導(dǎo)語：如何才能寫好一篇經(jīng)濟(jì)專業(yè)就業(yè)方向，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)主要課程

《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》、《中級微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《中級宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《財政學(xué)》、《貨幣銀行學(xué)》、《國際經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《金融經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《計量經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《公司理財》、《經(jīng)濟(jì)史》、《經(jīng)濟(jì)思想史》、《當(dāng)代中國經(jīng)濟(jì)》、《勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《會計學(xué)》、《統(tǒng)計學(xué)》、《國際貿(mào)易》、《國際金融》、《公司財務(wù)》、《市場營銷》、《企業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》等。

經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)就業(yè)方向

從近幾年就業(yè)情況來看，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生通常有這些流向：

1、商業(yè)性質(zhì)的銀行，其中包括中國工商、建設(shè)、農(nóng)業(yè)銀行等四大行和招商等股份制商行、城市商業(yè)銀行、外資銀行駐國內(nèi)分支機(jī)構(gòu);

2、保險公司、保險經(jīng)紀(jì)公司等;

3、中央人民銀行、銀行業(yè)監(jiān)督管理委員會、證券業(yè)監(jiān)督管理委員會、保險業(yè)監(jiān)督管理委員會;

4、金融控股集團(tuán)、四大資產(chǎn)管理公司、金融租賃、擔(dān)保公司;

5、證券公司，含基金管理公司;上交所、深交所、期交所;

6、信托投資公司，金融投資控股公司，投資咨詢顧問公司.大型企業(yè)財務(wù)公司;

7、國家公務(wù)員系列的政府行政機(jī)構(gòu)，如財政、審計、海關(guān)部門等;

8、上市(或欲上市)股份公司證券部、財務(wù)部等。

拓展閱讀：經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與要求

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具備比較扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)，熟悉現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，比較熟練地掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)分析方法，知識面較寬，具有向經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)領(lǐng)域擴(kuò)展?jié)B透的能力，能在綜合經(jīng)濟(jì)管理部門、政策研究部門，金融機(jī)構(gòu)和企業(yè)從事經(jīng)濟(jì)分析、預(yù)測、規(guī)劃和經(jīng)濟(jì)管理工作的高級專門人才。

培養(yǎng)要求

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藥物制劑專業(yè)課程

藥物制劑專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)藥學(xué)、生物藥劑學(xué)、工業(yè)藥劑學(xué)、藥物制劑工程等方面的基礎(chǔ)理論和基本知識,受到藥物制劑研究和生產(chǎn)技術(shù)的基本訓(xùn)練,具有藥物制劑研究、開發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)改造及質(zhì)量控制的基本能力。

藥物制劑專業(yè)學(xué)習(xí)課程：藥物制劑技術(shù)、藥物檢驗(yàn)技術(shù)、藥事管理實(shí)務(wù)、藥物制劑設(shè)備使用與維護(hù)技術(shù)、實(shí)用藥物學(xué)(含藥化、藥理)、藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理技術(shù)、生物化學(xué)、制藥衛(wèi)生、中藥調(diào)劑與中成藥等。

藥物制劑專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在藥物制劑和與制劑技術(shù)相關(guān)聯(lián)的領(lǐng)域從事研究、開發(fā)、工藝設(shè)計、生產(chǎn)技術(shù)改進(jìn)和質(zhì)量控制等方面工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在制藥、新能源、醫(yī)療等行業(yè)工作，大致如下：

1 制藥/生物工程;

2 新能源;

3 醫(yī)療/護(hù)理/衛(wèi)生;

4 學(xué)術(shù)/科研;

5 醫(yī)療設(shè)備/器械。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事藥物制劑研究員、分析研究員、制劑研發(fā)工程師等工作，大致如下：

1 藥物制劑研究員;

2 分析研究員;

3 制劑研發(fā)工程師。

藥物制劑專業(yè)就業(yè)前景

制藥企業(yè)從事藥劑生產(chǎn)工藝操作、原材料及產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)控測試、生產(chǎn)技術(shù)管理、藥品營銷、藥事管理等工作。

本專業(yè)的就業(yè)前景十分可觀，畢業(yè)生可從事研究、開發(fā)、工藝設(shè)計、生產(chǎn)技術(shù)改進(jìn)和質(zhì)量控制等方面的工作。

藥劑專業(yè)在平時的學(xué)習(xí)中專業(yè)課程主要是學(xué)習(xí)藥物化學(xué)、藥物分析學(xué)、藥理學(xué)、物理藥學(xué)、藥用高分子材料學(xué)、生物藥劑學(xué)、工業(yè)藥劑學(xué)等這些，通過幾年的學(xué)習(xí)后畢業(yè)生主要是從事藥劑師工作的居多，也可以從事藥品銷售，研發(fā)等這些職業(yè)。

篇3

化學(xué)專業(yè)的主要課程

1、數(shù)理信息課程

數(shù)學(xué)課程：主要包括微積分(有的學(xué)校叫作高等數(shù)學(xué))、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等課程。數(shù)學(xué)類課程是理工專業(yè)其他課程的基礎(chǔ)。

物理課程：大學(xué)物理以及大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)?；み^程中涉及的動量傳遞、熱量傳遞、質(zhì)量傳遞等過程主要是物理過程，一般不涉及化學(xué)反應(yīng)，學(xué)好物理課程對理解這些過程十分有幫助。

電子信息課程：本課程主要學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)、機(jī)械制圖、C++程序設(shè)計(也可能是C語言)、電工電子技術(shù)、計算機(jī)控制原理與技術(shù)等。

2、專業(yè)基礎(chǔ)課程

化學(xué)類課程：本課程主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)(含儀器分析)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、高分子化學(xué)、電化學(xué)等六大化學(xué)基礎(chǔ)課程。這些課程是化工專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，對于培養(yǎng)化學(xué)意識十分重要，但是缺少化學(xué)中十分重要的結(jié)構(gòu)化學(xué)(或量子化學(xué))課程，建議同學(xué)在學(xué)有余力時自學(xué)。

化工類課程：本課程主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括化工原理、化學(xué)反應(yīng)工程、化工過程分析與開發(fā)、分離工程、化工熱力學(xué)、化工設(shè)備基礎(chǔ)、化工儀表等。這些課程主要講授化工中“三傳一反”的原理和設(shè)備，以及化工流程設(shè)計軟件Aspen Plus的學(xué)習(xí)。

化學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向

化學(xué)專業(yè)的畢業(yè)可以在日化、服裝、石油化工、食品、制造醫(yī)藥、環(huán)保等行業(yè)都能找到理想的工作。化學(xué)分析師，原材料檢驗(yàn)、空氣質(zhì)量檢驗(yàn) 技術(shù)工程師，企業(yè)的工程技術(shù)員 醫(yī)藥工作者。

還可以在化工相關(guān)企事業(yè)單位、商貿(mào)公司從事技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品研制、生產(chǎn)管理、生產(chǎn)監(jiān)督、環(huán)境監(jiān)測、質(zhì)量檢驗(yàn)、技術(shù)服務(wù)等工作。還可到相關(guān)行業(yè)從事化學(xué)品的應(yīng)用研發(fā)、安全管理、質(zhì)量檢測等工作。

化學(xué)專業(yè)就業(yè)前景

化學(xué)專業(yè)是一個基礎(chǔ)性的學(xué)科，在很多方面都是具有基礎(chǔ)性的作用的。因此從廣義上來講化學(xué)專業(yè)以及他所處的這個相關(guān)的行業(yè)，也是國家鼓勵支持發(fā)展的一些戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，由此他受到的國家政策的扶持力度也就比較大。

化學(xué)專業(yè)出身的畢業(yè)生們的就業(yè)方向很是寬廣，就業(yè)前景也是相當(dāng)?shù)牟诲e的，因?yàn)榭梢詮氖碌男袠I(yè)很多。

在很多時候，我們在選行業(yè)、選專業(yè)的時候，都要講究朝陽行業(yè)。因?yàn)槌栃袠I(yè)意味著今后他會發(fā)展的越來越好，至少十年、幾十年之后都不會過時。所以這也使得化學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景比較好，因?yàn)樗陌l(fā)展趨勢擺在這里。畢竟是國家鼓勵支持發(fā)展的一些行業(yè)。

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[關(guān)鍵詞] 科技發(fā)展戰(zhàn)略 經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變 福建

