導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇科學(xué)素質(zhì)知識(shí)競(jìng)賽，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為充分發(fā)揮基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽的作用,提高學(xué)生基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)掌握水平,右江民族醫(yī)學(xué)院已連續(xù)舉辦了三屆基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽。高質(zhì)量的知識(shí)競(jìng)賽能有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果及知識(shí)掌握程度;科學(xué)、公正地考核和評(píng)價(jià)競(jìng)賽的質(zhì)量,是保持競(jìng)賽生命力、發(fā)揮其重要作用的關(guān)鍵。競(jìng)賽質(zhì)量的評(píng)價(jià)主要通過(guò)成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析來(lái)進(jìn)行,其目的是為學(xué)生和教師提供競(jìng)賽信息,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),為命題教師改進(jìn)命題質(zhì)量及提高教師的教學(xué)質(zhì)量(從重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)及教學(xué)方式的改進(jìn))提供可資參考的數(shù)據(jù)。筆者對(duì)右江民族醫(yī)學(xué)院三屆臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽成績(jī)進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)計(jì)分析,給教師和學(xué)生提供競(jìng)賽反饋信息,同時(shí)也是對(duì)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽質(zhì)量的客觀評(píng)價(jià),為以后的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽提供質(zhì)度和量度的參考。

1對(duì)象與方法

1.1參賽對(duì)象所分析的參賽對(duì)象為右江民族醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科二年級(jí)學(xué)生,其中2006級(jí)412人、2007級(jí)450人、2008級(jí)450人。

1.2內(nèi)容競(jìng)賽內(nèi)容為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程,包括組織胚胎學(xué)、人體解剖學(xué)、人體生理學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、醫(yī)學(xué)生物學(xué)、藥理學(xué)、生物與化學(xué)、病理學(xué)、病理生理學(xué)和寄生蟲學(xué)等課程。競(jìng)賽試卷以執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試為標(biāo)準(zhǔn),共150道選擇題,總分為150分。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)處理用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)各年級(jí)競(jìng)賽成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2結(jié)果

2.12006級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽成績(jī)分析數(shù)據(jù)顯示:學(xué)生成績(jī)平均分是71.94分,中位數(shù)是71.00分,這說(shuō)明2006級(jí)學(xué)生競(jìng)賽成績(jī)偏低,總體情況較差,眾數(shù)為66分。從標(biāo)準(zhǔn)差(12.193)和方差(148.671)值來(lái)看,分?jǐn)?shù)分布的離散程度大,說(shuō)明學(xué)生間水平差異較大,有的學(xué)生競(jìng)賽成績(jī)很高,最高分113分,而有的成績(jī)極低,最低分是13分。從成績(jī)分?jǐn)?shù)段直方圖直觀顯示:大部分學(xué)生競(jìng)賽成績(jī)分布在60~90分之間,及格(即相當(dāng)于90分以上)的人數(shù)比較少,高分人數(shù)更加少,還有部分學(xué)生成績(jī)低于60分,見(jiàn)圖1。

2.22007級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽成績(jī)分析SPSS分析數(shù)據(jù)顯示:學(xué)生成績(jī)平均分是72.00,中位數(shù)71.00分,眾數(shù)是69.00分,標(biāo)準(zhǔn)差是14.154,方差為200.347,說(shuō)明分?jǐn)?shù)分布的離散程度更大。最高分119分,最低分是8分。成績(jī)分?jǐn)?shù)段直方圖直觀地顯示:大部分學(xué)生競(jìng)賽成績(jī)分布在60~90分之間,及格(即相當(dāng)于90分以上)的人數(shù)很少,高分人數(shù)更加少,還有部分學(xué)生成績(jī)低于60分,見(jiàn)圖2。

2.32008級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽成績(jī)分析SPSS分析數(shù)據(jù)顯示:學(xué)生成績(jī)平均分是75.06,中位數(shù)是75.00,眾數(shù)是76.00,標(biāo)準(zhǔn)差是13.520,方差為182.791,最高分120分,最低分是31分。從各指標(biāo)可知,2008級(jí)學(xué)生競(jìng)賽成績(jī)較前兩屆明顯提高,但達(dá)到及格分?jǐn)?shù)的人數(shù)仍然偏低。成績(jī)分?jǐn)?shù)段直方圖直觀地顯示:大部分學(xué)生競(jìng)賽成績(jī)分布在60~90分之間,及格人數(shù)(即相當(dāng)于90分以上)的人數(shù)比較少,高分人數(shù)更加少,還有部分學(xué)生成績(jī)低于60分,見(jiàn)圖3。

2.4各年級(jí)不同性別基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽成績(jī)分析對(duì)3個(gè)年級(jí)學(xué)生競(jìng)賽成績(jī)分性別統(tǒng)計(jì)顯示,男女生成績(jī)差距顯著,女生成績(jī)普遍比男生好,見(jiàn)表1。

3討論

3.1競(jìng)賽成績(jī)偏低的原因

競(jìng)賽成績(jī)結(jié)果分析一方面反映了學(xué)生的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)掌握程度及能力水平,另一方面也反映了競(jìng)賽試卷的質(zhì)量。首先從學(xué)生角度分析,2006~2008級(jí)學(xué)生在競(jìng)賽中,平均分均較低,兩極分化較嚴(yán)重?？赡艿脑蛴?學(xué)生的基礎(chǔ)較差,基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固。由于素質(zhì)教育的實(shí)行,各學(xué)校要求學(xué)生各種技能的全面發(fā)展,各種課外實(shí)踐活動(dòng),如頻繁的體育類競(jìng)賽、舞蹈音樂(lè)類競(jìng)賽及過(guò)多的社會(huì)實(shí)踐任其沖擊著基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生在紛繁的課外活動(dòng)中,沒(méi)有協(xié)調(diào)好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系,從而導(dǎo)致學(xué)生課外學(xué)習(xí)時(shí)間少之又少,最終出現(xiàn)綜合素質(zhì)強(qiáng)于專業(yè)知識(shí)能力的現(xiàn)象;學(xué)生對(duì)競(jìng)賽沒(méi)有足夠的重視。據(jù)筆者了解,只有少部分學(xué)生為競(jìng)賽進(jìn)行了復(fù)習(xí)工作。還有相當(dāng)一部分學(xué)生馬虎應(yīng)付試卷,沒(méi)有認(rèn)真答題。從試卷質(zhì)量的角度分析,可能原因有:試題整體偏難;由于試題是以職業(yè)醫(yī)師資格考試為標(biāo)準(zhǔn),而本科生教學(xué)過(guò)程中,由于時(shí)間和課時(shí)問(wèn)題,有的內(nèi)容上課沒(méi)有上到,從而導(dǎo)致試題的難度提高。

篇2

關(guān)鍵詞：工科專業(yè)；知識(shí)競(jìng)賽；運(yùn)行機(jī)制；管理模式

一、引言

當(dāng)前，我國(guó)高等教育培養(yǎng)的人才在創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力方面存在較大缺陷，為了實(shí)現(xiàn)高等教育的核心任務(wù)，提高大學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力，有效構(gòu)建大學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的思維意識(shí)，我國(guó)教育主管部門以各類專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽為契機(jī)，引導(dǎo)高等院校發(fā)展方向，大力支持舉辦各類學(xué)科競(jìng)賽，在各學(xué)科領(lǐng)域掀起了專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)的，如“全國(guó)數(shù)模大賽“、“全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽”、“全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”、“全國(guó)大學(xué)生方程式大賽”、“大學(xué)生節(jié)能汽車設(shè)計(jì)大賽”、“建筑模型競(jìng)賽”等賽事。國(guó)內(nèi)各高校也意識(shí)到專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽在提升學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力中發(fā)揮的重要作用和積極影響，都非常重視積極參與各類專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽。本文以專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽為契機(jī)，針對(duì)專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽與教學(xué)與科技活動(dòng)有效結(jié)合開(kāi)展了研究，以期通過(guò)研究，建立一種長(zhǎng)效機(jī)制，使專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽和教學(xué)、科技活動(dòng)能有效結(jié)合，在我國(guó)高等院校的創(chuàng)新人才培養(yǎng)中發(fā)揮積極有效的作用。

二、目前高校專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽組織運(yùn)行模式存在問(wèn)題

