導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇職業(yè)道德素質(zhì)建設(shè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

摘要：檔案管理工作依賴(lài)于檔案管理人員較高的職業(yè)道德素質(zhì)，只有檔案管理人員具有高素質(zhì)的職業(yè)道德才能保障檔案管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化。筆者結(jié)合多年的經(jīng)驗(yàn)對(duì)建設(shè)與提高檔案管理人員職業(yè)道德素質(zhì)的必要性以及現(xiàn)狀分析，并且提出完善檔案管理人員職業(yè)道德素質(zhì)建設(shè)的具體對(duì)策。

關(guān)鍵詞 ：檔案管理職業(yè)道德建設(shè)

檔案在中職學(xué)校管理工作中發(fā)揮著重要的作用，其不僅是反映學(xué)校的歷史發(fā)展、建設(shè)現(xiàn)狀的主要材料，也是學(xué)校進(jìn)行人事管理的重要依據(jù)。隨著中職學(xué)校發(fā)展規(guī)模的擴(kuò)大，中職學(xué)校的檔案管理工作也越來(lái)越復(fù)雜，為此需要檔案管理人員具有較強(qiáng)的職業(yè)道德素質(zhì)，如何提升檔案工作人員的職業(yè)道德素質(zhì)成為當(dāng)前檔案管理人員面臨的問(wèn)題。

1 建設(shè)檔案管理人員職業(yè)道德素質(zhì)的必要性

首先有利于增強(qiáng)檔案管理人員的責(zé)任心。強(qiáng)化檔案管理人員的職業(yè)道德素質(zhì)就會(huì)讓檔案管理人員在內(nèi)心深處熱愛(ài)檔案管理工作、重視檔案管理工作，促使檔案管理人員在工作中形成默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，切實(shí)履行檔案管理工作的神圣職責(zé)；其次有利于提高檔案管理人員為師生服務(wù)的質(zhì)量。檔案管理工作是學(xué)校管理工作的重要組成部分，也是學(xué)校教學(xué)服務(wù)體系的重要組成部分，在實(shí)際工作中檔案管理人員不重視檔案服務(wù)工作，而通過(guò)職業(yè)道德素質(zhì)教育，則可以增強(qiáng)檔案管理人員對(duì)檔案工作的認(rèn)識(shí)程度，提高他們?yōu)閹熒?wù)的質(zhì)量；最后有利于提升學(xué)校的檔案管理工作水平。隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)校的檔案管理工作面臨著許多新的變化，對(duì)于這些工作環(huán)境變化要求檔案管理人員要進(jìn)行多角度、多層次的分析一些問(wèn)題，而這就需要檔案管理人員具備較強(qiáng)的職業(yè)道德素質(zhì)。

2 檔案管理人員職業(yè)道德建設(shè)存在的問(wèn)題分析

檔案管理工作離不開(kāi)檔案管理人員，只有較高職業(yè)道德素質(zhì)的人員才能促進(jìn)檔案管理工作的發(fā)展，但是綜合分析檔案管理人員的職業(yè)道德素質(zhì)建設(shè)現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題：

①檔案管理人員缺乏服務(wù)意識(shí)。檔案管理人員在具體的工作中常常會(huì)以檔案屬于保密文件等借口，不向師生放開(kāi)，導(dǎo)致檔案文件的開(kāi)放性不夠，造成此問(wèn)題的主要原因就是檔案管理人員缺乏服務(wù)意識(shí)，他們意識(shí)到不檔案工作的本質(zhì)就是為學(xué)校師生提供教育服務(wù)，而且檔案管理人員在向師生提供服務(wù)時(shí)其態(tài)度傲慢。②檔案管理人員缺乏責(zé)任感。檔案管理工作具有保密性、復(fù)雜性以及細(xì)致性的特點(diǎn)，要求工作人員具有較強(qiáng)的責(zé)任心，嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定執(zhí)行具體的檔案管理工作，但是在具體的工作中我們經(jīng)常會(huì)看到因?yàn)楣ぷ魅藛T責(zé)任心不強(qiáng)而導(dǎo)致檔案丟失、損壞以及重要文件信息被泄密等事件。③檔案管理人員的專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)不高。學(xué)校檔案管理人員并不是根據(jù)崗位要求而選擇相應(yīng)的管理人員，而是大部分由相應(yīng)的教師兼任檔案管理人員，這樣就會(huì)大大影響檔案管理工作的效率，其主要表現(xiàn)在：一是檔案管理人員不熟悉檔案工作的具體流程，導(dǎo)致檔案資料的存放沒(méi)有制度性，為日后的檔案查閱帶來(lái)很大的不便；二是檔案人員的編研能力不高，現(xiàn)有的檔案管理人員只懂得一些基本的管理知識(shí)，卻沒(méi)有相應(yīng)的編研能力。

3 提高檔案管理人員職業(yè)道德素質(zhì)的途徑

檔案管理工作是一門(mén)科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)科知識(shí)，其不僅要求相關(guān)人員要具有專(zhuān)業(yè)的素養(yǎng)和能力，還要具有較強(qiáng)的職業(yè)道德素質(zhì)，針對(duì)學(xué)校檔案管理人員職業(yè)道德存在的問(wèn)題，提出一些具體的對(duì)策：

3.1 端正檔案管理人員的工作態(tài)度。強(qiáng)化檔案管理人員的職業(yè)道德素質(zhì)前提就是要端正他們的工作態(tài)度，首先要提高工作人員對(duì)檔案工作性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到做好檔案管理工作不僅是學(xué)校管理工作的重要內(nèi)容，也是切實(shí)履行自己工作崗位職責(zé)的體現(xiàn)；其次要強(qiáng)化工作人員的敬業(yè)精神，要鼓勵(lì)工作人員在平凡的崗位上做出卓越的成績(jī)；最后增強(qiáng)工作人員的責(zé)任心，要培養(yǎng)檔案管理人員具有將一生奉獻(xiàn)給檔案管理工作的精神，在工作中要以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度從事每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)的工作。

3.2 提高檔案工作人員的服務(wù)意識(shí)和水平。檔案服務(wù)是檔案管理工作的本質(zhì)和目的，基于中職教育的不斷發(fā)展，檔案管理人員要改變傳統(tǒng)的被動(dòng)管理模式，積極推動(dòng)專(zhuān)業(yè)化的服務(wù)管理模式，以用戶(hù)的需求為出發(fā)點(diǎn)，重視為師生服務(wù)的實(shí)效工作；積極開(kāi)展以人為本的服務(wù)模式，中職院校檔案管理工作突破只為學(xué)校管理者提供服務(wù)的單一模式，著眼于未來(lái)，充分利用我國(guó)大力發(fā)展職業(yè)教育的大環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)校的人性化檔案管理工作。

3.3 增強(qiáng)檔案管理人員的業(yè)務(wù)技能。隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的檔案管理模式與手段都有了較大的改變，面對(duì)這些改變需要檔案管理人員要提高業(yè)務(wù)技能：一是要通過(guò)各種途徑提高自己應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的能力，以便在具體的檔案管理中利用計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)檔案管理的電子化。二是增強(qiáng)檔案管理人員的創(chuàng)新能力。檔案管理人員要以創(chuàng)新性的見(jiàn)解看待工作中的問(wèn)題，積極在充分借鑒與參考其它領(lǐng)域先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新學(xué)校的檔案管理工作，促進(jìn)學(xué)校檔案管理工作的科學(xué)化發(fā)展。三是學(xué)校要通過(guò)制定與完善各種制度，保障檔案管理人員的工資待遇，為檔案管理人員的技能提升鑒定提供物質(zhì)與精神層面的支持。

4 結(jié)束語(yǔ)

總之，隨著國(guó)家對(duì)中職教育的重視程度不斷提高，中職院校的發(fā)展規(guī)模越來(lái)越大，對(duì)中職教育的要求也越來(lái)越高，檔案管理作為中職教育的重要組成部分，其對(duì)促進(jìn)中職院校的發(fā)展具有重要的作用，因此我們要通過(guò)加強(qiáng)檔案管理人員的職業(yè)道德素質(zhì)促進(jìn)學(xué)校檔案管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖輝.高校人事檔案管理工作探討[J].福建廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（02）.

篇2

關(guān)鍵詞:道德;素質(zhì);業(yè)務(wù)

中圖分類(lèi)號(hào):G637文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2010)05-0253-01

根據(jù)新時(shí)期道德建設(shè)的新情況、新問(wèn)題、新任務(wù)和新要求,2003年5月26日,中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)向全國(guó)正式了《中國(guó)圖書(shū)館員職業(yè)道德準(zhǔn)則(試行)》,這是我國(guó)圖書(shū)館員和信息服務(wù)從業(yè)人員職業(yè)道德建設(shè)方面的第一部指導(dǎo)性文件。它的頒布,結(jié)束了中國(guó)圖書(shū)館界無(wú)統(tǒng)一的圖書(shū)館員和信息服務(wù)從業(yè)人員職業(yè)道德準(zhǔn)則的歷史,填補(bǔ)了我國(guó)圖書(shū)館界職業(yè)道德準(zhǔn)則的空白,它標(biāo)志著中國(guó)圖書(shū)館職業(yè)道德建設(shè)發(fā)展到了一個(gè)新階段。

一、 加強(qiáng)圖書(shū)館員職業(yè)道德建設(shè)的意義和

提升業(yè)務(wù)素質(zhì)的必要性

(一)加強(qiáng)圖書(shū)館員職業(yè)道德建設(shè)的意義 。職業(yè)道德是從事一定職業(yè)的人們?cè)谄涮囟ǖ墓ぷ髦谢騽趧?dòng)中的行為規(guī)范的總和,是人們?cè)谝欢殬I(yè)范圍內(nèi)的具體道德要求,是一般社會(huì)道德在職業(yè)生活中的具體表現(xiàn)。而圖書(shū)館員職業(yè)道德又不同于其他職業(yè)道德,它是在圖書(shū)館員特定的職業(yè)中形成,必須反映和適應(yīng)圖書(shū)館員職業(yè)生活的特點(diǎn)?！吨袊?guó)圖書(shū)館員職業(yè)道德準(zhǔn)則》不僅確立了圖書(shū)館“滿(mǎn)足公眾的文獻(xiàn)信息資源需求”的社會(huì)職責(zé),明確了圖書(shū)館員“真誠(chéng)服務(wù)讀者,文明熱情便捷”“適應(yīng)時(shí)代需要,勇于開(kāi)拓創(chuàng)新”的職業(yè)態(tài)度,還引入了“維護(hù)讀者權(quán)益,保守讀者秘密”和“尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)”、“發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神”、“拓展社會(huì)協(xié)作”等現(xiàn)代圖書(shū)館管理理念,以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息社會(huì)的需求。加強(qiáng)圖書(shū)館員職業(yè)道德建設(shè),有利于調(diào)動(dòng)工作人員的積極性,也是社會(huì)大環(huán)境的客觀要求,對(duì)于提高人才綜合素質(zhì),促進(jìn)人才全面發(fā)展,具有重要意義。

(二)提高圖書(shū)館員業(yè)務(wù)素質(zhì)的必要性

第一,提高館員業(yè)務(wù)素質(zhì)是現(xiàn)代圖書(shū)館發(fā)展的需求。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在圖書(shū)館的廣泛應(yīng)用,館員的角色也將定位于信息導(dǎo)航員、信息管理者、電子咨詢(xún)員、知識(shí)提供者,新的角色要求館員要有新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能與之匹配。圖書(shū)館員只有不斷學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),才能適應(yīng)現(xiàn)代圖書(shū)館發(fā)展的要求。

第二,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)是館員實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要。圖書(shū)館不同崗位的技術(shù)含量不同,承擔(dān)責(zé)任的大小也不同,每個(gè)圖書(shū)館員都希望得到最能發(fā)揮自己才干的崗位,承擔(dān)更具挑戰(zhàn)性的工作。不斷提升自己在組織中的地位、實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值目標(biāo)并形成新的目標(biāo)是館員持續(xù)提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的驅(qū)動(dòng)力。

二、 圖書(shū)館員應(yīng)具備的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)

(一)圖書(shū)館員的職業(yè)道德 ?！吨袊?guó)圖書(shū)館員職業(yè)道德準(zhǔn)則》是為履行圖書(shū)館承擔(dān)的社會(huì)職責(zé)而制定的行業(yè)自律規(guī)范,即道德從本質(zhì)上體現(xiàn)的是圖書(shū)館員的自覺(jué)意志和社會(huì)責(zé)任感。所以,它具有道德的、輿論的、社會(huì)的約束力。道德立體的道德意識(shí)、道德良知、道德自制力在外部力量的作用下,經(jīng)過(guò)主體的內(nèi)化過(guò)程才能逐漸形成。

(二)圖書(shū)館員應(yīng)具備的業(yè)務(wù)素質(zhì)

一是應(yīng)具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和熟悉館藏資源。圖書(shū)館員要有較高的專(zhuān)業(yè)水平,要掌握文獻(xiàn)借閱服務(wù)的工作內(nèi)容、工作規(guī)律,做為書(shū)庫(kù)的“活地圖”,要更好地做好“為人找書(shū),為書(shū)找人”的工作;二是應(yīng)具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。隨著文獻(xiàn)信息業(yè)的發(fā)展,文獻(xiàn)信息技術(shù)發(fā)展很快,圖書(shū)館員應(yīng)盡快適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展,全面掌握計(jì)算機(jī)操作知識(shí),使計(jì)算機(jī)成為文獻(xiàn)信息管理中的重要工具;三是應(yīng)具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力及較強(qiáng)的人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力。圖書(shū)館員直接面向讀者,與讀者打交道語(yǔ)言口頭表達(dá)必須準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng),才能讓讀者較好地領(lǐng)會(huì)你的意思,妥善處理讀者與館員的關(guān)系。