1 經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的內(nèi)涵與核心

1.1 經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的內(nèi)涵

發(fā)展經(jīng)濟(jì)的目的不僅僅是追求經(jīng)濟(jì)總量的不斷增長，更重要的是解決人民日益增長的物質(zhì)文化需要與落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾，實(shí)現(xiàn)社會全面進(jìn)步和人的自由全面發(fā)展。加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式是我國經(jīng)濟(jì)社會領(lǐng)域的一場深刻變革，是順應(yīng)世界競爭格局新變化，根據(jù)我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新需求與新特征而做出的戰(zhàn)略抉擇。本質(zhì)上而言，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式主要包括：從粗放型向集約型發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，從資源消耗型向資源節(jié)約型、環(huán)境友好型發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，從技術(shù)引進(jìn)型向技術(shù)創(chuàng)新型發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，從外向拉動型向內(nèi)外聯(lián)合拉動型發(fā)展模式轉(zhuǎn)變，從“物質(zhì)化”向“人本化”發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，從傾斜型向均衡型發(fā)展戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，從效率優(yōu)先向兼顧效率與公平的分配方式轉(zhuǎn)變，從單純追求GDP增長向“包容性增長”的發(fā)展方式轉(zhuǎn)變。這八個方面的轉(zhuǎn)變，從根本上講，必須“主要依靠科技進(jìn)步、勞動者素質(zhì)提高、管理創(chuàng)新轉(zhuǎn)變”。

1.2 經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的核心

科技創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的中心環(huán)節(jié)，是加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的基石和動力，它通過不斷調(diào)整消費(fèi)預(yù)期、擴(kuò)大消費(fèi)需求與投資需求來引領(lǐng)全社會需求結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變；通過促進(jìn)要素新組合、增加替代性要素和促進(jìn)要素流動來推動要素結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變；通過不斷提升技術(shù)效率和豐富技術(shù)形態(tài)來改變產(chǎn)業(yè)發(fā)展生命周期、驅(qū)動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和升級。

2 福建加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的急迫性

2.1 經(jīng)濟(jì)發(fā)展已邁入新階段

“十一五”期間，福建經(jīng)濟(jì)保持了平穩(wěn)較快的發(fā)展態(tài)勢，全省生產(chǎn)總值從2005年的6569億元增加到2009年的11949.53億元，年均增長12%以上，人均生產(chǎn)總值從18646元增加到33051元，已大大超過國際上公認(rèn)3000美元的社會發(fā)展臨界線。按照世界銀行經(jīng)濟(jì)學(xué)家錢納里的理論，人均生產(chǎn)總值超過3000美元意味著工業(yè)化發(fā)展進(jìn)入一個新的階段，是一個國家或地區(qū)發(fā)展的新起點(diǎn)，是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重要信號，也標(biāo)志著福建經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展方式由單純的依靠土地、資本、勞動力等生產(chǎn)要素的大量投入驅(qū)動經(jīng)濟(jì)增長轉(zhuǎn)變到依靠知識創(chuàng)造與應(yīng)用創(chuàng)新驅(qū)動增長的科學(xué)發(fā)展軌道。這就要更多發(fā)揮科學(xué)技術(shù)的支撐和引領(lǐng)作用，依靠科技進(jìn)步，加大自主創(chuàng)新的力度，從而驅(qū)動經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量、高水平、可持續(xù)增長。

2.2 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演化亟待躍升

《2011年福建省國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展統(tǒng)計公報》顯示，2011年全省實(shí)現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值17410.21億元，其中，第一產(chǎn)業(yè)增加值1610.61億元，第二產(chǎn)業(yè)增加值9167.54億元，第三產(chǎn)業(yè)增加值6632.06億元。三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)已由2005年的12.6∶49.2∶38.2調(diào)整到2011年的9.2∶52.7∶38.1。但相比于美國（目前約為1：20：79）和日本（目前約為1：29：70）等主要發(fā)達(dá)國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演化歷程與發(fā)展趨勢，顯示了福建產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)仍處于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)演化的較低層次。福建雖已出臺重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)調(diào)整和振興實(shí)施方案，但確保方案有效落實(shí)的關(guān)鍵核心仍是加快自主創(chuàng)新步伐，提升產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平。為此，加快推廣應(yīng)用一批有效促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級、技術(shù)改造和節(jié)能減排的先進(jìn)技術(shù)和創(chuàng)新產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)核心競爭優(yōu)勢的塑造和產(chǎn)業(yè)集群的壯大發(fā)展，有效促進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級，成為全

* 基金項目：國家軟科學(xué)計劃項目（編號：2011GXQ4D055）“科技創(chuàng)新驅(qū)動經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的機(jī)制與路徑研究”部分研究成果；福建省軟科學(xué)計劃項目（編號：2010R0001）“福建省“十二五”科技發(fā)展總體戰(zhàn)略研究”部分研究成果。

省上下亟待解決的重大發(fā)展問題。

2.3 引領(lǐng)未來急需新增長點(diǎn)

在現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)演變過程中，新舊產(chǎn)業(yè)發(fā)生替換，進(jìn)行新陳代謝，是一個必然的過程。在這個過程中，能夠帶動一個國家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展再上新臺階的新興產(chǎn)業(yè)行業(yè)，就是新經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。然而，回顧近現(xiàn)代科技發(fā)展歷程，對先進(jìn)技術(shù)的掌握和應(yīng)用，努力發(fā)展具有自主知識產(chǎn)權(quán)的新興產(chǎn)業(yè)，是保證新經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)迅速發(fā)展的關(guān)鍵和核心。隨著我國進(jìn)入新一輪經(jīng)濟(jì)增長周期，長江三角洲和珠江三角洲先行，環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)區(qū)崛起，西部大開發(fā)，東北老工業(yè)基地振興，全國以區(qū)域經(jīng)濟(jì)為特色的經(jīng)濟(jì)競爭格局正在形成。面對這種發(fā)展態(tài)勢，福建必須從更高的站位、更寬的視野，去審視自己的發(fā)展空間、發(fā)展路徑和發(fā)展政策。要確保經(jīng)濟(jì)持續(xù)、高效增長勢頭，謀求后危機(jī)時展主動權(quán)、搶占未來發(fā)展制高點(diǎn)，選擇好、培養(yǎng)好、發(fā)展好新經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，事關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展全局及長遠(yuǎn)利益。

3 科技創(chuàng)新驅(qū)動福建經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的戰(zhàn)略導(dǎo)向

根據(jù)國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的形勢要求和階段性特征，“十二五”期間，福建科技發(fā)展要把握新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命帶來的歷史性跨越式發(fā)展機(jī)遇，把“加快轉(zhuǎn)變、跨越發(fā)展”作為第一要務(wù)，緊密圍繞創(chuàng)新型省份建設(shè)的奮斗目標(biāo)，體現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動、引領(lǐng)發(fā)展、惠及民生和提升區(qū)域競爭力的根本要求，全面推進(jìn)中長期科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要的深入實(shí)施，把創(chuàng)新驅(qū)動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級、培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、大力發(fā)展民生科技和構(gòu)建特色鮮明的區(qū)域創(chuàng)新體系等作為重要戰(zhàn)略導(dǎo)向，切實(shí)提高自主創(chuàng)新能力，切實(shí)破解經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展難題，支撐和引領(lǐng)福建經(jīng)濟(jì)社會走上內(nèi)涵式發(fā)展道路。

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摘要：勞動與社會保障專業(yè)作為一個新開設(shè)專業(yè)，在科學(xué)定位和課程設(shè)計上存在諸多不完善之處在所難免。本文在對江西師范大學(xué)勞動與社會保障專業(yè)歷屆畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查基礎(chǔ)上，從總量、結(jié)構(gòu)的角度，分析了課程開設(shè)與學(xué)生就業(yè)去向不匹配問題，提出課程設(shè)計模塊化建設(shè)思路，就經(jīng)濟(jì)學(xué)課程模塊建設(shè)提出具體設(shè)想，并就如何進(jìn)行科學(xué)合理的學(xué)科定位提出思路。

關(guān)鍵詞 ：勞動與社會保障；經(jīng)濟(jì)學(xué)；就業(yè)；課程體系

一、研究背景

1998年教育部在調(diào)整本科專業(yè)目錄時減少了近一半專業(yè)，卻增設(shè)了勞動與社會保障專業(yè)。勞動與社會保障專業(yè)作為一個新興邊緣學(xué)科誕生后，很多高校尤其是重點(diǎn)高校憑借自身原有相關(guān)學(xué)科，比如，勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)、勞動關(guān)系學(xué)、社會保障學(xué)等的師資優(yōu)勢，辦出一些特色，走在了前面。江西師范大學(xué)校2005 年設(shè)立該專業(yè)，并于次年開始招生，至今已有多屆學(xué)生畢業(yè)。

