導語：如何才能寫好一篇校園文化品牌策劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：民辦高職院校；校園文化；品牌；培育；策略

品牌作為一個商業(yè)領域的常見術語在營銷、管理、廣告等專業(yè)出現(xiàn)頻率極高，美國營銷專家PhilipKotler給品牌的名詞定義為名字、稱謂、符號或以上的集合，指具有相當獨特性與排他性的代表性標志，用以區(qū)別群體中的個體。廣告學家LarryLight甚至以“營銷就是品牌之爭”來說明品牌培育的重要性，“比擁有工廠重要的是占有市場，而要占有市場就需要具有足夠優(yōu)勢地位的品牌”。

1校園文化品牌培育對民辦高職院校的重要性

1.1對外形象展示與生存空間爭奪。高校校園文化的重要價值與意義早在教育部于2004年聯(lián)手出臺的《關于加強和改進高等學校校園文化建設的意見》中就已有了充分說明。正如企業(yè)要在激烈的市場競爭中站穩(wěn)腳跟就離不開優(yōu)勢品牌一樣，高等職業(yè)教育同樣需要依靠足夠響亮的品牌擴大自身的辨識度，而這惟有通過文化育人的途徑來實現(xiàn)，也就是校園文化品牌的培育。在全社會越來越迫切地需要實用型技能人才的客觀現(xiàn)實中，不斷有各種專業(yè)化職業(yè)教育機構出現(xiàn)以爭奪越來越有限的行業(yè)空間。而在這種日益殘酷的競爭中，最具優(yōu)勢的競爭力莫過于一個響當當?shù)慕逃幕放啤＝栌筛咦R別度的校園文化品牌，民辦高職院校才更有機會和條件在眾多同類或相似的教育同行中脫穎而出，讓包括學生、家庭、業(yè)界內外直至全社會在內的各環(huán)節(jié)都認識和關注到群體殊的個體。校園文化品牌在幫助院校實現(xiàn)更為卓越的形象展示的同時，也是在吸引更多資金、資源、技術等匯集自身內外。這無疑顯著提升了院校的市場競爭力、夯實了教育和管理基礎，也幫助院校在越來越狹小的生存空間中爭奪寶貴的占有率。1.2可持續(xù)發(fā)展的需要對企業(yè)來說，優(yōu)勢品牌往往不止于實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)后的極速發(fā)展，更重要的是擁有一個長時期的守業(yè)和興旺。同樣的道理，新時期中國各級各類高等教育院校的數(shù)量持續(xù)增長，市場接近飽和、生源爭奪殘酷早已成為常態(tài)。相較于公辦高校，民辦高職院校并不具有顯著優(yōu)勢。創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)更難。不利環(huán)境下只有憑借具有優(yōu)勢的品牌打響知名度，成為同行中的標竿，才能在強手環(huán)伺的現(xiàn)實壓力中嶄露頭角，實現(xiàn)未來的可持續(xù)發(fā)展。1.3育人屬性和社會責任的需要。雖同樣歸屬于高等教育范疇，然高職院校教書育人的核心任務較普通高校更多了理論聯(lián)系實際、突出實踐操作能力的部分。尤其是民辦高職院校依托特定行業(yè)企業(yè)的背景更決定了其兼顧理論知識教學和職業(yè)技能培養(yǎng)的雙重育人目標，故這類院校培育校園文化品牌往往更多側重于職業(yè)教育的專業(yè)性、獨特性甚至專屬性。因此，民辦高職院校培育校園文化品牌能夠強化自身相對獨特的育人屬性，并使校園內外、社會各界更加關注這一以就業(yè)為重點導向的職業(yè)教育組成。同時，校園文化品牌培育過程中對職業(yè)教育的側重還會進一步凸顯院校為全社會培養(yǎng)合格職業(yè)人的重要職能與責任，尤其是職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德、職業(yè)精神等更高層面的提煉與升華更可成為彰顯文化自信、促成文化認同的強大助力。

2民辦高職院校校園文化品牌培育取得的成績

2.1在思想關注度和手段豐富性等方面不斷提升。相較于過去只重專業(yè)教學而忽略校園文化建設，如今的民辦高職院校中絕大多數(shù)都已經(jīng)越來越重視校園文化建設和品牌培育。這既是院校自身經(jīng)營過程中體驗和領悟出的結果，也是與院校有直接或間接關系的企業(yè)在大力建設企業(yè)文化進程中的影響所致。民辦高職院校往往離不開特定行業(yè)企業(yè)的投入與支撐，其中不少院校正是通過與企業(yè)聯(lián)手在工學結合模式下開拓著教書育人的新局面。當企業(yè)文化建設與品牌培育日漸成為潮流趨勢時，相關院校不可能無動于衷。更何況企業(yè)文化品牌培育在市場上引領風潮、決勝千里之際，院校必然有所觸動甚至感同身受，隨之而來的既有參考、模仿，更有學習和借鑒。因此，新時期我國民辦高職院校的校園文化品牌培育在思想關注度和手段豐富性各方面不斷提升，已經(jīng)成為當前職業(yè)教育領域的一道亮麗風景線。2.2突出素質教育與實踐能力培養(yǎng)的雙重性。職業(yè)教育的本質屬性之一就是教學相長、理論聯(lián)系實際、強調培養(yǎng)學生的動手操作能力。越來越多的民辦高職院校在辦校之初就已制定了素質教育和技能教育并重的戰(zhàn)略規(guī)劃和工作原則，這不僅成為院校生存發(fā)展的核心指南，也是開展校園文化品牌培育的主要背景。不僅如此，高等職業(yè)院校要區(qū)別于普通高校的校園文化建設，就不能完全抄襲對方的方式方法，而是要提煉自身的文化特色元素，再結合職業(yè)教育性質有所開創(chuàng)。否則畫虎不成反類犬，不僅無法提高自己院校文化品牌的識別度，更有被迅速湮滅和忽略的風險。因此，當下眾多民辦高職院校在培育校園文化品牌過程中都會突出素質教育與實踐能力培養(yǎng)的雙重性。尤其是學生在職業(yè)素質、職業(yè)技能、職業(yè)道德方面優(yōu)勢和成就更成為不少院校培育校園文化品牌時最為重視的環(huán)節(jié)。

3民辦高職院校校園文化品牌培育中的問題

3.1發(fā)展過程中存在的短板。對國內多數(shù)民辦高職院校來說，創(chuàng)立時間晚、發(fā)展歷程短是無法回避的客觀現(xiàn)實。而文化建設與品牌培育是一項非經(jīng)足夠時間積淀而難成體系的長期工程，這便成為多數(shù)民辦高職院校培育校園文化品牌的主要短板。由于時間累積不足，文化品牌培育容易出現(xiàn)缺乏厚重感、浮于表面甚至流于形式的問題。同時，有限的生存時間也容易導致民辦高職院校在辦學經(jīng)驗、規(guī)章制度、教育體系各方面出現(xiàn)不盡完備、不夠成熟的問題。而不少民辦高職院校的生源質量往往不及普通高校，學生文化底子薄、學習習慣差、院校教育成效低是比較普遍的現(xiàn)象。此外，這些院校的師資力量也較普通高校更加參差不齊，且教師流動性相對更大。以上各類問題不僅常常導致教學品質與效率難如人意，也是校園文化品牌培育中不容忽略的負面因素[1]。3.2文化自覺有所欠缺。很長時間以來，用人單位的客觀要求、市場競爭的現(xiàn)實壓力都迫使眾多民辦高職院校必須將最多資源、最大精力投向專業(yè)課程教學與職業(yè)技能培育。這雖可在更大程度上提高學生畢業(yè)后的就業(yè)率，使高等職業(yè)教育的實效性更為顯著。但也使不少學生甚至教師逐漸形成了功利化的教學思想，對高等教育的人文精神、人文素養(yǎng)等重視不足。這極易造成學生專業(yè)技巧底子厚、文化素養(yǎng)基礎薄的問題。同時，越來越多元化的思想、意識對高等教育領域的影響、滲透持續(xù)深入，年輕學子的價值觀非主流現(xiàn)象嚴重。一些院校的基礎設施建設水平不低，可學生學習動力弱、精神狀態(tài)差，甚至在道德、信仰層面顯現(xiàn)危機[2]。以上種種文化自覺層面的缺失都會直接或間接影響到民辦高職院校校園文化品牌培育的進程與力度，是格外需要引起重視的因素之一。

4民辦高職院校校園文化品牌培育策略

4.1在頂層設計上堅持個性化道路。在文化建設與品牌培育方面的工作屬于相對“形而上”的部分，這就需要在具體措施實施前做好戰(zhàn)略規(guī)劃，有一張相對系統(tǒng)、完整的藍圖設置會更好實現(xiàn)文化品牌培育的落實。因此民辦高職院校培育校園文化品牌需要首先在頂層設計上堅持個性化道路，也就是規(guī)劃一條具有相當專業(yè)性、獨特性的戰(zhàn)略發(fā)展軌跡。比如若是經(jīng)濟類高職院校，就可以在校園文化品牌培育中突出職業(yè)教育和經(jīng)濟全球化的融合。例如可以在?；誏ogo設計上選擇深淺不一的藍色組合，深藍如同海洋，有全球化的寓意；淺藍則如同天空般深遠、遼闊。且藍色代表理性、冷靜、客觀，正是經(jīng)濟、金融專業(yè)人士應當具有的良好素養(yǎng)。民辦高職院?？梢猿浞纸梃b和參考其他同類或公辦院校校園文化品牌的設計思路與形式，但切忌模仿甚至抄襲。只有走自己的路才能打造出與眾不同的文化品牌，也惟有最個性、特殊的專業(yè)或職業(yè)教育文化特色元素才有支撐校園文化品牌生存發(fā)展的力量[3]。4.2在形式上完善、豐富、創(chuàng)新。品牌作為文化內在的外顯標志符號需要形成一定的規(guī)模、體系。對高等職業(yè)院校來說，在形式上完善、豐富、創(chuàng)新是重要的支撐平臺，包括?；?、校歌、校訓等在內的外在形式是構建文化品牌內核的骨架，必須給予重視并進行有創(chuàng)意的設計。事實上，一些普通高校在校園文化建設上出現(xiàn)問題的原因之一就是在形式上有所忽略。曾有一項針對國內近三百所大學校訓的調查顯示，其中有近兩百所高校的校訓一律采用“八字、四詞”的口號式設計，甚至出現(xiàn)若干所高校校訓內容并無二致的現(xiàn)象。民辦高職院校的管理層必須對校園文化品牌形式給予高度關注。需知對文化這一培育對象而言，外在形式本就是不可或缺的基礎，惟有基礎牢靠才有可能實現(xiàn)高層建筑的構建。民辦高職院校既可以從哈佛的校訓“以柏拉圖為友，以亞里士多德為友，更以真理為友”中汲取靈感，也可以從“至善至美，自立自強”（湖南涉外經(jīng)濟學院校歌）中總結經(jīng)驗。但至關重要的一點則是獨創(chuàng)性，是與他校截然不同的個性和創(chuàng)造。4.3突出職業(yè)教育的專業(yè)化背景。找到本院校區(qū)別于其他同行最顯著的職業(yè)教育特點深入挖掘，在此基礎上建設校園文化并培育文化品牌是提高品牌辨識度最有效的策略。對民辦高職院校來說，職業(yè)教育、專業(yè)化背景不僅是教學和管理的著眼點，也是培育校園文化品牌的立足點。比如對一個有軍事專業(yè)元素背景的民辦高職院校來說，其校園文化品牌培育就可基于“軍魂育人”一點。一方面校園文化品牌可以強調對國家六類支柱產(chǎn)業(yè)、十大新興產(chǎn)業(yè)的策應能力，以及軍民兩用更好為地方經(jīng)濟服務等特色。另一方面則可以突出半軍事化或準軍事化的教育環(huán)境與形式。比如在校園內專設軍訓社團或教官隊，在課堂教學之外，教育、管理、訓練學生更多的軍事知識、軍事技能。又如這些社團或團隊不僅能夠承擔本校所有軍訓任務，還能幫助周邊院校乃至省外更多院校完成軍訓工作等。此外，校園內外的升旗儀式、軍事禮儀表演、軍事技能演練等活動也是校園文化極為奪目的亮點，可以作為品牌培育的一大助力。4.4完善的體制機制建設。文化品牌培育不是一個臨時的短期工作任務，而是一項長期系統(tǒng)性工程，必須堅持不懈，且有關部門、機構等齊抓共管方可實現(xiàn)從量變到質變的飛躍。民辦高職院校培育校園文化品牌務必要建立起完善的體制機制，才能自上而下在思想上統(tǒng)一認識、在行動上規(guī)范操作。比如建立院校領導負責制與黨委監(jiān)督管理制。院校各級領導均需承擔相應的校園文化品牌培育責任，且院校黨政雙方共同監(jiān)管，參與部門則應包括學生處、宣傳部、工會、團委各層面。每個部門應當視情況簽定有針對性的任務協(xié)議，實行專人負責、各司其職。且應當根據(jù)院校教學、管理等實際需要結合校園文化品牌培育實行管理人績效掛鉤機制，根據(jù)校園文化品牌培育任務完成情況在薪酬待遇績效層面體現(xiàn)出來[4]。其次，建立活動基金或激勵資源機制。即劃撥專項基金或資金用于校園文化品牌培育相關的各項任務、活動。鼓勵師生積極參與校園文化建設與創(chuàng)新創(chuàng)意產(chǎn)品設計。設置有差異的獎勵或激勵等級，對培育校園文化品牌做出突出貢獻者進行獎勵、對積極分子進行激勵等。

