導(dǎo)語：如何才能寫好一篇中級財務(wù)管理總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

集團(tuán)化財務(wù)管理軟件能幫助集團(tuán)企業(yè)解決總公司與下屬企業(yè)之間由于地域跨度大、管理權(quán)力分散、技術(shù)平臺不統(tǒng)一、信息傳遞速度慢等所引起的一系列問題，EAS就是能實現(xiàn)以上管理功能的一個財務(wù)管理軟件。集團(tuán)財務(wù)管理軟件又稱集團(tuán)財務(wù)管理解決方案或集團(tuán)財務(wù)管理系統(tǒng)，同時集團(tuán)財務(wù)管理軟件又不同于普通財務(wù)管理軟件，因為集團(tuán)財務(wù)管理是基于企業(yè)集團(tuán)組織結(jié)構(gòu)背景的，是以總部為主導(dǎo)的，它在財務(wù)管理對象、管理層次、管理方法以及對資產(chǎn)的調(diào)配和資金的籌措等方面都要更為復(fù)雜。

依托EAS這個管理平臺，我們能很直接的體會它給我們帶來的，普通財務(wù)軟件所沒有的優(yōu)勢，在實際運用中其優(yōu)勢體現(xiàn)在如下幾方面：

一、核算方面

（一）統(tǒng)一的科目體系構(gòu)成

EAS系統(tǒng)中，集團(tuán)內(nèi)所有單位是一個虛擬的賬套，根據(jù)集團(tuán)公司行業(yè)性質(zhì)、管理要求，各集團(tuán)公司可以設(shè)置集團(tuán)統(tǒng)一科目體系，在一定的科目級次上鎖定權(quán)限，除個別輔助核算項目外，各公司不能在賬務(wù)系統(tǒng)中隨意添加科目，使集團(tuán)內(nèi)各公司的財務(wù)核算更具規(guī)范性，財務(wù)數(shù)據(jù)更具可比性。

（二）統(tǒng)一的報表體系構(gòu)成

EAS中可以根據(jù)需要自身需要設(shè)置管理報表，并分配到下屬各子公司,這樣集團(tuán)內(nèi)所有單位的報表格式都是統(tǒng)一的格式,當(dāng)然，子公司也可根據(jù)需要在自己賬套中設(shè)置報表模版，以滿足自身內(nèi)部管理需要。

（EAS集團(tuán)統(tǒng)一報表模版截圖）

（三）結(jié)賬時點控制

比一般的財務(wù)系統(tǒng)，EAS可以對集團(tuán)內(nèi)所有單位進(jìn)行結(jié)賬狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)控，便于整個集團(tuán)內(nèi)單位在統(tǒng)一的結(jié)賬時間點按時結(jié)賬，方便集團(tuán)對所有子公司每月數(shù)據(jù)的提取，且取消結(jié)賬的權(quán)限可以集中在集團(tuán)總部，子公司結(jié)賬后將不能再隨意進(jìn)行修改，減少子公司賬務(wù)處理的隨意性，避免了總部提取的財務(wù)數(shù)據(jù)與子公司修改后的數(shù)據(jù)不一致情況的發(fā)生。

（EAS集團(tuán)內(nèi)各公司結(jié)賬情況截圖）

（四）集團(tuán)內(nèi)部往來控制、核對

在EAS中，集團(tuán)內(nèi)所有單位的往來科目，在涉及與內(nèi)部單位的往來發(fā)生時，可以生成往來通知單，并發(fā)送到對方單位，如果對方不做對應(yīng)的應(yīng)收應(yīng)付處理的話，雙方都無法結(jié)賬處理。單方的往來掛賬將無法處理，這樣就保證每月集團(tuán)內(nèi)部往來一致。集團(tuán)內(nèi)往來單位不用再每月對賬，對于集團(tuán)內(nèi)往來較多的企業(yè)集團(tuán)，將大大節(jié)省財務(wù)人員的時間及精力,也避免了不必要的差錯，提高財務(wù)核算質(zhì)量。

（EAS往來通知單核銷截圖）

（五）實現(xiàn)信息及時共享

集團(tuán)總部可以在需要時，隨時提取各子公司的財務(wù)資料，大大簡便了子公司向集團(tuán)總部上報送財務(wù)資料的工作環(huán)節(jié)和流程，有利于集團(tuán)總部對子公司財務(wù)數(shù)據(jù)的實時監(jiān)控和管理，方便集團(tuán)快速提取或調(diào)用、查詢集團(tuán)內(nèi)各公司報表或其他財務(wù)數(shù)據(jù)。

（六）協(xié)同平臺

在集團(tuán)統(tǒng)一的協(xié)同平臺之上，集團(tuán)建立企業(yè)統(tǒng)一信息門戶和個性化信息門戶，讓所有人員能夠?qū)崿F(xiàn)系統(tǒng)單點登陸；實現(xiàn)跨組織、多級業(yè)務(wù)審批處理，進(jìn)行靈活強大的工作流管理；實現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)部單位費用報銷過程管理，并與預(yù)算系統(tǒng)掛鉤協(xié)同控制；系統(tǒng)徹底改變傳統(tǒng)財務(wù)工作模式，提供自動進(jìn)行推式管理，提高人性化設(shè)計，提高協(xié)同業(yè)務(wù)處理效率。

（七）固定資產(chǎn)管理

固定資產(chǎn)管理通過固定資產(chǎn)卡片內(nèi)容和基礎(chǔ)資料的自定義來滿足公司的實際情況；通過嚴(yán)格的卡片管理、折舊要素變動處理來幫助企業(yè)建立一套完整的固定資產(chǎn)卡片；通過自動計提折舊、自動生成憑證來幫助企業(yè)管理固定資產(chǎn)的累計折舊，并將憑證傳遞到總賬系統(tǒng)；完成固定資產(chǎn)與總賬系統(tǒng)的無縫連接實現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)部單位之間固定資產(chǎn)調(diào)撥處理；通過豐富的固定資產(chǎn)報表來幫助企業(yè)查詢固定資產(chǎn)各個方面的信息。

通過我們目前已使用的功能模塊，基本上實現(xiàn)了財務(wù)集中管理的大部分職能。

二、預(yù)算方面

EAS的另外一個功能模塊-預(yù)算模塊。當(dāng)集團(tuán)管理達(dá)到一定程度的時候，預(yù)算模塊將為集團(tuán)管理的集中控制起到很積極的作用。

（一）模板的設(shè)計

通過預(yù)算模板的統(tǒng)一設(shè)計工作，可以對財務(wù)管理中的主表、輔表進(jìn)行梳理、完善；表格涵蓋范圍的確定以及表格之間的數(shù)據(jù)關(guān)系確定，是財務(wù)人員是否清晰掌握企業(yè)財務(wù)情況的反映和檢驗；母公司對不同業(yè)務(wù)類型的子公司如何采用統(tǒng)一的模板來實現(xiàn)統(tǒng)一管理的需要是預(yù)算模板設(shè)計的關(guān)鍵?？傊?，預(yù)算軟件是一個開放平臺，如何設(shè)計模板主要取決于使用者的財務(wù)管理思路和財務(wù)管理水平，日常財務(wù)管理越規(guī)范，預(yù)算的模板設(shè)計越合理，財務(wù)管理經(jīng)驗積累越多，模板自動化取數(shù)程度就越高?？梢哉f，一個預(yù)算模板的形成，就是一個企業(yè)財務(wù)管理積累的標(biāo)準(zhǔn)化與運用化，模板的定型，意味著數(shù)據(jù)化財務(wù)管理的定型，也意味著財務(wù)管理經(jīng)驗不再掌握在分散的財務(wù)人員手中，而是集中交給了企業(yè)，形成了公共的管理財產(chǎn)。

（EAS軟件預(yù)算編制模板流程截圖）

（二）編制的管理

通過開展統(tǒng)一軟件、統(tǒng)一模板、統(tǒng)一政策、統(tǒng)一組織的預(yù)算編制工作，可以達(dá)到規(guī)范化、自動化的近期效果以及專業(yè)化、效率化的遠(yuǎn)期效果;

通過全集團(tuán)所有主要財務(wù)人員參與預(yù)算編制，可以為公司鍛煉財務(wù)專業(yè)隊伍，談?wù)撁鞑⒎e累專業(yè)經(jīng)驗；

通過分別明確預(yù)算的編制主體、考核主體與管理主體，可以體現(xiàn)各子公司的獨立核算與獨立經(jīng)營職能要求；

通過明確各子公司法人與財務(wù)負(fù)責(zé)人在預(yù)算管理中的定位與作用，可以充分體現(xiàn)預(yù)算工作的級別與重要性。

（EAS軟件預(yù)算編制管理流程截圖）

（三）從預(yù)算促進(jìn)其他管理

如果把預(yù)算編制工作視為企業(yè)邁向數(shù)據(jù)化管理的第一步，那么企業(yè)可以從預(yù)算編制過程中，用數(shù)據(jù)化、集成化的視覺去發(fā)現(xiàn)和改善現(xiàn)有管理行為，比如，不同類型的公司、不同地域的公司的同一項目“工資成本”、“差旅費”、“業(yè)務(wù)招待費”以及“車輛使用費”等在沒有統(tǒng)一預(yù)算編制管理前，往往由于缺乏全集團(tuán)統(tǒng)一管理標(biāo)準(zhǔn)，造成各預(yù)算單位編制合理性不統(tǒng)一，而在企業(yè)實行統(tǒng)一預(yù)算編制管理以后，對各種管理事項的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全面梳理和統(tǒng)一，可以使得集團(tuán)化企業(yè)的管理更加完善。

篇2

框架結(jié)構(gòu)

01　考試概述

02　考試科目特點分析及學(xué)習(xí)方法

03　如何高效利用東奧提供的資源？

04　備考過程中的注意事項

第一部分　考試概述

1.報名時間：每年3月（如：2019年3月11日-25日、首次報考人員現(xiàn)場審核、付費、打印準(zhǔn)考證等）

2.考試時間：每年9月（如：2019年9月7日-8日）

3.考試科目：《中級會計實務(wù)》《財務(wù)管理》《經(jīng)濟法》（連續(xù)兩個考試年度內(nèi)通過三個科目方為合格）

4.考試方式：無紙化考試

5.考試時長

科目

考試時長

中級會計實務(wù)

8:30-11:30（3個小時）

財務(wù)管理

13:30-16:00（2.5小時）

經(jīng)濟法

18:00-20:00（2個小時）

第二部分　考試科目特點分析及學(xué)習(xí)方法

一、中級會計實務(wù)

