導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)生命安全，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

摘 要 本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對南京市小學(xué)生進(jìn)行安全知識的獲取途徑、急救安全知識的掌握情況以及學(xué)校開展生命安全教育課程的狀況進(jìn)行問卷調(diào)查，從不同的方面反映出該校安全教育的現(xiàn)狀，并而得出該校安全教育存在的問題。

關(guān)鍵詞 南京市小學(xué)生 體育與健康課程 生命安全教育

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本研究以江蘇省南京市東山小學(xué)、曉莊學(xué)院附屬小學(xué)、漢江路小學(xué)、同仁小學(xué)的學(xué)生為研究對象。

（二）研究方法

本研究采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法、邏輯分析法等研究方法。

二、研究結(jié)果與分析

（一）南京市小學(xué)生體育與健康課程關(guān)于生命安全教育現(xiàn)狀與分析

1.學(xué)生對生命安全教育知識與逃生技巧的關(guān)注情況。根據(jù)調(diào)查，顯示了被調(diào)查學(xué)生對生命安全教育知識與逃生技巧的關(guān)注情況。64.1%的學(xué)生選擇了平時關(guān)注相關(guān)的知識和技能，說明學(xué)生渴望學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)生命安全教育的知識和技能。對學(xué)生在校期間接受生命安全教育情況的調(diào)查：有44.3%的學(xué)生在校期間接受過生命安全教育，但不是經(jīng)常性、固定化的生命安全教育；有48.1%的學(xué)生卻認(rèn)為他們在校期間沒有接受過有關(guān)生命教育知識和逃生的技能。因此，這就產(chǎn)生了學(xué)生渴望學(xué)習(xí)掌握安全知識、技能與學(xué)校教育力度不夠之間的矛盾，學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情沒有得到學(xué)校的重視和支持。

2.學(xué)生獲取生命安全教育知識的途徑。根據(jù)調(diào)查可以看出，學(xué)生獲取生命安全教育知識的途徑主要是“學(xué)校相關(guān)課程”，占40.5%，而通過“電視網(wǎng)絡(luò)”“報刊雜志”獲取安全知識的選擇也分別占到了20.1%和22.5%。說明學(xué)校教育是對學(xué)生進(jìn)行生命安全教育最為有效的途徑之一。但是學(xué)生通過個人行為獲取生命安全教育知識所占的比例比較大，同時也說明學(xué)校教育在傳授安全教育知識和技能方面沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。因此，學(xué)校應(yīng)結(jié)合教育和社會發(fā)展，在各學(xué)科的教學(xué)中滲透生命安全教育，把已有的、零散的安全教育整合成為系統(tǒng)的、規(guī)范的體系。

3.學(xué)生生命安全知識與技能的掌握情況。從對如何使用公共場所滅火裝備的調(diào)查，可以看出有45%的學(xué)生不知道如何使用公共場所設(shè)置的滅火裝備。對于如何從著火的宿舍逃生的調(diào)查結(jié)果也進(jìn)一步說明了這一點(diǎn)，學(xué)生在回答“宿舍發(fā)生火災(zāi)，煙霧很大應(yīng)該如何逃生”時，36.1%的學(xué)生選擇“用濕毛巾捂住口鼻爬出宿舍”，這是正確的做法。對于“如果身上著火，可以快速奔跑或用手拍打”這一做法的判斷，居然有64.2%的學(xué)生認(rèn)為這種做法是正確的。由此，我們可以看出學(xué)生在應(yīng)對突發(fā)事件或?yàn)?zāi)害時缺乏必要的安全知識和逃生技能，自救逃生能力也比較差。

4.學(xué)校生命安全教育的形式。調(diào)查顯示，學(xué)生在學(xué)校接受安全教育的形式有“培訓(xùn)講座”，占29.3%，“觀看教育錄像”，占23.4%，“學(xué)校宣傳畫”，占27.6%，“實(shí)習(xí)演練”，僅占13.8%。我們可以分析出學(xué)校安全教育教學(xué)形式主要還是以講授宣傳為主，偏重于知識層面的教育，缺乏相應(yīng)的實(shí)戰(zhàn)演練。因此，各學(xué)校生命安全教育的任務(wù)就是要改變教學(xué)形式單一的狀況，采取多樣化的教學(xué)手段，將學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)與社會實(shí)踐活動相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)演練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更有效地增強(qiáng)學(xué)生的生命安全意識。

（二）南京市小學(xué)生體育與健康課程中關(guān)于生命安全教育的問題

1.學(xué)生較關(guān)注生命安全教育知識，但是學(xué)生在校期間接受生命安全教育情況卻不容樂觀，沒有專職的體育教師來教授，更沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)和框架。

2.學(xué)生通過個人行為獲取生命安全教育知識所占的比例比較大，同時也說明學(xué)校教育在傳授安全教育知識和技能方面沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

3.學(xué)生在應(yīng)對突發(fā)事件或?yàn)?zāi)害時缺乏必要的安全知識和逃生技能，自救逃生能力比較差，對于急救知識和運(yùn)動損傷現(xiàn)場處理等內(nèi)容不能正確的掌握。

4.學(xué)校安全教育教學(xué)形式主要以體育教師口授宣傳為主，偏重于知識層面的教育，缺乏相應(yīng)的實(shí)戰(zhàn)演練，學(xué)生不能完全的體會出生命安全教育對于自己健康成長的重要性和缺乏實(shí)際操作性。

（三）南京市小學(xué)生體育與健康課程中關(guān)于生命安全教育的對策

1.學(xué)校生命安全教育要與社會緊密結(jié)合，充分利用社會上的資源。2.學(xué)習(xí)體育與健康課程中有關(guān)生命安全教育的基本目標(biāo)。3.加強(qiáng)體育師資培訓(xùn)。4.充分靈活利用學(xué)?，F(xiàn)有場地器材設(shè)施。5.學(xué)校定期開展生命安全教育的運(yùn)動會。

三、結(jié)論

（一）學(xué)生較關(guān)注生命安全教育知識，但學(xué)生在校期間接受生命安全教育情況卻不容樂觀。

（二）學(xué)生通過個人行為獲取生命安全教育知識所占的比例比較大，學(xué)校教育在傳授安全教育知識和技能方面沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

（三）學(xué)生在應(yīng)對突發(fā)事件或?yàn)?zāi)害時缺乏必要的安全知識和逃生技能，自救逃生能力比較差，對于急救知識和運(yùn)動損傷現(xiàn)場處理等內(nèi)容不能正確的掌握。

（四）學(xué)校安全教育教學(xué)形式主要以體育教師口授宣傳為主，缺乏相應(yīng)的實(shí)戰(zhàn)演練，學(xué)生缺乏實(shí)際操作性。

（五）之所以呈現(xiàn)以上特征，是因?yàn)槭艿浇?jīng)濟(jì)發(fā)展水平、傳統(tǒng)文化、學(xué)校體育、管理體制等因素的影響造成的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 尹貽偉，楊善乾，李金霞.對在體育與健康課程中開展生命安全教育的思考[J].教學(xué)探索.2010（06）：52-53..

篇2

為了整合教學(xué)資源，很多的農(nóng)村小學(xué)都進(jìn)行了教學(xué)點(diǎn)的布局調(diào)整。調(diào)整后，離校較遠(yuǎn)的一部分學(xué)生紛紛和別的同學(xué)合租車輛往返學(xué)校。由于合租的車輛存在著各種各樣的問題，嚴(yán)重威脅了學(xué)生的人生安全。所以，我們必須發(fā)動全社會的力量，齊心協(xié)力，建立建全接送車合理的監(jiān)督、使用機(jī)制，保障學(xué)生往返校園的人生安全。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)接送車問題交通安全非法營運(yùn)保障學(xué)生安全

隨著教育改革的不斷推進(jìn)和農(nóng)村小學(xué)生源、師資的不斷變化，全國各地為了整合教育資源，很多地方都對村小的布局進(jìn)行了調(diào)整。不少生源少，距離適中的村小都暫時停止了招生計劃；個別偏遠(yuǎn)一點(diǎn)的村小也逐漸只招收中低年級的學(xué)生，高年級的學(xué)生通過重新組合創(chuàng)建班級的方式一起到中心校學(xué)習(xí)。村小教學(xué)點(diǎn)布局調(diào)整后，部分被合并到中心校上學(xué)的學(xué)生上學(xué)面臨這一個嚴(yán)峻的問題：路程較遠(yuǎn)，而交通很不方便，學(xué)生上學(xué)、放學(xué)乘車難。學(xué)生上學(xué)、放學(xué)乘車難，很多家長不得不自駕或租用各種車輛接送學(xué)生。于是自行車、兩輪摩托車、三輪摩托車、微型面包車、拉貨的卡車……紛紛駛上公路；新車、報廢車、有牌照車、沒牌照車……都“朝氣蓬勃”涌上校門。這樣一來，學(xué)生是有車輛接送了，但是接送車的問題也逐漸的凸顯出來了：①用車一點(diǎn)也不規(guī)范。不管是新車還是報廢車；也不管是兩輪車還是三輪車；更不管是客運(yùn)車還是農(nóng)用車，有證車還是無證車全部上路；②駕駛員的素質(zhì)也參差不齊。有的駕駛員是經(jīng)過了專業(yè)的培訓(xùn)，技術(shù)過硬的專職人員；而有的駕駛員純粹是現(xiàn)買現(xiàn)開的“黃司機(jī)”。這些“黃司機(jī)”不僅對駕駛技術(shù)不是很熟練，對路況、路標(biāo)、行車速度和交通安全都不是很熟悉。遇到緊急情況時，更不能及時、準(zhǔn)確地采取措施，很容易發(fā)生安全事故；③嚴(yán)重超員現(xiàn)象嚴(yán)重。由于很多學(xué)生上學(xué)、放學(xué)都是和別的同學(xué)合租一輛車一起回家。所以，同一輛車上同時裝載了同一條線路上的許多同學(xué)。我們對周邊十來個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生乘車的情況做了一個小小的調(diào)查，40多輛接送車普遍存在著嚴(yán)重超載的現(xiàn)象，它們的載客量普遍達(dá)到了正常載客量的2-5倍。就拿我們鄉(xiāng)三村到五村這條線路來說，乘坐接送車上學(xué)、放學(xué)回家的小學(xué)和幼兒園學(xué)生合計約130多個學(xué)生，但是用來接送的車輛僅僅只有兩輛面包車和一輛小客車。按照面包車每輛乘坐7人，小客車每輛乘坐13人來計算，這三輛車的載客量達(dá)到了安全乘車的4倍多，每輛車上“見縫插針”、密密麻麻的全是學(xué)生，學(xué)生在上面別說什么坐著，就連站著舒服一點(diǎn)的位置都沒有，一旦發(fā)生安全事故，后果將不堪設(shè)想；④證照不全。由于條件的限制，農(nóng)村小學(xué)幾乎沒有專門的校車，這些臨時拉客的車主絕大多數(shù)都沒有相關(guān)的運(yùn)營證照，幾乎都是在非法營運(yùn)。如果發(fā)生事故，家長也就面臨著無處索賠的尷尬境地；⑤接送學(xué)生的秩序混亂。由于這些接送車都是家長私下和司機(jī)達(dá)成的口頭接送條約，所以不同的車輛和不同的線路來接送學(xué)生的時間也不大一樣。這些車輛來到學(xué)校門口之后，往往只圖自己方便。車輛亂停亂放，學(xué)生上下車時亂成一團(tuán)。學(xué)生們?yōu)榱藫尩揭粋€舒服的位置，往往拼命往車上擁擠，稍微不小心就會發(fā)生擁擠踩踏事故。由于學(xué)生實(shí)在太多太擁擠，車主清點(diǎn)人數(shù)也非常困難，他們往往都不會清點(diǎn)人數(shù)，學(xué)生有沒有上車他們心里也沒底。接送車凸顯的問題就好像一顆定時炸彈，懸在孩子們的頭上，一不小心，就會發(fā)生讓學(xué)生及其家庭支離破碎的危險。湖南衡南校車墜河事故就是一個血淋淋的教訓(xùn)擺在我們的面前。可以說農(nóng)村接送車問題不僅是一種社會現(xiàn)象，更是一個社會問題呈現(xiàn)在我們面前，亟待我們每個人去關(guān)注、去解決。教育部原新聞發(fā)言人、語文出版社社長王旭明，聽到湖南的交通事故中有學(xué)生傷亡非常悲痛。他認(rèn)為，在中西部農(nóng)村地區(qū)，特別是山區(qū)的學(xué)生，往返校園的路途上的交通安全問題的解決已迫在眉睫。

