導語：如何才能寫好一篇婚禮花藝造型，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

手捧花選擇與婚紗款式有關

捧花的樣式很大程度上取決于新娘身高以及禮服的款式和樣子。身材矮小或微胖者配圓形和形狀較小的捧花，身材修長者配下長形、水滴形或形狀較大的捧花，而追求個性的新人則可選擇不規(guī)則形狀的捧花。

手捧花的10款造型

橢圓式捧花：較為傳統(tǒng)也是最常見的捧花造型。造型較高雅，搭配性強，適合多種婚紗。

小圓捧花：造型較討喜，同樣適合搭配多種婚紗。

球式捧花：造型較可愛、特別，利用鮮艷的花色來增強可愛度。

瀑布式捧花：如瀑布般的垂墜感，為較流行的款式。感覺較高貴、典雅。這種造型的捧花是今年結婚的新人比較喜歡的款式。

彎月式捧花：彎如明月的造型，浪漫又不失典雅。

環(huán)形捧花：造型較為多變，可依花材的顏色，塑造出不同的感覺。

握式捧花：設計簡單大方，末端以絲帶作為裝飾。

手臂式捧花：手臂式捧花比握式捧花長一些，末端同樣系上絲帶裝飾，感覺比握式捧花華麗。

水滴形捧花：近橢圓形，也像心形，較受浪漫的人喜愛。

流線型捧花：今年大熱的捧花樣式，適合身材高挑的新娘，花材主要以馬蹄蓮、蝴蝶蘭等為主，搭配線條形的葉子，如剛草、雄草、絲帶草等，充分體現(xiàn)出新娘的高雅氣質。

第1類選擇：整體造型法

婚禮現(xiàn)場的捧花選擇，要根據婚紗款式及現(xiàn)場布置的環(huán)境色彩來選擇適合的捧花。

第2類選擇：局部造型法

如果是拍婚紗照，尤其以特寫的上半身為主，那么選擇的捧花款式就要根據婚紗的領口款式來選擇。

篇2

一、課程設計的原則

花藝課程的設計首先基于6個方面的考慮：基于能力本位的教育觀，培養(yǎng)具有專業(yè)能力、方法能力和社會能力應用性人才；基于職業(yè)屬性的專業(yè)觀，將職業(yè)資格的評價體系直接嫁接到專業(yè)培養(yǎng)中；基于工作過程的課程觀，以工作過程來“序化”課程體系；基于行動導向的教學觀，教師在教學活動中好像是一個有經驗的“師傅”，通過培訓“員工”，以掌握“做什么，怎么做，如何做得更好”，學生在完成每一項教學任務中去制作不同的花藝作品，去“工作”，去提高；基于學習情境的建設觀，基于學生主動行動的“學”；基于過程評價的考核觀，各“行動小組”在每項任務完成后要闡述、互評，并總結提升。

二、花藝課程設計的主要特點

課程設置由一個個課程小任務構成，例如：為茶藝室設計一款東方式花藝作品；為玩具店設計一款新穎別致的西方式花藝作品；為母親節(jié)設計制作一款單面觀花束；為一對新人設計制作婚禮花藝等等。學生都是在目的明確、要求具體的情況下進行真實的實踐操作，這樣的課程設計與真實的工作環(huán)境是相一致的。教師不再是一言堂，而是根據學生的要求，適當給予一些建議或意見。在指導學生時，首先要尊重學生的創(chuàng)意，要適時地鼓勵學生，要仔細觀察每位學生，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點后要毫不吝惜地及時表揚，努力培養(yǎng)學生的自信心和成就感。

三、課程設計對學生的影響

主要表現(xiàn)在：心情愉快、興趣濃厚、操作積極、學習主動、相互包容、思維活躍、勇于創(chuàng)新。由于課程是由一個個小的工作任務組成的，上課的程序是：布置工作任務小組討論制訂方案修改方案制作花藝作品作品闡述

作品評價作品總結與反思。在完成每一個工作任務時，學生都是齊心協(xié)力精心設計制作花藝作品，學生之間相互溝通、相互包容、相互學習、相互借鑒，組內分工明確，各負其責，團結協(xié)作。學生在工作任務完成后很有成就感，對花藝設計制作更有興趣，也越來越自信。這樣不僅培養(yǎng)了學生的專業(yè)能力、方法能力和社會能力，又培養(yǎng)了良好的職業(yè)習慣。