（一）特點分析

1.教材內(nèi)容較多（2019年教材共計21章）

2.部分知識點難度較大（長期股權(quán)投資、金融工具、借款費用、收入、所得稅、合并財務(wù)報表等）

3.考核全面、重點突出（逢新必考）

4.計算量大、書寫量大，注重平時計算速度（考試時不允許攜帶計算器）

5.試題綜合性較強（如：固定資產(chǎn)+借款費用、長期股權(quán)投資+合并財務(wù)報表）

（二）學(xué)習(xí)方法

1.全面復(fù)習(xí)，把握重點（注意：逢新必考）

2.選擇一套高質(zhì)量的輔導(dǎo)材料（提示：利用東奧資源）

3.強化練習(xí)，提高答題速度和準(zhǔn)確性（機考3小時：主觀題占55%）

4.注重基礎(chǔ)章節(jié)及基礎(chǔ)知識的把握（如：存貨跌價準(zhǔn)備、無形資產(chǎn)、固定資產(chǎn)折舊等）

5.結(jié)合近幾年的考試難易程度、把握難點章節(jié)的學(xué)習(xí)深度（收入、金融工具、所得稅、借款費用、合并財務(wù)報表）

二、財務(wù)管理

（一）特點分析

1.內(nèi)容抽象、公式較多、容易遺忘（如：杠桿的計算）

2.計算量大，注重平時計算速度（考試時不允許攜帶計算器）

3.試題綜合性較強（如：凈現(xiàn)值、內(nèi)含報酬率、更新決策等）

4.原理性較強、教材內(nèi)容相對穩(wěn)定（優(yōu)點）

（二）學(xué)習(xí)方法

1.全面復(fù)習(xí)，把握重點（如：固定資產(chǎn)更新決策、財務(wù)指標(biāo)的計算、應(yīng)收賬款信用決策等）

2.強化練習(xí)，提高答題速度和準(zhǔn)確性（尤其涉及復(fù)雜的計算過程：最佳現(xiàn)金持有量）

3.學(xué)習(xí)過程中合理利用輔導(dǎo)資料

4.把握命題規(guī)律、認(rèn)真研讀歷年試題

5.注重公式的推導(dǎo)和原理的應(yīng)用（如：貨幣時間價值、盈虧臨界點等）

三、經(jīng)濟法

（一）特點分析

1.考核全面、重點突出 （如：公司法、票據(jù)法、合同法、增值稅、企業(yè)所得稅）

2.除涉稅內(nèi)容外，主要考核基礎(chǔ)、記憶的內(nèi)容，難度不大

3.主觀題計算量小、重點突出

4.記憶內(nèi)容較多，容易混淆

（二）學(xué)習(xí)方法

1.歸納總結(jié)、對比記憶

2.涉稅內(nèi)容掌握其原理、多加練習(xí)

3.注重法律法規(guī)的變化（逢新必考）

4.多看、多理解、多記憶

第三部分　如何高效利用東奧提供的資源？

1.書課結(jié)合，分階段利用輔導(dǎo)書；

輕松過關(guān)一《應(yīng)試指導(dǎo)及全真模擬測試》

輕松過關(guān)二《通關(guān)必做500題》《名師帶你80小時過中級》

輕松過關(guān)四《考前最后六套題》

2.充分利用時間（上下班途中）

輕松過關(guān)三《考點薈萃及記憶錦囊》

3.網(wǎng)課班次的合理利用

預(yù)習(xí)班、基礎(chǔ)班、習(xí)題班、沖刺串講班、真題搶分班、逆襲提分班等

第四部分　備考過程中的注意事項

一、學(xué)習(xí)周期適宜（過長、過短）、學(xué)習(xí)強度適中

二、合理制定學(xué)習(xí)計劃

1.熟讀：教材和習(xí)題要花大力氣去理解（考前4—6個月）（輕松過關(guān)一）

2.精讀：把不重要的略過（考前2—3個月）（輕松過關(guān)二）

3.泛讀：以題帶教材（考前1—2個月）（輕松過關(guān)四）

4.粗讀：重在理解、貫通（考前0.5—1個月）

篇3

中級會計職稱學(xué)習(xí)計劃怎么制定？

一、 把握關(guān)鍵時間點

凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，在2017年剛開始的時候就要按照時間軸做好一年的中級會計職稱備考規(guī)劃。中級會計職稱3月1日起開始報名，9月9日—10日考試。中間不過短短六個月的時間，再加上自制力不夠強的逛街游玩再占用掉一部分，留給復(fù)習(xí)備考的時間就更短了。對于本身是會計專業(yè)出身，或者已經(jīng)通過初級的考生來說，報名完成后投入到復(fù)習(xí)狀態(tài)是完全可以通過中級考試的。但對于會計基礎(chǔ)不是太好的考生來說，一定要盡早開始復(fù)習(xí)。

小編建議大家在教材下來前先根據(jù)聽16年基礎(chǔ)班的課件，提前熟悉基本概念和知識點。尤其是像中級會計實務(wù)和中級財管管理這樣的科目，知識點比較多，一定要盡早開始預(yù)習(xí)。等萬題庫的基礎(chǔ)班課件開講的時候就可以完全跟著老師的進(jìn)度走，不用擔(dān)心跟不上，以致出現(xiàn)學(xué)習(xí)吃力效率不高的情況。

相對實務(wù)和財管來說，經(jīng)濟法科目稍微簡單一些。大家在每一階段要分清主次，小編建議大家復(fù)習(xí)初期以實務(wù)和財管為主，復(fù)習(xí)后期要加強經(jīng)濟法科目的學(xué)習(xí)。當(dāng)然復(fù)習(xí)過的科目要一遍遍加強練習(xí)，避免淺嘗輒止，考場上出現(xiàn)看著很熟悉就是做不對的局面。

總而言之，每一階段要做每一階段的事情，基礎(chǔ)階段要夯實基礎(chǔ)，強化階段可以根據(jù)重難點進(jìn)行強化訓(xùn)練，沖刺階段要融會貫通查漏補缺。

二、合理的科目搭配

中級的考試科目只有《財務(wù)管理》、《經(jīng)濟法》和《中級會計實務(wù)》三科，相對注會巨無霸六科來說已然好多了。對于大齡考生、媽媽級考生和工作繁忙的考生來說，第一年可以選擇報考財務(wù)管理+經(jīng)濟法或中級會計實務(wù)+經(jīng)濟法，這是因為財管和實務(wù)兩科同時報考的話所需的復(fù)習(xí)時間會很多，所以對于沒有太好基礎(chǔ)又沒有太充足時間的考生來說，盡量兩科不要同時報。

對于基礎(chǔ)好而且時間比較充足的考生，建議三科一起報。中級會計職稱畢竟是職稱類考試，只要跟著老師一遍遍的復(fù)習(xí)，相信一次過三科的目標(biāo)是可以達(dá)到的。

中級會計職稱學(xué)習(xí)計劃

備注

第一周

（12。01—12。09）

第一章 總論

第二章 存貨

第一章 總論

第一章 總論

1．《經(jīng)濟法》共有8章內(nèi)容，公司法、合同法涉及主觀題的可能性較大，需要引起足夠的重視。本科目重在理解、強化記憶、戰(zhàn)略性復(fù)習(xí)。

2．《中級會計實務(wù)》從整體上側(cè)重于考生基礎(chǔ)概念、基本理論知識和基礎(chǔ)業(yè)務(wù)處理能力的考核。學(xué)習(xí)時應(yīng)注重理解、反復(fù)練習(xí)、總結(jié)歸納。

3．《財務(wù)管理》這門課要注意各章之間的聯(lián)系。計算性內(nèi)容所占分值較大，記憶公式較多。學(xué)習(xí)本科目事應(yīng)注重全面復(fù)習(xí)、重點強化、梳理歸納。

第二周

（12。10—12。16）

第三章 固定資產(chǎn)

第二章 財務(wù)管理基礎(chǔ)

第一章 總論

第三周

（12。17—12。23）

第四章 投資性房地產(chǎn)

第六章 無形資產(chǎn)

第三章 預(yù)算管理

第二章 公司法律制度

第四周

（12。24—12。30）

第五章 長期股權(quán)投資

第四章 籌資管理（上）

第二章 公司法律制度

第五周

（12。31—1。06）

第七章 非貨幣性資產(chǎn)交換

第八章 資產(chǎn)減值

第五章 籌資管理（下）

第三章 其他主體法律制度

第六周

（1。07—1。13）

第九章 金融資產(chǎn)

第十章 股份支付

整體復(fù)習(xí)前五章內(nèi)容

第四章 金融法律制度

第七周

第十一章 長期負(fù)債及借款費用

第六章 投資管理

第四章 金融法律制度

（1。14—1。20）

第八周

（1。21—1。26）

第十二章 債務(wù)重組

第十三章 或有事項

第六章 投資管理

第五章 合同法律制度

第九周

（1。27—2。02）

新春佳節(jié)，可適當(dāng)放松，閑暇之余重溫教材和習(xí)題

第十周

（2。03—2。09）

第十四章 收入

第七章 營運資金管理

第五章 合同法律制度

第十一周

（2。10—2。16）

第十五章 政府補助

第十六章 所得稅

第七章 營運資金管理

第五章 合同法律制度

第十二周

（2。17—2。23）

第十七章 外幣折算

第十八章 會計政策、會計估計變更和差錯更正

第八章 成本管理

第六章 增值稅法律制度

第十三周

（2。24—3。01）

第十九章 資產(chǎn)負(fù)債表日后事項

第八章 成本管理

第六章 增值稅法律制度

第十四周

（3。02—3。08）

第二十章 財務(wù)報告

第九章 收入與分配管理

第七章 企業(yè)所得稅法律制度

第十五周

（3。09—3。15）

第二十章 財務(wù)報告

第五章 長期股權(quán)投資

第十章 財務(wù)分析與評價

第七章 企業(yè)所得稅法律制度

第十六周

（3。16—3。22）

第二十一章 事業(yè)單位會計

復(fù)習(xí)整理一下整本書框架以及公式

第八章 相關(guān)法律制度

第十七周

（3。23—3。31）

第二十二章 民間非盈利組織會計

休息調(diào)整

復(fù)習(xí)整理一下整本書的概念

提示：

篇4

關(guān)鍵詞：企業(yè)財務(wù)管理；信息化管理；財務(wù)信息化；計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用

中圖分類號：F275文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-2374（2009）06-0107-02

針對當(dāng)前企業(yè)財務(wù)集中管理和監(jiān)督控制中的主要問題，應(yīng)把加強企業(yè)財務(wù)的信息化管理、大力推廣運用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和統(tǒng)一的財務(wù)管理軟件，作為現(xiàn)階段管理創(chuàng)新的突破口。

一、目前存在的問題

近年來，隨著企業(yè)集團(tuán)的發(fā)展和母子公司體制的建立，財務(wù)資金管理中的問題愈加突出，財務(wù)風(fēng)險日益顯露，其表現(xiàn)主要有以下三個方面：

（一）信息失真，難以為科學(xué)決策提供依據(jù)

現(xiàn)代企業(yè)管理最根本的是信息的管理，企業(yè)必須及時掌握真實準(zhǔn)確的信息來控制物流、資金流。然而，目前我國相當(dāng)多企業(yè)的信息嚴(yán)重不透明、不對稱和不集成。出于各自的利益，企業(yè)管理部門間不愿及時提供相關(guān)信息，人為制造信息孤島，企業(yè)的高層決策者難以獲取準(zhǔn)確的財務(wù)信息，搞不清楚下面的情況。更為嚴(yán)重的是，企業(yè)各層面都在截留信息，甚至提供虛假信息，使得匯總起來的信息普遍失真，會計核算不準(zhǔn)，報表不真實，有時合并的會計報表還掩蓋了子公司的實際經(jīng)營狀況。據(jù)財政部會計信息質(zhì)量抽查證實，全國80％以上的企業(yè)會計信息存在不同程度的失真。信息的不真實，不但直接影響了企業(yè)的科學(xué)決策，也影響了政府宏觀管理和社會監(jiān)督的效果。