三、 加強(qiáng)圖書(shū)館員職業(yè)道德建設(shè)的途徑和

提升業(yè)務(wù)素質(zhì)的策略

(一)加強(qiáng)圖書(shū)館員職業(yè)道德建設(shè)的途徑

一是加強(qiáng)圖書(shū)館員職業(yè)道德教育要建立和完善圖書(shū)館各項(xiàng)規(guī)章制度。規(guī)章制度建設(shè)是圖書(shū)館開(kāi)展各項(xiàng)工作和進(jìn)行科學(xué)管理的重要依據(jù)和準(zhǔn)繩。嚴(yán)格遵守規(guī)章制度是圖書(shū)館員做好本職工作的可靠保證,進(jìn)而推動(dòng)圖書(shū)館工作向前發(fā)展;二是加強(qiáng)圖書(shū)館員職業(yè)道德建設(shè)要抓住為讀者服務(wù)這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。全心全意為讀者服務(wù)是圖書(shū)館工作的根本宗旨,也是圖書(shū)館員職業(yè)道德的核心。圖書(shū)館員要樹(shù)立讀者第一、服務(wù)至上的理念,為讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。貫徹落實(shí)《中國(guó)圖書(shū)館員職業(yè)道德準(zhǔn)則》,把職業(yè)道德教育的內(nèi)容融入到實(shí)際工作中。

(二)提升圖書(shū)館員業(yè)務(wù)素質(zhì)的策略

篇3

［關(guān)鍵詞］建筑學(xué)職業(yè)素質(zhì)建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)體系

［作者簡(jiǎn)介］李慧勇（1977-），男，山東聊城人，聊城大學(xué)建筑工程學(xué)院，講師，碩士，主要從事建筑設(shè)計(jì)及其理論研究；李軍生（1955-）,男，山東蒙陰人，聊城大學(xué)副校長(zhǎng)，教授，主要從事建筑設(shè)計(jì)教學(xué)與管理工作；程興國(guó)（1980-），男，山東聊城人，聊城大學(xué)建筑工程學(xué)院，講師，碩士，主要從事城市規(guī)劃研究。（山東聊城252000）

［基金項(xiàng)目］本文系2009年度聊城大學(xué)校級(jí)精品課程“建筑設(shè)計(jì)初步”的階段性研究成果。（項(xiàng)目編號(hào)：31101）

［中圖分類(lèi)號(hào)］G642.3［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1004-3985（2012）17-0132-03

一、前言

改革開(kāi)放以來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，城市化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，建筑業(yè)一直呈現(xiàn)快速發(fā)展的態(tài)勢(shì)，這就需要我國(guó)的建筑學(xué)教育肩負(fù)起前所未有的發(fā)展使命和社會(huì)責(zé)任。但是，我國(guó)傳統(tǒng)的建筑學(xué)教育在對(duì)建筑專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)上與社會(huì)需求存在著較大差距，學(xué)生缺乏職業(yè)化的素養(yǎng)，適應(yīng)職業(yè)崗位時(shí)間較長(zhǎng)，一般得有老工程師幫帶1～2年。我們的建筑學(xué)教育要符合建筑教育職業(yè)化的要求，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多的具有實(shí)踐應(yīng)用和職業(yè)適應(yīng)能力的創(chuàng)新性、應(yīng)用型復(fù)合人才，就顯得尤為迫切。本文對(duì)筆者主持的聊城大學(xué)校級(jí)精品課程“建筑設(shè)計(jì)初步”課程的教學(xué)體系進(jìn)行了總結(jié)，旨在探討建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中如何把“職業(yè)化教育”思想灌輸于建筑學(xué)的啟蒙教育之中，使建筑設(shè)計(jì)初步成為建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的“專(zhuān)業(yè)入門(mén)”及“職業(yè)入門(mén)”的課程，為培養(yǎng)未來(lái)的建筑師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、建筑設(shè)計(jì)初步教學(xué)體系的反思

建筑設(shè)計(jì)初步是建筑學(xué)本科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，該課程的教學(xué)體系將直接影響到學(xué)生對(duì)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)以及學(xué)生能否掌握好基本功，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，形成正確的建筑觀和養(yǎng)成科學(xué)的工作方法?；谠撜n程在建筑學(xué)教育中的特殊地位，國(guó)內(nèi)各建筑院系歷來(lái)都將其作為教學(xué)改革的重中之重，貫穿于教學(xué)當(dāng)中。20世紀(jì)90年代以來(lái)，國(guó)內(nèi)幾乎所有的建筑院校都對(duì)該課程進(jìn)行了改革，有的全面更新，有的局部調(diào)整，各有特色。目前較常用的大致可分為兩種類(lèi)型：

1.以基礎(chǔ)表達(dá)技能為主的基礎(chǔ)訓(xùn)練型教學(xué)體系。這一類(lèi)型的建筑設(shè)計(jì)初步課程由建筑初步理論課和練習(xí)作業(yè)兩部分組成。（1）這種教學(xué)體系的理論課主要是“填鴨式”的講授。理論課主要包括建筑構(gòu)成要素、建筑基本屬性、建筑構(gòu)圖原理、中外著名建筑簡(jiǎn)介等。課程涉及面廣，內(nèi)容十分龐雜，幾乎是整個(gè)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)在校所有理論學(xué)習(xí)的縮影。然而，和這些龐雜的內(nèi)容相比，學(xué)習(xí)課時(shí)卻很緊張，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程基本只能是感性熏陶。在教學(xué)方法上，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)“以教師為中心”，圍繞著教師展開(kāi)，以教師講、學(xué)生聽(tīng)為基本特征。教師的教起主導(dǎo)作用，掌握并控制著教學(xué)過(guò)程的各個(gè)階段。學(xué)生是觀眾，是“徒弟”，是在教師的指導(dǎo)下被動(dòng)地接受知識(shí)和技能，缺乏信息反饋和積極主動(dòng)地參與。教學(xué)的組織形式和教學(xué)互動(dòng)相對(duì)單一，缺乏有意識(shí)的職業(yè)素質(zhì)要求的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍的設(shè)計(jì)。（2）這種教學(xué)體系的作業(yè)訓(xùn)練部分主要是基本表現(xiàn)技能的訓(xùn)練。訓(xùn)練的主要內(nèi)容包括繪制線(xiàn)條圖、建筑識(shí)圖和制圖、字體練習(xí)、渲染技法等。訓(xùn)練作業(yè)的最終目的是為學(xué)生提供形式造型的基礎(chǔ)，或是風(fēng)格、觀念主導(dǎo)的形式主義，或是摹仿、誘導(dǎo)的造型拿來(lái)主義。基本采用“以畫(huà)養(yǎng)技”的方法，老師定范圖，學(xué)生臨摹，以此增進(jìn)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)和基本功。這種做法造成學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造很少，過(guò)分依賴(lài)感性的“悟”而缺少理性的“導(dǎo)”。另外，這種教學(xué)體系使作業(yè)練習(xí)和理論教學(xué)聯(lián)系松散、嚴(yán)重脫節(jié)。在一年級(jí)內(nèi)，通過(guò)這種教學(xué)體系的教育，學(xué)生對(duì)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的了解既不全面也不深入，從而導(dǎo)致學(xué)生很難樹(shù)立起初步正確的建筑觀，對(duì)建筑設(shè)計(jì)初步與建筑學(xué)之間的關(guān)系也不能自覺(jué)。這和“專(zhuān)業(yè)入門(mén)”及“職業(yè)入門(mén)”要求相差甚遠(yuǎn)。

2.以建筑設(shè)計(jì)思維培養(yǎng)為核心的認(rèn)知型教學(xué)體系。這種教學(xué)體系的教學(xué)組織理論基礎(chǔ)就是認(rèn)知心理學(xué)?，F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，認(rèn)知就是信息加工。因此，這種教學(xué)理論的認(rèn)知主體是沒(méi)有任何建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的大學(xué)新生，認(rèn)知對(duì)象是基礎(chǔ)性的建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，信息加工是建筑表達(dá)。該種教學(xué)體系把“認(rèn)知”看成組織課程教學(xué)的關(guān)鍵。該型課程體系的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)認(rèn)知過(guò)程，使學(xué)生比較順利地進(jìn)入專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，并為后續(xù)的建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)打下全面而扎實(shí)的基礎(chǔ)。這種教學(xué)體系的教學(xué)目的由重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)、修養(yǎng)和自我悟性轉(zhuǎn)向理性培養(yǎng)，由側(cè)重手工技巧訓(xùn)練向側(cè)重創(chuàng)造性、建筑思維方面訓(xùn)練。課程教學(xué)體系上以一系列的小建筑設(shè)計(jì)為主線(xiàn)，附帶理論課和基本訓(xùn)練課，讓學(xué)生更早地進(jìn)入“專(zhuān)業(yè)角色”。學(xué)生在學(xué)會(huì)初步識(shí)圖和認(rèn)識(shí)建筑后需完成一系列單項(xiàng)分解的小設(shè)計(jì)，表現(xiàn)技法和一系列小設(shè)計(jì)同步訓(xùn)練，取消了單獨(dú)的理論課，理論課主要結(jié)合設(shè)計(jì)教學(xué)同步進(jìn)行。

這種教學(xué)體系也有許多不足之處：一是現(xiàn)在建筑學(xué)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)低、空間體驗(yàn)?zāi)芰θ鹾蛣?dòng)手能力差尤為突出。一年級(jí)就把建筑設(shè)計(jì)全面引入，造成學(xué)生很盲目，帶來(lái)一定的難適應(yīng)性。二是教師在輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)要費(fèi)力地講解許多復(fù)雜的到高年級(jí)才會(huì)學(xué)習(xí)到的建筑技術(shù)問(wèn)題，無(wú)法由易到難、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)。三是計(jì)算機(jī)的普及、運(yùn)用和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，引發(fā)了建筑學(xué)自身、建筑學(xué)與社會(huì)之間乃至社會(huì)生活及社會(huì)結(jié)構(gòu)等方面的根本性變革。計(jì)算機(jī)的精度和效率有著手工所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，由此計(jì)算機(jī)繪圖與數(shù)字虛擬空間的應(yīng)用大量替代了傳統(tǒng)的手工圖紙與模型，造成了建筑表達(dá)基本技能的訓(xùn)練有所削弱。四是由于理論課融入各個(gè)設(shè)計(jì)之中，不再作為一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容，因此對(duì)各個(gè)學(xué)生的輔導(dǎo)講解缺乏系統(tǒng)性，標(biāo)準(zhǔn)不一，教學(xué)結(jié)果不甚理想。

聊城大學(xué)建筑工程學(xué)院自2007年開(kāi)始招收建筑學(xué)本科，辦學(xué)伊始，學(xué)院就明確了建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展思路與人才培養(yǎng)目標(biāo)，即“廣泛吸收國(guó)內(nèi)外重點(diǎn)建筑院校建筑教育的有益經(jīng)驗(yàn)，并著力加強(qiáng)與地方傳統(tǒng)建筑院校在教學(xué)上的交流與合作；在此基礎(chǔ)上，結(jié)合自身特點(diǎn)，不斷進(jìn)行教學(xué)改革，注重專(zhuān)業(yè)教育的整體結(jié)構(gòu)和學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力與職業(yè)技能的培養(yǎng)，注重多學(xué)科的滲透以及建筑理論的發(fā)展前沿，強(qiáng)化以建筑學(xué)為核心的厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力教育，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)性和發(fā)展?jié)摿Α?。教學(xué)團(tuán)隊(duì)針對(duì)以上兩種教學(xué)體系進(jìn)行反思，在教學(xué)體系上進(jìn)行了新的探索。我們認(rèn)為，課程設(shè)置應(yīng)和最終的職業(yè)素質(zhì)要求結(jié)合起來(lái)，階段要求應(yīng)和最終要求一致，應(yīng)從職業(yè)能力培養(yǎng)角度上探討建筑設(shè)計(jì)初步的課程體系改革。我們明確提出建筑設(shè)計(jì)初步的教學(xué)核心目標(biāo)是：創(chuàng)造建筑師職業(yè)語(yǔ)境，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)建筑、建筑設(shè)計(jì)。

三、職業(yè)化導(dǎo)向下的建筑設(shè)計(jì)初步課程教學(xué)體系

針對(duì)我們的核心教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合以上兩種教學(xué)體系的優(yōu)缺點(diǎn)，將其有機(jī)融合、取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)團(tuán)隊(duì)制定了建筑設(shè)計(jì)初步的教學(xué)體系：通過(guò)建筑形態(tài)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的空間認(rèn)知能力，并結(jié)合建筑方案設(shè)計(jì)的基本步驟、內(nèi)容和方法，初步學(xué)會(huì)分析和解決功能與形式、空間與形態(tài)的基本問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步掌握小型建筑方案設(shè)計(jì)的創(chuàng)造能力；結(jié)合注冊(cè)制度對(duì)職業(yè)建筑師的要求，適當(dāng)增加建筑制圖的標(biāo)準(zhǔn)化要求，并在建筑表達(dá)技能方面得到基本的訓(xùn)練，為后續(xù)的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。該教學(xué)體系以強(qiáng)化“職業(yè)化教育”的教學(xué)理念為導(dǎo)向，將建筑設(shè)計(jì)初步課程歸結(jié)為三大教學(xué)內(nèi)容體系和五大知識(shí)模塊結(jié)構(gòu)（詳見(jiàn)134頁(yè)圖）。具體教學(xué)方法和教案設(shè)置如下：