四、在花藝課程的教學過程中常遇到的問題

（一）解決花材問題

根據學院目前實際情況，課程教學內容與鮮花花材成本過高問題一直是該項目亟需解決的首要問題，經過課題組的共同努力，將通過以下途徑進行解決。

1.提前向學院實訓中心申報實訓課程耗材，爭取解決部分教學材料資金問題。東莞職業(yè)技術學院實訓中心有針對實訓類課程的專項資金，根據學生人數予以分配，可解決課程實操部分中20%～30%的耗材費用。2.根據學生自身經濟條件與學生自身對課程的學習興趣，可在自愿前提下，自購部分鮮花材料，教師為學生提供品質優(yōu)價格低的本地鮮花供貨商，可將鮮花購買成本基本降至批發(fā)價，減少零售環(huán)節(jié)差價費用。3.利用學院插花與花藝設計實訓室項目申報專項資金，購買供學生進行基本花型實操的部分仿真花、東西方插花各式花器、基本插花工具，解決西方式插花中基本花型的一些實操教學內容。4.尋找學院周邊花店開展校內外教學合作，花店可為課程提供教學花材及花藝活動機會，通過學生參與花店花藝活動提高實踐能力。

（二）師資整合問題

花藝專職教師資源不足是存在的第二大問題，因受學院崗位設置及其他客觀因素影響，短期內引進花藝專職教師的可能性不大。為提高教學質量，課題組通過外聘2～3 名固定的社會花藝師進課堂進行花藝教學，特別是商用花藝部分；社會花藝教師具有豐富的社會經驗，能及時將最新花藝資訊及新的花藝創(chuàng)作手法傳授給學生，保證課程與時俱進?；蛲ㄟ^聘請行業(yè)內專家舉辦講座，為學生傳授花藝最新發(fā)展訊息。

五、插花與花藝設計課程教學內容及教學進度安排改革

通過市場調研、花藝產品信息收集整理及同等院校調研活動等，調整了插花與花藝設計課程目標與要求，并在此基礎上修改教學大綱與教學進度；更合理地設計了插花教學內容、各階段課時安排，課程總課時為74 課時，其中前48 節(jié)為學期周期性教學，采取4 節(jié)連上，共12 次課，26節(jié)為實訓周集中教學，這樣的課程安排相對科學合理，基本上能滿足初級插花員課程教學內容，具體安排如下：

1.插花基礎知識（理論為主），教學安排為8 課時。2.西方式插花基本造型，教學安排為24 課時，包含12個基本實操項目。3.東方式插花基本造型，教學安排為8 課時，包含2～4個基本實操項目。4.現(xiàn)代花藝創(chuàng)作（現(xiàn)代花藝創(chuàng)作），教學安排為8 課時，包含2個實操項目。5.商用花藝（包含特色花藝部分），教學安排為26 課時，包含常用商用花藝實操與特色花藝實操2個大的實操項目，可將4、5的教學內容集中安排在實訓周內完成，方便社會兼職花藝教師的集中教學管理。特色花藝教學主要突出市場的主打新產品

六、課程考核評價體系探討

本課程是一門實踐性很強的課程，建立科學合理的課程考核評價體系能科學地反饋教學效果，從而達到“以考促學，以考促教”，確保學生掌握本課程核心技能。本課程學生考核體系的建立包括過程考核評價與期末考核評價兩部分，總分100 分，分別占60%和40%。其中過程考核指標分為出勤與紀律（占10 分）、動手參與度（占10 分）、課程預習（占10分）、實踐操作水平（占20 分）、課程結束后實訓材料整理與清潔（占10 分）等5 項，主要考核學生學習態(tài)度、動手能力、學習主動性、綜合應用能力以及良好職業(yè)習慣的培養(yǎng)。期末考核為命題插花作品，主要從插花花材利用（占10 分）、作品立意（占10 分）、整體美感（占20 分）3 方面進行考核，重點考核學生的色彩搭配、創(chuàng)新能力以及審美能力。

