導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇高中美術(shù)教育教學(xué)反思，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】美術(shù) 欣賞 反思 傳遞情感 激勵(lì)

《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：美術(shù)是人類(lèi)文化最早和最重要的載體之一，運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個(gè)人類(lèi)歷史中的一種重要的文化行為。因此，普通中小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅只是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)被視為一種文化學(xué)習(xí)，通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，人類(lèi)社會(huì)的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征，美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。

一 高中藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容以欣賞為主線，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“心到”、“眼到”

藝術(shù)教師在鉆研教材、備課，設(shè)計(jì)教學(xué)模式和尋求教學(xué)方法時(shí)可能花了不少工夫，而在實(shí)際教學(xué)時(shí)，學(xué)生的興趣點(diǎn)卻有所不同，如：中國(guó)古代繪畫(huà)，歐洲文藝復(fù)興時(shí)期繪畫(huà)和外國(guó)近代繪畫(huà)，學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容喜好不同，在精力分配上差別很大，而女同學(xué)喜歡服裝的多一些，在教學(xué)“現(xiàn)代服飾藝術(shù)”這部分內(nèi)容時(shí)可能比較專(zhuān)注，“心”到是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，“心”到與否，全由教師組織調(diào)度；整齊與否，決定其最終的教學(xué)效果。在美術(shù)欣賞教學(xué)中，多種美術(shù)教學(xué)方式和手段的合理運(yùn)用尤為重要，適當(dāng)設(shè)置并提出一些能引起學(xué)生思考和探究興趣的問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生想象力，激活學(xué)生的各種感官，這樣就可以讓學(xué)生盡可能地在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得愉快和積極的體驗(yàn)。

二 課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與尤為重要

教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，掌握分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，注重自主、探究、合作式學(xué)習(xí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)展，教師還應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不論是繪畫(huà)還是工藝，不論是具體還是抽象都是美術(shù)家精心的構(gòu)思，并結(jié)合自己的思想感情和審美感受，按照自己和時(shí)代的審美理想創(chuàng)造出來(lái)，同時(shí)，美術(shù)家創(chuàng)作一件美術(shù)作品除了通過(guò)完美的外在形式提示某一特定的主題之外，往往還有更深層的內(nèi)涵和更隱蔽的意蘊(yùn)，是一種文化精神層面要求和體現(xiàn)美術(shù)作品的最高價(jià)值所在，也是時(shí)代、社會(huì)、民族精神的寫(xiě)照。如青銅器和秦俑所體現(xiàn)的中華民族精神，古希臘藝術(shù)所體現(xiàn)的崇高理想與科學(xué)的精神，文藝復(fù)興時(shí)期藝術(shù)品中的人文主義理想，中國(guó)山水畫(huà)中的意境和神宗意識(shí)等，使學(xué)生對(duì)作品產(chǎn)生深刻理解，達(dá)到審美情感的升華。 三 美術(shù)藝術(shù)課需要學(xué)生的介入和意志的投入

藝術(shù)課原本是最讓人心動(dòng)的。藝術(shù)課尤其是美術(shù)，單一的欣賞內(nèi)容，教師力求“活”而有趣，但千變?nèi)f化始終是一個(gè)欣賞，過(guò)分的知識(shí)化、理性化，學(xué)生的熱情不會(huì)持久，久而久之，部分學(xué)生“心”找不到位了，“眼神”也走了，對(duì)于藝術(shù)課他們也就開(kāi)始走過(guò)場(chǎng)，或者浮躁，再不然就是，你們上課，我行我素。于是，一堂藝術(shù)課就成了有板有眼的自習(xí)課或休閑課。高中教學(xué)不同于小學(xué)和初中，又說(shuō)又表演的教學(xué)方式已不適合，“表演”課自然是不會(huì)出現(xiàn)的，偶爾的“故事會(huì)”也不能多用，“快樂(lè)的大本營(yíng)”到了超級(jí)大班，擁擠的空間會(huì)讓你喘不過(guò)氣來(lái)。到這個(gè)時(shí)候，學(xué)生不用意志來(lái)控制自己，藝術(shù)課決不可能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。由此可見(jiàn)，藝術(shù)課同樣需要學(xué)生的意志介入和意志投入。

四 美術(shù)課要增加實(shí)際操作練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

篇2

高中美術(shù)教學(xué)有效性

當(dāng)前形勢(shì)下，我國(guó)新課程改革不斷推廣和應(yīng)用，我國(guó)的現(xiàn)代科學(xué)信息技術(shù)不斷發(fā)展，新課程理念為我國(guó)的美術(shù)課堂帶來(lái)了空前的活力以及生機(jī)。新課程教育教學(xué)從過(guò)去封閉模式以及單一模式逐漸走向了多元化模式以及開(kāi)放模式，但是，因?yàn)槲覈?guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育所帶來(lái)的諸多影響，很多教師都在自身教育教學(xué)過(guò)程中僅僅重視知識(shí)傳授，忽視課堂教學(xué)方法的探索以及教學(xué)技能的研究，導(dǎo)致近些年來(lái)我國(guó)高中美術(shù)教育教學(xué)的質(zhì)量低下，學(xué)生整體的美術(shù)素養(yǎng)也并不高。在當(dāng)前新課程理念的指引下，要求教師必須要在常規(guī)美術(shù)課堂教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，運(yùn)用一切教育教學(xué)的手段來(lái)將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)形成和諧、歡快的教育教學(xué)氛圍，進(jìn)而對(duì)教育教學(xué)課堂進(jìn)行優(yōu)化。下面，筆者就提高高中美術(shù)教學(xué)有效性的方法進(jìn)行了探討。

一、提高高中美術(shù)教學(xué)有效性要改革教學(xué)方法

在現(xiàn)代的素質(zhì)教育組成中，美術(shù)教育一直都具有很重要的地位，并且越來(lái)越多地受到了人們的重視，人們已經(jīng)逐漸意識(shí)到美術(shù)教育在提升以及完善自身素質(zhì)方面具有十分獨(dú)特作用，但是，在過(guò)去傳統(tǒng)的美術(shù)教育教學(xué)過(guò)程中，教師一直在沿用將技能訓(xùn)練以及技法傳授作為主要內(nèi)容的美術(shù)教育教學(xué)模式，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式認(rèn)為，美術(shù)教育教學(xué)目標(biāo)就是要教會(huì)學(xué)生繪畫(huà)的技能，提升學(xué)生自身表現(xiàn)以及塑造的能力。這一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)已經(jīng)嚴(yán)重影響到了培養(yǎng)學(xué)生自身整體的美術(shù)能力，因此，想要學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，美術(shù)教師必須轉(zhuǎn)變過(guò)去傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念。美術(shù)教育教學(xué)不僅僅承擔(dān)著十分重要的美術(shù)教育作用，更加要充分運(yùn)用各種各樣工具以及材料來(lái)實(shí)施藝術(shù)創(chuàng)造以及技術(shù)表現(xiàn)，使學(xué)生能夠獲得藝術(shù)欣賞、藝術(shù)感知以及藝術(shù)評(píng)價(jià)等諸多能力。

二、創(chuàng)設(shè)條件，促使學(xué)生多種能力與興趣的形成

1. 以賽激趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。好勝心強(qiáng)是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一，而在激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展。因此，適時(shí)開(kāi)展課堂繪畫(huà)競(jìng)賽，針對(duì)前一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以小組為單位展開(kāi)繪畫(huà)比賽，這樣學(xué)生在比賽中通過(guò)小組成員互相指導(dǎo)，相互借鑒，團(tuán)結(jié)合作，能有效地提高學(xué)生的繪畫(huà)興趣及繪畫(huà)水平，而且可以幫助學(xué)生及早發(fā)現(xiàn)差距，及時(shí)鞭策自己不斷地進(jìn)行探索，在探索實(shí)踐中無(wú)形地提高了其創(chuàng)新能力。

2. 以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立分析能力。作為教師，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立分析能力也是教學(xué)工作的重中之重。專(zhuān)業(yè)教學(xué)中許多地方為發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立分析能力提供了探索體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，教師要充分利用把握。如：給學(xué)生提供不同形狀的瓶子若干，讓學(xué)生自己組成一張合理的畫(huà)面；給學(xué)生一個(gè)文字命題，讓學(xué)生根據(jù)命題創(chuàng)作一張合理的畫(huà)面；給學(xué)生一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的石膏像，讓學(xué)生分析出每一部分的幾何形體結(jié)構(gòu)等。

3. 以先進(jìn)的教學(xué)輔助手段，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，平時(shí)要注意收集他人優(yōu)秀的作品及相關(guān)錄像，制作成適合自己學(xué)生的教學(xué)課件來(lái)授課。此外在給學(xué)生演示范畫(huà)時(shí)，雖然現(xiàn)場(chǎng)演示效果比較理想，但只適合小范圍的"師傅帶徒弟式"的教學(xué)，對(duì)于幾十人的大班化教學(xué)就很難收到較好的效果。因此，利用電教媒體設(shè)備錄制自己演示范畫(huà)的過(guò)程，制作成多媒體課件進(jìn)行播放演示，這樣更加直觀，而且學(xué)生在"觀摩"的過(guò)程中，教師有充分的時(shí)間給學(xué)生加以"解說(shuō)"，便于學(xué)生加深理解和學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高了教學(xué)效果。

三、巧妙地運(yùn)用電教媒體

感覺(jué)是人實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的重要手段，學(xué)生的認(rèn)知水平主要依賴形象思維獲取，而美術(shù)行為主要是利用視覺(jué)與觸覺(jué)等感覺(jué)開(kāi)展的，所以美術(shù)教師可以充分利用豐富的、直觀的、多角度的感知素材。而網(wǎng)絡(luò)就是非常豐富的資源寶庫(kù)，它是全面開(kāi)放的：首先，網(wǎng)絡(luò)提供的材料是動(dòng)態(tài)的、適時(shí)更新的，它可以提供最前端、最貼近實(shí)際的學(xué)習(xí)材料；其次，網(wǎng)絡(luò)提供的材料多種多樣，囊括了社會(huì)的各個(gè)方面，給教師和學(xué)生提供了非常多的選擇；第三，網(wǎng)絡(luò)提供的材料活靈活現(xiàn)，生動(dòng)貼切，極易集中學(xué)生的注意，提高學(xué)生的美術(shù)興趣。教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化，給師生提供了便利的資源庫(kù)，把美術(shù)課堂發(fā)展到迅猛發(fā)展壯大的互聯(lián)網(wǎng)上，為提升課堂效率準(zhǔn)備了先決條件。如美術(shù)欣賞課中，傳統(tǒng)課堂要靠教師收集很多的掛圖，找尋相關(guān)幻燈片、錄影帶等，在授課時(shí)需利用很多的口頭評(píng)述，利用多種的教具設(shè)備，教師有壓力，學(xué)生沒(méi)興趣。而采用網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)行授課，就可以更好地處理此類(lèi)問(wèn)題。教師備課時(shí)可依據(jù)主要內(nèi)容展開(kāi)搜索，選取恰當(dāng)?shù)馁p析文字、圖片、聲音等材料，也可以搜索素材庫(kù)，然后利用Photoshop等軟件，設(shè)計(jì)成聲像圖文并茂的教學(xué)課件。

