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篇1

經(jīng)濟活動是人們在一定的經(jīng)濟關系的前提下，進行是生產(chǎn)、交換、分配、消費以及與之有密切關聯(lián)的活動。在經(jīng)濟活動中，存在以較少耗費取得較大效益的問題。經(jīng)濟關系是人們在經(jīng)濟活動中結成的相互關系，在各種經(jīng)濟關系中，占主導地位的是生產(chǎn)關系。

經(jīng)濟一詞，在西方源于希臘文，原意是家計管理。古希臘哲學家色諾芬的著作《經(jīng)濟論》中論述了以家庭為單位的奴隸制經(jīng)濟的管理，這和當時的經(jīng)濟發(fā)展狀況是適應的。

在中國古漢語中，“經(jīng)濟”一詞是“經(jīng)邦”和“濟民”、“經(jīng)國”和“濟世”，以及“經(jīng)世濟民”等詞的綜合和簡化，含有“治國平天下”的意思。內(nèi)容不僅包括國家如何理財、如何管理其他各種經(jīng)濟活動，而且包括國家如何處理政治、法律、教育、軍事等方面的問題。

包括在“經(jīng)世濟民”內(nèi)的“經(jīng)濟”一詞，很早就從中國傳到日本。西方經(jīng)濟學在19世紀傳入中、日兩國。日本的神田孝平最先把economics譯為“經(jīng)濟學”，中國的嚴復則譯為“生計學”。二十世紀80年代以來，經(jīng)濟學已逐漸成為各門類經(jīng)濟學科的總稱，具有經(jīng)濟科學的含義。

現(xiàn)代經(jīng)濟學在研究方法上大量運用現(xiàn)代數(shù)學方法和現(xiàn)代計算機技術，進行經(jīng)濟數(shù)量關系的分析，這是由于現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展日益錯綜復雜，在此過程中出現(xiàn)的新情況、新問題需要運用這些新的方法進行精確的描述和解釋。經(jīng)濟學各門學科依據(jù)本身的特點，適當運用現(xiàn)代數(shù)學和計算機技術的新方法和新成果，對于增強經(jīng)濟科學的精確性，具有重要的意義。

經(jīng)濟學發(fā)展簡史

經(jīng)濟學作為一門獨立的科學，是在資本主義產(chǎn)生和發(fā)展的過程中形成的。在資本主義社會出現(xiàn)以前，對當時的一些經(jīng)濟現(xiàn)象和經(jīng)濟問題形成了某種經(jīng)濟思想，但是并沒有形成系統(tǒng)。

在以歷史和文明悠久著稱的民族和國家中，以中國、古希臘、古羅馬及西歐中世紀保存的歷史文獻最為豐富。它們是兩個獨立發(fā)展的文化系統(tǒng)，在經(jīng)濟思想方面都有重要的貢獻。

古希臘、古羅馬及西歐中世紀的經(jīng)濟思想

古希臘在經(jīng)濟思想方面的主要貢獻中，有色諾芬的《經(jīng)濟論》，柏拉圖的社會分工論和亞里士多德關于商品交換與貨幣的學說。

色諾芬的《經(jīng)濟論》論述了奴隸主如何管理家庭農(nóng)莊，如何使具有實用價值的財富得以增加。色諾芬十分重視農(nóng)業(yè)，認為農(nóng)業(yè)是希臘自由民的最好職業(yè)，這對古羅馬的經(jīng)濟思想和以后法國中重農(nóng)學派都有影響。

柏拉圖在《理想國》一書中從人性論、國家組織原理以及使用價值的生產(chǎn)三個方面，考察社會分工的必要性，認為分工是出于人性和經(jīng)濟生活所必需的一種自然現(xiàn)象。這種分析與中國古代管仲的“四民分業(yè)”論和孟子的農(nóng)耕與百業(yè)、勞心與勞力的“通功易事，以羨補不足”的理論，基本上是一致的。

亞里士多德在《政治學》與《倫理學》兩書中指出，每種物品都有兩種用途：一是供直接使用，一是供與其他物品相交換，而且說明了商品交換的歷史發(fā)展和貨幣作為交換媒介的職能，指出貨幣對一切商品起著一種等同關系的作用，從而成為最早分析商品價值形態(tài)和貨幣性質(zhì)的學者。

古羅馬的經(jīng)濟思想部分見于幾位著名思想家如大加圖、瓦羅等人的著作中。古羅馬對經(jīng)濟思想的貢獻，主要是羅馬法中關于財產(chǎn)、契約和自然法則的思想。

古羅馬早期有十二銅表法，以后在帝國時期有適用于羅馬公民的民事法律—市民法，和適用于帝國境內(nèi)的各族人的萬民法。在這些法律中，對于財產(chǎn)權、契約關系以及與此相聯(lián)系的買賣、借貸、債務等關系都有明確的解釋。萬民法所依據(jù)的普遍性原則和自然合理性，以后逐漸形成自然法則思想，成為資本主義初期的自然法、自然秩序思想的重要來源。

西歐中世紀雖然經(jīng)歷了千年之久，但封建制度是在十一世紀才真正建立起來。中世紀的學術思想為教會所壟斷，形成所謂經(jīng)院學派。

經(jīng)院學派主要用哲學形式為宗教的神學作論證，但也包含某些經(jīng)濟思想，用來論證某些經(jīng)濟關系或行為是否合法或是否公平。后來由于商品經(jīng)濟的發(fā)展和城市的興起，教會不得不回答當時社會上出現(xiàn)的兩個重要問題：一是貸款利息的正當性問題，一是交換價格的公正性問題。

貸款取息與教義抵觸，教會曾一再明令禁止。但后來迫于大量流行的貸款取息的現(xiàn)實，經(jīng)院學派不得不采取調(diào)和態(tài)度。

在中世紀神學家中較早論述公平價格的是大阿爾伯特，他認為公平價格是和成本相等的價格，市場價格不能長期低于成本。對這兩個問題，在中世紀并未形成有說服力的觀點，但為以后的經(jīng)濟學家提出了研究的課題。

中國古代的經(jīng)濟思想

由于中國封建社會的經(jīng)濟和政治制度有著自己的特點。與西方古代的經(jīng)濟思想比較，除在重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、社會分工思想等方面有些共同之處外，也有它自己的特點。這方面主要有“道法自然”的思想、義利思想、富國思想、賦稅思想、平價思想、奢儉思想等。

道法自然是道家的經(jīng)濟思想。道家從自然哲學出發(fā)，主張經(jīng)濟活動應順從自然法則運行，主張清靜無為和“小國寡民”，反對當時儒家所提倡的禮制和法家所主張的刑政。道家這種經(jīng)濟思想后來傳到西歐，對17～18世紀在西歐盛行的自然法和自然秩序思想有一定影響。

義利思想是關于人們求利活動與道德規(guī)范之間相互關系的理論?！袄敝饕肝镔|(zhì)利益，“義”是指人們行動應遵循的道德規(guī)范。儒家貴義賤利，成為長期束縛人們思想的僵化教條，妨礙了人們對求利、求富問題的探討和論證，也在一定程度上影響了商品經(jīng)濟在中國的發(fā)展。

中國古代思想家為使中央集權的封建制國家富強，提出了各種見解或政策?？鬃拥膶W生有若就提出“百姓足，君孰與不足”，這是儒家早期的富國思想。以后商鞅在秦國變法，提出了富國強兵和“重本抑末”政策。商鞅和以后的韓非，認為農(nóng)業(yè)是衣食之本、戰(zhàn)士之源，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是國家富強的唯一途徑。同時，他們認為工商業(yè)是末業(yè)，易于牟利，如不加限制，就會使人人避農(nóng)，危害農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，因而主張“禁末”。富國思想在中國的政治經(jīng)濟思想史上具有獨特地位，這與中國長期是一個中央集權的封建專制主義國家這一特點有著密切關系。

對土地課征賦稅是中國封建社會農(nóng)產(chǎn)品的主要分配形式，是中國思想家經(jīng)常論述的問題之一。自西周的“公田”制消亡后，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)改為按所有田畝課征賦稅。因此，中國古代的經(jīng)書、史籍如《尚書》、《周禮》、《國語》等，常有關于田地分級和貢賦分等的論述。

平價思想，即關于穩(wěn)定物價的思想。戰(zhàn)國時代，李悝、范蠡鑒于谷價大起大落對農(nóng)民和工商業(yè)者都不利，提出國家在豐年購進糧食，在歉年出售糧食的“平糴”、“平糶”政策，使糧價只在一定范圍內(nèi)漲落。這一平價思想也被用于國家儲備糧食的常平倉制度，和救濟貧民的義倉制度中。

古代王公貴族生活的奢侈或節(jié)儉，關系到財用的匱乏或富足，稅斂的苛繁和薄簡，因此，對待消費應提倡“儉”還是“奢”，這也是中國古代思想家經(jīng)常論述的一個問題。一般來說，黜奢崇儉是中國封建時期占支配地位的經(jīng)濟思想。

但在中國漫長的封建社會里，也出現(xiàn)過一些相反的觀點。如《管子》一書的《侈靡》篇，就論述過富有者衣食、宮室、墓葬等方面的侈靡性開支，可以使女工、太工、瓦工、農(nóng)夫有工作可做。即有利于貧民得到就業(yè)和生活的門路，也可使商業(yè)活躍起來。這在當時確是一個頗不尋常的觀點，它從經(jīng)濟活動各方面的相互聯(lián)系來考察消費問題，提出了消費對生產(chǎn)的反作用的卓越見解。

除上述幾種主要經(jīng)濟思想外，中國古代思想家還有其他的經(jīng)濟觀點，如欲求思想、功利思想、理財思想、田制思想、富民思想、人口思想，以及地盡其利、民盡其力的思想等等。一般來說，中國古代的經(jīng)濟思想，大都是為維護中央集權的封建專制統(tǒng)治服務的，但也有些思想是為擴大商品生產(chǎn)與交換、發(fā)展社會生產(chǎn)力開辟道路而提出來的。

資產(chǎn)階級經(jīng)濟學的發(fā)展和演變

隨著資本主義生產(chǎn)方式的產(chǎn)生和發(fā)展，在西歐各國逐漸形成了資產(chǎn)階級經(jīng)濟學。

重商主義16～17世紀是西歐資本原始積累時期。這一時期商業(yè)資本的興起和發(fā)展，促使封建自然經(jīng)濟瓦解，國內(nèi)市場統(tǒng)一，并通過對殖民地的掠奪和對外貿(mào)易的擴張積累了大量資金，推動了工場手工業(yè)的發(fā)展，產(chǎn)生了代表商業(yè)資本利益和要求的重商主義思想。

重商主義原指國家為獲取貨幣財富而采取的政策。16世紀末以后，在英、法兩國出現(xiàn)了不少宣揚重商主義思想的著作。重商主義重視金銀貨幣的積累，把金銀看作是財富的唯一形式，認為對外貿(mào)易是財富的真正源泉，只有通過出超才能獲取更多的金銀財富。因此，主張在國家的支持下發(fā)展對外貿(mào)易。

古典經(jīng)濟學17世紀中葉以后，首先在英國，然后在法國，工場手工業(yè)逐漸發(fā)展成為工業(yè)生產(chǎn)的主要形式，重商主義已經(jīng)不適應日益壯大的產(chǎn)業(yè)資本的利益和要求。資產(chǎn)階級面臨的任務是對封建勢力作斗爭，這種斗爭要求從理論上說明資本主義生產(chǎn)方式怎樣使財富迅速增長，探討財富生產(chǎn)和分配的規(guī)律，論證資本主義生產(chǎn)的優(yōu)越性。由此，產(chǎn)生了由流通過程進入生產(chǎn)過程研究的古典經(jīng)濟學。

古典經(jīng)濟學的先驅(qū)是英國的配第和法國的布阿吉爾貝爾。配第的主要貢獻在于提出了勞動價值論的一些基本觀點，并在此基礎上初步考察了工資、地租、利息等范疇。布阿吉爾貝爾認為流通過程不創(chuàng)造財富，只有農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)才是財富的源泉。

出現(xiàn)于18世紀50～70年代初的以魁奈和杜爾戈為主要代表的法國重農(nóng)學派理論，是對資本主義生產(chǎn)的第一個系統(tǒng)理解。他們提出自然秩序的概念，用按資本主義方式經(jīng)營的農(nóng)業(yè)來概括資本主義，用的生產(chǎn)經(jīng)營活動來分析資本的流通和再生產(chǎn)。

