導(dǎo)語：如何才能寫好一篇數(shù)控機床編程入門，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：數(shù)控機床； 加工工藝； 加工精度

1.數(shù)控機床加工工藝簡介

數(shù)控機床是指裝有自動化控制系統(tǒng)的機床，通過改變控制系統(tǒng)中的控制編碼或其他的符號指令，令數(shù)控機床進行不同類型的加工。一般來說，數(shù)控機床的加工工藝以加工自動化、高速以及加工精度高為主要特色。在未來，高速、加工精度高、綠色生產(chǎn)以及加工智能化、自動化將會成為數(shù)控機床加工技術(shù)的的主要發(fā)展方向。而數(shù)控機床的加工工藝將會以改善機床的加工性能和提高數(shù)控機床的工作效率和精度為主要完善目標。

2.數(shù)控機床加工工藝的設(shè)計原則及其相關(guān)步驟

2.1.數(shù)控機床加工工藝的設(shè)計原則

為了能夠不斷完善數(shù)控機床加工工藝，提高加工精度，減少在加工過程中出現(xiàn)的誤差，在設(shè)計機床加工技術(shù)的時候必須要遵循以下幾項原則：

2.1.1.加工步驟必須進行細化，能夠根據(jù)零件的加工要求進行準確的編程計算；

2.1.2.設(shè)計合理化，最終目標是確保在加工過程中出現(xiàn)最小的誤差；

2.1.3.加工工作高效化，如加工過程較為復(fù)雜可以采用數(shù)控仿真技術(shù)提供加工支持。

2.2.設(shè)計數(shù)控機床加工工藝的主要步驟

由于數(shù)控機床具有高度的智能化、自動化生產(chǎn)特點，加工工作的進行需要依靠控制系統(tǒng)編程程序進行實施，所以在加工時，要求加工精度較高，同時能夠把握好控制系統(tǒng)的編程工作，才能夠在提高工作效率的同時確保零件的加工質(zhì)量。以下是設(shè)計數(shù)控機床加工工藝的主要步驟：

2.2.1.分析加工工藝路線。

在設(shè)計數(shù)控機床的加工工藝路線前，要對零件的加工環(huán)節(jié)進行分析和研究，充分考慮到具體的加工環(huán)節(jié)，根據(jù)零件的實際加工情況做出明確的設(shè)計和計算，這對于數(shù)控鏜銑床的加工工作尤其重要。對于不同的數(shù)控車、加工中心或工作臺上都有著不同的要求，因此轉(zhuǎn)軸的內(nèi)、外圓的直接、垂直度等都有著不同的要求，若要在一次裝夾中完成，那么既要經(jīng)過詳細的計算才可完成。

2.2.2.編程原點的選擇。

當設(shè)計完成后，要根據(jù)設(shè)計圖紙嚴格進行編程。進行編程時，其原點的設(shè)計基礎(chǔ)應(yīng)該和工藝的基準盡可能重合，這樣才能夠避免出現(xiàn)尺寸錯誤或尺寸換算等問題。設(shè)計編程原點的基準是容易令加工零件找正，能夠準確地確定原點所在，對刀方便，便于編程，其數(shù)值更需要便于計算。一般來說，對稱零件的編程原點大多會選擇零件的對稱中心，這樣可以大大減輕計算工作的繁雜，還可以令零件加工變得均勻。舉個例子，一個圓形的零件，應(yīng)該以內(nèi)圓的圓心作為編程的原點，而對于外形不規(guī)則的零件，則可以在基準線上尋找編程原點。

3.影響數(shù)控機床加工精度因素及其解決方法

我國數(shù)控機床的加工精度正高速發(fā)展，加工精度已經(jīng)有過去的絲級，即0.01毫米，大大提升到如今的微米級，即0.001毫米。其中，更有部分超精密數(shù)控機床加工技術(shù)的精度可以穩(wěn)定在0.05微米左右，零件形狀精度則有0.01微米，如微細切削和磨削加工技術(shù)等。而利用光電以及化學(xué)能等能源的特種加工精度更是高達納米級，即0.001微米。足以可見，目前我國已經(jīng)開始步入精加工時代。但在數(shù)控機床工作的時候，由于機床本身，容易出現(xiàn)影響加工精度的因素，可分為系統(tǒng)誤差和隨機誤差。

由于大多是人為造成的，設(shè)計圖紙的尺寸表示不明確、不合理等原因，都會造成隨機誤差，只需認真核對相關(guān)的工作步驟即可消除

其余的方法還有很多，作者就不一一舉例了。作者將會在下文分析關(guān)于影響數(shù)控機床加工精度的系統(tǒng)誤差。

在進行加工工作的時候，一旦出現(xiàn)機械轉(zhuǎn)動機構(gòu)連接不穩(wěn)定的情況，就會出現(xiàn)間隙，增加整體的加工工作誤差，這就是出現(xiàn)間隙誤差的主要原因，其中，機械轉(zhuǎn)動機構(gòu)是指減速齒輪、連軸節(jié)、滾珠絲杠副和支承軸承，滾珠絲杠副與螺母之間的間隙更是直接影響著數(shù)控機床加工精度。假設(shè)，滾珠絲杠和螺母間的間隙距離是SF，那么，機械轉(zhuǎn)動機構(gòu)反轉(zhuǎn)時，數(shù)控機床的加工精度將會產(chǎn)生的誤差為 。

解決辦法：為解決間隙誤差的出現(xiàn)，必須把數(shù)控機床加工方式轉(zhuǎn)變成自動智能化的操作控制加工方式。當機械轉(zhuǎn)動機構(gòu)反轉(zhuǎn)時，其轉(zhuǎn)向時間和方式都會進行更改。而針對滾珠絲杠和螺母之間的間隙，可以加強并多次對間隙的偏差測定，最終確定出準確的偏差基數(shù)，再對數(shù)控機床測出各軸的原始誤差。進行測定的儀器大多使用測量精確度較高的激光干涉儀。也可利用雙頻激光干涉儀進行測量，但雙頻激光干涉儀對于操作人員的要求較高、測量環(huán)境要求較高，以及所需時間較長，因此多用于檢測三坐標測量。另外，還可以對滾珠絲杠副施加預(yù)緊力。當預(yù)緊力約等于最大軸向力的三分之一的時候，其間隙則可基本消除。除此之外，還有很多減少誤差的方法，可以根據(jù)數(shù)控機床的不同種類而采取不同的解決辦法。

4.結(jié)語

對于數(shù)控機床的加工工藝和精度來說，要嚴格把握加工技術(shù)的尺度，合理、科學(xué)地把機床運作原理運用到實際工作中去。一旦發(fā)現(xiàn)問題，要認真、及時進行分析，并盡快實施解決措施，進行總結(jié)，才能達到加工達到標準產(chǎn)品這一目的。同時，也要合理地處理出現(xiàn)的誤差、進行機床加工操作以及控制高效的加工工藝，這樣才能延長數(shù)控機床的工作壽命。

參考文獻：

[1]華茂發(fā).數(shù)控機床加工工藝[M].機械工業(yè)出版社.2011

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【關(guān)鍵詞】數(shù)控仿真；多元整合；多元評價

對于機電類專業(yè)，社會需要的是既有理論知識，又有實踐能力的務(wù)實性綜合型人才。為適用社會發(fā)展的需要，我校在2003年購進了FANUC和西門子數(shù)控機床各10臺，建成數(shù)控操作實習(xí)車間，并購買了上海宇龍數(shù)控加工仿真系統(tǒng)，構(gòu)建了數(shù)控仿真實驗室，用于學(xué)生數(shù)控教學(xué)與加工仿真實習(xí)。從而利用數(shù)控仿真軟件在降低學(xué)習(xí)的門檻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等方面做了有益的嘗試。

一、利用數(shù)控仿真系統(tǒng)熟悉操作面板

不管是學(xué)校還是培訓(xùn)機構(gòu)，一般數(shù)控機床都不是太多。讓學(xué)生一個個操作熟悉面板需要較長時間，在黑板上講各按鍵的作用、名稱與使用更是費力不討好。利用仿真系統(tǒng)就能迅速有效地完成這個過程。我校的宇龍數(shù)控仿真系統(tǒng)機床操作面板的所有按鍵與實際機床的操作面板基本一致，學(xué)生可以通過數(shù)控仿真系統(tǒng)熟悉操作面板上各個鍵的操作方法。還可讓學(xué)生通過輸入和運行程序進一步掌握數(shù)控機床的操作。這樣對數(shù)控機床就有了基本的了解， 再進行數(shù)控機床實際操作時就避免了入門困難的問題。

二、利用數(shù)控仿真系統(tǒng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

相當部分技校學(xué)生基礎(chǔ)差，教師的教學(xué)困難，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已很難使學(xué)生接受，因此，利用先進的教學(xué)方法、教學(xué)手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。引入數(shù)控加工仿真系統(tǒng)進行教學(xué)以后，學(xué)生所編程序可以直接在數(shù)控加工仿真系統(tǒng)上進行模擬加工演示；零件的加工過程也和實際加工情況十分相似，學(xué)生可以從任意角度觀察數(shù)控機床加工過程，毛坯加工為成品的過程直觀形象，便于學(xué)習(xí)與掌握；編程與操作的作業(yè)可以直接在仿真系統(tǒng)上檢查；使學(xué)生對這門課程有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、利用數(shù)控仿真系統(tǒng)降低訓(xùn)練成本、提高訓(xùn)練效率和安全性

數(shù)控機床是一種較為昂貴的機電一體化的新型設(shè)備。如果初學(xué)時就讓學(xué)生直接在數(shù)控機床上操作，可能出現(xiàn)撞刀、損壞機床、浪費材料等現(xiàn)象，甚至因操作失誤造成人身危害。引入數(shù)控加工仿真系統(tǒng)進行技能操作，可以大大降低訓(xùn)練成本的消耗，學(xué)生可以輕松對實習(xí)過程進行初始化，對未能完成的實習(xí)進行狀態(tài)存貯，對已完成的實習(xí)課題進行調(diào)入回顧，而后再進行幾次實際操作就能收到事半功倍的效果，降低了實習(xí)成本。同時在實際操作中的一些安全問題，如速度過大后撞擊機床、超過行程開關(guān)無法復(fù)位、撞刀等，通過仿真系統(tǒng)的操作練習(xí)也可避免或減少實際操作中這類事故的發(fā)生，從而提高安全性。

四、多元整合，突出應(yīng)用與實踐

職業(yè)教育是一種以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，其職業(yè)方向性的特點決定了它必須適應(yīng)企業(yè)的用人需求，服務(wù)于特定職業(yè)崗位或技術(shù)領(lǐng)域。因此，我們應(yīng)努力擺脫現(xiàn)有課堂教學(xué)理念的束縛，應(yīng)從學(xué)校走出去，深入了解市場，把握市場需要畢業(yè)生具備哪些技術(shù)應(yīng)用能力。第一，多元整合的目的是精簡課本內(nèi)容，打破課本章、節(jié)體系，突出應(yīng)用與實踐；第二，仿真內(nèi)容應(yīng)及時反映專業(yè)領(lǐng)域的最新發(fā)展；第三，課本內(nèi)容的多元整合絕不是幾個仿真的簡單疊加，而是根據(jù)知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系和相互間的邏輯關(guān)系進行有機整合。這種遵循學(xué)生認知規(guī)律的多元整合，有利于學(xué)生知識、技能、態(tài)度的合理形成與協(xié)調(diào)發(fā)展。