通過(guò)全國(guó)性各類學(xué)科競(jìng)賽如火如荼舉行，我國(guó)某些高等院校對(duì)競(jìng)賽的組織和運(yùn)行模式進(jìn)行了積極探索，并取得了一定的成績(jī)，探索較早的高校依托高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)中心等資源組建競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)和競(jìng)賽小組，有的高校借鑒企業(yè)的組織運(yùn)作模式，以復(fù)雜機(jī)械產(chǎn)品為對(duì)象，組建各總成部門和競(jìng)賽小組。但縱觀目前高校的競(jìng)賽組織模式，其機(jī)制都是不完善的，部分高校組織模式和團(tuán)隊(duì)建設(shè)非常簡(jiǎn)單，瀕臨賽事才采用臨時(shí)組建和抽調(diào)相關(guān)專業(yè)教師指導(dǎo)臨時(shí)選拔參賽學(xué)員參加競(jìng)賽，競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)束后即遣散。這種臨時(shí)“拉壯丁”的模式運(yùn)作雖然簡(jiǎn)單，但效果卻極差，眾所周知，團(tuán)隊(duì)建設(shè)在社會(huì)各行業(yè)的發(fā)展中具有舉足輕重的作用，一種臨時(shí)的依靠個(gè)人自由意識(shí)組合在一起的團(tuán)隊(duì)，是沒(méi)有核心價(jià)值和凝聚力的，參與專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽的后期影響力和積極作用沒(méi)有得到長(zhǎng)久持續(xù)發(fā)揮。針對(duì)目前我國(guó)高等院校的專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽組織模式的缺陷，有必要探討一種較為完善、全面地、可操行性很強(qiáng)的組織模式，在完善機(jī)制的框架下運(yùn)行各類國(guó)家級(jí)學(xué)科競(jìng)賽和專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽。

三、專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽組織模式

專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽分為國(guó)家級(jí)競(jìng)賽、省部級(jí)競(jìng)賽及校級(jí)專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽，國(guó)家級(jí)學(xué)科競(jìng)賽往往具有競(jìng)賽題目大，難度大、工作量大、知識(shí)點(diǎn)考核全面的特點(diǎn)，但參與人數(shù)有限。校級(jí)專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽題目小、難度較低、考核范圍窄等特點(diǎn)，但參與學(xué)生眾多。省部級(jí)競(jìng)賽題目介于兩者之間，針對(duì)專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽的不同特點(diǎn)，組建一支功能完善、機(jī)構(gòu)健全、執(zhí)行效率高的的團(tuán)隊(duì)將是各項(xiàng)賽事得以順利開(kāi)展的重要保障。為保障各級(jí)別專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽順利開(kāi)展，必須營(yíng)造一個(gè)綜合而系統(tǒng)的活動(dòng)創(chuàng)新氛圍，建立合理的監(jiān)督保障體系，并提供必要的條件。項(xiàng)目組提出對(duì)于國(guó)家級(jí)和省部級(jí)學(xué)科競(jìng)賽，借鑒采用項(xiàng)目管理的組織形式，在組織機(jī)構(gòu)上設(shè)立兩大部：競(jìng)賽項(xiàng)目管理部和競(jìng)賽專業(yè)技術(shù)部。競(jìng)賽項(xiàng)目管理部包括財(cái)務(wù)管理、涉外宣傳、專家指導(dǎo)工作組及競(jìng)賽小組建設(shè)等事宜。競(jìng)賽專業(yè)技術(shù)部包括創(chuàng)新實(shí)踐競(jìng)賽平臺(tái)、項(xiàng)目管理、項(xiàng)目分析等工作，該組織機(jī)構(gòu)以技術(shù)部為核心和依托，組織管理部作為輔助，保障各類賽事的正常發(fā)展，在專業(yè)競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)內(nèi)，設(shè)置一名總負(fù)責(zé)人，統(tǒng)籌安排各部門之間的協(xié)調(diào)工作合分工。該團(tuán)隊(duì)還設(shè)置專家指導(dǎo)小組，對(duì)活動(dòng)開(kāi)展提供指導(dǎo)意見(jiàn)，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)健康有序發(fā)展。對(duì)于校級(jí)專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽，針對(duì)校級(jí)專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽參與學(xué)生眾多，競(jìng)賽題目小、難度偏低、競(jìng)賽呈常態(tài)化等特點(diǎn)，借鑒采用校內(nèi)科技活動(dòng)模式與專業(yè)實(shí)踐課程相結(jié)合的模式。針對(duì)基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課程知識(shí)結(jié)構(gòu)單一的特點(diǎn)，采用競(jìng)賽活動(dòng)與實(shí)驗(yàn)課程緊密結(jié)合，相互滲透，通過(guò)制定基礎(chǔ)課及專業(yè)基礎(chǔ)課大型設(shè)計(jì)類題目的方式具有較強(qiáng)的操作性，這樣既可以利用競(jìng)賽活動(dòng)鞏固和運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識(shí)，又可以合理利用教學(xué)師資資源開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，避免了因競(jìng)賽項(xiàng)目過(guò)多而降低競(jìng)賽質(zhì)量，順利達(dá)到競(jìng)賽常態(tài)化的目的。對(duì)于機(jī)械類專業(yè)而言，基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課集中在大學(xué)一年級(jí)和二年級(jí)，可開(kāi)展的典型競(jìng)賽有：計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)性大型題目與計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課結(jié)合；機(jī)械產(chǎn)品測(cè)繪、機(jī)械制圖設(shè)計(jì)性大型題目與機(jī)械制圖實(shí)驗(yàn)課結(jié)合，車輛拆裝大賽與車輛構(gòu)造實(shí)習(xí)課結(jié)合，實(shí)現(xiàn)特定功能的電子設(shè)計(jì)大型題目與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課結(jié)合。由于專業(yè)課程具有一定深度和各學(xué)科知識(shí)交叉的特點(diǎn)，因此針對(duì)專業(yè)課程舉辦的專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽題目，往往都是知識(shí)跨度大、綜合性較強(qiáng)的競(jìng)賽活動(dòng)，大學(xué)高年級(jí)學(xué)生具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備和綜合利用學(xué)科專業(yè)知識(shí)的能力，因此這種競(jìng)賽活動(dòng)適于在高年級(jí)舉行。專業(yè)課程競(jìng)賽題目因其競(jìng)賽題目難度大、涉及學(xué)科知識(shí)點(diǎn)多，往往不能在短時(shí)間內(nèi)完成，因此針對(duì)這種競(jìng)賽活動(dòng)，適宜和大學(xué)生科技活動(dòng)月結(jié)合進(jìn)行。對(duì)于競(jìng)賽的組織和管理方式與參與國(guó)家級(jí)與省部級(jí)的競(jìng)賽活動(dòng)的項(xiàng)目管理制是相似的。以下對(duì)組織模式中涉及的各部門間關(guān)系進(jìn)行闡述。

1.競(jìng)賽項(xiàng)目管理部。在該組織形式中，競(jìng)賽項(xiàng)目管理部是競(jìng)賽活動(dòng)高效有序開(kāi)展的重要保障，組織管理部門中經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)和財(cái)務(wù)管理主要負(fù)責(zé)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)、各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)項(xiàng)目費(fèi)用的收入與支出管理。成功舉辦競(jìng)賽活動(dòng)，宣傳工作必須先行，通過(guò)宣傳，使工程競(jìng)賽理念深入人心，努力營(yíng)造積極向上的競(jìng)賽氛圍，優(yōu)化學(xué)科競(jìng)賽的環(huán)境平臺(tái)。涉外宣傳主要工作有三點(diǎn)：（1）負(fù)責(zé)對(duì)外積極宣傳競(jìng)賽活動(dòng)主旨、活動(dòng)特色，制作各類競(jìng)賽海報(bào)，校園廣播播放競(jìng)賽倡議。（2）通過(guò)宣傳，積極爭(zhēng)取社會(huì)企業(yè)參與競(jìng)賽活動(dòng)，贊助競(jìng)賽活動(dòng)，負(fù)責(zé)在競(jìng)賽活動(dòng)中與企業(yè)的接洽活動(dòng)，與贊助企業(yè)交流活動(dòng)的策劃工作。（3）與項(xiàng)目分析、管理組協(xié)調(diào)工作，制作競(jìng)賽過(guò)程的簡(jiǎn)報(bào)工作。專家指導(dǎo)工作小組是指導(dǎo)和監(jiān)督競(jìng)賽活動(dòng)正常有序開(kāi)展的保障，競(jìng)賽活動(dòng)項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人階段性向?qū)＜抑笇?dǎo)小組匯報(bào)競(jìng)賽活動(dòng)情況，根據(jù)匯報(bào)情況作出正確指導(dǎo)。