5結語

校園文化是中國高等教育幾十年發(fā)展到一定水平后基于文化戰(zhàn)略高度而被業(yè)界內外日益重視和關注的文化核心之一。隨著企業(yè)文化建設的持續(xù)推進，以企業(yè)投入和文化構建為支撐的校園文化品牌培育也正在成為民辦職業(yè)院校在新時期拓展生存空間、擴大影響力的不二舉措。然民辦高職院校因自身建設發(fā)展既有的短板，即文化自覺尚有不足而在校園文化建設方面存在不少問題，也就導致校園文化品牌培育與客觀現(xiàn)實需求間存在較大差距。民辦高職院校做好校園文化品牌培育工作除了在意識、思想上持續(xù)給予關注和重視外，還需以更加豐富的形式和內容不斷落實各種具體手段。特別重要的是找到一條極具個性的品牌培育途徑以明顯區(qū)別于同類或其他高校。這既是實現(xiàn)校園文化品牌培育優(yōu)質而高效的途徑，更是民辦高職院校在轉型升級的大背景下通過校園文化品牌培育實現(xiàn)未來可持續(xù)發(fā)展的必由之路。

參考文獻：

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關鍵詞：校園文化活動；形式創(chuàng)新；內涵深化

大學校園文化活動是校園文化建設的主要內容和重要載體，探討如何積極有效地開展豐富多彩的校園文化活動，對于促進校園文化建設，增強大學生思想政治教育的針對性和有效性，提高大學生的綜合素質，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人，具有重要的意義。

一、形式創(chuàng)新是新時期校園文化活動的重要特征

新時期，高等學校校園文化活動更加注重追求活動形式和組織方式的創(chuàng)新，借鑒、融入社會流行元素和時尚文化，充分利用現(xiàn)代科學技術，拓展和設計一些新穎的活動，吸引廣大學生參與其中。

1.從注重傳統(tǒng)到追求時尚

當前，大學“象牙塔”的形象已然模糊，大眾化教育時代已經(jīng)到來。多樣、多變的社會與大學校園無阻隔相融，大學生群體呈現(xiàn)出獨立、多元、復雜的思想狀況，外部世界花樣繁多、瞬時變幻的時尚文化和娛樂信息給校園文化活動的開展帶來了諸多的影響。隨著社會時尚文化、快餐文化的流行及對校園的滲透，各種媒體特別是網(wǎng)絡、影視媒體對娛樂文化的熱捧，使得傳統(tǒng)的校園文化活動中的時尚元素日漸增多，形式花樣翻新，令人目不暇接?；顒拥哪康膬A向于休閑和娛樂，于是各種“秀”便大行其道，校園時裝秀、超級模仿秀、動漫人物秀，甚至虛擬愛人、模擬相親等層出不窮。當然，這種形式需要進一步引導。

2.從現(xiàn)實世界到虛擬空間

隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，網(wǎng)絡為校園文化活動提供了一個全新的物質技術環(huán)境，成為校園文化活動從現(xiàn)實世界向虛擬空間拓展的有效載體。傳統(tǒng)的校園文化利用網(wǎng)絡能提高校園文化的傳播速度，實現(xiàn)校園文化向虛擬空間的延伸。校園文化活動借助網(wǎng)絡這一新的平臺，對活動形式進行了廣泛的創(chuàng)新[1]。如利用網(wǎng)絡開展社會調查、舉辦網(wǎng)頁設計大賽、開展網(wǎng)上紀念、為畢業(yè)生網(wǎng)上送行、網(wǎng)上支部活動、網(wǎng)上招聘會等，特別是近年來開展活動流行使用的“微博墻”，為活動現(xiàn)場拓展無限的空間，提供更廣泛的參與面。

3.從院系單元到“交叉集成”

校園文化活動開展的組織一般有院系層面和學校層面兩種方式，院系層面的校園文化活動具有經(jīng)常性和小型化的特點，主要結合本院系學生情況及專業(yè)、學科特色來開展，要求或吸引本院系學生參與。而新階段，許多高校本著突出院系特色與學校校園文化協(xié)調發(fā)展的原則，強調校園文化活動的“共建、共融、共享”思路，集成各院系之間的資源、力量和優(yōu)勢，將院系層面的活動轉變?yōu)閷W校層面的活動，于是，由院系承辦面向全校的校園文化活動成為當前一種重要的活動組織方式。這種組織方式既節(jié)省人力、物力和財力，又能構筑特色鮮明的院系文化，并促進不同學科專業(yè)的同學之間的信息交流與文化交融。

二、內涵缺乏是新時期校園文化活動的主要不足

因為形式的無限創(chuàng)新，校園文化活動呈現(xiàn)出異彩紛呈的局面。可在這看似繁榮和熱鬧的背后，卻在一定程度上隱含了為形式而形式的傾向。一味地追求形式出新，卻忽視了內涵的進一步深化，致使內涵缺乏已成為新時期校園文化活動的主要不足。

1.影響校園文化活動的層次與品位

校園文化活動的層次和品位，主要是由校園文化活動本身的內容來決定的。高等學校擁有掌握不同學科知識的群體和良好的信息傳播手段，以及追求新思潮新趨勢、充滿活力的青春力量，文化需求表達直接，文化信息傳播迅速，文化熱點形成便捷，凡此種種均有利于策劃組織出既有思想性和教育性，又有藝術性和娛樂性的高品質的校園文化活動。作為校園文化活動的組織者或主辦方，應盡可能去創(chuàng)設一個有利于廣大學生思想和心靈成長的高品位文化環(huán)境。而如果廣泛開展的校園文化活動，只有形式上的求新求變，只有外在的華美包裝，只講究排場和熱鬧，沒有內涵的豐厚充實，那就難說是有層次和品位的。

2.弱化文化育人的功能與作用

大學生置身于一個什么樣的校園文化氛圍之中，對其思想政治觀念的形成及今后人生未來之路的影響，是深刻而長遠的。實踐證明，高品質的校園文化活動對大學生理想的形成、人格的完善、才能的增長、身心的愉悅有著不可替代的作用。在當前的社會背景下，大學生當中出現(xiàn)了重視學習實用技能、重視盡快融入社會的風氣。對學習的過于片面的功利性認識，本已使得部分大學生開始忽視校園文化活動中，蘊含的精神追求等內容，對校園文化活動參與的積極性和關注度相應下降[2]。如若主辦方或組織者不進一步強化校園文化活動的文化思想內涵，片面追求新穎的形式，校園文化活動的現(xiàn)實教育意義便會大打折扣。

三、堅持形式創(chuàng)新與內涵深化的統(tǒng)一

要提升校園文化活動的層次和品位，最大化地發(fā)揮其育人功能，不但不能淡化或忽視校園文化活動本應蘊含的“教化營養(yǎng)”，而且還要對其內容不斷地進行創(chuàng)新、深化，要將形式創(chuàng)新與內容創(chuàng)新相結合，使之不斷與時俱進，充滿活力，充滿感染力。

1.既要“吸引眼球”，又要“溫暖心靈”

當前，不少高校開展一般性的校園文化活動，要在組織者的多方“邀請”和“催促”下，甚至采取參加多少次活動可轉換多少實踐學分的激勵措施，觀眾、聽眾依然寥寥。于是，組織者或主辦方便絞盡腦汁地對活動形式進行創(chuàng)新和包裝，來吸引大家的眼球。利用聲、光、電、虛擬等現(xiàn)代科學技術手段在活動中開展網(wǎng)絡互動、設立大型微博墻、利用光影技術裝扮舞臺、與機器人同臺演出、與歷史人物模擬對話等，吸引大家參與其中。雖然形式創(chuàng)新是增強大學校園文化活動的吸引力的必然要求，是加強大學校園文化建設的必要手段，但形式和內容是辯證統(tǒng)一的關系，兩者互為支撐，相得益彰，不能有所偏頗或丟棄。校園文化活動的開展，應在增加“技術含量”的同時，提升其“內涵分量”；在追求形式的完美、場面的宏大、現(xiàn)場的熱鬧的同時，不忽略或淡化開展校園文化活動的宗旨和目的。注重立足于繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、弘揚時代精神，幫助和引導大學生們樹立社會主義核心價值觀，培養(yǎng)高尚的情操，增進對人的本質的正確認識和對人生價值的科學思考，才能讓廣大參與者獲得精神的慰藉和心靈的溫暖。

2.強化“品牌創(chuàng)建”意識

堅持形式創(chuàng)新與內涵深化的統(tǒng)一，可有效體現(xiàn)在“品牌”活動的設計與組織上。創(chuàng)建校園文化活動品牌也是校園文化內涵發(fā)展的必然要求?！敖陙?，各高校積極探索校園文化建設的創(chuàng)新做法，逐漸達成了校園文化活動‘品牌化’的共識，全方位、多層次、寬領域、高質量的校園文化活動突破了以往活動的形式和內容，逐漸朝著有利于推進校園文化建設，有利于凝聚師生、改善學風、提升素質、促進就業(yè)的方向邁進?！盵3]在校園文化建設中，學校各有關部門要注重活動的品位和意義，堅持貼近學生、貼近實際、貼近生活的原則，重視和建設有顯示度、有眾多“粉絲”、有社會影響力、受到大家熱捧的“精品”或“品牌”校園文化活動。校園文化活動的品牌創(chuàng)建，一是要有明確的主題。評價一個活動是否具有明確的教育主題，主要看其是否旗幟鮮明地唱響主旋律。因此，品牌創(chuàng)建要能充分體現(xiàn)和融入社會主義核心價值觀，貫穿落實以愛國主義為核心的民族精神和以改革開放為核心的時代精神，以社會主義核心價值觀教育、公民道德教育、社會責任感教育、傳統(tǒng)文化教育等作為思想主題，宣傳主旋律，傳播正能量。二是要進行策劃和凝練。一方面，結合當代大學生的思想特點、審美追求、年齡心理等情況，創(chuàng)造性地設計出廣大學生所喜愛的品牌活動；另一方面，積極梳理、發(fā)掘、提煉現(xiàn)有的校園文化活動。要站在全校的角度把分散在各個層面的校園文化活動進行規(guī)劃整合，集成創(chuàng)新，打磨出特色鮮明、品格高雅、形式新穎的活動精品。院系交叉集成聯(lián)合舉辦校園文化活動，彌補了單一由學校層面來進行校園文化活動“品牌創(chuàng)建”的不足，便于集成各方面的力量和資源來實現(xiàn)“品牌創(chuàng)建”的目標。三是要進行維護評估?！捌放啤毙枰粩嗟亟ㄔO和維護，并進行合理的評估。要建立校園文化品牌活動的評估機制，品牌活動實施推廣一段時間后，要及時總結經(jīng)驗和教訓，適當加以延展和擴充，“根據(jù)評估結果和學生實際需要，不斷納入新的工作理念和機制，調整活動的方式和方法，同時設立品牌活動發(fā)展的各期目標，保障活動能夠根據(jù)時代的發(fā)展與時俱進”[4]，使其緊跟時代步伐，體現(xiàn)時代精神，保持強大的生命力。

