組員的普法領(lǐng)導(dǎo)小組,各個部門積極配合,協(xié)調(diào)工作。我校通過為學(xué)生建立“從小學(xué)法律,長大成棟梁”的法律學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)生家長建立校內(nèi)家長學(xué)校實(shí)現(xiàn)雙管齊下作好家長的法律及相關(guān)培訓(xùn)工作,提高流動兒童家長和留守兒童監(jiān)護(hù)人教育水平;積極為孩子們創(chuàng)造假期環(huán)境,在假期為孩子們提供開闊視野,影響行為構(gòu)建活動;為“流動兒童”和“留守兒童”創(chuàng)設(shè)了家庭、自然村、學(xué)校三聯(lián)動的良好生活環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍,為孩子們創(chuàng)造了和諧發(fā)展、健康成長的學(xué)習(xí)法律的環(huán)境。
二、強(qiáng)化建設(shè)意識,狠抓措施落實(shí)。
學(xué)?,F(xiàn)有學(xué)生388名,我們把學(xué)生在校學(xué)習(xí)法律、在家宣傳法律,學(xué)生家長在家長學(xué)校學(xué)習(xí)法律、在家與孩子一起探討法律問題有機(jī)的結(jié)合起來,做到法律知識一進(jìn)家長學(xué)校,二進(jìn)學(xué)生課程課表,家長學(xué)習(xí)《學(xué)好法律、做好家長》的學(xué)習(xí)資料,學(xué)生學(xué)《法治教育讀本》,
做到教師、教案、課時三到位,在全校師生和家長中進(jìn)行了普法教育。
工作總結(jié)范文工作總結(jié)格式周工作總結(jié)范文月工作總結(jié)范文季度工作總結(jié)范...教師年終工作總...三、認(rèn)真落實(shí)“六五”普法任務(wù)、對象及要求,開展多種形式的普法活動。
我校不但把法制教育納入到課程之中,使之有效地與學(xué)校的德育、紀(jì)律教育有機(jī)結(jié)合起來,進(jìn)一步增強(qiáng)師生的法制觀念和法律意識,我校每年舉辦一次普法宣傳活動。請駐扎派出所的干警向?qū)W生講法律知