總之，我們的美術(shù)課堂如果能使學(xué)生有一種期盼，有一種煥然一新的感受，那么這一定是一種非常高效的教學(xué)。美術(shù)有效性課堂教學(xué)需要充滿創(chuàng)新意識(shí)，并利用長(zhǎng)期學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，才可以真正把握教學(xué)這門(mén)藝術(shù)的含義。讓我們一起努力吧！

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：高中；美術(shù)教師；專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

一個(gè)時(shí)代能培養(yǎng)出多少個(gè)藝術(shù)大師不是美術(shù)教師能決定的。通過(guò)審美教育活動(dòng)，提高學(xué)生的審美眼光，推動(dòng)學(xué)生自身與社會(huì)和諧發(fā)展是高中美術(shù)教師不可推卸的責(zé)任。在高中美術(shù)教學(xué)中，教師不僅是知識(shí)的傳遞者，也是教育的組織者和促成者。美術(shù)教師要在教學(xué)中不斷完善自我，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

一、提高自身專(zhuān)業(yè)水平

現(xiàn)在高中美術(shù)教育一般分為“美術(shù)鑒賞”“繪畫(huà)?雕塑”“設(shè)計(jì)?工藝”“書(shū)法?篆刻”“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”等幾個(gè)系列內(nèi)容的設(shè)置。隨著高中美術(shù)課程的不斷改革和創(chuàng)新，其對(duì)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的要求也越來(lái)越高，這些迫使我們必須更加主動(dòng)地在藝術(shù)學(xué)科領(lǐng)域?qū)W習(xí)、探究和實(shí)踐。只有站得高，才能望得遠(yuǎn)，連基本功都不過(guò)關(guān)的教師，談何贏得學(xué)生的依賴，談何培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生？

首先，美術(shù)教師應(yīng)該通過(guò)多閱讀美學(xué)等方面的理論著作或?qū)W術(shù)論文，開(kāi)闊藝術(shù)視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、陶冶情操。其次，繪畫(huà)是一門(mén)直觀性和可操作性較強(qiáng)的學(xué)科，教師應(yīng)該在工作之余多練習(xí)、多操作，經(jīng)常參加一些美術(shù)專(zhuān)業(yè)的比賽和培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)交流提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。第三，應(yīng)從多種渠道提高審美修養(yǎng)，經(jīng)常參觀美術(shù)館、博物館所舉辦的學(xué)術(shù)匯報(bào)和展覽，在欣賞和研究藝術(shù)作品的同時(shí)，深化對(duì)美術(shù)領(lǐng)域知識(shí)的理解和探究。另外，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)上的圖像、視頻等獲得各類(lèi)美術(shù)信息，開(kāi)闊自己的藝術(shù)視野，培養(yǎng)健康的審美觀，提高感受美和評(píng)價(jià)美的能力。

二、具備較高文化素養(yǎng)

美術(shù)教師必須熱愛(ài)自己的本職工作，熱衷于美術(shù)事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。美術(shù)教師特別是美術(shù)理論教師，必須擁有大量的哲學(xué)、歷史、地理、宗教、民族等學(xué)科知識(shí)，自覺(jué)地構(gòu)建超越學(xué)科的生態(tài)型知識(shí)結(jié)構(gòu)。要不斷地更新美術(shù)知識(shí)和美術(shù)技能，使自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)更全面，同時(shí)也使自己活得更充實(shí)，在實(shí)際教學(xué)中較為全面地引領(lǐng)學(xué)生了解美術(shù)與人類(lèi)、美術(shù)與生活、美術(shù)與情感、美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而加深學(xué)生對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀。

三、提高美術(shù)教學(xué)能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)給高中美術(shù)教育帶來(lái)了嶄新的理論導(dǎo)向，美術(shù)教師要掌握足夠的教育理論知識(shí)，學(xué)好美術(shù)教育相關(guān)知識(shí)，才能在各種情況下應(yīng)對(duì)自如。

1.美術(shù)專(zhuān)業(yè)水平與美術(shù)修養(yǎng)固然重要，但美術(shù)教育還要突出教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，較高的教學(xué)水平和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是上好美術(shù)課的重要保障?！奥?tīng)課”“評(píng)課”“集體備課”“教學(xué)反思”無(wú)疑是提高教學(xué)水平的有效方法。通過(guò)“聽(tīng)課”，美術(shù)教師可以學(xué)習(xí)其他教師好的教學(xué)方法，對(duì)不良教育方式引以為戒；通過(guò)“評(píng)課”，美術(shù)教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身所存在的問(wèn)題并解決，青年教師可以向老教師虛心請(qǐng)教教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)；“集體備課”是眾人智慧的結(jié)晶，美術(shù)教師可以博采眾家之長(zhǎng)，能更好地提高備課質(zhì)量，減少教學(xué)失誤的發(fā)生；通過(guò)“教學(xué)反思”，美術(shù)教師能將教學(xué)工作中的收獲和不足及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)教學(xué)隨筆記錄自己的成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程，為今后的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.教師在教學(xué)過(guò)程中除了要使學(xué)生正確理解作品的有關(guān)知識(shí)外，還要幫助學(xué)生進(jìn)行比較深入的藝術(shù)分析。每一件作品都承載了特定的時(shí)代背景和時(shí)代精神，融入了作者的情感和價(jià)值追求。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，利用學(xué)生的好奇心，引入生活中的實(shí)例，以美怡情，增強(qiáng)學(xué)生的身心健康，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。在技能課學(xué)習(xí)過(guò)程中，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行技法示范和引導(dǎo)的同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生有思考的余地，有自我展示的空間。

3.開(kāi)發(fā)課程資源，努力做到課堂教學(xué)與課外美術(shù)活動(dòng)相結(jié)合。目前存在一種現(xiàn)象：一邊是大量社會(huì)文化資源未被有效利用，一邊是學(xué)?？嘤谡n堂教學(xué)資源太過(guò)單一。高中美術(shù)教學(xué)應(yīng)該充分利用豐富的社會(huì)文化資源，將美術(shù)館、博物館拓展為校外課堂，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^、美術(shù)館等場(chǎng)所，使美術(shù)欣賞教學(xué)與課外實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，提高學(xué)生欣賞水平，使學(xué)生養(yǎng)成自己觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料解決問(wèn)題的好習(xí)慣。

篇4

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù)；教學(xué)

國(guó)家《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》中對(duì)普通高中的課程改革的性質(zhì)作出了基本認(rèn)定：即我國(guó)未來(lái)的高中教育不是精英教育，而是大眾教育；不是應(yīng)試教育，而是素質(zhì)教育。隨著普通高中課程改革的有力實(shí)施，基于高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們根據(jù)本地實(shí)際情況，在實(shí)踐探索中積累總結(jié)了大量行之有效的教育教學(xué)方法。高中美術(shù)教育課程主要包括美術(shù)鑒賞教學(xué)和模塊實(shí)踐教學(xué)。這是課內(nèi)教學(xué)研究方向，另外，美術(shù)教育的課外延伸也是很重要的提升學(xué)生美育素養(yǎng)的一部分。本案例主要從課內(nèi)課外兩個(gè)方面研究如何在高中階段踐行美術(shù)教育獨(dú)特的審美育人功能，充分開(kāi)發(fā)利用校內(nèi)外各種有效資源，最大限度的達(dá)成新課程改革的教育教學(xué)目標(biāo)。為此，我們分別從課內(nèi)、課外兩個(gè)大的方面作了研究總結(jié)。

一、課內(nèi)教學(xué)研究

1、美術(shù)鑒賞教學(xué)的課堂模式

課前準(zhǔn)備：①教師充分利用教學(xué)媒體、網(wǎng)絡(luò)搜集大量信息，豐富教學(xué)內(nèi)容，使內(nèi)容具有時(shí)代性，趣味性和啟發(fā)性。制作學(xué)案、多媒體課件。了解每個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)小組組織情況。根據(jù)不同的內(nèi)容精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，構(gòu)建特色課堂。②在進(jìn)行新課程之前引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新課程進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過(guò)自我努力，利用學(xué)校的閱覽室、圖書(shū)室、微機(jī)室，搜集相關(guān)材料。初步了解新課程學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，形成個(gè)人初步的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知感受。學(xué)生也可以從中找到自己感興趣的知識(shí)進(jìn)行深入探索。

課堂模式：現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用為美術(shù)課堂插上了自由翱翔的翅膀，使得這門(mén)以視覺(jué)感受為主的課程如虎添翼，圖文影像的綜合運(yùn)用，極大地滿足了學(xué)生的視聽(tīng)，使課堂效率事倍功半。①情境導(dǎo)入： 根據(jù)課程內(nèi)容，通過(guò)視頻圖片等方式引出本課需要了解探究的內(nèi)容。引領(lǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題與強(qiáng)烈的好奇心去閱讀教材。②問(wèn)題探究： 通過(guò)課本閱讀與典型作品的欣賞，發(fā)揮學(xué)生的小組合作精神，共同討論、思考、總結(jié)教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題。學(xué)生可以借此交流自己課前搜集的資料。③合作展示： 這是一個(gè)在展示中體現(xiàn)合作精神，在爭(zhēng)論中激發(fā)個(gè)人才思、碰撞出火花的過(guò)程，對(duì)待一些問(wèn)題仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，教師予以適時(shí)引導(dǎo)，在啟發(fā)中引領(lǐng)學(xué)生逐漸向更宏觀全面的方向前進(jìn)。④精講點(diǎn)撥： 畢竟高中生的欣賞水平有限，對(duì)作品的深刻鑒賞能力還沒(méi)有形成，需要教師對(duì)主要的作品予以深刻剖析，幫助學(xué)生用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，藝術(shù)的視覺(jué)欣賞表達(dá)作品。因此，教師的講解是必不可少的重要環(huán)節(jié)。⑤名作欣賞： 功夫在課外，需要精心制作精美的課件，課件的整體風(fēng)格色調(diào)要與本課所學(xué)的內(nèi)容相協(xié)調(diào)，如古典的或現(xiàn)代的，要使用不同風(fēng)格的背景、音樂(lè)及動(dòng)畫(huà)模式，讓學(xué)生從欣賞過(guò)程中自然進(jìn)入情境，有利于作品的感悟。另外，運(yùn)用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，下載編輯高清晰的視頻，讓學(xué)生觀看，學(xué)生的興趣會(huì)非常高，利用視頻的直觀性比苦口婆心的講述更有效。⑥課堂小結(jié)： 對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容予以總結(jié)升華，把知識(shí)進(jìn)一步提高到更廣闊的視野范圍，讓學(xué)生能從本課的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步思考自身所處的社會(huì)、自己的生活、環(huán)境等等，上升到人生觀、價(jià)值觀的高度來(lái)思考問(wèn)題。這符合高中生的思維水平，也提升了美術(shù)鑒賞課的育人功能和深刻性。⑦形式多樣的當(dāng)堂訓(xùn)練：最后用課堂檢測(cè)的形式來(lái)對(duì)本課的教學(xué)進(jìn)行一個(gè)評(píng)價(jià)。檢測(cè)形式靈活多樣，可以是鑒賞知識(shí)練習(xí)、對(duì)一段視頻的影評(píng)、創(chuàng)作一幅創(chuàng)意簡(jiǎn)筆畫(huà)、口頭或書(shū)面表達(dá)一段文字，內(nèi)容是本課的某件作品、某段視頻或者某種藝術(shù)思想的認(rèn)識(shí)等等。總之課堂檢測(cè)的形式可以靈活多樣，與文化課教學(xué)的形式不同，能夠體現(xiàn)學(xué)科特色，達(dá)到教學(xué)要求即可。