斯密是英國古典經(jīng)濟學的杰出代表和理論體系的創(chuàng)立者。他所著《國富論》一書把資產(chǎn)階級經(jīng)濟學發(fā)展成一個完整的體系。他批判了重商主義只把對外貿(mào)易作為財富源泉的錯誤觀點，并把經(jīng)濟研究從流通領域轉到生產(chǎn)領域。

他克服了重農(nóng)學派認為只有農(nóng)業(yè)才創(chuàng)造財富的片面觀點，指出一切物質(zhì)生產(chǎn)部門都創(chuàng)造財富。他分析了國民財富增長的條件以及促進或阻礙國民財富增長的原因，分析了自由競爭的市場機制，把它看作是一只“看不見的手”支配著社會經(jīng)濟活動，他反對國家干預經(jīng)濟生活，提出自由放任原則。

李嘉圖是英國古典經(jīng)濟學的完成者。他在1817年提出了以勞動價值論為基礎、以分配論為中心的嚴謹?shù)睦碚擉w系。他強調(diào)經(jīng)濟學的主要任務是闡明財富在社會各階級間分配的規(guī)律，認為全部價值都是由勞動生產(chǎn)的，工資由工人的必要生活資料的價值決定，利潤是工資以上的余額，地租是工資和利潤以上的余額。由此，他闡明了工資和利潤的對立，工資、利潤和地租的對立。此外，李嘉圖還論述了貨幣流通量的規(guī)律、對外貿(mào)易的比較成本學說等等。古典經(jīng)濟學到李嘉圖時達到了頂峰，對后來的經(jīng)濟學發(fā)展有著深遠的影響。

古典經(jīng)濟學產(chǎn)生于西歐資本主義生產(chǎn)方式處于上升發(fā)展的時期，在這種條件下，古典經(jīng)濟學還能對資本主義生產(chǎn)方式的內(nèi)在聯(lián)系和矛盾進行較為客觀的探索，因而具有一定的科學成份。古典經(jīng)濟學員主要的貢獻是奠定了勞動價值論的基礎，從而成為馬克思的經(jīng)濟學說的一個重要來源，但由于階級和歷史的局限性，他們的理論不可避免地包含一些庸俗因素。

歷史學派19世紀上半葉德國資本主義的發(fā)展還遠遠落后于英法。在這個特殊的歷史條件下，出現(xiàn)了以國家主義為先驅(qū)的德國歷史學派。

歷史學派分為舊歷史學派和新歷史學派兩個階段。以羅雪爾為創(chuàng)始人的舊歷史學派活動于19世紀40～70年代。他們反對19世紀中葉以前的英法傳統(tǒng)經(jīng)濟學，以歷史歸納法反對抽象演繹法；以歷史反對理論，否認經(jīng)濟規(guī)律的客觀存在；以國家主義反對世界主義；以生產(chǎn)力的培植反對交換價值的追求；以國家干預經(jīng)濟反對自由放任。

隨著19世紀70年代德國資本主義經(jīng)濟的迅速發(fā)展和工人運動的蓬勃興起，出現(xiàn)了以施穆勒、瓦格納、布倫塔諾等為主要代表的新歷史學派，他們在上述基本觀點的基礎上，提出改良主義的“社會經(jīng)濟政策”，因而被稱為“講壇社會主義者”。

邊際效用學派這是19世紀70年代初出現(xiàn)在西歐幾個國家的一個庸俗學派，以倡導邊際效用價值論和邊際分析為共同特點，在其發(fā)展過程中形成兩大支派：一是以心理分析為基礎的心理學派，其主要代表為奧地利的門格爾、維塞爾和帕姆·巴維克等；一是以數(shù)學為分析工具的數(shù)理學派或稱洛桑學派，其主要代表有英國的杰文斯、法國的瓦爾拉斯和帕雷托。

邊際效用學派在美國的主要代表是克拉克，他在邊際效用論的基礎上提出邊際生產(chǎn)力分配論。當代經(jīng)濟學家把邊際效用價值論的出現(xiàn)稱為“邊際主義革命”，即對古典經(jīng)濟學的革命。這個學派運用的邊際分析方法，后來成為資產(chǎn)階級經(jīng)濟學發(fā)展的重要基礎。

新古典經(jīng)濟學主要代表人物是英國劍橋大學的馬歇爾，他在1890年出版的《經(jīng)濟學原理》一書中，繼承19世紀以來英國庸俗經(jīng)濟學的傳統(tǒng)，兼收并蓄，以折衷主義手法把供求論、生產(chǎn)費用論、邊際效用論、邊際生產(chǎn)力論等融合在一起，建立了一個以完全競爭為前提、以“均衡價格論”為核心的相當完整的經(jīng)濟學體系，這是繼密爾之后庸俗經(jīng)濟學觀點的第二次大調(diào)和、大綜合。

馬歇爾用均衡價格論代替價值論，并在這個核心的基礎上建立各生產(chǎn)要素均衡價格決定其在國民收入中所占份額的分配論。他頌揚自由競爭，主張自由放任，認為資本主義制度可以通過市場機制的自動調(diào)節(jié)達到充分就業(yè)的均衡。新古典經(jīng)濟學從19世紀末起至20世紀30年代，一直被西方經(jīng)濟學界奉為典范。

制度學派是19世紀末20世紀初在美國出現(xiàn)的歷史學派變種。它的主要代表有范勃倫、康蒙斯、米切爾等。他們把歷史學派的方法具體化為制度演進的研究，否認經(jīng)濟理論的意義，以批判資本主義的姿態(tài)出現(xiàn)，提倡改良主義政策。

此外，在北歐出現(xiàn)了以維克塞爾為代表的瑞典學派，提出與馬歇爾不同的理論體系，強調(diào)投資與儲蓄的均衡，提出自己的利息理論，在這一時期的資產(chǎn)階級經(jīng)濟學說中，占有特殊地位。

當代資本主義經(jīng)濟學

這里主要指經(jīng)過所謂“凱恩斯革命”迄至今日的資產(chǎn)階級經(jīng)濟學。

凱恩斯主義與后凱恩斯主義1929年爆發(fā)空前規(guī)模的世界經(jīng)濟危機后，資本主義經(jīng)濟陷入長期蕭條狀態(tài)，失業(yè)問題嚴重。經(jīng)濟學關于資本主義社會可以借助市場自動調(diào)節(jié)機制，達到充分就業(yè)的傳統(tǒng)說教徹底破產(chǎn)，壟斷資產(chǎn)階級迫切需要一套“醫(yī)治”失業(yè)和危機，以加強壟斷資本統(tǒng)治的新理論和政策措施。正是適應這個需要，凱恩斯于1936年發(fā)表了《就業(yè)、利息和貨幣通論》一書。

《通論》的出現(xiàn)引起了西方經(jīng)濟學界的震動，把它說成是經(jīng)濟學經(jīng)歷了一場“凱恩斯革命”。凱恩斯抨擊“供給創(chuàng)造自己的需求”的薩伊定律和新古典經(jīng)濟學的一些觀點，對資本主義經(jīng)濟進行總量分析，提出了有效需求決定就業(yè)量的理論。

有效需求包括消費需求和投資需求，它主要由三個基本心理因素即消費傾向、收益預期、流動偏好和貨幣供應量決定的。他認為現(xiàn)代資本主義社會之所以存在失業(yè)和蕭條，就是由于這些因素交相作用而造成的有效需求不足。據(jù)此，他提出加強國家對經(jīng)濟的干預，采取財政金融政策，增加公共開支，降低利率刺激投資和消費，以提高有效需求，實現(xiàn)充分就業(yè)。

第二次世界大戰(zhàn)后，以凱恩斯這一理論為根據(jù)而形成的凱恩斯主義，不僅成為當代資產(chǎn)階級經(jīng)濟學界占統(tǒng)治地位的一個流派，而且對主要資本主義國家的經(jīng)濟政策具有重大的影響。

新經(jīng)濟自由主義第二次世界大戰(zhàn)后，國家壟斷資本主義的發(fā)展和20世紀50～60年代相對穩(wěn)定的經(jīng)濟增長，促成了凱恩斯主義的盛行。但是隨著壟斷資本主義固有矛盾的激化，國家干預經(jīng)濟不斷引起一系列的新問題，特別是70年代以來出現(xiàn)了經(jīng)濟停滯和通貨膨脹同時并存的“滯脹”局面，使凱恩斯主義的理論和政策陷于困境，受到各式新經(jīng)濟自由主義流派的挑戰(zhàn)。

各種色彩的新經(jīng)濟自由主義具有各自的論點和論證方法，但是，反對國家干預經(jīng)濟，鼓吹恢復和加強自由市場機制的自動調(diào)節(jié)作用，是他們的共同立場。

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展，資產(chǎn)階級經(jīng)濟學家所面臨的問題愈來愈復雜，所研究的范圍也愈來愈廣泛。不同的流派出于維護資本主義制度的存在及其有效運行的共同目的，既有一致性，又有差別性，既相互交叉地研究同一課題，又各有側重地研究不同的經(jīng)濟領域。因而，不僅在理論上彼此有爭論，而且出現(xiàn)了門類繁多的“經(jīng)濟學科”。

經(jīng)濟學說

馬克思和恩格斯的經(jīng)濟學說的主要內(nèi)容，是研究資本主義經(jīng)濟制度的產(chǎn)生、發(fā)展和滅亡的規(guī)律。馬克思從分析商品開始，分析了資本主義生產(chǎn)方式，批判地繼承并發(fā)展了資產(chǎn)階級古典經(jīng)濟學派奠立的勞動價值理論，指出商品的使用價值和價值的二重性是由生產(chǎn)商品的勞動具有勞動的二重性決定的。

剩余價值學說是政治經(jīng)濟學的基石。馬克思把社會總生產(chǎn)分為生產(chǎn)資料生產(chǎn)和消費資料生產(chǎn)兩大部類，并把每一部類產(chǎn)品的價值，分解為由不變資本、可變資本和剩余價值所構成。馬克思還考察了資本的各種具體形式，以及相應的剩余價值的各種具體形式。

經(jīng)濟學學科分類

隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展和社會分工的深化，人類經(jīng)濟活動的內(nèi)容愈來愈復雜、豐富，專業(yè)化程度愈來愈細密；同時，各種經(jīng)濟活動之間、經(jīng)濟活動與其他社會活動之間相互依存、相互滲透的聯(lián)系，也愈來愈緊密。

為了適應這種情況，經(jīng)濟學的研究范圍也愈來愈擴展。一方面，從帶有高度概括性的理論經(jīng)濟學中，不斷分化出帶有應用性和獨立的部門經(jīng)濟學、專業(yè)經(jīng)濟學等分支學科；另一方面，也出現(xiàn)了經(jīng)濟學科內(nèi)部各個分支相互交叉的學科，以及經(jīng)濟學科與其他社會科學，以至自然科學學科之間彼此聯(lián)結的邊緣學科。

與此同時，隨著經(jīng)濟學研究的深化，對分析的精確性的要求愈來愈高，出現(xiàn)了研究經(jīng)濟數(shù)量的分析和計量方法的學科；為了總結歷史經(jīng)驗，為理論研究和政策制定提供系統(tǒng)的歷史依據(jù)，出現(xiàn)了各種經(jīng)濟史的學科。這樣，就在社會科學中逐步形成了一個龐大的、門類分支繁多的經(jīng)濟學科體系。

關于現(xiàn)代經(jīng)濟學的學科分類，大體上可以分為如下幾個門類：

理論經(jīng)濟學論述經(jīng)濟學的基本概念、基本原理，以及經(jīng)濟運行和發(fā)展的一般規(guī)律，為各個經(jīng)濟學科提供基礎理論。理論經(jīng)濟學通常稱為一般經(jīng)濟理論，它分為宏觀經(jīng)濟學與微觀經(jīng)濟學兩個分支。

宏觀經(jīng)濟學以整個國民經(jīng)濟為視野，以經(jīng)濟活動總過程為對象，考察國民收入、物價水平等總量的決定和波動。其中經(jīng)濟增長理論和經(jīng)濟波動(經(jīng)濟周期)理論又是宏觀經(jīng)濟學的兩個獨立分支。