二、就業(yè)總量分析為了解畢業(yè)生實(shí)際就業(yè)去向，筆者對江西師范大學(xué)勞動與社會保障專業(yè)2010屆、2011屆、2012屆和2013屆畢業(yè)生進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查形式包括電話、短信、委托本班同學(xué)對未能聯(lián)絡(luò)上的同學(xué)補(bǔ)充聯(lián)系。其中2013屆和2012屆有效信息獲得率分別為100%和56%，而2011屆和2010屆畢業(yè)生獲得的有效信息不足50%。表1給出的是2013屆我校勞動與社會保障專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向與就業(yè)崗位的情況。(表1）

總的來看，2013屆畢業(yè)生中就業(yè)單位為企業(yè)的占比為60%，黨政機(jī)關(guān)事業(yè)單位占比為40%，即便把其中的大學(xué)生村官部分刪掉（按協(xié)議他們極有可能將來需要面臨二次就業(yè)，大約占其中的17%），即真正屬于公務(wù)員及機(jī)關(guān)事業(yè)單位的部分為23%。雖然相比一些重點(diǎn)大學(xué)，比如，中國人民大學(xué)比率仍屬較高水平（后者2013屆畢業(yè)生該項比率僅為6%）。而去往企業(yè)的比率高達(dá)60%，中國人民大學(xué)為86.5%。

在崗位方面，去往企業(yè)就業(yè)的21 人中有15人前往私營企業(yè)，其中10人從事經(jīng)營類工作；3人前往國有企業(yè)，其中1人從事經(jīng)營類工作；2人前往地方銀行，均為經(jīng)營類工作。按此計算，從事經(jīng)營類相關(guān)工作的比例占32%，高于預(yù)期。意味著將近三分之一的學(xué)生從事的是經(jīng)營類崗位，在所有類別崗位中比率最高（在所有類別中占比最高的是行政類崗位，但如果除去大學(xué)生村官部分，則占比和經(jīng)營類崗位占比相等），遠(yuǎn)高于我們對從事經(jīng)營類崗位的學(xué)生數(shù)量的預(yù)期，偏離了我們最初認(rèn)為大部分畢業(yè)生應(yīng)該去機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作或企業(yè)人事、工資與福利部門工作的判斷。這種誤判體現(xiàn)在就業(yè)比例與和服務(wù)于相應(yīng)就業(yè)類別的課程或?qū)W分比例之間的對比關(guān)系上。2013屆畢業(yè)生培養(yǎng)計劃共開設(shè)了25門課程（專業(yè)必修課程，不含公共必修課），其中經(jīng)濟(jì)學(xué)類課程7門（不包括相關(guān)課程，如高等數(shù)學(xué)等），占28%，略低于經(jīng)營類崗位就業(yè)同學(xué)的占比，考慮到大學(xué)生村官二次就業(yè)問題，則兩者差距可能會更大，經(jīng)營類崗位就業(yè)比例將顯著高于經(jīng)濟(jì)類課程的比例。

三、就業(yè)結(jié)構(gòu)分析

學(xué)生培養(yǎng)計劃中經(jīng)濟(jì)類課程的開設(shè)和學(xué)生就業(yè)選擇情況并不匹配，即經(jīng)濟(jì)類課程安排落后于學(xué)生就業(yè)需求，不僅體現(xiàn)在總量上，在結(jié)構(gòu)上也很明顯。

根據(jù)就業(yè)反映情況，經(jīng)營類就業(yè)全部集中在企業(yè)，沒有人在政府相關(guān)部門從事經(jīng)營類工作，但為這些部門就業(yè)而開設(shè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)課程卻占全部經(jīng)濟(jì)學(xué)類課程的43%，主要有公共財政學(xué)、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)概論和政府經(jīng)濟(jì)學(xué)，它們沒有給學(xué)生就業(yè)帶來直接的促進(jìn)作用。其他幾門經(jīng)濟(jì)學(xué)類的課程情況稍好，除西方經(jīng)濟(jì)學(xué)原理作為基礎(chǔ)性課程外，其他課程如貨幣銀行學(xué)、勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)和福利經(jīng)濟(jì)學(xué)原理等都有服務(wù)對象，即可以在畢業(yè)生就業(yè)崗位中找到其影子，如有學(xué)生從銀行業(yè)務(wù)工作，有同學(xué)從事勞動保障工作以及企業(yè)人事管理工作。

在2013 屆畢業(yè)生就業(yè)中，另一個值得關(guān)注的現(xiàn)象是升學(xué)比例非常低。在41個同學(xué)中僅有2個同學(xué)選擇升學(xué)或升學(xué)成功，比例為5%，遠(yuǎn)低于中國人民大學(xué)的37.1%，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)的17%。從升學(xué)方向看（2012屆類似），這個專業(yè)主要有兩個去向，一是經(jīng)濟(jì)學(xué)，可以選擇勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國民經(jīng)濟(jì)學(xué)和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)等；一是社會保障。對升學(xué)選擇經(jīng)濟(jì)學(xué)方向的同學(xué)而言，現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)學(xué)課程安排對他們并不利，主要表現(xiàn)為課程雜、方向不明確、缺少核心課程，導(dǎo)致學(xué)生在向經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)升學(xué)過程中遇到障礙。如果升學(xué)方向是社會保障，其相應(yīng)課程則開設(shè)較為齊全，一共開設(shè)了7門核心課程。但在這種“完美”的課程設(shè)置下，選擇社會保障作為升學(xué)方向的同學(xué)僅有1人（2012屆為2人），和選擇經(jīng)濟(jì)學(xué)作為升學(xué)方向的人數(shù)相當(dāng)，令人質(zhì)疑其價值。

四、學(xué)科建設(shè)科學(xué)定位

根據(jù)以上對畢業(yè)生就業(yè)狀況分析可發(fā)現(xiàn)，經(jīng)營類崗位和行政管理類崗位總的占全部就業(yè)的比重高達(dá)78%，而社會保障類以及人力資源管理類等其他崗位占全部就業(yè)的比重不到22%，這種反差顯示出當(dāng)前學(xué)科建設(shè)定位不夠理想等問題。首先體現(xiàn)在辦學(xué)單位設(shè)置不合理。據(jù)了解，中國人民大學(xué)和首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)設(shè)立了專門學(xué)院外，其他高校，比如，福建師范大學(xué)和湖南師范大學(xué)均則將其設(shè)置在公共管理學(xué)院，依托管理學(xué)平臺辦出了特色，對學(xué)生培養(yǎng)和就業(yè)有利。省內(nèi)某高校將勞動與社會保障專業(yè)設(shè)置在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院（前身為經(jīng)貿(mào)學(xué)院），定位為培養(yǎng)學(xué)生向勞動與人事、社會保障與商業(yè)保險及相關(guān)領(lǐng)域擴(kuò)展?jié)B透的能力，為此開設(shè)了共計10門經(jīng)濟(jì)類課程，也辦出了特色。江西師范大學(xué)則把它放置在了政法學(xué)院，目前狀況難以顯示該平臺為專業(yè)特色建設(shè)帶來幫助。當(dāng)然，新辦學(xué)科問題在所難免，關(guān)鍵是要面對問題提出解決辦法。

基于目前收集到的畢業(yè)生就業(yè)信息可得出一些有價值的結(jié)論。首先是培養(yǎng)計劃中應(yīng)該對核心課程進(jìn)行模塊化管理，通過模塊引導(dǎo)學(xué)生明確對未來的定位。根據(jù)歷屆畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)出在某些崗位類別上的集中趨勢，可考慮設(shè)置若干模塊，比如，經(jīng)濟(jì)類模塊、行政管理類模塊、社會保障類模塊等。這里僅關(guān)注經(jīng)濟(jì)類模塊建設(shè)。

五、經(jīng)濟(jì)類模塊建設(shè)

對就業(yè)信息的縱向比較，有助于產(chǎn)生更加清晰的認(rèn)識。如果不苛求嚴(yán)謹(jǐn)，可以把歷屆學(xué)生培養(yǎng)計劃中，經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的變化與歷屆學(xué)生中經(jīng)營類崗位就業(yè)和升學(xué)情況作個對比。這里僅以信息收集情況稍好的2012 屆和2013 屆畢業(yè)生為例。2013屆畢業(yè)生從事經(jīng)營類有關(guān)工作占就業(yè)學(xué)生中的比例高于2012屆畢業(yè)生。相應(yīng)，2013屆畢業(yè)生的培養(yǎng)計劃中經(jīng)濟(jì)類課程的門數(shù)為7 門，比2012 屆畢業(yè)生多1門。同時，部分課程的學(xué)分也有所增加，如果算上一些外圍課程，則相差更多。經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的變化和學(xué)生在經(jīng)營類崗位的就業(yè)存在正向相關(guān)性，建設(shè)好經(jīng)濟(jì)類模塊有助于學(xué)生就業(yè)。