五、仿真教學(xué)中還應(yīng)構(gòu)建多元評價體系

教學(xué)評價直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，所以評價要做到：①合理且有一定的彈性。如一些仿真操作中學(xué)生實施方案的可行性討論，實操過程中加工線路等。②既要評價操作結(jié)果，又要評價操作過程。對在技能操作中學(xué)生的積極參與表現(xiàn)出來的良好個性品質(zhì)要給予充分的鼓勵。③轉(zhuǎn)換評價的主客體關(guān)系。對學(xué)生在課堂上的技能操作情況及結(jié)果不僅僅由教師來評，還可以讓學(xué)自評或互評。可采用學(xué)生討論評價的方式，在研討中發(fā)現(xiàn)問題，得出正確結(jié)果，學(xué)習(xí)的主動性、積極性也就調(diào)動出來了。

六、“仿真 的負面效應(yīng)及解決方法

數(shù)控加工仿真系統(tǒng)是一種模擬教學(xué)應(yīng)用軟件，它不可能全盤代替教學(xué)，尤其是數(shù)控機床的技能訓(xùn)練。對此，教師應(yīng)引起足夠的重視。在應(yīng)用數(shù)控加工仿真系統(tǒng)對學(xué)生進行訓(xùn)練期間，配合使用實際數(shù)控機床進行操作練習(xí)，可以彌補應(yīng)用數(shù)控加工仿真系統(tǒng)進行教學(xué)時的缺陷。在利用數(shù)控加工仿真系統(tǒng)軟件進行技能訓(xùn)練時，容易使學(xué)生對計算機產(chǎn)生依賴心理。沉迷于仿真加工，而疏于上數(shù)控機床實際操作，個別學(xué)生甚至趁老師不注意玩電腦游戲。這就要求數(shù)控實訓(xùn)教師提高管理能力和教學(xué)水平。合理分組，科學(xué)安排應(yīng)用數(shù)控加工仿真系統(tǒng)軟件進行技能訓(xùn)練的時間，將仿真訓(xùn)練與操作訓(xùn)練穿行?？茖W(xué)的管理可將這一負面效應(yīng)減少到最低程度。

數(shù)控加工仿真軟件在教學(xué)和鑒定中的應(yīng)用正在研究探索階段，我們只要積極思考在應(yīng)用中產(chǎn)生的問題，主動采取應(yīng)對措施，正確發(fā)揮其在教學(xué)和實踐中的作用，就一定能收到事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]劉 虹.《高職數(shù)控編程課程教學(xué)探討》.機械職業(yè)教育，2002（10）

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關(guān)鍵詞：數(shù)控專業(yè) 仿真軟件 計算機輔助 教改

眾所周知，由于數(shù)控機床是一種新型工藝裝備，故數(shù)控技術(shù)工人的培養(yǎng)和數(shù)控機床的教學(xué)還處在發(fā)展階段。相對于普通加工機床來說，數(shù)控機床屬于高科技產(chǎn)品，品種多價格高。就算是經(jīng)濟型機床，一臺數(shù)控車床或數(shù)控銑床一般也需要一二十萬，一臺數(shù)控加工中心也是少則幾十萬多則上百萬。數(shù)控機床的操作訓(xùn)練若完全依賴數(shù)控機床進行實作訓(xùn)練，投入大、消耗多、成本高，即使是實力雄厚的培訓(xùn)學(xué)校和企業(yè)也無力承擔起此種消耗與投入。

而高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)的定位恰恰是立足裝備制造業(yè)，面向整個工作領(lǐng)域，堅持以生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線技能型專門人才為培養(yǎng)目標，以就業(yè)為導(dǎo)向，培育技能型實用人才。因此數(shù)控專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能的養(yǎng)成，對任何一個高職院校來說都是不小的投入和負擔。作為數(shù)控專業(yè)的專業(yè)課教師，我深深的感到：在數(shù)控技術(shù)等相關(guān)專業(yè)課程的教學(xué)中，提高仿真教學(xué)模塊的比例，探索新的教學(xué)手段和方法是使學(xué)生獲得數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)職業(yè)技能，適應(yīng)社會需要的重要途徑。

因此探索一種新的數(shù)控加工技術(shù)教學(xué)模式來達到投入少、見效快、培養(yǎng)的學(xué)生適應(yīng)性強、企業(yè)歡迎的教學(xué)模式勢在必行。這種教學(xué)模式應(yīng)當既區(qū)別于傳統(tǒng)的機械加工培養(yǎng)模式又與一般的機電專業(yè)有不同?，F(xiàn)在很多高職院校已經(jīng)開始運用數(shù)控加工仿真系統(tǒng)教學(xué)，來尋求解決這一問題的途徑。

數(shù)控加工仿真系統(tǒng)是結(jié)合機床廠家實際加工制造經(jīng)驗與高職院校教學(xué)訓(xùn)練一體所開發(fā)的一種機床控制虛擬仿真系統(tǒng)軟件，可以滿足大批量學(xué)生教學(xué)需求。數(shù)控加工設(shè)備價格昂貴、占地大，而數(shù)控仿真系統(tǒng)軟件可以在微機平臺上運行，解決了培訓(xùn)時學(xué)員多機床設(shè)備少的問題、并為學(xué)校節(jié)省了大量設(shè)備購置經(jīng)費。它可以對數(shù)控裝置進行仿真操作，實踐課程教學(xué)的目的主要是對原理的驗證。學(xué)生可利用此軟件進行仿真操作，同樣會起到了真實設(shè)備的教學(xué)效果。常規(guī)的原理課程的講解一般分兩部分，一部分在教室講解原理，另一部分在實驗室講解實際操作，這樣必然增加了課時，也使教學(xué)內(nèi)容不連續(xù)。用軟件教學(xué)可以將兩部分內(nèi)容有機結(jié)合，也為學(xué)生的課前預(yù)習(xí)提供了條件。此系統(tǒng)還可以依據(jù)不同的客戶要求進行設(shè)計，尤其適于初學(xué)者的入門過程。通過該軟件可以使學(xué)生達到實物操作訓(xùn)練的目的，并且安全可靠。通過動態(tài)的仿真操作使教學(xué)過程易教易學(xué)、教學(xué)效果顯著提高。

其優(yōu)點在于：①系統(tǒng)完全模擬真實CNC機床的控制面板和屏幕顯現(xiàn)，可輕松操作。②在虛擬環(huán)境下對NC代碼的切削狀態(tài)進行檢驗， 操作安全。③用戶可看到真實的三維加工仿真過程，仔細檢查加工后的工件， 可以更迅速的掌握CNC機床的操作過程，過程逼真。④采用虛擬機床替代真實機床進行培訓(xùn)， 在降低費用的同時獲得更佳的培訓(xùn)效果，使用更經(jīng)濟。

數(shù)控加工仿真系統(tǒng)具有FANUC、SIEMENS等眾多數(shù)控系統(tǒng)功能，學(xué)生通過在PC機上操作該軟件，能在很短時間內(nèi)就能掌握數(shù)控車、數(shù)控銑及加工中心的操作?？墒謩踊駽AD/CAM編程和加工，教師通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，監(jiān)看窗口滾動控制，可隨時獲得學(xué)生信息。在教學(xué)中還具有多媒體教學(xué)的特點。

首先，由于計算機輔助控制系統(tǒng)是以計算機為媒體開發(fā)的，所以它的通用性較強，它能夠在48 以上的任何型號的計算機上直接使用。在屏幕上能夠顯示和機床操作面板一模一樣的界面；以動態(tài)的模擬顯示代替機床實際運行并且還能夠提示操作信息，如編程錯誤信息和操作失誤機床碰撞報警信息等。使數(shù)控機床的編程操作易于課堂化教學(xué)，從而即節(jié)省了機床設(shè)備和實習(xí)消耗、又大大提高了教學(xué)效率。以某公司出品的數(shù)控加工仿真系統(tǒng)為例：在數(shù)控機床教學(xué)應(yīng)用時，由于計算機內(nèi)部各種軟、硬件資源的支持使得系統(tǒng)在編程、操作時的效率大大提高。如在手工編輯NC程序時可利用各種文本編輯軟件EDIT或Windows下的記事本及寫字板等，可以快速編輯程序并以NC為擴展名存入磁盤。其主要特點是存儲容量大，能夠儲存更多數(shù)量的和更長的NC程序文件。并且在NC程序輸入、修改、拷貝方面都顯得非常簡單，乃至程序的轉(zhuǎn)送也很方便，還可利用軟盤考貝或聯(lián)網(wǎng)來實現(xiàn)這一過程。編輯過程中能將漢字注釋信息一起編入NC加工程序而不影響系統(tǒng)的調(diào)用和運行，這就使操作者很容易的在繁多的NC文件中找到想要使用的NC文件及其相關(guān)的詳細信息，而不必在一大堆字符中花費長時間進行查尋、分析這些程序的功用而大傷腦筋了。調(diào)用時也非常方便，進入機床控制系統(tǒng)后，只要是以NC為擴名的NC程序文件都可以直接調(diào)用。

其次，計算機輔助機床控制系統(tǒng)依據(jù)計算機強大的顯示功能和全中文的結(jié)構(gòu)設(shè)計，并配以豐富多彩、自然友好界面顯示，使學(xué)生一進入本系統(tǒng)就被深深的吸引，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動力。模擬演示功能更為真實可靠，圖形大小、顏色、觀察視角以及刀具的形狀等都可由操作者自行設(shè)計以滿足不同監(jiān)控要求。當程序執(zhí)行時，程序段、坐標值、出錯信息以及工件與刀具的相對移動的切削過程同時顯示在同一窗口內(nèi)，使操作者能夠一目了然，隨時監(jiān)控機床運行的狀態(tài)體驗真實的加工過程。該系統(tǒng)具有機床規(guī)格大小設(shè)置，可定義刀具形狀、切削用量，如數(shù)控銑床上鉆頭、鏜刀、球頭刀、圓角刀，數(shù)控車床上的外圓刀、鏜刀、切刀、螺紋刀，可以實時監(jiān)控刀具加工軌跡及圖形縮放控制。機床外形也可顯示并具有關(guān)門保護、零件加工后的測量和保存視窗作業(yè)的功能。