微觀經(jīng)濟學研究市場經(jīng)濟中單個經(jīng)濟單位即生產(chǎn)者(廠商)、消費者(居民)的經(jīng)濟行為，包括供求價格平衡理論、消費者行為理論，在不同市場類型下廠商成本分析與產(chǎn)量、價格決定理論、生產(chǎn)要素收入決定即分配理論等。

經(jīng)濟發(fā)展史是研究人類社會各個歷史時期、不同國家或地區(qū)的經(jīng)濟活動和經(jīng)濟關系發(fā)展演變的具體過程及其特殊規(guī)律的學科。它為總結歷史經(jīng)驗和預見未來社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢提供依據(jù)，也為研究各個歷史時期形成的經(jīng)濟思想、學說、政策提供歷史背景。

經(jīng)濟史按地域范圍劃分，有國別經(jīng)濟史(如中國經(jīng)濟史、英國經(jīng)濟史等)，地區(qū)經(jīng)濟史(如歐洲經(jīng)濟史、拉丁美洲經(jīng)濟史等)，世界經(jīng)濟史(以世界為整體，研究世界經(jīng)濟的形成和發(fā)展)；按部門或?qū)I(yè)來區(qū)分，有農(nóng)業(yè)發(fā)展史、工業(yè)發(fā)展史、銀行發(fā)展史等；按歷史分期，有古代經(jīng)濟史、近代經(jīng)濟史、現(xiàn)代經(jīng)濟史之分。關于世界經(jīng)濟現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢的研究，實際上屬于現(xiàn)代經(jīng)濟史范圍。經(jīng)濟史如同理論經(jīng)濟學一樣，要受研究者的階級立場、觀點、方法的影響。

經(jīng)濟思想史或稱經(jīng)濟學說史。它研究各個歷史時期出現(xiàn)的經(jīng)濟觀點、經(jīng)濟思想、經(jīng)濟學說及其產(chǎn)生的經(jīng)濟政治背景、所起的影響、所占的歷史地位，以及各個人物、各個學派之間的承襲、更替、對立的關系等方面的學科。

經(jīng)濟數(shù)量的分析、計量方法包括數(shù)理經(jīng)濟學、經(jīng)濟數(shù)學、經(jīng)濟統(tǒng)計學、經(jīng)濟計量學等學科。

經(jīng)濟學家比較注重各種經(jīng)濟現(xiàn)象之間數(shù)量關系的分析。自19世紀70年代起，就有一些經(jīng)濟學家應用數(shù)學推導經(jīng)濟理論，建立數(shù)理經(jīng)濟學。第二次世界大戰(zhàn)后，數(shù)理經(jīng)濟學得到進一步發(fā)展，廣泛應用現(xiàn)代數(shù)學方法建立了各種靜態(tài)的、動態(tài)的、微觀的宏觀的經(jīng)濟模型。與之相聯(lián)系的一個分支是經(jīng)濟數(shù)學，它側重闡述現(xiàn)代經(jīng)濟分析中運用的各種數(shù)學方法，這實際上屬于應用數(shù)學范圍。

應用經(jīng)濟學主要指應用理論經(jīng)濟學的基本原理，研究國民經(jīng)濟各個部門、各個專業(yè)領域的經(jīng)濟活動和經(jīng)濟關系的規(guī)律性，或?qū)Ψ墙?jīng)濟活動領域進行經(jīng)濟效益、社會效益的分析而建立的經(jīng)濟學科。應用經(jīng)濟學大體上可分為：

以國民經(jīng)濟個別部門的經(jīng)濟活動為研究對象的學科，如農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學、建筑經(jīng)濟學、運輸經(jīng)濟學、商業(yè)經(jīng)濟學等等；

以涉及國民經(jīng)濟各個部門而帶有一定綜合性的專業(yè)經(jīng)濟活動為研究對象的學科，如計劃經(jīng)濟學、勞動經(jīng)濟學、財政學、貨幣學、銀行學等等；

以地區(qū)性經(jīng)濟活動為研究對象的學科，如城市經(jīng)濟學、農(nóng)村經(jīng)濟學、區(qū)域經(jīng)濟學(經(jīng)濟地區(qū)規(guī)劃、生產(chǎn)力布局)等等；

以國際間的經(jīng)濟活動為研究對象的學科，如國際經(jīng)濟學及其分支：國際貿(mào)易學、國際金融學、國際投資學等等；

以企業(yè)經(jīng)營管理活動為研究對象的學科，如企業(yè)管理、企業(yè)財務、會計學、市場(銷售)學等等；

與非經(jīng)濟學科交叉聯(lián)結的邊緣經(jīng)濟學科，如與人口學相交叉的人口經(jīng)濟學；與教育學相交叉的教育經(jīng)濟學；與法學相交叉的經(jīng)濟法學；與生態(tài)學相交叉的生態(tài)經(jīng)濟學或環(huán)境經(jīng)濟學；與社會學相交叉的社會經(jīng)濟學；與自然地理學相交叉的經(jīng)濟地理學、國土經(jīng)濟學、資源經(jīng)濟學等等。

這些邊緣經(jīng)濟學科主要研究這些非經(jīng)濟領域發(fā)展變化的經(jīng)濟含義、經(jīng)濟效益、社會效益，從中找出它們的規(guī)律性。

應用經(jīng)濟學的分支學科，是適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需要而不斷擴展、不斷充實的。應用經(jīng)濟學的發(fā)展，離不開社會經(jīng)濟實踐，離不開理論經(jīng)濟學的指導，但它們的發(fā)展反過來又豐富了理論經(jīng)濟學的內(nèi)容，起著指導實踐的作用。

經(jīng)濟學在社會科學中的地位

社會科學是研究人類各種社會活動和各種社會關系的理論和歷史的多種學科的總稱。經(jīng)濟活動是其他一切活動的物質(zhì)基礎，經(jīng)濟關系也是其他一切社會關系的物質(zhì)基礎。因而，除了哲學之外，經(jīng)濟學，特別是作為理淪經(jīng)濟學的政治經(jīng)濟學，就成為社會科學中的基礎科學，成為人們認識社會、改造社會必先掌握的思想武器。

篇2

【關鍵詞】科學發(fā)展觀 中職學校 和諧 師生關系

【中圖分類號】G635 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006－9682（2012）02－0181－02

中等職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，是國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要基礎。部分學生在結束義務教育后，需要進入中職學校進行技術培訓。這些學生中大多數(shù)是基礎教育中經(jīng)常被忽視的弱勢群體，有著其特殊的心理特征，容易產(chǎn)生困惑，與教師容易發(fā)生沖突。教師和學生在課堂上針鋒相對，教師怒氣沖沖，高聲呵斥；學生大聲頂撞，憤憤不平，以至課堂教學無法進行下去。近幾年，這樣的現(xiàn)象在我們的課堂及日常管理中已屢見不鮮，引發(fā)了人們對中職學校師生關系的一系列思考：為什么當前師生之間的惡性事件頻發(fā)？師生關系“惡化”現(xiàn)象誰之過？師生間屢屢升級的矛盾沖突，讓人們不得不重新審視今天的中職學校師生關系。作為中職學校的教師，我們該如何處理新時期中職教育中的師生關系？我們該如何正確引導，提高學生的心理素質(zhì)，促進學生的健康成長？

一、對新時期中職教育教學工作中師生關系的思考

中國素來有“尊師重教”的傳統(tǒng)，荀子首先將天、地、君、親、師并列到同樣高的地位，并明確提出“師道尊嚴”。在儒家思想中，教師被塑造成楷模，所謂“一日為師，終身為父”?？尚聲r期的師生關系為什么不盡如人意？導致師生關系問題的原因在哪？筆者試從以下四方面進行分析：

1．教師的原因

由于教師工作繁重，教學任務多專業(yè)化，社會生活信息嚴重不足，教師危機感不強，主動學習提高的積極性不高等，日益顯現(xiàn)出理論功底薄弱、文化底蘊欠缺、技能不精的現(xiàn)象。其主要表現(xiàn)為部分師德滑坡、教師觀念滯后、教育方法不當及職業(yè)教學能力不強。

2．學生的原因

隨著社會的發(fā)展，生活水平的提高，學生發(fā)育加快，身心發(fā)展提前，此年齡段學生以自我為中心的意識更加嚴重。當面對遠比家庭教育規(guī)范和嚴格的學校教育時，學生往往不能適應，從而產(chǎn)生許多心理問題，最終由其言行表現(xiàn)出來，與直接教育管理的老師發(fā)生矛盾。

3．家庭的原因

現(xiàn)在的學生多數(shù)是獨生子女，一個孩子就成了一家?guī)状说恼粕厦髦?，養(yǎng)尊處優(yōu)，幾乎都是要風得風、要雨得雨，儼然是一個個小皇帝，很少受到委屈或遇到挫折，造成性格執(zhí)拗、感情脆弱、承受力低、合作意識差，往往也造成了孩子自私、貪婪、缺乏責任感和上進心等一系列問題。加之家長對孩子言行中暴露出的問題教育不力，有時明明是孩子錯了，也要為他們爭個理，使教師在學生面前應有的威信降低。

4．社會原因

國家出臺《未成年人保護法》，要保護學生的合法權益，不許體罰學生，這本來很好，但有的家長對此理解扭曲，甚至不能容忍老師對其子女的批評。而新時期學生自我約束能力下降，自我為中心的意識增強，要糾正與培養(yǎng)學習習慣和行為習慣的任務很艱巨，批評是常用和相對有效的手段之一，老師們覺得自己不被理解。而社會輿論導向、家長等又總是把學生出現(xiàn)問題的所有責任強加在學校教育上，這讓教師在教學管理中感到很委屈，工作起來很矛盾。

二、在現(xiàn)實的中職教育實踐中，構建和諧師生關系的做法。

要徹底解決這個問題，我們就應樹立科學發(fā)展觀，注重學生的可持續(xù)發(fā)展，以人為本，合理開發(fā)和利用學生的智力，教他們學會認知、學會生存、學會做人、學會生活、學會在實踐中不斷地充實和完善自己，最后從學會轉為會學，使他們的智力在學習和活動中得到全面、長遠發(fā)展，而且為將來可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。這是教育的根本任務所在，是教育科學發(fā)展的根本目的，也是構建中職學校和諧師生關系的根本保證。筆者認為主要從以下幾方面著手：

1．努力提高教師的綜合素質(zhì)，是構建和諧師生關系的關鍵。

教師自身素質(zhì)不高，不能正確對待和處理學生的多種變化，就不能科學構建和諧的師生關系。綜合各方面的教學經(jīng)驗，教師應提高科學文化素質(zhì)、良好的道德素質(zhì)和較好的能力素質(zhì)，這是構建和諧師生關系的關鍵。只有具備這些素質(zhì)，教師才能更好地了解、理解學生的各種變化和特點，并加以科學對待和引導。

（1）深厚的科學文化素質(zhì)。在知識不斷更新發(fā)展的今天，教師只有不斷豐富自己的科學知識，提高自己的專業(yè)素質(zhì)，才容易與眼界更開闊、知識面更寬廣的學生交往并取得學生的信任和尊敬。這就要求教師樹立終身學習的理念，自我研修，使自身具備扎實的基礎知識、精深的專業(yè)知識和深厚的教育科學理論與廣博的相關學科知識。

（2）良好的師德和人格魅力。師生情感的互動是達成心理相容的動因和支柱，創(chuàng)設一個充滿情愛的人際空間，激發(fā)學生的自我學習能力，放飛學生的夢想，讓自信心與創(chuàng)新精神在學生的心中發(fā)芽、成長，這正是素質(zhì)教育的關鍵。如果每一位老師除了外在的形象美外，還能用自己高尚的人格、優(yōu)美的語言、規(guī)范的行為和真摯的情感去影響、啟迪、感染身邊的每一位學生，就能讓學生自覺尊重老師的勞動、愿意接近老師、希望與老師合作，也會在老師高尚的師德中健康快樂地成長。

例如：教師在演示實操時，工具的規(guī)范使用、正確的步驟、零件的有序擺放，都將對學生產(chǎn)生深遠的影響。所以，教師作為教育實施的主體，其自身的良好師德和人格魅力對學生的心理健康教育起著舉足輕重的影響，甚至將影響學生的一生。

（3）良好的能力素質(zhì)。教師的科學文化素質(zhì)和道德素質(zhì)為和諧師生關系的建立打下堅實的基礎。如何使這堅實的基礎產(chǎn)生最大的作用，還得看教師的能力素質(zhì)。學生的思想變化日新月異，只有把握住各種變化的脈博，才能使教書育人與和諧師生關系的建立形成良性循環(huán)。這就要求中職學校的教師具備以下一些能力：觀察了解學生的能力；對各種影響的教育加工能力；自我示范教育的能力；教育預見能力和教育研究能力。