2.專業(yè)技術(shù)部。（1）競(jìng)賽平臺(tái)構(gòu)建。技術(shù)部是組織機(jī)構(gòu)中的核心，其他機(jī)構(gòu)設(shè)置都是圍繞該核心服務(wù)，技術(shù)部中的競(jìng)賽平臺(tái)占據(jù)著重要地位，是專業(yè)技術(shù)部的主體。競(jìng)賽平臺(tái)的建立方式較多，筆者認(rèn)為最可行的方式是依托高校各實(shí)驗(yàn)室為中心，構(gòu)建創(chuàng)新實(shí)踐競(jìng)賽平臺(tái)，各創(chuàng)新實(shí)踐競(jìng)賽平臺(tái)相對(duì)獨(dú)立、協(xié)同合作。針對(duì)競(jìng)賽活動(dòng)主題可自由組合，最大限度發(fā)揮創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)作用。以我校機(jī)械類專業(yè)為例，可依托我院已有實(shí)驗(yàn)室資源，組建機(jī)械動(dòng)態(tài)仿真設(shè)計(jì)平臺(tái)、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)平臺(tái)、節(jié)能汽車平臺(tái)和智能汽車創(chuàng)新平臺(tái)、內(nèi)燃機(jī)節(jié)油平臺(tái)、電子控制設(shè)計(jì)平臺(tái)、工程實(shí)訓(xùn)中心平臺(tái)、機(jī)械CAD/CAE優(yōu)化設(shè)計(jì)平臺(tái)等等。學(xué)院教研室的專職教師根據(jù)自己的科研特長(zhǎng)和興趣申請(qǐng)進(jìn)入相應(yīng)的平臺(tái)，這樣教師在開(kāi)展科研工作的同時(shí)，又構(gòu)建了學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)隊(duì)伍，為競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展提供了有力的保障。（2）競(jìng)賽小組組建。為了實(shí)現(xiàn)高校專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)的常態(tài)化，對(duì)競(jìng)賽小組組建方式必須進(jìn)行創(chuàng)新，避免傳統(tǒng)的面臨賽事才臨時(shí)遴選選拔學(xué)生，組建競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)新的組隊(duì)形式可按照學(xué)生興趣愛(ài)好自愿參與各學(xué)科競(jìng)賽小組，如低年級(jí)組建、“計(jì)算機(jī)競(jìng)賽小組”、“挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽小組”、“英語(yǔ)競(jìng)賽小組”、“計(jì)算機(jī)程序競(jìng)賽小組”、“電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽小組”、“機(jī)械制圖競(jìng)賽小組”等社團(tuán)，高年級(jí)組建“機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽小組”、“汽車節(jié)能競(jìng)賽小組”、“方程式賽車競(jìng)賽小組”、“三維設(shè)計(jì)競(jìng)賽小組”、“新能源汽車競(jìng)賽小組”等，這些社團(tuán)建設(shè)可開(kāi)展豐富多彩的科技活動(dòng)，某些競(jìng)賽小組還可與相關(guān)的競(jìng)賽平臺(tái)對(duì)接。（3）項(xiàng)目分析、管理。在專業(yè)技術(shù)中，除了主題的競(jìng)賽平臺(tái)構(gòu)建外，還有項(xiàng)目分析和項(xiàng)目管理，這兩個(gè)內(nèi)容主要是希望使競(jìng)賽活動(dòng)對(duì)學(xué)生的積極影響最大化，在競(jìng)賽中，引入成本分析、項(xiàng)目管理、成本控制等學(xué)科知識(shí)，讓競(jìng)賽內(nèi)容盡量模擬企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程和運(yùn)作模式，拓寬學(xué)生的思維，提高各部門協(xié)調(diào)工作的能力、培養(yǎng)學(xué)生全面考慮問(wèn)題的能力。

3.建立有效獎(jiǎng)懲考核制度。任何組織模式的建立，要高度重視獎(jiǎng)懲考核制度的建立與完善，它是推動(dòng)各機(jī)構(gòu)高效、有序運(yùn)作的必要條件，具體到專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽，由于要將該競(jìng)賽活動(dòng)普及化和常態(tài)化，因此長(zhǎng)效的獎(jiǎng)懲考核機(jī)制顯得尤為必要。制定相關(guān)的政策鼓勵(lì)教師指導(dǎo)學(xué)生參加競(jìng)賽活動(dòng)，并設(shè)立競(jìng)賽專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于組織競(jìng)賽和保障，支持大學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生在賽事中獲獎(jiǎng)的老師將給予教學(xué)工作量和科研任務(wù)量的獎(jiǎng)勵(lì)，年度考評(píng)上計(jì)算工作成果，學(xué)生獲獎(jiǎng)后，根據(jù)獲獎(jiǎng)等級(jí)給予學(xué)生素質(zhì)學(xué)分和綜合測(cè)評(píng)加分并且設(shè)置獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)指導(dǎo)教師和獲獎(jiǎng)學(xué)生。評(píng)選出優(yōu)秀創(chuàng)新競(jìng)賽項(xiàng)目、大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)之星、大學(xué)生科技之星、優(yōu)秀組織工作者、優(yōu)秀指導(dǎo)教師等，注重物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)并重，構(gòu)建一套大學(xué)生專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)評(píng)價(jià)體系。通過(guò)完善的獎(jiǎng)懲考核制度，防止工作松散、失職、懈怠等消極工作情緒，大力推進(jìn)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽的開(kāi)展。

4.發(fā)揮競(jìng)賽平臺(tái)作用，建立長(zhǎng)效培訓(xùn)機(jī)制。國(guó)家級(jí)和省部級(jí)競(jìng)賽一般都是知識(shí)綜合度大、技術(shù)性密集的賽事，尤其像機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽、智能汽車競(jìng)賽、節(jié)能汽車競(jìng)賽和方程式汽車大賽，這些賽事的特點(diǎn)是技術(shù)密集度高，涉及學(xué)科知識(shí)廣、具有一定的創(chuàng)新性和延展性，有必要將每年參與創(chuàng)新設(shè)計(jì)的資料建立起文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，逐步形成完善的培訓(xùn)資料和設(shè)計(jì)案例，制定培訓(xùn)內(nèi)容，形成培訓(xùn)機(jī)制?？s短新成員吸收、消化上一屆創(chuàng)新成果的時(shí)間，在前期積累的大量文獻(xiàn)資料的啟迪下，讓新的成員盡快成長(zhǎng)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)出更新、更好的作品。

四、模式運(yùn)行實(shí)踐

該組織模式提出，在我院低年級(jí)和高年級(jí)分別選擇了四個(gè)專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)作為試點(diǎn)，通過(guò)該模式方式運(yùn)作，基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課程競(jìng)賽：2012年6月，我院結(jié)合機(jī)械制圖課程，在機(jī)械制圖實(shí)驗(yàn)課中設(shè)置了設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，要求學(xué)生從機(jī)械產(chǎn)品測(cè)繪、機(jī)械結(jié)構(gòu)制圖為一體進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)，2012年11月，車輛工程專業(yè)結(jié)合汽車構(gòu)造實(shí)習(xí)課程開(kāi)展了發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝大賽。高年級(jí)段專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，于2012年5月，結(jié)合一年一度大學(xué)生科技月活動(dòng)，開(kāi)展了“以內(nèi)燃機(jī)為動(dòng)力的節(jié)油賽車設(shè)計(jì)”、“電子設(shè)計(jì)大賽”專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽，在2012年3月，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題上，結(jié)合“全國(guó)大學(xué)生方程式大賽”進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)果看，同組學(xué)生通過(guò)協(xié)同合作，自主完成了方程式賽車設(shè)計(jì)工作，大大提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神。實(shí)踐證明，該模式能有效保障專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽有序進(jìn)行。

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[4]莊華潔，周金其.本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐[J].高等教育研究，2004，（6）：108-109.

篇3

為全面貫徹落實(shí)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，激發(fā)全國(guó)廣大青少年對(duì)航天科技的興趣，激勵(lì)更多的青少年學(xué)習(xí)航天科技知識(shí)，熱愛(ài)航天科技事業(yè)，以我國(guó)發(fā)射神舟十號(hào)載人飛船與天宮一號(hào)目標(biāo)飛行器進(jìn)行對(duì)接，并首次開(kāi)展太空授課科普教育活動(dòng)為契機(jī)，中國(guó)載人航天工程辦公室和中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)將聯(lián)合開(kāi)展“開(kāi)啟天宮的夢(mèng)想”——全國(guó)青少年航天科技知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

B 參與方式

本次比賽分個(gè)人參賽集體參賽兩種方式：

（一）個(gè)人參賽

1.紙質(zhì)答題：請(qǐng)認(rèn)真閱讀2013年6期《課堂內(nèi)外》初中版、高中版、《科學(xué)Fans》刊登的試題并填寫答案，于2013年5月31日前（以當(dāng)?shù)剜]戳為準(zhǔn)）將答題卡剪下寄至組委會(huì)（答題卡可復(fù)?。?/p>

2.網(wǎng)絡(luò)答題：登錄“課堂內(nèi)外”官網(wǎng)（）首頁(yè)“‘開(kāi)啟天宮的夢(mèng)想’全國(guó)青少年航天科技知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)專區(qū)下載中學(xué)組試題，并將答題卡于2013年5月31日前（以當(dāng)?shù)剜]戳為準(zhǔn)）寄至組委會(huì)。或登陸中國(guó)數(shù)字科技館（）活動(dòng)專區(qū)，注冊(cè)個(gè)人信息并在線答題。

（二）集體參賽

以學(xué)校為單位組織學(xué)生答題，統(tǒng)—將答題卡寄至組委會(huì)，并將競(jìng)賽組織情況簡(jiǎn)報(bào)發(fā)送至。

C 活動(dòng)評(píng)審與獎(jiǎng)勵(lì)

活動(dòng)組委會(huì)設(shè)優(yōu)勝獎(jiǎng)“神十飛天獎(jiǎng)”60名、參與獎(jiǎng)“天宮夢(mèng)想獎(jiǎng)”500名、優(yōu)秀組織單位獎(jiǎng)15名。