數(shù)控加工仿真系統(tǒng)功能較為完善、適于教學(xué)的使用。其中語法診斷和模擬示教功能可以使學(xué)生進行人機交互式學(xué)習(xí)。即由學(xué)生輸入NC程序，在模擬運行過程中，系統(tǒng)能及時提供錯誤信息以及刀具相對移動軌跡的顯示以及最終加工的立體效果，再由學(xué)生經(jīng)過簡單判斷就能很容易的發(fā)現(xiàn)和修改NC程序的錯誤，從而避免教師直接面對學(xué)生的指責傷害學(xué)生的自尊，也大大減輕了教師批改學(xué)生NC程序作業(yè)時的繁重負擔。使教師能夠集中精力以幫助學(xué)生解決實際問題，保證了教學(xué)質(zhì)量使教學(xué)效果得到顯著提高。

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【關(guān)鍵詞】實訓(xùn) 考核 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)效果

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）10-0183-01

一、“示范-實訓(xùn)-考核”教學(xué)法產(chǎn)生背景

《數(shù)控機床電氣控制及PLC》課程特點：《數(shù)控機床電氣控制及PLC》課程是遼寧裝備職業(yè)技術(shù)學(xué)院，機械工程學(xué)院，數(shù)控技術(shù)專業(yè)（維修方向）的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，課程開設(shè)在第3學(xué)期。主要講授數(shù)控機床的電氣結(jié)構(gòu)，電器元件原理及結(jié)構(gòu)，數(shù)控機床的電氣原理圖識讀，數(shù)控機床的常見接觸繼電器控制電路，數(shù)控機床PLC編程，數(shù)控機床主軸驅(qū)動系統(tǒng)和進給驅(qū)動系統(tǒng)的原理等內(nèi)容。

目前該課程的教學(xué)現(xiàn)狀是：《數(shù)控機床電氣控制及PLC》課程是一門理論實踐一體化課程，理論課和實訓(xùn)課由同一名老師擔任，學(xué)生都是由高考統(tǒng)招來的，作為高職的學(xué)生，高考成績都不高，學(xué)生的特點是學(xué)習(xí)興趣很強，但是缺乏學(xué)習(xí)方法，容易半途而廢?！稊?shù)控機床電氣控制及PLC》這門課程有大量的實訓(xùn)課程，學(xué)生上實訓(xùn)課程的表現(xiàn)是，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很強，但是在做實訓(xùn)的時候不知道應(yīng)該從何入手，老師講解多遍也是無濟于事，聽不懂。讓學(xué)生自己做實訓(xùn)的時候，只有少數(shù)的同學(xué)可以完成實訓(xùn)，多數(shù)的學(xué)生干坐了一節(jié)課。

根據(jù)這種現(xiàn)象我校經(jīng)過不斷思索、論證、實踐，總結(jié)出了這套“示范-實訓(xùn)-考核”的教學(xué)方法，通過實踐證明，這套教學(xué)方法可以將學(xué)生很好的組織起來，降低了理解實訓(xùn)的難度，通過這套方法可以使學(xué)生百分之百的完成實訓(xùn)。由于實訓(xùn)課和理論課是相關(guān)的，實訓(xùn)課的教學(xué)效果好了，理論課的授課效果也得到了提高。

二、“示范-實訓(xùn)-考核”教學(xué)法的教育學(xué)、心理學(xué)理論依據(jù)

現(xiàn)代教育觀認為在教育活動中，學(xué)生居于主體地位，教師起主導(dǎo)作用。教學(xué)是一個以學(xué)生為中心有機的整體。教學(xué)的最終目的是學(xué)生學(xué)會了什么，而不是老師教了什么，教學(xué)過程中教師采取什么樣的教學(xué)方法，必須綜合考慮各方面因素，要考慮學(xué)生有沒有興趣，如何使學(xué)生保持并引導(dǎo)好這種興趣。 “示范-實訓(xùn)-考核”教學(xué)法就考慮了學(xué)生的心理狀態(tài)，同時又顧及了其它的因素，因而它符合觀代教育觀的要求。首先，實訓(xùn)課的項目本身都是學(xué)生感興趣的項目，學(xué)生在上實訓(xùn)課的時候都是興趣很高的，但是由于對于學(xué)生來說實訓(xùn)項目入門很難，多數(shù)學(xué)生覺得無從下手，做實訓(xùn)的興趣就減弱了，最后干脆不做了，說說話，玩玩手機白過了一節(jié)課。教育學(xué)告訴我們，興趣影響著人們所從事活動的效果。興趣是最好的老師。教學(xué)活動中，教師的首要任務(wù)是要讓學(xué)生對所學(xué)課程產(chǎn)生濃厚持久的學(xué)習(xí)興趣。“示范-實訓(xùn)-考核”教學(xué)法，一開始便注重了對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。它從能引起學(xué)生興趣的示范入手，讓所有的學(xué)生在老師示范的帶領(lǐng)下，從容的跨過了實訓(xùn)入門的門檻，讓實訓(xùn)以一種全新的形式展現(xiàn)給學(xué)生并賦予它新的內(nèi)容，使教學(xué)得以順利實施，取得滿意的教學(xué)效果。

三、“示范-實訓(xùn)-考核”教學(xué)方法的含義及實施過程

“示范-實訓(xùn)-考核”教學(xué)法，是基于課堂組織基礎(chǔ)上，以提高課堂教學(xué)效果為目的，注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，指導(dǎo)學(xué)生掌握實訓(xùn)內(nèi)容的一種教學(xué)方法。該教學(xué)法把考核貫串于整個課程教學(xué)過程。

實施過程分三步完成，即“示范降低門檻，實訓(xùn)融會貫通，考核點燃激情”。具體實施就是在實訓(xùn)課一開始，先由老師來講解和實訓(xùn)相關(guān)的基礎(chǔ)知識，學(xué)生在上課之前對實訓(xùn)項目是很感興趣的，但是由于自身的基礎(chǔ)比較差，對于電路的理解比較困難，如果沒有老師對基礎(chǔ)知識進行講解，學(xué)生理解起來是比較困難的。接下來是示范，可以教師自己演示，也可以老師在旁邊指導(dǎo)請兩名同學(xué)來為大家演示。這樣學(xué)生在了解原理的基礎(chǔ)上，又看到了同學(xué)的演示，自己在做實訓(xùn)的時候就沒有問題了。第三步是讓學(xué)生自己做實訓(xùn)，裝備學(xué)院的實訓(xùn)設(shè)備在遼寧省來說已經(jīng)算是比較多的了，但是也不能保證每名同學(xué)一臺實訓(xùn)設(shè)備，上實訓(xùn)課的時候一般是兩名學(xué)生一臺設(shè)備，這樣一名同學(xué)做另一名同學(xué)就容易偷懶，因此在做實訓(xùn)前要做好分工，一名同學(xué)在做實訓(xùn)的時候，另一名同學(xué)要完成實訓(xùn)報告冊，這樣兩名同學(xué)都有事情可以做。第四步就是要做好考核，考核即是對教學(xué)效果的一種檢測，也可以給學(xué)生一種成就感。完成實訓(xùn)并通過考核的學(xué)生，在做下一次的實訓(xùn)的時候就會產(chǎn)生更大的興趣。沒有通過考核的學(xué)生，也知道了自己錯在哪兒，下次也不會再犯相同的錯誤。

四、存在的問題和改進措施

篇5

關(guān)鍵詞：維修方法；數(shù)控機床；計算機

中圖分類號：TD327 文獻標識碼：A 文章編號：1009-2374（2013）21-0024-02

1 規(guī)律性的維修方法

它是針對數(shù)控機床固有的性質(zhì)及特點找出維修規(guī)律并形成一種維修診斷方法。比如：全閉環(huán)改為半閉環(huán)的方法；調(diào)整增量式編碼器回零方法；解決數(shù)控系統(tǒng)權(quán)限的方法；數(shù)控機床通訊引起故障的維修方法等等。這些維修方法對一般數(shù)控機床具有共性，也是新入門維修人員的必修課。下面結(jié)合實際故障來闡明：

案例：一臺五坐標加工中心系統(tǒng)為SIEMENS 840D PL，X軸運行過程中出現(xiàn)振動。

診斷及分析：傳統(tǒng)的維修方法是需要調(diào)整X軸位置增益，但是位置增益調(diào)整對于一般維修人員來說沒有經(jīng)驗，所以不如換一個角度來入手，就是用已經(jīng)掌握的基本維修方法或規(guī)律來解決。

首先要了解X軸振動產(chǎn)生的原因可能有哪些。第一種原因：機床機械磨損，造成機械性能下降導(dǎo)致電機控制方面出現(xiàn)問題。第二種原因：是機床加工過程中X軸負載過大導(dǎo)致。第三種原因：是由于位置測量系統(tǒng)臟污。

其次分析以上三種故障發(fā)生原因，電氣維修人員能夠直接處理的是第三種，并且此種故障可以用上面提到的全閉環(huán)改為半閉環(huán)的方法進行判斷。所以先從第三種原因入手。將X軸位置測量元件（光柵尺）屏蔽。具體做法是進入840D系統(tǒng)啟動菜單，選擇軸參數(shù)菜單，將參數(shù)MD30240【0】由0改為1，參數(shù)MD30240【1】由1改為0（此光柵尺采用的是增量式），參數(shù)MD30200由2改為1（測量反饋編碼器數(shù)量）。然后，將編程器（PG）連入NCU單元。將PLC中DB31.DBX1.5（如為1第一測量系統(tǒng)有效）由0改為1、DB31.DBX1.6（如為1第二測量系統(tǒng)有效）由1改為0。修改完畢后將機床重新啟動，X軸全閉環(huán)反饋就改為半閉環(huán)反饋。然后運行X軸。如果振動消除，說明第二測量系統(tǒng)元件（光柵尺）出現(xiàn)問題。否則，就是第1、2種原因。實際修改后，X軸振動消除，證明光柵尺出現(xiàn)故障。將X軸光柵尺拆下，發(fā)現(xiàn)里面已經(jīng)被油污染，將其清理后裝回，X軸振動現(xiàn)象消失。數(shù)控機床故障是由很多原因引起的，對于比較困難的故障不能用一種維修方法來解決。不但要考慮故障產(chǎn)生原因及規(guī)律，還要結(jié)合現(xiàn)場實際的故障現(xiàn)象，盡量套用規(guī)律性的維修方法，先用最基本的、簡單的方法來診斷、判斷，然后再用高級的、復(fù)雜的方法，這樣維修可以節(jié)省時間、提高維修效率。

2 應(yīng)用數(shù)控系統(tǒng)自診斷解決機床故障的方法

在系統(tǒng)運行中或基本不拆卸的情況下，即可掌握系統(tǒng)現(xiàn)在運行狀態(tài)的信息，查明產(chǎn)生故障的部位和原因或預(yù)知系統(tǒng)異常和劣化的動向，以便采取必要對策的技術(shù)。數(shù)控機床發(fā)生故障時屏幕上會提示一些報警或信息，好的報警提示往往是解決故障的基礎(chǔ)。下面結(jié)合實際故障來闡明：

案例：一臺意大利Ferrari A17五坐標加工中心，數(shù)控系統(tǒng)是E580H，在加工過程中反復(fù)出現(xiàn)0334 Z axis error feedback driver（反饋驅(qū)動器錯誤），并且復(fù)位可清楚報警。