參考文獻：

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關鍵詞：高校廣播臺 品牌活動

高校文化是一種亞文化，青年學生作為“亞文化圈”的中心，是校園文化活動的對象和主要參與者。作為由大學生組成的基層媒體平臺，高校廣播是校園文化最為活躍的機構之一，擁有許多得天獨厚的優(yōu)質資源。不少高校廣播都有舉辦校園文化活動的經(jīng)驗，可是由于缺乏系統(tǒng)性和遠景規(guī)劃，缺少必要的組織、制度和物質保障，沒有統(tǒng)一的可操作的評價指標，缺失校園文化品牌的理念。因此，名目繁多的校園活動中，能夠形成較大范圍、較長期影響、成為“品牌”的活動卻乏善可陳。許多校園廣播從業(yè)人員已經(jīng)認識到了創(chuàng)設品牌活動的意義和重要性。如何利用自身資源優(yōu)勢，打造品牌活動，建立“長效工程”已成為了他們著力研究的課題。

一、高校廣播創(chuàng)辦品牌活動的必要性

在當代的媒體經(jīng)營界有“四輪驅動”說，也就是指編輯、廣告、發(fā)行、活動已成為了媒體運營發(fā)展的核心驅動力。包括報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡在內的媒體，已經(jīng)在借助大型活動打造媒體品牌并提升媒體社會影響力上達成了普遍共識。廣播要在信息爆炸的現(xiàn)代社會立足，必須走出媒體自身的局限，走出播音間，與受眾面對面。這種形式不僅豐富了傳播的手段和內容，強化了傳播的力量，還拉近了廣播和受眾的距離。同理，對于想擴大影響力的高校廣播來說，“開門辦廣播”無疑也是其品牌戰(zhàn)略中關鍵的一環(huán)。

傳統(tǒng)的校園廣播采取的是單向的傳播模式：通過擴音器，作為一種伴隨式媒體在學生上下學期間播出。其最突出的特點就是“獨白式播出”、“強制式接收”。在這種單一固定的傳播方式下，從節(jié)目形式的確定、內容的選擇、到節(jié)目播出的編排，受眾（青年學生）除了通過電話、留言等極為有限的渠道點歌、提建議之外，幾乎完全由傳播者（廣播臺成員）決定。在與其他媒體和網(wǎng)絡終端爭奪注意力的競爭中，校園廣播“獨白”式傳播模式的缺陷逐漸暴露出來——形式和內容創(chuàng)新乏力，脫離受眾需求，受眾資源日益流失。

這樣的現(xiàn)實在客觀上也要求高校廣播緊跟廣播業(yè)界的革新步伐，樹立起“品牌”意識，借鑒“外場活動”的模式，以活動為載體，實施“走出去”戰(zhàn)略，辦“看得見的廣播”，用活動形成影響來構建品牌。讓主播直觀地出現(xiàn)在受眾面前，不僅有助于挽回部分流失的注意力資源，也能讓許多對校園廣播尚未形成關注習慣的青年學生認知、認可進而鎖定高校廣播。

二、高校廣播創(chuàng)辦品牌活動的意義

運作活動，拉近媒體與受眾的距離，對以聲音為載體的廣播來說，意義尤為重要。舉辦彰顯自身特色的校園文化活動是高校廣播宣傳形象的有效手段。同時，近距離的互動能讓“看得見的廣播”更好地融入到青年學生中。

從品牌建設的外在表現(xiàn)來說，高校廣播創(chuàng)辦品牌活動對增強自身的影響力、美譽度和吸引力至關重要。優(yōu)質的品牌活動對營造濃厚而活躍的校園文化氛圍不可或缺，有助于高校的精神文化建設。此外，通過舉辦品牌活動，可以向企業(yè)和媒體推介一批優(yōu)秀的成員，形成一個良性循環(huán)。

從品牌建設的內在表現(xiàn)而言，創(chuàng)辦品牌活動不僅為高校廣播設立了一個自我展示的平臺，而且有利于增強自身的凝聚力，培養(yǎng)一支干練、高效的成熟團隊。同時還能為高校廣播的發(fā)展爭取到更多的校內外資源，以促進自身更好的發(fā)展，使高校廣播在無形中成為學生自主創(chuàng)造校園文化的一片沃土，進行課外實踐的一個良好平臺，鍛煉綜合素質的一條有效途徑，融入社會的一塊重要跳板。反過來，這也保障了高校廣播能吸引到更多的優(yōu)質的新生力量，為品牌活動的“可持續(xù)發(fā)展”提供了人才保證。

三、“廣播主持人挑戰(zhàn)大賽”對高校廣播打造品牌活動的啟示

打造切合自身特點的品牌活動，置換自身的角色，由為他人提供平臺轉為為自己搭建舞臺，對許多現(xiàn)代企業(yè)和專業(yè)媒體而言是一條屢試不爽的制勝之道。這一理念和方法在高校廣播的品牌活動建設中也同樣適用。

自2005年至今，長江大學廣播臺“廣播主持人挑戰(zhàn)大賽”舉辦了四屆，成功地打造成了學校的一大品牌活動?！皬V播主持人挑戰(zhàn)大賽”集比賽、晚會、鍛煉平臺、聯(lián)系紐帶“四位一體”，是一個多維的平臺和空間。長江大學廣播臺通過打造品牌活動拓展了廣播的優(yōu)勢，顯示了聲音的獨特魅力。不僅贏得了廣大學生的喜愛和支持，還樹立了校園傳媒的品牌和名主播形象，取得了很好的社會效益。在這一過程中，長江大學廣播臺的許多創(chuàng)新嘗試和積累的經(jīng)驗，對其他高校廣播突破傳統(tǒng)“獨白”式傳播模式，打造品牌，建立“長效工程”具有極大的參考價值。

1. 明確自身定位，為品牌活動建立一套完整的應用識別系統(tǒng)

“廣播主持人挑戰(zhàn)大賽”在設計上充分凸顯了聲音特質，由內而外打造了一套完整的品牌識別系統(tǒng)。具體體現(xiàn)在其內容規(guī)劃、活動標志和視覺包裝上。

首先，“廣播主持人挑戰(zhàn)大賽”的選手均是從校內篩選的，他們代表的就是該校廣播臺的形象，因而從某種意義上來說，他們是品牌活動最重要的識別元素。一定程度上，選手的質量決定了活動的質量。因此，其選手都是優(yōu)中選優(yōu)，經(jīng)過了多層篩選確定的。

其次，從其內容設計來看，從環(huán)節(jié)設置到選手才藝的展示，無不是圍繞著聲音做文章：開場秀、走進直播間、情景主持與選手才藝表演穿插、趣味辯論賽。值得一提的是，盡管每屆都會對環(huán)節(jié)進行改進，但是其經(jīng)典環(huán)節(jié)“走進直播間”卻一直保留。這一環(huán)節(jié)的妙處在于，它將主播的日常工作室搬到臺前，充分滿足了受眾的好奇心。此外，除了展現(xiàn)主播的聲音魅力外，將品牌欄目串聯(lián)起來現(xiàn)場演繹，也相當于給廣播臺做了一部宣傳片。這種方式可以幫助高校廣播抓住既有受眾，吸納潛在受眾關注其日常節(jié)目，還可以延長活動的效力，提高活動的效益。

再次，從活動的外在包裝上看，活動策劃團隊設計了“為長大創(chuàng)造精彩，為夢想構筑舞臺”的大賽口號。此外，該團隊尤其注重利用專屬符號來強化其品牌意識：專門為活動設計了專屬的形象標志——“金話筒”。落實到活動具體的細節(jié)設計上，從LOGO設計到宣傳口號，從道具配備到舞臺布置，再到選手和后勤服務人員、大眾評審的裝束，其形似喇叭的臺標和“精彩發(fā)聲每一天”的臺號等團隊識別元素被充分運用，反復作用于受眾感官，強化了其品牌印象。

要打造品牌活動就要設計一套完整的應用識別系統(tǒng)。在品牌活動建設過程中，高校廣播要依據(jù)自己的團隊理念，量身打造具有團隊特性的品牌活動。這就要求在活動策劃時，要圍繞團隊特性進行開發(fā)設計，追求合理定位，辦出層次。廣播的特色和特長是聲音，能否凸顯聲音元素的魅力決定了廣播活動能否成功并成為品牌。

2. 品牌活動的話題和立意應與主要目標受眾、目標市場相契合，并根據(jù)其特點量身打造

高校廣播作為校園媒體，受眾主體是青年學生。以“80后”、“90后”為主體的青年學生有著高度的敏感性、鮮明的自主性和強烈的參與愿望。所以，高校廣播在創(chuàng)辦品牌活動時，一定要充分考慮他們樂于展現(xiàn)自己、反對隨波逐流、贊賞獨立品味文化產(chǎn)品的特點和需要，并以此為依據(jù)，在活動前期設計和宣傳階段乃至活動中，選擇適當?shù)闹黝}，設置議程，營造熱點，制造懸念，并提供討論和共享平臺，增強其積極性和參與度。高校廣播的品牌活動必須為他們營造盡情舒展的空間。在這個基礎上，其所傳播的內容才能更好地為他們所接受。

在確定活動主題時，“廣播主持人挑戰(zhàn)大賽”以本校師生為活動策劃的核心，注重利用自身的優(yōu)勢資源。其活動的名稱就足以印證這一立意。通過解構“廣播主持人挑戰(zhàn)大賽”，可以歸納出這樣幾個關鍵字：廣播、主持人挑戰(zhàn)、大賽。即活動主體是“廣播”，活動的核心元素是聲音，活動的重點是“主持人挑戰(zhàn)”或者稱為“挑戰(zhàn)主持人”。我們都知道，主播“只聞其聲不見其人”，而主持人則活躍在臺前，“挑戰(zhàn)主持人”就是揭開主播的神秘面紗，走向臺前，全面展現(xiàn)風采?！按筚悺眲t表明了活動的性質是競技。有“挑戰(zhàn)”、有“比賽”、有懸念、有看點，這類競技活動是最受青年學生歡迎的一種形式。這足以體現(xiàn)活動策劃團隊周全地照顧了青年學生的需求，這種健康向上的主題立意也為活躍校園文化氛圍做出了顯著貢獻，符合高校廣播傳播校園精英文化的角色定位。

