導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高中語文必背基礎(chǔ)知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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Abstract: in 2008 the Jiangxi Province college entrance examination language proposition characteristic is returns the linguistic skills standard, the return language teaching material, the guidance studies, examines student's culture to accumulate with the knowledge migration ability. These four proposition characteristic both explained 08 year proposition characteristic, and has pointed out in 2009 the college entrance examination language review direction: Return linguistic skills standard, return language teaching material. Therefore, in the comprehensive review stage, schoolmates do not aim too high, do not do has crossed the difficult exercise, should take the elementary knowledge as the book, should place in with emphasis the textbook.

關(guān)鍵詞：高考語文復(fù)習(xí) 回歸課本

Key words:College entrance examination Language review Return textbook

2008年江西省高考語文命題特色是回歸語文能力本位，回歸語文教材，導(dǎo)向讀書，考查學(xué)生的文化積淀和知識遷移能力。這四個命題特色既解釋了08年的命題特點，又指出了2009年高考語文復(fù)習(xí)的方向：回歸語文能力本位，回歸語文教材。

縱觀多年的語文高考題，高考語文一般不考偏、難、怪的題目，考的都是大家應(yīng)該掌握的最基本的東西，而課本又是大家共同遵守的基礎(chǔ)文本，高考題目雖來自課外，但知識點卻出自課內(nèi)，可謂萬變不離其宗。例如08年江西省高考語文試卷，內(nèi)容覆蓋中學(xué)教科書所涉及的語文知識和基本能力的要求。許多題目的命題原則是“命題在課外，答案在課內(nèi)”，注重課內(nèi)知識和能力的遷移與延伸。如文學(xué)常識與名篇填空題分別選自高中語文課本第三冊的《歸園田居》、《揚州慢》，第四冊的《陳情表》和中國古代戲曲單元知識簡介以及第五冊的《春夜洛城聞笛》，充分體現(xiàn)了“回歸課本”的特點。字音題、字形題、文言文實詞題、散文閱讀題、句式仿用題，均與課本有著直接或間接的聯(lián)系，這對中學(xué)語文教學(xué)具有穩(wěn)定和積極的促進(jìn)作用，也是對脫離課本一味盲目沉浸“題?！钡募m偏。

因此，在全面復(fù)習(xí)階段，同學(xué)們不要好高騖遠(yuǎn)，不要做過偏過難的習(xí)題，應(yīng)以基礎(chǔ)知識為本，重點應(yīng)放在課本上。

回歸課本，首先要反復(fù)看課本，熟練背誦課本中規(guī)定的必背篇章，將高中語文一至六冊課文中易錯易混字詞與疑難字詞的音、形、義摘抄下來。只有在掌握好課本字詞的基礎(chǔ)上才能形成一套自己比較完整的重點字詞記錄表。例如08年江西卷選擇題第一題的“付梓(zǐ)”、“錙(zī)銖必較”，“不恤(xù)”、“雋(juàn)永”、“咸與(yǔ)維新”、“邂(xiè)逅”、“便(biàn)宜行事”和第二題中的“贗品”、“淺嘗輒止”、“蓬蒿”、“告罄”、“倩影”等詞語均來自課內(nèi)，同學(xué)們在復(fù)習(xí)時如果注重掌握好課本上的基礎(chǔ)類和識記類內(nèi)容，就能準(zhǔn)確判斷這些詞語中的讀音、字形的正誤，也就不會輕易丟失這些題目的分?jǐn)?shù)了。

其次，文言文復(fù)習(xí)也要從大量積累課外材料回歸到課本，因為高考中的文言文也是從課本的篇目拓展出來的。在2008年高考江西卷文言文閱讀中，第10個選擇題要求學(xué)生從試題所提供的四個選項中選出與“鄭人病之”中“病”的用法相同的一項，不少考生因選項無上下文語境，推斷不出“病”字的用法而導(dǎo)致失分。其實，試題所提供的選項都是考生所學(xué)過的內(nèi)容：《病梅館記》、《觸龍說趙太后》、《子路、曾皙、冉有、公西華侍座》后的練習(xí)題。但由于同學(xué)們平時對課內(nèi)文言文掌握得不夠熟練，所以做起題來就困難重重，失分嚴(yán)重。因此，在平時的復(fù)習(xí)時過程中要在熟讀課文的基礎(chǔ)上，對文言文的基礎(chǔ)知識進(jìn)行認(rèn)真的梳理和歸納，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。比如實詞，應(yīng)該從一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等方面梳理；虛詞，應(yīng)將重要虛詞的各種不同用法及典型例句加以梳理；句式，應(yīng)將判斷句、被動句、倒裝句、省略句等方面對典型例句加以梳理。這樣既形成了文言文知識網(wǎng)絡(luò)，又加深了對典型例句的印象。

再次，現(xiàn)代文閱讀也要回歸課本，因為我們的課本選擇的文章都是比較有代表性的。我們不僅要學(xué)好這些課文，更重要的是通過這篇文章掌握具有同類文章的特點和規(guī)律。比如，理清課文思路，歸納課文自然段的段意和中心思想等，都是比較常見的考點，2008年高考江西卷第17題要求考生指出文章的結(jié)構(gòu)方式，并作簡要分析。這道題就是考查考生對文章思路的把握分析能力?？忌鷳?yīng)對文章謀篇布局有一個總體了解，然后才能具體分析。同學(xué)們?nèi)粽莆蘸昧苏n本中的這類題目，這道題就很容易答到要點了。高考選的閱讀材料，它的難度一般不會超過課本里的那些課文。在通常情況下，同學(xué)們?nèi)绻軌蛘莆蘸妥x懂課本上的這些文章，就能看懂其他一些文章，還能領(lǐng)悟作者所表達(dá)的情感。唯有如此，方能很好地回答高考題了。