2．組織形式多樣、生動活潑的課堂教學

我們常說，課堂教學應以教師為主導?？墒窃谥黧w與主導的問題上，往往容易流于形式。形式多樣、生動活潑的課堂教學，才能真正激發(fā)學生學習興趣，使他們真正的參與其中，想學、樂學。如我在教學《主減速器的檢查與調(diào)整》內(nèi)容時，先提出幾個故障現(xiàn)象讓學生思考，然后講解演示，再讓學生動手實踐，適時給予指導和點評，加強師生交流互動，充分發(fā)揮學生的學習主體地位，極大地提高了學生的學習興趣，取得了良好的課堂效果。

3．建立亦師亦友的師生關系，營造和諧的課堂氛圍。

我們常說，為人師表，“學高為師，身正為范”，這些話本身沒錯，但許多教師曲解了它們的含義，在學生面前過分強調(diào)自己的身份，不茍言笑，讓學生敬而遠之，或是自視清高，將學生看的一無是處。教師被籠上一層神秘的光環(huán)，而這光環(huán)則拉大了師生間的距離。學生在這樣的氛圍中噤若寒蟬，又談什么和諧師生關系呢？又哪里來的師生交往呢？所以，我們倡導建立亦師亦友的新型的師生關系，從學習和生活上關心愛護學生，視學生為友，經(jīng)常溝通交流，了解他們的思想動態(tài)，使學生感覺到你的和藹可親、平易近人，愿意向你敞開心扉，這必將有利于消除師生間的隔閡。老師不僅是傳道者，更是學生的知心朋友。世界也許很小，但心的領域卻很大。作為一名教師，擁有豐富的知識是一種美，而面對學生，一張誠摯的笑臉、一句溫馨的叮嚀，更是一種美，一種永恒的美。

4．多一些鼓勵、少一些批評

通過多年的教學體會，老師的表揚或批評往往會給學生造成很大的影響，在學生的內(nèi)心起著重要作用，直接左右著師生的感情，特別是中職學校的學生。因此，一方面，學生在各方面稍有進步時，應及時、公開地給予表揚，多一些鼓勵，讓他感受到成功的喜悅，樹立一種成功的心理定勢，使他感覺到老師在關心著他，從而融洽師生關系。另一方面，正確對待違紀的學生。教師對違紀學生聽之任之、放任不管是絕對不行的，管理不當又很容易與學生發(fā)生沖突，影響師生關系。所以，當學生違紀時，應采取恰當?shù)姆绞?，給予適當?shù)陌凳净蜻M行個別交流，讓他們認識到自己存在的缺點或錯誤，自覺地或在老師的督促下加以改正，切忌在公開場合訓斥，這樣容易傷害到學生的自尊，從而影響師生情感，不利師生關系的改善。使用這種表揚或批評方法，效果很好，對有違紀現(xiàn)象的學生均收到了不同程度的效果。

樹立科學發(fā)展觀，以人為本，尊重學生，科學施教。二十一世紀呼喚和諧師生關系！

參考文獻

1 巫紅衛(wèi).新形勢下建立中職和諧師生關系的實踐與研究［J］.時代教育.教育教學，2011（03）

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總書記6月25日在中央黨校發(fā)表的重要講話，闡述了事關黨和國家工作全局的若干重大問題，對于引領全黨全國人民為開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面而奮斗，具有重要的里程碑意義和指導意義。講話的核心是做到“四個堅定不移”，就是堅定不移地堅持解放思想，堅定不移地推進改革開放，堅定不移地落實科學發(fā)展、社會和諧的要求，堅定不移地為全面建設小康社會而奮斗。這是我們黨治國理政實踐經(jīng)驗的科學總結，是中國化最新成果的豐富發(fā)展，是全面建設小康社會的重要指導原則。自覺做到“四個堅定不移”，對于保持黨和國家事業(yè)順利發(fā)展的大局至關重要，對于推進工商行政管理事業(yè)的長遠發(fā)展至關重要。貴州工商要把學習貫徹同志講話精神作為當前和今后一個時期的首要任務抓緊抓好，著力在統(tǒng)一思想上下功夫求實效，在弘揚學風上下功夫求實效，在學習和工作兩手抓、兩不誤方面下功夫求實效。

為全面落實“四個堅定不移”。國家工商總局周伯華局長向全國工商系統(tǒng)提出了“四個統(tǒng)一”的要求，即：堅持監(jiān)管與發(fā)展的統(tǒng)一，正確處理履行監(jiān)管職責與促進科學發(fā)展的關系：堅持監(jiān)管與服務的統(tǒng)一，正確處理履行監(jiān)管職責與服務大局的關系：堅持監(jiān)管與維權的統(tǒng)一，正確處理履行監(jiān)管職責與建設和諧社會的關系：堅持監(jiān)管與執(zhí)法的統(tǒng)一，正確處理履行監(jiān)管職責與推進依法行政的關系。這“四個統(tǒng)一”把履行市場監(jiān)管職能與促進發(fā)展、服務大局、消費維權、依法行政有機結合起來，是工商行政管理部門全面落實科學發(fā)展觀、努力做到“四個堅定不移”的具體體現(xiàn)，是我們?nèi)媛鋵嵖茖W發(fā)展觀、構建社會主義和諧社會，依法履行職責，對工商行政管理基本職能認識的深化，是新形勢、新任務對我們提出的新要求。努力做到“四個統(tǒng)一”，必須按照總書記提出的“四個堅定不移”的要求，緊密聯(lián)系工商行政管理實際，進一步解放思想、轉變觀念。一要進一步增強責任意識，牢記職責，不辱使命，切實履行法定職能，盡職盡責加強市場監(jiān)管，盡心盡力促進科學發(fā)展。二要進一步增強大局意識，緊緊圍繞改革、發(fā)展、穩(wěn)定的大局思考問題、謀劃工作。三要進一步增強服務意識，自覺把服務經(jīng)濟社會發(fā)展、服務廣大消費者和經(jīng)營者作為工商行政管理工作的出發(fā)點和落腳點。四要進一步增強法制意識，不斷推進工商行政管理的法制化、規(guī)范化。

省局黨組結合貴州工商行政管理工作實際，在進行廣泛調(diào)研，認真總結工商行政管理改革實踐的基礎上，提出了“五個摒棄、五個樹立”的監(jiān)管執(zhí)法新理念。即：摒棄“管”字當頭的強勢執(zhí)法思想，樹立“人性化執(zhí)法”觀念：摒棄“執(zhí)法就是執(zhí)罰”的思想，樹立“先教后處”的執(zhí)法觀念：摒棄“限制為主”的把關思想，樹立“非禁即允”的準入觀念：摒棄“監(jiān)管就是查案”的思想，樹立“適度監(jiān)管不擾民”的觀念；摒棄“隨意執(zhí)法”的傾向，樹立“全面履行法定職責、規(guī)范執(zhí)法行為”的觀念?！拔鍌€摒棄、五個樹立”以發(fā)展為中心、以服務為宗旨、以規(guī)范為目的，牢固樹立以人為本的監(jiān)管理念，是工商行政管理部門全面落實科學發(fā)展觀、構建社會主義和諧社會的具體體現(xiàn)。是結合貴州省工商行政管理工作實際，深入貫徹總局“四個統(tǒng)一”要求的具體舉措。我們將通過踐行“五個摒棄、五個樹立”執(zhí)法新理念，更好地體現(xiàn)“發(fā)展、服務、和諧”主題。

篇4

關鍵詞：實踐科學；發(fā)展觀念；離退休管理；現(xiàn)狀

前言：深入學習實踐科學發(fā)展觀念，是推動社會改革開放進程的必要途徑，尤其是在我國離退休管理工作上，有著極為重要的影響。為了全面推動今后我國離退休管理服務工作改革進程，今后相關領導要精心組織各項事務并沿用各類輔措施，令實踐科學發(fā)展觀念得到全方位推廣宣傳，避免重復出現(xiàn)管理績效不高等問題。

一、我國離退休管理服務工作的現(xiàn)狀

首先，因為事業(yè)單位發(fā)展歷史作用，使得我國衍生出大規(guī)模的離退休職工隊伍，盡管說針對這部分群體進行管理服務，并非事業(yè)單位全盤工作的中心，但是一味忽視便會威脅單位整體發(fā)展實效。尤其是在各類歷史性問題交織化影響背景下，有關離退休職工團隊的和諧穩(wěn)定狀態(tài)便再度被重視。

其次，離退休人員居住空間過于分散，無形之中賦予離退休管理服務工作較為深刻的挑戰(zhàn)危機。

最后，在針對離退休人員加以管理服務過程中，事業(yè)單位管理模式仍舊占據(jù)主導地位，雖然說退休薪資機制得到整改與完善，但是限于事業(yè)單位自身體制問題約束，使得管理服務工作順利執(zhí)行遭受阻礙。歸結來講，就是既有管理人員數(shù)量不多且經(jīng)費短缺，無法為大規(guī)模離退休隊伍提供妥善的管理服務。

二、學好實踐科學法制觀念并提升退休管理工作質(zhì)量的措施

實踐科學發(fā)展觀念，核心就是貫徹人本服務原則基礎上，統(tǒng)籌規(guī)劃各項事務并為事業(yè)單位協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，提供不竭的支持服務動力。特別是在離退休管理事務上，要精確化落實科學發(fā)展觀念并堅持以人為本的服務原則，令廣大離退休職工獲得合理的政治和生活待遇。特別是面對一些存在特殊要求的離退休人員，要給予適當程度的理解和幫助，在各類管理活動中滲透出親情關懷要素，贏得更多離退休人員的信任和支持。

（一）貫徹科學發(fā)展觀念，用心服務離退休人員

離退休人員通常呈現(xiàn)出高年齡、高發(fā)病率等特征，他們急需得到合理的關心和輔助，進一步維護他們普遍關注的最直接和現(xiàn)實的利益。

第一，開創(chuàng)富含真情實感的服務。即在離退休人員服務過程中堅定不移地秉承以為為本的理念，將他們的高興和滿意程度設定為核心工作標準。

第二，樹立起堅定的責任意識。歸根結底，就是要將離退休管理工作做好、做細。作為新時代專業(yè)的離退休管理工作人員，要保留一定的耐心，保證不管遭遇何類困境，都能夠?qū)⒄年P懷情懷一一地滲透到離退休職工群體上。再就是辦事要盡量從細節(jié)著手，畢竟出現(xiàn)任何漏洞，都會引起離退休人員內(nèi)心情感的波動跡象。

第三，在服務實踐過程中靈活沿用各類創(chuàng)新方法。想要及時獲取相關機構的支持，進一步科學和人性化地處理離退休人員管理事務，就必須要實時做好管理服務人員的教育工作，即將科學發(fā)展觀念予以全方位推廣和實踐應用，借此推動社會經(jīng)濟整體的改革發(fā)展進程。

歸結來講，就是要求相關工作人員時刻樹立起妥善的服務理念并實時整改既有服務模式，保證一切工作細節(jié)都不會引起離退休人員的質(zhì)疑和反感。

（二）實踐科學發(fā)展觀念，穩(wěn)定離退休職工隊伍

之所以如今我國事業(yè)單位都取得較大的改革發(fā)展成就，可以說離不開廣大離退休職工的支持。如盡管某些老同志已然離開特定崗位，但是其以往的實踐經(jīng)驗、人脈關系和信譽形象等始終未能全面泯滅，再就是他們的子孫后輩也都長期在同一類單位之中承擔著技術骨干和領導干部職務，涉及離退休人員和單位如今職工團隊之間已然衍生出親緣的情感鏈條。所以說，如若離退休職工隊伍無法長時期予以穩(wěn)定化控制，便會威脅在職職工隊伍的向心力。事實證明，唯獨這部分老職工群體的思想政治教育工作處理妥當，才會令事業(yè)單位現(xiàn)有職工團隊思想得以穩(wěn)固，進一步為日后事業(yè)單位安全、可持續(xù)、高效率運營發(fā)展，奠定基礎。