3. 品牌活動要淡化商業(yè)色彩，彰顯文化品位，迎合受眾期待，符合媒體形象

高校廣播不但在學校內部信息傳播、文化建設、氛圍營造、歷史傳承等方面發(fā)揮著獨特作用，還擔當著對外宣傳的重任。高校廣播擔綱校園精英文化傳播者的重要角色，所以在創(chuàng)辦品牌活動時也應該符合自己的形象和定位，堅持相當水準的文化品位。這一原則在四屆“廣播主持人挑戰(zhàn)大賽”中得到了嚴格貫徹和傳承。

4. 品牌活動要有創(chuàng)新的內容、形式、方法和手段，以差異化取勝

高校廣播在實施品牌戰(zhàn)略時要注重對活動的合理定位，按照特色與內涵結合、個性化與可操作性結合的辦法，發(fā)揮個性，開創(chuàng)品牌，建設既能結合自身實際情況，又能代表高校大學生層次，反映大學生特點，激發(fā)大學生智慧，體現(xiàn)新時代社會發(fā)展趨勢的品牌活動。同時，要創(chuàng)新活動模式，推動活動的品牌發(fā)展。

“廣播主持人挑戰(zhàn)大賽”每一屆比賽都會涌現(xiàn)新亮點。從這四屆活動的比較中可以發(fā)現(xiàn)，環(huán)節(jié)的設置與組合銜接、選手的個性化包裝均在不斷改善，其呈現(xiàn)形式也在不斷翻新。例如，在2011年舉行的第四屆“廣播主持人挑戰(zhàn)大賽”中，設計了新環(huán)節(jié)“情景主持”，通過不同的場景，向觀眾們展示播音員主持人全面的主持才能。本次大賽還以“趣味辯論”取代了第三屆的“魅力訪談”，設計了“劉備和曹操誰更適合做廣播臺臺長”的辯題。選手們唇槍舌劍的辯論，既風趣幽默，又具有一定的現(xiàn)實意義，收到了良好的口碑和效果。值得肯定的是，第四屆大賽成功整合了其他校園媒體進行網(wǎng)絡直播，開辟了新浪微博平臺，加強了與場內外觀眾的實時互動。

5. 品牌活動要充分利用社會資源，形成規(guī)模，形成影響

從高校廣播走出的優(yōu)秀個人、媒體工作者、文化名人、業(yè)界精英等都是高校廣播可以利用的社會資源，而他們一般也非常樂意參與校園活動。高校廣播在創(chuàng)辦品牌活動時，可以結合自身特點和需要邀請媒體的專業(yè)記者、播音員、專家學者對活動給予指導，甚至蒞臨現(xiàn)場觀禮，作為專家評審，這能在很大程度上為活動造勢，增強活動的吸引力和影響力，對打造品牌活動大有裨益。

在“廣播主持人挑戰(zhàn)大賽”前，長江大學廣播臺在北京、天津、黑龍江、新疆、上海、湖南的校友會相繼發(fā)來了祝福，活動現(xiàn)場滾動播放了由全國各地校友們制作的音視頻，為活動營造了溫馨的氛圍。有的校園廣播臺老成員甚至從外地趕到大賽現(xiàn)場，集體朗誦了特地為校園廣播臺而作的詩歌。

該活動還試圖搭建一座讓高校廣播電臺成員走上社會的橋梁。每屆大賽都會邀請荊州廣播電臺等單位的專業(yè)媒體人士、從長江大學廣播臺走出的媒體人擔任現(xiàn)場評委。在大賽最后，特別設計了現(xiàn)場聘任環(huán)節(jié)，由專業(yè)媒體人為有潛質的選手頒發(fā)“特聘客座主持”聘書。大賽舉辦8年以來，高校廣播在校園及社會上的影響力日益增強。同時，為有志于從事媒體行業(yè)的成員提供了展示的平臺和機會。

6. 品牌活動要與宣傳報道緊密結合，相得益彰

高校廣播要充分利用自身和可借助的校內外資源，加強活動的對外宣傳力度，促進活動和組織的形象傳播。高校廣播可以與其他校媒、社團進行資源整合，例如，設置宣傳板，在報刊和網(wǎng)絡開設專頁，宣傳報道活動最新進展和選手最新動態(tài)，利用廣為學生接受的社交網(wǎng)絡平臺開展宣傳動員活動，在微博、論壇發(fā)起討論投票，進行前期宣傳，造大聲勢等。在比賽進行時還可以借用網(wǎng)絡平臺實現(xiàn)現(xiàn)場直播，賽后開設專版紀念網(wǎng)頁總結活動，發(fā)表選手比賽心得。

長江大學廣播臺在舉辦“廣播主持人挑戰(zhàn)大賽”時采用了全方位立體的宣傳攻勢?！按筚悺钡那捌谛麄魇侄味鄻印⒔M合出擊，最大程度地告知廣大師生活動的最新動態(tài)：平面媒體宣傳包括板報通告、橫幅和利用學校報紙刊登相關信息；視聽媒體宣傳包括由廣播臺自主制作的音頻宣傳片，每天在校園廣播中循環(huán)播放，由長江大學電視臺制作的大賽宣傳片，可在長江大學廣播臺、電視臺和長大在線的網(wǎng)頁點播；新媒體宣傳包括制作以“青春飛揚，我最閃亮”為主題介紹參賽主播的網(wǎng)頁，在“百舸爭流BBS站——長江大學官方論壇”開設討論區(qū)，申請開通了長江大學廣播臺新浪官方微博并制作微博宣傳片，鼓勵同學們?yōu)檫x手投票。大賽結束后，長江大學校報開出整整一個版面，《校友通訊》《長大青年》雜志開辟專欄，廣播臺、電視臺分別制作主題節(jié)目，校廣播臺網(wǎng)頁、長大在線開設專版紀念網(wǎng)頁對此次大賽作全面的報道和盤點。不可否認的是，讓人感興趣的本來是“廣播主持人挑戰(zhàn)大賽”活動本身，但受眾也因這些宣傳報道而了解了活動和主辦者的大概情況，從而建立或加深了對該活動和該臺的認知。

在日益激烈的注意力資源爭奪戰(zhàn)中，高校廣播要想保住“領地”，就必須打破以往“獨白”式的單向傳播模式。除了在節(jié)目內容和形態(tài)上注重“雙向溝通”，創(chuàng)立和維持一批品牌節(jié)目，借助于網(wǎng)絡平臺彌補先天缺陷之外，還應合理借鑒現(xiàn)代企業(yè)“品牌戰(zhàn)略”營銷模式，吸收媒體業(yè)界“活動驅動”的模式，利用自身優(yōu)勢，進行內外整合以尋求突破。在完善常規(guī)活動的基礎上，高校廣播不妨嘗試創(chuàng)造、創(chuàng)新有利于大學生發(fā)展的校園文化活動，并將這些活動持續(xù)下來，樹立起活動的品牌效應，通過這些活動擴大自身的影響力，增強自身的生命力。

參考文獻

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篇4

校園影像引爆青春狂潮

2012年6月7日，杭州電子科技體育館，現(xiàn)場3600名學生的鼓掌與喝彩山呼海嘯一般襲來。燈光閃爍的舞臺上，蘇妙玲、蘇醒傾情放歌，競選微電影演員的學生縱情表演，觀眾借助現(xiàn)場微博直播大屏瘋狂吐槽，愛奇藝舉辦的“校園影像季”活動在這里點燃了青春的狂潮。杭州，這是“校園影像季”活動的最后一站，此前，同樣的熱烈情形在廣州、北京、成都、武漢等城市高校相繼上演。

以影像為媒介，以活動做落地，“校園影像季”掀起校園影像文化的宏大潮流。根據(jù)校園人群的喜好特點，愛奇藝邀請了深受學生歡迎的眾多人氣明星紛紛來到現(xiàn)場，陳翔、李霄云、劉心、許飛、王野、王櫟鑫、王藝潔、蘇妙玲和蘇醒等眾多新生代偶像秀翻全場，更有伊利巧樂茲代言人羅志祥和Angelababy點燃激情。

這一主題活動受到全國各地大學生們的積極參與和歡迎，成為今年高校中聲勢浩大的熱門主題學生活動。據(jù)不完全統(tǒng)計，新浪微博中關于“校園影像季”的討論達到近30萬條，更有多條盤踞高校BBS熱門話題榜，媒體對此報道數(shù)量多達數(shù)百篇。

據(jù)愛奇藝銷售策劃總監(jiān)鄧亮介紹，15-25歲的年輕消費群體是創(chuàng)造、體驗和傳播校園文化的主力。伴隨視頻的普及化發(fā)展，校園影像活力洋溢，大有星火燎原之勢。這是“校園影像季”得以波瀾壯闊深入高校的深層原因。

影像文化激發(fā)品牌靈感

愛奇藝“校園影像季”活動與校園文化緊密結合的方式，也為鐘情于此的品牌們打開了靈感之門。4月9日，伊利巧樂茲宣布與愛奇藝進行獨家戰(zhàn)略合作，作為該活動的獨家冠名商，共同啟動“喜歡你沒道理?校園影像季”大型整合營銷活動。

伊利巧樂茲的相關負責人向本刊介紹，今年，伊利巧樂茲將品牌主張由“體驗驚喜的感覺”調整為更具性格特征的“喜歡你，沒道理”，更好地詮釋了90后群體的個性態(tài)度，體現(xiàn)他們大膽率真、重視內心感受、崇尚自我的特點，更加符合目標人群心理和行為。

娛樂營銷是巧樂茲慣常采用的方式，自2007年起，巧樂茲品牌就開啟了娛樂營銷的品牌發(fā)展路線，與網(wǎng)絡平臺和電視節(jié)目聯(lián)手打造互動活動，今年則是首次選擇與視頻媒體進行活動營銷的合作，被業(yè)內視為巧樂茲對娛樂營銷的升級。

“視頻媒體不僅可以將現(xiàn)有視頻內容進行最大化的傳播，同時可以吸引目標人群參與視頻內容的創(chuàng)作，并制造熱點話題。”基于這種觀察和思考，巧樂茲在進行了媒體自身影響力、媒體優(yōu)勢、受眾匹配度、推廣資源優(yōu)勢、預估推廣效果等幾個緯度綜合評估選擇后，從眾多視頻網(wǎng)站中選定了愛奇藝作為合作伙伴。

“喜歡你沒道理 校園影像季”大型活動作為切入點備受矚目。鄧亮透露，正是依托于愛奇藝“校園影像季”高校大型活動平臺，以定制微電影為中心，結合一系列愛奇藝站內推廣、公關媒體傳播、SNS傳播等形式的娛樂整合營銷方案，點燃了雙方的靈感，最終水到渠成，結為“獨家戰(zhàn)略合作”。

種下微電影的種子

與市面上動輒上馬的微電影項目不同，伊利巧樂茲與愛奇藝在打造好微電影的營銷環(huán)境和條件后，才種下了這粒微電影的種子。鄧亮說，微電影的運用不應被割裂對待，找準它在整個營銷活動中的角色和作用更重要。與伊利巧樂茲合作的這個案例在資源整合運用方面具有很強的代表性，我們以微電影為結合點，貫穿“校園影像季”的主線，實現(xiàn)線上和線下所有資源的聯(lián)動和整合。正因如此，這粒名為《脆皮情書》的微電影種子，最終迎來了夏花燦爛的動人時刻。

這是一個動人的校園愛情故事。一場校園里的匿名告白，將兩個截然不同的人連接到一起。愛情可以盲目，卻不能匿名。當新生代人氣偶像陸翊和陳翔聯(lián)手演繹的兩位主人公終于告白，觀眾不禁莞爾，世界上最莫名其妙的兩個字就是喜歡啊。緊扣校園影像文化軌跡，這部巧妙融匯伊利巧樂茲品牌理念的主題定制微電影《脆皮情書》，觸動著一顆顆年輕的心。

