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篇1

關(guān)鍵詞：溫室;設(shè)施農(nóng)業(yè);物聯(lián)網(wǎng);應(yīng)用研究

中圖分類(lèi)號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI 編碼：10.3969/j.issn.1006-6500.2015.04.011

Application and Research Direction of the Internet of Things on Facility Agriculture

JIA Bao-hong， QIAN Chun-yang， SONG Zhi-wen， WANG Jian-chun， LYV Xiong-jie， LI Feng-ju， LIU Shao-wei

（Information Institute of Tianjin Academy of Agricultural Sciences， Tianjin 300192， China）

Abstract：This paper preliminary discusses the current main restricting the further development of agriculture IOT bottleneck problem， put forward the applied research lacks is the key factor. Facility agriculture IOT application research to combine the production practice and future development trends， mainly in five aspects， including the data accumulation and analysis， research suitable application model， development for making a fool of Internet management system， study agriculture IOT application standards， strengthen the monitoring and research on crop physiological and ecological information.

Key words： greenhouse; facility agriculture; internet of things; application and research

農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理和服務(wù)中的具體應(yīng)用。它利用各類(lèi)感知設(shè)備，采集農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品流通以及動(dòng)植物本體的相關(guān)信息，通過(guò)無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)通信無(wú)線網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)傳輸，最后通過(guò)智能化操作終端，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后的過(guò)程監(jiān)控、科學(xué)決策和實(shí)時(shí)服務(wù)[1]。

近年來(lái)，隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，其應(yīng)用已經(jīng)涉及水產(chǎn)養(yǎng)殖與畜牧業(yè)、種植業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工、運(yùn)輸與流通等農(nóng)業(yè)領(lǐng)域。由于設(shè)施農(nóng)業(yè)是在人為可控環(huán)境保護(hù)設(shè)施下的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，更有利于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)助力設(shè)施農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)高效，因此設(shè)施農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推廣應(yīng)用成效最為顯著，前景十分廣闊。

1 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于設(shè)施農(nóng)業(yè)的歷史及現(xiàn)狀

發(fā)達(dá)國(guó)家設(shè)施農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展較快，20世紀(jì)后期就已經(jīng)有基于網(wǎng)絡(luò)化、分布式的溫室環(huán)境控制系統(tǒng)研發(fā)的報(bào)道，這與他們先進(jìn)的生產(chǎn)管理水平密切相關(guān)。英國(guó)研發(fā)出用于儲(chǔ)藏室或花園溫室的入侵警報(bào)系統(tǒng)和霜凍系統(tǒng)、通風(fēng)加熱控制系統(tǒng)、遠(yuǎn)程無(wú)線灑水系統(tǒng)等系列無(wú)線設(shè)備;日本研究開(kāi)發(fā)出“Open Plannet，OP”雙向遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)，利用基于以太網(wǎng)的嵌入式網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了溫室環(huán)境和視頻的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)監(jiān)控[2]。荷蘭向花卉培育者提供植物生長(zhǎng)控制系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)復(fù)雜環(huán)境下溫室植物的個(gè)性化追蹤管理。在美國(guó)，20%的精細(xì)農(nóng)業(yè)都應(yīng)用感知技術(shù)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)信息獲取、生產(chǎn)管理、輔助決策、智能實(shí)施中發(fā)揮了關(guān)鍵作用。美國(guó)加州研發(fā)出的“草莓培育物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)”能夠?qū)崟r(shí)監(jiān)測(cè)植物的生長(zhǎng)狀況，根據(jù)土壤和環(huán)境空氣的動(dòng)態(tài)變化，自動(dòng)啟動(dòng)施肥澆水或溫度調(diào)節(jié)等智能設(shè)施。近年來(lái)，隨著一些發(fā)達(dá)國(guó)家大面積推廣精細(xì)化、自動(dòng)化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行監(jiān)測(cè)，并針對(duì)作物生長(zhǎng)需要進(jìn)行生長(zhǎng)環(huán)境、農(nóng)業(yè)機(jī)械的自動(dòng)控制，使得物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以無(wú)縫接入，應(yīng)用環(huán)境較為完善[3]。著名的系統(tǒng)有英國(guó)開(kāi)發(fā)的農(nóng)業(yè)管理與決策選擇系統(tǒng)、美國(guó)的作物決策管理系統(tǒng)等[1]。有此作保證才能真正實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理的智能決策與控制。這其中，歐美發(fā)達(dá)國(guó)家尤其值得我們學(xué)習(xí)的是農(nóng)業(yè)知識(shí)處理與應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方面，他們通過(guò)集成大量知識(shí)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)流通第一線數(shù)據(jù)，來(lái)為品種選擇、土壤營(yíng)養(yǎng)診斷、水肥管理、病蟲(chóng)害診斷、農(nóng)產(chǎn)品加工、流通等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)全過(guò)程提供信息化服務(wù)。

我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)的研究幾乎與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家同步進(jìn)行，在農(nóng)業(yè)上的研究應(yīng)用領(lǐng)域也較為廣泛。2011 年，農(nóng)業(yè)部了《全國(guó)農(nóng)業(yè)農(nóng)村信息化發(fā)展“十二五”規(guī)劃》，包括北京市設(shè)施農(nóng)業(yè)在內(nèi)的三大國(guó)家級(jí)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用示范工程開(kāi)始啟動(dòng)， 2013年，上海、天津、安徽3個(gè)省市被農(nóng)業(yè)部列為農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)區(qū)域試點(diǎn)[4]，我國(guó)農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展駛?cè)肟燔?chē)道。迄今全國(guó)已有8個(gè)省（區(qū)、市）（另外還有黑龍江、內(nèi)蒙古、新疆）承擔(dān)的國(guó)家物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用示范工程和農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)區(qū)域試驗(yàn)工程先后啟動(dòng)實(shí)施，并取得了階段性成果，也帶動(dòng)了各地農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。

成績(jī)較為突出的如：北京市重點(diǎn)開(kāi)展了農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)在農(nóng)業(yè)用水管理、環(huán)境調(diào)控、設(shè)施農(nóng)業(yè)等方面的應(yīng)用示范，開(kāi)發(fā)了與農(nóng)業(yè)技術(shù)結(jié)合的墑情監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，為政府決策、農(nóng)戶(hù)技術(shù)指導(dǎo)、公眾消費(fèi)和設(shè)施蔬菜生產(chǎn)管理提供了便利，實(shí)現(xiàn)了設(shè)施農(nóng)業(yè)環(huán)境監(jiān)測(cè)和農(nóng)業(yè)用水精細(xì)管理[5]。江蘇省則開(kāi)發(fā)了基于物聯(lián)網(wǎng)的智能農(nóng)業(yè)管理平臺(tái)，側(cè)重對(duì)設(shè)施農(nóng)業(yè)、豬舍生產(chǎn)環(huán)境進(jìn)行監(jiān)控，一定程度上實(shí)現(xiàn)了對(duì)農(nóng)業(yè)設(shè)施的自動(dòng)化管理，并逐漸開(kāi)始進(jìn)行規(guī)模推廣[6]。天津市建成了國(guó)際先進(jìn)的農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，實(shí)施了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)物聯(lián)網(wǎng)智能化控制與管理工程。應(yīng)用種植業(yè)設(shè)施環(huán)境信息監(jiān)測(cè)、智能化控制與管理等物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建設(shè)了總面積逾667 hm2的核心試驗(yàn)基地，開(kāi)展了約1 000棟節(jié)能溫室的示范應(yīng)用。此外，國(guó)內(nèi)許多企業(yè)也加入到農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)研發(fā)行列，如北京昆侖海岸傳感技術(shù)有限公司、大唐移動(dòng)通信設(shè)備有限公司、上海順舟網(wǎng)絡(luò)科技有限公司等在開(kāi)發(fā)產(chǎn)品的同時(shí)，還提出了設(shè)施農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)體系解決方案來(lái)構(gòu)建設(shè)施農(nóng)業(yè)智能控制系統(tǒng)，以適應(yīng)各種類(lèi)型和不同規(guī)模的生產(chǎn)需要 [7]。

2 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在設(shè)施農(nóng)業(yè)應(yīng)用的發(fā)展瓶頸

雖然農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在我國(guó)設(shè)施農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用成效較為顯著，但農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)是項(xiàng)復(fù)雜的工程，在我國(guó)總體上尚處于試驗(yàn)階段，目前主要在示范型農(nóng)業(yè)、科研溫室等系統(tǒng)中有所應(yīng)用，距離大規(guī)模商業(yè)化應(yīng)用還需要一定時(shí)間。促進(jìn)農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)蓬勃持續(xù)發(fā)展，必須面對(duì)制約其發(fā)展的瓶頸問(wèn)題。目前，我國(guó)設(shè)施農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中的主要問(wèn)題可以概括為以下3個(gè)方面。

一是優(yōu)質(zhì)農(nóng)業(yè)專(zhuān)用傳感器的缺乏。農(nóng)業(yè)部信息中心主任李昌健說(shuō)：“目前我國(guó)農(nóng)用傳感器種類(lèi)不到世界的10%，國(guó)產(chǎn)化率低、缺乏市場(chǎng)規(guī)模效應(yīng)。在覆蓋面、適用性等方面還有很大提升空間[4]。”而且，國(guó)內(nèi)產(chǎn)農(nóng)用傳感器良莠混雜，質(zhì)量參差不齊，性能不夠穩(wěn)定，使得監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)不夠準(zhǔn)確，又沒(méi)有權(quán)威的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因此農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者很難信賴(lài)物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備。

二是資金投入大、回報(bào)周期長(zhǎng)。農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不僅一次性資金投入大，需要長(zhǎng)期更新維護(hù)，而且回報(bào)周期長(zhǎng)。目前，我國(guó)仍以小農(nóng)戶(hù)分散經(jīng)營(yíng)為主，農(nóng)業(yè)整體比較效益低下，對(duì)于普通農(nóng)民來(lái)講，物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備價(jià)格偏高[4]，過(guò)于“高大上”，很難大面積推廣。只有規(guī)模經(jīng)營(yíng)或者高效種養(yǎng)殖業(yè)才更有利于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推廣應(yīng)用。

三是應(yīng)用研究缺乏，急需“接地氣”的生產(chǎn)應(yīng)用參數(shù)及軟件產(chǎn)品研發(fā)。目前國(guó)內(nèi)農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)的市場(chǎng)需求仍然是以設(shè)備采購(gòu)、網(wǎng)絡(luò)接入為主，在設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上還主要停留在監(jiān)測(cè)與初步分析環(huán)節(jié)，沒(méi)有真正意義實(shí)現(xiàn)科學(xué)決策和智能控制，根本原因在于對(duì)數(shù)據(jù)分析及其生產(chǎn)應(yīng)用的研究不夠重視。

綜合分析三方面問(wèn)題，首先對(duì)于設(shè)備問(wèn)題，我國(guó)的企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)普遍較為重視，相信隨著科技的迅猛發(fā)展，大批低成本、低功耗、性能好的各類(lèi)農(nóng)業(yè)傳感器很快會(huì)在市場(chǎng)上涌現(xiàn)。其次對(duì)于資金問(wèn)題，當(dāng)前還是政府投入引導(dǎo)為主，隨著設(shè)備成本的降低，政府補(bǔ)貼的實(shí)施（據(jù)報(bào)道，有關(guān)部門(mén)正在研究建立農(nóng)業(yè)信息補(bǔ)貼制度，加快推動(dòng)將農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)品和裝備納入農(nóng)機(jī)購(gòu)置補(bǔ)貼目錄[4]），將會(huì)引入電信運(yùn)營(yíng)商、企業(yè)、科研單位、高校等社會(huì)力量的加入，逐步形成政府引導(dǎo)、投資主體多元化、運(yùn)行維護(hù)市場(chǎng)化的格局。因此，制約農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在我國(guó)推廣應(yīng)用的最大瓶頸無(wú)疑是采集數(shù)據(jù)如何應(yīng)用，物聯(lián)網(wǎng)如何為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的效益，即如何打破“拿上來(lái)一大堆數(shù)據(jù)，卻不知道干什么用”的窘?jīng)r。重視“應(yīng)用層”這個(gè)頂層設(shè)計(jì)，以應(yīng)用為導(dǎo)向來(lái)做研發(fā)，是農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展到今天必須引起重視的核心原則和目標(biāo)。

3 設(shè)施農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用研究方向

設(shè)施農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用研究涉及的領(lǐng)域較為廣泛，確立研究方向要結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，可以重點(diǎn)從5個(gè)方面研究入手。一是注重?cái)?shù)據(jù)的積累與分析，通過(guò)分析各類(lèi)型數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)律，建立設(shè)施作物水肥管理模型、病蟲(chóng)害發(fā)生預(yù)警模型等，用于指導(dǎo)生產(chǎn);二是研究成本低、效果佳、面向不同作物栽培的各種類(lèi)型設(shè)施的應(yīng)用模式，包括研究設(shè)施內(nèi)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)的布控、設(shè)備系統(tǒng)的集成等;三是開(kāi)發(fā)適用于當(dāng)?shù)卦O(shè)施生產(chǎn)實(shí)際、擴(kuò)展性好、操作簡(jiǎn)便的物聯(lián)網(wǎng)管理軟件，結(jié)合專(zhuān)家模型的嵌入，成為農(nóng)民身邊的技術(shù)管家;四是以農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用研究為基礎(chǔ)，制訂操作性強(qiáng)的農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)，如針對(duì)不同設(shè)施蔬菜種植制定物聯(lián)網(wǎng)栽培管理應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)、蔬菜環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng)集成規(guī)范等，便于推廣應(yīng)用;五是加強(qiáng)作物生理生態(tài)信息的監(jiān)測(cè)與研究，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，研究作物生理生長(zhǎng)模型是提高設(shè)施作物生產(chǎn)潛力的根本和核心技術(shù)，有必要及早開(kāi)始規(guī)劃并實(shí)施[8-9]。

綜上所述，隨著科技的不斷發(fā)展，農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)設(shè)備將會(huì)日臻成熟，但要大規(guī)模推廣應(yīng)用，得到市場(chǎng)的認(rèn)可，還必須與各地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，不能操之過(guò)急。要優(yōu)先從基礎(chǔ)好、規(guī)?；潭雀?、產(chǎn)值高的行業(yè)入手，但更為關(guān)鍵的是要提升數(shù)據(jù)分析能力，加強(qiáng)應(yīng)用層面的把控與研究，才能充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)。

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篇2

關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)；人才培養(yǎng)；網(wǎng)絡(luò)工程；應(yīng)用型人才

1.引言

網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)是以一級(jí)學(xué)科“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”和“信息與通信工程”交叉共同構(gòu)成的相對(duì)較新的專(zhuān)業(yè)。2001年11月，教育部下發(fā)《關(guān)于做好普通高等學(xué)校本科學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作的若干原則意見(jiàn)》中增設(shè)了網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)。隨后，近300所本科院校相繼開(kāi)設(shè)該專(zhuān)業(yè)。受到各自高校辦學(xué)條件的影響，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和培養(yǎng)模式以及實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面差異較大，比如通信工程背景較強(qiáng)的學(xué)校以通信系統(tǒng)為主要方向培養(yǎng)學(xué)生，計(jì)算機(jī)技術(shù)背景較強(qiáng)的學(xué)校以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)和開(kāi)發(fā)為主要方向培養(yǎng)學(xué)生。然而，地方本科院校的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)本身底子薄，普遍存在人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，課程設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)有差異，尤其是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱的問(wèn)題。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備硬件更新較快，教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)不足，難以適應(yīng)企業(yè)需求。課程方向設(shè)置較落后，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)特色和優(yōu)勢(shì)不夠明顯，畢業(yè)生對(duì)實(shí)踐工程能力相對(duì)較弱。特別對(duì)于專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的分析、解決能力無(wú)法較好地提高，難以達(dá)到企業(yè)需求的技能型人才。

