導語：如何才能寫好一篇培養(yǎng)大學生法律意識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：大學生；法律意識；問題；培養(yǎng)

近年來大學生群體中刑事案件頻發(fā)，許多真實發(fā)生的案件不得不讓社會各界尤其是我們教育工作者進行深刻反思，促使我們對此問題進行深刻剖析和研究。

一、我國大學生法律意識概述及研究意義

（一）大學生法律意識的概念。如今，我國物質精神文明都取得了極大地進步，人們的思想意識也越來越開放包容，對待社會各方面發(fā)生的事件輿論愈多亦深刻，這其中必然離不開人們法律意識的提高。尤其當代大學生，在社會角色的驅使下，對法律的反映和認識，是對社會事務的參與，也是對公平和正義的向往。他們對待法律現(xiàn)象、法律事件的看法和態(tài)度，對法的認識、掌握及運用的程度等系列思想層面的動態(tài)就形成了大學生的法律意識。這種法律意識既包括理性的認識，也包括感性認識。

（二）培養(yǎng)大學生法律意識的重要意義。作為剛剛成年的大學生步入相對自由開放的大學校園，其思想還不夠成熟，并未形成較健全的人生觀、價值觀及世界觀，因此在遇到事情時，并不能全面理性的看待問題，特別是事件中包含的法律因素不能被作為分析和解決事情的方法。但大學生作為從學生和社會工作者的一個過渡身份，他們肩負著國家重任，因此若心中有法、遵紀守法、依法辦事，形成健全的法律意識，才能成為社會主義合格的接班人。因此，大學生法律意識的培養(yǎng)具有十分重要的意義。

首先，培養(yǎng)大學生的法律意識，有助于提高大學自身的綜合素質，因為法律素質也是人文素質的重要組成，培養(yǎng)大學生成為懂法、知法、守法的青年，不僅能增強大學生自身競爭力，而且對社會整體素質的提高具有重要意義；其次，培養(yǎng)大學生的法律意識，有助于穩(wěn)定校園秩序。近年來，校園安全問題一直是人們熱議的話題，這不得不使得整個社會都要反思，如何能夠提高大學生的法律素質，培養(yǎng)他們良好的法律意識，讓大學生懂法、知法、守法，必然能夠穩(wěn)定校園秩序，建設和諧校園；最后，培養(yǎng)大學生的法律意識也是建設和諧社會的要求。法治作為社會主義和諧社會的重要目標，是構建和諧社會的強大助推器，而大學生這一龐大群體法律意識的培養(yǎng)和提高，必然有利于整個社會的和諧與穩(wěn)定。綜上所述，大學生法律意識的培養(yǎng)具有深遠意義。

二、大學生法律意識現(xiàn)狀分析

（一）我國大學生法律意識存在的問題。隨著依法治國的推進，我國公民整體的法律意識有所提高，尤其是接受高等教育的大學生群體，權利意識有所增強，當代大學生愈加深刻的認識到了學法、守法的重要性，并能主動的用法律知識武裝自己，但同時其中存在的問題也不容小覷。

首先，大學生的法律認知不全。依法治國雖已見成效，同時大學生在校也會接受法治教育課程的學習，但我國政治、經(jīng)濟、文化各領域的法律規(guī)章制度等層出不窮，大學生無法緊跟步伐，對一些法律概念和術語模糊不清。但大學生的法律意識的提升必然是建立在對法律知識的把握理解基礎之上的，沒有充足的知識，法律意識是不可能得到質的提高；其次，法律能力不足。在現(xiàn)實生活中，大學生的法律意識雖有一定程度的提高，但是在社會實踐中，運用法律的能力卻十分有限。進入大學后，大學生一般都會接受基礎法律的學習，但學習多功利化，作為學科學習，并不懂得將法律作為武器，在實際生活中運用，當本人或者身邊同學、家人的權益受到侵害時，由于自己能力和認識的局限性，無法使得權利得到有效的保護，甚至吃啞巴虧；最后，大學生法律信仰缺失。在社會的大背景下，對法律現(xiàn)象的反應和理解的過程中形成法律信仰。如果人們只是懂法，覺得只要不犯法就是守法，那就等于無法律信仰可言。尤其現(xiàn)如今社會，存在一些不公正現(xiàn)象，這使得大學生的價值觀有所歪曲，不能維護法律的權威性，更甚者以身試法，公然踐踏法律，這些行為也必然受到法律的制裁。

（二）影響大學生法律意識的因素。第一，社會因素。眾所周知，經(jīng)濟基礎決定上層建筑，我們的物質生活條件，就決定著政治、宗教、法律制度等等思想層面上的東西。那我國社會的法治進程的助推力也必然來源于經(jīng)濟基礎。我國綜合實力雖有了很大程度的提升，但市場結構還是不健全，必然影響著我國公民尤其是大學生法律意識的缺失。另一方面，法治建設的不完善，例如，有法不依情況的存在，立法程序的不完善，司法不公正，司法環(huán)境負面影響等等因素，都對大學生法律意識的培養(yǎng)產(chǎn)生了消極影響。

第二，學校和家庭的教育因素。幾乎我國所有的大學教程了都包含了思想法律教育的課程，但大多數(shù)都是作為公共課程來學習，不像主流專業(yè)那樣被重視，這就造成了大學生法律素質培養(yǎng)的缺失。而且教授法律基礎知識的教師多由思想政治方向的教師承擔，缺乏專業(yè)性和實踐經(jīng)驗，無法引起大學生的學習興趣，加之心態(tài)上輕視，就無法保證法律知識學習的效果，更談不上法律意識的培養(yǎng)。常言說，父母是孩子最好的老師，當今一代青年多為獨生子女，父母教育方式的不恰當，溺愛或者嚴管都容易使孩子心理上存在問題。同時，家庭教育存在片面性，很多家長管教孩子容易一再強調成績，忽視綜合素質的培養(yǎng)，更談不上法律意識的培養(yǎng)。

第三，大學生自身的因素。大學生處于心理、思想逐漸發(fā)展成熟的一個階段，但很多情況下，心理發(fā)展跟不上外部條件的變化，這就極易引發(fā)心理問題。另一方面，就業(yè)壓力使得大學生在校期間目標功利化，注重自身專業(yè)學習，而忽視法律素質的培養(yǎng)，不利于法律意識的形成。

三、大學生法律意識培養(yǎng)的建議

大學生法律意識的培養(yǎng)應是一項需長期堅持的系統(tǒng)性任務，需要各方形成合力來共同完成，筆者有如下幾方面建議：

（一）社會方面。還是要加大力度發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，完善社會主義法治建設，做到有法必依、違法必究、執(zhí)法必嚴，在全社會范圍內(nèi)樹立法律威嚴，使大學生建立起對法律的信仰。另一方面，要引導網(wǎng)絡良性化發(fā)展，因為大學生現(xiàn)如今多從網(wǎng)上接受信息，網(wǎng)絡的影響不容小覷，需要加強網(wǎng)絡監(jiān)管，盡快完善網(wǎng)絡立法，使得網(wǎng)絡盡量避免對大學生產(chǎn)生消極的影響。

（二）學校和家庭教育方面。各高校應樹立素質教育觀念，改革高校法制教程內(nèi)容，豐富教學內(nèi)容，改革教學方法，如，以案說法?；蛘咂刚埛蓪I(yè)教師對大學生實施法律素質教育，開展多樣化的法律教育教學活動，建立相應的實踐環(huán)節(jié)，提高大學生用法能力；家庭方面，首先家長就應提高自身法律素養(yǎng)，從小為孩子灌輸正義法制的觀念。要創(chuàng)造和諧的家庭氛圍，使得孩子擁有健全的心理人格。采取最貼合孩子個體的教育方式來管理，保持良性發(fā)展。

（三）大學生自身方面。大學生法律意識的培養(yǎng)，最關鍵的還是要發(fā)揮其自身的主觀能動性。首先要積極主動的學習思想政治和法律基礎知識，用理論來武裝自己，注重培養(yǎng)自身了心理素質，培養(yǎng)法律思維意識，積極參與法律實踐，掌握法律方法，為社會主義法治建設貢獻一份力量。

（作者單位：河北農(nóng)業(yè)大學）

參考文獻：

[1] 張文顯主編.法的一般理論[M].沈陽：遼寧大學出版社，1988：233.