1.理論、表達(dá)與實(shí)踐一體化。建筑教育以培養(yǎng)職業(yè)建筑師為目的，而作為一名合格的建筑師，應(yīng)該具備完善、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。（1）以設(shè)計(jì)原理的基礎(chǔ)理論為專(zhuān)業(yè)知識(shí)主線(xiàn)。從建筑設(shè)計(jì)初步的第一節(jié)課“建筑認(rèn)識(shí)”至最后一個(gè)課程設(shè)計(jì)訓(xùn)練環(huán)節(jié)“建筑設(shè)計(jì)入門(mén)”，以設(shè)計(jì)原理的理論教學(xué)貫穿于整個(gè)建筑設(shè)計(jì)初步課程始終。建筑設(shè)計(jì)初步課程結(jié)合課程設(shè)計(jì)訓(xùn)練的講課，系統(tǒng)講解相關(guān)設(shè)計(jì)原理，包括形態(tài)構(gòu)成的概念，建筑形式的基本要點(diǎn)（點(diǎn)、線(xiàn)、面的變化）、形式與空間，空間的組合關(guān)系，流線(xiàn)與空間序列，空間構(gòu)成規(guī)律。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)對(duì)適用、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、美觀諸因素及其相互關(guān)系組織的理解；將建筑設(shè)計(jì)的基本原則，貫穿到學(xué)生各個(gè)課程設(shè)計(jì)訓(xùn)練中去，并隨著課程設(shè)計(jì)對(duì)象綜合性的不斷加強(qiáng)，而不斷加深學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)原理的深入理解。（2）以設(shè)計(jì)的過(guò)程與方法訓(xùn)練為專(zhuān)業(yè)知識(shí)主干。通過(guò)貫串第一學(xué)年的“形態(tài)構(gòu)成基礎(chǔ)”課程訓(xùn)練系列教學(xué)，了解建筑設(shè)計(jì)的步驟與基本方法，是設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。通過(guò)涵蓋平面構(gòu)成、立體構(gòu)成及空間等形態(tài)設(shè)計(jì)訓(xùn)練作業(yè)，借助于模型等偏重操作訓(xùn)練的作業(yè)以及建筑方案設(shè)計(jì)訓(xùn)練的作業(yè)，強(qiáng)調(diào)展現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造能力、藝術(shù)追求和思維靈感，從而幫助學(xué)生把富有靈感的想象集中于對(duì)建筑本體的認(rèn)識(shí)，以適應(yīng)不斷發(fā)展變化的建筑形態(tài)與先進(jìn)理念。（3）以建筑表達(dá)手段的訓(xùn)練為專(zhuān)業(yè)知識(shí)支撐。通過(guò)對(duì)平面與立體空間構(gòu)成的表達(dá)、概念設(shè)計(jì)模型和構(gòu)成模型的制作，鋼筆、水彩等建筑表現(xiàn)畫(huà)的練習(xí)以及建筑抄測(cè)繪制等方面的操作，培養(yǎng)學(xué)生掌握對(duì)中小型建筑設(shè)計(jì)對(duì)象的表達(dá)能力，直接支撐和幫助學(xué)生在基礎(chǔ)訓(xùn)練中，對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象在頭腦中的圖像思考和對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象的形象表達(dá)。

建筑設(shè)計(jì)初步課程教學(xué)計(jì)劃的組織，根據(jù)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱規(guī)定，建筑設(shè)計(jì)原理講授、設(shè)計(jì)與形態(tài)設(shè)計(jì)基本能力的訓(xùn)練，以及建筑表達(dá)這三大部分內(nèi)容相輔相成，平行進(jìn)行，統(tǒng)一組織在第一學(xué)年的兩個(gè)學(xué)期之中，這樣的教學(xué)計(jì)劃和組織方式有利于理論理解和形象設(shè)計(jì)結(jié)合，促進(jìn)腦與手相連，逐步支撐起學(xué)生全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生建立全面的建筑設(shè)計(jì)觀，培養(yǎng)與此相一致的綜合設(shè)計(jì)能力、研究能力和創(chuàng)造性。

2.突出職業(yè)素質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)。建筑設(shè)計(jì)初步課程的實(shí)踐教學(xué)占有一定比例，實(shí)踐教學(xué)是理論教學(xué)的驗(yàn)證，也是實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)思想的保證。建筑設(shè)計(jì)初步是一門(mén)非常注重實(shí)踐性的基礎(chǔ)訓(xùn)練課，教學(xué)過(guò)程應(yīng)該始終圍繞漸進(jìn)式的設(shè)計(jì)作業(yè)組織，提倡基本理論、方法的講授和教學(xué)討論密切結(jié)合的專(zhuān)業(yè)教學(xué)思想，通過(guò)實(shí)際作業(yè)在理論意義上的討論和對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象的不斷修正，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。（1）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。在突出教學(xué)實(shí)踐過(guò)程的設(shè)計(jì)性特點(diǎn)的同時(shí)，根據(jù)各個(gè)階段不同設(shè)計(jì)作業(yè)教學(xué)要求的側(cè)重點(diǎn)的不同，設(shè)計(jì)漸進(jìn)的、有針對(duì)性教學(xué)目的的、具有有效的表達(dá)方法與手段的實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練。從單項(xiàng)到綜合作業(yè)，以創(chuàng)造型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成教學(xué)目標(biāo)。為此，在三大教學(xué)內(nèi)容體系和五大知識(shí)模塊結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，整個(gè)課程體系按先后順序又分為線(xiàn)條構(gòu)圖練習(xí)、平面構(gòu)成練習(xí)、立方體構(gòu)成練習(xí)、建筑測(cè)繪與表達(dá)等7個(gè)實(shí)踐訓(xùn)練子項(xiàng)。這7個(gè)實(shí)踐訓(xùn)練子項(xiàng)結(jié)合課程體系的綜合性特點(diǎn)，注重模塊系列的時(shí)序性、模塊單元的完整性、模塊時(shí)段的可塑性、模塊內(nèi)部子項(xiàng)的多樣性，共同構(gòu)成了豐富多彩的實(shí)踐教學(xué)體系。（2）實(shí)踐教學(xué)中協(xié)作精神的培養(yǎng)。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，提倡學(xué)生進(jìn)行協(xié)作性實(shí)踐，部分設(shè)計(jì)訓(xùn)練分組合作，可年級(jí)內(nèi)跨專(zhuān)業(yè)、跨班級(jí)合作，許多單項(xiàng)課程訓(xùn)練也采用與校外聯(lián)合教學(xué)的方式，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的積極性。（3）實(shí)踐教學(xué)方式。全面的建筑設(shè)計(jì)觀的培養(yǎng)建立，必須要在因素多變的設(shè)計(jì)訓(xùn)練中進(jìn)行才能深入有效，使得綜合能力的培養(yǎng)成為建筑設(shè)計(jì)初步課程實(shí)踐教學(xué)的主干，理論與實(shí)踐的互動(dòng)、教師與學(xué)生的互動(dòng)成為關(guān)鍵。實(shí)踐教學(xué)采取以學(xué)生自主訓(xùn)練為主、教師課堂指導(dǎo)為輔的組織形式。我們采取的教師指導(dǎo)方式，包括：互動(dòng)式指導(dǎo)——“因人施教，培育個(gè)性”，針對(duì)每個(gè)學(xué)生在作業(yè)與訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)指導(dǎo)手段，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論，在作業(yè)過(guò)程中，組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行相互交流；開(kāi)放式講評(píng)——注重引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)圖，培養(yǎng)學(xué)生積極思維和分析與判斷能力，打破師生的一對(duì)一交流，加強(qiáng)評(píng)圖手段，進(jìn)行小組評(píng)圖、年級(jí)公開(kāi)講評(píng)，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式交流。

通過(guò)幾年來(lái)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，基本達(dá)到研究性、創(chuàng)造性、綜合性的教學(xué)效果；有效地提高了學(xué)生的研究性、探索性、學(xué)習(xí)積極性，加深了對(duì)藝術(shù)的感知力、對(duì)事物的洞察力以及社會(huì)文化的敏銳感；在同一目標(biāo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)可以有多種選擇性，課堂形式及教學(xué)方式豐富多彩；培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神，不同學(xué)校、不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生之間交流廣泛，拓展了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

四、結(jié)語(yǔ)

面對(duì)建筑業(yè)日新月異的發(fā)展，建筑學(xué)基礎(chǔ)教育改革也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，以職業(yè)化素質(zhì)為導(dǎo)向，準(zhǔn)確定位建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，即為社會(huì)培養(yǎng)更多的具有實(shí)踐應(yīng)用和職業(yè)適應(yīng)能力的創(chuàng)新型、應(yīng)用型復(fù)合專(zhuān)業(yè)人才，使建筑設(shè)計(jì)初步課程真正成為建筑教育的“專(zhuān)業(yè)入門(mén)”以及未來(lái)建筑師的“職業(yè)入門(mén)”。

［參考文獻(xiàn)］

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［2］邸芃.建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)職業(yè)化教育模式研究［A］.全國(guó)高等學(xué)校建筑學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，中央美術(shù)學(xué)院，荷蘭代爾夫特技術(shù)大學(xué).2007國(guó)際建筑教育大會(huì)論文集［C］.北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2007.

篇4

關(guān)鍵詞：醫(yī)院財(cái)務(wù)人員;職業(yè)道德建設(shè);對(duì)策

醫(yī)院財(cái)務(wù)管理工作主要是對(duì)該項(xiàng)資金的收支、分配進(jìn)行計(jì)劃、控制、監(jiān)督，確保整個(gè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)在運(yùn)行過(guò)程中可以實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)資金最優(yōu)化配置與使用，因此醫(yī)院財(cái)務(wù)管理工作的優(yōu)劣將會(huì)對(duì)醫(yī)院整體管理水平產(chǎn)生極大影響。但是，由于醫(yī)院與其他行業(yè)相比其在經(jīng)營(yíng)管理中需要兼顧公益性，所以這對(duì)醫(yī)院財(cái)務(wù)人員的職業(yè)道德素質(zhì)提出了更高要求。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各大醫(yī)院已認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)管理的重要性，而全社會(huì)對(duì)醫(yī)院財(cái)務(wù)管理人員的職業(yè)道德素質(zhì)也提出了更高要求，只有不斷提高醫(yī)院財(cái)務(wù)人員的職業(yè)道德水平，才能確保醫(yī)院財(cái)務(wù)管理工作成果可以滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展要求。

一、醫(yī)院財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德現(xiàn)狀分析

目前，各大醫(yī)院正處于深化醫(yī)療改革的階段，原有的人事管理制度無(wú)法滿(mǎn)足其發(fā)展要求。本文認(rèn)為，各大醫(yī)療機(jī)構(gòu)要想在發(fā)展中進(jìn)一步發(fā)揮財(cái)務(wù)管理的作用，首先要充分解決醫(yī)院財(cái)務(wù)人員管理體系、績(jī)效評(píng)價(jià)、薪資待遇等問(wèn)題，而這也成為當(dāng)代各大醫(yī)療機(jī)構(gòu)在發(fā)展中面臨的主要問(wèn)題。醫(yī)院財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德素質(zhì)關(guān)系到財(cái)務(wù)管理工作質(zhì)量，如果醫(yī)院在經(jīng)營(yíng)管理中想建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的財(cái)務(wù)管理隊(duì)伍，則首先要進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)院財(cái)務(wù)管理工作及從業(yè)人員的職業(yè)道德素質(zhì)建設(shè)，這樣才能為新形勢(shì)下各大醫(yī)療機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)管理制度改革提供有效的智力與組織保障。再者，財(cái)務(wù)管理人員自身的職業(yè)道德素質(zhì)水平?jīng)Q定了其工作中的效率與態(tài)度，不僅可以避免財(cái)務(wù)人員在醫(yī)院財(cái)務(wù)管理工作中發(fā)生現(xiàn)象，同時(shí)也對(duì)提高醫(yī)院經(jīng)營(yíng)管理的整體穩(wěn)定性有著重要作用，所以醫(yī)院財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德建設(shè)是當(dāng)前社會(huì)各領(lǐng)域共同關(guān)注的話(huà)題?，F(xiàn)階段，我國(guó)醫(yī)院財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德建設(shè)的理論基礎(chǔ)依舊以西方理論成果為主，各大醫(yī)療機(jī)構(gòu)所施行的制度也是模仿西方職業(yè)道德相關(guān)體系。本文認(rèn)為，我國(guó)雖然在一定程度上吸收到了西方的成功經(jīng)驗(yàn)與理論，但是沒(méi)有對(duì)其產(chǎn)生的起源與適用范圍進(jìn)行深入了解，同時(shí)也沒(méi)有結(jié)合我國(guó)醫(yī)院自身特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，導(dǎo)致各大醫(yī)療機(jī)構(gòu)現(xiàn)行的財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德規(guī)范不完善。當(dāng)前我國(guó)醫(yī)院財(cái)務(wù)管理體系中匱乏一套成熟、適用性強(qiáng)的職業(yè)道德理論體系，雖然可以通過(guò)多種渠道汲取與吸收國(guó)外成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行初步探索，但如果沒(méi)有結(jié)合我國(guó)國(guó)情、法律法規(guī)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)特點(diǎn)及財(cái)務(wù)管理工作的特性，則會(huì)導(dǎo)致各項(xiàng)職業(yè)道德規(guī)范體系在施行過(guò)程中的整體成效相對(duì)有限，無(wú)法對(duì)醫(yī)院財(cái)務(wù)人員的自身素質(zhì)與道德修養(yǎng)產(chǎn)生良好的推動(dòng)作用。