近年來(lái)，隨著信息產(chǎn)業(yè)的迭代更新，低端網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)管理類(lèi)人才市場(chǎng)萎縮較大，傳統(tǒng)的以網(wǎng)絡(luò)管理和維護(hù)為主的畢業(yè)生出現(xiàn)就業(yè)難，但用人單位又難以招聘合適的人才的現(xiàn)象普遍存在。隨著物聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，給網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)I帶來(lái)了新的契機(jī)和挑戰(zhàn)，針對(duì)地方本科院校的實(shí)際情況和辦學(xué)定位，“傳統(tǒng)”的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)亟需在專(zhuān)業(yè)方向發(fā)展和課程設(shè)置以及實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行重大的改革創(chuàng)新，探索一條符合地方高校的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式。本文以應(yīng)用型地方院校攀枝花學(xué)院為例，以面向企業(yè)需求，融合物聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)課程設(shè)置和實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，從而探索網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)方向發(fā)展的新型培養(yǎng)模式。

2.網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)課程體系的設(shè)置

攀枝花學(xué)院于2007年開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)，本專(zhuān)業(yè)著力培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地掌握網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程軟硬件相關(guān)基本理論、基本方法和基本技能及本專(zhuān)業(yè)的前沿技術(shù)，培養(yǎng)具有良好的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)研發(fā)能力、網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)與實(shí)施能力和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理維護(hù)與安全保障能力的應(yīng)用型高級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程師。學(xué)院以“面向地方，服務(wù)地方”的人才培養(yǎng)理念，重點(diǎn)培養(yǎng)如下三大類(lèi)的網(wǎng)絡(luò)高級(jí)應(yīng)用型和技能型人才：網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)工程師、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成和維護(hù)工程師、物聯(lián)網(wǎng)工程師。

我校的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)采用偏重計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)方向的培養(yǎng)模式。迄今已畢業(yè)5屆共計(jì)260余名本科生，畢業(yè)生整體就業(yè)形勢(shì)良好。通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況反饋和跟蹤統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向主要集中在如下五個(gè)領(lǐng)域：網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程集成和實(shí)施、面向網(wǎng)絡(luò)或Web應(yīng)用的軟件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理維護(hù)和安全保障、嵌入式物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)應(yīng)用和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)軟件開(kāi)發(fā)。但由于近年的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)人才社會(huì)需求量大，畢業(yè)生以網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)崗位工作比例較大，然而網(wǎng)絡(luò)工程的本身專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)并未較好地在學(xué)生就業(yè)方面體現(xiàn)。

根據(jù)中國(guó)調(diào)研網(wǎng)的最新調(diào)查，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程集成和實(shí)施需求近年有下降趨勢(shì)，而隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算技術(shù)的飛速發(fā)展，越來(lái)越多的企業(yè)對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算平臺(tái)運(yùn)維工程師的需求與日俱增。為了適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)的變化，高校對(duì)傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)需要對(duì)其進(jìn)行內(nèi)涵擴(kuò)展，緊跟社會(huì)市場(chǎng)的新需求，挖掘更多的與網(wǎng)絡(luò)工程相關(guān)的企業(yè)崗位，提升專(zhuān)業(yè)就業(yè)品質(zhì)。

我校的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)知識(shí)和能力體系主要以如下6種能力為主：網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)研發(fā)能力，網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)與實(shí)施能力，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理與維護(hù)能力，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障能力，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備研究與設(shè)計(jì)能力和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)能力。在傳統(tǒng)意義上的網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)，要滿足6種畢業(yè)生具備的能力，人才培養(yǎng)課程設(shè)置方面開(kāi)設(shè)課程多而全，學(xué)生學(xué)習(xí)方向不明確，網(wǎng)絡(luò)工程的專(zhuān)業(yè)特色依然不明顯。專(zhuān)業(yè)核心必修課程和專(zhuān)業(yè)方向課程的建設(shè)是培養(yǎng)優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)工程畢業(yè)生的關(guān)鍵。

從畢業(yè)生就業(yè)反饋情況來(lái)分析人才培養(yǎng)和課程設(shè)置，網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)與實(shí)施和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理與維護(hù)由于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的陳舊和綜合網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理維護(hù)教學(xué)案例較少，主要以仿真實(shí)驗(yàn)環(huán)境上完成很多網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生在真實(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下存在的問(wèn)題無(wú)法適應(yīng)，分析問(wèn)題的能力有限。比如課程“網(wǎng)絡(luò)性能評(píng)估與測(cè)試”是網(wǎng)絡(luò)管理和維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等崗位的必備基礎(chǔ)，然而教學(xué)上重理論，輕實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生修完該課程，對(duì)實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)性能依然無(wú)法獨(dú)立評(píng)估和測(cè)試，原本對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)興趣濃厚的學(xué)生也不得不轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)軟件開(kāi)發(fā)方向。3融合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的建設(shè)思路

我校的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式培養(yǎng)的畢業(yè)生具有堅(jiān)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，然而網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)研發(fā)能力方面的課程，主要以傳統(tǒng)的軟件開(kāi)發(fā)模式培養(yǎng)為主，顯得有一些粗糙，項(xiàng)目化教學(xué)模式難以實(shí)施。為了更好地適應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和企業(yè)對(duì)該方面的人才需求，將網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)方案的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置提出修改，將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和云計(jì)算技術(shù)充分結(jié)合融入到網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)中，拓展專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵。

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是國(guó)家規(guī)劃重點(diǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略型新興產(chǎn)業(yè)。在最近幾年里，移動(dòng)通信和互聯(lián)網(wǎng)成為當(dāng)今世界發(fā)展最快、市場(chǎng)潛力最大、前景最誘人的兩大業(yè)務(wù)。智能商務(wù)和移動(dòng)支付催生了電子商務(wù)飛速發(fā)展，預(yù)計(jì)2016年我國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算產(chǎn)業(yè)鏈規(guī)模將達(dá)到5300億元，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)發(fā)和云計(jì)算平臺(tái)運(yùn)維人才需求井噴，但目前實(shí)用性和針對(duì)陛強(qiáng)的人才培養(yǎng)較少，其數(shù)量和質(zhì)量已經(jīng)不能滿足人才市場(chǎng)的需要，隨著產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展這一矛盾將更加突出。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)是這些新興產(chǎn)業(yè)的重要基礎(chǔ)設(shè)施，人才培養(yǎng)必備知識(shí)，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案不能更好地適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略部署以及企業(yè)人才需求。把握好IT信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才需求的動(dòng)向，融合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)將網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)方向發(fā)展多樣化，改革課程是勢(shì)在必行的趨勢(shì)。

3.1專(zhuān)業(yè)層次結(jié)構(gòu)優(yōu)化

攀枝花學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)依托計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)中心的實(shí)踐環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，組建專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)和教研室，具有較好的教學(xué)師資和教學(xué)資源基礎(chǔ)。對(duì)適應(yīng)新形勢(shì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程人才的需求，我校2014級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)行修訂，實(shí)行”1+2+1培養(yǎng)”模式：第一年為公共基礎(chǔ)教學(xué)課程，與計(jì)算機(jī)其他專(zhuān)業(yè)保持一致，使學(xué)生具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)；第兩年和第三年，根據(jù)專(zhuān)業(yè)特色，將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算相關(guān)課程融入到網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中，按照行業(yè)技術(shù)發(fā)展和企業(yè)崗位需求，設(shè)立了“網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)與運(yùn)維”、“云平臺(tái)運(yùn)維”、“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)”、“物聯(lián)網(wǎng)及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用”四個(gè)特色方向。第四年為“校企聯(lián)合”實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)生所學(xué)方向到企業(yè)對(duì)應(yīng)崗位去實(shí)踐，校內(nèi)校外雙導(dǎo)師制度高質(zhì)量地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作，使學(xué)生學(xué)以致用，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的目的實(shí)際上培養(yǎng)學(xué)生的能力，不論是課堂教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)都是為了讓學(xué)生畢業(yè)后具有勝任所選崗位所需要的能力。網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的整個(gè)教學(xué)體系就是圍繞著學(xué)生所需要的能力進(jìn)行設(shè)置的。下面以專(zhuān)業(yè)方向能力魚(yú)骨圖展示課程設(shè)置修訂后的人才培養(yǎng)方向發(fā)展。其中，云平臺(tái)運(yùn)維和物聯(lián)網(wǎng)及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用方向?yàn)閮蓚€(gè)新發(fā)展方向，體現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的新型網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)。

圖1中的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)一般開(kāi)設(shè)在第二到四學(xué)期、經(jīng)過(guò)職業(yè)生涯課程的引導(dǎo)，學(xué)生集中在第四學(xué)期進(jìn)行選方向和有針對(duì)性的選修專(zhuān)業(yè)方向課程。目前雖然有部分高校已經(jīng)有了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)本科專(zhuān)業(yè)和云計(jì)算技術(shù)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)，但缺乏扎實(shí)的底層網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持，學(xué)生難以勝任軟硬件結(jié)合的底層研發(fā)工作。圖J的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置有效地迎合了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)和“互聯(lián)網(wǎng)+”有機(jī)結(jié)合，既注重學(xué)生基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，又拓展專(zhuān)業(yè)應(yīng)用方向，有機(jī)結(jié)合企業(yè)人才需求，多樣化培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程技能人才。

3.2實(shí)踐教學(xué)模式改革

學(xué)校應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生具有較高的實(shí)踐動(dòng)手能力是網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)工作的重中之重。根據(jù)攀枝花學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)本身的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)教研室堅(jiān)持“以工程應(yīng)用為基礎(chǔ)，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)模式”的原則，采取“校內(nèi)實(shí)踐+校外實(shí)習(xí)”、“校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式開(kāi)展對(duì)學(xué)生實(shí)踐工程能力的培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)主要由三部分構(gòu)成：第一，校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。第二，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)科競(jìng)賽，校內(nèi)校外聯(lián)合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目指導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等實(shí)踐環(huán)節(jié)；校外頂崗實(shí)習(xí)。第三，認(rèn)證項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)。

（1）專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

表1為網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)體系培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新和工程能力。按照行業(yè)技術(shù)發(fā)展和企業(yè)崗位需求，表1將課程群和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)結(jié)合，學(xué)生選發(fā)展方向時(shí)，有意識(shí)地選修對(duì)應(yīng)課程群和參與對(duì)應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程以及專(zhuān)業(yè)方向體系的層次劃分，從網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用層案例，網(wǎng)絡(luò)層案例以及開(kāi)發(fā)層案例出發(fā)設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，最后通過(guò)對(duì)實(shí)際項(xiàng)目采用為期一周或兩周的分析學(xué)習(xí)課程實(shí)踐項(xiàng)目，達(dá)到項(xiàng)目設(shè)計(jì)規(guī)劃能力提升的目的。

（2）聯(lián)合實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)中具有舉足輕重的作用。專(zhuān)業(yè)在學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)下成立了網(wǎng)絡(luò)安全，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)，有專(zhuān)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)老師帶領(lǐng)，緊密結(jié)合工程實(shí)際，開(kāi)展一系列與網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)的工程項(xiàng)目開(kāi)發(fā)。組織學(xué)生申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。學(xué)院多方聯(lián)系與國(guó)內(nèi)知名通信企業(yè)r比如，中軟國(guó)際、中興通訊等j共建網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫(kù)，如視頻點(diǎn)播系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與部署、某某企業(yè)Web服務(wù)器升級(jí)與維護(hù)、基于Wi-Fi信號(hào)的手機(jī)室內(nèi)定位系統(tǒng)等網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)項(xiàng)目。

（3）網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證項(xiàng)目提升實(shí)踐能力

我校的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)與思科、華為、H3C等具有認(rèn)證資格的公司合作進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證項(xiàng)目，采用從各認(rèn)證公司的實(shí)際研發(fā)項(xiàng)目中提煉出部分適合教學(xué)和考核的“案例”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“工程化”的模擬實(shí)戰(zhàn)演練。指導(dǎo)學(xué)生報(bào)考網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證，@取認(rèn)證證書(shū)，提升網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐活動(dòng)能力，畢業(yè)時(shí)能夠成為一個(gè)合格的網(wǎng)絡(luò)工程師。

篇3

【關(guān)鍵詞】電信專(zhuān)業(yè) 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 校企合作 教科研

近幾年來(lái)，電子與信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)電信專(zhuān)業(yè)）在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的大潮中遇到前所未有的沖擊，傳統(tǒng)的崗位操作工嚴(yán)重飽和，新崗位設(shè)置不明朗，招生人數(shù)連年滑坡。與此同時(shí)，以專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)吻合度為重點(diǎn)的市場(chǎng)調(diào)研在全省職業(yè)教育界廣泛開(kāi)展，從2011年下半年開(kāi)始，我們團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了大量的行業(yè)企業(yè)調(diào)研、同類(lèi)學(xué)校走訪、專(zhuān)家咨詢(xún)，進(jìn)行了多次研討，抓住無(wú)錫物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展機(jī)遇，確立了在電信專(zhuān)業(yè)建設(shè)中嵌套物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的新思路，著力打造電信專(zhuān)業(yè)升級(jí)版。同時(shí)，人才培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)、師資建設(shè)、校企合作、基地建設(shè)等方面也逐步完善，提高了電信專(zhuān)業(yè)適應(yīng)新形勢(shì)、新技術(shù)的能力，更大程度符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使專(zhuān)業(yè)煥發(fā)出新活力，為電信專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)積累了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

一、電信類(lèi)專(zhuān)業(yè)嵌套物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的可行性分析――市場(chǎng)給力

物聯(lián)網(wǎng)的概念早在1999年就被提出，是在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上，利用RFID技術(shù)、傳感網(wǎng)絡(luò)（WSN）技術(shù)、GPS衛(wèi)星定位技術(shù)、M2M物物數(shù)據(jù)通信技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，構(gòu)造一個(gè)覆蓋世界上萬(wàn)事萬(wàn)物的“Internet of Things”。

電信類(lèi)專(zhuān)業(yè)中涉及的物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)比較多，尤其是傳感器技術(shù)和通信技術(shù)應(yīng)用廣泛。最近幾年，物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整注入了活力，物聯(lián)網(wǎng)超過(guò)一半的標(biāo)準(zhǔn)采用無(wú)錫創(chuàng)造，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用產(chǎn)業(yè)成為無(wú)錫的一個(gè)熱點(diǎn)，也必然會(huì)成為新一輪社會(huì)發(fā)展的一個(gè)增長(zhǎng)點(diǎn)。目前而言，物聯(lián)網(wǎng)尚處于產(chǎn)業(yè)化初期，對(duì)于人才的需求體現(xiàn)出高端性，研發(fā)和設(shè)計(jì)人才需求量比較大，但隨著近期智能交通、智能環(huán)保、智能安防等應(yīng)用項(xiàng)目不斷催生，系統(tǒng)安裝、調(diào)試、維護(hù)等方面的一線技能人才需求量也在逐步增加。所以，電信類(lèi)專(zhuān)業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)匹配度還是比較高的，無(wú)錫物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的蓬勃發(fā)展為電信類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生提供了一個(gè)前所未有的就業(yè)機(jī)遇。