1.農(nóng)村學(xué)生接送車混亂的原因剖析

接送學(xué)生車為什么會出現(xiàn)以上混亂的場面了，我認(rèn)為有以下幾個方面的原因：

1.1農(nóng)村生活的現(xiàn)狀讓接送學(xué)生車出現(xiàn)成為必然。村小布局調(diào)整后，很多的孩子們上學(xué)的路程較遠(yuǎn)。就拿我們鄉(xiāng)的情況來說，四村、五村、七村、八村、九村、十一和十二村的很多學(xué)生上學(xué)的路程要超過5公里，有少部分學(xué)生甚至達(dá)到了7.5公里。農(nóng)村學(xué)生的家里幾乎沒有什么私家車，學(xué)生如果步行上學(xué)、回家的話，幾乎每天都要花掉兩到四個小時。如果要保證按時到校上課，距學(xué)校遠(yuǎn)的家長和學(xué)生幾乎要四五點(diǎn)鐘就開始忙著準(zhǔn)備。再加上現(xiàn)在很多孩子的爸爸媽媽都到外面去打工了，爺爺奶奶在家里既要干活又要帶孩子，哪里有那么多的時間接送學(xué)生去上學(xué)。自己買車或者是合租車接送學(xué)生成了絕大部分家長的必然選擇。

1.2安全意識的淡薄是滋生接送車混亂的肥沃土壤。農(nóng)村的很多家長既不懂安全知識，又缺乏安全意識。他們往往只管學(xué)生有沒有坐車到學(xué)校去上學(xué)。至于學(xué)生坐的是什么車，證照是否齊全，車上是否超載，學(xué)生坐車是否安全……他們往往視而不見。在我們學(xué)校還曾經(jīng)發(fā)生了這樣一件可笑又可悲的事情。有個家長看見三村到五村的接送車嚴(yán)重超載，向交警部門反映了這個問題。第二天，車主就不敢讓超載的學(xué)生上車了，那些沒有上車的學(xué)生家長不僅沒有意識到這個問題的重要性，反而想通過鄉(xiāng)政府的黃書記讓車主把這些超載的學(xué)生一起載走。由此可見，這些家長的安全意識已經(jīng)淡薄到哪種程度了。

1.3經(jīng)濟(jì)利益是驅(qū)使接送車混亂的巨大動力。農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)條件普遍要差一些，很多的家長為了節(jié)約錢，往往還主動的讓接送車超員超載。因?yàn)槿嗽蕉?，每個人所出的租車錢也就越少。車主為了節(jié)省油錢，往往把需要幾趟載完的學(xué)生“打包”做一輛車就載走了，這樣既節(jié)約人力，又節(jié)約成本，大大提高了自己的經(jīng)濟(jì)效益。所以我們經(jīng)常會看到一輛摩托車載著四五個學(xué)生在公路上行駛；一輛客車載著七八十個甚至上百個學(xué)生在疾馳。而且，為了拽住這條掙錢的路子，越來越多的摩托車、面包車加入了接送車的行列，讓本來就不夠有序的場面變得更加的凌亂。

1.4監(jiān)管不力是接送車產(chǎn)生混亂的重要原因。由于學(xué)生的接送車幾乎都是在固定的時間段同時進(jìn)行的，幾乎每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校，每個學(xué)校的偏遠(yuǎn)路線都有學(xué)生接送車活動的影子。監(jiān)管的面積廣，人員多，主管部門很難抽調(diào)足夠的人力進(jìn)行大規(guī)模的監(jiān)督、檢查，這就縱使了接送車大量的進(jìn)行非法運(yùn)營。

1.5農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件的簡陋是接送車產(chǎn)生的根本原因。農(nóng)村的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，辦學(xué)條件相對來說要簡陋一些，很多老師在學(xué)校都找不到一間住宿的房間，更不用說讓學(xué)生住宿的宿舍了。就拿我們縣來說，全縣一共是八十來個鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，但是，有條件讓偏遠(yuǎn)學(xué)生在學(xué)校住宿的不會超過一掌之?dāng)?shù)。學(xué)生不能住宿在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，路途遠(yuǎn)的同學(xué)就只好和別的同學(xué)租車上學(xué)了。

2.農(nóng)村學(xué)生接送車混亂場面的應(yīng)對措施

2.1加強(qiáng)安全知識的宣傳和普及，培養(yǎng)家長和學(xué)生的安全意識。學(xué)校老師和上級主管部門要加強(qiáng)交通安全知識、交通法律法規(guī)和日常安全知識的宣傳教育，要深入到每個村，每個組，每個小區(qū)，每個家庭進(jìn)行交通安全知識和法規(guī)的宣傳教育。尤其是要把近年發(fā)生的交通安全事故有針對性的進(jìn)行教育，讓每個學(xué)生和家長了解到安全乘車的重要性，自覺地抵制破舊車、無證車，拒上超員車。沒有了“市場”，這些不合格車輛就沒有了“用武之地”，失去了生存的空間，這些車輛自然就淘汰下線了。

2.2加強(qiáng)協(xié)調(diào)和監(jiān)督的力度。學(xué)校要經(jīng)常和家庭、車主進(jìn)行協(xié)調(diào)和溝通，對出現(xiàn)的問題要及時的和家長、車主交換意見，及時的進(jìn)行解決。交警部門要加強(qiáng)重點(diǎn)時段和重點(diǎn)路段的監(jiān)督檢查，增派警力，加大監(jiān)管力度，嚴(yán)厲查處接送車超員、超載、超速等交通違法行為，嚴(yán)禁使用農(nóng)用車、報廢車或拖拉機(jī)接送中小學(xué)生。同時要加強(qiáng)路巡、路查，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即暫扣其車輛，依法進(jìn)行嚴(yán)肅處理，對情節(jié)惡劣的，該拘留的堅(jiān)決拘留，該吊銷吊扣牌照的堅(jiān)決吊銷吊扣，對報廢車輛要堅(jiān)決予以報廢。同時，職能部門要制定接送車的使用、監(jiān)督管理辦法，讓接送車的使用有章可循。哈爾濱市在2007年就出臺了《哈爾濱市接送學(xué)生車管理暫行辦法》，其中不僅對接送車的使用車輛、駕駛員的駕齡、職責(zé)等方面做出了明確的規(guī)定，而且還要求車主和家長簽訂合同，要為學(xué)生買保險。這對于我們來說就是很好的借鑒。

2.3要探索和完善農(nóng)村學(xué)生接送車的使用機(jī)制。要解決接送車的問題，其實(shí)最直接的方式就是由政府統(tǒng)籌安排，學(xué)校統(tǒng)一使用校車接送。但是依靠政府財政全額投入也很不現(xiàn)實(shí)，很多中西部的縣財政力量明顯不足。因此，我們在解決這一問題時，必須走出一條社會化的路子，依靠全社會的力量來解決這個難題。我們可以由政府和學(xué)校牽頭，聯(lián)系當(dāng)?shù)氐墓卉?，由他們統(tǒng)一安排車輛進(jìn)行接送。也可以向交警部門提出申請，投標(biāo)在社會上公開招租合格的車輛對學(xué)生進(jìn)行接送。至于接送的費(fèi)用，我們可以采用一個一點(diǎn)的辦法來解決。即：財政補(bǔ)一點(diǎn)，學(xué)校支一點(diǎn)，家長給一點(diǎn)，社會捐一點(diǎn)。正如王旭明所說：“解決往返學(xué)校的交通問題上，經(jīng)費(fèi)是一個難題。目前的現(xiàn)實(shí)是有些縣級財政力量不足，政府全包全攬當(dāng)然最好，但在短期內(nèi)不現(xiàn)實(shí)。目前我們不能走只靠政府一條路，要采取多元化的投資渠道。社會公益機(jī)構(gòu)的贊助是一個方面，政府、學(xué)校與家長共同投入也不失為一個辦法”。

2.4加大對農(nóng)村小學(xué)資金的投入，推進(jìn)寄宿制小學(xué)的建立。村小布局調(diào)整的舉措已經(jīng)實(shí)施了十來年了，它對整合我們教育教學(xué)資源起到了巨大的作用，這條舉措在今后相當(dāng)長的時間里還會繼續(xù)實(shí)施下去。因此，我們可以把眼光發(fā)得長遠(yuǎn)一些，加大對農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的資金投入，加快農(nóng)村寄宿制小學(xué)的建立，在需要接送學(xué)生相對集中的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)修建供學(xué)生住宿的房舍。學(xué)生有了食宿的地方，每天就不用車輛接送了，接送車的問題自然也就解決了。

生命至上，安全為重；一人平安，全家幸福。孩子們既是祖國的花朵，又是家庭的寶貝。孩子們的安全和健康牽掛著千千萬萬家庭的心。為了祖國的未來，我們?nèi)鐣?yīng)該積極的行動起來，相互協(xié)調(diào)配合、齊心協(xié)力共同治理好農(nóng)村學(xué)生接送車的問題，保障學(xué)生上學(xué)放學(xué)的生命安全，讓學(xué)生滿意，讓家長放心。

參考文獻(xiàn)