首先，有關工作人員要時刻注意隊伍穩(wěn)定的核心意義，保證及時透過宏觀角度出發(fā)，細致化處理離退休職工團隊中的一切問題。之后全面學習和積極實踐科學發(fā)展觀念，憑借全新的規(guī)劃發(fā)展觀念和行為模式，服務大局并且維持離退休職工職能定位的精準性。

其次，確保將離退休職工群體分布形勢科學化校驗解析之后，針對這部分人員今后發(fā)展思路加以細致化謀劃。為了令這部分離退休職工一切意見和訴求得到及時回應，便可以考慮創(chuàng)建出及時反應老同志問題的路徑，使得一切來信和來訪工作都能夠快速的布置交接。長此以往，穩(wěn)定我國各類區(qū)域離退休職工隊伍并促進事業(yè)單位、社會的和諧發(fā)展結果。

（三）堅持科學發(fā)展觀念，處理好既有管理方案創(chuàng)新整改事務

須知自從我國步入全新時代過后，有關離退休職工團隊的管理工作任務、對象、模式等，都發(fā)生了系統(tǒng)性變化結果，集中表現(xiàn)為對象類型和數(shù)量急劇增長、管理挑戰(zhàn)困境愈加深刻。須知有關工作人員在持續(xù)調(diào)試不同類型利益關系過程中，引發(fā)了諸多意想不到的矛盾沖突，如若無法盡快予以消除，便會直接令離退休職工精神思想和生活水平受到影響。至于今后需要制定的富有針對性的創(chuàng)新整改措施，將具體細化為：

第一，大幅度提升政策運用實效。透過以往調(diào)查認證發(fā)現(xiàn)，離退休職工管理工作有著一定的特殊性和規(guī)律，其中最富有代表性的就是往往呈現(xiàn)出較強的政策和專業(yè)特性。因此，今后管理人員務必要想方設法提升政策運用實效，針對離退休職工中出現(xiàn)的各類問題和狀況加以協(xié)調(diào)化控制，進一步開拓出科學人性化管理服務的路徑；再就是努力提升管理人員的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，這可以說是貫徹落實科學發(fā)展觀念并維持離退休職工管理工作和諧秩序的前提條件。

第二，全面提升管理者的交流協(xié)調(diào)技能。透過深入性調(diào)查交流，能夠較為細致地了解到各類離退休人員的諸多要求，并且快速鎖定今后管理服務中需要調(diào)整的細節(jié)。

第三，努力改善管理服務水平。服務是離退休職工管理工作的關鍵點，作為專業(yè)化離退休職工管理人員，要及時做好家庭L問和排憂解難工作，至此保證令一切有思想癥結的離退休職工得以安撫。具體來講，就是透過調(diào)查傾聽到廣大離退休職工內(nèi)心的呼聲，進一步找準自身管理服務工作中的缺陷，并以此為切入點進行思維創(chuàng)新并制定可靠的應對方案；之后結合各類實際狀況進行既有服務模式協(xié)調(diào)化整改，令所有老同志都能夠平等地享受到個性、多元和親情化的服務待遇。

結語：綜上所述，科學發(fā)展觀是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的指導方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的戰(zhàn)略思想，也是離退休管理工作的指導要領。今后相關管理人員要確保細致化貫徹上述理念方針基礎上，清晰化把控離退休管理工作的規(guī)律，進一步挖掘到日常工作中的重點和難點細節(jié)，如此才可確保今后順利提升離退休管理工作的效率和質(zhì)量。具體來講，就是在確保全面遵守圍繞中心、服務大局的工作原則前提下，將離退休管理工作和諸多實際狀況聯(lián)合起來，使得離退休管理活動至此能夠有序地布置交接，進一步為后續(xù)離退休管理工作科學化發(fā)展等前景綻放，提供堅實的推動力。

參考文獻

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篇5

關鍵詞：學生發(fā)展； 學生事務； 實踐案例

中圖分類號： G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9749（2012）04-0118-02

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出“把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點”。促進學生發(fā)展是學生事務管理的核心價值和共同使命，山東理工大學大學生事務中心在慶祝成立5周年之際，順應時展和服務對象的內(nèi)在要求，借鑒國內(nèi)外的先進經(jīng)驗，在實踐工作中總結，在理論指導下創(chuàng)新，于2011年1月11日掛牌成立大學生學習與發(fā)展指導中心，實現(xiàn)了由學生事務管理到學生學習發(fā)展指導的更高層次的轉變，是學生發(fā)展理論的實踐探索。

一、以學生發(fā)展理論構建高校學生事務管理體系

學生發(fā)展理論是高校學生事務的重要理論基礎，自上個世紀60年代美國大學人事學會，重新界定了學生事務管理的作用和使命，探討了學生發(fā)展作為一個職業(yè)的哲學基礎的可能性，特別是學生事務管理人員要以學生發(fā)展為指導，努力促進全體學生發(fā)展，并將其作為高等教育的首要目標。1994年美國大學人事學會發(fā)表了《學生的學習是當務之急——學生事務的含義》明確提出了學生事務工作者應該將精力從學生課外活動轉移到學業(yè)上來，強調(diào)學生事務與學術事務通力合作促進學生學習與發(fā)展。通過鑒定學生的學習與發(fā)展情況來評價學生事務管理的實效。學生發(fā)展理論為我們打開了一扇窗戶，長期以來我們的學生工作有待于建立起屬于本領域的理論基礎，要提升學生工作在人才培養(yǎng)中的地位和作用，必須變經(jīng)驗型、總結性的工作狀態(tài)為科學性、系統(tǒng)性、規(guī)范性的工作范式，通過研究學生成長模式的特征和影響因素，構建適應我國高校學生發(fā)展的理論體系。

我國高校學生工作的主要方式是思想政治教育和學生管理，隨著高等教育大眾化的發(fā)展階段和繳費上學制度的實行，服務學生成長成才的意識得到強化和發(fā)展，教育管理服務三位一體的學生工作格局逐步形成。以學生發(fā)展理論為指導，教育、管理、服務與學生發(fā)展之間的關系應該是生發(fā)展是教育、管理、服務的目的和歸宿。

教育、管理、服務是學生發(fā)展的方法和手段。因此我們需要樹立“以學生為中心”的工作理念，根據(jù)學生的需要和特點，深入研究學生多樣性發(fā)展的深度和廣度，采取有針對性的教育措施，避免傳統(tǒng)工作方式的應急性，增加工作內(nèi)容的科學性，提高工作效果的有效性，這是學生工作今后努力的方向。

二、學習與發(fā)展指導中心的實踐探索

毋庸置疑，學生發(fā)展理論研究是非常重要的，但理論的價值在于運用，大學生學習與發(fā)展指導就是應用學生發(fā)展理論的重要領域。

1.建設學生學習與發(fā)展指導中心

第一，實體平臺的建設。山東理工大學投資20余萬元在大學生活動中心106室設立大學生學習與發(fā)展指導中心，中心使用面積150平方米，環(huán)境優(yōu)雅，設施齊全。既可同時容納50人交流學習，更適合10人以下學習小組開展活動。配備電腦、投影儀、無線上網(wǎng)、音響、話筒、書架等設施；設有飲品吧，可提供茶水、咖啡、茶點等服務，面向全校師生免費開放。第二，網(wǎng)絡平臺的建設。中心積極利用網(wǎng)絡資源構筑學習支持平臺，中心建立的網(wǎng)站及時公布、報道開展的各項品牌活動，設置網(wǎng)上預約系統(tǒng)，另外還提供多種精品課程課件和視頻，經(jīng)典的學習方法、學習經(jīng)驗介紹等，為同學們學習與發(fā)展建立了網(wǎng)絡平臺。

2.打造優(yōu)秀的學業(yè)咨詢團隊

第一，聘請優(yōu)秀教師為學生提供學業(yè)指導。邀請指導教師定時答疑，為學生提供課程選擇、學業(yè)咨詢、學習技能幫助、考研指導及未來職業(yè)規(guī)劃。通過優(yōu)秀教師的言傳身教，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生自我發(fā)展能力。第二，聘請責任心強、有專業(yè)特長的管理干部、心理輔導老師和輔導員提供發(fā)展輔導。為學生提供動態(tài)學業(yè)測評、學業(yè)規(guī)劃咨詢、職業(yè)生涯設計和人生發(fā)展的一對一咨詢服務。學生的參與是學生學習與自身發(fā)展的關鍵。開展學習與發(fā)展輔導時，學生事務工作者可以應用學習發(fā)展理論幫助學生認識自己的人格定位，指導學生培養(yǎng)各種能力，激發(fā)學生學習動力，讓學生體會到發(fā)展進步的喜悅，從而進一步激發(fā)其學習興趣。第三，聘請學業(yè)優(yōu)秀的朋輩志愿者與同學們交流專業(yè)學習、探討生涯規(guī)劃、切磋學習方法、分享學習經(jīng)驗。目前已從國家獎學金獲得者、科技創(chuàng)新先進個人等表現(xiàn)突出的學生中招募到朋輩志愿者47名，他們所取得的成績是最有說服力的參照。

3.開展個性化的學習活動

學習指導中心以提供個性化學習指導為主，對高?，F(xiàn)行的以大班授課、以教師講授為主的教學活動形成了有益的補充和延伸，從而幫助部分在學習適應、自我發(fā)展上遇到問題的學生。

第一，答疑坊。每學期初通過跟指導老師的聯(lián)系，制定中心指導教師答疑時間表，在全校通過海報和網(wǎng)上公布，同學們可根據(jù)自己的學習和發(fā)展需要，確定參加答疑坊的時間。指導老師與學生面對面交流，對學生個體來說能補充課堂上所學不到的東西；對教師來說，能了解學生的實際學習進展和需求，隨時矯正和豐富自己的課堂教學。第二，外語角。邀請國際教育學院的外教作為外語角的指導老師，“外文之聲”協(xié)會、“風趣e天”社團等6個外語類學習型社團輪流承辦每期的外語角活動，他們圍繞歐美名人、外語學習方法交流、西方飲食文化等主題展開交流。第三，學習方法工作坊。邀請國家獎學金獲得者、學習成績優(yōu)秀的學生跟同學們交流學習方法，分享自身的實際做法和成功經(jīng)驗，參與的同學從朋輩的身上學到了更貼近更實用的學習方法。第四，考研論壇。中心邀請學校經(jīng)驗豐富的老師和已被名校錄取的研究生同學、專業(yè)考研輔導機構為準備考研的學生介紹考研報考技巧、如何復習備考等。還把報考相同學校、相同專業(yè)的同學組織到一起相互交流切磋，播放考研指導的優(yōu)秀視頻，為廣大考生提供力所能及的幫助和支持。第五，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍。由團委科技創(chuàng)新中心和志愿者輪流負責組織?？苿?chuàng)中心主要邀請創(chuàng)業(yè)成功的知名校友，各銀行、工商局負責人，向科技創(chuàng)新類社團介紹創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗、小額貸款辦理、工商注冊手續(xù)等；中心志愿者主要邀請校內(nèi)成功的創(chuàng)業(yè)團隊及我校創(chuàng)業(yè)孵化園的進駐項目，向創(chuàng)業(yè)愛好者介紹創(chuàng)業(yè)初體驗。在溫馨的環(huán)境里大家相互切磋，共同提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。另外，中心免費承接學校各學院、各社團舉辦的學習類活動，如交通學院的師生沙龍、建工學院的學業(yè)指導座談會、校社聯(lián)新聞寫作培訓等活動，受到同學們的歡迎。

三、學習與發(fā)展指導中心的工作成效

1.整合學校優(yōu)質(zhì)資源，營造全員育人的氛圍

中心掛靠學工處，充分利用學校優(yōu)質(zhì)教學資源，吸引學校各部門、各學院的優(yōu)秀老師和學生，共同做好學習與發(fā)展指導中心的工作。教務處、國交處、團委、后勤處、資產(chǎn)處以及各學院，給予中心建設大力支持，為工作開展積極創(chuàng)造條件、提供幫助，搭建學生學習與發(fā)展平臺，共同營造全員育人的氛圍。

2.發(fā)揮示范作用，推動學風建設

學習指導中心的建立不僅向全校師生傳達一種師生之間、同學之間需要加強溝通交流的理念，更主要的是在全校范圍內(nèi)起到一個示范作用，在其示范效應下，先后有10個學院設立了教授工作室、學習咨詢中心等類似機構，為學生開展輔導答疑、考研指導和發(fā)展咨詢等服務，大大推動了學風建設，促進了學生的健康成長。