（二）監(jiān)控不力，缺乏事前、事中的嚴(yán)格監(jiān)督

目前國有企業(yè)中，所有者對企業(yè)、母公司對子公司、公司管理層對各資金運動環(huán)節(jié)普遍存在著監(jiān)控不力甚至內(nèi)部人為控制的現(xiàn)象，擅自挪用轉(zhuǎn)移資金甚至侵吞國有資產(chǎn)等問題突出。盡管設(shè)置了一些監(jiān)督職能，也制定了多種監(jiān)督制度，但因監(jiān)督者沒有掌握企業(yè)財務(wù)資金全面情況的必要信息和手段，故而難以及時有效地發(fā)揮作用。相當(dāng)多的企業(yè)在重大投資等問題上還沒有形成有效的決策約束機制，個人說了算，資金的流向與控制脫節(jié)。不少母公司難以及時掌握子公司的財務(wù)資金變動情況，企業(yè)資金入不敷出，依賴借新還舊來維持生產(chǎn)經(jīng)營，財務(wù)風(fēng)險極大。由于監(jiān)督工作不是即時的而是滯后的，不出問題則已，一出問題則觸目驚心。很多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對自身家底財務(wù)狀況不清，財務(wù)人員對經(jīng)營情況又不甚了解，且處于從屬地位，常常只能按領(lǐng)導(dǎo)的意圖處理賬務(wù)，造成“財務(wù)管理跟著會計核算走，會計核算跟著領(lǐng)導(dǎo)意志走”，使財務(wù)監(jiān)督流于形式。

（三）資金散亂，使用效率低下

資金的節(jié)約是最大的節(jié)約，資金的浪費是最大的浪費。在以貨幣為媒介的市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)營運必須牢固樹立以資金為核心的觀念，最大限度地追求資金的使用效率。目前，企業(yè)集團(tuán)資金集中管理的需要和內(nèi)部多級法人資金分散占用的矛盾已成為現(xiàn)階段企業(yè)財務(wù)資金管理中最突出的問題。一是子公司多頭開戶的現(xiàn)象比較普遍，一些集團(tuán)旗下各子公司設(shè)立的賬戶少則數(shù)百，多則逾千，資金管理嚴(yán)重失控。二是投資決策隨意性大，有些企業(yè)不顧自身的能力和發(fā)展目標(biāo)，盲目投資，熱衷于鋪新攤子，投資失誤多，損失嚴(yán)重，使本來就十分緊張的資金狀況雪上加霜。三是資金沉淀嚴(yán)重，占用不盡合理，貨款拖欠居高不下，產(chǎn)成品資金有增無減，周轉(zhuǎn)緩慢，企業(yè)信用和盈利能力下降。

二、提高財務(wù)信息化管理水平

財務(wù)信息化是利用現(xiàn)代信息技術(shù)（計算機、網(wǎng)絡(luò)和通訊等），對傳統(tǒng)會計模式進(jìn)行重構(gòu)，并在重構(gòu)的現(xiàn)代會計模式上通過深化開發(fā)和廣泛利用會計信息資源，建立技術(shù)與會計高度融合的、開放的現(xiàn)代會計信息系統(tǒng)，以提高會計信息在優(yōu)化資源配置中的有用性，促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展和進(jìn)步的過程。財務(wù)信息化過程中對會計報告模式革命最具有催化作用的是網(wǎng)絡(luò)交互技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)。

加強和改善企業(yè)管理要有新思路、新方法，要針對當(dāng)前企業(yè)財務(wù)資金集中管理和監(jiān)督控制中的主要問題，從加強企業(yè)財務(wù)管理的信息化入手，把大力推廣運用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和統(tǒng)一的財務(wù)管理軟件，作為現(xiàn)階段加強和改善企業(yè)財務(wù)管理、促進(jìn)管理創(chuàng)新的突破口。

（一）要以財務(wù)管理為中心推進(jìn)企業(yè)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用

企業(yè)財務(wù)信息是各類信息的交匯點，也是支撐經(jīng)營決策的基礎(chǔ)。企業(yè)管理以財務(wù)管理為中心，財務(wù)管理以資金管理為中心的理念，已成為目前企業(yè)界的共識。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和統(tǒng)一的財務(wù)管理軟件是先進(jìn)的管理思想、管理模式和管理方法的有效載體，也是實施資金集中管理和有效監(jiān)督控制的必然選擇。財務(wù)管理軟件的推廣使用，不單純是推廣軟件本身，更重要的是推廣一種科學(xué)、先進(jìn)的管理理念、管理方法和管理技術(shù)。要借鑒國內(nèi)外一些企業(yè)的成功經(jīng)驗，遵循企業(yè)信息化發(fā)展的一般規(guī)律，從財務(wù)管理、物流管理、營銷管理、生產(chǎn)管理等由易到難的環(huán)節(jié)逐步推進(jìn)。要按照“總體規(guī)劃、分步實施、突出重點、先易后難”的原則，依次開發(fā)運用財務(wù)、銷售、采購、倉儲、生產(chǎn)等管理子系統(tǒng)，做到開發(fā)一塊，運用一塊，見效一塊，逐步實現(xiàn)物流、資金流、信息流的集成。

（二）建立起以財務(wù)管理為核心的內(nèi)部信息管理系統(tǒng)

目前我國多數(shù)企業(yè)在采購、庫存、分銷、成本核算等環(huán)節(jié)的財務(wù)信息時效性差，會計信息質(zhì)量特別是信息的真實性方面問題突出。通過采用計算機網(wǎng)絡(luò)手段和統(tǒng)一的財務(wù)管理軟件，可以將過去繁瑣的會計數(shù)據(jù)加工、分析及人工無法做到的基礎(chǔ)性管理工作和“人盯人”的監(jiān)控方式，借助計算機管理軟件應(yīng)用予以取代，使管理工作的“手”伸長，“眼”變亮，透明度增加，特別是規(guī)章制度可以通過計算機程序固化，減少人為因素，變成硬約束，從技術(shù)上解決信息不及時、不對稱和監(jiān)督乏力、滯后問題。勝利油田魯明油氣勘探開發(fā)有限公司建立了覆蓋整個公司23個會計實體的財務(wù)管理信息系統(tǒng)，實現(xiàn)了“統(tǒng)一計算機平臺，統(tǒng)一規(guī)章制度，統(tǒng)一監(jiān)管”，并可隨時準(zhǔn)確出具滿足管理層要求的財務(wù)會計報告，集團(tuán)公司對下屬子公司都可實施穿透查詢，減少了管理層次，加大了管理幅度，加強了事中控制和監(jiān)督。

（三）要積極推進(jìn)企業(yè)財務(wù)與業(yè)務(wù)一體化的工作

財務(wù)管理的最高層次是業(yè)務(wù)和財務(wù)的完美結(jié)合，即財務(wù)和業(yè)務(wù)的一體化。因此，應(yīng)用統(tǒng)一的計算機財務(wù)管理軟件、實現(xiàn)財務(wù)信息與業(yè)務(wù)流程一體化，進(jìn)而逐步引進(jìn)、消化、開發(fā)使用國際先進(jìn)的ERP系統(tǒng)軟件，是企業(yè)內(nèi)部信息化發(fā)展的基本方向。企業(yè)應(yīng)結(jié)合實際，積極引進(jìn)開發(fā)運用統(tǒng)一的財務(wù)與業(yè)務(wù)一體化的管理軟件，逐步實現(xiàn)生產(chǎn)經(jīng)營全過程的信息流、物流、資金流的集成和數(shù)據(jù)共享，保障企業(yè)預(yù)算、結(jié)算、監(jiān)控等財務(wù)管理工作規(guī)范化、高效化。勝利油田大明集團(tuán)有限公司以財務(wù)管理為中心，以成本控制為重點，初步建立起了產(chǎn)、購、銷、存一體化的內(nèi)部財務(wù)信息系統(tǒng)，實現(xiàn)了“所有原始憑證一次錄入，所有的業(yè)務(wù)核算及登記全部由計算機一次自動完成”，將車間、倉庫、生產(chǎn)、供應(yīng)、財務(wù)各系統(tǒng)緊密地聯(lián)系在一起，做到了“信息集成、過程集成、功能集成”，實現(xiàn)了財務(wù)系統(tǒng)與銷售、供應(yīng)、生產(chǎn)等系統(tǒng)的數(shù)據(jù)共享，管理統(tǒng)一。

篇5

財務(wù)部是公司的關(guān)鍵部門，對內(nèi)財務(wù)管理水平的要求應(yīng)不斷提升，對外要應(yīng)對稅務(wù)、審計及財政等機關(guān)的各項檢查、掌握稅收政策及合理應(yīng)用。回顧即將過去的這一年，在公司領(lǐng)導(dǎo)及部門經(jīng)理的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們的工作著重于公司的經(jīng)營方針、宗旨和效益目標(biāo)上，緊緊圍繞重點展開工作，緊跟公司各項工作部署。在核算、管理方面做了應(yīng)盡的責(zé)任。為了總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚成績，克服不足，現(xiàn)將工作做如下簡要回顧和總結(jié)。

一、費用成本方面的管理

1.規(guī)范了庫存材料的核算管理，嚴(yán)格控制材料庫存的合理儲備，減少資金占用。建立了材料領(lǐng)用制度，改變了原來不論是否需要、不論那個部門使用、也不論購進(jìn)的數(shù)量多少，都在購進(jìn)之日起一次攤銷到某一個部門來核算的模糊成本。

2.在原來的基礎(chǔ)上細(xì)劃了成本費用的管理，加強了運輸費用的項目管理，分門別類的計算每輛車實際消耗的費用項目，真實反映每一輛車當(dāng)期的運輸成本。為運輸車輛的績效管理提供參考依據(jù)。

二、會計基礎(chǔ)工作

(1)認(rèn)真執(zhí)行《會計法》，進(jìn)一步對財務(wù)人員加強財務(wù)基礎(chǔ)工作的指導(dǎo)，規(guī)范記賬憑證的編制，嚴(yán)格對原始憑證的合理性進(jìn)行審核，強化會計檔案的管理等。對所有成本費用按部門、項目進(jìn)行歸集分類，月底將共同費用進(jìn)行分?jǐn)偨Y(jié)轉(zhuǎn)體現(xiàn)部門效益。

(2)國家財政部門對柯萊公司的財務(wù)等級評定還是第一次。我們在無任何前期準(zhǔn)備的前提下，突然接受檢查，但長寧區(qū)財政局還是對柯萊公司財務(wù)基礎(chǔ)管理工作給予了肯定。給柯萊公司的財務(wù)等級分?jǐn)?shù)也是評定組有史以來，評給最高分的一家公司。

(3)按規(guī)定時間編制本公司及集團(tuán)公司需要的各種類型的財務(wù)報表，及時申報各項稅金。在集團(tuán)公司的年中審計、年終預(yù)審及財政稅務(wù)的檢查中，積極配合相關(guān)人員工作。

三、財務(wù)核算與管理工作

(1)按公司要求對分公司以及營業(yè)點的收入、成本進(jìn)行監(jiān)督、審核，制定相應(yīng)的財務(wù)制度。統(tǒng)一核算口徑，日常工作中，及時溝通、密切聯(lián)系并注意對他們的工作提出些指導(dǎo)性的意見，與各分公司、營業(yè)點的核算部門建立了良好的合作關(guān)系。