2、選課走班教學(xué)的課堂模式

選課走班教學(xué)主要是針對(duì)高二的學(xué)生進(jìn)行的。我們不斷在探索中完善發(fā)展，其中隨時(shí)會(huì)遇到各種問(wèn)題，但是遇到問(wèn)題不可怕，能夠及時(shí)反思總結(jié)，解決問(wèn)題，問(wèn)題的產(chǎn)生便成了財(cái)富的源泉。

①課前宣傳：學(xué)生在參加各種模塊學(xué)習(xí)之前，需要對(duì)各模塊有個(gè)了解認(rèn)識(shí)，才能根據(jù)個(gè)人興趣愛(ài)好進(jìn)行選擇。我們?cè)陂_(kāi)課之前會(huì)通過(guò)各種形式的宣傳，讓學(xué)生了解相關(guān)情況。例如搞講座、印發(fā)宣傳單、辦學(xué)習(xí)報(bào)、組織各班美術(shù)課代表開(kāi)培訓(xùn)會(huì)等形式，報(bào)名分班。②組班：根據(jù)本校實(shí)際，我們一共開(kāi)設(shè)了六個(gè)模塊供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)，分別是中國(guó)畫(huà)、鋼筆畫(huà)、漫畫(huà)、書(shū)法、剪紙和電腦美術(shù)。每次上課會(huì)以三個(gè)行政班級(jí)為單位，分別同時(shí)分到六個(gè)模塊班級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。③教學(xué)要求：各模塊制定教學(xué)計(jì)劃，按計(jì)劃完成教學(xué)。教學(xué)形式多樣，理論與實(shí)踐相結(jié)合，以實(shí)踐為主，臨摹與創(chuàng)作結(jié)合。平日做好學(xué)生學(xué)習(xí)量化統(tǒng)計(jì)，包括出勤記錄、學(xué)習(xí)情況考評(píng)記錄、作業(yè)記錄、測(cè)試記錄等等。根據(jù)教學(xué)大綱要求，各項(xiàng)考評(píng)合格，學(xué)生修完一個(gè)學(xué)分。④教學(xué)重點(diǎn)：模塊教學(xué)要求學(xué)生能夠完成一定的實(shí)際操作性作業(yè)為主，可以根據(jù)要求的不同分為幾節(jié)課完成一定質(zhì)量的作業(yè)。這樣既可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力，也可以增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)自我、提高創(chuàng)造力、自信心的水平。

二、課外延伸

篇5

一、開(kāi)放式的美術(shù)課堂，激發(fā)興趣

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)在于激發(fā)學(xué)生心靈的感情，而且這種工作做得愈細(xì)致愈有感情，從孩子心靈深處得到的力量便愈大。”中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的目的并不在于要把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成專(zhuān)業(yè)的人才，更重要的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的興趣，進(jìn)行審美教育和情感教育，讓學(xué)生在欣賞和創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)美、感悟美進(jìn)而創(chuàng)造美。在教學(xué)設(shè)計(jì)中要突出“直觀性”、“趣味性”和“活動(dòng)性”，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，通過(guò)各種形式的活動(dòng)，從多方面引導(dǎo)學(xué)生感受“藝術(shù)美”、“自然美”和“生活美”的特征，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)欣賞活動(dòng)中開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)，掌握美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，并且創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言。

1、美術(shù)教師提高自身的人格魅力系列策略。烏申斯基認(rèn)為：“在教育工作中，一切都應(yīng)該建立在教師的人格的基礎(chǔ)上，因?yàn)橹挥袕慕處熑烁竦幕畹脑慈胁拍苡楷F(xiàn)出教育的力量?！睙o(wú)論是教師個(gè)體還是教師群體，都在以自己獨(dú)特的人格魅力對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著直接和間接的影響。這種人格魅力是教師在日常教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的一種綜合影響力，它取決于教師的道德修養(yǎng)、知識(shí)能力水平以及性格品質(zhì)。每個(gè)教師都有自己的人格，但是并非所有的教師都能讓學(xué)生切實(shí)感受到他的人格魅力。實(shí)踐告訴我們，要成為一名優(yōu)秀的教師，必須首先做一個(gè)具有美好的人格魅力的人。

2、藝術(shù)化課堂環(huán)節(jié)，注重課堂的導(dǎo)入方式策略。美術(shù)教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的心理需求，激發(fā)學(xué)生的興趣，喚醒他們的情感，發(fā)展他們的個(gè)性。要成功地使學(xué)生自然地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就必須“藝術(shù)”地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。成功的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)會(huì)對(duì)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的“關(guān)注度”和“興趣度”以及最終的“掌握度”產(chǎn)生直接的影響。

3、創(chuàng)新良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以到教室外和校外上美術(shù)課。高中美術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容十分豐富，只有在美術(shù)教學(xué)中結(jié)合生活情境、能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的綜合性教學(xué)過(guò)程，才能煥發(fā)課堂生命力。在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)美育的生活性，處理好教材與生活、教師與學(xué)生的互動(dòng)關(guān)系，讓學(xué)生在“游戲”中學(xué)習(xí)，在“生活體驗(yàn)”中觀察和發(fā)現(xiàn)。這一教學(xué)過(guò)程狀態(tài)是放松和愉快的，能使學(xué)生從教條的聽(tīng)講束縛中解放出來(lái)，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)關(guān)注大自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)歷史、人文。比如：高一的雕塑欣賞課可以去該地的博物館參觀，色彩課可以到農(nóng)村去寫(xiě)生，創(chuàng)作課可以去觀察生活場(chǎng)面如車(chē)站、碼頭、市場(chǎng)等，使學(xué)生更真實(shí)地感受到藝術(shù)來(lái)源于生活、生活是創(chuàng)作的源泉。這樣的課堂才是培養(yǎng)學(xué)生興趣的樂(lè)園。

二、降低知識(shí)難度，注重學(xué)習(xí)過(guò)程，淡化學(xué)習(xí)結(jié)果

注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與到個(gè)人或集體的實(shí)踐活動(dòng)中去，通過(guò)嘗試和體驗(yàn)，對(duì)周?chē)挛锂a(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)， 從而發(fā)現(xiàn)和感受到生活美、自然美、藝術(shù)美，以喚起他們對(duì)美術(shù)的熱情。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我喜歡先和學(xué)生進(jìn)行談話交流，以一種平等的心態(tài)和學(xué)生就某一作品、某一話題共同討論，這樣有利于在第一時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)、生活體驗(yàn)有一個(gè)初步的了解，便于課程下一環(huán)節(jié)的合理安排和教學(xué)方式的改進(jìn)。在談話過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，尊重個(gè)人感受和獨(dú)特見(jiàn)解，平等、民主的互動(dòng)交流可成為學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)良好開(kāi)端。

在教和學(xué)的過(guò)程中可進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，和學(xué)生主體性“導(dǎo)師”的教學(xué)方式，即我請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師的美術(shù)鑒賞教學(xué)策略。課堂結(jié)構(gòu)如下：

三、美術(shù)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)多元化策略

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，實(shí)施高中階段的美術(shù)教育，必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。在具體的一節(jié)課或一個(gè)單元的教學(xué)活動(dòng)中，評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的檢驗(yàn)，也是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的手段。在評(píng)價(jià)上，這幾個(gè)策略可供選擇：

1、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)都是為了達(dá)成一定的目標(biāo)，所以教學(xué)目標(biāo)也就成了教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)。既然教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)，就要求我們的目標(biāo)一定要難易適當(dāng)，而且一定要具體。

2、以鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)為目的的評(píng)價(jià)。因?yàn)槊佬g(shù)課程是非考試課程，社會(huì)和家庭都難以對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)形成壓力，學(xué)生自己難以用頑強(qiáng)的意志力控制自己的美術(shù)學(xué)習(xí)，所以他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)上的興趣不大、動(dòng)力不夠。因此，美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該盡可能保護(hù)和促進(jìn)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，如果學(xué)生在美術(shù)課堂中得到總是消極的評(píng)價(jià)，就會(huì)挫傷他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

3、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。過(guò)去的美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師是單一的主體。新課程改革強(qiáng)調(diào)多主體評(píng)價(jià)，要求學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體，這有利于增強(qiáng)他們作為學(xué)習(xí)主體的感覺(jué)和認(rèn)識(shí)，使學(xué)習(xí)變成真正的自發(fā)行為；同時(shí)也能發(fā)展學(xué)生的自我反思能力，和提高他們對(duì)其他同學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)注程度，并從其他同學(xué)那里獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力，找到發(fā)展的方向。

4、有條件的情況下，多用質(zhì)性評(píng)價(jià)。質(zhì)性評(píng)價(jià)是相對(duì)于量化評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)方法，包括評(píng)語(yǔ)、成長(zhǎng)記錄袋等。質(zhì)性評(píng)價(jià)不像量化評(píng)價(jià)那么精確，卻更符合美術(shù)學(xué)習(xí)和美術(shù)表現(xiàn)的特性。

5、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。在美術(shù)學(xué)習(xí)中，所謂終結(jié)性評(píng)價(jià)是在學(xué)生完成一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)以后所給予的評(píng)價(jià)，一般提供的是分類(lèi)表示的學(xué)習(xí)成績(jī)。而形成性評(píng)價(jià)指的是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行的不拘形式的各種評(píng)價(jià)，包括微笑、點(diǎn)頭、豎大拇指、贊語(yǔ)、輕拍、提醒、簡(jiǎn)短的批評(píng)……一個(gè)美術(shù)老師可以經(jīng)常性地運(yùn)用這些評(píng)價(jià)方式，達(dá)到鼓勵(lì)、鞭策學(xué)生的目的。

6、注重縱向評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。所謂橫向評(píng)價(jià)是“將自己與他人比”，而縱向評(píng)價(jià)是“將自己與自己比”。比如即成長(zhǎng)記錄袋的方法，就是一種有效的縱向評(píng)價(jià)的方法。成長(zhǎng)記錄袋中存放的是學(xué)生一個(gè)階段的美術(shù)學(xué)習(xí)成果，經(jīng)常性地拿出來(lái)可以讓學(xué)生清楚地看到自己在美術(shù)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

7、評(píng)價(jià)盡可能做到不傷學(xué)生的自尊。這一策略非常重要，應(yīng)該在整個(gè)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中加以實(shí)施。每一個(gè)學(xué)生都有自尊心，如果在美術(shù)學(xué)習(xí)中得到了尊重，他們也會(huì)對(duì)老師甚至對(duì)學(xué)科回報(bào)以尊重。因此，在教學(xué)過(guò)程中不要當(dāng)著同學(xué)的面給學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)以消極的評(píng)價(jià)。在具體的做法上，如果是表?yè)P(yáng)，可以當(dāng)著全班同學(xué)的面將學(xué)生的名字說(shuō)出來(lái)；如果是批評(píng)，則應(yīng)該隱瞞學(xué)生的姓名，只涉及現(xiàn)象和作品本身。