圍繞這粒微電影種子，依托于“校園影像季”的大型校園活動平臺，伊利巧樂茲與愛奇藝詳細規(guī)劃了項目的每個階段，與微電影產(chǎn)生緊密的相關性，確保最后的微電影更具傳播優(yōu)勢。

線上，伊利巧樂茲在愛奇藝網(wǎng)站推出“喜歡你沒道理 校園影像季”主題頁面。并以此為根據(jù)地，進行校園“人氣明星”作品征集及海選活動；線下，進入北京、廣州、成都、武漢、杭州五大城市的大學校園，邀請眾多知名導演、藝人擔當評委舉辦演唱會形式的復賽、決賽，通過精彩紛呈的PK，選出最終的獲勝選手，并邀請他們與明星一起參演《脆皮情書》的主題微電影。資源整合更是貫穿全程，通過站內硬廣、多層次的線上互動活動、廣泛的媒體報道和SNS口碑傳播為微電影領銜的“校園影像季”活動聚集人氣。

針對活躍的校園目標人群，伊利巧樂茲借助愛奇藝的媒體資源，組織了一系列更具互動性的活動。例如，在百度貼吧中的愛奇藝吧、愛奇藝官方微博、站內的“奇談”社區(qū)等，開展搶票活動。由于演唱會有很多明星參加，而這些明星的粉絲主要聚集在微博和百度貼吧里，所以互動效果非常好。比如在成都站的校園活動現(xiàn)場，10位觀看演唱會的同學中，就有4人來自于愛奇藝官方微博、百度貼吧開展的贈票活動，往往是某個人首先“發(fā)現(xiàn)”該活動，分享在微博、空間上，然后引來同寢室的同學、同專業(yè)的戀人“跟風”參與。落地在愛奇藝“奇談”平臺的則是一個“俏皮情話”征選活動，“奇談”平臺類似于豆瓣，討論性和互動性較強，不到兩個月的時間，超過7萬人留言參與互動。

此外，“校園影像季”也是愛奇藝第二季品牌季“青春綻放季”中的環(huán)節(jié)?！扒啻壕`放季”的品牌專區(qū)中，加入了伊利巧樂茲與愛奇藝合作的“校園影像季”入口。通過打通與愛奇藝品牌季推廣資源的銜接，伊利巧樂茲品牌實現(xiàn)對年輕目標受眾更廣泛的覆蓋。

截止6月底的一個月時間內，《脆皮情書》播放量已超過3000萬。目前，這一數(shù)字還在不斷快速增長，印證著校園影像文化的蓬勃的傳播力。

讓精神力量深入人心

影像是文化的引子，文化是影像的延伸。“校園影像季”的實質是對個性、青春、時尚、活力的校園文化的映射，讓品牌的特性搭載精神的翅膀，迸發(fā)出深入人心的力量。如論是線上的微電影《脆皮情書》，還是線下的“校園影像季”高?；顒?，其內涵都與伊利巧樂茲“喜歡你沒道理”的定位緊緊呼應，與其背后對校園文化和受眾的群體特點息息相關，體現(xiàn)出強烈的互動色彩。

據(jù)鄧亮介紹，微電影的不少演員來自于“喜歡你沒道理 校園影像季”原創(chuàng)校園微電影演員決選。在活動現(xiàn)場，各路選手們八仙過海各顯神通。B-Box、舞曲、爵士混搭R&B的演唱、朗誦、經(jīng)典電影橋段現(xiàn)場秀等精彩連連，甚至有選手玩借位親吻、秀成都方言、當野蠻女友，通過諸多創(chuàng)意激發(fā)現(xiàn)場觀眾的熱情。

現(xiàn)場明星高度配合，也讓活動的互動性大增。如成都場活動中，微博大屏跳出一條微博，“馬上就要上臺啦！成都理工大學的同學們，準備好了嗎？”，正是來自當場明星“宅男女神”Angelababy，此舉瞬間讓氣氛爆棚，迅速被轉發(fā)4000多此，引來評論近3000條。主持人順勢請上了Angelababy，她不僅與演員同臺演出，還邀請粉絲上臺互動游戲，與粉絲一起拍照。興致勃勃的羅志祥則把自己在活動現(xiàn)場的照片發(fā)到微博上，被轉發(fā)超過8000多次，引來評論8000多條。

篇5

和這所學校一樣，為創(chuàng)建品牌、打造特色，時下許多學校也在校園文化建設上傾注著力量。這所學校的實踐提醒每一所學校――師生才是校園的主人，校園文化能否實至名歸，直接取決于師生們的“主角演繹狀態(tài)”“主角體驗程度”“主角快樂指數(shù)”……必須還原校園文化中師生的“主角地位”，而不應將其視為僅僅是一群可有可無、愛觀賞不觀賞的“看客”。

校園文化不可跳過師生去“隔空打?！保瑤熒攀莿?chuàng)建的主角，在具體實踐中必須培育師生的“參與指數(shù)”。一是必須尊重師生在已經(jīng)生成校園文化中的各種付出。校園文化是一所學校扎實辦學足跡的一種積淀，更是其長期育人實踐的一種傳承。因此，文化生成需要時間的積累，更需要珍視已經(jīng)生成的各種文化。在具體實踐中必須引導師生們學會審視和珍視過去、分析和判斷當前，學會理性地揚棄已有文化，而不是不顧及師生們原有文化的實際情感。二是必須豐富師生正在生成校園文化中的各種實踐。策劃和創(chuàng)意必須立足于實際校情，取材于師生成長實際，切不可用個人喜好代替師生們的愿景;內容和形式必須尊重師生的意見建議，讓每一個人都有機會闡述個人觀點、經(jīng)歷辯論過程、清楚方案形成;布置和展示必須貼近校園生活，應是師生活動的縮影、師生共同的榮耀和關注、校園特有魅力的展示……讓每一名師生擁有“我是校園主人”體驗的同時，也讓優(yōu)秀傳統(tǒng)繼續(xù)展現(xiàn)校園活力，讓落后元素盡快釋放革新空間。

校園文化不可躲過師生去“自說自話”，師生才是品評的主角，在具體環(huán)節(jié)里必須提高師生的“鑒賞指數(shù)”。校園文化的教育職能不能僅僅滿足于讓一些管理者、參觀者“自說自話”，卻讓師生們對其半知半解，甚至熟視無睹。一是必須在品評環(huán)節(jié)里培育師生的“主角意識”。注重專題班隊會、主題宣講活動、師生品評作品展等各種“品評舞臺”的搭建，讓師生們在活動中自主認識、理解、領略校園文化的內涵和風采，自覺把“靜態(tài)引領”轉變成“動態(tài)規(guī)范”。二是必須在交流環(huán)節(jié)里培育師生的“自主意識”。在師生參與各種交流活動的過程中應有序進行引導，讓他們用自己的方式去感受各種文化設計的溫度和情感，讓他們自覺用自己的言行與之呼應，能夠自主汲取其中知識養(yǎng)分，自主規(guī)范和發(fā)展自己。

校園文化不可繞過師生去“獨自綻放”，師生才是體驗的主角，在具體過程里必須提升師生的“感染指數(shù)”。脫離師生的成長，校園文化的教育價值就無從談起，只會陷入“孤芳自賞”的尷尬境地。一是校園文化必須感染每一位師生，會讓教師自覺運用其中的字牌、圖片、雕像等教育資源對學生進行相關的主題教育;會讓學生自覺感受其中各種資源本身所賦予的教育意義，實現(xiàn)自我教育、自我成長。二是校園文化必須激勵每一位師生，融入每一種實踐活動，引導每一名師生自覺約束和規(guī)范自己的言行，呈現(xiàn)出自省、自律、健康、向上的狀態(tài)，真正實現(xiàn)“無言的教育”。

篇6

創(chuàng)建卓越的校園文化，全面提升學院的品牌知名度。

二、目的

豐富學生的課余文化生活，讓學生有豐富多彩、絢麗燦爛、形式多樣的校園文化活動，讓新生快速融入學院之中，開始自己多彩的大學生活。

三、實施內容

1、文化活動

包含演講比賽、歌詠比賽、文化講座（禮儀、勵志、藝術欣賞等）、書畫攝影展、2009年開學典禮文藝晚會、社團活動等，《準空姐的私密生活》演員校園海選活動。

2、體育比賽

籃球、足球、乒乓球、羽毛球、拔河等比賽。

3、社會公益活動

積極參加新老學生參加各種社會公益活動。

4、校園媒介

利用《西航院時報》、《西航院廣播站》、《西航電視臺》等校園媒介，長期推動校園文化活動，促進校園文化發(fā)展。

四、實施方法和步驟

第一階段（新生軍訓期間8月8日——8月27日）

1、宣傳學院的已有社團，組織有興趣的新生加入相關社團，創(chuàng)建新的社團，組織有興趣的新生參加。在學院原有的校園社團基礎上，擬組建的社團有：①、國標舞社團；②、西航話劇團；③、攝影社團。

2、組織新生在軍訓期間舉辦歌詠比賽。

3、協(xié)調有關部門擬在軍訓期間給新生放1—2場電影。

4、組織新生在軍訓期間開展各種體育比賽（包含籃球、足球、乒乓球、羽毛球）。成立新生足球隊、籃球隊，開學后與老生進行四場（籃球、足球各兩場）友誼賽。

5、舉辦文化講座（主題擬定為心隨夢想，一起飛翔系列講座之大學——我夢想起飛的地方）。從心理、生活、學習上輔導新生，讓他們快速適應大學生活。

6、舉辦新生軍訓生活征文比賽（主題擬定為“結緣西航，放飛夢想”之軍訓生活征文）。征文可通過校園媒介播出、刊發(fā)。

7、與相關部門協(xié)調，組織新生進行一次社會公益活動，既是對(資/料來.源,于:gzu521學;習/網(wǎng)]gzu521.com新生進行了一次思想教育，也為日后學院的宣傳積累了素材。

8、舉辦感恩專題講座，弘揚感恩文化，倡導新生在軍訓期間，給自己的父母寫一封感恩信，以此彰顯我院與眾不同的校園文化和教育模式。家長收到信后定會有所感動，家長會對學院有更新更高層次的認識，這樣更有助于新生的穩(wěn)定工作。

9、校園廣播站每天給新生免費送上祝福歌曲（開學后收費）。

第二階段（開學階段8月28日——9月28日）

舉辦第一屆西航院“校園文化月”，活動包含：

1、開學典禮文藝晚會（院長在晚會上宣布“校園文化月”開幕）。

2、新老生體育賽事（籃球、足球等）。

3、演講比賽（主題擬定為“我的大學”）。

4、開展系列文化講座（禮儀、勵志、藝術欣賞），此項活動可延續(xù)至寒假。

5、舉辦全院學生、教職工合唱歌詠比賽。

6、舉辦“西航院第一屆書畫攝影展”。

7、學院各學生社團組織形式多樣的活動。院領導深入社團，給予各社團一定的經(jīng)費支持，掀起社團文化活動的。

8、啟動《準空姐的私密生活》電視劇拍攝的前期工作，在校園內海選演員。

9、組織新老學生參加各種社會公益活動。

10、校園媒介全力跟進，為校園文化活動宣傳、造勢。

五、實施部門與參與人員

在院領導的直接領導下，協(xié)調學院各個部門，全力配合學院的校園文化建設與活動。院學生處、團委、院辦和宣傳處牽頭，組織實施。

六、相關問題說明

1、校園文化建設與活動需要經(jīng)費的支持方能實現(xiàn)。

2、校園文化建設與活動需要全院每一位教職工的配合與支持方能實現(xiàn)。

3、部分校園文化建設與活動可延續(xù)至寒假前，社團活動為長期開展。

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豐富校園文化生活，積極推進素質教育，營造濃厚的文化藝術氛圍，提高學生的藝術修養(yǎng)和審美情趣，開發(fā)學生多方面潛能，為校園活動增添生氣。以下是小編為大家整理的五一勞動個人策劃方案資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