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關鍵詞：當代大學生；法律意識；培養(yǎng)

中圖分類號：G642文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2011）07-00-02

法律意識是社會意識的一種形式，是公民理解、尊重、執(zhí)行和維護社會主義法律規(guī)范的重要保證，具備了社會主義法律意識，就會做到不僅不犯法，而且能積極維護法律的尊嚴。大學生是國家的棟梁之材，是國家未來的高級建設者，其法律意識的強弱、法律認識水平的高低，直接反映和影響著社會的民主法制化進程和有中國特色的社會主義物質文明、精神文明、政治文明的建設。而高等職業(yè)技術教育作為我國高等教育的重要組成部分，肩負著為社會培養(yǎng)高技能人才的重任。培養(yǎng)和加強高職高專大學生的法律意識，旨在使其成為既懂得專業(yè)知識、技能，又有較強的法律意識，能適應社會發(fā)展需要的高技能高素質的應用型人才。

一、加強高職高專大學生法律意識的必要性

（一）法律意識的培養(yǎng)是建設和諧校園的需要

目前，構建和諧校園是很多高校建設的目標。構建和諧校園，離不開大批遵紀守法的學生。大學生是和諧校園建設的重要主體之一，只有培養(yǎng)大學生的法律意識，關心國家的民主和法制建設，使大學生在校園里遠離違法犯罪，健康成才，才能夠營造出遵紀守法、刻苦學習、頑強拼搏、團結友愛的和諧校園環(huán)境。

（二）法律意識的培養(yǎng)是全面提高大學生自身綜合素質的需要

高職高專大學生是大學生中的一個特殊群體，他們有比一般社會成員更高的知識和技能，但他們身處高職院校，在高等院校序列中，他們位居末席。從招生情況來看，高職高專在高考中錄取的分數(shù)線不高，“門檻”設置較低，加之連年擴招，客觀上導致高職高專大學生綜合素質偏低。同時由于相關課程和學時的限制，對學生只能注重法律知識的傳授，缺乏法學理論的學習，難以讓學生用理論解決現(xiàn)實存在的法律問題，因而相當?shù)拇髮W生法律觀念與行為存在脫節(jié)現(xiàn)象。因此，加強高職高專大學生法律意識的培養(yǎng)，已迫在眉睫。

（三）法律意識的培養(yǎng)是維護大學生合法權益和適應社會發(fā)展的需要

由于法律知識的欠缺，在相當一部分大學生的頭腦中，偏差的法律觀點異常頑固地起著作用，他們用消極的態(tài)度來對待法律，當合法權益受到侵害時，不能積極主動地運用法律武器來維護自己的正當權益，甚至會放棄法律武器，采用報復、“以暴制暴”、“以侵害對侵害”的手段來解決問題，這樣的結果，只能導致各種違法犯罪行為的增加。另外,隨著市場經(jīng)濟的逐步建立以及我國成功加入世界貿(mào)易組織,我國的對外交往日漸加強,可以預見,中國的未來將不可避免地更加緊密地與世界連為一體,這種新形勢對我國的高等教育的發(fā)展提出了更高的要求。大學生在注重專業(yè)知識的學習的同時,尚需具備相應的法律素質,唯有如此,才能應對經(jīng)濟全球化的挑戰(zhàn)。

二、高職高專大學生法律意識的現(xiàn)狀

（一）高職高專大學生對法律常識較為缺乏

法律知識是法律意識的一個主要內(nèi)容，是衡量法律意識高低的主要依據(jù)，掌握法律知識的多少、法律水平的高低與法律意識成正比。隨著我國法制的不斷健全、內(nèi)容的不斷豐富，大學生整體的法律知識水平也隨之提高。但是目前我國高校學生的法律知識水平并不理想，高校學生大多重視專業(yè)課而忽視基礎課，大學生沒有扎實的法律基礎知識，大學生也只是略懂一些法律概念和常識。

（二）高職高專大學生法制觀念淡薄

權利和義務是整個法律體系的核心內(nèi)容,權利意識對大學生法制觀念的培養(yǎng)尤為重要。權利意識指人們對自己正當權利的感知、正確理解和加以捍衛(wèi)的觀念。對自己權利的主張,必然要求人們將對方作為這種具有獨立價值的主體來認識并尊重其主體性。沒有對他人權利的尊重,就沒有現(xiàn)代意義的權利觀念。尊重他人的權利是主張自己權利的前提,不尊重他人的權利,其實就是踐踏自己的權利。然而現(xiàn)實生活中,相當一部分大學生守法的自覺性存在明顯的缺陷。一方面,大學生缺乏權利觀念,不能積極主動地利用法律武器維護自己的正當利益;另一方面,一些學生損人利己,不懂得對他人權利的尊重,缺乏應有的社會責任感。其實,作為整個法律體系核心內(nèi)容的權利和義務,從利益分配上講,就是索取和付出的關系,他們之間具有統(tǒng)一性、平衡性的關系。

（三）高職高專大學生缺乏應有的法律信仰

大學生的法律信仰，即大學生在現(xiàn)代社會環(huán)境下對法及法律現(xiàn)象反應過程中所形成的法律理想信念，在大學生法律意識結構中居于最高理性層次。大學生的法律信仰蘊含著大學生對法及法律的最高期望，是對正義、民主、平等、自由、人權、效率、秩序等法律價值的追求及其實現(xiàn)，從而實現(xiàn)法治，最終實現(xiàn)人類生活的幸福。然而，部分大學生并未形成一定意義上的法律信仰，有調查表明，有些大學生過分夸大社會不正之風和司法腐敗現(xiàn)象對執(zhí)法過程的影響，從思想上扭曲了權與法的關系。有部分大學生缺乏堅定的法律信仰，進而也就很難將之轉化為自覺服從遵守法律。

三、高職高專大學生法律意識培養(yǎng)的途徑

高校要向社會輸送大量的高素質人才，這些大學生將成為中國特色社會主義的建設者，他們必須具備現(xiàn)代的法律知識，才能在將來更好的勝任工作。而培養(yǎng)當代大學生現(xiàn)代法律意識是一項教育系統(tǒng)工程，需要從各方面營造條件和環(huán)境進行精心培育。

（一）營造良好校園法律教育環(huán)境

環(huán)境對一個人的成長有很大的影響，學生絕大部分時間是在學校度過，校園環(huán)境的影響具有“潤物細無聲”的作用,是廣泛的而深刻的。因此，高職院校領導和教育管理工作者應該嚴格和執(zhí)行相關的法律法規(guī)，依法開展各項工作，建立健全各項規(guī)章制度，使每項工作有法可依，有規(guī)可循。尤其是在學生普遍關注的學生德智體量化考核、評獎評優(yōu)、貧困生資助、學生干部的管理等問題上，按規(guī)定辦事，不因人而異，對違法違紀行為嚴肅處理。只有這樣，才能使廣大學生樹立起良好的法制觀念。

（二）注重心理健康教育與法律意識教育的結合

大學是一個人心理上正處于走向成熟的階段，由于家庭、就業(yè)、情感等因素，常常導發(fā)大學生的不良情緒。高校應當設置心理健康課程，成立免費為學生提供心理咨詢與輔助的部門。輔導員也要學會運用心理學的知識來指導學生培養(yǎng)較強的意志力、穩(wěn)定的情緒、樂觀向上的進取精神,不斷地完善自己的人格，從而使法制觀念、法律意識得到強化，抵制各種不良風氣的影響。

（三）加強對《法律基礎》課程進行教學改革

當前高校的《法律基礎》課屬于基礎課，教師不重視，教學方法過時，教學內(nèi)容陳舊，學生學習興趣不高，這直接影響到學生的法律意識的培養(yǎng)。思想道德修養(yǎng)與法律基礎課應當在講授基本法律知識的同時，針對當前法律的熱點、難點進行講解分析，激發(fā)大學生對學習法律的興趣。同時，應結合大學生的思想實際和生活實際，講解他們所關心、注重的問題，引起他們的共鳴并提高他們運用法律知識的能力。應根據(jù)不同專業(yè)、不同情況的同學作有針對性的教授，力爭使每個同學都得到符合自身情況和自身需求的法律教育。

參考文獻：

[1]劉兆興.法律與道德.吉林人民出版社,1986.

[2]謝尚果.大學生法律意識研究及其提高的途徑[J].廣西民族學院學報(哲學社會科學版),1998,(2).

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關鍵詞：高校就業(yè)指導 法律意識 培養(yǎng)

【中圖分類號】G641

一、大學生就業(yè)法律認知的現(xiàn)狀

大學生尚未形成成熟的世界觀、人生觀、價值觀，因此他們在觀察問題、分析問題時還不夠全面，尤其是對法律的認知和理解還停留在感性認知的水平上，更有甚者會產(chǎn)生法律認知的盲區(qū)。大學生對有關就業(yè)的法律知識更是嚴重缺失，對就業(yè)中的法律知識缺乏足夠的重視，對相關法律規(guī)范的理解、掌握和運用能力也較差。絕大部分畢業(yè)生對國家的就業(yè)法律法規(guī)也不熟悉、不了解甚至不知道。

大學生一旦畢業(yè)步入社會，因缺乏初次就業(yè)經(jīng)驗，對就業(yè)過程中出現(xiàn)的違法現(xiàn)象識別能力不強，導致自身合法權益受到侵害，例如遭遇就業(yè)歧視、虛假招聘、試用期陷阱、用人單位不簽訂勞動合同、克扣工資等?；蛟谠噲D運用法律維護自身合法權益等法律問題時，將會充滿困惑與彷徨。

二、大學生就業(yè)法律意識缺失的原因

（一）高校的法律知識教育缺失

各高校的就業(yè)指導課教學大綱，是在國家教育部辦公廳2007年印發(fā)的《關于的通知》指導性原則下修訂的。各高校擁有較大的自，原本是為了給予高校結合自身實際情況的靈活性。但實際上，高校的法律教育普遍存在理論與實踐嚴重脫節(jié)的現(xiàn)象，忽視對學生法律意識的培養(yǎng)，沒有真正將法律教學與提高學生的就業(yè)法律意識的培養(yǎng)有機結合起來；忽視了學生是否真正掌握勞動與就業(yè)方面的法律法規(guī)，能否在就業(yè)擇業(yè)中維護自身合法權益與正當?shù)膭趧訖?，以及如何誠信就業(yè)等更為重要的法律教育工作。