經(jīng)濟(jì)類模塊建設(shè)可從兩方面考慮，一是服務(wù)和致力于經(jīng)營類崗位的同學(xué)，一是服務(wù)于在其他崗位的同學(xué)。兩類同學(xué)就業(yè)目的不同，對經(jīng)濟(jì)學(xué)課程體系的需求不同，因此可分別設(shè)立兩類經(jīng)濟(jì)學(xué)模塊課程供選擇：經(jīng)濟(jì)類模塊I和經(jīng)濟(jì)類模塊II。

經(jīng)濟(jì)類模塊I。主要面向?qū)頊?zhǔn)備在就業(yè)或升學(xué)時向經(jīng)營類崗位或經(jīng)濟(jì)類專業(yè)發(fā)展的同學(xué)。該模塊在原來經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中進(jìn)行整合，主要對原來一些就業(yè)貢獻(xiàn)小且內(nèi)容非常相似的課程，比如，公共財政學(xué)、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)概論和政府經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行精簡，同時增加一些核心課程和有利于拓寬學(xué)生就業(yè)面的課程，例如，國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)等。該模塊具體包括以下課程：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)，計量經(jīng)濟(jì)學(xué)，貨幣銀行學(xué)，證券投資學(xué)，國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)，勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)，福利經(jīng)濟(jì)學(xué)。從課程數(shù)量上看，該模塊所包含的課程數(shù)量與原來的經(jīng)濟(jì)學(xué)課程數(shù)量相比并無變化，但從就業(yè)的現(xiàn)實(shí)角度看，則顯然設(shè)置更加優(yōu)化，且更貼近當(dāng)前學(xué)生就業(yè)的實(shí)際情況，具有明顯的針對性。學(xué)生在這些課程的基礎(chǔ)上再根據(jù)自己的興趣，選修或旁聽其他課程，再如，消費(fèi)者行為學(xué)等。

經(jīng)濟(jì)類模塊II。該模塊旨在為往其他方向發(fā)展的同學(xué)提供經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識，傳遞經(jīng)濟(jì)學(xué)思想，為其他課程的學(xué)習(xí)提供工具。具體開設(shè)的課程包括：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、福利經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、公共財政學(xué)、勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)。從課程數(shù)量看，該模塊包含的課程比原來培養(yǎng)計劃中的經(jīng)濟(jì)學(xué)課程減少3門，學(xué)分?jǐn)?shù)量減少9分。這些課程主要是經(jīng)濟(jì)學(xué)思想、經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)知識的普及，它們或者有利于學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識，或者有助于學(xué)生形成科學(xué)決策的思維。這個模塊課程盡管精簡了，但傳遞經(jīng)濟(jì)學(xué)基本知識與經(jīng)濟(jì)學(xué)思想的目的更突出，反而有助于學(xué)生未來發(fā)展。

六、結(jié)論

勞動與社會保障專業(yè)是新設(shè)置專業(yè)，各高校興辦該專業(yè)的時間差距不大，關(guān)鍵在如何結(jié)合高校自身資源辦出自身特色。作為文科院校，江西師范大學(xué)在資源上具備一定優(yōu)勢。但要把這一優(yōu)勢發(fā)揮出來，需要做好以下兩個方面工作。

第一，學(xué)校應(yīng)該重視新專業(yè)的建設(shè)。

平臺對一個學(xué)科的發(fā)展重要性是不言而喻的。政法學(xué)院這個平臺對勞動與社會保障專業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)并未顯現(xiàn)出來，對學(xué)生就業(yè)非常不利。另一種選擇是設(shè)立公共管理學(xué)院。江西師范大學(xué)管理學(xué)科實(shí)力并不弱，但卻分散分布在商學(xué)院、教育學(xué)院、文旅學(xué)院和政法學(xué)院中，無法發(fā)揮規(guī)模辦學(xué)優(yōu)勢。

第二，以服務(wù)學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，重新明確學(xué)科建設(shè)定位。就業(yè)不能僅依靠學(xué)生畢業(yè)時學(xué)校搭建的各種平臺，關(guān)鍵還在學(xué)生自身素質(zhì)、知識和能力。因此，學(xué)生在培養(yǎng)過程中必須明確未來方向。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，學(xué)科建設(shè)定位必須科學(xué)合理，并建立在以就業(yè)為導(dǎo)向基礎(chǔ)上，只有全面綜合分析學(xué)生就業(yè)情況，才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)合理的學(xué)科定位。這種科學(xué)合理的學(xué)科定位必須最終體現(xiàn)在學(xué)生培養(yǎng)計劃和課程設(shè)計上。而模塊化的課程體系建設(shè)有益于學(xué)生定向培養(yǎng)。在當(dāng)前學(xué)生課時不斷被壓縮背景下，模塊化課程體系有助于緩解課時緊張現(xiàn)象，避免教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)質(zhì)量下降，達(dá)到培養(yǎng)有用人才的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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篇6

關(guān)鍵詞 文秘人才市場 文秘專業(yè)教育 問題與對策

一、引言

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時代，隨著市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，特別是近年來民營企業(yè)的崛起，企業(yè)對各種文秘人才的需求也越來越多，對各種文秘人才的要求也越來越高。一方面，大量具有中專以上學(xué)歷的文秘專業(yè)畢業(yè)生找不到合適的工作，另一方面成千上萬的企業(yè)招不到合格的文秘人才。這說明文秘人才的需求前景是看好的，但文秘人員的素質(zhì)與能力還不能適應(yīng)社會需求。所以當(dāng)前文秘專業(yè)的教育需加以改革，應(yīng)以社會需求為導(dǎo)向，重視人才的綜合素質(zhì)和技能的培養(yǎng)，突出適用性，增強(qiáng)文秘專業(yè)人才的就業(yè)適應(yīng)性。

二、從文秘人才市場反饋的信息探析當(dāng)前文秘專業(yè)教育存在的問題

1.從文秘人才市場看文秘人才培養(yǎng)方向

當(dāng)前文秘專業(yè)培養(yǎng)方向與當(dāng)前社會環(huán)境不相符的問題。當(dāng)前文秘教育的培養(yǎng)方向還是機(jī)關(guān)事業(yè)單位從事文員或管理等工作偏向于理論的或?qū)W術(shù)型的，隨著國家機(jī)構(gòu)改革的深入，文秘專業(yè)畢業(yè)生大部分選擇進(jìn)入企業(yè)就業(yè)，所以當(dāng)前文秘專業(yè)的培養(yǎng)方向應(yīng)順應(yīng)經(jīng)濟(jì)的社會的變化，把秘書崗位由行政秘書向企業(yè)秘書轉(zhuǎn)化，辦學(xué)方向面向民營企業(yè)，突出企業(yè)特色，真正落實(shí)解決當(dāng)前文秘人才培養(yǎng)方向與實(shí)踐相脫節(jié)的問題。

2.從文秘人才市場看文秘專業(yè)的課程設(shè)置

過去大部分文秘專業(yè)的課程設(shè)置過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科的系統(tǒng)性、針對性，結(jié)果專業(yè)口徑越來越窄，嚴(yán)重影響了畢業(yè)生的就業(yè)適應(yīng)能力，也給畢業(yè)生就業(yè)和轉(zhuǎn)崗帶來一定的困難。當(dāng)前文秘專業(yè)的畢業(yè)生主要去向是中小民營企業(yè)，這類企業(yè)規(guī)模小，文秘的分工不可能太細(xì)，據(jù)調(diào)查這類企業(yè)很經(jīng)常要求文秘人員既能當(dāng)文員，還能兼管財務(wù)、統(tǒng)計方面的工作或也能涉及外貿(mào)、商務(wù)方面的工作，總得說要求文秘人員是個“雜家”“多面手”，能一專多能。所以當(dāng)前文秘專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)以“應(yīng)用性”為主旨對相關(guān)課程進(jìn)行整合，以實(shí)用、夠用為主，增設(shè)選修課程，開設(shè)財務(wù)會計、市場營銷、國際貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)法等企業(yè)特色的課程；突出現(xiàn)代文秘特色，設(shè)置外語交際口語、商務(wù)英語、英文錄入、秘書英語寫作、汽車駕駛技術(shù)等適應(yīng)當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)形勢要求的課程。