優(yōu)勝獎(jiǎng)和參與獎(jiǎng)將從答對(duì)全部題目的選手中，通過(guò)隨機(jī)抽取方式產(chǎn)生。60名優(yōu)勝獎(jiǎng)獲得者將獲得由中國(guó)科協(xié)青少年科技中心提供的2014年青少年航天科技體驗(yàn)免費(fèi)名額、“開(kāi)啟天宮夢(mèng)想”紀(jì)念獎(jiǎng)?wù)乱约啊吧袷w天獎(jiǎng)”榮譽(yù)證書；500名參與獎(jiǎng)獲得者將獲得“開(kāi)啟天宮夢(mèng)想”紀(jì)念獎(jiǎng)?wù)?、“天宮夢(mèng)想獎(jiǎng)”榮譽(yù)證書。

15名優(yōu)秀組織單位獎(jiǎng)在集體報(bào)名參賽學(xué)校中評(píng)選產(chǎn)生。集體參賽活動(dòng)組織老師均獲得由組委會(huì)頒發(fā)的優(yōu)秀指導(dǎo)教師證書。

D 聯(lián)系方式

郵寄地址：重慶市渝北區(qū)財(cái)富中心財(cái)富三號(hào)B棟7樓“開(kāi)啟天宮的夢(mèng)想”——全國(guó)青少年航天科技知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)組委會(huì)辦公室

郵編：401121

聯(lián)系電話：023-6365997563659829（工作日）

篇4

德育目標(biāo)：激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)大自然、珍愛(ài)生命的情感，初步形成環(huán)保意識(shí)、合作意識(shí)與創(chuàng)新精神。

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解一定的環(huán)境保護(hù)知識(shí)，懂得人與自然和諧共存的道理，知道環(huán)境污染的危害。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合觀察、分析的能力、動(dòng)手制作能力和初步的審美鑒賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

制定方案，物質(zhì)準(zhǔn)備，場(chǎng)地、人員的聯(lián)系。

活動(dòng)過(guò)程：

1、征集環(huán)保寄語(yǔ)。調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生通過(guò)觀察，在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考環(huán)保寄語(yǔ)，并想一想，我們?cè)鯓雍椭参锝慌笥选?/p>

2、參觀中英文環(huán)保語(yǔ)錄牌及植物標(biāo)識(shí)牌。以班級(jí)為單位，利用活動(dòng)課時(shí)間，由班主任帶領(lǐng)學(xué)生參觀。

3、舉辦環(huán)保科學(xué)知識(shí)講座。邀請(qǐng)環(huán)保專家通過(guò)校內(nèi)電視為全體師生進(jìn)行講座。

4、征文比賽。在三年級(jí)組內(nèi)開(kāi)展征文活動(dòng)，征文以環(huán)境保護(hù)為題，形式、體裁不限，文章不超過(guò)500字，設(shè)一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)6名。

5、繪畫比賽。在三年級(jí)組內(nèi)開(kāi)展繪畫比賽，設(shè)一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)6名，三等獎(jiǎng)8名。

6、廢舊物品小制作。參加小制作的同學(xué)，根據(jù)自己制作內(nèi)容搜集和選擇一些廢舊材料進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作。各班在選拔的基礎(chǔ)上，選送兩件參加年級(jí)內(nèi)小制作展覽。評(píng)出一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)6名。

7、開(kāi)展環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽。以班級(jí)為單位先進(jìn)行初評(píng)，然后每班選派xxxx參加半決賽，最后評(píng)選出前四個(gè)班級(jí)參加決賽。評(píng)選出優(yōu)勝隊(duì)、優(yōu)秀隊(duì)各一個(gè)，環(huán)保小博士、環(huán)保智慧星各一名。

8、到各工廠頒發(fā)征文比賽、繪畫比賽、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、小制作評(píng)選等獎(jiǎng)項(xiàng)的獎(jiǎng)狀及證書，并召開(kāi)“大家講環(huán)保”主題班隊(duì)會(huì)。

活動(dòng)總結(jié)：

這次系列化、持久性的“保護(hù)環(huán)境，愛(ài)我家園”綜合實(shí)踐活動(dòng)，歷時(shí)近3個(gè)月，我們主要有以下收獲：

1、通過(guò)聽(tīng)講座，同學(xué)們了解了世界環(huán)境日的時(shí)間與意義，知道了今年環(huán)境日的主題，認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染事件對(duì)公眾健康與生命安全造成的極大危害。

2、在征集環(huán)保寄語(yǔ)活動(dòng)中，訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生們寫道：“爭(zhēng)做校園花草的美容師”、“不要踩我，我也怕疼”、“花兒很美，愛(ài)它的人心靈更美”、“讓綠色和我們一起成長(zhǎng)”，充分表現(xiàn)出孩子們的愛(ài)心和創(chuàng)意。

3、在瘦西湖公園游園活動(dòng)中，學(xué)生們親近大自然、感受自然美、生活美、家園美，班隊(duì)會(huì)展示了孩子們的藝術(shù)天賦，培養(yǎng)了他們的綜合素質(zhì)。

篇5

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化管理。

礦成立了“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由礦安委會(huì)主任擔(dān)任組長(zhǎng)，安委會(huì)成員為成員，負(fù)責(zé)督導(dǎo)活動(dòng)的開(kāi)展。礦屬各單位也制定了具體的活動(dòng)方案，成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由各單位主要負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)。從上到下建立起了監(jiān)督、監(jiān)管體系，對(duì)活動(dòng)真正做到了責(zé)任明確、逐級(jí)管理。及時(shí)召開(kāi)了動(dòng)員大會(huì)，統(tǒng)一了思想和認(rèn)識(shí)，使廣大干部員工從思想上認(rèn)識(shí)到安全生產(chǎn)重要性和必要性，將認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)行為融會(huì)到日常工作中去，形成人人關(guān)系安全，安全關(guān)系人人的良好氛圍。

二、采取多形式、多樣化、全方位宣傳教育。

活動(dòng)期間，各單位、部室根據(jù)實(shí)際情況，組織全方位的人員進(jìn)行培訓(xùn)教育，廣泛利用黑板報(bào)、宣傳欄、橫幅、標(biāo)語(yǔ)等大力宣傳各種安全知識(shí)、預(yù)防事故的方法和自我保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，觀看交通安全電教光盤，開(kāi)展形式多樣的知識(shí)競(jìng)賽、安全座談會(huì)等活動(dòng)。全面提高了全員的安全生產(chǎn)素質(zhì)，保證了安全生產(chǎn)宣傳的針對(duì)性和實(shí)效性。對(duì)工余事件和應(yīng)急救援等進(jìn)行了專項(xiàng)培訓(xùn)管理，提高專業(yè)技能，將各類事故隱患降為零。

1、加強(qiáng)宣傳教育、營(yíng)造良好氛圍

2、強(qiáng)化教育培訓(xùn)、提高安全知識(shí)

6月15日，在公司安全環(huán)保部的支持下，在小花園會(huì)議室舉辦了為期一天的“ 安全標(biāo)準(zhǔn)化”創(chuàng)建培訓(xùn)，中鋼集團(tuán)武漢安全環(huán)保研究院的呂先昌教授對(duì)隊(duì)班組危險(xiǎn)預(yù)測(cè)預(yù)控的標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)、方法等知識(shí)培訓(xùn)，全礦共100余人參加了培訓(xùn)，掌握了應(yīng)如何開(kāi)展隊(duì)班組危險(xiǎn)預(yù)測(cè)預(yù)控及標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)建程序的基本知識(shí)和基本方法。

6月16日，為了減少交通事故的發(fā)生，普及交通安全知識(shí)，營(yíng)造和諧平安礦區(qū)，邀請(qǐng)易門縣公安局交警大隊(duì)到礦為全礦干部員工講授道路交通安全知識(shí)。從當(dāng)前我國(guó)道路交通安全形勢(shì)；道路交通事故的主要原因；幾種常見(jiàn)違法行為的危害；倡導(dǎo)的安全駕駛行為等方面知識(shí)，圖文并茂地給全礦干部員工進(jìn)行了全面系統(tǒng)地講解，并播放了“安全出行60法”及“平安才是幸福路”的交通安全知識(shí)宣傳片。向廣大員工發(fā)放了交通安全宣傳畫及《云南省道路交通安全條例》，他學(xué)與自學(xué)并舉并重，讓全礦干部員工將交通安全知識(shí)牢記于心，鐫刻在腦，真正體會(huì)了“平安是福”的真理。

6月17日，為加強(qiáng)對(duì)突發(fā)事件的綜合處理能力，提高事故應(yīng)急救援的快速反應(yīng)能力，減少突發(fā)事件所導(dǎo)致的損失。組織了事故應(yīng)急救援知識(shí)培訓(xùn)。培訓(xùn)主要從建立事故應(yīng)急救援體系的必要性；事故應(yīng)急救援體系；事故應(yīng)急預(yù)案等知識(shí)對(duì)干部員工進(jìn)行了集中培訓(xùn)，使廣大干部員工了解事故應(yīng)急救援的基本程序和方法。

3、注重過(guò)程監(jiān)督、效果檢查

通過(guò)大力的宣傳教育，使員工統(tǒng)一了思想，認(rèn)清了安全培訓(xùn)的重要性，積極地投入到了安全生產(chǎn)月的活動(dòng)中去，提升了自身的安全素養(yǎng)。