（二）高校開展就業(yè)工作僅注重就業(yè)率

許多高校開展就業(yè)工作僅僅圍繞當年畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議的數(shù)量，并以此作為某個專業(yè)、某個系就業(yè)率的重要就業(yè)指標而給予高度重視。在就業(yè)形勢嚴峻的當下，高校不能H僅關注學生的就業(yè)率，更應重視貫穿學生培養(yǎng)全過程的就業(yè)教育。

（三）學生對自身法律意識的培養(yǎng)不夠重視

許多學生存在片面看法，認為法律與己無關。特別是初入大學校園的學生，認為就業(yè)是畢業(yè)后的事情，無須在校期間考慮社會招聘和簽訂勞動合同的問題，沒有切身體會到法律（特別是有關就業(yè)方面的法律）與自己的關系，對于法律學習的積極性不高。

三、如何培養(yǎng)大學生就業(yè)法律意識

（一）對現(xiàn)行就業(yè)指導課程進行改革，將法律理論教學與就業(yè)指導課程有機結合

目前，大部分高校對大學生的法律法規(guī)教育手段比較單一。僅僅依靠開設法律基礎課程，且該課程存在理論與實踐相脫離的問題，無法滿足學生在未來就業(yè)擇業(yè)過程中對于法律的需求。應對現(xiàn)行就業(yè)指導課程進行改革，將法律理論教學融入其中，結合就業(yè)案例教學，預測畢業(yè)生可能遇到的法律問題，規(guī)避可能發(fā)生的就業(yè)風險和就業(yè)陷阱。以期加強對大學生有關法律法規(guī)意識的教育，做好大學生畢業(yè)前的法制教育工作，使大學生在就業(yè)過程中做到知法守法，具備較強的法制觀念。

（二）開展相關就業(yè)法律知識講座

在高校就業(yè)指導的工作過程中適時開展一些與大學生就業(yè)相關的法律知識專題講座，例如如何簽訂勞動合同，實習協(xié)議、就業(yè)協(xié)議與勞動合同的區(qū)別，勞動法等。通過靈活多樣的教學互動模式，提高學生的重視程度以及調動學生學習法律的積極性。即將畢業(yè)的大學生已經(jīng)對法律特別是涉及就業(yè)方面的法律產(chǎn)生了強有力的認同感和需求感。因此，要在法律方面給予學生更多的引導和幫助，避免學生在就業(yè)中走彎路。

（三）開設相關就業(yè)法律知識專欄

《勞動法》與《勞動合同法》的頒布與實施，應該引起學生足夠的重視與關注。學生即將走入社會，可能會遇到許多問題。例如勞動合同締結過程中的知情權、用人單位是否可以收取抵押金、勞動合同的試用期、勞動合同的期限與解除等方面的問題。另外，畢業(yè)生在求職的過程中，由于法律知識的缺失、法律意識的淡薄，違約也成了近年來學校、畢業(yè)生和用人單位較為關注的話題。這些都要求高校教師在就業(yè)指導工作中全面準確地把握法律的思想，對學生做出正確的引導。

因此，可以開設相關就業(yè)法律知識專欄，將學生普遍關注的問題以及在就業(yè)擇業(yè)過程中可能遇到的問題，通過法律知識專欄，結合重點法律法規(guī)條文，進行整理與解答。

（四）重視大學生的人格教育及法律道德教育，循序漸進引導學生

用人單位通常都非常重視畢業(yè)生的個人職業(yè)素質，如對企業(yè)的忠誠度、工作態(tài)度、社會責任感以及法律責任感等。一個健全的人格，遠遠比專業(yè)能力更重要。因為專業(yè)能力可以通過培訓得到提高，但若一個人的法律修養(yǎng)、品德責任心存在問題，則遠非一朝一夕可以改變。

就業(yè)法律知識的培養(yǎng)和教育不是一蹴而就的，不是通過幾次講座就能解決的，它需要一個漸進的過程，必須通過較長時間的入情入理的教育，循序漸進、細心引導學生。因此，把人格教育及法律道德教育融入到日常的思想教育中去，使大學生的法律知識，特別是針對就業(yè)過程中有關的法律教育以及法律意識的培養(yǎng)實現(xiàn)常規(guī)化、常態(tài)化、全程化。

四、總結

高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，是現(xiàn)代化建設的重要生力軍。做好大學生就業(yè)指導工作，是促進經(jīng)濟發(fā)展和社會和諧的重要舉措。綜上，將就業(yè)法律知識教育納入高校就業(yè)指導工作中，將進一步健全和完善高校就業(yè)指導工作，有利于促進就業(yè)市場的規(guī)范有序運行，有利于推動我國的法制經(jīng)濟建設，有利于推進我國法治社會的最終實現(xiàn)。

參考文獻：

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關鍵詞：當代大學生；法律意識；培養(yǎng)

我們生活在一個法治的社會，推進科學立法、嚴格執(zhí)法、公正司法、全民守法，建設法治國家已成為一種歷史的必然。當代大學生作為社會主義事業(yè)的建設者和接班人，法律常識缺乏、法治觀念淡薄等問題仍存在。有鑒于此，加強大學生法律意識的培養(yǎng)不容忽視，而且應當成為大學高等素質教育和人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，任重而道遠。

一、當代大學生法律意識的現(xiàn)狀分析

（一）大學生法律常識缺乏，法律觀念模糊

當代大學生普遍重視專業(yè)課學習，而對其他課程不予重視。在這種思想的影響下，大學生沒有足夠的法律知識作為基礎，法律水平也難以得到提高。在本校社團開展3.15消費者維權活動時，仍有部分同學不了解3.15到底是什么日子，這種法律基礎知識存在欠缺，更反映出當代大學生法律意識堪憂的現(xiàn)狀。并且現(xiàn)今信息更新?lián)Q代周期短，在促進大學生應變、創(chuàng)新能力的同時，也導致了他們在學習的過程中養(yǎng)成快速閱讀的習慣，對某些生僻的用語往往停留于文字的表面意思。這就間接的導致了他們只知其然，而不知其所以然。就如大多數(shù)大學生分不清楚犯罪與違法的區(qū)別，認為違法就是犯罪，犯罪就是違法。

（二）大學生對法律的重視度不高

由于中國“應試教育”的影響，致使當代大學生法律素質不高，他們所知道的法律知識，也僅限于課堂上老師的灌輸所得，也許還存在一些偏差。他們很少會積極主動地去學習法律法規(guī)，往往是“書到用時方恨少”，最終不利于大學生自身前途的發(fā)展，更影響到中華民族的偉大振興以及社會的全面進步。

二、培養(yǎng)并提高當代大學生法律意識的重要性

（一）思維上能想

法律作為一種行為規(guī)范系統(tǒng)，具有嚴格的結構和層次，通過培養(yǎng)當代大學生的法律意識，學習法律的邏輯思考方式，擴大視野，在掌握法律知識的同時，完善大學生自身思維方式，將理性與感性相結合，提升當代大學生整體思想境界與法律水平。

（二）實事上能認

當今世界新聞訊息傳播迅速，國家時事與人民群眾生活聯(lián)系緊密，大學生雖身處校園，但大學生的眼界并不能局限于校園內(nèi)的事務，更應該關注時事新聞。通過培養(yǎng)當代大學生的法律意識，學習法律知識，避免因專業(yè)對認識事物的限制，辯證地認識和評價時事新聞、學習工作等事物，建立當代大學生對身邊事物系統(tǒng)的認識體系。

（三）現(xiàn)實中能防

現(xiàn)代社會，沒有無權利的義務，也沒有無義務的權利，而法律正好是這兩者之間的橋梁。它規(guī)定人們在一定情況下可以做什么，必須做什么，禁止做什么，并通過國家強制力保證這些權利和義務的實現(xiàn)，以此來確認、保護和發(fā)展對統(tǒng)治階級有利的社會關系與社會秩序。通過學習相關法律知識，避免實施違法犯罪行為。

三、培養(yǎng)當代大學生法律意識的措施及方法

（一）培養(yǎng)憲法觀念

憲法是國家的根本大法，在國家法律體系中居于至高無上的地位，任何法律都是以憲法為母體產(chǎn)生的，馬克思稱之為“法律的法律”。在現(xiàn)代大學生中，法制觀念偏低，對憲法的了解更是知之甚少，大多數(shù)人把對法律知識的學習擺在一個可有可無的地位，然而萬里之行始于足下，大學生應當通過認真學習法律知識，深刻把握我國社會主義法律的精神，從而樹立起對我國社會主義法律的信仰，促進自身全面發(fā)展。

（二）改革課堂模式

在中國現(xiàn)代高等教育中，課堂教學模式平淡而無新意，直接影響學生學習的主動性，而非法學專業(yè)學生更是未能激起他們的學習興趣。所以要想提高當代大學生法律意識，必須要改革現(xiàn)今課堂教學模式。