二、專(zhuān)業(yè)建設(shè)以校企合作為平臺(tái)――善借外力

專(zhuān)業(yè)建設(shè)的傳統(tǒng)做法是通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查，先確定人才培養(yǎng)的目標(biāo)和模式，組織教師研討構(gòu)建課程體系，然后購(gòu)買(mǎi)各種實(shí)訓(xùn)設(shè)備，最后派教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)課題，組織教學(xué)。這樣一種按部就班的專(zhuān)業(yè)建設(shè)方式看似有條不紊，但實(shí)施起來(lái)很難完全對(duì)接，由于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的特殊性，目前各廠家的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)很難與課程體系完全符合，教師參與的各類(lèi)培訓(xùn)也很難與要構(gòu)建的課程完全吻合，教師感到力不從心，甚至無(wú)從下手。對(duì)于一個(gè)新的專(zhuān)業(yè)方向來(lái)講，首要任務(wù)應(yīng)該是解決開(kāi)什么課（教什么）和以什么形式上課（怎么教）的問(wèn)題。職業(yè)教育具有明確的職業(yè)價(jià)值取向和職業(yè)特征，以及較強(qiáng)的職業(yè)定向性和針對(duì)性?！靶Ｆ蠛献?，工學(xué)結(jié)合”是目前我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展的方向，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。探索校企合作共建專(zhuān)業(yè)的體制機(jī)制已成為專(zhuān)業(yè)建設(shè)的必由之路。結(jié)合幾年來(lái)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，我們認(rèn)為：專(zhuān)業(yè)建設(shè)應(yīng)以校企合作為平臺(tái)，要善借外力，借力使力。

我們成立了包括政府、企業(yè)、行業(yè)、專(zhuān)業(yè)專(zhuān)家在內(nèi)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。定期組織討論交流，集聚本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家和高技能人才為專(zhuān)業(yè)建設(shè)把脈領(lǐng)航，按照企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)，市場(chǎng)有什么，我們開(kāi)什么；市場(chǎng)缺什么，我們添什么；市場(chǎng)淘汰了，我們就不學(xué)。初步形成了學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)及社會(huì)其他組織共同建設(shè)本專(zhuān)業(yè)的良好局面。

2011年，我校作為成員單位，加入無(wú)錫物聯(lián)網(wǎng)職教集團(tuán)，以無(wú)錫中電科物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新研發(fā)中心為理事長(zhǎng)單位，江南大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院和美新微納傳感系統(tǒng)有限公司等8家單位為副理事長(zhǎng)單位，此舉也為校企合作、專(zhuān)業(yè)教師培養(yǎng)等建立了很好的平臺(tái)。2012年物聯(lián)網(wǎng)職教集團(tuán)積極發(fā)揮在高職人才培養(yǎng)體制改革中所起的重要作用，探索創(chuàng)新校企合作模式，深化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)路徑。與企業(yè)簽訂長(zhǎng)期合作協(xié)議，學(xué)生定期到企業(yè)進(jìn)行工學(xué)結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)：無(wú)錫海力士半導(dǎo)體與我校簽訂長(zhǎng)期合作協(xié)議，每年為我校提供6萬(wàn)元的建設(shè)基金用于“海力士訂單班”的學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金和發(fā)展基金；無(wú)錫紅光微電子公司每年接收我校兩批電信專(zhuān)業(yè)學(xué)生下廠頂崗實(shí)習(xí)。2012年，我校又和無(wú)錫泛太科技有限公司合作，校企共建了物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室、物聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)訓(xùn)室、物聯(lián)網(wǎng)開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)室，涵蓋智能家居、智慧農(nóng)業(yè)、智能物流、智能交通等物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域。雙方互派學(xué)員，企業(yè)提供數(shù)據(jù)源代碼，學(xué)校引進(jìn)技術(shù)，開(kāi)發(fā)產(chǎn)品，教學(xué)內(nèi)容貼近市場(chǎng)、貼近生活、貼近實(shí)際。

另外，我們積極以亞太經(jīng)合組織（APEC）實(shí)訓(xùn)基地（無(wú)錫市公共技能實(shí)訓(xùn)基地）為依托，研究校外基地建設(shè)的配套問(wèn)題，研究校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的相互補(bǔ)充和相互完善機(jī)制，定期組織教師學(xué)生去該基地實(shí)訓(xùn)，近距離感受物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。

三、專(zhuān)業(yè)建設(shè)以教科研為突破口――提升內(nèi)力

教什么、怎么教的大方向問(wèn)題解決了，如何讓各部分內(nèi)容有題可做、有機(jī)組合、有效銜接呢？這就是內(nèi)涵建設(shè)。必須找到專(zhuān)業(yè)建設(shè)的突破口，只有找到突破口后，專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路才會(huì)更加清晰，建設(shè)任務(wù)才會(huì)更加明確，建設(shè)過(guò)程才會(huì)更加快速。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)成為他們幸福的生活，使一節(jié)節(jié)課不至于成為教師單調(diào)乏味的義務(wù)，那么你就把教師們引到從事教育科研的幸福道路上來(lái)?！苯處熑后w的專(zhuān)業(yè)生活方式，決定著專(zhuān)業(yè)高度。

第一是優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域及人才需求的現(xiàn)狀分析，明確物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)工作領(lǐng)域，研究物聯(lián)網(wǎng)背景下本專(zhuān)業(yè)在學(xué)習(xí)領(lǐng)域與工作領(lǐng)域的關(guān)系，研究本專(zhuān)業(yè)的核心能力和核心課程。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)方向除了學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程以外，還要系統(tǒng)學(xué)習(xí)專(zhuān)門(mén)化方向課程：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論、傳感器原理及應(yīng)用、單片機(jī)技術(shù)及應(yīng)用、EDA技術(shù)、RFID原理與應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)、無(wú)線傳感網(wǎng)原理及應(yīng)用等。在人才培養(yǎng)方案的重新構(gòu)建中，著重注意以下四點(diǎn)：一要“有眼光”，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，研究物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與電子技術(shù)的銜接點(diǎn)和銜接面，在原有專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上科學(xué)規(guī)劃，提高專(zhuān)業(yè)對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)化初期的適應(yīng)性，提高專(zhuān)業(yè)發(fā)展對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的前瞻性。二要“促就業(yè)”，要根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)的要求，研究相應(yīng)的崗位能力，解析相應(yīng)崗位的能力與學(xué)生核心能力的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。三要“優(yōu)課程”，人才培養(yǎng)方案是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的文本性資料，其涉及的內(nèi)涵要求關(guān)鍵體現(xiàn)在課程設(shè)置上，因?yàn)槲锫?lián)網(wǎng)技術(shù)的嵌套，課程改革的力度必將加大，課程的選擇和課程內(nèi)容的選擇至關(guān)重要。以基礎(chǔ)課程、實(shí)踐課程、主干課程、課程排序四個(gè)方面為維度研究電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)新的課程體系，研究課程內(nèi)容、實(shí)施時(shí)間、課程深度、課程難度的關(guān)系，提高課程設(shè)置的科學(xué)性和管理的有效性。四要“會(huì)變通”，目前無(wú)錫的制造業(yè)市場(chǎng)已處于轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)刻，人才培養(yǎng)的規(guī)格肯定要順應(yīng)市場(chǎng)規(guī)律發(fā)生變化，在執(zhí)行這個(gè)方案的過(guò)程中，一定要確保方案的實(shí)時(shí)性。

第二是自主開(kāi)發(fā)校本教材。傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和教學(xué)資料已不能滿足現(xiàn)行教學(xué)要求，我們針對(duì)物聯(lián)網(wǎng)感知層、傳輸層、應(yīng)用層的不同技術(shù)特征和相互之間的聯(lián)系，結(jié)合自主要求，努力開(kāi)發(fā)教學(xué)講義。具體說(shuō)就是由借鑒無(wú)錫泛太的產(chǎn)品轉(zhuǎn)向自主開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目產(chǎn)品。在整個(gè)開(kāi)發(fā)過(guò)程中，先科學(xué)分析人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系，確定實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的功能需求，同時(shí)大力參與企業(yè)項(xiàng)目，進(jìn)行剖析轉(zhuǎn)換，孵化生成，使之適合教學(xué)需求。在此基礎(chǔ)上組織專(zhuān)家和教師確定實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的功能、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目名稱(chēng)、教學(xué)組織形式等具體內(nèi)容。目前已經(jīng)在智能交通和智能物流兩塊全面鋪開(kāi)，這種做法也解決了許多長(zhǎng)期困擾職教專(zhuān)業(yè)發(fā)展的問(wèn)題，如課程體系與實(shí)訓(xùn)平臺(tái)不吻合、教學(xué)脫離實(shí)際、兼職教師難聘任等問(wèn)題。

第三是全員參與課題研究。依托名師工作室的支撐，鼓勵(lì)全體教師通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)課題研究解決自身發(fā)展的“高原”現(xiàn)象，要求每位教師主持或參與至少一項(xiàng)校級(jí)課題，2012―2013年度無(wú)錫市教師教科研專(zhuān)項(xiàng)課題“電子與信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)中嵌套物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：2012WXJYD6）成功結(jié)題，多位教師的論文在各級(jí)各類(lèi)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。這些“接地氣”的措施不僅讓教師們?cè)鰪?qiáng)了教科研能力，更主要是拓寬了他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，增強(qiáng)了駕馭本專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)的能力，課堂教學(xué)有題可做，得心應(yīng)手。

四、形成合力，充分激發(fā)專(zhuān)業(yè)活力

專(zhuān)業(yè)建設(shè)的過(guò)程是辛苦的但也是快樂(lè)的。通過(guò)兩三年來(lái)的共同努力，市場(chǎng)―學(xué)校―企業(yè)―教師―學(xué)生五位一體，形成了推動(dòng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大合力，這種在電信專(zhuān)業(yè)教學(xué)中嵌套物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式逐漸得到了學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)和社會(huì)的認(rèn)可，呈現(xiàn)出教學(xué)有實(shí)際項(xiàng)目、學(xué)習(xí)有可行目標(biāo)、實(shí)訓(xùn)有配套基地、就業(yè)有對(duì)接市場(chǎng)的蒸蒸日上的好勢(shì)頭。本專(zhuān)業(yè)也因此激發(fā)出新的活力，近兩年畢業(yè)生就業(yè)率連創(chuàng)新高，社會(huì)效應(yīng)不斷擴(kuò)大，招生呈現(xiàn)上坡趨勢(shì)。在2013無(wú)錫市職工技能大賽中，我校青年教師參加物聯(lián)網(wǎng)智能家居項(xiàng)目，獲得一等獎(jiǎng)。2013年6月，電子與信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)成功創(chuàng)建江蘇省中職品牌專(zhuān)業(yè)，使我們的專(zhuān)業(yè)建設(shè)上了一個(gè)新的臺(tái)階。在當(dāng)前中高職并存的局面下，我們也在研究不同層次類(lèi)似專(zhuān)業(yè)建設(shè)之間的銜接和溝通問(wèn)題，明確了通過(guò)合適的內(nèi)容與方式來(lái)進(jìn)行銜接與溝通，科學(xué)定位，合理配置項(xiàng)目資源。今年除了原定計(jì)劃外，又和無(wú)錫城市學(xué)院確定舉辦“3+3”的中高職銜接的現(xiàn)代職教體系試點(diǎn)項(xiàng)目，我校申報(bào)的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)業(yè)代碼：590129）也被批準(zhǔn)為江蘇省五年制高等職業(yè)教育新增專(zhuān)業(yè)。“一分耕耘，一分收獲”，我們堅(jiān)信，電信專(zhuān)業(yè)建設(shè)的道路必定會(huì)越走越寬廣?！?/p>

【參考文獻(xiàn)】

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《科學(xué)資訊》2012年第19期《電子與信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)“三段式”校企聯(lián)動(dòng)人才培養(yǎng)模式》一文指出：“三段式”校企聯(lián)動(dòng)人才培養(yǎng)模式通過(guò)三大階段、四個(gè)步驟來(lái)完成。

篇4

【關(guān)鍵詞】校企合作；專(zhuān)業(yè)特色；物聯(lián)網(wǎng)；實(shí)踐基地

引 言

物聯(lián)網(wǎng)已正式列入國(guó)家重點(diǎn)發(fā)展的五大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一。學(xué)習(xí)與掌握物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)理論、發(fā)展方向及其行業(yè)應(yīng)用是目前高等教育的核心目標(biāo)。目前，許多院校開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，其專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的建設(shè)方案也在不斷完善，物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是關(guān)系到專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)、適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展及相關(guān)人才市場(chǎng)需求的迫切問(wèn)題。

一、物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)背景

（一）分析物聯(lián)網(wǎng)教育背景及特點(diǎn)

2010年10月18日，國(guó)務(wù)院《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快培育 和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》；《決定》明確現(xiàn)階段節(jié)能 環(huán)保、信息、生物、高端裝備制造、新能源、新材料、新能源汽車(chē)為七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，確定了七大產(chǎn)業(yè)的突破方向；信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)突破方向?yàn)椋盒乱淮畔⒕W(wǎng)絡(luò)、“三網(wǎng)”融 合、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算。 決定提出：要發(fā)揮研究型大學(xué)的支撐和引領(lǐng)作用，加強(qiáng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)，增加急需的專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別。改革人才培養(yǎng)模式，制定鼓勵(lì)企業(yè)參與人才培養(yǎng)的政策，建立企校聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，促進(jìn)創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型和技能型人才的培養(yǎng)。

（二）物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)及人才需求分析

物聯(lián)網(wǎng)是典型的交叉學(xué)科，涉及電子、通信、計(jì)算機(jī)、測(cè)控等多領(lǐng)域相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。多專(zhuān)業(yè)的融合與提升，需要多專(zhuān)業(yè)課程的匯聚，取其共性，建立基礎(chǔ)教學(xué)。物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才，不僅要掌握傳感器、微處理器、嵌入式技術(shù)和相應(yīng)的軟件技術(shù)，還要掌握無(wú)線通訊、高頻設(shè)計(jì)、低功耗、無(wú)線傳感網(wǎng)絡(luò)以及 3G 核心網(wǎng)/無(wú)線網(wǎng)絡(luò)原理等最新技術(shù)。它不同于其它專(zhuān)業(yè)單一的知識(shí)體系，而是現(xiàn)有信息技術(shù)綜合集成化的產(chǎn)物，它呈現(xiàn)形式是“一個(gè)實(shí)際落地的應(yīng)用系統(tǒng)”，重在應(yīng)用。

從物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈的角度來(lái)分析，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)主要有感知控制、數(shù)據(jù)傳輸和數(shù)據(jù)處理三個(gè)環(huán)節(jié)。感知控制主要通過(guò)感知設(shè)備來(lái)對(duì)物獲取感知信息，涉及到物聯(lián)網(wǎng)中的硬件系統(tǒng)，這個(gè)環(huán)節(jié)需要電子設(shè)備技術(shù)人員以及芯片設(shè)計(jì)和制造人員；如果物的信息被感知到，就可以通過(guò)數(shù)據(jù)傳輸?shù)綌?shù)據(jù)處理環(huán)節(jié)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、控制，從而進(jìn)行應(yīng)用，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳輸，涉及到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)，因此需要通信和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人員；數(shù)據(jù)處理環(huán)節(jié)主要對(duì)傳輸過(guò)來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，涉及到系統(tǒng)分析，因此需要系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)應(yīng)用和系統(tǒng)管理人員。

綜上所述，物聯(lián)網(wǎng)人才需求可以概況為三類(lèi)：

（1）電子設(shè)備技術(shù)和芯片設(shè)計(jì)技術(shù)人才，工作崗位主要有芯片設(shè)計(jì)、硬件集成等。

（2）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通信人才，工作崗位主要有IT網(wǎng)絡(luò)管理和應(yīng)用等。

（3）系統(tǒng)集成和應(yīng)用人才，工作崗位主要有系統(tǒng)集成與開(kāi)發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)管理與應(yīng)用等。

二、建立物聯(lián)網(wǎng)特色實(shí)踐教學(xué)體系

（一）物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)要點(diǎn).