［1］《湖南衡南校車墜河事故續(xù)：三輪車接送學(xué)生曾有上報》2010年12月28日01:49新京報

篇3

根據(jù)縣教育局關(guān)于創(chuàng)建“放心食堂”、“放心超市”、“文明宿舍”“綠色生態(tài)校園”的工作要求，我校認(rèn)真、扎實(shí)地開展了創(chuàng)建工作。通過創(chuàng)建活動的開展，提升了學(xué)校的辦學(xué)品位，推動了精神文明建設(shè)，創(chuàng)建工作取得階段性成果，逐漸贏得了師生、家長及社會的一致好評?，F(xiàn)就此方面所做的工作匯報如下。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

為了切實(shí)開展“放心食堂”、“放心超市”、“文明宿舍”“綠色生態(tài)校園”的創(chuàng)建工作，學(xué)校成立了以校長為第一責(zé)任人的“四創(chuàng)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，工會主席任副組長，為成員，領(lǐng)導(dǎo)小組成員職責(zé)分明，聯(lián)系緊密、目標(biāo)明確。學(xué)校加強(qiáng)對創(chuàng)建工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督實(shí)施，確保創(chuàng)建工作扎實(shí)有效的進(jìn)行。

二、制定工作方案

我校將“四創(chuàng)”工作納入重要議事日程，活動伊始，制定了切實(shí)可行的《晏店小學(xué)創(chuàng)建“放心食堂”、“放心超市”、“文明宿舍”“綠色生態(tài)校園”活動方案》，同時召開全體師生動員會，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，明確“四創(chuàng)”活動的重要性、必要性，充分認(rèn)識到創(chuàng)建工作是提升學(xué)校的辦學(xué)品位，推動精神文明建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的需要；是創(chuàng)建平安校園、和諧校園的需要；是辦人民滿意教育、創(chuàng)人民滿意學(xué)校的需要。并號召廣大師生積極投入到此項(xiàng)創(chuàng)建活動中去。

三、具體工作措施

1、轉(zhuǎn)變常規(guī)觀念，強(qiáng)化服務(wù)意識

學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，一切工作必須以教學(xué)為中心，以學(xué)生的健康成長為目的，后勤要為教學(xué)服務(wù)，為師生服務(wù)。為了創(chuàng)建“放心食堂”、“放心超市”、“文明宿舍”“綠色生態(tài)校園”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在后勤的管理目標(biāo)和服務(wù)方向上進(jìn)行了定位，并高度統(tǒng)一。歸納起來就是“三個服務(wù)”：即服務(wù)教學(xué)、服務(wù)師生、服務(wù)育人。把超市、食堂作為一個德育教育的陣地，適時對學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食、衛(wèi)生及生活習(xí)慣。

2、搞好食堂管理，提高食堂質(zhì)量。

學(xué)校對后勤工作人員定期進(jìn)行紀(jì)律管理、業(yè)務(wù)知識、行為規(guī)范等方面的培訓(xùn)，奉行“崗位是我家，管理靠大家”，“人人當(dāng)主人，個個是管家”的管理理念，培養(yǎng)愛生敬業(yè)意識的同時，也積極聽取職工們的意見，努力改善他們的工作環(huán)境，提高他們的工資待遇。我們學(xué)校對原食堂的不合理布局進(jìn)行了有效改造。為了使操作流程按規(guī)定要求布設(shè)，我們多次請市衛(wèi)生監(jiān)督所領(lǐng)導(dǎo)及市局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到場指導(dǎo)，制定改造方案，使食堂改造工作更規(guī)范，更切合實(shí)際，我們改建了蒸飯間、炒菜間和食品存放間，更換了鍋爐，增添了過濾器、誘滅蠅器、冰箱等，我們用于新建、改建和必要設(shè)備添置方面的投資約10萬元。

同時，我校還加強(qiáng)了食堂各個方面規(guī)章制度和臺帳資料等軟件建設(shè)，加強(qiáng)了對食堂工作的管理和監(jiān)督，把全心全意為師生員工服務(wù)作為宗旨，把食堂的衛(wèi)生安全工作作為根本。為了加強(qiáng)對食堂工作的管理監(jiān)督，校長室及總務(wù)處直接參與監(jiān)督，全體行政領(lǐng)導(dǎo)每天派一人到食堂安排食堂工作及師生用餐的輪值管理，發(fā)現(xiàn)問題及時改進(jìn)；我們還成立了“晏店小學(xué)食堂伙食管委會”，由領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及家長參與，積極聽取各方意見，努力提高伙食服務(wù)質(zhì)量，積極開展“放心消費(fèi)食堂”的創(chuàng)建活動；我們還派人到城關(guān)學(xué)校實(shí)地考察學(xué)習(xí)，再結(jié)合自身的特點(diǎn)建立健全各種監(jiān)督機(jī)制和規(guī)章制度，使食堂管理工作穩(wěn)步向更高臺階邁進(jìn)。真正實(shí)行食堂工作的長效管理。在臺帳資料方面，我們堅(jiān)持正常規(guī)范的做法，不怕麻煩，特別對主食品和重要的副食品認(rèn)真做好索證、驗(yàn)收等工作，并做好出入庫登記和食堂留樣等工作，努力達(dá)到精細(xì)化管理。

在食堂環(huán)境衛(wèi)生工作上，我們堅(jiān)持每天三大打掃，每周一大清理的工作制度，堅(jiān)持做到地面干凈、桌凳整齊、墻壁清潔、器具光亮，并配備必要的垃圾箱，不留衛(wèi)生死角。我們根據(jù)不同的季節(jié)，認(rèn)真做好滅蠅、滅鼠、滅蟑螂等工作，并認(rèn)真做好有關(guān)記錄。同時加強(qiáng)個人衛(wèi)生，按規(guī)范要求操作，嚴(yán)防疾病、疫情的流行，并每年進(jìn)行健康體檢，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做到衛(wèi)生工作常抓不懈，食堂工作是師生每日必到的人員密集場所，我們認(rèn)真不斷改進(jìn)食堂的文化環(huán)境布置，標(biāo)語、標(biāo)牌、彩畫齊全、新穎、美觀，讓師生在美好的環(huán)境中得到熏陶，受到教育，從而發(fā)揮環(huán)境育人的功能。

多年來，我校在食堂工作上無一例安全事故發(fā)生。

3、嚴(yán)把進(jìn)貨渠道，提高服務(wù)質(zhì)量

學(xué)校要求超市采購員必須到持有經(jīng)營許可證、衛(wèi)生許可證的經(jīng)營單位采購食品，并按照國家有關(guān)規(guī)定進(jìn)行索證。采購場所應(yīng)相對固定,以保證其質(zhì)量。堅(jiān)決杜絕“三無”產(chǎn)品、腐爛變質(zhì)或過期產(chǎn)品進(jìn)入校園。工作人員對腐爛的食品堅(jiān)決做報廢處理。為了防止食品變質(zhì)，我校提供了柜臺、貨架、冰柜和柜臺前的護(hù)欄以及滅火器等物質(zhì)基礎(chǔ)，為服務(wù)部的優(yōu)質(zhì)服務(wù)奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。

為了保證食品和商品的質(zhì)量，我校主動和長期供應(yīng)商簽訂合同，合同上明確規(guī)定不允許“三無產(chǎn)品”進(jìn)校。不允許出售過期食品或變質(zhì)食品。所有商品必須經(jīng)得起工商和衛(wèi)生部門的檢查，如果因?yàn)樯唐穯栴}引發(fā)的罰款或其他問題，由供貨公司負(fù)全部責(zé)任。除了簽訂合同外，我們還像檢查食堂一樣，每周不定期對超市進(jìn)行檢查，檢查他們的衛(wèi)生是否打掃干凈，商品——特別是食品是否有生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期、是否有過期食品或變質(zhì)食品、商品的擺放是否整齊、價格是否合理，與校外商店價格是否有差異。并且把商品的價格一周一公布，張貼在超市門口，還增設(shè)價格監(jiān)督意見箱。我們不僅在超市里查看和詢問，我們還向?qū)W生們了解情況，了解學(xué)生對超市的商品是否滿意，對超市的服務(wù)態(tài)度是否滿意，詢問校園超市里的商品價格和校外的商品價格是否一樣，是否喜歡到校園超市購物等等。通過詢問學(xué)生，學(xué)生們對超市的服務(wù)態(tài)度、商品價格和商品質(zhì)量都比較滿意，并且都表示喜歡到校園超市買東西——質(zhì)量放心、服務(wù)態(tài)度好，而且就近方便。

4、栽花種草植樹，營造綠色校園

在創(chuàng)建綠色生態(tài)校園方面，我們在學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊缺的情況下，不惜花費(fèi)人力、物力、財力，修建了1個大花園、一個中心景點(diǎn)、14個小花壇約2860平米，栽種常青苗木3745株，種植成林樟樹135棵。目前校園綠化完成率在96.3%以上，綠化覆蓋率60%以上。學(xué)校本著“長遠(yuǎn)規(guī)劃、科學(xué)布局、優(yōu)質(zhì)高效”的工作思路，加大投入，促進(jìn)學(xué)校環(huán)境的“綠化、美化、凈化”。

綠化主要靠建設(shè)，建設(shè)主要靠科學(xué)規(guī)劃。近年來，我們經(jīng)過種植和補(bǔ)栽，目前該綠化的地方都已植樹種草。校園主干道旁，栽種有柏樹、海棠樹、桂花樹、玉蘭樹和大葉黃楊。教學(xué)樓前，分為四塊，里面栽的柏樹和小葉黃楊；中心景點(diǎn)載的是矮小而稠密的小葉黃楊樹苗組成的“文明求實(shí)勤奮進(jìn)取”字樣圖案，中間點(diǎn)綴著蝴蝶花和月季花。小花園里花草樹木錯落有致，無皮樹、石榴樹、夾竹桃、桂花樹、木棉樹、梅花和月季、劍蘭等相得益彰。教學(xué)樓后是一片整齊的樟樹林，宿舍樓前的四個花壇里載著小葉黃楊和桂花樹，操場四周都是高大的樟樹。整個校園樹木枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，寬闊的操場上綠草如茵。優(yōu)美的環(huán)境，為師生提供了學(xué)習(xí)、生活和游憩的條件，體現(xiàn)了我校的特色，也突出了學(xué)校個性化特點(diǎn)。

建設(shè)是基礎(chǔ)，管理是關(guān)鍵。只有建設(shè)好，管理科學(xué)到位，才能形成“綠色生態(tài)校園”。這幾年來，我們認(rèn)真抓好綠化管理，確保綠化建設(shè)成果。一是成立綠化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長掛帥，并由后勤主任具體主抓綠化工作；二是按照班級，劃分一定綠化責(zé)任區(qū)，各班負(fù)責(zé)本班責(zé)任區(qū)的綠化管理（包括管理衛(wèi)生、澆水、施肥等）；三是建立綠化管理制度，如養(yǎng)護(hù)、修剪等，確保校園花草樹木和綠化設(shè)施不受損壞；四是設(shè)置管理標(biāo)語牌，既可教育學(xué)生，又可起到保護(hù)花草樹木的作用；五是堅(jiān)持修剪，確?；▔?、花景造型美觀；六是發(fā)現(xiàn)病蟲害及時施藥，確?；ú輼淠菊ＩL；七是經(jīng)常清除雜草和打掃衛(wèi)生，確保校園整潔。