首先，要優(yōu)化教師隊伍。法學專業(yè)教師不僅要有深厚的理論基礎，更要有一定的實踐經(jīng)驗，具備比較系統(tǒng)的法律學科知識和較高的法律素質。其次，建設實踐性課堂。開設一些模擬法庭審判等法律活動的虛擬課堂，學生扮演，學生糾錯，讓學生成為課堂的主人。同時聯(lián)系相關法院，組織學生去感受真正的案件審理過程，感受法律的獨特魅力。

（三）加強學生認識

在2013年評比大學十大冷門專業(yè)中，法學占到第三位。在2014年國家公務員考試中，總共有11729個職位，而對報考考生專業(yè)存在限制的職位就有11645個。而在這11645個國考四大系統(tǒng)限制專業(yè)的職位中，法學類占2291個職位，將近占到總數(shù)的20%。由這些數(shù)據(jù)可以得出，法學專業(yè)是大學的十大冷門專業(yè)的說法是片面的。只有改變傳統(tǒng)觀念，才有可能提高人們對法律的關注。

據(jù)有關資料，28.49%的 大 學 生 表 示 愿 意 接 受 “ 法 制 教 育”，其中有11.34 %的人把自己最愿意接受的教育內(nèi)容選定為“法制教育”；38.04%的大學生已明確意識到自己法律意識方面的不足，認為自己必須“積極學習法律知識”。但38.04%的比例仍是不夠的。因此在大學校園里，學校應多鼓勵學生自主舉辦校園法制文化活動，營造良好的校園法制文化氛圍。專題式法律知識講座、校園普法、法律知識答辯賽等活動，同時滿足不同專業(yè)學生的法律興趣。只有通過參與活動，才能將學生們所學到的法律知識轉化為法律意識，提高當代大學生法律文化水平，避免違法犯罪行為的發(fā)生。

中國從改革開放以來，始終堅持“走出去”和“引進來”，在經(jīng)濟文明、政治文明快速發(fā)展的新時期，法治文明也在逐步發(fā)展。當代大學生是社會主義建設的骨干力量，將當代大學生培養(yǎng)成為學法、懂法、守法、用法的社會主義青年，是大學高等教育的重要目標。然而當代大學生法律意識的現(xiàn)狀，反映出現(xiàn)代高等教育的不足，通過社會、學校、學生自身，全面培養(yǎng)當代大學生的法律意識，擴大法律對現(xiàn)代社會的影響力，從而為全面構建中國法治社會打好基礎，推動發(fā)展中國特色社會主義和諧社會。

參考文獻：

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篇5

關鍵詞：大學生；法律意識；現(xiàn)狀；途徑

法律意識，“是人們關于法律現(xiàn)象的思想、觀點、知識和心理的總和，包括對法的本質、作用的看法，對現(xiàn)行法的愿望和態(tài)度，對法律的評價和解釋，對人們行為的法律意義評價”等。大學生法律意識是我國社會主義法律意識的重要組成部分，它具備了社會主義法律意識的基本內(nèi)容和特征，又有自己的特征，同時又與社會一般群圖的法律意識有所差別。就其主體而言，由于學生的年齡層次和受教育程度區(qū)別于其他社會群體和社會公眾；就其內(nèi)容而言，由于大學生尚未形成成熟的人生觀和世界觀，致使觀察問題、分析問題還不夠全面。因此，他們的法律意識帶有明顯的易變性和不成熟性。

1. 大學生法律意識現(xiàn)狀分析

對于大學生的法制教育,我國實行普法式教育,部分大學生的法律意識得到很大提高,特別是有關自身權益保護和他人權益維護的知識武裝了大學生的頭腦,使大學生依法辦事能力提高。但由于諸多因

素影響,大學生整體法律認識水平還不是很高,遇到法律問題仍然信服于權威,權大于法觀念仍普遍存在。大學生雖具備基本法律常識,但是遇事仍然缺乏法律頭腦,法律應用性不高。具體來講,當前大學生法律意識現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1 法律知識欠缺

法律知識是法律意識的一個基礎內(nèi)容，是衡量法律意識高低的一個重要依據(jù)。一般來說，一個人掌握的法律知識多則他的法律意識就強，反之，法律意識就弱。雖然我國高校的大學生課程中有開設法律基礎這門課程，卻沒有得到過重視，大學生的法律知識還是比較欠缺

的，就算學習了法律基礎知識，也遠不夠全面和細致。有些大學生雖然了解了一些法律知識，但并未將法律知識轉化為法律意識用以指導自己的行為，從而不知道自己的行為是否正確。清華大學學生劉海洋先后兩次把摻有燒堿和硫酸的飲料倒在北京動物園飼養(yǎng)的狗熊身上和嘴里，造成多只狗熊受傷的案例就是明證。劉海洋在被拘留后說，自己學了法律基礎知識，知道民法、刑法等，但卻不知道傷害狗熊是違法犯罪。

1.2 法制觀念不強

法制觀念同樣是法律意識的重要組成部分，是衡量法律意識不可缺少的重要依據(jù)。法律知識是法制觀念的基礎，并對后者起著直接的制約作用。由于當前大學生的法律知識比較欠缺，法律基礎知識薄弱，他們的法制觀念不強甚至出現(xiàn)一些錯誤的法律觀點。

這主要表現(xiàn)在如下方面：第一，有相當一部分大學生對違法與犯罪的界限分不清，因此造成一些人已經(jīng)觸犯刑法卻還以為自己只是簡單的違法，從而為此付出沉重的代價，上述劉海洋案就是例證；第二，把握不住權利和義務的界限，往往過分地強調權利，而忽視了行使權利的同時不得侵犯國家、集體、社會和他人權益的義務；第三，體會不到法律的作用，有一部分學生只知道法律是用來制裁犯罪的，而沒有體會到法律在社會生活中的保障作用；第四，當自己的合法權益受到不法侵害時，不懂得用法律手段來維護或者不相信法律的作用，從而放棄法律武器，采用報復手段，“以牙還牙”討回公道。2003 年，浙江大學學生周一超在公務員錄用過程中因身體攜帶乙肝病毒被拒之門外后，對工作人員實施報復，造成一死一傷，結果被依法判處死刑。憤怒的周一超在法庭上當庭撕毀判決書，但是，判決書并不因為撕毀而失效。我們國家的行政訴訟制度已經(jīng)確立并在不斷完善，拿起法律的武器才能更好的維護自己的合法權益。同一年發(fā)生在安徽蕪湖的張先著訴蕪湖人事局一案，則是乙肝病毒攜帶者運用法律武器成功維護自身合法權益的行政訴訟第一案，給我們很多啟示與思考。

1.3 法制環(huán)境降低法律信仰

法律信仰是在基于社會主體通過對法律現(xiàn)象的感受而形成的內(nèi)心對法律價值的承認,對法律的堅定信念和尊重,是公眾自覺守法的升華。雖然我國已經(jīng)樹立了依法治國建設社會主義法制國家的理念,將依法治國,依法辦事很好的貫徹實施,并通過各種渠道向公眾普及法律知識,提高公眾法律意識。但是目前我國法制狀況仍有許多不盡如人意之處。比如在很多地方,權大于法、錢大于法的現(xiàn)象仍較多存在。這些地方,法律最終被棄置不用,權威的力量勝過法律,法律沒有真正成為權力運作的最終依據(jù),由權力濫用而滋生的腐敗現(xiàn)象普遍存在。有法不依、執(zhí)法不嚴,執(zhí)法者紀律性較差,自毀法律形象,法律效益低下等問題不同程度地存在,大大降低了法律的尊嚴,削弱了法律應有的權威,對于這些現(xiàn)象的存在大學生較為敏感和懷疑,這從客觀上制約了大學生對法律的認同,動搖了其法律信仰。就比如前段時間引起社會反響很大的“我爸是李剛事件”，肇事者李啟銘就是河北的一名大學生，他醉酒駕駛致使一死一傷后，不但沒有半點悔過和害怕的跡象，反而口出狂言“我爸是李剛，有本事你們告去！”還有最近中南大學一名學生馬某無證駕駛肇事后逃逸，被警方控制后口出狂言，聲稱要拿一百萬擺平。本來他們都是大學生，理應比普通人更具有社會責任感、法律意識，但是他們并沒有，仿佛他們心中沒有“法律”這兩個字，認同的只有：權和錢能征服一切。

2. 影響大學生法律意識的原因分析

2.1 傳統(tǒng)文化和社會法制環(huán)境影響深遠

二十世紀八十年代,中國由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的轉變,隨之,中國開始踏上了由“人治”社會向“法治”社會轉型的漫漫征途。由于我國封建遺留較多,人治思想嚴重，成為我國法制進程的巨大障礙。盡管近年普法教育不斷進行,公民民主法治意識不斷提高,但是社會公眾對待“權力制約”、“權利維護”的信念的缺失,社會有法不依、執(zhí)法不嚴,甚至知法犯法,執(zhí)法者違法現(xiàn)象依然存在,少數(shù)黨員領導干部目無法紀,以權代法,徇私枉法,使法律的權威受到挑戰(zhàn)等等。加之大學生由于自身心理處于成長階段，自身辨別能力的有待提高等因素影響,使一部分大學生被社會法制環(huán)境表面現(xiàn)象和暫時現(xiàn)象所蒙蔽,低估了法律在現(xiàn)實社會中的作用,把金錢、關系、背景看得很重,甚至凌駕于法律之上。