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【關鍵詞】80后；文化；婚房設計；社會群體性格

1 引子

婚房，顧名思義，是結婚用的房子?，F(xiàn)在，新人在結婚時，無論是購置新房還是二手房，無論是豪宅還是“蝸居”，都希望通過自己的精心設計共同建立一個溫暖喜慶的新家，構筑溫馨的港灣。隨著上世紀80年代第二次人口生育高峰期的青年（俗稱“80后”）適婚年齡的到來，目前我國正處于結婚的“黃金年代”，其中影響最為重大的是我國的房地產市場以及由此衍生的家裝行業(yè)。其中，婚房裝修比例占據總裝修比例的3成以上。此外，婚房裝修是一種剛性消費需求，在一份來自2009年度搜房網的裝修調查中，有近25000名參與調查的網民中有九成的人表示即使金融危機來襲，也不會推遲裝修的時間。這一事實反映了80后婚房設計裝飾裝修正大行其道。

2 80后婚房設計的人文影響因素

婚房設計屬于家居設計裝飾裝修，如何營造一個喜慶、溫馨、舒適、健康的新家已經成為80后適婚族關注的一個熱點。家居設計究其根源是以人為本的居住美學，它涉及視知覺、環(huán)境心理、室內生態(tài)、家居行為、環(huán)境美學等眾多人本主義理論知識。在針對80后婚房進行設計時，不得不對居住者---80后這一社會群體的各個方面進行分析。

2.1 80后社會群體性格分析

劉玉峰在《關于“80后”教育的幾點思考》中提出“80后”是泛指20 世紀80 年代出生的人。一般特指出生于20 世紀70 年代末期(1978 年之后及80 年代前半期，年齡20 ―29 歲之間的青年人群體) 的人，是步入社會新生代力量。他們思維活躍、思想解放、個性張揚、追求自由、善于利用高科技手段。他們面對社會競爭不得不向老一輩的精英們提出新的挑戰(zhàn)，同時也遭遇到了社會各方面的指責和懷疑。

高中建教授在《“80后”現(xiàn)象的歸因及對策分析》一文中認為“80后”敢于顛覆主流、顛覆權威、顛覆傳統(tǒng)，頗具后現(xiàn)代主義精神，是一切新技術的最先享用者和推廣者，他們闊步走來，正在或即將成為社會的中堅力量，在建設與創(chuàng)業(yè)的成才之路上茁壯成長。

通過兩位學者對80后群體性格的分析，我們可以總結出80后在設計裝修上所呈現(xiàn)出來的風格有：感性大于理性，崇尚自由，追逐個性，強調功能的多樣化。

2.2 中國傳統(tǒng)文化與西方現(xiàn)代文化的交融

自古以來，結婚是“父母之命，媒妁之言”，盡管現(xiàn)在提倡“自由婚戀”，但是在婚事操辦上還是得尊重父母的意見。作為老一輩的50、60后，他們更推崇中國傳統(tǒng)文化，喜歡用傳統(tǒng)裝飾藝術來裝扮婚房。室內視覺中心一般采用中國傳統(tǒng)壁畫（摹寫的古代壁畫、金碧山水畫、青綠山水畫、功筆人物畫等畫種）、或者陳設大漆屏風。他們更愿意在房間內安放幾件深色的中國明式花梨林家具或清式紅木家具，陳設中國青花瓷器或其他中國傳統(tǒng)工藝品。為了增加婚禮的喜慶，剪紙、窗花藝術也被廣泛運用。

80后的年輕人有自己的想法，接受了西方現(xiàn)代文化。在裝修上感性大于理性，追求個性，不再刻意地將房間功能區(qū)分清楚，不拘小節(jié)，無時不刻體現(xiàn)自己的風采。他們喜歡選擇最新的裝飾材料，裝修家具喜歡選用活動的、搬走的、以適應各種變化、家具的用途也要多元化。在軟裝修上，家居飾品必不可少，圍繞著房間裝修主題和色彩搭配來選擇花、書、樹、杯、盤、床單、窗簾、墊子、玩偶等，從而體現(xiàn)自己獨特的個性品味。