篇4

將安全教育列入工作重點(diǎn)

為全面深入地推動中小學(xué)生安全教育工作，降低各類傷亡事故的發(fā)生率，切實(shí)做好中小學(xué)生的安全保護(hù)工作，促進(jìn)學(xué)生健康成長，1996年，教育部、公安部等七部委聯(lián)合發(fā)文，決定建立全國中小學(xué)生安全教育日制度，將每年3月最后一周的星期一定為全國中小學(xué)生安全教育日。

為掃除校園安全隱患，國家教育部已將安全教育列入工作重點(diǎn)，并明確提出：要把安全教育納入學(xué)校正常的教育教學(xué)內(nèi)容之中，全面培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。加強(qiáng)安全教育，樹立安全意識，培養(yǎng)學(xué)生在緊急情況下的自救能力和處理問題能力，不僅是學(xué)生安全工作的需要，也是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基本要求。

當(dāng)前，各級領(lǐng)導(dǎo)都非常重視學(xué)生安全工作。教育部已相繼頒布了《學(xué)生傷害事故處理辦法》，《中小學(xué)生幼兒園安全管理辦法》，我們要真正提高認(rèn)識，牢記“隱患就是事故”、“校園安全工作怎么強(qiáng)調(diào)都不過分”，我們還要樹立“安全教育重于泰山，師生生命健康高于一切”的觀念。

學(xué)校要高度重視教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)的安全保障，制定學(xué)校安全工作預(yù)案，班主任老師應(yīng)牢固樹立“安全工作無小事”的觀念，站在構(gòu)建平安校園、和諧社會的高度，始終將學(xué)生的安全工作擺在重要位置，全面培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，提高學(xué)生的安全素質(zhì)，做到經(jīng)常教育，及時教育，教育到位，教育全面。還要積極開動腦筋，想辦法擠出時間，利用班會、自習(xí)課時間，向?qū)W生們進(jìn)行安全教育，使安全教育能夠真正進(jìn)入課堂。

確保廣大學(xué)生的安全健康，不僅關(guān)系到每個家庭的生活幸福，更關(guān)系到整個社會的穩(wěn)定與祥和，保護(hù)中學(xué)生安全，是學(xué)校、家庭和社會的共同責(zé)任。

家長 怎樣對孩子進(jìn)行安全教育

教育是一個終生事業(yè)，這句話不僅對孩子適用，同樣也適用于父母。然而，當(dāng)前針對家長的專業(yè)教育卻少之又少，特別是安全教育方面。每到假期，孩子發(fā)生意外屢見不鮮，人們在惋惜的同時不免提出疑問：家長的安全意識是不是需要提高？

家長應(yīng)掌握安全技術(shù)、冷靜技術(shù)，并針對不同年齡孩子的特點(diǎn)，為家長提供不同的安全教育策略，以便于家長們有針對性地創(chuàng)造良好安全的家庭氛圍，給孩子更多的安全感，提升孩子對于安全問題的解決能力。最重要的是，這個訓(xùn)練在培養(yǎng)孩子的防御安全的過程當(dāng)中，提升了孩子們的自我保護(hù)意識和問題解決能力！而這些在孩子日后的問題解決能力，自信心的提升等情商方面都有極大的幫助。

我們要想讓孩子養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，必須要讓其認(rèn)識到養(yǎng)成好的安全習(xí)慣是非常重要的，還要引導(dǎo)其心靈深處對產(chǎn)生好習(xí)慣的渴望；特別要建立必須遵守好習(xí)慣的約束機(jī)制，從而逐漸鏟除“習(xí)慣性違章”賴以生存的“土壤”，使新的好習(xí)慣得以建立。下面是一些必須養(yǎng)成的安全習(xí)慣和必須有的安全意識。

1.記住一些重要信息。孩子要盡可能早地記住自己的姓名、家庭住址、父母的全名及聯(lián)系電話和工作單位、緊急求救電話號碼，以備孩子不小心走散或遇到危險時呼救或及時與父母取得聯(lián)絡(luò)。

2.不玩火、水、電。要從小就告誡孩子：遠(yuǎn)離火柴和打火機(jī)一類易燃引火物，不可開啟煤氣開關(guān)，更不能用手去摸明火；玩鞭炮和焰火時要特別小心。

大人不知情時，不要扭動自來水開關(guān)，切不可自己進(jìn)浴室隨意開啟熱水龍頭，甚至在浴室里推、拉、打、跳。

在湖、河邊上玩耍，要在安全地帶，決不要亂跑亂蹦，以免失足誤入水中。

不能去觸摸正在運(yùn)轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇等電器產(chǎn)品，更不可用濕手去摸電器的開關(guān)、插頭；千萬不要將手指、別針、回形針等放進(jìn)插座，以免觸電。

3.遠(yuǎn)離尖銳危險品。告訴孩子，不要把鉛筆、筷子、冰棍、玻璃瓶或尖銳的東西拿在手里或含在嘴里到處跑；也不能隨便拿刀、剪或其他尖銳器物當(dāng)作玩具，這樣不但容易傷了自己還可能會扎傷他人。當(dāng)然，孩子大點(diǎn)后，必須教會他正確使用刀、剪等用具。

4.防止異物入體。不隨便把東西如小石頭、花生粒、瓜子、小紙團(tuán)等放入口腔、鼻、耳，以免發(fā)生意外；不可拿清潔用品或殺蟲劑噴著玩；不可隨便撿食地上或桌上的東西；不要用塑料袋或棉被蒙頭、把繩子繞在脖子上或躲在柜子、箱子里，以避免窒息之險。

5.避免運(yùn)動受傷。教育孩子，不做危險性游戲，在運(yùn)動或游戲時注意規(guī)則，按順序進(jìn)行，避免碰撞或因搶奪玩具受傷或受到破損玩具的傷害；教育孩子，盡量不要攀緣登高或從高處隨便跳下；不拿超過自己承受力的東西；更不可在陽臺、窗邊及樓梯口嬉戲，避免發(fā)生墜樓和滾下樓梯。

6.交通出行要注意安全。從小就要教育孩子遵守交通規(guī)則，不在馬路上停留和玩耍，過馬路要走人行橫道；給孩子講解一些交通標(biāo)志和交通指示燈的意義。野外旅行散步時，教育孩子不得隨便采摘花果，抓捕昆蟲；更不能將野外的花果等物放入口內(nèi)，避免中毒等意外事故發(fā)生。

7.提高警惕，保護(hù)自己。告訴孩子，單獨(dú)在家時，如有陌生人來訪，不要私自開門，不經(jīng)大人同意，不能吃陌生人給的食物，不接受他人的誘惑，以免被騙。

教會孩子自我保護(hù)

經(jīng)常聽到活潑可愛的孩子遭到意外傷害的慘聞，這大多是因?yàn)楹⒆釉谠獾轿ｋU時不知應(yīng)該如何應(yīng)變所致。那么孩子能學(xué)會在緊急情況下避免危險嗎？答案是肯定的。

但要孩子做到這一步僅僅告訴他們“不要接受陌生人的糖果”或者“遇到火災(zāi)時不要驚慌”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。你必須向孩子描述可能遇到的情況，然后問孩子應(yīng)該如何去做。比如：

1.你跟媽媽一起在一個大購物中心購物（或者在海濱浴場、公園等地方游玩）。你停下來張望了一會兒什么事情，當(dāng)你抬起頭時找不到你媽媽了。

應(yīng)告訴一個可靠的人，你走丟了，找不到媽媽了。如果是在購物中心，找最近的收銀臺。如是在海濱浴場，告訴救生員。切莫隨便找一個大人告訴他你走丟了。

2.你獨(dú)自在家，門鈴響了，你從門上的窺視鏡中看到一個陌生人。

決不要為任何陌生人開門。哪怕他說有什么緊急情況，或者說他是警察，或者說是你爸爸或媽媽讓他來接你等等。但也不要門鈴響了而不理會，因?yàn)樾⊥涤袝r會按門鈴試探是否有人在家。你可以隔著門告訴陌生人，你媽媽在睡覺，而你打不開門，讓他過一會再來。然后，給家長或鄰居打電話，告訴他們有一個陌生人在家門外，讓他們不要掛斷電話，直到陌生人離開為止。

3.當(dāng)你回家時，發(fā)現(xiàn)有一個成年人在你后面跟著你。

應(yīng)穿過馬路或者走另一條路，以避免與尾隨者接觸。如果這個陌生人仍然跟著你，或者他強(qiáng)迫你跟他走，你要大聲尖叫并跑向附近有人群的地方，例如，一個商店或者行人多的十字路口。不要往你看見的某一所房子跑，因?yàn)榉孔佑锌赡苁强盏?。如果這時你家里沒人，也不要往家里跑。

4.夜間，家里的人都已入睡。突然你發(fā)現(xiàn)家里失火了。

要大聲叫“失火了！失火了！”以叫醒其他家庭成員。然后沿安全通道迅速離開房子，到達(dá)戶外預(yù)先觀察好的安全地帶。如果屋里充滿了煙，應(yīng)盡量讓身體貼近地面爬出屋外。如果你發(fā)現(xiàn)你寢室的門是熱的，說明火源在客廳。因此，不要打開你寢室的門。如果你住在樓上，又不能從窗戶逃生，那么就打開窗戶，用床單之類顯眼的物體向樓外的消防人員發(fā)信號。然后，盡可能地讓身體貼近地面，等待救援。因?yàn)橘N近地面的空氣中煙的含量最少，人可以生存的時間最長。

5.你發(fā)現(xiàn)家中的大人躺著一動不動，甚至當(dāng)你叫他時他仍然不醒。

應(yīng)立即給急救站或者醫(yī)院打電話。如果你不知道醫(yī)院的電話號碼，可以讓接線員幫忙，也可以叫鄰居幫忙。

6.你獨(dú)自在家時不慎用利器將自己身體的某一部分嚴(yán)重劃傷。

如果傷口流血不止，應(yīng)馬上用干凈布，例如毛巾等，將傷口包緊。包緊的程度應(yīng)能止住流血，但也不能太緊以至于傷害了自己。然后，給家長或者鄰居打電話請求幫助。

7.你和朋友在湖邊或者游泳池邊玩耍，同伴不小心掉入水中，并且他不會游泳。

你切莫跳入水中企圖救他，除非你受過專門的救生訓(xùn)練，而應(yīng)該將救生圈或者其他任何可以漂浮的東西扔給他，讓他抱住并堅(jiān)持，然后，跑去叫人幫助。也可以找一根樹枝或者一根竹竿，抓住一頭，人趴在岸邊地上，讓你的朋友抓住樹枝或竹竿的另一端將他拉向岸邊。切記！你必須肚皮向下趴在岸邊，以避免落水者把你也拉入水中。