診斷及分析：根據(jù)常規(guī)處理方法需要更換Z軸驅(qū)動器模塊，還要看更換過后反饋系統(tǒng)的狀態(tài)，很費力氣，更換后一旦故障再現(xiàn)使維修人員的思路陷入了死角。不過這樣的故障可以從系統(tǒng)診斷入手，利用數(shù)控系統(tǒng)自帶的診斷參數(shù)P71進行診斷。P71共16位數(shù)字前8位為伺服電機診斷，后8位為位置測量系統(tǒng)診斷。結(jié)果后8位的第一位為1，說明故障點在位置測量系統(tǒng)而并非是Z軸伺服驅(qū)動器。所以在Z軸光柵尺拆卸過程中發(fā)現(xiàn)Z軸光柵尺反饋電纜接觸不良，造成系統(tǒng)反復(fù)出現(xiàn)報警。數(shù)控機床的自診斷功能很強，從硬件和軟件控制方面設(shè)計了上百種保護和報警，從而為數(shù)控機床的正常使用和維護維修提供了很大方便。利用此種方法可以很快地找到故障發(fā)生的部件或范圍，然后根據(jù)具體分析得出正確的判斷，最終找到故障點。

3 應(yīng)用計算機知識形成的維修方法

數(shù)控裝置按計算機分類：專用計算機數(shù)控裝置和通用計算機裝置。

專用計算機數(shù)控裝置：一般是數(shù)控裝置生產(chǎn)廠商為自己的數(shù)控系統(tǒng)專門設(shè)計的計算機。

通用計算機裝置：一般是計算機制造商的通用型個人計算機或工業(yè)控制計算機。

現(xiàn)代計算機技術(shù)已十分普及。從這個角度來看把數(shù)控機床結(jié)構(gòu)（無論是專用型計算機、通用型計算機）可以當作一臺上位計算機與一臺下位計算機的組成。以當前SIEMENS 840D數(shù)控系統(tǒng)來說，PCU可當成上位計算機，NCU可當成下位計算機。那么在維修時可以把它們當作計算機來維修。當然上述兩種數(shù)控裝置計算機有著很大的區(qū)別，專用計算機數(shù)控裝置結(jié)構(gòu)與通用計算機裝置有所不同，一般前者是板卡時結(jié)構(gòu)。在功能上前者也要比后者強大，并且存儲著機床廠家特殊的數(shù)據(jù)。維修時需要進行備份或小心插拔。下面結(jié)合故障案例分析：

案例：五坐標數(shù)控加工中心，型號FERRARI A17，系統(tǒng)E550，這是一臺典型的專用計算機數(shù)控裝置。

故障：開機后，機床在加工過程中經(jīng)常藍屏死機。

診斷并分析：（1）解決系統(tǒng)藍屏問題，首先要考慮系統(tǒng)的散熱，所以清理整個控制系統(tǒng)計算機板，不過故障仍然出現(xiàn)。（2）考慮Windows NT內(nèi)存有winfile、exe病毒，將整個系統(tǒng)重新進行格式化，然后，應(yīng)用在DOS下ghost軟件進行系統(tǒng)與應(yīng)用軟件恢復(fù)（前提先做好備份），之后機床恢復(fù)正常，然而，經(jīng)過一段時間，此故障再次出現(xiàn)。（3）考慮上位計算機板（1028板）硬件故障，計算機系統(tǒng)經(jīng)常藍屏意味著有三種可能：CPU過熱導(dǎo)致系統(tǒng)無法正常運行藍屏死機；內(nèi)存質(zhì)量差，導(dǎo)致運行大量數(shù)據(jù)后，藍屏死機；主板本身問題也會導(dǎo)致藍屏死機。

綜合上述三方面，由于此1028板CPU無風(fēng)扇，只有散熱片且已清理，故此種可能排除。主板表面無明顯損壞、燒壞。所以，重點考慮內(nèi)存故障，果然，更換內(nèi)存后，機床運行不再出現(xiàn)藍屏死機現(xiàn)象。

4 結(jié)語

隨著我國制造業(yè)的不斷發(fā)展，數(shù)控機床將越來越多并且每個數(shù)控生產(chǎn)廠商的設(shè)備都是不一樣的，這對于維修人員是一個極大的考驗，所以要在傳統(tǒng)的維修診斷方法中總結(jié)精華并另有創(chuàng)新。計算機的更新速度很快，這直接影響著數(shù)控機床的未來發(fā)展走向。根據(jù)最新的西門子840DSL數(shù)控系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)來看，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用得很多，伺服的配置完全是計算機識別硬件的方式。故，維修人員也要與時俱進，在不斷完善自己的維修方法的同時，還要繼續(xù)得學(xué)習(xí)當今最新的計算機等方面的知識，這樣在遇到同樣的維修困境時，可以重新理清思路，多角度地分析故障點，從而找到故障地切入點成功地排故。

參考文獻

[1] 郭士義.數(shù)控機床故障診斷與維修[M].北京：機械工業(yè)出版社，2010.

[2] 夏羅生.數(shù)控機床維修與維護[M].北京：航空工業(yè)出版社，2011.

篇6

（一）理論知識與實踐工作脫節(jié)。從高職學(xué)生數(shù)控編程的主修課程中我們可以看出內(nèi)容豐富，涉及的理論知識層面也很復(fù)雜，從理論上講，足以適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的要求。然而中職生在具備高扎實理論知識的同時，卻不能夠勝任實際工作，理論與實際嚴重脫節(jié)，“看著眼熟摸哪都不會”是最真實的感覺。這種教學(xué)培養(yǎng)出來的學(xué)生是不能夠立即在工作崗位上表現(xiàn)出有意的才能，因此受到社會用工單位的詬病。

（二）生源減少，學(xué)生素質(zhì)不高，創(chuàng)新意識不強。中職教育一直都受到高等教育的歧視，尤其是在高校擴招后，大批學(xué)生涌入綜合性大學(xué)，對職業(yè)教育更是雪上加霜的沖擊，學(xué)生生源銳減且質(zhì)量不高。面對要求較高的數(shù)控專業(yè)，很多學(xué)生難以“入門”或是“達標”。大部分學(xué)生是理論學(xué)習(xí)不如實踐學(xué)習(xí)能力強，動腦能力也不如動手能力。還有一部分學(xué)生思想認識差，人生目標和興趣愛好都不高，很難實現(xiàn)以服務(wù)為宗旨，以能力為本位的教育目標。

（三）教學(xué)內(nèi)容陳舊落后，跟不上時代潮流一些中職院校還沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，選用舊版本的教材，教學(xué)效果明顯落后，不能在新形勢下獲得贊譽。教育成果是社會評價的指標之一，培養(yǎng)出來的學(xué)生思想觀念和知識理論系統(tǒng)雖然有一定的基礎(chǔ)，也能對傳統(tǒng)的數(shù)控模具運用自如，但是對于新名詞新技術(shù)掌握的不熟悉分析的不透徹，無疑是中職教育的硬傷，迫切需要整改。

二、教學(xué)一體化是新形勢下中職數(shù)控編程教學(xué)的必由之路

（一）一體化教學(xué)教學(xué)方法多樣，滿足不同層次能力學(xué)生的需求。無論是何等教育層次，必須承認學(xué)生是有差異的，學(xué)習(xí)方法有的側(cè)重理論知識的學(xué)習(xí)，有的喜歡動手操作，有的善于自己思考，有的喜歡小組討論。一體化教學(xué)能夠滿足不同層次能力的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。首先，在課堂上將數(shù)控編程原理的理論知識進行仔細的講解，重點突出，主次分明，使學(xué)生在短時間內(nèi)掌握編程中需要的理性知識。其次，由教師通過示范性的實驗，或者演示教學(xué)模型使學(xué)生在理論基礎(chǔ)上得到直觀的感性的認識。最后，對學(xué)生進行分組，在教師的引導(dǎo)下進行實際的操作練習(xí)，將學(xué)到的理論知識與看到的模型回憶復(fù)制，逐步融會貫通成自己的技能。需要值得一提的是，在學(xué)生的實際練習(xí)中，教師要時刻關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，在確保安全操作的環(huán)境下進行，及時糾正錯誤的操作方法。

（二）一體化教學(xué)中雙師型教師作用舉足輕重。數(shù)控編程的一體化教學(xué)中，選用的教師都是雙師型的人才，要求教師既是理論知識的傳授者，又是實踐知識的指導(dǎo)者，就是要在教學(xué)過程中把理論同實際聯(lián)系起來。雙師型的教師在專業(yè)知識上，一定了解當前的數(shù)控編程理論的新進步之處，在教材選用和教學(xué)內(nèi)容上都做了精挑細選，在實踐操作上能夠掌握新技術(shù)，運用新方法。只有學(xué)生的就業(yè)水平和能力質(zhì)量提升上去了，中職教育的效果才會令社會滿意。

（三）中職教育加大對數(shù)控編程教學(xué)的資金和師資投入。首先，仿真軟件的運用。數(shù)控編程專業(yè)的學(xué)生，在自己動手方面具有先天優(yōu)勢尤其是運用仿真技術(shù)，學(xué)生不但能夠大膽的進行數(shù)控操作，沒有安全威脅的隱患，而且仿真軟件還能夠?qū)崿F(xiàn)加工過程中的診斷和模擬演示。既可以自動檢測數(shù)控編程，還能夠指出編程中出錯的原因，不得不說的是，仿真軟件能夠?qū)崿F(xiàn)三維測量功能，這在真是的設(shè)備上是不能夠?qū)崿F(xiàn)的。這么高質(zhì)量的仿真軟件，也是需要學(xué)校購置。其次，著重培養(yǎng)雙師型教師。雙師型教師的形成不是一蹴而就的，許多數(shù)控編程的教師是科班出身，在理論上雖然有很大的造詣，但是和學(xué)生一樣沒有到車間、到基地實踐的經(jīng)驗，因此掛職下去學(xué)習(xí)就需要學(xué)校予以資金上的支持。教師在掌握了一點新技術(shù)教學(xué)時，也需要學(xué)校購買教學(xué)設(shè)備供其進行試驗。還有一些年輕教師需要不斷地到高等學(xué)?；驀膺M行充電，確保理論知識的前沿性，也是需要中職院校給予大量的援助。

（四）一體化教學(xué)保證教學(xué)設(shè)備的數(shù)量。在一份研究報告上指明，順利進行數(shù)控編程教學(xué)一體化，需要配備一間至少有50臺終端的數(shù)控編程教室，數(shù)控機床和數(shù)控銑床至少六臺以上，一臺加工中心，以及一套大屏幕投影設(shè)備，以及相關(guān)的機械保養(yǎng)和修理人員。已知一臺數(shù)控機床的價格是普通機床的三倍。因此，中職院校需要加大對數(shù)控編程設(shè)備的投入，一確保一體化教學(xué)的順利進行。

三、結(jié)束語

篇7

[關(guān)鍵詞]實訓(xùn)教學(xué);五軸加工;課程機構(gòu);過程考核;五軸教學(xué)