4、組織、參加安全知識(shí)競(jìng)賽

6月19日前，礦生產(chǎn)單位組織安全知識(shí)競(jìng)賽5次，共有415名基層員工參與，從思想上提高了安全意識(shí)。

6月20日，在電影院舉辦了礦“真誠(chéng)踐行五色文化、構(gòu)建本質(zhì)安全生產(chǎn)”知識(shí)競(jìng)賽，共有七支隊(duì)伍參加了比賽，采掘工區(qū)代表隊(duì)榮獲第一名，礦機(jī)關(guān)代表隊(duì)榮獲第二名，運(yùn)轉(zhuǎn)工區(qū)代表隊(duì)榮第三名，其余代表隊(duì)獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng)。

6月25日，參加了公司在易門會(huì)廳舉辦的“真誠(chéng)踐行五色文化、構(gòu)建本質(zhì)安全生產(chǎn)”知識(shí)競(jìng)賽，我礦取得了團(tuán)體第二名和一名最佳選手獎(jiǎng)的好成績(jī)。

通過(guò)安全知識(shí)競(jìng)賽，營(yíng)造了比、學(xué)、趕、幫、超的競(jìng)賽氛圍，大大提高了員工學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了良好的安全習(xí)慣，安全文化得到了進(jìn)一步深植。

5、開(kāi)展安全座談會(huì)

各單位、部室結(jié)合自身特點(diǎn)，查找確定生產(chǎn)管理中存在的重點(diǎn)問(wèn)題，以座談會(huì)的形式組織員工對(duì)危險(xiǎn)有害因素、防范措施、事故應(yīng)急處理措施進(jìn)行討論。座談會(huì)上，參會(huì)人員都積極踴躍的發(fā)言，與他人共享自身的工作經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)歷。通過(guò)此次活動(dòng)，共有240名員工受到教育，員工提升了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)突發(fā)事故的能力。

6、開(kāi)展征集安全文章、合理化建議活動(dòng)

礦為宣揚(yáng)安全文化，提高全員參與安全生產(chǎn)的意識(shí)，6月份開(kāi)展了征集安全文章、合理化建議活動(dòng)。截止6月29日，共收集安全征文67篇（其中包括中層領(lǐng)導(dǎo)干部的征文27篇），合理化建議58條，活動(dòng)期間，在礦網(wǎng)站開(kāi)辟"安全生產(chǎn)月活動(dòng)專欄”，共刊登各類文章17篇。

篇6

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校；創(chuàng)業(yè)；教育

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2013年9月2日

近幾年，受到多種因素的影響，我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，為了進(jìn)一步緩解就業(yè)壓力，我國(guó)做出了許多努力，其中國(guó)家為鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，出臺(tái)了很多對(duì)大學(xué)生非常有利的政策和措施，實(shí)踐證明，目前的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育正日益發(fā)揮重要作用，也極大地激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，許多學(xué)生也勇敢地走向社會(huì)，開(kāi)始了艱苦的創(chuàng)業(yè)歷程，有部分大學(xué)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)，不僅解決了自身的就業(yè)問(wèn)題，也帶動(dòng)了一部分人的就業(yè)，實(shí)現(xiàn)了雙贏。

鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有許多優(yōu)勢(shì)，大學(xué)生普遍接受知識(shí)的能力相當(dāng)快，具有較好的理論知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力，尤其是在職業(yè)技術(shù)學(xué)院，更強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在實(shí)踐中的操作能力，此外，他們一般都具有良好的心里素質(zhì)，年輕富有熱情，敢拼敢闖，這些都保證了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有一個(gè)很好的前景。實(shí)踐也證明，雖然大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)，可能會(huì)遇到資金、技術(shù)以及人脈資源缺乏等困難，成功率還不盡如人意，但只要他們能夠堅(jiān)持下去，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)極大提升他們創(chuàng)業(yè)的成功可能性。

現(xiàn)在各類高校正成為創(chuàng)業(yè)教育的主要陣地，我們以荊州市為例，在地方政府的大力支持下，許多高校主動(dòng)與當(dāng)?shù)厥姓?lián)合，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育和素質(zhì)拓展，過(guò)去許多學(xué)生都不愿意留在荊州這個(gè)三線城市，但現(xiàn)在有許多學(xué)生也主動(dòng)留下來(lái)開(kāi)始創(chuàng)業(yè)，出現(xiàn)了許多創(chuàng)業(yè)成功的典型事例。

具體而言，在高校中開(kāi)展創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育有以下幾個(gè)作用：

一、緩解當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力

目前，我國(guó)已進(jìn)入大眾化教育階段，大學(xué)生的就業(yè)引起了高度重視，但我國(guó)的崗位增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)不如需要就業(yè)的人口數(shù)量增長(zhǎng)，因此挖掘潛力、增加崗位的數(shù)量是我們解決就業(yè)壓力的一個(gè)有效途徑?！耙詣?chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)”是黨的十七大提出的明確要求。創(chuàng)業(yè)是最積極、最主動(dòng)的就業(yè)，它不僅能解決大學(xué)生的自身就業(yè)，還能通過(guò)帶動(dòng)就業(yè)產(chǎn)生倍增效應(yīng)。

（一）有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)正是目前我們高等教育中素質(zhì)教育的重要表現(xiàn)形式。大學(xué)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)，可以鍛煉自己吃苦耐勞的精神，也可以培養(yǎng)他們獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)與他人交流和溝通的能力。例如：湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院的幾個(gè)大四的學(xué)生，學(xué)的是電子商務(wù)，在網(wǎng)上開(kāi)店賣鞋子，效益很好，他們?cè)趧?chuàng)業(yè)的過(guò)程中，得到了經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)也增加了同學(xué)之間的友誼，提升了信心。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的生活態(tài)度?，F(xiàn)在受到多方面因素的影響，許多大學(xué)生普遍感覺(jué)到壓力比較大，據(jù)調(diào)查，壓力的主要來(lái)源就是就業(yè)的壓力，我們?cè)趧?chuàng)業(yè)教育的時(shí)候，經(jīng)常請(qǐng)一些出身貧寒的創(chuàng)業(yè)成功人士為他們講座，學(xué)生也主動(dòng)和他們交流，通過(guò)這些互動(dòng)，學(xué)生也提升了對(duì)創(chuàng)業(yè)的信心，對(duì)未來(lái)也更加充滿希望。

二、在高等職業(yè)院校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育的路徑選擇

（一）開(kāi)設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程。目前，國(guó)內(nèi)出版了許多關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的教材，這些教材對(duì)我國(guó)的創(chuàng)業(yè)理論和實(shí)踐進(jìn)行了較深的闡述，我們可以根據(jù)學(xué)校的具體實(shí)際選擇一本合適的教材，課程的設(shè)置以32～48課時(shí)為宜。

（二）開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)第二課堂。每個(gè)學(xué)校都會(huì)有一些寶貴的校外資源，應(yīng)該加以利用。以荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，我們經(jīng)常請(qǐng)一些已畢業(yè)的優(yōu)秀大學(xué)生為在校大學(xué)生講創(chuàng)業(yè)心得和體會(huì)，效果很好。

（三）開(kāi)展創(chuàng)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽?，F(xiàn)在學(xué)校的創(chuàng)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽也是一個(gè)很好的教學(xué)平臺(tái)。通過(guò)參加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，可以有效地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)興趣。我們?cè)诮M織創(chuàng)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽的時(shí)候，從他們的實(shí)際表現(xiàn)來(lái)看，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力非常豐富，學(xué)習(xí)積極性很高，課堂討論時(shí)總是非常熱烈，學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽學(xué)到了很多創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)到了很多本領(lǐng)。

（四）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)是創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)很重要的載體，必須要高度重視，我們可以結(jié)合一些專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有針對(duì)性地開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。此外，我們也可以以學(xué)校已經(jīng)很成熟的校企合作方式來(lái)為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，當(dāng)然，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐要達(dá)到預(yù)想的效果，一定要做到加強(qiáng)管理。

（五）搭建創(chuàng)業(yè)教育競(jìng)賽平臺(tái)。以學(xué)生利益為根本，建立一整套完善的規(guī)章制度和激勵(lì)措施，擴(kuò)大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的參與面。進(jìn)一步提升了管理及資助各類學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的導(dǎo)向性和科學(xué)性。

此外，要做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，還要做好行政部門與各院系之間的協(xié)調(diào)工作。學(xué)校要統(tǒng)一加強(qiáng)管理，在湖北省其他兄弟院系有許多好的經(jīng)驗(yàn)，也非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，只要我們上下共同努力，創(chuàng)業(yè)教育一定會(huì)在高等職業(yè)院校取得成功。