四、通識(shí)美術(shù)教育與特長(zhǎng)生培養(yǎng)轉(zhuǎn)換策略

筆者通過(guò)多年的美術(shù)教學(xué)研討，一直認(rèn)為我們高中美術(shù)教育重點(diǎn)應(yīng)放在通識(shí)美術(shù)教育，提高全體學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)一步掌握美術(shù)語(yǔ)言，美化環(huán)境和自身，突出以生為本，尊重學(xué)生主體，發(fā)揮美術(shù)教師和不同學(xué)科教師的合作與交流，加強(qiáng)美術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)。具體策略如下：

1、建立選課“超市”，提供服務(wù)平臺(tái)。在新課改中要充分發(fā)揮教師的個(gè)體資源并根據(jù)學(xué)校的設(shè)施創(chuàng)建美術(shù)不同層次的選課“超市”，讓學(xué)生自愿地在“超市”中選擇喜歡的課程學(xué)習(xí)。

篇6

【關(guān)鍵詞】美術(shù)；教育理論；教學(xué)實(shí)踐

作為一名美術(shù)教師除了應(yīng)要的學(xué)歷外，更要有美術(shù)專(zhuān)業(yè)基本功和美術(shù)教育理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)。反思自己，師范畢業(yè)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的美術(shù)訓(xùn)練，教學(xué)理論、教育理念隨著社會(huì)的發(fā)展，顯得蒼白二無(wú)力，美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)要求也隨著社會(huì)發(fā)展、基礎(chǔ)教育美術(shù)新課程的改革而發(fā)展，只有這樣才能真正提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。于是，我通過(guò)以下幾個(gè)方面，來(lái)提煉自己的專(zhuān)業(yè)能力。

一、大膽實(shí)踐，提高自身美術(shù)基本功。

美術(shù)教育包括造型、繪畫(huà)、設(shè)計(jì)和應(yīng)用。作為一位美術(shù)教師，就必須擁有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)?？梢圆皇钱?huà)家、藝術(shù)家，但是必須是一個(gè)雜家，要了解國(guó)畫(huà)、版畫(huà)、水彩、水粉、油畫(huà)、雕刻等各種藝術(shù)形式，最好自己能動(dòng)手示范。為此，我一直致力于漁民畫(huà)、水彩畫(huà)、版畫(huà)、國(guó)畫(huà)、寫(xiě)生等練習(xí)與創(chuàng)作。不會(huì)的就反復(fù)觀摩網(wǎng)上視頻、臨摹名家畫(huà)冊(cè)、請(qǐng)教同行老師等等。在不斷練習(xí)中，創(chuàng)造出自己獨(dú)特的表現(xiàn)方式，在收獲作品的同時(shí)，琢磨出許多學(xué)生適合的創(chuàng)作方式。

二、關(guān)注美術(shù)資訊，提升自身學(xué)術(shù)視野

現(xiàn)代社會(huì)瞬息萬(wàn)變，資訊日新月異口同。對(duì)美術(shù)教學(xué)來(lái)所說(shuō)，美術(shù)老師只擁有豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)是不夠的，還要擁有與現(xiàn)代社會(huì)接軌的廣博的知識(shí)面，不但要精通所教的美術(shù)學(xué)科的知識(shí)，還要關(guān)注美術(shù)學(xué)科新的教學(xué)理論，不光教學(xué)自己擅長(zhǎng)的美術(shù)技能，更要讓了解其他藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言，借“它山之石以攻玉”。只有視野寬廣，才能看見(jiàn)更美的風(fēng)景。另外，今天的環(huán)境對(duì)學(xué)生在審美發(fā)展過(guò)程的影響極其重要，美術(shù)老師關(guān)注工業(yè)文化和商業(yè)環(huán)境同時(shí)還肩負(fù)著重任，就是引導(dǎo)學(xué)生欣賞積極向上的視覺(jué)文化。例如當(dāng)前流行的漫畫(huà)，設(shè)計(jì)，時(shí)裝，卡通，電影新媒體這一類(lèi)視覺(jué)文化；它們以各種姿態(tài)融入我們的生活，它們表面上迎合人們的需要，而實(shí)際上我們的生活被它所潛移默化，甚至是支配人們的意識(shí)，取代思考而壟斷某些觀念。 如果我們不能通過(guò)獨(dú)立思考來(lái)對(duì)當(dāng)前商業(yè)文化環(huán)境進(jìn)行判斷，只是樂(lè)呵呵接受再接受，那么學(xué)生就會(huì)信賴崇拜他或她所看到和聽(tīng)到的商業(yè)文化環(huán)境及其信息。思維不去選擇并自動(dòng)固定下來(lái)，那是很可怕的。那么我們通過(guò)自己的學(xué)術(shù)視野有目的地去篩選利用其有用因素，接受變化，采取積極主動(dòng)的態(tài)度面對(duì)。也許我們的生活環(huán)境會(huì)一天天變得完善。這是完全是有可能的，只要我們?nèi)ヅΑ?/p>

三、參與教學(xué)科研，促進(jìn)美術(shù)教育理論與教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)

（一）通過(guò)課題研究提高教師自身素質(zhì)

美術(shù)教師通過(guò)課題研究把教學(xué)理論、教學(xué)設(shè)想運(yùn)用到課堂教學(xué)，通過(guò)反思、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再反思、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，在不斷的研究過(guò)程中，把教育教學(xué)理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)做課題能提高自己的工作成就感，解決一些日常工作中遇到的問(wèn)題，并且通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究、學(xué)習(xí)、思考，能提高我們的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。另外，為適應(yīng)現(xiàn)代的學(xué)生需求，我翻閱了許多有關(guān)漫畫(huà)、卡通的書(shū)籍，了解了漫畫(huà)、卡通的形式、要求、內(nèi)容等，進(jìn)而去了解美術(shù)教育中有關(guān)漫畫(huà)、卡通的教學(xué)理論，尋找與美術(shù)課堂相契合的教學(xué)理論，以此推動(dòng)、提升課題教學(xué)效果。

（二）通過(guò)問(wèn)題研究，提高解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題能力

在教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)碰到困惑，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。這些問(wèn)題包括自己教學(xué)實(shí)踐的問(wèn)題、有學(xué)生表現(xiàn)的問(wèn)題、有學(xué)校教育的問(wèn)題等。就針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了思考，嘗試，實(shí)踐。如我發(fā)現(xiàn)中學(xué)生做事情憑直覺(jué)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)之前對(duì)自己將會(huì)碰到的問(wèn)題從不去設(shè)想和估計(jì)，而學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)碰到各種各樣的困難和困惑，而自己卻無(wú)法解決時(shí)，就第一時(shí)間求助于老師和家長(zhǎng)，失去了自己探究、自己實(shí)踐、自己發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，制約了自己想象力、創(chuàng)造力、獲取知識(shí)的能力的發(fā)展。很大程度上造成學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)普遍不強(qiáng)。而問(wèn)題意識(shí)在學(xué)生的思維活動(dòng)、認(rèn)知活動(dòng)和創(chuàng)造活動(dòng)中占有重要地位，不斷提出問(wèn)題和積極解決問(wèn)題，有利于學(xué)生良好的個(gè)性發(fā)展，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，我課堂中有意識(shí)地為學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題意識(shí)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，教給學(xué)生提問(wèn)的技能，強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)或回答給予正確的態(tài)度，讓學(xué)生有更多成功的體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)能力、思考能力、解決問(wèn)題的能力。

又如在日常教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生的作業(yè)構(gòu)圖零碎、松散，人物造型小而概念化，不會(huì)合理運(yùn)用繪畫(huà)工具，畫(huà)面臟、亂、差，也有部分學(xué)生的作業(yè)模仿程度高，自己創(chuàng)造構(gòu)思的畫(huà)面很少，體現(xiàn)出怕畫(huà)錯(cuò)、怕畫(huà)得不好，這就是學(xué)生造型能力差的表現(xiàn)。于是通過(guò)了解學(xué)生，明確學(xué)生造型能力差的原因，實(shí)施提高學(xué)生造型能力的策略。提出注重速寫(xiě)練習(xí)，養(yǎng)成觀察習(xí)慣，提高學(xué)生造型能力；利用動(dòng)漫藝術(shù)，提高學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生造型能力；開(kāi)發(fā)創(chuàng)作思維，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)，提升學(xué)生造型能力三條教學(xué)理念來(lái)提升學(xué)生的素養(yǎng)，取得了良好的效果。

時(shí)代在進(jìn)步，教育也再進(jìn)步，我們面臨教材、教學(xué)方法研究等許多教育問(wèn)題也在不斷的變化。只要我們有信心讓自己成長(zhǎng)，美術(shù)教育就能成為生命、靈魂的教育，成為體驗(yàn)生命價(jià)值的活動(dòng)，成為張揚(yáng)個(gè)性，釋放自由精神的舞臺(tái)。在這樣的教育中，學(xué)生獲得了愉悅，獲得了對(duì)人生的感悟，獲得了精神的自由，獲得了美術(shù)的靈性，因而教師亦得到了幸福。

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篇7

高中美術(shù)是一門(mén)必修課，在我從教的這幾年中，深感高中美術(shù)教育的尷尬和艱難。在課時(shí)安排上，學(xué)校能給美術(shù)老師的課時(shí)都極其緊張，這就要求我們美術(shù)教師要在極其有限的課時(shí)內(nèi)盡最大可能的完成教學(xué)目標(biāo)。尤其是新課改的提出，給我們帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)。在這樣的前提下。我總結(jié)出一套適合自己和本地學(xué)生實(shí)情的教育教學(xué)方法。

一、深讀教科書(shū)，合理把握教材

現(xiàn)如今的高中美術(shù)教材涵蓋范圍非常廣，更多的突出學(xué)生的活動(dòng)與表達(dá)，教學(xué)內(nèi)容也有所拓展，這就增加了教學(xué)的難度，對(duì)老師和學(xué)生都提出了更高的要求。以人教版高中美術(shù)教材為例，分為欣賞、繪畫(huà)、雕塑、工藝、設(shè)計(jì)、書(shū)法、篆刻、電腦繪畫(huà)/電腦設(shè)計(jì)、攝影/攝像九個(gè)模塊編寫(xiě)。教師必須吃透教材。合理把握教材。

1.以學(xué)生為本，內(nèi)容選擇以學(xué)生生活及需要為出發(fā)點(diǎn)，方式方法也力求符合高中學(xué)生的心理和生理的特點(diǎn)。

2.教學(xué)互動(dòng)，改變以往的單純授課、滿堂灌的模式。提倡給學(xué)生以表達(dá)的空間。充分考慮學(xué)生的主動(dòng)陸，尤其在作業(yè)設(shè)計(jì)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手。

3.以提高審美能力、鑒別能力為重要目標(biāo)。無(wú)論是欣賞還是表現(xiàn)，設(shè)計(jì)、手工，都作為審美活動(dòng)，培養(yǎng)“眼力”，提高“品味”。