（1）專(zhuān)業(yè)素質(zhì)課程主要以課程講授為主，這種教學(xué)模式下，同學(xué)缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)保障，缺少團(tuán)隊(duì)合作素質(zhì)培養(yǎng)，不僅難以增強(qiáng)對(duì)相關(guān)理論的深刻理解和融會(huì)貫通，更難以激發(fā)主動(dòng)創(chuàng)新的精神，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是一門(mén)全新的應(yīng)用性很強(qiáng)的綜合學(xué)科，需要在實(shí)踐中體會(huì)。所以高校有自己的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境是很有必要的，這將使學(xué)生畢業(yè)時(shí)更適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境。

（2）人才培養(yǎng)需要有一個(gè)框架指導(dǎo)，企業(yè)和院校合作建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)體系，以國(guó)家物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)的高度和專(zhuān)業(yè)角度出發(fā)，滿足學(xué)生的就業(yè)技能需求。

（3）物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐技術(shù)，需要通過(guò)大量的實(shí)踐環(huán)節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)，和我們的單片機(jī)課程一樣需要一個(gè)實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)的平臺(tái)，隨著技術(shù)的進(jìn)步，物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)平臺(tái)已經(jīng)很大程度上替代了原來(lái)的單片機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程。

（4）物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的核心技能之一是代碼編寫(xiě)，而代碼編寫(xiě)人員是高等職業(yè)教育信息技術(shù)的主要培養(yǎng)對(duì)象。職業(yè)知識(shí)的要求決定了學(xué)制的長(zhǎng)短，隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用項(xiàng)目的爆發(fā)性增長(zhǎng)，規(guī)模越來(lái)越大。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和項(xiàng)目架構(gòu)協(xié)調(diào)能力更加重要，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)室能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。

（二） 雙師培訓(xùn)提升教學(xué)質(zhì)量

教師在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，下企業(yè)深入了解企業(yè)生產(chǎn)，動(dòng)手實(shí)踐體驗(yàn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，校方和企業(yè)工程師共同開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、物聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐基地建設(shè)方案構(gòu)建

根據(jù)我們所提出的調(diào)研及討論，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)室的建立主要考慮如下幾個(gè)方面：

（1）充分利用已有的資源，立足于自主開(kāi)發(fā)建設(shè)，以降低建設(shè)成本。充分利用學(xué)院已有教學(xué)資源，這里主要是由軟件和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教研室老師直接參與實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。本專(zhuān)業(yè)教師已經(jīng)在數(shù)據(jù)庫(kù)、可視化程序設(shè)計(jì)、軟件項(xiàng)目管理、嵌入式軟件開(kāi)發(fā)、傳感器應(yīng)用等方面有較強(qiáng)的能力，通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師的直接參與可以增強(qiáng)教師的實(shí)踐水平，還可以增強(qiáng)教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的掌控能力。

（2）物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)室不僅有先進(jìn)的設(shè)備，還要提供現(xiàn)代技術(shù)氛圍和最先進(jìn)的管理軟件。在建設(shè)過(guò)程中，企業(yè)將全程參與溝通，選擇使用率高、起點(diǎn)高、能體現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用前景的項(xiàng)目建立實(shí)訓(xùn)環(huán)境，建立符合市場(chǎng)需求的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)室，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不知不覺(jué)中地積累到最先進(jìn)的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)工程和開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)。

（3）物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室采用校企合作的模式，邀請(qǐng)技術(shù)公司一線工程師課堂授課，支持骨干教師參與企業(yè)項(xiàng)目合作開(kāi)發(fā)，做到教學(xué)信息和市場(chǎng)同步，鑒于物聯(lián)網(wǎng)是一門(mén)全新的綜合學(xué)科，企業(yè)和校方合作成立物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)庫(kù)實(shí)行資源共享。

（4）物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)室即可以為學(xué)生提供綜合實(shí)訓(xùn)，也可以開(kāi)展對(duì)外技術(shù)培訓(xùn)和未來(lái)的職業(yè)技能鑒定工作。

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)室可開(kāi)展的職業(yè)技能鑒定有：物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用工程師等級(jí)使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的同時(shí)可以獲得相關(guān)的職業(yè)技能證書(shū)，為學(xué)生的就業(yè)提供幫助。

篇5

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；物聯(lián)網(wǎng)；定位

2009年8月，溫總理在無(wú)錫調(diào)研時(shí)，提出了把“感知中國(guó)”中心設(shè)在無(wú)錫、輻射全國(guó)的構(gòu)想。2010年3月，溫總理在政府工作報(bào)告中，提出了“加快物聯(lián)網(wǎng)的研發(fā)應(yīng)用”納入戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展任務(wù)。

2010年教育部號(hào)召高校建立物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)科，全國(guó)已經(jīng)有近700所本科院校向教育部申報(bào)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，目前已經(jīng)有67所本科院校建立了“物聯(lián)網(wǎng)工程”或“傳感網(wǎng)技術(shù)”等專(zhuān)業(yè)（評(píng)審基本條件為“211”以及擁有博士站的重點(diǎn)大學(xué)）。產(chǎn)業(yè)發(fā)展，人才先行。物聯(lián)網(wǎng)開(kāi)啟了新的產(chǎn)業(yè)革命，數(shù)萬(wàn)億元規(guī)模的應(yīng)用市場(chǎng)需求必然需要百萬(wàn)計(jì)的各類(lèi)多層次的物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)、產(chǎn)品維護(hù)及應(yīng)用人才。職業(yè)院校應(yīng)該根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求，積極推進(jìn)“物聯(lián)網(wǎng)”相關(guān)專(zhuān)業(yè)建設(shè)。針對(duì)中職、高職、技師學(xué)院等職業(yè)院校，應(yīng)該深入研究本層次物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)人才所應(yīng)具備的知識(shí)、素質(zhì)和能力，制定出合理的人才培養(yǎng)方案。

1 物聯(lián)網(wǎng)

1.1 物聯(lián)網(wǎng)的美好生活

場(chǎng)景1：下班了，用手機(jī)短信發(fā)送一條短信，就能讓空調(diào)開(kāi)始預(yù)先調(diào)整溫度，讓浴缸放好洗澡水，檢測(cè)冰箱內(nèi)的食物份量，如不足則通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，自動(dòng)下訂單要求超市按照當(dāng)天的菜譜送貨。場(chǎng)景2：你在逛超市時(shí)，隨意的將電池、口香糖等小件商品放入口袋，看到喜歡的運(yùn)動(dòng)鞋就換上，拿上了果汁、面包等各類(lèi)商品后，就直接可能走出超市出口。此時(shí)掃描系統(tǒng)已將你隨身攜帶的商品記錄下來(lái)，并在你的電子賬戶(hù)上扣去了款項(xiàng)。

1.2 物聯(lián)網(wǎng)簡(jiǎn)介

2005年11月，國(guó)際電信聯(lián)盟（ITU）了《ITU互聯(lián)網(wǎng)報(bào)告2005：物聯(lián)網(wǎng)》報(bào)告正式提出了物聯(lián)網(wǎng)的概念。物聯(lián)網(wǎng)（The Internet of things），就是“物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”，其目標(biāo)就是讓萬(wàn)物開(kāi)口說(shuō)話。其本質(zhì)體現(xiàn)為：第一，具有互聯(lián)網(wǎng)特征，物聯(lián)網(wǎng)是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的延伸和擴(kuò)展的網(wǎng)絡(luò)；第二，具有識(shí)別與通信特征，用戶(hù)端延伸和擴(kuò)展到了任何物品與物品之間，進(jìn)行信息交換和通信；第三具有智能化特征，由原來(lái)的人與人通信，擴(kuò)展到人與物、物與物之間的通信。其實(shí)與互聯(lián)網(wǎng)相比，物聯(lián)網(wǎng)實(shí)際上只是多了一個(gè)底層的數(shù)據(jù)采集環(huán)節(jié)，大致是四類(lèi)數(shù)據(jù)的采集：電子標(biāo)簽顯示身份，傳感器捕捉狀態(tài)，攝像頭記錄圖像，GPS進(jìn)行跟蹤定位。

1.3 物聯(lián)網(wǎng)的典型案例

國(guó)外成功典型案例：美國(guó)一個(gè)偏遠(yuǎn)小鎮(zhèn)種植橘子，普經(jīng)一度因橘子染病，而大大影響收成。后來(lái)果農(nóng)在每棵橘子樹(shù)上安裝數(shù)據(jù)采集器，將溫度、干燥等數(shù)據(jù)匯總到PDA上，然后由PDA發(fā)送給研究機(jī)構(gòu)，最后由研究機(jī)構(gòu)分析數(shù)據(jù)，找出了問(wèn)題所在，隨后將問(wèn)題及解決方案發(fā)送回果農(nóng)手中，果農(nóng)甚至不需要了解這些數(shù)據(jù)的意義，就很快地解決了這一次橘子危機(jī)，在此物聯(lián)網(wǎng)的作用凸現(xiàn)無(wú)遺。國(guó)內(nèi)成功典型案例：溫州天正集團(tuán)的帶網(wǎng)線端口智能電表，能收集電表的運(yùn)行狀況，通過(guò)電表上的網(wǎng)線端口與通訊網(wǎng)絡(luò)連接，使用戶(hù)在手機(jī)、電腦上就能接收和查看電表信息。

1.4 物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展

物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展需要經(jīng)歷四個(gè)階段：2010年之前電子標(biāo)簽和傳感器被廣泛應(yīng)用在物流、銷(xiāo)售和制藥領(lǐng)域；2010-2015年實(shí)現(xiàn)物體互聯(lián)；2015-2020年物體進(jìn)入智能化；2020年之后物體進(jìn)入全智能化。在規(guī)模性、流動(dòng)性條件的保障下實(shí)現(xiàn)4A（Anytime、Anywhere、Anyone、Anything）化通信。

2 物聯(lián)網(wǎng)涉及的重要技術(shù)

物聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了對(duì)物體的智能識(shí)別、跟蹤、定位、監(jiān)控和管理，他由傳感器（SENSOR）/攝像頭、無(wú)線射頻（RFID）、無(wú)線傳感網(wǎng)（WSN）、全球定位系統(tǒng)（GPS）、互聯(lián)網(wǎng)（INTERNET）等構(gòu)成。在物聯(lián)網(wǎng)的體系結(jié)構(gòu)中，支撐物聯(lián)網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)主要包括：射頻識(shí)別（RFID）技術(shù)、傳感器技術(shù)、傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等。

2.1 RFID技術(shù)

可識(shí)別高速運(yùn)動(dòng)體并可同時(shí)識(shí)別多個(gè)標(biāo)簽，操作快捷方便，也無(wú)須人工干預(yù)，可以在各種惡劣環(huán)境中工作。例如：身份識(shí)別（中國(guó)第二代居民身份證）、公共交通管理（不停車(chē)收費(fèi)ETC）等。

2.2 傳感器技術(shù)

能感受規(guī)定的被測(cè)量，并按照一定的規(guī)律轉(zhuǎn)換成可用輸出信號(hào)的器件或裝置，有溫度傳感器、紅外傳感器、位移傳感器等。例如：全自動(dòng)洗衣機(jī)、紅外夜視探測(cè)、人造衛(wèi)星的遙感遙測(cè)等。

2.3 傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

大量的靜止或移動(dòng)的傳感器以自組織和多跳的方式構(gòu)成的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，其目的是協(xié)作地感知、采集、處理和傳輸網(wǎng)絡(luò)覆蓋地理區(qū)域內(nèi)感知對(duì)象的監(jiān)測(cè)信息，報(bào)告給用戶(hù)。例如：小區(qū)安全監(jiān)控，滅絕危險(xiǎn)或珍貴動(dòng)物的跟蹤監(jiān)護(hù)等。

2.4 網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)

是指通過(guò)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備對(duì)圖形和文字等形式的資料進(jìn)行采集、存儲(chǔ)、處理和傳輸?shù)?，使信息資源達(dá)到充分共享的技術(shù)。例如：GPRS（通用分組無(wú)線服務(wù)技術(shù)）等。

3 浙江省物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀

當(dāng)前，中國(guó)“十二五”規(guī)劃已經(jīng)明確提出，發(fā)展寬帶融合安全的的下一代國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施，推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用。物聯(lián)網(wǎng)將會(huì)在智能電網(wǎng)、智能交通、智能物流、智能家居、環(huán)境與安全檢測(cè)、工業(yè)與自動(dòng)化控制、醫(yī)療健康、精細(xì)農(nóng)牧業(yè)、金融與服務(wù)業(yè)、國(guó)防軍事十大領(lǐng)域重點(diǎn)部署。浙江在智能電網(wǎng)、節(jié)能減排、安防監(jiān)控、環(huán)境監(jiān)測(cè)等領(lǐng)域的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用都取得了良好效果。智能電網(wǎng)的本質(zhì)是能源替代和兼容利用，它在開(kāi)放的系統(tǒng)和共享信息模式的基礎(chǔ)上，整合系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)，優(yōu)化電網(wǎng)的運(yùn)行和管理。比如遠(yuǎn)程抄表計(jì)費(fèi)、遠(yuǎn)程電路通斷控制、線路損耗監(jiān)測(cè)管理、盜電監(jiān)測(cè)、高頻數(shù)據(jù)采集、分布發(fā)電監(jiān)控和管理等。浙江物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本思路是“建設(shè)以杭州為核心、嘉興和溫州兩翼為支撐的產(chǎn)業(yè)集群”。物聯(lián)網(wǎng)的感知、網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用的不同層面，都需要大批元器件。溫州特別是樂(lè)清會(huì)成為具有核心技術(shù)的物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵元器件、生產(chǎn)設(shè)備提供者。我們應(yīng)該立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)，及時(shí)跟蹤社會(huì)的熱點(diǎn)及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)，挖掘新的可能發(fā)展的變業(yè)空間。針對(duì)區(qū)域物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展，打造物聯(lián)網(wǎng)需要的各層次人才。