(2)正確計算營業(yè)稅款及個人所得稅，及時、足額地繳納稅款，積極配合稅務(wù)部門使用新的稅收申報軟件，及時發(fā)現(xiàn)違背稅務(wù)法規(guī)的問題并予以改正，保持與稅務(wù)部門的溝通與聯(lián)系，取得他們的支持與指導(dǎo)。

(3)在緊張的工作之余，加強團(tuán)隊建設(shè)，打造一個業(yè)務(wù)全面，工作熱情高漲的團(tuán)隊。作為一個管理者，對下屬充分做到“察人之長、用人之長、聚人之長、展人之長”，充分發(fā)揮他們的主觀能動性及工作積極性。提高團(tuán)隊的整體素質(zhì)，樹立起開拓創(chuàng)新、務(wù)實高效的部門新形象。

(4)作為基層管理者，我充分認(rèn)識到自己既是一個管理者，更是一個執(zhí)行者。要想帶好一個團(tuán)隊，除了熟悉業(yè)務(wù)外，還需要負(fù)責(zé)具體的工作及業(yè)務(wù)，首先要以身作則，這樣才能保證在人員偏緊的情況下，大家都能夠主動承擔(dān)工作。

新的一年意味著新的起點、新的機遇、新的挑戰(zhàn)，我們決心再接再厲，更上一層樓。要以“細(xì)”為起點，做到細(xì)致入微，對每一崗位、部門的每一項具體的業(yè)務(wù)，都建立起一套相應(yīng)的成本歸集。并將財務(wù)管理的觸角延伸到公司的各個經(jīng)營領(lǐng)域，通過行使財務(wù)監(jiān)督職能，拓展財務(wù)管理與服務(wù)職能，實現(xiàn)財務(wù)管理“零”死角，挖掘財務(wù)活動的潛在價值。

會計科個人工作總結(jié)2

在工作的這段時間以來，我感受很深，雖然這并不是我的第一份工作，但是在此期間，我一直持著謙虛謹(jǐn)慎、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。通過自身的不斷努力，無論是思想上、學(xué)習(xí)上還是工作上，都取得了長足的發(fā)展和巨大的收獲，現(xiàn)個人鑒定如下：

1.在本部門工作中，我一直嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真及時地完成領(lǐng)導(dǎo)布置的每一項任務(wù)，并虛心向同事學(xué)習(xí)，不斷改正工作中的不足；對于集團(tuán)及公司的制度和規(guī)定都是認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格貫徹執(zhí)行；另外，我具有很強的團(tuán)隊合作精神，能很好的協(xié)調(diào)及溝通，配合各部門負(fù)責(zé)人落實及完成公司各項工作，并熱心幫助其他同事，與人相處和諧融洽。

2.工作上，本人自xxxx年工作以來，先后在某某部門、某某科室、會計科等科室工作過，不管走到哪里，都嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，爭當(dāng)行家里手。就是憑著這樣一種堅定的信念，我已熟練掌握儲蓄、會計、計劃、信用卡、個貸等業(yè)務(wù)，成為xx行業(yè)務(wù)的行家里手。我工作過的崗位大部分在前臺，為了能更好的服務(wù)客戶，針對不同層次、不同需求的客戶，我給予不同的幫助和服務(wù)，記得有一位第一次到我行客戶，當(dāng)我了解到他要借款買二手房時，由于他不知該怎么辦，只是有個想法，我便詳細(xì)地向他介紹了個貸的所有手續(xù)。除了在服務(wù)客戶上我盡心盡力，在行里組織的各項活動中我也積極響應(yīng)，經(jīng)常參加單位組織的各項競賽，展示自我，并取得了優(yōu)異的成績，受到了單位的嘉獎。

篇6

[關(guān)鍵詞]財務(wù)學(xué)科；體系；構(gòu)建

中圖分類號：G4.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）17-0002-01

隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和企業(yè)管理的需要，許多學(xué)校根據(jù)需要設(shè)立了財務(wù)學(xué)科，其中建立和完善我國財務(wù)管理的理論、學(xué)科、課程三大體系，是總結(jié)財務(wù)管理活動規(guī)律和實踐經(jīng)驗的關(guān)鍵。當(dāng)前財務(wù)學(xué)科取得了較大的進(jìn)步，并逐漸在各大院校開設(shè)。一個更大的問題是探討財務(wù)管理課程體系設(shè)計，并分析該體系實施過程中的理論教學(xué)和實踐教學(xué)問題。

一、財務(wù)學(xué)科的意義

財務(wù)管理是一項獨立性很強的科目，因此，學(xué)習(xí)財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生需要具備相關(guān)學(xué)科各方面的理論知識與技能。首先要明確財務(wù)管理專業(yè)的定位與合理安排，財務(wù)管理學(xué)科與相關(guān)的管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、會計學(xué)、金融學(xué)等學(xué)科長期交融，所以確定財務(wù)管理學(xué)科與其相關(guān)學(xué)科的關(guān)系是進(jìn)行財務(wù)管理專業(yè)課程設(shè)置的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。我國目前多數(shù)高校的財務(wù)管理專業(yè)的專業(yè)定位不太明確，專業(yè)特色不明顯。因此，無論財務(wù)管理專業(yè)還是從專業(yè)發(fā)展、政府相關(guān)規(guī)定以及從其工作性質(zhì)來看本科財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)科都偏向會計學(xué)。

二、財務(wù)學(xué)科存在的不足

1、課程體系缺乏專業(yè)特色

財務(wù)管理專業(yè)一般情況下是在會計學(xué)、金融學(xué)、工商管等相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)上開設(shè)的，財務(wù)管理專業(yè)課程體系也基本上是表現(xiàn)為會計專業(yè)的課程體系，當(dāng)前財務(wù)管理專業(yè)的特點仍然表現(xiàn)為會計專業(yè)的特點或者具有會計專業(yè)的很多痕跡，無法體現(xiàn)出財務(wù)管理專業(yè)本身的專業(yè)特色。在有些院校中還把財務(wù)會計、成本會計等會計專業(yè)的核心課程列為財務(wù)管理專業(yè)的核心課程，與財務(wù)管理專業(yè)大大不符。另外很多學(xué)校的財務(wù)管理專業(yè)教師缺乏具備財務(wù)管理實踐的教師，無法將財務(wù)管理的教學(xué)理念貫穿于教學(xué)之中。

2、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱

財務(wù)管理專業(yè)的實踐課流于形式，表現(xiàn)在：第一，缺乏具備財務(wù)管理專業(yè)實踐的教師，很多教師大多是從事會計專業(yè)的教師或從事金融學(xué)專業(yè)的教師；第二，財務(wù)管理專業(yè)沒有專門的實驗室，基本上是以會計崗位、金融崗位、證券模擬或綜合會計崗位來代替。第三，雖然很多大學(xué)也建立了一些實訓(xùn)基地但無法達(dá)到財務(wù)管理專業(yè)實習(xí)的真正目的。

3、課程體系設(shè)置不合理

目前許多高職院校中課程體系設(shè)置不盡合理，多數(shù)大學(xué)財務(wù)管理專業(yè)的主干課程是會計學(xué)，財務(wù)管理、財務(wù)分析、金融學(xué)、投資管理學(xué)等課程較少。這種課程設(shè)置體系很顯然沒有根據(jù)財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)科特點和培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置課程體系。此外課程內(nèi)容的重復(fù)和交叉極大地浪費了寶貴的教學(xué)資源而且對財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)科建設(shè)與發(fā)展也產(chǎn)生了不利影響。

三、財務(wù)學(xué)科的設(shè)計思路

1、專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置

高等教育各專業(yè)開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課的目的是為后續(xù)開設(shè)的專業(yè)進(jìn)行奠基的。要想培養(yǎng)財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的扎實全面的能力。專業(yè)基礎(chǔ)課程的設(shè)置必須涉及到經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、會計學(xué)以及金融學(xué)等與財務(wù)管理專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識。專業(yè)基礎(chǔ)課的設(shè)置主要包括：經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、管理信息系統(tǒng)、基礎(chǔ)會計學(xué)、貨幣銀行學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟法、稅法、財務(wù)軟件、證券投資等。通過專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生容易掌握財務(wù)管理專業(yè)相關(guān)的經(jīng)濟管理的基礎(chǔ)理論與方法。

2、財務(wù)管理知識層次的規(guī)定性

任何學(xué)科的研究都是由初級到高級、由實踐到理論不斷推進(jìn)的。所以財務(wù)管理學(xué)可以劃為初級財務(wù)管理學(xué)、中級財務(wù)管理學(xué)、高級財務(wù)管理學(xué)、財務(wù)管理專題等。

3、財務(wù)管理環(huán)節(jié)的規(guī)定性

財務(wù)管理表現(xiàn)為一個循環(huán)過程，是一種有意識的系統(tǒng)的管理活動。財務(wù)管理一般分為財務(wù)預(yù)測、財務(wù)決策、財務(wù)預(yù)算、財務(wù)控制、財務(wù)分析等幾個既有聯(lián)系又有區(qū)別的階段。按照財務(wù)管理環(huán)節(jié)，財務(wù)管理學(xué)可分為財務(wù)預(yù)測學(xué)、財務(wù)決策學(xué)、財務(wù)預(yù)算學(xué)、財務(wù)控制學(xué)、財務(wù)分析學(xué)等。

4、與認(rèn)證教育課程接軌

職業(yè)資格認(rèn)證教育一方面符合高職教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)，另一方面也可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，打造有豐富興趣愛好的職業(yè)化人才，因此，高職財務(wù)管理專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)充分體現(xiàn)這一特點，開設(shè)與職業(yè)資格認(rèn)證教育相接軌的職業(yè)資格課程。

四、財務(wù)學(xué)科課程體系構(gòu)建

目前，很多高校教師從事財務(wù)管理學(xué)科建設(shè)工作，他們大多來自不同的學(xué)科領(lǐng)域，不同的教育背景和不同的知識結(jié)構(gòu)使得財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)術(shù)特色和執(zhí)業(yè)特色缺少色彩，不同人員進(jìn)行的財務(wù)管理學(xué)科課程體系設(shè)計往往都帶有各自學(xué)科內(nèi)容。在開設(shè)這門課程時，許多院校往往是根據(jù)自己的師資力量，而不是本專業(yè)能夠開什么課程出發(fā)，所以導(dǎo)致不同高校在財務(wù)管理課程體系設(shè)計上差別很大，阻礙了財務(wù)管理專業(yè)的發(fā)展，也不能夠滿足社會對財務(wù)管理人才培養(yǎng)目標(biāo)的需求。

在財務(wù)管理專業(yè)課程體系的設(shè)計中要明確三個問題：該專業(yè)培養(yǎng)什么樣的人才？教育賦予受教育者什么樣的特質(zhì)才能夠代表教育價值取向？什么樣的課程體系和教學(xué)手段能滿足社會未來發(fā)展的需要？根據(jù)這三個問題的答案，可將財務(wù)管理專業(yè)課程體系構(gòu)建成四個層次：公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課。因此，財務(wù)管理專業(yè)基礎(chǔ)課的設(shè)置應(yīng)包括：經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、財政學(xué)、管理學(xué)、戰(zhàn)略管理、法律、人力資源管理、會計學(xué)、成本會計、管理會計、稅務(wù)會計等。專業(yè)必修課應(yīng)包括：金融市場理論與實務(wù)、財務(wù)管理、投資學(xué)、財務(wù)分析、衍生金融工具管理、跨國公司財務(wù)、公司價值評估等。

五、結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生對財務(wù)管理與相關(guān)專業(yè)知識的綜合運用能力是至關(guān)重要的一方面。一是以綜合案例的形式加以體現(xiàn)，將財務(wù)管理與會計學(xué)、金融學(xué)等相關(guān)知識融合在一起，可以開設(shè)財務(wù)管理案例分析、納稅籌劃分析、財務(wù)報表分析、會計知識專題講座等課程；二是開設(shè)沙盤實驗課程、企業(yè)報稅課程、操盤手訓(xùn)練課程、以及畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)等，以滿足學(xué)生畢業(yè)與上崗零過度的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 王志輝.優(yōu)化高職財務(wù)管理專業(yè)課程體系的構(gòu)想[J].才智，2008（1）.