2.2 大學生法律教育薄弱

高校對待法律課程的設置欠缺系統(tǒng)、長遠及有效規(guī)劃,達不到應有目的。目前大部分高校對非法律專業(yè)學生僅設置《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》或《法律基礎》課程。法律基礎所占課程比重相對較少,課時僅占一學期。由于法律的博大精深,法律知識應用范圍廣泛,老師很難在僅有的幾十個學時中將法律知識為學生做出詳細和深刻的講解。學生們則認為法律基礎要么以非專業(yè)學科出現(xiàn),要么以選修課形式出現(xiàn),造成學生對法律課的重視不夠,學生上課不積極主動,期末時為應付考試過關采取死記硬背的方法,使他們在學完此課程之后只是機械的記住了一定的法律條文,根本不知道遇到相關問題如何應用法律去解決。造成學生對法律只知其然,不知其所以然,法律課程的設置未達到應有的效果。

2.3 學生自身心理因素的影響

目前,在校大學生大都是17-23歲的青年,正處于生理、心理漸趨成熟的時期。他們與成年人不同,有自己的心理特點,主要表現(xiàn)為:較強自負心和自尊心交織存在。能夠升入大學的學生大部分都具有較強的學習能力,一直是老師和家長眼中的好學生、好孩子,接受著來自社會給予他們的殊榮,使他們一直自認為是天之驕子,高人一等。這種過分的自負讓他們認為自己在任何事上都不能比別人遜色,強烈的自負滋生了強烈的自尊。同時由于他們從未走出校園這一單純的環(huán)境,社會經(jīng)驗較少,經(jīng)不起外界對他們負面刺激。過強的自尊心導致他們心理承受能力較差,心理素質十分脆弱,處理問題方式過激,較少計較后果,最終走上違法犯罪道路。

3、增強大學生法律意識的途徑探析

3.1 增強大學生的法律信仰

只有對法律的充分信仰,人們才會將法律內(nèi)化并形成良好的法律意識,將規(guī)范化的法律落實到自己的行為中去。法律的表現(xiàn)形式雖只是字面條文,但是它卻反映社會人文關懷,體現(xiàn)、保障并實現(xiàn)著正義,正是這一點使之能成為至高無上的權威,并為每一個公民所信奉。因此,對大學生傳授法律知識時,應注重引導大學生用現(xiàn)念來評判與思考法律條文所體現(xiàn)的價值觀,是否充分滿足了現(xiàn)代正義觀的要求。讓大學生真正領悟法律精神。只有這樣,才能使對法律的情感和發(fā)自內(nèi)心的對正義的信仰達到一種對心靈的契合,大學生才會從自身的利益出發(fā)去遵守法律、尊重法律,最終完成法律意識的理念升華。

3.2 加強對大學生心理素質的培養(yǎng)

大學生的心理健康直接影響到大學生的法律意識，通過對大學生的心理干預，重視開展心理教育和心理輔導，使許多心理脆弱的大學生擺脫心理的困惑，降低因為進入大學后學習環(huán)境改變而帶來的一系列的不良影響，及時的排除大學生因學習、生活和就業(yè)所帶來的壓力，以此來減少大學生對法律的抵觸，抑制不良情緒的釋放，最大限度的培養(yǎng)和提高大學生的抗打擊能力，促使大學生形成良好的心理素質，從而提高他們的法律意識和法律修養(yǎng)。

3.3 健全社會法治環(huán)境

一方面要保障法律運行機制的合法化,做到立法的民主化、科學化,執(zhí)法的程序化,守法的自覺化以及法律監(jiān)督的制度化,實現(xiàn)依法治國。營造公平的法治社會環(huán)境,使期望法治,關心法制建設的大學生對社會法治充滿希望。另一方面要利用社會輿論營造良好的道德環(huán)境。運用媒體和網(wǎng)絡的力量,利用典型案例,進行生動的法治宣傳,在全社會形成“守法光榮,違法可恥”的社會輿論環(huán)境,營造良好的法治氛圍。

3.4 營造良好的校園法治氛圍

高校是大學生生活的小社會,應給在校大學生營造出良好的法制氛圍。所以高校應該嚴格按照相關法律規(guī)定辦事,依法開展學生工作,建立健全校規(guī)校紀,按照規(guī)章條例辦事,尤其是在學生普遍關注的學生德智體量化考核、獎助學金評定、學生干部的任用和管理等問題上,按規(guī)定辦事,不因人而異,對違法違紀行為嚴肅處理。同時要創(chuàng)建法治校園文化,開展多形式的法制教育活動。例如通過舉辦法律知識競賽、學法守法演講比賽或組織學校旁聽法庭審判、學生自行組織模擬法庭、參觀考察監(jiān)獄、開展法律心理咨詢和法律社會調查等,讓學生充分接觸法律事務,了解法律運行,形成濃厚的法制教育氛圍,促進大學生現(xiàn)代法律意識的形成。

3.5 提高法治教育教學質量

首先要求不斷完善法律教師隊伍和知識結構,從事法制教育的老師應站在一個較高的層次上,具備較高的法律意識和法律修養(yǎng)。提倡教師授課方式的靈活性和多樣化,使教師能正真成為學生法律啟蒙的良師益友。其次要注重加深大學生對法學理論的理解和現(xiàn)代法律意識的提高。在教學內(nèi)容的選定上要充分考慮非法律專業(yè)的學生的特點和需要,法學理論知識的傳授必不可少,但枯燥的法學理論應盡量結合實際應用為學生更好的了解和吸收。同時選取與學生密切相關的部門法作為講解的重點,結合具體案例講授并輔以多種教學手段,讓學生充分理解部門法的立法用意。（湖南師范大學法學院；湖南；長沙；410000）

參考文獻

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現(xiàn)代社會是法制社會，社會生活的各個領域都納入了法治的軌道。人們的一切行為只有符合法律規(guī)范的要求，才會受到法律的確認和保護?，F(xiàn)代法治社會要求生活于其中的社會個體必須具有一定的法律意識，這樣才能更好地適應和駕馭社會生活，使個人價值得到實現(xiàn)。作為社會主義現(xiàn)代化建設中堅的大學生更應有與法治社會相適應的法律意識和素養(yǎng)，認真學習法律知識，樹立權利意識、責任意識和公民意識，深入理解法律在現(xiàn)代社會中的重要作用，自覺地以法律作為評判社會、他人和自身行為的標準，自覺地將自己的行為納入國家法治的軌道。

大學生法律意識和法律教育的現(xiàn)狀

法律教育對大學生法律意識的培養(yǎng)至關重要。目前，我國各高校已開展了普法教育，并開設了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課，大學生的社會主義法制觀念、法律意識已有較大提高。但由于受到社會環(huán)境的影響和自身的原因，大學生的法律意識水平仍未達到建設社會主義法治國家的要求。

(一)大學生法律知識缺乏

法律知識是法律意識的基礎。大學生系統(tǒng)的法律知識主要來源于學校的教育。我國各高等院校在非法律專業(yè)都開設有《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》這門課程。通過該課程的學習，大學生基本上能夠掌握法律的基本知識，在一定程度上提高了他們的法律意識，但也存在一些問題。一方面，法律基礎知識這一部分只開設一學期，共18課時，課時非常有限，課程涉及的方面也不夠全面。另一方面，由于受就業(yè)壓力的影響，大學生會把更多時間放在專業(yè)課的學習上，忽視對作為公共基礎課的法律基礎課的學習。通過調查發(fā)現(xiàn)，有過半數(shù)學生認為專業(yè)課的學習比公共課更重要，甚至有少數(shù)學生認為自己不會違法，學習法律無關要緊。另外，高校對公共基礎課難以從考核環(huán)節(jié)上強化，由此造成學生學習的積極性普遍不高。這些都嚴重制約了大學生法律意識的提高。

(二)大學生法制觀念淡薄

法制觀念是法律意識的靈魂。法律知識缺乏，容易造成法制觀念的淡薄。當前大學生學法的功利性較強，他們對于實用性法律知識有較強的學習欲望，忽視對法的基本理論的學習。通過調查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學生對民法、行政法、經(jīng)濟法、刑法的學習感興趣，僅有少數(shù)學生愿意學習法的基本理論。這就導致他們不能真正掌握法律的精神本質。另一方面是他們不懂得尊重他人的合法權利，甚至以身試法。大學生劉海洋硫酸潑熊案件、藥家鑫故意殺人案件就是典型的例子。大學生應樹立依法辦事的思想觀念，應尊重憲法和法律的權威，嚴格按照法律的規(guī)定行使法定權利、履行法定義務，在依法享有權利的同時，不得侵犯他人的合法權益。