中圖分類號：TG659 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）22-0202-01

1 引言

近幾年我國加工制造業(yè)得到了空前發(fā)展，數(shù)字制造技術(shù)的提升促使了我國相關(guān)制造技術(shù)的更新?lián)Q代，傳統(tǒng)加工設(shè)備的使用率在合理的范圍內(nèi)逐漸減少，同時先進數(shù)控裝備的使用率日益增加，然而為了滿足不斷提高的產(chǎn)品精度，速度，難度等要求，高端數(shù)控裝備的發(fā)展與使用已經(jīng)成為了制造業(yè)發(fā)展的必然趨勢，五軸數(shù)控機床作為高端裝備的代表，受到了制造業(yè)的廣泛追捧，然而能夠操作五軸數(shù)控設(shè)備的技術(shù)工人卻出現(xiàn)了嚴重短缺，作為培養(yǎng)技術(shù)人員的職業(yè)院校，在五軸加工技術(shù)實訓(xùn)課程建設(shè)和開展方面的不科學(xué)，是造成技術(shù)工人短缺的主要原因，當然許多中高職院校的教育工作者亦發(fā)現(xiàn)了此類問題，并做出了相關(guān)改革和研究。

2 五軸加工技術(shù)與實訓(xùn)課程特點分析

2.1 五軸加工技術(shù)發(fā)展趨勢分析

隨著數(shù)控加工技術(shù)的發(fā)展，五軸加工中心的應(yīng)用越來越廣泛。其優(yōu)點在于使復(fù)雜零件的加工簡單化。并縮短了加工周期，提高了加工質(zhì)量[3]，因此五軸數(shù)控裝備的市場占有率正在逐年增加。我國為滿足日益增長的產(chǎn)業(yè)需求，亦不斷提升五軸加工技術(shù)及五軸制造裝備的研制水平，雖然大多企業(yè)仍采用進口技術(shù)和裝備，但國產(chǎn)五軸數(shù)控系統(tǒng)和五軸裝備的市場占有率也在逐年提升。表1為國內(nèi)主要機床生產(chǎn)企業(yè)1996年至2014年數(shù)控機床的產(chǎn)量。

由表1不難看出隨著加工制造業(yè)的發(fā)展和企業(yè)的生產(chǎn)需求，五軸加工中心在我國實現(xiàn)了從無到有的過程，截止2014年，國產(chǎn)五軸加工中心產(chǎn)銷量達723臺套，且不包含統(tǒng)計之外的其它國產(chǎn)機床生產(chǎn)廠家的產(chǎn)銷量。隨著企業(yè)對五軸制造裝備需求量的不斷提升，對五軸技術(shù)人員的需求亦隨之增加，職業(yè)院校是否需要開展五軸加工技術(shù)的相關(guān)課程已經(jīng)成為了研究和討論的重點。技術(shù)成熟度預(yù)測，能夠推測技術(shù)系統(tǒng)處于生命周期的哪個階段，以輔助確定研發(fā)策略。因此可用于預(yù)測五軸加工技術(shù)的未來發(fā)展。且技術(shù)的發(fā)展與相關(guān)技術(shù)的教育有直接聯(lián)系，因此可以通過技術(shù)系統(tǒng)的發(fā)展趨勢，得出對應(yīng)技術(shù)領(lǐng)域教育發(fā)展的情況。

2.2 五軸加工技術(shù)實訓(xùn)課程特點

開展五軸相關(guān)課程，首先需要分析五軸加工技術(shù)的特點。五軸加工技術(shù)實踐性強，需要開展實訓(xùn)教學(xué)[5]。為更好地模擬實際工作環(huán)境，實訓(xùn)教學(xué)對硬件配置要求較高，然而開展高新技術(shù)領(lǐng)域的實訓(xùn)課程一般很難模擬實際工作環(huán)境，配置昂貴的實訓(xùn)設(shè)備。以五軸加工技術(shù)實訓(xùn)為例，進口小型五軸加工中心每臺在200萬左右，國產(chǎn)一般水平的五軸加工中心每臺在100萬左右。因此五軸加工技術(shù)實訓(xùn)課程具有設(shè)備昂貴，設(shè)備量少;不易實現(xiàn)大范圍實訓(xùn)教學(xué);課程難度大，不易掌握;課程涉及知識面廣，不易入門;設(shè)備操作和系統(tǒng)編程復(fù)雜，學(xué)習(xí)課時長;實訓(xùn)教學(xué)需要材料多，成本高等特點。

3 五軸技工技術(shù)課程內(nèi)容構(gòu)建

3.1 課程結(jié)構(gòu)建立

虛擬仿真技術(shù)是一種由計算機生成的一個以視覺感受為主，也包括聽覺、觸覺的綜合可感知的人工環(huán)境，提供給人們通過計算機對復(fù)雜設(shè)備進行可視化操作與交互的一種全新方式。虛擬仿真技術(shù)在許多領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，在實訓(xùn)教學(xué)中，由于五軸數(shù)控機床的體積大，購置成本、維護成本及運行成本都很高。與其它數(shù)控設(shè)備相比，危險程度高，一旦不能正確操作，輕則損壞刀具，刀柄。重則損壞機床，甚至發(fā)生人身事故。

3.2 考核評價方式

課程考核評價方式一直是教學(xué)研究的重點，隨著研究的不斷深入，實訓(xùn)教學(xué)的考核評價方式亦趨于多樣化，但與國外對比，我國的考核評價方式仍有很大的發(fā)展空間，英國國家職業(yè)資格證書考試與傳統(tǒng)考試有很大區(qū)別，它以多樣化的實際工作效果作為評定方式。澳大利亞對培訓(xùn)課程提出了最低的能力測試考核要求。多樣化考核評價方式的綜合運用，比采用單一試卷的考核方法，更能反映出學(xué)生的實際能力，因此參考國外職業(yè)教育考核評價方式，結(jié)合五軸加工技術(shù)的課程特點，建立新的考核評價方式。

4 五軸實訓(xùn)課程開展效果分析

為了檢驗上述課程內(nèi)容以及考核評價方式的有效性和可實施性，從我校機械制造工藝教育專業(yè)、機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)選出兩個實驗班進行實驗性教學(xué)對比，使兩個班對應(yīng)AB兩組，采用方差分析法對AB組的總成績進行F值檢驗從而得出AB兩個組哪一組教學(xué)效果較優(yōu)，A組采用新課程內(nèi)容和考核評價方式。

其中為條件假設(shè)，、為自由度，為對象個數(shù)，、為對象人數(shù)，、為方差估計值。

根據(jù)=1，=28，F(xiàn)查值表[8]，找到F（1，28）0.5=4.2，由于F=6.38>F（1，28）0.5=4.2，則假設(shè)不成立，即A、B兩組教學(xué)效果存在較大差異，A組教學(xué)效果優(yōu)于B組教學(xué)效果。結(jié)果表明采用新五軸加工技術(shù)課程以及考核評價方式的學(xué)生，教學(xué)效果更優(yōu)。

5 小結(jié)

文章通過分析五軸加工技術(shù)發(fā)展趨勢及五軸裝備在國內(nèi)的占有率，利用“S”曲線預(yù)測了五軸加工技術(shù)在我國職業(yè)教育領(lǐng)域的發(fā)展趨勢及開展五軸加工技術(shù)的必要性和重要性，最后結(jié)合五軸加工技術(shù)的特點，建立了五軸加工技術(shù)實訓(xùn)的課程結(jié)構(gòu)以及五軸加工技術(shù)的考核評價方式，并通過實驗教學(xué)驗證了課程結(jié)構(gòu)和考核評價方式的有效性，對同類院校開展五軸加工技術(shù)實訓(xùn)課程具有一定的指導(dǎo)意義。

參考文獻

[1]陳玉文，楊偉雪.五軸銑削加工在《模具數(shù)控加工》教學(xué)中的應(yīng)用[J].模具制造，2014，（3）：90-93

篇8

Huang Peng

（Guangxi College of Modern Technology，Hechi 547000，China）

摘要： 文章以GSK980T車床數(shù)控系統(tǒng)為例，基于對刀操作練習(xí)、程序編制的實例分析、程序編輯和程序校驗等四個方面的分析，初步探討了如何進行數(shù)控車床實踐操作入門教學(xué)。

Abstract: Taking GSK980T CNC lathe as an example, based on analyzing the tool setting practice, examples of programming, program editing and checking procedures, this paper made preliminary study on how to conduct elementary teaching of practical operation of CNC lathe.

關(guān)鍵詞：操作 編程 技能

Key words: operation；programming；skills

中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）19-0217-02

0引言

數(shù)控車床是目前使用最廣泛的數(shù)控機床之一。要把學(xué)生培養(yǎng)成會識圖，能編制出零件的加工程序，把毛坯變成合格工件，是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的主要目標。下面以GSK980T車床數(shù)控系統(tǒng)為例，談?wù)勅绾芜M行數(shù)控車床實踐操作入門教學(xué)。

1對刀操作練習(xí)

數(shù)控車床對刀的過程實質(zhì)上就是確定其余刀具與基準刀之間的修正量，對刀的方法如下：（以四工位刀架的四把不同刀具的對刀過程為例）。

1.1 定點對刀在相對坐標位置下，讓屏幕顯示U、W。操作步驟如下：①在手輪方式下。以外圓車刀為基準刀（即第一把車刀）車平工件端面（刀具在Z方向不動），再讓W(xué)閃動，按取消鍵清Z的零，車外圓（刀具在X方向不動）讓U閃動，按取消鍵清X零，把刀具移到可以換刀的位置停主軸并測量所車外圓處工件的直徑，比如測量值為?準30.22mm記下此數(shù)值。②在錄入方式下。按程序鍵翻頁至程序段值版面輸入T0200按循環(huán)啟動調(diào)第二把刀到當前位置，然后在手輪方式下讓刀尖刮外圓（注意刀尖盡量靠工件端面）停主軸再把刀具往端面移讓刀尖到達參考點。③按刀補鍵。翻頁至偏置序號為00的版面讓光標移至001處按X0輸入，Z0輸入，（基準刀的偏置量為0）然后把光標移至002處，按X輸入，Z輸入，第二把刀的刀偏就建立了。④重復(fù)2把第三把刀T0300調(diào)至當前位置，讓主切削刃刮外圓記下當前的X坐標值，再讓左刀尖刮端面，把右刀尖調(diào)至參考點。⑤重復(fù)3把光標移至003處，按X輸入、Z輸入，第三把刀的刀偏就建立好了。⑥把第一把刀調(diào)至當前位置。在手輪方式下把U的坐標值調(diào)至（100―外徑測量值）即100-30.22=69.78。把W的值調(diào)至100。⑦在編輯方式下按程序。讓光標至O0001處在自動方式下按單段按循環(huán)啟動實行N10 G50 X100.0 Z100.0（看下文實例）認坐標，繼續(xù)按循環(huán)啟動單段實行到N50段（看下文實例）確認刀具位置無誤后取消單段，正式加工。