3.從文秘人才市場看文秘專業(yè)教學(xué)方式

職業(yè)教育是專業(yè)教育，更是素質(zhì)教育，從總體上看傳統(tǒng)文秘專業(yè)教學(xué)普遍存在重理論知識的傳授，忽視實(shí)踐技能培養(yǎng)的傾向。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，用人單位對文秘的職業(yè)技能要求越來越高。因此文秘專業(yè)的教學(xué)應(yīng)把實(shí)踐技能訓(xùn)練放在突出地位，以培養(yǎng)過硬的實(shí)務(wù)能力為主線，重視實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，充分發(fā)揮校本資源，利用學(xué)校的辦公設(shè)備，如傳真機(jī)、復(fù)印機(jī)、攝像機(jī)、投影機(jī)等設(shè)置進(jìn)行操作訓(xùn)練。再者重視第二課堂，比如定期組織學(xué)生到掛鉤單位進(jìn)行實(shí)習(xí)、鍛煉，讓學(xué)生參與本?；蛴嘘P(guān)單位接待、會場布置、宣傳、慶典等工作，讓學(xué)生在實(shí)踐中積累文秘工作經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化業(yè)務(wù)知識，提前完成由學(xué)生向文秘人員的角色轉(zhuǎn)換。

當(dāng)然在課堂教學(xué)中，運(yùn)用多種教學(xué)方法比如案例教學(xué)，模擬教學(xué)，角色扮演等方式，采用現(xiàn)代教學(xué)手段和直觀的多媒體教育技術(shù)，也較能提高學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。同時督促學(xué)生學(xué)會利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)手段查閱、分析各種信息也是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)參與性與實(shí)踐性的一種有效手段。

4.從文秘人才市場看文秘專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)

和其他專業(yè)的畢業(yè)生一樣，大部分文秘專業(yè)的在校生生活在象牙塔里，關(guān)于社會對人才的需求變化趨勢缺少了解，在畢業(yè)時擇業(yè)過程中存在很大盲目性，缺少全局觀念。一些畢業(yè)生不能正確評價和定位自己，缺乏正確就業(yè)導(dǎo)向及對就業(yè)意識的片面認(rèn)識，很多學(xué)生對就業(yè)的工作地域、經(jīng)濟(jì)待遇、環(huán)境條件等的期望值仍居高不下，故往往導(dǎo)致?lián)駱I(yè)失敗。而學(xué)校與地方勞動人事部門在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的聯(lián)系與溝通還做得不夠，就業(yè)信息來源分散，同時在對就業(yè)形勢的預(yù)測和教育方面十分薄弱，往往停留在就業(yè)形勢的一般介紹和就業(yè)政策的宣傳的層面上，就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏有效性和針對性。而且就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)不健全，就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)相對薄弱。所以幫助學(xué)生建立一定的職業(yè)意識，培養(yǎng)學(xué)生健康的擇業(yè)心理，給予有針對性的就業(yè)指導(dǎo)是非常有必要的。

首先、培養(yǎng)學(xué)生自我分析意識。許多文秘專業(yè)的畢業(yè)生，認(rèn)為自己應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)的參謀、助理，做的是傳達(dá)領(lǐng)導(dǎo)指令，檢查督促的工作。如果只是打打字，，接打電話，忙于瑣事，簡直是委屈了。一個專家說過，學(xué)生在校期間要學(xué)會揚(yáng)長補(bǔ)短，擇業(yè)階段要學(xué)會揚(yáng)長避短，就業(yè)階段要以長帶短。作為旁觀者的老師要及時地指出學(xué)生身上存在的不足，讓學(xué)生能夠做到取人之長，補(bǔ)己之短，并能樹立起“人人有才，人無全才，個個成才”的自信心；但同時也要告訴學(xué)生“一屋不掃何以掃天下”的道理。

其次、學(xué)校對學(xué)生的就業(yè)意識指導(dǎo)須貫穿于整個職業(yè)教育的過程中。提高就業(yè)競爭能力的關(guān)鍵所在是學(xué)生的知識與技能，所以就文秘專業(yè)實(shí)踐體系，針對經(jīng)濟(jì)形勢的變化要強(qiáng)化學(xué)生的現(xiàn)代商務(wù)、現(xiàn)代辦公設(shè)備應(yīng)用和企業(yè)管理等職業(yè)技能訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生考取多種能力證書，如文秘職業(yè)資格證，會計從業(yè)資格證，普通話證書，汽車駕駛證，報關(guān)員等證書，以更好提高就業(yè)競爭力并能為就業(yè)過程順利轉(zhuǎn)崗打下基礎(chǔ)。

第三、就業(yè)心理輔導(dǎo)。由于文秘人員每天都要接觸大量繁雜的義務(wù)工作，工作不定時不定量，常常處于被動狀態(tài)，心理常處于緊張狀態(tài)，沒有和職業(yè)相適應(yīng)的特殊個性心理素質(zhì)，恐怕難以服和，所以學(xué)習(xí)就業(yè)的心理輔導(dǎo)

課的開設(shè)對加強(qiáng)職業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，塑造健康的秘書人格是很有意義的。

三、反思

社會的飛速發(fā)展給各行各業(yè)帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，對文秘工作也提出了具有時代特征的要求。正確認(rèn)識文秘專業(yè)教育存在的問題，不斷深化文秘專業(yè)的教育教學(xué)改革，對于培養(yǎng)滿足社會需要，具有創(chuàng)新意識的復(fù)合型文秘人才具有重要的意義。

參考文獻(xiàn)

1.吳雪萍，國際職業(yè)技術(shù)教育研究．浙江大學(xué)出版社2004年

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工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

工商管理專業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化、技術(shù)創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展的需要，系統(tǒng)掌握與工商管理相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、金融、法律、社會和心理等方面的基礎(chǔ)理論和專門知識，熟悉現(xiàn)代化的管理方法和管理手段，擁有系統(tǒng)性思維、批判性思考和較強(qiáng)的數(shù)理分析技能，具備識別和解決管理問題的能力，能在企、事業(yè)單位及政府部門從事管理以及相關(guān)的教學(xué)、科研等工作的專門性人才。

工商管理專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在綜合經(jīng)濟(jì)管理部門、政策研究部門、金融(銀行、證券、保險)機(jī)構(gòu)和中外工商企業(yè)、各類中介服務(wù)組織中從事經(jīng)濟(jì)管理分析、預(yù)測、規(guī)劃和管理工作

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在新能源、互聯(lián)網(wǎng)、金融等行業(yè)工作，大致如下：

1 新能源;

2 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

3 金融/投資/證券;

4 房地產(chǎn);

5 其他行業(yè);

6 建筑/建材/工程。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事人事專員、招聘專員、行政主管等工作，大致如下：

1 人事專員;

2 招聘專員;

3 行政主管;

4 人力資源經(jīng)理;

5 銷售經(jīng)理。

1、工商管理專業(yè)就是商科的大雜燴，這個專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生把其中一門專業(yè)課學(xué)好，就可以多一個就業(yè)方向。工商管理專業(yè)具有復(fù)合性、應(yīng)用性的特點(diǎn)，在社會各個領(lǐng)域中都有很廣泛的需求。所以管理專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)市場中一直供不應(yīng)求，發(fā)展空間也比較廣闊。

2、工商管理專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生可以在很多領(lǐng)域中選擇工作，所以無論是就業(yè)方向還是就業(yè)前景都很寬泛。在校期間，學(xué)生不要只學(xué)習(xí)一個學(xué)科，可以再選修一個工科或是技術(shù)性的學(xué)科，形成“工商管理+XX專業(yè)”的知識結(jié)構(gòu)，只要你肯用心學(xué)習(xí)，不愁沒有好的發(fā)展。這種既懂管理又有技術(shù)的學(xué)生，才是最搶手的。

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關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè) 本科生 就業(yè)

1 實(shí)習(xí)對地方綜合性大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)本科生專業(yè)素質(zhì)的提升具有推動作用

要想達(dá)到社會所要求的應(yīng)用型人才標(biāo)準(zhǔn)，該類院校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)本科生不但需要夯實(shí)專業(yè)知識功底，更為重要的是將理論靈活地運(yùn)用于實(shí)際操作當(dāng)中。這樣不僅能直接增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，而且更為有助于其深刻理解理論知識，從而達(dá)到理論與實(shí)踐相互融合、相互促進(jìn)的作用效果。然而，該類院校的本科教育在注重理論知識傳授的同時，卻忽視了學(xué)生的就業(yè)技能的提升。雖然部分地方綜合性大學(xué)旨在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，已經(jīng)在精心修改與完善經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)計劃，調(diào)整課程設(shè)置，盡可能增加技能鍛煉等活動，但由于這種教育的改良仍有諸多不足之處：較為注重學(xué)生校內(nèi)模型性的體驗(yàn)；實(shí)踐課程的增開力度有限；課程設(shè)置較為單一。故其所產(chǎn)生的效果不盡如人意。而推進(jìn)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)本科生的實(shí)習(xí)計劃則恰到好處地彌補(bǔ)了這一不足之處，其能很好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)戰(zhàn)演練這一較為貼近實(shí)際的環(huán)境中，進(jìn)而有利于學(xué)生就業(yè)技能的提高。