五一勞動個人策劃方案一

一、指導思想：

本學期我將以“提高能力，全面發(fā)展”為要求，充分發(fā)揮折紙社團的獨特優(yōu)勢，以民族紙文化為底蘊、校園文化為主體、紙藝文化為特色，充分發(fā)揮紙藝文化的示范和輻射作用，提高少年兒童的文化品位、審美情趣、人文素養(yǎng)和科學精神，進一步促進社團文化素質教育的持續(xù)發(fā)展。

二、工作思路：

按照“四項原則、三個重點、兩項工程、一個目標”開展工作。四項原則即回歸本原，凸顯民族文化;抓住根本，注重紙藝普及。三個重點即調查研究、團隊建設、紙藝展演。兩項工程即打造文化品牌，搭建宣傳陣地。一個目標即以人為本，全面發(fā)展。

三、重點工作：

1、做好折紙社團成員的學習和培養(yǎng)工作，發(fā)揮特長，人盡其用，提高團員紙藝的技能水平，提升團員的審美能力、鑒賞能力和創(chuàng)新能力。

2、加強藝術特長生的培訓與管理，提高特長生的學習能力、創(chuàng)新能力和折紙技能，提升特長生的帶動力，全面提高折紙社團藝術表現(xiàn)水平。突出質量，注重效果，加強對外宣傳。定期舉行相應的校園文化活動，普及紙藝教育。

四、重點活動

1、號召每個學生，特別是折紙社團的團員們，要利用課余和假期，與小伙伴、家長、親友一起，動手制作一盞具有中華民族傳統(tǒng)文化的燈籠(以紙為材料，以折、扎、畫、貼、剪為藝術表現(xiàn)形式)，表達“點亮文明之火，促進和諧發(fā)展”的愿望。

2、結合養(yǎng)成教育，每個學生準備一件喜歡的手工，在新學期里，傳播愛心，爭做校園文明禮儀小使者。

3、結合學校節(jié)慶教育活動，在勞動節(jié)人人折送祝福鶴、在兒童節(jié)人人折送祝?；?、在母親節(jié)、父親節(jié)人人折送感恩賀卡……充分發(fā)揮紙藝教育切實有效而又潛移默化的作用，讓傳統(tǒng)文化元素自然浸潤學生心田，引導學生感恩思源、立德樹人，傳承弘揚中華民族文化。

五一勞動個人策劃方案二

培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，體驗成功帶來的愉悅。

活動目標

1.培養(yǎng)幼兒對美工活動的興趣，體驗成功帶來的愉悅。

2.通過讓幼兒制作裝飾衣服等活動，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調能力、觀察力和動手操作能力。

3.初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和合作意識，體驗與家長合作的快樂。

活動準備

1.報紙、彩色紙、剪刀、彩筆。

2.一段舒緩的背景音樂、時裝表演的音樂。

活動過程

一、出示衣服范例，引起幼兒的興趣。

1.師:小朋友看，這是什么?這些衣服漂亮嗎?哪里漂亮?

2.幼兒自由講述

二、出示圖畫紙

1.師:那老師這里有一件沒有漂亮圖案的衣服，老師請你們當設計師，把它設計得漂漂亮亮的好嗎?

2.請幼兒自由講述自己想怎么裝飾衣服。

三、引導家長與幼兒一同用彩色紙來制作和裝飾服裝。

1.請家長裁剪，幼兒裝飾。

2.鼓勵幼兒大膽制作，注意色彩。

3.制作完后，請家長幫助幼兒穿上自制服裝進行表演。展示幼兒的作品，給她們以成功的體驗。

五一勞動個人策劃方案三

一、指導思想

為了豐富校園文化生活，積極推進素質教育，營造濃厚的文化藝術氛圍，提高學生的藝術修養(yǎng)和審美情趣，開發(fā)學生多方面潛能，為校園活動增添生氣。培養(yǎng)同學們認識美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，促進學生之間的交流，為熱愛藝術的學生提供展現(xiàn)自我價值的平臺。

二、活動時間及地點

20__年6月5日周一下午第一～第三節(jié)課(一、二年級)

20__年6月12日周一下午第一～第三節(jié)課(三、四、五年級)

南二樓美術室

三、參賽對象：一～五年級學生

四、比賽內容

(1)“拼拼貼貼”彩色木棒畫現(xiàn)場制作比賽

比賽主題：充分發(fā)揮少年兒童想象力和創(chuàng)造力。要求主題鮮明，內容健康向上。鼓勵藝術創(chuàng)新，展望美好生活。

參賽對象：一、二年級學生(每班選出2名學生)

比賽要求：1.教師引入彩色小木棒的利用，通過欣賞大量圖片，請學生自己嘗試拼貼一幅有主題的作品。

2.運用彩色木棒或火柴棒進行拼貼創(chuàng)作。

3.白膠、剪刀、卡紙由教師提供。

比賽時間：6月5日周一下午第一～第三節(jié)課

比賽地點：南二樓美術室

評價標準：構圖的完整性、畫面創(chuàng)意性、表現(xiàn)技法

①構圖的完整性(5分)：構圖飽滿、主體突出。

②畫面創(chuàng)意性(3分)：能添加自己的想象，運用點線面來設計形象。

③表現(xiàn)技法(2分)：注意點和線的疏密對比。

(2)“我來變變變”紙盤創(chuàng)意手工比賽

比賽主題：利用身邊常見的一次性紙盤，運用繪畫、剪貼等方式，合理利用材料，發(fā)揮想象對紙盤創(chuàng)意設計。

參賽對象：三、四、五年級(每班選出2名學生)

比賽要求：1.記號筆、彩色筆、固體膠或雙面膠學生自帶。

2.一次性紙盤、白膠、剪刀由教師提供。

比賽時間：xx日周一下午第一～第三節(jié)課

比賽地點：南二樓美術室

評價標準：造型夸張有趣、材料的適當選擇、部件粘貼牢固

①造型夸張有趣(5分)：造型夸張大膽、外形有趣。

②材料的適當選擇(3分)：根據(jù)紙盤的特性，選擇合適的零部件設計。

③部件粘貼牢固(2分)：各部件粘貼牢固。

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關鍵詞：品牌文化 高校 共青團

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）07（c）-0215-02

在校園生活日益豐富、多元的今天，今高校校園中各式各樣的文化活動開展的如火如荼，但是其活動的吸引力、教育性、參與度和影響力卻參差不齊。一方面學校鼓勵社團組織開發(fā)新項目，組織新活動，盡可能為學生提供展示和提升自我的平臺，而另一方面由于缺乏科學規(guī)劃、有效管理，在熱鬧的表象背后卻也隱藏著大量主題不明、質量低下，組織者疲于應付、學生參與興趣不大的活動，造成人力物力的浪費。

促進大學生的全面發(fā)展，重要的途徑之一就是要大力建設優(yōu)秀、先進的校園文化，校園文化活動則是校園文化最重要的載體和實現(xiàn)形式。如何打造有特色、有底蘊和有積累的優(yōu)秀校園文化品牌，不僅是廣大師生的共同期待，更是高校創(chuàng)新校園文化建設、提升學生文化素養(yǎng)、實現(xiàn)文化育人功能的內在需要。

1 品牌文化建設的內涵

品牌是一種名稱、術語、標記、符號或設計，或是它們的組合運用，其目的是藉以辨認某個銷售者或某群銷售者的產(chǎn)品或服務，并使之同競爭對手的產(chǎn)品和服務區(qū)分開來。換句話說，品牌最重要的目標就是實現(xiàn)產(chǎn)品和服務的差異化的識別，從而獲得消費者的認可和青睞，并最終形成品牌忠誠度。

在現(xiàn)實生活中，各式各樣的品牌圍繞在我們周圍，伴隨著消費者消費水平和選擇能力的提升，各大品牌的爭奪戰(zhàn)也愈演愈烈。如今，當我們在提到“蘋果”時，聯(lián)想到的不僅僅是其logo或產(chǎn)品，更是對于其創(chuàng)新、執(zhí)著和關愛理念的認知和認可。因此，品牌在經(jīng)常長時間的積累后，它將超越其定義中的名稱、符號本身，擁有更豐富的內涵，包括品牌形象、品牌識別、品牌個性、品牌資產(chǎn)等，而這些內涵將逐漸構成品牌文化，成為品牌的核心價值。

對于高校而言，由于“高?！边@個特定的空間緯度和受眾群體，這種特殊的空間和對象限制，讓校園文化本身就帶有鮮明的特點，也造就了一個特殊的文化形態(tài)，因此高校的品牌文化應該是活動本身形成的品牌及其所內化的大學精神。一個好的校園品牌文化應該能夠體現(xiàn)大學精神的引領、文化品位的格調、學生發(fā)展的需求，這不僅體現(xiàn)一個高校文化格調和形象的載體，是高校育人的重要抓手。同樣的，能否打造豐富多彩的品牌活動和品牌文化，對于共青團的工作而言，也是凝聚青年學生，增強高校青年對共青團的認同，打造共青團品牌吸引力和忠誠度的重要課題。

2 高校共青團品牌文化建設的需求和特點

品牌文化是消費者對品牌形成的精神認同，其不僅要滿足功能需求，而且還要滿足情感需求4，其文化內涵可以引發(fā)消費者的聯(lián)想和情感共鳴，使產(chǎn)品形象深入人心。品牌文化還可以通過傳達文學藝術、道德修養(yǎng)、科技含量、文化價值觀等，啟發(fā)聯(lián)想，引導愿景，幫助消費者建立成熟的心智模式，培養(yǎng)其審美品位。

高校共青團是高校文化建設的重要力量，高校共青團組織帶領著廣大的青年學生樹立正確的人生觀、價值觀和政治理想，通過一系列的校園文化活動，提升廣大青年學生的文化素養(yǎng)，錘煉品格、發(fā)展能力、提高品位，保障切實提高青年學生的思想政治素質和綜合素質水平。共青團的品牌活動不僅能活躍團的工作，增強團組織吸引力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，提高團組織的知名度與美譽度，它也是一面旗幟，引領廣大青年凝聚到團組織周圍，開創(chuàng)工作生活的新局面。

正是基于高校共青團工作的性質和特點，也決定高校共青團的品牌具有特殊的文化形態(tài)，因此，要打造一個好的共青團品牌文化，必須要注重其所內含的品牌文化特質。

2.1 體現(xiàn)大學精神

大學精神是大學的靈魂，是大學在長期的辦學過程中積累、沉淀、整合和提煉出來的優(yōu)秀傳統(tǒng)和文化特質，反映一所學校的育人理念、價值取向和進步方向。大學精神面向歷史性，又指向未來，是高校文化的精髓和核心。因此校園文化品牌建設中，應該以大學精神為指導，具體體現(xiàn)和融入大學精神，通過品牌建設，創(chuàng)新活動載體和活動內容，進一步傳播、深化和豐富大學精神的內涵，使之融入到每名青年學生的血液和靈魂，成為大學發(fā)展和品牌文化建設源源不斷的內生動力。

2.2 融入團的使命

高校共青團肩負著引領廣大青年學生健康成長的使命，培養(yǎng)新時期社會主義接班人是共青團工作的最終目標。因此，共青團的品牌文化需要突出對青年學生的思想引領，貫穿社會主義核心價值觀，以“中華民族偉大復興”的中國夢為主旋律，以愛國主義教育、公民道德教育、文明素質教育為主題，強化“誠信、愛心、感恩、奉獻”品質。因此，共青團的品牌文化建設要從團的使命開始思考，充實活動內容，服務學生成長，使之成為凝聚學生、號召學生、帶領學生的強有力陣地。