1.2 刀具的驗證對于初學(xué)者來說需要驗證刀補建立是否正確，步驟如下：在錄入方式下。按程序鍵-翻頁至程序段值版面-輸入T0101-按循環(huán)啟動調(diào)第一把刀到當前位置，然后在手輪方式下，把刀尖調(diào)至參考點，翻頁至絕對坐標位置，這時刀尖所在的位置應(yīng)該為（30.22，0），用同樣的方法來驗證其他的刀具，所有的刀具刀尖在參考點時的絕對坐標值都應(yīng)該為（30.22，0）。否則所建立的刀補是錯誤的，不能對零件進行加工。

2對程序的編制進行實例分析

數(shù)控車床主要是加工回轉(zhuǎn)體零件，典型的加工表面不外乎就是外圓柱、外圓錐、螺紋、圓弧面、切槽等。例如，要加工形狀如圖1所示的零件圖，毛坯直徑為?準36mm，長度≥100mm，采用手工編程方法比較合適。由于不同的數(shù)控系統(tǒng)其編程指令代碼有所不同，因此應(yīng)根據(jù)設(shè)備類型進行編程。以GSK980TA數(shù)控系統(tǒng)為例，應(yīng)進行如下操作。

2.1 確定加工路線按先主后次，先粗后精的加工原則確定加工路線，采用固定循環(huán)指令對外輪廓進行粗加工，再精加工，然后加工螺紋，最后切斷。

2.2 裝夾方法和對刀點的選擇采用三爪自定心卡盤自定心夾緊，工件伸出長度為90mm左右，對刀點選在工件的右端面與回轉(zhuǎn)軸線的交點，也作為工件坐標系的原點。

2.3 選擇刀具根據(jù)加工要求，選用三把刀，1號為粗（精）加工外圓車刀，2號為車螺紋刀，3號為切槽刀（切斷刀）。對刀的同時把端面加工出來。

2.4 確定切削用量車外圓，粗車主軸轉(zhuǎn)速為500r/min，進給速度為F80，精車主軸轉(zhuǎn)速為1000r/min，進給速度為F50，車螺紋時，主軸轉(zhuǎn)速為200r/min。

2.5 建立工件坐標系并把各個交點（或切點）的坐標值標出。

2.6 程序編制

O0001

N10 G50 X100.0Z100.0N280 M05

N20 M03 S800N290 M00

N30 M08 N300 M03 S200

N40 T0101 N310 M08

N50 G00 X38.0 Z2.0N320 T0100

N60 G94 X0 Z0 F50 N330 T0202

N70 G71 U1.0 R0.5 N340 G00 X18.0 Z2.0

N80 G71 P90 Q140 U0.6 W0.2 F80N350 G76 P040260 Q60 R0.02

N90 G00 X16.0 N360 G76 X13.84 Z-15.0 P1080 Q300 F2.0

N100 G01 Z-20.0 N370 G00 X100.0 Z100.0

N110 G02 X22.0 Z-35.0 R30.0 N380 M09

N120 G01 X24.0 Z-65.0 N390 M05

N130 G03 X29.985 Z-68.0 R3.0N400 M00

N140 G01 X29.985 Z-80.0 N410 M03 S200

N150 G00 X100.0 Z100.0N420 M08

N160 M09N430 T0200

N170 M05N440 T0303

N180 M00N450 G00 X32.0 Z-74.95

N190 M03 S1500N460 G75 R0.5

N200 M08N470 G75 X 15.0 Z-75.95 P1000Q1000 F20

N210 G00 X32.0 Z2.0 N480 G75 X0 Z-74.95 P1000 Q1000 F20

N220 G70 P90Q140 F50N490 G00 X100.0 Z100.0

N230 G90 X15.8 Z-15.0 F50 N500 M09

N240 G00 X18.0 Z0 N510 M05

N250 G90 X16.0 Z-1.5 R-1.5 F50N520 T0300

N260 G00 X100.0 Z100.0N530 T0101

N270 M09N540 M30

2.7 對程序進行說明①采用定點對刀，程序的開頭必須用G50作為第一程序段，目的是認坐標。②N180M00為程序無條件暫停。目的是粗加工完后測量工件的外徑值。該值應(yīng)為公差范圍內(nèi)加上所留的余量值。如果測量值大或小了，都必須調(diào)整否則尺寸精度不能保證。如果尺寸大了，比如大0.08mm，針對這個程序來說（定點對刀）調(diào)整的方法如下：按位置鍵，在相對坐標下，此時的坐標值應(yīng)（69.78，100），那么在手輪方式下把第一把刀的刀尖坐標值變?yōu)閇（69.78-0.08=69.70），100]，如果尺寸小了，比如小0.03mm，針對這個程序來說調(diào)整的方法如下：按位置鍵，在相對坐標下，此時的坐標值應(yīng)（69.78，100），那么在手輪方式下把第一把刀的刀尖坐標值變?yōu)閇（69.78+0.03=69.81），100]，無論是大或小了，通過調(diào)整后把光標移至N10 G50 X100.0Z100.0前，然后在自動方式下按單段按循環(huán)啟動重新認坐標。再把光標移至N190 M03 S1000 前，在自動方式下 按循環(huán)啟動 進行精加工。③N360 G76 X13.84 Z-15.0 P1080 Q300 F2.0中的X13.84是根據(jù)普通三角形螺紋理論計算出的螺牙底徑值，加工出來的螺紋一般是不合格的。④N400M00是程序無條件暫停。目的是測量螺紋是否合格一般用螺紋量規(guī)來驗證。如果通規(guī)和止規(guī)都能夠通過，那么螺紋無法調(diào)整只能報廢，下個工件的螺牙底徑值要取大些，一般不會出現(xiàn)這樣的情況。如果通規(guī)能夠通過，止規(guī)不能通過，說明螺紋合格。如果通規(guī)和止規(guī)都不能通過，說明螺紋底徑大了，需要調(diào)整。方法如下：先修改N360 G76 X13.84 Z-15.0 P1080 Q300 F2中的X13.84，比如把X13.84改為X13.64，然后把光標調(diào)至N300 M03 S200前，在自動方式下，按循環(huán)啟動重新加工螺紋。采用這樣的方法，一直修改尺寸到螺紋合格為止。然后按循環(huán)啟動繼續(xù)往下加工。⑤如果在生產(chǎn)中進行首件試加工后，進行批量生產(chǎn)，就必須在N170N180N280N290N390N400前加/實行跳段加工。不過加工過程中隨時要對零件的尺寸精度進行監(jiān)控。

3.1 手動輸入程序時,按以下步驟進行操作：按[編輯]按鈕――[程序]按鈕――輸入O****文件名――[EOB]，可以找到同名原文件或?qū)π挛募M行編輯的區(qū)域，逐段輸入程序，每段程序的結(jié)束――[EOB]鍵換行，整個程序輸入完成后，按存盤鍵[STO]。若對程序的字進行插入，修改。刪除操作，可用[插入INS].[修改ALT].[刪除DEL]進行。

3.2 用計算機通訊輸入程序連接數(shù)控系統(tǒng)與計算機的通訊接口，設(shè)定好傳輸參數(shù)后：選擇[編輯]方式-按[程序]按鈕-輸入O**** 文件名-使計算機處于輸出狀態(tài)-按[輸入IN]鍵，此時程序從計算機傳輸?shù)綌?shù)控系統(tǒng)。

3.3 調(diào)出程序應(yīng)用當要調(diào)出程序進行應(yīng)用時，按以下步驟操作：選擇[編輯]方式（當需要對程序進行修改時）或選擇[自動加工]方式（當需要運行加工程序時）-按[程序]鍵-輸入程序名O****即可調(diào)出需要的程序進行應(yīng)用。

3.4 程序的刪除需要刪除已存的程序時：選擇[編輯]方式-按[程序]鍵-輸入O****文件名-按[DEL]件即可刪除該程序。當需要刪除全部已存的程序時：選擇[編輯]方式-按[程序]鍵-輸入O-9999文件名-按[DEL]件即可刪除全部程序。

4程序校驗

對于初學(xué)者來說，不知道自己所編制的程序是否正確，可以在 LCD上檢查加工的軌跡及加工形狀，具體操作方法如下：

①在自動方式下按機床鎖住和輔助功能鎖?。∕.S.T代碼指令不執(zhí)行）。②連續(xù)按兩次[設(shè)置]鍵――翻頁至圖形功能。③按[循環(huán)啟動]進行圖形模擬（其中按S鍵則進行作圖狀態(tài)，按T鍵則進行停止作圖狀態(tài)，按R鍵則清除已繪出的圖形）。

5結(jié)束語

要實現(xiàn)數(shù)控加工，入門教學(xué)是關(guān)鍵。本文雖然只對GSK980T車床數(shù)控系統(tǒng)操作技能及編程技能的進行實訓(xùn)指導(dǎo)，但它具有一定的代表性。如今，我院數(shù)控專業(yè)學(xué)生通過培訓(xùn)后所車制的鋼質(zhì)工件，尺寸精度，位置精度和表面粗糙度都符合圖紙尺寸要求。

參考文獻：

[1]廣州數(shù)控設(shè)備廠.GSK980T車床數(shù)控系統(tǒng)使用手冊.

篇9

一、在數(shù)控加工技術(shù)教學(xué)中開展一體化教學(xué)的意義

1.目前學(xué)生的素質(zhì)現(xiàn)狀適合一體化教學(xué)

目前職業(yè)學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)差，用傳統(tǒng)的教學(xué)方式講授抽象的專業(yè)理論課，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，很難入門，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。一堂課下來，真正理解掌握教師講授的知識的學(xué)生很少，而專業(yè)技能課（實訓(xùn)課），由于受到理論學(xué)習(xí)程度的限制，無法深入，教學(xué)效果可想而知。通過一體化教學(xué)，能使每一課題的講授、示范、訓(xùn)練、評價同步進行，突出了現(xiàn)場示范，增強了教學(xué)的直觀性，使學(xué)生能主動將理論與實踐聯(lián)系起來，在實踐中消化理論，讓他們對理論知識產(chǎn)生親切感，對設(shè)備產(chǎn)生熟悉感，從而提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，達到事半功倍的效果。

2.一體化教學(xué)能提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平

一體化教學(xué)對教師提出了新的、更高的要求，它要求教師不僅有豐富的專業(yè)知識講授專業(yè)理論課，而且要有熟練的操作技能指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)，稱為能“文”能“武”的“雙師型”教師。既要了解本專業(yè)及相關(guān)行業(yè)的發(fā)展趨勢，又要具有運用新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法開展教學(xué)及教研能力。一體化教學(xué)對教師要求高了，這同時也鍛煉、培養(yǎng)了教師，增強了教師的工作責任心，促使教師努力鉆研業(yè)務(wù)，苦練技能，提高教學(xué)水平。