4 物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)對(duì)人才的需求

物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈主要包括：芯片制造、傳感器制造、設(shè)備制造、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、軟件開(kāi)發(fā)、集成商、服務(wù)商等若干環(huán)節(jié)。

由上表可以看出，物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展除了需要具有高端知識(shí)的頂級(jí)人才以外（所占比例較少），物聯(lián)網(wǎng)成果的規(guī)?；a(chǎn)、市場(chǎng)化推介、項(xiàng)目應(yīng)用、應(yīng)用系統(tǒng)集成、二次開(kāi)發(fā)與應(yīng)用服務(wù)等，還需要數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的初中級(jí)高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才承接。而各級(jí)職業(yè)院校的學(xué)生就可以承擔(dān)起物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈中生產(chǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域中最為龐大的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)型技能型人才集群。

5 物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)定位

物聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)多學(xué)科交叉、應(yīng)用復(fù)雜的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，因此在物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，可以選擇不同方向來(lái)進(jìn)行人才培養(yǎng)。物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)人才可以從以下四個(gè)方向培養(yǎng)：物聯(lián)網(wǎng)感知設(shè)備方向（電子設(shè)備知識(shí)、數(shù)字和模擬電子知識(shí)、嵌入式開(kāi)發(fā)知識(shí)等）；物聯(lián)網(wǎng)通訊方向（計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通訊相關(guān)知識(shí)，通訊系統(tǒng)的運(yùn)行維護(hù)與管理，通信設(shè)備的安裝、調(diào)試和故障排除）；物聯(lián)網(wǎng)開(kāi)發(fā)和集成方向（物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識(shí)，系統(tǒng)工程開(kāi)發(fā)和集成）；物聯(lián)網(wǎng)管理和服務(wù)方向（物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)、IT技術(shù)、管理知識(shí)）。

職業(yè)院校物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)應(yīng)定位在物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用、使用維護(hù)上，稍高水平的最好能夠協(xié)助實(shí)現(xiàn)二次開(kāi)發(fā)的應(yīng)用型技術(shù)人才，培養(yǎng)以應(yīng)用型、維護(hù)型，具備二次輔助開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的高素質(zhì)實(shí)用型人才為目標(biāo)的物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)。職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位：以工程技術(shù)人才為培養(yǎng)目標(biāo)，具有良好的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度，具備基本的口頭和書(shū)面表達(dá)能力，可以較系統(tǒng)地掌握物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)理論、方法和技能，具備通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感技術(shù)等信息領(lǐng)域?qū)拸V的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，能夠從事智能交通、智能樓宇、智能家居、智能物流、智能電力等物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)相關(guān)行業(yè)的系統(tǒng)集成、技術(shù)支持、工程設(shè)計(jì)與施工調(diào)試、嵌入式產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等工作的高素質(zhì)工程技術(shù)人才。職業(yè)院校物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向：從事傳感器與RFID生產(chǎn)、應(yīng)用與測(cè)試，嵌入式系統(tǒng)編程，標(biāo)準(zhǔn)配置套件集成，物聯(lián)網(wǎng)組網(wǎng)及典型行業(yè)SOA應(yīng)用服務(wù)外包，物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)組建、系統(tǒng)配置、管理和維護(hù)，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)，物聯(lián)網(wǎng)軟硬件產(chǎn)品銷(xiāo)售，計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的技術(shù)服務(wù)等崗位工作。

6 物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)打造

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)在高校的名稱(chēng)是“物聯(lián)網(wǎng)工程”，那么在高職院?？梢苑Q(chēng)為“物聯(lián)網(wǎng)工程應(yīng)用技術(shù)”，在中職學(xué)校則可以稱(chēng)名為“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用”專(zhuān)業(yè)。物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)主干技能性課程包括：物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)知識(shí)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)、電工電子基礎(chǔ)、數(shù)字電路、單片機(jī)、嵌入式系統(tǒng)及應(yīng)用、傳感技術(shù)與應(yīng)用、RFID及應(yīng)用、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、實(shí)用組網(wǎng)技術(shù)、可視化程序設(shè)計(jì)、物聯(lián)網(wǎng)組建與管理、網(wǎng)絡(luò)工程導(dǎo)論、就業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)（物聯(lián)網(wǎng)綜合案例）等，偏重于應(yīng)用性和實(shí)踐性。

職業(yè)學(xué)校可以嘗試在相關(guān)專(zhuān)業(yè)（網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、自動(dòng)化）中引入部分物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)課程，通過(guò)引導(dǎo)、積累經(jīng)驗(yàn)，為物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)全面鋪開(kāi)后打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也可以走校企業(yè)合作一體化之路，由面向?qū)W科辦專(zhuān)業(yè)改為面向物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)崗位技能需求辦專(zhuān)業(yè)，及時(shí)把握物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的實(shí)際情況，并通過(guò)提供社會(huì)科技服務(wù)作為學(xué)校和社會(huì)的紐帶，創(chuàng)學(xué)校和企業(yè)互贏的局面。

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篇6

（長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)工程系，湖南 長(zhǎng)沙 410004）

【摘要】物聯(lián)網(wǎng)是我國(guó)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，它把新一代IT技術(shù)充分運(yùn)用在各行各業(yè)之中。為了適應(yīng)新一代信息技術(shù)對(duì)人才的需求，高職院校開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)目的是培養(yǎng)高端技能型、應(yīng)用型和可持續(xù)發(fā)展的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)技能人才。本文從物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系現(xiàn)狀入手分析了物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)目標(biāo)、主要就業(yè)崗位，以物聯(lián)網(wǎng)體系架構(gòu)為核心，探索更合理的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系。

關(guān)鍵詞 高職院校；物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)；體系架構(gòu)；課程體系

0　前言

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是是繼計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)通信網(wǎng)之后的世界信息產(chǎn)業(yè)第三次浪潮，通過(guò)射條碼與二維碼、射頻標(biāo)簽、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器和氣體感應(yīng)器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)連接起來(lái)，進(jìn)行信息交換和通訊，以實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)，具有十分廣闊的行業(yè)前景。自2010年7月教育部首次批準(zhǔn)多所高校建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)以來(lái)，國(guó)內(nèi)高校都在根據(jù)自身的情況對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)體系、專(zhuān)業(yè)課程體系和人才培養(yǎng)等方面進(jìn)行了一些探索，但目前物聯(lián)網(wǎng)屬于新興產(chǎn)業(yè)，各高?；旧弦捕际且劳凶约涸械南嚓P(guān)院系與專(zhuān)業(yè)開(kāi)始設(shè)立物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有成熟的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。如何建立科學(xué)的物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)課程體系和人才培養(yǎng)方案等問(wèn)題成為阻礙各院校專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)難點(diǎn)。本文致力于分析物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和主要就業(yè)崗位等，力求歸納聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的專(zhuān)業(yè)共性基礎(chǔ)，構(gòu)建了以“物聯(lián)網(wǎng)體系架構(gòu)”為核心的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系。

1　高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)主要就業(yè)崗位分析

高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)交叉學(xué)科，應(yīng)用非常廣泛，專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)應(yīng)具有物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能力、應(yīng)用創(chuàng)新能力、跨專(zhuān)業(yè)的復(fù)合型的技術(shù)技能人員，工作重點(diǎn)在應(yīng)用、服務(wù)和生產(chǎn)領(lǐng)域。通?？蓪⒈緦?zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)主要的崗位劃分為物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成和測(cè)試工程師、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)銷(xiāo)售和技術(shù)支持工程師、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)工程師等三大基本崗位：

物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成、測(cè)試工程師：系統(tǒng)集成、測(cè)試工程師的工作任務(wù)主要是負(fù)責(zé)系統(tǒng)的軟件、硬件和傳感裝置集成，進(jìn)行調(diào)試，發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)單元設(shè)計(jì)過(guò)程中的錯(cuò)誤，負(fù)責(zé)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)與移動(dòng)設(shè)備的構(gòu)建組網(wǎng)等工作。

物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)銷(xiāo)售、技術(shù)支持工程師：系統(tǒng)銷(xiāo)售、技術(shù)支持工程師的工作任務(wù)主要是負(fù)責(zé)建立客戶(hù)關(guān)系，能根據(jù)客戶(hù)的需求，為客戶(hù)推薦其感興趣的產(chǎn)品，突出產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)；根據(jù)客戶(hù)需求進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)品的配置、安裝；負(fù)責(zé)物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的日常和維護(hù)，進(jìn)行一些基本的故障維修；負(fù)責(zé)傳感器的采購(gòu)、售前、售后維護(hù)等技術(shù)工作；負(fù)責(zé)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)硬件和軟件的日常維護(hù)工作。

物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)工程師：系統(tǒng)開(kāi)發(fā)工程師的主要工作任務(wù)是應(yīng)用流程設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和測(cè)試；編寫(xiě)各種設(shè)計(jì)文檔；嵌入式系統(tǒng)的解決方案研究、項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和集成、工程設(shè)計(jì)和施工指導(dǎo)；RFID解決方案研究、項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和集成、工程設(shè)計(jì)和施工指導(dǎo)。

2　高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)分析

自物聯(lián)網(wǎng)作為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略以來(lái)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用迎來(lái)了高速發(fā)展時(shí)期，從而導(dǎo)致大量物聯(lián)網(wǎng)人力資源的短缺。各大高校及職業(yè)院校紛紛設(shè)立物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院、專(zhuān)業(yè)或?qū)I(yè)方向來(lái)培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才。各高職院校在進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)時(shí)首先要確定該專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，經(jīng)過(guò)對(duì)職業(yè)主要崗位工作任務(wù)、工作內(nèi)容以及能力要求的詳細(xì)分析和論證，得到學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)為：本專(zhuān)業(yè)面向物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域，從事物聯(lián)網(wǎng)工程設(shè)備安裝調(diào)試與維護(hù)、物聯(lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目規(guī)劃與施工管理、物聯(lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目技術(shù)支持、物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與生產(chǎn)管理等技術(shù)崗位，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，心理健康。通過(guò)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的傳感層，網(wǎng)絡(luò)層與應(yīng)用層等專(zhuān)門(mén)知識(shí)和關(guān)鍵技術(shù)的學(xué)習(xí)，掌握物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)各崗位群必備的具備電子技術(shù)、現(xiàn)代傳感器技術(shù)、RFID射頻識(shí)別技術(shù)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)和系統(tǒng)工程等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，具有扎實(shí)的基礎(chǔ)、實(shí)踐能力，良好的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)以及創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高端技能型、應(yīng)用型、可持續(xù)發(fā)展的技術(shù)技能人才。

3　以“物聯(lián)網(wǎng)體系架構(gòu)”為核心構(gòu)建的專(zhuān)業(yè)課程體系

3.1　物聯(lián)網(wǎng)的體系構(gòu)架

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)典型的交叉學(xué)科，涉及電子、通信、計(jì)算機(jī)和自動(dòng)控制等多領(lǐng)域相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，是跨學(xué)科的綜合應(yīng)用，物聯(lián)網(wǎng)分為三個(gè)層次：感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層，如圖1所示：

3.2　專(zhuān)業(yè)課程體系的構(gòu)建

課程的構(gòu)建是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，好的體系架構(gòu)，才能保證學(xué)生在校期間受到有序的、合理的、系統(tǒng)的能力培養(yǎng)，才能保證教學(xué)內(nèi)容、課程建設(shè)、教學(xué)方法的質(zhì)量，以便學(xué)生在未來(lái)的職場(chǎng)具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。那么如何構(gòu)建合理的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系就是我們急待解決的問(wèn)題，以物聯(lián)網(wǎng)體系架構(gòu)為核心構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系思路如下圖2所示：

感知層：感知層主要是物品標(biāo)識(shí)及信息的采集，通常由感應(yīng)器件和無(wú)線傳感網(wǎng)絡(luò)組成，感知層是物聯(lián)網(wǎng)的核心層。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)在感知層對(duì)應(yīng)的主要專(zhuān)業(yè)課程為：?jiǎn)纹瑱C(jī)系統(tǒng)分析與調(diào)試、電路板測(cè)量與繪圖、射頻技術(shù)與應(yīng)用、無(wú)線傳感網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和條碼技術(shù)與應(yīng)用。

網(wǎng)絡(luò)層：物聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)層主要完成信息傳遞和處理，網(wǎng)絡(luò)層包括兩個(gè)部分：接入網(wǎng)和傳輸網(wǎng)。傳輸網(wǎng)是由公網(wǎng)與專(zhuān)網(wǎng)組成，常用的傳輸網(wǎng)絡(luò)有電信網(wǎng)、廣電網(wǎng)、電網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、專(zhuān)用網(wǎng)。接入網(wǎng)是連接感知層的網(wǎng)橋，它將獲得的感知層數(shù)據(jù)進(jìn)行匯聚，并發(fā)送到接入網(wǎng)絡(luò)。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)在網(wǎng)絡(luò)層對(duì)應(yīng)的主要專(zhuān)業(yè)課程為、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)、M2M技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程與綜合布線和物聯(lián)網(wǎng)管理與信息安全。應(yīng)用層：物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用層也稱(chēng)之為處理層，主要解決的是信息處理和人機(jī)界面的問(wèn)題。物聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)層傳輸過(guò)來(lái)的數(shù)據(jù)在應(yīng)用層進(jìn)入各類(lèi)信息系統(tǒng)進(jìn)行處理，并通過(guò)各種設(shè)備與人進(jìn)行交互。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)在應(yīng)用層對(duì)應(yīng)的主要專(zhuān)業(yè)課程為：嵌入式面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、Android的應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)和動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)。

4　專(zhuān)業(yè)課程體系及進(jìn)度

根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和主要就業(yè)崗位，以物聯(lián)網(wǎng)體系架構(gòu)為核心構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系如圖3所示，其中還包含了四門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課：C#程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概論、電路基礎(chǔ)與電工技能和電子技術(shù)與實(shí)踐。

5　結(jié)束語(yǔ)

作為戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用于各行各業(yè)，專(zhuān)業(yè)前景廣闊，其對(duì)物聯(lián)網(wǎng)人才的需求也正在迅猛增加，行業(yè)人才需求巨大。培養(yǎng)大量高技術(shù)技能性物聯(lián)網(wǎng)人才是目前高職院校迫在眉睫社會(huì)責(zé)任，但物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案尚處在初始階段，課程體系構(gòu)建仍在一個(gè)探索過(guò)程中，需要大家不斷的去探討和改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

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［2］趙傳信，王楊.物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程建設(shè)探討[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2012（4）.