除了上述的7種情況外，您還可以根據(jù)具體的生活環(huán)境補(bǔ)充1?3種情況以及應(yīng)變方法。這樣可以將孩子遭受意外傷害的機(jī)會降低到最低，為孩子的健康成長提供一道自我保護(hù)的安全屏障。

幫孩子遠(yuǎn)離不健康的模仿

好奇是孩子的天性，模仿也是孩子的本能，12周歲以前，孩子對外界事物的認(rèn)知主要是通過模仿來完成的。這個年齡段的孩子，缺少對危險的辨識能力，家長須格外注意，您的安全意識和謹(jǐn)小慎微的習(xí)慣是孩子最好的榜樣。

當(dāng)然，還要幫孩子遠(yuǎn)離不健康的模仿。比如，根據(jù)孩子的年齡，為其挑選一些適合觀看的動畫片、影視劇，讓孩子遠(yuǎn)離暴力、血腥的影視劇。

養(yǎng)成好習(xí)慣有訣竅

孩子年齡小，知識經(jīng)驗(yàn)少，模仿性極強(qiáng)，父母要時刻注意為孩子樹立安全行為的榜樣。

例如，看到爸媽使用工具、餐具、電器時總是小心翼翼，孩子自然也會小心。父母要通過言傳來促進(jìn)身教，使身教與言教結(jié)合起來，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的安全意識和技能。比如，媽媽在做飯的時候，可以邊示范邊講解：“當(dāng)我炒菜的時候，我非常小心地不去碰摸鐵鍋的邊緣，這樣就不會被燙傷?！?/p>

學(xué)校 構(gòu)建平安和諧校園

學(xué)校是增長知識的教育殿堂，學(xué)生對老師的信任甚于家長，因此，加強(qiáng)中小學(xué)生安全教育，主要陣地還是學(xué)校。

安全教育是常規(guī)教育的一個重要環(huán)節(jié)，不少教師總是照本宣科、流于形式，這種教育的效果并不明顯。如何把安全教育這門功課開好、開生動，使之真正成為學(xué)生喜愛而實(shí)用的知識課和實(shí)踐課呢？中小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，為了不增加其負(fù)擔(dān)，學(xué)校不妨采取安全知識講座、主題班會的形式，加強(qiáng)實(shí)用性，突出學(xué)以致用的特點(diǎn)。

安全教育應(yīng)納入中小學(xué)必修課

統(tǒng)計顯示，我國每天大約有40個孩子死于交通事故，還有很多孩子受到意外傷害?！斑@與未成年人的安全宣傳教育不夠有很大關(guān)系。”寧夏回族自治區(qū)政協(xié)主席項(xiàng)宗西委員認(rèn)為。

項(xiàng)宗西在提案《關(guān)于將中小學(xué)安全教育課納入國家課程的建議》中指出，現(xiàn)代社會中，危及人類生存的安全問題日益多樣化、復(fù)雜化，交通事故、環(huán)境污染、流行疾病等隨時威脅著人們的安全與健康，而中小學(xué)生由于年紀(jì)小、自我保護(hù)意識弱，受到意外傷害的概率更是大大增加。

“由于傳統(tǒng)教育的觀念，我國的學(xué)校教育、家庭教育的價值取向往往偏重于知識教育，而忽略了安全教育?！表?xiàng)宗西說。他在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，雖然國務(wù)院2007年下發(fā)了《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》，但是因?yàn)闆]有統(tǒng)一的、系統(tǒng)性的國家教材，缺乏固定的、定量的課程課時要求，學(xué)校公共安全教育方面的設(shè)置比較零散，缺乏系統(tǒng)性，不能完成安全意識的培養(yǎng)和安全行為的訓(xùn)練。

為此，項(xiàng)宗西在提案中建議：

首先，在現(xiàn)有中小學(xué)尤其是九年義務(wù)教育階段安全教育基礎(chǔ)上，將安全教育課程納入國家課程，規(guī)定教材、課時，成為中小學(xué)生的必修課程，從而保證學(xué)生們能系統(tǒng)掌握安全知識和自救逃生本領(lǐng)。

其次，教育部應(yīng)依據(jù)九年義務(wù)教育階段進(jìn)一步制定并完善安全教育課程標(biāo)準(zhǔn)，審查并向全國推薦安全教育學(xué)科教材，并將其納入免費(fèi)教材配發(fā)目錄。

篇5

【關(guān)鍵詞】寢室；高校；安全文明

高校的學(xué)生工作不同于中小學(xué)，主要原因之一就在于學(xué)生寢室管理方面。大學(xué)生大多數(shù)都屬于在學(xué)校離家寄宿狀態(tài)，而不同于中小學(xué)基本都屬于走讀狀態(tài)，故高校除了負(fù)責(zé)學(xué)生的課堂教學(xué)之外，還要負(fù)責(zé)學(xué)生的日常起居管理。寢室對于大學(xué)生而言就像另一個家，是他們開展學(xué)習(xí)和活動的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，故寢室的環(huán)境氛圍如何對于每個大學(xué)生的在校生活質(zhì)量起著決定性的影響作用。作為高校的學(xué)生工作者應(yīng)尤為重視寢室管理工作在整個學(xué)生工作中的基礎(chǔ)作用，無論對于校園安全穩(wěn)定還是教學(xué)、團(tuán)學(xué)活動，寢室管理水平如何都有著最基礎(chǔ)的影響。大致來說，寢室管理工作可以從五個方面著手開展，

首先，強(qiáng)化對寢室漏宿、晚歸現(xiàn)象的管理。漏宿、晚歸可以說是大學(xué)生當(dāng)中較為常見的一種寢室違紀(jì)現(xiàn)象，大學(xué)生由于時值青年，與外界交流的愿望強(qiáng)烈，有時對自己的能力盲目自信，經(jīng)常會有在外兼職工作，外出游玩、購物，甚至交往社會朋友等行為，從而導(dǎo)致夜不歸宿或者超過規(guī)定時間返回宿舍的現(xiàn)象發(fā)生。對于該現(xiàn)象，可以說各高校都采取了許多舉措予以治理，但是真正有實(shí)效的不多。宿管人員及學(xué)生干部對寢室進(jìn)行排查是一種較為普遍的方法，但是存在的漏洞較多，比如可能出現(xiàn)冒名頂替的可能，即該不在寢室學(xué)生找另一其它寢室同學(xué)冒充該生應(yīng)付檢查，由于檢察人員人數(shù)和水平均有限也不能保證每天檢查故也存在時間上疏忽的漏洞。安裝門禁系統(tǒng)是另一種較為常見的方法，即要求學(xué)生刷卡進(jìn)宿舍，刷卡器上有是否進(jìn)寢室的記錄，但是仍然存在著冒名頂替的可能，即不在寢室學(xué)生找其它同學(xué)代刷其卡進(jìn)入寢室，但該方法較之第一種專人檢查法顯然要更為精確且更具有威懾力。第三種方法是指紋打卡入寢的辦法，這也是目前最科學(xué)高效的方法。該辦法可以精確掌握每位寢室成員的動態(tài)，不易疏漏，也不需大動干戈浪費(fèi)巨大人力去檢查寢室。現(xiàn)在許多單位已采取了上班指紋打卡的辦法，有效加強(qiáng)了工作管理，提升了工作效率，寢室管理完全有條件借鑒這一方法。

其次，加強(qiáng)對違章電器使用的管控。違章電器是導(dǎo)致寢室發(fā)生安全問題的一個重要原因，也是發(fā)生頻率最高的寢室安全問題。違章電器使用情況管控如何，很大程度決定著該校寢室的整體安全狀況。對于違章電器使用情況的管理，首先要從教育宣傳入手，許多大學(xué)生剛離開家門對電器的認(rèn)知以及使用方法一知半解，需要通過對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)或者加強(qiáng)宣傳的方式告知其正確的電器使用方法，以及不同電器的各種使用隱患。其次，要從硬件入手保障安全底線。對每個寢室設(shè)定最高用電上限，用電達(dá)到上限即自動跳閘，防止用電量過大而引發(fā)火災(zāi)。第三，要加強(qiáng)日常監(jiān)督和教育，可采用明察暗訪的形式對違章電器使用情況進(jìn)行管控。定期安排宿管人員及學(xué)生干部檢查各寢室用電情況，當(dāng)然此時可能會出現(xiàn)有學(xué)生隱瞞或隱藏電器的情況。同時，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)不定期對寢室進(jìn)行抽查，此時學(xué)生在無提前防范的情況下是否違規(guī)使用電器通常就一目了然。收繳電器不是目的，最終還是要落實(shí)到教育引導(dǎo)方面，學(xué)院輔導(dǎo)員、班主任要加強(qiáng)對違紀(jì)學(xué)生的教育工作，告知其違紀(jì)事實(shí)及違紀(jì)危害。

第三，重視寢室文化氛圍的營造。寢室文化是寢室狀態(tài)的指引者，它潛移默化地影響著寢室里發(fā)生的各件事情。良好的寢室文化氛圍既有利寢室狀態(tài)的安全穩(wěn)定，也有助于促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作。寢室文化構(gòu)建的最佳載體則是寢室文化活動，通過各類活動可以較好地達(dá)到構(gòu)建文明和諧、積極向上的寢室文化氛圍的目的。具體來說，寢室文化活動可以分為三大類，一是以促進(jìn)寢室和諧為目的的文化活動，例如“我愛我家”寢室風(fēng)采展、寢室跳繩比賽、寢室才藝比賽；二是以促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)為目的的文化活動，例如寢室“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”評、，學(xué)習(xí)型寢室評選、寢室書法比賽，寢室英語競賽等。三是以提升寢室安全意識為目的活動，寢室防盜防火知識宣傳活動、消防演練活動、違章用電警示展等。

第四，努力構(gòu)建良好衛(wèi)生環(huán)境，寢室衛(wèi)生包括一是寢室樓的公共環(huán)境衛(wèi)生，要求做到墻面、地面整潔，樓道無雜物，公共衛(wèi)生間、浴室整潔；二是寢室內(nèi)部的衛(wèi)生情況，要求做到墻面、地面清潔、室內(nèi)物品擺放規(guī)范合理。寢室的衛(wèi)生情況直接影響學(xué)生的身體健康和日常生活，間接影響到學(xué)校的形象聲譽(yù)，因此是寢室管理的一項(xiàng)重要工作。構(gòu)建良好的寢室衛(wèi)生環(huán)境，一是要由宿管人員及學(xué)生干部對各寢室衛(wèi)生情況進(jìn)行定期檢查，并對衛(wèi)生不合格的寢室成員進(jìn)行教育引導(dǎo)；二是定期組織寢室樓衛(wèi)生大掃除活動，通過集體打掃寢室衛(wèi)生營造勤打掃、講衛(wèi)生的寢室風(fēng)氣；三是開展寢室衛(wèi)生評比活動，對寢室衛(wèi)生情況好的寢室給予表彰宣傳，對于寢室衛(wèi)生情況較差的寢室給予通報并責(zé)令其改正。