在兩代人文化觀念的不斷交融，導致在80后新房設計呈現(xiàn)出中西方、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結合的家居裝飾裝修風格。

2.3 經濟因素與居住因素考慮

作為年輕的80后，其經濟實力畢竟有限，持續(xù)上漲的房價已經成為新人構筑愛巢的最大阻力。據濟南2010年相關報道，新房裝修和婚禮花費（含婚宴）是婚事操辦中最重要的兩項開支，其中每套新房（按90平方米計算）的裝修費用約為51504元，占新人結婚消費的34.4%。這就要求新婚居室既要突出歡慶的氣氛，也要做長遠的考慮。如在色彩的選擇上，大面積的采用中國紅才營造節(jié)日的歡慶同時，也要適當選擇一些中間色系列比較穩(wěn)妥。

3 80后婚房設計裝飾裝修要點

對于年輕的80后，婚房設計裝飾裝修是一項龐大的工程，在完成這項工作的時候需要注意以下幾點：

3.1 婚房設計---簡約風中不乏喜慶、時尚

應根據空間大小、光線、周圍環(huán)境全面考慮，對婚房進行整體設計。要有整體感，裝飾及家具的風格要統(tǒng)一，顏色要協(xié)調。為了體現(xiàn)新婚的喜慶，紅色及其他鮮艷的顏色必不可少，大紅喜字及結婚照掛在顯眼位置，但考慮到房間今后的長久使用，總的來說色調還是以清新淡雅為好，讓人覺得舒適、安逸。目前，現(xiàn)代簡約家居風格大行其道。婚房在簡約裝修的基礎上，填入一些喜慶和浪漫的元素，在清新淡雅當中不乏個性、時尚和充滿活力。

3.2 婚房裝飾---善用軟裝修

婚房的裝飾應體現(xiàn)喜慶、浪漫、溫馨的氣息，紅色是中式婚禮的主色調，然而大面積的采用紅色來裝點新房，會讓人視覺疲勞從而產生壓迫感。因而，運用一些紅色的裝飾品可以有效的避免這種不足。在傳統(tǒng)的中式婚禮中，結婚當天新房采用大紅喜字、中國結、高炮、剪紙、窗花、燭臺和蠟燭等一些中國韻味的配飾，會讓新房更加喜慶、時尚且充滿品質感。而采用紅色的床上用品、紅色的窗簾、紅色的沙發(fā)罩、紅色地毯等，又便于日后更換。除此之外，還可以采用一些傳統(tǒng)的龍鳳圖案，如鳳凰、牡丹、百合、同心結等中國元素，輔以象征富貴的銀線、金線，表現(xiàn)生活的甜美與殷實，顯得華麗富貴。

3.3 婚房裝修---不必一次到位

新婚家居的裝修要有長遠考慮，不僅要滿足新婚時的喜氣洋洋氣氛的營造，還要滿足長久居住的舒適、親切和寧靜。從居住經驗來看，居住設計理念和流行趨勢會有所改變，尤其是當二人世界變成三口之家，許多以前的裝修并不實用；從經濟的角度來看，80后的經濟財力畢竟有限，若做滿屋子的柜子和一些固定性的家具，很長一段時間內無法再做改變與調整。因此，在裝修的過程中，要注意“留白”，在家具選購方面，也應凸顯靈活性，為以后不斷變化的生活做好打算。一些結構巧妙、設計新穎、變化豐富、造型別致的家具較適合80后的新婚人士。

4小結

綜上所述， 80后作為個體有著不同的知識結構、職業(yè)背景、興趣愛好，可能在婚房家居設計呈現(xiàn)出不同的流派與風格，但作為一個群體卻生活在同樣的時代，有著共同的標簽，在婚房設計中還是存在著一些共性?；榉吭O計只要與80后的生活方式相協(xié)調一致，就有存在的必要和合理性。

參考文獻：

[1]王文婷.巧思創(chuàng)意開拓婚房“精”裝修市場---淺談金融危機下的設計創(chuàng)意與擴大內需.中華民居[J].2011第01期.12-14.

[2]徐鑫.論阮裝飾在室內設計中的應用.濰坊學院學報[J].2011年2月第11卷第1期.54-62.