篇7

【關(guān)鍵詞】職業(yè)能力 財務(wù)管理 教學(xué)改革

隨著我國市場經(jīng)濟和現(xiàn)代資本市場的日趨完善,各類企事業(yè)單位財務(wù)活動與各方關(guān)系日趨復(fù)雜,用人單位對財務(wù)管理人才的需求不斷增加。據(jù)前程無憂和ACCA聯(lián)合開展的《經(jīng)濟危機下中國財會人才就業(yè)狀況調(diào)查》的報告顯示,在全球經(jīng)濟衰退的時候,財務(wù)管理的重要性被雇主上升到前所未有的高度。2009年約有三分之一的企業(yè)調(diào)整其財會管理隊伍,加大財務(wù)管理對業(yè)務(wù)方向的干預(yù)和指導(dǎo)。在當(dāng)前較為嚴(yán)峻的就業(yè)形式下,為了適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展,滿足日益增長的財務(wù)管理人才需求,高校必須搞好財務(wù)管理的教學(xué)改革,提高財務(wù)管理教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,從而培養(yǎng)財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力,使人才培養(yǎng)與市場需求更加契合。

一、職業(yè)能力與財務(wù)管理人才培養(yǎng)

職業(yè)能力是人們成功地從事某一特定職業(yè)活動所必備的一系列穩(wěn)定的、綜合性的個性心理特征。主要包括職業(yè)專門能力和職業(yè)關(guān)鍵能力兩個部分。職業(yè)專門能力,指完成主要職業(yè)工作任務(wù)所應(yīng)具備的專業(yè)知識和專業(yè)技能,職業(yè)關(guān)鍵能力,與純粹的、專業(yè)的知識和技能沒有直接的聯(lián)系,但對于職業(yè)活動的順利進(jìn)行和促進(jìn)職業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展起著重要的作用。財務(wù)管理人才應(yīng)該具備會計學(xué)、金融學(xué)、管理學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)等專業(yè)知識,其專業(yè)技能一是職業(yè)技能,包括計算機水平、英語水平、相應(yīng)的崗位技能資質(zhì)水平等。二是管理技能,包括對人、財、物進(jìn)行的計劃、組織、指揮、控制等技能。三是協(xié)調(diào)技能,學(xué)會與生產(chǎn)管理人員、銷售管理員工以及企業(yè)其他各環(huán)節(jié)的配合技能。財務(wù)管理人才應(yīng)具備的職業(yè)關(guān)鍵能力主要包括一是學(xué)習(xí)能力,二是創(chuàng)新和周密的思維能力,三是工作能力,四是崇高的道德素質(zhì)。鑒于以上提高學(xué)生職業(yè)能力的考慮,財務(wù)管理人才應(yīng)該在培養(yǎng)目標(biāo)定位、教師隊伍建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革、考核制度改革等方面進(jìn)行探索,以充分體現(xiàn)財務(wù)管理人才職業(yè)能力培養(yǎng)的基本要求,從而提高教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、基于職業(yè)能力培養(yǎng)的財務(wù)管理教學(xué)改革主要環(huán)節(jié)

貫徹“以經(jīng)濟發(fā)展為依托,以人才需求為導(dǎo)向,以學(xué)生為根本,以教師為主體,以教學(xué)為中心,以質(zhì)量為生命”的教學(xué)型高校人才培養(yǎng)思路,考慮學(xué)生對課程教學(xué)的要求,我們將財務(wù)管理的教學(xué)沿著內(nèi)容如何講授---過程如何體現(xiàn)--形成何種變化這一主線總結(jié)為“六講”“三式”和“四變”?！傲v”即課堂講解做到“講重點、講難點、講要點、講疑點、講思路、講方法”,絕大多數(shù)學(xué)生能夠自學(xué)弄懂的內(nèi)容,教師不講,實行個別問題個別解決?！叭健奔?課堂教學(xué)過程體現(xiàn)“啟發(fā)式、討論式、交互式”,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動性,積極參與課堂學(xué)習(xí),及時反饋學(xué)習(xí)信息,這樣形成 “四變”,即變單項灌輸為雙項交流;變簡單作業(yè)為復(fù)雜作業(yè);變注重問題結(jié)論為注重解決過程;變重視記憶訓(xùn)練為原理應(yīng)用。具體財務(wù)管理教學(xué)改革的環(huán)節(jié)包括:

1.教學(xué)主體設(shè)計

課堂教學(xué)中推進(jìn)“雙主體”模式,即老師和學(xué)生都是課堂的主人,都處于主動地位,在課堂中經(jīng)常角色轉(zhuǎn)換,相互提問,相互溝通,互為朋友,互為師生,達(dá)到教學(xué)過程與教學(xué)效果完美統(tǒng)一。

2.教學(xué)理念設(shè)計

緊緊圍繞財務(wù)管理人才職業(yè)專門能力的培養(yǎng)要求,確立“重在實際運用、貴在能力素質(zhì)”的財務(wù)管理課程建設(shè)指導(dǎo)思想。通過介紹背景知識、設(shè)置懸念、提出問題等進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,引導(dǎo)學(xué)生主動思考,實現(xiàn)課堂師生互動,在向?qū)W生傳授知識的同時,培養(yǎng)學(xué)生思考、分析、解決問題的能力。

3.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

《財務(wù)管理》課程具有綜合性和應(yīng)用性的特點,要求學(xué)生不僅掌握基本理論和基本方法,還要能夠在企業(yè)實務(wù)工作中熟練加以運用。課程采取“分層模塊化”的理論教學(xué)內(nèi)容設(shè)計,針對本科生,在教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建、教學(xué)重點布局方面加以重點區(qū)分。課程教學(xué)除介紹財務(wù)管理的基本原理和方法外,更強調(diào)其實際運用及財務(wù)管理前沿知識點,即要求學(xué)生掌握貨幣時間價值、風(fēng)險衡量等基本原理后,按知識模塊把握籌資管理、投資管理、營運資金管理、利潤分配管理、財務(wù)分析等內(nèi)容。課程講授中注重先修課與后續(xù)課的銜接,尤其注意處理好與管理會計等課程的交叉重復(fù)內(nèi)容的安排,將本量利分析等放在管理會計課程中進(jìn)行講授。

4.教學(xué)內(nèi)容組織與安排

課程緊緊圍繞財務(wù)管理人才職業(yè)關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求,針對學(xué)生畢業(yè)去向,或者考研,或者就業(yè),注重在授課內(nèi)容中增加注冊會計師考試和中級會計資格考試或考研的內(nèi)容,對教學(xué)內(nèi)容加以擴充,以培養(yǎng)學(xué)生具有從事企業(yè)財務(wù)工作的基本素質(zhì),使學(xué)生達(dá)到會計師應(yīng)具備的財務(wù)管理理論和業(yè)務(wù)水平,為適應(yīng)市場經(jīng)濟條件下企業(yè)財務(wù)管理的需要打下扎實基礎(chǔ)。

5.實踐教學(xué)體系構(gòu)建

課程教學(xué)中積極開展各項實踐教學(xué)活動,安排學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查調(diào)研、撰寫財務(wù)管理方向的學(xué)生論文,開設(shè)財務(wù)管理實驗。針對財務(wù)管理領(lǐng)域的熱點和難點問題,精選財務(wù)管理實務(wù)案例,在課內(nèi)或課外組織學(xué)生進(jìn)行研討。

6.教學(xué)方法和手段的改進(jìn)與創(chuàng)新

課程教學(xué)中注重將基本理論與專題講座相結(jié)合,將課堂教學(xué)與社會實踐相結(jié)合,將課堂教學(xué)同貫徹規(guī)范相結(jié)合,將課堂講授與網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代化電教媒體教學(xué)相結(jié)合,將課堂教學(xué)與寫調(diào)查報告、寫小論文相結(jié)合。實行讀(原著)、聽(專題報告)、講(系統(tǒng)講授)、談(討論交流)、走(社會實踐)、寫(調(diào)查報告、讀書心得、學(xué)術(shù)論文)等多種教學(xué)形式有機結(jié)合,適當(dāng)運用主題演講、辯論賽、小組調(diào)查和案例討論式教學(xué),努力提高教學(xué)效果,最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。如在教學(xué)中,為鼓勵學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性和積極性,給學(xué)生提供展示個人風(fēng)采的“我所理解的企業(yè)財務(wù)人”主題演講教學(xué)實踐環(huán)節(jié)。這樣既能充分發(fā)揮學(xué)生們的主體性作用,又能加深對所學(xué)知識的印象,達(dá)到交流思想、互通有無、師生共鳴、教學(xué)相長的目的,從而實現(xiàn)理論課教學(xué)的升華。結(jié)合財務(wù)管理目標(biāo)的優(yōu)缺點這個重點內(nèi)容,以辯論賽形式組織討論。討論時,將學(xué)生分為正方(股東財富最大化)和反方(利潤最大化),并選出學(xué)生評委,進(jìn)行辯論賽。在討論企業(yè)各種籌資方法的具體運用時,采取小組調(diào)查和上臺演說的形式,將學(xué)生以宿舍為單位分為若干小組,各組分別設(shè)調(diào)查分析者,報告撰寫者,上臺演說者,各組選出評委和教師一起評判各組的調(diào)查分析效果。課程教學(xué)每章都應(yīng)設(shè)有導(dǎo)入案例,提出需要解決的問題,帶著問題進(jìn)行內(nèi)容講授,其間及時穿插相關(guān)案例,每個重點章結(jié)束后,由學(xué)生上臺進(jìn)行總結(jié)交流,再由教師加以補充修正,最后留出課后思考題。這樣既鍛煉學(xué)生的溝通和表達(dá)能力,又加強師生互動環(huán)節(jié)。課程考核方式應(yīng)采用平時考勤、調(diào)研報告、案例分析和期末閉卷考試相結(jié)合的方式,以鍛煉學(xué)生的綜合能力。課程教學(xué)中充分運用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段,建立了財務(wù)管理學(xué)習(xí)網(wǎng)站,多個教學(xué)平臺的綜合運用,提高了課堂信息量和教學(xué)效果。

三、財務(wù)管理教學(xué)改革的效果評價及其改進(jìn)

財務(wù)管理教學(xué)改革的成功與否,關(guān)鍵在于學(xué)生的感受與反饋。為了解學(xué)生對財務(wù)管理課程教學(xué)改革的要求,更好地深入開展財務(wù)管理教學(xué)研究和教學(xué)改革,我們對08會計本科專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了財務(wù)管理課程學(xué)習(xí)狀況的凋查和分析,旨在得出財務(wù)管理教學(xué)改革的效果評價,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到財務(wù)管理人才職業(yè)能力培養(yǎng)的目標(biāo)。本次調(diào)查時間是2010年5月18日,調(diào)查對象是08會計本1、2班學(xué)生,調(diào)查人數(shù)為90人。調(diào)查結(jié)果顯示:

1.學(xué)生對本課程的興趣很高

絕大多數(shù)學(xué)生對《財務(wù)管理》這門課程感興趣,占91.14%,表明能否很好掌握某學(xué)科知識的前提和基礎(chǔ)是學(xué)生要有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。60.76%的學(xué)生喜歡某門課最看重的是其可以學(xué)習(xí)很多知識,17.72%看重教師講課生動,21.52%看重教師善于調(diào)動學(xué)生積極性這個因素。學(xué)習(xí)這門課程8.74%的學(xué)生要求是對財務(wù)管理知識有一些基本了解,13.92%要求能理解掌握財務(wù)管理知識,有77.34%的學(xué)生要求是能運用財務(wù)管理知識解決企業(yè)實務(wù)問題。尤其現(xiàn)階段對于考各種證書有70.89%認(rèn)為很有必要。以上數(shù)據(jù)可以看出學(xué)生普遍比較務(wù)實,注重自己理論聯(lián)系實際能力的培養(yǎng)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的狀況較好

上課時,有80%的學(xué)生能夠認(rèn)真聽課,81.01%的學(xué)生會做筆記,在學(xué)習(xí)過程中,遇到不會的問題時,83.54%的學(xué)生會選擇上網(wǎng)搜索或查找相關(guān)書籍或問老師或與同學(xué)討論加以解決。除了上課講的內(nèi)容外,有65.82%的學(xué)生會去自學(xué)與課程相關(guān)的內(nèi)容,對日常學(xué)習(xí)有73.42%的學(xué)生有計劃,對待考試有60%的學(xué)生認(rèn)為是靠平時積累,有36.71%的學(xué)生屬于臨時抱佛腳,考前突擊。以上數(shù)據(jù)表明大部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀況較好,從學(xué)生對待考試的態(tài)度不難看出傳統(tǒng)的考核方式不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗和評判。

3.學(xué)生對本課程教學(xué)方法的評價尚可

有70.89%的學(xué)生對課程教學(xué)中引用的相關(guān)案例感興趣,對課程中的小組調(diào)查作業(yè)和學(xué)生上臺總結(jié)重點知識分別有59.49%和67.89%的學(xué)生認(rèn)為有利于增強自身能力,數(shù)據(jù)表明這些方法還有待進(jìn)一步改進(jìn),以增強實施效果。

鑒于以上調(diào)查結(jié)果,我們認(rèn)為今后應(yīng)繼續(xù)加強考核方式的改革,期末成績由“一考獨大”改為綜合評定,平時成績的比例適當(dāng)加大,這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣,避免考前突擊應(yīng)付了事。在教學(xué)方法的綜合運用上,教師應(yīng)針對財務(wù)管理實踐性和操作性較強的特點,盡量滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,積極開展多樣化教學(xué),以增強教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量,以充分體現(xiàn)財務(wù)管理人才職業(yè)能力培養(yǎng)要求,最終實現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

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本文是河北省高等學(xué)校2010年科學(xué)研究計劃項目階段性研究成果,課題編號:SZ2010325。

作者簡介:

篇8

1明確民辦高校本科會計學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)

應(yīng)用型人才是相對于研究型人才和技術(shù)技能型人才而言的，民辦高校特別是獨立院校都是定位于應(yīng)用型人才培養(yǎng)。應(yīng)用型高校相對于研究型高校，更重視將理論運用于實踐，側(cè)重于實踐能力及動手能力的培養(yǎng)，一般是為中小企業(yè)培養(yǎng)骨干員工的，他們對現(xiàn)實操作具有較強的適應(yīng)性和創(chuàng)新性；另外應(yīng)用型與技術(shù)技能型相比，應(yīng)用型對理論的研究應(yīng)該比技術(shù)技能型的更深入些，對專業(yè)業(yè)務(wù)的培訓(xùn)可塑性和對新知識的接受程度和理解性更高些。能夠運用專業(yè)知識不斷地分析和改進(jìn)技術(shù)，經(jīng)過系列培訓(xùn)可以擔(dān)當(dāng)重任成為企業(yè)管理層。

因此，民辦高校本科會計學(xué)專業(yè)在進(jìn)行應(yīng)用型人才培養(yǎng)的時候，既要注意適當(dāng)?shù)睦碚撘龑?dǎo)，也要注意實踐動手能力的培養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成具備人文精神和誠信品質(zhì)，具有經(jīng)濟、管理、法律和會計專業(yè)基本理論及基礎(chǔ)知識，又能夠掌握本專業(yè)的實務(wù)操作，能夠與企業(yè)需求相契合，研究和技能相結(jié)合的，有較高的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ膽?yīng)用型、復(fù)合型人才。

2建造應(yīng)用型本科會計學(xué)專業(yè)本科核心課程體系

筆者所在的學(xué)院中，會計學(xué)專業(yè)分為四個方向?qū)I(yè)，分別是：會計學(xué)方向、注冊會計師方向、金融會計方向、ACCA方向。這四個方向在就業(yè)上各有特點和鮮明方向，同時也存在交叉替換關(guān)系。在過去的幾年里，學(xué)院在這些專業(yè)方向的課程體系方面不斷地變化、修正，力爭反映出該專業(yè)的特色。在專業(yè)核心課程的了解上也不斷地變化。就目前而言，本科會計學(xué)專業(yè)的核心課程我們是理解為將學(xué)生培養(yǎng)為具備各種會計業(yè)務(wù)處理、涉稅業(yè)務(wù)處理、能夠熟練掌握企業(yè)會計部門主要日常事務(wù)處理的人，而需要設(shè)置的相關(guān)主要課程。就我們目前而言，經(jīng)過不斷地論證和組合，會計學(xué)專業(yè)方向以管理學(xué)、宏觀與微觀經(jīng)濟學(xué)、初中高級財務(wù)會計學(xué)、財務(wù)管理、成本會計、管理會計、稅法、審計學(xué)、會計信息系統(tǒng)等作為專業(yè)的主干必修課程。其中將初級財務(wù)會計、財經(jīng)法規(guī)及財務(wù)管理作為學(xué)科基礎(chǔ)課程，上述其余課程作為專業(yè)必修課程，另外設(shè)計相關(guān)的專業(yè)選修課程。作為專業(yè)核心課，多個高校進(jìn)行論證研究，認(rèn)為初中高級財務(wù)會計學(xué)、財務(wù)管理、成本會計、管理會計、稅法、審計學(xué)、會計信息系統(tǒng)這些課程為核心專業(yè)課。注冊會計師方向的主要以注冊會計師考試的6門課程作為核心課程開設(shè)，金融會計方向的在會計學(xué)方向的基礎(chǔ)上再開設(shè)與金融行業(yè)相關(guān)的會計課程。

在筆者看來，就目前而言，上述課程體系及核心課程體系不能鮮明地反映出應(yīng)用型大學(xué)的特質(zhì)，缺乏相關(guān)實踐技術(shù)的訓(xùn)練課程。在設(shè)計核心課程體系時，個人覺得除了上述理論課程外，應(yīng)該加多幾門實訓(xùn)課程，將財務(wù)分崗實訓(xùn)、財務(wù)案例分析等納入核心課程，實現(xiàn)應(yīng)用型教育的有效性。

3立足于應(yīng)用型培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化課程體系、完善核心課程的教學(xué)內(nèi)容

3.1優(yōu)化課程體系設(shè)置

在課程教學(xué)內(nèi)容方面，目前大部分民辦高校在大一第一學(xué)期安排上公共必修課，從大一下學(xué)期開始才開設(shè)初級財務(wù)會計學(xué)課程；大二各種專業(yè)課開始洶涌而至，應(yīng)接不暇。這是按照研究型大學(xué)課程開設(shè)的，對于應(yīng)用型民辦高校，應(yīng)該根據(jù)專業(yè)特性和學(xué)生的特點、教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計。建議要循序漸進(jìn)地安排課程。個人認(rèn)為可以在大一第一學(xué)期課程設(shè)置財經(jīng)法規(guī)課程，讓學(xué)生對會計職業(yè)有個初步的了解，同時明白作為一個會計人員應(yīng)該具備什么素質(zhì)。大一下學(xué)期可以安排初級財務(wù)會計學(xué)和初級財務(wù)會計實訓(xùn)，讓學(xué)生及時地對所學(xué)理論知識進(jìn)行訓(xùn)練，加深印象。如果學(xué)生接受能力尚可的話，還可以安排財務(wù)管理課程在本學(xué)期。大二上學(xué)期可以安排中級財務(wù)會計課程的學(xué)習(xí)，同時安排經(jīng)濟法或者稅法在該學(xué)期，可以安排會計信息系統(tǒng)或者ERP軟件等軟件操作課程，確保每個學(xué)期都有實訓(xùn)課。大二下學(xué)期，可以繼續(xù)安排中級財務(wù)會計及成本會計的學(xué)習(xí)，同時開設(shè)財務(wù)分崗實訓(xùn)課程，作為對會計課程的一個總結(jié)操作。大三上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)對專業(yè)核心課程較為熟悉了，可以加深難度，安排管理會計、高級財務(wù)會計學(xué)的學(xué)習(xí)，在實訓(xùn)方面，安排ERP沙盤模擬，中級財務(wù)會計實務(wù)等讓學(xué)生對企業(yè)的整體運作進(jìn)行熟悉。大三下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)具備較為全面的專業(yè)知識了，可以安排審計和財務(wù)分析課程，課堂中采用大量的案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識運用于實際工作。大四上學(xué)期，可以安排案例導(dǎo)讀、跨專業(yè)模擬實訓(xùn)等課程，設(shè)計較為逼真的企業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生真正地運用所學(xué)知識用于實踐，在畢業(yè)工作前進(jìn)行一次模擬的工作。其余專業(yè)課程，可以讓學(xué)生在平時選修課程進(jìn)行，設(shè)定一定的選修學(xué)分制度完善專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。

3.2界定好核心課程授課內(nèi)容

對于會計專業(yè)的學(xué)生而言，初級—中級—高級財務(wù)會計學(xué)是屬于主干課程中的核心。這三門核心課程的授課內(nèi)容和難易程度應(yīng)該呈現(xiàn)逐步遞增加深的趨勢，目前很多高校對這三門課程的授課內(nèi)容存在重復(fù)現(xiàn)象，這樣既浪費了課時，也不利于學(xué)生對知識的循序漸進(jìn)接受度。例如，初級財務(wù)會計學(xué)中的存貨計價方法、計劃成本法、應(yīng)收賬款資產(chǎn)減值的確認(rèn)、固定資產(chǎn)折舊的計提方法、增值稅進(jìn)項轉(zhuǎn)出等知識點可以安排在中級財務(wù)會計中學(xué)習(xí)。學(xué)生只需要對會計的基本原理和簡單運用掌握透徹就好，由于目前社會上較少企業(yè)采用手工做賬模式，因此里面關(guān)于憑證和賬簿的知識可以采用手工實訓(xùn)的方式進(jìn)行引導(dǎo)講解，不需要花費太多課時；而對于中級財務(wù)會計學(xué)，可以針對六要素進(jìn)行詳細(xì)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，另外再對財務(wù)報表進(jìn)行學(xué)習(xí)即可，對于高級財務(wù)會計，如果課時不夠，考慮安排兩個學(xué)期：一個學(xué)期對特殊業(yè)務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)；另一學(xué)期以合并報表為主進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于應(yīng)用型高校，合并報表大可不需進(jìn)行很詳細(xì)的講解。