3.積極構建和諧師生關系，充分發(fā)揮教師教書育人功能

融洽、和諧的師生關系是學生健康成長的關鍵。學習與發(fā)展指導中心的成立為密切師生交流提供了一個很好的平臺，通過對學生的學習指導，密切師生關系，建構平等、對話、理解、和諧的師生友誼，促進教師教書育人功能的實現(xiàn)。

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實驗教學法，是學生在教師指導下使用實驗軟件，通過控制條件的操作過程，引起實驗對象的變化，借助實驗對象的觀察和操作提高學生對知識和技能的掌握和運用的方法。

人力資源管理模擬仿真實驗教學法，是學生在專業(yè)教師的指導下，以模擬仿真軟件中的企業(yè)人力資源管理狀態(tài)為實驗對象，使用相關軟件及配套的案例庫、數(shù)據(jù)庫，設計人力資源規(guī)劃、招聘、培訓、績效考核、薪酬管理、勞動關系管理六模塊實驗方案；設置人力資源管理標準或指標，使學生觀察、操作實驗中的企業(yè)人力資源管理狀態(tài)，提高學生對人力資源管理六模塊知識實際運用能力的教學法。

二、人力資源管理模擬仿真實驗教學法發(fā)展的必然趨勢

應用型本科發(fā)展目標定位于面向市場培養(yǎng)應用型人才，此定位要求應用型本科教學要著重培養(yǎng)動手與操作能力。人力資源管理專業(yè)極具應用性和實踐性，必須通過實際運用，才能達到市場對應用型人才的要求。

在這一背景下，模擬仿真實驗教學法在中國應用型本科人力資源管理教學中迅速發(fā)展，形成不同于理論教學的鮮明特色：師生互動充分、學生參與度高、面對職業(yè)實用性強。不少企業(yè)已開發(fā)形成一系列有特色的實驗教學產(chǎn)品，如人力資源管理綜合實驗軟件等。實驗教學法正在成為彌補人力資源管理理論教學方法不足的主要教學方法之一。

三、人力資源管理模擬仿真實驗教學法的發(fā)展優(yōu)勢

1.模擬仿真實驗教學法利于促進教學模式轉變。實驗教學法的軟件內(nèi)含模擬企業(yè)實際的人力資源管理案例和方案設計實驗，以學生自學和小組討論完成為主，指導教師輔導、優(yōu)化、評價實驗方案，實現(xiàn)教學從以“教”為中心，向以“學”為中心的轉變。

2.模擬仿真實驗教學法利于培養(yǎng)學生的實際崗位技能和職業(yè)素養(yǎng)。實驗教學中，由學生分組扮演人力資源規(guī)劃專員、招聘專員、培訓專員、薪酬專員、績效考核專員、勞工關系專員等角色，根據(jù)實驗中的企業(yè)戰(zhàn)略和外部競爭態(tài)勢通過小組討論來完善人力資源管理方案設計。能有效解決傳統(tǒng)教學中重視理論，輕視實際職業(yè)技能的問題。

3.模擬仿真實驗教學法利于增強學生學習興趣。當代大學生對上機互動學習興趣濃厚。實驗法教學環(huán)境符合他們的學習興趣。學生登陸軟件可采取多種學習方式，如競爭、合作、論壇交流、成績排名、優(yōu)秀成果匯報，能有效調(diào)動學習積極性，激發(fā)興趣和潛能。

四、人力資源管理模擬仿真實驗教學法的發(fā)展建議

1.建立健全人力資源管理專業(yè)實驗室。硬件上，需設教師指導觀摩區(qū)、學生操作區(qū)、學生討論區(qū)等，方便教學的知識傳授、團體互動、監(jiān)督控制；軟件上，一要以人力資源管理綜合案例分析和綜合實驗軟件建設為重點，培育完整的人力資源管理方案設計能力。二要全面涵蓋六大模塊基本操作軟件，改變許多院校實驗模塊單一，不能完整涵蓋人力資源管理模塊的現(xiàn)象。三要配備與綜合案例分析軟件相關的法規(guī)庫和案例庫，促進學生規(guī)范設計人力資源管理方案，并與綜合實驗軟件、六模塊操作軟件相配套。

2.建立完善實驗教學的“雙導師”人員配備。理論教學要和實驗教學相聯(lián)系。實驗教學要形成“雙導師”：一個導師是理論教學專任教師，專任教師須進實驗室，教師經(jīng)嚴格培訓，掌握實驗教學指導方法。第二個導師是企業(yè)人力資源管理專職人員，他們進實驗室提供真實案例，指導方案設計，并對改進實驗軟件以適應現(xiàn)實變化發(fā)展提供建議。

3.完善模擬仿真實驗學習效果的評價。第一，六模塊軟件實驗任務完成情況，以實驗報告撰寫質(zhì)量和小組成員在實驗中的貢獻度為依據(jù)量化打分。第二，綜合實驗方案由學生分組，各組軟件對抗操作成績排名和實驗方案成績排名加總打分，構成綜合實驗方案評價排名。第三，人力資源管理法規(guī)學習評價由學生登錄法規(guī)庫自測打分并由教師點評。

4.模擬仿真實驗要和學生實習、就業(yè)相結合。以實驗教學為樞紐，使學生接受企業(yè)人力資源管理專職人員培訓，實驗設計方案若被企業(yè)導師認可，即創(chuàng)造條件讓學生去企業(yè)實習、就業(yè)。切實強化校企聯(lián)合培養(yǎng)人才，以促進應用型人才培養(yǎng)。

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關鍵詞：管理模式;領導班子;學校建設

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）14-007-2

俗話說“一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫”，學校管理者要意識到：無論多么好的管理理念、多么健全的管理制度、多么有效的管理機制，只有通過人才能實施和完成，只有把人的積極性、創(chuàng)造性調(diào)動起來，才能解決學校管理中的根本問題。如何才能促使全校全體上下一盤棋,勁往一處使？如何讓學校真正提高學校管理效能，適應社會發(fā)展需要？回顧多年的工作經(jīng)驗和所取得的成績，筆者認為構建有效管理模式是推動學?？焖侔l(fā)展的必由之路。

一、精心打造一支團結協(xié)作、堅強有力的領導集體

俗話說“村看村，戶看戶，群眾看干部”。學校隊伍建設是校長工作中的首要任務，它關系著學校的整體管理水平和辦學質(zhì)量的高低。學校的興旺發(fā)達，還必須要有一個同心同德，同舟共濟的領導集體。學校領導集體不僅要善于學習,還要善于實踐,深入思考,不斷創(chuàng)新,并在實踐中有所突破，這樣才能使決策的制定更符合實際需要,提高決策的正確性。因此在工作中，要充分發(fā)揮集體智慧的力量，尊重和理解領導隊伍中的每個成員，放手讓他們大膽工作，勇于為他們承擔責任，充分調(diào)動每位同志的工作積極性，最大限度地發(fā)揮他們潛能，做到職責明確。讓每位領導同志覺得自己的權力是真的，位子是實的，責任是重的。這樣的領導集體一定會呈現(xiàn)出“眾人劃槳開大船的良好局面。

1.加強理論研究，提升辦學管理水平

學習是才能之源，是創(chuàng)新之基，是人生之本，是作風建設的思想理論基礎。學校按照“讀書、學習、培訓、提升”的思路，堅持抓班子成員的理論學習，系統(tǒng)組織大家學習黨的教育方針、法規(guī)，學習中央一系列教育改革的文件，學習新課程改革的目標、現(xiàn)代科學知識，鼓勵支持參加各類培訓、學歷提升。同時盡可能地讓班子成員赴外地先進學校參觀、學習、取經(jīng)和調(diào)研。通過學習、培訓等開闊眼界，提高認識，解放思想，更新觀念，并能夠用新的思維方式思考和研究學校發(fā)展中的各種矛盾、困難和問題。學習了先進的理論，工作就有了新思路，新措施，就能提升辦學理念，提高辦學管理水平，為學校持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。

2.注重團結協(xié)作，共謀學校發(fā)展大計

在班子的作風建設過程中，學校領導一班人要以講政治、講黨性、講團結、講協(xié)作作為自己的行為準則，自覺執(zhí)行學校的決議，注重自己的思想修養(yǎng)，看問題想事情，都能以大局為重、以事業(yè)為重。正確處理領導與被領導，同級之間，上下級之間的關系，互相關心，互相尊重，經(jīng)常交流思想，工作中及時通氣，形成一個團結和諧、有凝聚力的領導集體。班子成員之間以誠相待，有事共商，分工合作，互相尊重和支持。在管理實踐中我們充分認識到：要使學校一切工作都能圍繞教育教學這一中心，確保教育教學工作的正常運行，在處理和解決問題時，必須要求大家都能從學校整體利益和大局出發(fā)，互相配合、查漏補缺，實施嚴格的目標管理，做好教職工思想工作，協(xié)調(diào)好矛盾，保證校長的教育教學管理目標落實到位。同時，給副職分任務、壓擔子，讓他們放開手腳，開拓創(chuàng)新、大膽工作，充分發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，促使他們都能認真履行自己的職責，主動做好自身工作，增強班子成員的凝聚力。

3.秉承務實精神，樹立勤政廉政榜樣

學校工作既要創(chuàng)新又要務實，務實是創(chuàng)新的基礎，干部沒有真抓實干的作風，學校工作就不能取得好的成績。幾年來，學校已形成了一種勤奮務實，不講空話、大話，真抓實干的氛圍。每天干部們到校最早、離校最晚，特別是刮風下雨，更是如此。抓教學工作，深入課堂聽課、評課，落實教學工作的各個環(huán)節(jié)；主管學生德育工作和常規(guī)管理工作的同志幾乎每天堅持最早到校，最后離校。在工作中，大家都能起表率作用，校長室各位領導始終堅持戰(zhàn)斗在教學第一線，任教畢業(yè)班的教學工作。在日常工作中嚴格要求自己，模范遵守學校各項規(guī)章制度，要求教職員工做到的，干部首先做到。經(jīng)過幾年的不懈努力，我?，F(xiàn)已打造出一支能吃苦，工作勤奮，且非常有戰(zhàn)斗力的班子隊伍。

通過不斷地學習，加強了班子成員的思想建設、作風建設、制度建設，提高了每個干部的理論水平，增強了分析問題和解決問題的能力，綜合素質(zhì)大大提高，領導班子的整體合力在管理工作中顯示出獨特的優(yōu)勢。

二、真心凝聚一支團結友愛、奮發(fā)上進的教師隊伍

1.構筑愛心，增強群體凝聚力

“情溶于水，合心同德”，是團隊制勝的法寶。愛能融化堅冰，愛能化解矛盾，愛能凝聚合力。作為學校管理者尤其是校長，首先要有大愛，要愛校如家。其次，校長要有博愛，要尊重教師，把教師當成自己的合作伙伴；要熱愛教師，把教師當作可以傾心的朋友；要關心教師，信任教師，最大限度地調(diào)動每位教師的積極性和創(chuàng)造性。再次，校長要有仁愛，凡事能用心理換位法設身處地為教師著想，積極幫助師生解決問題，克服困難，擺脫困境。如學期初的課職務分工，學校領導反復思量，從實際出發(fā)，力所能及地照顧每一位有困難的職工；凡遇教職工生病，能及時探望、慰問；逢退離休老教師的生日，均主動前往祝壽；若職工碰到特殊困難，能及時送上急救金等。

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一、堅持依靠科技進步版權所有

在上世紀九十年代末期，老屋基選煤廠就在（集團）公司的支持下，與當時的煤炭科學院唐山分院合作，開展“大型、高效、無壓三產(chǎn)品”選煤技術攻關合作，取得初步成果后，又爭取到了國家“九五”科技攻關全國選煤行業(yè)示范廠項目（全國唯一一家），建設國家級“示范選煤廠”，在“十五”初期獲得成功，一舉使我廠的選煤工藝達到全國、乃至世界領先水平，這項選煤工藝技術具有工藝簡單、自動化程度高、產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定、資源利用高的“一簡一穩(wěn)二高”的特點。其中洗精煤灰分由原來的12.5%左右降到了目前的9%～9.5%（根據(jù)用戶需要可洗8%～9.5%任何一級的冶煉精煤）；資源利用率方面有較大幅度提高。過去傳統(tǒng)的跳汰選煤損失較大，矸石帶中一般在10%～15%，帶精在2.5%～5%，目前分別降至2%～3%，提高綜合產(chǎn)率5%以上，僅此一項，全年可提高經(jīng)濟效益達一千萬元以上。