二、醫(yī)院財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德素質(zhì)建設(shè)中存在的問(wèn)題

（一）監(jiān)督力度不足

新時(shí)期，各大醫(yī)療機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)管理中如果沒(méi)有組建一支高素質(zhì)財(cái)務(wù)人員隊(duì)伍作為支撐，則會(huì)導(dǎo)致其在發(fā)展中無(wú)法實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展這一戰(zhàn)略目標(biāo)，所以各大醫(yī)院一直將財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德建設(shè)作為核心內(nèi)容，為醫(yī)院在新形勢(shì)下的發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的宏觀環(huán)境。醫(yī)院財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德建設(shè)的重點(diǎn)在于財(cái)務(wù)人員對(duì)自身的監(jiān)督管理，但是由于人類(lèi)的特性，沒(méi)有任何財(cái)務(wù)人員傾向于對(duì)自身行為的監(jiān)督管理，所以在實(shí)現(xiàn)這一目的的阻力與壁壘相對(duì)較大。雖然醫(yī)院通過(guò)制度建設(shè)可以對(duì)財(cái)務(wù)人員行為進(jìn)行監(jiān)督與管理，但是這些制度的落實(shí)情況是普遍相對(duì)較差的，再加上醫(yī)院行政部門(mén)與監(jiān)督管理部門(mén)在落實(shí)各種制度中缺乏部門(mén)間的積極配合，導(dǎo)致當(dāng)前醫(yī)院財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德建設(shè)面臨的阻力也相對(duì)較大。本文認(rèn)為醫(yī)院財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德建設(shè)需要各部門(mén)之間的良好協(xié)作，不能僅依靠監(jiān)督管理部門(mén)來(lái)達(dá)成這一目標(biāo)，只有醫(yī)院各部門(mén)之間的合理溝通與配合才能提高財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德建設(shè)成果。

（二）財(cái)務(wù)人員素質(zhì)普遍偏低

醫(yī)院財(cái)務(wù)人員業(yè)務(wù)能力與個(gè)人素質(zhì)決定了財(cái)務(wù)管理工作能否滿(mǎn)足其發(fā)展要求，這也是幫助醫(yī)院進(jìn)一步提高自身競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的有效途經(jīng)。對(duì)于當(dāng)前各大醫(yī)院財(cái)務(wù)管理人員來(lái)說(shuō)，其基本可以滿(mǎn)足自身運(yùn)營(yíng)要求，但是整體素質(zhì)普遍較差，所以招聘更多專(zhuān)業(yè)人才、提高從業(yè)人員業(yè)務(wù)能力是當(dāng)前醫(yī)院亟待解決的問(wèn)題?，F(xiàn)階段，各大醫(yī)院財(cái)務(wù)人員都是由原會(huì)計(jì)從業(yè)人員擔(dān)任，雖然這一部分財(cái)務(wù)人員具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)與會(huì)計(jì)理論知識(shí)，但是匱乏財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)是一個(gè)主要問(wèn)題。人才經(jīng)濟(jì)時(shí)代下財(cái)務(wù)人員的文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力決定了醫(yī)院財(cái)務(wù)管理的質(zhì)量，所以財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才的短缺是導(dǎo)致醫(yī)院財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德素質(zhì)建設(shè)成果較差的根本原因。現(xiàn)階段各大醫(yī)院應(yīng)通過(guò)加大資金投入來(lái)吸引更多的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才。新一代財(cái)務(wù)管理人員在財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系與業(yè)務(wù)能力等方面存在較大優(yōu)勢(shì)，雖然其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與原財(cái)務(wù)人員存在較大差距，但是其所具備的職業(yè)道德素質(zhì)是原財(cái)務(wù)人員所不具備的，所以各大醫(yī)療機(jī)構(gòu)在發(fā)展中要注重財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才的引進(jìn)。

三、醫(yī)院財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德建設(shè)的策略

本文結(jié)合當(dāng)前各大醫(yī)療機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德建設(shè)暴露出的諸多問(wèn)題，提出通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)進(jìn)一步提高醫(yī)院財(cái)務(wù)人員的職業(yè)道德素質(zhì)建設(shè)成果。

（一）健全相關(guān)管理機(jī)制

財(cái)務(wù)管理體制的完善與否決定了醫(yī)院財(cái)務(wù)管理工作的整體質(zhì)量，所以各大醫(yī)院首先要結(jié)合自身財(cái)務(wù)實(shí)際情況來(lái)完善財(cái)務(wù)管理體制，并建立一套財(cái)務(wù)人員培養(yǎng)與使用的長(zhǎng)效機(jī)制，通過(guò)制度建設(shè)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)財(cái)務(wù)人員的積極性，確保醫(yī)院財(cái)務(wù)管理工作的整體效率及質(zhì)量可以滿(mǎn)足當(dāng)代醫(yī)療機(jī)構(gòu)發(fā)展的要求。其次，各大醫(yī)院應(yīng)通過(guò)行政命令、政策來(lái)督促每一個(gè)財(cái)務(wù)人員進(jìn)行再教育、再學(xué)習(xí)，確保醫(yī)院財(cái)務(wù)人員隊(duì)伍的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新能力及協(xié)調(diào)能力可以適應(yīng)其發(fā)展要求，并要選取一些業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的財(cái)務(wù)人員到地方高校專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)班進(jìn)修，各級(jí)財(cái)務(wù)部門(mén)也要制訂一系列培訓(xùn)計(jì)劃來(lái)提高醫(yī)院財(cái)務(wù)人員的整體業(yè)務(wù)水平。最后，各大醫(yī)院要進(jìn)一步突出財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德建設(shè)的重要性，通過(guò)廣泛開(kāi)展醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)教育工作來(lái)規(guī)范其工作中的行為。良好的職業(yè)道德建設(shè)規(guī)范是財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德建設(shè)有力的保障，所以各大醫(yī)療機(jī)構(gòu)要借鑒國(guó)內(nèi)外成功經(jīng)驗(yàn)不斷完善相關(guān)管理制度，確保醫(yī)院財(cái)務(wù)人員的職業(yè)道德建設(shè)工作在新時(shí)期能取得顯著成果。

（二）創(chuàng)新評(píng)估體系

本文認(rèn)為，當(dāng)前各大醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)大財(cái)務(wù)人員進(jìn)入財(cái)務(wù)管理層的整體比例，并通過(guò)建立一套人才長(zhǎng)效吸引機(jī)制來(lái)使更多高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才加入到財(cái)務(wù)管理隊(duì)伍，這對(duì)進(jìn)一步提高醫(yī)院財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德建設(shè)成果有著重要作用。同時(shí)，各大醫(yī)療機(jī)構(gòu)在發(fā)展中要不斷探索聘用制績(jī)效評(píng)估體制的創(chuàng)新與完善，財(cái)務(wù)績(jī)效、工作績(jī)效等形式都可以對(duì)財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德建設(shè)進(jìn)行績(jī)效評(píng)估，在該方面的建設(shè)中醫(yī)院管理層要嚴(yán)格遵循公正性、實(shí)用性原則。如果醫(yī)院財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德建設(shè)中沒(méi)有形成一套公平、實(shí)用的績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)，則會(huì)導(dǎo)致財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德建設(shè)成果受到極大限制，所以各大醫(yī)療機(jī)構(gòu)要在發(fā)展規(guī)律及醫(yī)院自身特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)建立一套公平、實(shí)用的績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)，確保其對(duì)每一個(gè)財(cái)務(wù)人員的職業(yè)道德素質(zhì)做出最公平、公正的評(píng)價(jià)，幫助醫(yī)院管理層及時(shí)發(fā)現(xiàn)財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德建設(shè)中存在的問(wèn)題，以便于其可以通過(guò)制訂相應(yīng)的解決方案來(lái)避免其產(chǎn)生過(guò)大影響。

（三）凈化財(cái)務(wù)管理行為環(huán)境

財(cái)務(wù)管理行為環(huán)境的好壞直接決定了醫(yī)院財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德素質(zhì)水平，如果財(cái)務(wù)人員長(zhǎng)期處于一個(gè)法制不健全、制度不完善、道德意識(shí)淡薄的環(huán)境下，不可能建設(shè)出一個(gè)可以滿(mǎn)足醫(yī)院財(cái)務(wù)管理工作需求的財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德。因此，各大醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)將凈化財(cái)務(wù)管理行為環(huán)境作為一個(gè)重點(diǎn)。財(cái)務(wù)管理行為環(huán)境的凈化僅僅依靠醫(yī)療機(jī)構(gòu)難以實(shí)現(xiàn)，而是要求全社會(huì)各領(lǐng)域都要隨之進(jìn)行一次變革與協(xié)調(diào)。醫(yī)院財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德建設(shè)實(shí)際上是向全社會(huì)提出了提高道德覺(jué)悟、重視道德修養(yǎng)的要求，社會(huì)各行業(yè)均要培養(yǎng)提高自身職業(yè)道德的意識(shí)，這樣才能為醫(yī)院財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德建設(shè)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，這對(duì)推動(dòng)醫(yī)院財(cái)務(wù)管理工作的創(chuàng)新發(fā)展有著重要意義。

綜上所述，現(xiàn)階段我國(guó)醫(yī)院財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德建設(shè)的成果普遍偏低，這不僅意味著當(dāng)前各大醫(yī)療機(jī)構(gòu)現(xiàn)行的職業(yè)道德建設(shè)規(guī)范適用性較差，同時(shí)也突顯出了國(guó)內(nèi)財(cái)務(wù)管理宏觀環(huán)境的混亂，所以本文提出通過(guò)上述多種措施來(lái)推動(dòng)職業(yè)道德建設(shè)進(jìn)程，確保醫(yī)院財(cái)務(wù)人員的整體業(yè)務(wù)能力、職業(yè)道德素質(zhì)可以滿(mǎn)足其發(fā)展要求。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李維安.醫(yī)院審計(jì)績(jī)效研究[J].護(hù)理研究，2010（12）.

篇5

【關(guān)鍵詞】企業(yè) 會(huì)計(jì) 會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)

前言

會(huì)計(jì)職業(yè)道德是指會(huì)計(jì)從業(yè)人員在具體的工作中應(yīng)該堅(jiān)持的道德操守和具備的思想品質(zhì)，對(duì)會(huì)計(jì)工作人員有著較大的導(dǎo)向作用。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)更為激烈，而企業(yè)要想更好發(fā)展，必須加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)的管理，才能使企業(yè)增強(qiáng)資金實(shí)力。企業(yè)加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德建設(shè)，對(duì)規(guī)范會(huì)計(jì)人員的行為和培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員的工作意識(shí)發(fā)揮著重要作用。為此，加強(qiáng)我國(guó)企業(yè)的會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)十分必要。

一、加強(qiáng)企業(yè)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的必要性

會(huì)計(jì)人員的工作對(duì)企業(yè)的發(fā)展發(fā)揮著重要作用，然而，我國(guó)存在一些會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德素質(zhì)較低，對(duì)企業(yè)的發(fā)展有著阻礙作用。為此，企業(yè)加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)十分重要，具有必要性，不僅可以提高會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)，而且對(duì)企業(yè)的更好發(fā)展發(fā)揮著重要的促進(jìn)作用。

（一）會(huì)計(jì)工作廣泛存在對(duì)社會(huì)有著重要影響

隨著企業(yè)的快速發(fā)展，會(huì)計(jì)工作在企業(yè)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，而會(huì)計(jì)工作涉及的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域十分廣泛，對(duì)企業(yè)的發(fā)展有著較大影響，甚至對(duì)企業(yè)周?chē)沫h(huán)境和整個(gè)社會(huì)都有著重大影響。為此，企業(yè)加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)具有必要性。會(huì)計(jì)工作在企業(yè)中的地位越來(lái)越高，因而對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員也有著越來(lái)越高的要求，而會(huì)計(jì)人員嚴(yán)格遵循會(huì)計(jì)職業(yè)道德準(zhǔn)則工作是重中之重。會(huì)計(jì)人員的從業(yè)素質(zhì)對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理有一定影響，倘若企業(yè)的會(huì)計(jì)人員不具備較高的從業(yè)素質(zhì)，其職位越高、管理權(quán)限越大，對(duì)企業(yè)和社會(huì)的危害可能就越大，反之則會(huì)對(duì)企業(yè)和社會(huì)有著積極的影響。近年來(lái)，我國(guó)企業(yè)中，素質(zhì)較低的會(huì)計(jì)人員貪污犯罪的案例屢見(jiàn)不鮮，對(duì)企業(yè)、國(guó)家、整個(gè)社會(huì)造成了巨大經(jīng)濟(jì)損失和重大影響[1]。

（二）調(diào)節(jié)和補(bǔ)充我國(guó)法制經(jīng)濟(jì)