3.通過一體化教學(xué)，實現(xiàn)“教學(xué)做合一”的教育理念

“教學(xué)做合一”思想適合于數(shù)控加工專業(yè)課的教學(xué)，它是一件事，不是三件事，要在做中教，在做中學(xué)。要使數(shù)控專業(yè)的學(xué)生對本專業(yè)產(chǎn)生興趣，最好是理論聯(lián)系實際，比如，在講授數(shù)控編程指令圓弧插補G02/G03指令（順圓和逆圓圓弧插補）的區(qū)別時，要講解數(shù)控是在歐美起步發(fā)展的，歐美與亞洲民族風(fēng)俗習(xí)慣上有著明顯的區(qū)別，他們生產(chǎn)的數(shù)控車床刀架都是后置的，所以歐洲人理解G02、G03指令是以刀具后置而設(shè)定的，而數(shù)控銑及數(shù)控加工中心加工圓弧時要按照真正生活中的順時針和逆時針相符，也就是和日常生活中的時鐘的運動方向一致，把指令講解的示意圖和時鐘運動結(jié)合起來，與時鐘運動方向一致的就是順時針，用G02指令；與時鐘運動方向相反的就是逆時針，用G03指令。初出茅廬的學(xué)生顯然沒有這么多的實際經(jīng)驗，通過這樣的講解，學(xué)生對G02、G03的順時和逆時方向有了深刻印象。另外，可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力設(shè)計出他們感興趣的圖形來完成程序的編制，動手加工出所設(shè)計的工件，加深對編程指令的理解。在教育過程中聯(lián)系實際，才能學(xué)以致用，才能培養(yǎng)出社會需要的人才。

二、數(shù)控加工技術(shù)一體化教學(xué)的實施

一體化教學(xué)是一種區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的新的教學(xué)模式，一體化教學(xué)的組織也有別于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要成功地開展一體化教學(xué)，筆者認為需要從以下幾個方面進行探究：

1.教材的選用

首先，教材的形式應(yīng)符合本專業(yè)技能人才的特點，以人力資源和社會保障部組織專業(yè)力量開發(fā)的一體化課程改革專業(yè)教材為主，配以相關(guān)的參考書、手冊、機械標準、說明書以及多媒體資源等。現(xiàn)在一體化教學(xué)所用的教材摒棄了傳統(tǒng)的章節(jié)模式，把數(shù)控加工技術(shù)分成若干個模塊，如軸類零件的加工、套類零件的加工、箱體類零件的加工等，根據(jù)需要，每個模塊還可以分成若干個小模塊，這樣的教材模式更適合一體化教學(xué)的開展以及對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價。其次，教材內(nèi)容的側(cè)重點應(yīng)是相關(guān)知識和任務(wù)實施都要各有側(cè)重，只有這樣才能突出一體化教學(xué)的特點――加強學(xué)生的動手能力的培養(yǎng)，使教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的年齡特點和知識結(jié)構(gòu)，真正做到以實訓(xùn)來幫助理論的學(xué)習(xí)和理解，通過理論部分的學(xué)習(xí)反過來指導(dǎo)實訓(xùn)，從而達到“1+1>2”的效果。然后教材的容量以一學(xué)期或一學(xué)年來編排，以適合于職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.場地設(shè)備要求

一體化教學(xué)的特點就是“教、學(xué)、做”一體化，所以，必須有適應(yīng)一體化教學(xué)特點的場所和設(shè)備。應(yīng)具備以下功能：理論學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)合二為一，學(xué)生可以單獨或以小組的形式共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，可在教師的指導(dǎo)下組織生產(chǎn)實習(xí)。所以根據(jù)數(shù)控加工專業(yè)的特點，場地設(shè)備應(yīng)有：課前準備室、多媒體教室、數(shù)控實訓(xùn)車間、計算機房等。

3.教師的要求及班級的容量

數(shù)控加工技術(shù)一體化課程的教師應(yīng)具有先進的教育理念，熟練掌握安全生產(chǎn)規(guī)程，能按照一體化課程方案的要求進行一體化教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織實施和一體化教學(xué)場地設(shè)備的管理，具有數(shù)控加工專業(yè)高級工及以上職業(yè)資格證書、中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。教師不僅是傳統(tǒng)意義上的“雙師型”教師，更是理實結(jié)合的有創(chuàng)新能力的教師。一體化教學(xué)建議小班授課，班級容量在30人左右為宜，教師根據(jù)班級學(xué)生特點注意分層教學(xué)，挑選能力強的學(xué)生當老師的助手，輔導(dǎo)其他學(xué)生，鼓勵同學(xué)之間互相幫助。

4.教學(xué)管理、考核與評價

一體化教學(xué)應(yīng)設(shè)立科學(xué)合理的教學(xué)管理機構(gòu)，制定完善的一體化教學(xué)管理制度，健全有效的教學(xué)管理運行機制?？己伺c評價應(yīng)突出能力考評原則，綜合考慮國家職業(yè)標準、企業(yè)崗位勝任力和學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展等因素，將教學(xué)過程中的形成性評價和基于企業(yè)工作任務(wù)的真實性評價相結(jié)合，突出職業(yè)效度?？己撕驮u價方式有多種，比如：現(xiàn)場操作、筆試、口試、作品展示、綜合作業(yè)等。一個培訓(xùn)層次的課程全部完成時，由職業(yè)鑒定部門和學(xué)校共同進行等級鑒定（中級工、高級工、技師）。

三、數(shù)控加工技術(shù)一體化教學(xué)實施的效果

筆者對所任教的班級機電08高技3班數(shù)控加工技術(shù)課程進行一體化教學(xué)，通過一年的實施取得了良好的教學(xué)效果。該課程共五單元，每單元有4～6課題。每一課題我都對應(yīng)一體化課程的要求設(shè)計一個或若干個學(xué)習(xí)任務(wù)，每個任務(wù)的教學(xué)流程與活動按六個步驟進行：獲取信息、制訂計劃、做出決策、實施計劃、檢查控制、評價反饋。在開展學(xué)習(xí)課題“軸類零件的編程與加工”時，要求學(xué)生分析零件工程圖獲取相關(guān)的信息（尺寸精度，表面質(zhì)量材料等），制訂零件的加工計劃，編制零件的加工工藝和數(shù)控加工程序（分組討論），選擇合適數(shù)控機床加工零件（正確裝夾、操作機床），正確使用工量具控制零件加工質(zhì)量，零件成品展示、小組自評、教師評價總結(jié)、學(xué)生反思、參觀實習(xí)等，教師特別要重視評價總結(jié)與學(xué)生反思的過程。根據(jù)每一任務(wù)的特點，選擇適合一體化教學(xué)方法，每一任務(wù)落實到每個小組，甚至每一名學(xué)生，教學(xué)從“知識的傳遞”向“知識的處理和轉(zhuǎn)換”轉(zhuǎn)變；教師從“單一型”向“行為引導(dǎo)型”轉(zhuǎn)變；學(xué)生由“被動接受的模仿型”向“主動實踐、手腦并用的創(chuàng)新型”轉(zhuǎn)變；教學(xué)組織形式由“固定教室、集體授課”向“室內(nèi)外專業(yè)教室、實習(xí)車間”轉(zhuǎn)變；教學(xué)手段由“口授、黑板”向“多媒體、網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化教育技術(shù)”轉(zhuǎn)變，真正做到以學(xué)生為主的課堂形式，教學(xué)過程生動活潑，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，努力實現(xiàn)“校企雙制、工學(xué)合一”。

四、數(shù)控加工技術(shù)一體化教學(xué)模式的探索與思考

篇10

2016年7月廣東省高等教育自學(xué)考試各專業(yè)開考課程考試時間安排表

專業(yè)代碼及名稱

7 月 2 日

7 月 3 日

上午 9:00 - 11:30

下午 14:30 - 17:00

上午 9:00 - 11:30

下午 14:30 - 17:00

課程

代碼

課程名稱

課程

代碼

課程名稱

課程

代碼

課程名稱

課程

代碼

課程名稱

A020103

財稅（?？疲?

00064

納稅檢查

00061

國家稅收

00062

稅收管理

00999

政府預(yù)算管理

A020179

會展管理（?？疲?/p>

03875

會展概論

03872

會展營銷

08883

會展政策法規(guī)

08884

會展經(jīng)濟學(xué)

A020201

工商企業(yè)管理（專科）#

 

 

05171

中小企業(yè)戰(zhàn)略管理

 

 

 

 

A020205

人力資源管理（?？疲?/p>

00164

勞動經(jīng)濟學(xué)

00071

社會保障概論

00165

勞動就業(yè)概論

06183

工資管理

A020234

物業(yè)管理（專科）

00172

房地產(chǎn)經(jīng)營管理

04363

物業(yè)管理實務(wù)（一）

04365

物業(yè)管理財務(wù)基礎(chǔ)

05565

物業(yè)管理法規(guī)

07489

應(yīng)用寫作

04364

物業(yè)管理實務(wù)（二）

07481

管理學(xué)基礎(chǔ)

07482

物業(yè)管理概論

18960

禮儀學(xué)

 

 

11429

物業(yè)管理英語

 

 

A020238

國際旅游管理（?？疲?/p>

00192

旅游市場學(xué)

06010

旅游英語

03529

國際旅游飯店管理

00194

旅游法規(guī)

02519

食品營養(yǎng)與衛(wèi)生

11341

國際旅游學(xué)

06123

導(dǎo)游學(xué)概論

11506

旅游飯店財務(wù)管理

07489

應(yīng)用寫作

 

 

 

 

 

 

A020242

會計電算化（專科）

 

 

05946

關(guān)系數(shù)據(jù)庫原理與程序設(shè)計

08310

會計電算化

02600

C語言程序設(shè)計

A020276

環(huán)境保護與管理（?？疲?/p>

02764

水土污染與防治技術(shù)

04540

寫作基礎(chǔ)與應(yīng)用

02472

環(huán)境質(zhì)量評價

02471

環(huán)境生態(tài)學(xué)

07847

環(huán)境經(jīng)濟學(xué)

05580

環(huán)境保護

03164

環(huán)境科學(xué)概論

02757

環(huán)境監(jiān)測（二）

 

 

 

 

07481

管理學(xué)基礎(chǔ)

04516

環(huán)境問題案例分析

A040106

教育管理（?？疲?/p>

01281

中國教育史

00442

教育學(xué)（二）

01282

外國教育史

00448

學(xué)校管理學(xué)

A040109

心理健康教育（?？疲?/p>

04265

社會心理學(xué)

03518

特殊兒童心理與教育

03517

心理健康教育課程設(shè)計

03372

團體心理輔導(dǎo)

A040115

英語教育（?？疲?