4提供良好的教學(xué)組織保障

4.1采用以實踐應(yīng)用為導(dǎo)向的教學(xué)方法

教學(xué)方法，一個老生常談的問題。所有的高校都明白應(yīng)該采用行動、案例導(dǎo)向的教學(xué)模式，但是真正教學(xué)起來能做到的卻極少。民辦高校作為應(yīng)用型大學(xué)的主力軍，應(yīng)該注重教學(xué)效果，將教學(xué)方法靈活性運用于教學(xué)中，形成具有獨立特色的教學(xué)模式。高校在課程建設(shè)時，可以對相關(guān)的核心課程進(jìn)行教學(xué)方法的探析，力爭理論結(jié)合實踐，讓學(xué)生覺得所學(xué)的理論以后工作都能用得上，工作時遇到相似問題就會自然地想到相關(guān)處理方法。教學(xué)方法花樣各不一樣，比如情景模擬法、情景想象法、案例教學(xué)法、問題中心法等，只要能達(dá)到目的的就可以運用于課堂上。鼓勵學(xué)生參與到課堂活動中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣的教學(xué)效果可以事半功倍，又可以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新和自信的能力。

4.2豐富教學(xué)資源

核心課程建設(shè)其中一個很重要的條件便是需要建立相對豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)，多種方式、多種渠道地獲取自己需要的專業(yè)知識。在這方面，應(yīng)用型大學(xué)可以采用建立學(xué)習(xí)網(wǎng)站的方式進(jìn)行，在學(xué)習(xí)網(wǎng)站上將相關(guān)核心課程的基礎(chǔ)知識、具體業(yè)務(wù)流程、需要掌握的基本技能以及具體的實務(wù)操作進(jìn)行分類展示，建立會計專業(yè)案例庫等。在教材選用方面，盡量選擇適合民辦高校學(xué)生學(xué)習(xí)特點的教材。教材既要有詳盡準(zhǔn)確的理論，也需要有一定的案例和實操練習(xí)。自編教材也具有一定的可選性，但是要確保適用性。

4.3建立應(yīng)用型教學(xué)教師團(tuán)隊

高校的學(xué)習(xí)中，雖然說主要是靠學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，但是教師的引導(dǎo)作用也是意義重大的。民辦高校由于其特殊性，在教師的聘用上比較多樣化，呈現(xiàn)“兩頭重、中間輕”的狀態(tài)，即中年骨干教師少，公辦高校退休返聘教師和應(yīng)屆畢業(yè)生居多。這樣就導(dǎo)致平時在教學(xué)中，出現(xiàn)老教授極度注重理論講解，缺乏實際應(yīng)用引導(dǎo)；而應(yīng)屆畢業(yè)生缺乏社會工作經(jīng)驗，在課堂中也缺乏聯(lián)系理論的案例。這對于培養(yǎng)應(yīng)用型學(xué)生是極其不利的。民辦高校應(yīng)當(dāng)采取措施穩(wěn)住教師隊伍，利用老教授引導(dǎo)理論學(xué)習(xí)，重用中間骨干教師，培養(yǎng)年輕教師，為年輕教師提供一定的社會實踐機會，做好校企合作工作。建立課程負(fù)責(zé)人制度，每門課程安排相對穩(wěn)定的教師進(jìn)行授課，相互交流，形成特色教學(xué)。

總之，課程建設(shè)是一個艱巨而持久的任務(wù)和目標(biāo)。民辦高校本科會計學(xué)專業(yè)在課程建設(shè)上還存在許多不足，每個學(xué)校都在積極地改進(jìn)中，筆者所在學(xué)院也在積極響應(yīng)中，在深化特色教育、深化應(yīng)用型人才教育的背景下，民辦高校會進(jìn)一步地優(yōu)化課程體系、專業(yè)設(shè)置和教師隊伍，不斷地補充和完善教學(xué)資料和教學(xué)方法，使教學(xué)更加貼近實際應(yīng)用，達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的。

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篇9

【關(guān)鍵詞】財務(wù)管理，教學(xué)現(xiàn)狀，教學(xué)建議，基本理論，實踐技能，教材建設(shè)

一、財務(wù)管理課程的特點

《財務(wù)管理》屬于管理學(xué)的范疇，是門以微觀經(jīng)濟學(xué)為理論基礎(chǔ)，以資本市場為背景，以現(xiàn)代企業(yè)為對象，闡述財務(wù)管理的基本理論和方法的應(yīng)用很強的學(xué)科?！敦攧?wù)管理》現(xiàn)代企業(yè)管理中的核心內(nèi)容，是高等院校的經(jīng)管類相關(guān)專業(yè)的核心課程。企業(yè)的經(jīng)營決策者和管理者都應(yīng)該通曉企業(yè)財務(wù)管理的基本原理和基本知識，是財務(wù)管理人員進(jìn)行公司理財及證券投資人員進(jìn)行投資乃至人們在日常經(jīng)濟生活中進(jìn)行家庭生活理財時應(yīng)必修的專業(yè)知識。其理論性強、公式多、涉及面廣、計算復(fù)雜、實用性強，在教與學(xué)上都有一定的難度。要學(xué)好本課程內(nèi)容，要求學(xué)生有較扎實的會計業(yè)務(wù)、統(tǒng)計學(xué)業(yè)務(wù)和經(jīng)濟數(shù)學(xué)功底。其基本理論和基本方法早已形成較系統(tǒng)的體系，并在長期的教學(xué)實踐中形成較固定的教學(xué)內(nèi)容?！敦攧?wù)管理》是一門理論性與實踐性都較強的應(yīng)用型學(xué)科，該特點決定著該課程既要重視理論教學(xué)，更加要重視實踐教學(xué)。

二、高職高專財務(wù)管理的教學(xué)現(xiàn)狀

目前在財務(wù)管理教學(xué)中的現(xiàn)狀主要有如下幾個方面：

1、高職高專學(xué)生現(xiàn)狀。一般來說，高職院校學(xué)生基礎(chǔ)不強，學(xué)習(xí)主動性不足，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。學(xué)生形象思維比較強，而抽象思維相對較弱。因此，高職學(xué)生能較快地獲取經(jīng)驗性動手技能，對于陳述性的理論知識興趣和掌握方面顯得較弱。

2、高職高專教師現(xiàn)狀。教師本身的實踐經(jīng)驗欠缺。教師大多是從本科、研究生、博士生的高等院校而來。來自企事業(yè)單位的極少。他們的文化理論素質(zhì)較高，但社會工作的實踐能力，實際動手能力相對有限。他們教學(xué)過程的組織一般只能按照教材上設(shè)計的模式進(jìn)行。幾乎沒有生動案例，對知識點的講解缺乏趣味性。課堂的大部分時間，是教師在唱獨角戲。很少有教師和學(xué)生的雙向的溝通交流。而教師講授的也僅僅局限在基礎(chǔ)知識、基本理論和技能上，很少甚至是沒有給學(xué)生動手的時間。

3、高職高專的教材現(xiàn)狀。教材內(nèi)容，不能體現(xiàn)高職教育特色。案例的選取也缺乏連貫性和系統(tǒng)性，制約了同學(xué)們系統(tǒng)的理解財務(wù)管理的真正意義。財務(wù)管理的教學(xué)實踐普遍存在著理論教學(xué)與實際需要相脫節(jié)，教學(xué)內(nèi)容多與教學(xué)時數(shù)少等諸多矛盾明顯?？崴票究坪脱芯可逃?，多數(shù)比較側(cè)重于理論教學(xué)。

4、高職高專的教學(xué)現(xiàn)狀。目前，高職院校在講授這門課時,普遍存在著重理論輕實務(wù)、重傳授輕參與的缺陷。真正突現(xiàn)高職高專的教學(xué)特點的不多，相似本科理論式的壓縮教學(xué)。對實踐的要求基本上很少甚至是沒有。采用以講授為主的單一“填鴨式”教學(xué)，這種課堂教學(xué)方法沒有為培養(yǎng)學(xué)生分析和解決財務(wù)問題的能力提供必要的訓(xùn)練，容易造成學(xué)生的實際應(yīng)用能力差等問題。

課程教學(xué)實踐不夠。案例教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)實施不夠。對知識點的講解缺乏趣味性。學(xué)生被動的接受知識模式，很難達(dá)到良好的授課效果。教學(xué)方法與學(xué)生綜合能力培養(yǎng)不相適宜、多媒體教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法不相融合。

5、激勵制度的現(xiàn)狀。教師的津貼大部分都與課時掛鉤，這些影響了教師對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)改革創(chuàng)新的動力，對教師在教學(xué)方法上的創(chuàng)新缺少激勵措施。教師教學(xué)改革和創(chuàng)新的動力不足。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的建議

任何一門課程要有高的教學(xué)質(zhì)量、好的教學(xué)效果，需要師生共同努力。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣成了增強該課程教學(xué)效果的前提。

（一）不忽視學(xué)生課程必備基本理論的教學(xué)

誠然，財務(wù)管理的理論，經(jīng)過西方經(jīng)濟社會一百多年的發(fā)展和完善，已經(jīng)是十分繁雜而系統(tǒng)的了，對于學(xué)習(xí)理論不太有優(yōu)勢的高職高專學(xué)生來講，不管是能力還是時間上，要學(xué)的好，的確有一定的困難。因此，結(jié)合高職高專的學(xué)生實際，對財務(wù)管理的理論的合理選擇，適度刪減部分內(nèi)容，是必要的。

必備的基本理論知識是該課程及其實踐的基礎(chǔ)。雖然高職教育的重點不在理論研究,但是絕對不能忽視理論教學(xué)而單純地強調(diào)實踐教學(xué)。理論對于實踐而言,其作用就在于為實踐提供分析和解決問題的基礎(chǔ)、方式、方法。同時,理論教學(xué)還能為高職畢業(yè)生以后深造和提高，或備考會計專業(yè)技術(shù)資格(中級)，打下必備基礎(chǔ)。

（二）加強學(xué)生專業(yè)實踐技能的培養(yǎng)

1、加強實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)研究。高職高專的實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)研究，是高職教育的必要環(huán)節(jié)。為了達(dá)到較好的教學(xué)效果，要不斷的研究符合高專學(xué)生特點的學(xué)習(xí)和實踐的內(nèi)容、不斷地研究生動有趣科學(xué)合理組織教學(xué)的方式方法等等。它是提高高職學(xué)生實踐技能的前提和有力保障。

篇10

關(guān)鍵詞：中小學(xué)財務(wù)管理 內(nèi)部控制 問題

我國曾在教育資源上極度匱乏，隨著國家政策對教育的不斷重視，教育資源逐步豐富起來，城鎮(zhèn)及農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校數(shù)量逐年增加，私立及民辦學(xué)校也逐步多了起來。但是在這些學(xué)校中，都存在經(jīng)濟資源運作問題、內(nèi)部管理混亂、財務(wù)制度未被嚴(yán)格執(zhí)行等。學(xué)校的收入有限，經(jīng)費出現(xiàn)問題會導(dǎo)致教師收入減少、教師質(zhì)量下降，對教育質(zhì)量造成影響。面對這樣的問題，合理利用中小學(xué)的資金、配置教學(xué)資源，是中小學(xué)財務(wù)管理的首要任務(wù)，本文從實際工作中，總結(jié)中小學(xué)財務(wù)管理存在的一些問題，并從內(nèi)部控制的角度提出對策與建議。