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篇7

本次競(jìng)賽中職組裁判、浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)帶頭人馬兆豐老師向記者介紹：“競(jìng)賽以智慧生活為主題，從智能健康管理、智能商業(yè)應(yīng)用、智能環(huán)境監(jiān)控三個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域出發(fā)，考察并鍛煉參賽選手物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)、物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)搭建與配置（感知、識(shí)別層設(shè)備安裝與調(diào)試）、物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)使用與維護(hù)（物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)傳輸層連接與配置）、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)的部署與配置等幾大方面知識(shí)及技能，重點(diǎn)考察參賽選手對(duì)物聯(lián)網(wǎng)認(rèn)知，物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備部署、實(shí)施、應(yīng)用安裝、系統(tǒng)運(yùn)維等方面的能力，以及中職學(xué)生于職業(yè)規(guī)范、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、組織管理等方面的團(tuán)隊(duì)風(fēng)貌。”

此次競(jìng)賽為全國(guó)同行提供了了解浙江省職業(yè)院校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)“從無(wú)到有、從有到精”發(fā)展歷程的窗口。

校企各展所長(zhǎng)　共育物聯(lián)網(wǎng)英才

——記浙江省職業(yè)院校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)

文/本刊記者　劉　飛

物聯(lián)網(wǎng)被稱(chēng)為繼計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)之后世界信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的第三次浪潮。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用涉及人類(lèi)社會(huì)生活的方方面面，包括工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)保、物流、交通、安全、家居、醫(yī)療、電網(wǎng)等，因此物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)是一門(mén)關(guān)聯(lián)程度非常強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，可以輻射眾多領(lǐng)域，是職業(yè)院校的新興專(zhuān)業(yè)。2012年，浙江省教育廳批準(zhǔn)浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、職業(yè)技術(shù)學(xué)院等學(xué)校開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)，從此拉開(kāi)了浙江省職業(yè)院校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的序幕。

浙江省職業(yè)院校在建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)及其相關(guān)專(zhuān)業(yè)的過(guò)程中，及時(shí)跟蹤市場(chǎng)需求的變化，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求，以學(xué)校強(qiáng)勢(shì)專(zhuān)業(yè)為依托，有針對(duì)性地調(diào)整和設(shè)置專(zhuān)業(yè)，并與物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)及行業(yè)緊密合作，形成各自的物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)特色。

因地制宜，原有專(zhuān)業(yè)衍生“物聯(lián)網(wǎng)”

在比賽現(xiàn)場(chǎng)記者了解到，浙江職業(yè)院校已開(kāi)設(shè)的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)，大多是從原有的計(jì)算機(jī)、通信網(wǎng)絡(luò)或信息等專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上衍生的。金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)主任蘇紅富向記者介紹：“2012年，我們學(xué)校在信息工程學(xué)院原有的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)新增物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)方向。2014年，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)始單獨(dú)招生，學(xué)制三年?！痹撔Ｎ锫?lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)憑借計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)原有的辦學(xué)基礎(chǔ)，主要培養(yǎng)偏向軟件技術(shù)的物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)人才。

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是“掌握物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)，具備能運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)技術(shù)、傳感技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行信息感知識(shí)別、傳輸處理和控制的能力，能進(jìn)行系統(tǒng)集成及相關(guān)技術(shù)與產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用推廣，具有物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)踐能力”的高素質(zhì)技能人才。金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)自身的實(shí)際情況，致力于培養(yǎng)社會(huì)緊缺型技術(shù)工程師。所培養(yǎng)的學(xué)生主要面向三個(gè)方面發(fā)展：大型軟件公司從事手機(jī)、掌上電腦等移動(dòng)終端的客戶(hù)端軟件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)、系統(tǒng)集成單位從事物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)施工管理與工程管理工作，以及聯(lián)想服務(wù)及其戰(zhàn)略合作伙伴的設(shè)備維修。

以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)為依托，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)集合了通信、網(wǎng)絡(luò)、樓宇智能等專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀教師進(jìn)行授課，下轄Cisco授權(quán)網(wǎng)校、聯(lián)想工程師合作培訓(xùn)中心，并提供智能安防實(shí)訓(xùn)室、電子產(chǎn)品檢測(cè)中心等共享型實(shí)訓(xùn)室。專(zhuān)業(yè)教學(xué)以ASP.NET技術(shù)學(xué)習(xí)為主線，逐漸上升至網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、高級(jí)程序設(shè)計(jì)乃至整個(gè)物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)。該專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的主干課程還包括物聯(lián)網(wǎng)工程制圖識(shí)圖、嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用、傳感器與測(cè)控技術(shù)、無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)、RFID安裝與調(diào)試、綜合布線技術(shù)、服務(wù)器配置與管理、C#程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、ASP.NET中高級(jí)編程等。專(zhuān)業(yè)以學(xué)?！爸腔坌@”建設(shè)為契機(jī)，將網(wǎng)絡(luò)部分（教務(wù)系統(tǒng)、網(wǎng)上圖書(shū)館、IC卡管理等）的工作根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有實(shí)訓(xùn)設(shè)備以項(xiàng)目的形式分配給學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)集成實(shí)訓(xùn)，確保學(xué)生學(xué)以致用。

本次競(jìng)賽為金華職業(yè)技術(shù)學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供了展現(xiàn)技能的舞臺(tái)和提升技能水平的機(jī)會(huì)。學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生勞銀翔向記者介紹說(shuō)：“比賽以北京新大陸時(shí)代教育科技有限公司物聯(lián)網(wǎng)工程應(yīng)用實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)2.0為平臺(tái)，內(nèi)容涉及智慧城市物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用環(huán)境安裝部署、物聯(lián)網(wǎng)感知層設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、智慧城市物聯(lián)網(wǎng)Android平臺(tái)應(yīng)用設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、智慧商超物聯(lián)網(wǎng)PC平臺(tái)應(yīng)用設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)。要求參賽學(xué)生具備物聯(lián)網(wǎng)工程部署、物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備調(diào)試、嵌入式產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、Android應(yīng)用開(kāi)發(fā)、.NET應(yīng)用開(kāi)發(fā)等方面的知識(shí)，提升了團(tuán)隊(duì)成員專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)水平、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神?！弊罱K，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院參賽團(tuán)隊(duì)獲得團(tuán)體第一名的優(yōu)異成績(jī)。

除了高職院校的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)是從原有專(zhuān)業(yè)衍生外，中職學(xué)校雖然目前尚未獲得物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)代碼，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)，但不少中職學(xué)校也在現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上細(xì)化出與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)方向，培養(yǎng)掌握物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的人才。

真槍實(shí)彈，真實(shí)項(xiàng)目引領(lǐng)教學(xué)

嘉興技師學(xué)院自2014年起開(kāi)設(shè)通信網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用（物聯(lián)網(wǎng)方向）專(zhuān)業(yè)，學(xué)制5年。學(xué)生前兩年主要學(xué)習(xí)電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)的相關(guān)課程及通信網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程。兩年后，經(jīng)過(guò)校內(nèi)統(tǒng)一選拔分流，達(dá)到物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方向要求的學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的專(zhuān)業(yè)課程。

同高職院校相比，嘉興技師學(xué)院的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方向更加注重真實(shí)項(xiàng)目引領(lǐng)教學(xué)。嘉興技師學(xué)院電氣工程系主任錢(qián)琴梅告訴記者：“在接下來(lái)的教學(xué)中，該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)想以‘智慧實(shí)訓(xùn)大樓’項(xiàng)目建設(shè)為引領(lǐng)，讓學(xué)生進(jìn)行真刀真槍的訓(xùn)練，而不是僅僅止步于實(shí)訓(xùn)室中實(shí)訓(xùn)設(shè)備的操作?！?/p>

嘉興技師學(xué)院有7000多平方米的電氣工程實(shí)訓(xùn)中心，預(yù)設(shè)的管理系統(tǒng)完全基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)建設(shè)。例如學(xué)生考勤系統(tǒng)，中心內(nèi)的每一間實(shí)訓(xùn)室門(mén)外都有電子班牌，除了通過(guò)人臉識(shí)別系統(tǒng)記錄學(xué)生考勤之外，還可以展示上課班級(jí)的基本信息以及實(shí)訓(xùn)中心的環(huán)境指數(shù)等內(nèi)容。除此之外，基于RFID以及二維碼技術(shù)的資產(chǎn)管理系統(tǒng)可以實(shí)時(shí)跟蹤實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)的領(lǐng)用及歸還。實(shí)訓(xùn)中心智能管理系統(tǒng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)依托北京新大陸時(shí)代教育科技有限公司工程師以及該校專(zhuān)業(yè)教師共同完成。以“智慧實(shí)訓(xùn)大樓”項(xiàng)目引領(lǐng)教學(xué)，不僅能夠提升學(xué)生的實(shí)踐能力，還能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求的完美對(duì)接。

嘉興技師學(xué)院副院長(zhǎng)沈民權(quán)說(shuō)：“此次全省‘物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用與維護(hù)’競(jìng)賽就是一次對(duì)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)的檢驗(yàn)，不僅有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提升，也為學(xué)校以賽促教、以賽促訓(xùn)提供了良好的契機(jī)?！?/p>

企業(yè)參與，全方位助力人才培養(yǎng)

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)離不開(kāi)企業(yè)的參與。作為本次競(jìng)賽的設(shè)備提供方，北京新大陸時(shí)代教育科技有限公司全程全方位參與了職業(yè)院校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)人才的培養(yǎng)。

該公司物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品中心產(chǎn)品支持部經(jīng)理鄒梓秀向記者介紹：“公司物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品中心下設(shè)產(chǎn)品支持部，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)將公司研發(fā)產(chǎn)品的使用方法轉(zhuǎn)化為專(zhuān)業(yè)教材，為各院校物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)提供方便?！睂W(xué)校具有物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的理論優(yōu)勢(shì)，企業(yè)具有實(shí)踐優(yōu)勢(shì)。在教材編寫(xiě)的過(guò)程中，公司邀請(qǐng)學(xué)校老師介入，并進(jìn)一步了解物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的課時(shí)設(shè)置，與老師共同撰寫(xiě)課程大綱以及教材目錄，力求編寫(xiě)出以實(shí)際工程應(yīng)用為目標(biāo)的理論教材。

公司銷(xiāo)售經(jīng)理賀育華說(shuō)：“除了為學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師提供掛職鍛煉的機(jī)會(huì)之外，公司還通過(guò)協(xié)助政府完成國(guó)培、省培計(jì)劃，針對(duì)單體學(xué)校開(kāi)展定向培訓(xùn)，組織區(qū)域?qū)W校物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)師資定期培訓(xùn)等，助力職業(yè)院校物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)師資建設(shè)。”

篇8

“物聯(lián)網(wǎng)”是通過(guò)裝置在各類(lèi)物體上的信息傳感設(shè)備，按照一定的通信協(xié)議，通過(guò)通信網(wǎng)絡(luò)將物與物、物與人相連，協(xié)同工作，從而賦予物體智能化的功能，以實(shí)現(xiàn)特定服務(wù)的一種網(wǎng)絡(luò)。物聯(lián)網(wǎng)打破了地域限制，可以實(shí)現(xiàn)全球范圍的物物之間、人物之間按需進(jìn)行的信息獲取、傳遞、存儲(chǔ)、融合使用等服務(wù)。因此，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)具備全面感知、可靠傳遞、智能處理這三個(gè)特點(diǎn)。根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)，學(xué)界一般將物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)劃分為以下三個(gè)層次:感知層、網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層。感知層的主要功能是全面感知，即利用RFID標(biāo)簽和讀寫(xiě)器、傳感器、二維碼、GPS、攝像頭等數(shù)據(jù)采集設(shè)備隨時(shí)隨地獲取物體的信息;感知層主要涉及的技術(shù)包括RFID技術(shù)、傳感和控制技術(shù)、短距離無(wú)線通信技術(shù)，其中包括芯片研發(fā)、通信協(xié)議研究、RFID材料、智能節(jié)點(diǎn)供電等細(xì)分領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)層的主要功能是對(duì)感知信息和控制信息雙向的可靠傳遞，即融合各種現(xiàn)有的有線和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，將物聯(lián)網(wǎng)的信息實(shí)時(shí)準(zhǔn)確地傳遞出去;網(wǎng)絡(luò)層主要涉及的技術(shù)包括網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、數(shù)據(jù)通信技術(shù)、傳感網(wǎng)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、查詢(xún)、分析、挖掘、理解以及基于感知數(shù)據(jù)決策和行為的理論和技術(shù)。應(yīng)用層的主要功能是智能處理來(lái)自網(wǎng)絡(luò)層的海量數(shù)據(jù)，以滿足各種不同的控制要求;應(yīng)用層主要涉及的技術(shù)包括云計(jì)算技術(shù)、高性能并行計(jì)算、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、模糊識(shí)別技術(shù)、人工智能。云計(jì)算平臺(tái)作為海量感知數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、分析平臺(tái)，將是物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層的重要組成部分，也為應(yīng)用層的眾多應(yīng)用奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2教學(xué)科研相融合的物聯(lián)網(wǎng)學(xué)科建設(shè)方案

2．1以工程應(yīng)用為目的的基礎(chǔ)理論教學(xué)

物聯(lián)網(wǎng)是在電子、通信、計(jì)算機(jī)等技術(shù)上發(fā)展的一種新的技術(shù)，因此該學(xué)科的開(kāi)設(shè)需要在學(xué)生掌握了一些基礎(chǔ)課程以后再進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生需要先修的專(zhuān)業(yè)課程有:通信原理、無(wú)線通信、高頻電子電路、單片機(jī)與嵌入式、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、高頻微波技術(shù)、數(shù)據(jù)通信、信號(hào)與系統(tǒng)、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)等。在前期進(jìn)行基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)體系框架結(jié)構(gòu)，可將物聯(lián)網(wǎng)學(xué)科的基礎(chǔ)理論教學(xué)分為三大方向，分別對(duì)應(yīng)于其感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層。對(duì)于學(xué)生的理論學(xué)習(xí)采取循序漸進(jìn)的形式，按層次展開(kāi)教學(xué)。首先應(yīng)對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及概念進(jìn)行全面性的介紹，可開(kāi)設(shè)例如物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)等課程。在學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)科目有了總體性了解的基礎(chǔ)上可以開(kāi)設(shè)有關(guān)感知層的課程，例如:物聯(lián)網(wǎng)識(shí)別技術(shù)、射頻識(shí)別技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)M2M、傳感和控制技術(shù)、短距離無(wú)線通信技術(shù)等。在學(xué)生對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)的底層獲取有所掌握以后，可以開(kāi)設(shè)有關(guān)傳輸層的課程，例如:傳感器網(wǎng)絡(luò)、下一代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)原理與應(yīng)用、TCP/IP網(wǎng)絡(luò)與協(xié)議、數(shù)據(jù)融合與處理等。最后需要學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域延伸到物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用層，其包含的課程有物聯(lián)網(wǎng)與云計(jì)算、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、模糊識(shí)別技術(shù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)安全、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用(智能電網(wǎng)、智能家居、智能物流、智能醫(yī)療)、物聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)等。

2．2以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為目的的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

作為信息技術(shù)領(lǐng)域第三次革命的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，是一門(mén)建立在綜合信息理論基礎(chǔ)上的實(shí)用性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，因此對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的學(xué)習(xí)不能僅僅停留在理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)上，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性培養(yǎng)。這樣不但可以在實(shí)踐的過(guò)程中加深學(xué)生對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)理論知識(shí)的理解，而且可以使學(xué)生提高實(shí)踐能力，同時(shí)挖掘?qū)W生的自主創(chuàng)新能力，為將來(lái)順利就業(yè)打下基礎(chǔ)。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)體系，可以把以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為目的的實(shí)驗(yàn)教學(xué)分為三個(gè)階段性實(shí)驗(yàn):基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。三個(gè)實(shí)驗(yàn)階段逐層遞進(jìn)、步步深入，最終達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的。并且對(duì)于授課學(xué)生可以選擇性的實(shí)驗(yàn)，即基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)是每個(gè)學(xué)生必修的課程，畢業(yè)設(shè)計(jì)可以根據(jù)自己感興趣的方面選擇物聯(lián)網(wǎng)中某一方面進(jìn)行深入研究，大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)針對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好并且有一定探索精神的學(xué)生來(lái)選修。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)可以分為兩大部分來(lái)進(jìn)行:一是物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)部分、二是物聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)驗(yàn)部分。