06423

英語語音學(xué)

11488

基礎(chǔ)英語(二)

11487

基礎(chǔ)英語(一)

01212

英美概況

11486

中學(xué)心理學(xué)

11489

基礎(chǔ)英語(三)

11491

中小學(xué)英語教材教法

11485

中學(xué)教育學(xué)

 

 

11490

實用英語語法

 

 

 

 

A050102

秘書（?？疲?/p>

 

 

 

 

 

 

00346

辦公自動化原理及應(yīng)用

A050128

漢語言文學(xué)教育（?？疲?/p>

11486

中學(xué)心理學(xué)

11350

基礎(chǔ)寫作

11493

現(xiàn)代漢語(二)

11485

中學(xué)教育學(xué)

11495

古代漢語(二)

11496

中小學(xué)語文教材教法

11494

古代漢語(一)

11492

現(xiàn)代漢語(一)

A050129

商務(wù)秘書〔商務(wù)管理〕（?？疲?/p>

07489

應(yīng)用寫作

00776

檔案學(xué)概論

08020

商務(wù)秘書學(xué)

07786

國際商務(wù)

18960

禮儀學(xué)

18961

財務(wù)管理與會計基礎(chǔ)

11520

秘書事務(wù)管理

18956

法律事務(wù)管理

A050226

商務(wù)英語（?？疲?/p>

 

 

05439

商務(wù)英語閱讀

05440

商務(wù)英語寫作

 

 

A050301

廣告（?？疲?/p>

00635

廣告法規(guī)與管理

00637

廣告媒體分析

00636

廣告心理學(xué)

00634

廣告策劃

00638

企業(yè)形象與策劃

00850

廣告設(shè)計基礎(chǔ)

 

 

00851

廣告文案寫作

A050303

公共關(guān)系（專科）

00638

企業(yè)形象與策劃

 

 

 

 

 

 

A050316

廣播電視編導(dǎo)（?？疲?

01172

數(shù)字制作技術(shù)基礎(chǔ)

01169

影視攝影技術(shù)

01170

電視畫面編輯基礎(chǔ)

01171

電視攝影造型基礎(chǔ)

01173

影視聲音藝術(shù)

01176

電視寫作

01177

電視作品賞析

01175

視聽元素基礎(chǔ)

A050407

音樂教育（?？疲?

 

 

07975

音樂欣賞(一)

11372

歌曲作法(一)

11371

和聲學(xué)(一)

A050436

藝術(shù)設(shè)計（?？疲?/p>

00504

藝術(shù)概論

 

 

10177

設(shè)計基礎(chǔ)

 

 

A050442

服裝設(shè)計與工程（專科）

03904

服裝生產(chǎn)管理

00683

服裝市場與營銷

00677

服裝材料

03902

服裝發(fā)展簡史

 

 

 

 

03905

服裝企業(yè)督導(dǎo)管理

03906

服裝品質(zhì)管理

A050454

動漫設(shè)計與制作（?？疲?/p>

 

 

 

 

08878

動漫產(chǎn)業(yè)概論

08881

動畫編導(dǎo)基礎(chǔ)

A080301

機械制造及自動化（?？疲?/p>

05875

汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修

10726

數(shù)控機床與編程（一）

07743

機械設(shè)計基礎(chǔ)（一）

02358

單片機原理及應(yīng)用

 

 

 

 

10723

流體傳動與控制

04108

電工電子技術(shù)基礎(chǔ)

A080304

模具設(shè)計與制造（專科）

02220

塑料成型工藝與模具設(shè)計

01632

壓鑄模及其他模具

01622

冷沖壓工藝與模具設(shè)計

01634

塑料成型機械

 

 

 

 

07743

機械設(shè)計基礎(chǔ)（一）

01639

企業(yè)管理與技術(shù)經(jīng)濟

A080311

農(nóng)村機電工程（?？疲?/p>

11478

農(nóng)村電力系統(tǒng)

02189

機械制造基礎(chǔ)

07743

機械設(shè)計基礎(chǔ)（一）

04108

電工電子技術(shù)基礎(chǔ)

11479

電器設(shè)備使用與維護

04540

寫作基礎(chǔ)與應(yīng)用

09439

計算機實用基礎(chǔ)

08214

農(nóng)業(yè)機械

 

 

11480

汽車拖拉機構(gòu)造原理與應(yīng)用

 

 

 

 

A080602

工業(yè)電氣自動化技術(shù)（?？疲?/p>

10737

電子技術(shù)基礎(chǔ)

07840

微型計算機技術(shù)及應(yīng)用

10736

電氣測量技術(shù)

08182

自動控制原理（一）

 

 

10738

工廠電氣設(shè)備控制

 

 

 

 

A080604

電力系統(tǒng)及其自動化（專科）#

02151

工程制圖

02302

電力系統(tǒng)繼電保護

02271

電機學(xué)

02273

電子技術(shù)基礎(chǔ)（二）

 

 

 

 

 

 

02277

微型計算機原理及應(yīng)用

A080704

電子技術(shù)（?？疲?/p>

08679

電路分析基礎(chǔ)

 

 

 

 

02277

微型計算機原理及應(yīng)用

A080744

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用（專科）

04118

數(shù)控加工編程與操作

02189

機械制造基礎(chǔ)

03395

數(shù)控機床故障診斷與維護

02609

互換性原理與測量技術(shù)基礎(chǔ)

 

 

 

 

 

 

04108

電工電子技術(shù)基礎(chǔ)

A080786

移動商務(wù)技術(shù)（?？疲?/p>

03333

電子政務(wù)概論

 

 

 

 

 

 

09016

移動通信原理與應(yīng)用

 

 

 

 

 

 

A080788

嵌入式技術(shù)（專科）

06143

電路基礎(chǔ)

12730

嵌入式LINUX應(yīng)用編程

12732

ARM結(jié)構(gòu)與程序開發(fā)入門

 

 

A080801

房屋建筑工程（?？疲?/p>

02394

房屋建筑學(xué)

 

 

 

 

 

 

A082217

電子政務(wù)（?？疲?/p>

03333

電子政務(wù)概論

03332

政府信息資源管理

03331

公共事業(yè)管理

00346

辦公自動化原理及應(yīng)用

A082229

汽車服務(wù)工程（專科）

05872

汽車營銷案例分析

05868

職業(yè)道德與禮儀

05870

汽車售后服務(wù)管理

05869

汽車應(yīng)用英語

05875

汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修

05881

汽車診斷與維修

05877

汽車底盤構(gòu)造與維修

05871

汽車營銷技術(shù)

05879

汽車電氣設(shè)備與維修

 

 

 

 

05873

汽車保險與理賠

A090603

鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理（專科）

03971

經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)

04540

寫作基礎(chǔ)與應(yīng)用

00333

鄉(xiāng)鎮(zhèn)資源開發(fā)與環(huán)境保護

07492

農(nóng)村政策法規(guī)

08114

財務(wù)管理學(xué)（一）

11383

鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)生產(chǎn)管理

07481

管理學(xué)基礎(chǔ)

11382

鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)經(jīng)營管理

 

 

 

 

07787

會計學(xué)原理

 

 

A090604

農(nóng)村財會與審計（?？疲?/p>

03172

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學(xué)(二)

02827

農(nóng)村企事業(yè)會計

04534

財政與農(nóng)村金融

00944

審計

08114

財務(wù)管理學(xué)（一）

04540

寫作基礎(chǔ)與應(yīng)用

07481

管理學(xué)基礎(chǔ)

07492

農(nóng)村政策法規(guī)

 

 

 

 

07787

會計學(xué)原理

 

 

A090620

畜牧獸醫(yī)與管理（專科）#

02785

獸醫(yī)微生物學(xué)

02787

獸醫(yī)藥理學(xué)

04797

動物流行病學(xué)

04793

家畜病理解剖學(xué)

B020104

財稅（獨立本科段）

03403

國有資產(chǎn)管理

00069

國際稅收

00062

稅收管理

00999

政府預(yù)算管理

 

 

 

 

00068

外國財政

 

 

B020110

國際貿(mào)易（獨立本科段）

11465

現(xiàn)代公司管理

 

 

 

 

 

 

B020119

餐飲管理（獨立本科段）#

18960

禮儀學(xué)

 

 

 

 

 

 

B020157

財務(wù)會計與審計（獨立本科段）

00974

統(tǒng)計學(xué)原理

00061

國家稅收

03703

國際會計與審計準則

00944

審計

04532

財務(wù)會計專題

03702

會計制度設(shè)計與比較

04534

財政與農(nóng)村金融

04533

管理與成本會計

 

 

04531

微觀經(jīng)濟學(xué)

06069

審計學(xué)原理

06270

技術(shù)經(jīng)濟學(xué)

B020180

會展管理（獨立本科段）

03875

會展概論

03872

會展營銷

03878

會議運營管理

08884

會展經(jīng)濟學(xué)

03877

會展項目管理

08888

會展企業(yè)戰(zhàn)略管理

08889

會議酒店管理

08887

會展場館經(jīng)營與管理

08725

會展客戶關(guān)系管理

 

 

 

 

08890

會展管理信息系統(tǒng)

B020204

會計（獨立本科段）

00974

統(tǒng)計學(xué)原理

04531

微觀經(jīng)濟學(xué)

03703

國際會計與審計準則

 

 

B020208

市場營銷（獨立本科段）

 

 

07072

企業(yè)形象設(shè)計(CIS)

07353

管理學(xué)原理(一)

 

 

B020216

電子商務(wù)（獨立本科段）

 

 

 

 

03339

信息化理論與實踐

 

 

B020218

人力資源管理（獨立本科段）

00164

勞動經(jīng)濟學(xué)

00324

人事管理學(xué)

00463

現(xiàn)代人員測評

06183

工資管理

00294

勞動社會學(xué)

07484

社會保障學(xué)

11467

人力資源統(tǒng)計學(xué)

11366

人口與勞動資源

11365

勞動力市場學(xué)

11466

現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理概論

11470

國際勞務(wù)合作和海外就業(yè)

11468

工作崗位研究原理與應(yīng)用

11465

現(xiàn)代公司管理

11469

宏觀勞動力配置

 

 

11471

勞動爭議處理概論

B020222

物業(yè)管理（獨立本科段）

02659

房地產(chǎn)項目管理

05673

城市社區(qū)建設(shè)概論

00176

物業(yè)管理

05674

物業(yè)信息管理

05672

物業(yè)設(shè)備管理

05675

物業(yè)管理國際標準與質(zhì)量認證

06569

物業(yè)管理實務(wù)

05676

城市環(huán)境保護

07519

公司管理學(xué)

 

 

 

 

 

 

B020230

公共事業(yè)管理（獨立本科段）

03335

公共管理學(xué)

05724

公共衛(wèi)生管理

03331

公共事業(yè)管理

 

 

B020235

國際旅游管理（獨立本科段）

00191

旅行社經(jīng)營與管理

00187

旅游經(jīng)濟學(xué)

00188

旅游心理學(xué)

04138

旅游文化

11403

中國旅游文學(xué)作品選

05034

旅游地理學(xué)

03529

國際旅游飯店管理

11404

旅游飯店設(shè)備管理

18960

禮儀學(xué)

11341

國際旅游學(xué)

11343

旅游會計學(xué)

11405

美食與菜系

 

 

11406

旅游資源開發(fā)與環(huán)境保護

 

 

 

 

B020236

會計電算化（獨立本科段）

 

 

08674

計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)

03703

國際會計與審計準則

02376

信息系統(tǒng)開發(fā)

B020256

項目管理（獨立本科段）

05060

項目范圍管理

05058

管理數(shù)量方法

04154

項目采購管理

05063

項目時間管理

05067

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