篇6

一、和課堂教學(xué)相結(jié)合

1 制訂教學(xué)目標(biāo)時，在“情感態(tài)度價值觀”方面增加生命安全教育目標(biāo)，結(jié)合每課實(shí)際情況，確定培養(yǎng)目標(biāo)。

2 在課前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材時，及時滲透安全的重要性。例如：我在講植物一單元時，需要準(zhǔn)備一些果實(shí)作為標(biāo)本來研究，提前進(jìn)行布置課下搜集，在這個環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)到路邊、溝渠、河邊、果園、池塘等危險地段一定要注意安全。由同學(xué)一起或家人陪同，防止摔傷、劃傷、溺水等問題發(fā)生。

3 每個教學(xué)環(huán)節(jié)，要強(qiáng)調(diào)安全。例如：在講給物體加熱一類的課時，酒精燈的正確使用方法要多次強(qiáng)調(diào)，一旦酒精燈被碰倒如何滅火等方法要親自演示；在使用電器時如何防觸電等方法，要講清講透。

4 在教學(xué)過程中要尊重每個個體，注重面向全體和因材施教，對學(xué)生不挖苦打擊，平等待人。

二、和家庭教育相結(jié)合

1 家訪時，教師談學(xué)生在校表現(xiàn)，存在哪些問題，哪些方面有安全隱患請家長協(xié)助解決，給家長談在家的做法，教師應(yīng)如何引導(dǎo)。

2 讓家長在接送孩子途中，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行教育。例如：騎在自行車上腳放的位置、坐姿、與路邊的建筑物、樹木、行人等的距離。

3 家長的言談舉止要注意。把生命安全放到首位。做事前先想想是否有安全隱患，談話中與行動中把安全看成是大事。

4 開家長會時，對家長進(jìn)行生命安全教育。請家長首先珍視自己的生命和安全，然后才能引導(dǎo)學(xué)生和教育學(xué)生，言傳身教。

三、和課外活動相結(jié)合

1 每次帶領(lǐng)學(xué)生比賽前、參觀前、考查前、旅游前，都要對學(xué)生進(jìn)行安全教育，并提出明確要求。

2 在活動過程中。針對具體情況進(jìn)行教育。例如：每年帶領(lǐng)學(xué)生參加航模比賽時，飛機(jī)的螺旋槳常常在高速運(yùn)轉(zhuǎn)下打傷人，在手?jǐn)S過程中常扔到人身上，在飛機(jī)飛遠(yuǎn)撿拾過程中常常在池邊、樹上、莊稼地里、公路上等情況，及時進(jìn)行教育。在參觀科技館時，有些儀器，工具在工作時存在安全隱患。要及時提示。

3 在活動后要及時總結(jié)，獎優(yōu)懲劣，防止類似事情的發(fā)生。

四、和師生的親身經(jīng)歷相結(jié)合

1 用自己經(jīng)歷的事現(xiàn)身說法，具有真情實(shí)感，能打動學(xué)生。例如自己在小時候打梭子時差點(diǎn)打傷眼，至今有疤痕。

2 用周圍的事，姐姐邁井時掉進(jìn)井中差點(diǎn)溺水身亡，外甥爬樹時，從樹上掉下，受傷嚴(yán)重。

3 用學(xué)生自己身上發(fā)生的事去體會，分組討論并分析。

五、和校內(nèi)外各種媒體相結(jié)合

廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙、手機(jī)等現(xiàn)代媒體信息量大，集圖片、文字、視頻、音頻于一體。具有交互能力強(qiáng)，傳播速度快等特點(diǎn)。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行生命安全教育，將極大地促進(jìn)信息傳播的速度和范圍，學(xué)生掌握起來更便捷。例如：汶川大地震震驚世界，在幾秒鐘傳遍全球，它對人類的傷害在第一時間向外，隨之它的預(yù)測、預(yù)防、救護(hù)、轉(zhuǎn)移等活動借助網(wǎng)絡(luò)在全國及全球展開。借助網(wǎng)絡(luò)這種媒體，真正實(shí)現(xiàn)了資源共享及網(wǎng)上交流，學(xué)生在從中受到的教育空前強(qiáng)大。

在教學(xué)過程中，借助網(wǎng)絡(luò)媒體提高了課堂教學(xué)效率。例如：我在教學(xué)《搭建生命體的“積木”》一課時，有關(guān)傷口化膿的問題，如果用語言很難表述清楚，但是利用多媒體課件將病菌入侵，白細(xì)胞和病菌展開激戰(zhàn)的場面，甚至白細(xì)胞、病菌死亡的具體過程利用動畫描述得淋漓盡致、形象逼真，降低了學(xué)生的理解難度，效果十分明顯。學(xué)生們深深體會到當(dāng)人體受到病菌侵害時有白細(xì)胞在保護(hù)它們，生命肌體是多么和諧相處和相互協(xié)作。

六、和周圍事件相結(jié)合

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為進(jìn)一步防范和減少溺水事件的發(fā)生，保障廣大中小學(xué)生生命安全，根據(jù)省、市、縣有關(guān)會議精神，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際情況，制定我鄉(xiāng)預(yù)防中小學(xué)生溺水工作方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以人為本、安全第一的理念，把維護(hù)中小學(xué)生生命安全擺在重要位置。以更強(qiáng)烈的責(zé)任心、更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，完善各項(xiàng)措施，抓好防溺水工作，做到全鄉(xiāng)上下思想認(rèn)識到位、工作落實(shí)到位、責(zé)任措施到位、問題解決到位、堅(jiān)決遏制中小學(xué)生溺水事故發(fā)生，保障中小學(xué)生生命安全，維護(hù)家庭幸福和社會穩(wěn)定。

二、工作目標(biāo)

強(qiáng)化宣傳教育，實(shí)行預(yù)防中小學(xué)生溺水工作全覆蓋，?對全鄉(xiāng)所有事故易發(fā)水域設(shè)立警示標(biāo)志，安排專人巡查，確保我鄉(xiāng)范圍內(nèi)沒有一例中小學(xué)生溺水事故發(fā)生。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)對我鄉(xiāng)預(yù)防中小學(xué)生溺水工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，鄉(xiāng)成立預(yù)防中小學(xué)生溺水工作領(lǐng)導(dǎo)小組，鄉(xiāng)長XX同志擔(dān)任組長，XX同志任副組長，鄉(xiāng)中、小學(xué)校長，各村（居）黨支部書記為成員，下設(shè)辦公室，由XX同志任辦公室主任。預(yù)防中小學(xué)生溺水工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一組織、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)全鄉(xiāng)預(yù)防中小學(xué)生溺水各項(xiàng)工作，確保預(yù)防中小學(xué)生溺水各項(xiàng)工作措施落到實(shí)處。

四、職責(zé)要求和任務(wù)

全鄉(xiāng)各村（居）委會、鄉(xiāng)屬各單位要認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立“珍愛生命，注重安全”的理念，充分認(rèn)識抓好預(yù)防溺水工作的重要意義，切實(shí)將工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到預(yù)防上來，采取有效措施，嚴(yán)格加強(qiáng)防范、遏制事故發(fā)生。防溺水工作是個綜合工程，鄉(xiāng)村兩級和各部門要建立健全黨政領(lǐng)導(dǎo)、部門聯(lián)動、依法監(jiān)管、社會關(guān)愛的聯(lián)防聯(lián)動機(jī)制，齊抓共管，切實(shí)預(yù)防溺水事故發(fā)生。

（一）鄉(xiāng)、村兩級的職責(zé)和任務(wù)

1.鄉(xiāng)黨委政府分工負(fù)責(zé)，由鄉(xiāng)長XX同志作為總負(fù)責(zé)人，各村支部書記為分片責(zé)任人，村兩委干部負(fù)責(zé)本轄區(qū)和村民小組的防溺水工作，實(shí)行包保責(zé)任制。分管領(lǐng)導(dǎo)要具體協(xié)調(diào)落實(shí)，明確管理責(zé)任，抓好工作落實(shí)。

2.各村（居）要在自己的轄區(qū)內(nèi)進(jìn)行廣泛的防溺水宣傳，張貼標(biāo)語、懸掛橫幅、營造氛圍、引起社會廣泛重視，鄉(xiāng)中小學(xué)要向每戶家庭發(fā)放致中小學(xué)生家長的一封信，讓學(xué)生家長簽字，共同做好預(yù)防中小學(xué)生溺水的工作。要發(fā)揮熟悉人頭、熟悉地形、熟悉情況的優(yōu)勢，對轄區(qū)內(nèi)水域警示標(biāo)志要進(jìn)行全面清查，對尚未設(shè)立或已不醒目的，要設(shè)立安全警示牌或拉上警戒線，嚴(yán)防中小學(xué)生私自下水，確保生命安全。村兩委包片干部要具體聯(lián)系到戶、聯(lián)系到人，把防溺水工作做到實(shí)處。

3.鄉(xiāng)安排督查組定期對各村（居）及鄉(xiāng)屬各單位防溺水工作進(jìn)行督查，對工作中存在的不足和防范漏洞要以書面形式明確指出，限期進(jìn)行整改，對有過失的同志要追究相關(guān)責(zé)任。

（二）相關(guān)職能部門的職責(zé)任務(wù)

預(yù)防中小學(xué)生溺水工作要求各相關(guān)部門齊抓共管。公安、水利、交通、安全監(jiān)管等相關(guān)部門和共青團(tuán)、婦聯(lián)、綜治辦等組織要充分履行職責(zé)，發(fā)揮各自優(yōu)勢，積極行動起來，配合監(jiān)護(hù)人、學(xué)校做好預(yù)防中小學(xué)生溺水工作，確保生命安全。

篇8

1.1小學(xué)體育教學(xué)具備較強(qiáng)的趣味性

很多時候，體育內(nèi)容的有效落實(shí)需要在內(nèi)容設(shè)置上添加一些有益的游戲內(nèi)容。體育游戲同樣具備一般游戲的特點(diǎn)，能夠有效激發(fā)出學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極參與體育課堂教學(xué)活動，順利完成體育課堂教學(xué)任務(wù)，使體育教育目標(biāo)順利及時地實(shí)現(xiàn)?？梢姡粝朐隗w育教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)融入體育游戲的趣味性，并利用好這個最為明顯的特點(diǎn)。

1.2小學(xué)體育教學(xué)需要借助一定規(guī)則來完成

從本質(zhì)上看，小學(xué)體育活動是游戲的一種，因此，其滿足了學(xué)生的一種內(nèi)心需求，能夠使學(xué)生投入高漲的熱情去“玩”。當(dāng)然，體育游戲也有其自身的規(guī)則，以利于老師合理組織學(xué)生人數(shù)及游戲角色，實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生的良好互動，實(shí)現(xiàn)良好的體育教學(xué)效果。