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要舉措，然而市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)卻是法制經(jīng)濟(jì)。在法制經(jīng)濟(jì)條件下，法制并不是萬(wàn)能的，雖然對(duì)我國(guó)公民有著較強(qiáng)的約束作用，但是犯罪的公民仍然占有一定比例，由此可見(jiàn)，企業(yè)發(fā)展中，必須加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)，提高會(huì)計(jì)從業(yè)人員的思想素質(zhì)，從而達(dá)到從根本上杜絕和減少犯罪的目的。我國(guó)法律具有強(qiáng)制性作用，需要道德建設(shè)加以調(diào)節(jié)和補(bǔ)充。為此，企業(yè)加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)具有必要性[2]

（三）是營(yíng)造良好會(huì)計(jì)環(huán)境的必然要求

企業(yè)擁有良好的會(huì)計(jì)環(huán)境，才能使會(huì)計(jì)人員的工作效率更加提高，因而，企業(yè)應(yīng)該營(yíng)造良好的會(huì)計(jì)環(huán)境。現(xiàn)階段，我國(guó)許多企業(yè)的會(huì)計(jì)環(huán)境不夠好，主要由于會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)較低，對(duì)企業(yè)的會(huì)計(jì)工作效率有較大的影響。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)環(huán)境成為提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)軟實(shí)力的重要表現(xiàn)，良好的會(huì)計(jì)環(huán)境需要具備較高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人員共同實(shí)現(xiàn)，為此，企業(yè)加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)具有必要性。企業(yè)加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)，可以充分發(fā)揮對(duì)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德教育作用，增加企業(yè)人員對(duì)職業(yè)道德規(guī)范的認(rèn)識(shí)和理解，以達(dá)到教化員工的目的。

二、加強(qiáng)企業(yè)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的措施

企業(yè)加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)具有必要性，因而我國(guó)企業(yè)應(yīng)該采取有效措施以應(yīng)對(duì)。主要應(yīng)該采取以下幾方面的措施：

企業(yè)在選人用人方面，應(yīng)該以誠(chéng)信為衡量的基礎(chǔ)。盡可能錄用具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)的會(huì)計(jì)人員。如果一個(gè)會(huì)計(jì)人員的工作能力再?gòu)?qiáng)，但是不具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)，企業(yè)應(yīng)該對(duì)其放棄。

企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)工作人員應(yīng)該加強(qiáng)職業(yè)道德教育，以達(dá)到教化人的目的。許多企業(yè)的一些會(huì)計(jì)人員，由于缺乏職業(yè)道德素質(zhì)，導(dǎo)致在會(huì)計(jì)工作中存在較多的問(wèn)題，甚至?xí)?dǎo)致嚴(yán)重腐敗現(xiàn)象的發(fā)生，對(duì)企業(yè)、國(guó)家和整個(gè)社會(huì)而言，是極大的損失。企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員增強(qiáng)職業(yè)道德教育，可以增強(qiáng)會(huì)計(jì)人員對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的理解和認(rèn)識(shí)。

企業(yè)必須建立有效的內(nèi)控制度，增強(qiáng)企業(yè)的管理力度，并且規(guī)范會(huì)計(jì)從業(yè)人員的行為。企業(yè)建立一個(gè)完整的內(nèi)控體系，并使制度得以有效落實(shí)，既能保護(hù)企業(yè)的資產(chǎn)安全，又能促使會(huì)計(jì)信息和相關(guān)資料的完整和真實(shí)有效。對(duì)企業(yè)而言，具有積極意義，有利于企業(yè)的決策，也有利于促進(jìn)企業(yè)的高效運(yùn)轉(zhuǎn)[3]。

為了更好的加強(qiáng)企業(yè)的會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)，企業(yè)應(yīng)該積極建構(gòu)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的評(píng)價(jià)體系，對(duì)企業(yè)的會(huì)計(jì)人員行為有著正確的評(píng)價(jià)，在一定程度上起到督促會(huì)計(jì)人員規(guī)范工作行為的作用。企業(yè)可以在企業(yè)中樹(shù)立榜樣，使更多的會(huì)計(jì)人員向著素質(zhì)較高的會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)，共同提升自身素質(zhì)，以提升企業(yè)會(huì)計(jì)團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)。另外，企業(yè)必須督促會(huì)計(jì)人員加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高自身的政治素質(zhì)，并且對(duì)企業(yè)加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)有著更加深刻的認(rèn)識(shí)[4]。

企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)有效的會(huì)計(jì)工作，因而加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)十分有必要。

三、結(jié)論

總而言之，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，眾多企業(yè)也有了較快的發(fā)展，因而會(huì)計(jì)工作更廣泛的應(yīng)用于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域，并且對(duì)企業(yè)的發(fā)展，甚至是社會(huì)的發(fā)展都有著較大的影響。我國(guó)是法治社會(huì)，法制經(jīng)濟(jì)與道德建設(shè)是相輔相成的，加強(qiáng)道德建設(shè)可以調(diào)節(jié)和補(bǔ)充我國(guó)法制經(jīng)濟(jì)的不足，使會(huì)計(jì)工作人員的工作更加規(guī)范，為企業(yè)的發(fā)展發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。此外，企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)和諧的企業(yè)氛圍，加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)是企業(yè)營(yíng)造良好會(huì)計(jì)環(huán)境的必然要求。為此，我國(guó)企業(yè)的生存和發(fā)展中，必須加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)，提高會(huì)計(jì)從業(yè)人員的道德素質(zhì)，使會(huì)計(jì)人員提高工作效率，更好為企業(yè)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]任永紅.會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)面臨的問(wèn)題及解決對(duì)策探討[J].科技信息（學(xué)術(shù)研究），2010，08：279-280.

篇6

職業(yè)道德既是指從事一定職業(yè)職業(yè)的人在職業(yè)生活中應(yīng)當(dāng)具有的有某種職業(yè)特征的道德要求和行為準(zhǔn)則。也可以把它理解為個(gè)人基于特定職業(yè)要求、原則、規(guī)范基礎(chǔ)上所形成的對(duì)待自己職業(yè)的相對(duì)穩(wěn)定的價(jià)值觀念和態(tài)度。職業(yè)道德教育是以職業(yè)道德為內(nèi)容的培育過(guò)程，它既要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本道德知識(shí)、社會(huì)公德、道德原則內(nèi)容的傳授，更要注重在實(shí)踐的過(guò)程中讓學(xué)生形成一套正確的職業(yè)價(jià)值觀念和態(tài)度。在教育部《關(guān)于加強(qiáng)高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革和發(fā)展的決定》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》均強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)職業(yè)道德教育，可見(jiàn)職業(yè)道德教育是非常重要的職業(yè)院校學(xué)生發(fā)展的素質(zhì)。

二、加強(qiáng)高職學(xué)生職業(yè)道德教育的緊迫性

由于高職院校職業(yè)性、技能型、應(yīng)用性的特點(diǎn)，使得在高職院校加強(qiáng)職業(yè)道德教育尤為重要。加之當(dāng)前巨大的就業(yè)壓力，與高職學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)現(xiàn)狀嚴(yán)峻，已經(jīng)為我們的素質(zhì)教育敲響警鐘。

（一）高職學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)明顯欠缺

職業(yè)道德素質(zhì)是高職大學(xué)生道德素質(zhì)的核心內(nèi)容。在具體的教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，高職大學(xué)生基本都能認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德素質(zhì)對(duì)將來(lái)他們職業(yè)生涯的發(fā)展有重要影響，都充分認(rèn)可職業(yè)道德的價(jià)值，但于此同時(shí)由于自律性不強(qiáng)導(dǎo)致他們職業(yè)道德素質(zhì)明顯欠缺。具體表現(xiàn)在職業(yè)道德認(rèn)知水平較高，但職業(yè)道德行為能力較差。在《高職大學(xué)生道德素質(zhì)及能力情況調(diào)查問(wèn)卷》中顯示，89.6%的學(xué)生表示，職業(yè)道德對(duì)于他們今后的職業(yè)發(fā)展很重要；92%的學(xué)生反對(duì)執(zhí)業(yè)過(guò)程當(dāng)中的不誠(chéng)信、不敬業(yè)。說(shuō)明學(xué)生還是很欽佩和贊賞職業(yè)過(guò)程當(dāng)中高尚的職業(yè)道德人格的。但目前的高職學(xué)生多為獨(dú)生子女，他們個(gè)性突出、棱角分明，通常以自我為中心，在具體的職業(yè)道德價(jià)值選擇上采取雙重標(biāo)準(zhǔn)，例如在《高職大學(xué)生素質(zhì)及能力情況調(diào)查問(wèn)卷》中顯示78.6%的學(xué)生面對(duì)同事的緊急情景，作為局外人不會(huì)施以援手；23%的高職學(xué)生與周?chē)耐虏缓献鳎?5%的高職學(xué)生只有在領(lǐng)導(dǎo)要求下才與同事進(jìn)行合作，這導(dǎo)致他們?nèi)狈F(tuán)結(jié)、協(xié)作、奉獻(xiàn)的職業(yè)道德精神。作為90后的獨(dú)生子女，他們沒(méi)有遭受過(guò)挫折和困難，也因此缺乏吃苦耐勞的精神。在《高職大學(xué)生素質(zhì)及能力情況調(diào)查問(wèn)卷》中顯示35%的高職學(xué)生在工作需要時(shí)不愿意加班加點(diǎn)完成工作、21%的高職學(xué)生只是偶爾會(huì)把工作中涉及的方法和資料與同事分享。此外，當(dāng)代高職大學(xué)生不喜束縛，大多向往無(wú)拘無(wú)束的做事節(jié)奏，因此缺乏做人的基本道德準(zhǔn)則。在《用人單位對(duì)高職大學(xué)生的素質(zhì)及能力要求情況調(diào)查問(wèn)卷》中顯示89%的用人單位認(rèn)為高職大學(xué)生的自控能力較弱這樣的個(gè)性特征往往不被用人單位接受和喜歡。

（二）用人單位對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的要求明顯提高

目前，職業(yè)院校學(xué)生面臨激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，解決好他們的就業(yè)不僅是社會(huì)問(wèn)題，更是職業(yè)院校的責(zé)任。大量調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，職工的職業(yè)道德素質(zhì)已成為企業(yè)文化發(fā)展的核心要素，越來(lái)越多的企業(yè)也把職工的職業(yè)道德素質(zhì)作為衡量員工職業(yè)素質(zhì)高低的核心要素。因此，現(xiàn)代企業(yè)把員工職業(yè)道德素質(zhì)作為聘用和辭退員工的首要考核條件。在《用人單位對(duì)晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生素質(zhì)要求調(diào)查問(wèn)卷》中，就“高職院校學(xué)生亟待加強(qiáng)哪方面素質(zhì)”問(wèn)題，大約45%的企業(yè)選擇了“職業(yè)道德”。當(dāng)前企業(yè)真正需要的人才是職業(yè)人才，其中包括兩方面內(nèi)容，一是職業(yè)技術(shù)，二是職業(yè)道德。所以職業(yè)道德是高職學(xué)生從業(yè)的資本。但在我們對(duì)企業(yè)的了解和調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)許多企業(yè)反映職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生存在的主要問(wèn)題就是職業(yè)道德。例如：職業(yè)紀(jì)律較差，如遲到早退、違反規(guī)程；缺乏責(zé)任意識(shí)，如工作馬虎、不負(fù)責(zé)任；勞動(dòng)不誠(chéng)實(shí)，如以次充好、偷工減料；不肯吃苦耐勞，如“干一行怨一行”而頻繁“跳槽”等，這些都是缺乏良好職業(yè)道德的表現(xiàn)。綜合以上兩方面，在人才素質(zhì)要求不斷提高的形勢(shì)下，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育對(duì)滿(mǎn)足社會(huì)需求和學(xué)生自身發(fā)展都有重要的意義。

三、從思政實(shí)踐教學(xué)入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)與實(shí)踐

思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主陣地、主渠道，思政教育中的優(yōu)良道德品質(zhì)教育、正確價(jià)值觀教育、誠(chéng)實(shí)守信教育等是形成良好職業(yè)道德的基礎(chǔ)?；谒颊n與職業(yè)道德教育之間的相輔相成、相互促進(jìn)、相互配合的關(guān)系，所以教育工作者因努力發(fā)揮好思政教學(xué)主渠道的作用，在思政實(shí)踐教學(xué)中加強(qiáng)高職大學(xué)生的職業(yè)道德教育，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)效果。

（一）在思政課實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行道德教育的有效性

職業(yè)道德的養(yǎng)成不是簡(jiǎn)單地說(shuō)教，它需要在職業(yè)道德的訓(xùn)練和職業(yè)道德實(shí)踐的過(guò)程中才能得以實(shí)現(xiàn)。思政實(shí)踐教學(xué)的形式使學(xué)生有機(jī)會(huì)在參與實(shí)踐的同時(shí)進(jìn)一步感悟、體會(huì)了解職業(yè)道德的理論知識(shí)和它的重要性，只有這樣才能培養(yǎng)良好的職業(yè)道德習(xí)慣。在日常教學(xué)工作中我們發(fā)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的態(tài)度，還會(huì)使學(xué)生在參加實(shí)踐的過(guò)程中熟悉理論知識(shí)。同時(shí)也在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。有相當(dāng)一部分學(xué)生表示開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)能提高他們對(duì)思政理論知識(shí)的認(rèn)同感，并樂(lè)意參與其中。因此思政課實(shí)踐教學(xué)能提高思政課對(duì)學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)的有效性。