4.強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。即使在欣賞模塊，也有資料查詢，信息處理，討論表達(dá)，藝術(shù)實(shí)踐等環(huán)節(jié)與活動(dòng)。

二、在美術(shù)欣賞課上，教師要合理的引導(dǎo)

美術(shù)作為一門(mén)學(xué)科之所以能夠存在，就是因?yàn)樗型暾闹R(shí)和技能體系，而且在人格完善方面有著不可替代的作用，但是，在實(shí)施這種“綜合”教學(xué)中，確有著一些操作上的偏差，全拋棄美術(shù)學(xué)科性的東西而成為其他的學(xué)科附屬課。學(xué)科自身的本質(zhì)特征都被“綜合”得沒(méi)有了，“綜合”也就失去了意義?！澳鞘腔牧俗约旱奶锶シN人家的地?！泵佬g(shù)課中涉及到的綜合應(yīng)依托視覺(jué)藝術(shù)的思維和表達(dá)特征，基于對(duì)社會(huì)、生活、對(duì)自然感受經(jīng)驗(yàn)。在美術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)有很多產(chǎn)生疑問(wèn)的地方。作為老師，就應(yīng)該有意識(shí)地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置矛盾情境，使學(xué)生在“疑”中思?！八肌敝袑W(xué)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)廣泛地了解社會(huì)、文化背景，認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，領(lǐng)悟人類(lèi)社會(huì)和生活的豐富性。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些美術(shù)或跨越美術(shù)學(xué)科的課題進(jìn)行綜合與探索性的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。達(dá)到發(fā)展創(chuàng)造能力的目標(biāo)。

三、轉(zhuǎn)變觀念，突出學(xué)生的主體地位

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，教師的教學(xué)以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，并取得預(yù)期的效果。學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造能力是無(wú)限的，給他們以無(wú)限展示自己才能的空間，充分發(fā)揮他們的潛力，學(xué)會(huì)與他人合作與交流的能力，促進(jìn)知識(shí)、技能的提高，創(chuàng)造力和想象力得到最大限度的發(fā)揮，是美術(shù)教學(xué)的重心。單向的填鴨式的教育模式以及注重技能的訓(xùn)練已不再是新時(shí)代的教育理念了。美術(shù)是視覺(jué)形象的藝術(shù)，是一種無(wú)需翻譯的圖形化語(yǔ)言，通過(guò)圖像傳播信息，交流情感。所以，要進(jìn)行欣賞與創(chuàng)作，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快、民主互動(dòng)、擁有豐富信息資源、自主活動(dòng)形式并能高度激發(fā)課堂學(xué)習(xí)的情境非常重要。在這個(gè)環(huán)境中，變個(gè)體的學(xué)習(xí)為小組的學(xué)習(xí)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與；變課堂知識(shí)為生活經(jīng)驗(yàn)；變技能訓(xùn)練為能力培養(yǎng)。一旦課堂變成表達(dá)自己的思想、情感并與他人分享和交流的場(chǎng)所，學(xué)生很自然地會(huì)認(rèn)為他們是學(xué)習(xí)的主人，這也是藝術(shù)教育應(yīng)該達(dá)到的目的，也是我們所期盼的。

四、轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式，以贊賞代替批評(píng)，樹(shù)立學(xué)生創(chuàng)作的信心和勇氣

習(xí)慣了具象作品的欣賞和評(píng)價(jià)。對(duì)于抽象作品學(xué)生有些一籌莫展，不知所措。特別是對(duì)于自己的作品更是缺乏自信心。

新課改非常重視這一問(wèn)題，提出多角度評(píng)價(jià)方式。讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)名畫(huà)、名作評(píng)價(jià)，對(duì)自己學(xué)習(xí)行為和自己作業(yè)的評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)作品的評(píng)價(jià)，以及對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)等。教學(xué)中還應(yīng)加入了《學(xué)生自我評(píng)價(jià)表》，讓學(xué)生能夠形成自我反思意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)，這是讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)以及形成“可持續(xù)發(fā)展”學(xué)力的必要條件。

所以，在教學(xué)實(shí)踐中，我注重用贊賞代替批評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。面對(duì)學(xué)生們絞盡腦汁，苦思冥想創(chuàng)作出的作品，我往往表現(xiàn)出非常驚喜的神態(tài)，并用贊賞的口吻稱贊道：真不錯(cuò)!非常漂亮!很有創(chuàng)意!……教師于萬(wàn)不能吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，要知道，你的這一句看似平淡的話語(yǔ)，會(huì)增加學(xué)生多大的自信和勇氣，而這恰恰是現(xiàn)代人應(yīng)有的品質(zhì)。學(xué)生有了自信和勇氣，就呢面對(duì)現(xiàn)實(shí)。他們會(huì)毫無(wú)顧忌地評(píng)價(jià)自己、同學(xué)甚至畫(huà)家的作品。要讓別人心服口服，必須言之有物、以理服人，這樣在評(píng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，審美能力，評(píng)價(jià)能力都得到了進(jìn)一步的提高。

五、示范與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合

美術(shù)教學(xué)就是要讓學(xué)生把自己的情感轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢?jiàn)的一種線條、形狀、色彩、造型。因此，教學(xué)中要通過(guò)教師有目的的誘導(dǎo)、引導(dǎo)、啟發(fā)，圍繞教學(xué)任務(wù)來(lái)展開(kāi)，促使學(xué)生全身心地主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中去，并且能基本上形成一個(gè)新的教學(xué)模式，但同時(shí)也使不少老師“遺忘”了美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)最基本的、最直觀的教學(xué)方法——示范法。示范，是老師與學(xué)生是面對(duì)面的交流，是心與心的溝通，通過(guò)示范，可以給學(xué)生一種心境，可以創(chuàng)造一種氛圍，可以產(chǎn)生一種情緒，可以激發(fā)一份沖動(dòng)。通過(guò)示范，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、對(duì)技能的認(rèn)識(shí)和由此帶來(lái)的愉悅感是非常重要的。

現(xiàn)如今美術(shù)課堂教學(xué)形式多樣化，教學(xué)手段也越來(lái)越新穎，但是沒(méi)有一定的美術(shù)基本功還是難以上好美術(shù)課的。隨著多媒體的使用，無(wú)論多難技法可以事先在動(dòng)畫(huà)軟件中準(zhǔn)備好，電腦完全可以實(shí)現(xiàn)直觀的演示。電腦作為教學(xué)手段是輔助教學(xué)的工具，合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)工具是為了更好的、更充分的將美術(shù)教學(xué)發(fā)揮得更完善，讓美術(shù)課更引人人勝、更精彩；但不能濫用多媒體。自從有了電腦，美術(shù)老師課上的所有的徒手演示就變換成了電腦演示，只要老師輕點(diǎn)鍵盤(pán)，只要會(huì)使用課件，方法步驟盡收眼底，沒(méi)有美術(shù)基本功同樣也能上美術(shù)課。教師只會(huì)“動(dòng)口”而不“動(dòng)手”，黑板上不寫(xiě)一個(gè)字、不畫(huà)一筆畫(huà)，老師不用筆、不用紙、不用帶任何工具，就可以面對(duì)學(xué)生和聽(tīng)課的老師們將一堂課“說(shuō)”完。這樣一來(lái)，美術(shù)課“技術(shù)性強(qiáng)”的特征缺失了，“美術(shù)味兒”沖淡了。

因此，現(xiàn)代化的教學(xué)手段和傳統(tǒng)的技法演示相互結(jié)合，能夠在課堂教學(xué)中發(fā)揮巨大的優(yōu)勢(shì)。

六，開(kāi)發(fā)本土教材，弘揚(yáng)民間藝術(shù)

進(jìn)入中學(xué)階段的學(xué)生，對(duì)獲取的知識(shí)有明顯的選擇性和主動(dòng)性，喜歡新穎、刺激、對(duì)自己胃口的。特別是高中生，在升學(xué)壓力大、各學(xué)科課業(yè)重負(fù)之下，僅靠課標(biāo)教材上的內(nèi)容，已不能吸引他們。其教學(xué)活動(dòng)顯得疲勞乏味，教學(xué)效果也會(huì)顯得蒼白無(wú)力。我們知道本土美術(shù)文化記錄和再現(xiàn)了本地域文化和思想的發(fā)生、發(fā)展。先輩們運(yùn)用美術(shù)這種形式傳遞著情感和思想。子是我根據(jù)本校所處地理位置和一些優(yōu)越條件，充分利用本土的美術(shù)遺存——鳳畫(huà)，經(jīng)過(guò)收集、整理、篩選、編印校本教材，結(jié)合新課標(biāo)教材教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科探究、欣賞、學(xué)習(xí)。通過(guò)美術(shù)與文化的聯(lián)系，可以使學(xué)生了解不同地域文化背景，學(xué)會(huì)尊重本土藝術(shù)文化。

篇8

工作總結(jié)，以年終總結(jié)、半年總結(jié)和季度總結(jié)最為常見(jiàn)和多用。就其內(nèi)容而言，工作總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)、總分析、總研究，并分析成績(jī)的不足，從而得出引以為戒的經(jīng)驗(yàn)。下面就讓小編帶你去看看初中美術(shù)老師個(gè)人總結(jié)報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!

初中美術(shù)老師總結(jié)報(bào)告1初中美術(shù)教學(xué)的改革從目前初中美術(shù)教學(xué)的實(shí)際來(lái)看，美術(shù)教學(xué)仍然存在著許多的問(wèn)題，學(xué)生大多是以被動(dòng)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒(méi)有形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)幾年的探索與實(shí)踐，我總結(jié)出自己的一些觀點(diǎn)：

一、在教材的形式和內(nèi)容上，可進(jìn)行更加活潑、富有創(chuàng)意和時(shí)代氣息的設(shè)計(jì)與制作

目前的初中美術(shù)教材雖然與傳統(tǒng)教材相比也有過(guò)一些小小的變化。實(shí)際上，美術(shù)教材與其他學(xué)科的教材相比，完全應(yīng)該做到比其他教材更加美觀、設(shè)計(jì)新穎，讓學(xué)生愛(ài)不釋手?，F(xiàn)在的美術(shù)教材是按欣賞繪畫(huà)工藝來(lái)編排的，這三方面又分別劃分成一定的課時(shí)，每一課時(shí)又有相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)和具體作業(yè)要求，這樣雖然知識(shí)點(diǎn)編排很系統(tǒng)、具體，但形式顯得呆板，內(nèi)容也略顯單一。為了使每一世課的課堂容量更豐富，形式更加活潑多樣，如果每一節(jié)課都能設(shè)置一些小欄目，如：“畫(huà)家秩事”“美術(shù)故事”“繪畫(huà)小技朽”“筆墨游戲”“畫(huà)種簡(jiǎn)介”“每課一畫(huà)”等，不但在版面設(shè)計(jì)上更加美觀，課堂容量更加豐富，學(xué)生學(xué)起來(lái)也更有趣味性。為了使教材內(nèi)容更富有時(shí)代氣息，更為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)。還可增加“卡通天地”欄目，把中外優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)形象介紹給學(xué)生，也可設(shè)置電腦繪畫(huà)方面的內(nèi)容，或是推薦一些美術(shù)教育網(wǎng)站的網(wǎng)址，讓學(xué)生可以通過(guò)更多渠道了解更多美術(shù)方面的住處和資料。當(dāng)然，形式的豐富多樣應(yīng)以內(nèi)容的科學(xué)性和系統(tǒng)性為原則，但要兩者兼顧也并非難事，只要是適合學(xué)生的接受能力和心理水平的，對(duì)學(xué)生發(fā)展有用的，學(xué)生感興趣的知識(shí)和技能，想念都會(huì)受到他們的歡迎與喜愛(ài)。