對(duì)于基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)部分是每個(gè)建立物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室必須開(kāi)設(shè)的，而對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)綜合部分可以根據(jù)每個(gè)學(xué)校的不同研究情況有選擇的開(kāi)設(shè)?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)部分一般包括:RFID綜合實(shí)驗(yàn)、無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)、嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、傳感器與虛擬儀器實(shí)驗(yàn)、云計(jì)算技術(shù)實(shí)驗(yàn)、高級(jí)軟件無(wú)線電實(shí)驗(yàn)等;物聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)驗(yàn)部分一般包括:智慧校園、智能家居實(shí)驗(yàn)室、智能管理和安防系統(tǒng)、智能電網(wǎng)用電系統(tǒng)、智能交通系統(tǒng)、智慧物流系統(tǒng)等。以我校物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為例，介紹實(shí)驗(yàn)室建設(shè)體系的構(gòu)成，如圖2所示。物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室可開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)(即物聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)驗(yàn))兩部分內(nèi)容，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括:RFID射頻識(shí)別實(shí)驗(yàn)和WSN無(wú)線傳感網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)RFID射頻識(shí)別實(shí)驗(yàn)，掌握RFID讀寫(xiě)器、原理機(jī)、標(biāo)簽的原理及應(yīng)用。WSN無(wú)線傳感網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)由無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)與嵌入式網(wǎng)關(guān)兩部分組成。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議對(duì)多個(gè)無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行組網(wǎng)并完成節(jié)點(diǎn)指定的功能。智能物聯(lián)網(wǎng)體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)由六個(gè)主要子系統(tǒng)構(gòu)成:智能家居系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)箱管理系統(tǒng)、RFID設(shè)備管理系統(tǒng)、智能用電系統(tǒng)、無(wú)線視頻監(jiān)控系統(tǒng)以及系統(tǒng)整合的物聯(lián)網(wǎng)綜合體驗(yàn)中心平臺(tái)。

2．3以利于學(xué)科發(fā)展為目的的科研平臺(tái)構(gòu)建

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)雖然正在以很快的速度向前發(fā)展，但是在其發(fā)展的過(guò)程中還是有許多制約其發(fā)展的瓶頸。這就需要在現(xiàn)有的理論基礎(chǔ)上進(jìn)行更深層次的研究，為未來(lái)物聯(lián)網(wǎng)更好的發(fā)展打基礎(chǔ)。對(duì)于研究生培養(yǎng)階段來(lái)說(shuō)，正是對(duì)于目前尚存在問(wèn)題的技術(shù)進(jìn)行深入探究的學(xué)習(xí)階段。對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)說(shuō)，有關(guān)感知層的技術(shù)和應(yīng)用研究已經(jīng)比較廣泛和成熟;網(wǎng)絡(luò)層包括有線和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的數(shù)據(jù)傳輸和安全性的問(wèn)題還有待解決;應(yīng)用層中的海量信息智能處理技術(shù)和人工智能技術(shù)是存在問(wèn)題比較多和更有突破點(diǎn)的研究方向。因此，對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的研究生階段，可以針對(duì)某個(gè)具體的待解決的問(wèn)題進(jìn)行立項(xiàng)，由導(dǎo)師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行研究。針對(duì)我校的大電力辦學(xué)特色，依托智能電網(wǎng)的大力推行，我校的物聯(lián)網(wǎng)科研平臺(tái)主要著重從發(fā)電、輸電、配電、用電四大方面全方位深層次地進(jìn)行研究，著力打造物聯(lián)網(wǎng)和智能電網(wǎng)相結(jié)合的五大技術(shù)體系，即基于物聯(lián)網(wǎng)感知層的智能電網(wǎng)信息感知能力的基礎(chǔ)體系、基于物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層的可靠通信平臺(tái)支撐體系、基于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層的智能電網(wǎng)應(yīng)用體系、電力物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系、建立物聯(lián)網(wǎng)的邊界安全體系。

2．4以產(chǎn)品為目的的研究成果轉(zhuǎn)化

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，在進(jìn)行基礎(chǔ)研究的同時(shí)，可以利用社會(huì)的資源與高校的研究成果進(jìn)行資源互補(bǔ)?？梢蕴剿髌髽I(yè)和高校共同培養(yǎng)的模式，對(duì)于學(xué)生和社會(huì)來(lái)說(shuō)是一種共贏的方式。并且高校還可以根據(jù)企業(yè)對(duì)于目前的需求提出研究方向，這樣高校研究出來(lái)的科研成果就可以快速地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)了科研成果的快速轉(zhuǎn)化，并且使科學(xué)研究更加貼近社會(huì)需要。就我校的辦學(xué)重點(diǎn)而言，其研究成果轉(zhuǎn)化的主要方向?yàn)槲锫?lián)網(wǎng)在智能電網(wǎng)中的應(yīng)用，依托智能電網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)的發(fā)展與成熟，物聯(lián)網(wǎng)和智能電網(wǎng)相結(jié)合的典型應(yīng)用。

3結(jié)語(yǔ)

篇9

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)目標(biāo)；物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；精煉整合；教學(xué)方式；創(chuàng)新型；技能型

隨著我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)進(jìn)入中高速增長(zhǎng)的新階段，中國(guó)經(jīng)濟(jì)正在發(fā)生著一場(chǎng)全面而深刻的結(jié)構(gòu)性變革。明確提出了在“十三五”時(shí)期，我國(guó)將由工業(yè)主導(dǎo)型的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向服務(wù)業(yè)主導(dǎo)型經(jīng)濟(jì)，由傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新主導(dǎo)型經(jīng)濟(jì)，由投資主導(dǎo)型的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)身消費(fèi)主導(dǎo)型的經(jīng)濟(jì)。教育在這種大環(huán)境下，亦面臨著重大的改革，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)正是在這中背景下設(shè)立的一個(gè)新型專(zhuān)業(yè)。

物聯(lián)網(wǎng)作為一個(gè)在2011年才開(kāi)始招生的新專(zhuān)業(yè)，又是應(yīng)國(guó)家“感知中國(guó)”的創(chuàng)新需求產(chǎn)生的，教育教學(xué)都具有新代性的特點(diǎn)。2013年開(kāi)始一批高職院校也開(kāi)設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)，高職院校具有面向應(yīng)用的特殊性，其培養(yǎng)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置也與普通高校不同，人才培養(yǎng)方案和教學(xué)方式都需要做出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)化革新。

1 培養(yǎng)目標(biāo)的革新

職業(yè)教育是與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系最為緊密的教育系統(tǒng)，職業(yè)教育通過(guò)培養(yǎng)勞動(dòng)力、提高勞動(dòng)力的生產(chǎn)效率間接推進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是國(guó)家大力提償扶持的創(chuàng)新型新技術(shù)，因此它的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該不同與以往的傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)。在傳統(tǒng)行業(yè)中，培養(yǎng)目標(biāo)相對(duì)當(dāng)一，但是物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)則應(yīng)該是分層互通的，它培養(yǎng)的人才可分為應(yīng)用型、技能型和創(chuàng)新型三種。應(yīng)用型的人才面向安裝測(cè)試與應(yīng)用，要求學(xué)生技術(shù)熟練，動(dòng)手能力強(qiáng)。技能型人才是面向物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的二次開(kāi)發(fā)，要求學(xué)生在掌握了基本的技能以后，能夠在原有應(yīng)用的基礎(chǔ)上做出新的研發(fā)。創(chuàng)新人才對(duì)學(xué)生的要求最高，要求學(xué)生在當(dāng)前的需求下，著手研發(fā)新標(biāo)準(zhǔn)，新技術(shù)。對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)用型和技能型兩類(lèi)人才占多數(shù)，但是亦可以把創(chuàng)新型才納入培養(yǎng)目標(biāo)，把學(xué)生按照這三個(gè)層次組成團(tuán)隊(duì)，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享。

2 課程設(shè)置的革新

目前高職院校的課程改革已經(jīng)做了大量的工作，校企合作和項(xiàng)目化教學(xué)已在高職院校中廣泛開(kāi)展，教學(xué)團(tuán)隊(duì)和課程群的建設(shè)已經(jīng)具有了相當(dāng)?shù)囊?guī)模。但是這些對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)綜合性的學(xué)科，需要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程相當(dāng)?shù)亩?，不僅僅需要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，還需要學(xué)習(xí)電路和通信信息方面的知識(shí)，可以說(shuō)它是一個(gè)橫跨計(jì)算機(jī)和信息通訊兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的新專(zhuān)業(yè)，需要學(xué)生有扎實(shí)的基礎(chǔ)。但是高職學(xué)制只有三年，最后一年還需要有七個(gè)月的實(shí)習(xí)。課程的設(shè)置就需要根據(jù)人才培養(yǎng)方案有所選擇，并做出整合革新。

課程的整合是指把同一類(lèi)型具有關(guān)聯(lián)的課程合并精練，物聯(lián)網(wǎng)課程的整合可分為下位機(jī)和上位機(jī)兩個(gè)部分。在下位機(jī)部分，把電路基礎(chǔ)和單片機(jī)整合在一起放在第二學(xué)期，無(wú)線組網(wǎng)技術(shù)和網(wǎng)關(guān)設(shè)計(jì)整合在一起在第三學(xué)期學(xué)習(xí)。第四學(xué)期做在整合后的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。整合后的課程與項(xiàng)目能夠更好的適應(yīng)高職教學(xué)的需求。

3 教學(xué)方式的革新

物聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)方式與傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方式相比，更注重實(shí)踐，特別是在高職階段，也就是說(shuō)在教室里聽(tīng)教師講理論是無(wú)法掌握技能的，教學(xué)方式的革新是必不可少的一環(huán)。

高職院校需要大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手多思考多創(chuàng)新。物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)都是模塊化的，從基本配件的安裝、調(diào)試、寫(xiě)出相關(guān)的應(yīng)用程序到完成測(cè)試，都需要學(xué)生去研究掌握。教學(xué)方式的革新應(yīng)從學(xué)生入手，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐為先，熱愛(ài)新技術(shù)，關(guān)心最新的研究成果。事實(shí)證明，這種方式取得了很好的效果。學(xué)生們從實(shí)驗(yàn)入手，在做出了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后大大提高了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們到芯片網(wǎng)站申請(qǐng)最新的安裝配件，到互聯(lián)網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)套板，組建物聯(lián)網(wǎng)體驗(yàn)室。有些學(xué)生甚至自己組裝了3D打印機(jī)和骨傳導(dǎo)耳機(jī)，自己動(dòng)手制作物聯(lián)網(wǎng)沙盤(pán)，這些沙盤(pán)在教師的設(shè)計(jì)下，由學(xué)生動(dòng)手組裝。這些新式的教學(xué)方法極大的促進(jìn)了學(xué)生的技能水平和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的就業(yè)和更一步的深造都提供了強(qiáng)有力的保障。

經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型使得部分區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在加整調(diào)整、優(yōu)化和升級(jí)，現(xiàn)代工業(yè)、新型服務(wù)業(yè)成為發(fā)展的主要趨勢(shì)，各產(chǎn)業(yè)在生產(chǎn)規(guī)模上比例關(guān)系的協(xié)調(diào)與產(chǎn)業(yè)間關(guān)聯(lián)程度提高，使得產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)逐步合理化及產(chǎn)業(yè)間關(guān)聯(lián)的高度化。這對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。物聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)促使了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的加速升級(jí)，便利化和智能化是當(dāng)今中國(guó)科技的一個(gè)發(fā)展方向。加速物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的革新，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的物聯(lián)網(wǎng)人才是每一個(gè)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)教育工作者的神圣使命。

【參考文獻(xiàn)】

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篇10

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng) 中小企業(yè) 戰(zhàn)略營(yíng)銷(xiāo)

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為一個(gè)新生事物，學(xué)術(shù)研究和應(yīng)用實(shí)踐都有待于提高，國(guó)內(nèi)外學(xué)者主要以電子商務(wù)為基點(diǎn)，結(jié)合虛擬網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)探索物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)中小企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)的影響與應(yīng)用。本文從闡述網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)支持下的物聯(lián)網(wǎng)出發(fā)，結(jié)合國(guó)內(nèi)中小企業(yè)現(xiàn)狀，提出了基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的中小企業(yè)戰(zhàn)略營(yíng)銷(xiāo)體系，并探討其相應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)平臺(tái)戰(zhàn)略營(yíng)銷(xiāo)模型

（一）物聯(lián)網(wǎng)

1.物聯(lián)網(wǎng)。物聯(lián)網(wǎng)就是物物相連的互聯(lián)網(wǎng)：第一，物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的延伸和擴(kuò)展的網(wǎng)絡(luò)；第二，其用戶(hù)端延伸和擴(kuò)展到了任何物品與物品之間，進(jìn)行信息交換和通信。物聯(lián)網(wǎng)是信息設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合起來(lái)形成的巨大網(wǎng)絡(luò)，又是信息通信技術(shù)發(fā)展新的制高點(diǎn)，正在迅速滲透到工業(yè)各個(gè)領(lǐng)域，形成智能化的應(yīng)用體系。其關(guān)鍵環(huán)節(jié)可以歸納為全面感知、可靠傳送、智能處理，即全面感知是指利用射頻識(shí)別（RFID）、數(shù)據(jù)挖掘、GPS、傳感器技術(shù)以及模糊識(shí)別等人工智能技術(shù)，對(duì)海量的數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行無(wú)縫隙的信息采集和獲??；可靠傳送是指利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)交換和共享可靠信息。相較于互聯(lián)網(wǎng)具有的全球互聯(lián)互通的本質(zhì)特征，概念上物聯(lián)網(wǎng)具有物物間的識(shí)別性和難以預(yù)測(cè)的拓展性特征。

不難看出，物聯(lián)網(wǎng)本質(zhì)是信息化和工業(yè)化的協(xié)同效用。尤其是工業(yè)化生產(chǎn)中逐步融入具有環(huán)境感知的項(xiàng)目終端、基于泛在技術(shù)的計(jì)算模式、移動(dòng)通信，擴(kuò)展信息獲取能力，提高產(chǎn)業(yè)制造效率、改善產(chǎn)品質(zhì)量、降低產(chǎn)品成本和資源消耗、提供更加透明和個(gè)性化的服務(wù)，將工業(yè)化和信息化融合提升到智能化階段。將為我國(guó)建設(shè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、技術(shù)先進(jìn)、清潔安全、附加值高、吸納就業(yè)能力強(qiáng)的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，提供強(qiáng)有力的支撐和保障。具體如下：