（二）在思政實(shí)踐教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育的方法

1、改革思政實(shí)踐教學(xué)課程方案，以職業(yè)道德教育為主線(xiàn)，以社會(huì)主義職業(yè)道德要求為平臺(tái)，搭建不同專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德教育課程方案。由于職業(yè)道德是社會(huì)主義公民道德建設(shè)重要組成部分和現(xiàn)代企業(yè)招聘員工必備的素質(zhì)，所以在思政實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)該設(shè)計(jì)以職業(yè)道德教育為主線(xiàn)的課程方案，把職業(yè)道德教育放在思政教育的極為重要的地位上。在思政教育中的優(yōu)良道德品質(zhì)教育、正確價(jià)值觀教育、誠(chéng)實(shí)守信教育等內(nèi)容是形成良好職業(yè)道德的基礎(chǔ)，所以在思政實(shí)踐教學(xué)中，要搭建以上訴內(nèi)容核心的社會(huì)主義職業(yè)道德要求為平臺(tái)即愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)。社會(huì)主義職業(yè)道德不僅繼承了傳統(tǒng)職業(yè)道德的優(yōu)秀成分，還體現(xiàn)了社會(huì)主義職業(yè)的基本特征，因此它是所有高職院校學(xué)生因具備的基本職業(yè)道德素質(zhì)。高職院校的主要特征就是職業(yè)性，因此要結(jié)合不同專(zhuān)業(yè)的實(shí)際要求，以大學(xué)生將來(lái)的職業(yè)崗位需求為依據(jù)搭建不同專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德教育的課程方案。有針對(duì)性地引導(dǎo)，提高思政實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性。以晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)要開(kāi)展以“不做假賬”為核心的職業(yè)道德教育；旅游專(zhuān)業(yè)要開(kāi)展以“服務(wù)大眾”為核心的職業(yè)道德教育；計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)要開(kāi)展以“創(chuàng)新嚴(yán)謹(jǐn)”為核心的職業(yè)道德教育；制藥專(zhuān)業(yè)要開(kāi)展以“及時(shí)、優(yōu)質(zhì)、高效”為核心的職業(yè)道德教育；汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)要開(kāi)展以“專(zhuān)研業(yè)務(wù)”為為核心的職業(yè)道德教育。只有將不同專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德教育和社會(huì)主義職業(yè)道德要求相結(jié)合才能真正做到“有的放矢”，才能真正培養(yǎng)出了解本職工作、熱愛(ài)本職工作、專(zhuān)研本職工作的高素質(zhì)技能型人才，才能為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的接班人。

2、整合思政實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，以專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德要求為實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)，進(jìn)行模塊化教學(xué)。例如，在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程實(shí)踐教學(xué)中，以職業(yè)道德為內(nèi)核，把實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容劃分為若干模塊，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的職業(yè)道德教育?？梢栽O(shè)計(jì)與《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程內(nèi)容相銜接的職業(yè)道德素質(zhì)教育實(shí)踐模塊。（如下表）這樣不僅可以將實(shí)踐內(nèi)容與課程內(nèi)容有機(jī)融合，提高思想政治教育的實(shí)效性，還可以在思政實(shí)踐教學(xué)中強(qiáng)化職業(yè)道德教育，使學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中開(kāi)展系統(tǒng)的職業(yè)道德教育。

3、以專(zhuān)業(yè)實(shí)踐為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)道德教育在思政課實(shí)踐教學(xué)的專(zhuān)業(yè)化。高職教育的一大特點(diǎn)就是將專(zhuān)業(yè)實(shí)踐納入人才培養(yǎng)方案，將專(zhuān)業(yè)理論和生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，是加強(qiáng)職業(yè)道德教育，提升大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的最有效途徑。職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)道德養(yǎng)成只有在職業(yè)道德規(guī)范理論學(xué)習(xí)下，在專(zhuān)業(yè)環(huán)境熏陶和道德實(shí)踐中才能得以形成，并最終發(fā)揮作用。所以在思政實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行職業(yè)道德教育要充分利用專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的過(guò)程中讓學(xué)生了解職業(yè)道德、感悟職業(yè)道德、踐行職業(yè)道德、提升職業(yè)素養(yǎng)。讓學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)體驗(yàn)中，感受職業(yè)道德的重要性，體會(huì)從業(yè)精神的內(nèi)涵。

4、多舉措并舉，以多種教學(xué)手段夯實(shí)職業(yè)道德教育思政實(shí)踐教學(xué)的土壤。在思政實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行職業(yè)道德教育要發(fā)揮多種教育手段，運(yùn)用多樣教學(xué)資源，把枯燥的知識(shí)趣味化，促使學(xué)生更自覺(jué)地融入職業(yè)角色，踐行職業(yè)道德。例如：可以開(kāi)展職業(yè)道德主題教育實(shí)踐活動(dòng)演講比賽；可以聘請(qǐng)?jiān)谖覈?guó)現(xiàn)代化建設(shè)中涌現(xiàn)的勞動(dòng)模范或我院優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行以職業(yè)道德教育為主題的專(zhuān)題講座；可以組織學(xué)生設(shè)立以宣傳職業(yè)道德、提升職業(yè)素質(zhì)為主要目標(biāo)的大學(xué)生就業(yè)社團(tuán)；可以精心設(shè)計(jì)學(xué)生互助和為校園、社會(huì)獻(xiàn)愛(ài)心的服務(wù)活動(dòng)；還可以走出校門(mén)帶領(lǐng)學(xué)生去各行各業(yè)了解參觀，讓學(xué)生了解各行業(yè)不同的職業(yè)道德要求。通過(guò)這些豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，錘煉了學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)的思想品質(zhì)和團(tuán)結(jié)、向上、自強(qiáng)的奮斗精神。

篇7

（一）會(huì)計(jì)信息質(zhì)量以真實(shí)性為核心，會(huì)計(jì)信息要有用，必須以真實(shí)為基礎(chǔ)

真實(shí)的會(huì)計(jì)信息為會(huì)計(jì)實(shí)現(xiàn)對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的控制提供了可能的手段，其作用在于：①能為信息使用者進(jìn)行判斷、決策提供可靠依據(jù)；②能提高企業(yè)透明度，規(guī)范企業(yè)經(jīng)營(yíng)行為；③有助于考核企業(yè)管理層受托責(zé)任的履行情況。會(huì)計(jì)信息失真是會(huì)計(jì)信息真實(shí)的對(duì)應(yīng)狀態(tài)，即會(huì)計(jì)信息背離真實(shí)性要求，不能真實(shí)地反映企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的客觀事實(shí)。

（二）會(huì)計(jì)信息失真會(huì)導(dǎo)致眾多不利后果，危害嚴(yán)重

①影響投資者投資的信心。會(huì)計(jì)信息是投資者投資的主要依據(jù)，現(xiàn)實(shí)中由于企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的舞弊行為和會(huì)計(jì)人員的假賬，導(dǎo)致很多投資者判斷失誤，權(quán)益受到巨大侵害，長(zhǎng)此以往必會(huì)阻礙投資行業(yè)健康發(fā)展。②影響國(guó)民經(jīng)濟(jì)的正常運(yùn)行。基層單位會(huì)計(jì)信息失真會(huì)導(dǎo)致國(guó)家宏觀會(huì)計(jì)信息不實(shí)，無(wú)法揭示國(guó)家經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中潛在的問(wèn)題，國(guó)家據(jù)此制定相關(guān)政策必會(huì)失誤，給社會(huì)造成難以預(yù)料的經(jīng)濟(jì)后果。③擾亂企業(yè)自身內(nèi)部管理。會(huì)計(jì)信息失真，會(huì)誤導(dǎo)企業(yè)經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)與決策，造成企業(yè)內(nèi)部管理出現(xiàn)混亂局面。④影響國(guó)家稅收，降低社會(huì)資源配置效率。會(huì)計(jì)造假不僅直接影響國(guó)家稅收，也必然影響資源配置的合理性，降低社會(huì)資源配置效率。⑤引發(fā)對(duì)會(huì)計(jì)信息的信任危機(jī)。賀鯤鵬認(rèn)為，會(huì)計(jì)信息失真使公眾對(duì)會(huì)計(jì)工作產(chǎn)生疑慮，對(duì)會(huì)計(jì)信息缺乏信任，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的完善將面臨嚴(yán)重困難。同時(shí)，會(huì)計(jì)行業(yè)的地位也會(huì)受到威脅。

二、加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)，防范會(huì)計(jì)信息失真

會(huì)計(jì)職業(yè)道德是會(huì)計(jì)從業(yè)人員從事本職工作應(yīng)遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，實(shí)際上是一種思想上的意識(shí)，屬于不具有強(qiáng)制性的自我約束。會(huì)計(jì)職業(yè)道德體現(xiàn)了會(huì)計(jì)工作的特點(diǎn)和會(huì)計(jì)職業(yè)責(zé)任的要求，是保證會(huì)計(jì)核算真實(shí)、準(zhǔn)確的基礎(chǔ)。當(dāng)前，部分會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德意識(shí)淡薄，在實(shí)際工作中或缺乏職業(yè)理想和敬業(yè)精神，工作敷衍塞責(zé)，或?yàn)樽非笏嚼鼜念I(lǐng)導(dǎo)意志，違背準(zhǔn)則，弄虛作假，導(dǎo)致會(huì)計(jì)信息失真。會(huì)計(jì)人員是會(huì)計(jì)工作的主要承擔(dān)者，如果沒(méi)有過(guò)硬的職業(yè)道德素質(zhì)，很難保證會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性。因此，必須加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)，提高會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德素質(zhì)，才能從根本上治理會(huì)計(jì)信息失真這一社會(huì)頑疾。

（一）加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育

提高會(huì)計(jì)人員道德素質(zhì)，教育是重要環(huán)節(jié)。通過(guò)有效的職業(yè)道德教育，提高會(huì)計(jì)人員對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自律意識(shí)，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德品質(zhì)。①加強(qiáng)高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育。大學(xué)時(shí)期是人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，而目前高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)道德教育尚屬空白，“先天不足”造成實(shí)際工作中會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德素質(zhì)低下。因此，在會(huì)計(jì)教育中，加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育刻不容緩。會(huì)計(jì)教師應(yīng)通過(guò)形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)和道德責(zé)任感。②加強(qiáng)在職會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德教育。會(huì)計(jì)主管部門(mén)及單位要經(jīng)常組織會(huì)計(jì)人員開(kāi)展教育活動(dòng)，可通過(guò)分析現(xiàn)實(shí)生活中的職業(yè)道德案例，觀看警世教育錄像等，開(kāi)展誠(chéng)信教育、警世教育和法制教育，使會(huì)計(jì)人員深刻認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)職業(yè)道德的重要性。

（二）健全會(huì)計(jì)法規(guī)體系，加大執(zhí)法力度

加強(qiáng)會(huì)計(jì)法制建設(shè)對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)具有重要的保證作用。近年來(lái)，我國(guó)陸續(xù)出臺(tái)了一系列會(huì)計(jì)法規(guī)制度，但互相之間銜接不夠。當(dāng)前，要重新審視和整合現(xiàn)有法律資源，理順相關(guān)法律間的關(guān)系。應(yīng)以會(huì)計(jì)法為核心，完善相關(guān)法律法規(guī)體系，尤其要完善法律責(zé)任體系，進(jìn)一步明確單位負(fù)責(zé)人及會(huì)計(jì)人員的法律責(zé)任，并借鑒國(guó)外的相關(guān)立法經(jīng)驗(yàn)，加快建立民事賠償責(zé)任制度，同時(shí)細(xì)化刑事責(zé)任條款，加重刑罰的懲處力度，以充分威懾會(huì)計(jì)造假行為。

（三）加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的檢查與社會(huì)監(jiān)督

加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的檢查是《會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德規(guī)范》的一項(xiàng)要求，財(cái)政、審計(jì)等有關(guān)部門(mén)應(yīng)定期檢查會(huì)計(jì)人員遵守職業(yè)道德的情況，并視具體情況作出相應(yīng)處理。同時(shí)，加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督。①通過(guò)社會(huì)審計(jì)機(jī)構(gòu)對(duì)會(huì)計(jì)行為進(jìn)行審查、監(jiān)督，以督促會(huì)計(jì)人員遵守職業(yè)道德，提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量。②應(yīng)發(fā)動(dòng)單位內(nèi)部職工以及各種媒體，對(duì)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德實(shí)施監(jiān)督，以增強(qiáng)監(jiān)督力度。

（四）完善會(huì)計(jì)職業(yè)道德評(píng)價(jià)機(jī)制

篇8

關(guān)鍵詞：職業(yè)道德；培養(yǎng)；就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）14-020-01

職業(yè)道德是指人們從事職業(yè)勞動(dòng)應(yīng)遵循的與職業(yè)活動(dòng)相適應(yīng)的道德觀念、道德情操、道德品質(zhì)及行為規(guī)范。職業(yè)道德教育是學(xué)校德育的分支，也是職業(yè)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容。如今，因供大于需、供需錯(cuò)位導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)壓力愈來(lái)愈大，用人單位對(duì)被聘人員綜合素質(zhì)的要求也愈來(lái)愈高，除了測(cè)試擬聘者應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)技能外，還極其重視考察其道德品質(zhì)。職業(yè)道德素質(zhì)是畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力中的核心要素。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)道德素質(zhì)要素