2.3 具有時代特質

時代的變遷會給生活帶來天翻覆地的變化，會帶來科技的創(chuàng)新、思想的變革，自然而然的人們的文化訴求也會隨之變化，因此時代的發(fā)展對校園文化品牌的創(chuàng)新提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。校園活動的品牌文化建設要緊跟時代的脈搏和發(fā)展趨勢，不斷更新活動的組織形式和活動內容，切實跟上學生的新需求、新想法和新潮流，不斷豐富和擴充品牌的內涵，以滿足同學們日益增長的精神文化需求。

2.4 貼近學生需求

需求決定市場，一個人的消費行為最終來源于他的需求導向。同樣的，在校園文化活動中，組織者提供的是“活動”這個產(chǎn)品，而只有從廣大青年的需求出發(fā)，才能獲得受眾群體長時間的支持。現(xiàn)在很多校園活動的參與者不多、興趣不高，往往就是沒有潛心研究同學們的需求，而造成“為了活動而辦活動”的盲目。因此，校園品牌文化的建設要以學生興趣為導向，貼近學生的學習、生活和文化需求，才能引起學生的共鳴，才能真正吸引同學們的關注，建立起對品牌的忠誠度。

2.5 服務學生成長

大學的根本就是育人，因此，對于高校共青團來說，高校文化品牌的建設要服務于學生成長，尤其要強調與育人功能的結合。高校共青團要充分調用和整合各方面的資源，與學科建設、發(fā)展相結合，依托各自學科的專業(yè)優(yōu)勢特色，第一課堂和第二課堂結合、校內和校外有機結合，開展高品位的校園活動，以更好的服務學生成長，提升學生素養(yǎng)，從而實現(xiàn)大學的育人功能和人才培養(yǎng)目標。

2.6 堅持傳承發(fā)展

品牌文化是一個長期經(jīng)營和沉淀的結果，因此，一個好的品牌不是一蹴而就的，這個積累的過程也是傳統(tǒng)、文化和精神的傳承過程。同時，在品牌文化形成后，也不能墨守成規(guī)，不順應時代的發(fā)展，不顧學生的需求變化。因此校園品牌文化既要堅持自己良好的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，又要緊跟新知識、新形式，不斷的進行內容創(chuàng)新、載體創(chuàng)新和宣傳創(chuàng)新，通過對新技術、新手段的運用，永葆品牌的生命力。

3 高校共青團活動品牌建設的路徑

打造高校共青團文體活動品牌，其實質就是在豐富多元的校園活動中，提取、總結、凝練高校共青團活動的特色，經(jīng)過重新的打造和經(jīng)營，并加以包裝、宣傳和推廣，從而形成貼近需求、寄教于樂、廣受歡迎，具有較強的影響力和號召力的文化品牌。一個品牌最持久的含義就是它的價值、文化和個性，正是它們確定了品牌的基礎。因此，在打造高校共青團活動品牌的過程中，我們要從高校共青團品牌文化的特點出發(fā)，緊緊抓住品牌建設的核心和基礎，才能逐漸形成品牌文化，保持品牌的持續(xù)影響力。

3.1 以價值為目標，凸顯活動的主題和內容

品牌的核心在于品牌的價值，而品牌的價值最基本的就是體現(xiàn)在活動的主題和內容上，因此，一個好的活動首先必須要有一個好的主題和內容，讓絕大多數(shù)人對其產(chǎn)生強烈的認同感。對于高校品牌文化而言，提升品牌價值就是要求品牌建設與育人功能相結合，與青年學生的發(fā)展成才結合，與青年學生的素質提升相結合。對與高校文體活動而言，這就要求我們的文體品牌活動與我們所倡導的“德智體美”全面發(fā)展相結合，塑造健康、活潑、積極、向上的活動氛圍和主旨，讓學生在實際參與活動的過程中有所收獲，從而建立起對品牌的情感認同。

提高學生對美的認知和鑒賞能力，是高校共青團活動的重要主題，圍繞這個主題，我們已經(jīng)有了很多成功的嘗試和案例。以浙江大學為例，近年來，高雅藝術進校園、黑白劇社、文琴藝術團、梵音劇社、竺可楨學院音樂劇等一系列文體活動，都受到了同學們的熱捧，而逐漸的這些品牌也形成了各自的品牌文化，并且都具有很強的號召力。因此，在高校共青團活動打造中，首先必須要明確的就是活動主題和內容是否真正體現(xiàn)學生對活動的文化和情感訴求，這將決定這個品牌的價值和文化內涵，從而持續(xù)的影響品牌的吸引力。

3.2 以需求為導向，提升受眾的品牌歸屬感

在活動品牌的創(chuàng)建過程中，要對受眾進行精確的定位，并充分了解學生的需求，改變“命令式”的活動任務布置，多傾聽學生的想法，并積極發(fā)揮學生的主觀能動性，增強學生的主體意識，在學生的特長、知識、能力和意志在活動參與中得到充分的發(fā)揮，盡可能的讓每位同學都有展示自己才華、鍛煉自己能力的機會，從而獲得同學們的精神認同，提升同學們的品牌歸屬感和品牌忠誠度。

因此在活動品牌建設的過程中，一要充分調研同學們的需求，吸納同學們的意見，了解同學們的真實想法；二要明確品牌價值，清晰品牌定位，并對品牌文化內涵和目標展開論證，對品牌的活動內容和組織形式進行規(guī)劃和調整；三要以學生為主，通過活動組織、活動參與、活動評議等形式，鍛煉學生的能力、調動學生主觀能動性、擴大參與主體范圍，從而讓更多的人建立起對品牌的歸屬感。

3.3 以創(chuàng)新為紐帶，打造文化品牌的新載體

品牌文化的活力來自于源源不斷的創(chuàng)新，這其中包括內容創(chuàng)新、形式創(chuàng)新、陣地創(chuàng)新等，高校共青團要緊密關注學生的最新發(fā)展動態(tài)，時刻把握時展的脈搏和趨勢，及時運用新方法、新技術和新思維，創(chuàng)造出良好的文化品牌活動。一個好的品牌文化要滿足日益增長的客戶需求，就必須不斷進行創(chuàng)新，使品牌具有鮮明的時代特點，不斷保持品牌文化的先進性。

高校共青團的活動，要充分梳理出活動的發(fā)展歷程和有效載體，不斷創(chuàng)新和打造良好的載體和平臺，要充分整合現(xiàn)有的資源，對融時代性、豐富性、廣泛性、教育性為一體的校園文體活動進行有效整合、科學規(guī)劃、合理安排，并積極創(chuàng)造條件，引導校園活動進行創(chuàng)新，并使之系列化、項目化。積極倡導和鼓勵學生自主策劃、自主組織、自主參與，為學生充分搭建展示自我才能、實現(xiàn)自我成長的平臺，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，從而營造有活力、有創(chuàng)新、有文化的校園活動品牌。

3.4 以個性為抓手，建立品牌形象識別系統(tǒng)

品牌之所以差異化的存在，最根本的原因就是品牌文化所內涵的個性和風格。有個性的品牌才是有生命力的品牌，才能讓品牌脫穎而出，獲得消費者的追捧和青睞?，F(xiàn)在的校園活動中，表面上趨同化的活動看似熱鬧，但實質上并無法吸引青年學生的關注，更無法滿足其內在的精神文化需求。因此在選擇打造品牌項目時，需要調研和把握青年學生的興趣點，充分考慮不同年級、不斷專業(yè)、不同背景學生的需求，凸顯個性的品牌想象、品牌理念和品牌文化，從而才能在眾多校園活動中脫穎而出，并建立起廣發(fā)青年學生對品牌的認可度和忠誠度。

與此同時，一個好的品牌活動還應該在有一定的品牌基礎后，逐漸建立起自己品牌的識別系統(tǒng)，通過品牌符號設計、品牌理念宣傳、品牌文化展示，不斷強化品牌的感官形象設計，形成品牌的風格。高校共青團的活動還要重視品牌的宣傳和包裝，這是一個活動最初傳遞給學生的印象和概念，因此要積極開發(fā)和運用新技術、新創(chuàng)意和新潮流，開創(chuàng)品牌宣傳的新陣地，以激發(fā)同學們的興趣、喜愛和參與。在品牌宣傳和推廣過程中，也要充分運用品牌的符號和標記，樹立品牌的形象，從而能使品牌的識別性和延續(xù)性更強。

3.5 以文化為傳承，擴大品牌內涵和影響力

正如我們提到的文化品牌的特點，品牌文化的形成本身就是長時間品牌經(jīng)營和沉淀的結果。因此在我們打造高校共青團文體活動品牌文化的過程中，也要注重對文化的傳承和發(fā)展，取其精華去其糟粕，積極融入學校的文化和共青團的文化，突出青年學生對美的創(chuàng)造和表現(xiàn)的需要，不斷擴充品牌內涵，增強品牌影響力。

高校共青團的活動是校園文化建設的重要組成部分，也是共青團吸引、凝聚、團結青年的重要抓手，因此文體活動在品牌創(chuàng)立過程中，也要傳承學校和共青團的先進文化，并在品牌實踐過程中，充分貫徹和融入這些優(yōu)秀文化。對于共青團的活動來說，尤其是要強調學生審美能力的提升，注重品牌的美育功能的發(fā)揮與張揚，使品牌文化成為青年學生寶貴的精神財富，成為他們大學發(fā)展和成長過程中的美麗回憶，從而建立起品牌文化的價值。

參考文獻

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[3]Bhat，S.，Reddy，S.K.Symbolic and Functional Positioning of Brands，Journal of Consumer Marketing，1998，15（1）：32-43.

篇9

本文從理論與實踐的角度將CIS理論應用于學校形象建設中，進而從學校形象建設的含義和學校形象建設的構成因素，學校形象建設導入CIS的必要性及現(xiàn)實意義等方面對學校導入CIS進行思考。分析了學校導入CIS進行形象建設的程序和導入過程中存在的誤區(qū)，并對學校形象建設過程中可能出現(xiàn)的問題提出了應對策略。

一、校園形象規(guī)范體系（校園CIS）的概念及構成要素

校園形象規(guī)范體系（校園CIS）是指學校經(jīng)營理念與精神文化，運用整體傳播系統(tǒng)，傳達給學校周圍關系或團體（包括學校內部與社會大眾），并促使其對學校產(chǎn)生一致的確良認同與價值觀。換而言之，也就是結合現(xiàn)代設計觀念與學校管理理論的整體性運作，以刻畫學校個性，突出人文精神，使社會大眾產(chǎn)生深刻的認同感，從而達到提升學校聲譽影響的設計?，F(xiàn)代學校導入CIS對外是宣傳達室學校辦學方針及展現(xiàn)學校整體形象與實力，對內則是全面推進素質教育的體現(xiàn)。校園形象規(guī)范體系（校園CIS）具有管理思想和文化模式的統(tǒng)一性、獨特性和權威性。所謂統(tǒng)一性，是指校園CIS的理念貫穿整個學校內、外部活動的始終，并最終成為社會對學校的綜合印象，即學校的整體形象。所謂獨特性，即“個性化”是指學校理念及所統(tǒng)制的視覺識別系統(tǒng)及行為識別系統(tǒng)與眾不同，具有很大的識別性，并最終成為社會公眾將該學校與其他學校區(qū)別開來的重要因素。所謂權威性，就是校園CIS對學校運作、師生活動長期起著宏觀上的指導規(guī)范作用，是學校的“憲法”，即師生行為準則。 CIS最初雖是為企業(yè)設計服務的，但教育作為一種特殊產(chǎn)業(yè)，經(jīng)營理念同樣不可缺少，企業(yè)CIS理念亦有許多值得學校借鑒的內容。