二、了解學(xué)生的心理需求，正確引導(dǎo)，提高其創(chuàng)作能力

對(duì)于學(xué)生來(lái)講，他們所描繪的每一個(gè)點(diǎn)、每一條線都是一種內(nèi)心世界的反映，是一種情感的外在體現(xiàn)。作為美術(shù)教師應(yīng)該認(rèn)真的看待，細(xì)心體驗(yàn)，不可忽視。教師不應(yīng)該打斷貿(mào)然批評(píng)學(xué)生，而應(yīng)該站到學(xué)生的角度、思考問(wèn)題、分析問(wèn)題?，F(xiàn)代心理學(xué)表明：初中學(xué)生的情感的實(shí)踐性和堅(jiān)持性較差，依賴于成人的監(jiān)督，因此，對(duì)于學(xué)生這種發(fā)自內(nèi)心的對(duì)美術(shù)的喜愛(ài)之情和表現(xiàn)欲，教師千萬(wàn)不要粗魯?shù)卮驍?，?yīng)給予正確引導(dǎo)、及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我喜歡站在學(xué)生的心理角度上，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)特視角和情感，用教學(xué)手段去激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。

美術(shù)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，了解學(xué)生的心理需求，正確，提高他們的創(chuàng)作能力，讓學(xué)生的心靈得到自由，讓美術(shù)成為他們抒發(fā)性感、表現(xiàn)個(gè)性的載體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得開(kāi)心。

三、在教學(xué)要求上，把培養(yǎng)審美創(chuàng)造力與基本技能訓(xùn)練統(tǒng)一起來(lái)

中國(guó)的傳統(tǒng)教育不重視對(duì)青少年創(chuàng)造力的培養(yǎng)，這已是公認(rèn)的事實(shí)，而今天時(shí)代不同了，面對(duì)新的世界科技革命的挑戰(zhàn)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)，對(duì)青少年創(chuàng)造力的培養(yǎng)已經(jīng)并還在引起空前的重視。中小學(xué)美術(shù)教育的目標(biāo)是什么?是“雙基“的訓(xùn)練還是創(chuàng)造力的培養(yǎng)?其實(shí)，這二者都不可偏廢，應(yīng)將它們有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，那么，怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)統(tǒng)一呢?可以從以下三方面來(lái)努力：

第一，要以創(chuàng)造力培養(yǎng)為中心，不可否認(rèn)，現(xiàn)今的美術(shù)課堂上學(xué)生所受到的訓(xùn)練絕大部分是模仿式的專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，教師和家長(zhǎng)往往也以“畫(huà)得像不像”作為評(píng)畫(huà)的標(biāo)準(zhǔn)。因此，美術(shù)課堂教學(xué)迫切需要改革的便是突出創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

第二，要有計(jì)劃地輔以必要的技能訓(xùn)練。藝術(shù)美的要義是形式美(如線條、色彩、造型、構(gòu)圖等)，形式美的實(shí)現(xiàn)依靠技能，如果沒(méi)有一定的繪畫(huà)技能作為基礎(chǔ)，學(xué)生往往會(huì)“眼高手低”，今后在藝術(shù)表達(dá)上力不從心。因此，也不能為了鼓勵(lì)創(chuàng)造而拋開(kāi)技能訓(xùn)練，“以不教為教”，而應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生掌握扎實(shí)的知識(shí)技能。

第三，技能的指導(dǎo)和訓(xùn)練應(yīng)服務(wù)于審美創(chuàng)造力的培養(yǎng)。初中美術(shù)課堂所面對(duì)的學(xué)生中有極少數(shù)將來(lái)可能從事美術(shù)專(zhuān)業(yè)工作，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，掌握扎實(shí)的繪畫(huà)技能是必要的。而絕大多數(shù)學(xué)生將來(lái)所從事的會(huì)是其他各行各業(yè)的工作，繪畫(huà)技能在他們的工作中會(huì)用得很少，但美術(shù)課所給予他們的敏銳的觀察能力、豐富的想象能力和突出和創(chuàng)造能力是他們從事任何一個(gè)職業(yè)都必備的基本素質(zhì)，因而技能訓(xùn)練應(yīng)服務(wù)于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

四、拓展教學(xué)空間，做到教學(xué)空間，做到多學(xué)科和整合，提高課堂學(xué)習(xí)效率

在教學(xué)中，我積極嘗試，例如美術(shù)和音樂(lè)同屬于藝術(shù)類(lèi)，他們雖有視覺(jué)藝術(shù)與聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的區(qū)別，表面上似乎很難說(shuō)有什么聯(lián)系，然而由于美術(shù)與音樂(lè)在節(jié)奏、韻律、意境等方面都有相通之處。許多教育工作者已從音樂(lè)中得到啟發(fā)，音樂(lè)可以用繪畫(huà)作品為題材，繪畫(huà)也可心通過(guò)音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)。美術(shù)是一門(mén)視覺(jué)藝術(shù)，理解美術(shù)知識(shí)可以很直觀地利用視覺(jué)，但畢竟它是一門(mén)感覺(jué)藝術(shù)，有很多感性的東西要理解，所以說(shuō)，音樂(lè)能給它直到一定的輔助作用。例如，講到色彩的冷暖給人的感受時(shí)，因?yàn)楦惺苁且粋€(gè)比較抽象的概念，學(xué)生較難理解透徹，所以這時(shí)適時(shí)地加入音樂(lè)的因素會(huì)起到事半功倍的作用。在課中出現(xiàn)一組暖色調(diào)的畫(huà)面，讓學(xué)生去理解談感受，大多數(shù)學(xué)生只會(huì)談到“比較暖和”，這時(shí)教師可以用一段激情的音樂(lè)作為背景音樂(lè)，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞畫(huà)，效果則大不一樣，他們感受到了火一樣的熱情、激動(dòng)、熱烈、興奮。出現(xiàn)一組冷色調(diào)的畫(huà)面時(shí)，民族樂(lè)曲《江河水》那悲慘凄婉的節(jié)奏和二胡所特有的音色，使學(xué)生真切的感受了冷色調(diào)給人以寒冷、凄涼、冷靜與理智的感覺(jué)。音樂(lè)教學(xué)在美術(shù)課中合理綜合運(yùn)用，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，從而提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，是我用所學(xué)的教育理念與幾年的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合后得出的感想。隨著時(shí)代的進(jìn)步，育人理念也在發(fā)生著變化，我們美育工作者也應(yīng)該緊緊跟隨時(shí)代的腳步，用正確的方式對(duì)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行改革，使學(xué)生能夠及時(shí)的學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，擁有一個(gè)更加廣闊的發(fā)展空間，更好的成長(zhǎng)為適應(yīng)新社會(huì)要求的綜合型人才。

初中美術(shù)老師總結(jié)報(bào)告2時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)年又要結(jié)束了。在這一個(gè)學(xué)年中，我擔(dān)任三年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我對(duì)這一個(gè)學(xué)年中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況

教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛(ài)校如家，對(duì)學(xué)生以身作則，言傳身教。

二、教學(xué)工作

在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力。

為使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基矗因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和機(jī)能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基矗

三、

經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

1.教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。

在傳授雙基、培養(yǎng)能力過(guò)程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2.要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)

活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3.教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教

學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。

4.要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

5.學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹?，考核可采取多種方式。

6、對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要

盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識(shí)能力發(fā)展并重，并鼓勵(lì)大膽創(chuàng)進(jìn)和個(gè)性發(fā)揮，即著眼于實(shí)際成績(jī)，更注重未來(lái)發(fā)展。

7、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。

如在講到點(diǎn)、線、面等概念時(shí)，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來(lái)解釋。

四、自身素質(zhì)

課堂之余，我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)。

初中美術(shù)老師總結(jié)報(bào)告3本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我擔(dān)任初一、初二級(jí)共8個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作，并在教學(xué)之余努力地承擔(dān)學(xué)校的各項(xiàng)宣傳任務(wù)、策劃學(xué)校的中國(guó)畫(huà)興趣班和初中書(shū)法班活動(dòng)，在家長(zhǎng)會(huì)期間舉辦學(xué)生課堂美術(shù)作品展。組織學(xué)生參加__縣教育局與____舉辦的“____文化進(jìn)校園活動(dòng)”書(shū)畫(huà)作品比賽，取得了二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)4名，參賽作品全部獲獎(jiǎng)的好成績(jī)。

本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)給自己在這學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)

一學(xué)期來(lái)，認(rèn)真參加本校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以進(jìn)一步地完善自我。并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，通過(guò)這些學(xué)習(xí)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。不斷地充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

二、認(rèn)真做好本職教學(xué)工作

課堂教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。

本學(xué)期，我努力將自己的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足課堂及教學(xué)實(shí)際，力求讓我的美術(shù)課堂為學(xué)生的視野開(kāi)闊貢獻(xiàn)自己的那份力量。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，課堂上認(rèn)真?zhèn)魇?，把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。

在日常教學(xué)中，對(duì)學(xué)生以身作則，言傳身教。盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣，同時(shí)注意發(fā)掘有美術(shù)天賦的學(xué)生，提高其欣賞及藝術(shù)感悟能力，使每堂課都能讓學(xué)生有所收獲?？傊?，在實(shí)際教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。

三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作

對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以自己最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。在這個(gè)學(xué)期的宣傳工作中，按時(shí)上崗，盡職盡責(zé)，為老師和同學(xué)們搞好服務(wù)。

四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失

反思本學(xué)期來(lái)的工作，自己在工作中的不足，主要有以下幾點(diǎn)：

1.在自身業(yè)務(wù)能力的提高方面還有所欠缺，課堂教學(xué)實(shí)踐中思考得還不夠全面，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思。

2.教科研方面，雖然本學(xué)期加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo)。

3.美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力一一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為我們的萬(wàn)豪英文中學(xué)的美術(shù)教學(xué)做出自己的應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

初中美術(shù)老師總結(jié)報(bào)告4我們都習(xí)慣用一眨眼的功夫來(lái)形容時(shí)間的流逝。這不，暑假又快要到了，一學(xué)期又快要過(guò)去了，那到底收獲的又是什么呢?今在此作一番的總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長(zhǎng)補(bǔ)短以待今后的教學(xué)水平更上一層樓。那現(xiàn)先仔細(xì)地回顧這一學(xué)期的工作吧：

一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況：

學(xué)期初，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教務(wù)處工作計(jì)劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本教研組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照《初中美術(shù)教學(xué)大綱》的要求，本學(xué)期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱的要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。

二、教學(xué)工作的總結(jié)：

1、教學(xué)工作情況：

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。”力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