為提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力以適應(yīng)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)依據(jù)專(zhuān)業(yè)對(duì)口行業(yè)對(duì)崗位人才所需素質(zhì)的要求，高度重視培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素質(zhì)，把職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)放在學(xué)校培養(yǎng)的核心地位。

1、職業(yè)道德素質(zhì)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

職業(yè)道德和職業(yè)能力是職業(yè)素質(zhì)的核心主題。就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是指畢業(yè)生經(jīng)過(guò)在校階段的知識(shí)學(xué)習(xí)和能力鍛煉，在就業(yè)市場(chǎng)上具有比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更能夠滿(mǎn)足社會(huì)和用人單位需求的實(shí)際能力和比較優(yōu)勢(shì)。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，用人單位更為看重學(xué)生的敬業(yè)精神、協(xié)作精神、誠(chéng)信意識(shí)、人際溝通能力等“軟實(shí)力”，即不僅要求學(xué)生具有合格的專(zhuān)業(yè)技能，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生要具有較高的思想道德素養(yǎng)。正如很多單位錄用人才時(shí)都強(qiáng)調(diào)：有德有才者破格錄用、有德無(wú)才者培養(yǎng)使用、有才無(wú)德者限制使用、無(wú)德無(wú)才者絕不錄用。 所以，就業(yè)指導(dǎo)課要重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，而不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)聘技巧，要告訴學(xué)生職業(yè)道德對(duì)其畢業(yè)后順利求職、成功就業(yè)起著決定性作用。在校學(xué)生，一方面要在專(zhuān)業(yè)技能方面多下功夫，以勝任將來(lái)的專(zhuān)業(yè)工作崗位；另一方面，要注重提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)，為就業(yè)儲(chǔ)備職業(yè)道德軟實(shí)力，因?yàn)槁殬I(yè)道德素質(zhì)決定了將來(lái)的工作態(tài)度。

2、良好職業(yè)道德素質(zhì)包含要素

個(gè)人良好的職業(yè)道德包括敬業(yè)精神、誠(chéng)信意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和遵守職業(yè)紀(jì)律等，更通俗地說(shuō)，就是講誠(chéng)信、有責(zé)任心、保守公司的機(jī)密、對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)、不傳播與工作無(wú)關(guān)或有損公司的小道消息、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和守時(shí)等。其中，愛(ài)崗敬業(yè)、勤勤懇懇是個(gè)人職業(yè)道德的基本品質(zhì)，在此基礎(chǔ)上心懷遠(yuǎn)大目標(biāo)、行動(dòng)執(zhí)著追求的人則能夠?yàn)槠髽I(yè)同時(shí)也為個(gè)人創(chuàng)造更大的財(cái)富。敬業(yè)常常是用人單位對(duì)員工提出具有良好職業(yè)道德素質(zhì)的首選。具備敬業(yè)精神的人往往很珍惜就業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)自己所從事的職業(yè)充滿(mǎn)熱愛(ài)和敬重之情，甘于為工作付出和奉獻(xiàn)并從中感知實(shí)現(xiàn)自我的成就感。敬業(yè)精神也是個(gè)人品質(zhì)的表現(xiàn)，反映了一個(gè)人無(wú)論是做事還是做人都具有積極向上的價(jià)值觀、明確的目標(biāo)選擇、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、忘我投入的志趣。所以，敬業(yè)精神不僅是人們對(duì)自己所選擇的職業(yè)高度熱愛(ài)，也是一個(gè)人具有高度社會(huì)責(zé)任感的具體表現(xiàn)，是良好職業(yè)道德素質(zhì)的基礎(chǔ)，更是做人的高遠(yuǎn)境界。誠(chéng)信即誠(chéng)實(shí)和守信，即在職業(yè)活動(dòng)中要做到言行一致、實(shí)事求是。誠(chéng)信是個(gè)人一種高尚的道德品德，更是職業(yè)道德素質(zhì)不可缺少的要素。

團(tuán)隊(duì)精神是員工職業(yè)道德素質(zhì)中必不或缺的要素。成功的企業(yè)必然都擁有凝聚力超強(qiáng)的高效團(tuán)隊(duì)，因?yàn)橹挥袌F(tuán)隊(duì)員工之間彼此了解、取長(zhǎng)補(bǔ)短、氣氛融洽，才能提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。現(xiàn)代很多的職業(yè)活動(dòng)都是項(xiàng)目式運(yùn)作，尤其是在很多跨學(xué)科的新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，更強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科、不同專(zhuān)業(yè)背景的人才聚集一起而共同完成一項(xiàng)工作。

職業(yè)紀(jì)律是職業(yè)道德的底線(xiàn)，也是企業(yè)對(duì)員工最基本的行規(guī)約束。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，各行各業(yè)都有自己的職業(yè)紀(jì)律。員工如違反了職業(yè)紀(jì)律，輕者會(huì)被企業(yè)予以警告、處罰，重者會(huì)招致被企業(yè)開(kāi)除，最嚴(yán)重的甚至?xí)|犯到國(guó)家法律，受到法律的制裁。所以，在遵循職業(yè)道德方面，個(gè)體首先要習(xí)慣嚴(yán)格遵守職業(yè)紀(jì)律，既保證工作秩序正常進(jìn)行，也有利于樹(shù)立自已遵守職業(yè)紀(jì)律、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的好形象，從而使自己的職業(yè)生涯得以更好地延伸和提升。

二、加強(qiáng)職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)的策略

為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，要將職業(yè)道德教育作為學(xué)校思想政治教育的核心，并貫穿于就業(yè)指導(dǎo)的全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生在技能學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)的過(guò)程中，體察基本的職業(yè)道德規(guī)范，并努力內(nèi)化到自己的行為當(dāng)中，成為自覺(jué)行動(dòng)。

1、與學(xué)校的思想政治教育相結(jié)合

首先，注重增加相關(guān)的法制教育內(nèi)容，因市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)，法制建設(shè)的目的之一就是規(guī)范職業(yè)道德。其次，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀、金錢(qián)觀，提倡養(yǎng)成良好的職業(yè)道德素質(zhì)作為學(xué)生的學(xué)習(xí)追求，最終樹(shù)立崇高的職業(yè)理想和為人民服務(wù)的宗旨。

2、將職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)貫穿于就業(yè)指導(dǎo)的全過(guò)程

我國(guó)就業(yè)指導(dǎo)既要借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，又要根據(jù)中國(guó)國(guó)情狀況和學(xué)生的綜合素質(zhì)現(xiàn)狀進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。當(dāng)前通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)提升學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)尤為關(guān)鍵，為此要落實(shí)把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)貫穿就業(yè)指導(dǎo)的全過(guò)程。就業(yè)指導(dǎo)不僅要解決學(xué)生即時(shí)就業(yè)率的問(wèn)題，更要關(guān)注學(xué)生的中長(zhǎng)期就業(yè)率，即要關(guān)注有多少學(xué)生經(jīng)過(guò)試用期后能夠真正被用人單位留下來(lái)。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)要讓學(xué)生更加關(guān)注提高自身的職業(yè)道德素質(zhì)，等走上工作崗位后因?yàn)榧婢吡己玫穆殬I(yè)技能和職業(yè)道德素質(zhì)而受到用人單位的普遍歡迎。為提高就業(yè)指導(dǎo)的成效，除了通過(guò)專(zhuān)題講座、開(kāi)設(shè)指導(dǎo)課程外，還應(yīng)為學(xué)生提供就業(yè)法律及政策指導(dǎo)、就業(yè)心理輔導(dǎo)等，為學(xué)生到對(duì)口單位深入實(shí)習(xí)創(chuàng)造條件。

3、開(kāi)發(fā)行業(yè)職業(yè)道德教育的校本教材

篇9

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)道德；公務(wù)員

公務(wù)員應(yīng)當(dāng)是道德的先行者，其德行操守對(duì)于整個(gè)社會(huì)的精神文明建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。公務(wù)員這一職業(yè)本身具有的穩(wěn)定性、地位性，吸引了眾多社會(huì)各界人士應(yīng)考，其中應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量龐大。作為公務(wù)員隊(duì)伍中的中流砥柱，大學(xué)生職業(yè)道德的缺失會(huì)嚴(yán)重影響大學(xué)生就業(yè)以及社會(huì)信任度，大學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)將直接決定著公務(wù)員隊(duì)伍的職業(yè)道德素質(zhì)。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)道德的教育，不僅對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)、就業(yè)有著重要作用，也將對(duì)公務(wù)員隊(duì)伍的職業(yè)道德素質(zhì)的提高有著重要作用。

一、公務(wù)員職業(yè)道德建設(shè)的內(nèi)涵和現(xiàn)狀

國(guó)家公務(wù)員的職業(yè)道德是公務(wù)員在行政過(guò)程中必須遵守的共同的行為準(zhǔn)則及價(jià)值理論和思維方式的總和。公務(wù)員職業(yè)道德通過(guò)道德規(guī)范,控制公務(wù)員的公務(wù)行為且可以檢驗(yàn)，它是公務(wù)員在執(zhí)行公務(wù)中保持共同的行為準(zhǔn)則、共同的思維方式和共同的處理問(wèn)題方法的基礎(chǔ)。國(guó)家公務(wù)員是一種特殊的職業(yè),代表國(guó)家和政府行使國(guó)家權(quán)力，執(zhí)行國(guó)家公務(wù)，組織管理各項(xiàng)行政事務(wù)，肩負(fù)著“治國(guó)”的歷史使命。當(dāng)前公務(wù)員道德?tīng)顩r，從總體上看，主流是積極的、上升的，但也確實(shí)存在著不容忽視的問(wèn)題，主要表現(xiàn)：（1）公仆意識(shí)淡化，認(rèn)為自己是“官老爺”，處處高人一等，辦事脫離群眾，脫離實(shí)際。（2）個(gè)人利益至上，。利用手中的權(quán)利為自己和家人謀私利，官員腐敗的案例時(shí)有見(jiàn)諸報(bào)端。（3）不思進(jìn)取，認(rèn)為捧著了“鐵飯碗”，于是過(guò)著安穩(wěn)日子，在工作上不思創(chuàng)新，不思突變，害怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)。

二、應(yīng)屆大學(xué)生熱衷于報(bào)考公務(wù)員職業(yè)

近些年，公務(wù)員報(bào)考熱中報(bào)考者以應(yīng)屆大學(xué)生居多。2011年6月，沈陽(yáng)日?qǐng)?bào)網(wǎng)舉行“大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)志向是什么”的調(diào)查結(jié)果顯示，愿意報(bào)考公務(wù)員的占61.40%。大學(xué)生選擇公務(wù)員作為自己的職業(yè)主要有以下幾個(gè)原因：一是公務(wù)員社會(huì)地位較高；二是公務(wù)員五險(xiǎn)俱全，工作環(huán)境和條件好等；三是現(xiàn)在很多大學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)衰退，追求穩(wěn)定，害怕冒險(xiǎn)，也成為公務(wù)員報(bào)考熱的一大因素。而很多報(bào)考的大學(xué)生對(duì)于公務(wù)員職責(zé)、工作特點(diǎn)并不了解，在報(bào)考時(shí)本著忠于國(guó)家、服務(wù)人民思想的大學(xué)生更是少之又少。

三、當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)道德教育存在的問(wèn)題

1.大學(xué)生職業(yè)道德的現(xiàn)狀

現(xiàn)代社會(huì)各種誘惑增加，社會(huì)化生活越來(lái)越頻繁，大學(xué)生職業(yè)道德問(wèn)題主要存在以下幾個(gè)方面：個(gè)人利益至上，功利化趨勢(shì)嚴(yán)重。誠(chéng)信意識(shí)淡薄，毀約現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。忠于職守、敬業(yè)奉獻(xiàn)精神缺乏。2004年末，中國(guó)人民大學(xué)《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題研究》課題組向北京、上海、廣州等地600多家用人單位發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，用人單位最看重的指標(biāo)中列第一位的是“敬業(yè)精神”，可這一點(diǎn)卻被用人單位視為當(dāng)今大學(xué)生最欠缺的。

目前，有些大學(xué)生不按照與用人單位簽訂的協(xié)議辦事，總是“一山望著一山高”，把剛畢業(yè)找到的工作當(dāng)成是跳板，遇到薪水待遇更高的工作就毀約甚至一走了之，給用人單位造成不少工作和經(jīng)濟(jì)損失。還有些大學(xué)生畢業(yè)工作后仍然不改其上大學(xué)時(shí)的散漫作風(fēng)，上下班不遵守時(shí)間，遲到早退，也不遵守規(guī)章制度，或是不遵守工作的操作規(guī)程，不服從工作調(diào)動(dòng)安排，工作如果稍不順心，就到處宣傳消極言論，影響其他人工作。

2.加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德建設(shè)的必要性

首先，加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德教育，對(duì)消除社會(huì)環(huán)境的消極因素給大學(xué)生在職業(yè)價(jià)值觀方面帶來(lái)的負(fù)面影響具有重要意義。其次，用人單位對(duì)大學(xué)生提出了新的、更高的要求，他們既看重學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力，更看重他們的職業(yè)道德素養(yǎng)。再次，許多高校和大學(xué)生對(duì)職業(yè)道德教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，與社會(huì)和用人單位對(duì)人才的職業(yè)道德素質(zhì)的高度關(guān)注形成巨大反差。大學(xué)生是今后各類(lèi)高級(jí)人才的后備軍，擔(dān)負(fù)著整個(gè)社會(huì)的期望，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展職業(yè)道德教育不僅對(duì)于提升大學(xué)生自身素質(zhì)，完善自身人格有著積極的作用，還關(guān)系到國(guó)家物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)發(fā)展的重大問(wèn)題。