2體育教學(xué)在小學(xué)教育過程中的積極價值

體育課是小學(xué)乃至大學(xué)階段必不可少的科目?？梢?，體育教學(xué)在每個學(xué)習(xí)階段都占有重要的地位。究其原因，在于體育教學(xué)在每個學(xué)習(xí)階段都發(fā)揮著非常積極的作用。小學(xué)作為每個人受教育的起步階段，其各個方面的良好基礎(chǔ)是非常必要的。恰好，體育教學(xué)在小學(xué)教育過程中就體現(xiàn)了非常明顯的價值。

2.1通過體育教學(xué)，鍛煉學(xué)生身體，及時實(shí)現(xiàn)體育教育目標(biāo)

體育教學(xué)活動是在尊重運(yùn)動規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計的，需要借助符合客觀規(guī)律的方式方法。同時，其是以身體運(yùn)動形式加以體現(xiàn)的，因此，能使學(xué)生達(dá)到較好的健身作用，使學(xué)生的身體得到應(yīng)有的鍛煉，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)，出色地完成教學(xué)任務(wù)，從而提高學(xué)校的整體教學(xué)水平。

2.2通過體育教學(xué)，滿足學(xué)生心理需求，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)意識

在體育教學(xué)過程中，學(xué)生通過愉快輕松的競爭氛圍，實(shí)現(xiàn)在體力、技能、智慧等方面的有效鍛煉，從而得到師生的夸獎和贊揚(yáng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身的心理滿足，這種滿足能在很大程度上使學(xué)生得到快樂。同時，很多體育游戲一般情況下是通過分組進(jìn)行的，因此，也能夠有效提高學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)意識和互助精神。

3體育教學(xué)內(nèi)容編排規(guī)則

體育教學(xué)能夠收到良好的教學(xué)效果，得益于其合理科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容編排。因此，在體育教學(xué)活動編排過程中，應(yīng)當(dāng)切實(shí)樹立創(chuàng)新意識，嚴(yán)格把握體育活動的特點(diǎn)，遵循一定的規(guī)則，使體育活動發(fā)揮應(yīng)有的價值。

3.1教學(xué)內(nèi)容和形式應(yīng)當(dāng)健康

體育活動對于學(xué)生的體力、智慧、基本身體素質(zhì)都有一定的要求。因此，在編排體育內(nèi)容時，應(yīng)當(dāng)具備健康的內(nèi)容，并且承載體育內(nèi)容的外在游戲形式也應(yīng)當(dāng)是健康的，只有這樣，才能更好地配合小學(xué)生德育教育，有利于學(xué)生的健康成長，易于學(xué)生的接受。

3.2體育游戲應(yīng)當(dāng)簡單易學(xué)

體育游戲是完成體育教學(xué)活動的有力助手。因此，復(fù)雜深奧的體育游戲反而不利于小學(xué)生的掌握。在編排體育游戲時，要時刻兼顧學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生理需求。這就客觀地要求體育游戲應(yīng)當(dāng)淺顯易學(xué)，使學(xué)生能夠很快投入到游戲氛圍中，在體育教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)師生的良性互動。

3.3體育活動應(yīng)當(dāng)具備趣味性

小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)以提升學(xué)生興趣為前提條件，實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極配合老師的狀態(tài)。激發(fā)出小學(xué)生的興趣，才能提升他們的主體參與意識，因此，在進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)置時就應(yīng)當(dāng)注重小學(xué)生趣味性的有效調(diào)動。只有這樣，學(xué)生的興趣才能被激發(fā)，體育活動才能發(fā)揮應(yīng)有的作用，實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的效果。

4小學(xué)體育教學(xué)方式的革新策略

在熟知了小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)、意義、教學(xué)內(nèi)容編排設(shè)置規(guī)則后，如何具體實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)方式的新穎化，就成為最為關(guān)鍵的問題。新課標(biāo)為小學(xué)整體教育水平提出了更為客觀實(shí)際的要求。因此，小學(xué)體育教學(xué)方式的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變無疑成為推動小學(xué)整體教育質(zhì)量的一股重要力量?？梢?，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，要格外注意幾點(diǎn)，以促成體育教學(xué)水平的提升。

4.1讓學(xué)生懂得體育課的重要性

小學(xué)體育課教師在進(jìn)行體育授課時，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識到體育課的重要性，明確體育課在他們未來學(xué)習(xí)工作中的作用，這樣學(xué)生才會對體育課有一個全新的思想認(rèn)識。同時，教師在呼吁學(xué)生重視體育教學(xué)的過程中，也要通過加強(qiáng)他們自信心的途徑來打消他們的心理壓力，使他們熱愛體育，不再對體育產(chǎn)生恐懼想法。這樣，學(xué)生才能安下心來，積極參加體育課，并發(fā)揮自己的個性，以一種較為輕松的學(xué)習(xí)心態(tài)投入體育教學(xué)，利于小學(xué)體育教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

4.2在全校范圍內(nèi)樹立生命安全教育意識

小學(xué)生的年齡普遍不是很大，還處于一個“愛玩”的年齡，格外喜歡體育課。然而，這也為安全事故埋下了一定的隱患。因此，在體育教學(xué)過程中，老師要讓學(xué)生樹立生命安全意識。這樣，學(xué)生才會細(xì)心體會自己在游戲中的言行是否符合生命安全教育的要求。學(xué)生在心里樹立生命安全教育意識，才能真切懂得不安全因素及不適當(dāng)?shù)男袨榭赡軒Ыo自己的不良后果，才能時刻保持清醒的安全意識。

4.3嚴(yán)格抓好體育教學(xué)課堂的紀(jì)律性

在體育教學(xué)過程中應(yīng)時刻牢記教育目標(biāo)，因此，培養(yǎng)學(xué)生在體育教學(xué)活動中的紀(jì)律意識顯得格外重要。在教學(xué)體育游戲時，老師要嚴(yán)格抓好教學(xué)紀(jì)律，提高學(xué)生的紀(jì)律性，使學(xué)生更好地自我約束，杜絕教學(xué)氣氛散漫的現(xiàn)象。比如在體育游戲分組后，各組應(yīng)當(dāng)在老師的指令下有秩序有步驟地進(jìn)行，此外，老師要秉持人文理念，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，可以避免同學(xué)之間的不友好行為和身體傷害行為。

4.4完善各項(xiàng)體育教學(xué)設(shè)施

體育教師在進(jìn)行體育游戲前應(yīng)當(dāng)對場地、器材進(jìn)行細(xì)致檢查，排除安全事故隱患，以生命第一、安全至上的宗旨開展；要根據(jù)游戲內(nèi)容重點(diǎn)做好針對性的準(zhǔn)備活動，要預(yù)先想到并考慮好采取針對性的預(yù)防?？傊?，要消除對學(xué)生生命安全不利的外部因素,把學(xué)生的生命安全放在首位。這樣，才能在新課標(biāo)指導(dǎo)下，對小學(xué)體育教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。

5結(jié)語

篇9

一、中小學(xué)體育意外傷害事故的誘因

1.學(xué)生方面

①中小學(xué)生安全意識淡薄。中小學(xué)學(xué)生大多數(shù)年齡都在6～15歲，處在這個時期孩子心理和生理都尚未發(fā)展成熟，表現(xiàn)出對運(yùn)動的好勝、逞強(qiáng)心理。在體育課堂教學(xué)中不聽教師的講解，不看教師的正確示范，不按照教師的安排行事，就貿(mào)然練習(xí)。足以說明他們對體育運(yùn)動的安全意識缺乏認(rèn)識，更沒有引起足夠的重視。

②中小學(xué)生的體質(zhì)差異。中小學(xué)生的體質(zhì)差異是導(dǎo)致意外傷害的又一因素。有些學(xué)生先天身體素質(zhì)好，再加上從小喜愛體育活動，故能完成一些有難度的運(yùn)動動作；有些學(xué)生從小身體體質(zhì)就差，平時又缺乏運(yùn)動。故完成一些有難度的動作時，表現(xiàn)出對某些運(yùn)動畏懼、膽小的心理，做動作時縮手縮腳。

③中小學(xué)生運(yùn)動的強(qiáng)度和時間。在一些具有對抗性強(qiáng)的長時間運(yùn)動項(xiàng)目中，由于比賽激烈，學(xué)生會在運(yùn)動場上忘我的投入。這時學(xué)生往往因在長時間、大強(qiáng)度的運(yùn)動中消耗大量的體能，生理功能和運(yùn)動能力下降，反應(yīng)遲鈍，導(dǎo)致動作的變形。大腦對動作的指揮失靈，導(dǎo)致一些意想不到的安全事故發(fā)生，如抽筋、跌倒、昏厥等。

④中小學(xué)生對課前準(zhǔn)備和熱身認(rèn)識不夠。中小學(xué)生對課前的準(zhǔn)備和熱身活動認(rèn)識不夠，據(jù)相關(guān)部門對我縣中小學(xué)生一年以來在體育教學(xué)中發(fā)生的安全事故進(jìn)行分析表明，有17%的傷害事故均與此有關(guān)聯(lián)。由此可見，很大部分學(xué)生是忽略了課前應(yīng)有的準(zhǔn)備工作和課前的熱身活動造成的傷害。準(zhǔn)備活動可促使血液循環(huán)加快，需氧量增加，機(jī)體的代謝速度加快，還能使體溫略微升高，肌肉，肌腱的彈性、伸展性等處于良好的狀態(tài)，提高肌肉的收縮力和速度以及動作的協(xié)調(diào)性，避免運(yùn)動損傷。

2.教師方面

①熱身活動組織不充分。體育教師在上某節(jié)課時，對體育教材不夠熟悉，沒有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排合理的熱身活動。如：在跳躍運(yùn)動教學(xué)中，就要注重活動下肢和腰部。在投擲運(yùn)動教學(xué)中，就要注重活動上肢和腰部。

②課堂紀(jì)律要求不嚴(yán)。體育教師對課堂駕馭能力較低或者任學(xué)生違紀(jì)行為的出現(xiàn)，學(xué)生間的相互逗鬧，教學(xué)中學(xué)生之間的相互干擾，導(dǎo)致傷害事故發(fā)生。

③教師對動作、規(guī)則及要求講解不清晰。體育教師安排學(xué)生活動前，沒有對運(yùn)動動作技術(shù)的要領(lǐng)和動作的要求及規(guī)則講清，學(xué)生貿(mào)然參加活動，導(dǎo)致傷害事故發(fā)生。

④課堂教學(xué)中保護(hù)幫助不到位。體育教師在教學(xué)中沒有把保護(hù)幫助的部位及方法講明，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)施保護(hù)幫助時出錯，導(dǎo)致學(xué)生受到傷害。