我任教初一初二的美術(shù)課，共十二個(gè)班，一個(gè)班每周一節(jié)課。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到課堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類(lèi)型的課，不同年級(jí)采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外，授課根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，因?yàn)槌跻怀醵幱谂涯鏁r(shí)期，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對(duì)舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，我積極進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了”葉貼畫(huà)”，”吹塑紙版畫(huà)的制作“等課程，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。美術(shù)課教學(xué)中，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到每堂課都能讓學(xué)生有收獲?？傊?，不管在課堂教學(xué)，還是在課外教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。

2、考核成績(jī)：本學(xué)期考核還是按照以平時(shí)作業(yè)完成情況為主，期末理論考試為輔，綜合評(píng)定學(xué)生的成績(jī)。

3、教學(xué)研究的計(jì)劃完成情況：

積極參加校際、教研組、備課組教研活動(dòng)，認(rèn)真做好聽(tīng)課，評(píng)課。還積極參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳工作，以及學(xué)校宣傳欄的宣傳。

4、課外興趣小組工作情況：

利用每星期六下午的時(shí)間指導(dǎo)初一初二的學(xué)生參加美術(shù)興趣小組活動(dòng)，主要開(kāi)設(shè)了美術(shù)基礎(chǔ)課程：石膏幾何素描，風(fēng)景速寫(xiě)等，同時(shí)加以一些水果拼盤(pán)，花鳥(niǎo)寫(xiě)意國(guó)畫(huà)等等，取得了較好的效果。

三、自身素質(zhì)的提高：

課堂之余，我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，參加進(jìn)修學(xué)校組織的每次遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，以及每個(gè)寒假暑假都參加了泉州師院的函授本科學(xué)習(xí)，同時(shí)還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他的一些新老教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教法工作，從而能夠更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)期以來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。在以后的工作中，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步，在教學(xué)中有更大的創(chuàng)新。

初中美術(shù)老師總結(jié)報(bào)告5歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。回顧這學(xué)期所從事的初一初二美術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真反思改進(jìn)。現(xiàn)作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長(zhǎng)補(bǔ)短以待以后的教學(xué)水平更上層樓。

一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況

學(xué)期初，和教研組的老師一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教務(wù)處工作計(jì)劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本美術(shù)組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照《初中美術(shù)教學(xué)大綱》的要求，本學(xué)期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。

二、教學(xué)情況：

1、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫(xiě)好教案，努力上好每一節(jié)課。

美術(shù)科學(xué)校安排的課時(shí)比較少(一周每班一節(jié))這對(duì)于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節(jié)課;對(duì)老師來(lái)講是比較難上的一節(jié)課。所以怎么上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，還通過(guò)上網(wǎng)以及制定一些美術(shù)書(shū)刊查找相關(guān)材料。

2、利用學(xué)科特點(diǎn)，和自身?xiàng)l件，組織部分學(xué)生參加學(xué)校書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)，利用星期六下午的時(shí)間給他們上課，在安全方面上與家長(zhǎng)作好聯(lián)系，學(xué)期末在?？萍嘉幕?jié)術(shù)節(jié)舉辦了作品展覽，取得了較好的影響。

參加的還是以初一的學(xué)生為主，在這個(gè)過(guò)程中他們的水平進(jìn)步的很大。

3、在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。充分利用本地區(qū)的美術(shù)資源，查找課外的內(nèi)容，豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，按10--20%的課時(shí)比例補(bǔ)充鄉(xiāng)土內(nèi)容，以反映當(dāng)?shù)厣鐣?huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際。通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

4、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。

除了聽(tīng)課，評(píng)課，參加教研組教研活動(dòng)外，還積極到兄弟學(xué)校參加開(kāi)展的一些公開(kāi)課的聽(tīng)課，評(píng)課，我還注意到要自學(xué)，提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織其它活動(dòng)。

三、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

1、要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2、要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3、教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。

4、要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

5、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。

如在講到點(diǎn)、線、面等概念時(shí)，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來(lái)解釋。

篇9

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；合作學(xué)習(xí)；實(shí)施

中圖分類(lèi)號(hào)：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2012）02-0096-01

合作學(xué)習(xí)，又稱協(xié)作學(xué)習(xí)，是以現(xiàn)代社會(huì)心理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)等為甚礎(chǔ)，以研究與利用課堂教學(xué)中的人際關(guān)系為基點(diǎn)，以目標(biāo)設(shè)計(jì)為先導(dǎo)，以師生、生生、師師合作為基本動(dòng)力，以小組活動(dòng)為基本教學(xué)方式，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)為墓本手段，以大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、改善班級(jí)內(nèi)的社會(huì)心理氣氛、形成學(xué)生良好的心理品質(zhì)和社會(huì)技能為目標(biāo)，極富創(chuàng)意與實(shí)效的教學(xué)理論與策略體系。

一、傳統(tǒng)的初中美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

從教師授課過(guò)程看，初中美術(shù)教師授課過(guò)程過(guò)于形式化，從開(kāi)始進(jìn)行課堂導(dǎo)入，然后是繪畫(huà)知識(shí)與技巧講解，臨摹，最后考核，幾乎每節(jié)美術(shù)課都沒(méi)有脫離這個(gè)模式，致使過(guò)程形式化、單一化；從教學(xué)觀念上看，相當(dāng)數(shù)量的教師缺乏先進(jìn)教育理念的指導(dǎo)，只是教師按部就班地照教材授課，而不分析初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、心理以及接受能力，很少考慮學(xué)生如何學(xué)、學(xué)得好的問(wèn)題；這種枯燥的單向信息傳遞很難保證溝通的效率，也難以獲得良好的教學(xué)效果。

二、合作學(xué)習(xí)的提出及實(shí)施的必要性

合作學(xué)習(xí)(Cooperative Learning)作為一種極富創(chuàng)意與實(shí)效的教學(xué)理論與策略體系，現(xiàn)在已經(jīng)廣泛應(yīng)用于以學(xué)生發(fā)展為本的教育教學(xué)中，這也是新一輪課程改革所倡導(dǎo)的自主、探索與合作的學(xué)習(xí)方式。目前我國(guó)合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用研究主要以具體學(xué)科的實(shí)驗(yàn)研究為主，而在中學(xué)美術(shù)教學(xué)，特別在初中美術(shù)這一非重點(diǎn)學(xué)科中的研究與應(yīng)用很少。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，首先，使學(xué)生樹(shù)立合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，更為重要的是學(xué)會(huì)了在合作中獲得進(jìn)步的持續(xù)的自我發(fā)展方法，從而能在未來(lái)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。其次，通過(guò)合作學(xué)習(xí)的多邊互動(dòng)機(jī)構(gòu)，最大程度地發(fā)掘了學(xué)生作為教育主體的積極性和能動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)了教學(xué)體系中的各個(gè)資源，使課堂教學(xué)在師生密切配合協(xié)作的過(guò)程中達(dá)到最優(yōu)教學(xué)效果。再次，合作學(xué)習(xí)不僅強(qiáng)化了傳統(tǒng)教學(xué)中的認(rèn)知功能，更提升了學(xué)生的品質(zhì)發(fā)展，不同特點(diǎn)的學(xué)生通過(guò)完成共同的任務(wù)和目標(biāo)這一合作過(guò)程，其思維、辨識(shí)、分析、表達(dá)及創(chuàng)造力得到了全面的培養(yǎng)。

三、初中美術(shù)課堂合作學(xué)習(xí)策略

（一）初中美術(shù)課堂合作學(xué)習(xí)的整體設(shè)計(jì)

1.確定初中美術(shù)課堂合作學(xué)習(xí)的形式?，F(xiàn)有關(guān)于合作學(xué)習(xí)形式的研究成果多種多樣，不同的方法適用于不同的學(xué)科和內(nèi)容。在美術(shù)教學(xué)中首先要考慮采取什么樣的合作學(xué)習(xí)形式。其主要形式：小組長(zhǎng)發(fā)言式，推選組員發(fā)言式，各抒己見(jiàn)式。經(jīng)過(guò)各個(gè)小組學(xué)習(xí)后，再全班進(jìn)行交流，形成共識(shí)，達(dá)成一致，教師作最后總結(jié)。2.設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)在合作學(xué)習(xí)中具有重要的作用，它貫穿于合作學(xué)習(xí)的全過(guò)程，是引導(dǎo)教師設(shè)計(jì)和開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，也是學(xué)生合作學(xué)習(xí)最終目的。3.合作學(xué)習(xí)的過(guò)程設(shè)計(jì)。合作學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)，要考慮的是合作學(xué)習(xí)過(guò)程的整體，包括教師講解的內(nèi)容和時(shí)間，合作學(xué)習(xí)小組討論時(shí)間，小組如何開(kāi)展活動(dòng)等等因素。

（二）獨(dú)特審美及視角策略

尊重和保護(hù)人的個(gè)性是現(xiàn)代社會(huì)的基本特征，美術(shù)課程是最尊重學(xué)生個(gè)性的課程之一。美術(shù)課在引導(dǎo)學(xué)生形成正確的社會(huì)價(jià)值觀的同時(shí)，也努力保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要尊重每位學(xué)生不同的審美體驗(yàn)，小組中如果不能達(dá)成統(tǒng)一意見(jiàn)，則可以開(kāi)展小組內(nèi)容的評(píng)比或者辯論，要求每位同學(xué)都說(shuō)出自己的想法與思路，鼓勵(lì)具有創(chuàng)新性的觀點(diǎn)出現(xiàn)。面對(duì)不同審美體驗(yàn)，教師絕不能采取壓制策略，而應(yīng)該采取鼓勵(lì)策略，讓每一位小組成員都有創(chuàng)新意識(shí)。

（三）人人動(dòng)手策略

初中美術(shù)課程注重的是美術(shù)實(shí)踐能力和審美意識(shí)的培養(yǎng)，而不是美術(shù)理論的傳授，教師要采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。所以合作學(xué)習(xí)應(yīng)該讓每個(gè)小組成員都有動(dòng)手參與的機(jī)會(huì)，而不能產(chǎn)生話語(yǔ)霸權(quán)乃至動(dòng)手霸權(quán)。要想做到這一點(diǎn)，教師必須要把這一點(diǎn)同其他幾點(diǎn)策略很好的聯(lián)系起來(lái)，在合理分組的同時(shí)，還要考慮到小組成員內(nèi)部的差異性以及如何分配小組任務(wù)等等。

（四）教師有效調(diào)控策略

1.引導(dǎo)學(xué)生建立并強(qiáng)化“主體意識(shí)”。遵照“生本教育”觀，學(xué)生在教育中處于主體地位，并在教學(xué)過(guò)程中不斷發(fā)展。這就要求教師要以學(xué)生為主，從學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分挖掘?qū)W生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。2.在合作學(xué)習(xí)整體設(shè)計(jì)構(gòu)架下，啟發(fā)學(xué)生積極參與。而美術(shù)教育的根本任務(wù)就是要從對(duì)美術(shù)作品的欣賞、感知入手，學(xué)習(xí)創(chuàng)作、表達(dá)、實(shí)踐自我展現(xiàn)的過(guò)程，最終在精神層而體驗(yàn)到文化的價(jià)值和情感的傳遞，得到情感的共鳴和人格的完善。3.把握課時(shí)，老師精講，留足時(shí)空，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，合作學(xué)習(xí)是在美術(shù)教學(xué)別是新課程理念下學(xué)生的一種重要學(xué)習(xí)方式。有效的合作學(xué)習(xí)，能夠喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開(kāi)啟幽閉的心智。教師在新的課程環(huán)境下，必須重新審視合作學(xué)習(xí)的價(jià)值，積極營(yíng)造適合學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，呼喚教師角色的重新定位，時(shí)刻把握“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這根主線，讓小組合作學(xué)習(xí)在新課標(biāo)的改革中煥發(fā)獨(dú)特的魅力。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);美術(shù);教學(xué)系統(tǒng)