我們始終堅持科學技術是第一生產(chǎn)力的觀點，注重引進選煤新技術、新設備，幾年來在完成“示范選煤廠”建設的基礎上，又先后投入了大量資金對浮選系統(tǒng)細粒級產(chǎn)品回收、產(chǎn)品脫水等系統(tǒng)和計質(zhì)計量檢測設備等進行改造，不斷提高洗選效率，提高產(chǎn)品質(zhì)量。

自示范工程竣工后，國內(nèi)上百家選煤廠前來參觀考察，并已有數(shù)十家選煤廠采用我廠的技術對其進行了工藝改造，獲得成功。幾年來先后有美、英、印、日、韓等二十幾個國外選煤專家團組來廠考察。

二、堅持強化企業(yè)管理

面對尖銳、激烈的市場競爭，要做到持續(xù)、快速、健康發(fā)展，關鍵是練好內(nèi)功，要由傳統(tǒng)的粗放式管理向現(xiàn)代化、精細化管理目標邁進，基于這樣的認識，我們廠自2004年下半年開展了以推廣iso9001質(zhì)量體系建設為核心的加強企業(yè)管理工作，通過引進觀念、集中培訓、制定文件、操作實踐、逐步修改完善等步驟，推行質(zhì)量體系建設，先后于2005年3月、4月通過了貴州省質(zhì)量中心和質(zhì)量認證中心的認證，2006年元月又一次通過貴州省質(zhì)量認證中心的復審。

按照質(zhì)量管理體系國家標準的要求，制定了質(zhì)量手冊，提出了質(zhì)量方針和質(zhì)量目標，編制了26個程序文件，383個三級文件。通過開展以質(zhì)量管理體系為核心的認證工作，使我廠內(nèi)部的基礎管理工作得到加強，向科學化、規(guī)范化、制度化管理邁進了一大步。在現(xiàn)場管理工作中，借鑒5s管理模式，推行“清掃、整理、清潔、整頓、安全、素養(yǎng)”為主要內(nèi)容的6s管理方法，提高現(xiàn)場操作水平和執(zhí)行力度。

三、堅持安全發(fā)展觀

作為煤炭企業(yè)安全是頭等大事。選煤廠是大型機械化和部份自動化生產(chǎn)，設備崗位點多，生產(chǎn)戰(zhàn)線長，在生產(chǎn)與檢修過程中，不安全因素非常多，過去也是事故多發(fā)單位，幾乎每年都有人員傷害事故，甚至還出現(xiàn)重傷或死亡事故。

安全生產(chǎn)事關職工的生命安全和身體健康，事關企業(yè)發(fā)展和穩(wěn)定的大局。我們認為樹立落實科學發(fā)展觀的前提是樹立和落實好安全生產(chǎn)觀，以抓好安全生產(chǎn)來保證科學發(fā)展觀目標的實現(xiàn)。幾年來我們通過健全安全生產(chǎn)管理制度，加大安全生產(chǎn)治理的投入，深入開展安全文明生產(chǎn)環(huán)境創(chuàng)建，加強職工安全操作技能培訓等措施，實現(xiàn)了安全生產(chǎn)的根本好轉。2005年全年僅發(fā)生輕傷2例，設備事故率也大大降低，安全生產(chǎn)的好轉不僅降低了生產(chǎn)成本，也為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎。

四、堅持創(chuàng)建友好環(huán)境

長期以來，煤炭企業(yè)只注重生產(chǎn)，不注重安全和環(huán)境保護的問題非常突出，事故多發(fā)，廢渣、污水超標排放現(xiàn)象嚴重，社會影響很壞。我們廠投產(chǎn)近三十年來，由于超設計能力生產(chǎn)和環(huán)保投入的不足，反復發(fā)生超標排放，曾多次受到環(huán)保部門的批評和處罰，如不根本轉變指導思想，不僅制約本企業(yè)的發(fā)展，也會破壞周圍環(huán)境，影響地方經(jīng)濟發(fā)展。廠班子通過學書記的樹立和落實科學發(fā)展觀，利用2005年1年的時間，開展“環(huán)保治理達標年”活動，投資四百多萬元上了兩項技改工程，提高尾礦回收能力，降低尾礦水分，在去年第三季度全部實現(xiàn)了尾礦廠內(nèi)全部機械回收，做到了煤泥水滴水不外排，達到了廠內(nèi)一級閉路循環(huán)標準。

五、堅持以人為本版權所有

樹立和落實科學發(fā)展觀的落腳點和歸宿就是要堅持以人為本，在發(fā)展經(jīng)濟的同時不斷提高人民群眾日益增長的物質(zhì)和文化生活的需要，在加快物質(zhì)文明建設的同時加快精神文明、政治文明建設，構建社會主義和諧社會。

篇9

一、用情感建立良好的師生關系

教師的情感投入是學生的一種心理需要。要著力建立良好的師生關系，教師在學生的學習和生活中，就須給于他們無時無刻的關懷，真誠的幫助和鼓勵。教師沒有真實的情感投入，學生不能“親其師而信其道，”就不能發(fā)揮教育的作用，達到所期盼的教學效果。因而良好的師生關系是建立在教師情感投入基礎之上的，教師的情感是激發(fā)學生學習數(shù)學興趣的重要因素之一。在課堂教學中教師恰當?shù)拿娌勘砬?，語音語調(diào)和肢體語言是師生間情感交流的雙向交流過程。真誠的交流，能使學生從教師那里感受到真誠關懷和摯愛，感受到信賴，感受到鼓舞與激勵，感受到殷切的期望和由衷贊美。從而把內(nèi)心的情感體驗轉化為努力學習和掌握數(shù)學知識的動力。實現(xiàn)教師的期盼。

二、重視階段過度，激發(fā)學生的興趣

學生從小學進入初中，對周圍的一切他們都感到陌生，老師、同學、學習環(huán)境或生活方式對他們來說都很新鮮。學習科目增加、在校時間增長。迫使他們不得不改變作息習慣，不得不改進學習方式和學習方法。在這個過渡階段，就數(shù)學而言，如果教師不給與足夠的重視，不能很快地投入情感，使學生切實感到教師的愛的溫暖、感受到新環(huán)境有了新靠山，學生意識還徘徊在以往的環(huán)境中，他們會感到無所適從，開始抱怨，接著影響課堂學習效率，甚至開始對數(shù)學失去信心。失去信心是很可怕的，也是很難學好的。怎樣使學生盡快的適應新環(huán)境呢？

1. 教師要深入到學生中去，了解學生的學習環(huán)境和學習基礎，了解學生的性格和愛好，根據(jù)學生的狀況，結合教材與新課程標準，使教學設計既兼顧學生共同發(fā)展，又照顧到不同學生的個性發(fā)展需要。

在教師的組織下使學生共同處在一個以學生為中心的數(shù)學課堂中，在教師的引導、鼓勵下使課堂成為一個交流活動的課堂，讓全班每一個學生感受到教師對他們的熱情和信任，感受到教師的積極期待和希望，使課堂環(huán)境成為激發(fā)學生靈感的場所。

2. 初中數(shù)學的數(shù)學思維雖然并非總等于解題，但是，初中學生的數(shù)學思維的形成是建立在對初中數(shù)學基本概念、定理、公式理解的基礎上的。發(fā)展初中學生數(shù)學思維最有效的方法是通過解決問題來實現(xiàn)的。剛進入初中的學生思維他們學習和能力比較弱，教師在課堂教學問題的設計上要適中，不能好高騖遠。在鼓勵學生大膽地去做、去想、去探索、去合作交流的同時，教師要積極參與學生的交流中，把自己放到學生的位置上，低位進入，使他們獲得受到信賴與激勵的內(nèi)心體驗，獲得成功的體驗。激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。對確有困難的問題，在與學生雙向交流中要一步一步地做給他們看，不厭其煩地耐心講給他們聽，幫助他們理解，使他們克服學習上和心理上的各種障礙。逐步提高他們理解問題和解決問題的能力。

3. 逐步訓練閱讀技巧，提高對問題的理解能力和解決能力。數(shù)學中的“讀”主要在讀概念、讀定理、讀公式、讀題等方面，這不但要讀出語言文字的內(nèi)涵和外延，還要讀出語言文字的邏輯性和科學性。對于剛入初中的學生，教師一定要做好閱讀的示范，逐步讓他們學會數(shù)學閱讀，使他們在閱讀中會抓關鍵字、會抓關鍵詞、會抓中心句，進而使語言文字與已有知識聯(lián)系在一起，達到解決問題的目的。在學習初中數(shù)學過程中，我們經(jīng)常聽到學生反映上課聽老師講課，聽得很“明白”，但到自己解題時，總感到困難重重，無從入手。學生發(fā)生的困難，并不是因為這些問題超出了學生已有的知識范疇，而是學生閱讀技巧的欠缺，導致他們不能正確理解問題，不能有效地使問題實質(zhì)與已有的知識聯(lián)系在一起的結果。

篇10

內(nèi)容摘要：當前企業(yè)職工檔案管理存在管理機制落后、領導管理檔案意識淡薄、管理方法落后、檔案管理人員素質(zhì)不高四大問題，應采取以下對策：建立與市場經(jīng)濟發(fā)展相適應的現(xiàn)代管理體制；強化檔案意識，提高企業(yè)職工檔案工作地位；加強管理，形成科學完善的管理體制；加強隊伍建設，提高檔案管理人員的素質(zhì)；注重檔案資源利用，發(fā)揮檔案的實際效能。

關鍵詞：　企業(yè)職工檔案　存在問題　對策

企業(yè)職工檔案是企業(yè)勞動、組織、人事等部門在招用、調(diào)配、培訓、考核、獎懲、選拔和任用等工作中形成的有關職工個人經(jīng)歷、政治思想、業(yè)務技術水平、工作表現(xiàn)以及工作變動等情況的重要文字材料，是職工完整的歷史記錄。它關系到職工職稱評定、失業(yè)保險、養(yǎng)老保險等許多方面，是職工享受各項社會保險待遇和辦理退休手續(xù)的主要依據(jù)，是國家檔案的組成部分。因此，有效地管理和利用企業(yè)職工檔案，對落實科學發(fā)展觀、維護企業(yè)職工利益，維護社會穩(wěn)定，完善勞動力市場，構建社會主義和諧社會具有十分重要的意義。

一、當前企業(yè)職工檔案工作存在的問題

原勞動部、國家檔案行政部門于1992年頒布的《企業(yè)職工檔案管理工作規(guī)定》，已經(jīng)不能適應新的形勢發(fā)展需要，隨著市場經(jīng)濟體制改革進一步深入，企業(yè)實行改制、破產(chǎn)已進入掃尾階段，原有的企業(yè)職工檔案歸用人單位或主管單位管理已不再存在，現(xiàn)在企業(yè)職工檔案工作面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)。目前主要存在以下四個方面的問題：

（一）管理機制滯后

1、現(xiàn)行檔案管理體制與市場經(jīng)濟發(fā)展不相適應。現(xiàn)在企業(yè)職工檔案由多個部門管理，職責分工交叉重迭。人事部門管理干部身份的職工檔案，勞動和社會保障部門管理改制、破產(chǎn)和下崗分流人員職工檔案，其中內(nèi)退和退休由養(yǎng)老保險所屬經(jīng)辦機構管理。這種管理方式，有悖于企業(yè)實行的全員勞動合同制，給企業(yè)的職工基礎管理工作帶來許多麻煩，也不利于維護職工個人利益，促進勞動力合理有序流動，建設科學、規(guī)范的勞動力市場。

2、改制、破產(chǎn)企業(yè)的職工檔案走向不清。改制、破產(chǎn)企業(yè)的職工檔案歸市勞動和社會保障行政部門的技術工人交流中心管理，而有些改制企業(yè)的職工檔案，最近則歸其主管單位市經(jīng)貿(mào)委管理，有的職工檔案暫歸留守處管理，造成管理混亂，查找困難。企業(yè)的職工到退休或落實有關優(yōu)惠政策時，只知道都到勞動和社會保障行政部門找，時常有找不到的情況發(fā)生，給職工帶來極大的不便。