2 實(shí)習(xí)對地方綜合性大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)本科生職業(yè)規(guī)劃具有指導(dǎo)作用

“追求高額的工資”，“貪圖舒適的工作環(huán)境”，“渴望白領(lǐng)的體面”等一直都是本科生選讀經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的主要原因，但這種狹隘的就業(yè)思想同時也是促成本科生在面對不利的現(xiàn)實(shí)就業(yè)背景下仍然選擇加入“眼高手低”這類群體的原因之一。這種錯誤的職業(yè)定位與規(guī)劃為經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)本科生的就業(yè)困難“添磚加瓦”。一旦步入這一誤區(qū)，本科生就有可能一而再再而三的換單位，換行業(yè)，從而使得他們在工作一定時間后仍然一無所獲，失去了由工作經(jīng)驗(yàn)帶來的市場競爭力。對此，華南理工大學(xué)針對大學(xué)生的就業(yè)觀問題進(jìn)行了實(shí)地走訪調(diào)研。調(diào)研結(jié)果表明受訪的學(xué)生中有七成人工作5年內(nèi)至少跳槽兩次，這七成人群中有四成左右是選讀經(jīng)濟(jì)學(xué)及其相關(guān)專業(yè)的學(xué)生。究其頻繁跳槽的根源無非是“收入增長潛力有限”、“工作環(huán)境難以適應(yīng)”、“公司發(fā)展前景不被看好”、“個人能力不能得以充分施展”等，其中，有近42.14%的學(xué)生將“收入增長潛力有限”作為跳槽原因的首選。顯然，糾正本科生，尤其是抱著“就業(yè)容易”，“賺錢容易”觀念的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生錯誤的就業(yè)觀非常重要。本文認(rèn)為，實(shí)習(xí)是讓地方綜合性大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)本科生深刻認(rèn)識就業(yè)形勢的最為有效的途徑。只有讓該類本科生認(rèn)清當(dāng)前的社會就業(yè)情況、市場競爭情況、人才需求情況，才能有助于其切身體會就業(yè)壓力與就業(yè)困難，從而形成正確的就業(yè)觀，在面對當(dāng)前的就業(yè)形勢下，結(jié)合自身的綜合素質(zhì)來制定與規(guī)劃合理的職業(yè)生涯。

3 實(shí)習(xí)對地方綜合性大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)本科生的就業(yè)市場具有拓展作用

地方綜合性大學(xué)通過與企業(yè)建立長期合作關(guān)系，簽訂實(shí)習(xí)基地建立協(xié)議等不僅有助于雙方建立互信互利的溝通合作機(jī)制，而且還為企業(yè)人才的培養(yǎng)與選拔提供新渠道，為該類院校的教學(xué)計劃優(yōu)化指明方向，替經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)本科生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供參考。一般說來，企業(yè)與學(xué)校簽訂實(shí)習(xí)基地建立協(xié)議將會給企業(yè)帶來諸多益處。一是企業(yè)可以根據(jù)實(shí)習(xí)的總體情況完善企業(yè)的選聘標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)員工的培養(yǎng)方案，從而達(dá)到物盡其用、人盡其能的目的。二是企業(yè)通過實(shí)習(xí)掌握更多的學(xué)生個人信息，對于匹配于企業(yè)的專業(yè)人才，企業(yè)可以針對其不足之處予以指導(dǎo)，從而引導(dǎo)其向企業(yè)人才所需滿足的條件這一方向發(fā)展。顯然，這為企業(yè)的人才選聘提供了成本低、收效快的新途徑。就地方綜合性大學(xué)而言，實(shí)習(xí)的開展將有利于該類院校發(fā)掘人才培養(yǎng)計劃、課程設(shè)置、技能鍛煉活動安排等方面的長處與不足，從而為其各種教育活動的改進(jìn)提供突破口。對于經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的本科生而言，其在實(shí)習(xí)過程中將獲得查漏補(bǔ)缺的機(jī)會：對于理解到位的知識點(diǎn)可以靈活的運(yùn)用于實(shí)際操作中，而對于欠缺的地方則可以在實(shí)習(xí)過程中彌補(bǔ)。同時，學(xué)校老師給予的指導(dǎo)、企業(yè)相關(guān)從業(yè)者給予的點(diǎn)撥也有助于其針對自己的短處進(jìn)行再學(xué)習(xí)再實(shí)踐，進(jìn)而促使其快速提升綜合素質(zhì)，增強(qiáng)市場競爭優(yōu)勢。

4 實(shí)習(xí)有助于社會客觀公正評價經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)本科生

自全國高校擴(kuò)大招生以來，我國的高等教育普及水平不斷提升，擁有高學(xué)歷和豐富專業(yè)知識的人所占比重逐漸增大。這與經(jīng)濟(jì)全球化大背景下的人才培養(yǎng)發(fā)展方向相一致，恰到好處的滿足了市場人才需求不斷增長的要求。然而，相較于招生人數(shù)的持續(xù)增長，師資教學(xué)力量的擴(kuò)張速度相對來說較為緩慢。由此造成的高等教育教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)下滑，實(shí)踐教學(xué)師資不足，高校學(xué)生特別是需求量不斷增加的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的大學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)由于長期脫離實(shí)踐教學(xué)，所掌握的相關(guān)專業(yè)知識與動手能力難以達(dá)標(biāo)。更重要的是，社會大眾將經(jīng)濟(jì)危機(jī)的頻繁出現(xiàn)，通貨膨脹的不斷加劇，社會失業(yè)率水平的不斷提升等不良現(xiàn)象的產(chǎn)生和遲遲得不到有效解決都?xì)w咎于從事經(jīng)濟(jì)方面工作的人士，并且這種認(rèn)識波及到經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的大學(xué)生。顯然，這是社會對經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生一個認(rèn)識誤區(qū)。要轉(zhuǎn)變公眾的態(tài)度就必須采取一定的方式讓其了解經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)本科生的相關(guān)方面，而實(shí)習(xí)無疑是為經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)本科生提供實(shí)踐機(jī)會和展示平臺的主要方式。這是因?yàn)閷?shí)習(xí)能夠?yàn)槠髽I(yè)、社會團(tuán)體、機(jī)關(guān)單位等社會群體全面展現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)本科生的工作情況與能力、實(shí)習(xí)態(tài)度、知識結(jié)構(gòu)、團(tuán)隊精神等多方面的素質(zhì)，從而有利于其對該類學(xué)生做出較為客觀的評價。

實(shí)習(xí)是每個大學(xué)生成長的必經(jīng)之路，只有通過親身參與到實(shí)際的工作當(dāng)中，通過實(shí)踐的檢驗(yàn)才能發(fā)現(xiàn)出自身專業(yè)素養(yǎng)的不足之處，才能激勵大學(xué)生進(jìn)行有目的、有方向的學(xué)習(xí)，從而不斷充實(shí)、強(qiáng)大自己。地方綜合性大學(xué)、企業(yè)及社會對經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)本科生實(shí)習(xí)的作用關(guān)注度不斷提升，且加強(qiáng)該專業(yè)學(xué)子的專業(yè)素養(yǎng)與動手能力，從而滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中企業(yè)對高級經(jīng)營管理人才的迫切需要更加強(qiáng)烈的要求實(shí)習(xí)必須朝著形式多樣、不斷創(chuàng)新的方向發(fā)展。故地方綜合性大學(xué)在積極組織實(shí)習(xí)的同時，還需緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)設(shè)置的宗旨與目標(biāo)，根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)與社會需求制定貼切合理的實(shí)習(xí)方案，竭力促成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師和主管教師三位一體的實(shí)習(xí)指導(dǎo)模式，通過發(fā)揮其指導(dǎo)作用來引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)習(xí)的事前、事中和事后的相關(guān)工作，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的實(shí)習(xí)目標(biāo)。

實(shí)習(xí)這一段經(jīng)歷對于每個本科生來說意義重大。它不僅有助于本科生優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)技能，而且作為一位老師，它教授本科生諸多為人處世的哲理，使其在實(shí)習(xí)過程中體味生活的冷暖、事業(yè)的艱辛，接觸到“象牙塔”里不為傳授的知識，從而開闊眼界，大受裨益。充分發(fā)揮實(shí)習(xí)的就業(yè)功能將有助于緩解本科生就業(yè)難、就業(yè)面窄的矛盾，糾正其錯誤的就業(yè)觀，是為大學(xué)生就業(yè)做好鋪墊的可行方法。地方綜合性大學(xué)、實(shí)習(xí)單位等應(yīng)當(dāng)積極形成實(shí)習(xí)直通就業(yè)工作的有關(guān)機(jī)制，做到為本科生的實(shí)習(xí)創(chuàng)建新途徑的同時，也為其就業(yè)鋪平道路。

參考文獻(xiàn)：

[1]地方綜合性大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)本科生實(shí)習(xí)就業(yè)問題研究，周建軍，李智媛，企業(yè)家天地，2010.1.