供應(yīng)鏈管理敏捷化和信息化。物聯(lián)網(wǎng)面向人與人、人與物的互通，輔助于中小企業(yè)中應(yīng)用于原材料采購(gòu)、生產(chǎn)、庫(kù)存、銷(xiāo)售等諸多環(huán)節(jié)，借助于完善自動(dòng)化生產(chǎn)線運(yùn)作，實(shí)時(shí)了解生產(chǎn)狀況，讓客戶(hù)隨時(shí)隨地了解商品的情況，使生產(chǎn)變得更加柔性化。其一，實(shí)現(xiàn)管理自動(dòng)化（獲取數(shù)據(jù)、自動(dòng)分類(lèi)等），作業(yè)高效便捷；其二，降低倉(cāng)儲(chǔ)成本；其三，存貨水平不斷降低，供應(yīng)鏈的敏捷化和集成化可以使得供應(yīng)鏈渠道中相關(guān)服務(wù)質(zhì)量大幅提升，資產(chǎn)生產(chǎn)率不斷提高。

提升中小企業(yè)售后服務(wù)體系。近幾年，售后服務(wù)體系逐漸成為企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力之一，其智能化、柔性化、虛擬化的平臺(tái)將使傳統(tǒng)的售后服務(wù)體系跨越了區(qū)域、物質(zhì)載體的限制，大大節(jié)省了營(yíng)銷(xiāo)運(yùn)營(yíng)中的交易成本。而對(duì)于中小企業(yè)將物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)—傳感器、RFID技術(shù)滲透于產(chǎn)品使用過(guò)程：跟蹤服務(wù)、維修維護(hù)、廢棄物處理等各個(gè)部分，完備了制造業(yè)系統(tǒng)解決方案和資源“再生產(chǎn)”能力。

優(yōu)化中小企業(yè)生產(chǎn)工藝流程。物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)——傳感器技術(shù)應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)施控制過(guò)程，利用自動(dòng)采集技術(shù)手段，提升了生產(chǎn)一線現(xiàn)場(chǎng)抽樣、樣品檢測(cè)、設(shè)備零間隔監(jiān)控、原輔材料消耗監(jiān)測(cè)的能力和水平?？傊a(chǎn)過(guò)程的智能化的“PCDA”（監(jiān)控、診斷、決策、維護(hù)）水平不斷提高，獲取最大的、合理的生產(chǎn)價(jià)值。

客戶(hù)關(guān)系管理定制服務(wù)。隨著個(gè)性化時(shí)代的到來(lái)，中小企業(yè)客戶(hù)群相對(duì)單一化，其消費(fèi)者更加強(qiáng)調(diào)個(gè)性化服務(wù)的需求，因此需要企業(yè)從為目標(biāo)市場(chǎng)的每個(gè)人提供同樣銷(xiāo)售轉(zhuǎn)換到提供個(gè)性化定制的產(chǎn)品和服務(wù)，標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)?；纳a(chǎn)方式不得不讓位于多品種小批量的生產(chǎn)方式。個(gè)性化定制生產(chǎn)有利于企業(yè)建立并發(fā)展長(zhǎng)期而良好的客戶(hù)關(guān)系，從而在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中提高客戶(hù)保持率。物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為個(gè)性化定制服務(wù)提供了一個(gè)高效的技術(shù)實(shí)現(xiàn)平臺(tái)。

總而言之，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)根本上升華了商務(wù)行為的本質(zhì)，充分體現(xiàn)了所有的“物”與互聯(lián)網(wǎng)的集成思想，將中小企業(yè)間的整體運(yùn)營(yíng)、業(yè)務(wù)流程和系統(tǒng)優(yōu)化完全整合起來(lái)，使企業(yè)真正作為整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈網(wǎng)絡(luò)上的一個(gè)節(jié)點(diǎn)運(yùn)作起來(lái)，增強(qiáng)整個(gè)體系的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

2.中小企業(yè)戰(zhàn)略營(yíng)銷(xiāo)體系。傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)策略開(kāi)展圍繞營(yíng)銷(xiāo)組合4要素（4P）：產(chǎn)品、價(jià)格、渠道、促銷(xiāo)，其本質(zhì)上是線性單一的營(yíng)銷(xiāo)模式。戰(zhàn)略營(yíng)銷(xiāo)包括這些策略變量，目的在于獲取持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)與環(huán)境的影響，謀求企業(yè)總體戰(zhàn)略規(guī)劃，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)的任務(wù)。進(jìn)一步講基于虛擬網(wǎng)絡(luò)的戰(zhàn)略營(yíng)銷(xiāo)體系，利用網(wǎng)絡(luò)的智能化、個(gè)性化展開(kāi)營(yíng)銷(xiāo)策劃，營(yíng)造嶄新的營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境，重組營(yíng)銷(xiāo)理念，依托電子化和非物質(zhì)化整合營(yíng)銷(xiāo)四要素，從而徹底整合企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)思想。對(duì)于中小企業(yè)來(lái)說(shuō)受生產(chǎn)規(guī)模、資金等諸多因素的限制，使得其營(yíng)銷(xiāo)方面存在著一些問(wèn)題，主要如下：

市場(chǎng)環(huán)境的分析不到位。企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的決策層應(yīng)積極、主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境，這就要求決策層必須對(duì)市場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行透徹的分析。然而，中小企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)憑借主觀判斷、斷定現(xiàn)時(shí)市場(chǎng)環(huán)境，對(duì)自己企業(yè)的基本環(huán)境、基本條件掌握不清，這樣就會(huì)影響企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)。

客戶(hù)需求量預(yù)測(cè)不足和基礎(chǔ)信息缺乏。中小企業(yè)對(duì)市場(chǎng)靈活多變的反應(yīng)能力是其賴(lài)以生存的基礎(chǔ)，引入物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的客戶(hù)關(guān)系管理系統(tǒng)，尤其在業(yè)務(wù)流程重組BPR（Business process Reengineering）必須要對(duì)原有營(yíng)銷(xiāo)體系進(jìn)行徹底的重新設(shè)計(jì)，對(duì)產(chǎn)品的客戶(hù)群的消費(fèi)心理、行為進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)查，建立一套扁平化營(yíng)銷(xiāo)體系，使得企業(yè)所生產(chǎn)的產(chǎn)品供不應(yīng)求，造成企業(yè)不得不放棄熱銷(xiāo)期，放棄高利潤(rùn)；否則反之。

市場(chǎng)定位模糊。市場(chǎng)定位是在上世紀(jì)70年代由美國(guó)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)家艾·里斯和杰克特勞特提出的，其含義是指企業(yè)根據(jù)競(jìng)爭(zhēng)者現(xiàn)有產(chǎn)品在市場(chǎng)上所處的位置，針對(duì)顧客對(duì)該類(lèi)產(chǎn)品某些特征或?qū)傩缘闹匾暢潭龋瑸楸酒髽I(yè)產(chǎn)品塑造與眾不同的、給人印象鮮明的形象，并將這種形象生動(dòng)地傳遞給顧客，從而使該產(chǎn)品在市場(chǎng)上確定適當(dāng)?shù)奈恢谩Ｊ袌?chǎng)定位不準(zhǔn)確，破壞原有消費(fèi)群，且直接影響企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展。

經(jīng)銷(xiāo)商的選擇參差不齊。有些中小企業(yè)為了使自己的產(chǎn)品覆蓋較大的范圍，不經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的調(diào)查、審核以及評(píng)估，就接受了中間商的申請(qǐng)。由于有些經(jīng)銷(xiāo)商的不合理定價(jià)以及不妥當(dāng)?shù)姆?wù)，使得消費(fèi)者對(duì)該企業(yè)的形象、對(duì)企業(yè)有厭倦感。

基于虛擬化網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)略營(yíng)銷(xiāo)體系不同于一般的供應(yīng)鏈，虛擬化的戰(zhàn)略營(yíng)銷(xiāo)體系可以根據(jù)企業(yè)的形成和解體而進(jìn)行快速的重構(gòu)和調(diào)整，從而體現(xiàn)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)的敏捷性；另一方面，虛擬化的戰(zhàn)略營(yíng)銷(xiāo)體系通過(guò)其管理方式促進(jìn)了企業(yè)各系統(tǒng)間的動(dòng)態(tài)聯(lián)合，從而提高了企業(yè)聯(lián)盟的敏捷性。這種敏捷性的技術(shù)基礎(chǔ)得益于信息技術(shù)與通訊技術(shù)的發(fā)展，而更主要的建立起了包括主體企業(yè)的商務(wù)中心、共同業(yè)務(wù)規(guī)劃中心、客戶(hù)服務(wù)中心在內(nèi)的，集成供應(yīng)商、制造商、分銷(xiāo)商和最終客戶(hù)的動(dòng)態(tài)、閉環(huán)的組織結(jié)構(gòu)。

總而言之，中小企業(yè)將虛擬網(wǎng)絡(luò)與營(yíng)銷(xiāo)體系管理思想有機(jī)結(jié)合還將會(huì)對(duì)一個(gè)探索、創(chuàng)新的商業(yè)模式帶來(lái)巨大的影響，為營(yíng)造運(yùn)作靈活、反應(yīng)迅速的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)提供極為重要的思想基礎(chǔ)和技術(shù)保證。

（二）基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的中小企業(yè)戰(zhàn)略營(yíng)銷(xiāo)模型建立

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的戰(zhàn)略營(yíng)銷(xiāo)模型包括：第一，關(guān)鍵技術(shù)點(diǎn)支持。即射頻識(shí)別技術(shù)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)平臺(tái)、傳感器技術(shù)平臺(tái)及云計(jì)算技術(shù)平臺(tái)協(xié)同，有效地降低研發(fā)、庫(kù)存、銷(xiāo)售、人力等成本，提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)效率和效益。第二，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)拓展支持。指企業(yè)的產(chǎn)品在從原材料到最終用戶(hù)的供應(yīng)鏈上的所有環(huán)節(jié)，包括企業(yè)與供應(yīng)商、企業(yè)與現(xiàn)有客戶(hù)、潛在客戶(hù)之間的支持。第三，物聯(lián)網(wǎng)間互動(dòng)支持?；谔摂M網(wǎng)絡(luò)的戰(zhàn)略營(yíng)銷(xiāo)體系是整體化、系統(tǒng)化的結(jié)構(gòu)體系，涉及企業(yè)和客戶(hù)間、社會(huì)部門(mén)間各層面，只有以全社會(huì)電子化為基礎(chǔ)，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的完全的電子網(wǎng)絡(luò)化營(yíng)銷(xiāo)體系。

從圖1可知：中小企業(yè)原有的營(yíng)銷(xiāo)管理是以產(chǎn)品為導(dǎo)向，通過(guò)協(xié)調(diào)內(nèi)部資源，并以其功能決定決策的反應(yīng)式結(jié)構(gòu)模式，而物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的營(yíng)銷(xiāo)體系是建立在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)基礎(chǔ)上，以客戶(hù)為中心，通過(guò)整合企業(yè)內(nèi)、外部各種資源（財(cái)務(wù)、人力、生產(chǎn)、銷(xiāo)售等），依據(jù)對(duì)市場(chǎng)的預(yù)測(cè)的具有前瞻性的結(jié)構(gòu)模式。通過(guò)以上綜合信息平臺(tái)，可是實(shí)現(xiàn)各系統(tǒng)信息數(shù)據(jù)的融合，從而能夠?yàn)槠髽I(yè)管理層決策提供有力保障，就企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)系統(tǒng)而言，管理者可以吸收售后服務(wù)系統(tǒng)、客戶(hù)關(guān)系管理系統(tǒng)，提取與客戶(hù)需求有關(guān)信息，支持新品研發(fā)和市場(chǎng)推廣。

結(jié)論

物聯(lián)網(wǎng)具有整合感知識(shí)別、傳輸互聯(lián)和計(jì)算處理等功能，是對(duì)新一代信息技術(shù)的高度集成和綜合運(yùn)用。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使系統(tǒng)論、傳媒學(xué)等有關(guān)理論在企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)中發(fā)揮更加顯著的作用和效果，將系統(tǒng)集成企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)提升到一個(gè)全新的高度。中小企業(yè)隨著Web技術(shù)的成熟和普及，充分認(rèn)識(shí)內(nèi)部控制的局限性，并隨著企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境的變化而不斷加以完善，利用網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)改變企業(yè)所面臨的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，也改變了企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)方式，誰(shuí)能在信息革命中領(lǐng)先一步，誰(shuí)將在新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。通過(guò)管理技術(shù)創(chuàng)新，提高企業(yè)整體素質(zhì)，最終形成企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

重新界定客戶(hù)群。重新審視自身的目標(biāo)客戶(hù)群，在面向人群的客群中劃分為個(gè)人、集團(tuán)和家庭三個(gè)市場(chǎng)，在向面向非人群的客群中出現(xiàn)了物，即動(dòng)物、器物，由此可知，目標(biāo)客戶(hù)群擴(kuò)大了。就產(chǎn)品特質(zhì)來(lái)說(shuō)，物聯(lián)網(wǎng)有面向人的客群的營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)，還有面向非人的、即面向物的客群的營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)。從行業(yè)應(yīng)用的角度，目前針對(duì)網(wǎng)絡(luò)化生產(chǎn)的行業(yè)和單位是物聯(lián)網(wǎng)的大買(mǎi)家，一旦實(shí)現(xiàn)可行的經(jīng)濟(jì)的信息化，則管理水平、生產(chǎn)效率有劃時(shí)代的變革性。

推出品牌體現(xiàn)個(gè)性化服務(wù)。根據(jù)總體的戰(zhàn)略思路，聚合應(yīng)用將是物聯(lián)網(wǎng)尋找的新道路，這個(gè)集終端、無(wú)線通信、互聯(lián)網(wǎng)等元素于一體的創(chuàng)新應(yīng)用就是物聯(lián)網(wǎng)的路標(biāo)、路徑。聚合本質(zhì)為客戶(hù)關(guān)系管理中個(gè)性化服務(wù)提供技術(shù)支持，由此，個(gè)性化服務(wù)在對(duì)客戶(hù)很了解的情況下對(duì)客戶(hù)的需求做出預(yù)測(cè)，結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)和所分析的大量數(shù)據(jù)，中小企業(yè)可以應(yīng)用該技術(shù)進(jìn)行個(gè)性化銷(xiāo)售和交叉銷(xiāo)售，加強(qiáng)與客戶(hù)聯(lián)系，提高客戶(hù)忠誠(chéng)度。

廣泛的價(jià)值鏈體系。物聯(lián)網(wǎng)的大發(fā)展和成功，與開(kāi)放、廣泛、發(fā)達(dá)的價(jià)值鏈體系息息相關(guān)。從客戶(hù)的行業(yè)角度看，物聯(lián)網(wǎng)有巨大的推廣空間。我們可以與集成的方向相結(jié)合，通過(guò)通信通道、協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)覆蓋等平臺(tái)合作，與相關(guān)的終端、軟件供應(yīng)商相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)集成業(yè)務(wù)的突破和專(zhuān)業(yè)化。我們可以與支付的方向相結(jié)合，物聯(lián)網(wǎng)最終應(yīng)實(shí)現(xiàn)物的交換，應(yīng)必須涉及可能的資金流的概念。我們可以與業(yè)務(wù)交叉協(xié)作的方向結(jié)合，即通過(guò)對(duì)行業(yè)客戶(hù)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的延伸，轉(zhuǎn)而對(duì)其語(yǔ)應(yīng)、專(zhuān)線、互聯(lián)網(wǎng)等承載類(lèi)傳輸和應(yīng)用的備份、替代。

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