主要參考文獻(xiàn)：

篇7

關(guān)鍵詞：鄭州大學(xué)、校園文化建設(shè)、思考

文化建設(shè)對(duì)一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國(guó)家都有著舉足輕重的作用，一所高等院校同樣也需要構(gòu)建自身特色的校園文化。校園文化是在社會(huì)人文環(huán)境和大文化背景下，在學(xué)校這一特定社會(huì)空間內(nèi)，師生依據(jù)學(xué)校的特殊條件，在從事課內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)中所創(chuàng)造的精神財(cái)富以及承載這些精神財(cái)富的規(guī)章制度、組織活動(dòng)和物質(zhì)形態(tài)。在中部崛起、中原文化區(qū)建設(shè)這一大的時(shí)代背景下，鄭州大學(xué)為創(chuàng)建國(guó)家一流大學(xué)，更加需要對(duì)校園文化建設(shè)做出整體規(guī)劃和構(gòu)建。

一、對(duì)大學(xué)校園文化的認(rèn)識(shí)

所謂“文化”就是人類在社會(huì)歷史發(fā)展過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，是人類生存系統(tǒng)由人所創(chuàng)造的全部成果和生存條件。大學(xué)校園是學(xué)校精神、文化和學(xué)術(shù)的物質(zhì)載體，大學(xué)的校園文化是一所大學(xué)的思想、精神和靈魂。現(xiàn)代大學(xué)的校園文化建設(shè)體現(xiàn)著一所高校的辦學(xué)理念，在潛移默化中熏陶人、教育人。因此，大學(xué)的校園文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)整體規(guī)劃、系統(tǒng)實(shí)施。

二、鄭州大學(xué)校園文化現(xiàn)狀

（一）鄭州大學(xué)校園文化硬件建設(shè)

1．校園環(huán)境建設(shè)。校園環(huán)境是以物質(zhì)形態(tài)呈現(xiàn)在人們眼簾的校園文化，以其感染力陶冶著著莘莘學(xué)子的精神世界。全國(guó)綠化委員會(huì)授予鄭州大學(xué)“造林綠化400佳單位”。鄭州大學(xué)校園景觀以兩條軸線構(gòu)成：歷史軸線和生態(tài)水系景觀軸線。歷史軸線通過(guò)挖掘中原文化特質(zhì)，提煉適宜鄭州大學(xué)風(fēng)貌的文化點(diǎn)，展現(xiàn)了一條從歷史到未來(lái)的景觀長(zhǎng)廊,突出體現(xiàn)校園核心景觀的文化性；生態(tài)水系景觀軸線是一條充分體現(xiàn)黃河流域地域特色的濕地生態(tài)景觀水系。

2．校園文化設(shè)施建設(shè)。健全完備的校園文化基礎(chǔ)設(shè)備，是建設(shè)校園文化的物質(zhì)基礎(chǔ)。鄭州大學(xué)圖書館建筑面積8.4萬(wàn)平方米，館藏圖書713.9萬(wàn)余冊(cè)；擁有國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、國(guó)家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地、省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科研究基地和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等研究中心和實(shí)驗(yàn)室；大學(xué)生活動(dòng)中心豐富了學(xué)生文化娛樂(lè)活動(dòng)以及中心體育館，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中心等先進(jìn)的比較齊備的文化設(shè)施為開(kāi)展內(nèi)涵深刻、多姿多彩的校園文化活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）鄭州大學(xué)校園文化軟件建設(shè)

1．校園的制度文化建設(shè)。包括校園的各種規(guī)章制度、道德行為規(guī)范等。制定必要的規(guī)章制度是校園文化建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容，也是校園文化健康發(fā)展的重要保障。鄭州大學(xué)建立社團(tuán)組織管理規(guī)定、校園文化活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的管理辦法等規(guī)章制度，此外還有工作和學(xué)習(xí)制度、責(zé)任制度，以及學(xué)校一些非程序化制度。這些規(guī)章和制度引導(dǎo)著校園活動(dòng)健康持續(xù)發(fā)展。

2．校園的精神文化建設(shè)，主要是以大學(xué)生校園文化活動(dòng)為主體的校園主體思想意識(shí)、價(jià)值觀念、精神面貌、心理素質(zhì)、審美情趣等。校園文化活動(dòng)反映了全體師生的精神面貌的一種校園文化，體現(xiàn)了一所大學(xué)的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。鄭州大學(xué)一直秉承著“篤信仁厚、慎思勤勉”的校風(fēng)和“崇尚科學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，科技創(chuàng)新，奉獻(xiàn)社會(huì)”的學(xué)風(fēng)，并將其融入校園文化建設(shè)的方方面面。鄭州大學(xué)校園文化活動(dòng)形式多樣、內(nèi)涵豐富，按其內(nèi)容和目的可分為學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、文體藝術(shù)活動(dòng)、大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、中原嵩陽(yáng)文化活動(dòng)等方面。

（1）專題講座和學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)

講座和報(bào)告是拓寬大學(xué)生的第二課堂，對(duì)豐富學(xué)生的文化知識(shí)，陶冶思想情操，擴(kuò)充信息容量，塑造理想人格有著重要的作用。鄭州大學(xué)文化素質(zhì)教育基地和“名師名家講壇”利用課余時(shí)間組織邀請(qǐng)專家和學(xué)者采取講授、演講、報(bào)告、座談交流的方式為學(xué)生提供便捷的平臺(tái)。

（2）文化知識(shí)競(jìng)賽

文化知識(shí)競(jìng)賽是活躍校園文化生活的重要手段和方法。鄭州大學(xué)通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展各種文化競(jìng)賽活動(dòng)，如“大學(xué)生文化素質(zhì)教育征文大賽”、黨史知識(shí)競(jìng)賽、“我眼中的鄭大”征文比賽、“品茗書香”大學(xué)生辯論賽等，不僅可以提高學(xué)生的文化素質(zhì)和素養(yǎng)，而且可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

（3）文體藝術(shù)活動(dòng)

文體藝術(shù)文化活動(dòng)是大學(xué)生校園文化活動(dòng)的重要成分，它對(duì)大學(xué)生給予美的熏陶，培養(yǎng)其對(duì)藝術(shù)和美的追求，塑造其良好的身體素質(zhì)，使其成為德智體美勞全面綜合發(fā)展的人才。如大學(xué)生舞蹈大賽、青春歌手大賽、宿舍文化元素設(shè)計(jì)大賽、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、金色年華書畫大賽、比利時(shí)皇家音樂(lè)節(jié)等多種文體藝術(shù)活動(dòng)。

（4）大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)

大學(xué)生社團(tuán)是由志趣、愛(ài)好相同的學(xué)生組成的非營(yíng)利性的學(xué)生群體。鄭州大學(xué)新校區(qū)共有九十多各社團(tuán)，包括有理論科技類、運(yùn)動(dòng)休閑類、藝術(shù)文化類、興趣愛(ài)好類、實(shí)踐服務(wù)類社團(tuán)發(fā)展中心。每逢社團(tuán)招新之時(shí)，方顯校園文化魅力所在，號(hào)稱“”絲毫不夸張。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生們文化素質(zhì)教育的第二課堂，它能培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，還能培養(yǎng)學(xué)生人際交往和民主協(xié)作的意識(shí)。

（5）中原嵩陽(yáng)文化建設(shè)活動(dòng)

書院文化作為高校校園的一種特色文化而存在，也是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的一種傳承和創(chuàng)新。鄭州大學(xué)嵩陽(yáng)書院于2009年正式成立，延承了宋代嵩陽(yáng)書院的文化淵源，依托中原博大精深的傳統(tǒng)文化，致力于培養(yǎng)國(guó)學(xué)人才。嵩陽(yáng)書院的導(dǎo)師聘任制，百年來(lái)嵩陽(yáng)書院的首次會(huì)講，不僅具有特色，也利于人才的培養(yǎng)。嵩陽(yáng)書院與九江學(xué)院 “白鹿――嵩陽(yáng)書院文化之旅”訪問(wèn)團(tuán)的文化交流，進(jìn)一步豐富了校園文化，使書院文化的內(nèi)涵得到了提升。

三、目前鄭州大學(xué)校園文化建設(shè)存在的問(wèn)題

篇8

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)社團(tuán)；活動(dòng)；信息技能

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2012）16-0030-02

探索研究如何突破課堂教學(xué)時(shí)空限制，拓展提升學(xué)生信息技能的有效途徑，在實(shí)際學(xué)校生活、社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生去親歷解決問(wèn)題的過(guò)程，掌握解決問(wèn)題的方法，并將所掌握的方法遷移到不同的場(chǎng)合中；保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的持久的興趣，從信息知識(shí)的“接受者”轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的“探索者”，再到“使用者”；幫助學(xué)生真正成為既具有豐富知識(shí)和綜合的信息技能，又具有適應(yīng)社會(huì)不斷發(fā)展的終生學(xué)習(xí)能力的信息社會(huì)公民。

一、積極開(kāi)展信息技術(shù)社團(tuán)培訓(xùn)活動(dòng)

為了促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，增加信息知識(shí)的積累；著眼于學(xué)生整個(gè)中學(xué)階段的健康發(fā)展；想讓更多的學(xué)生了解計(jì)算機(jī)，增長(zhǎng)計(jì)算機(jī)知識(shí)，能夠熟練操作計(jì)算機(jī)和解決簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)問(wèn)題，讓學(xué)生在學(xué)好課堂知識(shí)的基礎(chǔ)上增長(zhǎng)課外的計(jì)算機(jī)知識(shí)，開(kāi)闊視野，提高學(xué)生的信息技術(shù)技能，我們積極開(kāi)展信息技術(shù)社團(tuán)培訓(xùn)活動(dòng)。