(三)大學生法律信仰缺失

法律信仰是法律意識的最高境界。伯爾曼有至理名言“法律必須被信仰，否則它將形同虛設”。對法律的信仰是法治社會的精神意蘊和心理基礎，也是法律意識培養(yǎng)應當達到的境界。一個人只有從內(nèi)心深處真正認同、信任和信仰法律，才會自覺維護法律的權威，才會將法律知識、法律意識轉化為法律行為。然而，當今社會的一些司法不公正、司法腐敗等現(xiàn)象影響了大學生對法的感知、需要、信任和敬重。通過調查發(fā)現(xiàn)，有過半數(shù)學生沒有做到從內(nèi)心深處真正信仰法律。他們對法的實施缺乏信心，認為權大于法、錢可買法，對建設社會主義法治國家缺乏堅定的信仰。

大學生法律意識培養(yǎng)的重要途徑

大學生法律意識的培養(yǎng)是一個復雜的系統(tǒng)工程，需要社會、學校、家庭等方面的共同努力。因此，應將課堂教學與課外教學、校內(nèi)教育與校外教育結合起來，全方位、多渠道促進大學生法律意識的養(yǎng)成。

(一)優(yōu)化社會環(huán)境，發(fā)揮良好的社會法治環(huán)境的熏陶作用

良好的社會法治環(huán)境是大學生法律意識培養(yǎng)的基礎，它對大學生法律意識的培養(yǎng)有著潛移默化的作用。不良的法治環(huán)境影響大學生對法律的感知與信任，進而影響他們法律意識的培養(yǎng)。凈化社會風氣，懲治腐敗現(xiàn)象，樹立法律的最高權威，為大學生開創(chuàng)一個優(yōu)良的社會環(huán)境。為此，我們需要努力做到:一是要在司法實踐中把憲法規(guī)定的法律面前人人平等的原則真正落實到實處，做到執(zhí)法公平、司法公正，樹立法律的最高權威;二是堅決打擊司法腐敗，維護法律的尊嚴，在全社會范圍內(nèi)形成依法辦事的觀念;三是要營造良好的社會文化環(huán)境，消除不健康書刊，非法網(wǎng)站等不良因素對大學生的消極影響，創(chuàng)建有利于大學生成長進步的社會文化環(huán)境。

(二)提高法律教學質量，發(fā)揮課堂教學的主渠道作用

高校開設的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程是高校對大學生進行系統(tǒng)的法律教育的主陣地，是培養(yǎng)大學生法律意識的重要途徑。但在實際教學中，這門課的課時比較少、教學方法傳統(tǒng)，這就在很大程度上影響了該課程的教學效果。因此，高校要從根本上轉變教育觀念，通過合理安排法律教學內(nèi)容、改進教學方法等來推進法律基礎課程改革，從而提高課程的實效性，增強大學生的法律意識。

1．充實法律教學內(nèi)容以豐富大學生的法律知識

對大學生進行法律教育是培養(yǎng)大學生法律意識的重要途徑。我們要充分發(fā)揮這個主渠道的重要作用。高校在教學內(nèi)容的選擇和安排上，不僅要讓大學生知道國家法律的具體規(guī)定，而且注重現(xiàn)代法律意識的培養(yǎng)，讓他們正確認識法律在社會生活中的作用，從內(nèi)心深處形成對國家制度的合理性、合法性的認同，樹立“法律至上”觀念，形成自主、自覺、自愿的守法意識。因此，高校在教學內(nèi)容的設置上應適應時代要求，緊密聯(lián)系我國民主法治建設的實際和大學生的實際需要，這樣才能更容易激發(fā)大學生學法的情感體驗并取得良好的學習效果。具體表現(xiàn)為:一要加大法的基本理論知識的傳授，要求學生不僅要學習法律的基本知識，而且必須深刻理解法理精髓，樹立法治理念;二是增加具體法律知識的講授時間，以此來強化大學生運用法律處理實際問題的能力;三是要根據(jù)學生所在學校的類別、所學的專業(yè)增設一些與各校專業(yè)相關的法律課程，使法律教育適合大學生的內(nèi)在需要。

2．改進教學方法以增強法律教學的實效性

培養(yǎng)大學生的法律意識不僅要靠系統(tǒng)法律知識的傳授，而且要通過對具體法律實踐的感知和體驗。傳統(tǒng)的以說教式、灌輸式為主的教學方法不能激發(fā)學生的學習興趣，難以取得良好的教學效果。因此，教師可以引導學生進行生動的法律實踐。具體可以從以下幾個方面開展，一是要注重案例教學。教師選取典型案例，采取以案說法的形式，通過案情介紹、提出問題、學生討論、教師評析等步驟，達到使學生學習法律知識、提高用法能力的目的;二是開展形式多樣的法律教育實踐活動。如定期舉辦法律知識競賽，利用板報和校報創(chuàng)辦法制教育園地，成立法律咨詢中心等，使學生在這些實踐活動中深化對法律知識的理解，感知法律的功能，培養(yǎng)法律情感。這些具有實踐性的教學方式、方法能夠使大學生在有限的時間內(nèi)掌握盡可能多的法律知識，了解我國的司法實踐，提高法律教學的實效性。

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（一）立足法治實踐

高校應當把我國法制建設的理論和實踐作為大學生法制教育的基本內(nèi)容，以社會上的法律熱點和典型案件作為法制教育的實踐教材。法制教育只有立足于實踐，才能避免空洞的法制理論，成為促進大學生法制教育的良好途徑。

（二）培養(yǎng)法律意識

高校要建立對法律專業(yè)有深入研究的師資隊伍，傳授法律精神和價值。利用培養(yǎng)大學生的法律意識，將遵紀守法的觀念融入到言行舉止，深化為潛意識，促進大學生以后更理智的處理生活和工作中出現(xiàn)的問題。大學生應當樹立法律至上的觀念，將法律意識轉化到行動中，把法律實踐引導成訓練大學生的法律能力，從而實現(xiàn)大學生依法辦事。

（三）解決現(xiàn)實問題

新形勢下，當前大學生有較強的自我中心意識，就業(yè)壓力大，還有在戀愛、考研等方面的問題，這些都可能造成大學生因為一時沖動而做出違法犯罪的事情。因此要加強對大學生的法制教育來解決現(xiàn)實中的實用性問題。

二、新形勢下大學生法制教育創(chuàng)新的方向

針對當前高校法制教育環(huán)節(jié)落后、大學生法律意識薄弱的問題，對大學生法制教育進行創(chuàng)新就成了一項重要的改革。主要改進方向有以下三點：

（一）找準法制教育的定位

在新形勢下的大學生法制教育，要找準定位，擺正法制教育和道德教育的位置關系，注重通過法制教育帶動思想品德培養(yǎng)的工作。法律強調不能做惡，而道德則要求行善，所以法律的要求更容易達到。在法治社會中，對大學生開展法制教育的目標是培養(yǎng)法律意識，把法律意識轉化到行動中。

（二）更新法制教育的內(nèi)容

大學生的法制教育歸根結底是素質教育，是提高大學生法律意識、培養(yǎng)現(xiàn)代法治公民的教育。高校要改變當前不合理的教學內(nèi)容和改進教學方式，加強在法律基礎和法律體系的教學，增設關于法律應用的技能教育。另外，還要加強法律文化和國際法等方面對大學生的教育工作。相關教育部門應當修改學校關于法制教育的教學計劃和教學內(nèi)容，建立完善系統(tǒng)的教育課程體系，在法制教育的課時分配和教材編寫等方面都設立明確的規(guī)定。

（三）拓寬法制教育途徑

篇8

1.增強大學生法律意識是實現(xiàn)依法治國戰(zhàn)略的需要

早在1995年，原國家教委、中央社會治安綜合治理委員會辦公室、司法部聯(lián)合的《關于加強學校法制教育的意見》中明確指出：“學校法制教育是學校德育的重要內(nèi)容，是對學生進行社會主義民主法制教育，培養(yǎng)學生樹立社會主義法律意識，增強法制觀念的重要途徑，是實現(xiàn)依法治國的百年大計?！秉h的十報告中提出“科學立法、嚴格執(zhí)法、公正司法、全民守法”新的16字方針，表明我國社會主義法治建設進入了全新的階段。實現(xiàn)依法治國有兩個必要條件：一是建立起完備的法律制度，二是公民法律意識和法律素養(yǎng)的提高。如果一個國家雖然有完備的法律制度，但卻無人遵守，法律制度就形同虛設，而法律意識對法律的適用和遵守具有極為重要的意義。作為建設社會主義事業(yè)中堅力量的大學生，他們法律意識的高低直接關系著我國法治目標的實現(xiàn)。

2.增強法律意識是大學生提高自身綜合素質的需要

當今社會，大學生們不僅面臨著挑戰(zhàn)和機遇，同時有嚴峻的就業(yè)壓力，實施大眾化教育背景下的精英教育，應當堅持“通識為體，專業(yè)為用”的人才培養(yǎng)理念，兩者相互滲透、有機融合，才能使大學生得到全面發(fā)展。從這層面講，大學生除了要有廣博而精深的專業(yè)知識，作為必備的法律素質，對大學生素質教育的意義同樣十分重大。只有具備了一定的法律意識，才能明白自己在參與社會活動中的權利與義務，才能用法律思維方式來觀察、分析和解決問題，當自己的合法權益受到侵害時，知道通過法律程序維護自己的利益，運用法律武器來保護自己的合法權益，才能抵御社會不良現(xiàn)象的影響，預防和減少犯罪。唯有如此，才能適應社會主義市場經(jīng)濟的需要，才能應對全球化的挑戰(zhàn)，才能滿足自我生存的需要。