3、職工檔案管理的利益與責任關系不明。企業(yè)改制時，由于接收職工檔案有一筆費用，有些主管單位就爭著要接收被改制企業(yè)的職工檔案。待費用用完之后，又覺得這些檔案是累贅，想移交給勞動和社會保障行政部門的技術工人交流中心，可技術工人交流中心又是自收自支的單位，不交費用則拒絕免費管理檔案。

4、解除勞動關系人員檔案轉移不明確。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的導入，改制、破產(chǎn)企業(yè)逐步增多，解除勞動關系人員的檔案后續(xù)問題日益呈現(xiàn)，解除勞動關系人員在與企業(yè)解除勞動關系時，企業(yè)給予員工一次性經(jīng)濟補償金，在得到經(jīng)濟補償金后，員工的檔案能否轉移沒有明確的政策性文件。

（二）領導管理檔案意識淡薄

1、重視程度不夠。企業(yè)是以營利為目的從事生產(chǎn)經(jīng)營活動的社會經(jīng)濟組織，受習慣定式的影響，有些單位的領導和部分同志認為檔案工作不如其他工作重要，沒有把檔案工作擺到應有的位置，檔案所需經(jīng)費短缺、發(fā)展后勁不足，導致了檔案工作處于被動應付局面，難以高質(zhì)量地完成職工檔案工作。隨著改革的全面深化，企業(yè)精簡人員編制，檔案管理體制受到?jīng)_擊，有的被削弱，有的被精簡，檔案管理人員身兼數(shù)職的現(xiàn)象較為普遍，不能集中精力開展檔案工作。

2、檔案意識逐漸淡化。由于企業(yè)產(chǎn)權制度改革進程的不斷加快，其中大部分企業(yè)改制成非公有制企業(yè)，企業(yè)人事檔案管理工作遇到了前所未有的新問題。保留在留守處或老廠人員檔案雖然名義上有主管單位，但受方方面面因素的影響，這些單位的檔案多數(shù)被遺忘在角落，甚至丟失；而無留守處的單位，則企業(yè)職工提著檔案回家，自己拿著檔案回家涂改。改制企業(yè)中，有的片面地認為，企業(yè)經(jīng)營者與員工是“雇傭關系”，用的是職工現(xiàn)有的勞動力，花功夫、費財力抓職工檔案管理沒有必要，因而，不能把職工檔案管理工作列入工作日程，造成了職工檔案收集、整理、轉遞、利用等環(huán)節(jié)問題倍出，嚴重影響了工作的正常開展。甚至有的企業(yè)負責人為達到控制職工的目的，扣押檔案不給，使職工辦不成調(diào)動手續(xù)。這些問題的出現(xiàn)，影響了檔案管理的嚴肅性，更侵害了職工個人利益。

（三）管理方法落后

職工檔案管理的軟硬件不適應形勢發(fā)展的需要。多數(shù)企業(yè)檔案室設備陳舊，管理手段落后，檔案管理“八防”達不到標準。職工檔案管理停留在傳統(tǒng)的手工管理方式，只滿足于不丟失，裝進袋子，鎖進柜子。在運用先進的計算機和 網(wǎng)絡技術等現(xiàn)代化手段，充分利用檔案資源，提高隊伍素質(zhì)，促進企業(yè)發(fā)展方面下功夫不夠。

（四）檔案管理人員素質(zhì)不高

檔案管理是一項政策性、規(guī)范性很強的工作，需要工作人員具有較高的政治素質(zhì)和業(yè)務能力。而目前企業(yè)的檔案管理人員大多素質(zhì)較低，文化程度和專業(yè)素質(zhì)還不適應新時期開展檔案工作的需要。有些人員責任心不強，造成企業(yè)職工檔案材料的客觀性、準確性、完整性差。由于部分企業(yè)沒有嚴肅、負責地填寫好每一份檔案材料，致使有的檔案錯漏百出，給勞動保障部門辦理職工失業(yè)、退休等手續(xù)增加了困難。如檔案年齡與身份證不一致，前后出現(xiàn)多個參加工作時間，個人經(jīng)歷前后記錄不完整等。

二、解決企業(yè)職工檔案工作存在問題的對策

要解決企業(yè)職工檔案工作存在問題，必須貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持以人為本，以創(chuàng)新為動力，以檔案信息化建設為手段，以服務為方向，促進企業(yè)職工檔案工作向科學化、規(guī)范化發(fā)展。

(一)建立與市場經(jīng)濟發(fā)展相適應的現(xiàn)代管理體制

1、要明確檔案的管理機構。當?shù)卣畱贫ū镜亍镀髽I(yè)職工檔案管理辦法》，明確規(guī)定檔案管理者，一是經(jīng)當?shù)貏趧雍蜕鐣Ｕ闲姓块T認定后，具備保管條件的的用人單位，二是當?shù)貏趧雍蜕鐣Ｕ闲姓块T的技術工人交流中心。嚴禁職工個人或他人保管檔案，民營中介服務機構也不得保存職工檔案。

2、要明確改制、破產(chǎn)企業(yè)職工檔案的流向和歸屬。企業(yè)合并、重組、破產(chǎn)后，對有單位接收的人員應及時將其檔案辦理交接；對臨時未落實單位人員，歸勞動和社會保障行政部門的技術工人交流中心管理，待落實單位后，辦理轉遞；對解除勞動關系的人員，其檔案歸勞動和社會保障行政部門的技術工人交流中心管理；對下崗人員的檔案，應及時轉遞到勞動和社會保障行政部門的技術工人交流中心保存，以便再就業(yè)時使用。

3、管理方式應適應企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展和新型勞動力市場發(fā)展的需要，由現(xiàn)在的多級分散管理逐步過渡為集中統(tǒng)一管理。有條件的大中型企業(yè)由勞動和社會保障行政部門、檔案行政部門指導，獨立管理職工檔案，小型企業(yè)和私營、個體、外資企業(yè)的職工檔案由當?shù)貏趧颖Ｕ暇值募夹g工人交流中心管理。應用計算機網(wǎng)絡技術，建立個人檔案與養(yǎng)老保險、失業(yè)保險、生育保險、醫(yī)療保險、再就業(yè)等一條龍管理體系，這樣既能有效地保障職工個人利益，方便企業(yè)的職工管理工作，杜絕檔案管理中不良現(xiàn)象的發(fā)展，又能充分發(fā)揮勞動和社會保障行政部門的服務職能，提高辦事效率。今后將逐步過渡到對本地區(qū)企業(yè)職工檔案實行由當?shù)貏趧雍蜕鐣Ｕ闲姓块T集中統(tǒng)一保管，由當?shù)貦n案行政部門統(tǒng)一進行監(jiān)督和業(yè)務指導，將職工的檔案劃分為在職、失業(yè)和勞動事務三個部分，實行統(tǒng)一化、規(guī)范化的管理，查閱取證制度化、網(wǎng)絡化。此舉可避免職工檔案在企業(yè)的隨意性和職工流動、再就業(yè)等統(tǒng)計查詢的不穩(wěn)定因素，為當前的下崗、失業(yè)人員再就業(yè)以及職工辦理退休等提供方便。

（二）強化檔案意識，提高企業(yè)職工檔案工作地位

加強宣傳，提高企業(yè)領導的檔案意識。一是充分利用報紙、電視等媒體，加大檔案法規(guī)及有關勞動保障法規(guī)的宣傳。采取正反兩方面宣傳手法，通過法院對有關丟失職工檔案處置的案例宣傳，轉變企業(yè)領導不重視職工檔案的現(xiàn)狀。另外通過依法管檔用檔事例的正面宣傳，使他們把檔案工作納入重要議事日程，并使之在企業(yè)發(fā)展規(guī)劃和企業(yè)計劃中占據(jù)一定的位置。二要通過各種有效的輿論形式及培訓形式，使企業(yè)職工檔案工作的性質(zhì)、任務和作用，最大限度地被企業(yè)領導了解和認識，工作實踐中自覺地形成利用檔案、關心重視和支持檔案工作，加大職工檔案工作經(jīng)費投入，使職工檔案工作與企業(yè)的管理、生存、發(fā)展有機地結合起來，促進企業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

（三）加強管理，形成科學完善的管理機制

1、加強宏觀指導。勞動和保障行政部門對企業(yè)職工檔案工作進行領導與指導，檔案行政部門對企業(yè)職工檔案工作進行監(jiān)督、指導。

2、提高檔案工作的規(guī)范化程度。為了使檔案管理程序化、規(guī)范化、科學化，必須結合職工檔案工作實際建立健全各項制度，并嚴格執(zhí)行制度，檢查落實制度，切實做到有法必依，有章可循。企業(yè)應當建立檔案工作責任追究制度，對不按規(guī)定歸檔而造成文件材料損失的，或?qū)n案進行涂改、抽換、偽造、盜竊、隱匿和擅自銷毀而造成檔案丟失或損壞的直接責任者，依法進行處理。

3、做好檔案管理的基礎工作。檔案管理單位應嚴格執(zhí)行《勞動法》和《檔案法》，健全檔案管理制度，認真負責地為每一個職工記錄、收集、整理、保管好檔案材料，定期督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，保證職工檔案的完整、真實、精煉、實用。

4、提高檔案管理現(xiàn)代化水平。隨著檔案現(xiàn)代化管理的深入，隨著信息時代的到來，各種現(xiàn)代化設施以迅雷不及掩耳之勢襲來，使計算機技術為核心的檔案管理現(xiàn)代化發(fā)生了新的變革，正邁向信息化、網(wǎng)絡化的時代。我國傳統(tǒng)的職工檔案管理應由控制性、分散性管理轉向服務性、集中性管理，網(wǎng)絡技術為我們提供了發(fā)展的契機。要不斷強化檔案管理人員現(xiàn)代化管理意識，對他們進行現(xiàn)代化微機知識培訓，并熟練掌握有關知識。要重視運用現(xiàn)代設備手段，對職工人事檔案信息進行篩選、整理、加工，形成人事檔案的信息精品，充分發(fā)揮現(xiàn)代化工具的作用。

（四）加強隊伍建設，提高檔案管理人員的素質(zhì)

人才是事業(yè)發(fā)展的關鍵，把檔案干部培養(yǎng)成學習型、創(chuàng)新型人才是新形勢下做好企業(yè)職工檔案工作，開創(chuàng)新局面的前提和保證。要從促進事業(yè)發(fā)展出發(fā)，堅持以人為本，積極實施人才工程，努力構造一個發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、使用人才、儲備人才的良好機制，建立一支業(yè)務素質(zhì)較高的職工檔案管理隊伍。

1、要嚴把選人關。檔案工作是一項政策性很強的工作，根據(jù)新形勢檔案工作的需要，選配檔案管理人員時，要注重選拔思想政治素質(zhì)高，年紀輕、學歷高、擅長計算機操作，有一定工作能力和文字水平的人員從事職工檔案工作。

2、要強化培訓，優(yōu)化檔案管理隊伍素質(zhì)。注重實用性，以整代訓。分期分批集中檔案管理人員學習業(yè)務知識，圍繞疑難問題進行研究探討，以達到取長補短，共同提高的目的。同時積極鼓勵檔案管理人員在職自學，并加強自學情況檢查和督促，從業(yè)務能力方面提高檔案管理人員的整體水平。定期召開改制企業(yè)職工檔案工作座談會、研討會，交流改制企業(yè)職工檔案管理經(jīng)驗，解決疑難問題，研究新的發(fā)展思路，提升工作水平。

3、要健全目標管理。把檔案管理人員的工作成績納入崗位目標管理，并與年終考核相結合，從而促進檔案管理人員素質(zhì)的提高。

4、要引入競爭，形成有效激勵機制。檔案管理的核心就是將人力資源當中蘊藏的一切力量都挖掘和發(fā)揮出來。在這一過程中有效利用激勵機制是調(diào)動人的積極性和創(chuàng)造性的重要手段。一是人性激勵。注重從政治待遇、生活待遇等各方面關心愛護檔案管理人員，大力調(diào)動檔案工作者的積極性和創(chuàng)造性。二是知識激勵。在創(chuàng)造條件對檔案管理人員進行業(yè)務培訓的同時，鼓勵他們自學成才和參加各種繼續(xù)教育活動，對自學成才者重新量才使用。三是目標激勵。根據(jù)工作任務科學、合理地制定目標及目標完成與否的獎懲制度，從而激勵每一位檔案工作者為完成這些目標去發(fā)揮聰明才智，使一切有利于檔案事業(yè)發(fā)展的有生力量盡情地迸發(fā)出來。