⑤體育場地器材布置和器材的檢修不到位。體育教師在上課前沒有根據(jù)學(xué)校的場地和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行合理的布置和安排，對部分器材沒有進(jìn)行及時檢修。如：課前對場地安排布置不夠合理，造成多班擁擠在同一個場地上課，在投擲教學(xué)中，易讓學(xué)生造成傷害。沙坑不平整或沙子過少，跑道凹凸不平，單、雙杠螺絲松動、生銹；山羊四肢損壞；籃圈及籃球架的損壞，都會導(dǎo)致學(xué)生安全事故發(fā)生。

二、預(yù)防策略

1.重視生命安全教育

作為體育教育工作者，首先應(yīng)該明白在體育課實(shí)施生命安全教育的重要性，要從思想上牢牢樹立“生命安全第一”意識，注重避免對安全事故發(fā)生問題的措施和方法的學(xué)習(xí)。在體育課中大力實(shí)施生命安全教育，增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)生命、珍惜生命的安全意識。在日常教學(xué)過程中，可利用游戲、室內(nèi)課等方式開展安全的專題教育、專題演練，讓學(xué)生懂得生命與健康、生命與安全、他人與自身的安全關(guān)系，以及一些常識性的生存技能和自我保護(hù)知識。

2.重視課前的準(zhǔn)備工作

上課前首先充分掌握學(xué)生基本情況，認(rèn)真?zhèn)湔n。教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、要求及運(yùn)動強(qiáng)度都要合理，真正做到因材施教。能讓每個學(xué)生在活動中實(shí)現(xiàn)自已目標(biāo)的信心，積極投入到鍛煉中去。其次在上課前還應(yīng)對學(xué)校的場地和器械進(jìn)行有效的檢查，加大安全系數(shù)。場地的平整度、器械的穩(wěn)定性、牢固性等都直接影響鍛煉時的安全，一旦發(fā)現(xiàn)，立即進(jìn)行排除，切忌僥幸心理。最后還應(yīng)對學(xué)生課堂常規(guī)進(jìn)行檢查，學(xué)生運(yùn)動時的“幾個不穿”“幾個不帶”時刻牢記在心，排除一切可能帶來安全隱患的因系。對不適應(yīng)上課的學(xué)生也應(yīng)做好見習(xí)的安排。

3.重視教學(xué)中的熱身活動環(huán)節(jié)

上課時應(yīng)該認(rèn)真組織學(xué)生的熱身活動，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和要求及當(dāng)?shù)禺?dāng)時氣候特征，選擇有針對性練習(xí)和游戲進(jìn)行熱身，不僅能保護(hù)學(xué)生免受肌肉拉傷、關(guān)節(jié)扭傷等傷害，還能充分調(diào)動學(xué)生的心肺功能，讓學(xué)生盡快投入鍛煉學(xué)習(xí)中去。

4.重視課堂紀(jì)律與氣氛調(diào)節(jié)

在體育與健康教育教學(xué)中，嚴(yán)格的課堂紀(jì)律是為了使課堂教學(xué)有序、安全的開展，確保當(dāng)堂教學(xué)任務(wù)完成，避免出現(xiàn)學(xué)生傷害事故的發(fā)生。課前、課中要讓學(xué)生明白課堂紀(jì)律，并得到學(xué)生的認(rèn)可；面對調(diào)皮搗蛋學(xué)生，教師應(yīng)該采用靈活的教育方法和手段給予處理。通過全體師生的努力，營造良好的學(xué)習(xí)、鍛煉氛圍。

5.重視學(xué)生心理素質(zhì)和保護(hù)與幫助的培養(yǎng)

縱觀我們的教學(xué)中安全問題的出現(xiàn)，大多是因?yàn)閷W(xué)生不良的心理原因造成的，如對支撐跳躍的畏懼和單雙杠的恐懼心理，都是受自身的身體素質(zhì)和多次嘗試不成功的原因影響，這時讓學(xué)生參與練習(xí)，不僅達(dá)不到鍛煉的效果，還會出現(xiàn)安全事故。古人云：“萬事開頭難”，讓身體素質(zhì)和基礎(chǔ)較好的學(xué)生率先做，增強(qiáng)他們的信心，激勵他們的勇氣。還可以通過降低難度和要求，教師、學(xué)生的有效保護(hù)和幫助等措施，讓學(xué)生嘗試成功的喜悅，達(dá)到消除學(xué)生害怕的陰影，提高完成動作的自信心。

篇10

中學(xué)體育教學(xué)中生命安全教育的長期缺位長期以來，我國中學(xué)體育教學(xué)主要注重運(yùn)動技能和身體素質(zhì)的教學(xué)。在教學(xué)過程中主要進(jìn)行技術(shù)動作的教學(xué)和練習(xí)，基本不涉及生命安全教育相關(guān)知識和技能的傳授。大部分中學(xué)體育教師在教學(xué)過程中通過進(jìn)行運(yùn)動損傷的預(yù)防、損傷后的應(yīng)急處理等內(nèi)容的教學(xué)，以此來預(yù)防學(xué)生在體育課上以及課外活動時的意外傷害事故。關(guān)于學(xué)生的安全教育也僅僅局限在運(yùn)動損傷的層面，很少涉及逃生技巧、應(yīng)急避險等生命安全教育內(nèi)容的教學(xué)。

2.中學(xué)體育教學(xué)實(shí)施生命安全教育的必要性

2.1中學(xué)生生活環(huán)境不安全因素的增多

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和環(huán)境的不斷惡化，各種自然災(zāi)害和社會危害頻頻發(fā)生，如地震、泥石流、火災(zāi)、交通事故、刑事犯罪等，并造成大量的人員傷亡。據(jù)統(tǒng)計，我國每年有16萬0～14歲的兒童死于意外傷害，約有64萬致殘，意外傷害成為0～14歲兒童的第一死因，全國每年的交通事故造成的傷亡人員中小學(xué)生就占30%。據(jù)統(tǒng)計，2006年全國各地學(xué)生安全事故中，近一半因?qū)W生的安全意識淡薄而發(fā)生。因此，在中學(xué)體育教學(xué)實(shí)施生命安全教育并進(jìn)行系統(tǒng)的教育和訓(xùn)練是非常必要的。

2.2中學(xué)生生命安全意識和技能的欠缺

據(jù)調(diào)查資料顯示，我國民眾尤其是學(xué)生生命安全意識淡薄，由于生命安全教育的缺失，青少年在面對重大自然災(zāi)害或突發(fā)事故時驚慌失措，釀成慘劇的事例屢有發(fā)生。2009年12月7日晚9點(diǎn)10分左右，湖南湘鄉(xiāng)育才學(xué)校發(fā)生學(xué)生踩踏事故，8人死亡、26人受傷。事故調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校缺乏對安全工作的超前預(yù)見性，沒有重視安全隱患的存在，沒有切實(shí)可行的預(yù)警措施，沒有將安全工作納入績效管理，從而使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師形成了只重教育教學(xué)業(yè)績，輕視甚至忽視安全的觀念。頻發(fā)的悲劇清楚的告訴我們，實(shí)施生命安全教育已經(jīng)到了刻不容緩的地步。

3中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施生命安全教育的可行性

3.1教育理念和指導(dǎo)思想的同一性

體育課程的指導(dǎo)思想是“健康第一”，通過運(yùn)動技能的教學(xué)，全面提高學(xué)生的各項(xiàng)基本素質(zhì)，為學(xué)生的終生健康服務(wù)，而這也正是生命安全教育所貫徹的基本理念。生命安全是健康的基礎(chǔ)，如果生命安全都得不到保障，健康從何談起。我國的素質(zhì)教育早就把生命安全教育列為中小學(xué)生素質(zhì)教育的一個重要部分，缺少生命安全教育的素質(zhì)教育是不完整的，同樣，缺乏生命安全教育的學(xué)生就會缺少生命安全知識和技能的保障，學(xué)生的生命安全就缺少了必要的防護(hù)。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行生命安全教育的教學(xué)是完全符合素質(zhì)教育的思想和理念的。

3.2教育內(nèi)容的一致性使得它們可以相互滲透

中學(xué)體育教學(xué)基本就是一些運(yùn)動技能和身體素質(zhì)教學(xué)，基本都是用來提高學(xué)生的基本身體素質(zhì)和體能的，而較好的身體素質(zhì)和良好的體能是生命安全教育的基本保障。首先，通過對學(xué)生的基本身體素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練，可以強(qiáng)化學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)，保護(hù)與幫助的教學(xué)，讓學(xué)生在日常的上課和活動中掌握基本互救技能，從而使中學(xué)生在受到危害時進(jìn)行必要的自我保護(hù)并竭盡所能去保護(hù)別人。另外，中學(xué)體育教學(xué)和大量的課外體育活動不僅可以增強(qiáng)中學(xué)生的身體素質(zhì)，還能有效的提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識的發(fā)展，使其在危險發(fā)生時處變不驚，進(jìn)行有效的自救和互救，以保障自己和他人的生命安全不受威脅。在體育教學(xué)中挖掘生命安全教育功能，是中學(xué)生生命安全教育最有效的途徑。

3.3體育教學(xué)是實(shí)施生命安全教育的最佳途徑

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:體育與健康課程是“以增進(jìn)中小學(xué)生健康為目的的必修課程”。該課程兼有學(xué)科性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，除了具有增強(qiáng)學(xué)生基本身體素質(zhì)的功能外，還能有效提高學(xué)生的反應(yīng)能力和應(yīng)變能力。此外，大量的課外體育活動與游戲是體育與健康課程的強(qiáng)大支撐，可以有效的提高人體的各種能力，使青少年掌握各種自救互救能力，有效的避免外力傷害，大量的體育運(yùn)動和游戲可以有效的提高學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生在遇到危險情況時可以保持良好的心理狀態(tài)，做到處變不驚。有效利用體育教學(xué)活動性強(qiáng)的特點(diǎn)結(jié)合生命安全教育，讓學(xué)生掌握基本的自救互救的知識和技能，形成學(xué)生在應(yīng)對各種危險情況時良好的身體狀態(tài)和處變不驚的心理態(tài)度，培養(yǎng)中學(xué)生獨(dú)立思考和處理問題的能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生科學(xué)生命觀的樹立。

4中學(xué)體育教學(xué)實(shí)施生命安全教育的對策

4.1樹立積極科學(xué)的生命觀

中學(xué)生生命安全事故的發(fā)生是多種因素造成的，但最基本也是最重要的原因還是中學(xué)生缺乏生命安全意識，對自身周圍環(huán)境沒有正確的認(rèn)識，尤其在面對危險時，缺乏對危險正確的認(rèn)知和評價能力。在中學(xué)開展生命安全教育最主要的目標(biāo)就是提高中學(xué)生的生命安全意識，形成他們對自身周圍環(huán)境自覺負(fù)責(zé)的態(tài)度，讓他們真正開始關(guān)注生命，珍惜生命。保證他們在危險發(fā)生時能夠冷靜的面對同時積極的進(jìn)行自救和互救，從而保證自身和他人的生命安全。

4.2構(gòu)建中學(xué)生命安全教育的體育環(huán)境