1.信息技術(shù)社團(tuán)培訓(xùn)活動(dòng)措施

（1）處理好課內(nèi)和課外、基礎(chǔ)與興趣之間的關(guān)系。

（2）精心準(zhǔn)備，上好每一節(jié)興趣培訓(xùn)課，注重知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性和信息技術(shù)與生活的密切聯(lián)系。

（3）注重知識(shí)的連貫性，合理安排各個(gè)知識(shí)的先后順序。

（4）貫徹集體講解與學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)形式。

（5）與學(xué)生建立良好的朋友關(guān)系，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生探究信息技術(shù)知識(shí)的興趣。

2.信息技術(shù)社團(tuán)培訓(xùn)目標(biāo)

（1）主要培訓(xùn)學(xué)生課外信息技術(shù)的知識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握更多信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，提高學(xué)生的信息技能。

（2）把計(jì)算機(jī)作為信息技術(shù)教學(xué)的工具，使學(xué)生掌握這種工具的使用方法，并借助于這一工具來(lái)幫助他們學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的信息素質(zhì)，培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問(wèn)題的各種能力。

（3）在學(xué)生中培訓(xùn)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極分子，為今后參加各種信息技術(shù)競(jìng)賽作好一定的準(zhǔn)備工作。

二、在信息技術(shù)社團(tuán)中開(kāi)展“我當(dāng)電腦醫(yī)生”活動(dòng)

計(jì)算機(jī)是學(xué)生提升信息技能的工具。我們通過(guò)調(diào)查了解到，學(xué)生在計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)使用方面常遇到硬件故障、病毒破壞的問(wèn)題，讓學(xué)生困惑不已。所以，我們計(jì)劃在信息技術(shù)社團(tuán)開(kāi)展“我當(dāng)電腦醫(yī)生”活動(dòng)，讓學(xué)生了解更多計(jì)算機(jī)使用技巧及注意事項(xiàng)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，普及計(jì)算機(jī)使用知識(shí)，增強(qiáng)社團(tuán)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)計(jì)算機(jī)軟硬件的故障排除活動(dòng)，讓學(xué)生形成良好的使用計(jì)算機(jī)習(xí)慣；對(duì)于信息技術(shù)社團(tuán)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，收集問(wèn)題信件，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或教師尋求解決方法，應(yīng)用相關(guān)信息去解決問(wèn)題，這也是對(duì)學(xué)生信息技能的提升。

根據(jù)實(shí)際情況，其實(shí)高中學(xué)生真正掌握計(jì)算機(jī)排障能力的并不多，大多數(shù)情況下，還需要社團(tuán)指導(dǎo)教師投入大量時(shí)間和精力，但我們樂(lè)于引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)展興趣特長(zhǎng)，在他們?cè)隗w會(huì)服務(wù)奉獻(xiàn)的志愿活動(dòng)中也提升自己的信息技能。

三、通過(guò)作品評(píng)選活動(dòng)拓展學(xué)生信息技能

為了使學(xué)生的信息技能在假期繼續(xù)得以提升，也讓學(xué)生利用假期比較充足的時(shí)間進(jìn)行信息技能的拓展學(xué)習(xí)，我們舉行了專門的信息技術(shù)作品評(píng)選比賽活動(dòng)。

通過(guò)評(píng)比活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)?；顒?dòng)也讓我們發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的信息技術(shù)特長(zhǎng)，為我們其他教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展（比如機(jī)器人比賽人選的確定）提供了參考。通過(guò)與學(xué)生的交流和學(xué)生提交的作品，也讓我們對(duì)學(xué)生信息技能的評(píng)定有了依據(jù)。

四、在信息技術(shù)社團(tuán)中開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)

通過(guò)開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，可以提高學(xué)生靈活地支配信息、選擇信息、拒絕信息的技能，及信息辨析、信息道德等方面的技能。

學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽雖然算不上是個(gè)新鮮事物，但如何根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際學(xué)情開(kāi)展信息技術(shù)知識(shí)競(jìng)賽還是有點(diǎn)挑戰(zhàn)性的。為了提高學(xué)生的信息技能和學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)社團(tuán)中開(kāi)展了信息技術(shù)知識(shí)競(jìng)賽。這次知識(shí)競(jìng)賽設(shè)計(jì)為闖關(guān)游戲競(jìng)賽，分設(shè)第一關(guān)牛刀小試（必答選擇題），第二關(guān)爭(zhēng)分奪秒（搶答題），第三關(guān)你說(shuō)我猜（猜詞游戲），第四關(guān)就事論事（主觀論述題）。

篇9

一、以理論學(xué)習(xí)和科技培訓(xùn)為立足點(diǎn)，提高廣大婦女的素質(zhì)

張玉梅同志認(rèn)為，作為新時(shí)代的女性，不論是機(jī)關(guān)婦女干部還是農(nóng)村婦女，要跟上社會(huì)發(fā)展步伐，就得多學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，因此她始終把提高婦女的綜合素質(zhì)作為一項(xiàng)重要的工作來(lái)抓：一是抓好婦聯(lián)干部的理論學(xué)習(xí)。在婦聯(lián)機(jī)關(guān)營(yíng)造人人學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能的氛圍，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓婦聯(lián)干部參加全國(guó)婦聯(lián)、省婦聯(lián)舉辦的各類培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，著力把全體婦聯(lián)干部培養(yǎng)成“能學(xué)、能思、能說(shuō)、能寫、能實(shí)踐”的“五能”型干部，切實(shí)增強(qiáng)服務(wù)大局、服務(wù)婦女的意識(shí)和學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、協(xié)調(diào)的能力。二是組織開(kāi)展科技培訓(xùn)。采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)與走出去相結(jié)合的方式，大力開(kāi)展科技培訓(xùn)，聘請(qǐng)實(shí)用技術(shù)講師，講解茶葉、烤煙、油菜、核桃、大棚蔬菜、養(yǎng)豬、養(yǎng)雞等各類實(shí)用技術(shù)，同時(shí)組織部分農(nóng)村婦女外出學(xué)習(xí)先進(jìn)種植和養(yǎng)殖技術(shù)，提高了農(nóng)村婦女發(fā)展產(chǎn)業(yè)的能力，促進(jìn)了我區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展之路。三是開(kāi)展證書式培訓(xùn)，著力培養(yǎng)婦女科技帶頭人。組織開(kāi)展女經(jīng)紀(jì)人培訓(xùn)班和綠色證書培訓(xùn)班，通過(guò)學(xué)習(xí)和考試，讓52名婦女獲得女經(jīng)紀(jì)人證書、300名婦女獲得綠色證書，這些婦女科技帶頭人將所學(xué)知識(shí)宣傳講解給廣大農(nóng)村婦女，充分發(fā)揮了示范帶動(dòng)作用。四是舉辦女性健康知識(shí)講座，提高廣大婦女的身體素質(zhì)。邀請(qǐng)省級(jí)醫(yī)學(xué)專家，來(lái)臨滄舉辦婦女健康知識(shí)講座，為婦女講解女性各種常見(jiàn)疾病的預(yù)防、治療知識(shí)及婦女保健的方式方法，廣大婦女應(yīng)用學(xué)到知識(shí)進(jìn)行自我保健，同時(shí)注重各種疾病的預(yù)防和治療，身體素質(zhì)有了極大的提高。五是舉辦女性儀表、儀容知識(shí)講座，提高廣大婦女的行為修養(yǎng)素質(zhì)。邀請(qǐng)省級(jí)高級(jí)講師，為婦女進(jìn)行儀表、儀容等禮儀知識(shí)講座，有效提高了婦女的道德行為修養(yǎng)素質(zhì)。六是舉辦家庭教育知識(shí)講座，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變家庭教育觀念。邀請(qǐng)北京師范大學(xué)教授到臨翔區(qū)進(jìn)行家庭教育巡回講座，讓廣大家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變了家庭教育觀念，掌握了先進(jìn)家庭教育理念、科學(xué)教育方法和“以德育人”成功經(jīng)驗(yàn)。

二、以婦女發(fā)展循環(huán)金為突破口，提高廣大婦女參與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的能力

張玉梅同志知道，婦女要增收致富，參與經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)，就要有資金做支撐，所以她積極協(xié)調(diào)，為婦女爭(zhēng)取創(chuàng)業(yè)資金：一是爭(zhēng)取婦女發(fā)展循環(huán)金，幫助農(nóng)村婦女脫貧致富。兩年多來(lái)，她先后爭(zhēng)取省市婦聯(lián)的65萬(wàn)元婦女發(fā)展循環(huán)金，幫助85戶婦女發(fā)展養(yǎng)殖種植和加工業(yè)，使這些婦女每年人均增收1000多元。二是爭(zhēng)取云南省鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)就業(yè)“貸、免、扶、補(bǔ)”資金，100萬(wàn)元，幫助20名大學(xué)生、下崗工人和農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，實(shí)現(xiàn)每人每月平均創(chuàng)收1000元以上目標(biāo)。三是爭(zhēng)取信用社小額信貸資金100萬(wàn)元，同時(shí)配套政府貼息貸款100萬(wàn)元，幫助86戶巾幗科技示范戶發(fā)展庭院經(jīng)濟(jì)，讓這些示范戶人均年增收達(dá)1000元以上。