[2]大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的就業(yè)功能淺析，邱榮斌，王欽正，西南科技大學(xué)高教研究，2009.4.

[3]實(shí)習(xí)就業(yè)一體化研究，魏魏，吳少云，遼寧醫(yī)學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2012.1.

[4]以就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)實(shí)習(xí)模式探索——淺議南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共事務(wù)管理專業(yè)實(shí)習(xí)的改革，許巧仙，范莉莉，南京特教學(xué)院學(xué)報，2008.3.

篇9

關(guān)鍵詞：信息與計算科學(xué)；就業(yè)；競爭力；途徑

信息與計算科學(xué)專業(yè)連年以來就業(yè)率都比較低，如何提高本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力，從而提高其就業(yè)競爭力，這成了社會關(guān)注的重點(diǎn)。筆者認(rèn)為要想使其專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭能力提高，使其專業(yè)就業(yè)率提高，真正的關(guān)鍵點(diǎn)在于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。只有提高本專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)才能增強(qiáng)其就業(yè)競爭力。

筆者認(rèn)為：培養(yǎng)高質(zhì)量的復(fù)合型的信息與計算科學(xué)專業(yè)人才必須從專業(yè)性質(zhì)定位、人才素質(zhì)定位等方面出發(fā)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。主要有以下幾點(diǎn)：

一、在現(xiàn)有的信息與計算科學(xué)專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)定位、打造特色

信息與計算科學(xué)涵蓋面很廣，靈活度大。在專業(yè)方向選擇和課程的開設(shè)上應(yīng)有側(cè)重點(diǎn)，不能“面面俱到”。如何培養(yǎng)特色人才成為擺在各個高校面前的一道難題。筆者認(rèn)為：首先，信息與計算科學(xué)的人才培養(yǎng)應(yīng)該遵循“強(qiáng)基礎(chǔ)、寬口徑、重實(shí)際”的辦學(xué)指導(dǎo)思想?！皬?qiáng)基礎(chǔ)”指深厚的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不能削弱，這是與計算機(jī)專業(yè)、通信工程專業(yè)和信息與管理專業(yè)的最大區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型和模型實(shí)現(xiàn)的能力?！皩捒趶健敝富诒究平逃奶攸c(diǎn)，加強(qiáng)與其他學(xué)科的滲透，尤其是與管理類、計算機(jī)類的交叉。“重實(shí)際”指在教學(xué)中，教師應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

其次，根目前信息與計算科學(xué)畢業(yè)生供職的行業(yè)來看：今后該專業(yè)可以朝三個方向發(fā)展：側(cè)重于信息科學(xué)方向、側(cè)重于計算科學(xué)方向、側(cè)重于經(jīng)濟(jì)管理方向。側(cè)重于哪個方向，完全由高校的軟、硬件條件決定。

二、走校企聯(lián)合之路

鑒于目前信息與計算科學(xué)社會認(rèn)可程度低的狀態(tài)，高?？梢蚤_辟實(shí)習(xí)基地，積極與企業(yè)聯(lián)手，實(shí)行“訂單式辦學(xué)”。所謂“訂單式辦學(xué)”是指企業(yè)需要什么樣的人才，高校就培養(yǎng)、輸送什么樣的人才。一方面，學(xué)生能通過實(shí)習(xí)及時把理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐知識，并從生產(chǎn)實(shí)踐中汲取知識，開拓眼界，為今后的就業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)；另一方面，學(xué)校通過這些企業(yè)提高專業(yè)的知名度，開拓就業(yè)市場。同時學(xué)校根據(jù)企業(yè)的需求，能及時調(diào)整辦學(xué)思路、培養(yǎng)目標(biāo)。

三、加強(qiáng)學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書培訓(xùn)，鼓勵“一專多證”

信息產(chǎn)業(yè)是一個充滿高薪機(jī)遇的行業(yè)。為提高自己的就業(yè)競爭力開發(fā)自己的“軟技能”是必不可少的。在學(xué)好自己專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，還要通過相關(guān)的認(rèn)證考試，提高自己“專業(yè)化”水平，爭取做“又紅又?！钡膶I(yè)化人才。與信息相關(guān)的認(rèn)證主要有：網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證、數(shù)據(jù)庫相關(guān)的認(rèn)證、開發(fā)技術(shù)相關(guān)認(rèn)證、經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)的認(rèn)證等等。認(rèn)證資格是獲取高薪的“通行證”，這對學(xué)生來說無疑具有更大的吸引力。

四、探索就業(yè)教育走為創(chuàng)業(yè)教育的新思路

以往的就業(yè)教育通過灌輸就業(yè)政策，訓(xùn)練學(xué)生面試技巧等方式來提高學(xué)生就業(yè)競爭力。而創(chuàng)業(yè)教育是開發(fā)和提高學(xué)生基本素質(zhì)的教育，是一種培養(yǎng)學(xué)生事業(yè)心、進(jìn)取心、冒險精神，進(jìn)行從事某項事業(yè)、企業(yè)、商業(yè)規(guī)劃活動的教育。從“就業(yè)”到“創(chuàng)業(yè)”，雖然僅僅是一字之差，但對就業(yè)的整體狀況迥然不同。單純的“就業(yè)”，只是有限的工作崗位在學(xué)子之間的選擇，這個選擇是通過競爭，通過“找”來得到的。而“創(chuàng)業(yè)”不僅能為自己解決就業(yè)問題，并可以為他人提供就業(yè)機(jī)會。這“找”一“創(chuàng)”之間，把減法變成了加法，甚至乘法。

創(chuàng)業(yè)教育不僅打破傳統(tǒng)意義上“就業(yè)就是找工作”、“就業(yè)就是替別人打工”的狹隘思路，而且擺脫以往的創(chuàng)業(yè)誤區(qū)，即：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)走的多是IT、高科技的路子。“機(jī)會總是留給有準(zhǔn)備的人”。只要大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時拓寬視野，在各種變化莫測的形勢中就能贏得機(jī)遇。

五、結(jié)語

總而言之，要想提高信息與計算科學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力，就必須提高本專業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)，打鐵還需自身硬，本專業(yè)學(xué)生要學(xué)會具備較強(qiáng)的計算機(jī)應(yīng)用能力，掌握信息科學(xué)、計算數(shù)學(xué)和金融數(shù)學(xué)的基本理論和方法，能運(yùn)用所學(xué)的知識和熟練的計算機(jī)技能解決實(shí)際問題，能在科技、教育和經(jīng)濟(jì)等部門從事研究、開發(fā)和管理的高級專門人才。應(yīng)該有針對性地對本專業(yè)的教學(xué)模式進(jìn)行改革以及動態(tài)更新學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其專業(yè)的學(xué)生能成為適應(yīng)社會發(fā)展需求的合格人才。

參考文獻(xiàn)：

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西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)效益就業(yè)問題對策分析

一、西部地區(qū)藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)形勢

隨著高校的連年擴(kuò)招，近幾年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐漸增加，就業(yè)問題是現(xiàn)在面對的最大的問題。藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)存在專業(yè)對口、就業(yè)集中、選擇靈活、供求不等、觀念滯后、非正規(guī)就業(yè)等特點(diǎn)，可以看出，藝術(shù)類大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)選擇時，不同于一般的專業(yè)的學(xué)生具有明確的職業(yè)選擇。西部地區(qū)藝術(shù)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他地區(qū)，因而西部區(qū)藝術(shù)類學(xué)生的就業(yè)更為困難。藝術(shù)類畢業(yè)生在選擇就業(yè)崗位時往往會選擇那些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)而又環(huán)境較好的發(fā)達(dá)地區(qū)，如珠三角、長三角、北京周圍地區(qū)等。一方面，西部藝術(shù)人才大量外流；另一方面，西部缺少藝術(shù)類專業(yè)人才，同時西部地區(qū)大學(xué)生畢業(yè)后的工作抉擇存在很大困難。西部地區(qū)大學(xué)生人才的外流，對于西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)來說是一種流失，但是對于全國來說，更好的就業(yè)方向和趨勢，也是一種經(jīng)濟(jì)流入。