二、對策建議

成功地培養(yǎng)一名大學生，對國家、學校、家長來說都非常不易。因此，作為高校工作者，我們應當盡一切力量，以培養(yǎng)大學生學法、知法、守法和用法、樹立法律意識和增強法律觀念為宗旨，提高大學生法律意識，預防大學生犯罪，使“天之驕子”們健康成長。

（一）增強法律教育實效性是迫切需要解決的的問題

高校對大學生進行法律意識教育，必須在觀念上和內(nèi)容上進行創(chuàng)新，走出課堂灌輸知識和課外活動形式化的誤區(qū)，適應新形勢的要求，切實增強法律教育的實效性。

1.發(fā)揮好課堂教育的主渠道作用

當前，高校對學生法律教育主要途徑是思想道德修養(yǎng)與法律基礎課程，作為任課教師，應當樹立正確的教學理念，靈活處理課程內(nèi)容多，課時少的矛盾；高校應當積極開設法律相關內(nèi)容的選修課，拓寬教學渠道，與必修課相輔相成，給大學生的學習提供課程保障。教學時應避免對學生進行枯燥的法條教育，主要教學目的應當是使學生由被動接受法律知識轉化為對法律的信仰，從而提高大學生法律意識。美國比較法學家和法制史學家伯爾曼說過：“法律必須被信仰，否則它將形同虛設”，只有在法律信仰的基礎上，人們才能形成良好的法律意識和法治觀念，法治建設才會有堅實的社會心理基礎，才會有強大的精神力量。在教學過程中，教師要樹立以學生為主體的觀念，改變純理論灌輸?shù)哪Ｊ?，以學生能夠接受的方式進行教學，讓學生參與到教學中來，更深刻地理解與領會社會主義法律的精神，樹立社會主義法制觀念，如使用案例教學法，組織學生進行案例分析和討論，充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，自覺加強法律素養(yǎng)，從而達到掌握法律知識，進而形成正確的法律意識的目的。

2.積極開展課外活動，豐富大學生的第二課堂

高校除在有限的課堂教學中對大學生進行法律意識培養(yǎng)外，還必須抓住課外活動這個主陣地，豐富校園文化，與課堂教學相輔相成。高校應當結合大學生思想實際和身心特點，采用喜聞樂見的方式，潛移默化、有的放矢地開展工作，構建立體的教育模式。如充分發(fā)揮法律社團的引導作用，組織學生進行社會實踐，開設專門的法律網(wǎng)站來提供法律資訊，提供討論法制建設的論壇，設立征文比賽，安排學生去監(jiān)獄參觀教育，開設法制講座、模擬法庭等等活動，形成濃厚的法制教育氛圍，讓學生在親身參與中學到有用的知識，自覺獲得價值判斷，這樣既能豐富校園生活，也促進了大學生法律意識的形成。

（二）依法治校，營造培養(yǎng)大學生法律意識的良好環(huán)境

首先，建立健全各項規(guī)章制度，是依法治校的前提條件。依法治校是依法治國理念在高校教育領域的必然延伸，高校應改變?nèi)匀淮嬖诘摹叭酥巍爆F(xiàn)狀，推行以“依法治?！睘楹诵牡墓芾砟Ｊ?，用合法合理、科學有效的規(guī)章制度來維護教師和學生的合法權益，來保證學校日常管理的良性運作。高校的各項工作應從主要依據(jù)政策逐漸過渡到依據(jù)法律，從根本上解決高校長期依靠“人治”和“行政”管理模式造成的管理落后的問題。在制定本校規(guī)章制度的時候必須以現(xiàn)有的法律、法規(guī)為依據(jù)，做到職權法定和不抵觸。學校教職工和學生在從事工作和活動的時候必須嚴格遵守學校的規(guī)章制度，形成符合法治精神的育人環(huán)境，不斷提高學校管理者和教師的法律素質，提高學校依法治校能力。其次，對學校的各項規(guī)章制度除了嚴格遵守，制度面前人人平等外，還必須有相應的救濟制度來保障廣大師生員工的合法權利，否則規(guī)章制度就不能有效地發(fā)揮作用。當師生的合法權益受到侵害時，通過裁決糾紛，糾正、制止或矯正侵權行為等方式，妥善處理問題，使受害者的權利得以恢復，利益得到補救。當師生員工對處理的有異議時，學校應當給予申訴的制度保障來重新審查處理決定，保障師生員工的合法權益。再次，學校對師生員工的處理要慎重，不能出現(xiàn)權力濫用等不良現(xiàn)象，更要避免以權代法等現(xiàn)象的發(fā)生，特別是對學生的違紀行為，處理過程要有章可循，做到程序正當、證據(jù)充足、依據(jù)明確、定性準確、處分恰當，決不能因人而異，更不能侵犯學生的合法權利，要給大學生們樹立榜樣，以此營造良好的法治環(huán)境，體驗到依法辦事的氛圍，達到潛移默化地培養(yǎng)大學生法律意識的效果，創(chuàng)建和諧校園。

（三）關注心理健康、幫助心理調適，防患于未然

心理健康教育可以使大學生掌握基本的心理健康知識，培養(yǎng)意志力和穩(wěn)定情緒，在面對問題時做出冷靜的、正確的判斷，從而提高大學生的法律意識?，F(xiàn)階段大學生正處于青年時期，感情豐富易沖動，且大部分都是獨生子女，不容易認同和接納別人的觀點和意見，缺乏獨立解決問題的能力和承受力，當面臨復雜人際關系的時候，會使很多人迷盲退縮，產(chǎn)生強烈無助感，導致他們敏感孤獨，這種心理容易使他們受到挫折，如果沒有正確引導，很容易誤入歧途，走上犯罪道路。高校應當根據(jù)大學生心理發(fā)育的特點，采用靈活多樣的方式對大學生開展心理健康教育。首先，培養(yǎng)一支自身心理健康、懂得心理學專業(yè)知識、掌握心理輔導技巧和心理訓練方法的教師隊伍至關重要。

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一、大學生法律意識缺失的主要表現(xiàn)

（一）法律認知不足

大學生法律意識缺失，原因之一在于對法律的認知不足，大學生對我國法律知識知之甚少，調查顯示，50%的學生對憲法、民法、刑法不是很了解，55%的學生只對婚姻法、經(jīng)濟法等相關法律有一定了解。大學生對法律知識了解少，直接導致其對法律認知的不足，遇到困難時不能拿起法律武器維護自身權益。同時一部分人看到了社會上的一些不合理現(xiàn)實，看到了個別案例、個別人員可以凌駕于法律之上，影響其對法律權威性的判斷，認為法律是管理者的武器，權力可以凌駕于法律之上。錯誤的認知誤導大學生對法律認知的深入發(fā)展。

（二）法律觀念淡薄

很多大學生的法制觀念只存在于守法的層面，隨著網(wǎng)絡信息技術的發(fā)展，社會形勢更加復雜，犯罪活動更加多樣化，大學生要提升法律觀念，逐步增強法制意識，能夠用法律武器積極維護自身權益。近年來由于大學生法律觀念淡薄導致了一系列案件。如大學生對合同法知之甚少，有部分大學生在與企業(yè)簽訂合同時，合法權益受到了侵害，卻不知道如何維權。因此應該積極提升大學生的法制觀念。

（三）法律信仰缺失

從高中步入大學時代，大學生的能力得到了提升，各方面認知都有所改善，并且逐步向社會融合。面對社會中形形的法律問題，面對各種違法犯罪案例，大學生會產(chǎn)生自己的判斷，對違法事件的處理是否公開，有一個基本的評判標準，久而久之形成自身的法律信仰。此時大學生對社會中個別熱點案例，有自己的法律信仰與評判標準，很多大學生不再相信法律的公正公平，造成大學生法律信仰缺失。

二、造成大學生法律意識缺失的原因

（一）社會影響

大學生法律意識缺失受到社會的影響，目前社會中存在執(zhí)法不嚴、有法不依的現(xiàn)象，對大學生發(fā)展造成一定影響。同時，如食品安全問題、社會治安問題時有發(fā)生，導致大學生判斷失誤，對其法制意識形成造成負面影響。同時我國封建社會時期較長，對我國法治具有深遠影響，過分依賴與崇拜權力，淡化法律，對法律權威造成影響。

（二）學校影響

大學生法制意識淡薄，學校負有責任，目前很多高校延續(xù)高中習慣，對學生的最終考核只注重學分，重分數(shù)輕能力，使大學開設的各種法律課落實不到位，最多只是使高校學生對法律條文有一定認知，沒有形成對法律的正確認知，不能有效運用法律，既沒有運用法律維護自身權利的能力，又沒有養(yǎng)成崇尚法律、運用法律的習慣。特別在高校林立的今天，很多高校大學生鬧事現(xiàn)象十分嚴重，校園氛圍不佳，大學生法律意識還未形成。