四、加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德教育的途徑

1.加強(qiáng)理想信念教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德建設(shè)的重要性

首先，大學(xué)期間是人生方向逐漸確立、個(gè)性品格逐漸形成的時(shí)期，大學(xué)生對(duì)未來(lái)的生活充滿(mǎn)憧憬和期望，對(duì)未來(lái)事業(yè)道路也有相對(duì)明確的計(jì)劃。因此，積極引導(dǎo)使學(xué)生確立合理的道德觀念，是使其形成良好道德素質(zhì)和道德修養(yǎng)的關(guān)鍵，是個(gè)人能力全面提高的關(guān)鍵。其次，培育學(xué)生誠(chéng)實(shí)信用的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的重點(diǎn)。在實(shí)際的兩課教學(xué)活動(dòng)中，多結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的違背職業(yè)道德的實(shí)際案例，啟發(fā)學(xué)生思考、討論，讓學(xué)生去分析判斷，明辨是非。在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中，專(zhuān)業(yè)教師也可結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色，從職業(yè)規(guī)范的角度讓學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)道德意識(shí)。

2.讓學(xué)生走出校園，在實(shí)踐中感受真實(shí)的職業(yè)道德規(guī)范

職業(yè)道德是高度角色化和實(shí)踐化的道德，只有讓學(xué)生到實(shí)踐中去體驗(yàn)、感受職業(yè)道德，才能養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣。一是鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間，特別是寒暑假多參加社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)行社會(huì)兼職，感受誠(chéng)實(shí)守信、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作等優(yōu)秀的職業(yè)道德對(duì)于企業(yè)等發(fā)展的重要性，以及這些優(yōu)良品質(zhì)的具有，會(huì)給他們自身的發(fā)展帶來(lái)什么。二是利用專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)期間，讓學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中感受不同行業(yè)的職業(yè)規(guī)范和職業(yè)道德，如醫(yī)生、教師、財(cái)務(wù)人員、記者有什么不同，讓他們樹(shù)立起“職業(yè)人”的概念。道德不同于法律，它對(duì)人們行為的約束通常是憑借社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)俗和人的內(nèi)心信念這些方式實(shí)現(xiàn)的，而不是依賴(lài)于國(guó)家的強(qiáng)制力。因此，社會(huì)大環(huán)境對(duì)于大學(xué)生職業(yè)道德的形成有重要的影響。

3.重視家庭對(duì)學(xué)生職業(yè)道德形成的深遠(yuǎn)影響

家庭是大學(xué)生成長(zhǎng)的始發(fā)站，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響舉足輕重。雖然讀大學(xué)期間大部分學(xué)生遠(yuǎn)離父母，但長(zhǎng)期的的耳濡目染、父母的行為和道德選擇對(duì)孩子的影響是其他任何人都無(wú)法比擬的。父母應(yīng)該在生活中表現(xiàn)出高尚的職業(yè)道德，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成高尚的道德情操。如果家長(zhǎng)見(jiàn)利忘義或損公肥私，其對(duì)子女的正面教育的作用必然蕩然無(wú)存，這就要求家長(zhǎng)在對(duì)子女進(jìn)行道德教育的同時(shí)能夠以身作則，充分發(fā)揮表率和模范作用，通過(guò)言傳身教讓子女提升自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。

4.加強(qiáng)行業(yè)規(guī)范，制定相應(yīng)的規(guī)章制度和考核機(jī)制

在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，法制化是強(qiáng)化職業(yè)道德規(guī)范性的一條重要途徑。近年來(lái)，不同行業(yè)根據(jù)社會(huì)發(fā)展的要求和各自的特點(diǎn)，紛紛制定了相應(yīng)的職業(yè)道德規(guī)范，但往往流于形式，未能發(fā)揮應(yīng)有的功能。在這種情況下，非常需要用法律這種“硬”約束機(jī)制來(lái)填補(bǔ)因慣常道德約束機(jī)制弱化而留下的空白，以控制和干預(yù)各行業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)活動(dòng)。

篇10

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校；專(zhuān)業(yè)課；職業(yè)道德教育；創(chuàng)新

《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出：要“把學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和就業(yè)率作為考核職業(yè)院校教育教學(xué)工作的重要指標(biāo)”，“堅(jiān)持育人為本，突出以誠(chéng)信、敬業(yè)為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育”。而目前作為培養(yǎng)職業(yè)人才的職業(yè)學(xué)校，存在著對(duì)職業(yè)道德教育的認(rèn)識(shí)沒(méi)有完全到位，對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的教育，往往還存在簡(jiǎn)單地由思想品德教育或政治理論課程來(lái)代替；部分教師仍然停留在過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)模式與教學(xué)方法上，在教學(xué)中沒(méi)有把職業(yè)教育滲透到教學(xué)當(dāng)中，有的教師甚至還認(rèn)為職業(yè)道德教育在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中滲透會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，或者覺(jué)得學(xué)生只要學(xué)到職業(yè)技能即可，不需要在專(zhuān)業(yè)教學(xué)上講授與該專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的知識(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)校的職業(yè)道德教育流于形式，學(xué)生職業(yè)道德意識(shí)薄弱，學(xué)校職業(yè)道德教育效果也不明顯。

針對(duì)以上存在的情況，本文試圖在新形勢(shì)下對(duì)職業(yè)院校在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中滲透職業(yè)道德教育的創(chuàng)新探索，提出在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中全程滲透職業(yè)道德教育，把職業(yè)道德與各行各業(yè)的專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)緊密聯(lián)系在一起，挖掘和提煉各專(zhuān)業(yè)中的職業(yè)道德因素，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德具有重大意義和作用，同時(shí)讓學(xué)生在職業(yè)環(huán)境中潛移默化地得到長(zhǎng)期、反復(fù)的熏陶進(jìn)而養(yǎng)成職業(yè)道德習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)，為今后就業(yè)打下良好的職業(yè)基礎(chǔ)。

一、專(zhuān)業(yè)課教學(xué)滲透職業(yè)道德教育的意義

職業(yè)教育是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，在職業(yè)教育中注重以德育人，抓好學(xué)生的職業(yè)道德建設(shè)是實(shí)現(xiàn)“以法治國(guó)、以德治國(guó)”戰(zhàn)略的基礎(chǔ)性工作。職業(yè)學(xué)校的職業(yè)道德教育必須要切實(shí)提高成效，如果知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相脫節(jié)，畢業(yè)生的認(rèn)知與企業(yè)的職業(yè)道德要求就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)位，就容易造成企業(yè)用人方面的職業(yè)道德風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)企業(yè)自身的持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。而在職業(yè)院校中專(zhuān)業(yè)教學(xué)滲透職業(yè)道德教育能夠讓學(xué)生防范患于未然，提高社會(huì)責(zé)任意識(shí)，有助于樹(shù)立學(xué)生的行業(yè)誠(chéng)信的品質(zhì)；另外教師在專(zhuān)業(yè)技能教育中貫穿對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育，正確引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“誠(chéng)信為本”的職業(yè)人格，幫助他們?cè)趯W(xué)生時(shí)代就樹(shù)立正確的人生觀，職業(yè)觀，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德情操，為將來(lái)走入社會(huì)形成正確的職業(yè)判斷力打下良好的基礎(chǔ)，為社會(huì)培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)過(guò)硬、品德高尚、能適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求職業(yè)人員有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、專(zhuān)業(yè)課教學(xué)滲透職業(yè)道德教育的方法途徑

（一）學(xué)校各專(zhuān)業(yè)教學(xué)中滲透職業(yè)道德教育

學(xué)校根據(jù)各專(zhuān)業(yè)的建設(shè)情況，建立專(zhuān)業(yè)滲透的職業(yè)道德教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，要求各專(zhuān)業(yè)教師找準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)的職業(yè)道德教育的最佳結(jié)合點(diǎn)，把專(zhuān)業(yè)課程中的每一個(gè)知識(shí)技能所蘊(yùn)涵的職業(yè)道德教育元素，使專(zhuān)業(yè)教育與職業(yè)道德教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)；另外在教學(xué)計(jì)劃上考慮職業(yè)道德教育原理，結(jié)合各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中滲透職業(yè)道德教學(xué)，同時(shí)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)積極組織編寫(xiě)專(zhuān)業(yè)與職業(yè)道德教育相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)教材，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，從而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)。

（二）建設(shè)一支職業(yè)道德素質(zhì)高的教師隊(duì)伍

建設(shè)一支職業(yè)道德素質(zhì)高的教師隊(duì)伍是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要從多方面著手。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，直接關(guān)系學(xué)生的健康成長(zhǎng)，關(guān)系國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)。職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師職業(yè)道德素質(zhì)的提高促進(jìn)了各項(xiàng)工作的開(kāi)展，它對(duì)校風(fēng)的形成，學(xué)生的思想品德教育，教師本身素質(zhì)的提高都起到了積極作用。因此教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德素質(zhì)的提高，不僅教師個(gè)人的人格魅力得以提升，同時(shí)也將對(duì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)產(chǎn)生積極作用，所以在職業(yè)學(xué)校中具有職業(yè)道德高素質(zhì)教師隊(duì)伍的建設(shè)至關(guān)重要，是職業(yè)道德教育在專(zhuān)業(yè)課程中的滲透效果的保證。

（三）校企合作，共同培養(yǎng)具有職業(yè)道德素質(zhì)的人才

職業(yè)學(xué)校通過(guò)校企合作，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教師、企業(yè)人員對(duì)各專(zhuān)業(yè)工種的工作性質(zhì)、工作環(huán)境、職業(yè)發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)講解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同感。在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，穿插組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)、到企業(yè)參觀等實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的熟知度，激發(fā)他們愛(ài)專(zhuān)業(yè)、學(xué)專(zhuān)業(yè)的熱情。在學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)過(guò)程中，緊緊依靠校園文化這個(gè)大環(huán)境，加強(qiáng)德育建設(shè)，引進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)文化，生產(chǎn)實(shí)習(xí)進(jìn)行企業(yè)化管理，使其對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，同時(shí)職業(yè)道德教育與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐結(jié)合，通過(guò)工學(xué)交替、社會(huì)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，培養(yǎng)良好的從業(yè)心理和寬廣職業(yè)視野，從而用職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐與企業(yè)要求的零距離。

三、專(zhuān)業(yè)課教學(xué)全程滲透職業(yè)道德教育的成效

（一）學(xué)校職業(yè)道德教育落實(shí)處，學(xué)生職業(yè)道德教育有成效

職業(yè)道德教育在學(xué)校各專(zhuān)業(yè)課中全滲透，推動(dòng)了學(xué)校職業(yè)道德教育工作，同時(shí)結(jié)合職業(yè)道德的基本要求在各專(zhuān)業(yè)中落實(shí)，促進(jìn)了各專(zhuān)業(yè)教學(xué)全面落實(shí)知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)技能的意識(shí)提高，學(xué)校職業(yè)道德教育有成效。

（二）提高了教師的職業(yè)道德素質(zhì)，壯大了職業(yè)道德教育的力量

職業(yè)道德教育在學(xué)校各專(zhuān)業(yè)課程中全滲透，提高了教師對(duì)職業(yè)道德素質(zhì)教育的重視，從自身做起，提高各專(zhuān)業(yè)教學(xué)“管教管導(dǎo)”的自覺(jué)性和積極性，促成全校各專(zhuān)業(yè)教師全員關(guān)切職業(yè)道德教育，全員參加職業(yè)道德教育，壯大了職業(yè)道德教育的力量。

（三）建立了學(xué)生的德才觀，職業(yè)觀，為就業(yè)打下基礎(chǔ)

職業(yè)道德教育在學(xué)校各專(zhuān)業(yè)課程中全滲透，專(zhuān)業(yè)課程中講技能的同時(shí)講授職業(yè)道德知識(shí)，技能與職業(yè)意識(shí)相結(jié)合，使學(xué)生建立正確的德才觀，職業(yè)觀，幫助學(xué)生克服重技能、輕品德的偏向，為學(xué)生就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

實(shí)踐證明，學(xué)校在各專(zhuān)業(yè)課滲透職業(yè)道德教育，把職業(yè)道德教育作為職業(yè)教育的重要組成部分，既是職業(yè)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，又是職業(yè)學(xué)校思想道德教育有效性的最終體現(xiàn)，既提高了職業(yè)學(xué)校的職業(yè)道德教育，緩解學(xué)生的職業(yè)道德風(fēng)險(xiǎn)，適應(yīng)新時(shí)期勞動(dòng)力素質(zhì)提高的需要；也提高職業(yè)學(xué)校職業(yè)道德教育的有效性，緩解企業(yè)的職業(yè)道德風(fēng)險(xiǎn)，適應(yīng)新時(shí)期各行各業(yè)持續(xù)發(fā)展的需要，同時(shí)也是職業(yè)學(xué)校提高職業(yè)道德教育的質(zhì)量，緩解社會(huì)的職業(yè)道德風(fēng)險(xiǎn)，適應(yīng)新時(shí)期對(duì)職業(yè)人才的需要。

【參考文獻(xiàn)】