二、西部地區(qū)藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)經(jīng)濟(jì)效益分析

就業(yè)是一個社會焦點(diǎn)問題，不僅關(guān)系到應(yīng)屆畢業(yè)生，同時也關(guān)系到家庭、學(xué)校和社會，帶動的是社會整體的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈，對促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展有陣重要影響。

1.藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)情況對文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的影響

大力發(fā)展服務(wù)、文化等第三產(chǎn)業(yè)是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展始終堅持的方針。藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生作為文化產(chǎn)業(yè)鏈經(jīng)濟(jì)中的生力軍，對文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。藝術(shù)類學(xué)校作為提供國內(nèi)文化產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)基地，藝術(shù)畢業(yè)生如果不能很好的就業(yè)，長期以往就容易形成惡性循環(huán)，最終導(dǎo)致在西部藝術(shù)學(xué)校就讀的生源越來越少，引發(fā)西部藝術(shù)學(xué)校無法提供藝術(shù)類畢業(yè)人才，最終導(dǎo)致西部地區(qū)乃至全國文化產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展趨勢因?yàn)槿狈罄^人才而不得不逐漸減退。

2.藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生帶動整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水亭的提高，藝術(shù)已經(jīng)成為人們生活的一部分，雖然在生活中很多事物并非以藝術(shù)的名義出現(xiàn)，但是都和藝術(shù)有著某種聯(lián)系。如工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計、生活用品類產(chǎn)品設(shè)計、服裝、鞋類產(chǎn)品設(shè)計，各行各業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計都需要美學(xué)藝術(shù)，藝術(shù)學(xué)生通過設(shè)計而幫助各個行業(yè)提升經(jīng)濟(jì)實(shí)力，促進(jìn)行業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3.藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)帶來的消費(fèi)經(jīng)濟(jì)

學(xué)校所學(xué)內(nèi)容和社會工作崗位內(nèi)容的差異導(dǎo)致藝術(shù)學(xué)生畢業(yè)后需要不斷提升自己的技術(shù)以滿足社會需求。這就要求藝術(shù)學(xué)生畢業(yè)走上崗位后需要不斷消費(fèi)各種學(xué)習(xí)產(chǎn)品，而藝術(shù)是一個高消費(fèi)專業(yè)，從而帶動了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的消費(fèi)經(jīng)濟(jì)。藝術(shù)大學(xué)生畢業(yè)后，往往對各種藝術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)品的消費(fèi)會增加，藝術(shù)類畢業(yè)學(xué)生失業(yè)后對提升技能的消費(fèi)將降低。比如一些藝術(shù)學(xué)生畢業(yè)后走上設(shè)計崗位，為了適應(yīng)崗位你需求，就必須購買設(shè)計專用的電腦、數(shù)碼相機(jī)等高科技產(chǎn)品，從而促進(jìn)該行業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

三、西部地區(qū)藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)對策分析

1.分析就業(yè)形勢，收集信息

作為藝術(shù)類的大學(xué)畢業(yè)生，只有盡快為自己的人生方向定位，才能夠在達(dá)到目標(biāo)之前逐漸朝著這個方向努力。提前分析就業(yè)形勢是應(yīng)對就業(yè)難這一問題的重要舉措，如果提前準(zhǔn)備不足，就會在求職就業(yè)過程中處于被動地位。西部地區(qū)的大學(xué)生不僅僅需要提前分析西部市場的就業(yè)形勢，也要綜合分析全國市場的就業(yè)形勢，結(jié)合自身的興趣和實(shí)際需要，制定職業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)。采取不同的方法來分析就業(yè)形勢，包括學(xué)校論壇、學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)或者是大量的求職網(wǎng)站，等等，都會有就業(yè)信息的。也要多關(guān)注時事，觀察全國的就業(yè)形勢，從而從這些信息中篩選出自己需要的信息并加以利用，這也可以作為今后求職的資源。

2.重視知識構(gòu)建，提升能力

在求職之前，擁有豐富的知識儲備是應(yīng)對求職問題的基本要求。高校藝術(shù)類大學(xué)生要重視自身“知識、能力、素質(zhì)”這三者的整體優(yōu)化，并且學(xué)校方面也應(yīng)該朝著“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)方向努力，不僅僅需要重視學(xué)生知識的構(gòu)建、能力的提升、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時要不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，從而具有更強(qiáng)的就業(yè)競爭力。為了彌補(bǔ)國家政策中擴(kuò)招對能力要求低的漏洞，在高校培養(yǎng)學(xué)生的過程中，應(yīng)該重視學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的落實(shí)和加強(qiáng)，既重視學(xué)生知識儲備，又重視學(xué)生能力的提升，努力搭建校內(nèi)外實(shí)踐平臺，如校內(nèi)的專業(yè)技能考核、各類比賽、社團(tuán)活動、觀摩展演等，校外的各類比賽、演出或展覽、社區(qū)活動等，使得藝術(shù)類學(xué)生利用一切機(jī)會提升實(shí)踐技能。

3.加強(qiáng)人才流動，服務(wù)基層

針對西部地區(qū)高校藝術(shù)類大學(xué)生的就業(yè)問題，西部學(xué)生可以結(jié)合藝術(shù)類的自身特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身的不足，在學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)理論的引導(dǎo)下，樹立多元的、開放的就業(yè)思想和理念，選擇留在西部，服務(wù)西部，或者是走向更為邊遠(yuǎn)的地區(qū)去發(fā)揮自己的專業(yè)特長，從而做到人盡其才、物為所用，將個人的藝術(shù)專長與自身的人生價值相聯(lián)系，從而體現(xiàn)出自己的人生價值。

4.滿足企業(yè)需要，突破障礙

分析當(dāng)前西部地區(qū)藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)形勢，今后藝術(shù)類大學(xué)生的就業(yè)趨勢將以私營的中小企業(yè)為主，針對這一情況，應(yīng)該加強(qiáng)藝術(shù)畢業(yè)生和企業(yè)之間的互動性，在兩者之間找到切合點(diǎn)。政府、學(xué)校應(yīng)該為畢業(yè)生搭建與企業(yè)溝通的平臺，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作的順利開展。西部地區(qū)政府還應(yīng)該大力發(fā)展地方文化產(chǎn)業(yè)，支持中小文化企業(yè)，并出臺相關(guān)政策鼓勵企業(yè)吸收大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)。比如，可以搭建實(shí)習(xí)平臺，企業(yè)對人才的使用、培養(yǎng)和吸納經(jīng)過地方主管部門的嚴(yán)格考核，給予企業(yè)相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，這就解決了對學(xué)生培養(yǎng)和企業(yè)納才的雙重成本，從而也為提升學(xué)生實(shí)踐能力做了鋪墊，更加促進(jìn)了大學(xué)生的就業(yè)。

5.拓寬就業(yè)渠道，多向選擇

藝術(shù)類大學(xué)生應(yīng)該拓寬就業(yè)方向，進(jìn)行多向選擇，不能僅僅固執(zhí)的堅守于自己所學(xué)的專業(yè)，可以從事其他行業(yè)或相關(guān)行業(yè)，將專業(yè)作為興趣和愛好。例如，音樂類畢業(yè)生可以選擇樂器行，或任職各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也可以選擇禮儀文化公司等。根據(jù)藝考熱等實(shí)際情況，抓住時機(jī)，選擇合適的藝考培訓(xùn)方向，做藝考培訓(xùn)，不僅有效應(yīng)對了就業(yè)難的問題，同時也是自主創(chuàng)業(yè)的開始。美術(shù)類或設(shè)計類畢業(yè)生也可以轉(zhuǎn)向動漫設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計、影視制作等創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，從而提供給自己新的就業(yè)渠道。藝術(shù)類畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)成功幾率較大，尋找合適的商機(jī)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，不經(jīng)解決自身就業(yè)，還能帶動就業(yè)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到推動作用。藝術(shù)類學(xué)生也可以選擇靈活就業(yè)的方式，如美術(shù)類學(xué)生選擇自主創(chuàng)作或?yàn)楫嬂葎?chuàng)作等。

四、總結(jié)

藝術(shù)類學(xué)生的成功就業(yè)，寬渠道、寬方向的就業(yè)形式，是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也是人才穩(wěn)定的需要，在今后的高校藝術(shù)類學(xué)生的就業(yè)相關(guān)工作中，應(yīng)該鼓勵學(xué)生結(jié)合自身興趣和國家發(fā)展?fàn)顟B(tài)，投身自我，努力為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁靜.從大學(xué)生就業(yè)形勢看藝術(shù)設(shè)計教育中實(shí)踐教學(xué)的重要性[J].藝術(shù)教育，2009，（8）.