（三）大學生自身原因

大學生法律意識淡薄，與自身有十分重要的關系，首先很多大學生沾染了社會中的不良風氣，行為習慣不佳，小打小鬧最終演變成違法亂紀。其次大學生自控能力不強，經(jīng)常交往一些不良的朋友，在社會不良青年的影響下，消費欲望不斷加強，演變?yōu)檫`法犯罪。再次，部分大學生素質不高，家庭教育能力有限，上大學之后脫離家庭的管束，逐步走上違法犯罪道路。

三、大學生法律意識的培養(yǎng)

（一）培養(yǎng)法治主體意識

首先要培養(yǎng)大學生法治主體意識，逐步改變法律高高在上，與己無關的想法，要讓大學生明確法律與自身息息相關，自身就是法治的主體，遇到困難和情況時，要拿起法律武器積極維護自身的合法權益。要認識到法律是為人民服務的，具有公平公正的特點，明確自身的主體地位，才能在今后工作與生活中維護法律，正確使用法律，實現(xiàn)自我價值和社會價值。

（二）優(yōu)化社會法制環(huán)境

一是不斷健全社會主義民主法治體系，積極完善憲法及所有法律，保證訂立的法律是最合理的法律，并且司法、執(zhí)法部門保證認真貫徹執(zhí)行法律。二是創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，積極營造公平公正、和諧融洽的社會氛圍，用道德標準約束人們的行為，指引人們的行為，用法律準繩規(guī)范人們的行為，評判人們的行為。特別是不斷優(yōu)化網(wǎng)絡環(huán)境，從多個方面多個層面入手不斷凈化網(wǎng)絡，有效限制人們的言行，不要夸大個別事件的影響力，不要把個別事件當做普遍現(xiàn)象，同時積極引導受眾對個別事件的看法，政府可以通過微信、微博客戶端等多種方式，對個別特殊事件發(fā)表官方聲明，有利于形成良好的網(wǎng)絡輿論氛圍，加強法制宣傳，對大學生進行積極的教育引導，以形成良好的法律意識。

（三）強化家庭的法律意識

家庭法律觀念及法律意識對大學生行為具有重要影響，研究發(fā)現(xiàn)，父母的法律意識對子女的法律意識具有重要的遺傳影響。面對一些重大事件，家庭對事件的判斷與評論影響大學生的判斷，甚而影響大學生法制觀念形成。因此應該不斷強化家庭法律意識，家庭是社會的細胞，家庭和諧，可以積極推動社會法制進步與發(fā)展，反之亦然。應該采取積極措施，積極鼓勵強化家庭法律意識。

（四）改革高校的法制教育

首先高校要進一步重視法律素質培養(yǎng)，逐步提高大學生的法律素質，改變大學生法制課的教學形式與考核模式，不僅注重理論教授，還注重學生實踐應用，切實從高校法制教育課上下工夫，提高網(wǎng)絡公共領域視角下的學生法律意識。其次，加強法律實踐教學環(huán)節(jié)。不同部門可以組織各種形式的活動，如法制教育比賽、模擬法庭、觀摩庭審現(xiàn)場，不斷改變大學生的法制教育形式，提高其學法、知法、守法、護法的能力。

（五）加強大學生的自我修養(yǎng)

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關鍵詞：大學生；思想道德；法律意識；路徑分析

[引言]隨著我國國民經(jīng)濟與國際貿(mào)易的不斷發(fā)展，社會需要的不單單是科學技術人才，往往更需要思想道德與法律意識過硬的綜合性人才，但是由于我國近些年來才開始重視思想道德與法律意識教育的研究，導致我國大學生思想道德與法律意識教育發(fā)展緩慢。因此提高大學生思想道德與法律意識教育就變成了重中之重。

1.大學生思想道德與法律意識教育存在的問題

1.1部分大學生社會道德意識缺失。雖然大學生普遍受過良好的思想道德教育與法律意識教育，但是并不能說所有的大學生都已經(jīng)形成了健全的道德意識與法律意識?，F(xiàn)如今仍存在著部分大學生把自己的私欲放在首位，缺乏責任意識和基本的社會擔當。當個人利益與集體利益，國家利益相沖突時往往選擇個人利益的保全。這是整個社會所摒棄的

1.2 部分大學生往往只享受權利，而忽視義務，無法承擔社會責任。要知道，大學生是祖國的未來，是祖國建設的主力軍。但是不少大學生現(xiàn)如今對公民概念理解十分模糊，重公民權利而忽視公民意識，法制意識不強，公民意識缺失。眾所周知，權利與義務是不可區(qū)分的。我國思想政治教育培養(yǎng)“四有”新人目標，但是當代大學生往往忽視這一點。明確國家與公民的血肉組織聯(lián)系，重中之重。

1.3 部分大學生法律意識淡薄，出現(xiàn)“法盲”。現(xiàn)如今很多大學生在面臨權利侵害時都能拿起法律的武器保護自己，但是往往有一些大學生常常沖動支配了一切，不但沒有積極的用法律解決問題，往往還走上了不歸路。大學生犯罪率居高不下，甚至成為了犯罪主體的重要組成部分。如藥家鑫案等等，這一切的一切都從根本上反映了我國現(xiàn)在對于大學生法律意識的培養(yǎng)力度不夠。培養(yǎng)大學生法律意識，提高大學生法律修養(yǎng)，迫在眉睫。

2.提高大學生思想道德與法律意識教育的方法

2.1理論與實踐相結合，切忌空談理論。理論學習只有聯(lián)系實際，才能生動并且具體。這就要求大學生在提高思想道德與法律意識的同時，注重密切聯(lián)系我國現(xiàn)如今社會主義建設的實際，切記不要脫離社會空談教育，只有密切聯(lián)系實際，才能真正領會思想道德與法律意識方法，才能積極主動的投身于提高思想道德修養(yǎng)與法律意識之中，才能根本上提高我國大學生的思想道德與法律意識教育。

2.2 注重師資力量與教學方法革新。改變傳統(tǒng)的教學方法，加入新鮮的師資力量是我國現(xiàn)如今提高大學生思想道德與法律意識教育的重要手段之一。一方面可以提高學生的自主興趣，使得學生自主參與學習思想道德與法律意識之中，另一方面可以提高教師的授課興趣，使得課堂變得豐富有趣，從而大大加強了課堂的多面性和靈活性。

2.3 注重學習科學理論與掌握思想道德與法律修養(yǎng)的基本知識。當代大學生應該基本掌握基本理論并運用這些知識充分的加強自我修養(yǎng)，提高思想境界，培養(yǎng)法律素養(yǎng)。在學習基本知識的同時，大學生要廣泛學習其他方面的知識，擴展自己的知識的領域，最終達到提高自身思想水平的最終目的。

3.加強大學生思想道德與法律意識教育的重要意義

3.1加強大學生思想道德與法律意識教育有助于大學生自身的健康發(fā)展。提高大學生思想道德與法律意識教育有助于大學生明確自身身處社會所面臨的機遇與挑戰(zhàn)，成為國家，社會和人民需要的棟梁之才。與此同時，對于大學生樹立正確的人生觀，世界觀，價值觀具有重要影響，要知道三觀的養(yǎng)成對于以后的發(fā)展產(chǎn)生至關重要的影響。最后，促使自己德與才全面發(fā)展，不斷的加強思想道德與法律修養(yǎng)，從各個方面完善自己，最終成為社會需要的人才。

3.2 加強大學生思想道德與法律意識教育有助于社會主義和諧社會的建設。反思我國社會的基本情況，道德滑坡，責任感缺失，法律意識淡薄，這一切都與大學生思想道德與法律意識教育密切相關。大學生要有著以天下為己任的胸懷，積極提高個人的綜合素質，在保障自己的權利不受侵害時，積極保障國家的權益，政府的權力行使等等。只有大學生都能積極的投身于社會建設中來，社會才會真正的和諧，人們也才能真正的走入“小康社會”。

3.3 加強大學生思想道德與法律意識教育有助于促進我國教育體制改革。教育是一個國家繁榮昌盛的重中之重，換句話說，一個國家要想富強民主，就要大力發(fā)展教育，促進教育改革。對于現(xiàn)如今我國的教育制度而言，還存在些許不完善的地方需要改善，而加強大學生思想道德與法律意識教育就有助于我國教育改革者們認識到教育存在的問題，并積極改革，最終才能促進全中國教育水平的發(fā)展，是我國教育水平整體達到質的飛躍。

[結束語]隨著社會對大學生的思想道德與法律意識教育的問題的關注，作為當代大學生也應該結合我國的經(jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)狀，審時度勢，定位自身。教育家們也應該積極改革教育制度，使大學生不但成為知法懂法守法的好公民，還能通過提高自身的思想道德水平，為構建和諧社會貢獻自己的一份力量。

參考文獻：

[1] 何佳蓉 法制視野下大學生思想道德問題探究 渤海大學 碩士 2012-04-01

[2] 朱宏偉 新形勢下大學生思想道德教育對策研究 西北工業(yè)大學 碩士 2004-03-01