三、以開(kāi)展各類競(jìng)賽活動(dòng)為主要形式，豐富廣大婦女的精神文化生活

張玉梅同志注重以活動(dòng)為載體，千方百計(jì)為婦女搭建可以展示才華和風(fēng)采的活動(dòng)平臺(tái)，極大地豐富了廣大婦女的精神文化生活：一是組織開(kāi)展 “三八”節(jié)系列活動(dòng)。每年“三八”節(jié)，都要精心組織各類活動(dòng)，讓廣大婦女過(guò)一個(gè)有意義的節(jié)日。二是舉辦“家庭才藝”大賽、卡拉ok大賽、民族民間婦女手工藝品賽、“奧運(yùn)在我心中”演講比賽、“迎奧運(yùn)促和諧、百萬(wàn)家庭總動(dòng)員”知識(shí)競(jìng)賽、社區(qū)文藝展演賽、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、法律法規(guī)知識(shí)競(jìng)賽、有獎(jiǎng)知識(shí)競(jìng)答進(jìn)鄉(xiāng)村等活動(dòng)，豐富了廣大婦女的精神文化生活。三是組織開(kāi)展五好文明家庭、學(xué)習(xí)型家庭、平安家庭、綠色家庭創(chuàng)建活動(dòng)，倡導(dǎo)科學(xué)文化，反對(duì)封建迷信，教育、引導(dǎo)廣大婦女學(xué)科技、學(xué)文化，不斷提高廣大婦女的素質(zhì)，打造文明和諧的現(xiàn)代家庭環(huán)境。四是編集出版女性詩(shī)文集《巾幗臨翔風(fēng)采》，此書由“賀詩(shī)賀辭”、“詩(shī)韻心聲”、“筆端豪情”、“風(fēng)采展現(xiàn)”、“共建和諧”五部份組成，共收錄臨翔區(qū)婦女自己寫的詩(shī)文83篇（首），全面展示臨翔區(qū)女性的文學(xué)素質(zhì)和風(fēng)采。

(1)

四、以扶貧幫困為著力點(diǎn)，切實(shí)為婦女兒童做好事辦實(shí)事

篇10

【關(guān)鍵詞】健康教育；社區(qū)衛(wèi)生；重要性

【中圖分類號(hào)】R193 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-7484（2013）03-0759-02

社區(qū)公共衛(wèi)生服務(wù)作為保障社區(qū)居民健康的一個(gè)重要手段，其中健康教育是最有效的手段，通過(guò)板報(bào)宣傳、健康教育知識(shí)講座、宣傳資料的發(fā)放、健康知識(shí)競(jìng)賽、播放影音資料等從多個(gè)方面著手使關(guān)于預(yù)防和治療疾病的科普知識(shí)普及到每一個(gè)人，從而降低發(fā)病率、傷殘率和死亡率提高生活質(zhì)量，融洽醫(yī)患關(guān)系【1】。本文從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

1 健康教育的內(nèi)容

社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站可通過(guò)板報(bào)、健康教育知識(shí)講座以及播放影音資料和發(fā)放宣傳資料等向社區(qū)居民傳輸基礎(chǔ)的健康教育知識(shí)比如各種慢性病的預(yù)防、日常生活保健、各種功能鍛煉的要領(lǐng)以及在現(xiàn)在快節(jié)奏高壓力的生活下如何調(diào)節(jié)自己的身心諸如此類。通過(guò)上述幾種方式向居民普及基本的健康知識(shí)以便于使他們摒棄不合理的生活方式走出疾病預(yù)防控制的誤區(qū)從而減輕社區(qū)疾病的發(fā)病率和減輕社區(qū)衛(wèi)生工作的壓力，同時(shí)也可以使廣大居民認(rèn)識(shí)到衛(wèi)生工作的服務(wù)性更好的融洽醫(yī)患關(guān)系。

2 健康教育的方法

2.1 健康教育宣傳板報(bào)

作為傳統(tǒng)的信息傳遞方式，板報(bào)的宣傳方式至今仍保留其強(qiáng)大的生命力。任何事物都有它存在的價(jià)值，板報(bào)宣傳不僅沒(méi)有特殊的空間和時(shí)間要求同時(shí)它具有宣傳形式多樣化、信息更替快速化、接受形式大眾化等優(yōu)點(diǎn)。比如通過(guò)板報(bào)可以向大家預(yù)報(bào)天氣隨時(shí)讓大家注意溫度的變化，還可以對(duì)各種慢性病的預(yù)防以及治療進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的介紹，利用夸張的漫畫向大家宣傳不良生活方式的危害，總之板報(bào)可以利用其有限的空間和多樣的方式向大家傳遞無(wú)限的健康知識(shí)以更加體現(xiàn)公共衛(wèi)生服務(wù)的公益性。

2.2 健康教育宣傳資料的發(fā)放

宣傳資料包括健康教育折頁(yè)、健康教育處方、健康手冊(cè)以及針對(duì)重點(diǎn)人群的宣傳資料等等。在社區(qū)門診發(fā)放，針對(duì)重點(diǎn)人群進(jìn)行入戶發(fā)放，以便提高社區(qū)居民的知曉率和滿意率。

2.3 影音視頻資料的播放

影音資料播放的方式多樣化，比如在人群比較集中的場(chǎng)所可以通過(guò)廣播和視頻向大家宣傳，居民們可以根據(jù)自己的需要去收看，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站定期定時(shí)播放健康教育碟片使居民們更加直接的接受健康教育的內(nèi)容。

2.4 健康教育知識(shí)講座

通過(guò)舉辦健康教育知識(shí)講座的方式可以解決居民們經(jīng)常面對(duì)而又無(wú)力解決的健康問(wèn)題，使接受知識(shí)的方式變被動(dòng)為主動(dòng)，這樣相對(duì)于遍地撒網(wǎng)的宣傳方式不但節(jié)約了衛(wèi)生資源也進(jìn)一步融洽了醫(yī)患關(guān)系使居民和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站建立長(zhǎng)久和其樂(lè)融融的關(guān)系以利于居民的就醫(yī)和用藥依從性。

2.5 健康教育知識(shí)競(jìng)賽

為提高居民接受健康教育知識(shí)的積極性舉辦健康教育知識(shí)競(jìng)賽無(wú)疑是一種行之有效的辦法，可以通過(guò)和居委會(huì)合作定期舉行健康教育知識(shí)競(jìng)賽讓居民們自發(fā)的通過(guò)各種媒介去尋求健康知識(shí)，特別是罹患慢性病的重點(diǎn)人群，他們通過(guò)參加健康教育知識(shí)競(jìng)賽不僅可以豐富他們的社會(huì)生活減輕疾病造成的心理壓力還可以充實(shí)自己相對(duì)空虛的健康知識(shí)指導(dǎo)他們的日常生活。

3 健康教育的目標(biāo)

社區(qū)健康教育的目標(biāo)，就是根據(jù)基層社區(qū)的實(shí)際就地取材，通過(guò)有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)、有評(píng)價(jià)的教育活動(dòng)，促使群體或個(gè)體自覺(jué)采納有利于健康的行為和生活方式普及自我保健知識(shí)，激發(fā)社區(qū)居民對(duì)衛(wèi)生服務(wù)的需求。鼓勵(lì)社區(qū)居民積極參與健康教育活動(dòng)。

4 健康教育的意義

通過(guò)健康教育提高人群對(duì)健康的認(rèn)識(shí)，使他們懂得一些基本的衛(wèi)生保健知識(shí)。養(yǎng)成科學(xué)、文明、健康的生活習(xí)慣。社區(qū)健康教育所服務(wù)的對(duì)象為生活在社區(qū)的每一位居民，由不同結(jié)構(gòu)的成員組成所以應(yīng)當(dāng)采用不同的健康教育方式，以便于更大范圍的覆蓋基層居民，教育人們樹立健康意識(shí)，幫助人民了解哪些行為是健康的并自覺(jué)的選擇有益于健康的行為生活方式，棄除不健康的生活方式【2】。

總之，隨著社會(huì)的進(jìn)步，人類文明的發(fā)展。生命質(zhì)量問(wèn)題越來(lái)越被人們所重視。人口老齡化和慢性病患者增多，醫(yī)療費(fèi)用居高不下，健康教育是醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)主要工作之一。我們通過(guò)上述幾種方式，明確健康教育目標(biāo)制定健康教育實(shí)施方案和計(jì)劃采取相關(guān)策略措施進(jìn)一步把社區(qū)健康教育科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，全民參與，政府支持，多方協(xié)調(diào)，提高公民素質(zhì)，為提高生活質(zhì)量提供有效保障。

參考文獻(xiàn)：

[1] 眭秀文；；健康教育在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中的作用[J]；中國(guó)醫(yī)藥指南；2012年09期