校園CIS系統(tǒng)亦有三個組成部份： 一、 理念識別系統(tǒng)（MI）：即學校的辦學方針、指導思想等； 二、 行為識別系統(tǒng)（BI）：即學校校紀、校訓及各種規(guī)章制度等； 三、 視覺識別系統(tǒng)（VI）：即學校的整體視覺形象。學校的“理念識別系統(tǒng)”和“行為識別系統(tǒng)”通常會受到高度的重視，在全校師生長期不懈的努力和實踐中逐步完善，在此不再贅述。而視覺識別系統(tǒng)領域，各學校雖然也做過大量工作，但大都沒有整體的規(guī)劃或沒有系統(tǒng)地執(zhí)行，故尚有很大的可開發(fā)空間。系統(tǒng)地導入VI視覺形象識別系統(tǒng)有利于學校良好個性化形象的樹立，使學校形象具體到切實的視覺符號，從而更易被社會所接受和認可。校園標識識別系統(tǒng)是校園VI的重要組成部分，是以學校標志、標準字體、標準色彩為核心展開的完整、系統(tǒng)的視覺傳達體系，是將學校辦學理念、文化特制、制度規(guī)范等抽象語意轉換為具體符號的概念，塑造出獨特的學校形象。據(jù)心理學研究表明，人在觀察物體時，視覺器官獲得的信息約占80%。由此表明VI視覺識別系統(tǒng)在整個CIS識別體系中，是最先被受眾所接受的要素。VI視覺識別在CIS系統(tǒng)中的獨特傳播力和感染力，使其最容易被社會大眾所接受，據(jù)有主導的地位。

事實上CIS系統(tǒng)的各分類系統(tǒng)之間的劃分，并無絕然分界，是相輔相成、相互貫通的。校園文化中環(huán)境藝術建設是整個校園視覺識別系統(tǒng)（校園VI）中最集中、最重要、最具體的組成部分。因此，對校園文化環(huán)境藝術建設的研究和執(zhí)行便成了校園文化建設的核心問題。

二、中職院校形象建設導入CIS的必要性及現(xiàn)實意義

當今的時代是形象導向時代，現(xiàn)代學校的發(fā)展也已到了打造品牌的時代，CIS的導入正是打造學校品牌的必要條件之一。從前眾多中職學校比的是專業(yè)樣式是否壟斷，硬件配備是否先進，但現(xiàn)在眾多中職院校在這幾方面已經(jīng)拉不開距離，而更多的趨向于軟實力的建立，在現(xiàn)今生源日漸稀少，競爭異常激烈的環(huán)境下，社會公眾已經(jīng)越來越看重學校的品牌力量，師資隊伍的質量，學生就業(yè)的實際狀況，甚至是學生畢業(yè)后的追蹤幫追，這些實力的建立與傳播，必須有形象獨特、易于傳播的品牌形象來承載，這就是建立品牌。

三、CIS進行形象建設的程序和導入過程中存在的誤區(qū)

中職院校導入CIS不是一個簡單的制度建立、標志設計過程，更需要的是長期不斷的完善與升級。CIS的導入，是學校在形象的提升以及內在品質的革命，絕非一朝一夕可以達成?？v觀世界，無論是美國的IBM、麥當勞、可口可樂，還是日本的索尼、松下、豐田等名牌，無不以CIS理念為核心，經(jīng)過長期的不懈努力才塑造了真正的名牌形象，在全球激烈的商業(yè)競爭中常立不敗。學校這種急功近利的心態(tài)，以及形象設計公司的非專業(yè)性操作，導致整個CIS策劃、設計市場一片混亂，其實最終受害者還是學校本身。

篇10

校園廣告的分類方法很多，如果以空間存在形態(tài)來劃分校園廣告類別的話，那么目前校園廣告存在形態(tài)總的來看可分為校園平面廣告、校園電波廣告、校園網(wǎng)絡廣告這三大主要類別。

（一）校園平面廣告

1.校園傳單校園廣告中同學們最經(jīng)常接觸的廣告類型就是傳單，它是校園廣告中最普遍最常見的廣告形式，走在大學校園里，隨時都有可能接到業(yè)主派發(fā)的各類傳單。2.校園海報招貼校園招貼廣告是指張貼于校園公共場所的印刷品廣告，也稱校園海報，可分為校園商業(yè)海報和校園公益海報兩大類。（1）校園商業(yè)海報在高校中常見的商業(yè)廣告有企業(yè)招聘廣告、產(chǎn)品促銷廣告、職業(yè)技能培訓廣告等。從廣告經(jīng)營方面來看，校園商業(yè)廣告也是以營利為目的的廣告類型。在校園商業(yè)廣告中，中國移動在高校校園業(yè)務的市場推廣廣告是最為常見的的。動感地帶以“我的地盤聽我的”這句極具個性、活力、時尚的品牌宣言，以及“時尚、好玩、探索”的品牌內涵，成功地進入了年輕人的消費領域，成為高校手機通訊業(yè)務的首選。（2）校園公益海報校園公益海報一般以校園公益現(xiàn)象為題材，如倡導戒煙、鼓勵環(huán)境與資源保護、呼吁和平，重視教育等。同校園的傳單相比，校園內的海報招貼作為平面廣告的一種，它的廣告視覺效果更加強烈，可創(chuàng)作發(fā)揮的也余地更大。優(yōu)秀的海報招貼設計往往引人注目，具有較高的藝術欣賞價值。3.校園橫幅走在大學校園里大家抬起頭經(jīng)常會看到這樣的橫幅廣告：“天翼杯”校園足球賽、感謝“動感地帶”對校園十大歌手比賽的支持等。這些橫幅廣告，不僅僅提升了廣告主的知名度，也豐富了學生們的校園文化生活。成本低廉，也頗受廣告主的青睞。4.校園POP廣告校園POP廣告的目的是將活動策劃者的意圖準確無誤的傳遞給學生，在活動現(xiàn)場激發(fā)學生們即時參加的沖動。由于POP廣告符合現(xiàn)代消費的理念和消費習慣，并且成本低廉、簡單快捷，具有其他促銷手段無可比擬的優(yōu)越性，因此備受商家的青睞，在校園產(chǎn)品銷售中，擔任重要的角色。5.校園戶外平面廣告校園戶外廣告可分為非電子類和電子類兩種基本形態(tài)。非電子類有道路指示牌、商店招牌、招貼等。電子類有霓虹燈、電子顯示屏、LED電腦顯示板、電視墻等。校園戶外平面廣告利于培養(yǎng)和維護品牌知名度并且提升產(chǎn)品好感度的廣告。因此在設計時應該適當?shù)目紤]對周圍環(huán)境的美化作用，注意廣告的藝術品位和格調。好的校園戶外平面廣告會用一些新穎的造型、醒目的圖形和色彩、巧妙的廣告語來喚起受眾的關注度和好感。

（二）校園電波廣告

1.校園電視廣告（也稱影視廣告）在大部分高校的學生宿舍里面都會有一臺電視機，同學們平時會有意或無意的看到電視里面各種類型的廣告。在校園廣告中，電視廣告也是一種有效的傳播媒介。2.校園廣播廣告校園廣播廣告是借助聽覺形象作為訴求手段，來傳達訊息的一種傳播方式。校園廣播也是校園文化生活的一大亮點，每天早上都會聽到喇叭里傳來各種訊息，包括新聞、歌曲、散文等等。

（三）校園網(wǎng)絡廣告

校園網(wǎng)絡廣告的特點是和網(wǎng)絡媒體的傳播息相關的，隨著網(wǎng)絡技術的日益完善，校園網(wǎng)絡廣告的觸角和表現(xiàn)形式也必然隨之變化。網(wǎng)絡廣告是利用網(wǎng)站上的廣告橫幅、文本鏈接、多媒體的方法，在互聯(lián)網(wǎng)刊登或廣告，通過網(wǎng)絡傳遞到互聯(lián)網(wǎng)用戶的一種高科技廣告運作方式。高校的學生幾乎人人都有電腦，接觸的網(wǎng)絡廣告和網(wǎng)絡信息不亞于其他的校園廣告形式。（四）異軍突起的校園手機媒體校園手機媒體是一種以手機為載體的媒體形式，校園手機媒體打破了地域、時間和計算機終端設備的限制，具有很好的便攜性，可隨時隨地接受文字、圖片、聲音等各類信息，實現(xiàn)了受眾與信息的同步。校園手機媒體，拓展了溝通能力，延伸了互動的意義，手機媒體在校園廣告中的前途無可限量。

二、校園廣告的特點

（一）校園廣告設計的封閉性

大學校園具有一定的封閉性。在校大學生獲得信息方式大多是通過廣播或者互聯(lián)網(wǎng)，而信息的普及也主要是依靠相互間的口頭的傳播。這樣的環(huán)境下，就形成了一個較為封閉，但又不失活躍的消費市場。

（二）龐大的受眾群體

對商家和企業(yè)來說，高校是一個巨大的，高素質的新型消費市場。目前為止，企業(yè)在校園的競爭不是十分激烈，要比在市場上競爭容易的多，并且開發(fā)成本也相對較低。

（三）校園廣告設計的集中性

校園廣告的消費市場集中，商家和企業(yè)能夠通過各種類型的活動進行快捷并且有效地宣傳。高校的學生必將走向社會，致使校園市場具有未來的導向性，和信息傳達的連續(xù)性。這就用最低的成本占領了最有潛力的未來消費市場。

（四）廣告文化的獨特性

高校的文化既有校園文化，又蘊含著部分的社會文化，因此具有大眾性和獨特性的雙重特征。校園廣告作為校園文化的一部分，也必然具有相同的屬性。

三、學以致用，用以致學—對校園廣告未來發(fā)展趨勢的展望

（一）加強校園廣告的管理

大學校園的市場潛力越來越受到商家和企業(yè)的關注，各類廣告不斷出現(xiàn)在各大高校的校園里面。與此同時，一些不良的廣告信息也隨之蔓延到了校園內，嚴重影響了校園的文化建設，破壞了校園的良好風氣。因此要加強對校園廣告的管理，建立校園廣告準入制度，杜絕不良廣告的侵襲。⒈加強不良廣告監(jiān)察力度對校園不良廣告要加大監(jiān)察力度，嚴厲打擊不良廣告，從源頭制止不良廣告的入侵?！、脖O(jiān)督各類廣告?zhèn)鞑バ@廣告的傳播途徑多種多樣，要對各種類型的廣告的傳播過程進行監(jiān)督，一旦發(fā)現(xiàn)不良廣告，應及時進行制止和清除。⒊開展校園廣告欣賞教育加大校園優(yōu)良廣告的宣傳力度，讓同學們明白不良廣告的危害，讓大家學會自覺抵制不良廣告，共同建立健康和諧的校園文化生活。

（二）對校園廣告進行合理有效的開發(fā)

校園廣告是校園與社會間的橋梁，合理的利用校園廣告，不僅僅會帶給商家利益，也會豐富校園文化，活躍大學生的校園生活。建議如下：1.校園廣播與廣告校園廣播是校園生活的重要組成部分，對大學生的影響也非常明顯，校園廣播可以合理的利用廣告，不僅僅帶給商家利益，也能豐富學生的視聽，活躍校園生活。2.校園活動與廣告大學生的校園活動十分豐富，各種運動會、迎新晚會、征文比賽等等，這些活動就可以與廣告主協(xié)商，一方面解決活動經(jīng)費，另一方面，也讓大家在活動中收獲了各類的知識，娛樂身心。3.校園平面媒體與廣告常見的校園平面媒體有校報，各院系宣傳欄等，這類校園平面媒體也可加以利用，與廣告主一起營造良好的校園氛圍。⒋校園設施與廣告校園的很多設施都是廣告的載體，比如：校園的燈箱可讓商家做一些符合校園文化的廣告等。

四、結論