1 近年在中小學(xué)財務(wù)管理中存在的問題及成因

1.1 經(jīng)費管理混亂 目前中小學(xué)財務(wù)管理問題最嚴(yán)重的就是經(jīng)費管理混亂，中小學(xué)中廣泛存在超標(biāo)收費或亂收費的問題，同時學(xué)校財務(wù)支出也存在著盲目與花費過度的現(xiàn)象。收費混亂一般有幾種問題，一是學(xué)費、資料費、學(xué)生活動費用超額收??；二是收取不必要的費用，借用畢業(yè)、訂服裝、考試等名目，過度收費，甚至重復(fù)收費。對于不需要繳納特定費用的學(xué)生，也被莫名收費。而支出的問題類似，資料采購過度，沒有嚴(yán)格的計劃，教室中安裝的投影、電視和計算機，往往使用率不高。有些學(xué)校設(shè)立了健身房、舞蹈房，裝備齊全，但是使用率極其低下，平時并未在學(xué)生課余時間或體育課時利用，這無疑是對資源與資金的浪費。加班費、監(jiān)考費等費用的發(fā)放，也有部分學(xué)校存在給教職工發(fā)放的福利過度的傾向等。另外還有一個現(xiàn)象是對報賬的管理不嚴(yán)，發(fā)票的來源、購買的條目審核不足，導(dǎo)致經(jīng)費流入不應(yīng)該流入的渠道，浪費了中小學(xué)的財務(wù)資源。資金未被利用到預(yù)期被利用的地方是對教育經(jīng)費與學(xué)校固定資產(chǎn)的侵占。甚至使中小學(xué)出現(xiàn)入不敷出的現(xiàn)象，經(jīng)費管理的混亂使得有些中小學(xué)到了依賴貸款維持經(jīng)營的地步。

1.2 政府及管理部門監(jiān)管力度不足 對于中小學(xué)財務(wù)管理中存在的經(jīng)費使用混亂問題、收費混亂問題及資產(chǎn)侵占問題，源于監(jiān)督部門管理力度不足，更多的是一種放任不管的態(tài)度，甚至出現(xiàn)包庇、阻礙查處及管理變革。由于教育主管部門的管理體制，層級的隔離也導(dǎo)致中小學(xué)的財務(wù)管理無人問津。在經(jīng)費的撥付之后，便不再過問經(jīng)費的使用去向，中小學(xué)也不向教育主管部門匯報。支出過度與資產(chǎn)侵占問題更可能與學(xué)校的高層領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)，問題即使被發(fā)現(xiàn)，也難以被有效解決。

1.3 管理崗位不固定、責(zé)任心缺乏 在學(xué)校中，無論是教師還是行政管理者，位置不固定都可能導(dǎo)致其短期行為，缺乏責(zé)任心。學(xué)校的教師及領(lǐng)導(dǎo)在每學(xué)年的工作崗位都有可能有較大的變動，這種不固定可能引發(fā)意識上的不穩(wěn)定，導(dǎo)致各個崗位上的員工缺乏責(zé)任心。這也是造成財務(wù)管理秩序不佳的原因之一。對學(xué)校管理層而言，由于在崗時間有限，可能出現(xiàn)對已發(fā)生問題視而不見的問題，同時也會出現(xiàn)“抓住機會揮霍”的思想。過度支出及侵占資產(chǎn)的問題便會越發(fā)嚴(yán)重，責(zé)任心也無從建立。

1.4 審計工作不到位 審計工作是為了實現(xiàn)財務(wù)目標(biāo)，有助于利用財務(wù)資源，與財務(wù)管理效率密切相關(guān)，審計工作實施到位既能保證財務(wù)管理制度的健全，又能提高單位的財務(wù)效率。中小學(xué)財務(wù)管理中，審計工作往往被忽略，審計與督查未能起到防范和處理財務(wù)管理混亂的作用，層層的管理部門，對財務(wù)問題重視不夠，直到問題到了不可收拾的時候才會著手處理。這無疑助漲了前面提到的支出過度，經(jīng)費管理混亂，侵占學(xué)校資源等問題，并使這些問題進(jìn)入惡性循環(huán)。不僅中小學(xué)內(nèi)部對財務(wù)管理不重視，省級市級等審計、監(jiān)督部門也并未將此問題作為工作重點，財政和審計部門更多的是將工作重心定位于當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟建設(shè)，對資金需求量較大的部門關(guān)注較多，而中小學(xué)并不在此列。受監(jiān)管部門的人力、物力等各種因素限制，教育系統(tǒng)的審計監(jiān)督更是被遺忘掉了。

2 改善中小學(xué)財務(wù)管理的建議

從第一部分的分析中可以看出，中小學(xué)財務(wù)管理的問題大多來自管理者主觀因素以及制度因素。在本節(jié)中，將從內(nèi)部控制的角度出發(fā)，從管理者及制度方面，對中小學(xué)財務(wù)管理提出建議。

2.1 對中小學(xué)財務(wù)管理體制的完善 無論是財務(wù)管理，還是審計監(jiān)督，體制都是其中最重要的部分。中小學(xué)在全國各地比較分散，受地區(qū)及省市的地域因素等影響，管理手段難以統(tǒng)一。我國財政部與國家教委早在1997年就在中小學(xué)財務(wù)管理制度中指出，對不需要設(shè)置財務(wù)機構(gòu)的或者不具備條件的中小學(xué)校，實行集中管理、分校核算。這種方式已經(jīng)指出了明確的方向，即對中小學(xué)財務(wù)管理活動的集中式管理，中小學(xué)的財務(wù)管理活動，由一個統(tǒng)一的機構(gòu)管理，這個機構(gòu)可以是地區(qū)性的，也可以以縣、區(qū)等為單位劃分。當(dāng)中小學(xué)的財務(wù)管理活動在一個集中的管理核算中心掌控下，對學(xué)校的財務(wù)資源所有權(quán)、使用權(quán)進(jìn)行管理，那么學(xué)校經(jīng)費開支、收費都將被規(guī)范。學(xué)校中只設(shè)立管理報賬的人員，由這個人員與統(tǒng)一核算中心機構(gòu)進(jìn)行聯(lián)絡(luò)。

另外，還應(yīng)充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢及金融機構(gòu)的優(yōu)勢，中小學(xué)財務(wù)管理可以逐步引入計算機信息系統(tǒng)，增強信息的透明性，也可以輔助教育主管部門對其的監(jiān)督。隨著擔(dān)保與信托等金融產(chǎn)品的發(fā)展，在中小學(xué)教育融資問題上，可以探索利用信托等為教育進(jìn)行市場融資。但是要合理設(shè)計產(chǎn)品，避免招致過大的風(fēng)險。

2.2 加強人員素質(zhì)提高 中小學(xué)中教師及管理人員崗位變動較大，導(dǎo)致責(zé)任心缺失，對問題視而不見。在對財務(wù)管理的進(jìn)一步改進(jìn)中，一方面要改善中小學(xué)財務(wù)人員更換頻繁的問題，引進(jìn)財務(wù)相關(guān)專業(yè)的人員，提高人員專業(yè)素養(yǎng)水平。另一方面，對于在職人員，學(xué)校要加強對其的培訓(xùn)，進(jìn)行職稱考核，繼續(xù)提升其專業(yè)素質(zhì)，并與其他機構(gòu)進(jìn)行交流，提供培訓(xùn)機會。這兩方面的努力都會加強中小學(xué)的財務(wù)管理人員隊伍建設(shè)，有利于提高管理水平。值得注意的是，尤其是民辦學(xué)校，國家監(jiān)管不嚴(yán)，民辦學(xué)校的資金來源少，辦學(xué)的專業(yè)性與公正性不如公立學(xué)校，在學(xué)校發(fā)生損失時，能否保證教師及學(xué)生的利益，保證就學(xué)與就業(yè)的權(quán)益等，也是需要通過加強財務(wù)監(jiān)督來保障的。加強對民辦學(xué)校的財務(wù)管理隊伍建設(shè)，提高就業(yè)人員的責(zé)任心。

2.3 加強內(nèi)部控制規(guī)范的執(zhí)行 根據(jù)新出的《行政事業(yè)單位內(nèi)部控制規(guī)范》，對中小學(xué)財務(wù)管理來講，也是一個重要的參考依據(jù)。教育主管部門根據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w情況，制定針對中小學(xué)內(nèi)部控制的財務(wù)管理制度，加強內(nèi)部監(jiān)督與檢查。另外，對《會計法》、《審計法》和新頒布的《中小學(xué)財務(wù)制度》定期學(xué)習(xí)，使之作為中小學(xué)財務(wù)管理的操作準(zhǔn)則，逐步建立全面的內(nèi)部控制制度、財務(wù)信息披露制度，對財務(wù)管理進(jìn)行事前和事后的監(jiān)督。

對學(xué)校的預(yù)算管理進(jìn)行監(jiān)督，將收入與支出納入監(jiān)督范圍，這將使得學(xué)校的經(jīng)費使用更加透明。對于支出，以具體票據(jù)為原則，票據(jù)的真實性，完整性，支出理由是否充分，支出數(shù)額是否在規(guī)定范圍以內(nèi)，層層經(jīng)辦人及監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)的簽字。對于校內(nèi)物資采購等支出項目，要審核其采購的需求，采購項目實現(xiàn)的途徑，集中管理的方式，可以杜絕較多的不規(guī)范行為。對學(xué)校的建設(shè)規(guī)劃進(jìn)行衡量，避免過度開支、資金的隨意挪用等。并且將學(xué)校的收入嚴(yán)格管理，避免學(xué)校負(fù)債過重，收入要來自于學(xué)生，花之于學(xué)生，每學(xué)期結(jié)算。

對上一部分中提到的審計工作不到位的問題，對中小學(xué)的財務(wù)監(jiān)督下一步的建議，則是發(fā)揮教育系統(tǒng)內(nèi)部審計的監(jiān)督作用，對中小學(xué)會計工作及財務(wù)管理制度進(jìn)行檢查，并推進(jìn)管理制度落實。從學(xué)校內(nèi)部到區(qū)、市等教育監(jiān)管機構(gòu)，層層監(jiān)督，避免疏漏。

3 小結(jié)

本文主要從目前中小學(xué)財務(wù)管理現(xiàn)實工作中存在的問題入手，分析了主要問題及其成因，認(rèn)為中小學(xué)財務(wù)管理目前存在經(jīng)費管理混亂、管理人員隊伍及體制不完善、審計工作不到位等問題，這些問題也是中小學(xué)財務(wù)管理中出現(xiàn)疏漏的成因。針對這些問題，本文結(jié)合《行政事業(yè)單位內(nèi)部控制規(guī)范》，對中小學(xué)財務(wù)管理的改善提出了針對財務(wù)管理制度、人員管理及審計的建議。值得注意的是，這些建議是戰(zhàn)略性的，對具體地區(qū)的具體學(xué)校，存在特殊的情況，還應(yīng)該由該學(xué)校進(jìn)行調(diào)整與細(xì)化，得到戰(zhàn)術(shù)性的、操作層面上的改進(jìn)方式。

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