國(guó)家課程的深入改革和發(fā)展對(duì)具體的美術(shù)教學(xué)提出了全新的要求。其中，如何在信息時(shí)代將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)同美術(shù)課程結(jié)合起來(lái)，拓寬美術(shù)教育教學(xué)的內(nèi)容與途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，增強(qiáng)美術(shù)教育教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)效性就是美術(shù)課改工作的重要內(nèi)容。

一、基于網(wǎng)絡(luò)的美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)的界定

教學(xué)系統(tǒng)是指根據(jù)一定的教學(xué)目的，由相關(guān)要素構(gòu)成并實(shí)現(xiàn)相應(yīng)教育功能的整體及其組織形式。這里的相關(guān)要素包括教育者和受教育者。要素間的關(guān)系和聯(lián)系形式就是通常被稱為的具有組織系統(tǒng)特性的教學(xué)結(jié)構(gòu)?；诰W(wǎng)絡(luò)的教學(xué)系統(tǒng)，是指在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上，以互聯(lián)網(wǎng)為輔助教學(xué)媒介，進(jìn)行有針對(duì)性和計(jì)劃性的教學(xué)，并達(dá)成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)整體及其組織形式。將互聯(lián)網(wǎng)引入美術(shù)教育教學(xué)，通過(guò)整合網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與美術(shù)課程，將網(wǎng)絡(luò)有機(jī)融進(jìn)美術(shù)教學(xué)的過(guò)程，使網(wǎng)絡(luò)與美術(shù)課程的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、資源以及教學(xué)實(shí)施等融為一體，成為課程的有機(jī)組成部分，以便更好地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

二、基于網(wǎng)絡(luò)的美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)模式的類(lèi)型

對(duì)于“模式”，不同的研究者基于不同的研究角度和需要有著不同含義的界定?；诰W(wǎng)絡(luò)的美術(shù)教學(xué)模式，筆者認(rèn)為，它首先是在傳統(tǒng)模式基礎(chǔ)上的一種改進(jìn)，而非對(duì)傳統(tǒng)模式的完全顛覆，是將傳統(tǒng)課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行合理整合而產(chǎn)生的一種教學(xué)組織形式和平臺(tái)。當(dāng)然，基于網(wǎng)絡(luò)的美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)，由于實(shí)際教學(xué)情況各異，因而運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式呈現(xiàn)出多元化的狀態(tài)。基于網(wǎng)絡(luò)的美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)主要分為以網(wǎng)絡(luò)為信息工具的探究式教學(xué)系統(tǒng)模式、以網(wǎng)絡(luò)為輔助工具的教學(xué)系統(tǒng)模式和基于網(wǎng)絡(luò)的專(zhuān)題式教學(xué)系統(tǒng)模式等。

1.以網(wǎng)絡(luò)為信息工具的探究式教學(xué)系統(tǒng)模式

信息資源豐富的網(wǎng)絡(luò)是彌補(bǔ)美術(shù)教材信息單一、表達(dá)手段落后和教學(xué)資源單薄等不足與局限的重要媒介與手段。目前，以網(wǎng)絡(luò)為信息工具的探究式教學(xué)已成為廣大美術(shù)教師最常用的教學(xué)模式。運(yùn)用這種教學(xué)模式，師生均可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集輔助課堂教學(xué)的資料，為課堂學(xué)習(xí)做好教材、作品、相關(guān)評(píng)論等方面材料的準(zhǔn)備。具體說(shuō)來(lái)，就是教師先確定學(xué)習(xí)主題，然后在教學(xué)過(guò)程中將主題分解成若干子主題并分配給學(xué)生，讓他們自主地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)材料和完成學(xué)習(xí)。該模式深化的形式之一就是進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)式教學(xué)。在網(wǎng)頁(yè)式教學(xué)中，制作好的背景介紹、作品欣賞、作家園地、鏈接等能引起學(xué)生的極大興趣，他們可以觀看、下載和鏈接，還可以將喜歡的作品介紹給朋友。

2.以網(wǎng)絡(luò)為輔助手段的課堂教學(xué)系統(tǒng)模式

以網(wǎng)絡(luò)為輔助手段進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)模式有利于充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)和交互功能，而且還有利于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，在網(wǎng)絡(luò)上展示自己的作品，發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法，相互交流與評(píng)價(jià)等。另外，還可以建立學(xué)生電子學(xué)習(xí)檔案，并將他們的各類(lèi)作品、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)過(guò)程、自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)資源等納入電子學(xué)習(xí)檔案的管理之中。這一教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建和實(shí)施有利于充分展示網(wǎng)絡(luò)輔助美術(shù)教學(xué)所產(chǎn)生的良好效果。

3.基于網(wǎng)絡(luò)的專(zhuān)題式教學(xué)系統(tǒng)模式

在具有豐富美術(shù)學(xué)習(xí)資源的網(wǎng)絡(luò)上建設(shè)主題式教學(xué)系統(tǒng)，該系統(tǒng)所提供的學(xué)習(xí)信息和參考資料，無(wú)疑比傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師提供的資源更豐富、更全面，也縮小了學(xué)生信息查找的范圍，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中不必花費(fèi)較多的時(shí)間和精力去查找和處理信息，而把精力放在學(xué)習(xí)上。同時(shí)，因基于網(wǎng)絡(luò)的專(zhuān)題式教學(xué)系統(tǒng)具有方便學(xué)習(xí)作品展示以及師生交流、評(píng)價(jià)方式多元等特點(diǎn)，能有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系，從而達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)。

三、對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)的美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)模式的設(shè)計(jì)

基于網(wǎng)絡(luò)的美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)必須是優(yōu)良的教學(xué)設(shè)計(jì)平臺(tái)。首先，基于網(wǎng)絡(luò)的美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)能比單純的教材提供更多、更全面的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)具備線上交流、展示、評(píng)價(jià)和記錄學(xué)習(xí)過(guò)程的功能?；诰W(wǎng)絡(luò)的美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)作為時(shí)興的教育技術(shù)與課程整合的一種教學(xué)模式，為美術(shù)學(xué)科的教學(xué)改革提供了一個(gè)較好的思路和框架。基于網(wǎng)絡(luò)的美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)是圍繞美術(shù)教學(xué)展開(kāi)的資源平臺(tái)。它既可以用來(lái)存儲(chǔ)、傳遞、加工和處理教學(xué)信息，又能讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作交流，并記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行在線評(píng)價(jià)反饋。

在建設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)的美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)時(shí)，教師首先要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的研究，對(duì)教材所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)有深刻和準(zhǔn)確的把握。作為教學(xué)系統(tǒng)的有機(jī)組成部分，教師、學(xué)生、教材和網(wǎng)絡(luò)四者如何在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上相互作用，以形成一個(gè)通暢的教學(xué)整體是設(shè)計(jì)必須解決的重要問(wèn)題。比如，設(shè)計(jì)《我們的奧運(yùn)》、《門(mén)》的美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)，教學(xué)對(duì)象均為師專(zhuān)學(xué)校某班，其中《我們的奧運(yùn)》課題為單元式課型，《門(mén)》課題為單課式課型。

在教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)觀察和反思教學(xué)的效果，筆者認(rèn)為，美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)可以由教學(xué)內(nèi)容的選擇、課前溫習(xí)區(qū)、學(xué)習(xí)資源區(qū)、學(xué)習(xí)討論區(qū)、學(xué)習(xí)檔案區(qū)這五個(gè)主要部分組成。

1.教學(xué)內(nèi)容的選擇

在構(gòu)建美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容選擇非常重要，因?yàn)樗鼪Q定了適合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持的教學(xué)內(nèi)容的主題選擇，也影響著不同學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和階段性教學(xué)的實(shí)施進(jìn)程。因此，在確定教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，要源于課本，又不能拘泥于課本，而應(yīng)該圍繞著主題進(jìn)行相關(guān)的整合，要有適度的靈活性、開(kāi)放性和擴(kuò)展性。

2.課前溫習(xí)區(qū)的設(shè)計(jì)

在進(jìn)入基于網(wǎng)絡(luò)的美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)后，學(xué)生首先進(jìn)入“學(xué)前準(zhǔn)備區(qū)”，并完成三個(gè)方面的任務(wù)。一方面，參加對(duì)前面知識(shí)的簡(jiǎn)單檢測(cè)，以溫故而知新。另一方面，閱讀教師的電子教案和課件，清晰地了解教師的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)思路，對(duì)新課內(nèi)容有所預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備。此外，提供完成作業(yè)的輔助資料，包括作業(yè)完成規(guī)范、供選擇的研究課題以及他人完成的優(yōu)秀作品等。

3.學(xué)習(xí)資源區(qū)的設(shè)計(jì)

設(shè)置學(xué)習(xí)資源區(qū)是營(yíng)造學(xué)習(xí)情境的重要手段，而且掌握大量的背景知識(shí)是順利進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的重要支撐。設(shè)置學(xué)習(xí)資源區(qū)的核心工作就是要建立起資源庫(kù)。在選擇資源時(shí)，教師應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容按專(zhuān)題學(xué)習(xí)資源、美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)資源和綜合學(xué)科學(xué)習(xí)資源三個(gè)知識(shí)模塊進(jìn)行構(gòu)建，所建立的資源庫(kù)可以支持學(xué)生依自己的學(xué)習(xí)興趣和探究方向進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。比如《我們的奧運(yùn)》教學(xué)系統(tǒng)就由“奧運(yùn)標(biāo)識(shí)”、“繪畫(huà)奧運(yùn)”、“奧運(yùn)文化”、“綜合學(xué)科學(xué)習(xí)資源”等欄目?jī)?nèi)容構(gòu)成。

4.學(xué)習(xí)討論區(qū)的設(shè)計(jì)

不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)模式，就需要不同的交流方式?；诰W(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的課堂交流更通暢、靈活和活躍，既可以設(shè)置學(xué)習(xí)論壇、教師信箱，也可以即時(shí)點(diǎn)贊或吐槽，以方便師生間的探討交流。

5.學(xué)習(xí)檔案區(qū)的設(shè)計(jì)

作為基于網(wǎng)絡(luò)的美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)的重要組成部分，學(xué)習(xí)檔案區(qū)不僅能有效體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的交互性和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，也使教學(xué)內(nèi)容的選擇、課前溫習(xí)區(qū)、學(xué)習(xí)資源區(qū)和學(xué)習(xí)討論區(qū)等環(huán)節(jié)獲得走完最后一里路的保證。這個(gè)區(qū)主要對(duì)作品展示、學(xué)習(xí)檔案記錄和多元評(píng)價(jià)等相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：